Patriotiskās audzināšanas metodiskā izstrāde “Patriotiskā audzināšana kā pirmsskolas vecuma bērnu tikumiskās attīstības līdzeklis. Pedagogu kartotēka "Patriotiskās audzināšanas mācību līdzekļi"

Sanktpēterburgas Pēcdiploma pedagoģiskās izglītības akadēmija.

Bērnības institūts.

Pedagoģiskās bērnības centrs.

Mācību līdzeklis:

"Bērnu garīgā un morālā audzināšana, iepazīstoties ar dzimtās zemes - Krasnoe Selo vēsturi".

Pabeigts:

Pedagogs GBDOU TsRR d / s Nr. 48 Krasnoseļskas rajonā

Gribakina Tatjana Petrovna

Sanktpēterburga 2011. gads

Ievads ………………………………………………………………………………………………………………………3

Tēmas atbilstība…………………………………………………………………………………………………..3

Projektu mērķis. Uzdevumi. Sagatavošanas posms…………………………………………………………4

Paredzamais rezultāts………………………………………………………………………………………….5

Projekts "Manas mājas, bērnudārzs - mana mazā dzimtene"………………………………………….6

Projekts "Mana mazā dzimtene - Krasnoe Selo pilsēta"…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

Secinājums ………………………………………………………………………………………………………………..15

Literatūra………………………………………………………………………………………………………………….17

Ievads.

Jaunākās paaudzes patriotiskā audzināšana ir viens no mūsu laika neatliekamākajiem uzdevumiem. Pēdējos gados mūsu valstī ir notikušas milzīgas pārmaiņas. Mainījusies ne tikai dzīve, bet mēs paši. Pēdējie gadi liecina, ka mūsu sabiedrība ir zaudējusi priekšstatu par patriotisma nozīmi kā nacionālās mentalitātes daļu.

Tiek uzskatīts par normālu izvairīties no militārā dienesta, neradīt bērnus materiālās labklājības dēļ vai būt vienam bērnam. Mēs sākam mierīgi skatīties uz plašo bērnunamu atvēršanu dzīvo vecāku bērniem ...

Sociāli ekonomiskās inovācijas ir izraisījušas zināmu sabiedrības noslāņošanos, dzīves līmeņa pazemināšanos un vērtību pārorientāciju jauniešu vidū. Bērniem ir sagrozīti priekšstati par patriotismu, laipnību, augstsirdību. Mainījusies arī cilvēku attieksme pret dzimteni. Mūsdienās materiālās vērtības dominē pār garīgajām.

Izprotot šīs problēmas aktualitāti pašreizējā posmā, uzskatu, ka pirmsskolas vecuma bērna personības veidošanās nav iespējama bez cieņas pret garīgajām vērtībām jau no bērnības. Tas nozīmē augstu morālo, morālo, psiholoģisko un ētisko īpašību veidošanos jaunākās paaudzes vidū, starp kurām liela nozīme ir patriotismam, atbildībai par Tēvzemes likteni un gatavībai to aizstāvēt.

ActualnessTēmas:

Patriotisms attiecībā pret pirmsskolas vecuma bērnu, tiek definēta kā nepieciešamība piedalīties visos jautājumos ģimenes, bērnudārza, dzimtās pilsētas, dzimtenes, savvaļas dzīvnieku pārstāvju labā, tādu īpašību klātbūtne bērnos kā līdzjūtība, līdzjūtība, pašcieņa un apziņa, ka ir daļa no pasaules. apkārt.

Apzinoties pirmsskolas perioda nozīmi (“viss sākas no bērnības”), nolēmu uzlabot mūsu bērnu patriotiskās audzināšanas darba kvalitāti. Gatavojoties Krasnoe Selo pilsētas 290. gadadienai, viņa atzīmēja zemo zināšanu līmeni par mūsu mazpilsētas pagātni un pat tagadni gan bērnu, gan pieaugušo vidū. Šis rūgtais fakts radīja nepieciešamību izstrādāt projektus, lai iepazīstinātu mūsu skolēnus ar savu mazo dzimteni - Krasnoje Selo.

Cegleprojekti:

Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu garīgā un morālā audzināšana, iepazīstinot viņus ar dzimtās zemes vēsturi (Krasnoje Selo, Krasnoseļskas rajons).

Uzdevumiprojektus:

Audzināt mīlestību pret Dzimteni, pret dzimto zemi un tās vēsturi; iemācīt saskatīt stāstus sev apkārt (mājās, kas ieskauj bērnus, sadzīves priekšmetos, ielu nosaukumos...).

Pieķerties sarkano ciema iedzīvotāju, pēterburgiešu kultūrai, tradīcijām.

Izglītot morālās īpašības: laipnību, atsaucību, empātiju, savstarpēju palīdzību, centību.

Attīstīt radošās un intelektuālās spējas, runas kultūru.

Izkopt rūpīgu, emocionālu un poētisku attieksmi pret dabu.

Sagatavošanas posms:

Papildināt zināšanas par Krasnoje Selo, Krasnoseļskas rajona vēsturi un apskates vietām, iegādāties un studēt literatūru.

Izveidojiet apskates vietu fotoattēlu atlasi.

Paņemiet materiālus par slaveniem cilvēkiem, kuru vārdi ir saistīti ar Krasnoe Selo (A.F. Možaiskis, A.Tipanovs, A.Suvorovs utt.).

Apkopojiet un sistematizējiet krievu tautas sakāmvārdus, teicienus, kas atspoguļo krievu rakstura labākās puses: laipnību, centību, mīlestību pret māti un dzimteni.

Grupā aprīkojiet priekšmetu attīstošu vidi, izveidojiet spēļu atribūtus:

6. Pārdomājiet ekskursiju, ceļojumu tēmu.

Gaidāmais Rezultāts:

Bērniem vajadzētu zinātun zvani:

Mājas adrese; piedzīvot mīlestību un pieķeršanos mājām, ģimenei, mātei, bērnudārzam; lolot savu ģimeni, mājas; labprāt eju uz bērnudārzu.

Vecāku darba vieta, viņu darba nozīme; izjust lepnumu un cieņu pret pieaugušo darbu. Bērniem jāpilda reāli darba pienākumi mājās, bērnudārzā un jāatbild par to izpildi.

Dzīvesvieta: pilsēta, novads; slaveni cilvēki, kuru likteņi ir saistīti ar Krasnoje Selo; dzimtās pilsētas uzņēmumi un to nozīme; pilsētas simboli, apskates objekti;

Jāzina Krasnoje Selo daba;

Mums jāiemācās apbrīnot dabu, izturēties pret to uzmanīgi.

Projekts"Manas mājas, bērnudārzs - mana mazā dzimtene."

Atbilstība:

Pirmsskolas vecuma bērnam, pirmkārt, ir jāapzinās sevi kā ģimenes locekli. Ģimene šobrīd piedzīvo smagus laikus. Cenšoties nopelnīt dienišķo maizi, vecāki arvien mazāk pievērsīs uzmanību saviem bērniem un viņu audzināšanai, pieaug nepilnīgu, nelabvēlīgu ģimeņu skaits. Bērnam ir arvien grūtāk mīlēt savu māju, ģimeni un arī bērnudārzu.

Tāpēc ir jārada apstākļi, lai bērnos veidotos emocionāli bagāts viņu mājas, bērnudārza tēls. Bērniem jāmācās ne tikai ņemt, bet arī dot: rūpēties par mīļajiem jau no bērnības, būt vērīgiem vienam pret otru, būt līdzjūtīgiem, palīdzēt vārdos un darbos.

Mērķis:

Veidot garīgās un morālās attiecības un piederības sajūtas mājai, ģimenei, bērnudārzam.

Uzdevumi:

Izkopt mīlestību pret mājām, ģimeni, bērnudārzu.

Radīt emocionāli labklājīgu atmosfēru mājās un bērnudārzā, kur attiecības starp cilvēkiem (pieaugušajiem un bērniem) tiek veidotas uz labas gribas un savstarpējas cieņas pamata, kur bērns jutīsies gaidīts un aizsargāts.

Iemācīt bērnus izrādīt līdzjūtību, gādību, uzmanību radiem un draugiem, draugiem un vienaudžiem, tiem, kas par viņiem rūpējas.

Cienīt bērna tiesības uz rotaļām, atpūtu, uz savu teritoriju, kā arī tiesības uz īpašumu.

Veicināt vecāku aktīvu iesaistīšanos kopīgās aktivitātēs ar bērnu ģimenē un bērnudārzā.

Dalībnieki: bērni, vecāki, aprūpētāji (jaunāks un vidējais vecums).

Galvenās aktivitātes.	Vārds.
	Sižets - lomu spēles: - "Ģimene", - "Bērnudārzs", - "Dzimšanas diena", - "Ceļojumi". 2. Didaktiskās spēles: - "Palīgi ģimenē", - "Mana istaba", - "Kā mēs dzīvojam bērnudārzā" - "Kas strādā bērnudārzā", - "Atrast vienumus" - "Kas kur dzīvo?", - "Bīstami - droši" 3. Komunikācijas spēles: - "Sauc mani mīļi" 4. Teātra spēles: Skices (vectēvs un vecmāmiņa - smieklīgi, skumji, dusmīgi), Mīmikas pētījumi (dzīvnieki, putni), Spēle-dramatizācija: S. Marshak "Cimdi", vecākā pētniece "Zajuškina būda", "Teremok", "Rāceņi", bērnu dzejoļi "Kisonka-Murysonka ...", "Sarkangalvīte". Spēļu vingrinājumi. 5. Būvniecības spēles: - "Māja ligzdošanas lellēm", - "Bērnudārzs", "Veikals" utt. - "Smagā mašīna", - "Ārpuse". 6. Spēles brīvā dabā: - "Burbulis" - "vāciņš", - Teremok. 7. Spēles ar vecākiem.
Komunikabls.	Skatos ģimenes fotogrāfijas. Ģimenes sižeta attēlu sērijas pārbaude. Aukles darba uzraudzība. Ēdienu piegādes uzraudzība bērnudārzā. Ekskursijas: Uz virtuvi. Iepazīšanās ar pavāra darbu. Uz veļu. Iepazīšanās ar veļas mazgātājas darbu. Stāstu rakstīšana par: - Ar ko es dzīvoju? - "Kur es atpūtos vasarā", - "Mans tētis, mamma, vecmāmiņa, vectēvs", - “Kā mana māte šuva kleitu, adīja cepuri”, - “Kā tētis taisīja barotavu, salaboja krēslu”, - "Kā aukle mazgā traukus ..."
Darbaspēks.	Leļļu trauku mazgāšana. Rotaļlietu mazgāšana (mazas, gumijas). Darba vietas organizācija. Uzkopšana pēc kopīgas aktivitātes. Palīdzība augu kopšanā. Darba uzdevumi grupā un mājās.
Kognitīvie – pētījumi.	Ievads ģimenes jēdzienā. - “Mana ģimene”, “Gailis un viņa ģimene”, “Draudzīga ģimene”. 2. Skolēnu māmiņu "Teātris - kleitu šūšana, cepuru adīšana". 3. "Teātris - barotavas, kastes pupiņu stādīšanai izgatavošana, barošanas krēsla labošana" veic skolēnu vecāki (tēti). 4. Mērķa pastaigas: - "Mūsu bērnudārza iela", - "Mājas mūsu ielā", - "Augi bērnudārza vietā", - "Transporta veidi".
Produktīvi.	- "Dzīvnieki: putni, kaķis, zirgs utt." - "Koki un ziedi" 2. Pieteikums: - "Putni", - "Automašīnas", - "Ziemassvētku eglīšu krelles", - "Kabatlakats kā dāvana mammai", - "Koki dažādos gadalaikos", - "Barnyard". 3. Zīmējums: - "Putni", - "Koki: garš koks, skujiņas, mežs", - "Ziedi", - "Dekoratīvie".
Muzikāli un mākslinieciski.	Brīvdienas: - "Mātes diena", - "Jaunais gads" 2. Dziesmu apgūšana: par bērnudārzu, mājām, mammu, tēti. 3. Dziesmu klausīšanās par draudzību utt. 4. Izklaide.
Daiļliteratūras lasīšana.	Stāstu lasīšana par dzīvniekiem (K. Čukovskis, K. Ušinskis, Ļ. Tolstojs, M. Prišvins, G. Ciferovs u.c.) Dzejoļi par mammu, tēti, vecmāmiņu un vectētiņu; dzejoļi par transportu, par dabu. Krievu folklora: bērnu dzejoļi, šūpuļdziesmas, krievu tautas pasakas, sakāmvārdi.
Ģimenes mijiedarbība.	Emocionālas, labklājīgas atmosfēras radīšana mājās, pamatojoties uz labo gribu un mijiedarbību. Anketa: "Vai jūs pazīstat savu bērnu?" Bērnu un vecāku kopīgās aktivitātes: - "Teātris - darba aktivitātes izrādīšana (šūšana, remonts, ražošana utt.)" Izklaide: sports, muzikāla, teātra. 4. Bērnu un vecāku koprade izstāžu, fotoizstāžu noformēšanā par tēmām: ģimene, bērnudārzs, brīvdienas.

Projekts "Mana mazā dzimtene - Krasnoe Selo pilsēta".

Atbilstība:

Mīlestības un cieņas audzināšana pret dzimto Krasnoe Selo pilsētu ir vissvarīgākā morālās patriotiskās audzināšanas sastāvdaļa. Lai izglītotu savas pilsētas patriotus, tas ir jāzina.

Mērķis:

Sniedziet bērniem idejas par viņu dzimto pilsētu. Attīstīt lepnuma sajūtu par reģionu, vēlmi uzturēt to tīru un skaistu.

Uzdevumi:

Sniegt bērniem priekšstatus par savu dzimto pilsētu, vēsturi, simboliem, apskates objektiem, rūpniecības objektiem, uzņēmumiem, to kaitējumu un ieguvumiem, vides situāciju pilsētā.

Iepazīstiniet ar to cilvēku vārdiem, kuri slavināja pilsētu.

Iepazīstināt ar Krasnoje Selo militāro slavu.

Paplašināt bērnu priekšstatus par pilsētas floru un faunu. Iepazīstieties ar parādībām, kas notiek vidē.

Izkopt mīlestību pret dzimto pilsētu, novadu, spēju redzēt skaisto, lepoties ar to.

Veidot ekoloģisko kultūru bērnu un viņu vecāku vidū, vēlmi piedalīties vides aizsardzības aktivitātēs.

Dalībnieki: bērni, vecāki, pedagogi (vecākais pirmsskolas vecums).

Galvenās aktivitātes.	Vārds.
	Sižets - lomu spēles: - "Ceļojumi", - "Rezultāts", - "ferma", - "Ugunsdzēsēji", - "Teātris", - "Godīgi", - "Pasts" (mājas un bērnudārza adreses zināšanai). 2. Didaktiskās spēles: - "No kāda koka ir lapa", - "Kas ir lieks", - "Kad tas notiek" - "Kam ko vajag?" - Kas te dzīvo? "Kas nāk pirmais, kas nāk pēc tam" - "Mācīties pēc apraksta",

2. slaids

“Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana” Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. u.c. Rokasgrāmatā ir sniegta darba plānošana bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas jomā dažādām bērnudārza vecuma grupām, kā arī klases piezīmes šajā dokumentā. pirmsskolas izglītības iestādes darbības joma.

3. slaids

"Ceļā uz Uzvaras dienu" Belousova L.E. Grāmatā ir 9 sarunas, kas stāsta par 1941.-1945.gada Lielā Tēvijas kara galvenajiem notikumiem. Rokasgrāmatā ir viss nodarbībām nepieciešamais ilustratīvs materiāls. Ilustrācijas ir izgatavotas uz pārklāta papīra.

4. slaids

"Mantojums" Gan patiess stāsts, gan pasaka Solovieva Jeļena Viktorovna Rokasgrāmatā ir izklāstīta pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas darba programma un plānošana, pamatojoties uz tradicionālās nacionālās kultūras iepazīšanu. Grāmatā iekļauti stāsti par ievērojamu patriotu, kultūras darbinieku un Tēvzemes aizstāvju dzīvi, kā arī scenāriji literāru darbu teātra iestudējumiem ar spilgtu izglītojošu ievirzi.

5. slaids

"Mantojums. Programma bērnu iepazīšanai ar tradicionālo nacionālo kultūru” E. V. Solovjova, L. I. Tsarenko Rokasgrāmata atklāj pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās un garīgās un morālās audzināšanas metodiku, kuras pamatā ir Krievijas kultūras mantojuma tradīcijas. Tajā ir programma darbam ar bērniem un plaši pārbaudīti komplekso nodarbību kopsavilkumi, kas apvieno bērnu aktivitāšu spēles, kognitīvos, mākslinieciskos, estētiskos un radošos aspektus.

6. slaids

"Militārās slavas dienas" Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana (darbam ar bērniem vecumā no 5-7 gadiem) MB Zatsepina Rokasgrāmatā ir sniegta metodoloģija darbam pie pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas, organizējot un rīkojot Tēvzemes aizstāvim veltītus pasākumus. Diena; satur brīvdienu un izklaides scenārijus, integrētus nodarbību blokus un kopsavilkumus, literāro materiālu (epas un pasakas, sakāmvārdi un teicieni, dzejoļi), darbnīcas programmu u.c.

7. slaids

E. A. Nikonova "Krievu zemes brīnumvaroņi" Grāmata ir mācību grāmata Krievijas Federācijas pilsoņu patriotiskās audzināšanas valsts programmas īstenošanai. Rokasgrāmata iepazīstina bērnus ar nozīmīgākajiem notikumiem varonīgajā Tēvzemes vēsturē, tās varoņiem - no episkajiem brīnumu varoņiem līdz Lielā Tēvijas kara karavīriem un komandieriem. Grāmata stāsta ne tikai par militāriem notikumiem, kas saistīti ar Krievijas vēsturi un mūsdienu armiju, bet arī par Krievijas valsts simboliem, par sportu un olimpiskajām spēlēm, par veselīgu dzīvesveidu. Grāmata veido bērnos sākotnējos priekšstatus par dzimtās valsts varonīgo vēsturi, audzina interesi un cieņu pret tradīcijām, senčiem, kas aizstāvēja Tēvzemi no ienaidniekiem.

8. slaids

"Krievijas Federācijas valsts simboli". Vizuālā un didaktiskā rokasgrāmata. E. Krasnuškina Rokasgrāmatās piedāvāto vizuālo materiālu var veiksmīgi izmantot nodarbībās par iepazīšanos ar ārpasauli, runas un domāšanas attīstīšanai, logopēdiskās spēlēs, loģiskās domāšanas attīstīšanai, mācot pirmsskolas un sākumskolas bērnus. skolas vecumā svešvaloda.

9. slaids

Morālā izglītība bērnudārzā. Programma un vadlīnijas VI Petrova, TD Stulnik Rokasgrāmatā ir sniegta morālās izglītības programma bērniem vecumā no 2 līdz 7 gadiem un tās vadlīnijas. Rokasgrāmatas mērķis ir humānu jūtu attīstība bērnos, ētisku ideju veidošana, kultūras uzvedības prasmes, sociālās un sociālās īpašības.

10. slaids

"Mēs dzīvojam Krievijā" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Rokasgrāmata piedāvā sistēmu darbam ar bērniem vecumā no 6-7 gadiem par pilsonisko un patriotisko izglītību. Tajā ir sniegts kalendāra tematiskais plānojums, detalizētas piezīmes par nodarbībām, matīniem, izklaidēm. Piedāvātās nodarbības ir tematiski savstarpēji saistītas un sniedz pilnīgu priekšstatu par informāciju par dzimto zemi, kultūru, dzimto valsti - Krieviju, tās pagātni un tagadni. Ir: autordidaktiskās spēles, tautas zīmes par laikapstākļiem u.c., kā arī kritēriji bērnu zināšanu un prasmju līmeņa diagnosticēšanai.

11. slaids

"Mēs dzīvojam Krievijā" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Rokasgrāmata piedāvā sistēmu darbam ar bērniem vecumā no 5-6 gadiem par pilsoniski patriotisko izglītību.

12. slaids

"Mēs dzīvojam Krievijā" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Rokasgrāmata piedāvā sistēmu darbam ar 4-5 gadus veciem bērniem pilsoniskajā un patriotiskajā izglītībā.

13. slaids

Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana. MD Makhaneva Rokasgrāmatā ir sniegtas vadlīnijas pirmsskolas vecuma bērnu morālai un patriotiskai audzināšanai klasē un neregulētos laikos. Pedagogu uzmanībai tiek piedāvāts tematiskais darba plāns bērnudārza vecākajās un sagatavošanas grupās, paraugscenāriji nodarbībām un brīvdienām. Metodiskajos ieteikumos ir izceltas dažādas audzinātāja darbības formas, metodes un paņēmieni, kas nodrošina efektīvu bērnu tikumiskās un patriotiskās audzināšanas uzdevumu izpildi pirmsskolas izglītības iestādē.

14. slaids

“Patriotiskās audzināšanas nodarbības bērnudārzā” Ļubova Kondrikinskaja Rokasgrāmata ir praktiska un viegli lietojama, tajā ir plānošana, nodarbību izklāsts un izklaide par tēmām “Manas mājas ir mana ģimene”, “Krievu tautas kultūra”, “Mūsu dzimtenes galvaspilsēta”. ir Maskava!", "Zeme ir mūsu kopīgās mājas", "Tēvzemes aizstāvji".

15. slaids

"Bērniem par Lielo uzvaru!" A. P. Kazakovs, T. A. Šorigina Rokasgrāmatā tiek piedāvātas nodarbības-sarunas, kas veltītas Otrajam pasaules karam un Lielā Tēvijas kara svarīgākajiem notikumiem: kara sākumam, Maskavas aizsardzībai, izšķirošajām kaujām, mūsu valsts uzvarai pār nacistiem. Vācija, Eiropas tautu atbrīvošana no fašisma. Piedāvātais materiāls ir vienkāršs pēc formas, pieejams saturā, un to var izmantot, vadot nodarbības par pirmsskolas vecuma bērnu un jaunāko klašu skolēnu morālo un patriotisko audzināšanu.

16. slaids

N. F. Vinogradova “Pirmsskolas vecuma bērniem par dzimto valsti” Šajā rokasgrāmatā ir sniegta viena no iespējamām iespējām organizēt nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērniem, lai iepazītos ar viņu dzimto valsti. Darbs pie šīs rokasgrāmatas tiek veikts saistībā ar grāmatu "Mana valsts: Krievija". Grāmatā ir 30 sarunas – piemēri, kā var veidot šīs aktivitātes, padarot tās interesantas un aizraujošas bērniem. Katras sarunas aptuvenā scenārija klātbūtne, metodiskie ieteikumi, vēsturiskie komentāri ievērojami atvieglos skolotāja darbu.

17. slaids

“Pirmsskolas vecuma bērniem par Maskavu un dzimto zemi” T. V. Smirnova, T. Ju. Filippova Rokasgrāmatā ir nodarbību scenāriji, izklaide, poētisks un folkloras materiāls, kā arī radoši uzdevumi bērniem, kas iepazīstinās pirmsskolas vecuma bērnus ar dzimteni un tās galvaspilsētu.

18. slaids

“Ko mums var pastāstīt ģerbonis...” LV Loginova Rokasgrāmatā ir parādīta sistēma darbam ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem, lai iepazītos ar Krievijas valsts simboliem. Netradicionālās darba formas ar bērniem, vecākiem, radoša pieeja tēmas izpētē veicina pedagoģiskā procesa pilnveidošanu, patriotiskās audzināšanas galvenā uzdevuma risināšanu. Krāsainie ieliktņi ir spēles materiāls, kas ļauj ievērojami paplašināt pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas par viņu dzimto valsti.

19. slaids

"Pirmsskolas vecuma bērniem par Tēvzemes aizstāvjiem" Kondrykinskaya L.A. Rokasgrāmatā sniegtas vadlīnijas pirmsskolas izglītības iestādes praktiķiem par būvdarbiem ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu "Mūsu armija ir tēvijas aizstāvis". Krājumā ir darba plānošana ar bērniem, nodarbību un izklaides kopsavilkumi, darba formas par mijiedarbību ar skolēnu ģimeni, praktiskais materiāls, kas ievietots sadaļās: "Bogatiri - krievu zemes aizstāvji", "1812. gada varoņi". ", "Bērni par Uzvaras dienu".

20. slaids

Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana. Alešina N.V. Lasītāju uzmanībai tiek piedāvāta darba sistēma, lai iepazīstinātu bērnudārza vidējās grupas bērnus ar apkārtējo pasauli. Rokasgrāmata ir veidota uz šādām iepazīšanās tēmām: ģimene, bērnudārzs, dzimtā pilsēta, mūsu dzimtene, pieaugušo darbs, objektīvā pasaule.

21. slaids

"Bērnu tolerances audzināšana daudznacionālā vidē" Vostrukhina T. N. Rokasgrāmatā ir izklāstīta pirmsskolas izglītības iestādes pieredze tolerantu attiecību veidošanā starp pirmsskolas vecuma bērniem. Tiek parādītas metodiskā darba formas ar skolotājiem, kas vērstas uz bērnu audzināšanu tolerances garā, uz bērnā intereses un mīlestības veidošanu pret savu tautu, savām tradīcijām, vērtībām, kā arī izpratni un cieņu pret citām tautām, to kultūru un paražām.

22. slaids

"Mēs dzīvojam Krievijā" Vladimirs Stepanovs Lieliska sajūta padara mazu cilvēku lielu. Šī grāmata ir par mūsu Dzimteni, tās plašumiem, tautām, paražām, tās vēsturi un varoņiem.

23. slaids

4-6 gadus vecu bērnu patriotiskā izglītība: Komratova N.G., Gribova L.F. Rokasgrāmatā ir materiāli vidējās un vecāko grupu bērnu iepazīstināšanai ar dzimto zemi: bērnu iepazīšanas ar dzimto zemi saturs un tehnoloģija, pasākumu plānošana, programmas, piezīmes.

24. slaids

6-7 gadus vecu bērnu patriotiskā audzināšana Komratova N.G. Grāmatā ir materiāli par 6-7 gadus vecu bērnu iepazīšanu ar dzimto zemi: izglītības procesa saturs un tehnoloģija, aktivitāšu plānošana, programmas, spēļu un aktivitāšu kopsavilkumi.

25. slaids

N. Arapova-Piskareva “Manas dzimtās mājas” Pirmsskolas vecuma bērnu tikumiskās un patriotiskās audzināšanas programma. Pielikumā ir izvilkumi no svarīgākajiem valsts un resoru dokumentiem izglītības jomā. Izdevums adresēts izglītības iestāžu darbiniekiem un pirmsskolas izglītības iestāžu skolotājiem.

26. slaids

"Mana valsts" Natarova V.I. Kapukhina N.I..A. Ciklus vieno tēmas Pirmkrievija, Mēs visi iznācām no dabas,. Krievija. Zelta laikmets. Grāmatas saturs veicina pirmsskolas vecuma bērna radošā potenciāla attīstību un morāles un ētikas standartu veidošanos. Rokasgrāmatā ir sniegti nodarbību cikli par dažāda veida bērnu aktivitātēm: izziņas, mākslinieciskās un runas, mākslinieciskās un radošās, muzikālās.

27. slaids

“Mazā pilsoņa audzināšana” Kovaļeva E. Rokasgrāmatā ir sniegti pilsoniskās izglītības modeļi, sākot no pirmsskolas vecuma, iekļaujot tematiskos blokus, scenārijus, piezīmes un nodarbību režģus ar dažādu vecuma grupu bērniem. Materiāls ir balstīts uz praktisko pieredzi pirmsskolas iestādēs Murmanskā un Apatitā.

28. slaids

PALDIES PAR JŪSU UZMANĪBU

Skatīt visus slaidus

Priekšskatījums:

RĪKI KOMPLEKTS

"SKOLĒNU PATRIOTISKĀS IZGLĪTĪBAS SISTĒMA"

Ievads

§ viens. Dzimtās zemes vēstures izpēte

1.1. Preses konference "Kā jums klājas, veterāni?"

1.2. Literārā un mākslinieciskā kompozīcija "Slava tev, Staļingrada!"

1.3. Tēvzemes aizstāvja mācība

1.4. Drosmes stunda "Par drosmi, par varoņdarbu, par godību"

§2. Krievijas simbolu izpēte

2.1. Klases stunda “Mutisks žurnāls. Krievu pilsoņa stunda»

2.2. Krievijas pilsoņu stunda

2.3. Krievu simbolu nodarbība

2.4. Mutisks žurnāls "Ugunīgu gadu lapas"

§3. Aktīvas pilsonības veidošanās

3.1. Strīds "Kādu labumu es varu dot savai Dzimtenei?"

§ četri. Darbs ar sabiedrību un vecākiem

4.1. Literārā atpūtas telpa "Dvēseļu frank dienasgrāmata"

4.2. Mātes dienai veltīts svētku koncerts "Mēs mūžīgi godināsim sievieti, kuras vārds ir māte"

Secinājums

IEVADS.

Gadu desmitiem skolēnu patriotiskās audzināšanas darbs tika uzticēts bērnu sabiedrisko organizāciju "pleciem". Un tagad viņi ir prom. Kā šādos apstākļos audzināt bērnus? Kas jādara klases audzinātājiem? Kāpēc vadīt puišus?

Domāju, ka ir jāmeklē tādas darba formas, kurās studenti varētu realizēt savu potenciālu. Šādas formas ļauj apvienot bērnus, sagatavot viņus aktīvai dalībai mūsdienu dzīvē, kļūt par īstiem Krievijas pilsoņiem.

Taču uz amerikāņu asa sižeta filmām un Āzijas narkotikām aug jauna jauniešu paaudze. Pieaug narkomānija un nepilngadīgo likumpārkāpumi, katrs trešais iesauktais ir nederīgs militārajam dienestam veselības apsvērumu dēļ, un lielākā daļa jauno vīriešu vienkārši nevēlas kalpot savai dzimtenei.

Mūsdienās vairāk nekā jebkad agrāk ir svarīgi atdzīvināt patriotisko audzināšanu skolā, ieaudzināt skolēnos patiesa patriotisma sajūtu kā garīgai, morālai un sabiedriskai personībai, veidot jaunieti ar pilsoniski aktīvu, sabiedriski nozīmīgām īpašībām, kuras viņš spēj parādīt. radošajā procesā un tajās aktivitātēs, kas saistītas ar Krievijas robežu aizsardzību.

Mūsu valsts izcili cilvēki pagātnē uzskatīja patriotismu par cilvēka garīgās dzīves pamatu, viņa tieksmi pēc labklājības. "Īsts cilvēks un Tēvzemes dēls," rakstīja Radiščevs, "ir viens un tas pats." Patiešām, katrs dižciltīgs cilvēks dziļi apzinās savas asins attiecības, savas asins saites ar Tēvzemi.

Runājot par patriotiskās audzināšanas nozīmi lauku skolā, nevar necitēt KD Ušinska vārdus: "Tāpat kā nav cilvēka bez lepnuma, tā nav cilvēka bez mīlestības pret Tēvzemi."

Pašlaik Krievijas Federācijas valsts un Izglītības departaments veic pasākumus, lai atdzīvinātu bērnu un pusaudžu patriotiskās audzināšanas sistēmu.

Pamatojoties uz to, mana izglītojošā darba ar studentiem mērķis ir izglītot Krievijas pilsoni un patriotu; apstākļu radīšana skolēna - savu ģimeni, skolu, ciemu, dzimteni mīloša pilsoņa, kultūras un morāla cilvēka veidošanai.

Atbilstoši izvirzītajiem mērķiem veidoju izglītības darba sistēmu vairākās jomās:

I. Dzimtās zemes vēstures izpēte;

II. Krievijas simbolu izpēte;

III. Aktīva pilsonības veidošanās;

IV. Darbs ar sabiedrību un vecākiem.

Skolēnu patriotiskā audzināšana ir organizēts un nepārtraukts process. Šis darbs jāveic vispusīgi, ņemot vērā skolēnu vecuma īpatnības, izmantojot klases un ārpusstundu darba formas.

Patriotiskās audzināšanas sistēmu var attēlot šādi:

I. Dzimtās zemes vēstures izpēte:

Meklēšana un radošs darbs;

Tikšanās ar tautiešiem veterāniem;

Drosmes mācības, Tēvzemes aizstāvju mācības.

II. Krievijas simbolu izpēte:

mutvārdu žurnāli;

Nodarbības "Es esmu Krievijas pilsonis";

Saliekamās grāmatas "Krievijas simboli" dizains.

III. Aktīvas pilsonības veidošanās:

Skola "Mācies mācīties";

strīdi;

Subbotnik;

Darbaspēka izkraušana;

Līdzdalība klases un skolas lietās.

IV. Darbs ar sabiedrību un vecākiem:

Dalība sacensībās;

Atmiņas pulksteņi;

vecāku sapulces;

Kopīgas aktivitātes ar vecākiem;

Preses konferences ar Otrā pasaules kara veterāniem.

§ viens. Dzimtās zemes vēstures izpēte.

Mīlestība pret Dzimteni izpaužas jebkurā cilvēkā ar pieķeršanās sajūtas rašanos vietām, kur viņš ir dzimis un ar kurām viņam ir spilgti emocionāli pārdzīvojumi.

Studentu mācība par dzimtās zemes vēsturi, tās cīņas tradīcijām ir vissvarīgākais virziens patriotiskās audzināšanas darbā. Īpaša loma šeit ir militārajai vēsturei, ar kuru saskarsmē studenti pievienojas tautiešu varoņdarbiem, mācās no dižo senču varonīgajiem piemēriem nesavtīgā kalpošanā Tēvzemei.

Šajā virzienā tiek veiktas šādas darbības:

Mazās dzimtenes vēstures, dzimtās pilsētas, ciema vēstures izpēte: ekskursijas uz Volgogradas apgabala militārās slavas piemiņas akmeņiem (ekskursija uz Mamajevu Kurganu un panorāmas "Staļingradas kaujas" apskate); mutvārdu žurnāli “Ugunīgo gadu lappuses”, “Es lepojos ar tevi, mana dzimtā zeme!”;

Tēvzemes aizstāvju (arī varoņu-tautiešu) dzīves un varoņdarbu izpēte: materiālu vākšana par cilvēku varoņdarbiem Otrā pasaules kara laikā; literāri mākslinieciskās dzīvojamās istabas "Jums, veterāni!"; tikšanās ar tautiešiem veterāniem; drosmes mācības "Ko es zinu par karu"; Tēvzemes aizstāvju nodarbības; debates “Kā nosargāt godu jau no mazotnes”; konkursa programmas "Uz priekšu, puiši!"; meklēšanas un radošais darbs "Nezināms karavīrs"; "Krievu tradīciju diena";

Skolēnu piedalīšanās radošo darbu konkursos par patriotisku tēmu: eseju konkursi “Es mīlu tevi, mana dzimtene!”, “Daba slavē krievu karavīra drosmi”; laikrakstu "Īstie Tēvzemes aizstāvji" izdevumi.

