Kto nauczył się stenografii? Podziel się swoim doświadczeniem. Jak szybko i łatwo zapamiętać tekst

Próbujesz nauczyć się mnóstwa informacji lub akapitu historii przed następną lekcją? Trzykrotne przeczytanie fragmentu przed snem, włożenie książki pod poduszkę, taniec z tamburynem - wszystkie te metody są równie popularne, co bezużyteczne.

Jak działa nasza pamięć

Zacznijmy od tego właśnie pytania.

Proces zapamiętywania jakichkolwiek informacji przebiega przez trzy etapy.

1. Pierwszy - pamięć krótkotrwała. Wszelkie dane są tam opóźnione o nie więcej niż kilka minut.
2. Następnie dane przechodzą do drugiego etapu - pamięć pośrednia. Tutaj może pozostać przez kilka dni lub miesiąc.
3. Trzecim i ostatnim etapem jest pamięć długoterminowa. Informacje są tam zawsze przechowywane. Nawet rzeczy, o których myślimy, że zapomnieliśmy.

Dlatego, aby jak najefektywniej wykorzystać możliwości swojej pamięci, musisz wziąć to pod uwagę. Spróbuj natychmiast przetłumaczyć wszystko, czego się nauczysz, na pamięć pośrednią. I aby od czasu do czasu zachować informacje przy sobie tak długo, jak to możliwe rewizja go i przenieść do działów pamięci długotrwałej.

10 sposobów na zapamiętywanie tekstu

• Powiedz komuś innemu.

Powtórz to, co przeczytałeś - i zapamiętaj to 4 razy szybciej. Prawdopodobieństwo, że opanujesz duży tekst znacznie szybciej, jeśli przeczytasz go i powtórzysz innej osobie, jest znacznie większe. Kiedy coś mówisz, neurony w twoim mózgu działają znacznie wydajniej i natychmiast przekazujesz wszystko, czego się nauczyłeś, do działu pośredniego.

• Pracuj na zasadzie 20/5 lub 45/15.

Twój mózg nie może uczyć się czegoś w nieskończoność - trzeba mu robić przerwy. Wypróbuj na sobie praktykę nauczania przez 20 minut i odpoczynku przez 5 minut; albo studiuj 45 minut i odpoczywaj 15. Twój mózg przyzwyczai się do takich równomiernych obciążeń i będzie pracował maksymalnie produktywnie, a Ty z łatwością nauczysz się nawet najbardziej skomplikowanych informacji.

• Użyj myślenia asocjacyjnego.

To, co już wiesz, jest twoją najlepszą bronią w nauce. Narysuj skojarzenia i analogie z wiedzą, która jest już przechowywana na półkach Twoich mózg. Pomoże ci to nie tylko szybko zapamiętać wszystko, ale także wtedy, jeśli to konieczne, zapamiętać znacznie szybciej.

• Zaznacz kluczowe punkty w tekście markerem.

Oczywiście, jeśli tekst znajduje się w podręczniku, nie jest to konieczne. Ale często są to wydruki, kserokopie, z którymi ta metoda będzie po prostu świetna! Sam to robiłem na studiach - bardzo pomogło! Uwierz mi, gdy tylko to zrobisz, wszystko, co niepotrzebne, zniknie i nie będzie przeszkadzać, a wszystko, czego potrzebujesz, „przyklei się” do Twojej pamięci i będzie w niej świecić tak jasno, jak marker, którym pracowałeś! Oczywiście do tego trzeba mieć umiejętność znajdowania w tekście ważnych myśli wspierających. Ćwicz, a odniesiesz sukces!

• Przeczytaj tekst z użyciem ekspresji lub różnymi tonami głosu.

Innymi słowy, możesz po prostu bawić się udając aktora (chyba że naprawdę jesteś aktorem :-)). Przeczytaj tekst szeptem, potem cichym głosem, a potem cienkim głosem myszy ... Zmień intonację - od radosnych tonów do smutnych i melancholijnych. Ogólnie rzecz biorąc, czuj to, co czytasz! Uwierz mi, czasami jest to jedyny pewny sposób na szybkie zapamiętanie tekstu.

• Nie siedź w jednym miejscu.

Naukowcy udowodnili, że jeśli próbując się czegoś nauczyć, nie tylko usiądziesz przy stole nad książką, ale np. pospacerujesz po pokoju, to znacznie szybciej nauczysz się tekstu czy wiersza.
Kiedyś omawialiśmy ten problem z moim uczniem. Jej nauczyciel biologii nie raz zauważył, że podczas zapamiętywania najlepiej posprzątać dom, położyć coś na swoim miejscu lub po prostu pospacerować. Ale w bardzo rzadkich przypadkach siedź spokojnie.

Osobą, która nigdy nie przestaje mnie zadziwiać pod względem rozwoju pamięci jest Stanisław Matwiejew. Dzięki swoim metodom i wytrwałości dostał się do Księgi Rekordów Guinnessa. A teraz Stanisław dzieli się swoją wiedzą z ludźmi, pomagając im osiągnąć ich cele.

• Ucz się rano.

Nie ma znaczenia, czy jesteś najbardziej „skowronkiem” ze wszystkich skowronków, czy wytrawną sową, Twój mózg i tak najlepiej zapamiętuje informacje rano lub tuż po przebudzeniu. Oczywiście istnieją rzadkie wyjątki, kiedy rytmy biologiczne człowieka są najbardziej aktywne w nocy. Niemniej jednak próba zapamiętania czegoś przed pójściem spać może nie tylko nie przynieść żadnego efektu, ale także zrujnować sen.

• Zmęczony - zmień sytuację.

Głównym błędem wielu jest próba nauczania bez odpoczynku. Pamiętam siebie podczas sesji. Rano przeznaczyłem sobie dwie godziny na naukę, potem poszedłem na trening. Wróciła do domu i uczyła przez kolejne 2 godziny. Stale rozcieńczałem godziny nauki innymi zajęciami. I zawsze byłem zaskoczony przez ludzi, którzy podczas sesja nie widywał się z przyjaciółmi, nie wychodził nigdzie na spacer, tylko po prostu zamknął się w domu. Dlatego moja przyjacielska rada dla Ciebie to zmień sytuację i daj sobie odpocząć.

• Wykorzystaj możliwości swojego mózgu.

Prawdopodobnie wiesz, jak uzyskać najlepszą pamięć. Jeśli wystarczy Ci wysłuchanie wykładu, aby bez wahania opowiedzieć wszystko od nowa, to zdecydowanie masz typ zapamiętywania oparty na percepcji informacje dźwiękowe.

Na przykład najlepiej przyswajam informacje, kiedy je zapisuję. Trudno mi coś sobie przypomnieć. Kiedy studiowałem na uniwersytecie, robiłem notatki, a wszystkie ważne notatki robiłem na piśmie. Kiedy podczas egzaminu musiałam coś sobie przypomnieć, notatki natychmiast pojawiały mi się przed oczami.

