Hry na rozvoj jemných motorických schopností vlastnými rukami. Ako vyrobiť hračky pre rozvoj jemných motorických zručností u dieťaťa DIY hry na rozvoj jemných motorických zručností

DIY hry na rozvoj jemnej motoriky

Vzťah jemnej motoriky a duševnej činnosti.

Formovanie verbálnej reči dieťaťa začína, keď pohyby prstov dosiahnu dostatočnú presnosť. Zistilo sa, že v ľudskom mozgu sú centrá zodpovedné za reč a pohyby prstov umiestnené blízko, takže rečové reakcie sú priamo závislé od zdatnosti prstov.

Podmienky pre efektívny rozvoj jemnej motoriky.

Musia sa použiť všetky prsty oboch rúk. Kompresné, naťahovacie a relaxačné pohyby musia byť kombinované. Cvičenia by mali byť založené na použití izolovaných pohybov každého prsta. Pre úspešný rozvoj jemnej motoriky je dôležité trénovať obe ruky. V hrách je dôležité rovnomerne rozvíjať jemné pohyby prstov oboch rúk a v každodennom živote sa snažiť rozdeliť rôzne akcie medzi pravú a ľavú ruku.

Hodnota hier pre rozvoj jemných motorických zručností.

Hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky sú silným prostriedkom na udržanie tónu a výkonnosti mozgovej kôry, prostriedkom interakcie so základnými štruktúrami. V ich procese si deti zlepšujú pozornosť, pamäť, sluchové a zrakové vnímanie, vychovávajú sa k vytrvalosti, hre a formujú sa vzdelávacie a praktické činnosti. Systematické cvičenia tiež pomáhajú rozvíjať zručnosti sebaovládania a sebaregulácie pohybov rúk nielen pod vizuálnou kontrolou, ale aj za účasti hmatu, hmatovo-motorických vnemov.

Hry, ktoré môžu rodičia vyrobiť z odpadových materiálov.

Na posilnenie a rozvoj detskej ruky sa odporúča koordinácia pohybov, rôzne cvičenia a akcie s predmetmi:

1. Krúteniestuhy, nite, navíjacie gule.

2. šnurovanie. Budete potrebovať kus linolea s vytvorenými otvormi a šnúrkou, alebo hotové formy s otvormi, tablety so špendlíkmi. (hra "Šnurovanie").

3. Zapínanie na gombíky. Budete potrebovať látku, gombíky a nite. (hra "Klipy").

4. Rozloženie, vytriedeniesemená, fazuľa, veľké semená, kučeravé cestoviny.

5. Hry s kolíčkami. Budete potrebovať štipce a lepenku, viečka, krúžky.

6. Krútenie a krúteniekryty. Budete potrebovať hrdlá a uzávery z plastových fliaš, hustú základňu (linoleum, lepenka), všetky druhy pohárov so závitom.

Deti môžete súčasne učiť poradové počítanie, orientáciu vo farbách.

7. Hádanie hmatompoložky. (hra "Magic bag"). Budete potrebovať tašku s rôznymi malými hračkami a predmetmi alebo „muffet“ s vreckom na dne.

8. valcovanieceruzka alebo pero, kužeľ alebo senzorická loptička s hrotmi v dlaniach pomáha stimulovať biologicky aktívne body a tonizuje telo ako celok.

9. Šablóny na ťahy, vzory, akékoľvek tvary vyrezané z plastových fliaš alebo linolea.

10. navliekanie korálok, krúžky, gombíky a akýkoľvek tvar s dierkami.

11. Uverejňovanie obrázkovz geometrickej mozaiky alebo tyčiniek. (budete potrebovať geometrické tvary z plastu, kartónu, linolea alebo hotové magnetické figúrky, formy, zápalky bez sírových hlavičiek alebo počítacích tyčiniek, tuby na koktaily, tuby z použitých fixiek a pod.)

12. Vykladanie a vyberanie pomocou pinzetykorálky, gombíky, kamienky, malé figúrky, skladanie do nádoby s otvorom.

13. Opletenie.

14. pretlačiťmäkké drsné predmety, kúsky látok, stuhy do rôznych dierok a tunelov prstami.

Každá z týchto techník je zameraná na rozvoj dieťaťa: jeho pohybový aparát, zmyslová citlivosť, koordinácia ruka-oko, dobrovoľná pozornosť, psychoregulačné schopnosti.

Hry na rozvoj jemnej motoriky rúk u starších predškolákov

Rozvoj jemnej motoriky rúk zohráva dôležitú úlohu v celkovom rozvoji predškolákov, umožňuje formovať koordináciu pohybov prstov, rozvíja rečovú aktivitu, pripravuje dieťa na školu, rozvíja tvorivé schopnosti. Do pozornosti dávam množstvo jednoduchých, ale užitočných a vzrušujúcich cvičení, ktoré môžu dopĺňať hry predškolákov. Tento materiál bude užitočný pre učiteľov materských škôl, logopédov, rodičov predškolských detí.
1. Korálky
Cieľ:
Čo je potrebné: farbené cestoviny, dlhý reťazec.
Ako hráme: navlečieme cestoviny na šnúrku, môžete ponúknuť určité striedanie farieb cestovín.

2. Cvičte s pinzetou
Cieľ: rozvíjať presnosť pohybov, upevňovať vedomosti o farbách.
Čo je potrebné: pinzeta, malé "gombíky" (vyrobila som ich z obrúskov absorbujúcich vlhkosť do kuchyne pomocou dierovačky), niekoľko malých misiek.
Ako hráme: pomocou pinzety rozložte „gombíky“ podľa farby do rôznych misiek (tvarov).

3. Cvičenie so štipcami
Cieľ: rozvíjať presnosť pohybov, pozornosť.
Čo je potrebné: krabica, štipce na prádlo, sada spárovaných obrázkov.
Nalepte obrázky na okraj škatuľky a na štipce.

Ako hráme: vezmite si kolíček na prádlo s ľubovoľným obrázkom, nájdite rovnaký obrázok na škatuľke, pripevnite kolíček na okraj škatule.

4. Skladby
Cieľ: rozvíjať presnosť pohybov, schopnosť navigácie na hárku papiera.
Čo je potrebné: kartónový list, prírodný materiál (drobné kamienky, mušle, fazuľa, hrášok), malé gombíky.
Ako hráme: na hárku kartónu vyložíme cestičky vinutia materiálom podľa výberu.

5. Rozloženie pozdĺž obrysu
Cieľ: rozvíjať presné pohyby.
Čo je potrebné: sada listov s obrysovým obrázkom predmetov, farebné sponky, gombíky, prírodný materiál (mušle, malé kamienky, fazuľa).
Ako hráme: ponúknite výber postavy, rozložte postavu pozdĺž daného obrysu pomocou zvoleného materiálu, môžete ponúknuť „premaľovanie“ postavy.

6. Maľovanie z korálok
Cieľ: rozvíjať presnosť pohybov, tvorivú predstavivosť.
Čo je potrebné: list kartónu, sada farebných korálok.
Ako hráme: Na hárku kartónu rozložte výkres podľa potreby.

7. Krútenie pások
Cieľ: rozvíjať presné pohyby.
Čo je potrebné: pripevnené dlhé saténové stuhy s malou tyčinkou prilepenou na koniec (napríklad zo zmrzliny)
Ako hráme: navrhnite skrútiť stuhy z jedného konca na druhý.

8. Prelamovaný vzor
Cieľ: rozvíjať presné pohyby.
Čo je potrebné:špáradlo alebo špajdľa, list s jednoduchým nakresleným vzorom, písmeno, číslo alebo šablónová figúrka vystrihnutá z kartónu, látka poskladaná vo viacerých vrstvách.
Ako hráme: položte list so vzorom na látku zloženú v niekoľkých vrstvách, dieťa prepichne otvory pozdĺž obrysu vzoru špáradlom alebo špajdľou, na konci práce sa na vzor pozrite vo svetle.

9. Nakŕmte vtáka
Cieľ: rozvíjať presné pohyby.
Čo je potrebné: kartónová škatuľa s nalepeným výkresom vtáka, urobte malú dieru v blízkosti zobáka; hrsť pšenice, fazuľa, hrášok.
Ako hráme: hodiť jedno semienko do jamy.

Vedci potvrdili úzku súvislosť medzi vývinom svalov detskej ruky a vývinom jeho reči a myslenia. Vysoká úroveň formovania jemnej motoriky detských prstov poskytuje dostatočnú úroveň pamäti, pozornosti a pripravuje ruku na písanie.

Jemná motorika rúk súvisí s rozvojom ľavej spánkovej a ľavej čelnej oblasti mozgu, ktoré sú zodpovedné za formovanie mnohých mentálnych funkcií.

V. Suchomlinsky správne uviedol: "Myseľ dieťaťa je na špičkách prstov." Ruka vedie k rozvoju myslenia. V procese činnosti svaly rúk vykonávajú tri hlavné funkcie: orgány pohybu, orgány poznania, akumulátory energie (ako pre svaly samotné, tak aj pre iné orgány).

Ak sa dieťa dotkne určitého predmetu, svaly a pokožka rúk v tom čase „učia“ oči a mozog vidieť, dotýkať sa, rozlišovať, pamätať si.

Ruka poznáva a mozog zachytáva vnemy a vnímanie, kombinuje ich s vizuálnym, sluchovým a čuchovým do komplexných integrovaných obrazov a reprezentácií.

Proces duševného vývoja sa vyskytuje pod podmienkou vysokej fyzickej aktivity detí. Pri pravidelných krížových pohyboch vzniká veľké množstvo nervových vlákien, ktoré spájajú hemisféry mozgu a prispievajú k rozvoju vyšších mentálnych funkcií.

Na rozvoj interhemisférickej interakcie môžete vykonávať cvičenia zahŕňajúce svaly rúk.

Čo je potrebné pre rozvoj motoriky a reči

Úroveň vývoja reči závisí od stupňa tvorby malých pohybov prstov. Na základe vyšetrenia detí sa zistil vzorec: ak vývoj pohybov prstov zodpovedá veku, potom je vývoj reči v normálnom rozmedzí, ak vývoj pohybov prstov zaostáva, potom je vývoj reči tiež oneskorený, aj keď všeobecná motorika schopnosti môžu byť normálne a dokonca vyššie ako normálne.

Tréning pohybov prstov a rúk je najdôležitejším faktorom stimulujúcim vývin reči dieťaťa, prispieva k zlepšeniu artikulačných pohybov, pripravuje ruku na písanie, čo je nemenej dôležité, je silným nástrojom stimulujúcim výkon mozgovú kôru, a teda rozvoj myslenia dieťaťa.

Vekové znaky rozvoja jemných motorických schopností rúk

Existujú určité vlastnosti súvisiace s vekom rozvoja jemných motorických schopností rúk:

1-2 roky. Dieťa drží v jednej ruke dva predmety; kreslí ceruzkou, otáča stránky knihy. Položte 2 až 6 kociek na seba.

2-3 roky. Otvorí zásuvku a prevráti jej obsah. Hrá sa s pieskom a hlinou. Otvára viečka, používa nožnice, maľuje prstom. Navliekacie korálky.

3-4 roky. Drží ceruzku prstami, kopíruje tvary niekoľkými ťahmi. Zbiera a stavia budovy z 9 kociek.

4-5 rokov. Kreslí ceruzkami alebo pastelkami. Stavia budovy z viac ako 9 kociek. Prehýba papier viac ako 1 krát. Hmatom identifikuje predmety v taške, formuje z plastelíny (z 2 až 3 dielov), šnuruje topánky.

hry s prstami

Hry s prstami pomôžu deťom:

• urobiť prelom vo vývoji reči - zlepšiť výslovnosť a obohatiť slovnú zásobu;
• pripravte si ruku na písanie;
• rozvíjať pozornosť, trpezlivosť, takzvanú vnútornú brzdu - schopnosť obmedziť sa presne vtedy, keď je to potrebné;
• stimulovať predstavivosť, ukázať kreativitu;
• naučiť sa ovládať svoje telo, cítiť istotu v systéme "telesných súradníc", čo eliminuje možnosť neurózy.

Obdobie od 2 do 3 rokov

Obdobie od 2 do 3 rokov je mimoriadne dôležitou etapou v živote dieťaťa, najmä v intelektuálnom a kognitívnom vývoji.

Ako viete, orgánom myslenia, orgánom všetkej ľudskej duševnej činnosti je mozog. V procese vývoja dieťaťa, keď rastú mozgové bunky, ich tvorba, keď rýchlo rastú nervové vlákna - dráhy spájajúce mozog so zmyslovými orgánmi a svalmi, pri ktorých kontrakcii dochádza k rôznym pohybom, dochádza k nárastu mozgovej hmoty o veľký význam.

Najintenzívnejší nárast mozgu v ranom a mladšom predškolskom veku naznačuje, že práve v tomto období sa deti vyvíjajú obzvlášť rýchlo. Skutočne, koľko vedomostí a zručností dieťa získa počas prvých troch rokov svojho života!

Učí sa pozerať a počúvať, rozprávať, uchopiť predmety a konať s nimi, stáť, chodiť, behať, skákať, schádzať a vystupovať po schodoch. A dieťa ovláda množstvo zručností - používať lyžicu, kefu, ceruzku a mnoho ďalších predmetov.

Pamäť dieťaťa je obohatená o obrovské množstvo vedomostí o farbách a zvukoch, o javoch a objektoch prírody, vlastnostiach rôznych predmetov a produktoch ľudskej práce. Dieťa sa učí priestor a čas, ovláda reč, učí sa komunikovať s dospelými a rovesníkmi, osvojuje si základné pravidlá správania.

Podmienky a organizácia detských aktivít

Pre plnohodnotný rozvoj bábätka a pre rozvoj motoriky dieťaťa sú nevyhnutné podmienky a organizácia činností dieťaťa. V tomto smere zohrávajú významnú úlohu detské hračky. Mali by byť pestré, svetlé, zaujímavé.

Deti zlepšujú motorickú koordináciu a videnie, učia sa sústrediť svoju pozornosť najmä vďaka hračkám: deti si vyberajú hračky, aby sa mohli hrať samy, vykonávajú s nimi rôzne akcie, a to aj na žiadosť dospelého.

To prispieva k rozvoju a zdokonaľovaniu reči a myslenia detí.

V hrách - triedach dospelý oboznamuje dieťa s predmetmi, ich vlastnosťami a vlastnosťami, učí ho s nimi konať a pomenovať ich.

Hra je úžasná aktivita, na ktorej štúdiu pracovalo veľa vedcov. Napriek tomu, že hra sa zdá byť celkom voľnou zábavou, je to pre deti mimoriadne hodnotná aktivita.

V živote bábätka má hra mimoriadny význam, ktorý sa nedá s ničím porovnať. Dieťa, ktoré sa nehrá, sa nemôže dobre a rýchlo rozvíjať.

Hry v škôlke aj doma

V predškolskom zariadení majú deti zvyčajne miesto a čas na hranie. O tie potrebné pre duševný rozvoj bábätka v reči by sa mali doma starať rodičia dieťaťa. Je užitočné, keď otec alebo matka povzbudzujú dieťa, aby sa hralo, hovorilo a ukazovalo mu, ako sa má hrať s konkrétnou hračkou.

Hra je akousi školou života a cestou k rozvoju detskej kreativity, samostatnosti, získavaniu komunikačných zručností a pod.

Počúvaním básní a rozprávok sa dieťa dozvie veľa nových a zaujímavých vecí o svete okolo seba, stromoch a kvetoch, ľuďoch a zvieratách, fantastických hrdinoch, ich úžasných dobrodružstvách atď.

Prirodzene, 2-3-ročné deti nedokážu okamžite pochopiť, o čom im dospelý povedal. Deti preto často vyžadujú opakované opakovanie tých istých rozprávok, príbehov, riekaniek, pesničiek, básničiek.

Takéto opakovanie hrá dôležitú úlohu: umožňuje dieťaťu premýšľať o zápletke toho, čo počulo. Ak sa dieťaťu ponúkajú stále nové a nové knihy, od detstva si zvyká na povrchné zoznamovanie sa s nimi.

Hlavná vec je, že sa dieťa naučí rozumieť tomu, čo počulo. K tomu je dôležité položiť si otázky: o čom (alebo o kom) je riekanka alebo rozprávka?

Niekedy je užitočné, aby sa dospelý po prečítaní spýtal dieťaťa: O kom sme dnes čítali?“, „Čo urobil?“, „Čo sa mu stalo?“, „Ako sa rozprávka skončila?“ otázky ako tieto nútia dieťa premýšľať o tom, čo čítalo.

Podobnú prácu je možné vykonávať na obrázkoch, keď si deti prezerajú ilustrácie v knihách alebo jednotlivé obrázky s určitým dejom. Je vhodné opýtať sa dieťaťa v predškolskom veku: „Čo je to?“, „Čo je tu nakreslené?“.

Dôležitým prostriedkom nielen porozumenia svetu okolo nás, ale aj vzájomnej komunikácie detí je asimilácia reči. Preto je potrebné u dieťaťa rozvíjať nielen jeho chápanie reči dospelých (pasívna reč), ale aj vlastnú, aktívnu konverzačnú reč.

Existuje veľa príležitostí pre dospelých, aby to urobili. Je nevyhnutné sledovať čistotu detskej reči, správne používanie slov dieťaťom a stavbu viet.

Prostriedky na rozvoj motoriky

Rovnako dôležité je starať sa o rozvoj jemnej motoriky, ktorá sa zdokonaľuje pri rôznych činnostiach – kreslenie, vyfarbovanie, modelovanie a podobne.

Ruka pre dieťa je orgánom nielen práce, ale aj vedomostí. Rodičia často zastavujú dieťa a zakazujú mu dotýkať sa podľa ich názoru nepotrebných vecí. A úplne márne!

Veď tým spomaľujú jeho duševný vývoj, keďže dieťa ešte veľa nepochopí len na základe vlastného úsudku. Táto úloha fyzického pôsobenia pretrváva mnoho rokov a prejavuje sa v práci s novými a pre dieťa neznámymi predmetmi. Zistilo sa, že intelektuálne konanie sa postupne formuje len na základe praktického konania.

Duševný vývoj dieťaťa predškolského veku sa vyskytuje a zdokonaľuje v rôznych hrách a činnostiach, tvorivých a vzdelávacích. Dieťa sa s potrebnou pomocou dospelých učí pozorovať a získava veľa živých dojmov o svete okolo seba, postupne získava schopnosť prakticky konať a rozumieť tomu, čo vidí a počuje vďaka ovládaniu reči.

Ak si zároveň dieťa osvojí aj základné pravidlá správania, komunikačné zručnosti, schopnosť zvládať veci, môžeme povedať, že užitočne prechádza týmto obdobím svojho života.

Ako súvisí motorika s rečou?

Jedným z ukazovateľov pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku je úroveň rozvoja jemných motorických zručností, pretože úroveň rozvoja reči priamo závisí od toho, ako dobre sa formujú jemné pohyby prstov.

Ako odhalili domáci vedci, ak sa pohyby prstov vyvíjajú v súlade s vekom, potom je vývoj reči v rámci vekovej normy. Ak vývoj pohybov prstov zaostáva, potom je oneskorený aj vývoj motorickej stránky reči, hoci všeobecná motorika môže zodpovedať norme.

Žiaľ, nie všetci rodičia si túto vzájomnú závislosť uvedomujú, a preto často strácajú možnosť pomôcť dieťaťu včas sa vyhnúť problémom vo vývine reči.

Problémy s pohyblivosťou

Mnohí rodičia chápu potrebu rozvoja bábätka už od narodenia a majú veľký záujem o prácu s deťmi. Aby však boli hodiny efektívne a dieťa si ich užilo, mali by byť vždy zaujímavé, zábavné a mali by zodpovedať veku bábätka.

Každý z nás sa musel stretnúť s deťmi vo veku štyroch či piatich rokov, ktoré držia v pästičke lyžičku, nevedia správne držať štetec či ceruzku, používajú nožnice, niekedy nevedia zapnúť gombíky, šnurovať topánky, zaviazať šatku a podobne.

Nie je žiadnym tajomstvom, že pre niektorých rodičov je jednoduchšie posadiť svoje dieťa k televízoru alebo k počítaču, keď si zapnú celovečerný kreslený film alebo pustia hru na hodinu, aby dieťa nerozptyľovalo telefonovanie. s priateľom alebo inými aktivitami pre dospelých.

Len máloktorý rodič priznáva fakt, že je pre neho ťažké pokojne počkať, kým si dieťa samo zašnuruje topánky, zapne všetky malé gombíky na košeli, doje kašu a podobne.

Preto namiesto topánok so šnúrkami kupujú topánky na suchý zips, namiesto košele - svetra so zipsom kŕmia dieťa sami, aby si uvoľnili čas na iné veci. Len málo rodičov premýšľa o tom, že takáto úspora času zbavuje ich dieťa možnosti rozvíjať pohyby prstov a následne zlepšiť kvalitu vysielania.

Vplyv jemnej motoriky na schopnosť dieťaťa učiť sa

Výsledky výskumov vedcov, praktické skúsenosti defektológov, logopédov ukazujú, že v poslednom čase sa úroveň rozvoja jemných pohybov prstov u detí citeľne znížila a, žiaľ, sa zvýšil počet detí s oneskorenou rečou a duševným vývinom.

Odborníci zistili, že u väčšiny detí s celkovým nedostatočným rozvojom reči sú prsty neaktívne, ich pohyby sú nepresné, nedôsledné, nekoordinované. Pre takéto deti je ťažké prejsť z vykonávania jedného pohybu na druhý.

Žiaľ, rodičia sa o problémoch s koordináciou pohybov a jemnou motorikou u dieťaťa dozvedia až v období prípravy dieťaťa na školu alebo už v školskom veku, keď dieťa počas štúdia začína zaostávať za rovesníkmi a nestíha. s programom.

Zároveň sa výrazne zvyšuje zaťaženie dieťaťa, pretože okrem asimilácie nových informácií sa človek musí naučiť držať pero v nezbedných prstoch. Takýmto problémom sa však dá predísť, ak sa včas zistí oneskorenie vo vývoji koordinácie pohybov a jemných motorických schopností u dieťaťa. Správne naplánovanými nápravnými prácami môžete situáciu napraviť už v predškolskom veku.

Jemná motorika ako faktor odstraňovania porúch reči

Je potrebné pripomenúť, že oblasti reči v mozgovej kôre sa vytvárajú pod vplyvom zvýšenia impulzov, ktoré intenzívne pochádzajú z prstov.

Jemná motorika priamo súvisí s rečou a ovplyvňuje nielen jej rozvoj, ale pomáha predchádzať a odstraňovať prípadné poruchy reči.

Okrem toho priamo ovplyvňuje schopnosť dieťaťa učiť sa – čím „šikovnejšie“ ručičky, tým šikovnejšie bábätko. Všetko je v mozgu. Alebo skôr v centrách zodpovedných za pohyby prstov a reč.

Tieto centrá sa nachádzajú veľmi blízko seba. Rozvíjaním jemnej motoriky teda stimulujeme zodpovedajúce časti mozgu a aktivujeme susedné časti zodpovedné za reč.

Podľa doktorky lekárskych vied, profesorky, členky korešpondentky Ruskej akadémie vzdelávania M. Kolcovovej, sú všetky dôvody považovať ruku za orgán reči.

Význam raného veku pre rozvoj pohybových schopností budúcej osobnosti

Ruky sú tenký nástroj a sú „ladené“ na dlhú dobu. Preto je potrebné začať pracovať na vývoji pohybov rúk bábätka už od narodenia. Veď dieťa v dojčenskom veku a najmä v ranom veku má obrovský potenciál na formovanie budúcej osobnosti, najmä jej intelektuálny rozvoj.

Práve v ranom veku môže bábätko veľa pribrať, ale aj veľa stratiť. Treba si uvedomiť, že straty z tohto obdobia sa vekom ťažšie kompenzujú a zisky zostávajú na celý život.

Nezabudnite, že v prvých troch rokoch života sa mozog vyvíja najintenzívnejšie: o sedem mesiacov sa mozog dieťaťa zdvojnásobí, v jeden a pol roku - tri a do troch rokov je to už 3/ 4 z hmotnosti mozgu dospelého človeka.

Efektívne podmienky pre rozvoj pohybových schopností u detí predškolského veku

Je potrebné použiť všetky prsty na oboch rukách. Kompresné, naťahovacie a relaxačné pohyby musia byť kombinované. Cvičenia by mali byť založené na použití izolovaných pohybov každého prsta.

Pre rozvoj motoriky rúk dieťaťa je dôležité trénovať obe ruky. V hrách je tiež dôležité rozvíjať jemné pohyby prstov oboch rúk a v každodennom živote sa snažiť rozdeliť rôzne akcie medzi pravú a ľavú ruku.

Hodnota hier pre rozvoj jemných motorických schopností rúk

Hry a cvičenia na rozvoj motoriky sú silným prostriedkom na udržanie tonusu a výkonnosti mozgovej kôry, prostriedkom jej interakcie s nižšími štruktúrami.

Zároveň sa u detí zlepšuje pozornosť, pamäť, sluchové a zrakové vnímanie, formuje sa vytrvalosť, hra a vzdelávacie a praktické činnosti.

Systematické cvičenia tiež pomáhajú rozvíjať zručnosti sebaovládania a sebaregulácie pohybov rúk nielen pod vizuálnou kontrolou, ale aj za účasti hmatu, hmatovo-motorických vnemov.

Hry z improvizovaných materiálov

Na posilnenie a rozvoj detskej ruky sa odporúča koordinácia pohybov, rôzne cvičenia a akcie s predmetmi:

Hra na šnurovanie

Môžete si kúpiť hotové „šnurovanie“ alebo si ho môžete vyrobiť sami. Som si istý, že dieťa sa bude hrať s ešte väčšou radosťou, ak otec alebo mama urobia základ svojpomocne, najmä pre neho. Budete potrebovať kus linolea, preglejky, plastu atď. s vyrobenými otvormi a čipkou.

Hra na spojovacie prvky

Zapínanie na gombíky, gombíky, mucholapky, hady. Potrebujete látku, gombíky a nite.

Ukladanie, triedenie kostí

Potrebujete: tanier, kosti, najlepšie iné (napríklad z marhúľ, broskýň, čerešní). Ale ak je dieťa stále malé, je lepšie vziať veľké kosti.

Vytvorenie náhrdelníka z gombíkov, slamených častíc, veľkých guľôčok

Na rozvoj motorických schopností vytvorením náhrdelníka budete potrebovať: čipku, gombíky s veľkými otvormi, niekoľko viacfarebných slamiek na kokteil (narezané na kúsky dlhé 1-3 cm), korálky, nožnice.

Hry s kolíčkami

Budete potrebovať štipce a lepenku.

Odskrutkovanie a zaskrutkovanie uzáverov

Budete potrebovať hrdlá a uzávery z plastových fliaš, krabicu od topánok, lepidlo.

Krútenie pások

Hra kúzelná taška

Hádanie predmetov dotykom. Budete potrebovať tašku s rôznymi malými hračkami a predmetmi.

Váľanie ceruzky

Rolovanie ceruzkou alebo perom v dlaniach pomáha stimulovať biologicky aktívne body, tonizuje telo ako celok.

Šablóny na ťahy

Na rozvoj motorických schopností v tejto hre budete potrebovať plastovú fľašu s plochou stenou (postačí fľaša od šampónu), nožnice.

Aplikácie z obilnín

Na rozvoj motoriky cez aplikáciu budete potrebovať: kartón, plastelínu, lepidlo, cereálie, semienka, cestoviny a podobne.

Prenášanie semien, gaštanov, obilnín, fazule, škrupín, mincí atď. z jednej nádoby do druhej.

Potrebujete: dve alebo viac misiek (môžete použiť jednu plastovú a druhú kovovú, potom rozvíjame aj sluch), „voľné“. Aby ste to skomplikovali, môžete spojiť všetky "voľné" a požiadať dieťa, aby ich rozložilo do rôznych nádob.

Kreslenie na piesku alebo krupici

Čo potrebujete: plochý tanier alebo podnos, krupicu alebo piesok.

Maľovanie prstami

Potrebné: papier, môžete natrieť na farbenie, prstové farby, voda, vlhčené obrúsky.

Kartový súbor prstových hier

Kartotéka bola zostavená na organizovanie rozvojových aktivít s deťmi v rámci interakcie s dospelým (učiteľ, rodič) a samostatnosti detí. Hry môžu byť zahrnuté v GCD, používané počas bezpečnostných momentov.

Kartotéka môže byť užitočná pre učiteľov a rodičov, ktorí sa zaujímajú o rozvoj manuálnych zručností, jemnej motoriky rúk, interhemisferickú interakciu, prípravu ruky na zvládnutie písania, stimuláciu rečovej aktivity predškolákov. Všetky použité fotomateriály sú chránené autorským právom a vznikli pri praktickej interakcii autora s deťmi stredného, ​​vyššieho predškolského veku.

"suchý bazén"
Cieľ: Upevnenie a rozvoj jemnej motoriky, masáž prstov, zvýšená citlivosť prstov. Vývoj klasifikácie podľa rôznych kritérií, tvorba základných senzorických noriem.

Materiál: Nádoba naplnená sušeným hráškom (pohánka, piesok, gombíky, krupica atď.), na dne ktorej sú ukryté rôzne predmety (gombíky, geometrické tvary, malé hračky na lexikálne témy)

Priebeh hry: dieťa je vyzvané, aby našlo zakopané drobné predmety. Ponorením ručičiek do výplne, triedením hrášku (alebo iných obilnín či výplňového materiálu) a hračiek sa prsty masírujú, stávajú sa citlivejšími a ich pohyby sú koordinované, dieťa hmatom nachádza predmet a pomenúva ho.

Hlasový doprovod:

„Nasypali sem hrášok a spustili prsty,

Urobme tam rozruch, aby prsty neboli smutné.

Hra „Krabica hmatových vnemov“

Cieľ: Rozvíjať jemnú motoriku rúk, hmatové zručnosti systematického výskumu, logické myslenie, reč, schopnosť slovami vyjadriť svoje pocity dotyku.

Priebeh hry: Dieťa cíti prstami tanier s textíliami, zamatom a brúsnym papierom, pamätá si ich, hovorí o svojich pocitoch (hladký, tvrdý, rovnomerný, mäkký, teplý), potom v rukáve (taštičke, krabici) nachádza materiály podobné hmatovým vnemom. .

"Vtipné gule"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť navíjať klbká hrubých nití, pohyblivosť prstov, obratnosť, koordináciu pohybov oboch rúk.

Priebeh hry: Návod je určený pre podskupinu detí do 5 osôb.1) Dieťa sa učí navíjať klbko nite. 2) Súťaže pre 3-5 osôb. Učiteľ ponúka deťom, aby si vybrali loptičku určitej farby, kto potom loptičku rýchlejšie pretočí.

Didaktická hra"Zbierajte korálky"

Cieľ: Naďalej učíme deti vyberať si predmety určitého tvaru a farby najskôr ukazovaním, potom slovným označením. Rozvíjajte vizuálnu pamäť. Formovať schopnosť sledovať úlohu. Rozvíjajte motoriku končekov prstov navliekaním malých častí na šnúru (rybársky vlasec).

Priebeh hry: Hru hrám rôznymi spôsobmi: navliekam korálky na šnúru rovnakej farby; striedajúce sa korálky vo farbe; striedanie tvarov a farieb; nájdite perličku navyše a opravte chybu.

"Farebná mozaika"

Cieľ: Naučte sa rozlišovať a správne vyslovovať základné farby (červená, žltá, zelená, modrá). Rozvoj jemných motorických schopností.

"Kúzelné paličky".

Cieľ: Rozvíjame orientáciu na rovine, projekcie, myslenie, predstavivosť, jemnú motoriku, presnosť pohybov.

Vyzveme dieťa, aby rozložilo pozemok z farebných tyčiniek podľa schematického obrázku.

komplikácia: Rozprávanie príbehu vlastnej fantázie.

"Vrkoč vrkoča" - pre individuálne lekcie.

Cieľ: Vyučujte zručnosti tkania. Rozvíjať presnosť pohybu prstov, koordináciu pohybu oboch rúk, manuálnu zručnosť, pozornosť. Pestujte si vytrvalosť.

Priebeh hry: Braid the Braid je určený pre individuálne aktivity a malú podskupinu detí (2-3 deti)

Spolu s dieťaťom zvážte vrkôčiky bábiky alebo jedného z detí, ukážte, ako možno rovnaké vrkôčiky utkať z pevných „prameňov“. Potom pozvite dieťa, aby sa pokúsilo tkať pigtail na vlastnú päsť.

Hlasový doprovod:„Pre moju sestru

Robím vrkoče

Zo šnúrok a z copu,

Sme s ňou veľmi priateľskí."

"korytnačka"

Cieľ: Pokračujte v učení detí, ako zapínať a odopínať rôzne druhy spojovacích prvkov: gombíky, gombíky, zámky atď. Rozvíjať zručnosť prstov, jemnú motoriku detí.

Priebeh hry: Grant je určený na individuálnu činnosť. Všetky časti sa zapínajú na gombíky, pracky, gombíky, šnúrky, suchý zips, zipsy.

"Kreslenie na krupici (múke)"

Cieľ: Rozvoj presnosti pohybu prstov, predstavivosti myslenia, orientácie v rovine, projekcie.

Priebeh hry: Dieťaťu je ponúknutá medzera svetlej farby s krupicou alebo múkou. Pohybom prsta dieťa zobrazuje želané predmety: slnko, vlny na mori, vysoké hory, krásne kvety, obľúbené písmeno, auto, ak sa vám niečo nepáči, potom môžete všetko ľahko opraviť v jeden pohyb - vyrovnajte ho.

"Peg hry"

Cieľ: Rozvoj jemných motorických schopností, sila svalov ruky.

Priebeh hry: Chýbajúce detaily v podobe štipcov na prádlo dieťa navlieka na rovinné obrázky.

komplikácia:štipce na bielizeň sú nahradené sponkami.

Pomocou špendlíkov na masáž prstov si deti navliekajú špendlíky na končeky prstov na niekoľko sekúnd, nástavce by nemali byť tesné.

"Didaktická hra s viečkami"

Cieľ: Naučte sa krútiť a odskrutkovať kryty, rozvíjať koordináciu pohybov, schopnosť zovretia prstov.

Priebeh hry: Vyberte farbu krytu, striedajte ich v určitom poradí a naviňte ich.

Hra na uzávery fliaš "Lyžiar"

Účel: rozvoj interhemisférickej interakcie, svaly rúk, pohyblivosť prstov, koordinácia pohybov prstov.

Priebeh hry: Na stôl položte dve čiapky závitom hore - to sú lyže. Deti vkladajú prsty do viečok. Pohybujeme sa na "lyžiach" - "Jeme na lyžiach, ponáhľame sa z hory, milujeme zábavu zasneženej zimy." Z plastových krytov staviame rôzne stavby, vyskladáme slová, vety.

"Gumové hry"

Cieľ: zmyslové obohatenie, rozvoj jemnej motoriky rúk, schopnosť konať podľa predlohy, predstavivosť.

Priebeh hry: Na začiatku hry sa zahrejeme - nasadíme si gumičku (na vlasy, do kancelárie) na 2 prsty,

spojte a roztiahnite prsty. Deti si navliekajú gumičky podľa farby - "Farebné cestičky".

Potom sú deti vyzvané, aby rozložili obrázok podľa predlohy (domček sú okná a strecha, loďka sa plaví na vlnách, slnko, motýľ, ryba, geometrické tvary atď. Deti s radosťou tvoria obrázky podľa plánu. Viacfarebné gumičky sa zmenia na vtipné obrázky!

Dizajnérske hry.

Cieľ: Naučte sa navrhovať od rôznych dizajnérov s rôznymi spôsobmi upevnenia, vytvárajte z nich návrhy podľa navrhovaných výkresov a vymýšľajte si svoje vlastné. Formovať zručnosti inštalácie a demontáže, rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.

Jekaterina Morozová

Čas čítania: 10 minút

A A

V posledných rokoch sa veľa matiek stretáva s problémom „slabých prstov“ u detí. Oneskorený motorický vývoj, bohužiaľ, prestal byť vzácnosťou: moderné deti sotva ovládajú zručnosti rozopínania gombíkov, zaväzovania šnúrok atď. V dôsledku toho vznikajú v škôlke adaptačné problémy. Je dôležité včas začať s cvičeniami na rozvoj jemných motorických zručností, aby sa dieťa pripravilo na spoločenský život.

Existuje však oveľa viac dôvodov na takéto školenie, ako sa zdá ...

Výhody rozvoja jemných motorických zručností u malých detí - prečo je to potrebné?

Pred 3-4 desiatkami rokov ešte detské ručičky nepoznali tablety a iné vychytávky, ktoré dnes nahrádzajú nielen pestúnky, ale niekedy aj mamy a oteckov. Detské ručičky mali plné ruky práce s triedením pohánky v tégliku s fazuľou, praním vreckoviek, navliekaním sušiakov na šnúrky, skladaním drevených pyramíd, vyšívaním – a inými zdanlivo zbytočnými, no mimoriadne efektívnymi činnosťami.

Logickým dôsledkom technologického pokroku bolo zaostávanie detí vo vývoji. Jedným z aspektov tohto oneskorenia sú jemné motorické zručnosti, ktorých rozvoj je pre deti do 3 rokov mimoriadne potrebný.

Prečo je to také dôležité?

• Jemná motorika úzko súvisí s nervovým systémom , priamo súvisí s pamäťou dieťaťa, s jeho pozornosťou a videním, vo vnímaní. Rozvíjaním jemnej motoriky rozvíjate nielen jeho prsty.
• Stimuláciou jemnej motoriky sa aktivujú rečové a motorické centrá ktoré sú veľmi blízko. Formovaním jemnej motoriky ovplyvňujete písanie dieťaťa, reč, rýchlosť reakcie a pod.
• Podľa úrovne rozvoja jemnej motoriky možno hovoriť (cca - ako jeden z ukazovateľov) o duševnom vývoji dieťaťa, o ňom .
• Rozvoj jemnej motoriky prispieva k intenzívnemu rozvoju dieťaťa tvorivým spôsobom .

Video: Jemná motorika u detí. Rozvoj jemných motorických schopností

Ako sa vysporiadať s rozvojom jemných motorických zručností s dieťaťom 1-3 tak, aby boli hodiny zaujímavé a efektívne?

Každé dieťa je individuálne a každé má svoje vlastné štádiá vývoja.

Vo všeobecnosti však kalendár rozvoja jemných motorických zručností, ktoré práve študujeme, vyzerá takto:

• Od narodenia do 4 mesiacov: dieťa siaha po predmetoch, ale stláča hračky skôr na úrovni reflexu. Ešte nie je schopný vedome uchopiť hračku a ešte nie sú žiadne preferencie pravou ani ľavou rukou.
• Od 4 do 12 mesiacov: dokáže prehodiť hračku z jednej ruky do druhej, otočiť stránku knihy, vziať si prstami korálku.
• 12-24 mesiacov: s istotou "používa" prsty, najmä index. Skúša kresliť - už dokáže zobraziť kruhy, prvé čiary, bodky. V tomto veku sa objavujú praváci a ľaváci - dieťa si vyberie, ktorá ruka je vhodnejšia na kreslenie, jedenie atď.
• 2-3 roky starý: dieťa je už celkom schopné držať nožnice a pokúšať sa strihať papier. Štýl kresby sa postupne mení a nakreslené postavy sa stávajú viac-menej vedomými.
• 3-4 roky starý. Dieťa už kreslí vedome, sebavedomo (aj keď nie vždy správne) drží ceruzku, dokáže strihať papier po čiare, ktorú si samo nakreslí. Do tejto doby sa dieťa už podarilo rozhodnúť o dominantnej ruke, ale v hrách ich používa obe.

Kedy začať a koľko robiť?

Začiatok „tréningu“ jemnej motoriky je u každého iný, no odborníci sa domnievajú, že ideálny vek je 8 mesiacov, kedy sú už prsty pripravené na takéto cvičenia.

Do tohto veku však môžete požiadať:

1. Pasívna gymnastika. Teda masáž končekmi prstov.
2. Slingbusy. Alebo, ako sa im tiež hovorí, mamabusy či perličky na dojčenie. Matka si dá podobný svetlý doplnok na krk pri kŕmení bábätka, len čo sa zobudí s túžbou niečo cítiť a krútiť si prstami pri jedle.
3. Dajte do rúk hračky vyrobené z rôznorodých materiálov - konvexné, drsné, nadýchané, hladké atď.

Vzhľadom na to, že všetky tréningy (od 8 mesiacov) prechádzajú hrou, čas tréningu je limitovaný len maminou zaneprázdnenosťou a zdravým rozumom.

Priemerná dĺžka vyučovania (odporúča sa denné vyučovanie) je 30-60 minút v závislosti od veku. Bábätku vo veku 8-12 mesiacov postačí 10-15-minútová lekcia, staršiemu bábätku zvyšujeme čas vyučovania, podľa jeho nadšenia.

Dôležité:

Čím viac metód sa používa na trénovanie jemných motorických zručností, tým efektívnejšie budú hodiny.

Základné pravidlá pre rodičov:

• Začnite s triedami čo najskôr a dodržiavajte pravidelnosť tréningu.
• Skúste cvičenie začať masážou rúk a prstov.
• Aby ste dieťa zaujali, spojte cvičenie s hrou.
• V súbore cvičení je dôležité použiť schému, ktorá zahŕňa stláčanie / napätie rúk, ich relaxáciu a naťahovanie.
• Cvičenie by malo byť primerané veku drobcov a úrovni jeho fyzického vývoja.
• Kým sa dieťatko nenaučí robiť určité pohyby samo, matka mu bude musieť pomôcť zafixovať si potrebnú polohu prstov, vykonávať pohyby samotné a robiť ich správne.
• Začnite s najjednoduchšími cvičeniami, prechod na zložité by mal byť postupný.
• Prispievajte ku kreatívnemu rozvoju bábätka – povzbudzujte ho, aby samo vymýšľalo nové cvičenia.
• Prestaňte cvičiť, ak je dieťa unavené alebo neposlušné. A nezabudnite pochváliť svoje dieťa za úspech.
• Nechajte svoje dieťa robiť všetko samo, čo môže robiť samo – od starostlivosti o seba až po domáce práce. Aj keď treba počkať a potom po dieťati upratať.
• Neustále hľadajte nové hry a cvičenia. Ak už bábätko zvládlo jednoduché pohyby, okamžite prejdite na ďalšie – zložitejšie.

Video: Jemná motorika – najlepšie hračky na 2 roky

5 najlepších hračiek na rozvoj jemnej motoriky rúk malých detí – čo si vybrať v obchode?

V rôznych hračkách pre jemné motorické zručnosti, ktoré sú dnes prezentované v detských ruských obchodoch, sa môžete ľahko stratiť.

Aké hračky sú považované za najúčinnejšie? Čo konkrétne kúpiť?

Vaša pozornosť - 5 najužitočnejších hračiek na trénovanie jemnej motoriky:

1. Mozaika. Každý dobre pozná výhody tejto hračky ako pre rozvoj jemnej motoriky, tak aj pre rozvoj reči. Výber mozaík je skutočne obrovský - podlaha aj "sovietsky" na nohách a na magnetoch atď. Od jedného roka si batoľa môže vybrať mozaiku s veľkými detailmi a veľkou základňou a potom prejsť na zložitejšie hračky.
2. Bodyboardy. Takéto hracie dosky vybavené páčkami, tlačidlami, rámikmi, kľúčmi, šnúrkami a ďalšími zaujímavými detailmi nielen zabavia drobca na dlhú dobu, ale stanú sa aj výborným simulátorom prstov, myslenia, manuálnej zručnosti a pod. na. Ideálny vek pre takúto hračku je od 10 mesiacov. Prirodzene, nemôžete nechať dieťa samé s hračkou. Okrem toho je dôležité skontrolovať spoľahlivosť upevňovacích prvkov. .
3. Triediče(pozn. - vložky, rámiky a pod.). Hračka zahŕňa vkladanie určitých tvarov do zodpovedajúcich otvorov. Predajne ponúkajú triedičky, stroje, kocky, skladačky a pod. Maria Montessori je považovaná za priekopníčku triedičov. Úlohou dieťaťa je porovnať tvar a veľkosť otvoru v ráme / kocke s detailmi, ktoré je potrebné vložiť do otvorov alebo rámu. Prirodzene, musíte si vybrať hračku podľa veku. Môžete začať rozvíjať dieťa pomocou triedičky od 1 do 2 rokov.
4. Šnurovanie. Užitočná hračka, ktorú si môžete vyrobiť sami alebo kúpiť hotovú. Šnurovanie prispieva k vytrvalosti, rozvoju zraku a jemnej motoriky, ohybnosti ruky a tiež rozvíja reč a zaručuje (pri neustálom štúdiu) absenciu problémov už v škole - s písaním. Od 1-1,5 roka už môžete malému ponúknuť jednoduché šnurovanie. Prirodzene, že rok staré dieťa bude nudiť zapletanie, takže je dôležité vymyslieť množstvo šnurovacích hier, ktoré ho zaujmú.
5. Divadlo prstov. V tejto hre dieťa nemusí byť „ťahané silou“. Prstové divadlo milujú všetky deti bez výnimky. Pre najmenších môžete do tréningu zapojiť hry ako „Straka-Crow“ a „Kozí roh“ a potom, keď vyrastiete, vymýšľajte s dieťaťom celé predstavenia v 4 rukách. Pri absencii finančných prostriedkov môžu byť znaky, ktoré je potrebné dať na prsty, vyrobené z papiera alebo šité / pletené.

Do zoznamu najefektívnejších hračiek pre jemnú motoriku môžete zaradiť aj dizajnérov, klasické pyramídy a hrkálky s textúrou, mäkké knihy a kocky, trojrozmerné puzzle a hniezdiace bábiky.

Video: Rozvoj jemných motorických zručností - vzdelávacie hry pre deti

15 najlepších hier a cvičení na rozvoj jemnej motoriky detí od 1 do 3 rokov - užitočné aktivity doma

Môžete prísť s obrovským množstvom hier a cvičení na trénovanie jemných motorických zručností hier - navyše z improvizovaných prostriedkov, bez investícií a dokonca bez opustenia svojho miesta.

Medzi najúčinnejšie metódy patria:

• Zaoberáme sa modelingom . Nezáleží na tom, aký materiál použiť. Dôležitý je proces! Hlina, plast a plastelína, dokonca aj obyčajné cesto - všetko bude fungovať. Ak už drobec podrástol, môžete ho naučiť pracovať na malom (detskom) hrnčiarskom kruhu.
• Domáce pieskovisko . Áno, bude sa upratovať viac. Ale potešenie dieťaťa, ako aj účinok, ktorý takáto hra poskytuje, prevyšuje všetky menšie problémy. Možnosti: kinetický piesok, primitívna verzia mini pieskoviska v miestnosti (samozrejme pod dohľadom), vyrezávanie veľkonočných koláčov, balónové hračky plnené pieskom (môžete tiež naplniť múkou, ale prísne monitorovať integritu hračky), ako aj kreatívne sady na maľovanie farebným pieskom a pieskové maľovanie na sklo (s podsvietením).
• Vytváranie koláží a remesiel . Prirodzene, s vyrezávaním detailov, kreslením vzorov a aplikácií.
• Vytváranie remesiel z prírodných materiálov . Na ulici zbierame žalude, vetvičky, bobule a šišky a doma vytvárame skutočné lesné majstrovské diela.
• Vštepujeme potrebné zručnosti a rozvíjame prsty : rozopnúť a zapnúť gombíky, rozopnúť zips, rozviazať šnurovanie, háčiky, gombíky atď. Môžete vytvoriť panel na hustom základe s podobnou zábavou a zapojiť sa do svojho dieťaťa. Nezabudnite k základni pridať jas a obľúbené postavičky vášho dieťatka, aby bolo hranie zábavnejšie.
• Hráme sa na Popolušku . Pohánku zmiešame s fazuľou a ryžou. Úlohou je vyloviť všetky fazule z taniera (dózy).
• Mačka vo vreci. Deti túto hru milujú, ale veková hranica začína od 3 rokov. Do tašky vložíme niekoľko drobností rôznych tvarov a textúr. Úlohou bábätka je vložiť ruku, uchopiť predmet a hmatom uhádnuť, čo presne má v ruke.
• Konštruktér . Vyberte si akéhokoľvek dizajnéra, podľa veku dieťaťa. Každý bude dobrý! Od veľkých mäkkých kociek až po malé lego, ak je už vekom použiteľné. Stavajte hrady, pevnosti a paláce princezien, školy a nemocnice atď. Nevyhnutne - s hrami a mini predstaveniami (dieťa je potrebné naučiť hrať, len zostavenie dizajnéra nestačí!).
• Výroba korálok! Je jedno z čoho. Použite to, čo je po ruke - sušičky, cestoviny, uzávery fliaš, veľké korálky atď. Navliekanie predmetov na šnúrku je pre batoľa veľmi náročná úloha, preto začnite s najjednoduchšími možnosťami. A potom môžete prejsť na tkanie náramkov / čačky (od 4 do 5 rokov).
• Tkanie, vyšívanie, pletenie . Táto metóda je nad sily najmenších, ale vždy prospeje predškolákom a mladším ročníkom – zlepšuje sa písanie a reč, rozvíja sa kreativita, prsty začínajú pracovať sebavedomejšie. Môžete pliesť košíky, vyšívať krížikom a korálkami, háčkovať obrúsky či pliesť šatky a pod.
• Obrázky z plastelíny a obilnín . Lekcia pre deti vo veku 2-5 rokov. Plastelínu natierame na plast alebo kartón. Je lepšie, ak to urobí dieťa samo, pretože k cvičeniu patrí aj rozmazávanie plastelíny. Ďalej dáme niekoľko plátov s rôznymi obilninami a hrášok, fazuľu, ryžu a iné obilniny vtlačíme do plastelíny tak, aby vznikol jednoduchý (pre začiatok) vzor. Môžete tiež použiť mušle, kamienky, korálky.
• Vyberáme viečka na zaváracie poháre . Je žiaduce, aby nádoby boli plastové a rôznych tvarov. Napríklad fľaše, okrúhle tégliky, hranaté a tak ďalej. Nechajte dieťa, aby sa samo rozhodlo - na akú nádobu je potrebné veko. Samozrejme, kryt si musí nasadiť aj sám.
• Rozlejeme, zlejeme. Nalejte cereálie do misky. Úlohou dieťaťa je nasypať cereálie do inej nádoby prstami (štipkou). Napríklad tak, že „ryba sa schovala pod vodu“. Môžete použiť aj čajovú lyžičku. Druhá možnosť: nalejte vodu do nádoby a prelejte ju lyžičkou do inej nádoby, "aby loď plávala."
• trhanie papierov . Hra pre batoľatá od 6 do 7 mesiacov. Dávame dieťaťu niekoľko farebných papierových listov na roztrhnutie a presne ukážeme, ako sa papier roztrhne na malé kúsky. Nedávajte svojmu dieťaťu noviny - používajú škodlivé farby.
• Truhlica s pokladom. Naplníme krabicu množstvom zaujímavých (bezpečných!) Predmetov a dáme dieťaťu študovať. Viac maminých a otcovských „pokladov“ (dózy, hodinky, gumičky a pod.).

Dôležité:

Nenechávajte svoje dieťa samé s hračkami, ktoré mu môžu ublížiť! Pamätajte, že akýkoľvek tréning jemnej motoriky by sa mal vykonávať len pod dohľadom dospelej osoby!