Tematyka rad pedagogicznych wychowania patriotycznego. Rozwój rady pedagogicznej „Kształtowanie patriotyzmu w procesie wychowawczym szkoły”

Rada Pedagogiczna: „Wychowanie patriotyczne jako jedno z głównych działań szkoły w kształtowaniu świadomości obywatelskiej i duchowo-moralnej uczniów”

Cel: analizować pracę szkoły w kształtowaniu patriotyzmu i świadomości obywatelskiej uczniów; podsumować wyniki udziału zespołów pedagogicznych i studenckich w obchodach 70. rocznicy zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej

Zadania rady pedagogicznej:

Kontynuować pracę grona pedagogicznego nad doskonaleniem form i metod kształtowania uczuć patriotycznych i świadomości obywatelskiej uczniów

Stworzyć system pracy w szkole, aby kształtować uczucia patriotyczne uczniów zgodnie z poziomami edukacji, uwzględniając możliwości interakcji między nauczycielami, uczniami, rodzicami i społeczeństwem

Członkowie:

nauczyciele szkolni

administracja

Trening:

Utworzenie grupy inicjatywnej przygotowującej posiedzenie rady pedagogicznej.

Studium literatury naukowo – metodologicznej dotyczącej omawianego problemu.

Zwiedzanie przez administrację i grupę inicjatywną lekcji, godziny zajęć, zajęcia pozalekcyjne, zajęcia w kółku.

Analiza planów pracy wychowawczej wychowawców klas, plany liderów kół.

Przygotowanie projektu decyzji posiedzenia rady pedagogicznej.

Dekoracja i wyposażenie:

instalacja multimedialna do oglądania prezentacji rady pedagogicznej

Plan wdrożenia

1. Wychowanie patriotyczne jako jedno z głównych działań szkoły w kształtowaniu świadomości obywatelskiej i duchowej oraz moralnej wśród uczniów (w ramach obchodów 70. rocznicy zwycięstwa w II wojnie światowej) 2. Kształtowanie poczucia patriotyzmu wśród młodszych uczniów

3. Wychowanie uczuć patriotycznych i świadomości obywatelskiej uczniów szkół podstawowych

4. Z doświadczenia pracy nad podnoszeniem poczucia patriotyzmu oraz wartości duchowych i moralnych u licealistów

5. Z doświadczenia ekipy poszukiwawczej Patriot

Przebieg rady pedagogicznej

Część wprowadzająca. Krótka przemowa dyrektora na temat zadań i intencji rady pedagogicznej

Główną częścią. Wystąpienie zastępcy dyrektora ds. pracy edukacyjnej na temat: „Edukacja patriotyczna jako jedno z głównych działań szkoły w kształtowaniu świadomości obywatelskiej oraz duchowej i moralnej wśród uczniów” (Załącznik 1, dysk)

Patriotyzm nie oznacza tylko jednej miłości do ojczyzny. To o wiele więcej... To świadomość własnej niezbywalności od ojczyzny i niezbywalne przeżywanie z nią jej szczęśliwych i nieszczęśliwych dni.

Tołstoj A.N.

Drodzy koledzy! Problem, który dziś przedstawiliśmy pod ogólną dyskusję rady pedagogicznej jest aktualny i aktualny, ma decydujące znaczenie dla rozwoju i kształtowania osobowości, życia, zachowania i aktywności, system edukacji może i powinien korygować wszelkie różnice w niespójności między wymagania społeczeństwa, państwa i cech osobowości, opierać się na stabilnych wartościach, które są fundamentem życia każdego obywatela, podstawą jednoczenia narodów zamieszkujących DRL. Takim rdzeniem, podstawą jest patriotyzm, który kształtuje się i afirmuje poprzez celowe wychowanie patriotyczne. Szkoła wykonuje wiele pracy nad kształtowaniem uczuć patriotycznych i świadomości obywatelskiej uczniów. System wychowania patriotycznego w szkole kształtuje się w procesie kształcenia, socjalizacji i wychowania uczniów i obejmuje działania edukacyjne i badawcze w godzinach lekcyjnych i poza nimi. Wykorzystywane są różne formy i metody pracy nad wychowaniem patriotycznym. Prowadzonych jest szereg działań, które przyczyniają się do kształtowania świadomości patriotycznej uczniów.

Aby zachować pamięć o wyczynie narodu radzieckiego w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, kształcić patriotyzm, tożsamość obywatelską młodych obywateli naszego miasta, na podstawie Dekretu Naczelnika DRL z dnia 18.02. rocznicy Zwycięstwa w Wielka Wojna Ojczyźniana.

Przed kadrą dydaktyczną postawiono konkretne zadania:

Propaganda heroicznej historii i militarnej chwały Ojczyzny;

Budzenie szacunku dla pamięci obrońców Ojczyzny;

Wychowywanie u dzieci postawy szacunku wobec weteranów wojennych i pracowników frontowych z lat wojny;

Aktywizacja historii lokalnej, poszukiwanie i działalność badawcza dzieci w wieku szkolnym;

Zachęcanie studentów do aktywnego udziału w przygotowaniu i przeprowadzeniu wydarzeń poświęconych znaczącej dacie;

Poszerzenie wiedzy uczniów na temat historii Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Pamięć historyczna nierozerwalnie łączy różne pokolenia, zapewnia ciągłość wartości duchowych i moralnych. W kontekście globalnej przestrzeni informacyjnej młodsze pokolenie staje przed problemem ciągłości pokoleń i zachowania pamięci o historycznej przeszłości Ojczyzny, która nie zniekształca rzeczywistości.

W szkole wiele uwagi poświęca się badaniu wydarzeń Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, która nie ogranicza się do gromadzenia faktów i „ostatecznych” interpretacji. Z pomocą nauczycieli uczniowie rozumieją historię poprzez różne formy poszukiwań historycznych:

Lekcje

W ramach obchodów 70. rocznicy Wielkiego Zwycięstwa w szkole zorganizowano szereg imprez:

Rajd w Stelli Umarłych Bohaterów dla klas 1-4,

Zegarek pamięci (11A, 10A, 8A, 9B z ostatniego roku akademickiego)

lekcje odwagi i konkurs układania kwiatów dla uczniów w całej szkole,

Festiwal piosenki teatralnej „Songs Destroyed by War”, na którym wykonano piosenki z lat wojny, instalacja klipu „Children of War”, wideo, wiersze, walce z lat 40. w wykonaniu uczniów klas 8-11,

Uczniowie klas 4-B i 11-B spotkali się w szkolnym muzeum z nauczycielem szkoły 22, weteranem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Makshantsev V.T.

Dla uczniów klas 10-11 zorganizowano spotkanie z żołnierzami batalionu Wostok. Podczas tego spotkania milicje DRL przekazały materiały ekspozycyjne z operacji wojskowych w Donbasie, które umieszczono w szkolnym muzeum.

Odbyło się spotkanie oddziału poszukiwawczego „Patriota” z kolegami z klasy ID Siergiewa i przedstawicielami Uniwersytetu Medycznego Dona, którzy na prośbę akademika Ju.

Zespół poszukiwawczy Patriota zebrał materiały dotyczące działań wojennych w Donbasie w 2014 roku, na podstawie których w szkolnym muzeum otwarto nową ekspozycję „Bohaterowie naszych czasów”.

W muzeum szkolnym odbywały się wycieczki dla uczniów klas 1-5

Odbyły się godziny zajęć dla uczniów całej szkoły, poświęcone Dniu Wielkiego Zwycięstwa 9 maja 1945 r., Dniu Wyzwolenia Donbasu, Dniu Chwały Partyzanckiej, odbyły się wystawy rysunków i plakatów poświęconych tym chwalebnym datom.

Uczniowie naszej szkoły z gratulacjami odwiedzili weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i udzielili im pomocy humanitarnej w postaci paczek żywnościowych: 4A wraz z 11B odwiedził Makshantsev V.M, 6A - Voronina N.P., 6B - Bazilevich-Bolotova V.T., 7B - Litwinienko A.N.D., 10B- Boridchenko A.T. Klasa 11-A-Irtuganova A.K. Serdeczne rozmowy, radość z okazywanej uwagi i szacunku pomogły stworzyć świąteczny nastrój w rodzinach weteranów. Według chłopaków takie spotkania są ciekawe i ekscytujące, dają radość, jak każdy dobry uczynek, którego ludzie potrzebują. Takie spotkania przyczyniają się do jedności pokoleń i wychowania w młodym pokoleniu szacunku dla przeszłości swoich ludzi. Materiały ze wspomnieniami weteranów zostały zaprojektowane przez dzieci w formie elektronicznej dla szkolnego muzeum.

Prawdziwa historia wydarzeń 1941-1945. przekazywane wszystkim dzieciom w klasach 1-11. Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotu wybierali ciekawe materiały wideo, informacje dokumentalne, wiersze, piosenki ilustrujące wydarzenia z tamtych lat i wykorzystywali je na lekcjach i godzinach edukacyjnych.

Szkoła stworzyła szkolny produkt multimedialny poświęcony 70. rocznicy Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1941-1945, gdzie wszystkie materiały szkolne na ten temat są gromadzone i usystematyzowane.

Szkoła wzięła udział w tworzeniu wirtualnego zwiedzania zabytków, stel, które znajdują się na terenie szkół oraz tablic pamiątkowych znajdujących się na budynkach placówek oświatowych. Materiał o zabytkach znajdujących się na terenie szkoły przygotował uczeń klasy 7B Zelinko A. Cały ten materiał jest zamieszczony na stronie internetowej ośrodka metodycznego.

Szkoła wzięła również udział w tworzeniu jednej książeczki elektronicznej opartej na wynikach miejskiego konkursu „Głos Weterana”. Twórcami filmu wideo byli uczniowie klasy 11B Shalimov D. i 11A Shandra Vi, absolwent Skorobogatko Nikita klasy 11-A.Wszyscy uczestnicy otrzymali certyfikaty.

Utworzono bazę materiałów informacyjnych o rodakach-nauczycieli i studentach, którzy wyszli na front, w tym Gawwa Michaił, Boridchenko Aleksandr, Levikova Mayor, Starusev Alexander, Pereverzev Anatoly, Averin Alexander, Makshantsev Vladimir, Ermakov Michaił. Materiały zebrali studenci: 11 A i B tego roku akademickiego oraz ostatnie klasy 10B, 10A, 9B, 4A.

Świadków największego w historii Zwycięstwa nad faszyzmem jest bardzo niewielu i niestety nawet nie co roku, ale z każdym dniem jest ich coraz mniej. Nasi dziadkowie i babcie - uczestnicy Wielkiej Wojny Ojczyźnianej walczyli ramię w ramię o spokojne niebo. Stały się częścią naszej wielkiej historii, są wielką historią. Z okazji 70. rocznicy zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej odbyła się akcja miejska „Echa wojny w mojej rodzinie”. W których brali udział Kholyava Mark (4A), Kolosov Vladislav (6A), Gnilova Alina (7B), Ponomarenko Anna (8A), Bazhanova Maria (10A), Kachanova Daria (absolwent 11A). Wszystkie zdjęcia i historie są publikowane na oficjalnej stronie miasta w specjalnej sekcji poświęconej Dniu Zwycięstwa.

Dziś na paradach zwycięstwa wciąż możemy oglądać starzejących się weteranów, ale z godnością zachowującą swoją postawę. Kto będzie chodził po ulicach naszych miast dziesięć lat później, co możemy powiedzieć naszym dzieciom o ich chwalebnych przodkach i co powiedzą swoim dzieciom? Uczniowie szkoły, spadkobiercy wielkiego Zwycięstwa, następcy naszych dzielnych i dzielnych pradziadków, dziadków i ojców, w imię pamięci, honoru, w imię niezapomnianych imion bohaterów, ich wyczynów, przeszli paradę Zwycięstwa wzdłuż z weteranami. W procesji uczestniczyły dzieci 11A, 11B, 10A, 10B, 9A, 9B, 8A z ostatniego roku akademickiego.

W uroczystej paradzie kolumna „Nieśmiertelnego Pułku” przemaszerowała w jednym marszu ze zdjęciem uczestników działań wojennych. Nasi uczniowie przygotowali również zdjęcia swoich dziadków do kolumny Pułku Nieśmiertelnych.

Zespół poszukiwawczy i uczniowie klas 2A, 3B, 4A, 6C, 6B, 7C stworzyli instalację klipu „Dzieci wojny”, który został pokazany na miejskim koncercie wojskowo-patriotycznym „Victory May”.

W ramach obchodów 70. rocznicy zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1941-1945 uczniowie naszej szkoły Cholewa Marka (4A), Kolosov Vladislav (6A), Gnilova Alina (7B) wzięli udział w międzynarodowej telewizji projekt na kanale ORT „Dumny z mojego dziadka”. Uczestnicy projektu przygotowali opowieść o swoich pradziadkach, pokazali zdjęcia wojenne i nagrody.

przyczynił się do wychowania patriotycznego, rozwoju poczucia dumy z wielkiego wyczynu narodu radzieckiego podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, udziału uczniów naszej szkoły w takich wydarzeniach miejskich jak:

Zwycięzcą konferencji naukowo-praktycznej „Wojna: czynnik ludzki” została absolwentka 11A Kaczanowa Daria;

Projekt miejski „Pamięć żyje w naszych sercach” (9B Dzhalilova A., Chernyshova E. zostały nagrodzone certyfikatami)

Miejski i regionalny zlot patriotyczny zespołów poszukiwawczych „Spadkobiercy Zwycięstwa”. Za aktywny udział w pracach poszukiwawczych i zwycięstwo w konkursie stoisk muzealnych-ekspozycji „Wojna w losach uczniów i nauczycieli” oddział poszukiwawczy „Patriota” otrzymał dyplom Ministra Edukacji i Nauki (oddział poszukiwawczy „Patriota” ”);

Miejski konkurs rysunkowy "Echo wojny" Muzyzyn V.10A, Sołtys E. 7B);

Konkurs prac naukowych o weteranów „Od szkolnej ławki do przodu”, „Bohaterowie minionych czasów” (Shandra V.11A, Krivosheenko E.11B i oddział poszukiwawczy „Patriot”);

Zespół poszukiwawczy pozostaje w ścisłym związku z Centralną Radą Miejską Kombatantów Wspólnie z Radą Kombatantów Obwodu Śródmieście odbyła się impreza miejska poświęcona wręczeniu weteranom II wojny światowej medali pamiątkowych w ramach 70. rocznicy Wielkiego Zwycięstwa.

Wziął udział w akcji miejskiej „List na front”

W republikańskiej akcji obywatelsko-patriotycznej „Gołąb – symbol pokoju”

Podczas wydarzeń uczniowie mieli żywe wyobrażenie o skali i globalnym charakterze II wojny światowej, wyciągnęli wnioski przydatne w rozwiązywaniu pilnych problemów w różnych sferach współczesnego społeczeństwa. Takie wydarzenia wpajają poczucie patriotyzmu, dumy z ojczyzny i szacunek dla starszego pokolenia.

Dzieci Donbasu wiedzą o wojnie z pierwszej ręki.

III. Wystąpienia współmówców:

Kształtowanie się poczucia patriotyzmu wśród młodszych uczniów (Załącznik 2, dysk)

Edukacja uczuć patriotycznych i świadomości obywatelskiej u uczniów szkół podstawowych (Załącznik 3, dysk)

Z doświadczenia w podnoszeniu poczucia patriotyzmu oraz wartości duchowych i moralnych wśród uczniów szkół średnich (Załącznik 4)

Z doświadczenia oddziału wyszukiwania „Patriot” (dodatek 5 wideo, dysk)

IV. Dyskusja i zatwierdzenie decyzji Rady Pedagogicznej

Projekt decyzji rady pedagogicznej:

Po wysłuchaniu sprawozdania zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej w sprawie „Wychowanie patriotyczne jako jedno z głównych działań szkoły w kształtowaniu świadomości obywatelskiej i duchowej oraz moralnej uczniów (w ramach obchodów 70-lecia Zwycięstwo w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej)”, rada pedagogiczna zwraca uwagę, że administracja szkoły i zespół pedagogiczny wykonuje wiele pracy nad kształtowaniem uczuć patriotycznych i świadomości obywatelskiej uczniów. System wychowania patriotycznego w szkole kształtuje się w procesie kształcenia, socjalizacji i wychowania uczniów i obejmuje działania edukacyjne i badawcze w godzinach lekcyjnych i poza nimi. Wykorzystywane są różne formy i metody pracy nad wychowaniem patriotycznym. Prowadzonych jest szereg działań, które przyczyniają się do kształtowania świadomości patriotycznej uczniów.

Na podstawie powyższego, Kuratorium Oświaty zaleca:

Termin: stały

2. Zastępca dyrektora ds. pracy oświatowej:

2.1. Organizowanie pracy nad kształtowaniem uczuć patriotycznych i świadomości obywatelskiej uczniów z wykorzystaniem nowych technologii.

Termin: stały

2.2. Kontynuuj studiowanie pracy wychowawców klas w kształtowaniu samoświadomości patriotycznej, obywatelskiej, duchowej i moralnej uczniów.

Termin: stały

2.3 Podsumuj doświadczenia wychowawców klas w zakresie wychowania patriotycznego uczniów.

3. Nauczyciele klas

3.1. Organizować i zapewnić aktywny udział uczniów w szkolnych i miejskich imprezach o kierunku patriotycznym.

Termin: stały

3.2. Kontynuować pracę z zespołami klasowymi nad kształtowaniem uczuć patriotycznych i świadomości obywatelskiej uczniów, wykorzystując różnorodne formy i metody wychowania.

Termin: stały

3.3. Kontynuuj pracę oddziałów Timurowa, organizuj spotkania z weteranami, ciekawymi mieszkańcami miasta.

Termin: stały

4. Do wszystkich nauczycieli:

4.1. Przy doborze materiałów na lekcje kieruj się celami edukacyjnymi ukierunkowanymi na patriotyzm, duchowość i moralność.

Termin: stały

4.2. Kontynuuj prace nad realizacją badań historycznych i działań poszukiwawczych oraz historii lokalnej studentów.

Termin: stały

5. Nauczyciel-organizator kontynuacji prac Rady Muzeum, jako jednej z form wychowania patriotycznego uczniów.

Termin: stały

6. Centrum prasowe szkoły w celu zintensyfikowania prac nad produkcją gazet, audycji radiowych o tematyce patriotycznej.

Olga Suworowa
Rada Pedagogiczna „Edukacja patriotyczna przedszkolaków zgodnie z federalnym państwowym standardem edukacyjnym”

Budżet gminy przedszkole instytucja edukacyjna - przedszkole ogólnorozwojowe; "Słońce" Z. Borowichań

Rada Pedagogiczna

na temat: « Edukacja patriotyczna przedszkolaków zgodnie z GEF».

Skompilowany:

starszy nauczyciel I kategorii

Suworowa O. V.

Z. Borowicha 2017

Cel:

rozwój zawodowy nauczyciele w pracy z dziećmi i rodzicami nad problemem edukacja patriotyczna.

porządek obrad:

1. Pedagogiczny szkolenie - Suvorova O. V., art. pedagog;

2. Edukacja patriotyczna w przedszkolnej placówce edukacyjnej - Kolchanova L. A., kierownik;

3. Ochrona projektów (Praca domowa);

4. Mini quiz” Edukacja patriotyczna w przedszkolnej placówce edukacyjnej ”

5. Opracowanie projektu decyzji.

Zadanie edukacja patriotyczna bardzo aktualne dzisiaj.