Tātad daudzveidīgu un jēgpilnu aktivitāšu procesā studentiem veidojas spilgti priekšstati par patriotisku cilvēku, īstu Krievijas pilsoni.

Preses konference "Kā jūs dzīvojat, veterāni?".

Mērķis: veidot dialogu starp veterāniem un vidusskolēniem.

Vadošais. Šodien mēs esam sapulcējušies ar jums, lai runātu par tiem, bez kuriem, iespējams, šodienas nebūtu. Bet vispirms mēs pāršķiram mūsu mutvārdu žurnāla lappuses.

Pirmais čalis. Tēvzeme katram cilvēkam ir dzimtene, likteņa dota, senču novēlēta. Krievu tauta vienmēr ir centusies aizsargāt savu dzimteni. Nav nejaušība, ka grūtos, kritiskos dzīves brīžos cilvēki atceras vietu, kur viņi ir dzimuši, kur pavadīja bērnību, tas ir, savu mazo dzimteni kā daļu no lielās Tēvzemes.

Otrais čalis.

Bezgalīgais lauku plašums,

Slaidi baltstumbru bērzi,

upju plūdi,

Stepe ir milzīgs plašums.

Tā ir Krievija.

Jūs skatāties uz dzidri zilajām debesīm.

Pastaiga pa meža takām

Tu sēdi pie vēsās upes.

Un šī ir Krievija.

Trešais lasītājs.

Kremļa senie mūri

Kupolu spīdums pār tempļiem,

Dzīve ir pagātne.

Un šī ir Krievija.

mātes rokas,

Dziesmas pie šūpuļa

Smaržīga maize uz galda.

Tā arī ir Krievija.

Ceturtais čalis. Ikvienu savu dzimteni mīlošu cilvēku aizkustina un saviļņo mūsu vienkāršā un pirmatnēji krieviskā, dzejas un šarma pilnā daba. Dzimtās zemes, pat ne bagātās, ir skaistas mums, cilvēkiem, kas apdzīvo Krieviju.

(Izskan dziesma “Kur sākas dzimtene”).

Piektais čalis.

manas valsts svētā zeme,

Kā sirma māte skūpsta savu dēlu,

Kad viņš atgriezīsies no kara.

Es gribu skūpstīt savu dzimto zemi,

Kā saule viņu skūpsta no rīta

Kamēr reklāmkarogs skūpsta karavīrus vējā,

Apņemies neatkāpties.

Sestais čalis. Katra mūsu valsts tauta ir unikāla, tai ir savas nacionālās iezīmes. Krievu cilvēki cenšas dzīvot draudzīgi ar citām tautām. Krievu cilvēki nekavējoties reaģē uz jebkuru brālīgo tautu nelaimi, viņi vienmēr ir gatavi sniegt neieinteresētu palīdzību.

(Skan dziesma “I love you, life”).

Septītais čalis. Daudzus gadsimtus krievu cilvēkiem ne reizi vien ir nācies aizstāvēt savas dzimtenes brīvību un neatkarību.

Ienaidnieki jums ir draudējuši vairāk nekā vienu reizi.

Jūs bijāt aizslaucīts - neuzdrošinājāties,

Mana mīlestība, Krievijas zeme,

Viņi nevarēja tevi salauzt.

Jūs bijāt samīdīts - nevis samīdīts.

Tu biji sadedzināts – nededzis.

Mēs ar jums visu esam pieredzējuši

Un pat vairāk, nekā viņi varētu.

Īpaši dārgi mūsējiem izmaksāja uzvara Otrajā pasaules karā.

Astotais čalis. Karš turpinājās 1428 dienas, gandrīz 4 gadus. Tie bija atņemšanas, bēdu, smaga darba gadi. Izpostītas pilsētas, ciemati, izdeguši labības lauki, saplosīti padomju cilvēku sapņi un cerības. Tajā pašā laikā tie bija drosmes, nesavtīgas mīlestības pret Dzimteni gadi.

(Skan dziesma "Uzvaras diena")

Vadošais. Mūsu viesu vidū ir Lielā Tēvijas kara veterāni (pārstāv viesus).

Sāksim preses konferenci. Mūsu puiši sagatavoja jautājumus, uz kuriem vēlētos saņemt atbildes.

1 skolēns.

Militārais dzejnieks rakstīja šīs rindas:

Septiņpadsmit gados

Es nokļuvu karavīru formācijā.

Un visas virsjakas ir pelēkas

Visiem ir viens mētelis.

Pastāsti man, cik tev gadu bija, kad gāji uz fronti?

2 skolēns. Katrs no mums sirds dziļumos jūt savai dzimtenei ievainoto brūci. Un ko jūs jutāt, kad nacistiskā Vācija nodevīgi uzbruka mūsu valstij?

3 students. Atcerieties laiku:

Vai varat man par to pastāstīt,

Kādos gados tu dzīvoji?

Kāds neizmērojams smagums

Uz sieviešu pleciem noliecies!

Lūdzu, atcerieties to briesmīgo laiku. Ko jūs toreiz izjutāt, kādas sajūtas?

4 students. K. Simonovam ir šādas rindas:

Un īsā mirklī jums jāatceras

Jūs atcerēsities ne lielu valsti,

Ko jūs ceļojāt un uzzinājāt.

Jūs atcerēsities tādu dzimteni,

Ko jūs redzējāt bērnībā.

Svētā atriebība ieved mūs asiņainā cīņā,

Tātad mēs, biedri, uzvarēsim cīņā.

Par Krievijas slavas pilsētām un ciemiem,

Un Krievijai - viņu dzimtene.

Vai jums kādreiz ir bijuši brīži, kad atcerējāties savu dzimto zemi.

Kura cīņa tev visvairāk palicis atmiņā?

5 students. Pastāsti man, kādas traumas lika tev uz laiku pamest ierindas un sadziedēt brūces?

6 students. Pastāsti man, kādas dziesmas jūs dziedājāt priekšā? (studenti kopā ar veterāniem dzied kara gadu dziesmu)

7 students. Pastāsti man, vai kaujās bija grūti apspiest savas bailes? Kā tu to izdarīji?

8 students.

Karavīri atgriezās no kara.

Uz valsts dzelzceļiem.

Dienu un nakti vilcieni tos veda.

Viņu vingrotāji bija putekļos.

Un sviedri joprojām ir sāļi

Šajās bezgalīgā pavasara dienās.

Kur jūs atgriezāties pēc kara, un kas jūs satika?

9 students.

Dzimtene, skarba un mīļa, atceras visas sīvās cīņas.

Pāri kapiem aug birzis,

Lakstīgalas slavina dzīvi naktī.

Sakiet, vai pēc kara izdevās apmeklēt vietas, kur cīnījāties?

10 students. Vai jums priekšā bija draugi? Kāds ir viņu liktenis?

11 skolēni.

Valkājiet medaļas.

Gan brīvdienās, gan darba dienās.

Uz stingrām tunikām

Un modernas jakas.

Valkā medaļas,

Lai visi cilvēki redzētu.

Jūs, kas izturējāt karu

Uz saviem pleciem.

Pastāstiet mums, kuras no jūsu balvām jums ir īpaši dārgas? Par ko tu tās dabūji?

12 students. Ir pieminekļi, obeliski, pieminekļi. Cilvēki dodas pie viņiem, lai godinātu mirušo piemiņu. Mūžīga piemiņa varoņiem! Godināsim viņus ar klusuma brīdi.

(klusuma minūte)

Vadošais. Cienījamie veterāni! Paldies par mūsu labā paveikto, ka atnācāt pie mums un atbildējāt uz puišu jautājumiem. Lūdzu, pieņemiet mūsu pieticīgos šodienas suvenīrus.

Es gribu mūsu planētu

Bērni nekad nebija skumji.

Lai neviens neraud, neslimo,

Kaut mūsu bērnu koris zvanītu.

Lai uz visiem laikiem visas sirdis būtu saistītas

Labi visiem mācīties.

Lai planēta Zeme aizmirstu

Kas ir naids un karš.

(Visi preses konferences dalībnieki dzied dziesmu par karu)

Literārā un mākslinieciskā kompozīcija

"Slava tev, Staļingrada!"

Zāle ir svinīgi noformēta. Skan dziesma “Volgogradā aug bērzs” L. Zikinas izpildījumā (mūzika G. Ponomarenko, vārdi M. Agašina).

Uzvedu uz skatuves, cilvēk.

Lasītājs. (Slasa M. Agašinas dzejoli “Otrais februāris”)

Savlaicīgi – ne par vēlu un ne par agru –

Nāks ziema, zeme sasals.

Un jūs Mamajevam Kurganam

Nāc 2. februārī.

Un tur, pie tā salnas,

Tajā svētajā augstumā

Tu esi baltā puteņa spārnā,

Nolieciet sarkanos ziedus.

Un it kā pirmo reizi pamani

Kas tas bija, viņu militārais veids!

februāris - februāris, karavīru mēnesis,

Putenis sejā, sniegs uz krūtīm.

Paies simts gadi un simts sniega vētras.

Un mēs visi esam viņiem parādā.

februāris - februāris. Karavīra mēnesis

Neļķes deg sniegā.

Prezentētājs 1. Ir notikumi, kas pēc gadu desmitiem tiek izdzēsti no cilvēku atmiņas un kļūst par arhīvu īpašumu. Bet ir notikumi, kas ar katru jaunu desmitgadi iegūst nemirstību. Šādi notikumi ietver Staļingradas kauju.

Prezentētājs 2. Pirms 65 gadiem, 2. februārī, tā bija ilgi gaidīta un priecīga uzvara Staļingradas aizstāvjiem, visai padomju tautai.

Prezentētājs 1. Visi, mazi un lieli, aizstāvēja savu dzimto pilsētu, vakardienas skolēni kļuva par karavīriem.

Lasītājs izpilda A. Surkova dzejoli "Staļingradas aizstāvis".

Prezentētājs 2. Staļingradas aizsardzība Krievijai maksāja lielus upurus un lielu asinsizliešanu. Staļingradas aizstāvju vidū bija bērni - jaunie pionieri.

Dramatizācija “Mazie varoņi” (5. klase)

Prezentētājs 1. Pirmais skolotājs pastāstīs par to, kā cīnījās Staļingradas aizstāvji.

Lasītājs izpilda V. Firsova dzejoli “Pirmais skolotājs”

Prezentētājs 2. Šajās grūtajās Staļingradas aizstāvēšanas dienās mūsu krāšņie jaunieši ne tikai prata uzvarēt, iestāties par savu dzimteni, bet retos miera mirkļos prata arī atpūsties.

Meiteņu grupa izpilda Katjušas deju.

Tiek veiktas militārās darbības.

Prezentētājs 1. Dzeltens no laika, un varbūt no asarām, burtu trīsstūriem un priekšējās līnijas fotogrāfijām. Viņi bija tik vajadzīgi. Kā visdārgākās relikvijas tās glabājas veterānu ģimenēs, no kara neatgriezušos karavīru māšu un atraitņu ģimenēs.

Ju.Jakovļeva stāsta "Relikvija" dramatizējums.

Prezentētājs 2. Tajos tālajās Staļingradas ikdienas dzīves dienās ikvienam sirdī bija viens lielisks vārds: Staļingrada.

Prezentētājs 1. Kara šausmas nebija iespējams izdzīvot bez ticības uzvarai, bez cerības un mīlestības.

Lasītājs izpilda K. Simonova dzejoli "Pagaidi mani."

Prezentētājs 2. Staļingradas aizstāvji atceras dienu, kad pasaule dzirdēja ziņu: krievi pie Staļingradas devās uzbrukumā, izved ringā nacistus, visu feldmaršala fon Paulusa armiju.

Prezentētājs 1. No Padomju Informācijas biroja 1943. gada 2. februāra ziņojuma: “Šodien, 2. februārī, beidzās Staļingradas apgabalā ielenktā nacistu karaspēka likvidācija” 1943. gada 2. februārī notika vēsturiskā Staļingradas kauja. beidzās ar pilnīgu mūsu karaspēka uzvaru.

Prezentētājs 2. Šodien mēs noliecam galvas miljoniem kritušo Staļingradas aizstāvju priekšā. Mūžīga slava viņiem! Mūžīga piemiņa viņiem!

Deja "Sveces"

Prezentētājs 1. Šodien Krievijas ģeogrāfiskajā kartē nav tādas pilsētas - Staļingradas, bet ir pilsēta, kas ir absorbējusi staļingradiešu tradīcijas: varoņu pilsēta Volgograda. Volgogradas zeme ir varonīga, svēta zeme.

Svins 2.

Pēcnācējs! Izskaties lepns

Valsts brīvajās stepēs,

Atcerieties, kā gods tika aizstāvēts,

Bezbailīgie dēli!

Uz skatuves kāpj pamatskolas skolēni.

Tiek izpildīta dziesma "Saules aplis".

Visi koncertprogrammas dalībnieki kāpj uz skatuves, dzied dziesmas pēdējo kori.

Vadošais. Mēs vēlam jums visiem laimi, veselību, mierīgas debesis! Paldies par jūsu uzmanību!

Tēvzemes aizstāvja mācība.

Klases noformējums: svētku plakāti, grāmatu izstāde “Jūsu aizstāvji”, ievērojamu krievu komandieru portreti: A. Ņevskis, A. Suvorovs, M. I. Kutuzovs.

klases zēni piedalās sacensībās.

Žūrija: Meitenes nosaka uzvarētāju.

Skan A. Petrova huzāru maršs “Par nabaga huzāru”.

Prezentētājs 1. Kopš neatminamiem laikiem krievu karavīrs stāvēja sardzē pār pasauli, sargājot savas dzimtās zemes robežas. Kas zina Krievijas militārās vēstures lielos notikumus - Ledus kauju, Kuļikovas, Poltavas, Borodino kauju!

Prezentētājs 2. Krievija lepojas ar saviem lieliskajiem komandieriem: A. Suvorovu, M. Kutuzovu, G. Žukovu, kuri atnesa slavu krievu ieročiem.

Svins 3. Šajā dienā mēs slavējam karotājus - aizstāvjus. Bet arī mūsu puiši drīz dosies, pēc skolas beigšanas, armijā, kļūs par karavīriem.

Pirmā ekskursija. “Grūti iemācīties, viegli cīnīties”

(Skan dziesma “Soldiers, brave kids”).

Prezentētājs 1. Karavīram vienmēr jābūt gatavam satraukumā piecelties. Tagad mūsu jaunieši demonstrēs savu varēšanu, dažu sekunžu laikā uzvilks militārās formas.

(Katram komandas dalībniekam jāvalkā tunika, zābaki un gāzmaska)

Rezultāti: žūrijas vārds.

Prezentētājs 2. Ikviens zina A. V. Suvorova vārdus: “Karavīrs, kurš nesapņo kļūt par ģenerāli, ir slikts,” un kāds gan ģenerālis bez pavēlošas, labi novietotas balss ?!

(Dalībnieki pārmaiņus darbojas kā militārās vienības komandieris: sveicina "karavīrus" un dod komandas "Uzmanību!", "Pa labi", "Apkārt")

Rezultāti: žūrijas vārds.

Otrā kārta. "Mūsu godība būs mūžīga"

Prezentētājs 3. Jā, mūsu varoņi ir spēcīgi! Bet viņi ir arī spēcīgi intelektā, atjautībā, erudīcijā. Netici? Pārbaudīsim!

Prezentētājs 1. Paskatīsimies, kā mūsu drosmīgie kari zina krievu armijas vēsturi, krievu ieročus.

(Mūzika skan "Celies, krievi!")

2. prezentētājs. (Uzdod viktorīnas jautājumus)

Kā sauca pirmos krievu karus? (Družinņiki)

Kā sauc slavenos krievu komandierus un militāros vadītājus. (A. Ņevskis, D. Donskojs, A. Suvorovs, M. Kutuzovs, F. Ušakovs)

Kuram krievu komandierim pieder vārdi: “Nomirsti pats, bet izglāb savu biedru”? (A. Suvorovam)

Nosauciet griezīgo ieroču veidus. (Smaile, zobens, cirvis, zobens, zobens, dambrete, duncis, nazis, bajonete)

Kādas militārās pakāpes pastāv mūsdienu armijā? (Ierindnieks, kaprālis, leitnants, seržants, ģenerālis, maršals utt.)

Kā tauta sauca "BM - 13" ("Katyusha")

Nosauciet pilsētas - Krievijas varoņus. (Maskava, Sanktpēterburga, Volgograda, Kijeva u.c.)

Kuru Lielā Tēvijas kara komandieru vārdus jūs zināt? (Žukovs, Maļinovskis, Vasiļevskis, Koņevs)

Kā sauc ēku, kurā dzīvo karavīri? (Kazarmas)

Kādas cepures valkā karavīri? (Cepure, Pilotka, Ķivere)

Rezultāti: žūrijas vārds.

Trešā kārta. "Un galvenais karavīram..."

Prezentētājs 3. Karavīram ir viegli kalpot, ja viņš zina, ka viņu kaut kur gaida viņa mīļotā meitene. Gaida, raksta vēstules. Viņas karavīra fotogrāfija vienmēr tiek nēsāta tunikas kabatā, pie sirds ...

Prezentētājs 1. Un, stāvot savā amatā, viņš sapņo satikt viņu. Un ko viņš viņai teiks?

Prezentētājs 2. Slaveno literāro darbu varoņi palīdzēs viņam atrast pareizos vārdus.

(Notiek monologu par mīlestību lasīšanas konkurss vai aicinājuma draugam rakstīšanas konkurss)

Rezultāti: žūrijas vārds.

Prezentētājs 3. Tātad mūsu konkurss ir noslēdzies. Apsveicam visus puišus, topošos karavīrus, Tēvzemes aizstāvju dienā. Un lai uz mūsu karavīru vairogiem vienmēr ir devīze: "Gods un dzimtene pāri visam."

Žūrija apkopo konkursa rezultātus.

Dāvanu, ziedu un smaidu pasniegšana.

Drosmes stunda "Par drosmi, par varoņdarbu, par godību."

Uz zemeslodes jūs - esmu pārliecināts - galvenais

Vai man vajadzētu aizmirst bēdu un sāpju rūgtumu,

Pie malas, kur Volga viegli plūst,

Skatos uz tālu, tālu pasauli

Vadošais skolotājs: Dārgie bērni! Cienījamie Lielā Tēvijas kara veterāni! Kalendārā ir datumi, kas uz visiem laikiem ierakstīti mūsu valsts varonīgajā hronikā. Viena no tām ir Staļingradas kauja, kas ilga no 1942. gada 17. jūlija līdz 1943. gada 2. februārim. Tāda kauja, kāda nav bijusi karu vēsturē.

Skan dziesmas "Svētais karš" audio ieraksts (A. Aleksandrova mūzika, V. Ļebedeva-kumača vārdi).

Pirmais čalis. Smagas cīņas mēnesi ienaidnieks virzījās uz priekšu 70–80 kilometrus. 1942. gada 28. jūlijā Staļins parakstīja slaveno Aizsardzības tautas komisāra pavēli Nr.227 "Ne soli atpakaļ!". Tajā īpaši tika uzsvērts: “...tam tagad vajadzētu būt mūsu galvenajam aicinājumam. Mums spītīgi jāaizstāv katrs padomju zemes gabals līdz pēdējai asins lāsei un jāaizstāv līdz pēdējai iespējai.

23. augustā vācu tanki ielauzās Staļingradā. Tajā pašā dienā tas tika bombardēts no gaisa. Pilsēta izskatījās kā dzīva elle.

Otrais čalis. Ugunsgrēku liesmas pacēlās vairākus simtus metru. Virs galvas lidoja fašistu lidmašīnas. No sprādzieniem drebēja ne tikai zeme, bet arī debesis. Dūmu un putekļu mākoņi man sāpināja acis. Ēkas sabruka, sienas sabruka, dzelzs deformējās.

Tika nolemts saglabāt pilsētu par katru cenu. Katra māja pārvērtās par cietoksni. Cīņas notika katrā stāvā. Katrs pagrabs. Katra siena. Katra iela.

Pirmais čalis. Nav iespējams nebrīnīties par to cilvēku drosmi, kuri cīnījās milzīgā uguns un karstā metāla haosā, kad zeme burtiski pieauga. Mūsu ciema biedri arī piedalījās kaujā pie Volgas. Mēs aicinājām viņus uz drosmes nodarbību. Šeit tie ir:

(aplausiem lasītājs nosauc uzaicinātos Lielā Tēvijas kara veterānus)

Vadošais. Pirms 63 gadiem Krievijas karaspēks uzvarēja Staļingradā. Taču atmiņa dažkārt atved veterānus atpakaļ tā briesmīgā kara laikā. Viņi sapņo par ieroču rūkoņu, karavīru biedru sejām, kuru kapi ir izkaisīti pa visu mūsu zemi.

Bijušie frontes karavīri un tie, kas kaldināja uzvaru aizmugurē, šodien dzīvo un strādā kopā ar mums. Tie ir pieticīgi cilvēki, kuri nedomāja, ka paveic varoņdarbu. Viņi godprātīgi pildīja savu karavīra pienākumu, dēla un meitas pienākumu, savas dzimtenes pilsoņa pienākumu. Visa šo cilvēku dzīve Lielā Tēvijas kara laikā kļuva par drosmes, izturības, nesavtības simbolu.

Skan dziesmas “Mums vajag vienu uzvaru” (B. Okudžava) audio ieraksts.

Vadošais. Pirmā lapa. Seržants Nikolajs Fedorovičs Kurkins.

Pirmais čalis.

Staļingradā kaujas lietas ir drudžainas

Mūžībā izstiepts ar asiņainu mirdzumu,

Un, sajūtot nāvi, ienaidnieks aizbēga no mums,

Aizmigts ar mūsu labo ieroci.

A. Tvardovskis.

Sākās Lielais Tēvijas karš, un Nikolajs Fedorovičs tika iesaukts armijā. Viņš nokļūst mācību un novērošanas militārajā skolā, kur tika apmācīti armijas izlūkdienesta virsnieki. Pēc absolvēšanas viņam tika piešķirta seržanta militārā pakāpe, viņš tika uzņemts 393. speciālajā izlūkošanas pulkā, kas bija Augstākās virspavēlniecības štāba rīcībā. Šis pulks veica īpašus uzdevumus, tāpēc Nikolajs Fedorovičs tika iemests frontes visbīstamākajos sektoros. 1942. gadā viņš piedalījās Maskavas aizsardzībā, tajā pašā gadā sākās lielā kauja par Staļingradu. Nikolaja Fedoroviča pulks bija daļa no Donas frontes, tāpēc viņam bija jāzina atkāpšanās rūgtums. Bet 1942. gada 19. novembrī sākās padomju pretuzbrukums pie Staļingradas. Nikolajs Fedorovičs kā daļa no sava pulka piedalījās Kalačas pie Donas pilsētas atbrīvošanā, kas kļuva par Staļingradas lielās kaujas epopeju. Pārraujot Ļeņingradas blokādi, viņš tika smagi ievainots, pēc slimnīcas viņš piedalījās Talīnas atbrīvošanā. Visu šo laiku viņam vairākkārt nācies doties aiz ienaidnieka līnijām, lai notvertu gūstekņus – "mēles", kā arī piedalīties dažādās izlūkošanas operācijās. Par dalību Lielajā Tēvijas karā Nikolajs Fedorovičs tika apbalvots ar Tēvijas kara II pakāpes ordeni. Demobilizēts 1946. gada decembrī, viņš ierodas mūsu ciemā, kur sāk savu darbu, lai to atjaunotu. “Mēs daudz strādājām no rītausmas līdz krēslai septiņas dienas nedēļā, audzinājām Dobrinskas sovhozu. Nikolajs Fedorovičs strādāja par lauku zemnieku, kļuva par sovhoza galveno agronomu, strādāja par otrās nodaļas vadītāju un ieņēma citus amatus. Tātad ar savu varoņdarbu viņš veicināja mūsu valsts un Verkhnedobrinskoye ciema vēsturi.

Audioieraksts “Nepazīstamu karavīru nav” (G. Gladkovs)

Vadošais. Otrā lapa. Nikolaja Paklina pārsteidzošais ceļš.

Otrais čalis.

Termiņš ir pagājis, paņem šauteni.

Noslaukiet sviedrus no sejas.

Un staigājiet bez apstāšanās

Līdz uzvarai, līdz beigām.

A. Tvardovskis.

1940. gada septembrī Nikolajs Makarovičs tika iesaukts armijā. Viņš tika nosūtīts uz Rietumu īpašo militāro apgabalu netālu no Brestas pilsētas. Pēc militārajām mācībām viņam tiek piešķirta seržanta pakāpe. 1941. gada 22. jūnija naktī viņš bija sardzes apsardze savā vienībā. Iespējams, tas izglāba viņa dzīvību, jo nacisti sāka apšaudīt padomju vienības, kā rezultātā tika nogalināti gandrīz visi Nikolaja Makaroviča kolēģi. Brīnumainā kārtā pārdzīvojis ienaidnieka nodevīgā uzbrukuma pirmās dienas, viņš kopā ar trim izdzīvojušajiem biedriem slepeni devās uz austrumiem. Un tikai pēc pusotra klejojuma viņi sasniedza Jeinkas pilsētu, kur viņus sagaidīja partizāni. Pēc rūpīgām pārbaudēm Nikolajs Makarovičs kļūst par partizānu, pastāvīgi piedaloties ienaidnieka ešelonu graušanā. Tāpēc viņš un viņa grupa izsita no sliedēm trīs fašistu ešelonus, vienlaikus pastāvīgi graujot drupas, neļaujot ienaidniekam pārsūtīt pastiprinājumus uz fronti, tostarp Staļingradas kaujas laikā. Nikolajs Makarovičs piedalījās uzbrukumā ienaidnieka transportlīdzekļiem, policistu un žandarmu neitralizācijā. Viņš tiek iecelts par komandas vadītāju, apvienojot to ar ložmetēja amatu. No 1943. gada beigām viņš kļuva par parastu padomju militāristu, nosūtīts uz 356. strēlnieku Kašinkoviča divīzijas sapieru bataljonu, jo viņam bija kalnraču prasmes. Viņš piedalās Rietumbaltkrievijas, Latvijas, Varšavas atbrīvošanā. Komanda vairākkārt piešķīra viņam priekšzīmīgu dienestu. Nikolajs Makarovičs tika iecelts vadu komandiera amatā. Pēdējās kara dienas viņam kļuva par dalību Berlīnes sagrābšanā. Nikolajs Makarovičs uzvaras dienu svinēja sakautajā Berlīnē. Par piedalīšanos Lielajā Tēvijas karā apbalvots ar "Sarkanās Zvaigznes", "Sarkanā karoga", "Tēvijas kara" otrās pakāpes ordeni; medaļas - "Par Varšavas atbrīvošanu", "Par Berlīnes ieņemšanu", "Par uzvaru pār Vāciju", I pakāpes "Tēvijas kara partizāns". Pēc kara beigām Nikolajs Makarovičs turpināja dienēt Vācijas okupācijas spēku sastāvā. 1946. gada maijā viņš tika demobilizēts un atgriezās Alma-Atā, strādāja par pulksteņmeistaru elektriķi Tursibas dzelzceļā līdz aiziešanai pensijā. 1999. gadā Nikolajs Makarovičs un viņa ģimene bija spiesti pārcelties uz mūsu ciemu. Apbrīnojama un brīnišķīga ir šī no Brestas uz Berlīni ceļojušā cilvēka biogrāfija un viņa varoņdarbs, kas deva milzīgu ieguldījumu lielajā uzvaras ceļā!

Skan dziesmas "Zilais lakatiņš" (G. Golda) audio ieraksts.

Trešā lapa. Katja, Katja, Katjuša ...

Pirmais čalis.

Tuvcīņu esmu redzējis tikai vienu reizi,

Vienreiz - patiesībā un simtiem reižu - sapnī.

Kurš saka, ka karš nav biedējošs,

Viņš neko nezina par karu.

(Ju. Druņina).

Jekaterina Andreevna Shchapova dzimusi 1928. gadā strādnieku ģimenē netālu no Staļingradas. Viņai bija tikai 13 gadu, kad sākās karš, un 14, kad ienaidnieks tuvojās Staļingradai. Katerina kopā ar pieaugušajiem un ar tādiem pusaudžiem kā viņai devās uz pilsētas nomali un raka tranšejas. Pēc tam, kad viņu māja tika bombardēta, viņiem bija jāpārvietojas uz zemnīcu. Kad kļuva ļoti grūti, kaujas nerimās ne uz minūti, no zemnīcas nācās pamest tikai naktī, un pēc tam ūdeni atnest tikai vienam cilvēkam. Pārtikas bija maz, 100 grami maizes uz cilvēku dienā. Miera brīžos, pārsvarā naktīs, pārtikas meklējumos nācās pamest patversmi. Gadījās arī tā, ka bumba iekrita tieši zemnīcā un tad gāja bojā visi, kas tur atradās. Pēc tam, kad mūsu karaspēks atbrīvoja pilsētu, prieks bija neizmērojams. Vairs nav jāslēpjas, nav jābaidās, ka tad, kad aizmigsi, tu vairs nepamodīsies. Bet tagad Katerinai nebija laika spēlēm un izklaidēm. Viņai bija jāpiedalās pilsētas atjaunošanā. Bija jādara viss: gan ielas jātīra, gan gruveši jāsakārto, jābūvē jaunas mājas. Miera laikā Jekaterina Andreevna strādāja medicīnas un dzemdību stacijā Verkhnyaya Dobrinka ciematā. Šeit viņa apprecējās, dzemdēja bērnus un aizgāja pensijā. Viņai ir pateicība un balvas par mierīgu darbu.

Vadošais. Zems paklans jums, Jekaterina Andrejevna, par jūsu varoņdarbu aiz ienaidnieka līnijām.

Šodien mēģinājām runāt par frontes karavīru varonību un mājas frontes darbinieku varoņdarbu. Karš piespieda cilvēkus upurēt visu – mājas, ģimeni, ierasto dzīvi – tam nav spēka likt aizmirst par karu, par mirušajiem biedriem.

Jā, laikam ir sava atmiņa. Mēs atceramies savus tautiešus veterānus.

Slava

Tev neviens nejautāja

Dzimtene

Ikvienam bija iespēja izvēlēties:

Es vai Dzimtene.

Mūsu ciema vēsturē uz visiem laikiem būs veterānu vārdi: Ivans Veremeenko, Mihails Ignatjevs, Vladimirs Eremenko, Aleksejs Kločkovs, Nikolajs Kurkins, Nikolajs Paklins, Jekaterina Ščapova un citi.

Otrais čalis.

Daudz no tiem

Neatgriezās no kaujas lauka ...

Viņi gāja bezbailīgi

No cīņas līdz cīņai

Par mieru,

Par mūžīgi zilām debesīm

Virs šī

Virpuļojoša galva…

Ko viņš redz?

Varbūt vectēva vārds?

Tāpēc klusēsim uz minūti...

Ar viņu…

Jā, tas nav viegli

Mēs uzvarējām -

Jo vairāk mēs vērtējam uzvaru!

Vadošais. Ievērosim klusuma brīdi tiem, kuri neatgriezās no kara.

Klusuma brīdis.

Pirmais čalis.

Kamēr sirdis pukst

Atcerieties!

Kāda ir laimes cena?

Lūdzu,

Atcerieties!

Sūtu savu dziesmu lidojumā, -

Atcerieties!

Par tiem, kuri nekad nedziedās -

Atcerieties!

Pastāstiet par viņiem saviem bērniem

Lai paliek atmiņā!

Bērnu bērni

Pastāstiet par viņiem

Lai arī atceras!

Visos nemirstīgās zemes laikos

Atcerieties!

Noved līdz mirdzošām zvaigznēm

Kuģi -

Atcerieties mirušos!

Vadošais. Staļingradas kauja turpinājās 200 dienas un naktis. Tika ielenkta un iznīcināta lielākā Augstākās Radas grupa, 6. armija feldmaršala Paulusa vadībā.

1943. gada 2. februārī nacisti kapitulēja. Nekad agrāk viņi nebija cietuši tik brutālu sakāvi. Tā bija ilgi gaidītā un priecīgā uzvara. Lieliskas tautas uzvara. Staļingradas kauja uz visiem laikiem paliks to karavīru atmiņā, kuri brīnumainā kārtā izdzīvoja.

Šodien pie mums ciemiņi no Staļingradas kaujas...

Jums ir vārds.

Otrais čalis.

Nākotnes vārdā - uzvara!

Mums jāsagrauj karš!

Un nebija augstāka lepnuma -

Galu galā, papildus vēlmei izdzīvot -

Vēl ir drosme dzīvot!

Pret dārdošo pērkonu!

Mēs viegli devāmies cīņā

un skarbi!

Uz mūsu baneriem ir ierakstīts vārds:

"Uzvara! Uzvara! Uzvara!

Tautas veterānu runa.

Tad atskan audioieraksts, visi dzied dziesmu “Uzvaras diena” (D. Tuhmanova mūzika, V. Haritonova vārdi).

Veterāniem piemiņai dāvina suvenīrus, ziedus, fotografē.

§2. Krievijas simbolu izpēte.

Krievijas patriota un pilsoņa audzināšana ietver valsts simbolu, galveno valsts un Krievijas Federācijas pilsoņa dokumentu izpēti.

Katrs šī virziena pasākums notiek ar devīzi: "Esi cienīgi savas valsts pilsoņi!":

Krievijas simbolu vēstures izpēte: foršas stundas “Esi pilsonis!”, “Mēs esam Krievijas pilsoņi”;

Krievijas valsts dokumentu izpēte: mutvārdu žurnāli "Man jāzina Krievijas Federācijas pamatlikums", "Likums un mēs";

Krievijas simbolu apguve: “Krievijas pilsoņa stunda”, nodarbības-nodarbības “Es esmu Krievijas pilsonis”, “Krievija ir mana dzimtene”, salokāmo grāmatu “Krievijas simboli” dizains.

Klases stunda.

“Mutisks žurnāls. Krievijas pilsoņa mācība”.

Personāži: prezentētājs, students - vēsturnieks, students - bibliogrāfs, students - komentētājs.

Dizains: uz tāfeles klases stundas nosaukums, Krievijas simboli - ģerbonis (Krievijas Federācijas ģerbonis, PSRS ģerbonis); plakāts: “Vēsture ir ceļš cauri laikam. Tas sniedzas gadsimtiem senā pagātnē, sirsnīgā senatnē…”; loksnes, zīmuļi radošam uzdevumam.

Vadošais. Šodien mūsu klases stundā mācīsimies par Krievijas ģerboņa vēsturi. Nodarbība notiks mutvārdu dienasgrāmatas veidā. Esiet uzmanīgi, jūs kļūsiet par viktorīnas dalībniekiem, izpildiet radošo uzdevumu.

Garīgi ātri virzīsimies uz priekšu no trešās tūkstošgades līdz Pētera I, lielā Krievijas reformatora un reformatora, valdīšanai. 13. gadsimta sākumā viņš parakstīja 1722. gada 5. oktobra dekrētu par biroja izveidi pie Senāta, kas strādāja "krievu muižniecības prestiža celšanas labā". Pēteris I pavēlēja sūtīt cilvēkus uz ārzemēm apgūt jaunu zinātni – heraldiku.

Tātad mūsu mutvārdu žurnāla pirmā lapa būs veltīta Krievijas ģerboņa vēsturei.

Lapas vadītājs: bibliogrāfs. Ģerbonis ir nosacīts attēls, kas ir valsts, pilsētas, klana vai indivīda simbols un atšķirības zīme. Ģerboņi tiek sastādīti saskaņā ar noteiktiem noteikumiem, kas pieņemti noteiktā valstī un noteiktā vēstures periodā, un tiek apstiprināti ar īpašu tiesību aktu.

Vadošais: vēsturnieks. Pilsētu, štatu, atsevišķu klanu emblēmas un simboli zināmi arī senajā Šumerā (3 tūkst.pmē.), Ēģiptē, Grieķijā, Romā. Šumeru pilsētu emblēma bija ērglis ar lauvas galvu, Ēģiptes - čūska (kobra), Persijas un Romas - ērglis. Amatniekiem bija savas personīgās zīmes, sarežģītākas zīmogu tipa zīmes - hellēnisma perioda karaļi, arī šī laikmeta pilsētvalstis, tās tika kaltas uz monētām.

Kopumā vēsturnieki uzskata, ka ģerbonis aizsākās senākajiem kulta simboliem – totēmiem. Primitīvajos laikos, kad cilvēki dzīvoja klanos un ciltīs, viņiem bija vēlme kaut kā atšķirties no citiem klaniem, parādīt savu atšķirību. Šim nolūkam tika izmantots totems - kāds dzīvnieks vai augs; katrs klans nesa sava totēma nosaukumu. To nedrīkstēja nogalināt vai ēst. Totēma attēlu nosacīti var saukt par cilts ģerboni. Tātad neviens nenosauks precīzu pirmā zīmoga attēla izgatavošanas datumu.

Vadītājs: bibliogrāfs. Starp citu, kāda veida zinātne ir “heraldika”, kas tika pētīta Pētera I vadībā ārzemēs?

Heraldika (no latīņu valodas - herald) - heraldika. 19. gadsimta otrajā pusē to pētīja kā vēsturisku palīgdisciplīnu, kas pētīja ģerboņus, bet agrāk - 13. un 19. gadsimta pirmajā pusē - muižnieku, ģildes un zemes ģerboņu sastādīšanu.

Vadošais: vēsturnieks. Pirmie heraldiskie simboli tika attēloti uz vairogiem, apmetņiem un ķiverēm. Bruņinieku turnīri veicināja heraldikas izplatību. Tieši viņi izplatīja emblēmu modi ne tikai uz vairogiem un ķiverēm, bet arī uz ķiverēm, bruņinieku baneriem.

Nereti bija ģerboņu atkārtošanās gadījumi, vajadzēja sakārtot lietas to pielietojumā. Kontrole pār to tika uzticēta karaļa pārstāvjiem vai zinošākajiem muižniekiem - vēstnešiem. Viņi izstrādāja stingru sistēmu, lai regulētu ģerboņu izmantošanu.

Vadītājs: bibliogrāfs. Divu svarīgāko valsts simbolu — divgalvainā ērgļa un jātnieka ar čūsku — izcelsme meklējama Kijevas Rusas laikos. Krievu heraldika aizsākās cara Alekseja Mihailoviča laikā. Valdnieka iespiedējam Artamonam Matvejevam ļoti patika heraldika. Romanovu laikā daudziem muižniekiem bija savi zīmogi. Pēc tam attēli no tiem tika pārnesti uz ģerboņiem.

Starp citu, 1731. gadā Krievijā tika izdota pirmā teorētiskās heraldikas rokasgrāmata latīņu, franču un vācu valodā. Krievijas ģerboņi tika veidoti gotikas un renesanses stilā, retāk rokoko. 1785. gadā tika sastādīts pirmais Krievijas "Armoriāls", kopš 1857. gada Senāta Heraldikas departamentā ir izveidotas zīmogu nodaļas, kas ir tieši iesaistītas teritoriālo un personu emblēmu sastādīšanā.

Vadošais: vēsturnieks. PSRS tika mēģināts izstrādāt savus heraldikas noteikumus pilsētu ģerboņiem. Rūpnieciskie simboli tika aktīvi izmantoti. Pēc 1991. gada Krievijā tika atjaunoti valsts līmeņa ieroču karaļi, un arī militārajās daļās bija savi ieroču karaļi.

Moderators: komentētājs. Pilnais ģerbonis sastāv no vairoga un attēla ap to. Būtībā ģerboņa elementi nāca no bruņinieka tērpa. Vairogs ģerbonim ir vajadzīgs, bet attēla apkārt var nebūt. Ģerboņa attēlā visbiežāk sastopamas ģeometriskas formas: apļi, rombi, kvadrāti; ģerbonis tiek plaši izmantots: dabisks, mākslīgs un mītisks. Dabiskais ietver dzīvniekus, augus, cilvēkus; mītiskajiem - spārnota čūska, pūķis, divgalvainais ērglis utt .; visi cilvēka radītie priekšmeti tiek uzskatīti par mākslīgiem: ieroči, lauksaimniecības instrumenti.

Ģerboņa ārējā daļa sastāv no šādiem elementiem: ķivere, cekuls, kronis, mantija, mantija, vairoga turētājs.

Vadošais: vēsturnieks. Krievijā kopš Rurika laikiem uz monētām un zīmogiem ir emblēmas, kopš 15. gadsimta - pilsētu un zemju emblēmas. Daudzām no šīm zīmēm ir sena izcelsme: Maskavas ģerbonī attēlotais jātnieks kopš 14. gadsimta ir piesaistīts Maskavai un vēlāk tika interpretēts kā Svētais Jurģis Uzvarētājs, trāpot čūskai (pūķim).

Pirmo reizi ģerbonis ar divgalvainu ērgli parādījās Ivana III valdīšanas laikā.

Moderators: komentētājs. Kā stāsta slavenais krievu zinātnieks V.N. Tatiščevs un viņa vācu laikabiedri - vēsturnieki, Ivana III laulības rezultātā ar Bizantijas imperatora Konstantīna XI Sofijas brāļameitu, krievu heraldikā parādījās divgalvains ērglis, kas veidoja Krievijas ģerboņa pamatu.

Vadošais: vēsturnieks. Pirmo reizi Maskavas štatā ģerbonis parādījās pēc atbrīvošanās no mongoļu-tatāru jūga (1480) un Ivana III pieņemšanas ar titulu “Visas Krievijas suverēns”. Bruņotais jātnieks, kas atrodas priekšpusē, simbolizēja dižciltīgo bruņinieku, kuram vienmēr jācīnās zirga mugurā, pretstatā parastajam, kurš cīnījās kājām. Jātnieks bija saistīts ar Krievijas valdnieku, princi, caru, lielo suverēnu. Ārzemnieku acīs šī emblēma tika uztverta kā SV. Džordžs, kura kults 10. gadsimtā iekļuva Krievijā no Bizantijas.

Rezultātā zīmoga izveide ar simboliem atbilda tā laika politiskajai realitātei: no vienas puses, valsts rašanās senatnei (jātnieks), no otras puses, Krievijas suverēna muižniecībai (dubultā- ērglis ar galvu).

Moderators: komentētājs. Starp citu, izmaiņas ģerbonī notika pirmspetrīnas laikmetā: 1625. gadā Mihaila Fedoroviča vadībā pie ērgļa parādījās trešais kronis starp abiem, kas jau pastāvēja. Trīs kronas saglabājās līdz 1917. gadam. Pēteris I, kurš lielu uzmanību pievērsa heraldikai, nomaina ērgļa kroņus ar ķeizariskajiem un piešķir ērglim Svētā Andreja Pirmās ordeņa ķēdi.

Viktorīna.

Kas ir ģerbonis?

Vai senajās pilsētās bija ģerboņi?

Kad parādījās pirmās emblēmas?

Kas ir heraldika?

Kur tika attēloti pirmie heraldikas simboli?

Kāpēc bija nepieciešama emblēmu sistematizācija?

Kad radās krievu heraldika?

Ko jūs zināt ģerboņa sastāvdaļas?

Kad Krievijā sāka parādīties ģerboņu prototipi?

Kur braucējs parādījās Maskavas ģerbonī?

Kad pirmo reizi parādījās ģerbonis ar divgalvaino ērgli?

Kad Maskavas štatā parādījās ģerbonis? Kāds viņš bija?

Kāds ģerbonis bija pirmspetrīnas laikmetā un Pētera laikmetā?

Kāds ir ērgļa tēls mūsdienu Krievijā?

Krievijas pilsoņa mācība.

Mērķis: izkopt pilsoniski patriotiskas jūtas, mīlestību pret dzimteni; nostiprināt zināšanas par valsts simboliem; iepazīstināt ar galvenajiem Krievijas valsts un pilsoņa dokumentiem.

Aprīkojums: saliekamā grāmata "Krievijas simboli"; Krievijas Federācijas konstitūcija; Krievijas pilsoņa dokumenti; plakāts ar dzejoli "Kādas nākotnes lietas jūs sagaida."

Skolotājs. Labdien, puiši. Šodien mēs runāsim par to, ko nozīmē būt mūsu Dzimtenes - Krievijas pilsonim, kas jāzina ikvienam Krievijas Federācijas pilsonim.

Un kas ir Krievijas pilsoņi? (puiši atbild: Krievijas pilsoņi ir Krievijas Federācijas teritorijā dzīvojoši cilvēki, kuri ir ieguvuši Krievijas Federācijas pilsonību).

Skolotājs. Atgādināšu, ka jebkura valsts atšķiras no citas ar saviem simboliem: ģerboni, karogu, himnu. Ko jūs mācījāties no iepriekšējām nodarbībām par šiem Krievijas simboliem? (skolēni runā par Krievijas simboliku).

Skolotājs. Šodien aicinu kārtot pilsoniskās brieduma eksāmenu. (Skolēni tiek sadalīti grupās, tiek izvēlēta žūrija).

Skolotājs uzdod jautājumus, konsultējot skolēnus.

Kāds bija mūsu valsts nosaukums no seniem laikiem līdz mūsdienām? (Kijevas Krievija, Krievijas impērija, Krievijas Republika, PSRS, Krievijas Federācija).

Kas ir mūsu valsts galva? (Krievijas Federācijas prezidents)

Nosauciet Krievijas valsts simbolus. (Karogs, ģerbonis, himna).

Kā sauc galveno dokumentu, kas apliecina Krievijas Federācijas pilsoņa identitāti? (Pase (skolotājs stāsta par pases iegūšanas nozīmi)).

Kādus citus svarīgus Krievijas Federācijas pilsoņa dokumentus jūs varat nosaukt? (dzimšanas apliecība, laulības apliecība, militārā apliecība, imatrikulācijas apliecība, diploms, pensijas apliecība) (skolotājs stāsta par šo dokumentu nozīmi).

Kuru no šiem dokumentiem jūs saņēmāt pirmo? (dzimšanas apliecība).

Kādā vecumā var un vajadzētu saņemt pasi? (14 gadu vecumā).

Skolotājs stāsta par dokumentiem, kas nepieciešami Krievijas pases iegūšanai.

Kā sauc mūsu valsts galveno dokumentu? (Krievijas Federācijas konstitūcija).

Skolotājs iepazīstina skolēnus ar Satversmi, tās saturu, stāsta par šī dokumenta nozīmi.

Kā sauc valdības dokumentus, kas satur likumu un noteikumu kodeksus? (kodi).

Kādus kodus jūs zināt? (Skolotājs tos uzskaita, stāsta par šo dokumentu būtību un nozīmi: Darba kodekss, Dzīvokļu kodekss, Ģimenes kodekss, Kriminālkodekss).

Skolotājs. Ļoti labi, ka pārzini valdības dokumentus. Šīs zināšanas palīdzēs aizstāvēt savas tiesības un adekvāti pildīt savus pienākumus. Bet es ļoti ceru, ka jūs dzīvosiet ne tikai pēc šiem kodiem, bet arī pēc goda un sirdsapziņas. Mūsu pienākums ir atbilstoši nest savas valsts pilsoņa titulu. Atcerieties, ka manas cerības uz labāko ir ar jums. (Nobeigumā skolotājs nolasa dzejoli “Kādas nākotnes lietas tevi sagaida”)

Kas jums ir nākotnes lietas?

Jums par to vajadzētu domāt arvien vairāk.

Ja esat īsts pilsonis

Valsts sagaida no jums lielu atdevi.

Un cel, ārprātīgi pretēji,

Jūsu apņēmība cīnīties līdz galam.

Un varbūt no vienas no jūsu rokām

Viss, ko sauc par nākotni, ir atkarīgs.

Nodarbība Krievijas simbolu izpētē.

Aprīkojums: Krievijas simboli (karogs, ģerbonis, himna), enciklopēdijas un grāmatas par Krievijas vēsturi.

Skolotājas ievads.

Dārgie puiši! Mūsu pirmā nodarbība jaunajā mācību gadā sauksies "Krievijas pilsoņa stunda". Šodien jūs uzzināsit par:

Krievijas simboli:

a) kā parādījās Krievijas ģerbonis;

b) kā parādījās Krievijas karogs; c) kas ir BESIK?

D) himnas vēsture.

Klausieties uzmanīgi, mūsu nodarbība beigsies ar viktorīnu.

1. lapa. "Kā parādījās Krievijas ģerbonis."

Ģerbonis ir valsts pazīme.

17. gadsimtā ģerbonis sastāvēja no diviem galvenajiem attēliem: jātnieks ar šķēpu, kas sit čūsku, un divgalvains ērglis.

Šis ģerbonis bija līdz 1917. gadam. Mainītas tikai dažas detaļas. 18. gadsimtā tika iedibinātas ģerboņa krāsas - dzeltenā laukā melns ērglis, sarkanā laukā jātnieks. Laika gaitā Krievijas ģerbonis ir mainījies.

Pēc 1917. gada mūsu valstij bija cits ģerbonis, bet tagad Krievija atgriežas pie saviem agrākajiem simboliem.

2. lapa. "Kā parādījās Krievijas karogs."

Karogs ir simbols vai zīme, kas izgatavota no auduma.

Pati karoga ideja radās senos laikos, starp senie mednieki un karotāji, lai tos atšķirtu.

Pirmie karogi no auduma parādījās ķīniešu un indiešu vidū apmēram pirms trīs tūkstošiem gadu.

Krievu karavīri arī sākotnēji kauju laikā nēsāja dažādu dzīvnieku attēlus uz stabiem.

Tad romiešiem bija auduma karogi.

Gadsimta vidū krustnešiem, karaliskajām ģimenēm un muižniecībai bija karogi.

Vecākais karogs ir Dānijas karogs: balts krusts uz sarkana fona. Tas parādījās 18. gadsimtā.

3. lpp. "Kas ir BESIK?".

BESIK ir sava veida šifrs (BE - balts; SI - zils; K - sarkans). Tā mijas svītras mūsu valsts karogā.

Šī krāsu kombinācija parādījās Alekseja Mihailoviča valdīšanas laikā, 17. gadsimtā.

Pēteris I no sākuma balti-zili-sarkano karogu nodeva flotei, bet pēc tam tirdzniecības flotei. 19. gadsimta otrajā pusē Krievijas valsts karogs mainīja krāsas: kļuva melns, dzeltens un balts.

Līdz 19. gadsimta beigām Krievija atgriezās pie balti zili sarkanā karoga. Krievija tajā laikā bija daudznacionāla valsts, šīs krāsas nozīmēja krievu (sarkanā), ukraiņu (zilā), baltkrievu (baltā) vienotību.

Šīs krāsas bija simboliskas: sarkana - drosme, drosme; balts - muižniecība, patiesums; zils - lojalitāte, godīgums.

1917. gadā, tāpat kā citus cariskās Krievijas simbolus, trīskrāsu karogu nomainīja sarkans ar āmuru, sirpi un piecstaru zvaigzni.

1991. gadā balti-zili-sarkanais karogs atkal kļuva par mūsu valsts valsts karogu.

4. lpp. Krievijas himnas vēsture.

Iepazīšanās ar Krievijas Federācijas jaunās himnas tekstu (vārdi S. Mihalkovs, mūzika A. Aleksandrova).

Viktorīna:

No kādiem attēliem ģerbonis sastāvēja 17.-18. gadsimtā?

- Kāds ir mūsdienu Krievijas ģerbonis?

– Kas ir ģerbonis? Karogs?

– Kur un kad parādījās pirmie karogi?

- Kas ir BESIK?

– Kāds karogs bija zem Pētera I?

– Kāds bija 19. gadsimta karogs?

Ko nozīmēja karoga krāsas?

Kāds bija karogs 1917. gadā?

– Kādā krāsā ir pašreizējais Krievijas karogs?

Mutisks žurnāls “Ugunīgo gadu lappuses”.

Dizains: plakāti, grāmatu izstāde par karu, ziedi, gleznas “Pārbraucot Volgu” reprodukcija, skolēnu radošie darbi.

Skan dziesmas “Volgogradā aug bērzs” fragments.

Skolotājs. Šodien mūsu mutvārdu žurnāls ir veltīts Staļingradas kaujas 65. gadadienai. Tas sastāvēs no vairākām lapām:

1) Staļingradas aizsardzības lapas.

2) 1942. gada vasara un rudens.

3) Ilgi gaidītā uzvara.

Mēs beigsim savu mutvārdu dienasgrāmatu ar viktorīnu.

Staļingradas aizsardzības lapas.

1942. gada jūlijs. Donas līkumā sākās nepārtrauktas sīvas cīņas.

Tika izveidota Staļingradas fronte. Volgogradas apgabalā ir izsludināts karastāvoklis.

1942. gada augusts. Staļingradas fronte ir sadalīta Staļingradas un Dienvidrietumu frontēs.

1942. gada septembris. Pilsētas iekšienē sākās aizsardzības kaujas, izveidojās Donas fronte.

1942. gada novembris. Staļingradas dienvidrietumu frontes izveidoja gredzenu.

Viktorīna.

- Kā sauca padomju karaspēka pretuzbrukuma plānu, tā koda nosaukumu?

– Kas bija šī plāna izstrādātājs? (Žukovs, Vasiļevskis; 1942. gada 13. novembris, plānu apstiprināja Staļins).

– Kas vadīja vācu pavēlniecību pie Staļingradas? (feldmaršals Pauluss).

– Kad kapitulēja pēdējais vācu karaspēks? (1943. gada 2. februāris).

– Kur atrodas Staļingradas aizstāvjiem veltītais piemineklis? (Volgogradā, Mamajevs Kurgans).

- Kā sauc panorāmu par Staļingradas kauju un kur tā atrodas? (Volgogradā, panorāma "Staļingradas kauja").

Skolotājs. Staļingraderu varoņdarbs ir spilgta lappuse mūsu vēsturē. Vairāk nekā simts karu - Staļingradas aizstāvjiem - tika piešķirts Padomju Savienības ģerboņa nosaukums. Mamajevs Kurgans ir padomju tautas neuzvaramības personifikācija, milzīgs brīdinājums tiem, kas domā par jaunu karu. Tagad Staļingrada ir pārdēvēta par Volgogradu. Šī pilsēta ir varonis, jūs un es, puiši, apmeklējām Mamajevu Kurganu. Es ceru, ka tās jūtas, kas jūs pārņēma Krievijas galvenajā augstumā, uz visiem laikiem paliks jūsu sirdīs - liela lepnuma sajūta par Staļingradas kaujas varoņiem un pateicība tiem, kuri ieguva mums mierīgās debesis. Slava tev, Staļingrada!

§3. Aktīvas pilsonības veidošanās.

Patriotiskās audzināšanas sistēmā īpaša vieta ir skolēnu izpratnes veidošanai par ikdienas izglītības un darba aktivitāšu nozīmi, kas darbojas kā patriotisma izpausme.

Šajā virzienā tiek veiktas šādas darbības:

- darbs pie atbildīgas attieksmes pret mācīšanos veidošanas: vispārizglītojošā skola “Mācies mācīties”, “Kāpēc ir jāmācās?”, “Gads pagājis. Kā man tas bija?”, “Kā veiksmīgi nokārtot eksāmenus? Pašapmācības ABC”; strīdi “Kādu labumu es varu nest savai Dzimtenei?”, “Kas ir pilsoņa cienīgs?”;

- darbs pie atbildīgas attieksmes pret darbu veidošanas: subbotņiki, akcijas Obelisk un Care; darbaspēka izkraušana.

Strīds "Kādu labumu es varu dot savai Dzimtenei?"

Dizains: plakāti ar izteikumiem par Dzimteni, krievu rakstnieku grāmatu izstāde par dzimteni, laikrakstu un žurnālu izgriezumi par patriotisku tēmu.

Sagatavošanās periods: klase tiek sadalīta grupās, izvēlas vecāko grupā, tiek dots laiks pārdomām par atbildi uz jautājumiem.

Strīda jautājumi:

Kas ir Dzimtene? Kur, tavuprāt, tas sākas?

Paplašiniet citāta nozīmi: “Dzimtene ir mūsu varoņu šūpulis, kur vienkāršas dvēseles kļūst stipras kā dimants un tērauds” (A. Tolstojs). Pamato savu atbildi.

Kā tu saproti šo domu: “Dzimtene ir tavas mājas, tavs šūpulis. Mājās ne viss iet gludi un ne viss ir labi. Mums ir savas nepatikšanas un rūgtums. Runājot par viņiem, atcerieties: jūs runājat par savas mājas nepatikšanām un bēdām ”(V.A. Sukhomlinsky);

I.P. Pavlovs teica: "Tikai tukši cilvēki nepiedzīvo skaistu un cildenu Dzimtenes sajūtu." Vai jūsu vienaudžu vidū ir tādi cilvēki? Kā jūs jūtaties pret viņiem?

Rakstnieks Šolohovs teica, ka ikviena svēts pienākums ir mīlēt savu zemi, kas mūs kā māti ir barojusi un audzinājusi. Kā jūs saprotat mīlestību pret Tēvzemi? Kā tas būtu jāizsaka?

“Mīlēt dzimteni nozīmē…” Turpiniet teikumu.

Patriota audzināšana sākas ar dvēseles audzināšanu. Kura cilvēka, mūsu valsts pilsoņa, tēls satricināja jūsu sirdi?

Mūsu debates saucas “Kādu labumu es varu dot savai dzimtenei?”. Kādu labumu, jūsuprāt, jūs varat dot Krievijai?

Debašu noslēgumā skolotājs rezumē rezultātus un uzrunā klasi ar atvadu vārdu: “Mīlēt dzimteni nozīmē arī labi mācīties, apzinīgi strādāt un kļūt par īstu Krievijas pilsoni.”

§ četri. Darbs ar sabiedrību un vecākiem.

Sabiedrība strauji mainās. Šobrīd tautsaimniecības un kultūras attīstības, sociālo attiecību uzlabošanas, jaunākā cilvēka intereses prasa jaunu un plašāku pieeju jaunās paaudzes patriotiskajai audzināšanai. Svarīga loma tā īstenošanā ir skolas kopienai, ģimenei un sabiedrībai.

Lai izveidotu vienotu patriotiskās audzināšanas sistēmu, tiek veikts darbs ar sabiedrību un vecākiem:

- recenzijas-konkursi par patriotisku tēmu;

- Atmiņas pulksteņi;

- vecāku sapulču rīkošana “Tēva loma bērnu audzināšanā”, “Ģimene ir sabiedrības sirds un bērna dzimtene”, kopvakari “Mana ģenealoģija”;

- Mātes dienas atpūtas telpu uzņemšana.

Literārā viesistaba "Dvēseles frank dienasgrāmata".

Zāle ir svinīgi noformēta. Skan "Svētku maršs" Grigorijs Kamenkovičs. Gaismas nodzēstas, prožektors vērsts uz improvizēto Mūžīgo liesmu uz skatuves. Saimnieka balss no aizkulisēm.

Mana pilsēta! Tu esi lielisks un krāšņs.

Cilvēciskā mīlestība jums ir bezgalīga.

Uz zemeslodes jūs, esmu pārliecināts, esat galvenais

Savā nevainojami lepnajā liktenī.

Zvaigzne uz tavām krūtīm plosās no gribas,

Tāda, kas tevī dzīvoja no dzimšanas.

Vai man vajadzētu aizmirst rūgtumu, bēdas un sāpes,

Ar ko nāca karavīra uzvara.

Es stāvu līdzvērtīgi jūsu skaistumam

Pie malas, kur viegli plūst Volga,

Un es redzu seju, vienkāršu krievu valodā,

Skatos uz pasauli tālu, tālu.

(Raidījuma vadītājs iznāk no aizkulisēm)

Vadošais.

Karš neiederas odā,

Un liela daļa no tā nav paredzēta grāmatām.

Uzskatu, ka tautai vajag

Dvēseļu frank dienasgrāmata.

Aicinām uz vakaru "Franka dvēseles dienasgrāmata".

(Skan mūzikas fragments no filmas "Taiga Romance" grupas "Lube" izpildījumā)

Vadošais.

Viss, viss skaitās sirdī,

Viss ir kļuvis par piemiņu.

Tas bija jauns ziedējis,

Knapi šķiroties no pavasara, vasaras,

No rīta bija klusums

Sulīgs gaiss tika sajaukts ar medu;

Viss, viss ir mūsu atmiņā,

Katra detaļa ir nenovērtējama.

(Parādās jauns vīrietis, tur grāmatu rokās, lasa)

Jauns vīrietis.

Vēlāko laiku cilvēki man teiks, ka tas viss bija un auga.

Nē, tur bija kaut kas cits...

(Aizver grāmatu)

Skan G. Sviridova valsis "Troika". Uz skatuves kāpj pāris, ģērbies 40. gadu skolēnu stilā. Viņi dejo valsi. Deju pārtrauc improvizēta sprādziena skaņa. Ērģeļu prelūdijas fragments I.S. Bahs (šai ainai vajadzētu atgādināt izlaiduma fragmentu)

Vadošais.

Kāda bija mūzika!

Kāda mūzika skanēja!

Kad gan dvēseles, gan miesas

Sasodītais karš samīdīja.

(Iznāk militārā formā ģērbies zēns)

Puika.

Pirms sešdesmit četriem gadiem viņi ļoti vēlējās cīnīties. Septiņpadsmit un sešpadsmit gadus veci zēni un meitenes tieši no skolas.

(Uz skatuves kāpj jaunieši un meitenes militārā formā)

Vadošais.

Pats zvērests, ko izrunā frontē aizejošas niedres, uzbudina līdz dvēseles dziļumiem.

(Pārmaiņus zēni un meitenes nodod zvērestu)

Mēs zvēram atriebties nacistiem par mūsu māšu asinīm un ciešanām!

Visi: Mēs zvēram!

Mēs drosmīgi un nelokāmi zvēram, kamēr vien elpa krūtīs, kamēr dzīslās plūst asinis, cīnīties ar ienaidnieku par svēto zemi, par mūsu dzimto Staļingradu!

Visi: Mēs zvēram! Mēs zvēram! Mēs zvēram!

Zēni aizgāja - mēteļi plecos,

Zēni aizgāja - drosmīgi dziedāja dziesmas ...

Zēni cēlās svilpes zvanā, lai uzbruktu,

Kauju melnos dūmos, uz slīpām bruņām.

Zēni ir redzējuši - drosmīgie karavīri -

Volga četrdesmit pirmajā, Šprē - četrdesmit piektajā.

Četrus gadus zēni rādīja,

Kas ir mūsu tautas zēni.

(puiši un meitenes atstāj skatuvi)

Uz skatuves kāpj lasītāji.

Pirmais čalis.

Tad 1942. gadā agri uzsniga sniegs, un kokiem nebija laika nomest lapas un tie stāvēja dzelteni, sārtināti, zaļi. Sniegpārslas uz zariem atkusa, likās kā lietus lāses. Kamyshanka Jekaterina Egorovna Skomorokhova nozāģēja savu sešpadsmit gadus veco meitu. Vīrs un dēls jau karoja. Zinu nevarēja noturēt neviena pierunāšana. Pēc amatpersonu runām man pietika spēka izrunāt mātes atvadīšanās vārdus:

Otrais čalis.

“Mani bērni, jūs brīvprātīgi dodaties uz fronti, lai kopā ar Staļingradas aizstāvjiem aizstāvētu pilsētu, uzvarētu nacistu ordas pie Volgas un padzītu ienaidniekus no mūsu svētās zemes. Bērni, rūpējieties par sevi, taču nepielaidiet arī savus ienaidniekus, dzeniet viņiem gan astē, gan krēpēs.

Pirmais čalis.

Zina iekļuva Staļingradas ugunī. Viņas tēvs un brālis nomira, un viņa sasniedza Berlīni un atgriezās Kamišinā. Visa lāde ir ordeņos un medaļās.

Otrais čalis.

No Zinas Skomorokhovas memuāriem: “Mēs bijām tik jauni, tik ļoti veltīti Tēvzemei, mēs ar saviem paziņojumiem “bombardējām” militāro reģistrācijas un iesaukšanas biroju un Komjaunatnes rajona komiteju - mēs gribējām doties uz fronti. Nevarēja palikt mājās. Un viņi nežēloja ne spēkus, ne asinis Uzvarai.

(Uz skatuves uzkāpj lasītājs, izpilda Ju. Druņinas dzejoli "Princese")

Vadošais. Kara laikā pie Staļingradas Rietumos klīda leģendas par “ārkārtējo krievu dvēseli”, par “noslēpumaino krievu raksturu”, kuru nevar ne salauzt, ne sakaut. Atbildi uz to atrodam Staļingradas aizstāvju vēstulēs.

Skan F. Šūberta mūzika "Ave Maria". Iznāk puiši un meitenes militārajās formās, lasa Staļingradas aizstāvju vēstules (burti ir veidoti trīsstūru formā).

Pirmais čalis.

“Nepārlapojiet, māmiņ, seno grāmatu vaska notraipītās lapas, nemeklējiet svētu brīnumu mūsu apbrīnojamajos darbos. Klausieties mani: mēs neuzvaram nāvi tāpēc, ka esam neievainojami - mēs uzvaram, jo ​​mēs cīnāmies ne tikai par savām dzīvībām, mēs kaujā domājam par uzbeku zēna, gruzīnietes, krievu sirmgalves dzīvi.

Otrais čalis.

"Mēs ieejam kaujas laukā, lai aizstāvētu vissvētāko - Dzimteni. Kad es pasaku šo vārdu, es gribu nomesties uz ceļiem. Drīz mēs dosimies kaujā. Tāpēc svētī mani, māte, līdz nāvei vai uzvarai.

Trešais lasītājs. Lasa K. Simonova dzejoli "Pagaidi mani."

(F. Šūberta mūzika "Ave Maria" beidzas).

Vadošais.

Šajās grūtajās Staļingradas aizstāvēšanas dienās mūsu krāšņie jaunieši ne tikai prata uzvarēt, iestāties par savu dzimteni, bet retos miera brīžos prata arī atpūsties.

Deja "Katjuša" tiek izpildīta pēc dziesmas M.Isakovska vārdiem, Blantera mūzika.

Vadošais.

Staļingradas kauja. Caur cilvēku likteņiem karā redzama patiesā kara traģēdija, kas atnesa mūsu dzimtenē skumjas. Kad vīrieša dzīvē ielaužas briesmīgs, asiņains, piemēram, saulriets, vārds “karš”, tas ir biedējoši. Tas ir neizmērojami briesmīgāk, ja tas ielaužas sievietes dzīvē.

Skan I.V.Bēthovena "Mēness sonāte" mūzika

Vadošais.

1942. gada vasarā uz Volgas pilsētu steidzās traks ienaidnieks. Staļingradas drūmākās dienas bija iespēja izturēt sīvas cīņas par pilsētu laikā. Kopā ar pieaugušajiem skarbo militāro ikdienu piedzīvoja arī bērni.

(Mūzika turpinās. Lasītāji kāpj uz skatuves)

Pirmais čalis.

"Bumbvedēji katru dienu lidoja virs pilsētas. Nebeidzami sprādzieni, zemes stabi, uguns un dūmi. Vienā no šīm dienām mana vecākā māsa, sešpadsmitgadīgā Maša, sāka saukt mani un mammu uz patversmi, kas atradās netālu no mājām. Mamma atteicās, atsaucoties uz savu vecumu, un nelaida mani iekšā. Maša aizbēga.

Otrais čalis.

"Bumba nokrita blakus patversmei, un visi, kas tajā atradās, gāja bojā milzīgā sprādziena vilnī. Mana māsa gulēja uz soliņa, skaista, jauna un likās, ka guļ. Uz grīdas karājās viļņotas blondas bizes un spilgtas krāsas kleitas apakšmala. Grūti noticēt, ka manas māsas, smieklu un skaistuma, vairs nav... Es nokritu uz ceļiem, atsitu galvu pret grīdu un aizrijās šņukstēšana: "Maša, Maša!" Māte stāvēja netālu, sakrustojusi rokas pār krūtīm, un sacīja: “Neraudi, Ninočka, tagad Manečka tika nogalināta, mēs viņu apglabāsim kopā ar tevi, un rīt viņi mūs nogalinās, un nebūs, ko apglabāt ... ” Tikai daudzus gadus vēlāk, kļūstot par māti, es spēju saprast sāpes un ciešanas, ko mocīja mātes sirds.

Vadošais.

Šodien es vēlētos mesties ceļos varoņdarba, ciešanu un pašaizliedzības priekšā, to cilvēku spēka un skaistuma priekšā, kuri aizstāvēja Staļingradu, sieviešu priekšā, kuras gaidīja savus vīrus.

Staļingradas kaujas karavīru paliek arvien mazāk. Šodien es ļoti vēlos paklanīties viņu saburzītajām rokām, pateikties un noteikti ievietojiet savā dvēselē daļiņu no viņu piemiņas.

Ir ieslēgts video ieraksts "On Mamaev Kurgan". Tekstu lasa I.Kirillovs. Video ieraksta beigās tiek izpildīta dziesma “On Mamayev Kurgan” (mūzika A. Pahmutova, vārdi V. Bokovs).

Vadošais.

Mūsu vakars ir beidzies. Es ļoti vēlos, lai viņš palīdz mums pilnībā apzināties, ka mēs dzīvojam uz svētās, varonīgās Volgogradas zemes.

Koordinators iepazīstina visus programmas dalībniekus. Dalībnieki ar svecēm kāpj uz skatuves, skanot "Staļingradas dziesmas" skaņām, izpilda dziesmu.

Vadošais.

Mēs vēlam jums veselību, laimi, mieru un laipnību! Paldies par jūsu uzmanību! Visu to labāko! Uz drīzu redzēšanos!

Mātes dienai veltīts svētku koncerts

"Mēs mūžīgi pagodināsim to sievieti, kuras vārds ir māte!"

Mūzikas skaņas.

Lasītājs 1. Es dziedu par to, kas ir mūžīgi jauns,

Un, lai gan es nedziedu himnu,

Bet dvēselē dzimis vārds,

Iegūst savu mūziku.

Lasītājs 2. Un mans, nepaklausot gribai,

Steidzoties uz zvaigznēm, izplešoties apkārt ...

Prieka un sāpju mūzika

Tā zvana – manas dvēseles orķestris.

3. lasītājs. Šis vārds nekad nemaldinās,

Tajā ir apslēpta dzīvība,

Tas ir visa avots. Viņam nav gala!

Es to izrunāju: "MAMA!".

Prezentētājs 1. Daudzas valstis svin Mātes dienu.

Mūsu valstī daudzi rakstnieki ierosināja ieviest šādus svētkus. Ideja virmoja gaisā. Un visbeidzot! Ar Krievijas Federācijas prezidenta 1998. gada 30. janvāra dekrētu tika noteikts, ka novembra pēdējā svētdienā valstī tiks svinēta Mātes diena. Tie, kas nāca klajā ar šiem svētkiem - Valsts domes Sieviešu, ģimenes un jaunatnes lietu komiteja, Valsts prezidenta sieviešu, ģimenes lietu komisija, sieviešu sabiedriskās organizācijas - tādā veidā cerēja pievērst valsts vadības uzmanību problēmai. mudināt tās piešķirt papildu līdzekļus trūcīgām ģimenēm.

Svins 2. Bet šie svētki ir vajadzīgi arī tāpēc, lai atkal un atkal teiktu siltus vārdus mūsu mīļajām māmiņām. Šodien mēs godinām savas māmiņas, mūsu dāvana viņām ir mūsu skolas darbinieku sagatavotais svētku koncerts. "Mēs mūžīgi pagodināsim to sievieti, kuras vārds ir māte!"

(aplausi)

Dziesma "Mamma ir pirmais vārds". 9. klases skolēni.

Prezentētājs 1. Laimīgs ir tas, kurš kopš bērnības pazīst mātišķo pieķeršanos un ir uzaudzis zem mātes skatiena gādīgā siltuma un gaismas!

Skan I. Saksonskas dzejolis "Runā par mammu".

No sirds

Vienkāršiem vārdiem sakot

Nāciet draugi

Parunāsim par mammu.

Mēs viņu mīlam

Kā labs draugs

Par to, kas mums ir

Viss ir ar viņu.

Par ko, kad

Mums klājas grūti

Mēs varam raudāt

Pie dzimtā pleca.

Mēs viņu mīlam

Un par to, ka dažreiz

Kļūst stingrāki

Acu grumbās

Bet ir vērts atzīties

Nāc ar galvu

Grumbas pazudīs

Vētra pāries.

Prezentētājs 1. Jūs, protams, neatceraties pašu pirmo tikšanos ar māti. Cik laimīga viņa bija, kad tevi ieraudzīja. Cik priecīgi mirdzēja viņas acis! Pie jūsu pildspalvas bija piesiets eļļas auduma numurs. Uz tā bija uzrakstīts jūsu uzvārds, svars, dzimšanas datums, gads un laiks.

Prezentētājs 2. Tad jūsu māte pirmo reizi paskatījās uz savu mazuli un saprata, ka viņas bērns ir labākais, skaistākais un vismīļākais. Jums tiek izpildīta "Mamuta dziesma".

Prezentētājs 1. Krievu mātes

Šādas personas:

Tie ir ātri jāapskata.

Tā ka savās iezīmēs

varētu jums atvērties

Skaista un lepna dvēsele.

2. prezentētājs. 5. klases skolēni vēršas pie jums ar apsveikumiem.

1. students. Zini, mammu, dažādās valstīs,

Kur man gadījās būt

Ir viena laba brīvdiena -

Diena, kad tiek godināta māte.

2. skolēns. Mūsu mīļās māmiņas!

Mēs jums sakām bez izgreznojumiem -

Godīgi, patiesi un tieši -

Mēs tevi ļoti, ļoti mīlam!

3. students. Lai gan plašumi mūs aicina,

Mēs neesam ne soļa attālumā no mammas!

Ar tēti mēs varam kalnus pārvietot

Ja mamma saka, kā!

4. students. Un čakla darba nav

Mammas drosmīgas, cīnās!

Viss, ar ko tēti netiek galā

Mamma to izdarīs viņu vietā.

5. students. Mūsu mātes ir mūsu prieks

Nav vārda par mums radiniekiem,

Tāpēc esiet pateicīgs

Jūs esat no mīlošiem bērniem!

Prezentētājs 1. Nav nekā skaistāka par prieku par māti, kura paklanījās mazulim, kurš aizmiga uz krūtīm.

Nav mīlestības, kas būtu stiprāka par mātišķo; maigums, maigāks nekā mātes glāsti un rūpes; nav uztraukuma, kas būtu satraucošāks par nebeidzamajām bezmiega naktīm un mātes nepievērtajām acīm.

Prezentētājs 2. Šodien vēlos atcerēties un pateikt daudz gudru un labu vārdu par sievieti, par sievieti māti. Šeit ir daži no tiem:

ü “Labais bērnu sirdīs un darbos ir mātes laime. Ļaunums ir viņas bēdas.

"Izturieties pret saviem vecākiem tā, kā jūs vēlētos, lai jūsu bērni izturas pret jums."

Prezentētājs 1. Ar cieņu raugāmies uz cilvēku, kurš ar satraukumu līdz sirmiem matiem izrunā mātes vārdu un sargā viņas vecumdienas.

Svins 2. Un ar nicinājumu izpildīsim to, kurš atteicās no labās atmiņas par to, kurš dzemdēja un audzināja viņu. Galu galā mātes stāvoklis Krievijā bija svētuma simbols.

Tiek izpildīts V. Džina klusais darbs "Neapvaino mātes".

Nesāpiniet mātes

Nevajag apvainoties uz mātēm...

Pirms šķiršanās pie durvīm

Maigi atvadieties no viņiem.

Un ej ap stūri

Nesteidzies, nesteidzies

Un viņai, stāvot pie vārtiem,

Vilni, cik ilgi vari.

Mātes klusēdamas nopūšas

Nakšu klusumā, traucējošā klusumā.

Viņiem mēs esam mūžīgi mazuļi,

Un ar to nav iespējams strīdēties.

Tāpēc esiet mazliet laipnāks

Nekaitini viņu aizbildnība,

Nesāpiniet mātes

Nevajag apvainoties uz mātēm.

Viņi cieš no šķiršanās

Un mēs esam uz nebeidzama ceļa

Bez mātes labām rokām -

Kā mazuļi bez šūpuļdziesmas.

Drīz rakstiet viņiem vēstules

Un nekautrējieties no augstiem vārdiem

Nesāpiniet mātes

Nevajag apvainoties uz mātēm.

Prezentētājs 1. Īsā, skaistā rudens dienā mātēm veltīti dzejoļi, runā par mīlestību un uzticību. Šodien mēs slavējam sievieti, kuras vārds ir Māte, kuras vārds ir mīlestība, kuras mērķis ir dot dzīvību, prieku, sapni.

Prezentētājs 2. Jums, mūsu laipnās māmiņas, tiek nodejota deja

Prezentētājs 1. Mātes sirds, viņas sirsnīgās, nepazīstot nogurušās rokas, ir simbols visam visdārgākajam, kas mums ir uz zemes.

Svins 2. Viņas mīlestība ir neierobežota, nesavtīga, nesavtības pilna. Un katrs no mums, atkārtojot mātes lūpu kustību, izrunā pirmo vārdu dzīvē: “Mamma!”.

Tiek izpildīta dziesma "Mama".

Prezentētājs 1. Ģimenes dvēsele, protams, ir māte. Viņas mīlestība mūs vienmēr sasilda, jo mammai visdārgākais ir bērni, ģimene.

Prezentētājs 2. Visām šajā zālē klātesošajām māmiņām skan P. Gradova dzejolis “

Troksni un steidzieties novērst visas nepatikšanas,

Kā pavasarī dārdošs pērkons,

Ja viņa ir ar tevi, ja viņa vienmēr ir blakus

Persona, kas tur māju.

Varbūt trīsdesmit trīs viņai ir septiņdesmit trīs...

Neatkarīgi no tā, cik veca viņa ir, vecumam ar to nav nekāda sakara:

Satraukumā, biznesā no rītausmas līdz krēslai

Persona, kas tur māju.

Ļoti reti, bet joprojām slims,

Un tad viss ap kūleni, otrādi,

Tāpēc, ka viņa, tāpēc, ka viņa

Persona, kas tur māju.

Mūs aizrauj straujais vecums.

Burzmā mēs dažreiz to aizmirstam

Ka viņa nav pamats, viņa ir cilvēks,

Persona, kas tur māju.

Lai sirdī un mājā būtu gaišs,

Atlīdziniet viņas laipnību ar laipnību.

Lai jūs vienmēr jūtat mīlestību un siltumu

Persona, kas tur māju.

Prezentētājs 1. Aizveriet acis, klausieties. Jūs dzirdēsiet savas mātes balsi. Viņš dzīvo tevī, tik pazīstams un mīļš. Jūs nevarat viņu sajaukt ne ar ko. Pat tad, kad kļūstat vecāks, vienmēr atcerieties viņas balsi, acis, rokas. Mēs visi esam dziļi parādā savai mātei.

Prezentētājs 2. Piedāvājam jūsu uzmanībai radniecīgo garu dialogu “Grēku nožēlošana ar mīlestību”.

(zālē nodziest gaismas, ienesti 2 kafijas galdiņi, uz tiem galda lampa)

Prezentētājs 1. Paies gadi, mūsu atmiņā aizmirsies daudzi notikumi, cilvēki, tikšanās. Taču atmiņas vienmēr mūs atgriezīs bērnības gaišajā pasaulē, pie mātes tēla, kura mācīja runāt, staigāt, mīlēt zemi, uz kuras esam dzimuši.

Prezentētājs 2. Mēs zvēram neaizmirst vecāku māju, mēs zvēram nesavtīgu mīlestību un laipnību saviem bērniem.

11. klases skolēnu izpildījumā jums, mūsu mīļie, skan dziesma "Vecāku māja".

Mūzikas skaņas. Dzejolis "Rūpējies par mātēm"

Neatkarīgi no tā, kā notikumu gaita mūs riņķo,

Neatkarīgi no tā, kā jūs ievilktos savā virpulī,

Rūpējieties par savas mātes acīm

No apvainojumiem, no grūtībām un raizēm.

Sāpes dēliem ir stiprākas par krītu

Balinātas bizes līdz baltai.

Pat ja sirds ir nocietināta,

Dodiet mammai siltumu.

Māte aizies, atstājot brūci dvēselē,

Māte nomirs - un sāpes netiks mazinātas.

Es uzburu: rūpējies par savu māti,

Rūpējies par savu māti vairāk nekā par pasauli!!!

Prezentētājs 1. Mūsu vakars tuvojas noslēgumam. Vēlreiz vēlamies sirsnīgi apsveikt mūsu laipnās, mīļās māmiņas Mātes dienā!

Prezentētājs 2. Mēs mūžīgi slavināsim sievieti, kuras vārds ir Māte! Miers, labestība, labklājība jums, mūsu tuvinieki! Piedāvājam kopā ar skolēniem izpildīt dziesmu "Saules aplis".

Katrs dzied dziesmu. Skolēni visām māmiņām dāvina ziedus.

SECINĀJUMS.

Parasti visi skolēni aktīvi piedalās pasākumos par patriotisku tēmu. Tās veido svarīgākās personības iezīmes: centība, zinātkāre, pienākums, atbildība, disciplīna, kolektīvisms, draudzības sajūta, laipnība un žēlsirdība. Esmu pārliecināts, ka šīs sabiedriski nozīmīgās īpašības palīdzēs skolēniem turpmākajā dzīvē.

Patriotiskās audzināšanas darba sistēmā ieteicams iekļaut šādas klases un ārpusstundu aktivitātes:

Ievērojamu krievu komandieru dzīves un darba izpēte;

Kopīgi pasākumi ar audzēkņu vecākiem: "Skaista ierindā - stipra cīņā"; sporta un atpūtas spēles "Tētis, mamma, es - sportiska ģimene";

Strīdi “Vai spēšu adekvāti aizstāvēt savu dzimteni”, “Dienests Krievijas armijā: plusi un mīnusi”;

Ekskursijas uz militārajām vienībām.

Tādējādi pieredze, rezultāti un darba perspektīvas šajā virzienā liecina par skolēnu patriotiskās un pilsoniskās audzināšanas nenoliedzamu nozīmi mūsdienu skolā.

Pedagogs MBDOU Nr.30 Art. Vozdvizhenskaya, Kurgaņinskas rajons, Krasnodaras apgabals.

l. Paskaidrojuma piezīme.

“Kā mazs koks, kas tik tikko pacēlies virs zemes, gādīgs dārznieks stiprina sakni, no kuras spēka ir atkarīga auga mūžs vairākus gadu desmitus, tāpēc skolotājam jārūpējas par savu bērnu audzināšanu ar bezgalības sajūtu. mīlestība pret dzimteni” .

V.A. Sukhomlinskis.

Pirmsskolas vecuma bērnu patriotisko jūtu audzināšana ir viens no morālās audzināšanas uzdevumiem. Patriotisma sajūta savā saturā ir tik daudzšķautņaina, ka to nevar definēt dažos vārdos. Tā ir mīlestība pret dzimtajām vietām, lepnums par savu tautu un nešķiramība ar citiem, vēlme saglabāt un vairot valsts bagātību.

Patriotiskās jūtas bērnos jāieaudzina jau no pirmsskolas vecuma. Atpazīstamā frāze: "Viss sākas no bērnības" - saistīts ar tēmu. Bērnība ir koki zem loga un vietējās melodijas, un pārsteidzoši fakti un notikumi.

Kopš bērnības bērns dzird savu dzimto runu. Mātes dziesmas, pasakas paver viņam logu uz pasauli, iedveš ticību, cerību, labestību. Pasakas sajūsmina bērnu, liek raudāt un smieties, parāda, ka cilvēkam ir svarīgs smags darbs, draudzība, savstarpēja palīdzība. Mīklas, sakāmvārdi, teicieni ir tautas gudrības pērles, tās bērns uztver viegli, dabiski. Bet tajos ir humors, skumjas un dziļa mīlestība pret cilvēku un Tēvzemi. Pasakas, sakāmvārdi, teicieni veido aizsākumus mīlestībai pret savu tautu, pret savu zemi. Ļoti agri dzimtās zemes daba ienāk bērna pasaulē. Upe, mežs, lauks viņam pamazām atdzīvojas. Tātad dabiskā vide darbojas kā pirmais skolotājs, iepazīstinot bērnu ar Dzimteni.

Bet bez pieauguša bērna palīdzības ir grūti izcelt nozīmīgāko. Pieaugušie darbojas kā starpnieks starp bērnu un ārpasauli, vada, regulē viņa uztveri par apkārtējo pasauli. Patriotisku jūtu audzināšana notiek secīgi: vispirms tiek audzināta mīlestība pret vecākiem, mājām, bērnudārzu un pēc tam pret ciematu, pilsētu, valsti.

Jau no pirmajiem dzīves gadiem mācām bērnam mīlēt vecākus, palīdzēt viņiem. Bērna personībai svarīga ir pateicīga uzticības sajūta mīļam cilvēkam, nepieciešamība pēc garīgas un emocionālas tuvības ar viņu. Lai jūtas kļūtu par dzimtenes mīlestības sākumu, ir nepieciešams, lai bērni pēc iespējas agrāk ieraudzītu savu vecāku civilo seju, apzinātos viņus kā kopīgās lietas veicējus.

Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana ir sarežģīts un ilgstošs process, tas nevar notikt katrā gadījumā atsevišķi. Rezultātu var sasniegt tikai sistemātiski strādājot, un šis darbs galvenokārt notiek gan tiešās izglītojošās aktivitātēs, gan no izglītojošām aktivitātēm brīvajā laikā.

Pēdējā laikā lielāku uzmanību vēlas pievērst morālajai un patriotiskajai audzināšanai. Pedagoģiskās literatūras izpēte, pirmsskolas iestāžu darba prakse pamudināja mani uz nepieciešamību pētīt bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas tēmu.

Strādājot ar bērniem pie tikumiskās un patriotiskās audzināšanas problēmām, secināju, ka bērniem ir nepietiekams patriotiskās audzināšanas zināšanu līmenis. Esmu sev izvirzījis šādus uzdevumus:

• .Turpināt darbu pie tēmas "Mana ģimene" . Veidot bērnos interesi par viņu ciltsrakstiem.
• Paplašināt bērnu interesi par savu dzimto ciematu, pilsētu, iepazīt tās apskates vietas.
• bērniem ir priekšstats par dzimto valsti, valsts prezidentu, karogu, ģerboni, himnu.
• Padziļināt bērnu zināšanas par Krievijas armiju, militārajām nozarēm. Ieaudzināt bērnos mīlestību pret godpilno pienākumu - aizstāvēt Tēvzemi.
• Iepazīstināt bērnus ar tautas tradīcijām. Apgūstiet krievu tautas spēles, sakāmvārdus, dzejoļus par dzimteni.
• Paplašināt zināšanas par dažādām profesijām, to nozīmi sabiedrībai.
• Pievērst vecāku uzmanību bērnu tikumiskajai un patriotiskajai audzināšanai.

Lai bērnos paplašinātu iegūtās zināšanas, nepieciešams grupā izveidot priekšmetu attīstošu vidi. Iekārtot stūrīti morālai un patriotiskai audzināšanai.

Līdztekus tam ir jāveic sistemātisks darbs, lai iepazīstinātu bērnus ar savu dzimto valsti, vadītu mērķtiecīgas pastaigas, sarunas, didaktiskās spēles, daiļliteratūras lasīšana, dzejas iegaumēšana. Katra izglītojoša darbība jāveic, izmantojot vizuālo materiālu, ar kura palīdzību bērni apgūst jaunus, iepriekš nepazīstamus vārdus. Bet necentieties nodrošināt, lai bērni tos nekavējoties iegaumētu. Mēģiniet atkārtot katru vārdu ar bērniem korī, lai katrs bērns pateiktu šo jauno vārdu. Tas veicina bērnu vārdu krājuma paplašināšanos. Bieži stāsts no monologa pārvēršas sarunā ar bērniem, un tas veicina veiksmīgāku zināšanu asimilāciju.

Darbs pie morālās un patriotiskās audzināšanas būs veiksmīgāks, pakļauts aktīvai mijiedarbībai ar vecākiem. Šobrīd darbs ar vecākiem ir aktuāls un grūts, tas prasa lielu taktiku un pacietību, jo jaunās ģimenes patriotisma un pilsoniskās audzināšanas jautājumus neuzskata par svarīgiem. Šajā sakarā radās problēma par vecāku izglītošanu patriotiskās audzināšanas jautājumos. Vecākiem jākļūst par domubiedriem, audzinātāja palīgiem. Jaunajiem vecākiem ne vienmēr ir atbilstošs pedagoģisko zināšanu līmenis, un daži vecāki saprot, ka viņiem šo zināšanu vispār nav.

Jāveic sarunas ar vecākiem, jāiesaka vecākiem mājās biežāk sazināties ar bērnu, jāielūkojas ģimenes albumā, ģimenēs jāsaglabā tradīcijas, kas tiek nodotas no paaudzes paaudzē.

ll. Mans attīstības mērķis ir:

• Pilsoņa un savas valsts patriota izglītība, morālo vērtību veidošana;
• Šai izglītībai labvēlīgas mācību priekšmetu attīstošas ​​vides radīšana bērnu iestādē.
• Izaudzināt bērnā mīlestību un pieķeršanos savai ģimenei, mājām, bērnudārzam, mazajai dzimtenei;
• Veidot gādīgu attieksmi pret pilsētu un interesi par bērnam pieejamām sabiedriskās dzīves parādībām (apskates objekti, kultūra, daba);
• Iepazīstināt bērnus ar tautas dzīves elementiem, krievu tautas rotaļlietām, paplašināt bērnu zināšanas par krievu folkloru (pasakas, bērnu dzejoļi, dziesmas, mīklas);
• Intereses attīstīšana par krievu tradīcijām, amatniecību un Krievijas kultūru;
• Attīstīt vizuālo uztveri, domāšanu, atmiņu, aktivizēt un paplašināt vārdu krājumu.
• Attīstīt smalko motoriku un koordināciju.
• Radi emocionālu noskaņu, atstāj spilgtus iespaidus no stāstiem un sarunām, ekskursijām un pastaigām.

Īstenojot šo metodisko izstrādi, es pieņemu šādu rezultātu:

Likt pamatus bērnos patriotiskajai audzināšanai, ieaudzināt mīlestību pret Dzimteni, pret tās dabu, kultūru un tradīcijām; pieturēties pie vispārcilvēciskām morāles vērtībām.

Attīstīt interesi par tautas mākslu un atspoguļot iespaidus produktīvās darbībās.

lll. Pēdējais posms:

Darbs pie šī jautājuma ir jāpaplašina un jāstiprina, nepieciešams papildināt metodisko bāzi, kopā ar vecākiem veidot albumus, lai veidotu priekšstatus par ģimeni, radniecību, radurakstiem.

Bērnudārza darbā šajā jautājumā pēc iespējas aktīvāk iesaistīt vecākus, viņi var palīdzēt vākt materiālus no savas dzimtās zemes, atjaunot vietējās nacionālās, kultūras un darba tradīcijas.

Zinaīda Pjankova

Moto: Zini, atceries, lolo savas pilsētas vēsturi!

Uzziniet visu par savu reģionu, tā dabu, slaveniem cilvēkiem, mīlu ko

kas tevi ieskauj, jo šeit ir tava dzimtene.

Mūsu grupa "Semitsvetik" -

sūta sveicienus visiem tavdiešiem

Ne katrā kartē viņš ir atzīmēts -

Pilsētu sauc par Tavdu.

Viņu vainago meži, ziedi,

Upēs-dēnās ūdens burbuļi.

Zeme ir skaista, bagāta un brīnišķīga, -

Tīrs gaiss apreibina, piedzēries.

Un klausies – saspringts ir dzirdams

Taiga dārdoņa... Dzimtā zeme!

Metodiskā rokasgrāmata "Tavdinsky navigator". Jaunāka un vecāka pirmsskolas vecuma bērniem, skolotājiem, vecākiem. Domāju, ka šī tēma vienmēr ir pieprasīta un aktuāla patriotiskās audzināšanas, sociālās un personības attīstības un tēmas "novadpētniecības" attīstības ietvaros. Manas metodiskās rokasgrāmatas praktiskā nozīme ir tāda, ka Tavdinsky navigators palīdz bērnam pēc vēlēšanās izvēlēties informāciju par kādu no tēmām un labāk izprast un atcerēties materiālu (īpaši, ja bērns ir vizuāls).

Rokasgrāmata "Tavdinsky navigator" sekos maršrutos: "Mūsu pilsētas ielas un drošas uzvedības noteikumi", "Tavdas apskates objekti" (ēnu teātris). “Manas pilsētas vēsture” (simboli, pilsētas goda cilvēki u.c.)”, “Tavda - meža pilsēta” (gadalaiki, “Mūsu reģiona dzīvnieku pasaule”, “Tavdas upe”, “Upes iedzīvotāji” ”.

Dotācijas mērķis: Sistematizēt, paplašināt bērnu zināšanas par savu dzimto pilsētu.

Uzdevumi: Sniegt bērniem priekšstatu par apkārtējo realitāti leksisko tēmu apguves gaitā, iepazīstot savu dzimto pilsētu (“Gadalaiki”, “Savvaļas dzīvnieki”, “Koki”, “Zivis”).

Attīstīt sakarīgu runu, paplašināt un aktivizēt vārdu krājumu.

Tavdinsky navigators ir universāla rokasgrāmata, kas ir pedagoga, vecāku un bērnu kopīgā darba rezultāts. Tas ir mobils, spilgts, bagātīgs, daudzfunkcionāls, drošs, ērti lietojams rīks, ko var izmantot visās aktivitātēs.

Rokasgrāmata ir viena no iespējām organizēt mācību priekšmetu attīstošu vidi, galda, āra spēles bērniem. Izglītojošas spēles ir vienkāršas, īstas un pieejamas ikvienam bērnam. Jūs varat spēlēt kā viens bērns un draudzīga kompānija,

Var izmantot lomu spēlei: "Autovadītāji", "Ceļš", "Zoodārzs", "Veikals", "Ruff Fish Tent",

Grupu un individuālajām nodarbībām. Veicina labāku leksisko tēmu asimilāciju.

Materiāls: no kā izgatavota rokasgrāmata dažāda: audums, aitas vilna, lentes, pogas, āķi, lamināta koki, vitrāžas krāsas, Velcro

Papildus rokasgrāmatai izvēlēts: Laminēti ceļa zīmju attēli, dzīvnieki, zivis. mīklu kartotēkas, dzejoļi par ceļa zīmēm, zivīm, dzīvniekiem, grāmatas - mazuļi zivtiņas formā. Attēlu komplekti visiem blokiem.

Braucam ar autobusu ar savu navigatoru

Ar navigatoru mums nav garlaicīgi

pavadīt laiku ceļā

viņš saka "kur mums vajag"

un mēs - Tavda labāk zināt

1 kvartāls "Mūsu pilsētas ielas", "Mana adrese ...", "Mans bērnudārzs"

Mērķis: veidot bērnos spēju un zināšanas nosaukt mājas adresi, Tavdas pilsētas ielu, mājas numuru, dzīvokli, tālruņa numuru, stāvu, bērnudārza adresi, bērnudārza numuru, grupu, zināt bērnudārza personālu

Mūsu pilsētas ielas

To studēšana ir gan jautra, gan dārga.

"Savākt attēlu", "Ielieciet zīmi"

Krāsojiet transportu

Uzzini, kas un kā...

Didaktiskās spēles - gudras un praktiskas

Lai spēlētu šīs spēles

Mēs uzzināsim daudz par Tavdu!

"Transporta un drošības noteikumi"

Mērķis: nostiprināt bērnos priekšstatus par ceļu satiksmes noteikumiem un drošu uzvedību uz ceļa. Veidot spēju sajust un atšķirt slēpto apdraudējumu ceļa vidē.

Kartītes: “Ceļu satiksmes noteikumi”, “Jaunā gājēja noteikumi”, “Visas profesijas ir vajadzīgas, visas profesijas ir svarīgas”, “Uzvedības noteikumi bērnudārzā”, “Draudzības noteikumi”, “Sakāmvārdi par draudzību”.

Mīklas, dzejoļi visiem rokasgrāmatas blokiem.

Didaktiskās spēles:

* "Kur, kādas mājas"

* "Liek zīmi"

* "Kāds tur ir transports"

* "Krāsu transports"

* "Savākt attēlu"

* "Luksoforu zīmju apgūšana"

* "Atrast pāri"

* "Kam mēs nosūtīsim vēstuli"

* "Kam ko vajag darbam"

* "Labs slikts".

"Transporta un drošības noteikumi"

* Kartes, mīklas, dzejoļi, sakāmvārdi, uzvedības noteikumi.

2. bloks "Tavdas apskates objekti" (ēnu teātris)

Tavda esmu es! Tavda esam MĒS! Tavda ir labākā pilsēta valstī!

Uzvaras laukumā ir piemineklis Kirovam,

Mums ir nepieciešams izrotāt puķu dobi - stādīt ziedus

Ēnu teātris - bērnu radošie stāsti "Par ko tu gribi būt, kad izaugsi", "Joki pusminūti" - runā mūsu mežu dzīvnieki (īsas ainas par dzīvniekiem, putniem)

3. bloks "Manas pilsētas vēsture" - Mana pilsēta, es apbrīnoju un lepojos ar jums (pilsētas simboli, pilsētas goda cilvēki, Tavdas karte, apgabals utt.)

Uzdevumi: Ieaudzināt bērnos lepnumu, cieņu un mīlestību pret vietu, kur viņš dzīvo. Nostiprināt bērnu zināšanas par pilsētas un tās ielu veidošanās vēsturiskajiem faktiem. Veicināt zināšanu nostiprināšanu par ģerboni, karogu (pilsēta, novads, nostiprināt zināšanas par to, kas uzzīmēts uz ģerboņa un ko tas nozīmē. Paplašināt bērnu redzesloku.

Mācīšana pareizi lietot relatīvos īpašības vārdus (mūsdienīgs, zaļš, ērts, dzimtais, mīļš, tīrs, skaists, gudrs, gudrs, brīnišķīgs, dārgs, brīnišķīgs utt.).

Mūsu pilsētas vēsture - mēs pētām

Daudzas spēles mēs mācāmies

Uztaisi ģerboni, atrodi karogu,

Uzlieciet zīmi kartē

Izvēlieties vārdus, mācieties no apraksta

pilsētas ēku fotogrāfijas.

Mēs mācāmies daudz goda pilsoņu

Mēs ar viņiem lepojamies un cienām

Mēs mīlam, mēs zinām, mēs zinām

Viss par pilsētu, kurā dzīvojam!

Didaktiskās spēles:

* "Atrodi Tavdas ģerboni" ... karogs,

* "Izveidojiet ģerboni" - sadalīts attēls,

* "Mana pilsēta",

* "Kurš paņems vairāk vārdu par pilsētu",

* “Mācīties pēc apraksta”,

* "Kas ir lieks?",

* "Māja, kurā es dzīvoju",

* "Mīļākās saplākšņa mikrorajona vietas",

* Spēle - ceļojums laikā "Tavda pirms un tagad",

* "Pazinēji",

* "Profesiju pasaule".

Kartīšu faili: "Ļoti interesantas, dažādas profesijas", "Tavdas un Tavdinskas rajona Goda pilsoņi"

4. bloks "Tavda - meža pilsēta" (gadalaiki)"

Mērķis: Noskaidrot un paplašināt bērnu priekšstatus par mežu, par gadalaiku maiņu, par katra gadalaika galvenajām iezīmēm, tam raksturīgajām dabas parādībām. Iemācīties mīlēt, sargāt un saprast dabu.

Rūpējieties par dabu, "Uzmini", Zinātāji

Rādīt gada laiku Tavda ON THE WOOD

Kuru sēklas, kad tas notiek-

Gan bērni, gan pieaugušie ar entuziasmu spēlējas (viņi daudz zina)

Didaktiskās spēles:

* "Kas notiktu, ja viņi pazustu no meža ...",

* "Aizsargā dabu",

* "Gadalaiku zīmes",

* "Pagrieziet bultiņu, parādiet sezonu Tavdā",

* "Kas notiek dabā?",

* "Pazinēji",

* "Kam sēklas?",

* "Kādas filiāles bērni?",

*Kad tas notiek?

* "Kas ir meži?",

* "Atrast kļūdu",

* "No kā un ko?",

* "Sauc mani mīļi",

* "Uzmini to"

* Nosauciet koku

5. bloks "Mūsu reģiona dzīvnieku pasaule"

Mērķis: Sistematizēt bērnu zināšanas par dzīvniekiem, spēt klasificēt, nostiprināt bērnu zināšanas par dzīvo būtņu dzīvotni; par dzīvnieku pielāgošanās spēju videi, iedvest interesi par Tavdas dabas pasauli. Paaugstiniet interesi par dzīvnieku pasauli.

Alnis – pilsētas simbols

Kurš kur dzīvo?

"Izkrāso dzīvnieku", "Kam ausis, acis un aste",

“Sauc to sirsnīgi”, “Uzmini – ka”

Kurš kā kustas, uzzini - ka!

Didaktiskās spēles:

* "Alnis ir pilsētas simbols",

* "Izkrāso dzīvnieku",

* "Atrast attēlu",

* "Ceturtā ekstra",

* "Savvaļas dzīvnieki",

* Mūsu novada dzīvnieki.

* "Kas kur dzīvo?"

* "Jautājums-atbilde" (kura aste, acis, ausis,

* "Sauc mani mīļi"

* "Kas kur dzīvo",

* "Uzmini to"

* "Kam ir kas?",

* "Pazinēji",

* "Kurš kā kustas?",

* Kurš bija kurš?

* "Fold Animal"

6. bloks: "Tavdas upe".

Mērķis: Uzlabot bērnu zināšanas par Tavdas upi. Veidot videi draudzīgas uzvedības prasmes dabā, īpaši atpūšoties upē. Attīstīt bērnu domāšanu. Nosakiet ūdens transporta veidus.

Tavdas upe - skaistākās vietas

Mēs atkal spēlējam

Spēlēs par dzimto zemi:

Tīra upe, stāvi un lēzeni krasti

Kas ir lieks, uz ko mēs kuģojam,

Krāsojiet, nosauciet upes ūdenskrātuvi

Didaktiskās spēles:

* "Uz ko mēs kuģojam",

* "Nosauciet priekšmeta daļas",

*No kā tas ir veidots?

* "Tīra upe",

* "Kas ir papildus?",

* "Izkrāso ūdens transportu",

* “Lido, peld, skrien, aug”,

* “Pilienītes staigā pa apli”

Eksperiments: "Peld vai grimst"

7. bloks: "Tavdas upes iedzīvotāji"

Mērķis: Noskaidrot priekšstatus par dzīvniekiem - ūdenskrātuves iemītniekiem par viņu zemūdens dzīvi. Lai nostiprinātu bērnu priekšstatus par zivju ārējo uzbūvi: ir ķermenis klāts ar zvīņām, ir spuras, mute, acis. Paaugstināt interesi par upes iemītniekiem. Attīstīt zinātkāri, uzmanību.

Cik daudz zivju ir Tavdas upē

Kuru braukt, kādā dziļumā

Zivis - cipari, zivis - drēbju šķipsnas

Spēles - mīklas, spēles - klipi.

Noķer zivi un nokrāso

Līdakas, asari, ruff un karūsas.

Didaktiskās spēles:

* "Kas kur dzīvo",

* "Pāri",

*Noķer zivi

* "Noķer zivi, gan mazu, gan lielu",

* "Smieklīgās zivtiņas - drēbju šķipsnas",

* "zivis",

* "Zivis - cipari",

* "Kas ir lieks?",

* "Izkrāso zivis",

* "Zvejnieks" - runa (Ciparu saskaņošana ar lietvārdiem.)

* Bumbu spēle “Kam? kuru? kuru? kam?” (Runas gramatiskās struktūras uzlabošana (īpašības vārdu veidošana,

* "Ceturtā ekstra",

* "Pazinēji",

* "Viens - daudzi"

Pirkstu spēle "Zivis"

Artikulācijas vingrinājums "Zivs atver muti"

Dinamiskā pauze "Modiniet zivis"

Tematiskā, vietējās vēstures "Tavdinsky Navigator" nav tikai rokasgrāmata - amatniecība ir noslēdzošais posms kopīgai, daudzpusīgai darbībai, ko visi dalībnieki veica rokasgrāmatas tapšanas gaitā.

Šo rokasgrāmatu bērni veiksmīgi izmanto ikdienas dzīvē.