Dom › To interesujące › Jeśli dziecko w wieku 3 lat nie mówi dobrze. Dziecko nie mówi po trzech latach: kiedy się martwić i co robić

Jeśli dziecko w wieku 3 lat nie mówi dobrze. Dziecko nie mówi po trzech latach: kiedy się martwić i co robić

W rozwoju umysłowym, emocjonalnym i mowy nasze dzieci konsekwentnie przechodzą przez kilka etapów. Ale przechodzą przez nie inaczej, co powoduje zamieszanie dla zmartwionych rodziców. Istnieją pewne normy, na których neurolodzy i pediatrzy mogą ocenić rozwój okruchów. Znaczący wpływ mają jednak na nie różne czynniki: przebieg ciąży i porodu, styl życia, a nawet płeć dziecka. Ogólnie przyjmuje się, że chłopcy rozwijają się nieco wolniej niż dziewczynki i częściej mają problemy z mową. Jak zrozumieć, czy jest to odchylenie, jeśli dziecko w wieku 3 lat w ogóle nie mówi lub robi to bardzo źle?

Dlaczego dziecko milczy?

Istnieje opinia, że do 5 roku życia nie ma sensu martwić się, że dziecko nie mówi, a także zwracać się do logopedów czy logopedów. Wynika to jednak przede wszystkim z faktu, że tacy specjaliści często odmawiają zajmowania się bardzo małymi dziećmi, ponieważ jest to dość trudna i specyficzna praca (nie umieją mówić i niewiele rozumieją, trudno im wybrać i organizować zajęcia).

Rodzice błędnie wierzą, że w wieku 5 lat wszystko samo wróci do normy. Ale tutaj należy zawsze pamiętać: problemy z mową nie ustępują same, ich przyczyny należy jak najwcześniej wyjaśnić i wyeliminować. Wtedy szanse na pomoc dziecku są znacznie większe. Optymalny do tego jest wiek 2-3 lat. Ale w wieku 5 lat dziecko jest już zagrożone otrzymaniem diagnozy „opóźnionego rozwoju psychowerbalnego”, ponieważ opóźnienie w mowie pociąga za sobą opóźnienie w rozwoju myślenia, pamięci i uwagi.

Nie myśl, że ciągła „komunikacja” dziecka z telewizorem pomoże mu mówić. Zupełnie nie. Udowodniono, że dziecko uczy się mówić tylko podczas ciągłej komunikacji na żywo z innymi.

Jakie są powody, dla których dzieci przez długi czas nie mogą mówić? Mogą być zarówno fizjologiczne (spowodowane patologiami lub odchyleniami w rozwoju niektórych narządów lub układu nerwowego), jak i psychospołeczne (spowodowane czynnikami „niefizycznymi”).

Czynniki fizjologiczne

Najczęstszą przyczyną jest utrata słuchu. Jeśli dziecko nie słyszy otaczających go ludzi, nie będzie w stanie samodzielnie nauczyć się mówić. Chociaż jednocześnie potrafi rozróżniać inne dźwięki i nawigować w nich, więc rodzice przez długi czas niczego nie podejrzewają.
Naruszenie struktury narządów jamy ustnej. Takie problemy tworzą mechaniczną przeszkodę w normalnej wymowie. Mogą to być powiększone migdałki, krótkie wędzidełko języka, rozszczep podniebienia.
Ogólne opóźnienie rozwoju z powodu wcześniactwa dziecka. Jednocześnie stopień opóźnienia zależy od okresu wcześniactwa i towarzyszy mu opóźnienie w innych obszarach (również „dojrzewają” z opóźnieniem).
dziedziczna predyspozycja. Jeśli dziecko miało krewnych z opóźnionym rozwojem mowy, najprawdopodobniej zostanie ono przekazane dziecku w bardziej złożonej formie. Dlatego myślenie, że nie nadszedł czas i dziecko będzie mówić po trzech latach (a może czterech), w tym przypadku jest dużym błędem.
Odchylenia w rozwoju mózgu lub układu nerwowego. Takie naruszenia wymagają najpoważniejszej i najbardziej złożonej pracy w celu zidentyfikowania i skorygowania.

Czynniki psychospołeczne

Psychotyp „kontemplatora”. Takie dzieci są pogrążone w sobie, w swoich myślach i kontemplacyjnej wiedzy o świecie. Zawsze rozmawiają później.
Brak motywacji. Jeśli dziecko jest nadopiekuńcze, biegnie przed nim i spieszy, by spełnić najdrobniejszą zachciankę, po prostu nie chce rozmawiać, bo nie ma takiej potrzeby: i tak wszystko będzie mu zapewnione.
Brak komunikacji. Jeśli dziecko jest często pozostawiane same sobie lub wychowywane przez dziadka lub babcię, która skąpi słów, po prostu brakuje mu przykładu mowy.
Zjawisko bliźniaków. Takie dzieci zawsze zaczynają mówić później, ponieważ doskonale rozumieją się bez słów.
Zaniedbanie pedagogiczne. Zwykle jest to typowe dla rodzin dysfunkcyjnych, gdzie dzieci praktycznie nie są wychowywane, nikt się nimi nie zajmuje.

Mogą istnieć inne powody, które można zidentyfikować tylko po dokładnym zbadaniu dziecka.

Symbole mowy i „dzwonki alarmowe”

Co powinno osiągnąć dziecko w zakresie mowy w wieku 3 lat? Obecnie za normalne uważa się:

słownictwo dziecka waha się od 300 do 700 słów, rozumie do 1500 słów;
mówi poprawnymi zdaniami składającymi się z 3-5 słów z podmiotem i predykatem, chociaż nadal możliwe są błędy w zgodności;
dziecko używa rzeczowników, czasowników i przymiotników;
potrafi podać swoje imię, płeć, wiek;
używa w mowie słów uogólniających (ubrania, naczynia, zwierzęta);
poprawnie wymawia większość dźwięków, z wyjątkiem syczenia, gwizdu, [r] i [l].

Często zdarza się, że dziecko nie mówi dobrze, ale wszystko rozumie, spełnia wszystkie prośby, rozpoznaje swoich bliskich i reaguje na nich, aktywnie komunikuje się i wydaje się inaczej rozwijać na poziomie rówieśników. Wtedy lekarze mówią, że na razie nie ma powodów do obaw.

Kiedy musisz się martwić? Niepokój powinny budzić następujące kwestie:

dziecko w wieku 4 miesięcy nie pokazuje animacji, gdy pojawiają się dorośli, nie uśmiecha się do nich, nie nuci;
po 7 miesiącach w jego przemówieniu nie pojawiły się pierwsze powtarzające się sylaby;
w wieku 18 miesięcy dziecko wypowiada tylko sylaby, bez wypowiadania słów, nie rozumie apeli i prostych próśb;
w wieku 2 lat jego słownictwo składa się tylko z kilku prostych słów;
w wieku 2,5 roku dziecko mówi nie więcej niż 20 słów i nie układa ich w zdania;
w wieku 3 lat nie zna nazw części ciała, nie rozumie najprostszych wyjaśnień;
mówi „w swoim własnym języku” (jeśli tylko matka potrafi zrozumieć dziecko w wieku 3 lat, to zdecydowanie nie jest to norma).

Nie słuchaj bezczynnego sąsiada, którego syn „od razu przemówił w wieku 5 lat i to jest w porządku”. Więc beznadziejnie marnujesz czas. Spróbuj znaleźć źródło problemu, zanim stracisz czas.

Czekasz czy nie czekasz?

Powiedziano już, że optymalnym wiekiem do korygowania problemów z mową u dzieci jest 2-3 lata. Im bardziej opóźnisz sytuację, tym bardziej znaczące będą konsekwencje.

W każdym razie, jeśli dziecko w wieku 3 lat nie mówi nawet najprostszych zdań, to jest to dobry powód, aby zwrócić się do specjalistów.

Ważne jest przeprowadzenie kompleksowego badania dziecka u pediatry, neurologa, psychiatry, otorynolaryngologa, psychologa, logopedy. Specjaliści zalecą różnego rodzaju badania we wszystkich obszarach rozwoju dziecka niemówiącego. Dzięki temu będzie można narysować dokładny obraz tego, co się dzieje, znaleźć przyczynę i opracować plan jej wyeliminowania.

Rodzice muszą być przygotowani na to, że leczenie może trwać dość długo. Ale na wczesnych etapach jest zawsze bardziej skuteczny. Więc opłaca się być cierpliwym.

Jeśli nie możesz znaleźć logopedy lub logopedy specjalizującego się w pracy z małymi dziećmi, pracuj z dzieckiem samodzielnie. W każdym razie będzie to lepsze niż nic.

Jak bawić się z dzieckiem niemówiącym?

Poniższe wskazówki pomogą rodzicom w prowadzeniu zajęć rozwojowych z małym cichym dzieckiem.

Ważne jest, aby stale rozmawiać z dzieckiem, czytać mu wiele bajek, rymowanek, rymowanek, towarzysząc mu wyrazistymi intonacjami.
Stwórz sytuacje, w których dziecko musi zwrócić się do dorosłych, wyjaśniając, czego chce.
Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rysowanie, modelowanie, sortowanie zbóż, grochu, fasoli, nawlekanie dużych koralików, zapinanie zamków błyskawicznych, guzików, guzików i inne podobne czynności z małymi przedmiotami pomogą wykorzystać obszary mowy w mózgu dziecka.
Co zaskakujące, rozwój mowy ułatwia masaż rąk i (gry dla rozwoju elastyczności i mobilności palców i dłoni). Mogą to być „Czterdzieści białych stron”, „Paladuszki”, „Rogata koza” i inne podobne ćwiczenia.
W zabawny sposób możesz naśladować różne dźwięki (zwierząt, ptaków, zjawisk przyrodniczych, technologii). Naśladuj pianie koguta, gdakanie kurczaka, beczenie barana, ryczenie krowy, szum wiatru, warkot odkurzacza, warkot samochodu. To rozwija artykulację. Aby gra była ciekawsza, możesz dodać widoczność - wybierz odpowiednie obrazki, zbadaj je, naśladując dźwięki. Dobrze jest zrobić to przed lustrem, aby dziecko mogło jednocześnie widzieć swoją matkę i siebie. Z czasem obrazy mogą stać się fabułą (kura woła kury, niedźwiedź zbiera maliny, samochód wozi pszenicę).
Graj w emocjonalne gry (dmuchaj bańki, głaskaj kocięta, klaskaj w dłonie, skacz, graj w chowanego). Wszystko, co wywołuje reakcję emocjonalną, pomaga rozwijać mowę.
Graj zabawne rymowanki w ruchu (na przykład znany „Niezdarny Miś”).
Zawsze rozmawiaj podczas chodzenia. Zwróć uwagę dziecka na wszystko, co go otacza, co zmienia się w przyrodzie z dnia na dzień, dlaczego potrzebne są różne przedmioty, dokąd ludzie chodzą, po co zbudowali…
Zawsze chwal dziecko, nawet jeśli jego próba się nie powiodła - nadal próbował! On potrzebuje twojej pochwały!

O czym pamiętać

Aby zainteresować dziecko, najlepiej wybrać ciekawe gry, które są dla niego zrozumiałe i odpowiednie dla wieku, wywołując reakcję emocjonalną. Mogą to być gry ruchowe, zmieniające się rodzaje akcji, rozwijające zdolności fizyczne, gry fabularne. Aby byli produktywni, musisz pamiętać o kilku zasadach.

W zajęciach z dzieckiem niemówiącym rodzic musi odgrywać aktywną rolę: organizuje i prowadzi zabawę, interesuje dziecko, kontroluje jego stan.
Dorosły towarzyszy zabawie aktywną mową: komentuje, opisuje wszystkie etapy, zachęca dziecko do działania, chwali. Jednocześnie mowa osoby dorosłej powinna być emocjonalna, jasna, zrozumiała, spokojna, wesoła, niezbyt głośna ani cicha.
Wszystkie ćwiczenia czy zabawy powinny odbywać się w ciepłej, przyjaznej atmosferze, z częstym kontaktem cielesnym i stałym wsparciem dziecka.
Dorosły musi stale monitorować postępy każdej gry, stale monitorując jej początek, środek i koniec, monitorując nastrój, zmęczenie dziecka. Gra toczy się dalej, gdy dziecko jest entuzjastyczne, wesołe i wesołe, i zatrzymuje się, gdy zaczyna być rozproszone, kapryśne.

W takich grach należy zwrócić szczególną uwagę na to, jaki rodzaj akompaniamentu mowy jest do nich „dołączony”. Wszystkie instrukcje mowy powinny być proste i zrozumiałe. Wiersze w takich grach nie powinny być bardzo długie (lepiej, aby dorosły je zapamiętał). Ich treść powinna być adekwatna do wieku, bez nadmiernej figuratywności, być zrozumiała, ciekawa. Twoja mowa powinna być wzorem do naśladowania: poprawna, bez zniekształceń, wyraźna, spokojna, energiczna.

Jest jeszcze jedna ważna kwestia, o której musisz wiedzieć, budując zajęcia z dziećmi niemówiącymi. Wszystkie umiejętności nabyte w grze dzieci opanowują poprzez naśladownictwo. Jednocześnie zajęcia budowane są w taki sposób, że dziecko uczy się czynności po kolei: najpierw najprostszych, potem coraz bardziej złożonych.

Sekwencja powinna wyglądać mniej więcej tak:

proste ruchy (fale rąk, kroki, skoki);
kilka jednoczesnych ruchów (chodzenie z klaśnięciem);
gry logiczne z przedmiotami lub zabawkami (na przykład weź samochód, załaduj do niego kostki, zabierz do „magazynu”, rozładuj);
gry z akompaniamentem poetyckim (odgrywanie prostych rymów);
zajęcia na placach zabaw (wspinaczka, huśtawka, zjeżdżalnie);
gry mające na celu nauczenie prawidłowego posługiwania się przedmiotami (łopaty, wiadra w piaskownicy, naczynia podczas karmienia lalki).

Biorąc pod uwagę wszystkie te cechy, rodzice mogą budować z dziećmi zajęcia rozwojowe z opóźnieniem w rozwoju mowy tak, aby przyniosły pożądane rezultaty. Warto pamiętać, że dziecko będzie musiało się długo uczyć. Trzeba uzbroić się w cierpliwość, radować się nawet z małego osiągnięcia. Wtedy z pewnością pójdą za nim ważniejsi.

Mowa jest głównym narzędziem komunikacji między ludźmi. Rodzice nie mogą się doczekać, kiedy dziecko zacznie mówić, aby jeszcze lepiej zrozumieć swoje potrzeby. W końcu wraz z rozwojem i uzupełnianiem słownictwa dziecko będzie mogło wyrażać swoje myśli i pragnienia. Mama i tata, których dziecko chodzi do przedszkola, są znacznie mniej zmartwieni, bo dziecko będzie mogło powiedzieć, co lubi, jak minął dzień itp. Ale tak jest w przypadku, gdy dziecko potrafi mówić, a jeśli nie? Dość często lekarze mają do czynienia z sytuacją, w której w wieku trzech lat dzieci potrafią powiedzieć tylko kilka słów lub w ogóle się nie odzywają. Jaki jest tego powód i czy rodzice powinni się martwić? A co najważniejsze, jak pomóc dziecku nauczyć się tak ważnych umiejętności, jak mówienie.

Rozwój mowy następuje od momentu narodzin dziecka: dziecko nieustannie słyszy rozmowy rodziców, mózg przetwarza informacje i aktywuje określone ośrodki odpowiedzialne za mowę i zdolność wymawiania słów, fraz, zdań. Etap kształtowania umiejętności mowy kończy się bliżej pięciu lub sześciu lat, kiedy dziecko może już wymawiać wszystkie dźwięki języka rosyjskiego.

Najważniejszy okres w rozwoju mowy przypada na jeden do czterech lat. To w tym wieku dziecko najpierw pojawia się pierwsze słowa, potem uczy się łączyć je w proste zdania, a następnie potrafi jasno artykułować i wyrażać swoje myśli i potrzeby poprzez mowę.

Rodzice powinni jak najczęściej rozmawiać z dzieckiem, aby dziecko nauczyło się wymawiać słowa, powtarzając za dorosłymi

Jakie umiejętności mówienia powinien mieć maluch w wieku 3-4 lat

W wieku trzech lat dziecko ma już dość zróżnicowane słownictwo, które składa się z 300-500 słów. Dziecko może nie wymawiać niektórych dźwięków: najczęściej pojawiają się problemy z wymową „r”, „z”, „zh”, a także syczącymi dźwiękami „sh”, „h”, „u”. Ale rodzice nie powinni się martwić, ponieważ co miesiąc dziecko zachwyci dorosłych rozwojem nowego dźwięku.

Dziecko w wieku trzech i pół roku poszerza słownictwo, układa słowa w zdania, a także używa przyimków w mowie. Rozmowa okruchów coraz bardziej przypomina mowę dorosłych. Niektóre dźwięki mogą nadal nie ulegać dziecku, ale logopedzi uważają ten scenariusz za normę.

W wieku czterech lat dziecko mówi już językiem zrozumiałym dla dorosłych. Większość dźwięków, które dziecko potrafi wymówić poprawnie, wyjątkiem jest „r”, ale wciąż jest czas, aby się wypowiedzieć: logopedzi uważają za normalne, jeśli dzieci nie potrafią poprawnie wymówić „r” przed ukończeniem piątego roku życia.

Jak określić poziom rozwoju mowy dziecka w domu?

Logopedzi oferują rodzicom przeprowadzenie małego testu, który pomoże określić poziom rozwoju mowy. Na podstawie wyników tego testu dorośli mogą zrozumieć, czy warto zabrać dziecko do logopedy, czy też dziecko mówi normalnie jak na swój wiek. Często takie zadania są oferowane przez specjalistów, gdy mama i tata przyprowadzają dzieci na konsultację. Ten test jest odpowiedni dla dzieci w wieku od trzech do sześciu lat. Poproś dziecko, aby spojrzało na obrazek, który przedstawia jeden przedmiot. Lepiej, jeśli to jakieś zwierzę, więc dziecko będzie ciekawsze.

Obraz powinien być duży z wyraźnymi szczegółami

Zadaniem dziecka jest opowiedzenie jak najwięcej o tym, co widzi na obrazku. Jednocześnie rodzice nie powinni zadawać wiodących pytań ani podpowiadać dziecku. W zależności od odpowiedzi dziecka musisz określić punkty za wykonanie zadania w następujący sposób:

0 punktów za odpowiedź „nie wiem”;

poprawna odpowiedź to „zając” i nic innego nie pomoże dziecku zdobyć 1 punktu;

„mały biały zając” - 2 punkty;

„To jest mały biały króliczek. Ma różowe i długie uszy” – 3 pkt;

„Widzę królika na zdjęciu. Jest mały i biały, z długimi uszami. Ma duże oczy i siedzi” - 4 pkt;

„Widzę królika siedzącego na łapach. Jest mały i biały. Zające mają długie uszy i duże oczy. Jest bardzo miły” – 5 punktów.

Wynik zależy od tego, ile punktów zdobyło dziecko:

0–1 punkt: niski poziom rozwoju mowy. Rodzice powinni skontaktować się z logopedą w celu uzyskania porady, a także więcej robić z dzieckiem w domu. Czytanie bajek i rozmawianie więcej z dzieckiem są idealne;

2-3 punkty: mowa dziecka rozwija się na średnim poziomie. Dla dzieci w wieku trzech lat jest to akceptowalny wynik, więc rodzice nie powinni się martwić;

4 punkty: wystarczający poziom, rodzice muszą upewnić się, że dziecko nadal poszerza słownictwo. Wynik ten pokazują dzieci w wieku czterech lat;

5 punktów: najwyższy poziom, doskonały rozwój mowy i myślenia. Zwykle taki wynik wykazują dzieci w wieku pięciu - sześciu lat.

Czy warto się martwić, jeśli dziecko nie mówi w wieku trzech lat - wideo

Możliwe przyczyny problemów z mową u trzyletnich dzieci

Diagnozę „opóźnionego rozwoju mowy” stawia wyłącznie logopeda lub neurolog. Powody, dla których dziecko nie mówi, mogą być różne i zależą od wielu czynników. Niektóre z nich można skorygować, a w wieku pięciu lat u dziecka rozpoznaje się RDD, ale w niektórych przypadkach dzieci nie mówią z powodu zaburzeń fizjologicznych, które mogą być nieuleczalne. W takim przypadku rodzice potrzebują jasnego planu działania i stałego nadzoru lekarza.

Jeśli dziecko ma trzy lata i woli milczeć, rodzice nie powinni od razu wpadać w panikę, ale nie trzeba też tracić cennego czasu. Tylko lekarz może ustalić prawdziwą przyczynę opóźnienia mowy i pomóc dziecku opanować tę umiejętność.

Możesz potrzebować częstych wizyt u logopedy i neurologa, aby pomóc dziecku nauczyć się mówić.

Czynniki wewnętrzne wpływające na rozwój mowy dziecka

Na rozwój umiejętności mowy duży wpływ mają czynniki fizjologiczne, które wpłynęły na naruszenie lub niedorozwój ośrodków mózgowych odpowiedzialnych za rozwój mowy:

powikłania w czasie ciąży: głód tlenowy płodu, infekcje, na które cierpiała kobieta podczas ciąży płodu. Najbardziej niebezpieczne są różyczka, grypa, szkarlatyna, ospa wietrzna;

uraz podczas porodu: często z powodu złożonego przebiegu porodu u niemowlęcia dochodzi do uszkodzenia niektórych części mózgu. Dziecko doświadcza asfiksji z powodu zaplątania się pępowiny, słabej aktywności porodowej matki, a także długiego okresu bezwodnego. Pewne odchylenia rozwojowe zauważalne są już w pierwszym roku życia dziecka, dlatego dziecko powinno być pod stałą opieką neurologa;

patologia słuchu: możliwa jest utrata słuchu lub wrodzona głuchota. Przyczyny mogą być różne, najczęściej są to czynniki negatywne lub powikłania po przeniesieniu chorób zakaźnych w czasie ciąży;

urazy otrzymane we wczesnym dzieciństwie: wstrząs mózgu, uderzenia w głowę i inne;

zaburzenia pracy ośrodkowego układu nerwowego;

powikłania po chorobach w pierwszych miesiącach życia;

dziedziczność: jeśli rodzice rozmawiali późno, ale z dużym prawdopodobieństwem można powiedzieć, że dziecko nie spieszy się zbyt wcześnie na pogawędkę.

Dzieci, które nie mówią z przyczyn fizjologicznych, często w ogóle nie mówią lub po prostu mamroczą do siebie, próbując dać znać rodzicom, czego chcą. Jeśli u dziecka zdiagnozowano nie tylko ZRR, ale także upośledzenie umysłowe, może nie tylko nie mówić, ale także nie rozumieć swoich rodziców i innych dorosłych. Dziecko wydaje się żyć we własnym świecie i nie postrzega otoczenia.

Ostatnio lekarze coraz częściej diagnozują autyzm dziecięcy. Fizycznie dziecko może być całkowicie zdrowe, ale wraz z wiekiem rodzice zauważają, że ich dziecko nie jest takie jak wszyscy inni. Nie stara się komunikować z innymi dziećmi, ma negatywny stosunek do wszystkiego, co nowe i cały czas milczy, a jeśli mówi, to tylko z ludźmi, których zna i tylko kilkoma zdaniami. Zewnętrznie jest to absolutnie normalne dziecko, ale w ogóle nie potrzebuje komunikacji ze światem zewnętrznym, dziecko jest zawsze w sobie, samotne ze swoją świadomością. Z dziećmi autystycznymi zajmuje się jednocześnie kilku specjalistów: neurolog, psycholog czy psychiatra. Ogromne znaczenie ma postrzeganie takiego dziecka przez rodziców, którzy muszą z nim wchodzić w interakcje.

Dzieci ze zdiagnozowanym autyzmem prawie nie mówią lub ciągle powtarzają znane zwroty i zwroty.

Czynniki zewnętrzne, które mogą być przyczyną opóźnionego rozwoju mowy

Istnieje kilka czynników psychospołecznych związanych z pewnymi wydarzeniami w życiu dziecka, metodami edukacji w rodzinie:

rodzice zwracają zbyt małą uwagę na dziecko: nie bez powodu eksperci twierdzą, że trzeba rozmawiać z dziećmi od momentu narodzin. Niemowlę słyszy mowę dorosłych, zapamiętuje nazwy przedmiotów, a gdy dorośnie, próbuje powtarzać dźwięki, potem sylaby i słowa za rodzicami. Jeśli okruchy mają brak komunikacji, to rozwój mowy nie występuje, ponieważ. mózg nie otrzymuje wystarczających informacji niezbędnych do odtwarzania dźwięków i rozwijania umiejętności mowy;

nadmierna opieka ze strony rodziców i bliskich krewnych: prowadzi to do tego, że dziecko traci motywację do mówienia, ponieważ nie musi o nic prosić, wszystkie pragnienia są już spełnione;

uraz psychiczny lub głęboki szok: może to być strach, nagła utrata rodzica, rozwód mamy i taty, przeprowadzka do nowego miejsca i wiele innych sytuacji, które stały się stresujące dla okruchów. Rodzice często kłócą się przed okruchami, naiwnie wierząc, że dziecko niczego nie rozumie i nie jest w stanie zrealizować. Ale tak nie jest: psychologowie wyjaśniają, że ciągłe skandale negatywnie wpływają na psychikę dziecka. Często zdarza się, że maluch próbuje mówić, aktywnie uczy się nowych dźwięków i słów, ale w pewnym momencie po prostu zamyka się w sobie i nie wydaje dźwięku.

W zależności od przyczyn, które wpłynęły na opóźnienie rozwoju, dziecko może w ogóle nie mówić, ale wszystko rozumieć. Najczęściej dzieje się tak po urazie psychicznym: dziecko po prostu przestaje mówić, ale spełnia prośby i zachowuje się jak normalne dziecko. Dzieci, którym brakuje komunikacji, najczęściej mówią sylabami, skracają słowa lub nie potrafią ułożyć ich w zdania i dużo mówią w swoim własnym języku.

Psychologowie i logopedzi ostatnio wyrazili swoje obawy dotyczące zastąpienia komunikacji na żywo wszelkiego rodzaju gadżetami. Często praca zabiera rodzicom dużo energii i nie chcą poświęcać dziecku czasu. Dorosłym łatwiej jest zaoferować dziecku tablet. Rodzice mogą się zrelaksować, gdy dziecko jest zajęte graniem w gry na smartfonie. Ale takie sytuacje prowadzą do tego, że dziecko nie mówi dobrze. Eksperci ostrzegają, że komunikacja z dorosłymi jest bardzo ważna dla dziecka: regularne czytanie książek, śpiewanie piosenek dla dzieci itp.

Etapy rozwoju mowy i przyczyny opóźnienia - wideo

Kto pomoże: z jakimi specjalistami należy się skontaktować

Tylko lekarz może ustalić przyczynę i pomóc dziecku i rodzicom. Przede wszystkim dziecko jest badane na obecność chorób, lekarz zbiera wywiad począwszy od przebiegu ciąży, przebiegu porodu i rozwoju dziecka przez całe życie. Rodzice będą musieli uzbroić się w cierpliwość i przygotować się na wizytę u kilku lekarzy:

ENT: lekarze twierdzą, że prawidłowe oddychanie przyczynia się do wymowy dźwięków. Ale jeśli dziecko cierpi na migdałki, może to wpłynąć na jego mowę. Ponadto otolaryngolog przeprowadzi badanie słuchu i ustali, czy przyczyną jest właśnie naruszenie percepcji mowy, a dziecko po prostu nie słyszy rozmów dorosłych;

neurolog: bardzo często przyczyną RRR są zaburzenia w funkcjonowaniu układu nerwowego okruchów;

psycholog: ten specjalista pomoże zrozumieć przyczyny ZRR, jeśli były one spowodowane stresującą sytuacją, z którą dziecko nie poradziłoby sobie samodzielnie;

ortodonta: często dziecko zbyt wcześnie traci zęby mleczne, dochodzi do naruszeń w tworzeniu zgryzu. Prowadzi to do tego, że język okruchów nie poprawia się w jamie ustnej podczas wymowy dźwięków. Dlatego najpierw należy skorygować naruszenia w rozwoju aparatu szczękowo-twarzowego, a następnie dziecko nauczy się wymawiać dźwięki;

logopeda lub defektolog: logopeda może umieszczać dźwięki i pomagać w nauce ich wymawiania. Jeśli dziecko ma poważne wady mowy, z takim dzieckiem zajmuje się defektolog.

Po zbadaniu i ustaleniu przyczyny lekarz opracuje schemat leczenia. Jeśli potrzebne są leki, lekarz wyjaśni, jakie leki i dlaczego należy zażywać dziecko. W większości przypadków dziecko jest pod opieką kilku specjalistów, którzy wspólnie pomagają przezwyciężyć opóźnienie mowy. Zwykle jeden z lekarzy jest koniecznie logopedą. Ale wiele zależy również od zainteresowania rodziców: trzeba zwracać jak najwięcej uwagi na dziecko i radzić sobie z nim.

Dość często neurolog może zalecić przyjmowanie nootropów - leków aktywujących strefy mowy w mózgu i przyspieszających rozwój mowy. Ale opinia lekarzy na temat celowości stosowania tych leków była podzielona. Dr Komarovsky wyjaśnia, że jeśli dziecko ma pozytywny trend: sześć miesięcy temu dziecko wymówiło 5 słów, a po kilku miesiącach zna i potrafi wymówić 20 słów, to nie potrzebuje tej grupy leków, wystarczy kontynuuj zajęcia z logopedą i ćwiczenia w domu.

Jak pomóc: co rodzice powinni zrobić, aby nauczyć dziecko mówić w wieku 3 lat

Zajęcia z logopedą przyniosą dobry efekt tylko wtedy, gdy rodzice również będą na co dzień pracować z dzieckiem w domu. I dotyczy to nie tylko tych ćwiczeń, o które prosi lekarz. Rozwój umiejętności motorycznych może pomóc dziecku mówić. W tym celu warto zaoferować okruchy:

gimnastyka palców;

masaż;

gry z planszami rozwojowymi;

pomaga rysowanie, zwłaszcza rysowanie palcami;

zabawy z piaskiem, wodą, nakładkami dotykowymi;

modelowanie z ciasta solnego, plasteliny;

teatr palcowy;

gry z projektantem z mniejszymi detalami;

ćwiczenia sznurowania.

Lekcje rozwoju motoryki drobnej - galeria

Maluch na pewno doceni deskę rozwojową.Takie klocki można szyć samodzielnie i wypełniać różnymi zbożami.W zimnych porach zabawa w piaskownicy jest bardzo problematyczna, więc można kupić piasek kinetyczny, który nie pozostawia plam.
Malowanie palcami to jedno z najpopularniejszych ćwiczeń rozwijających motorykę małą.Dziecko na pewno zainteresuje się zabawą małymi lalkami.
Rzeźbienie pomoże rozwinąć myślenie i logikę

Gry dla rozwoju umiejętności motorycznych - wideo

Rodzice powinni zrozumieć, że bez ich pomocy dziecko nie będzie w stanie samodzielnie opanować umiejętności mowy, dlatego eksperci zalecają mamie i tacie wysłuchanie przydatnych wskazówek:

musisz zajmować się dzieckiem przez co najmniej 15-20 minut dziennie, nie licząc czytania książek, rozmów i komunikacji na żywo;

mniej włączaj komputer i telewizor, ale nie powinieneś w ogóle zakazywać oglądania ulubionych kreskówek. Dozwolone jest oglądanie telewizji nie dłużej niż 2 godziny dziennie z przerwami. Ale lepiej usunąć tablet i smartfon z grami;

przyzwyczaić dziecko do rytuału: wspólne czytanie książek przed snem w nocy iw ciągu dnia;

możesz spróbować wspólnie uczyć się poezji: rodzice zaczynają zdanie, a dziecko wypowiada ostatnie słowo;

często zabieraj dziecko w miejsca, w których może porozumiewać się z innymi dziećmi: plac zabaw, ogród, centrum rozwoju. Dzieciak będzie starał się opowiedzieć swoim przyjaciołom o swoich pragnieniach i poznać nowe dzieci;

zachęć dziecko do dialogu: zapytaj, co chce zjeść, jaką zabawkę zabrać ze sobą, gdzie iść na spacer, kogo poznał. Dziecko będzie starało się rozmawiać z dorosłymi i dzielić się swoimi przemyśleniami;

zachęcać dziecko: chwalić za wszelkie osiągnięcia. Nawet jeśli okruchy zawiodą, warto chwalić za próbę i wytrwałość.

Gry stymulujące rozwój umiejętności mowy - wideo

Bardzo przydatna jest gimnastyka artykulacyjna, której logopeda może nauczyć rodziców. Zaleca się prowadzenie go w zabawny sposób: wszystkie dzieci uwielbiają robić miny. Daj zadanie okruchom rozciągnąć usta w uśmiechu i przytulić tego, kto jest dłuższy. Lub włóż usta do tuby i fantazjuj, jakbyś grał na trąbce. Codzienne ćwiczenia korzystnie wpływają na wzmocnienie mięśni twarzy i wspomagają rozwój mowy.

Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci - wideo

Bardzo ważna jest również terapia mowy. Ale eksperci twierdzą, że bez pomocy rodziców nie można skonsolidować sukcesów, które dziecko osiąga w trakcie ćwiczeń z lekarzem. Po każdej wizycie u logopedy podaje listę ćwiczeń, które dorośli powinni wykonywać w domu z dzieckiem. Bardzo ważne jest prawidłowe wykonanie tych zadań, więc jeśli mama i tata nie rozumieją zasady realizacji, koniecznie poproś specjalistę o ponowne wyjaśnienie.

Lekcje logopedy: ćwiczenia dla dzieci w wieku 3-4 lat - wideo

Częste błędy rodzicielskie: złe sposoby na nauczenie dziecka mówienia

Bardzo często sami rodzice nie rozumieją, że ich zachowanie negatywnie wpływa na rozwój okruchów mowy. Psychologowie wymyślają interesującą teorię, opisującą dwa rodzaje zachowań rodzicielskich:

w pierwszym przypadku mama i tata wywierają na dziecko zbyt dużą presję: nie starają się przełożyć ćwiczeń na zabawę, aby dziecko lepiej postrzegało zadania, a przy każdej okazji starają się uzyskać poprawną i wyraźną wymowę w uporządkowanym tonie. Na przykład często możesz usłyszeć zwroty „powtórz jeszcze raz”, „będziesz mówić, dopóki nie zrozumiesz”, „nie próbujesz i nie wiesz jak”, „twoi znajomi już mówią dobrze, ale ty nadal nie mogę” itp. . Dorośli muszą zrozumieć, że dziecko nie przekręca celowo słów ani nie może wymówić dźwięku. A taka okrutna krytyka jeszcze bardziej zamknie w sobie okruchy;

w drugim przypadku rodzice wolą w ogóle nie zwracać uwagi na problem, motywując to tym, że w wieku trzech lat dziecko jest bardzo małe i zdąży się wypowiedzieć. Nie jest pierwszy, nie jest ostatni, więc nie martw się. Dla nich jest to wygodniejsze, ale cenny czas, który można by wykorzystać na rozwój mowy dziecka, kończy się i wtedy może być już za późno, by coś zmienić.

Nie możesz krzyczeć na dziecko i skarcić go, jeśli nie potrafi wymówić słowa lub dźwięku

Lekarze twierdzą, że powodzenie rozwoju mowy dziecka zależy od prawidłowego zachowania rodziców. Dorośli nie powinni uciekać się do takich metod podczas uczenia dziecka mówienia:

nie karcić i nie karać dziecka, może to prowadzić do urazu psychicznego, a dziecko w ogóle nie będzie mówić;

nie możesz przestraszyć dziecka wycieczkami do złego lekarza itp. To nie tylko nie pomoże, ale także zaszczepi strach przed lekarzami w umyśle okruchów;

jeśli dziecko nie jest ustawione do ćwiczeń, nie trzeba go zmuszać. Lepiej zwrócić uwagę na coś innego i poćwiczyć trochę później;

nie można robić długich przerw w nauce: dziecko musi przyzwyczaić się do tego, że zajęcia są obowiązkowe i codzienne.

Rodzice są dla dziecka najbliższymi i najdroższymi osobami, któremu bezwarunkowo ufa. Dlatego muszą być cierpliwi i pomagać dziecku, ale nie zastraszać go.

Dr Komarovsky o tym, jak pomóc dziecku nauczyć się mówić - wideo

Eksperci wyjaśniają, że w wieku trzech lat mowa dziecka powinna być zrozumiała i zrozumiała. A jeśli z jakiegoś powodu dziecko nie mówi lub w jego słownictwie jest bardzo mało słów, jest to okazja, aby zwrócić się do specjalistów. Oczywiście niektóre dzieci uczą się mówić dość szybko po ukończeniu trzeciego roku życia, jeśli wynika to z predyspozycji genetycznych. Jednak czynniki wpływające na opóźnienie rozwoju mowy u dziecka mogą być poważniejsze, począwszy od przyczyn psychologicznych, a skończywszy na poważnych zaburzeniach w funkcjonowaniu układu nerwowego. Dlatego nie powinieneś tracić czasu, ale musisz zacząć działać tak szybko, jak to możliwe, aby do czasu, gdy dziecko będzie musiało iść do szkoły, jego mowa została dostosowana.

Diagnoza „opóźnienie mowy”

Moja córka zaczęła mówić późno... Przeglądam jej dobrze odżywioną, nędzną kartę medyczną, która od wielu lat leży w mojej szafie. Jest wiele zapisów, co miesiąc pojawia się raport pielęgniarki patronackiej, który mówi, że dziewczynka rozwija się zgodnie ze swoim wiekiem. Oto fragment z 9-miesięcznej historii: „Stan ogólny jest zadowalający. Dziewczyna jest aktywna. Chodzi trzymając się podpórki (chodziła sama w wieku 1 rok 2 miesiące), mówi „ma-ma”, ba-ba, „daj”, „na”, bawi się zabawkami, pije z kubka na sobie własny. W wieku jednego roku „mówi osobne słowa, wystarczająco chodzi. Przeprowadzany jest masaż, codziennie kąpany.
Do trzeciego roku życia jej słownictwo prawie nie było uzupełniane, nadal wypowiadała oddzielne słowa jednosylabowe. Dziecko nie mówi w wieku 3 lat, co robić?

W wieku trzech lat i dziewięciu miesięcy u mojej córki zdiagnozowano opóźnienie mowy.
Poinformowano nas:

Leczenie przez psychiatrę dziecięcego.
Lekcje z logopedą:

rozwój uwagi słuchowej i wzrokowej, motoryki ogólnej i mowy,
słuch fonemiczny;
przygotowanie aparatu artykulacyjnego do produkcji dźwięków;
ekspansja imponującej i ekspresyjnej mowy;
zwiększenie poziomu zrozumienia otaczającego świata;
praca nad strukturą gramatyczną języka;
edukacja uwagi, pamięci, pewności siebie, wytrwałości, sprawności.

Do tego wszystkiego dodano jąkanie w ostrym okresie. Z jakiegoś powodu nie byłam bardzo zaniepokojona diagnozą „opóźnionego rozwoju mowy”, ponieważ byłam pewna mojego dziecka - wszystko było w idealnym porządku z jej rozwojem umysłowym.

W tym czasie miałam już córkę i spodziewaliśmy się trzeciego dziecka (rodzili się w odstępie jednego roku) i pojechałem z nimi do babci w innym mieście. Papa został sam w domu.

Pozbycie się fobii

Odwiedzając babcię, moja córka, bez wyraźnego powodu zewnętrznego, bała się własnego cienia. W domu nie można było włączyć lampy, a na zewnątrz nie powinno być słońca. Lekarze zauważyli, że mamy zespół nadpobudliwości. W ramionach lub w powozie córka zachowywała się wesoło i naturalnie, ale przy najmniejszej próbie postawienia jej na ziemi zaczynała zaciskać nogi i krzyczeć. Neuropatolog poradził mi zasymulować jakieś radosne wydarzenie dla dziecka. Po niezbyt długich naradach zadzwoniliśmy do taty (podczas naszej nieobecności udało mu się zdać egzaminy i iść na studia). Ustaliliśmy godzinę przyjazdu i czekaliśmy na niego na ulicy, moja córka była w moich ramionach. Nie powiedzieliśmy jej nic o przyjeździe papieża, po prostu jak zwykle szliśmy. Kiedy zobaczyła tatę, sama wymknęła mi się z rąk i pobiegła do taty. Co więcej, nigdy nawet nie pamiętała swoich lęków, które nie pozwalały jej odejść przez dwa tygodnie.

Szkoła specjalna?

3-latek nie mówi, co robić? W domu przenieśliśmy córkę do przedszkola logopedycznego i życie toczyło się normalnie. Lekarze byli bardziej zmartwieni niż ja. Byłem poważnie zaniepokojony, gdy w wieku pięciu lat zaproponowano mi zapis do szkoły specjalnej dla dzieci upośledzonych umysłowo. Rozpoczął się na nas prawdziwy atak - wezwano nas do szpitala, do domu oświaty publicznej na różne komisje, wysyłano groźby z jakąś karą w przypadku niestawienia się.

Zabrałem wszystkie dzieci do dziecięcej szkoły artystycznej, gdzie uczyły się tańca, rysunku i angielskiego - podobała nam się szkoła. Moja córka nawet nauczyła się małego czterowiersza po angielsku, co później uratowało nas od szkoły specjalnej. Przyszedłem na jedno z posiedzeń komisji oświaty publicznej i tam się zgodziliśmy - aby uwolnić się od ataków lekarzy i nauczycieli, potrzebowałem werdyktu psychiatry. Poszliśmy do psychiatry. Niestety nie zachowałem tekstu jego werdyktu, ale był on na naszą korzyść. To była pierwsza osoba, która mnie wysłuchała, a potem porozmawiała ze swoją córką. Bawił się z nią dość długo, pytał ze zdjęć, a gdy prosił, żeby mu coś powiedział, jeśli chce, córka dała mu prosty wiersz po angielsku. Potem napisał nam swój werdykt. Nie mógł zrozumieć, dlaczego zostaliśmy do niego wysłani. Powinniśmy być obserwowani i leczeni przez logopedę. Z dumą zanieśliśmy ten dokument do komisji. Już nam nie przeszkadzało.

Praca domowa

Przeszliśmy kurację z logopedą i prawie pozbyliśmy się jąkania. Ale nigdy nie nauczyli się mówić zdaniami. W domu pracowaliśmy z nią codziennie. Zachętą do rozpoczęcia zajęć był kawałek hematogenu, który podałam córce przed i po zajęciach. Wypracowała już odruch: po hematogenie - zajęcia. Zajęcia odbywały się w formie gry. Graliśmy w „sezonach”, bawiliśmy się słowami, czytaliśmy liczby i robiliśmy wiele innych rzeczy. Robiła wszystko cudownie, doskonale poradziła sobie z zadaniami, ale odmawiała wypowiadania skomplikowanych słów lub zdań. Powtórzyła wszystkie sylaby, wymówiła wszystkie dźwięki, ale nie potrafiła połączyć dwóch różnych sylab. Pewnego pięknego dnia przygotowywałam się jak zwykle do zajęć (moja córka powinna była już przygotować miejsce na zajęcia), podeszła do mnie i powiedziała: „Mamo, daj mi hematogen”… Łzy popłynęły mi z oczu, i dalej odpowiadała na moje nieme pytanie: „proszę”. Córka naturalnie pamięta tę scenę do dziś. Najwyraźniej coś w niej kliknęło i przemówiła. To prawda, że pozostał jeden problem - córka odpowiadała na pytania z opóźnieniem, to znaczy, że długo nie mogła zacząć mówić. Coś ją niepokoiło, ale wkrótce poszła do szkoły. Potem poszedłem do nauczycielki i rozmawiałem z nią.

Edukacja

Mieliśmy szczęście ze szkołą: nauczycielka okazała się cudowna. Jestem jej bardzo wdzięczna za uwagę i cierpliwość w stosunku do mojego dziecka. Przez całą pierwszą klasę na początku lekcji zadawała pytanie lub zadawała córce jakieś zadanie, a pod koniec lekcji zawołała ją na tablicę i wysłuchała odpowiedzi. Ukończyła szkołę podstawową z doskonałymi ocenami. W liceum odkryła chęć do czytania i zapamiętywania dużych wierszy. Pierwszym był wiersz Aleksandra Bloka „Scytowie”. Potem już szukała dłuższych wierszy i na lekcjach literatury pomagała całej klasie długą piękną lekturą. Po szkole próbowała dostać się na uniwersytet na Wydziale Filologicznym, ale konkursu nie przeszła. Uczyła się w szkole jako operator komputera, następnie w technikum jako księgowa. Pracowała przez kilka lat, ale narodziny dzieci uniemożliwiły jej naukę w instytucie. Myślę, że nadal pójdzie na studia, bo uwielbia inwestować swoje siły, pieniądze i czas w edukację. Ma już trzy czerwone dyplomy (szkoła muzyczna, kolegium, technikum i wiele innych certyfikatów). Ona je zbiera.

Podsumowanie historii opóźnienia mowy

Od dzieciństwa moja córka była bardzo niezależna. W wieku trzech lat sama poszła do przedszkola, a ja karmiłem i ubierałem jej młodszą siostrę. Ogród był na podwórku. Z domu sąsiadki okna koleżanki wychodziły na dziedziniec, a ona komentowała każdy krok córki. W wieku 4 lat poszła oddać krew z palca do kliniki dziecięcej. Już w wieku 5 lat samodzielnie poprowadziła swoją siostrę i brata do oddania krwi. Poliklinika dziecięca znajdowała się w oficynie sąsiedniego domu. W pierwszej klasie zapisała się do szkoły muzycznej w klasie gitary, z powodzeniem ją ukończyła. W wieku 20 lat postanowiła rzucić wszystko i wyjechać do Estonii.

Teraz ma rodzinę: ukochanego męża i czwórkę małych dzieci - dwóch chłopców i dwie dziewczynki. Uwielbia z nimi pracować. Nie przeszkadza im mowa. Gra na gitarze i występuje na scenie z mężem.

Pracuj nad błędami

Na koniec chcę nakreślić momenty, których w żadnym wypadku nie powinno się robić, za co teraz się wstydzę, ale nie zrozumiałem tego od razu. Doświadczyłam tego z pierwszej ręki, doświadczyłam tego wszystkiego i może moja rada przyda się komuś, jak nie zachowywać się z „problemowym” dzieckiem.

Jeśli dziecko ma trudności z mówieniem, nie zmuszaj go do mówienia. Przykład: Wcześniej mieszkaliśmy w pokoju o powierzchni 11 m2, było mało miejsca, a zabawki można było schować tylko do szafy. Dzieci mogły je zobaczyć, ale nie można było ich zdobyć. A kiedy moja córka poprosiła mnie, żebym kupiła dla niej jakąś zabawkę, wskazując ją palcem, „nie zrozumiałem” jej i zmusiłem do wypowiedzenia nazwy zabawki. Była zdenerwowana i oczywiście się nie powtórzyła.

Pierwsze trzy lata życia dziecka to okres krytyczny dla rozwoju języka. To w tym okresie wiele można zrobić, jeśli ma wady wymowy. Jeśli dziecko nie mówi w wieku 3 lat, jest to znak, że pojawia się duży problem, który należy pilnie rozwiązać.

Dlaczego ten segment życia dziecka jest tak ważny? W wieku 3 lat, obszary mózgu odpowiedzialne za mowę dojrzewają, dzieci opanowują podstawowe formy gramatyczne języka ojczystego, jego rytm i podstawowe cechy, gromadzą duże słownictwo czynne i bierne.

Jeśli niezbędne prace naprawcze nie zostaną rozpoczęte przed ukończeniem trzeciego roku życia, w przyszłości będzie to wymagało niepomiernie większego wysiłku. Zarówno moralne, jak i materialne.

Według badań z zakresu fizjologii dzieci, podczas kształtowania się funkcji ośrodkowego układu nerwowego łatwo je trenować. Ponieważ wrażliwy (korzystny) okres intensywnego rozwoju mózgu trwa do 5 lat, w tej chwili wiele można zrobić dla rozwoju mowy.

Co powinien powiedzieć 3-latek?

Jeśli dziecko nie mówi w wieku 3 lat, ta okoliczność niepokoi nawet tych rodziców, którzy zignorowali takie opóźnienie we wcześniejszym wieku.

Norma rozwoju mowy dzieci w wieku 3 lat:

słownictwo aktywne (słowa używane przez dziecko) waha się od 250 do 1000;
wie i mówi ile ma lat, czy jest chłopcem czy dziewczynką, jego imię, nazwisko;
zaczyna się zmieniać, czasem z błędami, słowa w zdaniach według rodzaju, przypadków i liczb;
zdania wypowiadane przez trzylatka składają się z co najmniej 3 słów;
dziecko jest w stanie wykonać wieloetapowe instrukcje, takie jak „włóż samochód do szafy”, „połóż projektanta na stole”, „połóż książki na szafce nocnej”;
w mowie pojawiła się duża liczba przymiotników, zaimków, przysłówków;
rozumie, czym jest „jeden” i „wiele”, starają się liczyć przedmioty;
niektóre dzieci werbalizują to, co widzą lub robią, gdy bawią się lub robią rzeczy same;
z zainteresowaniem słucha dostępnych dla jego zrozumienia dzieł literackich, ogląda obrazki w książkach dla dzieci, zapamiętuje ulubione wiersze i bajki iz przyjemnością opowiada je bliskim ludziom.

Analizując mowę Twojego dziecka, musisz pamiętać, że każde dziecko rozwija się indywidualnie, a im starsze, tym szerszy zakres umiejętności, który odróżnia jedno dziecko od drugiego. Niemniej jednak, gdy poziom rozwoju mowy dzieci znacznie różni się od mowy ich rówieśników, konieczne jest przeprowadzenie diagnostyki z udziałem wykwalifikowanych specjalistów i zrozumienie, jakie są przyczyny takiego opóźnienia.

Oznaki opóźnionego rozwoju mowy

Przyczyną rodzicielskiej czujności powinny być nie tylko błędy popełniane przez dziecko w koordynowaniu i zmienianiu słów, w wymowie dźwięków. W tym wieku mowa jest głównym środkiem komunikacji między dziećmi a bliskimi. Jeśli dziecko nie zwraca się do rodziców i innych członków rodziny, jeśli wyraża swoje prośby za pomocą mimiki lub gestów, należy dokładnie ocenić jego możliwości mowy.

Sygnalizacja problemów, jeśli dziecko w wieku 3 lat nie mówi dobrze:

ma ograniczone słownictwo, składające się głównie z rzeczowników, rzadziej czasowników, onomatopei, bełkotów.
jego rozmowy są jak rozmowy cudzoziemca, którego niewielu potrafi zrozumieć.
podczas wymawiania dźwięków obserwuje się dużą liczbę podstawień, zniekształcenia dźwięków. Na przykład zamiast dźwięku [k] dźwięk [t] (kot - to) mówi, kiedy mówi, jego język jest między zębami;
dziecko mówi frazami składającymi się z 1-2 słów, z dużą niechęcią powtarza słowa lub zdania po dorosłym lub wcale tego nie robi.
nie może spełnić prostej prośby, nie odpowiada na jego imię, nie wie, ile ma lat;

Jeśli przyczyną opóźnienia w mowie dzieci są problemy ze słuchem, dziecko może nie reagować na skierowane do niego słowa, dopóki nie zobaczy twarzy mówcy. W przypadku patologii słuchu konieczne jest jak najszybsze rozpoczęcie korekcji słuchu, aby nadrobić stracony czas na kształtowanie mowy dzieci. Mowa takich dzieci, przy odpowiednio zorganizowanym szkoleniu za półtora roku, prawie nie różni się od mowy ich rówieśników.

Gdy dziecko w wieku trzech lat milczy lub nie mówi dobrze, może to być objawem różnych zaburzeń. Na początek należy skontaktować się z otolaryngologiem i neuropatologiem w celu przeprowadzenia badania, zasięgnąć porady logopedy, logopedy, psychologa. Jeśli dziecko nie mówi przez 3 lata, nie jest to lenistwo ani brak wykształcenia. Może mieć następujące problemy z rozwojem mowy:

alalia ruchowa lub sensoryczna;
opóźnienie tempa mowy;
ogólny niedorozwój mowy (OHP).

Każda z tych patologii, mimo że objawia się podobnymi objawami, wymaga innego podejścia naprawczego. Zidentyfikowany na czas problem pozwoli Ci wybrać indywidualny plan lekcji z logopedą, psychologiem, nauczycielem-defektologiem.

Przyczyny niedorozwoju mowy dzieci mogą być następujące:

patologie chromosomalne, choroby wrodzone;
dziedziczność, gdy w jednej rodzinie kilka pokoleń ma późny początek mowy;
patologia ciąży i porodu;
zaniedbanie pedagogiczne - dzieje się to nie tylko w rodzinach aspołecznych, gdzie dzieci nie są zwracane, ale także tam, gdzie są szaleńczo zakochane i starają się spełnić wszystkie jego zachcianki i pragnienia;
choroby i urazy mózgu w młodym wieku.

Najpoważniejsze konsekwencje to uszkodzenie mózgu podczas rozwoju płodowego, podczas porodu oraz w pierwszym roku życia.

Jak pomóc dziecku?

Gdy dziecko w wieku 3 lat nie mówi, zdecydowanie należy zapytać, jak sobie z nim radzić, jak nauczyć go komunikować. Niezbędne zalecenia dotyczące kształtowania środowiska mowy z pewnością udzielą specjaliści - logopeda lub defektolog. Rodzice mogą z nimi wiele zrobić, aby stymulować rozwój językowy trzyletniego dziecka. I przeciwnie, przy obojętnym podejściu do możliwości i osiągnięć dziecka profesjonaliści będą mniej w stanie pomóc.

Wskazówki dotyczące stymulowania mowy dzieci:

Dołącz do swoich uwag wszystkie czynności związane ze wspólnymi zajęciami z dzieckiem, wyjaśnij funkcje poszczególnych przedmiotów, porozmawiaj o tym, co ciekawego zobaczyłeś na spacerze, z okna autobusu lub samochodu podczas podróży. Niech jeszcze nie otrzymasz odpowiedzi od dziecka, ale jego pasywne słownictwo będzie stale uzupełniane.
Upewnij się, że Twoja mowa jest standardowa, ma wyraźny dźwięk i poprawną wymowę.
Czytaj literaturę dla dzieci, zachęcaj do powtarzania zwrotów i wierszy z wierszy, spójrz na ilustracje, wyjaśniając, co jest na nich przedstawione.
Nie zostawiaj swojego dziecka samego z telewizorem lub tabletem, oglądaj bajki i razem graj w gry, wyjaśniając imiona postaci i działania postaci.
Naucz dziecko układać mozaikę, sznurować koraliki na sznurku, robić budynki z kostek, układać płatki zbożowe, groszek, fasolę na talerzach, ponieważ rozwój umiejętności motorycznych aktywnie stymuluje strefy mowy w mózgu.
Naucz się kilku gier palcowych lub rymowanek i graj je częściej, ta aktywność rozwija również mowę i zdolności motoryczne.

Staraj się nie spieszyć z pomocą dziecku, spełniając jego ciche prośby. Niech spróbuje wyrazić swoje życzenie. Czasami potężnym bodźcem do przezwyciężenia opóźnienia tempa mowy jest przebywanie w zespole dziecięcym, na wspólnych zajęciach rozwojowych. Jeśli chce się komunikować, dziecko spróbuje wykorzystać wszystkie posiadane zasoby.

Poniższy film przedstawia kilka ćwiczeń na zajęcia z dziećmi na temat rozwoju mowy. Jeśli Twoje dziecko nie mówi w wieku 3 lat, powinieneś je zapamiętać i zastosować w grach:

Uważne podejście do problemów opóźnienia mowy u trzyletniego dziecka, terminowa diagnoza, terminowe rozpoczęcie zajęć ze specjalistami skróci czas niezbędnej korekty i zapobiegnie dalszemu pozostawaniu w tyle za rówieśnikami.

Jeśli dziecko nie mówi w wieku 2 lat, może to sygnalizować możliwe opóźnienie w rozwoju mowy. A kiedy dziecko nie mówi w wieku 3 lat - wyraźny znak jego obecności. Co oznacza pozostawanie w tyle za ustalonymi normami rozwoju mowy.

Różnica w stosunku do innych dzieci polega na tym, że dziecko zaczyna mówić dopiero znacznie później. Odbija się to na kształtowaniu psychiki dziecka i utrudnia mu komunikację z innymi. W efekcie zaburzone zostają również procesy poznawcze.

Warunkiem rozwoju mowy są potrzeby komunikacji emocjonalnej z rodzicami i innymi dorosłymi.

Mowa jest jednym z ważnych elementów ogólnego rozwoju dziecka. Takie procesy umysłowe jak pamięć, uwaga, myślenie i wyobraźnia są bezpośrednio związane z rozumieniem mowy innych. Dlaczego później wymaga to dużo wysiłku. W końcu trzeba nadrobić stracony czas, gdy dziecko nie mówi. Poważną konsekwencją jest występowanie upośledzenia umysłowego.

W celu szybkiej korekty opóźnienia mowy ważne jest zrozumienie cech jej rozwoju.

Etapy formowania mowy

okres przedwerbalny. Rozpoczyna się od urodzenia i trwa do 6-10 miesięcy. Przejawia się w postaci krzyku, bełkotu lub gruchania. W ten sposób deklaruje swoje potrzeby innym. O byciu głodnym, zranionym, przestraszonym, mokrym, zimnym lub gorącym itp. Do 5 miesięcy skierowane do niego przemówienie wywołuje emocjonalną reakcję w postaci „kompleksu rewitalizacyjnego”. W tym wieku aktywnie słuchają rozmowy dorosłych. I choć nadal nie umieją mówić sami, pod koniec tego okresu rozumieją już od 50 do 100 słów. Może próbować wymawiać proste sylaby, takie jak „ma”, „pa” itp.
etap rozwoju mowy. Zaczyna się od 8-10 miesięcy i trwa do dwóch lat. W tym okresie dziecko zaczyna rozumieć, że dźwięki można łączyć. I użyj tych kombinacji, aby spełnić swoje potrzeby. Na przykład zadzwoń do matki, mówiąc: „ma-ma” ... A także mogą już odpowiadać na pytania gestami. Za pomocą intonacji uczą się wyrażać emocje, takie jak złość, radość czy strach.
Etap rozwoju komunikacji głosowej. Zaczyna się od dwóch lat i trwa do 6-7 lat. Dzieciak przebył długą drogę, aby rozpoznawać mowę i używać jej w komunikacji. W tym wieku pojawiają się już pierwsze słowa. Może nawet frazy składające się z dwóch do czterech słów. Doskonale rozumie, co mu się mówi i potrafi wykonywać polecenia. Po opanowaniu słownictwa liczącego około 300 słów jest w stanie wskazać przedmioty, które są do niego przywoływane.

Tabela prawidłowego rozwoju mowy

Wiek	Forma wypowiedzi
1-2 miesiące	Płacz, który wyraża radość lub rozdrażnienie
2-3 miesiące	Pojawia się gruchanie, próby wymówienia pierwszych prostych sylab
4-5 miesięcy	Próby powtarzania słów za osobą dorosłą
8 miesięcy - 1 rok 2 miesiące	Wymowa pierwszych słów składających się z prostych sylab (ma-ma, ba-ba, ki-sa ...)
1 rok 6 miesięcy – 2 lata 2 miesiące	Łączy 2-4 słowa w zdania
1 rok 9 miesięcy – 2 lata 6 miesięcy	Zaczyna się okres pytania: „co to jest?”
2 lata 4 miesiące – 3 lata 6 miesięcy	Próbuje budować zdania za pomocą liczb
2 lata 6 miesięcy – 3 lata 5 miesięcy	Aktywnie rozmawia, komunikuje się zabawkami i potrafi opowiedzieć o sobie (co robi...)

Wymagana tabela słownictwa

Możesz dowiedzieć się więcej o tym, jak rozwijać słownictwo u przedszkolaków z artykułu na temat.

Jeśli Twoje dziecko nie mówi lub mówi słabo, powinieneś poznać przyczyny opóźnienia w mowie. Możesz zwrócić się do specjalistów, takich jak logopeda, psycholog, neurolog dziecięcy, psychoterapeuta i otolaryngolog. Pomogą znaleźć czynniki, które wpłynęły na to, że dziecko nie mówi w wieku 2 lub 3 lat. A także eliminuj je, aby przyczynić się do rozwoju mowy.

Przyczyny opóźnienia mowy

Fizjologiczny

Genetyka. Proces dojrzewania komórek nerwowych odpowiedzialnych za aktywność mowy przebiega bardzo powoli. Ta niedojrzałość układu nerwowego jest dziedziczna. Oznacza to, że jeden z bliskich krewnych dziecka również nie spieszył się z włączeniem się do rozmów.
Czasami dziecko nie mówi z powodu ogólnego zaburzenia układu nerwowego. Przejawia się jako jeden z objawów na tle opóźnienia intelektualnego i niewydolności ruchowej.
Upośledzenie słuchu. Mowa może być ukształtowana tylko poprzez odtwarzanie tego, co słyszymy. Dziecko nie rozumie, jak brzmią słowa. Ubytek słuchu może być wrodzony. Czasami występuje z powodu urazów przewodu słuchowego lub ciężkiej choroby.
Choroba lub uraz mózgu. Występują z powodu chorób zakaźnych w okresie prenatalnym oraz w pierwszym roku życia. Z powodu urazu, szczególnie podczas porodu. A także z niedotlenieniem.
Dziecko może nie mówić dobrze, ponieważ ma słabo rozwinięte mięśnie twarzy, w szczególności ust.
A także jeśli ma wrodzone anomalie języka, warg, mięśni podniebienia lub twarzy („rozszczep podniebienia”, „zajęcza warga” ...).
Choroba umysłowa. W przypadku upośledzenia umysłowego charakterystyczną cechą jest opóźnienie w aktywności mowy. W przypadku autyzmu dziecko nie musi komunikować się z innymi, cała uwaga skierowana jest do wewnątrz. Dlatego mowa może być bardzo spóźniona.

Społeczny

Brak mowy. Kiedy rodzice nie zwracają uwagi na dziecko, nie rozmawiają z nim. W związku z tym nie ma potrzeby wyrażania emocji ani wymagań, aby spełnić swoje prośby.
Szczególna opieka. W ten sam sposób nie powstaje potrzeba ekspresji. Dlaczego dziecko nie mówi? Sami rodzice nie dają takiej możliwości. Odgadują jego pragnienia, przewidują je. Z powodu takiej nadopiekuńczości nie musi czegoś rozumieć, próbować coś zrozumieć. Ktoś inny to za niego zrobi.
Niesprzyjające warunki społeczne. Mogą prowadzić do chorób psychicznych, zaburzeń emocjonalnych. I odpowiednio do opóźnienia w rozwoju mowy.
Negatywizm. Zwykle dzieje się tak, gdy rodzice wkładają zbyt dużo wysiłku, aby dziecko zaczęło mówić. Zmuszają ich do powtarzania słowa, które powiedzieli, besztają ich, gdy odmawiają, błagają lub karzą. Jeśli dziecko mówiło w wieku trzech lat, choć źle, to z czasem całkowicie się zatrzyma. Odmowa wyrażana jest biernie, ignorując prośbę. Lub aktywnie odrzucane. Trudność polega na tym, że dziecko nie tylko nie chce powtarzać, gdy zostanie o to poproszone. Ale w żadnej sytuacji nie odzywa się w ogóle.
Rozproszenie gadżetów. Nadmierna pasja do telewizji, gier komputerowych czy ciągłe oglądanie bajek negatywnie wpływa na organizm jako całość. Aż do rozwoju autyzmu. Czasami dla dorosłych jest wygodne, że dziecko jest rozproszone, ale konsekwencje nie będą długo czekać.
Dwujęzyczność. Kiedy w rodzinie są osoby posługujące się różnymi językami, dziecko ma trudności. Potrzebuje więcej czasu, aby nauczyć się rozumieć oboje dorosłych. Istnieje ryzyko, że w jednym zdaniu połączy słowa z różnych języków. Ale z biegiem czasu wszystko się normalizuje i będzie można porozmawiać o każdym z nich.

Psychologiczny

Strach. Dziecko może przestać mówić z powodu stresu lub strachu. Czasami naruszenia przejawiają się w jąkaniu, czasami dzieci całkowicie milkną.
Niesprzyjające środowisko rodzinne. Jeśli dziecko w wieku dwóch lub trzech lat jest świadkiem napaści lub częstych skandali, może to wpłynąć na jego rozwój umysłowy. Rozwój mowy może być opóźniony przez ciągły stres.

Alalia

Dlaczego jeszcze dziecko nie mówi lub mówi słabo, pojawia się patologia układu nerwowego, która prowadzi do niedorozwoju mowy. Nazywa się Alalia. Jest trudna do zdiagnozowania, ale jeśli zostanie wykryta wcześnie, może zostać skorygowana.

Istnieje alalia czuciowa i alalia ruchowa. Dzięki zmysłom dziecko nie odbiera mowy, nie może oddzielić słów od siebie. Czasami możesz zobaczyć, jak mówi ostatnie zdanie wypowiedziane do drugiego lub powtarza pytanie. Nazywa się to echolalia i czasami występuje w autyzmie. W tle rozbrzmiewa mowa innych, więc mózg nie otrzymuje wystarczającej ilości informacji. Dlaczego z czasem pojawia się opóźnienie umysłowe.

W przypadku alaliów motorycznych rozróżnia się 3 stopnie, w zależności od uszkodzenia mózgu:

Dziecko nie mówi do trzeciego roku życia, ale wtedy zaczyna się okres, w którym mówi fragmentami słów, jakby „połykał” końcówki.
Jeśli dziecko rozumie, co się mówi, to samo nie jest w stanie ustawić języka lub ust we właściwej pozycji do powtórzenia.
Może popełniać błędy w niewłaściwym układzie sylab, używać niewłaściwej wielkości liter. Zwykle towarzyszą im nierozwinięte zdolności motoryczne, trudno jest im wykonywać proste ruchy. Cierpią na tym myślenie i pamięć.

Alalia występuje z urazami lub guzami mózgu. Z patologią ośrodkowego układu nerwowego i trudnym porodem. A także, jeśli doszło do konfliktu Rh z matką. Dlaczego ważne jest, aby pokazać dziecko specjalistom, jeśli nie mówi i występuje co najmniej jeden z powyższych powodów. Będą mogli nie tylko przepisać korektę i leczenie. A także odróżnić zwykłe opóźnienie tempa mowy od poważnej patologii rozwoju mowy.

Co powinni zrobić rodzice, jeśli ich dziecko nie mówi lub mówi niechętnie i źle:

Aby rozwijać mowę dziecka, ważne jest przestrzeganie jasnej codziennej rutyny. Oznacza to, że musi być obecne prawidłowe odżywianie, naprzemienny sen i odpoczynek. Przyczyni się to do jej pełnego rozwoju i zdrowia. W pogodnym stanie i dobrym nastroju będzie bardziej aktywny i łatwiejszy do nawiązania kontaktu. I odpowiednio, podejmij pierwsze kroki w rozwoju mowy.
Rozmawiaj częściej z niemowlętami i starszymi dziećmi. Skontaktuj się z nim, opowiedz o otaczającym go świecie, o sobie. Dziel się doświadczeniami lub radosnymi chwilami. To nie tylko rozwinie jego mowę, ale także nauczy go rozumieć siebie i swoje reakcje. A także stworzyć bliższe i głębsze połączenie w związku. Takie dziecko będzie rosło, czując uwagę i akceptację bliskich, co przyczyni się do jego normalnej samooceny i własnego znaczenia dla innych.
Jeśli dziecko nie mówi lub mówi niechętnie i słabo, spędzaj razem więcej czasu, jakościowo i aktywnie. Częściej organizuj wspólny wypoczynek na świeżym powietrzu lub wspólnie wykonuj prace domowe. Uczestnicząc w pomocy dorosłym dziecko będzie starało się być takie jak oni, co bardzo motywuje do rozwijania zdolności mowy.
Graj z nim w różne gry, mające na celu rozwój. Wszelkiego rodzaju lekkie łamigłówki, kartki ze zwierzętami czy przedmiotami uzupełnią jego słownictwo i zachęcą go do powtarzania poprawnej wymowy po tobie. Najważniejsze to nie wywierać na niego presji, nie zmuszać go do unikania negatywizmu. Zafascynowany grą sam spróbuje wymówić słowa.
Zaproponuj dokończenie zdania. Nadaje się w przypadkach, gdy dziecko rozumie, ale nie ma sensu mówić o swoich pragnieniach, ponieważ dorosły je przewiduje. Na przykład „Dzisiaj po śnie pójdziemy ...”, „Czy chcesz jeść ...”. Pomaga także rozpoznać ich potrzeby i zrozumieć, że rodzice słuchają jego opinii i pragnień.
Zdolności motoryczne odgrywają bardzo istotną rolę w aktywacji ośrodka mowy. Możesz robić rzemiosło razem z ciasta lub plasteliny. Sprzedam piasek kinetyczny, który zachwyci nawet dorosłych. Pozwól mu przejść przez płatki zbożowe i makaron. Przygotuj przestrzeń i ubrania do malowania palcami. Rozwijają zdolności motoryczne i skupiają się na różnych sznurowaniach, gdy maluch próbuje wbić końcówkę w dziurkę. Rozrzuć wielokolorowe guziki i koraliki do miski. Opowiedz nam o ich wielkości w stosunku do siebie i kształcie.
Czytaj bajki, opowiadaj rymowanki, rymowanki i piosenki dla dzieci. Rozwija się, uzupełnia słownictwo dwu-, trzyletniego dziecka. A co najważniejsze, tworzy radosny nastrój. A kołysanki odprężają i wywołują poczucie komfortu i bezpieczeństwa.
Jeśli dziecko nie mówi dobrze, częściej odwiedzaj place zabaw, parki i centra zabaw. Kiedy zacznie bawić się z dzieckiem, które już mówi, spróbuje go skopiować, lubić. Rodzice ci są przyzwyczajeni do rozumienia i odgadywania potrzeb swojego dziecka bez słów. A nieznajomi, zwłaszcza dzieci, sprowokują szybkie połączenie centrum mowy.
Jeśli „cicha osoba” ma już trzy lata i prawie nie mówi, psychologowie zalecają wysłanie go do przedszkola. W towarzystwie tych samych przedszkolaków będzie mógł rozmawiać. Najważniejsze jest przygotowanie go do ogrodu. Wyjaśnij opiekunom, że dziecko jeszcze nie mówi i że nie należy na niego naciskać ani żądać. A z czasem, po przystosowaniu się do nowych warunków, maluch sam wykaże chęć do robienia jak reszta dzieci.

Możesz dowiedzieć się więcej o tym, jak rozwijać mowę u przedszkolaków z artykułu na temat. W artykule na ten temat przydatne mogą być również ćwiczenia rozwoju mowy.

Im szybciej rozpoczniesz pracę korekcyjną, tym łatwiej będzie dziecku mówić. W 2015 roku psycholodzy i logopedzi z jednej z przedszkolnych placówek edukacyjnych w Moskwie przeprowadzili badania z trzyletnimi dziećmi, które miały opóźnienia w rozwoju mowy. Rodzice tych dziesięciu dzieci zastosowali się do powyższych zaleceń. Zasadniczo zadanie polegało na robieniu podróbek i rzeczy do rozwoju małych motorówek. A także przeczytać wiele książek, wierszy i rymowanek. Rok później 9 na 10 dzieci dogoniło swoich rówieśników w rozwoju mowy.

Popularne w kategorii: