› › "Logorytmika v hudobnej činnosti predškolákov" Metodický rozvoj. Pracovný program o logaritmike „veselý jazyk“ pre seniorskú a prípravnú skupinu

"Logorytmika v hudobnej činnosti predškolákov" Metodický rozvoj. Pracovný program o logaritmike „veselý jazyk“ pre seniorskú a prípravnú skupinu

DODATOK č. 6

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola všeobecného rozvojového typu č. 5 "Yolochka", Vorkuta

PLÁN VPRED

HRNČEK LOGO RHYTHM

"RADOSŤ"

Skomplikovaný:

vychovávateľka: Kalašnikova M.V.

2013

  1. Vysvetľujúca poznámka
  2. Obsah psychologickej a pedagogickej práce o logorytmike
  1. Ciele a ciele.
  2. Základné princípy práce
  3. Obsah priamo edukačnej činnosti v logorytmike
  1. Očakávané výsledky
  2. Kalendár-tematický plán práce na logaritmike.
  1. VYSVETLIVKA

Vekové zloženie žiakov 3-5 rokov

Dĺžka vzdelávacieho procesu je 2 roky

Logopedický rytmus je jedným z článkov nápravnej pedagogiky. V prvom rade ide o komplexnú techniku, ktorá zahŕňa prostriedky logopedickej, hudobno-rytmickej a telesnej výchovy. Jeho základom je reč, hudba a pohyb.

Jednou z univerzálnych základných ľudských schopností je rytmická schopnosť. Podľa slávneho učiteľa E. Jacquesa-Dalcrozea „Priestor a čas sú naplnené hmotou, podliehajúce zákonom večného rytmu“.

Všetko v našom tele podlieha rytmu – či už funguje srdce, pľúca alebo mozgová činnosť. Rozvoj rytmu je úzko spätý s formovaním časopriestorových vzťahov. Motorický rytmus ovplyvňuje tvorbu rečových mechanizmov. Zmysel pre rytmus pomáha rýchlo a ľahko asimilovať básne, porozumieť hudobným dielam. Preto je v materskej škole potrebné vykonávať priamo vzdelávacie aktivity o logorytmike.

Logorytmus je užitočný pre všetky deti, ktoré majú problémy s formovaním rečových funkcií, vrátane alálie, oneskoreného vývoja reči, porúch výslovnosti zvuku, koktania, autistických porúch. Logopedický rytmus je veľmi dôležitý pre deti s takzvaným rečovým negativizmom, keďže logo rytmus vytvára pozitívne emocionálne naladenie reči, motiváciu k vykonávaniu logopedických cvičení atď.

Hry na logorytmiku sú zamerané na komplexný rozvoj dieťaťa, zlepšenie jeho reči, osvojenie si motorických zručností, schopnosť orientovať sa vo svete okolo seba, pochopenie významu navrhovaných úloh, schopnosť prekonávať ťažkosti, tvorivo sa vyjadrovať. Logorytmika s využitím technológií šetriacich zdravie má navyše priaznivý vplyv na zdravie dieťaťa: v jeho tele sa reštrukturalizujú rôzne systémy, napríklad kardiovaskulárna, respiračná, motorická reč. Deti s veľkým potešením vykonávajú dýchacie a zdravotné cvičenia, hernú masáž a samomasáž, hrajú rečové a prstové hry. Do priebehu hier sú vnášané prvky psychogymnastiky, aktívnej a pasívnej muzikoterapie.

Učiteľ vypracoval dlhodobý plán logaritmiky na 2 roky (mladšia a stredná skupina). Trvanie je v súlade s požiadavkami SanPiN. Tento program obsahuje nasledujúce sekcie:

úlohy (rozvoj reči, rozvoj motoriky, rozvoj hudobných a tvorivých schopností, zachovanie a upevňovanie zdravia detí);

tematické plánovanie;

očakávané výsledky za každý akademický rok.

  1. OBSAH PSYCHOLOGICKEJ A PEDAGOGICKEJ PRÁCE

2.1 Účel:

Korekcia a prevencia existujúcich odchýlok vo vývine reči dieťaťa kombináciou slov a pohybu.

Úlohy:

Aktivovať vyššiu duševnú aktivitu prostredníctvom rozvoja zrakovej a sluchovej pozornosti a vnímania;

Rozvíjať a zvyšovať množstvo vizuálnej pamäte;

Rozvíjať a zlepšovať artikulačné, jemné a všeobecné motorické zručnosti;

Rozvíjať jasné koordinované pohyby v spojení s rečou;

2.2. Základné princípy práce

Princíp konzistencie. Logorytmická práca by mala prispievať k formovaniu jazyka ako celku, ako systému vzájomne súvisiacich a vzájomne závislých celkov.

Princíp postupnosti.Každý z korekčných smerov logorytmiky je implementovaný v procese fázovanej práce. S formovaním zvukovej výslovnosti sa poradie asimilácie foném stále viac a viac podriaďuje zákonitostiam fonematického systému osvojovaného jazyka. V prvom rade sa tvoria zvuky, ktoré určujú jadro fonologického systému ruského jazyka. Neskôr sa objavia zvuky, ktoré tvoria perifériu. Úlohou logopéda je dodržať základné vzorce osvojovania si jazykových jednotiek v norme.

Zásada zohľadnenia úrovne vývoja dieťaťa.L. S. Vygotsky navrhol rozlišovať dve hlavné úrovne vo vývoji dieťaťa: úroveň skutočného rozvoja (samostatné riešenie navrhnutých úloh) a úroveň potenciálneho rozvoja (schopnosť riešiť problémy s primeranou pomocou učiteľa). Akákoľvek navrhovaná úloha by mala byť známa ako ľahko vykonateľná, berúc do úvahy úroveň vývoja dieťaťa a štádium nápravných opatrení.

Princíp opakovania zručností a schopností.V dôsledku opakovaného opakovania sa vytvárajú dynamické stereotypy.

Princíp výberu lingvistického materiálu.Správne zvolený jazykový materiál pôsobí ako jedna z dôležitých základných podmienok korekcie. Ľahko vysloviteľný text, v ktorom nie sú žiadne alebo len zriedka zložité zvukové kombinácie, veľa samohlások.

Princíp individuálno-osobnej orientácie výchovy a vzdelávania.Hlavným cieľom je dieťa, ktorého vývoj je plánovaný na základe jeho individuálnych a vekových charakteristík.

Princíp výkonu.Získanie pozitívneho výsledku vo vývoji a korekcii reči, zlepšenie každého dieťaťa.

2.3. OBSAH PRIAMO VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT O LOGORITMIKE

Úvodná chôdza a orientácia v priestore.

Dynamické cvičenia na reguláciu svalového tonusurozvíjať schopnosť relaxovať a namáhať svalové skupiny. Vďaka týmto cvičeniam deti lepšie ovládajú svoje telo, ich pohyby sa stávajú presné a obratné.

Artikulačné cvičeniaužitočné v každom veku, pretože jasná artikulácia je základom dobrej dikcie. Artikulačné cvičenia pre deti s poruchami reči sú nevyhnutnosťou. Pripravujú artikulačný aparát dieťaťa na tvorbu zvukov (to je úlohou logopéda). Jasné vnemy z orgánov artikulačného aparátu sú základom pre zvládnutie zručnosti písania. Práca na artikulácii umožňuje objasniť správnu výslovnosť zvuku, rozvíja pohyblivosť jazyka, čeľustí, pier a posilňuje svaly hltanu.

Dychové cvičeniakoriguje poruchy dýchania reči, pomáha rozvíjať bránicové dýchanie, ako aj trvanie, silu a správne rozloženie výdychu.

Fonopedické a wellness cvičenia pre hrdlorozvíjať hlavné kvality hlasu - silu a výšku, posilňovať hlasový aparát.

Cvičenie na rozvoj pozornosti a pamätirozvíjať všetky typy pamäti: zrakovú, sluchovú, motorickú. Aktivizuje sa pozornosť detí, schopnosť rýchlo reagovať na zmenu činnosti.

Čisté jazyky požadovaný. S ich pomocou sa automatizujú zvuky, trénuje sa jazyk na vykonávanie správnych pohybov, precvičuje sa jasná, rytmická výslovnosť foném a slabík. Deti rozvíjajú fonematické uvedomenie a sluchovú pozornosť.

rečové hry možno prezentovať rôznymi formami: rytmické recitácie bez hudobného sprievodu, hry so zvukom, hry so znejúcimi gestami a muzicírovaním na detských hudobných nástrojoch, divadelné skeče, dialógové hry a pod. Pomocou najjednoduchšieho poetického textu (ruské ľudové piesne, riekanky, vtipy, počítanie riekaniek, upútavky) prispieva k rýchlemu zapamätaniu si hry a uľahčuje implementáciu logaritmických úloh.

rytmické hryrozvíjať zmysel pre rytmus, tempo, meter (zvýraznenie silného úderu), čo umožňuje dieťaťu lepšie sa orientovať v rytmickom základe slov a fráz.

Spev piesní a vokalizácierozvíja pamäť, pozornosť, myslenie, citovú odozvu a sluch pre hudbu; hlasový aparát dieťaťa je posilnený, prispieva k automatizácii samohlások.

Hry s prstami a rozprávky. Veda už dávno vie, že rozvoj pohyblivosti prstov priamo súvisí s vývojom reči. Preto rozvíjaním jemnej motoriky prstov prispievame k rýchlemu rozvoju reči.

Hra elementárnej hudby na detských hudobných nástrojochrozvíja jemnú motoriku, zmysel pre rytmus, meter, tempo, zlepšuje pozornosť, pamäť a iné mentálne procesy, ktoré sprevádzajú prednes hudobného diela. Okrem známych hudobných nástrojov si na lekcii môžete vyrobiť a hrať sa s deťmi na domácich nástrojoch - „hlukovačoch“ z krabíc a plastových fliaš naplnených rôznymi obilninami, „zvončeky“ z kovových trubíc, „klepadlá“ z drevené palice a kúsky bambusového rybárskeho prúta, „ryšavky“ » z pokrčeného papiera a celofánu.

Divadelné skeče. Deti s poruchami reči majú veľmi často nevýraznú mimiku a gestá. Svaly tváre, rúk a celého tela môžu byť pomalé alebo stuhnuté. Mimické a pantomimické etudy rozvíjajú mimickú a artikulačnú pohyblivosť (pohyblivosť pier a líc), plasticitu a výraznosť pohybov detí, ich tvorivú predstavivosť a predstavivosť. To u predškolákov posilňuje pocit sebadôvery, schopnosť presnejšie ovládať svoje telo, expresívne sprostredkovať náladu a obraz v pohybe, obohacuje ich o nové emocionálne zážitky.

Komunikačné hryformovať u detí schopnosť vidieť v inej osobe jeho dôstojnosť; prispieť k prehĺbeniu povedomia o sfére komunikácie; sa vyzývajú k spolupráci. Takéto hry sa často konajú vo všeobecnom kruhu.

Vonkajšie hry, okrúhle tance, fyzické minútytrénujte deti v koordinácii slov a pohybov, rozvíjajte pozornosť, pamäť, rýchlosť reakcie na zmenu pohybov. Tieto hry vychovávajú k zmyslu pre kolektivizmus, empatiu, zodpovednosť, povzbudzujú deti k dodržiavaniu pravidiel hry.

  1. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY

Pravidelnými logorytmickými hodinami budú mať deti pozitívnu prestavbu zmyslového, rečovo-motorického, motorického a dýchacieho systému, vytvorí sa pozitívne emocionálne naladenie, naučia sa komunikovať s rovesníkmi, koordinovať pohyb v malých svalových skupinách prstov a ruky, rýchlo reagujú na zmeny pohybov, orientácie v priestore, pohyb v danom smere, prestavba v stĺpcoch a líniách, vykonávanie rôznych druhov chôdze a behu, výrazovo sprostredkúva daný charakter, obraz.

Navrhovaná komplexná forma práce bude nielen korigovať, ale aj predchádzať poruchám reči u mladších predškolákov, čím prispeje k rozvoju osobnosti ako celku.

4. KALENDÁR A TEMATICKÝ PLÁN PRÁCE S DEŤMI 3-5 ROČNÝMI NA LOGORITMIKE

septembra

Monitorovanie

septembra

MATERSKÁ ŠKOLA

1. Cvičenie "Nohy a dlane"

Cieľ: rozvoj spoločného

motorické zručnosti, pohyblivosť chodidiel a

kefy.

2. Artikulačné cvičenie

"Umývanie zubov"

Účel: príprava

kĺbový aparát do

správne

artikulácia.

3. Cvičenie. "Poďme fúkať na kašu",

"Lahodná kaša"

Cieľ: rozvoj dlhodobý

hladký výdych.

4. Cvičenie "Na ceste k d / s"

Účel: vzdelávanie schopností

vnímanie hudobných obrazov a

rytmické, vyjadrovacie schopnosti

pohybovať týmto spôsobom.

októbra

Jesenné práce

1. Cvičenie "Dážď"

verbálny pokyn

2. Artikulačné cvičenie

"okno"

Účel: príprava

kĺbový aparát do

správne

artikulácia.

3. Dychové cvičenie „Vietor a

listy"

Účel: práca na vzdelávaní

správne fyziologické

dýchanie.

4. Hra „Poďme zbierať listy“

Účel: rozvoj sluchu

pozornosť, rozvoj rýchlosti

motorickú odozvu.

Darčeky jesene

1. Cvičenie "Huby"

Účel: rozvoj všeobecných pohybových schopností, pohyblivosti nôh a rúk.

2. Logopedická gymnastika

Účel: posilniť svaly jazyka, rozvíjať jeho pohyblivosť, rozvíjať široký zdvih

predná časť jazyka; rozvíjať schopnosť rozšíriť jazyk a udržať ho

pokojný, uvoľnený stav.

3. Dychové cvičenie "Vietor a lístie"

Účel: práca na vzdelávaní

správne fyziologické

dýchanie.

4. Cvičenie "Slnko a dážď"

Cieľ: rozvíjať udržateľnosť

pozornosť, presnosť

verbálny pokyn

Narodeniny v škôlke

1. Cvičenie „Hranie sa so zajačikom“

Cieľ: rozvoj spoločného

motorické zručnosti, pohyblivosť chodidiel a

kefy.

2. Artikulačné cvičenie

"Umývanie zubov"

Účel: príprava

kĺbový aparát do

správne

artikulácia.

3. Dychové cvičenie „Veľký a malý“

4. Hra „Kto to vezme skôr

hrkálka"

Účel: rozvoj sluchu

pozornosť, rozvoj rýchlosti

motorická reakcia

Moja drahá krajina Komi

1. Cvičenie "Vrabec"

Do našej veselej záhrady

Priletel vrabec a spieva.

Vrabec, vrabec, nespi,

Kto mňauká, vieš?

2. Logopedická gymnastika

"Lahodný džem", "palacinky"

rozvoj jeho pohyblivosti,

široké zdvíhacie práce

predná časť jazyka; pre

rozvíjanie schopnosti tvoriť jazyk

široký a držte ho

pokojný, uvoľnený

stave.

3. Hra "Stoj, jeleň!" (Márnosť, jadro!)

Účel: rozvoj sluchu

pozornosť, rozvoj rýchlosti

motorickú odozvu.

novembra

Na ceste detstva (týždeň bezpečnosti)

1. Cvičenie "Lietadlá"

Cieľ: rozvoj spoločného

motorické zručnosti, pohyblivosť chodidiel a

kefy.

3. Cvičenie "Bol raz jeden zajačik"

Cieľ: rozvoj malých

Pohyblivosť.

4. Cvičenie „Poďme“

Účel: rozvíjať pocit

hudobné a rečové tempá

Priateľstvo je dobré Priateľstvo je zábava

1. Artikulačné cvičenie

"rúra"

Účel: príprava

kĺbový aparát do

správne

artikulácia.

2. Hra "Zabávači"

V rovnomernom kruhu jeden po druhom

Ideme krok za krokom.

Stojte na mieste, povedzme spolu

Potom to urobíme... takto.

3. Cvičenie „BUBLINY“.

Naše obľúbené hračky

1. Cvičenie "Vojak"

Cieľ: rozvoj spoločného

motorické zručnosti, pohyblivosť chodidiel a

kefy.

2. Artikulačné cvičenie

"rúra"

Účel: príprava

kĺbový aparát do

správne

artikulácia.

3. Logopedické cvičenie

"kôň"

Účel: posilniť svaly jazyka,

zdvihnutie jazyka

4. hra "Moja veselá zvučná lopta"

Účel: rozvoj sluchu

pozornosť, rozvoj rýchlosti

motorickú odozvu.

Všetko najlepšie k narodeninám Vorkuta!

1. Logopedická gymnastika

"Lahodný džem", "palacinky"

Účel: posilniť svaly jazyka,

rozvoj jeho pohyblivosti,

široké zdvíhacie práce

predná časť jazyka; pre

rozvíjanie schopnosti tvoriť jazyk

široký a držte ho

pokojný, uvoľnený

stave.

2. Dychové cvičenie

"snehové gule"

Účel: vzdelávanie

fyziologické dýchanie,

rozvoj riadeného

prúd vzduchu

3. Hra „Chytenie jeleňa“

Účel: rozvoj sluchu

pozornosť, rozvoj rýchlosti

motorickú odozvu.

4. Masáž rúk "Stavba domu"

5. Rozvojové cvičenie

motorické zručnosti tváre „Stratené

v cudzom meste"

December

Všetky profesie sú dobré - vyberte si podľa chuti

1. Cvičenie "Doprava".

Ohneme prsty

Dopravu zavoláme:

Komprimovať a dekomprimovať

prsty.

auto, helikoptéra,

prsty, počnúc malíčkom.

2. Skladacie strihané obrázky "Profesie"

3. Dychové cvičenie "Pumpa"

Účel: vzdelávanie

fyziologické dýchanie,

rozvoj riadeného

prúd vzduchu.

4. Didaktická hra „Nepomýliť sa“

Účel: aktivácia slovníka,

logické myslenie, pozornosť,

rýchly rozum. (kto potrebuje čo k práci)

Zima spieva, chlpatý les kolíska

1. Logopedická gymnastika

„Mrazy sú prekvapené“ (napr

spevnenie pier).

„Mrázi sa usmievajú“ (na

svaly).

Jazyk).

pery).

2. Zmrazím hru

Účel: rozvoj rýchlosti

motorickú odozvu.

3. Spievanie "U" s

gesto (priniesť

ruky) (vyje vietor)

Vivat olympiáda

1. Dychové cvičenie "zahnať loptu do bránky"

Účel: rozvoj riadeného

prúd vzduchu.

2. Artikulačná gymnastika "Hide the candy" (futbal)

Účel: príprava

kĺbový aparát do

správne

artikulácia.

3. Hra „Kto je rýchlejší k vlajke“

Účel: rozvoj sluchu

pozornosť, rozvoj rýchlosti

motorickú odozvu.

4. Prstová gymnastika "Korčuľovanie"

Ahoj Nový rok!

1. Dychové cvičenie

"snehové gule"

Účel: vzdelávanie

fyziologické dýchanie,

rozvoj riadeného

prúd vzduchu.

2.Ozdoba vianočného stromčeka

(kresba prstom)

3. Cvičenie "Zajačik"

Cieľ: rozvoj spoločného

motorické zručnosti, pohyblivosť chodidiel a

kefy.

4. Spievanie piesne "V lese sa narodil vianočný stromček"

(s pohybom v texte)

januára

Zimné radovánky

1. Prstová gymnastika „My

išiel som na prechádzku do dvora"

Účel: rozvoj jemných

pohyblivosť

2. Mobilná hra „Sneh

žena"

Cieľ: rozvoj spoločného

motorika, kreativita

predstavivosť, koordinácia reči

s pohybom

3. Dychové cvičenie

"snehové gule"

Účel: vzdelávanie

fyziologické dýchanie,

rozvoj riadeného

prúd vzduchu

Okamih slávy

1. Artikulačná gymnastika "Watch"

Účel: príprava

kĺbový aparát do

správne

artikulácia.

2. Prstová gymnastika "STRETNUTIE"

Na pravej ruke - prsty.

Na ľavej ruke sú prsty.

Je čas, aby sa stretli

Pripravte si kufre!

(prsty pravej ruky

v rade na pozdrav

prsty ľavej ruky,

navzájom dotýkať

tipy)

3. Cvičenie „Sme umelci“

(Spev "A" s

Gesto.

(roztiahnuť ruky)

Spievanie "U" s

Gesto. (chováme

paže)

Spev A, U s

Gesto.

Spev U, A s

gesto).

Naši milovaní miláčikovia

1. Cvičenie „Bude nám to ľúto

mačička."

Účel: rozvíjať

pantomimické schopnosti,

rozvíjať dobrý postoj

zvieratám

2. Cvičenie „Ako náš

mačka"

Účel: pre rozvoj malých

motorické zručnosti prstov,

formovanie koordinácie,

sila jemných pohybov

3. Hra „Mačka a myš“

4. Logopedická gymnastika „Kat

olizuje mlieko"

Účel: rozvíjať mobilitu

špičkou jazyka

5. Ľudová hra-dialóg "Kisonka-

murysenka"

Cieľ: zlepšenie

dialogická reč.

6. Prstová gymnastika „DOMOV

ZVIERATÁ"

"Mňau", - mačiatko,

(súčasne na dvoch

ruky na spojenie veľkých a

ukazovák)

"Mu", - teľa, (stredné

s veľkým)

"Ja", - koza, (

bezmenný s veľkým)

"Uf" - šteňa (malíček

s veľkým)

Spievajte spolu piesne

(komprimovať a dekomprimovať

päste)

Čakanie na gazdinú pri bráne.

(„brána“ - dlane sa spájajú

spolu)

februára

Bezpečné detstvo

1. Báseň s hnutím „Jedlo“.

šiška z kyslej smotany,

Kôra je ryšavá.

Sedela v peci

Áno, pozrela sa na nás.

Nafúknuté, nafúknuté.

Áno, dostal sa mi do úst.

2. Dychové cvičenie "Kaša sa varí."

Sadnite si, jednu ruku na brucho, druhú na hruď. Pri stiahnutí brucha nádych, pri vystretí výdych. S výdychom nahlas vyslovte „f-f-f-f-f“. Opakujte 3-4 krát.

3. Cvičenie „Klop klop“

Účel: rozvíjať zmysel pre rytmus,

dýchanie, jemná motorika, reč

pod hudobným sprievodom.

4. Cvičenie na rozvoj sluchu

pozornosť "semafor"

Účel: rozvíjať u detí schopnosť

meniť pohyby s posunom

hudba.

V zdravom tele zdravý duch

1. Dychové cvičenie "Vôňa kvetov"

2. Cvičenie "Zdvíhame loptu"

Zdvihneme loptu

Pustíme loptu

Hádžeme loptu

A bežíme okolo.

3. Čítanie detskej riekanky "Vodichka-vodichka."

Ocko mami Som priateľská rodina

1. Prstová gymnastika "RODINA"

Tento prst je starý otec

tento prst je babička.

Tento prst je otec, toto

prst - mama.

Tento prst som ja, to je všetko

moja rodina. (uvoľniť

päsť prstov začína

z veľkého)

2. Cvičenie "Jedlo"

3. Cvičenie "Čajník"

Cieľ: rozvoj kreativity

predstavivosť, všeobecná reč

zručnosti

4. Hra „Dnes pomáhame mame“

Účel: rozvíjať obratnosť,

pohybová koordinácia

5. Logopedická gymnastika.

"Ach, aké chutné!"; "Veľmi chutné";

"Poďme si zahryznúť"

Cieľ: rozvoj artikulácie

pohyblivosť

ocko môže všetko

1.Hra na rozvoj sluchu

Pozor "V lietadle"

Prstová gymnastika "Doprava".

Ohneme prsty

Dopravu zavoláme:

Komprimovať a dekomprimovať

prsty.

auto, helikoptéra,

Električka, autobus, lietadlo.

2. Hra - imitácia "Ocko môže, ocko môže všetko."

3. Šablóny ťahov.

marca

Mamin sviatok

1. Artikulačná gymnastika "Lopta"

2. Prstová gymnastika "Dovolenka mamy"

mami, mami,

Moja láska,

Pretože vieš, mami

Ako ťa milujem.

"Veľmi milujem svoju matku, dám jej kvetinu"

3. Kreslenie kvetov na šablónu.

4. Navliekanie korálok

Čipka.

Sme pomocníci matky

1. Prstová gymnastika "Oranžová"

2. Hra „Dnes pomáhame mame“

Účel: rozvíjať obratnosť,

pohybová koordinácia.

3. Čistá fráza „M – M“

Účel: cvičiť rozlišovaciu schopnosť

spoluhláskové zvuky podľa tvrdosti -

mäkkosť.

4. Hra "Zabávači"

Budeme jazdiť, budeme jazdiť

1. Cvičenie "Doprava".

Ohneme prsty

Dopravu zavoláme:

Komprimovať a dekomprimovať

prsty.

auto, helikoptéra,

Električka, autobus, lietadlo. Uvoľnite jeden po druhom

prsty, počnúc malíčkom.

2. Hra "Muchy - nelieta"

Účel: rozvíjať koordináciu

pohyb, pozornosť.

3.P / I "Lietadlá".

Jar je červená

1. Jar sa na nás len pozrela

Natiahnite ruky dopredu

Ponoril som si ruku do snehu

Ruky dole, kolmo

zboru

A rozkvitli tam jemne, Ruky

spojené v púčiku

úroveň očí

Malá snežienka

Pomaly sa od seba odtláčať

prsty („kvet

odhalené")

2. Dychové cvičenie "Vôňa kvetov"

Účel: rozvíjať zručnosť prirodzeného nádychu a výdychu.

3. Hra "Vtáky".

Cieľ: rozvoj spoločného

motorické zručnosti, pohyblivosť chodidiel a

kefy. Spoj pohyb s textom.

apríla

Jarné kvapky (zmeny v prírode)

1. Postavili sme vtáčiu búdku

Pre veselého škorca.

(striedavé poklepanie

cam priateľ

o priateľovi a na stole)

Zavesili sme vtáčiu búdku

Hneď vedľa verandy.

(daj ruky nad hlavu).

2. Prstová gymnastika "Jar je červená"

Účel: rozvoj jemných motorických schopností.

3. Artikulačná gymnastika "Smile-tube"

Účel: príprava

kĺbový aparát do

správne

artikulácia.

4. Hra „Na medveďa v lese“

Účel: rozvoj rýchlosti

motorickú odozvu.

Úžasný svet vesmíru

1. Prstová gymnastika "priestor"

Chcete sa stať astronautom?

Silný a obratný?

Musím získať pár

A tvárou v tvár.

Ak sú čisté dlane -

Takže môžete začať.

2. Dychové cvičenie "Hviezdičky"

Účel: vytvoriť dlhý výdych

3. Rozdeľte obrázky "Vesmír"

4. Artikulačná gymnastická "fajka"

Naša malá planéta (Deň Zeme)

1. Cvičenie "Gnome a dom"

Cieľ: rozvoj koordinácie

pohyb a reč

2. Cvičenie „Dvaja kráčali lesom

ježko"

Účel: formácia

pozitívne

emocionálny stav v

proces hrania cvičení,

vykonaním série pohybov

Pamäť.

3. Hra "Líška a zajace"

Cieľ: vytvoriť spoločný

motorické zručnosti a koordinácia

pohyby

4. Artikulačná gymnastika pre

posilnenie svalov jazyka

Účel: zlepšenie hlavného

pohybové parametre

artikulačná pohyblivosť

1. Spievanie "U-u-u-x" s

gesto (priniesť

paže)

2. Prstová gymnastika "RODINA"

Tento prst je starý otec

tento prst je babička.

Tento prst je otec, toto

prst - mama.

Tento prst som ja, to je všetko

moja rodina. (uvoľniť

päsť prstov začína

z veľkého)

3. Hra „Hoď loptu do koša“ (mierte presnejšie)

4. Artikulačné cvičenie "Proboscis-úsmev"

Smieť

Sme dedičmi Veľkého víťazstva

1. Artikulačné cvičenie "Pipe"

2. Hra „Posunúť sa širšie“

3. Hra „Stop, hop, jeden“

Cieľ: vzdelávať štatistiku

pohyb, držanie tela,

správnosť udržiavaných

predstavuje

4. Hra „Kto je rýchlejší“

Účel: rozvoj rýchlosti

motorickú odozvu.

Čakanie na leto (letné zmeny v prírode)

1. Rozvojové cvičenie

koordinácia slova a pohybu

na hudbu Grasshoppers.

2. Mobilná hra „Pass

sultán"

Účel: rozvoj pozornosti,

koordinácia slova a pohybu

3. Slnko je jemné

teplý, ("Poďme"

index a stred

prsty jednej ruky.)

Po jari prichádza leto.

Poďme sa ponoriť do jazera

(„Potápame sa“ pripojené

dlane spolu od hrudníka

dopredu.)

A zbierať kvety.

(„Odtrhnite“ jednou rukou a

"zhromaždiť" do iného.)

4. Dychové cvičenie "Vôňa kvetov"

Účel: rozvíjať zručnosť prirodzeného nádychu a výdychu.

Knihy a knižnice

1. Artikulačná gymnastika "Plot"

"Futbal" "Kôň"

2. Cvičenie „Kto – kto býva v malom domčeku“

Účel: rozvoj sluchovej pozornosti

3. Hra „Nájdite svoju farbu“

Tak sme o rok zostarli

1. Cvičenie "Ťahy"

Účel: vyvinúť dlhý výdych a výdych

2. Cvičenie "Pinocchio"

Účel: rozvoj všeobecných pohybových schopností

3. Hra "Medveď a myš"

4. Dychové cvičenie „Veľký a malý“

Stojace rovno, pri nádychu dieťa stojí na špičkách, naťahuje sa rukami, čím ukazuje, aké je veľké. Fixujte túto polohu na niekoľko sekúnd. Pri výdychu by dieťa malo spustiť ruky nadol, potom si sadnúť, rukami si zopnúť kolená a zároveň povedať „wow“, skryť hlavu za kolená – ukázať, aké je malé.

Dodatok k plánu logaritmiky "Radosť"

(na pomoc učiteľom)

Cvičenie "Dážď"

Dážď, dážď, čo to leješ?

Nenecháš nás kráčať.

Dážď, dážď, plný lejak,

Deti, zem, les do mokra.

Po daždi v krajine

Preskočíme cez mláky.

(4 tlesknutia, dupot, 4 tlesknutia. Skákanie na mieste.

Chôdza. skákanie cez kaluže)

Cvičenie "okno"

Trochu si zakryjem ústa

pery „vytvárajú okno“

Zuby sú vedľa seba

A pozerajú von oknom.

Dychové cvičenie "Vietor a lístie"

Po vdýchnutí chlapi zadržia dych a

vydýchnite, kývajte zdvihnutými rukami,

vyslovujte hlásku „f“ dlho. Potom na jednom

vydýchnite, niekoľkokrát vyslovte zvuk „p“ a urobte

postupný výdych a postupne spúšťajte ruky nadol

("padá lístie")

Hra "Zbierajte listy"

Vzdelaný: Prišiel len vietor,

Okamžite urobil veľa práce.

Rozptýlil mraky na oblohe

Strhol listy zo stromu

Vytočte ich vysoko

Rozptýlil ich ďaleko.

Pozbierame listy

Poďme si s nimi zatancovať!

Cvičenie "Huby"

Sasha kráčal, kráčal, kráčal,

nájdená biela huba

Raz-huba,

Dvojka je huba

Tri huby,

Vložil som ich do škatule. (Napodobňujte pohyby hubára:

choď, zohnite sa a vložte huby do krabice)

Cvičenie pre jazyk a spodnú čeľusť "Pečieme palacinky"

Kto povedal, že palacinky sa dajú piecť len na panvici? Dobre fungujú aj na spodnej pere, najmä ak jazyk samotný pôsobí ako „placka“!

Poďme teda piecť palacinky. Ústa sú pootvorené, pery nie sú napäté a uvoľnené. Široký, plochý palacinkový jazyk pokojne leží na spodnej pere: ochladzuje sa... V tejto polohe vydržte aspoň 10 sekúnd. Je jedna palacinka studená? Pečieme druhú, tretiu, štvrtú ... Slovom, kým sa neunavíme.

Toto cvičenie je statické.

Cvičenie pre jazyk "Lahodné!!!"

Upiekli ste palacinky? Jedol si? Ach, aké to bolo chutné! Jedli ste to s kyslou smotanou alebo džemom? Takže rozmazali hornú peru. Teraz z hornej pery musíte olízať zvyšky džemu alebo kyslej smotany.

Olizujte hornú peru širokým jazykom zhora nadol. Zároveň sú ústa pootvorené a spodná pera nepomáha, „neukladá“ jazyk. Bohužiaľ, dieťa nie je vždy schopné vykonať toto cvičenie správne: spodná pera neposlúcha ... Požadovaný výsledok je možné dosiahnuť po niekoľkých neúspešných pokusoch.

Toto cvičenie sa nazýva aj „Delicious Jam“, je dynamické.

Slnko a dážď.

Deti stoja v kruhu. Na signál dospelého "Slniečka" sa všetci idú prejsť, skákať a behať. Na signál „Dážď“ dospelý otvorí veľký dáždnik a deti musia pod ním rýchlo vbehnúť, aby nezmokli. Miesto, kde musíte bežať, sa neustále mení, ak je niekoľko dospelých, postupne otvárajú dáždnik. Batoľatá sa týmto spôsobom naučia rýchlo reagovať a začnú si rozvíjať sluchovú pozornosť.

Cvičenie „Hra so zajačikom“

(vykonajte napodobňujúce pohyby).

Sivý zajačik sedí a hýbe ušami,
Takto, takto, hýbe ušami.
Zajačikovi je zima na sedenie, treba si zahriať labky,
Takto, takto si treba zahriať labky.

"Očisti si zuby"
usmievaj sa, otvor ústa
špičkou jazyka zvnútra „čistite“ striedavo spodné a horné zuby

Veľký a malý
Stojace rovno, pri nádychu dieťa stojí na špičkách, naťahuje sa rukami, čím ukazuje, aké je veľké. Fixujte túto polohu na niekoľko sekúnd. Pri výdychu by dieťa malo spustiť ruky nadol, potom si sadnúť, rukami si zopnúť kolená a zároveň povedať „wow“, skryť hlavu za kolená – ukázať, aké je malé.

Hra „Kto s väčšou pravdepodobnosťou vezme hrkálku? »

Deti pribehnú k hudbe, hneď ako sa hudba vypne, zoberú hrkálku.

Cvičenie "Vrabec"

Účel: rozvoj sluchovej pozornosti.

Do našej veselej záhrady

Priletel vrabec a spieva.

Vrabec, vrabec, nespi,

Kto mňauká, vieš?

zastaviť hru na jeleňa

Hráči sú na rôznych miestach lokality (jeho hranice sú označené). Pastier je vybraný. Keď dostal prútik, stojí uprostred miesta.

Po signáli "Utekaj, jeleň!" všetci sa rozpŕchnu po ihrisku a pastier sa snaží jedného z hráčov dobehnúť, dotknúť sa ho palicou a povedať: „Stoj, jeleň!“ Ten, ktorého sa dotkol prútik, ustúpi. Hra končí, keď pastier uloví päť jeleňov.

Pravidlá hry . Môžete sa rozptýliť iba pri signáli "Utekajte, jeleň!" Nasolení odchádzajú na určené miesto. Solenie sa musí robiť opatrne.

Cvičenie "lietadlá"

Lietadlá bzučali

Lietadlá vzlietli.

Ticho sedeli na čistinke,

Áno, a opäť lietali. (Otáčanie pred hrudníkom s rukami ohnutými v lakťoch, ruky do strán, potom náklony do strán, drepy, ruky ku kolenám, ruky do strán s rytmickými náklonmi do strán)

Kaša sa varí.
Sadnite si, jednu ruku na brucho, druhú na hruď. Pri stiahnutí brucha nádych, pri vystretí výdych. S výdychom nahlas vyslovte „f-f-f-f-f“. Opakujte 3-4 krát

Cvičenie „Bol raz jeden zajačik“

Bol raz jeden zajačik - Dlhé uši. Mrazený zajačik Hubička na okraji. Zmrazil som si nos, omrzol som si chvost A išiel som sa zohriať na návštevu k deťom. (Zatlieskajte im rukami, 3 prsty v päsť, ukazovák a stredné uši. Stlačte a uvoľnite prsty na oboch rukách. Potrite si nos. Stlačte a uvoľnite prsty oboch rúk. volant.)

Cvičenie "Vlak"
Deti stoja v stĺpci po jednom na jednej strane ihriska alebo pozdĺž steny miestnosti. Prvým stojacim v kolóne je „lokomotíva“, zvyšok sú „autá“. Učiteľ pípne a deti začnú napredovať; najprv pomaly, potom rýchlejšie a nakoniec sa rozbehnú (pri pomalom pohybe vedia vysloviť hlásku „choo-choo-choo“) „Vlak sa blíži k stanici,“ hovorí učiteľ. Deti postupne spomaľujú a zastavujú.
Učiteľka reguluje tempo a trvanie pohybu detí.

"rúra"
ťahajte pery dopredu s napätím (zatvorené zuby)

Hra "Zabávači"

V rovnomernom kruhu jeden po druhom

Ideme krok za krokom.

Stojte na mieste, povedzme spolu

Potom to urobíme... takto.

Cvičenie Bubliny.

Nechajte bábätko zhlboka sa nadýchnuť nosom, nafúknite „lícka – bublinky“ a pomaly vydýchnite mierne otvorenými ústami. Opakujte 2-3 krát.

Cvičenie "Vojak"

Postavte sa na jednu nohu

Ako keby si bol solídny vojak.

No, preber sa.

Pozri, nespadni.

Teraz zostaňte vľavo

Ak ste statočný vojak.

Teraz zostaňte vpravo

Ak ste statočný vojak. (Ruky na opasku, postavte sa na pravú nohu. To isté na ľavú. Zdvihnite pred seba rovnú pravú nohu. Ruky do strán, švihnite na jednej nohe doprava, aby ľavý.)

logopedické cvičenie

"kôň"

vytiahnuť pery
otvor ústa
klepot „úzkym“ jazykom (ako kone klopkajú kopytami)

Hra "Moja veselá zvučná lopta."

Učiteľ robí pohyb rukou, akoby trafil loptu a hovorí:

Môj veselý, zvučný ples
Kam si odskočil?
Žltá, biela, modrá,
Neutekaj odo mňa, zostaň!

Deti, ktoré zobrazujú loptu, skáču na mieste na dvoch nohách. Po slove "stop!" deti - "lopty" ​​stop, a na slová učiteľky: "Marína, chyť!" (menuje ľubovoľné dieťa) deti - "lopty" ​​utekajú a Marina ich chytí. Hra pokračuje.

Musíte skákať iba na oboch nohách. Bežte v priamom smere na určité miesto.

Dychové cvičenie

"snehové gule"

(rozvoj správneho fyziologického dýchania)

- Nechajte snehové vločky "lietať", zhlboka sa nadýchnite nosom, natiahnite pery hadičkou a pomaly vydýchnite ústami.

Hra "Chytenie jeleňa"

Medzi hráčmi sú vybraní dvaja pastieri, zvyšok účastníkov sú jelene. Stávajú sa vnútri vyznačeného kruhu. Pastieri sú za kruhom oproti sebe. Na signál vedúceho "Raz, dva, tri - chyť!" pastieri striedavo hádžu loptičku na jeleňa, ktorý pred loptou uteká. Jeleň zasiahnutý loptou sa považuje za uloveného. Po štyroch alebo piatich opakovaniach sa spočíta počet ulovených jeleňov.

Pravidlá hry. Hra sa musí začať iba na signál. Hráčom môžete hádzať loptu iba pod nohy. Počíta sa priamy zásah, nie po odraze

Ručná masáž "Stavba domu"

Celý deň sem a tam

Tľapkanie dlaňou pravej ruky po ľavej ruke od ruky po rameno.

Ozve sa silné klopanie.

Tlieskajte po pravej ruke.

Kladivá klopú

Poklepávanie pravou päsťou po ľavej ruke z ruky na rameno.

Staviame domček pre králiky.

Kladivá klopú

Poklepanie päsťou po pravej ruke.

Staviame domček pre veveričky.

Tento domček je pre veveričky

Trenie pravou päsťou ľavej ruky krúživými pohybmi.

Tento domček je pre zajačikov

Trenie päsťou pravej ruky.

Tento dom je pre dievčatá

Rýchlo „bežte“ prstami pravej ruky pozdĺž ľavej od ruky k ramenu.

Tento dom je pre chlapcov.

Prejdite prstami po pravej ruke.

Aký pekný dom

Potiahnite dlaň ľavej ruky od zápästia k ramenu.

Ako dobre sa nám žije

Pohladkajte si pravú ruku dlaňou.

Poďme spievať piesne

Klzné tlieskanie dlaní proti sebe („Taniere“).

Bavte sa a tancujte.

"Stratený v cudzom meste"

Účel: rozvoj psychofyzických a tvorivých schopností, koordinácia reči a pohybu.

Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom: „Chlapec Sasha odišiel do neznámeho mesta k svojej babičke. Na nástupišti uvidel Sasha veľmi veľkého psa a bol prekvapený - takto (prekvapenie). A rodičia išli ďalej. Sasha sa poobzerala, ale nebolo tam žiadnych rodičov. Saša rozpaží ruky do strán a zamračí obočie – takto: kde je otec? kde je mama? Rodičia našli Sashu, potešili sa – takto (úsmev) a objali ho – takto!

Cvičenie "Doprava".

Ohneme prsty

Dopravu zavoláme:

Komprimovať a dekomprimovať

prsty.

auto, helikoptéra,

Električka, autobus, lietadlo. Uvoľnite jeden po druhom

prsty, počnúc malíčkom.

Pumpa.
Dieťa si položí ruky na opasok, mierne sa prikrčí - nádych, narovná sa - výdych. Postupne sa drepy znižujú, nádych a výdych sú dlhšie. Opakujte 3-4 krát.

Logopedická gymnastika

„Mrazy sú prekvapené“ (napr

spevnenie pier).

„Mrázi sa usmievajú“ (na

rozvoj mimicko - artikulačného

svaly).

„Mrazivky sú dráždivé“ (pre vývoj

Jazyk).

„Mrazy sú nezbedné“ (pre rozvoj

pery).

Dychové cvičenie „zahnať loptu do bránky“

Potiahnite pery dopredu pomocou hadičky a jemne fúkajte na bavlnenú alebo penovú loptičku (priemer 2-3 cm, ležiacu na stole pred dieťaťom, vháňajúc ho medzi dve kocky alebo akékoľvek iné vhodné predmety (sú to „futbalové bránky“). ").

Artikulačná gymnastika „Skryť cukríky“ (futbal)

Ústa sú zatvorené. S napätým jazykom sa oprite o jedno alebo druhé líce.

Hra "Kto je rýchlejší k vlajke?"

Na jednej strane ihriska sedia deti na stoličkách pred nakreslenou čiarou. 3-4 deti vstúpia do radu a postavia sa pred stoličky. Na druhom konci stránky sú vlajky.

Na signál učiteľa "jedna!" alebo "bež!" deti bežia k vlajkám, vezmú ich, zdvihnú ich a potom ich vrátia na miesto. Učiteľ si všimne, kto vztýčil vlajky ako prvý. Potom všetky deti, ktoré sa zúčastnili, idú a sadnú si na svoje miesta. Ďalšie tri alebo štyri deti vstupujú do radu. Hra končí, keď všetky deti zdvihnú svoje vlajky. Hru je možné opakovať 2-3 krát.

Cvičenie "Zajačik"

Zajačik sivý sedí

A krúti ušami.

Zajačikovi je zima na sedenie

Potrebujete zahriať labky.

Zajačikovi je zima, aby stál

Bunny potrebuje skákať.

Niekto vystrašil zajačika

Bunny - skok - a utiekol. (napodobňujte pohyby zajačika v texte)

"Išli sme na prechádzku do dvora"

Jeden dva tri štyri,

päť,

Prišli sme na dvor

chodiť.

Babu sneh

vyrezávané,

Vtáky boli kŕmené omrvinkami,

Z kopca sme potom

jazdil,

A tiež na snehu

ležali okolo.

Všetci prišli domov v snehu.

Zjedli sme polievku a išli spať.

Ohnite prsty, počnúc

veľký.

"Chôdza" na stole s indexom a

stredné prsty.

"Vytesajte" hrudku dvoma

dlane.

"drvenie chleba"

Veďte ukazovákom

pravá ruka na dlani ľavej.

Položte dlane na stôl

jednu stranu, potom druhú.

Pohyby pomyselnou lyžicou.

Ruky pod lícom.

Hra Snehuliak

Deti stoja v kruhu. Ako vodič je zvolený rým - "Snehuliak".

Učiteľ s deťmi sa pri hudbe pohybuje v kruhu a vykonáva pohyby pod nasledujúcimi slovami.

Poďme na prechádzku, Deti, držiac sa za ruky, kráčajte v kruhu.

Nazbiera sa nadýchaný sneh

Nazbierame nadýchaný sneh

A valiť hrudky snehu. Otočte päste pred hrudník.

Vyrábame snehovú ženu. Zúžte kruh

Aká žena vyšla, pozri! Ustúpiť s vystretými rukami

dopredu.

Vodič - "Snehulienka" - zostáva v strede kruhu.

Snehulienka, ty točíš "Snehulienka" sa točí a klania sa

A pokloňte sa našim chlapom. Deti tlieskajú. (Hovoria)

Jeden dva tri! Jeden dva tri! 3 tlesknutia na pravé líce, 3 tlesknutia na ľavé

Poponáhľajte sa s nami! Podupávajú nohami.

Artikulačná gymnastika "Watch"

Tik tak, tik tak
Hodiny tikajú – to je ono!
Ľavý kliešť,
Presne tak.
Hodiny tikajú – to je ono!

Popis:Široko otvorené ústa. Pomaly pohybujte jazykom vodorovne zo strany na stranu, ťahajte jazyk ku kútikom úst. Striedavo zmeňte polohu jazyka 4 - 6 krát.

Prstová gymnastika "Stretnutie"

Na pravej ruke - prsty.

Na ľavej ruke sú prsty.

Je čas, aby sa stretli

Pripravte si kufre!

(prsty pravej ruky

v rade na pozdrav

prsty ľavej ruky,

navzájom dotýkať

tipy)

Cvičenie „Ako naša mačka“

Ako naša mačka

Kabát je veľmi dobrý.

Ako mačacie fúzy

úžasná krása,

Oči sú tučné, zuby biele.

Mačka pôjde von do záhrady, -

Všetci ľudia budú nadšení.

A kohút a sliepka

Z dedinskej ulice.

Zavolajú mačku na návštevu,

Budú kŕmiť mačku.

IP: o.s. ruky na opasku. Otočky tela doprava a doľava.

Spoločnosť IP o.s. ruky od hrudníka, aby sa roztiahli do strán a chrbta.

Spoločnosť IP o.s. otočenie hlavy na stranu.

Chôdza na mieste s vysokými zdvihmi nôh.

IP: nohy mierne od seba. Naklonený dopredu.

Skoky na mieste (môžete sa posunúť vpred).

Kitty-murisenka

- Kitty-murisenka,
Kde si bol?
- V mlyne.
- Kitty-murisenka,
Čo tam robila?
- Mlela som múku.
- Kitty-murisenka,
Čo sa pieklo z múky?
- Medovník.
- Kitty-murisenka,
S kým si jedol perník?
- Jeden.
- Nejedz sám! Nejedzte sami!

Prstová gymnastika "Domáce zvieratá"

"Mňau", - mačiatko,

(súčasne na dvoch

ruky na spojenie veľkých a

ukazovák)

"Mu", - teľa, (stredné

s veľkým)

"Ja", - koza, (

bezmenný s veľkým)

"Uf" - šteňa (malíček

s veľkým)

Spievajte spolu piesne

(komprimovať a dekomprimovať

päste)

Báseň s pohybom „Jedlo“.

šiška z kyslej smotany,

Kôra je ryšavá.

Sedela v peci

Áno, pozrela sa na nás.

Nafúknuté, nafúknuté.

Áno, dostalo sa mi to do úst

Dychové cvičenie "Kaša sa varí."

Sadnite si, jednu ruku na brucho, druhú na hruď. Pri stiahnutí brucha nádych, pri vystretí výdych. S výdychom nahlas vyslovte „f-f-f-f-f“. Opakujte 3-4 krát.

Cvičenie "Stavba domu"

Klop-klop! Klop-klop! Kladivo je môj najlepší priateľ!

Ťuk-klop - kladivom postavíme vtáčikom domček.

Nesedíme nečinne
Vyrábame domček zajačika
klop, klop, klop, klop,
Kladivo je náš skutočný priateľ,
Rýchlo, rýchlo, búšil,
Šikovne zatĺkané klince
klop, klop, klop, klop,
Kladivo je náš skutočný priateľ.

Klop, klop, kladivo,
Zatĺkajte nechty na pätách.
klop, klop, klop, klop, klop,
A v podrážke, A v päte.

Dychové cvičenie "Vôňa kvetu"

Pozvite svoje dieťa, aby si vybralo imaginárny kvet a ovoňalo ho. Inhalácia sa vykonáva nosom, pri výdychu hovoríme „aaaaa“ - ako krásne vonia kvet.


Mestská rozpočtová predškolská inštitúcia

Materská škola č.3

Priama výchovná činnosť Hudba

„Cesta do hudobnej krajiny“ s prvkami logorytmiky.

Pripravil hudobný režisér

Morozová S.V.

Cieľ:

Rozvoj komunikačných schopností detí prostredníctvom hudobnej činnosti.

Úlohy:

  1. Rozvíjať reč u detí v hudobných činnostiach: príprava artikulačného aparátu na správnu výslovnosť, rozvíjanie koordinácie reči s pohybom, aktivizácia detskej reči prostredníctvom rôznych druhov hudobných aktivít.
  2. Rozvíjať slobodnú komunikáciu s deťmi: spoločenskosť, iniciatívu, nezávislosť, priateľskosť, tvorivosť.

Metódy a techniky:

  1. Metóda mentálneho hľadania: myslieť, počúvať, vyjadrovať.
  2. Logopedické cvičenia: fonopedické, jazykové, motorické.
  3. Metóda otázok, hra a vymyslené situácie.
  4. Využívanie informačných a komunikačných technológií.

Priebeh kurzu.

Komunikačná hra "Ahoj!"

Deti chodia po sále vo voľnom oblečení, s koncom hudby si nájdu kamaráta, pozdravia sa.

Ahoj môj priateľ! (podanie ruky)

ako sa tu máš? (Pľasknite sa navzájom po ramene)

Kde si bol? (trhanie za ucho)

zmeškal som. (Prekrížte ruky na hrudi)

Si prišiel. (Roztiahnite ruky do strán)

Dobre. (Objímajú sa).

Chlapci, dnes vás pozývam na výlet do krajiny, ktorá nie je ani na mape, ani na zemeguli. Toto je veľmi zaujímavá krajina – muzikál. chceš tam ísť? (Odpovedzte deťom). V tejto krajine budeme spievať, hrať na hudobné nástroje, tancovať. A aby ste sa tam dostali, musíte sa krásne točiť a povedať tieto slová: „Otoč sa, otoč sa, ocitni sa v čarovnej krajine!

Tu sme v čarovnej krajine. Pozrite, aká je tu nádherná čistinka. Poďme na to. Táto čistina sa nazýva „Hádaj“. Počujete, aká hudba hrá? Ako sa to volá? kto to napísal? („Október“ od P.I. Čajkovského). Čo ste si predstavovali, keď hrala hudba? (Odpovede detí).

A priletel k nám jesenný list. Pomôže nám to hrať a vymýšľať rôzne slová o povahe tejto hudby. (Deti charakterizujú hudbu).

Motorické cvičenie „Prechádzka lesom“.

Poďme na prechádzku do lesa, Deti pochodujú.

Poďme sa zabaviť chôdzou.

Poďme po ceste Chodia ako had.

Priateľ za priateľom v jednom súbore.

Vstali na špičkách, behali po špičkách.

A utekali do lesa.

Zdvíhame nohy vyššie, kráčame vysokým krokom.

Na hrbole nešliapeme.

A opäť pochod po ceste.

Kráčame veselo.

Tu sa dostávame. A táto čistinka sa nazýva „Play-ka“. Na lúke rástli huby. (IKT). (Deti tlieskajú rytmický vzor na detských hudobných nástrojoch).

Chlapi, čo potrebujete, aby v lese rástli huby? (Prší). A aké sú dažde? (Silné, hríbové, lejaky atď.) Pamätajte, že keď dážď začne mrholiť, vtedy si to najskôr nevšimneme. Teraz však kvapky začínajú kvapkať častejšie a už je počuť jeho nenáročnú pieseň. Vezmite drevené palice - ukážeme, ako prší. Báseň M. Novikovej „Zlejak“.

Pustite jeden, kvapnite dva, klesajte pomaly ako prvé.

Pomaly, pomaly začala táto pieseň.

Potom však dážď začal silnieť a kvapkal veselšie:

Kvapkať-kvapkať, kvapkať-kvapkať, kvapkať-kvapkať, kvapkať!

Ten lejak leje ako z vedra!

lejak, lejak, lejak, lejak,

Je čas, aby ste prestali!

Kvapky padajú čoraz menej pomaly, pieseň dažďa je stále tichšia. Zo strechy teda spadla posledná kvapka, dážď ustal.

Chlapci, aké ďalšie hudobné nástroje sú vhodné na hranie dažďa? Hudobné nástroje si vyberajte sami. (Deti sprevádzajú "V daždi spievame" od S. Slonimského)

Tu je lúka. A volá sa "Pieseň". Čo tu budeme robiť? (Na spievanie piesní). Najprv si však musíme pripraviť jazyk.

Cvičenie pre jazyk.

Jazyk žil v ústach. Ráno sa zobudiť, prevrátiť sa zo strany na stranu. Jazyk chcel ísť na prechádzku. Jazyk sa najprv chcel pozrieť, aké je vonku počasie. Zaklopal na jedno líce - tam nie je okno, zaklopal na druhé - tam tiež nie je okno. A potom sa pery otvorili, usmiali sa a jazyk sa pozrel von oknom. Pozrel sa najprv jedným, potom druhým smerom. Dobré počasie, môžete ísť na prechádzku. Jazyk vyskočil po rebríku, spočítal všetky dosky pri plote (jazykom najskôr pohladil horné zuby, potom spodné), nastúpil do vlaku a odišiel do lesa (povedzte „choo-chi...“). Zaujímalo by ma, čo videl jazyk v lese?

Fonopedické cvičenie „Pred dažďom“

Smútočný vietor ženie deti robiť crescendo a diminuendo ďalej

Hrniem sa na kraj neba. zvuk (y).

Otlčený smrek stoná, Vydávajú strob-bas na zväzkoch zvuk (a).

Temný les šepká tupo. Ticho a dlho hovoria „nama - nama“.

Vyslovujte krátke zvuky „a“.

List letí za listom,

Nad prúdnicou, suchá a ostrá, prichádza zimnica. zvuk „u“.

Na všetko padá súmrak; diminuendo na zvuk "u"

Po lietaní zo všetkých strán vyslovujte „kar“ inak

S krikom vo vzduchu víri registre.

Kŕdeľ kaviek a vrán. N. Nekrasov.

Jazyk sme si dobre pripravili. A akú pieseň budeme spievať - ​​hádanky nám povedia.

  1. Ponáhľa sa bez ohliadnutia sa, len päty sa lesknú.

Ponáhľa sa, že je tu duch, chvost je kratší ako ucho.

Hádajte, kto to je? (Králiček).

  1. Kto žije v lese hluchý

Nemotorný, nemotorný.

V lete jedáva maliny, med,

A v zime si saje labku. (Medveď).

  1. Blízko lesa na okraji,
    Zdobenie tmavého lesa
    Pestoval pestrý, ako petržlen,
    Jedovatý ... muchovník
  2. Leto, jeseň, zima
    Kráča po lesnom chodníku.
    Stopa po chvoste zametá.
    A ako sa volá, kto vie? (Fox)

Javiskové predstavenie "Muchovka"

Spolu s rýchlym vánkom nájdeme ďalšiu čistinku.

A táto lúka tancuje. Pozvite chlapcov a dievčatá do tanca.

Tanec „Dobrý chrobák“

Hra "Koza kráčala lesom."

Pri hraní sme sa zabavili, ale nastal čas, aby sme sa vrátili do škôlky.

Otoč sa, otoč sa. Buďte v škôlke!

Užili ste si výlet? Čo si mal rád? (Odpovede detí).


Svetlana Sinevová
Logorytmika na hodinách hudby v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

"Logorytmika v hudobných triedach v predškolskej vzdelávacej inštitúcii"

Svetlana Sinevová

Metodický rozvoj pre vychovávateľov všetkých vekových skupín predškolského veku.

Formulár správania: pedagogická dielňa.

Členovia: vychovávateľov všetkých vekových skupín predškolského veku.

Cieľ: Zvyšovanie úrovne odbornej spôsobilosti pedagógov pri používaní logaritmických cvičení na hodinách hudobnej výchovy.

Úlohy:

Oboznámiť účastníkov s metódami a technikami používanými na hodinách hudobnej výchovy s využitím logorytmiky.

Ukázať dôležitosť používania logorytmov pre rozvoj reči predškolákov.

Vytvárať podmienky na to, aby si väčšina učiteľov osvojila vlastný profesionálny štýl pri práci s deťmi.

Plán podujatia:

1. Posolstvo: "Význam používania tejto techniky na hodinách hudby v predškolských vzdelávacích inštitúciách a pri práci s rodičmi."

2. Praktická časť:

Valeologický spev „Dobré ráno!“;

Dýchacie cvičenia "Dlane";

Artikulačná gymnastika "Snehuliaci a cencúle";

Herná masáž "Kapusta";

Hra s prstami „Chcem postaviť dom“;

Rečová hra „Tanec červov“;

Tale-noisemaker "Teremok";

Komunikatívna hra „Poďme bežať, bežať“;

Muzikoterapia "Ticho, potichu."

Význam použitia tejto techniky.

logorytmika je súbor pohybových cvičení, pri ktorých sú rôzne pohyby (trup, hlava, ruky, nohy) sprevádzané výslovnosťou špeciálneho rečového materiálu s hudobným sprievodom.

Čo ma na práci s deťmi priťahuje?

Po prvé, v porovnaní s deťmi, ktoré sme vychovávali pred 10 rokmi, si dnešné hyperaktívne deti potrebujú neustále dopĺňať učivo nielen v hudobnej oblasti, ale aj v iných triedach. To, čo počuli v predchádzajúcej lekcii, už pre nich nie je zaujímavé, počúvať hudbu s rukami na kolenách je táááák nudné a zapamätať si nové pesničky je úplne smutná úloha. Hudobnému režisérovi stačí pár sekúnd, keď sa deti „stavajú na uši“ a zdá sa, že ich nič neupokojí. A tu prichádza na pomoc naša „magická“ logaritmika. Vôbec nie je potrebné zvyšovať na deti hlas a prikazovať všetkým, aby sa postavili do kruhu. Stačí stlačiť tlačidlo na hudobnom centre a ... oh, zázrak! Deti počuli novú melódiu, videli, že hudobný režisér sa pripravuje na neznáme pohyby, a okamžite ich zaujalo sledovanie. Utišia sa... Pozerajú sa... Usmejú sa... Začnú opakovať pohyby... Počúvajú text... A hlavne si berú príklad od ostatných. Koniec koncov, „zlý“ príklad je nákazlivý a súdruhovia stojaci neďaleko sa pozerajú na dospelého a opakujú, čo znamená, že musím opakovať ...

A predstavte si letné obdobie v škôlke... Deti sa vybrali na prechádzku, každý sa venoval svojej „dôležitej“ činnosti, svojej hre. A zrazu učiteľ zahlási: "Deti, všetci ideme na hodinu hudobnej výchovy!" A namiesto toho, aby boli týmto nečakaným oznámením rozrušené, deti, odrezané od hry, sa doslova nalepia na hudobného režiséra a začnú sa pýtať: „Budeme dnes behať ako stonožka?“, „Budeme sa hrať na Lovcov a Zajace?” "A dnes si s nami príde zatancovať medvedica?" Navyše tento záujem nezávisí od veku detí. V lete, ako viete, sú skupiny v materských školách zmiešané a všetky deti majú rovnaký záujem o 15-25 minút „stoja na ušiach“ pri hudbe. A každá hodina hudobnej výchovy sa pre deti zmení na sviatok. No a keď ide hudobník na dovolenku, učiteľ môže tento materiál použiť na prechádzke alebo v skupine. Navyše deti, ktoré už herné cvičenia zvládli, ich môžu vykonávať samy.

Ako však viete, nie je to jediný dôvod na používanie týchto technológií na hodinách hudby. Logorytmus je jednou zo zložiek systému hudobnej a rekreačnej práce v podmienkach modernej predškolskej vzdelávacej inštitúcie, vyvinutej s prihliadnutím na federálny štátny vzdelávací štandard. Odhaľuje také typy technológií šetriacich zdravie, ako sú:

valeologické piesne-spevy(piesne v durovej stupnici na začiatku hodiny, nastavenie pozitívneho tónu a príprava hlasu na spev);

dychové cvičenia (cvičenia, ktoré formujú správne dýchanie reči (krátky nádych a dlhý výdych) a trénujú silu nádychu a výdychu);

artikulačná gymnastika (cvičenia, ktoré pomáhajú trénovať svaly rečového aparátu);

hrať masáž (vykonávanie masážnych manipulácií rozširuje kapiláry pokožky, zlepšuje krvný obeh, aktívne ovplyvňuje metabolické procesy v tele, tónuje centrálny nervový systém, zlepšuje náladu a zlepšuje pohodu človeka);

hry s prstami(cvičenie s prstami a dlaňami rozvíjajúce reč, všeobecnú a jemnú motoriku dieťaťa, priaznivo ovplyvňujúce všetky telesné funkcie);

rečové hry (piesne sprevádzané pohybmi a znejúcimi gestami, ktoré účinne ovplyvňujú rozvoj emocionálnej expresivity reči, motorickej aktivity, orientácie v priestore, sluchovej pozornosti, zmyslu pre rytmus, hudobnej pamäte, tvorivej fantázie a predstavivosti, rozširujú slovnú zásobu);

rozprávky (hra na hluk a hudobné nástroje prispieva k rozvoju sluchového vnímania, jemnej motoriky, formuje schopnosti spolupráce a spolutvorby);

komunikačné hry (hudobno-rytmické pohyby s priamym kontaktom s partnerom rozvíjajú komunikačné schopnosti, riešenie konfliktov, nadväzovanie kontaktu);

muzikoterapia (počúvanie vhodne vybranej hudby s vystúpením, psycho-gymnastické štúdie zvyšuje imunitu detí, uvoľňuje napätie a podráždenosť, bolesti hlavy a svalov, obnovuje pokojné dýchanie).

Jednou z hlavných úloh logorytmiky je odstraňovanie porúch reči, riešenie problematiky vývinu reči u detí. Okamžite vás napadne otázka: „Oplatí sa to riešiť s deťmi, ktoré takéto poruchy nemajú alebo ešte nie je jasné, či sú prítomné, keďže sú veľmi malé?“ Odpovedám: "Samozrejme, že to stojí za to!" Veď v skutočnosti deti vnímajú takéto aktivity ako hru a ktoré dieťa sa nehrá rádo? Na jednej strane si teda nemôžete lámať hlavu nad tým, čo s deťmi, a na druhej prospieť ich zdraviu.

Okrem vyššie uvedeného možno logorytmiku využiť ako interaktívnu formu interakcie medzi materskou školou a rodičmi. Koniec koncov, nie všetci rodičia majú čas a príležitosť navštíviť Centrum rozvoja v ranom detstve. V tomto prípade by bolo vhodné ponúknuť im vedenie kurzov logorytmiky doma. Dá sa to urobiť pomocou „Music Kiosk“ organizovaného v rodičovskom rohu alebo v priečinku posúvača. Súbor cvičení nahráme vo formáte mp3 na disk a vyzveme rodičov, aby si ho skopírovali doma do počítača. Spolu s diskom musíte poskytnúť brožúru s popisom pohybov na papieri. Keď mama alebo otec disk skopírujú, vráti ho späť do hudobného kiosku, aby ho mohli použiť ďalší rodičia. Hudobný materiál je potrebné systematicky aktualizovať, inak sa deti jednoducho unavia robiť rovnaké cvičenia.

Praktická časť

1. Valeologický spev "Dobré ráno!"

Hudobný režisér pozve účastníkov k pedagógom, aby opakovali pohyby bez hudby, potom na hudbu.

Dobré ráno! (Otočte sa k sebe.)

Usmejte sa čoskoro! (Roztiahnite ruky do strán).

A dnes celý deň (tlieskajú rukami).

Bude to väčšia zábava.

Pohladíme čelo (Vykonajte pohyby na texte).

Nos a líca.

Budeme krásne (Postupne zdvihnite ruky hore,

Ako kvety v záhrade! používanie bateriek).

Pošúchajme si dlane (Vykonajte pohyby v texte).

Silnejšie, silnejšie!

Teraz si zatlieskajme

Odvážnejšie, odvážnejšie!

Teraz si pretrieme uši (Natieranie uší).

A šetrite si zdravie.

Zasmejme sa (Otočte sa k sebe, usmejte sa).

Buďte zdraví všetci! (Roztiahnite ruky do strán).

2. Dychové cvičenia.

Hudobný režisér spieva pieseň a vysvetľuje, ktoré slová potrebujete na vdychovanie a vydychovanie vzduchu nosom. Potom učitelia vykonávajú pohyby sami. Všetky dychové cvičenia sa opakujú 4-krát s prestávkou 3-5 sekúnd.

"ruky" (paže pokrčené v lakťoch, lakte dole, dlane vytočené dopredu).

Dlane, dlane,

Vyjadrené crackery.

Zatíname ruky,

Správne sa nadýchnite nosom.

Ako otvárame ruky

Voľne dýchame.

Na slová každého riadku vykonávajú úchopové pohyby dlaňami (stláčajú ich v päste, zároveň hlučne smrkajú nosom. Hneď po krátkom nádychu sa dlane otvoria, výdych odchádza sám. Aktívne nádych – pasívny výdych.

3. Artikulačná gymnastika.

Hudobná réžia rozdeľuje prítomných do dvoch tímov – „Snehuliaci“ a „Ciccles“. Potom zaspieva pieseň a každému tímu vysvetlí, aké pohyby tváre treba urobiť pri určitých slovách. Pri ďalšom predvedení piesne účastníci vykonávajú pohyby sami.

"Snehuliaci a cencúle"

Tu v zime prekvapili cencúle: (Vyzerajú so zdvihnutým obočím a vyvalenými očami.)

"Ach, čo ste vy tuční!"

Ale snehuliaci sa na nich hnevali: (zvraštené obočie, nahnevaný pohľad).

"Nie sme takí tuční!"

A cencúle boli prekvapené ešte viac: (Zaokrúhlite im ústa písmenom „o“, zdvihnite obočie).

"Ach, aj ty sa hneváš!"

Snehuliaci sa nahnevali ešte viac: (Vytiahnite pery hadičkou, znížte obočie).

"Fuj! Sme naozaj nahnevaní!"

Tu cencúle nakrčili nos: (Vráskavý nos, vyslovujte slová s nechuťou).

"Nebudeme sa s tebou rozprávať!"

A snehuliaci prekrútili ústa: Zakrivte kútiky úst a znázornite rozhorčenie.

"Ani my sa s tebou nebudeme hrať!"

Fatties a Skinnys sa od seba zamračili. Ale každý vie, že žiť oddelene je nuda. Otočili sa k sebe, priblížili sa, objali a usmievali sa. Láskavosť a priateľstvo vždy víťazia!

4. Masáž hry.

Hudobný riaditeľ pozýva učiteľov, aby si sadli na stoličky s „vláčikom“ a navzájom sa masírovali. Potom sa môžete otočiť na druhú stranu a masáž zopakovať.

"kapusta"

Kapustu nasekáme, nasekáme. (Klopte po chrbte okrajmi dlaní).

My tri mrkvy, tri. (Šúchanie chrbta päsťami).

Kapustu osolíme, osolíme. ("Run" prsty na zadnej strane).

Jeme kapustnicu, jeme. ("Stlačenie").

Pijeme kapustovú šťavu, pijeme. (Zdvih späť).

5. Hra s prstami.

"Chcem postaviť dom."

Chcem si postaviť dom (Prsty oboch rúk sú spojené nad hlavou vo forme striešky).

Aby v ňom bolo okno, (Prsty oboch rúk sú spojené pred nimi vo forme obdĺžnika).

Aby mal dom dvere, (Spojte obe dlane okraj k okraju).

Vedľa borovice rásť, (S vystretými oboma rukami sa prehoďte nad ich hlavami

prsty).

Aby bol okolo plot (Spájajú prsty oboch rúk pred sebou, ako kebyobjímanie

veľká lopta).

Pes strážil bránu (Palec pravej ruky je zdvihnutý nahor s malíčkom

pohybovať sa hore a dole ("psí štekot").

Aby chrobák žil na tráve, (Prsty pravej ruky „behajú“ po ľavej ruke).

Bežal rýchly pavúk (Prsty ľavej ruky „behajú“ po pravej ruke).

Slnko bolo (Spojte ruky dlaňami dopredu a roztiahnite prsty).

Dážď padal (Potraste prstami oboch rúk.)

Rozkvitnúť tulipán v záhrade (Spoja si ruky vo forme pohára).

Mať vlajku na dome, (Na vačku ľavej ruky položte okraj pravejdlane,

hojdať sa zo strany na stranu).

A za domom žil ježko. (Natiahnite narovnané prsty ľavej ruky medzi prsty

správny).

6. Hra s rečou.

Hudobný režisér zaradí do nahrávky pieseň a ponúkne, že po ňom zopakuje všetky pohyby.

"Červí tanec"

Aj keď máme dve ruky (Natiahnite ruky dopredu, otočte dlane nahor-cesta dole).

Dve ruky, dve ruky

Sme ako červy

Rovnako ako červy.

A už sme pripravení (Spoja si ruky v „zámku“ nad hlavou,

Som pripravený, som pripravený vykonávať bočné ohyby).

Nový červí tanec

Tanec červov.

Vrtíme chvostom (Presuňte obe dlane za chrbát nižšie,

Všetci vrtia a vrtia, otáčanie tela doľava, doprava.

krčiť sa, hrbiť sa, + drep).

Posaďte sa trochu.

Môžeme kývať rukami (Striedavo mávanie rukami tam a späť).

Rock to, rock to,

Môžeme mávať nohami (Výskok, hádzanie striedavých nôh dopredu).

Môžeme mávať.

chatujte s prstami, (Potraste si oboma rukami pred sebou.)

chatovať, chatovať,

klopať podpätkami, (Striedavo dupajte nohami.)

Trochu zaklopať.

potriasť nosom, (Otočte hlavu doľava, doprava).

triasť, triasť,

kývni hlavami, (Kývnutím hlavy).

Môžeme odísť.

7. Tvorca rozprávkového hluku.

Hudobný režisér rozdáva všetkým prítomným roly a hlukové nástroje, ponúka uvedenie hudobnej rozprávky.

"Teremok"

klop-klop-klop, kladivo - (Medveď klope kladivom na drevený blok).

Medveď stavia vežu.

Pozvite naň hostí

Aby to bolo zábavnejšie!

Malá myš beží na návštevu,

Ticho šuští Myška šuští. ("Shurshunchik").

Medveď sedí v samovare so samovarom.

(Zvonenie na zvonček).

Medveď sa otvára (Vŕzganie dverí).

Pustite myš do domu ("Shurshunchik").

nalieva čaj, (Šumenie vody).

Ponúka cookies. (Chrumkanie papiera).

Veselý zajačik potom cválal,

Jeho labky búchali do bubna. (Klopanie na bubon).

Medveď dáva myške lahodný čaj.

Počuje zvonenie zvončeka. (Zvonenie na zvonček).

Medveď sa otvára (Vŕzganie dverí).

Pustite zajaca do domu (Bubon).

nalieva čaj, (Šumenie vody).

Ponúka cookies. (Crunch).

Takže Líška ide do malého domčeka,

Líška-sestra nesie hrkálku. (Ráčna).

Zajačik dáva lahodný čaj.

Počuje zvonenie zvončeka. (Zvonenie na zvonček).

Medveď sa otvára (Vŕzganie dverí).

Vpustí líšku do domu, (Bubon).

nalieva čaj, (Šumenie vody).

Ponúka cookies. (Crunch).

Sivý vrch prišiel včas do veže,

Veselý Vlk zazvonil do tamburíny. (Tamburína).

Lisa Medved dáva lahodný čaj.

Počuje zvonenie zvončeka. (Zvonenie na zvonček).

Medveď sa otvára (Vŕzganie dverí).

Pustite vlka do domu (Bubon).

nalieva čaj, (Šumenie vody).

Ponúka cookies. (Crunch).

Chlpatý medveď sa teší novým osadníkom:

V domčeku býva veselý orchester. (Celý orchester hrá "Mesiac svieti").

8. Komunikačná hra.

Hudobný riaditeľ vyzve učiteľov, aby sa postavili vo dvojiciach do kruhu, vysvetlí popis pohybov bez hudby, potom sa hrá na hudbu a hudobný riaditeľ spieva.

"Bež bež"

Poďme bežať, bežať vo dvojiciach, (Bežia v bočnom cvale so zopnutými rukami"loď").

A navzájom sa vyhrážali: (Vzájomne sa vyhrážajú prstom pravej ruky.)

"Neopovažuj sa bojovať!"

Tlieskali rukami (Raz zatlieskajte rukami.)

pevne objal, (Objímajú sa).

Pár sa zmenil (Tí, ktorí stoja mimo kruhu, pretekajú v bočnom cvale

k ďalšiemu partnerovi vpravo v kruhu).

A chytili sa za ruky. (Vezmú sa za ruky).

Hra sa niekoľkokrát opakuje s neustálym zrýchľovaním.

9. Muzikoterapia.

Hudobný režisér pozýva všetkých, aby si ľahli na koberec a oddýchli si pri pohodovej „rozprávkovej“ pesničke. Pohyby sa vykonávajú podľa textu.

"tichý, tichý"

Ticho, ticho ako v rozprávke,

Ležíme na koberci.

Zatvorme všetci oči

Predstierajme, že spíme.

Snívame sen, akoby v mori

Plavíme sa na lodi

A na slnku

Vlny narážajú cez palubu.

Na modrej oblohe krúžia čajky

Medzi bielymi oblakmi.

Delfíny plávajú na vlnách

Prajeme vám sladké sny.

Ale rozprávka končí.

Je čas, aby sme sa zobudili.

Otvárame oči

Vstávame z koberca.

Povedzme "Ďakujem!"

Povedzme "Dovidenia!"

Obráťme sa k sebe

A zamávaj na rozlúčku.

Pri hudbe všetci kráčajú v kruhu a mávajú rukami doľava a doprava.

Vlastnosti:

Klavír, kladivá, drevený blok, papier, bubon, zvonček, tamburína, račňa, šuštiak, 2 šálky vody, hudobné centrum.

Bibliografia.

1. „Hrajme sa, tancujme“ G. P. Fedorova Petrohrad, Vydavateľstvo nehody, 1997.

2. "Logorytmika" O. A. Novikovskaya S-Pb "Crown print" 2005.

3. "Rytmický plast pre predškolákov" A. I. Burenina Petrohrad. 1994

4. „Hudobné hry, rytmické cvičenia a tance pre deti“ Učebná pomôcka pre vychovávateľov a pedagógov. Moskva 1997.

5. M. Yu. Kartushina „Logorytmické triedy v materskej škole“.

6. "Systém hudobnej a rekreačnej práce v materskej škole" O. N. Arsenevskaya. Volgograd, Vydavateľstvo "Učiteľ" 2013.

Program o hudobnej logaritmike pre deti stredného a vyššieho predškolského veku


Vysvetľujúca poznámka
AT posledné roky Problém vývoja reči u predškolských detí sa stáva veľmi aktuálnym. Detí s poruchami reči neustále pribúda. Žiaľ, nie každému dieťaťu sa z viacerých dôvodov dostane včas pomoc od logopéda. Logorytmické hodiny sú zamerané na komplexný rozvoj dieťaťa. Priamo ovplyvňujú zlepšenie jeho reči a motoriky, schopnosť orientovať sa vo svete okolo seba, pochopenie zmyslu navrhovaných úloh, schopnosť prekonávať ťažkosti a tvorivo sa vyjadrovať. Okrem toho má logorytmika priaznivý vplyv na zdravie dieťaťa: v jeho tele sa reštrukturalizujú rôzne systémy, napríklad kardiovaskulárna, respiračná, motorická reč. Deti s veľkým potešením vykonávajú dýchacie a zdravotné cvičenia, hrajú sa na samomasáž, vykonávajú rečovú a prstovú gymnastiku. V priebehu vyučovania sa aktívne využívajú prostriedky hudobného rozvoja detí, ako je hra na hudobných nástrojoch, spev, hudobné a rytmické pohyby, ktoré prispievajú k rozvoju sluchu, zmyslu pre rytmus a koordináciu.
Hodiny hudobnej logorytmie sú výborným prostriedkom nielen na individuálny rozvoj, ale aj na rozvoj myslenia, tvorivej iniciatívy a uvedomelých vzťahov medzi deťmi. Detské muzicírovanie rozširuje sféru hudobnej činnosti predškolákov, podporuje rozvoj pamäti, pozornosti, pomáha prekonávať hanblivosť a strnulosť. V procese tried sa jasne prejavujú individuálne črty každého dieťaťa: rozvíja sa a zlepšuje sa prítomnosť vôle, emocionalita, koncentrácia, hudobné schopnosti.
Program bol vyvinutý s použitím nasledujúcich metodických materiálov:
1. Kartushina M. Yu. Abstrakty logorytmických lekcií s deťmi vo veku 4-5 rokov. - M.: "Sféra TC", 2010.
2. Kartushina M. Yu. Abstrakty logorytmických lekcií s deťmi vo veku 5–6 rokov. - M.: "Sféra TC", 2010.
3. Novikovskaya O.A. Logorytmus pre predškolákov v hrách a cvičeniach: praktická príručka pre učiteľov a rodičov. - Petrohrad: "Krona.Vek", 2012
4. Sudáková E.A. Logopedické hudobné a herné cvičenia pre predškolákov. - Petrohrad, "Childhood-press", 2013
5. Zaitseva L.I. Rečové, rytmické a relaxačné hry pre predškolákov. - Petrohrad: "Childhood-press", 2013
7. Bodrachenko I. Hudobné hry v materskej škole. - M.: Iris-press, 2009
Relevantnosť programu
Tento program patrí do kategórie výtvarnej a estetickej výchovy a je zameraný na všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho jedinečnej individuality. Spĺňa požiadavky vyhlášky Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 17. októbra 2013 N1155. „O schválení federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolskú výchovu“, ktorý vytýčil kurz humanizácie výchovno-vzdelávacej práce s deťmi.
V modernej predškolskej pedagogike a psychológii má osobitný význam problém rozvoja schopnosti rozpoznávať a používať neverbálne komunikačné prostriedky. Je to nevyhnutné pre deti s vývinovými poruchami, ktorých neúspešná sociálna adaptácia je často spojená s nedostatkom komunikačných zručností, predovšetkým s neschopnosťou „rozpoznať“ neverbálne informácie prichádzajúce od komunikačného partnera. Prax ukazuje, že takéto deti potrebujú špeciálnopedagogický prístup. Urobiť výchovu korektívne orientovanou znamená doplniť, obohatiť o špeciálny obsah, s využitím psychologicky vhodnejších metodických techník. V tomto smere získavajú hodiny logorytmiky najdôležitejší význam v modernej predškolskej pedagogike.
Ciele a ciele
Cieľ programu: formovanie komunikatívnej kompetencie predškolákov prostredníctvom logorytmiky, predchádzanie odchýlok vo vývine reči dieťaťa s menšími poruchami reči, ktoré možno realizovať v bežnej materskej škole rozvíjaním motorickej sféry dieťaťa v kombinácii so slovom a hudbou.
Úlohy:
1. Vytváranie priaznivých podmienok pre deti, nadväzovanie kontaktu s každým dieťaťom s cieľom identifikovať jeho individuálne schopnosti.
2. Vykonávanie aktívnej práce na organizácii detského kolektívu.
3. Vytváranie motivácie u detí komunikovať s ostatnými.
4. Rozvoj komunikatívnych zručností a schopností prostredníctvom syntézy slova, hudby a pohybu.
5. Rozvoj hudobného, ​​zvukového, timbrového, dynamického sluchu.
6. Rozvoj rečovej motoriky na tvorbu artikulačného základu hlások.
7. Rozvoj zmyslu pre rytmus.
8. Rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky.
9. Formovanie, rozvoj a náprava sluchovo-zrakovo-motorickej koordinácie.
10. Všeobecný hudobný a tvorivý rozvoj využívaním rôznych druhov hudobných aktivít.
Obsah programu
Program je určený pre dva roky štúdia – stredný a vyšší predškolský vek.
PRVÝ ROK
ÚLOHY
1. Formovanie schopnosti pohybovať sa v súlade s textom, orientovať sa v priestore, správne vykonávať zdravotné cvičenia a samomasáž.
2. Rozvoj hudobných a tvorivých schopností detí.
3. Rozvoj rečovej motoriky na formovanie artikulačného základu hlások, tempa, rytmu reči.

5. Formovanie schopnosti sprostredkovať rytmus na hudobných nástrojoch.
Štruktúra tried pre deti stredného predškolského veku
Lekcia pozostáva z troch častí: prípravnej, hlavnej a záverečnej.
1. Prípravná časť trvá 3-5 minút a zahŕňa:
pozdravujem.
Cieľom je nastaviť deti na pozitívny emocionálny stav, nadviazať kontakt.


2. Hlavná časť trvá 10-12 minút, zahŕňa počúvanie hudby na uvoľnenie emočného a svalového napätia, spev, hru na detských hudobných nástrojoch, aktívne a sedavé hry, ako aj nasledujúce druhy cvičení:






Repertoár pre strednú skupinu
"marec". Hudba E. Tilicheeva Cvičenie "Hojivé ruky so stuhami." Hudba A. Žilin
„Sme vtáky“ od M. Kartushina
Cvičenie "jar". Ruská ľudová melódia
Cvičenie "Skákanie". Hudba D. Kabalevskij
Cvičenie "Tlesknite rukami." Anglická ľudová melódia
Cvičenie „Chôdza a beh“. Lotyšská ľudová melódia
Cvičenie "Chodíme ako medvede." Hudba E. Kamenogradsky
Cvičenie "Položenie nohy na palec." Ruská ľudová melódia
Cvičenie "Položenie nohy na pätu." Bieloruská ľudová melódia Cvičenie "Položenie nohy na špičku a pätu." Ruská ľudová melódia Cvičenie "Clap-clap". Hudba I. Strauss
"Zajačikov". M. Kartushina
Cvičenie "Skoky". francúzska ľudová melódia
Cvičenie "Vtáky lietajú." Hudba A. Žilin
"Poľka". Hudba I. Strauss

Hry s rečovým rytmom:
„Vták sa stal veselším“ L. Zaitseva „Pinocchio“ L. Zaitseva „Cesto“ L. Zaitseva „Chodili sme v lese“ L. Zaitseva „Medveď v lese“ L. Zaitseva
„Ježko má ihly“ L. Zaitseva „Motor“ L. Zaitseva „Strašiak“ L. Zaitseva „Mydlové bubliny“ L. Zaitseva Hry s prstami:"Paladushki-palms" od I. Bodrachenka "Pád listov" od M. Kartushina
„Varíme polievku“ od M. Kartushina
Malíček od I. Bodrachenka Dve myši od I. Bodrachenka
„Prsty vyšli tancovať“ I. Bodrachenko
„Kvety“ od I. Bodrachenka, op. ľudový „Chrobák“ I. Bodrachenko, sl. V. Fishkin
„Rozprávka o zajačikovi“ od I. Bodračenka, op. N. Gromovej a T. Prokopenka
"Cvičenie pre prsty" I. Bodrachenko
"Neposlušné prsty" I. Bodrachenko
"Zobrali plastelínu" I. Bodrachenko
Opakovače:"Na bazáre" od L. Zaitseva "Hudobné nástroje" od L. Zaitseva
"Ďateľ" L. Zaitseva

(podľa M. Kartushina)
Skandovanie, spev


"To som ja". Hudba a text M. Kartushina
"Tohtoročná jeseň k nám prichádza." Hudba a text E. Gomonova
"jeseň". Hudba A. Filippenko, text A. Šibitskaja
"Prvý sneh". Hudba A. Filippenko, text A. Gorin
"Yolka-Yolochka". Hudba T. Popatenko, text I. Chernitskaya
"Šťastný nový rok". Hudba E. Žarkovskij, text N. Lapisová
"Otec Frost". Hudba V. Gerchik, text E. Nemirovsky
"Spievali sme pieseň." Hudba R. Rustamov, text L. Mironova
"Dve mačky". Poľská ľudová pieseň „Pieseň o škrečkovi“. Hudba a text L. Abelyan
"Vtipný chrobák". Hudba a text R. Kotlyarevskij

"Vrabec Andrej". Ruská ľudová pieseň
Cvičenie "Kvapky" "Kokerel". Ruská ľudová melódia "Rytmické reťaze" "Jahňatá". Ruská ľudová pieseň "Dážď". Ruský ľudový spev Hra „Spoznaj nástroj“ „Spievaj a hraj svoje meno“ Hra „Veselý orchester“ „Kamarinskaya“. Hudba P.I. Čajkovskij
"Valčíkový vtip". Hudba D. Šostakoviča "Dve mačky". Ruská ľudová pieseň
Hry, tance, okrúhle tance
"Zabávame sa". Ukrajinská ľudová melódia
"Záhradný tanec". Hudba B. Mozhzhevelov, text A. Passova
Hra "Hubia vlna". Hudba a text M. Kartushina
"Tanec jesenných listov" Múzy. A. Filippenko, sl. A. Makshantseva
„Prišla k nám jeseň“ (autor pohybov - Ku-Ko-Sha)
Hra „Hľadaj hračku“. Ruská ľudová melódia
"Nabíjanie" (autor pohybov - Ku-Ko-Sha)
Hra "Čiapka". Ruská ľudová melódia
"Poľka". Hudba I. Strauss
"Hra s vreckovkou". Ruská ľudová melódia
"Hra s ježkom." Hudba a text M. Sidorová
"Žmurki". Hudba F. Flotova "Piloti, na letisko!". Hudba M. Rauchverger
"Veselé dievča Tanya." Hudba A. Filippenko
"Biele husi". Ruská ľudová melódia
"Išli sme na lúku." Hudba A. Filippenko
Relaxačné hry

Tematický plán hodiny v strednej skupine
septembra
1. Úvodná hodina
2. "Zlatá jeseň"
3. "Lesné hviezdy" (založené na V. Stepanov)
4. "Darčeky jesene"
5. "Zajačik záhradník"
6. "Ovocie"
7. "Lesné dary: bobule a huby"
8. "Vtáky lietajú do teplejších oblastí"
októbra
1. „Jeseň, jeseň, les zhodil svoj outfit“
2. "List-list, list pad"
3. "Čo je v jesennom košíku?"
4. "Kto by sa mal pripraviť na zimu?"
5. "Jeseň v lese"
6. "Dážď, dážď, prestaň"
7. "Nie, nebudeme sa nudiť, budeme sa hrať s dažďom"

novembra
1. "Skutoční priatelia"
2. "Rozprávka o zajacoch"
3. "Hračky"
4. "Neradi sa nudíme"
5. "To sme my!"
6. "Ročné obdobia"
7. "Prvý sneh"
8. "Zbohom, jeseň!"
December
1. „Zima nás navštívila“
2. "Celoročne"
3. "Čo máme radi v zime?"
4. "Tu prichádza zima"
5. „Ako Murochka zobudil Santa Clausa“
6. Santa Claus
7. "Čoskoro príde nový rok"
8. "vianočné darčeky"
januára
1. "Snehulienka na vianočnom stromčeku"
2. "Hry so snehuliakom"
3. "Mráz"
4. "Nebojíme sa mrazu"
5. "Cesta snehovej vločky"
6. "Hráme snehové gule"
7. "Zimná prechádzka"
8. "Teremok-chill"
februára
1. "Snehová kniha"
2. "Mráz, slnko a vietor"
3. "Snehová guľa"
4. "Zimná prechádzka"
5. "Kto má byť?"
6. "Budeme slúžiť v armáde"
7. "23. február"
8. "Jar je vítaná"
marca
1. „Veľmi ľúbim mamu“
2. "Ako sa stať veľkým"
3. "Dasha a Máša"
4. "Mamini pomocníci"
5. "Hrnec s kašou"
6. „Jarný dych prišiel cez okno“
7. „Jar v lese“
8. "Jarné kvapky"
apríla
1. "Ako zvieratá zobudili medveďa"
2. „Ako mravec hľadal dom Slnka“
3. "Cestovanie vesmírom"
4. "Veľká noc"
5. "Čo je dobré a čo zlé?"
6. "Ahoj, jarné slnko!"
7. "Vtáky prileteli z juhu"
8. "Jarné kvety"
Smieť

2. "Prechádzka po zoo"
3. "Domáce zvieratá"
4. "Materská škola"
5. "Nábytok"
6. "Doprava"
7. "Leto, leto, čakáme ťa!"
8. "Ach, ako dobre sa nám žije v lete!"
DRUHÝ ROK
ÚLOHY
1. Rozvoj schopnosti pohybovať sa v súlade s textom, orientovať sa v priestore, správne vykonávať zdravotné cvičenia, sebamasáž.
2. Neustály rozvoj hudobných a tvorivých schopností detí.
3. Zdokonaľovanie motoriky reči pre formovanie artikulačného základu hlások, tempa, rytmu reči.
4. Rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky, schopnosť namáhať a uvoľňovať svaly.
5. Posilnenie schopnosti sprostredkovať rytmus na hudobných nástrojoch.
Štruktúra tried pre staršie deti
Lekcia pozostáva z troch častí: prípravnej, hlavnej a záverečnej. 1. Prípravná časť trvá 3-5 minút a zahŕňa:
pozdravujem.
Cieľom je nastaviť deti na pozitívny emocionálny stav, nadviazať kontakt s deťmi.
Hudobno-rytmická rozcvička.
Cieľom je trénovať pozornosť, koordináciu pohybov a reguláciu svalového tonusu.
2. Hlavná časť trvá 15-17 minút, zahŕňa počúvanie hudby na uvoľnenie emočného a svalového napätia, spev, hru na detských hudobných nástrojoch, aktívne a sedavé hry, ako aj nasledujúce typy cvičení:
- artikulačná (logopedická) gymnastika;
- jazykolamy na automatizáciu a diferenciáciu zvukov;
- prstová gymnastika na rozvoj jemných motorických zručností;
- vokálno-artikulačné cvičenia na rozvoj speváckych dát a dýchania s hudobným sprievodom aj bez neho;
- cvičenia na hudbu na rozvoj všeobecných pohybových schopností, zodpovedajúcich vekovým charakteristikám detí, na tréning pohybového aparátu a koordinácie;
- piesne a básne sprevádzané pohybmi rúk na rozvoj plynulosti a výraznosti reči, rečového sluchu a rečovej pamäti;
- hudobné a rytmické hry s hudobnými nástrojmi, ktoré rozvíjajú zmysel pre rytmus;
- hudobné hry, ktoré prispievajú k rozvoju reči, pozornosti, schopnosti navigácie v priestore;
- komunikatívne hry a tance na rozvoj dynamickej stránky komunikácie, emocionality, pozitívneho sebaponímania.
3. Záverečná časť trvá 3-5 minút. Zahŕňa cvičenia na obnovenie dýchania, zmiernenie svalového a emočného stresu, relaxačné cvičenia.
Repertoár pre seniorskú skupinu Hudobná a rytmická rozcvička
"marec". Hudba F. Nadenenko Cvičenie "Vlak". Hudba N. Metlov Cvičenie na ruky. Poľská ľudová melódia Cvičenie „Skokanky“. Hudba F. Schubert
"Skoky". Anglická ľudová melódia
Cvičenie "Skoky". Hudba T. Lomová
Cvičenie "Húsenica". Hudba V. Agafonnikov
Cvičenie "Kovyryalochka". Ruská ľudová melódia
"marec". Hudba V. Zolotareva Cvičenie "Stompers". Ruská ľudová melódia
Cvičenie "Pridaný krok". Nemecká ľudová melódia
"Poľka". Hudba I. Strauss
"Krok a skok" Hudba T. Lomová
"Kto skáče lepšie?" Hudba T. Lomová
Cvičenie "Polovičný drep s položením nohy na pätu." Ruská ľudová melódia "Naughty Polka". Hudba N. Veresokina „Jarný krok a beh“. Hudba E. Tilicheeva
Cvičenie rúk. Švédska ľudová melódia
Obručové cvičenie. Lotyšská ľudová melódia
Cvičenie „Chôdza a skákanie“. Anglická ľudová melódia
"Detská polka". Hudba A. Žilinského
Artikulačná a prstová gymnastika, jazykolamy
Hry s rečovým rytmom:"Hračkový zajačik v lese" I. Bodrachenko
„Prechádzka lesom“ od M. Kartushina
„Dážď“ od I. Bodračenka „Pozrite sa, ako plače dážď“ od I. Bodračenka
„Veverička sedí na vozíku“ I. Bodrachenko, ľudové slová
„Príďte na návštevu“ I. Bodračenko „Ovce“ I. Bodračenko „Malanya“ I. Bodračenko, ľudové slová
"Dobré ráno" I. Bodrachenko
Hry s prstami:„Ahoj“ od M. Kartushina „Prasiatka“ I. Bodrachenko „V našej skupine sú priatelia“ „Zajačik“ „Podelili sme sa o pomaranč“ „Koza a koza“ „Pästi“ „Prileteli vtáky“ „Vyšla mačka“ „ Kvet“ „Háčiky“ Opakované počítanie: "Na bazáre" od L. Zaitseva "Hudobné nástroje" od L. Zaitseva
"Mená" od L. Zaitseva "V cirkuse" od L. Zaitseva "V zoo" od L. Zaitseva "V modrom mori" od L. Zaitseva
"Ďateľ" L. Zaitseva
Hlasová artikulácia a dychové cvičenia
(podľa M. Kartushina)
"Balón" "Psy" "Dvaja psy" "Parná lokomotíva" "Vietor" "Rýchla kanvica" "Zvonček" "Havran" "V močiari" "Spievaj si so mnou" "Listy" "Syčanie"
Skandovanie, spev
"Uspávanka". Hudba a text M. Kartushina
"Plač". Hudba a text M. Kartushina
"Vlk". Hudba a text M. Kartushina
"Jesenný spev". Hudba a text M. Sidorová
"To som ja". Hudba a text M. Kartushina "Girlfriends". Hudba a text M. Kartushina
"Boleli zuby." Hudba a text M. Kartushina
"Yula". Hudba a text M. Kartushina
"Pád listov". Hudba a text M. Kartushina
Úroda. Hudba A. Filippenko, text T. Volgina
"Listy padajú." Hudba M. Krasev, text M. Ivensen
"Dlho očakávaná jeseň." Hudba a text Y. Zhabko
"Pieseň priateľov" Hudba V. Gerchik, text Y. Akim
"Snehová pieseň" Hudba D. Ľvov spoločník, text S. Bogomazov
Náš strom." Hudba A. Ostrovský, text Z. Petrova
"Otec Frost". Hudba V. Vitlin, text S. Pogorelovský
"Naša armáda je silná." Hudba A. Filippenko
"Maminské prázdniny" Hudba Y. Guryev
"Veselí cestovatelia" Hudba M. Starokadomsky
"Úžasná pieseň." Hudba A. Berlin
Rozvoj zmyslu pre rytmus. Hudba hrajúca na nástroje
Líška kráčala lesom. Ruská ľudová pieseň
Spievanie „Kvap-kvap-kvapkaj“ „Kohútik“. Ruská ľudová melódia "Rytmické reťaze" "Skok-skok". Ruská ľudová pieseň "Dážď". Ruská ľudová pieseň Rytmické karty („Húsenica“, „Kruhy“, „Slnká“) „Spievajte a hrajte svoje meno“ Hra „Veselý orchester“ „Rytmická parná lokomotíva“ „Dve mačky“. Poľská ľudová pieseň Gratsky cval. Hudba I. Strauss
Hry, tance, okrúhle tance
"Poľka". Hudba I. Straussa „Brána“. Ruská ľudová melódia
"Hubia vlna" od M. Kartushina
"Ktorý kruh sa zhromaždí rýchlejšie?" Ruská ľudová melódia
"Koza sa prechádzala lesom." Ruská ľudová melódia "Pozvánka". Ukrajinská ľudová melódia
"Vrana". Ruská ľudová pieseň "Leaf-leaf" (autor pohybov - Ku-Ko-Sha)
"Posaďte sa." Ruská ľudová melódia
"Otoč sa, otoč sa." Karelská ľudová melódia
"Neposlušná Polka". Hudba N. Veresokina
"Nájdi si kamaráta." Lotyšská ľudová melódia
"obuvník". Poľská ľudová pieseň
"Svieti mesiac". Ruská ľudová melódia
Relaxačné hry
"Medveď" L. Zaitseva "Hippo" L. Zaitseva "Slnečný zajačik" L. Zaitseva "Motýľ" L. Zaitseva "Ležím na slnku" L. Zaitseva "Stream" L. Zaitseva "Mame" ​​L Zaitseva "Lienka" L. Zaitseva
„Medveď spí“ L. Zaitseva „Každý vie, ako relaxovať“ L. Zaitseva
Tematický plán vyučovacej hodiny v seniorskej skupine
septembra
1. Úvodná hodina
2. "Cesta jazyka"
3. "Zlatá jeseň"
4. "Spóra húb a lesných plodov"
5. "Návšteva lesného trpaslíka"
6. "Jablko"
7. "Puff"
8. "Čo má jeseň v košíku?"
októbra
1. "Farby jesene"
2. "Spor o zeleninu"
3. "Klások"
4. "Kto sa chystá na zimu?"
5. "Ako si koza postavila búdu"
6. "List, list, list pad"
7. "Vtáky lietajú do teplejších oblastí"
8. "Jeseň, zlé počasie - ponurá príroda"
novembra
1. "Dobrodružstvá dažďa"
2. "Nie, nebudeme sa nudiť, budeme sa hrať s dažďom"
3. "Neradi sa nudíme"
4. "Obľúbené hry a hračky"
5. "Ročné obdobia"
6. "Celoročne"
7. "Tu prichádza zima"
8. "Štyri želania"
December
1. "Žarty zimy"
2. "Teremok-chill"
3. "Santa Claus postavil dom"
4. "Čo máme radi v zime?"
5. "Zima v lese"
6. "Čoskoro, čoskoro nový rok"
7. "vianočné darčeky"
8. "Yolka"
januára
1. "Snehuliak na strome"
2. "Hry so Snehulienkou"
3. „Zimy sa vôbec nebojíme“
4. Moroz Ivanovič
5. "Cesta snehovej vločky"
6. "Milujeme zimné radovánky"
7. "Oblečenie a obuv"
8. Kniha snehu
februára
1. "Mráz, slnko a vietor"
2. "Budeme hrať snehové gule"
3. "Kaša zo sekery"
4. Steadfast Cin Soldier
5. "Kto má byť?"
6. "Budeme slúžiť v armáde"
7. "23. február"
8. "Jar je vítaná"
marca
1. "Urazil som svoju matku"
2. „Pomôžeme mame“
3. "Jedál"
4. "Jarné kvapky"
5. "Dva javory"
6. "Slnko, slnko, pozri sa z okna"
7. "Ako zvieratá zobudili medveďa"
8. "Snehulienka"
apríla
1. "Veľmi sa tešíme z jari!"
2. „Jar v lese“
3. "Cestovanie vesmírom"
4. "Prileteli vtáky z juhu"
5. "Veľká noc"
6. "Na jar sa radi prechádzame!"
7. "Kvety-kvety"
8. "Les sa prebudil zo sna"
Smieť
1. "Prehliadka na Červenom námestí"
2. "Balada o mladom bubeníkovi"
3. "Cesta po zoologickej záhrade"
4. "Cesta do dediny"
5. "Hmyz"
6. "Jarná záhrada"
7. „Čoskoro nás navštívi červené leto“
8. "Milujeme letné dni"
Aby ste správne zorganizovali proces tried, musíte poznať počiatočnú úroveň schopností detí. Na tento účel sa vykonáva diagnostika. Uskutočňuje sa v procese vyučovania, keď sú deti v uvoľnenom prírodnom prostredí. Diagnostika sa vykonáva podľa parametrov: pohyb, zmysel pre rytmus, spev, koordinácia sluchu a pohybu. Diagnóza by nemala byť formálna. Je to potrebné predovšetkým na to, aby sa zistila úroveň hudobných schopností každého dieťaťa a ak je to možné, aby sa rozvíjali. Tento program umožňuje, aby bol proces štúdia s deťmi pestrý, jasný, zaujímavý a zároveň efektívny.

Hlavným cieľom výchovy dieťaťa doma aj v škôlke je jeho všestranný rozvoj. Musí sa dobre pohybovať, správne rozprávať, ovládať hygienické zručnosti, kreatívne sa rozvíjať, spoznávať svet okolo seba a učiť sa prekonávať ťažkosti. Logorytmus pre deti je univerzálne cvičenie, ktoré obsahuje motorické cvičenia zamerané na posilnenie svalového tonusu, cvičenie na rozvoj artikulácie a rečového dýchania.

Čo je to

Volkova G.A., Shashkina G.R., Ekaterina Zheleznova študovali pozitívny vplyv rytmických pohybov na reč spolu s výslovnosťou slov, správne dýchanie v Rusku. Logorytmika je z ich pohľadu komplexný systém pohybových cvičení zameraných na odstraňovanie rečových anomálií u predškolákov a rozvoj motoriky.

V.A. Gilyarovskie, N.A. Vlasova definovali, čo je logorytmus, iným spôsobom. V polovici 20. storočia skúmali príčiny a metódy nápravy logoneuróz. Hlavná pozornosť bola venovaná slovu ako spôsobu riešenia porúch reči. Rytmus a pohyb dostali druhoradú úlohu. Zaznamenali však užitočnosť logopedických rytmov pre intelektuálny, estetický rozvoj.

Inými slovami, logaritmika je činnosť, ktorá zahŕňa pochodovanie na rytmickú hudbu, chôdzu k počítaniu, beh. Súčasne s fyzickou aktivitou je úlohou ovládať dýchanie, vyslovovať frázy, spievať v určitej intonácii, nahlas alebo potichu atď. Výučba prebieha zábavnou formou, v skupine alebo individuálne.

Ciele a ciele

Hlavným cieľom logopedického rytmu u predškolákov je náprava a prevencia porúch reči zlepšovaním motoriky. Logorytmika má aj ďalšie sprievodné ciele – ide o liečenie, telesnú, duchovnú výchovu.

Hodina s prvkami logorytmiky stanovuje pre učiteľa tieto úlohy:

  • Rozvoj dychu
  • Korekcia porúch reči
  • Naučiť sa ovládať pohyby, reč, prácu orgánov artikulácie, dýchanie
  • Zlepšenie koordinácie
  • Rozvoj všetkých typov pamäti, pozornosti, orientácie v priestore
  • Pestovanie zmyslu pre rytmus
  • Upevnenie priestorových pojmov
  • Úvod do duchovných hodnôt (hudba)
  • Naučiť sa spievať, výslovnosť jazykolamov
  • Rozširovanie obzorov
  • Nárast slovnej zásoby

Korekcia porúch reči

Korekcia reči pomocou logopedických rytmov zahŕňa riešenie nasledujúcich úloh:

  1. Rozvoj rečových procesov, ich korekcia
  2. Vytváranie motivácie pre rečovú aktivitu
  3. Stimulácia fonematickej aktivity
  4. Aktivácia slovníka
  5. Rozvoj ústnej praxe
  6. rozvoj
  7. Rozvoj zrakovej, sluchovej pamäte
  8. Naučiť sa pravidlám dýchania počas fonácie a bez nej.

Komplexy pre deti od 2 do 3 rokov

Logorytmus pre deti zahŕňa vytvorenie špeciálnych sád cvičení a zábavných aktivít. Hry, cvičenia sa vykonávajú podľa imitačnej metódy.

Zvieratá

  • Pomáha zoznámiť sa so svetom zvierat, vtákov. Triedy čítajú poéziu, napodobňujú pohyby chôdze, zvuky zvierat.
  • Bábätká môžu chodiť ako medveď, mávať krídlami ako labuť, vrabec, chodiť ako kačica atď.
  • Imitácia zvuku je nevyhnutnosťou. Učiteľ sa pýta: "Ako kričí hus, keď letí?" Žiaci by mali mávnuť rukou a odpovedať: „GA-GA!“
  • Na pomoc sa používajú logopéd, vychovávateľ, rodičia, vtáky.
  • Môžete použiť príbeh s medveďom a hrboľom:

Medveď PEC sa prechádza lesom,
Zbiera šišky a dáva si ich do vrecka...

Deti spolu s pani učiteľkou chodia, revú ako medveď, zbierajú šišky.

Zelenina a ovocie

  • Rozširujú vedomosti o svete okolo seba, o kvetoch plodov, zoznamujú ich s ich menami.
  • Na lekciu sa používajú nasledujúce cvičenia:

Kapustu osolíme.
Báseň sa číta:

Nakrájame kapustu, nakrájame,
Nakrájame kapustu, nakrájame ...

Deti robia gestá rukami, zobrazujú nôž, sekeru.

Osolíme kapustu, soľ,
Kapustu prelisujeme, prelisujeme.

A nastrúhame mrkvu.

Zobrazujú, ako zasahujú, soľ, vytláčajú nakrájanú zeleninu.

  • Idem do záhrady

Komplex pre deti vo veku 3-4 rokov

Logistika v materskej škole pre deti od 3 rokov môže zahŕňať tieto komplexy:

Je potrebné natiahnuť prsty oboch rúk, urobiť zámky, zobraziť lode, domáce potreby atď. Zároveň sa recitujú verše na rôzne témy:

  • kto spieva?

Mačka spieva pieseň
Mňau! Mňau! (deti hladkajú imaginárnu mačku).

Hodiny spievajú:
Teak! Takže! (rukoväte predstavujú tikajúce šípky).

Prasiatko chrčí:
Oink! Oink! (prsty urobia záplatu - kruh).

Kabína v rieke nespieva:
Mmmmm! Mmmm! (stlačiť pery, zakryť ústa rukami) atď.

  • Huby

Deti stoja v rade, idú sa pozrieť cez les.
Masírujte prsty bez toho, aby ste prestali chodiť. Učiteľ počíta a vytvára rytmus.

Top-top - päť krokov (deti kráčajú do rytmu básne),
A v košíku je päť húb (počítame prsty na rukovätiach),
Muchovník - červený (hnetie ukazovákom),
Je veľmi nebezpečný.
A druhá líška (dotknite sa ďalšieho prsta),
Červený pigtail.
Ružové ucho (dotknite sa uší)
Tretia huba je vlna.
A štvrtá huba je smrž (ťahanie za prstenník),
Bradatý starec.
No a čo piata huba?
Biely! (do zámku vložíme kľučky, hrajte sa s prstami).

  • Spev

Používajú sa hudobné triedy. Deti sa učia. Nie je potrebné spievať piesne, môžete si pohmkávať jednotlivé zvuky, napodobňovať zvieratá a zároveň robiť fyzické cvičenia.

  • Mobilné hry s hudbou

Logaritmické cvičenia sa vykonávajú s hudobným sprievodom. Asimilujú sa slová, pohyby, rozvíja sa pozornosť a pamäť. Môžete použiť lopty, prehadzovať ich medzi sebou, stoličky, hračky na schovanie a rýchle nájdenie atď. Logistické úlohy pre deti vo veku 3-4 rokov môžu byť trochu komplikovanejšie a môžu sa použiť na hry so staršou prípravnou skupinou.

Komplex pre deti vo veku 5-6 rokov


    Je lepšie, ak deti samy vymyslia pohyby pre báseň, ktorú učiteľ číta:

Dnes pôjdeme do lesa (deti chodia),
Kto vyliezol na strom? (zdvihnú hlavy)
Ku-ku? Ku-ku? (prilož si ruky na pery, zopakuj slová)
ešte ťa nájdem

  • Fyzické zahriatie

Telesná výchova k hudbe. Používa sa poetická forma príkazov Deti si ju postupne zapamätajú, samy vyslovia.

Myš bežala rýchlo (pohybujeme sa jeden po druhom, pomaly),
Myš vrtela chvostom (opakujeme pohyby zvieraťa),
A semenník klesol (naklonil sa nadol - zdvihol sa),
Pozri, ach, zlomilo sa (pokrútime hlavami, priložíme dlane na líca).

Logaritmika v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa používa v každej triede: telesná výchova, logopédia, hudba. Učiteľky by mali dbať na výslovnosť pomocných veršov, slovíčok u detí, na správne dýchanie bábätiek pri cvičení.

  • Tvarujte záťaž hodiny podľa veku a vývinovej úrovne predškolákov
  • Urobte si lekciu popoludní
  • Zmeňte tému svojich tried každý týždeň
  • Pri výbere materiálu sa spoliehajte na lexikálne témy
  • Použite zápletky rozprávok, karikatúr na reč, hudobné cvičenia
  • Zamestnajte sa každý deň
  • Presne a názorne predvádzajte deťom pohyby rúk, tela, pier pri fonácii. Sledujte kvalitu zadaní.

Na vyriešenie rečového problému detí nie je potrebné čakať na pomoc predškolského zariadenia, pracujte s dieťaťom doma. Logaritmickú techniku ​​sa ľahko naučí každý rodič.

Fedorová Jekaterina

rečový patológ

Populárne v kategórii:
Danil Koretsky: Potetovaná koža
Danil Koretsky: Potetovaná koža
čítať
Tetovací nápis o rodine
Tetovací nápis o rodine
čítať
Kde nájsť lomový kameň v skyrime Kde získať lomový kameň v skyrime
Kde nájsť lomový kameň v Skyrime Kde získať lomový kameň ...
čítať
Po uhádnutí izografov sa naučíte názvy objektov
Po uhádnutí izografov sa naučíte názvy objektov
čítať

Najnovšie články
Zlato a striebro: čo je ťažšie?
čítať
Rady rodinnej psychologičky Angeliny Lazarenko...
čítať
Je možné rýchlo zvládnuť a prežiť rozvod
čítať
Ako vo svojich deťoch vzbudíte úctu k starším?
čítať
Čo to znamená byť dobrým priateľom
čítať
Ako sa zbaviť otravného obdivovateľa
čítať
Čo mám robiť, ak na mňa manžel žiarli?
čítať
Laserové frakčné omladenie pleti v...
čítať
Hore