Dizains pēc shēmām vidējā grupā. Papīra celtniecības materiāli fotoattēlā
Irina Jankeviča
Būvspēļu kartotēka (vidējā grupa)
1 Spēles autors celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
Mērķis: Attīstīt bērnu spēju būvēt māju. Uzziniet, kā būvēt pareizā secībā. Veicināt kopīgas spēles veidošanos
Materiāls
Spēles gaita. - Paskaties, līst lietus, un mūsu kucēns Bimka ir slapjš, viņš sēž zem koka un trīc. Viņam vajag uzcelt siltu māju – letiņu. Skolotāja iesaka uzbūvēt sunim māju. Bērni paši izvēlas materiālu, paši izdomā māju.
"Dzīvnieku pildspalva"
Mērķis: iemācieties būvēt no vertikāli novietotiem ķieģeļiem. Izkopt rūpīgu attieksmi pret ēku. Aktivizēt vārdnīca: ķieģelis, aploks
Materiāls: ķieģeļi.
Spēles gaita. Aprūpētāja atnes plastmasas mīluļu komplektu un piedāvā tiem uzbūvēt aizgaldu, lai tie neaizbēgtu, lai vilki tos neapēd. Ir nepieciešams būvēt no vertikāli novietotiem ķieģeļiem.
5 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
Mērķis: Nostiprināt spēju cieši piestiprināt ķieģeļus vienu pie otras ar šauru īso malu (ceļš). Stabili un vienmērīgi novietojiet kubu uz otrā ķieģeļa (auto).
Materiāls: klucīši un ķieģeļi.
Spēles gaita. Skolotājs ieved luksoforu grupa, bērni atceras, ko viņi zina par luksoforiem. Būsim kopā ar jums ceļu un mašīnu, rāda, kā jābūvē, pārspēj ēkas.
"Vārti Aibolita automašīnai"
Mērķis: Iemācieties uzbūvēt vārtus no diviem vertikāli stāvošiem ķieģeļiem, uz kuriem uzlikts vēl viens ķieģelis .. Materiāls: ķieģeļi
Spēles gaita. Uzmanību zoodārzā, tīģeris saslima. Labs dakteris Aibolīts brauc ar mašīnu,lai izārstētu pacientu.Auto iebrauc parkā,koki apgrūtina braukšanu tālāk.Tev un man steidzami jābūvē vārti mašīnai. Bērni piedāvā savas ēkas.
9 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
"Lellei ir mājas ierīkošanas ballīte"
Mērķis: Nostiprināt prasmes un iemaņas darbā ar būvmateriāliem, iemācīties spēlēties ar ēkām, bagātināt bērnu pieredzi. Mēbeļu, telpu izbūve dažādos veidos.
Materiāls: klucīši un ķieģeļi. prizmas, plāksnes. cilindri.
Spēles gaita. Skolotāja aicina bērnus kļūt par celtniekiem un uzbūvēt lellēm veselas telpas ar mēbelēm. Izvēlieties savu būvmateriālu. Draugi darbam, un iekārtojiet lelles jaunās mājās.
"Leļļu pilsētiņa"
Mērķis: Turpināt veidot ēkas atbilstoši vispārīgajam zemes gabalam. Formas prasme dizains pēc vēlēšanās, izkopt vēlmi un spēju mierīgi būvēt kopā
Materiāls: klucīši un ķieģeļi prizmas, plāksnes. cilindri.
Spēles gaita. - Paskaties, mūsu lelles bija ļoti satrauktas, viņām bija ugunsgrēks, pilsētā nodega visas mājas. Tāpēc viņiem ir vajadzīga palīdzība jaunu māju celtniecībā. Palīdzēsim savām rotaļlietām., veidosim savas mājas., izdomāsim savas ēkas.
13 spēles pēc celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
"Formu likšana"
Mērķis reprezentācijaskonstruktīva darbība Materiāls
Izņemiet ieliktņus, piemēram, apļus, un aiciniet bērnu savākt tos uz galda un pēc tam ievietojiet tos attiecīgajos logos. Pēc tam tādā pašā veidā salieciet trīsstūrus un kvadrātus.
15 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
"Formu izgudrošana"
Mērķis: Attīstīt loģisko domāšanu, uzmanību, atmiņu, runu, smalkās motorikas attīstību, rokas sagatavošanu rakstīšanai, fantāzijas attīstību, radošo darbību.
Materiāls: plakanu ģeometrisku formu komplekts pamatkrāsās, rāmji, griezuma formas.
Bērns var izdomāt un salikt figūriņas no dažādiem elementiem, dot tām nosaukumus.
"Izsekot kontūrai"
Mērķis: Iepazīšanās ar jēdzieniem forma, krāsa, izmērs, radot sākotnējo matemātisku reprezentācijas: iepazīšanās ar ģeometriskām formām, to galvenajām iezīmēm, mācīšanās skaitīt, izprast veseluma un daļas attiecības, konstruktīva darbība: priekšmeta locīšana no daļām, loģiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas, runas attīstīšana, smalko motoriku attīstīšana, rokas sagatavošana rakstīšanai, fantāzijas attīstīšana, radoša darbība. Materiāls:
Komplektā ietilpst rāmji. Ja bērnam patīk zīmēt un krāsot, tad viņš diezgan viegli var pats uzzīmēt figūru, ar zīmuli izsekojot rāmim no iekšpuses. Tad šo zīmējumu var noēnot vai pārkrāsot; izgriezt
3 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
"Kāpnes bruņurupucim"
Mērķis: turpiniet mācīt bērniem veidot ēkas, pārlikt detaļas vienu virs otras un novietot tās blakus; atpazīt un nosaukt būvmateriālus un ēkas.
Materiāls: ķieģeļi un plāksnes.
Spēles gaita. AT grupai bērni atrod bruņurupuču ģimeni. Audzinātāja būvē iepriekš grupai dīķi un aicina bērnus uzbūvēt kāpnes, lai bruņurupuči tiktu pie dīķa. Ķieģeļi ir jāsakrauj viens virs otra.
"Šaurs soliņš zaķim - garai ausij, plats soliņš Mišutkai"
Mērķis: Iemācieties uzbūvēt šauru soliņu no diviem ķieģeļiem un plātnes un platu soliņu no četriem ķieģeļiem un divām plāksnēm.
Materiāls: ķieģeļi un plāksnes.
Spēles gaita. Pie bērniem ciemos nāk jautras rotaļlietas, kas stāsta, ka mežā nav pat soliņu. Skolotāja piedāvā bērniem uzbūvēt zaķim šauru soliņu, bet lācim platu soliņu. Materiālu būvniecībai izvēlas bērni paši.
7 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
"Savākt lokus"
Mērķis: Nostiprināt bērnu spēju orientēties viendabīgos objektos (vairāk, mazāk, vēl mazāk, mazos, paņemot tos noteiktā secībā; iemācīties bagātināt maņu pieredzi, darbojoties ar noteiktu formu un dažādiem izmēriem, apgūstot to fiziskās īpašības .
Materiāls: dažādu izmēru un krāsu plakani apļi.
Spēles gaita. Izveidosim ar jums pasakainu istabu un sakārtosim apļus pēc izmēra, pēc krāsas, pēc jūsu noskaņojuma.
"Gājēju tilts"
Mērķis: turpiniet apgūt divas kāpnes un izveidojiet pārklājumu (uzlieciet šķīvi virsū, spēlējiet ar ēku. Vārdnīca: kāpnes, augstums, no augšas, tilts, blakus, plāksne.
Materiāls Kabīne: klucīši un ķieģeļi, šķīvis
Spēles gaita. Šeit mums ir plaša upe. Un jums un man ir jātulko rotaļlietas. - Ko mums vajadzētu darīt? Protams, būvē tiltu. (Skolotājs veido paraugu)
Aicina bērnus uzbūvēt savu tiltu un pārvadāt rotaļlietas.
11 spēles pēc celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
"Dažādas automašīnas"
Mērķis: Nostiprināt bērnos priekšstatu par ēkas daļu krāsu un nosaukumu, veidiem celtniecība. Māciet bērniem salīdzināt ēkas, pamanīt to atšķirības.
Materiāls: klucīši un ķieģeļi, plāksnes.
Spēles gaita. Mēs jau esam uzbūvējuši ceļu un automašīnu. un tagad jūs izgudrosiet paši savas automašīnas un uzcelsiet veselu garāžu no dažādām automašīnām. Bērni salīdzina ēkas. Viņi nosauc savas automašīnas.
Mērķis: Nostiprināt bērnu spēju cieši piestiprināt ķieģeļus vienu pie otra, novietojot tos garā šaurā malā, attēlojot laivu vai tvaikoni. Atšķiriet deguna detaļas, pabarojiet.
Materiāls: klucīši un ķieģeļi, plāksnes.
Spēles gaita. Mūsu rotaļlietām ļoti patīk ceļot, bet, lai kuģotu pa jūru, ir nepieciešams uzbūvēt kuģi. Palīdzēsim savām rotaļlietām un uzbūvēsim kuģi un nosauksim to "Draudzība."
14 spēles pēc celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
Mērķis: Iepazīšanās ar jēdzieniem forma, krāsa, izmērs, radot sākotnējo matemātisku reprezentācijas: iepazīšanās ar ģeometriskām formām, to galvenajām iezīmēm, mācīšanās skaitīt, izprast veseluma un daļas attiecības, konstruktīva darbība: priekšmeta locīšana no daļām, loģiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas, runas attīstīšana, smalko motoriku attīstīšana, rokas sagatavošana rakstīšanai, fantāzijas attīstīšana, radoša darbība.
Materiāls: plakanu ģeometrisku formu komplekts pamatkrāsās, rāmji, griezuma formas.
Izkaisiet spēli un aiciniet bērnu atrast trīsstūrus, apļus, taisnstūrus. Lūdziet uzskaitīt ģeometriskās figūras, saskaitīt to skaitu, salīdzināt pēc galvenajām iezīmēm
17 spēles pēc celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums )
"Izgatavojiet ornamentu"
Mērķis: Iepazīšanās ar jēdzieniem forma, krāsa, izmērs, radot sākotnējo matemātisku reprezentācijas: iepazīšanās ar ģeometriskām formām, to galvenajām iezīmēm, mācīšanās skaitīt, izprast veseluma un daļas attiecības, konstruktīva darbība: priekšmeta locīšana no daļām, loģiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas, runas attīstīšana, smalko motoriku attīstīšana, rokas sagatavošana rakstīšanai, fantāzijas attīstīšana, radoša darbība.
Materiāls: plakanu ģeometrisku formu komplekts pamatkrāsās, rāmji, griezuma formas.
Ornamenta pamatā ir atkārtojošu elementu izvietojums plaknē. Ornamentus var izgatavot gan no vienas, gan no dažādām figūrām, kārtojot pa līniju, vēdeklī, ziedā vai daļēji pārklājot vienu otru
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Irina Jankeviča
Būvspēļu kartotēka (vidējā grupa)
1 Spēles autors celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
"Mājas celtniecība kaķim, sunim un kazai"
Mērķis : Attīstīt bērnu spēju būvēt māju. Uzziniet, kā būvēt pareizā secībā. Veicināt kopīgas spēles veidošanos
Materiāls
Spēles gaita. - Paskaties, līst lietus, un mūsu kucēns Bimka ir slapjš, viņš sēž zem koka un trīc. Viņam vajag uzcelt siltu māju – letiņu. Skolotāja iesaka uzbūvēt sunim māju. Bērni paši izvēlas materiālu, paši izdomā māju.
"Dzīvnieku pildspalva"
Mērķis : iemācieties būvēt no vertikāli novietotiem ķieģeļiem. Izkopt rūpīgu attieksmi pret ēku. Aktivizēt vārdnīca : ķieģelis, aploks
Materiāls: ķieģeļi.
Spēles gaita. Aprūpētāja atnes plastmasas mīluļu komplektu un piedāvā tiem uzbūvēt aizgaldu, lai tie neaizbēgtu, lai vilki tos neapēd. Ir nepieciešams būvēt no vertikāli novietotiem ķieģeļiem.
5 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
"Būvējam kravas automašīnu, ceļus"
Mērķis : Nostiprināt spēju cieši piestiprināt ķieģeļus vienu pie otras ar šauru īso malu(ceļš) . Stabili un vienmērīgi novietojiet kubu uz otrā ķieģeļa(automašīna).
Materiāls : klucīši un ķieģeļi.
Spēles gaita. Skolotājs ieved luksoforu grupa , bērni atceras, ko viņi zina par luksoforiem. Būsim kopā ar jums ceļu un mašīnu, rāda, kā jābūvē, pārspēj ēkas.
"Vārti Aibolita automašīnai"
Mērķis : Iemācieties uzbūvēt vārtus no diviem vertikāli stāvošiem ķieģeļiem, uz kuriem uzlikts vēl viens ķieģelis .. Materiāls: ķieģeļi
Spēles gaita. Uzmanību zoodārzā, tīģeris saslima. Labs dakteris Aibolīts brauc ar mašīnu,lai izārstētu pacientu.Auto iebrauc parkā,koki apgrūtina braukšanu tālāk.Tev un man steidzami jābūvē vārti mašīnai. Bērni piedāvā savas ēkas.
9 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
"Lellei ir mājas ierīkošanas ballīte"
Mērķis : Nostiprināt prasmes un iemaņas darbā ar būvmateriāliem, iemācīties spēlēties ar ēkām, bagātināt bērnu pieredzi. Mēbeļu, telpu izbūve dažādos veidos.
Materiāls : klucīši un ķieģeļi. prizmas, plāksnes. cilindri.
Spēles gaita. Skolotāja aicina bērnus kļūt par celtniekiem un uzbūvēt lellēm veselas telpas ar mēbelēm. Izvēlieties savu būvmateriālu. Draugi darbam, un iekārtojiet lelles jaunās mājās.
"Leļļu pilsētiņa"
Mērķis : Turpināt veidot ēkas atbilstoši vispārīgajam zemes gabalam. Formas prasmedizains pēc vēlēšanās, izkopt vēlmi un spēju mierīgi būvēt kopā
Materiāls : klucīši un ķieģeļi prizmas, plāksnes. cilindri.
Spēles gaita. - Paskaties, mūsu lelles bija ļoti satrauktas, viņām bija ugunsgrēks, pilsētā nodega visas mājas. Tāpēc viņiem ir vajadzīga palīdzība jaunu māju celtniecībā. Palīdzēsim savām rotaļlietām., veidosim savas mājas., izdomāsim savas ēkas.
13 spēles pēc celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
"Formu likšana"
Viedokļu mērķis konstruktīva darbība Materiāls
Insults:
Izņemiet ieliktņus, piemēram, apļus, un aiciniet bērnu savākt tos uz galda un pēc tam ievietojiet tos attiecīgajos logos. Pēc tam tādā pašā veidā salieciet trīsstūrus un kvadrātus.
15 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
"Formu izgudrošana"
Mērķis : Attīstīt loģisko domāšanu, uzmanību, atmiņu, runu, smalkās motorikas attīstību, rokas sagatavošanu rakstīšanai, fantāzijas attīstību, radošo darbību.
Materiāls : plakanu ģeometrisku formu komplekts pamatkrāsās, rāmji, griezuma formas.
Insults:
Bērns var izdomāt un salikt figūriņas no dažādiem elementiem, dot tām nosaukumus.
"Izsekot kontūrai"
Mērķis : Iepazīšanās ar jēdzieniem forma, krāsa, izmērs, radot sākotnējo matemātisku reprezentācijas : iepazīšanās ar ģeometriskām formām, to galvenajām iezīmēm, mācīšanās skaitīt, izprast veseluma un daļas attiecības,konstruktīva darbība: priekšmeta locīšana no daļām, loģiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas, runas attīstīšana, smalko motoriku attīstīšana, rokas sagatavošana rakstīšanai, fantāzijas attīstīšana, radoša darbība. Materiāls:
Insults:
Komplektā ietilpst rāmji. Ja bērnam patīk zīmēt un krāsot, tad viņš diezgan viegli var pats uzzīmēt figūru, ar zīmuli izsekojot rāmim no iekšpuses. Tad šo zīmējumu var noēnot vai pārkrāsot; izgriezt
3 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
"Kāpnes bruņurupucim"
Mērķis : turpiniet mācīt bērniem veidot ēkas, pārlikt detaļas vienu virs otras un novietot tās blakus; atpazīt un nosaukt būvmateriālus un ēkas.
Materiāls : ķieģeļi un plāksnes.
Spēles gaita. Grupā bērni atrod bruņurupuču ģimeni. Audzinātāja būvē iepriekš grupai dīķi un aicina bērnus uzbūvēt kāpnes, lai bruņurupuči tiktu pie dīķa. Ķieģeļi ir jāsakrauj viens virs otra.
"Šaurs soliņš zaķim - garai ausij, plats soliņš Mišutkai"
Mērķis : Iemācieties uzbūvēt šauru soliņu no diviem ķieģeļiem un plātnes un platu soliņu no četriem ķieģeļiem un divām plāksnēm.
Materiāls : ķieģeļi un plāksnes.
Spēles gaita. Pie bērniem ciemos nāk jautras rotaļlietas, kas stāsta, ka mežā nav pat soliņu. Skolotāja piedāvā bērniem uzbūvēt zaķim šauru soliņu, bet lācim platu soliņu. Materiālu būvniecībai izvēlas bērni paši.
7 spēles līdz celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
"Savākt lokus"
Mērķis : Nostiprināt bērnu spēju orientēties viendabīgos objektos (vairāk, mazāk, vēl mazāk, mazos, paņemot tos noteiktā secībā; iemācīties bagātināt maņu pieredzi, darbojoties ar noteiktu formu un dažādiem izmēriem, apgūstot to fiziskās īpašības .
Materiāls : dažādu izmēru un krāsu plakani apļi.
Spēles gaita. Izveidosim ar jums pasakainu istabu un sakārtosim apļus pēc izmēra, pēc krāsas, pēc jūsu noskaņojuma.
"Gājēju tilts"
Mērķis : turpiniet apgūt divas kāpnes un izveidojiet pārklājumu (uzlieciet šķīvi virsū, spēlējiet ar ēku. Vārdnīca : kāpnes, augstums, no augšas, tilts, blakus, plāksne.
Materiāls Kabīne: klucīši un ķieģeļi, šķīvis
Spēles gaita. Šeit mums ir plaša upe. Un jums un man ir jātulko rotaļlietas. - Ko mums vajadzētu darīt? Protams, būvē tiltu.(Skolotājs veido paraugu)
Aicina bērnus uzbūvēt savu tiltu un pārvadāt rotaļlietas.
11 spēles pēc celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
"Dažādas automašīnas"
Mērķis : Nostiprināt bērnos priekšstatu par ēkas daļu krāsu un nosaukumu, veidiemceltniecība. Māciet bērniem salīdzināt ēkas, pamanīt to atšķirības.
Materiāls : klucīši un ķieģeļi, plāksnes.
Spēles gaita. Mēs jau esam uzbūvējuši ceļu un automašīnu. un tagad jūs izgudrosiet paši savas automašīnas un uzcelsiet veselu garāžu no dažādām automašīnām. Bērni salīdzina ēkas. Viņi nosauc savas automašīnas.
“Būvējam tvaikoni, laivas. Lelles ceļojums ciemos"
Mērķis : Nostiprināt bērnu spēju cieši piestiprināt ķieģeļus vienu pie otra, novietojot tos garā šaurā malā, attēlojot laivu vai tvaikoni. Atšķiriet deguna detaļas, pabarojiet.
Materiāls : klucīši un ķieģeļi, plāksnes.
Spēles gaita. Mūsu rotaļlietām ļoti patīk ceļot, bet, lai kuģotu pa jūru, ir nepieciešams uzbūvēt kuģi. Palīdzēsim savām rotaļlietām un uzbūvēsim kuģi un nosauksim to"Draudzība."
14 spēles pēc celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
Ģeometrisko formu atrašana
Mērķis : Iepazīšanās ar jēdzieniem forma, krāsa, izmērs, radot sākotnējo matemātisku reprezentācijas : iepazīšanās ar ģeometriskām formām, to galvenajām iezīmēm, mācīšanās skaitīt, izprast veseluma un daļas attiecības,konstruktīva darbība: priekšmeta locīšana no daļām, loģiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas, runas attīstīšana, smalko motoriku attīstīšana, rokas sagatavošana rakstīšanai, fantāzijas attīstīšana, radoša darbība.
Materiāls : plakanu ģeometrisku formu komplekts pamatkrāsās, rāmji, griezuma formas.
Insults:
Izkaisiet spēli un aiciniet bērnu atrast trīsstūrus, apļus, taisnstūrus. Lūdziet uzskaitīt ģeometriskās figūras, saskaitīt to skaitu, salīdzināt pēc galvenajām iezīmēm(leņķis, malas, to skaits)
17 spēles pēc celtniecība
(vidēji pirmsskolas vecums)
"Izgatavojiet ornamentu"
Mērķis : Iepazīšanās ar jēdzieniem forma, krāsa, izmērs, radot sākotnējo matemātisku reprezentācijas : iepazīšanās ar ģeometriskām formām, to galvenajām iezīmēm, mācīšanās skaitīt, izprast veseluma un daļas attiecības,konstruktīva darbība: priekšmeta locīšana no daļām, loģiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas, runas attīstīšana, smalko motoriku attīstīšana, rokas sagatavošana rakstīšanai, fantāzijas attīstīšana, radoša darbība.
Materiāls : plakanu ģeometrisku formu komplekts pamatkrāsās, rāmji, griezuma formas.
Insults:
Ornamenta pamatā ir atkārtojošu elementu izvietojums plaknē. Ornamentus var izgatavot gan no vienas, gan no dažādām figūrām, kārtojot pa līniju, vēdeklī, ziedā vai daļēji pārklājot vienu otru
Rīsi. 34
Darbs ar ilustrācijām. Paņemiet ilustrācijas, kurās redzamas dažādas kravas automašīnas. Apsveriet tos kopā ar bērniem, nosakiet kravas automašīnu funkcionālo mērķi, izceliet kopīgo un atšķirības to struktūrā; likt bērniem saprast, ka automašīnas izskats ir atkarīgs no tā mērķa; uz vispārinājumu ("Kas ir visām kravas automašīnām").
Rotaļlietas vārdā rotaļīgā veidā vadiet dizaina paņēmienu skaidrojumu: bērni māca Zaķim (Mishka) būvēt automašīnu, un viņš pieļauj kļūdas, piemēram, riteņu cilindru vietā ņem stieņus. Lai puiši paskaidro Zaikai (Mishka), kāpēc labāk ņemt cilindrus riteņiem.
Pēc tam, kad konstrukcija ir uzbūvēta, dodiet bērniem uzdevumu: pārbūvēt viņu automašīnas, lai viņi varētu pārvadāt preces (iedodiet rotaļlietas, kastes, plastmasas pudeles, spoles utt.). Būvniecības procesā jautājiet bērniem, kura plāksne būs nepieciešama mašīnas rāmja uzbūvēšanai (garas, īsas, šauras, platas, biezas, plānas plāksnes).
Organizēt dažādu mašīnu būvniecību no konstruktora. Ļaujiet bērniem eksperimentēt ar detaļām, izgudrot savas automašīnas. Veicināt kolektīvās bērnu spēles ("Autoparks", "Mašīnas ved preces" u.c.).
Darbs ar ilustrācijām. Paņemiet ilustrācijas, kurās attēloti dažādi transportlīdzekļi. Pārskatiet tos kopā ar bērniem; norādīt mērķi, transporta veidu struktūru. Māciet bērniem projektēt kravas un pasažieru transportlīdzekļus no dažādiem būvmateriāliem un dizaina detaļām ar vienkāršiem stiprinājumiem (piemēram, piestipriniet pie rāmja riteņus; piestipriniet kabīni, virsbūvi, piekabi un dažas sīkas detaļas; iesēdiniet vadītāju, pasažierus; novietojiet kravas, utt.).
Vingrojiet bērnus kopīgas aktivitātes plānošanā, izmantojot plakanās modelēšanas metodi (piedāvājiet no jebkura materiāla izgrieztas figūras - māju pamatus, dažāda veida transporta formas, strūklakas, zālienus, gājēju celiņus). Bērni izliek figūras uz virsmas, pēc tam būvē uz tām konstrukcijas, dekorējot ēkas ar rotaļlietām un citiem papildu materiāliem (pilsēta, iela, bērnudārzs utt.).
Mudiniet bērnus izmantot būvētās automašīnas spēlēs. Organizējiet būvniecību par šo tēmu no konstruktora. Ar rotaļu situācijām mudiniet bērnus veidot pazīstamu ēku variantus; vingrināties to pārveidošanā pēc dažādiem parametriem; radīt apstākļus meklēšanai, eksperimentēšanai.
Aiciniet bērnus izpildīt uzdevumus, kurus viņiem nebija laika izpildīt stundā (izgrieziet un ielīmējiet dzīvniekiem nepieciešamos priekšmetus).
Iedodiet bērniem papīra lapas ar aplokšņu rakstiem un aiciniet salocīt un pielīmēt aploksnes; izgrieziet visas attēlos palikušās ģeometriskās figūras (28. - 34. att.) un ielieciet aploksnēs.
Spēle "Attēlu izkārtošana no ģeometriskām formām". Bērni izliek rakstus, priekšmetus, sižeta attēlus no ģeometriskām formām (pēc plāna).
Atslēgvārdi
Cilindrs, konstrukcijas detaļas.
6. tēma. Tilti
Mērķis. Sniegt bērniem priekšstatu par tiltiem, to mērķi, uzbūvi; vingrošana tiltu būvniecībā; nostiprināt prasmi analizēt ēku paraugus, ilustrācijas; spēja patstāvīgi izvēlēties nepieciešamās detaļas pēc izmēra, formas, krāsas, tās apvienot. Iepazīstināt bērnus ar trafaretu lineālu (ar ģeometriskām formām), vingrināties darbā ar to, figūru salīdzināšanā, to līdzību un atšķirību izcelšanā.
Materiāls. Celtniecības komplekti, trafaretu lineāli, flomāstera pildspalvas.
Progress
Apsveriet trafaretu lineālus ar bērniem (krāsa, forma; "logu" forma). Ļaujiet bērniem palaist ar pirkstiem iekšā "logos" (trīsstūrveida, taisnstūrveida, apaļas, kvadrātveida, ovālas).
Ilustrācijas darbs. Apsveriet attēlu ar bērniem (35. att.) un nosakiet, kuras figūras ir redzamas kreisajā pusē, kuras labajā pusē. Iesakiet izkrāsot ģeometriskās formas dažādās krāsās: "Salīdzināt kvadrātu un taisnstūri. Kas tiem kopīgs? Kā tie atšķiras? Uzzīmējiet uz lineāla jebkura izmēra kvadrātus un taisnstūrus. Salīdziniet apli un ovālu. Salīdziniet trīsstūri un kvadrāts." (Līdzīgs darbs.)
Rīsi. 35
Ilustrācijas darbs. Izdaliet bērniem identiskus trīsstūrus un piedāvājiet izkārtot attēlus atbilstoši shēmām (36. att.). Mudiniet viņus izveidot un publicēt savus attēlus.
Rīsi. 36
Darbs ar ilustrācijām. Paņemiet ilustrācijas, kurās attēloti dažādi tilti. Apsveriet tos kopā ar bērniem, analizējiet tiltu struktūru. Uzdodiet bērniem mīklu:
Caur upēm un dīķiem
Ceļi mūs ved
Drosmīgi ejam pa tiem
Neslapināsim kājas.
(Tilts)
Apvienojiet četrus galdus un izklājiet uz tiem "upi" (dažāda platuma zila papīra sloksne, kas noslēgta ar gredzenu). Iekārtojiet parku kopā ar bērniem "upes" gredzena centrā (koki, soliņi, šūpoles utt.).
Aiciniet bērnus paņemt līdzi savas iecienītākās rotaļlietas un "pastaigāties" ar viņiem pa parku. Jautājiet: "Kā es varu nokļūt šajā parkā?". Ļaujiet bērniem atrast risinājumu. (Krusta laivās, plostos, būvē tiltus.)
Uzslavējiet bērnus par viņu ieteikumiem, apstājieties pie pēdējā. Izveidojiet vairākas iespējas tiltiem ar bērniem (37. att.).
Rīsi. 37
Konstruējot, izrunājiet savas darbības ("Šeit ir pamati, šeit ir pārklāšanās, šeit ir viens nobrauciens, un šeit ir otrais"). Pēc tam aiciniet bērnus būvēt tiltus (tādus pašus vai dažādus).
Būvniecības beigās bērni sita ēkas.
Uz galdiem, kas pārvietoti ar lenti, izklājiet "upi" (dažāda platuma zila papīra sloksni) un organizējiet tiltu būvniecību no dizaineriem. Darba gaitā nestāstiet bērniem, kā savienot detaļas, būvēt garus, platus, augstus tiltus; piedāvāt to dizaina iespējas. Mudiniet bērnus izgudrot un izstrādāt savus tiltus.
Spēles uzdevumi. Dažādu tiltu izbūve gājējiem un automašīnām no galddatora un grīdas būvmateriāliem; dizains pēc dizaina no būvkomplektiem un konstruktoriem. Vingrojiet bērnus ēku pārveidošanā pēc dažādiem parametriem, organizējiet dažādas spēles.
Spēle "Paklājs". Aiciniet bērnus uzzīmēt dažādas ģeometriskas figūras, izsekojot tām ar lineālu, lai tās atsevišķās daļās pārklātos viena ar otru. Bērni krustojumus izkrāsos ar flomāsteriem – iegūsiet neparastu ģeometrisku rakstu (paklājiņš, pastkarte).
Spēle "Figūras pārvērtības". Aiciniet bērnus apvilkt ģeometriskās figūras un pārvērst tās par jebkuriem attēliem, krāsojot uz detaļām ar flomāsteriem. Veiciniet ģeometrisku formu kombināciju (piemēram: apvelciet kvadrātu, apvelciet virs tā trīsstūri - jūs iegūstat māju).
Padomi pedagogam
Attīstīt bērnu novērošanas spējas, trenēt atmiņu, rosināt aktivitāti; rosināt radošumu, vēlmi realizēt savas idejas, pielietojot iegūto dizaina pieredzi.
Atslēgvārdi
Pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā; kvadrāts, apaļš, taisnstūrveida, trīsstūrveida, ovāls caurums.
7. tēma. Kuģi
Mērķis. Sniegt bērniem priekšstatu par dažādiem tiesu veidiem; ka to struktūra ir atkarīga no funkcionālā mērķa; izdarīt vispārinājumu: visiem kuģiem ir priekšgals, pakaļgals, dibens, klājs; vingrinājumi struktūru analīzē, plānošanas aktivitātēs; attīstīt dizaina prasmes; vingrinājums plakanajā modelēšanā, veseluma sastādīšanā no daļām pēc modeļa un plāna; attīstīt vizuālās analīzes spēju.
Materiāls. Kastes ar būvmateriālu, šķēres.
Progress
Paņemiet sarkanas, dzeltenas, zaļas un zilas papīra lapas. Ielieciet tos kaudzē un tad uz pusēm. Lieciet bērniem atrast kubu būvmateriālu kastē. Uzlieciet kubu uz papīra kaudzes stūra, apvelciet to ar flomāsteru, pēc tam noņemiet to un jautājiet: "Kāda muca ir kubam?" (Kvadrāts.)
Iezīmējiet visas kuba sejas. Ļaujiet bērniem izdarīt savu secinājumu: kubam ir visas kvadrātveida sejas (malas). Izgrieziet kvadrātu pa kontūru un parādiet triku: kvadrātus “sāliet”, un no pirkstiem izkritīs daudzkrāsaini kvadrāti. Pajautājiet bērniem: "Cik kvadrātu? Kas tie ir?"
Tādā pašā veidā apvelciet ķieģeļu malas. Novediet puišus pie secinājuma: ķieģelim ir visas taisnstūra formas, bet ne vienādas. Sakārtojiet figūras pa pāriem (divas vienādas). Apvelciet prizmas malas un izgrieziet to. Spēlējiet ar figūrām, aiciniet bērnus tās novietot uz ēkas detaļu malām (tās sapratīs, ka daudzām daļām ir vienādas malas, piemēram, stienim, arkai, mazām prizmām utt. ir kvadrātveida un taisnstūrveida malas).
Papīra konstrukcija ir noderīgs, aizraujošs un izglītojošs bērnu darbības veids. Šis ir vispopulārākais dizaina veids, kas paver bezgalīgas bērnu iztēles iespējas. Pirmsskolas izglītības iestādes vidējās grupas klasē audzēkņi, strādājot ar šķērēm, līmi un dažāda veida materiāliem, veido oriģinālus, košus rokdarbus. Šādas aktivitātes ir cieši saistītas ar zināšanām par apkārtējo pasauli, smalko motoriku, runas un loģikas attīstību, tās ieaudzina bērnos pacietību, neatlaidību, vēlmi sasniegt mērķi, organizētību un precizitāti, kā arī sajūtu savstarpēja palīdzība un spēja saskatīt skaistumu sev apkārt.
Papīra dizaina nodarbību iezīmes vidējā grupā
Papīrs ir vieglākais materiāls bērnu radošumam. Pat mazi bērni var ar to strādāt, un vidējās grupas skolēni jau spēj radīt savus pirmos šedevrus. Četru gadu bērni ar prieku ķeras klāt celtniecībai, jo uzreiz pēc darba beigām redz rezultātu, tas ir, gatavo amatu un lepojas ar to, kā arī iespēju iepriecināt savu mazo darbu. radu un draugu rokas. Jā, un vecāki dievina un ilgi glabā bērnu rokdarbus, vai tas būtu kartona zaķis vai mušmires sēne no vienreizējās lietošanas šķīvja.
Bērns ar prieku iepriecinās savus radiniekus ar savām rokām
Skolotāja uzdevums pirmsskolas iestādē ir nodrošināt bērnus ar zināšanām, prasmēm un iemaņām darbā ar papīru un tamlīdzīgiem materiāliem, rosināt bērnu iztēli, rosināt bērnā vēlmi nodarboties ar papīra dizainu mājās, kopā ar vecākiem un draugi.
Papīra konstrukcijas veidi
Papīra konstrukcija bērnudārzā tiek prezentēta šādās šķirnēs: plakana amatniecība, kad papīra sagatave tiek pielīmēta pie pamatnes, un tās atsevišķās daļas var izvirzīties virs virsmas, un beztaras izstrādājumi, kas ietver origami darbu un sloksnes dizainu.
Origami ir papīra figūru locīšana bez līmes un šķērēm. papīrs iekšā Šis gadījums- vienīgais darba instruments. Šis paņēmiens attīsta smalko motoriku, konstruktīvo domāšanu un iztēli. Veidojot amatniecību, katrai darbībai ir savs kārtas numurs un tā stingri seko viena pēc otras. Pēc demonstrācijas skolotājam jāpiedāvā pirmsskolas vecuma bērniem amatniecības izpildes shēmas izdruka.
Šāda veida Ziemassvētku vecītis ir plakanas aplikācijas piemērs
Papīra celtniecība ir iekļauta obligātajā mācību programmā pirmsskolas iestādēs, nodarbības notiek reizi mēnesī, mainot plakanu un tilpuma konstrukciju vispilnīgākai un vispusīgākai bērnu attīstībai un ilgtspējīgu prasmju veidošanai tajos.
Tabula: GCD tēmu kartotēka bērnudārza vidējā grupā
| Mēnesis | Nodarbības tēma | Izglītības uzdevumi |
| septembris | "Vagoni" (pēc modeļa) | Apgūt metodi - kvadrāta locīšana uz pusēm, panākot malu un stūru sakritību, attīstīt aci. |
| oktobris | "Zaķis" (pamatojoties uz modeli) | Iemācieties saslēgt papīra strēmeli gredzenā, salīmējiet malas, izveidojiet izstrādājumu no diviem dažāda izmēra gredzeniem. |
| novembris | "Laternas" (izstādītas) | Iemācīties salocīt uz pusēm 3 apļus, salīmēt kopā, rīkoties, kā rāda skolotājs, saskaņoti, skaidri savienojot apļu pusītes (tilpuma). |
| decembris | "Siļķe" (pēc modeļa) | Vingrošana papīra plēsšanā pa kontūru, papīra bumbiņu ripināšana (Ziemassvētku rotaļlietas, attēla zīmēšana no daļām uz plaknes. |
| janvārī | "Suņu kaste" | Turpiniet mācīt bērniem salocīt loksni uz pusēm, rūpīgi strādāt ar līmi. |
| februāris | "Pastkarte tētim" | Lai nostiprinātu iespēju salocīt taisnstūrveida loksni uz pusēm. |
| marts | "Zieds" (pamatojoties uz modeli) | Iemācīties patstāvīgi veikt gatavo darbu pēc parauga, izkopt precizitāti un novest iesākto darbu līdz galam (origami). |
| aprīlis | "Grozs" (pēc modeļa) | Lai nostiprinātu iespēju salocīt kvadrātu uz pusēm, veiciet griezumus, savienojiet un pielīmējiet tos (tilpuma). |
| maijā | "Rats" | Mācām izgatavot rotaļlietas rotaļām ar vēju, patstāvīgi griezt strēmeles, pielīmēt kociņus pie pamatnes, savienot centrā. |
Kā redzam, tradicionālās papīra konstruēšanas galvenie uzdevumi šajā vecumā ir: iemācīt bērnam pārlocīt kvadrātveida un taisnstūrveida papīra loksni uz pusēm, saskaņojot malas, izlīdzināt locījuma līniju un veikt iegriezumus iepriekš norādītajās vietās. . Vienlaikus ar jaunu prasmju attīstīšanu, kuras bērni nav apguvuši pirmsskolas izglītības iestāžu jaunākajā grupā, turpinās jau zināmo nostiprināšana: precīza apiešanās ar šķērēm un līmi, papīra īpašību izmantošana (tā uzņēmība pret vērpšanos, drupināšanu, asarošana), spēja strādāt kolektīvi un pāros.
Iepriekšminētajā plānā ir ietvertas nodarbību paraug tēmas, skolotājam ir tiesības tās mainīt, koncentrējoties uz citu izglītības aktivitāšu tēmām (runas attīstībai, iepazīšanai ar dabu, ārpasauli utt.).
Vagonus, kas izgatavoti no papīra kvadrātiem, kas salocīti uz pusēm, var apvienot jautrā vilcienā
Līdzīgi kā vagoniem tiek izgatavots autobuss, māja, kabīne, kravas automašīnas virsbūve (gatavā kabīne tiek līmēta pēc). Zaķa dizainu no svītrām var aizstāt ar suņa, vistas un tā tālāk izgatavošanu. Zieda vietā origami tehnikā bērni var izgatavot eglīti, bet eglītes ar rotaļlietām (papīra bumbiņām) vietā - ābeli ar āboliem, protams, laicīgi pārceļot nodarbību.
Darbiem origami tehnikā nodarbībā jābūt pietiekami vienkāršiem, lai visi bērni tos varētu izpildīt atvēlētajā laikā. Sarežģītākus dizainus vajadzētu ņemt līdzi uz pulciņa nodarbībām ar bērniem. kas šāda veida dizains ir īpaši iemīļots un viegli izdodas. Nodarbībā galvenais ir ar saprātīgu skolotāja palīdzību radīt veiksmes situāciju ikvienam.
Vēl viena apjomīgu papīra izstrādājumu šķirne ir sloksnes dizains. Arī šeit bērniem būs nepieciešamas šķēres un līme darbam. Tādā veidā var izgatavot visdažādākos dzīvniekus, kā arī citus priekšmetus (sniegavīru, lukturīti, māju, aku utt.) Lai veidotu dzīvnieka ķermeņa daļas, audzinātāja sagatavo dažāda garuma un platuma strēmeles. iepriekš.
No papīra sloksnēm varat izveidot daudz brīnišķīgu amatniecības darbu.
Optimālais amatniecības un sagatavju izmērs tiem
Papīra amatniecība nedrīkst būt pārāk liela. Piemēram, ja bērni nodarbojas ar projektēšanu lidmašīnā, tad skolotājs viņiem piedāvā A5 formāta papīra loksnes kā pamatu. Gatavā izstrādājuma izmērs šajā gadījumā būs aptuveni 8–10 x 10–15 centimetri atkarībā no amatniecības locīšanas metodes.
Ja mēs runājam par darbiem origami tehnikā, piemēram, lidmašīnu vai laivu, tad tiek izmantotas A4 papīra loksnes.
Darbi no svītrām nedrīkst būt ļoti lieli - ne vairāk kā pieauguša cilvēka plauksta. Sloksnīšu garums no 15 līdz 25 cm, platums 1-2 cm robežās.No sloksnēm tiek veidoti lieli rokdarbi grupas bērnu noformējumam (ziedi, sniegpārslas), atkarībā no gatavā izstrādājuma paredzamā izmēra. Šādā gadījumā jāizmanto elastīgs kartons, un labākai līmēšanai vietas, kur tiks uzklāta līme, iepriekš ar šķērēm nedaudz jāsaburzās.
Ja amatniecība ir paredzēta kolektīvam trīsdimensiju panelim vai kolāžai, lai dekorētu grupas telpu, to izmērs var būt nedaudz lielāks.
Panelis ar origami elementiem "Mūsu mīļākais bērnudārzs" rotās grupu telpu vai pirmsskolas iestādes vestibilu
Būvmateriāli
Tradicionālajā dizainā tiek izmantots parasts krāsains vai abpusējs papīrs, izvēloties krāsas atbilstoši tēmai. Tagad pārdošanā ir papīra komplekti neparastās krāsās, piemēram, koka, akmens, čints, ar izdrukām utt.). Produkti no tā iznāk īpaši skaisti un pievilcīgi.
Apdrukāts papīrs atdzīvinās un dažādos amatniecību
Origami tehnikā parasti tiek izmantots spilgtas krāsas parasts papīrs. Materiāla krāsa ir atkarīga no tā, kāds objekts ir attēlojams: piemēram, lapsa un vāvere ir izgatavotas no oranža papīra, sniegpārsla vai zaķis - no zila, varde - no zaļa.
Runājot par izejvielu kvalitāti, labāk ir izmantot spīdīgu vai matētu eļļotu papīru - pēc lieces uz tā neveidosies plaisas. Materiālam jābūt tīram, nesaburzītam, dažkārt der izmantot avīžpapīru, žurnālu papīru, bet tas nedrīkst plīst, liecoties. Ja puišiem jātaisa lietas spēlēm vai dramatizācijām, tad vajadzēs biezāku papīru: ietinamo papīru vai tapetes.
Rotaļlietas spēlēšanai ar ūdeni (laiva, tvaikonis, laiva) ir labi salocītas no pergamenta, vaskota papīra vai folijas, lai amatniecība spēles laikā nedeformētos.
Plānojot dizainu no sloksnēm, skolotājam jāpatur prātā: šādām amatniecībām nevar izmantot plānu papīru, kas viegli saburzās. Pārāk biezs kartons arī nav piemērots, jo sloksnes slikti turēsies kopā. Labākais variants ir papīrs, kas saglabā savu formu un bez problēmām turas kopā. Piemēram, biezs krāsains papīrs kopētājam.
Jautrā saulīte no papīra strēmelītēm bērnus sagaidīs no rīta grupas ģērbtuvē
Lai amatniecība no strēmelītēm būtu kvalitatīvāka, skolotājs var palīdzēt bērniem - papildus nofiksēt līmēšanas vietas ar skavotāju, bet tā, lai tas nebūtu īpaši pamanāms.
Dizains no papīra ir līdzīgs darbam ar tā sauktajiem papīra izcelsmes atkritumiem. Tās ir bukses, kas paliek no tualetes papīra, vienreizējās lietošanas šķīvji un krūzes no saspiesta papīra, iepakojuma taras (gofrētā kartona) paliekas, maisiņi no dzērieniem.
Entuziasma skolotāja fantāzija var pārvērst bukses par smieklīgiem trušiem - atliek tikai pārlīmēt tos ar krāsainu papīru un piestiprināt degunu, ausis, acis un ķepas. Šāds amats, starp citu, būs noderīgs - tur varat ievietot zīmuļus vai flomāsterus.
Craft, kura pamatā ir tualetes papīra uzmava, var izmantot kā zīmuļu turētāju
Vidējā grupā būvniecībai var izmantot arī tukšas sērkociņu kastītes - tās īpaši noder leļļu mēbeļu veidošanai. Vai arī dāvanai savai mīļotajai vecmāmiņai, kura tajā glabās sīkumus rokdarbiem.
Kumode no sērkociņu kastītēm būs lieliska vieta, kur glabāt pogas un citus noderīgus sīkumus.
Papīra kastītes no piena vai sulas var arī pielāgot darbam - piemēram, izgatavot robotu, papildinot to ar atbilstošām detaļām. Papildinot kompozīciju ar automašīnām un autobusiem no uz pusēm salocītiem laukumiem, bērni veidos veselu pilsētu.
Tukša sulas kaste var viegli pārvērsties par augstceltni
Kas attiecas uz papīra amatniecības dekorēšanas un apdares detaļām, vidējā grupā tos iepriekš sagatavo skolotājs. Bet šī vecuma pirmsskolas vecuma bērni var labi sagriezt papīru sloksnēs atbilstoši skolotāja iezīmētajām punktētajām līnijām.
Papildu paņēmienu izmantošana kompozīciju veidošanā
Lai papīra kompozīcija būtu košāka un reālistiskāka, dizaina nodarbībā tiek gaidīta dažādu vizuālo aktivitāšu veidu (zīmēšana, modelēšana, aplikācijas) kombinācija. Tas jo īpaši attiecas uz tādu rokdarbu veidošanu kā zieds, tauriņš, pasakains putns, zivs, jo tas ļauj nodot visu to krāsu dažādību, izmantojot bagātīgu krāsu paleti.
Amatniecība lidmašīnā "Flower-Semitsvetik" ir savākusi spilgtākās krāsas
Ja puiši izveido dzīvnieku no papīra strēmelītēm, tad tam var uzzīmēt acis, degunu un muti. Nododot tēla emocijas, bērni attīsta savu emocionālo sfēru un empātiju. Interesants risinājums ir izgatavot tādas pašas detaļas no plastilīna vai aplikācijas.
Individuāla pieeja dizaina nodarbībām
Vidējā grupā jau ir iespēja pirmsskolas vecuma bērniem dot individuālus uzdevumus. Bērniem, kuri ātri izlocīja lidmašīnu vai laivu no papīra, var piedāvāt to izrotāt ar krāsainiem zīmuļiem vai flomāsteriem. Ja mēs runājam par dzīvnieka (piemēram, zaķa) noformēšanu, tad ātri pārvaldīts bērns var papildus izrotāt ausis ar bantēm vai papildus izgatavot statīvu. Papilduzdevumi ātrajiem izglītojamajiem tiek doti tikai nodarbības laikā, nevis tās sākumā, lai neizceltu pirmsskolas vecuma bērnu prasmju atšķirību.
Izgatavojuši automašīnu, puiši var to izrotāt ar aplikāciju un zīmēt pasažierus
Origami nodarbībām nepieciešama rūpīga uzraudzība un savlaicīga audzinātāja palīdzība, jo no precīzas stūru izlīdzināšanas un vienmērīgās locīšanas līnijas ir atkarīgs ne tikai izstrādājuma izskats, bet arī forma. Origami, kas izdarīts nepareizi un steigā, var vienkārši “nedarboties”. Bērns neredzēs gatavo rezultātu un riskē zaudēt interesi par šo brīnišķīgo mākslu.
Īpaša uzmanība jāpievērš origami rūpīgai locīšanai
Tāpēc ir nepieciešama individuāla pieeja origami nodarbībām. Šis darbs ir rūpīgs un prasa no skolotāja lielu uzmanību un pacietību. Bet, ja mazulim izdodas šāda veida dizains, viņš aizraušanos ar origami pārcels uz patstāvīgām aktivitātēm bērnudārzā un mājās.
