Noder runas attīstībai. OOD konspekts par runas attīstību sagatavošanas grupā par tēmu: Draudzība

Andreeva Ksenija Aleksandrovna
Amata nosaukums: audzinātāja
Izglītības iestāde: MADOU DS KV №29
Vieta: s.Ateptsevo Naro-Fominskas rajons M.O.
Materiāla nosaukums: metodiskā attīstība
Temats: OOD konspekts par runas attīstību par tēmu "Mana ģimene"
Publicēšanas datums: 03.10.2018
nodaļa: pirmsskolas izglītība

Izglītības joma: Runa attīstību.

Darbības veids: tieši - izglītojošs

Vecums Grupa: sagatavošanās

Temats: "Mans ģimene»

Mērķis: nostiprināt ideju par ģimene kā ar cilvēkiem, kas dzīvo

kopā, mīliet viens otru, rūpējieties viens par otru.

Programmas saturs

Izglītības uzdevumi:

Iemācieties atbildēt uz jautājumiem attīstīties pareizās prasmes

gramatiskā struktūra runas, iemācīties stāstīt secīgi,

izteiksmīgi.

Bagātināt skolēnu vārdu krājumu.

Māciet bērniem uzrakstīt mutisku stāstu par viņu ģimene.

Izglītojoši:

- Attīstīt vizuālā un dzirdes uzmanība: iemācīties dzirdēt un klausīties

viens otru un skolotāju;

- Attīstīt loģisko domāšanu, izveidojot radniecīgu pāru

attiecības (māte - dēls, vecmāmiņa - mazmeita, brālis un māsa).

Izglītības:

pozitīvas attiecības ģimene.

Priekšdarbi: sarunas, ilustrāciju skatīšanās.

Vārdu krājuma darbs: ģimene, radinieki, radinieki,

Materiāli un aprīkojums: bildes stāstam, ģimenes fotogrāfijas,

Darbības gaita.

1. Org. brīdis.

Bērni kļūst aplī.

Pedagogs:

Visi bērni sapulcējās aplī.

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.

Cieši turēsim rokas

Un mēs uzsmaidām viens otram.

Puiši, sveicināsim viens otru.

Pedagogs: un tagad mēs sēdēsim un klausīsimies dzejoli.

2. Skolotāja lasa dzejoli par ģimeni.

« Ģimene ir liela laime!»

Visi pasaulē

Jābūt mammai un tētim -

Tie, kas ir paklausīgi visiem

Un visnepaklausīgākais.

Visi pasaulē

Jābūt brāļiem un māsām.

Lai dzīve būtu jautra

Un no smaidiem raibi.

Ikviens pasaulē:

Bērni, putni, dzīvnieki,

Ir jābūt tiem, kas ir dārgi -

mīļā ģimene!

Visi pasaulē

Jābūt mammai un tētim

Ģimene ir liela svētība

Labākā dāvana!

3. Pedagogs: Un kurš man pateiks, par ko ir šis dzejolis?

Bērni: bērnu atbildes (apmēram ģimene, mamma, tētis utt.)

4. Ģimenes saruna.

Bērni sēž pie galdiem.

Pedagogs: Sakiet, puiši, kur jūs steidzaties vakarā pēc bērniem

Bērnu atbildes: mājās!

Pedagogs: Kāpēc?

Bērnu atbildes: Jo viņi mūs gaida mājās.

Pedagogs: Labi, ka jums visiem tā ir ģimene! Jūs esat visvairāk

laimīgi bērni pasaulē, jo tavā ģimenes tevi mīl, jautri un

viņi visi dzīvo kopā.

Galvenais, ka iekšā ģimenē vienmēr ir bijis miers draudzība, cieņa, mīlestība

viens otram. Ģimene var būt mazs - piemēram, māte un bērns, bet

ja viņi mīl viens otru - tas ir pa īstam ģimene.

Nu ja liela ģimene.

5. Pedagogs: Un kas ir tavs ģimene? (jautājums bērniem)

Bērnu atbildes; liels mazs

6. Pedagogs: Un tagad es tev piedāvāju runāt par savu ģimeni.

Kurš vēlas runāt par savu ģimene?

Bērni izmanto ģimenes fotogrāfijas, lai pastāstītu par saviem mīļajiem un radiem,

norādot viņu nodarbošanos.

Pedagogs: Un kurš dzīvo tevī ģimenes?

Bērnu atbildes: (māte, vectēvs, tēvs, vecmāmiņa, brālis, māsa.)

Skolotājs: Kurš var pateikt? kā sauksim mammu, tēti, brāli, māsu

vardā!

Bērnu atbildes: ģimene, vecāki, radinieki.

Pedagogs: kurš vēlas spēlēt un teikt labus vārdus par

radiniekiem?

Spēle tiek spēlēta - Didaktiskā spēle "Paņemiet zīmes" Pacelt

pēc iespējas vairāk vārdu, kas pastāstīs par mammu, tēti, vectēvu, vecmāmiņu un

Mamma (ko?) - laipna, skaista, pacietīga, sirsnīga, maiga:

Tētis - stingrs, gudrs, spēcīgs:

Vecmāmiņa - veca, sirma, simpātiska:

Vectēvs - vecs, gudrs, sirms:

Māsa - jautra, iecirtīga, nemierīga, vecāka, jaunāka, maza,

Brālis - stiprs, vājš, mazs, liels, vecāks, jaunāks,

mobilais:

Audzinātāja. Labi padarīts.

Skolotājs: Ko mamma var darīt?

Bērnu atbildes: (šūt, gatavot, mazgāt, mazgāt)

Pedagogs - Ko tētis var darīt?

Bērnu atbildes: (taisīt, zāģēt, rakt, būvēt)

7. Fizminutka "Ģimenes vingrošana".

Rudens, pavasaris, vasara un ziema

Izejam pagalmā – draudzīgi ģimene.

Mēs stāvam aplī, un kārtībā visi veic vingrinājumus.

Mamma paceļ rokas

Tētis jautri pietupās

Pagriežas pa labi - pa kreisi - liek manam brālim Sevam.

Pats skrienu un krauju galvu.

8. Pirkstu vingrošana (stāvus)

Paceliet kreiso roku ar plaukstu pret sevi un saskaņā ar panta tekstu

salieciet pirkstus noteiktā secībā, sākot ar

zeltnesis, tad mazais pirksts, rādītājpirksts, vidējais un īkšķis.

Es zinu, ka man ir

Mājās draudzīgi ģimene:

Šī ir mamma

Šī ir mana vecmāmiņa.

Šis ir tētis,

Šis ir vectēvs.

Un mums nav nesaskaņu.

10. Psihoģimnastika. "Mammas noskaņojums" (izpildīts sēžot

krēsli)

Puiši, es zinu, ka jūs visi mīlat savus vecākus, vecmāmiņas un

vectēvi, brāļi un māsas. Bet, neskatoties uz to, dažreiz jūs viņus apbēdināt. Tagad

Es jūs saukšu par bērnu rīcību. Ja jūs domājat, ka tas ir labi

rīkojieties - paceliet sauli un smaidiet, un ja tas ir slikti

rīkojies - pacel mākoni un uztaisi skumju seju.

Dēls laistīja istabas puķes.

Mana meita apēda visu putru.

Zēns saplēsa grāmatu.

Puiši, ko darīt, ja saplēst grāmatu?

Bērni nolika rotaļlietas.

Meitene salauza kausu.

Ja nejauši saplīsti traukus, ko darīt? (atvainojos)

Dēlam pagalmā bija kautiņš.

Kā jums vajadzētu spēlēt? (vienprātīgi) Un ja tev kaut kas nepatīk? (nepieciešams

sarunāties vai meklēt palīdzību no pieaugušā)

Meita mazgāja traukus.

Puisis noslaucīja putekļus.

Un tagad spēlēsim spēli "Kas ir ģimenes locekļi viens ar otru?"(Ar

Kuram zēns tētim un mammai?

Puika vecvecākiem?

Meitene mammai un tētim?

Meitene vecvecākiem?

Tētis vecvecākiem?

Mamma vecvecākiem?

Kurš ir zēns meitenei ģimenē?

Kas ir meitene zēnam ģimenē? (Bērnu atbildes).

Audzinātāja. Cik labi jūs visi esat! Viņi tik labi runāja par savām ģimenēm!

Un uz jautājumiem tika atbildēts pareizi. Jā puiši, ģimene var būt liela un

draudzīgs. Ģimenē galvenais vienmēr ir bijusi mīlestība un cieņa vienam pret otru.

Audzinātāja. Un tagad spēle saucas.

Tagad spēlēsim spēli, kurš no šiem cilvēkiem nav

radinieks?

Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums"

Mamma, kaimiņiene, vecmāmiņa, māsa

Vecmāmiņa, draudzene, māsa, māte

Māsa, pārdevēja, vecmāmiņa, brālis

Sētnieks, tētis, brālis, vectēvs.

Pedagogs: tad kāpēc cilvēkam ir vajadzīga ģimene?

Bērni: žēlot, slavēt, mīlēt, palīdzēt, aprūpēt.

Pedagogs: Kā, jūsuprāt, cilvēkiem vajadzētu izturēties vienam pret otru

Bērni: ģimenē viņiem ir jāciena vienam otru, jāsargā, jārūpējas, jāmīl,

rūpēties vienam par otru.

Pedagogs: puiši, jūs visi esat lieliski, jūs zināt visu par ģimeni un

radinieki! Spēlēsim ar tevi?

aprūpētājs: un tagad iedomājieties, ka dodaties ciemos

vecmāmiņa un vectētiņš. Un vectēvs un vecmāmiņa noteikti jums pagatavos

ārstēt.

Spēle "Uzmini ko"

Vārīts no augļiem - (augļu kompots)

Gatavos no dārzeņiem - (dārzeņu salāti)

Tie tiks cepti no miltiem - (gardi pīrāgi, pankūkas)

Pedagogs: Kurš lai saka, kas ir ģimene?

Bērni: ģimene ir pieaugušie un bērni, kuri dzīvo kopā, mīl viens otru

un rūpēties viens par otru.

Apgūstamās tēmas konsolidācija

Puzles

1. Kas silda ar mīlestību

Pasaulē viss izdodas

Pat mazliet uzspēlēt?

Kas tevi vienmēr mierinās

Un mazgāt un ķemmēt,

Skūpsts uz vaiga – smīkņāt?

Tāda viņa vienmēr ir

Mans. dārgs!

2. Kurš ne pa jokam, bet nopietni

Vai nagla mums iemācīs āmuru?

Kurš tev iemācīs būt drosmīgam?

Kritijis no lielā, nežēlo,

Un saskrāpēja manu ceļgalu

Neraudi? Protams, …

3. smaržīgs ievārījums,

pīrāgi kārumiem,

garšīgas pankūkas

Pie mīļotā. (vecmāmiņas)

4. Viņš nestrādāja aiz garlaicības,

Viņam ir saslimušas rokas

Un tagad viņš ir vecs un sirms

Mans dārgais, mīļais. (vectēvs)

5. Kurš atrisinās mīklas

Viņš atpazīst savus radiniekus:

Kāds mamma, kāds tētis,

Kas ir māsa vai brālis,

Un iepazīt tevi vectēvs un vecmāmiņa -

Tev nemaz nevajag domāt!

Visi radinieki, ar kuriem jūs dzīvojat,

Pat onkulis vai tante

Noteikti jūs draugi

Kopā jūs esat viens ... ( ģimene)

Pedagogs: un es, savukārt, vēlos novēlēt jums stipru,

draudzīga, mīloša ģimene, kurā vienmēr atbalstīs, pieņems un sapratīs.

Paldies par aktīvo dalību un tiekamies atkal, bērni!

Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde

Bērnudārzs Nr.32 "Pērlīte"

"Apstiprināt":

vecākais aprūpētājs

G.N. Ivanova

OOD konspekts par runas attīstību.

Tēma: "CIETOJUMS ZAĶIEM"

(otrā junioru grupa

"Petits")

Sagatavots

skolotājs Alimulaeva E.A.

Notika 2017. gada 26. aprīlī

g.o. Himki 2017

Izglītības jomu integrācija: "Runas attīstība", "Kognitīvā attīstība".

Mērķis : skaņu runas kultūras veidošana bērniem.

Uzdevumi:

Izglītojoši: mācīt bērnus skaidri izrunāt skaņas [s] un [h] atsevišķi un dažādās vārdu daļās, veicināt runas intonācijas izteiksmīguma veidošanos.

Attīstīt: veicināt runas elpošanas, artikulācijas motorikas attīstību; attīstīt iztēli.

Izglītības: veicināt draudzīgu attieksmi vienam pret otru, vēlmi palīdzēt citiem.

Materiāls un aprīkojums : zaķa rotaļlieta, grozs, rotaļlietas, kuru nosaukumos ir skaņas Z-S (zilonis, lidmašīna, autobuss, lapsene, lapsa, zaķis, cūka, suns), tēmas attēls ar odu, uzlīmes ar saules attēlu katram bērnam.

priekšdarbs : apskatot priekšmetu attēlus, kuru nosaukumā ir skaņas Z-S, iegaumējot vārdus āra spēlei "Saule un lietus", radīt grupā nepieciešamos apstākļus nodarbībai.

Metodes un tehnikas (OD laikā): pārsteiguma moments, didaktiskā spēle, spēle brīvā dabā, artikulācijas vingrošana, skolotāja stāstījums, bildes skatīšanās, skaidrojums, pirkstu vingrošana.

Izglītības pasākumu norise :

Laika organizēšana

Audzinātāja. - No rīta bērni piecēlās,

Visi ir bērnudārzā.

Esi laipni gaidīts kā vienmēr.

Mums šeit ir viesi no rīta,

Saki sveiki draugi!

Ievads .

Pedagogs - Puiši, vai vēlaties spēlēt? Iesaku paspēlēties ar mēli.

(artikulācijas vingrošana)

Parādi savu mēli. Viņš izgāja ārā pastaigāties. Un mēs ar viņu spēlēsimies: 1-"Mēli" (izvelciet mēli un pārvērtiet to caurulītē), 2-"Desa" (paceliet mēli un pagrieziet to uz iekšu), 3-"Skatieties" (izvelciet mēli). mēli, pagrieziet to ārā, 4- “Bumbiņas” (mēs spiežam vaigu pa kreisi un pa labi), 5- “Zirgi” (noklikšķiniet ar mēli), 6- “Automašīnas” (mēs attēlojam automašīnas motoru ar mūsu lūpas), 7- “Apvainots” (saraucis uzacis, sagriezis apakšlūpu), 8- “Gaisa skūpsts” (skūpstot plaukstu, mēs sūtam skūpstu), “Burbulis” (mēs ievelkam gaisu mutē un turam to ).

Galvenā daļa.

Skolotājas stāsts.

Un tagad es jums pastāstīšu stāstu, kas notika ar mēli: Reiz mēle satikās ar Odu. “Atvainojiet, vai jums patīk dziedāt? - mēle jautāja. "Protams, protams," ods pamāja, "mēs, odi, esam labi dziedātāji. Mūsu dziesmas ir skaistas un skanīgas, un tās dzied "Z-z-z". "Z-z-z" - mēģināja Mēli. Sākumā Mēlei bija grūti, jo odu dziesma viņam bija sveša, bet tad iemācījās. Vai vēlaties dziedāt moskītu dziesmu? Mēģināsim lēnām "Z-z-z". Bērni mēģina dziedāt dziesmu. Kora un individuālā dziedāšana (5-6 cilvēki pēc izvēles). Puiši! Bet arī odi ir dažādi, gan lieli, gan mazi. Šeit ir liels moskīts dzied šādu dziesmu: "Zoo-zu-zu." Atkārtojiet ar mani. Bērni atkārto ar skolotāju. Un mazais odiņš dzied šo dziesmu: "Zi-zi-zi." Atkārtojiet ar mani. Kurš tagad grib dziedāt lielā odiņa vai mazā dziesmiņu? Bērni pārmaiņus dzied liela un maza odiņa dziesmu.

Pie durvīm klauvē. -Kas atnāca pie mums?

Jā, tas ir Zaķis, kurš ieradās pie mums ciemos. Sveika Zainka!

Sveiki! (Bērni sveic zaķi)

Kur es nokļuvu?

Uz bērnudārzu "Pērlīte" (bērni atbild)

Ak, lieliski, ka nokļuvu bērnudārzā, ļoti gribas paspēlēties ar savām jaunajām rotaļlietām. Vai tu spēlēsi ar mani?

Zaķis pa vienai no groza izņem savas rotaļlietas, bērni tās sauc (zilonis, autobuss, lapsene, lapsa, suns utt.). Tajā pašā laikā skolotājs uzrauga bērnu pareizu izrunu.

Didaktiskā spēle "Kas pagājis"

Audzinātāja. - Un tagad Zainka tu spēlē ar mums mūsu mīļāko spēli "Saule un lietus".

Tiek aizvadīta āra spēle "Saule un lietus".

Zaķis atvadās un saka, ka viņam pienācis laiks atgriezties. Kā pateicības zīmi, ka puiši spēlējās ar viņu, viņš visiem dāvina uzlīmi ar saules attēlu.

Beigu daļa

Mani ļoti interesē uzzināt, ko jaunu, interesantu tu šodien uzzināji?

Un tagad atcerēsimies, ko mēs darījām. Atcerēsimies odu dziesmu.Un kura dziesma tev labāk patīk lielajam vai mazajam odam?

Kas tev visvairāk patika spēlēt Mišu? Un tu, Alena?

Labi padarīts!

Cienījamie kolēģi, priecāšos par katru komentāru un vēlējumu!

Gafiyatullina Lilija Rafailovna
Izglītības iestāde: MBDOU "Apvienotā tipa bērnudārzs Nr. 63"
Īss darba apraksts:
Publicēšanas datums: 2019-12-09 OOD konspekts vecākajā grupā lasītprasmes un runas attīstībai par tēmu "Rudens gramatika" Gafiyatullina Lilija Rafailovna MBDOU "Apvienotā tipa bērnudārzs Nr. 63" Jūsu uzmanība tiek piedāvāta ar integrētas lasītprasmes un runas attīstības mācīšanas stundas kopsavilkumu

OOD konspekts vecākajā grupā lasītprasmes un runas attīstībai par tēmu "Rudens gramatika"

Integrētās organizētās izglītības aktivitāšu konspekts

lasītprasmes un runas attīstība

(pēdējā integrētā nodarbība)

Klases veids: izziņa (rakstītprasme, runas attīstība)

Nodarbības veids: apakšgrupa

Temats:"Rudens gramatika"

Mērķis: vispārināt, nostiprināt un sistematizēt bērnu priekšstatus par rudeni un pagājušajām skaņām.

Programmas saturs:

Izglītības uzdevumi:

• vispārināt un nostiprināt bērnu zināšanas par rudens raksturīgajām pazīmēm;

nostiprināt nodotās skaņas, prast tām atlasīt vārdus, spēju sadalīt vārdus zilbēs.

Attīstības uzdevumi:

• attīstīt vizuāli figurālo domāšanu;
• turpināt attīstīt atmiņu, runu;
• attīstīt novērošanu, spēju salīdzināt, vispārināt;
• attīstīt sakarīgu runu;
• attīstīt spēju veikt dažādus spēles uzdevumus;
• attīstīt saskarsmes prasmes, spēju sazināties ar pieaugušajiem un vienaudžiem;
• veselības taupīšana: veicināt veselības saglabāšanu un veicināšanu;
• attīstīt pirkstu smalko motoriku.

Izglītības uzdevumi:

• izkopt vēlmi vērot dabas skaistumu;
• izkopt spēju izprast un novērtēt dzimtās dabas skaistumu, mīlestību pret to;

attīstīt komunikācijas prasmes, veicināt aktivitātes izpausmi,

• izglītot spēju patstāvīgi veikt uzdevumus;

audzināt labo gribu, empātijas sajūtu pret tiem, kam nepieciešama palīdzība;

Izkopt neatkarību, rosināt iniciatīvu.

Gaidāmais Rezultāts: bērni nosauc rudens atšķirīgās pazīmes, sadala vārdus zilbēs, sazinās savā starpā un ar pieaugušajiem; aktīvi piedalīties OOD, izrādot interesi un iniciatīvu.

Aktivitātes: produktīvs, komunikabls, rotaļīgs.

Metodes un tehnikas:

Verbāls (jautājumi bērniem, atkārtošana un precizēšana, atgādinājums, iedrošinājums, apraksts);

Vizuāls (multivides prezentācija);

Praktiski (skatoties uz bildēm, kurās attēlots rudens, sadalot vārdus zilbēs, zīmējot burtu elementus);

Spēle (spēles sižets);

·Kontroles metodes (izpildīto uzdevumu analīze, bērnu pašvērtējums par aktivitāšu rezultātiem).

Vārdu krājuma darbs: aktivizējiet bērnu vārdu krājumu ar īpašības vārdiem, lietvārdiem, darbības vārdiem.

Aprīkojums: bērnu krēsli - 4, magnētiskā tāfele (1 gab.), magnēti, galds pabalstiem-1, koku makets (kļava, 2 egles).

Demonstrācijas materiāls: priekšmeta bildes pīles, skujas, apelsīni, avenes, rudens, bildes ar rudens pazīmēm, bilde ar uzdevumu noteikt zilbju skaitu, rudens lapas, dalītie burti A, O, U, I, s, M

Izdales materiāls: attēli ar burtu zīmēšanas elementiem, flomasteri, vienkārši zīmuļi (4 gab.)

Skolotāju sagatavošanas darbs:

Sastādīja kopsavilkumu, sagatavoja demonstrācijas un izdales materiālu.

Iepriekšējais darbs ar bērniem:

• Vērojot dabas pārmaiņas rudenī
• Pastaiga pa bērnudārzu
• Iepazīšanās ar patskaņiem, vingrinājumi vārdu atlasei ar doto skaņu un vārdu sadalīšanu zilbēs,
• runā mēles griežas,

Saruna par rudeni, vienkāršu teikumu veidošana,

• Daiļliteratūras lasīšana.

Individuālais darbs klasē:

Novērot hiperaktīvu bērnu uzvedību;

Nodarbības organizācija:

Visas nodarbības laikā bērni veic uzdevumus, kas atrodas visā klasē.

Nodarbības struktūra:

Ⅰ Organizatoriskais moments - 1,5 min.

1. Bērnu ienākšana grupā. - 0,5 min.

2. Spēle "Jā-nē" - 1 min.

Ⅱ Galvenā daļa – 15 min.

1. Saruna par rudens zīmēm.

2. Skatīt prezentāciju.

3. Spēle "Noķer skaņu".

4. Fiziskā izglītība "Zaķi"

5. Spēle pirmās skaņas noteikšanai.

7. Uzdevums "Burti ir salauzti."

Ⅲ Noslēguma daļa - 4 min.

Ēdienu sadale. Nodarbības kopsavilkums.

OOD progress:

es Org.moment

Spēlēsim spēli jā vai nē:
Vai ziedi zied rudenī?
Vai sēnes aug rudenī?
Mākoņi aizsedz sauli?
Vai rudenī peld miglas?
Vai bugs nāk?
Dzīvnieki ūdeles tuvu?
Vai visi vāc ražu?
Vai putni lido prom?
Vai bieži līst?
Vai mēs saņemam zābakus?
Vai saule ir ļoti karsta?
Vai bērni var sauļoties?
Nu, kas būtu jādara?
Jakas, cepures, ko valkāt?

II. Galvenā daļa.

Ir pienācis laiks atvadīties no rudens. Un atcerēsimies, kas ir rudens? (sezona). Pēc kāda laika tas nāk? (pēc vasaras).Nosauciet rudens mēnešus. Kādas rudens pazīmes jūs zināt? (saule spīd, bet nesilda, debesis pelēkas un drūmas, bieži līst, kļūst auksti, putni lido uz siltajām zemēm, dzīvnieki gatavojas ziemai, lapas dzeltējas un nokrīt).

- Tagad sakiet, puiši, rudens ir skumjš. Kāpēc? (paliek auksts, bieži līst un tāpēc ne vienmēr var paiet, lapas krīt un koki stāv kaili, zāle kļūst dzeltena un izžūst).

Un rudens ir labs. Kāpēc? (Koki skaisti, ar krāsainām lapām, krīt lapas, mežā daudz sēņu, ogu, novāc ražu, var spēlēties ar lapām, amatniecību no dārzeņiem, dabīgā materiāla).

- Vai tev patīk rudens? (bet kāpēc? Kas tagad ir rudens? (vēls rudens).Kā tu uzminēji?

Vēls rudens vēl nav ziema,

Bet mājas klāj viegls sniegs.

Zari mirdz ar baltām pūkām,

Gaišs un gaišs aiz mūsu loga.

Ir svarīgi, lai vārna staigā pa sniegu,

Un viņš saceļ zvirbuļus,

Kā uz zemes meklēt drupatas un graudus,

Jūs tos nevarat dabūt, jo nav pienācis laiks ziemai!

Nedusmojies velti, mani zvirbuļi,

Sniegs novembrī bieži kūst, mazulīt,

Tikai atgādinājums par ziemas ķiveri:

Es drīz atgriezīšos, ardievu!

Mēģināsim kopā parunāt par rudeni

Bet, lai jūs mums pateiktu skaisti un pareizi, mūsu palīgu shēma mums palīdzēs. Atgādināšu, ka shēmā katrs logs palīdz runāt par vienu lietu, kas saistīta ar rudens parādībām, un kopā sanāk viens liels un skaists stāsts:

* pirmais logs ir saule. Kurš var pateikt, kā saule rudenī silda un apgaismo zemi? (agrā rudenī saule vēl spīd spoži, bet nav tik karsts kā vasarā, un vēlā rudenī saule vairs neceļas tik augstu un nesasilda zemi ar savu siltumu).

* otrais logs ir debesis. Ko jūs varat teikt par rudens debesīm? (agrā rudenī debesis vēl zilas, bet parādās mākoņi, līņā, un vēlā rudenī debesis zemas, drūmas, apmākušās, biežāk līst, vējš vēsāks, naktīs ir pat nelielas salnas, un migla no rītiem).

* trešais un ceturtais logs - zeme un koki. Kas notiek ar zāli un kokiem rudenī? (Agrā rudenī zāle kļūst dzeltena un pamazām pazūd, ziedi nokalst, lapas uz kokiem vispirms kļūst dzeltenas galotnēs, kur gaiss ir vēsāks, un tad apakšā. zari, zelta rudenī visi koki uzvelk savu košo tērpu: bērzi un liepas kļūst dzeltenas, apses kļūst sarkanas, un vēlā rudenī lapas no kokiem pilnībā lido apkārt, zaļas ir tikai Ziemassvētku eglītes līdz priedēm).

* piektais logs ir cilvēku drēbes. Kā cilvēki ģērbjas rudenī? (pamazām cilvēki ģērbjas siltāk un siltāk - lietainā laikā uzvelk jakas, lietusmēteļus, zābakus, bieži ņem līdzi lietussargu no lietus).

* sestais un septītais logs - izmaiņas dzīvnieku un putnu dzīvē. Pastāstiet man, ko jūs par to zināt. (rudenī savvaļas dzīvnieki gatavojas ziemai: zaķis maina pelēko kažoku uz baltu, lai paslēptos no lapsas sniegā, arī vāvere maina kažoka krāsu, lai nav pamanāma starp kokiem un krāj riekstus , sēnes un ogas ziemai, ezītis iet gulēt līdz pašam pavasarim; un putni aizlido uz siltākiem laukiem, paliek tikai ziemojošie putni - zvirbuļi, vārnas, zīlīte, krustnagliņi). ,

* astotais logs - spēles un aktivitātes bērniem rudenī. Ko darīsim rudenī? (Rudenī skolēni dodas uz skolu; agrā rudenī bērni palīdz pieaugušajiem novākt ražu dārzos un augļu dārzos; bērnudārzā pastaigā vācam skaistas rudens lapas pušķos, lai rotātu grupu; izgatavojam putnu barotavas ziemai) .

Stāsts ir ļoti interesants, paldies.

- Puiši, paskatieties, kas ir uz galda? (Lapas). Kad lapas kļūst dzeltenas, kas ar tām notiek? Nokrist. Viņi lēnām griežas un nokrīt zemē. Kā sauc šo dabas parādību? (Lapu krišana). Pastāsti man, vai visiem kokiem rudenī nokrīt lapas?

Kādus skujkoku veidus jūs zināt? Nosauciet un paskaidrojiet, kāpēc no skuju kokiem lapotne nekrīt?Kā citādāk sauc skujkoku skujas?

Rudens ir pārsteidzošs gada laiks. Dārzos nogatavojas augļi, dobēs – dārzeņi. Paskatīsimies, kas kokā izaudzis (Vēstules).. Nosauc viņus. (bērnu atbildes). Vai tie ir patskaņi vai līdzskaņi? (patskaņi). Ko vēl jūs varat teikt par viņiem? (viņi dzied, kavējas, var stāvēt vārda sākumā, vidū un beigās). Kādas vēl skaņas ir? (līdzskaņi). Kāpēc viņus tā sauc? Kāda skaņa neatskan vārdu sākumā?

Ar kādu skaņu sākas vārds rudens? (O). Kāda skaņa viņš ir?

Spēlēsim spēli "Noķer skaņu". Es izrunāšu virkni skaņu, un tu sasit plaukstas, dzirdot skaņu U. Un, A, U, A, U, S, I, A, U .... Labi padarīts!

Atpūšamies.

Fizminutka.

Mēs paceļam top top,

Mēs aplaudējam ar rokām,

Viens-tur, divi-šeit,

Apgriezies pats.

Viens apsēsties, divi piecelties,

Visi pacēla rokas uz augšu.

Viens, divi, viens, divi

Ir pienācis laiks mums būt aizņemtiem.

- Uz tāfeles ir attēli. Jums ir jānoskaidro, ar kādu skaņu tie sākas, un jāsavieno ar šo skaņu.(Bērni veic uzdevumu). Kāda skaņa neatskan vārdu sākumā? (Skaņa Y).

- Puiši, kas notiek, ja skaņas tiek apvienotas? (bērnu atbildes). Zilbes.

Spēle "Izkrāso tik daudz apļus, cik zilbes"

- Sagatavots vēl viens uzdevums "Burti ir salauzti." Uz galda jums ir papīra strēmeles, kurās ir rakstīti patskaņi, bet tie “lūza”. Paņemiet flomāsterus un "salabojiet".

(Bērni ņem flomāsterus un zīmē līnijas uz nepabeigtiem burtiem).

III. Beigu daļa.

– Šīs ir mūsu stundas beigas. Par kādu sezonu mēs šodien runājam? Kādas skaņas mēs jau zinām. Daudz no tiem. Nākamajā nodarbībā iepazīsimies ar citām skaņām. Rudens jums ir atstājis gardumus.

Skatīt publikācijas sertifikātu

, . .

OOD konspekts par sakarīgas runas attīstību vecākajā grupā

Tēma: "Sadzīves tehnika"

Programmas uzdevumi: korekcijas un izglītības: Nostiprināt bērnu zināšanas par sadzīves tehniku ​​un tās mērķi; par mūsdienu sadzīves tehnikas individuālās tehnikas krāsu, izmēru, formu un lietderību;

Aktivizējiet bērnu vārdu krājumu par tēmu "Sadzīves tehnika", pilnveidojiet gramatisko struktūru (prievārdu praktiskā lietošana, vārdu veidošana), iemāciet bērniem sastādīt stāstu pēc shēmas, attīstiet sakarīgu bērnu runu;

koriģējošā-attīstošā: attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, runas koordināciju ar kustību;

korekcijas un izglītības: izglītot prasmi rūpīgi rīkoties ar sadzīves tehniku.

Aprīkojums: priekšmetu attēli, kuros attēlota sadzīves tehnika, panelis “Dzīvoklis”, lelle, prievārdu simboli, sižeta attēli, diagrammas teikumu veidošanai.

1. Organizatoriskais moments.

Tātad, puiši, sāksim arnodarbības ar labiem vārdiem . Paskatieties viens uz otru, pasmaidiet un novēliet labrīt.

2.Ievads tēmā.

J: Puiši, vai jūs atceraties pasaku "Pelnrušķīte"? /Atspoguļo Pelnrušķītes attēlu uz molberta. / Nabaga meitene bija ļoti nogurusi, jo viņa pati izpildīja visus mājas darbus.

D: Viņa mazgāja traukus, sildīja plīti ar malku, slaucīja grīdu, mazgāja drēbes.

J: Atcerēsimies, kādi palīgu priekšmeti viņai palīdzēja darbā? (Čuguns, slota, lupata, spainis, + citas lietas, kas nav tēmas.) Skolotājs uzliek uz molberta nepieciešamās bildes, nosauc priekšmetus, kādus darbus viņi dara.

J: Kas, jūsuprāt, atvieglotu Pelnrušķītes darbu?

Bērni: Pelnrušķīte varētu izmantot sadzīves tehniku.

J: Kas ir sadzīves tehnika?

D: Sadzīves tehnika ir tehnika, ierīces, kas palīdz cilvēkam dzīvē, ikdienā. Tas tika izveidots, lai atvieglotu mūsu dzīvi.

3. Vingrinājums "Kam domāta sadzīves tehnika?"

Kam paredzēts gludeklis? (tējkanna, ledusskapis, televizors, putekļu sūcējs utt.)

4. Spēle "Burvis" (īsu aprakstošu stāstu apkopojums).

J: Sadzīves tehnika cilvēkiem ļoti palīdz, bet Pelnrušķītei nav sadzīves tehnikas. Palīdzēsim Pelnrušķītei uzzināt pēc iespējas vairāk par sadzīves tehniku?

Logopēds: Pelnrušķīte, mēs nolēmām palīdzēt jums atvieglot darbu. Kas tas ir? Un mēs iemācīsim jums to izmantot. Puiši “pārvērsīsies” par sadzīves tehniku ​​un runās par tām, un šāda shēma viņiem palīdzēs - atbalsts.

5. Ierīces apraksta shēmas izskatīšana: piemēram, es esmu veļas mašīna - esmu liela, elektriska, cilvēkiem vajag, lai es mazgāju drēbes. utt.).

6. Fizminutka.

Nē, tev nav jāizliek mugura

Sīkumā dienu no dienas -
Jo veļas mašīna
Uzreiz tikt galā ar veļu.

Apgāzties, šķērsot, nomazgāt, pāri tvaikam,

Noskalo, saspied...

Iegūstiet to šeit!

6. Bērnu aprakstoša stāsta sastādīšana.

Bērni pēc kārtas raksta stāstu.

V: Labi darīts. Sauksim līdzi Pelnrušķīti, drošības noteikumi ar elektroierīcēm (Bērni sauc noteikumus)

IX .Atspulgs

Par ko viņi šodien runāja? Kas tev visvairāk palicis atmiņā? Kas bija grūti? Kas bija interesantākais? Es gribu pateikt paldies visiem puišiem. Man ļoti patika tavi stāsti.

Jūs man palīdzējāt uzzināt Pelnrušķīti par dažādām sadzīves ierīcēm.

OOD konspekts par runas attīstību sagatavošanas grupā. Tēma: "Grāmatas ir mūsu draugi"

Mērķis: pirmsskolas skolotājiem
Uzdevumi:
1. Turpināt attīstīt bērnos prasmi argumentēt, ievērojot šāda veida teksta struktūru. Māciet bērniem uzrakstīt sludinājumu, ieskaitot priekšmeta aprakstu.
2. Nostiprināt priekšstatu par literāro darbu žanriem.
3. Prasmes saprast un izskaidrot frazeoloģisko vienību figurālo nozīmi vingrinājums.
4. Izkopt cieņpilnu, gādīgu attieksmi pret grāmatām.

Materiāls:
Lāde ar atslēgu, kartītes ar žanra nosaukumu, liela papīra lapa grāmatu kopšanas noteikumu rakstīšanai, grāmatu izstāde, reklāmas shēma.

Nodarbības progress:

Pievērsiet uzmanību, puiši, šim zārkam. Kas tajā ir, es nezinu. Tas ir slēgts. Un, lai atvērtu šo lādi, jums ir nepieciešama atslēga. Atslēga nav viegla, zināšanu atslēga. Ja nodarbības laikā tiksi galā ar visiem uzdevumiem, varēsi dabūt atslēgu un atvērt zārku un uzzināt, kas tajā atrodas.
"Zināšanu rieksts ir ciets,
Nu mēs neesam pieraduši atkāpties
Palīdziet mums to izjaukt
Vēlme: "Mēs gribam zināt visu!"
Sāksim ar mīklu:
“Nevis krūms, bet ar lapām.
Nevis krekls, bet šūts.
Nevis cilvēks, bet stāsta.
Kas tas ir?" (Grāmata)
- Jā, tā ir grāmata. Grāmata ir lielākais brīnums pasaulē. Jūs jau esat iepazinies ar grāmatu parādīšanās vēsturi. Jūs zināt, ka katra grāmata ir nogājusi garu un grūtu ceļu, pirms nonāk jūsu rokās. Vai, jūsuprāt, grāmatas ir jāaizsargā? Kāpēc?
- Zini, ir puiši un daži pieaugušie, kuri nezina, kā rīkoties ar grāmatām. Es iesaku jums izdomāt noteikumus par grāmatu kopšanu un tos pierakstīt. Mēs bērnudārzā tos izkārsim, lai visi zina, kā pareizi rīkoties ar grāmatām. Puiši, katrs noteikums ir viens teikums. (Noteikumus izstrādā bērni).
- Puiši, kas ir par grāmatām? (Bērniem un pieaugušajiem).
Kāda ir atšķirība starp bērnu grāmatām un pieaugušo grāmatām?
– Zinu, ka pasakas iespiež bērnu grāmatās. Un kāda vēl literatūra tiek drukāta bērniem? (Stāsti, fabulas, mīklas, dzejoļi, ķircinātāji, sakāmvārdi utt.).
Kāda ir atšķirība starp pasaku un stāstu?
Ar ko stāsts atšķiras no dzejoļa?
– Kāda ir atšķirība starp mēles griezēju un sakāmvārdu?
Kāda ir atšķirība starp tīzeri un mīklu?
- Puiši, es jums nolasīšu dažādu darbu fragmentus, un jums ir jānosaka, kas tas ir: dzejolis, pasaka vai kas cits. Pamatojiet savu atbildi ar pierādījumiem, kāpēc jūs tā domājat. (Audzinātāja, bērni argumentē savus minējumus).
- Labi padarīts! Domāju, ka tiksi galā ar nākamo uzdevumu. Esmu sagatavojis jums kartītes. Katrā kartītē ir viens vārds: pasaka, stāsts, dzejolis, mīkla, ķircinātājs, mēles griezējs, sakāmvārds. Jums ir jāatceras vai jāizdomā, ko jūs iegūsit.
- Puiši, šodien mums ir grāmatu izstāde. Visas grāmatas ir interesantas un labas. Esmu izlasījis katru no tiem no vāka līdz vākam. Vai var tā teikt: "Es to izlasīju no vāka līdz vākam." (Bērnu atbildes).
– Jā, tā var teikt. Tas nozīmē, ka rūpīgi jāizlasa grāmata no sākuma līdz beigām.
Atgriezīsimies pie mūsu grāmatu izstādes. Iedomājieties, ka esat Preses nama tirdzniecības pārstāvji. Jums ir izdevīgi jāpārdod grāmatas, un šim nolūkam ir nepieciešama efektīva un interesanta reklāma. Tagad mēs uzzināsim, kā nākt klajā ar reklāmas grāmatām. Kas, jūsuprāt, ir jāsaka?
– Jāstāsta par grāmatas nosaukumu, autoru. Kāda veida iesiešana: mīksta vai cieta? Kas ir grāmatā? (Pasaka, stāsts vai dzejolis). Vai varat sniegt īsu stāstu par to, kas ir galvenais varonis?
– Ar kādiem vārdiem var sākt reklamēties?
- Kādus vārdus pabeigt?
– Iesaku izvēlēties grāmatu reklāmai. Rūpīgi pārbaudiet viņu. Reklamējot stāstu, varat izmantot diagrammu.
ES iesaku: Grāmata - Nosaukums - Autors - Iesiešana: M vai T - Pasakas? - Par ko? - Varoņi!
(Iegūto sludinājumu analīze).
- Nu, jūs tikāt galā ar visiem uzdevumiem, ir pienācis laiks atvērt zārku. (Bērni atver lādi, tajā ir dāvanas bērniem - grāmatas).