Ilustrāciju pārbaude jaunākajā grupā. Didaktiskā spēle "Kāda lieta?"

Izglītības joma"Runas attīstība". Sadaļa "Stāstu mācīšana".

Mērķis: iemācies skatīties uz attēlu.

Uzdevumi:

1. Izglītība:

Veidot dialogisku runu;

2. Izstrāde:

Attīstīt bērnu iniciatīvas runu mijiedarbībā ar pieaugušajiem;

3. Izglītība:

Izkopiet vēlmi runāt par attēlu.

Nodarbības progress:

1. Piedāvājiet spēlēt spēli "Prasmīgie celtnieki".

Puiši, paskaties, man ir burvju maciņš. Spēlēsim spēli "Prasmīgie celtnieki". Lūdzu, izņemiet no somas vienu priekšmetu un nosauciet tā formu un krāsu.

2. Mākslas vārds.

Vai jūs varat uzbūvēt torni no blokiem?

Automašīnai iespējams noorganizēt garāžu,

Ja jūs saliekat kalnu no kubiem,

Ievārījumu var dabūt no skapja.

3. Spēlēšanās ar konstruktoru.

Paskatieties, kāda kravas automašīna ieradās pie mums. Kādā krāsā viņš ir? (dzeltens). Kādas krāsas riteņi? (melns). Ko atveda kravas automašīna? (iekrāvējs atveda kubus). Kas vēlas būvēt no kubiem skaists žogs?

Darba pabeigšana:

Ko mēs esam izdarījuši? (uzcēla žogu). Kāda veida žogs mums ir? (liels, garš, skaists). Labi padarīts! Kā jūs strādājāt kopā? Tāpēc žogs izrādījās tik skaists!

4. Pārsteiguma brīdis:

Klauvē pie durvīm. Pastnieks atnes bildi.

Bērni no kaimiņu dārza atsūtīja jums fotoattēlu. Viņiem patīk būvēt tāpat kā jums.

5. Saruna par attēlu.

Puiši, apskatīsim fotoattēlu "Bērni spēlējas ar klucīšiem". Kuru tu redzi bildē? (Mēs redzam bērnus). Ko viņi dara? (viņi būvē žogu). Bērni bērnudārzā uzcēla žogu no blokiem. Kāds viņiem bija žogs? (liels, garš, skaists). Kādā krāsā ir žogs? (žogs dzeltena krāsa). Vārti (sarkanie vārti). Un tornis? (tornis sarkanā krāsā). Paskaties uz zēnu zilā kreklā un zilos šortos. Viņu sauc Vlads. Ko viņš dara? (puika Vlads ceļ torni). Tagad paskaties uz meiteni. Viņu sauc Lera. Ko viņa dara? (meitene Lera sēž uz grīdas. Viņa būvē vārtus). Labi! Leras meitene eleganta kleita un ar sarkanu loku sēž uz grīdas. Viņa būvē vārtus. Un šeit ir zēns Lesha. Viņš tumši mati un svītrains t-krekls. Ko viņš dara? (Viņš vada kravas automašīnu. Kravas mašīnā ir klucīši). Pa labi. Zēns Leša vada kravas automašīnu. Kravas automašīnai ir zaļa virsbūve un zaļa kabīne.

6. Vingrinājums "Cik skaista māja!"

Labi padarīts! Tagad paņemsim pauzi un izpildīsim vingrinājumu "Cik skaista māja!":

Viens divi trīs četri pieci!

(rokas uz jostas, pagriežas pa kreisi un pa labi)

Būvēsim un spēlēsim

(pietupieni)

Mēs būvējam lielu, augstu māju

(paceliet rokas uz augšu)

Liekam logus, nogriezām jumtu

(lēkšana vietā)

Cik skaista māja!

(izstiept rokas uz priekšu)

Lācis tajā dzīvos!

(pietupieni)

7. Attēlā redzamās skolotājas stāsts.

Puiši, skatieties fotoattēlu "Bērni spēlējas ar klucīšiem". Es izdomāšu stāstu. Bērni bērnudārzā gribēja uzcelt žogu. Viņi paņēma lielu kravas automašīnu. Viņi kravas automašīnā iekrāva krāsainus kubus. Viņi veido ļoti skaistu, augstu žogu! Zēns vārdā Leša ar tumšiem matiem un svītrainu T-kreklu lielā zaļā kravas automašīnā brauc daudzkrāsainus kubus. Viņai blakus sēž Lera gudrā kleitā un ar sarkanu banti. Viņa būvē vārtus. Zēns Vlads zilā kreklā un zilos šortos būvē torni. Bērni kopā būvē žogu! Un tagad atcerieties, kā sauca attēlu-fotoattēlu, kuru mēs tikko apsvērām? (Bērni spēlējas ar kubiņiem).

Sižeta attēlu pārbaude (pēc skolotāja izvēles). Didaktiskais vingrinājums skaņas izrunai

Mērķis. Turpiniet mācīt bērniem apsvērt sižeta līniju, palīdzot viņiem noteikt tā tēmu un precizēt varoņu darbības un attiecības. Praktizējiet pareizu un izteiktu onomatopoētisko vārdu izrunu (mācieties raksturot objektu atrašanās vietu).

Pirmais variants

Nodarbības progress

I daļa. Skolotājs stāsta, ka viņam ļoti patīk bērni, kuri visu dara kopā, palīdzot viens otram: “Ir tik patīkami skatīties uz bērniem šādos brīžos! Vai jūs vēlētos redzēt, kā meitene un divi zēni kaut ko būvē?"

Skolotājs demonstrē attēlu "Bērni spēlējas ar klucīšiem", dod bērniem iespēju dalīties savos iespaidos. Interesanti, kā viņi nosauks šo attēlu. Paskaidro, ka attēla nosaukumam jābūt īsam, piemēram: “Bērni spēlējas ar klucīšiem”, “Kopā būvēt ir interesanti”, “Kopā rotaļāties ir prieks!”. Viņš jautā, kam patika bildes nosaukums.

“Tātad meitene brūnā kleitā un divi zēni,” sarunu turpina skolotājs, “izlēma būvēt kopā ... (skaistu žogu). Pastāsti man, kurš ko dara?

Skolotājs uzklausa bērnu atbildes (vienlaikus viņš lūdz pateikt, kas puikām ir mugurā, lai būtu vieglāk saprast, par ko viņi runā: zēns zilā kreklā un zilās biksēs, zēns svītrainā džemperī).

“Bērni tikko sākuši būvēt,” stāsta skolotāja, “bet jau tagad var pieņemt, ka žogs būs skaists, jo...” (Bērnu izteikumi.)

Skolotājs piedāvā bērniem stāstu paraugu: “Ir labi kopā spēlēties. Interesanti! Divi zēni un meitene būvē žogu. Meitene skaistā brūnā kleitā taisa sarkanus vārtus. Būs arī sarkanais tornis. To uzcēlis zēns zilā kreklā.

Trūkst kubu. Bet palīgā steidzas puika svītrainā džemperī. Viņš brauc ar kubu kravu."

Skolotājs atkārto stāstu, bērni pabeidz vārdus (slīprakstā).

II daļa. Skolotāja lūdz bērnus atcerēties, kurā krievu valodā Tautas pasaka zaķis izbiedēja ūdens nesējus tā, ka tie ar bailēm sapņoja par kaut ko, kas tur nebija: “Vecmāmiņa nolēma, ka viņai uzbruka ... (lācis), mazmeita iedomājās ... (vilks), vista bija pārliecināta, ka viņa gribēja ēst ... (lapsa), un pele iedomājās ... (kaķu laupītājs) ".

Pēc tam skolotājs nolasa bērniem fragmentu no vārdiem: “Vecmāmiņa paņems ūdeni, nesīs mājās ...” Tad viņš to atkārto, un bērni izrunā onomatopoētiskus vārdus (trīs-trīs, pleh-pleh), atdarinot. skolotāja intonācijas.

Skolotājs novieto uz galda 4–5 rotaļlietas un lūdz bērniem pastāstīt, kādas rotaļlietas viņi redz un kā objekti atrodas (skolotājs stāsta, kā pareizi norādīt rotaļlietu atrašanās vietu).

Bērni aizver acis, un skolotājs vietām maina rotaļlietas. Bērni atver acis un stāsta, kas ir mainījies.

Otrais variants

Nodarbības progress

I daļa. “Šodien mēs apskatīsim ļoti spilgta bilde, – stundu sāk skolotāja. "To sauc "Bērni spēlējas". Kā jūs domājat, ko bērni spēlē attēlā?"

Skolotājs klausās bērnu atbildes. Tad viņš pievērš viņu uzmanību kādam attēlam, dod viņiem iespēju to apskatīt un apmainīties ar iespaidiem.

“Bērni uzcēla žogu no lieliem klucīšiem un plāksnēm,” sarunu turpina skolotāja. Kādas krāsas kubus jūs redzat?

Attēla centrā (rāda) sarkana arka ar zilu piramīdu augšpusē.

Apstājās arkas priekšā ... (liela zila kravas automašīna). Aizmugurē ... (kubi).

Kāpēc mašīna stāv? Jā, arka šai kravas automašīnai ir šaura. Meitene, viņa stāv otrpus žogam, kaut ko rāda kravas automašīnas vadītājam. (Viņa parāda, kur labāk apiet žogu.)

Pie žoga stāv vēl viena mašīna. Apraksti viņu. (Nav ļoti liels, sarkans, Petruška sēž aizmugurē.)

Kur ir šīs mašīnas vadītājs? Un vai sarkanā mašīna pabrauks zem arkas?

Nodarbību var beigt ar šādu stāstu: “Zēni un meitenes būvēti no lieliem kubiem dažāda krāsa- zaļa, zila, ceriņi - lielisks žogs. Šim žogam ir sarkana arka. Pie arkas piebrauca liela mašīna, piekrauta ar celtniecības materiāls un apstājās. Lūk, problēma! Šaura arka lielai automašīnai. Meitene, viņa stāv otrpus žogam, parāda, kur labāk apiet žogu.

Apstājās arī maza sarkana mašīna ar Petrušku aizmugurē. Pētersīļi snauž, neuztraucas. Viņš zina, ka šoferis viņu atvedīs uz koncertu laikā.

II daļa. Tas pats, kas pirmajā nodarbības versijā.

Tatjana Makrushina
Kartes fails (Pārskatot attēlu) - otrā junioru grupa

Temats: Mēs spēlējamies ar smiltīm.

Mērķis: MĀCĪT BĒRNU IZPĒTIET ATTĒLU, NOSAUKUMS VARŽU DARBĪBAS, APKOPES OBJEKTU, TO KRĀSU, RAKSTURO VARŽOŅU ATTIECĪBAS; IZSTRĀDĀT BĒRNU ATZĪMĒJUS PAR SMILŠU ĪPAŠĪBĀM; MĀCĪT KLAUSĪTIES SKOLOTĀJAS STĀSTS SASTĀDĪTA BILDE, SAVIENOJIET VĀRDUS AR TEIKUMIEM. (SAGATAVOŠANĀS MĀCĪBĀM STĀSTĪŠANA) .

Materiāls: glezna"Bērni spēlējas smiltīs"

kustēties: Skolotāja saka, ka viņa satika bērnus - Ļenočku un Seryozha. Skolotājs uzliek molbertu bilde.

Ļenočka ir sarkanā kleitā, un Sergejs viņam blakus. Uzminiet, kur viņi spēlē?

Viņi spēlējas smilšu kastē.

Skatiet, cik daudz rotaļlietu viņiem ir. Ir karogi spainī, veidnes, lāpstiņas, lāpstiņa, mašīna, vista.

Vai Sergejam paveicās?

Smiltis. Pārnēsāšana automašīnā. Viņš iekrāva smiltis ar lāpstu.

Un kas ir Seryozha, kas nes smiltis?

Lenočkai ir paveicies.

Kāpēc Lenočkai ir vajadzīgas smiltis? Ko viņa būvē?

Mājas celtniecība vistām. Un maza balta vista un volānvistiņa un gailītis.

Un kāpēc Lena dabū sienu, ne brūkošas smiltis?

Viņi uzlēja viņam ūdeni. Viņš ir slapjš.

Kāpēc bērniem ir vajadzīgas veidnes?

Taisīs cepumus (pīrāgi). Noslēgumā skolotājs piedāvā klausīties stāsts par Ļenu un Serežu.

Temats: Bērni baro zivis.

Mērķis: iemācīt bērniem novērot zivis, atzīmējot tās struktūras un uzvedības iezīmes (peld, kustina asti, norij barību). Novērošanas laikā uzvedieties pareizi (netrokšņojiet, neklauvējiet pie akvārija sienām; palīdziet bērniem saprast sižetu gleznas: veidot spēju atbildēt uz jautājumu un izteikties par attēlu, kā arī klausīties audzinātāja skaidrojumus.

Materiāls: Glezna"Bērni baro zivis"

kustēties: Skolotāja atgādina, ka nevajag virzīties tuvāk akvārijam, braukt gar sienām ar rokām vai pie tām klauvēt, jo tas var nobiedēt zivis. Skolotāja aicina bērnus skatīties zivis un nevis skaļi pastāsti par to, ko viņi ievēro. Aktivizē vārdus savā runā un pagriezienus: stikla akvārijs, peldēties, greifers - norīt barību mute: aste palīdz zivij peldēt, uzpeldēja uz augšu, peldēja tuvu, skatās utt. Skolotājs ielej zivīm barību, bērni skatās, kā zivis norij. bērni sēž atpakaļ uz akvāriju, kas tiek parādīts bilde"Bērni baro zivis" un runāt par attēlu. Pēc tam pasniedzējs vada sarunu bilde. Viņš jautā: Ko dara bērni? ( "baro zivis"). Kas ir burciņā, ko zēns tur rokās? "ir ēdiens") Kur dzīvo zelta zivtiņas? ( "stikla akvārijā"). Bērni arī atzīmē, ka zivis norij pārtiku; ka meitene ieskatās akvārijā; ka puiši rūpējas par zelta zivtiņu un neaizmirst pabarot

Temats: "Kaķis ar kaķēniem"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar aprakstu izskats kaķi pēc viņas ieradumiem; aktivizējiet vārdus un frāzes runā (pūkains, gluds, klēpī, murrā, asas spīles izliekas mugurā).

Materiāls: Glezna"Kaķis ar kaķēniem" kaķis

kustēties: Skolotājs pievērš bērnu uzmanību bilde ar kaķa attēlu (pieaugušais dzīvnieks). Viņš saka, ka tas ir kaķis Vaska. Vai lasa stāsts K. D. Ušinskis. jautā:" Vai jūs domājat, ka Vaska ir pieaugušais kaķis vai kaķēns? Piekrīt, ka šis ir pieaugušais dzīvnieks, vērš viņu uzmanību uz to, ka āda ir pūkaina, mīksta zīda. Bērni pārbaudīt ķepas ar nagiem, antenas, kas izceļas, acis kā ogles. Viņi skatās, kā kaķis ēd gaļu, dzer pienu, klausās, kā tas murrā. Skolotājs rāda bērniem bilde"Kaķis ar kaķēniem". Palīdz bērniem uzrakstīt kaķa aprakstu (liels, raibs, izskatās stingri, kaķēni: (mazs, pūkains, ļoti jauks). Atzīmējiet, ko kaķēni dara (viens sēž pieķēries kaķim, otrs klē pienu no apakštasītes, bet trešais skrien pēc bumbas, iedomājoties, ka tā ir dzīva pele). Pārskats beidzas ar stāstu audzinātāja par kaķi un kaķēniem.

Priekšskatījums:

GCD kopsavilkums

“Atskats par Ju. Vasņecova ilustrāciju bērnudārza dziesmai “Pele”

II junioru grupa

Sastādījusi skolotāja Butoka Natālija Mihailovna

MBDOU Bērnudārzs kombinētais tips Nr.138 "Īkstīte"

Kurganas pilsēta

Uzdevumi:

1. Veicināt emocionālas reakcijas izpausmi bērniem uz bērnudārza dzejoli.

2. Turpināt attīstīt spēju veikt kustības atbilstoši tekstam.

3. Radīt apstākļus mākslinieka ilustrāciju apskatei, attīstīt spēju bērnudārza atskaņā stāstītos notikumus korelēt ar mākslinieka tēlu.

4. Attīstīt bērnos interesi par bērnu mākslinieku ilustrācijām, atpazīt viņu zīmējumus bērnu grāmatās.

Aprīkojums: Rotaļlieta kaķim, cepure-maska ​​rotaļām, mākslinieka ilustrācija.

GCD progress:

Grupā ienāk bērni ar skolotāju un pamana uz segas sēžam kaķi.

J. Bērni, kas tas slēpjas zem segas?(bērnu atbildes)

Jā, tas ir kaķis Vaska. Pastāsti man, kāds ir viņa mētelis?(balts, pūkains)

Un kāds viņš ir? (Liels, ar asti).

Ko, jūsuprāt, kaķis var darīt?(Bērnu atbildes: ņau, murrā, klēpī)

Kā viņš ņaud? (Mjau)

Ko darīt, ja jūs to noglāstīsit?(murrā).

samīļot kaķi(bērni pienāk pie kaķa un paglauda).

Kaķim Vaskam ļoti patika, kā mēs viņu glāstījām, un viņš grib ar mums spēlēties.

Spēle "Peles dejo"

Viens bērns ved uz izmaksām apļa centrā, pārējie sāk apaļo deju.

Skolotājs kopā ar bērniem staigā pa apli un saka:

Peles vada apaļu deju,

Kaķis guļ uz dīvāna.

Klusi, peles netrokšņo,

Nemodiniet kaķi Vasku.

Šeit pamostas kaķis Vaska,

Pārtrauks visu apaļo deju.

Uz šiem vārdiem "Vaska-kaķis" pamostas un skrien pie bērniem, bērni bēg uz krēsliem.

Kuras jautra spēle Kaķim Vaskam šī spēle ļoti patīk, viņam ir mākslinieka Jurija Vasņecova ilustrācija par šo spēli. Apskatīsim tuvāk, kas šeit ir uzzīmēts.

Skolotājs uzliek ilustrāciju.

Bērni kopā ar skolotāju apsver ilustrāciju un runā.

Kurš ir uz dīvāna?(Vaska ir kaķis)

Kas viņš ir? (Liels, melns, ūsains, asti)

Ko viņš dara? (Bērnu atbildes: guļ)

Nē, viņš to vilto. Un viņš paslēpa savus nagus. Kas viņam zem galvas?(Spilvens)

Ar ko tas ir pārklāts? (Sega)

Kāda sega ir Vaskam?(Skaista, zaļa, ar volāniem)

Uz kā guļ kaķis?(uz dīvāna)

Puiši, kā jūs domājat, kā Vaska uzkāpj uz dīvāna?(Kaķis pievienoja kāpnes)

Parādīsim, kā Vaska izliekas guļam. Viena acs atvērta, viltīgs skatiens, smaids.

Paskaties, kurš dejo ap kaķi?(Peles)

Cik tavuprāt?(Daudz)

Pastāstiet mums, kas tie ir?(bērnu atbildes)

Ko jūs varat teikt par pelēm, kāds ir viņu noskaņojums?(bērnu atbildes)

Kāpēc peles ir laimīgas?(smejas par kaķi)

Bērni, parādīsim, kā peles dejo(Viņi staigā uz pirkstgaliem, smejas un čīkst: pi - pi - pi)

Un kas slēpjas apaļās dejas vidū?(Ābols)

Kurš, tavuprāt, nolika ābolu uz grīdas?(Kaķis, lai pievilinātu peles)

Vai peles baidās no kaķiem?(bērnu atbildes)

Peles no kaķa nebaidās, viņš ir laipns. Māksliniekam Vasņecovam ir visi laipni, jautri dzīvnieki. Kaķis Vaska vēlas spēlēties ar pelēm.

Kas vēl ir zīmēts ap kaķi un gultu?

Skolotājs kopā ar bērniem apsver, kas ir uzzīmēts ap kaķi.(Virs gultas karājas skaists, rozā aizkars. Un virs tā ir koka karnīze.)

Ko vēl interesantu ieraudzīji bildē?(Putnu būris, mazs logs)

Puiši, paskatieties uzmanīgi, kā jūs domājat, kāds gada laiks un kāds diennakts laiks ir attēlots ilustrācijā? Paskaties uz logu. Ko tu redzi?(tumši, sniegpārslas lido)

Tātad ir ziemas vakars.

Ko vēl tu redzēji?(sarkans krēsls un virs tā gaiļa portrets)

Kādā krāsā ir lapa?(sarkans)

Vai jums patika zīmējums? Kas tev patika visvairāk?(bērnu atbildes)

Kaķis Vaska atstāj bērniem ilustrāciju, atvadās un aiziet.

Tatjana Makrushina
Dokumentu skapis: izskata attēlu otrajā junioru grupa

Temats: Mamma vanno bērnu.

Mērķis bilde, attīstīt spēju uzklausīt paskaidrojumus.

kustēties: Uz attēlā redzama vanna kurā viņš sēž mazs zēns. Viņa māte berzē viņa muguru ar mazgāšanas lupatiņu. Zēns sniedzas pēc pīles, kas peld vannā. Puiša seja ir jautra. Netālu atrodas krēsls, kura aizmugurē karājas liels dvielis. Skolotājs vingrina vārdu došanu vārdus: vanna, vanna, dvielis, ūdens, noslaucīt. Skolotājs parāda bilde un dod bērniem iespēju apsveriet to klausoties viņu balsīs. Tad Viņš runā: “Šī ir mamma, mamma vanno savu dēlu Vaņu. Vaņai patīk peldēt. Katja, parādi man vannu. Vannā ir silts ūdens. Mamma berzē Vaņas muguru ar veļas lupatiņu. Kas notiek ar Vaņu? Pīle peld vannā, liela, dzeltena pīle. Vaņa vēlas noķert pīli. Mamma nomazgās Vaņu un ielej tīrs ūdens. Kas tas karājas uz krēsla? Liels dvielis. Mamma noslaucīs Vaņu. Vaņa tagad ir tīra.

Temats: Bērni pusdieno

Mērķis: Mācīt bērniem saprast vitāli tuvu attēloto stāstu bilde: iemācīt prasmi uzklausīt paskaidrojumus, īsi skolotāja stāsts, paplašināt vārdu krājumu, mācīties runāt par bildēm.

kustēties: Skolotājs rāda Bildes, stāsta: Uz bērnu attēls. Viņi pusdieno, klusi apsēžas pie galda. Puika ēd putru no šķīvja, Vasja, parādi man šķīvi. Un kas tas ir? (liela karote). Un meitene jau paēdusi putru. Meitene ēd kompotu ar karoti. Un kas tas ir? (kauss). Kompots krūzē. Un kas tas ir? (apakštase). Ko meitene dara? Šis puika jau ir ēdis kompotu. Viņš noslauka muti ar salveti. Ko zēns dara? Salvetes ir glāzē. Tanja, parādi man glāzi ar salveti. Bērni ēd labi un uzmanīgi. Viņu kleitas un krekli ir tīri. Pēc tam skolotājs jautā atsevišķiem bērniem pastāsti ko dara zēni un meitenes. Ko viņi tur rokās? Ko viņi ēd? Prasa drēbju krāsu (zaļa kleita, Sarkans krekls). Viņi praktizē vārdu šķīvis, krūze, apakštase, karote, salvete, ēst, noslaucīt, turēt nosaukumā.

Temats: Kaza ar bērniem

Mērķis: palīdziet bērniem saprast saturu gleznas raksturot tēlus, izkopt spēju klausīties skolotāja stāsts sastādīts saskaņā ar bilde, un tad, kad atkārtoja klausoties, lai viņam aktīvi palīdzētu pastāsti.

kustēties: Pirms bērniem glezna"Kaza ar kazām". Bērni apsveriet to, dalīties pieredzē. Skolotājs jautā, uz ko viņi redz bilde, piedāvājumi vispirms paskaties uz kazu un tad kazas. Skatos uz kazu, bērni atzīmē, ka kaza ir liela, ar ragi: Viņai ir gari mati un zvaniņš ap kaklu. Kaza stāv pie krūma un ēd lapas no zariem. Zvans: “Kaza noliecas un zvana zvans. Saimniece izved no mājas, noklausās un uzreiz nosaka, kur āzis iet, cik tālu tikusi"Tad audzinātāja apkopos rezultātus izskatīšana īss stāsts , attiecas uz bilde. Viņš stāsta, ka kazai blakus staigā kazas, piedāvā bērniem pastāstīt par viņiem. Bērni atzīmē, ka bērni ir mazi, bez ragiem, viņiem ir smieklīgas sejas, tievas kājas, biezs kažoks. Kazas staigā un spēlējas. Viņi izliekas, ka sadur galvas utt. apsvērt audzinātāja piedāvā uzmanību bērniem stāsts par kazu ar bērniem. “Bārdainajai kazai ir lieli ragi, gari mati, zvaniņš uz kakla, kaza stāv pie krūma un ēd lapas no zariem. Kazas viņai blakus. Viņiem ir plānas kājas, bieza kažokāda, pūkains un smieklīgs purns. Kazas mēra spēkus. Viņi stāv uz pakaļkājām, priekšējās kājas ir saliektas un atgrūž viena no otras. Mazi bērni — nerātni izliekas par galvām. Tikai tie sadur galvas - tad nekā - ragi nav izauguši! audzinātāja atkārto stāstu, mudinot bērnus pabeigt atsevišķus vārdus.

Temats: Izjādes ar zirgu

Mērķis: iemācīt bērniem atbildēt uz jautājumiem par saturu gleznas. Klausieties uzmanīgi skolotāja stāsts sastādīts saskaņā ar bilde, izsauc vēlmi paskaties attēlu pēc nodarbības.

kustēties: No rīta pirms nodarbības vēlams piedāvāt bērniem spēlēt: uztaisi no krēsliem ratus, ieliec tajos zirgu un brauc. Skolotāja piedāvā atcerēties, cik jautri bija jāt ar zirgu. Ar vārdiem "jāt ar zirgu" visi bērni mīl, uzvelciet molbertu bilde. Bērni apsveriet to. Viņiem tas ļoti patīk glezna.

Redz, skolotāja rāda, bērni zirgu iejūguši. Viņa nes soliņu. Tikai tas nemaz nav soliņš! Šis ir ratiņi. Kurš brauc ratos?- Zēns sarkanā kreklā. Viņš tur vadības grožus. Tā viņš teica zirgs: "Au". Un viņa apstājās. – Ratos sēž arī ļoti skaista un dzīvespriecīga meitene. Viņa tur rokās lelli, kas ietīta segā. Kāpēc zirgs tika apturēts? Viņa tiek pabarota ar ūdeni. Zēns zirgam saka kaut ko mīļu. Interesanti, ko zēns viņai saka? Dzer zirgu, dzer. Bērni iejūdza skaistu zirgu? Jā, ar sulīgām krēpēm un asti. Vai jūs domājat, ka bērni vienkārši brauc vai kaut kur dodas? Viņi droši vien brauc ciemos, jo ir gudri. Skolotājs lūdz klausīties stāsts:

“Bērni nolēma doties ciemos. Viņi iejūdza skaistāko zirgu un iekāpa ratos. Priekšā ir puika cepurītē. Aiz muguras ir jautra un ļoti skaista meitene. Viņai rokās ir mazulis. Braucām ilgi. Noguris zirgs. Ak, stop zirgs! Tev laiks iedzert! Vova tev atnesa veselu spaini tīras auksts ūdens! Dzer, zirg, dzer!"

aprūpētājs atkārto stāstu un bērni pabeidz teikumus.

Temats: Gailis un viņa ģimene.

Mērķis: Izkopt mīlestību pret dzimtā valoda, runu bagātinot ar vārdiem, tautas dzejas darinājumu rindām. Paplašināt orientāciju vidē.

kustēties: Puiši, uzminiet, par ko es runāju es saku: Ceļas agri, neļauj bērniem gulēt? Tieši tā Rooster. Un cik skaļi viņš dzied (Ku-ka-re-ku) Labi padarīts. Sauksim pie sevis Gaili (parādās Gaiļu rotaļlieta) Ku-ka-re-ku! Sveiki bērni! Vai Tu zini kas es esmu? Kāds dzejolis par mani pastāsti?

Bērni: Gailis, gailis, zelta ķemme

Sviesta galva, zīda bārda

Puiši, kam zvana Gailis? Vista. Palīdzēsim viņam, piezvanīsim skaļi: "Cālis nāc pie mums!"

Ko-ko-ko. Petja - gailīte, vai tu redzēji, kur mūsu vistas paslēpās? Palīdziet man tos atrast. Puiši, dzirdiet, ka kāds čīkst. Kas tas ir?

Pī-pī-pī! (vistas) Mēs atradām savas vistas. Paskaties, cik tie ir mazi, pūkaini, dzelteni. Kādi ir viņu mazie knābji, spārni, ķepas. Tad skolotāja kopā ar bērniem staigā atdarinot gaiļa, vistas, cāļu kustības.