namai › Įkvėpimas › Vystymas vaikams nuo 1 iki 2 metų. Dinaminė pauzė "Meška turi didelį namą"

Vystymas vaikams nuo 1 iki 2 metų. Dinaminė pauzė "Meška turi didelį namą"

Programos turinys

Vaikas mokomas atlikti tarpusavyje susijusius tiesioginius ir atvirkštinius veiksmus su daiktais: išdėlioti ir surinkti, išimti ir įdėti, permesti kamuoliukus į dėžę, kibirą, ridenti juos išilgai griovelio, išdėlioti ir surinkti spalvotas kepures, suverti 5 vienodus žiedus. ant strypo sudėkite tuščiavidurius daiktus (mažesnius į didesnius), vienodus tuščiavidurius objektus (kubelius, kūgius) uždenkite mažesniais didesniais. Vaikui parodyta, kaip surinkti žaislą iš 2 dalių (matrioška, bočata). Žaidimuose su vaiku naudojami daiktai iš įvairių medžiagų (metalo, medžio, polietileno, popieriaus, audinio), kurie skleidžia skirtingus garsus (varpelis, tamburinas, barškutis).

Veikla su kubeliais

Tikslas: Praktinių veiksmų metu supažindinkite vaiką su kubo ypatybėmis - stabilia geometrine figūra, kurios veidai yra vienodi. Emociniu-sensoriniu, orientaciniu pagrindu, kad susidarytų supratimas apie užpildytų ir tuščiavidurių konteinerių savybes.

Medžiaga: 8 vienodo dydžio (4 cm) ir spalvų kubeliai dedami į dvi dėžutes, kurių matmenys 10x10x3 cm ir 5x5x15 cm.

Pamokos eiga: Mama duoda vaikui plokščią dėžutę su dangteliu. — Kas ten yra? – klausia suaugęs, kratydamas dėžutę. Vaikas atidaro ir po vieną išima kubą po kubo. Mama moko kūdikį nuosekliai išdėstyti objektus, tai yra, vieną po kito. Pabaigoje mažyliui parodoma tuščia dėžutė: "Ne! Nieko nėra!" Dėžutė uždaroma dangteliu ir purtoma: "Nebarška. Tuščia dėžutė", – sako mama. Tada kūdikiui pasiūloma aukšta dėžė, mama krato dėžutę: "Knock-knock! Kas ten?" Mama pakreipia aukštą dėžutę ir vieną po kitos purtydama kubą po kubo perduoda kūdikiui (taip stebima veiksmų su daiktais seka). Kai dėžė tuščia, kūdikiui pasiūloma pažiūrėti į ją, papurtyti: "Ne! Nieko nėra!" Trečioje pamokos dalyje mama ir vaikas stato bokštą, o paskui traukinį. Kubeliai dedami vertikaliai arba vienas ant kito horizontalioje plokštumoje.

Veikla su spalvotais dangteliais

Tikslas: Emociniu-sensoriniu, orientaciniu pagrindu supažindinkite vaiką su kūgio formos daiktais (įvairių spalvų ir dydžių tuščiaviduriais kūgiais) - „dangteliais“.

Medžiaga: 8 įvairiaspalviai dangteliai, nuosekliai sudėti vienas į kitą. Dangtelių spalvą galima pasirinkti savavališkai arba pagal pagrindines spektro spalvas.

Pamokos eiga: Mama priešais kūdikį padeda žaislą – kepurėles, kurios nuosekliai dedamos viena į kitą. Vaikas mato tik viršutinę, didžiausią kepurėlę. Mama visą konstrukciją perkelia kūdikiui ir pasiūlo nuimti viršutinį daiktą, paskui kitą. Atkreipia trupinių dėmesį į kiekvieno dangtelio spalvą ir nuosekliai (iš eilės) stato vieną po kito. Antroje pamokos dalyje mama „sulenkia“ visas kepurėles prieš vaiko akis, paeiliui uždengdama mažesnę kepurėlę su didesne. Visa tai lydi nuotaikingas pokalbis, emociškai suvaidintas. Tada kūdikiui suteikiama galimybė su kepurėlėmis elgtis taip, kaip jis nori. Vėlesnėse pamokose mama parodo, kaip iš dangtelių pastatyti gražų bokštelį, kiekvieną mažesnį dangtelį paeiliui dedant ant didesnio.

Pamoka su matrioška

Tikslas: Supažindinti vaiką su sulankstoma struktūra: iš vienos atsiranda didelis, antras, mažas. Medžiaga: Du žaislai - didelis ir mažas. Iš dėžių arba lenkiant kartoninę juostelę iškerpamos dvi lentelės: didelė ir maža.

Pamokos eiga: Norėdami žaisti su lizdinėmis lėlėmis, galite sugalvoti linksmą istoriją. Pavyzdžiui, jie gali važinėtis mašinomis, šokti, žaisti „slėpynių“: pasislėpti po nosine priešais kūdikį. Ir tegul juos atranda po nosine. Pamokos pabaigoje mama pasiūlo juos „išgerti“ arbata, pavaišinti. Matrioškos dedamos prie ekspromtų stalų, didelis - prie aukšto (didelio) stalo; mažas - mažam (mažam). Puodeliai ruošiami iš anksto, iš riešuto kevalo arba plonos popieriaus juostelės, susuktos į spiralę. Mama gyvai suvaidina arbatos gėrimo situaciją, lėlės lizdus dėkoja vaikui. Suaugęs žmogus dar kartą sustiprina kūdikio įgytas žinias, parodydamas mažą lizdinę lėlę ir didelę lizdinę lėlę. Duodamas pakaitomis vieną ar kitą žaislą į kūdikio rankas, jis prašo parodyti, kur yra „didelės“, o kur „mažos“ lizdinės lėlės. Daiktų dydį pabrėžia balsas (mažam - plonas balsas). Toliau kūdikis savavališkai žaidžia su lizdinėmis lėlėmis, kaip nori.

Užsiėmimas su žiedais

Tikslas: Išmokite atlikti virvelės ant strypo veiksmą. Išmokyti vaiką paimti žiedą pirštų galiukais, suspaudžiant jį iš viršaus, arba nykščiu ir smiliumi, susegti iš šono. Medžiaga: Piramidė - vienspalviai žiedeliai (mažiausiai 8--9 cm skersmens, 5--6 vnt.) ant strypo.

Pamokos eiga: Priešais vaiką guli 5-6 tokio pat dydžio žiedai. Mama skatina mažylį paimti žiedą į rankas, perbraukti delnu per paviršių, pabandyti uždėti ant šoninio paviršiaus, ridenti į kairę ir į dešinę; moko vaiką paimti žiedą pirštų galiukais. "Rinkim piramidę!" Mama siūlo. Ji pirmoji pajudina meškerę link savęs ir nuleidžia ant jos esantį žiedą. Tada jis pasiūlo pakartoti jos veiksmą. Jei kūdikiui sunku, mama atlieka veiksmą su jo rašikliu arba kartoja pasirodymą dar kartą. Galite naudoti garso techniką: žiedas, eidamas per strypą, nusileidžia viršutine jo dalimi, krisdamas ant atramos, skleidžia garsą. "Belsti!" – linksmai komentuoja mama, skatina kartoti onomatopėją. Tada piramidė surenkama iki galo. Mama sutelkia vaiko dėmesį į jo „darbo“ rezultatą. Jei vaikas vis dar domisi, žaidimą su žiedais galite pakartoti nuo pat pradžių. Piramidės kolekciją galite pakartoti su skirtingos spalvos žiedais. Taigi kūdikis mato dvi jo surinktas skirtingų spalvų piramides. Mama pabrėžia jų spalvą.

Veikla su kamuoliais

Tikslas: Atliekant praktinius veiksmus emociniu-sensoriniu, orientaciniu pagrindu, išmokti atlikti veiksmus su daiktais, atsižvelgiant į jų formą ir padėtį erdvėje. Norėdami suformuoti galimybę paimti kamuolį pirštų galiukais, ridenkite jį palei padėklą.

Medžiaga: 8 vienodo dydžio ir spalvos balionai (skersmuo 4 cm). Padėklas rutuliukams ridenti.

Pamokos eiga: Mama pasiūlo vaikui dėžę balionų. Vaikas veikia su dėžute, išsirenka kamuoliukus, jie iškočioja. Mama ridena vaikui vieną ar kitą kamuoliuką. Pamoką galima atlikti sėdint ant kilimo. Tada mama paima dėžutę ir pakviečia mažylį po vieną atnešti kamuoliukus, kurie vėl surenkami į dėžutę. Kitoje pamokos dalyje vaikas mokomas ridenti kamuoliukus išilgai griovelio. Jis gali būti pagamintas iš kartono. Jie vėl išrieda. Kamuoliukų surinkimas į dėžę ir jų iškočiojimas kartojamas keletą kartų.

Pamoka "Kas yra puode?"

Tikslas: Supažindinkite vaiką su įvairiais daiktais, padėkite jam prisiminti jų vardus.

Medžiaga:„Daržovių“ rinkinys (morka, agurkas, ropė, pomidoras), puodas su dangčiu. „Daržovių“ rinkinys iš anksto investuojamas į puodą.

Pamokos eiga: Mama rodo vaikui puodą: "Kas ten?" Vaikas atidaro dangtį ir pasirenka daržoves. Mama siūlo juos apsvarstyti. Ji įdeda vieną daiktą, paskui kitą, vaikui į rankas, pasiūlo pirštų galiukais perbraukti per kiekvieno daikto paviršių. „Tai žalias agurkas, tai morka“, – sako ji. Daiktai dedami atgal į puodą. Veikla kartojama.

Pažintinės veiklos lavinimas susipažįstant su aplinka

Programos turinys

Supažindinimas su namų apyvokos daiktais. Vaikui 1 metai - 1 metai. 3 mėnesiai supažindinti juos su baldais (stalu, kėde, lova), indais (šaukštu, lėkšte, puodeliu), drabužiais (kepurė, suknelė, batai). Atkreipkite kūdikio dėmesį į jų tikslą ir kaip elgtis su juo. Jie supažindinami su paprasčiausiomis transporto priemonėmis (vežimėliu, vežimėliu, neštuvais). Rodo prie namo stovintį automobilį (važiuoja, dūzgia, yra ratai, sukasi). Juose rodomi netoliese gyvenantys gyvūnai: katė („katytė“), šuo, paukščiai. Atkreipkite dėmesį į kiekvieno gyvūno savybes (akis, uodegą, ausis).

