mājas › Nauda › Vecāku sapulce netradicionālā formā. Vecāku sapulce bērnudārzā netradicionālā formā

Vecāku sapulce netradicionālā formā. Vecāku sapulce bērnudārzā netradicionālā formā

Mērķi:
atklāt vecākiem ģimenes lomu bērna sociālajā un morālajā audzināšanā;
veikt psiholoģisko un pedagoģisko atbalstu vecākiem praktisku priekšlikumu veidā pareizu attiecību veidošanai ar bērniem;
izstrādāt sadarbības taktiku ar vecākiem, lai izveidotu kopīgu saskaņotu rīcību no ģimenes un bērnudārza puses.

Rīcības forma: Tas, kā mēs strādājam ar vecākiem, pastāvīgi mainās. Tradicionālās darba formas, kurās galvenā vieta tika atvēlēta ziņojumiem, atskaitēm, savu nozīmi zaudējušas zemās efektivitātes dēļ, nepietiekamas atgriezeniskās saites dēļ. Arvien biežāk tiek izmantotas jaunas, aktīvas darba formas ar vecākiem, lai iesaistītu vecākus sava bērna mācīšanās, attīstības un zināšanu procesā.

Tradicionāli vecāku un skolotāju mijiedarbība vecāku sapulcē notiek galvenokārt verbālā formā - viens runā, pārējie klausās. Mijiedarbības metožu klāsta paplašināšana sapulces ietvaros ļauj izmantot interaktīvas metodes.

Vārds "interaktīvs" nāca pie mums no angļu valodas no vārda "sadarboties", kur "starp"- tas ir abpusēji "tēlot'- tēlot.

Interaktīvs- nozīmē spēju mijiedarboties vai atrodas sarunas, dialoga režīmā ar kaut ko (piemēram, datoru) vai kādu (piemēram, personu). Vecāku sapulcē var izmantot dažādas interaktīvas metodes: darbs mini grupās, diskusijas, bizness, lomu spēles, simulācijas spēles utt.

Vecāki apmetās pie galdiņiem, sadaloties divās komandās. Skolotājs darbojas kā žūrija. Paziņojumi V.A. Sukhomlinskis: “Ģimenes dzīves mērķa galvenā nozīme ir bērnu audzināšana. Galvenā bērnu audzināšanas skola ir vīra un sievas, tēva un mātes attiecības”; "Bērns ir ģimenes spogulis, tāpat kā saule atspīd ūdens pilē, tā mātes un tēva morālā tīrība atspoguļojas bērnos."

Pedagogs:
Ģimene ir iedvesmas avots
Kur tuvumā atrodas pieaugušie un bērni,
Ģimenē glābšana no visām nelaimēm,
Šeit visi ir atbildīgi viens par otru.

Labvakar dārgie vecāki. Priecājos sveikt Jūs mūsu tikšanās reizē, ceru, ka pavadīsim lietderīgi un jautri laiku. Šodien mēs runāsim par sociālo un morālo izglītību. Morālā izglītība ir cilvēka personības rakstura pozitīvo īpašību veidošanās process, kas nosaka tās morālo raksturu. Bērns jau no pirmajām dienām ir saistīts ar apkārtējiem cilvēkiem, saskarsmē ar kuriem rodas pirmās simpātijas pret viņiem.

Vēlāk viņš mēģina saprast, kas ir labs un kas slikts. Bērni rūpīgi aplūko savu biedru un pieaugušo rīcību. Pamazām viņu reprezentācijā tiek radīti morāli uzvedības motīvi. Morālās jūtas bērnos attīstās attiecību procesā ar pieaugušajiem un vienaudžiem, taču galvenā loma tajā joprojām ir ģimenei.

Mūsu tikšanās ar jums notiks spēles veidā. Spēli sauc "Saproti mani".
Cienījamie vecāki, jūs jau esat sadalījušies divās komandās. Vienas minūtes laikā jums jānosauc sava komanda un jāizvēlas kapteinis, kas pārstāvēs jūsu komandu.

Komandas nosaukumam jāpauž jūsu attieksme pret izglītību kopumā. Nosaukums var būt joks. (Uz galdiem ir 2 šķīvji, uz kuriem kapteiņi pieraksta komandu nosaukumus)
Kapteiņiem ir zvaniņi, ar kuriem viņi signalizē vadītājam, ka ir gatavi atbildēt uz jautājumu.
Katra komanda katrā kārtā saņem ķieģeli vai kubu par ātru uzdevumu izpildi, par aktivitāti un oriģinalitāti.

1 kārta
Iesildīšanās "Gudras domas"

Izskaidro sakāmvārdu nozīmi. (Pabeidz sakāmvārdu, gudrs teiciens)
Uzdevuma būtība ir ātri un precīzi nodot sakāmvārdu nozīmi.
o Nevis tēvs - māte, kas dzemdēja, bet tas ... (kurš nesa dzert, audzināja un mācīja labu)
o Cilvēks bez izglītības - ... (ķermenis bez dvēseles)
o Dityatko - ka mīkla: ... (kā mīcīta, tā izauga)
o Sodīt bērnus ar kaunu ..., (nevis ar pātagu)
o Nevis bagātais, kuram ir daudz, bet tas... (kurš daudz dod)
o Labāk raudāt bērnībā, ... (nekā vecumdienās)
o Labs piemērs ir labāks... (simts vārdi)
o Satrūvēt koku, kamēr tas liecas, iemācīt bērnam, ... (klausoties)
o No jaunajiem, kā no vaska: ... (ko gribi, tad vari veidot)
o Kam domāts dārgums, ja... (ģimenes ceļš)
o Ģimene ir stipra, ja ... (tai ir tikai viens jumts)
o Satrūvēt koku, kamēr tas liecas, iemācīt bērnam, ... (klausoties)

2 kārtas
Mūsu vaļasprieku pasaule

Jūsu priekšā ir papīra lapa. Katrs komandas dalībnieks uz papīra uzzīmē ģimenes hobija, iecienītākās laika pavadīšanas simbolu. Tā var būt grāmata, ja patīk lasīt kopā ar bērnu utt. (Izpildes laiks 2 min.)
Kapteinis izvēlas interesantākos simbolus un parāda tos otras komandas dalībniekiem, kuriem jāuzmin rādītais. (No katras komandas 3-4 rakstzīmes).

3 kārtas
"Asociācijas"

Tātad, viss, kas tam nepieciešams, ir uzklausīt uzdevumu un mēģināt pierakstīt pirmos ar to saistītos attēlus, kas jums ienāca prātā. Kapteinis izvēlas personu, kas fiksēs asociācijas. Visa komanda palīdz. Tiek vērtēta domāšanas oriģinalitāte.
- Ja ģimene ir ēka, tad tā ...
- Ja ģimene ir krāsa, tad tā ...
- Ja ģimene ir mūzika, tad tā...
- Ja ģimene ir ģeometriska figūra, tad tā ...
- Ja filmas nosaukums ir ģimene, tad tā ...
- Ja ģimenei ir noskaņojums, tad tas...
-Ja ģimene ir valsts, tad to sauc
-Ja ģimene ir auglis, tad tas ir...
-Ja ģimene ir slavens literārs varonis, tad tas ir ....
-Ja ģimene ir dzīvnieks, tad tas ir ....

Pedagogs:Šī vingrinājuma laikā mēs redzējām, ka ikvienam ir savas asociācijas, kas saistītas ar tādu jēdzienu kā Ģimene! Katram ir savs redzējums un savs priekšstats par ģimeni. Tas liek domāt, ka mēs visi esam atšķirīgi un unikāli savās asociācijās un uztverē. Un tas ir lieliski un pilnīgi dabiski.

4 kārtas
Problēmu karuselis

Pedagoģisko problēmsituāciju risināšana. Vecāki tiek aicināti izspēlēt iespējamās problēmsituācijas, atrast labākos veidus, kā tās atrisināt. Vadītājs katrai komandai piedāvā vienu pedagoģisko situāciju. Diskusijas laiks 2 min.
Uzsniga pirmais sniegs. Bērni nāca mājās laimīgi, bet netīrās un slapjās drēbēs. Māte liek viņiem par sodu iztīrīt grīdas. Vai viņai ir taisnība? Ko tu darītu?
(Pareizā atbilde: sods ar darbu rada negatīvu attieksmi pret darbu. Bērni nekādus pārkāpumus nav izdarījuši. Pat pieaugušie, kad ārā ir netīrs, nāk netīros apavos un var notraipīt drēbes. Ko dara pieaugušie šajā gadījumā?Tīrā drēbes, izmazgā apavus.Tāpēc varam piedāvāt bērnam kopā tīrīt drēbes,tādējādi bērns sapratīs cik grūti ir sakārtot lietas.Nākamreiz bērns centīsies būt precīzāks).

Par visiem akadēmiskajiem panākumiem pieaugušie pasniedz dāvanas bērnam kā pateicības zīmi. Kad meitene olimpiādē ieguva balvu, kā balvu vecmāmiņa viņai nopirka grāmatu par Puškinu un saldumus kā dāvanu. Un Nadija, izsaiņojot dāvanu, uzmeta grimases un publiski paziņoja: "Mums ir grāmatas, bet mums nevajag tik lētus saldumus!" Un novērsās.
Kādas ir kļūdas izglītībā? Ko tu darītu?
(Pareizā atbilde: protams, ļoti svarīgi ir ieinteresēt bērnu mācīties. Var uzslavēt, iedrošināt par atbildīgu attieksmi, bet materiālam iedrošinājumam nevajadzētu ienākt sistēmā. Svarīgi, lai garīgās vērtības būtu augstākas par materiālajām. . Jūsu smaids, uzslavas, apstiprinājums bērnam jāuztver kā iedrošinājums)

5 kārtas
Mēs atrisinām konfliktu

Ko tev nozīmē būt iecietīgam? (Par pareizo atbildi komanda var nopelnīt arī kubu).

Tolerance- tā ir spēja mierīgi atrisināt problēmu, spēja ieņemt cita cilvēka vietu un viņu saprast, tolerance pret citu cilvēku viedokli, lojalitāte, uzskatu plašums.

Es ierosinu atrisināt konfliktu ar pirmo komandu:
Mamma saka dēlam: “Miša, spēlē klusāk! Kāpēc jūsu rotaļlietas atkal ir izkaisītas? Un vakar jūs salauzāt jaunu mašīnu un notraipījāt galdu ar flomāsteru. Es tevi sodīšu!

Kā jūs risinātu problēmu tolerances ziņā? Diskusija – 1 minūte.

(Pareizā atbilde: “Miša, netrokšņo, lūdzu, ir jau vēls, visas rotaļlietas ir nogurušas un grib gulēt. Noliec katru savās vietās un novēli ar labu nakti. Un mēs paņemsim zīmuļus un zīmēsim maģiskus sapņus par tavām rotaļlietām” : mamma ir apmierināta.Konflikts pazuda pirms parādījās.Konflikta cēlonis ir mammas uzvedība.Nevajag izteikt vairākas sūdzības vienlaicīgi,bērnam ir grūti mācīties un ņemiet tos vērā. Nekādā gadījumā nevajadzētu kliegt un pazemot bērnu, atcerieties, ka bērns ir cilvēks, un tas prasa cieņu un sapratni.)

Šāda problemātiskā situācija otrajai komandai:
Roma: “Tēt, ejam uz slidotavu! Paskaties, Vaņa un tētis jau ir klāt. Tu man solīji vakar.
Tētis: “Nu ko, ko viņš solīja. Man tagad nav laika. Ir jāpaveic ļoti svarīgs darbs.
Roma: "Nu, lūdzu...
Tētis: Esi aizņemts!

Kādu kļūdu pieļāva tētis? (Viņš neturēja solījumu, atgrūda bērnu no sevis) Kā atrisināt šo problēmu?

(Pareizā atbilde: Romam nav tik svarīgi iet uz slidotavu, viņš varētu iet viens, bet viņam ir ļoti svarīgi, lai tētis iet kopā ar viņu, jo bērni un īpaši zēni cenšas līdzināties saviem tēviem it visā esi lepns un apbrīno Ieteikums tētim: atstāj problēmu pie durvīm, dodies uz slidotavu ar dēlu, kas palīdzēs uz brīdi novērst domas no problēmas (tā tu nesaasināsi situāciju un radīsi vēl viens konflikts).

6 kārtas
Rotaļlietas

Iesaku paņemt pauzi un paspēlēties. Iesaku mammām un tētiem doties uz veikalu, lai iegādātos bērnam rotaļlietas. No katras komandas izvēlieties vienu cilvēku, kurš dosies iepirkties, viņam sava izvēle arī ir jāargumentē no bērna psihes attīstības viedokļa. Uzdevuma izpildei - 1 minūte.

Dalībnieki dodas iepirkties. Laika beigās komandas pārstāvis pamato savu izvēli. Ja vēlas, uz veikalu var doties vēl viens cilvēks no komandas.

Vadošais: Visi bērni attīstās atšķirīgi. Spēle pavada bērnu - pirmsskolas vecuma bērnu visā izaugsmes un attīstības ceļā, tā veido izglītības darbības sākumu. Rotaļlietas ir spēles priekšmets, un tās ir svarīgas arī garīgajai attīstībai. Tāpēc tās izvēlei ir jāpieiet ar atbildību. Rotaļlieta bērnā var izraisīt dažādas sajūtas: prieku, skumjas, bailes, agresiju utt.. Jo vecāks kļūst bērns, jo acīmredzamāks mainās rotaļlietas veids un prasības tai. Tēti un mammas to saprot un cenšas iegādāties spēles atbilstoši bērnu vecumam un tam, ko viņi vēlas savā bērnā attīstīt. Taču visbiežāk bērni šīs spēles spēlē paši, kopā ar vecākiem brāļiem vai māsām, vecāki savu pienākumu uzskata par izpildītu, un parasti spēlēs nepiedalās.

Ir daudz rotaļlietu un spēļu. Vieni attīsta bērnu domāšanu un redzesloku (spēles garīgai attīstībai), citi - veiklību, spēku (āra spēles, stafetes spēles), citi - dizaina prasmes utt. Atcerēsimies, ka rotaļlieta bērniem nav tikai izklaide, izklaide, bet kultūras instruments, ar kuru viņš apgūst milzīgu, sarežģītu pasauli, izprot cilvēku attiecību likumus un mūžīgās patiesības.

Apkopojot

Pedagogs: Un tagad "ieslēgsim" visu savu iztēli, ienirt bērnības pasaulē un gatavojamies lidot ... uz Marsu! Uz mirkli iedomāsimies, ka mēs, iespējams, nekad vairs nevarēsim atgriezties uz Zemes. Jūs varat ņemt līdzi uz Marsu tikai visdārgāko lietu, kas jums ir. Bet tikai trīs lietas: viens dzīvs objekts, viens nedzīvs objekts un viena piemiņlieta. (Vēloties katrai komandai izteikt savas domas).

Un te mēs esam uz Marsa! Jūs paņēmāt līdzi visas svarīgākās lietas, atliek uzcelt māju. No šodien nopelnītajiem ķieģeļiem tu vari uzcelt sev māju, kurā būs mājīgi un silti, tas būs tavs cietoksnis, ģimenes pavards un aizsardzība. Komandas sacenšas mājas celtniecībā. Koordinators rezumē un piezvana komandai, kura ieguvusi lielāko kubu/ķieģeļu skaitu, nosaka, kura māja izrādījās augstāka un noslēgumā piebilst:

Bet tomēr ir vienalga, kura māja izrādījās augstāka, jo svarīgākais ir tas, ka māja ir ģimene, un ģimene ir māja, un, tāpat kā jebkura māja, tā laika gaitā var sabojāties un ir nepieciešama remontēts un atjaunināts. Noteikti laiku pa laikam pārbaudiet, vai jūsu ģimenes mājai nav nepieciešama atjaunināšana un atjaunošana. Katrā ģimenē ir problēmas, un tas ir neizbēgami, taču svarīgi uz tām nepievērt acis, bet gan risināt. Problēmas redzēšana nozīmē spert soli tās risināšanas virzienā.

Es novēlu jums panākumus grūtajā un cēlajā bērna ģimenes audzināšanas darbā, lai bērns jums sagādā prieku un laimi!

Izmantotās literatūras saraksts.

1. Aleshina N.V. Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana. - M., 2004. gads
2. Petrova V.I. T.D. Krēsls. Morālā izglītība bērnudārzā. - M., Mosaic-Synthesis, 2008
3. Šišova T.P. Kā bērnā audzināt paklausību? - M., 2010. gads
4. Šišova T.P. Kā audzināt bērnā atbildību? -M., 2010. Bure R.S. Pirmsskolas vecuma bērnu morālās audzināšanas procesa pilnveidošana. // Audzinātāja pirmsskolas izglītības iestāde. - 2008. - Nr.2
5. Šuvalova T.P. Jurina A.N. Bērna sociālā adaptācija. // Audzinātāja pirmsskolas izglītības iestāde. - 2008. - Nr.5 un saņemt sertifikātu atestācijai?

Netradicionālas vecāku sapulču rīkošanas formas

"Pedagoģiskā laboratorija".

Ieteicams veikt gada sākumā vai beigās. Tajās tiek apspriesta vecāku līdzdalība dažādās aktivitātēs. Tiek veikta anketa "Vecāks - bērns - bērnudārzs". Vai nu tiek apspriesti plānotie notikumi, vai arī analizēti pagātnes pasākumi un rezultāti tiek summēti. Gada sākumā tiek veikta aptauja, lai skolotājs labāk iepazītu bērnu, viņa iezīmes. Vecāki tiek iepazīstināti ar gadā plānotajiem pasākumiem, uzklausa vecāku ieteikumus, kādu palīdzību un atbalstu var sniegt plānotajos pasākumos, kā arī vēlmes un ieteikumus mācību gadam. Gada beigās šādās sanāksmēs tiek apkopoti aizvadītā gada rezultāti, izvērtēti un analizēti sasniegumi un kļūdas.

"Lasītāju konference". 2 nedēļas vecāki tiek informēti par tikšanās tēmu, tiek piedāvāts materiāls par šo tēmu. Pirms sapulces tiek veikts sagatavošanās posms, kurā vecākiem tiek dots kāds uzdevums par norādīto tēmu. Sagatavotais uzdevums tiek apspriests no dažādām pozīcijām. Skolotājs lūdz komentēt šo vai citu apgalvojumu, izceļ tēmas būtību un diskusijas laikā uzdod jautājumus. Piemēram, kādā vecumā jāvēršas pēc palīdzības pie logopēda. Tiek piedāvāti vairāki apgalvojumi, un vecāki komentē, apspriež šos apgalvojumus, dalās ar savu viedokli par šo jautājumu.

"Seminārs-praktiskais". Sanāksmē var piedalīties skolotājs, vecāki, psihologs un citi speciālisti. Kopā ar vecākiem notiek izspēlēšanās vai problēmsituāciju risināšana, var būt treniņu elementi. Tēma un vadītājs ir noteikts, tas var būt gan skolotājs, gan vecāki, pieaicināti eksperti. Piemēram, ņemsim tēmu "Spēles loma bērnu runas attīstībā". Tiek gatavots īss teorētiskais referāts, pēc tam vecāki aicināti noskatīties vairākas spēles, kuras bērni spēlē bērnudārzā. Padomājiet par to, kādi runas attīstības aspekti tiek izstrādāti šajās spēlēs. Atgādiniet spēles, kuras viņi paši spēlēja bērnībā un kuras viņi var iemācīt saviem bērniem, to vērtību runas attīstībā.

"Sirsnīga saruna". Tikšanās nav paredzēta visiem vecākiem, bet tikai tiem, kuru bērniem ir kopīgas problēmas (saskarsmē ar vienaudžiem, agresivitāte u.c.). Piemēram, bērns ir kreilis. Vecāki tiek aptaujāti, lai uzzinātu vairāk par savu bērnu īpašībām. Un precīzi noteikt, kāda ir bērna kreiļu pakāpe: vāja vai izteikta. Problēma tiek apspriesta no visām pusēm, var pieaicināt ekspertus. Vecākiem tiek sniegti ieteikumi par šāda bērna attīstības iezīmēm. Vecākiem tiek piedāvāti dažādi uzdevumi kreiļiem bērniem, lai attīstītu abu roku motoriku. Tiek apspriestas psiholoģiskās problēmas, kas saistītas ar kreiļiem.

"Sarunu šovs". Šādas formas sanāksme nozīmē vienas problēmas apspriešanu no dažādiem viedokļiem, detalizēti aprakstot problēmu un iespējamos tās risināšanas veidus. Sarunu šovā uzstājas vecāki, pedagogi, speciālisti. Piemēram, ņemiet 3 gadu krīzi. Vecākiem tiek piedāvātas dažādas situācijas, tās jāaplūko no dažādiem skatu punktiem, noteikti argumentējiet. Ir definēti galvenie krīzes jēdzieni

3 gadus kopīgi nošķir iemeslus, pēc tam nolasa psihologu viedokļus. Visas pozīcijas tiek apspriestas kopīgi. Vecāki paši izlemj, kā atrisināt problēmu.

"Jautājumu un atbilžu vakari". Iepriekš vecākiem dots uzdevums pārdomāt, formulēt viņiem aizraujošākos jautājumus. Pārrunājot tos ar speciālistiem, citiem vecākiem, izvēlieties labākos veidus to risināšanai.

Netradicionālajās vecāku un skolotāju konferencēs var izmantot šādas vecāku aktivizēšanas metodes.

"Prāta vētra". Kolektīvās garīgās darbības metode, kas ļauj sasniegt vienam otru izpratni, ja kopīga problēma ir personiska visai grupai.

"Reversāls smadzeņu uzbrukums jeb Razle". Šī metode atšķiras no “prāta vētras” ar to, ka tā vietā, lai atliktu izvērtēšanas darbības, tiek piedāvāts būt maksimāli kritiskam, norādot uz visiem procesa, sistēmas, ideju trūkumiem un vājībām. Tas nodrošina risinājuma sagatavošanu, kura mērķis ir novērst trūkumus.

"Īpašības vārdu un definīciju saraksts". Šāds īpašības vārdu saraksts nosaka dažādas objekta, darbības vai personas īpašības, īpašības un īpašības, kuras nepieciešams uzlabot. Vispirms tiek piedāvātas īpašības vai īpašības (īpašības vārdi), pēc tam tās tiek izskatītas individuāli un tiek lemts, kā atbilstošo īpašību uzlabot vai nostiprināt. Piemēram, "Ko jūs vēlētos redzēt sava bērna runu uz skolas sliekšņa?". Vecāki uzskaita īpašības, t.i. īpašības vārdus, un pēc tam kopīgi formulēt veidus, kā sasniegt mērķi.

"Kolektīvais ieraksts". Katrs no dalībniekiem saņem piezīmju grāmatiņu vai papīra lapu, kurā tiek formulēta problēma un sniegta tās risināšanai nepieciešamā informācija vai ieteikumi. Vecāki neatkarīgi viens no otra nosaka viņiem svarīgākos ieteikumus, ievieto tos piezīmju grāmatiņā. Pēc tam piezīmes tiek nodotas skolotājam, viņš tās apkopo, un grupā notiek diskusija. Pēc šīs tehnikas jūs varat izmantot "prāta vētru".

"Rakstīšana uz loksnēm". Apspriežot problēmu, katrs vecāks saņem papīra lapas piezīmēm. Skolotājs formulē problēmu un lūdz ikvienu ieteikt iespējamos risinājumus. Katrs priekšlikums ir uzrakstīts uz atsevišķas lapas. Problēma ir skaidri jādefinē. Piemēram, "Kā iesaistīt bērnu mājasdarbu pildīšanā", katrs vecāks raksta savu versiju, tad tiek apspriesti visi viedokļi. Kritika ir aizliegta.

"Heiristiskie jautājumi". Tie ietver 7 galvenos jautājumus: Kurš?, Kas?, Kur?, Kā?, Kas?, Kad? (Kāpēc?). Ja sajaucat šos jautājumus kopā, jūs iegūsit 21 iespēju. Konsekventi izraujot un atbildot uz šiem jauktajiem jautājumiem, vecāki var iegūt jaunu, interesantu skatījumu uz problēmu. Piemēram, 1 un 5 kombinācijā kurš nekā? Konsekventi velkot ārā šādus jauktus un nestandarta jautājumus un atbildot uz tiem, vecāki redz arī nestandarta veidus, kā tos atrisināt.

Ģimenes audzināšanas problemātisko uzdevumu risināšana rosina vecākus meklēt piemērotāko uzvedības formu, vingrina loģiku un uz pierādījumiem balstītu spriešanu, attīsta pedagoģiskā takta izjūtu. Līdzīgas problemātiskas situācijas tiek piedāvātas diskusijai. Jūs sodījāt bērnu, bet vēlāk izrādījās, ka viņš nav vainīgs. Kā jūs to darāt un kāpēc? Vai arī: jūsu trīsgadīgā meita ir nerātna kafejnīcā, kur jūs īsu brīdi apmeklējāt - smejas, skraida starp galdiem, vicina rokas. Jūs, domājot par pārējiem klātesošajiem, viņu apturējāt, nosēdinājāt pie galda un bargi aizrādījāt. Kādu reakciju uz vecāku rīcību var sagaidīt no bērna, kurš vēl neprot saprast citu cilvēku vajadzības? Kādu pieredzi bērns var iegūt šajā situācijā?

Ģimenes situāciju lomu spēlēšana bagātina vecāku uzvedības un mijiedarbības ar bērnu veidu arsenālu. Piemēram, tiek dots šāds uzdevums: lūdzu, spēlējiet, kā jūs izveidosit kontaktu ar raudošu bērnu utt.

Treniņspēļu vingrinājumi un uzdevumi. Vecāki izvērtē dažādus bērna ietekmēšanas veidus un viņa uzrunāšanas formas, izvēlas veiksmīgākus, nevēlamos aizstāj ar konstruktīviem (nevis "Kāpēc tu atkal nenoliku savas rotaļlietas?" - "Nešaubos, ka šīs rotaļlietas paklausiet savam saimniekam"). Vai arī vecākiem vajadzētu noteikt, kāpēc šādi bērnam adresēti vārdi ir nekonstruktīvi: “Kauns tev!”, “Mani neapmierina tavs “es gribu”, tu nekad nezini, ko gribi!”, “Ko tu bez manis darītu. (a)?”, "Kā tu vari man to nodarīt!" un citi.Uzdevumus var veikt šādā formā: skolotājs sāk frāzi: "Labām mācībām skolā nozīmē..." vai "Man dialogs ar bērnu ir..." Mātei vai tēvam jāpabeidz teikums. .

Vecāku veiktā bērna uzvedības analīze palīdz izprast viņa rīcības motīvus, garīgās un vecuma vajadzības.

Apelēt uz vecāku pieredzi. Skolotājs iesaka: "Nosauciet ietekmes metodi, kas jums vairāk nekā citiem palīdz attiecību veidošanā ar dēlu vai meitu?" Vai arī: "Vai jūsu praksē ir bijis līdzīgs gadījums? Pastāstiet par to, lūdzu," vai: "Atcerieties, kādu reakciju jūsu bērns izraisa atlīdzības un soda izmantošanā" utt. Vecāku mudināšana dalīties pieredzē aktivizē viņu nepieciešamību analizēt savus panākumus un kļūdainos aprēķinus, saistīt tos ar citu vecāku līdzīgās situācijās izmantotajām izglītības metodēm un metodēm.

Vecāku un bērnu spēļu mijiedarbība dažādās darbības formās (zīmēšana, modelēšana, sporta spēles, teātra aktivitātes u.c.) veicina partnerattiecību pieredzes apgūšanu.

Piedāvātās metodes sniedz vecākiem iespēju modelēt savu uzvedību rotaļu vidē. Kad vecāks modelē savu uzvedību spēlē, viņa skatījums uz izglītības problēmu paplašinās.

Par darba ar vecākiem efektivitāti liecina:

Vecāku intereses izrādīšana par izglītības procesa saturu kopā ar bērniem;

Diskusiju, strīdu rašanās pēc viņu iniciatīvas;

Pašas atbildes uz vecāku jautājumiem; sniedzot piemērus no savas pieredzes;

Palielinās jautājumu skaits skolotājam par bērna personību, viņa iekšējo pasauli;

Pieaugušo vēlme pēc individuāliem kontaktiem ar audzinātāju;

Vecāku pārdomas par noteiktu izglītības metožu izmantošanas pareizību;

Palielināt savu aktivitāti pedagoģisko situāciju analīzē, problēmu risināšanā un diskutējamo jautājumu apspriešanā.

Grupas vecāku sapulce vidējā grupā Tēma: "Bērnudārza un ģimenes mijiedarbība pirmsskolas izglītības iestādes logopēdiskā režīma ievērošanai"

Ievads

Vecāki ir ļoti svarīgi cilvēki katra bērna dzīvē. Daudz kas bērna attīstībā, jo īpaši viņa runas attīstībā, ir atkarīgs no tā, kā vecāki veido saziņu ar bērnu savā ģimenē. Mūsu bērnudārzā nāk bērni ar smagiem runas traucējumiem. Darba panākumi smagu runas traucējumu kompensēšanai ir tieši atkarīgi no bērnudārza speciālistu un bērnu vecāku labi koordinēta darba. Mūsu bērnudārzā liela nozīme tiek piešķirta darbam ar vecākiem, jo bērnu panākumi esošo runas traucējumu pārvarēšanā ir tieši atkarīgi no viņu atbalsta un uzcītības logopēda uzdevumu izpildē. Viena no darba formām ar vecākiem savstarpējās sadarbības veidošanai ir vecāku sapulču rīkošana netradicionālā formā.

Mērķis:

1. Saikņu nodibināšana starp grupas vecākiem

2. Vienotas izglītības telpas "bērnudārzs - ģimene" izveide caur aktīvas vecāku pozīcijas veidošanos korekcijas un attīstīšanas vidē.

3. Vecāku lomas aktualizēšana un aktivizēšana bērnudārza dzīvē.

Uzdevumi:

1. Padziļināt vecāku savstarpējās pazīšanas pakāpi.

2. Paaugstināt vecāku motivācijas gatavības līmeni kopā ar bērnu pildīt logopēda skolotāja mājasdarbus.

3. Pārbaudīt kopā ar bērniem apgūtās vecāku zināšanas artikulācijas un pirkstu vingrošanā.

Aprīkojums: nozīmītes atbilstoši vecāku skaitam, divu krāsu papīrs atbilstoši nozīmītes izmēram, pildspalvas, zīmēšanas papīrs, flomasteri (krāsainie zīmuļi), muzikālais pavadījums (dziesma “Kastē ar zīmuļiem”), bumba vai vilnas bumba.

Vecāku sapulces gaita

Raidījuma vadītājs: "Labdien, dārgie draugi! Mūsu šodienas tikšanās notiks spēles veidā. Ceram, ka tā dos iespēju atpūsties, parādīt attapību, atcerēties otrās junioru grupas programmu, kā arī vecmāmiņas pasakas, joki."

Iblock psiholoģiskais:

(notiek aplī, līdz vecāki tiek sadalīti komandās)

Moderators: "Stāvēsim aplī"

Uzdevums numur 1 "Iepazīšanās"

Uzdevuma mērķis: izveidot asociatīvas saites starp vecāku vārdiem un pozitīvajām psiholoģiskajām īpašībām.

Sapulces dalībnieki sēž aplī, ap apli tiek mētāta bumba. Dalībnieks sauc savu vārdu un savu pozitīvo īpašību ar sava vārda pirmo burtu. Lai salabotu, mēs izmetam bumbu jebkuram dalībniekam, viņš nosauc savu pozitīvo īpašību, dalībniekam, kurš iemeta bumbu, jāatceras tā dalībnieka vārds, kuram viņš iemeta bumbu.

Uzdevums numur 2 "Padziļināt iepazīšanos"

Uzdevuma mērķis: vingrošana ļauj mazināt spriedzi, uzlabo garastāvokli, aktivizē uzmanību un domāšanu.

Dalībnieki sēž aplī, vadītājs stāv apļa centrā.

Instrukcija: “Tagad mums būs iespēja turpināt iepazīšanos. Darīsim tā: stāvot apļa centrā (sākumā es būšu tas) piedāvā apmainīties vietām (samainīt sēdvietas) visiem tiem, kam ir kāda kopīga iezīme. Viņš nosauc šo zīmi. Piemēram, es teikšu: "Mainiet visus, kam ir māsas", un visiem, kam ir māsas, ir jāmaina vietas. Tajā pašā laikā tam, kurš stāv apļa centrā, jācenšas iegūt laiku, lai ieņemtu kādu no brīvajām vietām, un tas, kurš paliks apļa centrā bez vietas, spēli turpinās. Izmantosim šo situāciju, lai uzzinātu vairāk viens par otru."

Pēc spēles vadītājs var vērsties pie grupas ar jautājumu: "Kā jūtaties?" vai "Kā tu tagad jūties?"

II logopēdiskais bloks:

Vadošais: "Un tagad mēs sadalīsimies divās komandās. Maksājiet par pirmo un otro. Nākamais uzdevums ir izdomāt katrai komandai nosaukumu un moto un uzrakstīt nosaukumu uz nozīmītēm."

3. uzdevums "Sakāmvārdi un teicieni"

Raidījuma vadītājs: "Un tagad pirmais uzdevums. Tagad sauksiet sakāmvārdus un teicienus par ģimeni, par skolu, par dzīvi ķēdītē. Vispirms runā dalībnieks no vienas komandas, tad no otras. Komanda, kuras pēdējais dalībnieks nosauc sakāmvārdu vai sakot uzvar."

Sakāmvārdu un teicienu piemēri.

Par ģimeni

Par skolu

Par dzīvi

Bez tēva - pusbārenis, un bez mātes - bārenis.

Kur iet adata, tur iet pavediens.

Vīrs un sieva, viens no sātana.

Bez darbaspēka jūs nevarat noķert zivis no dīķa.

Mācīšanās ir gaisma un neziņa ir tumsa.

Mācīšanās un darbs visu noslīpēs.

Septiņas reizes mēra griezt vienu reizi.

Darbs nav vilks, tas mežā neaizbēgs.

4. uzdevums "Artikulācijas vingrošana"

Raidījuma vadītājs: "Lai veiksmīgi izpildītu nākamo uzdevumu, būs jāatceras logopēda skolotāja mājasdarbi par aizvadīto mācību gadu. Arī ķēdē, tāpat kā iepriekšējā uzdevumā, nosauks un demonstrēs vingrinājumus plkst. artikulācijas vingrošana Viņa uzvar komandu, kuras pēdējais dalībnieks nosauks vingrinājumu.

Iespējas: logopēds nosauc vai rāda artikulācijas vingrošanu, un vecāki dod vingrošanai nosaukumu vai demonstrē to.

Uzdevums numurs 5 "Pirkstu vingrošana"

Vadītāja: "Nākamajā uzdevumā būs jāvēršas arī pie savas atmiņas. Tāpat ķēdē, tāpat kā iepriekšējā uzdevumā, nosauks un demonstrēs pirkstu vingrošanas vingrinājumus. Uzvar komanda, kuras pēdējais dalībnieks nosauc vingrojumu. "

IIIbloks psiholoģisks

Uzdevums numurs 6 "Par vērīgumu"

Mērķis: veicina uzmanības mobilizāciju, ļauj dalībniekiem apzināties savus normatīvos resursus, rada apstākļus viņu apmācībai.

Dalībnieki sēž aplī.

Instrukcija: “Tagad mēs skaitīsim kopā ar jums, vienkārši saskaitiet: 1, 2, 3 utt. Viens no mums sāks skaitīt, un cilvēks mums blakus (pulksteņrādītāja virzienā) turpinās utt. Mēs centīsimies saskaitīt pēc iespējas ātrāk. Skaitīšanas procesā būs jāievēro viens nosacījums: ja jānosauc skaitlis, kas dalās ar 6 (piemēram, 12,18), vai skaitlis, kas ietver skaitli 6 (piemēram, 16), tad, izrunājot šo ciparu, nāksies piecelties kājās (varat sarežģīt vingrinājumu, nomainot stāvēšanu ar aplaudēšanu, nepasakot ciparu).

Ja kāds no jums pieļauj kļūdu, viņš ir ārpus spēles.

Šis vingrinājums ir ļoti dinamisks, it īpaši, ja vingrinājuma nosacījumi tiek mainīti tieši tā izpildes laikā. Vingrinājumam var piešķirt arī konkurētspējīgāku raksturu, ieviešot nosacījumu atstāt kļūdu pieļāvušo loku. Šajā gadījumā kļūdītājiem tiek uzdots rūpīgi novērot vingrinājuma turpinājumu un mēģināt izprast kļūdu cēloņus un būtību. Uzvar komanda, kuras dalībnieks ir pēdējais aplī.

IV bloks: pabeigšana

Raidījuma vadītājs: "Pirms žūrijas rezumē, vēlamies pateikties visiem par piedalīšanos mūsu spēlē. Nav svarīgi, kurš uzvarēja, svarīgi, ka atnācāt un mēs šo laiku pavadījām kopā."

Vecāku sapulce beidzas ar spēli, kurā apkopots visas sapulces semantiskais saturs. "Vārds ir stafetes sacensības"

Vecāki stāv vienā lielā aplī. Ap apli tiek palaista mīksta rotaļlieta. Vecākiem jāturpina koordinatora iesāktais teikums:

“Mans bērns gūs panākumus skolā, ja es…”

Katrs vecāks beidz teikumu.

Moderators: "Kā jūtaties pēc mūsu tikšanās? Kā klājas? Un tagad kopā veidosim mūsu grupas bērnu fotoportretu."

Vecāku sapulces kopsavilkums vidējā grupā. Tēma: "Ceļojums viņa ģimenes pagātnē."

Mērķis: ģimenes tradīciju veidošana.

Uzdevumi: 1. Ieinteresēt vecākus un bērnus vēstures izpētē

Jūsu ģimenes izcelsme

2. Ieaudzināt cieņu pret ģimenes kultūras tradīcijām,

Veicot pētījumu, veiciniet bērnu personības veidošanos

Viņu senču ciltsraksti un dzīve.

Izpildes forma: pedagoģiskā viesistaba.

Dalībnieki: vecāki, skolotājs.

Priekšdarbi:

1. Fotoalbuma "Ģimenes fotogrāfijas" izgatavošana,

2. Grupas skolēnu un vecāku fotogrāfiju izstāde zīdaiņa vecumā un agrā bērnībā.

3. Senas ģimenes fotogrāfijas prezentāciju sagatavošana.

Materiāls:

Dažāda veida ģimenes fotoalbumi, grupas audzēkņu fotogrāfijas agrīnā vecumā,

Albums ar sakāmvārdiem un teicieniem par ģimeni,

Vizuālais materiāls, atribūti lomu spēlei "ģimene", uz galda apdrukātas un didaktiskās spēles,

Daiļliteratūra, ko lasīt bērniem par tikšanās tēmu,

Uz molberta rakstītas gudras domas, sakāmvārdi un teicieni par ģimeni.

Sanāksmes norise:

Pedagogs: Labvakar, dārgie vecāki! Priecājos jūs redzēt pedagoģiskajā zālē.

Un pirms mūsu sarunas uzsākšanas iesaku uzspēlēt spēli "Mana ģimene". Šī spēle palīdzēs mums uzzināt par jūsu ģimeni, tradīcijām, vaļaspriekiem ģimenēs.

(1. pielikums)

Pedagogs: Katram cilvēkam ir mājas. Šī nav tikai jumts virs galvas, bet vieta, kur viņu saprot, mīl un gaida.

Par šādu māju var saukt mūsu ģimenes, bērnudārzu, ciemu, valsti, kurā dzīvojam.

"Ko mēs saucam par dzimteni?

Māja, kurā augam tu un es

Un bērzi gar ceļu

Pa kuru mēs ejam.

Ko mēs saucam par dzimteni?

Saule zilajās debesīs

Un smaržīgs, zeltains

Maize pie svētku galda.

Ko mēs saucam par dzimteni?

Zeme, kurā mēs dzīvojam ar jums” (V. Stepanovs)

Šodien mēs runāsim par vissvarīgāko mums katram - tas ir par ģimeni un to, kā saglabāt dzimtas dzimtas vēsturi.

Ģimene ir tas, ko mēs dalāmies ikvienam,

Mazliet no visa: gan asarām, gan smiekliem,

Pacelšanās un kritums, prieks un bēdas

Draudzība un strīdi, klusuma zīmogs.

Ģimene ir tas, kas vienmēr ir ar jums.

Ļaujiet sekundēm skriet, nedēļām, gadiem,

Uz ģimenes sienām, jūsu tēva māja -

Sirds tajā paliks mūžīgi!

Ģimene ir mazs visums. Izveidot labu ģimeni bieži vien ir grūtāk nekā, teiksim, uzrakstīt grāmatu, izdarīt atklājumu. Tā kā ģimene ir Visums, lai cik mazs tas būtu, ir jābūt Visuma noslēpumiem. Un tie pastāv. Bet katrai mīklai ir risinājums.

Laiks ir nepielūdzams. Cilvēks piedzimst, aug, nobriest, noveco, un viņa termiņš iet no dzīves. Un neviens vēl nav spējis pārraut apli. Vīrietis aiziet, bet bērni paliek. Bērniem ir savi bērni, un tiem bērniem ir savi. Un, ja cilvēks nav izdarījis nekādus atklājumus, bet vienkārši nodzīvojis savu dzīvi cienīgi, viņš ir pelnījis, lai viņu atceras viņa bērni, mazbērni, mazmazbērni.

Kurš bija tavs vecvectēvs

Kas ir tavs vectēvs?

Par ko viņi sapņoja?

Kādas bija viņu pazemīgās vakariņas?

Ko tu valkā darba dienās?

Kāda bija viņu nodarbošanās?

Uz ko viņi tiecās?

Kas izraisīja draudzīgus smieklus

Un kā viņi apprecējās?

Kādi pārbaudījumi viņiem

Dabūji uz mūžu?

Kā vectēvs devās uz Parīzi

Tautas pulkā?

Un ja tu visu zini

Jūs pētīsiet seno ģimeni, -

Mīli savu dzimteni

Mīli savus cilvēkus!

Pedagogs: Pastāsti man, kas mums var palīdzēt saglabāt ģimenes klana vēsturi? (Ģimenes albums)"

Vai jūsu mājā ir ģimenes albums?

Fotogrāfijas no ģimenes albuma palīdzēs atcerēties pagātni, ieskatīties tagadnē. Katra fotogrāfija tajā ir gabaliņš no dzīves, tā ir iespēja atgriezties pagātnē.

Spēle "Uzzināt, kas tas ir?"

Uzmanīgi apskatiet fotoizstādi un mēģiniet noskaidrot, kas tas ir? (Vecāku un bērnu fotoattēli agrīnā un pirmsskolas vecumā)

Pedagogs: Līdz 4-5 gadu vecumam bērni sāk saprast, ka kādreiz viņi bija savādāki - mazi, bet drīz viņi atkal mainīsies, izaugs un kļūs - lieli. Šo procesu sauc par personīgā laika apzināšanos.

Maziem bērniem tādas sarežģītas abstrakcijas kā laika kustības izpratne, izaugsme un nobriešana nav pieejamas. Tikai domāšanas un iztēles attīstība dod iespēju četrgadniekiem to realizēt.

Ir svarīgi saprast, ka katrs vecums ir vērtīgs savā veidā. Nevajag censties padarīt bērnu vecāku, nekā viņš ir, vai, gluži pretēji, izturēties pret viņu kā pret mazuli. Bērni aug un ir lieliski palīdzēt bērnam pareizi sevi novērtēt un optimistiski raudzīties nākotnē – pieaugušā uzdevumā.

Katrā ģimenē kādreiz bija lieli fotoalbumi. Tur ikviens varēja redzēt sevi un savus mīļos mazus, jaunus, vecus.

Ģimenes albums ir milzīga dzīves telpa, no vienas puses, vienkārša un bērnam saprotama, no otras – noslēpumaina un pārsteidzoša. Bērni vienmēr ir piesaistīti šādiem albumiem. Viņi ir patiesi pārsteigti, ka viņu vecvecāki, mammas un tēti kādreiz bija bērni. Ar interesi viņi uzskata sevi zīdaiņa vecumā.

Pastāsti man, vai jūs apsverat ģimenes albumu ar savu bērnu?

Žēl, ka daudzējādā ziņā šī tradīcija tiek zaudēta. Taču atjaunot to nav nemaz tik grūti, jo īpaši tāpēc, ka bez fotogrāfijām mums ir arī audio-video kasetes.

Fotogrāfiju atlase, fotoalbumu lapu dizaini ir tieši tāda komunikācija, kāda nepieciešama pirmsskolas vecuma bērnam, un viņa kopīgās aktivitātes ar vecākiem.

Konkrētu attēlu fotogrāfijā pavada stāsti no ģimenes locekļu dzīves, tas izraisa bērna interesi un stimulē viņa atmiņu.

Apskatiet fotogrāfijas un pārrunājiet ar bērnu, kā pieaugušie atšķiras no bērniem, kā viņš mainīsies ārēji un iekšēji, kāds viņš būs. Noslēgumā uzzīmējiet trīs pakāpienu kāpnes, kas simbolizē bērna pagātni, tagadni un nākotni, kā viņš uzvedas uz katra pakāpiena.

Pedagogs: Pievērsīsimies vārdnīcai un definēsim vārdu "albums", "ģimene", "foto" nozīmi.

(Vecāki ir sadalīti trīs grupās. Katrai grupai tiek izdalīta lapa ar vienu no vārdiem, jums ir jāuzraksta šī vārda nozīme un jānodod lapa pārbaudei vecāku grupai labajā pusē. Tādējādi katra grupa iepazīstas ar visi jēdzieni.)

Vecāku ierakstu paraugi

Albums:

Piezīmju grāmatiņa vai grāmata ar tukšām lapām dzejoļiem, zīmējumiem, fotogrāfijām, pastkartēm.

Ilustrāciju un zīmējumu kolekcija, fotogrāfijas, kuras vieno tēma.

Ģimene:

Cilvēku grupa, kurā ir vīrs, sieva, bērni un citi kopā dzīvojoši tuvi radinieki.

Foto:

Metode objektu redzama attēla iegūšanai uz gaismas jutīgiem materiāliem, izmantojot īpašu aparātu.

Ģimenes albums:

Tematiska tuvu radinieku fotogrāfiju kolekcija.

Pedagogs: Katrs cilvēks cenšas sakārtot savus fotoattēlus un izveidot albumu. Albumi var būt dažāda veida. Vai varat pastāstīt, kādi varētu būt albumi? (Kāzas, armija, atspoguļo bērnību)

Aplūkojot fotoattēlu, jūs varat daudz uzzināt par tās uzņemšanas laiku.

Pedagogs: Un tagad mēs pārejam uz mūsu tikšanās praktisko daļu. (pārstāv žūrija)

Žūrija konkursus vērtēs pēc šādiem kritērijiem: foto dizains, prezentācija, saturs.

Konkursi.

1. Senās ģimenes fotogrāfijas prezentācija.

2. Ģimenes albuma prezentācija.

3. Prezentācija "Mans dzimtas koks"

4. Prezentācija "Mans bērns"

Un tagad, kamēr žūrija apkopos rezultātus, mēs nedaudz atpūtīsimies.

Pantomīma ir jāveic šādās situācijās:

Ģimenes atpūta pie dabas

bērns spēlējas

bērnam ir pusdienas

bērns dodas uz bērnudārzu

mazuļa pirmie soļi

bērna dzimšanas diena

Žūrija rezumē. Uzvarētāji tiek apbalvoti.

Pedagogs: Kāpēc mūsdienu cilvēkam ir jāzina savas dzimtas vēsture?

Secinājums: Cilvēks bez šīm zināšanām ir kā vēja nesta lapa, viņam ir viegli iedvest jebkuras patiesības, morāles normas, viņu ir ļoti viegli savaldīt.

Pedagogs: Cienījamie vecāki! Koku ar spēcīgām saknēm vējš nepūš. Ja zinām savas valsts un pilsētas vēsturi, mēs nebaidāmies no grūtībām.

Vecāku sapulces risinājums

Pamazām, bērniem augot, pastāstiet viņiem par saviem senčiem.

Saglabājiet ģimenes tradīcijas un veidojiet jaunas

Sāciet veidot ģimenes albumu, savas ģimenes ģenealoģiju.

Ņemiet līdzi ģimenes fotogrāfiju grupai, lai noformētu fotoalbumu "Mūsu skolēnu ģimenes"

Pielietojums:

Spēle "Mana ģimene"

Spēlētāji sēž aplī. Apļa centrā stāvošais piedāvā apmainīties vietām (mainīt sēdvietas) visiem, kam ir kāda kopīga iezīme, un nosauc šo pazīmi. Tajā brīdī, kad vecāki pārsēžas, skolotājs ieņem vienu krēslu. Vecāks, kurš palicis bez krēsla, kļūst par vadītāju un turpina spēli.

Kam ģimenē ir viens bērns (vairāk nekā viens bērns)?

Kurš no bērniem nosaukts vecmāmiņas (vectēva) vārdā?

Kurš dzīvo atsevišķā dzīvoklī (pie radiem)?

Kam ir bērni skolā?

Kurš strādā dārzā ar visu ģimeni?

Kuram patīk ceļot?

Kura bērnam patīk zīmēt (dziedāt, dejot)?

Kuram ģimenē ir māte, kas ir mājsaimniece?

Kura mamma cep visgaršīgākās pankūkas?

Kuram patīk iet makšķerēt ar savu dēlu?

Vai kādam ģimenē ir kāds hobijs?

Kam fiziskā audzināšana ir iecienītākā nodarbe?

Kurš ir gudrākais, stiprākais un mīļākais tētis?

Kurš katru dienu naktī lasa savam bērnam grāmatas?

Vecāku sapulce pirmsskolas izglītības iestādes vecākajā grupā

Vitskova Marina Viktorovna, Černojarskas rajona Astrahaņas apgabala AS SPO "Černojarskas provinces koledža" Valsts autonomās izglītības iestādes bērnudārza "Zelta zivtiņa" audzinātāja.

Šis materiāls noderēs pedagogiem, vadot netradicionālas vecāku sapulces ar vecāka pirmsskolas vecuma bērniem.

Mērķis: Stabilas motivācijas veidošana vecākiem saglabāt un uzlabot savu bērnu veselību.

Uzdevumi. Ar pedagoģiskās izglītības palīdzību veidot bērnu un vecāku sadarbības prasmes, paaugstināt vecāku zināšanu līmeni bērnu veselības, veselīga dzīvesveida veidošanas, saglabāšanas un nostiprināšanas jomā ģimenē.

Vecāku sapulces kopsavilkums netradicionālā formā senioru grupai "Veselība ir kustība".

Tikšanās notiek spēles-sacensību veidā starp bērniem un viņu vecākiem.(sporta zālē)

Montāžas gaita.

Audzinātāja. Sveiki bērni un dārgie vecāki. Mēs esam ļoti priecīgi, ka esat mūsu viesis. Paldies, ka atradāt brīvo laiku un atnācāt uz tikšanos. Šodien mūsu tikšanās tēma būs saruna par veselību, "veselība ir kustība. Un šodien mums pieaugušajiem ir ļoti svarīgi veidot un saglabāt interesi par dziedināšanu gan pašiem, gan saviem bērniem. Pareizi organizēta fiziskā audzināšana veicina bērnu garīgo attīstību, jo tiek radīti labvēlīgi apstākļi normālai centrālās nervu sistēmas un visu pārējo orgānu un sistēmu darbībai, kas palīdz labāk uztvert un iegaumēt. Bērnos attīstās visi garīgie procesi (domāšana, runa, iztēle).
Arvien biežāk tiek atgādināti J. Ruso vārdi: "Lai bērns būtu gudrs un saprātīgs, dariet viņu stipru un veselīgu."

Jautājumi vecākiem.

Nu, kā jūs domājat, ka viņš ir vesels bērns?
(Vecāku teicieni)
Audzinātāja. Audzināt bērnu veselīgu nozīmē: jau no mazotnes mācīt viņam vadīt veselīgu dzīvesveidu.
Un tagad klausīsimies pantos, ko stāstīs mūsu bērni.

1. Jādraudzējas ar sportu
Visiem tiem, kuri vēl nav ar viņu draugi
Viņš palīdzēs jums visiem uzmundrināt
Tas ir būtiski veselībai.

2. Puišiem vajadzētu zināt
Ikvienam ir nepieciešams vairāk miega
Nu neesi slinks no rīta
Kāp pie lādētāja!

Visa mana ģimene zina
Dienai jābūt rutīnai.

4. No rīta tu savaldi sevi,
Ielej aukstu ūdeni
Jūs vienmēr būsiet veseli
Papildu vārdi nav vajadzīgi.

Audzinātāja. Un tagad neliela iesildīšanās.
(bērni un vecāki jautras mūzikas pavadībā izpilda ritmiskus vingrinājumus ar karogiem)
Audzinātāja. Labi padarīts! Cienījamie vecāki, lūdzu, atbildiet uz mūsu jautājumiem.
-Vai jūs zināt, kādas ir veselīga dzīvesveida sastāvdaļas? (Vecāku paziņojumi)
Audzinātāja. Pareizi. Tāda ir ikdienas rutīna, pastaigas svaigā gaisā,
Fiziskā audzināšana, pareizs uzturs, rīta vingrošana, sacietēšana un citi.
Labi darīti vecāki. Un tagad mūsu puiši atbildēs uz jautājumiem.

Jautājumi bērniem.

Kuru sauc par veselo?
Kā jums vajadzētu uzvesties, ja esat slims?
Kas jādara, lai būtu vesels?
(Bērnu atbildes).
Audzinātāja. Un tagad mēs sacentīsimies ar jūsu vecākiem.

Tiek spēlēta spēle: "Kurš ātrāk nolaidīs stīpu"

Bērni un vecāki tiek sadalīti grupās, katra grupa nostājas noteiktas rindas priekšā rokas stiepiena attālumā uz sāniem.
Katrai grupai priekšā ielieciet stīpu. Pēc signāla "viens" pirmā no kolonnām noliek ķermeni uz priekšu, paņemiet stīpu sānos un paceliet to uz augšu. Tad viņi nolaiž tos uz pleciem, caur rumpi un nolaiž uz grīdas, ātri pāriet un steidzas uz kolonnas galu.
Skolotājs piesaista vecāku un bērnu uzmanību tiem, kuri pareizi izlaida stīpu un agrāk stāvēja kolonnas galā, un atzīmē tos ar karogu. Tad pēc signāla "viens" to dara citi bērni un vecāki no kolonnām. Uzvar kolonna ar visvairāk karogu. Spēle turpinās.

2. spēle "Pavelciet bumbu"

Pēc komandas 1.dalībnieki ar nūju aizved bumbu līdz ķegļiem, riņķo apkārt un atgriežas komandā, nododot nūju nākamajam spēlētājam. Uzvar komanda, kura stafeti pabeidz ātrāk.

Audzinātāja. Labi darīts visiem, vecākiem un bērniem. Paldies visiem.
Nav brīnums, ka viņi saka, ka sports ir dzīve, un "veselība ir kustība"
Klausieties un miniet mīklas.

1. Piespēle, uzbrukums un sitiens
Atkal bumba trāpīja vārtos!
Lai vārtsargs netiktu galā,
Spēlētājam ir vajadzīgas prasmes (futbols)

2. Šajā sporta veidā spēlētāji
Visi veikli un augsti
Viņiem patīk spēlēt bumbu
Un iemet to ringā
Bumba skaļi atsitās pret grīdu
Tātad tas ir... (Basketbols)

3. Zirgs, virve, baļķis un stieņi,
Viņiem blakus gredzeni
Es netaisos uzskaitīt
Daudz čaumalu
skaistums un plastiskums
Dod mums ... (Vingrošana)
Audzinātāja. Rūpes par bērna veselību ir kļuvušas par prioritāti visā pasaulē, jo jebkurā valstī ir vajadzīgas radošas, harmoniski attīstītas, aktīvas un veselīgas personības.

Ir spēle ar vecākiem "Padod bumbu"

Vecāki stāv aplī, apspēlē bumbu, skolotājs sāk teikumu un vecāki pabeidz ar bumbas mešanu, piemēram, Mans bērns būs vesels, ja es ...
Audzinātāja. Labi darīts! Es vēlētos jums sniegt dažus ieteikumus.
Mācīt bērniem spēlēt sporta spēles un izpildīt sporta spēļu elementus;
Veidot pareizas stājas prasmes;
Māciet bērnam rūpēties par savu veselību.
Tagad klausīsimies dziesmu par sportu.
Pedagogs.Tātad mūsu tikšanās beidzās. Paldies visiem. Esiet veseli un laimīgi!

sagatavoja un vadīja audzinātāja MBDOU Nr.40, Bukina N.S.

Mērķi:

iepazīstināt vecākus ar 3-4 gadus vecu bērnu vecuma īpatnībām;
kontaktu paplašināšana starp skolotājiem un vecākiem

Uzdevumi: ņemiet vērā 3-4 gadus vecu bērnu vecumu un individuālās īpašības; aktualizēt skolēnu ģimeņu personas datus; mācīt vecākiem novērot bērnu, pētīt viņu, redzēt panākumus un neveiksmes, mēģināt palīdzēt viņam attīstīties savā tempā.

Uzvedības forma : apaļā galda diskusija

Biedri: pedagogi, vecāki, speciālisti.

Sagatavošanas posms.

Pateicības rakstu sagatavošana ģimenēm, kuras aktīvi iesaistījās grupiņas un bērnudārza dzīvē

Iepriekšēja vecāku aptauja (1. pielikums).

Vecāku sapulces lēmuma projekta izstrāde:

Pasākuma plāns:
Ievada daļa.
Apsveicam vecākus ar mācību gada sākumu.
Jauna vecāku komitejas sastāva ievēlēšana.
Psiholoģiskās pazīmes 3-4 gadi.
Vecāku balva.

Pasākuma norise

I. Organizatoriskais posms

Vingrinājums "Kādu jūs vēlaties, lai jūsu bērns būtu?"

Pirms jūs gulējat mūsu nākotnes "kumelīšu" "ziedlapiņas". Pierakstiet, kā vēlaties, lai jūsu bērns būtu uz “kumelīšu ziedlapiņas”.

(Pēc vecāku kopīgas apspriedes “ziedlapiņas” piestiprina pie tāfeles “kumelītes” formā)

Skan mūzika, lai veicinātu sadarbību. Galdi ir sakārtoti puslokā. Pie centrālās sienas ir plakāts ar tikšanās tēmu.

Vecāki apgūst vecāku sapulces programmas saturu.

1. Ievads

aprūpētājs : Labvakar dārgie vecāki! Mēs esam ļoti priecīgi jūs redzēt! Šodien mums ir brīvdiena.

Mēģiniet uzminēt, kurš no tiem. Mūsu brīnišķīgajiem bērniem ir trīs četri gadi, viņi pārgājuši uz bērnudārza otro jaunāko grupiņu! Nodosim viņiem savas vēlmes.

Vingrinājums "Vēlēties"

Vecāki stāv aplī, skolotājs mūzikas pavadībā ap apli spēlē “maģisko mikrofonu”. Kam rokās mikrofons, tas izsaka vēlēšanos.

Pedagogs: Dažreiz vecāki no bērna dzird: "Es nevēlos iet uz bērnudārzu". Ko darīt, kā rīkoties? Padoms vecākiem: "Mans bērns nevēlas iet uz bērnudārzu." (2.pielikums)

Pedagogs: Ko bērni dara bērnudārzā? (Pastāstiet vecākiem par ikdienu, izglītības programmām, saskaņā ar kurām tiek veikts pedagoģiskais process,

audzināšanas un izglītības uzdevumi, par galvenajām bērnu aktivitātēm un darbības veidiem (nodarbību tīkls), par papildizglītību (bezmaksas un maksas apļi).

Vecāki uzdod savus jautājumus, izsakot ieteikumus izglītības procesa kvalitātes uzlabošanai. Viņiem tiek izsniegta piezīme "Noteikumi vecākiem"

(3.pielikums). Vecāki aizpilda ģimenes anketu, kurā veic visas izmaiņas, kas notikušas kārtējā periodā (uzvārdu, tālruņu adrešu, darba vietu izmaiņas utt.).

Vecāki saņem izdrukātu pedagogu sarakstu (pilns vārds, kontakttālruņi, konsultāciju laiks)

Pedagogs: Piedāvājam izvēlēties vai apstiprināt bijušo grupas vecāku komiteju, kas, tāpat kā līdz šim, kopā ar audzinātājām organizēs visus mūsu kopīgos projektus.

Pedagogs: Jebkurā kolektīvā ļoti svarīga ir sapratne, labas attiecības, savstarpēja palīdzība un savstarpēja cieņa. Nosacījumi harmoniskām attiecībām starp bērniem un vecākiem,

bērni un skolotāji, skolotāji un vecāki ir spēja padoties viens otram. Dārgie vecāki! Pirms gada mēs krustojāmies ar jums un jūsu

bērni bērnudārza slieksni. Šī gada laikā esam daudz piedzīvojuši – bija gan asaras, gan smiekli, gan pirmās uzvaras. Paldies, ka bijāt ar mums un par atbalstu.

(Pateicības rakstu pasniegšana vecākiem - aktīviem grupas un bērnudārza aktivitāšu dalībniekiem.)

Vecāku sapulces lēmums:

Sastādiet grupu vecāku sapulču grafiku - reizi ceturksnī. Vecāku sapulces sākuma laiks 17.30.
Ievēlēt grupas vecāku komandas priekšsēdētāju, (PILNAIS VĀRDS.).
Apstiprināt vecāku komiteju šādā sastāvā:
(Vecāku komitejas locekļu pilns vārds, viņu tālruņu numuri).
Pieņemt noteikumus vecākiem.
Aizpildiet vecāku un ģimenes anketu.
Skolotājiem un vecākiem vajadzētu mijiedarboties vienam ar otru, cenšoties izpildīt galveno uzdevumu - radīt labvēlīgu
nosacījumus bērnu izglītošanai esošajā kolektīvā.

Pedagogs: Paldies, dārgie vecāki, ka atnācāt uz vecāku sapulci. Aicinām uz tēju.

1. pielikums.

Pilnais vārds…………………………………………………………………………….

Kādas izmaiņas ir notikušas jūsu bērnā šajā bērnudārzā pavadītā gada laikā………………………………………………………
Kā jūs domājat, kāds ir logopēda, skolotāju komunikācijas stils ar bērnu?

partnerība……………………….

3. Vai skolotāji nodrošina Jūsu bērna attīstību dažādās attīstības jomās?

Nē……………..

Daļēji ………… nezinu………………

4. Kā jūs domājat, kādā formā skolotāji māca bērnus?

Rotaļīgā, izklaidējošā……………………………………….

Izglītības, disciplinārajā……………………………………..

nezinu………………………………………………………………….

6. Cik bieži saņēmāt informāciju no skolotājiem par bērna attīstību, viņa panākumiem, problēmām?

katru dienu ………………………. Reizi nedēļā ………………………

reizi mēnesī……………………….. nekad………………………………………..

7. Vai, Jūsuprāt, bērnudārzā ir radīti apstākļi bērna audzināšanai un attīstībai?

jā…………………… nē…………… daļēji………

8. Kādu palīdzību sniedzāt skolotājiem bērna audzināšanā un attīstībā?

…………………………………………………………………………………………………………

9. Cik grūti, jūsuprāt, ir strādāt par pedagogu? ............

10. Jūsu novēlējumi skolotājiem Jūsu bērnu audzināšanā………………………………

2. pielikums

Konsultācija vecākiem par tēmu: “Ja bērns nevēlas iet uz bērnudārzu. Ko darīt?"

“Es negribu iet uz bērnu sa-a-a-d! Es neiešu-u-u-u!"

Tagad jūs katru rītu dzirdat šos sirdi plosošos saucienus. Dažkārt kliedzieniem pievienojas žēlojoši vaidi par to, ka dārgajam mazulim sāp vēders,

galva, un vispār viņš ir slims ar dārzu. Vārda tiešā un pārnestā nozīmē. Un smagākos gadījumos bērnam patiešām ir drudzis,

sāpes vēderā un hronisku slimību saasināšanās.

Ko darīt šādā situācijā? Vispirms noskaidrojiet, kāpēc jūsu mazulis nepiekrīt pievienoties bērnu komandai par jebkādu cenu.

Un tam var būt vairāki iemesli.

Dzīvesveida maiņa

Bērni ir lielākie konservatīvie pasaulē. Tikai no pirmā acu uzmetiena šķiet, ka viņi nemitīgi tiecas pēc jauniem piedzīvojumiem un pārdzīvojumiem.

Patiesībā parastais ritms, kad viņi precīzi zina, kā viens notikums seko citam, viņu dzīvē ir kārtība un miers.

Un te - no rīta mamma mani aizved pie nepazīstamas tantes, kur bez tevis, mīļotā, izrādās, vēl ir daudz citu bērnu, viņa tos atstāj likteņa varā un nav zināms ,

vai tu viņu vēl kādreiz redzēsi. Dārzā viss ir svešs - un, iespējams, tāpēc naidīgs.

Izeja

Pamazām iemāciet mazulim mainīt režīmu. Ja viņš ir pieradis iet gulēt vēlu un celties vēlu, jums būs rūpīgi jāpārnes mazulis uz agrāku celšanos.

Tas nemaz nav biedējoši, režīma maiņa notiek 3-4 dienu laikā. Kad dzīvesveids krasi mainās, ir svarīgi saglabāt bērnam "mājas gabalu".

Labākais variants ir, ja jūs varat vienoties ar vadītāju un skolotāju, ka pirmajā nedēļā varat būt kopā ar bērnu grupā.

Ja kāda iemesla dēļ tas nav iespējams, padomājiet par kādu jauku sīkumu, kas jūsu mazulim atgādinās par mājām.

Tā var būt mīksta rotaļlieta (ar to ir tik jauki aizmigt!), parastais ēdiens mazā traukā (vēlams ne ļoti netīrs - der burkāns vai ābols).

Vai arī vēlaties savam mazajam izveidot veiksmes piekariņu, piemēram, mazu, plakanu rotaļlietu, kuru vienmēr varat nēsāt kabatā vai aukliņā.

Kad viņas mazajam saimniekam ir skumji, ļaujiet viņam atcerēties “burvju talismanu”, un viņš noteikti palīdzēs tikt galā ar nelaimīgām domām.

neparasts ēdiens

Atceries savu bērnību – droši vien tavā bērnudārzā bija kāds īpašs vietējo pavāru "šedevrs", kas raisīja ne tās patīkamākās sajūtas.

Bēdīgi slavenās piena putas, želeja, piena putra vai zupa ar sīpoliem - katram ir savas atmiņas. Dažreiz aprūpētāji pārāk smagi cenšas pabarot savas palātas,

viņi pieprasa ēst visu līdz drupačām, ātrā tempā - tas arī nav piemērots visiem.

Izeja

Ja jūsu mazulis kategoriski atsakās ēst bērnudārzā, vienojieties ar skolotājiem, lai viņi neuzstātu uz šo procesu.

Galu galā neviens bērns vēl nav brīvprātīgi nomiris badā. Mājās, dārza priekšā, ir pilnīgi iespējams iztikt bez brokastīm - ir lielāka iespēja, ka ar laiku

brokastis bērnudārzā, mazulim būs laiks izsalkt un vēlēties kaut ko izmēģināt no kopējā galda.

Ja pēc dārza noteikumiem bērns drīkst paņemt līdzi kādu ēdienu no mājām, tad lai tie ir skaisti sakapāti augļi (āboli, bumbieri), dārzeņi (gurķis vai burkāni), der arī banāns.

Centieties nedot bērnam saldumus, piemēram, konfektes vai cepumus, šie gardumi, protams, sākumā var mierināt, taču radīs neveselīgu ažiotāžu kolektīvā un pilnībā sabojās apetīti.

Svešais starp savējiem

Dažreiz gadās, ka bērns kaut kādu iemeslu dēļ neiederas bērnu kolektīvā, turpinot palikt atsevišķi.

Tā var būt individuāla iezīme – vienkārši katram bērnam ir atšķirīgas komunikācijas vajadzības, kādam ir vairāk jākomunicē, kādam jāsadarbojas ar minimālu "biznesa saikni".

Bet, ja jūsu bērns jau gadu nav ieņēmis savu nišu bērnu grupiņā, visu šo laiku pavadījis kā "aiz stikla sienas", tikai vērojot bērnu dzīvi, jāvēršas pie psihologa.

Izeja

Ja jūsu bērnam ir grūti sadraudzēties ar vienaudžiem, jums, kā vienmēr, viss būs jāuzņemas savās rokās. Mēģiniet pakāpeniski paplašināt savu sociālo loku (gan savu, gan bērnu).

Skatiet, kurš no jūsu klasesbiedriem ir visjaukākais jūsu bērnam, un mēģiniet sadraudzēties ar viņa vecākiem. Uzaiciniet viņus biežāk.

Iespējams, sākumā jums būs aktīvi jāpiedalās viņu spēlēs, lai jūsu “savvaļas bērns” pamazām varētu viņiem pievienoties.

Vēl viens svarīgs pārejas perioda punkts ir pieradināt mazuli pie domas, ka ne vienmēr viņam var būt ērti un interesanti tikai kopā ar māti.

Palūdziet savam tēvam vai vecmāmiņai izdomāt aizraujošu spēli ar bērnu jūsu prombūtnes laikā. Labs variants ir agrīnās attīstības studija, kurā bērni pamazām

pievienoties bērnu komandai, nezaudējot saikni ar māti. No jūsu viedokļa citiem bērniem un viņu spēlēm vajadzētu būt ļoti pievilcīgai un patīkamai pieredzei.

Pievērsiet bērna uzmanību

cik bērni un jautri interesanti kopā, cik forši viņi spēlējas.

Ko Nedarīt

Ļaujieties pārliecināšanai un provokācijām. Ja jūs, neskatoties uz visiem bērnu vaidiem un žēlabām, tomēr atvedāt bērnu pie bērnudārza durvīm,

bet pēdējā brīdī jūsu vecāku sirds neizturēja un jūs atgriezāties kopā ar savu bērnu - tas ir ļoti bīstams ceļš. Bērns sapratīs

ka raudot un raudot viņš varēs sasniegt to, ko vēlas, un nākamreiz būs tikai nedaudz jāpalielina raudāšanas apjoms un intensitāte.

Vediet bērnu uz bērnudārzu katru otro dienu vai pāris reizes nedēļā. Lai bērnudārzs kļūtu par neizbēgamu realitāti, mazulim tur jāparādās katru dienu.

(Protams, izņemot nedēļas nogales). Sākumā labāk viņu paņemt agri. Tas ir labi, ja pirmajās nedēļās vai pat mēnešos jūs to nedarīsit

atstājiet to tur nosnausties. Tikai tad, kad bērns ir pilnībā pielāgojies jaunajiem dzīves apstākļiem, mēģiniet viņu pacelt pēc dienas snaudas.

Paši baidās no atdalīšanas no bērna. Bērni ir ārkārtīgi jutīgi. Visas mūsu emocijas tiek nodotas viņiem kaut kādā zemapziņas līmenī - gan trauksme, gan miers.

Sirdi plosoša aina ar asarām ģērbtuvē nav labākais dienas sākums jūsu mazajam. Atlaidiet bērnu ar pārliecību, ka ar viņu viss būs kārtībā.

Kā mazināt spriedzi bērnā pēc dienas bērnudārzā?

Visbiežākais spriedzes avots ir publicitāte, liela skaita svešinieku klātbūtne apkārt. Tāpēc ir labi, ja pēc dienas bērnudārzā

bērnam ir iespēja doties pensijā, palikt atsevišķā istabā, aiz širma, leļļu stūrītī utt.

Nevajag viņam pārāk kaitinoši jautāt par notikušo – viņš atcerēsies un pastāstīs pats, kad būs atpūties.

Bērnam var pietrūkt arī vecāku – tādēļ, atvedot viņu mājās, nevajag uzreiz steigties ar mājas darbiem.

Ļaujiet viņam sēdēt klēpī pieaugušajam, ļaujiet viņam atpūsties no pieskāriena. Veltiet laiku, lai pabūtu ar viņu vienatnē, lasītu vai spēlētu.

Mēģiniet pārlieku nesteigties, vedot bērnu mājās - neliels aplis, kas izveidots pa apkārtējiem pagalmiem, ļaus viņam pārslēgties uz vakara režīmu,

pāreja no bērnudārza uz mājām. Būs labāk, ja to nepavadīsit ar sarunu ar kādu no saviem draugiem vai

citu bērnu vecāki - kā likums, bērni ļoti novērtē kopīgās pastaigas.

Ja bērnam būs papildu nodarbības, tad jāpatur prātā, ka sports, visticamāk, veicina pārmērīgu uzbudinājumu,

un relaksējošas aktivitātes mierīgā ritmā, piemēram, rokdarbi, modelēšana un cits roku darbs. Arī mūzikas skola bērnam ir liels slogs,

tendētas uz uztraukumu.

Un vislabāk ir skatīties uz savu bērnu - uz ko viņš instinktīvi tiecas, atgriežoties mājās (vai tā būtu mūzika, mājdzīvnieki, akvārijs,

brālis vai māsa, grāmatas) - tas viņam ir spontānas psihoterapijas avots.

Protams, nevajag nekur skriet un arī slēpties, lai gan ļoti gribas, it īpaši, kad tavs saule un zaķis histēriski ripo zemē un pieprasa vēl vienu šokolādes tāfelīti,

un tu pieķer sevi ar šausmām, domājot: “Tas nav mans bērns. Manējais bija mierīgs un paklausīgs zaķis, bet šis…”

Nē, dārgie vecāki, es varu jums apliecināt, ka bērns ir jūsu. Viņš vienkārši aug un vēl nezina, ko darīt ar šo "pieaugušo vecumu" un kā uzvesties tālāk.

Nu labi, izdomāsim.

Ja bērns uz kādu no jūsu ieteikumiem atbild “Nē” un pirms viņš to darīja ar prieku, ja viņš cenšas visu izdarīt pats, noraidot jebkādu jūsu palīdzību,

ja viņš ir rupjš pret jums, vecvecāki, ja viņš pieprasa, lai jūs viņam paklausītu caur dusmu lēkmēm, kaprīzēm, raudāšanu, ja bērns ir kļuvis spītīgs un spītīgs - apsveicu,

jūs piedzīvojat vienu no akūtākajām un svarīgākajām bērnības krīzēm: trīs gadu krīzi.

Jūsu bērns mācās būt neatkarīgs un neatkarīgs, aizstāvēt savu viedokli. Nav nepieciešams viņu sodīt vai lamāt, vienkārši palīdziet viņam.

Mīļās mammas un tēti, beidzot atzīstiet, ka jūsu bērns ir kļuvis pilngadīgs (gandrīz), kas nozīmē, ka jums jāiemācās cienīt viņa viedokli un vēlmi kļūt neatkarīgam.

Ja viņš vēlas mazgāt grīdu, ļaujiet viņam to mazgāt. Mitra drāna un nedaudz ūdens izlietnē nesabojās parketu.

Tad, kad bērns aizmieg ar priecīgu smaidu no padarītā darba, var mazgāt grīdu. Šeit galvenais, viņš to izdarīja pats.

Dodiet savam bērnam izvēli. "Vai jūs ēdīsit boršču no sarkana vai dzeltena šķīvja?" Paskaties, un tas, ka jāēd nemīlēts borščs, paliks nepamanīts.

Nespiediet, bet prasiet. "Saulainais, palīdzi man pārnēsāt paku, pretējā gadījumā man ir grūti." Un bērns centīgi palīdzēs un nemēģinās aizbēgt no

mātes un tuvāk brauktuvei.

Labāk sāc ģērbties stundu pirms paredzamās izbraukšanas no mājas, nekā lamāties bērnam vēlāk, kad viņš saka, ka ģērbsies pats.

Skaitiet laiku un izvairieties no dusmu lēkmēm.

Nekad nepazemojiet bērnu. Tā vietā, lai “es tev teicu, ka tev neizdosies!” saki: “Nu, protams, tu pats nevari aiztaisīt rāvējslēdzēju,

šeit ir tik daudz pogu. Es arī to nebūtu varējis."

Trīs gadu krīze nebūs tik briesmīga, ja pieies tai ar pacietību un humoru. Bijusī mātes zirgaste atlaiž jūsu svārku malu un dodas patstāvīgā peldē.

Priecājieties par savu mazuli, lai gan kāds viņš tagad ir? Viņš jau ir neatkarīgs mazs pieaugušais.

3.pielikums

MEMO "Septiņi noteikumi vecākiem"

Dārgie vecāki!

Jums ir jāsaprot, ka ne viens, pat visbrīnišķīgākais bērnudārzs var visu izdarīt jūsu bērnu labā. Bērnudārzs ir domāts, lai tev palīdzētu, nevis tevi aizstātu.

Pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes 19. bērnudārzs

Kanevskas rajona pašvaldības veidošanās

vakara tikšanās veidā

vecākā grupa

Pedagogs: Kostenko E.A.

Netradicionālās vecāku sapulces kopsavilkums

vakara tikšanās veidā

"Mana ģimene - kas var būt dārgāks"

Vecākā grupa

Mērķis: palīdzēt vecākiem un bērniem apzināties ģimenes nozīmi cilvēka dzīvē.

Veidot bērnos priekšstatu par ģimeni.
- Paaugstiniet mīlestību un cieņu pret ģimenes locekļiem.
Uzdevumi:

Radīt labvēlīgu mikroklimatu starp vecākiem, bērniem un skolotājiem efektīvākam darbam.

Iepazīstināt vecākus ar bērnu viedokli par ģimeni un laimi. Uzziniet, vai vecāku un bērnu viedokļi ir vienādi.

Stipriniet saikni ar ģimenes locekļiem.

Paaugstināt bērna un ģimenes statusu kopumā.
- Labu attiecību stiprināšana starp vecākiem un bērniem.

Palīdz veidot sapratni starp vecākiem un bērniem.

Bagātināt vecāku un bērnu attiecības ar kopīgas radošās darbības pieredzi.
- Bagātināt vecāku un bērnu attiecības ar dialogiskas emocionāli bagātas komunikācijas pieredzi.

Iepriekšēja sagatavošana:bērnu aptauja par tēmu “Kas tev ir ģimene”, mācīties dzejoļus un dziesmu par tēmu “Mana ģimene”,sienas avīzes “Mana draudzīgā ģimene” noformēšana, ielūguma sastādīšana uz tikšanos ar bērniem, tematiskas sarunas ar bērniem par ģimeni, sakāmvārdu sagatavošana par ģimeni, piezīmju veidošana vecākiem.

Vecāku sapulces grafiks:
1. Audzinātāja ievada piezīmes.
2. Spēle "Padod bumbu un nosauc savus ģimenes locekļus"
3. Vecāku izteikumi par tēmu "Kas ir ģimene"

4. Bērnu dzejoļi par ģimeni

5. Video atskaņošana

6. Spēle brīvā dabā "Mana ģimene ir manas mājas"

7. Sakāmvārdi un teicieni par ģimeni

8. Apmācība "Ģimenes siltums"

9. Mobilā spēle "Draudzīga ģimene"

10. Bērnu dzejoļi par ģimeni.

11. Vecāku darbs ar septiņu krāsu ziedu. Dziesma bērnu izpildījumā

12. Spēle "Jautājumi un atbildes"

13. Bērnu un vecāku produktīvas aktivitātes "Ģimene sirdī."
14. Noslēguma daļa.

Aprīkojums: balle, plakāts-šarāde, video ieraksts bērnu izteikumiem par ģimeni, multimediju instalācija, stīpas, papīra sagataves "flower-semitsvetik", zīmēšanas materiāli, skaņu celiņš dziesmām "Mana ģimene", "Mans prieks"

Mājasdarbs:kopīga radošums - zīmējumi "Mana mīļā ģimene"

Pasākuma norise:

Labvakar dārgie vecāki. Mēs esam ļoti priecīgi redzēt jūs mūsu bērnudārzā.

Mūsdienas

Mēs veltām ģimenei

Un jautra saruna

Mēs sākam jums!

Kad mēs esam kopā, tu un es
Nav skumju: dvēsele ir mierā,
Ir labi, ja ir ģimene
Visdzimtākais pasaulē!

Skan dziesma “Mans prieks”, bērni ienāk.

Pedagogs:
– Šodien runāsim par ģimeni, par tās nozīmi cilvēka dzīvē.

Tagad es ierosinu spēlēt reprezentācijas spēli. Mums ir burvju bumba, jūs pārmaiņus dosit tai garām, runājot par savu ģimeni.(Vecāki un bērni iepazīstina ar sevi un runā par saviem ģimenes locekļiem)

Pedagogs: Ģimene bērnam ir sociālās pieredzes avots. Šeit viņš atrod piemērus, un šeit notiek viņa sociālā dzimšana.

Dārgie vecāki, jūs esat sava bērna pirmais un vissvarīgākais skolotājs. Viņa pirmajai skolai – jūsu mājām – būs milzīga ietekme uz to, ko viņš dzīvē uzskata par svarīgu, uz savas vērtību sistēmas veidošanos.

Ko, jūsuprāt, nozīmē jēdziens “ģimene”?(Atbildes no vecākiem).

Pedagogs: Ģimene, pirmkārt, ir tuvākie un mīļākie cilvēki. Viņi rūpējas par tevi, dāvā mīlestību. Ģimene ir bērna mugurkauls. Ir ļoti patīkami un priecīgi saņemt un dāvāt mīlestību savai ģimenei!
– Katram no mums ir vajadzīga vieta, kur nav jāizliekas, kur netiks maldināts, kur ir mierīgi un labi, kur atpūtina dvēseli. Šī vieta ir jūsu ģimene, jūsu mājas. Un kas zina, kāds vārds ir šifrēts uz plakāta?(plakāts - šarāde)

Jā, vārds ir ģimene.

No kurienes cēlies vārds "ģimene"? Jūsu bērni jums par to pastāstīs.

1 bērns:

Ģimene ir dīvains vārds
Lai gan nav sveša.
Kā radās vārds?
Mums tas vispār nav skaidrs.
Nu, "es" - mēs saprotam
Kāpēc ir septiņi?
2 bērni:

Nav nepieciešams domāt un minēt
Un jums vienkārši jāskaita:
divi vectēvi,
Divas vecmāmiņas,
Plus tētis, mamma, es.
Salocīts? Tas veido septiņus cilvēkus.
Ģimene"!
1 bērns:

Ko darīt, ja ir suns?
Iznāk astoņi "es"?
2 bērni:

- Nē, ja ir suns,
Nāk ārā! - ģimene.

Pedagogs: Vai vēlaties uzzināt, ko jūsu bērni domā par to, kas ir ģimene?(Vecāki skatās video ar bērnu atbildēm).

Pedagogs: Mūsu tikšanās turpinās!
Spēlēsim visi kopā! Pieaugušie būs mājas, un bērni skraida, spēlējas pie mūzikas, tiklīdz mūzika apstāsies, bērni paslēpjas savās mājās. Vecāki šajā laikā ar atvērtām rokām sēž un gaida bērnus.

Pedagogs: Jau ilgu laiku par mājām un ģimeni ir runāts ar mīlestību un cieņu. No seniem laikiem līdz mums ir nonākuši sakāmvārdi un teicieni par ģimeni. Vai jūs zināt sakāmvārdus par ģimeni? Es sākšu un tu turpināsi.

Visa ģimene kopā, ... (tātad dvēsele ir vietā).

Ģimene bez bērniem, kas ... (pulkstenis bez svara).

Koku tur saknes, ... (un cilvēks ir ģimene).

Kur ir mīlestība un padoms ... (nav bēdu).

Kam tas dārgums, ja ... (ģimenes veidā).

Dārgumu ģimene - ... (lai būtu laimīgs).

Tuvu kopā, ... (jā atsevišķi garlaicīgi).

Ģimene ir stipra, kad ... (virs tai ir tikai viens jumts).

Pie kopējā galda ... (ēdiens garšīgāks).

Ģimenes katls… (vienmēr vārās).

Būt viesim ir labi, bet būt mājās ir labāk).

Nebūs nekā laba, ja ... (naids ģimenē).

Būda nav sarkana ar stūriem, bet sarkana ... (ar pīrāgiem).

Ģimene ir kaudzē, ... (arī mākonis nav briesmīgs).

Bērni nav nasta, bet gan ... (prieks).

Kad ģimene ir kopā, un sirds ... (vietā).

Jūs atradīsit visu pasaulē, izņemot ... (tēvu un māti).

Māte baro bērnus kā zemi ... (cilvēkus).

Visur ir labi, ... (bet mājās ir labāk).

Cilvēks bez ģimenes, ... (kāds koks bez augļiem).

Kam ir vecmāmiņa un vectēvs, tas ... (nezina nepatikšanas).

Ģimene ir ... (septiņi es).

Pedagogs: Tagad vadīsim apmācību “Ģimenes siltums”.
Palūdziet bērnam un vecākiem turēt rokas. Pievērsiet bērna uzmanību. "Kas ir mammas (tēta) rokas?" (silts, maigs, skaists)
Lūdziet vecākiem sajust bērna roku siltumu.
Paskatieties viens uz otru, smaidiet, apskaujiet viens otru.

Pedagogs: Un tagad es ierosinu noskaidrot, cik draudzīga ir jūsu ģimene. Spēlēsim spēli "Draudzīga ģimene".

Mammai un bērnam rokās ir stīpas. Tētis skrien pirmais. Apskrien ap čiekuru, atgriežas, paņem mammu ar stīpu (tētis, stīpa, māte) un skrien kopā. Apskrien ap čiekuru, atgriežas, paņem bērnu ar stīpu (tētis, stīpa, mamma, stīpa, bērns) un trīs no viņiem skrien. Viņi skrien ap konusu, atgriežas savā vietā. Kuras komanda startē pirmā, viņa uzvarēja.

Pedagogs: Mūsu bērni ir sagatavojuši dzejoļus par ģimeni, klausīsimies!

Kas ir ģimene?
Es jums pateikšu noslēpumu -
Šī ir mamma un tētis
Jo dārgāks pasaulē!

Divas vecmāmiņas, divi vectēvi,
Vecāki un es
Tā tas izrādās
Parasta ģimene. …

Kas ir ģimene?

Pajautā man.

Es jums atbildēšu ar prieku

Tā ģimene ir mājas

Mans dārzs aiz loga

Un ģimene ir maza Dzimtene!

Zem puteņa un lietus

Mēs būsim sasildīti

Un palīdzēt jebkurā situācijā.

Mammas mīļās acis

Un mana tēva smaids

Un siera kūkas, un vecmāmiņas maizītes!

Mēs ejam pasaulē no ģimenes,

Tur ir tavas saknes

Jūsu garais mūžs sākas.

Un pamatu pamats ir mūsu vecāku māja,

Un ģimenes pasaulē dzīve turpinās.

Ģimene ir mamma, tētis un vectēvs,

Vecmāmiņa mums gatavo gardas vakariņas.

Ģimenē ir arī brāļi un māsas.

Ģimene esmu es

Un viņi mani sauc:

Kaķene un mīļotā, zaķis, putns...

Kāds ir mans brālis, un kāds ir mana māsa.

Ģimene - kur visi mani mīl un glāsta,

Un nav nekā labāka par ĢIMENI!

Pedagogs: Dārgie vecāki, jūsu priekšā guļ zieds - septiņziedi. Iedomājieties, ka tas ir jūsu bērns, maigs, ziedošs. Uzrakstiet uz ziedlapiņām mīļus atvasinājumus sava bērna vai ģimenes iesaukas vārdā. Uz kātiņa - vārds, kuru vēršat pie bērna, kad esat nelaimīgs vai dusmīgs uz viņu.(Pabeigšanai dotas 2-3 minūtes).

Un kamēr tu raksti, bērni tev dziedās dziesmu “Mana ģimene”.(Larisas Grigorjevas dziesmas teksts, Aleksandra Jermolova vārdi un mūzika).

Mēs jums dāvinām ziedu ar jūsu mazuļa vārdu. Ļaujiet viņam gulēt ģimenes albumā, jo tā ir daļa no viņa dzīves, un pēc tam kļūstiet par daļu no jūsu ģimenes vēstures.

Pedagogs: Nu mums atkal ir ģimenes spēle. To sauc par jautājumiem un atbildēm. Es jums uzdošu jautājumus, un jūs un bērni atbildēsit.

1. Trauki zupas pagatavošanai.(POT) 2. Mūzikas stīgu krievu tautas instruments(BALALAIKA)

3. Daļa no dienas starp dienu un nakti.(VAKARS)

4. Mazs zaļš dzīvnieciņš, kas dzīvo ūdens tuvumā.(VARDE)

5. Oranžs vai dzeltens dārzenis.(BURKĀNS) 6. Zemes daļa, ko no visām pusēm ieskauj ūdens.(SALA) 7. Mammas tētis, vārdu sakot. (VECTĒVS)

8. Trauks ar rokturi, kurā parasti tiek pārvadāts ūdens.(BUCKET) 9. Mūzikas instruments ar sešām vai septiņām stīgām.(ĢITĀRA) 10. Sezona, kas nāk pēc pavasara.(VASARA) 11.Dzīvnieks ar garu kaklu.(ŽIRAFE) 12. Ārsts, kurš ārstē bērnus.(PEDIATRIS) 13. Koka augšējā daļa.(KROONIS) 14. Mammas mamma, vārdu sakot.(VEcmāmiņa)

Pedagogs: Tagad aicinu vecākus ar bērniem nākt pie galdiem un kopā attēlot savu ģimeni uz sirds. Visi zīmēšanas materiāli atrodas uz galdiem.

Pedagogs: Dārgie vecāki! Paldies par aktīvo dalību mūsu pasākumā.

Es vēlos noslēgt mūsu vakara tikšanos ar tik brīnišķīgu dzejoli par ģimeni:

Ģimene ir laime, mīlestība un veiksme,

Ģimene ir vasaras ceļojumi uz valsti.

Ģimene ir svētki, ģimenes datumi,

Dāvanas, pirkumi, patīkami tēriņi.

Bērnu dzimšana, pirmais solis, pirmā pļāpāšana,

Sapņi par labu, sajūsmu un bijību.

Ģimene ir darbs, rūpes vienam par otru,

Ģimene nozīmē daudz mājas darbu.

Ģimene ir svarīga! Ģimene ir grūta!