GCD na temat modelowania w grupie przedszkolnej „Pada śnieg”. Streszczenie węzłów do modelowania we wczesnej grupie wiekowej

Streszczenie bezpośrednich działań wychowawczych w I grupie juniorów.

Podsumowanie GCD na temat modelowania w I grupie juniorów. Temat „Słońce świeci”

Integracja obszarów edukacyjnych: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Twórczość artystyczna”.
CELE: Naucz dzieci przekazywać obraz słońca. Aby utrwalić umiejętność toczenia plasteliny w ruchach okrężnych i bezpośrednich. Rozwijaj i wzmacniaj umiejętności motoryczne rąk. Rozwijaj percepcję estetyczną u dzieci. Rozbudzanie zainteresowania modelarstwem.

PROCEDURA STUDIÓW:

1. Moment organizacyjny.

(czytanie fragmentu bajki K. Czukowskiego „Skradzione słońce”)
Słońce wędrowało po niebie
I pobiegł za chmurę.

Zając wyjrzał przez okno,
Zrobiło się ciemno.
Płacz szary wróbel:
Wyjdź, słońce, pospiesz się!

2. - Co zwierzęta powinny teraz robić bez słońca?
- Musimy im pomóc!
- Jak możemy im pomóc?
- rysuj farbą lub ołówkiem
- wyciąć słońce z kolorowego papieru
- wykonane z plasteliny.
3. Fizminutka „Znajdź słońce”
Słońce wschodzi rano
Wyżej, wyżej, wyżej!
W nocy zajdzie słońce
W dół w dół w dół!
Dobrze dobrze
Słońce się śmieje.
I pod słońcem wszyscy
Miłego śpiewania!
4. (pokazuje próbkę słońca)
- Spójrz na słońce, powiedz mi, z jakich części się składa?
(kółko, patyki-promienie)
- Jakiego koloru jest słońce? (żółty)
Dlaczego słońce jest żółte? (bo kolor jest ciepły, rozgrzewa każdego)
- Pokażę ci, jak zrobić słońce. Najpierw weź duży kawałek plasteliny i przetocz go między dłońmi ruchem okrężnym. Robimy kulkę. Następnie nakładamy go na karton i dociskamy dłonią. Mamy ciasto. Następnie bierzemy kolejny kawałek i rozwałkowujemy go prostymi ruchami. Mamy kiełbasę. Kiełbasę nakładamy na brzeg ciasta i dociskamy na wierzchu. Dostał promień słońca. Ale słońce ma dużo promieni i musimy zrobić kilka promieni. (pokaż) Aby słońce było radosne, zrobimy stos oczu i ust.
5. Gimnastyka na ręce „Bajki ożywają”
Kawałki plasteliny
Nasza Zina jeździ.
Kulki, kiełbaski
I bajki ożywają.
Palce próbują
Kształtują się, rozwijają.
6. Zajęcia praktyczne.
- Teraz możemy zabrać się do pracy. (w toku samodzielnych zajęć zachęcam dzieci, pomagam dzieciom niepewnym siebie)

7. Na koniec lekcji wystawiam rękodzieło dziecięce. Doceniam piękną pracę.
Szczęśliwe króliczki i wiewiórki.
Szczęśliwi chłopcy i dziewczęta.
Cóż, dziękuję wam
Dla słońca!

Jednym z najskuteczniejszych zajęć rozwijających małą motorykę jest modelowanie. Według ekspertów rzeźbienie powinno rozpocząć się jak najwcześniej. W tym artykule przedstawię nasze ulubione ćwiczenia.

Czytając materiały o tym, jak ciekawe jest modelowanie dla dzieci, nie zapominaj, że większość dzieci w wieku 1 roku to konserwatyści i kochają ustalony porządek. Dopiero niedawno pogodzili się z myślą, że wszystkie zabawki są miękkie lub twarde. Plastelina to zupełnie nowa konsystencja dla dziecka, która zagraża istnieniu wszystkiego, co znane. Przynajmniej idź i ponownie sprawdź wszystkie elementy, nagle jeden z nich jest spójny, jak plastelina.

Ponadto każda aktywność twórcza wymaga nie tylko kształtowania umiejętności, ale także radości z wyniku. Wymaga to świadomości wyników i ich możliwości, która jest bardzo słaba w drugim roku życia. Dlatego jeśli zdecydujesz się na modeling z dzieckiem poniżej drugiego roku życia, nie oczekuj wielkiej radości i radości.

Najprostszy element - „patyki” (cylindry) większość dzieci opanowuje w trzecim roku życia. Niektórzy radzą sobie z cylindrem dopiero za trzy lata. Po opanowaniu cylindrów możesz zająć się piłkami.

Książeczka "Koraliki z plasteliny" zawiera 8 stron ćwiczeń do klejenia kulek. Jednoroczne dziecko poradzi sobie z nimi doskonale. Dwulatkowi możesz skomplikować zadania, oferując zwykłą plastelinę. Jest bardziej elastyczny i modelowanie nim będzie bardziej przydatne do rozwoju motoryki palców. Jedną z najlepszych jest klasyczna plastelina produkowana przez firmę Luch (Zakłady Chemiczne).

W "Plastikowych pomarańczach" znajduje się 8 stron ćwiczeń do tworzenia wszelkiego rodzaju piłek:

Miłego rzeźbienia!

Więcej publikacji

Modelarstwo dla dzieci: podstawowe techniki, system zajęć zabawowych z dziećmi w wieku od 1 do 3 lat.

Modelarstwo dla dzieci

Modelowanie dla dzieci: dlaczego dzieci potrzebują modelowania?

Rzeźbienie to rodzaj wizualnej aktywności dziecka. Zajęcia z plasteliny, ciasta, masy wzbogacają doznania sensoryczne dziecka, rozwijają małą motorykę paluszków, uczą doprowadzania rzeczy do celu, umożliwiają rozwój mowy dziecka, uwagi, myślenia, wyobraźni.

W modelingu jako formie działalności produkcyjnej (tj. takiej, której efektem jest produkt gotowy – wyrób modny) rozwija się zdolność dziecka do planowania swoich działań.

modelowanie uczy dziecko analizować, rozwija spostrzegawczość, w końcu, aby wyświetlić dowolny obiekt w modelowaniu, musisz wyróżnić jego główne części, ich znaki (kolor, rozmiar, kształt, proporcje, położenie w przestrzeni).

Również w modelowaniu my wyjaśniamy i utrwalamy wyobrażenia dziecka na temat obiektów świata.

Podczas modelowania dziecko stara się skorelować cechy przedmiotu z cechami materiału (ciasto modelarskie lub plastelina), co prowadzi do zapamiętywania normy sensoryczne(kolor - żółty, czerwony, zielony, niebieski i inne, rozmiar - mały, duży, kształt - okrągły, owalny, trójkątny, długi - krótki, szeroki - wąski).

Bardzo ważne: gry - zajęcia z modelowania są dla dziecka łatwiejsze niż zajęcia z rysunku, ponieważ to właśnie w modelarstwie dziecko zaczyna odczuwać każdy ruch palca(na przykład, gdy małe przedmioty są wciskane w glinę lub w masę do modelowania, małe kawałki są odrywane od kawałka gliny) i ruchy rąk(kiedy na przykład kula jest spłaszczana w ciasto, gdy rozwijana jest kiełbasa lub kulka). Dlatego zajęcia wizualne najlepiej rozpocząć od modelowania, a nieco później zacząć rysować razem z dzieckiem. Również w modelarstwie dziecko z łatwością wyczuwa kształt przedmiotu(łatwiej mu zrozumieć, że piłka jest okrągła, jest to piłka w modelowaniu, w której on sam toczy tę piłkę, a nie płaski obraz w rysunku).

Modelowanie przygotuje dłoń dziecka do bardziej skomplikowanych ruchów.- Posiadanie ołówka i pędzla w rysunku.

Rzeźbienie dla dzieci: w jakim wieku można rzeźbić z dzieckiem?

Modelowanie można rozpocząć z dzieckiem już od ostatnich miesięcy pierwszego roku życia.

W drugim roku życia dziecko zapoznaje się z masą modelarską jako materiałem, zapoznaje się z jej właściwościami i walorami.

W trzecim roku życia dziecko przejmuje posiadanie „Modelowanie ABC” - podstawowe techniki rzeźbiarskie, na podstawie których można wykonać wiele różnych kształtów. Na podstawie poznanego w tym wieku alfabetu modelarskiego będą budowane wszystkie kolejne rękodzieła dziecka w starszym wieku.

Modelarstwo dla maluchów: materiały do ​​modelowania z małym dzieckiem

Pierwsza to ciasto do modelowania (bezpieczne dla zdrowia najmniejszych dzieci i wykonane z materiałów przyjaznych dla środowiska).

Przepis na ciasto modelarskie dla dzieci od 10 do 12 miesięcy: 300 gr. mąka, 150 gr. woda, 1 łyżeczka oleju słonecznikowego (nie solić ciasta). Do wody można dodać świeżo wyciśniętego soku z buraków - uzyskamy różowy kolor. Ale to potrwa tylko jeden dzień, maksymalnie dwa dni.

Przepis na ciasto solne do modelowania dla dzieci w wieku od 1 do 2 lat: 2 szklanki mąki, 1 szklanka drobnej soli, 1 szklanka wody barwiącej żywność, 2 łyżki oleju roślinnego. Barwnik pobiera pokarm, który służy do barwienia pisanek i wyrobów cukierniczych (na tę porcję ciasta bierzemy ½ lub ¼ saszetki tego samego koloru). Ciasto nie klei się do rąk i dobrze trzyma kształt. Ciasto można przechowywać przez 3-4 tygodnie w szczelnie zamkniętej torbie w lodówce. Lepiej z góry zrobić kilka kolorów ciasta.

Figurkę z takiego ciasta można upiec w piekarniku na małym ogniu. Kolor ciasta po upieczeniu zostaje zachowany. Jeśli wyschniesz figurkę na powietrzu, to figurka o grubości 1-2 cm wyschnie przez 10 dni.

Z dziećmi od 2 lat do modelowania można użyć różnych materiałów: masy modelarskiej, plasteliny, masy solnej.

Glina- doskonały naturalny materiał do modelowania, który jest również przydatny psychologicznie. Glina jest świetnym lekarstwem na stres! Jeśli chcesz zrobić glinę z dzieckiem, kup jasną glinę w sklepie. Ciemna glina często przeraża małe dzieci i nie chcą z niej rzeźbić (boją się zabrudzić). Glinę należy przechowywać w szczelnie zawiązanej torbie w lodówce, ponieważ szybko wysycha.

Gotowe ciasto handlowe lub masa modelarska zaleca się zakup klasycznego, nie aromatyzowanego (bez zapachu wanilii i innych podobnych zapachów).

Drugi to cerata do ochrony stołu przed plasteliną lub ciastem. A także deskę do modelowania i wilgotną szmatkę. Uczy cię ostrożności. Głównym powodem, dla którego nie możemy się bez tych przedmiotów obejść jest to, że korzystając z nich nie będziemy musieli stosować wobec dziecka zakazów (nie dotykać – pobrudzisz się), nie będziemy musieli go ciągnąć. Nawet jeśli dziecko pobrudzi ceratę, stół pozostanie czysty, a ceratę można łatwo zmyć.

Od razu naucz dziecko, że rzeźbimy tylko na ceracie i od razu po sobie sprzątamy. Najpierw to zrobisz, potem dziecko przyzwyczai się do kolejności i zacznie cię naśladować. Będzie znał zasadę - rzeźbimy przy stole na ceracie, po wyrzeźbieniu odkładamy wszystko na miejsce.

Deska do modelowania lepiej mieć ciemniejsze kolory, aby jasne detale z ciasta lub plasteliny, ich kształt, były na nim wyraźnie widoczne. Rozmiarem nie powinien być mniejszy niż rozmiar arkusza albumu (nie radzę kupować małych desek modelarskich. Są bardzo niewygodne w modelowaniu z dziećmi).

Mokre ubranie powinien leżeć na stole. Musi wytrzeć ręce (dziecko będzie musiało pokazać, jak to się robi).

Po trzecie, jeśli boisz się, że dziecko poplami sobie ubranie, załóż mu rękawy na ramiona (jest to „fajka” uszyta z łatwo zmywalnej wodoodpornej tkaniny i zakładana od nadgarstka do łokcia na ramieniu dziecka) i fartuch. Będziesz spokojna, że ​​maluszek nie pobrudzi ubranka, a będzie mógł swobodnie i radośnie rzeźbić. Bardzo ważne są Twoje emocje i Twój spokój – w końcu dziecko od razu je „odczytuje” i dobrze wyczuwa Twój stan emocjonalny. A jeśli mama ciągle martwi się, że coś zabrudzimy, to dziecko nie będzie rzeźbiło z przyjemnością. Także jeśli boisz się o podłogę i jej czystość (np. masz w domu dywan, to zamiast się martwić, możesz po prostu zabezpieczyć podłogę zawczasu - po prostu połóż na niej folię).

Czwarty. Dodatkowe można dokupić stosy plasteliny (zwykle są przymocowane do zestawu plasteliny) - za ich pomocą można nanieść różne wzory na powierzchnię produktu.

To jest ważne:

- miejsce do modelowania i wszystkie elementy muszą być przygotowane przez mamę wcześniej, przed zabawą - zajęcia z dzieckiem, bo małe dziecko nie może długo czekać - musi działać natychmiast.

- dziecko powyżej 2 roku życia już wie, gdzie w domu znajdują się materiały modelarskie i jak je wykorzystać zgodnie z ich przeznaczeniem, od tego wieku pomaga mamie posprzątać wszystkie materiały po modelowaniu (np. ułożyć pozostałe elementy wg. kwiaty, myją ręce, zdejmują fartuch)

Rzeźbienie dla dzieci: jak rzeźbić z dziećmi?

Pierwszy etap. Wprowadzenie do materiału.

Bardzo często ten etap jest pomijany, w efekcie dziecko nie chce rzeźbić, chce włożyć ciasto do buzi i nic się nie dzieje! Bo przed rzeźbieniem trzeba wziąć pod uwagę naturę małego dziecka.

Dla dziecka jednym z ważnych sposobów poznawania świata jest eksperymentowanie, zabawy o charakterze odkrywczym. Pozwól dziecku najpierw cieszyć się procesem odkrywania dla niego nowego materiału i dobrze go poznaj. W przeciwnym razie po prostu nie będzie rzeźbił, przyciągnie go ten nowy kawałek czegoś atrakcyjnego, a nie proces rzeźbienia!

Przedstaw dziecko testowi (lub plastelinie, w zależności od wieku dziecka). Daj szansę:

• uderz go dłonią:„uderzenie w klapę”,
• naciśnij palcem i uzyskaj „dziurę” w kawałku materiału
• trzymaj kawałek w dłoniach i miażdż go na różne sposoby,
• palec wycisnąć na kawałeczek masy kawałek rodzynek (groszek, fasola),
• mieszaj różne kolory i zobacz, co się stanie, gdy zmieszasz ciasto o różnych kolorach. Kupując plastelinę do modelowania, spójrz na instrukcje na opakowaniu. Producenci zawsze wskazują, czy można mieszać kolory plasteliny, uzyskując nowe odcienie. Wskazane jest, aby dzieci kupowały plastelinę, w której można mieszać różne kolory i uzyskiwać nowe odcienie.

Pozwól dziecku w trzecim roku życia samemu poeksperymentować z kwiatami - na przykład zrobić wiele różnych bombek - "koralików" na choinkę lub lalkę. Każdą kulkę otrzymamy mieszając kolory (żółty + niebieski = zielony, czerwony + biały = różowy).

• Możesz pozwolić dziecku samemu ugniatać ciasto (pomóż mamie), wyklejać z niego „placki”.(co tylko chcesz), precle i kiełbaski na poczęstunek dla lalek.

Zainteresowania badawcze dziecka należy wspierać i rozwijać, chwalić dziecko, a nie zabraniać mu działań. Maluch poznaje świat zmysłami, a nie poprzez nasze słowa czy prezentacje wideo.

Gdy dziecko zgłębi materiał, zapozna się z jego walorami i właściwościami, będzie można przekazać mu materiał do innego zadania – do modelowania.

Należy o tym pamiętać: nasz sposób nauczania modelowania najmniejszych dzieci jest taki

1. od zapoznania się dziecka z materiałem (działania badawcze)
2. używać go zgodnie z jego przeznaczeniem (do modelowania)
3. a dalej do rozwoju zainteresowania wizerunkiem, który chcemy przekazać w modelingu.

Przydatna rada: Jeśli dziecko nie chce studiować materiału, możesz sam dać mu różne zadania do gry: „ukryj groszek w fragmencie tekstu”, „co się stanie, jeśli zmieszamy dwa kawałki, spróbujmy!”

Modelowanie dla małych dzieci: podstawowe techniki modelowania z małymi dziećmi

• zwijanie kawałka ciasta lub plasteliny w patyk (kiełbasę),
• zwijanie kawałka w kulkę,
• spłaszczanie (kula w płaski placek, parówki pasiaste),
• uzyskanie wgłębienia w kawałku, jeśli naciśniesz palcem kawałek plasteliny,
• szczypanie kawałków,
• mocowanie części do dużego kawałka plasteliny.

Dzieciak opanowuje te sztuczki do trzeciego roku życia (oczywiście, jeśli modeluje się z nim w domu, w kółku lub w przedszkolu).

Modelowanie dla dzieci: ważne punkty dotyczące organizacji zabaw z dzieckiem w domu

- We wszystkich podokresach wiekowych wczesnego dzieciństwa w fabułę gry wprowadza się modelowanie dziecka.

Konieczne jest nie tylko poproszenie dziecka o ulepienie grzyba - ale także uformowanie go dla jeża, który zgubił grzyba w lesie.

Lub inny przykład: musisz zrobić placki na herbatę dla lalki, ponieważ ona czeka na gości - jej dziewczyny!

Inny przykład: postanowiliśmy zrobić warzywa i owoce do sklepu z grami. Lub postanowili wbić orzechy, aby poczęstować ich wiewiórką - zabawką. Albo teraz zrobimy słodycze, którymi lalka poczęstuje wszystkich gości w dniu swoich urodzin.

WAŻNE NUANCE: Sam jeż (zabawka) zwraca się do dziecka i prosi dziecko o pomoc, a dziecko radośnie się zgadza, rozmawiając z jeżem, jakby żył. Na koniec zabawka dziękuje dziecku za pomoc.

TYPOWY BŁĄD: Dorosły mówi tak: „Jeż cię poprosił… Jeż ci dziękuje”. To nie działa z małymi dziećmi! Sam jeż zwraca się do dziecka i sam pyta, rozmawia z dzieckiem, bierze od niego uformowane grzyby i dziękuje sobie. Dorosły rozmawia za jeża z dzieckiem.

Listę wątków gry znajdziesz na końcu tego artykułu.

- Wszystkie produkty formowane są używane w przyszłości do zabawy dla dzieci(np. w sytuacji z jeżem naprawdę dajemy zabawkę - jeż zrobionych przez nas grzybków, cieszy się, dziękuje nam, odprowadzamy go do lasu - całkowicie rozgrywamy tę fabułę z dzieckiem).

- Kiedy rzeźbimy jakiś przedmiot (np. szklankę), przed przystąpieniem do rzeźbienia musimy obejrzeć ten przedmiot razem z dzieckiem, nazwać jego części oraz ich kształt i wielkość. Jeśli to możliwe, możesz wziąć pod uwagę zabawkę, obrazek lub prawdziwy przedmiot.

Na przykład: „Jaki elegancki kubek! Och, piękne, ale jakie zabawne! (głaszcząc kubek po głowie). Co pogłaskałem? (głowa). Jak ona wygląda? (na piłce) Co to jest? (prasujemy kulki - uchwyty kubka, niech dziecko też je pogłaska). Jak oni wyglądają? Do kulek! Tylko małe! Teraz wyprasujmy sukienkę tumblera. Jak pięknie. Jak to wygląda? Również na piłce. Tylko bigoooo!" Itp." Dziecko musi dostać zabawkę w ręce, aby pogłaskać, nazwać każdą jej część. Następnie umieść go na miejscu i zacznij rzeźbić.

Przykład takiej rozmowy o ptaku przed jego wyrzeźbieniem(autor - R.G. Kazakova): „Kurczak stracił matkę kurcząt, pobiegł, przeszukał i pobiegł do nas. Jak biegał? (na łapach). Zmęczony, pogłaszczmy go: "
O ty mały żółty! Co pogłaskałem? (tył, skrzydła). Jak wygląda kurczak? Na bal! A teraz co zrobiłem? głowa! Jak ona wygląda? Na małą kulkę. Kurczak chciał dziobać ziarna, zaczął szukać ziaren. Na co on patrzy? (z oczami). A w co dziobią ziarna? (dziób). Pomachał do nas czym? (ogon)". Następnie dorosły pokazuje, jak ulepić kurczaka, opatrując wszystkie swoje działania komentarzami i pytaniami: Co zrobiłem? Okrągły korpus. Co to za mała kulka? To jest głowa, a to są oczy. Pisklę natychmiast zobaczyło matkę! Czym jej pomachał? Skrzydełka!"

- Najpierw maluszek będzie rzeźbił według Twoich wskazówek, a trochę później będzie mógł rzeźbić według własnego planu.

- Jeśli uczysz swoje dziecko nowej techniki modelowania (na przykład uczysz się toczyć piłkę okrężnym ruchem między dłońmi), to lepiej zaplanuj swoje domowe zabawy - takie zajęcia z modelowania:

• Pierwszy dzień to nauka toczenia piłki.
• Następnego dnia utrwalamy opanowane przez dziecko umiejętności toczenia piłki: ponownie rzeźbimy z dzieckiem piłkę (ale w innej fabule gry).
• Następnie robimy 2-3 dni przerwy.
• I znowu ponownie rzeźbimy piłkę (już w trzeciej fabule gry).

Na przykład po raz pierwszy zrobiliśmy piłkę - bułkę. Za drugim razem były to bale - bale. Za trzecim razem wyrzeźbiliśmy piłki - piłki dla kotka.

W przyszłości częstotliwość nie będzie miała znaczenia.

Badania wykazały, że właśnie takiej częstotliwości potrzebuje dziecko do najlepszego rozwoju nowej dla niego czynności. Jest to najbardziej udany schemat planowania, który pozwala szybko utrwalić nową umiejętność dziecka.

- Nigdy nie demontuj razem z nim gotowych rękodzieł wykonanych przez dziecko, ta zasada obowiązuje na zawsze i jest odpowiednia dla każdego wieku dziecka. Jeśli chcesz ponownie użyć plasteliny, zdemontuj rękodzieło, aby dziecko tego nie widziało.

— Nie zostawiaj dziecka samego podczas rzeźbienia, zwłaszcza, że ​​modelowanie w tym wieku zajmuje nie więcej niż 3-5 minut.

- Jeśli dziecku coś się nie udało, chce zepsuć swoje rzemiosło - po prostu mu pomóż, popraw, pokaż, jak to naprawić. Działaj w imieniu zabawki - pozwól jej powiedzieć, co należy zrobić, aby naprawić statek.

Modelarstwo dla dzieci: modelarstwo dla dzieci w wieku 1-2 lat

Możesz zacząć wprowadzać dziecko do testu od końca pierwszego roku życia. W wieku 1-2 lat dziecko zapoznaje się z ciastem modelarskim jako materiałem, bada je.

Jedna gra zajmie 3-5 minut. To czas, kiedy dziecko w tym wieku może skupić się na zadaniu i celowo działać razem z Tobą.

Modelowanie dla dzieci w wieku 1-2 lat: opcje zadań do gry

„Mały Odkrywca” Połóż kawałek ciasta na desce. Pozwól dziecku zapamiętać to, zrób w nim wgłębienia palcem, zrób dziurę, uszczypnij małe kawałki z dużego kawałka ciasta („nakarm ziarna kurczaka”). Jeśli dziecko boi się dotknąć testu, zacznij sam bawić się testem, komentując wszystkie swoje działania. Dziecko stopniowo przyzwyczai się i sięgnie po ten materiał, chce się nim bawić.

„Załamujemy ręce”. Umieść ciasto do modelowania na talerzu w kontrastowym kolorze - poproś dziecko, aby uderzyło ciasto dłonią: klaps-klaps-klaps! Spróbuj zrobić dziury w cieście palcem: „Oto dziura - huk! A oto dziura - wpadł do niej palec - bum! Gwizd!

„Nakarm kurę i koguta”. Następnym razem podczas naszej zabawy pozwól zabawkowej kurze i kogucikowi przybiec do dziecka i poprosić je o nakarmienie go ziarnem. Dzieciak szczypie małe kawałki plasteliny i kładzie je na talerzu - „karmi” koguta i kurczaka. Goście dziękują mu za poczęstunek!

Gra „Au”. Weź kawałek ciasta modelarskiego i schowaj w nim mały przedmiot, na przykład piłkę. Powiedz: „Piłka jest schowana. Gdzie jesteś? Aaaaa! Zawołajmy go razem: aaaaaaaaa! Piłka, ach! Gdzie jest piłka? Oto piłka! Znaleziony!"

Gra jeden do wielu. Ukryj kilka przedmiotów, takich jak łuskane orzechy, w kawałku ciasta, aby ich kawałki były widoczne z ciasta. Poproś dziecko, aby je zdobyło: „jeden orzech, dwa orzechy, trzy orzechy! Dużo orzechów!

Wyświetlacz z komentarzem. Dziecko w tym wieku nie będzie jeszcze w stanie rzeźbić rzemiosła, ale będzie w stanie ci pomóc.

• Przykład 1. Sam zwiń dużo piłek. I poproś dziecko, aby uderzyło je długopisem, robiąc z nich naleśniki lub naleśniki (technika Yu. A. Razenkova) i za każdym razem mówiąc: „uderz, uderz, uderz”. Umieść wszystkie swoje naleśniki lub naleśniki na talerzu lalki i potraktuj lalki.
• Przykład 2. Możesz samodzielnie wyrzeźbić dowolne proste rzemiosło na oczach dziecka - mysz, niedźwiedzia, króliczka - i komentować swoje działania. Nazwij części przedmiotu, ich kolor, rozmiar, kształt: „Ukształtuję oczy. Gdzie są uszy niedźwiedzia? Oto uszy. A gdzie są uszy Wani (imię dziecka)? Oto uszy! Wania ma duże uszy, a niedźwiedź ma małe. Okrągły! Oto kilka! A co dalej zaślepiamy?

Modelarstwo dla dzieci: modelarstwo dla dzieci w wieku 2-3 lat

W tym wieku można rzeźbić z dzieckiem z dowolnych materiałów: gliny, plasteliny, ciasta solnego, ciasta masowego i modelarskiego, śniegu.

Czego możemy nauczyć dziecko w wieku 2-3 lat w grach modelarskich: nasze zadania

• rzeźbić patyki i kiełbaski (rozwałkuj bryłę plasteliny między dłońmi bezpośrednimi ruchami),
• połącz końce drążka, dociskając je mocno do siebie i uzyskując „kierownicę”, „pierścień piramidy”,
• okrężnym ruchem dłoni rozwałkuj bryłkę plasteliny lub gliny (dostajemy bułkę, piłkę, śnieżkę, piłkę, jabłko, jagodę),
• spłaszczyć bryłkę plasteliny lub kulkę między dłońmi (dostajemy ciasto, ciasteczka, pierniki),
• na środku spłaszczonego kawałka plasteliny zrobić wgłębienie, naciskając palcami środek (otrzymujemy miski dla trzech misiów, spodki dla lalek),
• połączyć dwie powstałe części w jeden przedmiot (połączyłem dwie kule - dostałem kubek, połączyłem patyk - kiełbaskę i piłkę i dostałem grzechotkę),
• rzeźbić tylko na ceracie na desce modelarskiej, pomóc dorosłemu posprzątać stół po rzeźbieniu (ułożyć wszystkie przedmioty na swoich miejscach).

Rzeźbienie dla dzieci w wieku 2-3 lat: kolejność nauki rzeźbienia

Maluch od najmłodszych lat opanowuje „alfabet modelarstwa” – podstawowe techniki modelarskie. Podstawowe elementy do modelowania z dzieckiem to walec (dla dziecka nazywamy go „patyczkiem”) oraz kulka. Z tych formularzy możesz tworzyć z dzieckiem różne kształty.

Pierwszy etap. Zapoznanie się z materiałami, grami - badaniami. Mówiliśmy już o tym etapie nieco wyżej. Jeśli dziecko nie jest zaznajomione z modelowaniem ciasta i plasteliny, zawsze zaczynamy od tego etapu.

Druga faza. Rozwałkowanie kawałka plasteliny / ciasta modelarskiego / gliny na długość (uzyskanie „patyka”, „kolumny” lub „kiełbasy”, „cylindra”).

• Najpierw dziecko uczy się zwijać ciasto w kiełbasę na desce (dłonią toczymy kawałek plasteliny na desce ruchami do przodu i do tyłu, aby zrobić kiełbasę).
• Dopiero wtedy dziecko jest gotowe do rozwinięcia elementu tymi samymi ruchami między dłońmi.
• Następną komplikacją jest kompilacja zdjęć z naszych „parówek” – pałeczek. Robienie „bajgli” z kiełbasek (łączenie patyczków w kółko).

Trzeci etap. Toczenie piłki i spłaszczanie jej w ciasto. Połączenie form (piłka + kij).

• Najpierw dziecko toczy piłkę po stole ruchem okrężnym (toczy kawałek plasteliny na stole, aby zrobić piłkę).
• Następnie opanowuje bardziej złożony ruch - toczenie piłki między dłońmi.
• Następnie dziecko jest już gotowe do tworzenia figurek ze znanych mu elementów. Forma jest uzupełniona naturalnymi materiałami (na przykład nasiona, gałązki, liście jako oczy, ogon, uszy, wąsy mogą służyć do wyrażenia obrazu).

Modelowanie dla dzieci w wieku 2-3 lat: opcje zabawy etapami ze stopniową komplikacją zadań

Pierwszy etap: zapoznanie się z materiałami

— Nakarmmy ptaki (odrywanie małych kawałków gliny lub plasteliny z całego kawałka),

— Horca dla myszy (ukryj mysz przed kotem) - pokaż dziecku, jak można wcisnąć palce głęboko w środek kulistego kawałka plasteliny, aby uzyskać „norkę” – „dziurkę”).

Drugi etap - opanowujemy zwijanie kawałka na długość (parówki)

• robimy ołówki dla misia lub na jakąkolwiek inną zabawkę (uczymy się zwijać kiełbaski),
• zrobić gałązkę dla ptaka (kiełbasa),
• przysmaki rzeźbiarskie - kiełbaski dla szczeniąt (zwijamy kawałki plasteliny w „parówki” i kładziemy smakołyki na zabawkowym talerzu, traktujemy je zabawkami),
• zaślepiamy ogrodzenie (Uformowane patyki - kiełbaski układamy na desce jak ogrodzenie. Na przykład musisz ukryć koguta przed lisem, budując ogrodzenie, przez które lis nie przejdzie),
• zaślepiamy drabinę (Uformowane przez nas kiełbaski układamy na kartce papieru jak po drabinie. Najpierw robimy dwa długie pionowe patyczki. Następnie poziome patyczki układamy między nimi jak stopnie),
• samolot(połączenie dwóch patyków w figurkę samolotu),
• jodełkowy(Patyki układamy jak choinkę na desce modelarskiej. Jedna długa kiełbasa pośrodku to pień choinki. Pozostałe zielone kiełbaski układamy ukośnie po bokach - to gałęzie choinki),
• dom z bali (stacja kolejowa, przystanek autobusowy z bali): rzeźbimy wiele identycznych patyków i budujemy z nich konstrukcję (jak składanie domu z bali lub studni z bali), dach można zrobić z prostokątnego kawałka tektury lub sklejki.
• bułeczki
• pierścienie piramidy (łączenie kiełbasek w pierścień),
• bransoletki dla lalek (łączenie kiełbasek w pierścień),
• inne opcje (dziecko może samodzielnie wymyślić, jak wygląda jego patyczek z plasteliny: to jest kość dla psa, to są ogórki, to są dżdżownice, to będzie marchewka, jeśli jeden koniec patyczka będzie wąski i ostry),
• ślimak(Wariant 1. Układanie na desce modelarskiej: skręcenie kiełbaski w spiralę. Wariant 2: „ślimak pełza”. Kładziemy naszą spiralę na krawędzi, podciągamy jeden koniec do góry i odchylamy ją od zlewu - mamy głowa ślimaka),
• kikut dla Maszy i niedźwiedzia (krótka szeroka kiełbasa: „Usiądź na pniu, zjedz pasztet”, zajączek, lis, ptak może skakać i siadać na pniu),
• wstęga (rzeka, droga) - spłaszczenie kiełbasy w paski,
• szalik bałwana(chusty dla zwierząt) - spłaszczanie parówek pasiastych,
• marchewka dla królika (podczas toczenia naciskamy z jednej strony, a nie dostajesz kija, ale „marchewkę” z ostrym końcem z jednej strony),
• wąż (Robimy długą „kiełbasę” z plasteliny, wyginamy ją jak węża. Odcinamy jeden koniec „kiełbasy” - to będą usta, głowa węża. Oczy węża robimy z nasion. Węża można ułożyć na różne sposoby: a) spiralnie - to „wąż śpi” lub b) krętą linią – to jest „wąż czołga się”),
• gniazdo dla piskląt (z dzieckiem rozwałkowujemy dużo cienkich kiełbasek - patyczków iz nich chaotycznie składamy gniazdo, pomagamy ptakom „budować gniazdo”),
• most(łączymy patyki w mostek zgodnie z Twoim pomysłem, istnieje wiele różnych opcji).

Trzeci etap - opanowanie toczenie piłki

• rób balony i baw się nimi (dziecko rzeźbi kulki, a następnie bawi się nimi - toczy je po zboczu, wtacza do bramy),
• modelowanie koloboka dla babci i dziadka
• rzeźbienie piłek dla kotka (kotek uwielbia bawić się piłkami),
• robienie piłek,
• grzechotki modelarskie (piłka + kiełbasa),
• strzał w dziesiątkę(Robimy kulkę i robimy w niej małe wgłębienie palcem powyżej i poniżej. Na prośbę dziecka możesz uzupełnić rzemiosło zieloną rączką z liściem: a) rozwałkuj cienki patyk z zielonej plasteliny - rączka, b) następnie zroluj kulkę z zielonej plasteliny, lekko ją spłaszcz - otrzymasz owalny listek jabłka, przymocuj listek do rączki na jabłku),
• pomidor(zrobione podobnie jak jabłko, ale bez nacięcia i listka),
• modelowanie jagód (jagody to małe czerwone kuleczki, włóż nasze „jagody” do koszyczka lub na talerzyk lalki i poczęstuj zabawkami),
• malina dla misia (również czerwone kulki - jagody),
• cukierek(rzeźbienie kulek - cukierków dla lalki, którymi zafunduje swoim koleżankom na urodziny),
• Koraliki(rzeźbimy wielokolorowe kulki tego samego rozmiaru. Aby to zrobić, sam podziel kawałek plasteliny na równe części tego samego rozmiaru i daj je dziecku. Gotowe koraliki przyczepiamy do nici),
• piramida kulek (Rzeźbimy kulki o różnych rozmiarach - w tym celu przygotuj się wcześniej i daj dziecku kawałki plasteliny o różnych kolorach i różnych rozmiarach. Następnie dodajemy z nich piramidę - kładziemy mniejszą kulkę na największej kuli, następnie znajdujemy i umieść kulkę jeszcze mniejszą.Przymocuj koralik lub mały jasny do górnej plastikowej kulki)
• Zrób bałwana (Toczymy 3 kulki o różnych rozmiarach, układamy je jedna na drugiej zgodnie z rozmiarem, dekorujemy plastelinowego bałwana nasionami lub groszkiem na oczy, słomką na nos itp.),
• rzeźbienie ptaka lub kurczaka (Robimy dwie kulki, kładziemy jedną na drugiej, robimy oczy z grochu lub nasion, ogon z piórka, dziób robimy przez szczypanie - wyciągamy kawałek plasteliny z kulki - kierujemy się do przodu tak że dostaniemy dziób),
• modelowanie króliczków (Dzielimy kawałek plasteliny na pół. Z pierwszego kawałka toczymy dużą kulkę - ciało. Drugi kawałek dzielimy ponownie na pół. Z pierwszej części rzeźbimy małą kulkę - głowę. Resztę dzielimy na pół znowu - otrzymujemy dwie kiełbaski - uszy. Oczy robimy z naturalnego materiału - groszek, nasiona),
• modelowanie kotów, niedźwiedzi, myszy, psów. Głowa i ciało wykonane są z kulek. Uszy są wykonane przez szczypanie. Uzupełniamy obraz wąsami (cienka plastikowa twarda opaska uciskowa), oczami (nasiona, groszek),
• kubek(Ciało to duża kula, głowa to mała kula, rączki to dwie najmniejsze kulki, suknię roly-poly dekorujemy nasionami, robimy też oczy z naturalnego materiału),
• gąsienica(łączymy kilka kulek w gąsienicę, robimy oczy i usta z nasion),
• ogórki(toczymy kulki z zielonej plasteliny, a następnie zwijamy je w patyk - cylinder, mamy ogórki),
• banany(robimy to podobnie jak ogórek, ale z żółtej plasteliny i wyginamy na kształt banana).

Przyjęcie spłaszczające piłkę w ciasto - koło:

• robienie naleśników(Pokaż, jak spłaszczyć kulkę w ciasto - naciśnij ją dłonią. Upiecz naleśnik dla lalki, połóż je na zabawkowym talerzu. Niech lalka potraktuje wszystkie zabawki swoimi naleśnikami na herbatę!),
• robienie witamin dla lalek (robimy małe wielobarwne kulki i spłaszczamy je w „ciasta” - tabletki),
• naleśniki(pomagamy babci upiec naleśniki na jutro: spłaszczamy małe kulki w ciastka, kładziemy je na talerzu lalki i traktujemy),
• robimy miękką matę na zabawkową cipkę (spłaszczanie i mocowanie drobnych części do podstawy),
• Grzyb(rzeźbimy patyk - cylinder. Zwiń piłkę i spłaszcz ją w dysk. Przymocuj „kapelusz” grzyba do „nogi”),
• Słońce(rzeźbimy kulę, spłaszczamy ją w „płaski placek” - dysk. Następnie rzeźbimy patyki - walce. Spłaszczamy je w paski. Układamy paski wokół środka słońca. Wykonujemy oczy, nos, usta słońce z nasion lub remis ze stosem,
• żółw(zwijamy kulkę, spłaszczamy ją. Bierzemy mały kawałek plasteliny i zwijamy kulkę na głowę żółwia. Bierzemy jeszcze 4 małe kawałki plasteliny i zwijamy je w patyk - kiełbasę, robimy nogi żółwia ich),

Wszystkie wyroby rzemieślnicze można wykonać z masy do modelowania, a następnie wysuszyć. Otrzymasz warzywa i owoce za zabawę w „sklep”, zabawki.

Modelowanie z dziećmi- bardzo przydatne i bardzo ekscytujące zajęcie zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci. Życzę sukcesów i radosnych minut komunikacji z dziećmi w procesie modelowania!

Książki modelarskie dla dzieci

Napisałem ten artykuł na podstawie twoich listów i pytań do mnie. A na koniec, na prośbę czytelników serwisu Native Path, podaję listę książek, które mogę polecić w tej tematyce – modelarstwo dla najmłodszych dzieci od roku do trzech lat.

- Pierwsza część: paski i kółka z plasteliny.
- Druga część: obrazy wolumetryczne z plasteliny na zdjęciu - podstawa.
- Trzecia część: rzeźbimy z ciasta.

Ten sam autor ma inne kolorowe osobne małe albumy na temat modelowania dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat: „Plastikowe smakołyki”, „Plastelinowe jagody”, „Plastykowe węże”, „Plastykowe plamki”, „Plastykowe paski”. Opis wszystkich zabaw do modelowania z dziećmi z tej serii "książeczek z plasteliny" znajdziesz w pierwszej kompletnej książce autora "Modelowanie z małymi dziećmi" pod linkiem powyżej. A w osobnych albumach dla dzieci ten sam system zabaw jest prezentowany tylko w innej, wygodniejszej dla rodziny formie - z gotowymi obrazkami.

4. Lykova I.A., Shipunova V. Smaczne modelowanie dla dzieci i dorosłych. . To książeczka o modelowaniu wyrobów cukierniczych - pierników, różnych rodzajów ciast z dziećmi. Dla tych, którzy kochają piec.

5. Z dawno wydanych książek, które nie są już dostępne, ale można je znaleźć w Internecie: Doronova T.N., Yakobson S.G. Nauczanie dzieci w wieku 2-4 lat rysowania, rzeźbienia i stosowania w grze. - M.. 1992. Książka dla nauczycieli.

Modelowanie dla dzieci: słownictwo modelowania. Jak poprawnie nazwać działania w modelowaniu

Szczypanie - oddzielenie małego kawałka plasteliny za pomocą kciuka i palca wskazującego ręki (palcami postępujemy jak szczypcami). Najpierw dociskamy i rozciągamy kawałek, a następnie odrywamy.

Byczy - kciukiem i palcem wskazującym odrywamy kawałek od części (dostajemy np. dziób).

Mieszanina- dociskamy do siebie dwie części jednostki i ostrożnie wygładzamy połączenie.

walcowanie - formowanie „kiełbasek” (cylindrów) z kawałka plasteliny ruchami „do przodu – do tyłu” (najpierw dłonią na stole, potem między prostymi, napiętymi dłońmi).

stacza się w dół- formowanie piłki z kawałka plasteliny okrężnymi ruchami dłoni na stole lub okrężnymi ruchami wyprostowanymi dłońmi.

spłaszczenie - ściśnięcie kawałka plasteliny, aby nadać mu płaski kształt. Spłaszczamy mały kawałek między palcem wskazującym a kciukiem. Dłonią spłaszczamy środkowy i duży kawałek plasteliny.

Wcięcie - uzyskanie zagłębienia w kawałku plasteliny przez naciśnięcie kciukiem lub palcem wskazującym.

Więcej materiałów do zajęć z dziećmi w wieku od 1 do 3 lat znajdziesz w artykułach serwisu: link lub na okładce kursu poniżej dla bezpłatna subskrypcja

Przedszkole MDOU typu kombinowanego nr 57 miasta Angarsk Opracowane przez kierownika działań artystycznych Serebrennikova Svetlana Sergeevna 1 kategoria kwalifikacji

Dlaczego wszystkie dzieci uwielbiają rzeźbić? Dlaczego współczesne dziecko potrzebuje modelowania? Na niektóre pytania nie ma ogólnej odpowiedzi, ponieważ każde dziecko postrzega świat i rzeźbi go na swój własny sposób.

Rzeźbienie jest jednym z rodzajów sztuk plastycznych, w których trójwymiarowe obiekty są tworzone z tworzyw sztucznych. (czasami tłoczone) obrazy i całe kompozycje. Technika modelowania jest bogata i różnorodna, ale jednocześnie dostępna nawet dla małych dzieci.

Modelowanie daje niesamowitą możliwość modelowania świata i swojego wyobrażenia o nim w przestrzennie plastycznych obrazach.

Każde dziecko może stworzyć swój własny mały świat z plasteliny lub gliny, ale jak prawdziwy! Dlatego tak dobrze jest bawić się zabawkami z plasteliny i urządzać małe przedstawienia. Pamiętaj bajki z plasteliny!

Modelarstwo jest najbardziej namacalną formą twórczości artystycznej.

Dziecko nie tylko widzi to, co stworzyło, ale także dotyka, podnosi i zmienia w razie potrzeby. Głównym narzędziem w modelowaniu jest ręka. (a raczej obie ręce) dlatego poziom umiejętności zależy od użycia własnych rąk, a nie pędzla, ołówka czy nożyczek. Z tego punktu widzenia technikę modelowania można ocenić jako najbardziej nieartystyczną i najbardziej dostępną do samodzielnego rozwoju. Z jednej bryły plasteliny możesz stworzyć nieskończoną liczbę obrazów, za każdym razem znajdując nowe opcje i sposoby, nawet bez udziału nauczycieli i rodziców. A jeśli materiału jest pod dostatkiem, a w pobliżu znajduje się zręczna, a jednocześnie delikatna osoba dorosła, która z czasem pomoże i wesprze, modeling staje się ulubioną rozrywką na wiele lat.

Zajęcia modelarskie mają kompleksowy wpływ na rozwój dziecka:

Zwiększ wrażliwość sensoryczną, tj. przyczyniają się do subtelnego postrzegania kształtu, tekstury, koloru, wagi, plastyczności;

Rozwijaj wyobraźnię, myślenie przestrzenne, ogólne zdolności manualne, umiejętności motoryczne;

Synchronizuj pracę obu rąk;

Kształtują umiejętność planowania pracy w celu realizacji planu, przewidywania rezultatu i osiągania go; jeśli to konieczne, wprowadź poprawki do pierwotnego planu;

Ale najważniejsze i najcenniejsze jest to, że modelarstwo wraz z innymi rodzajami plastyki rozwija estetycznie dziecko. Uczy się widzieć, czuć, oceniać i tworzyć zgodnie z prawami piękna.

Znajomy.

Pozwól dziecku samodzielnie zapoznać się z materiałem i jego właściwościami. Daj mu plastelinę lub glinę. Niczego nie pokazuj i nie narzucaj, niech wszystko zrobi sam, kierując się naturalną ciekawością.

Możliwe jest wzbogacenie doświadczenia dziecka poprzez poszerzenie granic tego odkrycia. Daj dziecku możliwość pracy z różnymi materiałami. Zadba o to, aby część z nich - ciasto, śnieg, mokry piasek - miała podobne właściwości jak glina czy plastelina. Można je łatwo zmieniać wedle uznania, nadając dowolny kształt.

Eksperymentowanie.

Dziecko opanowuje tworzywa sztuczne i tworzy nowe. „odkrycia” . Teraz bada nie tylko właściwości, ale i zakres swojego oddziaływania na materiał. Okazuje się, że potrafi oderwać, uszczypnąć, odkręcić z całego kawałka mały kawałek plasteliny lub gliny, który łatwo się zmienia w wyniku pewnych działań. Aby to zrobić, musisz go zmiażdżyć, spłaszczyć, zwinąć, rozciągnąć lub zrobić coś innego. Można go docisnąć do innego kawałka, a nie spadnie, będzie trzymał, łatwo się rozmazuje po papierze czy tablicy. Możesz coś na nim zarysować lub narysować, a następnie wygładzić, a porysowany rysunek zniknie.

Przejdź do obrazu.

Odciski na śniegu i piasku dają dziecku pierwsze wizualne wyobrażenie, że pewne substancje i materiały mogą zachować obraz jako pewną informację.

Dzieci eksperymentują, studiują, porównują różne odbitki, próbują ustalić źródło („Kto zostawił ślad?” ) „Ślady” różne tematy stymulują zainteresowanie wyszukiwaniem. Jaki ślad pozostawi widelec, jeśli zostanie wciśnięty płasko w plastelinę? Jeśli wbijesz widelec goździkami? A jeśli zarysujesz blok plasteliny widelcem? Odciski różnych przedmiotów - guzików, monet, czapek, ołówków, czapek - powodują chęć zgadywania i zgadywania dla innych: "Co to jest?" , "Jak to wygląda?" , „Co jeszcze może zostawić taki„ ślad ” ?»

Podstawowe formy odlewnicze.

"Kiełbasa" czy wałek - pierwsza forma, którą dziecko może samodzielnie opanować już w wieku 1 - 1,5 roku.

W przyszłości dziecko doskonali swoje umiejętności - rozwija wałki długie i krótkie, grube i cienkie, jednokolorowe i wielokolorowe. I oczywiście rzeźbi nie bez powodu, ale dlatego, że są to ołówki, patyki, słodycze, płot, drzewa i wiele więcej. W wieku 2,5 - 3 lat dziecko zaczyna zwracać większą uwagę na formę i stara się ją dokładniej przekazać. Modyfikuje cylinder na wszystkie dostępne mu sposoby i zamienia go w bajgla, potem w ślimaka, a następnie w piramidę.

Jak uzyskać cylindryczny kształt:

Rozwałkuj kawałek plasteliny w dłoniach wzdłużnymi ruchami tam iz powrotem;

Rozwałkuj kawałek plasteliny opuszkami dwóch palców (duży i indeks); tą metodą uzyskuje się bardzo małe cylindry i cienkie wici;

Jak przekonwertować kształt cylindra:

Zwiń w pierścień (bajgiel, bajgiel, pierścienie piramidy, koła, obręcz);

Skręć w spiralę (kulki, ślimak, wąż, kwiat);

Spłaszczyć na taśmę (liść, szalik);

Zwinąć w rożek (marchewka, czapka);

Skręć lub splot 2-3 "kiełbaski" (kosa, roślina, kolumna);

Jak uzyskać kulisty kształt:

Zwiń kawałek plasteliny ruchem okrężnym;

Zwiń kawałek plasteliny opuszkami palców; Ta metoda daje bardzo małe kulki. ("oczy" , "rynna" itp.);

Jak przekonwertować kształt piłki:

Lekko rozciągnij po obu stronach i rozwałkuj jajowaty lub elipsę (melon, balon);

Pociągnij z jednej strony (gruszka, matrioszka);

Roluj i wyginaj w razie potrzeby (banan, ogórek);

Spłaszczyć między dłońmi w dysk (koło, ciasto);

Zwinąć w rożek (lody, piramida);

Spłaszczyć z jednej strony na półkulę (pierniki, chrząszcze);

Zrób wcięcie palcami lub ołówkiem (kapelusz grzybka, kubek, wazon);

Drodzy rodzice - eksperymentujcie, rzeźbijcie ze swoimi pociechami! Czerp ogromną przyjemność z procesu i efektu modelowania!

Twórczy sukces dla Ciebie i Twoich dzieci!

Rosenblum Alla
Podsumowanie zajęć modelarskich w grupie żłobkowej „Deszcz”

Opis „Deszcz” (modelowanie, grupa przedszkolna).

Cel: Twórz obrazy „deszczu” z plasteliny - odrywaj kawałki, nakładaj na tło, przyczepiaj, naciskaj, rozsmaruj palcami.

Zadanie. Wzbudź zainteresowanie obrazem deszczu wraz z nauczycielem i innymi dziećmi. Naucz się obserwować pracę projektową nauczyciela. Rozwijaj poczucie formy, motorykę rąk, percepcję. Kultywowanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi, ciekawości, samodzielności, zainteresowania wspólną twórczością z nauczycielem i innymi dziećmi.

Materiały demonstracyjne i informacyjne: obraz tęczy z chmurkami, 1/2 arkusza kolorowego kartonu z wizerunkiem „chmury”, plastelina w różnych kolorach (biały, czerwony, niebiesko-żółty) dla każdego dziecka, nóż do plasteliny, tablica do pracy z plasteliną .

Postęp lekcji:

pedagog- Kochani, dlaczego tak często siedzimy w grupie i nie wychodzimy?

dzieci- Z powodu deszczu.

pedagog- Czy wiesz, dlaczego chmury płaczą i pada deszcz?

dzieci- Nie.

pedagog- ponieważ chmury pokłóciły się z tęczą (pokazuje zdjęcie tęczy i chmur razem). Zobacz, jakie piękne, jasne chmury były, gdy przyjaźniły się z tęczą. I jaka piękna kolorowa tęcza. Jakie są kolory tęczy na tym obrazku?

dzieci- Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo, fioletowy.

pedagog- Czy wiesz, dlaczego walczyli?

dzieci- nie wiemy

pedagog- Widzisz, oni nie dzielili nieba, tak jak czasami nie można dzielić zabawek między sobą. Ale jest rozwiązanie, trzeba znowu pogodzić tęczę z chmurami, wtedy deszcze pewnie ustaną i będziemy mogli spacerować po naszej stronie.

Aby to zrobić, dzisiaj zrobimy wielokolorowy deszcz z plasteliny.

pedagog- Spójrz, przygotowałam dla Ciebie obrazki chmur na wielokolorowym kartonie i wielobarwnej plastelinie.

Powiedz mi kolory plasteliny, która leży przed tobą.

dzieci- biały, czerwony, niebieski, żółty.

pedagog- bardzo dobrze! z tej plasteliny zrobimy wielobarwny deszcz. Patrzcie uważnie, jak zrobię krople na deszcz.

Najpierw specjalnym nożykiem do plasteliny odcinam mały kawałek żółtej plasteliny, wałkuję z niego kulkę, kładę ją na kartonowym pudełku pod wzór chmurki i dociskam palcem, o tak.

Teraz robię to samo z czerwoną plasteliną (pokazuje).

Czy rozumiesz, jak zrobimy wielobarwny deszcz?

dzieci- TAk.

Nauczyciel rozdaje dzieciom puste miejsca i pomaga w pracy z plasteliną.

pedagog- Jak cudownie Ci poszło! A teraz zawiesimy nasze prace na cudownym drzewku w szatni naprzeciwko okna, żeby chmury w nie zaglądały, podziwiały Wasze prace i już nie płakały, tylko jak najszybciej pogodziły się z tęczą!

Powiązane publikacje:

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z plasteliną, jej właściwościami, nauczenie dzieci przekazywania w modelowaniu charakterystycznych cech żółwia, dzielenia.

Autor jest wychowawcą grupy juniorów MBDOU nr 10 Petrova Oksana Vladimirovna Integracja obszarów: Rozwój artystyczny i estetyczny, mowa.

Podsumowanie GCD na temat rysowania technikami nietradycyjnymi w drugiej grupie wczesnoszkolnej „Deszcz, deszcz, leje!” Cel: stworzenie warunków do rozwoju zdolności twórczych, promowanie kształtowania aktywności poznawczej dzieci. Zadania: Edukacyjne:.

Streszczenie lekcji otwartej w pierwszej grupie juniorów „Słońce i deszcz” Streszczenie lekcji otwartej w pierwszej grupie juniorów „Słońce i deszcz” nauczyciela pierwszej kategorii Paleeva Tatyana Nikolaevna MBDOU.

Podsumowanie lekcji „Biedronka i jej zimowanie” w grupie żłobkowej. Podsumowanie lekcji „Biedronka i jej zimowanie” w grupie żłobkowej. Temat: „Biedronka i jej zimowanie”. Cel: - wywołanie emocji u dzieci.

Streszczenie lekcji dotyczącej zajęć plastycznych w pierwszej grupie juniorów. (narysuj ołówkami). Temat: „Wesoły deszcz” Wychowawca ChDOU „Przedszkole.

Działalność edukacyjna w rysunku w grupie środkowej „Deszcz, deszcz, kropla” Miejska Autonomiczna Przedszkolna Instytucja Edukacyjna Przedszkole nr 75 do nadzoru i doskonalenia miasta Tiumeń Edukacyjny.