Ankieta rodziców na temat ekologii w przedszkolu. Współpraca z rodzicami w zakresie edukacji ekologicznej przedszkolaków
Olga Aleksandrowna Ryabcewa
Kwestionariusz dla rodziców „Edukacja ekologiczna przedszkolaków”
Kwestionariusz dla rodziców
« Edukacja ekologiczna przedszkolaków w"
Drogi rodzice!
Chcielibyśmy poznać Twoją opinię na temat pracy przedszkola, wychowawcy, nauczyciel dokształcania z dziećmi na Edukacja ekologiczna.
C cel pytający: ujawnij postawę rodziców do zagadnień edukacji ekologicznej przedszkolaków w przedszkolu i jego realizacja w rodzinie.
1. Czy uważasz, że jest to ważny element? edukacja ekologiczna przedszkolaków?
Tak Nie Nie wiem
2. Jak rozumiesz, co to jest? ekologia Co studiuje, co robi?
3. Czy uważasz za konieczne zapoznanie dzieci z przyrodą naszego regionu (powiat, wieś?
Tak Nie Nie wiem
4. Czy według Ciebie masz wystarczająco dużo informacji o specyfice naszego regionu? (dzielnica miejska, gmina) odpowiedzieć na pytania dziecka?
Tak Nie Nie wiem
5. Czy Pana(i) zdaniem stan zdrowia dziecka zależy od stanu środowiska?
Tak Nie Nie wiem
6. Jakie wspólne działania prowadzicie edukacja ekologiczna dzieci w rodzinie?
Rozmowy z dziećmi o przyrodzie
Karmienie ptaków
Odpoczywaj na łonie natury
Obserwacja obiektów przyrodniczych
Czytanie fikcji treści historii naturalnej
Inne formy___
7. Jak oceniasz poziom? ekologiczny wiedza twojego dziecka?
Wysoka Średnia Niska
8. Czy wprowadzasz dzieci w zasady zachowania w przyrodzie?
Tak Jak? ___
9. Jakie informacje chciałbyś otrzymać? placówka przedszkolna edukacji ekologicznej przedszkolaków ___
10. Jakie działania proponujesz zatrzymać? tematy środowiskowe w grupie(przedszkole?___
11. Jak oceniasz pracę? placówka przedszkolna edukacji ekologicznej przedszkolaków? ___
Miejska Autonomiczna Przedszkolna Placówka Oświatowa„Przedszkole kombinowane nr 2 „Rumianek”
miasto Gubkin, obwód biełgorodski
Praca z rodzicami
„Edukacja ekologiczna dzieci”
Gubkin, 2014
Kwestionariusz dla rodziców „Edukacja ekologiczna dzieci”
PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO___________________________________________
Grupa wiekowa________________________________
1. Czy wiesz, czym jest ekologia, czym się zajmuje, czym się zajmuje? ______________________________________________________
2. Czy wiesz, że placówka przedszkolna jest głęboko zaangażowana w sprawy edukacji ekologicznej dzieci?__________________________
3. Czy jesteś osobiście zainteresowany tym problemem?__________________________
4. Czy czujesz od dziecka, że w przedszkolu dużo uwagi poświęca się edukacji ekologicznej? ________________________________
Jak to jest pokazane?
- Dziecko dużo mówi, prosi o zwierzę, roślinę w domu, zwraca uwagę na otaczającą go przyrodę, prosi o zabranie go do parku, lasu, prosi o poczytanie o przyrodzie itp. (podkreśl w razie potrzeby)
5. Co myślisz o naturze, lubisz zwierzęta, ptaki? ________________________________________________________________________________
Jak możesz pomóc Departamentowi Energii w zakresie ekologii?________________________________________________________________
6. Czy wspierasz prace prowadzone w placówce wychowania przedszkolnego w zakresie edukacji ekologicznej przedszkolaków?__________________________________________
Jak to jest pokazane?
- Rozmawiał z dzieckiem o przyrodzie; wyposażony zakątek natury w rodzinie; zakupione zwierzęta; nakarm ptaki, częściej wychodź do natury; obserwuj naturalne przedmioty z dziećmi; sadzić drzewa, chronić przyrodę (odpowiednio podkreślić).
7. Czy wprowadzasz dzieci w zasady zachowania w przyrodzie? _____________
Czy trzeba to zrobić? ___________________________________________
8. W jaki sposób potrzebujesz pomocy od przedszkolnej placówki oświatowej w tej sprawie? (Jak obserwować pogodę; jak hodować zwierzęta, rośliny; jaką wiedzę przekazać; jak wprowadzić zasady zachowania w przyrodzie; jakie praktyczne zajęcia w przyrodzie można wykonywać z dziećmi...) ________________________________________________________________
9. Jak oceniasz pracę przedszkolnej placówki oświatowej w tej kwestii? __________________
10. Twoje sugestie, życzenia. _________________________________
Sekrety natury
(spotkanie rodziców-KVN)
Uczestniczą dwie drużyny: „Kropla”, „Planeta Ziemia”.
Jury: kierownik placówki wychowania przedszkolnego, rodzice.
Prowadzący: starszy pedagog lub ekolog.
Materiały ze spotkania
Prowadzący. Natura jest naszym bogactwem, naszym zadaniem i obowiązkiem jest zachowanie tego bogactwa dla przyszłych pokoleń. Człowiek jest częścią tej natury.
Pomyśl o treści apelu Michaiła Priszwina do nas: „Ryby potrzebują czystej wody - będziemy chronić nasze zbiorniki. W lasach i górach żyją różne cenne zwierzęta - będziemy chronić nasze lasy, stepy, góry. Ryba - woda, bestia - las, stepy, góry. A mężczyzna potrzebuje domu. A chronić naturę to znaczy chronić Ojczyznę.
Hasło przewodnie naszego spotkania: „Dotknij natury sercem”.
Facylitatorka analizuje wystawę rysunków i rękodzieła z naturalnego materiału wykonanych przez rodziców i dzieci oraz analizuje ankiety.
I konkurs. Wydajność.
Każda drużyna o wybranej nazwie musi się zaprezentować - 3 punkty.
II konkurencja. Rozgrzać się.
Pytania do zespołu Kapelki:
Jaki sok z drzewa jest słodki? (brzoza, klon.)
Które drzewa mają czerwone liście jesienią? (Jarzębina, klon.)
- Jakie zwierzę leśne:
Bestia boi się moich gałęzi,
Ptaki nie będą w nich budować gniazd.
W gałęziach - moje piękno i moc.
Powiedz mi szybko, kim jestem? (Jeleń kanadyjski.)
śpiewam głośno
Wracając z południa na czas.
Ale biorę piosenki
Nawet - nawet czterdzieści. (Szpak.)
- Jakie ptaki nie budują gniazd, ale wylęgają pisklęta w piasku, dziurę? (Mewy, wodery.)
- Jakie rośliny leśne mogą zastąpić mięso? (Grzyby to borowiki, a pieczarki są najbardziej pożywne.)
Jaka roślina zielna kwitnie jako pierwsza? Gdy? (Matka i macocha, w kwietniu.)
Pytania do zespołu Planet Earth:
Z jakiego drewna są wykonane zapałki? (Osika.)
- O jakim drzewie mówi się: „Zielone, nie łąka, białe, nie śnieżne, kręcone, ale bez włosów?” (Brzozowy.)
- Zgadnij jaki ptak:
Boi się jasnego światła.
Dziób na szydełku, oczy prosiąt
Uszy głowa. To jest ... (sowa).
Całą zimę spał w futrze,
Ssał swoją szarą łapę,
I obudził się, zaczął ryczeć,
To zwierzę leśne ... (niedźwiedź).
- Kto kuka przy kukułce? (Męski.)
Jakie grzyby pojawiają się jako pierwsze? (Krety.)
- Dlaczego ptaki nie dziobią jasnej biedronki? (Emituje żrącą ciecz.)
Przerwa muzyczna: taniec „Tęcza”.
III konkurs. Żywa pantomima.
Każda drużyna pokazuje pantomimę na żywo, druga drużyna musi odgadnąć (3 obiekty natury).
IV konkurs. Rywalizacja kapitanów.
Kto szybciej rozwiąże krzyżówkę („Zjawiska natury” i „Owady”) - 3 punkty.
Pytania do fanów:
Jakie ptaki jedzą grzyby? (Caercaillie.)
Jaki ptak hoduje pisklęta zimą? (Krzyżówka.)
– Jakie trujące rośliny leśne noszą imię ptaka lub zwierzęcia? (Wronie oko, wilcze łyko.)
Jakie rośliny mają nasiona ze spadochronami? (mniszek lekarski, oset, oset, topola, wierzba, podbiał.)
- Jaki jest najbardziej żarłoczny drapieżnik planety wśród owadów? (Ważka - zjada kilka razy więcej jedzenia dziennie niż sama waży.)
Przerwa muzyczna: piosenka „Rzeka”.
V konkurs. Praca domowa.
Zabezpieczenie kolorowego plakatu lub gazety ekologicznej o wiośnie - 5 pkt.
Prowadzący. Na terytorium naszej Rosji nie ma drzewa, które miałoby tyle szczęścia w folklorze, muzyce i literaturze. Z jaką miłością S. Jesienin mówił o brzozie:
Jestem na zawsze za mgłami i rosami
zakochałem się w obozie brzozowym,
I jej złote warkocze
I jej płócienną sukienkę.
Brzozy są symbolem Rosji.
Przerwa muzyczna: taniec „Brzoza”.
VI konkurs. Trening muzyczny.
Kto dla kogo zaśpiewa - pieśni o przyrodzie (po jednym wersie).
Prowadzący. Dbaj i chroń przyrodę. Pamiętać:
Papier, który rzucisz, będzie leżeć na Ziemi ponad dwa lata, puszka ponad 30 lat, plastikowa torebka 200 lat, szkło 1000 lat.
Zadbaj o te ziemie, te wody.
Nawet mała miłość bynochku.
Zadbaj o wszystkie zwierzęta w naturze,
Zabijaj tylko bestie w tobie.
E. Evtushenko
Piosenka „Leśny Marsz” - śpiewają dzieci i rodzice.
Zreasumowanie.
Wejdź do natury z przyjacielem
(Spotkanie rodzicielskie)
Cel: stworzenie warunków do współpracy dzieci i rodziców, ich zbliżenia emocjonalnego i psychologicznego; zwiększyć zainteresowanie rodziców edukacją ekologiczną ich dzieci i ogólnie ekologią.
Materiały ze spotkania
„Zerwałem kwiat i zwiędł.
złapałem chrząszcza
I umarł w mojej dłoni.
I wtedy zdałem sobie sprawę:
Dotknij natury
Możesz to zrobić tylko sercem”.
Prowadzący. Człowiek stał się człowiekiem, gdy usłyszał szelest liści i pieśń konika polnego, szmer wiosennego strumienia i dzwonienie srebrnych dzwonków na bezdennym letnim niebie, szelest płatków śniegu i wycie zamieci za oknem , delikatny plusk fal i uroczysta cisza nocy. Usłyszał i wstrzymał oddech, słuchając setek i tysięcy lat wspaniałej muzyki życia.
Uczestniczą dwie drużyny: „Chaber”, „Rumianek”.
Prowadzący. Leśna cisza pełna jest cudów.
Stoisz przed bajką,
Bajka to las.
Ratujesz tę bajkę:
Nie rozdzieraj, nie miażdż i nie strasz.
I konkurs. "Pytanie odpowiedź".
Dla zespołu Rumianek:
Dlaczego las nazywa się zieloną apteką?
Jakie kwiaty kwitną wczesną wiosną?
- Do jakich chorób używa się lipy?
Gdzie są uszy konika polnego?
Który ptak ma pisklęta zimą?
Dla zespołu „Vasilek”:
Który ptak składa jaja w gniazdach innych ptaków?
Jaką trawę lubią koty?
- Które ptaki nie budują gniazd, ale wykluwają pisklęta na piasku?
Jaka jagoda zastępuje cytrynę?
W jakich chorobach stosuje się miętę pieprzową?
Pauza muzyczna: kompozycja muzyczno-rytmiczna „Magic Flower”.
II konkurencja. Praca domowa – dramatyzacja bajki ekologicznej – 10 pkt.
Przerwa muzyczna: piosenka-żart „Pasikonik-pasikonik”, muzyka. D. Kadabekli, słowa są ludowe.
Prowadzący. Gniazdo na gałęzi to domek dla ptaków.
Wczoraj urodziła się w nim pisklę.
Nie rujnuj domu ptaków
I nie pozwól nikomu.
III konkurs. „Kapitanowie, kapitanowie…” (wiersze o przyrodzie) – 5 pkt.
Przerwa muzyczna: etiuda „Dmuchawiec”, muzyka. Arbelian.
IV konkurs. Prezentacja rękodzieła wykonanego z naturalnego materiału.
Przerwa muzyczna: piosenka-taniec „Ekscentryczny okoń”, muzyka. Sirotkin, tekst B. Zakhodera.
Podsumowanie wyników konkursu.
Prowadzący. Żyjemy w tej samej rodzinie
Żyjemy w tym samym kręgu
Pływaj jednym lotem.
Zostawmy rumianek na łące
Lilie wodne na bagnach
Jesiotr w rzece i ptak na niebie!
Co wiemy o przyrodzie i jej ochronie?
(KVN dla zespołów rodzinnych - starsze przedszkolaki i ich rodzice)
Wyposażenie: trzy tarcze ze składem lub flanelografem; trzy zestawy kart z symbolami; plakaty, rysunki, gazety na temat „Chroń naturę”; plakat z puzzlami; plakat-przykładowy plan terenu; stoły demonstracyjne do demonstracji eksperymentów.
Przebieg programu konkursowego
W hali znajdują się trzy drużyny uczestników, kibiców, gości, nauczycieli i przedszkolaków.
1. Uwagi wstępne.
Prowadzący. Dziś zebraliśmy się, aby sprawdzić Twoją wiedzę o przyrodzie i jej ochronie. Zmierzą się trzy drużyny, w których w równej liczbie znajdą się dzieci z grupy przygotowującej do szkoły i ich rodzice.
Powitajmy naszych odważnych uczestników! Sporządzimy mapy, porównamy pogodę pór roku, rozwiążemy krzyżówki i łamigłówki, przeprowadzimy eksperymenty. Zwycięska drużyna zostanie nagrodzona.
2. Powitanie zespołów.
Prezentacja zespołu 1.
Dziecko. Jesteśmy rodzicami i ja
Wszystko. Prawdziwi przyjaciele natury!
Dziecko. Przybyli grać w KVN,
Aby dowiedzieć się więcej o naturze.
Wprowadzenie do zespołu 2.
Dziecko. Kochamy przyrodę i chronimy
Nie dajemy go nikomu, by go obrazić.
Dziecko. Aby natura była zadowolona z człowieka,
Wszystko. Musimy ją chronić!
Dziecko. Witam! Mówimy naszym przeciwnikom
Nie denerwuj się, jeśli wygramy.
Wprowadzenie do zespołu 3.
Dziecko. Każdy z nas będzie chronić przyrodę,
Rodzic. O każdym drzewie boli nasza dusza.
Nie pozwólmy, by żywi wszystko zniszczyli,
Dziecko. Zapobiegaj wzrostowi zwierząt i roślin.
Wszystko. Jesteśmy gotowi do gry już dziś
Wszyscy razem rozmawiają o naturze.
Prowadzący. Dobra robota, powodzenia!
Niech spotka Cię szczęście!
3. Konkurs na emblematy.
Wydajność zespołu 3.
Dziecko. Na naszym godle znajdują się trzy znaki „nie”:
Kwiaty łez, zanieczyszczają stawy,
Zniszcz gniazda ptaków
Wszystko. To jest zabronione!
Wydajność zespołu 2.
Dziecko. Każda żywa istota na świecie
Musi być jakieś miejsce na planecie.
Wszystko. Nasz emblemat jest symbolem życia wszystkich stworzeń na Ziemi
Rodzic. I dobre ręce – z nimi uratujemy przyrodę!
Wydajność zespołu 1.
Dziecko. Na naszym godle Czerwona Księga jest przypomnieniem,
Rodzic. Apel do wszystkich żyjących na planecie:
Dziecko. Nie pozwól umrzeć zwierzętom i roślinom,
Wszystko. Ocal przyrodę przed wrogami i kłusownikami!
4. Rozgrzewka „Co to jest?”.
Zagadki dla rodziców:
1) Krawędź jest widoczna, ale nie można jej dosięgnąć.
Idę, a on idzie. Stoję, a on zamiera.
Zszedłem niżej - krawędź zbliżyła się do mnie.
(Sylwetka na tle nieba.)
2) siedzę pod szkłem,
Patrzę na północ i południe.
Pójdziesz ze mną
Znajdziesz drogę powrotną. (Kompas.)
3) W jakim kierunku biegnie ulica, na której w południe nie ma cienia z domów?
Zagadki dla dzieci:
1) Ryby żyją ciepło w zimie:
Dach to grube szkło. (Lód.)
2) jest zawsze zajęty biznesem,
Nie może iść na próżno.
Idzie i maluje na biało
Wszystko, co widzi po drodze. (Śnieg.)
3) Wszedł - nikt nie widział,
Powiedział, że nikt nie słyszał
Dmuchnął w okna i zniknął
A na oknach rósł las. (Zamrażanie.)
5. Praca domowa.
Prezentacja rysunków, gazet lub plakatów pod hasłem „Chroń naturę”, wykonanych przez wszystkie zespoły.
6. Konkurs „Znasz symbole,
Odgadnij poprawnie karty ze znakami.
Każda drużyna otrzymuje jeden identyczny zestaw kart z symbolami. W odległości od pięciu do siedmiu metrów od lokalizacji drużyn zainstalowane są tarcze z flanelografią lub płótnem składowym (tablica magnetyczna). Na sygnał lidera członkowie zespołu, po naradzie i wybraniu danej z tego zestawu kart z symbolami, biegną po kolei do swojej tarczy i przyczepiają do niej kartę, wracają, przekazują pałeczkę na ramieniu następny gracz.
Na sygnał gospodarza (na uzgodniony czas) drużyny przerywają zadanie zawodów. Prezenter organizuje wspólne sprawdzenie z publicznością prawidłowego doboru kart (wspólnie fani liczą punkty - jeden punkt za jedną poprawną odpowiedź).
Pierwsza drużyna musi wybrać karty z symbolami wskazującymi: łąka, bagno, ogród warzywny, wąwóz, strumień.
Druga drużyna wybiera karty z symbolami wskazującymi: miasto, wieś, przedszkole, autostrada, rzeka.
Trzecia drużyna musi wybrać karty z symbolami wskazującymi: polną drogę, sad, polanę, las mieszany, las liściasty.
7. Rywalizacja kapitanów i ich asystentów.
Przydział do kapitanów (rodziców).
Narysuj plan terenu tak, aby z północy na południe znajdowało się przedszkole otoczone sadem, od południa bagno, od wschodu rzeka z drewnianym mostem, a od zachodu polna droga.
Pod koniec zadania plany kapitanów są porównywane z planem głównym. Za każdy poprawnie przedstawiony symbol drużyna otrzymuje jeden punkt.
Przydział do asystentów kapitanów (dzieci).
Zgadnij zagadki zwierząt.
Odpowiedzi: kret, wiewiórka, czapla, jaskółka, wielbłąd.
8. Zadania logiczne.
Zadanie 1. Podziel wylosowane na kartach zwierzęta na trzy grupy: niedźwiedź, bocian, wieloryb, rekin, łabędź, zając, łoś, delfin, sroka, ośmiornica, kogut, tygrys, kret.
Zespół, który jako pierwszy wykonał zadanie i nazwał zasadę podziału zwierząt na grupy, otrzymuje punkt.
Zadanie 2. Podziel wylosowane na kartach zwierzęta na grupy według sposobu ich poruszania się: BIEG, SKOK, LOT, pełzanie, pływanie.
Członkowie zespołu na zmianę podchodzą do planszy, wybierają jedno zwierzę na raz i ustalają, do której grupy należy. Drużyna, która zrobi to szybciej i poprawnie, wygrywa.
9. Gra z publicznością „Nazwij bajkę o zwierzęciu”.
Grupy fanów trzech drużyn na zmianę nazywają bajki, w których pojawia się wzmianka o zwierzętach. Grupa, która ma trudności z nazwaniem bajki, wypada z gry. Gra trwa do momentu wyłonienia zwycięzcy. Fani mogą dodać dodatkowy punkt swojej drużynie, wygrywając.
Grę można prowadzić, gdy kapitanowie i asystenci wykonują swoje zadania.
10. Quiz „Minerały”.
Pytanie do 1. drużyny. Powiedz nam, jakich minerałów używa dana osoba do ogrzania pomieszczenia.
Pytanie do drugiej drużyny. Opisz, jak dana osoba używa piasku i gliny.
Pytanie do 3 drużyny. Opisz, w jaki sposób dana osoba wykorzystuje rudy żelaza i aluminium.
11. Eksperymenty „Woda i jej właściwości”.
I zespół - kształt wody;
2. zespół - woda - rozpuszczalnik;
3 zespół - oczyszczanie wody.
Asystenci facylitatora umieszczają na stołach niezbędne przedmioty i materiały, aby członkowie zespołu zademonstrowali eksperymenty.
12. Konkurs plastyczny „Woda w naturze”.
Dla całego zespołu na kartce papieru przedstaw:
1 - cykl wodny w przyrodzie; 2 - tworzenie wiosny; 3 - schemat rzeki.
13. Konkurs kreatywny „Poświęcamy się naturze”.
Zespoły prezentują utwory muzyczne, poetyckie, taneczne i inne oraz kompozycje poświęcone miłości do natury.
14. Konkurs „Świat zwierząt i roślin jest bogaty”.
Każdy zespół musi wymienić zwierzęta i rośliny:
1 - lasy; 2 - pola; 3. - zbiorniki.
W ramach tego konkursu nauczyciele mogą narysować różne zwierzęta i różnorodność świata roślin na papierze whatman, a przed zawodami zawiesić rysunki na stoiskach pokazowych w hali.
15. Konkurs krzyżówek.
Krzyżówka 2. drużyny.
1) Roślina żyjąca na skałach w trudnych warunkach Arktyki. (Porost.)
2) Karłowate drzewo w tundrze. (Wierzba.)
3) Kwiat ogrodowy. (Aster.)
4) Trawa arktyczna. (Skalnica.)
5) Bulwiasta roślina ozdobna o białych lub żółtych pachnących kwiatach. (Narcyz.)
Krzyżówka 3. zespołu.
1) Kwiat rosnący w górach, uszczęśliwiający ludzi. (szarotka szarotka.)
2) Drzewo z rzeźbionymi liśćmi. (Klon.)
3) Drzewo jest symbolem Rosji. (Brzozowy.)
Krzyżówka 1. zespołu.
1) Roślina jest symbolem Meksyku. (Kaktus.)
2) Kwiat jest symbolem Holandii. (Tulipan.)
K r o s s w o r d f o l e l s ch i c o v.
Odgadnij zwierzę z opisu i zdobądź pionowe słowo określające tego, kto jest odpowiedzialny za przyrodę.
1) Ptak jest towarzyszem żeglarzy.
2) Zwierzę, które woli żyć w lasach, w których w pobliżu jest słodka woda. Łatwo go rozpoznać po czarnych pierścieniach na ogonie.
3) Król zwierząt.
4) Bliski krewny kałamarnic, ale w przeciwieństwie do swoich odpowiedników ma od ośmiu do dziesięciu macek.
5) Predator z psiej rodziny.
6) kłujące zwierzę.
7) Najsłynniejsza koparka.
16. Konkurs „Ustaw zasady zachowania w przyrodzie”.
Dla całego zespołu opracowanie zasad postępowania: 1. - w lesie; 2 - na łące; 3 - na akwenach.
17. Podsumowanie wyników programu konkursowego.
Gospodarz prosi jury o ogłoszenie punktów zdobytych przez drużyny, wyniki zawodów oraz wskazanie zwycięskiej drużyny. Dyrektor przedszkola i przewodniczący komitetu rodzicielskiego nagradzają wszystkich uczestników konkursu, dziękują im za udział i proszą wszystkich obecnych o ochronę i ochronę swojej rodzimej natury, o studiowanie jej tak, jak młodzi zawodnicy robią z rodzicami, którzy mają wykazał się dobrą znajomością świata zwierząt, roślin, zjawisk pogodowych i właściwości różnych obiektów przyrody.
Prowadzący. A wy, nasi drodzy goście, co pamiętacie, jakich nowych rzeczy nauczyliście się dzisiaj w KVN? Jak myślisz, kto był najbardziej zaradny? Oklaskujmy najlepszego gracza - konesera natury. (Da ekspertowi sowę - symbol mądrości.)
KVN się skończył, przyjaciele, do widzenia!
Wszystkim chcę się pożegnać:
Jest nas tak wielu na ziemi
A my możemy zadbać o przyrodę - jedną - całkowicie!
Dzieci i dorośli śpiewają piosenkę „Świat jest jak kolorowa łąka” (muzyka V. Shainsky, słowa M. Plyatskovsky).
Dziecko 1. Kochaj swoją rodzimą naturę -
Jeziora, lasy i pola.
W końcu to jest nasze z tobą
Wieczna ojczyzna.
Dziecko 2. Ty i ja urodziliśmy się na nim,
Żyjemy z tobą na tym.
Więc chodźmy, ludzie, wszyscy razem
Traktujemy ją życzliwie.
Dwoje dzieci niesie duży bal, udekorowany w formie globusa, z napisem: „Opiekuj się tą Ziemią!”. Uroczyście przechodzą przez salę, mijając dzieci i gości, po czym zatrzymują się na środku sali, kładą przed sobą piłkę.
Dziecko 1. Biegnę, ale kula ziemska jest
Kręci się pode mną
Dziecko 2. Hej, nie dotykaj planety!
Dziecko 1. Zaopiekuj się tą Ziemią!
Dziecko 2. Biegam, biegam, biegam,
nie mogę się oprzeć -
Razem. Kocham piękno!
K. Oreszyń
W nagraniu brzmi piosenka „Alone with every” (muzyka V. Shainsky, słowa A. Poperechny); „Żyj, Ziemia, żyj, Ziemia i rozumiesz, ludzie, druga Ziemia, druga Ziemia, nie będzie drugiej takiej” w wykonaniu zespołu „Ziemianie”. Dzieci wychodzą z pokoju.
„Wychowanie życzliwości do natury”
(okrągły stół z rodzicami przedszkolaków)
„Naucz swoje dziecko czuć i
a potem zrozum, co jest dobre
to dobrze kiedy od niego
ludzie nie płaczą” – pisał V.A. Suchomlińskiego.
Życzliwość czyni osobę wykształconą.
Dziecko jest z natury miłe. Okrucieństwo dziecięce, które czasami obserwujemy u dzieci, nie jest zjawiskiem typowym, ale najprawdopodobniej patologią lub niezrozumieniem tego, co boli. Jak często dzieci łamią w ten sposób gałęzie, zadając „ból” drzewu, a jednocześnie nie myślą, że je ranią. Jak często dzieci wrzucają kamienie do stawu, rzeki i nikt ich nie zatrzymuje. Zanieczyszczają wodę, a przecież w zbiorniku żyje wiele różnych żywych stworzeń.
Tak, dobroci trzeba uczyć.
Wychowanie życzliwości wiąże się z przebudzeniem w dziecku współczucia, empatii w żalu, kłopotach oraz umiejętności radowania się i współodczuwania z sukcesem drugiego tak, jakby był własnym. Dziecko powinno do tego dojść nie przez naganę czy strach przed karą, ale poprzez wzmacnianie, w miarę dorastania, poczucia własnej wartości. Skuteczne, szczere przejawy miłości dorosłego do dziecka zachęcają go do okazywania dobrych uczuć w komunikacji z innymi – jest to ważny warunek kultywowania życzliwości. Komunikacja z naturą budzi w dziecku życzliwość, responsywność, poczucie odpowiedzialności za inne życie, na przykład za życie zwierząt i roślin. Czy nie dlatego wschody i zachody słońca, kamyki na brzegu morza, piękne brzozy zachwycają nas i dotykają, w tym wszystkim nieświadomie czujemy coś znajomego? Piękna w naturze to ukochana przez człowieka. Mój ulubiony oznacza rodzimy. I umiłowani, kochani muszą być chronieni i chronieni.
ABC dobroci jest pojmowane przez dziecko każdego dnia poprzez swoje myśli, uczucia, czyny i czyny.
Z pomocą środowiska naturalnego dorośli mają możliwość wszechstronnego rozwoju dziecka: poszerzania jego horyzontów, pokazywania relacji w przyrodzie, angażowania dzieci we wspólne działania, dawania wykonalnych zadań, zachęcania dziecka do współczucia, empatii, pielęgnowania chęci do pomoc w uczynkach.
Uczymy się od natury poczucia piękna, poczucia proporcji, dobroci, sprawiedliwości.
Ale jak przywiązać dziecko do rodzimej natury? Jak rozwijać w nim poznawcze zainteresowanie nią, pielęgnować miłość i szacunek? Jak myślicie, drodzy rodzice? Jak rozwijasz u swoich dzieci poznawcze zainteresowanie przyrodą, jak zaszczepiasz dzieciom miłość do przyrody w swojej rodzinie? (Odpowiedzi rodziców...)
Konkluzja: Bez względu na to, ile prowadzimy rozmów, rozmów z dziećmi o przyrodzie, o dbaniu o nią, nie osiągniemy pożądanego rezultatu, dopóki nie wyprowadzimy dziecka na naturę, dopóki sami nie pokażemy przykładu ostrożnego i troskliwego stosunku do to.
Notatka dla rodziców i dzieci na temat edukacji ekologicznej
Zapamiętaj zasady!
Ochrona roślin.
Będąc w naturze nie można zbierać roślin na bukiety. Bukiety można robić z roślin uprawianych przez człowieka.
Cudowne bogactwo natury - rośliny lecznicze. Ludzie często je zbierają i zabierają do aptek. To ważna praca, ale musi być wykonana w sposób, który nie szkodzi przyrodzie.
Niektóre rodzaje roślin leczniczych stały się już rzadkie z powodu nieumiarkowanego zbioru. Są to pierwiosnek, waleriana, mech maczugowy. W ogóle nie można ich zebrać. Najlepiej zbierać babki lancetowate. Torebka pasterska, wrotycz pospolity, krwawnik pospolity, gryka ptasia.
Rośliny lecznicze można zbierać tylko w tych miejscach, w których jest ich dużo. Często rośliny muszą pozostać w naturze.
Zdarza się, że ludzie nawet nie zbierają roślin, tylko je niszczą. Powodem tego jest deptanie. Człowiek idzie przez las i nie zauważa, jak delikatne trawy łamią się pod jego stopami, wdeptują w ziemię. Ponadto gleba jest zagęszczana pod stopami ludzi. W takiej glebie jest mało powietrza, wody, a rośliny nie mogą na niej żyć, umierają.
W naturze, zwłaszcza w lesie, należy starać się spacerować ścieżkami, aby rośliny nie obumarły od deptania.
W naszym kraju wykonuje się wiele pracy w zakresie ochrony roślin. Zbieranie rzadkich roślin jest zabronione. Pod specjalną ochroną znajdują się w rezerwach. W ogrodach botanicznych uprawia się wiele rzadkich roślin z całego świata.
Oczywiście należy chronić nie tylko rzadkie, ale także inne, nawet najpospolitsze rośliny. Każdy musi przestrzegać zasad zachowania w przyrodzie, sadzić więcej roślin w miastach i wsiach.
Nie wolno nam zapominać, że wszystko w naturze jest ze sobą powiązane. Dlatego ochrona roślin pomaga zwalczać zanieczyszczenia powietrza i wody, ochronę owadów zapylających, owadów drapieżnych oraz ochronę ptaków.
Ochrona zwierząt.
Nie zbliżaj się do ptasich gniazd. Idąc twoim śladem, gniazda mogą znajdować i niszczyć drapieżniki. Jeśli przypadkowo znajdziesz się w pobliżu gniazda, nie dotykaj go, natychmiast wyjdź. W przeciwnym razie ptaki rodzicielskie mogą całkowicie opuścić gniazdo.
Jeśli masz psa, nie zabieraj go ze sobą do lasu wiosną i wczesnym latem. Z łatwością łapie nielotne pisklęta i bezradne młode zwierzęta.
Nie łap i nie zabieraj do domu zdrowych piskląt ptaków i młodych zwierząt. W naturze zajmą się nimi dorosłe zwierzęta.
Pamiętaj, aby karmić ptaki zimą. A na wiosnę, z pomocą starszych, zbuduj dla nich domy i budki dla ptaków. Zwierzęta są połączone w łańcuch pokarmowy. Dlatego chroniąc niektóre zwierzęta, często pomagasz innym. Jeśli np. pilnowane są żaby, będzie więcej czapli żywiących się żabami.
Zwierzęta są również spokrewnione z roślinami. Jeśli na przykład zbierasz bukiety w lesie lub na łące, będzie mniej trzmieli i motyli, które potrzebują nektaru kwiatów do jedzenia.
NIE ZAPOMNIJ, że rośliny dają schronienie zwierzętom. Chroń trawy, krzewy, drzewa, pomagasz zwierzętom, ptakom, owadom, które schronią się w ich zaroślach.
W RĘKACH CZŁOWIEKA I BOGACTWO NARODOWEJ ZIEMI.
PAMIĘTAJ TO!
Porady dla rodziców
„Edukacja ekologiczna dzieci w rodzinie”
Ekologia to nauka, a wywodzi się od słowa oikas – dom, mieszkanie, siedlisko. To wszystko żywe istoty, które nas otaczają, oddychamy tym, czym żyjemy. W ich pedagogice przedszkolnej pojawił się nowy kierunek edukacji - edukacja ekologiczna.
Od pierwszych lat życia u dzieci formułowany jest początek kultury ekologicznej. Dzieci widzą w domu, jak ich mama opiekuje się kwiatami, kotem czy psem. Sami pociągają wszystkie żywe istoty, chcą pogłaskać zwierzę i podziwiać piękne kwiaty.
Dorastając dzieci uczą się, że każde stworzenie ma swój „dom”, w którym jest wszystko na całe życie. Edukacja ekologiczna to wiedza o żywych, którzy otaczają dziecko, w jego środowisku, a naszym głównym zadaniem jest nauczenie ich ochrony i ochrony tego, co widzą. Trzeba dziecku w przystępny sposób wytłumaczyć, że nie da się złamać gałęzi drzewa, zwłaszcza zimą. Zwróć uwagę na urodę dziecka, jak piękne są w mrozie. Zimą śpią i mają nas tylko obrońców.
Korzenie trzeba przykryć śniegiem, tłumacząc, że pomagamy im przetrwać zimę. Odwiedzając las zimą z dziećmi, zwróć uwagę na ciszę w lesie, jego piękno i jak dobrze oddycha w lesie.
Wiosną natura się zmienia, a my cieszymy się z każdego nowego źdźbła trawy i nowego liścia. Praca zaczyna się na wsi i dzieci ci pomagają, choć bardzo mało, ale ciągnie ich do tego, widząc, jak to robisz. W pobliżu domków letniskowych jest las, jeździ się tam z dziećmi. Wszystkich nas pociąga natura, aby odpocząć, odetchnąć świeżym powietrzem, wsłuchać się w szum strumienia. My dorośli zbieramy kwiaty i zioła lecznicze, zbieramy tylko tyle, ile potrzeba i staramy się nie wyrywać.
Zbierając grzyby i jagody w lesie, bierz tylko te, które znasz, i nie dotykaj innych. Zwierzęta ich potrzebują, żywią się nimi i są leczone. Jak na przykład muchomor, jest taki piękny, podziwiaj go, ale nie dotykaj go, łoś przyjdzie i przyda mu się do leczenia. Aby grzyby nie zniknęły w pobliżu naszego lasu, nie przeszkadzały grzybni, wyjaśnij dzieciom, że grzyby trzeba pokroić nożem, wyrośnie tu nowy grzyb.
Dzieci często postępują okrutnie z naturą, a my dorośli jesteśmy za to wszystko winni. Nie mogli nauczyć widzieć piękna i dbać o to, aby wszystko, co nas otaczało, tylko nas cieszyło.
Nakarm ptaki, wywieś karmnik za oknem lub na balkonie. Samo dziecko umieści tam jedzenie. Jeśli chcesz sprawić dziecku przyjemność, zdobądź mu papugi lub carduelis, żółwia lub chomika. Wyjaśnij i naucz, jak właściwie o nie dbać, a dziecko będzie szczęśliwe. Wiele dzieci marzy o tym, aby mieć obok siebie przyjaciela, kociaka lub szczeniaka. A jeśli masz w domu zwierzę, nie wyrzucaj ich na ulicę, gdy dorosną, bo to zwierzęta i ufają ludziom. Życzę, aby zaszczepić u dzieci poczucie współczucia, nauczyć je dostrzegać piękno otaczającego ich świata, a to nie pójdzie na marne. Jeśli dziecko zajmie się wszystkim i zadba o ten „dom”, twoje wychowanie nie pójdzie na marne. Będą zwracać uwagę nie tylko na otaczający ich świat, ale także na was, dorosłych.
W celu realizacji projektuNatura jest naszym przyjacielem” w styczniu 2017 r. w przedszkolu odbyła się ankieta wśród rodziców (przedstawicieli prawnych) dzieci na temat:„Edukacja ekologiczna w rodzinie”.
Kwestionariusz dla rodziców
Drodzy rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów!
Mając na celurozpoznanie stosunku rodziców do problematyki edukacji ekologicznej przedszkolaków w przedszkolu i jego realna realizacja w rodzinieprosimy o wypełnienie tego kwestionariusza. Przy każdej odpowiedzi wymagającej wyboru zaznacz odpowiedzi: „tak” lub „nie”.
|
Nazwa pytania |
"TAk" |
"Nie" |
|
|
Czy masz w domu rośliny domowe? |
|||
|
Czy rodzina ma psa, kota lub inne zwierzęta? |
|||
|
Czy zasadziłeś drzewo? |
|||
|
Czy kiedykolwiek robiłeś karmniki dla ptaków? |
|||
|
Czy czytasz dziecku książki przyrodnicze? |
|||
|
Czy Twoje dziecko ogląda programy telewizyjne o przyrodzie? |
|||
|
Jak często chodzisz z dzieckiem do lasu? |
|||
|
Czy Twoje dziecko zna nazwy drzew, kwiatów, jagód? |
|||
|
Czy mówisz dziecku o zaletach drzew, ziół leczniczych, jagód, owadów, ptaków? |
|||
|
Czy Twoje dziecko zna wiersze, zagadki, powiedzonka, przysłowia natury? |
|||
|
Czy Twoje dziecko wykazuje troskliwą postawę wobec zwierząt i roślin? |
|||
|
Czy wprowadzasz swoje dziecko w zasady zachowania w przyrodzie? |
|||
|
Czy uważasz, że Twoje dziecko otrzymuje wiedzę o przyrodzie w przedszkolu? |
Jakie informacje chciałbyś otrzymać od placówki przedszkolnej w zakresie edukacji ekologicznej dzieci ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ____
Dziękuję za współpracę!
Wyniki ankiety rodziców (przedstawicieli prawnych) na ten temat: „Edukacja ekologiczna w rodzinie”
Ankieta została przeprowadzona od 16 stycznia do 31 stycznia 2017 r.W ankiecie wzięło udział 211 osób, dzieci, do których uczęszcza gminna budżetowa placówka wychowawcza przedszkolna „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 179”, co stanowi 79,6% ogólnej liczby rodziców (przedstawicieli prawnych).
Po przeanalizowaniu ankiet okazało się, że 192 osoby (91%) mają w domu rośliny domowe, a 135 osób (64%) ma w domu zwierzęta.
172 osoby (81%) posadziły drzewo, a 199 osób (94%) wykonało karmnik.
185 rodziców (przedstawicieli prawnych) (87%) czyta swoim dzieciom książki o przyrodzie.
189 dzieci (90%) ogląda programy telewizyjne o przyrodzie.
Często w lesie z dzieckiem przebywa 192 osoby (91%).
Według rodziców (przedstawicieli prawnych) 168 dzieci (80%) zna nazwy drzew, kwiatów i jagód.
196 rodziców (przedstawicieli prawnych) (93%) mówi o zaletach drzew, ziół leczniczych, jagód, owadów, ptaków.
174 dzieci (82%) zna wiersze, zagadki, powiedzonka, przysłowia o przyrodzie, a 201 dzieci (95%) wykazuje troskliwą postawę wobec zwierząt i roślin.
203 osoby (96%) zapoznają dziecko z zasadami zachowania w przyrodzie.
208 osób (99%) odpowiedziało pozytywnie na pytanie „Czy Twoje dziecko zdobywa wiedzę o przyrodzie w przedszkolu?”
Rodziców (przedstawicieli prawnych) poproszono również o napisanie swojej opinii na temat tego, jakie informacje chcieliby otrzymać od placówki wychowania przedszkolnego na temat edukacji ekologicznej dzieci. Oto niektóre z nich:
„Informacje o przyrodzie w przedszkolu są podane w całości, ale możesz dodać lekcje wideo na dowolny z tematów”.
„Jak przywrócić równowagę środowiska”.
„Rola zwierząt, ptaków, owadów, gadów w życiu naszej planety”.
Po przetworzeniu kwestionariuszy wyciągnęliśmy następujące wnioski:
1. Konieczne jest aktywne korzystanie z różnych form interakcji z rodziną - doradztwo, spotkania grupowe, organizacja wspólnych wakacji, konkursy, promocje, dzień pracy społecznej w celu poprawy terenu przedszkola, umieszczanie materiałów wizualnych i informacyjnych w w celu podniesienia kompetencji psychologicznych i pedagogicznych rodziców (przedstawicieli prawnych) w zakresie edukacji ekologicznej dzieci.
