mājas › Tas ir interesanti › Ja bērns 3 gadu vecumā slikti runā. Bērns trīs gadu vecumā nerunā: kad jāuztraucas un ko darīt

Ja bērns 3 gadu vecumā slikti runā. Bērns trīs gadu vecumā nerunā: kad jāuztraucas un ko darīt

Mūsu bērni garīgajā, emocionālajā un runas attīstībā konsekventi iziet vairākus posmus. Bet viņi tos pārdzīvo atšķirīgi, kas rada apjukumu satrauktajiem vecākiem. Ir noteiktas normas, uz kurām koncentrējoties, neirologi un pediatri var novērtēt drupu attīstību. Taču tos būtiski ietekmē dažādi faktori: grūtniecības un dzemdību gaita, dzīvesveids, pat bērna dzimums. Ir vispāratzīts, ka zēni attīstās lēnāk nekā meitenes, un viņiem ir lielāka iespēja saskarties ar runas traucējumiem. Kā saprast, vai tā ir novirze, ja bērns 3 gadu vecumā nerunā vispār vai runā ļoti slikti?

Kāpēc bērns klusē?

Pastāv uzskats, ka līdz 5 gadu vecumam nav jēgas uztraukties, ja bērns nerunā, kā arī vērsties pie logopēda vai logopēda. Tomēr tas galvenokārt ir saistīts ar to, ka šādi speciālisti bieži atsakās nodarboties ar ļoti maziem bērniem, jo tas ir diezgan grūts un specifisks darbs (viņi nezina, kā runāt un maz saprot, viņiem ir grūti izvēlēties un organizēt nodarbības).

Vecāki kļūdaini uzskata, ka līdz 5 gadu vecumam viss atgriezīsies normālā stāvoklī pats par sevi. Bet šeit vienmēr jāpatur prātā: runas problēmas nepāriet pašas no sevis, to cēloņi ir jānoskaidro un jāizskauž pēc iespējas agrāk. Tad iespējas bērnam palīdzēt ir daudz lielākas. 2-3 gadu vecums tam ir optimāls. Bet līdz 5 gadu vecumam mazulim jau ir risks saņemt diagnozi "aizkavēta psihoverbālā attīstība", jo runas kavēšanās izraisa domāšanas, atmiņas un uzmanības attīstības kavēšanos.

Nedomājiet, ka pastāvīgā mazuļa "saziņa" ar televizoru palīdzēs viņam runāt. Nepavisam. Ir pierādīts, ka bērns iemācās runāt tikai pastāvīgā dzīvā saziņā ar citiem.

Kādi ir iemesli, kāpēc bērni nevar runāt ilgu laiku? Tās var būt gan fizioloģiskas (ko izraisa patoloģijas vai novirzes atsevišķu orgānu vai nervu sistēmas attīstībā), gan psihosociālas (ko izraisa "nefiziski" faktori).

Fizioloģiskie faktori

Visbiežākais iemesls ir dzirdes zudums. Ja bērns nedzird apkārtējos cilvēkus, tad viņš pats nevarēs iemācīties runāt. Lai gan tajā pašā laikā viņš prot atšķirt citas skaņas un tajās orientēties, tāpēc vecāki ilgi neko nenojauš.
Mutes dobuma orgānu struktūras pārkāpums. Šādas problēmas rada mehānisku šķērsli normālai izrunai. Tie var būt palielināti adenoīdi, īss mēles spraugas, aukslēju šķeltne.
Vispārēja attīstības kavēšanās bērna priekšlaicīgas dzemdības dēļ. Tajā pašā laikā nobīdes pakāpe ir atkarīga no priekšlaicīgas dzemdības perioda, un to pavada nobīde citās vietās (tās arī “nogatavojas” ar kavēšanos).
iedzimta predispozīcija. Ja bērnam bija radinieki ar aizkavētu runas attīstību, visticamāk, tas tiks nodots mazulim sarežģītākā formā. Tāpēc domāt, ka nav pienācis laiks un mazulis runās pēc trim gadiem (vai varbūt četriem), šajā gadījumā ir liela kļūda.
Novirzes smadzeņu vai nervu sistēmas attīstībā. Šādu pārkāpumu identificēšanai un labošanai ir nepieciešams visnopietnākais un sarežģītākais darbs.

Psihosociālie faktori

Psihotips "kontemplators". Šādi bērni ir iegrimuši sevī, savās domās un kontemplatīvajās zināšanās par pasauli. Viņi vienmēr runā vēlāk.
Motivācijas trūkums. Ja bērns ir pārlieku aizsargāts, skrien viņam pa priekšu un steidzas izpildīt mazāko iegribu, viņš vienkārši nevēlas runāt, jo tas nav vajadzīgs: viss viņam tik un tā tiks nodrošināts.
Komunikācijas trūkums. Ja bērnu bieži atstāj pie sevis vai audzina ar vārdiem skops vectētiņš vai vecmāmiņa, viņam vienkārši trūkst runas parauga.
Dvīņu fenomens. Šādi bērni vienmēr sāk runāt vēlāk, jo lieliski saprot viens otru bez vārdiem.
Pedagoģiskā nolaidība. Parasti tas ir raksturīgi disfunkcionālām ģimenēm, kur bērni praktiski netiek audzināti, neviens par viņiem nerūpējas.

Var būt arī citi iemesli, kurus var noteikt tikai pēc pilnīgas bērna pārbaudes.

Runas orientieri un "trauksmes zvani"

Kas bērnam jāsasniedz runas ziņā 3 gadu vecumā? Mūsdienās par normālu tiek uzskatīts:

mazuļa vārdu krājums svārstās no 300 līdz 700 vārdiem, viņš var saprast līdz 1500 vārdiem;
viņš runā pareizos 3-5 vārdu teikumos ar subjektu un predikātu, lai gan joprojām ir iespējamas kļūdas saskaņošanā;
mazulis lieto lietvārdus, darbības vārdus un īpašības vārdus;
var norādīt savu vārdu, dzimumu, vecumu;
runā lieto vispārinošus vārdus (drēbes, trauki, dzīvnieki);
pareizi izrunā lielāko daļu skaņu, izņemot svilpšanu, [r] un [l].

Bieži gadās, ka bērns nerunā labi, bet visu saprot, izpilda visus lūgumus, atpazīst savus mīļos un reaģē uz tiem, aktīvi komunicē un it kā citādi attīstās vienaudžu līmenī. Tad ārsti saka, ka pagaidām nav jāuztraucas.

Kad jāuztraucas? Satraukumam vajadzētu būt šādiem jautājumiem:

bērns 4 mēnešu vecumā nerāda animāciju, kad parādās pieaugušie, nesmaida viņiem, nedungojas;
līdz 7 mēnešiem viņa runā neparādījās pirmās atkārtotās zilbes;
18 mēnešu vecumā mazulis izrunā tikai zilbes, nerunājot vārdus, nesaprot aicinājumus un vienkāršus lūgumus;
līdz 2 gadu vecumam viņa vārdu krājums sastāv tikai no dažiem vienkāršiem vārdiem;
2,5 gadu vecumā mazulis saka ne vairāk kā 20 vārdus un nesaliek tos teikumos;
līdz 3 gadu vecumam nezina ķermeņa daļu nosaukumus, nesaprot vienkāršākos skaidrojumus;
runā "savā valodā" (ja tikai viņa māte var saprast bērnu 3 gadu vecumā, tā noteikti nav norma).

Neklausieties dīkā kaimiņam, kura dēls "uzreiz runāja 5 gadu vecumā un tas ir labi". Tātad jūs bezcerīgi tērējat laiku. Mēģiniet atrast problēmas sakni, pirms ir zaudēts laiks.

Gaidi vai negaidi?

Jau tika teikts, ka 2–3 gadi ir optimālais vecums runas problēmu novēršanai bērniem. Jo vairāk aizkavēsit situāciju, jo nozīmīgākas būs sekas.

Jebkurā gadījumā, ja bērns 3 gadu vecumā nerunā pat visvienkāršākos teikumus, tas ir labs iemesls vērsties pie speciālistiem.

Ir svarīgi veikt visaptverošu mazuļa pārbaudi pie pediatra, neirologa, psihiatra, otorinolaringologa, psihologa, runas patologa. Speciālisti izrakstīs dažāda veida izmeklējumus visās nerunājošā bērna attīstības jomās. Tātad būs iespējams uzzīmēt precīzu priekšstatu par notiekošo, atrast cēloni un sastādīt plānu tā novēršanai.

Vecākiem jābūt gataviem tam, ka ārstēšana var ilgt diezgan ilgu laiku. Bet sākumposmā tas vienmēr ir efektīvāks. Tāpēc ir vērts būt pacietīgam.

Ja nevarat atrast logopēdu vai logopēdu, kas specializējas darbā ar maziem bērniem, strādājiet ar mazuli patstāvīgi. Jebkurā gadījumā tas būs labāk nekā nekas.

Kā spēlēties ar nerunājošu bērnu?

Šie padomi palīdzēs vecākiem veikt attīstošas aktivitātes ar mazu klusu bērnu.

Ir svarīgi pastāvīgi runāt ar bērnu, lasīt viņam daudz pasaku, bērnu dzejoļu, atskaņas, pavadot viņa runu ar izteiksmīgām intonācijām.
Izveidojiet situācijas, kurās bērnam ir jāvēršas pie pieaugušajiem, paskaidrojot, ko viņš vēlas.
Attīstīt smalko motoriku. Zīmēšana, modelēšana, graudaugu, zirņu, pupiņu šķirošana, lielu pērlīšu vēršana, rāvējslēdzēju, pogu, pogu stiprināšana un citas līdzīgas darbības ar maziem priekšmetiem palīdzēs izmantot mazuļa smadzeņu runas zonas.
Runas attīstību, pārsteidzoši, veicina roku masāža un (spēles pirkstu un roku lokanības un mobilitātes attīstībai). Tie var būt “Četrdesmit baltie sāni”, “Paladushki”, “Ragainā kaza” un citi līdzīgi vingrinājumi.
Rotaļīgā veidā var atdarināt dažādas skaņas (dzīvniekus, putnus, dabas parādības, tehnoloģijas). Imitējiet gaiļa dziedāšanu, vistas ķiķināšanu, auna blēšanu, govs nolaišanos, vēja troksni, putekļsūcēja rūcienu, automašīnas rīboņu. Tas attīsta artikulāciju. Lai spēli padarītu interesantāku, var pievienot redzamību – izvēlēties atbilstošos attēlus, izpētīt tos, atdarinot skaņas. To ir labi darīt spoguļa priekšā, lai mazulis vienlaikus varētu redzēt gan mammu, gan sevi. Ar laiku bildes var kļūt par sižetu (vista sauc vistas, lācis lasa avenes, mašīna ved kviešus).
Spēlējiet emocionālas spēles (pūšiet burbuļus, glaudiet kaķēnus, sitiet plaukstas, lēkājiet, spēlējiet paslēpes). Viss, kas izraisa emocionālu reakciju, palīdz attīstīt runu.
Spēlējiet smieklīgas atskaņas kustībā (piemēram, labi zināmo "Neveiklo lāci").
Ejot vienmēr runājiet. Pievērsiet bērna uzmanību visam, kas viņu ieskauj, kas katru dienu mainās dabā, kāpēc ir vajadzīgi dažādi objekti, kurp dodas cilvēki, kam viņi būvējuši...
Vienmēr slavējiet bērnu, pat ja viņa mēģinājums bija neveiksmīgs - viņš tomēr mēģināja! Viņam vajag jūsu uzslavu!

Ko atcerēties

Lai ieinteresētu bērnu, vislabāk ir izvēlēties interesantas spēles, kas viņam ir saprotamas un piemērotas vecumam, izraisot emocionālu reakciju. Tās var būt spēles kustībai, darbības veidu maiņai, fizisko iemaņu attīstīšanai, lomu spēles. Lai tie būtu produktīvi, jums ir jāatceras daži noteikumi.

Nodarbībās ar nerunājošu bērnu vecākam ir jāuzņemas aktīva loma: viņš organizē un vada spēli, interesē mazuli un kontrolē viņa stāvokli.
Pieaugušais pavada spēli ar aktīvu runu: komentē, apraksta visus posmus, mudina mazuli rīkoties, slavē. Tajā pašā laikā pieaugušā runai jābūt emocionālai, skaidrai, saprotamai, mierīgai, jautrai, ne pārāk skaļai vai klusai.
Visiem vingrinājumiem vai spēlēm jānotiek siltā, viesmīlīgā atmosfērā, ar biežu ķermeņa kontaktu un pastāvīgu bērna atbalstu.
Pieaugušajam pastāvīgi jāuzrauga katras spēles gaita, pastāvīgi jāuzrauga tās sākums, vidus un beigas, jāuzrauga garastāvoklis, mazuļa nogurums. Spēle turpinās, kamēr bērns ir entuziasma pilns, dzīvespriecīgs un dzīvespriecīgs, un apstājas, kad viņš sāk būt izklaidīgs, kaprīzs.

Šādās spēlēs īpaša uzmanība jāpievērš tam, kāds runas pavadījums tām ir “pielikts”. Visiem runas norādījumiem jābūt vienkāršiem un saprotamiem. Dzejoļiem šādās spēlēs nevajadzētu būt ļoti gariem (pieaugušajam labāk tos iegaumēt). To saturam jābūt vecumam atbilstošam, bez pārmērīga tēlainuma, saprotamam, interesantam. Jūsu runai jābūt paraugam: pareizai, bez kropļojumiem, skaidrai, mierīgai, enerģiskai.

Ir vēl viens svarīgs punkts, kas jums jāzina, veidojot nodarbības ar bērniem, kas nerunā. Visas spēlē apgūtās prasmes bērni apgūst ar atdarināšanu. Tajā pašā laikā nodarbības ir veidotas tā, lai mazulis secīgi apgūst darbības: vispirms visvienkāršāko, pēc tam arvien sarežģītāku.

Secībai vajadzētu būt apmēram šādai:

vienkāršas kustības (roku viļņi, soļi, lēcieni);
vairākas vienlaicīgas kustības (staigāšana ar aplaudējumiem);
loģikas spēles ar priekšmetiem vai rotaļlietām (piemēram, paņem mašīnu, iekrauj tajā kubus, aizved uz “noliktavu”, izkrauj);
spēles ar poētisku pavadījumu (vienkāršu atskaņu izspēlēšana);
aktivitātes rotaļu laukumos (kāpšana, šūpošanās, slidkalniņi);
spēles, kuru mērķis ir mācīt pareizu priekšmetu lietošanu (lāpstas, spaiņi smilšu kastē, trauki, barojot lelli).

Ņemot vērā visas šīs iezīmes, vecāki var veidot attīstošas aktivitātes ar bērniem ar runas attīstības aizkavēšanos, lai tie sniegtu vēlamos rezultātus. Ir vērts atcerēties, ka bērnam būs jāmācās ilgu laiku. Ir jābūt pacietīgam, priecājoties pat par nelielu sasniegumu. Tad viņam noteikti sekos nozīmīgāki.

Runa ir galvenais saziņas līdzeklis starp cilvēkiem. Vecāki ar nepacietību gaida, kad bērns runās, lai vēl labāk izprastu viņa vajadzības. Galu galā, attīstoties un papildinot vārdu krājumu, mazulis varēs izteikt savas domas un vēlmes. Mamma un tētis, kuru mazulis iet bērnudārzā, uztraucas daudz mazāk, jo bērns varēs pastāstīt, kas viņam patīk, kā pagāja diena utt. Bet tas ir tas gadījums, kad mazulis var runāt, un ja ne? Diezgan bieži ārsti saskaras ar situāciju, ka trīs gadu vecumā bērni var pateikt tikai dažus vārdus vai nerunā vispār. Kāds tam ir iemesls un vai vecākiem būtu jāuztraucas? Un pats galvenais, kā palīdzēt mazulim apgūt tik svarīgas prasmes kā runāšana.

Runas attīstība notiek no mazuļa dzimšanas brīža: bērns pastāvīgi dzird vecāku sarunas, smadzenes apstrādā informāciju un aktivizē noteiktus centrus, kas ir atbildīgi par runu un spēju izrunāt vārdus, frāzes, teikumus. Runas prasmju veidošanās posms tiek pabeigts tuvāk pieciem vai sešiem gadiem, kad mazulis jau var izrunāt visas krievu valodas skaņas.

Runas attīstībā vissvarīgākais periods ir viena līdz četru gadu vecums. Tieši šajā vecumā bērnam vispirms parādās pirmie vārdi, pēc tam mazulis iemācās tos saistīt vienkāršos teikumos, un tad viņš var skaidri formulēt un izteikt savas domas un vajadzības ar runas palīdzību.

Vecākiem pēc iespējas biežāk jārunā ar mazuli, lai mazulis iemācītos izrunāt vārdus, atkārtojot pēc pieaugušajiem.

Kādām runas prasmēm vajadzētu būt mazulim 3-4 gadu vecumā

Trīs gadu vecumā mazulim jau ir diezgan daudzveidīgs vārdu krājums, kas sastāv no 300-500 vārdiem. Bērns var neizrunāt dažas skaņas: visbiežāk problēmas rodas ar “r”, “z”, “zh” izrunu, kā arī ar šņākšanas skaņām “sh”, “h”, “u”. Taču vecākiem nevajadzētu uztraukties, jo katru mēnesi mazulis iepriecinās pieaugušos ar jaunas skaņas attīstību.

Bērns trīsarpus gadu vecumā paplašina vārdu krājumu, veido vārdus teikumos, runā arī lieto priekšvārdus. Drusku saruna arvien vairāk līdzinās pieaugušo runai. Dažas skaņas joprojām var nepakļauties bērnam, taču logopēdi šādu scenāriju uzskata par normu.

Līdz četru gadu vecumam mazulis jau runā pieaugušajiem saprotamā valodā. Lielāko daļu skaņu bērns var izrunāt pareizi, izņēmums ir “r”, taču vēl ir laiks izteikties: logopēdi uzskata par normālu, ja bērni nevar pareizi izrunāt “r” līdz piecu gadu vecumam.

Kā noteikt bērna runas attīstības līmeni mājās

Logopēdi piedāvā vecākiem veikt nelielu testu, kas palīdzēs noteikt runas attīstības līmeni. Pēc šī testa rezultātiem pieaugušie var saprast, vai ir vērts vest mazuli pie logopēda vai mazulis runā normāli savam vecumam. Nereti šādus uzdevumus piedāvā speciālisti, kad mamma un tētis ved bērnus uz konsultāciju. Šis tests ir piemērots bērniem vecumā no trīs līdz sešiem gadiem. Aiciniet bērnu apskatīt attēlu, kurā attēlots viens objekts. Labāk, ja tas ir kāds dzīvnieks, tāpēc mazulim būs interesantāk.

Attēlam jābūt lielam ar skaidrām detaļām

Bērna uzdevums ir pēc iespējas vairāk pastāstīt par to, ko viņš redz attēlā. Tajā pašā laikā vecākiem nevajadzētu uzdot vadošus jautājumus vai mudināt bērnu. Atkarībā no bērna atbildēm uzdevuma izpildes punkti ir jānosaka šādi:

0 punktu par atbildi "Nezinu";

pareizā atbilde ir “zaķis”, un nekas cits nepalīdzēs mazulim nopelnīt 1 punktu;

"mazais baltais zaķis" - 2 punkti;

"Šis ir mazs balts zaķis. Viņam ir rozā un garas ausis” – 3 punkti;

“Fotoattēlā redzu zaķi. Tas ir mazs un balts, ar garām ausīm. Viņam ir lielas acis un sēž” - 4 punkti;

“Es redzu zaķi sēžam uz ķepām. Tas ir mazs un balts. Zaķiem ir garas ausis un lielas acis. Viņš ir ļoti laipns.” – 5 punkti.

Rezultāts ir atkarīgs no tā, cik punktus bērns ieguva:

0–1 punkts: zems runas attīstības līmenis. Vecākiem jāsazinās ar logopēdu, lai saņemtu padomu, kā arī vairāk jādara ar mazuli mājās. Lasīt pasakas un vairāk runāt ar mazuli ir ideāli piemēroti;

2-3 punkti: mazuļa runa ir attīstīta vidējā līmenī. Trīs gadus veciem bērniem tas ir pieņemams rezultāts, tāpēc vecākiem nevajadzētu uztraukties;

4 punkti: pietiekams līmenis, vecākiem jānodrošina, ka mazulis turpina paplašināt vārdu krājumu. Šo rezultātu uzrāda bērni no četriem gadiem;

5 punkti: augstākais līmenis, teicama runas un domāšanas attīstība. Parasti bērni piecu – sešu gadu vecumā uzrāda šādu rezultātu.

Vai ir vērts uztraukties, ja bērns trīs gadu vecumā nerunā - video

Iespējamie runas traucējumu cēloņi trīs gadus veciem bērniem

"Runas attīstības kavēšanās" diagnozi veic tikai logopēds vai neirologs. Iemesli, kāpēc mazulis nerunā, var būt dažādi un atkarīgi no daudziem faktoriem. Dažas no tām var labot, un līdz piecu gadu vecumam mazulim tiek diagnosticēts RDD, bet dažos gadījumos bērni nerunā fizioloģisku traucējumu dēļ, kas var būt neārstējami. Šajā gadījumā vecākiem ir nepieciešams skaidrs rīcības plāns un pastāvīga ārsta uzraudzība.

Ja bērnam ir trīs gadi un viņš labprātāk klusē, vecākiem nevajadzētu uzreiz krist panikā, taču arī dārgo laiku tērēt nevajag. Tikai ārsts var noteikt patieso runas kavēšanās cēloni un palīdzēt mazulim apgūt šo prasmi.

Jums var būt nepieciešams bieži apmeklēt runas un neirologu, lai palīdzētu bērnam iemācīties runāt.

Iekšējie faktori, kas ietekmē mazuļa runas attīstību

Runas prasmju attīstību lielā mērā ietekmē fizioloģiskie faktori, kas ir ietekmējuši par runas attīstību atbildīgo smadzeņu centru pārkāpumu vai nepietiekamu attīstību:

komplikācijas grūtniecības laikā: augļa skābekļa bads, infekcijas, ar kurām sieviete cieta augļa grūtniecības laikā. Visbīstamākās ir masaliņas, gripa, skarlatīns, vējbakas;

trauma dzemdību laikā: bieži sarežģītās dzemdību gaitas dēļ zīdainim tiek bojātas dažas smadzeņu daļas. Bērns piedzīvo asfiksiju, ko izraisa sapīšanās ar nabassaiti, vāja mātes dzemdību aktivitāte, kā arī ilgs bezūdens periods. Dažas attīstības novirzes ir pamanāmas jau mazuļa pirmajā dzīves gadā, tāpēc bērnam jābūt regulārā neirologa uzraudzībā;

dzirdes patoloģija: iespējams dzirdes zudums vai iedzimts kurlums. Iemesli var būt dažādi, visbiežāk tie ir negatīvi faktori vai komplikācijas pēc infekcijas slimību pārnešanas grūtniecības laikā;

agrā bērnībā gūtas traumas: smadzeņu satricinājums, sitieni pa galvu un citi;

traucējumi centrālās nervu sistēmas darbā;

komplikācijas pēc slimībām pirmajos dzīves mēnešos;

iedzimtība: ja vecāki runāja vēlu, bet ar lielu varbūtību var teikt, ka mazulis pārāk agri nesteigsies pļāpāt.

Bērni, kuri nerunā fizioloģisku iemeslu dēļ, bieži vien nerunā vispār vai vienkārši murmina pie sevis, cenšoties darīt vecākiem zināmu, ko viņi vēlas. Ja mazulim konstatē ne tikai ZRR, bet arī garīgo atpalicību, viņš var ne tikai nerunāt, bet arī nesaprast savus vecākus un citus pieaugušos. Bērns it kā dzīvo savā pasaulē un neuztver vidi.

Pēdējā laikā ārsti arvien biežāk diagnosticē bērnības autismu. Fiziski mazulis var būt pilnīgi vesels, taču, augot vecākiem, vecāki pamana, ka viņu bērns nav tāds kā visi. Viņš necenšas sazināties ar citiem bērniem, ir negatīva attieksme pret visu jauno un visu laiku klusē, un, ja runā, tad tikai ar pazīstamiem cilvēkiem un tikai pāris frāzes. Ārēji tas ir absolūti normāls bērns, taču viņam nemaz nav vajadzīga saziņa ar ārpasauli, mazulis vienmēr ir sevī, vienatnē ar savu apziņu. Ar autisma bērniem nodarbojas vienlaikus vairāki speciālisti: neirologs, psihologs vai psihiatrs. Liela nozīme ir tam, kā vecāki uztver šādu bērnu, kuriem ir jāsazinās ar savu mazuli.

Bērni, kuriem diagnosticēts autisms, gandrīz nerunā vai pastāvīgi atkārto pazīstamas frāzes un frāzes.

Ārējie faktori, kas var būt aizkavētas runas attīstības cēlonis

Ir vairāki psihosociālie faktori, kas saistīti ar noteiktiem notikumiem mazuļa dzīvē, audzināšanas metodēm ģimenē:

vecāki bērnam pievērš pārāk maz uzmanības: ne velti speciālisti uzstāj, ka ar bērniem ir jārunā jau no dzimšanas brīža. Mazulis dzird pieaugušo runu, atceras priekšmetu nosaukumus, un, augot, mēģina atkārtot skaņas, pēc tam zilbes un vārdus pēc saviem vecākiem. Ja drupatas ir komunikācijas trūkums, tad runas attīstība nenotiek, jo. smadzenes nesaņem pietiekami daudz informācijas, kas nepieciešama skaņu reproducēšanai un runas prasmju attīstībai;

pārmērīga aizbildnība no vecāku un tuvu radinieku puses: tas noved pie tā, ka bērns zaudē stimulu runāt, jo viņam nav nepieciešams kaut ko lūgt, visas vēlmes jau ir piepildītas;

psiholoģiska trauma vai dziļš šoks: tās var būt bailes, pēkšņs vecāku zaudējums, mammas un tēta šķiršanās, pārcelšanās uz jaunu dzīvesvietu un daudzas citas situācijas, kas drupačām kļuvušas saspringtas. Vecāki bieži strīdas drupaču priekšā, naivi uzskatot, ka mazulis neko nesaprot un nespēj realizēt. Bet tas tā nav: psihologi skaidro, ka pastāvīgi skandāli negatīvi ietekmē bērna psihi. Bieži gadās, ka mazulis mēģina runāt, aktīvi apgūst jaunas skaņas un vārdus, bet kādā brīdī vienkārši noslēdzas sevī un neizdveš ne skaņu.

Atkarībā no iemesliem, kas ietekmēja attīstības kavēšanos, bērns var nerunāt vispār, bet visu saprast. Visbiežāk tas notiek pēc psiholoģiskas traumas: mazulis vienkārši pārstāj runāt, bet izpilda lūgumus un citādi uzvedas kā parasts bērns. Bērni, kuriem trūkst komunikācijas, visbiežāk runā zilbēs, saīsina vārdus vai nevar tos veidot teikumos un daudz runā savā valodā.

Psihologi un logopēdi nesen ir pauduši bažas par dzīvās saziņas aizstāšanu ar visa veida sīkrīkiem. Bieži vien darbs no vecākiem atņem daudz enerģijas un viņi nevēlas veltīt laiku bērnam. Pieaugušajiem ir vieglāk piedāvāt mazulim tableti. Vecāki var atpūsties, kamēr mazulis ir aizņemts, spēlējot spēles viedtālrunī. Bet šādas situācijas noved pie tā, ka bērns nerunā labi. Speciālisti brīdina, ka mazulim ļoti svarīga ir komunikācija ar pieaugušajiem: regulāra grāmatu lasīšana, bērnu dziesmu dziedāšana u.c.

Runas attīstības stadijas un kavēšanās cēloņi - video

Kas palīdzēs: pie kādiem speciālistiem jāsazinās

Tikai ārsts var noteikt cēloni un palīdzēt mazulim un vecākiem. Pirmkārt, bērnam tiek veikta slimību pārbaude, ārsts apkopo anamnēzi, sākot no grūtniecības gaitas, dzemdību gaitas un mazuļa attīstības visa mūža garumā. Vecākiem būs jābūt pacietīgiem un jāsagatavojas apmeklēt vairākus ārstus:

ENT: ārsti uzstāj, ka pareiza elpošana veicina skaņu izrunu. Bet, ja mazulis cieš no adenoīdiem, tas var ietekmēt viņa runu. Tāpat otolaringologs veiks dzirdes pārbaudi un noteiks, vai iemesls ir tieši runas uztveres pārkāpums un mazulis vienkārši nedzird pieaugušo sarunas;

neirologs: ļoti bieži RRR cēlonis ir drupatas nervu sistēmas darbības traucējumi;

psihologs: šis speciālists palīdzēs izprast ZRR cēloņus, ja tie radušies stresa situācijas dēļ, ar kuru mazulis nevarēja tikt galā pats;

ortodonts: bieži mazulim pārāk agri izkrīt piena zobi, ir pārkāpumi sakodiena veidošanā. Tas noved pie tā, ka drupatas mēle nekļūst pareiza mutes dobumā skaņu izrunas laikā. Tāpēc vispirms ir jālabo pārkāpumi sejas žokļu aparāta attīstībā, un tad bērns iemācīsies izrunāt skaņas;

logopēds vai defektologs: logopēds var ievietot skaņas un palīdzēt iemācīties tās izrunāt. Ja mazulim ir nopietni runas defekti, ar šādu bērnu nodarbojas defektologs.

Pēc cēloņa pārbaudes un noteikšanas ārsts izstrādās ārstēšanas shēmu. Ja ir nepieciešami medikamenti, ārsts paskaidros, kādas zāles un kāpēc mazulis jālieto. Vairumā gadījumu mazulis atrodas vairāku speciālistu uzraudzībā, kas kopā strādā, lai palīdzētu pārvarēt runas kavēšanos. Parasti viens no ārstiem obligāti ir logopēds. Taču daudz kas ir atkarīgs arī no vecāku intereses: mazulim ir jāvelta pēc iespējas lielāka uzmanība un jātiek ar to galā.

Diezgan bieži neirologs var ieteikt lietot nootropiskus līdzekļus - medikamentus, kas aktivizē runas zonas smadzenēs un palīdz paātrināt runas attīstību. Taču ārstu viedokļi par šo zāļu lietošanas lietderīgumu dalījās. Dr.Komarovskis skaidro, ka, ja bērnam ir pozitīva tendence: pirms sešiem mēnešiem mazulis runāja 5 vārdus, un pēc dažiem mēnešiem viņš zina un var izrunāt 20 vārdus, tad viņam šīs grupas medikamentus nevajag, pietiek ar turpināt nodarbības ar logopēdu un vingrošanu mājās.

Kā palīdzēt: kas vecākiem jādara, lai iemācītu bērnam runāt 3 gadu vecumā

Nodarbības pie logopēda nesīs labu rezultātu tikai tad, ja arī vecāki ikdienā strādās ar bērnu mājās. Un tas attiecas ne tikai uz tiem vingrinājumiem, kurus lūdz ārsts. Smalko motoriku attīstība var palīdzēt mazulim runāt. Šim nolūkam ir vērts piedāvāt drupatas:

pirkstu vingrošana;

masāža;

spēles ar izstrādes dēļiem;

palīdz zīmēšana, īpaši pirksta zīmēšana;

spēles ar smiltīm, ūdeni, taustes paliktņiem;

modelēšana no sāls mīklas, plastilīna;

pirkstu teātris;

spēles ar dizaineru ar mazākām detaļām;

šņorēšanas vingrinājumi.

Nodarbības smalko motoriku attīstīšanai - galerija

Mazulis noteikti novērtēs attīstošo dēli.Šādus paliktņus var šūt pašas un pildīt ar dažādiem graudaugiem.Aukstajā sezonā spēlēšanās smilšu kastē ir ļoti problemātiska, tāpēc var iegādāties kinētiskās smiltis, kas neatstāj traipus.
Pirkstu apgleznošana ir viens no populārākajiem vingrinājumiem smalko motoriku attīstīšanai.Bērnam noteikti būs interesanti rotaļāties ar mazajām lellēm.
Tēlniecība palīdzēs attīstīt domāšanu un loģiku

Spēles smalko motoriku attīstīšanai - video

Vecākiem jāsaprot, ka bez viņu palīdzības bērns nevarēs patstāvīgi apgūt runas prasmes, tāpēc speciālisti iesaka mammai un tētim ieklausīties noderīgos padomos:

jums ir jātiek galā ar mazuli vismaz 15-20 minūtes dienā, neskaitot grāmatu lasīšanu, runāšanu un dzīvo saziņu;

mazāk ieslēdziet datoru un televizoru, taču jums vispār nevajadzētu aizliegt skatīties iecienītākās multfilmas. TV ir atļauts skatīties ne vairāk kā 2 stundas dienā ar pārtraukumiem. Bet labāk ir noņemt planšetdatoru un viedtālruni ar spēlēm;

pieradiniet bērnu pie rituāla: kopīga grāmatu lasīšana pirms gulētiešanas vakarā un dienā;

varat mēģināt kopā iemācīties dzeju: vecāki sāk teikumu, un mazulis izrunā pēdējo vārdu;

bieži vediet savu bērnu uz vietām, kur viņš var sazināties ar citiem bērniem: rotaļu laukumu, dārzu, attīstības centru. Bērns centīsies pastāstīt draugiem par savām vēlmēm un satikt jaunus bērnus;

mudiniet mazuli uz dialogu: pajautājiet viņam, ko viņš vēlas ēst, kādu rotaļlietu ņemt līdzi, kur doties pastaigā, ar ko viņš satikās. Bērns centīsies runāt ar pieaugušajiem un dalīties savās domās;

iedrošiniet mazuli: uzslavējiet par jebkuru sasniegumu. Pat ja drupatas neizdodas, ir vērts uzslavēt par centieniem un neatlaidību.

Spēles runas prasmju attīstības stimulēšanai - video

Ļoti noderīga ir artikulācijas vingrošana, ko logopēds var iemācīt vecākiem. Ieteicams to vadīt rotaļīgā veidā: visiem bērniem patīk taisīt sejas. Dodiet drupačām uzdevumu izstiept lūpas smaidā un turēt to, kurš ir garāks. Vai arī ieliec lūpas caurulē un fantazē tā, it kā spēlētu trompeti. Ikdienas vingrinājumi pozitīvi ietekmē sejas muskuļu nostiprināšanos un palīdz runas attīstībai.

Artikulācijas vingrošana bērniem - video

Ļoti svarīga ir arī runas terapija. Bet eksperti uzstāj, ka bez vecāku palīdzības nav iespējams nostiprināt panākumus, ko mazulis gūst vingrošanas procesā ar ārstu. Pēc katra logopēda apmeklējuma viņš sniedz sarakstu ar vingrojumiem, kas pieaugušajiem jāveic mājās kopā ar mazuli. Ir ļoti svarīgi pareizi veikt šos uzdevumus, tādēļ, ja mamma un tētis nesaprot izpildes principu, noteikti lūdziet speciālistam paskaidrot vēlreiz.

Logopēda nodarbības: vingrojumi bērniem vecumā no 3-4 gadiem - video

Biežākās vecāku kļūdas: slikti veidi, kā iemācīt bērnam runāt

Ļoti bieži paši vecāki nesaprot, ka viņu uzvedība negatīvi ietekmē runas drupatas attīstību. Psihologi nāk klajā ar interesantu teoriju, aprakstot divu veidu vecāku uzvedību:

pirmajā gadījumā mamma un tētis uz mazuli izdara pārāk lielu spiedienu: viņi nemēģina vingrojumus pārvērst spēlē, lai mazulis labāk uztver uzdevumus, un pie katras izdevības cenšas panākt pareizu un skaidru izrunu. sakārtotā tonī. Piemēram, bieži var dzirdēt frāzes “atkārtot vēlreiz”, “tu turpināsi runāt, līdz sapratīsi pareizi”, “tu nemēģini un nezini kā”, “tavi draugi jau runā labi, bet tu joprojām nevar” utt. . Pieaugušajiem jāsaprot, ka bērns tīši nemaina vārdus vai nevar izrunāt skaņu. Un šāda nežēlīga kritika tikai vēl vairāk aizvērs drupatas sevī;

otrajā gadījumā vecāki dod priekšroku problēmai vispār nepievērst uzmanību, motivējot to ar to, ka trīs gadu vecumā bērns ir ļoti mazs un viņam būs laiks izteikties. Viņš nav pirmais, viņš nav pēdējais, tāpēc neuztraucieties. Viņiem tā ir ērtāk, bet dārgais laiks, ko varētu izmantot mazuļa runas attīstībai, beidzas, un tad var būt par vēlu kaut ko mainīt.

Jūs nevarat kliegt uz bērnu un rāt viņu, ja viņš nevar izrunāt vārdu vai skaņu

Ārsti uzstāj, ka bērna runas attīstības panākumi ir atkarīgi no vecāku pareizas uzvedības. Pieaugušie nedrīkst izmantot šādas metodes, mācot mazulim runāt:

nebariet un nesodiet mazuli, tas var izraisīt psiholoģisku traumu un bērns vispār nerunās;

jūs nevarat nobiedēt bērnu ar braucieniem pie ļauna ārsta utt. Tas ne tikai nepalīdzēs, bet arī iedēstīs drumstalas prātā bailes no ārstiem;

ja mazulis nav sagatavots vingrojumu veikšanai, nevajag viņu piespiest. Labāk ir pievērst uzmanību kaut kam citam un strādāt nedaudz vēlāk;

jūs nevarat veikt ilgus pārtraukumus mācībās: mazulim ir jāpierod pie tā, ka nodarbības ir obligātas un katru dienu.

Vecāki bērnam ir tuvākie un mīļākie cilvēki, kuriem viņš bez ierunām uzticas. Tāpēc viņiem ir jābūt pacietīgiem un jāpalīdz mazulim, bet ne jāiebiedē.

Dr Komarovsky par to, kā palīdzēt bērnam iemācīties runāt - video

Speciālisti skaidro, ka trīs gadu vecumā bērna runai jābūt saprotamai un saprotamai. Un, ja kāda iemesla dēļ mazulis nerunā vai viņa vārdu krājumā ir ļoti maz vārdu, šī ir iespēja vērsties pie speciālistiem. Protams, daži bērni pēc trīs gadu vecuma diezgan ātri iemācās runāt, ja tas ir ģenētiskas noslieces dēļ. Bet faktori, kas ietekmē bērna runas attīstības kavēšanos, var būt nopietnāki, sākot no psiholoģiskiem cēloņiem līdz nopietniem nervu sistēmas darbības traucējumiem. Tāpēc nevajadzētu tērēt laiku, bet jāsāk rīkoties pēc iespējas ātrāk, lai līdz brīdim, kad bērnam jāiet uz skolu, viņa runa ir noregulēta.

Diagnoze "runas kavēšanās"

Mana meita sāka runāt vēlu... Pārlapoju viņas labi paēdušo, nobružāto medicīnisko karti, kas ilgus gadus nogulējusi manā skapī. Ir daudz ierakstu, katru mēnesi ir patronāžas māsas atskaite, kurā teikts, ka meitene attīstās atbilstoši vecumam. Šeit ir fragments no 9 mēnešu rekorda: “Vispārējais stāvoklis ir apmierinošs. Meitene ir aktīva. Viņa staigā, turoties pie balsta (1 gada 2 mēnešos staigāja pati), saka "ma-ma", ba-ba, "dod", "on", spēlējas ar rotaļlietām, dzer no krūzes uz viņas. pašu. Gada vecumā “saka atsevišķus vārdus, pietiekami staigā. Masāža tiek veikta, vannota katru dienu.
Līdz trīs gadu vecumam viņas vārdu krājums gandrīz netika papildināts, viņa turpināja runāt atsevišķus vienzilbiskus vārdus. Bērns 3 gadu vecumā nerunā, ko darīt?

Manai meitai trīs gadu un deviņu mēnešu vecumā atklāja runas aizkavēšanos.
Mums ir sniegts padoms:

Ārstēšana pie bērnu psihiatra.
Nodarbības ar logopēdu:

dzirdes un redzes uzmanības, vispārējo un runas motorisko prasmju attīstība,
fonēmiskā dzirde;
artikulācijas aparātu sagatavošana skaņu radīšanai;
iespaidīgas un izteiksmīgas runas paplašināšana;
paaugstināt apkārtējās pasaules izpratnes līmeni;
darbs pie valodas gramatiskās struktūras;
uzmanības, atmiņas, pārliecības, neatlaidības, efektivitātes audzināšana.

Tam visam pievienojās stostīšanās akūtā periodā. Mani nez kāpēc īpaši nesatrauca diagnoze “runas attīstība kavēta”, jo biju pārliecināta par savu bērnu - ar viņas garīgo attīstību viss bija ideālā kārtībā.

Tobrīd man jau bija meita un gaidījām trešo bērniņu (piedzima ar viena gada starpību), es devos ar viņām pie vecmāmiņas uz citu pilsētu. Papa palika viens mājās.

Atbrīvošanās no fobijas

Ciemojoties pie vecmāmiņas, mana meita bez redzama ārēja iemesla bija nobijusies no savas ēnas. Mājās nebija iespējams ieslēgt lampu, un ārā nevajadzētu būt saulei. Ārsti atzīmēja, ka mums ir paaugstinātas uzbudināmības sindroms. Uz rokām vai ratos meita uzvedās dzīvespriecīgi un dabiski, taču pie mazākā mēģinājuma viņu nolikt uz zemes, viņa sāka savilkt kājas un kliegt. Neiropatologs man ieteica simulēt bērnam kādu priecīgu notikumu. Pēc ne pārāk ilgām pārdomām piezvanījām tētim (kamēr bijām prom, viņš paspēja nokārtot eksāmenus un doties uz koledžu). Sarunājām ierašanās laiku un gaidījām viņu uz ielas, meita man bija uz rokām. Mēs viņai neko neteicām par pāvesta ierašanos, vienkārši gājām, kā parasti. Ieraugot tēti, viņa pati man izslīdēja no rokām un metās pie tēta. Vairāk viņa pat neatcerējās savas bailes, kas neļāva viņai aiziet divas nedēļas.

Speciālā skola?

3 gadus vecs nesaka, ko darīt? Mājās pārcēlām meitu uz logopēdisko bērnudārzu, un dzīve ritēja kā ierasts. Ārsti uztraucās vairāk nekā es. Es biju nopietni satraukts, kad piecu gadu vecumā man piedāvāja sākt reģistrāciju speciālajā skolā, kas paredzēta garīgi atpalikušiem bērniem. Mums sākās īsts uzbrukums - mūs izsauca uz slimnīcu, uz tautas audzināšanas namu uz dažādām komisijām, tika sūtīti draudi ar kaut kādu sodu neierašanās gadījumā.

Visus bērnus aizvedu uz bērnu mākslas skolu, kur viņi mācījās dejot, zīmēt un angļu valodu – mums skola patika. Mana meita pat iemācījās nelielu četrrindu angļu valodā, kas vēlāk mūs izglāba no speciālās skolas. Es atnācu uz vienu no tautas izglītošanas komisijas sēdēm, un tur vienojāmies - lai atbrīvotos no ārstu un skolotāju uzbrukumiem, man vajadzēja psihiatra spriedumu. Bijām pie psihiatra. Diemžēl es neesmu saglabājis viņa sprieduma tekstu, bet tas bija mums par labu. Šis bija pirmais cilvēks, kurš mani uzklausīja un pēc tam runāja ar savu meitu. Diezgan ilgu laiku viņš spēlējās ar viņu, prasīja pēc bildēm, un, kad viņš lūdza kaut ko pastāstīt, ja viņš vēlas, meita viņam iedeva vienkāršu dzejoli angļu valodā. Pēc tam viņš mums uzrakstīja savu spriedumu. Viņš nevarēja saprast, kāpēc mūs sūtīja pie viņa. Mums ir jānovēro un jāārstē logopēds. Mēs lepni aizvedām šo papīru komisijai. Mūs vairs netraucēja.

mājasdarbs

Izgājām ārstniecības kursu pie logopēda, un gandrīz tikām vaļā no stostīšanās. Bet viņi nekad nav iemācījušies runāt teikumos. Mājās mēs ar viņu strādājām katru dienu. Stimuls uzsākt nodarbības bija hematogēna gabaliņš, ko iedevu meitai pirms un pēc nodarbībām. Viņai jau ir izveidojies reflekss: pēc hematogēna - nodarbības. Nodarbības notika spēles veidā. Mēs spēlējām "gadalaikos", spēlējāmies ar vārdiem, lasījām skaitļus un darījām daudz ko citu. Viņa visu izdarīja brīnišķīgi, pilnībā tika galā ar uzdevumiem, taču atteicās runāt sarežģītus vārdus vai teikumus. Viņa atkārtoja visas zilbes, izrunāja visas skaņas, bet nevarēja savienot divas dažādas zilbes. Kādā jaukā dienā gatavojos nodarbībām, kā parasti (manai meitai jau vajadzēja vietu nodarbībām), viņa pienāca pie manis un teica: “Mammu, iedod man hematogēnu”... Asaras izbira no acīm, un viņa turpināja atbildēt uz manu kluso jautājumu: "lūdzu". Šo ainu meita, protams, atceras līdz šai dienai. Acīmredzot viņā kaut kas noklikšķināja, un viņa ierunājās. Tiesa, viena problēma tomēr palika - meita uz jautājumiem atbildēja ar nokavēšanos, proti, ilgi nevarēja sākt runāt. Kaut kas viņai traucēja, bet drīz viņa devās uz skolu. Tad aizgāju pie skolotājas un runāju ar viņu.

Izglītība

Mums ļoti paveicās ar skolu: skolotāja izrādījās brīnišķīga. Esmu viņai ļoti pateicīga par uzmanību un pacietību pret manu bērnu. Visu pirmo klasi viņa stundas sākumā meitai uzdeva jautājumu vai uzdeva kādu uzdevumu, un stundas beigās viņa sauca viņu pie tāfeles un klausījās atbildē. Viņa absolvējusi pamatskolu ar teicamām atzīmēm. Vidusskolā viņa atklāja vēlmi lasīt un iegaumēt lielus dzejoļus. Pirmais bija Aleksandra Bloka dzejolis "Skiti". Tad viņa jau meklēja garākus dzejoļus un literatūras stundās palīdzēja visai klasei ar garu skaistu lasījumu. Pēc skolas viņa mēģināja iestāties universitātē Filoloģijas fakultātē, taču neizturēja konkursu. Viņa mācījās skolā par datoroperatoru, pēc tam tehnikumā par grāmatvedi. Viņa strādāja vairākus gadus, bet bērnu dzimšana traucēja viņai mācīties institūtā. Domāju, ka viņa tomēr ies uz koledžu, jo viņai ļoti patīk izglītībā ieguldīt spēkus, naudu un laiku. Viņai jau ir trīs sarkanie diplomi (mūzikas skolas, koledžas, tehnikuma un daudzi citi sertifikāti). Viņa tos savāc.

Runas kavēšanās stāsta kopsavilkums

Kopš bērnības mana meita ir bijusi ļoti patstāvīga. Trīs gadu vecumā viņa pati gāja bērnudārzā, kamēr es baroju un apģērbu viņas mazo māsu. Dārzs bija pagalmā. No kaimiņu mājas draudzenes logi pavērās uz pagalmu un viņa komentēja katru meitas soli. 4 gadu vecumā viņa devās nodot asinis no pirksta uz bērnu klīniku. 5 gadu vecumā viņa jau patstāvīgi veda savu māsu un brāli nodot asinis. Bērnu poliklīnika atradās kaimiņmājas piebūvē. Pirmajā klasē viņa iestājās mūzikas skolā ģitāras klasē, veiksmīgi to pabeidza. 20 gadu vecumā viņa nolēma visam atmest ar roku un doties uz Igauniju.

Tagad viņai ir ģimene: mīļotais vīrs un četri mazi bērni - divi zēni un divas meitenes. Viņai patīk ar viņiem strādāt. Viņiem ir labi ar runu. Spēlē ģitāru un uzstājas uz skatuves kopā ar vīru.

Strādājiet pie kļūdām

Nobeigumā es gribu ieskicēt momentus, ko nevajadzētu darīt nekādā gadījumā, par ko man tagad ir kauns, bet es to nesapratu uzreiz. Es to piedzīvoju no savām rokām, es to visu piedzīvoju, un varbūt kādam noderēs mans padoms, kā neuzvesties ar “problēmu” bērnu.

Ja bērnam ir grūtības runāt, nepiespiediet viņu runāt. Piemērs: Iepriekš mēs dzīvojām 11 m2 lielā istabā, tur bija maz vietas, un rotaļlietas varēja nolikt tikai uz skapja. Bērni tos varēja redzēt, bet dabūt nebija iespējams. Un, kad meita man lūdza dabūt viņai rotaļlietu, norādot uz to ar pirkstu, es viņu “nesapratu” un piespiedu nosaukt rotaļlietas nosaukumu. Viņa bija nervoza un, protams, neatkārtojās.

Pirmie trīs mazuļa dzīves gadi ir kritisks periods valodas attīstībai. Tieši šajā periodā var izdarīt daudz, ja viņam ir runas defekti. Ja bērns 3 gadu vecumā nerunā, tas liecina par lielu problēmu, kas ir steidzami jārisina.

Kāpēc šim bērna dzīves segmentam tiek piešķirta tik liela nozīme? Līdz 3 gadu vecumam nobriest par runu atbildīgās smadzeņu zonas, bērni apgūst savas dzimtās valodas gramatikas pamatformas, tās ritmu un pamatiezīmes, uzkrāj lielu aktīvo un pasīvo vārdu krājumu.

Ja nepieciešamie koriģējošie darbi netiks uzsākti līdz trīs gadu vecumam, turpmāk tas prasīs neizmērojami lielāku piepūli. Gan morāli, gan materiāli.

Kā liecina pētījumi bērnu fizioloģijas jomā, centrālās nervu sistēmas funkciju veidošanās laikā viņus ir viegli trenēt. Tā kā smadzeņu intensīvai attīstībai jutīgais (labvēlīgais) periods ilgst līdz 5 gadiem, šobrīd runas attīstībai var izdarīt daudz.

Ko lai saka 3 gadus vecs bērns?

Ja bērns nerunā 3 gadu vecumā, šis apstāklis satrauc pat tos vecākus, kuri agrākā vecumā ignorēja šādu nobīdi.

Norma bērnu runas attīstībai 3 gadu vecumā:

aktīvā vārdu krājums (mazuļa lietotie vārdi) svārstās no 250 līdz 1000;
zina un saka, cik viņam gadu, vai viņš ir zēns vai meitene, savu vārdu, uzvārdu;
sāk mainīties, dažkārt ar kļūdām, vārdi teikumos atbilstoši dzimumam, gadījumiem un skaitļiem;
teikumi, ko izrunā trīsgadnieks, sastāv vismaz no 3 vārdiem;
mazulis spēj izpildīt daudzpakāpju instrukcijas, piemēram, “noliec mašīnu skapī”, “noliec dizaineru uz galda”, “noliec grāmatas uz naktsgaldiņa”;
runā parādījās liels skaits īpašības vārdu, vietniekvārdu, apstākļa vārdu;
saprot, kas ir “viens” un “daudzi”, mēģina saskaitīt objektus;
daži bērni verbalizē to, ko viņi redz vai dara, kad viņi spēlē vai dara lietas vienatnē;
ar interesi klausās viņa saprašanai pieejamos literāros darbus, skatās attēlus bērnu grāmatās, atceras savus mīļākos dzejoļus un pasakas un ar prieku stāsta tos tuviem cilvēkiem.

Analizējot mazuļa runu, jums jāatceras, ka visi bērni attīstās individuālā maršrutā, un, jo vecāki viņi kļūst, jo plašāks ir prasmju klāsts, kas atšķir vienu bērnu no cita. Tomēr, ja bērnu runas attīstības līmenis būtiski atšķiras no vienaudžu runas, ir jāveic diagnostika, piedaloties kvalificētiem speciālistiem un jāsaprot, kādi ir šādas kavēšanās iemesli.

Aizkavētas runas attīstības pazīmes

Par iemeslu vecāku modrībai vajadzētu būt ne tikai bērna pieļautajām kļūdām vārdu saskaņošanā un mainīšanā, skaņu izrunā. Šajā vecumā runa ir galvenais saziņas līdzeklis starp bērniem un mīļajiem. Ja mazulis necenšas vērsties pie vecākiem un citiem ģimenes locekļiem, ja viņš izsaka savus lūgumus ar sejas izteiksmēm vai žestiem, jums rūpīgi jāizvērtē viņa runas spējas.

Problēmu signāli, ja bērns 3 gadu vecumā slikti runā:

viņam ir ierobežots vārdu krājums, kas sastāv galvenokārt no lietvārdiem, retāk darbības vārdiem, onomatopoēzes, vāvuļojošiem vārdiem.
viņa sarunas ir kā ārzemnieka sarunas, kuras maz var saprast.
izrunājot skaņas, tiek novērots liels skaits aizvietojumu, skaņu izkropļojumu. Piemēram, skaņas [k] vietā runā skaņa [t] (kaķis - tas), kad viņš runā, mēle atrodas starp zobiem;
mazulis runā frāzēs, kas sastāv no 1-2 vārdiem, ar lielu nevēlēšanos atkārto vārdus vai teikumus pēc pieaugušajiem, vai arī to nedara vispār.
nevar izpildīt vienkāršu lūgumu, nereaģē uz viņa vārdu, nezina, cik viņam gadu;

Ja bērnu runas kavēšanās iemesls ir dzirdes problēmas, mazulis var nereaģēt uz viņam adresētajiem vārdiem, kamēr viņš neredz runātāja seju. Ar dzirdes patoloģiju ir nepieciešams pēc iespējas ātrāk sākt dzirdes korekciju, lai kompensētu zaudēto laiku bērnu runas veidošanai. Šādu bērnu runa ar pareizi organizētu apmācību pusotra gada laikā gandrīz neatšķiras no viņu vienaudžu runas.

Ja bērns trīs gadu vecumā klusē vai slikti runā, tas var būt dažādu traucējumu simptoms. Sākumā jums jāsazinās ar otolaringologu un neiropatologu, lai veiktu pārbaudi, saņemtu padomu no logopēda, logopēda, psihologa. Ja bērns nerunā 3 gadus, tas nav slinkums vai izglītības trūkums. Viņam var būt šādas runas attīstības problēmas:

motora vai sensorā alalia;
runas tempa kavēšanās;
vispārēja runas nepietiekama attīstība (OHP).

Katrai no šīm patoloģijām, neskatoties uz to, ka tā izpaužas ar līdzīgiem simptomiem, nepieciešama atšķirīga korekcijas pieeja. Savlaicīgi identificēta problēma ļaus izvēlēties individuālu stundu plānu pie logopēda, psihologa, skolotāja-defektologa.

Bērnu runas nepietiekamas attīstības iemesli var būt šādi:

hromosomu patoloģijas, iedzimtas slimības;
iedzimtība, kad vienā ģimenē vairākām paaudzēm runas sākums ir novēlots;
grūtniecības un dzemdību patoloģija;
pedagoģiskā nolaidība - tā notiek ne tikai asociālās ģimenēs, kur bērniem netiek pievērsta uzmanība, bet arī tur, kur viņi ir neprātīgi iemīlējušies un cenšas piepildīt visas viņa kaprīzes un vēlmes;
smadzeņu slimības un traumas agrīnā vecumā.

Smagākās sekas ir smadzeņu bojājumi augļa attīstības laikā, dzemdību laikā un pirmajā dzīves gadā.

Kā palīdzēt savam bērnam

Kad bērns 3 gadu vecumā nerunā, noteikti jājautā, kā ar viņu rīkoties, kā iemācīt komunicēt. Nepieciešamos ieteikumus runas vides veidošanā noteikti sniegs speciālisti - logopēds vai defektologs. Vecāki ar viņiem var daudz darīt, lai stimulētu trīsgadīga bērna valodas attīstību. Un, gluži pretēji, ar vienaldzīgu attieksmi pret mazuļa spējām un sasniegumiem profesionāļi nespēs palīdzēt.

Padomi bērnu runas stimulēšanai:

Pavadiet savus komentārus ar visām darbībām, kas saistītas ar kopīgām aktivitātēm ar mazuli, izskaidrojiet atsevišķu priekšmetu funkcijas, runājiet par to, ko interesantu redzējāt pastaigā, no autobusa vai automašīnas loga ceļojuma laikā. Ļaujiet jums vēl nesaņemt atbildi no bērna, bet viņa pasīvais vārdu krājums tiks nepārtraukti papildināts.
Pārliecinieties, vai jūsu runa ir standarta, tai ir skaidra skaņa un pareiza izruna.
Lasiet bērnu literatūru, mudiniet atkārtot dzejoļu frāzes un rindiņas, aplūkojiet ilustrācijas, skaidrojot uz tām attēloto.
Neatstājiet mazuli vienu ar televizoru vai planšetdatoru, kopā skatieties multfilmas un spēlējiet spēles, skaidrojot varoņu vārdus un varoņu darbības.
Māciet mazulim salikt mozaīku, savērt pērlītes uz auklas, veidot celtnes no kubiņiem, šķīvjos izlikt graudaugus, zirņus, pupiņas, jo smalkās motorikas attīstība aktīvi stimulē smadzeņu runas zonas.
Apgūstiet dažas pirkstu spēles vai bērnu dzejoļus un spēlējiet tos biežāk, šī aktivitāte attīsta arī runu un smalko motoriku.

Centieties nesteigties bērnam palīgā, izpildot viņa klusos lūgumus. Ļaujiet viņam mēģināt izteikt savu vēlmi. Dažkārt spēcīgs stimuls pārvarēt runas tempa aizkavēšanos ir atrašanās bērnu kolektīvā, kopīgās attīstošās nodarbībās. Ja viņš vēlas sazināties, mazulis centīsies izmantot visus viņam pieejamos resursus.

Zemāk esošajā videoklipā parādīti vairāki vingrinājumi nodarbībām ar bērniem par runas attīstību. Ja jūsu mazulis nerunā 3 gadu vecumā, jums tie jāatceras un jāpiemēro spēlēs:

Uzmanīga attieksme pret trīsgadīga bērna runas kavēšanās problēmām, savlaicīga diagnostika, savlaicīgi uzsāktas nodarbības pie speciālistiem samazinās nepieciešamo korekciju laiku un novērsīs turpmāku vienaudžu atpalicību.

Ja bērns nerunā 2 gadu vecumā, tas var liecināt par iespējamu runas attīstības kavēšanos. Un, ja bērns nerunā 3 gadu vecumā - skaidra viņa klātbūtnes pazīme. Ko nozīmē atpalicība no noteiktajām runas attīstības normām.

Atšķirība no citiem bērniem ir tāda, ka mazulis sāk runāt, tikai daudz vēlāk. Tas atspoguļojas bērna psihes veidošanā un apgrūtina viņa saziņu ar citiem. Rezultātā tiek traucēti arī kognitīvie procesi.

Runas attīstības priekšnoteikumi ir nepieciešamība pēc emocionālas komunikācijas ar vecākiem un citiem pieaugušajiem.

Runa ir viena no svarīgākajām bērna vispārējās attīstības sastāvdaļām. Tādi garīgie procesi kā atmiņa, uzmanība, domāšana un iztēle ir tieši saistīti ar citu runas izpratni. Kāpēc pēc tam ir jāpieliek lielas pūles. Galu galā ir nepieciešams kompensēt zaudēto laiku, kamēr mazulis nerunāja. Nopietnas sekas ir garīgās atpalicības rašanās.

Lai savlaicīgi koriģētu runas kavēšanos, ir svarīgi saprast tās attīstības iezīmes.

Runas veidošanās posmi

preverbālais periods. Tas sākas dzimšanas brīdī un ilgst līdz 6-10 mēnešiem. Tas izpaužas kliedziena, pļāpāšanas vai dūkšanas veidā. Tādējādi viņš paziņo par savām vajadzībām citiem. Par to, ka esi izsalcis, sāp, nobijies, slapjš, auksts vai karsts utt. Līdz 5 mēnešiem viņam adresēta runa izraisa emocionālu reakciju “atdzīvināšanas kompleksa” formā. Šajā vecumā viņi aktīvi klausās pieaugušo sarunas. Un, lai gan viņi joprojām nezina, kā runāt paši, līdz šī perioda beigām viņi jau saprot no 50 līdz 100 vārdiem. Var mēģināt izrunāt vienkāršas zilbes, piemēram, "ma", "pa" utt.
runas attīstības stadija. Tas sākas 8-10 mēnešus un ilgst līdz diviem gadiem. Šajā periodā mazulis sāk saprast, ka skaņas var apvienot. Un izmantojiet šīs kombinācijas, lai apmierinātu savas vajadzības. Piemēram, piezvani mammai, sakot: “ma-ma” ... Un arī viņi jau var atbildēt uz jautājumiem ar žestiem. Ar intonācijas palīdzību viņi mācās izteikt emocijas, piemēram, dusmas, prieku vai bailes.
Runas komunikācijas attīstības stadija. Tas sākas no diviem gadiem un ilgst līdz 6-7 gadiem. Bērns ir nogājis garu ceļu, lai atpazītu runu un varētu to izmantot saziņā. Šajā vecumā jau parādās pirmie vārdi. Varbūt pat divu līdz četru vārdu frāzes. Viņš lieliski saprot, ko viņam saka, un spēj izpildīt pavēles. Apgūstot aptuveni 300 vārdu garu vārdu krājumu, viņš spēj norādīt uz objektiem, kas viņam tiek izsaukti.

Normālas runas attīstības tabula

Vecums	Runas forma
1-2 mēneši	Kliedziens, kas pauž prieku vai īgnumu
2-3 mēneši	Parādās dūkšana, mēģina izrunāt pirmās vienkāršās zilbes
4-5 mēneši	Mēģinājumi atkārtot vārdus pēc pieauguša cilvēka
8 mēneši - 1 gads 2 mēneši	Pirmo vārdu, kas sastāv no vienkāršām zilbēm, izruna (ma-ma, ba-ba, ki-sa ...)
1 gads 6 mēneši – 2 gadi 2 mēneši	Apvieno 2-4 vārdus teikumos
1 gads 9 mēneši – 2 gadi 6 mēneši	Sākas jautājuma periods: "Kas tas ir?"
2 gadi 4 mēneši – 3 gadi 6 mēneši	Mēģina veidot teikumus, izmantojot skaitļus
2 gadi 6 mēneši – 3 gadi 5 mēneši	Viņš aktīvi runā, sazinās ar rotaļlietām un var pastāstīt par sevi (ko viņš dara ...)

Nepieciešamā vārdu krājuma tabula

Jūs varat uzzināt vairāk par to, kā attīstīt vārdu krājumu pirmsskolas vecuma bērniem, no raksta par.

Ja jūsu mazulis nerunā vai runā slikti, jums vajadzētu noskaidrot runas kavēšanās iemeslus. Var vērsties pie speciālistiem, piemēram, logopēda, psihologa, bērnu neirologa, psihoterapeita un otolaringologa. Tie palīdzēs atrast faktorus, kas ietekmēja to, ka bērns nerunā 2 vai 3 gadu vecumā. Un arī likvidējiet tos, lai veicinātu runas attīstību.

Runas kavēšanās cēloņi

Fizioloģiskais

Ģenētika. Par runas aktivitāti atbildīgo nervu šūnu nobriešanas process ir ļoti lēns. Šis nervu sistēmas nenobriedums ir iedzimts. Tas nozīmē, ka sarunām nesteidzās pievienoties arī kāds no bērna tuvākajiem radiniekiem.
Dažreiz mazulis nerunā vispārēju nervu sistēmas traucējumu dēļ. Tas izpaužas kā viens no simptomiem uz intelektuālās aizkavēšanās un motora mazspējas fona.
Dzirdes traucējumi. Runu var veidot, tikai atveidojot dzirdēto. Bērns nesaprot, kā izklausās vārdi. Dzirdes zudums var būt iedzimts. Dažreiz tas notiek dzirdes kanāla ievainojumu vai smagas slimības dēļ.
Smadzeņu slimība vai traumas. Rodas infekcijas slimību dēļ pirmsdzemdību periodā un pirmajā dzīves gadā. Traumas dēļ, īpaši dzemdību laikā. Un arī ar hipoksiju.
Mazulis var nerunāt labi, jo viņam ir vāji attīstīti sejas muskuļi, jo īpaši mute.
Un arī tad, ja viņam ir iedzimtas mēles, lūpu, aukslēju vai sejas muskuļu anomālijas (“aukslēju šķeltne”, “zaķa lūpa” ...).
Garīga slimība. Ar garīgo atpalicību raksturīga iezīme ir runas aktivitātes nobīde. Ar autismu mazulim nav nepieciešams sazināties ar citiem, visa uzmanība tiek vērsta uz iekšu. Tāpēc runa var būt ļoti novēlota.

Sociālie

Runas trūkums. Kad vecāki nepievērš uzmanību bērnam, viņi ar viņu nerunā. Attiecīgi viņš neveido vajadzību paust emocijas vai prasības, lai apmierinātu savus pieprasījumus.
Hiperaprūpe. Tādā pašā veidā neveidojas nepieciešamība pēc izteiksmes. Kāpēc mazulis nerunā? Paši vecāki tādu iespēju nedod. Viņi uzmin viņa vēlmes, paredz tās. Šādas pārmērīgas aizsardzības dēļ viņam nav nepieciešams kaut ko saprast, mēģināt kaut ko saprast. Kāds cits to izdarīs viņa vietā.
Nelabvēlīgi sociālie apstākļi. Tie var izraisīt garīgas slimības, emocionālus traucējumus. Un attiecīgi runas attīstības kavēšanās.
Negatīvisms. Parasti tas notiek, kad vecāki pieliek pārāk daudz pūļu, lai bērns runātu. Viņi liek viņiem atkārtot vārdu, ko viņi teica, aizrāda viņus, kad viņi atsakās, ubago vai soda. Ja bērns runāja trīs gadu vecumā, lai arī slikti, tad ar laiku tas vispār apstāsies. Atteikums tiek izteikts pasīvi, ignorējot lūgumu. Vai arī aktīvi noraidīts. Grūtības ir tādas, ka mazulis atsakās ne tikai atkārtot, kad to lūdz. Bet viņš nerunā vispār nevienā situācijā.
Sīkrīka uzmanības novēršana. Pārmērīga aizraušanās ar TV, datorspēlēm vai pastāvīga multfilmu skatīšanās negatīvi ietekmē ķermeni kopumā. Līdz autisma attīstībai. Pieaugušajiem dažreiz ir ērti, ka bērns ir izklaidīgs, bet sekas nebūs ilgi gaidīt.
Divvalodība. Ja ģimenē runā dažādās valodās, mazulim ir grūti. Viņam vajag vairāk laika, lai iemācītos saprast abus pieaugušos. Pastāv risks, ka tas vienā teikumā apvienos vārdus no dažādām valodām. Bet laika gaitā viss normalizējas un varēs runāt par katru no tiem.

Psiholoģisks

Bailes. Bērns var pārtraukt runāt stresa vai baiļu dēļ. Dažreiz pārkāpumi izpaužas stostīšanā, dažreiz bērni vispār klusē.
Nelabvēlīga vide ģimenē. Ja bērns divus vai trīs gadus vecs ir liecinieks uzbrukumam vai biežiem skandāliem, tas var ietekmēt viņa garīgo attīstību. Runas attīstība var aizkavēties no pastāvīga stresa.

Alalia

Kāpēc vēl bērns nerunā vai runā slikti, ir tad, kad rodas nervu sistēmas patoloģija, kas noved pie runas nepietiekamas attīstības. To sauc Alalia. To ir grūti diagnosticēt, bet, ja tas tiek atklāts savlaicīgi, to var labot.

Ir maņu alalia un motora alalia. Ar sensoro palīdzību mazulis runu neuztver, viņš nevar atdalīt vārdus vienu no otra. Dažreiz jūs varat redzēt, kā viņš saka pēdējo frāzi, ko teica citam, vai atkārto jautājumu. To sauc par eholāliju, un dažreiz tā ir autisma gadījumā. Citu runa skan fonā, tāpēc smadzenes nesaņem pietiekami daudz informācijas. Kāpēc laika gaitā rodas garīga atpalicība.

Ar motorisko alāliju atkarībā no smadzeņu bojājuma izšķir 3 grādus:

Bērns nerunā līdz trīs gadu vecumam, bet tad sākas periods, kad viņš runā vārdu fragmentos, it kā “norīt” galotnes.
Ja mazulis saprot teikto, tad viņš pats nespēj nolikt mēli vai lūpas pareizā stāvoklī, lai atkārtotu.
Var kļūdīties nepareizā zilbju pārkārtošanā, lietot nepareizo reģistru. Parasti to pavada neattīstīta motorika, viņiem ir grūti veikt vienkāršas kustības. Domāšana un atmiņa cieš.

Alalia rodas ar traumām vai smadzeņu audzējiem. Ar centrālās nervu sistēmas patoloģiju un grūtām dzemdībām. Un arī tad, ja bija Rh-konflikts ar māti. Kāpēc ir svarīgi parādīt mazuli speciālistiem, ja viņš nerunā un ir vismaz viens no iepriekš minētajiem iemesliem. Viņi varēs ne tikai izrakstīt korekciju un ārstēšanu. Un arī atšķirt parasto runas tempa kavēšanos no smagas runas attīstības patoloģijas.

Kā rīkoties vecākiem, ja mazulis nerunā vai runā negribīgi un slikti:

Lai attīstītu mazuļa runu, ir svarīgi ievērot skaidru dienas režīmu. Tas nozīmē, ka jābūt pareizam uzturam, miega un atpūtas maiņai. Tas veicinās tās pilnīgu attīstību un veselību. Dzīvespriecīgā stāvoklī un labā noskaņojumā viņš būs aktīvāks un vieglāk veidos kontaktu. Un attiecīgi veiciet pirmos soļus runas attīstībā.
Biežāk runājiet ar zīdaiņiem un vecākiem bērniem. Sazinieties ar viņu, pastāstiet par apkārtējo pasauli, par sevi. Dalieties pieredzē vai priecīgos brīžos. Tas ne tikai attīstīs viņa runu, bet arī iemācīs saprast sevi un savas reakcijas. Un arī attiecībās veidot ciešāku un dziļāku saikni. Šāds mazulis augs, jūtot tuvinieku uzmanību un pieņemšanu, kas veicinās viņa normālu pašcieņu un viņa paša nozīmīgumu citiem.
Ja mazulis nerunā vai runā negribīgi un slikti, pavadiet vairāk laika kopā, kvalitatīvi un aktīvi. Biežāk organizējiet kopīgu atpūtu brīvā dabā vai kopīgi veiciet mājas darbus. Piedaloties palīdzības sniegšanā pieaugušajiem, bērns centīsies līdzināties viņiem, kas ļoti motivē attīstīt runas spējas.
Spēlējiet ar viņu dažādas spēles, kuru mērķis ir attīstība. Visādas vieglas mīklas, kartītes ar dzīvniekiem vai priekšmetiem papildinās viņa vārdu krājumu un mudinās pēc tevis atkārtot pareizo izrunu. Galvenais ir neizdarīt uz viņu spiedienu, nepiespiest viņu izvairīties no negatīvisma. Aizraujoties ar spēli, viņš pats mēģinās izrunāt vārdus.
Piedāvājiet pabeigt teikumu. Piemērots gadījumos, kad bērns saprot, bet viņam nav jēgas runāt par savām vēlmēm, jo pieaugušais tās paredz. Piemēram, "Šodien pēc miega mēs iesim ...", "Vai vēlaties ēst ...". Tas arī palīdz atpazīt viņu vajadzības un saprast, ka vecāki ieklausās viņa viedoklī un vēlmēs.
Smalkajām motoriskajām prasmēm ir ļoti nozīmīga loma runas centra aktivizēšanā. Jūs varat kopā gatavot amatniecību no mīklas vai plastilīna. Pārdodu kinētiskās smiltis, kas spēj aizraut pat pieaugušos. Ļaujiet viņam iet cauri graudaugiem un makaroniem. Sagatavojiet vietu un apģērbu pirkstu krāsošanai. Viņi attīsta motoriku un koncentrējas uz dažādām šņorēšanai, kad mazais mēģina iedurt galu caurumā. Izkaisiet daudzkrāsainās pogas un krelles bļodā. Pastāstiet mums par to lielumu attiecībā pret otru un formu.
Lasiet pasakas, stāstiet atskaņas, bērnu dzejoļus un dēkas. Tas attīsta, papildina divus vai trīs gadus veca bērna vārdu krājumu. Un pats galvenais, tas rada priecīgu noskaņu. Un šūpuļdziesmas atslābina un rada komforta un drošības sajūtu.
Ja mazulis nerunā labi, biežāk apmeklējiet rotaļu laukumus, parkus un rotaļu centrus. Kad viņš sāks spēlēties ar mazuli, kurš jau runā, viņš mēģinās viņu kopēt, darīt kā viņš. Šie vecāki ir pieraduši saprast un uzminēt sava bērna vajadzības bez vārdiem. Un svešinieki, īpaši bērni, provocēs ātru runas centra savienojumu.
Ja “klusajam cilvēkam” jau ir trīs gadi un viņš gandrīz nerunā, tad psihologi iesaka sūtīt viņu uz bērnudārzu. To pašu pirmsskolas vecuma bērnu kompānijā viņš varēs runāt. Galvenais ir sagatavot to dārzam. Paskaidrojiet aprūpētājiem, ka mazulis vēl nerunā un ka nevajag uz viņu izdarīt spiedienu vai pieprasīt. Un ar laiku, pēc pielāgošanās jaunajiem apstākļiem, mazais pats izrādīs vēlmi darīt tāpat kā pārējie bērni.

Jūs varat uzzināt vairāk par to, kā attīstīt runu pirmsskolas vecuma bērniem, no raksta par. Un, iespējams, noderēs arī runas attīstības vingrinājumi rakstā par.

Jo ātrāk sāksit koriģējošus darbus, jo vieglāk mazulim būs runāt. 2015. gadā psihologi un logopēdi no vienas no Maskavas pirmsskolas izglītības iestādēm veica pētījumus ar trīsgadīgiem bērniem, kuriem bija runas attīstības kavēšanās. Šo desmit mazuļu vecāki ievēroja iepriekš minētos ieteikumus. Būtībā uzdevums bija izgatavot viltojumus un sīkumus mazo motorlaivu izstrādei. Un arī lasiet daudz grāmatu, dzejoļu un bērnu dzejoļu. Gadu vēlāk 9 no 10 bērniem runas attīstībā panāca vienaudžus.

Populārs kategorijā: