Projektas pirmoje jaunių grupėje „Spalvų savaitė. Darželio ankstyvosios vaikystės projektas - Muilas putoja, žiūrėk! Paruoštas projektas spalvinga pirmoji pasaulio jaunimo grupė

Sensorinio ugdymo projektas 2-os jaunesniosios grupės vaikams

Tema– Sakyk, kokios spalvos?

Projekto tipas: kognityviniai tyrimai

Projekto trukmė : vidutinė trukmė (2016 m. balandžio–gegužės mėn.)

Pagal temą: ugdymo sritis: „Kognityvinis ugdymas“.

Pagal dalyvių skaičių: grupė.

Projekto dalyviai: grupės mokiniai, auklėtojai, mokinių tėvai.

Projekto aktualumas

Ankstyvame amžiuje vaikas aktyviai mokosi jį supančio pasaulio. Kad tai įvyktų visapusiškai, būtinas kryptingas juslinis ugdymas. Sensorinis vystymasis yra vaiko suvokimo procesų ir idėjų apie jį supančio pasaulio objektus ir reiškinius vystymas. Sensorinis ugdymas yra pasaulio pažinimo pagrindas, kurio pirmasis žingsnis yra juslinis patyrimas. Pagrindinė veikla ir vaiko iki 3 metų ugdymo pagrindas yra daiktų žaidimas. Su tokio amžiaus vaikais praktinėje veikloje vyksta žaidimai, kuriuose bet kokios medžiagos įsisavinimas vyksta vaikams nepastebimai.

Todėl pagrindinis dalykas šiame amžiuje yra juslinės patirties, reikalingos visapusiškam mus supančio pasaulio suvokimui, praturtinimas ir, visų pirma, idėjų apie objektų savybes: jų spalvą, formą, aplinkinių objektų dydį papildymas. , padėtis erdvėje ir kt.

Kraštotyrininkai (V. N. Avanesova, L. A. Wagner, L. N. Lebedeva ir kt.) savo darbuose pažymi, kad objektų, reiškinių savybių ir savybių pažinimas, apibendrintų žinių ir įgūdžių, susijusių su orientacija aplinkoje, įvaldymas iš pradžių atsiranda objektyvioje veikloje. Psichologų pastebėjimai parodė, kad supažindinant vaikus su spalvinėmis savybėmis, vaikui sunkiausia ne gebėjimas skirti spalvas, o teisingai jas įvardyti. Ankstyvame amžiuje vaikai dažnai painioja spalvas. Taip yra ne dėl to, kad kūdikis nesugeba jų atsiminti, o dėl to, kad vaikų spalva asocijuojasi su aplinkos objektais. Štai kodėl patartina kiekvieną dieną su vaikais vesti sensorinius žaidimus ir mankštas. Jie leis ryškiau ir įdomiau suaktyvinti vaikų kalbą.

Viena iš pagrindinių vaikų juslinio ugdymo priemonių yra didaktiniai žaidimai ir pratimai, kurie turi būti atliekami ne retkarčiais, o tam tikra sistema, glaudžiai siejant su bendra juslinio vaikų ugdymo ir auklėjimo eiga.

Tikslas:

juslinės veiklos ugdymas kaip mažų vaikų jutiminės veiklos didinimo priemonė.

Norint pasiekti šį tikslą, toliauužduotys:

Skatinti vaikų juslinę raidą, naudojant įvairius juslinio turinio didaktinius žaidimus įvairiose bendrose ir savarankiškose vaikų veiklose.

Sudaryti sąlygas praturtinti ir kaupti vaikų juslinę patirtį dalykinės-žaidybinės veiklos metu per žaidimus su didaktine medžiaga.

Suformuoti gebėjimą naršyti objektų savybėse (spalva)

Ugdyti pirminius valingus charakterio bruožus įvaldant kryptingus veiksmus su objektais (gebėjimą nesiblaškyti nuo užduoties, ją užbaigti, siekti teigiamo rezultato ir kt.)

Šio projekto veiklų įgyvendinimo plane atsispindi pedagoginės veiklos organizavimo ypatumai trimis kryptimis:

1. Dalyko ugdymo aplinkos kūrimas ir turtinimas.

2. Edukacinių užsiėmimų su vaikais organizavimas.

3. Sąveika su šeima įgyvendinant šio projekto užduotis.

Pažymėtina, kad planuodami tiesiogiai ugdomąją veiklą su vaikais, taip pat ugdomąją veiklą kasdienėje rutinoje, rėmėmės federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimais. Taigi plane atsispindi šios veiklos darbo organizavimas:

komunikabilus;

žaidimas;

variklis;

pažintiniai tyrimai;

produktyvus;

grožinės literatūros skaitymas;

muzikinis ir meninis;

darbo.

Dirbant su vaikais buvo naudojami įvairūs metodai ir technikos. :

Žaidimai;

motyvacija;

žaislų problemų sprendimas;

žiūrėjimas;

produktyvios veiklos kūrimas.

Dirbant su šeima naudojamos tokios darbo formos kaip:

Šeimos tyrimai;

Informavimas apie vaikų sėkmę;

Tikslinės konsultacijos, aplankų perkraustymas;

Tėvų dalyvavimas dalykinės ugdymo aplinkos turtinime;

Dalyvavimas konkursuose, parodose grupėje ir ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Projekto įgyvendinimo planas

I etapas (tyrimas)

1. Darbas su vaikais:

pedagogo atliekamas juslinio išsivystymo lygio nustatymas (stebėjimai, žaidimai, pratimai, pokalbiai ir kt.);

2. Darbas su šeima:

šeimos problemų tyrimas vaikų sensorinės raidos klausimais (anketos, apklausos, pokalbiai).

3. Dalyko kūrimo aplinka:

aplinkos prisotinimo ir produktyvumo analizė;

aplinkos praturtinimo ir plėtros plano rengimas (naujų vaikų raidos centrų ir zonų organizavimas).

II etapas (pagrindinis – praktinis)

Darbas su vaikais

Taikydami minėtus metodus ir metodus dirbant su vaikais, tikimės pasiekti tam tikrų rezultatų pagal šiuos kriterijus:

vaikai geba paryškinti tam tikros spalvos objektus besivystančioje grupės aplinkoje (raudoną, mėlyną, geltoną, žalią);

geba sugrupuoti objektus pagal spalvas;

įvairiose spalvų dėmėse atpažinti objektus ir reiškinius, turinčius būdingų spalvų bruožų;

aktyviojoje kalboje naudokite objektų pavadinimus su spalvos nuoroda.

Visi žaidimai ir pratimai projekto įgyvendinimo metu yra skirti ugdyti vaikų įgūdžius ir gebėjimus įgyvendinant ugdomąsias užduotis šiose veiklose:

Veiklos rūšis – bendravimas .

Pokalbiai:

"Kokios spalvos drabužiai?"

"Kokios spalvos yra šie objektai?"

"Kokia spalva …..?"

Pratimai:

"Kokia spalva..."

Veiklos rūšis – lošimas .

Didaktiniai žaidimai ir pratimai

Temos:

"Spalvotos drabužių segtukai"

"Juokingi ežiai"

„Drugeliai gėlėms“

"Ratai automobiliams"

„Rinkti pagal spalvą“

"Spalvoti fonai"

„Surask tą patį“

„Keliai į namus“ ir kt.

Su Gyenesch kubeliais: „Surinkite pagal „Namo“ schemą ...

Veiklos rūšis – motorinė.

Lauko žaidimai

"Įveskite mėlyną (raudoną, geltoną ...) kamuolį į mėlynus (raudonus, geltonus ...) vartus"

„Redite (mėlyną, raudoną...) rutulį spalvotu takeliu“

„Bėk prie (mėlynos, raudonos...) vėliavos“

Pratimas dėl vienarūšių objektų išdėstymoKognityvinė tiriamoji veikla .

Vandens savybės

Temos:

"Mes nuspalviname vandenį mėlyna (raudona ....) spalva"

"Spalvoti ledo kubeliai"

produktyvią veiklą .

Piešimas

Temos:

„Šviesos namų languose“

"Spalvotos juostelės"

"Spalvoti žiedai klounui"

modeliavimas

Temos:

"Spalvotos lazdelės"

"Spalvoti rutuliai"

Grožinės literatūros skaitymas.

A. Barto eilėraščiai „Kamuolis“

S. Marshak eilėraščiai „Mano linksmas skambus balius“

Bendra darbo veikla .

„Skalbiame nosines ir kitus lėlių drabužių elementus baseine pagal spalvą“

„Mano žaislai dubenėlyje pagal spalvą“

Muzikinė ir meninė veikla.

Šventės ir pramogos

Temos:

"Burbulų festivalis"

"Spalvoti rutuliai"

2. Darbas su šeima

1. Kasdien informuoti tėvus apie vaikų sėkmę visose GCD srityse

2. Konsultacijos:

Juslinis vaiko vystymasis.

Spalvų suvokimas.

3. Konkursai, parodos

Pagal grupę:

„Mano mėgstamiausias žaislas“ (paroda);

„Sensorinio žaidimo kūrimas“ (konkursas).

DOO:

dalyvavimas nuotraukų parodoje „Stebuklingų burbulų šalyje“

3. Dalyko kūrimo aplinka

Grupėje yra šie vaikų raidos centrai:

didaktinis centras (žinynai, žaidimai, konstruktoriai ir kita modulinė įranga);

buitinė zona (įvairių spalvų indai ir kiti buities reikmenys);

judėjimo zona (daugiausia pirminių spalvų įranga, t.y. įvairių dydžių kamuoliai, vėliavėlės, kaspinai, sausas baseinas ir kt.);

kognityvinės veiklos centras:

a) padėklas su smėliu (įvairios pirminių spalvų medžiagos);

b) stalo baseinas, skirtas žaisti su vandeniu (plaukiojantys žaislai, kitų pirminių spalvų tinkleliai);

c) indai drabužiams ir žaislams plauti;

produktyvumo centras:

a) piešimui (šepečiai, dažai, servetėlės, neišsiliejantys stiklainiai ir kt.);

b) modeliavimui (skirtingos pirminių spalvų tinko medžiagos, rietuvės ir kt.);

III etapas (analitinis)

1. Darbas su vaikais:

juslinio išsivystymo lygio nustatymas (pedagogo);

2. Darbas su šeima:

sensorinės raidos išsilavinimo lygio analizė (anketos, klausimai, testai);

projekto įgyvendinimo rezultatų apšvietimas grupės tėvų susirinkime, taip pat foto būdelės projektavimas pagal šio projekto įgyvendinimo pristatymo medžiagą

3. Dalyko kūrimo aplinka:

esamos įrangos produktyvumo grupėje analizė, esamų vaikų raidos centrų tinkamumas.

Pirmieji žaidimai turėtų būti lengvai suprantami.

Kiekviename mokymo etape vaikams turėtų būti pasiūlyta tik viena nauja spalva.

Nebandykite rodyti daug žaidimų vienu metu, siūlykite skirtingas vieno žaidimo versijas. Tik po savaitės galima pereiti prie naujų.

Mokymas turėtų vykti žaidimo forma.

Žaidimo trukmė neturi viršyti 5-10 minučių.

Literatūra

"Vaikystė". Programos rengimas ir vaikų ugdymas darželyje. „Vaikystė-spauda“ SPb-2011

Afonkina Yu.A. Psichologinis mažo vaiko saugumas.

Venger A., ​​​​Pilyugina E. G., Wenger N. B. "Jutimų ugdymas

vaiko kultūra“, M.: „Prosveshchenie“, 1988 m.