2. Prowadzić prace zmierzające do podnoszenia kwalifikacji nauczycieli w tym zakresie.
3. Konieczne jest zapoznanie rodziców z pracą przedszkolnej placówki oświatowej w zakresie edukacji ekologicznej dzieci (bezpośrednio otwarte - działania edukacyjne, projekty badawcze).
Edukacja ekologiczna młodego pokolenia to jeden z ważnych problemów współczesnego społeczeństwa. Często myślimy o sytuacji ekologicznej na ziemi, na zajęciach edukujemy uczniów w poszanowaniu przyrody, ale nie myślimy o tym, jak rodzice naszych uczniów odnoszą się do problemów środowiskowych. Kwestionariusz dla rodziców dotyczący ekologii pomoże uporać się z tym problemem.
Wyświetl zawartość dokumentu
„Ankieta dla rodziców dotycząca ekologii”
Kwestionariusz dla rodziców dotyczący ekologii
1. Czym jest ekologia?
2. Czy masz rośliny domowe i jakie? Jeśli nie, dlaczego nie?
3. Czy rodzina ma psa, kota lub inne zwierzęta?
4. Czy posadziłeś drzewo?
5. Czy kiedykolwiek robiłeś karmniki dla ptaków?
6. Czy czytasz dziecku książki o przyrodzie?
7. Czy Twoje dziecko ogląda taśmy filmowe, slajdy, programy telewizyjne na temat?
8. Czy Twoje dziecko lubi przebywać w lesie?
9. Czy często chodzisz z dzieckiem do lasu?
10. Czy Twoje dziecko zna nazwy drzew, kwiatów, jagód itp.?
11. Czy mówisz dziecku o zaletach drzew, ziół leczniczych, jagód, owadów, ptaków?
12. Czy Twoje dziecko zna wiersze, zagadki, powiedzenia, przysłowia o naturze?
13. Czy Twoje dziecko wykazuje troskliwą postawę wobec zwierząt i roślin?
14. W jaki sposób Twoje dziecko zdobędzie wiedzę o przyrodzie w przedszkolu?
Kwestionariusze dla rodziców
„Edukacja ekologiczna w rodzinie”
Cel ankiety: ujawnienie stosunku rodziców do kwestii edukacji ekologicznej przedszkolaków w przedszkolu i jej realna realizacja w rodzinie.
1. Czy masz w domu zwierzęta? (Kot, ryba, pies, chomik itp.)
2. Czy są rośliny domowe? Który?
3. Kto opiekuje się zwierzętami lub roślinami?
4. Co dziecko robi w tym samym czasie (karmi się, chodzi z nim, bawi się, nawadnia lub nie robi nic)? - Podkreśl lub dodaj.
5. Czy Ty i Twoje dziecko wychodzicie na dwór? Jeśli tak, to gdzie?
6. W jakim celu?
7. Gdzie dziecko zazwyczaj spędza lato?
8. Co myślisz o zapoznaniu dziecka z przyrodą w przedszkolu?
9. Twoje sugestie dotyczące organizacji edukacji ekologicznej w przedszkolu.
Kwestionariusz dla rodziców
„Jak bardzo jesteś kompetentny w sprawach dotyczących środowiska?”
Czy uważasz za konieczne zapoznanie dzieci z naturą naszego miasta?
Czy uważasz, że w naszym mieście są problemy środowiskowe? Który?
Czy Twoim zdaniem masz wystarczająco dużo informacji o charakterze naszego miasta, aby odpowiedzieć na pytania, które ma dziecko?
Jak często jeździsz z dzieckiem na wycieczki?
Czy uważasz, że Twoje dziecko zna zasady zachowania w przyrodzie? I ty?
Jakie działania sugerowalibyście przeprowadzić na tematy środowiskowe w grupie lub dla miasta?
Myślisz, że w naszym mieście są problemy z odpadami komunalnymi? Który?
Detale Natura, ekologiaStrona 2 z 6
Załącznik 1. Kwestionariusz dla rodziców „Edukacja ekologiczna dzieci”
PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO___________________________________________
Grupa wiekowa________________________________
1. Czy wiesz, czym jest ekologia, czym się zajmuje, czym się zajmuje? ______________________________________________________
2. Czy wiesz, że placówka przedszkolna jest głęboko zaangażowana w sprawy edukacji ekologicznej dzieci?_________________________________
3. Czy osobiście interesuje Cię ten problem?________________________
4. Czy czujesz od dziecka, że w przedszkolu dużo uwagi poświęca się edukacji ekologicznej? ___________________________________
Jak to jest pokazane?
- Dziecko dużo mówi, prosi o zwierzę, roślinę w domu, zwraca uwagę na otaczającą go przyrodę, prosi o zabranie go do parku, lasu, prosi o poczytanie o przyrodzie itp. (podkreśl w razie potrzeby)
5. Co myślisz o naturze, lubisz zwierzęta, ptaki? ________________________________________________________
Jak możesz pomóc Departamentowi Energii w zakresie ekologii?___________________________
6. Czy wspierasz prace prowadzone w placówce wychowania przedszkolnego w zakresie edukacji ekologicznej przedszkolaków?_________________________
Jak to jest pokazane?
- Rozmawiał z dzieckiem o przyrodzie; wyposażony zakątek natury w rodzinie; zakupione zwierzęta; nakarm ptaki, częściej wychodź do natury; obserwuj naturalne przedmioty z dziećmi; sadzić drzewa, chronić przyrodę (odpowiednio podkreślić).
7. Czy wprowadzasz dzieci w zasady zachowania w przyrodzie? _____________
Czy trzeba to zrobić? ___________________________________________
8. W jaki sposób potrzebujesz pomocy od przedszkolnej placówki oświatowej w tej sprawie? (Jak obserwować pogodę; jak trzymać zwierzęta, rośliny; jaką wiedzę przekazać; jak wprowadzić zasady zachowania w przyrodzie; jakie praktyczne zajęcia w przyrodzie można wykonywać z dziećmi ...) __________________
9. Jak oceniasz pracę przedszkolnej placówki oświatowej w tej kwestii? _________________
10. Twoje sugestie, życzenia. ________________________________