Vaidinimas su žaislais.

Suaugęs žmogus rodo paprastas istorijas naudodamas vidutinio dydžio žaislus, pavyzdžiui, su lėle, matrioška, antimi. Apima žaislus, vaizduojančius gyvūnus (šuo, katė, zuikis, lokys). Demonstruoja kasdienes ir juokingas situacijas su šiais žaislais, įskaitant transporto priemones (automobilius su kėbulu, automobilius, vežimėlius, roges). Inscenizuojant su lėle fiksuojama baldų, drabužių ir indų (šaukšto, lėkštės, puodelio) idėja.

žiūri į paveikslėlius

Vaikas mokomas atpažinti pažįstamų objektų vaizdus. Apžiūrai siūlomi paveikslėliai, kuriuose vaizduojamas vienas objektas, be papildomų detalių, statinėje padėtyje (lėlė „lala“, šuo „av-av“, antis „ha-ha“).

Įvadas į grožinę literatūrą

Vaikas gali skaityti nesudėtingus tautosakos kūrinius (eilėraščius, daineles, pasakėčias), kurių turinys atspindi išmoktus, jam suprantamus veiksmus („Ladushki“, „Šarka varna“, „Pirštas berniukas“). Iki 1 metų 3 mėnesiai mažylis mokomas suprasti paprastą siužetą, išreikštą poetine forma („Žąsys-žąsys“, A. Barto „Saulė žiūri pro langą“).

Veikla su lėle

Tikslas: Toliau supažindinkite vaiką su aplinkiniais daiktais, jų ypatybėmis ir panaudojimo galimybėmis. Išmokite lengvus vardus (lėlė - "lyalya", šuo - "av-av"). Pateikti dažniausiai vartojamų šių objektų pavadinimų sampratą, skatinti aktyvioje kalboje vartoti lengvąją vardo versiją arba onomatopoėją. Išmokyti kūdikį atpažinti iš paveikslėlio pažįstamus objektus, vadinti juos lengvais žodžiais.

Medžiaga: Vidutinio dydžio lėlė (30-40 cm), šuo (20-25 cm). Dvi nuotraukos, kuriose pavaizduota lėlė ir šuo.

Pamokos eiga: Mama išvalo žaislus, kad mažylis jų nematytų pamokos pradžioje. Ji patraukia vaiką linksmu pokalbiu, bandydama sutelkti jo dėmesį, tada suvaidina sceną: pasigirsta beldimas. „Kažkas ateina mūsų aplankyti“, – sako mama; prieš kūdikio akis iškyla lėlė. "Lėlė -" Lyalya "atėjo pas Sasha (vaiko vardas)", - aiškina mama. Lėlė pasisveikina, jei kūdikis nori pasiimti, mama atiduoda, bet vaikas komentuoja vaiko veiksmus: „Kur yra „lyali“ akys (rankenėlės, kojytės, burnytė, nosis)? (rodo) , o kur turi Sashenka? (rodo). Tada prašo pakartoti: „lyalya“ ir iš karto patikslina: „Lėlė“. Tada rodomas paveikslėlis, vaizduojantis lėlę: „Čia yra „lyalya“ - lėlė paveikslėlyje. Kur yra „lyalya“? - Čia! Nuotraukoje - "lala". Kitoje pamokos dalyje staiga pasigirsta lojimas ir pasirodo šuo, lėlė pasislepia. Panašiai kaip ir pirmoje dalyje, atliekama scena su šunimi, įvedamas pašviesintas žodis „av-av“. Trečioje pamokos dalyje vėl pasirodo lėlė, šuo džiaugiasi ją sutikęs. Dar kartą mama bando įvesti aktyvų žodyną: „lyalya“, „av-av“. Jis prašo juos pakartoti. Rodo paveikslėlius: "Kur yra "lyalya"?", "Kur yra "av-av"?" Jei vaikui sunku, už jį atsakinga mama.

Pamoka su žaisliniu automobiliu (automobiliu).

Tikslas: Toliau supažindinkite vaiką su artimiausioje aplinkoje esančių daiktų ir žaislų pavadinimais. Išmokite suprasti žodžius, žyminčius tiriamojo veiksmus ("Automobilis - "pyypteli" - nuvažiavo, sustojo")

Medžiaga:Žaislinis automobilis su kėbulu, lėlė. Pastaba: žaislai turi būti proporcingi vienas kitam, automobilis 30-40 cm, lėlė 20-25 cm.

Pamokos eiga: Mama pakviečia mažylį žaisti. Už durų pasigirsta pypsinčio automobilio garsas. "Kas tai yra? Ar girdi: "pyyp-pyyp-pyyp"?" Į kambarį įvažiuoja mašina. Pastaba: mama yra tarpduryje į kambarį ir žaidžia pirmąją pamokos dalį, tuoj pat neparodydama žaislo. Taigi suaugęs žmogus sustiprina kūdikio orientacinį aktyvumą. Antroje pamokos dalyje suvaidinama kelionės automobiliu scena, įvedami nauji žodžiai - „bitė-bitė“ ėjo: „pyyp-pyyp“, mašina zuja: „pyyp-pyyp“. „Kaip ūžia automobilis, kartok! Mama klausia. Pamokos metu suaugęs mažylio dėmesį sutelkia į mašinos veiksmus: važiavo, sustojo, zvimbė, vėl važiavo. Į aktyvų vaiko žodyną mama bando įvesti žodžius: „pyyp“ ir „pypsi“, pabaigoje stato sakinį: „Bibi pypsi“. Kitoje pamokos dalyje automobilio gale sėdi lėlė: „Lalya“ nuėjo; nustojo "pypsėti". Scena „lėlė mašinoje“ suvaidinta situaciškai, suaugęs žmogus sugalvoja įvairius paprastus siužeto susidūrimus, linksmindamas kūdikį. Supažindina su naujais ir kartoja vaikui pažįstamus burbuliuojančius žodžius ir onomatopoėją. Suaktyvina vaiko kalbą. Pamokos pabaigoje lėlė išvažiuoja automobiliu, pažadėdamas, kad netrukus atvažiuos aplankyti. Pastaba: Užsiėmimai turi būti kartojami 2-3 kartus, sustiprinant įspūdžius ir įtvirtinant kūdikio žinias.

Vaikiško eilėraščio „Ladushki-okladushki“ skaitymas

Tikslas: Išmokyti vaikus mėgdžioti žaidimo veiksmus, formuoti ritmo pojūtį.

Pamokos eiga: Mama žaidžia su vaiku, skaito mintinai: – Gerai, gerai! (Vaikas ploja rankomis)
Kur tu buvai?
- Pas močiutę.
- Ką tu valgei?
- Kaša. (Vaikas gamina „žibintus“ su rankenėlėmis)
– Jie gėrė jogurtą.
Jogurtas skanus, (vaikas pakreipia galvą į priekį)
Saldi košė,
Močiutė gera!
Mes gėrėme, valgėme, shu-u-u ... (Vaikas išskleidžia rankas)
Jie parskrido namo (Mojuoja rankomis)
sėdėjo ant galvos,
Letenos dainavo. (Vaikas užsideda rankas ant galvos) Kartojamas lopšelio eilėraštis.

Pamoka – žaidimas „Užsakymai“

Rodyti elementus veikiant. Sužaisti paprastą siužetą su keliais objektais, naudojant veiksmų apibendrinimą („Šunų kaimas. Lėlių kaimas. Saša sėdėjo ant kėdės“). Žaidimas „Užduotys“ – tai žodinės užduoties vykdymas, susidedantis iš vieno veiksmo, dalyvaujant ir padedant suaugusiajam.

CEglė: Toliau supažindinkite vaiką su lėlės, matrioškos, šuns, žmonių pavadinimais. Išmokite suprasti bendrinį šių veiksmų pavadinimą (vaikščioti, kristi, atsisėsti, atsigulti). Aktyvioje kalboje leiskite juos pakeisti lengvesniais žodžiais (lėlė - "lyalya", pasivaikščiojimai - "iš viršaus į viršų").

Medžiaga: Lėlė, šuo (meška, Pinokis).

Pamokos eiga:Žaidimas su daiktais klostosi situaciškai. Suaugęs žmogus sugalvoja siužetą, pagrįstą vaikų patirtimi ir susidomėjimu veikėjų veiksmais. Pavyzdžiui, iš pradžių atėjo matrioška, paskui – šuo ir t.t. Tada jie pakaitomis susėda, šoka, dainuoja. „Matrioška šoka, šuo šoka, lėlė šoka“, – sako suaugęs.

Vaiko raidos rodikliai iki 1 metų 3 mėnesių.

Pagrindinės plėtros linijos
KOGNITYVINĖ RAIDA		Socialinis vystymasis	Kalbos raida	motorinis vystymasis	Kultūrinis ir higieninis švietimas
Pedagoginis dėmesys
Sensorinis ugdymas ir veiksmų su daiktais ugdymas	Pasakojimo žaidimas	Emocinis ugdymas bendravimo procese	Aplinkos pažinimas. Kalbos raida	Bendrieji judesiai	Įgūdžiai gyvenime
1. Suaugusio žmogaus pageidavimu pažįsta ir randa erdvines geometrines figūras: kubą ir rutulį. 2. Žaisdamas išskiria du įvairaus dydžio objektus: didelius ir mažus (susikaupiančios lėlės, eglutės, kubeliai, grybai) 3. Ant strypo nuima ir suveria 5 vienspalvius žiedus. 4. Nuosekliai pašalina įdėtus elementus (kubelius, spalvotus dangtelius). 5. Uždengia mažesnį daiktą dideliu: "dangtelis paslėptas". 6. Suaugusio žmogaus pavyzdžiu stumdo kamuoliukus į rutulio metiklį. 7. Uždeda kubą ant kubo ("namas", "bokštelis"). 8. Kočioja rutuliukus iš padėklo (suaugusio žmogaus pageidavimu).	1. Žino, kaip žaidime atkartoti išmoktus veiksmus (maitina lėlę, sūpuoja lokį) Perkelia pažįstamus veiksmus iš vieno objekto į kitą. Pavyzdžiui, ant koto jis suveria tokio pat dydžio žiedus. Tada, suaugusio žmogaus prašymu, tą patį daro su kamuoliukais. 2. Imituoja veiksmus namuose: kosėja kaip senelis, „skaito“ laikraštį kaip tėtis, „kalba telefonu“ kaip mama.	1. Prisirišęs prie mylimo žmogaus, Nuobodu jam nesant. Atpažįsta jį nuotraukoje. 3. Siekia žaismingo bendravimo su suaugusiuoju. 4. Tinkamai auklėjamas, geranoriškas kitų vaikų atžvilgiu.	1. Jis gerai orientuojasi patalpoje, supranta prašymus: „ateiti prie lovelės“, „sėsti ant kėdės“ ir pan. Supranta ir rodo "Kur Sasha maudosi?" (vonios kambarys), "Kur Sasha valgo?" (virtuvė). 2. Suaugusio asmens prašymu jis parodo žmogaus veido dalis, atpažįsta jas gyvūnuose ir randa siužeto žaisle. Kalba aktyvi Vartoja burbuliukus ir lengvus žodžius (automobilis – „bibi“, antis – „eider“). Kalba suprasta Ženkliai padidino suprantamų žodžių atsargas.	1. Savarankiškai vaikšto. Gali savarankiškai keisti judėjimo kryptį. Jei sunku vaikščioti, jis gali persijungti į šliaužiojimą. 2. Vaikiškos čiuožyklos kopėčiomis jis užlipa šoniniu laipteliu. 3. Suaugusio žmogaus žodžiu atlieka išmoktus judesius su rankenomis: „žibintuvėliai“ (sukimas rankomis); „sudie“ (mojuoja rašikliu); „gerai“ (ploja rankomis).	1. Užtikrintai rankose laiko puodelį skysčio. Savarankiškai neša į burną, geria. 2. Laiko kumštyje šaukštą, gali savarankiškai valgyti tirštą maistą iš gilios lėkštės (reikalinga suaugusiojo pagalba: jis maitina kūdikį kitu šaukštu). 3. Apsirengdama padeda mamai: duoda nosinę, kepurę. 4. Tinkamai auklėjamas, jis pradeda pranešti apie savo fiziologinius poreikius (prašyti puoduko).

Norėdami kūdikiui suteikti visa, kas geriausia, kartu su juo lankykite 1-2 metų vaikų lavinimo užsiėmimus. Ši įdomi pramoga praturtins nauja patirtimi ne tik pačius trupinius, bet ir jų tėvelius. Taigi, taps aišku, ką galite padaryti su fidgetu namuose. Su užgaidomis ir nepaklusnumu: svarbiausia yra sukurti tinkamą aplinką mažajam tyrinėtojui. Tokie kaip Montessori aplinka.

Edukaciniai užsiėmimai 1-2 metų vaikams yra puikus būdas užauginti darnią asmenybę (o ir mažiausias kruopelytė jau yra tokia). Užsiėmimų tikslas – ne tik išmokyti vaiką naujų žinių ir įgūdžių, bet ir leisti jam pačiam viską išsiaiškinti ir tik švelniai vadovauti. Įdomu tai, kad po kelių pamokų galite nustatyti vaiko polinkius. Vystymosi veikla su 1 metų ir vyresniais vaikais nesiekiama ugdyti genijų, o skatinti visapusišką mažo žmogaus protinį ir kūrybinį vystymąsi.

Kuo naudinga vystoma veikla 1-2 metų vaikams

O taip, mes puikiai žinome, kokie nepakeliami gali būti trupiniai tokiame amžiuje. Tačiau kai tik kažkuo užsiima, jie parodo susikaupimo stebuklus. O 1,5 metų vaikams skirtų lavinamųjų užsiėmimų pagalba galite ne tik išmokti naujų dalykų, bet ir išmokti teisingo elgesio bei bendravimo komandoje.

Montessori aplinka ir medžiagos leidžia sukurti:

Juslinis suvokimas ir pojūčiai;
Stambioji ir smulkioji motorika, fizinė vaiko forma;
Loginis mąstymas – santykių tarp objektų supratimas;
Kalba dėl žodyno turtėjimo;
Kūrybiniai įgūdžiai.

Kaip vyksta ugdymo užsiėmimai 1,5 metų vaikams

Nesijaudinkite, kad kūdikis dar nemoka būti vienas – tai visiškai normalu. Klube „Constellation“ pirmiausia vyksta lavinimo užsiėmimai su vaikais nuo 1 metų, dalyvaujant tėvams. Be to, mama ar tėtis aktyviai dalyvauja žaidimuose ir kūryboje – kartu piešti ar daryti aplikacijas labai įdomu! Užsiėmimus galite lankyti kelis kartus per savaitę – grupėje arba individualiai. Priklausomai nuo kūdikio pobūdžio ir jūsų galimybių, yra trys trukmės parinktys – 45 minučių (Comets grupė), 60 minučių (Comets Plus) arba 90 minučių (Stars). Galite pereiti iš vienos grupės į kitą.

Sužinokite daugiau apie edukacinius užsiėmimus 1-2 metų vaikams apsilankę nemokamoje bandomojoje pamokoje.

Maži vaikai yra ne tik laimės, šilumos ir džiaugsmo šaltinis jų tėvams. Jie reikalauja nuolatinio dėmesio, bet daug kas priklauso nuo to, koks bus šis dėmesys. Veikla su vaiku turi didelę reikšmę jo raidai. Jei iki vienerių metų didžioji dalis šių veiklų yra nukreipta į jo fizinį tobulėjimą, tai laikui bėgant tėvų arsenale atsiranda vis daugiau įdomių ir kitokios paskirties žaidimų: dėmesio, mąstymo, kūrybiškumo ugdymui.

Kaip elgtis su vaikais, kuriems ką tik sukako metai? Tai sunkus, bet labai įdomus laikotarpis vaiko gyvenime. Vaikas tik pradeda tyrinėti pasaulį, ir viskas, kas jį supa, jam tampa svarbu ir naudinga. Nėra nieko sunku rasti gerų ir naudingų žaidimų tokio amžiaus vaikui. Daugelis mamų ir močiučių šiuos linksmus dalykus žino nuo vaikystės ir kartoja juos beveik intuityviai.

Straipsnio turinys:

Vaiko pasaulio suvokimo ypatumai per 1 metus

Pirmaisiais gyvenimo metais mažylis sparčiai keičiasi, kartais seneliai, nematydami vaiko 2-3 dienas, nustemba naujais jo įgūdžiais ir gebėjimais. Iki pirmojo gimtadienio vaikas jau daug žino ir kiekvienoje vystymosi kryptyje turi savo pasiekimus:

Pasaulio pažinimas. Šiame amžiuje vaikas aktyviai domisi daiktų ir veiksmų pavadinimais. Jis nerangiai jas kartoja, o jei mama dainuoja dainą, pakartoja tekste nurodytus veiksmus. Vaikas aktyviai visų pojūčių pagalba siekia pažinti pasaulį: matyti, girdėti, o, svarbiausia, viską nori liesti;

Bendravimas. Vaikas puikiai žino savo vietą tarp artimųjų ir mokosi juos valdyti. Jis supranta, kad gali daryti įtaką mamai ar tėčiui, kartais būna neklaužada. Ir dar – vienerių metų kūdikis siekia bendravimo, nuoširdžiai džiaugiasi visomis naujomis pažintimis ir visada nori būti dėmesio centre;

Kūrybiškas mąstymas. Maži vaikai turi labai išvystytą vaizduotę. Remiamasi tuo, ką jis jau matė: jei mama žaisdama užliūliuoja lėlę, vaikas tą patį padarys ir antrą dieną. Jis kartoja gestus, veido išraiškas, mokosi juos suprasti;

Motoriniai įgūdžiai. Mažylis jau gerai stovi, greitai ir aktyviai juda po namus. Jis pradeda ieškoti naujų būdų, lipa į viršų, ant sofos ar lentynų. Vaikui įdomu stebėti, kaip krenta daiktai, jis entuziastingai ima ir mėto viską, ką mato aplinkui, beldžiasi puodeliu ir šaukštu, drasko popierių.

Žaidimas yra geriausias būdas vaikams bendrauti ir mokytis

Tokio amžiaus vaikai yra labai imlūs beveik viskam, jie kaip kempinė įsisavina naujas žinias. Užsiėmimus galima vesti su 1 metų vaiku, neįmanoma priversti mažylio į ką nors susikoncentruoti nepasidomėjus.

Žaidimai su vaikais dabar yra gana paprasti, tačiau jie yra labai svarbūs. Netgi banalus žaidimas „Kur tu slepiesi? atskleidžia vaikui naujas šio pasaulio paslaptis ir paslaptis. Vaikui labiausiai reikia draugijos, jis nori žaisti su mama ir tėčiu, su dėde, močiute, kaimynu berniuku ir šunimi. Tuo pačiu metu kolektyviniai žaidimai ne visada vertinami teigiamai, reikalauja per daug susikaupimo ir retai pavyksta.

Užsiėmimai su 1 metų vaiku: tipai ir pavyzdžiai

Žaidimai vaikams nuo 1 metų gali būti suskirstyti į keletą kategorijų ir tipų. Beveik visi jie susiję su pasaulio pažinimu – tai pagrindinis jo tikslas vienerių metukų vaikui. Tačiau tinkamam auklėjimui ir vystymuisi reikalingi kitokio pobūdžio užsiėmimai, kurie padėtų vaikui atrasti skirtingus gyvenimo aspektus, jo dėsnius ir taisykles.

Pagrindiniai žaidimų ir užsiėmimų tipai kūdikiams nuo 1 metų

Mąstymo ugdymas. Tokio amžiaus vaikai mąsto perkeltine prasme, dar nemoka operuoti abstrakčiomis sąvokomis. Todėl visuose žaidimuose su 1 metų vaikais verta naudoti daiktus ar vaizdus. Kamuoliai, kubeliai, ryškūs paveikslėliai, pagalvės, kumštinės pirštinės, minkšti žaislai - visa tai bus puikus rekvizitas užsiėmimams.

Fizinis vystymasis. Žaidimai vaikams skirti lavinti jų fizinius įgūdžius. Tai lauko žaidimai, kurie labai dažnai turi imitacijos elementų („daryk kaip aš“).

Kūrybiniai įgūdžiai. Noras kurti tokiame amžiuje neišeina į pirmą planą, o jau deklaruojasi. Bėda ta, kad vienerių metų vaikams nelabai pavyksta įgyvendinti savo planus, jie smarkiai praranda susidomėjimą darbu. Būtinai padėkite vaikui, veskite jo rankas ar pirštus, pasakykite, ką ir kodėl darote. Tokiu būdu galite pažadinti jame susidomėjimą kūryba ir kūryba.

Kalbos raida. Tegul kūdikis vis tiek nekalba atskirų žodžių, žaidimai kalbai lavinti yra labai įdomūs ir teigiami. Tai gali būti „trūkstantys“ žodžiai mėgstamoje pasakoje ar dainoje, garsų kartojimas („lėktuvas skrenda“, „tigras urzgia“, „bitė dūzgia“). Geras supratimo žaidimas yra objektų įvardijimas. Suaugusieji vardija daiktus, o vaikai tik rodo į juos.

Mokomuosius ir pramoginius žaidimus galima suskirstyti į kelias grupes:

Aktyvios klasės naudojant objektus

Geriausias sprendimas žaidžiant su 1 metų vaikais. Geriau naudoti ryškius, didelius objektus, gerai atpažįstamus, nepanašius vienas į kitą. Tai gali būti paprasti aktyvūs žaidimai (mėtyti kamuoliuką, „nuvežti“ meškiuką aplankyti zuikio, suburti visus į vieną vietą), ir lavinanti veikla (vaikas pasiima tuos daiktus, kuriuos įvardija tėvai).

Prisilietimas, skonis ir stiprybė – tai, ką mėgsta jūsų kūdikis. Padovanokite jam įvairių faktūrų, formų, iš įvairių medžiagų daiktus. Dažnai pasakykite vaikui, „kas“ yra daiktas (minkštas, šaltas, kietas, didelis, mažas, sunkus, pūkuotas ir pan.).

pirštų žaidimai

Daugelis mokytojų ir psichologų mano, kad smulkioji rankų motorika yra raktas į visavertį vaiko vystymąsi, greito kūdikio garantas. Bet kokiu atveju mažylį ir sužavi, ir džiugina. Tai tradiciniai skaičiavimo eilėraščiai, „baltašakė šarka“ ir kiti pasakojimų žaidimai.

modeliavimas

Vaikams iki 2 metų duoti nerekomenduojama. Bet tam galite naudoti paprastą sūrų. Įspūdingi žaidimai vaikams yra patys paprasčiausi: gaminkite „blynelius“ (mama ridena rutuliukus, o vaikas juos lygina), iš rutuliukų gaminkite sniego senį, gyvatę ir pan. Modeliavimas yra viena iš kūrybinio tobulėjimo priemonių, be to, tai puikus apšilimas pirštams.

Klasės su smėliu (ar kitomis biriomis medžiagomis)

Surinkti smėlį į kibirą ir išpilti – atrodytų, tai per paprasta. Tačiau 1 metų vaikui tokia veikla bus puiki pramoga ir pramoga. Galite naudoti kitas biriąsias medžiagas: pavyzdžiui, naminius grūdus, makaronus. Vaikas gali „maitinti žaislus“: šaukštu ar puodeliu supilti į lėkštes, surinkti atgal. Vaikams įdomu žaisti rankomis, tai malonūs ir neįprasti pojūčiai rankoms.

Žaidimai su namų apyvokos daiktais: indais, drabužiais

Kad ir kiek žaislų būtų namuose, vaikai kažkodėl renkasi įprastus namų apyvokos daiktus. Tai lengva suprasti: jie nori pakartoti viską, ką daro suaugusieji, o ne žaisti individualius žaidimus. Geriausias variantas – žaisti su indais. Čia galima panaudoti visą krūvą žaidimų: atsidaryti ir uždaryti dėklą, kažką jame paslėpti ir ištraukti, vieną į kitą sudėti įvairaus dydžio padėklus (atrodo, kad jie skirti vaikiškam žaidimui).

Kubeliai, piramidės, rūšiuotojai

Tradiciniai užsiėmimai su vaikais nuo 1 metų – žaidimai su kubeliais. Šiame amžiuje vaikams užduotys turėtų būti pačios paprasčiausios: sudėkite du kubelius vieną ant kito, tris kubus ir pan. Puikiai lavina mąstymą – kubeliai, kuriuose yra skylutės, ir specialios figūros, atkartojančios skylių formą. Ši paprasta užduotis yra sunki užduotis vaiko protui. Ir, žinoma, vienas pirmųjų lavinamųjų vaiko žaislų – padėsiantis mažyliui įsisavinti sąvokas „daugiau ar mažiau“, iš dalių sudaryti visumą.

Piešimas pirštais

Kitas kūrybinio tobulėjimo variantas yra. Tokiame mažame amžiuje vaikai nemoka tinkamai laikyti šepetėlio ar net kempinės, todėl jiems buvo sukurti specialūs. Paprasčiausia pamoka – piešiniai rankomis, su mažyliu galima kurti abstrakčius paveikslus, arba bandyti piešti paprastus siužetus (saulė, veidas su akimis ir burna, gėlės).

Užsiėmimų su vaiku 1 metų taisyklės

Kad žaidimo veikla su tokio amžiaus vaikais turėtų savo rezultatą ir prasmę, geriau laikytis paprastų, bet svarbių taisyklių:

Tikslus laikas. Visada stenkitės žaisti tuo pačiu paros metu, kad vaikas turėtų. Be to, kūdikis turi būti sotus ir geros nuotaikos;

Trumpos pamokos. Beveik neįmanoma išlaikyti kūdikio dėmesio ilgiau nei 10 minučių;

Pirmiausia rodo mama, paskui – kūdikis. Užsiėmimai turėtų būti vedami tik tokia tvarka, kad vaikai turėtų sekti pavyzdžiu;

Pagyrimas yra raktas į vaiko susidomėjimą. Nebijokite pagirti kūdikio – tokiame amžiuje tokie žodžiai veikia tik teigiamai.

Ankstyvas amžius Tai vienas įdomiausių vaiko raidos laikotarpių. Vaikas ištaria pirmuosius žodžius, išmoksta judėti ir rodo nenumaldomą smalsumą viskam, kas vyksta. Jis turi žinoti viską – ir tai, kas vyksta namuose, ir kas už jų ribų! Mažasis žmogus mokosi tyrinėti pasaulį ir žaisti. Tačiau jis vis tiek negali pats susitvarkyti visko aplinkui, net nepaisant to, kad yra visur, jis laukia, kol tėvai jam padės.

Daugelis suaugusiųjų norėtų užsiimti kūdikio ugdymu namuose, tačiau bijo, kad neturi reikiamų žinių tinkamai organizuoti žaidimus ir pažintinę veiklą. Iš tiesų, daugeliu atvejų taip nutinka, nes tam, iš pirmo žvilgsnio, paprastam procesui reikia tam tikrų žinių apie vaiko amžiaus ypatybes ir poreikius, specialistų sukurtos taisyklių sistemos išmanymą.

Dažniausiai su tokia problema susiduriama, kai mažylis nelanko darželio, o tėvai kreipiasi į auklės paslaugas. Reikėtų pažymėti, kad auklė ne visada yra gera išeitis iš šios situacijos. Tarp jų nėra daug aukštos klasės specialistų, o dažnai net ir su aukle tėvai susiduria su opia problema – nežinojimas, kaip tinkamai elgtis su vaiku. Ir jei suaugusieji turi galimybę būti su kūdikiu šiuo svarbiausiu jo raidos periodu, tai, įvaldžius reikiamas žinias, galima apsieiti ir be auklės.Artimųjų meilės ir rūpesčio reikia kur kas labiau nei buvimo su nepažįstamu žmogumi.

Net ir tais atvejais, kai vaikas lanko darželį ar leidžia laiką su aukle, kad mažylis taptų visapusiškai išsivysčiusia asmenybe, tėvai turėtų žinoti jo mažyčio pasaulio ypatybes.

Šiuose labai ankstyvuose vystymosi etapuose vis dar nėra didelio skirtumo tarp objektyvios ir žaidybinės veiklos. Negalima nepaminėti, kad vaikams šiuo metu ypač svarbu susipažinti su objektais. Vaiko žaidimas ir pažintinė veikla pilnai susiformuoja tik sulaukus trejų metų. Iš to išplaukia, kad suaugusieji, naudodamiesi įvairiais šiame skyriuje aprašytais žaidimo būdais, gali savarankiškai suformuoti vaikui reikiamus įgūdžius ir gebėjimus, atitinkančius jo amžių.

Vaidmenų pamokos

Tokio pobūdžio veikla padeda suaugusiajam žaidimo su vaiku procese įtvirtinti jame paprasčiausius gyvenimo įgūdžius, kuriuos jis jau bandė išmokti pats. Pavyzdžiui, suaugęs žmogus parodo kūdikiui, kaip pamaitinti meškiuką ir tuo pačiu deklamuoti eilėraštį:

Valgyk košę, meška,

Tu užaugsi didelis.

Valgyk, niekšeli

Mano gerasis lokys.