Vinnikova G.I. Užsiėmimai su 2-3 metų vaikais. Žurnalo „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtojas“ biblioteka.

Karalashvili E. A., Antonenkova O. V., Malakhova N. E. „Sensomotorinio kampelio organizavimas darželio grupėje“, vyresniojo žinynas

auklėtoja, №5-2008

Metlevas JI. A., Udalova E. Ya. "Vaikų jutimo sferos vystymasis". Sankt Peterburgas: "Vaikystė-spauda", 2005. Sadu "Nr. 3-2007

Pilyugina E. G. „Sensorinio ugdymo užsiėmimai su ankstyvaisiais vaikais

amžius“, M., 1983 m.

TAIKYMAS

Didaktiniai žaidimai ir pratimai spalvos sampratai sustiprinti

"Kokios spalvos trūksta?"

Vaikams parodomos kelios skirtingų spalvų vėliavėlės. Vaikai įvardija spalvas ir užmerkia akis. Mokytojas nuima vieną iš vėliavėlių. Nustatykite, kokios spalvos trūksta.

"Kokios spalvos yra daiktas?"

Žaidimui turite turėti korteles su objektų kontūrų vaizdais ir spalvų korteles. Vaikui siūloma po kortele su daikto kontūrais padėti reikiamos spalvos kortelę. Pavyzdžiui, po kortele su pomidoro paveikslėliu – raudona kortelė, agurko – žalia, slyva – mėlyna, citrina – geltona ir t.t.

Galimybės:

- pasirinkti daiktą pagal spalvos pavyzdį: mokytojas parodo kortelę su bet kokios spalvos daikto atvaizdu (raudonos kumštinės pirštinės, mėlynos kojinės ir kt.), vaikai turi parodyti korteles su tam tikros spalvos atspalviais.

„Rink girliandą“

Mokytojas parodo elementą – girliandos dalies pavyzdį, ant kurio suteikiama tam tikra spalvų kaita. Vaikai renka girliandas iš įvairiaspalvių apskritimų pagal modelį.

Projektas „Spalvų savaitės“

Projektas

„Spalvotos savaitės“

Projekto vykdymo bazė:

1 jaunių grupė MADOU Nr. 94,

Projekto užbaigimo laikas:

Pradžia: 2015 m. spalio mėn

Pabaiga: 2015 m. gruodžio mėn

Petrova G.V., auklėtoja

Problemos formulavimas

Aktualumas

Projekto aprašymas

Projekto įgyvendinimo etapai

2-3 metų vaikų spalvų suvokimo stebėjimas

Išvada

Literatūra

Problemos formulavimas

Dirbdama ankstyvojo amžiaus grupėje supratau, kad jutiminis vystymasis vaidina didžiulį vaidmenį vaiko raidoje. Kadangi, viena vertus, jis sudaro pagrindą bendram vaiko psichiniam vystymuisi, kita vertus, jis turi savarankišką reikšmę, nes norint sėkmingai mokytis darželyje, mokykloje ir atliekant įvairius darbus, būtinas visiškas suvokimas. .

Juslinė, juslinė patirtis tarnauja kaip pasaulio pažinimo šaltinis. Ankstyvoje vaikystėje vaikas ypač jautriai reaguoja į jutimo įvestis. Vaiko jutimo sferos formavimosi trūkumai ankstyvosiose jo vystymosi stadijose yra sunkiai kompensuojami, o kartais ir nepataisomi.

Vaikų iki 3 metų jutimo organai vystosi labai intensyviai. O pagrindinis visaverčio vaikų vystymosi ankstyvame amžiuje komponentas yra jutimų vystymasis.

Jutiminis vaiko vystymasis – tai jo suvokimo ugdymas ir idėjų apie išorines daiktų savybes: jų formas, spalvą, dydį, padėtį erdvėje, taip pat kvapą, skonį formavimas. Profesorius N. M. Ščelovanovas ankstyvą amžių pavadino juslinio ugdymo „auksiniu laiku“.

Viena iš juslinio ugdymo sričių – vaiko spalvos pojūčio ugdymas.

Nuo pirmųjų gyvenimo dienų vaikas gauna kolosalią spalvinę informaciją, o esant normaliai kalbai ir protinei raidai, vaikai labai anksti pradeda atkreipti dėmesį į daiktų spalvą. Tačiau spalvų pasaulis vaikui atsiskleidžia ne iš karto, o tam tikra seka.

Spalva – šviesioji vaikystės pusė. Vaikai mėgsta spalvas, į jas reaguoja, užsiima ir žaidžia su ja. Pažintis su spalva padeda pilniau ir subtiliau suvokti supančio pasaulio objektus ir reiškinius, lavina stebėjimą, mąstymą, praturtina kalbą. Spalva ir jų deriniai turi didžiulę emocinio, estetinio poveikio galią, atskleidžiančią vaikams juos supančio pasaulio grožio dėsnius. Spalva veikia emocinę vaiko sferą, dalyvauja meninės veiklos procese, formuoja meninį skonį. Šiuo atžvilgiu galima ir reikia ugdyti spalvų grožio pojūtį ir apskritai spalvos skonį. Spalvos pojūtis apima spalvos suvokimą aplinkiniame gyvenime ir mene, gebėjimą perteikti spalvą kuriant vaizdą piešinyje, aplikacijoje; vaizdinėje veikloje parinkti spalvas, atspalvius ir juos kurti, siekiant sukurti spalvinį vaizdą, taip pat išreikšti individualų požiūrį į spalvą. Spalvos pojūtis yra ne tik vaiko meninių gebėjimų pasireiškimas, bet ir gebėjimas atspindėti jį supantį pasaulį. Iš pradžių vaikai operuoja su ribota palete, kuri bręstant plečiasi.

Ankstyvame amžiuje daugumos vaikų spalva skiriasi labai sunkiai ir labai lėtai. Tai įrodė praėjusiais mokslo metais mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje nuolatinis 2-3 metų vaikų stebėjimas.

Stebėjimas buvo atliktas tik su vaikais, kuriems jau buvo 2 metai. Vaikai 2014-2015 mokslo metai F.I. vaikas palyginimas Pasirinkite pagal pavadinimą Vardų suteikimo nepriklausomumas Galutinis rezultatas Maša K. Lisa Sh. Markas M. Artemas K. Šlovė K. Tasha A. Ruslanas A. Kristina P. Matthew P. Katya R. Semjonas M.

Grupės vidurkis yra 1,6.

Remdamiesi stebėjimo rezultatais matome, kad vaikams ypač sunku pagal pavadinimą parinkti daikto spalvą, o ypač įvardinti spalvą savarankiškai.

Tačiau vaikų spalvų suvokimo kompetencijų išsivystymo lygis priklausys nuo to, kaip darbas bus pastatytas sensorine kryptimi. Todėl atsirado poreikis ieškoti naujų požiūrių į edukacinės veiklos organizavimą šioje srityje.

Problema: poreikis sukurti ugdymo procesą naudojant naujus metodus ir metodus bei technologijas spalvų suvokimui formuoti.

Aktualumas

Vaikų pažinties su spalva kelias – tai tiesioginio spalvos suvokimo ryšys su išoriniu pasauliu, vienybėje su ją reiškiančiu žodžiu, kelias. Vaikas spalvas suvokia tiesiogiai, nuoširdžiai, entuziastingai, galiausiai, džiaugiasi spalva, ryškia daiktų spalva. Šios vertingos savybės reikalauja turtinimo, meninio tobulėjimo, kurį gali atlikti mokytojas mokymosi procese. Spalvos pojūtį galima lavinti atliekant keletą specialiai organizuotų užduočių. Spalvų suvokimo vertė ikimokyklinuko gyvenime yra labai didelė, nes ji sukuria pagrindą mąstymo ugdymui, prisideda prie kalbos, atminties, dėmesio, vaizduotės ugdymo.

Ikimokyklinukų atmintis yra nevalinga, jie nekelia sau tikslo prisiminti ir neatkuria tokios užduoties iš suaugusiųjų. Vaikas nevalingai prisimena medžiagą, kuri yra įtraukta į jo aktyvią veiklą, veikloje informacija turėtų liestis su jo interesais, tada įsiminimo procesas palengvėja. Ir, kaip žinome, tokio amžiaus vaikas mėgsta piešti, žaisti, statyti ir pan.

Šiame projekte sukūrėme darbo sistemą, kurioje naudojamos mėgstamos vaikų veiklos rūšys, sudaromos sąlygos ugdyti ir palaikyti vaikų iniciatyvumą ir savarankiškumą, naudojamos naujos technologijos. Visa tai leidžia vaikams sėkmingai susipažinti su pagrindinėmis spalvomis. Projektas prisideda prie smalsumo ir pažintinės veiklos ugdymo, kūrybinės vaizduotės ugdymo.

Projekto aprašymas

Projekto tikslas: vaikų idėjų apie spalvą formavimas įgyvendinant darbo sistemą naudojant šiuolaikines technologijas.

Užduotys:

1. Supažindinkite vaikus su pagrindinėmis spalvomis raudona, geltona, mėlyna, žalia. Suaktyvinkite jų vardus kalboje.
2. Ugdykite psichinius procesus: dėmesį, atmintį, mąstymą, vaizduotę, kalbą.
3. Suorganizuokite dalyko ugdymo aplinką.
4. Ugdyti vaikų savarankiškumo troškimą, išmokyti juos priimti paprastus sprendimus.
5. Ugdykite norą padėti, užjausti.
6. Didinti tėvų kompetenciją vaikų spalvų suvokimo klausimais, įtraukiant juos į edukacinę veiklą.

Projekto tipas: pažintinis ir kūrybingas.

Projekto objektas: ugdymas – ugdymo procesas.

Projekto tema: auklėjimo sistemos kūrimas – ugdymo procesas.

Projekto problema: Poreikis sukurti edukacinį-ugdomąjį procesą naudojant naujus metodus ir metodus bei technologijas spalvų suvokimui formuoti.

Hipotezė: jei planuojant ugdymo procesą bus naudojamas projekto metodas (teminės spalvų savaitės), tai prisidės prie geresnio juslinio spalvų standarto įsisavinimo.

Tikslų ir uždavinių pasiekimo metodai

• žaidimo metodas: didaktiniai žaidimai;
• vizualinis metodas: stebėjimai gamtoje ir aplinkiniame pasaulyje, didaktinių priemonių, daiktų, žaislų, IKT tyrimas;
• praktinis: veiksmų su daiktais metodų rodymas, eksperimentas;
• žodinis metodas: mokytojo pasakojimas, pokalbiai, meninis žodis;
• aplinkos metodas: sąveika su dalykine erdvine besivystančia aplinka.

Organizacijos formos:

• individualus;
• darbas poromis;
• pogrupis;
• grupė.

Projekto ištekliai

Projekto įgyvendinime dalyvauja 1-osios jaunesniosios grupės auklėtojai, grupės mokiniai ir jų tėveliai, mokytoja psichologė.

Projekto įgyvendinimui yra numatyta materialinė ir techninė bazė:

• kompiuteris su prisijungimu prie interneto išteklių;
• Spausdintuvas;
• Xerox.

Tikėtini Rezultatai

1. Vaikai naršo pagrindinėmis spalvomis, vartoja savo vardus kalboje, tyrinėja žaislus ir kitus daiktus.
2. Grupėje bus sukurti informaciniai stendai tėveliams
3. Besivystančios aplinkos turtinimas grupėje (sensorinis-motorinis centras).
4. Ugdomos komunikacinės kompetencijos prielaidos: pasirengimas bendrauti su suaugusiuoju, bendraamžiu.
5. Vystosi pagrindiniai psichiniai procesai (atmintis, vaizduotė, suvokimas), bendras supančio pasaulio suvokimas.
6. Vystosi pažintinė veikla: užduoda klausimus: „Kokia spalva? ir tt
7. Padidėjęs tėvų susidomėjimas dalyvauti edukacinėje veikloje.

