Kartotéka ranných rozhovorov pre deti strednej skupiny kartotéka (stredná skupina) na danú tému. Oboznámenie sa s ľudovými hračkami v strednej skupine Stredná skupina ruské ľudové remeslo

Tatyana Andreevna Popova

Integrované cykly tried na oboznámenie sa s ruskou ľudovou kultúrou

Úvod

Môžeme s istotou povedať, že väčšina z nás, žiaľ, veľmi povrchne pozná ľudovú kultúru, minulosť našich ľudí. Ako žili Rusi? Ako pracovali a ako oddychovali? Čo ich potešilo a čo ich znepokojilo? Aké zvyky dodržiavali? Ako ste si vyzdobili domov?

Považujeme za potrebné vniesť do povedomia predškolákov, že sú nositeľmi ruskej ľudovej kultúry, vychovávať ich k národným tradíciám.

Vyvinuli sme integrované cykly tried, aby sme deti oboznámili s pôvodom ruskej ľudovej kultúry, ktoré spája spoločná téma.

Široké využitie folklóru (rozprávky, piesne, hlášky, príslovia, porekadlá atď.). V ústnom ľudovom umení sa nikde inde neodrážajú črty ruského charakteru, jeho inherentné morálne hodnoty, ako sú myšlienky láskavosti, krásy, pravdy, vernosti atď.. Osobitné miesto v takýchto dielach zaujíma rešpekt prácu, obdiv k šikovnosti ľudských rúk.

Zoznámenie sa s tradíciami, ľudovými znakmi a rituálmi, rituálne sviatky. Obsahujú najjemnejšie pozorovania ľudí nad charakteristickými črtami ročných období, zmien počasia, správania vtákov, hmyzu, rastlín, viery v amulety atď.

Zoznámenie sa s ruskými ľudovými hrami, počítanie riekaniek. Ruské ľudové hry sú jedným zo žánrov ústneho ľudového umenia. Obsahujú informácie, ktoré dávajú predstavu o každodennom živote našich predkov, ich spôsobe života, práci, svetonázore. Hry boli neodmysliteľnou súčasťou ľudových rituálnych sviatkov. Hry uspokoja túžbu detí po akcii. Hry poskytujú bohatú potravu pre prácu mysle a predstavivosti.

Divadelné aktivity detí. Deti sa učia hrať známe pesničky, riekanky, bájky, rozprávky a pod. Využíva sa prstové divadlo, divadlo bibabo a kostýmové divadlo. V procese divadelných aktivít deti hlbšie precítia atmosféru minulosti, zoznámia sa s domácimi predmetmi atď.

Oboznámenie sa s hudobným folklórom. Deti sa učia počúvať a spievať ruské ľudové piesne, spievať okrúhle tance, vykonávať pohyby ruských ľudových tancov.

Zoznámenie sa s umením a remeslami. Deti sa dozvedia históriu vzniku ľudových remesiel. V procese umeleckej a tvorivej činnosti sa učia vykonávať prvky dekoratívnej maľby.

Tvorba v skupine minimúzea predmetov charakteristických pre ruský ľudový život. Takéto minimúzeá majú veľký vplyv na formovanie duchovných vlastností dieťaťa - rozvíjajú zvedavosť, vychovávajú zmysel pre krásu.

Poznámky k lekcii

September Téma cyklu „Či v záhrade, v záhrade“

Lekcia 1. Rozvoj reči

téma:"V záhrade, v záhrade."

Softvérový obsah. Vzbudiť záujem o ústne ľudové umenie. Zoznámte deti so škôlkarskou riekankou „Naša koza“. Naučte sa hádať popisné hádanky. Upevniť vedomosti o zelenine, ovocí a bobuliach; ich mená.

Materiál. Tyčinka (dĺžka 1 m), hračka Koza vážka, košík, prírodná zelenina, ovocie a bobule: mrkva, uhorka, cibuľa, repa, kapusta, jablko, ríbezle; 3 taniere, jablká na ošetrenie detí.

Prípravné práce. Učenie sa detskej riekanky „Naša koza“. Vysvetlenie slov a výrazov: „miesil cesto“, „prikladal sporák“, „rozprával rozprávky“, „bájky“, „neslýchané veci“. Výber obrazového materiálu. Na prechádzke, učenie sa ruskej ľudovej hry „Záhradník“, vysvetlenie výrazov nájdených v hre „na konci východu“, „každý to vezme za chumáč“.

Ruská ľudová hra "Záhradník".

Každý hráč si hovorí nejaký druh zeleniny. Každý sa stáva v kruhu. Jedno dieťa – záhradník – ide do stredu kruhu a klope palicou o zem.

Deti sa pýtajú záhradníka:

- Kto je tam?

On odpovedá:

- Záhradník.

- Prečo si prišiel?

-Na repu!

Potom všetci vedú okrúhly tanec, tance a vety:

Repka je zvrchu zelená,

v strede hust

Do konca rána

Chvost si skrýva pod sebou.

Ktokoľvek sa k nej priblíži

Víchricu si odnesie každý.

Záhradník musí vymenovať, ktorý z chlapov je repa. Ak ste uhádli správne, „repa“ od neho uteká a záhradník sa ho snaží dobehnúť.

Pokrok v lekcii

Ozve sa klopanie na dvere. Vážka koza (hračka) prichádza navštíviť deti. Koza prináša darček - košík s bobuľami, ovocím a zeleninou. Najprv je kôš zatvorený a deti nevidia, čo v ňom je.

Učiteľka vyzve deti, aby zaspievali riekanku o koze:

Naša koza vážka

Niečo múdre bolo:

Chodil po vode

Zamiesil cesto

Zapálil aj sporák

A kŕmil kozy

Mazané koláče s tvarohom,

Spieval piesne a rozprával príbehy

rozprávky,

Neslýchané.

Pani učiteľka hovorí, že Kozlíkovi sa pesnička veľmi páčila. Potom sa pýta Kozlíka, čo má v košíku. Koza-vážka pozýva deti riešiť hádanky - tak zistia, čo je v košíku.

červená panna

Sedenie v tme

A pľuvanec je na ulici.

(mrkva)

Žiadne okná, žiadne dvere

Plný ľudí.

(uhorka)

Vyrastal som v záhrade

Moja postava je hladká:

Kamkoľvek idem

Všetkých privediem k slzám.

(Cibuľa)

Kolo, ale nie mesiac,

Žltá, ale nie olejová,

S chvostom, ale nie myšou.

(repka)

Sto šiat

A to všetko bez zipsov.

(kapusta)

okrúhly, ryšavý,

Rastiem na konári.

dospelí ma milujú

A malé deti.

(Apple)

Svieži krík čiernych bobúľ -

Chutia dobre!

(ríbezle)

Učiteľ vyberie menovanú zeleninu, ovocie a bobule a položí ich na stôl.

Zadržané didaktická hra „Čo rastie v záhrade“ Koza vyzve deti, aby poukladali zeleninu, ovocie a bobuľové ovocie na tri taniere: prvý tanier je bobule, druhý tanier zelenina a tretí tanier ovocie. Na konci hry sa učiteľ a Kozlík pýtajú detí, čo rastie v záhrade. Deti pomenujú bobule a ovocie na prvom a treťom tanieri. Potom sa učiteľ pýta: "Čo rastie v záhrade?" Deti pomenujú zeleninu na druhom tanieri.

Na rozlúčku Kozlík požiada deti, aby pieseň zaspievali ešte raz. Dá každému dieťaťu jablko, špecifikuje, čo to je: zelenina, ovocie, bobule? Rozlúči sa a odchádza.

Lekcia 2. Modelovanie

téma:"Lepim zeleninu a ovocie."

Softvérový obsah. Upevniť vedomosti o hádankách o zelenine a ovocí. Rozvíjať iniciatívu, samostatnosť a kreativitu. Upevniť schopnosť vyrezávať známe predmety pomocou predtým naučených techník. Upozornite deti na konečný výsledok práce.

Materiál. Košík s prírodnou zeleninou a ovocím (mrkva, uhorka, cibuľa, repa, kapusta, jablko). Plastelína, doska na modelovanie (pre každé dieťa).

Prípravné práce. Hádanky o ovocí a zelenine. Počas prechádzky držíme ruskú ľudovú hru „Ogorodnik“ (pozri vyššie).

Pokrok v lekcii

Učiteľka deťom pripomína, že na predchádzajúcej hodine im Koza vážka priniesla ako darček veľa zeleniny a ovocia. (Zobrazuje košík so zeleninou a ovocím.)

Pozýva deti hrať sa hra "Hádaj":„Dáš mi hádanky a ja sa pokúsim uhádnuť. V prípade ťažkostí mi pomôžete.

Deti si pamätajú známe hádanky.

červená panna

Sedenie v tme

A pľuvanec je na ulici.

(mrkva)

Žiadne okná, žiadne dvere

Plný ľudí.

(uhorka)

Vyrastal som v záhrade

Moja postava je hladká:

Kamkoľvek idem

Všetkých privediem k slzám.

(Cibuľa)

Kolo, ale nie mesiac,

Žltá, ale nie olejová,

S chvostom, ale nie myšou.

(repka)

Sto šiat

A to všetko bez zipsov.

(kapusta)

okrúhly, ryšavý,

Rastiem na konári.

dospelí ma milujú

A malé deti.

(Apple)

Svieži krík čiernych bobúľ -

Chutia dobre!

(ríbezle)

Učiteľ láka deti hádať hádanky, predvádza hádanky - zelenina a ovocie: „Toto dozrela bohatá úroda zeleniny a ovocia v našich záhradách a sadoch!

Potom vyzve deti, aby pripravili akúkoľvek zeleninu a ovocie, ktoré si želajú.

Podporuje túžbu detí samostatne vyrezávať rôzne druhy zeleniny a ovocia.

Upozorňuje na techniky modelovania, ktoré používajú deti. Pripomína vám správne techniky vyrezávania okrúhlych, oválnych, predĺžených predmetov.

Na konci hodiny učiteľ preskúma vykonanú prácu s deťmi a navrhne ich klasifikáciu: rozložte zeleninu a ovocie oddelene.

téma: "Ľudové remeslá Ruska".

Ciele: 1. Formovanie emocionálnej odozvy a záujmu študentov o ukážky ruského ľudového umenia a remesiel.

2. Formovanie zručností na rozlíšenie štýlov najslávnejších záverov dekoratívnej maľby: Khokhloma, Gorodets, Gzhel atď.; naučiť vyzdvihnúť charakteristické znaky výrobkov rôznych ľudových remesiel; zvládnuť charakteristické prvky, farbu, kompozíciu.

3. Formovanie zručností vytvárať výrazné vzory na papieri; vzdelanie zároveň zmysel pre formu, rytmus, symetriu.

4. Pracovať na náprave nedostatkov jemnej motoriky rúk, pozornosti.

Vybavenie: vizuálny materiál (maľovanky "Gzhel", "Khokhloma", "Matryoshkas"), hračky - Bogorodskaya, Dymkovo, hniezdiace bábiky; drevený riad s chochlomským obrazom, gželským obrazom; Yelets čipka.

Priebeh kurzu.

1. Organizovanie času.

(Príprava pracovísk na lekciu: distribúcia farieb, krajinných listov, jednoduchých ceruziek atď.)

1. Správa k téme lekcie.

Chlapci, dnes budeme hovoriť o ruskom umení a remeslách, o ruských remeslách. Pozrite sa, aké produkty tu mám. A vyrobili ich ruskí remeselníci.

Pozri! Tieto veci nás dnes prišli navštíviť,

Aby nám prezradil tajomstvá

Staroveká, nádherná krása.

Predstavte nám svet Ruska,

Svet legiend a dobra

Povedať, čo je v Rusku

Zázrak - ľudia - páni!

1. Konverzácia na tému lekcie.

Výrobky ruských remeselníkov sú už dlho známe svojou krásou: jedlá zdobené svetlými vzormi, hračky, rakvy a iné domáce potreby.

Ruské ľudové umenie je úzko späté so zvykmi a rituálmi, ľudovými sviatkami a ľudovou hudbou. Všetky výrobky ruských majstrov boli vyrobené ručne. Majster do každého vložil celú svoju dušu a zručnosť. A svoje výrobky zdobil zložitou maľbou. Výrobky boli pomenované podľa dedín, kde vznikli. Každý majster mal svoj vlastný vynikajúci spôsob výroby. A teraz vám poviem o tých známejších oblastiach ľudového remesla.

1. Khokhloma

Každý z nás má doma riad. Môže to byť iné (Čo?) Za starých čias v Rusku používali drevený riad. A vyrobili ho majstri drevených remesiel. Drevo bolo vždy jedným z najdostupnejších a najobľúbenejších materiálov pre ruských remeselníkov.

Jedno z drevených remesiel vzniklo v regióne Nižný Novgorod, v blízkosti mesta Nižný Novgorod. Tu je dedina s veselým názvom Khokhloma. V Khokhlome sa riad rezal z mäkkého dreva (lipa, breza, jelša). Volali ju Khokhloma.

Vyrezávaná vec bola najprv pokrytá vrstvou hliny, potom nasiaknutá ľanovým olejom a niekoľkokrát sušiacim olejom. Potom majster naniesol kresbu štetcom, potom boli výrobky opäť impregnované sušiacim olejom a vytvrdené v peci. Vplyvom tepla vysychajúci olej zožltol a získal zlatistú farbu.

Maľba produktov Khokhloma je plná jedinečnej originality. Hlavnou kresbou sú uši, bobule, listy, kvety a čo je najdôležitejšie, tráva. „Grass“ – čierna a červená tráva na zlatom pozadí – sa považuje za základ pre chochlomského umelca. (Uvažované, analyzované jedlá, fotografie)

Aké základné farby umelec použil? (nájde sa čierna, červená, zelená, ale predovšetkým zlatá)

Aké vzory použili umelci? (bobule, listy, kvety, víry)

Akú náladu vyvoláva toto jedlo?

Maliarske umenie sa dedilo z generácie na generáciu – z otca na syna, z dedka na vnuka. Tieto poetické línie presne vyjadrujú vlastnosti produktov Khokhloma:

Ako čarodejnica, teplo je vták,

Nejde mi to z hlavy

Čarodejnica - remeselníčka,

Zlatý Khokhloma.

A bohatý a krásny

Šťastný hosť zo srdca.

Poháre, misky a naberačky.

A čo tu chýba:

Zhluky ohnivého popola,

Slnečné letné maky

A lúčne sedmokrásky.

Listy červenajú, neriedia,

Z dychu zimy.

Vchádzame do kráľovstva Berendey,

Do sveta magickej Khokhlomy.

2) Modro-modrý zázrak Gzhel.

A teraz sa pozrime na kresby tohto jedla (prezeranie albumu „Gzhel“). Čo to má spoločné? Je to tak, toto jedlo je maľované modro-modrým vzorom umiestneným na bielom pozadí. Toto jedlo sa nazýva Gzhel, pretože bolo vyrobené v porcelánke, ktorá sa nachádza v dedine Gzhel v Moskovskej oblasti. A toto remeslo sa zrodilo pred viac ako 400 rokmi. Z bielej hliny remeselníci vyrezávali rôzne jedlá, ktoré boli zdobené štukovými detailmi. Vyrezávané figúrky ľudí, zvierat, vtákov. Zdobené všetkými týmito vzormi modro-modrej farby. A je tu aj rozprávka - legenda:

„Dievčatá, ktoré žili v dedine Gzhel, nejako išli oprať oblečenie do rieky. A obloha sa odráža v rieke. Rieka je modrá - a obloha v nej je modrá. Dievčatá ukázali majstrom takú krásu. A rozhodli sa, že takú modrú oblohu nemožno nájsť nikde na svete. Práve vtedy začali majstri svoje výrobky maľovať všetkými odtieňmi modrej, akoby sa snažili na riade zanechať kúsok modrej oblohy. A vzory na maľovanie boli prevzaté z prírody - steblá trávy a steblá trávy na poli, kvety na lúke a v záhrade.

Produkty Gzhel sa vždy dajú ľahko rozlíšiť.(Akými znakmi?)V gzhelskom remesle sa vždy venovalo veľké miesto stolovej soche. Ide o malé figúrky vysoké 5-20 cm zobrazujúce postavičky z ľudových rozprávok, každodenných výjavov, ale aj detských hračiek.(Šou).

„Modrá rozprávka je pastvou pre oči,

Ako jarné kvapky.

Láskavosť, starostlivosť, teplo a trpezlivosť -

Gzhel s ruským hlasom!

3) Yelets čipka.

Chlapci, čím je krajina Lipetsk známa? Aké staroveké ruské remeslo oslavuje Yelets?

Začiatkom 19. storočia sa čipkárske remeslo začalo ovládať v Yelets v súkromnej továrni Protasova.(zobrazuje čipku)

Technika tkania čipiek je zložitá, vyžaduje zručnosť, veľké skúsenosti a trpezlivosť. A čipka je tkaná pomocou hladkých drevených paličiek - paličiek, na ktorých sú navinuté nite. Čipkárka posúva cievky, robí uzly a postupne sa pod jej rukami rodí čipkovaná rozprávka.(Zobraziť obrázok).

4) Hračky.

V Rusku už dlho vyrábajú remeselníci hračky, ktoré sú pomenované podľa dedín, kde sú vytvorené. Poďme sa s niektorými zoznámiť.

(Zobrazuje hračku "Kovári")Táto hračka pochádza z dediny Bogorodskoye v Moskovskej oblasti. Hračka Bogorodsk je vyrezaná z lipy. Bogorodskí majstri medveďov majú obzvlášť radi výrobu. Medveď a sedliak tu pracujú v vyhni a tĺkajú kladivami. Hračky Bogorodsk sa môžu pohybovať. Tieto hračky obľubujú najmä deti.

A tu sú hlinené štukové hračky. Volajú sa Dymkovo. Vyrábajú sa v obci Dymkovo neďaleko ruského mesta Vyatka. Ľudia prišli s nápadom vyrábať tieto hračky už dávno. Spočiatku neboli vyrobené pre zábavu, strážili ohnisko, rodinu, slúžili ako talizman. Potom ich Dymkovci začali maľovať pestrými farbami a používali ako hračky a suveníry. Deti aj dospelí si veľmi obľúbili hlinené píšťalky, ktoré vedeli spievať rôznymi hlasmi. Známe sú Dymkovo „Dámy“ vo farebných letných šatách, „morky“, „jeleň“, „kozy“, „jazdci“.

A kto z vás vie povedať, ako sa takéto hračky vyrábajú?

A sú tam maľované drevené hračky. A ako sa volajú, hádajte počúvaním hádanky.

Ako repa, je tvrdá

A pod šarlátovou vreckovkou na nás

Vyzerá veselo, šikovne, široko

Pár očí čiernych ríbezlí.

šarlátová hodvábna vreckovka,

Svetlé kvetinové slnečné šaty

Ruka spočíva na drevených stranách.

A v nutrii sú tajomstvá:

Možno tri, možno šesť.

Trochu sa začervenal

Naša ruská ……… (Matryoshka)

To je pravda, najobľúbenejšie hračky medzi ľuďmi, deti mali hniezdiace bábiky. Figúrka bábiky je vyrezaná z dreveného bloku. Je rozdelená na dve časti a ukáže sa, že je to ďalšia a ďalšia a ďalšia ... a tak ďalej až do 10-12 kukiel.

Najznámejšie sú hniezdiace bábiky Semenov a Zagorsk. Všetky sa líšili v prvkoch maľby, ale každý bol „oblečený“ v roľníckom kostýme: maľované slnečné šaty, šatka, zástera. Neskôr sa na hniezdiace bábiky začali aplikovať všetky druhy scén zo života - o sedliackom živote, o zábavných jarmokoch, o ľudových sviatkoch.

(Prehliadanie albumov a analýza obrazu matriošky)

Zdá sa, že matrioška k nám prišla zo sveta legiend a rozprávok, z prastarého staroveku. V skutočnosti má len niečo vyše sto rokov. Jeho prototypom boli pestrofarebné veľkonočné vajíčka, ktoré už dlho vyrezávali z dreva a maľovali ruskí remeselníci. Tieto vajcia boli vo vnútri prázdne a malé bolo investované do veľkého. Odtiaľ pochádza matrioška, ​​tvarom dokonca pripomína vajce. A názov "matryoshka" pochádza zo starovekého ženského mena Matryona, ktoré bolo považované za jedno z najbežnejších ženských mien.

1. Výsledok.

Ruskí remeselníci vedeli, ako pracovať, a do svojej práce vložili všetku svoju zručnosť, celú svoju dušu, pretože výrobky boli také krásne, že veľmi potešili dušu. O tvrdej práci ľudia odkladajú svoje príslovia a porekadlá. Teraz si ich pripomeňme.

Bez námahy to nevytiahneš... (a ryby z jazierka)

Obchod - čas, ...... (zábava - hodina)

Trpezlivosť a práca ... (všetko sa zomelie)

Obchod pred potešením)

Odmerajte sedemkrát - ... (jedenkrát odrežte)

Chlapci, možno môžete vymenovať nejaké ďalšie remeslá v Rusku? (Tulové samovary, perník, zhostovské podnosy, Filimonovove píšťalky atď.)

Nemôžete si zapamätať všetko v jednej lekcii, v Rusku existuje toľko rôznych ľudových remesiel, ktoré sa oživujú.

Dnes ste sa naučili veľa o ľudových remeslách. A chcem, aby ste si navždy zapamätali, že naše Rusko je skvelé a že je bohaté na talenty. A zo školy a práce odídeš, nech už je kdekoľvek, hlavné je, že do svojej práce vložíš celú svoju dušu, všetku usilovnosť a zručnosť!

A na záver ešte raz vymenujme tie remeslá Ruska, o ktorých ste sa naučili v lekcii.

Synopsa rozhovoru „Sláva, Rusko, zázračnými majstrami“ pre starší predškolský vek

Obsah programu:

Rozšíriť u detí chápanie ľudových remesiel.

Úlohy:

1. Pokračujte v oboznamovaní detí s ľudovými remeslami: hračky Khokhloma, Gzhel, Filimonovskaya, Semenovskaya, Dymkovo.
2. Vzbudiť lásku a záujem o ruský starovek, folklórne tradície.
3. Rozvoj pozornosti, pamäti, kognitívneho záujmu.
4. Rozvoj zručností počuť a ​​počúvať.

Vybavenie:

Hračky Dymkovo, Filimonovo, Semenov, predmety s maľbou Khokhloma, Gzhel.

Priebeh lekcie:

Časť 1: úvodná

Učiteľka víta deti, želá úspešné aktivity v triede.

Komunikatívna hra "Priateľské ruky"

Postup v hre: Deti vytvoria kruh. Učiteľ sa ponúkne, že sa pozdravíte pomocou dlaní a ukáže, ako sa to dá. Čítanie básne:

Položíme dlaň na dlaň
A každému ponúkli svoje priateľstvo
(spojte ruky)

Budeme sa spolu hrať
Stať sa láskavým, inteligentným!
(zdvihnúť ruky)

Urážame sa navzájom? Nie nie nie!
Vážime si jeden druhého? Áno áno áno!
(otvorené ruky)

Potom si deti rozdávajú komplimenty, striedavo si hovoria niečo pekné.

2 časť: hlavná

Vychovávateľ (v ruskom ľudovom kroji):

Sláva našej strane, sláva našej antike
A o tomto staroveku začnem hovoriť
Aby deti vedeli o záležitostiach svojej rodnej krajiny.

Vychovávateľ:

Deti, viete o našich skvelých ľuďoch? O tom, ako ľudia žili, spievali piesne, tvorili?

Vychovávateľ:

Koniec koncov, nesmieme zabudnúť na legendy staroveku.

Vychovávateľ:

Bol tam taký divotvorca. Starí ľudia o ňom rozprávali rôzne veci, či sa usadil v hustom lese, postavil si kolibu, vyrobil stôl a lyžicu, vyrezal drevený riad. Uvaril pšeničnú kašu, no nezabudol kuriatkam nasypať proso. Akosi k jeho prahu priletel ohnivý vták, krídlom sa dotkol pohára a ten sa stal zlatým. Toto je rozprávka, ale je v nej náznak a pochádza z tejto rozprávky úžasná krása?

Všetky listy sú ako listy
tu je každé zlato
takí krásni ľudia
sa volajú...
(Chochloma)

Učiteľ s deťmi skúma chochlomské výrobky.

Vychovávateľ:

Rozprávka už čoskoro...
Jeden obchodník odišiel do Ruska so šarlátovou ružou, ktorú mu darovala jeho žena. Ale ruža z mrazu zamrzla a zmodrela. Majstri z Gzhelu videli taký krásny kvet a namaľovali ho na svoje výrobky. Len nie šarlátová, ale modrá. A obchodník priniesol toto jedlo svojej žene ako darček.

Učiteľ robí hádanku:

Modrá rozprávka - pastva pre oči,
Ako kvapky na jar
Láskavosť, starostlivosť, teplo a trpezlivosť,
Priateľský volajúci...
(Gzhel)

Učiteľ a deti skúmajú výrobky gželských majstrov.

Vychovávateľ:

Pri Tule sa nachádza dedina Filimonovo
A majstri tam žijú,
Čo dobré sa prináša do domu,
A dobré nie je jednoduché,
A nie zlato, striebro,
Volá sa Filimonovova hračka.

Vychovávateľ:

Mnoho hračiek vymysleli ľudoví remeselníci pre deti. Vyrobené z rôznych materiálov. Obzvlášť radi vyrábali figúrky zvieratiek a vtákov (skúmali hračky).

Vychovávateľ:

Na svete sú rôzne hračky: zo slamy, hliny, dreva, látky. A táto hračka žije v Rusku už viac ako sto rokov. Hádajte, o kom hovorím.

Máme jednu hračku
Ani kôň, ani petržlen,
nádherné dievča,
Každá sestra
Pre menší dungeon.
(matrioška)

Vedeli ste, že umelec Sergey Malyutin videl prototyp drevenej prázdnej bábiky v Japonsku. Ale táto bábika bola nahnevaná, vyzerala ako starý Japonec. Umelec teda obliekol bábiku do ruského kostýmu. A remeselníci, ktorí vyrezávajú a maľujú hniezdiace bábiky, sú milí, veselí a zhovorčiví ľudia! Áno, aká veselá hračka. Nie nadarmo sa hovorí: "Aký je pán, taká je práca." A majstri bývajú v obci Semenovo.

V blízkosti Vyatky je samotné Dymkovo dedina,
Veselý kútik ohraničený lesmi,
Žijú tam šľachtickí majstri a remeselníci,
A obec je známa, ale viete čo?

(odpovedajú deti).

Vychovávateľ:

S vašou hračkou
Nemá dymovú farbu,
Čo sivá je šedá.
A hračky sú nezvyčajné kúzla, maľované.

Skúška hračiek Dymkovo (morka, kôň, mladá dáma)

Čo je na týchto hračkách rovnaké? (vzory)

Tu je naša zem – krajina remeselníkov, ľudí, ktorých ruky sa kamarátia so sekerou, pílou, hlinou a farbami. Drevo a hlinu si človek dokáže premeniť na bývanie, na užitočné veci, hračku. Majstrovstvo sa prenáša z otcov na synov, od starých otcov na vnúčatá a pravnúčatá. Učia svoje remeslo nielen pre úžitok, ale aj pre krásu.

3 časť: záverečná

Čo bolo pre vás obzvlášť zaujímavé?
- Čo povieš doma rodičom?
- Ktorý obraz sa vám páči najviac? prečo?

O všetkom na svete:

V roku 1930 bol v USA vydaný film „The Rogue Song“ o únose dievčaťa v kaukazských horách. Herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy si v tomto filme zahrali miestnych gaunerov. Títo herci sú napodiv veľmi podobní postavám...

Sekčné materiály

Triedy pre mladšiu skupinu:

Triedy pre strednú skupinu.

Relevantnosť projektu:

V poslednej dobe je téma vlasteneckej výchovy veľmi aktuálna. Výchova k láske k vlasti je jedným zo základných princípov modernej pedagogiky. Prvýkrát sa pred dieťaťom objavuje vlasť v obrazoch, zvukoch, farbách, hrách. Všetka táto hojnosť nesie ľudové umenie, bohaté a rozmanité svojím obsahom. V procese tvorivej činnosti založenej na štúdiu tradícií ruského ľudu sa u detí obohacuje chápanie okolitej reality, obohacujú sa životné skúsenosti, rozvíja sa reč, sebaúcta, schopnosti pozitívnych vzťahov s ostatnými deťmi a pedagógom. sa tvoria.

problém:

V skupine na hodine rozvoja reči čítame rozprávku "Zlaté vreteno" . Pri rozprávaní o rozprávke pani učiteľka rozprávala deťom o tom, ako sa šilo oblečenie kolovrátkom a vretenom, že to robili naše staré mamy za starých čias, že predtým bolo všetko úplne inak. Deti mali veľa otázok: "Čo je vreteno" ? Ako žili naši starí rodičia? "Čo je to starovek?" Práve tieto otázky vytvorili problém, ktorý sa pokúsime vyriešiť.

Typ projektu: vzdelávací, kreatívny.

Doba realizácie projektu: mesiac

Účastníci projektu: rodičia, starí rodičia a deti strednej skupiny č.4, vychovávatelia

Vzdelávacia oblasť: kognitívny rozvoj

Integrácia vzdelávacích oblastí: umelecký a estetický rozvoj, sociálny a komunikačný rozvoj, rozvoj reči.

Účel projektu: Zoznámenie detí s národnou kultúrou, rozvíjanie záujmu o ruské ľudové umenie.

Ciele projektu:

• Výchovné: Predstaviť ľudové tradície, ľudové umenie, zvyky; poskytnúť predstavu o štruktúre ruskej chaty, o ľudovom remesle, o folklóre.
• Rozvíjanie: Rozvoj estetického a morálneho vnímania sveta.
• Výchovné: Vzbudiť záujem o históriu a ľudové umenie, úctu k jeho tradíciám.

ocakavane vysledky

• Zoznámte deti s "Ruská chata" , s predmetmi starovekého ruského života;
• Pokračovať v oboznamovaní detí s ruskými ľudovými hrami, formovať ich schopnosť hrať, oboznamovať ich s ľudovými prísloviami a prísloviami;
• Rozšírte svoje chápanie ľudového umenia;
• Formovať koncept žánru ruského ľudového umenia "príbeh" .
• Vzbudiť záujem o folklór, naučiť sa detské pesničky, riekanky.
• Zorganizujte spolu s rodičmi v skupine výstavu - múzeum predmetov ľudového života a kultúry
• Na konci projektu usporiadajte zábavné stretnutia s rodičmi "Pri samovare"

Organizácia projektu.

1. fáza (prípravné):

Definícia témy (problémy s projektom);

Vzbudiť záujem detí a rodičov o tému projektu;

Vypracovanie plánovej schémy projektu;

Diskusia o projekte s rodičmi;

Zbierka informácií, literatúry, doplnkového materiálu.

Účel: vzbudiť u detí záujem o tému projektu.

Úlohy pre ďalšiu prácu:

1. Zoznámte deti so zariadením "Ruská chata"
2. Predstavuje rozmanitosť predmetov pre domácnosť, ich názvy a významy.
3. Upevniť vedomosti o ruskom ľudovom kroji.
4. Rozšírte slovnú zásobu: chata, horná miestnosť, rukoväť, vaňa, koberček, vreteno, kolovrat, koberček, uterák, samovar.
5. Rozvíjať vedomosti o ruskom folklóre: drobnosti, detské riekanky
6. Spoznajte rodinné tradície a hodnoty starých rodičov.
7. Vytvorenie minimúzea "Starí"
8. etapa:

Štúdium literatúry (zoznam referencií v prílohe)

Zhromažďovanie, analýza a systematizácia informácií:

• Anketa pre deti: "Čo viem o svojich starých rodičoch/prastarých rodičoch, starých rodičoch/prastarých rodičoch?" ;
• Rady pre rodičov: ;
• Stanovenie témy, cieľov, zámerov, obsahu projektu, predikcia výsledku;
• Diskusia s rodičmi projektu, zisťovanie možností, prostriedkov potrebných na realizáciu projektu, určenie náplne činnosti všetkých účastníkov projektu.
• Príprava metodického materiálu.

Rozdelenie rolí medzi účastníkov:

• Rodičia, starí rodičia sa s deťmi učili piesne, spevy a zaklínadlá, podieľali sa na vytvorení minimúzea, zúčastnili sa majstrovskej triedy "Na návšteve u babičky" , zúčastnil sa na zhromaždeniach "Pri samovare"
• Deti sú aktívnymi účastníkmi projektu.
• Pedagógovia sú autormi projektu, organizátormi vzdelávacích aktivít s deťmi.

Vypracovanie komplexného plánu.

Organizácia vývojového prostredia:

• Zhotovenie kartotéky prísloví, hádaniek, básní, pesničiek, okrúhlych tanečných hier
• Výber beletrie na tému projektu,
• Vytvorenie fotoalbumu "Ruská chata" ,
• Výstava prác , "matrioška"
• Kolekcia kalachi vyrábaná deťmi zo slaného cesta
• Tvorba didaktických hier "Čo sa skrýva v hrudi" . "Rodina"
• Vytvorenie minimúzea "Starí"

3. fáza (základné):

Práca s deťmi:

Realizácia hlavných činností.

Herná aktivita:

• Stavebné hry "Ruská chata"
• Dramatizačná hra na motívy ruskej ľudovej rozprávky "Krútňava" .
• Hry na hranie rolí "Rodina" , "Ideme navštíviť babku"
• Didaktické hry "Kto potrebuje čo k práci" , "Čo sa skrýva v hrudi"

Kognitívna aktivita:

• Prieskum detí Čo viem o svojej rodine? - kognitívna činnosť

Účel: Odhaliť, čo deti vedia o svojom geologickom strome.

• Čítanie beletrie na tému: rozprávky "Sestra Alyonushka a brat Ivanushka" , "Zlaté vreteno"
• Oboznámenie sa s prácou stolára, tesára
• Počúvanie ruských riekaniek, spevov, ľudových piesní
• Učenie okrúhlych tanečných hier

Komunikačné aktivity:

• Konverzácia „Ako vyzerá chata ruského roľníka“
• Návšteva minimúzea "Starí" . Konverzácia.
• Vytvorte album "Ruská chata" .
• Rozhovor na danú tému "Ruská ľudová hračka" .
• Učenie básní, piesní s ruskou ľudovou tematikou.
• Hry a cvičenia s prstami "Krútňava" , "Rodina" ,
• Čítanie beletrie, pozeranie ilustrácií. "Labutie husi"

Produktívna činnosť:

• Aplikácia "Ruské vzory na letných šatách"
• Aplikácia "Ruské vzory na matrioške"
• Stavebníctvo "Nábytok pre tri medvede"
• Modelovanie z plastelíny "matrioška"
• Modelovanie z plastelíny "Misky pre troch medveďov"
• Formovanie slaného cesta "Kulichiki"
• Kreslenie "Slovanské vzory na košeli"
• Kreslenie "Vzory na domácich predmetoch"

Hudobné aktivity:

• Hudobný vývoj. Učenie piesní "Na poli bola breza"
• Pitie čaju: "Pri samovare"
• okrúhle tanečné hry "Prútený vrkoč" , "Brook"
• Učenie sa

Spolupráca s rodičmi:

Konzultácia: „Výchova detí k tradíciám ľudovej kultúry“

Účel: Zoznámiť deti s ruskou ľudovou kultúrou.

Vytvorenie minimúzea "Starí"

Spoločné aktivity rodičov s deťmi

Rozhovory s deťmi o ich rodine, príbuzných. Príbehy o vašom detstve a o povolaniach starých rodičov.

Workshop pre rodičov: "Na návšteve u babičky" (tvarovanie veľkonočných koláčov zo slaného cesta)

Učenie sa riekaniek, hlášok, prísloví a prísloví s ruskými ľudovými témami

Vychovávateľ – rodičia

1. Konverzácia: "Rodinné tradície"

Účel: zistiť, aké tradície existovali v rodinách starých rodičov detí predškolského veku.

2. Účasť na čajovom večierku.

3. Vytvorenie minimúzea "Starí"

Spoločné aktivity rodičov s deťmi:

1. Sviatočný čajový večierok "Pri samovare"

• Ruské ľudové hry pre rodičov a deti
• Okrúhle tance pre rodičov a deti
• Odmeňovanie rodičov pamätnými listami za účasť na živote MŠ

2. Analýza získaných výsledkov

Zhrnutie práce:

• Vytvorenie minimúzea "Starí"
• Organizácia výstavy prác "matrioška" , "slovanské vzory"
• Obal albumu "Ruská chata"
• Obal albumu "Ruská ľudová hračka"
• Realizácia hudobnej zábavy pitie čaju "Pri samovare"

Analýza dosahovania cieľov a dosiahnutých výsledkov.

Vďaka spoločnej práci pedagógov, detí a rodičov na projekte sme dosiahli tieto výsledky:

• Deti si vytvorili obraz o živote prastarých rodičov, pradedov/starých otcov, sú zobrazené jeho hodnoty.
• Rozšírené predstavy detí o ich prastarých rodičoch, pradedoch/starých otcoch (ich rodokmeň, kde a kým pracovali atď.) o živote starých rodičov (kde žijú, kto sú atď.)
• Rozšírené znalosti domácich potrieb
• Rozšírená znalosť zariadení "Ruská chata"
• Rozšírené vedomosti o ľudovom odeve.
• Rozšírené predstavy o ruskom folklóre.
• Vytvorilo sa vývojové prostredie: vybrali sa didaktické hry, pripravil sa materiál na hranie rolí, ilustroval sa a vytvorili sa fotoalbumy. Zozbierané informácie pre rodičov (konzultácia k téme, zložky pohybu, dotazníky a pod.)
• Vybraná literatúra na danú tému "Ruská ľudová kultúra" .
• Hudobný sprievod na danú tému "Ruská ľudová kultúra" .
• Vykonávali spoločné aktivity.
• Rodičia sú zapojení do spoločných aktivít s dieťaťom v rodine a materskej škole.

Veríme, že nastolený problém bol vyriešený, cieľ a ciele práce na projekte boli dosiahnuté. V budúcnosti plánujeme pokračovať v práci s deťmi na tému Ruská ľudová kultúra.