Znaczenie problemu polega na tym, że współczesne dzieci niewiele wiedzą o swoim rodzinnym mieście, kraju, cechach tradycji ludowych, często są obojętne na bliskich ludzi, w tym kolegów z grupy, rzadko sympatyzują z czyimś smutkiem.

W przedszkole wiek, kształtują się podstawowe cechy osoby, kładzie się fundament przyszłej osoby. Do przedszkole okres charakteryzuje się największą zdolnością uczenia się i giętkością wpływy pedagogiczne, siła i głębia wrażeń. Dlatego wszystko, czego nauczyłem się w tym okresie - wiedza, umiejętności - jest szczególnie silne. Szczególnie ważne jest, aby włożyć chłonny ludzkie wartości duszy dziecka, wzbudzają zainteresowanie historią Rosji.

Należy pamiętać, że na każdym poziomie wiekowym dzieci zdobywają nie tylko pewną wiedzę, ale także ważną moralność jakość:

Wiedza o społeczeństwie,

Miłość do ojczyzny,

Poszanowanie jego przyrody, dziedzictwa historycznego i kulturowego,

Szacunek dla starszych i rówieśników

Szacunek dla kultury i tradycji innych narodów.

Tak więc system i kolejność prac nad edukacja patriotyczna dzieci mogą być reprezentowane przez: droga:

Rodzina - Przedszkole - ulica Rodnaya, dzielnica - Miasto rodzinne - Kraj, stolica, symbole.

Oczywiście ten schemat nie oddaje pełni pracy nad patriotyczne jedzenie?, włącznie z wychowanie dzieci mają miłość do swojej ojczystej natury, szacunek dla ludzi pracy. Wszystkie te zadania są zawarte w ogólnym systemie pracy nad tym problem: edukacja patriotyczna w przedszkolu jest w ścisłym związku z psychiką, pracą, środowiskiem, estetyką wychowanie.

Zanim dziecko zacznie traktuj siebie jak obywatela trzeba mu pomóc w urzeczywistnieniu własnej Jaźni, swoich korzeni.

Program rządowy ” Edukacja patriotyczna obywateli Federacji Rosyjskiej na lata 2016-2020”, zatwierdzonej Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 20 grudnia 2015 r. nr 1493, koncentruje się na poprawie statusu społecznego edukacja patriotyczna w placówkach edukacyjnych wszystkich poziomów - od przedszkole do wyższych profesjonalistów.

Aktualne zadania edukacja patriotyczna rodzinny. Rodzina jest źródłem i ogniwem w przekazywaniu dziecku doświadczeń społeczno-historycznych. W nim dziecko otrzymuje lekcje moralności, układane są pozycje życiowe. Rodzina rodzicielstwo jest emocjonalne, intymny charakter, opiera się na miłości i uczuciu. To nie przypadek, że głównym zadaniem wychowanie patriotyczne – wychowanie z miłością do rodziców, krewni, dom, przedszkole, mała ojczyzna. Dzieciak powinien znać historię swojej rodziny, która była jego dziadkami i pradziadkami. Ważne, aby dziecko było z nich dumne. Nie ma sensu celowo go wbijać wiedza patriotyczna - z takiej edukacji w najlepszym razie nie będzie żadnych korzyści.

Szkolenie wizerunkowe "Ojczyzna".

Proponuję stworzyć obraz Ojczyzny.

Zamknij oczy, wyobraź sobie obraz, który powstaje wraz ze słowem "Ojczyzna". (nauczyciele opisują te obrazy, który powstał: brzoza, pole otwarte itp. e);

Wymiana opinii, słuchanie ludowych piosenek i oglądanie filmów „Obrazy rodzimej przyrody”;

Opracowanie wspólnej koncepcji "Ojczyzna";

Wybór słów pokrewnych do słowa "Ojczyzna" (Ojczyzna, klan, ludzie, rodzice, tęgi, broda, wiosna).

Pokaż wideo „Moja Ojczyzna – Ałtaj”

« Edukacja patriotyczna w przedszkolnej placówce edukacyjnej» – Kolchanova L.A., kierownik;

Ochrona projektu (Praca domowa);

Mini quiz” Edukacja patriotyczna w przedszkolnej placówce edukacyjnej ”- Suvorova O. W.

1. Gra "Burza mózgów".

Prowadzący: A teraz prowadzimy małą rozgrzewkę. Odpowiedz na zadane pytania.

pytania nauczyciele:

1. Jak rozumiesz, co moralne? edukacja patriotyczna? (To wychowanie do miłości do ojczyzny, do siebie, bliskich, innych)

2. Opracuj schemat realizacji pracy nad moralnością edukacja patriotyczna z dziećmi w wieku przedszkolnym(wychowawcy proszone są o uzupełnienie proponowanych przez niego schematów. Następnie Facylitator wypełnia ogólny schemat na tablicy w celu weryfikacji).

Pytania do drużyn:

1. Jakie zadania są związane z pracą z przedszkolaki do edukacji patriotycznej?

2. Jakie formy obejmuje system edukacja patriotyczna?

1. Warunki najskuteczniejszego rozwiązywania problemów edukacja patriotyczna to:

2. Jakie środki należą do edukacja patriotyczna?

Gra „Uważne oczy”.

Prowadzący: A teraz sprawdzimy twoje zdolności obserwacji, jak twoja moralność- uczucia patriotyczne. Zapamiętaj i odpowiedz pytania:

Opisz herb Rosji. (Nie wiemy dokładnie, dlaczego car wybrał kombinację kolorów białych, niebieskich i czerwonych. Być może użył starożytnego herbu Moskwy książęta: biały - św. Jerzy Zwycięski, niebieski - powiewający płaszcz jeźdźca, czerwony - tło, tarcza godła.)

Ile koron mają orły na herbie Rosji? (Trzy. Są żółte i to jest kolor słońca. Żółty zawsze symbolizował u nas dobroć i sprawiedliwość)

Co orzeł trzyma w prawej łapie? (berło)

Co orzeł trzyma w lewej łapie? (różdżka. To są symbole mocy)

Co jeszcze znajduje się na herbie? (George the Victorious. Nasz emblemat symbolizuje zwycięstwo dobra nad złem)

Co on trzyma w dłoni? (Włócznia. Od tej włóczni ma imię grosza)

Jaki kształt mają herby? (tarcza)

„Pudełko babci”

Prowadzący: Wymień jak najwięcej przysłów i powiedzeń o Ojczyźnie i rodzinie. Za każdą odpowiedź zespół otrzyma punkt.

Prowadzący: Jak nazywają się wiersze o Ojczyźnie io rodzinie. Za każdą odpowiedź zespół otrzyma również punkty.

Zbiorowa praca twórcza "Kolaż - jesteśmy Rosjanami"

Zespoły tworzą kolaż, który zostanie wykorzystany na wystawie tematycznej „Nasza Ojczyzna – Rosja”.

Opracowanie projektu rozwiązania.

1. Kontynuuj pracę nauczyciele we wszystkich grupach zajmujących się tym tematem. Odpowiedzialny: wychowawcy grup wiekowych. Termin: stale.

2. Kontynuuj prace nad historią lokalną Edukacja przedszkolna korzystanie z nowych technologii uczenia się i Edukacja(metoda uczenia projektowego, muzeum pedagogia, prezentacje wideo) z udziałem rodziców uczniowie. Odpowiedzialny: wychowawcy seniorów, przygotowawcze i starsze - grupy przygotowawcze. Termin: stale.

3. Podnieś poziom kompetencji zawodowych nauczyciele poprzez samokształcenie, aktywizację myślenie pedagogiczne zgodne z wymogami czasu. Odpowiedzialny: wychowawcy grup wiekowych. Termin: stale.

4. Opracuj długoterminowy plan pracy na rok akademicki 2017-2018. rok. o kwadrans o temat: "Formacja" uczucia patriotyczne u przedszkolaków na przykładzie znajomości z małą ojczyzną. Odpowiedzialny: starszy pedagog. Termin: sierpień 2017 (instalacja rada pedagogiczna) .

Powiązane publikacje:

„Edukacja patriotyczna i rozwój obywatelski przedszkolaków w nowoczesnych warunkach Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego” Edukacja patriotyczna i rozwój obywatelski przedszkolaków w nowoczesnych warunkach Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Opracował: pedagog MKDOU d/s nr 411g. Nowosybirsk.

Projekt pedagogiczny „Organizacja interakcji z rodziną w przedszkolnej placówce oświatowej zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacji” Trafność: Obecnie coraz więcej uwagi poświęca się interakcji przedszkola i rodziny. Najważniejszy sposób realizacji współpracy.

Objaśnienia W wieku przedszkolnym zaczyna się kształtować poczucie patriotyzmu: miłość i przywiązanie do Ojczyzny, oddanie jej.

Rada Pedagogiczna „Kształcenie kompetencji społecznych i komunikacyjnych u przedszkolaków” Rada Pedagogiczna „Kształtowanie kompetencji społecznych i komunikacyjnych u przedszkolaków” Opracowana i prowadzona przez starszego pedagoga.

Rada Pedagogiczna „Gra jako środek socjalizacji, edukacji i szkolenia dzieci w kontekście realizacji federalnego standardu edukacyjnego DO” Cel: zwiększenie znaczenia gry w procesie edukacyjnym przedszkola, jako głównej aktywności dzieci. Zadania: 1.

Rada Pedagogiczna „Edukacja logopedyczna dzieci, rodziców i nauczycieli” Rada pedagogiczna na temat: „Edukacja mowy dzieci, rodziców i nauczycieli”. Forma prowadzenia: dyskusja rady pedagogicznej. Cel: 1. Ujawnienie roli wychowawcy.

Rada Pedagogiczna „Podnoszenie kompetencji pedagogicznych nauczycieli przedszkolnych zgodnie ze standardem nauczyciela” RADA PEDAGOGICZNA Opracowana przez starszego nauczyciela przedszkola MBDOU nr 93, Vladikavkaz Morgoeva NI POPRAWA PEDAGOGICZNA.

Rada Pedagogiczna „Edukacja zawodowa w placówce przedszkolnej” Rada Pedagogiczna „Edukacja zawodowa w przedszkolu”. Cel: usystematyzowanie pracy kadry dydaktycznej nad pracą.

Rada Pedagogiczna „Wychowanie przez pracę” Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole nr 248” Protokół nr 2 z dnia 16 listopada 2016 r. Rada Pedagogiczna.

Rada Pedagogiczna „Edukacja etno-ekologiczna przedszkolaków” Cel rady pedagogicznej: prowadzenie systematycznej analizy działalności pedagogicznej w edukacji etnoekologicznej przedszkolaków. Zadania: 1. Aktualizacja.

Biblioteka obrazów:

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

transkrypcja

1 Miejski budżetowy przedszkole przedszkolne przedszkole typu ogólnorozwojowego 3 „Teremok”, Zarinsk Rada Pedagogiczna na temat: „Edukacja moralna i patriotyczna przedszkolaków”. Starszy nauczyciel: O.V. Skvortsova

2 Rada pedagogiczna na temat: „Wychowanie moralne i patriotyczne przedszkolaków”. Cel: Rozważenie sposobów i środków usprawnienia pracy nad wychowaniem moralnym i patriotycznym przedszkolaków. Zadania: 1. Zbadanie systemu pracy w tym obszarze, który rozwinął się w przedszkolnej placówce oświatowej. 2. Podsumowanie wiedzy nauczycieli na temat teoretycznych podstaw wychowania patriotycznego dzieci w wieku przedszkolnym, etapów, form i metod pracy, w celu promowania twórczych poszukiwań. Forma spotkania: rada pedagogiczna - dyskusja. Plan: 1. Wdrożenie decyzji poprzedniej rady pedagogicznej. 2. Wyniki konkursu umiejętności pedagogicznych „Tworzenie warunków do patriotycznego wychowania przedszkolaków”. 3. Adekwatność tematu przewodniczącego rady nauczycielskiej T.L. Kurilovej. 4. „Podstawowe zasady, zadania, metody edukacji moralnej i patriotycznej przedszkolaków” - O.V. Skvortsova 5. Raport „Innowacyjne technologie w edukacji patriotycznej przedszkolaków” - Lemeshenko SA, wychowawca grupy 4 przedszkolaków. 7. Przyjęcie projektu decyzji przez radę pedagogiczną. Przebieg rady pedagogicznej: 1. Skvortsova, starszy nauczyciel. (odczytuje decyzję rady pedagogicznej 2 roku) 1. Nauczyciel grupy 2 Karacheva V.V. sprowadziła przestrzeń zabaw grupy zgodnie z wymogami koncepcji stania się na czas grą fabularną w wieku przedszkolnym. Podczas kontroli przeprowadzonej przez administrację placówki wychowania przedszkolnego nie stwierdzono uwag. 2. Wszyscy nauczyciele grup przedszkolnych systematycznie planują i prowadzą wszystkie rodzaje zabaw. 3. Wychowawcy grup 1,2,5 przeprowadzili konsultacje z rodzicami na temat „Zabawy w życie dziecka w wieku przedszkolnym”. Tekst konsultacji znajduje się na stoisku informacyjnym dla rodziców z grupy 1. Nauczyciele z grup 3.4 podczas spotkania rodziców prowadzili z rodzicami podopiecznych programu „Gry w domu” bibliotekę gier. Wniosek: decyzja rady pedagogicznej 2 z zespołu pedagogicznego przedszkolnej placówki oświatowej 3 została w pełni wykonana. 2. Szef T.L. Kurilova. Wyniki konkursu umiejętności pedagogicznych „Tworzenie warunków do patriotycznego wychowania przedszkolaków” Wzięli udział wszyscy nauczyciele grup przedszkolnych przedszkolnych placówek oświatowych. Jury: - I.N. Zidler, dyrektor muzyczny - E.V. Braun, przewodniczący komitetu związkowego - T.L. Kurilova, szef

3 Konkurs oceniany był według następujących kryteriów: odzwierciedlenie pracy w kalendarzu-plan tematyczny materiały dydaktyczno-wizualne w tym zakresie przedmiotowo-przestrzenne kształtowanie środowiska wychowawcze konsultacje praca z rodzicami działania projektowe literatura beletrystyczna Konkurs oceniany był na podstawie pięcio- system punktowy. grupy Liczba punktów Wynagradzanie nauczycieli Certyfikatami Honoru Przedszkolna instytucja edukacyjna I miejsce grupa 3, wychowawcy: Kollerova O.V., Byzina N.S. 2. miejsce - grupa 2, nauczyciele: Karacheva V.V., Kaltashova A.A. grupa 4, nauczyciele: Poponina V.P., Lemeszenko S.A. 3 miejsce - grupa 1, nauczyciele: Makarova I.G., Timofeeva O.A. grupa 5, nauczyciele: Malikova N.N., Omelnitskaya N.V. Wszyscy nauczyciele zostali nagrodzeni. 3. „Podstawowe zasady, zadania, metody edukacji moralnej i patriotycznej przedszkolaków” - O.V. Skvortsova (materiały w załączeniu) 4. Adekwatność tematu przewodniczącego rady pedagogicznej T.L. Kurilova. Wychowanie moralne i patriotyczne jest jednym z głównych zadań przedszkolnej placówki wychowawczej, gdyż patriotyzm – miłość do Ojczyzny, oddanie jej, odpowiedzialność i duma dla niej – zaczyna się kształtować już w wieku przedszkolnym. Edukacja patriotyczna polega na wykorzystaniu doświadczeń ludowych bezpośrednio w życiu dzieci, przyswajaniu tradycyjnych standardów kulturowych nie tylko przez dzieci, ale także przez ich rodziców, krewnych, pracowników przedszkolnej placówki oświatowej. Poczucie ojczyzny w dziecku zaczyna się od miłości do najbliższych – ojca, matki, babci, dziadka. A jego dom, podwórko, na którym spaceruje, widok z okna mieszkania i przedszkole, w którym czerpie radość z komunikowania się z rówieśnikami i rodzimą przyrodą - wszystko to jest ojczyzną. Ile odkryć każdego dnia dokonuje dziecko! I choć wiele jego wrażeń wciąż nie jest dla nich świadomych, wszystko zaczyna się od podziwu dla tego, co mały człowieczek widzi przed sobą. Bardzo ważne dla wychowania uczuć patriotycznych i wiedzy historycznej, niezbędnej dla kształtowania pozycji obywatelskiej dorastającego człowieka, wychowania miłości do małej Ojczyzny i Ojczyzny, dumy z ludzi, których trudem i talentami Rosja jest chwalebna, poczucie przynależności do przeszłości, teraźniejszości i przyszłości swoich ludzi. Jaka jest treść problemu? Najbardziej ideologicznie niechronieni pod względem kształtowania patriotyzmu są przedszkolaki. Ze względu na cechy wieku ich wychowanie zależy wyłącznie od otaczających dziecko dorosłych. Zdaniem pedagogów, socjologów i lekarzy to właśnie brak duchowości często prowadzi do tego, że takie dziecko okazuje się nie chronione wewnętrzną barierą emocjonalną, intelektualną. Tradycje edukacyjne starożytnej Rosji mają ponad dwa tysiące lat.

4 Historyczne elementy patriotyzmu w postaci przywiązania do ojczyzny, języka i tradycji zaczęły kształtować się już w starożytności. Myśl pedagogiczna w Rosji X-XIII w. stawia jednostkę jako cel wychowania, wychowania wiary w zwycięstwo, w niezwyciężoność rosyjskich bohaterów. Przysłowia i powiedzenia zawsze zajmowały ważne miejsce w rosyjskiej pedagogice ludowej. Rdzeniem całej rosyjskiej edukacji jest patriotyzm. Pojęcie „patriotyzmu” obejmuje miłość do Ojczyzny, do ziemi, w której się urodził i wychował, dumę z historycznych osiągnięć ludu. Nawiązując do naszych czasów, warto pamiętać, że „miłość do ojczyzny, ojczystej kultury, ojczystej mowy zaczyna się skromnie – od miłości do rodziny, do domu, do przedszkola. Stopniowo rozszerzając się miłość ta zamienia się w miłość do ojczyzny, jej historii, przeszłości i teraźniejszości, do całej ludzkości. Tak napisał akademik D.S. Lichaczow. Aby prowadzić patriotyczną pracę z dziećmi w wieku przedszkolnym, nauczyciel musi właściwie korzystać ze źródeł umiejętności pedagogicznych, które gromadziły przez wieki doświadczenie. Co obejmują „sposoby i środki wychowania patriotycznego Rosjanina”? 1. Pojęcie patriotyzmu, heroizmu i ich przejawów. 2. Poglądy na patriotyzm w kronikach. 3. Rosyjska epopeja ludowa jako sposób wychowania patriotyzmu (miłość do Ojczyzny, nienawiść do wrogów, gotowość do obrony ojczyzny). 4. Rola baśni rosyjskich w procesie kształtowania miłości do Ojczyzny, własnego narodu, natury ojczyzny, bajek o przyjaźni żołnierza itp. 5. Heroiczne i patriotyczne pieśni narodu rosyjskiego i ich rola wychowawcza . 6. Rosyjskie przysłowia i powiedzenia o patriotyzmie, heroizmie, odwadze, tchórzostwie, zdradzie. Ich zastosowanie w pracy wychowawczej z dziećmi. Rosja jest dla wielu ojczyzną. Ale aby uważać się za swojego syna lub córkę, musisz poczuć duchowe życie swojego ludu i twórczo się w nim bronić, zaakceptować język rosyjski, historię i kulturę kraju jako swój własny. Jednak duma narodowa nie powinna przerodzić się w głupią zarozumiałość i samozadowolenie. Prawdziwy patriota uczy się na historycznych błędach swojego ludu, na niedostatkach swojego charakteru i kultury. Nacjonalizm prowadzi do wzajemnej nienawiści, izolacji, kulturowej stagnacji. Duchowy, twórczy patriotyzm należy zaszczepiać od wczesnego dzieciństwa. Ale, jak każde inne uczucie, patriotyzm nabywa się samodzielnie i przeżywa indywidualnie. Jest bezpośrednio związany z duchowością osoby, jej głębią. Dlatego nie będąc patriotą, nauczyciel nie będzie w stanie obudzić w dziecku uczucia miłości do ojczyzny. Ma budzić, a nie narzucać, ponieważ duchowe samookreślenie leży u podstaw patriotyzmu. „Naród rosyjski nie powinien tracić autorytetu moralnego wśród innych narodów – autorytetu godnie zdobytego przez rosyjską sztukę i literaturę. Nie wolno nam zapominać o naszej przeszłości kulturowej, o naszych zabytkach, literaturze, języku, sztuce... Różnice ludowe pozostaną w XXI wieku, jeśli będziemy troszczyć się o edukację duszy, a nie tylko o odzyskiwanie wiedzy.” (D.S. Likhachev.) 5. Raport „Innowacyjne technologie w edukacji patriotycznej przedszkolaka” – Lemeshenko S.A., nauczyciel grupy 4 (materiały raportowe w załączeniu)

5 6. Dyskusja na temat „Edukacja patriotyczna przedszkolaków”. Pytania do dyskusji: 1. Czy problem wychowania patriotycznego jest aktualny w naszych czasach? 2. Czy słuszne jest mówienie o wychowaniu patriotycznym w odniesieniu do dzieci w wieku przedszkolnym? 3. Czy masz cechy osobiste, które mogą służyć jako pozytywny przykład w wychowaniu dzieci do patriotyzmu? Co? 4. Czy uważasz za konieczne zwiększenie zasobu wiedzy o historii i geografii Rosji? Które? 5. Czy dobrze znasz kulturę i tradycje ludowe? Który? 6. Czy masz wystarczającą wiedzę o mieście, w którym mieszkasz? 7. Czy wyrazistość, obrazowość i wyrazistość mowy pozwalają przekazać dzieciom informacje o problemie wychowania patriotycznego? 8. Czy możesz zaprojektować i zaplanować pracę w tym kierunku z dziećmi z grupy wiekowej, z którą pracujesz? 9. Czy masz odpowiednie metody i technologie? 10. Czy środowisko do opracowywania przedmiotów jest odpowiednio zorganizowane w sali grupowej: czy dobierany jest materiał ilustracyjny, gry dydaktyczne o wychowaniu patriotycznym? Który? 11. Czy spędzasz czas wolny i rozrywkę na ten temat? Który? 12. Czy temat wychowania patriotycznego poszukiwanych dzieci w pracy z rodzinami? 7. Przyjęcie projektu decyzji przez radę pedagogiczną 1. Kontynuować prace nad kształtowaniem uczuć moralnych i patriotycznych przedszkolaków. Termin jest stały. Odpowiedzialni nauczyciele wszystkich grup. 2. Stworzyć grupę roboczą do opracowania programu wychowania moralnego i patriotycznego. Termin dla odpowiedzialnego OV Skvortsova. 3. Przekaż materiały z programu pracy do dyskusji w radzie pedagogicznej. Odpowiedzialny za termin O.V. Skvortsova. 4. Organizować prace nad wykorzystaniem innowacyjnych technologii w wychowaniu moralnym i patriotycznym dzieci w wieku przedszkolnym. Odpowiedzialni - nauczyciele wszystkich grup. 5. Poprawić pracę z rodziną w zakresie wychowania moralnego i patriotycznego: przeprowadzić coroczną ankietę na temat wychowania obywatelskiego i patriotycznego w celu określenia poziomu pozycji obywatelskiej rodziców. 6. Stworzenie warunków do letniego okresu zdrowotnego na terenie placówek wychowania przedszkolnego, w celu zapoznania dzieci z ich najbliższym otoczeniem.

Konsultacje dla rodziców na temat „Wychowanie duchowe, moralne i patriotyczne”. Wychowawca MADOO „TsRR d / s 2, Shebekino, środkowa grupa poprawcza Miroshnichenko V.A. Drodzy rodzice! Jeden z

Miejski budżetowy zakład wychowawczy przedszkole 7, Kizel, Perm Territory Report Wychowanie moralne i patriotyczne w grupie seniorów. Opracował: nauczyciel Dolmanova Nadieżda

Projekt Mała Ojczyzna Temat: Kreatywny projekt badawczy na rzecz rozwoju moralno-patriotycznej edukacji „Moja mała ojczyzna – moja wieś” dla dzieci z grupy seniorów z ONR. Trafność projektu: „Miłość

Konsultacje dla rodziców „Wychowanie moralno-patriotyczne przedszkolaków” grupa „Kapelka” O znaczeniu wprowadzenia dziecka w kulturę swojego ludu napisano wiele od czasu apelu do ojcowskiego

MADOU „Przedszkole kombinowanego typu 1, Shebekino” Kreatywny projekt badawczy „Moja mała ojczyzna” Edukatorzy grup 4-10. 2017 Trafność projektu: „Miłość do ojczyzny, rodzimej kultury,

PRZEGLĄD na temat metodologicznego stowarzyszenia pedagogów przedstawia doświadczenie nauczyciela MBDOU 19 „Alyonushka” w Jużno-Sachalińsku Ludmiła Aleksandrowna Straton na temat „Edukacja moralna i patriotyczna

TEMAT: „Wychowanie obywatelsko-patriotyczne przedszkolaków” Listopad 2015 Praca wykonana przez: Suzdaltseva Olga Viktorovna Pedagog MADOU „Umka” „Wychowanie obywatelsko-patriotyczne przedszkolaków” „Miłość

„MATERIAŁ DO PROWADZENIA KONTROLI TEMATYCZNEJ EDUKACJI MORALNEJ I PATRIOTYCZNEJ DZIECI W STARSZYM WIEKU PRZEDSZKOLNYM” Opracował: Kierownik MDOU „Przedszkole we wsi Maryino-Lashmino” Shimanova Olga

Przedszkole państwowej budżetowej instytucji edukacyjnej 51 z priorytetową realizacją artystycznego i estetycznego rozwoju dzieci w dzielnicy Kolpinsky w Petersburgu Konsultacje dla rodziców.

Państwowa budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna Przedszkole 79 Połączony typ nadmorskiej dzielnicy Petersburga Projekt „Moje miasto nad Newą” Grupa „SKAZKA” (grupa seniorów 2) Autorzy

Miejska Autonomiczna Przedszkolna Instytucja Edukacyjna Przedszkole 99. dzielnicy miasta Ufa Republiki Baszkirii Projekt „Moim ulubionym miastem jest Ufa” (Wprowadzenie przedszkolaków do ich rodzinnego miasta

Miejska przedszkolna placówka edukacyjna Przedszkole połączonego typu 12 „Berezka”, Projekt Reutov „Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane!” Opracowali: edukatorzy najwyższej kategorii: Kareva Lyubov

Rozwój moralno-patriotycznych uczuć wśród przedszkolaków poprzez zapoznanie się z ich rodzinnym miastem Słowa kluczowe: rozwój moralny, wychowanie patriotyczne, uczucia moralne i patriotyczne.

PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA Kraisman Anzhela Faridovna pedagog MBDOU „D / S 405” Jekaterynburg, obwód swierdłowski EDUKACJA MORALNA I PATRIOTYCZNA W STARSZYM WIEKU PRZEDSZKOLNYM

Projekt „Dzień Zwycięstwa 9 maja!” Paszport działalności projektowej 1. Wprowadzenie. Edukacja patriotyczna jest podstawą formacji przyszłego obywatela. Uczucie patriotyczne nie powstaje samo z siebie. To jest wynik

Sprawozdanie z edukacji patriotycznej Przedszkole MBDOU 5 „Tęcza” Miłość do Ojczyzny, poczucie dumy narodowej nie powstaje samo z siebie, kształtuje się stopniowo od wczesnego dzieciństwa. Zrozumienie

Prezentacja dla projektu „Pamięć zmarłych Chwała żywym”, poświęconej 70. rocznicy Wielkiego Zwycięstwa MDOU 38 Elektrostal 2015 Projekt „Pamięć zmarłym Chwała żywym” Jedno z zadań wychowania patriotycznego

Seminarium na temat: „Wychowanie moralno-patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym” przygotował: starszy pedagog I kategorii Tyulyush E.K. „Nikt nie może zostać synem swego ludu, jeśli nie zostanie nasycony

Wychowawcy 1. grupy: Machneva S.M. Naumova E.E. Problem: Aby stworzyć pomysł u dzieci: o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej; o obrońcach kraju podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Pomysł: W oczekiwaniu na uroczystość

Spotkanie rodziców „Patriotyczna edukacja przedszkolaków”. Wychowawca: Ivanova S.E. 02.06.2015 Temat: „Czy konieczne jest kształcenie patriotyzmu u dzieci w wieku przedszkolnym?” Cel: utworzyć uogólniony

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole 33 Czelabińska” 454106, Czelabińsk, ul. Vostretsova, 54, tel. 797-89-93, e-mail: [e-mail chroniony] Wychowanie moralne i patriotyczne

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole nr 91 typu ogólnorozwojowego z priorytetową realizacją Działań w artystycznym i estetycznym kierunku rozwoju dzieci”

Edukacja moralna i patriotyczna przedszkolaków Wychowawca Omskiego Centrum Rozwoju Dzieci Przedszkole 341 Senbayeva Rashida Almasovna Zgodnie z Federalnym Państwowym Edukacyjnym

Rozdział III „Programy cząstkowe, projekty” Objaśnienie „Naród rosyjski nie powinien tracić wśród innych narodów autorytetu moralnego autorytetu godnie zdobytego przez sztukę rosyjską,

MBDOU „Przedszkole kombinowanego typu 46 „SŁOŃCE” PROJEKT „Weterani mieszkają obok nas” Korolev, 2017

Miejskie przedszkole oświatowa instytucja budżetowa przedszkole 9 typ kombinowany Interakcja przedszkolnej placówki wychowawczej i rodziny w sprawie wychowania patriotycznego przedszkolaków

Porady dla rodziców. „Zapoznanie starszych przedszkolaków z ich ojczyzną poprzez pedagogikę muzealną”. „Dzieciństwo to codzienne odkrywanie świata i dlatego konieczne jest, aby stało się ono przede wszystkim

Evgrafova Galina Anatolyevna starszy nauczyciel Galustyan Julia Nikolaevna nauczyciel Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole 70” g.o. DOŚWIADCZENIE SAMARY W PATRIOTII

MIEJSKI AUTONOMICZNY PRZEDSZKOLNY INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA NIEFTIEUGANSK „PRZEDSZKOLE 20 „KOPUCIŚĆ” Projekt dotyczący edukacji moralnej i patriotycznej „Moja mała ojczyzna-Nieftiejugańsk” Przygotowawcze

Wychowawca Komleva Svetlana Fedorovna Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna podstawowa szkoła ogólnokształcąca 11 miasta Nowokujbyszewsk, okręg miejski Nowokujbyszewsk, obwód Samara

Miejska instytucja edukacyjna Gimnazjum 18 im. V.G. Sokołowa Program zajęć pozalekcyjnych kierunku duchowego i moralnego „Ojczyzna w ogniu wojny” Klasa 3 4 (9 10 lat)

Wychowawca: Maltseva Oksana Yakovlevna Poznaj swój kraj i miasto I bądź z nich dumny, Pomaga róg „Poznaj świat”. Wychowanie patriotyczne jest dziś jednym z najważniejszych ogniw systemu wychowawczego

Działalność projektowa MBDOU 30 „Brzoza” Symferopol Prowadzący: Kuznetsova OS Czas trwania: 1 miesiąc Wiek: dzieci z grupy seniorów Uczestnicy: dzieci, rodzice, wychowawcy Treść projektu: Trafność

900igr.net „Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym” Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. i inni. Podręcznik przedstawia planowanie pracy nad wychowaniem moralnym i patriotycznym dzieci

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole 28 Projekt „Prawnuki Zwycięstwa” Dla dzieci z grupy średniej Krótkoterminowa Konkurencyjna praca nad projektami „Najlepszy

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa przedszkole 15 „Świetlik” PROJEKT dotyczący wychowania moralno-patriotycznego „O czym powiedzą ulice Kołomny” Kolomna 2013 Wychowawca: Lysyakova

Adres zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego I. Informacje ogólne 1. Mamadalieva Olga Viktorovna 2. Miejska autonomiczna przedszkolna instytucja edukacyjna przedszkole „Teremok” typu ogólnorozwojowego z

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna Centrum rozwoju dziecka Przedszkole 13 „Raduga” NIP 0318009037 KPP 031801001 OGRN 1020300817712 Adres Gusinoozersk, ul. Klyuchevskaya 13, tel.

Załącznik 4 Prezentacja na temat: „Wprowadzenie dzieci do początków kultury Kubania. Gry kozackie Kuban „Miejska budżetowa instytucja edukacyjna przedszkole przedszkole 35 gminy

PROJEKT "Moje rodzinne terytorium Ałtaju" Nie pamiętasz dużego kraju, który podróżowałeś i poznałeś. Pamiętasz Ojczyznę tak, jak widziałeś ją jako dziecko. Rzeczywistość Simonowa. Ojczyzna, Ojczyzna. w korzeniach

Bereznikova Tatyana Vasilievna, pedagog, MBDOU 127, Murmańsk MINI-MUZEUM „RODZIMNA ZIEMIA” W PRZEDSZKOLU (z doświadczenia zawodowego) We współczesnym społeczeństwie muzea są strażnikami duchowego doświadczenia ludzkości.

* TEMAT: „Edukacja obywatelsko-patriotyczna przedszkolaków” Miass 2016 Fokina Elena Viktorovna Dyrektor muzyczny 1. kwartału. kot. MBDOU 93 * „Obywatelsko-patriotyczna” Miłość do ojczyzny, rodzimej kultury,

Plan pracy grupy twórczej przedszkola MBDOU Tatsinsky „Tęcza” w zakresie duchowej i moralnej edukacji przedszkolaków na rok akademicki 2016-2017 „Natura i historia ojczyzny” Kierownik grupy twórczej: Krupich

Miejska Państwowa Przedszkolna Instytucja Oświatowa „Przedszkole 14 „Riabinuszka” Wystąpienie na seminarium Temat „Mini-muzeum w przedszkolu jako środek edukacji patriotycznej przedszkolaków” Nie

Edukacja patriotyczna przedszkolaków poprzez zapoznanie ze środowiskiem. Program „Witaj, strona rosyjska” (OOP „Ścieżki” pod redakcją V.T. Kudryavtseva) dr Abramova Raisa Michajłowna ped. Nauki, uhonorowane

Miejska przedszkolna instytucja edukacyjna przedszkole 17 dzielnicy Dzierżyńskiego w Wołgogradzie Projekt - Zwycięzca II festiwalu miejskiego „Żyjemy na ziemi Wołgogradu”, poświęconego 70. rocznicy

Wypełniła: Balochin Olga Gennadievna Velikiye Luki 2016 kreatywni, zorientowani na praktykę krótkoterminowi nauczyciele, dzieci, rodzice Dziś żyjemy pod spokojnym niebem; coraz dalej od nas trudne, gorzkie

Rogacheva Antonina Andreevna pedagog najwyższej kategorii kwalifikacji Kalashnikova Liliya Vasilievna pedagog pierwszej kategorii kwalifikacji MBDOU D / C 7 Armavir, Krasnodar Territory Life uczy

Rada Pedagogiczna

„Edukacja obywatelsko-patriotyczna przedszkolaków”.

Cel: zidentyfikować problemy, sposoby i środki usprawnienia pracy nad edukacją narodowo-patriotyczną przedszkolaków.

Zadania:

Przestudiować system pracy w tym obszarze, który rozwinął się w przedszkolu;

· aktualizacja treści i form pracy w zakresie wychowania obywatelsko-patriotycznego z uwzględnieniem możliwości interakcji między nauczycielami, dziećmi i rodzicami.

Członkowie: nauczyciele administracji i przedszkola.

Trening:

· Utworzenie grupy inicjatywnej do zorganizowania rady pedagogicznej;

Przesłuchanie rodziców;

· Studium literatury naukowo – metodologicznej dotyczącej omawianego problemu;

· Przygotowanie projektu decyzji rady pedagogicznej.

Sprzęt i inwentarz.

Rzutnik, stanowiska pracy dla uczestników spotkania, prezentacja multimedialna na temat rady pedagogicznej.

POSTĘP RADY PEDIATORÓW

I. Część wstępna.

Krótka przemowa metodyka o zadaniach i intencjach rady pedagogicznej.

Przed tobą kawałki papieru A3 i naklejki w różnych kolorach. Na białym prześcieradle narysuj drzewo z 4 gałęziami. W trakcie rady pedagogicznej uzupełnimy drzewo o naklejki.

Wydajność

Akademik D.S. Lichaczow napisał: „Wychowanie miłości do ojczyzny, do ojczystej kultury, do ojczystego miasta, do ojczystej mowy jest zadaniem o pierwszorzędnym znaczeniu i nie ma potrzeby tego udowadniać. Ale jak pielęgnować tę miłość? Zaczyna się drobiazgowo – z miłością do rodziny, do domu. Ta miłość do tubylca, nieustannie się rozwija, zamienia się w miłość do własnego stanu, do jego historii, jego przeszłości i teraźniejszości, a następnie do całej ludzkości.

Dziś przyszłość cywilizacji coraz bardziej wiąże się z wewnętrzną przemianą samego człowieka, jego duchowością. Ludzkość jest świadoma, że ​​humanistyczne wytyczne powinny stać się punktem wyjścia w rozwiązywaniu globalnych problemów.

Nie ulega wątpliwości, że w naszych czasach istnieje problem wychowania patriotycznego dzieci w wieku przedszkolnym. W minionej dekadzie ten obszar działalności edukacyjnej nie był dostatecznie rozwinięty. W efekcie widzimy dorosłe pokolenie, dla którego pojęcie „Ojczyzny”, „Patriotyzmu”, „Ojczyzny” jest obce. Dlatego istotne stały się problemy wychowania obrońców Ojczyzny, praworządnych obywateli, wychowania miłosierdzia i filantropii.

Dziś przyszłość cywilizacji planetarnej coraz bardziej wiąże się z wewnętrzną przemianą samego człowieka, jego duchowością. Ludzkość jest świadoma, że ​​humanistyczne wytyczne powinny stać się punktem wyjścia w rozwiązywaniu globalnych problemów.

Badania z zakresu pedagogiki i psychologii przedszkolnej wskazują, że to w wieku przedszkolnym kładzione są podstawowe fundamenty osobowości, rozpoczyna się proces formowania i kształtowania doświadczenia społeczno-kulturowego, człowiek „formuje”.
Wychowanie uczuć patriotycznych na obecnym etapie rozwoju społeczeństwa zobowiązuje placówki wychowania przedszkolnego do rozwijania zainteresowań poznawczych, miłości do Ojczyzny, jej dziedzictwa historycznego i kulturowego.
Starożytna mądrość przypomina nam: „Człowiek, który nie zna swojej przeszłości, nic nie wie”. Nie znając swoich korzeni, tradycji swojego ludu, nie możesz wychować pełnoprawnej osoby, która kocha swoich rodziców, swój dom, swój kraj i traktuje z szacunkiem inne narody.

Formacja człowieka jako obywatela powinna rozpocząć się od jego małej ojczyzny - jego rodzinnego miasta. Nie można wyrosnąć na prawdziwego patriotę bez znajomości historii. Miłość do wielkich trzeba zaszczepić od małych: miłość do rodzinnego miasta, regionu i wreszcie do wielkiej Ojczyzny.

Tak więc, kładąc podwaliny od dzieciństwa, możemy mieć nadzieję, że wychowaliśmy prawdziwego patriotę, który kocha swoją Ojczyznę.

Pytanie do nauczycieli:

Czym jest edukacja patriotyczna? Odpowiedzi na naklejkach są przyklejone do drzewa.

Zgodnie z nowym programem, w jakim obszarze?

W nowym programie z zakresu „Wiedza” w poznawaniu środowiska dział „Moja Ojczyzna Kazachstan”

Formowanie miłości do Ojczyzny:

w młodym wieku przechodzi ... miłość do natury i poprzez emocjonalną reakcję na estetyczną stronę otaczającego świata

przechodzi średni wiek... (najpierw nauczyciele piszą odpowiedzi na naklejkach, potem jeden „głosy”) wiedza o świecie człowieka, świecie przyrody, poprzez kształtowanie przesłanek rozwoju moralnego dziecka

przez wiek przedszkolny... (najpierw nauczyciele piszą odpowiedzi na naklejkach, potem jeden „głosy”) poznawczy stosunek do świata, poprzez rozwój podstaw kultury ekologicznej, poprzez tworzenie podstaw szacunku dla innych kultur, poprzez emocjonalne wrażliwość na estetyczną stronę otaczającej rzeczywistości.

Pytania do specjalistów

Poprzez edukację muzyczną...

Poprzez wychowanie fizyczne...

U psychologa...

Logopeda...

Pojęcie patriotyzmu

Pytanie do nauczycieli? Patriota, kim on jest?

Człowiek inspirowany patriotyzmem.

Osoba oddana sprawom, namiętnie coś kochająca.

PATRIOTYZM- Lojalność i miłość do Ojczyzny, do swojego ludu.

Cele wychowania patriotycznego:

FORMACJA I ROZWÓJ MIŁOŚCI DO OJCZYZNY

FORMACJA ŚWIADOMOŚCI PATRIOTYCZNEJ:
świadomość moralna
świadomość ekologiczna
świadomość estetyczna

Składniki świadomości

Znajomość faktów kulturowych, historycznych, które człowiek odbiera jako zdanie „Wiem, że to jest nasze!”

Pozytywny stosunek do pewnych „naszych” faktów historycznych i kulturowych. („Jestem dumny, pochwalam takie wydarzenia”).

Chęć uczestniczenia w rozwoju kultury, życia w naszym kraju. („Jestem gotów działać dla dobra mojego kraju”)

Zadania nowoczesnej edukacji patriotycznej

POSZERZENIE ZAKRESU DZIAŁALNOŚCI PATRIOTYCZNEJ

WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH METOD W EDUKACJI PATRIOTYCZNEJ.

Kierunki wychowania patriotycznego

PATRIOTYKA WOJSKOWA

HISTORIA HISTORYCZNA I LOKALNA

KULTURALNE I PATRIOTYCZNE

SPORT I PATRIOTIA

II. Część informacyjno-teoretyczna i analityczna rady pedagogicznej:

„Tak jak nie ma osoby bez miłości własnej, tak nie ma osoby bez miłości do ojczyzny, a ta miłość daje wychowaniu prawdziwy klucz do serca człowieka…”

K.D. Uszyński.

Obszar ten obejmuje następujące działania:(najpierw nauczyciele piszą odpowiedzi na naklejkach, potem jeden „głos”)

· Działania na rzecz uwiecznienia pamięci poległych w walce o niepodległość naszej Ojczyzny;

· Prowadzenie lekcji Odwagi, godzin lekcyjnych Dni Chwały Wojskowej, spotkań z weteranami Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Gratulacje i występ z koncertami przed weteranami wojennymi.

· Zbieranie materiałów o losach ich przodków, krewnych - uczestników II wojny światowej, wojen lokalnych. Znajomość pamiątek rodzinnych, które przechowują pamięć Wielkiej Wojny Ojczyźnianej;

· Obchodzenie rocznic, organizowanie wystaw, quizów, konkursów, oglądanie filmów;

· Przeprowadzanie zawodów militarno – sportowych, a także innych imprez świątecznych (koncertów) poświęconych wielkim świętom;

W wychowaniu patriotycznym młodego pokolenia wielka jest rola weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, personelu wojskowego i funkcjonariuszy organów ścigania. Związek między przedszkolem a weteranami Wielkiej Wojny Ojczyźnianej z robotnikami mieszkającymi w mieście jest tradycyjny. Ich zaproszenie na uroczysty koncert poświęcony Dniu Zwycięstwa stało się corocznym wydarzeniem, tradycyjnie odbywają się spotkania z uczestnikami Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Znajomość historii swojego regionu wzbogaca duchowo, rozwija poczucie patriotyzmu, dumy ze swojego ludu. Prowadzone są różne działania w tym kierunku: (najpierw nauczyciele piszą odpowiedzi na naklejkach, potem jeden „głos”)

– wycieczki do muzeum;
- lekcje-zapoznanie z zabytkami historycznymi i architektonicznymi miasta i regionu;
– projekt gazet ściennych „Kartki historii ojczyzny”, „Z miłością do ojczyzny”;
- konkursy najlepszych czytelników „Gdzie zaczyna się ojczyzna?”;

Przemówienie Sultangereeva G.M. Nauczyciele języka kazachskiego

Tak więc po przeanalizowaniu dzieła historii lokalnej możemy stwierdzić:

Który?

Lokalna wiedza praktycznie nie istnieje. Praca nad historią lokalną nie ma charakteru holistycznego, ale reprezentuje epizodyczne wtrącenia w proces edukacyjny.

Proponowane: Przygotuj plan dla wszystkich grup wiekowych. Zorganizuj "Salę Kinową" z oglądaniem klipów wideo, prezentacjami na ten temat.

Obywatel musi nie tylko kochać swoją ojczyznę, ale także znać i umieć bronić swoich praw. (najpierw nauczyciele piszą odpowiedzi na naklejkach, potem jeden „głos”)

– poznanie zasad postępowania w przedszkolu, szkole i miejscach publicznych;
– znajomość praw dziecka

4 kierunek. Edukacja o tradycjach kulturowych ludu. (najpierw nauczyciele piszą odpowiedzi na naklejkach, potem jeden „głos”)

- Zajęcia mające na celu zapoznanie się z otoczeniem;
– organizowanie i prowadzenie dyskusji tematycznych;
- badanie zwyczajów, tradycji, świąt ich ludu „Nauryz”, „Dzień Niepodległości”, „Dzień Jedności Narodów Kazachstanu”;

- badanie swojej rodziny, kompilowanie drzewa genealogicznego rodziny;
– organizacja i prowadzenie KVN, projekty o tematyce moralnej i etycznej.

Wszystkie te działania zwiększają zainteresowanie dzieci historią Ojczyzny, dają zrozumienie znaczenia roli zwykłego człowieka w wydarzeniach historycznych, przyczyniają się do rozwoju szacunku dla starszego pokolenia, miłości do Ojczyzny, poczucia obowiązku i patriotyzm.

III. Praca analityczna.

Teraz obalają i krytykują różne aspekty naszej historii, nazwiska. A kto nie szanuje swojej ojczyzny, nie szanuje siebie, nie ma prawa do szacunku innych ludzi. Dziś bardzo dobrze rozumiemy, że z wychowaniem patriotycznym naszych dzieci trzeba się poważnie zajmować. Przecież nam, pokoleniom wychowanym od kołyski w oparciu o miłość i oddanie Ojczyźnie, nie jest bynajmniej obojętne, kto nas zastąpi.

Aby określić poziom obywatelstwa i patriotyzmu, przeprowadzono ankietę wśród rodziców.

IV. Opracowanie rozwiązania.

Projekt decyzji rady pedagogicznej:

1. Udoskonalać i różnicować formy i metody pracy w tym zakresie, identyfikując i wykorzystując w praktyce pozytywne doświadczenia wychowania obywatelsko-patriotycznego.

2. Planując i organizując pracę edukacyjną na II półrocze

- kontynuować działalność na rzecz edukacji obywatelskiej i patriotycznej;
- wykorzystywać w pracy ze studentami różnorodne filmy pedagogiczne, informatyczne, multimedialne, internetowe, dvd, a także dokumentalne, artystyczne i historyczne;
– zapraszają do udziału w wydarzeniach weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, chałupników, robotników afgańskich, a także rodziców uczniów.

3. Przeprowadzić coroczną ankietę na temat wychowania obywatelsko-patriotycznego w celu określenia poziomu obywatelskiej pozycji rodziców.

V. Ocena pracy rady pedagogicznej.

Ocena działalności członków rady pedagogicznej, przydatność, skuteczność.

Każdy członek rady pedagogicznej podnosi pudełko w kolorze, który odpowiada oświadczeniu pod tym kolorem.

Patriotyzm to cudowna rzecz. Co więcej, bez miłości do ojczyzny, do własnej ziemi, przyjaciół i sąsiadów trudno zostać obywatelem. To prawda, że ​​miłość nie powinna być ślepa. I chyba warto rozróżnić między miłością do państwa, do władzy (zwłaszcza tej istniejącej) czy do partii rządzącej, a miłością do własnej ziemi, do własnego kraju, ze wszystkimi jej niedostatkami i tragediami.

Prawdziwi nauczyciele zawsze uczyli ludzi tylko tego, czym sami podążali w życiu. Dlatego ich rady były słuszne.

Larisa Karasajewa

RADA BRZOSKWINIOWA

« Organizacja prac nad wychowaniem moralnym i patriotycznym dzieci w wieku przedszkolnym».

Przygotowany: Starszy nauczyciel Karasaeva L. W.

MBDOU Przedszkole nr 11, Ardon

Projekt rada pedagogiczna na rok akademicki 2017-2018.

Cel pedagogiczny Rada: Określenie poziomu pracy wychowawczo-wychowawczej nad organizacją pracy w zakresie wychowania patriotycznego dzieci w wieku przedszkolnym, określenie poziomu wiedzy przedszkolaki; identyfikacja przyczyn i czynników decydujących o jakości praca nad edukacją obywatelską przedszkolaków.

Formularz postępowania: spotkanie biznesowe.

Ocena umiejętności zawodowych wychowawcy.

Ocenianie warunkowania w grupach.

Ocena planowania praca.

Ocena form interakcji z rodzicami w tej kwestii.

Plan wdrożenia rada pedagogiczna:

rada pedagogiczna

W systemie działań przedszkolnej instytucji edukacyjnej ”

3. Kształty Praca z dziećmi

4. Działalność projektowa

5. Wyniki rada pedagogiczna

Drodzy koledzy!

Nasz rada pedagogiczna dedykowane do rozwiązania jednego z rocznych zadań przedszkole: Wychowanie moralne i patriotyczne w systemie działań przedszkolnej placówki oświatowej.

1. Wdrożenie decyzji poprzednich rada pedagogiczna.

Temat poprzedniego rada pedagogiczna była: „Rozwój zdolności twórczych dzieci poprzez działania teatralne.

oczekiwane rezultaty:

Stwórz warunki do realizacji wspólnych działań związanych z grami uczniowie i nauczyciele w jednej przestrzeni gry.

Tworzenie rozwijającego się środowiska;

Wdrażanie kompetentnego planowania działań teatralnych i gier;

Obecność określonego czasu w codziennej rutynie;

Umiejętność nauczyciela zorganizować grę, czyli umiejętności nauczyciela;

Definicja wskaźników poziomu rozwoju dzieci(pedagogiczny monitoring działań teatralnych) dzieci).

Projekt decyzji rada pedagogiczna.

1. Kontynuuj praca w zakresie muzycznym i estetycznym wychowywanie dzieci w wieku przedszkolnym(organizuj spektakl teatralny w każdą środę, co tydzień w urodziny dzieci).

2. Kontynuuj praca dzieci

3. W każdym wiek grupa do uzupełnienia kącików teatralnych materiałami i podręcznikami.

4. Prowadź lekcję teatralną co najmniej 1 raz w tygodniu.

W wyniku weryfikacji widać, że Praca w tym kierunku odbywa się na odpowiednim poziomie. W grupach jest wystarczająco dużo materiału na praca w tym kierunku.

Rozwój dziecka poprzez zajęcia teatralne i zabawowe daje pozytywne rezultaty. Aktywność społeczna rozwija się dzieci, kształtuje się pamięć i wyobraźnia, kreatywność, poczucie kolektywizmu.

W grupie wczesnej wiek - nauczyciel Pavlenko V. ALE., do dyspozycji:

teatr stołowy (teremok, kolobok);

Teatr Stożek;

Teatr Fartuch (teatr na fartuchu).

W I grupie juniorów - nauczyciel Sikoeva M. N. do dyspozycji:

Teatr Palec;

Teatr stołowy.

W II grupie juniorów - nauczycielka Khamitseva T. T. do dyspozycji:

Teatr stołowy;

Teatr Palec;

Teatr cieni;

Teatr - maski;

Teatr Skeet;

Teatr Sześcian;

W środkowej grupie nauczycielka Bizikova I. G. do dyspozycji:

Teatr - maski;

Teatr stołowy;

Przedstawienie kukiełkowe;

Teatr na flanegrafie

W 1. grupie - nauczyciel Khadaeva O. W. do dyspozycji:

Teatr stołowy;

Teatr - maski;

Przedstawienie kukiełkowe;

Teatr na cylindrach.

W II grupie seniorów - nauczyciel Kotova L. ALE. do dyspozycji:

Teatr stołowy;

Przedstawienie kukiełkowe;

Teatr Palec;

Teatr na płytach (3 prosięta).

Istnieje również różnorodna literatura.

Można powiedzieć, że Praca w tym kierunku!

Na koniec tego pytania chciałbym zaznaczyć Co:

1. Musisz kontynuować praca na zajęcia teatralne i gry dzieci(wychowawcy grup, w ciągu roku).

2. Kontynuuj podnoszenie poziomu samokształcenia poprzez studiowanie publikacji metodologicznych dotyczących problemu organizacje oraz prowadzenie działań teatralnych i gier.

2. Wyniki kontroli tematycznej” Wychowanie moralne i patriotyczne w systemie działalności przedszkolnej placówki oświatowej”

Moralnie Uczucia patriotyczne są wplatane w proces życia i bycia człowieka. Dlatego podstawą formacji moralnie-uczucia i cechy patriotyczne to głębokie uczucia miłości i przywiązania do kultury swojego kraju i swojego narodu, do swojej rodziny, środowiska, do swojej ziemi.

Główne cele wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym:

Promować edukacja u dzieci uczucia patriotyzmu - miłość do rodziny, przedszkola, rodzimej natury;

Świadomość siebie jako obywatela swojego kraju, z szacunkiem i dumą odwołującego się do jego symboli – flagi, herbu, (hymn).

Wychowanie szacunek dla twoich ludzi.

Zgodnie z wyznaczonymi celami wychowanie moralne i patriotyczne dzieci Następny Praca:

W tej kwestii istnieje raport analityczny z kontroli tematycznej w tym kierunku.

3. Kształty Praca z dziećmi.

1. Etyczne rozmowy:

O kulturze zachowania;

O potrzebie przestrzegania umiejętności kulturowych i higienicznych;

O rozwoju pozytywnych cech moralnych;

O kulturze zachowania.

2. Gry włączone motywy moralne.

3. Czytanie dzieł sztuki.

4. Rozrywka tematyczna na temat etyczny.

5. Praca z rodzicami:

Tworzenie folderu - przenoszenie, stojak;

Pytający.

6. Stworzenie warunków w grupy:

Wyświetl motyw w rogu książki;

Pokazanie tematu na wystawie rysunków.

4. Działalność projektowa.

sprawozdanie na ten temat.

Tworzenie minimuzeów w grupach.

Minimuzea w przedszkolnych placówkach oświatowych jako środek patriotyczny Edukacja.

Jednym z rodzajów działalności pedagogicznej jest pedagogika muzealna.

Pojęcie „pedagogiki muzealnej”, które pojawiło się na początku lat 80.

Aktywne wykorzystanie pedagogiki muzealnej w procesie edukacyjnym pomaga wprowadzać dzieci do początków kultury ludowej i narodowej, przyczynia się do zachowania tradycji ludowych, Edukacja uczucia patriotyzmu i duchowości. Znajomość muzeum pozwala się rozwijać przedszkolaki umiejętność kontemplacji estetycznej i empatii, kształtowania szacunku dla innych kultur, potrzebę i umiejętność samodzielnego panowania nad otaczającym światem.

Środowisko rozwojowe minimuzeum tworzone jest wspólnie z rodzicami i dziećmi, którzy wybrali eksponaty: artykuły gospodarstwa domowego, zabawki. W wyniku wspólnej twórczej działalności nauczyciela, uczniowie a rodzice, lalki domowej roboty, malowane lalki gniazdujące, formowane naczynia i inne niesamowite rękodzieła wykonane z różnych materiałów pojawiają się w mini-muzeum.

Celem minimuzeum jest promowanie ochrony i odrodzenie kultura tradycyjna, wspieranie talentów dzieci i rodzice.

Główne zadania minimuzeum są: odrodzenie sztuka wykonywania różnych rękodzieła, inicjacja przedszkolaki a ich rodziców do sztuki i rzemiosła.

Prezentacja na temat „Galeria zdjęć minimuzeów”.

5. Wyniki rada pedagogiczna.

Projekt decyzji rada pedagogiczna.

1. Nauczyciele potrzebują więcej samokształcenia, studiowania nowoczesnych technologii i stosowania ich w edukacji praca.

2. Konieczne jest opracowanie planu długoterminowego powiązana praca: « Wychowanie moralne dzieci» .

3. Dla nauczycieli wszystkie grupy kontynuują praca z dziećmi do tworzenia pomysłów morał zasady i kodeksy postępowania.

4. Przeprowadzić konsultacje z nauczycielami na temat tworzenia środowiska przedmiotowego w grupie na morał rozwój podczas niezależnych gier dzieci.