Dzieci o owocach w grupie przygotowawczej. Podsumowanie GCD w przygotowawczej grupie logopedycznej „Ogród”
Tanzylia Czerkaszyna
Podsumowanie GCD w przygotowaniu grupa logopedyczna"Ogród. Owoce"
Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej logopedycznej.
Składający się: Czerkaszina Tanzilia Raviliewna. nauczyciel SP « Przedszkole» "Mocny" Pochwistniewo, obwód samarski.
Cel: rozwijanie wiedzy dzieci nt owoce, o ich korzyściach dla zdrowia człowieka. Rozwijać myślenie? niezależność. Poprawić struktura gramatyczna przemówienie.
Temat: "Ogród. Owoce» .
Obszary edukacyjne:
rozwój poznawczy,
rozwój artystyczny i estetyczny,
rozwój społeczny i komunikacyjny,
rozwój fizyczny.
Zadania:
1. Poszerzaj i wyjaśniaj wiedzę dzieci na temat owoce.
2. Wprowadź ogólne pojęcie do aktywnego słownictwa dzieci « Owoce» .
3. Doskonalenić strukturę gramatyczną mowy, słuch fonetyczny, ćwiczyć umiejętność doboru słów do danego głoski.
4. Rozwijaj myślenie, rozwiązując zagadki dot owoce.
5. Przyczyniaj się do tworzenia sprzyjającego emocjonalnie tła w Grupa.
Metody i techniki
Praktyczny: praca z manekinami owoc, modelowanie owoce z plasteliny, gry dydaktyczne, ćwiczenia fizyczne, gimnastyka palców.
Wizualny: oglądanie ilustracji i modeli owoc.
Werbalny: układanie opowieści z obrazków, odgadywanie zagadek, rozumowanie, formułowanie wniosków.
Materiały i ekwipunek:
Kosz z manekinami owoc, zdjęcia przedstawiające różne owoc, plastelina, wilgotne chusteczki, deska do modelowania.
Formy organizacji wspólne działania
Zajęcia dla dzieci Formy i metody organizacji wspólnych zajęć
Silnik Gimnastyka palców « Owoce» , fizyczna minuta.
Gra w piłkę „Zadzwoń do mnie uprzejmie”. "Nazwa owoce, aby zabrzmiały"A"».
Opis poznawczo-badawczy gra owocowa.
Komunikatywne Zgadywanie zagadek, pytań, dobieranie znaków do imienia owoc.
Muzyczne Słuchanie muzyki. ykalnogo praca
Dobra rzeźba owoc.
Logika Działania edukacyjne
Lp. Działania nauczyciela Działania uczniów Oczekiwane rezultaty
1 Dziś sami musicie nazwać nasz temat, teraz powiem wam zagadkę, która będzie brzmieć dla naszego dzisiejszego tematu.
Gruszka, jabłko, banan,
Ananas z gorących krajów.
Te pyszne potrawy
Wszyscy są razem wezwani. (owoce) .
To absolutna prawda, o której dzisiaj będziemy rozmawiać owoce.
Proponuję obejrzeć zdjęcia, manekiny z owoce i rozwiązywać zagadki:
Uważany za. Czy jesteś gotowy, aby słuchać?
Znają tego dzieci owocowe,
Kochają i jedzą jego małpy.
Pochodzi z gorących krajów
Rośnie w tropikach. (Banan).
Ogrzany gorącym słońcem,
Ubrany w skórę przypominającą zbroję.
zaskoczy nas
Gruboskórny. (ananas)
Ten owoc smakuje dobrze
I wygląda jak żarówka. (Gruszka)
Wisiały na gałęziach,
Kiedy dojrzeją, stają się niebieskie.
Patrzą nieśmiało w dół,
Zgadłeś? Ten. (śliwka)
Żółte owoce cytrusowe
Rośnie w krajach nasłonecznionych.
I ma kwaśny smak.
Jak on ma na imię? (Cytrynowy)
Ten owoce w jasnej koszuli
Lubi, gdy jest gorąco.
Nie rośnie wśród osik
Okrągła ruda. (Pomarańczowy)
Na wierzchu znajduje się złota skórka,
Pośrodku znajduje się duża kość.
Co owoc? - Oto pytanie do ciebie.
To jest słodkie. (morela)
Kto ukrył to pod liściem?
Twoja rumiana, silna strona?
Pod prześcieradłami panamy
Ukrywanie się w upale. (jabłka).
Brawo, jaki jesteś szybki
Zagadki udało się rozwiązać bez problemu.
Odgadnij zagadkę i podaj temat.
Dzieci oglądają zdjęcia z owoce, manekiny owoc.
Posłuchaj zagadek
Okaż zainteresowanie nadchodzącymi zajęciami. Analizuj i wyciągaj wnioski.
Odgadują i uzasadniają swoją odpowiedź.
2 Nie jest tajemnicą, że wszyscy chłopcy uwielbiają się bawić. Lubisz grać?
Proponuję pobawić się piłką „Zadzwoń do mnie uprzejmie”.
Odpowiedź dzieci.
Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel rzuca każdemu z nich po kolei piłkę, wywołując jedną owoc, dziecko łapie piłkę i ogłasza owoce czule(jabłka-jabłka....)
Formularz zdrobnienie forma rzeczowników.
3 Chłopaki, zagrajmy jeszcze trochę? Usiądź na krzesłach, graj "nazwa owoce» - ale nie wszystkie, ale tylko te
nazwy zaczynające się na głoskę [a].
Dzieci wybierają imię owoc do danego dźwięku Kształtuje się struktura gramatyczna mowy i słuch fonetyczny oraz rozwija się umiejętność doboru słów do danego dźwięku.
4 Ćwiczenia fizyczne.
Kwiat spał i nagle się obudził, (Tułów w prawo, w lewo.)
Nie chciałam już spać (tułów do przodu, do tyłu.)
Poruszył się, przeciągnął, (Ręce do góry, rozciągnij się.)
Wzniósł się i poleciał. (Ręce do góry, w prawo, w lewo.)
Słońce wstanie dopiero rano,
Motyl kręci się i loki. (Obrócić się wokół własnej osi.) Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem. Rozwija się umiejętność wyraźnego wykonywania ruchów i wymawiania słów.
5 Gimnastyka palców « Owoce» .
A teraz moje dzieci przygotowały dłonie
Wiedzą dorośli i dzieci:
Dużo są owoce na świecie!
Jabłka i pomarańcze
Morele, mandarynki,
I banany i granaty
Bogaty w witaminy.
(Zamknij i rozluźnij palce. Następnie zginaj po jednym palcu, zaczynając od małego palca).
Wykonuj czynności zgodnie z tekstem i wymawiaj słowa.
Aktywowane jest słownictwo, kształtuje się umiejętność wyraźnego wymawiania słów i dźwięków.
5 Chłopaki, co ludzie robią jesienią w swoich ogrodach?
Gdzie jest zbierany? owoce?
Brawo! Jesteś taki mądry. Dzieci odpowiedź: Zbiór.
Potrafią znaleźć poprawną odpowiedź i rozwijać logiczne myślenie.
6 Dziś również będziemy zbierać owoce jabłka i gruszki.
Chłopaki, opiszcie mi to owoce.
Jaką figurę geometryczną przypomina nam jabłko?
Jak myślisz?
Praktyczna praca. Następnie zacznijmy rzeźbić owoce z plasteliny.
Dzieci odpowiadają.
Jabłko jest okrągłe, gruszka jest jak stożek, cylinder.
Dzieci rzeźbią owoce.
Aktywowane jest słownictwo, rozwijane są zdolności motoryczne rąk i ugruntowane techniki rzeźbienia.
Potrafi przekazać kształt obiektów owoc uformowane z plasteliny
Rozwinięta samodzielność w wyborze koloru do rzeźbienia wybranego owoc
7 Refleksja.
Patrząc na rzemiosło.
Patrząc na rzemiosło.
Poprawia się zdolność dzieci do analizowania pracy i cieszenia się wynikami. Analizować.
Umiejętność wyrażania swojej opinii i włączania się do rozmowy.
Publikacje na ten temat:
Cel: stworzyć własne atrybuty dla Gra RPG Cele „Sklepu”: 1. Kontynuuj naukę powiązania koloru papieru z kolorem rzeczy rzeczywistych.
