Netradičné kreslenie v škôlke. Seniorská skupina
Oksana Shashova
Synopsa GCD "Zlatá rybka". Kreslenie vatovými tampónmi. Seniorská skupina
« zlatá rybka » .
Popis : Synopsa GCD pre deti staršej skupiny (5-6 rokov, k téme« zlatá rybka » . V rámci tejto priamo edukačnej aktivity sa deti zoznamujú s netradičnou technikoukreslenie vatovými tampónmi .
Zhrnutie GCD v seniorskej skupine na danú tému « zlatá rybka » .
Integrácia vzdelávaniaregiónoch :
"Kognitívny vývoj"
"Sociálny a komunikačný rozvoj"
"Umelecký a estetický rozvoj"
Účel lekcie :
Zoznámte deti s netradičnou technikoukresba - pointilizmus ( kreslenie vatovými tampónmi )
Úlohy :
Vzdelávacie : Formovať schopnosť samostatne si vybrať farebnú schému farieb; Opravte trikykreslenie rôzne známe materiály a vyberte si ich podľa vašej túžby a nálady.
Vzdelávacie : Rozvíjať vnímanie farieb, zlepšovať jemnú motoriku prstov a rúk; Zlepšite koordináciu oko-ruka.
Vzdelávacie : Pestovať zmysel pre vnímavosť k skúsenostiam iných ľudí, túžbu pomáhať; Kultivovať presnosť, schopnosť nachádzať neštandardné riešenia kreatívnych problémov.
Použité vybavenie : Obryszlatá rybka na listoch albumu ,kvaš,vatové tyčinky , nádobky na vodu na každý stôl, vlhčené látkové obrúsky na ruky podľa počtu detí.
Metodologické techniky : Herná situácia, rozhovor-dialóg, problémová situácia, produktívna činnosť detí, čítanie beletrie, analýza, zhrnutie.
Priebeh GCD:
opatrovateľka : Chalani, dnes k nám prišiel veľmi nezvyčajný hosť.
A kto to je, skúsmehádajte :
Totoryba nie je piranha
Budete mať tri želania
Hádajte, kto je
tomalá ryba . ( zlatá )
Bujný chvost, plutvy,
Ich oči sú čierne
Popáleniny váhy,
Ako tovolá sa ryba ?
( zlatá rybka )
Presne tak chlapizlatá rybka !
Ale pozrite sa, čo sa jej stalo?
deti : Ryba je biela a smutná .
opatrovateľka : Presne tak chlapci, je veľmi smutná a smutná, čo sa jej stalo!
Pred našou lekciouzlatá rybka Povedala mi svoj smutný príbeh a požiadala nás, aby sme jej pomohli. To je onapovedal :
- "Dnes ráno som so svojimi priateľkamiryby plávala a zabávala sa v jej vode. Plávali sme, ako sme chceli, spievali vtipné pesničky, hrali na hone. Zrazu však spod kameňa vyliezol obrovský sumec. Veľmi sa na nás hneval, lebo sme mu rušili spánok. Bol to zlý čarodejník, očaril mňa a všetky moje priateľky a pripravil nás o všetky pestré farby a naše krásne šaty. A teraz neviem, ako byť a čo robiť.
(Učiteľ rozdá deťom šablóny zlatá rybka )
Chlapci, možno môžeme urobiť niečo, čo pomôže našej očarenej kráse?(odpovede detí) .
opatrovateľka : Áno, máš pravdu! Môžeme sa vrátiťryby ich krásne šaty pomocou farieb. A urobíme ich šaty ešte krajšími a elegantnejšími ako boli? A v tom nám pomôže nová, nezvyčajná technika.kreslenie nazývaný pointilizmus. Ide o špeciálnu technikubodková kresba (alebo ťahy) iná farba. Na to potrebujeme svetlé farby a"mágia palice »( vatové tyčinky ) . Špičku namáčamelepí do farby , a potom opatrne umiestnite bodky na naše ryby. Najprv si však pripravme ruky a prstytvorivosť :
Prstová gymnastika "Obyvatelia vody"
Žil a bol jeden burbot,
Dvaja ruffi boli s ním priatelia.
Prileteli k nim tri kačky
Štyrikrát denne
Jeden dva tri štyri päť!
Teraz sú vaše ruky a prsty pripravenékreslenie . Skúste, nakreslite a uvidíte, či dokážete kúzliť? Som si istý, že to bude fungovať!(Prácu robia deti) .
Učiteľ vysvetľuje pravidlákreslenie vatovými tampónmi :
1. Najprv vyplňte obrys výkresu bodkami.
2. Potom vyplňte celý výkres bodkami.
3. Na každý nový náter vezmite novýprútik
Po dokončení práce,fyzická minúta :
Fizminutka" ryby »
Ryba veselo špliechala
V čistej sladkej vode.
Ohýbajú sa, ohýbajú sa.
Zahrabú sa do piesku.
Toľkokrát drepujeme
Koľko rýb tu máme.
Koľko čajok máme
Toľkokrát skáčeme.
opatrovateľka : Zatiaľ nášsuchá zlatá rybka , choďte na koberček, pohodlnejšie sa usaďte a počúvajte rozprávku„Rozprávka o malom ryby » .
opatrovateľka : A teraz poďme k stolom a uvidíme, čo máme? Môžeme pomôcť našimzlatá rybka ? Prebieha reflexia.
opatrovateľka : Čo ste vy dobrí, čo ste našim začarovaným kráskam pomohli, nenechali ste ich v problémoch. A je čas, aby sme sa rozlúčiliryby a dokončite našu lekciu.zlatá rybka čas vrátiť sa do vody.
Abstrakt lekcie kreslenia "Morská ryba" (staršia skupina)
Typ priamo výchovno-vzdelávacej činnosti – integrovaná
Integrované oblasti:
1) Kognitívny vývoj
2) Umelecký a estetický rozvoj
3) Fyzický vývoj
4) Rozvoj reči
5) Sociálno – komunikatívne
Cieľ: Naučte deti kresliť morské ryby voskovými pastelkami.
Úlohy:
1) Oboznámiť deti s technikou kreslenia (voskovky);
2) Naučte sa kresliť ryby, vyjadriť ich tvar, veľkosť, štruktúru, proporcie, farbu, zloženie. Pokračovať v oboznamovaní sa s morským životom, vodnými rastlinami;
3) Rozvíjať kreativitu, pozornosť, jemné motorické zručnosti a koordináciu rúk;
4) Pestujte úctu k voľne žijúcim živočíchom.
Metodické metódy:
1) Vizuálne
2) Verbálne (pripomienky, pokyny, otázky)
3) Hranie (moment prekvapenia)
4) Diferencovaná analýza vyučovacej hodiny.
Demo materiál: Prezentácia.
Pracovný list: Listy papiera A4, voskovky, nožnice.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Deti z našej skupiny priniesli list.Poďme si to prečítať? (odpovede detí)
opatrovateľka: „Ahojte všetci z hlbín mora
Kráľ píše z morského dna
Plačem a mám dôvod
Bohužiaľ nie sám.
Oh, aká nuda
Celá táto krása!
Všetko tu každú chvíľu vrie
Aký som z toho unavený!
Vlny stúpajú
Potom zrazu idú dole.
Nemám rád obedy a večere
Bol som nahnevaný a reptal
Osamelý, nudím sa
Tu v priehľadnej hĺbke.
Som sám, ryby sú preč
Neďaleko spia morské panny - drobky.
Pomoc!
Morský kráľ.
Vychovávateľ: prečo morský kráľ žiada o pomoc?
Deti: v mori je málo rýb, chytajú to do sietí, znečisťujú vodu.
Pedagóg: morský kráľ je kúzelník, ak nakreslíme ryby a budú sa mu páčiť, určite ich premení na skutočné živé ryby. A čo budú potrebovať naše ryby v morskom kráľovstve?
Ukážem papier Whatman s obrázkom mora, vodných rastlín.
Vychovávateľ: Chlapci, aké rastliny môžu žiť a rásť v mori (hnedé, zelené riasy; chaluha? Čo si myslíte, prečo potrebujeme rastliny v mori (obohacujte vodu o kyslík, slúžia ako potrava pre morský život a dokonca aj Domov?
A aké ryby poznáte, že žijú v mori (treska, sleď, jeseter, platesa, morský ostriež, žralok?
(Deti volajú ryby, učiteľ ukazuje ich obrázky).
