Vzdelávacie hry pre deti mladšieho ročníka v materskej škole. Kartotéka

Vonkajšie hry pre deti vo veku 4-5 rokov

Nikitishina N.A.

P / a "sova"

Cieľ: naučiť sa chvíľu stáť na mieste, pozorne počúvať.

Priebeh hry: Hráči sú voľne umiestnení na ihrisku. Na strane („v dutine“) sedí alebo stojí „sova“. Učiteľ hovorí: "Prichádza deň - všetko ožíva." Všetci hráči sa voľne pohybujú po mieste, vykonávajú rôzne pohyby, rukami napodobňujú let motýľov, vážok atď.

Nečakane hovorí: "Prichádza noc, všetko zamrzne, sova vyletí." Každý by sa mal okamžite zastaviť v polohe, v ktorej ho tieto slová našli, a nehýbať sa. „Sova“ pomaly prechádza okolo hráčov a ostražito si ich prezerá. Kto sa hýbe alebo smeje, toho „sova“ posiela do jeho „dutiny“. Po chvíli sa hra zastaví a oni spočítajú, koľko ľudí si „sova“ vzala k sebe. Potom sa z tých, ktorí sa k nej nedostali, vyberie nová „sova“. Vyhráva „sova“, ktorá získala väčší počet hráčov.

P / a "Zajac bez domova"

Účel: bežať rýchlo; navigovať vo vesmíre.

Postup v hre: Vyberie sa „poľovník“ a „zajac bez domova“. Zvyšok „zajacov“ je v obrúčkach – „domčekoch“. „Zajac bez domova“ utečie a „poľovník“ ho dobehne. „Zajac“ sa môže dostať do domu, vtedy tam stojaci „zajac“ musí utiecť. Keď „poľovník“ chytil „zajaca“, sám sa ním stáva a „zajac“ – „poľovníkom“.

P / a "Líška v kurníku"

Účel: naučiť sa jemne skákať, ohýbať nohy v kolenách; bežte bez toho, aby ste sa navzájom udreli, vyhýbajte sa lapaču.

Priebeh hry: Na jednej strane stránky je načrtnutý „kurník“. V ňom „sliepky“ sedia na bidielku (na lavičkách).

Na opačnej strane lokality je líščia diera. Zvyšok miesta je dvor. Jeden z hráčov je označený ako „líška“, zvyšok sú „sliepky“. Na signál „sliepky“ zoskočia z posedu, chodia a behajú po dvore, klujú zrná, mávajú krídlami. Na signál: "Fox!" - "sliepky" utekajú do kurína a vyliezajú na bidielko a "líška" sa snaží odtiahnuť "sliepku", ktorá nestihla ujsť, a vezme ju do svojej diery. Zvyšok „sliepok“ opäť zoskočí z posedu a hra pokračuje. Hra končí, keď „líška“ chytí dve alebo tri „sliepky“.

P / a "Bež ticho"

Účel: naučiť sa pohybovať potichu.

Postup hry: Deti sú rozdelené do skupín po 4-5 ľuďoch, rozdelené do troch skupín a zoradené za čiarou. Vyberie sa vodič, sadne si do stredu miesta a zavrie oči. Na signál jedna podskupina ticho prebehne okolo vodiča na druhý koniec lokality. Ak vodič počuje, povie "Stoj!" a bežci sa zastavia. Bez toho, aby otvoril oči, vodič hovorí, ktorá skupina bežala. Ak správne označil skupinu, deti ustúpia. Ak urobia chybu, vrátia sa na svoje miesta. Takže striedavo prebehnite všetky skupiny. Víťazom je skupina, ktorá bežala potichu a ktorú vodič nedokázal odhaliť.

P / a "lietadlá"

Účel: naučiť ľahkému pohybu, konať po signáli.

Priebeh hry: Pred hrou je potrebné ukázať všetky pohyby hry. Deti stoja na jednej strane ihriska. Učiteľ hovorí: „Pripravený k letu. Naštartujte motory!" Deti robia rotačné pohyby rukami pred hrudníkom. Po signáli "Poďme lietať!" roztiahnite ruky do strán a rozptýlite sa po miestnosti. Na signál "Pristáť!" Hráči idú na svoju stranu ihriska.

P / a "Zajace a vlk"

Účel: naučiť sa správne skákať na dvoch nohách; počúvať text a vykonávať pohyby v súlade s textom.

Postup hry: Jeden z hráčov je vybraný ako „vlk“. Zvyšok sú králiky. Na začiatku hry sú "zajaci" vo svojich domoch, vlk je na opačnej strane. „Zajace“ vychádzajú z domov, učiteľ hovorí:

Zajace skáču hop, hop, hop,

Na zelenú lúku.

Tráva je zovretá, zjedená,

Pozorne počúvajú, či vlk nepríde.

Deti skáču, vykonávajú pohyby. Po týchto slovách „vlk“ vyjde z rokliny a uteká za „zajačikmi“, utekajú do svojich domov. Chytené "zajace" "vlk" berie do svojej rokliny.

P / a "Poľovník a zajace"

Účel: naučiť sa hádzať loptu na pohyblivý cieľ.

Postup hry: Na jednej strane je „lovec“, na druhej strane 2-3 „zajace“ v nakreslených kruhoch. „Hunter“ obchádza lokalitu, akoby hľadal stopy „zajakov“, potom sa vracia na svoje miesto. Učiteľ hovorí: "Na čistinku vybehli zajace." "Zajace" skáču na dvoch nohách a pohybujú sa dopredu. Pri slove „poľovník“ sa „zajace“ zastavia, otočia sa k nemu chrbtom a on im bez pohybu hádže loptu. „Zajac“, ktorého zasiahol „poľovník“, sa považuje za zastreleného a „poľovník“ si ho vezme k sebe.

P / a "Zhmurki"

Účel: naučiť sa pozorne počúvať text; rozvíjať koordináciu vo vesmíre.

Postup hry: Blind man's buff sa vyberie pomocou rýmu na počítanie. Zaviažu mu oči, odnesú ho do stredu miesta a niekoľkokrát sa okolo neho otočia. Rozhovor s ním:

- Mačka, mačka, na čom to stojíš?

- Na moste.

- Čo je vo vašich rukách?

- Kvas.

- Chyťte myši, nie nás!

Hráči sa rozpŕchnu a slepý muž ich chytí. Slepý muž by mal rozpoznať chyteného hráča, zavolať ho menom, bez toho, aby odstránil obväzy. Stáva sa z neho creep.

P / a "rybársky prút"

Účel: naučiť sa správne odrážať: odtlačte a zdvihnite nohy.

Postup v hre: Deti stoja v kruhu, v strede je učiteľ s povrazom v rukách, na konci ktorého je uviazané vrece. Učiteľ skrúti lano a deti musia preskočiť.

P / a "Kto má väčšiu pravdepodobnosť vlajky?"

Postup hry: Deti sú rozdelené do niekoľkých tímov. Vlajky sú umiestnené vo vzdialenosti 3 m od štartovej čiary. Na signál učiteľa je potrebné skočiť na dvoch nohách k vlajke, obísť ju a bežať späť na koniec svojej kolóny.

P / a "Vtáky a mačka"

Účel: naučiť sa pohybovať na signál, rozvíjať obratnosť.

Postup hry: „Mačka“ sedí vo veľkom kruhu, „vtáky“ sedia za kruhom. "Mačka" zaspí a "vtáky" skočia do kruhu a lietajú tam, sadnú si, klujú zrnká. "Mačka" sa zobudí a začne chytať "vtáčiky" a tie utekajú okolo kruhu. Mačka vezme chytené „vtáky“ do stredu kruhu. Učiteľ spočíta, koľko ich je.

P / a "Nenechajte sa chytiť!"

Účel: naučiť sa správne skákať na dvoch nohách; rozvíjať obratnosť.

Priebeh hry: Šnúra je umiestnená vo forme kruhu. Všetci hráči stoja za ním vo vzdialenosti pol kroku. Vodca je vybraný. Stáva sa vnútri kruhu. Ostatné deti naskakujú do kruhu a von z neho. Vodič beží v kruhu a snaží sa dotknúť hráčov, keď sú vnútri. Po 30-40 sekundách. Učiteľ zastaví hru.

P / a "pasce"

Postup hry: Pomocou počítadla sa vyberie pasca. Stáva sa centrom. Deti sú na rovnakej strane. Na signál deti prebehnú na druhú stranu a pasca sa ich snaží chytiť. Chytený sa stáva pascou. Na konci hry povedia, ktorá pasca je najšikovnejšia.

P / a "Utekaj k pomenovanému stromu"

Účel: naučiť sa rýchlo nájsť pomenovaný strom; opraviť názvy stromov; rozvíjať rýchly beh.

Priebeh hry: je vybraný ovládač. Pomenuje strom, všetky deti by mali pozorne počúvať, ktorý strom je pomenovaný, a v súlade s tým utekať od jedného stromu k druhému. Vodič pozorne sleduje deti, kto dobehne k nesprávnemu stromu, odvezie ich na trestnú lavicu.

P / a "Nájdi list ako na strome"

Účel: naučiť klasifikovať rastliny podľa určitého atribútu; rozvíjať pozorovanie.

Postup hry: Učiteľ rozdelí skupinu na niekoľko podskupín. Každý sa ponúkne, že si dobre pozrie listy na jednom zo stromov a potom nájde tie isté na zemi. Učiteľ hovorí: "Pozrime sa, ktorý tím rýchlejšie nájde správne listy." Deti začnú hľadať. Členovia každého tímu sa po splnení úlohy zhromaždia pri strome, ktorého listy hľadali. Tím, ktorý sa zhromaždí pri strome ako prvý, alebo ten, ktorý nazbiera najviac listov, vyhráva.

P / a "Kto to zoženie skôr?"

Účel: naučiť sa zoskupovať zeleninu a ovocie; kultivovať rýchlosť reakcie na slová, vytrvalosť a disciplínu.

Postup hry: Deti sú rozdelené do dvoch tímov: „Záhradkári“ a „Záhradkári“. Na zemi sú figuríny zeleniny a ovocia a dva koše. Na povel vychovávateľky začnú družstvá zbierať zeleninu a ovocie, každý do svojho košíka. Kto zbiera prvý, zdvihne kôš a je považovaný za víťaza.

P / a "Včely"

Účel: naučiť konať na základe verbálneho signálu; rozvíjať rýchlosť, obratnosť; precvičiť dialóg.

Postup v hre: Všetky deti sú včielky, behajú po miestnosti, mávajú krídlami, bzučia: „F-f-f“. Objaví sa medveď (vyvolený podľa ľubovôle) a hovorí:

Medveď kráča

Včely odnesú med.

Včely odpovedajú:

Tento úľ je náš dom.

Choď preč, medveď, od nás,

W-w-w-w!

Včely mávajú krídlami, bzučia a odháňajú medveďa.

P / a "Chrobáky"

Účel: rozvíjať koordináciu pohybov; rozvíjať orientáciu v priestore; cvičenie v rytmickej, výraznej reči.

Postup v hre: Deti chrobákov sedia vo svojich domčekoch (na lavičke) a hovoria: „Ja som chrobák, tu bývam, bzučia, bzučia: w-w-w.“ Na signál pani učiteľky „chrobáky“ odlietajú na čistinku, vyhrievajú sa na slnku a bzučia, na signál „dážď“ sa vracajú do domov.

P / a "Nájsť partnera"

Účel: naučiť sa rýchlo bežať bez toho, aby sa navzájom rušili; opraviť názvy farieb.

Postup v hre: Učiteľ rozdáva hráčom rôznofarebné vlajky. Na signál učiteľky sa deti rozbehnú, za zvuku tamburíny si nájdu družku podľa farby vlajky a chytia sa za ruky. Hry sa musí zúčastniť nepárny počet detí, aby jedno zostalo bez páru. Opúšťa hru.

P / a "Taký list - leť ku mne"

Účel: rozvíjať pozornosť, pozorovanie; cvičenie pri hľadaní listov podľa podobnosti; aktivovať slovník.

Postup v hre: Učiteľ s deťmi skúma listy, ktoré opadli zo stromov. Opíše ich, povie, z akého stromu sú. Po chvíli dá deťom listy z rôznych stromov nachádzajúcich sa na mieste a požiada ich, aby pozorne počúvali. Ukazuje list zo stromu a hovorí: "Kto má rovnaký list, utekajte ku mne!"

P / a (ruský ľud) "Zimné a sťahovavé vtáky"

Účel: rozvíjať motorické zručnosti; posilniť myšlienku správania sa vtákov v zime.

Postup v hre: Deti si nasadia klobúky vtákov (sťahovavé a zimujúce). Uprostred ihriska, v určitej vzdialenosti od seba, sú dve deti v klobúkoch Slnka a Vločky. "Vtáky" bežia všetkými smermi so slovami:

Vtáky lietajú, zrná sa zbierajú.

Vtáčiky, vtáčiky».

Po týchto slovách "sťahovavé vtáky" bežia k Slnku a "zimovanie" - k snehovej vločke. Komu sa kruh zhromažďuje rýchlejšie, vyhral.

P / a (ruský ľud) "Včely a lastovička"

Účel: rozvíjať obratnosť, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry: Hra „včelie“ deti v drepe. "Lastovička" - vo svojom hniezde. "Včely" (sedia na čistinke a bzučia):

Včely lietajú, med sa zbiera!

Zoom, zoom, zoom! Zoom, zoom, zoom!

Martin: - Lastovička letí a chytá včely.

Vyletí a chytí „včely“. Chytený sa stáva „lastovičkou“.

M/p/i „Pieseň vážok“

Účel: rozvíjať koordináciu pohybov; cvičenie v rytmickej, výraznej reči.

Postup hry: Deti stoja v kruhu, vyslovujú slová v zbore a sprevádzajú ich pohybmi:

Letel som, lietal som, nevedel som, že som unavený.

(Jemne mávnite rukami.)

Sadla, sadla, zase letela.

(Kľakni si na jedno koleno.)

Našiel som si kamarátov, zabavili sme sa .

(Jemné mávnutie rukou.)

Viedla okrúhly tanec, svietilo slnko.

(Vedú okrúhly tanec.)

P / a "Mačka na streche"

Účel: rozvíjať koordináciu pohybov; rozvíjať rytmickú, výraznú reč.

Postup hry: Deti stoja v kruhu. V strede je mačka. Ostatné deti sú myši. Potichu sa priblížia k „mačke“ a potrasia si prstami a potichu povedia:

Tichá myš, tichá myš...

Mačka sedí na našej streche.

Myška, myš, pozor.

A nenechajte sa chytiť mačkou!

Po týchto slovách „mačka“ prenasleduje myši, tie utekajú. Je potrebné poznamenať, s líniou dom myši - norok, kde "mačka" nemá právo behať.

P / a "žeriav a žaby"

Účel: rozvíjať pozornosť, obratnosť; Naučte sa navigovať podľa signálu.

Postup hry: Na zemi je nakreslený veľký obdĺžnik – rieka. Vo vzdialenosti 50 cm od nej sedia deti „žaby“ na hrbolčekoch. Za deťmi sedí vo svojom hniezde „žeriav“. „Frogs“ si sadnú na hrbole a začnú svoj koncert:

Tu z vyliahnutých hnilých

Žaby špliechali do vody.

A nafúknutý ako bublina

Z vody začali kvákať:

"Kwa, ke, ke,

Kwa, ke, ke.

Na rieke bude pršať.

Len čo žaby vyslovia svoje posledné slová, „žeriav“ vyletí z hniezda a chytí ich. „Žaby“ skáču do vody, kde ich „žeriav“ nesmie chytiť. Ulovená „žaba“ zostáva na hrbolčeku, kým „žeriav“ neodletí a „žaby“ nevylezú z vody.

P / a "Lov na zajaca"

Účel: rozvíjať pozornosť, obratnosť, rýchly beh.

Postup v hre: Všetci chlapci sú „zajaci“ a 2-3 „lovci“. „Poľovníci“ sú na opačnej strane, kde je pre nich nakreslený domček.

Vychovávateľ: -

Na trávniku nikto nie je.

Poďte von, bratia zajačikovia,

Skok, salto! ..

Jazda na snehu!

„Poľovníci“ vybehnú z domu a poľujú na zajace. Ulovené „zajace“ si „poľovníci“ odnesú domov a hra sa opakuje.

P / a "Zhmurki so zvončekom"

Účel: zabaviť deti, pomôcť im vytvoriť dobrú, radostnú náladu.

Postup v hre: Jedno z detí dostane zvonček. Ďalšie dve deti sú hlupáci. Majú zaviazané oči. Dieťa so zvončekom utečie a byvoly ho dobehnú. Ak sa niektorému z detí podarí chytiť dieťa so zvončekom, vymenia si úlohy.

P / a "Vrabci"

Postup hry: Deti (vrabce) sedia na lavičke (v hniezdach) a spia. Slovami učiteľa: Vrabce žijú v hniezde a každý vstáva skoro ráno“, deti otvoria oči a nahlas povedia: „Klikni-kuriatko-kuriatko, cvrlikanie-kuriatko-kuriatko! Spievajú tak veselo." Po týchto slovách sa deti rozutekali po stanovišti. Slovami učiteľa: « Vleteli do hniezda!- vrátiť sa na svoje miesta.

P / a "zajačik"

Účel: rozvíjať obratnosť, rýchly beh.

Postup hry: Vyberú sa 2 deti: „zajačik“ a „vlk“. Deti vytvoria kruh a držia sa za ruky. Za kruhom - "zajačik". V kruhu "vlk". Deti vedú kruhový tanec a recitujú básničku. A „zajačik“ skáče okolo kruhu:

Malý zajačik skáče blízko kopca,

Zajačik rýchlo skáče, chytíte ho!

„Vlk“ sa snaží vybehnúť z kruhu a chytiť „zajačika“. Keď je „zajačik“ chytený, hra pokračuje s ostatnými hráčmi.

P / a "liška a sliepky"

Účel: rozvíjať rýchly beh, obratnosť.

Postup hry: Na jednom konci stránky sú v kurníku sliepky a kohúty. Na opačnej strane je líška. Kurčatá a kohúty (od troch do piatich hráčov) chodia po ihrisku a predstierajú, že klujú rôzny hmyz, zrná atď. Keď sa k nim priplíži líška, kohúty kričia: "Ku-ka-re-ku!" Na tento signál všetci vbehnú do kurína a za nimi líška, ktorá sa snaží pošpiniť ktoréhokoľvek z hráčov.

Ak sa vodičovi nepodarí poškvrniť niektorého z hráčov, vedie opäť.

P / a "Zajace a medvede"

Účel: rozvíjať obratnosť, schopnosť transformácie.

Priebeh hry: „Medveď“ si drepne a zdriemne. Deti - "zajace" poskakujú a dráždia ho:

medveď hnedý, medveď hnedý,

Prečo si taký zachmúrený?

"Medveď" vstáva, odpovedá:

Med som si nedoprial

Tam sa všetci nahnevali.

1,2,3,4,5 - začínam voziť všetkých!

Potom „medveď“ chytí „zajacov“.

P / a "Kde sme boli"

Účel: rozvíjať motorické zručnosti a schopnosti; rozvíjať pozorovanie, pozornosť, inteligenciu, dýchanie.

Postup hry: Vodcu vyberá počítacia miestnosť. Vyjde na verandu. Zvyšné deti sa dohodnú, aké pohyby budú robiť. Potom je pozvaný vodič. On hovorí: „Ahojte deti! Kde si bol, čo si robil?" Deti odpovedajú: "Kde sme boli, nepovieme, ale ukážeme, čo sme urobili!" Ak vodič uhádol pohyb detí, vyberie sa nový vodič. Ak to nevedel uhádnuť, šoféruje znova.

P / a "U medveďa v lese"

Účel: naučiť sa navigovať vo vesmíre; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Na jednom konci ihriska je nakreslená čiara. Toto je okraj lesa. Za čiarou je vo vzdialenosti 2-3 krokov vyznačené miesto pre medveďa. Na opačnom konci je čiarou naznačený detský domček. Učiteľ určí jedného z hráčov za medveďa (môžete si vybrať riekanku). Ostatní hráči sú deti, sú doma. Učiteľ hovorí: "Choď na prechádzku." Deti idú na okraj lesa, zbierajú huby, lesné plody, t.j. napodobňujú zodpovedajúce pohyby a hovoria : "Pri medveďovi v lese,

Beriem huby, bobule, A medveď sedí a vrčí na nás.

Medveď s vrčaním vstáva, deti utekajú. Medveď sa ich snaží chytiť (dotknúť sa). Ten, ktorého chytí, si vezme k sebe. Hra sa reštartuje. Potom, čo medveď chytí 2-3 hráčov, je určený alebo vybraný nový medveď. Hra sa opakuje.

P / a "Let vtákov"

Účel: naučiť sa pohybovať jedným smerom, rýchlo utiecť po signáli.

Postup hry: Deti stoja v jednom rohu stanovišťa – sú to vtáky. V druhom rohu sú lavičky. Na signál učiteľa: „Vtáky odlietajú!“ Deti so zdvihnutím rúk pobehujú po ihrisku. Na signál: „Búrka!“ vybehnú k lavičkám a sadnú si na ne. Na signál dospelého: „Búrka sa skončila!“ deti zosadnú z lavíc a pokračujú v behu.

P / a "Uhorka ... uhorka ..."

Účel: vytvoriť schopnosť skákať na dvoch nohách vpred; bežať bez toho, aby do seba narazili; vykonávať herné akcie v súlade s textom. Postup hry: Na jednom konci chodby je učiteľ, na druhom sú deti. Do pasce sa približujú skokom na dvoch nohách. Učiteľ hovorí: Uhorka, uhorka, nechoď na ten hrot, tam žije myš, odhryzne ti chvost. Po skončení príhovoru deti utekajú do svojho domu.Učiteľka vyslovuje slová v takom rytme, aby deti na každé slovo mohli dvakrát skákať. Po zvládnutí hry deťmi môže byť úloha myši zverená najaktívnejším deťom.

P / a "Pasca, vezmi si pásku!"

Účel: rozvíjať obratnosť, pestovať čestnosť, spravodlivosť pri hodnotení správania v hre.

Priebeh hry: Hráči stoja v kruhu a vyberajú pascu. Každý, okrem pasce, vezme farebnú stuhu a položí ju za opasok alebo za golier. Pasca stojí v strede kruhu. Na signál učiteľa "Utekaj!" deti behajú po ihrisku. Pasca ich dobehne a snaží sa niekomu strhnúť stuhu. Ten, kto stratil stužku, dočasne ustúpi. Na signál učiteľa "" Raz, dva, tri. Vbehni do kruhu!" deti sa zhromaždia v kruhu, pasca spočíta počet stužiek a vráti ich deťom, hra sa reštartuje s novou pascou.

P / a "Farebné autá"

Účel: naučiť, v súlade s farbou vlajky, vykonávať akcie, navigovať v priestore.

Postup hry: Deti sú umiestnené na okrajoch miesta, sú to autá. Každému svoj farebný kruh. Učiteľ je v strede, v rukách má tri farebné vlajky. Jednu zdvihne, deti, ktoré majú kruh tejto farby, sa rozptýlia rôznymi smermi. Keď učiteľ spustí vlajku, deti sa zastavia. Učiteľ vztýči vlajku inej farby atď.

P / i (ruská ľudová hra) "Zemiaky"

Účel: predstaviť ľudovú hru; naučiť sa hádzať loptu.

Priebeh hry: Hráči stoja v kruhu a hádžu si loptu bez toho, aby ju chytili. Keď hráč pustí loptu, sadne si do kruhu (stane sa „zemiakom“). Z kruhu, odrážajúc sa zo sedu, sa hráč snaží chytiť loptu. Ak chytí, stáva sa opäť hráčmi a hráč, ktorý minul loptu, sa stáva zemiakom.
Hra pokračuje, kým jeden hráč neostane alebo sa nudí.

P / a "Vtáky a auto"

Účel: rozvíjať motorické zručnosti a schopnosti; rozvíjať sluchovú pozornosť; schopnosť pohybovať sa v súlade so slovami básne.

Postup hry: Deti stoja v kruhu. Sú to „vtáky“ v hniezdach. Na opačnej strane je učiteľ. Predstavuje auto. Po slovách učiteľa:

Vtáky vyskočili, malé vtáky,

Veselo cválali, klovali do zrniek.

Deti - "vtáky" lietajú a skáču, mávajú rukami. Na signál učiteľa: „Auto beží po ulici, fučí, ponáhľa sa, klaksón bzučí. Tra-ta-ta-ta, pozor, odstúpte. Vtáčie deti utekajú z auta.

P / a "pasca na myši"

Účel: rozvíjať obratnosť, schopnosť konať po signáli.

Priebeh hry: Hráči sú rozdelení do dvoch nerovnakých skupín. Menšia skupina detí, držiacich sa za ruky, vytvorí kruh. Predstavujú pascu na myši. Zvyšné deti (myši) sú mimo kruhu. Zobrazujúc pascu na myši, začínajú chodiť v kruhu a hovoria:

Ach, aké sú myši unavené,

Rozviedli sa s nimi - len vášeň.

Všetci jedli, všetci jedli

Všade, kde lezú - to je útok.

Pozor, podvodníci

Dostaneme sa k vám.

Zavrieme pascu na myši

A my vás hneď chytíme!
Deti sa zastavia, zdvihnú zopnuté ruky a vytvoria bránu. Myši nabehnú do pasce na myši a von z nej. Na signál učiteľa „Tlieskajte“ deti stojace v kruhu spustia ruky, podrepnú - pasca na myši sa zatvorí. Myši, ktoré nestihnú vybehnúť z kruhu (pasca na myši), sa považujú za chytené. Tí, ktorí sú chytení, sa stávajú v kruhu, pasca na myši sa zvyšuje. Keď je väčšina detí prichytená, deti si vymenia úlohy a hra pokračuje. Hra sa opakuje 4-5 krát.Po zapadnutí pasca na myši by sa myši nemali plaziť pod rukami tých, ktorí stoja v kruhu, ani sa pokúšať zlomiť zopnuté ruky. Treba poznamenať najšikovnejšie deti, ktoré nikdy nespadli do pasce na myši.

P / a "Utekaj a neubližuj"

Účel: rozvíjať obratnosť pohybu.

Postup hry: Reťaz je položená z veľkých snehových gúľ. Úlohou hráčov je prebehnúť pomedzi snehové gule a nenaraziť do nich.

P / a (ruský ľud) "Snežná žena"

Účel: rozvíjať fyzickú aktivitu.

Priebeh hry: Je zvolený „Snehuliak“. Na konci plošiny si drepne. Deti k nej chodia, šliapu,

Baba Snow stojí,

Ráno drieme, cez deň spí.

Pokojné čakanie po večeroch

V noci sa všetci budú báť.

Pri týchto slovách sa „Snehulienka“ zobudí a chytí deti. Koho chytí, stane sa „Snehulienkou“.

P / a (ruský ľud) "Kačica a káčer"

Účel: predstaviť ruské ľudové hry; rozvíjať rýchlosť.

Priebeh hry: Dvaja hráči predstavujú kačicu a draka. Zvyšok vytvorí kruh a chytí sa za ruky. Kačica sa stáva v kruhu a Drake za kruhom. Drake sa snaží vkĺznuť do kruhu a chytiť kačicu, zatiaľ čo všetci spievajú:

Drake, chytá kačicu,
Mladý chytá šediny.
Choď kačica domov
Choď, sivá, domov.
Máte sedem detí

Ôsmy drak.

P / a "Dostať sa do obruče"

Účel: rozvíjať presnosť, oko.

Postup hry: Deti hádžu snehové gule do obruče zo vzdialenosti 5-6 m.

P / a "Snehové gule a vietor"

Účel: rozvíjať motorické zručnosti.

Postup hry: Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky. Na signál učiteľa: „Vietor fúkal silný, silný. Odleťte, snehové vločky! - rozptýlia sa rôznymi smermi po mieste, rozpažia ruky do strán, kývajú sa, točia sa. Učiteľ hovorí: „Vietor utíchol! Vráťte sa, snehové vločky v kruhu! Deti bežia do kruhu a držia sa za ruky.

P / a "Pozor, zamrznem"

Účel: rozvíjať obratnosť.

Postup hry: Všetci hráči sa zhromaždia na jednej strane ihriska, učiteľ je s nimi. „Utekaj, pozor, dobehnem to a zamrznem,“ hovorí učiteľ. Deti utekajú na opačnú stranu ihriska, aby sa schovali do domčeka.

P / a "Prázdne miesto"

Účel: rozvíjať rýchlosť reakcie, obratnosť, rýchlosť, pozornosť.

Postup v hre: Deti sa pravou rukou držia obruče a pohybujú sa v smere hodinových ručičiek a vedúci ide opačným smerom so slovami:

Prechádzam sa po dome

A pozerám von oknom

do jedného pôjdem

A jemne zaklopať:

"klop-klop".

Všetky deti sa zastavia. Hráč, pri ktorom sa hostiteľ zastavil, sa pýta: "Kto prišiel?" hostiteľ zavolá meno dieťaťa a pokračuje:

Stojíš ku mne chrbtom

Poďme bežať s tebou.

Kto z nás je mladý

Budete sa ponáhľať domov?

Vedúci a dieťa bežia opačným smerom. Vyhráva ten, kto prvý zaujme prázdne miesto v blízkosti kruhu.

P / a "huňatý pes"

Účel: rozvíjať pozornosť, rýchly beh; Naučte sa označovať predmety v hre rôznymi spôsobmi.

Postup hry: Deti stoja na jednej strane ihriska. Vodič - pes - je na druhej strane. Deti k nemu potichu pristupujú so slovami:

Tu leží huňatý pes,

Zaborenie nosa do labiek.

Ticho, ticho leží,

Nedriemať, nespať.

Poďme k nemu, zobuďme ho,

A uvidíme, čo sa stane!

Po týchto slovách pes vyskočí a hlasno šteká. Deti utekajú a pes sa ich snaží chytiť.

P / a "Sme vtipní chlapci"

Účel: rozvíjať zručnosť, pozornosť.

Postup hry: Deti stoja na jednej strane ihriska za čiarou. Čiara je nakreslená aj na opačnej strane - to sú domy. V strede miesta je pasca. Hráči zboru hovoria:

Sme zábavní chlapci, milujeme behať a skákať

No skúste nás dobehnúť.

1,2,3 - chytiť!

Po slove "Chyť!" deti prebehnú na druhú stranu ihriska a pasca sa ich snaží chytiť. Ten, koho sa pasce dotkne šnúry, je považovaný za chyteného a odíde nabok, pričom preskočí jednu čiarku. Po dvoch behoch sa vyberie ďalšia pasca.

P / a "kolotoč"

Účel: naučiť sa pohybovať a hovoriť súčasne, rýchlo konať po signáli.

Priebeh hry: Hráči stoja v kruhu. Na zemi leží lano, ktorého konce sú zviazané. Pristúpia k lanu, zdvihnú ho zo zeme a držia ho pravou (alebo ľavou) rukou a kráčajú v kruhu so slovami:

Sotva, sotva, sotva, sotva

Kolotoče sa točia

A potom dookola, dookola

Všetci bežte, bežte, bežte.

Hráči sa pohybujú najskôr pomaly a po slove „beh“ sa rozbehnú.

Na povel hlavy "Otoč!" rýchlo zoberú druhou rukou lano a rozbehnú sa opačným smerom. V slovách:

Ticho, ticho, neponáhľajte sa

Zastavte kolotoč

Raz a dva, raz a dva

Tu sa hra skončila.

Pohyb kolotoča sa postupne spomaľuje, až pri posledných slovách sa zastaví. Hráči položia lano na zem a rozptýlia sa po mieste. Na signál sa opäť ponáhľajú sadnúť si na kolotoč, to znamená chytiť lano rukou a hra pokračuje. Miesta na kolotoči môžete zaujať len do tretieho zvonenia (tlieskania). Oneskorený nejazdí na kolotoči.

P / a "Mačiatka a šteniatka"

Účel: naučiť sa krásne pohybovať na prstoch, kombinovať pohyb so slovami; rozvíjať obratnosť.

Priebeh hry: Hráči sú rozdelení do dvoch skupín. Deti jednej skupiny zobrazujú "mačiatka", druhá - "šteňatá". "Mačiatka" sú blízko lavičky; "šteňatá" - na druhej strane stránky. Učiteľ ponúka „mačiatkam“, aby bežali ľahko, jemne. Na slová učiteľa: "Šteniatka!" - druhá skupina detí prelieza lavičky. Bežia za "mačiatkami" a štekajú: "Av-av-av." "Mačiatka", mňaukanie, rýchlo vyliezajú na lavičku. Učiteľ je tam neustále. "Šteniatka" sa vracajú do svojich domovov. Po 2-3 opakovaniach si deti vymenia úlohy a hra pokračuje.

P / a "Bublina"

Účel: naučiť deti tvoriť kruh a meniť jeho veľkosť v závislosti od herných akcií; rozvíjať schopnosť koordinovať akcie s hovoreným slovom.

Postup v hre: Deti spolu s učiteľom, držiac sa za ruky, vytvoria kruh a vyslovia slová:

Nafúknite bublinu, nafúknite veľkú.

Zostaň takto a nezlom sa.

Hráči v súlade s textom ustúpia a držia sa za ruky, kým učiteľ nepovie „Bublina praskla!“. Potom si hráči prisadnú do drepu a povedia „Clap!“. A idú do stredu kruhu so zvukom „sh-sh-sh.“ Potom sa opäť stanú v kruhu.

P / a "Mačka Vaska"

Účel: rozvíjať pozornosť, obratnosť.

Postup hry: Deti vedú okrúhly tanec, v strede „spí“ mačka.

Myši tancujú
Mačka drieme na gauči.
Ticho, myši, nerobte hluk,
Nebuď mačku Vasku.
Ako sa mačka Vaska prebúdza
Preruší náš okrúhly tanec.

Mačka sa prebudí, chytí myši. Myši bežia do domov.

P / a (ruský ľud) "Kapusta"

Účel: rozvíjať obratnosť pohybov.

Postup v hre: Kruh je záhrada. V strede sú zložené šály, ktoré označujú kapustu. „Majster“ si sadne ku kapuste a hovorí:

Sedím na kamienku, zábavné štipce pasteliek,

Zabávam štipce pasteliek, staviam si vlastnú záhradku.

Aby sa kapustnica nekradla, neutiekli do záhrady

Vlky a sýkorky, bobry a kuny,

Zajac fúzatý, medveď PEC.

Deti sa snažia vbehnúť do „záhradky“, chytiť „kapustu“ a utiecť. Koho „majiteľ“ chytí, vypadáva z hry.

P / a "Kto kde žije"

Účel: naučiť zoskupovať rastliny podľa ich štruktúry; rozvíjať pozornosť, pamäť, orientáciu v priestore.

Postup v hre: Deti sú rozdelené do dvoch skupín: „Veveričky“ a „zajačikovia“. "Veveričky" hľadajú rastliny, za ktoré sa môžu schovať, a "zajačikov" - pod ktorými sa môžu schovať. „Veveričky“ sa schovávajú za stromami a „zajačiky“ za kríkmi. Vyberú si vodiča – „líška“. Po čistinke pobehujú „zajačiky“ a „veveričky“. Na signál: "Nebezpečenstvo - líška!" - "veveričky" bežia na strom, "zajace" - do kríkov. Kto splnil úlohu nesprávne, toho „líška“ chytá.

P / a "Deti a vlk"

Účel: rozvíjať motorické zručnosti a schopnosti; naučiť sa porozumieť a používať slovesá minulého času a rozkazovacie slovesá v reči.

Postup hry: Deti stoja na jednej strane ihriska pred nakreslenou čiarou. Na opačnej strane za „stromom“ (stoličkou alebo stĺpom) sedí „vlk“ – vodca. Učiteľ hovorí:

Deti chodili po lese, zbierali jahody,
Všade je veľa bobúľ - na hrboľach aj v tráve.

Deti sa rozchádzajú po ihrisku, behajú. Učiteľ pokračuje:

Ale tu praskali konáre ...

Deti, deti, nezívajte
Vlk za smrekom - utekaj!

Deti sa rozutekajú, „vlk“ ich chytá. Zajaté dieťa sa stáva „vlkom“ a hra sa začína odznova.

P / a "Motýle, žaby a volavky"

Účel: rozvíjať motorickú aktivitu, pozornosť.

Priebeh hry: Deti voľne behajú na ihrisku. Na signál učiteľa začnú napodobňovať pohyby motýľov (mávajú „krídlami“, točia sa), žabiek (klesajú na všetky štyri a skákajú), volaviek (mrznú, stoja na jednej nohe). Hneď ako učiteľ povie: „Poďme znova!“, opäť začnú behať po mieste v náhodných smeroch.

P / a "Holubica"

Účel: rozvíjať koordináciu pohybov, orientáciu v priestore; precvičiť si výslovnosť hlások.