Numatyti projekto produktai

1. pristatymų laikmenų biblioteka;
2. NNOD pasirinkimas pagal spalvas, didaktiniai žaidimai;
3. Sensomotorinis centras;
4. Knygos – kūdikiai;
5. Vaikų darbelių paroda „Linksmasis vikšras“;
6. Sukurta konsultacija tėvams „Spalvotos fantazijos... arba kaip spalvos veikia vaikų elgesį“.

Projekto įgyvendinimo etapai vykdomi pirmąjį pusmetį, prižiūrint psichologui ir grupės auklėtojams.

Kaip pagrindinę darbo kryptį akcentuojame pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų spalvų suvokimo formavimo ir ugdymo darbus. Tai palengvins dalykinės lavinimo aplinkos organizavimas spalvomis, didaktinių žaidimų papildymas, tėvų įtraukimas į ugdymo procesą.

Stebėjimo tikslais grupės auklėtojos stebės vaikus, kad atpažintų spalvų suvokimą, rengs vaikų kūrybiškumo parodas.

Projekto įgyvendinimo etapai

Pirmasis etapas (parengiamasis)- spalio mėn

• Planavimo plėtra;
• Grožinės literatūros pasirinkimas;
• Jutiminio ugdymo užsiėmimų ciklo parinkimas;
• Didaktinių žaidimų pasirinkimas pagal spalvą;
• Pristatymų parinkimas;
• Spalvotų namų kūrimas;
• Įrangos spalvingoms pasakoms paruošimas;
• Tėvų informavimas apie projekto organizavimą ir įgyvendinimą (susipažinimas su projektu, tėvų vaidmuo);
• Rekomendacijų tėvams rengimas dėl vaikų spalvos formavimo.

Antrasis etapas (praktinis)- lapkričio mėn

Pirmoji geltonumo savaitė

Parengiamieji darbai:

1. Grupės dekoravimas balionais ir geltonais paveikslėliais.

2. Geltonas namas ir geltonas nykštukas.

3.Geltoni žaislai ant geltono stalo.

4. Pristatymas „Mokantis spalvas“ (geltona spalva).

5. Savaitės eilėraštis „Geltona spalva“ su paveikslėlių demonstravimu informacinėje lentoje.

6. Baigiamoji pamoka „Kelionė į geltonąją pasaką“

pirmadienis

Geltonos spalvos pristatymo peržiūra

žaidimo situacija su lėle geltonais drabužiais

Statyba(pasirinkimas - geltona kėdė, geltonas stalas, geltona sofa)

Istorijos žaidimas su lėle lėlės kampelyje (geltoni ledai, geltoni indai), pirkinys geltonų žaislų parduotuvėje lėlei.

Žaislas lėlei "Geltonas vikšras"

Piešimas tema „Geltoni drabužiai lėlei“ (paveikslo pasirinkimas - suknelė, sijonas); (medžiagos pasirinkimas - pieštukai, flomasteriai, dažai, vatos tamponai).

modeliavimas„Barškutis lėlei“ (iš „Kinder“ siurprizų, barškučio užpildo pasirinkimas – ryžiai, karoliukai, pupelės), papuošti barškutį (blizgučiais, plastilinu).

Šokis su geltonais kaspinais

„Karoliukai lėlei“ (pasirinkimas – iš kamštelių, sagų, suverti geltonus karoliukus)

antradienis

Rytas prasideda žvilgsniu į geltoną namą. Mokytoja klausia vaikų, ar jie žino, kas gyvena šiame name? Šalia namo yra varpas, vaikai paeiliui skambina varpeliu ir taip susirenka į ratą. Iš namų niekas neišeina.

žaidimo situacija su geltonu namu

Statyba„Geltoni takai į namus“

Medžiagos pasirinkimas - iš skaičiavimo pagaliukų, iš plytų, iš grindų mozaikų

"Tvora prie namo".

Medžiagos pasirinkimas: iš ledų pagaliukų, iš skaičiavimo pagaliukų, iš plytų.

motorinė veikla

Eidami geltonais takais, peršokkite per geltoną juostelę.

pažinimo plėtra (numeris – vienas, daug)

trečiadienį

Rytas prasideda skambant varpeliui prie namų. O name gyveno nykštukas geltonais drabužiais

žaidimo situacija su nykštuku geltonais drabužiais

Nykštukas turi atostogas ir jis labai mėgsta balionus. Visi rutuliai sprogo. Pamaloninsime gnomą, gaminsime kamuoliukus. „Balionai gnomui šventei“. Veiklos rūšies pasirinkimas: piešimas (spauda su viršeliais), aplikacija, modeliavimas.

Žaidimas „Pasiimk siūlą į kamuoliuką“

Eksperimentinė tiriamoji veikla: juokingi kamuoliukai

Medžiagos, kuria vaikas nori užpildyti kamuoliuką, pasirinkimas: manų kruopos, miltai, grikiai.

Artikuliacinė gimnastika baliono pripūtimas

motorinė veikla: kamuoliukų mėtymas per virvę

Nykštukas mėgsta skinti geltonas gėles.

Pasirinkimas: gėlės prie namo (iš tešlos, aplikacijos, piešinio)

Šokis su geltonomis nosinaitėmis

Statyba: pasirinkimas - geltonas namas draugams, geltonas automobilis

Žaidimas„Padėkime nykštukui išsirinkti grybus“

Pasirinkimas – kibirais, proskynose

ketvirtadienis

Rytinio pokalbio metu vaikai pažadina nykštuką, kuris paduoda geltoną maišelį. O kas maiše, po pusryčių pažiūrės.

žaidimo situacija su geltonu maišeliu

Krepšyje yra geltoni žaislai (barškutis, vėliavėlė, kubas, popierinis lėktuvėlis, viščiukas, guminė antis)

Patirtis: kurie žaislai skęsta, o kurie ne

Meninis ir estetinis vystymasis

Veiklos rūšies pasirinkimas – piešimas, lipdymas iš plastilino, tešlos, patinkančio žaislo aplikavimas.

Šokis su geltonais barškučiais

Statyba iš kubų – bokštas

mobilusis žaidimas"Lėktuvas"

penktadienis

Žaidimo situacija: geltonųjų gyventojų akvariumas.

„Geltonos žuvelės ieško draugų“ – geltoni vėžliai, tokios pat spalvos aštuonkojai

"Geltonieji akmenukai" (medžiagos pasirinkimas - liejimas, dažymas tikrus, pagaminti iš popieriaus)

Geltonai dažytos kriauklės.

Žaidimas „Surinkite aštuonkojį“

Eksperimentinis – eksperimentinis veikla: geltona tešla

Tešla žuvis su įdubimu

Patirtis: vandens dažymas geltonai

Geltonosios pasakos pasakojimas (priedas)

vandens žaidimai - gaudyti kinder - staigmenos (geltona žuvelė) iš baseino

Statyba- medžiagos pasirinkimas - žuvies dėliojimas iš pagaliukų, iš geometrinės mozaikos

mobilusis žaidimas"Ryklys ir žuvis"

Antra žalia savaitė

Parengiamieji darbai:

1. Grupės dekoravimas balionais ir žaliais paveikslėliais.

2. Žalias namas ir žalias nykštukas.

3. Žali žaislai ant žalio stalo ..

4. Pristatymas „Mokant spalvas“ (žalia spalva).

5. Savaitės eilėraštis „Žalia spalva“ su paveikslėlių demonstravimu informacinėje lentoje.

6. Baigiamoji pamoka „Kelionė į žaliąją pasaką“.

Darbų seka ir turinys ateinančiomis savaitėmis yra toks pat kaip ir geltonąją savaitę, tačiau spalva paimama pagal savaitės spalvą.

Trečia raudonumo savaitė

Parengiamieji darbai:

1. Grupės papuošimas raudonais balionais ir paveikslėliais.

2. Raudonas namas ir raudona spalva.

3. Raudoni žaislai ant raudono stalo.

4. Pristatymas „Mokant spalvas“ (raudona spalva).

5. Savaitės eilėraštis „Raudona spalva“ su paveikslėlių demonstravimu informacinėje lentoje.

6. Baigiamoji pamoka „Kelionė į raudonąją pasaką“.

Ketvirtoji mėlynos savaitė

Parengiamieji darbai:

1. Grupės papuošimas mėlynais balionais ir paveikslėliais.

2. Mėlynas namas ir mėlynas nykštukas.

3. Mėlyni žaislai ant mėlyno stalo.

4. Pristatymas „Mokantis spalvas“ (mėlyna spalva)

5. Savaitės eilėraštis „Mėlyna spalva“ su paveikslėlių demonstravimu informacinėje lentoje.

6. Baigiamoji pamoka „Kelionė į mėlynąją pasaką“.

Darbo su tėvais dėl projekto įgyvendinimo turinys

Tėvai apie projektą buvo informuoti prieš projekto pradžią. Jie papasakojo esmę, metodus, suplanuotus planus. Buvome paprašyti atkreipti dėmesį į skelbimus, kuriuose prašome vaikus atsivesti su tokios spalvos drabužiais, kurių šią savaitę mokomės.

Priėmimo kambaryje ekrano pastatymas „Spalvų mokymasis su vaiku“, „Didaktiniai žaidimai 2-3 metų vaikams apie jutimo raidą“.

Trečias etapas (finalis)- gruodžio mėn

Edukacinė veikla NVO „Meninis ir estetinis vystymasis“ – grupinis koliažas (aplikacija) „Vasaros diena“.

Rezultatui įtvirtinti per mėnesį ypatingas dėmesys skiriamas spalvų žaidimams, vyksta sensoriniai NNOD.

Stebimas spalvų suvokimas.

Analizuojamas rezultatas, apibendrinama patirtis, įvertinami rezultatai ir numatomos projekto panaudojimo ugdymo procese ateities perspektyvos.

2-3 metų vaikų spalvų suvokimo diagnozė

Spalvų suvokimo diagnostika buvo atlikta pagal E. A. Strebelevos metodines rekomendacijas.

"Spalvoti kubeliai" Užduotis skirta išryškinti spalvą kaip ženklą, išskirti ir įvardinti spalvas.

Įranga: spalvoti kubeliai - du raudoni, du geltoni, du žali, du mėlyni (keturių spalvų).

Atliekant apklausą.

Priešais vaiką padedami du spalvoti kubeliai ir prašoma parodyti tą, kuris yra suaugusiojo rankoje: „Paimk tokį kubą kaip mano“ (palyginimas).

Tada mokytojas prašo parodyti: „Parodyk man, kur yra raudona, o dabar kur geltona“ (pasirinkite pagal vardą).

Žemas lygis - 6 vaikai, vidutinis lygis - 3 vaikai, aukštas lygis - 2 vaikai.

Šis diagnostikos metodas gali būti naudojamas naudojant didaktinių žaidimų spalvų rinkinius: „Drugeliai ir sparnai“, „Žuvis ir uodegos“, „Gėlė ir žiedlapis“, „Kojinės ir kumštinės pirštinės“, „Lapai“ ir kt.

Instrukcijų pavyzdys:

1) „uždėkite tinkamos spalvos žiedlapį kiekvienai gėlei“;

2) „parodyti, kur yra raudonas (mėlynas, geltonas, žalias) žiedlapis“;

3) „Įvardink šios gėlės spalvą“.

Vaikai 2015-2016 mokslo metai

F.I. vaikas	palyginimas	Pasirinkite pagal pavadinimą	Vardo nepriklausomybė	Galutinis rezultatas
Milana A.
Maksimas D.
Timas J.
Alena O.
Maša O.
Lera S.
Vanya F.
Sonya S.
Vika V.
Sofija K.
Matas V.

Grupės vidurkis yra 2,4.

Žemas lygis – 2 vaikai, vidutinis – 3 vaikai, aukštas – 6 vaikai.

Lentelėje pateikti duomenys rodo, kad projekte dalyvavusių vaikų spalvų suvokimo įvaldymo rodikliai yra daug didesni nei ankstesnėje mokinių grupėje, kurioje nebuvo įgyvendintas projektas „Spalvų savaitės“.

Išvada

Projektas „Spalvota savaitė“ vaikams 1 jaunių grupė "Kiaulpienės"

Atlikta: auklėtoja

Novoseltseva T.A.

Projekto dalyviai :

Vaikai, tėvai, grupės auklėtoja.

Projekto tipas:

Pagal projekte dominuojančią veiklą: kūrybinė.

Pagal projekto dalyvių skaičių: grupė (15-21 žmogus, visi).

Laikas: trumpalaikis

Pagal kontaktų pobūdį: vaikas ir šeima, ikimokyklinio ugdymo įstaigos rėmuose.

Pagal žinių profilį: kelių dalykų.

Pagal vaiko dalyvavimo projekte pobūdį: dalyvis nuo idėjos atsiradimo iki rezultato gavimo.

Projekto tikslas:

Visų spalvų taisymas ir galimybė aplink jus rasti tam tikros spalvos objektus.

• Įtvirtinti žinias apie vaikų spalvų spektrą.
• Išmokykite vaikus teisingai atpažinti vaivorykštės spalvas ir ją nupiešti.
• Pratimas ieškant tam tikros spalvos objektų aplink save.
• Pratimas gebėjimui kalbėti apie spalvą.
• Išmokite grupuoti objektus pagal duotus kriterijus.
• Ugdykite gebėjimą įžvelgti būdingus daiktų bruožus, vaizduotę.
• Ugdykite spalvų suvokimą, dėmesį, stebėjimą, plėskite žinias apie medžiagas, iš kurių gaminami objektai.
• Padėkite prisiminti vaivorykštės spalvų vietą, lavinkite vaikų kalbą ir žodyną.

Numatomas projekto rezultatas

Vaikai teisingai skiria ir įvardija spalvas.

• Projekto temos nustatymas.
• Tikslų formulavimas ir užduočių apibrėžimas.
• Medžiagos projekto tema parinkimas.
• Pagrindinio projekto etapo plano sudarymas.

Pagrindinė scena

Projekto „Spalvota savaitė“ įgyvendinimas

I. Įsitraukimas

Skelbimas apie projekto „Spalvota savaitė“ įgyvendinimą.

Pirmadienis raudonas.

Antradienis – oranžinė ir geltona.

Trečiadienis žalias.

Ketvirtadienis mėlynas ir mėlynas.

Penktadienis violetinis.

pirmadienis

– Susipažinkime – aš esu Redas.

Deut Nikas

• Edukacinė veikla NVO „Meninė kūryba“ – vaivorykštės piešimas.
• sukurti paveikslėlį „Daugiaspalvė paletė“.
• Baigdamas noriu pažymėti, kad visos iškeltos užduotys buvo sėkmingai įvykdytos, vaikai ir tėveliai aktyviai dalyvavo įgyvendinant projektą. Rezultatas pasiektas.

Kas yra vaivorykštė

Artem:

Kai šviečia saulė, o tada pradeda lyti, saulė eina už debesų. O kai lietus nustoja varvėti, pasirodo vaivorykštė, mėlyna, geltona ir ryškiai šviečianti.

Vika V:

Su tėčiu mačiau vaivorykštę, ji įvairiaspalvė, pasirodo kai lietus baigiasi, man labai patinka, norisi dar kartą pamatyti.

Nastya

Įvairiaspalvis, gražus, vaivorykštis, pasirodo pasibaigus lietui, šviečia kaip saulė.

Ilja:

Jos ten visokių spalvų, gražių, mėlynų, violetinių, raudonų, žalių, geltonų, ji pasirodė prie fontano viršuje, didžiulė, o apačioje maža.

Nastya I:

Kiekvienas medžiotojas nori

žinok, kur sėdi fazanas.

Mačiau vaivorykštę animaciniame filme.

Lisa S:

Pasirodo po lietaus, prie žiedų, dryžuota, spalvota.

Irina Davydčenko

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos savivaldybės 9 darželis "Donecko miestas"

Projektas pirmoje jaunių grupėje

« spalvų savaitė»

Parengė mokytoja:

Davidčenka I. A.

Zvorygina T. Yu.

2017 mokslo metai metų

Nariai projektą: Vaikai, tėvai, auklėtoja grupės.

Tipas projektą: Dominuoja projekto veikla: kūrybingas.

Pagal dalyvių skaičių projektą: grupė(9-15 žmonių).

Laiku: trumpalaikis

Pagal kontaktų pobūdį: vaikas ir šeima, ikimokyklinio ugdymo įstaigos rėmuose.

Tikslas projektą: jutiminių nuorodų fiksavimas

Užduotys projektą:

Įtvirtinti žinias 4 gėlės vaikams(raudona, mėlyna, žalia, geltona)

Pratimas ieškant duotųjų objektų spalvos aplink tave.

Praktikuokite kalbėjimo įgūdžius spalva.

Mokytis grupė objektai pagal suteiktas charakteristikas.

Ugdykite gebėjimą įžvelgti būdingus daiktų bruožus, vaizduotę.

Tobulėti spalvų suvokimas, dėmesys, stebėjimas, plėsti žinias apie medžiagas, sudarančias objektus.

Problemos aktualumas:

Didaktiniai žaidimai, skirti jusliniam vaikų vystymuisi, (ypač jausmų ugdymas spalvos) turėti puikų galimybes: leidžia supažindinti vaikus su daiktų savybėmis ir savybėmis, šiuo atveju su spalva.

Įvairių didaktinių žaidimų metu vaikai mokosi atpažinti objektų spalva, pavadinimo atspalviai ir spalvos, palyginkite prekes pagal žydėti, sugrupuokite juos pagal spalvų panašumą. Visa ši veikla ugdo ir įtvirtina vaikų žinias bei idėjas apie spalva, prisideda prie jausmų formavimo spalvos. Didaktiniai žaidimai, vykstantys prieš vaizdinę veiklą, paruošia vaikus laisvesniam ir tikslesniam apmąstymui spalvos ir atspalviai piešinyje, aplikacijose.

Vaikai dirba turėdami žinių apie spalva kurios žaidimo eigoje įsisavinamos, sisteminamos, praturtėja. Žaidimo pagalba vaikas įgyja naujų žinių apie konkretų dalyką spalva. Tuo pačiu metu žaidimo metu vaikai aktyvuojasi vaikų spalvų žodynas.

Numatomas rezultatas projektą: Vaikai teisingai skiria ir įvardija spalvos.

Parengiamasis etapas:

Temos apibrėžimas projektą.

Studijuoja spalvos per mokslo metus.

Tikslų formulavimas ir užduočių apibrėžimas.

Medžiagos pasirinkimas šia tema projektą.

Pagrindinės scenos plano sudarymas projektą.

Patarimas tėvams « Spalvota fantazija»

Planuoti spalvinga savaitė:

Kiekviename spalva dieną vaikai ateina tinkamai apsirengę spalvos

Rytinė mankšta su žaliais kamuoliukais, kėgliais, lankais.

Žaidimų taisymas spalvos

Žiūri animacinį filmuką "Kutas Petty"

Pristatymas

žiūri į žalios spalvos nuotraukas spalvos

(žr. priedą)

medžio vainiko piešimas (rankų atspaudai)

Rytinė mankšta su mėlynais kamuoliukais, kėgliais, lankais.

Žaidimų taisymas spalvos

Žiūri animacinį filmuką "Kutas Petty"

Pristatymas

žiūri į mėlynas nuotraukas spalvos

Mįslių, eilėraščių, grožinės literatūros skaitymas. (žr. priedą)

Valties aplikacija

Rytinė mankšta su geltonais kamuoliukais, kėgliais, lankeliais.

Žaidimų taisymas spalvos

Žiūri animacinį filmuką "Kutas Petty"

Pristatymas

žiūri į geltonos spalvos nuotraukas spalvos

Mįslių, eilėraščių, grožinės literatūros skaitymas. (žr. priedą)

vištienos piešinys (suglamžytas popierius)

Rytinė mankšta su raudonais kamuoliukais, kėgliais, lankais.

Žaidimų taisymas spalvos

Žiūri animacinį filmuką "Kutas Petty"

Pristatymas

Nagrinėjant raudonos spalvos iliustracijas spalvos

Mįslių, eilėraščių, grožinės literatūros skaitymas. (žr. priedą)

Piešimas - aguonų žiedai(pirštų atspaudas, butelio dugnas)

spalvinga karalystė

Rytinė mankšta su įvairiais kamuoliukais, kėgliais, lankais.

Žaidimų taisymas spalvos

Pristatymas

Žiūrint visas nuotraukas spalvos

Eksperimentuokite maišydami spalvas.

Mįslių, eilėraščių, grožinės literatūros skaitymas (žr. priedą)

Piešimas gaidžio uodegos delnais

Galutinis etapas:

Vaikai gali laisvai atpažinti spalvos.

Emocionalumo, fantazijos, kūrybiškumo ugdymas.

Teigiamas tėvų, mokytojo ir vaikų bendradarbiavimas įgyvendinant projektą.

Kad vaikai mėgautųsi atliekamu darbu grupė.

Fotografijos parodos registracija « spalvinga savaitė»

Kiekvienos dienos pabaigoje atitinkamų balionų spalvos.

FOTO REPORTAŽAS:

1 diena Žiogo kelionė į Žaliąją karalystę

« SPALVA ŽALIAS SODAS, JIS PAVASARĮ MAdingiausias.»

2 diena Lašelio kelionė į Mėlynąją karalystę

„MĖLYNOJI JŪROJE, MĖLYNAIS BANGINIS. MĖLYNAME DANGUJE DEBESIS MIEGO.

3 diena Vištienos kelionė į Geltonąją karalystę

„SVARBIAUSIA GELTONA SPALVA – NES TAI SPALVA.»

4 diena Boružėlės kelionė į Raudonąją karalystę

„Mes NETURIME PASLAPTŲ, GERIAUSIAS RAUDONAS SPALVA.»

5 diena Gaidžio kelionė spalvinga karalystė

„MŪSŲ ŠVIESUS SPALVOS MES VISI LABAI MYLIME.

Susijusios publikacijos:

Sveikos mitybos savaitė Kaip kramtote, taip ir gyvenate. Neseniai mūsų darželyje vyko sveikos mitybos savaitė. Šiomis dienomis mes įgyvendinome.

Darželyje prabėgo matematikos savaitė. 2-3 metų vaikų grupėje pažintinė veikla pereina per jutiminių standartų suvokimą.

Nuo 2017 metų sausio 16 iki sausio 20 d. Mūsų darželyje vyko Sveikatos savaitė. Žinoma, mūsų „Luchiki“ grupės vaikai neliko nuošalyje.