Dlatego wykorzystuj swoje mocne strony w zapamiętywaniu. Niech czasem potrwa to trochę dłużej, ale będziesz pewien wyniku.

• W każdej niezrozumiałej sytuacji - idź do łóżka.

Jeśli nic nie przychodzi ci do głowy, idź do łóżka. Kiedy śpisz, wszystkie informacje, które docierają do twojego mózgu, powiedzmy, są ułożone na półkach działu długoterminowego. I generalnie nigdy nie próbuj uczyć się czegokolwiek bez wystarczającej ilości snu. W tej chwili twój mózg jest zajęty tylko utrzymywaniem cię w stanie czuwania, a po prostu nie ma wystarczających zasobów, aby coś zapamiętać.

W tej chwili istnieje wiele metod, technik i szeroki wybór książek, aby rozwinąć swoją pamięć i być w stanie zapamiętać mnóstwo informacji. Możesz oglądać filmy lub czytać książki, aby rozwijać swoje umiejętności zapamiętywania. Pamięć jest jak mięsień - wystarczy dużo ćwiczyć.

Świetnym sposobem na regularny trening pamięci, który niedawno odkryłem dla siebie, jest usługa online” Sprawność mózgu". Opowiedziałem szczegółowo o nim i naszych sukcesach z córką.

Oto, moja droga, główne sposoby łatwego zapamiętywania dużego tekstu. Ale mogę powiedzieć jedno: wszystko to działa indywidualnie dla każdej osoby. Radzę spróbować i przeanalizować to, co robisz najlepiej.

Podziel się w komentarzach, z jakich metod nauki korzystasz i jak ci pomagają. A dla ciekawskich jest moja lista mailingowa, na której stale dzielę się ciekawymi i przydatnymi informacjami dotyczącymi dowolnego aspektu języka angielskiego.

Zapisz się i bądź w pełni wyposażony.

Kto nauczył się stenografii? To pytanie jest zwykle interesujące dla tych, którzy chcą nauczyć się szybko czytać. Ludzie, którzy studiowali i nauczyli się szybkiego czytania, chcą wiedzieć, jakie jest najlepsze ćwiczenie, które pozwala się uczyć Przeczytaj szybko.

Ten artykuł mówi o tym, jak czytają sławni ludzie.

Przydatna i bezpłatna strona o tym, jak nauczyć się czytać szybciej i więcej zapamiętywać

• Skoncentruj wzrok na środku. Z widzeniem peryferyjnym zaznacz te same bloki. Celem nie jest znalezienie tych samych bloków tak szybko, jak to możliwe, ale skupienie się na środku ekranu z widzeniem peryferyjnym, aby znaleźć potrzebne informacje.

  Szybkie czytanie i Lenin Oto, co jeden z najbliższych współpracowników V.I. Lenina V.D. Bonch-Bruevich: „Włodzimierz Iljicz czytał w zupełnie szczególny sposób. Kiedy zobaczyłem Lenina czytającego, wydało mi się, że nie czyta linijki po linijce, ale przegląda stronę po stronie i szybko wszystko przyswaja sobie zdumiewająco głęboko i dokładnie: po chwili cytuje z pamięci poszczególne zdania i akapity, jakby studiował to przez długi czas, a specjalnie tylko czytać. Właśnie to umożliwiło Władimirowi Iljiczowi przeczytanie tak ogromnej liczby książek i artykułów, że nie można nie być zdumionym. PN Lepeshinsky mówi: „Gdy Lenin czytał książkę, jego aparat wzrokowy i umysłowy pracował z taką szybkością, że postronnemu wydawało się to cudem. Jego otwartość na czytanie książki była fenomenalna”. P.N. Lepeshinsky przekazuje także wspomnienia swojej żony, która pływała z V.I. Lenin na parowcu z Krasnojarska do Minusińska na wygnanie i obserwował Włodzimierza Iljicza czytającego książkę: „Miał w rękach jakąś poważną książkę (wydaje się, że w obcym języku). W mniej niż pół minuty jego palce przewróciły nową stronę. Zastanawiała się, czy czyta linijka po linijce, czy po prostu prześlizguje się wzrokiem po stronach książki. Władimir Iljicz, nieco zaskoczony pytaniem, odpowiedział z uśmiechem: - No, oczywiście, czytam ... I czytam bardzo uważnie, bo książka jest tego warta. – Ale jak udaje ci się czytać stronę po stronie tak szybko? Włodzimierz Iljicz odpowiedział, że gdyby czytał wolniej, nie miałby czasu na przeczytanie wszystkiego, z czym miał się zapoznać.

  Franklin Delano Roosevelt był jednym z najszybszych i najbardziej żarłocznych czytelników wszystkich przywódców rządowych. Różne źródła podają, że był w stanie przeczytać cały akapit na pierwszy rzut oka, kończąc dowolną książkę, zwykle za jednym razem. Roosevelt studiował szybkie czytanie z fanatyzmem.

  Wiadomo, że Roosevelt zaczynał w tej dziedzinie od średnich prędkości czytania, nad których zwiększeniem postanowił poważnie popracować. Jednym z jego pierwszych osiągnięć było zwiększenie obszaru pierwotnie objętego zawieszeniem do czterech słów, a następnie Roosevelt zwiększył tę liczbę do sześciu, a następnie do ośmiu słów.

  Metoda szybkiego czytania Balzaca

  Balzac tak opisywał swój sposób czytania: „Pochłanianie myśli w procesie czytania osiągnęło we mnie fenomenalną zdolność. Wzrok chwytał siedem lub osiem linii na raz, a umysł pojmował znaczenie z szybkością odpowiadającą szybkości oczu. Często pojedyncze słowo pozwalało uchwycić sens całej frazy.

  Umiejętności szybkiego czytania Czernyszewskiego

  Czernyszewski mógł jednocześnie napisać artykuł i podyktować sekretarzowi tłumaczenie z niemieckiego. Bechteriew wyjaśnia to zjawisko zdolnością do natychmiastowego przełączania uwagi z jednego obiektu na drugi, co stwarza wrażenie utrzymywania dwóch ośrodków wzbudzenia.

  Jak czytać Waszyngton

  Washington czytał tylko na głos poranne gazety. Uważnie słuchał tekstu, mamrotał i przeszkadzał sąsiadom. Twierdził, że czytanie na głos pomogło mu zrozumieć sens tekstu i oddzielić prawdę od kłamstwa.

  Mnich Raymond Lullia znał sztuczki szybkiego czytania...

  Żyjący w średniowieczu włoski mnich Raymond Lullia zaproponował system czytania, który pozwalał szybko czytać książki, ale do lat 50. ubiegłego wieku szybkie czytanie było udziałem kilku błyskotliwych myślicieli i polityków, którzy rozwinęli tę umiejętność na własną rękę. Wśród znanych osób, które posiadały szybkie czytanie, wystarczy wymienić tak wielkich ludzi, jak Honore de Balzac, Napoleon, Puszkin, Czernyszewski, Lenin, John Kennedy.

  Szybkie czytanie i Martin Eden

  „Ubrania wisiały w wąskiej szafie, a książki nie mieściły się już ani na stole, ani pod stołem. Podczas czytania Martin robił notatki, a ich było tak dużo, że musiał przeciągać liny przez pokój i wieszać na nich zeszyty jak suszące się płótno. W rezultacie poruszanie się po pokoju stało się dość trudne. Marcin często gotował na siedząco, bo kiedy woda się gotowała albo smażyło się mięso, miał czas na przeczytanie dwóch, trzech stron.

  Pracował przez trzy. Spał tylko pięć godzin i tylko żelazne zdrowie dawało mu możliwość wytrzymania codziennych dziewiętnastu godzin ciężkiej pracy. Marcin nie marnował ani minuty. Za ramą lustra podklejał kartki z objaśnieniami pewnych słów iz oznaczeniem ich wymowy: kiedy golił się lub czesał włosy, powtarzał te słowa. Te same liście wisiały nad kuchenką naftową i zapamiętywał je, kiedy gotował lub mył naczynia. Pościel zmieniała się cały czas. Spotkawszy podczas czytania niezrozumiałe słowo, natychmiast wdrapywał się do słownika i zapisywał to słowo na kartce, którą wieszał na ścianie lub na lustrze. Martin nosił w kieszeni ulotki z napisami i przeglądał je na ulicy lub stojąc w kolejce w sklepie. Martin zastosował ten system nie tylko do słów. Czytając dzieła autorów, którzy osiągnęli sławę, zwracał uwagę na cechy ich stylu, prezentacji, konstrukcji fabuły, charakterystycznych wyrażeń, porównań, dowcipów – jednym słowem wszystkiego, co mogło przyczynić się do sukcesu. Pisał i studiował wszystko. Nie starał się naśladować. Szukał tylko ogólnych zasad. Sporządzał długie listy chwytów literackich obserwowanych u różnych pisarzy, co pozwalało mu wyciągać ogólne wnioski, a wychodząc od nich, opracowywał własne, nowe i oryginalne chwyty oraz uczył się ich stosowania z taktem i rozwagą. W ten sam sposób zbierał i rejestrował udane i barwne wyrażenia z żywej mowy - wyrażenia, które płonęły jak ogień, lub wręcz przeciwnie, delikatnie pieściły ucho, wyróżniając się jak jasne plamy na nudnej pustyni filisterskiej gadaniny. Martin zawsze i wszędzie szukał zasad leżących u podstaw tego zjawiska. Starał się zrozumieć, jak powstaje zjawisko, aby móc sam je stworzyć. Martin mógł pracować tylko świadomie. Taka była jego natura; nie mógł pracować na ślepo, nie wiedząc, co spod jego rąk wychodzi, polegając tylko na przypadku i gwieździe swojego talentu. Przypadkowe szczęście go nie zadowoliło. Chciał wiedzieć „jak” i „dlaczego”.

  Szybkie czytanie i Stalin

  Biblioteka Stalina zawierała prawie wszystkie klasyki literatury rosyjskiej: zarówno pojedyncze książki, jak i dzieła zebrane. Było szczególnie dużo książek Puszkina i o Puszkinie. W jego bibliotece znajdowały się wszystkie encyklopedie rosyjskie i sowieckie, duża liczba słowników, zwłaszcza słowników języka rosyjskiego i słowników wyrazów obcych oraz różnego rodzaju leksykonów.

  Stalin przejrzał większość swoich książek i wiele z nich przeczytał bardzo uważnie. Niektóre książki czytał kilka razy. Stalin czytał książki z reguły ołówkiem, a częściej kilkoma kredkami w dłoniach i na stole. Podkreślił wiele fraz i akapitów, zrobił notatki i napisy na marginesach. Iosif Vissarionovich przeglądał lub czytał kilka książek dziennie. Sam powiedział niektórym odwiedzającym jego biuro, wskazując na świeży stos książek na biurku: „To jest moja codzienna norma – 500 stron”.

  Karol Marks uczynił książki „niewolnikami”

  Karol Marks powiedział: „Książki są moimi niewolnikami” – i zaznaczał marginesy każdej przeczytanej książki znakami i notatkami, składając i układając potrzebne strony.

  System szybkiego czytania Hitlera Co ciekawe, Hitler miał również swój własny system czytania. W wolnym czasie i na bezrobociu pochłaniał bez wyjątku literaturę polityczną, naukową i techniczną, która w broszurach, traktatach, broszurach iw szybko podartych książeczkach gasi pragnienie wiedzy. Najpierw przeglądał książki, zwykle od końca, i sprawdzał, czy warto je przeczytać. Gdyby było warto, przeczytałby dokładnie to, czego potrzebował, aby na swój sposób bronić jeszcze innymi przykładami swoich idei, które utrwaliły się od czasów Wiednia i Monachium. Intensywnie przeglądał publikacje tylko wtedy, gdy donosiły o faktach, które, jak sądził, kiedyś powinny być gotowe jako dowód. Każdego dnia, wcześnie rano lub późnym wieczorem, przerabiałem jedną znaczącą książkę. Hitler nie studiował gruntownie, wszechstronnie, ale nigdy nie studiował bez pilności. Spokojnie rozważał tylko to, co rozpoznał. Według sekretarza w jego osobistej bibliotece nie było klasyków, ani jednego dzieła charakteryzującego się ludzkością i duchowością. Czasami żałował, że był skazany na odmowę czytania beletrystyki i mógł czytać tylko literaturę faktu.

  Pomyśl o tym, co czytasz Przeczytaj fragment – ​​powtórz w myślach to, czego się nauczyłeś i sprawdź, jak to zrozumiałeś. Bez notatek raczej nic nie zrozumiesz. Dlatego studenci piszą dla mówcy. Czy wszystkie terminy w podręczniku są Ci znajome? Im więcej niezrozumiałych słów, tym mniejsza prędkość czytania. Możesz pominąć jeden termin, ale jeśli jest ich dużo, zrozumienie tekstu nie będzie wysokie. Szukaj alternatyw dla czytania Czasami okazuje się, że znacznie lepiej jest poprosić o radę mądrzejszą osobę, niż samemu to rozgryźć. Możliwe jest również przeformułowanie pytania i uzyskanie części informacji z alternatywnych źródeł informacji. Czytaj w tempie swojego myślenia Pośpiech to ciągłe zapominanie o czymś. Co nie idzie łatwo, nie idzie wcale. Wielki jest Pan, który uczynił wszystko, co skomplikowane, trudnym do zrozumienia, a to, co niepotrzebne, niewiarygodnie trudne. Opanowanie nauk ścisłych to nie bieganie od słowa do słowa w myśl zasady „im szybciej biegniesz, tym więcej się uczysz”. Czytanie to nauka, trening, intymność. Powolne czytanie rozwija zdolności. Jeśli czytamy ze zwykłą prędkością, asymilacja jest zakończona. Podczas czytania zatrzymuj się na trudnych fragmentach książki. Co jest znajome - przebiega przez twoje oczy. Czytaj ważny tekst bardzo powoli. Efektem szybkiego czytania nie jest jak najszybsze czytanie tekstów, ale jak najszybsze znajdowanie rozwiązań w trudnych sytuacjach.

O zaletach tej umiejętności można opowiedzieć wiele historii. Podam jeden z najbardziej uderzających przykładów.

W 2007 roku Anne Jones, sześciokrotna mistrzyni świata w szybkim czytaniu, przeczytała najnowszą książkę o przygodach Harry'ego Pottera w 47 minut. Okazuje się, że wchłaniała około 4200 słów na minutę. Następnie Anne krótko opisała powieść brytyjskim mediom (chyba nie na darmo). Wynik arcymistrzowski, którego pozazdrościły mu wtedy miliony ludzi na całym świecie: swoją ciekawość musieli zaspokajać całą noc, a także następny dzień.

Ale czy wszystko jest tak proste, jak się wydaje na pierwszy rzut oka? Zanim odpowiemy na to pytanie, warto zapoznać się z teorią.

Jak czytamy

Czytanie jest metodycznym, mechanicznym procesem, jeśli ma się przyjemność i nie traci się czasu na myślenie o złożonych i nieznanych pojęciach. Oto jak to przebiega...

Patrzysz na słowo lub kilka słów. Nazywa się to fiksacja i trwa około 0,25 sekundy. Następnie przenosisz wzrok na następne słowo lub grupę słów. Nazywa się to nagle i trwa średnio 0,1 sekundy. Po kilku takich powtórzeniach zatrzymujesz się, aby zrozumieć zdanie, które właśnie przeczytałeś. Zajmuje to około 0,3–0,5 sekundy. I tak w kółko. W rezultacie otrzymujemy, że przeciętny native speaker języka rosyjskiego opanowuje około 200 słów na minutę.

Szybkie czytanie skraca czas trwania opóźnień i ich liczbę, dzięki czemu wzrasta.

Techniki szybkiego czytania

Wśród głównych technik szybkiego czytania można wyróżnić cztery najpopularniejsze.

1. Z metodą szybki poślizg osoba ocenia obszary tekstu i wydobywa z nich ważne fragmenty. Pomimo tego, że podejście to jest uważane za metodę szybkiego czytania, nie uczysz się czytać szybciej, ale trenujesz znajdowanie fragmentów tekstu, które można pominąć.
2. Z metodą wyjątki regresji osoba prowadzi oczy wzdłuż linii z określonym rytmem za pomocą pióra (lub bez niego), wykluczając w ten sposób mimowolny powrót i ponowne czytanie fraz.
3. Z metodą rozszerzenie widzenia peryferyjnego osoba obejmuje większą ilość tekstu w jednym kontakcie wzrokowym, zmniejszając liczbę tłumaczeń spojrzeń. Dodatkową zaletą tej techniki jest zmniejszenie zmęczenia oczu.
4. Z metodą szybka sekwencja wizualna cały tekst jest podzielony na osobne słowa, które migają jedno po drugim z dużą prędkością na środku ekranu dowolnego urządzenia elektronicznego. Ruch gałek ocznych w ogóle nie występuje.

Co jest złego w skrótach

Szybkie czytanie to dobra umiejętność Widzieć co najmniej 1000 słów na minutę. Niemniej jednak nie można naprawdę zrozumieć ogromu tych słów. Świadczą o tym badania przeprowadzone przez grupę psychologów poznawczych ze Stanów Zjednoczonych pod kierownictwem Keitha Raynera, jednego z najbardziej szanowanych naukowców zajmujących się badaniem ruchów gałek ocznych, percepcji wzrokowej i czytania.

Badanie wykazało, że istnieje kompromis między szybkością czytania a dokładnością. Jest mało prawdopodobne, że czytelnicy będą w stanie podwoić lub potroić prędkość i nadal zachować swój zwykły poziom absorpcji.

Wynika to z budowy anatomicznej oczu, cech pamięci krótkotrwałej człowieka oraz ograniczonych możliwości przetwarzania informacji wzrokowych przez mózg. Ostrość wzroku i poziom koncentracji są zauważalnie zmniejszone, gdy próbujesz pokryć dużą ilość tekstu.

Szybkie czytanie jest przydatne podczas uzyskiwania prostych informacji, takich jak czytanie wiadomości lub poczty. Jeśli głębokie zrozumienie nie jest w ogóle wymagane, to przewijanie tekstu może być na miejscu: dobrze znasz proponowany materiał i chcesz wyjaśnić tylko niektóre szczegóły. W wielu innych sytuacjach wręcz przeciwnie, konieczne jest spowolnienie i ponowne przeczytanie tekstu, aby to zrobić.

Najpewniejszy sposób na szybsze czytanie

Na zakończenie swoich badań naukowych psychologowie podają prosty przepis na przyspieszenie procesu czytania.

Stała praktyka czytania sprawia, że ​​stajesz się lepszym native speakerem, poszerzając swoje słownictwo. Jest to pewny sposób, aby nauczyć się czytać szybciej bez utraty zrozumienia znaczenia.

Czy ćwiczysz stenografię? Czy możesz potwierdzić lub obalić opinię naukowców?

Dlaczego mówienie o „szybkim czytaniu” jest tak „niepochlebne”? Dlaczego po pewnym czasie od zakończenia kursu zarówno szybkość czytania, jak i jakość zrozumienia tekstu gwałtownie spadają? Postaramy się odpowiedzieć na te palące pytania i zidentyfikować kilka głównych powodów.

Najpierw rozważ organizację kursów „Szybkiego czytania”.

po pierwsze, są to zajęcia grupowe, a nie indywidualne, tj. indywidualne cechy nie są w ogóle brane pod uwagę.

Po drugie, liczba osób w grupach przekracza 20-30 osób, co negatywnie wpływa na jakość kształcenia (Pamiętaj o szkole!), ale przynosi duże zyski. Do

Ponadto organizatorzy kursów wiedzą, że im większa grupa, tym łatwiej nią zarządzać, tym szybszy i stabilniejszy jest wzrost szybkości czytania w klasie. Tłumaczy się to tym, że w grupie 20-30 osób na pewno znajdą się 2-3 osoby (a czasem więcej) o zwiększonej sugestywności, tj. hipnotyczny.

To na nich „działają cuda uzdrawiania”, to oni wykazują „fenomenalne rezultaty” i ich „szybkość czytania gwałtownie rośnie”. Takie osoby stają się liderami w grupach „szybkiego czytania” i „zarażają” całą grupę.

W końcu wszyscy są szczęśliwi. Szybkość czytania i jakość rozumienia tekstów w klasie stale rośnie. Z reguły taka grupa wykazuje następujące wyniki: wysoka i bardzo wysoka prędkość czytania – 10%, średnia prędkość czytania – 80%, niska prędkość czytania – 10%. Oczywiście pojęcia „wysokiej”, „średniej” i „niskiej” prędkości są bardzo względne i różnią się w różnych „Szkołach szybkiego czytania”, ponieważ. każdy myśli inaczej!

Ten obraz nie trwa długo, po pewnym czasie po ukończeniu kursów „Szybkiego czytania” właściciele „średnich i niskich prędkości czytania” zauważają, że wrócili do swoich pierwotnych wskaźników, że nie potrafią szybko czytać w domu , że same nie mogą wywołać "stanu prędkości".

Niektórzy zaczynają się za to obwiniać, wątpią w swoje możliwości, w wyniku czego pozostają do końca życia z kompleksem niższości. Inni, a stanowią mniejszość, zaczynają obwiniać sam program Szybkiego Czytania. W efekcie spada popularność „Szybkiego czytania”.

Po trzecie, liderzy kursu, delikatnie mówiąc, „przebiegły” w obliczaniu wyników. Na przykład zamiast liter i słów liczą znaki listy wydawniczej, tj. spacji, kropek i przecinków, co natychmiast „przyspiesza czytanie” prawie 2-krotnie! A co do oceny jakości zrozumienia tekstu, to wychodzi śmiesznie!

Po pierwsze, o jakości zrozumienia tekstu decydują jedynie krótkie odpowiedzi na pytania, które nie mogą być jednoznaczną oceną poziomu zrozumienia.

Po drugie, do tekstu o dowolnym stopniu złożoności i objętości zadaje się niewielką liczbę pytań, z których połowę można odpowiedzieć bez czytania tekstu. W wyniku "podobnej kalkulacji" zaprogramowane jest zwiększenie szybkości czytania i rozumienia tekstu.

Czwarty, szybko czytać na kursach „Szybkiego czytania” uczone są teksty popularnonaukowe, a nie edukacyjne. Wielu myli się, że nauczywszy się szybko czytać, będą w stanie przeczytać wszystko w taki sposób. Nic takiego! Nie będziesz w stanie czytać tekstów edukacyjnych bez specjalnego, indywidualnego szkolenia! Warto więc zastanowić się, czy trzeba nauczyć się szybko czytać teksty popularnonaukowe, czy są one potrzebne?

Piąty, wielu uważa, że ​​szybkie czytanie zastępuje proces szczegółowego zapamiętywania tekstu, mówią, szybko go przeczytali, wszystko zrozumieli i zapamiętali na całe życie. Po pierwsze, możesz szybko przeczytać, zrozumieć i zapamiętać (pamięć krótkotrwała) tylko 70% tekstu, ale co z dokładnymi informacjami: liczbami, formułami, nazwami, terminami, które składają się na 30% tekstu?

W końcu dokładne informacje nie są zapamiętywane przez szybkie czytanie! Aby zapamiętać dokładne informacje, należy zastosować specjalne techniki i metody (mnemoniki, eidetyki czy porównania). Po drugie, dzięki szybkiemu czytaniu zapamiętujesz informacje tylko przez 3 dni, jeśli ich nie powtórzysz. Możesz więc zapomnieć o micie pamiętania do końca życia!

Na szóstym, wielu wierzy, że nauczywszy się szybko czytać z ekranu komputera, będzie można szybko czytać książki. Ale to jest inna aktywność umysłowa! Na jakim materiale trenujesz, tak szybko przeczytasz!

Siódmy, programy „Szybkiego czytania” nastawione są głównie na trening „prawidłowych ruchów gałek ocznych” i „rozpraszania psychiki”, a nie na rozwój myślenia. Ale możesz nauczyć się szybko czytać tylko wtedy, gdy nauczysz się szybko myśleć! Po co szybko poruszać oczami i czytać słowa, jeśli proces myślenia jest „wyłączony”, jeśli nie rozumiesz, o co toczy się gra i nie wiesz, jak połączyć te słowa w proste zdania (dwu- lub trzyczłonowe ), które są jednostkami myśli.

Zacytujmy L.M.Vekkera: „..całkowicie odrębna myśl, wzięta nie w jej sytuacyjnej, ale w zrozumiałej dla kontekstu formie, nie może być wyrażona w osobnym słowie, ale z konieczności znajduje swoje ucieleśnienie w całościowym stwierdzeniu lub zdaniu. Jednocześnie minimalną jednostką strukturalną takiego wyrażenia, zachowującą jeszcze specyfikę myśli jako kompletnej całości, jest trzyczęściowe zdanie zawierające podmiot, orzeczenie i spójnik.

Ograniczającym minimum składu tej jednostki strukturalnej, które występuje, gdy kopuła przechodzi w formę ukrytą, ale zachowuje charakter pełny, jest dwuskładnikowa struktura zawierająca podmiot i orzeczenie. „Nie wystarczy więc poruszaj oczami wystarczająco szybko, aby szybko zrozumieć tekst, konieczne jest, aby oczy szybko „wybrały” potrzebne słowa kluczowe i te słowa szybko „połączyły się” ze sobą w procesie myślenia, wtedy będzie to szybkie czytanie.

Ale niestety dzisiaj nie wszyscy nauczyciele kursów „Szybkiego czytania" to rozumieją lub nie chcą zrozumieć. Jest całkiem oczywiste, że rozważaliśmy tylko główne przyczyny spadku popularności „Szybkiego czytania", bez zagłębiając się w treść samych programów. A Twoje zdumienie i pochopny wniosek, że „Szybkie czytanie” to nonsens, jest zrozumiałe. Nie i jeszcze raz nie! „Szybkie czytanie” to etap najwyższego rozwoju i automatyzacji procesów percepcji, myślenia i zapamiętywania.

„Szybkie czytanie” jest prawdziwe i naturalne, ale aby nauczyć się szybko czytać, potrzebujesz pierwszej rzeczy - silnego pragnienia; drugi - indywidualny program "Szybkie czytanie", trzeci - codzienny trening.

Jeśli chodzi o drugi punkt, aby opracować indywidualny program „Szybkiego czytania”, potrzebujesz specjalisty, który uwzględni Twoje cechy i umiejętności.

Co to jest szybkie czytanie (szybkie czytanie)

Szybkie czytanie (szybkie czytanie) to ciągłe czytanie tekstu, zapewniające pełne i wysokiej jakości przyswojenie tego, co zostało przeczytane. Szybkie czytanie (szybkie czytanie) nie jest powierzchownym czytaniem „po przekątnej”, a nie czytaniem w jakiś sposób, ale aktywnym procesem twórczym, podczas którego czytelnik analizuje fakty, sądy, syntetyzuje poszczególne koncepcje, w wyniku czego kładzie się fundament nowej wiedzy. Dlatego opracowanie metodyki nauczania szybkiego czytania (szybkiego czytania) wymaga nie tylko rozwiązania problemów sterowania analizatorami: mowy, słuchu, wzroku, ale także opracowania systemu algorytmów aktywności umysłowej, czyli operacji wyodrębniania i przetwarzania informacji wystarczających dla czytelnika, osadzonych w tekście przez jego autora.

Dlatego często okazuje się, że szybkie czytanie (szybkie czytanie) paradoksalnie zapewnia wyższą jakość przyswojenia tego, co przeczytane, niż czytanie wolne.

Słynny psycholog L.S. Już w 1931 roku Wygotski napisał: „Zwykle uważa się, że zrozumienie jest lepsze przy wolnym czytaniu; jednak w rzeczywistości przy szybkim czytaniu zrozumienie okazuje się lepsze, ponieważ różne procesy zachodzą z różną prędkością, a szybkość rozumienia odpowiada szybszemu tempu czytania.

W opanowaniu techniki szybkiego czytania pojęcie umiejętności jest bardzo ważne. Co to jest umiejętność? Psychologia definiuje umiejętność jako zautomatyzowaną czynność wykonywaną jakby bez żadnego wysiłku. Osoba od dzieciństwa tworzy system umiejętności. Bez wysiłku poruszamy się, jeździmy na rowerze, pływamy.

Coś podobnego dzieje się w naszym przypadku. Gdy opanujesz metodę szybkiego czytania, zawsze będziesz czytać szybko, zawsze pozostając na powierzchni oceanu informacji, nie dając się przytłoczyć.

Umiejętności szybkiego czytania (szybkie czytanie) zapewnią Ci:

• pomóc poradzić sobie z eksplozją informacji;
• Zagwarantuj maksymalne odzyskanie czasu i wysiłku włożonego w czytanie;
• pokazać różnicę między użytecznym znaczeniem a bezużyteczną objętością tekstu;
• pomoże ci zdobyć zasadniczo nowe cechy w organizacji uwagi i pamięci dla dalszych udanych badań, aktywacji aktywności poznawczej.

Dlaczego potrzebujesz szybkiego czytania?

Jak słusznie zauważają naukowcy badający procesy aktywności umysłowej, w szkołach i instytucjach na całym świecie uczą wiedzy, a nie gramatyki procesu twórczego. Technologie edukacyjne naszego centrum rozwiązują zasadniczo inny problem: zapewniają kształtowanie i utrwalanie nowych umiejętności aktywności umysłowej.

Nowy sposób czytania – szybkie czytanie – powstał zgodnie z głęboką potrzebą każdego czytelnika, by czytać szybciej i lepiej.

Czytanie jest głównym środkiem uczenia się, narzędziem do zrozumienia otaczającego nas świata. Pomimo pojawienia się nowych mediów – radia i telewizji, znaczenie czytania w życiu ludzi jest wciąż ogromne.

Eksplozję informacyjną, której jesteśmy świadkami, przewidzieli naukowcy w ubiegłym stuleciu. Obecnie ilość informacji naukowej i technicznej jest ogromna, ale nawet podwaja się co 10-15 lat.

W kontekście eksplozji informacyjnej i ciągłego komplikowania problemów naukowych i technicznych rozwiązywanych przez specjalistów ze wszystkich dziedzin wiedzy, trzeba czytać coraz więcej. Na przykład specjaliści w dziedzinie technologii komputerowych muszą co miesiąc przeglądać około 40 czasopism krajowych i zagranicznych. Jest rzeczą oczywistą, że bez umiejętności szybkiego czytania po prostu niemożliwe jest opanowanie takiej ilości druków. Czytanie tekstów z ekranów monitorów nie jest tak wygodne jak czytanie z papieru i często powoduje zmęczenie. Badania wykazały, że ci, którzy opanowali metodę szybkiego czytania, znacznie łatwiej przystosowują się do nowych rodzajów tekstów i po pewnym czasie szybko czytać teksty na ekranach monitorów.

Pomysłowy twór natury - ludzki mózg - powstał w czasach, gdy ilość informacji docierających ze środowiska zewnętrznego była znikoma, a szybkość jej postrzegania wypracowana w procesie ewolucji była wystarczająca.

W warunkach współczesnej cywilizacji większość ludzi nie była już w stanie przyswoić przepływów wszelkiego rodzaju informacji. Jednocześnie rezerwy mózgu w tym zakresie są dalekie od wyczerpania.

W ciągu ostatnich 30 lat pojemność komputerowych urządzeń pamięci masowej wzrosła ponad 1000 razy, ich prędkość - ponad 100 razy i nadal rośnie. A mężczyzna? Z obserwacji naukowców wynika, że ​​większość ludzi czyta z taką samą prędkością jak 50 i 100 lat temu: 600 – 900 znaków na minutę. Dlatego ze szczególną pilnością nasuwa się kwestia zwiększenia szybkości czytania przez każdego członka społeczeństwa.

Rola techniki czytania w szkole jest szczególnie duża.

Pokazały to badania przeprowadzone w Charkowskim Instytucie Pedagogicznym istnieje bezpośredni związek między szybkością czytania a osiągnięciami uczniów. I tak wśród uczniów szybko czytających 53% studiowało „dobrze” i „doskonale”, a tylko 4% wśród wolno czytających.

Niska prędkość czytania dzieci w wieku szkolnym niekorzystnie wpływa na ich naukę w szkołach wyższych. Specjalni korespondenci Izwiestii E. Maksimowej i I. Presłowskiej napisali: „Około co czwarty zostaje wydalony z instytutu, a liczba ta nie zmienia się od kilku lat. Szkoła długo przeżuwa materiał, wolne tempo odpręża umysł, a na uczelni każda minuta wypełnia się nowymi informacjami. Zwłaszcza w pierwszych dwóch latach.

Nasze szkolenia z metody szybkiego czytania (szybkiego czytania) dla uczniów w każdym wieku spotkały się z dużym zainteresowaniem, korzystnie wpłynęły na aktywizację całego procesu edukacyjnego.

Kiedy i gdzie stosuje się szybkie czytanie (szybkie czytanie)

Kiedy czytasz książkę, nie spiesz się, aby szybko przejść do następnego rozdziału, ale pomyśl o tym, co jest powiedziane w książce i jej słowach, i wracaj trzy razy do tego samego rozdziału - tak zalecano czytać Izbornik Światosława, opublikowane w 1076 r. Nasz współczesny angielski humorysta D. Mikish napisał w jednym ze swoich opowiadań: „… byłem w szoku, gdy dowiedziałem się, że senator S. przeczytał Historię dwóch miast Ch. Dickensa w 30 minut… okazuje się, że Trzej muszkieterowie Dumasa będą pozostawić senatorowi nie więcej niż 16 minut, średnio 5 minut i 20 sekund na muszkietera.

To dwa skrajne poglądy na temat czytania. Niektórzy autorzy, omawiając problematykę szybkiego czytania, wyciągają wnioski o niedopuszczalności przyspieszania procesu czytania w ogóle.

Kwestii zakresu szybkiego czytania nie można rozstrzygać tak kategorycznie, jak czynią to niektórzy krytycy. Dziś bardzo daleko nam do poznania wszystkich mechanizmów czytania i jego ograniczających możliwości. Dlatego mówiąc o granicach korzystania z szybkiego czytania i jego ograniczających możliwościach. Dlatego mówiąc o granicach stosowania szybkiego czytania, należy przede wszystkim pamiętać o rozsądnych granicach jego stosowania, zgodnie z możliwościami konkretnych czytelników. Ani jeden badacz nie zasugerował stosowania tej metody do czytania beletrystyki, chociaż można ją również produktywnie czytać metodą szybkiego czytania.

Oto na przykład wyniki Laboratorium Rozwoju Edukacji w Houston (USA): „Dobry czytelnik lubi czytać i czyta ze zmienną prędkością w zależności od tego, co czyta. Poety Miltona należy czytać słowami i linijkami, historyka Macaulaya zdaniami, pisarza Thackeraya akapitami, a kryminały Conana Doyle'a stronicami. Oczywiście główną cechą stosowania szybkiego czytania jest selektywność czytania, która pozwala posiadaczom tej metody z różnym tempem równie dobrze przyswajać teksty różnych gatunków.

Prawdziwa sztuka czytania zakłada umiejętność elastycznego czytania, w zależności od jego celu i przeznaczenia oraz charakteru tekstu. Zadaniem naszej metodyki nauczania jest wyrobienie takiego nawyku.

Ciekawe fakty na temat szybkiego czytania (szybkiego czytania)

95% ludzi czyta bardzo wolno - 180-220 słów na minutę (1 strona w 1,5-2 minuty).

Przy szybkim czytaniu (szybkie czytanie) zmęczenie oczu jest mniejsze niż przy wolnym czytaniu.

Poziom zrozumienia w czytaniu tradycyjnym wynosi 60%, w czytaniu szybkim - 80%.

W ciągu godziny oczy czytelnika są utkwione w tekście przez 57 minut, czyli znajdują się we względnym spoczynku.

Tradycyjnie osoba czytająca ma tom jednorazowej utrwalenia 10 drukowanych znaków (1,5-2 słowa jednej linii). Szybki czytnik ma 200-500 znaków (33-83 słowa z kilku linii).

Przy powolnym czytaniu jest 0,5-0,7 nieuzasadnionych powrotów do przeczytanej jednej linii. Uczniowie mają 20 ruchów regresywnych na linię, uczniowie mają 15.

Przy tradycyjnym czytaniu traci się 1/6 czasu spędzonego na regresywnych ruchach gałek ocznych.

Napoleon czytał z prędkością dwóch tysięcy słów na minutę.

Balzac przeczytał dwustustronicową powieść w pół godziny.

M. Gorky czytał z prędkością czterech tysięcy słów na minutę.

Dzięki regresjom na 1 stronie oczy biegną średnio 12 razy dalej niż bez nich (W. Wormsbecher, V. Kabin).

A. M. Gorky zajął mniej niż minutę, aby ukończyć przyswajanie informacji na stronie magazynu literackiego (według wspomnień A. S. Novikov-Priboy).

Pierwsze próby przeprowadzono badania procesu czytania Francuski naukowiec Javal, który w 1879 r zajmował się problemem ruchu gałek ocznych podczas czytania. Ale stała uwaga zaczęto racjonalizować czytanie dopiero od lat 20. ubiegłego wieku w naszym kraju i od połowy lat 30. w USA. Od tego czasu badania i praktyczne zastosowanie szybkiego czytania stały się bardzo szybkie i rozpowszechnione na całym świecie. Powstały krajowe i międzynarodowe organizacje, które badają problematykę racjonalnego czytania i koordynują wszystkie obszary w tym obszarze. Od 1966 r. Międzynarodowa Organizacja Racjonalizacji Czytelnictwa zwołuje co dwa lata specjalne kongresy (w 1966 r. w Paryżu, w 1968 r. w Kopenhadze, w 1970 r. w Sydney, w 1972 r. w Buenos Aires).

W wyniku rozwoju zgromadzono i zgromadzono wiele niezwykle cennej wiedzy opracowano metody racjonalizacji czytania. Po zbadaniu ruchu oczu podczas czytania i ustaleniu wartości pola percepcji tekstu dla szybkości czytania, podjęto próbę poszerzyć pola percepcji tekstu za pomocą środków wizualnych, takie jak czytanie piramid słów.

Nauka jest obecnie Istnieją trzy główne metody nauczania czytania początkujący: analityczny, syntetyczny i analityczno-syntetyczny.

Metodą analityczną Nauka czytania zaczyna się od opanowania słów i zdań.

Metoda syntetyczna obejmuje wstępną naukę liter i sylab oraz późniejsze formowanie ich w słowa i zdania.

Metoda analityczno-syntetyczna stara się wykorzystać dwie poprzednie metody.

Jednak stało się jasne, że nie odgrywają większej roli we wzroście pola percepcji tekstu i odpowiednio prędkość czytania. Tylko rozwój zdolności czytelnika do rozumienia tekstu może zwiększyć pole percepcji tekstu i zwiększyć szybkość jego czytania. Najnowocześniejsze metody trening szybkiego czytania na podstawie dlatego nie na zasadzie widoczności, ale na temat rozwijania umiejętności czytania ze zrozumieniem i racjonalnej organizacji procesu czytania.

Często słyszy się po prostu „fantastyczne wersje o ludziach z szybkim czytaniem – wielki dar”. I niewiele osób, które przychodzą na kursy, wierzy, że można szybko nauczyć się czytać, że to nie jest jakaś sztuczka czy nadprzyrodzone zjawisko, ale zupełnie zwyczajna umiejętność postrzegania informacji z większą szybkością i jakością niż zwykle. Tego można nauczyć prawie każdego w wieku powyżej 12-13 lat! Nawet w podeszłym wieku można szybko nauczyć się czytać!

Co oznacza słowo „na skróty”?

"Już wkrótce" naprawdę oznacza szybko, ale to nie odnosi się do ruchu oczu, ale do zrozumienia tekstu, po umiejętność szybkiego podkreślenia głównych myśli, a co za tym idzie, szybkiego zapamiętania tekstu, poświęcając jak najmniej czasu na czytanie. Mówiąc najprościej, „szybkie czytanie” to czytanie analityczne o wysokiej jakości przyswajania i przy minimalnym nakładzie czasu i wysiłku.

I oczywiście słowo „skrót” przyszedł do nas z Ameryki i zakorzenione chociaż jest bardziej poprawny inne nazwy np czytanie dynamiczne, czytanie aktywne, czytanie racjonalne. Nazwy te pełniej oddają istotę programu. Faktem jest, że w procesie uczenia się szybkiego czytania kształtują się umiejętności błyskawicznego czytania skanującego, szybkiego czytania selektywnego, szybkiego czytania wyszukiwania, a nawet wolnego czytania. Dzięki temu na koniec kursu student jest w stanie elastycznie zmieniać tempo czytania w zależności od celu i złożoności tekstu. Ale co najważniejsze, nauczy się zapamiętywać dowolne teksty, znając mechanizm zapamiętywania, stosując niezbędne metody i posiadając różne strategie czytania.

Szybkość wzrostu czytanie trwa poprzez kształtowanie nowych umiejętności przetwarzania informacji.

proces uczenia się opiera się na tworzeniu sprzyjającej atmosfery w zespole oraz na etapowym systemie nauczania szybkiego czytania z uwzględnieniem indywidualnych cech.

Szybki stan odczytu można porównać ze stanem dobrego samopoczucia i emocjonalnego przypływu Jestem pewien, że wielu z was to zna.

Przypomnij sobie stan zwycięzcy, kiedy wszystko idzie łatwo, twoja głowa jest czysta, twoje myśli są jasne, doświadczasz uczucia radości i siły, spokoju i pewności siebie. I tak zaczynasz czytać. Oczy płynnie przesuwają się po tekście, przesuwając się z góry na dół, „chwytając” myśli autora niesamowicie szybko, czytanie to sama przyjemność. Albo zgadzasz się z autorem i postrzegasz go jako osobę o podobnych poglądach, albo odwrotnie, ostro się nie zgadzasz i wchodzisz z nim w polemikę.

W każdym razie, wywołane przez Ciebie emocje pomagają zapamiętać tekst na długo. Pamiętaj, jak czytałeś ciekawe kryminały, dosłownie „połykając” je w kilka godzin. Czytanie „płynie” płynnie i lekko, w wyobraźni pojawiają się żywe obrazy, czujesz zapach, niektóre sceny po prostu fizycznie czujesz, doświadczając przy tym wielu różnych emocji.

» Powszechnie uważa się, że czytanie ze zrozumieniem jest lepsze; jednak w rzeczywistości przy szybkim czytaniu zrozumienie okazuje się lepsze, ponieważ różne procesy przebiegają z różną prędkością, a szybkość rozumienia odpowiada szybszemu tempu czytania.. Z czym to jest związane?

Ustalono, że szybkość, z jaką mózg przetwarza napływające informacje, jest około 4 razy większa niż nasza zwykła, tj. wolna prędkość czytania. Jeśli czytasz jedną stronę spędzamy 2 minuty, wtedy mózg „radzi sobie” z przetwarzaniem w pół minuty. Co robi z pozostałymi piętnastoma minutami? Mózg nie wie, jak nic nie robić, ponieważ procesy zachodzą nieustannie. Ale co robi w wolnym czasie, gdy jego oczy biegają po liniach? W tym czasie powstają mimowolne skojarzenia. Na przykład uczeń czyta podręcznik do geografii; natknął się na słowo „morze”. Oczy nadal poruszają się wzdłuż linii, usta poruszają się ...

Powolne czytanie jest jak oglądanie trzygodzinnego filmu., który jest oglądany w dziesięciominutowych fragmentach. W tym przypadku zgodzisz się, że trudno jest utrzymać uwagę na fabule i postaciach. Tym samym wysoka prędkość czytania znacznie zmniejsza liczbę mimowolnych skojarzeń, czyli przyczynia się do lepszej koncentracji i zrozumienia tekstu.

podstawą „nowego szybkiego czytania” jest rozwój myślenia, a szybkość jest konsekwencją „prawidłowego myślenia”.

Co oznacza „właściwe myślenie”? To myślenie kategoriami, tj. czytanie celowe – szukanie słów kluczowych, a nie czytanie wszystkich słów pod rząd, jak w czytaniu tradycyjnym.

W rezultacie myślenie szybko wybiera słowa kluczowe z tekstu, jednocześnie łącząc je w myśli, tj. zdania dwu lub trzyczęściowe. Ale proces myślenia nie kończy się na tym, zgodnie z tymi dwu- lub trzyczłonowymi zdaniami w wyobraźni „obraz” powstaje według zasady: miejsce, bohater, sytuacja.

A kiedy „obraz” jest w pełni uformowany, myślenie kompresuje go do głównej idei w postaci prostego zdania lub frazy.

Proces kształtowania umiejętności szybkiego czytania przebiega przez kilka następujących po sobie etapów i w efekcie jest zautomatyzowany, tj. wszystkie etapy działań umysłowych niejako łączą się w jedno, tj. szybkie czytanie - szybkie rozumienie i zapamiętywanie.
Pragnę zaznaczyć, że szybkie czytanie jest umiejętnością, którą można kształtować w procesie „prawidłowego rozwoju myślenia” dla każdego, kto ukończył 14 rok życia, a szybkie czytanie jest naturalnym procesem postrzegania informacji.

Zrozumienie tekstu.

Każdy akapit zawiera jedną główną myśl, dla której autor napisał ten akapit.

Teksty są zbędne, 75% to woda, która stanowi ramę głównej idei. W zasadzie można by pisać teksty tylko z głównymi myślami, ale czytanie ich w ten sposób nie jest wygodne.

Główną ideą w najczystszej postaci jest aforyzm.

Jak pracować z tekstami

Zanim znajdziesz główną myśl w akapicie, musisz się tego nauczyć zaznacz słowa kluczowe- są to słowa, które niosą ze sobą znaczenie i nie można ich w żaden sposób wykluczyć z tekstu.

Percepcja tekstu- jest to proces, w którym tekst z zewnętrznego nośnika (kartka papieru, ekran monitora) dostaje się do naszego mózgu i jest rozpoznawany.

Proces wizualnego pozyskiwania informacji i przekładania ich na aspekt mentalny przebiega bardzo szybko. Niektórzy naukowcy uważają, że proces ten przekracza prędkość światła. Kiedy zrozumiesz, że możesz czytać w tak dynamiczny sposób, odkryjesz, że nie ma ograniczeń co do szybkości czytania. Mówiąc obrazowo, możesz czytać szybciej niż przewracać strony książki.

Dowiedz się więcej o szybkim czytaniu na naszych bezpłatnych warsztatach.
„3 sekrety opanowania szybkiego czytania” i