ინტელექტუალური შესაძლებლობები არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტის ფორმირების პროცესი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება: პრობლემები და გადაჭრის პერსპექტივები - დოკუმენტი
ექვს წლამდე ბავშვებს უკვე შეუძლიათ თამაშის დაწყებამდე როლების მინიჭება და როლის დაცვით საკუთარი ქცევის ჩამოყალიბება. თამაშის ურთიერთქმედებათან ახლავს მეტყველება, რომელიც როგორც შინაარსით, ასევე ინტონაციით შეესაბამება აღებულ როლს. თანმხლები გამოსვლა რეალური ურთიერთობებიბავშვები განსხვავდებიან როლური მეტყველებისგან. ბავშვები იწყებენ დაუფლებას სოციალური ურთიერთობებიდა გააცნობიეროს პოზიციების დაქვემდებარებაში სხვადასხვა სახისუფროსების საქმიანობა, ზოგიერთი როლი მათთვის უფრო მიმზიდველი ხდება, ვიდრე სხვები. როლების განაწილებას შეიძლება ახლდეს კონფლიქტები როლური ქცევის დაქვემდებარებასთან დაკავშირებით. თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ორგანიზაცია სათამაშო სივრცე, რომელშიც შესაძლებელია სემანტიკური „ცენტრის“ და „პერიფერიის“ გარჩევა. (მაგალითად, თამაშში „საავადმყოფო“ ასეთი ცენტრი წარმოდგენილია ექიმის კაბინეტით, თამაშში „პარბერშოპი“ თმის შეჭრის ოთახით, ხოლო მოსაცდელი არის სათამაშო სივრცის პერიფერია.) ხასიათდება ბავშვების მოქმედებები თამაშებში. მრავალფეროვნებით.
ვითარდება ბავშვების ვიზუალური აქტივობა. ეს ის ასაკია, როდესაც ბავშვები ყველაზე აქტიურები არიან ხატვაში. ერთი წლის განმავლობაში ბავშვებს შეუძლიათ ორი ათასამდე ნახატის შექმნა. ნახატების შინაარსი შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს: ეს არის ბავშვების ცხოვრებისეული გამოცდილება, წარმოსახვითი სიტუაციები და ილუსტრაციები ფილმებისა და წიგნებისთვის. ჩვეულებრივ, ამ ასაკის ბავშვების ნახატები წარმოდგენილია სქემატური გამოსახულებებით სხვადასხვა ობიექტები, მაგრამ ასევე შეიძლება ჰქონდეს ორიგინალური კომპოზიციური გადაწყვეტა, გადმოსცეს სტატიკური და დინამიური ურთიერთობები. ნახატებს აქვს სიუჟეტური ხასიათი; ხშირად შეგიძლიათ შეამჩნიოთ განმეორებითი ნაკვეთები, რომლებშიც მცირე ან, პირიქით, მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება. ადამიანის სურათი ახლა უფრო დეტალური და პროპორციულია. ფიგურა აჩვენებს სქესიდა ემოციური მდგომარეობაგამოსახული ადამიანი.
დიზაინის შექმნისას შესამჩნევია იმ პირობების ანალიზის უნარი, რომელშიც ეს აქტივობა მიმდინარეობს. ბავშვები იყენებენ სხვადასხვა ნაწილებს ხის კონსტრუქციის კომპლექტი, შეუძლია შეცვალოს სამშენებლო ნაწილები ხელმისაწვდომი მასალის მიხედვით. დაეუფლეთ ნიმუშის გამოკვლევის განზოგადებულ მეთოდს. ბავშვები ამოიცნობენ შემოთავაზებული შენობის ძირითად ნაწილებს. კონსტრუქციული საქმიანობა შეიძლება განხორციელდეს სქემის მიხედვით, გეგმის მიხედვით ან პირობების მიხედვით. მშენებლობა ხდება ერთობლივი საქმიანობის პროცესში.
ბავშვებს შეუძლიათ შექმნან ქაღალდიდან რამდენჯერმე დასაკეცი (ორი, ოთხი, ექვსი დასაკეცი); ბუნებრივი მასალისგან. ისინი ეუფლებიან დიზაინის ორ მეთოდს, მ.ა. Ცივი:
- 1) ბუნებრივი მასალისგან მხატვრულ გამოსახულებამდე (ბავშვი ქმნის სრულ გამოსახულებას ბუნებრივი მასალისგან, ამატებს მას სხვადასხვა დეტალებს);
- 2)-დან მხატვრული გამოსახულებარომ ბუნებრივი მასალა(ბავშვი აიღებს საჭირო მასალაგამოსახულების განსახიერება).
ფერის, ფორმისა და ზომის აღქმა და ობიექტების სტრუქტურა კვლავ გაუმჯობესდება; ბავშვების იდეები სისტემატიზებულია. მათ ესმით არა მხოლოდ ძირითადი ფერები და მათი ჩრდილები, არამედ შუალედურიც. ფერის ჩრდილები; მართკუთხედების, ოვალების, სამკუთხედების ფორმებში. ისინი აღიქვამენ საგნების ზომას და ადვილად აწყობენ 10-მდე ობიექტს აღმავალი ან დაღმავალი თანმიმდევრობით.
თუმცა, ბავშვებს შეიძლება მხოლოდ გაუჭირდეთ ობიექტების სივრცითი პოზიციის ანალიზი, თუ ფორმები და მათი სივრცითი განლაგება არ არის თანმიმდევრული. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ გარკვეულ სიტუაციებში აღქმა რთულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, განსაკუთრებით თუ მათ ერთდროულად უნდა გაითვალისწინონ რამდენიმე განსხვავებული და ამავე დროს საპირისპირო ნიშანი.
უფროს სკოლამდელ ასაკში განვითარება გრძელდება წარმოსახვითი აზროვნება. ბავშვებს შეუძლიათ არა მხოლოდ პრობლემის ვიზუალურად გადაჭრა, არამედ ობიექტის გარდაქმნა, მიუთითონ რა თანმიმდევრობით ურთიერთქმედებენ ობიექტები და ა.შ. თუმცა, ასეთი გადაწყვეტილებები სწორია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვები გამოიყენებენ ადეკვატურ სააზროვნო ინსტრუმენტებს. ისინი წარმოდგენილია სქემატური წარმოდგენებით, რომლებიც ჩნდება პროცესში ვიზუალური მოდელირება; რთული იდეები, რომლებიც ასახავს ბავშვების იდეებს ატრიბუტების სისტემის შესახებ, რომელიც შეიძლება ჰქონდეს ობიექტებს, აგრეთვე იდეები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ობიექტებისა და ფენომენების ტრანსფორმაციის ეტაპებს (იდეები ცვლილებების ციკლური ხასიათის შესახებ): იდეები სეზონების, დღის და დღის ცვლილების შესახებ. ღამის განმავლობაში ობიექტების მატებისა და კლების შესახებ სხვადასხვა გავლენა, იდეები განვითარების შესახებ და ა.შ. გარდა ამისა, გრძელდება განზოგადების გაუმჯობესება, რაც სიტყვიერის საფუძველია ლოგიკური აზროვნება. სკოლამდელ ასაკში ბავშვებს ჯერ არ აქვთ წარმოდგენები საგნების კლასების შესახებ. ბავშვები აჯგუფებენ ობიექტებს იმ მახასიათებლების საფუძველზე, რომლებიც შეიძლება შეიცვალოს, მაგრამ აღინიშნება კლასების ლოგიკური მიმატებისა და გამრავლების ოპერაციების ფორმირების დასაწყისი. მაგალითად, ობიექტების დაჯგუფებისას, უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ ორი მახასიათებლიდან გამომდინარეობდნენ: ფერი და ფორმა (მასალა) და ა.შ.
როგორც შიდა ფსიქოლოგების მიერ ჩატარებული კვლევებიდან ჩანს, უფროსი ბავშვები სკოლამდელი ასაკიშეუძლია მსჯელობა და ადეკვატური მიახლოებითი ახსნა-განმარტების მიცემა, თუ აღნიშნული ურთიერთობები არ არის ვიზუალური გამოცდილების ფარგლებს გარეთ, როგორც ამბობს ლ. ვიგოტსკი. განვითარებული ფანტაზიის წყალობით ამ ასაკში ბავშვებს საკმაოდ ორიგინალური და თანმიმდევრული ისტორიების შექმნა შეუძლიათ. ფანტაზიის განვითარება აქტიურად გაგრძელდება, თუ განხორციელდება სპეციალური სამუშაომისი გააქტიურებისას.
მიდის შემდგომი განვითარებასტაბილურობა, განაწილება, ყურადღების გადართვა. შესაძლებელია უნებლიე ყურადღების ნებაზე გადასვლა.
მეტყველების გაუმჯობესება, ხმოვანი ასპექტის ჩათვლით, გრძელდება. ბავშვებს შეუძლიათ სწორად რეპროდუცირონ სტვენა, სტვენა და ხმოვანი ხმები. განვითარება აღნიშნა ფონეტიკური სმენა, მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა პოეზიის კითხვისას როლურ თამაშში, ისევე როგორც ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
გაუმჯობესებულია მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა. ბავშვები იყენებენ მეტყველების თითქმის ყველა ნაწილს და აქტიურად იყენებენ სინონიმებსა და ანტონიმებს.
ამ ასაკის მიღწევა გულისხმობს როლების განაწილებას სათამაშო აქტივობა; სათამაშო სივრცის სტრუქტურირება; შემდგომი განვითარება ვიზუალური ხელოვნება, ხასიათდება მაღალი პროდუქტიულობით; ნიმუშის გამოკვლევის განზოგადებული მეთოდის დიზაინში გამოყენება; ერთი და იმავე ფორმის ობიექტების გამოსახვის განზოგადებული მეთოდების დაუფლება.
აღქმა ამ ასაკში ხასიათდება ანალიზით რთული ფორმებიობიექტები; აზროვნების განვითარება გულისხმობს გონებრივი ინსტრუმენტების შემუშავებას (სქემატური იდეები, რთული იდეები, იდეები ცვლილების ციკლური ხასიათის შესახებ); გრძელდება განზოგადების, მიზეზობრივი აზროვნების, წარმოსახვის, ნებაყოფლობითი ყურადღების, მეტყველებისა და თვითშეფასების უნარის განვითარება.
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მეხსიერების შესაძლებლობები იზრდება, ჩნდება მიზანმიმართული დამახსოვრება მასალის შემდგომი რეპროდუქციისთვის და ყურადღება უფრო სტაბილური ხდება. ყველა საგანმანათლებლო ფსიქიკური პროცესებივითარდებიან. მეტყველების გაუმჯობესება (თანმიმდევრული, მონოლოგური) გრძელდება.
ასევე, ამ ასაკს ახასიათებს პროდუქტიული წარმოსახვის განვითარება, სიტყვიერი აღწერის საფუძველზე აღქმისა და წარმოსახვის უნარი. სხვადასხვა სამყაროებიმაგალითად, სივრცე, ოსტატები და ა.შ. ეს მიღწევები ასახულია ბავშვთა თამაშებში, თეატრალური საქმიანობა, ნახატებში, საბავშვო მოთხრობებში.
განვითარება ინტელექტუალური შესაძლებლობებისკოლამდელი ბავშვები არიან მიმდინარე პრობლემათანამედროვე სკოლამდელი განათლება. დღეს განსაკუთრებით მწვავეა საზოგადოების საჭიროება განათლებაზე. კრეატიული ხალხირომლებსაც აქვთ არასტანდარტული შეხედულება პრობლემებზე, იციან ადამიანებთან მუშაობა, ინფორმაციის ნაკადები და სწრაფად ეგუებიან ცვალებად პირობებს.
სკოლამდელ ასაკში იწყებს ფორმირებას გარკვეული აქტივობებისადმი მიდრეკილებები და შესაძლებლობები. როგორც ვ. სერებრიაკოვი აღნიშნავს, „მიდრეკილებები არის ბუნებრივი შესაძლებლობები, რომლებიც შეიძლება გადაიქცეს ან არ გადაიქცეს უნარებად“.
მცირეწლოვან ბავშვებთან მუშაობისას განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ არა მხოლოდ უკვე გაჩენილ შესაძლებლობებს, არამედ მათაც, რაც შეიძლება გამოჩნდეს. როგორც წესი, ნიჭიერი ბავშვები ერთდროულად რამდენიმე აქტივობაში გამოირჩევიან.
IN ბავშვობაყალიბდება შესაძლებლობები და პიროვნება მთლიანობაში, ბავშვის ფსიქიკა აწყდება სწრაფ ინტეგრაციულ პროცესებს. ამ ასაკში არის გარკვეული ხელსაყრელი პერიოდები ბავშვის შესაძლებლობების განვითარებისთვის. ნეიროფიზიოლოგები, ფსიქოლოგები და მასწავლებლები განსაზღვრავენ განვითარებისთვის მგრძნობიარე პერიოდებს, ანუ ამ დროს ხდება ბავშვის განვითარების ხარისხობრივი ნახტომი.
ფსიქოლოგების აზრით, მგრძნობიარე პერიოდი ხასიათდება აღქმის სისწრაფით, რომელიც 10-15-ჯერ აღემატება ჩვეულებრივ პერიოდებს. ეს გავლენას ახდენს ტვინის ფუნქციების განვითარებაზე და ენდოკრინული სისტემაბავშვი. საშუალოდ ბავშვს 5-15 პატარა ჰყავს მგრძნობიარე პერიოდებიგანვითარება, საშუალო ხდება დაახლოებით 4-5 თვეში ერთხელ, ხოლო დიდი ხდება რამდენიმე წელიწადში ერთხელ. თითოეულის ბოლოს ასაკობრივი პერიოდიყალიბდება ახალი თვისებები და თვისებები, რომლებიც არ იყო დამახასიათებელი წინა ასაკისთვის, მაგრამ თითოეული ბავშვი თავისი ტემპით ვითარდება.
აქედან გამომდინარეობს, რომ სკოლამდელი ასაკი არის ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდი ადამიანის ცხოვრებაში არსებული შესაძლებლობების გამოსავლენად და ახლის ფორმირებისთვის, ეს აძლევს უფლებას აღნიშნოს „ასაკთან დაკავშირებული ნიჭიერება“. ნიჭიერ ბავშვებს აქვთ მაღალი ცნობისმოყვარეობა.
ბავშვში კოგნიტური მოტივაციის დომინირება გამოიხატება ისეთ აქტივობებში, როგორიცაა კვლევა, საძიებო აქტივობა და გულისხმობს სტიმულის სიახლის და სიტუაციის უჩვეულოობის დაბალ ზღურბლებს. ნიჭიერ ბავშვებს, როგორც წესი, აქვთ შესანიშნავი მეხსიერება, რაც დაფუძნებულია ენის ადრეულ ათვისებაზე. მათ აქვთ ინფორმაციისა და გამოცდილების კლასიფიკაციისა და კატეგორიზაციის უნარი და დაგროვილი ცოდნის აქტიურად გამოყენების უნარი.
კრეატიულ აზროვნებას, რომელიც თანდაყოლილია ნიჭიერი ბავშვისთვის, აქვს შემდეგი დამახასიათებელი თვისებები: სრულყოფილება (უნარი მოკლე დრობევრი იდეის წარმოება), მოქნილობა (გამოყენების უნარი სხვადასხვა მიდგომებიდა სტრატეგიები), ორიგინალურობა (გენერაციის უნარი უნიკალური იდეებიდა გადაწყვეტილებები), განვითარების აქტივობები (კონცეფციების და ისტორიების დეტალურად შემუშავების უნარი). ასეთი ბავშვები ასევე გამოირჩევიან გაზრდილი კონცენტრაციით და დაჟინებით, რათა მიაღწიონ შედეგებს მათთვის საინტერესო სფეროში. ადრეული განვითარებაშესაძლებლობები მნიშვნელოვნად მოქმედებს ქცევის მთელ სტილზე. დაუფლების შედარებითი სიმარტივის გამო სასწავლო მასალაჩნდება თავდაჯერებულობა და დამოუკიდებლობა სხვათა მოსაზრებებისგან გადაწყვეტილების მიღებისას.
