Kā uzrakstīt eseju par sevi pedagoga paraugs. Bērnudārza skolotāja eseja

Pedagogs - kāds ir šis vārds, kāpēc tas tā nosaukts?

Tas izklausās tik vienkārši, bet cik daudz jēgas tajā ir ieguldīts!

Sākumā Pedagogs, pirmkārt, ir tikai cilvēks,

Mīlestība pret bērniem - tas ir viņa ceļš, un viņš to neatgriezīs uz visiem laikiem!

Audzinātājs ir cilvēks no Dieva, viss jau ir viņā m:

Labestība, tīrība, ticība katram un arī rūpes par visu!

Dažreiz viens dzejolis var pateikt daudz...

Ko tas nozīmē - bērnudārza audzinātāja profesija, neparastu bērnu skolotāja, kuriem vecāki uzticas, visdārgākā un nenovērtējamākā?

Ir ļoti grūti un grūti atbildēt uz šo jautājumu, izvēlēties pareizos vārdus un likt tos teikumos, ar kādiem burtiem izteikt to laimi, kad bērns sniedz siltu roku, uzticīgi pieķeroties un priecājoties par tevi. Jābūt lielai pacietībai un līdzjūtībai pret bērniem, vēlmei redzēt "viņu bērni", uztraukties par savām veiksmēm un neveiksmēm, priecāties par personīgajiem sasniegumiem un nelielām uzvarām. Patiesībā šie bērni nav radinieki, bet tu esi kopā ar viņiem. "aug kopā", tu sāc ar viņiem domāt, brīnīties un apbrīnot to, kā viņiem klājas, un tagad - tas jau ir "mani bērni".

Šī ir tā profesija, kad audzinātājs dvēselē vienmēr paliek bērns, pretējā gadījumā bērni viņu vienkārši nepieņems savā pasaulē, neielaidīs viņu sirdī. Uzskatu, ka svarīgākais ir mīlēt bērnus, atdot viņiem savu sirdi, mīlēt tieši tā, ne par ko, tikai par to, kas viņi ir!

Pedagogs - kas tas ir?

Mentors vai uzraugs?

Vai varbūt viņš ir radītājs un dušas tēlnieks

Vai varbūt vienkārši vīrietis

Pēda, kas atstāj uz visiem laikiem?

Audzinātāja ir pirmā skolotāja pēc mātes, kas satiek bērnus viņu dzīves ceļā.

Bērnudārzā strādā īpaši cilvēki. Ne katrs uzdrošinās sevi, savu dzīvi veltīt mūsu valsts mazākajiem pilsoņiem, lai kļūtu viņiem par otro māti. Lai kopā ar viņiem varētu spert pirmos soļus dzīvē, iemācīt bērniem mīlēt, būt laipniem, līdzjūtīgiem, sabiedriskiem, dzīvespriecīgiem. Audziniet bērnu aktīvu, patstāvīgu, pieņemiet viņu tādu, kāds viņš ir, neapspiežot viņa personību, ievērojiet bērna tiesības būt pašam.

Pedagoga profesiju var salīdzināt ar ārsta profesiju. Vai skolotājam ir tiesības kļūdīties? - Nē. "Esi uzmanīgs! Nekļūdieties! Nedarīt pāri!" Es atkārtoju šos vārdus sev katru dienu, katru stundu, katru minūti. Es uzskatu, ka tikai pilnīga iedziļināšanās darbā var veicināt patiesi dziļus un konstruktīvus rezultātus.

Galu galā pedagogs nav tikai profesija, tas ir aicinājums, ar kuru ne katrs cilvēks ir apzīmēts, šis aicinājums ir jānopelna, jānopelna ar savu darbu, talantu, vēlmi nemitīgi mainīties, pārveidoties, pilnveidoties. Mūsu profesijā svarīgākais ir mīlēt bērnus, mīlēt vienkārši tā, par velti, atdot viņiem savu sirdi.

Skolotājs mīl, mīl un nožēlo,

Viss pasaulē zina, zina, saprot.

Kāpēc suns rej, par ko es sapņoju?

Es esmu Velcro — kāpēc, un viņa ir Know-It-All!

Saproti, kas ir kas, mēģini, uzmini!

Kāpēc es izvēlējos šo profesiju?

Mana profesijas izvēle bija apzināta. Bērnībā sapņoju kļūt par skolotāju un strādāt ar bērniem. Grūti teikt, ka darbs ir ikdienas svētki, tomēr ikdienā saskaramies ar dažādiem personāžiem. Tas ir arī ļoti grūti. Dažreiz viņi vienkārši padodas, bet, tiklīdz bērns jums uzsmaida un viss, jūs saprotat, ka jūs vienkārši nevarat viņus nodot. Ne velti jaunāko grupu bērni, aizmirsuši, sauc tevi par mammu. Un tad es saprotu, ka neesmu kļūdījies ar profesijas izvēli.

Vissvarīgākais arguments ir mīlestība pret bērniem.

Kā teica T. Gončarovs, “Skolotājs bez mīlestības pret bērnu ir tas pats, kas dziedātājs bez balss, mūziķis bez dzirdes, gleznotājs bez krāsu izjūtas. Nav brīnums, ka visi lieliskie skolotāji, sapņojot par prieka skolu, to veidojot, ļoti mīlēja bērnus.

Mans dziļais apliecinājums: “Bez mīlestības nevar būt audzinātāja. Un audzinātāja mīlestībai jābūt nevis pret izredzētajiem, bet pret katru bērnu, neatkarīgi no tā, vai viņš ir lokans vai grūts, trokšņains vai kluss, dzīvespriecīgs vai kautrīgs.

Man patīk spēlēties ar bērniem, jo ​​spēlējoties es atkal un atkal iegrimu bērnībā. Bērni tic brīnumiem un skatās uz lietām ar plati atvērtām naivām acīm, bez problēmu nastas aiz muguras. Un man patīk būt viņiem katru dienu burvis, mākslinieks, mūziķis, pētnieks.

Mācot bērnus, es mācos pati. Katru brīvo minūti es nodarbojos ar savu pašizglītību tāpat kā pedagogam jāspēj mācīties, aptvert visu lidojumā, pieņemt jaunas metodes jaunās paaudzes izglītošanā un mācībā.

Mūsu profesija ir vajadzīga, tā dod sabiedrībai bērnus, kuri ir pašpārliecināti, sagatavoti turpmākajai dzīvei, kuri vēlas mācīties tālāk. Prakse rāda, ka zināšanu pieejamība pati par sevi nenosaka bērnu tālākizglītības sekmes skolā, mums daudz svarīgāk ir iemācīt bērnam jau bērnudārzā tās patstāvīgi iegūt un pielietot.

Es vienmēr sev saku: "Pazīsti bērnu - ļaujiet man zināt sevi. Dariet to kompetenti, uzmanīgi, baidoties netīši aizvainot. Un bērns būs lielākais atklājums!”

Katram bērnam ir sava iekšējā pasaule un mans sākotnējais uzdevums nav to sagraut, neiebrukt viņā kā nelūgtam viesim, bet gan nopelnīt goda vietu bērna sirdī. Un tagad, ja man izdosies, ja izpelnīšos bērna mīlestību un cieņu, tad ar pilnu atbildību varu teikt, ka man kā audzinātājai tas ir izdevies.

Ir brīnišķīgs izteiciens: "Laimīgs ir tas, kurš no rīta ar prieku dodas uz darbu un vakarā ar prieku atgriežas mājās."

Nostrādājot par bērnudārza audzinātāju 11 gadus, varu droši pastāstīt : "Es esmu laimīgs cilvēks Es daru to, kas man patīk!" Pedagoģija ir mans aicinājums, mīļākā lieta, hobijs, hobijs, darbs.

Pedagoģiskās pašrealizācijas jēgu redzu bērnu spēju uzplaukumā.Vienmēr cenšos stiprināt bērnos ticību savam talantam. Priekšnosacījums ir cieņa pret katra bērna personību, mīlestības un savstarpējas sapratnes atmosfēras radīšana ap bērnu. Bērnudārzs ir tas elements, tā ir spilgtu iespaidu un emociju pasaule, kurā var pārsteigt un pārsteigt. Bērnudārzs ir telpa ideju realizācijai. Katra bērnudārzā pavadītā diena sagādā prieku no jautriem smaidiem, no mūsu mazo zvaigžņu gaismas.

Domāju, ka audzinātāja profesija ir kļuvusi par manu aicinājumu, palīdzēja atrast savu ceļu, savu vietu dzīvē, deva iespēju no sirds nodoties mīļotajam darbam, dot savu mīlestību, zināšanas bērniem un no tā neizdegt. , bet kļūsti tīrāks un dvēseles bagātāks.

Esmu audzinātāja un lepojos ar to

Ka es mācos dzīvot pasaulē kopā ar saviem bērniem,

Jā, esmu daudzu lomu aktrise.

Bet galvenā loma ir aizvietot māmiņas!

Darba laikā liktenis mani saveda kopā ar brīnišķīgiem cilvēkiem. Sarežģītas iemaņas apguvu pie pieredzējušākiem un vecākiem skolotājiem, jo ​​būt skolotājam ir milzīga atbildība, bērna liktenis ir atkarīgs no tā, kā tiksi galā.

Tāpat kā daudzi mani kolēģi, pusi dzīves pavadām bērnudārzā. Un es esmu laimīga, man tas nav apgrūtinājums, bet gan prieks. Mums ir jauns, enerģisks, dzīvespriecīgs un ļoti radošs kolektīvs. Katrs no mums cenšas aktīvi piedalīties bērnudārza dzīvē. Mēs katru dienu kaut ko mācāmies viens no otra.

Nepārtraukti esmu radošos meklējumos, savā darbā ienesu ko jaunu, jo būt skolotājam mūsdienu apstākļos ir grūts un atbildīgs un prasa ne tikai vispusīgas zināšanas, pieredzi, bet arī lielu pacietību.

Pedagoģiskā ticības apliecība.

Es gribu būt sava bērna draugs. Izvest viņu pie rokas cauri bērnībai, cauri īstai, gaišai, unikālai dzīvei un iepazīstināt pieaugušā vecumā, kurā bērns varētu īstenot visus savus sapņus.

Manuprāt, skolotāja profesija ir visvērtīgākā profesija. Atliek tikai ieskatīties smaidā mirdzošās bērnu acīs un sirds uzreiz kūst, un gribas radīt ko jaunu, skaistu, neparastu. Strādājot ar bērniem, tu katram dāvini daļiņu sava garīgā siltuma, taču no tā nejūti nekādus zaudējumus, bet tieši otrādi – iegūsti arvien vairāk. Dažreiz domas iezogas sapnī, un no rīta es gribu tās atdzīvināt. Kad redzat sava darba rezultātus, jūs gūstat patiesu profesionālu gandarījumu. Neapšaubāmi, katrs bērna smaids ir dārga dāvana, tā ir atzinība, ka esi mīlēts, uzticēts, cienīts, vajadzīgs. Galu galā bērns ir visstingrākais tiesnesis, viņu nav iespējams maldināt, bērna sirds jūt visu ...

Es vēlos savu eseju beigt ar Oskara vārdiem Vailds:

"Labākais veids, kā izaudzināt labus bērnus, ir padarīt viņus laimīgus!"

2018. gada 26. janvāris, admin

Kad atceros bērnudārzu, kurā bērnībā gāju, man nāk prātā ik rītu satiktās skolotājas laipnās acis. Ir pagājis tik daudz laika, un es joprojām atceros viņas vārdu. Viņas laipnība un rūpes uz visiem laikiem paliks manā sirdī. Mana pirmā eseja par tēmu “Kas es gribu būt?” neapšaubāmi bija veltīta VIŅAI Lidijai Petrovnai.

Kad pienāca laiks izvēlēties savu dzīves ceļu, izvēlējos vienu no daudzajām profesijām – bērnudārza audzinātāju.

Manu izvēli neapstiprināja ne radinieki, ne draugi. Vecāki ļoti gribēja, lai es iegūstu medicīnisko izglītību, bet par spīti visiem pieteicos pedagoģiskajā skolā, pirmsskolas nodaļā.

Mana profesijas izvēle bija vairāk nekā apzināta. Man "audzinātājs" ir dzīve. Par audzinātāju nestrādāju, dzīvoju kā audzinātāja.

K. Helvēcijs teica: “Audzinātājs ir burvis, kas bērniem atver durvis uz pieaugušo pasauli. Un tas, ko pedagogs prot un var izdarīt, ir atkarīgs no tā, ko un kā viņš mācīs saviem skolēniem.

Ko nozīmē būt pedagogam?

Tas nozīmē mīlēt, saprast un just bērnu, pieņemt viņu tādu, kāds viņš ir, neapslāpēt viņa personību, patstāvību, aktivitāti, vārdu sakot, respektējot bērna tiesības.

Uzskatu, ka pedagoģiskā darbība pēc savas būtības ir radoša. Ieinteresēts, entuziastisks pedagogs ir bērna laime. Tāpēc es daru visu, lai ar mani bērniem būtu interesanti, jautri, ērti. Katrā savā audzēknī es cenšos saskatīt mazu, lai arī nenobriedušu, bet personību. Un tas ir tā vērts. Uzskatu, ka pedagoga profesijā ir daudz priekšrocību. Strādājot ar bērniem, jūs nepamanāt savu vecumu.

Tāpēc cenšos nebūt pāri bērniem, bet stāvēt blakus un kopīgi risināt problēmas, liekot sirdij pukstēt unisonā ar mazajām sirsniņām.

Esmu pārliecināts, ka bērni ir jāmīl tādi, kādi viņi ir. Ieaudzināt viņos cieņas un atbildības sajūtu par sevi un savu rīcību. Slavējiet, iedrošiniet, apstipriniet, izveidojiet ap viņu pozitīvu atmosfēru. Vienmēr ir jātic katra bērna spējām, labajam, kas viņā ir.

Jau no agras bērnības veidoju tādas rakstura iezīmes, kas palīdzēs bērnam kļūt par cilvēku un sabiedrības pilsoni. Es audzinu mīlestību un cieņu pret dzimtajām mājām, novadu, bērnudārzu, dzimto ielu, pilsētu, lepnumu par valsts sasniegumiem, mīlestību un cieņu pret armiju, lepnumu par karavīru drosmi, cieņu pret dzejniekiem un rakstniekiem. . Es attīstu bērnos interesi par viņu vecumam pieejamām sabiedriskās dzīves parādībām.

Savās nodarbībās cenšos izmantot dažādus didaktiskos materiālus, kas palīdz bērniem labāk apgūt aptverto materiālu, daži didaktiskie palīglīdzekļi ir manis izstrādāti. Bet es joprojām uzskatu spēli par galveno darbību.

Labākā izglītība ir pašizglītība, teica Pīters Ekroids.

Mūsdienu pedagogam jābūt kompetentam, radoši aktīvam, konkurētspējīgam, apgūstot metodes pirmsskolas organizācijā. Es pastāvīgi meklēju kaut ko jaunu, interesantu, neparastu. Man darbā palīdz aktiera un dzejnieka talants. Es mācu bērniem iejusties pasaku varoņu tēlā, runāt šī varoņa balsī. Kopā ar bērniem saceram dzejoļus un glabājam dienasgrāmatu, kurā tos pierakstām. Mnemoniskās tabulas un dažādas shēmas man ļoti palīdz manā darbā. Tādējādi es ieaudzinu bērnos mīlestību pret VĀRDU.

Savas ilggadējās pieredzes laikā esmu konstatējusi bērnu atpalicību runas attīstībā. Nepietiekama runas līdzekļu un kognitīvās aktivitātes attīstība bērniem ierobežo viņu spēju diapazonu. Tāpēc, padziļināti izpētot šo problēmu, izmeklējot bērnus, izveidoju izglītojošu un metodisku komplektu "Vārds pa vārdam" 5-6 gadus veciem bērniem. Programma ir testēta 3 gadus un pielāgota GOSO RK 1.001-2009 prasībām.

Programmas mērķis: ir apgūt bērnu patstāvīgas sakarīgas gramatiski pareizas runas un runas komunikācijas prasmes, pilnveidot metodes, aktualizēt formas un metodes, kas veido bērnu gatavību skolai

Šajā rokasgrāmatā ir sniegti nodarbību kopsavilkumi par runas attīstību bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem. Tie sniedz iespēju organizēt darbu atbilstoši jaunajām mācību tehnoloģijām. Ir izstrādāts ilgtermiņa darba plāns gadam.

Mērķis: Sniegt nozīmīgu palīdzību tālmācības pedagogiem runas attīstības nodarbību sagatavošanā un vadīšanā.

Konsekventa, mērķtiecīga bērnu audzināšana.

Savlaicīga palīdzība bērnam pareizas runas kultūras veidošanā.

Bērnu vārdu krājuma bagātināšana un daudzveidība.

Runas gramatiskās struktūras un fonēmiskās dzirdes attīstība.

Izziņas interešu attīstība, dažādi domāšanas procesa aspekti, ātra reakcija uz vārdu.

Nodarbības veidotas, ņemot vērā nemitīgo aktivitāšu maiņu, pilnas ar spēļu paņēmieniem, kas novērš bērnu pārpūli.

Šai rokasgrāmatai ir izglītojošs un attīstošs raksturs, kas palīdzēs pedagogiem izvairīties no monotonijas klasē, veidojot to saturu. Nodarbību piezīmes ir sadalītas pa tēmām. Verbālās un didaktiskās spēles tiek plaši izmantotas visās nodarbībās, tās ir ievērojamas ar to, ka tās ne tikai māca bērniem patstāvīgi izmantot pieejamās zināšanas, aktivizē runu, bet arī attīsta bērnos izziņas intereses, dažādus domāšanas procesa aspektus. Augstākas, salīdzinot ar tradicionālajām metodēm, radīšana bērnā, motivācijas gatavība mācīties, bērnu interese par mācībām mūsdienu apstākļos, kā arī darba ar bērniem formu un metožu aktualizēšana.

Piedāvātās runas attīstības nodarbības ietver didaktiskās spēles un vingrinājumus. Katrā nodarbībā ir pirkstu spēles, artikulācijas un elpošanas vingrinājumi. Spēļu situācijas un vingrinājumi, spilgts, emocionāli krāsains vizuālais un verbālais materiāls tiek izmantots, lai mudinātu bērnu klausīties un saprast runu, uzturēt sarunu, atbildēt uz jautājumiem un jautāt. Nodarbības tiek veidotas pēc principa, no vienkāršas līdz sarežģītai.

Es arī izstrādāju elektronisku kolekciju "Vārds pa vārdam", kurā ietilpst:

• Artikulācijas vingrošana
• Pirkstu vingrošana
• Elpošanas vingrinājumi
• Spēles un vingrinājumi runas attīstībai

Nodarbības datorā un pašam bērnam rada ērtākus apstākļus veiksmīgai spēļu un vingrinājumu īstenošanai.

Programmas galvenie principi:

• Mācīšanās spēlējoties
• No vienkārša līdz sarežģītam
• Katra bērna runas aktivitātes attīstība.

Vadošā loma pirmsskolas vecuma bērnu apmācībā, izmantojot datorspēles, ir skolotājam mijiedarbības kompleksā: pedagogs - dators - bērns, tomēr uzdevumu risināšanu veic bērns. Spēles mācīšanās princips ļauj efektīvi risināt izvirzītos korekcijas uzdevumus un likt lietā didaktiskās prasības datormācību līdzekļu pieejamībai.

Cenšos aktīvi piedalīties bērnudārza dzīvē, esmu MO vadītāja, rādu atklātās nodarbības, matinēnus, vadu konsultācijas audzinātājām, piedalos pilsētas semināros.

Un ir ļoti jauki, kad tavu darbu pozitīvi novērtē ne tikai bērni, bet arī vecāki un kolēģi.

Mūsdienu apstākļos būt par pedagogu ir grūti un atbildīgi, jo nepieciešamas ne tikai vispusīgas zināšanas un pieredze, bet arī liela pacietība, nemitīga būšana radošos meklējumos, ienesot darbā ko jaunu. Mūsu profesija ir vajadzīga un dod sabiedrībai bērnus, kuri ir gatavi turpmākajai dzīvei, pašpārliecināti, vēlas mācīties tālāk.

Viņa garajā ceļā - 25 gadu pedagoģiskās prakses laikā, bija daudz bērnu izlaidumu skolā. Kur bērni rādīja savas bērnudārzā iegūtās zināšanas un prasmes. Par ko viņa vairākkārt saņēma pateicības no skolotājiem.

Esmu lepns, ka iesaistos personības veidošanā, palīdzot vecākiem pielāgot bērnus vēlākai dzīvei mūsdienu sabiedrībā.

Pedagoģiskā pieredze nāca pa posmiem – līdz ar pieredzi veidojas arī pedagoģiskais kredo, kura pamatā ir attieksme pret bērniem.

Ja jūs gaidāt pateicību par savu darbu, tad jums nevajadzētu strādāt profesijā. Neviens nevienam neko nav parādā, īpaši bērniem.

Es gribu atzīmēt, ka es sapratu, ka nav iespējams strādāt, nemainot sevi kā cilvēku un neko nemainot savā darbā, tas ir, bez pastāvīgas pašattīstības un pašizglītības. Galu galā pasaule ap mums pastāvīgi mainās. Pirmsskolas izglītībā ir jaunas tendences, mainās tradīcijas, pieejas bērniem utt.

Vēlreiz gribu uzsvērt, ka esmu lepns, ka man liktenis ir uzticējis savu ieguldījumu mūsu nākotnē!

Es varu beigt savu eseju ar:

Kādam jābūt skolotājam? Protams, tam jābūt laipnam!

Mīli bērnus, mīli mācīties, mīli savu profesiju!

Kādam jābūt skolotājam? Protams, jums jābūt dāsnam!

Visu sevi bez nožēlas, viņam ir jāatdod bērni! »

Mana darba principi:

• neesiet uzmācīgi: katram ir sava interešu un vaļasprieku pasaule;
• bērniem ir lielāka neatkarība un tiesības izvēlēties;
• nevis izklaide, bet gan izklaide un aizraušanās kā nodarbības emocionālā toņa pamats;
• spēt ieņemt bērna pozīciju, saskatīt viņā personību, individualitāti.

Bet, lai kļūtu laimīgs, nemaz nav nepieciešama burvju nūjiņa. Vienkārši jāiemācās mīlēt sevi, savus mīļos, jāiemācās novērtēt katru nodzīvoto dienu. Un pats galvenais – ticēt, ka dzīve ir skaista un pārsteidzoša!

Tagad vairāk nekā jebkad agrāk saprotu – kāda LAIME ir būt AUDZĒTĀJAM!

Bērniem otrā māte -

Dārza skolotājs.

Esiet pacietīgi ar bērniem

Izklaidē viņus ar spēlēm.

Mācības turpinās dienu pēc dienas

Tāds kā piedzīvojums.

Bērni priecājas, zied

Viņi dodas uz bērnudārzu pūlī.

Bērnība pastāv

ne par spīti audzinātājām, tā ir dabas dāvana

cilvēks, lai viņš mūžīgi zinātu bezgalīgo.

Sh.A. Amonašvili

Pasaulē ir tūkstošiem profesiju, tās visas ir vajadzīgas un interesantas. Bet katram ir jāizvēlas tas, kas viņam patiktu un sagādātu prieku. Izvēleprofesijasir ļoti svarīgs solis katra cilvēka dzīvē. Tas atgādina sākumpunktu turpmākās dzīves maršrutā, jo veiksmīgāka būs izvēle, jo interesantāks, bagātāks un veiksmīgāks būs dzīves ceļš.

Mana profesija ir bērnudārza audzinātāja. Šī profesija liek man aizmirst visas problēmas, vienmēr justies veselam, enerģiskam un vienmēr būt pasakainās bērnības pasaulē.

Strādājot par skolotāju, jūs saprotat, ka visi bērni ir individuāli, un jums kā skolotājam ir jāatrod atslēga katram bērnam. Un viņus maldināt nav iespējams. Viņi vienmēr visu redzēs. Viņi uzreiz sapratīs, kā jūs jūtaties pret viņiem: ar mīlestību vai bez tās. Un viņi tev atbildēs ar to pašu. Man mansprofesija- šī ir iespēja pastāvīgi būt bērnības pasaulē. Jūs īpaši apzināties to nozīmiskolotāja profesija, kad redzi, ka bērnu acis ir plaši atvērtas, lai satiktos, kāri tverot katru manu vārdu, skatienu un žestu; acis ir gatavas aptvert visu pasauli. Skatoties šo bērnu acīs, tu saproti, ka tu viņiem esi vajadzīgs, ka tu viņiem esi viss Visums, ka tieši tu dēj nākamo varoņu asnus, atbalsti viņus ar savu mīlestību, dāvā sirds siltumu.

Skolotājam jāstrādā radoši, darbā jāpielieto jaunas inovatīvas tehnoloģijas, jābūt enerģiskam, talantīgam, sabiedriskam, sirdī jaunam, jārada mājīgums, siltums un komforts katrā bērnā, jābūt ar augstu pacietību. Tikai tad bērnudārzs varēs pārvērsties par "laimīgas bērnības salu".

Mūsdienu pedagoga nepieciešamās īpašības ir pacietība, laba griba, tolerance, erudīcija, erudīcija, jo audzinātājam ir jāstrādā ne tikai ar bērniem, bet arī ar vecākiem.

Es cenšos izturēties pret saviem mazajiem aizbilstamiem tā, kā es vēlētos, lai citi izturas pret maniem bērniem. Savā darbā cenšos saplānot dienu tā, lai bērniem nebūtu laika garlaikoties. Skolotājam ir jārīkojas dažādās lomās: viņš ir bērniem un skolotājs, kurš visu zina, visu māca, un rotaļu biedrs, un otra mamma, kas visu sapratīs un palīdzēs grūtos brīžos.

Cenšos būt draugs bērniem, atrast katram savu pieeju, izprast katra individualitāti, lai ne tikai sniegtu jaunas zināšanas par dzīvi, bet arī izkoptu pozitīvu attieksmi pret apkārtējo pasauli, pret sevi. Un es ceru, ka mani skolēni izaugs par rakstpratīgiem, izglītotiem un cienīgiem cilvēkiem. Galu galā vecāki dod bērniem dzīves sākumu, bet es, audzinātāja, palīdzu viņiem spert otro soli.

Strādājot ar bērniem, savā darbā izmantoju dažādus virzienus un formas. Lai nodarbības pārvērstu par aizraujošu radošo procesu un ieinteresētu bērnus, cenšos savā darbā biežāk izmantot rotaļlietu kā vadītāju, ieslēgt mūziku, izdomāt mīklas, sarīkot pārsteiguma brīdi, kā arī motivēt bērnus ar māksliniecisku vārdu. . Bērni atdzīvojas, sāk aktīvi piedalīties tiešās izglītības aktivitātēs. Es vienmēr cenšos runāt ar bērniem pieklājīgi un sirsnīgi un rūpēties, lai viņi arī komunicē savā starpā.

Es piekrītu Jana Korčaka viedoklim, ka "bērni ir pelnījuši cieņu, uzticību un draudzību, man ir prieks būt kopā ar viņiem šajā skaidrajā gaisotnē, kurā ir sirsnīgas sajūtas, jautri smiekli, pirmie labie centieni un pārsteigumi, tīri, gaiši un saldi prieki."

Un tāpēc es izvēlējosProfesija: bērnudārza audzinātāja, jo man patīk pastāvīgs dzīvais kontakts ar bērniem, esmu neprātīgi iemīlējusies šajos bērniņos, kā arī spēja būt daudzpusīgam speciālistam. Ļoti svarīgs ir arī psiholoģiskais aspekts. Tāpat ir jāatrod ne tikai individuāla pieeja bērnam, bet arī jāsadzīvo ar vecākiem. Katru dienu, satiekoties no rīta un atvadoties vakarā, neļauj viņiem ne sekundi šaubīties par drošību un mīlestību pret saviem bērniem.

Pabeidz savueseja Es gribu vārdus B. Un Sukhomļinskis: “Mūsu vissvarīgākais pedagoģiskais instruments ir spēja dziļi cienīt skolēna cilvēka personību. Ar šo rīku mēs esam aicināti radīt ļoti smalku, smalku lietu: vēlmi būt labam, kļūt labākam šodien nekā vakar. Šī vēlme nerodas pati no sevis, to var tikai kopt.

Pirmsskolas skolotājas eseja

Kolomiceva Raisa Vladimirovna, Rostovas apgabala Tacinskas ciema MBDOU "Varavīksne" skolotāja.
Darba Apraksts:Šo materiālu skolotāji var izmantot saviem portfolio un dažādiem konkursiem.
Mērķis: Vārda pedagogs nozīmes atklāšana.
Uzdevumi:
- radīt komfortablu atmosfēru, lasot materiālu.
- attīstīt intereses sajūtu par materiālu.

Skolotāja eseja

“Audzinātāja ir burvis, kas atveras
bērni ir durvis uz pieaugušo pasauli. Un tas, ko pedagogs prot un var izdarīt, ir atkarīgs no tā, ko un kā viņš mācīs saviem skolēniem.
K. Helvēcijs

Skolotāja eseja.

Ko tas nozīmē - bērnudārza audzinātāja profesija, neparastu bērnu skolotāja, kuriem vecāki uzticas, visdārgākā un nenovērtējamākā?
Ir ļoti grūti un grūti atbildēt uz šo jautājumu, izvēlēties pareizos vārdus un likt tos teikumos, ar kādiem burtiem izteikt to laimi, kad bērns sniedz siltu roku, uzticīgi pieķeroties un priecājoties par tevi. Jābūt lielai pacietībai un līdzjūtībai pret bērniem, vēlmei redzēt “savus bērnus”, jāuztraucas par viņu panākumiem un neveiksmēm, jāpriecājas par personīgajiem sasniegumiem un mazajām uzvarām. Patiesībā šie bērni nav radinieki, bet tu ar viņiem “aug kopā”, sāc ar viņiem domāt, brīnies un apbrīno, kā viņiem klājas, un tagad - tie jau ir “mani bērni”
Audzinātāja ir kā podnieks, kura rokās mīksts, vijīgs māls pārtop elegantā traukā. Pedagoga uzdevums ir piepildīt šo trauku ar labestību, radošumu, zināšanām un prasmēm. Pēc mātes audzinātāja ir pirmā skolotāja, kas satiekas bērna dzīves ceļā. Šī ir tā profesija, kad audzinātājs dvēselē vienmēr paliek bērns, pretējā gadījumā bērni viņu vienkārši nepieņems savā pasaulē, neielaidīs viņu sirdī. Uzskatu, ka svarīgākais ir mīlēt bērnus, atdot viņiem savu sirdi, mīlēt tieši tā, ne par ko, tikai par to, kas viņi ir!

Pedagogs - kas tas ir?
Mentors vai pedagogs?
Vai varbūt viņš ir radītājs un dušas tēlnieks
Vai varbūt vienkārši vīrietis
Pēda, kas atstāj uz visiem laikiem?
Un vienkāršība un dvēseles dziļums
Spēj būvēt mums tiltus dzīvē!
Strādāju bērnudārzā piecpadsmit gadus un nevēlos sev citu profesiju. Cenšos apgūt kaut ko svaigu un sekot līdzi jaunajām tehnoloģijām pirmsskolas izglītības jomā. Galvenais, ka es mīlu bērnus un man ir liela vēlme strādāt. Darbā ikdienas pašizglītība saskarsmē ar bērniem, kolēģiem, vecākiem. Katru dienu kaut ko plānoju, īstenoju, rādu, komunicēju.

Jā, pedagogs ir zvaigžņu liktenis,
Tajā ir meklējumi, gaismas prieks,
Bērnu cīņas dvēselēm
Darbs ir iedvesma!

Uzturoties bērnudārzā, man bija iespēja strādāt ar dažāda vecuma cilvēkiem: no jaunākās bērnudārza līdz pat sagatavošanai, un, neslēpjot, teikšu, ka katram vecumam ir sava “garsa”, savas atšķirīgās iezīmes. Kad jūs iegūstat jaunāku vecumu un soli pa solim ejat uz bērnudārza absolvēšanu, tad šajā laikā jūs satuvināsities ar bērniem un augat kopā ar viņiem. Bērns saslima - un tev sāp sirds par viņu - kā viņam klājas, vai viss normāli, nekas nopietns nav noticis? Vissvarīgākais brīdis ir bērna adaptācija bērnudārza grupā. Kad mazulis raud un nevēlas laist mammu uz darbu, tad jūs apkopojat visas savas zināšanas un prasmes, paņēmienus un metodes, iegūstat pacietību un cenšaties darīt visu, lai mazuļa uzturēšanās būtu ērta un mājīga. Un cik lieliski, ka šis mazulis, kurš nesen raudāja, ieiet jūsu rokās un sniedzas kā vietējais cilvēks. Jau tagad šķirties no mammas ir vieglāk un nesāpīgāk, manuprāt, tas nozīmē vienu - esi kļuvis savējais, otrs aiz mammas.
Katru reizi, kad bērni pēc skolas beigšanas pamet bērnudārzu, daļa manas dvēseles dodas viņiem līdzi. Laika gaitā jūs sniedzat tik daudz mīlestības un enerģijas, un pretī tie sniedz jums uzticību, prieku un, pats galvenais, mīlestību. Esmu lepns, ka mani bijušie skolēni, mani satiekot, smaida ar smaidu, pēc kura es viņus atpazīstu, sveicu, dalās ar saviem jaunumiem un sasniegumiem.
Strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem, nebeidz brīnīties – cik viņi ir apbrīnojami, smieklīgi, gādīgi, skaisti. Ziņkārīgs. Katrs bērns ir unikāls savā veidā, ar savu raksturu un noskaņojumu, talantu un neparedzamību. No tā, ko pieaugušais prot un var izdarīt, ir atkarīga mazuļa nākotne, ko viņš viņiem iemācīs. Progresa laiks nepielūdzami sniedz iespēju sevis pilnveidošanai, apgūstot inovatīvas tehnoloģijas un netradicionālas metodes. Lai apmierinātu mūsdienu bērna zinātkāri, ir nepieciešamas zināšanas par mūsdienu metodēm un tehnoloģijām.
Esmu pārliecināts, ka patiesās tiesības uz izglītību ir nevis profesionālās izglītības diploms, bet gan aicinājums, kura galvenais kritērijs ir vienaldzība pret citu cilvēku likteņiem, augsta cilvēka cieņa, kas nosaka galveno pedagoģisko darbību.
Darba laikā liktenis mani saveda kopā ar brīnišķīgiem cilvēkiem. Sarežģītu prasmi apguvu pie pieredzējušākiem un vecākiem skolotājiem, jo ​​būt par audzinātāju ir milzīga atbildība, tādu darbu var veikt tikai tie, kas mīl bērnus un ir nodevušies savai profesijai. Lielais skolotājs G. Pestaloci, kurš praktizēja mīlestības pedagoģiju, teica: “Ja tu nemīli, tad tev nav tiesību izglītoties” un katru dienu pārliecinos, ka viņam ir taisnība.
Mana profesija ir mana dzīve! Lielāko daļu laika pavadu darbā, taču slodzes un aizņemtības dēļ izdodas izpildīt arī ģimenes saistības. Brīvajā laikā man patīk palutināt sevi ar aizraujošu grāmatu, sarīkot nelielus svētkus dvēselei, jo lasīšana ir atvēršanās pavisam citai pasaulei un nodzīvot dažus mirkļus šajā pasaulē ir ļoti forši! Man patīk no sāls mīklas gatavot dažādus amatus. Kad aizraujos ar jaunu darbu, atraujos no ikdienas likstām, šī man ir sava veida relaksācija, kas ļauj mazināt stresu pēc darba dienām. Un, protams, es vienmēr esmu apmierināts ar gala rezultātu. Manu aizraušanos uztvēra arī mana meita Tatjana, kura gan šobrīd ne visai aizraujas ar izklaidēm, jo ​​beidz vidusskolu un kārtīgi gatavojas eksāmenam, bet viņas vecākais dēls Vladislavs iestājās VID un ir pirmkursnieks. - kursa students.
Bērnudārzā nekad nav garlaicīgi, katra diena ir piepildīta ar kaut ko jaunu un negaidītu. Vienkārši nav iespējams aprēķināt situāciju. Galu galā bērni ir neparedzami un gandrīz vienmēr rīkojas pretēji loģikai. Man ir liels prieks, kad bērns uz bērnudārzu dodas bez asarām, ar smaidu sejā un priecīgi sagaida, un ar nožēlu un skumjām dodas mājās.
Domāju, ka audzinātāja profesija ir kļuvusi par manu aicinājumu, palīdzēja atrast savu ceļu, savu vietu dzīvē, deva iespēju no sirds nodoties mīļotajam darbam, dot savu mīlestību, zināšanas bērniem un no tā neizdegt. , bet kļūsti tīrāks un dvēseles bagātāks.
Esmu laimīga, ka esmu sevi saistījusi ar spēcīgām saitēm lielai un brīnišķīgai lietai - bērnu audzināšanai. Es iemācījos skatīties uz pasauli ar entuziasma pilnām bērnu acīm un kontemplēt to tādu, kāda tā ir. Es iemācījos katru dienu mosties, gaidot brīnumu. Man ir sajūta, ka audzinot bērnus, es izglītojos pats!

Esmu audzinātāja un lepojos ar to
Ka es mācos dzīvot pasaulē kopā ar saviem bērniem,
Jā, esmu daudzu lomu aktrise.
Bet galvenā loma ir aizvietot māmiņas!
Paldies par jūsu uzmanību!

Kāpēc katrs no mums atkal un atkal pārdomā pedagoģiskās darbības būtību? Iemesls ir vienkāršs – es vēlos saprast motīvu, kas liek man iesaistīties šajā sarežģītajā, visu patērējošajā biznesā. Un, ja jau šim mērķim esi atdevis visu savas dvēseles siltumu, daļu no sevis, tad ko tālāk, ko pretī?

Un atbilde slēpjas virspusē: skolotāji lielākoties ir īpaši cilvēki, bez sudraba, kuri negaida no likteņa nekādus pagodinājumus vai balvas, viņi vienkārši vēlas būt nozīmīgi, pieprasīti, viņi vēlas ienirt pasaulē bērnībā, lai atrastu kopīgu valodu ar bērniem.

Pirmo reizi pārkāpjot bērnudārza slieksni, ieraudzīju tās ziņkārīgās, dzirkstošās acis, sajutu maigas, siltas rokas, sajutu bērnu dedzīgo interesi par jaunatklājumiem un sapratu, ka esmu atradusi savu vietu, savu aicinājumu.

Un nu jau aiz muguras ir darba gads, pat ne darbs, bet nemitīgu radošo meklējumu stāvoklis, iesaistīšanās savu mazo draugu personības attīstībā.

Tomēr šī ir pārsteidzoša profesija - pedagogs! Darbs ar bērniem dod iespēju cilvēkam parādīt visu to labāko, kas viņā ir, visas savas spējas. Kāds grib būt dziedātājs - bet balss nav tā, sapņo par aktieri, bet neuzdrošinās, domā par mākslinieka slavu, bet spējas nav tās pašas... Un bērnudārzā skolotājs var realizēt visas savas vēlmes - un dziedāt, un dejot, un zīmēt, un būt mākslinieks. Nu kurš tautas mākslinieks var lepoties ar divām lomām 2 stundu laikā?! Un skolotājs var būt Baba Yaga vienā matinē un Sniegbaltīte otrā! Un viņš vienmēr atradīs vispateicīgākos skatītājus, visneatkarīgākos tiesnešus - bērnu priekšā.

Un tagad arvien biežāk uzdodu sev jautājumu: "Kādam jābūt mūsdienu pedagogam, lai tas atbilstu cilvēka personības radītāja augstām prasībām?"

Mana nelielā pieredze ļāva man izdarīt šādus secinājumus:

• Mūsdienu pedagogam bērni ir jāmīl, jo izglītība ir ilgs process, kas prasa lielu pacietību un patiesu dāsnumu.
• Skolotājam daudz jāzina. Priekšpuse nav viegls uzdevums – iemācīt bērnam uztvert un saprast visu skaisto pasaulē; daba, mūzika, dzeja.
• Skolotājam jāprot daudz: šūt, rokdarboties, rotaļāties un dziedāt kopā ar bērniem. Pedagogam vienmēr jābūt interesantam saviem bērniem.
• Pedagogam pastāvīgi jāpilnveido savas prasmes, izmantojot pedagoģijas zinātnes sasniegumus un labāko praksi. Viņam jāiet uz priekšu, jāapgūst inovatīvas tehnoloģijas, netradicionālas metodes, bet nedrīkst aizmirst veco labo, piemēram, mutvārdu tautas mākslu.

Mūsdienu pedagoga nepieciešamās īpašības ir tolerance un laba griba, jo pedagogam ir jāstrādā ne tikai ar bērniem, bet arī ar vecākiem. Ir jāiemācās cienīt vecākus, rēķināties ar viņu viedokli, pat ja tas atšķiras no audzinātāja priekšstatiem par pedagoģiju.

Daudzas mūsdienu audzināšanas un izglītības iniciatīvas ir vērstas uz bērnu zināšanu un prasmju kvalitatīvu pieaugumu, taču paralēli tam jāiet arī garīgajai un morālajai izglītībai. Ja šis process tiek novērtēts par zemu, tad bērna attīstība ir manāmi noplicināta, un tas nav nekaitīgi arī turpmāk bērnam un sabiedrībai kopumā. Mūsdienu pedagoga uzdevums ir palīdzēt "cilvēcināt" bērna dvēseli, izmantojot tautas pedagoģiju un patiesas cilvēciskās vērtības kā potēšanu.

Svētā Sarovas Serafima mācībās ir gudrs padoms:

"Nesteidzieties mācīt bērniem franču un vācu valodu, bet vispirms sagatavojiet viņu dvēseli, bet pārējais sekos vēlāk."

Mīlestība pret bērniem, nemitīgi radoši meklējumi, pašizglītība un darbs pie sevis – tie ir trīs galvenie vaļi pagātnes, tagadnes un nākotnes audzinātājam.

Un ir svarīgi atcerēties mūžīgo bausli: nedari ļaunu.

Galu galā bērna dvēsele nav akmeņaina augsne, bet gan zieds, kuram jāpalīdz atvērties. Un turklāt ir jāiemāca saviem skolēniem iet grūtos zināšanu ceļus, nevis gaidīt gatavus risinājumus, bet pašiem meklēt un atrast zināšanas. Tāpēc mūsu uzdevums nav tikai piepildīt trauku ar gatavām zināšanām, bet gan iedvest tieksmi pēc sevis izzināšanas.

Kā maksimāli izmantot bērna prāta zinātkāri un mudināt bērnu izzināt pasauli? Kā veicināt bērna radošuma attīstību? Es nonācu pie secinājuma ka to var izdarīt ar bērnu pētniecisko darbību palīdzību. Tieši šis virziens manā darbā ir prioritāte.

Eksperimentēšana caurstrāvo visas bērnu darbības sfēras: izziņas pētniecību, spēli, darbu, komunikatīvo. Bērns jau pats par sevi ir pētnieks, izrādot lielu interesi par eksperimentiem.

Pieredze palīdz attīstīt bērna domāšanu, loģiku, radošumu. Tātad, pētot gaisa īpašības, bērni ar eksperimentu palīdzību patstāvīgi nonāk pie secinājuma, ka tas ir mums apkārt, bezkrāsains, to var saspiest. Un cik daudz interesantu veidu, kā izmantot viņu piedāvātās gaisa īpašības. No lidojuma gaisa balonā līdz dzīvošanai jūras dzelmē zem stikla piltuves. Un cik patiesu interesi bērnos izraisa eksperimenti ar ziepju burbuļiem. Vai ir iespējams palikt vienaldzīgam, pētot šādu skaistumu. (Eksperimentējiet ar ziepju burbuļiem.)

Galu galā ne velti ķīniešu sakāmvārds saka: "Pastāsti man, un es aizmirsīšu, parādiet man, un es atcerēšos, ļaujiet man mēģināt un es sapratīšu."

Manas grupas bērnu iecienītākās spēles ir spēles ar lupam, spoguļiem, traukiem ar caurumiem (no kurienes plūst ūdens), ar konteineriem (kur bērni meklē dzīvniekus, atpazīst ziedu un augļu smaržas), ar atkritumiem ( mežģīnes, lentes, drēbju šķipsnas, spalvas, korķi, Velcro, pogas, sēklas). Šīs spēles paplašina bērnu redzesloku, attīsta zinātkāri, taustes sajūtas, smalkās motorikas un roku veiklību. Eksperimentējot bērni uzzina vairāk jaunas, neparastas, interesantas lietas, kļūst zinātkāri un neatkarīgi.

Tie ir “laimes ceļi”, pa kuriem skolotāji iet, mokoties un mocīti, bet tomēr sasniedzot savus mērķus. Un balva ir bērnu acis, tīras kā avots, vērstas pret tevi.Audzinātāja. Un lepojos, ka esmu pedagogs un iesaistos mūsu valsts nākotnes veidošanā.