Nietradycyjne techniki rysunkowe. Projekt „Rozwój zdolności twórczych przedszkolaków poprzez nietradycyjne techniki rysowania”

Temat: „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolnych placówkach edukacyjnych i ich rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.

• Autor projektu:

Khromova Alena Juriewna

„Początki zdolności i dar dzieci na czubkach

palce. Mówiąc obrazowo, z palców wychodzą najcieńsze nitki i strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności trzyma dziecko, tym mądrzejsze dziecko”.

V.A. Suchomlińskiego.

Okres realizacji projektu:

Projekt jest długoterminowy.

Typ projektu: twórczy.

Uczestnicy projektu: dzieci w wieku przedszkolnym, wychowawcy, rodzice uczniów.

Obszar edukacyjny:"Kreatywność artystyczna"

W procesie nietradycyjnego rysowania dziecko rozwija się kompleksowo. Takie zajęcia nie męczą przedszkolaków, dzieci pozostają bardzo aktywne, zdolne do pracy przez cały czas przeznaczony na zadanie. Nietradycyjne techniki pozwalają nauczycielowi na indywidualne podejście do dzieci, uwzględnienie ich pragnień, zainteresowań. Ich stosowanie przyczynia się do rozwoju intelektualnego dziecka, korekty procesów psychicznych i sfery osobistej przedszkolaków. Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku przyczynia się do wzrostu poziomu rozwoju koordynacji ręka-oko (na przykład rysowanie na szkle, malowanie na tkaninie, rysowanie kredą na papierze aksamitnym itp.), a także koordynacja grzywny zdolności motoryczne palców

• PRZYCZYNY PROBLEMU:
• Brak materiału dydaktycznego do rysowania.
• Niedostateczne zwrócenie uwagi na problem na wczesnym etapie rozwoju dzieci (we wczesnym dzieciństwie przedszkolnym) ze strony rodziców.
• Niedostateczna wiedza, doświadczenie zawodowe dzieci w wieku przedszkolnym nad problematyką plastyki za pomocą nietradycyjnego rysunku.

• Cel: – podtrzymywanie zainteresowania aktywnością wizualną poprzez zastosowanie nietradycyjnych materiałów i technik tworzenia obrazu oraz
• stworzyć warunki pedagogiczne do rozwoju twórczej wyobraźni dzieci poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik i technik rysunkowych.

Zadania:

• Rozwijaj umiejętności rysowania technicznego dzieci.
• Przedstaw dzieciom różne nietradycyjne techniki rysowania.
• Naucz się tworzyć swój własny niepowtarzalny obraz za pomocą różnych technik rysowania.

Trafność tematu

• Znaczenie polega na tym, że współczesne społeczeństwo potrzebuje osoby kreatywnej. W aktywności wizualnej tkwi duży potencjał ujawniania kreatywności. Rysowanie i sztuki wizualne mogą dać niezbędną wiedzę niezbędną do pełnego rozwoju człowieka, aby poczuł piękno i harmonię natury, lepiej zrozumieć siebie i innych ludzi, wyrazić oryginalne pomysły i fantazje, stać się szczęśliwym osoba.
• Znajomość nietradycyjnych technik rysunkowych, wzbudzających zainteresowanie i chęć tworzenia, eksperymentowanie z materiałami artystycznymi i improwizowanymi obiektami.

PLANOWANY WYNIK:

Zwiększenie aktywności każdego dziecka – uczestnika projektu w wykorzystaniu nietradycyjnych technik i materiałów w samodzielnych zajęciach.

Przejaw stałego zainteresowania aktywnością wzrokową u dzieci.

Rozwój zdolności sensorycznych, motoryki małej.

Zwiększenie kompetencji pedagogicznych rodziców w rozwoju umiejętności wzrokowych dzieci, reorientacja systemów wartości w znaczeniu tego typu aktywności dzieci.

Gradacja:

1 - Przygotowawczy - wprowadzający.

2 - wyznacz zadanie reprodukcyjne: zapoznanie dzieci z różnymi środkami ekspresji .

• 3- konstruktywne.
• Zadaniem tego etapu jest nauczenie dzieci wykonywania pracy zbiorowej, organizowanie wspólnych zajęć (ze sobą, z nauczycielem)

Plan realizacja projekt

Plan:

Etapy pracy

Wydarzenia

Organizacyjne i przygotowawcze

wyczucie czasu

Wdrożeniowo-reprodukcyjny

- rozwój projektu,

1. Organizowanie imprez z dziećmi

Analityczno-konstruktywny

Wykonawcy

wrzesień październik

- monitoring,

1. Zapoznanie rodziców z wynikami projektu

- Informowanie rodziców o projekcie

pedagog

2. Konsultacja dla rodziców: „Niekonwencjonalne techniki rysowania”. 3. Okrągły stół rodziców i dzieci „Rysunek bez pędzla”

Październik -

4. Wystawy prac dzieci

- uzupełnianie rozwijającego się środowiska,

Kwiecień

pedagog

2. Zapoznanie nauczycieli przedszkolnej placówki oświatowej (rada projektowa, prezentacja)

5. Rozmowy, święta, zajęcia, wystawy, konkursy.

pedagog

- dobór materiału do działań artystycznych, opracowanie tematycznego planu wydarzeń.

Wyposażenie techniczne.

• 1. Arkusze papieru.
• 2. Gwasz.
• 3. Szablony.
• 4. Szczotkuj krótkim włosiem (szturchnij).
• 5.Tampon.
• 6. Szkło lub plastik.
• 7. Wątki.
• 8.Pędzel i stos.
• 9. Krupa.
• 10. Tace.
• 11. Używane flamastry.
• 12. Pieczęcie, pieczątki (materiał pod ręką, rośliny, liście, gumki, kredki).

Studiowane doświadczenie zawodowe:

I.A. Lykova „Program edukacji artystycznej, szkolenia i rozwoju dzieci w wieku 2-7 lat. „Kolorowe palmy”;

A.V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania”;

GN Davydov "Niekonwencjonalne techniki rysowania";

R.G. Kazakow „Lekcje rysunku z przedszkolakami”.

Na etapie przygotowawczym zapoznałem się z literaturą metodologiczną różnych autorów, takich jak A.V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu”, I.A. Lykova - „Przewodnik metodologiczny dla specjalistów przedszkolnych placówek oświatowych”, T.N. Doronova - „Natura, sztuka i aktywność wizualna dzieci” R.G. Kazakova „Dobra aktywność w przedszkolu”.

Metody i techniki nietradycyjny rysunek

• 1. Drukuj ręcznie
• 2 . Użycie sygnetu
• 3. Rysowanie piórkiem
• 4. Rysowanie palcem.
• 5. Monotypia .
• 6. Szablony za pomocą wacika .
• 7. Rysowanie przez szturchanie .
• 8. Blotografia .
• 9. Spryskaj.
• 10. Krata.
• 11. Malowanie bańkami mydlanymi .
• 12. Rysowanie zmiętym papierem 13. Zamiast pędzla - dziurkacz.
• 14. Wątek .
• 15. Rysowanie gumką.
• 16. Rysowanie wacikami.

W przypadku dzieci w wieku przedszkolnym zaleca się stosowanie:

• malowanie palcami;
• nadruk z odciskami ziemniaków;
• rysunek dłoni.