როგორც ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კვლევის მონაცემებით დასტურდება, შესაძლებლობების განვითარების მაღალი დონის მქონე ზოგიერთ ბავშვს ახასიათებს კომუნიკაციაში წამყვანი როლის დაქვეითება, რაც მიანიშნებს, რომ არსებობს სირთულეები თანატოლებთან ურთიერთობაში. ამ შემთხვევაში ბავშვები იყოფა პოპულარულ და არაპოპულარულებად. პირველებს შეუძლიათ თანატოლების სიმპათიის გამოწვევა და საკმაოდ თავისუფლად კომუნიკაცია, მეორენი კი ცდილობენ უფრო ხშირად იყვნენ მარტოობაში და გარიყულთა კატეგორიაში მოხვდნენ. სწორედ ამიტომ, სპეციალისტები, რომლებსაც ესმით მათი განვითარების სპეციფიკა, მათი სოციალიზაციის პრობლემები და პიროვნების განვითარების სირთულეები, აქტიურად უნდა მონაწილეობდნენ მოწინავე განვითარების მქონე ბავშვების აღზრდასა და მომზადებაში.
ამრიგად, კვლევის შედეგად დავადგინეთ, რომ ინტელექტუალური განვითარება უფროს სკოლამდელ ასაკში არის საბოლოო განვითარების ეტაპზე - ამ ასაკში ყალიბდება ინდივიდის ყველა სახის ინტელექტუალური აქტივობა. ამავე დროს, ინტელექტუალური განვითარება დიდწილად დაკავშირებულია ფსიქოლოგიური განვითარებაპიროვნება.
თავი 1 დასკვნები
კვლევის ჩატარების პროცესში გავარკვიეთ, რომ მორალური სფერო არის განუყოფელი ფსიქოლოგიური ფორმირება, რომელიც მოიცავს მთლიანობას. უნივერსალური ადამიანური ღირებულებებიდა ინდივიდის რწმენა, გრძნობები და გამოცდილება, მოტივები, საჭიროებები და ქმედებები თავისუფალი არჩევანი. ჩვენ ასევე განვიხილეთ მორალური სფეროს სამი კომპონენტი: ემოციური, კოგნიტური და ქცევითი.
უფროს სკოლამდელ ასაკში ხდება ბავშვის პიროვნების საწყისი ფორმირება. ამ ასაკში ყალიბდება ბავშვების მოტივები და სოციალური საჭიროებები, მოტივაციის ახალი ტიპები და სოციალური ღირებულებებიპიროვნება.
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განვითარების ძირითადი მახასიათებლებია:
- - ბავშვების პირველი მორალური განსჯებისა და შეფასებების ფორმირება; მორალური სტანდარტების სოციალური მნიშვნელობის საწყისი გაცნობიერება;
- - მორალური იდეების ეფექტურობის გაზრდა;
- - ბავშვის ქცევაში იწყება ცნობიერი მორალის გაჩენა, ანუ მორალური ნორმის შუამავლობა.
ინტელექტუალური განვითარებაუფროს სკოლამდელ ასაკში ის საბოლოო განვითარების ეტაპზეა - ამ ასაკში ყალიბდება ინდივიდის ყველა სახის ინტელექტუალური აქტივობა. ამასთან, ინტელექტუალური განვითარება დიდწილად უკავშირდება ინდივიდის ფსიქოლოგიურ განვითარებას. ამის საფუძველზე ჩვენ ვარაუდობთ, რომ შესაძლოა არსებობდეს კავშირი ინტელექტუალურ და მორალური განვითარებაუფროსი სკოლამდელი აღზრდის. ჩვენ ვვარაუდობთ, რომ ინტელექტის უფრო მაღალი დონის მქონე ბავშვებს მეტი აქვთ მაღალი დონემორალური სფეროს შემეცნებითი და ქცევითი კომპონენტის განვითარება, მაშინ როდესაც ჩვენ ვვარაუდობთ, რომ ემოციურ კომპონენტს არ აქვს კავშირი ინტელექტთან. ანალოგიური დასკვნა გავაკეთეთ იქიდან გამომდინარე, რომ თეორიული ანალიზის შედეგებზე დაყრდნობით დადგინდა, რომ ინტელექტი ასოცირდება ბავშვის ცოდნასთან და ქცევასთან, მაგრამ ამავდროულად, ემოციურ სფეროსთან კავშირი ნაკლებად მნიშვნელოვანია. სწორედ ამან განაპირობა ამ ჰიპოთეზის მიღება. სწორედ ამას მიეძღვნება ჩვენი ემპირიული კვლევა.
ჩვენს ტექნოლოგიურად განვითარებულ დროში ხშირად შეგიძლიათ ნახოთ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები, რომლებიც გულმოდგინედ მანიპულირებენ სმარტფონის ან ტაბლეტის ეკრანზე. ამავდროულად, მშობლები კმაყოფილებით აღნიშნავენ, რომ ისინი იზრდებიან ინტელექტუალი და მათ შვილს აშკარად აქვს შესაძლებლობები. ეჭვგარეშეა, რომ ბავშვმა უკვე ისწავლა რაღაც. მაგრამ აქვს თუ არა რაიმე კავშირი ასეთ მანიპულაციებს შესაძლებლობებთან? კერძოდ, ინტელექტუალურებს, რომლებთანაც დაკავშირებულია ინოვაციური ტექნოლოგიების სფერო?
რა უნარებს ჰქვია ინტელექტუალური?
სკოლამდელი აღზრდის ინტელექტუალური შესაძლებლობები ხშირად იდენტიფიცირებულია ცნობიერებასთან ან გარკვეული ალგორითმის შესრულების უნართან, მაშინ როცა ეს სხვადასხვა ცნებებიდა ბავშვის განვითარების სხვადასხვა კომპონენტი. არ არის ცოდნა ან უნარები. ისინი შეიძლება შევადაროთ ინსტრუმენტს, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ცოდნა, იმოქმედოთ მასთან და ასევე ისწავლოთ მოქმედებების შესრულება.
რაც შეეხება ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს, ისინი ეხება გონებრივ შესაძლებლობებს, მაგრამ აქვთ ვიწრო სპეციალიზაცია და წარმოადგენს „ინსტრუმენტს“. აზროვნების პროცესები. ინტელექტუალური შესაძლებლობები არის აზროვნების შინაგანი ორგანიზაცია, აქტიური გონებრივი აქტივობა.
ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებისათვის ხელსაყრელი პერიოდი იწყება სკოლამდელი ბავშვობაროდესაც ბავშვი სწავლობს დამოუკიდებელ ანალიზს, მსჯელობას, ნიმუშების გააზრებას და მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების ამოცნობას.
სხვა სახის უნარებთან შედარებით, ინტელექტუალური შესაძლებლობების თავისებურება ის არის, რომ ისინი გამოიყენება არა ცალკეული ტიპის საქმიანობაზე, არამედ ყველა სფეროზე. რაც უფრო განვითარებულია ინტელექტუალური შესაძლებლობები, მით უფრო უფრო ეფექტური ბავშვიბევრ ვიწრო ფოკუსირებულში, რადგან მას შეუძლია დამოუკიდებლად იფიქროს, რათა აღმოაჩინოს ახალი მიდგომები და გზები აღმოცენებული პრობლემების გადასაჭრელად.
ინტელექტუალური შესაძლებლობების კომპონენტები
რა სახის მაგიას შეიცავს ინტელექტუალური შესაძლებლობები, თუ მათ შეუძლიათ გაზარდონ მრავალი მოქმედების წარმატება? ამ საკითხის გაგება მიიღწევა იმ ძირითადი აქტიური კომპონენტების იდენტიფიცირებით, რომლებიც ქმნიან ინტელექტუალურ ნიჭს:
- ანალიზის უნარი
- კომბინირებისა და გარდაქმნის უნარი
- მსჯელობისა და დასკვნების გამოტანის უნარი
- დაგეგმვის უნარი
გამოვავლინოთ ჩამოთვლილი კომპონენტების არსი, რომლის წყალობითაც ვლინდება სკოლამდელი აღზრდის საძიებო აქტივობა, ინტელექტი და გონებრივი ინიციატივა.
ანალიზის უნარიხაზგასმის უნარში მდგომარეობს სხვადასხვა თვისებებიდა ობიექტის მახასიათებლები.
კომბინირების უნარიელემენტები და გარდაქმნის ობიექტები საშუალებას გაძლევთ შექმნათ სხვადასხვა კომბინაციებიობიექტები და მათი კომპონენტები.
მსჯელობის უნარივლინდება ერთი აზრის მეორის მიყოლებით ჩამოყალიბების უნარში ისე, რომ შემდგომი განსჯა მოჰყვეს წინას ან გამოვლინდეს მიზეზ-შედეგობრივი კავშირი.
დაგეგმვის უნარიმოიცავს რამდენიმე ნაბიჯის გააზრებას შედეგის მისაღწევად, მიზნის მისაღწევად.
თითოეულ ჩამოთვლილ კომპონენტს აქვს რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მახასიათებლები. რაც უფრო განვითარდება ბავშვის უნარი, მით უფრო მეტ მონაცემს შეეძლება გაუმკლავდეს და მით უფრო ნაკლებ მცდარ ვარაუდებსა და ქმედებებს გააკეთებს.
მაგალითად, სურათზე თავსატეხების შედგენისას, ბავშვი შემთხვევით არ გადააადგილებს მათ შემთხვევითი დარტყმის გულისთვის, არამედ დაიწყებს ყურადღების მიქცევას ხვეულ კიდეებზე და სურათის ნაწილზე. Ჰო მართლა, ამ თვისებასშეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სკოლამდელი აღზრდის ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების პირველადი დიაგნოზი.
როგორ ვლინდება ინტელექტუალური შესაძლებლობები სკოლამდელ ასაკში?
ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობების პირველი გამოვლინებები ვიზუალური მოდელირების გზით ხდება.
ვიზუალური მოდელები ასახავს ობიექტების და ფენომენების თვისებებსა და ურთიერთობებს, ამიტომ ისინი რეალური ურთიერთობების გაგების საშუალებაა.
შეხედეთ ბავშვის ნახატს. ყველაფერი, რაც მას ასახავს, შორს არის ასლისგან. ბავშვი მოდელირებს საგნების, ადამიანებისა და ცოცხალი ბუნების ზედაპირული მსგავსების დახატვით. ნაძვის ხის დახატვა რთულია, მაგრამ მწვანე სამკუთხედის დახატვა ადვილია. ძალიან რთულია ადამიანის დახატვა - წრე და რამდენიმე ტირე ან სამკუთხედთან დაწყვილებული წრე დაგეხმარებათ.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ვიზუალური მოდელირება გაუმჯობესებულია და რთულდება ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების საფუძველზე. დაწყებული რეალური ობიექტების მარტივი ჩანაცვლებით მარტივი ფორმები, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ მოდელების შექმნას სიმბოლური აღნიშვნების გამოყენებით.
უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პოტენციალი
დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები უკავშირებენ რეალურ ობიექტებს გეომეტრიულ ფორმებს, მაგრამ ყურადღებას ამახვილებენ საგნის ფორმაზე, ზომის გათვალისწინების გარეშე. ისინი ახლა იწყებენ ანალიზის უნარის გამომუშავებას, რაც მათ საშუალებას აძლევს შეამჩნიონ რეალური ობიექტის ერთი ან ორი თვისება.
თუ უამრავ რგოლს მოათავსებთ ბავშვის წინ განსხვავებული ფერიდა შესთავაზეთ ერთფეროვანი პირამიდის აწყობას, ის დააკრავს იმავე ფერის რგოლებს ღეროზე, არ აქცევს ყურადღებას მათ ზომებს. როდესაც ზრდასრული ბავშვის ყურადღებას ამახვილებს რაოდენობაზე, ის იწყებს ამ თვისების გათვალისწინებას.
უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები აშენებენ ვერტიკალურ კოშკებს და ჰორიზონტალურ მოდელებს (მატარებელი, ხიდი). მათ შეუძლიათ რამდენიმე ობიექტის ჯგუფში გაერთიანება. ბავშვი უმკლავდება დავალებას, თუ მას შესთავაზებენ რამდენიმე ბარათს საკვების, ტანსაცმლის, ტრანსპორტის, ავეჯის და ა.შ. გამოსახულებით და სთხოვენ აირჩიონ სურათები "რა არის ოთახში", "რისი ჭამა შეიძლება".
ასევე, 3-5 წლის ბავშვები პირველ ნაბიჯებს დგამენ დაგეგმვაში. დავალებას მიახლოებითი ინსტრუქციის მოსმენის შემდეგ ასრულებენ: „დათვი და კურდღელი მოათავსეთ ერთმანეთის გვერდით, ხოლო თოჯინა მათ წინ. დამალე ბურთი მაგიდის ქვეშ და ფანქარი ყუთში“. ასეთი ამოცანები ასტიმულირებს ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებას, ასევე ავითარებს მეხსიერებას და ყურადღებას.
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური შესაძლებლობები
ვიზუალური მოდელირება უფროს სკოლამდელ ასაკში ამაღლდება უფრო მაღალ დონეზე. მოდელების გამოყენებისგან კონკრეტული ნივთებიბავშვები გადადიან განზოგადებულ სიმბოლოებზე, რომლებიც ასახავს საგნების არსებით მახასიათებლებს.
განვითარებადი კონსტრუქციული აქტივობა– ვიზუალური მოდელირების თვალსაჩინო მაგალითი, რომელიც ხელს უწყობს ინტელექტუალური და კრეატიულობა. თუ უფროსი სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი აშენებს სივრცულ მოდელს, მაშინ ეს არის მთელი იმპერია ციხესიმაგრეებით, კარიბჭეებითა და ხიდებით.
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ გრაფიკული მოდელების შედგენას (ოთახის გეგმა, სათამაშო მოედნის დიაგრამა) და აწყობენ სტრუქტურებს ნახატის საფუძველზე. მათ აინტერესებთ გზების პოვნა ყველა სახის ლაბირინთში.
ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება ხორციელდება მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების გაგებით, განსხვავებული ელემენტების თანმიმდევრულ სქემაში გაერთიანების სწავლით.
ექვსი წლის ბავშვები უფრო წარმატებულები არიან არსებითი მახასიათებლების პოვნაში და საგნების კლასიფიკაციაში განზოგადებული ცნებების გამოყენებით (ცხოველთა ჯგუფების იდენტიფიცირება, ხილი და ბოსტნეული, ტრანსპორტი, კერძები), ორიგინალური პერსონაჟების გამოგონება, სხვა პერსონაჟებისგან ნასესხები თვისებებით დაჯილდოება.
ნაბიჯების ჯაჭვის დაგეგმვა გადადის შიდა გეგმაში. უფროსი სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს ურჩევნია აცნობოს, რა შედეგის მიღწევას აპირებს, ვიდრე ჩამოთვალოს ნაბიჯები: „ახლა მე ავაშენებ ქალაქს“, „მე ვხატავ მფრინავ თეფშს - შემდეგ გეტყვით, როგორ მუშაობს“.
უფროს სკოლამდელ ასაკში, ბევრი ბავშვი ნებით მუშაობს მათემატიკური სიმბოლოებით - რიცხვებით, სურათებით გეომეტრიული ფორმები. ეს სასარგებლო გავლენას ახდენს სპეციალიზებულთა განვითარებაზე, რომლებიც ასევე ინტელექტუალურია.
ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების ტექნიკა და საშუალებები
სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებითი და ინტელექტუალური აქტივობა, რომელიც ეფუძნება ანალიზს, სინთეზს, ტრანსფორმაციას, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარებასა და დაგეგმვას, ქმნის პირობებს ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებისათვის.
მშობლები არ უნდა დაეყრდნონ შვილების ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს დამოუკიდებლად განვითარებაში. მეტიც, ასეთი მოლოდინები არ უნდა იყოს დაკავშირებული კომპიუტერულ სათამაშოებთან, რომლებიც ბავშვებს ასწავლიან სწრაფად რეაგირებას გარკვეულ კომბინაციებზე და იშვიათი გამონაკლისების გარდა, საერთო არაფერი აქვთ გონებრივ აქტივობასთან.
არსებობს დადასტურებული მეთოდები და ტექნიკა, რომლებიც ხელს უწყობენ ინტელექტუალური მოქნილობისა და მასთან დაკავშირებული შესაძლებლობების ფორმირებას:
- Პრობლემის გადაჭრა
- საძიებო და კვლევითი საქმიანობა
- ვიზუალური მოდელირება
- კოდირება და გაშიფვრა
- ეპიზოდზე ან მოცემულ როლებზე დაფუძნებული სიუჟეტის შედგენა
- იდეების გენერირება ბრეინსტორმინგის პრინციპის გამოყენებით
- განვითარების თამაშები
რა თქმა უნდა, მშობლებს მოუწევთ მცირე შრომა, რათა შეარჩიონ ბარათები სურათების კლასიფიკაციისთვის ან შეტყობინების რებუსში დაშიფვრისთვის, პრობლემური პრობლემის მოფიქრებისთვის ან იდეების იდეების აზრებისთვის. მაგრამ სკოლამდელი ასაკის ბავშვის წარმატებული განვითარება ხდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც აქტიური მონაწილეობაზრდასრული. საგანმანათლებლო სათამაშოების შერჩევაც კი პასუხისმგებლობას მოითხოვს.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება ინტენსიური და ძალიან ინტენსიურია მნიშვნელოვანი პროცესი, რაც მოითხოვს მშობლებისა და მასწავლებლების კომპეტენტურ და პასუხისმგებლიან ჩარევას.
ამ სტატიიდან შეიტყობთ, თუ როგორ მიმდინარეობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება, რა თვისებები აქვს მას, ასევე, როგორ შეუძლიათ მშობლებს დაეხმარონ თავიანთ შვილს ან ქალიშვილს განვითარებაში.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება არის ინტენსიური და ძალიან მნიშვნელოვანი პროცესი, რომელიც მოითხოვს მშობლებისა და მასწავლებლების კომპეტენტურ და პასუხისმგებლიან ჩარევას.
ამ სტატიიდან შეიტყობთ, თუ როგორ მიმდინარეობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება, რა თვისებები აქვს მას, ასევე, როგორ შეუძლიათ მშობლებს დაეხმარონ თავიანთ შვილს ან ქალიშვილს განვითარებაში.
როდის არის საჭირო სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარების დაწყება?
უკვე სიცოცხლის პირველი თვეებიდან ადამიანი აქტიურად ვითარდება ყველა თვალსაზრისით. მაგრამ ყველაზე ინტენსიური განვითარება ხდება სამი წლის ასაკიდან და ეს ხელსაყრელი პერიოდი მთავრდება რვა წლის ასაკში.
- ბავშვობის ეს პერიოდი ყველაზე მეტად ხელსაყრელი დროსხვადასხვა ინტელექტუალური განვითარების აქტივობებისთვის.
- სწორედ ამ პერიოდშია ბავშვის ტვინი ყველაზე მგრძნობიარე და მზად განვითარებისთვის - მთავარია არ გამოტოვოთ მომენტი.
სკოლამდელ ბავშვებში ინტელექტის განვითარების მნიშვნელოვანი პირობები
ყველაზე მნიშვნელოვანი და აუცილებელი პირობასკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარებისთვის არის ბავშვებისთვის ემოციურად ხელსაყრელი და სასიამოვნო ატმოსფეროს შექმნა.
ფაქტია, რომ სკოლამდელ ასაკში ბავშვების აღქმა ჯერ კიდევ ემოციურ დონეზეა, ამიტომ ეფექტური განვითარებისთვის მიუღებელია აქტივობამ უარყოფითი ემოციური დატვირთვა.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალურ განვითარებაზე მიმართული ნებისმიერი აქტივობა ბავშვს უნდა მოეწონოს და არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოს იძულებითი.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარების კიდევ ერთი სავალდებულო ფაქტორი არის ის, რომ ყველა განმავითარებელი აქტივობა უნდა იყოს მარტივი და გასაგები ბავშვებისთვის.
მასწავლებლებმა და მშობლებმა ასევე უნდა გაიგონ, რომ მნიშვნელოვანია, რომ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვმა მონაწილეობა მიიღოს განვითარების აქტივობებში არა იძულებით, არამედ ნებაყოფლობით - ეს არის ერთადერთი გზა მაქსიმალური ეფექტის მისაღწევად.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების ეტაპები
ეს ყველამ იცის სხვადასხვა პერიოდებისაკუთარი ცხოვრებაბავშვის განვითარება სხვაგვარად მიმდინარეობს. ზოგიერთ ეტაპზე ხდება ინტენსიური სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება.
მოდით განვიხილოთ სკოლამდელ ბავშვებში ინტელექტის განვითარების ძირითადი ეტაპები:
- უმცროსი ბავშვების ინტელექტის განვითარება ხდება სამყაროს ძირითადი ცოდნის პროცესთან ერთად. ბავშვები როგორც სწავლობენ სამყარო, შეიძინეთ მცირე გამოცდილება, რაც საფუძვლად დაედო შემდეგ ასაკობრივ სტადიას, როდესაც ბავშვის მეტყველება უკვე ჩამოყალიბდება და ის შეძლებს ინფორმაციის მიღებას უშუალოდ კითხვების დასმით და ექსპერიმენტებით.
- ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების შემდეგ ეტაპზე ხდება ცვლილებები ემოციური სფეროპატარავ, ასევე არსებობს პრაქტიკულად ჩამოყალიბებული შეფასების სისტემა. 3-4 წლის ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად, პრიმიტიულ დონეზე შეაფასოს ქმედება, ნივთი ან მოვლენა, როგორც ცუდი ან კარგი. გამორჩეული თვისებაგანვითარება ამ პერიოდის- ბავშვის ეგოცენტრიზმი. სამყაროს აღქმა ხდება ზუსტად ეგოცენტრული თვალსაზრისით. ბავშვები ჩართულია ამ სცენაზემათ განვითარებას არ შეუძლიათ ინფორმაციის აღქმა სხვა ადამიანის თვალთახედვით.
- ყველაზე მეტი სკოლამდელი ასაკის პერიოდია მნიშვნელოვანი ეტაპიბავშვის ინტელექტის განვითარებაში. ეს არის სკოლამდელი ასაკის ბოლო პერიოდი. ამ დროს მნიშვნელოვანია მშობლებისა და მასწავლებლების მაქსიმალური მონაწილეობა, რადგან ინტელექტუალური განვითარების, სოციალიზაციისა და ძირითადი დამოუკიდებელი უნარების სწავლების გარდა, მნიშვნელოვანია სკოლაში მომზადება, რათა ბავშვმა ადვილად დაიწყოს სასწავლო პროცესი. სტუდენტები, რომლებსაც აქვთ გადაულახავი სწავლის სირთულეებიპირველ კლასში როგორც წესი, დროთა განმავლობაში კარგავენ სწავლისადმი ინტერესს და საკმაოდ რთულია მისი დაბრუნებაყურადღება ასეთი სტუდენტი. ამიტომ უაღრესად მნიშვნელოვანია, რომ პირველი სასწავლო გამოცდილება სასიამოვნო იყოს ბავშვისთვის და სტიმული მისცეს მას სასწავლო პროცესის გასაგრძელებლად. ამიტომ მნიშვნელოვანია ბავშვის წინასწარ მომზადება იმისთვის, რის წინაშეც მოუწევს.
როგორ შეუწყოს ხელი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალურ განვითარებას?
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მშობლებისა და მასწავლებლების მონაწილეობა მნიშვნელოვან, შეიძლება ითქვას, გადამწყვეტ როლს თამაშობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებაში.
სკოლამდელ ასაკში ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების ხელშეწყობის მრავალი გზა არსებობს.
მოდით განვიხილოთ ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების ხელშეწყობის გზები:
- ვინაიდან სკოლამდელი ასაკის ყველა ბავშვის ძირითადი საქმიანობა თამაშია, მისი გამოყენება აუცილებელია ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობების გასავითარებლად. IN თამაშის ფორმათქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ ხელი შეუწყოთ ინტელექტის განვითარებას, არამედ გააუმჯობესოთ სკოლისთვის აუცილებელი მრავალი უნარი. არსებობს დიდაქტიკური საგანმანათლებლო თამაშების სხვადასხვა განვითარებული სისტემები, ორივესთვის ჯგუფური აქტივობებიდა ფიზიკური პირებისთვის. თამაში სამართლიანად ითვლება ყველაზე მეტად ეფექტური საშუალებებისკოლამდელ ბავშვებში ინტელექტისა და ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის.
- ყველა სახის კრეატიულობა ხელს უწყობს აბსტრაქტული აზროვნების აქტიურ განვითარებას, ლოგიკური ინტელექტის უნარების კონსოლიდაციას და ასევე ხელს უწყობს ბავშვის ნიჭისა და შესაძლებლობების აღმოჩენას. უსაფუძვლოა, რომ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები აქტიურად იყენებენ კრეატიულობის ისეთ ტიპებს, როგორიცაა პლასტილინის მოდელირება, ნახატი, აპლიკაცია და პაპიე-მაშე. მნიშვნელოვანია, რომ ხელი არ შეუშალოთ ბავშვის ინიციატივას, არ დააყენოთ იგი წინ კონკრეტული ამოცანებირათა ბავშვმა აქტიურად გამოიყენოს თავისი შემოქმედებითი პოტენციალიისწავლა შედარება, ანალიზი და გადაწყვეტილების მიღება.
- მრავალფეროვანი საგანმანათლებლო სათამაშოები ასევე ხელს უწყობს ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებას. მნიშვნელოვანია ზუსტად შეძენა სასარგებლო თამაშებიდა სათამაშოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რომლებიც არა მხოლოდ ბავშვებისთვის იქნება საინტერესო, არამედ ასაკისა და განვითარებისთვის შესაბამისი.
- ასევე არ უნდა იყოს ფასდაკლებული კომპიუტერული თამაშები - მათ შეუძლიათ ისარგებლონ ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებაზე, ასევე ლოგიკურ აზროვნებაზე. დღეს ბევრს საუბრობენ საფრთხეებზე კომპიუტერული თამაშებიდა ბევრი გვთავაზობს მათ მთლიანად აღმოფხვრას, მაგრამ ეს არ არის მთლად სწორი.
მაგრამ მაინც მნიშვნელოვანია დროის ლიმიტების დაწესება, ასევე „ცენზურის“ დანერგვა. ანუ მშობლებმა დამოუკიდებლად უნდა აირჩიონ თამაშები და განვითარების პროგრამები სკოლამდელი აღზრდისთვის და ასევე მიიღონ მონაწილეობა მათში შვილებთან ერთად.
ადრეული განვითარების ცენტრები
დღეს მთავრობის გარდა სკოლამდელი დაწესებულებებიარსებობს დიდი თანხაკერძო პედაგოგიური კომპლექსები, რომლებიც დაგეხმარებათ თქვენი შვილის განვითარებაში.
რა თქმა უნდა ცენტრებიადრეული განვითარება - ეს ის სიამოვნებაა, რომელსაც ყველა მშობელი ვერ ახერხებს, მაგრამ უდავოდ შეუძლია ღირსეული შედეგის მოტანა ინტელექტუალური განვითარების საკითხში.
სპორტული განყოფილებები სკოლამდელი აღზრდისთვის
სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის საცეკვაო და სპორტული სექციები ასევე ინტელექტუალური განვითარების სტიმულირების საშუალებაა. გარდა ბავშვის ფიზიკური და ინტელექტუალური განვითარების სარგებლობისა, თუ განსაზღვრავთ თქვენს სკოლამდელ ბავშვს სპორტული განყოფილება, ასევე ხელს შეუწყობთ მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებების განვითარებას.
რჩევა სკოლამდელი აღზრდის მშობლებს
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარების თემის დასასრულებლად განვიხილავთ რამდენიმე რჩევას, რომელიც დაეხმარება მშობლებს თავიდან აიცილონ შეცდომები სკოლამდელ ბავშვებში განვითარების აქტივობებში.
- გააკეთეთ ყველაფერი, რომ თქვენი შვილის ან ქალიშვილის ცნობისმოყვარეობა და ინტერესი აღძრათ სხვადასხვა საგნებისა და ფენომენების მიმართ - ეს არის წარმატებული გონებრივი განვითარების საფუძველი.
- ნუ გაკიცხავთ თქვენს სულელს, თუ რამე არ გამოდგება - სცადეთ ისევ ერთად, დაეხმარეთ მას, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ მისცეთ უფლება მას განუვითარდეს დაუფასებელითვითშეფასება .
- არავითარ შემთხვევაში არ შეადაროთ თქვენი შვილი სხვა ბავშვებთან. თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია, ამიტომ შეუძლებელია აიძულოთ იგი განვითარდეს გარკვეული ტემპით.
- გახსოვდეთ, რომ ყველა ბავშვს ჰყავს თავისი უნიკალური შესაძლებლობებიდა ნიჭი, ასე რომ არ ინერვიულოთ, თუ რამე არ გამოდგება. უბრალოდ შეეცადეთ იპოვოთ თქვენი შვილის ან ქალიშვილის ძლიერი მხარეები და მთელი თქვენი ძალისხმევა მიმართეთ მათ განვითარებას.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალურ განვითარებას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს, რადგან ის აყალიბებს საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატებით დაუფლების უნარებს. სკოლამდელ ასაკში ცოდნა სწრაფი ტემპით გროვდება და შემეცნებითი პროცესებიყალიბდება მეტყველება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ერთად განვითარებული ინტელექტიისწავლეთ და დაიმახსოვრეთ უფრო სწრაფად ახალი მასალა, უფრო თავდაჯერებული საკუთარი ძალადა როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, მათ სწავლის უფრო დიდი სურვილი აქვთ.
სკოლამდელი აღზრდის ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებაში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს დიდაქტიკური თამაშებს, რომლებიც სწავლის საშუალებაა და ეხმარება ბავშვებს ცოდნის ათვისებაში და კონსოლიდაციაში, ასევე მეთოდების დაუფლებაში. შემეცნებითი აქტივობა. დიდაქტიკური თამაშის წყალობით, რომელიც ეფექტურად ზრდის ბავშვების ინტერესს საგანმანათლებლო საქმიანობასკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ კლასიფიკაციას, შედარებას და განზოგადებას. ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება ადრეული ასაკიხელი უნდა შეუწყოს არა მხოლოდ ცოდნის ათვისებასა და კონსოლიდაციას, არამედ მიმართული იყოს სკოლამდელი აღზრდის გონებრივი აქტივობის გააქტიურებაზე.
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება უნდა მოიცავდეს:
- და მეტყველების კომუნიკაცია;
- სივრცითი აზროვნების განვითარება და (კალენდარი, დრო);
- ლოგიკური აზროვნების განვითარება (კლასიფიკაცია, კორელაცია);
- სენსორული კოორდინაციისა და ხელის მოტორიკის ფორმირება (გრაფიკული სიმბოლოები, დაჩრდილვა);
- დაკვირვების, აღწერისა და დაშვების უნარის გამომუშავება;
- ბუნებრივ სამყაროსთან და ადამიანის მიერ შექმნილ ნივთთა სამყაროსთან მიმართებაში ქცევის წესების გაცნობა;
- საკუთარი თავის და სხვების პატივისცემის აღძვრა და კომუნიკაციის ეთნიკურად ღირებული გზების შემუშავება.
სავარჯიშოები ბავშვების ინტელექტუალური შესაძლებლობების გასავითარებლად
1. მოთხრობის ან მოთხრობის შედგენა სურათებიდან. ბავშვს უჩვენებენ 4 სურათს, რომლებზეც ასახულია მისთვის ცნობილი ზღაპარი ან მოვლენები. ბავშვის ამოცანაა სურათების სწორი თანმიმდევრობით დალაგება და გაკეთება მოკლე ისტორიაილუსტრაციების გამოყენებით.
2. ობიექტების ამოცნობა მთელი რიგი მახასიათებლებით. ბავშვს ეძლევა ეპითეტები, რომლითაც მან უნდა გამოიცნოს რა ობიექტზეა საუბარი. მაგალითად, ყვითელი, მჟავე, ოვალური (ლიმონი).
3. ორი ან მეტი ობიექტის შედარება. ბავშვს სთხოვენ დაასახელოს, როგორ ჰგავს სიტყვები ერთმანეთს. მაგალითად, კატა, წიგნი, სახურავი. შეგიძლიათ სთხოვოთ თქვენს შვილს დაასახელოს, როგორ ჰგავს კატა და ძაღლი ან მაგიდა და სკამი. შემდეგი, თქვენ უნდა იპოვოთ განსხვავებები ობიექტებს შორის: კალამი და ფანქარი, ხე და ბუჩქი.
4. შეუსაბამეთ საგანი შესაფერისი წყვილი, რაც ლოგიკურად იქნება დაკავშირებული. მაგალითად, ის საათი საათია, საჭე არის ? (ხელი საათის ნაწილია, ამიტომ სწორი პასუხი არის მანქანა, რადგან ბორბალი მანქანის ნაწილია. ციყვი – ღრუ, დათვი – ?; მონადირე – თოფი, მეთევზე – ?; ტყე – ხეები, მინდორი – ? .
5. ცნებების ანალიზი და ობიექტების თავისებურებების ამოცნობა. რომელი ნივთია ზედმეტი და რატომ? ღამის განათება, იატაკის ნათურა, ნათურა; ძროხა, ცხენი, ლომი; კარტოფილი, სტაფილო, კიტრი.
6. აირჩიეთ სიტყვა საპირისპირო მნიშვნელობით. ყიდვა – გაყიდვა, გახსნა - ?; გახსოვს - ?; სრული - ?; მშიერი - ?
7. ლოგიკური ამოცანების ამოხსნა.
რომა ვანიაზე მაღალია, მაგრამ იეგორზე დაბალი. ვინ არის უფრო მაღალი ვანია თუ ეგორი?
მაგიდაზე 3 თეფში მარწყვი იდო. კოლიამ შეჭამა 1 თეფში მარწყვი. რამდენი თასი მარწყვი დარჩა?
8. ლოგიკური შეცდომების პოვნის უნარი. ბავშვმა უნდა ახსნას შემოთავაზებული გადაწყვეტილების შეცდომები. 
ზებრა ზოლიანია და მელა მზაკვარი; ვაზა ბროლისა და ტაფა მძიმეა; კიტრი მწვანეა და მსხალი იზრდება ხეზე; მაცივარი თეთრია, ლეიბი კი რბილი.
9. 10-ის ფარგლებში ნომრებით მუშაობის უნარი. ბავშვს შეიძლება შესთავაზოს შემდეგი დიდაქტიკური თამაშები: „დაასახელე მეზობლები“ - მეზობელ რიცხვებს ვასახელებთ მოცემულს. „შეასწორე შეცდომა“ - ვასწორებთ მასწავლებლის შეცდომას, რომელიც შეგნებულად გამოტოვებს ან ცვლის ნომრებს.
ბავშვთა ინტელექტუალური განვითარების ორგანიზაციის თავისებურებაა მოსწავლეებში შექმნა კარგი განწყობა გქონდეთდა დადებითი ემოციებიახალი ცოდნიდან, მიღწევებიდან და წარმატებებიდან.
სკოლამდელი ასაკი აქტიური განვითარებისა და პიროვნების ჩამოყალიბების პერიოდია. სწორედ ამ ასაკში დგება ინტელექტუალური განვითარების მნიშვნელოვანი ეტაპი. ინტელექტის საფუძველი, რომელიც ეყრება სკოლამდელ ასაკში, გავლენას მოახდენს ფსიქიკურ ინტელექტზე მთელი ცხოვრების განმავლობაში.
რა არის ინტელექტუალური განვითარება სკოლამდელ ასაკში და ასევე როგორ დაეხმაროთ თქვენს შვილს ინტელექტუალურ განვითარებაში ამ სტატიიდან შეიტყობთ.
არა მხოლოდ მისი შემდგომი განათლება სკოლაში, არამედ მისი წარმატება ცხოვრებაში დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ინტელექტუალურად არის განვითარებული.
ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა გააცნობიერონ სკოლამდელ ასაკში ინტელექტუალური განვითარების სრული პასუხისმგებლობა და არ გადაიტანონ ის საგანმანათლებლო დაწესებულებებზე.
ინტელექტი არის მნიშვნელოვანი ხარისხიადამიანის ფსიქიკა, რომელიც პასუხისმგებელია საქმიანობის აბსოლუტურად ყველა სფეროზე, ამიტომ ძალზე მნიშვნელოვანია მისი განვითარების დაწყება ძალიან ადრეულ ასაკში.
ბავშვის ინტელექტი იწყებს ფორმირებას სიცოცხლის პირველივე დღიდან, ყოველი ახალი გამოცდილებით, ნანახი ფენომენით, მოსმენილი სიტყვით. სკოლამდელი აღზრდის ინტელექტი უკვე გარკვეულწილად განვითარებულია, მაგრამ სწორედ ამ პერიოდში სჭირდება გარე დახმარება, დამატებითი სტიმული და ამოცანები.
მნიშვნელოვანია მშობლებმა და მასწავლებლებმა გააცნობიერონ, რომ სკოლამდელი ასაკი იდეალური დროა ბავშვის შესაძლებლობებისა და ინტელექტის მაქსიმალური განვითარებისთვის, რადგან პიროვნების ჩამოყალიბების ეს ეტაპი უფრო ხელსაყრელია, ვიდრე ოდესმე განვითარების საქმიანობისთვის.
ინტელექტუალური განვითარება სკოლამდელ ასაკში - ეტაპები
ბავშვობის სხვადასხვა პერიოდში ბავშვი განსხვავებულად და სხვადასხვა ტემპით ვითარდება. იგივე ეხება სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ინტელექტუალურ განვითარებას.
განვითარება გონებრივი შესაძლებლობებიეს ასევე დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენს აძლევენ მშობლები ბავშვს.
უხეშად შეგვიძლია გამოვყოთ ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების რამდენიმე ეტაპი სკოლამდელ ასაკში.
როგორ შეუწყოს ხელი ბავშვის ინტელექტის განვითარებას სკოლამდელ ასაკში
მშობლებს შეუძლიათ და უნდა შეუწყონ ხელი ბავშვის ინტელექტის განვითარებას სკოლამდელ ასაკში. ვინაიდან ცხოვრების ამ პერიოდში სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საქმიანობა თამაშია, აუცილებელია მისი პოტენციალის გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის სასარგებლოდ და განვითარებისთვის.
თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ მხოლოდ გასართობად, მაგრამ რატომ უნდა გააკეთოთ ეს, თუ შეგიძლიათ? თამაშის პროცესიგაერთიანდება აქტიური განვითარება. მოდით შევხედოთ ამის გაკეთების რამდენიმე გზას.
- Დან ადრეული ბავშვობათქვენ შეგიძლიათ შეიძინოთ საგანმანათლებლო სათამაშოები თქვენი შვილისთვის ან ქალიშვილისთვის. დაე, ისინი არა მხოლოდ ბავშვისთვის იყოს ნათელი და მიმზიდველი, არამედ შეასრულონ გარკვეული ფუნქცია. ეს შეიძლება იყოს მატრიოშკას თოჯინები, პირამიდები, ხმის სათამაშოები.
- როლური თამაშები ასევე ხელს უწყობს ბავშვის სოციალური, კომუნიკაციური და ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებას. შემოქმედებითი ინტელექტის განვითარებისთვის ძალიან სასარგებლოა თქვენი ვაჟის ან ქალიშვილის მოწვევა, რომ დამოუკიდებლად მოიფიქრონ თქვენი თამაშების სცენარი.
- დაახლოებით ოთხი წლის ასაკიდან შეგიძლიათ შეიძინოთ ან გააკეთოთ საგანმანათლებლო თოჯინები ბავშვებისთვის. თოჯინების თეატრი. აჩვენეთ თქვენს პატარას როგორ გამოიყენოს ისინი და მოამზადეთ მასთან ერთად პატარა წარმოდგენები ოჯახის სხვა წევრებისთვის. ეს საინტერესო თამაშიასევე შეიძლება გაერთიანდეს ბავშვის მორალურ განვითარებასთან ისტორიების გამოგონებით ან გამოყენებით, რომლებსაც აქვთ სასწავლო მნიშვნელობა.
- გამოცანები ხელს უწყობს ინტელექტის განვითარებას, რის გამოც ისინი აქტიურად გამოიყენება სკოლამდელ ასაკში საგანმანათლებო ინსტიტუტები. ბავშვებს გამოცანების დახმარებით უვითარდებათ ლოგიკური აზროვნება და მეხსიერება.
- ერთ-ერთი არასტანდარტული, მაგრამ წარმოუდგენელი ეფექტური გზებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტის განვითარება - მათთვის საინტერესო საგნების დალაგების უნარი. მშობლები ხშირად საყვედურობენ შვილებს სათამაშოების ან წიგნების გაფუჭებისთვის და ვერ ხედავენ ასეთი ქცევის სარგებელს ინტელექტუალური განვითარებისთვის. ბავშვს აქტიურად აინტერესებს ამ სამყაროს სტრუქტურა და ყველაფერი, რაც მის გარშემოა. მაგრამ სკოლამდელი აღზრდის განვითარებისთვის საკმარისი არ არის მხოლოდ მშობლებისგან მიღებული ინფორმაცია - ის ყველაფერში საკუთარი გამოცდილებიდან უნდა დარწმუნდეს.
- საერთო კითხვა - Საუკეთესო გზაინტელექტის განვითარება, კრეატიული აზროვნება, ისევე როგორც ყურადღება. დააინტერესეთ თქვენი სკოლამდელი აღზრდის წიგნები, რომლებიც საინტერესოა სიუჟეტის თვალსაზრისით, რომელიც უნდა შეიცავდეს ნათელს საინტერესო სურათები. წაუკითხეთ თქვენს შვილს, შემდეგ კი სთხოვეთ, წაგიკითხოთ და ყველანაირად წაახალისეთ, დამოუკიდებლად წაიკითხოს.
- ესაუბრეთ თქვენს შვილს მეტი და ამ საუბრებში ასწავლეთ მას გარკვეული საკითხების ანალიზი, შედარება და ასახვა. ასწავლეთ თქვენს შვილს ან ქალიშვილს დასკვნის გაკეთება ლოგიკური მსჯელობით, უთხარით, როგორ და რატომ მიხვედით გარკვეულ დასკვნამდე. და არასოდეს უგულებელყოთ თქვენი შვილის კითხვები და ისინი მრავალრიცხოვანი იქნება. მაშინაც კი, თუ ამჟამად არ გაქვთ დრო, რომ აუხსნათ ბავშვს რაიმე ფენომენის არსი, დაჰპირდით, რომ მოგვიანებით აგიხსნით და დარწმუნდით, რომ დაიცავით თქვენი სიტყვა.
- ერთობლივი კრეატიულობა ასევე ხელს უწყობს ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებას. ამიტომ, არ უნდა დაზოგოთ შემოქმედებითობისთვის ყველა სახის საგანმანათლებლო ნაკრების შეძენაზე. პლასტილინი, პოლიმერული თიხააპლიკაციის ნაკრები, საღებავები და ფანქრები და სხვა საგანმანათლებლო ნივთები უნდა იყოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განკარგულებაში. თუ თქვენს ქალიშვილს ან შვილს არ აინტერესებს თქვენ მიერ შეძენილი ხელოვნების ნაკრები, აიღეთ ინიციატივა თქვენს ხელში, დააინტერესეთ და შეაქეთ იგი ყოველი უმცირესი მიღწევისთვის.
- მუსიკალური განვითარება - სკოლამდელ ასაკში ამასაც უნდა მიექცეს ყურადღება, რადგან მუსიკა ხელს უწყობს შემოქმედებითი ინტელექტის განვითარებას.
- სპორტული აქტივობები არა მხოლოდ ხელს უწყობს ინტელექტის განვითარებას, არამედ ასწავლის სკოლამდელ ბავშვს ურთიერთობას გარშემო მყოფებთან, ავარჯიშებს მის ნებას, გამძლეობას და სირთულეების და დაბრკოლებების გადალახვის უნარს, რაც უდავოდ გამოადგება ზრდასრულ ცხოვრებაში.
- Სწავლა უცხო ენახელს უწყობს ტვინის ორივე ნახევარსფეროს განვითარებას და ინტელექტუალურ განვითარებას. არსებობს სპეციალურად შემუშავებული ტექნიკა, რომელიც დაეხმარება ბავშვს ხუთი წლის ასაკამდე თავისუფლად ისაუბროს საკუთარ ენაზე. მშობლიური ენადა ერთი უცხო ენა.
- ბავშვის ფანტაზია სკოლამდელ ასაკშიც სწრაფად ვითარდება და ბავშვის ფანტაზიის გამოვლინებები ხშირად აშინებს მშობლებს. თქვენ არ უნდა დასაჯოთ თქვენი შვილი რეალობის ოდნავ შელამაზების ან რაღაცის გამოგონებისთვის. სინამდვილეში, წარმოსახვის განვითარების პროცესი ინტელექტის განვითარების განუყოფელი ნაწილია. ამიტომ, მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა ყველანაირად წაახალისონ ბავშვის ველური ფანტაზია და დაეხმარონ მას ფანტაზიის სწორი მიმართულებით წარმართვაში.
- მაგალითად, დაწერეთ ზღაპარი თქვენს შვილთან ერთად, რომლის სიუჟეტსაც ის თავად გამოიგონებს. სთხოვეთ მას მოგიყვეთ საინტერესო გამოგონილი ამბავი. თუ გესმით, რომ ბავშვი არ განასხვავებს ფანტაზიას რეალობისგან, შეეცადეთ დახატოთ მასთან გამოგონილი ისტორიები და რეალობის სცენები, შეადაროთ და გააანალიზოთ.
- დათვლა და სწავლა მარტივია მათემატიკური ამოცანებიდა მაგალითები ასევე ხელს უწყობს ინტელექტუალური შესაძლებლობების და კერძოდ ლოგიკური აზროვნების განვითარებას. მათემატიკის საფუძვლების სწავლა შვილთან ერთად შეგიძლიათ სათამაშო გზით.
გახსოვდეთ, რომ ბავშვის ინტელექტის განვითარება სკოლამდელ ასაკში პირდაპირპროპორციულია იმ დროისა, რომელსაც უთმობთ ამ აქტივობას, ასევე იმ ძალისხმევას, რომელსაც თქვენ დახარჯავთ მასში.
მისი მომავალი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ინტელექტუალურად არის განვითარებული თქვენი ბავშვი, ამიტომ გააკეთეთ ყველაფერი იმისთვის, რომ თქვენმა შვილმა მიაღწიოს მაქსიმალურ წარმატებას და იყოს მშობლების სიამაყის მიზეზი.
