Má záujem 10 ročné dieťa. Psychologické črty výchovy chlapcov

Váš syn má 11-12 rokov? Vážte si tento zlatý čas - práve teraz sa ukladá jeho budúci vzťah s vami, jeho rodičmi, jeho úspechy vo zvolenej oblasti a dokonca aj jeho budúce povolanie! Čo sa deje s chlapcami od 6-7 do 12-13 rokov a ako s nimi správne prežiť toto obdobie, hovorí psychoterapeut Alexander Poleev.

V živote chlapcov je obdobie, keď je sexualita vo všetkých jej aspektoch – od myšlienok a emócií až po činy – latentná, teda skrytá. Toto obdobie trvá prinajlepšom 7 rokov - od 6 do 13, v horšom prípade len 5 - od 7 do 12. Počas celého jeho trvania odchádza infantilná sexualita (ktorá premohla dieťa medzi 3. a 6. rokom), erotický princíp drieme. , a pozornosť chlapca sa sústreďuje na rozvoj záujmov a zručností, na kontakty s rovesníkmi rovnakého pohlavia.

Latency Acquisitions

V týchto rokoch sa chlapec aktívne zapája do života spoločnosti a zároveň sa začína proces deidealizácie rodičov, citového a praktického odchodu od nich. V latentnom období tento proces (absolútne prirodzený a nevyhnutný) prebieha pomaly, bez konfliktov, bez drsných scén a urážlivých slov. Do tohto momentu sa hodnoty, postoje, stereotypy správania rodičov stali súčasťou chlapcovej osobnosti, vníma ich ako svoje.

Väčšinou chlapci v týchto ročníkoch úspešne študujú a – čo je najdôležitejšie – sa o niečo aktívne zaujímajú. Toto je čas na hodiny v krúžkoch, oddieloch, športových kluboch. Sféra komunikácie sa prudko rozširuje, chlapec sa spriatelí v triede, v kruhu, v športovej časti a títo priatelia chodia k nemu domov a on k nim. Ale deti sa stále zhromažďujú v skupinách podľa pohlavia: dievčatá s dievčatami, chlapci s chlapcami.

Vo veku 11-12 rokov sa formuje potreba a schopnosť dotiahnuť začatú prácu do konca. Potom v dospievaní môžu tieto schopnosti tiež výrazne klesnúť alebo na chvíľu vymiznúť. Ak však latentné a predpubertálne štádium prejde „správne“, po dospievaní sa mladému človeku vráti úcta k rodičom, motivácia k učeniu a schopnosť dotiahnuť veci do konca a mnoho ďalších veľmi užitočných charakterových vlastností.

Iba chlapci

My, odborníci, považujeme situáciu za vrchol latentného obdobia "sexuálna homogenizácia": chlapec komunikuje len s priateľmi rovnakého pohlavia. Nielenže s dievčatami komunikuje len v nevyhnutných prípadoch – prakticky sa o nich nerozpráva ani s rovesníkmi, ani s rodičmi, jednoducho ich nespomína. A v rodine sa chlapec viac obracia na otca, pozornejšie počúva jeho poznámky, hoci skôr komunikoval s matkou.

Psychológovia vysvetľujú takú silnú „sexuálnu homogenizáciu“, také úplné ignorovanie skutočnosti, že existuje obdobie (nie dlhšie ako rok - jeden a pol!), Keď sa hmotnosť chlapcov zvyšuje a množstvo pohlavia hormón, androstenolon, produkovaný v tom čase nadobličkami a semenníkmi, sa nezvyšuje o miligram. Teda na jednotku hmotnosti dieťaťa absolútne minimálne množstvo pohlavného hormónu a tiež veľmi slabé. A silný, testosterón, sa v tomto období vylučuje v mizivých množstvách – menej ako v prvom roku života dieťaťa.

Predpuberta – rezerva do budúcnosti

My, psychoterapeuti a sexuológovia, vyčleňujeme posledné dva roky latentného obdobia do určitého samostatného štádia, samostatného obdobia: predpubertálneho veku. A vnútorný svet a skúsenosti chlapca, jeho záujmy, správanie a biofyziologické procesy, ktoré sú základom všetkého vyššie uvedeného, ​​sa výrazne líšia od latentného obdobia aj od puberty.

Prvý znak predpuberty: záujmy, ktoré sa u chlapca objavia v týchto rokoch (a niekedy aj skôr, v latentnom období), sú veľmi stabilné, vo väčšine prípadov pretrvávajú po celý život a často určujú výber povolania. Týmto zotrvávaním sa odlišujú od záujmov, ktoré vznikajú v dospievaní – tie najčastejšie končia v rovnakom veku.

Na prvý pohľad sa zdá zvláštne, že k formovaniu záujmov, či už ide o lásku k čítaniu, cestovaniu a cestovaniu, túžbu vyrobiť si niečo vlastnými rukami alebo študovať niečo mimo školských osnov, dochádza tak skoro: v 11.-13. a nie vo veku 17-18 rokov. Ale to je len na prvý pohľad: záujmy, sklony, záľuby „predpubertálneho“ chlapca sú jeho vlastné, sú prirodzene generované jeho povahou, jeho osobnými vlastnosťami. Neskôr sa generujú záujmy tínedžerov, ktoré často vnucuje tínedžerská skupina, jej hodnoty, požiadavky.

Početné dlhodobé štúdie ukazujú, že 62 – 63 % chlapcov si vo veku 11 – 13 rokov vyberá povolanie, o ktorom podrobne diskutovali s rodičmi; potom v puberte diskutovali o iných profesiách, ale po puberte sa vrátili k svojim bývalým záujmom. Preto odporúčame rodičom, aby boli obzvlášť pozorní k záujmom chlapca v tomto veku, aby s ním častejšie a podrobnejšie diskutovali o tom, čo by chcel robiť profesionálne a čo by existovalo len ako hobby - aj keď vo veku z 12 takýchto vážnych rozhovorov sa môže zdať smiešne.

V tomto veku robí nejaké remeslá (napríklad modely áut), nejaké kresby, niečo zbiera. Po pár rokoch, v puberte, na to všetko najčastejšie zabudne. Ale úlohou rodičov je toto všetko úplne zachovať, aby sa na to všetko mohol chlapec pozrieť, vrátiť sa k tomu všetkému. Najväčšia odborníčka na pubertu, americká psychoterapeutka Deborah Tannen, zdôrazňuje: „Záľuby a záľuby 10-12-ročného chlapca vychádzajú z hĺbky jeho duše, sú generované jeho najvnútornejšími záujmami a schopnosťami. Všetky neskoršie záujmy sú mu uložené mikrospoločnosťou, za nimi je túžba potešiť „vnútorný kruh“.

Ďalšie dva znaky predpuberty

Druhým znakom nástupu predpuberty sa nám zdá byť výrazné zvýšenie motorickej aktivity: podľa moderného video sledovania deti vo veku 11 až 12 rokov prejdú - alebo skôr bežia - vzdialenosť jeden a pol krát. viac ako 6 mesiacov predtým. Inými slovami, od 10,5 do 11 rokov sa vzdialenosť, ktorú prejdú počas dňa, zdvojnásobí. A ich priemerná rýchlosť pohybu sa tiež zdvojnásobí!

Tretím dôležitým znakom je zvýšená zvedavosť spojená so zvýšenou pozornosťou na rozhovory dospelých: chlapec pozorne počúva rozhovory dospelých, najmä ak je ich viacero, dospelých, ktorých ste doteraz nepozorovali. Zďaleka všetkému rozumie, ale pozorne sleduje komunikáciu, kladie veľa otázok, ktoré nie sú vždy vhodné a vhodné, špehuje rodičov a hostí. Málokedy však vyjadruje svoj názor. Spravidla venuje osobitnú pozornosť príchodom priateľov svojej matky alebo priateľov sestry, jedným slovom, komunikácii žien medzi sebou: už má záujem o opačné pohlavie.

Je úžasné, že po roku, dvoch, či dokonca len niekoľkých mesiacoch, s nástupom skutočnej puberty a zvýšením testosterónu na úroveň 18 nmol/l a viac, sa rozhovory dospelých medzi sebou, rozhovory dospelých s ním prestanú byť zaujímavé. Až rozhovory s rovesníkmi, členmi jeho „referenčnej skupiny“ sa stanú zaujímavými: môžu pokračovať hodiny, zatiaľ čo aj pre kvalifikovaných psychológov sa zdajú byť „hovormi o ničom“.

telo a hormóny

Za týmito tromi javmi, tromi novými javmi v správaní chlapca, sú dôležité biologické zmeny. Doteraz jej rast a vývoj určovali, samozrejme, mužské pohlavné hormóny. Medzi nimi bol hlavný androstenolon, produkovaný kôrou nadobličiek a semenníkmi, je slabý hormón, ktorý neovplyvňuje skutočnú sexuálnu sféru. No postupne hypofýza začne vylučovať veľmi malé dávky gonadostimulačného hormónu (), v semenníkoch chlapca rastú Leydigove bunky a tie produkujú „skutočný“ pohlavný hormón – testosterón.

V tomto prípade semenníky zväčšujú objem, potom koža miešku stmavne a zloží sa, potom začnú rásť chĺpky v slabinách, okolo genitálií a v podpazuší. Odborníci sa domnievajú, že skutočným začiatkom puberty je zväčšenie objemu semenníkov. Zmeny v miešku, rast ochlpenia, zhrubnutie hlasu nastávajú až po raste semenníkov. V semenníkoch, v nadobličkách, v pohybovom tkanive, v kardiovaskulárnom systéme začínajú dôležité, často bolestivé zmeny.

Rast kostí začína predstihovať rast svalov a po roku alebo dvoch, v puberte, je tento pokrok často sprevádzaný nepríjemnými pocitmi napätia a podráždenia, ktoré odvádzajú pozornosť od učenia a u niektorých dospievajúcich dysfória: depresia s náznakmi podráždenia a hnevu.

Ak 10-ročný chlapec vyrastá v rodine, rodičia sa mimoriadne zaujímajú o psychológiu výchovy. Veď tento vek sa nie nadarmo ráta medzi detstvom a dospelosťou. Hormonálne pozadie dieťaťa sa dramaticky mení, alebo sa len nájdu predpoklady na zmeny vo fyziológii a psychológii tínedžera. Úlohou rodičov je pomôcť svojmu synovi prekonať toto ťažké obdobie, zdôrazňovať, že zmeny sú normálne, a dospieť.

Dospievanie je jedným z najdôležitejších, ovplyvňujúcich ďalší rozvoj osobnosti, kritickým obdobím v živote človeka. Fyziologické a psychické zmeny, protichodné sklony spôsobujú náhle zmeny nálad, impulzívnosť v správaní dieťaťa, niekedy aj nedostatočnosť, nečakanú zmenu záujmov.

Dospievanie sa nazýva čas druhého narodenia jednotlivca. A pôrod nie je bez bolesti. Adolescenti trpia nepochopením zo strany dospelých, zmätenosťou pocitov, nesúladom zámerov, záujmov, ašpirácií. Dospelí sú mučení: deti sa stali hrubými, uzavretými, indiskrétnymi. Svet tínedžera je zložitý, rozporuplný, plný neustálych zmien. Je však otvorený porozumeniu. Byť pochopený je prvá vec, ktorú tínedžeri chcú.

Tínedžer sa nevie vyrovnať s dôsledkami zmien vyskytujúcich sa v nervovom systéme a príčinu hľadá vo svojom okolí – rodičoch a kamarátoch. Rodičia otravujú dieťa svojimi požiadavkami, žiadosťami; priatelia - nezrozumiteľnosť, nedôslednosť. Nerovnováha psychiky vedie k tomu, že vo vzťahoch s priateľmi a dospelými neexistuje stabilita. Priateľstvo so „zlou“ spoločnosťou nie je vylúčené. V tomto prípade by ste nemali kritizovať priateľov svojho syna ani im zakazovať komunikáciu s nimi, pretože dieťa urobí opak jednoducho preto, že dominuje pocit rozporu. Úlohou rodičov je taktne a pokojne vysvetliť dieťaťu zásluhy či nedostatky kamarátov, ba aj ich vlastné, a priviesť ho k určitým záverom. Ak teenager nezávisle sformuluje, aký by mal byť priateľ, bude to jeho vlastný názor.

Od 10. roku života dochádza k transformácii procesu myslenia. Abstraktné pojmy ako priateľstvo, láska, zrada a iné sú pre dieťa naplnené skutočným obsahom. Začne si všímať, že ľudia okolo neho môžu povedať jednu vec a urobiť niečo úplne iné. Po pochopení rozporov myšlienok, slov a skutkov začína byť rastúci človek kritickejší voči požiadavkám dospelých a často s nimi vstupuje do konfliktných vzťahov. Vo väčšej miere je to typické pre chlapcov, ktorí sú svojou povahou aktívnejší a agresívnejší.

Osobnostný a emocionálny rozvoj chlapcov

Pre toto obdobie svedčia pozitívne (prejav samostatnosti, pokrytie nových oblastí činnosti), ako aj negatívne (a konflikt, nesúlad charakteru) momenty.

Vývinové úlohy, ktoré vznikajú pred dieťaťom vo veku 10 rokov a pokračujú až do konca dospievania:

• formovanie rodovej identity;
• rozvoj interpersonálnych komunikačných zručností, efektívna komunikácia;
• zmena vzťahov v rodine na základe citovej nezávislosti pri zachovaní materiálnej a morálnej podpory;
• rozvoj abstraktného myslenia;
• formovanie primeranej sebaúcty a rozvoj sebauvedomenia;
• formovanie hodnotových orientácií a svetonázoru.

Boj byť ako všetci ostatní a zároveň vyniknúť vedie k emocionálnej nestabilite. Názor ostatných detí sa pre syna stáva dôležitejším ako názor rodičov. Chlapci sa presadzujú kamarátstvom so staršími chlapmi, slangom, hrubosťou či šaškovaním, silou či ústretovosťou k silnejšiemu. Toto obdobie je pre každého iné. Z rôznorodosti požiadaviek a noriem spoločnosti, vzorcov správania si teenager vyberá tie, ktoré sa neskôr stanú základom jeho osobnosti - systém osobných významov.

Ťažkosti pri výchove syna

V tomto veku psychologický monitoring odhaľuje nízke sebavedomie detí, odmietanie seba, svojho tela a schopností, hanblivosť, pochybnosti o sebe. Vo vzťahu k rodičom sa dieťa môže správať hrubo a vyzývavo, preto sa snaží demonštrovať svoju dospelosť a prejaviť nahromadené pocity. Neustále skúša svoju odvahu a vôľu. Takéto zmeny v osobnosti syna si nevyhnutne vyžadujú reštrukturalizáciu - od autority poslušnosti po rovnocenné partnerstvo.

Rodičom nezostáva nič iné, len sa zmieriť s tým, že dieťa vyrastá, vzďaľuje sa od rodiny. Kontrola je potrebná, ale oveľa jemnejšia a vytrvalejšia. Syn musí pochopiť, že existujú určité hranice, ktoré nemožno v jeho konaní prekročiť. Zároveň by mal mať určitú voľnosť vo výbere doplnkových aktivít, priateľov, ako tráviť voľný čas a pod.

Dôležitá je komunikácia s oboma rodičmi. Matka bude naďalej poskytovať potrebné emocionálne teplo a starostlivosť a bude rozvíjať odvahu a odhodlanie. V tomto veku sa dieťa snaží kontaktovať každého muža, ktorý je nablízku, všetkými dostupnými prostriedkami. Ak v blízkosti nie je otec alebo nevlastný otec, matka sa musí postarať o pozitívny mužský vplyv na svojho syna. Môže to byť starý otec, starostlivý sused, tréner v športovom oddiele atď. V opačnom prípade má chlapec veľkú šancu, že bude mäkký a nerozhodný.

Poradenstvo psychológa rodičom dospievajúcich synov:

• Nezneužívajte tresty a zákazy, nájdite dôvod takéhoto správania, nezabúdajte, že váš syn potrebuje individuálny prístup.
• Prejavte záujem o záľuby dieťaťa, podporujte ho v akomkoľvek úsilí, snažte sa byť so synom kamarátom.
• V konfliktných situáciách nezačínajte s kritikou dieťaťa, ale snažte sa pochopiť motív jeho konania a spoločne nájsť východisko.
• Určiť silné stránky, vlastnosti dieťaťa a rozvíjať ich zadaním realizovateľných úloh. Pre chlapca je veľmi dôležité zažiť šťastie, radosť z úspechu.
• Pomôžte svojmu synovi, aby bol dobrý, inteligentný, láskavý, statočný. Všimnite si jeho mužské činy a verte v neho, tínedžer sa potrebuje cítiť významný, výnimočný, potrebný. Pomôže to vybudovať jeho sebaúctu.
• Pomôžte teenagerovi pri formovaní jeho životných cieľov, naučte ho s istotou brániť svoj názor v rôznych situáciách.
• Správajte sa k svojmu dieťaťu tak, ako chcete, aby sa ono správalo k vám a ostatným.

Ak rodičia rešpektujú osobnosť svojho syna, vyrastie z neho harmonicky rozvinutý človek so sebaúctou, úspešný, odvážny a rozhodný – ako má byť skutočný muž.

Podľa odborníkov je „základ“ osobnosti položený u dieťaťa do 10 rokov. Po prechode tejto línie má výchova rodičov charakter, ktorý rozvíja tie aspekty, ktoré sa už u ich dieťaťa sformovali. Podľa psychológov sa za predpubertálny považuje vek 9 až 12 rokov. Povaha detí sa trochu líši a má svoje vlastné charakteristické črty. Zodpovední rodičia by mali poznať všetky tieto nuansy, aby nedochádzalo k takzvanému „napodobňovaniu vzdelávacieho procesu“, keď mama a otec nechajú dieťa samé so sebou (vrátane kreslených rozprávok, ktoré mu umožnia tráviť nekonečný čas pri počítači a pod. zapnuté). Práve táto etapa života malého človeka určuje smer jeho vývoja. V dobrom alebo zlom - závisí od otca a matky. O kurze sa musí rozhodnúť. Dieťa potrebuje viac pozornosti.

Deti vo veku 9-10 rokov prechádzajú do novej fázy vývoja

9 - 10 rokov - začiatok predpubertálneho obdobia

Predpuberta vo všeobecnosti prechádza pokojne pre oboch rodičov rovnakým dielom. Dieťa je stále ústretové, poddajné. Práve v tejto chvíli sa však spúšťa mechanizmus odcudzenia dieťaťa od rodiny. Vrstovníci sa stávajú čoraz autoritatívnejšími, dieťa sa zaraďuje do určitej skupiny detí (či už sú to vodcovia, outsideri, neformálni, športovci a pod.).

Vplyv rodičov postupne uniká. Chlapec alebo dievča vo veku 9 - 10 rokov prechádzajú cestou, počas ktorej sa menia na tínedžerov - zakomplexované, nervózne, neposedné deti.

Do popredia sa dostáva komunikácia s rovesníkmi

Dieťa stráca schopnosť plne ovládať svoje emócie. Tento kritický vek je základom toho, aké bude dieťa v neskoršom živote. Základňa už bola položená skôr, až 9 rokov. Rozhodujúci je však smer, ktorý sa v tomto období vyberie.

Vývoj detí 9 - 10 rokov

Deti tohto veku sú spravidla dosť erudované, zvedavé, majú zmysel pre humor, radi trávia čas vo veľkých spoločnostiach svojich rovesníkov, ľahko sa spoznávajú a nachádzajú spoločný jazyk s ostatnými, majú vynikajúce jemné motorické zručnosti (dieťa píše a dobre kreslí), sú zodpovedné za domáce práce (ochotne vykonávajú domáce práce, sú náchylné na samostatné udržiavanie čistoty a poriadku). V tomto veku sú deti naozaj ukážkové. Aký chlapec, také dievča sú rovnako usilovní.

Školský úspech sa stáva veľmi dôležitým

Vlastnosti vzdelávacieho procesu

Predtým bolo dohodnuté, že v tomto veku sa autorita rodinného kruhu postupne znižuje. Do popredia sa dostávajú medziľudské vzťahy medzi rovesníkmi.

V tejto chvíli je dôležité, aby rodičia zachovali sebaúctu svojho dieťaťa a všetkými možnými spôsobmi dodávali sebavedomie, oslavovali jeho jedinečnosť a individualitu. Táto poloha nemá nič spoločné s bezdôvodným povzbudzovaním dieťaťa k akémukoľvek činu. Matka a otec by mali chváliť dieťa za jeho užitočné, dobré činy. Rodičia musia nájsť silné stránky dieťaťa, poznačiť ich v ňom. Otec aj matka sa musia rovnako aktívne podieľať na výchove dieťaťa.

Pre dcéru je dôležitejšia podpora mamy

Táto podpora prispieva k niekoľkým pozitívnym trendom:

• dieťa sa cíti v spoločnosti pohodlnejšie;
• je pre neho ľahšie prežiť v bitkách s vonkajším tlakom;
• dieťa je plné nadšenia a sebavedomia, čo znamená, že jeho úspechy sa znásobujú;
• spojenie s rodinou sa nestráca: chlapec alebo dievča chápe, že rodičia sú jeho priatelia, jeho spoľahlivý základ;
• zvyšuje sa miera dôvery medzi členmi rodiny, rodičia budú vždy vedieť o udalostiach dieťaťa, čím môžu korigovať priebeh udalostí a predchádzať negatívnym dôsledkom rôznych situácií.

Deti tohto veku sa snažia všetkými možnými spôsobmi splynúť so svojimi rovesníkmi: z hľadiska vonkajších parametrov, oblastí záujmu a správania. Ak sa otec a/alebo matka pokúšajú obmedziť slobodu voľby 9-10 ročného dieťaťa, potom dieťa bude takéto pokusy vnímať nepriateľsky. Preto je také dôležité dať tú slobodu, ten dych nezávislosti a nezávislosti, ktorý dieťaťu umožní cítiť sa takmer ako dospelý, musí mu dať krídla. Základné, zverením dieťaťa niektorými domácimi povinnosťami (samoupratovanie izby, umývanie riadu či včasné polievanie kvetov) sa rodičom vráti. Dieťa bude za takúto dôveru úprimne vďačné a urobí všetko pre to, aby naplnilo očakávania, keďže dostalo možnosť byť rovnocenné v kruhu rodiny.

Pre 9-10 ročného chlapca je hlavná podpora otca

Je tu jedna dôležitá nuansa: nemôžete nastaviť časové limity a neustále pripomínať, alebo ešte horšie, vyčítať dieťaťu predčasné alebo nesprávne plnenie jeho povinností.

Takéto komentáre môžu úplne odradiť túžbu a znížiť sebavedomie.

V tomto období deti venujú veľkú pozornosť školským výkonom. Obávajú sa o štúdium, konkurencia medzi študentmi sa zvyšuje. Juniorské triedy sú už pozadu, záťaž sa zvyšuje. Rodičia by mali venovať osobitnú pozornosť tomuto momentu.

Je potrebné častejšie komunikovať s učiteľmi, pomáhať dieťaťu s hodinami.

Detinské žarty v tomto veku neškodia

A možno posledným aspektom sú vlastnosti vzdelávacieho procesu v nepriaznivých situáciách, keď je dieťa nezbedné. V predpubertálnom veku sú charakteristické malicherné žarty, ktoré iným výrazne neškodia. Mláďatá najčastejšie radi preliezajú ploty, stromy, behajú v parku bez prestávky. Aj keď došlo k špinavému triku (napríklad chuligán zavolá pri dverách alebo dieťa urobilo niečo iné), nemali by ste dieťa nadávať. Aj keď jeho výchovu odsudzujú cudzí ľudia. Musíte s ním udržiavať dôverný vzťah. Najlepším východiskom z tejto situácie je aktívne rozprúdiť dieťa prostredníctvom hier, do ktorých sa zapojí čo najviac ľudí (napríklad hľadanie pokladu v záhrade). Chlapci sa najlepšie zoznámia s nejakým druhom športu.

sexuálna výchova

A nedovoľte, aby si rodičia mysleli, že 9-10 rokov je ešte príliš skoro na to, aby dieťaťu vysvetlili nuansy sexuálneho života. V modernej, pokrokovej dobe technológií a internetu deti prijímajú väčšinu informácií práve odtiaľ. Rodičia nemôžu sledovať kvalitu takýchto informácií. V rozľahlosti World Wide Web je množstvo „šľaku“, ktorý skresľuje realitu a dokáže zo zdravého dieťaťa, ktoré nemá prakticky žiadnu výchovu, vyrásť degradujúci jedinec. Preto je lepšie povedať svojmu synovi a / alebo dcére normálnym jazykom o tom, čo je sex. V tomto veku bude dieťa primerane vnímať všetky informácie (ak sú správne podané).

Sexuálna výchova je úlohou rodičov

Je dôležité, aby rodičia udržiavali rozhovor vo vážnom tóne, bez toho, aby tému prezentovali vo vtipnom svetle.

Chlapec a / alebo dcéra musia jasne pochopiť, čo to je a aké dôsledky môžu nastať s predčasným nástupom sexuálnej aktivity. Sexuálna výchova je dnes neoddeliteľnou súčasťou samotného vzdelávacieho programu ako celku. Dievčatám treba vysvetliť, čo je menštruácia, ako sa správať v prvý deň. Chlapci potrebujú informácie o vlhkých snoch.

Nemôžete nechať sexuálnu výchovu voľný priebeh – internet vás naučí príliš veľa

Kultúra správania

9 - 10 rokov je vek, kedy je dieťa ešte poddajné a dokáže bez pochýb prijímať pokyny rodičov. Netreba premeškať šancu rozvíjať u malého človeka dobré spôsoby, vedieť sa správať v spoločnosti. Vzdelanie, správanie v spoločnosti - to je vizitka človeka. Bolo by pekné naučiť dieťa pravidlá etikety (pri stole, na verejných miestach). Učenie chlapcov nie je o nič ťažšie ako dievčatá. To zahŕňa vysvetlenia o nebezpečenstvách nikotínu, alkoholu a drog. Propagácia zdravého životného štýlu u dieťaťa od detstva (a ešte lepšie - ukazovanie a dokazovanie príkladom), je pravdepodobné, že ho bude dodržiavať. Vo veku 9-10 rokov sú deti veľmi vytrvalé a cieľavedomé, a preto, ak sa sami inšpirovali, že pitie a fajčenie je zlé, znamená to, že je nepravdepodobné, že v budúcnosti budú proti svojmu presvedčeniu. Dieťa sa naučí užitočné rady pre seba, psychológia detí tohto veku je práve taká.

Dobré spôsoby by mali rodičia vštepovať od detstva

Príprava na život

V uvedenom veku (9-10 rokov) už deti ovládajú základné zručnosti pri manipulácii s domácimi spotrebičmi, ktoré sú zavedené do chodu domácnosti. Túto oblasť je potrebné rozšíriť. Osobitná pozornosť si zaslúži nebezpečné domáce spotrebiče (plynové sporáky, ohrievače vody, spotrebiče s vysokým výkonom). Bezpečnostné pravidlá je potrebné naučiť dieťa. Tiež je potrebné objasniť pravidlá správania sa v prípade núdze (kam volať, aké ďalšie kroky podniknúť). Takže v potomstve je položený základ zodpovednosti a zmyslu pre povinnosť, čím sa dieťa stáva zodpovedným a vážnym.

Užitočné rady pre rodičov: psychológia dieťaťa je taká, že vnímanie si v tomto veku vyžaduje vážne rozhovory na túto tému.

V tomto veku by sa deti mali zapájať do domácich prác.

Netreba byť ako prezentácia vo forme hry, ktorú ponúkajú knihy. Dieťa musí pochopiť závažnosť a nebezpečenstvo niektorých vecí v domácnosti.

Problémové momenty

V predpubertálnom veku môžu chlapci a dievčatá zažiť určité kritické momenty, ktoré sú typické pre deti v tomto veku. Tie obsahujú:

• nízke sebavedomie;
• plachosť;
• nadmerné napodobňovanie idolov.

Takéto problémy sa môžu zmeniť na vážny zmätok. Všetky tri príznaky spolu úzko súvisia. Hovorí sa, že dieťa neverí v seba, nemiluje sa. Odmieta sa vyjadrovať na verejnosti, do školy chodí s odporom, nechce sa stýkať s ostatnými, je nervózny. Plachosť sa prejavuje pri stretnutí s rovesníkmi, dospelými.

Voľný čas vo veku 9-10 rokov by mali kontrolovať rodičia

Dieťa odmieta zdieľať svoje myšlienky, rozprávať o tom, čo ho trápi. V takýchto situáciách je potrebné vzbudiť v dieťatku dôveru a poskytnúť mu morálnu podporu, ktorá je pre neho taká potrebná. Chlapec môže pochybovať o svojich fyzických schopnostiach a sile a dievčatá môžu mať komplexy kvôli svojmu vzhľadu. Môžete popracovať na jeho imidži, štýle, dbať na maličkosti vo vzhľade, odstrániť prípadné bariéry pri komunikácii s ostatnými (zápach z úst, neupravené oblečenie). Ktorýkoľvek z rodičov by mal vedieť nájsť ten správny prístup a dieťa sa opäť zaradí do bežného života.

Rada pre rodičov: dieťa potrebuje súhlas so svojimi činmi, posúdenie jeho vzhľadu, uznanie v spoločnosti.

Potrebuje pochvalu a zároveň objektívny pohľad na seba.
Predpubertálny vek nie je náročný, v porovnaní s pubertou. Aj keď existujú určité nuansy a malé ťažkosti, ale sú úplne riešiteľné. V tejto etape života chlapcov a dievčat je hlavnou úlohou rodičov správne nasmerovanie potomka do dospelého života spoločnosti tak, aby sa vedel adaptovať.

Fyziológia dieťaťa vo veku desať alebo jedenásť rokov

Desať až jedenásť rokov je predchádzajúci čas. U každého toto obdobie plynie inak, pre niekoho je viac-menej bezbolestné, no pre niekoho je tento proces psychicky náročný. Sprevádzajú ho zmeny vzhľadu aj charakteru. A tu sa nedá nič robiť, pretože s prírodou sa nemôžete hádať. Mnohé deti sú v rozpakoch z fyziologických zmien, ktoré s nimi prebiehajú, a úlohou rodičov je pripraviť dieťa na tie metamorfózy, ktoré sa chystajú úplne zmeniť jeho telo.

Len Marina

Hneď musím povedať, že to dieťa nie je moje, môj blízky priateľ
dievča 8 rokov 2. trieda.
bolo viackrát! videl kradnúť peniaze otcovi/matke
1) Našiel som skrýšu v knihe, vzal som si ju pre seba, našiel som 5 000 bankoviek od dieťaťa
2) otec nechal peniaze pre manželku, nech sú na stole, dieťa si ich vzalo, vrátilo za 300 rubľov. menej tým, že zvyšok hodíme do tašky mame
3) mama vrátila 1000 rubľov otcovi - dieťa to v určitom okamihu vzalo od svojho otca z vrecka jeho oblečenia
4) predvčerom zostal otec s dieťaťom, mama je na služobnej ceste (to je dôležité)
dieťa vytiahlo z vrecka nohavíc 1000 rubľov, otec si to rýchlo všimol, lebo išiel do obchodu pol hodiny po tomto momente, a všetko sa to robilo pred otcom, dieťa sa motalo vedľa oblečenia (poobede) (((
rozhovor bol vážny (večer), bez mamy!!! (bola preč)
dieťa nevrátilo peniaze, povedala, že ich minulo !!!
nejde mi do hlavy, ako za pár hodín môže 8-ročné dieťa minúť 1000 rubľov.
Povedal som priateľovi, že to musíme vyriešiť až do konca, že to môže byť niečo vážne...
Z fóra čakám na verzie rady, čo mám robiť?
Bol som vychovaný tak, že si nemôžete vziať nič od niekoho iného, ​​vrátane tašiek / vreciek, moje dieťa je rovnaké ((((
ak neodpoviem hneď, prepáč.
prečítaj si všetko!!!

102

Psychológia dieťaťa vo veku desať alebo jedenásť rokov

Psychologicky do desiatich rokov dieťa výrazne dospieva. Chystá sa začať rebelovať v ktoromkoľvek z jeho prejavov. Je veľmi ľahké stratiť autoritu. Stojí za to niekde trochu poľaviť alebo naopak zájsť priďaleko – a tá tenká psychologická niť, ktorá vás spája s dieťaťom, sa pretrhne. Paradoxom tohto veku je, že na tínedžera majú lepší vplyv cudzí ľudia ako jeho vlastní rodičia. A ovplyvňuje ho veľa, veľa vecí.

Spravidla v desiatich či jedenástich rokoch sa dieťa stáva zaujímavejším v spoločnosti rovesníkov ako vo vašej. Nezakazujte dieťaťu komunikovať s tými, ktorých nemáte radi, kritizovať priateľov a vo všeobecnosti nadmerne prejavovať negatívne emócie vo vzťahu k tým, ktorí obklopujú vášho potomka. Môžete si byť istí, že všetko bude urobené presne naopak – len z pocitu rozporu. Aj keď sa vám niekto z firmy vášho dieťaťa nepáči, skúste mu o tom pokojne povedať. Formulácia „Zakazujem vám s ním komunikovať“ kategoricky nie je vhodná. Naopak, zdôraznite, že rešpektujete jeho voľbu, ale žiadajte venovať pozornosť niektorým charakterovým vlastnostiam, ktoré podľa vás v skutočnosti nezodpovedajú statusu priateľa alebo priateľky.

10 rokov je čas alebo na športové sústredenia. Táto možnosť (za predpokladu, že miesto, kam sa chystáte poslať svojho syna alebo dcéru, osvedčené a hodné), je blízko ideálu. V tábore je vaše dieťa samostatné aj pod dohľadom. Môžete spojiť podnikanie s potešením a poslať svoje dieťa do špecializovaného tábora - športového alebo takého, ktorý sa špecializuje na učenie sa cudzích jazykov.

Tipy pre rodičov desaťjedenásťročného dieťaťa

Skúste sa vyrovnať s tým, že sa vám dieťa postupne vzďaľuje, nesnažte sa ho k sebe pripútať nasilu. Určitý stupeň kontroly je určite potrebný. Ale na agresiu sa neoplatí reagovať agresiou. Presvedčiť dieťa, ktoré aktívne presadzuje svoje „ja“ v čomkoľvek, je možné len vyjednávaním. Poraďte, ale nebuďte dotieraví. Buďte vytrvalí, ale netlačte príliš – efekt bude práve opačný. Vymyslite nejaké spoločné aktivity, ktoré budú zaujímavé pre vás aj vaše dieťa. Stáva sa, že rodičia kamaráta či priateľky sú dieťaťom viac rešpektovaní ako jeho. Dôvody môžu byť veľmi odlišné: od osobných kvalít rodičov iných ľudí až po strach, ktorý dieťa zažíva pred svojimi. V desiatich či jedenástich rokoch je už človek dosť starý a vzťahy s ním do veľkej miery závisia od schopnosti tých starších spolupracovať.

Psychologické charakteristiky detí vo veku 9 - 10 rokov

9-10 rokov - ďalšie vekové obdobie dieťaťa. V tomto období dochádza k výrazným zmenám v psychike dieťaťa. V tomto veku už vytvoril určité svetské koncepty, ale proces reštrukturalizácie predtým zavedených myšlienok pokračuje na základe asimilácie nových vedomostí, nových predstáv o svete okolo neho. Školské vzdelávanie prispieva k rozvoju jeho teoretického myslenia formami prístupnými tomuto veku. Vďaka rozvoju novej úrovne myslenia dochádza k reštrukturalizácii všetkých ostatných duševných procesov, podľa D. B. Elkonina sa „pamäť stáva myslením a vnímanie myslením“.

Novotvar vo veku 10 rokov je odrazom. Dochádza k transformácii nielen v kognitívnej činnosti žiakov, ale aj v charaktere ich vzťahu k iným ľuďom a k sebe samým.

Do konca tohto veku by sa u študentov mali vytvárať ďalšie novotvary: schopnosť sebaregulácie, svojvôľa. Koniec koncov, po začatí štúdia na strednej škole nedostatočná tvorba alebo nedostatočná úroveň rozvoja týchto novotvarov povedie k ťažkostiam vo vzdelávacích aktivitách. Nové formácie: svojvôľa, reflexia, sebaregulácia prechádzajú v tomto čase iba počiatočným štádiom formácie. S pribúdajúcim vekom sa budú len komplikovať a upevňovať a vzťahujú sa nielen na situácie, ktoré sú spojené s realizáciou výchovno-vzdelávacej činnosti, ale aj do iných oblastí života dieťaťa.

Vzdelávacia činnosť vo veku 9-10 rokov je naďalej hlavnou činnosťou študenta a ovplyvňuje obsah a stupeň rozvoja intelektuálnej a motivačnej sféry jednotlivca. Učebná činnosť však zároveň stráca svoju vedúcu úlohu v duševnom vývoji dieťaťa. Jeho úloha a miesto v celkovom vývoji dieťaťa sa výrazne mení.

Len čo dieťa vstúpi do školy, iba začína, „zoznamuje“ sa s výchovno-vzdelávacou činnosťou, ovláda jej hlavné štrukturálne zložky. Už vo veku 9-10 rokov študent ovláda samostatné formy práce. Tento vek je charakterizovaný intelektuálnou a kognitívnou aktivitou, ktorá je stimulovaná vzdelávacou a kognitívnou motiváciou.

Rozvoj a úspech dieťaťa bude vo väčšej miere závisieť nielen od získavania nových rôznorodých vedomostí, nových informácií, ale aj od hľadania všeobecných vzorcov, a čo je najdôležitejšie, od rozvoja samostatných spôsobov získavania týchto nových vedomostí. .

Psychologické štúdie detí tohto vekového obdobia naznačujú, že vo veku 10 rokov výrazne klesá záujem žiakov o štúdium v ​​škole a o samotný proces učenia. Najčastejšími príznakmi poklesu záujmu sú negatívny vzťah k škole ako celku, potreba a povinnosť dochádzať do nej, neochota plniť učebné úlohy v triede i doma, konfliktné vzťahy s učiteľmi, ako aj opakované porušovanie pravidiel. o pravidlách správania sa v škole.

Reflexia ako novotvar tohto veku mení pohľad detí na svet okolo nich, po prvýkrát si rozvíjajú vlastné názory, vlastný názor, nie vždy preberajú všetko, čo dostávajú od dospelých. Ale to všetko je ešte len v štádiu počiatku a dotýka sa pre deti relatívne známejšej oblasti – tej výchovnej.

Deti majú silné emocionálne zážitky, pozitívne aj negatívne. Taktiež toto obdobie charakterizujú najväčšie zmeny vo vnútornom postavení dieťaťa, spojené so vzťahmi k iným ľuďom, a predovšetkým k rovesníkom. Emocionálny stav dieťaťa najčastejšie začína závisieť nielen od akademického úspechu a vzťahov s učiteľmi, ale aj od toho, ako sa vyvíja jeho vzťah so svojimi kamarátmi.

Vo veku 9-10 rokov začína rovesník a komunikácia s ním určovať mnohé aspekty osobného rozvoja dieťaťa. V tomto veku sa u detí objavujú nároky na určitú pozíciu v systéme osobných a obchodných vzťahov v triede, formuje sa pomerne stabilný status žiaka v tomto systéme.

Zároveň sa dieťa niekedy ocitne v situácii voľby medzi pozíciou „dobrého študenta“ a pozíciou súdruha. Môže sa stať, že „dobrý žiak“ robí všetky úlohy sám, nepodvádza, a to mu nebráni byť zároveň dobrým kamarátom. Dokáže však „dobrý študent“ zostať skutočným priateľom, ak nedovolí inému podvádzať alebo informuje učiteľa o „chybách“ svojich spolužiakov?

Pravdepodobnosť konfliktov s rovesníkmi a učiteľmi je vysoká, ak dva systémy smerovania: pozícia študenta a pozícia subjektu komunikácie budú proti sebe, nebudú konať jednotne.

Vo veku 10 rokov dochádza k výrazným zmenám v povahe sebahodnotenia školákov. Úroveň sebaúcty je predmetom úpravy a prehodnocovania inými deťmi. Zvyšuje sa počet negatívnych sebahodnotení a zároveň sa narúša rovnováha medzi negatívnymi a pozitívnymi sebahodnoteniami v prospech prvého.

Deti najčastejšie prejavujú nespokojnosť so sebou nielen v komunikácii so spolužiakmi, ale aj v procese učebných aktivít. Kriticita sebapostoja sa vysvetľuje potrebou dieťaťa všeobecne pozitívne hodnotiť svoju osobnosť inými ľuďmi a predovšetkým dospelými.

Dieťa cíti potrebu všeobecného pozitívneho hodnotenia seba samého ako celku, pričom hodnotenie by nemalo závisieť od jeho konkrétnych výsledkov.

Človek, v akomkoľvek veku, musí byť vždy akceptovaný inými ľuďmi. Ale vo veku 10 rokov je táto potreba vyjadrená najsilnejšie. A stáva sa základom priaznivého osobnostného rozvoja školákov v budúcnosti.

Zážitky školákov v tomto vekovom období zďaleka nie vždy realizujú oni a väčšinou ani nevedia vždy formulovať svoje problémy, ťažkosti, otázky. V dôsledku toho vzniká psychická neistota pred novou etapou vývoja.

Dieťa prejavuje nespokojnosť so sebou, vzťahy s ostatnými, prejavuje sa kritickosť pri posudzovaní výsledkov štúdia - a to všetko sa môže stať stimulom pre rozvoj potreby sebavzdelávania, alebo naopak prekážkou úplné formovanie osobnosti, negatívne ovplyvňujú povahu sebaúcty.

Do desiatich rokov je v každej detskej skupine, triede neformálny vedúci, ktorého všetci ostatní uznávajú. Jasne sa rozlišujú aj outsideri, výborní študenti, deti, ktoré behajú lepšie ako ostatní alebo sú generátormi geniálnych nápadov či podnecovateľmi žartov. V desiatich rokoch si deti stále vyberajú za priateľov svojich rovesníkov rovnakého pohlavia. Vplyv rodiny postupne klesá a závislosť dieťaťa od názorov priateľov sa stáva mimoriadne výraznou.

Desaťročné dieťa trávi viac času so svojím najlepším kamarátom, pričom sa s ním častejšie delí o svoje tajomstvá. Vzťahy so spolužiakmi v tomto veku môžu byť v niektorých prípadoch ťažšie a dokonca napäté. Týka sa to hlavne dievčat. Chlapci majú tendenciu sa viac starať o to, čo robia, ako o to, s kým.

Dieťa komunikuje rovnako rovnomerne s mamou aj otcom, ľahko sa s ním vyjednáva. 9-ročné dieťa sa môže cítiť nezávislé, no väčšina odborníkov na psychológiu dospela k záveru, že stále potrebuje podporu svojich rodičov. V tomto štádiu vývoja sú zaznamenané prudké zmeny nálady.

Desaťročný vek je charakteristický prejavom väčšej samostatnosti a nie túžbou po opatrovníctve a starostlivosti zo strany rodičov. 10 rokov je zlatý vek. Čoraz častejšie sa deti v tomto veku začínajú obávať o svoje sociálne postavenie, či je ich oblečenie dostatočne módne alebo či sú ich pomôcky dostatočne moderné a drahé. Stráca sa záujem o rodinné aktivity, ako sú dovolenky alebo výlety, pikniky, ktoré pred pár rokmi tak milovali.

Kognitívny vývoj detí začína rozvíjaním ich vlastných predstáv o svete. Toto je čas zmeny, zodpovednosti za svoje činy. Deti majú pocit, že sú už dospelé a väčšinu vecí sa snažia riešiť samy. Mnohé deti vážne diskutujú o svojej budúcnosti s dospelými a začínajú premýšľať o tom, aké predmety je lepšie študovať a akú školu by si mali vybrať.

Fyzické a emocionálne zmeny, najmä u chlapcov, nie sú také dôležité ako u dievčat. Chlapci totiž zvyknú fyzicky dospievať o niečo neskôr. Vo veku 10 rokov sa chlapci snažia uspieť v rôznych aktivitách, napríklad v športe, aby dokázali svoju súťaživosť.

Ak hovoríme o vývoji dieťaťa v tomto veku, potom vo veku 10 rokovdieťa sa dobre orientuje v čase, číta s potešením a pre potešenie, má zmysel pre humor, pozitívne vníma pravidlá a dbá na to, aby ich všetci dodržiavali, má zvýšený zmysel pre spravodlivosť, má rozvinuté zručnosti sebaobsluhy a je schopné udržiavať poriadok vo svojej izbe. Dokáže prevziať zodpovednosť za niektoré domáce práce. Má vyvinuté jemné motorické zručnosti. Celkom čisto píše a kreslí. Som rád, že som sa pridal k skupine rovesníkov.

Ak zhrnieme všetky vyššie uvedené skutočnosti, môžeme konštatovať, že psychologické charakteristiky detí v štádiu ukončenia základnej školy (10 rokov) sú:

ďalší telesný a psychofyziologický rozvoj dieťaťa, poskytovanie možnosti systematického vzdelávania v škole;

zlepšenie mozgu a nervového systému;

reflexia, analýza, interný akčný plán;

kvalitatívne nová úroveň rozvoja svojvoľnej regulácie správania v činnosti;

rozvoj nového kognitívneho postoja k realite;

orientácia na skupinu rovesníkov v ich veku;

nestabilita duševnej výkonnosti, zvýšená únava;

neuropsychická zraniteľnosť dieťaťa;

neschopnosť dlhodobej koncentrácie, excitabilita, emocionalita;

rozvoj kognitívnych potrieb;

rozvoj verbálno-logického myslenia;

zmena schopnosti dobrovoľnej regulácie správania.

Hlavnými úlohami pre úspešný vývoj dieťaťa sú:

odhalenie individuálnych schopností a vlastností;

rozvoj produktívnych metód a zručností výchovnej práce, „schopnosť učiť sa“;

formovanie učebných motívov, rozvoj trvalo udržateľných kognitívnych potrieb a záujmov;

rozvoj zručností sebakontroly, sebaorganizácie a sebaregulácie;

formovanie primeranej sebaúcty, rozvoj kritickosti vo vzťahu k sebe a ostatným;

rozvíjanie komunikačných zručností s rovesníkmi, nadväzovanie pevných priateľských kontaktov;

asimilácia spoločenských noriem, morálny vývoj.

Pri poznaní všetkých čŕt tohto vekového obdobia je potrebné byť pripravený na ich prejavy zo strany detí a zároveň si uvedomiť, že samotné dieťa má v tomto veku ťažkosti, keďže už takmer vstúpilo do novej vekovej fázy. nazývané dospievanie.