Dzieci w średnim wieku przedszkolnym można wprowadzić w bardziej złożone techniki:

• szturchać twardym półsuchym pędzlem.
• druk piankowy;
• drukowanie z zatyczkami;
• kredki woskowe + akwarela;
• świeca + akwarela;
• odciski liści;
• rysunki dłoni;
• rysowanie wacikami;
• magiczne liny.

A w starszym wieku przedszkolnym dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki:

• malowanie piaskowe;
• rysowanie bańkami mydlanymi;
• rysowanie zmiętym papierem;
• bibuła za pomocą rurki;
• monotyp krajobrazowy;
• sitodruk;
• monotyp podmiotu;
• osuszanie zwykłe;
• plastelinaografia.

rysunek odręczny

Wiek: od dwóch lat.

Wyraziste środki:

plama, kolor, fantastyczna sylwetka.

Materiały: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier w dowolnym kolorze, arkusze wielkoformatowe, serwetki.

dziecko zanurza rękę (cały pędzel) w gwaszu lub maluje go pędzlem (od piątego roku życia) i robi odcisk na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz łatwo zmywa się.

wrażenie piany

Wiek: od czterech lat.

środki wyrazu :

plama, tekstura, kolor.

Materiały: miska lub plastikowe pudełko, w którym znajduje się podkładka do stempli wykonana z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i rozmiaru, kawałki gumy piankowej.

Metoda akwizycji obrazu: dziecko dociska gumę piankową do poduszki z tuszem i robi odcisk na papierze. Aby zmienić kolor, pobiera się kolejną miskę i gumę piankową.

Kredki woskowe + akwarela

Wiek: od czterech lat.

Wyraziste środki:

kolor, linia, plama, tekstura.

Materiały: ołówki woskowe, gruby biały papier, akwarela, pędzle.

Metoda akwizycji obrazu:

dziecko rysuje ołówkami woskowymi na białym papierze. Następnie maluje arkusz akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek ołówkiem woskowym pozostaje niepomalowany.

Temat monotypii

Wiek: od piątego roku życia.

Wyraziste środki:

plamka, kolor, symetria.

Materiały: gruby papier w dowolnym kolorze, pędzle, gwasz lub akwarele.

Metoda akwizycji obrazu: dziecko składa kartkę papieru na pół i na jednej jej połowie rysuje połowę przedstawionego obiektu (obiekty dobierane są symetrycznie). Po narysowaniu każdej części przedmiotu, aż do wyschnięcia farby, arkusz ponownie składa się na pół, aby uzyskać odcisk. Obraz można następnie ozdobić, również składając arkusz po narysowaniu kilku dekoracji.

Do każda z tych metod to mała gra, ich użycie pozwala dzieciom poczuć bardziej zrelaksowany , śmielsze, bardziej bezpośrednie, rozwijają wyobraźnię, dają pełną swobodę w wyrażaniu siebie.

• Wskazówki dla rodziców i nauczycieli:

• materiały (ołówki, farby, pędzle, pisaki, kredki woskowe itp.) muszą być umieszczone w polu widzenia dziecka, aby miało ochotę tworzyć;

• wprowadzić go w otaczający go świat rzeczy, przyrodę ożywioną i nieożywioną, przedmioty sztuki plastycznej, zaproponować narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i porozmawiać z nim o wszystkim, co lubi rysować;

• nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania;

chwal swoje dziecko, pomóż mu, zaufaj mu, ponieważ Twoje dziecko jest indywidualne!

Nowożiłow Rusłan

Menadżer projektu:

Kowalenko Swietłana Jakowlewna

Instytucja:

MOU „Szkoła średnia nr 36”, Wołogda

W tym projekt artystyczny na temat „Nietradycyjne techniki rysowania” Proponowana jest lista różnych metod i sposobów rysowania, z podsumowaniem postępów prac i niezbędnymi materiałami do każdego z nich, są też przykłady ilustracyjne wykonane w proponowanych technikach rysunkowych. W projekcie twórczym rozważono technikę rysowania akwarelami, grafiką i innymi materiałami, przeprowadzono eksperymenty.

W prezentowanej kreacji projekt o sztukach plastycznych „Nietradycyjne techniki rysunkowe” wysunięto i uzasadniono hipotezę, że rysunek jest jednym z najważniejszych środków rozwijania aktywności twórczej dziecka, więc stosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych przyczyni się do rozwoju wyobraźni twórczej uczniów i zwiększy zainteresowanie dzieci aktywnością wizualną .

W ramach projektu rysunkowego (FINE) „Nietradycyjne techniki rysunkowe”, opartego na badanych metodach nietradycyjnego rysunku, postawiono sobie za cel rozpoznanie zdolności twórczych uczniów klas VI poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych. osiągnięty.

Wstęp
Paszport projektu
1. Ankieta uczniów i rodziców na temat technik rysunkowych.
2. Techniki nietradycyjne w sztukach wizualnych.
2.1. Technika akwareli.
2.2. Technika łączenia materiałów w sztukach wizualnych.
2.3. Technika rysunkowa z wykorzystaniem nietypowych urządzeń.
2.4. Technika pracy z materiałami graficznymi.
2.5. Eksperymenty z materiałami artystycznymi.
wnioski
Literatura

Wstęp

Rozwój kreatywności to jeden z „mostów”
prowadząc do rozwoju zdolności artystycznych.

Bardzo lubię rysować farbami i ołówkami, flamastrami i kredkami woskowymi, i naturalnie miałem pytanie, czym jeszcze mogę rysować? Jak tworzyć niezwykłe dzieła sztuki?

Moją pracą jest stosowanie nietradycyjnych technik w rysowaniu. Rysowanie w nietradycyjny sposób to fascynująca, hipnotyzująca czynność, która zaskakuje i zachwyca.

Co oznacza słowo niekonwencjonalny?

Oryginalny: nie oparte na tradycji. Występujące nie z powodu utrwalonej tradycji, osiedlające się niezgodnie z ustalonym obyczajem. Wyróżnia się oryginalnością. Nie trzymanie się tradycji. (Słownik wyjaśniający Efremova.TF 2000) Synonimy: indywidualnie, w nowy sposób, niezwykły, niepowtarzalny, niestandardowy, nietrywialny, oryginalny, w nowy sposób, na swój sposób, oryginalny, niezależny, osobliwy, oryginalny. (Słownik synonimów). Co oznacza wyrażenie „ niekonwencjonalny rysunek"? Rysunek nietradycyjny - Sztuka przedstawiania bez opierania się na tradycji.

Ile niepotrzebnych ciekawych rzeczy jest w domu (szczoteczka do zębów, grzebienie, guma piankowa, korki, piankowy plastik, szpulka nici, świece itp.). Na spacerze jest tyle samo ciekawych rzeczy: patyki, szyszki, liście, kamyki, nasiona roślin, puch mniszka lekarskiego, osty, topole. Wszystkie te przedmioty mogą wykonać ciekawą pracę.

Niezwykłe materiały i oryginalne techniki przyciąga fakt, że słowo „ to jest zabronione”, możesz rysować, co chcesz i jak chcesz, gdzie możesz nawet wymyślić własną niezwykłą technikę. Możesz przeżyć niezapomniane, pozytywne emocje.

Rysunek– to nie jest obszar, w którym trzeba przestrzegać zasad. To w kreatywności możesz dać pole do wyrażania siebie: wybierz, co narysować, co narysować i jak narysować.

Bardzo trudno jest przedstawiać przedmioty, obrazy, fabuły tradycyjnymi metodami rysowania: pędzlem, ołówkiem, pisakami. Używanie tylko tych przedmiotów nie pozwala na szerokie ujawnienie swoich zdolności twórczych, nie przyczynia się do rozwoju wyobraźni, fantazji. W końcu możesz rysować, co chcesz!

Bardzo młoda wraz z mamą starałam się odzwierciedlić w swoich plastyce wrażenia otaczającego mnie świata, rysując palcami, dłońmi na zamglonym szkle, patykiem na piasku, czasem szminką lub pastą do zębów mamy na szkle ; rozlana woda na stole. A z czasem, stając się trochę bardziej dojrzały, próbowałem już znaleźć nowe sposoby na odzwierciedlenie otaczającej rzeczywistości we własnej pracy artystycznej.

Wybór tego tematu badawczego, poświęconego problemowi stosowania nietradycyjnych technik rysunkowych, wpływających na rozwój zdolności twórczych w aktywności wizualnej, nie powstał przypadkowo. Po przeanalizowaniu mojej pracy doszedłem do wniosku, że konieczne jest ułatwienie umiejętności rysowania, ponieważ potrzebuję wyniku, który sprawiłby mi radość, zdumienie, zaskoczenie.

Angażując się w sztukę wybrałem następujące kierunek pracy- stosowanie nietradycyjnych technik w rysunku. Po przeanalizowaniu wielu z nich zdałem sobie sprawę, że niektóre z tych technik dają najbardziej nieoczekiwane, nieprzewidywalne opcje artystycznej reprezentacji i ogromny impuls dla wyobraźni. Ich niezwykłość polega na tym, że pozwalają szybko osiągnąć pożądany efekt.

Istnieje wiele nietradycyjnych technik rysowania a każda z tych technik jest małą, ale ekscytującą grą. Ich użycie pozwala mi czuć się bardziej zrelaksowanym, odważniejszym, bardziej bezpośrednim, rozwija wyobraźnię, daje pełną swobodę w wyrażaniu siebie.

Wniosek: prowadzenie zajęć z wykorzystaniem technik nietradycyjnych przyczynia się do:

• usuwanie lęków;
• rozwija pewność siebie;
• rozwija myślenie przestrzenne;
• uczy swobodnego wyrażania intencji;
• zachęca do twórczych poszukiwań i rozwiązań;
• uczy się pracować z różnymi materiałami;
• rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, postrzegania kolorów;
• rozwija poczucie tekstury i objętości;
• rozwija zdolności motoryczne rąk;
• rozwija kreatywność, wyobraźnię i lot fantazji.

Podczas pracy ludzie czerpią przyjemność estetyczną.

Paszport projektu

Temat : „Niekonwencjonalne techniki rysowania”

Uczestnicy projektu : uczeń szóstej klasy Ruslan Novozhilov.

Wiek uczestników projektu: 12 lat

Cel: Ujawnianie możliwości twórczych poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych.

Zdobądź doświadczenie badawcze.

Zadania:
Dobór technik rysunkowych do badań. Uogólnienie uzyskanych wyników i realizacja albumu prac twórczych” Techniki niekonwencjonalne»

Pomysł na projekt:
Ideą doświadczenia jest promowanie rozwoju zdolności intelektualnych i twórczych, fantazji, wyobraźni, umiejętności wyrażania percepcji otaczającego ich świata za pomocą nietradycyjnych technik rysunkowych; kształtowanie pewności siebie, swoich umiejętności, celowości działania.

Znajomość nietypowych technik rysunkowych oraz rozwój kreatywności.

Trafność tematu. Znaczenie tego doświadczenia polega na tym, że współczesne społeczeństwo potrzebuje osoby kreatywnej. W aktywności wizualnej tkwi duży potencjał ujawniania kreatywności. Rysowanie i sztuki wizualne mogą dać niezbędną wiedzę niezbędną do pełnego rozwoju człowieka, aby poczuł piękno i harmonię natury, lepiej zrozumieć siebie i innych ludzi, wyrazić oryginalne pomysły i fantazje, stać się szczęśliwym osoba.

Znajomość nietradycyjnych technik rysunkowych, wzbudzających zainteresowanie i chęć tworzenia, eksperymentowanie z materiałami artystycznymi i improwizowanymi obiektami.

Hipoteza :
Jeśli nietradycyjny dobór technik wykonawczych do pracy twórczej zwiększy zainteresowanie sztuką plastyczną i rozwinie motywację do eksperymentowania z materiałami artystycznymi.

Badanie składa się z 3 etapów :

Etap 1: badania.

Etap 2: praca praktyczna

Etap 3: praca twórcza

Planowany wynik: Wykonanie albumu prac twórczych wykonanych nietradycyjnymi technikami i ich prezentacja wśród rówieśników w celu wzbudzenia zainteresowania procesem twórczym.

1. Badanie wyników ankiety uczniów mojej klasy i rodziców na temat technik rysunkowych

W celu rozpoznania stosunku dorosłych i dzieci do sztuk plastycznych opracowałem ankietę dla dorosłych i dzieci.

Przeprowadziłem wywiady z uczniami szóstej klasy i rodzicami, aby łatwo policzyć 100 osób (1 osoba \u003d 1%)

Zadano następujące pytania (testy wstępne)

1. Czy lubisz rysować?

2. Czy potrafisz rysować?

3. Którą metodę obrazowania preferujesz?

4. Jakie techniki obrazowania lubisz?

5. Jakie niekonwencjonalne techniki znasz?

I otrzymałem następujące wyniki ankiety:

1. Lubię rysować -70%, nie wiem-23%, nie lubię rysować-7%

2. Potrafi rysować - 60%, trochę - 23%, nie potrafi rysować - 17%

3. Większość dzieci woli rysować z fantazji, dorośli wolą rysować.

4. Większość badanych dzieci lubi rysować farbami, flamastrami, dorośli - zwykłym ołówkiem, długopisem.

5. Spośród technik nietradycyjnych najbardziej znane są malowanie dłoni i rozpryskiwanie.

Po przeprowadzeniu ankiety wyznaczono cel: przyciągnąć uwagę i zainteresowanie nietradycyjnymi sposobami przedstawiania.

Zadania, których rozwiązanie pomoże uzyskać wynik:

Buduj umiejętności rysowania technicznego. Przedstaw różne nietradycyjne techniki rysowania. Nauczyć, jak tworzyć własny, niepowtarzalny obraz, w rysunkach na nietradycyjnym rysunku przy użyciu różnych technik rysunkowych.

Tatiana Dećkowa
Projekt „Niekonwencjonalne techniki rysunkowe”

Pedagogiczny projekt do opanowania nietradycyjnych sposobów rysowania„Wesoła tęcza”.

Rozwinięty: Nauczyciel MKDOU „Przedszkole nr 1, Ostrovnoy” Detskova T. A.

Typ projekt: krótkoterminowe, kreatywne.

Członkowie projekt: dzieci z grupy średniej, nauczyciele, rodzice.

Daktyle: grudzień - luty.

Szacowany wynik:

Projekt musi zapewnić osiągnięcie określonych wyniki:

Dzieci w wieku przedszkolnym mają wiedzę na temat niekonwencjonalne sposoby rysowania;

Posiadanie przedszkolaków przez pierwotniaki techniczny

Zdolność uczniów do samodzielnego aplikowania;

Podnoszenie kompetencji rodziców uczniów w tej materii rysowanie nietradycyjnymi technikami, aktywny udział rodziców we wspólnej twórczości projektowanie.

Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem nietradycyjne techniki:

Pomaga złagodzić lęki dzieci,

Rozwija pewność siebie

Rozwija myślenie przestrzenne

Uczy dzieci swobodnego wyrażania siebie

Uczy dzieci pracy z różnymi materiałami,

Rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, postrzegania koloru, objętości,

Rozwija zdolności motoryczne rąk

Rozwija kreatywność, wyobraźnię i lot fantazji,

Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.

Możliwe zagrożenia projekt: niechęć rodziców do bycia uczestnikami projekt, prawdopodobieństwo niedotrzymania terminów.

Znaczenie.

Projekt„Wesoła tęcza” przeznaczony dla dzieci w wieku 4-5 lat. Nauka idzie od prostych technologia pracuj nad bardziej złożoną. Zajęcia są zorganizowane zgodnie z wiekiem dzieci. Pierwsze lekcje każdego przedmiotu mają charakter edukacyjny. Poprzez bezpośrednie nauczanie dzieci zapoznawane są z przedmiotami i zjawiskami, które mają przedstawiać, i są nauczane za pomocą nietradycyjna technika wykonywanie tej pracy. Ostatnie zajęcia mają charakter twórczy. W ten sposób powstaje szansa na rozwój zdolności twórczych każdego dziecka.

Malowanie pędzlem to jedno, ale tworzenie kompozycji bez pędzla, ale za pomocą farb to kolejna, niezwykła dla dziecięcej kreatywności.

Ponadto zajęcia obejmują zapoznanie dzieci ze sztukami wizualnymi, a także gry i ćwiczenia dydaktyczne, które są ściśle związane z treścią i celami powyższych zajęć. Gry z farbami, wodą i papierem, które oferuje kurs, są bardzo ciekawe, a nawet przydatne. Rozwijają oczy i palce, pogłębiają i ukierunkowują emocje, pobudzają wyobraźnię, poszerzają horyzonty, rozwijają wyobraźnię przestrzenną. Zajęcia tego typu pomagają lepiej poznać farby, zapamiętać nazwy kolorów i ich odcienie, przywołują potrzebę poszukiwania, myślenia, podejmowania samodzielnych decyzji.

Cel projekt:

Rozwój zdolności artystycznych i twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zastosowanie niekonwencjonalna technika rysowania.

Zadania:

Wprowadź dzieci w wieku przedszkolnym do niekonwencjonalne metody rysowania, wzbudzić zainteresowanie aktywnością wizualną;

Aby promować mistrzostwo przedszkolaków najprostszymi techniczny metody pracy z różnymi materiałami wizualnymi;

Forma sensoryczna standardy: kolor, rozmiar, kształt w procesie działalności produkcyjnej.

Zachęć uczniów do składania wniosków nietradycyjne techniki rysowania(monotypia, druk, malowanie palcami, zmięty papier, waciki, sól itp.)

Pomóż rodzicom poznać nietradycyjne techniki rysowania; stwarzają warunki i pobudzają wspólną kreatywność rodziców i dzieci.

Etapy realizacji projekt.

Scena 1. Przygotowawczy (organizacyjny):

Działania nauczycieli:

1. Studium i analiza badań, literatury metodologicznej, zasobów internetowych na ten temat; dobór oprogramowania i wsparcia metodologicznego dla tego problemu; materiały wizualne i demonstracyjne, materiały informacyjne.

2. Rozwój treści projekt.

3. Planowanie przyszłych działań mających na celu wdrożenie projekt.

Etap 2. Podstawowy (praktyczny).

Rozwijanie pomysłów dzieci. Gromadzenie i utrwalanie nabytej wiedzy o metodach nietradycyjny rysunek; stymulacja i aktywizacja dziecięcej wyobraźni; wdrożenie kompetentnego przywództwa pedagogicznego.

Wspólne działania nauczyciela z dziećmi.

Rozmowy, praca z materiałem wizualnym.

Praktyczne ćwiczenia rozwijające niezbędne umiejętności.

Czytanie i zapamiętywanie fikcji.

Badanie reprodukcji obrazów.

Interakcja z rodzinami uczniowie:

1. Indywidualne rozmowy z rodzicami;

2. Konsultacje na ten temat projekt;

3. Kurs mistrzowski dla rodziców on temat: "Stosowanie niekonwencjonalne techniki rysowania z dziećmi w wieku przedszkolnym.

Etap 3. Finał.

Aktywność nauczyciela:

1. Przygotowanie do prezentacji. Prezentacja.

2. Organizacja i prezentacja

Plan perspektywiczny.

Temat: Zimne i ciepłe zdjęcia.

Cel: Wprowadzenie kolorów należących do ciepłych i zimnych części spektrum, wprowadzenie metody uzyskiwania nowego koloru farb. Naucz się mieszać kolory na palecie, osiągając pożądany ton.

Temat: Autoportret. (Drukowanie stemplami).

Cel: Popraw umiejętności artystyczne techniki pisania i malowania palcami. Rozwijaj percepcję kolorów, poczucie rytmu.

Temat: Miś. (rysunek zmięty papier) .

Cel: Aby poprawić umiejętność korzystania z tego obrazka technika. Rozwiń umiejętność wyboru własnego koloru.

Temat: Przestrzeń. (Kredki woskowe + akwarela)

Cel: Popraw umiejętności w zakresie danych techniki. Naucz się przedstawiać planety, używaj nietypowych materiałów, aby stworzyć wyrazisty obraz.

Temat: Wzory mrozu. (malowanie solą) .

Cel: Doskonalenie umiejętności i zdolności w swobodnym eksperymentowaniu z materiałami niezbędnymi do pracy w nietradycyjne sztuki piękne.

Temat: Kaktus. (Plastyneografia).

Cel: Aby poprawić umiejętność pracy z plasteliną i materiałami dodatkowymi. Rozwiń poczucie kompozycji.

Temat: Darmowy motyw. Monotyp.

Cel: Ćwicz dzieci w technika monotypii. Wprowadź dzieci w symetrię. Rozwijaj myślenie przestrzenne. Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat symetrycznych i asymetrycznych obiektów, umiejętności malowanie gwaszem.

Projekt dla dzieci w wieku przedszkolnym „Zamiast ręki pędzla”

Opis materiału: Oferuję projekt dla dzieci z młodszej grupy na temat: „Zamiast pędzla ręka”. Materiał przyda się nauczycielom młodszych grup przedszkoli. Podczas projektu dzieci zapoznają się z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych. Odbywały się zajęcia z dziećmi, w których dzieci zaglądały do ​​bajki. Dzieci nie tylko przenosiły coś z otaczającego ich świata na papier, ale żyły w tym świecie, wchodziły w niego jako twórcy piękna, cieszyły się tym pięknem.

Działalność projektowa dotycząca rozwoju artystycznego i estetycznego w pierwszej grupie juniorów „Zamiast pędzla ręka”.

(Wykorzystanie nietradycyjnych technik rysunkowych w rozwoju kreatywności z małymi dziećmi)
Typ projektu: twórczy.
Okres realizacji projektu: niski.
Uczestnicy projektu: dzieci młodszej grupy, rodzice uczniów, nauczyciele grupy.
Cel projektu: rozwój zdolności artystycznych i twórczych dzieci w młodym wieku poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych.
Cele projektu:
- Wprowadzamy dzieci w młodym wieku w nietradycyjne sposoby rysowania (palce, dłonie), wzbudzają zainteresowanie aktywnością wizualną;
- Przyczyniamy się do opanowania uczniów najprostszych nietradycyjnych sposobów rysowania, nadal zapoznajemy dzieci z nazwami kolorów podstawowych;
- Pomagamy rodzicom zapoznać się z nietradycyjnymi technikami rysunkowymi; Pobudzamy ich wspólną kreatywność z dziećmi.
Temat i jego znaczenie:
rysuję - ręce w farbie, to dla mnie drobiazg,
Maluję jasną farbą, spójrz na mnie.
Wczesny wiek to okres, w którym tworzenie wszystkich narządów i układów organizmu przebiega w bardzo szybkim tempie. Dlatego bardzo ważne jest, aby w odpowiednim czasie położyć podwaliny pod pełnoprawny rozwój.
Aktywność wizualna przynosi małemu człowiekowi wiele radości, potrzeba rysowania jest określona na poziomie genetycznym, kopiując otaczający ich świat, studiują go. Doświadczywszy zainteresowania kreatywnością, sami znajdują niezbędne sposoby. Ale nie wszystkim się to udaje, zwłaszcza że wiele dzieci dopiero zaczyna opanowywać działalność artystyczną. Dzieci uwielbiają uczyć się nowych rzeczy i cieszyć się nauką. To właśnie poprzez naukę, zdobywanie wiedzy, umiejętności dziecko czuje się pewnie.
Rysowanie niezwykłymi materiałami, oryginalnymi technikami pozwala dzieciom przeżyć niezapomniane pozytywne emocje. Nietradycyjny rysunek otwiera nowe możliwości wykorzystania przedmiotów dobrze znanych dzieciom jako materiałów artystycznych i zaskakuje swoją nieprzewidywalnością. Oryginalny rysunek bez pędzla i ołówka odstrasza dziecko, pozwala wyczuć kolory, ich charakter, nastrój. Dzieci bez wiedzy uczą się obserwować, myśleć, fantazjować.
Niezwykłe materiały i oryginalne techniki przyciągają dzieci, ponieważ nie ma tu słowa „Nie”, możesz rysować, co chcesz i jak chcesz, a nawet możesz wymyślić własną niezwykłą technikę. Dzieci odczuwają niezapomniane, pozytywne emocje, a emocje można wykorzystać do oceny nastroju dziecka, tego, co go cieszy, co go denerwuje.

Główne etapy projektu:

Etap I - Przygotowawczy:
- wybór i badanie literatury metodologicznej, zasobów internetowych na ten temat;
- opracowanie treści projektu;
- planowanie przyszłych działań,
- dobór materiału wizualno - demonstracyjnego.
Etap II - Praktyczny - Zapewnienie warunków realizacji projektu:
- tworzenie gier-zabaw dla uczniów;
- ulepszenie i rozbudowa kącika „Twórczość artystyczna”;
- edukacja rodziców w zakresie stosowania nietradycyjnych technik rysunkowych;
- opracowanie i gromadzenie materiałów metodologicznych, opracowań, zaleceń na temat „Nietradycyjna technika rysowania z małymi dziećmi.
Przedstawiam listę gier-zabaw w nietradycyjny sposób, prowadzonych z dziećmi w ramach projektu.
Temat: „Poznajmy się!”, malowanie palcami „Udekoruj matrioszkę”.
Cel: naucz dzieci rysować kropki palcami, nadal wprowadzaj kolory podstawowe (czerwony), rozwijaj zdolności motoryczne rąk i zaszczepiaj w dzieciach zainteresowanie sztukami pięknymi.
Temat: „Wycieczka grupowa”, rysunek palcem „Uśmiech do emotikonów”.
Cel: uczyć dzieci rysowania palcami, rysowania łuku, rozwijania umiejętności motorycznych rąk, wpajania dzieciom zainteresowania sztukami pięknymi.

Temat: „Rzepa”, rysowanie za pomocą piankowych podkładek.
Cel: naucz dzieci rysować za pomocą piankowych podkładek, popraw zdolności motoryczne dziecka. Rozwijaj fantazję i wyobraźnię, wspieraj emocjonalny nastrój dzieci.
Temat: „Przyjechała do nas bajka”, rysunek wacikiem „Ziarna dla myszy”.
Cel: naucz dzieci rysować patyczkami higienicznymi przygotowanymi przez nauczyciela. Rozwijaj fantazję i wyobraźnię, wspieraj emocjonalny nastrój dzieci.

Temat: „W drodze do przedszkola”, rysowanie wacikiem (ślady wzdłuż ścieżki i opadłe liście).
Cel:

Temat: „Cicho padający śnieg”, rysowanie wacikiem (ślady spadających płatków śniegu).
Cel: nauczyć się rysować wacikami, rytmicznie odciskać na papierze; wykonuj ruchy zgodnie z rytmem muzyki.

Temat: „Słońce”, rysunek dłoni (promienie), praca zespołowa.
Cel: uczyć dzieci maczać dłonie w gwaszu i zostawiać odcisk na kartce, pielęgnować miłość do natury.

Temat: „Wesołe drzewo”, rysunek odręczny (ptaki wleciały i usiadły na drzewie), praca zespołowa.
Cel: utrwalić zdolność dzieci, przy pomocy osoby dorosłej, do obniżenia dłoni w gwasz i pozostawienia śladu na kartce papieru z wcześniej przygotowanym przez nauczyciela obrazem, pielęgnować poczucie piękna.

Etap III - Finał (analityczny):
- rejestracja wystawy rysunków;

- rozpoznawanie u dzieci umiejętności i umiejętności posługiwania się nietradycyjnymi materiałami rysunkowymi w ich pracy.
NOD Temat: „Teremok, teremok, który mieszka w teremochce”, rysowanie gąbką z gumy piankowej (domki dla zwierząt).
Cel: nauczyć dzieci obniżać gąbkę z gumy piankowej do gwaszu i ostrożnie nakładać ją na kartkę papieru z gotowym obrazem domu narysowanym woskiem, wcześniej przygotowanym przez edukatora, aby pielęgnować poczucie piękna.

Formy pracy, metody i techniki.

Praca z rodzicami:
- rozmowy z rodzicami;
- konsultacje dla rodziców;
- zaprojektowanie kącika dla rodziców na ten temat;
- wystawa (praca zbiorowa dzieci);
- wspólna działalność twórcza.
Uzupełnienie kącika działań wizualnych nietradycyjnymi materiałami rysunkowymi (waciki, odciski zwierząt, stemple ziemniaczane, guma piankowa, korki itp.).
Praca z dziećmi:
- wspólna aktywność osoby dorosłej i dziecka;
- oglądanie ilustracji;
- czytanie beletrystyki;
- działalność produkcyjna przy muzyce,
- gry i ćwiczenia do tekstów wierszy;
- obserwacja przyrody;
- oglądanie zabawek
- projekt wystawy.
Sposoby nietradycyjnego rysowania.
Malowanie palcami: dziecko wkłada palec w gwasz i kładzie kropki, plamy na papierze. Każdy palec wypełniony jest innym kolorem farby. Po pracy palce wyciera się serwetką, a następnie gwasz łatwo zmywa się.
„Rysowanie dłonią”: dziecko macza rękę w gwaszu (cały pędzel) lub maluje pędzlem i robi odcisk na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetkami, a następnie gwasz łatwo zmywa się.
„Mapa bitowa”: jedną z niezwykłych sztuczek jest rysowanie kropkami. W tym celu odpowiednie są zwykłe waciki. Zasada jest bardzo prosta: patyk należy zanurzyć w farbie i pozostawić ślad na kartce papieru. Może to być deszcz, śnieg lub zboże dla kurczaków, kurczaków, myszy.
"Druk": możesz zrobić domowe pieczątki, na przykład z ziemniaków. Aby to zrobić, wycinamy figurę na jednej z połówek ziemniaka - gwiazdkę lub rybę. Sygnet jest opuszczany na poduszkę, dociskany, a następnie na papierze pozostawiany jest odcisk. Dzieciaki bardzo lubią klepać papiery takimi pieczątkami domowej roboty.
Nadruki mogą być wykonane z dowolnego materiału, w szczególności z warzyw, korków czy denka plastikowych butelek, gumy piankowej, styropianu i tak dalej.

Oczekiwane efekty realizacji projektu:

Kształtowanie u dzieci w młodym wieku wiedzy o nietradycyjnych metodach rysowania (rysowanie palcami i dłońmi);
- rozwój u dzieci umiejętności i umiejętności posługiwania się różnymi środkami obrazu;
- podnoszenie kompetencji rodziców uczniów w kwestii rysunku nietradycyjnymi technikami, aktywny udział rodziców we wspólnych projektach twórczych.

Wniosek:

Projekt „Zamiast pędzla ręką” (nietradycyjne sposoby rysowania dla dzieci) ma na celu rozwijanie twórczej wyobraźni u małych dzieci poprzez wykorzystanie nietradycyjnych technik rysunkowych.
Nieszablonowe podejście do realizacji obrazu daje impuls do rozwoju intelektu dziecka, zachęca do twórczej aktywności dziecka, uczy myślenia nieszablonowego. Ważnym warunkiem rozwoju dziecka jest oryginalne zadanie, którego samo sformułowanie staje się bodźcem do kreatywności.
Dzieci bardzo pociągają nietradycyjne materiały, im bardziej różnorodne są materiały artystyczne, tym ciekawsza jest praca z nimi. Dlatego zapoznanie przedszkolaków z nietradycyjnymi technikami rysowania pozwala nie tylko zwiększyć zainteresowanie dzieci aktywnością wizualną, ale także przyczynia się do rozwoju twórczej wyobraźni.
Stosując nietradycyjne metody rysowania, doszliśmy do wniosku: jeśli lubisz, gdy oczy Twoich dzieci błyszczą z radości w klasie, jeśli chcesz, aby każda lekcja była wakacjami, jeśli chcesz się śmiać, być zaskoczonym i komunikować się mądrze , twórczo myślące dzieci - trzeba z nimi więcej obserwować, rysować i improwizować.
Zamierzamy kontynuować pracę w tym kierunku, ponieważ nietradycyjna technika rysowania otwiera możliwości rozwoju zdolności twórczych dzieci, fantazji i wyobraźni.

Bibliografia:

1. G. N. Davydova „Nietradycyjne techniki rysowania”,
2. M: Skryptorium 2003.
3. A. V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania”, KARO, 2010.
4. Komarova T. S. „Twórczość artystyczna dzieci” - M .: Mosaic-Synthesis, 2008.
5. O. G. Zhukova „Planowanie i streszczenia zajęć z działalności artystycznej”, IRIS-press, 2006.
6. O. E. Litvinova „Rozwój artystyczny i estetyczny dziecka w wieku przedszkolnym (aktywność wizualna)”, opracowany zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym, CHILDHOOD-PRESS, 2014.
7. I. A. Lykova Program edukacji artystycznej, szkolenia i rozwoju dzieci w wieku 2-7 lat „Kolorowe palmy”, M .: „KARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2007.
8. Lebiediewa E.N. Stosowanie technik nietradycyjnych [Zasób elektroniczny]

Trafność wyboru tematu

W historii pedagogiki przedszkolnej problem kreatywności dzieci zawsze był jednym z najpilniejszych. Współczesne społeczeństwo potrzebuje osoby kreatywnej. Wiele zdolności i uczuć, którymi obdarza nas natura, pozostaje niestety niewystarczająco rozwinięte i nieodkryte, a zatem niezrealizowane w przyszłym życiu. Obecność rozwiniętej wyobraźni w dojrzałych latach decyduje o sukcesie każdego rodzaju aktywności zawodowej osoby. Dlatego rozwój zdolności twórczych jest jednym z głównych zadań edukacji przedszkolnej.

Znaczenie tematu polega na tym, że obrazowa działalność produkcyjna z wykorzystaniem nietradycyjnych technologii obrazowych jest najbardziej korzystna dla twórczego rozwoju umiejętności dzieci, ponieważ. w nim szczególnie manifestują się różne aspekty rozwoju dziecka. Techniki nietradycyjne są impulsem do rozwoju wyobraźni, kreatywności, manifestacją niezależności, inicjatywy i ekspresji indywidualności. Stosując i łącząc różne metody obrazowania na jednym rysunku, przedszkolaki uczą się myśleć, same decydują, której techniki użyć, aby ten lub inny obraz był wyrazisty.

My, dorośli, musimy pomóc dziecku odkryć w sobie artystę, rozwinąć umiejętności, które pomogą mu stać się człowiekiem. Osoba kreatywna jest własnością całego społeczeństwa. Rysowanie nietradycyjnymi technikami obrazowymi nie męczy przedszkolaków, utrzymują dużą aktywność, zdolność do pracy przez cały czas przeznaczony na zadanie. Można powiedzieć, że nietradycyjne techniki pozwalają, odchodząc od tematu obrazu, wyrazić uczucia i emocje na rysunku, dać dziecku swobodę i wzbudzić zaufanie do jego umiejętności. Posiadając różne techniki i sposoby przedstawiania przedmiotów lub otaczającego go świata, dziecko ma możliwość wyboru.

Po przeanalizowaniu opracowań autora, różnych materiałów, a także zaawansowanych doświadczeń w pracy z dziećmi, gromadzonych na obecnym etapie przez praktykujących nauczycieli krajowych i zagranicznych, zainteresowałam się możliwością wykorzystania nietradycyjnych metod twórczej aktywności w pracy z dziećmi. przedszkolaki rozwijają wyobraźnię, kreatywne myślenie i twórczą aktywność. Niekonwencjonalne techniki malarskie pokazują niezwykłe połączenia materiałów i narzędzi. Niewątpliwą zaletą takich technik jest wszechstronność ich zastosowania. Technologia ich realizacji jest ciekawa i dostępna zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci.

Dlatego metody nietradycyjne są bardzo atrakcyjne dla dzieci, ponieważ otwierają ogromne możliwości wyrażania własnych fantazji, pragnień i wyrażania siebie w ogóle.

Pracując z dziećmi w wieku przedszkolnym zauważyłem: dzieci uwielbiają rysować, pilnie opanowują umiejętności pracy z różnymi narzędziami i materiałami wizualnymi, opanowują pewne techniki i metody rysowania, ale podczas tworzenia własnych prac umiejętności wizualne i ekspresyjne dzieci pozostają na średnim poziomie, wiele kompozycji wyróżnia niedobór treści, znaczki. Nie ma najważniejszego - "ich", szczerych rysunków, nie ma kreatywnego podejścia, nie odzwierciedlają tego, co jest ważne dla dziecka, które je rysuje. Po przeanalizowaniu rysunków przedszkolaków doszedłem do wniosku, że konieczne jest ułatwienie umiejętności rysowania, ponieważ nie każdy dorosły będzie w stanie zobrazować jakikolwiek przedmiot. Może to znacznie zwiększyć zainteresowanie przedszkolaków rysowaniem. Istnieje wiele nietradycyjnych technik rysunkowych, a ich wyjątkowość polega na tym, że pozwalają dzieciom szybko osiągnąć pożądany efekt.

Stosowanie nietradycyjnych metod rysowania powoduje u dzieci obfitość pozytywnych emocji; umożliwia wykorzystanie często nieoczekiwanych przedmiotów jako materiałów wizualnych, zaskakując dzieci oryginalnością i nieprzewidywalnością. Wiedza, umiejętności, takt pedagogiczny umożliwiają dziecku stworzenie własnego obrazu świata, a nietradycyjne metody rysowania sprawiają, że rysunek jest piękny, zrozumiały, pociąga go i interesuje.

Ideą doświadczenia pedagogicznego jest rozwijanie zdolności twórczych każdego dziecka za pomocą nietradycyjnych technik, pomaganie sobie w realizacji, umiejętność łączenia różnych materiałów na jednym rysunku w celu uzyskania wyrazistego obrazu.

W celu rozpoznania i realizacji możliwości dzieci opracowałem projekt na ten temat „Rozwój zdolności twórczych przedszkolaków poprzez nietradycyjne techniki rysowania” . Opracowany przeze mnie projekt został opracowany zgodnie z warunkami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej, a także z uwzględnieniem psychologicznych aspektów rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym.

Wspierając dziecięce aspiracje do kreatywności, projekt pomoże dzieciom wzbogacić ich dotychczasową wiedzę i umiejętności, da im możliwość korzystania z nich, doświadczania radości odkryć, zwycięstw i sukcesów.

Cel projektu:

Rozwój kreatywności artystycznej u przedszkolaków i aktywizacja kreatywności poprzez nietradycyjne techniki rysunkowe.

Zadania:

Rozwijanie:

• Aby uformować kreatywne myślenie, stałe zainteresowanie działalnością artystyczną

Rozwijaj gust artystyczny, fantazję, pomysłowość, wyobraźnię przestrzenną.

Kształtowanie umiejętności i zdolności niezbędnych do tworzenia prac twórczych.

Rozwiń chęć eksperymentowania, wykazując jasne uczucia poznawcze: zaskoczenie, wątpliwości, radość z uczenia się nowych rzeczy.

Edukacyjny:

Utrwalenie i wzbogacenie wiedzy dzieci na temat różnych rodzajów twórczości artystycznej.

Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami aktywności wizualnej, różnorodnymi materiałami artystycznymi i metodami pracy z nimi, utrwalenie nabytych umiejętności i zdolności oraz pokazanie dzieciom zakresu ich możliwego zastosowania.

Naucz się tworzyć swój własny niepowtarzalny obraz za pomocą różnych technik rysowania. Pomóż dzieciom opanować różne umiejętności techniczne podczas pracy z nietradycyjnymi technikami.

Edukacyjny:

Kultywować pracowitość i chęć osiągnięcia sukcesu własną pracą.

Pielęgnuj uwagę, dokładność, celowość, kreatywność

samorealizacja.

Dobra kondycja:

Wzmacniaj zdrowie dzieci, wykorzystując kompleksy technologii prozdrowotnych, korzystnie wpływają na stan emocjonalny i rozwój umysłowy dzieci za pomocą nietradycyjnych technik rysunkowych.

Typ projektu: kreatywny.

Według składu uczestników: dzieci starszej grupy.

Okres realizacji: 1 rok.

Podstawowe zasady rozwoju kreatywności dzieci:

• Zasada fazowania (od prostych do złożonych)
• Zasada dynamizmu (technika jest przejrzysta i dopracowana do perfekcji)
• Zasada porównań (różnorodność opcji i poszukiwanie nowych technik i materiałów)
• Zasada wyboru (twórcza interakcja między dorosłym a dzieckiem)

Oczekiwane efekty realizacji projektu:

1. Kształtowanie u dzieci w wieku przedszkolnym wiedzy o nietradycyjnych metodach rysowania;
2. Posiadanie przez przedszkolaków najprostszych technik pracy z różnymi materiałami wizualnymi;
3. Umiejętność samodzielnego stosowania przez uczniów nietradycyjnych technik rysunkowych;
4. Podniesienie poziomu zawodowego i kompetencji pedagogicznych nauczycieli przedszkolnych w kształtowaniu zdolności artystycznych i twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych;
5. Podniesienie kompetencji rodziców uczniów w zagadnieniu rysunku z wykorzystaniem nietradycyjnych technik, aktywny udział rodziców we wspólnych projektach twórczych.

Etapy realizacji projektu:

Etap przygotowawczy.

1. Definicja problemu, celu i celów projektu.
2. Studium literatury, dobór materiału (uzasadnienie teoretyczne), znajdowanie i nawiązywanie efektywnych relacji z rodzicami.
3. etap.
4. Identyfikacja poziomu zdolności artystycznych w plastyce dzieci:

• eksperymentowanie z różnymi materiałami artystycznymi i wizualnymi w rozwiązywaniu problemów twórczych;
• umiejętność wykorzystania możliwości różnych materiałów wizualnych i artystycznych do stworzenia obrazu artystycznego;
• umiejętność posługiwania się różnorodnym sprzętem i narzędziami;
• na własną rękę "otwarty" dla siebie sposoby działania z różnymi przedmiotami, wyciąganie wniosków w procesie analizy własnych działań;

2. Rozwój smaku artystycznego.

3. Stworzenie środowiska rozwijającego się w oparciu o różne rodzaje sztuki, środowisko przedmiotowe.

4. Badanie potencjału twórczego wychowawców, przesłuchanie rodziców.

5. Stworzenie warunków programowo-metodyczno-organizacyjnych dla realizacji projektu innowacyjnego.

6. Opracowanie programu prac „Magiczny świat kolorów” w sprawie rozwoju twórczości artystycznej w oparciu o podręczniki G.N. Davydova „Niekonwencjonalne techniki rysowania w przedszkolu” .

7. Opracowanie cyklu zajęć z dziećmi i edukatorami w ramach projektu.

8. Opracowanie planu rozrywki, konkursów i wystaw.

9. Opracowywanie gier dydaktycznych i ćwiczeń rozwijających wyobraźnię twórczą, z których każda łączyłaby elementy różnych rodzajów aktywności wizualnej: modelowania, rysowania, technik nietradycyjnych.

10. Organizacja pracy przy realizacji projektu.

1. Wspólne działania artystyczne dzieci i rodziców w przygotowaniu wystaw i konkursów rysunkowych.
2. Monitorowanie zadowolenia rodziców ze skuteczności interakcji z przedszkolem w rozwoju twórczych zdolności artystycznych dzieci.
3. Podsumowanie wyników pracy – diagnostyka, wystawa rodzinnych prac plastycznych w przedszkolu.

Wdrożenie projektu.

1. Stworzenie rozwijającego się środowiska opartego na różnych rodzajach sztuki, środowiska przedmiotowego.

W tym celu w przedszkolu utworzono pracownię plastyczną, która organizuje zajęcia plastyczne. W pracowni znajdują się wysoce artystyczne próbki sztuki ludowej i użytkowej, obrazy artystów rosyjskich i zagranicznych, magnetofon, atrybuty do gier, zabaw dydaktycznych, książki i pomoce dydaktyczne oraz rzeźby. Wyposażenie specjalne i meble: są sztalugi, stoły można ustawić na różne sposoby, w zależności od tematu i formy lekcji.

Do rysowania potrzebne są różne materiały artystyczne, których jakość w pewnym stopniu determinuje wyniki edukacji dzieci.

Wymagane materiały wizualne:

Akwarele, gwasz, ołówki, flamastry, kredki, plastelina, świece woskowe, patyczki kosmetyczne, pędzle o różnych rozmiarach, pędzle do kleju, kawałki gumy piankowej, nożyczki dziecięce z tępymi końcami, tkaniny, materiały naturalne, kalka w różnych kolorach , resztki wełnianych lub półwełnianych nici, pocztówki, klej, kolorowy papier, karton, pięknie ukształtowane gładkie kamyczki, muszelki, tuby koktajlowe, nakrętki, materiał roślinny, guma piankowa.

2. Realizacja projektu poprzez realizację programu koła dla sztuk plastycznych „Magiczny świat kolorów” .

Celem programu jest rozwijanie zdolności plastycznych i twórczych dzieci w wieku 5-6 lat za pomocą nietradycyjnego rysunku.

Zadania:

1. Zapoznanie dzieci z nietradycyjnymi technikami wizualnymi: rysowanie palcami, dłonią, rozmazywanie farby palcem, szturchanie, drukowanie pieczęciami, świeca, monotypia, blotografia, drapanie, ochlapywanie, nitografia itp.).
2. Naucz się łączyć wcześniej opanowane elementy w nowe kombinacje. Naucz się używać do rysowania różnych materiałów: patyczków kosmetycznych, rurek koktajlowych, nici, suchych liści, zmiętego papieru, gumy piankowej.
3. Aby rozwinąć obserwację u dzieci, umiejętność dostrzegania charakterystycznych cech estetycznych otaczających obiektów.
4. Popraw umiejętności i umiejętności w swobodnym eksperymentowaniu z materiałami niezbędnymi do pracy w nietradycyjnych sztukach plastycznych. Rozwiń umiejętność wyboru własnej techniki.
5. Rozwijaj zdolności poznawcze i twórcze dzieci.

Metodyczne technologie i techniki nietradycyjnego rysowania z dziećmi w wieku 5-6 lat.

1. Drukuj ręcznie

Metoda akwizycji obrazu: dziecko wkłada rękę do gwaszu (cały pędzel) lub pomaluj pędzlem i wykonaj odcisk na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory.

2. Za pomocą pieczęci

Dziecko dociska pieczęć do poduszki z tuszem i robi odcisk na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno miska, jak i sygnet.

3. Rysowanie piórkiem

Pióra o różnych rozmiarach są zanurzane w gwaszu, rysowane długopisem na prześcieradle. Aby uzyskać obraz o różnych kolorach i rozmiarach, pióra się zmieniają

4. Rysowanie palcem.

Dziecko zanurza palec w gwaszu i kładzie kropki, plamy na papierze. Każdy palec wypełniony jest innym kolorem farby.

5. Monotypia.

Dziecko składa kartkę papieru na pół i na jednej połowie rysuje połowę przedstawionego obiektu. (przedmioty są wybierane symetrycznie). Po narysowaniu każdej części przedmiotu, aż do wyschnięcia farby, arkusz ponownie składa się na pół, aby uzyskać odcisk. Obraz można następnie ozdobić, również składając arkusz po narysowaniu kilku dekoracji.

6. Rysowanie wzornikiem wacikiem.

Dziecko nakłada szablon na papier, zanurza gumę piankową w farbie i przykleja gumę piankową do szablonu, następnie ostrożnie usuwa szablon, jeśli to konieczne, powtarza procedurę po wyschnięciu farby.

7. Rysowanie przez szturchanie.

Do tej metody wystarczy wziąć dowolny odpowiedni przedmiot, na przykład wacik. Wkładamy bawełniany wacik do farby i precyzyjnym ruchem od góry do dołu szturchamy wzdłuż arkusza krajobrazu. Różdżka zostawi wyraźny odcisk. Kształt nadruku będzie zależał od tego, jaki kształt został wybrany przedmiot do szturchania.

8. Blotografia.

Podstawą tej techniki rysowania jest zwykła plama. Podczas procesu rysowania najpierw uzyskuje się spontaniczne obrazy. Następnie dziecko rysuje szczegóły, aby nadać kompletność i podobieństwo do rzeczywistego obrazu. Okazuje się, że kleks może być też sposobem rysowania, za który nikt nie będzie skarcił, ale wręcz przeciwnie, będzie też chwalony.

9. Spryskaj.

Dziecko podnosi farbę na szczoteczce do zębów i uderza nią o karton, który trzyma nad papierem. Farba rozpryskuje się na papierze.

10. Krata.

Dziecko pociera liść świeczką tak, aby był całkowicie pokryty warstwą wosku. Następnie nakłada się na nią tusz do rzęs z mydłem w płynie. Po wyschnięciu rysunek jest drapany patyczkiem. Krata może być kolorowa i czarno-biała, zależy to od rodzaju farby nałożonej na arkusz.

11. Rysowanie bańkami mydlanymi.

Zanurz rurkę w mieszaninie (gwasz, mydło, woda) i dmuchnij, aby zrobić bańki mydlane. Dotknij bąbelków czystą kartką papieru, jakby przenosząc je na papier. Okazuje się ciekawe nadruki, możesz dokończyć szczegóły.

12. Rysowanie zmiętym papierem.

Rysunek drzewa. Aby to zrobić, zgnij cienką kartkę papieru, zanurz ją w farbie i zanurzając, narysuj koronę drzew. W ten sam sposób możesz narysować trawę, niebo, śnieg.

13. Nitkografiya.

Jak uzyskać obraz: nitki zanurzamy w farbie, aby były nasycone, a końce nici muszą pozostać suche. Nić układamy na kartce papieru w przypadkowej kolejności, przykrywamy ją czystą kartką papieru na wierzchu, końce nici powinny być widoczne. Pociągnij końce nici, naciskając górny arkusz papieru. Narysuj niezbędne elementy. Po opanowaniu tej techniki przy użyciu jednego wątku możesz skomplikować pracę i użyć dwóch lub więcej wątków.

14. „Plastyneografia”. Tworzenie malowideł sztukatorskich przedstawiających mniej lub bardziej wypukłe, półwolumetryczne przedmioty na poziomej powierzchni.

Po przeanalizowaniu i wybraniu do pracy z dziećmi tych nietradycyjnych technik wizualnych, które są najbardziej dostępne, zrozumiałe i interesujące dla dziecka w wieku przedszkolnym, opracowała długoterminowy plan aktywności wizualnej z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych.