Domov › Šťastie › Abstrakt lekcie kreslenia v strednej skupine na tému „medvedík“. Náčrt hodiny kreslenia (stredná skupina) na tému: Abstrakt hodiny kreslenia v strednej skupine

Abstrakt lekcie kreslenia v strednej skupine na tému „medvedík“. Náčrt hodiny kreslenia (stredná skupina) na tému: Abstrakt hodiny kreslenia v strednej skupine

Plánovanie v strednej skupine podľa T.S. Komárova s prvkami I.A. Lykovej

Programové úlohy tried kreslenia v strednej skupine materskej školy

(Na základe "Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole" realizovaného v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, spracovali M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Vytvárať a upevňovať predstavy o tvare predmetov (okrúhly, oválny, štvorcový, obdĺžnikový, trojuholníkový), veľkosti, umiestnení častí.

Pomôžte pri sprostredkovaní zápletky usporiadať obrázky na celom hárku v súlade s obsahom akcie a predmetmi zahrnutými do akcie. Nasmerujte ich pozornosť na prenos pomeru objektov vo veľkosti: strom je vysoký, ker je nižší ako strom, kvety sú nižšie ako ker.

Pokračujte v upevňovaní a obohacovaní predstáv detí o farbách a odtieňoch okolitých predmetov a predmetov prírody. Pridajte nové k už známym farbám a odtieňom (hnedá, oranžová, svetlozelená); vytvoriť predstavu o tom, ako možno tieto farby získať. Naučte sa miešať farby, aby ste získali tie správne farby a odtiene.

Rozvíjajte túžbu používať rôzne farby pri kreslení, aplikáciách, venujte pozornosť viacfarebnosti sveta okolo.

Upevniť schopnosť správne držať ceruzku, štetec, fixku, farebnú kriedu; použiť ich pri vytváraní obrázkov.

Naučiť deti maľovať kresby štetcom, ceruzkou, kresliť čiary a ťahy iba jedným smerom (zhora nadol alebo zľava doprava); rytmicky aplikujte ťahy, ťahy v celej forme, bez toho, aby ste prekročili obrys; nakreslite široké čiary celým štetcom a úzke čiary a bodky koncom štetiny štetca. Na upevnenie schopnosti čistého opláchnutia štetca pred použitím farby inej farby. Do konca roka formovať u detí schopnosť získať svetlé a tmavé odtiene farieb zmenou tlaku na ceruzku.

Vytvárať schopnosť správne sprostredkovať umiestnenie častí pri kreslení zložitých objektov (bábika, zajačik atď.) A korelovať ich vo veľkosti.

Dekoratívna kresba. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti vytvárať dekoratívne kompozície založené na vzoroch Dymkovo a Filimonov. Použite produkty Dymkovo a Filimonov na rozvoj estetického vnímania krásy a ako vzorky na vytváranie vzorov v štýle týchto nástenných malieb (na maľovanie možno použiť hračky vyrobené deťmi a siluety hračiek vystrihnuté z papiera).

Zoznámte deti s výrobkami Gorodets. Naučte sa zvýrazniť prvky Gorodetovej maľby (púčiky, poháre, ruže, listy); vidieť a pomenovať farby používané v maľbe.

Hlavná literatúra:

1. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M.: Mozaika - Syntéza, 2007. - 96 s.

(25 lekcií z 35 ≈ 70 %)

2. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 s.

(10 lekcií z 35 ≈ 30 %)

Do konca roka môžu deti:

ü Zobrazujte predmety pomocou schopnosti ich sprostredkovať vytváraním odlišných foriem, výberom farieb, starostlivým maľovaním, použitím rôznych materiálov.

ü Sprostredkovať jednoduchý dej kombináciou niekoľkých objektov na výkrese.

ü Ozdobte siluety hračiek prvkami maľby Dymkovo a Filimonov.

Predloženej: Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2007. - s. 9.

septembra

I týždeň

Lekcia 1

Téma lekcie : « Obrázky pre naše skrinky » - kresba objektu podľa návrhu s aplikačnými prvkami (pedagogická diagnostika).

Obsah programu : naučiť deti určiť myšlienku v súlade s účelom kresby (obrázok do skrinky). Vytvorte podmienky pre samostatnú tvorivosť - nakreslite predmetný obrázok, orámujte ho rámom z farebných pruhov. Objasniť predstavu o vnútornej štruktúre (usporiadaní) materskej školy a jej skupiny, o usporiadaní jednotlivých miestností (šatne). Zvýšiť záujem o materskú školu.

prípravné práce : prehliadka materskej školy. Rozhovor o plánovaní skupiny a určení jednotlivých miestností (spálňa, miestnosť na hry, stravovanie, hygiena, šatňa atď.). Rozhovor o oblečení (druhy, účel, skladovanie, starostlivosť) a skrinky na uloženie oblečenia. Čítanie jazykolamu G. Lagzdyna (práca o zvukovej kultúre reči).

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 16-17.

Materiály na lekciu: Papierové štvorce rôznych farieb, ale rovnakej veľkosti, papierové pásiky rôznych farieb na rámovanie obrázkov pre deti (šírka 1 cm, dĺžka rovná strane papierového štvorca na obrázok); doplnkové materiály na zdobenie obrázkov (rámy, pasparty, kartónové formy so slučkami atď., prípadne jednotlivé tablety pre všeobecnú zbierku detských prác, ktoré sú umiestnené na skrinkách alebo nad nimi. Tri až štyri obrázky námetov na ukážku deťom (napr. : jablko, motýľ, balón, auto); jeden z obrázkov v dvoch verziách - s rámom a bez rámu Štyri možnosti rámov (dva z nich sú jednofarebné, jeden viacfarebný, ďalší dvojfarebný ).

II týždeň

Lekcia č. 2

Téma lekcie : « Na jabloni dozreli jablká ».

Obsah programu : naďalej učiť deti kresliť strom, sprostredkovať jeho charakteristické črty: kmeň, dlhé a krátke konáre odchyľujúce sa od neho, naučiť deti sprostredkovať na kresbe obraz ovocného stromu. Opraviť techniky kreslenia listov. Priviesť deti k emocionálnemu estetickému posúdeniu ich tvorby.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 29-30.

Materiály na lekciu: farebné ceruzky farebné voskovky, ½ papiera veľkosti albumu (pre každé dieťa).

III týždeň

Lekcia č. 3

Téma lekcie : « Jablko - zrelé, červené, sladké » - maľovanie farbami (na prezentácii) a ceruzky (z prírody).

Obsah programu : naučte deti maľovať viacfarebné jablko gvašovými farbami. Ukážte možnosť zobrazenia polovice jablka (farebnými ceruzkami alebo fixkami). Rozvíjať estetické vnímanie, schopnosť sprostredkovať charakteristické črty umeleckého obrazu. Kultivujte umelecký vkus.

prípravné práce : didaktické hry „Ovocie – zelenina“, „Uhádni chuť“, „Nádherná taška“. Skúmanie a popis rôznych druhov ovocia. Čítanie textu L. Tolstého „Starý muž sadil jablone“: Starec sadil jablone. Povedali mu: „Prečo chceš tieto jablone? Na ovocie z týchto jabloní sa dlho čaká a jablko z nich nezjete. Starec povedal: "Ja nebudem jesť, budú jesť iní, budú mi ďakovať."

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 42-43.

Materiály na lekciu: gvašové farby, štetce, palety, tégliky s vodou, obrúsky, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera (formát ¼ na šírku) (2 pre každé dieťa). Jablko, nôž, biely ľanový obrúsok a tanier - na nakreslenie polovice jablka z prírody.

IV týždeň

Lekcia číslo 4

Téma lekcie : « Nádherné kvety».

Obsah programu : rozvíjať pozorovanie, schopnosť vybrať si objekt pre obraz. Naučte sa prenášať časti rastliny na výkrese. Aby ste si upevnili schopnosť kresliť štetcom a farbami, štetec správne držte, dobre opláchnite a vysušte. Zlepšite schopnosť zvážiť kresby, vybrať to najlepšie. Rozvíjať estetické vnímanie. Spôsobiť pocit potešenia, radosti z vytvoreného obrazu.

prípravné práce : pozorovania v kvetinovej záhrade materskej školy; prezeranie kvetov v kytici, obrázky s ich obrázkom, výtvarné karty.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 31 - 32.

Materiály na lekciu: kvaš rôznych farieb (3-4 farby na každý stôl), papier A4 v bielej alebo akejkoľvek svetlej farbe, kefy, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

októbra

I týždeň

Lekcia číslo 5

Téma lekcie : « zlatá jeseň».

Obsah programu : naučiť deti vykresliť jeseň. Cvičenie v schopnosti nakresliť strom, kmeň, tenké konáre, jesenné lístie. Na upevnenie technických zručností v kreslení farbami (namočte štetec s celou hromádkou do téglika s farbou, odstráňte ďalšiu kvapku z okraja téglika, dobre opláchnite štetec vo vode, než naberiete ďalšiu farbu, utrite ju na jemnú handričkou alebo papierovým obrúskom atď.). Priviesť deti k obraznému prenosu javov. Pestujte si samostatnosť a kreativitu. Spôsobte pocit radosti z jasných krásnych kresieb.

prípravné práce : učenie básne o jeseni, opadaní listov. Cieľová prechádzka v lese, na námestí, na bulvári. Počas prechádzok zbierajte a skúmajte listy z rôznych stromov, upozorňujte deti na ich pestré pestré farby. Zvýraznite tvar listov, porovnajte ich, opýtajte sa, ako vyzerajú, aký obrázok z nich môžete pridať. Naučiť sa pieseň o jeseni. Skúmanie ilustrácií.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 35 - 36.

Materiály na lekciu: albumové listy, kvašové farby, štetce, poháre s vodou, obrúsok pre každé dieťa.

Ja som týždeň

Lekcia č. 6

Téma lekcie : « Kefka horského popola, kopa kaliny ... » - modulárny výkres (vatovými tampónmi alebo prstami).

Obsah programu : Naučte deti kresliť kefu jarabiny (kalina) vatovými tampónmi alebo prstami (voliteľné) a list - rytmickým prilepovaním kefky. Upevniť myšlienku plodnosti (kefa, zväzok) a ich štruktúru. Rozvíjať zmysel pre rytmus a farby. Vzbudiť záujem odrážať svoje dojmy a predstavy o prírode v kresbách.

prípravné práce : pozorovanie stromov (jarabina, kalina), skúmanie plodov. Rozhovor o jesenných zmenách v prírode. Didaktické hry "Z ktorého stromu je list?", "Listy a plody (semená)". Zvládnutie netradičných techník a výtvarných materiálov (vata, nezahrotený koniec ceruzky, prípadne s gumou, prsty, pečiatky). Experimentovanie s umeleckými materiálmi na získanie rovnakého typu výtlačkov (modulárne kreslenie).

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 46-47.

Materiály na lekciu: gvašové farby (červená, oranžová, zelená, žltá), farebné ceruzky, hárky tónovaného papiera (svetlomodrý, modrý, tyrkysový, fialový) na ľubovoľný výber podkladu, vatové tyčinky, papierové a látkové obrúsky, tégliky s vodou, podložky pod poháre utierky na vatové tyčinky.

I II týždeň

Lekcia číslo 7

Téma lekcie : « Dekorácia zástery » - dekoratívne kreslenie.

Obsah programu : naučiť deti vyrobiť jednoduchý vzor na pás papiera z prvkov ľudového ornamentu. Rozvíjajte vnímanie farieb.

prípravné práce : pri pohľade na krásne výrobky: šatky, zástery atď.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 38.

Materiály na lekciu: niekoľko záster vyrobených z hladkej tkaniny s lemom. Kvašové farby, štetce, tégliky s vodou, obrúsky, siluety záster vystrihnuté učiteľkou z bieleho alebo farebného (obyčajného) papiera (pre každé dieťa).

I V týždeň

Lekcia č. 8

Téma lekcie : « Myš a vrabec» - kresba farbami podľa literárneho diela.

Obsah programu : naučiť deti kresliť jednoduché príbehy podľa rozprávok. Priviesť k pochopeniu zovšeobecneného spôsobu zobrazenia rôznych zvierat (myši a vrabca) na základe dvoch oválov rôznych veľkostí (trupu a hlavy). Rozvíjajte schopnosti tvarovania. Pestovať nezávislosť, dôveru vo vizuálne umenie.

prípravné práce : čítanie udmurtskej ľudovej rozprávky „Myška a vrabec“, rozhovor o obsahu. Prezeranie ilustrácií v detských knihách. Učiteľkin príbeh o zbere, jesenných poľnohospodárskych prácach. Skúmanie a klíčenie zŕn. Práca na zvukovej kultúre reči – učenie jazykolamov o myšiach. Čítanie komických ľudových piesní o vrabcoch a myšiach.

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 54-55.

Materiály na lekciu: listy bieleho a tónovaného papiera (modrý, žltý, svetlozelený, svetlosivý atď.), gvašové farby, štetce rôznych veľkostí, poháre s vodou, stojany na štetce, papierové a látkové obrúsky. Dve - tri verzie kompozície "Myš a vrabec" na predvádzanie deťom.

novembra

I týždeň

Lekcia č. 9

Téma lekcie : « Svetrová dekorácia » - ozdobná kresba.

Obsah programu : posilniť schopnosť detí ozdobiť kus oblečenia pomocou čiar, ťahov, bodiek, kruhov a iných známych prvkov; ozdobte oblečenie vystrihnuté z papiera zdobenými pruhmi. Naučte sa ladiť farby tak, aby ladili s farbou svetra. Rozvíjať estetické vnímanie, samostatnosť, iniciatívu.

prípravné práce : pri pohľade na oblečenie zdobené ozdobnými vzormi; maľovanie hračiek Dymkovo a Filimonovo.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 44 - 45.

Materiály na lekciu: svetre vystrihnuté z hrubého papiera v rôznych farbách; prúžky papiera podľa veľkosti manžiet, krku, elastických pásov svetra; kvašové farby, štetce, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

Ja som týždeň

Lekcia č. 10

Téma lekcie : « malý trpaslík ».

Obsah programu : naučiť deti sprostredkovať kresbou obraz malého človiečika - lesného trpaslíka, skladanie obrazu z jednoduchých častí: okrúhla hlava, kužeľovitá košeľa, trojuholníková čiapka, rovné paže, pričom treba dodržať pomer veľkostí v zjednodušený formulár. Posilnite schopnosť kresliť farbami a štetcom. Viesť k obrazovému hodnoteniu hotového diela.

Poznámka:V lekcii môže byť nakreslený akýkoľvek iný malý rozprávkový muž v dlhom kožuchu, spod ktorého nie sú viditeľné nohy.

prípravné práce : rozprávanie a čítanie rozprávok, prezeranie ilustrácií, hračiek.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 46 - 47.

Materiály na lekciu: trpaslík (objemový), vyrobený z papiera. Papier veľkosti ½ albumového listu, kvašové farby, štetce, plechovka s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

I II týždeň

Lekcia č. 11

Téma lekcie : « Ryby plávajú v akváriu ».

Obsah programu : naučiť deti zobrazovať ryby plávajúce v rôznych smeroch; správne vyjadriť svoj tvar, chvost, plutvy. Upevniť schopnosť kresliť štetcom a farbami pomocou ťahov inej povahy. Pestujte si samostatnosť a kreativitu. Naučte sa označovať výrazné obrázky.

prípravné práce : pozorovanie rýb v akváriu s deťmi (ako plávajú rôznymi smermi, vrtia chvostom a plutvami). Skúmanie rias. Modelovanie rýb.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 47 - 48.

Materiály na lekciu: hračkárske ryby rôznych tvarov a veľkostí. Listy alebo listy papiera okrúhleho alebo oválneho tvaru (akvárium); akvarelové farby zriedené na svetlý odtieň (modrá, svetlozelená atď.); farebné voskovky, veľký štetec, téglik s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

I V týždeň

Lekcia č. 12

Téma lekcie : « Sivý zajačik zbelel » - kresba s prvkami aplikácie.

Obsah programu : naučte sa upraviť expresívny obraz zajačika - vymeňte letný kabát za zimný: prilepte sivú papierovú siluetu a namaľte ju bielou gvašovou farbou. Vytvárať podmienky pre experimentovanie s kombináciou vizuálnych techník a samostatného tvorivého hľadania. Rozvíjajte predstavivosť a myslenie. Vzbudiť záujem o poznanie prírody a odraz prijatých myšlienok v umení.

prípravné práce : rozhovor o sezónnych zmenách v prírode, spôsoboch adaptability zvierat (zmena farby vonkajšej vrstvy tela). Porovnanie obrázkov zajacov - v lete a v zime "kožuchy". Čítanie literárnych diel o zajacoch. Vysvetlenie významov slov zajac – zajac a zajac – zajac.

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 58-59.

Materiály na lekciu: listy modrého alebo modrého papiera, siluety zajacov - nakreslené na sivom papieri (na samostrihanie pre dobre vyškolené deti) a vystrihnuté učiteľom zo sivého papiera (pre deti, ktoré si nie sú veľmi istí nožnicami); nožnice, lepidlo, štetce na lepidlo, handričku alebo lepidlo - ceruzku, bielu gvašovú farbu, štetce, plechovky s vodou, papierové a látkové obrúsky, stojany na štetce. Učiteľ má možnosti pre obrázky zajaca, aby ukázal farebnú transformáciu obrázka.

December

I týždeň

Lekcia č. 13

Téma lekcie : « Rukavice a mačiatka » - ozdobná kresba s prvkami aplikácie.

Obsah programu : vzbudiť záujem o obraz a dizajn "rukavice" (alebo "palčiakov") na dlaniach - pravých a ľavých - rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami (aplikácia, fixy, farebné ceruzky). Na vytvorenie presných grafických zručností - presne a s istotou načrtnite ruku, ceruzku držte blízko ruky a nezdvíhajte ju z papiera. Ukážte závislosť dekoru od tvaru produktu. Naučte sa vytvárať ornament svojpomocne - podľa predstavy alebo podľa plánu. Rozvíjajte predstavivosť. Koordinujte pohyby rúk a očí. Uveďte vizuálne znázornenie symetrie spárovaných predmetov (rovnaký vzor na oboch rukaviciach v každom páre).

prípravné práce : čítanie básní: "Bez čoho nemôžete vyrúbať borovicu?" M. Plyatskovsky, „Vpravo a vľavo“ od O. Driza, „Päť“ od S. Mikhalkova. Rozhovor o ľudských rukách, obohatení slovnej zásoby („múdre ruky“, „zlaté ruky“, „dobré ruky“). Skúška zimného oblečenia s ozdobou - rukavice, palčiaky, palčiaky, čiapky, šály. Čítanie básne G. Lagzdyna:

Na ruke mám rukavicu.

Jej prsty sa hrajú na schovávačku.

V každom malom rohu

Prst, ako v teremochke!

Koľko rohov bude

Bude toľko veží!

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 64-65.

Materiály na lekciu: krajinárske hárky papiera, fixky, jednoduché a farebné ceruzky, rôzne dekoratívne prvky z farebného papiera, vystrihnuté pedagógom a pripravené na aplikáciu „rukavice“ alebo „palčiakov“; lepiace štetce, lepidlo, prípadne lepidlo - ceruzka, handrička, držiaky na štetce, papierové a látkové obrúsky.

Ja som týždeň

Lekcia č. 14

Téma lekcie : « Snehulienka».

Obsah programu: naučiť deti stvárňovať Snehulienku v kožuchu (kožuch je rozšírený zhora nadol, ruky od pliec). Aby ste si upevnili schopnosť kresliť štetcom a farbami, po zaschnutí naneste jednu farbu na druhú, pri zdobení kožucha štetec čisto opláchnite a vysušte osušením handrou alebo obrúskom.

prípravné práce : rozprávanie rozprávok, prezeranie ilustrácií, výtvarné karty s obrázkom Snehulienky.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 51 - 52.

Materiály na lekciu: Hračka Snow Maiden. Obdĺžnikové listy papiera (1/2 krajinky) rôznych jemných farieb, kvašové farby, kefy 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

I II týždeň

Lekcia č. 15

Téma lekcie : « Mrazivé vzory (zimné okno) » - ozdobná kresba založená na tkaní čipky.

Obsah programu: naučiť deti kresliť mrazivé vzory v štýle čipky. Vytvorte podmienky na experimentovanie s farbami, aby ste získali rôzne odtiene modrej. Rozšírte a diverzifikujte obrazový rozsah - vytvorte situáciu pre voľné, kreatívne použitie rôznych dekoratívnych prvkov (bodka, kruh, kučera, list, okvetný lístok, trojlístok, vlnovka, priamka). Zlepšite techniku kreslenia koncom štetca. Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.

prípravné práce : rozhovor o slávnom čipkárskom umení na príklade vologdských remeselníkov. Vyšetrenie čipkovaných výrobkov (obrúsky, golieriky, vreckovky, závesy, detaily kostýmov a pod.). Hľadajte analógie medzi čipkou a inými kompozíciami, napríklad prírodnými predmetmi (mrazivé vzory na okne, pavučiny, vzory na listoch rastlín, žilnatina listov, vzory na krídlach motýľov a vážok, sfarbenie okvetných lístkov kvitnúcich rastlín) . Experimentovanie s farbami na palete. Čítanie básne G. Lagzdyna „Zima – zima“:

Je matka pletenie - zima?

visí vyššie,

Na okraj zelenej strechy?!

Oh, zima je úžasná

Čipka je v rovnakom veku!

Matka stavia - zima?

Neprejdi, neprejdi!

Biele mesto na ceste!

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 66-67.

Materiály na lekciu: hárky papiera vo forme štvorca 20x20 cm nasýtenej modrej farby rovnakej veľkosti a formátu pre všetky deti, biele a modré gvašové farby, palety na miešanie farieb (alebo štvorce hrubého papiera alebo lepenky), tenké štetce, tégliky vodné, papierové alebo látkové obrúsky; obal na kolektívny album „Mrazivé vzory“ alebo prvky na výzdobu výstavy v podobe zimného okna s mrazivými vzormi na skle (napríklad rám okolo všetkých kresieb).

I V týždeň

Lekcia č. 16

Téma lekcie : « Náš luxusný stromček ».

Obsah programu: naučiť deti sprostredkovať na obrázku obraz vianočného stromčeka. Formovať schopnosť nakresliť vianočný stromček s vetvami siahajúcimi nadol. Naučte sa používať farby rôznych farieb, opatrne nanášajte jednu farbu na druhú až po zaschnutí. Viesť k emocionálnemu hodnoteniu diela. Vyvolajte pocit radosti pri vnímaní vytvorených kresieb.

prípravné práce : príprava na dovolenku. Spievanie novoročných piesní, zdobenie vianočného stromčeka v skupine, účasť na slávnostnom matiné.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 54. (. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 74-75.)

Materiály na lekciu: listy bieleho (alebo akéhokoľvek jemného) papiera vo formáte na šírku, kvaš rôznych farieb, kefy 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

januára

Ja som týždeň

Lekcia č. 17

Téma lekcie : « Malý vianočný stromček je v zime chladný ».

Obsah programu : naučiť deti sprostredkovať jednoduchý dej v kresbe, zdôrazňujúc hlavnú vec. Naučte sa kresliť vianočný stromček s vetvami predĺženými smerom nadol. Posilnite schopnosť kresliť farbami. Rozvíjať obrazové vnímanie, obrazové zobrazenia; túžba vytvoriť krásnu kresbu, dať jej emocionálne hodnotenie.

prípravné práce : spievanie piesní o vianočnom stromčeku na hodinách hudobnej výchovy.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 55.

Materiály na lekciu: listy krajinného papiera v svetlosivom tóne, kvašové farby sú biele, tmavozelené, svetlozelené a tmavohnedé; kefy v 2 veľkostiach, tégliky s vodou, obrúsky, držiaky na kefy.

I II týždeň

Lekcia č. 18

Téma lekcie : « Snehuliaci v klobúkoch a šatkách » - draw-by-view.

Obsah programu : Naučte deti kresliť šikovných snehuliakov v čiapkach a šatkách. Ukážte techniky zdobenia súprav zimného oblečenia. Rozvíjajte zrak, zmysel pre farbu, tvar a proporcie. Pestujte si dôveru, iniciatívu, záujem o experimentovanie.

prípravné práce : experimentovanie so snehom a plastelínou. Navrhovanie snehuliakov a iných remesiel zo snehu na prechádzke, zdobenie snehových sôch gvašovými farbami na základe hračky Dymkovo alebo podľa vlastného návrhu. Objasnenie myšlienky štruktúry snehuliakov a snehuliakov: telo sa skladá z dvoch alebo troch častí (najväčšia guľa je sukňa v spodnej časti, stredná guľa je bunda - v strede) a najmenšia guľa je hlava - v hornej časti; stále sú tu ruky - môžu byť ako gule na pohári alebo ako stĺpy. Zváženie kompletov zimného oblečenia (čiapky a šály), popis vzorov či jednotlivých dizajnových prvkov.

Hádanie hádanky G. Lagzdyn:

Pod brezami, v tieni,

Šialený dedko na pni!

Všetko porastené námrazou,

Nos schováva v palčiaku.

Kto je tento starý muž?

Hádajte...

(Snehuliak.)

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 78-79.

Materiály na lekciu: listy papiera v tmavo modrej, modrej, fialovej, fialovej, čiernej farbe na pozadí (výber pre deti); Kvašové farby, štetce, poháre na vodu, papierové a látkové obrúsky; schematické znázornenie snehuliaka na výučbu plánovania práce - grafický nákres alebo aplikácia geometrických tvarov.

I V týždeň

Lekcia č. 19

Téma lekcie : « Nakreslite ľubovoľnú hračku, ktorú chcete ».

Obsah programu : rozvíjať u detí schopnosť koncipovať obsah obrázka, vytvárať obraz, prenášať tvar častí. Posilnite zručnosti kreslenia farebnými ceruzkami. Naučte sa pozerať na obrázky, vyberte si tie, ktoré sa vám páčia, vysvetlite, čo sa vám páči. Pestovať nezávislosť. Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, schopnosť rozprávať o vytvorenom obraze. Vytvárať pozitívny emocionálny vzťah k vytvoreným kresbám.

prípravné práce : hrať sa s hračkami, objasňovať ich tvar. Didaktické hry zamerané na osvojenie si tvaru, veľkosti, štruktúry predmetov a predmetov.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 60.

Materiály na lekciu: ½ albumového listu, farebné ceruzky.

februára

I týždeň

Lekcia č. 20

Téma lekcie : « Ako ružové jabĺčka, hýli na konároch » - výkres zápletky.

Obsah programu : naučte deti kresliť hýľ na zasnežené konáre: zostavte jednoduchú kompozíciu, sprostredkujte vlastnosti vzhľadu vtáka - stavbu tela a farbu. Zlepšite techniku kreslenia kvašovými farbami: voľne pohybujte štetcom pozdĺž hromady a opakujte obrysy siluety. Rozvíjajte zmysel pre farbu a tvar. Kultivovať záujem o prírodu, túžbu odrážať estetické emócie a nápady prijaté v kresbe.

prípravné práce : pozorovanie vtákov na prechádzke v parku. Rozhovor o zimujúcich vtákoch. Výroba kŕmidiel s rodičmi. Kŕmenie vtákov na kŕmidlách. Skúmanie obrázkov vtákov (vrabec, sýkorka, hýľ, vrana, straka atď.).

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 90-91.

Materiály na lekciu: listy svetlomodrého papiera vo veľkosti krajinného listu, kvašové farby (pre zasnežené konáre - biele, pre prsia hýľov - ružové, šarlátové, malinové alebo červené, pre chrbát - tmavo modré, modrá alebo fialová na nos a labky - čierne), štetce 2 veľkostí, papierové a látkové obrúsky, tégliky s vodou, podložky pod štetce.

Ja som týždeň

Lekcia č. 21

Téma lekcie : « ozdoba na vreckovku » - dekoratívna kresba podľa dymkovských nástenných malieb.

Obsah programu : zoznámiť deti s maľbou hračky Dymkovo (mladá dáma), naučiť sa zvýrazniť prvky vzoru (priame čiary, pretínajúce sa čiary, bodky a ťahy). Naučte sa rovnomerne pokryť hárok súvislými čiarami (vertikálnymi a horizontálnymi), do výsledných buniek vložte ťahy, bodky a ďalšie prvky. Rozvíjať zmysel pre rytmus, kompozíciu, farbu.

prípravné práce : zoznámenie sa s hračkami Dymkovo. Rozšírenie predstáv o bohatstve a rozmanitosti hračiek, ich výzdobe. Preskúmanie krásnych vreckoviek, ich ozdôb.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 61.

Materiály na lekciu: Dymkovo dámy. Kvašové farby (na rôznych stoloch rôznych farieb), štvorcové listy papiera 18x18 cm, štetce 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsky (pre každé dieťa).

I II týždeň

Lekcia č. 22

Téma lekcie : « rozprestierajúci sa strom ».

Obsah programu : naučte deti rôznym tlakom na ceruzku (alebo uhlie) nakresliť strom s hrubými a tenkými konármi. Pestujte túžbu dosahovať dobré výsledky. Rozvíjať obrazové vnímanie, predstavivosť, kreativitu.

prípravné práce : postrehy na prechádzkach, prezeranie ilustrácií.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 56-57.

Materiály na lekciu: veľkosť papiera ½ listu na šírku, drevené uhlie, biela krieda(alebo 3M grafitové ceruzky (pre každé dieťa).

I V týždeň

Lekcia č. 23

Téma lekcie : « Ozdobte hračky (kačica s káčatkami) » - dekoratívna kresba na základe hračiek Dymkovo.

Obsah programu : rozvíjať estetické vnímanie. Pokračujte v oboznamovaní detí s hračkami Dymkovo, naučte ich všímať si ich charakteristické črty, zvýraznite prvky vzoru: kruhy, krúžky, bodky, pruhy. Upevniť predstavu detí o svetlej, elegantnej, slávnostnej farbe hračiek. Opraviť techniky kreslenia štetcom.

prípravné práce : zoznámenie sa s výrobkami Dymkovo, ich maľovanie. Sochárske hračky.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 66 - 67.

Materiály na lekciu: siluety kačíc a káčat vystrihnuté z papiera, kvaš, štetce 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsky, držiaky na štetce (pre každé dieťa).

marca

I týždeň

Lekcia č. 24

Téma lekcie : « kvitli krásne kvety ».

Obsah programu : naučte deti kresliť krásne kvety pomocou rôznych tvarovacích pohybov, práce s celým štetcom a jeho koncom. Rozvíjajte estetické cítenie (deti by si mali starostlivo vziať farbu farby), zmysel pre rytmus, predstavy o kráse.

prípravné práce : prezeranie ilustrácií zobrazujúcich krásne kvety.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 68.

Materiály na lekciu: papier na kreslenie žltých a zelenkavých tónov ½ listu albumu, kvašové farby rôznych farieb, štetce 2 veľkostí, pohár s vodou, obrúsok, stojan na štetce (pre každé dieťa).

Ja som týždeň

Lekcia č. 25

Téma lekcie : « Dievča tancuje».

Obsah programu : naučiť deti kresliť ľudskú postavu, sprostredkovať najjednoduchšie pomery veľkosti: hlava je malá, telo je veľké; dievča je oblečené v šatách. Naučte sa znázorňovať jednoduché pohyby (napríklad zdvihnutá ruka, ruky na opasku), fixujte maliarske techniky farbami (aj súvislé čiary v jednom smere), fixkami, farebnými pastelkami. Podporujte obrazové hodnotenie obrázkov.

prípravné práce : účasť detí na tanci na hodinách hudobnej výchovy, modelovanie dievčaťa v pohybe.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 64.

Materiály na lekciu: ilustrácie zobrazujúce tancujúce dievča. Gvaš, biely papier ½ listu na šírku, štetce 2 veľkosti, fixky, tégliky s vodou, obrúsky, držiaky na štetce (pre každé dieťa).

I II týždeň

Lekcia č. 26

Téma lekcie : « Ozdobte šaty bábiky » - ozdobná kresba.

Obsah programu : naučiť deti vytvárať vzor zo známych prvkov (pruhy, bodky, kruhy). Rozvíjať kreativitu, estetické vnímanie, predstavivosť.

prípravné práce : skúmanie dekoratívnych predmetov, tvorba dekoratívnej aplikácie.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 72 - 73.

Materiály na lekciu: šaty vystrihnuté z bieleho alebo farebného papiera; kvašové farby, štetce 2 veľkostí, poháre s vodou, držiaky na štetce, obrúsky (pre každé dieťa).

I V týždeň

Lekcia č. 27

Téma lekcie : « Veselé hniezdiace bábiky (okrúhly tanec) » - ozdobná kresba.

Obsah programu : predstaviť deťom matriošku ako typ ľudovej hračky (história stvorenia, črty vzhľadu a dekorácie, východiskový materiál a spôsob výroby, najznámejšie remeslá sú Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Naučte sa nakresliť vnorenú bábiku z prírody a čo najpresnejšie vyjadriť tvar, proporcie a dizajnové prvky „oblečenia“ (kvety a listy na sukni, zástere, košeli, šatke). Rozvíjajte zrak, zmysel pre farbu, tvar, rytmus, proporcie. Vzbudiť záujem o ľudovú kultúru, estetický vkus.

prípravné práce : zoznámenie sa s rôznymi druhmi ľudového umenia a remesiel. Vytváranie zbierky matriošek. Hra o návšteve Múzea matriošky. Skúmanie, skúmanie a porovnávanie hniezdiacich bábik. Didaktické hry s päť- a sedemmiestnymi hniezdiacimi bábikami.

Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 106 - 107.

Materiály na lekciu: Obsah programu : naučiť deti sprostredkovať obraz rozprávky v kresbe. Rozvíjať figuratívne zobrazenia, predstavivosť, nezávislosť a kreativitu v obraze a výzdobe rozprávkového domu. Zlepšite techniky dekorácie.

prípravné práce : čítanie rozprávok, prezeranie ilustrácií, domčekov v bezprostrednom okolí; zvýraznenie nezvyčajného tvaru okien, špeciálne detaily: vežičky, dekorácie atď.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 76 - 77.

prípravné práce : čítanie a rozprávanie rozprávky „Vlk a kozliatka“, rozhovor o rozprávke. Skúška hračiek, ilustrácie. Kozia pleseň.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 73 - 74.

Materiály na lekciu: hračka koza (alebo ilustrácia). Listy papiera A4 v zelenom tóne, gvašové farby, štetce 2 veľkostí, poháre na vodu, podložky pod štetce, obrúsky (pre každé dieťa). prípravné práce : rozhovory o prírode, živote hmyzu, vtákov, zvierat; postrehy na prechádzkach, čítanie kníh, prezeranie ilustrácií.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 49 - 50.

Materiály na lekciu: ½ albumového listu, farebné ceruzky (pre každé dieťa).

I V týždeň“.

Obsah programu : naučte deti znázorňovať lietadlá letiace cez oblaky rôznym tlakom na ceruzku. Rozvíjať obrazové vnímanie, obrazové zobrazenia. Vyvolajte pozitívny emocionálny postoj k vytvoreným kresbám.

prípravné práce : čítanie kníh, prezeranie obrázkov, rozprávanie sa s deťmi. Detské hry.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 84.

prípravné práce : postrehy na prechádzkach, čítanie kníh, básne.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 85. (Doplňujúci materiál o priebehu a obsahu lekcie viď. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 136-137.) rozvíjať estetické vnímanie, figuratívne zobrazenia, kreativitu. Pokračovať vo vytváraní pozitívneho emocionálneho vzťahu k vizuálnej činnosti, k vytvoreným dielam; pozitívny vzťah k práci rovesníkov. Techniky kreslenia fixujte rôznymi materiálmi (fixy, mastné pastely, farby, farebné voskovky).

prípravné práce : čítanie príbehov, pozeranie obrázkov. Rozhovory s deťmi o rozprávkových postavičkách. Zoznámenie sa s dekoratívnym a úžitkovým umením.

Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 87.

Natália Rudenko
Zhrnutie tried kreslenia v strednej skupine

Synopsa integrovanej lekcie kreslenia v strednej skupine

"Dom pre líšku"

Obsah programu:

1. Pokračujte v učení detí zobrazovať predmety pozostávajúce z obdĺžnikových, štvorcových a trojuholníkových častí; vyberte si vlastnú farbu stien a striech.

2. Pokračujte v rozvíjaní túžby pomáhať zvieratám.

3. Naďalej pestovať estetické cítenie pre vnímanie farieb.

Úlohy:

Pokračujte v pestovaní záujmu o vizuálnu aktivitu;

Posilniť technické zručnosti;

Spôsobiť pozitívnu odozvu na výsledky ich tvorivosti;

Cieľ:

Posilnite schopnosť vytvárať krásu vlastnými rukami, fantazírujte v tomto procese kreslenie. Upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch

pokračuj v učení kresliť s gvašom, miešajte farby, kultivujte presnosť.

Metodologické techniky

1. Umelecké slovo.

2. Hudobný sprievod

3. Vysvetlenie vychovávateľa.

4. Pozorovanie práce detí.

5. Rozbor práce vychovávateľa a detí.

Materiál a vybavenie:

Biely papier A4 pre každé dieťa, štetce, farby, obrúsky, dózy na vodu, vzorkovník (1ks, pri práci detí používame hudbu "Sounds of Nature"

prípravné práce:

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Líška a zajac".Úvaha o knihách, ilustráciách.

Priebeh kurzu.

Deti stoja na koberci v polkruhu pred učiteľom.

Chlapci, zaspomínajme si s vami na rozprávku „Líška a zajac“.

Líške sa roztopila búdka a zajaca odohnala a potom vlk aj medveď chceli zajacovi pomôcť, len kohút stihol odohnať líšku. A kohút a zajac začali žiť spolu.

Dnes sme dostali list. Hádajte od koho?

ryšavá hostiteľka

Prišiel z lesa

Počítal som všetky kurčatá

A vzala to so sebou. (odpovede detí) (líška)

Takže, líška nám poslala list, teraz vám ho dávam Budem čítať:

Drahé deti, moja chata sa roztopila a teraz som zostal bez domova. Prosím, pomôžte mi, prosím, nakreslite mi novú chatrč. Len aby bola krásna a teplá. Ďakujem mnohokrát!

Nuž, chlapci, pomôžme líške v jej problémoch. (odpovede detí)

Poďme na svoje miesta a pustíme sa do práce. (deti sedia pri stoloch)

Čo si myslíte, čo nakreslíme búdu pre líšku (odpovede detí)

Presne tak, aby sa búda neroztopila, aby v nej bolo líške teplo. A aby sa búdka líške páčila, nakreslíme ju v rôznych farbách.

A teraz si pripravme prsty na prácu.

Prstová gymnastika

Spoločne prsty zoradené

(Ukáž dlane s prstami nahor)

Desať tvrdých chlapov.

(Stlačte a uvoľnite päste)

Títo dvaja sú ukazovateľmi všetkého

Všetko sa zobrazí bez výzvy.

(Ukáž ukazováky)

Toto sú dva priemerné

Dve zdravé papriky.

(Ukážeme stredné prsty)

No tieto sú nepomenované

Tichý, vždy tvrdohlavý.

(zobrazuje prstenníky)

Dva malé prsty

Fidži a darebáci.

(Ukáž malíčky)

Majstrovské prsty medzi nimi

Dve veľké a vzdialené

(Ukážeme palce a zvyšok stlačíme do pästí)

Zamyslime sa nad tým, kde začneme nakresliť chatu(odpovede detí)

Správne, najprv nakreslíme základ - to je časť, na ktorej stojí telo domu. Aký geometrický tvar vám základ pripomína? (obdĺžnik)

Je to tak, potom nakreslíme telo, teda dom bez strechy a telo domu vyzerá ako geometrický útvar. (Námestie)

A potom nakreslíme strechu. Aký tvar bude mať strecha? (trojuholníkový)

Potom veranda a okno.

Teraz si spomeňme, ako držíme štetec?

1. Kefu musíte držať medzi tromi prstami (palcom a priemer. držte zhora ukazovákom, bezprostredne za železným hrotom, bez silného stláčania prstami.

2. Kedy kreslenie rôzne čiary, štetec musí byť nakreslený pozdĺž hromady, takže ruka so štetcom sa pohybuje pred čiarou.

3. Kedy kreslenieširoké línie by mali vychádzať z celej štetiny štetca, tyčinka by mala byť držaná šikmo k papieru.

4. Komu nakreslite tenkú čiaru, štetec by mal byť držaný tyčinkou nahor a dotýkať sa papiera koncom štetca.

Po deťoch nakreslil dom Pozývam deti k odpočinku

Fyzická minúta.

Bežte po trávniku

Na mieste kráčajú medvede, líšky a zajačiky.

Začali sa veselo točiť

Zvieratá začali jasať. sa točia.

Jeden skok, dva skoky

Oddýchni si, priateľu. skok.

Pozdĺž cesty Pripomínam vám hodinyže deti nakreslia domček pre líšku a môžu si ho vymaľovať akoukoľvek farbou.

V procese kresba spresniť, ak je to potrebné, metódy zobrazovania pravouhlých a štvorcových tvarov, metódy maľovania farbami.

Pri maľovaní kresieb štetcom sa musia čiary prekrývať vedľa seba, viesť ich jedným smerom a iba jedným smerom, vždy pri spustení pohybu zhora alebo doľava (a nie tam a späť, ako ceruzka)

Každý riadok na kreslenie a pri maľovaní je potrebné vykonať iba raz.

Musíte okamžite viesť líniu, bez zastavenia.

Pri samostatnej činnosti navrhujem, pomáham. Pripomínam, že nasleduje okno kresliť až po ako zasychá farba na stene. Kým schne, farba strechu a vykonajte doplnky do výkresu (niečo pri dome, nad domom, na dome).

Na záver treba poznamenať rôzne farby, tvary domov a okien a pochváliť tých, ktorí kresbu zaujímavo doplnili. Napríklad: „Pri tomto dome vyrástla kvetina (ker, strom).A tu urobili plot a tu pri dome rástla tráva. Na oblohe svieti slnko. Z komína tohto domu vychádza dym, to znamená, že vykurujú pieckou, “ atď. Tieto vlastnosti si líška všíma pri výbere domu, v ktorom by chcela bývať. Teraz má líška svoj krásny domov. Ďakujem deti!

Na konci práce deti prechádzajú s kresbami na koberci, stoja v polkruhu, skúmajú svoje kresby a robia analýzu.

Chlapci, snažili ste sa, vymysleli ste nádherné domy. Výborne.

A líška si pre vás zasa pripravila malé prekvapenia. (vyberám to z obálky)

Čo sme dnes robili lekciu? (odpovede detí).

Na tomto našom trieda sa skončila.

Predslov

Zraková aktivita 4–5 ročných detí navštevujúcich materskú školu sa naďalej rozvíja. Je to spôsobené vývojom mentálnych procesov, nadobudnutými skúsenosťami s poznaním okolitej reality, formovaním obrazových zobrazení v rôznych hrách, dizajne, kreslení, modelovaní a aplikáciách. Vďaka tomu sa obrazy, predstavy o predmetoch a javoch stávajú detailnejšími.
V tomto veku deti naďalej rozvíjajú svoju predstavivosť. Na jednej strane tomu napomáha zraková činnosť a na druhej strane rozvíjajúca sa fantázia vedie k obohacovaniu obrázkov vytvorených deťmi v kresbách, modelovaní, aplikáciách a dizajne.
Vo veku 4-5 rokov sa senzomotorické prežívanie predškolákov rozširuje. To následne vedie k rozvoju a zdokonaľovaniu grafických a vizuálnych zručností a schopností.
Pre úspešný rozvoj zrakovej činnosti, ktorá prináša deťom pocit zadosťučinenia, vyvoláva túžbu kresliť, vyrezávať, strihať a lepiť, je však potrebné cieľavedomé pedagogické vedenie, vrátane systematických hodín kreslenia, modelovania a aplikácie; výber tém, ktoré sú pre deti zaujímavé a dostupné pre obraz tried; formovanie zručností a schopností; rozvoj estetického vnímania, obrazového stvárnenia, predstavivosti, umeleckých a tvorivých schopností a mnoho iného.
Táto kniha navrhuje systém tried kreslenia, modelovania a aplikácie, vyvinutý na základe ustanovení a úloh „Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole“, ktorý vydal M.A. Vasiľjevová, V. V. Gerbová, T. S. Komarová.
Vizuálna činnosť je súčasťou celej výchovno-vzdelávacej práce v predškolskej výchovno-vzdelávacej inštitúcii a mala by byť prepojená so všetkými jej oblasťami. Len za tejto podmienky bude úspešná a bude môcť prinášať deťom spokojnosť a radosť.
Osobitný význam pre výchovu a rozvoj predškoláka má prepojenie tried kreslenia, modelovania a aplikácie s rôznymi hrami (hranie rolí, didaktické, mobilné atď.).
V tomto prípade je potrebné použiť rôzne formy komunikácie: vytváranie obrázkov a produktov pre hru („zelenina na hranie v obchode“, „pochúťky pre obľúbené zvieratká“ atď.); používanie herných metód a techník; využitie momentov hry a prekvapenia, organizácia herných situácií (na začiatku hodiny príde za deťmi Mišutka, povie, že hračky by chceli zariadiť slávnostnú večeru, ale nemajú dostatok riadu a pýta sa : „Chlapi, pomôžte nám, oslepte riad, veď vy môžete všetko!“ atď.); kreslenie, modelovanie, nášivka na témy hier („Ako sme hrali vonkajšiu hru „Poľovníci a zajace“ („Vrabci a mačka“)“ atď.).
Takéto všestranné spojenie zvyšuje záujem detí o vizuálnu aktivitu aj hru. Hodiny kresby, modelovania a práce s aplikáciami súvisia s prácou spoznávania vonkajšieho sveta: vytváranie obrazov, deti v nich premietajú svoje dojmy z predmetov a javov sociálneho a prírodného prostredia. Obrazy beletrie, folklóru (rozprávky, detské riekanky, hádanky), ako aj obrazy hudobných diel sa stávajú zápletkami kresieb a modelovania.
Pre rozvoj tvorivosti detí je dôležité vytvárať estetické vývojové prostredie, postupne deti do tohto procesu zapájať, spôsobovať im radosť, potešenie z útulného, krásneho prostredia skupiny, hracích kútikov; pomocou individuálnych a kolektívnych kresieb a aplikácií vytvorených deťmi pri návrhu skupiny. Veľký význam má estetický dizajn tried, premyslený výber materiálov pre triedy, vizuálne pomôcky, obrazy, hračky, predmety atď.
Mimoriadny význam má emocionálna pohoda detí v procese vyučovania, vytvorená pre nich zaujímavým obsahom, priateľský prístup učiteľov ku každému dieťaťu, formovanie jeho dôvery v jeho schopnosti, úctyhodný postoj dospelých k výsledkom. výtvarnej činnosti detí, využitie ich diel pri úprave skupinových a iných priestorov detskej izby, inštitúcií, výchova detí k pozitívnemu, priateľskému vzťahu k sebe a pod.
Rozvoj akýchkoľvek schopností detí predškolského veku je založený na skúsenostiach s priamym poznaním predmetov a javov. Je potrebné rozvíjať všetky typy vnímania, do procesu osvojovania si tvaru a veľkosti predmetov, ich častí, striedať pohyby rúk oboch rúk (prípadne prstov), aby bol obraz pohybu ruky fixovaný a na jeho základe dieťa následne vytvára obrazy; vytvorili sa zovšeobecnené spôsoby konania a črty tvorivosti. Táto skúsenosť by sa mala neustále obohacovať, rozvíjať a vytvárať obrazné predstavy o už známych témach.
Aby sa u detí rozvíjala sloboda tvorivých riešení, je potrebné naučiť ich tvarovacie pohyby rúk zamerané na vytváranie obrazov predmetov rôznych tvarov, najskôr jednoduchých a potom zložitejších. To umožní deťom zobrazovať rôzne predmety a javy okolitého sveta. Čím lepšie dieťa ovláda tvarovacie pohyby, tým ľahšie a voľnejšie bude vytvárať obrázky akýchkoľvek predmetov, prejavujúce kreativitu. Je známe, že akýkoľvek cieľavedomý pohyb sa dá robiť na základe existujúcich predstáv o ňom. Myšlienka pohybu produkovaného rukou sa formuje v procese vizuálneho, ako aj kinestetického (motoricko-hmatového) vnímania. Tvarovacie pohyby ruky pri kreslení a modelovaní sú rôzne: priestorové vlastnosti zobrazených predmetov na kresbe sú prenášané obrysovou čiarou a pri modelovaní - hmotnosťou, objemom. Pohyby rúk pri kreslení sa líšia povahou, tlakom, rozsahom, trvaním.
Je dôležité mať na pamäti, že všetky druhy vizuálnej činnosti by mali byť vzájomne prepojené, pretože v každej z nich deti odrážajú predmety a javy okolitého života, hry a hračky, obrázky rozprávok, riekaniek, hádaniek, pesničiek atď. Vytváranie obrázkov pri kreslení, modelovaní, aplikáciách a formovaní kreativity je založený na rozvoji rovnakých duševných procesov (vnímanie, obrazové znázornenie, myslenie, predstavivosť, pozornosť, pamäť, manuálna zručnosť atď.), ktoré sa rozvíjajú aj pri týchto typoch činností .
Vo všetkých triedach je dôležité rozvíjať aktivitu a samostatnosť detí. Deti treba povzbudzovať, aby si pamätali, čo zaujímavé videli okolo seba, čo sa im páčilo; naučiť sa porovnávať predmety; pýtať sa, aktivovať skúsenosti chlapcov, čo už nakreslili, vyrezali, ako to urobili; zavolajte dieťaťu, aby ostatným ukázalo, ako zobraziť tento alebo ten predmet.
Rovnako ako v druhej juniorskej skupine sú poznámky k lekcii zostavené podľa nasledujúcej štruktúry: obsah programu, metódy vedenia lekcie, materiály na lekciu, prepojenie s inými triedami a aktivitami.
V niektorých prípadoch sa ponúkajú možnosti tried a učiteľ si môže vybrať možnosť, ktorá sa mu zdá vhodnejšia pre jeho skupinu, pracovné podmienky. Zároveň, ak má učiteľ možnosť viesť viac ako 10 tried v danom mesiaci (konkrétne hodiny sú plánované na každý mesiac na rok), môže využiť navrhované možnosti alebo viesť hodiny podľa vlastného uváženia. .
Kniha obsahuje detské kresby a aplikácie; ich účelom je ukázať možnosti vizuálneho riešenia konkrétnej témy (alebo variantu témy lekcie, napríklad „Kreslenie objektov oválneho tvaru“). V tomto prípade môže jedna lekcia ilustrovať 2-3 detské práce.
Dúfame, že kniha pomôže učiteľom predškolských zariadení, skupín doplnkového vzdelávania, vedúcim krúžkov a ateliérov pri práci s deťmi.

Program vizuálnych umení

Naďalej rozvíjať záujem detí o výtvarné umenie. Vyvolajte pozitívnu emocionálnu odozvu na ponuku kreslenia, vyrezávania, strihania a vkladania.
Pokračovať v rozvíjaní estetického vnímania, figuratívneho stvárnenia, predstavivosti, estetického cítenia, umeleckých a tvorivých schopností.
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti skúmať a skúmať predmety, a to aj pomocou rúk.
Obohatiť predstavy predškolákov o umení (ilustrácie k dielam z detskej literatúry, reprodukcie obrazov, ľudového dekoratívneho umenia, drobnej plastiky a pod.) ako základu pre rozvoj tvorivosti. Naučiť deti zvýrazniť a používať výrazové prostriedky pri kresbe, modelovaní a aplikácii.
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti vytvárať kolektívne diela v kreslení, modelovaní a aplikácii.
Na upevnenie schopnosti udržať správne držanie tela pri kreslení: nehrbte sa, nenakláňajte sa nízko nad stôl, smerom k stojanu; sedieť voľne bez namáhania. Naučte deti poriadku: udržujte na svojom pracovisku poriadok, na konci práce všetko upratajte zo stola.
Naučte sa byť priateľskí pri hodnotení práce iných detí.
Prinúti vás pozrieť si vytvorené obrázky.

Kreslenie

Pokračujte v rozvíjaní schopnosti detí kresliť jednotlivé predmety a vytvárať dejové kompozície, opakovať obraz tých istých predmetov (chodia poháriky, stromy na našej stránke v zime, kurčatá chodia po tráve) a pridávať k nim ďalšie (slnko, padajúceho snehu a pod.).
Vytvárať a upevňovať predstavy o tvare predmetov (okrúhly, oválny, štvorcový, obdĺžnikový, trojuholníkový), veľkosti, umiestnení častí.
Pomôžte pri sprostredkovaní zápletky usporiadať obrázky na celom hárku v súlade s obsahom akcie a predmetmi zahrnutými do akcie. Nasmerujte ich pozornosť na prenos pomeru objektov vo veľkosti: strom je vysoký, ker je nižší ako strom, kvety sú nižšie ako ker.
Pokračujte v upevňovaní a obohacovaní predstáv detí o farbách a odtieňoch okolitých predmetov a predmetov prírody. Pridajte nové k už známym farbám a odtieňom (hnedá, oranžová, svetlozelená); vytvoriť predstavu o tom, ako možno tieto farby získať. Naučte sa miešať farby, aby ste získali tie správne farby a odtiene.
Rozvíjajte túžbu používať rôzne farby pri kreslení, aplikáciách, venujte pozornosť viacfarebnosti sveta okolo.
Upevniť schopnosť správne držať ceruzku, štetec, fixku, farebnú kriedu; použiť ich pri vytváraní obrázkov.
Naučiť deti maľovať kresby štetcom, ceruzkou, kresliť čiary a ťahy iba jedným smerom (zhora nadol alebo zľava doprava); rytmicky aplikujte ťahy, ťahy v celej forme, bez toho, aby ste prekročili obrys; nakreslite široké čiary celým štetcom a úzke čiary a bodky koncom štetiny štetca. Na upevnenie schopnosti čistého opláchnutia štetca pred použitím farby inej farby. Do konca roka formovať u detí schopnosť získať svetlé a tmavé odtiene farieb zmenou tlaku na ceruzku.
Vytvárať schopnosť správne sprostredkovať umiestnenie častí pri kreslení zložitých objektov (bábika, zajačik atď.) A korelovať ich vo veľkosti.
Dekoratívna kresba. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti vytvárať dekoratívne kompozície založené na vzoroch Dymkovo a Filimonov. Použite produkty Dymkovo a Filimonov na rozvoj estetického vnímania krásy a ako vzorky na vytváranie vzorov v štýle týchto nástenných malieb (na maľovanie možno použiť hračky vyrobené deťmi a siluety hračiek vystrihnuté z papiera).
Zoznámte deti s výrobkami Gorodets. Naučte sa zvýrazniť prvky Gorodetovej maľby (púčiky, poháre, ruže, listy); vidieť a pomenovať farby používané v maľbe.

modelovanie

Naďalej rozvíjať záujem detí o modelovanie; zlepšiť schopnosť vyrezávať z hliny (z plastelíny, plastickej hmoty). Upevniť techniky modelovania zvládnuté v predchádzajúcich skupinách; učiť štipkanie miernym potiahnutím všetkých okrajov sploštenej gule, vyťahovanie jednotlivých častí z celku, štipkanie malých detailov (uši mačiatka, zobák vtáka). Naučte sa hladiť povrch tvarovaného predmetu, postavte sa prstami.
Naučiť techniky na odsadenie stredu gule, valca na získanie dutého tvaru. Naučte sa používať zásobníky. Podporte túžbu ozdobiť módne výrobky vzorom pomocou stohu.
Opraviť techniky úhľadného modelovania.

Aplikácia

Vzbudiť záujem o aplikáciu, skomplikovať jej obsah a rozšíriť možnosti vytvárania rôznych obrázkov.
Formovať schopnosť správne držať nožnice a používať ich.
Naučte sa rezanie, počnúc formovaním zručnosti rezania v priamke, najprv krátke a potom dlhé pásy. Naučiť sa skladať obrázky rôznych predmetov z pruhov (plot, lavička, rebrík, strom, krík atď.). Naučte sa vyrezávať okrúhle tvary zo štvorca a oválne tvary z obdĺžnika zaoblením rohov; použite túto techniku na obrázky pri aplikácii zeleniny, ovocia, bobúľ, kvetov atď.
Pokračujte v rozširovaní počtu objektov zobrazených v aplikácii (vtáky, zvieratá, kvety, hmyz, domy, skutočné aj imaginárne) z hotových foriem. Naučte deti transformovať tieto tvary tak, že ich rozrežete na dve alebo štyri časti (kruh - na polkruhy, štvrtiny; štvorec - na trojuholníky atď.).
Posilnite zručnosti presného rezania a lepenia.
Podporujte aktivitu a kreativitu.

Do konca roka môžu deti

Vyzdvihnite výrazové prostriedky hračiek Dymkovo a Filimonov, prejavte záujem o knižné ilustrácie.

V kreslení
Zobrazujte predmety pomocou schopnosti ich sprostredkovať vytváraním odlišných foriem, výberom farieb, starostlivým maľovaním, použitím rôznych materiálov.
Sprostredkovať jednoduchý dej kombináciou niekoľkých objektov na výkrese.
Ozdobte siluety hračiek prvkami maľby Dymkovo a Filimonov.
v modelingu
Vytvárajte obrazy rôznych predmetov a hračiek, kombinujte ich do kolektívnej kompozície; používať všetky rôzne naučené techniky.
V aplikácii
Správne držte nožnice a strihajte ich v priamke, diagonálne (štvorec a obdĺžnik); zo štvorca vystrihneme kruh, z obdĺžnika ovál, uhladíme a rohy zaoblíme.
Opatrne prilepte obrázky predmetov pozostávajúcich z niekoľkých častí.
Vytvárajte vzory z rastlinných tvarov a geometrických tvarov.

Orientačná distribúcia programového materiálu na r

septembra

Lekcia 1. Modelovanie "Jablká a bobule"
("broskyne a marhule")

Softvérový obsah. Upevniť schopnosť detí vyrezávať okrúhle predmety rôznych veľkostí. Naučte sa sprostredkovať dojmy z prostredia v modelovaní. Pestovať pozitívny vzťah k výsledkom svojej činnosti, benevolentný vzťah ku kresbám vytvoreným ich rovesníkmi.

Lekcia 2. Kreslenie podľa myšlienky „Nakresli obrázok o lete“

Softvérový obsah. Naučte deti reflektovať získané dojmy prístupným spôsobom. Ak chcete opraviť techniky kreslenia štetcom, schopnosť správne držať kefu, opláchnuť ju vo vode, vypustiť na handru. Podporujte kreslenie rôznych predmetov v súlade s obsahom kresby.

Lekcia 3. Vyrezávanie "Veľkej a malej mrkvy"

Softvérový obsah. Naučiť deti vyrezávať podlhovasté predmety, zužujúce sa smerom k jednému koncu, mierne ťahať a zužovať koniec prstami. Posilniť schopnosť vyrezávať veľké a malé predmety, zaobchádzať s materiálom opatrne.

Lekcia 4. Aplikácia "Krásne vlajky"

Softvérový obsah. Naučte deti pracovať s nožnicami: držte ich správne, stlačte a uvoľnite krúžky, nastrihajte pásik pozdĺž úzkej strany na rovnaké segmenty - vlajky. Ak chcete opraviť techniky úhľadného lepenia, schopnosť striedať obrázky podľa farby. Rozvíjajte zmysel pre rytmus a zmysel pre farby. Vyvolajte pozitívnu emocionálnu odozvu na vytvorené obrázky.

Lekcia 5. Kreslenie "Jablká dozrievajúce na jabloni"

Softvérový obsah. Pokračujte v učení detí kresliť strom a sprostredkovať jeho charakteristické črty: kmeň, dlhé a krátke konáre, ktoré sa od neho odchyľujú. Naučiť deti sprostredkovať obraz ovocného stromu na kresbe. Opravte techniky kreslenia ceruzkami. Naučte sa, ako rýchlo kresliť lístie. Priviesť deti k emocionálnemu estetickému posúdeniu ich tvorby.

Lekcia 6. Modelovanie "Uhorka a repa"

Softvérový obsah. Oboznámiť deti s technikami vyrezávania predmetov oválneho tvaru. Naučte sa vyjadriť vlastnosti každého predmetu. Upevniť schopnosť valiť hlinu priamymi pohybmi rúk pri vyrezávaní predmetov oválneho tvaru a kruhových predmetov - pri vyrezávaní okrúhlych predmetov. Naučte prsty ťahať, zaobľovať konce, hladiť povrch.

Lekcia 7. Aplikácia "Vystrihnite prúžky a nalepte ľubovoľné položky"

Softvérový obsah. Naučiť deti strihať široký pás papiera (asi 5 cm), správne držať nožnice, správne ich používať. Rozvíjať kreativitu a predstavivosť. Pestovať samostatnosť a aktivitu. Ak chcete opraviť metódy starostlivého používania papiera, lepidlo.

Lekcia 8. Kreslenie "Krásne kvety"

Softvérový obsah. Rozvíjajte pozorovanie, schopnosť vybrať si objekt pre obrázok. Naučte sa prenášať časti rastliny na výkrese. Aby ste si upevnili schopnosť kresliť štetcom a farbami, štetec správne držte, dobre opláchnite a vysušte. Zlepšite schopnosť zvážiť kresby, vybrať to najlepšie. Rozvíjať estetické vnímanie. Spôsobiť pocit potešenia, radosti z vytvoreného obrazu.

Lekcia 9. Sochárstvo podľa plánu
(Možnosť. Modelovanie „Vyrezávajte, čo chcete zeleninu a ovocie“)

Softvérový obsah. Naučiť deti určovať obsah svojej práce, používať známe techniky pri modelovaní. Formovať schopnosť vybrať si z vytvorených najzaujímavejších prác (k téme, k realizácii). Pestovať samostatnosť, aktivitu. Rozvíjajte detskú fantáziu a kreativitu.

Lekcia 10. Aplikácia "Ozdobte obrúsok"

Softvérový obsah. Naučiť deti vytvárať vzor na štvorci, vyplniť stred a rohy prvkami. Naučte sa pásik po zložení rozrezať na polovicu; držte nožnice správne a používajte ich správne. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Posilnite schopnosť opatrne prilepiť diely. Viesť k estetickému posúdeniu diela.

Lekcia 11. Kreslenie "Farebné gule (okrúhle a oválne)"

Softvérový obsah. Pokračujte v oboznamovaní detí s technikami zobrazovania oválnych a okrúhlych predmetov; naučiť sa porovnávať tieto formy, zdôrazňovať ich rozdiely. Naučte sa sprostredkovať na výkrese charakteristické črty okrúhleho a oválneho tvaru. Posilniť maliarske schopnosti. Cvičenie v schopnosti maľovať, zľahka sa dotýkať papiera ceruzkou. Pestujte túžbu dosahovať dobré výsledky.

októbra

Lekcia 12. Kreslenie "Zlatá jeseň"

Softvérový obsah. Naučte deti kresliť jeseň. Cvičenie v schopnosti nakresliť strom, kmeň, tenké konáre, jesenné lístie. Na upevnenie technických zručností v kreslení farbami (namočte štetec s celou hromádkou do téglika s farbou, odstráňte ďalšiu kvapku z okraja téglika, dobre opláchnite štetec vo vode, než naberiete ďalšiu farbu, utrite ju na jemnú handričkou alebo papierovým obrúskom atď.). Priviesť deti k obraznému prenosu javov. Pestujte si samostatnosť a kreativitu. Spôsobte pocit radosti z jasných krásnych kresieb.

Lekcia 13. Modelovanie "huby"

Softvérový obsah. Upevniť schopnosť detí vyrezávať známe predmety pomocou predtým naučených techník modelovania (valenie hliny rovnými a kruhovými pohybmi, sploštenie dlaňami, vyrezávanie prstami) na zjemnenie tvaru. Viesť k obraznému hodnoteniu práce.

Lekcia 14. Kreslenie "Rozprávkového stromu"

Softvérový obsah. Naučiť deti vytvárať báječný obraz v kresbe. Cvičenie v schopnosti sprostredkovať správnu štruktúru stromu. Naučte sa maľovať. Rozvíjať predstavivosť, kreativitu, reč.

Lekcia 15. Aplikácia "Dekorácia vreckovky"

Softvérový obsah. Naučte deti zvýrazniť rohy, strany štvorca. Upevniť vedomosti o okrúhlych, štvorcových a trojuholníkových tvaroch. Precvičte si výber farieb. Naučte sa pretvárať tvar rozrezaním štvorca na trojuholníky, kruhu na polkruhy. Rozvíjať kompozičné schopnosti, vnímanie farieb.

Lekcia 16. Dekoratívna kresba "Dekorácia zástery"

Softvérový obsah. Naučiť deti robiť jednoduchý vzor na páse papiera z prvkov ľudového ornamentu. Rozvíjať vnímanie farieb, obrazové znázornenie, kreativitu, predstavivosť.

Lekcia 17. Modelovanie "Pochúťka pre bábiky"

Softvérový obsah. Rozvíjať figuratívne zobrazenia u detí, schopnosť vybrať si obsah obrazu. Naučiť sa prenášať vybraný objekt pri modelovaní pomocou techník, ktoré sa naučili skôr. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti presne pracovať. Pestovať chuť robiť niečo pre druhých, formovať schopnosť spájať výsledky svojej činnosti s prácou svojich rovesníkov.

Lekcia 18. Aplikácia "Lode plávajú po rieke"
("Rybárske člny na more", "Jachty na jazere")

Softvérový obsah. Naučiť deti vytvárať obraz predmetov odrezávaním rohov z obdĺžnikov. Ak chcete upevniť schopnosť zostaviť krásnu kompozíciu, opatrne prilepte obrázky.

Lekcia 19. Vyrezávanie "Ryby"

Softvérový obsah. Upevniť vedomosti o technike výroby predmetov oválneho tvaru (valcovanie priamymi pohybmi dlaní, modelovanie prstami). Na opravu techník ťahania, sploštenia pri prenose charakteristických vlastností rýb. Naučiť deti označovať hromadou šupín pokrývajúcich telo ryby.

Lekcia 20. Kreslenie farbami "Vajcia sú jednoduché a zlaté"

Softvérový obsah. Na upevnenie vedomostí o oválnom tvare, pojmoch "tupý", "ostrý". Pokračujte vo výučbe techniky kreslenia oválneho tvaru. Cvičte deti v schopnosti presne maľovať kresby. Priviesť k obraznému vyjadreniu obsahu. Rozvíjajte predstavivosť.

Lekcia 21

Softvérový obsah. Pokračujte v rozvíjaní nápaditých reprezentácií, predstavivosti a kreativity. Upevniť schopnosť používať rôzne techniky modelovania, ktoré ste sa naučili skôr pri vytváraní obrázka. Vzbudiť pozornosť k iným deťom, túžbu postarať sa o ne.

novembra

Lekcia 22. Kreslenie podľa návrhu

Softvérový obsah. Naučiť deti samostatne si vybrať tému kresby, dotiahnuť svoje plány do konca, správne držať ceruzku, maľovať malé časti kresby. Rozvíjať kreativitu a predstavivosť.

Lekcia 23. Aplikácia "V našej obci bol postavený veľký dom"

Softvérový obsah. Ak chcete upevniť schopnosť odrezať pás papiera v priamke, odrežte rohy a vytvorte obrázok z častí. Naučte sa v aplikácii vytvárať obraz veľkého domu. Rozvíjajte zmysel pre proporcie a rytmus. Opraviť techniky presného lepenia. Naučiť deti pri pohľade na prácu vidieť obraz.

Lekcia 24. Modelovanie "Slivky a citróny"

Softvérový obsah. Naďalej obohacujte predstavy detí o predmetoch oválneho tvaru a ich zobrazovaní v modelovaní. Opraviť techniky vyrezávania predmetov oválneho tvaru, rôznych veľkostí a farieb. Rozvíjať estetické vnímanie.

Lekcia 25. Dekoratívna kresba "Dekorácia svetra"
(Možnosť. Kresba "Ozdobte sukňu mladej dámy Dymkovo")

Softvérový obsah. Upevniť schopnosť detí ozdobiť kus oblečenia pomocou čiar, ťahov, bodiek, kruhov a iných známych prvkov; ozdobte oblečenie vystrihnuté z papiera zdobenými pruhmi. Naučte sa ladiť farby tak, aby ladili s farbou svetra. Rozvíjať estetické vnímanie, samostatnosť, iniciatívu.

Lekcia 26. Aplikácia "Ako sme všetci spolu nazbierali plný košík húb"
(kolektívne zloženie)

Softvérový obsah. Naučte deti rezať rohy štvorca a zaobľovať ich. Aby ste upevnili schopnosť správne držať nožnice, strihajte ich, opatrne prilepte časti obrázka do aplikácie. Viesť k obraznému riešeniu, obraznému videniu výsledkov práce, k ich hodnoteniu.

Abstrakt lekcie v strednej skupine o kreslení "Púpava".

Achmetzyanova Liliya Rastamovna, vychovávateľka MBDOUN ° 60, Iževsk, Udmurtská republika.
Popis práce: Táto lekcia bude užitočná pre vychovávateľov strednej skupiny srniek, učiteľov a rodičov. Dieťa sa bližšie zoznámi s kvetmi a naučí sa sprostredkovať všetku krásu púpavy.

Cieľ: naučiť sa kresliť púpavu.
Úlohy:
Naučte sa vyjadriť charakteristické črty kvetu (obraz, štruktúra a tvar, jeho krása)
Aby ste si upevnili vedomosti o púpave, naučte sa ju odlíšiť od ostatných kvetov.
Zoznámte sa s hádankami, prísloviami o púpavách.
Posilnite schopnosť organizovať svoje pracovisko, udržiavať čistotu počas práce.
Pestujte si schopnosť užívať si kresbu, rozvíjajte tvorivú predstavivosť.
Úlohy vzdelávacích oblastí Kľúčové slová: vedomosti, beletria, umelecká tvorivosť, komunikácia, práca, hudba.
materiálov: listy modrej, fialovej a ružovej (voliteľné), žltý a zelený gvaš, obrúsky, kefy č. 2, voda, poháre, tácky.

Výhody: obrázok s púpavami, živá púpava s listami, Medveď, taška.
prípravné práce: recenzovali príručky "kvety púpavy"; čuchal čerstvé kvety púpavy, ochutnal peľ; uplietla veniec pre bábiku na prechádzke; pozorovali, že kvety sa otvárajú pri východe slnka a zatvárajú sa pri západe slnka; prečítajte si príbeh „Zlatá lúka“ od M. Prishvina. Pred vyučovaním usporiadajte stoly s písmenom „P“, do stredu umiestnite lavice a rozložte potrebné materiály. Usporiadajte stoličky pozdĺž okraja koberca, postavte stojan s manuálom a posaďte Mishku na stoličku.
Pokrok v lekcii:
(na koberci. Deti sedia na stoličkách pozdĺž okraja koberca. Pred nimi je stolička, na ktorej sedí Medveď s púpavami, vedľa je obrázok púpavy.)
opatrovateľka: Chlapci, pozrite sa, kto k nám dnes prišiel! Ahoj Mishka! Vidím, že ste k nám neprišli s prázdnymi rukami. čo si priniesol?

medveď: Prišiel som k tebe a videl som slnko! Schoval som to do tašky.
opatrovateľka: Medveď, vidím jedným okom, aké slnko si priniesol chlapom?
medveď: Môže (pozrieť)
opatrovateľka: hmm ... chcete vedieť, čo tam Miška skrývala? (Áno!) Potom hádajte hádanku. Len pozorne počúvajte!
Na trávniku pri lese
kvitli kvety
Žltá ako slnko
Na zelenej nohe.
A hneď ako vyrastú
Budú sa nosiť klobúky.
mäkké, vzdušné,
poslušný voči vetru.
opatrovateľka: (vypočujte si odpovede chlapov, potom si dajte z tašky púpavu) Výborne, chlapci, hádanku uhádli správne! Je to púpava!
Slnko vypustilo zlatý lúč.
Vyrástlo prvé mláďa púpavy.
Má nádhernú zlatistú farbu.
Je to malý portrét veľkého slnka.
Chlapci, čo poviete Miške o tomto kvete? Pozrite sa na obrázok, spomeňte si na naše prechádzky. Je kvet živý? prečo?
deti: Z púpav môžete pliesť vence. Kvet je živý, pretože dýcha, žerie, rastie, množí sa.
medveď: (s plačom) Aj ja chcem upliesť veniec, ale mám len jeden kvietok.
opatrovateľka: Oh oh oh! Problémy! Chlapci, čo robiť? Medveď chce upliesť veniec, ale má len jeden kvet...
deti: Musíme Miške pomôcť! Poďme kresliť!
opatrovateľka: Medveď, chlapi hovoria, že vedia nakresliť púpavu. Potom budeme mať celé pole púpav a môžete upliesť veniec. Chlapci, Mishka, pozrite sa na púpavu. Z čoho pozostáva? (Ukáž obrázok púpavy) Stonka-stopka - vyzerá ako palica, farba je zelená.

Listy sú ako vianočný stromček.

Kvet je okrúhly, žltý, ako slnko.

Za starých čias hovorili: "Zlatá púpava - slnko je drahý syn." Je púpava ako slnko? (odpovede detí)
opatrovateľka: Medveď, teraz ti chalani ukážu, ako sa kreslí púpavy. Poďme k stolom.
(Deti stáli pri stoloch. Stoličky sú na koberci)
opatrovateľka: (ukážte ruku, ohnite jeden prst po druhom)
1) Chlapci, čo budeme robiť? (farba)
2) Z čoho budeme čerpať? (Na listoch papiera)
3) Ako budeme kresliť? (farby, štetce)
4) Čo nakreslím ako prvé, čo potom? Ty rozprávaj a ja kreslím. Chlapci, pozrite sa na mňa! (kreslim podla nich)
5) Čo som dostal? Medveď, pozri, akú púpavu som ti nakreslil! Svieža, svetlá kvetina, dlhá tenká stonka ako listy šípky! Rastie na poli a užíva si teplé slnko.
medveď: OH Ďakujem! Ako milujem túto kresbu! Tak jasné a veselé!
opatrovateľka: Chlapi, pozrite sa na lavice. Sú tam štetce, obrúsky, zelená a žltá farba, papier. Ale papier dvoch farieb - v ktorom bude vaša kvetina rásť - ráno alebo večer - vyberte si sami. A nezabudni, na stole je čisto, pod stolom je čisto, aj ja som čistý! Vezmite si všetko, čo potrebujete, a postavte sa k stolom. Poďme skontrolovať, či je všetko na vašich stoloch. Zelená a žltá farba, štetec, obrúsky, pohár s vodou, list papiera. Akí dobrí chlapi!
Teraz si vezmite stoličky. Všetci si sadli? Pozri sa na mňa. Medveď od vás čaká na krásne a úhľadné púpavy. Kreslite opatrne, neponáhľajte sa! (Deti kreslia) Nakreslili všetci stonky a listy? (Kto kreslí rýchlejšie, nech nakreslí ďalšiu stopku alebo list) A teraz, kým nám zaschne farba, predstavme si, že sme na čistinke.
(Prstová gymnastika "Kvet")
Púpava rástla na čistinke (spojte ruky, zobrazujúc púčik)
Otvoril okvetné lístky na jar ráno (otvorené ruky, roztiahnuté prsty)
Krása a výživa pre všetky okvetné lístky (roztiahnite a spojte prsty v rytme so slovami)
Spoločne dávajú korene pod zemou! (Pohybujte prstami - koreňmi)
Večer. Žlté kvety pokrývajú okvetné lístky. (pevne stlačte prepletené prsty)
Ticho zaspávajú, skloňujú hlavy ...
Chlapci, teraz naša farba zaschla a môžete nakresliť samotný kvet.
(Tým, ktorí skončili skôr) Teraz príďte k Miške a povedzte, na ktorom poli rastie vaša kvetina - ráno alebo večer a ako ste nakreslili púpavu, čo sa ukázalo. (Položte hotové dielo na parapet, aby ste vytvorili 2 polia púpav, ráno a večer.
medveď: Aká krása!!! Koľko bujných, jasných púpav teraz rozkvitlo na našom poli! Pod slnkom! Určite si teraz viem upliesť veniec! Ďakujem chalani, ste veľmi veľkí!!!