mājas › Mīlestība un attiecības › Bērna runa 4 gadu vecumā. ieplānots speciālo nodarbību un vingrinājumu laikā

Bērna runa 4 gadu vecumā. ieplānots speciālo nodarbību un vingrinājumu laikā

4 gadus veca bērna runas attīstība ietver bērna sagatavošanu skolai. Šajā vecumā bērnam vajadzētu atspoguļot redzēto un dzirdēto. Bērnam jāiemācās pareizi izrunāt frāzes, vārdus, īsus teikumus. Lai to izdarītu, ir nepieciešams pievērst bērna uzmanību skaņām, un viņš aktīvi vēros savu runu, kas kalpos tā tālākai attīstībai.

bērniemšis vecums ir atšķirīgs. Daudziem periodā, kad veidojas mutiska un rakstiska runa, tiek novērotas novirzes. Šīs novirzes traucē normālu runas attīstību bērniem. Tie ir jāizturas ļoti uzmanīgi, jo nākotnē tie var ietekmēt visu bērna garīgo darbību, kā arī radīt bērnam psiholoģisku traumu.

Pieaugušajiem nevajadzētu kopēt bērnu runu.

Lai attīstītu bērna runu, jums ar viņu jārunā vienkārši un saprotami, vārdi jāizrunā normālā, nevis ātri un ne lēnā tempā. Arī priekš runas attīstība 4 gadus vecam bērnam, jums ir jāveido kognitīvā komunikācija. Tādējādi bērns iegūs vārdu krājumu un sāks pareizi veidot frāzes, būs labi un pareizi izrunāt skaņas. Vārdu krājums, ko bērns saņems, dos viņam iespēju brīvi sazināties ne tikai ar bērniem, bet arī ar pieaugušajiem.

Ļoti bieži bērns nepietiekama vārdu krājuma dēļ nevar nodot notikumus, kuros viņš kļuva par dalībnieku, un tad viņš sāk izdarīt neprecizitātes. Pareizi apgūstot vārdus, bērns tos ne tikai iegaumēs, bet arī sapratīs, nodibinās savienojumus starp priekšmetiem un vārdiem. Tādējādi viņam būs apzināta un motivēta attieksme pret vārdu krājumu. Bērns apgūs literāro valodu. Atbildēs uz jautājumiem būs jau detalizētas frāzes, kas sastāvēs no vairāk nekā četriem vārdiem.

Ar pareizu runas attīstību, bērnam 4 gadi jau atšķirs daudzskaitli no vienskaitļa un runās pareizi. Taču šajā vecumā bērns vēl nevar loģiski saprast un sakarīgi runāt par notikumiem, pārstāstīt vai pastāstīt. Viņa runā joprojām ir situācijas raksturs. Bērna runa šajā vecumā sastāvēs no parastiem un vienkāršiem teikumiem. Un šos priekšlikumus bez papildu jautājumiem būs grūti saprast. Bērns vēl nevar atklāt konkrētā attēla sižetu.

Bērnam šajā vecumā ir ļoti laba atmiņa. Viņš var gandrīz burtiski pārstāstīt pasaku pēc vairākkārtējas dzirdēšanas. Pārstāstot pasaku, bērns var pat nesaprast vārdu nozīmi. Procesā runas attīstība 4 gadus veciem bērniem ir ļoti skaidras atšķirības. Tā, piemēram, dažas runas ar pareizu gandrīz visu skaņu izrunu, savukārt citas lielākā daļa skaņu netiek izrunātas pareizi. Vecākiem vispirms ir jārīkojas, lai novērstu šos trūkumus.

Pareizu vārdu un teikumu izrunu var vingrināties ar mēles griezēju palīdzību. Izmantojot bērnudārza dzejoļus un frāzes ar jautru saturu, jūs palīdzēsiet bērnam attīstīt ritma izjūtu.

4 gadus veca bērna runas attīstību var veicināt viņam zināmi pasaku attēli. Tas var būt pasaku varoņi, dažādi mazi dzīvnieki. Bērnam pašam jāspēj raksturot dzīvniekus. Sākumā viņam būs ļoti grūti, un jums vajadzētu viņam palīdzēt ar vadošajiem jautājumiem. Tādējādi, attīstoties runai, bērns veidos vārdu krājumu un attīstīs domāšanu. Piemēram: tas ir zaķis, tas ir balts un pūkains. Pēc tam bērnam jau vajadzētu iemācīties stāstīt, kur zaķis dzīvo un ko viņš dara mežā utt.

Lai, attīstot runu, bagātinātu bērna vārdu krājumu, iekļaujiet vairāk spēļu. Piemēram, spēles ar atslēgvārdiem. Pajautājiet savam bērnam, piemēram, kādus apaļus vārdus viņš zina? Tā var būt bumba, pulkstenis, saule utt. Varat arī atskaņot vārdus "auksts un karsts", "ciets un mīksts". Lai iemācītu bērnam dalīt vārdus zilbēs, ieteicams izmantot dziesmu spēles, piesitot un glaudot pa zilbēm. Pareizi attīstot bērna runu, viņa panākumi pieaugs ar katru dienu. Viņš ne tikai ar prieku uzklausīs jūs, bet arī labprāt dalīsies ar jums savos iespaidos, plānos un bailēs. Viņš sāks stāstīt par to, kas viņu ieskauj, piesaista uzmanību.

Palielinoties vārdu krājumam, bērnam būs daudz jautājumu citiem un, pirmkārt, mīļajiem. Esiet pacietīgs un esiet gatavs atbildēt uz visiem jautājumiem, pretējā gadījumā bērns var zaudēt interesi par jums un doties prom.

Neizrādiet bērnam savu aizkaitinājumu un nevēlēšanos atbildēt uz jautājumiem. Kad bērns uzdod jautājumu, viņš vienkārši vēlas daudz uzzināt par citiem un nekādā gadījumā nemēģina jūs nokaitināt. Atbildiet bērnam valodā, kuru viņš saprot, nav nepieciešams lietot neprecīzas frāzes. Atbildei bērnam jābūt skaidrai.

Pareizai bērna runas attīstībai, lasot grāmatas, ieteicams pievērst uzmanību tam, kā viņš tevī klausās. Ja lasīšanas laikā bērns sāk uzdot jautājumus par tēmu, noteikti atbildiet. Mēģiniet arī mazliet pajautāt bērnam par izlasīto grāmatu. Ir ļoti svarīgi, lai bērns vienmēr piedalītos ar jums visa veida aktivitātēs. Izvēloties preces veikalos, ir nepieciešams, ja iespējams, komentēt savu rīcību un interesēties par bērna viedokli. Ļaujiet bērnam izsaiņot iepirkumu maisiņus un nolikt tos savās vietās.

4 gadu vecumā bērnam būtu jāzina un jāspēj pateikt, kur un pie kā strādā viņa vecāki. Mēģiniet bērnam pieejamā valodā pateikt, kas jūs esat pēc profesijas. Lai bērna runa veidotos precīza un pareiza, sarunā ar bērnu ir jāizvairās no kļūdām. Vienmēr palīdziet viņam izteikumos, veiciniet viņa vēlmi dalīties savos iespaidos ar citiem. Bērns būs gatavs tev kaut ko stāstīt tikai tad, ja būsi ieinteresēts viņā klausīties. Jums ir nepieciešams dažādot savu runu ar daudziem īpašības vārdiem.

Spēlējiet rotaļlietas ar savu bērnu. Vispirms atlasiet mazāko, pēc tam lielāko un tā tālāk. Bērns šajā vecumā labprāt izpildīs jūsu uzdevumus un lūgumus. Ļoti noderīgi ir arī trenēt bērna dzirdes uztveri. Nepareizi pasakiet dažas frāzes un pajautājiet viņam, kur jūs pieļāvāt kļūdas. Bērniem ļoti patīk noteikt, no kurienes nāk šī vai cita skaņa, atpazīt cilvēku un dzīvnieku balsis.

Veicot darbu pie bērna runas attīstības, jums jāpārliecinās, ka viņš ar runu neapsteidz savas spējas. Nekad nesteidzini bērnu, dod viņam iespēju mazliet padomāt. Arī telefonsarunas var veicināt bērna runas attīstību. Iepriekš vienojieties, ka piezvanīs kāds no bērna tuviniekiem. Telefonsarunā bērnam būs jāpauž sava runa bez žestu palīdzības, tāpēc arī vārdu krājums palielināsies. Mēģiniet uzdot jautājumus ne tikai tos, uz kuriem var īsi atbildēt ar “jā” vai “nē”, bet arī jautājumus, kas provocēs bērnu uz īsu stāstu.

Jūs nevarat izturēties pret bērna runu ar pārmērīgām prasībām. Visām sarunām jābūt tikai brīvā vai rotaļīgā formā, un nekādā gadījumā nedrīkst prasīt no bērna atbildēt ziņojumu veidā. Centieties runāt ar savu bērnu acu līmenī, nevis no sava auguma. Uzdodiet bērnam jautājumus un, ja viņam tas ir grūti, tad sākumā atbildiet viņam pats. Pēc jautājuma uzdošanas ir vērts mazliet pagaidīt. Ja viņš nevar atbildēt, jautājums jāatkārto vēlreiz.

No četru gadu vecuma mazuļi sāk izrādīt visaugstāko runas aktivitāti. Mazi bērni labprāt atbalsta sarunu, izsaka savu viedokli, argumentāciju, uzdod daudz jautājumu utt. Turklāt ir novērots, ka 3-4 gadus vecu bērnu runa, kuri apmeklē pirmsskolas izglītības iestādes, pulciņus vai attīstības pulciņus, ir attīstītāka, daudzveidīgāka un gramatiski pareizāka nekā bērniem, kuri mācās mājās. Tas ir saistīts ar to, ka bērnudārza bērniem katru dienu tiek dota iespēja pilnvērtīgi sazināties vienam ar otru, regulāri atbildēt stundās, runāt matīnos utt.

Parunāsim par to, kādai vajadzētu būt 4-5 gadus vecu bērnu runai.

4 gadus vecam bērnam jāspēj:

atdarināt dzīvnieku skaņas. Proti: moo kā govs; dzied kā gailis; čīkst kā pele; rej kā suns; kurn kā cūka.
aprakstīt attēlus, pārstāstīt dzirdētā vai redzētā stāsta sižetu. Zemesriekstam ir jāspēj dažos teikumos aprakstīt priekšmetu, rotaļlietu utt.
pārstāstīt notikumus, kas ar viņu notika dienas laikā. Piemēram, ko viņš darīja bērnudārzā, ko ēda, ar ko spēlējās utt.
deklamējiet no galvas dzejoļus un bērnu dzejoļus, dziediet dziesmas un dziesmas
izrunāt visus patskaņus un līdzskaņus, izņemot skanīgos un šņākošos. Četrus gadus vecie mazie paspēj nomainīt svilpojošās skaņas ar smagiem svilpieniem: pīlei skolotājs, kaplim cepure ... utt. Starp citu, neuztraucieties, ja četrgadnieks pagaidām neizrunā "r".
ievietojiet vārdus sarunvalodā, locījot tos pēc skaita, reģistra vai dzimuma
vispārināt objektus pēc to galvenajām pazīmēm un īpašībām. Piemēram: lelle, automašīna, veļas mašīna, piramīda ir rotaļlietas vai zābaki, zābaki, šīferis ir kurpes.
izmantojiet prievārdus: zem, aiz, iekšā, uz, virs, pirms
atbildēt uz pamata jautājumiem
teikumos izmantojiet viendabīgus locekļus.

Grāmatas bērniem no 4 gadu vecuma

Ja bērna runa 4 gadu vecumā atpaliek no iepriekšminētajiem rādītājiem, iesaku rīkoties ar bērnu saskaņā ar šādu literatūru:

S.I. Karpovs, V.V. Mamajevs "4-5 gadus vecu pirmsskolas vecuma bērnu runas un izziņas spēju attīstība"
"Gramoteika" (Runas attīstība bērniem vecumā no 4-5 gadiem)
"Septiņu rūķu skola" (Runas attīstība 4-5 gadus veciem bērniem).

Gadās, ka gādīgi vecāki ir tik traki pēc sava bērna, ka nepamana sava mazuļa nepareizo izrunu. Pārbaudiet, vai bērns izrunā pareizu, skaidru un skaistu skaņu izrunu: a, o, y, e, s, i, p, f, s, b, m, f, c, x, t, d, w, n, k, s , c, h, d, u, g. Tuvāk pieciem gadiem pārbaudiet, vai mazais izrunā “r” un “l”.

Ja mazulis neizrunā visas iepriekš minētās skaņas, neizrunā garus vārdus vai nepabeidz tos, regulāri maina zilbju secību vārdos, nezina, kā izteikt savas domas, tad tas ir iemesls sazināties ar runu terapeits.

Logopēds 4 gadus vecam bērnam ir steidzami nepieciešams arī tad, ja mazulis praktiski nerunā vai stostās. Šajā gadījumā ir ļoti svarīgi netērēt laiku un nepasliktināt runas novirzes.

Bērns 4 gadu vecumā nerunā vairāku iemeslu dēļ:

guvusi dzemdību traumu, dzemdē cietusi skābekļa badu, bijusi inficēta vai uzņēmīga pret narkotiku intoksikāciju
vājdzirdīgs, tāpēc slikti uztver un atveido runu
dzimuši priekšlaicīgi vai novājināti pēc smagas slimības, kuras rezultātā aizkavējās pareiza nervu sistēmas un līdz ar to arī runas attīstība
iedzimtais faktors, t.i. arī vecāki sāka runāt ļoti vēlu
vispārējs attīstības traucējums
ģimene vienlaikus runā divās radikāli atšķirīgās valodās
pārcieta stresu: aizgāja uz bērnudārzu, nobijos
viņi ar viņu neko daudz nedarīja: viņi neattīstīja roku motoriku ar izglītojošām spēlēm, viņi nelasīja pasakas, dzejoļus, stāstus ...
neuzskata par vajadzīgu runāt, jo uztvēra, ka viņu lieliski saprot, ja savas emocijas pauž ar sejas izteiksmes vai žestu palīdzību.

Starp citu, saskaņā ar statistiku, meitenes sāk runāt agrāk nekā zēni.

Ir arī gadījumi, ka mazais ilgi klusē, un tad sāk runāt, un nevis pāris vārdus, bet veselus teikumus uzreiz.

Ko darīt, ja bērns 4 gadu vecumā nerunā?

Noteikti parādiet to speciālistiem: pediatram, logopēdam, neirologam un ENT.

Vēl viena runas problēma ir stostīšanās 4 gadus vecam bērnam. Visbiežāk tas notiek bērniem līdz septiņu gadu vecumam un, kā likums, zēniem (mazāk psihoemocionāli stabili).

Stostīšanās cēloņi bērniem vecumā no 4 gadiem var būt dažādi:

slimība, ar kuru bērns cieta, atrodoties dzemdē vai pēc piedzimšanas
nervu spriedze, vecāku regulāru strīdu, stresa, sodu dēļ.
nestabils garīgais stāvoklis, ko izraisa bailes, trauksme, baiļu sajūta.
pieauguša cilvēka - mīļotā cilvēka atdarināšana, ja viņš stostās
pārmērīgs garīgais stress, piemēram, vairāku valodu mācīšanās vienlaikus.

Ko darīt, ja 4 gadus vecs bērns stostās?

parādi mazo neirologam. Ārsts noteiks cēloni un izrakstīs zāles, piemēram, sedatīvus līdzekļus
parādiet mazuli logopēdam. Speciālists nodarbosies ar Jūsu bērnu, pēc īpaši izstrādātas tehnikas.
ja ticat alternatīvajai medicīnai, parādiet bērnu "vecmāmiņai", kura ar lūgšanu vai tautas sazvērestības palīdzību centīsies viņu glābt no stostīšanās. Starp citu, ir zināmi izārstēšanas gadījumi ar šo ārstēšanas metodi.
nodrošināt patīkamu mājīgu atmosfēru un vērīgas, maigas rūpes par mazo. Proti: nepacel balsi uz viņu, neradi konfliktsituāciju ģimenē, ļauj bērnam pagulēt 10-12 stundas + 2 stundas pa dienu. Dodiet mazulim siltumu, mīlestību, pieķeršanos un tad palīdzēsiet viņam tikt galā ar stostīšanos.

Lasīt vairāk:

Kā attīstīt bērnu radošumu?

Ko darīt mājās ar bērniem ziemas sezonā ?!

Nodarbības ar bērnu no 4 gadiem

Grāmatas bērniem no 4 gadu vecuma

Sociālajai adaptācijai sabiedrībā un turpmākiem panākumiem skolā svarīga loma ir runas attīstībai 3-4 gadus veciem bērniem, kas izceļas ar raksturīgām iezīmēm. Šim rādītājam ir noteiktas normas, pēc kurām vecākiem būtu jāvadās. Ja viņi atklāj, ka ir novirzes un risks atpalikt no vienaudžiem, ir nepieciešams panākt. Ir daudzas metodes, kas ļaus jums to izdarīt. Tātad, kāda ir atšķirība starp trīs līdz četrus gadus veca mazuļa runu?

Logopēdi izceļ raksturīgās runas attīstības iezīmes bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem, kas lielākajai daļai no viņiem ir norma. Vecākiem par tiem būtu jāzina, lai laikus pamanītu, vai bērnā tās tiek ievērotas. Tie ietver:

4 gadu vecumā - apmēram 2000 vārdu aktīvajā vārdu krājumā, runas attīstības norma bērniem no 3 gadu vecuma - 1500 vārdu;
mēģina runāt skaidri, pareizi, pat skaisti, atdarinot pieaugušos, bet visbiežāk tas izrādās neveikli un smieklīgi;
3 gadus vecam bērnam runas attīstība joprojām ir neskaidra, bet tajā pašā laikā ir manāms, cik strauji tā uzņem apgriezienus un uzlabojas;
uzmanīgi klausās visas apkārtējās skaņas un jaunus vārdus viņam, cenšoties tos reproducēt;
izveidot savas vārdu formas;
mēģinājumi sacerēt dzeju un atskaņu vārdus;
ar prieku izrunā zilbes pēc pieaugušā;
un tomēr 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstība joprojām ir vāja: viņi nevar izveidot loģisku, saprotamu stāstu, kas sastāv no sakarīgiem teikumiem, pieļauj gramatikas un runas kļūdas, neprecīzi lieto burtu galotnes un prievārdus;
bieži ir problēmas ar izrunu un fonētiku, jo fizioloģiski runas aparāts šajā vecumā vēl nav pietiekami attīstīts, lai tiktu galā ar tik sarežģītām skaņām kā skanīgs (p, l), svilpojošs, svilpojošs (s, sh);
sajaukt skaņas;
pārkārtot vārdos zilbes.

Šī saraksta trūkumi ir 3–4 gadus vecu bērnu runas attīstības iezīmes, kurām nav nepieciešama korekcija. Kas ideālā gadījumā tiek uzskatīts par šī rādītāja normu?

Interesants fakts. Pēc ekspertu domām, parasti šāda vecuma mazulim vajadzētu runāt lielāko dienas daļu. Viņš klusē tikai miegā.

Normas

Runas attīstības normas bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem

Neskatoties uz to, ka visi rādītāji ir ļoti individuāli, pastāv normas 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstībai, pēc kurām vecākiem būtu jāvadās, ja viņus interesē bērna panākumi nākotnē. Lūk, ko mazulim vajadzētu darīt šajā vecumā:

izrunāt savu vārdu, patronīmu un uzvārdu;
nosaukt tuvākos radiniekus un draugus;
uztvert attēlus un aprakstīt redzēto situāciju;
runāt vienkāršos teikumos, pakāpeniski pārejot uz sarežģītākiem;
savā runā sadaliet priekšmetus grupās: trauki (panna, glāze, šķīvis, krūze), drēbes (kleita, jaka, svārki, bikses, T-krekls);
atrast priekšmeta pazīmes: caurspīdīgs logs, koka galds, garšīgs ābols;
zvanu darbības: onkulis ēd, kaķis mazgā, zēns kliedz;
atkārtojiet tieši to, ko dzirdat
pārstāstīt multfilmu, pasaku;
runājot skaļi un klusi.

Speciālisti sauc tieši tādas normas 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstībai, saskaņā ar kurām ir ļoti viegli pārbaudīt jūsu drupatas prasmes un iemaņas. Nav nekas slikts, ja viņš teikumu veido nedaudz neveikli vai nepareizi nosauc objekta atribūtu un darbību. Tās ir ļoti nelielas, nelielas kļūdas, kuras ir viegli izlabot ar regulāru praksi. Runā ir daudz nopietnākas novirzes, kuras ir ļoti svarīgi laikus identificēt un mēģināt labot.

Paturi prātā! Zēni savā runas attīstībā vairumā gadījumu atpaliek no pretējā dzimuma, saskaņā ar statistiku, apmēram četrus mēnešus.

Novirzes

Dodiet bērnam kādu no iepriekš minētajiem uzdevumiem un salīdziniet rezultātus ar normu. Kļūdas trīs vai vairāk rindkopās? Šajā gadījumā ir vērts padomāt, vai jūsu drupatas to patur prātā. Skatieties, kā un ko viņš saka. Turklāt pirms jums ir 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstības iezīmes, tipiskas iezīmes. Salīdziniet ar tiem sava mazuļa individuālos sasniegumus. Par nopietnām novirzēm tiek uzskatīti šādi rādītāji:

bērns pastāvīgi rumble;
viņa runa izceļas ar ātrumu, un dažos gadījumos bērni it kā speciāli izvelk vārdus;
to ir grūti saprast;
runā nav elementāru teikumu ar priekšmetiem, predikātiem, papildinājumiem;
viņam ir grūti uztvert pat visvienkāršākos skaidrojumus;
norij vārdu galotnes;
runā frāzes tikai no grāmatām vai karikatūrām;
pats neveido teikumus, tikai atkārto frāzes pēc pieaugušajiem;
atvērta mute;
bieža, pastiprināta siekalošanās, ko nediktē zobu augšana.

Ja pamanāt bērnam šādas novirzes no nomas, jums būs nepieciešama īpaša 3–4 gadu vecuma bērnu runas attīstības diagnoze, ko jau sen izmanto speciālisti.

Noderīga informācija. Runas attīstībā ir patoloģiska kavēšanās, kas saistīta ar smadzeņu vai centrālās nervu sistēmas funkciju pārkāpumiem. Un elementāri trūkst uzmanības no vecāku vai audzinātāju puses, kuri nepietiekami nodarbojas ar bērnu. Pirmajā gadījumā novirzēm nepieciešama ārstēšana, otrajā - korekcija.

Diagnostika

Ja jums ir šaubas, jums ir nepieciešama runas attīstības diagnoze bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem, kas ietver visaptverošu bērna pārbaudi. Galu galā runa vienā vai otrā veidā ir saistīta ar garīgo attīstību, dzirdi un mazuļa socializāciju. Lielākā daļa vecāku kļūdaini uzskata, ka ar šādām novirzēm ir jādodas pie logopēda. Savukārt šis speciālists tikai māca pareizi izrunāt skaņas. Bērns jāpārbauda šādiem speciālistiem:

pediatrs;
neirologs;
psihiatrs;
otolaringologs;
logopēds;
psihologs;
audiologs atklāj dzirdes problēmas, kas vienā vai otrā veidā ietekmē arī sakarīgas runas attīstību 3-4 gadus veciem bērniem.

Neiroloģiskās diagnostikas metodes ir vērstas uz bērna smadzeņu darbības traucējumu noteikšanu. Tāpēc tiek veiktas tādas pārbaudes kā:

EchoEG.

Diagnostika ietver arī:

vecuma pārbaude psihomotorās attīstības līmeņa noteikšanai;
saruna ar vecākiem, lai noteiktu veidus, kā mazulis sazinās ar pieaugušajiem;
sejas muskuļu kustīguma izpēte;
izpratnes un runas reproducēšanas salīdzināšana;
informācijas analīze par mājas izglītību, drupatas vidi.

Ja 3 gadus vecu bērnu runas attīstība tomēr atpaliek no normas, pastāv iespēja panākt savus vienaudžus ar pastiprinātām aktivitātēm. 4 gadu vecumā to var izdarīt arī, bet jau grūtāk. Šo mērķu sasniegšanai ir dažādas metodes.

Tas ir interesanti! Diagnozes laikā otolaringologs izslēdz kaites, kas bieži vien traucē pareizu runas attīstību. Tas ir hronisks otitis, adenoīdi, dzirdes zudums.

Attīstības metodes

3-4 gadus vecu bērnu runas attīstīšanai ir dažādas metodes, kuras vecākiem nebūs grūti apgūt pašiem. Ja nodarbības nedod rezultātus 3-4 mēnešu laikā, jāmeklē palīdzība pie speciālistiem.

Pastāvīgi paplašiniet sava mazuļa saziņas jomu. Iepazīstiniet viņu ar jauniem cilvēkiem dažādās vecuma grupās.
Pakāpeniski palieliniet viņa vārdu krājumu. Apgūstiet ar to jaunu vārdu un labojiet to leksikā vairākas dienas.
Pievērsiet uzmanību tam, kā viņš izrunā svilpošas un svilpojošas skaņas, cietas un mīkstas. Labojiet viņu, ja viņš tos izrunā nepareizi.
Runājiet ar viņu dažādos veidos: klusi un skaļi, ātri un lēni.
Lasot pasaku, pievērsiet uzmanību balsij, intonācijai, tembram, izteiksmīgumam.
Ar jebkādiem panākumiem un sasniegumiem neaizmirstiet uzslavēt un iedrošināt mazuli.
Runājiet par visu, ko redzat ejot.
Pastāvīgi jautājiet par dienu, kuru piedzīvojāt, par stāstu, ko dzirdējāt, par karikatūru, kuru skatījāties.
Katru dienu lasiet bērniem mēles, dzejoļus, mīklas.
Neaizmirstiet vingrinājumus, spēles, paņēmienus smalko motoriku attīstīšanai, kas ir tieši saistīti ar runu. Aiciniet viņu strādāt ar mazām detaļām (puzles, dizainers, smiltis, māls, plastilīns un smalko motoriku attīstīšanai). Māciet viņam sasiet kurpju šņores.
Spēlējiet ar viņu vārdu spēles: “Kurš saka?”, “Kas kur atrodas?”, “Vai tas ir ēdams vai nē?”, “Ar ko atšķiras objekti?”, “Apraksti objektu” utt.

3-4 gadus veca bērna runas attīstība, kurai jāatbilst noteiktiem standartiem, var daudz pastāstīt par mazas personības spējām un socializāciju. Ja ir novirzes, vecākiem jāveic vairāki pasākumi, lai aizpildītu nepilnības. To iespējams izdarīt gan patstāvīgi, gan piesaistot ekspertus no malas. Galvenais ir neapstāties un nekrist izmisumā. Tie, kas ir orientēti uz rezultātu, to noteikti sasniegs.

Raksturlielumi
Normas
Novirzes
Diagnostika
Attīstības metodes

Raksturlielumi

4 gadu vecumā - apmēram 2000 vārdu aktīvajā vārdu krājumā, runas attīstības norma bērniem no 3 gadu vecuma - 1500 vārdu;
mēģina runāt skaidri, pareizi, pat skaisti, atdarinot pieaugušos, bet visbiežāk tas izrādās neveikli un smieklīgi;
3 gadus vecam bērnam runas attīstība joprojām ir neskaidra, bet tajā pašā laikā ir manāms, cik strauji tā uzņem apgriezienus un uzlabojas;
uzmanīgi klausās visas apkārtējās skaņas un jaunus vārdus viņam, cenšoties tos reproducēt;
izveidot savas vārdu formas;
mēģinājumi sacerēt dzeju un atskaņu vārdus;
ar prieku izrunā zilbes pēc pieaugušā;
un tomēr 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstība joprojām ir vāja: viņi nevar izveidot loģisku, saprotamu stāstu, kas sastāv no sakarīgiem teikumiem, pieļauj gramatikas un runas kļūdas, neprecīzi lieto burtu galotnes un prievārdus;
bieži ir problēmas ar izrunu un fonētiku, jo fizioloģiski runas aparāts šajā vecumā vēl nav pietiekami attīstīts, lai tiktu galā ar tik sarežģītām skaņām kā skanīgs (p, l), svilpojošs, svilpojošs (s, sh);
sajaukt skaņas;
pārkārtot vārdos zilbes.

Šī saraksta trūkumi ir 3–4 gadus vecu bērnu runas attīstības iezīmes, kurām nav nepieciešama korekcija. Kas ideālā gadījumā tiek uzskatīts par šī rādītāja normu?

Interesants fakts. Pēc ekspertu domām, parasti šāda vecuma mazulim vajadzētu runāt lielāko dienas daļu. Viņš klusē tikai miegā.

Normas

Runas attīstības normas bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem

izrunāt savu vārdu, patronīmu un uzvārdu;
nosaukt tuvākos radiniekus un draugus;
uztvert attēlus un aprakstīt redzēto situāciju;
runāt vienkāršos teikumos, pakāpeniski pārejot uz sarežģītākiem;
savā runā sadaliet priekšmetus grupās: trauki (panna, glāze, šķīvis, krūze), drēbes (kleita, jaka, svārki, bikses, T-krekls);
atrast priekšmeta pazīmes: caurspīdīgs logs, koka galds, garšīgs ābols;
zvanu darbības: onkulis ēd, kaķis mazgā, zēns kliedz;
atkārtojiet tieši to, ko dzirdat
pārstāstīt multfilmu, pasaku;
runājot skaļi un klusi.

Paturi prātā! Zēni savā runas attīstībā vairumā gadījumu atpaliek no pretējā dzimuma, saskaņā ar statistiku, apmēram četrus mēnešus.

Novirzes

Dodiet bērnam kādu no iepriekš minētajiem uzdevumiem un salīdziniet rezultātus ar normu. Kļūdas trīs vai vairāk rindkopās? Šajā gadījumā ir vērts padomāt, vai jūsu drupačām šajā ziņā nav runas attīstības kavēšanās. Skatieties, kā un ko viņš saka. Turklāt pirms jums ir 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstības iezīmes, tipiskas iezīmes. Salīdziniet ar tiem sava mazuļa individuālos sasniegumus. Par nopietnām novirzēm tiek uzskatīti šādi rādītāji:

bērns pastāvīgi rumble;
viņa runa izceļas ar ātrumu, un dažos gadījumos bērni it kā speciāli izvelk vārdus;
to ir grūti saprast;
runā nav elementāru teikumu ar priekšmetiem, predikātiem, papildinājumiem;
viņam ir grūti uztvert pat visvienkāršākos skaidrojumus;
norij vārdu galotnes;
runā frāzes tikai no grāmatām vai karikatūrām;
pats neveido teikumus, tikai atkārto frāzes pēc pieaugušajiem;
atvērta mute;
bieža, pastiprināta siekalošanās, ko nediktē zobu augšana.

Ja pamanāt bērnam šādas novirzes no nomas, jums būs nepieciešama īpaša 3–4 gadu vecuma bērnu runas attīstības diagnoze, ko jau sen izmanto speciālisti.

Noderīga informācija. Runas attīstībā ir patoloģiska kavēšanās, kas saistīta ar smadzeņu vai centrālās nervu sistēmas funkciju pārkāpumiem. Un elementāri trūkst uzmanības no vecāku vai audzinātāju puses, kuri nepietiekami nodarbojas ar bērnu. Pirmajā gadījumā novirzēm nepieciešama ārstēšana, otrajā - korekcija.

Diagnostika

pediatrs;
neirologs;
psihiatrs;
otolaringologs;
logopēds;
psihologs;
audiologs atklāj dzirdes problēmas, kas vienā vai otrā veidā ietekmē arī sakarīgas runas attīstību 3-4 gadus veciem bērniem.

Neiroloģiskās diagnostikas metodes ir vērstas uz bērna smadzeņu darbības traucējumu noteikšanu. Tāpēc tiek veiktas tādas pārbaudes kā:

EchoEG.

Diagnostika ietver arī:

vecuma pārbaude psihomotorās attīstības līmeņa noteikšanai;
saruna ar vecākiem, lai noteiktu veidus, kā mazulis sazinās ar pieaugušajiem;
sejas muskuļu kustīguma izpēte;
izpratnes un runas reproducēšanas salīdzināšana;
informācijas analīze par mājas izglītību, drupatas vidi.

Tas ir interesanti! Diagnozes laikā otolaringologs izslēdz kaites, kas bieži vien traucē pareizu runas attīstību. Tas ir hronisks otitis, adenoīdi, dzirdes zudums.

Attīstības metodes

Pastāvīgi paplašiniet sava mazuļa saziņas jomu. Iepazīstiniet viņu ar jauniem cilvēkiem dažādās vecuma grupās.
Pakāpeniski palieliniet viņa vārdu krājumu. Apgūstiet ar to jaunu vārdu un labojiet to leksikā vairākas dienas.
Pievērsiet uzmanību tam, kā viņš izrunā svilpošas un svilpojošas skaņas, cietas un mīkstas. Labojiet viņu, ja viņš tos izrunā nepareizi.
Runājiet ar viņu dažādos veidos: klusi un skaļi, ātri un lēni.
Lasot pasaku, pievērsiet uzmanību balsij, intonācijai, tembram, izteiksmīgumam.
Ar jebkādiem panākumiem un sasniegumiem neaizmirstiet uzslavēt un iedrošināt mazuli.
Runājiet par visu, ko redzat ejot.
Pastāvīgi jautājiet par dienu, kuru piedzīvojāt, par stāstu, ko dzirdējāt, par karikatūru, kuru skatījāties.
Katru dienu lasiet bērniem mēles, dzejoļus, mīklas.
Neaizmirstiet vingrinājumus, spēles, paņēmienus smalko motoriku attīstīšanai, kas ir tieši saistīti ar runu. Aiciniet viņu strādāt ar mazām detaļām (puzles, dizainers, smiltis, māls, plastilīns un citas rotaļlietas smalko motoriku attīstīšanai). Māciet viņam sasiet kurpju šņores.
Spēlējiet ar viņu vārdu spēles: “Kurš saka?”, “Kas kur atrodas?”, “Vai tas ir ēdams vai nē?”, “Ar ko atšķiras objekti?”, “Apraksti objektu” utt.

Daudzi bērni 3 gadu vecumā prot runāt. Dažkārt tos ir grūti saprast, taču ir pamanāms, ka runa pamazām attīstās. Četrus gadus vecs bērns var runāt diezgan labi, lai gan dažus burtus un vārdus ir grūti izrunāt. Tomēr dažiem bērniem runas attīstībā ir kavēšanās. Tas ir pareizs? Kā palīdzēt bērnam attīstīt runu? Par to lasiet rakstā.

Zināšanas par bērnu 3-4 gados

Šajā vecumā bērni jau zina daudz vārdu (apmēram 2000). Bērns cenšas runāt pareizi un skaidri, tāpat kā pieaugušie. Dažreiz viņš to nedara pārāk labi. Lai paaugstinātu runas attīstības līmeni, ir daudz jādara ar bērniem, jāsazinās, jāspēlējas, jāzīmē un jāraksta.

Runas attīstība 3-4 gadus vecam bērnam ir diezgan vāja. Tomēr, jo vecāki kļūst bērni, jo lielāks ir viņu vārdu krājums. Un šajā vecumā bērns zina un var darīt šādas lietas.

Saka savu vārdu, uzvārdu un patronimitāti.
Zina radu un draugu vārdus.
Uztver attēlus un apraksta jebkuru redzēto situāciju.
Runā vienkāršos teikumos un pakāpeniski pāriet uz sarežģītākiem.
Identificē priekšmetus grupās: panna, šķīvis, krūze ir trauki; jaka, bikses, T-krekls ir drēbes utt.
Atrod kāda priekšmeta zīmi: balts logs, koka galds, stikla stikls utt.
Zina cilvēka vai dzīvnieka darbības: onkulis staigā, kaķis sēž, puika skrien.
Viņš atkārto to, ko dzird.
Pārstāsta multfilmu vai pasaku.
Viņš runā ne tikai skaļi, bet arī klusi.

Runas attīstība 3-4 gadus vecam bērnam ir īpaša un individuāla. Daži bērni zina mazāk vārdu, citi vairāk. Tātad tas nav rādītājs. Regulāri vingrojot kopā ar bērnu, varat sasniegt labus rezultātus.

Runas attīstības iezīmes bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem

Šajā vecumā daudzi bērni vēl nezina, kā sacerēt stāstus vai pārstāstīt redzēto. Viņiem ir grūti savienot teikumus, tiek pieļautas daudzas kļūdas: ne tikai gramatikas, runas, bet arī lietu galotņu lietošanā.

Daudzu šī vecuma bērnu izruna joprojām ir nepareiza. Viņi runā vārdus neskaidri, tāpēc tos ir grūti saprast. Piemēram, bērni skaņu “r” aizstāj ar “l” un “sh” ar “s”. Bērni atrod aizvietojamas skaņas, jo vēlas, lai citi viņus saprastu.

Logopēdi saka, ka šie runas attīstības trūkumi nav briesmīgi, tāpēc uztraukumam joprojām nav pamata. Daudzi speciālisti sāk strādāt ar bērniem ne agrāk kā 5 gadus.

Iepriekš minētie trūkumi ir 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstības iezīmes. Īpaša korekcija vēl nav nepieciešama, jo bērns pats spēj tikt galā ar valodas barjeru.

Runas attīstības diagnostika

Trīsgadnieki zina un runā daudzas skaņas. Apmēram 4 gadus vecs bērns apgūst sarežģītākus burtus - “s”, “z” un “c”. Viņš dzird, kā apkārtējie bērni izrunā skaņas, un, ja izruna ir nepareiza, izlabo bērnus.

Runas attīstības diagnostiku bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem veic logopēdi. Viņi pārbauda pareizu skaņu izrunu.

Taču, ja vēlas, vecāki var saskatīt arī visus bērna runas pozitīvos un negatīvos aspektus, kā arī izdarīt attiecīgus secinājumus.

Pēc 3 gadiem bērni labi orientējas krāsās un skaidri saprot daudzskaitli un vienskaitli. Šajā vecumā bērni mēdz runāt pēc iespējas vairāk. Viņi klusē tikai tad, kad guļ.

Ap 4 gadu vecumu bērns runā apzinātāk. Vecākiem un aprūpētājiem ir jāsazinās ar saviem bērniem kā līdzvērtīgiem. Tad viņš sāk apgūt runu ātrāk, un viņa vārdu krājums tiek papildināts ļoti ātri.

Trīsgadīgi bērni cenšas nelietot sarežģītus teikumus, jo baidās, ka netiks saprasti. Līdz četru gadu vecumam bērnam pazūd bailes un viņš runā pārliecinošāk. Tagad viņš zina, ka klausītāji viņu saprot.

Nepieciešams pastāvīgi uzraudzīt runas attīstību 3-4 gadus vecam bērnam. Jo vecāki kļūst bērni, jo grūtāk ir palīdzēt viņiem noteikt pareizo izrunu.

3-4 gadus vecu bērnu runas attīstības metodika

Šajā posmā bērns paplašina saziņas jomu, kas nozīmē, ka vārdu krājums palielinās. Tomēr daudzi burti vai skaņas joprojām tiek slikti atcerēties un izrunātas.

Ir ļoti svarīgi veidot apstākļus, kādos notiek runas attīstība 4-5 gadus vecam bērnam. Lai to izdarītu, jums jāpievērš uzmanība šņākošām, svilpojošām, cietajām un mīkstajām skaņām. Parasti daudziem bērniem ir problēmas ar viņiem.

Ir jāpievērš uzmanība ne tikai burtu izrunai, bet arī runas dzirdei. Lai to izdarītu, mēģiniet runāt dažādos veidos: skaļi, klusi, ātri vai lēni. Iestudējot pasaku, pievērsiet uzmanību izteiksmīgumam, balsij un atbilstošai intonācijai.

Lai strādātu pie skaņu runas kultūras izglītības, jāpievērš uzmanība:

skaņas izruna;
fonēmiskās uztveres attīstība;
balss aparāti;
runas elpošana;
mērens runas temps;
intonācija.

Kopumā runas attīstības programma bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem ir sarežģīta. Bērnam ir grūti izrunāt skaņas. Centieties viņu nelamāt, bet tikai slavēt.

Izmantojot iepriekš minētās metodes, runas attīstība 3-4 gadus vecam bērnam kļūst aktīvāka. Bērni sāk pārsteigt pieaugušos ar savām zināšanām un prasmēm.

Pareiza runas attīstība

Kā jau minēts iepriekš, līdz bērna 5 gadu vecumam nav jāsazinās ar logopēdu. Vecāki var pievērst uzmanību savam mazulim un palīdzēt viņam runas attīstībā. Ejot ārā, mēģiniet runāt par visu, kas jums pagadās. Tas var būt dzīvnieks, cilvēks, augs utt.

Bērniem interesē pilnīgi viss. Tāpēc viņi viegli atceras teikto un papildina savu vārdu krājumu.

Mēģiniet pajautāt mazulim par pagājušo dienu vai skatīto multfilmu. Bērnam jāiemācās pārstāstīt. Sākumā tas izrādīsies slikti, bet, pateicoties ikdienas vingrinājumiem, pēc mēneša jūs redzēsit pozitīvu rezultātu.

Lasiet bērniem dzejoļus, mēles griežamos un mīklas pēc iespējas biežāk. Šajā gadījumā neaizmirstiet spēlēties ar mazām detaļām. Ja jūsu bērns nezina, kā sasiet kurpju šņores, iemāciet viņam.

Visi šie smalko motoriku vingrinājumi palīdzēs jūsu bērnam sākt runāt ātrāk un pareizi izrunāt īpaši sarežģītas skaņas.

Dzejoļi runas attīstībai

Bērnam ir jāpievērš uzmanība, un runas attīstība nav izņēmums. Lai ātrāk sasniegtu labus rezultātus, lasiet vienkāršus un neaizmirstamus atskaņas bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem.

1. Kra-kra-kra - atstājiet pagalmu.

Kā-kā- tagad līs lietus,

It-it-it - mēs nevēlamies doties prom,

Zhu-zhu-zhu - Es eju cauri peļķēm.

2. Viens, divi, trīs, četri, pieci - es gribu skaitīt vārnas.

Viena vārna sēž uz koka.

Otrā vārna skatās pa logu.

Trešā vārna - kliedz "kar" puišiem.

Ceturtais izdzēra visu nektāru.

Un piektā vārna gribēja pārsprāgt balonu.

3. Nopirku mušu zābakus, tie izrādījās lieliski,

Muša devās uz tirgu, nomainīja tos pret samovāru.

Es pacienāju visus savus draugus ar tēju,

Es vienkārši negribēju barot cilvēkus.

Dzejoļiem bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem jābūt skaidriem. Viņiem vajadzētu būt daudzām skaņām, kuras jūsu bērns neizrunā. Pēc viena dzejoļa izlasīšanas uzdodiet bērnam jautājumus par šo tēmu. Viņam jāpastāsta, ko viņš saprata no izlasītā un kādus secinājumus izdarīja. Vecāki paši var izdomāt vienkāršus pantiņus nodarbībām ar savām drupačām.

Mācīšanās spēlējoties

Kas nodrošina visefektīvāko runas attīstību bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem? Spēles, protams. Vienkāršākā un interesantākā mācīšanās tiek nodrošināta, ja kopā ar bērnu veidojat alfabēta krāsojamo grāmatu. Protams, nav problēmu to iegādāties. Tomēr neaizmirstiet, ka bērniem ļoti patīk pašiem nodarboties ar amatniecību.

Spēle "Kas runā?" interesanti daudziem bērniem. Mamma sauc dzīvnieka skaņu ar pareizo intonāciju, un bērns uzmin. Tad jums ir jāmaina lomas. Tādējādi mazulis attīstīs runu.

Spēle "Kur atrodas" mazulim attīsta ne tikai runu, bet arī uzmanību. Nolieciet kaut ko uz galda, zem krēsla, pie ledusskapja, blakus dīvānam. Tagad uzdodiet jautājumus. Piemēram: kur ir kauss, kur ir lācis, kur ir bumba? Šādu jautājumu var būt daudz. Tajā pašā laikā bērns iemācīsies orientēties telpā.

— Ēdams vai nē? Kad gatavojat vakariņas un nevarat pievērst bērnam uzmanību, uzdodiet viņam jautājumus. Piemēram, paņemiet rokās podu, pajautājiet: "Vai tas ir ēdams?". Tālāk: "Un cepta gaļa?", "Un neapstrādāta vista?" utt.

"Priekšmetu atšķirības". Parādiet bērnam apavus un čības. Pajautājiet, kā viņi ir līdzīgi un kā tie atšķiras. Var būt arī tādi salīdzinājumi: kažociņš ar jaku, glāze ar krūzīti, krēsls ar tabureti utt.

Spēle "Apraksti objektu" palīdzēs bērnam attīstīt uzmanību un atmiņu. Norādiet uz gultu. Ļaujiet bērnam to aprakstīt atbilstoši jūsu jautājumiem. Kas tas? Kam tas paredzēts? Kāda krāsa? Uzdodiet bērnam šos jautājumus par jebkuru priekšmetu vai produktu.

Iepriekš minētās spēles palīdz bērnam attīstīt pareizu runu un pareizu skaņu izrunu. Ja jūs katru dienu sazināsieties ar mazuli rotaļīgā veidā, drīz viņš sāks runāt pareizi un skaidri.

Kāpēc bērns ilgu laiku nerunā

Daži bērni divus vai trīs gadus klusē. Vecāki ir noraizējušies, dodieties pie speciālistiem, lai noskaidrotu cēloni. Ārsti un logopēdi iesaka nesatraukties pirms laika. Viņi apgalvo, ka, ja bērns klusē līdz 3 gadu vecumam, tas ir normāli. Varbūt ietekmēja vecāku gēni.

Ja bērns 3,5 gadu vecumā joprojām nevēlas runāt, tad ir jāmeklē padoms pie neirologa, logopēda, LOR un pediatra.

Ļoti bieži bērni, kuri klusēja trīs gadu vecumā, var runāt 3 gadu un 2 mēnešu vecumā. Saskaņā ar statistiku, šāds bērns nekavējoties sāk runāt teikumos.

Pastāv uzskats, ka meitenes runu apgūst agrāk nekā zēni. Tas ir mīts. Tas viss ir atkarīgs no bērna personības. Runas attīstības normas bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem nevar būt vienādas. Šajā vecumā bērni zina no 1500 līdz 2000 vārdiem. Katram mazulim ir savs individuālais piedāvājums. Tas viss ir atkarīgs no bērna personības un viņa noskaņojuma.

Secinājums

Nespiediet bērnam to darīt, ja viņš to nevēlas. Ja viņam ir slikts garastāvoklis, tad viņš tev neparādīs labus rezultātus. Trenējies ar mazuli, kad redzi, ka viņš ir gatavs ar tevi spēlēties.

Nekad nepārmetiet bērnu, ja viņš nevar pateikt ne vārda. Viņš sāks raudāt, tu būsi uz viņu dusmīgs.

Rezultātā gan mamma, gan mazulis uz visu dienu zaudēs garastāvokli. Bērnus ir viegli iemācīties. Mēģiniet uzslavēt savu bērnu, jo tad mazulis pats vēlēsies iepriecināt jūs un iepriecināt savu mammu ar panākumiem.

3-4 gadu vecumā bērni ir ļoti zinātkāri, aktīvi mācās visu, kas viņus ieskauj. Līdz tam laikam viņi ir uzkrājuši pietiekami daudz zināšanu par dažādiem objektiem un parādībām, viņi var izteikt vienkāršus spriedumus par tiem un izdarīt savus secinājumus. Notiek aktīva vispārināšanas spējas attīstība – bērni sāk apvienot vienā grupā vairākus objektus, kas kaut kādā veidā vai nolūkā ir līdzīgi. Uzlabojas runas prasmes – runa kļūst sarežģītāka, saprotamāka.

3-4 gadus vecu bērnu runas attīstības iezīmes

4. dzīves gadā bērniem vēl trūkst spējas regulēt runas elpošanu - viņi bieži izlaiž pauzes starp vārdiem un frāzēm, dažreiz nepareizi liek uzsvaru un neizrunā vārdu galotnes. Šajā vecumā bērniem nav viegli uzreiz apgūt prasmi saskaņoti izteikt savas domas un gramatiski pareizu teikumu uzbūvi un skaidru skaņu izrunu.

Kas attiecas uz aktīvo runu, lielākajai daļai bērnu vecumā no 3 līdz 4 gadiem ir šādas prasmes:

izmantojiet apmēram 1500 vārdus (3 gadu vecumā) un apmēram 2000 vārdus 4 gadu vecumā;
sākt runāt sarežģītos teikumos;
lietot teikumus, kas sastāv no 4-5 vārdiem;
uzdot daudz jautājumu;
lietot dažus prievārdus un saikļus;
mēģiniet izrunāt vārdus skaidri un pareizi, tāpat kā pieaugušie;
mēģināt izdomāt dzejoļus un atskaņas vārdiem, aktīvi veidot savas vārdu formas;
uzmanīgi klausieties sev jaunus vārdus un skaņas, mēģiniet tos reproducēt;
pareizi lieto darbības vārdus pagātnes formā.

Runas izpratne:

klausīties garas pasakas un stāstus;
saprast sarežģītus teikumus;
spēj izpildīt lūgumu, piemēram, kaut ko atvest, pat ja objekts nav redzams.

Bērniem vecumā no 3 gadiem grūtības visbiežāk novēro šņākšanas (Sh, Shch, Ch) un skanīgo skaņu (L, R) izrunā. Svilpošas skaņas bieži tiek aizstātas ar svilpojošām, un skanīgās skaņas tiek izlaistas pavisam. Šādas problēmas šī vecuma mazuļiem ir norma.

Līdz 4 gadu vecumam bērna vārdu krājums ir aptuveni 2000 vārdu. Runā papildus darbības vārdiem un lietvārdiem ir cipari, vietniekvārdi un apstākļa vārdi. Ja agrāk mazuļa runā bija tikai kvalitatīvi īpašības vārdi - viegli, mīksti, garšīgi, tad tagad parādās arī īpašnieciskie - krustmātes cepure, onkuļa kurpes utt. Runa kļūst gramatiski pareiza un saprotamāka. Tiek uzlabota atsevišķu skaņu izruna. Bērns var atbildēt uz pieaugušā jautājumu ar detalizētu teikumu, kas sastāv no 3 vai vairāk vārdiem.

Runas attīstības normas

Sakarīgas runas attīstības temps bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem ir ļoti individuāls, tomēr ir vispārpieņemtas normas, uz kurām vecāki var paļauties, lai saprastu, cik pareizi notiek viņu bērna runas attīstība. Vēlams, lai bērns 4 gadu vecumā varētu:

izrunāt savu vārdu, uzvārdu un patronimitāti;
nosaukt tuvākos radiniekus un draugus;
pārstāstīt pasaku vai multfilmu;
precīzi atkārtojiet dzirdēto;
zvanu darbības - putns lido, suns skrien, automašīna brauc;
runājot, paaugstiniet un pazeminiet toni.

3-4 gadus vecu bērnu runā var būt dažu vārdu, īpaši garu un nepazīstamu, izrunas nepilnības, kā arī neskaidra vairāku skaņu izruna.
Īpaša uzmanība jāpievērš šādiem gadījumiem:

bērna runa ir grūti saprotama un izskatās pēc muldēšanas;
slikts aktīvais vārdu krājums - mazulis nevar nosaukt priekšmetus un parādības, ar kurām viņš saskaras ikdienā;
slikta pasīvā vārdu krājums - bērns diez vai var saprast, kas no viņa tiek prasīts, un pat nevar atbildēt uz vienkāršiem jautājumiem;
vāji attīstīta skaņas izruna;
izteicieni ir vienzilbiski, un teikumu veidošana ir sarežģīta.

Bērna runas attīstību ietekmē gan fizioloģiskie, gan sociālie faktori. Uzmanības trūkums vai tās pārbagātība var traucēt pilnvērtīgi attīstīt komunikācijas prasmes.

Runas attīstības metodes

Speciālisti ir izstrādājuši dažādas metodes, kas veicina runas attīstību 3-4 gadu laikā. Parasti nodarbības šī vecuma bērniem notiek spēles veidā. Turklāt jūs varat attīstīt mazuļa runu pastaigā, mājās, ceļojumos utt.
Ieteikumi bērna saskaņotas runas attīstībai:

Paplašiniet mazuļa sociālo loku – pēc iespējas vairāk komunicējiet ar dažāda vecuma cilvēkiem.
Bagātiniet viņa vārdu krājumu - pastipriniet katru jaunu vārdu, atkārtojot to vairākas dienas.
Skatieties, kā bērns izrunā svilpošanas (Sch, Ch, Sh) un svilpošanas skaņas (Z, S, C), cietas un klusas. Ja viņš to dara nepareizi, izlabojiet to.
Izmantojiet dažādu runu – klusu un skaļu, ātru un lēnu.
Centies izteiksmīgi lasīt pasakas un stāstus, vērot tembru un intonāciju.
Ejot, runājiet vairāk par visu, ko redzat sev apkārt.
Jautājiet savam bērnam par karikatūru, ko viņš skatījās, stāstu, ko viņš dzirdēja utt.
Iemācieties atbildēt detalizēti un sniegt atbildes uz uzdotajiem jautājumiem.
Lasi pasakas, dzejoļus un mēles griežas pēc iespējas biežāk.
Spēlējiet dažādas vārdu spēles, piemēram, "Ēdams - neēdams", "Kas kur atrodas."

Bērna runas attīstības programmai jābūt visaptverošai un jāietver dažādas aktivitātes, kuru mērķis, cita starpā, ir smalko motoriku attīstība, jo runa ir ar to cieši saistīta.

Spēles runas attīstībai

Bērnu izglītošana un attīstība 3-4 gadu vecumā, kā likums, notiek spēles veidā.

"Pasaka par mēli"
Spēles mērķis ir iepazīstināt bērnu ar runas veidošanā iesaistītajiem orgāniem - debesīm, lūpām, balseni, mēli. Praksei jums būs nepieciešams spogulis. Pastāstiet savam bērnam stāstu par mēli. Viņš dzīvo mutē un ir ļoti zinātkārs, patīk izlīst un skatīties dažādos virzienos (šajā gadījumā jākustina mēle uz augšu, tad uz leju, pa apli, pa kreisi - pa labi). Mēlei patīk arī slēpties un ķircināt – izspiesties, un tad skriet aiz zobiem, lejā un augšā, kļūst šaura vai plata. Kopā ar mazuli spēlējieties spoguļa priekšā - veidojiet dažādas sejas un veidojiet sejas.

"Zirgs"Šīs aktivitātes var veikt katru dienu. Palūdziet bērnam noklikšķināt ar mēli kā zirgam. Šis vingrinājums palīdzēs bērnam nākotnē izvairīties no grūtībām izrunāt skaņas Zh, Sh, L, R.

"Atkārtot" Spēle māca bērnam pareizi izrunāt vārdus. Nodarbībām jums būs nepieciešami dažādi attēli. Piemēram, parādiet attēlus un nosauciet vārdus ar noteiktu skaņu "W" vai "W":

šalle, kažoks, ķirsis, skapis, lācis, cepure
zīle, krupis, šķēres, vabole, peļķe
Ir svarīgi, lai bērns skaidri izrunā šīs skaņas, ātrumam nav nozīmes.
Pēc tam izvēlieties vārdus ar līdzskaņiem, kas savienoti pārī cietības-maiguma izteiksmē:
krīts, medus, lācis, zobens, bumba
piens, sviests, ziepes, jūra

"Apvienot" Spēle, kas veicina vizuāli-figurālās domāšanas attīstību. Nodarbībai būs nepieciešamas kartītes ar dažādu piederumu, apģērbu, augļu vai dārzeņu attēlu. Izklājiet uz galda vairākas kartītes, piemēram, ar apģērba gabalu zīmējumiem, palūdziet bērnam tās nosaukt atsevišķi un pēc tam vienā vārdā. Var spēlēties un otrādi – palūdziet mazulim nosaukt, kādus dārzeņus, augļus u.c. viņš zina.

"Prievārdi" Spēle māca bērnam pareizi lietot prievārdus un vārdus. Nodarbībām ir piemērots jebkurš priekšmets - rotaļlieta, grāmata utt. Pārvietojiet priekšmetu zem galda, uz galda, virs galda un lūdziet bērnam pateikt, kur atrodas rotaļlieta. Paziņojiet man, ja mazulim neklājas labi.

"Gaisa kokvilna"Šīs spēles mērķis ir attīstīt runas elpošanu un māca bērnam kontrolēt savu spēku. Nodarbībām būs nepieciešamas kosmētiskās vates bumbiņas. Izklāj tos uz galda un uzpūš kopā ar mazuli. Kura bumba tālāk, viņš uzvarēja.

Nodarbību programmā runas attīstībai bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem obligāti jāiekļauj radošās aktivitātes - modelēšana, zīmēšana un rokdarbi, jo tie veicina smalko motoriku, neatlaidības un koncentrēšanās spēju attīstību. Ļoti noderīgas ir arī spēles brīvā dabā – bērni vieglāk atceras priekšmetu nosaukumus un mācās skaitīt.

Spēles runas attīstībai jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem

Spēle "Es esmu ātrāks".

Mērķis: attīstīt runu, atmiņu, uzmanību.

Apraksts: stāvēt blakus bērnam. Izvēlieties objektu, kas atrodas zināmā attālumā. Paskaidrojiet bērnam, ka uzvarēs tas, kurš pirmais sasniegs šo objektu, bet jūs varat spert soli tikai tad, ja tiek nosaukts vārds no izvēlētās kategorijas, piemēram: "Viss ir apaļš (silts, mīksts)", "Mājas vai savvaļas. dzīvnieki”, “ Trauki”, “Mēbeles” utt.

Spēle "Kas, kur, kad."

Mērķi: attīstīt runu; palīdzēt apgūt vārdu gramatiskās formas.

Apraksts: metot bumbu bērnam, uzdodiet jautājumus:

Kur aug zari? (Uz koka.)

Kur aug koki? (Mežā.)

Kur aug lapas? (Uz zara.)

Kur dzīvo zivis? (Upē.)

Spēle "Burvju kaste".

Mērķi: attīstīt uzmanību, atmiņu, prasmi klasificēt objektus, palīdzēt apgūt pareizu sugas vietniekvārdu lietošanu.

Apraksts: ielieciet vairākus dažādus priekšmetus kartona kastē. Skolotāja saka: “Es atradu burvju lādi! Paskatīsimies, kas tur ir." Izņemot priekšmetus pa vienam, sniedziet tiem īsu aprakstu: “Paskaties - tā ir bumba, cik tā ir apaļa, sarkana! Un šeit ir automašīna, tā ir ar virsbūvi un riteņiem. Jā, ir arī loto. Cik tas ir krāsains, ar dažādām bildēm! Un vēl - karote, lielā tēta karote. Ielieciet visus priekšmetus kastē un aiciniet bērnu uzminēt priekšmetu no apraksta. “Viņai ir ķermenis un riteņi; tas ir daudzkrāsains un ar attēliem utt.”, ar intonāciju izceļot vietniekvārdus “he, she, it”. Kad visi priekšmeti ir atkal izlikti, aiciniet bērnu paņemt rotaļlietas. Ja viņš kopā ar rotaļlietām atņem karoti, pievērsiet tam viņa uzmanību.

Spēle "Paldies, Maša!".

Mērķi: veicināt maņu attīstību; palīdz apgūt īpašības vārdu vispārīgās galotnes.

Maša vārīta putra, Veiciet apļveida kustības ar roku, imitējot putras maisīšanu.

Fedots pabarots. Veiciet rokas kustības, kas atdarina barošanu ar karoti.

Fedot vārīts kompots. Imitējiet "maisīšanu" otrā virzienā.

Laistīja mašīnu. Imitējiet dzeršanu no iedomātas glāzes.

"Paldies, Maša! Noliec galvu.

Paldies Fedot! Izpildiet galvas noliekšanu.

Garšīga putra!

Garšīgs kompots!

Pajautājiet bērnam, kas vēl var būt garšīgs, uzskaitot dažādus vārdus: “Kāds ābols? Garšīgi! Zupa ko? Garšīgi! Kāda plūme? utt."

Spēle "Noderīgi" paslēpes.

Mērķi: attīstīt uzmanību; iepazīstināt ar priekšvārdu nozīmi zem, uz, iekšā.

Apraksts: aiciniet bērnu spēlēt paslēpes ar pasaku. Izdomā īsu stāstu, kurā bērns darīs to, par ko būs stāsts. Piemēram: “Reiz dzīvoja zēns (bērna vārds). Reiz viņš ar māti spēlēja paslēpes. Es domāju un domāju (vārds) un nolēmu paslēpties zem galda. Mamma skatās - nav viņas puika. Kur viņš ir? Varbūt zem dīvāna? Paskatījos – tā tur nav. Vai varbūt zem krēsla? Un nav. Ak, tur viņš ir zem galda! Tālāk skolotājs stāsta par to, kā zēns paslēpās skapī vai paslēpās aiz aizkara. utt.

Spēle "Vītā pasaka".

Apraksts: Sāciet stāstīt savam bērnam stāstu par Sarkangalvīti. Tajā vietā stāstā, kur meitenei vajadzētu satikties ar vilku, mainiet sižetu: "Viņa staigā pa mežu, un pēkšņi ar viņu satiekas Koloboks!" Atkarībā no bērna noskaņojuma simulējiet notikumu tālāko attīstību. Pilnīgi iespējams, ka bērns vēlēsies klausīties pasaku tradicionālajā versijā, tādā gadījumā aicinot atgādināt par tās turpinājumu. Un jūs varat uzaicināt bērnu sapņot par tēmu "Sarkangalvīte un piparkūku vīrs (septiņi bērni, Nif-Nif utt.)". Klausieties visus bērna ieteikumus, jautājiet viņam, kāpēc viņš vēlas, lai tas vai cits varonis darītu tieši tā. Strādājiet kopā, lai stāstam būtu laimīgas beigas.

Spēle "Īpaša mērķa vilciens".

Mērķis: attīstīt fonēmisko izpratni.

Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: kartona kastes.

Apraksts: No kartona kastēm izgatavot vilcienu ar vagoniem. Paskaidrojiet, ka vilciens ved tikai īpašas preces, šodien, piemēram, pārvadās tikai tās lietas, kas sākas ar burtu A. Palīdziet bērnam savākt nepieciešamās lietas, izceliet katra vārda pirmo skaņu.

Spēle "Viens - daudzi".

Mērķi: attīstīt runu, uzmanību; Uzziniet par vārdu daudzskaitļa formām.

Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: pārī savienotas kartītes, kas attēlo vienu un vairākus objektus.

Apraksts: bērna priekšā izklāj kartītes ar vairāku objektu attēliem. Skolotājam ir kartītes ar atsevišķiem objektiem. Parādot bērnam kartiņu, jums jājautā: "Man ir ābols, vai jums ir ābols?" Palīdziet bērnam atrast kartīti ar vairāku ābolu attēlu. Sniedziet atbildes paraugu: "Man ir ābols, un jums ir āboli!" Izmantojiet objektu attēlus, kuru daudzskaitlis tiek veidots, izmantojot dažādas galotnes: māja - mājas, kāja - kājas, seja - sejas utt.

Spēle "Aiziet!".

Mērķis: attīstīt prasmi pareizi lietot darbības vārdu formas.

Apraksts: skolotājs izspēlē spēles situāciju: rotaļu zaķis piebrauc pie bērna mašīnā, ziņo, ka viņš dodas uz būvlaukumu, un lūdz iekraut kubus mašīnas aizmugurē. Pēc mašīnas iekraušanas pamājiet ar roku zaķim un sakiet: "Nu, ej, zaķīt." Tad ierodas lācis, lelle un citas rotaļlietas. Mudiniet bērnu teikt nevis “Ej!”, bet “Ej!”. Ja bērns kļūdās, izlabojiet viņu.

Spēle "Kas atnāca pie mums?".

Mērķis: attīstīt runu, loģisko domāšanu.

Apraksts: paslēpiet kaķēnu rotaļlietu. Paslēptais kaķēns ir aizmirsis, kāds dzīvnieks viņš ir, bet zina, ka viņa māte ir kaķis, bet tēvs ir kaķis. Izspēlē situāciju ar vistu, teļu utt.

Spēle "Kur bija bumba?".

Mērķis: attīstīt runas, orientēšanās spējas telpā.

Apraksts: Novietojiet nelielu bumbiņu uz galda. Ap to novietojiet dažus bērnam pazīstamus priekšmetus. Jautājiet: "Kur ir bumba?" - "Uz galda". Uzdodiet jautājumu citādā veidā: “Pie kam guļ bumbiņa?”, “Priekš kā guļ bumba?”, “Aiz kāda priekšmeta guļ bumba?”, “Netālu no tā, kas guļ bumbiņa. ?”, “Pretī kam guļ bumba?” utt.

Veikala spēle.

Mērķis: attīstīt dzirdes uztveri, uzmanību.

Apraksts: uzaiciniet bērnu spēlēties veikalā. Sakārtojiet “preces” uz improvizētām vitrīnām: rotaļlietas, grāmatas, trauki utt. “Pircēji” var būt skolotājs ar bērnu, lelles, mīkstās rotaļlietas. Jūs varat iegādāties preci, kas jums patīk ar vienu nosacījumu: "pircējs" izrunā skaņu, ar kuru sākas "preces" nosaukums: automašīna - "m", zīme - "t" utt.

Spēle "Izrotājiet vārdu".

Mērķi: palīdzēt apgūt burtus; attīstīt smalko motoriku.

Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: papīra lapa, graudaugi (daudzkrāsainas pogas).

Apraksts: ar lieliem burtiem uzrakstiet īsu bērnam pazīstamu vārdu (“mamma”, “tētis”, “kaķis” utt.). Izlasiet vārdu un aiciniet bērnu izrotāt uzrakstu, aptinot burtus ap kontūru ar graudaugiem vai pogām. Apturiet bērnu, ja viņš vēlas sākt ar pēdējo vai vidējo burtu, paskaidrojiet, ka visi vārdi tiek lasīti no kreisās uz labo pusi. Pēc burtu izkārtojuma izlasiet vārdu vēlreiz.

Spēle "Apjukums".

Mērķis: attīstīt runu, uzmanību, loģisko domāšanu.

Jebkurš bērns to zina -

Apelsīnam ir krāsa ... (zils - oranžs).

govs mauc,

Sivēns ņurd

Tīģeris rūc

Un suns ... (ņau - rej).

Tāpat kā mūsu ielā

Divas ķeksētas ... (vistas-pīles).

Katrs bērns zina

Ka zirgs ir māte ... (kumeļa).

Vistas to zina no rīta

Katrs dzird savu tēti! Galu galā viņš ... (ķengurs - gailis).

Spēle "Neticami".

Mērķis: attīstīt runu, loģisko domāšanu, uzmanību.

1) Vēlā rudens lācis

Patīk sēdēt upē

Un ziemā starp zariem

"Ha-ha-ha" - dziedāja lakstīgala.

Ātri sniedziet man atbildi:

Vai tā ir taisnība vai nē?

N. Stankevičs

2) priecīgs, priecīgs, priecīgs

spilgti bērzi,

Un par viņiem ar prieku

Rozes aug.

Priecīgs, laimīgs, laimīgs

tumšās apses,

Un par viņiem ar prieku

Apelsīnu audzēšana.

K. Čukovskis

3) Ciems brauca

Garām vīrietim

Pēkšņi no suņa apakšas

Vārti rej.

Jumti bija nobijušies

Sēdies uz kraukļa.

Zirgs mudināja

Cilvēks ar pātagu.

Krievu tautas fantastika

Spēle "Apraksti objektu".

Mērķis: attīstīt runu, loģisko domāšanu, klasifikācijas prasmi.

Apraksts: Aiciniet bērnu aprakstīt viņam pazīstamu priekšmetu. Pirmajās nodarbībās vislabāk ir izmantot priekšmetus, kas atrodas jūsu acu priekšā (rotaļlietas, mēbeles, drēbes). Māciet bērnam sniegt detalizētu objekta aprakstu. Ir vērts pievērst uzmanību šādai shēmai-algoritmam, ko izveidojis V. N. Grigorjevs.

1. Priekšmets, klase, kurai tas pieder, mācību priekšmeta sastāvdaļas.

2. Forma, krāsa, izmērs, materiāls.

3. Subjekta funkcijas.

4. Salīdzinošā analīze - pēc formas, krāsas, materiāla, funkcijām.

Šajā gadījumā pieaugušajam obligāti jāņem vērā bērna individuālās īpašības, viņa attīstības līmenis. Izmantojiet vārdus, ko bērns var saprast. Vizuāli demonstrējiet visu, kas tiek teikts. Uzdodiet bērnam vadošus jautājumus, pamudiniet, ja viņam ir grūti atbildēt. Spēli var organizēt pasakas formā.

PASAKA PAR KRĒSLU

Tur dzīvoja krēsls. Tas bija ļoti vecs krēsls. Kopā ar citiem krēsliem viņš stāvēja pie galda. Reiz ar bērnu mašīnu garām brauca zaķis. Viņš brauca tik neuzmanīgi, ka atsitās pret krēsla kāju. Berzējot pa galvu, mazulis bija sašutis: “Kas tu esi? Par ko tu cīnies?

"Es esmu mēbeles," atbildēja krēsls, "un es vispār necīnos! Tu siti manu kāju." “Vau kāja! Vesels stabs! Un ne tikai vienu!” - iesaucās zaķis. "Protams," atbildēja krēsls, "man ir četri no tiem."

"Kāpēc jums ir tik daudz kāju? - zaķis jautāja, - tu neej! "Jā, diemžēl es nestaigāju," krēsls skumji piekrita, "bet man stingri jāstāv uz kājām, lai cilvēki, kas sēž uz manis, nenokristu." "Skaties! - zaķis brīnījās, - viņi arī sēž uz tevis? "Protams, jo tas ir tas, kam esmu vajadzīgs," svarīgi paskaidroja krēsls, "man ir plats sēdeklis, uz kura ir ērti sēdēt, un augsta atzveltne, lai nenokristu." "Šeit tu esi, cik noderīgi," zaķis apbrīnoja. – Un es domāju, ka tu esi kā galds, tikai mazāks. Galu galā Vaņa vienmēr tev uzliek rotaļlietas vai grāmatas. Un Vaņas mamma tev uzkāpj ar kājām, kad vajag kaut ko dabūt no augšējā plaukta. Un tu, izrādās, esi tas pats, kas krēsls un ķeblītis, jo uz tiem arī sēž!

Spēle "Pastāsti man ... (apraksts, bet attēls)".

Mērķi: attīstīt runu, uzmanību, analogo domāšanu, iztēli, paplašināt vārdu krājumu.

Spēles materiāls un uzskates līdzekļi: sižeta attēls.

Apraksts: aiciniet bērnu pastāstīt par to, ko viņš redz attēlā: kopumā, detalizēti. Uzdodiet viņam vadošos jautājumus. Piemēram: attēlā redzama meitene, kas ved mazu zēnu aiz rokas. Pajautājiet bērnam: kāpēc meitene ved zēnu aiz rokas? (Jo viņš ir mazs. Jo viņš nezina, kur iet. Jo viņš negrib iet utt.) Kas ir šī meitene? (Zēna māsa. Kaimiņš. Mātes draudzenes meita utt.) Kurp iet meitene un puika? (Mājas. Uz bērnudārzu. Pie ārsta. utt.)

Dodiet bērnam uzdevumu aprakstīt meiteni, zēnu. Salīdziniet tos. (Meitene ir garāka par zēnu, viņai ir gari blondi mati, un zēnam ir tumši, īsi mati.) Apsveriet bērnu drēbes, apavus. Vai viņi kaut ko tur rokās? Kur viņi dodas, kas viņus ieskauj. Pajautājiet bērnam, kur, viņaprāt, šobrīd ir zēna mamma? (Darbā, mājās, pie vecmāmiņas, veikalā utt.) Un tētis? Mācīt bērnam pamanīt detaļas, izdarīt secinājumus, salīdzināt, izdarīt analoģijas. Uzdodot jautājumus, izmantojiet tādas frāzes kā: "Ko jūs domājat?", "Vai esat pārliecināts, ka ...", "Varbūt jūs domājat savādāk?" Palīdziet bērnam pareizi veidot frāzes, izmantojot pareizos vārdus.

Spēle "Kas cilvēkam vajadzīgs."

Mērķis: attīstīt runu, iztēli, atmiņu.

Apraksts: Uzzīmējiet vīrieti. Aiciniet bērnu izdomāt viņam vārdu. Pēc bērna aicinājuma uzzīmējiet visu, kas cilvēkam nepieciešams: māju, drēbes, traukus, rotaļlietas, draugus utt. Izveidojiet pasaku par sava varoņa piedzīvojumiem. Ļaujiet bērnam izdomāt maršrutus un notikumus uzzīmētajam tēlam. Izveido viņam ikdienas rutīnu, ēdienkarti, apraksti viņa darbības. Aiciniet bērnu pastāstīt kādam no ģimenes locekļiem par mazo cilvēciņu.

Spēle "Apraksti lelli".

Mērķis: attīstīt uzmanību, novērošanu, atmiņu.

Apraksts: parādiet bērnam lelli, ļaujiet viņam to rūpīgi apsvērt. Pēc tam paslēpiet rotaļlietu un pajautājiet bērnam, kādā krāsā kleita bija uz lelles, gara vai īsa, ar vai bez pogām utt.. Piesiet lellei banti, bet tā, lai bērns to neredz. Parādiet lelli vēlreiz un pajautājiet, kas ir mainījies viņas izskatā. Tā kā bērns vienā nodarbībā apgūst spēles noteikumus, var mainīt vairākas detaļas, mainot lelles frizūru, novelkot un uzvelkot zeķes, apavus, šalles utt.

Spēle "Tev ir vēstule!".

Mērķis: attīstīt runu, iztēli.

Apraksts: uzrakstiet krāsainu vēstuli bērnam viņa mīļākā varoņa vārdā (multfilmas varonis, pasaka, dzejolis). Iesaiņojiet aploksnē un svinīgi nododiet. Izlasiet vēstuli un aiciniet bērnu kopā sastādīt atbildes vēstuli. Izdomājiet vēstījuma tēmu, piemēram: "Aprakstiet, kādas rotaļlietas jums ir", "Pastāstiet, ko jums patīk darīt" utt. Pierakstiet visu, ko bērns vēlētos pastāstīt savam jaunajam draugam. Tajā pašā laikā runājiet skaļi un parādiet bērnam, ko rakstāt. Iespējams, adresāts vēlreiz vēlēsies rakstīt bērnam.

Spēle "Ko es varu darīt ar ko?".

Mērķis: attīstīt runu (lietvārdu lietošana instrumentālā gadījumā bez prievārdiem), iztēli.

Apraksts: pastāstiet bērnam īsu stāstu: “Reiz bija zēns vārdā (var ievietot bērna vārdu). Viņam bija trīs gadi. Kādu dienu vecmāmiņa iedeva zēnam lāpstu. Bērns domāja: "Ko man ar viņu darīt?" Piedāvājiet padomāt, ko jūs varat darīt ar lāpstu. Palīdziet bērnam, izvirzot versijas pa vienai. Uzdodiet jautājumus par dažādu priekšmetu izmantošanas veidiem: "Ko jūs varat darīt ar karoti (krāsas, līme, diegi utt.)?"

Spēle "Kam jūs vēlētos piezvanīt?".

Mērķi: attīstīt runu; likt etiķetes pamatus.

Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: telefona rotaļlieta.

Apraksts: aiciniet bērnu "piezvanīt" kādam pa tālruni (vecmāmiņai, vectēvam, draugam, rotaļlietai utt.). Skolotājs spēlē sarunu biedra lomu. Pievērsiet bērna uzmanību tam, ka jāsasveicinās, jāsaka “paldies” un “lūdzu”, jāturpina saruna. Pajautājiet, ko bērns vēlētos pajautāt vecmāmiņai (zaķi, gailenes u.c.), ko viņš var pastāstīt par sevi, par mammu, tēti utt. Sarunas beigās atgādiniet bērnam, ka jāsaka “uz redzēšanos”.

Spēle "Katastrofas cēloņi".

Mērķi: attīstīt runu; palīdzēt apgūt kategoriju "cēlonis - sekas".

KUBU KUBĀ

Maša uzliek kubu uz kuba, kubu uz kuba, kubu uz kuba. Uzcēla augstu torni. Miša atskrēja

Dod man torni!

Dod man kubu!

Paņem vienu kubu!

Miša pastiepa roku un satvēra zemāko kubu. Un uzreiz - bang-tara-rah! - viss Mašīnu tornis ir raz-va-li-las!

Aiciniet bērnu mēģināt darīt to pašu. Uzcel torni un izvelk apakšējo kubu; kubs no vidus; noņemiet augšējo kubu. Izskaidrojiet bērnam torņa iznīcināšanas iemeslu.

Zoodārza spēle.

Mērķis: attīstīt runu, atmiņu.

Spēļu materiāli un uzskates līdzekļi: dzīvnieku rotaļlietas (kartītes ar dzīvnieku, dārzeņu un augļu attēliem).

Apraksts: uzaiciniet bērnu parādīt lelli zoodārzam. Novietojiet dzīvniekus vai kartītes ar to attēlu nelielas alejas formā. Palūdziet bērnam pastāstīt lellei visu, ko viņš zina par katru dzīvnieku, lai palīdzētu viņam izveidot stāstu. Paziņojiet pusdienas zoodārzā. Dodiet bērnam ēdiena attēlus un pamāciet katram dzīvniekam “barot” to, kas viņam patīk. Uzdodiet provokatīvus jautājumus: “Banānus iedosim zaķim? Bet šo skaisto burkānu droši vien suns apēdīs, vai ne?

Spēle Pierādi!

Mērķis: attīstīt runu, atmiņu, spēju analizēt, prezentēt un aizstāvēt argumentus.

Apraksts: Sāciet spēli šādi: “Man šķiet, ka teļa māte ir zirgs. Galu galā viņiem ir nagi, tie ir pārklāti ar vilnu, viņi ēd sienu utt. Mudiniet bērnu paskaidrot, ka teļš ir govs mazulis, nevis zirgs: zirgam nav ragu, teļam nav krēpu, zirgs kamin, teļš nolaižas utt. “Zvirbulim ir knābis un spalvas, kas nozīmē, ka viņa māte ir vista. Kontrafaktuāli: dažādi izmēri, zvirbulis lido - nav vistas, zvirbulis čirkst - vista ķeksē, klaudz utt. Turpiniet rotaļāties ar bērnu, palīdzot viņam izdarīt vienu vai otru secinājumu. Var pretstatīt dažādus objektus un kategorijas, piemēram, "lācis dzīvo bedrē", "maize aug kokā" utt. Katra spēle jānoved līdz loģiskam noslēgumam, lai bērns veidotu pareizos priekšmetu attēlus. jautājumā.

Spēle "Mežam garām, laukam garām."

Mērķis: attīstīt runu, atmiņu, iztēli.

Apraksts: Aiciniet savu bērnu ceļot ar vilcienu vai automašīnu. Sēdi blakus, attēlo dzinēja rūkoņu vai riteņu skaņu, lokomotīves svilpi. Saki: “Paskaties, mēs ejam gar upi! Es redzu, ka zivis tur šļakstās! Tur peld maza zivtiņa - zīdainis, un liela līdaka viņu dzenā utt. “Brauc” garām mežam, gar ciemu, gar zoodārzu utt. Ja bērns kaut ko nevar aprakstīt, uzdod viņam vadošus jautājumus: “Braucam garām mežam, vai tu kādu redzi? Es redzu trusi. Es vienkārši neredzu - vai viņš ir viens vai ar zaķi?

Spēle "Bīstamība".

Mērķi: attīstīt runu; ieviest antonīmus.

Apraksts: aiciniet bērnu spēlēt "kaitīgu".

Papīrs ir balts, stāsta skolotāja.

Nē, viņa ir melna! - bērns iebilst.

Baba Yaga ir ļauna.

Nē, viņa ir laipna!

Mūsu māja ir augsta.

Nē, viņš ir zems. utt.

Spēle "Atkal kaitīgums!".

Mērķi: attīstīt runu; ieviest darbības vārdus ar pretēju nozīmi.

Apraksts: nosaucot darbības, lūdziet bērnam rīkoties pretēji.

Es tagad atvēršu durvis.

Un es to aizvēršu.

Uzšušu pogu.

Un es to noplēšu.

ES runāšu.

Ko darīt ar bērnu rindā. Spēles

Spēles burtu apguvei 2-3 gadus veciem bērniem

Spēles 3, 4 gadus veca bērna runas attīstībai

Izglītojošas spēles pirmsskolas vecuma bērniem no 3-5 gadiem

Komentāru vēl nav. Tavs būs pirmais!

Spēles runas attīstībai jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem

Spēle "Es esmu ātrāks".

Mērķis: attīstīt runu, atmiņu, uzmanību.

Apraksts: stāviet blakus bērnam. Izvēlieties objektu, kas atrodas zināmā attālumā. Paskaidrojiet bērnam, ka uzvarēs tas, kurš pirmais sasniegs šo objektu, bet jūs varat spert soli tikai tad, ja tiek nosaukts vārds no izvēlētās kategorijas, piemēram: "Viss ir apaļš (silts, mīksts)", "Mājas vai savvaļas. dzīvnieki”, “ Trauki”, “Mēbeles” utt.

Spēle "Kas, kur, kad."

Mērķi: attīstīt runu; palīdzēt apgūt vārdu gramatiskās formas.

Apraksts: metot bumbu bērnam, uzdodiet jautājumus:

Kur aug zari? (Uz koka.)

Kur aug koki? (Mežā.)

Kur aug lapas? (Uz zara.)

Kur dzīvo zivis? (Upē.)

Spēle "Burvju kaste".

Mērķi: attīstīt uzmanību, atmiņu, prasmi klasificēt objektus, palīdzēt apgūt pareizu sugas vietniekvārdu lietošanu.

Apraksts: ielieciet vairākus dažādus priekšmetus kartona kastē. Skolotāja saka: “Es atradu burvju lādi! Paskatīsimies, kas tur ir." Izņemot priekšmetus pa vienam, sniedziet tiem īsu aprakstu: “Paskaties - tā ir bumba, cik tā ir apaļa, sarkana! Un šeit ir automašīna, tā ir ar virsbūvi un riteņiem. Jā, ir arī loto. Cik tas ir krāsains, ar dažādām bildēm! Un vēl - karote, lielā tēta karote. Ielieciet visus priekšmetus kastē un aiciniet bērnu uzminēt priekšmetu no apraksta. “Viņai ir ķermenis un riteņi; tas ir daudzkrāsains un ar attēliem utt.”, ar intonāciju izceļot vietniekvārdus “he, she, it”. Kad visi priekšmeti ir atkal izlikti, aiciniet bērnu paņemt rotaļlietas. Ja viņš kopā ar rotaļlietām atņem karoti, pievērsiet tam viņa uzmanību.

Spēle "Paldies, Maša!".

Mērķi: veicināt maņu attīstību; palīdz apgūt īpašības vārdu vispārīgās galotnes.

Maša vārīja putru, Veiciet apļveida kustības ar roku, imitējot putras maisīšanu.

Fedots pabarots. Veiciet rokas kustības, kas atdarina barošanu ar karoti.

Fedot vārīts kompots. Imitējiet "maisīšanu" otrā virzienā.

Laistīja mašīnu. Imitējiet dzeršanu no iedomātas glāzes.

"Paldies, Maša! Noliec galvu.

Paldies Fedot! Izpildiet galvas noliekšanu.

Garšīga putra!

Garšīgs kompots!

Pajautājiet bērnam, kas vēl var būt garšīgs, uzskaitot dažādus vārdus: “Kāds ābols? Garšīgi! Zupa ko? Garšīgi! Kāda plūme? utt."

Spēle "Noderīgi" paslēpes.

Mērķi: attīstīt uzmanību; iepazīstināt ar priekšvārdu nozīmi zem, uz, iekšā.

Apraksts: aiciniet bērnu spēlēt paslēpes ar pasaku. Izdomā īsu stāstu, kurā bērns darīs to, par ko būs stāsts. Piemēram: “Reiz dzīvoja zēns (bērna vārds). Reiz viņš ar māti spēlēja paslēpes. Es domāju un domāju (vārds) un nolēmu paslēpties zem galda. Mamma skatās - nav viņas puika. Kur viņš ir? Varbūt zem dīvāna? Paskatījos – tā tur nav. Vai varbūt zem krēsla? Un nav. Ak, tur viņš ir zem galda! Tālāk skolotājs stāsta par to, kā zēns paslēpās skapī vai paslēpās aiz aizkara. utt.

Spēle "Vītā pasaka".

Mērķis:

Apraksts: sāciet stāstīt bērnam stāstu par Sarkangalvīti. Tajā vietā stāstā, kur meitenei vajadzētu satikties ar vilku, mainiet sižetu: "Viņa staigā pa mežu, un pēkšņi ar viņu satiekas Koloboks!" Atkarībā no bērna noskaņojuma simulējiet notikumu tālāko attīstību. Pilnīgi iespējams, ka bērns vēlēsies klausīties pasaku tradicionālajā versijā, tādā gadījumā aicinot atgādināt par tās turpinājumu. Un jūs varat uzaicināt bērnu sapņot par tēmu "Sarkangalvīte un piparkūku vīrs (septiņi bērni, Nif-Nif utt.)". Klausieties visus bērna ieteikumus, jautājiet viņam, kāpēc viņš vēlas, lai tas vai cits varonis darītu tieši tā. Strādājiet kopā, lai stāstam būtu laimīgas beigas.

Spēle "Īpaša mērķa vilciens".

Mērķis: attīstīt fonēmisko izpratni.

kartona kastes.

Apraksts: no kartona kastēm uztaisīt vilcienu ar vagoniem. Paskaidrojiet, ka vilciens ved tikai īpašas preces, šodien, piemēram, pārvadās tikai tās lietas, kas sākas ar burtu A. Palīdziet bērnam savākt nepieciešamās lietas, izceliet katra vārda pirmo skaņu.

Spēle "Viens - daudzi".

Mērķi: attīstīt runu, uzmanību; Uzziniet par vārdu daudzskaitļa formām.

Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: pārī savienotas kartītes, kas attēlo vienu un vairākus priekšmetus.

Apraksts: izlieciet bērna priekšā kartītes ar vairāku priekšmetu attēliem. Skolotājam ir kartītes ar atsevišķiem objektiem. Parādot bērnam kartiņu, jums jājautā: "Man ir ābols, vai jums ir ābols?" Palīdziet bērnam atrast kartīti ar vairāku ābolu attēlu. Sniedziet atbildes paraugu: "Man ir ābols, un jums ir āboli!" Izmantojiet objektu attēlus, kuru daudzskaitlis tiek veidots, izmantojot dažādas galotnes: māja - mājas, kāja - kājas, seja - sejas utt.

Spēle "Aiziet!".

Mērķis: attīstīt prasmi pareizi lietot darbības vārdu formas.

Apraksts: skolotājs izspēlē spēles situāciju: pie bērna piebrauc rotaļu zaķis mašīnā, ziņo, ka viņš dodas uz būvlaukumu, un lūdz iekraut kubus mašīnas aizmugurē. Pēc mašīnas iekraušanas pamājiet ar roku zaķim un sakiet: "Nu, ej, zaķīt." Tad ierodas lācis, lelle un citas rotaļlietas. Mudiniet bērnu teikt nevis “Ej!”, bet “Ej!”. Ja bērns kļūdās, izlabojiet viņu.

Spēle "Kas atnāca pie mums?".

Mērķis: attīstīt runu, loģisko domāšanu.

Apraksts: paslēpiet kaķēna rotaļlietu. Paslēptais kaķēns ir aizmirsis, kāds dzīvnieks viņš ir, bet zina, ka viņa māte ir kaķis, bet tēvs ir kaķis. Izspēlē situāciju ar vistu, teļu utt.

Spēle "Kur bija bumba?".

Mērķis: attīstīt runu, orientēšanās spējas telpā.

Apraksts: noliec mazu bumbiņu uz galda. Ap to novietojiet dažus bērnam pazīstamus priekšmetus. Jautājiet: "Kur ir bumba?" - "Uz galda". Uzdodiet jautājumu citādā veidā: “Pie kam guļ bumbiņa?”, “Priekš kā guļ bumba?”, “Aiz kāda priekšmeta guļ bumba?”, “Netālu no tā, kas guļ bumbiņa. ?”, “Pretī kam guļ bumba?” utt.

Veikala spēle.

Mērķis: attīstīt dzirdes uztveri, uzmanību.

Apraksts: uzaiciniet bērnu spēlēties veikalā. Sakārtojiet “preces” uz improvizētām vitrīnām: rotaļlietas, grāmatas, trauki utt. “Pircēji” var būt skolotājs ar bērnu, lelles, mīkstās rotaļlietas. Jūs varat iegādāties preci, kas jums patīk ar vienu nosacījumu: "pircējs" izrunā skaņu, ar kuru sākas "preces" nosaukums: automašīna - "m", zīme - "t" utt.

Spēle "Izrotājiet vārdu".

Mērķi: palīdzēt apgūt burtus; attīstīt smalko motoriku.

Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: papīra lapa, graudaugi (daudzkrāsainas pogas).

Apraksts: uzrakstiet ar lieliem burtiem īsu, bērnam pazīstamu vārdu (“mamma”, “tētis”, “kaķis” utt.). Izlasiet vārdu un aiciniet bērnu izrotāt uzrakstu, aptinot burtus ap kontūru ar graudaugiem vai pogām. Apturiet bērnu, ja viņš vēlas sākt ar pēdējo vai vidējo burtu, paskaidrojiet, ka visi vārdi tiek lasīti no kreisās uz labo pusi. Pēc burtu izkārtojuma izlasiet vārdu vēlreiz.

Spēle "Apjukums".

Mērķis: attīstīt runu, uzmanību, loģisko domāšanu.

Jebkurš bērns to zina -

Apelsīnam ir krāsa ... (zils - oranžs).

govs mauc,

Sivēns ņurd

Tīģeris rūc

Un suns ... (ņau - rej).

Tāpat kā mūsu ielā

Divas ķeksētas ... (vistas-pīles).

Katrs bērns zina

Ka zirgs ir māte ... (kumeļa).

Vistas to zina no rīta

Katrs dzird savu tēti! Galu galā viņš ... (ķengurs - gailis).

Spēle "Neticami".

Mērķis: attīstīt runu, loģisko domāšanu, uzmanību.

1) Vēlā rudens lācis

Patīk sēdēt upē

Un ziemā starp zariem

"Ha-ha-ha" - dziedāja lakstīgala.

Ātri sniedziet man atbildi:

Vai tā ir taisnība vai nē?

N. Stankevičs

2) priecīgs, priecīgs, priecīgs

spilgti bērzi,

Un par viņiem ar prieku

Rozes aug.

Priecīgs, laimīgs, laimīgs

tumšās apses,

Un par viņiem ar prieku

Apelsīnu audzēšana.

K. Čukovskis

3) Ciems brauca

Garām vīrietim

Pēkšņi no suņa apakšas

Vārti rej.

Jumti bija nobijušies

Sēdies uz kraukļa.

Zirgs mudināja

Cilvēks ar pātagu.

Krievu tautas fantastika

Spēle "Apraksti objektu".

Mērķis: attīstīt runu, loģisko domāšanu, klasifikācijas prasmi.

Apraksts: Aiciniet bērnu aprakstīt jebkuru viņam pazīstamu priekšmetu. Pirmajās nodarbībās vislabāk ir izmantot priekšmetus, kas atrodas jūsu acu priekšā (rotaļlietas, mēbeles, drēbes). Māciet bērnam sniegt detalizētu objekta aprakstu. Ir vērts pievērst uzmanību šādai shēmai-algoritmam, ko izveidojis V. N. Grigorjevs.

1. Priekšmets, klase, kurai tas pieder, mācību priekšmeta sastāvdaļas.

2. Forma, krāsa, izmērs, materiāls.

3. Subjekta funkcijas.

4. Salīdzinošā analīze - pēc formas, krāsas, materiāla, funkcijām.

PASAKA PAR KRĒSLU

"Es esmu mēbeles," atbildēja krēsls, "un es vispār necīnos! Tu siti manu kāju." “Oho kāja! Vesels stabs! Un ne tikai vienu!” - iesaucās zaķis. "Protams," atbildēja krēsls, "man ir četri no tiem."

Spēle "Pastāsti man ... (apraksts, bet attēls)".

Mērķi: attīstīt runu, uzmanību, analogo domāšanu, iztēli, paplašināt vārdu krājumu.

Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: sižeta bilde.

Apraksts: aiciniet bērnu pastāstīt par to, ko viņš redz attēlā: vispārīgi, detalizēti. Uzdodiet viņam vadošos jautājumus. Piemēram: attēlā redzama meitene, kas ved mazu zēnu aiz rokas. Pajautājiet bērnam: kāpēc meitene ved zēnu aiz rokas? (Jo viņš ir mazs. Jo viņš nezina, kur iet. Jo viņš negrib iet utt.) Kas ir šī meitene? (Zēna māsa. Kaimiņš. Mammas draudzenes meita utt.) Kurp iet meitene un puika? (Mājas. Uz bērnudārzu. Pie ārsta. utt.)

Spēle "Kas cilvēkam vajadzīgs."

Mērķis: attīstīt runu, iztēli, atmiņu.

Apraksts: uzzīmē vīrieti. Aiciniet bērnu izdomāt viņam vārdu. Pēc bērna aicinājuma uzzīmējiet visu, kas cilvēkam nepieciešams: māju, drēbes, traukus, rotaļlietas, draugus utt. Izveidojiet pasaku par sava varoņa piedzīvojumiem. Ļaujiet bērnam izdomāt maršrutus un notikumus uzzīmētajam tēlam. Izveido viņam ikdienas rutīnu, ēdienkarti, apraksti viņa darbības. Aiciniet bērnu pastāstīt kādam no ģimenes locekļiem par mazo cilvēciņu.

Spēle "Apraksti lelli".

Mērķis: attīstīt uzmanību, novērošanu, atmiņu.

Apraksts: parādiet bērnam lelli, ļaujiet viņam to rūpīgi apsvērt. Pēc tam paslēpiet rotaļlietu un pajautājiet bērnam, kādā krāsā kleita bija uz lelles, gara vai īsa, ar vai bez pogām utt.. Piesiet lellei banti, bet tā, lai bērns to neredz. Parādiet lelli vēlreiz un pajautājiet, kas ir mainījies viņas izskatā. Tā kā bērns vienā nodarbībā apgūst spēles noteikumus, var mainīt vairākas detaļas, mainot lelles frizūru, novelkot un uzvelkot zeķes, apavus, šalles utt.

Spēle "Tev ir vēstule!".

Mērķis: attīstīt runu, iztēli.

Apraksts: uzrakstiet bērnam krāsainu vēstuli viņa mīļākā varoņa vārdā (multfilmas varonis, pasaka, dzejolis). Iesaiņojiet aploksnē un svinīgi nododiet. Izlasiet vēstuli un aiciniet bērnu kopā sastādīt atbildes vēstuli. Izdomājiet vēstījuma tēmu, piemēram: "Aprakstiet, kādas rotaļlietas jums ir", "Pastāstiet, ko jums patīk darīt" utt. Pierakstiet visu, ko bērns vēlētos pastāstīt savam jaunajam draugam. Tajā pašā laikā runājiet skaļi un parādiet bērnam, ko rakstāt. Iespējams, adresāts vēlreiz vēlēsies rakstīt bērnam.

Spēle "Ko es varu darīt ar ko?".

Mērķis: attīstīt runu (lietvārdu lietošana instrumentālā gadījumā bez prievārdiem), iztēli.

Apraksts: pastāstiet bērnam īsu stāstu: “Reiz bija zēns vārdā (var ievietot bērna vārdu). Viņam bija trīs gadi. Kādu dienu vecmāmiņa iedeva zēnam lāpstu. Bērns domāja: "Ko man ar viņu darīt?" Piedāvājiet padomāt, ko jūs varat darīt ar lāpstu. Palīdziet bērnam, izvirzot versijas pa vienai. Uzdodiet jautājumus par dažādu priekšmetu izmantošanas veidiem: "Ko jūs varat darīt ar karoti (krāsas, līme, diegi utt.)?"

Spēle "Kam jūs vēlētos piezvanīt?".

Mērķi: attīstīt runu; likt etiķetes pamatus.

Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: telefona rotaļlieta.

Apraksts: aiciniet bērnu "piezvanīt" kādam pa tālruni (vecmāmiņai, vectēvam, draugam, rotaļlietai utt.). Skolotājs spēlē sarunu biedra lomu. Pievērsiet bērna uzmanību tam, ka jāsasveicinās, jāsaka “paldies” un “lūdzu”, jāturpina saruna. Pajautājiet, ko bērns vēlētos pajautāt vecmāmiņai (zaķi, gailenes u.c.), ko viņš var pastāstīt par sevi, par mammu, tēti utt. Sarunas beigās atgādiniet bērnam, ka jāsaka “uz redzēšanos”.

Spēle "Katastrofas cēloņi".

Mērķi: attīstīt runu; palīdzēt apgūt kategoriju "cēlonis - sekas".

KUBU KUBĀ

Maša uzliek kubu uz kuba, kubu uz kuba, kubu uz kuba. Uzcēla augstu torni. Miša atskrēja

Dod man torni!

Dod man kubu!

Paņem vienu kubu!

Miša pastiepa roku un satvēra zemāko kubu. Un uzreiz - bang-tara-rah! - viss Mašīnu tornis ir raz-va-li-las!

Aiciniet bērnu mēģināt darīt to pašu. Uzcel torni un izvelk apakšējo kubu; kubs no vidus; noņemiet augšējo kubu. Izskaidrojiet bērnam torņa iznīcināšanas iemeslu.

Zoodārza spēle.

Mērķis: attīstīt runu, atmiņu.

Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: dzīvnieku rotaļlietas (kartes ar dzīvnieku, dārzeņu un augļu attēliem).

Apraksts: uzaiciniet bērnu parādīt lelli zoodārzam. Novietojiet dzīvniekus vai kartītes ar to attēlu nelielas alejas formā. Palūdziet bērnam pastāstīt lellei visu, ko viņš zina par katru dzīvnieku, lai palīdzētu viņam izveidot stāstu. Paziņojiet pusdienas zoodārzā. Dodiet bērnam ēdiena attēlus un pamāciet katram dzīvniekam “barot” to, kas viņam patīk. Uzdodiet provokatīvus jautājumus: “Banānus iedosim zaķim? Bet šo skaisto burkānu droši vien suns apēdīs, vai ne?

Spēle Pierādi!

Mērķis: attīstīt runu, atmiņu, spēju analizēt, prezentēt un aizstāvēt argumentus.

Apraksts: sāc spēli šādi: “Man šķiet, ka teļa māte ir zirgs. Galu galā viņiem ir nagi, tie ir pārklāti ar vilnu, viņi ēd sienu utt. Mudiniet bērnu paskaidrot, ka teļš ir govs mazulis, nevis zirgs: zirgam nav ragu, teļam nav krēpu, zirgs kamin, teļš nolaižas utt. “Zvirbulim ir knābis un spalvas, kas nozīmē, ka viņa māte ir vista. Kontrafaktuāli: dažādi izmēri, zvirbulis lido - nav vistas, zvirbulis čirkst - vista ķeksē, klaudz utt. Turpiniet rotaļāties ar bērnu, palīdzot viņam izdarīt vienu vai otru secinājumu. Var pretstatīt dažādus objektus un kategorijas, piemēram, "lācis dzīvo bedrē", "maize aug kokā" utt. Katra spēle jānoved līdz loģiskam noslēgumam, lai bērns veidotu pareizos priekšmetu attēlus. jautājumā.

Spēle "Mežam garām, laukam garām."

Mērķis: attīstīt runu, atmiņu, iztēli.

Apraksts: aiciniet savu bērnu ceļot ar vilcienu vai automašīnu. Sēdi blakus, attēlo dzinēja rūkoņu vai riteņu skaņu, lokomotīves svilpi. Saki: “Paskaties, mēs ejam gar upi! Es redzu, ka zivis tur šļakstās! Tur peld maza zivtiņa - zīdainis, un liela līdaka viņu dzenā utt. “Brauc” garām mežam, gar ciemu, gar zoodārzu utt. Ja bērns kaut ko nevar aprakstīt, uzdod viņam vadošus jautājumus: “Braucam garām mežam, vai tu kādu redzi? Es redzu trusi. Es vienkārši neredzu - vai viņš ir viens vai ar zaķi?

Spēle "Bīstamība".

Mērķi: attīstīt runu; ieviest antonīmus.

Apraksts: aiciniet bērnu spēlēt "kaitīgu".

Papīrs ir balts, stāsta skolotāja.

Nē, viņa ir melna! - bērns iebilst.

Baba Yaga ir ļauna.

Nē, viņa ir laipna!

Mūsu māja ir augsta.

Nē, viņš ir zems. utt.

Spēle "Atkal kaitīgums!".

Mērķi: attīstīt runu; ieviest darbības vārdus ar pretēju nozīmi.

Apraksts: nosaucot darbības, lūdziet bērnam rīkoties pretēji.