Nodarbības kopsavilkums jaunākās grupas bērniem tumšā sajūtu telpā. Grupas nodarbības izklāsts tumšā sajūtu telpā

, skolotājs logopēds

Sensorās telpas īpašības. Logopēda skolotāju darbs pie bērnu relaksācijas un aktivizācijas korekcijas sajūtu telpā. Nodarbību kopsavilkumi pēc vecuma.

Sensorā telpa ir daudzfunkcionāls komplekss, kura izmantošana var būtiski optimizēt bērna attīstību. Atkarībā no bērna problēmām un vecuma tiek izmantotas dažādas tehnikas un darba metodes sensorajā telpā. Spēļu un aktivitāšu izvēlei izmantojam dažādu metodisko literatūru. Bet piedāvātajās spēlēs mēs nemeklējam gatavas receptes, skolotājiem tiek dota iespēja patstāvīgai radošumam. Nodarbības agrīnā vecumā galvenokārt tiek veiktas individuāli, dažreiz nelielās apakšgrupās, kas mazina mazuļa trauksmi. Nodarbību skaits tiek noteikts individuāli un ir atkarīgs no bērna attīstības dinamikas. Arī nodarbību ilgums tiek izvēlēts individuāli un ir atkarīgs no bērnu adaptācijas īpašībām, viņu emocionālajām reakcijām. Darbs sajūtu telpā ar pirmsskolas vecuma bērniem ir vērsts uz visu maņu plūsmu pakāpenisku iekļaušanu un sinhronizāciju, stimulējot dažādas sajūtas. Bērniem klasē noder, lai izvairītos no vienmuļības, izmantotu pasakas, kur kaut kāda simulatora izmantošana būs daļa no pasakas. Sensorā telpa nevar aizstāt ekskursijas un ārpasaules vērojumus. Tas var palīdzēt atcerēties, sistematizēt un nostiprināt saņemtos iespaidus. Strādājot ar uzbudināmiem bērniem, telpā pavadītajam laikam jābūt minimālam un maņu slodzei minimālai. Nemierīgiem bērniem klasē jāizvairās no pēkšņas pārejas no viena stimula uz citu. Lai strādātu sensorajā telpā, var izmantot gaismas, krāsu, skaņas un aromterapijas paņēmienus, lai caur attiecīgajām maņām ietekmētu bērnu stāvokli. Nodarbībās izmantojam klasisko mūziku. Klasiskos darbus pēc mērķa iedala bērnu, relaksācijas, aktivizējošos un jauktos. Muzikālās etīdes iedarbojas uz noteiktām nervu šūnām un rada attiecīgu efektu: atslābina, nomierina utt. Piemēram, relaksācijas īpašības piemīt fragmentiem no šādiem darbiem: J.S.Bahs. “Ārija no Svītas Nr. lēnas kustības no Brandenburgas koncertiem; Šūberts F. "Ave Maria", 8. simfonijas 2. daļa; Bellīni V. “Cavatina Norma”; Vivaldi A. Bēthovens L. klaviersonātu otrās daļas (8, 14, 23); Čaikovska P. andante cantabile no 5. simfonijas un “Oktobris” no gadalaiku cikla u.c. Aktivizējošos muzikālos darbus var minēt, piemēram, V. Mocarta darbus – klaviersonāšu un koncertu pirmo un trešo daļu , no “Mazās nakts serenādes”, fragmenti no operas “Burvju flauta”; P. Čaikovskis - valsi no baletiem, troika" no "Gadalaikiem", fragments no 4. simfonijas fināla; M. Gļinka "Romances"; A. Vivaldi "Pavasaris"; L. Bočerīni "Menuets" un citi.Rāma klasiskā mūzika paaugstina cilvēka smadzeņu intelektuālo darbu, pazemina asinsspiedienu un aktivizē organisma imūnsistēmu.

Sensorās telpas maģiskā pasaule neatstās vienaldzīgu nevienu, kas tajā kādreiz ir bijis. Optimāla kompleksā iedarbība uz visiem maņu orgāniem un cilvēka nervu sistēmu, “dzīvās pasakas” valdzinājums, kas rada dzīvespriecīgu noskaņu un pilnīgas drošības sajūtu – tas viss ļauj runāt par jutekļu unikalitāti un vērtību. telpa cilvēkiem.

Piedāvājam Jums nodarbību kopsavilkumus sajūtu telpā dažādu vecuma grupu bērniem ar invaliditāti.

Nodarbības piezīmes

“Ceļojums uz pasaku zemi” (I junioru grupa).

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par ziemu, bagātināt un aktivizēt vārdu krājumu (darbības vārdi - būvēt, ņēma, īpašības vārdi - balts, auksts, pūkains).

Veidot runas intonācijas izteiksmīgumu sarunā par ziemu, par savvaļas dzīvniekiem, vingrināties frāžu lietošanā pēc shēmas “lietvārds + darbības vārds”, iemācīties runāt skaidri, lēni, pietiekami skaļi, izmantojot vienzilbes (māja, sniegs), divzilbju (lācis, zaķis) vārdi, uzlabo artikulācijas aparātu, runas elpošanu, vispārējo un smalko motoriku, palīdz mazināt psihoemocionālo un muskuļu sasprindzinājumu un rada pozitīvu emocionālo fonu, attīsta roku-acu koordināciju, dzirdes uztveri, uzmanību, iztēli, atmiņa, domāšana.

Izkopt spēju klausīties skaņdarbu, sajust mūzikas noskaņu.

Aprīkojums: sausais baseins, spoguļbumba, taustes celiņi ar dažāda veida pildvielām un pārklājumiem, sniega bumbas (baltās bumbiņas), vates bumbiņas (sniegpārslas), pārsteiguma kastīte, burvju nūjiņa, trušu cepures, dzīvnieku rotaļlietas, burbuļu kolonna ( plīts), magnetofons, saldumi.

Nodarbības progress:

Laika organizēšana. Psiholoģiskā komforta radīšana.

Skan P.I.Čaikovska mūzika no albuma “Gadalaiki”.

Logopēds: Nāciet, bērni. Priecājos jūs redzēt, puiši (ņem katru bērnu aiz rokas, uzsmaida viņam). Mēs atrodamies pasakainā istabā. Uzspēlējam.

- 1, 2, 3, burvju nūjiņa, pārvērš bērnus par zaķiem (uzliek cepures).

Kas mēs tagad esam?

"Tagad uzmanīgi paskaties uz mani un klausieties.

Dzejolis par ziemu (iekļauta spoguļbumba):

Šeit ir ziema. Visapkārt balts - daudz sniega sakrājies.

- Paskaties, viss apkārt ir balti balts, ir daudz sniega. Cik skaisti krīt sniegs!

Sniegs, kādā krāsā?

– Un kāds sniegs, ja paņem rokās? Auksts vai silts?

- Vai jums patīk spēlēt sniega bumbas? Spēlēsim sniega bumbas. No krāsaino bumbiņu lodziņa atlasiet tikai baltas bumbiņas. Sāksim spēli. Metīsim sniega pikas tālu uz priekšu. Labi ziemā. Bērniem ziemā uz ielas ir jautri, smieklīgi. Puiši, vai jums patīk spēlēt sniega bumbas?

Elpošanas vingrinājums “Sniegpārslas” (izmantojot rotējošu spoguļbumbu).

Snieg. Krītošas, krītošas ​​sniegpārslas uz mūsu zaķu ķepām. Kas tev krīt uz ķepām? Pūtīsim sniegu. Sniegpārslas sākumā klusi nopūtīsim: F-f-f, tad pūtīsim tām virsū, kā vējš, stipri: V-v-v.

Atpūta sausā baseinā. Mīksts, pūkains sniegs guļ visur: uz jumtiem, uz celiņiem, uz zemes. Zaķi, jūs vēlaties sēdēt sniegā. Sēžam uz baseina, lēnām nolaižam kājas un rokas zem bumbiņām. Zaķi jūtas labi, mīksti, klusi un ērti.

Vai mūsu zaķiem ir auksti? Mums jātiek līdz mājai pa taciņu. Sēžam uz krēsliem – pufiem un novelkam kurpes.

Iešana pa taustes trasi. Sēžam uz krēsliem – pufiem un uzvelkam sandales.

Tagad mums ir jāsasilda mājā. Bet mums ir tikai viena māja. Uzcelsim mājas visiem zaķiem. Ko būvēsim zaķiem?

Pirkstu vingrošana (bērni vārdus izrunā kopā ar logopēdu).

Redzēja, dzēra dzēra ātrāk
Mēs būvējam māju dzīvniekiem.
Tur dzīvos baltais zaķis,
Un viņš ar mums būs draugs.

Artikulācijas vingrinājumi: Mūsu mājā logi atveras un aizveras. Parādiet zaķiem ar muti, kā tie atveras un pēc tam aizveras. Ap mūsu māju ir žogs. Parādiet savus baltos zobus. Pulkstenis mājā tikšķ: tikk-tik.

Parādiet ar mēli, kā pulkstenis tikšķ.

Atpūta “Pie plīts”.

Mūsu mājā ir plīts. Ejam pie plīts, tās gaismas izgaismo un sasilda mūsu istabu. Apsēdīsimies viņai blakus, paskatīsimies uz liesmu un klausīsimies, kā tā deg. Cik mierīgi un silti zaķiem. Ļoti labi.

Esmu jums sagatavojis dažus pārsteigumus. Tas, kurš atrisinās mīklu, to sapratīs.

Mīklu risināšana.

Kurš aukstā ziemā guļ migā?

- Kurš ziemā skrien pa mežu dusmīgs un izsalcis?

- Viltīgs krāpnieks, sarkana galva, izbiedē zaķus, panāk zaķus?

Tā nu mēs viesojāmies pie mums ziemas pasakā. Vai jums, puiši, tas patika? Bērni: Jā!

“Iepazīstinām ar burvju istabu” (II junioru grupa).

Mērķis: sensorās telpas izmantošana bērnu ar smagiem runas traucējumiem emocionālās-gribas sfēras korekcijai.

Korekcijas un audzināšanas: veidot spēju klausīties runu, saprast tās saturu; attīstīt optiski telpiskās funkcijas: izkopt prasmi fiksēt skatienu uz objektu un aktīvu objekta uztveri; noskaidrot skaņas [-u] artikulāciju; attīstīt artikulācijas aparātu; attīstīt smalko motoriku; veidot runas gramatisko struktūru; atkārtojiet kārtas skaitu līdz 5; mazināt psihoemocionālo stresu.

Korekciju attīstošs: attīstīt radošo iztēli; attīstīt brīvprātīgu uzmanību; attīstīt vizuālo uztveri; attīstīt vispārējās motoriskās prasmes.

Koriģējoši un izglītojoši: attīstīt sadarbības, mijiedarbības prasmi.

Materiāli un aprīkojums: burbuļu kolonna, taustes celiņi ar dažāda veida segumu, sausais baseins, krāsainas paplātes, gaismas vads, spoguļbumba, kustības sensors, UV lampa, CD ar mūziku, pufi, “zvaigžņu lietus”.

Kursa gaita.

1. Org. brīdis. - Puiši, vai jūs vēlētos iekļūt burvju istabā? Tad mums jāpārvēršas par burvjiem. Vai esat gatavs? (Paburt vārdus)

2. - Puiši, jūsu priekšā ir straume, bet ar viņu kaut kas notika, viņa dziesma nav dzirdama. Lai viņu apmulsinātu, jums jādzied ūdens dziesma (tiek praktizēta atsevišķa skaņas [s] izruna).

- Labi darīts, jūs apmulsinājāt straumi! Klausīsimies, kā viņš murrā, apbrīnosim zivis! (iekļauta burbuļu kolonna)

3. - Tālāk mūsu ceļš ved cauri purvam uz maģisko ezeru. Tur mums jāatrod maģiski akmeņi, lai apburtu maģisko mežu. Ejam uzmanīgi pāri izciļņiem, lai nenoslīktu purvā! (Ejiet pa taustes celiņiem)

4. - Mēs nonācām pie ezera. Šeit mūs sagaida vardes (tiek izpildīts vingrinājums “Vardes”). Paskaties, cik daudz ir burvju akmeņu. Un tagad mēs tos savāksim paplātēs. Aļoša, ieliec zilo akmeni zilajā paplātē. Liza, ieliec zaļo akmeni zaļajā paplātē. Maša, ieliec dzelteno akmeni dzeltenajā paplātē. Nataša, ieliec sarkano akmeni sarkanajā paplātē. Labi padarīts! Saskaitīsim, cik oļu mums ir! (Bērni skaitās: viens olis, divi oļi, trīs oļi, četri oļi, pieci oļi).

5. - Tagad mēs paņemsim burvju virvi un nonāksim pasaku mežā (tiek izmantota luminiscējoša aukla). Šeit mēs esam pasaku mežā! Paskaties, cik daudz lapu apkārt, īsta lapu krišana! Mēģināsim noķert lapas! Ak, viņi lido prom no mums! (aktivizēts kustības sensors).

6. Relaksācija. Esam noguruši, atpūšamies! Apgulsimies, klausīsimies mūziku (spoguļbumba un mūzika ieslēdzas).

7. Tagad mums ir pienācis laiks atgriezties (bērni iet pa taustes taku). Mēs tuvojamies maģiskajam gudrības kokam. Uzmanīgi pieskarsimies tās zariem. Tagad mēs esam veselāki, stiprāki un gudrāki! (Zvaigžņu lietus ir ieslēgts)

8. Nodarbības kopsavilkums. Labi darīti puiši! Paskaties, cik šeit ir skaisti! Jūs esat īsti burvji! Un tagad mums ir pienācis laiks atgriezties grupā (burvestības vārdi tiek izrunāti).

"Ziema" (vidējā grupa).

korekcijas un izglītības: Bērnu zināšanu vispārināšana un nostiprināšana par ziemas periodu; attīstīt spēju iekļūt spēles situācijā, rīkoties iedomātā plānā; izmantot aizstājējpreces;

koriģējošā un attīstošā: izglītot spēju klausīties skaņdarbu; sajust noteiktu noskaņu, ko rada mūzikas daba; attīstīt verbālās komunikācijas prasmi, vizuālo uztveri, uzmanību, radošo iztēli; artikulācijas aparāta attīstība, runas elpošana; attīstīt vispārējās motoriskās prasmes; garīgo funkciju attīstība; veicināt psihoemocionālā un muskuļu sasprindzinājuma noņemšanu;

Aprīkojums: burbuļu kolonna, taustes trase ar dažāda veida segumu, sausais baseins, spoguļbumba, CD ar P.I.Čaikovska mūziku “Gadalaiki”, konteiners ar brūnām, sarkanām, pelēkām, baltām kažokādas kartītēm, balts pārvalks.

Nodarbības progress:

Organizatoriskais moments: - Šodien spēlēsim puišus. Paskaties, mūsu sajūtu telpa pārvērtīsies par ziemas mežu ( ieslēdzas spoguļbumba). Paskatīsimies. Ko tu redzēji? (Bērni atbild). Sniegs krīt.

I. Galvenā daļa.

- Iesim pa sniegotajām takām mežā.

(Bērni iet pa taustes celiņu).

- Sniegs sniga arvien biezāks, pārklāja zemi ar sniega segu. (Aizver baseinu ar baltu segu).

- Pienāca ziema. Paskaties, kādas sniega kaudzes sakrājušās (sausais baseins), kā tās sauc, atceries? (bērnu atbildes)

Ak, cik daudz sniega un cik auksts! Kā vēl var teikt?

Sniegs ko? (bērnu atbildes)

Veidosim sniega bumbas. Kā vēl var spēlēt ziemā?

Kādi tur vēl ziemas prieki? (bērnu atbildes)

- Vai arī varat vienkārši doties uz ziemas mežu, paskatīties, kā tas ir.

Kādi koki ir ziemā? (bērnu atbildes)

Izbāzsim rokas kā zarus no sniega. Mēs esam kļuvuši par kokiem.

Sniegs mums uzbruka, klāja zarus. (Liek bumbiņas bērnu rokās)

Pūta vējš un pūta sniegs. (Bērni met bumbiņas)

Kādi dzīvnieki dzīvo mežā? (Bērnu atbildes).

Kur tagad ir lācis? (bērnu atbildes)

- Guļ midzenī. Parādīsim, kā lācis guļ midzenī, zem sniega (bērni ierakās bumbiņās sausā baseinā). Kā lācis guļ midzenī? (Bērnu atbildes) Un mēs pamodīsimies tikai pavasarī (bērni iziet no baseina).

– Un kurš palika mežā? Lapsa, zaķis, vilks, vāvere. Ziemā mežā ir auksti, bet tie nenosals. Kāpēc tu domā? (bērnu atbildes)

(Darbs ar taustes kartēm)

Tā nu mēs pastaigājāmies pa mežu. Saldēti? Ir pienācis laiks doties mājās. Ak, kā taciņu klāja sniegs. Būs jāņem lāpstas un jāiztīra (bērni veic darbības ar iedomātiem priekšmetiem, iet pa taustes celiņu).

- Viens divi. Viss, ceļš brīvs, ieej mājā. Vai varam doties tieši uz istabām? Protams, nē. Ko mēs esam aizmirsuši izdarīt? Pareizi, izģērbies. Novelkam siltās drēbes. Pastāsti man, kurš no tiem? (bērnu atbildes)

- Tu vari ieiet istabā. (Burbuļa kolonna ieslēdzas)

"Un mums jau deg uguns. Tas izskatās kā maza krāsniņa, kuras iekšpusē deg uguns, tā apgaismo un silda visu telpu. Apsēdīsimies viņam blakus uz saviem krēsliem un skatīsimies uz liesmu. Kāda uguns? Vai jums ir silti?

- Klausīsimies mūziku. Uzmanīgi klausoties, sajutīsiet, cik mierīgi un silti ir pie kamīna, kā sprakšķ uguns.

Bet pēkšņi aiz loga atskanēs puteņa svilpiens, vēja gaudošana.

Vai jums patika mūsu ceļojums? Ko mēs darījām? Viņi ripoja sniegā, staigāja pa mežu, tīrīja celiņus pie mājas, sildījās pie ugunskura un klausījās mūziku.

"Maģiskais ceļojums" (vecākā grupa).

Mērķis: sensorās telpas izmantošana, lai normalizētu emocionāli-gribas sfēru bērniem ar smagiem runas traucējumiem.

korekcijas un izglītības: priekšstatu par vasaru nostiprināšana; vārdnīcas precizēšana, paplašināšana, aktivizēšana (skrien, murrā, trokšņo, vārās, gari, plankumaini, jautri); runas gramatiskās struktūras pilnveidošana (lietvārdi ar darbības vārdiem, lietvārdu saskaņošana ar cipariem);

koriģējošā un attīstošā: attīstīt verbālās komunikācijas prasmi, vizuālo uztveri, uzmanību, radošo iztēli; artikulācijas aparāta attīstība, runas elpošana; attīstīt vispārējās motoriskās prasmes;

- garīgo funkciju attīstība; veicināt psihoemocionālā un muskuļu sasprindzinājuma noņemšanu;

koriģējošā un izglītojošā: veidot sadarbības, mijiedarbības prasmi.

Aprīkojums: burbuļu kolonna, taustes celiņš ar dažāda veida pārklājumu, mīkstā rotaļu čūska, sausais baseins, spoguļbumba, divi grozi, auklas.

Nodarbības progress:

I. Organizatoriskais moments:

- Puiši, vai vēlaties būt siltas upes krastā?

- Kļūsim par strautiem un skriesim uz upi (skaņas automatizācija [c])

(Bērni ienāk sajūtu telpā, ieslēdzas burbuļu kolonna, atskan mūzika “Ūdens troksnis”).

II. Dibinātā daļa:

“Redziet, mēs panācām citu straumi. Vērosim viņu.

- Ko dara strauts? (Bērnu atbildes: skrien, murrā, burbuļo, trokšņo)

- Klausieties strautu un pastāstiet man, ko tas dara? (bērnu atbildes)

"Ak, kas mūs šeit sagaida?" (Parādās drusku čūska)

- (Bērni - čūska)

- Kādu čūsku? (bērnu atbildes)

- Čūskai ir maģiskas gaismas stīgas, un viņa piedāvā tev kaut ko no tām pagatavot. (Bērni veido dažādas formas no kurpju šņorēm)

Čūska aicina gozēties saules staros. (Spoguļbumba ieslēdzas)

– Skaties, mums apkārt ir saules stari, un kā tie izskatās? (bērnu atbildes)

– Skaties, tie skrien gar taviem vaigiem, gar rokām, ausīm, kājām. Noķersim tos ar kājām (bērni ķer), un tagad ar plaukstām.

- Čūska aicina mūs peldēt siltā upē, un jums ir jānokļūst pa taku.

(Bērni staigā pa taustes celiņu, tuvojas sausajam baseinam)

- Ej uz upi. Ūdens silts un patīkams. Jūtamies labi un silti.

- Un upes dibenā ir daudzkrāsaini oļi. Savācam tos.

(Katram bērnam tiek dots uzdevums savākt savu oļu skaitu un skaitīt tos grozos)

– Mēs peldējāmies jau ilgu laiku, un tagad ejam ārā gozēties saulē.

- Apgulieties uz paklāja un gozējieties saules staros.

relaksācija: (tiek ieslēgta ūdens skaņa) aizveriet acis un iedomājieties, ka guļat upes krastā, siltajās smiltīs. Saulainie zaķi silda jūsu vaigus, rokas, kājas. Mīksts, silts vējiņš pūš matus un kutina vaigus. Mēs dzirdam netālu no upes skaņas. Ūdens skaņa ir klusa un mierīga. Jūs jūtaties labi, mierīgi un silti.

III. Nodarbības kopsavilkums.

- Vai tev patika?

"Tagad ir pienācis laiks doties mājās."

– Atvadīsimies no Čūskas un apsolīsim viņai, ka noteikti atbrauksim ciemos vēl.

"Kosmoss" (sagatavošanas skolas grupa).

Mērķis: sensorās telpas izmantošana, lai normalizētu emocionāli-gribas sfēru bērniem ar smagiem runas traucējumiem.

korekcijas un izglītības: precizēt, paplašināt bērnu priekšstatus par telpu;

koriģējošā un attīstošā: attīstīt verbālās komunikācijas prasmi, vizuālo uztveri, uzmanību, radošo iztēli; attīstīt vispārējās motoriskās prasmes; veicināt psihoemocionālā un muskuļu sasprindzinājuma noņemšanu;

koriģējošā un izglītojošā: veidot sadarbības, mijiedarbības prasmi.

Aprīkojums: UV lampa, mīksti pufi, spoguļbumba, kustības sensors, “Kaleidoskops”, panelis “Stars”, “Zvaigžņu lietus”, taustes trase.

Nodarbības progress:

I. Organizatoriskais moments:

- Draugi, vai vēlaties doties kosmosa ceļojumā?

- Ieslēdziet motorus (skaņas automātika [R]), lidoja.

(Ieejam sensorajā telpā, deg UV lampa)

II. Galvenā daļa:

- Paskaties uz priekšu. Ko tu redzi?

(Bērnu atbildes). (Spoguļbumba ieslēdzas)

Zvaigznes ir mums visapkārt. Iedomājieties, ka mēs arī esam zvaigznes un mums ir jāsadraudzējas ar citām zvaigznēm, lai varētu ar tām spēlēties.

- Izstaipīsimies ar labās rokas staru, kreisās rokas staru. Izstaipīsimies ar labās kājas staru, kreiso kāju.

- Sadraudzējies! Un tagad zvaigznes vēlas kopā ar mums spēlēt spēli “Atrodi zvaigzni ar acīm”. Mums jāstāv uz vietas un jāmeklē sarkanā zvaigzne tikai ar acīm. ( kustības sensors ieslēdzas - mēs aplaudējam pēc kārtas, mēs atbildam ar pilnām atbildēm). (Ieslēdz "Kaleidoskops")

– Kamēr spēlējām, nepamanījām, kā tuvojāmies saulei. Apsēdīsimies un vērosim viņu.

- Kas ir saule?

Bet jūs nevarat lidot līdz saulei. Vai Tu zini kapēc?

- Pareizi. Tāpēc nedaudz izlidosim pa zvaigžņu ceļu (ejam pa taustes taku).

(Zvaigžņu lietus ir ieslēgts)

- Un mēs nokļuvām zem zvaigžņu lietus. Sajutīsim zvaigžņu straumes. Vai jūtat, kā zvaigžņu lietus piepilda jūs ar kosmisko enerģiju? Jums ir ērti, patīkami un silti.

— Mēs lidojām cauri zvaigžņu lietum.

Vai jums patika ceļot kosmosā?

- Un tagad mums ir pienācis laiks atgriezties uz mūsu skaistās planētas "Zeme". Mēs ieslēdzam motorus. Lidosim (skaņas automatizācija [P]).

Nodarbības sajūtu telpā labvēlīgi ietekmē bērnu garīgo un emocionālo attīstību. Jāpatur prātā, ka, lai iegūtu ilgstošus uzlabojumus, šādas nodarbības būtu jārīko regulāri.

KOPSAVILKUMS PAR INDIVIDUĀLĀM (SESIJĀM)
SENSORU ISTABĀ)

Visām dotajām nodarbībām ir šāda struktūra: nodarbības sākuma rituāls; relaksācija, kas ļauj bērniem atpūsties un mazināt muskuļu sasprindzinājumu; beigu rituāls.

Spēļu uzdevumi ir gan attīstoši, gan ārstnieciski: tie attīsta garīgos procesus un veido psiholoģiski veselīgu bērnu.

Nodarbība #1
"Iepazīstinām ar burvju istabu"

Mērķi:

- attīstīt bērnu kognitīvo sfēru;

Aktivizēt brīvprātīgu uzmanību, garīgās spējas;

Attīstīt proprioceptīvo un taustes jutīgumu, smalko motoriku;

Veidot spēju korelēt redzes-motoru un dzirdes-motoru koordināciju;

Attīstīt maņu orgānus un vestibulāro aparātu;

Nostiprināt spēju izteikt savas jūtas un sajūtas saskaņotā runā;

Attīstīt komunikācijas prasmes;

Veidot spēju atslābināties ideomotorisko kustību un tēlu atveidojumu procesā;

Veidot pašregulācijas prasmes.

Materiālss un aprīkojums: grīdas taustes celiņi; sausais baseins; balansēšanas dēlis; jautras bumbas; akvalampa; strūklaku augs; kubs "Twizzler"; sapinušās spirāles; taustes centrs; mierīgs spēļu centrs; centrs, kas attīsta darbību; virziena gaismas projektors; spoguļbumba; gaiši kvadrāti; mīksts grīdas segums; audio kasete.

Nodarbības progress

1. Nodarbības sākuma rituāls. Spēle "Sveicieni":

Puiši, mūsu "veselki" mums smaida. Viņi ir ļoti priecīgi, ka atbraucām pie viņiem ciemos. Uzsmaidiet viņiem un jautri sveiciniet, pamājiet ar roku un sakiet "Sveiki!"

Un tagad mēs dosimies ceļojumā... Tas sāksies ar šo lielo ūdenskritumu. (Mēs uzskatām ainavu parfoto tapetes.) Skatieties, kā no kalna virsotnes krīt ūdens, kā tas dzirkstī un sabirst krāsainās šļakatās. Un blakus ir vēl viens ūdenskritums - mazs. (strūklakas augs). Nāciet viņam tuvāk un klausieties ūdens šalkoņu, kas tek lejā pa kalna dzegām. (Klausieties ūdeņu skaņu s .)

- Un kādi mazi koši putniņi dzīvo mūsu mežā - cik skaļi tie čivina! (Skan "Meža balsis" audio ieraksts.)

- Spīd saule, ir karsti. Uzvilksim kurpes un basām kājām iesim mežā pa taku. (Pastaiga bez pieskāriena grīdaidziesmas.) Mēs sekosim viens otram, lai neapmaldītos. Mūsu ceļš sākas ar šo lielo zaļo izcirtumu, tad - pa meža ezera dibenu, pa oļiem... - un tālāk mežā pa taku, pa tiltiņu. (Kursā skolotājs jautābērni par savām jūtām.)

- Kā jūtas tavas kājas?

Un tagad mēs dosimies cauri maģiskajam mežam, kur gadalaiki maina viens otru ik pēc pāris soļiem. Jāiet pa taku, lai nepakluptu un neiekristu ūdenī. Izstiepiet rokas uz sāniem. Uzmanīgi apskatiet, kuram gada laikam paiet garām, un nosauciet to.

Tagad uzvelciet kurpes un dodieties uz šo daudzkrāsaino izcirtumu. (Skan nomierinoša fona mūzika.)

- Uz šī paneļa divi puiši spēlēsies ar rotaļlietām (centra attīstības aktivitāte), un divi - ripināt bumbiņas pa šo spirāli: viens met bumbu, bet otrs to noķer pie izejas. Uzmanīgi klausieties, kur atrodas bumba, lai nepalaistu garām. Dariet to secīgi.

Nāc uz šo spirāli. Metiet bumbu, uzmanīgi vērojiet to un noķeriet to izejot (mulsinošispirāle).(Pēc dažām minūtēm bērni mainās vietām.)

Puiši, tas, kurš spēlēja šajā izcirtumā, var pāriet uz nākamo.

Kurš vēlas spēlēties ar rotaļlietām šajā panelī? Lūdzu! Un kurš pārbaudīs dārgos materiālus mūsu lādē?

Un kurš vēlas ceļot pa labirintiem?

(Spēles laikā skolotājs jautāpar jūtām, piedāvājumiem mainīties vietām.)

Puiši, šeit ir vēl viena lāde! Paskatīsimies, kas tajā ir. (Atveras.)

- Kas tas?

Tieši tā, tie ir kvadrāti no dažādiem audumiem. Izvēlieties, kurš jums patīk. Mest savus kabatlakatiņus pēc iespējas augstāk; skatīties, kā viņi nokrīt.

Un tagad ir nepieciešams ne tikai uzmest kabatlakatiņus, bet arī mēģināt, lai tie ilgāk nenokristu uz grīdas. Lai to izdarītu, jums ir jāpūš viņiem virsū - šādi! (Displejs)

Nāciet tuvāk, paskatieties: kāda interesanta lampa! To sauc ūdens lampa- nozīmē, ūdens lampa. Kas tur peld?

Kādā krāsā ir bumbiņas?

(Aicina visus skatītiesaiz bumbiņas noteiktakrāsas.)

- Piezīme , kā mainās ūdens krāsa. Kāda ūdens krāsa tev patīk vislabāk?

Novietojiet labās rokas plaukstas uz stikla.Kā jūtas jūsu plaukstas? (Bērni runā par savām jūtām.)

Visu dienu mēs ceļojām ar jums pa burvju mežu! Tuvojas nakts, laiks atpūsties. Mēs atpūtīsimies šajā lielajā pļavā. Nokārtojies pie tā (mīkstais grīdas segums). Un kāds var uz šīs salas (mīkstā sala).

(3 skan relaksējoša mūzika yk a.)

- Apgulieties ērti, atpūtieties. (Ietver projektoru,norāda to uz spoguļbumbu.)

- Tuvojas brīnišķīga vasaras nakts. Tumšajās debesīs iedegās spožas zvaigznes. Jūs jūtaties pilnīgi mierīgs un laimīgs. Patīkama siltuma un miera sajūta aptver visu ķermeni: pieri, seju, kaklu, vēderu, muguru, rokas, kājas... Jūti, kā ķermenis kļūst viegls, silts, paklausīgs.

Elpojiet viegli un brīvi. Atpūšamies mierā

Mēs aizmiegam ar maģisku sapni. Elpojiet viegli, vienmērīgi, dziļi.

Elpojiet viegli, vienmērīgi, dziļi.

Vējš iepūš jūsu ķermeni ar vieglu svaigumu. Gaiss ir tīrs un caurspīdīgs. Elpojiet viegli un brīvi. Zvaigznes nodziest, pienāk rīts. Garastāvoklis kļūst enerģisks un jautrs.

Izstiepies, pasmaidi, atver acis un piecelies!

10. Nodarbības beigu rituāls. Atvadas no "jautrām".

Puiši, pasmaidīsim "jautrajiem" un atvadīsimies no viņiem: "Uz redzēšanos!"

Atcerieties mūsu "jautrās" un smaidiet kā viņi - un tad jums vienmēr būs labs garastāvoklis.

Nodarbība #2
« Krāsas un noskaņa"

Mērķi:

- radot jautru, optimistisku noskaņojumu; - pasīvo bērnu aktivizēšana;

Kognitīvās sfēras attīstība: uzmanība, atmiņa, domāšana;

Krāsu spektra zināšanu nostiprināšana;

Krāsu terapija;

Iztēles stimulēšana.

Materiāli un aprīkojums: grīdas taustes celiņi; centrs, kas attīsta darbību; sausa duša; akvalampa; mīksts grīdas segums; "priecīgs". .

Nodarbības progress

1. Nodarbības sākuma rituāls:

Puiši, mūs sveic mūsu "veselki". Uzsmaidīsim viņiem tāpat, kā viņi smaida mums, un vēlēsim "priecīgu" un visiem veselību. Kādu vārdu mēs sakām?

- "3 sveiki!"

Un tagad dosimies pa savām meža takām. Neaizmirstiet runāt par to, kā jūtas jūsu kājas. (Skan mierīga, klusa mūzika.)

Dosimies uz šo zaļo pļavu. Jūs spēlēsiet ar šeit esošajām rotaļlietām. (centrs attīstāsaktivitāte).

- Šo cauruli sauc aleidoskops. Katrs no jums, spēlējot viņu, man pastāstīs, kas viņam šķiet interesants: kādas figūras, kādā krāsā.

Paskaties uz šo rokassprādzi. Kādā krāsā ir gaismas uz tā? Izņemiet no kastes tādas pašas krāsas apļus. Atcerieties, kura gaisma iedegas pirmā, kura otrā, kura trešā. Parādiet man tos tādā secībā, kādā tie iedegas. (rokassprādze ar ziediemmun lamasnieres).

Un tagad nonāksim pie šī krāsainā ūdenskrituma.

(Sausā duša.) Klausieties mani uzmanīgi: es pateikšu, kura puse paies zem ūdenskrituma.

Kādā krāsā ir ūdens straumes? Iznākot no ūdenskrituma apakšas, tu man pastāstīsi, kādā noskaņojumā tu esi un ko juti zem ūdens straumēm.

Pieej pie krāsainajam akvārijam. Kādu krāsu bumbiņas tu tur redzi? Katrs no jums vēros savu bumbu (akvalamna).

(Psihologs s ievada bērna vārdu un balona krāsu, kuru viņš ievēros.)

- Puiši, jūs redzat, ka ūdens maina krāsu. Jūs nosauksiet ūdens krāsu vienā vārdā: zila, sarkana, zaļa,dzeltens.

6. Relaksācija "Varavīksne" (guļus uz mīkstas virsmas):

Aizver savas acis. Iedomājieties, ka jūsu acu priekšā ir ekrāns. Ekrānā jūs redzat sev tīkamās varavīksnes krāsas. a) uz ekrāna zils. Tā ir maiga, nomierinoša krāsa.

Tas ir kā ūdens upē vai ezerā. Zilā krāsa un debesis. Tas atsvaidzina jūs kā karsta vanna;

b) sarkansth krāsa dod mums enerģiju un siltumu. No sarkanās krāsas mēs kļūstam siltāki pat aukstumā. No sarkanās krāsas ir jautrāka un priecīgāka dvēselē;

c) dzeltens sagādā mums prieku un smaidu. Viņš silda kā saule. Ja mēs esam skumji un vientuļi, viņš mūs uzmundrina;

d) zaļa krāsa- dabas krāsa. Ja esam slimi un nejūtamies labi, zaļā krāsa palīdz mums justies labāk.

Tagad atver acis. Par ko jūs domājāt, kad skatījāties uz zilu, sarkanu, dzeltenu un zaļu? Vai esat ievērojuši, ka dažādas krāsas ietekmē garastāvokli?

3 nodarbība 3
Spēle "Palīdzi draugiem"

Mērķi:

- garīgo procesu attīstība: uzmanība, atmiņa, domāšana;

Taktilo, dzirdes un vizuālo analizatoru izstrāde;

Attīstīt spēju nodot sajūtas verbālā formā;

Meklēšanas un radošās darbības stimulēšana;

Pozitīva emocionālā stāvokļa radīšana.

Materiāli un aprīkojums: kulons "priecīgs"; strūklaku augs; mierīgs spēļu centrs; dubultspirāle; taustes centrs; sausais baseins; spēle "Viegli kvadrāti".

Nodarbības progress

1. Nodarbības sākuma rituāls. Apsveikuma spēle.

Puiši, iedomājieties, ka esat bēdīgā noskaņojumā. Kāda ir tava sejas izteiksme? Parādīt!

Paskaties spogulī: cik skumjas tev ir sejas! Mēģināsim viens otru uzmundrināt. Pastāstīsim visiem, kas mums tajā patīk. Mēs runāsim pēc kārtas, un katrs dzirdēs kaut ko labu par sevi. (Spēle "Komplimenti")

- Nu, vai tavs garastāvoklis uzlabojās? Sasveicināsim savus "jautros" un uzsmaidīsim viņiem tāpat kā viņi smaida mums.

Nāc uz burvju pili (strūklakas augs). Cieši apskatiet pili un dabu ap to. Kas, tavuprāt, dzīvo pilī?

Vai tavs raksturs ir ļauns vai laipns?

Un ko darīt, lai viņam kļūtu labāk?

Paskatieties uz ūdenskritumu, kas tek no kalniem. Klausīsimies ūdens skaņās. (Viņi klausās ūdens skaņu.)

Mēs ejam uz zaļo izcirtumu.Šeit jūs varat spēlēties ar šīm spirālēm. (Dkarš un atsevišķas spirāles.) Skatieties un uzmanīgi klausieties, kur atrodas bumbiņa, un noķeriet to izejot.

Apskatīsim šo paneli tuvāk. (centrāklusas spēles). Sajūtiet rotaļlietas pēc kārtas un sakiet, kurai rotaļlietai jums patīk pieskarties vairāk nekā citām un kura nepatīk un kāpēc.

6. Vingrinājums "Balonu jūra" (sausais baseins):

- Un tagad mēs peldēsim balonu jūrā. Apgāzīsimies visi uz vēdera un peldēsim.

Tagad apgāzīsimies uz muguras. Turpinām peldēt.

Un tagad klusi gulēsim uz viļņiem. Aizver acis un iedomājies, ka mierīgi šūpojaties pa jūras viļņiem...

(4-5 minūtes.)

- Šeit mūsu spēle beidzas.

7. Nodarbības beigu rituāls. Atvadas no "jautrām":

Puiši, pasmaidīsim "jautrajiem" un teiksim viņiem: "Uz redzēšanos!"

3 nodarbība 4

Mērķi:

- garīgo procesu attīstība: domāšana, atmiņa, uzmanība;

Dizaina spēju attīstība;

Nepārtraukta acs attīstība;

Acu-roku koordinācijas attīstība;

Zināšanu nostiprināšana par spektra krāsām;

Emocionālā stresa noņemšana;

Iztēles attīstība.

Materiāli un aprīkojums: spēles "Savāc kvadrātu", "Uzvelc gredzenu"; akvalampa; mīksts grīdas segums; grīdas taustes kvadrāti; jautrs kulons.

Nodarbības progress

Puiši, mēs tagad iesim pa savām meža takām. Šodien nosauksim taciņas krāsu, pa kuru ejam. (Napolnijse pieskāriens s e dziesmas.)

Nāc pie šī galda.Šādu kvadrātu saliksim no detaļām. Esiet piesardzīgs - un jums izdosies. Spēle saucas "Savāc kvadrātu".

Tagad spēlēsimies ar šīm rotaļlietām. Spēle saucas "Uzvelciet gredzenu". Uzvelkot gredzenu, pasakiet, kādā krāsā tas ir. Paskatīsimies, kurš mums ir visprecīzākais , kurš uzvilks visus gredzenus ātrāk par citiem (ūdens rotaļlietas).

Mēs spēlēsim spēli "Atrodi krāsu", es parādīšu krāsu, piemēram, sarkano, un jūs meklēsiet visus sarkanos objektus šajā telpā. Un tā mēs meklēsim un nosauksim visas krāsas.

- Tagad apgulieties uz mūsu mīkstā dīvāna, pagrieziet seju pret maģisko akvāriju un vērojiet, kā tajā mainās ūdens. Kad ūdens maina krāsu, nosauciet to.

Apgāzties uz muguras Apgulieties ērti, aizveriet acis un klausieties manā balsī.

Iedomājies, ka atrodies skaistā vietā – pie jūras. Lieliska vasaras diena! Zilas debesis, silta saule... Tu jūties mierīgs un laimīgs. Patīkama svaiguma un mundruma sajūta aptver visu ķermeni: pieri, seju, muguru, vēderu, rokas un kājas. Jūs jūtat, kā ķermenis kļūst viegls, stiprs, paklausīgs. Tu esi silts un patīkams. Saules stari glāsta mūsu ķermeni. Elpojiet viegli un brīvi. Garastāvoklis kļūst enerģisks un jautrs, es gribu piecelties un kustēties.

Atveram acis – esam spēka un enerģijas pilni. Mēģiniet saglabāt šīs sajūtas visu dienu.

8. Nodarbības beigu rituāls.Atvadīšanās no "jautrām":

- Puiši, pasmaidīsim "jautrajiem" un teiksim viņiem: "Uz redzēšanos!"

Nodarbība numur 5
"Izliksimies..."

Mērķi:

- priekšstatu veidošana par pozitīvām un negatīvām emocijām;

Turpināt mācīties, lai noteiktu savu garastāvokli;

Mācīt veidus, kā pacelt garastāvokli;

Drosmes un pašapziņas attīstība, kautrības pārvarēšana;

Psihiskā stāvokļa pašregulācija.

Materiāli un aprīkojums: spogulis; Klaunu cepures; mīksts grīdas segums; akvalampa.

Nodarbības progress

1. Nodarbības sākuma rituāls. Sveiciens "priecīgs".

Izliksimies, ka esam pērtiķi. Nāc pie spoguļa un parādi man bez vārdiem: jautrs mērkaķis, bēdīgs, pārsteigts, raudošs, smejošs, nobijies, dziedošs, priecīgs.

Nu kā? Vai tavs garastāvoklis ir uzlabojies? Parādiet savu noskaņojumu.

Dzīvniekiem ir jūtas

Zivīs, putnos un cilvēkos.

Ietekmēja, bez šaubām

Mēs visi esam noskaņoti.

Kurš izklaidējas?

Kurš ir skumjš?

Kurš nobijās?

Kurš ir dusmīgs?

Izkliedē visas šaubas

Labs garastāvoklis.

Un tagad mēs nonāksim cirkā. Iziesim uz šo zaļo pļavu un kļūsim par klauniem. Mēs kļūstam par pāriem, viens otram pretī.. Labajā pusē esošie klauni būs jautri. Parādiet šo noskaņu sejā. Un tagad jautrie centīsies uzmundrināt bēdīgos, lai tie pasmaida un visi kļūst jautri.

Tagad klauni spēlēs spēli "Jautrais vingrinājums".

(Skan jautra, jautra mūzika. Psihologs modelē situācijuju, un attēlotie bērni Yu t atbilstošu rīcību.)- Lai automašīna darbotos, jums jāiedarbina dzinējs.

Guļošs vīrietis ir kā izslēgta mašīna.

- Dienas laikā ķermenis nogurst un tam ir nepieciešama atpūta.

Bet priekšā jauna diena un daudz interesantu lietu, ko darīt un piedzīvojumi. Jums ir jāsagatavojas tiem: ieslēdziet, "iedarbiniet" savu ķermeni. Lecam visi kopā!

Katrs no jums ir sava ķermeņa saimnieks. Jūs esat pamodināti kaķi, kas stiepj vai nu priekšējās, vai pakaļkājas.

Un tagad jūs esat uz muguras nokritušas mārītes. Vai jūs varat apgāzties uz vēdera bez palīdzības?

Tagad ievilksim dziļi elpu un pārvērtīsimies par baloniem. Vēl mazliet - Un lidojiet!

Izstiepjas kā žirafes.

Lēksim kā ķengurs, lai kļūtu tikpat veikls un stiprs.

Un tagad mēs ligzdojam lelles. Šūposim no vienas puses uz otru.

Palaidīsim lidmašīnu! Mēs griežam dzenskrūvi no visa spēka. - Puiši, jūs saņēmāt lielu možuma un pašapziņas lādiņu visai dienai. Uz drīzu redzēšanos!

6. Nodarbības beigu rituāls.

Nodarbība numur 6
"Esi uzmanīgs!"

Mērķi:

- nepārtraukta garīgo procesu attīstība: brīvprātīga uzmanība, tās stabilitāte un pārslēdzamība; garīgās spējas; atmiņa, iztēle, uztvere;

- veidošanās spējai korelēt objektu apraksta runas formu ar grafiku;

Pēdu un roku receptoru taustes uztveres attīstība, spēja izteikt savas jūtas saskaņotā runā;

Acu-roku koordinācijas attīstība;

Turpināja mācīties kontrolēt savu ķermeni, atpūsties, atbrīvoties no pārslodzes.

Materiāli un aprīkojums: grīdas taustes kvadrāti; mierīgs spēļu centrs; kubs "Twizzler"; balansēšanas dēlis; akvalampa; spēle "Viegli kvadrāti"; mīksts grīdas segums.

Nodarbības progress

1. Nodarbības sākuma rituāls. Sveiciens "priecīgs".

Puiši, iesim pa savām meža takām.

Ejam lēnām, bez steigas, klausoties putnu dziedāšanā, strauta šalkoņā mežā.

Mēs izejam ar tevi uz pļavu. (Miera centrsspēles.)

- P uzmanīgi apskatiet šo paneli, rotaļlietas un priekšmetus, kas uz tā atrodas. Katrs no jums izvēlēsies sev priekšmetu, bet nesaka, ko izvēlējies. Pārējiem ir jāuzmin, kas tas ir no apraksta, un jānosauc prece. (Spēle "Aprakstietpriekšmets".)

Un tagad mēs šķērsosim bezdibeni pa burvju virvēm. Katram nosaukšu virves krāsu, pa kuru viņš virzīsies uz bezdibeņa pretējo pusi.

Skolotājs apbalvo tos, kuri uzdevumu izpildīja ātrāk.

Mēs turpināsim savu ceļojumu pa šo maģisko mežu, kur ik pēc 4 soļiem mainās gadalaiki. Jāseko zīmētajās pēdās un jānosauc gadalaiki, kuriem ej. Neaizmirstiet, ka mugurai jābūt taisnai un rokām izplesties uz sāniem.

Un tagad, puiši, apgulieties uz mūsu mīkstā dīvāna. Vērosim bumbiņas burvju lampā. Katrs izvēlas savu bumbiņas krāsu un skatās to. (Vingrinājums "Dejabumba.)

7. Nodarbības beigu rituāls. Atvadas no "jautrām":

Puiši, pasmaidīsim "jautrajiem" un teiksim viņiem: "Uz redzēšanos!"

Nodarbība 7
"Pastaigaacauri maģiskajam mežam

Mērķi:

- attīstīt garīgo aktivitāti, brīvprātīgu uzmanību, atmiņu, iztēli, uztveri;

- veidot spēju izteikt savas jūtas runā;

Attīstīt proprioceptīvo un kinestētisko jutību;

Veicināt vestibulārā aparāta attīstību un kustību koordināciju;

- mācīt garīgā stāvokļa pašregulāciju, relaksāciju;

Turpināt veidot zināšanas par veselīgu dzīvesveidu;

Izkopt empātiskas jūtas, vēlmi sniegt viens otram emocionālu un fizisku atbalstu.

materiāliemun aprīkojumuplkstdefinīcija: taustes centrs; grīdas taustes celiņi; neliels ūdens baseins; rievotais tilts; balansēšanas dēlis; mīksts grīdas segums; spoguļbumba; projektors.

Nodarbības progress

1. Nodarbības sākuma rituāls:

Sasveicināsimies ar saviem "jautrajiem", uzsmaidīsim viņiem tāpat kā viņi mums un sakām: "Sveiki!"

Puiši, šodien mēs ceļosim pa burvju mežu.

Un tagad dosimies uz šo zaļo pļavu un klausīsimies putnu čivināšanā maģiskajā mežā.

(Audio ierakstīšanas skaņas "Gmeža mati.)

Tagad dosimies pa meža takām. Mēs staigāsim lēnām, uzmanīgi skatīsimies zem kājām, un mēs runāsim par to, ko jūt kājas. Mūsu ceļš sākas no šī meža ezera. Mēs sekojam viens otram, netraucējot viens otram.

Takas galā nonākam pie tilta, ejam pa to un dodamies maģiskajos gadalaikos, kur ik pēc 4 soļiem gadalaiki maina viens otru. Atliek tikai sekot pēdām, lai nenoslīktu vētrainā upē. Ejot garām, mēs nosaucam gada laiku, kurā atrodamies.

Un šajā izcirtumā mēs apskatīsim, aptaustīsim rotaļlietas un pastāstīsim, kādas tās ir uz tausti.

Kura virsma tev patika visvairāk un kāpēc?

Un kuri tev nepatika? Kāpēc?

Kāda ir šo rotaļlietu virsma?

6. Vingrinājums "Atrodi un parādiet rotaļlietu":

Puiši, tagad es runāšu par to, ar kādu virsmu jums ir jāatrod rotaļlieta. Un tu man to parādīsi. (ciets,maigi plkst jū, aukstiak, pūkains, slidens, gluds.)

Un tagad esam nonākuši līdz ūdenskritumam. Klausīsimies tās troksnī un vērosim ūdens strūklas, kuras, jautri murrājot, tek lejā.

- Tagad atpūšamies pie ūdenskrituma.

Lieliska vasaras diena! Zilas debesis, maiga, silta saule... Tu jūties absolūti mierīgs un laimīgs. Patīkama možuma un svaiguma sajūta aptver visu ķermeni: pieri, seju, muguru, vēderu, rokas un kājas. Jūs jūtat, kā ķermenis kļūst viegls, stiprs un paklausīgs.

Vējš pūš pāri visam ķermeni viegls svaigums. Gaiss ir tīrs un dzidrs. Elpojiet viegli un brīvi.

Mierīgi atpūšamies, atpūšamies un aizmiegam ... Viegli, vienmērīgi, dziļi elpojam...

Atveram acis, mostamies kā kaķi: gribam celties, izstaipīties un kustēties.

Pasmaidiet viens otram un piecelieties. Mūsu noskaņojums ir optimistisks un jautrs.

Šeit beidzas mūsu pastaiga pa maģisko mežu. Pasmaidiet "jautrajiem" un atvadieties no viņiem.

8. Nodarbības beigu rituāls.

Nodarbība numur 8

"Bailēm ir acislieliski"

Mērķi:

- turpināt darbu pie patoloģisko stereotipu destabilizēšanas un iznīcināšanas (paaugstināts trauksmes un baiļu līmenis, spriedzes sajūta), bērnu emancipācija;

Attīstīt viņu vājumu un pašapziņu;

Attīstīt verbālās un neverbālās emociju izpausmes formas, mīmikas un pantomīmas, smalko motoriku.

Materiālss un aprīkojums: attēli ar Baba Yaga, suņa, vilka, zirnekļa, čūskas attēliem; marķieri; papīrs; dūraini dūraiņi; "Dabas balsis" audio ieraksts; grozs.

Nodarbības progress

1. Stāsts par S.A. Fonkins "Kā pārvarēt bailes":

Pasaulē ir daudz briesmīgu lietu: tumši gari koridori un aizdomīgi suņi ar lieliem ilkņiem; vilki, kas slēpjas blīvā mežā; zirnekļi ar garām matainām kājām; indīgas un kodīgas čūskas; virs galvas dārd pērkons un mirgo zibens.

Un Baba Yaga no pasakām? Togo un look ievīsies mājā vai ielidos atvērtajā logā, kad neviena no pieaugušajiem nebūs mājās.

Bet patiesībā tā tikai šķiet. Tumšajos stūros nav nekā interesanta - ir tikai putekļi.. Padomājiet: no kurienes kaut kas var rasties, ja māja ir slēgta ar stingrām slēdzenēm?

Suņi nekad neuzbrūk maziem bērniem. Un, ja suns sēž un kaut ko sargā, netuvojieties - tas ir darbā.

Vilki sal-si jau ilgu laiku ir slēpušies no cilvēkiem tālos mežos. Viņus pat paņem apsardzībā.Padomājiet: kur pilsētā parādīsies vilks?

Zirnekļi, izņemot mokas, nevienu neaizvaino. Čūskas, ieraugot cilvēku, mēģina aizbēgt. Padomājiet par to, ja jūs neķerat čūsku aiz astes vai nedraudat ar nūju, kāpēc tā cīnītos ar milzu cilvēku?

Pērkons ir tikai skaļa skaņa. Vai skaņa var būt kaitīga? Baba Yaga dzīvo tikai pasakās. Viņa nevar izkļūt no grāmatas. Padomājiet! Ja tu nebaidīsies, tad uzvarēsi visas bailes – visas?

(Bērni tiek aicināti piecelties un ieskatīties tumšajos stūross, uz pārliecinieties, ka tur neviena nav.)

Puiši, atcerieties, kā suņi uzvedas pret cilvēku, ja viņi viņus neķircina?

Tieši tā, suns ir cilvēka draugs un palīgs.

Kā jūs domājat, vai vilks varēs dzīvot pilsētā? Kāpēc ne?

Kuru zirneklis mēģināja aizskart filmā "Fly-Tsokotukha"? Vai zirneklis var nodarīt pāri cilvēkam?

(Bērni kopā ar psihologu salīdzina zirnekļa un vīrieša izmēru.)

- Puiši, bet ir arī indīgi zirnekļi. No viņiem ir jābaidās, un basām kājām pa mežu nevajadzētu staigāt.

Un kādās pasakās dzīvo Baba Yaga? Nosauciet tos. Kurš uzvar visu laiku?

Redziet, puiši, cilvēks ir visgudrākais, un viņš var uzvarēt jebkuru radījumu, lai arī ne vienmēr ar spēku, bet ar prātu - noteikti.

- Puiši, nāciet pie manis, aizveriet acis. Iedomāsimies, ka atrodamies mežā: koku lapotnēs čauks vēsmas, strauts kurn, putni čivina. Mēs apsēdāmies pļavā.

Cik labi, priecīgi un mierīgi atpūsties: Bet kas tas ir? Te sprakšķēja zars, te vēl viens... Kurš tas ir? Kā mēs bijām nobijušies!

Mēs saspiedāmies kopā un sastingām.

Uzacis paceltas, acis plaši atvērtas.

Mute tika atvērta.

Mēs baidāmies kustēties un elpot.

Galva ievilkta plecos, acis ciet.

Ak, baisi!!! Kas ir šis milzīgais dzīvnieks?

Un pēkšņi pie mūsu kājām dzirdējām: “Ņau!”. Viena acs tika atvērta - un tas ir kaķēns! Otra acs tika atvērta.

Paņemiet savus "kaķēnus" rokās. (Bērni ņem dūraiņus.)- Puiši, pastāstiet mums par saviem "kaķēniem". Kas viņi ir? - Redziet, puiši, kādi "kaķēni" ir mīļi. Un mēs domājām, kas tas ir? .. Kuru tu iedomājies?

Patiesībā tie bija mazi kaķēni. Tāpēc cilvēki saka. "Bailēm ir lielas acis". Klausieties, kā tas teikts V. Kudrjavceva dzejolī "Bailes".

Bailēm ir lielas acis,

Bailēm nav zobu - ilkņi,

Bailēm ir vēders kā mucai.

Bailēm ir vēlme

Grab, iekost, pat ēd!

Gļēvulis izdomās bailes

Un žēlīgi noelsās "Ah!"

Un es ne no kā nebaidos:

Padomā par bailēm – un smejies!

Līdz šim jūs, iespējams, esat atcerējies savas bailes. Ieliksim kaķēnus grozā un uzzīmēsim savas lielākās bailes. (Bērni zīmēflauzēji.)

(Darba laikā skan mūzika, klusa saruna notiek individuāliar katru bērnu par to, ko viņš zīmē, kādā krāsāviņš baidās.)

- Tagad paņemiet bailes savās rokās un saplēsiet tās mazākajos gabaliņos. (Bērni plēš zīmējumus knibinot).

- Savāc bailes savās rokās un nāc pie manis. Paskaties uz savām plaukstām: redzi, kas ir palicis pāri no tavām bailēm? Viņš nobijās!

Atver plaukstas, aizpūt bailes – lai tās izklīst!

Padomā vēlreiz. Paskaties, par ko ir kļuvušas tavas bailes. Vai varat to atrast?

Nē, tavas bailes ir pazudušas.

Klausieties, kas notika ar Dimu dzejolī "Laimīgā kļūda":

Bailes mani tik ļoti nobiedēja

Tumsā pie vārtiem

Ka es no bailēm iekliedzos "Ah!"

Tieši otrādi:

Es kliedzu "Ha!"

Un uzreiz bailes

Izlīdis zem žoga.

Viņš izkāva pats!

Un vārds "Ah!"

Kopš tā laika esmu aizmirsis!

Puiši, vārds "Ha!" jums ir jāatceras un vienmēr jāpasaka viņa bailes, lai viņš pats baidītos no jums.

Un tagad mēs visi kopā skaļi teiksim savām bailēm “Ha!”. Paceliet rokas uz augšu, dziļi ieelpojiet, noliecieties uz priekšu, nolaidiet rokas un izelpojiet: "Ha!".

Neaizmirstiet vārdu "Ha!" Un pasakiet to visām savām bailēm, neveiksmēm, bēdām. Teiksim vēlreiz "ha"! tavas bailes – ļauj tām iet uz visiem laikiem.

Nodarbība numur 9
"Ceļojums uz pamestu salu"

Mērķi:

- iemācīties orientēties telpas telpā, izmantojot plānu;

Nostiprināt spēju analizēt elementāro kontūru shēmu "Labirints";

Veidot spēju korelēt objektu apraksta runas formu ar grafiku;

Konsolidēt modelēšanas tehnikas;

Nostiprināt zināšanas par veselīgu dzīvesveidu, drošu uzvedību;

Attīstīt pēdu un roku receptoru taustes uztveri, spēju izteikt savas jūtas sakarīgā runā;

Turpināt attīstīt garīgos procesus: brīvprātīgo uzmanību, tās stabilitāti un pārslēdzamību; prāta spējas, loģiskās domāšanas elementi; atmiņa, iztēle, uztvere; pašregulācija, iekšējā emancipācija; spēja kontrolēt savu ķermeni, elpošanu, atbrīvoties no stresa un pārslodzes;

Izkopt kolektīvismu, empātiskas jūtas, vēlmi sniegt viens otram emocionālu un fizisku atbalstu.

Materiāli un aprīkojums: taustes grīdas celiņi; taustes centrs; karte; labirinti; kartes ar transporta veidu attēliem; rotaļlieta "Lauva"; strūklaku augs; koksne; mozaīka.

Nodarbības progress

1. Nodarbības sākuma rituāls.

Puiši, šodien mēs esam dārgumu meklētāji: mēs meklēsim dārgumus uz tuksneša salas. Mēs viņu meklēsim pēc šī plāna.

Lai nokļūtu salā, izmantosim dažādus transporta veidus. Tagad es jums izdalīšu biļetes, uz kurām ir attēlots transportlīdzeklis. Un jūs, lūdzu, padomājiet, kā to aprakstīt, un mēģiniet to darīt tā, lai citi puiši varētu uzminēt, kas ir parādīts jūsu biļetē. (Spēle "Aprakstiet iepriekšmet.)

Biļešu attēli: lidmašīna, automašīna, vilciens, zirgs, kuģis, autobuss.

Tā mēs nonācām tuksnešainā salā. Kāpēc to sauc par neapdzīvotu? Ko tu domā? Kas mums ir jāatceras un jāzina, lai izdzīvotu uz šādas salas? ..

(Bsvisi kopā. Lai palīdzētu viens otram. rūpējies draugspar draugu. Neēdiet nepazīstamus augus, ogas, sēnes. OPasatbSjasavvaļas dzīvnieki, čūskas, kukaiņi, krokodili, svešinieki.Esiet piesardzīgs, šķērsojot purvus un upes.)

Man ir salas plāns, un tajā ir norādīta vieta, kur dārgums ir aprakts. Apskatīsim plānu tuvāk. Pašā plāna sākumā ir labirinti, caur kuriem mums jāiet. Bet vispirms jūs iezīmēsit savu ceļu caur šiem labirintiem un pastāstīsit, kādas briesmas mūs sagaida.

(Izdala skrejlapas ar labirinta diagrammām.)

Puiši, tas, kurš pirmais "iziet" cauri savam labirintam pēc plāna, ies uz priekšu.

Un tagad mēs iesim cauri īstam labirintam Apskatīsim karti... Mūsu ceļš sākas no ūdens, un g taciņš, pa kuru mums jāiet. Esi uzmanīgs! Palīdziet viens otram - galu galā abās pusēs ir bezdibenis. Atcerieties, ka jums jāpārvietojas mazos soļos, lēnām. Tagad novelciet kurpes: basām kājām iesim pa labirintu.

Veicināšanas laikā skolotājs uzdod bērniem jautājumus:

Kā tagad jūtas tavas kājas? (Diez, asi, maigi,silts, vēss, kutinošs.)

Pēc labirinta pabeigšanas bērni uzvilka kurpes.

Paskatīsimies kartē, kur mums vajadzētu virzīties tālāk... Tieši tā, uz šo krūmu. Esiet uzmanīgi, puiši, kāds tur slēpjas... Kas tas ir? Lauva!

Vai tev ir bail no viņa? Un visi kopā izbiedēsim lauvu, lai viņš bēg. Mēs pārvēršamies par lauvām. (Asana "Lauva".) Mēs rūcām ļoti skaļi! Atkal! Paskaties, lauva aizbēga - viņš baidījās no mums.

Jūs, iespējams, esat noguris un izsalcis. Tagad mēs apturēsim. Kur varam apstāties - paskaties kartē. Varbūt šajā izcirtumā, pie skaista ūdenskrituma? Cik tas ir skaisti, kā ūdens tek pa dzegām, kā tas kurn! Cik skaisti augi visapkārt!

