› › Papildoma bendrojo tobulėjimo programa „Pažįstu pasaulį. Kognityvinės tiriamosios veiklos darbo programa „Pažįstu pasaulį Vaiko raida Pažįstu pasaulį

Papildoma bendrojo tobulėjimo programa „Pažįstu pasaulį. Kognityvinės tiriamosios veiklos darbo programa „Pažįstu pasaulį Vaiko raida Pažįstu pasaulį

Intelektinės raidos užsiėmimų programa

„Aš pažįstu PASAULĮ“

(vyresniems ikimokyklinukams).

Šiuolaikiniame ugdyme loginis mąstymas užima ypatingą vietą. Daugelis mokytojų ir praktinių psichologų stengiasi įsisavinti vaikų logikos taisykles ir loginio mąstymo metodus. Šių taisyklių ir technikų prireiks ir mokykloje, ir gyvenime.

Mąstymas remiasi psichikos operacijomis, kurių pagrindu tarsi mozaika formuojasi holistinis pasaulio vaizdas. O būtent ikimokyklinėje vaikystėje labai svarbu išmokyti vaiką apibendrinti, lyginti daiktus, analizuoti ir sintetinti požymius, įvairias daikto dalis ar puses.

Ikimokykliniu laikotarpiu vaikas ne tik intensyviai ugdo visas psichologines funkcijas, bet ir padeda pamatus bendram gebėjimų pamatui. Natūralu, kad kuo anksčiau jie pradės mokytis su vaiku, tuo jis parodys daugiau gebėjimų įsisavinti naujas žinias, jas kūrybiškai panaudoti.

Tuo tikslu buvo parengta vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų lavinamųjų užsiėmimų programa „Aš tyrinėju pasaulį“.

Pagrindinis tikslas:

Vaiko asmenybės ugdymas, pagalba ją įvairiapusiškai tobulinant.

Pagrindiniai tikslai:

Ugdykite regimąjį, klausomąjį, lytėjimo suvokimą, atmintį, dėmesį.

Išmokite dirbti pagal žodinius ir vaizdinius modelius.

· Ugdyti vaizdinį-vaizdinį ir kūrybinį mąstymą.

Ugdykite vizualinę-erdvinę orientaciją.

· Išmokite kurti logines grandines, atskirti bendrą ir konkretų, visumą ir dalį, nustatyti modelius ir priežasties-pasekmės ryšius.

Ugdykite savavališką sferą, mokykite savo veiksmus derinti su suaugusiojo ir kitų vaikų veiksmais.

· Organizuoti vaikų tarpusavio sąveiką kaip būtiną ugdomojo bendradarbiavimo įgūdžių formavimo sąlygą.

Vykdant užsiėmimus būtina optimaliai derinti intelektualinį krūvį su aktyvaus vaikų poilsio laikotarpiais ir pratimais psichoemociniam stresui sumažinti.

Klasėje atliekamos įvairaus sudėtingumo užduotys, naudojant įvairius metodus:

Serijinės užduotys. Loginės operacijos serijos pavadinimas kilęs iš žodžio serija. Tai apima griežtų, loginių serijų kūrimą - loginius modelius (aritmetines, geometrines sekas ir kt.), įvairių prietaisų svarstykles.

Užduotys surasti raštus figūrų išdėstyme. Ši užduočių grupė yra labai panaši į ankstesnę, tačiau jose reikia rasti šabloną figūrose, esančiose vienodai tam tikra seka.

Tūrinio-erdvinio mąstymo užduotys. Šiame skyriuje yra keletas skirtingų užduočių. Tai mintys išlankstomas popieriaus lapas su pjūviu ir trimačių kūnų vaizdai iš viršaus, į kairę ir į dešinę, taip pat mintys išpjautų kubelių kompiliacija.

Užduotys atminčiai lavinti pateikė užduočių grupė, daugiausia orientuota į regimąją atmintį, pagrįstą loginių sekų įsiminimu.

Klasifikavimo užduotys daugelyje loginio mąstymo metodų užima vieną iš pagrindinių vietų. Čia pateikiamos tradicinės užduotys, tokios kaip „ketvirtasis papildomas“, taip pat gana retos klasifikavimo klaidų taisymo užduotys.

Dėmesio užduotys. Negalima pervertinti dėmesio ir dėmesingumo ugdymo svarbos. Dėl šios priežasties šio plano uždaviniai buvo įtraukti į mūsų studijas. Tai yra tokio tipo užduotys: „Rasti panašių vaizdų skirtumus“, „Rasti du vienodus kvadratus“, „Iššifruoti vaizdą“ ir kt.

Užduotys smulkiajai motorikai lavinti. Smegenų-akių-rankų sistema yra viena. Smulkiosios motorikos ugdymas svarbus ne tik būsimam mokymuisi, jis būtinas vaikų intelekto ugdymui apskritai. Čia naudojamos tokios užduotys kaip „Nupieškite antrą paveikslo pusę“, „Nupieškite figūrą taškais“ ir kt.

Programą sudaro 32 pamokos, trunkančios 30-35 minutes, 1 kartą per savaitę.

Patartina užsiėmimus vesti su 6-8 vaikų grupe. Grupę sudaro 5-7 metų vaikai.

Organizuodami pamokas atsižvelkite į:

amžiaus fiziologinės vaikų galimybės;

laipsniškas medžiagos pristatymas (nuo paprastos iki sudėtingos);

veiklų kaitaliojimas ir savalaikis perėjimas iš vieno tipo į kitą;

dinaminių pauzių tarp klasių dalių buvimas.

Programa paremta šiomis mokymo priemonėmis:

  • O. Sevastyanova. Užsiėmimai 5-7 metų vaikų intelekto ugdymui. - M .: TC „Sfera“, 2010 m.
  • A.Z. Zachas. Būkime protingi. Intelektinių gebėjimų ugdymas vaikams nuo penkerių iki šešerių metų. – M.: ARKTI, 2003.
  • O.A. Cholodovas. Jauni išmintingi vyrai ir protingos merginos. Informatika, logika, matematika. Kognityvinių gebėjimų ugdymo užduotys.


Apytikslis teminių užsiėmimų planas „ŽINAU PASAULĮ“

Nr. p / p

Apytikslė pamokos tema

Užduotys

Programos turinys

Valandų skaičius

Susipažinkime!

Kognityvinio susidomėjimo ugdymas.

Supažindinti vaikus su programa, kelti susidomėjimą užsiėmimais.

Paklusnus pieštukas.

Ugdykite akių-rankų sistemą, orientaciją ant popieriaus lapo.

Figūrėlių piešimas taškas po taško, antroji piešinio pusė.

Pieškite, nesuklyskite.

Smulkiosios motorikos lavinimas, rankų ir akių koordinacija, orientacija ant popieriaus lapo.

Pavyzdžių kopijavimas, geometrinių figūrų išdėstymas ant popieriaus lapo pagal žodinius nurodymus.

Patys dėmesingiausi.

Vizualinio dėmesio, vaizduotės ugdymas.

Triukšmingų vaizdų iššifravimas, panašių paveikslėlių skirtumų paieška.

Pagalvokite, darykite, paaiškinkite ir atsakykite kuo greičiau.

Išmokite klasifikuoti, nustatyti modelius.

Ketvirtosios nereikalingos išskyrimas, tam tikra seka išdėstytų figūrų modelių nustatymas, užduočių, skirtų modeliams nustatyti, paruošimas.

Kas yra kas – nesuprantu.

Išmokyti lyginti pagal pagrindinį požymį, apibendrinimo ir klasifikavimo operacijų raidą.

Objektų jungimas į grupes dėl skirtingų priežasčių, objektų lyginimas.

Kas, kodėl?

Loginio mąstymo ugdymas.

Siužetinių paveikslėlių sekos atkūrimas, priežasties ir pasekmės ryšių nustatymas.

Pasirinkite tinkamą.

Išmokite daryti analogijas.

Ugdykite gebėjimą nustatyti žodines ir neverbalines analogijas, paaiškinti savo pasirinkimą.

Prisiminti.

Loginės atminties ugdymas.

Vaizdų įsiminimas, loginės sekos.

Figūrų miestas.

Vaizduotės ugdymas.

Žinių apie geometrines figūras įtvirtinimas, jų palyginimas, siužeto paveikslo kūrimas iš geometrinių formų.

Kas nutiks?

Tūrinio-erdvinio mąstymo ugdymas.

Protinis popieriaus lapo su pjūviu išlankstymas, iškirptų figūrų piešimas mintyse.

ABVGD-yka

Raštingumo ugdymas.

Žodžių iš buko rinkimas, gebėjimo spręsti galvosūkius mokymasis, kryžiažodžių sprendimas.

Aš esu mokytojas.

Dėmesingumo ugdymas, gebėjimo adekvačiai vertinti savo ir bendražygių darbą formavimas.

Savarankiškas užduočių palikimas dėmesiui, atminimui, nereikalingų dalykų pašalinimas ir jų pristatymas klubo nariams.

Laikas atsisveikinti.

Smalsumo palaikymas.

Apibendrinant, žaidimo programa.

Iš viso:

Elena Masolova
Projektas „Pažįstu pasaulį“

vardas: "Aš ŽINAU PASAULĮ"

Tema projektą: „Mažų vaikų jutiminių gebėjimų ugdymas naudojant didaktinius žaidimus“

Temos aktualumas:

Jutiminis vaiko vystymasis – tai jo suvokimo ugdymas ir idėjų apie svarbiausias daiktų savybes, jų formą, spalvą, dydį, padėtį erdvėje, taip pat kvapą ir skonį formavimas. Pirmųjų trejų metų laikotarpis yra intensyviausias kūdikių protinis ir fizinis vystymasis. Vaiko protinės, fizinės, sveikos raidos sėkmė labai priklauso nuo juslinio išsivystymo lygio, tai yra nuo to, kiek vaikas girdi, mato, jaučia jį supantį pasaulį.

Sensorinio ugdymo vertė yra ta tai: yra intelektualinio vystymosi pagrindas, lavina stebėjimą, teigiamai veikia estetinį jausmą, yra vaizduotės ugdymo pagrindas, lavina dėmesį, suteikia vaikui galimybę įsisavinti naujus dalyko būdus. pažintinė veikla, užtikrina jutiminių standartų įsisavinimą, užtikrina mokymosi įgūdžių ugdymą, turi įtakos vaiko žodyno plėtimui, turi įtakos regos, klausos, motorinės, vaizdinės ir kitų atminties rūšių raidai.

Didžiulis vaidmuo ugdant mažų vaikų jutimo gebėjimus tenka didaktiniam žaidimui, nes vaikas yra beveik viskas šiame pasaulyje. mokytis per žaidimą. Didaktiniai žaidimai atlieka vaikų jutimo raidos būklės stebėjimo funkciją.

Išsilavinimo sritis, darbo ta tema laikas, amžiaus kategorija

OO « Kognityvinė raida» - GEF DO

Tipas projektą:

grupė

ilgalaikis (rugsėjo – gruodžio mėn.

Nariai projektą:

mokytoja Masolova E.V.

2 grupės vaikai ir tėvai "Saulė"

1. Darbo tikslas ir uždaviniai projektą

Tikslas projektą: pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinio suvokimo formavimas didaktiniais žaidimais.

Užduotys projektą:

Atlikti mokslinės – metodinės ir pedagoginės literatūros apie ikimokyklinukų juslinio ugdymo problemą analizę.

Nustatyti ikimokyklinio amžiaus vaikų jutimo raidos formavimosi lygį

Kurkite didaktinius žaidimus jusliniam vystymuisi.

Pagrįsti ir išbandyti ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinio suvokimo formavimo turinį, formas ir metodus didaktiniais žaidimais.

Didinti tėvų pedagoginės kompetencijos lygį formuojant idėjas apie vaikų sensomotorinę veiklą;

Pedagoginės technologijos, kurias mokytojas naudojo dirbdamas projektą:

žaidimas (didaktiniai žaidimai, stalo žaidimai, probleminių situacijų kūrimo būdas)

Pagrindiniai principai, kuriais remiamės dirbti:

mokslinio charakterio principas lemia juslinės raidos turinį;

sistemingumo ir nuoseklumo principas, viskas turi būti tarpusavyje susiję ir tikslinga;

vaiko aktyvumo mokymosi procese principas;

matomumo principas yra pagrindinis pedagoginėje veikloje;

integracijos principas slypi sensorinio ugdymo ikimokyklinio komponento turinio sintezėje su skirtingų sričių turiniu;

Prieinamumo principas reiškia žaidimų, medžiagos, atitinkančios vaikų amžių, pasirinkimą.

2. Pagrindinės iškeltų uždavinių įgyvendinimo formos

Temos Užduočių terminai

D. i. „Surinkime gaidį“ (piramidė). Išmokite surinkti piramidę, renkantis žiedus pagal dydį. rugsėjis

D. i. "Juokingos matrioškos" Išmokite koreliuoti objektus pagal dydį, lavinkite regimąjį suvokimą.

D. i. Iškirpti paveikslėlius. Ugdykite jutiminius gebėjimus vaikai: galimybė atkurti visumą iš dalies.

D. i. "Agurkai ir pomidorai". Išmokite atskirti apskritimą nuo ovalo, dėdami figūras į atitinkamus krepšelius. Spalio mėn

D. i. „Rasti tą pačią figūrą“ Išmokite rasti tinkamą formą vizualinės koreliacijos metodu.

D. i. „Išskleiskite figūras į namus“ Išmok rūšiuoti objektus pagal jų formą, vizualinės koreliacijos metodą.

D. i. „Surinkime

piramidė“. Išmokite surinkti piramidę iš paeiliui mažėjančių žiedų. lapkritis

D. i. „Grybai lauke“. Išmokykite vaikus atskirti objektų skaičių, paskirti žodžius: vienas, keli, daug.

D. i. "Užsakymai".

Išmokyti vaiką atskirti ir įvardyti žaislus, taip pat pabrėžti pagrindines jų savybes (spalva, dydis). Ugdykite klausos suvokimą.

Vienarūšių skirtingų spalvų objektų išdėstymas į dvi grupes. Įtvirtinti vaikų gebėjimą grupuoti vienarūšius objektus pagal spalvas.

Dviejų nurodytų spalvų objektų koreliacija renkantis iš keturių. Išmokykite vaikus pasirinkti dviejų spalvų objektus iš keturių galimų.

D. i. „Bokšteliai nykštukams“. Norėdami įtvirtinti žinias apie objektų dydį, pristatyti aukšto sąvoką, trumpas.

3. Literatūra:

M. D. Makhaneva, S. V. Reščikova. „Žaidimų užsiėmimai su vaikais nuo 1 iki 3 metų“.

E. G. Pilyugina „Žaidimai-veikla su kūdikiu nuo gimimo iki 3 metų“

Wengeris L. A. „Vaiko jutiminės kultūros ugdymas nuo gimimo iki 6 metų“– M.: Švietimas, 1995 m.

Wenger L. A. „Didaktiniai žaidimai ir pratimai sensoriniam ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui“ - M .: Švietimas, 1997 m.

E. A. Januško "Mažų vaikų juslinis vystymasis". leidykla "Mozaika"- Sintezė 2009 m

Planavimo darbai darželyje su 3-4 metų vaikais. Programos gairės pedagogams "Vaivorykštė". Maskva. „Nušvitimas 2010“

4. Darbo planas ir laukiamas rezultatas

Darbo planas skirtas projektą:

I etapas – ORGANIZACINIS

Įgyvendinimo laikotarpis – rugsėjis

Užduotys:

profesinės kompetencijos lygio didinimas;

nustatant medžiagos, kuri bus skirta vaikams, kiekį.

suplanuoti edukacinių žaidimų sistemą sensoriniam ir motoriniam suvokimui lavinti.

Numatomas rezultatas:

1. Specializuotos literatūros studijavimas;

2. Ištyrė individualias vaikų savybes ir poreikius;

3. Parinkta diagnostinė medžiaga ir atskleistas ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinio suvokimo formavimosi lygis;

4. Remiantis diagnostikos rezultatais, buvo parinkta žaidimų ir pratimų sistema;

5. Sukurtas ilgalaikis juslinio ugdymo planas (spalva, forma, dydis).

II etapas – PRAKTIŠKAS (technologinis etapas, įgyvendinimo etapas).

Įgyvendinimo laikotarpis – spalis – lapkritis

Užduotys:

1. Žaidimų kūrimas jutiminiams įgūdžiams lavinti;

2. Stendų tėvams projektavimas šia tema projektą;

3. Konsultacijos mokytojams.

Numatomas rezultatas:

1. Įsigyti ir su tėvų pagalba sukurti didaktiniai žaidimai sensorinei-motorikai lavinti;

2. Darbas vyko kartu su tėvais tema: Kas yra juslinis vystymasis. Kodėl jį reikia plėtoti? Konsultacijos, pokalbiai, kampelio tėveliams projektavimas.

3. Vaikuose susiformuoja pamatai pažinimo, atsargus, kūrybiškas požiūris į supantį pasaulį;

4. Vaikai susipažinti su didaktine medžiaga ir žaidimais;

5. Vedė didaktinius žaidimus ir žaidimus-užsiėmimus.

Darbas su tėvais:

Dalyvavimas kuriant žaidimus ir žinynus, skirtus vaikų jutiminiam vystymuisi.

III etapas – FINALAS (refleksinė fazė)

Įgyvendinimo laikotarpis – gruodžio mėn

Užduotys:

Stebėjimas;

Bendros veiklos su vaikais vykdymas;

Įsivertinimas, išvados

Numatomas rezultatas: Vykdoma projektą buvo sudarytos sąlygos užtikrinti efektyvų didaktinių žaidimų naudojimą.

Vaikai gaus žinias apie juslinę raidą.

Dydis: px

Pradėti parodymą iš puslapio:

nuorašas

1 SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO UGDYMO ĮSTAIGA VAIKŲ PAPILDOMO UGDYMO ĮSTAIGA "VAIKŲ KŪRYBINGUMO CENTRAS" MENDELEEVSK SAVIVALDYBĖS RAJONO UGDYMO PROGRAMA Pažįstu pasaulį (ikimokyklinio amžiaus vaikams)3-velova. papildomo ugdymo mokytoja Mendelejevskas, 2013 m

2 Turinys Aiškinamoji pastaba 8 „Sveikas pasaulis“ turinys! 10 3-4 metų vaikams (1 pamoka per savaitę, iš viso 36 pamokos, trunkančios ne ilgiau kaip 15 min.) 10 Spalvų pasaulis 10 Pažintis su spektro spalvomis. Vienos spalvos gavimas iš dviejų kitų. Įvardytos spalvos objektų radimas aplinkoje. Spalvų skirtumas 10 Kas mes esame? 10 Mes visi esame žmonės. Berniukai ir mergaitės. Mūsų vardai. Scheminis žmogaus kūno ir veido vaizdas. Emocijos. Žmonių mimika 10 Sezonų 10 Vasara: vasaros orai, vasaros darbai sode, vasaros ženklai. Ruduo, rudens orai, lapų kritimas, rudens dovanos, rudens ženklai. Žiema: oras žiemą, sniegas ir jo savybės, augalai ir gyvūnai žiemą, žiemos ženklai. Pavasaris: pavasario orai, upeliai, varvekliai, lašai, pavasario ženklai 10 Mūsų draugai – gyvūnai 10 Naminiai gyvūnai: arklys, karvė, kiaulė, šuo, katė ir jų jaunikliai. Žmonių priežiūra naminiams gyvūnėliams. Miško gyventojai – gyvūnai: kiškis, vilkas, lokys, lapė. Gyvūnai žiemą ir vasarą. Pasakų herojai – miško gyventojai. Paukščiai yra oro gyventojai. Paukščių įvairovė. Padėkite žmonėms paukščiams 10 Augalai ir vaisiai 10 Medžiai, krūmai ir žoliniai augalai skirtingu metų laiku. augalų augimo sąlygos. Daržovės ir vaisiai (spalva, skonis, kvapas, dydis, forma, augimo vieta) 10 Kaip prekės pateko į parduotuvę 10 Parduotuvės ir vitrinų išvaizda. Parduotuvės: drabužiai, avalynė, indai, baldai, daržovės ir vaisiai. Simboliai. Drabužiai: sezoniniai, vyriški, moteriški, vaikiški.

3 Aprangos detalės. Skrybėlės. Avalynė. Rūpinkitės drabužiais ir avalyne. Baldai darbui ir laisvalaikiui. Baldų detalės, baldų priežiūra. Indai arbatai, stalui ir virtuvei. Jos paskyrimas ir priežiūra 10 Viskam savas laikas 10 Rytas, popietė, vakaras, naktis. Žmonių veiksmai skirtingu paros metu. Paros laiko skritulinė diagrama 10 Iki treniruotės pabaigos jaunesnės grupės vaikai turėtų žinoti: 10 - spektro spalvas, 10 - savo vardus ir pavardes, artimoje aplinkoje esančių žmonių vardus, 10 - kūno ir veido dalys, jų skaičius ir paskirtis; 10 - naminių ir laukinių gyvūnų jauniklių pavadinimas, 10 - dviejų medžių, dviejų žolinių augalų pavadinimas; 10 - pagrindinės aprangos detalės, baldai, indai 10 Iki treniruotės pabaigos jaunesnės grupės vaikai turėtų susidaryti idėją: 10 - kad violetinė, oranžinė ir žalia spalvos gaunamos maišant dvi spalvas; 10 - apie visus metų laikus ir jiems būdingus bruožus; 11 - apie pagrindinius naminius gyvūnus, laukinius gyvūnus ir paukščius; 11 - dėl drabužių, baldų ir indų paskirties bei dėl jų priežiūros; 11 - apie dienos dalis; 11 - apie vaikų ir suaugusiųjų veiksmus skirtingu paros metu 11 Vaikai turėtų mokėti: 11 - skirti ir įvardyti artimiausios aplinkos objektus, jų spalvą, formą, dydį, esmines dalis ir detales, daiktų veiksmus; 11 - atskirti pagrindines spalvas; 11 - atskirti žmogaus emocijas; 11 - atskirti gyvūnus ir paukščius; 11 - atskirti pagal skonį, spalvą, formą ir dydį daržoves ir vaisius, dažniausiai toje vietovėje; 11 - naudokite apibendrinančius simbolius 11 Kurso "Sveikas pasauli!" 11 4-5 metų vaikams (1 pamoka per savaitę, iš viso 36 pamokos, trunkančios ne ilgiau kaip minutes) 11

4 Mes gyvename mieste 11 Skirtumai tarp miesto ir kaimo. Miestas: aukšti daugiaaukščiai mūriniai pastatai, plačios asfaltuotos gatvės ir kiemai, mažai augmenijos. Kaimas: žemi vieno aukšto mediniai namai, siauri keliukai, žolė ir medžiai. Miestas yra mūsų namai. Kam miestui reikalingi augalai 11 g.: šaligatviai ir grindinys. Lengvieji automobiliai ir sunkvežimiai. Autobusas, troleibusas, tramvajus. Vairuotojas, pėsčiasis, keleivis 11 Elgesio gatvėje taisyklės. Šviesoforas, zebras, požeminė perėja. Sustabdyti. Elgesio taisyklės transporte 11 Kas mes esame? 11 Šeima: mama, tėtis, brolis, sesuo, močiutė, senelis, teta, dėdė. Mes visi esame žmonės. Moterys ir vyrai, merginos ir berniukai. Galva, liemuo, rankos, kojos. Veido veido dalys. Jutimo organai. Žmonių emocijos ir veido išraiškos. Susipažink su draugu. Simboliai 11 Katės ir šunys yra mūsų šeimos nariai. Rūpinimasis katėmis ir šunimis. Mano mėgstamiausias gyvūnas (projektas). Katės ir šunys yra pagalbininkai 11 Ruduo yra sezonas 11 Ruduo yra sezonas. Rudens mėnesiai. Rudens ženklai kieme ir parke (geltoni ir raudoni medžių lapai; lapai ant žemės; demisezoniniai drabužiai). Rudens lapai. Parkas: medžiai, krūmai, žolė. Ąžuolas, beržas, liepa, tuopa 11 Einam į mišką. Žygio drabužiai. Važiuojam traukiniu. Miškas. Ruduo miške. Pagrindinė grybautojo taisyklė: rinkti tik tuos grybus, kuriuos pažįstate. Valgomieji ir nuodingi grybai. Uogos. Kaip elgtis miške 11 Ruduo – pasiruošimas žiemai. Jie kaupia maistą: voverė kaupia riešutus ir grybus, šernas penėja. Jie slepiasi pastogėje: meška guli urve, varlės slepiasi rezervuarų dugne. Jie keičia „kailį“: kiškis ir voverė. Paukščių išvykimas į pietus 11 Kaip prekės atkeliavo į parduotuvę 12 Parduotuvės ir vitrinų išvaizda. Parduotuvės: drabužiai, avalynė, sportas, knygynas, delikatesas, kepykla, vaisiai ir daržovės...simboliai 12 Kaip daržovės atsidūrė parduotuvėje? Laukas ir sodas. Ko reikia derliui? Valstiečiai (kaimo gyventojai) augina daržoves. Mašinos padeda augti

5 ir derliaus nuėmimas. Daržovių įvairovė. Valgomosios ir nevalgomos dalys 12 Vaisiai: vaisiai, uogos, riešutai. Sodas ir priežiūra. Miško ir sodo uogos ir riešutai. Įvairūs vaisiai, uogos ir riešutai 12 Ką galima paruošti iš daržovių? Pietūs: salotos, sriuba, antrasis patiekalas. Ką galima paruošti iš vaisių? Kompotas, uogienė, sultys. Virėjo profesija...12 Duonos kelionė: varpos gyvenimas. Saulė ir vanduo yra duonos smaigalio draugai. Pavasarinis arimas ir sėklų sėjimas. Kaip valstiečiai padėjo užaugti grūdų spygliukui. Derliaus nuėmimas. Grūdai virsta miltais. Kepėjas kepa duoną. Žmonių, padedančių duonos kelionei, profesijos. Duonos gaminimas (projektas) 12 Žmonių profesijos 12 Miesto žmonių profesijos. Įvairių profesijų žmonių savitarpio pagalba. Parduotuvė, kirpykla, poliklinika, teatras, muziejus, darželis ir mokykla. Įvairių profesijų žmonių santykiai duonos, vaikiškų drabužių ir žaislų gamyboje 12 Žiema – sezonas 12 Žiemos ženklai. Žiemos ženklai kieme. Sniego, snaigių, varveklių, šalčio raštai. Ledas. Šaltas oras ir žmonių žieminiai drabužiai. Žiemos žaidynės. Kalėdų eglutė 12 Žiema yra sezonas. Žiemos mėnesiai. Žiemos ženklai parke. Gyvūnai ir augalai žiemą. Padėkite gyvūnams 12 Mūsų draugai yra gyvūnai 12 Miško gyventojai yra gyvūnai. Gyvūnai žiemą ir vasarą. Pasakų herojai (vilkas, lapė, kiškis, ežiukas, lokys, pelė). Žmonių pagalba gyvūnams 12 Naminiai gyvūnai yra mūsų pagalbininkai (naminių gyvūnėlių „profesijos“). Naminių gyvūnėlių įvairovė. Žmonių priežiūra naminiams gyvūnėliams. 12 Paukščiai yra oro gyventojai. Paukščių skrydis. Paukščiai mieste ir miške. Padėkite žmonėms paukščiams. 12 Naminių paukščių įvairovė (gaidys, vištiena, antis, žąsis, kalakutiena). Žmonių priežiūra naminiais paukščiais 12 Žuvys yra vandens telkinių gyventojai. Akvariumas – dirbtinis rezervuaras 12

6 zoologijos sodas. Gyvūnų įvairovė. Mūsų miškų ir kitų šalių gyvūnai zoologijos sode. Gyvūnai, paukščiai ir žuvys. Zoologijos sodo gyventojai. Vandens ir sausumos gyvūnai. Sausumos ir oro gyvūnai. Gyvūnų skirtumai. 12 Pavasaris yra sezonas 13 Pavasaris yra sezonas. Pavasarinis gamtos pabudimas. Pavasario mėnesiai. Pavasario ženklai kieme (tirpsta sniegas, ledo slinkimas upėje, lapų žydėjimas, paukščių atskridimas, augalų žydėjimo pradžia, paukščių lizdai). Gėlės yra raktažolės. Pavasario ženklai 13 Paukščiai ir jų lizdai. Gyvūnai ir augalai ruošiasi vasarai. Augalų ir gyvūnų (paukščių) apsauga 13 Kelionė pas vabzdžius. Maži dydžiai. Mūsų draugai yra vabzdžiai. Skraidančios gėlės – drugeliai 13 Praktinis darbas auginant sodinukus. augalų gyvenimo sąlygos. Kambarinių augalų priežiūra 13 sezonų. Būdingi rudens, žiemos, pavasario ir vasaros ženklai. Metų mėnesiai 13 Iki treniruotės pabaigos vidurinės grupės vaikai turėtų žinoti: 13 - savo gimtojo miesto, kaimo pavadinimą; 13 - pagrindiniai gydytojo, virėjo, pardavėjo, kirpėjo darbo veiksmai 13 Iki mokymo pabaigos vidurinės grupės vaikai turėtų susidaryti idėją: 13 - apie būdingus miestui ir kaimui bruožus, apie elementarias taisykles elgesys mieste ir gamtoje; 13 - apie elementarias elgesio mieste ir gamtoje taisykles; 13 - apie įvairias viešojo transporto rūšis, 13 - apie šeimą ir šeimos narių tarpusavio pagalbą; 13 - apie pagrindines žmogaus kūno dalis ir jų paskirtį; 13 - apie elementarias elgesio ir asmens higienos taisykles; 13 - apie augalų augimo sąlygas; apie daržovių ir vaisių auginimą; 13 - apie žmonių profesijas ir įvairių profesijų žmonių tarpusavio pagalbą; 13 - apie pagrindinius sezoninio gamtos gyvenimo bruožus; 13 - apie pagrindinius žmonių sezoninio gyvenimo bruožus; 13

7 - apie augintinius (jų naudą, apie žmonių darbą prižiūrint augintinius); 13 - apie laukinių gyvūnų gyvenimą gamtoje 13 Vaikai turėtų mokėti: 13 - skirti metų laikus ir jų ženklus; 13 - atskirti miestą nuo kaimo; 13 - išskirti ir pavadinti medžius (3-4 rūšys) ir krūmus (1 rūšis); 13 - pavadinti grybus ir uogas; 13 - atskirti valgomas augalų dalis nuo nevalgomų; 13 - atpažinti musmirę kaip nevalgomą grybą; 13 - spręsti problemas darbo grupėje (grupinės veiklos įgūdis); 13 - teisingai elgtis klasėje (pateikti teisingą ir išsamų atsakymą, teisingai užduoti klausimą mokytojui ir vaikams) 13 Kurso "Sveikas, pasauli!" 14 5-6 metų vaikams (1 pamoka per savaitę, 36 pamokos iš viso ne ilgiau nei minutes) 14 Vasara – sezonas 14 Elgesio taisyklės 14 Pasiruošimas kelionei 14 Kelionė į šiaurę 14 Kelionė į miškus 14 I esu Rusijos pilietis 15 Atostogauju - į Maskvą 15 Vizitas pas meistrus 15 Kelionė į pietus 15 Žmonės ir planeta Ugdymo proceso logistika ir techninė pagalba 17 Vykdoma kursuose „Pasaulis aplink mus“ 17 Techninė mokymo priemonės, užtikrinančios darbo programos įgyvendinimą: 18 Metodinės rekomendacijos 22

8 Pagrindinis programos tikslas – plėsti vaiko akiratį, ugdyti pažintinę veiklą. Pagrindiniai šios programos tikslai 22 Užsiėmimų apie mus supančio pasaulio kursą vedimo metodika ikimokyklinukams 24 Mokymo metodikos ypatumai 24 Mokymas ir metodinis rinkinys mus supančio pasaulio eigai 25 Programos įgyvendinimo sąlygos 25 Numatomas rezultatai iki mokymų pabaigos: 26 Naudotos literatūros sąrašas 26

9 1. Aiškinamasis raštas. Ikimokykliniame amžiuje vaikui vystosi psichokognityviniai procesai, skatinantys aktyviai ir savarankiškai tyrinėti aplinką. Mokytojo užduotis yra padėti vaikui per motyvacinį žaidimą išmokti laisvai naršyti jį supančioje tikrovėje. Susipažinimas su holistiniu pasaulio paveikslu ir vertinamojo, emocinio požiūrio į pasaulį formavimas yra svarbiausios vaiko asmenybės raidos supančio pasaulio eigos priemonėmis. Organizuojant žinias, svarbu atskleisti vaikams esmines daiktų ypatybes, skatinti pažinimo metodų ir intelektinės veiklos rūšių kūrimą, ugdyti stebėjimą, tiriamąjį požiūrį į supančios tikrovės objektus. Svarbus šio kurso tikslas – padėti vaikui formuotis asmeniniam suvokimui, emociniam, vertinančiam požiūriui į pasaulį. Tai atveria galimybę ikimokyklinukui kasdieniame gyvenime veikti racionaliai ir savarankiškai, leidžia suprasti, suvokti ir savo elgesyje įgyvendinti moralinį požiūrį į daiktus kaip žmogaus darbo rezultatus. Susipažinimas su technologijomis, mašinomis ir mechanizmais, įvairių medžiagų savybėmis ir atmainomis remiantis eksperimentine veikla, įvairaus pobūdžio suaugusiųjų darbu, profesijomis užtikrina tolesnį vaiko įėjimą į šiuolaikinį pasaulį, susipažinimą su jo vertybėmis. Žinios apie gamtos reiškinius plečiasi, tobulinamos susipažįstant su įvairių pasaulio kampelių flora ir fauna. Ypatingas dėmesys skiriamas apibendrintų vaikų idėjų formavimui, remiantis gamtos objektų ir zonų būdingų ir esminių bruožų identifikavimu. Ikimokyklinukų ugdymas aplinkosaugos sąmonės pagrindus ir toliau išlieka pagrindinė užduotis. Tai apima vertybinių orientacijų ugdymą elgesyje ir veikloje, užtikrinančią atsakingą požiūrį į supančią socialinę ir gamtinę aplinką, sveikatą, aplinkosaugos taisyklių laikymąsi vaikui prieinamomis formomis; idėjų apie gamtą kaip visumą, apie žmogų kaip gyvosios gamtos dalį formavimas. Vaikams padedama suprasti žmogaus vaidmenį pažeidžiant visos planetos ekosistemos vientisumą, įsisavinti kai kurias elgesio joje taisykles. Turtėja ir tobulėja vaiko žinios apie save, savo šeimą, artimiausią socialinę aplinką, kultūrinės, istorinės ir geografinės žinios, vaikai taip pat susipažįsta su svarbiausiais pasaulio civilizacijai atradimais ir išradimais. Tai leidžia ugdyti tolerantišką požiūrį ir pagarbą kitų tradicijoms.

10 tautų, formuojasi etikos normos ir elgesio taisyklės visuomenėje, gebėjimas laikytis saugos taisyklių. Ši programa parašyta iš ikimokyklinuko, besimokančio pasaulio, požiūriu. Tai leidžia parodyti bendrą vaiko santykį su visa supančia realybe. Kurso „Pasaulis aplink“ ikimokyklinukams tikslai – 1) išmokti paaiškinti supantį pasaulį atliekant užduotis, kad suvoktų savo patirtį; 2) skatinti ikimokyklinukų raidą; 3) gimtosios kalbos išmanymas ir kalbos raida. Vienas iš pagrindinių kurso tikslų – suprasti vaikų ištartų žodžių reikšmę. Šios problemos formuluotės dėka vaikui ugdomas žodžių vartojimo tikslumas, mąstymo disciplina, būtent šie bendrosios ir mokslinės kultūros elementai ruošia vaikus tolimesnei mokslinės kalbos raidai. Bendra visų kurso „Pasaulis aplink“ užsiėmimų užduotis yra bendravimo įgūdžių formavimas, žodyno aktyvinimas ir turtinimas, motorinių įgūdžių, dėmesio ir mąstymo ugdymas. Pamokos paremtos žaidimu, svarbus vaidmuo tenka pasakojimų, pasakų ir eilėraščių klausymui, piešimui, modeliavimui, aplikacijai, konstravimui iš statybinių medžiagų. Žaidimo metu vaikai imituoja tikras ir išgalvotas situacijas savo sukurtame pasaulyje. Kuo daugiau klausimų ir kuo mažiau istorijų – svarbiausias užsiėmimų vedimo principas. Užduodamas klausimus, žadinančius vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą, mokytojas nepastebimai vadovauja vaiko kūrybiškumui, skatindamas jį savarankiškai atrasti jį supantį pasaulį ir jo raštus. Dauguma užsiėmimų yra sukurti pagal „vaikų savęs atradimo naujas žinias“ technologiją: 1 etapas - įvadas į žaidimo situaciją. Turimų žinių apie vaikus atnaujinimas. Mokytojas užduoda probleminį klausimą ir išklauso vaikų atsakymus. 2 etapas – motyvacinis žaidimas. 3 etapas – sunkumai žaidimo situacijoje ir išeities iš sunkumo paieška (naujų žinių atradimas). 4 etapas – savarankiškas „naujo“ pritaikymas kitose žaidimo situacijose. 5 etapas – kartojimo ir tobulinimo užduotys. 6 etapas – pamokos rezultatas.

11 „Sveikas pasaulis“ turinys! 3-4 metų vaikams (1 pamoka per savaitę, iš viso 36 pamokos, trunkančios ne ilgiau 15 min.) Spalvų pasaulis. Įvadas į spektro spalvas. Vienos spalvos gavimas iš dviejų kitų. Įvardytos spalvos objektų radimas aplinkoje. Spalvų diferencijavimas. Kas mes esam? Mes visi esame žmonės. Berniukai ir mergaitės. Mūsų vardai. Scheminis žmogaus kūno ir veido vaizdas. Emocijos. Žmonių veido išraiškos. Metų laikai. Vasara: oras vasarą, vasaros darbai sode, vasaros ženklai. Ruduo, rudens orai, lapų kritimas, rudens dovanos, rudens ženklai. Žiema: oras žiemą, sniegas ir jo savybės, augalai ir gyvūnai žiemą, žiemos ženklai. Pavasaris: pavasario orai, upeliai, varvekliai, lašai, pavasario ženklai. Mūsų draugai yra gyvūnai Naminiai gyvūnai: arklys, karvė, kiaulė, šuo, katė ir jų jaunikliai. Žmonių priežiūra naminiams gyvūnėliams. Miško gyventojai – gyvūnai: kiškis, vilkas, lokys, lapė. Gyvūnai žiemą ir vasarą. Pasakų herojai – miško gyventojai. Paukščiai yra oro gyventojai. Paukščių įvairovė. Padėkite žmonėms paukščiams. Augalai ir vaisiai Medžiai, krūmai ir žoliniai augalai skirtingu metų laiku. augalų augimo sąlygos. Daržovės ir vaisiai (spalva, skonis, kvapas, dydis, forma, augimo vieta) Kaip prekės pateko į parduotuvę Parduotuvės ir vitrinų išvaizda. Parduotuvės: drabužiai, avalynė, indai, baldai, daržovės ir vaisiai. Simboliai. Drabužiai: sezoniniai, vyriški, moteriški, vaikiški. Aprangos detalės. Skrybėlės. Avalynė. Rūpinkitės drabužiais ir avalyne. Baldai darbui ir laisvalaikiui. Baldų detalės, baldų priežiūra. Indai arbatai, stalui ir virtuvei. Jos paskyrimas ir priežiūra. Viskam yra savas laikas Rytas, popietė, vakaras, naktis. Žmonių veiksmai skirtingu paros metu. Dienos laiko skritulinė diagrama. Iki treniruotės pabaigos jaunesnės grupės vaikai turėtų žinoti: - spektro spalvas, - savo vardus ir pavardes, artimoje aplinkoje esančių žmonių vardus, - kūno ir veido dalis, jų skaičių ir tikslas; - naminių ir laukinių gyvūnų jauniklių pavadinimas, - dviejų medžių, dviejų žolinių augalų pavadinimas; - pagrindinės aprangos, baldų, indų detalės Iki treniruotės pabaigos jaunesnės grupės vaikai turėtų susidaryti idėją: - kad violetinė, oranžinė ir žalia spalvos gaunamos maišant dvi spalvas;

12 - apie visus metų laikus ir jiems būdingus bruožus; - apie pagrindinius naminius gyvūnus, laukinius gyvūnus ir paukščius; - apie drabužių, baldų ir indų paskirtį bei jų priežiūrą; - apie dienos dalis; - apie vaikų ir suaugusiųjų veiksmus skirtingu paros metu. Vaikai turėtų mokėti: - atskirti ir įvardyti artimiausios aplinkos objektus, jų spalvą, formą, dydį, esmines dalis ir detales, daiktų veiksmus; - atskirti pagrindines spalvas; - atskirti žmogaus emocijas; - atskirti gyvūnus ir paukščius; - pagal skonį, spalvą, formą ir dydį atskirti toje vietovėje labiausiai paplitusias daržoves ir vaisius; - naudoti bendruosius simbolius. „Sveikas pasaulis“ turinys! 4-5 metų vaikams (1 pamoka per savaitę, 36 pamokos trunka ne ilgiau kaip minutes) Gyvename mieste Skirtumai tarp miesto ir kaimo. Miestas: aukšti daugiaaukščiai mūriniai pastatai, plačios asfaltuotos gatvės ir kiemai, mažai augmenijos. Kaimas: žemi vieno aukšto mediniai namai, siauri keliukai, žolė ir medžiai. Miestas yra mūsų namai. Kodėl mums reikia augalų mieste. Gatvė: šaligatviai ir šaligatvis. Lengvieji automobiliai ir sunkvežimiai. Autobusas, troleibusas, tramvajus. Vairuotojas, pėstysis, keleivis. Elgesio gatvėje taisyklės. Šviesoforas, zebras, požeminė perėja. Sustabdyti. Elgesio transporte taisyklės. Kas mes esam? Šeima: mama, tėtis, brolis, sesuo, močiutė, senelis, teta, dėdė. Mes visi esame žmonės. Moterys ir vyrai, merginos ir berniukai. Galva, liemuo, rankos, kojos. Veido veido dalys. Jutimo organai. Žmonių emocijos ir veido išraiškos. Susipažink su draugu. Simboliai. Katės ir šunys yra mūsų šeimos nariai. Rūpinimasis katėmis ir šunimis. Mano mėgstamiausias gyvūnas (projektas). Katės ir šunys yra pagalbininkai. Ruduo yra metų laikas Ruduo yra metų laikas. Rudens mėnesiai. Rudens ženklai kieme ir parke (geltoni ir raudoni medžių lapai; lapai ant žemės; demisezoniniai drabužiai). Rudens lapai. Parkas: medžiai, krūmai, žolė. Ąžuolas, beržas, liepa, tuopa. Einam į mišką. Žygio drabužiai. Važiuojam traukiniu. Miškas. Ruduo miške. Pagrindinė grybautojo taisyklė: rinkti tik tuos grybus, kuriuos pažįstate. Valgomieji ir nuodingi grybai. Uogos. Kaip elgtis miške. Ruduo yra pasiruošimas žiemai. Jie kaupia maistą: voverė kaupia riešutus ir grybus, šernas penėja. Slėpti pastogėje: meška guli duobėje,

Tvenkinių dugne slepiasi 13 varlių. Jie keičia „kailį“: kiškis ir voverė. Paukščių skrydis į pietus. Kaip prekės atkeliavo į parduotuvę Parduotuvės ir vitrinų išvaizda. Parduotuvės: drabužiai, avalynė, sportas, knygynas, delikatesas, kepykla, vaisiai ir daržovės...simboliai. Kaip daržovės atsidūrė parduotuvėje? Laukas ir sodas. Ko reikia derliui? Valstiečiai (kaimo gyventojai) augina daržoves. Mašinos padeda auginti ir nuimti derlių. Daržovių įvairovė. Valgomos ir nevalgomos dalys.. Vaisiai: vaisiai, uogos, riešutai. Sodas ir priežiūra. Miško ir sodo uogos ir riešutai. Įvairūs vaisiai, uogos ir riešutai. Ką galima virti iš daržovių? Pietūs: salotos, sriuba, antrasis patiekalas. Ką galima paruošti iš vaisių? Kompotas, uogienė, sultys. Virėjo profesija. Duonos kelionė: duonos smaigalio gyvenimas. Saulė ir vanduo yra duonos smaigalio draugai. Pavasarinis arimas ir sėklų sėjimas. Kaip valstiečiai padėjo užaugti grūdų spygliukui. Derliaus nuėmimas. Grūdai virsta miltais. Kepėjas kepa duoną. Žmonių, padedančių duonos kelionei, profesijos. Duonos gaminimas (projektas). Žmonių profesijos Miesto žmonių profesijos. Įvairių profesijų žmonių savitarpio pagalba. Parduotuvė, kirpykla, poliklinika, teatras, muziejus, darželis ir mokykla. Įvairių profesijų žmonių santykiai duonos, vaikiškų drabužių ir žaislų gamyboje. Žiema – sezonas Žiemos ženklai. Žiemos ženklai kieme. Sniego, snaigių, varveklių, šalčio raštai. Ledas. Šaltas oras ir žmonių žieminiai drabužiai. Žiemos žaidynės. Kalėdų eglutė. Žiema yra sezonas. Žiemos mėnesiai. Žiemos ženklai parke. Gyvūnai ir augalai žiemą. Padėkite gyvūnams. Mūsų draugai yra gyvūnai Miško gyventojai yra gyvūnai. Gyvūnai žiemą ir vasarą. Pasakų herojai (vilkas, lapė, kiškis, ežiukas, lokys, pelė). Padėkite žmonėms gyvūnams. Naminiai gyvūnai yra mūsų pagalbininkai (naminių gyvūnėlių „profesijos“). Naminių gyvūnėlių įvairovė. Žmonių priežiūra naminiams gyvūnėliams. Paukščiai yra oro gyventojai. Paukščių skrydis. Paukščiai mieste ir miške. Padėkite žmonėms paukščiams. Įvairi paukštiena (gaidys, vištiena, antis, žąsis, kalakutiena). Žmonių priežiūra naminiams paukščiams. Žuvys yra vandens gyventojai. Akvariumas yra dirbtinis rezervuaras. Zoologijos sodas. Gyvūnų įvairovė. Mūsų miškų ir kitų šalių gyvūnai zoologijos sode. Gyvūnai, paukščiai ir žuvys. Zoologijos sodo gyventojai. Vandens

14 ir sausumos gyvūnai. Sausumos ir oro gyvūnai. Gyvūnų skirtumai. Pavasaris yra sezonas. Pavasaris yra sezonas. Pavasarinis gamtos pabudimas. Pavasario mėnesiai. Pavasario ženklai kieme (tirpsta sniegas, ledo slinkimas upėje, lapų žydėjimas, paukščių atskridimas, augalų žydėjimo pradžia, paukščių lizdai). Gėlės yra raktažolės. Pavasario ženklai. Paukščiai ir jų lizdai. Gyvūnai ir augalai ruošiasi vasarai. Augalų ir gyvūnų (paukščių) apsauga. Kelionė aplankyti vabzdžių. Maži dydžiai. Mūsų draugai yra vabzdžiai. Skraidančios gėlės – drugeliai. Praktinis darbas auginant sodinukus. augalų gyvenimo sąlygos. Kambarinių augalų priežiūra. Metų laikai. Būdingi rudens, žiemos, pavasario ir vasaros ženklai. Metu menesiai. Iki treniruotės pabaigos vidurinės grupės vaikai turėtų žinoti: - savo gimtojo miesto, kaimo pavadinimą; - pagrindinė gydytojo, virėjo, pardavėjo, kirpėjo darbo veikla. Iki mokymų pabaigos vidurinės grupės vaikai turėtų susidaryti idėją: - apie miestui ir kaimui būdingus bruožus, apie elementarias elgesio mieste ir gamtoje taisykles; - apie elementarias elgesio mieste ir gamtoje taisykles; - apie įvairias viešojo transporto rūšis, - apie šeimą ir šeimos narių tarpusavio pagalbą; - apie pagrindines žmogaus kūno dalis ir jų paskirtį; - apie elementarias elgesio ir asmens higienos taisykles; - apie augalų augimo sąlygas; apie daržovių ir vaisių auginimą; - apie žmonių profesijas ir įvairių profesijų žmonių tarpusavio pagalbą; - apie pagrindinius sezoninio gamtos gyvenimo bruožus; - apie pagrindinius žmonių sezoninio gyvenimo bruožus; - apie augintinius (jų naudą, apie žmonių darbą prižiūrint augintinius); - apie laukinių gyvūnų gyvenimą gamtoje. Vaikai turėtų mokėti: - atskirti metų laikus ir jų ženklus; - atskirti miestą nuo kaimo; - išskirti ir pavadinti medžius (3-4 rūšys) ir krūmus (1 rūšis); - pavadinti grybus ir uogas; - atskirti valgomas augalų dalis nuo nevalgomų; - atpažinti musmirę kaip nevalgomą grybą; - spręsti problemas darbo grupėje (grupinės veiklos įgūdis); - teisingai elgtis klasėje (pateikite teisingą ir išsamų atsakymą, teisingai užduokite klausimą mokytojui ir vaikams)

15 „Sveikas pasaulis“ turinys! 5-6 metų vaikams (1 pamoka per savaitę, iš viso 36 pamokos, trunkančios ne ilgiau nei minutes) Vasara – metų laikas. Vasaros mėnesiai. Vasaros ženklai gamtoje (orai, vaisių žydėjimas ir nokimas, vasariniai drabužiai). Elgesio taisyklės. Elgesio gamtoje taisyklės. Ekologų, aplinkosaugos organizacijų darbas. Elgesio grupėje ir kitose viešose vietose taisyklės. Elgesio namuose taisyklės. Elgesio taisyklės įvairiais istoriniais laikais – nuo ​​primityvaus pasaulio iki dabarties. Elgesio miesto gatvėse taisyklės, kelio ženklai. Pasiruošimas kelionei. Šeima. Šeimos santykiai. Abipusė pagalba šeimoje. Svečių priėmimas. Šventinio stalo ruošimas. Gerų manierų taisyklės. Gydyti. Kenksmingos ir nuodingos medžiagos mūsų namuose. Ugnis yra draugas, ugnis yra priešas. Kaip išgelbėti save nuo ugnies. Mūsų padėjėjai yra pagalbos tarnybos. Poliklinika. Gydytojas ir pacientas. Drabužių spintos elgesys. Registras. Gydytojų profesijos (akis; ausis, gerklė, nosis; dermatologas; terapeutas; rentgeno kabinetas; odontologas). Žmogaus kūno sandara. Kūno kultūra, sportas ir sveikata. Kūno grūdinimas. Jei kas nors serga. Parduotuvė. Pardavėjas ir pirkėjas. Elgesio taisyklės parduotuvėje. Parduotuvių įvairovė. Prekių pirkimas kelionėms. biblioteka. Bibliotekininkė ir skaitytoja. Elgesio bibliotekoje taisyklės. Knygos yra mūsų pagalbininkai. Kelionės su knygomis. Savo srities pažinimas. Ekskursija po apylinkes: gatves, kiemus, pastatus, bulvarus ir parkus. Elgesio gatvėje taisyklės. Ruduo yra sezonas. Žiemos ženklai. Augalų ir gyvūnų paruošimas žiemai. Sėslūs ir migruojantys paukščiai. Transportas. Transporto priemonių pasirinkimas. Vandens, sausumos, oro transportas. Kelių ir geležinkelių transportas. Fėjų transportas. Elgesio transporte taisyklės. Keliaukite į šiaurę. Į Šiaurės ašigalį. Poliarinė naktis. Šalta, ledas. Ledo dykumos gyvūnija (meškos, ruoniai). Šiaurės ir mūsų platumų orų palyginimas. Orų kalendorius. Tundra. Oras tundroje. Amžinasis įšalas. Augalija ir gyvūnija. Tundros gyventojai. Darbas, gyvenimas, liaudies amatai. Kelionė į miškus.

16 Taiga. Oras taigoje. Augalija ir gyvūnija. Miško dovanos (riešutai, grybai). Miškas yra mūsų turtas. Mišrus ir lapuočių miškas. Orai. Augalija ir gyvūnija. Miško dovanos. Miškas yra mūsų turtas. Žiema yra sezonas. Žiemos ženklai. Gyvūnai ir paukščiai žiemą. Aš esu Rusijos pilietis. Rusijos lankytinos vietos: gamta, mineralai, liaudies amatai, pasakos, daugiatautiškumas, tautiniai kostiumai, gimtojo krašto ypatybės, žmonių pasiekimai. Rusijos simboliai: vėliava, herbas, himnas, sostinė, prezidentas. Rusijos piliečio pasas. Atostogauti – į Maskvą. Maskva yra Rusijos sostinė. Maskvos istorija. Istoriniai gatvių ir aikščių pavadinimai. Miesto planavimo principai Maskvoje. Pasivaikščiojimai Maskvoje – Kremlius, Didysis teatras. Apsilankymas pas meistrus Miško zonos liaudies amatai. Gzhel. Indų gaminimas. Gorodetso tapyba. Auksinė Khokhloma. Apsilankymas pas Dymkovo meistrus. Molio žaislas. Kelionė į Filimonovą. Dymkovo ir Filimonovo žaislų palyginimas. Rusijos kostiumo istorija. Kaip jie rengėsi anksčiau ir dabar. Šviesus. Drabužiai, žaislai, indai. Maslenitsa. Keliaukite į pietus. Stepės. Orai. Augalija ir gyvūnija. Pavasaris stepėje. Žmonių darbas stepių regionuose. Stepė yra šalies duonos krepšelis. Kaip gimsta duona. Kelionė į tolimas šalis. Pasiruošimas kelionei: kelionei reikalingi daiktai, skirtumas tarp turisto ir keliautojo, transportas. Europa. Palyginimas su Rusijos gamta. Europos rašytojų pasakos. Puikūs išradimai ir atradimai: laikrodis, garo mašina, lokomotyvas, oro balionas, lėktuvas. Azija. Kalnai. Tropikai. Puikūs išradimai: popierius, porcelianas, arabiški skaitmenys, šilkas. Amerika. Džiunglės. Palyginimas su Rusijos gamta. Indėnai yra pirmieji Amerikos gyventojai. Bulvių, pomidorų, kukurūzų tėvynė. Karnavalas. Afrika. Dykuma. Savana. Orai Afrikoje. Afrikos žmonės ir jų gyvenimo būdas. Užjūrio maistas. Piramidės, kalendorius. Australija. Nuostabūs gyvūnai (kengūra, koala, plekšnė, echidna). Galvijininkystė ir jos pasekmės. Vilnos gaminiai. Antarktida. Ledas. Orai. Gyvūnų pasaulis. Poliarinės stotys ir meteorologija. Pasaulio vandenynas. Gyvūnų ir augalų pasaulis. Jūrų gyvūnai, kurie kvėpuoja oru: delfinas, banginis, vėpliažas. Jūros gėrybių naudojimas: kasyba, žvejyba, papuošalai. Stichinės nelaimės:

17 uraganų, žemės drebėjimų, cunamių, ugnikalnių. Su jūra susijusių žmonių profesijos: jūreivis, kapitonas, žvejys, naras, gelbėtojas. Zoologijos sodas. Įvairių šalių gyventojai. Išskirtiniai paukščių, gyvūnų ir žuvų bruožai. Žmonės ir planeta. Žmonių skirtumai: pagal tautybę, amžių, lytį, išvaizdą, užsiėmimą. Lygybė tarp žmonių. Žmonių tarpusavio priklausomybė vienas nuo kito. žmonių civilizacija. Išradimų ir atradimų vertė visuomenės raidoje. Žmonijos kultūra ir istorija: bibliotekos ir muziejai, jų reikšmė visos žmonijos raidai ir vieno žmogaus asmenybei. Elgesio kultūros ir meno vietose taisyklės. Žmogaus veiklos reikšmė Žemės gamtos apsaugai. Erdvė. Saulės sistemos sandara. Yu. Gagarino žygdarbis. Kosmoso tyrinėjimų vertė šiuolaikinei žmonijai. Rusijos pasiekimų kosmoso tyrinėjimuose reikšmė. Didysis Tėvynės karas. Rusų žygdarbis pergale prieš fašizmą. Pergalės prasmė Antrajame pasauliniame kare. Žmonių prisiminimas apie žmonių žygdarbį. Elgesio prie paminklų taisyklės. Grįžtame namo. Pasakojimas apie kelionę po šalį. Paštas. Pašto darbuotojai. Pašto elgesio kodeksas. Adresas. Kaip parašyti laišką ir telegramą. Laikraščiai ir žurnalai bei jų pristatymas. Internetas. Planuojami dalyko rezultatai pažinimo-kalbėjimo sferai lavinti. Iki treniruotės pabaigos vaikai turėtų žinoti: - Elementarias elgesio mieste ir gamtoje taisykles; - Apie asmens saugos taisykles; - Apie pagalbos paslaugas; - Jūsų adresas, šalies pavadinimas, miestas; - Šeimos santykiai; - Apie sezoninius gamtos pokyčius; - Dėl augalų augimui būtinų sąlygų; - Pagrindinė bibliotekininko, paštininko, gaisrininko darbo veikla; - Žiemojantys paukščiai; - Pagrindinė ekologo, jūreivio, gelbėtojo darbo veikla; - Rusijos simboliai: vėliava, herbas, himnas, sostinė, prezidentas; - Didžiosios valstybinės šventės; - Apie gamtą kaip visumą; - Metų mėnesių pavadinimai; - Gamtos pokyčiai priklausomai nuo klimato; - Pagrindiniai skirtumai tarp gyvūnų, paukščių, žuvų ir vabzdžių; - Muziejų rūšių įvairovė.

18 kraštų; Iki mokymų pabaigos vaikai turėtų susidaryti idėją: - apie elgesio viešose vietose taisykles (parke, parduotuvėje, vakarėlyje, poliklinikoje, teatre, transporte, keliaujant); - apie savo kūno sandarą; - apie orus įvairiose Rusijos vietose skirtingu metų laiku; - apie florą ir fauną; - apie žmonių gyvenimo būdą kituose Rusijos regionuose; - apie liaudies amatus; - apie tris materijos būsenas vandens pavyzdyje; - apie Rusiją kaip vieną valstybę; - apie kultūrinius - istorinius ir geografinius vietinio krašto ypatumus - apie rato savybes; - apie gamtos ir žmogaus veiklos santykį; - apie kitų šalių žmonių gyvenimo būdą; - apie stichines nelaimes; - apie skirtingas žmonių rases; - apie kosmoso tyrinėjimą; – apie atradimų ir išradimų svarbą žmogaus gyvenime. Ikimokyklinukai turėtų gebėti: - nustatyti paprasčiausius priežastinius ryšius; - atskirti ir pavadinti medžius ir krūmus pagal žievę, lapus ir vaisius; - naudoti orų kalendorių; - kartu su suaugusiais prižiūrėti artimiausios aplinkos augalus ir gyvūnus; - būti atsargiam, atsidūrus naujose gyvenimo situacijose; - kurti paprastus simbolius ir juos suprasti. Kurse „Pasaulis aplinkui“ vykdomo ugdymo proceso materialinė ir techninė pagalba. Federaliniai valstybiniai bendrojo lavinimo standartai. Ikimokyklinis ugdymas, Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai ugdymo organizavimo sąlygoms bendrojo lavinimo įstaigose, Švietimą visame pasaulyje užtikrina OS „Kindergarten 2100“ privalumai: Sveikas pasaulis! (E. E. Kočemasova, I. K. Belova, A. A. Vachruševas, I. V. Maslova, Yu. I. Naumova). Vadovas ikimokyklinukams, h Metodinės rekomendacijos mokytojams prie vadovo „Sveikas, pasauli!“. A. A. Vachruševas, E. E. Kochemasova, I. V. Maslova, Yu. I. Naumova.

19 Vaizdinė medžiaga ir dalomoji medžiaga ikimokyklinukams (kalbos ugdymo ir pažinimo su išoriniu pasauliu kortelės) R. N. Buneev, E. V. Buneeva, A. A. Vachrushev, E. E. Kochemasova. Vaizdinių priemonių, skirtų susipažinti su išoriniu pasauliu, rinkinys (siužetinės nuotraukos) (sudarytojai E. E. Kochemasova, A. A. Vachruševas). Techninės mokymo priemonės, užtikrinančios darbo programos įgyvendinimą: 1. multimedijos projektorius; 2. kompiuteris; Metinio kalendoriaus lentelė - 2013/2014 mokslo metų teminis planavimas (3-4 metų vaikams) 1 Vasara 1 val. Kelionė į Žaliąją šalį 1 valanda Laukiniai gyvūnai 1 valanda Kelionė į Raudonąją šalį 1 valanda Kelionė į Geltonąją šalį 1 valanda Kelionė į Apelsinų šalį 1 valanda Ruduo 1 valanda Augalai (medžiai, krūmai, gėlės) 1 valanda Daržovės 1 valanda Vaisiai 1 valanda Kas mes esame? Kas mes esam? 1 valanda Naminiai gyvūnai 1 valanda Kelionė į Mėlynąją šalį 1 valanda Kelionė į Purpurinę šalį 1 valanda Raudona-Mėlyna-Violetinė 1 valanda Spalvų pasaulis 1 valanda Dienos dalys 1 valanda Žiema 1 valanda Paukščiai 1 valanda Mūsų mažesni broliai (laukiniai ir 1 val. 3.02 naminiai gyvūnai ) 22 Arbatos reikmenys 1 valanda Stalo ir virtuvės reikmenys 1 valanda Tėvynės gynėjų dienos baldai 1 valanda Drabužiai 1 valanda Batai 1 valanda Apsipirkimas 1 valanda 31.03

20 28 Kelionė į Mėlynąją šalį 1 valanda Pavasaris 1 valanda Sezonai 1 valanda Paskutinės bendrosios pamokos 5 val. 28.04, 5.05, 12.05, 19.05, 2013/2014 mokslo metų metinio kalendoriaus ir teminio planavimo lentelė (vaikams 4-5 m. ) 1 Gyvename mieste 1 valanda Pasivaikščiojimas po miestą 1 valanda Gatvė pilna staigmenų 1 valanda Einame aplankyti (savo šeimos) 1 valanda Kas mes? 1 valanda Miesto augintiniai (kurie gyvena pas mus nuo 1 val. 7.10 val.) 7 "Ruduo lašai aukso..." 1 val. Miške grybauti ir uogauti 1 val. Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai 1 val. Ir vėl mieste (einame į 1 parduotuvę) 11 Kur parduotuvėje daržovės 1 valanda Vaisiai parduotuvių lentynose 1 valanda Kam už ką? (padedame 1 val. 2.12 virimas 15 Iš kur duona 1 val. „Visi darbai geri“. 1 val. (žmonių profesijos) 17 Žiema mieste 1 val. „Žiema dainuoja, gauruoti miško lopšiai 1 val.“ (ekskursija) į žiemos parką) 19 Miško gyventojai - žvėrys 1 valanda Tvarto gyventojai 1 valanda Einame į zoologijos sodą 1 valanda Olimpiados valanda Pasirūpink savimi 1 valanda Tėvynės gynėjų diena 1 valanda Kovo 1 valanda Apie tuos, kurie gali skraidyti (paukščiai) 1 val. Paukštidės gyventojai 1 val. 24.03

21 27 Vandens žuvų gyventojai 1 val. Einame į zoologijos sodą 1 val. „Pavasarį pro langą išpūtė...“ 1 val. Šešiakojai kūdikiai 1 valanda Metų laikai 1 valanda Pavasarį kaime (sodiname augalus 1 val. 5,05 augalai) Baigiamieji apibendrinimo užsiėmimai 3 val. 12.05, 19.05, Metinio kalendoriaus lentelė - 2013/2014 mokslo metų teminis planavimas (vaikams 4-5 m.) 1 Gyvename mieste 1 val. Pasivaikščiojimas po miestą 1 valanda Gatvė pilna staigmenų 1 valanda Einame aplankyti (savo šeimos) 1 valanda Kas mes esame? 1 valanda Miesto augintiniai (kurie gyvena pas mus nuo 1 val. 7.10) 7 "Ruduo lašai aukso". 1 valanda Į mišką grybauti ir uogauti 1 val. Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai 1 val. Ir vėl mieste (į parduotuvę einame 1 val.) 11 Kur daržovės parduotuvėje 1 val. Už ką? (padedame 1 val. 2.12 virimas 15 Iš kur duona 1 val. „Visi darbai geri“. 1 val. (žmonių profesijos) 17 Žiema mieste 1 val. „Žiema dainuoja, gauruoti miško lopšiai 1 val.“ (ekskursija) į žiemos parką) 19 Miško gyventojai - žvėrys 1 val. Tvarto gyventojai 1 valanda Einame į zoologijos sodą 1 valanda Olimpiados valanda Pasirūpink savimi 1 valanda Tėvynės gynėjų diena Kovo 1 1 val.

22 25 Apie mokančius skraidyti (paukščius) 1 valanda Paukštidės gyventojai 1 valanda Vandens žuvų gyventojai 1 valanda Einame į zoologijos sodą 1 valanda „Pro langą atskriejo pavasario kvapas...“ 1 valanda išgelbėtas pasaulis prisimena ..." 1 valanda pavasarį kaime (sodiname 1 val. augalo) Baigiamieji apibendrinantys užsiėmimai 2 val. 19.05 val., Metinio kalendoriaus ir teminio planavimo lentelė 2013/2014 mokslo metams (5-6 m. vaikams) ) 1 Kvietimas keliauti 1 valanda Pasirūpink savimi 1 val. Jei nori būti sveikas 2 val 16.09, Knygos kelyje 1 val. „Jau dangus alsavo rudeniškai. 1 valanda Vietovė, kurioje gyvenate 1 valanda Kelionės asistentai: gaublys 1 valanda ir žemėlapis 9 Transporto pasirinkimas 1 valanda Kelionė į Šiaurės ašigalį 1 valanda Kelionė į tundrą 1 valanda Tundros gyventojai 1 valanda Kelionė į taigą 1 valanda Kelionė į mišrų mišką 1 valanda „Artėja burtininkės žiema“. 1 valanda Stebuklingi Naujieji Metai 1 valanda "Kelionė pas meistrus 1 valanda Gzhel". 19 Apsilankymas pas Gorodeco meistrus 1 val. Kelionė pas Choklomos meistrus 1 val. Maskva, Rusijos sostinė 1 val. Olimpiados valanda „Buvo laukų ir miškų, laukinėje gamtoje tapo stebuklai“. 24 Apsilankymas pas Dymkovo meistrus 1 val. Rusiško kostiumo istorija 1 valanda „Platioji Užgavėnė“ 1 valanda 17.03

23 26 Pavasaris stepėje 1 valanda Kaip gimsta duona 1 valanda Rusijos zoologijos sodas 1 valanda „Mano šalis plati“ 1 valanda Mano gimtoji žemė 1 valanda „Kas beldžiasi į mano duris?..“ 1 valanda „Ir išgelbėtieji pasaulis prisimena“. 1 val. Moksleivių konkursas 1 valanda Viktorina „Kas? Kur? Kada?" 1 val. Baigiamoji apibendrinimo pamoka 1 val. Metodinės rekomendacijos Ikimokyklinėje vaikystėje vaikas susikuria pirmąsias idėjas apie jį supantį pasaulį, ugdo gebėjimą nustatyti paprasčiausius santykius ir modelius jį supančiose gyvenimo reiškiniuose, taip pat savarankiškai pritaikyti įgytas žinias. prieinamoje praktinėje realybėje. Šeštųjų gyvenimo metų vaikai jau turi gana plačias žinias apie juos supantį pasaulį. Tačiau juose vyrauja fragmentiškumas, paviršutiniškumas, miglotos idėjos apie objektyvų pasaulį, o ypač apie žmonių veiklą ir santykius. Užpildyti šias spragas leidžia vaikams mokytis praktinio žinių, įgūdžių, idėjų pritaikymo būdų. Kai kuriais atžvilgiais vaikai įvaldo realias kasdienes veiksmo, bendravimo situacijas. Jie gali pažinti kitus tik žaidime sukurtos įsivaizduojamos situacijos sąlygomis. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje plečiasi vaikų idėjų apie juos supantį pasaulį ratas: apie žmonių veiklą, apie daiktus ir reiškinius. Pagrindinis programos tikslas – plėsti vaiko akiratį, ugdyti pažintinę veiklą. Pagrindiniai šios programos tikslai. Lavinantis – lavinti vaikų kalbą, žodyno turtėjimą, dėmesio, atminties, aktyvumo ugdymą. Mokomasis – formuoti žinias apie juos supantį pasaulį. Ugdomasis – ugdyti vaikams tokias moralines savybes kaip meilė artimiesiems, noras jais rūpintis, meilės gimtajam miestui, savo šaliai jausmas, domėjimasis jo istorija. Ugdyti pagarbos darbo žmonėms jausmą, atidų požiūrį į viską, kas daroma žmogaus rankomis. Vienas iš būdingų ir ryškiausių ikimokyklinukų bruožų yra smalsumas. Vaikai nuolat užduoda klausimus ir tuo pačiu nori į juos atsakymų. Jei suaugusieji negali ar nenori paaiškinti vaikams, kas juos domina, jų smalsumas dingsta. Todėl vienintelis būdas supažindinti vaikus su išoriniu pasauliu – išmokti reaguoti į bet kurį

24 vaikų klausimai. Kyla daug klausimų, kaip juose nesusipainioti? Kaip išmokti kiekvienam reiškiniui rasti vietą savo atmintyje? Priemonė tam – pažintis su vientisu elementariu pasaulio paveikslu, t.y. turint minimalias žinias, žmogus gali tapti sąmoningu gyvenimo dalyviu. Todėl svarbu vaiką išmokyti žvelgti į pasaulį holistiškai, pateikti išsamų, jei ne išsamų pasaulio vaizdą. Programa supažindina vaikus su pasaulio paveikslu, kad suvoktų pasaulį ir savo gyvenimo patirtį. Todėl išorinio pasaulio pažinimo procesas turėtų būti sumažintas iki savo patirties interpretavimo įgūdžių ugdymo. Tai pasiekiama tuo, kad vaikai užsiėmimų metu išmoksta panaudoti įgytas žinias atlikdami konkrečias užduotis. Probleminių kūrybinių užduočių sprendimas – pagrindinis gyvenimo suvokimo būdas. Tuo pačiu metu įvairios žinios, kurias ikimokyklinukai gali atsiminti ir suprasti, nėra tiesioginis mokymosi tikslas, o yra jo šalutinis produktas. Juk anksčiau ar vėliau vaikai šias žinias gaus mokykloje. Tačiau vėliau jie negalės susipažinti su holistiniu (atsižvelgiant į amžių) pasaulio paveikslu, nes pasaulį mokysis atskirai skirtingų dalykų pamokose. Kadangi vaiko gyvenimiška patirtis yra maža, jis mokosi pasaulio, lygindamas jį su savimi, kaip jam labiausiai žinomu objektu. Todėl visa programa parašyta iš ikimokyklinuko, besimokančio pasaulį, požiūriu. Tai leidžia parodyti bendrą vaiko santykį su visa supančia realybe. Taigi pirmasis supančio pasaulio kurso tikslas ikimokyklinukams – sprendžiant problemas, siekiant suvokti savo patirtį, susipažinti su holistiniu pasaulio paveikslu. Antrasis tikslas – užtikrinti ikimokyklinuko raidą. Yra keturios ikimokyklinuko raidos linijos, lemiančios jo pasirengimą mokytis: savanoriško elgesio formavimosi linija, pažintinės veiklos priemonių ir standartų įsisavinimo linija, perėjimo nuo egocentrizmo prie dekoncentracijos (gebėjimo matyti pasaulis kito ar kitų požiūriu) ir motyvacinio pasirengimo linija. Trečias tikslas – gimtosios kalbos pažinimas. Bet kurio dalyko mokymo šešiamečiams vaikams specifiką lemia trys dideli apribojimai: vaikai nemoka skaityti ir rašyti, todėl negalima taikyti tradicinių mokymo metodų: vadovėlio skaitymo, rašymo sąsiuviniuose ir lentoje; vaikų asmeninio gyvenimo patirtis apsiriboja jų artimiausia aplinka; refleksija – suvokimas apie ir taip labai ribotą patirtį yra tik pradinėje stadijoje. Dėl pirmojo iš šių apribojimų tradicinius tekstus reikia pakeisti vaizdais. Naudojamas piktografinis mokomosios medžiagos pateikimo būdas. Piktograma yra rebusas, t.y. žaidimas. Tačiau tokio žaidimo pagalba galima išmokyti vaikus

25 suvokti ir „perskaityti“ užduotį, palyginti klausimą su savo gyvenimo patirtimi, rasti atsakymą į klausimą paveikslėlyje. Tas pats apribojimas iškelia svarbiausią ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo užduotį. Tai, žinoma, pažintis su gimtąja kalba ir kalbos raida. Jie suteikia pagrindinį raktą įvaldyti visas kitas žinias per visą žmogaus gyvenimą. Vienas iš pagrindinių kurso tikslų – suprasti vaikų ištartų žodžių reikšmę. Nepažįstami nauji žodžiai į programą sąmoningai neįvedami. Būtina padėti vaikams suprasti ir suvokti žodžių, kuriuos jie jau vartoja kasdienėje kalboje, reikšmę. Tai leidžia pamažu ugdyti vaikus žodžių vartojimo tikslumą ir mąstymo discipliną, o tai yra svarbiausi bendros kultūros elementai. Taigi pradinė aplinkinio pasaulio eiga tampa svarbiu elementu, prisidedančiu prie gimtosios kalbos raidos. Užsiėmimų vedimo aplinkinio pasaulio kurse metodika ikimokyklinukams Aplinkinio pasaulio kurso tikslai ir uždaviniai lemia užsiėmimų vedimo metodiką. Pamokos yra pagrįstos žaidimu, nes tokio amžiaus vaikams žaidimas yra pagrindinė veiklos forma, kartu su juo svarbus vaidmuo tenka istorijų, pasakų ir eilėraščių klausymuisi, piešimui, modeliavimui, aplikacijai, konstravimui iš statybinių medžiagų. Žaidimo metu vaikai imituoja tikras ir išgalvotas situacijas savo sukurtame pasaulyje. Taikant tokį požiūrį, pačiam mokytojui nereikia pasakoti vaikams apie gamtos reiškinius ir visuomenės gyvenimą. Kuo daugiau klausimų ir kuo mažiau istorijų – svarbiausias užsiėmimų vedimo principas. Užduodamas klausimus, skatinančius vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą, mokytojas nepastebimai nukreipia vaiko kūrybiškumą, priversdamas jį savarankiškai atrasti jį supantį pasaulį ir jo raštus. Tačiau baigiantis vyresnės grupės treniruotėms žaidimų siužetų lieka mažiau, juos keičia garso įrašų ir meno kūrinių ištraukų klausymas, reprodukcijų ir iliustracijų peržiūra, kas atitinka vyresniojo ikimokyklinio amžiaus amžių ypatybes. Kiekvienas ikimokyklinukas klasėje gali išmokti visko, kas jį domina, tačiau turi suprasti ir atsiminti santykinai nedidelį privalomą minimumą. Minimax principas leidžia numatyti individualų požiūrį į kiekvieno ikimokyklinuko mokymą. Užsiėmimų procese orientacija eina į vaiko išsivystymo lygį: viena vertus, klausimai turėtų sudaryti proksimalinio vystymosi zoną, kita vertus, jie turi atitikti jo išsivystymo lygį. Mokymo metodų ypatumai. Ikimokyklinukų supažindinimo su išoriniu pasauliu programa apima įvairių priemonių ir metodų naudojimą. Visų pirma, tai stebėjimas (apsvarstymas, tyrimas, savybių nustatymas). Daug dėmesio skiriama pokalbiams su vaikais, kurių metu mokytojas ne tik

26 sustiprina žinias, bet taip pat formuoja vaikams teigiamą emocinį požiūrį į pokalbio turinį. Pagrindinė veikla vis dar yra žaidimas. Didelę reikšmę turi didaktiniai žaidimai ir pratimai, lavinantys vaikų mąstymą, dėmesį, vaizduotę. Jie padeda vaikams ne tik įtvirtinti anksčiau įgytas žinias, bet ir moko bendrauti tarpusavyje, labiau pasitikėti savimi. Mokymosi veikla įgauna ypatingą reikšmę, nes vaikai ruošiasi mokyklai ir šis perėjimas neturėtų būti staigus. Tikslinga rengti viktorinas, konkursus. Apskritai darbas su ikimokyklinukais pagal šią programą padės jiems susidaryti holistinį požiūrį į juos supantį pasaulį ir socialinę tikrovę. Mokymo ir metodinis rinkinys, skirtas aplinkiniam pasauliui. Mokomasis ir metodinis rinkinys, skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikams, skirtas pasaulio raidai, apima vadovą mokytojui ir sąsiuvinius, skirtus kiekvienam vaikui savarankiškai atlikti užduotis. (autoriai A.A. Vachruševas, E.E. Kochemasova). Naudojami sąsiuviniai, taip pat ir darbui namuose. Sąsiuvinė suteikia galimybę tėvams pamatyti, ką vaikas veikia klasėje, kokius sunkumus patiria, kuo domisi, leidžia pavyzdžiais parodyti, ką vaikas matė iliustracijose. Sąsiuvinis būtinas ir tiesiai klasėje. Vaikai, einantys į mokyklą po metų, turėtų mokėti dirbti sąsiuviniuose: rasti reikiamą puslapį, o jame – užduotį, atlikti ją tam tikru tempu. Pamokos eiga susideda iš nuolat kartojamo šių etapų kaitaliojimo pamokos metu: 1. Vaikams prieinamų žinių aktualizavimas. Mokytojas užduoda probleminį klausimą ir išklauso vaikų atsakymus. Remdamasis vaikų mąstymo eiga, mokytojas įvertina jų žinias. 2. Bendras žinių atradimas. Užduodamas pagrindinius klausimus, mokytojas koreguoja vaikų žinias. Tuo pačiu metu pokalbio metu formuojasi naujos žinios, o mokytojas nepasakoja jų iki galo. 3. Naujų žinių įtvirtinimas žaidime. Aptarę temą, vaikai, vadovaujami mokytojo, įtraukiami į imitacinį žaidimą, vaidina situacijas ir taip įtvirtina įgytas žinias. Pamokos pabaigoje apibendrinama santrauka, kurioje vaikai kartu su mokytoja dalijasi pamokos įspūdžiais ir prisimena, kad išmoko naujų dalykų. Programos įgyvendinimo sąlygos Sėkmingai šios programos uždaviniams įgyvendinti reikia: pasaulio, Rusijos, gimtojo miesto žemėlapių; gaublys; iliustracijos, nuotraukos, atitinkančios pamokos temą; gaminiai, pagaminti iš įvairių natūralios ir dirbtinės kilmės medžiagų; liaudies meno gaminiai ar iliustracijos; techninės priemonės: magnetofonas, vaizdo grotuvas, kompiuteris, projektorius, ekranas.

27 Tikėtini rezultatai iki mokymo pabaigos: 1. Vaikų susidomėjimo šia tema tvarumas. 2. Vaikų akiračio plėtimas. 3. Žinių pritaikymas praktikoje. 4. Kalbos ugdymas, vaikų žodyno turtinimas, gebėjimas vesti prasmingą dialogą. 5. Didinkite vaikų pasitikėjimą. Literatūra 1. Vachrushev A.A., Kochemasova E.E. Labas pasauli! 2 dalis. M., Svetlova I.A. „Auginame intelektą ir erudiciją“ „EKSMO - spauda“, 3. Enciklopedija vaikams „Pažįstu pasaulį“, M. „ROSMEN“, 2007 m. 4. Karpukhina N.A. „Įvadas į išorinį pasaulį“, Maskva, 2008 m. 2. Maškova A.A. „Vaikas ir pasaulis aplink“ ITD „Korifey“, M., 2008 m. 3. Belkina L.V. „Mažų vaikų adaptacija ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“ TC „Mokytojas“, M., 2006 m. 4. Šalaeva G.V. „Juokingos pamokos“ UAB „Leidykla“ EKSMO „2007 m. 5. Kuzmin S.A. „Laikas ir kalendorius“ leidykla „Knygų namai“ 2004 Volchkova V.N.,. Stepanova N.V., „Kognityvinis vystymasis“, Volgogradas, 2008 m


MASKUVOS MIESTO ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS VALSTYBĖS BIUDŽETO MASKAVOS MIESTO BENDROJI MOKYMO ĮSTAIGA "MOKYKLA SU GILMINIU ANGLŲ KALBOS STUDIJU 1416" LIANOZOVO" Novgorodskaya g. 8,

Teminis planavimas vidurinėje grupėje. (2016 2017 mokslo metai) Laikotarpis: nuo rugsėjo 1 iki 4 Tema: „Rugsėjo 1-oji – Žinių diena! Užduotys: Sužadinti vaikams lankymosi darželyje džiaugsmą. Supažindinkite vaikus su švente

TEMINIS PLANAVIMAS VYRESNIAI GRUPEI 2016-2017 mokslo metams Rugsėjo 1-14 d. Tema: „Kvietimas keliauti“ Užduotys: Apibendrinti vaikų supratimą apie kai kurias taisykles ir elgesio normas įvairiose situacijose;

MASKAVOS ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS ŠIAURĖS VAKARŲ RAJONO ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS VALSTYBĖS BIUDŽETO MASKAVOS MIESTO BENDROJI UGDYMO ĮSTAIGA "MOKYKLA SU GILMINIU UŽSIENIO KALBŲ STUDIMU

Savivaldybės valstybinė Suzunsky rajono ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Suzun darželis 5“ „Žiema“ 2016 2017 mokslo metų teminis planavimas Pirmoji ankstyvojo amžiaus grupė Adaptacija

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ PAPILDOMO UGDYMO ĮSTAIGA „RUDNYA KŪRYBINGUMO NAMAI“

Rugsėjo 4 savaitė 3 savaitė 2 savaitė 1 savaitė „Sudie vasara! Sveiki, darželis! „Auksinis ruduo“ „Lapų kritimas, lapų kritimas, senas sodas užmiega“ „Naminiai gyvūnai ir paukščiai. Miško gyvūnai ir paukščiai» Pagalba

Laikotarpis Pagrindinė tema (visoms grupėms) Savaitės kalendorius ir teminis planas 2016-2017 mokslo metams Antroji ankstyvosios vaikystės grupė 01.09-04.09 „Draugai renkasi I 1 Prisitaikantys žaislai. Mūsų

Išsamus teminis planas 2017-2018 mokslo metams Vedančioji tema (visoms grupėms) „Draugai susiburia“ „Ruduo“ Laikotarpis 5 savaitės Antroji ankstyvojo amžiaus grupė 1 Adaptacijos laikotarpis Tema

Patvirtinu MKDOU Peskovskio lopšelio-darželio „Solnyshko“ vadovą A.N.Isenovą 2016 m. rugsėjo 01 d. MKDOU Peskovskio lopšelio-darželio „Saulėtekis“ ugdymo proceso kompleksinio-teminio planavimo tinklelį

Teminis planavimas 2015-2016 mokslo metai (vidurinė grupė) Data Projekto tema Tikslas Baigiamasis renginys Rugsėjis „Grožis yra aplink mus“ Formuoti gebėjimą matyti grožį, pastebėti sezoninius pokyčius

6 priedas Programos materialinės ir metodinės paramos aprašymas

Laikotarpis rugsėjis 2014-2015 mokslo metų kompleksinis ir teminis planavimas Bendrojo ugdymo grupės Antroji jaunesnioji grupė Vidurinė grupė Vyresnioji grupė Tema, baigiamųjų renginių variantai

KALENDORINIS-TEMATINIS APLINKOS PLANAVIMAS 2 klasė Kur gyvename (2 val.) n/p L L Pamokos tema 1 1 Kur gyvename. Mūsų „adresas“ pasaulyje: planeta Žemė, šalis Rusija, mūsų miesto (kaimo) pavadinimas,

Kalendorinis-teminis planavimas: temų ciklas grupei, ruošiantis į mokyklą; 2017 2018 mokslo metai Tema Turinys Terminai Baigiamųjų renginių variantai Švenčių kalendorius 2 priedas 1 Žinių diena. aš

"Labas pasauli!" (Aplinkinis pasaulis): vystymasis, auklėjimas, švietimas – tai trys linijos, kuriomis grindžiamos ikimokyklinukų idėjos apie juos supančią gamtą, objektyvų pasaulį, socialinį pasaulį.

„Pavasaris“ Žmonių rūbai pavasarį. Augalai pavasarį. Fauna pavasarį "Paukščiai" (Domestic. Wild.) Transportas. SDA Ką vasara mums atneš Vasara. Gėlės. Vabzdžiai. Vasaros saugumas. kovo 26 d., balandžio 22 d., balandžio 23 d

1. Planuojami dalyko rezultatai įsisavinant dalyką „Pasaulis aplink“. 1 klasėje mokinys mokysis: įvardyti savo miesto pavadinimą, namo numerį, mokyklos adresą; įvardinti vardus: jų valstijos

SAVIVALDYBĖS IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA "VAIKŲ RAŠTOS CENTRAS 14 VOLGOGRAD KRASNOARMEYSKY RAJ." Adresas: 400112, Rusija, Volgogradas, Blvd im. Engelsas, 6 tel./faksas 67-80-62, tel. 67-72-87

Aiškinamasis raštas. Programa parengta remiantis valstybiniu ikimokyklinio ugdymo standartu (projektu), ikimokyklinukų ugdymo ir ugdymo ugdymo sistemoje programa „Mokykla 2100“,

Dienos režimas turi atitikti vaikų amžiaus ypatybes ir prisidėti prie harmoningo jų vystymosi. Dienos režimas šaltuoju periodu pirmoje jaunesniųjų grupėje Režimo momentai Laikas Vaikų priėmimas, savarankiškas

Privačios įstaigos Bendrojo ugdymo organizacijos „Saulės vėjas“ (PIOO „Saulės vėjas“) DARBO PROGRAMA tema „Pasaulis aplink“ 2 klasei. Maskva, 2016-2017 m

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis „Solnyshko“ kaimas Gvardeyskoye“ Simferopolis rajono Krymo Respublikos kalendorius – teminis planavimas 2016/2017 mokslo metams

Visapusiškas teminis planavimas Vyresnioji grupė Ruduo Plėsti vaikų žinias apie rudenį. Toliau pristatyti žemės ūkio profesijas. Įtvirtinti žinias apie saugaus elgesio taisykles

Kompleksinio teminio planavimo vidurinė grupė (4-5 m.). Tema, blokas Laikotarpis Tikslai ir uždaviniai Baigiamasis renginys I. Sudie vasara, labas darželis. 1. Atėjome į darželį. Mūsų grupė.

VALSTYBĖS BIUDŽETO BENDROSIOS UGDYMO ĮSTAIGOS GIMNAZIJA 1590 pavadinta Sovietų Sąjungos didvyrio V.V. iš Darbo programa papildoma

Paaiškinimas Siūlomas integruotas teminis planavimas laikomas pavyzdiniu. Apytikslės temos (šventės, renginiai, projektai) orientuotos į visas ikimokyklinio amžiaus vaiko raidos sritis

AIŠKINAMOJI PASTABA Darbo programa buvo parengta pagal taisykles: - Rusijos Federacijos federalinis įstatymas, gruodžio 29 d. 202, 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“; - MO įsakymu

Paaiškinimas Darbo programa parengta pagal norminius dokumentus: 2012 m. gruodžio 29 d. Federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“; Krašto apsaugos ir mokslo ministerijos įsakymu

„Pritariu“ Samaros miesto rajono savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos kombinuoto tipo darželio 365 kalendorinės programos aiškinamasis raštas 2014-2015 m.

Dalinė programa "JUNIOR ECOLOGIST" S.N. Nikolajeva Kompleksinis-teminis planavimas vyresniojoje darželio grupėje Laikotarpis Tema Tikslas RUGSĖJO MĖN. Pirma savaitė Grupės komplektavimas, diagnostika Apibrėžimas

Kompleksinis teminis planavimas vyresniųjų grupėje 2016-2017 m. Tema Detalus darbo turinys Paruoštų renginių variantai „Žinių diena“ Rugsėjo 1-2 (1-2 sav.) diagnostika Lavinti pažintines

SVARSTYTA SAVIVALDYBĖS VALSTYBĖS SPECIALIOJI (PAAISOS) UGDYMO ĮSTAIGA STUDENTŲ, MOKINIŲ RIBOTA SVEIKATOS MOKYKLA DOLINSK, SACHALINO REGIONAS "INTERNATAS"

I. Paaiškinimas Darbo programa, skirta žodinės kalbos ugdymui, remiantis supančios tikrovės objektų ir reiškinių studijomis, sudaryta remiantis „Specialiojo (korekcinio) ugdymo programa.

Programa apie pasaulį 1 klasė EMC „Perspektyvi pradinė mokykla“ 1 skyrius. Aiškinamasis raštas Programa „Aplink pasaulį“ Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimova S.A. ( edukacinė programa

Kalendorius – dalyko eilutės „Pasaulis aplink“ teminis planavimas 1 klasėje pagal TMC PNSh 2015-2016 mokslo metai 2 valandos per savaitę (66 val.) p / p 1-2 3-4 5-6 7- 8 Pamokos tema Data Turinio elementas

Ugdymo metodinis kompleksas Ugdymo sritis "Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas": Socializacija, bendravimo ugdymas, dorinis ugdymas Metodinės priemonės Bure R. S. Socialinis ir moralinis

Teminis planavimas MBDOU "DSOV 20" Usinsk Ikimokyklinio amžiaus mėnuo temos trukmė Mano miestas, mano namai. 1.09 Žinių diena. Pirmoji rudens diena. 3.09 Solidarumo diena kovojant su terorizmu

Jaunesnysis ikimokyklinis amžius (34 val.) Tikslas: Aplinkosaugos kompetencijos pagrindų formavimas ugdant pažintinį domėjimąsi gamta, gebėjimą matyti grožį aplink save, norą mylėti ir branginti.

1. Planuojami dalyko įsisavinimo rezultatai išoriniam pasauliui. 1 klasėje mokinys mokysis: įvardyti savo miesto pavadinimą, namo numerį, mokyklos adresą; įvardinti vardus: jų valstijos

Darbo programa žodžiu 9 ​​"B" klasė Ugdymo programos įgyvendinimo terminas 016-017 mokslo metai. Kūrėjas: Efremova Yu.M. Maskva, 016 AIŠKINAMASIS PASTABA Programa skirta 9 "in" studentams

Tambovo srities Ržaksinskio rajono savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Cheburashka 1 vaikų darželis“ filialas „Vaivorykštė“ svarstytas ir rekomenduojamas tvirtinti.

Paaiškinimas Ši darbo programa buvo parengta pagal 2012 m. gruodžio 29 d. įstatymą „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“. 273-FZ; federalinės valstijos išsilavinimo standartas

Valstybinės viešosios švietimo įstaigos „Kostromos srities Nerechtos internatinė mokykla vaikams su negalia“ DARBO PROGRAMA TEMA „GAMTOS IR ŽMOGAUS PASAULIS“

Kompleksinis teminis planavimas Vidurinė grupė Šventės ir renginių tema „Žinių diena“ Rugpjūčio laikas Rugsėjo mėn. Projekto veiklos tema „Geltonas lapas sukosi, vaikai į mokyklą“

Mėnuo Savaitės temos Vaidmenų žaidimo pavadinimas Amžius 3-5 metai Amžius 5-7 rugsėjis -mamos"

rugsėjo mėn. UGDYMO PROCESO TEMINIO PLANAVIMO PAVYZDYS 2016-2017 m. savaitės mėnuo 1. 5.09 9.09 Jaunesniųjų vaikų darželis. Mūsų grupė. Žaislai. vidutinis darželis. Mano mėgstamiausias žaislas. amžiaus

Kompleksinis-teminis planavimas pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“ N.E.Veraksa Kompleksinis-teminis planavimas 1-oje jaunesniųjų grupėje. Tema Detalus darbo turinys Laikotarpis Finalo variantai

Rugsėjo tema Sveiki, darželis! Mandagumo ABC Naminiai ir laukiniai Sodų ir sodo gyvūnų dovanos Ugdyti vaikų pažintinę motyvaciją, domėjimąsi darželiu, knygomis. Tęsti pristatymą

SCEI LO „Kiriš specialioji internatinė mokykla“ Gyvojo pasaulio darbo programa specialiosios (pataisos) internatinės mokyklos 1 klasės mokiniams 2016 2017 mokslo metams Sudarė: mokytojas Ilyuk

Paaiškinimas Paaiškinimas: programa buvo sukurta pagal IEO UO federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus. Šis dalykas yra skirtas mokyti jaunesnius protiškai atsilikusius studentus.

MOKYMO IR UGDYMO PRIEMONĖS MBDOU 75 Mokymosi priemonės yra žmogaus sukurti objektai, taip pat natūralios gamtos objektai, naudojami ugdymo procese kaip ugdymo nešėjai.

1 Turinys 1. Aiškinamasis raštas p. 2. Laukiamas rezultatas ir efektyvumo nustatymo metodai ... p .. Ugdymo teminis planas ... p. 5. Papildomos ugdymo programos turinys ... p. 6 5.

Gamtos mokslų darbo programa 9 "B" klasė Ugdymo programos įgyvendinimo terminas 2016-2017m. Kūrėjas: Efremova Yu.M. Maskva, 2016 m. Aiškinamasis raštas Programa tema „Gamtos mokslas“

Nominacija „Poklasinė veikla ir papildomas ugdymas vaikystėje»

Ikimokyklinis amžius yra svarbus laikotarpis žmogaus gyvenime. Šiame amžiaus tarpsnyje klojami būsimos asmenybės pamatai, formuojamos prielaidos fiziniam, protiniam, doroviniam vaiko vystymuisi. Jei vaikas nesidomi aplinkiniu gyvenimu, gamtos, žmonių gyvenimu, jis nekaups ryškių įspūdžių ir informacijos, kurios būtų pagrindas tolimesniam žinių sistemos įgijimui.

Suaugusieji vaidina didžiulį vaidmenį formuojant vaikų požiūrį į pasaulį. Vaikai apie pasaulį mokosi iš mūsų, suaugusiųjų, dažnai viską imdami tikėjimu ir nereikalaudami įrodymų. Požiūrio į kažką formavimo procesas yra paslėptas procesas, kol vyksta tiesioginis formavimas, nežinome, kokį požiūrį įgysime dėl to. Tikras požiūris pasireiškia tik žmogaus veiksmuose ir poelgiuose.

Todėl dirbant su vaikais svarbu atsiminti: kad ir ką su jais darytume, kad ir ką jiems pasakotume, kad ir ką juose vystytume – visada ir visur intensyviai, prieš mūsų valią, yra vaiko požiūrio į pasaulį, kuriame gyvename, formavimo procesas. Ir galiausiai būtent toks požiūris lems, kam vaikas nukreips savo žinias ir išugdytus gebėjimus ateityje: į kūrybą ar į švaistymą ir naikinimą.

Ikimokyklinėje vaikystėje gimsta pirminis elementarus pasaulio vaizdas, kuris tobulinamas visą tolesnį gyvenimą. Ikimokyklinuko pažintinis vystymasis apima visus jo komponentus, kurie visi yra neatsiejamai susiję. Be to, suaugęs žmogus pirmenybę teikia emocinės ir juslinės patirties formavimui kaip tinkamiausiai.

Tačiau ne viską gali teisingai suprasti vaikai, savarankiškai išmanantys juos supantį pasaulį, todėl kognityvinės sferos ugdymas yra viena iš svarbių sričių dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais.

3–5 metų vaikai dažnai vadinami „pochemučkiais“, o būtent šis amžius yra jautrus laikotarpis vaikų pažintinių gebėjimų vystymuisi, plečiant jų akiratį ir žinias apie juos supantį pasaulį. Atsižvelgdami į tai, kas pasakyta, manome, kad „kodėl“ amžiaus vaikai turi patenkinti smalsumą, kad neišnyktų susidomėjimas juos supančio pasaulio pažinimu.

Papildomi pažinimo ugdymo užsiėmimai leidžia daugiau dėmesio ir laiko skirti šiai darbo su vaikais sričiai. Atsižvelgdama į mokslininkų nuomonę ir remdamasi asmenine patirtimi, padariau išvadą, kad būtent vaikų supažindinimas su aplinka bus efektyviausias ir leis man pasiekti užsibrėžtą tikslą vaiko pažinimo raidoje.

Pagrindinis tikslas programaspapildomas išsilavinimas „Aš pažįstu pasaulį“.pažintinių gebėjimų ugdymas supažindinant vaikus su gamtos ir žmogaus pasauliu.

Norint pasiekti šį tikslą, būtina išspręsti šiuos dalykus užduotys:

1. Vaikų pasaulėžiūros ir smalsumo ugdymas.

2. Elementarių mokslo ir aplinkosaugos žinių, prieinamų vaikui suprasti, formavimas.

3. Kognityvinio domėjimosi gamtos pasauliu ir aplinka ugdymas.

4. Humaniško, emocingo, rūpestingo, rūpestingo požiūrio į gamtą ir supantį pasaulį ugdymas.

5. Aplinkai kompetentingo elgesio, saugaus gamtai ir pačiam vaikui formavimas.

6. Skatinti psichikos procesų vystymąsi, taip pat protinės veiklos būdus.

7. Įtraukti vaikus į kūrybinę veiklą, ugdyti domėjimąsi estetine ir emocine kūryba.

8. Skatinti vaiko meninių gebėjimų ugdymą.

Ši programa skirta pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus žmonėms. Kurdami turinį vadovavomės tuo, kad pažintinės veiklos lygis didėja, jei vaikai informaciją suvokia ne pasyviai, o aktyviai, ir jei ji sukelia vaikų susidomėjimą.

Svarbus vaikų gebėjimų ugdymo momentas yra jų sudėtingumas, tai yra kelių papildomų gebėjimų tobulinimas vienu metu. Viena iš būtinų sąlygų kompleksiškam ir įvairiapusiškam žmogaus gebėjimų ugdymui yra veiklos įvairiapusiškumas ir įvairovė.

Taikymas- viena iš rūšių meninė veikla, skirta ikimokyklinuko protiniams, kūrybiniams gebėjimams ugdyti, jo dorovinėms idėjoms, darbo įgūdžiams, meniniam skoniui formuoti.Ši technika, pagrįsta detalių iškarpymu, uždėjimu fone ir tvirtinimu, ypač tinka klasėms su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais, nes jų veikla šiuo laikotarpiu yra objektyvaus pobūdžio, tai yra pagrįsta aktyvia veikla. sąveika su įvairiais objektais.

Susipažinimas su medžiagomispopieriaus apdirbimo technika ir metodais, vaikinai įgyja grafinio ir plastinio objektų vaizdavimo įgūdžių, gauna galimybę kūrybiškai apdoroti įspūdžius, gautus susipažįstant su juos supančiu pasauliu, skaitydami grožinę literatūrą, žiūrėdami į iliustracijas, paveikslus.

Vaikai žinias, įgūdžius ir gebėjimus įkūnija kūrybinėje veikloje: gamina spalvingas plokštes, dekoracijas stalo teatrui, dekoracijas pramogoms, dekoracijas grupei ir darželiui, dovanas jaunesniems vaikams ir tėveliams.