Taip pat galite paguldyti savo mėgstamą dramblį Vasya. Reikėtų paaiškinti, kad suaugęs žmogus turi vaikui paaiškinti ir pavyzdžiu parodyti, kaip tai padaryti teisingai. Savo veiksmus jis gali pakomentuoti, pavyzdžiui: „Dramblys Vasya pavargęs ir nori miego, dabar pasodinsime jį į lovelę ir dainuosime lopšinę:

Iki pasimatymo, iki pasimatymo

Dramblys Vasya, eik miegoti.

Mūsų dramblys pavargęs

Šokinėjo ir žaidė.

Parodžius vaikui minėtus žaidimus, rekomenduojama pasiūlyti pakartoti visus veiksmus be suaugusiojo pagalbos. Reikėtų pažymėti, kad čia gali kilti sunkumų ir kūdikis negalės iš karto atlikti reikiamų veiksmų, tokiu atveju geriau pasiūlyti pakartoti bendrą žaidimą, tačiau tam būtina sugalvoti priežastį, pvz.: „Olga, mūsų meška nevalgė, pamaitinkim vėl kartu“ . Vėl pažaidus su suaugusiuoju, galite dar kartą pasiūlyti kūdikiui susitvarkyti pačiam.

Tokių žaidimų siužetai turėtų būti kuo paprastesni. Juose rekomenduojama naudoti ne daugiau kaip du daiktus ar herojus ir atlikti paprasčiausius veiksmus:

1) pamaitinti dramblio jauniklį;

2) užmigdyti voveraitę;

3) išplauti dvi lėkštes;

4) išmaudyti ančiuką;

5) šukuoti liūto jauniklį;

6) nuplaukite petražoles;

7) paprašyti čiulptuko šokti;

8) aprengti lėlę.

Siužetus galite pasirinkti patys arba naudoti eilėraščius ir pasakojimus vaikams.

Norėdami organizuoti įdomų žaidimą, turėtumėte iš anksto pasiimti visus jo komponentus - žaislus ar daiktus. Tokie žaidimai ne tik suteikia įvairaus mažylio laisvalaikio, bet ir teigiamai veikia jo psichinę bei fizinę raidą.

Teatriniai užsiėmimai

Kad vaiko veikla būtų įdomiausia ir informatyviausia, galite naudoti klasių teatralizavimą ir vaikiškų dainelių, anekdotų, pasakų, pasakų siužetus. Tokio žaidimo procese pagrindinį vaidmenį gali atlikti pats kūdikis. Teatrinė užsiėmimų orientacija kūdikiui yra labiausiai prieinama ir artima. Jų pagalba suaugęs žmogus sukelia teigiamas vaiko emocijas ir suteikia jam naujų nepamirštamų įspūdžių, taip pat atskleidžia jo kūrybinį potencialą.

Pagrindinė tokių užsiėmimų užduotis – išmokyti kūdikį atpažinti ir aiškiai atskleisti būdingus pasakų veikėjų bruožus, veiksmus ir jausmus. Reikėtų nepamiršti, kad visos užduotys turi būti paprastos ir vaikui suprantamos bei skatinti jį būti atviram išreiškiant emocijas. Pavyzdžiui, vaikas buvo paprašytas pavaizduoti Koloboką. Pirmajame etape vaikas, padedamas suaugusiojo, turi prisiminti, kad tai linksmas herojus, kuris buvo apvalios formos, paliko senelius ir riedėjo keliu. Po to kūdikis kviečiamas įsivaizduoti save kaip Koloboką ir parodyti, kas jis yra. Organizuojant tokio tipo žaidimą reikia orientuotis į tai, kad jei herojus linksmas, tai jis juoktųsi ar šypsotųsi, jei piktas – susirauktų antakius. Tokio žaidimo metu kūdikis aktyviai ugdo kūrybinį mąstymą.

Atlikęs aukščiau nurodytus veiksmus, suaugęs žmogus gali pasiūlyti prisiminti pasirinktos pasakos siužetą. Pavyzdžiui, vieta, kur Kolobokas susitiko su lokiu. Suaugęs žmogus vaidina lokio vaidmenį, o vaikas lieka Kolobokas, kuris saugiai jį palieka: „Palikau močiutę, palikau senelį ir paliksiu tave, meška“. Jei vaikas nesusidoroja, suaugęs žmogus gali jam pasakyti nestabdydamas žaidimo.

Svarbų vaidmenį organizuojant tokius užsiėmimus vaidina žaidimų kambario atributika ir dizainas. Suaugusieji gali sukurti tinkamą atmosferą žaisliniais indais, baldais ir įvairiausiais daiktais, kurie sukurs pasakos ir šventės pojūtį.

Užsiėmimai su didaktiniais žaislais

Viena iš dažniausiai šios amžiaus grupės vaikų objektyvios veiklos rūšių yra užsiėmimai su didaktiniais žaislais. Jie formuoja vaiko žinias ir suvokimą apie daiktų savybes: spalvą, formą, dydį, svorį.

Svarbiausia užduotis, kurią sprendžia užsiėmimai, kuriuose naudojami didaktiniai žaidimai, yra ne tik tikrovės suvokimo formavimas, bet ir smulkiosios motorikos ugdymas – kūdikis atlieka įvairias manipuliacijas su daiktais. Taip pat užsiėmimų metu vaikas palaipsniui įvaldo fizines daiktų savybes, suvokia jų įvairaus erdvinio išdėstymo galimybę. Kūdikis pamažu išmoksta atskirti savo skaičių, formą ir svorį. Didaktiniai žaislai lavina santykio tarp daikto dalies ir jo vientisumo suvokimą. Paprasčiausias pavyzdys – visiems nuo vaikystės pažįstama lėlė matrioška, kurią galima lengvai išardyti ir surinkti. Didelė lizdinė lėlė, mažesnė lizdinė lėlė, dar mažesnė ir taip iki mažiausio. Vaikas suvokia nuolatinį vieno objekto mažėjimą nuo didžiausio iki mažiausio.

Ta pati užduotis skirta ir kitiems didaktiniams žaislams įvairių piramidžių, žiedų, kamuoliukų ir kubelių pavidalu.

Reikėtų nepamiršti, kad visi didaktiniai žaislai turi savo specifiką ir yra skirti konkrečioms užduotims. Kai kurie gali būti naudojami formuojant kūdikio spalvų skirtumus, kiti mokomi atskirti objektus pagal formą ar dydį.

Užsiėmimai su didaktiniais žaislais yra itin efektyvus būdas lavinti vaiko atmintį ir pažintinę veiklą. Pamokos metu mažylis kartoja ir mokosi suaugusiojo parodytų veiksmų. Kai vaikas išmoksta daiktų savybių, vystosi visi ypač svarbūs atminties ir protinės veiklos procesai:

■ išsiaiškinti;

■ kartoti;

■ prisiminti.

Užsiėmimai su didaktiniais žaislais padeda įtvirtinti praktinį vaiko veiksmo rezultatą, kuris tiesiogiai veikia emocinės-valinės sferos formavimąsi. Taip kūdikis įtvirtina gebėjimą atlikti reikalingus veiksmus konkrečioms problemoms spręsti, ugdo atsakomybės už tai, kas vyksta supratimą, veiksmai tampa tikslingi.

Vaikų parduotuvėse siūlomas įvairus visų rūšių didaktinių žaislų pasirinkimas. Norėdami teisingai pasirinkti, turėtumėte atidžiai perskaityti žaislo instrukcijas, kuriose turėtų būti išsami informacija, kokioms užduotims atlikti ir

kokiai amžiaus grupei jis skirtas? Taip pat naudinga pažiūrėti, ar ant jo yra GOST ženklas. Jei pirmiau minėtų parametrų nėra, tokio žaislo nereikėtų pirkti, nes greičiausiai jį pagamino nesąžiningas gamintojas ir gali pakenkti vaiko sveikatai.

Sutelkime dėmesį į didaktinių žaislų, rekomenduojamų kūdikiams nuo vienerių iki trejų metų, savybes:

■ žaislų surišimas (pusrutuliai, žiedai);

■ geometrinės, trimatės figūros (rutuliai, kubeliai ir kiti daiktai, skirti dėti į skylutes ir ridenti);

■ didaktiniai žaislai surinkimui (konstruktoriai, matrioškos);

■ siužeto žaislai (lapai, medžiai, gėlės, gyvūnai, pasakų personažai);

■ žaislai daiktams derinti pagal spalvą, dydį, formą.

Užsiėmimai su didaktine medžiaga

Pagrindinė visų rūšių veiklos su kūdikiu užduotis yra harmoningo savęs suvokimo aplinkiniame pasaulyje ugdymas. Svarbiausia šiame procese yra jutiminė vaiko patirtis. Užsiėmimai su didaktine medžiaga padeda kūdikiui įsisavinti daugybę užduočių, reikalingų visapusiškam vystymuisi.

Tyrėjų teigimu, šios grupės vaikų pažintinė veikla formuojasi dėl jutiminės patirties, kurią jie gauna per užsiėmimus, o tai savo ruožtu prisideda prie supančios tikrovės suvokimo pagal jų amžių.

Juslinis suvokimas lavina vaiko orientaciją spalvų skirtumuose, objektų formos, dydžio ir svorio skirtumą.

Visų pirma, maži vaikai turėtų būti supažindinti su šiomis spalvomis:

■ raudona;

■ juoda;

■ žalias;

■ geltona.

Taip pat vaikas turi atpažinti penkias objektyvių formų rūšis:

■ kvadratas,

■ apvalios;

■ trikampis;

■ stačiakampio formos;

■ ovalios.

Užsiėmimus, skirtus objektų spalvos, formos ir dydžio skirtumui, rekomenduojama pradėti nuo lyginamosios jų savybių ir savybių analizės pagal pateiktus pavyzdžius. Pažymėtina, kad pirmajame pamokos etape vaikas negali įvardyti daiktų, todėl dėmesys turėtų būti sutelktas į tik skirtumus tarp jų.

Norint išvengti nepageidaujamų sunkumų, nebūtina siūlyti vaikui vienu metu atskirti daug daiktų. Priešingu atveju gali kilti sunkumų dėl to, kad kūdikis gali susipainioti ar susipainioti. Tačiau skirtumai tarp didelių ir mažų objektų daugeliu atvejų vaikai greitai išmoksta. Tai reikia atsiminti, kai patys kuriate didaktinę medžiagą arba renkatės ją parduotuvėje. Daugelis vaikų geriau įsimena žodinius daiktų pavadinimus, todėl patartina siūlyti naujus objektus lyginant su jau ištirtais. Pavyzdžiui, kvadratas lyginamas su kubu, apskritimas – su rutuliu, ovalas – su melionu ir t.t.

Kūdikiui daug sunkiau suvokti spalvų pavadinimus, nes mažiems vaikams ryšys tarp žodžio ir spalvų suvokimo dar nesusiformavęs. Iš pradžių vaikas įvardins spalvą išskirtinai jo gerai įsisavintame žaidime. Suaugusiesiems patariama nepamiršti šios savybės ir nesusikoncentruoti į tai, kad vaikas privalo įvardinti visas spalvas. Šioje situacijoje efektyviausia naudoti objekto palyginimo su spalva metodą. Pavyzdžiui, žalia – lapai, raudona – vyšninė, geltona – vištiena ir kt.

Tuo pačiu metu suaugęs žmogus pokalbyje su kūdikiu turėtų stengtis dažniau įvardyti daiktų spalvą ir formą, nereikalaujant vardų kartojimo.

Prisiminkite, kad objektyvi veikla yra pagrindinė mažam vaikui. Reikėtų nepamiršti, kad kūdikiui siūlomi žaidimai turėtų apimti daiktų formą, dydį ir spalvą. Pavyzdžiui, jei suskirstysite objektus į dvi grupes, atsižvelgdami į spalvos, formos ar svorio panašumus, tai bus labiausiai prieinama kūdikiui. Medžiagų tokiai veiklai galima nusipirkti vaikiškoje parduotuvėje, tačiau geriau pasigaminti patiems. Pagrindinis žaidimo tikslas – sutelkti vaiko dėmesį į būdingas daiktų savybes. Jis lavina dėmesį, stebėjimą ir gebėjimą atlikti lyginamąją analizę. Tačiau suaugusiems patariama atsižvelgti į tai, kad pamokos metu būtina kuo dažniau kalbėti charakterizuojančius žodžius: „didelis“, „mažas“, „kitoks“, „tas pats“.

Kai vaikas prisimena pagrindines sąvokas, rekomenduojama palaipsniui sudėtinginti užduotis. Yra daugybė įdėklų žaidimų – skirtingų dydžių, formų ir spalvų priedų, kuriuos reikia įkišti į atitinkamas lentos angas arba į specialų aplanką. Tokių užsiėmimų tikslas – ugdyti vaiko gebėjimą skirti daiktus.

Didaktiniai užsiėmimai turėtų būti atliekami kelis kartus per dieną, užduotys turi būti sudėtingos arba supaprastintos, atsižvelgiant į nustatytą atlikimą.

Kad užsiėmimai suteiktų didesnį efektą ir nenuobodžiautų su kūdikiu, būtina reguliariai palaikyti jo įsitraukimą į žaidimą pasitelkiant įvairius naujus daiktus.

Pereikime prie išsamesnės didaktinių užsiėmimų vedimo metodikos. Pirmaisiais etapais su vienerių metų trijų mėnesių ir vyresniais kūdikiais geriau pasiūlyti vienarūšių objektų išdėstymą į dvi grupes, atsižvelgiant tik į jų dydį. Daiktų spalva ir forma turi sutapti, o dydis svyruoti nuo vieno iki trijų centimetrų, o mažiausias daiktas turi būti ne mažesnis nei penki centimetrai.

Reikia priminti, kad svarbiausia šios pamokos užduotis – ugdyti vaiko gebėjimą skirti daiktus ir rasti jų panašumus. Vaikas turėtų palaipsniui įsiminti tokias sąvokas kaip „didelis“ ir „mažas“.

Pirmuosiuose pamokos etapuose geriausia naudoti apvalius ir kvadratinius daiktus, pagamintus iš įvairaus dydžio storo kartono. Mažiausio apskritimo skersmuo turėtų būti penki centimetrai, o didžiausio - septyni. Mažesnio kvadrato kraštą geriau padaryti penkių su puse, o didžiojo - septynių su puse centimetrų.

Suaugusysis parodo vaikui penkis mažus ir penkis didelius atsitiktinai sumaišytus apskritimus. Tada jis pradeda pakaitomis rodyti arba didelius, arba mažus apskritimus, įvardindamas, kurie dideli, o kurie maži, sinchroniškai, dideli apskritimai klojami į dešinę, o maži – į kairę. Tuo pačiu metu suaugęs žmogus turėtų paklausti kūdikio, kuria kryptimi dėti mažą ar didelį daiktą (nesusikoncentruojant į „dešinę“ - „kairę“), ir tai padaryti savarankiškai. Pavyzdžiui, suaugęs žmogus rodo kūdikiui didelį apskritimą ir klausia: „Kur turėčiau dėti didelį ratą? Sulaukęs teisingo atsakymo, jis uždeda didelį apskritimą, atitinkantį jį pagal dydį, ir paaiškina, kad šis apskritimas yra tas pats. Tas pats pasakytina ir apie mažas figūras. Pirmasis pamokos etapas trunka tol, kol figūros sugrupuojamos į dvi pėdas. Tada suaugęs žmogus pereina į antrąjį pamokos etapą. Didelės ir mažos figūros sumaišomos, vaikas kviečiamas atlikti savarankišką grupavimą, o suaugęs nurodo, kur yra didelis ratas, kur mažas.

Su kvadratais pamoka atliekama panašiai.

Nereikėtų atidėlioti pamokos, jos laikas neturi viršyti dešimties minučių. Didžiausią efektą galima pasiekti dirbant su vaiku kasdien. Po pamokos galite paprašyti mažylio įdėti medžiagą į specialiai jam skirtą indą ar dėžutę.

Net jei suaugęs žmogus nusprendžia pamokos eigoje paįvairinti didaktinę medžiagą, įvesdamas naujų dalykų, pamokos dėmesys turi būti išlaikytas. Vaikams patartina pasiūlyti visų rūšių didelių ir mažų geometrinių formų: kvadratų, stačiakampių, apskritimų, trikampių, ovalų, rombų; nekeičiant įdarbinimo principo. Suaugusysis pats rūšiuoja pirmąsias figūrėlių poras ir tik po to siūlo vaikui jas sugrupuoti. Figūrų kaita ir užduoties komplikacija atliekama vaikui savarankiškai sugrupavus didaktinę medžiagą.

Kai pamokos sąlygos vaikui galutinai užsifiksuoja, jas galima komplikuoti, siūlant atskirti skirtingų figūrų dydį, maišant didelius ir mažus apskritimus, ovalus, rombus. Taip jis išmoks rūšiuoti skirtingų formų figūras, laikydamasis ankstesnio principo (dideli daiktai su dideliais, o smulkūs – su mažais). Jei vaikui sunku atlikti sudėtingą užduotį, geriau grįžti į ankstesnį pamokos etapą ir užtvirtinti nagrinėtą medžiagą. Taip pat galite pakviesti mažylį vieną ant kito pritvirtinti skirtingų dydžių, bet vienodos formos daiktus, kad jis matytų, kuo jie skiriasi, o paaiškinti, kad tai mažas daiktas, o šis didelis.

Jei didaktinė medžiaga buvo pagaminta savarankiškai, geriausia ją dėti ant sutankinto balto audinio, kad figūros neslystų.

Kai vaikas išmoksta grupuoti didaktinę medžiagą, galite drąsiai pereiti prie trečiojo etapo ir pasiūlyti pasirinkti trijų tipų dalykus.

Norėdami tai padaryti, galite naudoti tris apskritimus, iškirptus iš storo kartono. Pirmasis apskritimas – didžiausias – yra devynių centimetrų skersmens, antrasis – septynių, trečias – penkių. Suaugęs žmogus parodo vaikui didelį apskritimą su paaiškinimu „didelis“, tada mažesnį - „mažesnis“, tada mažiausias - „mažas“. Po to mažylis kviečiamas pats įvardyti apskritimų dydį.

Kai vaikas sėkmingai susidoroja su užduotimi, pamokos sąlygos pamažu komplikuojasi. Vaikui pateikiamos įvairios geometrinės figūros, kurias jis turi palyginti pagal formą, dydį ar spalvą. Tokios žaidimo sąlygos gali būti suteikiamos vaikams nuo dvejų metų.

Išsamiau apsvarstykime pamokos sąlygas. Suaugęs žmogus iš anksto paruošia keturis didelius šešių centimetrų skersmens apskritimus ir keturis mažus keturių centimetrų skersmens apskritimus, keturis kvadratus, kurių kraštinė yra šeši centimetrai, ir penkis mažus, kurių kraštinė yra keturi centimetrai.

Su iškirptais langeliais taip pat gaminamos dvi lentos ar aplankai – dideli ir maži, kurių dydis atitinka geometrinių formų dydį. Vaikui paaiškinama, kad langai dideli ir maži; kaip ir figūroms, jam reikia uždaryti langus: dideli – dideli, maži – maži. Jei vaikas užduotį atlieka neteisingai, jam paaiškinama, kad mažas ratas negali uždaryti didelio lango, o didelis – mažo.

Pirmajame etape suaugęs asmuo parodo figūrų išdėstymą lentose, paaiškindamas: „Didelis - didelis, mažas - mažas“. Po to vaikas kviečiamas pačiam uždaryti langus.

Tolesniuose etapuose naudojamos kitos geometrinės figūros, panašiu būdu gaminami ruošiniai. Šiais užsiėmimais siekiama ugdyti vaiko gebėjimus grupuoti figūras pagal formą ir jas lyginti.

Pereikime prie kitos veiklos rūšies. Norėdami jį sutvarkyti, jums reikės penkių vienodo dydžio apvalių ir kvadratinių įdėklų bei aplanko su dešimčia kišenių. Ant kiekvienos kišenės nupieštas kvadratas arba apskritimas. Sąlyga – įdėkite gabalą į atitinkamą kišenę. Pirmajame etape suaugęs pats sugrupuoja figūras, paaiškindamas: „Ant šios kišenės nupieštas apskritimas, todėl į jį įterpiame apskritimą, o į šį įterpiame kvadratą, vadinasi, čia įterpsime kvadratą“. Tada vaikas kviečiamas atlikti nepriklausomą figūrų grupavimą.

Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas klasėms, skirtoms spalvų skirtumams. Kaip jau minėta, šios amžiaus grupės kūdikiams tai yra sunkiau nei formos, svorio ir dydžio skirtumas, nes spalvos negalima liesti, ją galima tik pamatyti ir prisiminti. O vaikams labiau išvystytas kinestetinis tikrovės suvokimas pagal principą: „Liečiu – prisimenu, matau, bet sunku prisiminti“.

Geriausia formų grupavimą pagal spalvą pradėti nuo dviejų grupių. Norėdami organizuoti pamoką, jums reikės skirtingų geometrinių figūrų, iškirptų iš spalvoto kartono dviem spalvomis, pavyzdžiui, raudonos ir mėlynos. Suaugęs žmogus parodo figūrą ir paaiškina: „Tai mėlynas apskritimas, padėkite jį čia. Ir tai yra raudonas kvadratas – jis čia. Tai yra mėlynas trikampis, padėkite jį prie mėlyno apskritimo, o tai yra raudonas ovalas, padėkite jį prie raudono. Tada vaikas kviečiamas pats užbaigti grupavimą.

Šioms veikloms taip pat galite naudoti spalvotus pieštukus.

Reikėtų prisiminti, kad vaikas turi įsiminti šias spalvas:

■ raudona;

■ geltona;

■ juoda;

■ žalias;

Klasėms geriau naudoti derinius:

■ juoda – balta;

■ mėlyna - raudona;

■ raudona – juoda;

■ geltona – žalia.

Norėdami organizuoti pamoką, jums reikia penkių vienos spalvos pieštukų ir penkių kitos spalvos pieštukų. Suaugusysis siūlo vaikui suskirstyti pieštukus pagal spalvą į dvi grupes. Pirmiausia jis parodo vaikui grupavimo principą, klausdamas, kur dėti tą ar kitą pieštuką.

Jei vaikas atsakė teisingai, suaugęs paaiškina: „Taip, gerai padaryta, nes jie yra vienodos spalvos“. Laukas, kurį kūdikis kviečiamas savarankiškai rūšiuoti.

Antrame etape vaikas rūšiuoja kitų spalvų pieštukus. Jei vaikui sekasi gerai, galite apsunkinti užduotį ir surūšiuoti trijų spalvų pieštukus, po to keturis ir pan.

Maksimali pamokos trukmė – dešimt minučių, kitaip mažylis pavargs ir žinių neįgis.

Reikėtų pažymėti, kad spalvų pamokos turėtų vykti esant geram apšvietimui, o didaktinė medžiaga turėtų būti dedama ant baltos tankios medžiagos ar kartono. Jums nereikia pagaląsti pieštukų.

Užsiėmimai, skirti plėsti akiratį

Koks aktyvus ir žingeidus kūdikis yra ankstyvame amžiuje! Jis taip pat turi savo nuostabų suvokimą apie viską aplinkui. Viską reikia liesti, ištirti, o kartais ir paragauti! Būtent tuo metu reikėjo kūdikyje formuoti meilę gamtai ir supažindinti jį su jos reiškiniais. Norint sužadinti nuoširdų susidomėjimą vaiką supančiu pasauliu, geriau vesti užsiėmimus jaudinančio žaidimo forma. Tai leidžia ne tik lavinti intelektualinius kūdikio gebėjimus, bet ir formuoti jo jautrumą grožiui.

Tokie žaidimai vyksta gatvėje, o jų turinys priklauso nuo sezono.

Žiema

Negyva gamta. Koks yra svarbiausias gamtos reiškinys žiemą? Tiek suaugusieji, tiek vyresni vaikai iš karto atsakys į klausimą: „Žinoma, sniegas!“, Tačiau kūdikis to dar nežino. Žiemą jo pažintis su negyva gamta prasideda nuo sniego. Suaugęs žmogus paaiškina ir parodo vaikui, kaip iš sniego padaryti sniego gniūžtes ir žaisti su jais. Galite juos ridenti ir padaryti didelius, galite padaryti sniego senį su suaugusiojo pagalba, taip pat galite mesti sniego gniūžtes!

Negalite neatkreipti kūdikio dėmesio į snaiges, galite tiesiog pažvelgti į jas ir paaiškinti: „Tai snaigės, pažiūrėkite, kaip jos skraido, baltos pūkuotos, o jei snaigė užkris ant rankos, ji tuoj ištirps.

O koks smagus gali būti slėpynių žaidimas! Vaikas slepiasi už sniego gniūžčių, o suaugęs jo ieško, bet iškart neranda, laksto, apsimeta, kad nežino, kur ieškoti, aiškindamas: „Kokios didelės sniego pusnys! Kaip aš galiu tave rasti?" Ir staiga jį randa, vaikas apsidžiaugia, o svarbiausia – prisimena, kad sniego pusnys gali būti didelės.

Ką dar įdomaus galima pamatyti vaikščiojant po žiemos aikštę? Žinoma, medžiai įnoringai apsirengę sniego paltais.

Vaikui reikia paaiškinti, kad medžiai numetė lapus ir apsivyniojo sniege.

Gyva gamta. Tačiau žiemos stebuklų pasaulis dar nesibaigė! Lauke yra tiek daug dalykų, kuriuos reikia pamatyti! Pavyzdžiui, paukščiai, kurie liko žiemoti. Reikėtų mažyliui pasakyti, kad ne visi paukščiai liko, dauguma jų rudenį išskrido į šiltus kraštus. Liko tik drąsiausi, nebijantys žiemos šalčio: žvirbliai, balandžiai, varnos. Geriau juos parodyti ir pasakyti, kuo jie skiriasi vienas nuo kito (dydžiu, spalva). Negalima nepaminėti to, kad paukščiams žiemą sunku, šalta ir alkana, reikia jiems padėti, lesinti, gaminti lesyklas. Galite lesinti paukščius kartu su vaiku. Daugelis vaikų greitai išmoksta atskirti paukščius, o kartais jie pavaizduojami labai įdomiai.

Prieš einant pasivaikščioti, aprengiant vaiką, reikėtų jam papasakoti apie žieminius viršutinius drabužius, o po dvejų metų išmokyti įvardyti dalykus.

Pavasaris

Negyva gamta. Pavasario pasivaikščiojimų su kūdikiu metu suaugusieji turėtų atkreipti jo dėmesį į daugybę upelių ir balų, susidariusių iš tirpstančio sniego, paaiškindami, kad jie visi skirtingi - dideli ir maži. O jei kartu su vaiku pagaminsite popierines valtis ir išsiųsite jas plaukioti, tai suteiks nepamirštamų įspūdžių tiek vaikui, tiek suaugusiam!

Taip pat galite pasakyti vaikui, kas šiuo laikotarpiu vyksta su augalų pasauliu. Ant medžių šakų brinksta pumpurai, pasirodo pirmoji gerųjų saulės spindulių glostoma žolė. Tada pumpurai virsta lapais, žydi gėlės: kiaulpienės, putinukai, pakalnutės.

Suaugęs žmogus turėtų sutelkti kūdikio dėmesį į augalų veisles ir jų pavadinimus, o jūs turėtumėte iš karto pastebėti, kad augalų pasaulis yra labai trapus ir subtilus ir į jį reikia žiūrėti ypač atsargiai.

Gyva gamta. Taip pat būtina vaikui papasakoti apie gyvūnus ir jų jauniklius. Pavyzdžiui, šuo ir šuniukai, katė ir kačiukai, karvė ir veršeliai, ožka ir ožiukai, arklys ir kumeliukai, antis ir ančiukai, višta ir vištos. Kartu reikia išaiškinti, kad suaugęs (stambus) gyvūnas yra mama, o maži – vaikai. Jei įmanoma, galite parodyti gyvūnėlių jauniklius ir atkreipti jo dėmesį į jų įpročius, rūpintis palikuonimis, paaiškindami, kad gyvūnų pasaulio atstovai yra neapsaugoti, juos reikia saugoti ir mylėti.

Prieš einant pasivaikščioti, aprengiant vaiką, reikėtų jam papasakoti apie demisezoninius drabužius, o po dvejų metų išmokyti įvardyti dalykus.

Vasara

Negyva gamta. Vasara, jos įvairovė ir universalumas gali nesukelti mažylio didelio smalsumo. Juk dabar jis gali susipažinti su šiltu vandeniu rezervuaruose, smėliu, akmenukais ir kriauklėmis, miško medžiais... Vaikui reikia paaiškinti, kad tai pats spalvingiausias ir šviesiausias sezonas, kuris vadinamas vasara. Dabar saulė pradėjo šviesti ryškiau, šiltais spinduliais šildo žemę ir pagyvina gamtą.

Jei lauke lyja, tai reikia paaiškinti, kad jo lašeliai sušilo, atsargiai laisto augalus ir gaivina orą, o po lietaus – įvairiaspalvė vaivorykštė.

Jei oras šiltas, rekomenduojama pradėti supažindinti mažylį su vandens savybėmis. Suaugęs žmogus primena vaikui, kad vanduo gali virsti sniegu ar ledu, būti šaltas ir šiltas, gali pilti, perpilti iš vieno indo į kitą.

Upėje galima rinkti akmenukus ir kriaukles, žaisti vandenyje su pripučiamu kamuoliu, taškytis, išmokti plaukti guminiais žaislais.

Paplūdimyje ar smėlio dėžėje galima žaisti su smėliu, jame galima užkasti žaislus, statyti pilis, formelių pagalba daryti visokias figūrėles, rinkti samteliu į kibirą, kasti duobes.

Vasarą reikėtų ir toliau susipažinti su augalų pasauliu, įsiminti konkretaus augalo pavadinimą, apžiūrėti lapus ir rasti formų skirtumus, rinkti augalus herbariumams.

Gyva gamta. Mes neturime pamiršti apie savo mažesniuosius brolius! Rekomenduojama tęsti kūdikio pažintį su gyvūnų pasauliu ir įtvirtinti žinias apie gyvūnų savybes, įpročius, spalvą, dydį.

Vasara gausi įvairiausių vabzdžių. Naudinga mažylį supažindinti su drugeliais, žiogais, boružėlėmis, blakėmis, skruzdėlėmis. Jis neturėtų jų bijoti. Vaikui reikia pasakyti apie jo naudą ir neapsaugojimą.

Prieš einant pasivaikščioti, aprengiant vaiką, reikėtų jam papasakoti apie vasarinius drabužius, o po dvejų metų išmokyti įvardinti dalykus.

Ruduo

Negyva gamta. Ruduo auksinis... Laikas gamtos dovanoms ir virsmui. Pirmiausia reikia paaiškinti mažyliui, kad vasara baigėsi, atėjo ruduo.

Medžių lapai buvo nudažyti įvairiomis spalvomis – geltona, žalia, tamsiai raudona. Kai jie pradeda kristi, galima paaiškinti, kad medžiai per vasarą pavargę ir ruošiasi miegui, todėl nusimeta lapiją-rūbus.

Naudinga pasivaikščioti su kūdikiu rudeniniame parke, pasiklausyti lapų šlamėjimo po kojomis ir surinkti gražią rudeninę puokštę, pasiimti giles ir kūgius, įvertinus jų paviršių, paaiškinti, kad gilė lygi, o kūgis šiurkštus. .

Gyva gamta. Būtina tęsti kūdikio pažintį su mūsų mažesniaisiais broliais ir įtvirtinti vaiko žinias apie jų bruožus, įpročius, spalvą, dydį.

Pavyzdžiui, suaugęs žmogus pasiima katę ir pakviečia vaiką paglostyti. Tuo pačiu reikia paaiškinti mažyliui, kad tai katė, pūkuotas kailis, mažos ausytės, rausva nosytė ir t.t. Tokius pačius veiksmus galima atlikti ir su šuniuku, gerai supilti pieną. vaiką ir žiūrėkite, kaip gyvūnas geria.

Jei įmanoma, apsilankykite privačiame sektoriuje, galite parodyti vaikui paukštieną, atkreipdami dėmesį į tai, kaip jie rėkia, ir pakviesti kūdikį pavaizduoti vištą, antį, žąsį.

Lauko žaidimai

Ikimokyklinio amžiaus vaikas vis dar negali savarankiškai sugalvoti ir organizuoti žaidimo lauke.

Lauko žaidimai ne tik padeda paįvairinti kūdikio laisvalaikį, bet ir prisideda prie darnaus fizinio bei intelektualinio vystymosi. Šiai veiklos sričiai rekomenduojama skirti daugiau dėmesio.

Norėdami organizuoti įvairius žaidimus lauke, suaugusieji turėtų iš anksto pasiruošti ir įsigyti žaislų, kurie leistų žaisti vaizdingiau ir įdomiau – didelius ir mažus kamuoliukus, kėglius, supamas kėdes, lankus. Be visų pirmiau minėtų lauko užsiėmimų pranašumų, suaugęs žmogus, žaisdamas su vaiku, formuoja jame visus žaidimo kartu įgūdžius, kurie jam bus labai naudingi vaikų grupėse. Pavyzdžiui, žaidime su kamuoliu suaugęs žmogus rodo kamuolį vaikui ir savo pavyzdžiu pasiūlo, kaip jį būtų galima ridenti, mėtyti ir mesti vienas kitam.

Taip pat galite pasiūlyti žaidimų be papildomų pasiruošimų, kurie taip pat yra imitacinio pobūdžio, pavyzdžiui, vienas iš labiausiai paplitusių ir kūdikių suvokimui prieinamų žaidimų yra „Vištytė ir višta“. Pirmiausia suaugęs supažindina vaiką su žaidimo taisyklėmis. Vaikas kviečiamas pavirsti viščiuku, o suaugęs – višta. Viščiukas džiaugiasi saule, šėlsta ir bėga, bet kai viščiukas jam šaukia: „Kur-kur, kur-kur!“, Jis turi bėgti pas vištos motiną ir pasislėpti jai po pažastimi („sparnu“).

Tikslai:

Išmokyti vaikus aiškiai suprasti ir atskirti sąvokas „aukštas“, „žemas“.
Įtvirtinti gebėjimą skaičiuoti iki dviejų, palyginti aibes „vienas-daug“.
Formuoti erdvinį vaizdinį mąstymą.
Pristatykite geometrinę figūrą „kvadratas“.
Praktikuokite garso imitaciją.
Ugdyti vaikų prielinksnių supratimą ir vartojimą kalboje ant, pagal.
Toliau mokykitės piešti pirštais, palikdami įspaudą švelnioje vietoje; lipdyti iš plastilino „tiesioginio valcavimo“ technika; įklijuokite vaizdo detales tinkamoje vietoje.
Lavinti kalbos dėmesį, smulkius smulkiosios motorikos įgūdžius.

Įranga:

Paveikslų fonas „dangus ir žemė“, saulės figūros, debesys, namai, gėlės.
Paveikslas-fonas su namų atvaizdu, popieriniai langai-kvadratai, klijų pagaliukai.
Žaisliniai plaktukai.
Pastatytas iš projektuotojo vieno ir dviejų aukštų namų. Nosinės.
Medinės mentelės. Įvairiaspalviai skalbinių segtukai.
Didelė statybinė medžiaga, įvairi atributika kliūčių ruože.
Namo paveikslėlis-schema, šių namų detalės pagamintos iš spalvoto kartono.
Namo brėžinys tuščiais langais, geltonais pirštų dažais, geltonu plastilinu.
Edukacinis žaidimas „Paimk raktą nuo spynos“.
Garso įrašai: „Miške yra namas iš rąstų“, „Noriu statytis namą“.

Pamokos eiga:

Sveikinimai

Trikomės kojomis.
Plojame rankomis
Mes papurtome galvas
Mes papurtome galvas.
Pakeliame rankas
Nuleidžiame rankas.
Vienas-du, vienas-du.
Pats laikas mums būti užimtam!

Pirštų žaidimas „Namo statyba“

Visą dieną - čia ir ten,
Pasigirsta garsus beldimas.
Plaktukai beldžiasi.
Statome namą voverėms.
Šis namas skirtas voverėms.
Šis namas skirtas zuikiams.
Šis namas skirtas mergaitėms.
Šis namas skirtas berniukams.
Tai gražus namas.
Mes jame laimingai gyvensime.
Dainuokim daineles
Linksminkitės ir šokite.

Vaikai daužo žaislinius plaktukus į grindis.

Didaktinis žaidimas „Namas ant kalno“

Nuotraukoje pavaizduotas dangus ir žemė. Parodyk man dangų. Parodyk žemę. Paimkite namą ir pritvirtinkite prie paveikslo. Kurioje nuotraukos dalyje pritvirtinote namą, prie dangaus ar prie žemės? Kodėl?
Dabar padėkite saulę ir debesis ant nuotraukos. Kur dėsite saulę ir debesis? Ant dangaus.
Aplink namą augo gėlės. Kur dėsi gėles? Ant žemės aplink namą.
Kiek namų turite? Vienas namas. Kiek gėlių? Daug spalvų. Kiek saulės? Viena saulė. Kiek debesų? Du debesys.

Programa "Windows"

Čia yra gražūs nauji namai. Bet kaip jie apgyvendina nuomininkus? Nėra langų! Padarykime langus šiems namams. Štai langai – kvadratai. Klijuokite juos tinkamoje vietoje.

Didaktinis pratimas „Aukštas-žemas namas“

Priešais jus yra namai. Suskaičiuokime juos. Vienas du trys. Kiek namų? Trys namai. Kuris namas yra aukščiausias? Kas yra žemiausia? Suskaičiuokite, kiek aukštų yra aukščiausiame name? Kiek aukštų yra žemiausiame pastate?

Dabar namus uždengsiu nosinėmis, o jūs atspėsite, kur kuris namas paslėptas. Po kuria nosine paslėptas žemiausias namas? Aukščiausias?

Žaidimas su segtukais "Graži tvora"

Štai lentos, o štai mūsų skalbinių segtukai paruošti. Dabar iš jų padarysime gražią tvorą savo namams.

Dinaminė pauzė „Statybų aikštelėje“

Turime perkelti statybines medžiagas į statybvietę. Ar gali padėti? (Vaikai stambias statybines medžiagas nešasi iš vienos vietos į kitą, įveikdami kliūtis. Kaip kliūtis naudojami kelmai, „balos“ ir kt.).

Dizainas "Išdėstykite namą"

Nuotraukose pavaizduota namo schema, kurią išplanuojate ir statote patys. Paimkite detales ir išdėstykite jas tinkamoje diagramos vietoje. Kur nupieštas trikampis stogas - pritvirtinkite ten spalvotą trikampį, kur kvadratinį langą - pritvirtinkite kvadratą.

Pratimas „Kokius garsus girdi namuose?

Kaip švilpia virdulys? S-s-s.
Kaip varva vanduo iš čiaupo? Kepurėlė-dangtelis-dangtelis.
Kaip tėtis dirba su grąžtu? W-w-w.
Kaip skamba dulkių siurblys? Oho.
Kaip svečiai beldžiasi į duris? Knock-Knock.

Piešimas pirštais „Uždekite šviesas namų languose“

Taip atėjo vakaras, sutemo. Įjungkime šviesą, tegul langai namuose nušviečia ryškia šviesa. Įmerkite pirštą į geltonus dažus ir pieškite ant namo langus.

Skulptūra „Mėnulis pakilo“

Ir mėnulis pakilo danguje. (Tame pačiame lape, kur jie piešė šviesas namų languose). Iš geltono plastilino lipdome. Pirmiausia iškočiokite ploną dešrelę. Tada sulenkite ir pritvirtinkite prie naktinio dangaus. Paspauskite plastiliną. Mėnulis pasiruošęs!