„Warzywa, owoce to zdrowe produkty” Lekcja zintegrowana Druga grupa juniorów „Warzywa i owoce - zdrowa żywność» Bogatyreva T. A. Zadania: - stwórz pomysł.
Minął tydzień na temat owoców. Rozmawialiśmy z dziećmi, gdzie dorastają i jak wyglądają. Próbowaliśmy trochę owoców. Odgadnięte zagadki: Gruszka,...
Gra Lotto „Owoce” Gra Lotto „Owoce”. Cel: Pogłębianie wiedzy dzieci na temat owoców. Wzbogać słownictwo dzieci. Praca indywidualna z dziećmi. Rozwijaj percepcję.
Cele: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat owoców;
Wzbogać słownictwo przedmiotowe;
Rozwijać percepcja wzrokowa, uwaga i pamięć;
Rozwijać umiejętności motoryczne;
Rozwijaj spójną mowę (twórz zdania, historie)
Rozwijaj świadomość fonemiczną.
Postęp lekcji.
1. Moment organizacyjny.
-Dzieci otrzymują karty ze zdjęciami figury geometryczne różne kolory. Wszyscy proszeni są o podejście do krzesła, na którym widnieje obrazek przedstawiający owoc najbardziej pasujący kształtem i kolorem do kartki, którą posiada dziecko.
2. Gra dydaktyczna „Worek owoców”
Logopeda ma na stole owoce (jabłko, śliwka, gruszka, cytryna, pomarańcza, banan). Logopeda wkłada owoce do torby, nadając im nazwę. Następnie prosi dzieci, aby po kolei włożyły ręce do torby, wybrały dowolny owoc, rozpoznały go dotykiem i nazwały. Następnie dziecko wyjmuje owoc z worka i sprawdza swoje odgadnięcie.
3. Gimnastyka palców
Ten palec jest pomarańczowy, Jeden po drugim palce wyciągają się z pięści,
Z pewnością nie jest sam, zaczyna od czegoś wielkiego.
Ten palec to śliwka
Pyszne, piękne.
Ten palec to morela,
Wyrósł wysoko na gałęzi.
Ten palec to gruszka
Prosi: „No dalej, zjedz!”
Ten palec to ananas
Owoce dla Was i dla nas. Wskazują dłońmi dookoła i w swoją stronę.
4. Wykonanie aplikacji „Kosz owoców” z plasteliny.
Dzieci otrzymują blankiety przedstawiające kosz owoców, wielokolorowe kawałki plasteliny i kolorowe kredki.
- Kochani, palce już mamy gotowe do pracy, a teraz spójrzcie, jakie piękne kosze z owocami macie na swoim stole.
-Weź to do ręki brązowa kreda. Zacień kosz (logopeda pokazuje cieniowanie ukośnymi liniami).
-Teraz spójrz na wielokolorowe kawałki plasteliny, które leżą na twoim stole.
- Jak myślisz, jakiego koloru plasteliny należy użyć do zrobienia jabłka?
-Weź czerwoną plastelinę i dobrze ją rozgrzej w dłoniach.
-Następnie odrywamy mały kawałek plasteliny i umieszczając go na obrysie jabłka, dociskamy palcem tak, aby go posmarować. W ten sposób wypełnimy cały kontur jabłka.
-Jakiego koloru potrzebujemy do pomarańczy?
-Weź pomarańczową plastelinę i wypełnij kontur pomarańczy.
-Mamy jeszcze banana i śliwkę. Jakich kolorów używamy do tych owoców?
Dzieci wypełniają kontur banana i śliwki
-Powiedzcie mi, co zostaje w koszyku niepomalowane?
-Weź kawałek niebieskiej plasteliny, oderwij mały kawałek i zwiń go w kulkę. Nakładając go na kontur winogrona, lekko naciśnij kulkę. Przykleiło się do papieru. Następnie rzuć kolejną kulkę i dociśnij ją do konturu pobliskich winogron. W ten sposób wypełnimy cały zarys kiści winogron.
-Został liść i gałązka jabłka, pomalujmy go zieloną kredą.
-Patrz co piękny kosz każdemu z Was się udało.
Prace znajdują się na wystawie.
5. Podsumowanie lekcji
-Chłopaki, powiedzcie mi, o czym rozmawialiśmy na zajęciach i co zrobiliśmy.
Swietłana Agafonowa
Notatki z lekcji w grupa przygotowawcza na temat „Owoce”
Notatki z lekcji
o otaczającym świecie w grupie przygotowawczej
na temat „Owoce”
Cel: Utrwalić zdobytą wcześniej wiedzę o owocach.
1. Moment organizacyjny
Gra „Zgadnij owoc”
Zielony, soczysty, dojrzały, słodki, wygląda jak żarówka....(gruszka)
Czerwone, rumiane, pachnące, słodko-kwaśne, okrągłe.... (jabłka)
Niebieskie, satynowe, pachnące, smaczne, owalne…. (śliwki)
Ciemnożółty, rumiany, miękki, słodki, owalny….(brzoskwiniowy)
Pomarańczowe, pachnące, soczyste, okrągłe…. (pomarańcze)
Żółty, kwaśny, owalny (cytrynowy)
P: - Jak to wszystko nazwać jednym słowem?
D:-Owoce
P: - A dzisiaj porozmawiamy o owocach.
2. Nowy temat
P: - Jest ich najwięcej różne owoce, które rosną na całym świecie. Owoce są bardzo smaczne i zdrowe. Są słodkie, bo zawierają specjalny cukier. Większość owoców można jeść na surowo. Robi się z nich także dżemy, kompoty, marmolady... Owoce można też suszyć. Następnie kurczą się i stają się jeszcze słodsze.
Sok pozyskiwany jest z wielu owoców. Ludzie piją sok z owoców takich jak pomarańcze, grejpfruty, jabłka, ananasy i winogrona. Jeśli zmieszasz owoce z mlekiem lub lodami, otrzymasz koktajl mleczny.
Owoce rosną na drzewach owocowych w ogrodzie.
A) Zgadnij drzewo
P: - Jeśli gruszki rosną na drzewie, to jakie to jest drzewo? gruszka
P: - Jeśli jabłka rosną na drzewie... na jabłoni
P: -Jeśli morele rosną na drzewie... morela
P: -Jeśli śliwki rosną na drzewie... śliwka
P: -Jeśli brzoskwinie rosną na drzewie... brzoskwinia
P: - Jeśli pomarańcze rosną na drzewie... Pomarańczowy
P: - Jeśli na drzewie rosną cytryny... cytryna
P: - Rozmawialiśmy o tym, gdzie i na jakich drzewach rosną owoce. Czy wiesz, kto zajmuje się ogrodem? (ogrodnik)
B) Zabawa „Od nasion do owoców”
P: Jak myślisz, jak wygląda drzewo?
U: - Najpierw ziarno zostaje zasiane w ziemi. Wyłania się z niego pęd. Z pędu - młode drzewo. Drzewo kwitnie i pojawiają się owoce. Aby drzewo owocowało, należy o nie dbać, chronić przed szkodnikami, spulchniać ziemię wokół drzewa, opryskiwać i przycinać stare gałęzie.
P: - Czy wiecie skąd pochodzą owoce w naszych sklepach?
P: - Są ogrody, w których rośnie wiele, wiele drzew owocowych, gdzie rosną jabłka, gruszki, pomarańcze i śliwki. A ogrodnicy się nimi opiekują. Ponadto w okresie żniw wiele osób i techników pracuje w ogrodzie, zbierając plony i wysyłając je do sklepów i magazynów. A ty i ja przychodzimy do sklepu i je kupujemy.
C) Opis owoców na zewnątrz i wewnątrz s. 12
P: - Przyjrzyjmy się owocom w przekroju, jak wyglądają w środku.
Przykładowy opis.
To jabłko. Na zewnątrz pokryty jest cienką zieloną (czerwoną, żółtą, żółto-czerwoną) gładką skórką. Wewnątrz ma soczysty, biały miąższ z drobnymi ziarnami w środku.
To jest brzoskwinia. Na zewnątrz pokryty jest cienką czerwono-żółtą (czerwoną, żółtą) aksamitną skórką. Wewnątrz ma soczysty, żółto-różowy miąższ z dużym nasionem.
To jest śliwka. Na zewnątrz pokryty cienką, niebiesko-fioletową gładką skórką. Wewnątrz ma soczysty, żółto-różowy miąższ z dużym nasionem.
To jest cytryna. Z zewnątrz pokryta żółtą, grubą skórką. Wewnątrz ma soczysty żółty miąższ z drobnymi nasionami.
To jest granat. Na zewnątrz pokryty czerwono-różową, gładką, grubą skórką. Wewnątrz znajduje się dużo czerwonych, soczystych ziarenek z drobnymi nasionami.
P: - No cóż, teraz zobaczmy, co można z nich przygotować.
D) Strona gry „Mali szefowie kuchni”. 10
P: -Co można ugotować z jabłek?
D: - Z jabłek można zrobić... mus jabłkowy, szarlotkę, pianki marshmallow, dżem jabłkowy, sok jabłkowy.
P: -Co można ugotować z moreli?
D: - Morele można wykorzystać do przygotowania…. Puree morelowe, sok morelowy, konfitura morelowa, ciasto morelowe
P: - Co można przygotować ze śliwek?
D: - Ze śliwek można zrobić powidła śliwkowe, sok śliwkowy, powidła śliwkowe, ciasto śliwkowe.
D) Gra „Jeden-wiele”
P: - Dziś do naszej grupy dotarła paczka od Babci Marusi. Pamiętaj, że ją odwiedzaliśmy. Miała mnóstwo owoców i postanowiła wysłać je do Ciebie paczką.
(Dziecko wkłada rękę do paczki, wyjmuje jeden lub kilka owoców i mówi:
Moja babcia przysłała mi dużo jabłek, albo moja babcia przysłała mi jedno jabłko.
3. Podsumowanie lekcji
O czym dzisiaj rozmawialiśmy? (owoc)
Z czego pochodzi drzewo? (nasionko)
Gdzie rosną? drzewa owocowe?. (w ogrodzie na drzewie)
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie lekcji orientacji dla dzieci z grupy przygotowawczej „Śmieszne owoce” Cel: Tworzenie warunków do doskonalenia zdolności motoryczne dzieci oraz umiejętność poruszania się w przestrzeni i zgodnego z nią działania.
Podsumowanie zajęć logopedycznych w grupie przygotowawczej dzieci z ODD. Temat: Owoce. Cel: aktywizacja, poszerzenie i utrwalenie wiedzy uczniów na temat owoców, pracy dorosłych i sezonowej pracy w ogrodzie. Cele: Poznawcze:.
Podsumowanie terapii logopedycznej podgrupy GCD w drugiej grupie juniorów na temat leksykalny „Owoce” Temat: „Owoce”. Zadania: Obszar priorytetowy– rozwój mowy: - rozwój umiejętności koordynowania przymiotników jakościowych z rzeczownikami;
Podsumowanie lekcji dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w grupie przygotowawczej na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym i rozwoju mowy „Owoce” Notatki z lekcji dla dzieci z opóźnieniami rozwój mentalny w grupie przygotowawczej, na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym i rozwoju mowy.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupa środkowa Temat: Owoce. Opierając się na temacie „Ulubione owoce” Cel: Wprowadzenie nazw owoców.
Notatki z lekcji na temat leksykalny „Owoce” Treść programu: Cel: rozbudowa i aktywacja słownika. Cele: 1. Naucz się tworzyć przymiotniki od rzeczowników. 2. Naucz.
Ludmiła Poseukowa
„Owoce, ogród”. Plan GCD dotyczący rozwoju mowy dzieci w grupie przygotowawczej do szkoły. Organizacja pozarządowa „Komunikacja”
Temat: Owoce, ogród
Zadania
Integracja obszarów: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Zdrowie”
Edukacyjny:
Utrwalenie i wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat owoców, zdolności dzieci do komponowania opisowe historie; tworzenie przymiotników od rzeczowników, zdrobnienie rzeczowników, zgodność rzeczowników. z numeru
Poprawnie– rozwijanie:
Rozwijaj aktywne słownictwo, uwagę, myślenie, pamięć.
Edukacyjny:
Pielęgnuj kulturę komunikacji, dbaj o swojego przyjaciela w odpowiednim czasie.
Materiał na lekcję:
Kosz z naturalnymi warzywami, karty - schematy do pisania opisowych historyjek, czapka kucharska, zestaw obrazków przedstawiających warzywa.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny
Nauczyciel pokazuje obrazek przedstawiający cud – drzewo. Czyta wiersz
Cud - drzewo stoi
Bardzo dziwnie wyglądający.
Rosną na nim wszystkie owoce:
Pełno tu gruszek i jabłek,
Pomarańcze i cytryny,
Winogrona i morele,
Wiśnie, śliwki i granaty
Proszą nas, żebyśmy zerwali je z gałęzi.
2. Część główna
D/i „Jakie drzewo?”
Dzieci podają nazwę drzewa lub krzewu, na którym rośnie ten lub inny owoc.
Na przykład jabłka rosną na jabłoni.
D/i „Co i ile?”
Nauczyciel daje każdemu dziecku zadanie zebrania określonej liczby owoców. Dziecko „zbierając” zadaną kwotę układa zdanie: „Zebrałem trzy gruszki” itp.
Gimnastyka palców
Gimnastyka palców „Kompot”
Ugotujemy kompot
Potrzebujesz dużo owoców. Tutaj:
Pokrójmy jabłka
Posiekamy gruszki.
Wyciśnij sok z cytryny
Założymy drenaż i piasek.
Gotujemy, gotujemy kompot,
Traktujmy uczciwych ludzi
Tworzenie opisowych historii przy użyciu kart diagramów
Opowiedz nam o swoim ulubionym owocu i nazwij go czule
D/i „Gotuj”
Dziecko wciela się w kucharza.
Z zestawu obrazków owoców „gotuje” kompot, sok, konfitury, dżemy, galaretki, podając, które owoce wkłada na patelnię. Reszta dzieci odgaduje nazwę kompotu. Następnie wybierany jest inny szef kuchni.
(-Wezmę śliwki i zrobię powidła śliwkowe).
3. Podsumowanie
Czytanie wiersza.
Nauczyciel przynosi kosz owoców. Leczy dzieci
Owoców jest o połowę mniej. Co możesz zrobić, aby każdy dostał poczęstunek?
Czyta wiersz Y. Akima
Dojrzałe jabłko
Chrupiące jabłko
Z gładką skórą.
Przełamię jabłko na pół
Podzielę się jabłkiem z przyjacielem.
Używane książki
1. E. V. Kuznetsova, I. A. Tichonowa „Rozwój i korekta mowy dzieci”
2. T. A Tkachenko „Nauka prawidłowego mówienia”
MBDOU „Solnyszko”
Podsumowanie lekcji ogólnej
Na temat „Owoce”
Grupa przygotowawcza
Pedagog: E.A. Safyannikowa
Cel : Utrwalenie wiedzy dzieci na temat owoców. Naucz się opisywać przedmioty według diagramu referencyjnego, twórz zdania składające się z 2-3-4 słów na podstawie obrazka. Wzmocnij umiejętność zamiany rzeczowników na przymiotniki. Naucz się wybierać właściwe rzeczowniki w liczbie mnogiej. Rozwijaj mowę dzieci, aktywuj słownictwo, rozwijaj pamięć i uwagę.
Sprzęt: Plakat drzewo, obraz, średniej wielkości jabłka w kolorze czerwonym, zielonym, żółty kolor według liczby dzieci, schemat pomocniczy „Owoce”, manekiny owoców, zabawka Tygrysek, koperta z zadaniami.
Postęp lekcji:
Moment organizacyjny - gra „Między miękkimi świerkowymi łapami”
Pomiędzy miękkimi świerkowymi łapami
Deszcz cicho kapie, kapie, kapie!
Gdzie gałązka już dawno uschła
Szary mech, mech, mech urósł!
Gdzie liść przylgnął do liścia,
Pojawił się grzyb, grzyb, grzyb!
Kto to znalazł, przyjaciele?
To ja, to ja, to ja!
Cześć chłopaki! Spójrzcie ilu gości do nas przyszło, przywitajmy się z nimi.
Kochani, kto jeszcze do nas przyszedł? (Zabawkowy Tygrysek siedzi na krześle obok tablicy i trzyma kopertę.) Tak, to jest nasz przyjaciel Tygrysek. Chłopaki, spójrzcie, on dzisiaj nie jest zwyczajny. Przygotował dla nas coś w kopercie.
Kochani, Tygrysek zaprasza nas do rozwiązywania zagadek.
1. Było zieloną sukienkę-satyna,
Nie, nie podobało mi się, wybrałem czerwony,
Ale też jestem tym zmęczony
Założyłam sukienkę koloru niebieskiego. (śliwka)
2. Wezmę z drzewa okrągłą, rumianą,
Nałożę na talerz: „Jedz, mamusiu” – powiem. (jabłko)
Brawo chłopcy. Wszystkie zagadki zostały rozwiązane.
Kochani, jak jednym słowem nazwać jabłko, śliwkę, banana, granat?
Chłopaki, gdzie rosną owoce?
Jak nazywają się drzewa, na których rosną owoce?
Gdzie rosną drzewa owocowe?
Jak nazywa się ogród, w którym rosną drzewa owocowe?
Kochani dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę do bajecznego sadu. Jaka pora roku jest na zewnątrz? I odwiedzimy ogród, gdzie zawsze jest lato.
Ale nasza droga nie będzie łatwa, zagramy.
Gra „Zróbmy świeży sok”
Nauczyciel nazywa owoc, a które z dzieci dostało chip, podaje nazwę soku z tego owocu.
Sok pomarańczowy jest pomarańczowy.
Sok z granatów - granat.
Sok brzoskwiniowy - brzoskwinia.
Trening fizyczny „Dziewczyny i chłopcy”
Dziewczyny i chłopcy,
Jeden dwa trzy cztery pięć
Króliczek zaczął skakać.
Łapy w górę i łapy w dół
Podciągnij się na palcach
Pokłoń się w lewo, pokłoń się w prawo,
Pochyl się i wstań.
Królikowi jest zimno, żeby usiąść
Musimy rozgrzać łapy.
Jest zimno, żeby króliczek mógł stać
Mały króliczek musi skakać.
Dziewczyny i chłopcy,
Wyobraźcie sobie, że jesteście króliczkami.
Ktoś przestraszył króliczka
Króliczek podskoczył i pogalopował.
Chłopaki, teraz porozmawiajmy o używaniu owoców diagramy referencyjne. (dzieci opisują owoce według uznania)
1. Owoce - nazwa.
2. Gdzie rośnie?
3. Duży czy mały?
4. Kolor.
5. Formularz.
6. Czy na drzewie jest dużo czy mało?
7. W dotyku, w smaku.
8. Sposób przygotowania.
Gra „Znajdź ten dziwny”
Jabłko, malina, gruszka, śliwka.
Granat, pomarańcza, puszka masła, banan.
Mandarynka, brzoskwinia, pigwa, rzepa.
Jabłko, śliwka, morela, ziemniak.
Kochani, kolejnym zadaniem jest ułożenie zdania na podstawie obrazka, składającego się z 2-3-4 słów. Na zdjęciu są dzieci, więc możesz wybrać imiona. (4-5 odpowiedzi dzieci)
Gra „Jeden - wiele” (z owocami)
Jedna mandarynka to wiele mandarynek.
Jedno jabłko to wiele jabłek.
Jeden granat to wiele granatów.
Tajemnica - Jestem różową Matrioszką
Nie oderwę cię od moich przyjaciół,
Poczekam do Matrioszki
Samo wpadnie w trawę. (jabłko)
Chłopaki, na waszych stołach są jabłka - czerwone, zielony, żółty Weź zielone jabłko ten, dla którego dzisiejszy dzień był bardzo ciekawy, zrozumiały i łatwy. Żółte jabłko weźmie ten, kto będzie zainteresowany, ale wykonanie zadania będzie trochę trudne. Czerwone jabłko weźmie ten, któremu dzisiejsze zajęcia wydały się bardzo trudne i mało interesujące. Przymocujmy teraz Twoje jabłka do drzewka w ogrodzie i zobaczmy, jaka jabłoń wyrośnie w naszym ogrodzie.
Patrzeć. Chłopaki, jaką mamy piękną jabłoń.