Pradinio ir vidurinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pažinimo ugdymas vyksta dviem kryptimis - vaikų supažindinimas su išoriniu pasauliu, bendravimas su tėvais.

Vaikų supažindinimas su išoriniu pasauliu vyksta šiuose skyriuose: „Šalia gamtos“, „Aš esu žmogus“, „Žinodamas, kad kuriu“, „Priežastis - laikas, linksmybės - valanda“.

Visas vaikų pažinimo raidos darbas organizuojamas ir vykdomas atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes, metodinius principus, taip pat organizuojant įvairaus pobūdžio vaikų veiklą (žaidimo, pažinimo-tyrinėjimo, produktyvaus).

Pagrindinė vaikų organizavimo forma yra grupė, pogrupis. Vaikų skaičius grupėje 8 - 10 žmonių.

Literatūra:
1. Artemova, L.V. Aplinkinis pasaulis ikimokyklinukų didaktiniuose žaidimuose: knyga. darželio auklėtojams ir tėvams / L.V. Artemovas. - M.: Švietimas, 1992. - 98 p.
2. Bondarenko, A.K. Didaktiniai žaidimai darželyje: Knyga. darželio auklėtojui / A.K. Bondarenko.- 2 leid., - M.: Švietimas, 1991.- 134 p.
3. Wengeris, L.A. Kognityvinių gebėjimų ugdymas ikimokyklinio ugdymo procese / L.A. Wengeris. - M.: Švietimas, 1986. - 174 p.
4. Godovikova, D. Pažintinės veiklos formavimas / D. Godovikova / / Ikimokyklinis ugdymas. - 1986. - Nr. 1. - S. 28 - 31.
5. Grizikas, T.I. 4 - 5 metų vaikų pažinimo raida. Knyga pedagogams, dirbantiems pagal programą „Nuo vaikystės iki paauglystės“ / T.I. Grizikas. - M., 1997 - 140 p.
6. Grizik, T. Vaikų pažinimo raidos metodiniai pagrindai / T. Grizik // Ikimokyklinis ugdymas. -1998 m. - Nr. 10. - P.12 -14.
7. Dyachenko, O.M. Kas nevyksta pasaulyje / O.M. Dyachenko. - M.:
Žinios, 1994. - 124 p.
8. Zatsepina, M.B. Kultūrinė ir laisvalaikio veikla darželyje / M.B. Zatsepinas. - M.: Mozaika - Sintezė, 2006. - 73 p.
9. Kameneva, L.A. Kaip ikimokyklinukus supažindinti su gamta: vadovas pedagogams. sodas / L.A. Kamenevas, A.K. Matvejevas. - 2 leidimas. - M.:
Švietimas, 1983. - 207 p.
10. Liučikas, M.V. Vaikai apie gamtą; knyga švietimui det. sodas / M.V. Liucic. -M.: Švietimas, 1989. -143 p.
11. Maksakovas, A.I. Mokykitės žaisdami: Žaidimai ir pratimai su skambiu žodžiu. Pašalpa už auklėtoją det. sodas / A.I. Maksakovas, G.A. Tumakovas. - 2 leidimas. - M.: Švietimas, 1983. -176 p.
12. Mariničeva, O.V. Mokome vaikus stebėti ir pasakoti / O.V. Marinicheva, N.V. Elkinas. - Jaroslavlis: Plėtros akademija, 1997. - 224 p.
13. Mendžeritskaja, D.V. Mokytojui apie vaikų žaidimą: Vadovas darželio auklėtojui / red. T.A. Markova. - M.: Švietimas, 1982. - 216 p.
14. Kognityvinių gebėjimų ugdymas ikimokyklinio ugdymo procese / red. L.A. Wengeris. - M.: Švietimas, 1986. - 174 p.
15. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinių gebėjimų ugdymas kūno kultūros procese // Kūno kultūra. 1998. – Nr.1.
16. Sorokina, A.I. Didaktiniai žaidimai darželyje: vadovas darželio auklėtojui / A.I. Sorokinas. - M.: Švietimas, 1982. - 263 p. 17. Tarabarina, T.I. Ir mokytis, ir žaisti: gamtos istorija / T.I. Tarabarina, E.I. Sokolovas. - Jaroslavlis: Ak. Plėtra, 2006. - 168 p.
18. Tsvyntary, V.V. Žaidžiame pirštais ir laviname kalbą / V.V. Tsvyntarny. - Sankt Peterburgas: Lan, 1997. - 47 p.

Pristatymas "Aš pažįstu pasaulį".

Papildoma bendroji raidos programa

"Aš pažįstu pasaulį"

AIŠKINAMASIS PASTABA

Idėjų apie mus supantį pasaulį ir mus pačius ugdymo papildomo ugdymo darbo programa „Aš tyrinėju pasaulį“ skirta vienerių metų 6-7 metų vaikų ugdymui.

Vaikas pasaulio mokosi vykdydamas įvairias veiklas – savarankiškai ar bendradarbiaudamas su suaugusiuoju. Kartu šioje edukacinėje programoje patartina išskirti kognityvines tiriamąsias veiklas, kuriomis siekiama suvokti pasaulio sandarą (daiktus, reiškinius, esančius tam tikruose santykiuose ir santykiuose), supaprastinti, sisteminti idėjas apie supantį pasaulį.

Programos tikslas - visapusiškas vaiko asmenybės ugdymas, jo vertybinės idėjos apie jį supantį pasaulį, pasaulėžiūra, intelektas, asmeninės savybės.

Užduotys programos:

Ugdyti mokinių nuolatinį susidomėjimą juos supančio pasaulio studijomis;

Išmokyti stebėti, analizuoti, lyginti, lyginti ir išryškinti būdingus ir esminius objektų požymius;

mokyti apibendrinti, samprotauti ir daryti išvadas;

Puoselėti ekologinę kultūrą, atsakomybės jausmą ir susižavėjimą gamta visomis jos apraiškomis;

ankstyvo savarankiškumo ugdymas ir gebėjimas panaudoti įgytas žinias savarankiškoje veikloje;

patriotinių jausmų ugdymas, meilė gimtajam kraštui.

Bendrosios programos charakteristikos

Kognityvinės tiriamosios veiklos ištakos randamos laisvame eksperimentavime su ikimokyklinukui būdingais objektais, paieškos veikloje, kuri atsako į klausimus: kodėl? Kam? kaip pasaulis?

Ikimokyklinio ugdymo edukacinė programa supažindino ikimokyklinukus su išoriniu pasauliu. Kursas sudarytas atsižvelgiant į trumpalaikių vaikų grupių specifiką. Visų pirma atsižvelgiama į šias savybes:

    grupės heterogeniškumas kognityvinio išsivystymo lygio atžvilgiu, dėl kurio reikia lanksčiai formuoti užsiėmimų turinį, kad būtų sudominti ir sėkmingi visi grupės vaikai (nepriklausomai nuo pradinio išsivystymo lygio);

    kompaktiškiausios ugdymo proceso konstrukcijos poreikis, siekiant užtikrinti vaikų kultūrinių pažinimo priemonių vystymąsi suspausto laiko sąlygomis ir suteikti jiems reikšmingiausių idėjų apie juos supantį pasaulį.

Siekiant pritraukti vaikų susidomėjimą užsiėmimais ir paskatinti jų tiriamąją veiklą, naudojamos įvairios darbo organizavimo formos ir metodai:

    ekskursija ir stebėjimas gamtoje;

    klasifikacija;

    eksperimentai siekiant nustatyti ryšius ir priklausomybes gyvojoje ir negyvojoje gamtoje;

    keliauti žemėlapyje ir laiku ir kt.

Programos turinys

Siūloma programa – tai 6-7 metų vaikų aplinkosauginių žinių ugdymo užsiėmimų ciklas, leidžiantis per stebėjimus, pokalbius, žaidimus, eksperimentus, ekskursijas plėsti, apibendrinti ir pagilinti vaikų žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos ryšį. , tikslingi pasivaikščiojimai, muzikos ir gamtos garsų klausymas, mokomųjų filmų žiūrėjimas, žiūrėjimas ir lyginimas. Pamokų skaičius pagal ugdymo planą – 1 pamoka per savaitę.

Programos turinys apima šias temas:

    burtininkės prigimtis

    gamtos sandėliukas

    Žemė, vanduo, oras

Ikimokyklinukų supažindinimo su išoriniu pasauliu programa apima įvairių priemonių ir metodų naudojimą. Visų pirma, tai stebėjimas (apsvarstymas, tyrimas, savybių nustatymas).Daug dėmesio skiriama pokalbiams su vaikais, kurių metu mokytojas ne tik įtvirtina žinias, bet ir formuoja vaikams teigiamą emocinį požiūrį į pokalbio turinį.
Pagrindinė veikla vis dar yra žaidimas. Didelę reikšmę turi didaktiniai žaidimai ir pratimai, lavinantys vaikų mąstymą, dėmesį, vaizduotę. Jie padeda vaikams ne tik įtvirtinti anksčiau įgytas žinias, bet ir moko bendrauti tarpusavyje, labiau pasitikėti savimi.

Mokymosi veikla įgauna ypatingą reikšmę, nes vaikai ruošiasi mokyklai ir šis perėjimas neturėtų būti staigus. Tikslinga rengti viktorinas, konkursus.

Apskritai darbas su ikimokyklinukais pagal šią programą padės jiems susidaryti holistinį požiūrį į juos supantį pasaulį.

Teminis planavimas

№ p/n

skyrius

Valandų skaičius

Praktika

teorija

burtininkės prigimtis

gamtos sandėliukas

Žemė, vanduo, oras

Ekskursija ir stebėjimas gamtoje

IŠ VISO

35 valandos

Ugdymo proceso metodinės paramos aprašymas

Mokymo priemonės mokytojams:

    A.A.Vachruševas, E.E.Kochemasova, Yu.A.Akimova, I.K.Belova Sveiki, pasauli! aplinka ikimokyklinukams. Metodinės rekomendacijos auklėtojams, mokytojams ir tėvams-M. : Balass

    Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Mūsų tėvynė – M.: Švietimas

    Zolotova E.I. Ikimokyklinukų supažindinimas su gyvūnų pasauliu - M .: Švietimas

Planuojami idėjos apie aplinkinį pasaulį ir apie save kūrimo programos „Aš pažįstu pasaulį“ įsisavinimo rezultatai:

Idėjų apie aplinkinį pasaulį ir apie save ugdymo papildomos bendrojo lavinimo programos „Pažįstu pasaulį“ mokiniaigalėti :

stebėti, analizuoti, lyginti, lyginti ir išryškinti būdingus ir esminius objektų požymius;

apibendrinti, argumentuoti ir daryti išvadas;

teisingai įvertinti savo ir bendraamžių veiklos rezultatus;

savarankiškai planuoti savo veiksmus, atlikti užduotį;

dirbti komandoje, padėti vieni kitiems atliekant užduotis.

Žinoti:

Liaudies medicinoje naudojami vaistiniai augalai ir augalai;

Pagrindinės elgesio gamtoje taisyklės, pagarba gamtai, žmogaus gyvybės saugos pagrindai;

Darbo su natūralia medžiaga metodai ir technikos, jos paruošimo būdai.

Kalendorius – teminis planavimas

Pamokos tema

Valandų skaičius

Kas yra gamta? Gyvoji ir negyvoji gamta

1 valandą

Aš esu žmogus

1 valandą

aš ir gamta

1 valandą

Laukinių ir naminių gyvūnų palyginimas

1 valandą

Migruojantys paukščiai

1 valandą

žiemojančių paukščių

1 valandą

Kas yra vabzdžiai

1 valandą

Pokalbis apie mišką

1 valandą

Kas vadovauja miške

1 valandą

Metų laikai

1 valandą

Kas gyvena vandenyje

1 valandą

Mūsų namai – gamta

1 valandą

Raudonoji knyga yra pavojaus signalas

1 valandą

Kelionė aplink pasaulį

1 valandą

Kodėl yra skirtingi sezonai

1 valandą

Supažindinti vaikus su dirvožemiu

1 valandą

Daržovės ir vaisiai ant mūsų stalo

1 valandą

Duona yra visa ko galva

1 valandą

Pieva yra ekosistema. Korespondentinė ekskursija į pievą

1 valandą

Kaip augalai ruošiasi žiemai?

1 valandą

Vanduo yra aplink mus. Vandens ciklas gamtoje

1 valandą

Prie vandens, ant vandens. Vanduo ir jo tarša

1 valandą

Ką mes žinome apie orą?

1 valandą

Kaip gimsta vėjas

1 valandą

Prietaisai yra pagalbininkai. Termometras

1 valandą

Saulė yra didelė žvaigždė. Kaip saulė suteikia žemei gyvybę

1 valandą

Akmenys, smėlis, molis

1 valandą

Žemės planetai iškilo pavojus

1 valandą

Gerais darbais galite tapti jaunu ekologu

1 valandą

Kambariniai augalai yra gyvi organizmai

1 valandą

Ekskursija į parką

1 valandą

Mano gimtoji žemė

1 valandą

rezervuotos vietos

1 valandą

Kai gamtoje per daug arba mažai gyvūnų

1 valandą

Žemė yra gyva planeta

1 valandą

Populiarus kategorijoje:
Agnes Martin-lugan - tau pavyks, mano brangioji
Agnes Martin-lugan - tau pavyks, mano brangioji
skaityti
Margaret Atwood dar žinoma kaip Grace
Margaret Atwood dar žinoma kaip Grace
skaityti
Olegas Roy ponia katė skaitykite internete
Olegas Roy ponia katė skaitykite internete
skaityti
Nikolajus Nosovas nežinojo ir jo draugų nuotykiai
Nikolajus Nosovas nežinojo ir jo draugų nuotykiai
skaityti

Naujausi straipsniai
Petranovskaya minus vienas skaitytas
skaityti
Kaip apsirengti slidinėjant
skaityti
Pūkinės striukės priežiūra Kaip tinkamai išdžiovinti pūkinę striukę ...
skaityti
Minkštas kelių įtvaras su silikoniniu žiedu...
skaityti
Vandenį atstumiantis impregnavimas drabužiams: tipai, ...
skaityti
Ką dėvėti ant laipiojimo sienos: batus ir drabužius...
skaityti
Dovanos, susijusios su lauko veikla
skaityti
Neperšlampami sportbačiai
skaityti
Į viršų