Nodarbības ilgums un struktūra
Dizaina nodarbība vidējā grupā ir apmēram divdesmit minūtes un ietver šādas darbības:
- Organizatoriskais brīdis - 1-2 minūtes.
- Iepazīšanās saruna (motivējošs sākums) - 3-5 minūtes.
- Audzinātāja darba metožu demonstrācija - 2-3 minūtes.
- Bērnu patstāvīgais darbs - 6-8 minūtes.
- Darbu kolektīvā apskate un analīze - 2 minūtes.
- Noslēguma saruna - 1 minūte.
Iespējas motivējošam nodarbības sākumam
Tāpat kā mākslas nodarbībās, arī dizaina darbam bērnudārzā obligāti jāsākas ar motivējošu brīdi. Bērnam noteikti ir jābūt stimulam uz produktīvu darbību, viņam pašam jāzina, kāpēc viņš nodarbojas ar to vai citu amatu. Skolotājam katra stunda jāorganizē tā, lai mazulim tā kļūtu par sava veida ceļojumu maģiskajā pasaulē. Tiek spēlēta mini izrāde, kurā piedalās bērni, sarunājoties ar skolotāju un kādu varoni.
Piemēram, konstruējot vardi, pie bērniem nāk skumja varde Kvakša, kura uzskata sevi par nederīgu uz zemes. Audzinātājas uzdevums ir pastāstīt bērniem par abinieku priekšrocībām, kas iznīcina odus un mušas. Un puiši noteikti gribēs mierināt vardi, sadraudzējoties viņam ar savām rokām.
Izlasot pirmsskolas vecuma bērniem N. Nosova darbu par mazajiem Ziedu pilsētas iemītniekiem, jūs varat veidot dizainu par tēmu "Māja". Nodarbību var sākt ar lelles Dunno parādīšanos. Viņš bērniem pastāstīs, ka puķu pilsētā šortiņiem nav atsevišķu māju, un vienā istabā dzīvo vairāki cilvēki. Tas ir neērti, jo Gusļa nodarbojas ar mūziku, Tsvetik visu laiku raksta dzeju, Znayka lasa savas gudrās grāmatas, un Avoska pastāvīgi vēlas gulēt. Skolotāja jautā bērniem, kā palīdzēt mazajiem, un vedina viņus pie domas, ka viņiem jāuztaisa mājas.
Starp citu, nākamajā nodarbībā jūs varat izgatavot papīra mēbeles šortiem.
Origami leļļu mēbeles noder stāstu spēlei
Lielākajai daļai bērnu patīk palīdzēt mūsu mazākajiem brāļiem, rūpēties par viņiem. Tāpēc lieliska motivācija darbībai būs audzinātājas piedāvājums no tās pašas kartona kastes izgatavot putnu barotavu sulai vai pienam. Šādas aktivitātes sākumu var pārspēt - putns (piemēram, stārķis) ierodas ciemos pie kazlēniem ar vēstuli knābī, kurā teikts, ka, iestājoties aukstam laikam, putniem kļuvis grūti atrast barību. priekš sevis. Labi ir pavadoša saruna par tēmu: ziemojošie un gājputni, kur putni lido ziemošanai, ko piedāvāt putniem kā barību.
Ja pirmsskolas vecuma bērniem ir jāveido sniegpārslas, tad skolotāja priekšvakarā ir ieteicams veikt mērķtiecīgu pastaigu, lai novērotu to formas un daudzveidību, aiciniet bērnus apsvērt salu rakstus uz logiem.
Atbilstošās fiziskās audzināšanas nodarbības, pirkstu vingrošana un dzejoļi ir jāsaskaņo ar tēmu. Dizains vidējā grupā var labi piesaistīt bērnu muzikālās prasmes - viņi var dziedāt mūzikas stundā apgūto dziesmu.
Vēl viens abpusēji izdevīgs variants bērnu motivācijai ir ar savām rokām izveidot dāvanu radiniekiem. Tas var būt papīra puķe mammai vai soma no kartona šķīvjiem, lidmašīna vai laiva tētim.
Dizaina nodarbību tēzes vidējā grupā
Piedāvājam jūsu uzmanībai papīra dizaina nodarbību tēzes pirmsskolas izglītības iestāžu vidējā grupā.
Tabula: GCD kopsavilkumi par dizainu
| Nodarbības autors un tēma | Uzdevumi un nodarbības gaita |
| Stupņikova V.V. "Papīra sniegpārslu veidošana" |
Izglītojošie uzdevumi: iemācīties noformēt sniegpārsliņu no papīra, praktizēt prasmi strādāt ar papīra strēmelītēm. Attīstošie uzdevumi: attīstīt radošo domāšanu, pilnveidot prasmes strādāt ar šķērēm. Izglītības uzdevumi: audzināt interesi par dabas parādībām, uzvedības kultūru stundās. Izglītības jomu integrācija: "Mākslinieciskā jaunrade", "Izziņa", "Komunikācija", "Socializācija", "Veselība". Demonstrācijas materiāls: Lelle "Ziemas" tērpā, ziemas ainavas bildes, bērnu ziemas aktivitātes (slēpošana, slidošana, vizināšanās ar ragaviņām, sniega bumbiņu spēlēšana), 2-3 gatavas sniegpārsliņas. Izdales materiāls: zilas papīra strēmeles, līme, šķēres. Kursa gaita. motivācijas posms. Mīkla par ziemu.Sniegs uz laukiem, ledus uz upēm, putenis staigā - kad tas notiek? Skolotāja lūdz bērnus skatīties ārā pa logu un nosaukt ziemas pazīmes. Katrai pirmsskolas vecuma bērnu atbildei (uz zemes ir sniegs, koki kaili, cilvēki siltās drēbēs utt.) skolotāja parāda atbilstošo attēlu. Saruna par ziemas priekiem ar ilustrācijām. Pārsteiguma brīdis: Zimuškas lelles parādīšanās, kura dzirdēja, ka par viņu runā, un ieradās ciemos. Zimuška atveda līdzi mīklas par dažādiem ziemas atribūtiem un parādībām (ragavas, slēpes, raksti uz stikla, sniegs, sarma). Bērni tos uzmin. Skolotāja lūdz bērnus atcerēties, kā viņi pastaigā skatījās uz sniegpārslām. Puiši atceras, ka tie sastāv no stariem, katram ir savādāks raksts, nav divu vienādu sniegpārslu. Pirkstu vingrošana "Sniegpārsla"
Skolotāja jautā bērniem, vai viņi vēlas iemācīties paši izgatavot sniegpārslas. Protams, viņi piekrīt.
Tomēr Zimuška pamana, ka bērnu sniegpārslas ir vienādas. Bērni paši uzmin, ka aizmirsuši tos izrotāt. Skolotāja atgādina bērniem, ka viņiem vēl ir palikušas papīra strēmeles: ar šķēru palīdzību jānogriež dažāda garuma gabaliņi un jāpielīmē pie sniegpārsliņas, veidojot unikālu rakstu. |
| Tihanova E.N. "Stikls" (origami tehnikā) |
Šī nodarbība, papildus smalko motoriku attīstīšanai, ir vērsta uz tēmas "Trauki" nostiprināšanu, aktivizē bērnu vārdu krājumu par šo tēmu. Nodarbības sākumā skolotāja uzdod bērniem mīklu par vecmāmiņu Fjodoru - K. Čukovska darba "Fedorino bēdas" varoni: Bēg no netīrām krūzēm, karotēm un katliem. Viņa tos meklē, zvana un pa ceļam birst asaras. Kurš piezvanīs vecmammai? Skolotāja demonstrē fragmentu no tāda paša nosaukuma multfilmas (sākums, kad trauki aizbēga no Fedoras) un lūdz nosaukt ēdienus, kas aizbēga no varones. Tā kā priekšmeti aizbēga, jo Fjodora tiem nesekoja, skolotāja iesaka bērniem mācīt vecmāmiņai kopt traukus. Šim nolūkam tiek veikta pirkstu vingrošana "Helpers".
Skolotāja stāsta bērniem, ka viņi palīdzēja vecmāmiņai Fedorai - trauki viņai tika atdoti. |
| Morozs A.F. "Bišu strops" |
Nodarbībā pirmsskolas vecuma bērni veido amatu pēc papīra akordeona, papildinot to ar nepieciešamajām detaļām. Turklāt bērni pastiprina spēju no kvadrāta izgriezt apaļas formas, pilnveido simetriskas izgriešanas tehniku no uz pusēm pārlocītas papīra lapas. Nodarbībai ir neparasta motivācija - skolotāja vērš uzmanību uz to, ka viens no bērniem (piemēram, Vasja) ir slims. Seko neliela saruna par tēmu: ko jūt slims cilvēks (viņam sāp, jūtas slikti, vientuļš, skumjš). Un, lai iepriecinātu Vasju, viņu uzmundrinātu, skolotājs un bērni nolemj uztaisīt viņam papīra dāvanu. Vēl viena mini saruna par tēmu “Vai vienmēr bija papīrs”. Skolotājs īsi pastāsta bērniem par to, kā parādījās papīrs, uz kura šodien visi raksta un zīmē (stāstu pavada prezentācija uz ekrāna). Skolotāja sarunu rezumē, ka no papīra var izgatavot brīnišķīgas rotaļlietas, piemēram, mājiņu bitēm - bišu stropu. Tiek demonstrēta papīra sagatave - bišu strops, kuru bērni aicināti apdzīvot ar bitēm. Šī būs dāvana Vasijai. Tiek apskatīta skolotāja iepriekš izgatavota papīra bite, apspriesta tās uzbūve (rumpis, galva, spārni). Izveidošanas soļi: no divām papīra sloksnēm (dzeltenas un melnas) izveidojiet akordeonu. No dzeltenā kvadrāta izgriež galvu, noapaļojot stūrus. No papīra, kas salocīts uz pusēm, izgriež spārnus. Beigās visas detaļas tiek salīmētas kopā. Pirms bērnu produktīvajām aktivitātēm notiek fiziskās audzināšanas nodarbība: Mūsu bites ir lidojušas Savāc nektāru un ziedputekšņus. Zhu-zhu, zhu-zhu. Es riņķoju pa puķēm. Lai gan mūsu bite ir maza, Bet viņas darbi ir lieliski. Paies nedaudz laika Un būs saldākais medus. |
Origami apļa programmas varianti vidējā grupā
Pirmsskolas izglītības iestāžu vidējās grupas projektēšanu origami tehnikā vēlams veikt apļa darba veidā. Pirmsskolas vecuma bērni vecumā no 4 līdz 5 gadiem ir ļoti ieinteresēti papīra amatniecības darināšanā, ko viņi vēlāk izmanto savās spēlēs un teātra izrādēs. Tie ir arī lieliskas svētku dāvanas ģimenei vai draugiem.
Origami rokdarbus var izmantot spēlē
Bērni ļoti pozitīvi reaģē, ja viņu pašu rokām izgatavota rotaļlieta pilda reālas funkcijas: laiva peld pa ūdeni, lidmašīna lido, spineris griežas vējā.
Arī mūsu iecienītās laivas kopš bērnības ir izgatavotas origami tehnikā.
Tabula: Burvju origami loka tēmu kartotēka
Kā piemēru nodarbību priekšmetam sniegsim apļa "Maģiskais origami" tēmu kartotēku (skolotāja Molčanova O.V.). Nodarbības notiek 2 reizes nedēļā.
| Mēnesis | Temats | Saturs |
| septembris | 1. Iepazīšanās ar origami. 2. Kvadrāta veidošana. 3. Māja. 4.Sasodīts. 5. Sēne. 6. Zivis. 7. Putns. 8. Varde. |
Iepazīstiniet bērnus ar jauno mākslas veidu "origami". Iepazīstināt ar konvencijām un pamata papīra locīšanas paņēmieniem. Māciet bērniem salocīt taisnstūrveida papīra lapu pa diagonāli, nogriezt lieko daļu, iegūstot kvadrātu. Izmantojot bukleta pamata formu, izveidojiet māju. Izmantojot pamata trīsstūra formu, izveidojiet māju. |
| oktobris | Pamata trīsstūra forma. 1. Glāze. 2. Lapsa. 3.Kucēns. 4. Kaķēns. 5–6. Bruņurupucis. 7–8. Lidot. |
Iemācieties salocīt kvadrātveida papīra lapu pa diagonāli, atrast akūtu leņķi, veikt zibens locījumu. Salieciet trīsstūri uz pusēm, nolaidiet asus stūrus uz leju. |
| novembris | 1–2. Pamata pūķa forma. 3-4.Sastāvs "Divas jautras zosis". 5. Rāceņi. 6. Burkāni. 7.–8. Pasakas sagatavošana un iestudēšana no ražotām rotaļlietām. |
Izmantojot jaunu pamatformu, iemācīt bērniem izgatavot zosu modeļu detaļas, savienot tos noteiktā secībā, izmantojot aplikāciju, izveidot kolektīvu kompozīciju. Iemācīt bērniem, izmantojot dažādas origami tehnikas, izveidot kompozīciju "Rudens raža". Attīstīt bērnu iztēli, spēju pārspēt savus amatus. |
| decembris | 1–2. "Konfektes" pamatforma. 3–4.Jaungada karte. 5–6. Sniegavīrs. |
Mācīt bērniem salocīt kvadrātveida papīra lapu jaunā veidā, ievērojot skolotāja mutiskus norādījumus. Savienojiet detaļas vienā veselumā (egles konuss), izveidojiet Jaungada kartiņu. Iemācīt bērniem dažādos veidos salocīt papīru, veidot mīkstas locījuma vietas, savienot detaļas kopā, vienā darbā izmantot dažāda veida papīru (mīksto gofrēto). |
| janvārī | 1-2. "Durvju" pamatforma. 3–4.Sniegpārsla. 5.–6. Ziemassvētku zvaigzne 7.–8. Ziemassvētku eglīte sniegā. |
Iepazīstiniet bērnus ar jauno pamatformu "durvīm". Iemācieties atrast stūrus uz papīra lapas, nolocīt augšējos stūrus, pa vidu pielīmējiet gatavās detaļas vienu pie otras. Iepazīstināt bērnus ar jauno pamatformu un modeļiem, kuru ražošanā tā tiek izmantota. Iemācieties salocīt papīru jaunā veidā, nostipriniet spēju atrast un nosaukt stūrus. Lai nostiprinātu prasmes patstāvīgi salocīt pamata “trijstūra” formu, sagatavot sagataves par konkrētu tēmu, apvienot daļas vienā veselumā, izveidot ziemas meža kompozīciju. |
| februāris | 1–2.Svētku salvetes. 3-4.Lidmašīna tētim. 5–6 Modeļi, kuru pamatā ir kvadrāts. 7.–8. Sirds. Valentīna kartīte uz statīva. Bērnu darbu izstāde. |
Lai iemācītu bērniem strādāt ar dažādas kvalitātes papīru, salokiet to saskaņā ar skolotāja mutvārdu norādījumiem. Cieši saspiediet salveti, saspiežot visus slāņus un iztaisnojiet to gulbja astes formā. |
| marts | 1.–2. Ziedi māmiņai "Tulpes". 3-4 Salvete "Fan" svētku galdam. 5.–6. Salvetes roze. |
Mācīt bērniem dažādos veidos salocīt papīru, locīt puķu ziedlapiņas no pazīstamas pamatformas, savienot detaļas, uzliekot vienu uz otras trīsstūra, apvienojot stūru augšdaļas un detaļu malas. Cieši saspiediet salveti, saspiežot slāņus un iztaisnojiet rožu ziedlapiņas formā. |
| aprīlis | 1–2. Kuģis. 3–4.Tvaikonis. 5–6.Zelta zivtiņa. 7.–8. buru laiva. |
Māciet bērniem izgatavot sagataves, izmantojot dažādas pamatformas. |
| maijā | Apkopojot. | Bērnu darbu albuma izgatavošana mācību periodam. Komunikācijas prasmju attīstība un spēja saskaņot savas intereses ar citu bērnu interesēm. |
Tabula: origami krūzes "Burvju papīrs" tēmu kartotēka
Vēl viena tēmu kartotēkas versija ir aplis "Burvju papīrs" (skolotāja Pokrovskaja P.A.). Nodarbības notiek reizi nedēļā.
| Mēnesis | Temats | Mērķi un mērķi |
| septembris | papīra pasaka | Iepazīstināt bērnus ar papīra īpašībām, tā īpašībām, izmantošanu un pielietojumu bērnu jaunradē. |
| Pasaka par laukumu | Iepazīstiniet bērnus ar papīra amatniecību. Parādiet lieces veidus, iemāciet atrast locījuma līniju, leņķi, malu. Nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām. Attīstīt iztēli, atjautību. | |
| Kart | Māciet bērniem salocīt kvadrātu uz pusēm, atrast locīšanas līniju, gludināt to. Pieteikumu karšu dizains. Iztēles un radošuma attīstība. | |
| Pasaku māja | Mācīt bērniem pārveidot laukumus par mājas daļām: pamatni un jumtu. Izmantojiet apdari; no taisnstūriem izgatavot logus, durvis un cauruli. Izkopt precizitāti un neatlaidību, novest iesākto darbu līdz galam. | |
| oktobris | jautrs trīsstūris | Mācīt bērniem salocīt trīsstūri no kvadrāta: savienojot pretējos stūrus, gludinot iegūto locīšanas līniju. Attīstīt fantāziju. |
| lielapjoma ābols | Nostiprināt bērnu zināšanas par augļiem un to formām. Iemācieties atrast kvadrāta centru, saliekt stūrus vienā virzienā, veidojot ābola tēlu. Attīstīt smalkās motorikas. | |
| Tauriņš | Lai nostiprinātu iespēju salocīt trīsstūri no kvadrāta, apvienojot pretējos stūrus, gludinot iegūto locīšanas līniju. Iemācieties saliekt iegūtos pretējos stūrus dažādos virzienos. Izraisīt vēlmi pēc radošas amatniecības dizaina. | |
| kāpurs | Lai iemācītu bērniem izveidot kāpuru no pieciem kopā salīmētiem kvadrātiem, salieciet stūrus līdz centram. Attīstīt uzmanību, roku smalko motoriku, spēju rūpīgi strādāt ar līmi. | |
| novembris | Rudens paklāju komandas darbs | Izveidojiet emocionāli radošu vidi. Māciet bērniem saliekt mazus un lielus leņķus., radot lapas attēlu, kas skaisti novietota uz lapas. Attīstīt smalkās motorikas. Izkopt kopības sajūtu. |
| Sēnīte | Nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām, bērnu spēju salocīt kvadrātu, iegūstot taisnstūri un trīsstūri. Skaidri gludiniet locīšanas līnijas. Uzziniet, kā droši lietot šķēres. Pēc paskaidrojuma piedāvājiet patstāvīgi veikt amatniecību - sēni. | |
| Piramīda | Māciet bērniem saliekt dažāda izmēra stūrus. Attīstiet spēju pēc datiem atrast lielāku gredzenu. Uzmanīgi izmantojiet līmi. Izkopt neatkarību. | |
| Ziemassvētku eglītes rotaļlieta | Lai iemācītu bērniem pārlocīt apli uz pusēm, izgludiniet locīšanas līniju, atrodiet to apļa pusi, kas jāieeļļo ar līmi un jāsalīmē ar pusi no otra apļa. Attīstīt ritma izjūtu. | |
| decembris | izgrebta sniegpārsla | Iepazīstināt bērnus ar "pūķa" pamatformu. Attīstiet radošumu un iztēli, saliekot sniegpārsliņu no detaļām. Uzmanīgi izmantojiet līmi. |
| Ziemassvētku eglīte | Nostiprināt spēju salocīt "trijstūra" pamatformu. Sakārtojiet iegūtos trīsstūrus vienu pēc otra, sākot ar lielāko. Rotā Ziemassvētku eglīti ar krāsainām laternām, kas sagatavotas, vērpjot mīkstu papīru. Attīstīt smalko motoriku, iztēli un radošumu | |
| janvārī | akvārija zivis | Lai nostiprinātu bērnu spēju salocīt pamata “trijstūra” formu, apvienojiet asus stūrus, uzmanīgi izgludiniet locīšanas līnijas. Atcerieties noteikumus par drošu šķēru lietošanu. Dekorē ar aplikāciju. Attīstīt uzmanību, radošumu. |
| ziemas iespaidi | Veidot amatniecības iemaņas no papīra strēmelītēm. Savienojiet balto svītru malas un pārveidojiet tās divās bumbiņās - sniegavīra daļās, no zaļām izveidojiet “pilienus” - Ziemassvētku eglīšu zarus. Attīstīt spēju atrast vienāda garuma sloksnes. Izkopt pacietību un neatlaidību. | |
| februāris | kuģis | Atcerieties iegūt trijstūra pamatformu. Māciet bērniem saliekt daļu trijstūra, uzmanīgi gludinot locīšanas līniju, pagrieziet saliekto daļu uz āru. Attīstīt uzmanību, māksliniecisko gaumi amatniecības dizainā. |
| Buru laivas jūrā | Māciet bērniem noplēst garas sloksnes un veidot no tām viļņus, uzmanīgi izmantojiet līmi. No kvadrāta izveidojiet buru laivu, pievienojot kvadrātu pa diagonālēm. Izmantojot šķēres, nogrieziet pusi diagonāles un salieciet iegūto trīsstūri. | |
| Lidmašīna | Uzlabojiet prasmes glīti salocīt kvadrātu trīsstūrī, skaidri izgludinot locījuma līnijas. Iemācieties saliekt stūrus pretējos virzienos | |
| marts | Sniegpārsliņu ziedi kā dāvana mammai | Iemācīt bērniem veidot kompozīciju no ziediem, kas veidoti no divām pa pāriem savienotām sniegpārslām un lapām no lāsēs savienotām sloksnēm. Attīstīt māksliniecisko gaumi, krāsu izjūtu. Modināt vēlmi strādāt patstāvīgi. |
| Grāmatzīme | Iepazīstiniet bērnus ar "konfekšu" pamatformu, salieciet un pielīmējiet "konfekšu" grāmatzīmi. Attīstīt iztēli, radošumu, patstāvību, centību, roku smalko motoriku. | |
| Zieds - septiņziedu | Atgādiniet pamatformas "konfektes" izpildes secību, tiecas pēc neatkarīgas ieviešanas. Labojiet ziedoša auga daļu nosaukumus. Radiet vēlmi veikt darbu pašam. Attīstīt mērķtiecību, iztēli, māksliniecisko gaumi | |
| aprīlis | Jautra varde | Mācīt bērniem salocīt vardi: izloki no kvadrāta trīsstūri, saliec asus stūrus vienu pret otru tā, lai gali krustotos, un saliec vienas un tās pašas adatas pretējos virzienos. Attīstīt uzmanību, neatlaidību. Aplikācijas padarīt amatniecību. |
| kauss | Iemācīt bērniem salocīt krūzīti, izmantojot pazīstamas locīšanas tehnikas, rūpīgi gludinot locīšanas līnijas. Attīstīt uzmanību, roku smalko motoriku, atmiņu. | |
| Vistas - pied | Nostiprināt bērnu zināšanas par mājputniem un to mazuļiem. Izmantojot pamata “pūķa” formu, uztaisi vistu, iemācies izlocīt mazos stūrīšus, dekorēt ar aplikācijām. Izkopt neatkarību, pašapziņu, atjautību. | |
| Pūķis | Lai nostiprinātu bērnu zināšanas par "pūķa" pamatformu, salieciet stūrus līdz locījuma līnijai. Attīstīt uzmanību, neatlaidību. Izveidojiet aplikāciju amatniecību | |
| maijā | Zaķis | Māciet bērniem salocīt zaķi, izmantojot pamata trīsstūra formu, uzmanīgi izmantojiet šķēres. Uzmanīgi klausieties skaidrojumu par amatniecības secību. Attīstīt smalkās motorikas. |
| Pavasara pušķi | Pamatojoties uz “trīsstūra” pamatformu, iemāciet veidot tulpju un īrisu pumpurus, lapas. Iemācieties komponēt. Attīstīt māksliniecisko gaumi, iztēli, uzmanību. | |
| Putns | Atgādiniet "pūķa" pamatformas ieviešanu, ievērojiet ieviešanas neatkarību. Uzlabojiet prasmi saliekt nelielu stūri, saliekt stūrus pretējos virzienos. Atcerieties noteikumus par drošu šķēru lietošanu. Attīstīt uzmanību, neatlaidību. |
Interesantas idejas: gatavie izstrādājumi un veidnes
Bērnudārzu skolēnu un skolotāju fantāzijai patiesi nav robežu. Vairākas oriģinālas un vienkāršas idejas ir pelnījušas uzmanību.
Mērķis: apstākļu radīšana morālo īpašību audzināšanai, empātijas sajūtai, vēlmei darīt labus darbus.
Uzdevumi:
Apmācības: turpiniet iepazīstināt bērnus ar vienu no veidiem, kā veidot dizainu no papīra: izveidojiet amatniecību, pamatojoties uz papīra akordeonu, papildinot to ar raksturīgām detaļām.
Izstrāde: lai uzlabotu spēju izgriezt noapaļotu formu no kvadrātveida papīra loksnes, simetriskas griešanas paņēmiens no papīra, kas salocīts uz pusēm.
Pedagogi: izkopt koprades prasmes, savstarpējo palīdzību, prasmi veidot kolektīvu sastāvu.
Materiāls: Portatīvais dators, ekrāns, taisnstūra tukša (bišu strops). Prezentācija. Izdales materiāls atbilstoši bērnu skaitam: melnas un dzeltenas sloksnes 2 × 15 cm izmērā, dzeltens kvadrātveida papīrs 2 × 2 izmērā, dzeltens taisnstūrveida papīrs, kas pārlocīts uz pusēm 3 × 6 cm, līme, šķēres, salvetes, flomasteri.
Bērni iet uz grupu.
Pedagogs: Nāciet, puiši, apsēdieties. Vai visi sēž ērti? Puiši, kur ir Vasja?
Bērnu atbildes: Vasja saslima.
Pedagogs: Žēl, puiši, ka Vasja saslima. Kā, jūsuprāt, jūtas slimais cilvēks?
Bērnu atbildes: Viņam ir temperatūra, drudzis. Viņš jūtas slikti.
Pedagogs: Jums taisnība, viņš droši vien ir skumjš, vientuļš. Puiši, es gribēju jums šodien pastāstīt pasaku, bet tagad man ir cita ideja. Un visi kopā padarīsim Vasju par dāvanu. Viņš būs sajūsmā, viņa garastāvoklis paaugstināsies un viņš ātrāk atveseļosies.
Bērnu atbildes: Nāc. Viņš būs ļoti laimīgs.
Pedagogs: Un no kā var uztaisīt dāvanu?
Bērnu atbildes: No papīra, no auduma, no kastēm.
Pedagogs: Pagatavosim to no papīra. Interesanti, vai papīrs ir bijis vienmēr?
Bērnu atbildes: Jā.
Pedagogs: Nē, puiši, papīrs, uz kura mēs šodien rakstām un zīmējam, neparādījās uzreiz. Un kā tas bija, es jums parādīšu tagad.
Skolotājas stāstu papildina prezentācija.
Sākumā bija akmens un māls. Māls bija rakstīts uz akmens. Tad parādījās koka dēļi, pārklāti ar vaska kārtu. Vēlāk nāca papiruss. Augu nogrieza, lika vienu uz otra, smērēja ar līmi, žāvēja saulē un tad sarullēja caurulēs. Laikam ejot, cilvēki sāka lietot dzīvnieku (teļu un aitu) ādas. Materiālu rakstīšanai sauca par pergamentu. Un tikai tad parādījās papīrs - ērtākais materiāls rakstīšanai. Kādēļ, jūsuprāt, var izmantot papīru?
Bērnu atbildes: Zīmēšanai, rakstīšanai. Tajā varat ietīt rotaļlietas, izstrādājumus. Papīra rotaļlietu izgatavošana...
Sarunas kopsavilkums. Skolotājs rezumē sarunu.
Pedagogs: Mēs jau teicām, ka skaistas dāvanas var izgatavot no papīra. Paskaties, lūdzu, man ir tāds tukšs (bišu strops).
Kā jūs domājat, kā tas varētu būt? Kā viņa izskatās?
Bērnu atbildes: Uz māju bitēm.
Pedagogs: Pareizi. Kā sauc bišu māju? Kas zina?
Bērnu atbildes: Bišu strops.
Pedagogs: Puiši, izveidosim bites no papīra, ieliksim tās šajā stropā. Vai mēs saņemsim brīnišķīgu dāvanu Vasijai?
Bērnu atbildes: Nāc!
Pedagogs: Vai jūs zināt, kā izgatavot bites? Es tev tagad iemācīšu.
Šova paraugs: šādu bišu katrs no jums veidos. Apskatīsim to. Kas viņai ir? (rumpis, galva, spārni).
Lai izgatavotu ķermeni, jums ir jāizgatavo tieši šāds akordeons. Lai to izdarītu, mēs ņemam divas papīra sloksnes: melnu un dzeltenu. Melnā papīra sloksne atrodas uz galda šādi - horizontāli, bet dzeltenā - vertikāli. Melnās sloksnes galu sasmērējam ar līmi un pielīmējam dzeltenās sloksnes galu, vienlaikus apvienojot stūrus un malas. Tagad mēs aptinam apakšējo sloksni melnā krāsā un izgludinām locīšanas līniju. Tad uz melnas aptinam dzelteno sloksni un izgludinām locījuma līniju. Un tā mēs pēc kārtas salokām sloksnes, līdz iegūstam akordeonu. Ķermenis ir gatavs.
- Anya, no kuras figūras mēs izgriezīsim galvu?
Bērnu atbildes: Viņu dzeltenais kvadrāts.
Pedagogs: Labi. Pastāstiet bērniem, kā to izdarīt (skolotājs iesaista bērnus jau pazīstamo griešanas veidu skaidrošanā).
Pedagogs: Un kā mēs nogriezīsim spārnus? Cik spārnu jums vajadzētu iegūt? Mēs turam papīru kopā, neatlokot (izgriežot no papīra, kas pārlocīts uz pusēm).
Bērnu atbildes: Salīmējam detaļas kopā.
Pedagogs: Pareizi. Līmējiet galvu ķermeņa priekšpusē. Kur ir spārni? Gar ķermeņa malām abās pusēs. Nu vai viss skaidrs? Kam ir grūtības, noteikti palīdzēšu. Es domāju, ka jums visiem veiksies lieliski.
Fitnesa minūte:
Mūsu bites ir lidojušas
Savāc nektāru un ziedputekšņus.
Zhu-zhu, zhu-zhu.
Es riņķoju pa puķēm.
Lai gan mūsu bite ir maza,
Bet viņas darbi ir lieliski.
Paies nedaudz laika
Un būs saldākais medus.
Pirms darba uzsākšanas jums jāatceras noteikumi darbam ar šķērēm.
Bērni sāk izpildīt uzdevumu. Skolotājs sniedz individuālu palīdzību, uzrauga stāju.
Katrs, kurš pabeidzis darbu, nes savu bitīti uz stropu, uzkopj darba vietu un palīdz citiem bērniem.
Rezultāts: bērni sēž pie galdiem.
Nu, puiši, vai jums patīk mūsu amatniecība? Vai jūs domājat, ka Vasijai tas patiks?
Jā, tu to darīsi.
Es domāju, ka viņa viņu uzmundrinās, un viņš ļoti drīz atveseļosies. Šovakar es pasniegšu mūsu dāvanu Vasjai. Paldies visiem.
Izmantotās literatūras saraksts:
1. Agapova I.A., Davidova M.A. Amatniecība ar foliju: rokasgrāmata pirmsskolas un pamatskolai. - M .: TC "Sfēra", 2003. - 128s. - (Sērija "Kopā ar bērniem").
2. Kozliņa A.V. Fiziskā darba nodarbības bērnudārzā un pamatskolā: Nodarbību pieraksti. - M .: Mozaīkas sintēze, 2004. - 64 lpp. - (Sērija "Pedagoga bibliotēka").
3. Černišs I.V. Smieklīgi amatniecības darbi brīvdienām. - 2. izd. - M .: Iris-press, 2004. - 192 lpp.: krāsa. slim. (Uzmanību: bērni!).
Video nodarbības
Skolotāja introspekcija
Plānojot tieši izglītojošas aktivitātes, noteicu šādu uzdevumu risinājums:
Izglītojoši: turpiniet iepazīstināt bērnus ar vienu no veidiem, kā noformēt no papīra: izveidojiet rokdarbu, pamatojoties uz papīra akordeonu, papildinot to ar raksturīgām detaļām.
Attīstīšana: lai uzlabotu spēju izgriezt noapaļotu formu no kvadrātveida papīra loksnes, simetriskas griešanas tehnika no papīra, kas salocīts uz pusēm.
Pedagogi: izkopt koprades prasmes, savstarpējo palīdzību, prasmi veidot kolektīvu kompozīciju.
Bet mans galvenais mērķis - radīt apstākļus morālo īpašību audzināšanai, empātijas sajūtai, vēlmei darīt labus darbus. Pati nodarbības sižets ir saistīts ar palīdzību slimam draugam, kas kļuva par labu motivāciju gaidāmajām aktivitātēm. Iesniedzot izglītojošu materiālu par papīru, izmantoju prezentāciju. Es domāju, ka šī bija efektīvāka metode nekā, teiksim, tradicionālā saruna ar ilustrāciju apskati. Bērni ar interesi vēroja prezentāciju, un, kas mani iepriecināja, bez priekšdarbiem atbildēja uz visiem jautājumiem. Ja ņem vērā, ka tie ir bērni ar garīgo atpalicību, vēl jo vairāk priecē. Tātad materiāls tika uztverts un saprasts.
Veidojot bitīti, izmantoju shēmu - mājienu, papīra akordeonus - daļēju demonstrāciju, jo šeit mērķis bija nostiprināt iepriekš iegūtās zināšanas. Kā no kvadrātveida papīra lapas izgriezt apli, kā arī simetriskas izgriešanas tehniku no uz pusēm pārlocīta papīra, stāstīja paši bērni. Šīs papīra griešanas metodes viņiem ir labi zināmas, un mans mērķis bija tās salabot.
Fizminutka veicināja ne tikai statiskās kustības maiņu, bet arī sagādāja prieku bērniem.
Bērnu patstāvīgo aktivitāšu gaitā centos radīt veiksmes situāciju tiem bērniem, kuriem bija grūtības. Neuzkrītoši virzīja, palīdzēja, jo galvenais, lai katrs taisa savu bišu.
Bērni paveica labu darbu. Katrs pats veidoja savu amatu, un kopumā izdevās kopīgs kolektīvs darbs. Vēlme palīdzēt slimam draugam, empātijas sajūta vienoja puišus kopīgā impulsā. Apsverot kopējo sastāvu, bērni emocionāli reaģēja uz amatu, katrs gribēja runāt par savu bišu. Viens bērns netika galā ar uzdevumu un pielīmēja savai bitei kvadrātveida galvu. Šis zēns sākotnēji nevēlējās piedalīties mūsu kopīgajās aktivitātēs. Iemesls ir slima bērna personiska noraidīšana un atklāts konflikts starp viņiem. Tā ir atklāta provokācija, protests un vēlme piesaistīt uzmanību, nevis griešanas tehnikas nezināšana. Kopā noskaidrojām, ka dabā šādas bites nav sastopamas. Un viņas galvai joprojām jābūt apaļai. No bērnu atbildēm uzzināju, ka bērniem nodarbība patika, piedāvātais materiāls tika apgūts.
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde 72.bērnudārzs
Dizaina nodarbības kopsavilkums Vidējā grupa
Izpildīts:
Stupņikova Viktorija Vladimirovna,
augstākās kategorijas skolotājs
MBDOU: d/s Nr. 72"
Miass
2016. gads
Dizaina nodarbības Nr.1 abstrakts
Tēma: Papīra konstrukcija. Sniegpārsliņas veidošana no krāsainām svītrām.
Uzdevumi:
- iemācīt bērniem izveidot un pārveidot objektus;
- attīstīt prasmes un iemaņas darbā ar papīra strēmelēm;
- radošās domāšanas attīstība;
- iemācīties ievērot drošības noteikumus, strādājot ar šķērēm;
- nodarbības laikā izkopt uzvedības kultūru; satiekoties ar viesiem;
- Mācīt pareizi organizēt darba vietu.
Metodes un paņēmieni: demonstrēšana, skaidrošana, pārsteiguma moments, mīklu risināšana, mākslinieciskais vārds.
Sagatavošanas darbs: mērķtiecīga pastaiga pa bērnudārza teritoriju, lai: apsvērtu sniegpārslu formu daudzveidību un dīvainos rakstus. Sniegpārslu veidošana un zīmēšana ar mērķi attīstīt radošo domāšanu, stereotipu neesamību, roku smalko motoriku attīstību. Rakstu pārbaude uz loga. Fizisko minūšu iegaumēšana, dzejoļi, pirkstu vingrošana par sniegpārslām ar mērķi: attīstīt runu, atmiņu, roku smalko motoriku, kustību koordināciju.
Aprīkojums: zila papīra strēmeles, šķēres, līme. Ilustrācijas, kurās attēlota ziemas ainava, bērnu ziemas prieki: slidošana, slēpošana, braukšana ar ragaviņām, sniega bumbiņu spēlēšana. 2-3 gatavas sniegpārslas. Drošības plakāts darbam ar šķērēm. Lelle tērpā "Zimushki-winter"
Vārdnīcas bagātināšana: raksti, putenis, insulti, plus, balerīnas.
Nodarbības progress:
Pedagogs: Es vēlos sākt mūsu stundu ar mīklu:
Sniegs uz laukiem
Ledus uz upēm
Putenis staigā -
Kad tas notiek?
(ziema)
Tieši tā, ziema.
Puiši, lūdzu, paskatieties pa logu un atbildiet uz jautājumu: kāds šobrīd ir gadalaiks? Kāpēc tu tā domā?
Bērni: ziema. Uz ielas ir sniegs, koki ir kaili, ir ļoti auksts, cilvēki ir ģērbušies siltās drēbēs.
Skolotājs katrai bērnu atbildei parāda atbilstošās ilustrācijas, koncentrējas uz ziemas pazīmēm.
Pedagogs: Un kādus bērnu ziemas priekus jūs zināt?
Bērni: braukšana ar ragaviņām, slēpošana, slidošana. Slidošana, sniega bumbas.
Skolotājs parāda atbilstošās ilustrācijas.
Pēkšņi pie durvīm atskan klauvējieni.
Pedagogs: Puiši, kāds ieradās pie mums ciemos. Atvērsim durvis un paskatīsimies, kas tās ir.
Skolotājs paņem iepriekš sagatavotu lelli.
Zimushka-winter: Sveiki, puiši! Mani sauc Zimushka - ziema. Es dzirdēju, ka tu runā par mani, un nolēmu tevi apciemot.
Bērni: Sveiki, Zimushka ir ziema. Mēs esam ļoti priecīgi jūs redzēt, ienāciet un paskatieties, kā mums iet.
Zimuška-ziema: Un es nenācu ar tukšām rokām. Es paņēmu līdzi mīklas. Vai jūs spējat tos atrisināt?
Bērni: Jā, mēs mīlam.
Zimushka-winter: Tad es uzminēšu mīklas par ziemu un ziemas priekiem, un jūs mēģināt tās uzminēt.
Visa vasara stāvēja
Bija gaidāmas ziemas.
Gaidīja poras
Metās lejā no kalna.
(ragavas)
Dažreiz tas nav viegli
Ienāc tur
Bet viegli un jauki
Ritiniet atpakaļ.
(sniega kalns)
Zem manām kājām
Koka draugi.
Es lidoju uz viņiem ar bultu,
Bet ne vasarā, bet ziemā.
(slēpes)
Pūta vējš un sals
Sniegs mūs atnesa no ziemeļiem.
Tikai kopš tā laika
Uz mana stikla...
(raksts)
Viņš ziemā lido no debesīm,
Tagad neejiet basām kājām
Katrs cilvēks zina
Kas vienmēr ir auksts...
(sniegs)
Ziemā visi no viņa baidās -
Sāp iekost.
Paslēp ausis, vaigus, degunu,
Jo uz ielas...
(sasalšana)
Zimushka - ziema: kādi gudri bērni. Labi darīts, tu atrisini manas mīklas. Es gribu jūs atkal apmeklēt un redzēt, ko vēl varat darīt.
Skolotājs apsēdina lelli, un viņš turpina stundu.
Pedagogs: Ziema mums atnes ne tikai salu, aukstumu, sniegu, bet arī daudz ko interesantu. Visiem zēniem patīk ziemā spēlēt sniega bumbas. No kā viņi taisa sniega bumbas?
Bērni: No sniega.
Skolotājs: No kā ir sniegs?
Bērni: No sniegpārslām.
Pedagogs: Atcerieties, ka pastaigā mēs skatījāmies uz sniegpārslām. Kas viņi ir?
Bērni: Sniegpārslas ir ļoti mazas. Tie ir veidoti no sijām. Bet visu sniegpārslu raksts ir atšķirīgs. Nav iespējams satikt divas identiskas sniegpārslas.
Pedagogs: Iedomāsimies, ka snieg, un mēs ar jums mēģinām noķert sniegpārslas un tās pārbaudīt.
Bērni veic pirkstu vingrinājumus.
Sniegpārsla
(pirkstu vingrošana)
Sniegpārsla, sniegpārsla
Viņa lidoja pāri debesīm.
Uz manu plaukstu
Viņa nejauši apsēdās.
Sažņaudzu dūri
Un sniegpārsla ir pazudusi
Droši vien draugiem
Viņa aizbēga ar viņu.
Cieši saspiediet dūres.
Atvelciet dūres.
Pedagogs: puiši, vai vēlaties iemācīties paši izgatavot sniegpārslas?
Bērni: jā
Sniegpārsliņu apmācība
Audzinātāja: no krāsainām svītrām izveidosim sniegpārsliņu.
Lai izveidotu sniegpārslas, jums būs nepieciešamas četras papīra sloksnes. Ievērojiet melno svītru katras svītras vidū. Tas ir nepieciešams, lai sniegpārsla būtu gluda un skaista.
Vispirms ņem divas sloksnes. Ieeļļojiet vienu no tiem ar līmi melnā svītra vietā. Pēc tam pielīmējiet otro sloksni uz augšu, lai iegūtu "plus zīmi" ("krusts"). Sitienam jāsakrīt. Pēc tam dariet to pašu ar pārējām divām sloksnēm. Tagad savienojiet divus "plusi" pa diagonāli, un mūsu sniegpārsla ir gatava.
Uz tāfeles parādās soli pa solim diagramma sniegpārsliņas izgatavošanai.
Zimushka - ziema: puiši, es zinu burvju vārdus, tie palīdzēs jums pārvērst papīra sloksnes sniegpārslās.
Koris: Viens, divi, trīs, četri, pieci
Sāksim pārveidoties!
Bērni veido sniegpārsliņu, skolotājs viņiem palīdz.
Pedagogs: puiši, pacelsim savas sniegpārslas un parādīsim Zimushka-ziemai, ko mēs darījām.
Puiši rāda savas sniegpārslas, zimushka-winter pievērš uzmanību visprecīzāk un pareizāk paveiktajam darbam, atrodot uzslavas tiem puišiem, kuri izrādījās ne pārāk kvalitatīvi un skaisti.
Zimushka-winter: Puiši, jūs paveicāt tik labu darbu, ka es gribēju jums iemācīt interesantu apaļo deju spēli.
Bērni iznāk no aiz galdiem, stāv aplī. Zimushka - ziema saka vārdus un rāda kustības, bērni atkārto pēc viņas.
Mēs esam sniegpārslas, mēs esam pūkas,
Mēs neesam pret vērpšanai.
Mēs esam balerīnas sniegpārslas
Mēs dejojam dienu un nakti.
Stāvēsim kopā aplī -
Izrādās sniegs.
Balinājām kokus
Jumti klāti ar pūkām.
Zeme bija klāta ar samtu
Un izglāba no aukstuma.
Bērni skaisti un gludi vicina rokas, attēlojot sniegpārslas.
Viņi riņķo ap sevi.
Viņi veic deju kustības vispirms ar rokām, pēc tam ar kājām.
Viņi satver rokas.
Ar rokām attēlojiet, kā krīt sniegs.
Viņi ar rokām parāda, kā sniegs klāj mājas, kokus un zemi.
Pēc fiziskas minūtes bērni apsēžas pie galdiem.
Zimushka-winter: Puiši, es varu izgatavot dažādas sniegpārslas. Kāpēc visas tavas sniegpārslas ir vienādas?
Bērni: Mēs aizmirsām tos izrotāt.
Skolotājs: Pilnīgi pareizi. Mums vajag izrotāt sniegpārslas, tad tās atšķirsies viena no otras.
Sniegpārsliņu dekorēšanas pamācība
Tev brillēs joprojām ir strēmeles. Ar šķērēm no sloksnes var nogriezt dažāda garuma gabalus un pielīmēt tos pie savas sniegpārsliņas, izveidojot unikālu rakstu.
Es dabūju šīs sniegpārslas: skolotāja parāda 2-3 gatavo sniegpārslu paraugus, pēc tam tās noņem, lai netraucētu bērnu radošumam un darba rezultātā iegūtu pēc iespējas daudzveidīgākas sniegpārslas.
Skolotāja parāda, kā ar šķērēm vīt papīru, veidojot lokas. Tā kā bērni ir 4-5 gadus veci, skolotājs pats palīdz tiem bērniem, kuri vēlas izmantot cirtas, lai dekorētu savas sniegpārslas.
Bet pirms sākam, atcerēsimies drošības noteikumus par apiešanos ar šķērēm.
Skolotājs rāda plakātu, bērni atkārto drošības noteikumus.
Tad bērni izpilda sniegpārsliņu dekorēšanas uzdevumu.
Zimushka - ziema: puiši, jums ir brīnišķīgas sniegpārslas. Ar tiem izrotāsim pļavu.
Bērni izklāj sniegpārslas uz paklāja.
Zimushka-winter: puiši, man jums ir vēl viena mīkla:
Krīt no debesīm ziemā
Un riņķo virs zemes
mīksts pūkains
Balts dzirkstošs
Bērni: Sniegpārslas. Un mēs varam runāt arī par sniegpārsliņu.
Bērni apbrīno viņu darbu un veic pirkstu vingrošanu par sniegpārsliņu
Sniegpārsla
(pirkstu vingrošana)
Sniegpārsla, sniegpārsla
Viņa lidoja pāri debesīm.
Uz manu plaukstu
Viņa nejauši apsēdās.
Sažņaudzu dūri
Un sniegpārsla ir pazudusi
Droši vien draugiem
Viņa aizbēga ar viņu.
Bērni maigi šūpo rokas, attēlojot sniegpārslu lidojumu.
Atveriet plaukstas un iedomājieties, ka uz jūsu plaukstas ir nolaidusies sniegpārsla.
Cieši saspiediet dūres.
Atvelciet dūres.
Ar rokām attēlojiet sniegpārslu lidojumu.
Zimushka-winter: Paldies, puiši, par tik brīnišķīgo nodarbību. Man ļoti patika, kā tu strādāji, kā tu spēlēji, kā tu veidoji. Bet man laiks doties mājās uz mežu. Uz redzēšanos.
Bērni: ardievu, Zimushka ir ziema. Nāciet ciemos vēlreiz.
Zimushka - ziema aiziet.
Pedagogs: Labi darīts, puiši, jūs esat smagi strādājuši un izrādījušies viesmīlīgi saimnieki. Un tagad mēs izrotāsim mūsu uzņemšanas telpu ar sniegpārslām, lai jūsu vecāki varētu apbrīnot jūsu darbu.
Skolotāja ar bērniem pieņemšanas telpā sastāda bērnu darbu izstādi.
Fotogrāfijas tiek ievietotas ar bērnu vecāku piekrišanu.
Pievienotie faili