Vychovávateľ: Pozrime sa na sleďa. Pomenujte časti tela ryby (hlava, telo, chvost, plutvy) Čo je na hlave (oči, ústa, žiabre? Prečo potrebuje ryba žiabre? Má ryba krk? Čím je telo pokryté ? Aké šupiny? (hladké, lesklé) Aký chvost? Koľko plutiev? Aké sú plutvy (žiabrové, brušné, chrbtové, chvostové? Akú farbu má sleď? (modré so strieborným odtieňom) Áno, chlapci, všetky ste správne vymenovali časti ryby: hlava, telo, ale každý má iný chvost, počet plutiev.Každá ryba krásna svojim spôsobom, napr. morský vlk - červený, jeseter - zelený s fialovým odtieňom, kambala - hnedá s čiernou škvrny. A čo ešte je v mori (hviezdice, mušle, nástrahy, chobotnice?
Pozývam deti, aby si zahrali hru „More sa raz trápi“
Vyberám obálky z balíka od morského kráľa.
Didaktická hra „Zbierajte ryby z častí“
Navrhujem, aby deti kreslili morské ryby voskovými pastelkami.
Rýchlo ukážem, ako nakresliť rybu, a uverejním schému kreslenia.
Prstová gymnastika "Ryby"
Ryba pláva vo vode - ukazujú so založenými dlaňami
Pre rybu je zábavné hrať sa, ako keď ryba pláva.
Ryby, ryby, zlomyseľné - pohrozte prstom
Chceme ťa chytiť - pomaly stláčaj dlane
Ryba ohýbala chrbát - ryba „pláva“
Vzala si omrvinku chleba - robí uchopovacie pohyby oboma rukami
Ryba mávala chvostom - „plávajú“.
Ryba rýchlo odplávala.
Ďalej s deťmi vkladáme rybičky do kresliaceho papiera s maľovaným morským dnom.
Pýtam sa detí, či sme dostali morské dno s rybami. (odpovede detí) Morský kráľ ich premení na skutočné živé ryby a bude sa s nimi baviť. Chlapi, čo si myslíte, čo ešte môžeme urobiť, aby ryby nezmizli z mora, aby boli moria a oceány, rieky a jazerá čisté (nemôžete znečisťovať vodu, chytať ryby sieťami a chrániť všetko živé veci okolo). Výborne chlapci! Čo sme dnes robili v triede? (deti odpovedali tak, že nakreslili rybičky voskovkami, zahrali si vonkajšiu hru „More sa raz trápi“, didaktickú hru „Pozbieraj rybu z častí“ a urobili prstovú gymnastiku „Ryba“. Výborne, chlapci!
A na záver vám prečítam báseň a vy počúvaj:
Pod jednou modrou
Bývame pod spoločnou strechou
Dom pod modrou strechou
A priestranný a veľký
Dom sa točí okolo slnka
Aby nám bolo teplo
Takže každé okno
Mohlo by to svietiť.
Aby sme žili vo svete
Neboj sa, nevyhráža sa.
Ako dobrí susedia
Alebo dobrí priatelia!
Foto z triedy
Elena Kolachová
Komplexná lekcia kreslenia v seniorskej skupine "Zlatá rybka"
Cieľ:
Formovať schopnosť detí zobrazovať obrázky veľké, na celej rovine listu, pozorovať proporcionalitu medzi časťami obrázka.
Úlohy:
1. Upevniť schopnosť opatrne premaľovať farbami, doplniť obraz o detaily.
2. Pestujte túžbu farba, benevolentný prístup k rovesníkom.
3. Rozvíjať myslenie, reč, zmysel pre rým, drobné svaly na rukách.
4. Aktivujte slovník: záťahová sieť, váhy.
Materiál:
Nahrávanie hluku surfovania, hudby na pozadí. Úryvok a ilustrácie pre "Príbeh o zlatá rybka» A. S. Puškin. Listy papiera tónované do modra. Paleta s viacfarebným kvašom. Vybavenie pre kreslenie.
prípravné práce:
Sledovanie ryby v akváriu. Pozeranie karikatúry "Príbeh o zlatá rybka» .
Priebeh lekcie:
Chlapci, počúvajte! (Zvuky morského príboja). Čo je to za hluk? Toto more je hlučné. Ako sa volá naše more? Čierne more. Predstavme si, že sme opustili škôlku a prišli na morské pobrežie. Nad hlavami máme modrú oblohu s oblakmi, pod nohami zlatý piesok a more pred nami. Aké krásne je okolo!
A koľko slov sa dá nájsť, ak sa pozriete pozorne a premýšľate. Slová sa totiž nájdu všade.
Všade nájdem slová
Ako na oblohe, tak aj vo vode
Na podlahe, na strope
Na nose a na ruke.
toto si ešte nepočul?
Žiaden problém! Poďme hrať slovo!
Didaktické cvičenie "Nájdi slová"
Nájdite slová na oblohe.
(Oblaky, vtáky, vietor, mraky, lietadlo, blesk, modrá, slnko.)
Nájdite slová v mori.
(Voda, vlna, ryby, riasy, búrka, krab, delfín, medúza, loď.)
V mori žije veľa rôznych druhov rýb. Existujú ryby, ktoré sú jedlé pre ľudí. Rybári ich chytajú a my kupujeme, varíme a jeme. Jedná sa o sardely, sleď, gobies, stavridy, platesy. Existujú nebezpečné ryby. Môžu bodnúť jedovatým tŕňom, ako morská mačka a morský drak; a dokonca šokovať ako rejnok. Rybári ich nechytajú, pretože stretnutie s takýmito rybami je veľmi nepríjemné.
Chlapci, povedzte mi, čo majú všetky ryby? (odpovede detí).
Všetky ryby majú chvost. Slúži ako ich kormidlo. Ryby majú tiež plutvy. Prečo si myslíš, že ryby majú plutvy? Už to slovo vám povie. Na plávanie rýb sú potrebné plutvy. Samozrejme, ryby majú oči. Na čo sú oči? Telo ryby je pokryté doskami - šupinami.
Chlapci, počúvajte vtipnú básničku o tom, ako sa ryby radi usmievajú. A nielen počúvaj, ale daj mi slová.
Didaktická hra "Daj mi slovo"
Ak toto ryba - má úsmev.
Ak je toto ryba, má... (úsmev).
Ak je to ryba, má... (úsmev).
Ak je to ryba, má... (úsmev).
Ak je toto ryba, má... (úsmev).
Nielen v našich morských princeznách - zlatá rybka ktorý dokáže hovoriť ľudským hlasom a plniť želania. O takých ryby napísal rozprávku Alexander Sergejevič Puškin. Tento príbeh sa volá... "Príbeh o zlatá rybka» . Vypočujte si úryvok z tejto rozprávky, ktorý hovorí, ako na to starý muž hodil do mora záťahovú sieť – takú veľkú rybársku sieť na chytanie rýb, a dostal sa do tejto siete zlatá rybka.
Čítanie úryvku z "Rozprávky o zlatá rybka» A. S. Puškin
Tretíkrát hodil sieť, -
S jedným prišla sieť ryby.
S ťažkým ryby, - zlatá.
Ako sa modliť zlatá rybka!
A teraz sa poďme hrať. Vyjdite na koberec.
Fizminutka "More má starosti."
More je znepokojené
More znepokojuje dve,
More je rozbúrené tri
Ako ryby plávajú, Ukáž mi!
(Nohy na šírku ramien, kývajúce ruky sprava doľava, zobrazujúce vlny)
Ryba plávala, ponoril sa
V modrej morskej vode.
Stretnú sa, rozídu sa,
Zahrabú sa do piesku.
(Ruky pred hrudníkom so zloženými dlaňami, beh na všetky strany, záklon, približovanie-rozbiehavosť, podrep).
A teraz vám ponúkam nakresliť zlatú rybku.
Kreslenie« zlatá rybka»
Venujte pozornosť tvaru tela ryby? Aká farba zlatá rybka?
Čo máš ryby?
Deti robia prácu s hudbou na pozadí.
Robiť malá ryba krásne, nakreslíme jej šupiny.
Nakreslíme aj kamienky a riasy ryby sa mali kde schovať.
Hotovú prácu deti rozložia na spoločnú plochu.
Chlapci, veľmi sa mi páčila vaša práca, ale páčia sa vám kresby vašich súdruhov? Aké kresby sa vám páčili? Prečo si ich mal rád?
(odpovede detí)
Chlapci, poďme byť kreatívni. Čo by sa stalo, keby sme zlatá rybka ponúkol splniť naše túžby? Čo by ste žiadali malá ryba? Myslieť si! Tu by som sa opýtal ryby aby boli všetci v mojej rodine zdraví a nikdy neochoreli.
Aké sú vaše túžby?
Deti povedia svoje želania a učiteľ ich zapíše na zadnú stranu obrázka.
Súvisiace publikácie:
Zhrnutie lekcie hry v prípravnej skupine pre aplikácie založené na rozprávke A. S. Puškina „Zlatá rybka“ Účel: Zoznámiť deti s.
Účel: Formovať schopnosť detí zobrazovať obrázky veľké, na celej rovine listu, zachovať proporcionalitu medzi časťami obrázka;
Zhrnutie GCD pre aplikácie v prípravnej skupine na tému: "Zlatá rybka v akváriu"
Téma: "Zlatá rybka" podľa rozprávky A. S. Puškina "Rozprávka o rybárovi a rybke" Úlohy: -Pomôžte deťom precítiť vlastnosti výtvarného umenia.
Súhrn vzdelávacích aktivít o umeleckom a estetickom rozvoji v seniorskej skupine "Zlatá rybka" Oblasti, ktoré je potrebné integrovať: 1) Kognitívny rozvoj 2) Umelecký a estetický rozvoj 3) Rozvoj reči Cieľ: Naučiť sa kresliť ryby prenášaním.
Abstrakt z otvorenej hodiny v seniorskej skupine „A“ na tému „Zlatá rybka“.
Vzdelávacia oblasť: Tvorba
Účel lekcie:
Zoznámiť deti s netradičnou technikou kreslenia - pointilizmom (kreslenie vatovými tampónmi)
Úlohy:
Vzdelávacie: Formovať schopnosť samostatne si vybrať farebnú schému farieb; Ak chcete opraviť techniky kreslenia rôznymi známymi materiálmi, vyberte si ich podľa svojej túžby a nálady.
Rozvíjať: Rozvíjať vnímanie farieb, zlepšovať jemnú motoriku prstov a rúk; Zlepšite koordináciu oko-ruka.
Vzdelávacie: Pestovať zmysel pre vnímavosť k skúsenostiam iných ľudí, túžbu pomáhať; Kultivovať presnosť, schopnosť nachádzať neštandardné riešenia kreatívnych problémov.
Vybavenie: Obrys zlatej rybky na krajinných obliečkach, kvaš, vatové tyčinky, nádoby na vodu na každý stôl, vlhčené obrúsky na ruky podľa počtu detí.
Pokrok
Vychovávateľ: Chlapci, dnes k nám prišiel veľmi nezvyčajný hosť.
A kto to je, skúsme hádať:
Táto ryba nie je piranha
Budete mať tri želania
Hádajte, kto je
Toto je ryba. (zlatá)
Bujný chvost, plutvy,
Ich oči sú čierne
Popáleniny váhy,
Ako sa volá tá ryba?
(zlatá rybka)
Správne chlapci, je to zlatá rybka!
Ale pozrite sa, čo sa jej stalo?
Deti: Ryba je biela a smutná.
Vychovávateľ: Správne, chlapci, je veľmi smutná a smutná, čo sa jej stalo!
Pred našou lekciou mi zlatá rybka povedala svoj smutný príbeh a požiadala nás, aby sme jej pomohli. Tu je to, čo povedala:
- "Dnes ráno som si zaplával s priateľkami s rybami a zabával sa v mojej vode. Plávali sme si, ako sme chceli, spievali vtipné pesničky, hrali na hone. No zrazu spod kameňa vyliezol obrovský sumec. Bol veľmi hneval sa na nás, lebo sme mu rušili spánok. Bol to zlý čarodejník, očaril mňa a všetky moje priateľky a pripravil nás o všetky pestré farby a naše krásne šaty. A teraz neviem, ako mám byť a čo mám robiť.
(Učiteľ rozdáva deťom vzory zlatých rybiek)
Chlapci, možno môžeme urobiť niečo, čo pomôže našej očarenej kráse? (Odpovede detí).
Učiteľ: Áno, máte pravdu! Pomocou farieb môžeme rybkám vrátiť ich krásne šaty. A urobíme ich šaty ešte krajšími a elegantnejšími ako boli? A pomôže nám v tom nová, nezvyčajná technika kreslenia s názvom Pointillizmus. Ide o špeciálnu techniku kreslenia bodkami (alebo ťahmi) rôznych farieb. Na to potrebujeme svetlé farby a "magické tyčinky" (vatové tyčinky). Špičku tyčinky namočíme do farby a potom rybu opatrne bodkujeme. Najprv však pripravme ruky a prsty na kreativitu:
Prstová gymnastika "Obyvatelia vody"
Žil a bol jeden burbot,
Dvaja ruffi boli s ním priatelia.
Prileteli k nim tri kačky
Štyrikrát denne
Jeden dva tri štyri päť!
Teraz sú vaše ruky a prsty pripravené na maľovanie. Skúste, nakreslite a uvidíte, či dokážete kúzliť? Som si istý, že to bude fungovať! (Prácu robia deti).
Učiteľ vysvetľuje pravidlá kreslenia vatovými tampónmi:
1. Najprv vyplňte obrys výkresu bodkami.
2. Potom vyplňte celý výkres bodkami.
3. Každú novú farbu naberte novou tyčinkou
Na konci práce sa uskutoční fyzická minúta:
Fizminutka "Ryba"
Ryba veselo špliechala
V čistej sladkej vode.
Ohýbajú sa, ohýbajú sa.
Zahrabú sa do piesku.
Toľkokrát drepujeme
Koľko rýb tu máme.
Koľko čajok máme
Toľkokrát skáčeme.
pedagóg: A teraz, keď sa naše zlaté rybky sušia, choďte na koberček, pohodlne sa usaďte a počúvajte rozprávku „Rozprávka o rybke“.
Vychovávateľ: A teraz poďme k stolom a uvidíme, čo máme? Podarilo sa nám pomôcť našej zlatej rybke? Prebieha reflexia.
Vychovávateľ: Akí ste dobrí ľudia, že ste našim začarovaným kráskam pomohli, nenechali ste ich v problémoch. A je čas, aby sme sa rozlúčili s rybami a ukončili našu lekciu. Je čas, aby sa zlatá rybka vrátila do vody.
Štátna rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola č.9
kombinovaný pohľad na okres Pushkinsky
St. Petersburg
Zhrnutie lekcie
kreslenie
pre staršie deti predškolského veku
"zlatá rybka"
Skomplikovaný:
Bobonets Larisa Viktorovna
učiteľ najvyššej kategórie
Cieľ:
Formovať schopnosť detí zobrazovať obrázky veľké, na celej rovine listu, pozorovať proporcionalitu medzi časťami obrázka; rovnomerne a presne natrieť farbami; doplňte obrázok o detaily. Naučiť deti tvoriť vety na danú tému: „Čo by ste sa spýtali zlatej rybky“. Povzbudzujte stručne povedať obsah karikatúry "Príbeh zlatej rybky". Aktivujte slovnú zásobu detí na témy: „More“, „Obloha“. Oboznámiť s úryvkom z „Rozprávky o zlatej rybke“ od A. S. Puškina; vysvetliť význam slov „netto“, „váhy“. Rozvíjajte súvislú reč, zmysel pre rým, malé svaly na rukách. Vypestujte si túžbu láskavo diskutovať o obrázku.
Vybavenie:
Nahrávanie hluku surfovania, hudby na pozadí. Ilustrácie k "Rozprávke o zlatej rybke" od A. S. Puškina. Listy papiera tónované do modra. Paleta s viacfarebným kvašom. Zariadenie na kreslenie.
Prípravné práce:
Pozorovanie rýb v akváriu. Sledovanie karikatúry „Príbeh zlatej rybky“.
Priebeh lekcie:
Chlapci, počúvajte! (Zvuky morského príboja). Čo je to za hluk? Toto more je hlučné. Ako sa volá naše more? Čierne more. Predstavme si, že sme opustili škôlku a prišli na morské pobrežie. Nad hlavou máme modrú oblohu s oblakmi, pod nohami zlatistý piesok a pred nami more. Aké krásne je okolo!
A koľko slov sa dá nájsť, ak sa pozriete pozorne a premýšľate. Slová sa totiž nájdu všade.
Všade nájdem slová
Ako na oblohe, tak aj vo vode
Na podlahe, na strope
Na nose aj na ruke.
toto si ešte nepočul?
Žiaden problém! Poďme hrať slovo!
Didaktické cvičenie „Nájsť slová“
Nájdite slová na oblohe. (Oblaky, vtáky, vietor, mraky, lietadlo, blesk, modrá, slnko.) Nájdite slová v mori. (Voda, vlna, ryby, riasy, búrka, krab, delfín, medúza, loď.)
V mori žije veľa rôznych druhov rýb. Existujú ryby, ktoré sú jedlé pre ľudí. Rybári ich chytajú a my kupujeme, varíme a jeme. Jedná sa o sardely, sleď, gobies, stavridy, platesy. Existujú nebezpečné ryby. Môžu bodnúť jedovatým tŕňom, ako morská mačka a morský drak; a dokonca šokovať ako rejnok. Rybári ich nechytajú, pretože stretnutie s takýmito rybami je veľmi nepríjemné. Všetky ryby majú chvost. Slúži ako ich kormidlo. Ryby majú tiež plutvy. Prečo si myslíš, že ryby majú plutvy? Už to slovo vám povie. Na plávanie rýb sú potrebné plutvy. Samozrejme, ryby majú oči. Na čo sú oči? Telo ryby je pokryté doskami - šupinami.
Chlapci, počúvajte vtipnú básničku o tom, ako sa ryby radi usmievajú. A nielen počúvaj, ale daj mi slová.
Didaktická hra „Povedz mi slovo“
Ak je to ryba, má úsmev.
Ak je toto ryba, má... (úsmev).
Ak je to ryba, má ... (úsmev).
Ak je toto ryba, má... (úsmev).
Ak je toto ryba, má... (úsmev).
Nielen v našom mori sú morské princezné – zlatá rybka, ktorá vie rozprávať ľudským hlasom a plniť priania. Alexander Sergejevič Puškin napísal rozprávku o takejto rybe. Tento príbeh sa nazýva „Príbeh zlatej rybky“. Vypočujte si úryvok z tejto rozprávky, ktorá rozpráva, ako starý muž hodil do mora sieť – takú veľkú rybársku sieť na chytanie rýb a do tejto siete sa dostala zlatá rybka.
Čítanie úryvku z „Rozprávky o zlatej rybke“ od A. S. Puškina
Tretíkrát hodil sieť, -
S jednou rybou prišla záťahová sieť.
S ťažkou rybou - zlatom.
Ako bude zlatá rybka prosiť!
„Pusti ma, starec, do mora,
Drahý za seba, dám výkupné:
Kúpim, čo len budeš chcieť."
Starý muž bol prekvapený, vystrašený:
Rybárčil tridsať rokov a tri roky
A nikdy som nepočul ryby hovoriť.
Pustil zlatú rybku
A povedal jej milé slovo:
„Boh s tebou, zlatá rybka!
Nepotrebujem tvoje výkupné;
Vstúpte do modrého mora
Choďte tam sami pre seba pod šírym nebom.“
A teraz sa poďme hrať. Vyjdite na koberec.
Dynamická pauza
More je znepokojené
More znepokojuje dve,
More je rozbúrené tri
Ukáž mi, ako plávajú ryby!
(Nohy na šírku ramien, kývajúce ruky
sprava doľava, zobrazujúce vlny)
Ryba plávala a potápala sa
V modrej morskej vode.
Stretnú sa, rozídu sa,
Zahrabú sa do piesku.
(Ruky pred hrudníkom so založenými dlaňami, beh
voľné, ohnutie, priblíženie-divergencia, podrep).
A teraz vám navrhujem nakresliť zlatú rybku.
Kreslenie "zlatá rybka"
Venujte pozornosť tomu, aký tvar má telo ryby? Akú farbu má zlatá rybka? Čo má ryba? Ukážte postup práce. Deti robia prácu s hudbou na pozadí. Aby bola ryba krásna, nakreslíme jej šupiny. A nakreslíme aj kamienky a riasy, aby sa mali rybky kam schovať. Ukážte postup práce. Deti robia prácu s hudbou na pozadí. Hotovú prácu deti rozložia na spoločnú plochu.
Chlapci, páčia sa vám kresby vašich súdruhov? Aké kresby sa vám páčili? Prečo si ich mal rád?
Chlapci, poďme byť kreatívni. A čo by sa stalo, keby nám zlatá rybka ponúkla splniť naše túžby? Čo by ste si vypýtali od ryby? Myslieť si! Aké sú vaše túžby? Deti povedia svoje želania a učiteľ ich zapíše na zadnú stranu obrázka.
