Zīdaiņu attīstība no viena līdz diviem gadiem. Bērns no viena līdz diviem gadiem

“Katrs jauns mazulis iznāk no autiņbiksītēm un visur pazūd, un ir visur! Viņš vienmēr kaut kur steidzas, viņš būs šausmīgi apbēdināts, ja kaut kas pasaulē pēkšņi notiks bez viņa. Par šīs populārās multfilmas dziesmas varoni var droši uzskatīt mazuli vecumā no viena līdz diviem gadiem. Parunāsim par visām šī īpašā bērna attīstības perioda sarežģītībām un bažām.

Bērnam 12-15 mēneši

Piezīme mammai. Pat tad, ja ejot bērns jūtas diezgan pārliecināts, tomēr ir jāizved pastaigā rati, lai mazulis varētu tajos gulēt, kad nogurst. Bērni šajā periodā ātri nogurst no fiziskām aktivitātēm, papildinot spēkus ar veselīgu miegu.

Fiziskā aktivitāte. Bērns vairākas reizes atkārto darbības, kas viņam izdevās. Viņš veiksmīgi meklē sarežģītus veidus, kā sasniegt mērķi: bedres, pilskalni, peļķes, neveiksmes neliedz viņam atkārtot pagātni. Bērni "esiet bezpersoniski", atkārtojot pēc pieaugušajiem, žesti kļūst pārliecinātāki, tieksme pēc jauna un nezināma uzņem apgriezienus.

Runa. Tagad mazulis krāj vārdus un, kā parasti, lieto jau apgūto vārdu krājumu: izsaukumus un pļāpāšanu. Bet viņš daudz ko saprot un izpilda vienzilbiskus lūgumus: atnes, liek, ņem, dod.

Emocijas un uzvedība. Bērna centrālā nervu sistēma turpina veidoties, tāpēc viņš darbojas tikai pēc impulsa, emocionāli, neapzinoties savas rīcības sekas. Bērns šajā periodā ir izsekotājs, un visi apkārtējie objekti kļūst par viņa izpētes objektu: plankums uz grīdas, neļķe sienā, saspraude uz galda, poga uz drēbēm, lidojošs tauriņš. Tagad bērnam interesē pilnīgi viss. Pieaugušajiem tas ir jāsaprot un nevis jāiejaucas pasaules izzināšanā, bet vienkārši jābūt klāt.

Pēc pētnieciskām aktivitātēm bērnam veidojas patstāvība, tāpēc ir gandrīz neiespējami pierunāt, lai viņš uz ceļa neņem konfekšu papīriņu un nebāz kabatā akmeņus. Ir interese par vecākiem bērniem.

Kopšana un uzturs. Bērna baiļu trūkums un pārpratums par briesmām var novest pie bēdīgām sekām (dzelzs, verdošs ūdens, kontaktligzda, durvju aile, sprauga). Rūpīgi pārbaudiet visu un izņemiet bīstamos priekšmetus no redzesloka. Jūs varat turpināt barot bērnu ar krūti, turpinot iepazīstināt bērnu ar dažādiem pārtikas veidiem pēc vecuma. Sezonā uzturā jāiekļauj arī svaigi dārzeņi un augļi.

Attīstība. Spēlējiet ar bērnu imitējošas spēles: mazgājiet, pabarojiet, nolieciet lelli gulēt; parādīt, kā mazgāt traukus, slaucīt grīdu. Spēlējiet paslēpes, paķeriet, āra bumbas spēles.

Bērnam 15-18 mēneši

Piezīme mammai. Šajā vecumā nevajadzētu "iekraut" mazuli ar dažādām rotaļlietām: prakse parāda bērnu vienaldzību pret lielāko daļu jaunizveidoto rotaļlietu un lielu mīlestību pret virtuves piederumiem un citiem sadzīves priekšmetiem. Bērns atrod sev rotaļlietas, dažreiz tie var būt negaidīti priekšmeti, piemēram, klades gabals, lapiņa no ielas vai vecs nobružāts lācis. Pietiks ar dažām izglītojošām rotaļlietām un dizaineru.

Fiziskā aktivitāte. Bērna staigāšana joprojām ir tālu no ideāla, viņš bieži "nes", kritieni un zilumi nav nekas neparasts.

Runa. Leksikons paplašinās, un tiek lietoti apmēram duci divzilbes vārdu. Bērns iemācās labāk izprast pieaugušo runu, viņš ātri saprot vārdu intonāciju, ieskatoties runātāja sejā. Mēģiniet izveidot dialogu ar savu bērnu, provocējiet viņu uz atbildi, jums ir garantēti priecīgi brīži!

Emocijas un uzvedība. Bērns ļoti spilgti un emocionāli pauž savas jūtas pret tuviniekiem un tajā pašā laikā var izrādīt stresa pazīmes, kad mīļotais cilvēks nav ilgāku laiku, kad ir problēmas ģimenē, kad krasi mainās ierastais dzīvesveids. . Bērnam mainās apziņa, viņš ilgi domā, var sēdēt un spēlēties pats.

Kopšana un uzturs. Tuvojas pēdējais posms podiņmācībā, lai gan dažus bērnus joprojām nevar uz tā nosēdināt ne par ko. Bērns kļūst tīrs, protestē pret nekoptību drēbēs. Bērna uzturā maz ir mainījies, ēdiens, tāpat kā līdz šim, ir jāsagatavo svaigs un jādod bērnam ēst ne vēlāk kā pusstundu pēc pagatavošanas.

Attīstība. Spēļu “vadītāji” pēc mazuļa vēlmēm var būt: pirkstu teātris, šķirotāji un ligzdošanas lelles, lielas puzles un piramīdas.

Bērns 18-21 mēn

Piezīme mammai. Šobrīd bērns visu uzsūc kā sūklis. Un bieži vien tai skaitā – ne tie labākie pieaugušo ieradumi. Ja iespējams, kontrolējiet savus vārdus un darbības, lai vēlāk jūs neredzētu savu "atspulgu" savā bērnā.

Fiziskā aktivitāte. Šo motorisko prasmju attīstības posmu var raksturot kā "staigāšanu-skriešanu". Tāpat bērns cenšas kāpt un izrāpties līdz augstākajam punktam, izmēģinot savu "prasmi", esiet uzmanīgi!

Runa. Bērns mēģina salikt vārdus teikumos ļoti lauztā "barošanās" valodā. Mēģiniet pierakstīt viņa pirmo runu, vēlāk būs interesanti kopā lasīt šos pirmos vārdus un teikumus. Bet, ja jūsu mazulis spītīgi atsakās runāt, nekautrējieties, daudzi bērni sāk runāt līdz 2,5 gadu vecumam.

Emocijas un uzvedība. Bērns domā par savu rīcību, ir uzmanīgs ar nepazīstamiem priekšmetiem, kas agrāk nebija. Bērns bieži izrāda kaprīzes, tāpēc, lai izvairītos no dusmu lēkmēm, ir vai nu jābrīdina, vai jāiemācās “dzēst” uguni.

Ģimenes lokā un izmantojot lomu spēļu piemērus, palīdziet bērnam veidot priekšstatu par draudzību un savstarpēju palīdzību, tas ir ļoti svarīgi.

Kopšana un uzturs: jūs varat pakāpeniski atteikties no pastaigām ratiņos, pieradinot bērnu staigāt ilgu laiku. Ratiņu vietā var iegādāties trīsriteni ar rokturi. Ja mazulis bez problēmām un palīdzības uzkāpj pa kāpnēm, tā ir skaidra zīme, ka viņš ir gatavs podiņmācībai. Uzturā tiek saglabāta daudzveidība, gaļai jāpaliek liesai, ēdienkartē jāiekļauj aknas, biezpiens, piens ar 3,5% tauku saturu, olas.

Attīstība. Meitenes ar prieku spēlēs "meitas-mammas" ar lellēm, pabaros, izvedīs pastaigā, ģērbs. Vari spēlēties ar mazuli kā dārzeņu un augļu pārdevēju un pircēju, likt puzles.

Bērns 21-24 mēneši

Piezīme mammai. Šis ir visuresošā “palīgā” periods: viņa vēlas kopā ar mammu (vai viņas vietā) izsūkt putekļusūcēju, mazgāt traukus, gatavot ēst, mazgāt veļu. Netraucē mazulim iedziļināties šajos procesos, tie palīdzēs viņam vēlāk kļūt par īstu mammas palīgu!

Fiziskā aktivitāte. Bērns prot staigāt visos virzienos, saglabā līdzsvaru, mēģina lēkt pāri mazām bedrēm, kāpj slīpā plaknē, prot mest un ķert bumbu, ar prieku brauc ar mašīnām, labi tiek galā ar ratiņkrēsliem.

Runa. Izprot īsu stāstu, kas piepildīts ar īsiem teikumiem līdz punktam (kur mēs bijām, kur mēs dosimies, ko mēs redzējām). Izpilda sarežģītākus lūgumus no pieaugušajiem (aiziet, paņemt, atnest). Aktīvā leksika ir aptuveni 200 vārdu, un teikumi tiek veidoti no 2-3 vārdiem. Iegaumē pantiņus un mēģina pabeigt četrrindu rindas.

Emocijas un uzvedība: kļūst vieglāk sarunāties ar bērnu, mazulis var nedaudz pagaidīt, pirms pieaugušais izpilda viņa lūgumu. Bērni sāk atšķirt dzimumu un viņus vairāk piesaista "savējie", pārņemot savas prasmes un ieradumus. Bērns vēlas bērnus, atdarina tos vai uzspiež savu gribu, atšķir draudzenes un draugus no sociālā loka, dala ar viņiem savu īpašumu. Bērns zina vārdu "jābūt", ir jutīgs pret uzslavām un sodiem.

Attīstība. Aizraušanos ar muzikālām rotaļlietām var apslāpēt, iegādājoties mūzikas instrumentus un mācot tos spēlēt. Var arī iegādāties bērnu loto un kopā pētīt krāsas un formas, burtus un ciparus.

Neviena rotaļlieta nevar pilnībā attīstīt bērnu, to var darīt tikai vecāki, kuri pastāvīgi saskaras ar bērnu. Iepazīstiet pasauli kopā, atkal un atkal izdzīvojot bērnības mirkli. Izaudzināt 1-2 gadus vecu bērnu nav viegli, bet lieliski!

Īpaša uzmanība bērnu audzināšanā būtu jāpievērš vecākiem vecumā no 1 līdz 2 gadiem. Līdz trīs gadu vecumam bērns kļūst diezgan patstāvīgs, viņš, ja iespējams, visu vēlas darīt pats. Vecākiem šajā jautājumā nevajadzētu iejaukties, bet gan palīdzēt bērnam un veicināt viņa vēlmi pēc neatkarības.
Bērnu vecumā no viena līdz diviem gadiem audzināšanu var iedalīt 2 posmos:
Mazuļa audzināšana no gada līdz pusotram gadam;
Izglītība no pusotra līdz diviem gadiem.

Otrajā dzīves gadā mazuļa uzvedība joprojām ir diezgan nestabila un nepieciešama pastiprināta pieaugušo kontrole, lai normalizētu viņa uzvedību. Šajā vecumā pieaugušajam bērnam vajadzētu veltīt pietiekami daudz laika, lai viņš uzturētu labu garastāvokli. Otrajā dzīves gadā spēles ar pieaugušajiem iegūst, pirmkārt, izglītojošu raksturu. Spēle jāveido tā, lai bērnam būtu jautri un katrā spēlē bērns iemācītos kaut ko jaunu un nostiprinātu iepriekš iegūtās zināšanas.

Otrā dzīves gada bērna audzināšanu var iedalīt šādās sadaļās:
Kultūras un higiēnas prasmju izglītība:
mazgāšana;
Ģērbšanās;
Izskats;
Ēdiens;
Sapņot.
Darbības kultūras izglītība:
Režīms;
Spēlēšanās prasmes ar rotaļlietām un darba pamatiemaņu apgūšana;
Kārtības uzturēšana, rūpīga attieksme pret lietām un rotaļlietām;
Mācām bērnam izprast pieaugušā prasības.
Komunikācijas kultūras izglītība:
Komunikācija ar pieaugušajiem;
Komunikācija ar vienaudžiem.
Mēs mazgājamies paši

Otrajā dzīves gadā bērnam jāiemācās pašam mazgāties. Bērnam jāatgādina, ka pēc ielas un pirms ēšanas ir jānomazgā rokas. Bērnam jāzina, ka pēc miega jums ir jānomazgā seja un jāmazgā rokas. Mammai jāparāda bērnam, kā atvērt jaucējkrānu, jāparāda un jāpaskaidro, kādai jābūt strūklai, lai bērns par daudz netaisa vaļā jaucējkrānu un rezultātā nepaliek viss slapjš. Parādiet bērnam, kā noregulēt ūdeni, lai tas nebūtu pārāk karsts vai pārāk auksts. Sākumā mazulim neizdosies, bet ar laiku viņš visu iemācīsies. Pastāstiet bērnam atrotīt mazgāšanas piedurknes un parādiet, kā tas jādara. Jāparāda, kā ieputot rokas, lai iegūtu daudz putu. Paskaidrojiet mazulim, ka ziepes ir rūpīgi jānomazgā. Pēc mazgāšanas beigām mazulis pats aizver ūdeni (no apmēram pusotra gada), māmiņa pārbauda, ​​vai ūdens ir rūpīgi aizvērts, vai arī pati aizver, ja bērns vēl nezina, kā.
sapucēties

Jau no gada vecuma bērns izrāda interesi par savu apģērbu un ģērbšanās procesu. Bērns mēģina vilkt zeķubikses, zeķes, cepuri. Neiejaucieties šajos bērna mēģinājumos. Gluži pretēji, slavējiet viņu par to, ka viņš cenšas ģērbties pats. Māciet bērnam pareizi ģērbties. Mēs ģērbjamies no apakšas uz augšu, mēs izģērbjamies gluži pretēji, no augšas uz leju. Kad mazulis ir izģērbies, parādiet, kur likt lietas. Parādiet cieņu pret lietām ar savu piemēru. Ja tu izkaisi savas mantas, tad nevajag gaidīt no bērna kārtību lietās, un pat nedomā lamāt mazuli par nekārtību, ja tavas lietas nav labākajā stāvoklī.

Galvenais, kas jāatceras izglītībā:

BĒRNI ŅEM PIEMĒRU NO SAVIEM VECĀKIEM!

Izskats

Otrajā dzīves gadā bērnam pamazām parādīsies vēlme pašam ēst no karotes, pašam dzert no krūzes. Veiciniet šo vēlmi un slavējiet mazuli par šādu vēlmi. Sākot no pusotra gada vecuma, iemāciet bērnam lietot salveti un ēšanas laikā saglabāt seju tīru.

Sapņot

Režīms bērnam veidojas pakāpeniski, neprasa, lai mazulis nekavējoties ievērotu piešķirto režīmu. Lai drupačas veidotu laika izjūtu, paņemiet to no rīta vienā un tajā pašā laikā, arī dienas miegam vajadzētu būt apmēram vienā laikā. Pastaigas, spēles, aktivitātes kopā ar mammu vai tēti, brokastis, vakariņas un pusdienas – tam visam ir jāatrodas savai vietai un laikam mazuļa ikdienas gaitās. Pastāvīgi ievērojot režīmu, pēc kāda laika mazulis nāks klāt un teiks: "Mammu, iesim pastaigāties."
Spēlēšanās prasmes ar rotaļlietām un pamata darba iemaņu apgūšana

Laikā, kas jums atvēlēts spēlēm un aktivitātēm, vecākiem jāparāda mazulim, kādas darbības var veikt ar konkrēto rotaļlietu. Ir pienācis laiks iemācīt mazulim rūpēties par rotaļlietām, parādīt, kā var šūpoties ar zaķi, lelli vai lāci. Pēc kāda laika, ieejot istabā, redzēsi, kā mazulis uzmanīgi krata savu mīļāko rotaļlietu. Māciet mazulim barot rotaļlietas. Pasaki, ka vispirms ēdīsim zupu, tad putru un tad dzersim tēju. Tātad, spēles laikā mazulis pats zinās, ka ēdot vispirms jāpaēd, pirmais, tad otrais un tad pienāks deserta laiks.

Turklāt spēles laikā mazulis var mēģināt atdarināt mammu un tēti. Pēc tam, kad rotaļlietas ir “apēstas”, bērns var izrādīt vēlmi mazgāt traukus, protams, tas viss tiek darīts prieka pēc. Tādējādi bērns iegūst sākotnējās darba aktivitātes prasmes.
Kārtības uzturēšana, rūpīga attieksme pret lietām un rotaļlietām

Šīs prasmes mazulis sāk apgūt no pusotra gada. Mazulis jau var sēdēt uz krēsla patstāvīgi, jau spēj savākt savas rotaļlietas un nolikt tās vietā. Izskaidrojiet un ar piemēru parādiet, kā un kur pēc spēlēm likt rotaļlietas. Rotaļlietām jābūt paredzētai vietai. Tā var būt kaste vai kaste.

Mācām bērnam izprast pieaugušā prasības

Otrais dzīves gads ir bērna runas veidošanās. Pieaugušie, protams, ir paraugs. Tāpēc pieaugušajiem ir jārāda bērnam pareizais piemērs. Nevajag čīkstēt kopā ar bērnu, čīkstēt un sagrozīt vārdus. Šāds piemērs ne tikai nedos bērnam pareizu izpratni par runu, bet arī var radīt nepieciešamību sazināties ar logopēdu. Runājiet ar savu bērnu kā ar pieaugušo. Tas nenozīmē, ka jūsu komunikācija būs bez pozitīvām emocijām un būs sausa. Galu galā, jūs varat sazināties ar bērnu ar smaidu un labu garastāvokli un tajā pašā laikā nelaistīties.

Turklāt ir pienācis laiks iemācīt bērnam uzvesties kulturāli sabiedriskā vietā. Bērnam ir grūti aizliegt skriet un lēkt. Bet mazulim jāpaskaidro, ka dažviet, ja mazulis kliedz un skrien, viņš var kādam traucēt. Neievadiet pārāk daudz ierobežojumu. Piemēram, bērnam jāzina, ka, ieejot klīnikā un veikalā, jums ir jābūt klusam. Bet pēc tam, kad esat atstājis istabu, jūs atkal varat skriet, lēkt, izklaidēties un čīkstēt.

Nepieciešams nostiprināt mazuļa spēju par kaut ko sasveicināties, atvadīties, pateikties.

Saziņas kultūras izkopšana ar vienaudžiem

Pēc pirmās dzimšanas dienas varat iemācīt mazulim spēlēties ar draugiem, ļaut bērniem kopā veikt vismaz dažas darbības. Jau no pusotra gada vecuma bērni varēs ilgāk aizrauties ar kopīgām spēlēm. Lai arī līdz trīs gadu vecumam, bērnu iecienītākās spēles ir tikai kopā ar vecākiem, jo ​​mamma un tētis var izdomāt interesantas un jaunas spēles, un spēlē esošās rotaļlietas vienmēr atdzīvojas un sāk “sarunāties”.

Pirmajos divos bērna dzīves gados tiek likti pamati visām viņa prasmēm un iemaņām: intelektuālajām, psihoemocionālajām, sociālajām, motoriskajām, runas. Viņš pastāvīgi vēlas spēlēt, skriet, lēkt, izpētīt pasauli, sazināties ar citiem. Staigāšanas prasmes apgūšana palīdz atbrīvot rokas aktīvākām manipulācijām ar priekšmetiem. Bērns tiek noteikts ar vadošo roku - labo vai kreiso, uzlabo koordināciju. Tas viss veicina drupatas kognitīvo spēju attīstību. Kādas vēl bērna attīstības iezīmes laika posmā no 1 gada līdz 2 gadiem vecākiem jāzina?

Vecuma specifika

Līdz 2 gadu vecumam bērns pārstāj augt un pieņemties svarā tikpat aktīvi kā pirmajā gadā. Tātad, līdz gadam mazuļa svars no dzimšanas palielinās apmēram 3 reizes, viņš var izaugt par aptuveni 30 cm. Un līdz 2 gadu vecumam viņš pieaugs par aptuveni 9-10 cm un pievienos apmēram 3 kg. Varbūt mazāk, ja mazais ir pārāk aktīvs un kustīgs. Lai viņam pietiktu spēka visiem ikdienas "darbiem", ir svarīgi uzturēt divus dienas miegus vismaz pusotru gadu.

Bet galvenās vecuma iezīmes ir saistītas ar maza cilvēka psiholoģiju. Pirmkārt, ar pirmā gada krīzi, ko izraisīja iekšējās nesaskaņas. Iemācījies staigāt, mazulis sajuta paaugstinātu neatkarības pakāpi, viņš vēlas pierādīt saviem vecākiem, kāds viņš šobrīd ir pieaugušais un cik daudz viņš spēj. Taču praksē viņa prasmes vēl nav tik perfektas, kas rada neapmierinātības sajūtu. Turklāt runas prasmju nepilnības neļauj bērnam pilnībā izteikt visu, ko viņš jūt un ko viņš vēlas.

Situācijas pasliktināšanās ir vēl viena nesaskaņa. No vienas puses, bērns vēlas demonstrēt savu neatkarību no pieaugušajiem, un, no otras puses, viņam ir ļoti nepieciešama viņu mīlestība un atbalsts. Tāpēc daudziem vecākiem bērna uzvedība sāk šķist neadekvāta: viņš vai nu uzstāj, ka visu izdarīs pats, tad pieprasa visu izdarīt viņa vietā, tad protestē un bez iemesla ir kaprīzs, tad atsakās no savām iecienītākajām rotaļlietām vai traukiem. , tad viņš ir pretrunā visam. Tas ir dabisks stāvoklis, kas ar pareizu vecāku uzvedību laika gaitā izzudīs.

4 otrā gada atskaites punkti

Lai sekotu līdzi bērna attīstības galveno jomu dinamikai no 1 līdz 2 gadiem, ir ierasts šo periodu sadalīt 4 laika periodos pa 3 mēnešiem. Katram no tiem ir savas atšķirīgās iezīmes.

1 gads un 3 mēneši

Bērns joprojām pilnveido savas staigāšanas prasmes. Pat ja māmiņai šķiet, ka mazulis skrien diezgan sparīgi, viņš tik un tā ātri nogurst. Tāpēc pastaigai paredzētajiem ratiņiem vienmēr jābūt pie rokas.

Bērns tagad ir mazs varonis - viņš cenšas atrast sev sarežģītāku ceļu: pārvarēt peļķi, bedres, paugurus, uzkāpt kalnā, spītīgi atkārtojot darbības daudzas reizes, pat ja pirmā neizdevās.

Vecākiem jābūt ļoti uzmanīgiem pret to, kādu pauspapīru bērns tagad no viņiem noņem: ieradumus, uzvedību, lietotos vārdus, citu vērtējumus utt. Galu galā, mazais "mērkaķītis" to visu uzreiz uzsūc, dažkārt šokējot vecākus un citus ar savām "palaidnībām" (atkārtots pieaugušajiem!).

Tagad ar mazuli ir lietderīgi spēlēt atdarinošas stāstu spēles (barot, ripināt, vannot, šūpot rotaļlietas, pēc tām mazgāt traukus, slaucīt). Tāpat bērnam patiks pieķeršanās, paslēpes, bumbas spēles.

Runas attīstība vēl ir autonomas runas stadijā: bērns lieto vāvuļojošus un onomatopoētiskus vārdus (varbūt arī pāris vienkāršus “īstus” vārdus), saprot un izpilda vienkāršus lūgumus.

Bērna nervu sistēma vēl tikai attīstās, tāpēc viņš rīkojas tikai uz emocijām, neapzinoties iespējamās sekas. Neliels izsekotājs pēta pilnīgi visu apkārtējo: no spāres uz paklāja vai oļa peļķē līdz āķim sienā vai spārei, kas ielidojusi. Tajā pašā laikā viņš arvien vairāk vēlas būt neatkarīgs, tāpēc būs pilnīgi bezjēdzīgi viņu pārliecināt, ka ielikt vardi kabatā vai izvilkt somas no miskastes ir slikti. Tagad vecākiem ir svarīgi dot bērnam telpu izpētei, saprātīgi viņu nodrošinot. Galu galā baiļu vai briesmu sajūta viņam joprojām ir sveša. Tas nozīmē, ka telpa ap to ir "jāattīra" no bīstamiem priekšmetiem (gludekļiem, atvērtām rozetēm, bīdāmiem paklājiem, nestabilām mēbelēm). Un pagalmā nemitīgi skaidrojot, kāpēc darīt to vai to ir bīstami.

Neaizliedziet mazulim visu pēc kārtas, lai sevi nomierinātu! Jūsu tabu ir jābūt argumentētiem un bērnam saprotamiem, pretējā gadījumā viņam nebūs vietas attīstībai.

Ko bērns var darīt šajā vecumā?

• izmantojiet norādes žestu;
• staigāt (ja ne pats, tad turoties pie mēbelēm vai pieauguša cilvēka rokas);
• stāvēt, kāpt pa kāpnēm, skriet;
• noliecies pāri kritušam priekšmetam;
• sasit plaukstas;
• baudīt savu atspulgu, skatoties spogulī;
• novelciet zeķes, izstiepiet rokas un kājas, lai palīdzētu viņu apģērbt;
• izmantojiet dakšiņu, karoti, krūzi;
• ripināt bumbu;
• “skribelē” ar zīmuļiem vai flomāsteriem;
• lietojiet žestus runā, pakratiet galvu ("nē"), rādiet ar žestu "klusi";
• spēlēt spēles;
• parādīt ķermeņa daļas
• izkaisīt un ievietot rotaļlietas traukā;
• pārbaudiet vecāku reakciju uz noteiktām darbībām (īpaši tām, kas pārkāpj aizliegumu).

1 gads un 6 mēneši

Bērnu attīstība šajā posmā atšķiras ar to, ka par iecienītākajām rotaļlietām kļūst sadzīves priekšmeti, tēta darbarīki, virtuves piederumi, trauki. Tāpēc nav jēgas apbērt mazuli ar neskaitāmām modernām rotaļlietām. Ir svarīgi ļaut viņam izmantot spēlē tos priekšmetus, kas viņam patīk (mammas gatavošanas piezīmju grāmatiņa, kauss vai ruļļi, tēta skrūvgrieži, slota, lāpsta, caurduris vai kas cits).

Fiziskā izteiksmē tas joprojām ir tas pats fiksi. Vecākiem gan jāatceras, ka bērns vēl nespēj pietiekami koordinēt kājas, tāpēc viņš bieži var nokrist, pagriezienos tiek “dreifēts”. Bet vai tas apturēs mazo atklājēju?

Mazulis ļoti vardarbīgi pauž emocijas pret tuviniekiem: gan pozitīvas, gan negatīvas. Ļoti garlaicīgi ar ilgu mammas vai tēta prombūtni. Ja ģimenē sākas nesaskaņas vai kaut kas krasi mainās ierastajā dzīvesveidā, tas bērnam ir liels stress.

Mazulis ir kļuvis par īstu apkopēju: netīras drēbes vai pildspalvas viņu kaitina. Sākas podiņmācības process.

Runājot par runas prasmēm, tās ir ievērojami uzlabojušās: mazulis var runāt līdz desmit (vai pat vairāk) reāliem divzilbes vārdiem. Pieaug pasīvais vārdu krājums, mazulis labāk saprot pieaugušo runu, viņu intonāciju.

Iegūstiet ligzdošanas leļļu komplektu, šķirotājus, piramīdas, vienkāršas puzles drupačām. Jūs varat iegādāties vai izveidot savu pirkstu leļļu teātri. Tas ir noderīgi bērna runas, domāšanas, smalko motoriku attīstībai.

Ko mazulis tagad var darīt?

• Izvēlieties iecienītākās rotaļlietas vai dzīvniekus.
• Lapu pāršķiršana, kamēr pieaugušie lasa grāmatu.
• Dziedi, dziedi līdzi.
• Iekarojiet un izpētiet dažādas virsmas.
• Novelciet drēbes (ne visas).
• Šķirot preces pēc izmēra, formas, krāsas.
• Apvienojiet 2-3 vārdus, mēģinot izveidot jēgpilnu frāzi.
• Tīriet zobus ar vecāku palīdzību.

1 gads 9 mēneši

Bērns kā sūklis turpina uztvert citu, īpaši vecāku, uzvedību un manieres, tāpēc ir svarīgi, lai piemērs vienmēr būtu cienīgs.

Skriešana un pastaigas joprojām ir galvenās fiziskās attīstības pamatā. Bērns cenšas pārvarēt šķēršļu augstākos punktus, cenšoties demonstrēt savas spējas. Tāpēc vecākiem jābūt pēc iespējas uzmanīgākiem pret drupatas manevriem, lai viņiem būtu laiks viņu pacelt, atbalstīt vai noķert. Bet tagad, pastaigājoties, jūs varat atteikties no ratiņiem par labu trīsritenim ar rokturi. Ļaujiet bērnam ilgstoši iemācīties staigāt un apmācīt vestibulāro aparātu.

Šajā posmā mazulis kļūst piesardzīgāks, iegūtā pieredze liek aizdomāties par savas rīcības sekām. Taču dusmu lēkmes un kaprīzes kļūst arvien biežākas. Tāpēc vecākiem jāiemācās pārslēgt mazuli, novērst uzmanību, "nodzēst" dusmu lēkmes.

Neraugoties uz to, ka leksikā ir vairāku desmitu vārdu drupatas, lielākā daļa no tiem joprojām paliek "bultas", tāpēc viņa radītās "frāzes" bieži izklausās aizkustinoši, lai gan diezgan saprotami. Noder tos pierakstīt ģimenes albumā – tad būs interesanti atcerēties šos aizkustinošos mirkļus.

Padariet savu lomu spēlēšanu grūtāku. Ļaujiet mazulim rūpēties par savām zaķu lellēm: pabarojiet tās, saģērbiet, izvediet pastaigā, šūpojiet. Spēlējiet pārdevējus un pircējus, ārstus. Šādās spēlēs ir noderīgi iemācīt bērnam draudzību, spēju dalīties un palīdzēt.

Ko bērns ir iemācījies šajos mēnešos?

• Izģērbties.
• Paprasi podiņu.
• Nomazgājiet rokas, tīriet zobus ar vecāku palīdzību.
• Imitējiet jaunas pieaugušo darbības (piemēram, izņemiet atkritumus spainī).
• Veidojiet torņus no 3-4 kubiem.
• Ir elementāri aprakstīt visvienkāršākās ilustrācijas grāmatās.
• Pareizi izmantojiet durvis (atvērt-aizvērt ar rokturi).

2 gadi

Šī vecuma psiholoģija ir tāda, ka mazulis pārvēršas par īstu mammas "palīgu", cenšoties piedalīties visos viņas mājas darbos. Lai gan nereti šāda “palīdzība” tikai pagarina darba laiku, nekādā gadījumā mamma nedrīkst atstumt bērnu, vainojot viņu neizdarībā. Tas var ne tikai atturēt no jebkādas vēlmes strādāt, bet arī izraisīt mazvērtības kompleksu.

Tagad ar mazuli ir daudz vieglāk sarunāties, viņš saprot, ko nozīmē gaidīt. Izprot dzimumu – savus un citus bērnus – labprātāk spēlējas ar sava dzimuma pārstāvjiem, pārņem viņu uzvedību un prasmes. Bērns var dalīties ar savām rotaļlietām. Viņš jau saprot vārda “vajadzīgs” nozīmi, ir jutīgs pret uzslavām un vecāku nosodījumu.

Izmaiņas notika arī runas attīstībā. Bērns var saprast īsu stāstu no vienkāršiem teikumiem (kur mēs devāmies, ko mēs darījām, kur mēs ejam). Mazulis spēj veikt sarežģītākus uzdevumus (no 2 vai vairāk darbībām). Bērna aktīvajā vārdnīcā var būt līdz 200 vārdiem, viņš var uzbūvēt 3 vārdu frāzi, pabeigt dzejoļa rindiņu, iegaumēt nelielu atskaņu.

Jūsu mazulis tagad ir vecumā, kad varat sākt mācīties krāsas un ģeometriskas formas. Šim nolūkam iegādājieties īpašus palīglīdzekļus. Noderēs loto attīstīšana, puzles un īpaši mūzikas instrumenti un rotaļlietas, kas spēlē melodijas. Atcerieties, ka bērna attīstība būs pilnīga tikai tad, ja vecāki spēlējas ar viņu, rādot piemēru, mācot, palīdzot, komunicējot.

Ko mazulis var darīt šajā vecumā?

• Saglabā līdzsvaru, lec, staigā visos virzienos.
• Pārlēkt vai apiet nelielus šķēršļus.
• Kāpt augšup pa slīpumu.
• Mest bumbu pāri galvai, noķer to.
• Brauciet ar bērnu automašīnām.
• "Drive" ripojošās rotaļlietas.
• Zīmējiet taisnu līniju.
• Iet uz tualeti bez "negadījumiem".
• Iemācieties dažus vārdus dienā.
• Visu lietu uzvilkšana un novilkšana patstāvīgi.
• Izprotiet vārdu "labs" un "slikts" nozīmi.
• Saprast vārdus ar pretēju nozīmi (liels-mazs, augsts-zems, auksts-karsts).

Vecāku posms

Bērna audzināšana vecumā no 1 līdz 2 gadiem ir ļoti grūts uzdevums. No vienas puses, nav iespējams iejaukties viņa neatkarībā un novērst mēģinājumus palīdzēt, no otras puses, ir svarīgi saglabāt viņa autoritāti, lai mazulis saprastu ne tikai vārdu “var” vai “neiespējami” nozīmi. , bet arī izpilda Jūsu lūgumus, korekti reaģē uz aizliegumiem. Jums jāpalīdz viņam saprast, ka viņš ir neatkarīgs, bet, ja kaut kas neizdodas, vecāki vienmēr ir gatavi viņam palīdzēt. Un arī viņam tagad ir svarīgi sajust, ka vecāku mīlestība nav atkarīga no tā, vai viņš dara labus darbus vai ne. Viņam ir jābūt pilnīgai pārliecībai, ka viņa rīcība ir slikta, nevis viņš pats.

Nevajag asi reaģēt uz bērna kaprīzēm, koncentrēties uz tām, rāt par tām.

Kādiem citiem svarīgiem aspektiem ir vērts pievērst uzmanību?

1. Māciet bērnam sazināties un mijiedarboties ar citiem cilvēkiem, tostarp vienaudžiem. Viņam vajadzētu būt iespējai satikties, spēlēties ar viņiem, neiejaucoties vai iebiedējot, iemācīties veidot attiecības.
2. Nepasargājiet bērnu no jebkādām nepatikšanām. Galu galā viņam tā ir nepieciešama dzīves pieredze. Jebkurš aizliegums ir jāpamato.
3. Centieties pārāk neaizsargāt savu bērnu, dodot vietu viņa jaunajai neatkarības sajūtai.
4. Nekad nepārmetiet viņam nekompetenci, nesalīdziniet viņu ar attīstītākiem kaimiņu bērniem. Tas radīs nedrošības sajūtu.
5. Centieties vairāk laika veltīt komunikācijai un stāstu spēlēm. Tas ir veids, kā apgūt socializācijas likumus un iespēja mācīties, atdarinot savu piemēru.

Tātad šajā vecuma posmā veidojas visas bērna pamatprasmes, spējas, ieradumi, tieksmes un raksturs. Šis periods ir grūts, prasa vecāku pacietību un sapratni. Ja jūs parādīsit visu savu gudrību, jūs varat ievērojami palīdzēt mazulim pārvarēt visas grūtības, kas rodas mazāk sāpīgi, un iegūt nepieciešamo pieredzi turpmākai veiksmīgai attīstībai.

Galvenie bērna attīstības principi no 1 gada līdz 2 gadiem

Kas notiek morfoloģiski? Smadzeņu un garozas augšana, savienojumu veidošanās. Informācijas uzkrāšanas process. Audzinot bērnu, ir jāiekļaujas ģenētiskajā attīstības līnijā.

Pētniecības interese un kognitīvā uzvedība ir ļoti attīstīta.

1. Kultūras pamati. Visas lietas vidē, kā tās darbojas, no kā tās ir izgatavotas, kā tās saplīst.

2. Atpazīst grupas hierarhiju, attiecības starp radiniekiem, savējo, savējo - svešo.

3. Debesis? Kas tur ir? Zeme? Kas uz tā ir?
Šeit ir “tas” un kas ir “tas”? ir viņa mācību princips. Viņš pēta objektu vai parādību, līdz galvā veidojas ideja par to, un pēc tam pāriet pie nākamā. Viņš labi apgūst botāniku, dzīvnieku vārdus, visu, kas ir viņam apkārt, kur viņš dzīvo.
Interesē atmosfēras parādības, piemēram, tas, kurā mēs dzīvojam. Bērnam nevajadzīgā informācija netiek uztverta. Studiju pozīcija – kur dzīvoju un ko izmantošu.
Dzimtā valoda - saistoša vietai.

4. Attīstās sirds un asinsvadu sistēma un veidojas asinsvadu tīkls. Attīstības kvalitāte ir atkarīga no bērna motoriskās aktivitātes, jo vairāk kustību, jo labāk.
Lēkšana, skriešana, kāpšana.

5. Atbalstoša vide – jābūt pilnīgam iespaidam par mātes un apkārtējās pasaules uzticamību. Tas ir nepieciešams normālai integrācijai sabiedrībā.
Ir jāsaglabā pārliecība, ka bērns ir labākais, labākais, labākais. Līdz 3 gadu vecumam bērns visu dara brīnišķīgi! Jūs nevarat lamāt bērnu! Aizliegumi utt. pēc 3-3,5 gadiem. Mēs nelamājamies! Mēs nesodām! Soda jēga nav pieejama! Tam, kas nav iespējams, jābūt fiziski nesasniedzamam!.

6. Pēdu un roku attīstība. "Papildu acis".

1 gads 1 mēnesis

motora attīstība.

Ir pārliecība par kustībām, retāk krīt. Neizrāda vilcināšanos kaut kur kāpjot. Nav nepieciešams atbalsts. Reti balansē. Samazināta kustība četrrāpus. Uzlabo smalkas pirkstu kustības. Pārliecināti paņem priekšmetus, sīkus priekšmetus. Rāda ar pirkstu. Viņš izlasa caurumus, iebāž pirkstus spraugās. Viņš sāk kratīt galvu – aktīvi attīstās vestibulārais aparāts.

Kosmosa izpēte.

Dzīvokļa otrais līmenis - virsmas 50-60 cm no grīdas (krēsli, galdi, atzveltnes krēsli, dīvāni). Kad viņš tos apgūst, viņš sāk tos izmantot kā paliktņus. Var tikt līdz trešajam līmenim, bet nevar nolaisties. Noņemiet to, tiklīdz tas prasa.
“Little Calamity” - dara visu ļoti ātri, apbēdina, kad nav iespējams atjaunot salauzto un salauzto.

“Slēpj muguru” briesmu gadījumā (pagriež muguru pret sienu, atkāpjas, piespiež muguru pret māti).

kognitīvā uzvedība. Visi tiek aiztikti, nogaršoti un nomesti uz grīdas. Viņi to nomet un redz, kas notiek. Vienumiem jābūt atšķirīgiem. Interesē visu skapju un atvilktņu saturs. Tam, ko nevar pieskarties un aizsniegt, jābūt fiziski nesasniedzamam.
Kosmosa kā pasaules izpēte. Svarīgi atrasties vienā un tajā pašā vietā (mājā, kotedžā, vecmāmiņas dzīvoklī, kas notiek bieži, ne vairāk kā trīs vietās). Priekšstata veidošanās par telpas realitāti aizkavējas, ja bērns bieži apmeklē, pārvietojas. Katru reizi, kad bērns pamostas, viņš identificē sevi un apkārtējo telpu. Ja viņa pamostas citā vietā, mātei jābūt tuvumā. Ja jums ir nepieciešams pārvietoties, jūs nevarat izņemt guļošu bērnu no mājas, viņam ir jāaizmigt uz ceļa. Garu ceļu ir grūti izturēt, daudz jāstrādā.
Runas attīstība. +1 - 2 vārdi, ir aktīvs un pasīvs vārdu krājums. Aktīvs - runā un zvana, varbūt. nosacītās skaņas, žestu runa. Pasīvs - jēdzieni, kurus viņš lieto, nenosaucot tos. Kā viņš saprot runu? Bērns saprot visus ikdienas jēdzienus, visu, par ko viņi runā. Izprot un izpilda pieprasījumus. “Parādīt govi” - parādīs zaķi, bet ne tāpēc, ka viņš nezina, kas ir govs, bet tāpēc, ka viņam zaķis patīk vairāk. Šāda atbilžu loģika ir aptuveni līdz 1,5 gadiem. “Nē” un “jā” nenozīmē piekrišanu vai domstarpības.
Intelektuālā attīstība. Zina jēdzienus - karsts, auksts, mīksts, ciets, dzeloņains, sauss, slapjš. Zina skaitli, kas sastāv no viņa ģimenes locekļu skaita, un zina, kā šajā skaitā skaitīt (parasti no 10 līdz 100-120). Ģimenē ir radinieki un mājdzīvnieki. Sadala saimi kopās, zina kopskaitu, kopu skaitu, kopas saskaita un atņem, saskaitīšana un atņemšana kopas ietvaros. Zina hierarhiju starp kopām un kopās. Funkcijas starp radiniekiem ir skaidri jāsadala. Katram ir jādara sava lieta.
Psihoemocionālā attīstība. Pieaugušo uzvedības stereotipi tiek pieņemti kā klišejas, kā uzvedības forma. Nesaprot otra cilvēka un citas būtnes sāpes. Nav simpātijas, tā veidojas pakāpeniski, kā uzvedības forma, vērojot citu uzvedību. (Pilnībā izveidojies līdz 12 gadiem). To, kas ir vērsts uz bērnu, viņš neuztver kā uzvedības formu. Bērnam ir jābūt lieciniekam, kad kādu žēl. Bērns nejūtas vainīgs. Ja viņš kādam ir sakodis, ir jāpažēlo sakostais, nesaki bērnam, ka viņam ir slikti.
Pilnīgums un pašpietiekamība. Bērnam ir jābūt pārliecinātam, ka viņš ir ļoti labs, ļoti skaists, visas viņa darbības ir brīnišķīgas un apbrīnas vērtas.

Mammas un tēta lomas.

Mamma ir aizsardzības funkcija, notur pasauli, skrien pie mammas glābt sevi (un pie vecmāmiņas arī), tiesneša funkcija mājas kāršu izspēlēs, lēmumus pieņem tikai mamma. Tētim mājās ir jāpakļaujas mammas lēmumam. Sodīt var tikai māte (bērna priekšstats par mammas-tēta lomu).
Tētis – lēmumi ārpus mājas. Atved mājās. Regulē draugu un ienaidnieku attiecības. (Tikai māte atjauno taisnīgumu savējo starpā!). Mammai nevajadzētu iesaistīties konfliktos ārpus mājas.
Vecmāmiņa ir aizsardzības funkcija, tāpat kā mātei.
Vectēvs ir aizsardzības funkcija, tāpat kā tētis, ārpus mājas, uzdevums ir amatniecība, kopā celtniecība ir radītāja funkcija.

Aizliegumi - nevajadzētu nākt no mātes. Ja ir nepieciešams aizliegums, tad to ir jābūt fiziski neiespējamam izdarīt (dabūt mēnesi). Pāvestam jāglābj, viņš nedrīkst aizliegt un “šūpot tiesības”.

Sodi - jūs nevarat rāt un sodīt, jo nozieguma nav. Ja māte bērnu soda vai lamājas, tad viņa prātā pasaule sabrūk, mātes uzvedība nez kāpēc ir mainījusies. Šo izmaiņu iemesli nav pieejami, lai saprastu bērnu.

Pamatizglītības pasākumi - pārliecināšana un uzmanības maiņa. Ja bērna uzvedība ir legalizēta, tad tas darbojas labi. Tas prasa atjautību. Man patīk klausīties, klusums, maigas skaņas, uz šo tas reaģē labāk nekā uz kaut ko skaļu. (Meklējiet peli zem dīvāna).

Spēles un rotaļlietas . Trauki, virtuves piederumi, grāmatas, datori, telefoni un citi pieaugušajiem paredzēti priekšmeti. Viņi spēlē paslēpes. Viņiem patīk spēlēties ar vecākiem bērniem. Viņiem patīk, kad viņi tos met gaisā, pīrādziņi, ejam, ejam, dibenam, peldam (var pašrūdīt - atver krānu ar aukstu ūdeni).

Sapņot. Tie jau ir sadalīti cīruļos un pūcēs (naktī aizmieg attiecīgi no 20 līdz 22 stundām vai no 22 līdz 1 stundai). Nakts miegs 9-11 stundas. Nakts stādīšana 2 reizes: 1 reizi 1-2 stundas pēc aizmigšanas, 2 reizes 3-4 no rīta (retāk 5 no rīta).
No rīta cīruļi ceļas 6-9 no rīta, pūces 10-12.
Miegs asociējas ar mēness fāzēm, dienas iespaidiem, piedzīvotajiem sapņiem, veselības stāvokli, dzērienu un ēdiena kvalitāti, mātes klātbūtni tuvumā. Reizi mēnesī var gulēt ļoti ilgi, 13-14 stundas.
Dienas miegs 1-2 reizes, vajadzētu pamosties ar labu garastāvokli, ja nerātns, pievienojiet nedaudz vairāk. Dienas miega ilgums ir 1,5-2 stundas, ja viņš guļ 1 reizi, un, ja viņš guļ divas reizes, tad pirmajā reizē ir 1,5-2 stundas, bet otrajā reizē - ne vairāk kā 50 minūtes.
Kopējais miegs dienā 12 stundas.
Ja jums ir ļoti ilgs dienas miegs, jūs gatavojaties saslimt.
Ir pamošanās rituāls - patīk apgulties, tad izmet līkumu utt. Ļoti konservatīvs, nav jāsteidzas. Miega rituāls. Jums nav jāmostas!

Ēdiens. Pēc gada zīdīšanas galvenokārt naktī no pulksten 4 līdz 8 (var būt gandrīz nepārtraukta zīdīšana vai ar pārtraukumiem dziļam miegam). Dienas laikā maz var uzklāt, tīri simboliski, pārliecības vai komforta sajūtai, barošanai 1-2 reizes. Bērnam zīdīšana un ēšana no galda ir divas dažādas lietas. Ēdiens no galda - kopē pieaugušos, cenšoties apēst.
Pārtikas organizācija: Cenšas sēdēt pie galda, tāpat kā pieaugušie, vienā krēslā, ar tām pašām ierīcēm. Ēdot visu izkaisa, mēģina ēst ar karoti, dakšiņu, paņem ar rokām, liek karotē, liek uz dakšiņas, ēd ar rokām.
Var ēst pats. Ja viņš nepaēd, nogurst no cīņas ar ēdienu, varat viņu pabarot. Mazuļa neatkarība ir svarīga, jūs nevarat aizstāt viņa rīcību ar savu. Mazulim pārtikas uzņemšanas procesam vajadzētu būt interesantam. Nenovērsiet viņa uzmanību ar rotaļlietām, grāmatām, televizoru un citām lietām!
Ēdot, jums ir jākustas. Bērns pieskrien pie mātes, apēd kaut ko gabaliņu vai karoti, aizbēg un atgriežas pēc nākamās.

Dabiskas izbraukšanas.
Viss, kas ir saistīts ar dabiskajām funkcijām, ir saistīts ar seksuālās uzvedības attīstību. Mācās kontrolēt. Bērnam ir svarīgi noskaidrot, kā tas notiek. Viņš visu vēlas darīt pats un tur, kur uzskata par vajadzīgu. Svarīgi neiejaukties, nelamāt.
Nakts urinēšana tiek kontrolēta. Urinēšana var būt nejauša atkarībā no mēness fāzes (reizi mēnesī) un citām atmosfēras parādībām. [Pilna funkciju kontrole par 3 gadiem, pat slima]. Citās vietās nepiķojas, iztur līdz tiek mājās, līdz tuvojas mājai (vietas jau pašas), var izturēt 6-10 stundas. Var kakāt stāvot (1g.1m.).

1 gads 2 mēneši

motora attīstība. Viss arī ir neliela nelaime. Labi velkas uz rokām, kāpj visam. Staigāšanas temps palielinās. Apgūstot nolaišanos no krēsla. Dažreiz tas karājas uz krēsla malas - jums ir jāparāda kāja, kur ir grīda.

Kosmosa izpēte. Zina visu istabu un mēbeļu nosaukumu un atrašanās vietu dzīvoklī, mājā (pagalmā - visas ēkas) un visus priekšmetus, kas tur var atrasties. Viņš ļoti labi zina, kur atrodas neizpētītās telpas apgabali, un cenšas noskaidrot, kas tur atrodas. (Ja šīs zonas jāpaliek neapgūtām, tad mazulis ir jāpārslēdz, zonas jāpadara fiziski nepieejamas.) Jāsargā tajās vietās, kur kognitīvās intereses izpausme var slikti beigties. Objektu īpašību, priekšmetu mobilitātes izpēte. Viņš pēta ūdens īpašības – šķidrs, plūst, var plunčāties, rīstīties, peldēt.

Psihoemocionālā attīstība un inteliģence . Viņš pārstāj sūkt rokas, vilkt priekšmetus mutē un laizīt. Izrāda neatlaidību, zvēr, ja kaut kas tiek darīts pēc viņa domām nepareizi. Pārtrauciet just pieaugušo sejas. Skūpstās, izrāda maigumu.

Runas attīstība . Mēģinājums kaut ko pateikt, komunicēt iespaidus, liela vēlme kaut ko pateikt. Šajā vecumā var pievienot 10 vārdus aktīvajam krājumam vai var pateikt pirmo vārdu. Ja bērns klusē, bet viņam ir normāls pasīvais vārdu krājums, viņš var runāt trīs gadu vecumā un tā arī ir norma. Nesaprot parastu teikumu nozīmi. Viņš ļoti labi saprot vienkāršu runu. Izsaka lūgumus ar raudu, tk. nespēj kontrolēt runas skaļumu. Žesti ir ļoti izteiksmīgi, tos ir grūti nesaprast.

Grāmatas un lasīšana. Dažus tas nemaz neinteresē. Interesanti neplēst, bet apsvērt. Izbaudiet 4 rindu atskaņu klausīšanos.

imitējoša uzvedība. Mācās aizslaucīt peļķes aiz sevis. Viņš ar prieku skatās, ja kaut kas tika darīts viņa labā, viss ir jāatdod un jādara pareizi. Piedalās tīrīšanā, putekļu noslaukšanā, mazgāšanā ar rokām un veļas mašīnā. Apzināti atdarina pieaugušo rīcību. Žestu stereotipi. Uzvedības formas iegūšana no pieaugušo uzvedības. Ļoti konservatīvs. Ja tas saglabās nevēlamu uzvedības formu, ar to būs jācīnās daudzus gadus. Tāpēc, ja bērns pirmo reizi demonstrē nevēlamu uzvedības formu, uz to nevajadzētu atbildēt, jābūt skaidram, ka šāda rīcība nenoved pie rezultāta.

Pašpietiekamība un vieta hierarhijā. Pašpietiekama un holistiska būtne. Iestājas par sevi kā cilvēku.

Ēdiens . Frakcionētas maltītes uz īsu brīdi! Spēj košļāt gandrīz pastāvīgi! Diētai nevajadzētu būt! Uz 4 ēdienreizēm dienā iet līdz 3 gadiem. 1 gada 1 mēnesī, ēdot nedaudz lielākas porcijas nekā parasti, var izšķirt 4 pamatēdienreizes: brokastis 30 minūtes vēlāk - 1 stundu pēc pamošanās, pēcpusdienas uzkodas pirms gulētiešanas, pēc miega - pusdienas, vakariņas - pirms gulētiešanas. Jums nevajadzētu un nebūs gulēt izsalcis.

MĀTE - TĒTIS BĒRNS (atsevišķi)
BĒRNS (kopā ar māti)

Vecmāmiņa - vecmāmiņa (padotā, mazāk dinamiska, aizsardzības funkcija)

Bērni (līdz 12 gadu vecumam) ir padotie: šajā grupā mazulis var uzvesties kā māmiņa, pārvaldīt, nodrošināt taisnību, no viņa viedokļa. Šajā gadījumā vecākiem bērniem vajadzētu piezvanīt savai mātei vai aizvest mazuli pie mātes. Mammai ir pēdējais vārds.

Pusaudži ir atsevišķa grupa, no mazuļa viedokļa viņi nedrīkst atrasties mājā, izturieties pret viņiem piesardzīgi, ja nepieciešams, tētis viņus glābj (jo viņa funkcija ir aizsardzība ārpus mājas).

Kad viņš kaut ko dara pirmo reizi, viņš novērtē pieaugušo reakciju. Dara kaut ko, lai izraisītu reakciju. Nepieciešams vadlīniju izstrādei. Ja reakcija patīk, darbība tiks atkārtota. Reakcijai jābūt neitrālai! Nav personības novērtējuma! Ja pašpārliecinātība tiek satricināta, viņš kaut ko darīs, lai tiktu uzslavēts, atgūtu pārliecību. Šajā vecumā viņš zina visus aizliegumus. Viņš paslēpj izvilkto priekšmetu aiz muguras un atkāpjas. Lai nebūtu jāatlasa, nevajadzētu būt aizliegumiem un jābūt fiziskai nesasniedzamībai.
Spēj izpildīt pieprasījumus un norādījumus. Noliec lietas savās vietās. Atnes - aizved. Nepieciešamo priekšmetu atnes ar trešo mēģinājumu, nevis tāpēc, ka tas ir muļķīgi, bet tāpēc, ka pirmie divi priekšmeti ir vairāk līdzīgi. Izpilda lūgumus, kas nav adresēti viņam personīgi. Demonstrējiet nepieciešamību. Viņi smejas, kad kaut kas izdodas.

Viņi paceļ degunu ar pirkstu, viņi apstājas, kad to paceļ. Nevajadzētu būt neadekvātai reakcijai!

Fizioloģiskās parādības un aprūpe . Var atteikties no piena produktiem. Kopumā tas ir selektīvs attiecībā uz produktiem, dažiem var būt kategorisks noraidījums. Ja jūs uzstājat, viņi nekad neēdīs. Atkarība no saldumiem šajā vecumā ir nepieciešama centrālās nervu sistēmas attīstībai (paaugstināta vajadzība pēc glikozes). Pēc salduma viņi mierīgi ēd citu ēdienu. Viņi mīl gaļas izstrādājumus, kūpinātus produktus (labāk nekā mājās kūpinātos). Viņiem garšo pikanti (ķiploki, sīpoli, garšvielas), var ēst sāli, citronu.
Urinēšana un defekācija. Parāda, kur viņš izveidojis peļķi vai kaudzi. Ja prasīsi, viņš ies un parādīs.

1 gads 3 mēneši.

motora attīstība - tie skrien pa apli, griežas apkārt (vestibulārā analizatora attīstība), ir nepieciešams nosegt stūrus.

. Sāk zīmēt, pārbauda, ​​vai raksta. Ērtākais ir liels palags uz grīdas, lai viņš varētu sēdēt uz palaga. Krāsas – pārtikas krāsvielas, jo. pagaršo to. Var iedot otu, sākumā viņš zīmē ar otu, tad noliek, krāso ar rokām un kājām. Piešķiriet vienu krāsu, mainiet krāsas, pakāpeniski izvēlieties savas iecienītākās krāsas.
Parādās attaisnojoša uzvedība (ja tiek pieķerts darot kaut ko tādu, ko nevar izdarīt, viņš izliekas, ka viņam ar to nav nekāda sakara).
Ātra orientēšanās pēc pamošanās.
Turpiniet veikt aizliegtas darbības, lai pārbaudītu citu uzvedību, šādas pārbaudes ir sakārtotākas.

kognitīvā uzvedība. Ūdens šņāc, iegūst un atlaiž, izlej. Viņi dzer ūdeni no vannas, sūc sūkli, otu. Bērns dalās savos atklājumos, viņa prieks ir jāatbalsta.

Runas attīstība. Aktīvi pēta muti, taustās ar rokām (gatavošanās vārdu izrunai). Komunikācija - zvana ar viņu, ved, turot svārkus, bikšu kāju. Beidz apzināti plēst grāmatas.
Mācību uzvedība: seko mammai, apzināti un efektīvi, spēlējas blakus mammai. Skrien ar mammu uz tualeti.

Urinēšana un defekācija . Ja viņš vēlas kakāt, viņš ļauj sevi nolikt uz podiņa. Mīzās pats, dod priekšroku mīkstam, mīzās un izskatās.

1 gads 4 mēneši.

motora attīstība. Turpina griezties ap savu asi, staigā uz pirkstiem.

Psihoemocionālā un intelektuālā attīstība. Noslaukiet rokas, ja tās kļūst netīras, nomazgājiet rokas. Mīlestība pret kārtību, sašutums, ja kaut kas ir nevietā. Lai redzētu, ir jābūt paceltam augstu. Uzvedības formas pārņem tie, kas iepriekš nav redzēti. Izpildi 70% pieaugušo pieprasījumu. Ļoti pareizi.

Kopšana un uzturs
Viņš pārstāj ēst visu kopā ar māti. Atsakās izmēģināt jaunas lietas. Ja viņš redz, kā mamma to ēd, tad viņa var to izmēģināt pēc trim dienām. Var vēlēties izmēģināt, ja nedaudz vecāks bērns ēd kaut ko jaunu un mēģina slēpties.
Viņš sāk dzert daudz ūdens. Dzer ēdienu ar ūdeni. Viņi ēd vienu lietu, līdz ir pilnīgi.
Urinēšana - miega laikā ir vienreizēja piespiedu urinēšana (atkarībā no mēness fāzes, atmosfēras spiediena izmaiņām, kā arī, slimojot, daudz dzeriet pirms gulētiešanas). Viņi sāk sist ar rokām. Izvairies no nepiedienīgām reakcijām! Ir jāizvairās, jānoņem rokas, jāsaka - "man sāp."

1 gads 5 mēneši.

motora attīstība. Viņš pārvalda pakāpienus, nēsā statīvu, lai sasniegtu slēdžus, plauktus utt. Pārvieto krēslus. Griežas, krata galvu, staigā uz pirkstgaliem.

Psihoemocionālā un intelektuālā attīstība. Šajā vecumā var būt runas attīstības sprādziens. Pievieno 5-10 vārdus nedēļā. Smieklīgi un gleznaini aizvainoti. Izvēlas veidu, kā demonstrēt aizvainojumu (parasti kā māte) un ir aizvainots un gaida atbildi. Viņi iesita tev pa seju un saspiež. Nost no rokām. Bailes no šausmu stāstiem, parādās bailes.

Rūpes. Var pats sēdēt uz podiņa, lai urinētu vai kakātu (reti).

1 gads 6 mēneši.

motora attīstība. Attīstās smalkā motorika, atver krānus, durvis, pudeles – aizskrūvējamos vāciņus. Pārliecināti darbojas ar karoti, dakšiņu. Dzerot no krūzes, vairs neizšļakstās saturs.

Psihoemocionālā un intelektuālā attīstība . Atkal atkarība no caurumiem, it īpaši no rozetēm, viņiem patīk ievietot kontaktdakšas.
Viņiem patīk apkaisīt graudaugus, sāli, miltus. Viņam ir jāsagādā labības burkas, jāizlej personīgai lietošanai.
Viņi sāk baidīties no tumsas un saprot šausmu stāstu nozīmi. Tiek uzskatīts, ka kāds radījums rada skaļus trokšņus un klauvēs. Nepieciešamas bailes un bažas.
Zina visas ķermeņa daļas un parāda. Zina visus ģimenes locekļus pēc vārda. Viņam patīk rādīt objektus un attēlus. Tagad viņš parāda nevis to, kas viņam patīk, bet gan to, ko prasa. Labprāt izpilda pavēles. Parādiet, kur pazaudētās preces. Viņi cenšas pieslēgties sarunai, žestikulēt.

Kopšana un uzturs Viņš mēdz ēst pats, pilnīgi bez pieaugušajiem, var palīdzēt beigt ēst, bet nesāc barot! Pots - būtībā turpina spēlēt (liek uz galvas utt.). Podiņam jābūt obligātai interjera sastāvdaļai!

1 gads 6-8 mēneši.

motora attīstība. Viņi sāk spļaut ar trrr skaņu. Viņi izdod trokšņainas skaņas, pūšot gaisu caur lūpām (sagatavošanās vārdu izrunāšanai).

Psihoemocionālā attīstība. Viņi labi zina robežu starp aizliegto un atļauto. Ja ļoti vēlēsies, viņi atradīs brīdi un iederēsies. Pirms tēta un mammas - paklausības demonstrācija. Viņa var lūgt savu māti novērsties, lai izjokotu, bet viņa to neredzēja.
Stingra balss - apšauba bērna brīnišķību, iekāpj viņa rokās un pieprasa mīlestības pierādījumu.
Mamma varētu būt aizvainota. Aizkavēt spēli uzbrukumā nav iespējams.

Rūpes. Mīzējas siltā mīkstā vietā, “liek zīmes” pa dzīvokli. Nevajag uzstāt uz podu!!! (vardarbība meiteņu podiņmācībās - grūtības dzemdes kakla atvēršanā dzemdību laikā).

Viņi var nolēkt no galda (5-10 reizes un tikai no droša augstuma).

1 gads 9-10 mēneši.

motora attīstība. Tas sāk mainīties ārēji, izstiepjas, kļūst slaidāks. Tas kļūst nevis “apaļš”, bet gan “garš”. Viņi trenējas skriešanā, vajadzētu būt iespējai skriet.

Lasīšana. Viņš mīl grāmatas, asaras un pārraksta savas iecienītākās. Tāpēc, ja kļuva skaidrs, ka šī grāmata ir jūsu mīļākā, jums jāiegādājas vēl trīs gabali.

Psihoemocionālā attīstība. Pieaug gribas īpašības,

spēj uzklausīt paskaidrojumus, ja raud, un var pat beigt raudāt, tad nepieciešams kluss mierinājums. Dedzīgi uztur kārtību mājā.
Vēlmes pārsniedz iespējamās robežas (apmēram 1 mēnesis) - kaprīžu, sūdzību, prasību pārpilnība, huligānisms - nav iespējams vienoties, bet jums ir jāmēģina.
neapzinātas bailes. Bērns baidās no pūkainām bumbiņām, kažokādas, pūkainajām lietām. Bailes nav saistītas ar ārējiem notikumiem, bet gan ar intrauterīnā perioda un dzemdību atmiņu atražošanu. Bailes var pārvarēt, tās fiziski likvidējot (izmetot, droši paslēpjot utt.). Mīļākā lieta var kļūt biedējoša, jo. iztēlē bērns viņu atdzīvina, un, kad viņa atdzīvojas, viņa kļūst briesmīga. Bailes no haizivju skata, delfīniem bildēs, vaļā zivju mutes.

Zīmējums. Aktīvi attīsta mākslinieciskās spējas – klinšu apgleznošana un tetovēšana. Ir nepieciešams izvēlēties sienas gabalu, pielīmēt to ar baltu papīru, gluži pretēji, tapetes var aprobežoties ar ornamentu. Zīmēšanai uz sevi dodiet kaut ko viegli nomazgājamu, nevis indīgu.

Rūpes. Pirkstu košļāšana (mugurējo zobu nieze). Viņš sēž uz podiņa un sēž ilgi, ar prieku, nes līdzi rotaļlietas, grāmatas. Nav jābrauc!

1 gads 10-11 mēneši.

Fizioloģiskā attīstība. Liek roku mutē līdz rīstīšanās refleksam (apmēram 1 mēnesis). Nepievērsiet uzmanību!

Psihoemocionālā attīstība. Sāk ilgoties pēc mammas un tēta, saprot, ka viņi dodas prom, uztraucas, ka nav paņēmuši līdzi. Jāiet prom un jānāk lēnām (pat izģērbties atgriežoties labāk lēnām, jo ​​bērns, beidzot ieraudzījis mammu, uzreiz gribas skūpstīt krūtis).

Spēles, rotaļlietas. Man patīk lutināt, trakot. Viņi sāk spēlēt ar bumbu, atdarinot pieaugušos. Viņi spēlējas ar pieaugušo mantām, var sākt spēlēties ar rotaļlietām (vajadzīga bezsejas lelle).

Auss un uzturs. Ēd 4-5 reizes (pamatēdienās), ar visiem kompānijai, 5x papildus kaut ko drusku. Patīk saldumi. Dabiskas izbraukšanas. Viņš pats sēž uz podiņa, lai kakātu, pārtrauc rakstīt nomaļos stūros un mīkstās vietās. Var tīrīt paklājus un tīrīt mīkstās mēbeles.
Kopīgu miegu, ir nepieciešams apkaisīt, var klausīties pasaku.

Sadzīves prasmes. Vakara tualete katru dienu, patīk mazgāties, ar ziepēm var 1-2 reizes nedēļā. Sāk ģērbties pats. Viņiem patīk iet pastaigāties, pastaigas laikā viņi pārvietojas no viena objekta uz otru, viņi ir aizņemti ar katru, viņi izpēta.

2 gadi.

motora attīstība. Viņi sāk lēkt uz divām kājām, nolec no galda, krēsliem. Viņi skrien bēgot. Nolec pats vai piesaista pieaugušos, veic daudzus mēģinājumus.

Psihoemocionālā attīstība. Ja jau runā, tad atkārto visu, ko dzird, vārdus, frāzes. Atkārto žestus. Cenšas pēc neatkarības, viens pats. Uzskaita visus ģimenes locekļus. Ja pastaigā gāja vairāki, tad mazulis raugās, lai neviens nepaliktu aiz muguras, neiet pa priekšu, visiem jāiet kaudzē. Ar bērnu izlaist nav iespējams, jāatgriežas visiem, kas izgājuši no mājas (var būt stiprs nemiers, raudāšana). Mazuļa izpratnē ganāmpulku nevajadzētu lauzt.

Rūpes. Iztīra zobus, ēd zobu pastu, tīra ilgi, ar prieku (viena tūbiņa trim tīrīšanām). Noliek visu savās vietās.