- Atpūšamies. Atgulies, aizver acis un klausies manā balsī.

Iedomājieties, ka atrodaties mežā skaistā vasaras dienā. Ap jums ir daudz skaistu augu, koši daudzkrāsaini ziedi. Jūs jūtaties pilnīgi mierīgs un laimīgs. Patīkama svaiguma un spara sajūta aptver visu ķermeni: pieri, seju, muguru, vēderu, rokas un kājas. Jūs jūtat, kā ķermenis kļūst viegls, stiprs un paklausīgs. Vējš iepūš jūsu ķermeni ar vieglu svaigumu. Gaiss ir tīrs un caurspīdīgs. Elpojiet viegli un brīvi. Garastāvoklis kļūst enerģisks un jautrs – gribas piecelties un kustēties.

Mēs atveram acis. Mēs esam spēka un enerģijas pilni. Mēģiniet saglabāt šo sajūtu visu dienu.

Mēs lieliski atpūtāmies? Bet visi laikam ir izsalkuši. Ko gatavosim pusdienās?

Pirmajā? (Spēle "Pavāri"- mozaīkas modelēšana.)

- Par otro? (Modelēšana "Putra" -no mozaīkas.)

- Apskatīsim karti. Mums līdz dārgumiem palicis pavisam maz. Kur, jūsuprāt, varētu atrasties dārgums?

Jā, es arī domāju zem koka.

Paskaties, kāds skaists koks! Parādīsim, kas tas ir. (Asana "Koks".)

- Tagad meklēsim dārgumus. Šeit viņš ir. Atveriet krūškurvja vāku. Kas tur slēpjas? Puiši, paskatieties: tās ir dārgmetālu sloksnes. Kura ir mīļākā svītra? Parādiet sloksni, kas jums patīk vislabāk. Sajūti un pastāsti, kā ir, ko redz tavas acis un ko jūt pirksti.

Dārgums, ko ņemat līdzi uz grupu (Tachility centrs.)

- Un tā mūsu neparastais ceļojums beidzās.

9. Nodarbības beigu rituāls.

Valsts pārvaldes iestāde

Vladimiras apgabals

bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem,

Pavadīšanas pakalpojums audžuģimenēm un bērniem

Programma s ania-apmācība

sajūtu telpā

vidusskolas bērniem

« Sudraba migla »

Sastādījis:

izglītības psihologs

Shkarina S.A.

Sobinka

Ievads:

Nodarbība palīdz uzlabot emocionālo stāvokli, ļauj atvieglot muskuļu un psihoemocionālo stresu, aktivizēt centrālās nervu sistēmas funkcijas bagātinātā multisensorā vidē. Nodarbība ir vērsta uz drošības un drošības sajūtas, pozitīva emocionālā fona radīšanu, trauksmes un agresivitātes mazināšanu, nervu uzbudinājuma un nemiera mazināšanu, smadzeņu darbības aktivizēšanu.

Mērķi:

Psihofiziskās un emocionālās veselības saglabāšana un nostiprināšana ar multisensorās vides palīdzību

Uzdevumi:

Psihofiziskā un emocionālā stresa novēršana.

Pozitīva emocionālā stāvokļa radīšana.

Krāsu, skaņas, ritma uztveres veidošana, sava ķermeņa kustību koordinācija.

Trauksmes stāvokļa atvieglošana, trauksmes pārslēgšana konstruktīvā virzienā.

Adekvāta pašcieņas veidošana, kautrības pārvarēšana.

Bērnu pozitīvas komunikācijas un savstarpējās mijiedarbības attīstība.

Atmiņas, runas, iztēles, domāšanas oriģinalitātes attīstība.

Komunikācijas prasmju un pārvarēšanas uzvedības elementu attīstība

Seansu laiki sajūtu telpā: 60 minūtes.

Darba metodes:

krāsu un gaismas terapija (relaksācija ar krāsu un gaismas palīdzību);

skaņu, mūzikas terapija (relaksācija ar skaņu un mūzikas palīdzību);

Nodarbības struktūra:

apsveikuma rituāls.

Vingrinājumu komplekts, kura mērķis ir muskuļu relaksācija.

Relaksācija (krāsu terapija, mūzikas terapija, skaņas terapija, muskuļu relaksācija).

Pozitīvas emocionālās un gribas stabilitātes veidošana; kognitīvās aktivitātes aktivizēšana (spēles un vingrinājumi, izmantojot sensorās telpas aprīkojumu).

Atsauksmes

Atvadu rituāls.

Nodarbības "Sudraba migla" norise

Kopējais laiks: 60 minūtes.

Materiāls: A4 papīrs, guaša, otas, ūdens, flomasteri, šķēres, līme, flomasteri magnētiskai tāfelei,

Aprīkojums: pufi, spilveni, paklājiņi, portatīvais dators, atskaņotājs, sausā duša, projektors

1. Vingrinājums "Noskaņas melodija".

Mērķis:nosakiet bērna noskaņojumu nodarbības sākumā.

Laiks:5-7 minūtes.

Tehnika:bērniem tiek piedāvāta lapa ar vingrojumu “Noskaņojuma melodija” nosaukumu, uz kuras uzzīmēts muzikālais spieķis un diskanta atslēga. “Piezīmes” ir izliktas uz galda pirmajā rindā - majors (dzeltens), otrajā - minors (pelēks). Dzeltens nozīmē labu garastāvokli, pelēks - sliktu. Bērns tiek aicināts noteikt savu noskaņojumu, uz stabiņa uzlīmējot izvēlētās krāsas zīmīti uz jebkura no tās lineāliem.

Instrukcija:lai mēs varētu sākt strādāt, es gribu zināt, kāds ir jūsu noskaņojums šobrīd. Jūsu priekšā ir papīra lapa ar vingrinājuma “Noskaņojuma melodija” nosaukumu, uz kuras ir uzzīmēts muzikālais spieķis un diskanta atslēga. Pievērsiet uzmanību, uz galda ir izliktas arī “piezīmes”: pirmajā rindā - majors (dzeltens), otrajā - minors (pelēks). Dzeltenas notis - norāda uz labu garastāvokli, pelēkas - sliktu. Es iesaku norādīt savu noskaņojumu, pielīmējot uz muzikālā spieķa uz jebkura no tā lineāliem zīmīti ar krāsu, kas atbilst jūsu noskaņojumam šobrīd,

Analīze:

Vai jums patika vingrinājums?

Vai jums bija problēmas ar krāsu izvēli?

Vai varam turpināt strādāt?

2. Vingrinājums "Dažādu tautu sveicieni."

Mērķis:uzticamu attiecību veidošana, empātijas, radošās iztēles attīstība.

Laiks:10 minūtes.

Tehnika:Skatītprezentācija"Dažādu tautu sveicieni."

Slaidrādes mērķis ir iepazīstināt skolēnus ar dažādu tautu sasveicināšanās kultūru. Ekrānā tiek parādītas tematiskas ilustrācijas, kurām pievienots valsts nosaukums un apsveikuma apraksts.

Materiāla prezentācijai tiek izmantoti vienpadsmit slaidi, kas veidoti ar animācijas efektu palīdzību. Bērni uzzinās par šādu valstu tradīcijām:
- Indija;
- Ķīna;
- Samoa;
- Latīņamerikas valstis;
- Lapzeme;
- Japāna;
- Tibetas reģioni;
- Krievija;
- Lielbritānija;
- ASV.

Pēc tam bērniem tiek lūgts izdomāt un demonstrētpasaulē sveiciens, t.i. apvienot vairākus iecienītākos veidus. Piemēram, vispirms paspiediet roku, kā to dara eiropieši, tad paklanieties kā japāņi, pieskarieties kājām kā afrikāņi.

Instrukcija:Puiši, tagad, kad esat satikušiessveicienu kultūru dažādu tautu starpā, lai katrs no jums izdomā un parāda mums "PASAULES APSVEIKUMU", apvienojot vairākus slaidos redzamos veidus.

Analīze:

Vai jums patika vingrinājums?

Kāds bija visneparastākais sveiciens?

Kādas sajūtas pārdzīvo pēc seansa?

3. Vingrinājums "blot"

Mērķis:domāšanas, radošās iztēles attīstība.

Laiks:10 minūtes.

Tehnika:bērni tiek aicināti nomest guašu uz papīra lapas, pēc tam salocīt loksni vietā, kur nokrita piliens, un dažas sekundes nospiest, un pēc tam lapu iztaisnot. Rezultāts ir sarežģītas formas traips. Pēc tam tiek piedāvāts demonstrēt traipu un pēc tam ātri nosaukt trīs dzīvniekus un trīs nedzīvus objektus, kuriem tas atgādina.

Materiāls:A4 papīra lapa, guaša.

Instrukcija:priekšā ir papīra loksne un guaša.. Jānomet guaša uz papīra lapas, tad loksni saloka vietā, kur trāpīja piliens un nospiediet dažas sekundes, un tad loksni iztaisnojiet. Rezultāts ir sarežģītas formas traips. Tu man to parādi un tad ātri nosauc trīs dzīvniekus un trīs nedzīvus objektus, kuriem tas atgādina.

Analīze:

Vai jums patika vingrinājums?

Kas bija neparasts viņa priekšnesumā?

Vai vingrinājums radīja problēmas?

Kādu noskaņojumu tu jūti?

Relaksējošais vingrinājums "Sudraba migla"

Mērķis:psihoemocionālā stāvokļa normalizācija.

Laiks:20 minūtes.

Tehnika:skolēni tiek aicināti apsēsties uz kāda no mīkstajām pufām un ieņemt ērtu pozu, sasniedzot komfortablu stāvokli, sāksies nodarbība, kuras mērķis ir atrisināt psihoemocionālo stāvokli. Bērnu uzdevums ir klausīties un dzirdēt psihologa balsi, skanošu mūziku.

Instrukcija:Iesaku apsēsties uz pufas un ieņemt ērtu pozu, sasniedzot komfortablu stāvokli, sāksim seansu, kuras mērķis ir atrisināt psihoemocionālo stāvokli. Jums ir jādzird un jāieklausās manā balsī, mūzikas skaņās.

Teksts atpūtai.

1 fāze. Relaksācija.

Iekārtojies ērti...
Jūtieties pilnīgi mierīgi...
Pati poza izraisa muskuļu relaksāciju ...
Tu guli uz mīkstas, zaļas pļavas...
Virs spoži spīd saule...
Tev apkārt aug ziedi...
Silts vējiņš maigi pūš tavu ķermeni...
Vējš satricina zāli un ziedu kātus ap tevi...
Ieelpo ziedu smaržu...
Svešas skaņas pamazām apslāpē ... attālinās ...
Skaņas steidzas no tālienes ... garām apziņai ...
Visas raizes, dienas rūpes pazūd... ir tikai atpūta... un miers...
Spriedzes trūkums ir patīkami...
Atslābiniet roku muskuļus...
Rokas ir pilnībā atslābušas...
Atslābiniet kāju muskuļus...
Kājas ir pilnībā atslābušas...
Ķermeņa muskuļi ir atslābināti...
Atslābiniet vēdera muskuļus...
Atslābiniet muguras muskuļus...
Atslābiniet krūšu muskuļus...
Patīkams siltums pa visu ķermeni...
Sejas muskuļi atslābst... zobi ir nesaspiesti...
Mēle ir atslābināta...
Atslābinātas lūpas...
Piere nogludina...
Visas pieres grumbas ir izlīdzinātas...
Pilnīgs miers...
Klusi... omulīgi... ērti... mierīgi...
Visu ķermeni apņem patīkams, maigs siltums...
Siltums izšķīdina visas sajūtas... aiznes tās prom...
Siltums iekļūst katrā ķermeņa šūnā...
Ķermenis izšķīst apkārtējā telpā...
Ķermeņa robežas pazūd...
Tevi ieskauj migla...
Patīkama, silta, sudraba migla...
Viss ķermenis izšķīst miglā...
Smadzenes... nomierinās...
Domas... palēnināties...
Lēnāk... lēnāk... lēnāk...
Tu elpo viegli... un vienmērīgi...
Elpo mierīgi... ritmiski...
Tu esi pilnīgi atslābinājies... un mierīgs...
Maigs, patīkams siltums pa visu ķermeni...
Vari aizvērt acis...
Koncentrējies uz siltumu un mieru...
Pārvērsiet uzmanību uz krūtīm...
Uz tā sēž skaists tauriņš ...
Apskati tauriņu...
Paskaties uz krāsu spēli... un uz viņas spārniem vissmalkākajiem rakstiem...
Tauriņš gatavs lidošanai...
Bet tauriņš paliek savā vietā...
Ar katru ieelpu un izelpu... tev šķiet, ka tas drīz pacelsies...
Un tu esi gatavs lidot ar viņu...
Sekojiet līdzi tauriņa spārnu kustībai...
Tauriņš beidzot paceļas...
Tu lido pēc tauriņa...
Viegls, patīkams lidojums...
Maigs, silts vējiņš pūš tavā ķermenī...
Absorbējiet visas skaņas un attēlus...
Izbaudi lidošanu...
Butterfly ir atvedis jūs uz pārsteidzošu vietu... brīvu no visām raizēm un raizēm...
Šeit jūs esat pilnīgi drošībā...
Jūs ieskauj spēcīgs zelta gaismas enerģijas lauks...
Gaisma pasargā jūs no visām negatīvajām ārējām ietekmēm...
Sajūti šīs gaismas enerģiju...
Gaisma brīvi plūst caur ķermeni...
Piepilda jūs ar enerģiju...
Šī ir tava pasaule...
Pasaule, kurā viss ir jūsu kontrolē...
Jūs esat šīs pasaules meistars un arhitekts...
Padariet to tā, kā vēlaties...

2 fāze. Patstāvīgs darbs.

Ir pienācis laiks atgriezties...
Sudraba migla tevi apņem...
Tu esi mīkstas, vēsas miglas mākonī...
Patīkama, vēsa migla tevi uzņem...
Jūs vienmērīgi peldat līdz ceļojuma sākumam...
Ceļojums beidzas...
Viegls, vēss vējiņš izkliedē miglu...
Patīkami baltā saules gaisma pilnībā izkliedēja miglu...
Tu atgriezies pļavā...

3 fāze. Aktivizēšana.

Tu jūties jautrs, labs garastāvoklis...
Jūsu domas ir enerģiskas...
Elpošana kļūst dziļāka...
Ieelpojiet ilgi...dziļi...
Izelpojiet īsi, enerģiski...
Gara...dziļa elpa...
Īsa, enerģiska elpa...
Roku stīvums pazūd...
Kāju stīvums pazūd...
Pakustiniet pirkstus... ielieciet rokas slēdzenē...
Izstiepts ... nu, izstiepts ar prieku ...
Viņa dziļi ievilka elpu... tā, ka pār muguru pārskrēja drebuļi...
Ieelpo... izelpo...
Atkal izstiepies...
Esi aktīvs!
Tagad pasmaidi.
Smaidi, smaidi!
Sesija beigusies.

Analīze:

Kā jūtaties pēc sesijas?

Vai izdevās atpūsties?

Vai jūtat enerģijas, vitalitātes pieplūdumu?

5. Vingrinājums "Izkapts".

Mērķis:smalko motoriku attīstība, vizuālo un taustes analizatoru stimulēšana.

Laiks:5-10 minūtes

Tehnika:šis vingrinājums tiek veikts ar "sauso dušu". Bērni sēž blakus, apskata aprīkojumu no iekšpuses un ārpuses, tad iet cauri lentītēm, pinot bizes.

Instrukcija:priekšā ir “sausā duša”, daudzkrāsainas satīna lentes, kas nolaižas kā ūdens strūklas. Sajūti tās. Savukārt ieejiet iekšā un paceliet galvu uz augšu – lai jūs varētu redzēt savu atspulgu. Un tagad šķirojot lentītes, pīt bizes.

6. Atsauksmes.

Mērķis:uzzināt bērnu viedokli par nodarbību.

Laiks:5 minūtes.

Kas jums patika šodienas nodarbībā?

Kādus uzdevumus paveicāt bez grūtībām?

Kādi uzdevumi bija grūti?

Kāds noskaņojums ir šobrīd, šobrīd?

7. Vingrinājums "Noskaņas melodija" (skat. 1. vingrinājumu).

Mērķis:noteikt bērnu noskaņojumu stundas beigās.

Laiks:2 minūtes.

Psihologa CV: Maģiskā maņu telpu pasaulesneatstāj vienaldzīgu bērnu. Psihologs, izmantojot īpašus sensorās telpas elementus, palīdz bērniem sasniegt komforta un mājīguma sajūtu, pilnīgas drošības sajūtu, muskuļu atslābuma stāvokli, kas rada labvēlīgu vidi komunikācijai.

Nomierinošas krāsas, pieklusināts telpas apgaismojums, klusa mierīga mūzika, interesanti vingrinājumi veicina psihofiziskā un emocionālā stresa novēršanu, pozitīvas komunikācijas attīstību starp bērniem un savstarpējo mijiedarbību. Sensorā telpa ir unikāla vieta nodarbību vadīšanai ar bērniem gan profilaksei, gan psihoemocionālā līdzsvara atjaunošanai.

Sastādījis:

Skolotājs-psihologs Shkarina S.A.

1. PIELIKUMS

2. PIELIKUMS

/data/files/i1527837816.rar (Prezentācija "Dažādu tautu sveicieni")

tumša sajūtu telpa - šī ir īpaši organizēta vide, kas piepildīta ar dažāda veida stimulatoriem. Tie ietekmē redzes, dzirdes, ožas, taustes un citus maņu orgānus. Mīkstās mēbeles mierīgās krāsās, pieklusināta gaisma, patīkami aromāti, nomierinoša mūzika – tās ir sajūtu telpas īpašības, kas palīdz bērnam (pusaudzim, pieaugušajam) attīstīt sensoriski uztveres spējas, sajust mājīgumu, komfortu, noskaņoties pozitīvai uztverei un komunikācija ar apkārtējiem cilvēkiem.

Viens no galvenajiem tumšās sajūtu telpas nosacījumiem ir radīt tādu aptumšojumu, kas ir pietiekams, lai novērotu gaismas efektus.

Sensoro telpu aprīkojums un tā izmantošana

Mūsu sensorās telpas piepildīšanai un uzturēšanai tiek izmantots moderns ALMA aprīkojums.

Sensorās telpas aprīkojumu var iedalīt divos galvenajos funkcionālajos blokos:

Relaksācija - tajā ietilpst mīkstie segumi, pufi, spilveni, paklājiņi, matrači, gultas, sausais baseins, ierīces, kas rada izkliedētu gaismu, aromterapijas instalācija un relaksācijas mūzika.

Aktivizācijas bloks - tajā ietilpst viss aprīkojums ar gaismas-optiskajiem un skaņas efektiem, skārienpaneļi rokām un kājām, jaunākās paaudzes interaktīvais aprīkojums.

Skatīt dokumenta saturu
"Meistarklases sajūtu telpā"

Nodarbības tēma: "Maģija tumšā telpā».

Mērķis: Skolēnu psihofizioloģiskās un emocionālās veselības saglabāšana un nostiprināšana ar sensorās telpas multisensorās vides palīdzību.

Uzdevumi:

Psihofiziskā un emocionālā stresa novēršana;

Pozitīva emocionāla noskaņojuma radīšana;

Krāsu, skaņas, ritma uztveres veidošana, sava ķermeņa kustību koordinācija;

Trauksmes mazināšana;

Uzmanības attīstīšana, relaksācijas efekta sasniegšana;

Bērnu pozitīvas komunikācijas un savstarpējās mijiedarbības attīstība.

Muzikālais pavadījums: grupu "Zodiaks", "Kosmoss", mūzikas ūdenskrituma audio ieraksti.

Nodarbības progress.

es.Organizatoriskais moments.Nastrojs uz nodarbību.

Sveiki dārgie bērni un cienījamie pieaugušie!

Es sveicu jūs visus mūsu burvju istabā. Es redzu, ka daži mani vārdi bija pārsteigti: kāda ir burvība, jo tā izskatās kā parasta istaba. Es sniegšu jums nelielu mājienu, puiši: burvība slēpjas neparastajos objektos, kas atrodas šajā telpā.

Par mūsu nodarbības tēmu es paziņošu nedaudz vēlāk, bet tagad mēs sākam darbu.

Puiši, es vēlos, lai mēs viens otram pasmaidītu. Mūsu burvju bumba mums to palīdzēs. Es metu tev bumbu un pasmaidu, tu met bumbu atpakaļ un pasmaidi.

Ar tik pozitīvu attieksmi mēs sāksim nodarbību.

II. Ieeja nodarbības tēmā. Grupas noteikumu pieņemšana.

Šodien mums būs neparasta aktivitāte - ceļojums-mācība par tēmu: "Maģija tumšā istabā".

Puiši, bērnībā es sapņoju lidot kosmosā. Un arī tagad, ja man piedāvāja, es ar prieku skatījos uz mūsu skaistumu – Zemi un devos pastaigā uz Mēnesi. Vai jūs vēlētos doties kosmosā un kļūt par citu planētu pētniekiem? (bērni atbild). Un kļūt par citu planētu astronautiem-pētniekiem.

- Šodien mums ir tāda iespēja! Esam saņēmuši neparastu vēstuli, kuru tagad jums nolasīšu. (Skolotājs-psihologs lasa vēstuli).

Sveiki dārgie puiši!!!

Luntik, planētas Zilā zvaigzne iedzīvotājs, raksta jums.

Kad uzzināju, ka uz Zemes dzīvo tik gudri, skaisti un draudzīgi bērni, nolēmu lūgt jums labvēlību.

Palīdziet man, lūdzu, savākt nejauši pazaudētās zvaigznes.

Lai to izdarītu, es aicinu jūs uz savu Zilās Zvaigznes planētu. Ar cieņu Luntik.

Pirms lidojuma man jūs jāiepazīstina ar īsta astronauta noteikumiem:

Klausieties uzmanīgi, nenovērsieties.

Runājiet mierīgi.

Nepārkāp disciplīnu.

Izpildiet sava komandiera (t.i., manis) komandas.

III. Darbs pie nodarbības tēmas.

A) Vingrinājums "Īsta astronauta īpašības".

Puiši, padomāsim, kādām rakstura iezīmēm vajadzētu būt īstam astronautam?

(uzmanīgs, spēcīgs, drosmīgs, uzticams, jautrs, aktīvs, godīgs, zinātkārs, sabiedrisks, pieklājīgs un utt.)

Secinājums: Kosmosā svarīgākais ir būt komandā, atbalstīt, palīdzēt un glābt vienam otru. Šīs īpašības mums šodien noder.

b) Lidosim.

- Nu, tagad ir laiks sākt. Stāviet aplī, satveriet rokas, šī ir mūsu raķete, mēs saskaitām: 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1,0 - sāciet, paceliet rokas “Urā, mēs lidojam! ”. (Bērni izdod skaņu "Ūūū" un šūpojas ar rokām. Skolotājs-psihologs kopā ar bērniem veic kustības.) Tiek izslēgta gaisma, ieslēgta viegla mūzika, "Spoguļbumba".

- Lieliski! Mēs esam lidojumā, un tagad mēs visi esam bezsvara stāvoklī. Vai jūs zināt, kas tas ir ? (Bezsvara stāvoklis ir stāvoklis, kad nav zemes gravitācijas un cilvēks uzlido kā putns. Tāds stāvoklis parasti notiek kosmosā). Celieties un mēģiniet lidot: lēni, gludi, skaisti, mūzikas pavadībā. Skolotājs-psihologs uzrauga bērnu kustību izteiksmīgumu, “lido” kopā.

- Un tagad visi kopā lidosim līdz iluminatoram (panelis "Bezgalība"). Puiši, paskatieties šeit un iedomājieties, ka tur, kaut kur tālu, ir redzama mūsu planēta.

Vai tu viņu redzi? Kas viņa ir? Kādā krāsā viņa ir? Vai jūs varat redzēt kalnus, jūras, pilsētas? Kā ar cilvēkiem? ( Bērni runā par redzēto).

Un tagad visi, kas atrodas aplī, sadodieties rokās. Kuģa apkalpe, gatavojies izkāpšanai!

Bērni stāv aplī, tur rokās, paceļ rokas uz augšu.

Bērni pauž prieka emocijas. Skan mūzika, var ieslēgt gaismu.

- Tātad, mēs atrodamies uz Zilās Zvaigznes planētas, bet nesteidzieties, jo tā mums ir sveša un šeit mūs var sagaidīt briesmas. Esi uzmanīgs! Palīdzēt viens otram! Gatavojamies pamest raķeti!

(Skolotājs-psihologs un bērni “izkāpj” no raķetes pa tiltu. Skolotājs-psihologs dod skaidrus norādījumus bērniem, palīdz tiem, kam neizdodas):

Ejam pa tiltu, saglabājam līdzsvaru, mugura taisna, rokas uz sāniem.

Skolotājs-psihologs aicina bērnus sapņot:

Puiši, paskatīsimies apkārt... Cik daudz interesantu lietu šeit ir!

C) psihovingrošana. Projektors "Saule" (maināms disks "Mežs").

- Paskaties, mums priekšā ir kosmiskais mežs. Mežā aug augsti koki. Parādi ko? Un zem tiem aug nepieredzēta skaistuma krūmi. Tie nav tik augsti kā koki. Un kas? Rādīt. Un zem krūmiem aug zāle un sūnas. Parādiet, cik zema ir zāle, un sūnas ir vēl zemākas. ( Bērni ar kustībām parāda koku, krūmu, zāles augstumu).

Pastāsti man, vai šis kosmosa mežs ir līdzīgs tam, ko mēs varam redzēt uz Zemes?

Puiši, paskatieties uz ceļu šeit. Apstaigāsim Zilo zvaigzni un izpētīsim to. Taciņa ir šaura, un pa to jāiet ļoti uzmanīgi. (Viņi iet pa sajūtu ceļu uz pirkstiem, pa ceļam ir burbuļu kolonna).

D) Burbuļu kolonna.

Paskaties, kāda neparasta strūklaka ar burbuļiem! Kā tas izskatās visvairāk?

Noķer vienu burbuli ar acīm un seko tam.

Pieskarieties kolonnai un pastāstiet man, ko jūtat? (siltums-auksts, gluds-raupjš, vibrācija).

Cik daudz burbuļu?

Kādā krāsā tās ir? m (zila, dzeltena, sarkana utt.)

Labi padarīts!!!

D) Sausais baseins.

Ak, kas tas ir? Šis ezers! Cik tas ir neparasts, spilgts, zaigojošs! Noteikti kāds tur dzīvo! Paskatīsimies? (Bērni pieiet pie sausā baseina un ar rokām meklē tur iemītniekus). Labi padarīts! Šeit ir mūsu maģiskā ezera iemītnieki

Un mums ir pienācis laiks doties ceļā. Ceļš mums priekšā (bērni iet pa taku uz pirkstgaliem).

E) Pasaku zieds.

Kas vēl ir uz šīs planētas? Paskaties, te aug pat puķes!

(Bērni atrod skaistu ziedu, brīnās par to, apbrīno, pasmaržo).

Puiši, vai jūs zināt šī zieda nosaukumu?

Šis ir Ilang Ilang maģiskais zieds. Vēlreiz pasmaržosim un smeļosim veselību un spēku pirms garā ceļa.

Kamēr mēs turpināsim. (Bērni atrod citplanētiešu pēdas, seko pēdās).

G) Sausā duša.

(Atskan melodija ar ūdens murgojošu skaņu).

Paskaties uz ūdenskritumu mūsu priekšā.Vai tev patīk peldēties? Tad tiksim tuvāk ūdenskritumam. Apsveriet to rūpīgi. Cik ziedu tajā ir?

Šodien esam pārvarējuši grūtu ceļu un esam nedaudz noguruši. Nomazgāsim savu nogurumu šī ūdenskrituma strūklās. Ieejiet ūdenskritumā, iedomājieties, ka stāvat zem vēsa ūdens straumēm. Sajūti, kā ūdens iet caur tevi un paņem sev līdzi visu nevajadzīgo un slikto. Paskatieties, zvaigznes ir izklīdušas tik tālu, ka pat peld ūdenskrituma straumēs. Arī tie mums ir jāsavāc, pirms tos aiznes straume. Tagad apsēdīsimies un parunāsim...

Kuram no jums izdevās iedomāties īstu ūdenskritumu?

Vai jūtat ūdeni?

Vai jums patika peldēties mūsu ūdenskritumā?

Ko tu juti peldoties?

IV. Beigu daļa.

- Diemžēl mūsu ceļojums tuvojas beigām. Ir pienācis laiks atgriezties mājās uz Zemes. Mūsu draugi mūs tur gaidīja jau ilgu laiku.

Mēs stāvam aplī, turamies rokās. Paceliet rokas, ievelciet elpu (vāc nost) mēs lidojam, turamies rokās, nolaižamies un izelpojam. Nolaidās!

Iedegas gaisma, izslēdzas zvaigžņotās debesis un mūzika.

Mūsu ceļojums ir beidzies. Mēs atgriezāmies uz mūsu planētas Zeme, savā dzimtajā skolā!

Paskatieties, cik daudz draugu (viesu) ieradās, lai mūs satiktu. No kosmosa ceļojumiem atgriezāmies nevis tukšām rokām, bet gan ar dāvanām. Puiši, dāvināsim saviem draugiem (viesiem) burvju zvaigznes, kas nes veiksmi. (Visiem klātesošajiem viesiem bērni piešķir zvaigznes).

Skolotājs-psihologs: Končakova K.I.

Nodarbības kopsavilkums sajūtu telpā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem "Pastaiga burvju mežā" skolotājs-psihologs MDBOU DS Nr. 71 "Pochemuchka", Stary Oskol, Belgorodas apgabals, Jeļena Nikolajevna Šepetnova Nodarbības mērķis: Bērnu psihoemocionālās sfēras attīstība. Uzdevumi:

ATizkopt cieņpilnu, gādīgu attieksmi pret pasauli un cilvēkiem; attīstīt komunikācijas prasmes.

Attīstīt pašregulācijas un relaksācijas prasmes, veidot spēju vadīt savu emocionālo stāvokli, mazināt muskuļu un psihoemocionālo stresu, radīt nepieciešamos apstākļus sirdsmiera atjaunošanai.

Veidot spēju pārrunāt un "izdzīvot" situācijas, kas izraisa dažādas sajūtas, kas palielina bērna emocionālo stabilitāti.

Veidojiet bērnos pašapziņu.

Palieliniet grupas saliedētību.

Nodarbības forma:grupa, 5-7 cilvēki.

Nodarbības ilgums:25-30 minūtes.

Aprīkojums:sajūtu taka, fiberoptiskais paklājs "Zvaigžņotās debesis" - "Piena ceļš" (t biezs mīksts – biezs melns audums, kuras virsma ir "izraibināta" ar krāsainiem gaismas punktiem. Paklājs tiek novietots uz sensorās telpas sienas vai grīdas), mīksts grīdas segums, pufi, projektors, spoguļbumba, audio ieraksti ar meža skaņām, putnu dziedāšanu, vaboles dūkoņu, vardes kurkstīšanu, strauta čalošanu, ūdens skaņām,mūzika F.Šopins "Pavasara valsis", mūzikas centrs.

Es šķiros. ievada

Nodarbības organizatoriskais brīdis, sveiciens.

" Mīlestības piramīda.

(Skan F. Šopēna mūzika "Pavasara valsis")

Bērni sēž aplī.

Psihologs: “Katrs no mums kaut ko vai kādu mīl; Mums visiem ir šī sajūta, un mēs visi to izpaužam dažādos veidos. Es mīlu savu ģimeni, savus bērnus, savas mājas, savu pilsētu, savu darbu. Pastāstiet mums, kas un kas jums patīk. ( bērnu stāsti.) Un tagad no savām rokām uzcelsim "mīlestības piramīdu". Es nosaukšu kaut ko mīļu un pielikšu roku, tad katrs nosauks savu mīļāko un pieliks savu roku. ( Bērni būvē piramīdu.) Vai jūti savu roku siltumu? Vai jums patīk šis stāvoklis? Paskaties, cik gara ir mūsu piramīda. Augsti, jo esam mīlēti un mīlam paši sevi.

Psihologs: Un tagad es iesaku jums doties pastaigā pa burvju mežu.

II daļa Galvenā.

Imitācijas spēle"Klausieties un uzminiet" (izmantojot sensoro taku )

Dosimies pa taku uz mežu,	Viņi staigā viens pēc otra.
Apbrauksim apkārt peļķei,	Apejiet iedomātu peļķi.
Lecam pāri straumei	Viņi lec.
Mēs paskatījāmies pa kreisi	Stāv, skatās pa kreisi.
Mēs paskatījāmies pa labi	Paskaties pa labi.
Paskatījās uz sauli	Paskaties uz augšu, stāvi uz pirkstiem.
Mēs skatījāmies lejā uz zāli.	Paskaties uz leju, noliecies.
Ak, cik skaisti!	Pārsteigts.

Psihologs: Un tā mēs nonācām mežā. Apsēdieties ērti. Klausīsimies meža skaņās. ( Klausoties kaseti, kurā ierakstītas meža skaņas. Bērni klausās putnu dziedāšanu, vaboles dūkoņu, vardes kurkstīšanu, strauta čalošanu).

Psihologs: Tātad, mēs atrodamies maģiskā mežā, un es iesaku jums turpināt mūsu ceļojumu. Pastaigāsim pa zaļo maigo zāli, tā patīkami glāsta mūsu kājas. Un tagad smiltis ir zem kājām, paliek arvien karstāks un karstāks. Viņš vienkārši sadedzina kājas. Ak! Pēkšņi uzsniga sniegs. Ejam pa mīkstu un pūkainu, bet aukstu sniegu. Un atkal mežā viss mainījās. Tagad ejam pa rudens mežu, zem kājām čaukst rudens lapas. Aizver acis, klausies... Ko tu dzirdi? Atbildesbērniem.

– Mēs nonācām citā izcirtumā. Šeit dzīvo ugunspuķes ir ieslēgts optisko šķiedru paklājs "Piena ceļš". ). Fireflies var mainīt krāsu (bērni saka, kādā krāsā ir ugunspuķes - sarkana, zila, zaļa, dzeltena). Saliksim tos dūrēs un ņemsim līdzi (bērni atdarina ņemšanu, pieliek dūres pie ausīm un “klausās” ugunspuķu dūkoņā; tajā pašā laikā sakām, ka tad, kad ugunspuķes ir priecīgas, tās klusi dungojas un maigi, un, kad viņi ir dusmīgi, tad skaļi un draudīgi - baudas un dusmu emocijas).

Pa sajūtu ceļu bērni kopā ar psihologu pārceļas uz ūdenskritumu.

Psihologs: Šeit mēs nonākam pie liela ūdenskrituma (Skatoties uz ainavu foto tapetes.) Skatieties, kā no kalna virsotnes krīt ūdens, kā tas dzirkstī un sabirst krāsainās šļakatās. (Klausieties ūdeņu skaņu s .)

III daļa. Relaksācija.

Psihologs: Visu dienu mēs ceļojām ar jums pa burvju mežu! Nakts ir pienākusi, laiks atpūsties. Mēs atpūtīsimies šajā lielajā pļavā. Nokārtojies pie tā (mīksts grīdas segums ). Un kāds var uz šīs salas (mīkstā sala - ottoman ). Bet vispirms atlaidīsim savas ugunspuķes. Atveram rokas...

(3 skaņas relaksācijas mūzika yk a . )

- Apgulieties ērti, atpūtieties. (Gaismas izslēdzas , iekšāieslēdziet projektoru un virzās uz spoguļbumbu .)

- Tuvojas brīnišķīga vasaras nakts. Tumšajās debesīs iedegās spožas zvaigznes. Jūs jūtaties pilnīgi mierīgs un laimīgs. Patīkama siltuma un miera sajūta aptver visu ķermeni: pieri, seju, kaklu, vēderu, muguru, rokas, kājas... Jūti, kā ķermenis kļūst viegls, silts, paklausīgs.

Elpojiet viegli un brīvi. Atpūšamies mierā

Mēs aizmiegam ar maģisku sapni.

Elpojiet viegli, vienmērīgi, dziļi.

Vējš iepūš jūsu ķermeni ar vieglu svaigumu. Gaiss ir tīrs un caurspīdīgs. Elpojiet viegli un brīvi. Zvaigznes nodziest, pienāk rīts. Garastāvoklis kļūst enerģisks un jautrs.

Izstiepies, pasmaidi, atver acis un piecelies!

IV daļa. Fināls.

Pārdomas, atvadas.

Psihologs : Ir pienācis rīts. Puiši, ir pienācis laiks doties mājās! Mūsu piedzīvojumi turpināsies pavisam drīz. Iepazīsimies ar citiem meža iemītniekiem un pasakām.

Bērni kustas pa sensoro ceļu ar vārdiem:

Ardievu vecais mežs

Pilns ar pasakainiem brīnumiem!

Mēs gājām pa takām

Viņi lēca pļavā.

Mēs ar tevi sadraudzējāmies

Tagad mums ir laiks doties mājās.

Atspulgs. Pārrunājiet ar bērniem, kas viņiem šodienas stundā patika visvairāk.

Uz redzēšanos, bērni! Man bija liels prieks ceļot ar jums pa burvju mežu!