Plānošana vidējā grupā pēc T.S. Komarova ar elementiem I.A.

Nepārtrauktas izglītojošas darbības (GCD) kopsavilkums uz didaktiskā pamata zīmēšanā

.
Izglītības joma"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"
Temats: "Skaistas salvetes"
Jaunākais pirmsskolas vecums, 4-5 gadi

Paskaidrojuma piezīme.
Nepārtraukto izglītojošo pasākumu kopsavilkums ir maksimāli vērsts uz Darba programmas 4-5 gadus veciem bērniem, izglītības jomas "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība", dekoratīvās zīmēšanas sadaļas, uzdevumu izpildi. Sastādīts ar:
autora daļējā programma "Krāsainās plaukstas" - 2-7 gadus vecu bērnu mākslinieciskās izglītības un attīstības programma "/ autore I. A. Ļikova;
Ieguvumi Paramonova L.A. Attīstošās nodarbības bērniem vecumā no 4-5 gadiem. (OLMA Media Group, 2008);
Pabalsti Komarova T. S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā.

Ierosinātās attīstības atbilstība tādā ziņā, ka parādīta aktivitātes pieejas pielietošana zīmēšanas nodarbības ietvaros ar 4-5 gadus veciem bērniem. Bērni iepazīstas ar netradicionālo zīmēšanas veidu, tā īpatnībām, zīmēšanā izmantoto materiālu daudzveidību, mācās paši veidot zīmējumus, pamatojoties uz iegūtajām prasmēm un iemaņām, kas nodrošina radošas, spējīga cilvēka attīstību. pielietot savas zināšanas un prasmes dažādās situācijās.
Mērķu un uzdevumu derīgums un savstarpējā saistība.
Koncentrējoties uz aktivitātes pieejas pozīcijām, skolotājs nevis nodod gatavus paraugus, bet gan veido, attīsta tos kopā ar skolēniem. Ierosinātais GCD kopsavilkums parāda, kā bērnus var novest pie šiem "atklājumiem", organizējot un vadot viņu meklēšanas aktivitātes.
Kopā ar bērniem tiek formulēts gaidāmās aktivitātes mērķis (palīdzam lellei izrotāt salveti - augu rakstu attēlošanas veidu veidošana), tiek pārrunātas problēmsituācijas, kā palīdzēt lellei Mašai. Noskaidrojam, ar kādiem līdzekļiem to varam izdarīt, tiek formulēti secinājumi.
Stundas izglītojošā rezultāta sasniegšana ir skolotāja darbības ar bērniem mērķis, tāpēc visefektīvākās šajā gadījumā uzdevumu īstenošanai tiek izvēlētas darba metodes - praktiskas un vizuālas. Piemēram, lai pareizi novietotu rakstu uz apaļas salvetes, bērniem tiek piedāvātas adītas un izšūtas salvetes. Bērni apskata, salīdzina, kā tie ir līdzīgi, ar ko atšķiras, izceļ ziedu raksta elementus, nosaka to atrašanās vietas iezīmes aplī.
Nodarbības laikā bērni iepazīstas ar jaunu puķes attēlošanas veidu un trenējas tā tēlā, kā arī pielieto jau iepriekš zināmas tehnikas (līmēšana, bakstīšana).
Bērni tiek aicināti izvēlēties nepieciešamos attēla tehniskos līdzekļus, pārdomāt raksta elementus, sakārtot elementus atbilstoši skolotāja norādītajām prasībām.
Atbilstība mūsdienu pedagoģijas sasniegumiem
Bērns piektajā dzīves gadā ir diezgan patstāvīgs un aktīvs. Galvenie šī vecuma sasniegumi ir tieši saistīti ar intereses veidošanos par zīmēšanu. Viņš aktīvi attīsta smalko motoriku, aci. Roku kustības jau ir precīzākas, izveicīgākas, kas palīdz viņam apgūt prasmi zīmēt. Bērnam ir interese par sava darba kvalitāti; viņš sāk apzināti censties ievērot noteiktas audzinātāja izvirzītās prasības (operāciju secība, dažādu reprezentācijas metožu izmantošana), izrāda vēlmi apgūt noteiktas prasmes un labprāt to praktizē. Bērns jau spēj nodibināt viņam saprotamas cēloņu un seku attiecības. Viņš ātri uzlabo visus garīgos procesus un jo īpaši atmiņu.
Ņemot vērā, ka pirmsskolas vecumā rotaļnodarbība ir vadošā, piedāvātais GCD kopsavilkums ir veidots, pamatojoties uz spēles sižetu, programmas materiāla saturs tiek realizēts ar spēļu vingrinājumiem, spēļu problēmsituācijām, pārsteiguma momentiem, kuros bērni identificējas. objektu būtiskās pazīmes un attiecības noteiktā temata ietvaros, apgūt jaunus tehniskos objektu attēlošanas veidus. Bet tajā pašā laikā nodarbošanās strukturāli atbilst amatiem aktivitātes pieeja:
1. Problēmsituācijas veidošana
2. Mērķa iestatīšana.
3. Motivācija darbībai.
4. Apelēt uz pieredzi, lai atrisinātu problēmsituāciju.
5. Darbību veikšana, patstāvīga darbība
6. Darbības rezultātu analīze, refleksija
7. Rezumējot.
GCD procesā tiek veikta izglītības jomu integrācija: "Kognitīvā attīstība", "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība", "Sociālā un komunikatīvā attīstība".
Nepārtrauktība. Zīmēšanas kursa apguves ietvaros vidējā grupā 36 stundas - dekoratīvajai zīmēšanai tiek atvēlētas 8 stundas.
Viņi atrisina šādus uzdevumus:
1. Kompozīcijas izjūtas attīstība bērniem saistībā ar raksta veidošanu uz dažādām formām, krāsu izjūtas attīstību.
2. Attīstīt spēju atšķirt stilus dekoratīvajā mākslā un izmantot to individuālos elementus savā darbā.
3. Pilnveidotas tehniskās iemaņas zīmēšanā ar otu un zīmuli.
4. Iepazīties ar dekoratīvo mākslu, Dymkovo, Fiļimonova, Bogorodskas, Semenova glezniecību,
Bērni apskata priekšmetus, apskata reprodukcijas, piedalās elementāros eksperimentos ar krāsām, lai sajauktu un iegūtu jaunu krāsu, apgūst zīmēšanas tehniskās iemaņas.
Īstenošanas nosacījumi:
1. Attīstību vēlams izmantot 4-5 gadus vecu bērnu iepazīšanas periodā ar mākslu un amatniecību, darba procesā pie tēmas "Trauki" ir iespējams novadīt arī "8. martu" pirms plkst. brīvdiena.
2. Nodarbības spēles sižeta klātbūtne;
3. Jāņem vērā bērnu individuālās īpašības;
4. Nodrošināt emocionālu komfortu (draudzīgs tonis, žesti, mīmika, sev labvēlīga);
5. Sniegt motivāciju aktivitātēm;
6. Nodrošināt brīvas pārvietošanās iespēju pa grupu, nepieciešamā inventāra un inventāra pieejamību.
7. Optimāla 10 - 15 cilvēku apakšgrupas dalība,
8. Nodarbības laiks 20 minūtes.
Gatavojot un vadot GCD, ir svarīgi izmantot netradicionālu paņēmienu zieda zīmēšanai - zīmogs (pudeles dibens), motivācija gaidāmajai darbībai - telefona zvans no Mašas lelles.
Aprīkojums nodarbībām:
1. Krūtis
2. Apaļas adītas salvetes - 5-7 gab.
3. Apaļas auduma salvetes ar izšūtu rakstu 3-5 gab.
4. Molberts - 2
5.Papīrs praktiskai zīmēšanai.
Izdales materiāls:
Krāsu zīmuļu komplekts -14
Akvareļu krāsas -14
Otas -14
Vaska krītiņu komplekts -14
Apaļa papīra loksne -14
Plastmasas pudele pastmarkai 0,5l.- 7-14
Konteiners ar guašu - 4 pamatkrāsas (2-4 konteineri no katras krāsas.)
Ūdens glāzes -14
Vates kociņi -1 iepakojums
Salvetes - 1 iepakojums

Paredzamie rezultāti:
Katrs bērns rotās papīra salveti apļa formā ar ziedu raksta elementiem, ievērojot raksta elementu izkārtojuma secību, izmantojot zīmēšanas paņēmienus “pielīmēt”, “bakstīt”, “zīmogot”.

GCD efektivitāte, efektivitāte
Nosaukums Raksta atrašanās vieta: centrā un vienmērīgi gar malām Izmantotās metodes: (zīmogs, uzlīmēšana, bakstīšana)
Viņiem ir augu raksta pazīmes (lapas, ziedi, pumpuri ..)
Darba kvalitāte
Rezultāts
Veronika 1 1 1 1 4 b.
Arina K. 1 1 1 1 4 b.
Sofija 1 1 1 1 4 b.
Liza 1 1 1 1 4 b.
Arina T. 1 1 1 1 4 b.
Bogdans 1 1 1 1 4 b.
Ksenija 1 1 1 1 4 b.
Slava 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sergejs 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sonja 1 1 1 1 4 b.
Kristīna 1 1 1 1 4 b.
Katja 1 1 1 1 4 b.
Žeņa 1 1 1 1 4 b.
Anya 1 1 1 0,5 3,5 b.

Secinājums: no 14 personām - 11 (79%) bērniem ir izveidojušās ziedu raksta attēlošanas tehniskās iemaņas, raksts novietots atbilstoši prasībām, darbs veikts glīti.
3 (21%) bērniem ziedu raksta attēlošanas tehniskās iemaņas ir daļēji veidojušās, darbos ievērots ziedu raksta lietojums, bet 2 bērniem raksts nevienmērīgi izvietots gar salvetes malu, 3 darbi ir krāsu sajaukšanās pazīmes, ir pavirši.

Vērtēšanas kritēriji.
Apļa vidusdaļa ir piepildīta ar lielu rakstu, un malu ierobežo šaurs dekoratīvs raksts; atkārtojošie elementi atrodas malās, un vidus paliek brīvs; raksta elementi ir novietoti uz aksiālajām līnijām simetriski ap vidu. Šādi elementi var būt četri vai astoņi, un tie atkārtojas vai mainās (pēc formas un krāsas).

1. Raksts atrodas centrā un malā vienmērīgi, pārmaiņus.
2. Tika izmantoti paņēmieni - zīmogs, uzlīmēšana, bakstīšana.
3. Ir augu raksta pazīmes (ziedu, lapu, pumpuru, zirņu klātbūtne)
4.Darba kvalitāte - katrs elements ir skaidri redzams, krāsa nesajaucas, neklājas.
Vērtēšanas līmeņi.
Par labi padarītu darbu - 1 punkts
Par darbu ar skolotāja palīdzību vai nelielām neprecizitātēm - 0,5 punkti
Neizdevās izpildīt uzdevumu - 0 punkti.
Papildu diagnostikas materiāli netiek izmantoti.
Tehniskie norādījumi:
Lai izgatavotu ziedu ar zīmogu, nepieciešamas 0,5 ml pudeles. ar grebtu dibenu.(skatīt pielikumu)
Vēlams sagatavot mitrās salvetes, jo bērni treniņa laikā var nosmērēt rokas.
Pirms sākat strādāt ar otu un vates kociņiem, jums jāatceras drošības noteikumi.
Vēlams sagatavot papildu papīra lapas, lai izvairītos no problemātiskām situācijām (bērnam var kaut kas neizdoties un viņš vienmēr var pārtaisīt vai vingrināties pirmais)

Galvenā daļa

Izglītības aktivitātes mērķis: ziedu rakstu attēlošanas veidu veidošana uz apaļas formas papīra lapas, pamatojoties uz dekoratīvo un lietišķo tautas mākslu.
Uzdevumi:


Nostiprināt spēju attēlot ziedu raksta elementus, izmantojot tehniskos līdzekļus: krāsas, otas (vates kociņus), zīmuļus, pamatojoties uz papīru apļa formā, kā arī attēla metodes:
- gruntēšana ar visu otu - lapu zīmēšana,
- ar kātu, otas galu vai vates tamponu, zīmējot ogas un zirņus.

1. Ievads:
Motivācija un mērķu izvirzīšana gaidāmajai aktivitātei, spēles situācijai:
Telefona zvans no Mašas lelles, lūdzot palīdzību.
2. Galvenais korpuss: apelācija pie pieredzes, jauns materiāls: jauna darbības veida apgūšana, patstāvīga darba vietas sagatavošana, bērnu patstāvīgais darbs.
Problēmsituācija: bērni nevar nopirkt, izšūt, adīt salvetes.
Viņi nezina, kā rakstam jāatrodas aplī.
Darbs pie jauna veida tēla veidošanas.
Apmācības uzdevumi: atsaukt atmiņā iepriekš apgūtās zīmēšanas metodes, iepazīt ziedu attēlošanas metodi, izmantojot skavas.
Patstāvīgais darbs: zīmēšanas rīku izvēle un darba izpilde. Nepieciešamības gadījumā sniegt palīdzību bērniem.
3. Nobeiguma daļa:
Rezumējot nodarbību, bērni novieto savus darbus uz kopīga molberta lauka, noskaidro, vai visi darbi atbilst kritērijiem, refleksija.

Vārdnīca:
Raksts - zīmējums, kas ir līniju, krāsu, ēnu kombinācija
Vainags - rotājums, kas austs gredzena veidā no ziediem, lapām, zariem
Ažūrs - viegls, gaisīgs, cauri.
Pumpuris ir neatvērts zieds.
Izglītības darbības mērķis: metožu veidošana ziedu rakstu attēlošanai uz apaļas formas papīra lapas, pamatojoties uz dekoratīvo un lietišķo tautas mākslu.
Mērķis bērniem: izrotājiet lelles salveti.
Uzdevumi:
Veidot elementārus priekšstatus par tautas mākslas mākslinieciskajiem un estētiskajiem izstrādājumiem, kas darināti ar cilvēku rokām: auduma salvetes ar izšūtiem ziedu rakstiem.
Mācīt uz salvetēm izolēt ziedu raksta elementus - lapu, ogu, ziedu, zaru.
Iemācīt attēlot ziedu raksta elementus ierobežotā telpā: aplis - gar malu un centrā.
Lai ieviestu jaunu veidu, kā attēlot ziedu, izmantojot zīmogu (pudeles dibenu): - trauka apakšējo daļu iemērc krāsā, lieko krāsu nokrata, uzklāj uz papīra lapas - tiek radīts iespaids. izgatavotas, un sniegt pieredzi bērnu aktivitātēm jauna zīmēšanas veida apgūšanā.
Nostiprināt spēju attēlot ziedu raksta elementus, izmantojot tehniskos līdzekļus: krāsas, otas (vates kociņus), zīmuļus, pamatojoties uz papīru apļa formā, kā arī attēla metodes: - uzlīmēt ar visu otu - zīmēt lapas , - kule, otas vai vates tampona gals ogu un zirņu zīmēšana.
Paaugstināt interesi par tautas mākslu un amatniecību.
Veicināt neatkarības veidošanos tēla līdzekļu izvēlē, spēju sakopt savu darba vietu aktivitātes beigās.
Motivācija darbībai - palīdzības lelle Maša. Nodarbības sižets: lelle Maša zvanīja bērniem problēmsituācijā un lūdz palīdzību salvešu izgatavošanā.
Gaidāmais Rezultāts: katrs bērns izstrādās salveti, ievērojot rakstu secību.
Piesaistīt bērnu uzmanību, interesi par gaidāmo aktivitāti.
Organizatoriskais brīdis: instalācija gaidāmajai darbībai. Psihoģimnastika.
Spēle "Padod smaidu (sirdi) aplī.
V. - Puiši, man ir labs garastāvoklis, es jūs visus mīlu un vēlos jums pa apli nodot savu smaidu un daļiņu sava siltuma. Es nododu smaidu un sirsniņu bērnam, kurš stāv man blakus, šis bērns smaida un nodod to savam kaimiņam utt.
pārsteiguma brīdis
Telefona zvans. (brīvroku tālrunis)
V. - Kurš zvana, mēs tagad noskaidrosim.
"Sveiki puiši! Šī ir lelle Maša. Tuvojas svētki, pie manis nāks ciemiņi, un man nav ko likt galdā. Gribu iepriecināt un pārsteigt viesus. Es gribu, lai tu man iedod apaļas salvetes, kuru centrā bija ziedi, bet gar malu lapas, ogas vai zari.
J. - Vai tu piekrīti palīdzēt Mašai? (Jā)
-Kā mēs to varam izdarīt?
D. Var nopirkt, šūt.
Bērnu atbilžu apkopošana.
J. Skaties, es tev esmu sagatavojis pārsteigumu.
Lāde ... veca, vecmāmiņas.
Lai to atvērtu, jums jāsaka burvju vārdi.
krūtis, krūtis,
zeltīta muca,
Cirsts vāks, misiņa aizbīdnis,
Viens, divi, trīs, atver lādi.
Teiksim šos vārdus kopā. Tikai sirsnīgi, kā vecos laikos viņi runāja par lietām, labi?
Atvērts!!!
V. – Laiks ieskatīties vecmāmiņas lādē: ieraudzīt, kas tajā slēpjas un glabājas.
V. - Kas tas ir? Salvetes (es novietoju tās uz tāfeles)
V. - “Jau no seniem laikiem mūsu vecvecmāmiņas un vecmāmiņas ir centušās māju padarīt skaistu, īpaši uz galda, jo vakariņu laikā pie galda pulcējās visa ģimene - ēda, runāja un pārrunāja dažādas lietas. Uz galda bija dvieļi vai salvetes, un nevis vienkārši, bet rakstaini - ar ziediem, ogām, augļiem, putniem, lapām. Bija prieks uz tām skatīties, tāpēc ēdiens šķita vēl garšīgāks, bet tēja – salda un smaržīga.
K. -Paskatīsimies uz viņiem.
-Kādas formas viņi ir?
D. Kārta.
J. -Kādā krāsā?
D. balts.
J.- Kas ir uz visām salvetēm?
D. Ziedi, lapas, zirņi, zari.
J. - Kā izskatās modelis? Kā tas atrodas uz salvetes?
D. – Pa vidu liels zieds, saule.
Ziedu malās ir mazi, zirņi, lapas ....
Apkopoju bērnu atbildes: pa vidu, centrā ir liels elements - zieds, vainags (no ziediem, lapām, zariem noausts gredzena formā noausts ornaments), saule.
- Mazāki elementi atrodas uz visas salvetes virsmas vienādā attālumā viens no otra vai tikai gar malu.
tas ir …. zari, zirņi, pumpuri, ziedi.
-AT. No kā ir izgatavota salvete?
D. Daži ir izgatavoti no auduma un izšūti ar daudzkrāsainiem pavedieniem,
J. Parādiet man dažas izšūtas salvetes.
J. - Kas ir izšūts uz salvetēm?
D. - Ogas, ziedi, lapas.
B. Citi, ažūri (viegli, gaisīgi, cauri),
adīts no diegiem, izmantojot īpašu ierīci - āķi.
Atrodi man salvetes.
J. - Kā izskatās šī salvete?
D. Zieds, sniegpārsla, saule.
Kopsavilkums par to, ko redzat.
Secinājums: kā visas salvetes ir līdzīgas?
1. apaļa forma,
2. Raksts atrodas - centrā un gar malu.
3. Visām salvetēm ir ziedi, ogas, lapas…
J. - Vai mēs varam to izdarīt?
D. Nē.
V. -Kas mums jādara?
Varam zīmēt, līmēt, pirkt.
D.- Kā mēs varam zīmēt? Zīmuļi, krītiņi, marķieri.
J. - kā es sakārtošu modeli? (centrs un mala)
Ko var attēlot lapas centrā? (zieds)

Parādīt paņēmienus un metodes raksta attēlošanai un novietošanai aplī
Man jums ir ļoti interesants veids - kā uzzīmēt ziedu. Vai vēlaties zināt?
Aizver acis un saskaiti: viens, divi, trīs...
Kas tas?
D. Pudeles.
Vai vēlaties, lai es jums parādīšu, kā uzzīmēt ziedu, izmantojot pudeli?
Parādīts jauns veids, kā attēlot ziedu
Demonstrācija un apmācība (Rādu un izrunāju tehnikas īpatnības (trauka apakšējo daļu nolaiž krāsā, lieko krāsu nokrata, uzklāj uz papīra lapas - rodas iespaids. Centieties nekustināt zīmogs.

J. Ko vēl jūs varat uzzīmēt uz salvetes?
D. Lapas, zari, vainagi, zirņi

J. - Kurš var parādīt, kā uzzīmēt lapu?
zīmējiet lapas - gruntējot ar visu otu.
(rāda darbības virzienu)

V.- Zars? Zīmējam ar otas galu vai ar visu kaudzi, atkarībā no biezuma. Līnijas var būt taisnas vai viļņotas.
J.- Ogas vai zirņi? Birstes vai vates tampona gals (dūriens)
V. - Puķe? Jūs varat izmantot tehniku: uzlīmēšanu, bakstīšanu.
Bērnu darba vērtēšanas kritēriju izskanēšana
K. -Atcerēsimies ko zīmēsim centrā?
D. - Liels zieds, ziedu vainags ...
J. Ko mēs zīmēsim uz salvetes malas?
D.- Lapas, ogas, zirņi, ziedi,
B. Atcerieties, ka modeļa elementiem jāatrodas vienādā attālumā viens no otra, tie var mainīties.
Noteikumi krāsošanai ar otu:
J. Vai kāds var pastāstīt un parādīt, kā pareizi strādāt ar otu un krāsām?

Es apkopoju bērnu atbildes:
- Apskatiet, kā pareizi turēt otu:
Paņemiet otu ar diviem pirkstiem, īkšķi un rādītājpirkstu, lai iegūtu dzelzs gabalu,
Turot otu ar vidējo pirkstu,
Krāsas savākšana ar otu
Noņemiet lieko krāsu no paletes malas.
Pirms citas krāsas paņemšanas ota ir jāizmazgā ūdens burkā, noslauka otu ar salveti.
Uzklājiet krāsu, lai krāsas nesaplūstu.
J. -Kas notiks, ja mēs pārkāpsim noteikumus?
D. Krāsas maisīsies, tecēs, darbs būs paviršs
Darba vietas sagatavošana:
Piedāvāju sagatavoto materiālu (krāsas, otas, vates kociņus, zīmogus.
B. — Padomājiet par to, kāds raksts būs uz jūsu salvetes un kas jums ir nepieciešams.
V. -- Un tagad jūs varat paņemt visu, kas jums nepieciešams darbam, un doties uz savām darba vietām.
V. -Padomā, kur sāksi, kā beigsi.
Patstāvīgs darbs
Zīmējot es uzdodu precizējošus vai iedrošinošus jautājumus.
J. - Kādas krāsas jums vajag?
--Ko tu zīmēsi centrā?
Tie, kas beiguši, var sakopt savu darba vietu.
Rezultāts
V.-Paskat cik skaistas salvetes sanāca. Tev patīk?
-Kura salvete tev patīk visvairāk?
-Kāpēc?
-Paskaties, vai katrs savā darbā ievēroja noteikumus?
1. Vai visiem darbiem ir ziedu raksts (lapas, ziedi, pumpuri, zirņi?)
2. Kā modelis atrodas?
D. Raksts atrodas centrā un gar malu.
3. Kāda ir glītākā salvete?
-Vai jūs domājat, ka jūsu salvetes piestāvēs lellei Mašai?
V.- Es tagad nofotografēšu salvetes un nosūtīšu Mašai caur Whats App, lai viņa redz vai visas salvetes viņai der.
(fotografēju ar telefonu)
- Kas tev šodien patika visvairāk?
- Kas bija grūtākais?
Ko vēl jūs vēlētos iemācīties darīt?
– Es aicinu jūs sakopt savus darbus

Plānošana vidējā grupā pēc T.S. Komarova ar elementiem I.A. Ļikova

Zīmēšanas nodarbību programmas uzdevumi bērnudārza vidējā grupā

(Pamatojoties uz pirmsskolas izglītības iestādē īstenoto "Izglītības un apmācības programmu bērnudārzā", rediģēja M. A. Vasiļjeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, 2005)

Turpināt attīstīt bērnos spēju zīmēt atsevišķus objektus un veidot sižeta kompozīcijas, atkārtojot vienu un to pašu objektu attēlu (staigājas kūleņi, ziemā koki mūsu vietnē, vistas staigā pa zāli) un pievienojot tiem citus (saule, krītošs sniegs utt.).

Veidot un nostiprināt priekšstatus par objektu formu (apaļa, ovāla, kvadrātveida, taisnstūrveida, trīsstūrveida), izmēru, detaļu izvietojumu.

Palīdziet nodot sižetu, lai sakārtotu attēlus uz visas lapas atbilstoši darbības saturam un darbībā iekļautajiem objektiem. Pievērsiet viņu uzmanību objektu lieluma attiecības pārnešanai: koks ir garš, krūms ir zemāks par koku, ziedi ir zemāki par krūmu.

Turpiniet nostiprināt un bagātināt bērnu idejas par apkārtējo objektu un dabas objektu krāsām un nokrāsām. Pievienot jaunas jau zināmām krāsām un toņiem (brūns, oranžs, gaiši zaļš); veido priekšstatu par to, kā šīs krāsas var iegūt. Iemācieties sajaukt krāsas, lai iegūtu pareizās krāsas un toņus.

Attīstiet vēlmi izmantot dažādas krāsas zīmēšanā, aplikācijās, pievērsiet uzmanību apkārtējās pasaules daudzkrāsainībai.

Nostiprināt spēju pareizi turēt zīmuli, otu, flomāsteru, krāsainu krītu; izmantojiet tos, veidojot attēlus.

Mācīt bērniem krāsot zīmējumus ar otu, zīmuli, zīmēt līnijas un triepienus tikai vienā virzienā (no augšas uz leju vai no kreisās uz labo); ritmiski pielietot insultus, triepienus visā formā, nepārsniedzot kontūru; velciet platas līnijas ar visu otu un šauras līnijas un punktus ar otas saru galu. Lai nostiprinātu iespēju tīri izskalot otu pirms citas krāsas krāsas izmantošanas. Līdz gada beigām veidot bērnos spēju iegūt gaišus un tumšus krāsu toņus, mainot spiedienu uz zīmuli.

Veidot spēju pareizi nodot detaļu atrašanās vietu, zīmējot sarežģītus objektus (lelli, zaķi utt.) un korelēt tos pēc izmēra.

Dekoratīvais zīmējums. Turpināt attīstīt spēju veidot dekoratīvas kompozīcijas, kuru pamatā ir Dymkovo un Filimonov raksti. Izmantojiet Dymkovo un Filimonov produktus, lai attīstītu estētisku skaistuma uztveri un kā paraugus šo sienu gleznojumu stila rakstu veidošanai (krāsošanai var izmantot bērnu veidotas rotaļlietas un no papīra izgrieztus rotaļlietu siluetus).

Iepazīstiniet bērnus ar Gorodets produktiem. Mācīties izcelt Gorodets glezniecības elementus (pumpuri, krūzes, rozes, lapas); redzēt un nosaukt glezniecībā izmantotās krāsas.

Galvenā literatūra:

1. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M.: Mozaīka - Sintēze, 2007. - 96 lpp.

(25 nodarbības no 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 lpp.

(10 nodarbības no 35 ≈ 30%)

Līdz gada beigām bērni var:

ü Attēlot objektus, izmantojot spēju tos nodot, veidojot izteiktas formas, izvēloties krāsas, rūpīgi krāsojot, izmantojot dažādus materiālus.

ü Lai nodotu vienkāršu sižetu, apvienojot vairākus objektus zīmējumā.

ü Rotaļlietu siluetus rotā ar Dymkovo un Fiļimonova glezniecības elementiem.

Iesniedzis: Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2007. - lpp. 9.

septembris

I nedēļa

Nodarbība #1

Nodarbības tēma : « Bildes mūsu skapīšiem » - objektu rasējums pēc dizaina ar pielietojuma elementiem (pedagoģiskā diagnostika).

Programmas saturs : iemācīt bērniem noteikt ideju atbilstoši zīmējuma mērķim (skapīša attēls). Izveidojiet apstākļus neatkarīgai radošumam - uzzīmējiet objekta attēlu, ierāmējiet to ar krāsainu svītru rāmi. Precizēt ideju par bērnudārza un tā grupas iekšējo struktūru (izkārtojumu), atsevišķu telpu (ģērbtuves) iekārtošanu. Paaugstināt interesi par bērnudārzu.

priekšdarbs : ekskursija pa bērnudārzu. Saruna par grupas plānošanu un individuālo telpu iekārtošanu (guļamistaba, telpa spēlēm, ēdienreizēm, higiēniskā, ģērbtuve u.c.). Saruna par apģērbu (veidi, mērķis, uzglabāšana, kopšana) un skapīšiem apģērbu uzglabāšanai. Mēles griezēja G. Lagzdiņa lasīšana (darbs par runas skaņu kultūru).

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 16-17.

Materiāli nodarbībai: Dažādu krāsu, bet vienāda izmēra papīra kvadrāti, dažādu krāsu papīra sloksnes bērnu ierāmēšanai (platums 1 cm, garums vienāds ar papīra kvadrāta malu attēlam); papildu materiāli attēlu dekorēšanai (rāmji, paspartu, kartona formas ar cilpām utt., iespējams, atsevišķas planšetes vispārējai bērnu darbu kolekcijai, kas tiek novietotas uz skapīšiem vai virs tiem. Trīs līdz četri priekšmetu attēli, ko rādīt bērniem (piemēram, : ābols, tauriņš, balons, automašīna); viena no bildēm divās versijās - ar un bez rāmja. Četri rāmju varianti (divi no tiem ir vienkrāsaini, viens ir daudzkrāsains, cits ir divkrāsu ).

II nedēļa

Nodarbība #2

Nodarbības tēma : « Uz ābeles nogatavojās āboli ».

Programmas saturs : turpiniet mācīt bērniem zīmēt koku, nododot tam raksturīgās iezīmes: stumbru, garus un īsus zarus, kas atšķiras no tā, mācīt bērniem zīmējumā nodot augļu koka tēlu. Labot lapotnes zīmēšanas paņēmienus. Vediet bērnus uz viņu darba emocionāli estētisku novērtējumu.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 29-30.

Materiāli nodarbībai: krāsaini zīmuļi krāsaini vaska krītiņi, ½ albuma lapas izmēra papīrs (katram bērnam).

III nedēļa

Nodarbība #3

Nodarbības tēma : « Ābols - nogatavojies, sarkans, salds » - krāsošana ar krāsām (uz prezentācijas) un zīmuļi (no dabas).

Programmas saturs : iemācīt bērniem krāsot daudzkrāsainu ābolu ar guašas krāsām. Parādiet iespēju attēlot pusi ābolu (ar krāsainiem zīmuļiem vai flomāsteriem). Attīstīt estētisko uztveri, spēju nodot mākslinieciskajam tēlam raksturīgās iezīmes. Izkopt māksliniecisko gaumi.

priekšdarbs : didaktiskās spēles "Augļi - dārzeņi", "Uzmini garšu", "Brīnišķīgā soma". Dažādu augļu apskate un apraksts. Lasot L. Tolstoja tekstu "Vecais vīrs stādīja ābeles": Vecais vīrs stādīja ābeles. Viņi viņam teica: "Kāpēc vai vēlaties šīs ābeles? Ir ilgs laiks gaidīt augļus no šīm ābelēm, un jūs no tām neēdīsit ābolu. Vecais teica: "Es neēdīšu, citi ēdīs, viņi man pateiks paldies."

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 42-43.

Materiāli nodarbībai: guašas krāsas, otas, paletes, ūdens burkas, salvetes, krāsainie zīmuļi, flomāstera pildspalvas, balta papīra loksnes (¼ ainavas lapas formātā) (2 katram bērnam). Ābols, nazis, balta lina salvete un šķīvis - pusābola izvilkšanai no dabas.

IV nedēļa

Nodarbība numur 4

Nodarbības tēma : « Skaisti ziedi».

Programmas saturs : attīstīt novērošanu, spēju izvēlēties attēla priekšmetu. Iemācieties pārnest auga daļas zīmējumā. Lai nostiprinātu spēju zīmēt ar otu un krāsām, pareizi turiet otu, labi noskalojiet un nosusiniet. Uzlabot spēju apsvērt rasējumus, izvēlēties labāko. Attīstīt estētisko uztveri. Izraisīt baudas sajūtu, prieku no izveidotā tēla.

priekšdarbs : novērojumi bērnudārza puķu dārzā; ziedu apskate pušķī, bildes ar to attēlu, mākslas kartiņas.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 31-32.

Materiāli nodarbībai: dažādu krāsu guaša (katram galdam 3-4 krāsas), A4 papīrs baltā vai jebkurā gaišā krāsā, otas, ūdens burciņa, salvete (katram bērnam).

oktobris

I nedēļa

Nodarbība numur 5

Nodarbības tēma : « zelta rudens».

Programmas saturs : iemācīt bērniem attēlot rudeni. Vingrojiet spēju uzzīmēt koku, stumbru, tievus zarus, rudens zaļumus. Lai nostiprinātu tehniskās iemaņas zīmēšanā ar krāsām (otu ar visu kaudzi iegremdēt krāsas burkā, noņemt lieko pilienu uz burkas malas, otu kārtīgi izskalot ūdenī pirms citas krāsas uzņemšanas, noslaucīt uz mīkstas krāsas auduma vai papīra salvete utt.). Ievediet bērnus uz parādību figurālu pārraidi. Izkopt neatkarību un radošumu. Izraisīt prieka sajūtu no spilgtiem skaistiem zīmējumiem.

priekšdarbs : mācoties dzejoli par rudeni, lapu krišanu. Mērķa pastaiga mežā, laukumā, bulvārī. Pastaigas laikā vāciet un apskatiet dažādu koku lapas, pievērsiet bērnu uzmanību to spilgtajām un daudzveidīgajām krāsām. Izceliet lapu formu, salīdziniet tās, pajautājiet, kā tās izskatās, kādu bildi no tām var pievienot. Mācāmies dziesmu par rudeni. Ilustrāciju izpēte.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 35-36.

Materiāli nodarbībai: albumu lapas, guašas krāsas, otas, burciņas ar ūdeni, salvete katram bērnam.

I I nedēļa

Nodarbība #6

Nodarbības tēma : « Pīlādža birste, viburnum ķekars ... » - modulārais zīmējums (ar vates tamponiem vai pirkstiem).

Programmas saturs : iemāciet bērniem zīmēt pīlādžu (viburnum) otu ar vates kociņiem vai pirkstiem (pēc izvēles), un lapiņu - ritmiski pielīmējot otas kaudzi. Konsolidēt ideju par auglību (otas, ķekars) un to struktūru. Attīstīt ritma un krāsu izjūtu. Paaugstiniet interesi atspoguļot savus iespaidus un idejas par dabu zīmējumos.

priekšdarbs : koku (pīlādžu, irbenju) novērošana, augļu apskate. Saruna par rudens izmaiņām dabā. Didaktiskās spēles "No kura koka ir lapa?", "Lapas un augļi (sēklas)". Netradicionālu paņēmienu un māksliniecisko materiālu apgūšana (vates kociņš, zīmuļa nesmailais gals, iespējams ar dzēšgumiju, pirksti, zīmogi). Eksperimentējiet ar mākslas materiāliem, lai iegūtu tāda paša veida izdrukas (modulārais zīmējums).

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 46-47.

Materiāli nodarbībai: guašas krāsas (sarkanas, oranžas, zaļas, dzeltenas), krāsainie zīmuļi, tonēta papīra loksnes (gaiši zila, zila, tirkīza, violeta) brīvai fona izvēlei, vates kociņi, papīra un auduma salvetes, ūdens burkas, paliktņi vai eļļas lupatiņas vates kociņiem.

I II nedēļa

Nodarbība numur 7

Nodarbības tēma : « Priekšautu dekorēšana » - dekoratīvs zīmējums.

Programmas saturs : iemācīt bērniem izveidot vienkāršu rakstu uz papīra strēmeles no tautas ornamenta elementiem. Attīstīt krāsu uztveri.

priekšdarbs : apskatot skaistus izstrādājumus: šalles, priekšauti utt.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 38.

Materiāli nodarbībai: vairāki priekšauti no gluda auduma ar apdari. Guašas krāsas, otas, ūdens burciņas, salvetes, priekšautu silueti, ko skolotāja iepriekš izgriezusi no balta vai krāsaina (parasta) papīra (katram bērnam).

I V nedēļa

Nodarbība #8

Nodarbības tēma : « Pele un zvirbulis» - zīmējums ar krāsām pēc literāra darba motīviem.

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt vienkāršus stāstus, kuru pamatā ir pasakas. Veidot izpratni par vispārinātu dažādu dzīvnieku (peles un zvirbulis) attēlošanas veidu, pamatojoties uz diviem dažāda izmēra ovāliem (rumpis un galva). Attīstīt formēšanas prasmes. Izkopt neatkarību, pārliecību par vizuālo mākslu.

priekšdarbs : udmurtu tautas pasakas "Pele un zvirbulis" lasīšana, saruna par saturu. Skatos bērnu grāmatu ilustrācijas. Skolotājas stāsts par ražas novākšanu, rudens lauksaimniecības darbiem. Graudu pārbaude un dīgtspēja. Darbs pie runas skaņu kultūras - mēles mežģījumu mācīšanās par pelēm. Komiskas tautasdziesmas par zvirbuļiem un pelēm lasīšana.

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 54-55.

Materiāli nodarbībai: balta un tonēta papīra loksnes (zila, dzeltena, gaiši zaļa, gaiši pelēka u.c.), guašas krāsas, dažāda izmēra otas, ūdens burkas, otu statīvi, papīra un auduma salvetes. Divas - trīs kompozīcijas "Pele un zvirbulis" versijas izrādīšanai bērniem.

novembris

I nedēļa

Nodarbība #9

Nodarbības tēma : « Džempera dekorēšana » - dekoratīvs zīmējums.

Programmas saturs : nostiprināt bērnu spēju izrotāt apģērba gabalu, izmantojot līnijas, triepienus, punktus, apļus un citus pazīstamus elementus; izrotāt no papīra izgrieztas drēbes ar dekorētām svītrām. Iemācieties saskaņot krāsas, lai tās atbilstu džempera krāsai. Attīstīt estētisko uztveri, neatkarību, iniciatīvu.

priekšdarbs : aplūkot apģērbu, kas dekorēts ar dekoratīviem rakstiem; Dymkovo un Filimonovo rotaļlietu krāsošana.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 44-45.

Materiāli nodarbībai: džemperi, kas izgriezti no bieza papīra dažādās krāsās; papīra strēmeles atbilstoši aproču izmēram, kakliņiem, džempera elastīgajām lentēm; guašas krāsas, otas, ūdens burciņa, salvete (katram bērnam).

I I nedēļa

Nodarbība #10

Nodarbības tēma : « mazais rūķītis ».

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmējumā nodot maza cilvēciņa - meža rūķīša tēlu, veidojot attēlu no vienkāršām daļām: apaļa galva, konusa formas krekls, trīsstūrveida cepure, taisnas rokas, vienlaikus ievērojot izmēru attiecību vienkāršota forma. Nostipriniet spēju zīmēt ar krāsām un otu. Novest pie figurālā gatavā darba novērtējuma.

Piezīme:Nodarbībā var uzzīmēt jebkuru citu mazo pasaku vīriņu garā kažokā, no kura apakšas nav redzamas kājas.

priekšdarbs : stāstīt un lasīt pasakas, aplūkot ilustrācijas, rotaļlietas.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 46-47.

Materiāli nodarbībai: rūķis (volumetrisks), izgatavots no papīra. Papīrs ½ albuma loksnes izmērā, guašas krāsas, otas, ūdens kanna, salvete (katram bērnam).

I II nedēļa

Nodarbība #11

Nodarbības tēma : « Zivis peld akvārijā ».

Programmas saturs : iemācīt bērniem attēlot zivis, kas peld dažādos virzienos; pareizi nodod to formu, asti, spuras. Nostiprināt prasmi zīmēt ar otu un krāsām, izmantojot dažāda rakstura triepienus. Izkopt neatkarību un radošumu. Iemācieties iezīmēt izteiksmīgus attēlus.

priekšdarbs : zivju vērošana ar bērniem akvārijā (kā viņi peld dažādos virzienos, luncinot astes un spuras). Aļģu pārbaude. Zivju modelēšana.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 47-48.

Materiāli nodarbībai: dažādu formu un izmēru rotaļu zivtiņas. Albuma loksnes vai apaļas vai ovālas formas papīra loksnes (akvārijs); akvareļu krāsas, kas atšķaidītas līdz gaišai nokrāsai (zila, gaiši zaļa utt.); krāsaini vaska krītiņi, liela otiņa, burciņa ar ūdeni, salvete (katram bērnam).

I V nedēļa

Nodarbība #12

Nodarbības tēma : « Pelēkais zaķis kļuva balts » - zīmējums ar aplikāciju elementiem.

Programmas saturs : iemācieties pārveidot izteiksmīgo zaķa tēlu - nomainiet vasaras mēteli pret ziemas mēteli: pielīmējiet pelēku papīra siluetu un krāsojiet to ar baltu guašas krāsu. Radīt apstākļus eksperimentēšanai, apvienojot vizuālās tehnikas un patstāvīgus radošus meklējumus. Attīstīt iztēli un domāšanu. Radīt interesi par dabas izzināšanu un iegūto ideju atspoguļojumu mākslā.

priekšdarbs : saruna par sezonālām izmaiņām dabā, dzīvnieku pielāgošanās spēju veidiem (ķermeņa ārējā apvalka krāsas maiņa). Zaķu attēlu salīdzinājums - vasarā un ziemā "kažoki". Literāru darbu lasīšana par zaķiem. Vārdu zaķis - zaķis un zaķis - zaķis nozīmju skaidrojums.

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 58-59.

Materiāli nodarbībai: zila vai zila papīra loksnes, zaķu silueti - zīmēti uz pelēka papīra (labi apmācītiem bērniem pašgriešanai) un skolotāja izgriezti no pelēka papīra (bērniem, kuri nav īpaši pārliecināti ar šķērēm); šķēres, līme, līmes otas, eļļas lupatiņa, vai līme - zīmulis, balta guaša krāsa, otas, ūdens kannas, papīra un auduma salvetes, otu statīvi. Skolotājam ir iespējas izmantot zaķa attēlus, lai parādītu attēla krāsu transformāciju.

decembris

I nedēļa

Nodarbība #13

Nodarbības tēma : « Cimdi un kaķēni » - dekoratīvs zīmējums ar aplikāciju elementiem.

Programmas saturs : ar dažādiem mākslinieciskiem izteiksmes līdzekļiem (aplikācijām, flomāsteriem, krāsainiem zīmuļiem) rosināt interesi par "cimdiņu" (vai "dūraiņu") tēlu un noformējumu plaukstās – labajā un kreisajā pusē. Lai veidotu precīzas grafiskās prasmes - precīzi un pārliecinoši iezīmējiet roku, turot zīmuli pie rokas un nepaceļot to no papīra. Parādiet dekora atkarību no izstrādājuma formas. Mācieties izveidot ornamentu patstāvīgi – pēc idejas vai pēc plāna. Attīstīt iztēli. Koordinē roku un acu kustības. Sniedziet vizuālu pārī savienotu objektu simetrijas attēlojumu (vienāds raksts uz abiem cimdiem katrā pārī).

priekšdarbs : dzejoļu lasīšana: "Bez tā kā jūs nevarat nocirst priedi?" M. Pļatskovskis, O. Driza “Pa labi un pa kreisi”, S. Mihalkova “Pieci”. Saruna par cilvēka rokām, vārdu krājuma bagātināšanu (“gudrās rokas”, “zelta rokas”, “labās rokas”). Ziemas apģērba apskate ar ornamentu - cimdi, dūraiņi, dūraiņi, cepures, šalles. Lasot G. Lagzdīna dzejoli:

Uz manas rokas ir cimds.

Viņas pirksti spēlē paslēpes.

Katrā mazā stūrītī

Pirksts, it kā teremočkā!

Cik stūri būs

Būs tik daudz torņu!

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 64-65.

Materiāli nodarbībai: ainavu papīra loksnes, flomasteri, vienkārši un krāsaini zīmuļi, dažādi dekoratīvi elementi no krāsaina papīra, ko izgriezusi audzinātāja un sagatavoti “cimdu” vai “dūraiņu” aplikācijas noformējumam; līmes otas, līme, vai līme - zīmulis, eļļas lupatiņa, otu turētāji, papīra un auduma salvetes.

I I nedēļa

Nodarbība #14

Nodarbības tēma : « Sniega meitene».

Programmas saturs: mācīt bērniem attēlot Sniega meiteni kažokā (kažociņš izplests no augšas uz leju, rokas no pleciem). Lai nostiprinātu prasmi zīmēt ar otu un krāsām, pēc žāvēšanas uzklājiet vienu krāsu uz otru, dekorējot kažoku, otu tīri noskalojiet un noslaukiet uz lupatas vai salvetes.

priekšdarbs : pasaku stāstīšana, ilustrāciju skatīšanās, mākslas kartītes ar Sniega meitenes attēlu.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 51-52.

Materiāli nodarbībai: Rotaļlieta Snow Maiden. Taisnstūra papīra loksnes (1/2 ainavas lapas) dažādās maigās krāsās, guašas krāsas, 2 izmēru otas, ūdens burciņas, salvete (katram bērnam).

I II nedēļa

Nodarbība #15

Nodarbības tēma : « Salni raksti (ziemas logs) » - dekoratīvs zīmējums, kura pamatā ir mežģīņu aušana.

Programmas saturs: iemācīt bērniem zīmēt saltus rakstus mežģīņu stilā. Izveidojiet apstākļus eksperimentēšanai ar krāsām, lai iegūtu dažādus zilās krāsas toņus. Paplašiniet un dažādojiet figurālo klāstu - izveidojiet situāciju dažādu dekoratīvo elementu (punkts, aplis, čokurošanās, lapiņa, ziedlapa, sēklis, viļņota līnija, taisna līnija) brīvai, radošai izmantošanai. Uzlabojiet zīmēšanas tehniku ​​ar otas galu. Attīstīt formas un kompozīcijas izjūtu.

priekšdarbs : saruna par slaveno mežģīņu darināšanas mākslu pēc Vologdas amatnieču piemēra. Mežģīņu izstrādājumu (salvetes, apkakles, kabatlakatiņi, aizkari, tērpu detaļas u.c.) apskate. Meklējiet analoģijas starp mežģīnēm un citām kompozīcijām, piemēram, dabas priekšmetiem (sarnu raksti uz loga, zirnekļu tīkli, raksti uz augu lapām, lapu vēdināšana, raksti uz tauriņu un spāru spārniem, ziedošu augu ziedlapu krāsojums) . Eksperimentējiet ar krāsām paletē. Lasot G. Lagzdiņa dzejoli "Ziema - ziema":

Vai māte ada - ziema?

karājas augstāk,

Uz zaļā jumta malu?!

Ak, ziema ir pārsteidzoša

Mežģīnes ir viena vecuma!

Māte būvē - ziema?

Nepāriet, neizturiet!

Baltā pilsēta ceļā!

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 66-67.

Materiāli nodarbībai: papīra lapas kvadrāta formā 20x20 cm piesātinātas zilas krāsas vienāda izmēra un formāta visiem bērniem, baltas un zilas guašas krāsas, paletes krāsu sajaukšanai (vai bieza papīra vai kartona kvadrāti), plānas otas, burkas ūdens, papīra vai auduma salvetes; vāks kolektīvam albumam "Frosty Patterns" vai elementi izstādes dekorēšanai ziemas loga formā ar sarma rakstiem uz stikla (piemēram, rāmis ap visiem zīmējumiem).

I V nedēļa

Nodarbība #16

Nodarbības tēma : « Mūsu greznais koks ».

Programmas saturs: mācīt bērniem attēlā nodot Ziemassvētku eglītes tēlu. Veidot spēju zīmēt eglīti ar zariem, kas stiepjas uz leju. Mācieties izmantot dažādu krāsu krāsas, rūpīgi uzklājiet vienu krāsu uz otru tikai pēc žāvēšanas. Novest pie darba emocionāla novērtējuma. Radīt prieka sajūtu, uztverot izveidotos zīmējumus.

priekšdarbs : gatavošanās svētkiem. Jaungada dziesmu dziedāšana, egles rotāšana kolektīvā, piedalīšanās svētku matīnē.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 54. (. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 74-75.)

Materiāli nodarbībai: balta (vai jebkura maiga toņa) papīra loksnes ainavas formātā, dažādu krāsu guaša, 2 izmēru otas, ūdens burciņas, salvete (katram bērnam).

janvārī

I I nedēļa

Nodarbība #17

Nodarbības tēma : « Mazā Ziemassvētku eglīte ziemā ir auksta ».

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmējumā nodot vienkāršu sižetu, izceļot galveno. Iemācieties zīmēt Ziemassvētku eglīti ar zariem, kas ir iegareni uz leju. Nostipriniet spēju zīmēt ar krāsām. Attīstīt tēlaino uztveri, figurālos attēlojumus; vēlme izveidot skaistu zīmējumu, dot tam emocionālu novērtējumu.

priekšdarbs : mūzikas nodarbībās dziesmu dziedāšana par eglīti.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 55.

Materiāli nodarbībai: ainavu papīra loksnes gaiši pelēkā tonī, guašas krāsas ir baltas, tumši zaļas, gaiši zaļas un tumši brūnas; otas 2 izmēros, ūdens burciņas, salvetes, otu turētāji.

I II nedēļa

Nodarbība #18

Nodarbības tēma : « Sniegavīri cepurēs un šallēs » - pēc skata.

Programmas saturs : iemācīt bērniem uzzīmēt gudrus sniegavīrus cepurēs un šallēs. Parādiet ziemas apģērbu komplektu dekorēšanas paņēmienus. Attīstiet aci, krāsas, formas un proporciju izjūtu. Izkopt pārliecību, iniciatīvu, interesi par eksperimentiem.

priekšdarbs : eksperimentē ar sniegu un plastilīnu. Sniegavīru un citu amatniecības izstrādājumu dizains no sniega pastaigā, sniega skulptūru dekorēšana ar guašas krāsām pēc Dymkovo rotaļlietas vai pēc sava dizaina. Sniegavīru un sniegavīru uzbūves idejas precizēšana: korpuss sastāv no divām vai trim daļām (lielākā bumba ir svārki apakšā, vidēja izmēra bumba ir jaka - vidū) un mazākā bumba ir galva - augšpusē; joprojām ir rokas - tās var būt kā bumbiņas uz stikla vai kā kolonnas. Ziemas apģērbu komplektu (cepures un šalles) izskatīšana, rakstu vai atsevišķu dizaina elementu apraksts.

Mīklas minēšana G. Lagzdīns:

Zem bērziem, ēnā,

Mēļķains vectēvs uz celma!

Viss aizaudzis ar lāstekām,

Viņš slēpj savu degunu dūrainā.

Kas ir šis vecais vīrs?

Uzminiet...

(Sniegavīrs.)

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 78-79.

Materiāli nodarbībai: papīra lapas tumši zilā, zilā, purpursarkanā, ceriņā, melnā krāsā fonam (izvēle bērniem); guašas krāsas, otas, ūdens burkas, papīra un auduma salvetes; shematisks sniegavīra attēlojums darba plānošanas mācīšanai - grafisks zīmējums vai ģeometrisku formu pielietojums.

I V nedēļa

Nodarbība #19

Nodarbības tēma : « Uzzīmējiet jebkuru rotaļlietu, kuru vēlaties ».

Programmas saturs : attīstīt bērnu spēju uztvert attēla saturu, veidot attēlu, pārnesot daļu formu. Nostipriniet zīmēšanas prasmes ar krāsainiem zīmuļiem. Iemācieties skatīties zīmējumus, izvēlēties sev tīkamos, paskaidrojiet, kas jums patīk. Izkopt neatkarību. Attīstīt radošumu, iztēli, spēju runāt par izveidoto tēlu. Veidot pozitīvu emocionālu attieksmi pret izveidotajiem zīmējumiem.

priekšdarbs : spēlēšanās ar rotaļlietām, noskaidrojot to formu. Didaktiskās spēles, kuru mērķis ir apgūt objektu un priekšmetu formu, izmēru, struktūru.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 60.

Materiāli nodarbībai: ½ albuma lapa, krāsaini zīmuļi.

februāris

I nedēļa

Nodarbība #20

Nodarbības tēma : « Kā rozā āboli, uz zariem vērši » - sižeta zīmējums.

Programmas saturs : iemāciet bērniem zīmēt vēršus uz sniegotiem zariem: izveidojiet vienkāršu kompozīciju, nododiet putna izskata iezīmes - ķermeņa uzbūvi un krāsu. Uzlabojiet zīmēšanas tehniku ​​ar guašas krāsām: brīvi pārvietojiet otu pa kaudzi, atkārtojot silueta kontūras. Attīstīt krāsas un formas izjūtu. Audzināt interesi par dabu, vēlmi atspoguļot zīmējumā saņemtās estētiskās emocijas un idejas.

priekšdarbs : putnu vērošana pastaigā pa parku. Saruna par ziemojošiem putniem. Padevēju izgatavošana kopā ar vecākiem. Putnu barošana uz barotavām. Putnu (zvirbulis, zīlīte, vērša, vārna, varene u.c.) attēlu apskate.

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 90-91.

Materiāli nodarbībai: gaiši zila papīra loksnes ainavas lapas izmērā, guašas krāsas (sniegotiem zariem - balts, vēršu krūtīm - rozā, koši, aveņu vai sarkans, mugurai - tumši zils, zils vai violets degunam un ķepām - melnas), 2 izmēru otas, papīra un auduma salvetes, ūdens burkas, paliktņi otām.

I I nedēļa

Nodarbība #21

Nodarbības tēma : « kabatlakatiņu dekorēšana » - dekoratīvs zīmējums pēc Dymkovo sienas gleznojumiem.

Programmas saturs : iepazīstināt bērnus ar Dymkovo rotaļlietas apgleznošanu (jaunkundze), iemācīties izcelt raksta elementus (taisnas līnijas, krustojošas līnijas, punktiņi un triepieni). Iemācieties vienmērīgi pārklāt loksni ar nepārtrauktām līnijām (vertikālām un horizontālām), iegūtajās šūnās ievietot insultus, punktus un citus elementus. Attīstīt ritma, kompozīcijas, krāsu izjūtu.

priekšdarbs : iepazīšanās ar Dymkovo rotaļlietām. Ideju paplašināšana par rotaļlietu bagātību un daudzveidību, to dekorēšanu. Skaistu kabatlakatiņu, to dekorāciju apskate.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 61.

Materiāli nodarbībai: Dymkovo dāmas. Guašas krāsas (uz dažādiem dažādu krāsu galdiņiem), kvadrātveida papīra loksnes 18x18 cm, otiņas 2 izmēru, ūdens burciņas, salvetes (katram bērnam).

I II nedēļa

Nodarbība #22

Nodarbības tēma : « izplatās koks ».

Programmas saturs : iemācīt bērniem izmantot dažādu spiedienu uz zīmuli (vai ogli), lai uzzīmētu koku ar resniem un plāniem zariem. Izkopt vēlmi sasniegt labus rezultātus. Attīstīt figurālo uztveri, iztēli, radošumu.

priekšdarbs : novērojumi pastaigās, apskatot ilustrācijas.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 56-57.

Materiāli nodarbībai: papīra izmērs ½ ainavas lapa, kokogles, balts krīts(vai 3M grafīta zīmuļi (katram bērnam).

I V nedēļa

Nodarbība #23

Nodarbības tēma : « Rotaļlietu rotāšana (pīle ar pīlēniem) » - dekoratīvs zīmējums uz Dymkovo rotaļlietu bāzes.

Programmas saturs : attīstīt estētisko uztveri. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar Dymkovo rotaļlietām, iemāciet viņiem atzīmēt to raksturīgās iezīmes, izcelt raksta elementus: apļus, gredzenus, punktus, svītras. Nostiprināt bērnu priekšstatu par rotaļlietu košo, eleganto, svētku krāsu. Fiksēt zīmēšanas paņēmienus ar otu.

priekšdarbs : iepazīšanās ar Dymkovo izstrādājumiem, to apgleznošanu. Rotaļlietu veidošana.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 66-67.

Materiāli nodarbībai: no papīra izgriezti pīļu un pīlēnu silueti, guaša krāsa, 2 izmēru otas, ūdens burciņas, salvetes, otu turētāji (katram bērnam).

marts

I nedēļa

Nodarbība #24

Nodarbības tēma : « uzziedēja skaisti ziedi ».

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt skaistus ziedus, izmantojot dažādas veidošanas kustības, strādājot ar visu otu un tās galu. Attīstīt estētiskās izjūtas (bērniem rūpīgi jāņem krāsas krāsa), ritma izjūtu, idejas par skaistumu.

priekšdarbs : skatoties ilustrācijas, kurās attēloti skaisti ziedi.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 68.

Materiāli nodarbībai: papīrs dzeltenu un zaļganu toņu zīmēšanai ½ albuma lapas, dažādu krāsu guašas krāsas, 2 izmēru otas, ūdens burka, salvete, otu statīvs (katram bērnam).

I I nedēļa

Nodarbība #25

Nodarbības tēma : « Meitene dejo».

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt cilvēka figūru, nododot vienkāršākās izmēra attiecības: galva ir maza, ķermenis ir liels; meitene ir ģērbusies kleitā. Iemācīties attēlot vienkāršas kustības (piemēram, pacelta roka, rokas uz jostas), fiksēt gleznošanas tehnikas ar krāsām (pat nepārtrauktas līnijas vienā virzienā), flomāsteriem, krāsainiem krītiņiem. Veicināt attēlu figurālu novērtēšanu.

priekšdarbs : bērnu piedalīšanās dejošanā mūzikas nodarbībās, meitenes modelēšana kustībā.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 64.

Materiāli nodarbībai: ilustrācijas, kurās attēlota dejojoša meitene. Guaša, balts papīrs ½ ainavu loksne, otas 2 izmēri, flomasteri, ūdens burkas, salvetes, otu turētāji (katram bērnam).

I II nedēļa

Nodarbība #26

Nodarbības tēma : « Izrotājiet lelles kleitu » - dekoratīvs zīmējums.

Programmas saturs : iemācīt bērniem veidot rakstu no pazīstamiem elementiem (svītras, punktiņi, apļi). Attīstīt radošumu, estētisko uztveri, iztēli.

priekšdarbs : dekoratīvo priekšmetu apskate, dekoratīvās aplikācijas veidošana.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 72-73.

Materiāli nodarbībai: kleitas, kas izgrieztas no balta vai krāsaina papīra; guašas krāsas, 2 izmēru otas, ūdens burciņas, otu turētāji, salvetes (katram bērnam).

I V nedēļa

Nodarbība #27

Nodarbības tēma : « Priecīgas ligzdošanas lelles (apaļa deja) » - dekoratīvs zīmējums.

Programmas saturs : iepazīstināt bērnus ar matrjošku kā tautas rotaļlietas veidu (radīšanas vēsture, izskata un dekoru iezīmes, izejmateriāls un ražošanas metode, slavenākie amatniecības veidi ir Semjonovskaja, Polhova - Maidanskaja). Mācieties no dzīves uzzīmēt ligzdojošu lelli, pēc iespējas precīzāk nododot “drēbju” formu, proporcijas un dizaina elementus (ziedi un lapas uz svārkiem, priekšauta, krekla, šalles). Attīstīt aci, krāsu izjūtu, formu, ritmu, proporcijas. Paaugstināt interesi par tautas kultūru, estētisko gaumi.

priekšdarbs : iepazīšanās ar dažādiem tautas mākslas un amatniecības veidiem. Matrjošku kolekcijas veidošana. Matrjoškas muzeja apmeklējuma spēle. Ligzdojošo leļļu apskate, apskate un salīdzināšana. Didaktiskās spēles ar piecvietīgām un septiņvietīgām ligzdošanas lellēm.

Nodarbības progress : cm. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 106-107.

Materiāli nodarbībai: Programmas saturs : iemācīt bērniem nodot pasakas tēlu zīmējumā. Attīstīt figurālos attēlojumus, iztēli, neatkarību un radošumu pasaku mājas tēlā un apdarē. Uzlabot dekorēšanas paņēmienus.

priekšdarbs : lasot pasakas, aplūkojot ilustrācijas, mājas tuvākajā vidē; izceļot neparasto logu formu, īpašas detaļas: tornīšus, dekorācijas utt.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 76-77.

priekšdarbs : pasakas "Vilks un kazas" lasīšana un stāstīšana, saruna par pasaku. Rotaļlietu apskate, ilustrācijas. Kazas pelējums.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 73-74.

Materiāli nodarbībai: rotaļu kaza (vai ilustrācija). A4 papīra loksnes zaļā tonī, guašas krāsas, 2 izmēru otas, ūdens burciņas, paliktņi otām, salvetes (katram bērnam). priekšdarbs : sarunas par dabu, kukaiņu, putnu, dzīvnieku dzīvi; novērojumi pastaigās, lasot grāmatas, aplūkojot ilustrācijas.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 49-50.

Materiāli nodarbībai: ½ albuma lapa, krāsaini zīmuļi (katram bērnam).

I V nedēļa".

Programmas saturs : iemācīt bērniem attēlot lidmašīnas, kas lido pa mākoņiem, izmantojot dažādu spiedienu uz zīmuli. Attīstīt tēlaino uztveri, figurālos attēlojumus. Izraisīt pozitīvu emocionālu attieksmi pret izveidotajiem zīmējumiem.

priekšdarbs : lasīt grāmatas, skatīties attēlus, runāt ar bērniem. Bērnu spēles.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 84.

priekšdarbs : novērojumi pastaigās, lasot grāmatas, dzejoļus.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 85. (Papildu materiālu par nodarbības gaitu un saturu sk. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Vidējā grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - lpp. 136-137.) Attīstīt estētisko uztveri, figurālos attēlojumus, radošumu. Turpināt veidot pozitīvu emocionālu attieksmi pret vizuālajām aktivitātēm, pret radītajiem darbiem; pozitīva attieksme pret līdzcilvēku darbu. Fiksēt zīmēšanas tehnikas ar dažādiem materiāliem (filaceri, eļļaini pasteļi, krāsas, krāsaini vaska krītiņi).

priekšdarbs : lasot stāstus, skatoties bildes. Sarunas ar bērniem par pasaku tēliem. Iepazīšanās ar dekoratīvo un lietišķo mākslu.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 87. mācīt bērniem domāt par attēla saturu, novest savu plānu līdz galam. Izkopt neatkarību un radošumu.

Nodarbības progress : cm. Komarova T.S. Nodarbības tēlotājmākslā bērnudārza vidējā grupā. Nodarbību tēzes. - M .: Mozaīka - Sintēze, 2008. - lpp. 86.

Materiāli nodarbībai: ½ no jebkura maiga toņa ainavas lapas, krāsaini zīmuļi un flomāsteri (katram bērnam).

GCD kopsavilkums par tēmu:
"Zaķa dzimšanas diena"
(netradicionālā zīmēšanas tehnika)

GCD kopsavilkums vidējai grupai

Autors: Sedykh Nina Pavlovna, MBDOU "Bērnudārzs Nr. 7" kombinētā tipa korekcijas grupas skolotāja, Permas apgabals, Aleksandrovska pilsēta.
Pirmsskolas iestāžu pedagogi un papildu izglītības skolotāji var izmantot šo apkopojumu, lai vadītu nodarbības ar bērnudārza vidējās grupas bērniem
Mērķis:
pilnveidot bērnu radošās spējas ar mākslinieciskām un vizuālām aktivitātēm, veidojot kompozīciju no trim objektiem, izmantojot netradicionālu zīmēšanas tehniku
Uzdevumi:
Sniegt sākotnējo priekšstatu par kluso dabu kā tēlotājmākslas žanru.
Iepazīstināt ar kompozīcijas pamatiem, veidojot kluso dabu.
Stiprināt prasmi izmantot netradicionālas zīmēšanas tehnikas.
Attīstīt redzējumu par estētisko skaistumu klusajā dabā.
Veicināt radošās iztēles, māksliniecisko un estētisko prasmju, smalkās motorikas, uzmanības attīstību.
Modināt estētiskās jūtas, audzināt interesi par māksliniecisko jaunradi.
Audzināt labo gribu, saziņas kultūru starp bērniem un vienaudžiem un pieaugušajiem.
Materiāli un aprīkojums: guaša, papīra lapa, uz kuras fona krāsota salvete, gatavas formas tējkannai un krūzītēm ar karotēm, zīmogi, Teremkas dekorācija, krievu tautas pasakas "Teremok" varoņi uz magnētiem, zaķa rotaļlieta, priekšmeti komponēšanai kompozīcija (trauki, salvete, augļu modeļi, saldumi), radio magnetofons, portatīvais dators prezentācijas "Zaķa dzimšanas diena" demonstrēšanai.
Iepriekšēja sagatavošana: iepazīšanās ar dažādiem mākslas veidiem (klusā daba, ainava, portrets), slavenu mākslinieku kluso dabu apskate, multfilmu "Plastilīna stāsts", "Klusā daba" skatīšanās, krievu tautas pasakas "Teremok" iestudēšana.
Bērnu organizatoriskās darbības saturs
1. Organizatoriskais moments.
Skan mūzika "Ievads no krievu tautas pasakas" Teremok ". Uz teremkas ainavas fona skolotājs satiekas ar bērniem.
aprūpētājs: Sveiki, dārgie viesi. Laipni lūdzam pasakā. Mēs tevi gaidām, negaidīsim. Šodien mūs ciemos uzaicināja zaķis. Viņam ir dzimšanas diena. Bet ballītē nebūsim vieni. Paskaties uz māju, kurā dzīvo mūsu zaķis. ( norāda uz teremoku).Atcerēsimies kādu pasaku, kur mājā dzīvo dažādi dzīvnieki? (bērnu atbildes).

Pareizi. Šī ir krievu tautas pasaka "Teremok"
(skan mūzika)
Pedagogs: Stāv teremoka, teremoka laukā
Viņš nav zems, viņš nav augsts, viņš nav augsts
Kurš, kurš dzīvo teremočkā,
Kurš, kurš dzīvo zemā?
Kādi dzīvnieki dzīvo tornī (bērnu atbildes).
2. Stāsts par pasaku "Zaķa dzimšanas diena"
Pedagogs: Es redzu, ka atceries stāstu. Bet šodien es pastāstīšu jaunu stāstu par mūsu pasaku varoņiem. Iekārtojies ērti un klausies.
(rāda prezentāciju "Zaķa dzimšanas diena")
"Viņi dzīvoja, mazā mājā bija dzīvnieki. Viņi dzīvoja, nebēdāja. Viņi dzīvoja ļoti draudzīgi un jautri. Viņi palīdzēja viens otram it visā.
Kādā no saulainajām dienām mazie dzīvnieciņi nolēma apsveikt zaķi dzimšanas dienā. (1. slaids)

Katrs viņam atnesa dāvanu.
Ieskrēja pele:
- Pī-pī-pī! Es tev atnesu ābolu, bumbieri un ķiršus. (2. slaids)

Bērni, kā vienā vārdā var nosaukt peles dāvanu? (bērnu atbildes)
Otrā varde uzlēca augšā:
- Kwa, kwa, kwa! Zaķīt, es tev iedošu krūzes, apakštasītes un karotes. (3. slaids)

Bērni, kāds ir šo objektu nosaukums vienā vārdā? Pareizi ēdieni.
Viltīgā lapsa uzdāvināja zaķim ziedu vāzi. (4. slaids)

Un tad skrēja pelēks topiņš.
- tu, tu, tu! Es tev atnesu dāvanā tējkannu un salveti. (5. slaids)

Un pēdējais bija lācis.
- Zaķīt, es tev atnesu konfektes. Dzeram tēju un izklaidēsimies. (6. slaids)

Viens zaķis kļuva skumjš un domīgs. (7. slaids)

- Tik daudz dāvanu! Un kā tos izkārtot uz galda, lai būtu skaisti?
Pedagogs: Puiši, palīdzēsim zaķim sakārtot dāvanas uz galda tā, lai visiem viņa ciemiņiem tas patiktu.
(Atver salveti, zem tās ir augļi, trauki, saldumi, ziedu vāze)
Tagad es sastādīšu visu šo priekšmetu kompozīciju. Vai tu man palīdzēsi? Kur mēs sākam? (atbilde) Tieši tā, noliec salveti. Uzliekam vāzi ar ziediem, tējkannu, krūzītes ar karotēm, liekam apakštasītē konfektes un izklājam augļus. Jāatceras noteikums, ka lieli objekti atrodas fonā, bet mazie - priekšplānā.
Paskaties uz manu kompozīciju. Vai jūs domājat, ka zaķim tas patiks? (atbildes) Un, ja mēs uzzīmēsim attēlu ar saviem subjektiem, tad to sauks par kluso dabu.

Ja bildē redzi
Kafijas tase uz galda (8. slaids)

Vai sula lielā karafe,
Vai roze kristālā
Vai bronzas vāze
Vai bumbieris, vai kūka (9. slaids)

Vai visus vienumus uzreiz, - (10. slaids)

Ziniet, ka šī ir klusā daba.
(A. Kušners)

Pedagogs: Vai vēlaties palīdzēt zaķim? Taisīsim klusās dabas un uzdāvināsim tās zaķim dzimšanas dienā. Dzirdi, atskan jautra melodija, varbūt uzspēlēsim. Iet lokā. Iedomājieties, ka jūs un es esam ēdieni, kas atrodas uz paplātes.
(Skolotājs deklamē dzejoli, un bērni veic atbilstošās darbības.)
3.Mobilā spēle "Trauki".
Šeit ir liela stikla tējkanna. Piepūš vēderu, vienu roku
Ļoti svarīgs kā priekšnieks. uz jostas, otrs bija saliekts - "deguns"

Šeit ir porcelāna krūzes, Apsēdies, pieliec vienu roku nevis uz jostas.
Ļoti trausla, nabadzīte.
Šeit ir porcelāna apakštasītes, vērpšana, zīmēšana ar rokām gaisā
Vienkārši pieklauvē - tie salūzīs, riņķos.
Šeit ir sudraba karotes. Viņi stiepās, salika rokas virs galvas.
Galva uz tieva kāta.
Šeit ir plastmasas paplāte, noguldīta, izstiepta.
Viņš mums atnesa traukus.

4. Zīmējums.
Skolotāja vērš bērnu uzmanību, ka uz katra galda ir papīra figūriņas (tējkanna un krūzes ar karotēm)
Pedagogs: Jums uz galda ir zīmējums. Tajā attēlots galds, uz tā ir salvete un skaists fons. Man arī ir šis zīmējums. (izliek zīmējumu uz molberta).

Mums jāpaņem trauki un jāizklāj uz lapas, lai mēs iegūtu trīs priekšmetu kluso dabu. (Rādīt) Fonā mums ir tējkanna, un pēc tam izklājiet krūzes ar karotēm. (Rādīt) Mēģiniet sacerēt savu kluso dabu, ievērojot visus noteikumus.
(Bērni izliek gatavas veidlapas, skolotājs iespēju robežās viņiem palīdz).
Labi padarīts! Viņi visi veidoja skaistas klusās dabas. Bet mūsu ēdieni nemaz nav svētki. Kas, jūsuprāt, mums jādara, lai izrotātu savus traukus? (atbildes)
Pedagogs: Tieši tā, mēs to izrotāsim ar ziediem. Mēs to darīsim ar zīmogu un košas guašas palīdzību. Zīmoga iemērkšana krāsā (displejs) un uzlieciet nospiedumus uz mūsu traukiem, kā es to daru.
Bērni patstāvīgi rotā traukus ar dažādu zīmogu nospiedumiem, skolotājs tos kontrolē, sniedzot palīdzību.

Pedagogs:Ēdieni izrādījās svinīgi. Zaķim tas patiktu. Atliek tikai pabeigt mūsu kluso dabu. Līmējiet tējkannu ar krūzītēm uz zīmējuma, kuru jau esat izdomājis (Divpusēja lente). Pirmā būs tējkanna, tad krūzes ar karotēm.

Pedagogs: Kozhemyachenko Yu.A.

Mērķis: iemācīt bērniem zīmēt ovālus un apaļus rakstus. Parādiet dekoru elementu apvienošanas iespējas pēc krāsas un formas (punkti, apļi utt.). Mudiniet jūs izveidot savu kompozīciju. Attīstīt krāsu, ritma, kompozīcijas izjūtu. Paplašiniet zināšanas par vārdiem. Attīstīt atmiņu, zinātkāri, loģisko domāšanu. Turpiniet uzkrāt pieredzi par draudzīgu attieksmi vienam pret otru.

Paaugstināt interesi par tautas mākslu un amatniecību.

Aprīkojums: katram bērnam no albuma lapas izgrieztas ažūra salvetes, krāsas, otas, neizšļakstīti, 4 salvešu paraugi, fiziskās minūtes, pirkstu vingrošana.

NOD: Bērni stāv aplī un izpilda vingrinājumu:

Apskausim tevi
Un pacelties virs zemes
Apvienosim savu sirds siltumu,
Un mēs kļūsim par vienu sauli

Labrīt puiši. Ilgu laiku mūsu vecvecmāmiņas un vecmāmiņas centās, lai mājā viss būtu skaists, īpaši uz galda, jo vakariņu laikā pie galda pulcējās visa ģimene - ēda, dzēra tēju, pārrunāja dažādas lietas. Uz galda klāja skaistus galdautus, lika dvieļus vai salvetes un nevis vienkāršus, bet rakstainus - ar ziediem, ogām, putniem utt. bija prieks uz tām skatīties, tāpēc ēdiens šķita vēl garšīgāks, bet tēja - salda un smaržīga. Visas salvetes tika izgatavotas ar rokām, tās bija izšūtas, adītas ar daudzkrāsainiem diegiem. Paskaties cik skaisti.

Šodien aicinu uz darbnīcu un piedāvāju uzzīmēt skaistas salvetes mammām. Man ir apaļas ažūra salvetes (rādīt paraugus). Apskatīsim, kā uz tiem ir izkārtoti raksti: centrā ir liels raksts - oga, bet gar malu ir mazi elementi - apļi. Varat uzzīmēt ziedu, sauli centrā un mazus elementus gar malu (lapiņas, viļņotas un taisnas līnijas utt.)

Tagad aizveriet acis un iedomājieties, kāds raksts būs uz jūsu salvetes. Bet vispirms atcerēsimies, kā var zīmēt lapas - pielīmējot ar visu otu, velciet līnijas ar otas galu.

Tagad sāksim strādāt kopā. (bērni zīmē, skolotājs palīdz pēc vajadzības).

Fizminutka "Pinokio izstiepts"

Pinokio izstiepts,

Vienreiz noliecies, divreiz noliecies.

Pacēla rokas uz sāniem,

Šķiet, ka es atradu atslēgu

Lai iegūtu šo atslēgu

Jākāpj uz pirkstgaliem.

"palīgi"

Šeit ir mani palīgi

Pagrieziet tos, kā vēlaties.

Viens divi trīs četri pieci.

Viņi atkal neder.

Pieklauvēja, pagriezās

Un viņi gribēja strādāt.

Mēs nedaudz strādājām

Bet ļausim viņiem atpūsties.

(Veiciet pirkstu kustības atbilstoši dzejoļa saturam.)

Rezultāts: - Vai jums patika šodiena darbnīcā? (Jā) Ko tu darīji? (uzzīmēju salveti mammām). Skatiet, cik atšķirīgs ir jūsu darbs. (Bērni skatās uz saviem darbiem.)

Katrs bērns, mācoties par apkārtējo pasauli, cenšas to atspoguļot savās aktivitātēs: spēlē, stāstos, zīmēšanā, modelēšanā utt.Lieliskas iespējas šajā ziņā ir gleznieciska radoša darbība. Jo daudzveidīgāki apstākļi ir labvēlīgi radošas vides veidošanai, jo spilgtāk izpaudīsies bērna mākslinieciskās spējas.

Zīmēšana ar netradicionālām tehnikām paver plašas iespējas bērnu iztēlei, sniedz bērnam iespēju aizrauties ar radošumu, attīstīt iztēli, izrādīt patstāvību un iniciatīvu, izpaust savu individualitāti.

Netradicionālas glezniecības tehnikas ir brīnišķīgs veids, kā radīt mazus šedevrus. Izrādās, ka var izveidot sāļu attēlu, un plauksta var pārvērsties zilā zilonī. Pelēks plankums var kļūt par koku, bet burkāni un kartupeļi var pārsteigt ar neparastiem rakstiem.

Piemēram, jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem varat izmantot:

Pirkstu krāsošana
- roku zīmējums
- diegu apdruka
- apdruka no kartupeļiem vai burkāniem.

Ar vidējā pirmsskolas vecuma bērniem varat izmēģināt:

Attēlu izdrukas
- plastilīna apdruka
- eļļas pastelis + akvarelis
- lapu nospiedumi
- roku zīmējumi
- zīmējums ar vates tamponiem
- burvju stīgas
- monotipija.

Un ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem jūs varat apgūt sarežģītākas metodes:

Burbuļu krāsošana
- zīmēšana ar saburzītu papīru
- sāls krāsošana
- blotogrāfija
- plastilinogrāfija
- skrāpēšana
- frotāža.

Katrs no šiem netradicionālajiem paņēmieniem ir maza spēle bērnam. Šo paņēmienu izmantošana ļauj bērniem justies brīvākiem, drosmīgākiem, spontānākiem. Šīs metodes attīsta iztēli, sniedz pilnīgu pašizpausmes brīvību.

ZĪMĒŠANA AR SMIEKLĀM IZDRUKĀM

1. Plastilīna zīmogi

Ir ļoti vienkārši un ērti izgatavot zīmogus no plastilīna. Pietiek piešķirt plastilīna gabalam vēlamo formu, izrotāt ar rakstiem (līnijām, plankumiem) un nokrāsot vēlamajā krāsā. Krāsošanai varat izmantot krāsā samitrinātu sūkli vai otu, ar kuru var uzklāt krāsu uz formas virsmas. Labāk ir izmantot biezu krāsu.

Materiāli: 1. Plastilīns 2. Zīmulis 3. Krāsa 4. Sūklis 5. Ota 6. Papīrs 7. Ūdens burka

2. Zīmogi no diegiem

Lai izveidotu "svītrainās formas", varat izmantot pavedienus, kas ir stingri aptīti ap objektu. Ar biezu krāsas kārtu diegi tiek nokrāsoti vēlamajā krāsā. Pēc tam, liekot lietā izdomu, uz dekorējamās virsmas uzklāj "svītraino rakstu".

Materiāli: 1. Vilnas vītne 2. Velki 3. Krāsa 4. Ota 5. Papīrs 6. Ūdens burka

3. Bildes-izdrukas
Izdrukas iespējams izgatavot, izmantojot putu veidnes, kas ir ērtas dizaina veidošanai ar smailu priekšmetu, atstājot tādā formā ieplakas. Pēc tam uz formas jāuzklāj krāsa. Tūlīt virs formas tiek uzklāta papīra lapa, izgludināta. Pēc kāda laika jums rūpīgi jānoņem papīra lapa. Tā aizmugurē parādīsies skaists raksts.

Materiāli: 1.Putu veidne 2.Zīmulis 3.Krāsa 4.Ota 5.Papīrs 6.Ūdens burka

4. Drukā "lapas"
Šis paņēmiens ir pazīstams daudziem. Lai izdrukātu lapu, varat izmantot jebkuru krāsu. Uzklājiet krāsu uz dzīslu pusi. Pēc tam lapas krāsotā puse tiek uzklāta uz papīra, izgludināta. Pēc dažām sekundēm viegli paceliet lapu. Lapas nospiedums paliks uz papīra lapas.

Materiāli: 1.Lapa 2.Krāsa 3.Ota 4.Papīrs 5.Ūdens burka

5. Apdrukas ar kartupeļiem, burkāniem, āboliem
Arī garšīgi dārzeņi un augļi prot zīmēt. Atliek tikai piešķirt tiem vēlamo formu, izvēlēties pareizo krāsas krāsu, nokrāsot ar otu un izveidot skaistu apdruku uz dekorējamās virsmas.

Materiāli: 1.Dārzeņi/augļi 2.Krāsa 3.Ota 4.Papīrs 5.Ūdens burka

ROKAS ZĪMĒJUMS

1. Zīmēt ar plaukstām

Ir ļoti interesanti un aizraujoši zīmēt ar krāsainām plaukstām. Ir ļoti patīkami un neparasti krāsot pildspalvas ar spilgtām krāsām un atstāt nospiedumus uz papīra. Roku gleznošana ir jautra spēle mazajiem māksliniekiem.

Materiāli: 1.Pirkstu krāsas 2.Papīrs 3.Ota 4.Ūdens burka

2. Zīmēt ar pirkstiem

Varat arī zīmēt ar pirkstiem, atstājot uz papīra daudzkrāsainas izdrukas.

Materiāli: 1.Pirkstu krāsas 2.Papīrs 3.Zīmulis/filca pildspalva 4.Ūdens burka

ZĪMĒŠANA AR ZIEPU BURBUĻIEM

Var zīmēt arī ar ziepju burbuļiem. Lai to izdarītu, glāzē ūdens pievienojiet jebkuru ziepju šķīdumu un krāsu. Izmantojiet salmiņu, lai saputotu daudz putu. Uzlieciet papīru virs burbuļiem. Kad sāk parādīties pirmie raksti, varat pacelt papīru. Burbuļu raksti ir gatavi.

Materiāli: 1. Glāze ūdens 2. Krāsa 3. Ziepju šķīdums 4. Salmi 5. Papīrs

ZĪMĒŠANA AR SĀLI

Sāls piešķir modelim dīvainus rakstus. Attēlojot jebkuru ainavu vai spilgtu fonu, varat izmantot sāli, lai attēla fonam piešķirtu skaistu tekstūru. Fons ir jāapkaisa ar sāli, kamēr krāsa vēl ir mitra. Kad krāsa izžūst, vienkārši nokratiet atlikušo sāli. Neparasti gaiši plankumi paliks savās vietās.

Materiāli: 1.Sāls 2.Krāsa 3.Ota 4.Papīrs 5.Ūdens burka

ZĪMĒŠANA AR SAKROČU PAPĪRU

Arī saburzīta salvete vai papīra gabals ļauj iegūt interesantu tekstūru. Ir divi veidi, kā zīmēt ar saburzītu papīru.
1. metode.Šķidra krāsa tiek uzklāta uz papīra lapas. Pēc neilga laika (kamēr palags vēl ir slapjš) uz palaga tiek uzklāta saburzīta salvete. Uzsūcot mitrumu, salvete atstāj savu raksturīgo zīmi uz papīra virsmas.
2. metode. Vispirms jums ir jāsaburzīt palags vai salvete. Uzklājiet uz šī gabala krāsas kārtu. Pēc tam krāsoto pusi var apdrukāt.
Pēc tam tekstūras lapas var veiksmīgi izmantot kolāžu veidošanai.

Materiāli: 1. Salvete / Papīrs 2. Krāsa 3. Ota 4. Ūdens burka

ZĪMĒŠANA AR EĻĻAS PASTELI UN AKVĒRĀLU

"Maģisko" attēlu zīmēšanas tehnika, izmantojot baltās eļļas pasteļus. Jebkurš "neredzamais" raksts tiek uzzīmēts uz balta papīra ar baltu pasteļu. Bet, tiklīdz ota un krāsa sāks rotāt balto palagu, tad .... bērni jutīsies kā īsti burvji, kad zem viņu otām sāks parādīties maģiskas bildes.

Materiāli: 1. Eļļas pastelis balts 2. Akvarelis 3. Ota 4. Papīrs 5. Ūdens burka

MONOTIPS

Monotipa tehnika no grieķu valodas. "mono" - viens un "drukas kļūdas" - nospiedums, nospiedums, pieskāriens, attēls.
Tā ir zīmēšanas tehnika ar unikālu apdruku. Tiek iegūts tikai viens nospiedums un nav iespējams izveidot divus absolūti identiskus darbus.
Ir divu veidu monotipija.

1. Monotips uz stikla

Guašas krāsas slānis tiek uzklāts uz gludas virsmas (stikla, plastmasas dēlis, plēve). Pēc tam ar pirkstu vai vates tamponu tiek izveidots zīmējums. Uz augšu uzliek papīra lapu un piespiež pret virsmu. Rezultāts ir spoguļattēls.

Materiāli: 1.Gluda virsma 2.Guaša 3.Ota 4.Papīrs 5.Ūdens burka

2. Priekšmeta monotipija

Jums ir nepieciešams salocīt papīra lapu uz pusēm. Iekšpusē uz vienas puses uzzīmējiet kaut ko ar krāsām. Pēc tam salieciet loksni un gludiniet to ar roku, lai iegūtu simetrisku izdruku.

Materiāli: 1.Krāsa 2.Ota 3.Papīrs 4.Ūdens burka

BLOTGRĀFIJA

Netradicionālā zīmēšanas tehnika "blotogrāfija" (pūšana ar caurulīti) ir vēl viena radošo meklējumu burvība. Šāda nodarbe bērniem ir ļoti aizraujoša, interesanta un ļoti noderīga. Tāpat kā pūšana caur salmiņu uzlabo veselību: plaušu un bērna elpošanas sistēmas izturību kopumā.
Lai izveidotu maģisku attēlu, jums ir nepieciešams liels blots, kas jums ir jāpūš, jāpūš, jāpūš ... līdz uz papīra parādās sarežģīts zīmējums. Kad dīvains zīmējums ir gatavs, var krāsot uz detaļām: lapām, ja dabū koku; acis, ja tas izrādījās maģisks radījums.

Materiāli: 1. Akvarelis 2. Caurule 3. Ota 4. Papīrs 5. Ūdens burka

NITOGRĀFIJA

Zīmēšanas paņēmieni, izmantojot "burvju pavedienu". Ir nepieciešams nolaist pavedienus krāsā, lai tie būtu labi piesātināti ar krāsu. Pēc tam tie jāuzliek uz papīra tā, lai vītnes gali 5-10 cm izvirzītu no abām papīra lapas pusēm. Vītnes ir pārklātas ar citu papīra lapu. Augšējā lapa tiek turēta ar roku. Diegi tiek audzēti dažādos virzienos. Augšējā lapa paceļas. Neparasts attēls ir gatavs.

Materiāli: 1. Diegs 2. Krāsa 3. Papīrs 4. Ūdens burka

ZĪMĒŠANA AR VAKVAS KOCIŅIEM

Vizuālajā mākslā glezniecībā ir stilistiskais virziens, ko sauc par "pointilismu" (no franču point - point). Tas ir balstīts uz rakstīšanas veidu ar atsevišķiem punktētas vai taisnstūra formas triepieniem.
Šīs tehnikas princips ir vienkāršs: bērns krāso attēlu ar punktiem. Lai to izdarītu, iemērciet krāsā vates tamponu un uzlieciet punktus uz zīmējuma, kura kontūra jau ir uzzīmēta.

Materiāli: 1. Vates tamponi 2. Krāsa 3. Papīrs 4. Ūdens burka

GRATTAGE "TsAP-TSARAP"

Vārds "grattage" cēlies no franču valodas "gratter" (kasīt, skrāpēt).
Lai sāktu strādāt šajā tehnikā, jums ir jāsagatavo kartons. Kartonam jābūt pārklātam ar biezu vaska kārtu vai daudzkrāsainiem eļļas pasteļiem. Pēc tam ar plašu otu vai sūkli uz kartona virsmas jāuzklāj tumšs krāsas slānis. Kad krāsa izžūst, zīmējums tiek saskrāpēts ar asu priekšmetu (zobu bakstāmais, adāmadata). Uz tumša fona parādās plāni vienkrāsaini vai daudzkrāsaini triepieni.

Materiāli: 1. Kartons 2. Eļļas pastelis 3. Guaša 4. Zobu bakstāmais/adāmadata 5. Ota 6. Ūdens burka

FROTAŽA

Šīs tehnikas nosaukums cēlies no franču vārda "frottage" (berze).
Lai zīmētu šajā tehnikā, jums būs nepieciešama papīra lapa, kas atrodas uz plakana reljefa objekta. Pēc tam uz papīra virsmas jāsāk izšķilšanās ar nesaasinātu krāsainu vai vienkāršu zīmuli. Rezultāts ir iespaids, kas atdarina galveno tekstūru.

Materiāli: 1. Plakans reljefs priekšmets 2. Zīmulis 3. Papīrs

PLASTILINOGĀFIJA

Tehnika, kas izmanto plastilīnu, lai radītu gleznas, kurās attēloti daļēji apjomīgi objekti uz horizontālas virsmas. Virsmai (pamatnei) tiek izmantots biezs papīrs, kartons, koks. Lai dekorētu attēlu, varat izmantot krelles, krelles, dabiskos materiālus un daudz ko citu.

Materiāli: 1. Plastilīns 2. Pamatne 3. Krelles/krelles 4. Kaudzītes

Popko Marija Stepanovna

Mākslas skolotājs

bērnudārzs Ostoženkā