10 gadus vecam bērnam interesē. Zēnu audzināšanas psiholoģiskās iezīmes

Vai jūsu dēls ir 11-12 gadus vecs? Novērtē šo zelta laiku – šobrīd tiek veidotas viņa turpmākās attiecības ar tevi, vecākiem, panākumi izvēlētajā jomā un pat nākotnes profesija! Kas notiek ar zēniem no 6-7 līdz 12-13 gadiem un kā ar viņiem pareizi izdzīvot šo periodu, stāsta psihoterapeits Aleksandrs Poļejevs.

Zēnu dzīvē ir periods, kad seksualitāte visos tās aspektos - no domām un emocijām līdz rīcībai - ir latenta, tas ir, slēpta. Šis periods labākajā gadījumā ilgst 7 gadus - no 6 līdz 13, sliktākajā gadījumā - tikai 5 - no 7 līdz 12. Visā tā laikā infantilā seksualitāte (kas pārņēma bērnu vecumā no 3 līdz 6 gadiem) pazūd, erotiskais princips snauda un zēna uzmanība ir vērsta uz interešu un prasmju attīstību, uz kontaktiem ar viena dzimuma vienaudžiem.

Latenta iegūšana

Šajos gados zēns aktīvi iesaistās sabiedrības dzīvē, un - tajā pašā laikā - sākas vecāku deidealizācijas process, emocionāla un praktiska aiziešana no viņiem. Latentajā periodā šis process (absolūti dabisks un nepieciešams) notiek lēni, bez konfliktiem, bez skarbām ainām un aizskarošiem vārdiem. Uz šo brīdi vecāku vērtības, attieksmes, uzvedības stereotipi ir kļuvuši par daļu no zēna personības, viņš tos uztver kā savējos.

Parasti puiši šajos gados veiksmīgi mācās un – galvenais – par kaut ko aktīvi interesējas. Šis ir laiks nodarbībām aprindās, sekcijās, sporta klubos. Komunikācijas sfēra strauji paplašinās, zēns sadraudzējas klasē, aplī, sporta sadaļā, un šie draugi dodas uz viņa māju, un viņš dodas pie viņiem. Bet bērni joprojām pulcējas grupās pēc dzimuma: meitenes ar meitenēm, zēni ar zēniem.

11-12 gadu vecumā veidojas nepieciešamība un spēja iesāktos darbus novest līdz galam. Tad pusaudža gados šīs spējas var arī būtiski samazināties vai uz laiku izzust. Bet, ja latentais un pirmspusaudības posms tiek iziets “pareizi”, pēc pusaudža vecuma jaunietim atgriežas cieņa pret vecākiem, motivācija mācīties un spēja novest lietas līdz galam un daudzas citas ļoti noderīgas rakstura īpašības.

Tikai zēni

Mēs, eksperti, situāciju uzskatām par latentā perioda virsotni "seksuālā homogenizācija": puika sazinās tikai ar viena dzimuma draugiem. Viņš ne tikai komunicē ar meitenēm tikai tad, kad tas ir absolūti nepieciešams - par tām praktiski nerunā ne ar vienaudžiem, ne ar vecākiem, vienkārši nepiemin. Un ģimenē zēns vairāk vēršas pie tēva, uzmanīgāk klausās viņa izteikumos, lai gan agrāk vairāk komunicēja ar māti.

Psihologi izskaidro tik spēcīgu “seksuālo homogenizāciju”, tādu pilnīgu ignorēšanu, ka ir periods (ne ilgāks par gadu - pusotrs!), Kad zēnu svars palielinās un dzimuma daudzums palielinās. hormons androstenolons, ko tajā laikā ražo virsnieru dziedzeri un sēklinieki, nepalielinās par miligramiem. Tādējādi uz bērna svara vienību absolūti minimāls dzimumhormona daudzums un arī ļoti vāja. Un spēcīgais, testosterons, šajā periodā izdalās niecīgā daudzumā – mazāk nekā bērna pirmajā dzīves gadā.

Pirmspubertāte - rezerve nākotnei

Mēs, psihoterapeiti un seksologi, latentā perioda pēdējos vienu vai divus gadus izdalām noteiktā atsevišķā posmā, atsevišķā periodā: pirmspusaudža vecuma. Un gan iekšējā pasaule, gan zēna pārdzīvojumi, gan viņa intereses, gan uzvedība, un visa iepriekš minētā pamatā esošie biofizioloģiskie procesi būtiski atšķiras gan no latentā perioda, gan no pubertātes.

Pirmā pirmspubertātes pazīme: intereses, kas zēnam parādās šajā viena vai divu gadu laikā (un dažreiz pat agrāk, latentā periodā), ir ļoti stabilas, vairumā gadījumu tās saglabājas visu mūžu un bieži vien nosaka profesijas izvēli. Ar šo neatlaidību viņi atšķiras no interesēm, kas rodas pusaudža gados - pēdējās visbiežāk beidzas tajā pašā vecumā.

No pirmā acu uzmetiena šķiet dīvaini, ka interešu veidošanās, vai tā ir lasīšanas, ceļošanas un ceļošanas mīlestība, vēlme kaut ko izgatavot savām rokām vai mācīties kaut ko ārpus skolas mācību programmas, notiek tik agri: 11.-13. , nevis 17-18 gadu vecumā. Bet tas ir tikai no pirmā acu uzmetiena: “pirmspubertātes” zēna intereses, tieksmes, hobiji ir viņa paša, tos dabiski rada viņa raksturs, personiskās īpašības. Vēlāk pusaudžu intereses ģenerē un bieži vien uzspiež pusaudžu grupa, tās vērtības, prasības.

Neskaitāmi ilgtermiņa pētījumi liecina, ka 62-63% zēnu izvēlas profesiju, kuru viņi 11-13 gadu vecumā sīki pārrunājuši ar vecākiem; tad pusaudža gados viņi apsprieda citas profesijas, bet pēc pubertātes atgriezās pie savām agrākajām interesēm. Tāpēc iesakām vecākiem šajā vecumā būt īpaši vērīgiem pret zēna interesēm, biežāk un sīkāk pārrunāt ar viņu, ar ko viņš vēlētos nodarboties profesionāli, un kas pastāvētu tikai kā hobijs - pat ja vecumā no 12 šādas nopietnas sarunas var šķist smieklīgas.

Šajā vecumā viņš kaut ko izgatavo (piemēram, automašīnu modeļus), dažus zīmējumus, kolekcionē. Pēc pāris gadiem, pusaudža gados, viņš par to visu visbiežāk aizmirsīs. Bet vecāku uzdevums ir to visu pilnībā saglabāt, lai puika uz to visu varētu paskatīties, atgriezties pie šī visa. Lielākā pubertātes eksperte, amerikāņu psihoterapeite Debora Tanena uzsver: “10-12 gadus veca zēna vaļasprieki un intereses nāk no viņa dvēseles dziļumiem, tās ģenerē viņa visdziļākās intereses un spējas. Visas vēlākās intereses viņam uzspiež mikrosabiedrība, aiz tām slēpjas vēlme izpatikt “iekšējam lokam”.

Vēl divas priekšpubertātes pazīmes

Otra priekšpubertātes sākuma pazīme mums šķiet ievērojama motoriskās aktivitātes palielināšanās: saskaņā ar mūsdienu videonovērošanu dienā 11-12 gadus veci bērni noiet - vai drīzāk, skrien - distanci pusotru reizi. vairāk nekā pirms 6 mēnešiem. Citiem vārdiem sakot, sākot no 10,5-11 gadiem, distance, ko viņi veic dienas laikā, dubultojas. Un arī viņu vidējais kustības ātrums dubultojas!

Trešā būtiskā pazīme ir pastiprināta zinātkāre, kas savienota ar pastiprinātu uzmanību pieaugušo sarunām: zēns uzmanīgi klausās pieaugušo sarunās, īpaši, ja ir vairāki no viņiem, pieaugušie, ko jūs iepriekš neesat novērojis. Viņš saprot tālu no visa, taču cieši vēro saziņu, uzdod daudz jautājumu, kas ne vienmēr ir ērti un piemēroti, izspiegojot vecākus un viesus. Bet viņš reti izsaka savu viedokli. Kā likums, viņš īpašu uzmanību pievērš mātes draugu vai māsas draugu atnākšanai, vārdu sakot, sieviešu savstarpējai saziņai: viņam jau ir interese par pretējo dzimumu.

Apbrīnojami, ka pēc gada vai diviem vai pat tikai dažiem mēnešiem, sākoties īstajai pubertātei un testosterona līmenim paaugstinoties līdz līmenim 18 nmol/l un vairāk, pieaug pieaugušo savstarpējās sarunas, pieaugušo sarunas. ar viņu vairs nav interesanti. Interesantas kļūst tikai sarunas ar vienaudžiem, viņa "references grupas" biedriem: tās var turpināties stundām ilgi, kamēr pat kvalificētiem psihologiem tās šķiet "runās par neko".

ķermenis un hormoni

Aiz šīm trim parādībām, trīs jaunām parādībām zēna uzvedībā, slēpjas svarīgas bioloģiskas izmaiņas. Līdz šim tās augšanu un attīstību noteica, protams, vīriešu dzimuma hormoni. Galvenais no tiem bija androstenolons, ko ražo virsnieru garoza un sēklinieki, ir vājš hormons, kas neietekmē faktisko seksuālo sfēru. Bet pamazām hipofīze sāk izdalīt ļoti mazas gonadostimulējošā hormona () devas, zēna sēkliniekos aug Leidiga šūnas, kas ražo "īsto" dzimumhormonu - testosteronu.

Šajā gadījumā palielinās sēklinieku apjoms, tad sēklinieku maisiņa āda kļūst tumšāka un salocās, tad cirksnī, ap dzimumorgāniem un padusēs sāk augt apmatojums. Speciālisti uzskata, ka īstais pubertātes sākums ir sēklinieku apjoma palielināšanās. Izmaiņas sēklinieku maisiņā, matu augšana, balss rupjība notiek tikai pēc sēklinieku augšanas. Sēkliniekos, virsnieru dziedzeros, muskuļu un skeleta audos, sirds un asinsvadu sistēmā sākas svarīgas, bieži vien sāpīgas izmaiņas.

Kaulu augšana sāk apsteigt muskuļu augšanu, un pēc gada vai diviem pubertātes laikā šo progresu bieži pavada nepatīkamas spriedzes un kairinājuma sajūtas, kas novērš uzmanību no mācīšanās, un dažiem pusaudžiem. disforija: depresija ar aizkaitinājuma un dusmu piezīmēm.

Ja ģimenē aug 10 gadus vecs zēns, vecākus ārkārtīgi interesē audzināšanas psiholoģija. Galu galā šis vecums ne velti tiek uzskatīts starp bērnību un pieaugušo vecumu. Bērna hormonālais fons krasi mainās vai tikai tiek atrasti priekšnoteikumi pusaudža fizioloģijas un psiholoģijas izmaiņām. Vecāku uzdevums ir palīdzēt dēlam pārvarēt šo grūto laiku, uzsverot, ka pārmaiņas ir normālas, un izaugt.

Pusaudža vecums ir viens no svarīgākajiem, personības tālāko attīstību ietekmējošajiem, kritiskais periods cilvēka dzīvē. Fizioloģiskas un psiholoģiskas izmaiņas, pretrunīgas tendences izraisa pēkšņas garastāvokļa izmaiņas, impulsivitāti bērna uzvedībā un dažkārt arī nepiemērotību, negaidītu interešu maiņu.

Pusaudža vecumu sauc par indivīda otrās dzimšanas laiku. Un dzemdības nav bez sāpēm. Pusaudži cieš no pieaugušo neizpratnes, no jūtu apjukuma, nodomu, interešu, tieksmju neatbilstības. Pieaugušie tiek mocīti: bērni kļuvuši rupji, noslēgti, neuzmanīgi. Pusaudža pasaule ir sarežģīta, pretrunīga, nepārtrauktu pārmaiņu pilna. Bet viņš ir atvērts sapratnei. Būt saprastam ir pirmā lieta, ko pusaudži vēlas.

Pusaudzis nespēj tikt galā ar nervu sistēmā notiekošo izmaiņu sekām, un cēloni meklē savā vidē – vecākos un draugos. Vecāki kaitina bērnu ar savām prasībām, lūgumiem; draugi - nesaprotamība, nekonsekvence. Psihes nelīdzsvarotība noved pie tā, ka attiecībās ar draugiem un pieaugušajiem nav stabilitātes. Nav izslēgta draudzība ar "sliktu" kompāniju. Šajā gadījumā nevajadzētu kritizēt dēla draugus vai aizliegt ar viņiem sazināties, jo bērns darīs pretējo tikai tāpēc, ka dominēs pretrunas sajūta. Vecāku uzdevums ir taktiski un mierīgi izskaidrot bērnam draugu un pat viņu nopelnus vai trūkumus un novest viņu pie noteiktiem secinājumiem. Ja pusaudzis patstāvīgi formulēs, kādam jābūt draugam, tas būs viņa paša viedoklis.

No 10 gadu vecuma notiek domāšanas procesa transformācija. Abstraktie jēdzieni, piemēram, draudzība, mīlestība, nodevība un citi, bērnam ir piepildīti ar reālu saturu. Viņš sāk pamanīt, ka apkārtējie var teikt vienu un darīt kaut ko pavisam citu. Izprotot domu, vārdu un darbu pretrunas, augošs cilvēks sāk kritiskāk izturēties pret pieaugušo prasībām, nereti iesaistoties konflikta attiecībās ar viņiem. Lielākoties tas ir raksturīgi zēniem, kuri pēc savas būtības ir aktīvāki un agresīvāki.

Zēnu personiskā un emocionālā attīstība

Šim periodam orientējoši ir gan pozitīvie (neatkarības izpausme, jaunu darbības jomu aptveršana), gan negatīvie (un konflikti, rakstura disharmonija) momenti.

Attīstības uzdevumi, kas rodas līdz bērnam desmit gadu vecumā un turpinās līdz pusaudža vecuma beigām:

• dzimumidentitātes veidošanās;
• starppersonu komunikācijas prasmju attīstība, efektīva komunikācija;
• mainīt attiecības ģimenē uz emocionālas neatkarības pamata, vienlaikus saglabājot materiālo un morālo atbalstu;
• abstraktās domāšanas attīstība;
• adekvātas pašcieņas veidošana un pašapziņas attīstība;
• vērtību orientāciju un pasaules uzskatu veidošanās.

Cīņa būt tādam kā visi pārējie un tajā pašā laikā izcelties noved pie emocionālas nestabilitātes. Citu bērnu viedoklis dēlam kļūst svarīgāks par vecāku viedokli. Zēni apliecina sevi ar draudzību ar vecākiem puišiem, slengu, rupjību vai klaunādi, spēku vai izpalīdzību stiprākam. Šis periods katram ir atšķirīgs. No sabiedrības prasību un normu daudzveidības, uzvedības modeļiem pusaudzis izvēlas tos, kas vēlāk kļūs par viņa personības pamatu – personisko nozīmju sistēmu.

Grūtības audzināt dēlu

Šajā vecumā psiholoģiskā novērošana atklāj bērnu zemo pašvērtējumu, noraidīšanu pret sevi, savu ķermeni un spējām, kautrību, šaubas par sevi. Attiecībā pret vecākiem bērns var uzvesties nepieklājīgi un izaicinoši, tāpēc cenšas demonstrēt savu pilngadību un paust uzkrātās jūtas. Viņš pastāvīgi pārbauda savu drosmi un gribasspēku. Šādas izmaiņas dēla personībā neizbēgami prasa pārstrukturēšanu - no paklausības autoritātes uz līdzvērtīgu partnerību.

Vecākiem nekas cits neatliek, kā samierināties ar to, ka bērns aug, attālinās no ģimenes. Kontrole ir nepieciešama, taču daudz maigāka un neatlaidīgāka. Dēlam jāsaprot, ka ir noteiktas robežas, kuras viņa rīcībā nevar pārkāpt. Tajā pašā laikā viņam vajadzētu būt zināmai brīvībai, izvēloties papildu aktivitātes, draugus, kā pavadīt brīvo laiku utt.

Saziņa ar abiem vecākiem ir svarīga. Māte turpinās sniegt tik nepieciešamo emocionālo siltumu un rūpes, attīstīs drosmi un apņēmību. Šajā vecumā bērns cenšas sazināties ar jebkuru vīrieti, kurš atrodas tuvumā, izmantojot visus viņam pieejamos līdzekļus. Ja tuvumā nav tēva vai patēva, mātei jārūpējas par pozitīvo vīrieša ietekmi uz dēlu. Tas var būt vectēvs, gādīgs kaimiņš, treneris sporta sadaļā utt. Pretējā gadījumā zēnam ir liela iespēja kļūt mīkstam un neizlēmīgam.

Psihologa padoms pusaudžu dēlu vecākiem:

• Nelietojiet ļaunprātīgi sodus un aizliegumus, atrodiet šādas uzvedības iemeslu, atcerieties, ka jūsu dēlam ir nepieciešama individuāla pieeja.
• Izrādiet interesi par bērna vaļaspriekiem, atbalstiet viņu visos centienos, mēģiniet būt draugs savam dēlam.
• Konfliktu situācijās nesāciet ar bērna kritiku, bet mēģiniet saprast viņa rīcības motīvu un kopīgi meklēt izeju.
• Nosakiet bērna stiprās puses, īpašības un attīstiet tās, dodot izpildāmus uzdevumus. Puisim ir ļoti svarīgi piedzīvot laimi, veiksmes prieku.
• Palīdziet savam dēlam būt labam, gudram, laipnam, drosmīgam. Pamaniet viņa vīrišķo rīcību un ticiet viņam, pusaudzim ir jājūtas nozīmīgam, īpašam, vajadzīgam. Tas palīdzēs celt viņa pašapziņu.
• Palīdziet pusaudzim viņa dzīves mērķu veidošanā, iemāciet viņam ar pārliecību aizstāvēt savu viedokli dažādās situācijās.
• Izturieties pret savu bērnu tā, kā vēlaties, lai viņš izturas pret jums un citiem.

Ja vecāki respektēs personību dēlā, viņš izaugs kā harmoniski attīstīts cilvēks ar pašcieņu, veiksmīgs, drosmīgs un izlēmīgs – tādam, kādam jābūt īstam vīrietim.

Pēc ekspertu domām, personības “pamats” tiek likts bērnā līdz 10 gadu vecumam. Pēc šīs līnijas pārejas vecāku audzināšanai ir raksturs, kas attīsta tos aspektus, kas jau ir izveidojušies viņu bērnā. Pēc psihologu domām, vecums no 9 līdz 12 gadiem tiek uzskatīts par pirmspubertātes vecumu. Bērnu raksturs ir nedaudz atšķirīgs, un tam ir savas atšķirīgās iezīmes. Atbildīgiem vecākiem būtu jāzina visas šīs nianses, lai nenotiktu tā sauktā “audzināšanas procesa imitācija”, kad mamma un tētis atstāj bērnu vienu ar sevi (arī multenes, ļaujot viņam bezgalīgi pavadīt laiku pie datora utt. ieslēgts). Tieši šis maza cilvēka dzīves posms nosaka viņa attīstības virzienu. Labā vai sliktā nozīmē - atkarīgs no tēva un mātes. Kurss ir jāizlemj. Bērnam jāpievērš lielāka uzmanība.

Bērni vecumā no 9 līdz 10 gadiem pāriet uz jaunu attīstības posmu

9 - 10 gadi - pirmspubertātes perioda sākums

Priekšpubertāte kopumā abiem vecākiem paiet mierīgi vienādās daļās. Bērns joprojām ir pretimnākošs, saticīgs. Taču tieši šajā brīdī tiek iedarbināts bērna atsvešināšanas no ģimenes mehānisms. Vienaudži kļūst arvien autoritatīvāki, bērns pievienojas noteiktai bērnu grupai (vienalga, vai tie ir līderi, autsaideri, neformāli cilvēki, sportisti utt.).

Vecāku ietekme pamazām izplūst. 9 - 10 gadu vecumā zēns vai meitene iziet ceļu, kura laikā viņi pārvēršas par pusaudžiem - sarežģītiem, nervoziem, nemierīgiem bērniem.

Priekšplānā izvirzās komunikācija ar vienaudžiem

Bērns zaudē spēju pilnībā kontrolēt savas emocijas. Šis kritiskais vecums ir pamats tam, kāds bērns būs turpmākajā dzīvē. Pamatne jau ir uzlikta agrāk, līdz 9 gadiem. Taču noteicošais ir virziens, kas tiks izvēlēts šajā periodā.

Bērnu attīstība 9 - 10 gadi

Parasti šī vecuma bērni ir diezgan erudīti, zinātkāri, ar humora izjūtu, patīk pavadīt laiku lielās vienaudžu kompānijās, viegli iepazīstas un atrod kopīgu valodu ar citiem, viņiem ir lieliskas smalkās motorikas (bērns raksta un labi zīmē), ir atbildīgi mājsaimniecības darbos (labprāt veic mājsaimniecības darbus, ir pakļauti patstāvīgai tīrības un kārtības uzturēšanai). Šajā vecumā bērni patiešām ir priekšzīmīgi. Kāds zēns, kāda meitene ir vienlīdz centīgi.

Skolas panākumi kļūst ļoti svarīgi

Izglītības procesa iezīmes

Iepriekš tika panākta vienošanās, ka šajā vecumā ģimenes loka autoritāte pamazām samazinās. Priekšplānā izvirzās savstarpējās attiecības vienaudžu starpā.

Šobrīd vecākiem ir svarīgi saglabāt sava bērna pašcieņu un visos iespējamos veidos dot pašapziņu, svinēt tā unikalitāti un individualitāti. Šai nostājai nav nekāda sakara ar nepamatotu mudināšanu uz jebkādām bērna darbībām. Mātei un tēvam vajadzētu uzslavēt bērnu par viņa noderīgo, labo rīcību. Vecākiem jāatrod bērna stiprās puses, jāatzīmē tās tajā. Gan tēvam, gan mātei vienlīdz aktīvi jāiesaistās bērna audzināšanā.

Meitai svarīgāks ir mammas atbalsts

Šis atbalsts veicina vairākas pozitīvas tendences:

• bērns jūtas ērtāk sabiedrībā;
• viņam ir vieglāk izdzīvot cīņās ar ārēju spiedienu;
• bērns ir entuziasma un pašapziņas pilns, kas nozīmē, ka viņa panākumi tiek vairākkārtēji;
• nezūd saikne ar ģimeni: zēns vai meitene saprot, ka vecāki ir viņa draugi, viņa uzticamā aizmugure;
• paaugstinās uzticēšanās līmenis starp ģimenes locekļiem, vecāki vienmēr būs informēti par bērna notikumiem, tādējādi var koriģēt notikumu gaitu un novērst dažādu situāciju negatīvās sekas.

Šī vecuma bērni visos iespējamos veidos cenšas saplūst ar vienaudžiem: ārējo parametru, interešu jomu un uzvedības ziņā. Ja tēvs un/vai māte mēģinās ierobežot 9-10 gadus veca bērna izvēles brīvību, tad bērns šādus mēģinājumus uztvers naidīgi. Tāpēc ir tik svarīgi dot to brīvību, to neatkarības un neatkarības elpu, kas ļaus bērnam justies gandrīz kā pieaugušam, viņam jādod viņam spārni. Elementāri, uzticot bērnam kādus sadzīves pienākumus (savas istabas pašapkopšana, trauku mazgāšana vai savlaicīga puķu laistīšana), vecāki saņems atdevi. Bērns būs no sirds pateicīgs par šādu uzticību un darīs visu, lai attaisnotu uz sevi liktās cerības, jo viņam tika dota iespēja būt līdzvērtīgam ģimenes lokā.

9-10 gadus vecam puikam galvenais ir tēva atbalsts

Ir viena svarīga nianse: nevar noteikt laika ierobežojumus un nemitīgi atgādināt vai, vēl ļaunāk, pārmest bērnam par savlaicīgu vai nepareizu pienākumu izpildi.

Šādi komentāri var pilnībā atturēt vēlmi un pazemināt pašcieņu.

Šajā vecuma periodā bērni lielu uzmanību pievērš saviem skolas rezultātiem. Viņi uztraucas par studijām, pieaug konkurence starp studentiem. Junioru klases jau aiz muguras, slodze palielinās. Vecākiem šim brīdim jāpievērš īpaša uzmanība.

Biežāk jāsazinās ar skolotājiem, jāpalīdz bērnam nodarbībās.

Bērnišķīgas palaidnības šajā vecumā nekaitē

Un, iespējams, pēdējais aspekts ir izglītības procesa iezīmes nelabvēlīgās situācijās, kad bērns ir nerātns. Pirmspubertātes vecumā raksturīgas sīkas palaidnības, kas nenodara būtisku kaitējumu citiem. Visbiežāk jauniešiem patīk bez pārtraukuma kāpt pa žogiem, kokos, skriet parkā. Pat ja ir notikusi netīra viltība (piemēram, huligāni zvana pie durvīm vai ko citu ir izdarījis bērns), tad nevajag bērnu lamāt. Pat ja viņa audzināšanu nosoda svešinieki. Ar viņu jāuztur uzticamas attiecības. Labākais veids, kā izkļūt no situācijas, ir aktīvi uzplaiksnīt jaunieti ar spēlēm, kurās tiks iesaistīts pēc iespējas vairāk cilvēku (piemēram, dārgumu meklēšana dārzā). Zēni vislabāk tiek iepazīstināti ar kādu sporta veidu.

dzimumaudzināšana

Un neļaujiet vecākiem domāt, ka 9-10 gadi vēl ir par agru, lai izskaidrotu bērnam dzimumdzīves nianses. Mūsdienu, progresīvajā tehnoloģiju un interneta laikā bērni lielāko daļu informācijas saņem no turienes. Vecāki nevar izsekot šādas informācijas kvalitātei. Pasaules tīmekļa plašumos ir daudz "izdedžu", kas sagroza realitāti un spēj no vesela bērna izaugt degradējošu indivīdu, kuram praktiski nav nekādas audzināšanas. Tāpēc labāk ir pastāstīt savam dēlam un/vai meitai parastā valodā par to, kas ir sekss. Šajā vecumā bērns adekvāti uztvers visu informāciju (ja tā ir pareizi pasniegta).

Seksuālā izglītība ir vecāku uzdevums

Vecākiem ir svarīgi saglabāt sarunu nopietnā tonī, neizvirzot tēmu smieklīgā gaismā.

Zēnam un/vai meitai ir skaidri jāsaprot, kas tas ir un kādas sekas var rasties priekšlaicīgas seksuālās aktivitātes sākšanās gadījumā. Seksuālā izglītība mūsdienās ir visas izglītības programmas neatņemama sastāvdaļa. Meitenēm jāpaskaidro, kas ir mēnešreizes, kā uzvesties pirmajā dienā. Zēniem nepieciešama informācija par slapjiem sapņiem.

Jūs nevarat ļaut seksuālajai izglītībai noritēt savu gaitu - internets jums iemācīs pārāk daudz

Uzvedības kultūra

9-10 gadi ir vecums, kad bērns vēl ir kaļams un var bez šaubām pieņemt vecāku norādījumus. Nevajag palaist garām iespēju mazā cilvēkā attīstīt labas manieres, prast izturēties sabiedrībā. Izglītība, uzvedība sabiedrībā - tā ir cilvēka vizītkarte. Būtu jauki iemācīt bērnam etiķetes noteikumus (pie galda, sabiedriskās vietās). Zēnus nav grūtāk mācīt nekā meitenes. Tas ietver skaidrojumus par nikotīna, alkohola un narkotiku kaitīgumu. Jau no bērnības popularizējot bērnam veselīgu dzīvesveidu (un vēl labāk - rādot un pierādot to ar piemēru), visticamāk, viņš pie tā arī pieturēsies. 9-10 gadu vecumā bērni ir ļoti neatlaidīgi un mērķtiecīgi, tāpēc, ja viņi paši sevi ir iedvesmu, ka dzeršana un smēķēšana ir slikti, tas nozīmē, ka turpmāk viņi diez vai ies pret viņu uzskatiem. Bērns uzzinās sev noderīgus padomus, šī vecuma bērnu psiholoģija ir tieši tāda.

Labas manieres vecākiem jāieaudzina jau no bērnības

Gatavošanās dzīvei

Norādītajā vecumā (9-10 gadi) bērniem jau ir pamatiemaņas rīkoties ar sadzīves tehniku, iepazīstinātas ar sadzīves lietu gaitu. Šī joma ir jāpaplašina. Īpaša uzmanība ir pelnījusi bīstamas sadzīves tehnikas (gāzes plītis, ūdens sildītājus, ierīces ar augstu vatu jaudu). Bērnam jāiemāca drošības noteikumi. Tāpat nepieciešams precizēt rīcības noteikumus ārkārtas gadījumos (kur zvanīt, kādas turpmākās darbības jāveic). Tādējādi atvasē tiek ielikts atbildības un pienākuma apziņas pamats, līdz ar to bērns kļūst atbildīgs un nopietns.

Noderīgs padoms vecākiem: bērna psiholoģija ir tāda, ka šajā vecumā uztvere prasa nopietnas sarunas par šo tēmu.

Šajā vecumā bērni jāiesaista mājsaimniecības darbos.

Nav nepieciešams līdzināties prezentācijai spēles veidā, kas tiek piedāvāta grāmatās. Bērnam jāsaprot dažu sadzīves priekšmetu nopietnība un bīstamība.

Problēmas brīži

Pirmspubertātes vecumā zēni un meitenes var piedzīvot noteiktus kritiskus brīžus, kas raksturīgi šī konkrētā vecuma bērniem. Tie ietver:

• zema pašapziņa;
• kautrība;
• pārmērīga elku imitācija.

Šādas problēmas var pārvērsties par nopietnu apjukumu. Visi trīs simptomi ir cieši saistīti. Viņi saka, ka bērns netic sev, nemīl sevi. Viņš atsakās runāt publiski, nelabprāt dodas uz skolu, nevēlas sazināties ar citiem, ir nervozs stāvoklis. Kautrība izpaužas, tiekoties ar vienaudžiem, pieaugušajiem.

Atpūta 9-10 gadu vecumā jākontrolē vecākiem

Bērns atsakās dalīties savās domās, runāt par to, kas viņu satrauc. Šādās situācijās ir nepieciešams iedvest mazulī uzticību un sniegt viņam tik nepieciešamo morālo atbalstu. Zēns var šaubīties par savām fiziskajām spējām un spēku, un meitenēm var rasties kompleksi sava izskata dēļ. Var piestrādāt pie viņa tēla, stila, rūpēties par sīkumiem izskatā, novērst iespējamās barjeras saziņā ar apkārtējiem (slikta elpa, nesakoptas drēbes). Jebkuram no vecākiem ir jāspēj atrast pareizo pieeju, un bērns atkal ieies parastā dzīves gājumā.

Padoms vecākiem: bērnam nepieciešama viņa rīcības apstiprināšana, izskata novērtējums, atpazīstamība sabiedrībā.

Viņam ir vajadzīgas uzslavas un tajā pašā laikā objektīvs skatījums uz sevi.
Pirmspubertātes vecums nav grūts, salīdzinot ar pubertāti. Lai gan ir dažas nianses un nelielas grūtības, bet tās ir pilnībā atrisināmas. Šajā zēnu un meiteņu dzīves posmā vecāku galvenais uzdevums ir ievirzīt atvasi pieaugušo sabiedrības dzīvē, lai viņš spētu pielāgoties.

Desmit vai vienpadsmit gadus veca bērna fizioloģija

Iepriekšējais laiks ir desmit līdz vienpadsmit gadi. Šis periods katram norit savādāk, kādam tas ir vairāk vai mazāk nesāpīgs, bet kādam šis process ir psiholoģiski grūts. To pavada gan izskata, gan rakstura izmaiņas. Un šeit neko nevar izdarīt, jo ar dabu nevar strīdēties. Daudzus bērnus samulsina ar viņiem notiekošās fizioloģiskās izmaiņas, un vecāku uzdevums ir sagatavot bērnu tām metamorfozēm, kas drīzumā pilnībā mainīs viņa ķermeni.

Tikai Marina

Uzreiz jāsaka, ka bērns nav mans, mans tuvs draugs
meitene 8 gadi 2.klase.
bijis vairākas reizes! redzēts zog naudu tēvam/mātei
1) Es atradu grāmatā atlicinātāju, paņēmu to sev, atradu 5000 banknotes no bērna
2) tēvs atstāja sievai naudu, lai uz galda, bērns paņēma, atdeva par 300 rubļiem. mazāk, pārējos iemetot mammas somā
3) mamma atdeva tētim 1000 rubļus - bērns to kādā brīdī paņēma no tēva no drēbju kabatas
4) aizvakar tētis palika pie bērna, mamma ir komandējumā (tas ir svarīgi)
bērns no bikšu kabatas izvilka 1000 rubļus, tēvs ātri pamanīja, jo devos uz veikalu pusstundu pēc šī brīža, un tas viss tika darīts tēva acu priekšā, bērns tracinājās pie drēbēm (pēcpusdienā) (((
saruna bija nopietna (vakarā), bez mammas!!! (viņa bija prom)
bērns naudu neatdeva, teica ka iztērējusi !!!
man neienāk galvā, kā pāris stundās 8 gadus vecs bērns var iztērēt 1000 rubļu.
Es teicu savam draugam, ka mums tas ir jāizdomā līdz galam, ka tas varētu būt kaut kas nopietns...
No foruma gaidu padomu versijas, kas man jādara?
Mani audzināja tā, ka no cita neko nevar paņemt, arī no somām/kabatām, mans bērns ir tāds pats ((((
ja neatbildēšu uzreiz, atvainojos.
izlasi visu!!!

102

Bērna psiholoģija desmit vai vienpadsmit gadu vecumā

Psiholoģiski līdz desmit gadu vecumam bērns manāmi nobriest. Viņš drīz sāks dumpoties jebkurā no tā izpausmēm. Ir ļoti viegli zaudēt autoritāti. Ir vērts kaut kur atslābt vai, gluži otrādi, aiziet par tālu – un pārtrūks tas tievais psiholoģiskais pavediens, kas saista tevi ar bērnu. Šī vecuma paradokss ir tāds, ka pusaudzi labāk ietekmē sveši cilvēki, nevis viņa paša vecāki. Un to ietekmē daudzas jo daudzas lietas.

Kā likums, desmit vai vienpadsmit gadu vecumā bērns sāk vairāk interesēties par vienaudžu sabiedrību, nevis par jūsējo. Nedrīkst aizliegt bērnam sazināties ar tiem, kas tev nepatīk, kritizēt draugus un vispār pārmērīgi izteikt negatīvas emocijas attiecībā pret tiem, kas ieskauj tavu atvasi. Varat būt drošs, ka viss tiks darīts tieši otrādi – tikai no pretrunas sajūtas. Pat ja kāds tev nepatīk bērna sabiedrībā, centies viņam par to mierīgi pastāstīt. Formulējums “Es aizliedzu ar viņu sazināties” kategoriski nav piemērots. Gluži otrādi, akcentē, ka cieni viņa izvēli, taču lūdz pievērst uzmanību dažām rakstura īpašībām, kas, tavuprāt, īsti neatbilst drauga vai draudzenes statusam.

10 gadi ir laiks vai sporta nometnēm. Šī iespēja (ar nosacījumu, ka vieta, kur jūs gatavojaties sūtīt savu dēlu vai meitu, ir pārbaudīta un cienīga) ir tuvu ideālam. Nometnē jūsu bērns ir gan patstāvīgs, gan uzraudzīts. Jūs varat apvienot biznesu ar prieku un nosūtīt savu bērnu uz specializētu nometni - sporta vai tādu, kas specializējas svešvalodu apguvē.

Padomi desmit vienpadsmit gadus veca bērna vecākiem

Mēģiniet samierināties ar to, ka jūsu bērns pamazām attālinās no jums, nemēģiniet viņu piesiet ar varu. Noteikti ir nepieciešama zināma kontrole. Bet nav vērts uz agresiju atbildēt ar agresiju. Pārliecināt bērnu, kurš aktīvi apgalvo savu "es" par jebko, ir iespējams tikai sarunu ceļā. Dod padomu, bet neesi uzmācīgs. Esiet neatlaidīgs, bet nespiediet pārāk stipri – efekts būs tieši pretējs. Izdomājiet dažas kopīgas aktivitātes, kas būs interesantas gan jums, gan jūsu bērnam. Gadās, ka drauga vai draudzenes vecākus bērns ciena vairāk nekā savējos. Iemesli var būt ļoti dažādi: no svešu vecāku personiskajām īpašībām līdz bailēm, ko bērns piedzīvo savējo priekšā. Desmit vai vienpadsmit gadu vecumā cilvēks jau ir diezgan nobriedis, un attiecības ar viņu lielā mērā ir atkarīgas no vecāku spējas sadarboties.

9-10 gadus vecu bērnu psiholoģiskās īpašības

9-10 gadi - nākamais bērna vecuma periods. Šajā periodā bērna psihē notiek būtiskas izmaiņas. Šajā vecumā viņš jau ir izveidojis noteiktus pasaulīgus priekšstatus, bet iepriekš izveidoto ideju pārstrukturēšanas process turpinās, pamatojoties uz jaunu zināšanu, jaunu ideju par apkārtējo pasauli asimilāciju. Skolas izglītība veicina viņa teorētiskās domāšanas attīstību šim vecumam pieejamās formās. Pateicoties jauna domāšanas līmeņa attīstībai, notiek visu citu garīgo procesu pārstrukturēšana, pēc D. B. Elkonina domām, "atmiņa kļūst par domāšanu, un uztvere kļūst par domāšanu".

Neoplazma 10 gadu vecumā ir atspulgs. Pārmaiņas notiek ne tikai skolēnu izziņas darbībā, bet arī viņu attiecību būtībā ar citiem cilvēkiem un pašiem pret sevi.

Līdz šī vecuma beigām skolēnos jāveidojas citiem jaunveidojumiem: spēja pašregulēties, patvaļa. Galu galā, sākot mācīties vidusskolā, šo audzēju veidošanās trūkums vai nepietiekams attīstības līmenis radīs grūtības izglītības aktivitātēs. Jauni veidojumi: patvaļa, refleksija, pašregulācija šajā laikā iziet tikai veidošanās sākumposmu. Ar vecumu tie kļūs tikai sarežģītāki un konsolidētāki, kā arī attieksies ne tikai uz situācijām, kas saistītas ar izglītojošu darbību īstenošanu, bet arī uz citām bērna dzīves jomām.

Izglītojoša darbība 9-10 gadu vecumā joprojām ir studenta galvenā darbība un ietekmē indivīda intelektuālās un motivācijas sfēras saturu un attīstības pakāpi. Bet tajā pašā laikā mācību darbība zaudē savu vadošo lomu bērna garīgajā attīstībā. Tās loma un vieta bērna kopējā attīstībā būtiski mainās.

Tiklīdz bērns iestājas skolā, viņš tikai sāk, "iepazīstas" ar izglītojošo darbību, apgūst tās galvenās strukturālās sastāvdaļas. Jau 9-10 gadu vecumā students apgūst patstāvīgas darba formas. Šim vecumam raksturīga intelektuāla un izziņas darbība, ko stimulē izglītojoša un izziņas motivācija.

Bērna attīstība un panākumi lielākā mērā būs atkarīgi ne tikai no jaunu daudzveidīgu zināšanu, jaunas informācijas iegūšanas, bet arī no vispārīgu modeļu meklēšanas un, pats galvenais, no neatkarīgu veidu izstrādes šo jauno zināšanu iegūšanai. .

Šī vecuma perioda bērnu psiholoģiskie pētījumi liecina, ka 10 gadu vecumā būtiski samazinās skolēnu interese par mācībām skolā un par pašu mācību procesu. Biežākie intereses mazināšanās simptomi ir negatīva attieksme pret skolu kopumā, nepieciešamību un pienākumu to apmeklēt, nevēlēšanās pildīt mācību uzdevumus klasē un mājās, konfliktējošas attiecības ar skolotājiem, kā arī atkārtoti pārkāpumi. par uzvedības noteikumiem skolā.

Refleksija kā šī vecuma neoplazma maina bērnu skatījumu uz apkārtējo pasauli, pirmo reizi viņiem veidojas savs uzskats, savs viedoklis, ne vienmēr pārņem ticību visu, ko saņem no pieaugušajiem. Bet tas viss joprojām ir sākuma stadijā un ietekmē salīdzinoši bērniem pazīstamāku jomu - izglītības jomu.

Bērniem ir spēcīga emocionāla pieredze, gan pozitīva, gan negatīva. Tāpat šim periodam raksturīgas vislielākās izmaiņas bērna iekšējā stāvoklī, kas saistītas ar attiecībām ar citiem cilvēkiem un galvenokārt ar vienaudžiem. Bērna emocionālais stāvoklis visbiežāk sāk būt atkarīgs ne tikai no akadēmiskajiem panākumiem un attiecībām ar skolotājiem, bet arī no tā, kā veidojas viņa attiecības ar biedriem.

Līdz 9-10 gadu vecumam vienaudzis un komunikācija ar viņu sāk noteikt daudzus bērna personības attīstības aspektus. Šajā vecumā parādās bērnu pretenzijas uz noteiktu pozīciju personīgo un lietišķo attiecību sistēmā klasē, veidojas diezgan stabils skolēna statuss šajā sistēmā.

Tajā pašā laikā bērns dažkārt nonāk izvēles situācijā starp "labā skolnieka" un biedra amatu. Var gadīties, ka "labs skolēns" visus uzdevumus veic pats, nekrāpjas, un tas viņam netraucē būt arī labam draugam. Bet vai “labs skolēns” spēj palikt īsts draugs, ja neļauj citam krāpties vai informē skolotāju par klasesbiedru “kļūdām”?

Konfliktu iespējamība ar vienaudžiem un skolotājiem ir augsta, ja divas virzienu sistēmas: skolēna pozīcija un saziņas subjekta pozīcija būs pretstatā viena otrai, nevis darbosies vienoti.

10 gadu vecumā ir būtiskas izmaiņas skolēnu pašcieņas būtībā. Pašnovērtējuma līmenis ir pakļauts citu bērnu pielāgošanai un pārvērtēšanai. Palielinās negatīvo pašvērtējumu skaits, un tajā pašā laikā tiek izjaukts līdzsvars starp negatīvajiem un pozitīvajiem pašvērtējumiem par labu pirmajam.

Bērni neapmierinātību ar sevi visbiežāk izrāda ne tikai saskarsmē ar klasesbiedriem, bet arī mācību aktivitāšu procesā. Kritiskā attieksme pret sevi ir izskaidrojama ar bērna vajadzību pēc vispārēja pozitīva novērtējuma par savu personību no citiem cilvēkiem un galvenokārt pieaugušajiem.

Bērns izjūt nepieciešamību pēc vispārēja pozitīva novērtējuma par sevi kopumā, savukārt novērtējumam nevajadzētu būt atkarīgam no tā konkrētajiem rezultātiem.

Cilvēks, lai kādā vecumā viņš būtu, vienmēr ir jāpieņem citiem cilvēkiem. Bet 10 gadu vecumā šī vajadzība izpaužas visspēcīgāk. Un tas kļūst par pamatu labvēlīgai skolēnu personības attīstībai nākotnē.

Šajā vecuma periodā skolnieku pieredzi viņi ne vienmēr apzinās, un visbiežāk viņi pat ne vienmēr var formulēt savas problēmas, grūtības, jautājumus. Tā rezultātā pirms jauna attīstības posma rodas psiholoģiska nedrošība.

Bērns izrāda neapmierinātību ar sevi, attiecībām ar apkārtējiem, izpaužas kritiskums mācību rezultātu vērtēšanā - un tas viss var kļūt par stimulu pašizglītošanās nepieciešamības attīstībai vai, gluži pretēji, kļūt par šķērsli mācību procesam. pilnīga personības veidošanās, negatīvi ietekmē pašcieņas raksturu.

Līdz desmit gadu vecumam katrā bērnu grupā, klasē ir neformālais vadītājs, kuru atpazīst visi pārējie. Skaidri izdalās arī nepiederošie, izcilnieki, bērni, kuri skrien labāk par citiem vai ir spožu ideju ģeneratori vai palaidnību rosinātāji. Desmit gadu vecumā bērni par draugiem joprojām izvēlas viena dzimuma vienaudžus. Ģimenes ietekme pamazām samazinās, un bērna atkarība no draugu viedokļiem kļūst ārkārtīgi nozīmīga.

Desmitgadīgs bērns vairāk laika pavada kopā ar savu labāko draugu, kamēr viņš biežāk dalās ar viņu noslēpumos. Attiecības ar klasesbiedriem šajā vecumā var kļūt grūtākas un atsevišķos gadījumos pat saspringtas. Tas galvenokārt attiecas uz meitenēm. Zēniem vairāk rūp tas, ko viņi dara, nevis tas, ar ko.

Bērns vienlīdz vienmērīgi komunicē ar mammu un tēvu, ar viņu ir viegli sarunāties. 9 gadus vecs bērns var justies neatkarīgs, taču lielākā daļa psiholoģijas ekspertu secina, ka viņam joprojām ir nepieciešams vecāku atbalsts. Šajā attīstības stadijā tiek novērotas asas garastāvokļa svārstības.

Desmit gadu vecumu raksturo lielākas neatkarības izpausme, nevis vēlme pēc aizbildnības un vecāku aprūpes. 10 gadi ir zelta laikmets. Arvien biežāk šī vecuma bērni sāk uztraukties par savu sociālo statusu, vai viņu apģērbs ir pietiekami moderns, vai viņu gadžeti ir pietiekami moderni un dārgi. Zūd interese par ģimenes aktivitātēm, piemēram, brīvdienām vai ekskursijām, piknikiem, kas viņiem tik ļoti patika pirms dažiem gadiem.

Bērnu kognitīvā attīstība sākas ar viņu pašu priekšstatu veidošanos par pasauli. Šis ir pārmaiņu laiks, atbildība par savu rīcību. Bērni jūt, ka ir jau pieauguši, un lielāko daļu lietu cenšas atrisināt paši. Daudzi bērni nopietni apspriež savu nākotni ar pieaugušajiem un sāk domāt par to, kādus priekšmetus labāk mācīties un kādu skolu viņiem vajadzētu izvēlēties.

Fiziskās un emocionālās izmaiņas, īpaši zēniem, nav tik svarīgas kā meitenēm. Tas ir tāpēc, ka zēniem ir tendence fiziski nobriest nedaudz vēlāk. 10 gadu vecumā zēni cenšas gūt panākumus dažādās aktivitātēs, piemēram, sportā, lai pierādītu savu konkurētspēju.

Ja runājam par šī vecuma bērna attīstību, tad 10 gadu vecumābērns labi orientējas laikā, lasa ar prieku un prieku, ir humora izjūta, pozitīvi izturas pret noteikumiem un gādā, lai visi tos ievērotu, viņam ir paaugstināta taisnīguma izjūta, attīstītas pašapkalpošanās prasmes un spējīgs lai uzturētu kārtību savā istabā. Var uzņemties atbildību par noteiktiem mājas darbiem. Attīstījusi smalko motoriku. Diezgan tīri raksta un zīmē. Prieks pievienoties vienaudžu grupai.

Apkopojot visu iepriekš minēto, mēs varam secināt, ka bērnu psiholoģiskās īpašības sākumskolas absolvēšanas posmā (10 gadus veci) ir:

tālāka bērna fiziskā un psihofizioloģiskā attīstība, nodrošinot sistemātiskas izglītības iespēju skolā;

smadzeņu un nervu sistēmas uzlabošana;

refleksija, analīze, iekšējās darbības plāns;

kvalitatīvi jauns attīstības līmenis patvaļīgai uzvedības regulēšanai darbībā;

jaunas kognitīvās attieksmes pret realitāti attīstība;

orientēšanās uz sava vecuma vienaudžu grupu;

garīgās darbības nestabilitāte, paaugstināts nogurums;

bērna neiropsihiskā neaizsargātība;

nespēja ilgstoši koncentrēties, uzbudināmība, emocionalitāte;

kognitīvo vajadzību attīstība;

verbāli-loģiskās, argumentējošās domāšanas attīstība;

izmaiņas spēju brīvprātīgi regulēt uzvedību.

Galvenie uzdevumi veiksmīgai bērna attīstībai ir:

individuālo spēju un īpašību atklāšana;

produktīvu audzināšanas darba metožu un prasmju attīstīšana, "spēja mācīties";

mācību motīvu veidošana, ilgtspējīgu izziņas vajadzību un interešu attīstība;

paškontroles, pašorganizācijas un pašregulācijas prasmju attīstīšana;

adekvāta pašvērtējuma veidošana, kritiskuma attīstība attiecībā pret sevi un citiem;

attīstīt komunikācijas prasmes ar vienaudžiem, veidot spēcīgus draudzīgus kontaktus;

sociālo normu asimilācija, morālā attīstība.

Zinot visas šī vecuma perioda iezīmes, ir jābūt gatavam to izpausmēm no bērnu puses un tajā pašā laikā jāapzinās, ka bērnam pašam šajā vecumā ir grūtības, jo viņš ir gandrīz iegājis jaunā vecuma posmā. sauc par pusaudžu vecumu.