Postup v hre: Deti si vyberú „jastraba“ a „hostesku“. Ostatné deti sú holuby. "Jastrab" stojí bokom a "hosteska" poháňa "holuby": "Šup, šup!" "Holubice" sa rozpŕchnu a "jastrab" ich chytí. Potom „hosteska“ zavolá: „Guli-guli-ghuli“ - a „holuby“ sa hrnú k „hosteske“. Ten, koho „jastrab“ chytil, sa stáva „jastrabom“ a z bývalého „jastraba“ sa stáva „milenka“.

P / a "Prenos objektov"

Účel: rozvíjať koordináciu v priestore, obratnosť, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry: Na protiľahlých stranách sú na zemi nakreslené 2-4 kruhy. Do jedného kruhu sú umiestnené rôzne predmety (kolky, kocky, hračky), druhý zostáva voľný. Deti stoja v dvoch radoch (alebo v jednom stĺpci) a na signál učiteľa začnú jeden po druhom prenášať predmety z iného kruhu.

P / a "Pasce s drepmi"

Účel: rozvíjať zručnosť, rýchlosť.

Postup hry: Hráči si vyberú vodiča a sami sa rozptýlia po ihrisku. Vodič ich dobieha a snaží sa pošpiniť. Hráč, ktorého vodič predbieha, sa môže prikrčiť a dotknúť sa rukou zeme. V tejto polohe sa nedá zafarbiť. Šofér však môže stáť čo by kameňom dohodil od skrčenej a narátať do päť. Ak hráč neutečie s počtom „päť“, vodič ho môže pošpiniť. Hra sa hrá v oblasti, ktorej hranicu nie je dovolené opustiť. Každý, kto toto pravidlo poruší, sa stáva vodcom. Vyhráva ten, kto nikdy nebol v úlohe vodiča.

Mobilná hra "Round dance"

Cieľ: naučiť deti tancovať; cvičiť drep.

Deti za učiteľom vyslovujú slová. Držiac sa za ruky kráčajú v kruhu.

Okolo ružových kríkov, medzi bylinkami a kvetmi

Krúžime, krúžime okrúhly tanec, ach, my sme veselí ľudia!

Než sme sa začali točiť, spadli sme na zem.

Wow!

Pri vyslovovaní poslednej frázy sa vykonávajú drepy.

Mobilná hra "Carousel"

Cieľ: rozvíjať u detí rovnováhu v pohybe, zručnosť behu, zvyšovať emocionálny tonus.

Popis. Učiteľka vyzve deti, aby sa povozili na kolotoči. V rukách drží obruč (v strede obruče) s priviazanými rôznofarebnými stuhami. Deti berú stužky, učiteľ sa pohybuje s obručou. Deti chodia a potom behajú v kruhu. Učiteľ hovorí:

Sotva, sotva, kolotoče sa roztočili,

A potom, a potom všetko bež, bež, bež!

Ticho, ticho, neutekaj, zastav ten kolotoč,

Raz a dva, raz a dva, hra je u konca!

Deti sa zastavia.

Mobilná hra „Vrabci a auto“

Cieľ: naučte deti bežať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narážali, začnite sa pohybovať a zmeňte to na signál učiteľa, nájdite si svoje miesto.

Popis. Deti - "vrabce" sedia na lavičke - "hniezdach". Učiteľ zobrazuje „auto“. Po slovách učiteľa: „Leteli, vrabci, na cestu“, deti vstávajú a behajú po ihrisku a mávajú rukami - „krídlami“. Na signál učiteľa: "Auto ide, leťte, vrabce, do svojich hniezd!" - „auto“ opúšťa „garáž“, „vrabce“ lietajú do „hniezd“ (sedia na lavičkách). „Auto“ sa vracia do „garáže“.

Mobilná hra "Jeden, dva, tri - bež!"

Cieľ: cvičiť deti v schopnosti konať na signál; rozvíjať rýchlosť behu, súdržnosť kolektívnych akcií.

Popis. Deti stoja blízko učiteľa a počúvajú, čo hovorí. Ak učiteľ povie: „Raz, dva, tri, bež k stromu,“ deti pribehnú k stromu a čakajú na učiteľa. Ak učiteľ povie: „Raz, dva, tri, bež na pieskovisko,“ deti bežia na pieskovisko a čakajú na učiteľa.

Mobilná hra "Vlna, veniec"

Cieľ: naučiť deti tancovať; cvičiť beh.

Popis. Deti a učiteľ stoja pri strome, okolo ktorého môžete vytvoriť kruh a tancovať. Učiteľ hovorí: „Vy ste listy, z ktorých budem pliesť vence. Zafúkal vánok, lístie sa rozsypalo “(deti behajú po ihrisku). Na signál vychovávateľky: „Zamávať, veniec! Kučera, veniec! Nenechajte sa zmiasť!" (deti bežia k učiteľke). Učiteľ pomáha vytvárať kruh. Spolu s učiteľom deti tancujú okolo stromu a hovoria rýmované riadky:

Poďme von, poďme na prechádzku, poďme sa prejsť po záhrade,

Nazbierame listy, urobíme veniec.

Nazbierame veľa listov, žltých a červených,

A budeme pliesť vence z rôznych listov.

Mobilná hra "Žralok a ryby"

Cieľ: rozvoj schopnosti detí bežať určitým smerom; navigovať vo vesmíre.

Deti - "ryby" "plávajú". Na signál učiteľa: "Žralok" - deti sa schovajú, "odplávajú" do úkrytu (lanového domčeka).

Mobilná hra „Biely zajačik sedí“

Cieľ: naučiť deti počúvať text a vykonávať pohyby s textom; naučiť ich skákať, tlieskať, utekať po vypočutí posledných slov textu; priniesť radosť deťom.

Popis. Na lavičke sedia deti – „zajačiky“. Učiteľ navrhne, aby „zajačikovia“ vybehli do stredu miesta („čistenie“). Deti idú do stredu ihriska, postavia sa blízko učiteľa a podrepnú. Učiteľ hovorí text:

Malý biely zajačik sedíDeti hýbu rukami

A krúti ušami. ruky, zdvihnite ich k hlave,

Takto, takto napodobňujúce králičie uši.

Pohybuje ušami.

Zajačikovi je zima na sedenieTlieskajú rukami.

Musím zahriať labky

Tlieskať, tlieskať, tlieskať, tlieskať,

Potrebujete zahriať labky.

Zajačikovi je zima, aby stálposkakovanie na oboch

Bunny potrebuje skákať. nohy na mieste.

Skok-skok, skok-skok,

Bunny potrebuje skákať.

(názov hračky) vystrašil zajačika Konkrétne sa uvádza

Kto vystrašil zajačika

Bunny vyskočil a odcválal preč.(učiteľ ukazuje

hračka).

Deti bežia na svoje miesta.

Pokyny na vykonanie.Hru je možné hrať s ľubovoľným počtom detí. Pred začiatkom hry je nevyhnutné pripraviť miesta, kde budú deti utekať - „zajačikov“. Najprv nemôžete vybrať vodiča, všetky deti súčasne vykonávajú pohyby v súlade s textom. Po opakovanom opakovaní hry môžete vybrať dieťa do úlohy „zajačika“ a postaviť ho do stredu kruhu. Po prečítaní textu by sme nemali rýchlo utekať za deťmi, mali by sme im dať príležitosť nájsť si miesto pre seba. Nie je potrebné od detí vyžadovať, aby si sadli na svoje miesto; každý zaujme voľné miesto na lavičke. Pri systematickom vedení hry si deti dobre pamätajú svoje miesta a rýchlo ich nájdu.

Mobilná hra "Moja veselá zvuková lopta"

Cieľ: naučte deti skákať na dvoch nohách, pozorne počúvať text a utekať, až keď doznejú posledné slová.

Popis. Deti stoja na jednej strane ihriska, vedľa nich je učiteľ s loptou v rukách. Ukazuje, ako ľahko a vysoko sa lopta odrazí, ak je odbitá rukou, pričom akcie sprevádza slovami:

Moja veselá zvoniaca loptička

Kam si odskočil?

Červená, žltá, modrá,

Nenaháňaj sa za tebou.

Potom učiteľ vyzve deti, aby skočili, pričom udierajú loptou o zem. Po opätovnom prečítaní básne hovorí: "Teraz to doženiem!" Deti prestávajú skákať a utekajú. Učiteľ sa tvári, že ich chytí. Učiteľ bez použitia lopty pozýva deti na skoky, pričom sám dvíha a spúšťa ruku nad hlavy detí, ako keby trafil loptičky.

Mobilná hra "Sneží"

Cieľ: naučiť sa korelovať svoje vlastné činy s činmi účastníkov hry; cvičiť deti v behu, robiť obrátky okolo seba.

Učiteľ číta báseň:

Vo vzduchu sa točí biely nadýchaný sneh,

A ticho padá na zem, ľahne si.

Deti behajú v kruhoch.

Mobilná hra "Slnko a dážď"

Cieľ: naučiť deti chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali, naučiť ich konať na signál učiteľa.

Popis. Deti si čupnú za čiaru, ktorú určí učiteľ. Učiteľ hovorí: „Slnko je na oblohe! Môžete ísť na prechádzku." Deti behajú po ihrisku. Na signál: „Dážď! Ponáhľaj sa domov!" - vybehnite na určenú čiaru a podrepnite. Učiteľ znova hovorí: „Slniečko! Choď na prechádzku“ a hra sa opakuje.

Mobilná hra "Lietadlá"

Cieľ: naučiť deti bežať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narážali; naučte ich pozorne počúvať signál a začať sa pohybovať na verbálny signál.

Popis. Učiteľ vyzve deti, aby sa pripravili na „let“, pričom predtým ukázal, ako „štartovať“ motor a ako „lietať“. Učiteľ hovorí: „Pripravte sa na let. Naštartujte motory!" - deti robia rotačné pohyby rukami pred hrudníkom a vyslovujú zvuk: „Rrr“. Po signáli učiteľa: "Poďme lietať!" - deti roztiahnu ruky do strán (ako krídla lietadla) a „lietajú“ - rozptýlia sa rôznymi smermi. Na signál vychovávateľa: "Na pristátie!" - Deti sedia na lavičke.

Mobilná hra "Bubble"

Cieľ: naučiť deti stať sa v kruhu, urobiť ho širším, potom užším, naučiť ich koordinovať pohyby s hovoreným slovom.

Popis. Deti sa spolu s učiteľom držia za ruky a tvoria malý kruh, stoja blízko seba. Učiteľ hovorí:

Nafúknuť, bublať, nafúknuť, veľký,

Zostaň takto a nezlom sa.

Hráči ustúpia a držia sa za ruky, kým učiteľ nepovie: „Bublina praskla!“ Potom spustia ruky a podrepnú, pričom povedia: „Tlieskať!“ Môžete tiež vyzvať deti, aby sa po slovách: „Bublina praskla“, aby sa presunuli do stredu kruhu, pričom sa stále držia za ruky a vyslovujú zvuk: „Psst“ (vychádza vzduch). Potom deti bublinu znova „nafúknu“ - ustúpia a vytvoria veľký kruh.

Mobilná hra "Snehové vločky a vietor"

Cieľ: rozvoj detskej predstavivosti, pozornosti, schopnosti hrať sa v tíme; cvičenie v behu, robenie obratov okolo seba, v drepoch.

Učiteľ hovorí slová:

Teraz sa pozriem:

Kto sa vie zabaviť

Kto sa nebojí mrazu.

Učiteľ - "vietor" napodobňuje náraz vetra a deti - "snehové vločky" sa pohybujú po mieste a zobrazujú let snehových vločiek. Keď učiteľka prestane fúkať, deti sa schovajú (sadnú si).

Mobilná hra "Vlak"

Cieľ: učiť deti chodiť a behať v kolóne po jednom, zrýchľovať a spomaľovať pohyb, zastavovať na signál; naučiť deti nájsť si svoje miesto v kolóne, netlačiť na súdruhov, byť pozorní.

Popis. Deti stoja v kolóne po jednom (nedržia sa navzájom). Prvým je „lokomotíva“, zvyšok sú „autá“. Učiteľ zapíska a „vlak“ sa začne pohybovať vpred najskôr pomaly, potom rýchlejšie, rýchlejšie a nakoniec sa deti rozbehnú. Po slovách vychovávateľky „Vlak sa blíži k stanici“ deti postupne spomaľujú pohyb - vlak zastavuje. Učiteľ pozve všetkých, aby išli von, na prechádzku, nazbierali kvety, bobule na pomyselnej čistinke. Na signál sa deti opäť zhromaždia v kolóne - a vlak sa začne pohybovať.

Mobilná hra "Vrabci a mačka"

Cieľ: naučiť deti jemne skákať, pokrčiť kolená, bežať bez toho, aby sa udreli, vyhýbať sa lapačke, rýchlo utekať, nájsť si miesto, naučiť deti dávať pozor pri zaujatí miesta, netlačiť na svojich spolubojovníkov.

Popis. Deti - "vrabce" sedia vo svojich "hniezdach" (v kruhoch vyznačených na zemi alebo nakreslených na asfalte) na jednej strane stanovišťa. Na druhej strane stránky - "mačka". Len čo „mačka“ zdriemne, „vrabci“ „vyletia“ na cestu, „lietajú“ z miesta na miesto a hľadajú omrvinky, zrná (deti čupia, klepú si prstami po kolená, akoby klovali) . Ale tu sa „mačka“ „prebúdza“, „mňau“ a beží za „vrabcami“, ktorí „odlietajú“ do svojich „hniezd“. Najprv úlohu „mačky“ hrá učiteľ a potom jedno z detí.

Mobilná hra „Zajace a vlk“

Cieľ: naučiť deti pozorne počúvať učiteľa, vykonávať skoky a iné akcie v súlade s textom; naučiť sa navigovať vo vesmíre, nájsť svoje miesto.

Popis. Deti – „zajace“ sa schovávajú za kríky a stromy. Preč, za kríkom, je "vlk". „Zajace“ vybehnú na čistinku, skáču, okusujú trávu, šantia. Na signál učiteľa: "Vlk prichádza!" - "zajace" utekajú a schovávajú sa za kríky, stromy. „Vlk“ sa ich snaží dobehnúť. V hre môžete použiť poetický text:

Skákanie zajačikov: loptička, loptička, loptička -

Na zelenú lúku.

Tráva je zovretá, zjedená,

Pozorne načúvať

Prichádza vlk?

Deti sa riadia textom. S koncom textu sa objaví "vlk" a začne chytať "zajace". Najprv úlohu „vlka“ vykonáva pedagóg.

Mobilná hra "Shaggy dog"

Cieľ : naučiť deti pohybovať sa v súlade s textom, rýchlo meniť smer, behať, snažiť sa nezachytiť lapačom a netlačiť.

Popis. Deti stoja na jednej strane ihriska. Jedno dieťa, ktoré sa nachádza na opačnej strane, zobrazuje „psa“. Deti sa k nemu potichu približujú a učiteľ v tom čase hovorí:

Tu leží huňatý pes,

Zaboríš si nos do labiek,

Ticho, ticho leží,

Nedriemať, nespať.

Poďme k nemu, zobuďme ho

A pozrime sa: "Stane sa niečo?"

Deti sa blížia k „psíkovi“. Len čo učiteľ dočíta báseň, „pes“ vyskočí a nahlas „šteká“. Deti sa rozutekajú, „pes“ sa snaží niekoho chytiť. Keď sa všetky deti skryjú, „pes“ sa vráti na svoje miesto.

Mobilná hra "Chyť ma"

Cieľ:

Popis. Deti sedia na lavičke. Učiteľ ich vyzve, aby ho dobehli a beží opačným smerom ako deti. Deti bežia za učiteľom a snažia sa ho chytiť. Keď k nemu pribehnú, učiteľ sa zastaví a povie: "Utekaj, utekaj, ja to dobehnem!" Deti bežia späť na svoje miesta.

Pokyny na vykonanie.Učiteľ by nemal pred deťmi utekať príliš rýchlo: majú záujem ho chytiť. Za deťmi by ste tiež nemali behať príliš rýchlo, pretože môžu spadnúť. Najprv sa beh vykonáva iba jedným smerom. Keď deti pribehnú k učiteľke, treba si uvedomiť, že vedia bežať rýchlo. Keď sa hra opakuje, učiteľ môže zmeniť smer a utiecť od detí.

Mobilná hra "Frost Red Nose"

Cieľ: rozvoj schopnosti vykonávať charakteristické pohyby; prinútiť deti behať.

Učiteľ stojí pred deťmi vo vzdialenosti 5 metrov a hovorí:

Som Frost Red Nose. Brada je celá zarastená.

Hľadám zvieratká v lese. Poď rýchlo von!

Poďte von, zajačiky! Dievčatá a chlapci!

(Deti idú k učiteľovi.)

Zmraziť! Zmraziť!

Učiteľ sa snaží chytiť chlapcov - „zajačikov“. Deti utekajú.

Mobilná hra "Kuratá v záhrade"

Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie; cvičenie v behu, drepe a plazení.

Popis. V strede lokality obmedzujú malú plochu - "záhradu". Neďaleko od neho na jednu stranu plošiny postavili stoličku - to je „dom“ strážcu, na druhej strane na úrovni hrudníka dieťaťa je na stojanoch spevnená koľajnica alebo vytiahne sa páska - „dom“ pre kurčatá. Úlohu „strážcu“ plní najskôr vychovávateľ a až potom aktívnejšie deti. Zvyšok sú sliepky. Na signál pedagóga: „Choďte, kurčatá, na prechádzku“ - deti - „sliepky“ sa plazia pod „plotom“ (koľajnicou), idú do „záhrady“, bežia, „hľadajú“ jedlo, „ chichotať sa“. "Strážca" zbadá "sliepky" a vyženie ich zo "záhrady" - tlieska rukami a hovorí: "Šup, šup!" Deti – „sliepky“ utekajú, podliezajú koľajnicu a schovávajú sa v „domčeku“. „Strážnik“ obíde „záhradu“ a opäť si sadne. Hra sa opakuje. Ak sa hra hrá prvýkrát, oblasť „záhrady“ nie je uvedená. Deti behajú a využívajú celé ihrisko.

Mobilná hra "Vtáky v hniezdach"

Cieľ: naučiť deti chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali; naučiť ich rýchlo konať na signál vychovávateľa, pomáhať si navzájom.

Popis. Na jednej strane ihriska sú obruče („hniezda“) voľne rozložené podľa počtu detí. Každé dieťa („vták“) stojí vo svojom vlastnom „hniezde“. Na signál učiteľky deti – „vtáčiky“ vybehnú z obrúčok – „hniezd“ – a rozpŕchnu sa po celom stanovišti. Učiteľ napodobňuje kŕmenie „vtáčikov“ buď na jednom, alebo na druhom konci ihriska: deti si čupnú, končekmi prstov si udierajú kolená – „klujú“ jedlo. "Vtáky vleteli do hniezd!" - hovorí učiteľka, deti bežia k obručám a postavia sa do ľubovoľnej voľnej obruče. Hra sa opakuje. Keď hru zvládnu deti, môžu sa zaviesť nové pravidlá: položte 3-4 veľké obruče - "v hniezde žije niekoľko vtákov." Na signál: „Vtáky vleteli do hniezd“ - deti bežia, v každej obruči stoja 2-3 deti. Učiteľ dbá na to, aby sa netlačili, ale pomáhali si postaviť sa do obruče, využili celú plochu vyhradenú na hru.

Mobilná hra „Na rovnej ceste“

Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybu rúk a nôh u detí; naučiť sa voľne kráčať v kolóne po jednom; rozvíjať zmysel pre rovnováhu, orientáciu v priestore.

Popis. Deti, voľne zoskupené, idú spolu s učiteľom. Učiteľ vyslovuje nasledujúci text v určitom tempe, deti vykonávajú pohyby podľa textu:

Na rovnej ceste Choďte krok za krokom.

Na rovnej ceste

Naše nohy kráčajú

Raz - dva, raz - dva.

Po kamienkoch, po kamienkochSkočte na dve nohy

Hýbať sa vpred.

Kamene, kamene...

V diere - bum! Do drepu.

Stúpať.

Báseň sa opakuje znova. Po niekoľkých opakovaniach učiteľ povie ďalší text:

Po rovnej ceste, po rovnej ceste

Naše nohy sú unavené, naše nohy sú unavené

Toto je náš domov, tu žijeme.

Na konci textu deti utekajú do „domu“ – vopred určené miesto za kríkom, pod stromom atď.

Mobilná hra "Pastier a stádo"

Cieľ: upevniť u detí schopnosť hrať sa podľa pravidiel hry, cvičenie v chôdzi a behu.

Popis. Deti zobrazujú „stádo“ (kravy, teľatá, ovce). Vyberú si „pastiera“, dajú mu fajku a „bičík“ (švihadlo). Učiteľ vyslovuje slová, deti vykonávajú pohyby v texte:

Skoro - skoro ráno

Pastier: "Tu-ru-ru-ru",

(„Pastier“ hrá na fajku.)

A kravy sú s ním v harmónii

Sprísnené: "Moo-mu-mu."

Deti - "kravy" bučia. Potom „ovčiak“ vyháňa „stádo“ do poľa (na dohodnutý trávnik), všetci sa po ňom prechádzajú. Po chvíli „pastier“ pukne bičom (švihadlom), ženie „stádo“ domov. Hra sa opakuje.

Mobilná hra "Kone"

Cieľ: naučiť deti pohybovať sa po sebe, koordinovať pohyby, netlačiť toho, ktorý beží vpredu, aj keď sa nepohybuje veľmi rýchlo.

Popis. Deti sú rozdelené do dvoch skupín: niektoré zobrazujú "kone", iné - "ženíchov". Každý „ženích“ má „opraty“ – švihadlá. Na signál učiteľa „podkoní“ chytia „kone“, „zapriahajú“ ich (nasadia „opraty“). Na pokyn učiteľa môžu deti jazdiť (behať vo dvojiciach) potichu, klusať alebo cválať. Po nejakom čase sú „kone“ vystrojené a vypustené na lúku, „ženichovia“ si sadnú, aby si oddýchli. Po 2-3 opakovaniach hry si deti vymenia úlohy. V hre deti striedajú pohyby: beh, skákanie, chôdza atď. Môžete ponúknuť rôzne plány výletov: na preteky, na seno, do lesa na palivové drevo. Ak sa „ženíchovi“ dlhodobo nedarí „uloviť“ niektorého z „koníčkov“, pomáhajú mu iní „ženichovia“.

Mobilná hra "Sliepka - Corydalis"

Cieľ: cvičiť deti, aby rýchlo reagovali na signál učiteľa; cvičiť deti v chôdzi.

Učiteľ zobrazuje "kura", deti - "kurčatá". Jedno dieťa (staršie) - "mačka". "Mačka" sedí na stoličke na okraji. Po lokalite chodia „kurčatá“ a „kurčatá“. Učiteľ hovorí:

Vyšla sliepka - Corydalis so svojimi žltými kurčatami,

Kuriatko sa chechtá: "Ko-ko, nechoď ďaleko."

Keď sa učiteľ blíži k „mačke“, hovorí:

Na lavičke pri ceste si mačka ľahne a drieme ...

Mačka otvára oči a dobieha kurčatá.

"Mačka" otvorí oči, mňaukne a uteká za "kurčatami", ktoré utekajú do určitého kúta lokality - "domu" - k kuriatku. Učiteľ („kurča“) chráni „kurčatá“, rozťahuje ruky do strán a zároveň hovorí: „Choď preč, mačka, nedám ti sliepky! Keď sa hra opakuje, úloha „mačky“ je zverená inému dieťaťu.

Mobilná hra „Nájdi svoju farbu“

Cieľ: naučiť deti rýchlo konať na signál, orientovať sa v priestore; rozvíjať obratnosť.

Popis. Učiteľ umiestni na rôzne strany stanovišťa obruče (vyrobené z kartónu) a vloží do nich jeden špendlík inej farby. Jedna skupina detí stojí okolo červených špendlíkov, druhá - žltá, tretia - modrá. Na signál učiteľa: "Na prechádzku!" - deti sa rozptýlia alebo rozptýlia po celej lokalite rôznymi smermi. Na druhý signál: "Nájdi svoju farbu!" - deti bežia na svoje miesta a snažia sa nájsť kuželku svojej farby. Hra sa opakuje.

Mobilná hra "Liaheň a kurčatá"

Cieľ: naučiť deti plaziť sa pod lanom bez toho, aby sa ho dotkli, vyhýbať sa vodičovi, byť opatrný a pozorný; naučiť ich konať na signál, netlačiť na iné deti, pomáhať im.

Deti znázorňujúce kuriatka spolu s učiteľkou – „sliepkou“ – sú za povrazom natiahnutým medzi stoličkami vo výške 35 – 40 cm – „domčekom“. Na opačnej strane miesta sedí veľký „vták“. „Sliepka“ odchádza z „domu“ a ide hľadať jedlo, volá „kurčatá“: „Ko-ko-ko-ko“. Na jej výzvu sa „kurčatá“ plazia pod povraz, bežia k „sliepke“ a kráčajú s ňou a hľadajú jedlo. Na signál: "Veľký vták!" - "kurčatá" rýchlo vbehnú do domu. Úlohu „chovnej sliepky“ spočiatku vykonáva vychovávateľ a potom môže byť táto úloha zverená deťom, najskôr na ich žiadosť a potom na pokyn vychovávateľa. Keď sa „kurčatá“ vrátia do „domu“ a utekajú pred veľkým „vtákom“, učiteľ môže zdvihnúť lano vyššie, aby sa ho deti nedotkli.

Mobilná hra "Myši v špajzi"

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál; cvičiť deti v plazení, behu a drepe.

Deti - "myši" sú na jednej strane stránky. Na opačnej strane je natiahnuté lano vo výške 50 cm od úrovne zeme – ide o „špajzu“. Na strane hráčov je „mačka“ (jej úlohu hrá učiteľ). „Mačka“ zaspí a „myši“ pomaly utekajú do „špajze“. Prenikajúc do „špajze“ sa skláňajú, aby sa nedotkli lana. Tam si sadnú a zdá sa, že „hryzú“ sušienky. "Mačka" sa zobudí, mňaukne a uteká za "myškami". Rýchlo vbehnú do svojich nôr. Hra sa reštartuje. V budúcnosti, keď sú pravidlá hry zvládnuté, úlohu „mačky“ môže hrať jedno z detí.

Mobilná hra "Taxi"

Cieľ: naučiť deti pohybovať sa spolu, merať pohyby medzi sebou, meniť smer pohybov, byť pozorní k partnerom v hre.

Deti stoja vo vnútri malej obruče, držia ju v rukách nadol: jedna na jednej strane, druhá za druhou. Prvé dieťa je „vodič“ taxíka, druhé je „cestujúci“. Deti behajú po ihrisku (ceste). Po chvíli si vymenia úlohy. Súčasne sa môžu hrať 2-3 páry detí a ak to priestor dovoľuje, tak aj viac. Keď sa deti naučia bežať jedným smerom, učiteľ môže dať úlohu pohybovať sa rôznymi smermi, robiť zastávky. Miesto zastavenia môžete označiť vlajkou alebo značkou stanovište taxíka. Na zastávke sa „cestujúci“ vystriedajú, jeden vystúpi z taxíka, druhý si sadne.

Mobilná hra "Myši a mačka"

Cieľ: naučiť deti bežať ľahko, na špičkách, bez toho, aby do seba narážali; navigovať v priestore, meniť pohyby na signál pedagóga.

Deti sedia na lavičkách - to sú „myši v norkách“. Na opačnej strane stránky sedí „mačka“, ktorej úlohu zohráva učiteľ. "Mačka" zaspí (zavrie oči) a "myši" sa rozptýlia po mieste. Ale potom sa „mačka“ zobudí, natiahne sa, mňaukne a začne chytať „myši“. „Myši“ rýchlo utekajú a schovajú sa do „noriek“ (zaujmú ich miesta). Chytené "myši" "mačka" vedie k sebe. Keď sa zvyšok „myší“ schová v „norkách“, „mačka“ ešte raz prejde oblasťou, potom sa vráti na svoje miesto a zaspí. „Myši“ môžu vybehnúť z „noriek“, keď „mačka“ zavrie oči a zaspí, a vrátiť sa k „norkám“, keď sa „mačka“ zobudí a mňaukne. Učiteľ dbá na to, aby všetky „myši“ vybehli a rozpŕchli sa čo najďalej od „noriek“. "Norky" okrem lavičiek môžu slúžiť ako oblúky na plazenie a potom sa deti - "myši" - plazia zo svojich "noriek".

Mobilná hra "Vtáky lietajú"

Cieľ: naučiť deti skákať z nízkych predmetov, bežať na všetky strany, konať len na signál; naučiť deti, aby si navzájom pomáhali.

Deti stoja na malej vyvýšenine - doska, kocky, tyče (výška 5-10 cm) - na jednej strane miesta. Učiteľ hovorí: "Vonku svieti slnko, všetky vtáky vyletujú z hniezd a hľadajú zrná, omrvinky." Deti skáču z vyvýšeniny, „lietajú“ (behajú, mávajú rukami – „krídlami“), hrbia sa, „klujú“ zrná (klopú prstami o zem). So slovami učiteľa: „Dážď preč! Všetky vtáky sa schovali do svojich hniezd! Deti bežia na svoje miesta. Pred hrou musí učiteľ pripraviť nízke lavice alebo také množstvo kociek, hrazd, aby bolo dosť pre každého, kto sa chce hrať. Mali by byť umiestnené na jednej strane ihriska v dostatočnej vzdialenosti od seba, aby sa deti netlačili a mohli voľne zaujať svoje miesta. Musíte deťom ukázať, ako jemne zoskočiť, pomôcť im vyliezť na pódium po behu. Pri opakovaní hry môže byť signál daný jedným slovom: "Slnko!" alebo "Dážď!" Deti musia vedieť, čo majú robiť na aký signál.

Mobilná hra "Horsemen"

Cieľ: naučiť deti behať bez toho, aby do seba narážali, zrýchľovať alebo spomaľovať pohyby, orientovať sa v priestore.

Skupina detí (5-6 osôb) stojí na jednom okraji ihriska. Učiteľ dá každému palicu dlhú 50-60 cm Deti sedia na palici a preskočia na opačnú stranu stanovišťa, zobrazujú „jazdcov“, snažia sa nenaraziť do seba a nedotýkať sa predmetov, zariadení umiestnených na stanovišti . Počas hry môže učiteľ ponúknuť „jazdcom“, aby išli rýchlo a pomaly, ako aj rôznymi smermi. Keď sa deti naučia rýchlo bežať, môžete usporiadať súťaže. Navrhuje sa úloha: kto bude s najväčšou pravdepodobnosťou jazdiť na koni na určité miesto na mieste alebo dráhe.

Mobilná hra "Električka"

Cieľ: naučiť deti pohybovať sa vo dvojiciach, koordinovať svoje pohyby s pohybmi ostatných hráčov; naučte ich rozoznávať farby a meniť ich pohyb v súlade s nimi.

3-4 páry detí stoja v stĺpci a držia sa za ruky. Voľnými rukami sa držia šnúry, ktorej konce sú zviazané, to znamená, že niektoré deti sa držia šnúry pravou, iné ľavou. Toto sú električky. Učiteľ stojí v jednom z rohov miesta a v rukách drží tri vlajky: žltú, zelenú, červenú. Vysvetlí deťom, že „električka“ prejde na zelený signál, spomalí na žltý a zastaví na červený. Učiteľ zdvihne zelenú vlajku – a „električka“ ide: deti behajú po okrajoch miesta. Ak učiteľ zdvihne žltú alebo červenú vlajku, „električka“ spomalí a zastaví. Ak je v skupine veľa detí, môžete urobiť 2 električky. Dej hry môže byť podrobnejší: počas zastávok niektorí "cestujúci" vystúpia z "električky", zatiaľ čo iní vstúpia, pričom dvíhajú šnúru. Učiteľ oboznámi deti s pravidlami cestnej premávky. Dbá na to, aby boli všetci hráči pozorní, nevynechávali zastávky, sledovali výmenu vlajok a menili pohyb.

Mobilná hra „U medveďa v lese“

Cieľ: vývoj rýchlosti reakcie u detí na verbálny signál, rozvoj pozornosti; prinútiť deti behať.

Zo všetkých účastníkov hry je vybraný jeden vodič, ktorý je označený ako „medveď“. Na hracej ploche sú nakreslené dva kruhy. Prvý kruh je „medvedí“ brloh, druhý je dom pre všetkých ostatných účastníkov hry. Hra sa začína a deti odchádzajú z domu so slovami:

Pri medveďovi v lese

Huby, beriem bobule.

Medveď nespí

A vrčí na nás.

Potom, čo deti povedia tieto slová, „medveď“ vybehne z brlohu a pokúsi sa chytiť jedno z detí. Ak niekto nemá čas uniknúť do domu a „medveď“ ho chytí, potom sa sám stane „medveďom“.

Mobilná hra "Vrany a pes"

Cieľ: naučiť deti napodobňovať pohyby a zvuky vtákov, pohybovať sa bez toho, aby sa navzájom rušili.

Vyberie sa „pes“, ostatné deti sú „vrany“.

V blízkosti zeleného vianočného stromčeka Deti skáču

Vrany skáču, kvákajú: „Kar! Kar! Kar! zobrazovanie

Havran.

Tu prichádza pes Deti utekajú

A havran všetkých rozohnal: „Au! Ach! Ach!"„psov“.

Hra sa opakuje 2-3 krát.

Mobilná hra "Husi - husi"

Cieľ: rozvoj koordinácie pohybov, rýchlosti reakcie, schopnosti hrať v tíme u detí.

Deti stoja pri jednej stene miestnosti. Vodič (dospelý) v strede.

Hostiteľ hovorí: "Husky, husi."
Deti: "Ha, ha, ha."
Hostiteľ: "Chceš jesť?"
Deti: "Áno, áno, áno."
Vedúci: „No, leť - ak chceš, staraj sa len o krídla».

Deti utekajú k protiľahlej stene (je tam ich dom) a vedúci musí mať čas zraziť čo najviac detí.

Kartotéka

hry na hranie rolí

(2. juniorská skupina)

Vychovávateľ: Ivashchenko R.P.

Obsah:

"MATERSKÁ ŠKOLA"

"zaobchádzať"

"rodina"

"bábika"

"šofér"

"Drive"

"Vlak"

"líška"

"medveď"

10. "Mačka"

11. "Kôň"

12. "Ježko"

13. Vrabec

14. "Lietadlo"

15. "Vietor a lístie"

16. "Ísť na prechádzku"

17. "Obchod"

18. "Hračky u lekára"

19. Stepashkine narodeniny

20. "Stavba domu"

21. "Holičstvo"

22. "Salón krásy"

"MATERSKÁ ŠKOLA"

Cieľ. Oboznamovanie detí s prácou dospelých, practopenie v škôlke. Rozvíjanie schopnosti prijať seba rolu.

herný materiál.Bábiky, misky na hračky, náhradné predmety

Herné roly. Kuchár, lekár, opatrovateľka, učiteľka, hudobníčka.

Priebeh hry. Učiteľ môže hru začať prehliadkou materskej školy. Počas prehliadky upozorňuje deti na to, že v záhrade je veľa skupín a veľa detí. Všetky deti v záhrade majú zábavný a zaujímavý život, pretože sa o ne starajú dospelí: kuchárka pripravuje jedlo, hodiny, lekár deti zaočkuje, ošetrí, opatrovateľka upratuje družinu, podáva jedlo, učiteľka sa stará o deti, hrá sa s nimi.

Po prehliadke sa učiteľ spýta detí, čo videli a vyzve všetkých, aby si vyskúšali byť kuchárom, opatrovateľkou, vychovávateľkou, hudobnou pracovníčkou.

Učiteľ môže najprv sám ukázať úkony s predmetmi. Vychovávateľ v úlohe kuchára pripravuje potrebné veci na prípravu polievky: hrniec, lyžicu na zamiešanie polievky, mrkvu, zemiaky atď. Zároveň učiteľ používa náhradné predmety. Potom pozve jedno z detí, aby uvarilo polievku.

Takže učiteľ môže hrať niekoľko zápletiek. Postupne sa niekoľko príbehov spája do jednej zaujímavej hry. Napríklad dve dievčatá sa hrajú s bábikami, vstávajú ich z postele, obliekajú sa, rozprávajú sa, ďalšie dievča organizuje detskú jedáleň ďaleko od nich, tri bábiky postaví k stolu a položí pred ne príbor. Učiteľ môže túto situáciu využiť takto: dvom dievčatám povie, že je čas, aby ich mamy išli do práce a deti do škôlky, tam už začínajú raňajky. Učiteľ tak prispieva k prirodzenému zjednoteniu dvoch herných skupín do jednej. Hra už prebieha na vyššej úrovni. Medzitým môže učiteľ „zavolať na parkovisko“ a zistiť, prečo auto ešte nebolo odoslané do škôlky - škôlka potrebuje jedlo atď.

"Zaobchádzať"

Cieľ. Rozvoj schopnosti detí realizovať hruwow zámer.herný materiál. Náhradné predmety, hrariad, hračkárske psy, nadýchaný golier.

Príprava na hru. Čítanie a diskusia o príbehuN. Kalinina "Pomocníci".

Priebeh hry.

Učiteľ sa pýta chlapcov: „Kto sa chce so mnou hrať?Pozývam hrať všetkých: Sasha, Pavlik, Alena a Vitalik. Chce sa Irochka s nami hrať? Teraz budemupiecť si buchty. Upečiem buchty — nakŕmim ťa.Vidíš, na panvici mám veľa cesta." Relácieveľký detský hrniec naplnený detailmistavebný materiál - žltá alebo červená nalusfery. „Buchtíkov bude veľa, dosť pre každého.Sadnite si tu na koberec, oddýchnite si a ja sa pripravím.krútiť." Učiteľka posadí deti tak, aby bolijeho činy sú viditeľné. „Vezmem si veľký list (veko škatule z tlačenej stolovej hry). Položím naň žemle. Robím túto buchtu Valyusha (vyberá z krabicejeden kus, robí krúživé pohyby, akoprejdenie guľôčky a položí ju na "list").Vaľkám, cesto vaľkám, žemľa pre Valjuša je hotová.A túto buchtu spravím pre Kirilla (učiteľ tým, že pomenuje deti, ich pozornosť na seba udrží). To je všetko.

Na nikoho som nezabudol. Vyrobené žemle pre každého. Terazdajú sa piecť v rúre. Vloží "list do rúry" atď.okamžite to vytiahne. „Všetky buchty sú už upečené“ (hovorílist na stole, šnupanie buchiet). „Ako nádherne voniaut. Hneď jeden vyskúšam." opatrovateľkaukazuje, ako sa to robí v hre, hovorí, žetieto sú chutné a sladké. Potom ošetruje každé dieťa.Opýtajte sa detí, či im chutili žemle. Sťažnostia skutočnosť, že buchty sa ukázali byť príliš veľké aNejedzte to všetko naraz. Potom ich učiteľ ponúknezjedol sto, zvyšné kúsky položte na plech tak, abyzjesť neskôr.

Potom učiteľ hovorí: „Teraz sa poďme hraťschovávačka. Budete šikovné deti. Skryťje tu niekto na stoličku, niekto na skriňu a niekto dokonca možnoskrývať sa pod stolom. Ty sa skryješ a ja budemVyhľadávanie. Chcete sa takto hrať? Teraz zavriem očiJa budem počítať a ty sa skryješ. Jeden dva tri štyri- päť, idem sa pozrieť.

Učiteľ hľadá chlapov, pričom sa teší, keď niektoje umiestnený. Hru je možné opakovať dva alebo trikrát.

Potom učiteľ opäť vyzve deti, aby jedli bool.poháre, inak sa všetci dosť hrali a už chceli znova jesť."Chceš jesť žemle?" - rozdáva deťom žemlehovorí: „Teraz dojedz buchty – dám ti mliekodať si drink. Kto jedol - zvyšky dajte sem, na plech,a príď ku mne. Nalejem ti mlieko." Každémuučiteľka podáva pohár a nalieva imaginárne mliekospol. Deťom môžete ponúknuť príplatky - druhá hodinatrochu mlieka.

Na záver učiteľka prepne deti na samostatnú hru: "Jedol si a pil a teraz sa choď hrať s hračkami."

"rodina"

Cieľ. Povzbudzovanie detí, aby tvorivo reprodukovali rodinný život v hre.

herný materiál. Bábiky, nábytok, riad, vanička, stavebný materiál, hračky pre zvieratá.

Príprava na hru. Pozorovania práce opatrovateľky, učiteľky v skupinách detí druhého roku života; sledovať, ako kráčajú matky s deťmi. Čítanie beletrie a prezeranie ilustrácií: E. Blaginina "Alyonushka", 3. Alexandrova "Môj medveď". Konštrukcia nábytku.

Herné roly. Matka otec.

Priebeh hry. Hra začína tým, že učiteľ prinesie do skupiny veľkú krásnu bábiku. Obracia sa k deťom a hovorí: „Deti, bábika sa volá Oksana. Bude žiť s nami v skupine. Postavme spolu izbu, kde bude spať a hrať sa." Deti spolu s učiteľkou postavia izbu pre bábiku.

Potom im učiteľka pripomenie, ako sa s bábikou hrať: nosiť ju na rukách, kotúľať ju v kočíku, riadiť auto, kŕmiť ju, prebaľovať. Zároveň zdôrazňuje, že s bábikou treba zaobchádzať opatrne, láskavo sa s ňou rozprávať, starať sa o ňu, ako to robia skutočné mamy.

Potom sa deti hrajú s bábikou samy.

Keď sa deti samy hrali dosť času, učiteľ zorganizuje spoločnú hru. Pri organizácii hry musí brať do úvahy vzťah medzi chlapcami a dievčatami. A tak zatiaľ čo dievčatá kŕmia bábiky, umývajú riady, chlapci spolu s pani učiteľkou postavia auto zo stoličiek a pozvú dievčatá na jazdu s bábikami.

Potom môže učiteľ priniesť ďalšiu bábiku - Oksaninu priateľku, bábiku Katya. Učiteľka predstaví deťom novú bábiku, povie, ako sa s ňou hrať, kde budú obe bábiky bývať.

Hry s dvoma bábikami samy o sebe zaväzujú niekoľko detí k spolupráci naraz. V tomto čase je nevyhnutná blízkosť vychovávateľa a často aj jeho zaradenie do hry. Už v budúcnosti, keď už deti túto hru hrali niekoľkokrát, sa vychovávateľka stane

stačí len pripomenúť možné úlohy, aby sa hra mohla začať: „Deti, kto chce byť Oksaninou mamou? A Katyina mama? A kto chce byť učiteľ? Každé z detí si začne plniť svoje povinnosti.

"bábika"

Cieľ. Upevnenie vedomostí o rôznych typoch jedál, vytvorenie schopnosti používať riad na určený účel. Pestovanie kultúry správania pri jedle. Upevnenie vedomostí o názvoch odevov. Posilnenie zručnosti detí správne sa vyzliecť a zložiť v určitom poradí.

herný materiál. Bábiky, misky na hračky, obrázky zobrazujúce prvky maľby „Hranie sa s bábikou“.

Príprava na hru. Skúška ilustrácie "Hra sa s bábikou."

Herné roly. Mama, kuchárka, opatrovateľka.

Priebeh hry. Príprava na hru začína pohľadom na obraz „Hráme sa s bábikou“. Deti sedia pri dvoch alebo troch stoloch posunuté v rade, tvárou k učiteľovi. Skúmajú obrázok, pomenujú, čo vidia („Kúpu bábiku“, „Dievča sa kúpe“, „Zmyje mydlo z bábiky“, „Chlapec drží uterák, aby utieral bábiku“).

Potom sa učiteľ obráti na deti: „Pred vami sú obrázky (ležia lícom nadol), otočte ich. Pozrite sa na svoje obrázky a povedzte mi, kto má kúpeľ, kto má mydlo? kto má pančucháče?...“ Keď dieťa nájde správny obrázok, priloží ho k veľkému obrázku.

Tak sme pomohli dievčaťu v bielej zástere. Všetko bolo pripravené na vykúpenie bábiky.

Učiteľka ponúka deťom príbeh o tomto obrázku: „Deti sa rozhodli bábiku kúpiť. Priniesli stoličku, dali na ňu kúpeľ, naliali do kúpeľa teplú vodu. Neďaleko na červenú stoličku položili zelenú špongiu a mydlo. Oddeľte bábiku. Oblečenie mala úhľadne rozložené na veľkej stoličke a pod stoličkou mala umiestnené drobné modré topánky. „Teraz buď trochu trpezlivejšia,“ presviedča bábiku dievčatko v bielej zástere. - Zmyjem z teba mydlo a potom ho utriem do sucha. Vidíte, Ilyusha stojí neďaleko a v rukách drží veľký biely uterák ... “.

Učiteľka môže využiť rôzne možnosti hry s bábikami.

1. možnosť. Bábika Káťa obeduje.

Na stole je čaj, riad a kuchynské náčinie. Bábika Káťa sedí pri stole. Učiteľ hovorí: „Deti, Káťu treba nakŕmiť obedom. Nájdete tu rôzne druhy riadu. Na stôl pred Káťou dáme len to, čo potrebujeme na večeru. Deti sa striedajú pri hľadaní vecí, ktoré potrebujú. Učiteľ sa pýta, čo to je a prečo. Na žiadosť učiteľa deti nájdu všetky predmety: taniere, vidličku, lyžicu, chlebník, správne ich nazvú a krásne poukladajú na stôl, pričom nezabudnú položiť obrus a dať držiak na obrúsky. Katyi prajú dobrú chuť, po večeri umyjú riad.

2. možnosť. Vyzdvihnúť riad pre bábiky.

Učiteľka položí na stôl tri bábiky: kuchárka stojí pri sporáku, bábika pestúnka v župane pripravuje riad na večeru, bábika sedí pri stole. Učiteľka s deťmi skúma bábiky, rozpráva sa o tom, čo robia, aký riad potrebujú. Na stole blízko učiteľa sú rôzne jedlá. Učiteľ ukazuje predmet a hovorí, ako sa volá. Potom sa opýta detí na túto tému. Ak chcete zachovať záujem, môžete sa opýtať takto: „Toto jedlo pravdepodobne nikto nepotrebuje? Naberačku, kotlík, lyžicu potrebuje kuchárka aj opatrovateľka.

Potom sa učiteľka každého z detí opýta, kým by teraz chceli byť: kuchárkou, opatrovateľkou alebo dievčaťom, ktoré ide na večeru. Pozýva deti, aby sa hrali samy.

3. možnosť. "Bábika chce spať."

Učiteľka prinesie bábiku a povie, že bábika je veľmi unavená a chce spať, žiada deti, aby jej pomohli vyzliecť sa.

Deti zase na pokyn učiteľa z bábiky vyzlečú oblečenie a opatrne ju poskladajú a položia na stoličku pre bábiku. Takže jedno dieťa si vyzlečie zásteru, druhé si vyzlečie šaty atď. Učiteľka riadi ich činnosť, pomáha správne zložiť jednu alebo druhú časť toalety pre bábiku a ukazuje, ako to urobiť správne. Keď je bábika úplne vyzlečená (ostala len v košieľke), obúvajú jej papučky a vedú ju do postieľky. Keď učiteľ položí bábiku do postele, otočí ju na bok, položí jej ruky pod líce, opatrne ju prikryje, jemne ju pohladí po hlave a povie: „Spi! Keď učiteľ ukáže deťom, že bábika zaspala, požiada ich, aby boli ticho, priloží prst na pery na špičky a opustí miestnosť, kde bábika spí s deťmi.

4. možnosť. Bábiky sú hore.

Na postieľke spia 2 bábiky: veľká a malá. Na poličkách je oblečenie. Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Učiteľ: „Deti, pozrite sa, kto spí na tejto posteli. Spoznali ste ju? Áno, toto je bábika Katya. Kto spí na tomto? Toto je bábika Tanya. Učiteľ osloví jednu bábiku: „Katya, už si hore? vstaneš? Chlapci, hovorí, že chce vstať, ale najprv musíme nájsť jej oblečenie. Čo potrebuješ obliecť Káťu? „Pozri sa pozorne na policu. Vidíš oblečenie? Prineste si šaty. Skúšame šaty, ak sú malé, položíme ich k Tanyinej posteli. Oblečieme si šaty hneď alebo si treba najskôr obliecť iné veci? Hľadáme spodnú bielizeň pre bábiky vo veľkosti, iné veci. Deti striedavo obliekajú bábiku Káťu a potom obliekajú Tanyu.

Na konci tejto hry bábika, oblečená s pomocou detí, pozdraví každé z detí, poďakuje každému z nich za pomoc, jemne ich pohladí po hlavičke, veselo zatancuje pre deti, ktoré tlieskajú rukami a potom ďakujú bábika na tanec.

Počas následného vedenia tejto hry učiteľ povzbudzuje deti, aby sa hrali samy.

Učiteľ sa musí správať k bábikám, ako keby to boli živé bytosti. Ak teda bábika spadne, učiteľka sa nad ňou zľutuje, upokojí ju, aby neplakala, požiada deti, aby bábiku pohladili, upokojili a zľutovali.

Na prechádzke učiteľ dbá, aby bábike nebola zima, aby nezamrzla: opatrne jej narovná čiapku alebo šatku, pozorne sa pozrie, či fúka pod prikrývkou, v ktorej je bábika zabalená. Počas kŕmenia dbá na to, aby neprihorela: ochladzuje jedlo.

Vychovávateľ zahŕňa bábiky do života detí, robí z nich účastníkov života detí. Takže bábika, ktorá sedí na stoličke, sleduje, ako sa deti učia alebo jedia, chváli, kto jedol rýchlo a presne, kto je na hodine pozorný. Ráno bábika víta deti a sleduje ako sa deti obliekajú a umývajú a večer, kým detičky odnesú, bábiku vyzlečie a uloží do postieľky, rozlúčia sa s ňou, zhasnú svetlo a nechať na špičkách

"šofér"

Cieľ. Zoznámte sadeti s povolaním vodič. Naučte deti nadväzovať vzťahy v hre.

herný materiál. Rôzne autá, stavebný materiál, volanty, semafor, čiapka dopravného kontrolóra.

Príprava na hru. Pozorovanie áut na ulici, cielené vychádzky na parkovisko, čerpaciu stanicu, garáž. Preskúmanie obrazu "Autobus". Učenie básne A. Barto "Nákladné auto". Lekcia hry "Vodiči idú na let." Pozorovanie hier starších detí a spoločné hry s nimi. Učenie vonkajšej hry "Vrabci a auto." Čítanie a prezeranie ilustrácií: "Naša ulica", prezeranie fotografií zo série "Malí vodiči". Stavba garáže zo stavebného materiálu.

Herné roly. Šofér, mechanik, vodič čerpacej stanice.

Priebeh hry. Učiteľ môže začať hru prechádzkou po ulici a pozorovaním áut. V rámci hospitácií učiteľka upozorňuje deti na rôzne autá, aké autá prepravujú.

Po prechádzke v rozhovore s deťmi im učiteľka kladie tieto otázky: „Aké autá ste videli na ulici? Čo viezli autá? Ako sa volá človek, ktorý riadi auto? Kto reguluje dopravu na uliciach? Ako chodci prechádzajú cez ulicu?

Potom učiteľ vyzve deti, aby sa zahrali na vodičov, pričom prevezmú úlohu dopravného kontrolóra. Deti nakreslia na zem cestu s križovatkami a vozovkou. Chlapci – „šoférky“ „jazdia po chodníku“, pričom sa držia pravej strany ulice. Po chodníku sa prechádzajú dievčatá – „mamičky“ s kočíkmi. Cez cestu je dovolené prechádzať len na križovatkách a len na zelenú semaforu.

V ďalšej práci učiteľ oboznámi deti s tým, že autá tankujú benzín. Ďalšie spresnenie a systematizácia vedomostí umožňuje deťom prideliť tri alebo štyri úlohy v hrách s autami: vodič, mechanik, vodič čerpacej stanice.

Pri následnej hre môže učiteľ vyzvať deti, aby si vypočuli rozprávku o bábike vodiča: „Na parkovisku (v garáži) pracuje veľa vodičov. Všetci sú medzi sebou priateľskí. Majú jedno veľmi dobré pravidlo – nikdy nenechajte súdruha v problémoch, pomôžte všetkým a vo všetkom: známym aj neznámym – každému vodičovi. Tu napríklad šoféruje vodič a vidí, že na ceste pred ním stojí auto. Určite sa zastaví a spýta sa, čo sa stalo, a určite pomôže: vylejte z auta trochu benzínu, pomôžte vymeniť koleso alebo ho jednoducho zoberte na príves a odvezte do garáže. Takto spolu žijú naši vodiči.“

Potom učiteľ vyzve deti, aby si samy zahrali hru „Ako keby vodiči odlietali“.

Nabudúce môžete hru spustiť čítaním príbehu „Ako stroj kotúľal zvieratá“.

„Na ceste je auto. Samotný je modrý, telo je žlté, kolesá sú červené. Krásne auto! Lesná zver ju videla, zastavila sa a pozerala. Ach áno, auto! Dobré auto!

Zvedavá veverička pribehla bližšie. Pozrel som sa do tela. Nikto tu nieje! Veverička skočila do tela a auto sa rozbehlo: tam a späť, tam a späť.

K zajačikovi pribehlo auto a zabzučalo: píp-píp-píp!

Zajačik skočil do auta. A auto opäť išlo: tam a späť, tam a späť.

K medvedíkovi pribehlo auto, zabzučalo: píp-píp-píp!

Plyšový medvedík vliezol do tela. Auto išlo dopredu a dozadu, dopredu a dozadu. Veverička, zajačik a medvedík sú šťastní!

Dostať sa do tela ježka. Auto išlo dopredu a dozadu, dopredu a dozadu. Hurá!

Deti sa prevalili unavené.

Ako prvá vyskočila z auta veverička a za ňou ..? - Králiček. Potom vypadni.. - plyšový macko. A ježko - nevie, ako skákať - nemôže v žiadnom prípade vystúpiť. Rozčúlený! Malý medveď, to je šikovný, sa vrátil a natiahol labku k ježkovi. Vzdelaní ľudia a zvieratá si vždy navzájom pomáhajú.

Len čo ježko vystúpil z auta, odišla. Zbohom, modré auto! Ďakujem!" - kričali za ňou zvieratá.

Po prečítaní rozprávky môže učiteľka ponúknuť deťom, aby samy kotúľali hračky v autách.

"Drive"

Cieľ.

herný materiál. Stavebný materiál, bábiky, hračky pre zvieratá, náhradné predmety.

Príprava na hru. Pozorovanie dopravy počas prechádzky, exkurzia na parkovisko, do prístavu, na letisko, na stanicu. Čítanie básní a príbehov o doprave. Výroba stavebného materiálu automobilu, lietadla, parníka, vlaku, člna, autobusu a pod.

Herné roly. Vodič, vodič, spolujazdec.

Priebeh hry. Učiteľ môže použiť rôzne verzie hry v závislosti od toho, na čo sú herné akcie zamerané.

1. možnosť. Herné akcie pedagóga sú zamerané na deti.

Učiteľ spustí hru: „Teraz postavím niečo veľmi zaujímavé. Kto mi chce pomôcť? Prineste si prosím veľké kocky (moduly). Tu sú veľké kruhy. Výborne, vďaka! Teraz mi prineste, prosím, veľa stoličiek, tie sa tiež budú hodiť. Zdá sa, že je všetko pripravené, môžete začať stavať. Viete, čo pre vás chcem postaviť? auto. Taký veľký... S kolesami, s korbou. Postavím si auto a budem jazdiť na svojich chlapoch. Chceš, aby som ťa zobral na jazdu?" Učiteľ postaví auto a komentuje svoje činy. „Najskôr postavím chatku (vezme si stoličky). Kabína je pripravená. Teraz spravím volant. budem kormidlovať. Auto pôjde, Sasha, Marina, Vadik budú mať šťastie ... Volant je tiež pripravený. Urobím telo. Stoličky dám takto, aby sa deťom pohodlne sedelo, korbu urobím veľkú, aby sa zmestili všetci. Zostáva len pripevniť kolesá. Všetky. Auto je pripravené. Poďte, posaďte sa, moji dobrí, do auta, teraz poďme. Toto je miesto pre Katyu. A toto je pre Peťa... Posadili sa všetci pohodlne? Viete naštartovať auto? Kurča, motor je zapnutý. Vieš, kam ťa teraz beriem? Do hračkárstva. Píp! Poďme. Šššššš! Stop. Prišli sme do obchodu. Teraz otvorím dvere. Vyjsť. Tu je obchod (učiteľ ukazuje na skriňu s hračkami, ktoré sú vopred nezvyčajne usporiadané a oblečené: niekto má uviazanú mašľu, niekto golier, novú sukňu atď.). Veľa v hračkárstve. Máš ich rád? Poďme si kúpiť hračky. Zajačik kúp Vanyušu. A ty, Olenka, akú hračku kúpiť? No zdá sa, že hračky si kupovali všetci. Kúpil som ti dobré hračky? Páči sa všetkým? Potom nastúpte do auta, vráťme sa ku skupine. Píp! Choď...".

Cestou sa učiteľ zastaví, kúpi si v obchode „fľašu“ limonády, pohostí deti, ponúkne im pohár z päste. Ukazuje, ako sa dá piť z takéhoto pohára. „Kto má rovnaké poháre? Náhradník. Nalejem ti limonádu. Kto chce ešte limonádu? (Tí, ktorí odmietajú piť z pohára, dostanú hračkársky pohár). Všetci pili? Teraz ošetrime hračky limonádou. Tí, čo majú vypité, môžu nastúpiť do auta. Všetci si sadli? Píp píp. Choď. Pssst. Prišli sme v skupine. Môžete ísť hrať. Ukážte svojim hračkám, kde môžu spať, uvarte večeru a ja opravím auto. Ak chceš znova jazdiť, príď ku mne. Vezmem ťa niekam inam."

Ak majú deti po návrhu učiteľa chuť opäť nastúpiť do auta, hra pokračuje.

Pri následnej hre učiteľ spolu s deťmi zisťuje, kam ešte môžete deti vziať a prečo. Ukazuje sa, že deti je možné vziať: do mora alebo rieky, do lesa plávať, hrať sa vo vode, chodiť po moste; do zoo, zoznámiť sa s rybami, veľrybou, hľadať niečo zaujímavé; do lesa nazbierať huby, lesné plody, kvety, stretnúť zvieratká, nakŕmiť ich, navštíviť ježka, vidieť ako žijú zvieratká, postaviť im domčeky.

pripravovať im jedlo, kŕmiť ich, chodiť s nimi; do cirkusu učiť zvieratá rôzne cirkusové kúsky: skákať cez palicu, cez dieru, z kocky na kocku, liezť do obruče, chodiť po doske, spievať, kňučať, štekať, obliekať zvieratká, predvádzať sa; do obchodu kúpiť nové hračky; na návšteve u rôznych lesných zvieratiek, u bábik, u tety Galyi (asistentka učiteľky) atď. Učiteľka tiež môže s deťmi zistiť, aký druh dopravy môžete použiť: lietadlom, parníkom, vlakom, loďou , vlakom, autom, autobusom, taxíkom.

2. možnosť. Herné akcie sú zamerané na vychovávateľa.

Učiteľ zapája deti do hry. „Mám kormidlá (zobrazuje rôzne položky, ktoré môžu nahradiť kormidlá). Kto chce jazdiť na aute, nech si dá volanty. „Tu je pre teba volant, Vadik. Kam ideš? Čo mi prinesieš? Kaťuša, kam ideš? Aj do obchodu? Dobre. Čo mi kúpiš v obchode? cukrík? A Vadik už išiel na sladké. Môžete mi priniesť niečo iné? chlieb? Výborne, správne. Na večeru nemáme chlieb." Ak učiteľ vidí, že si dieťa nevie vybrať cieľ, musíte mu ponúknuť svoj vlastný: „Sasha, prosím, prines mi tehly. Postavím búdku pre môjho psa. Nemá kde bývať. Vidíte, ona je tam, v rohu, sedí a smúti.

Potom učiteľ ukáže deťom, ako vyrobiť auto z vysokej stoličky.

Keď deti prinesú učiteľovi jedlo, veci a pod., musí sa deťom poďakovať za doručenie.

"Teraz poďme všetci na autách do cirkusu, uvidíme, ako sa medveď predvádza." Učiteľka predvedie deťom predstavenie plyšového medvedíka. Potom sa deti v autách „vracajú“ do skupiny.

3. možnosť. Herné aktivity detí sú zamerané na hračky.

Učiteľ zapojí deti do hry a stanoví im herný cieľ: „Teraz postavím bábkové divadlo. Potrebujem pomocníkov. Kto mi prinesie hračky? Pedagóg ďalej nabáda k samostatnému hľadaniu náhradného objektu a spôsobov, ako realizovať herný cieľ. „Nájdi si autá a prines mi hračky. Poviem vám, aké hračky potrebujem do bábkového divadla. Vovochka, prosím, prines mi zajačika. A ty, Larisa, si Dášina bábika. A Vitalik prinesie detský stôl ... “. Učiteľ vymenúva tie hračky, stavebný materiál a ďalšie veci, ktoré budú potrebné na zostavenie divadla. Ukazuje miesto, kde si môžete dať hračky. Deti nosia hračky a učiteľ zariaďuje bábkové divadlo. Učiteľ sa snaží deťom ukázať bábkové divadlo a pri aranžovaní javiska použiť všetko, čo deti priniesli.

Učiteľ môže vyzvať deti, aby na predstavenie priviedli svojich kamarátov: bábiky, mláďatá atď.

Po predstavení deti všetko doručia na miesto. Učiteľ sa im určite poďakuje za pomoc. Ponúka hru s priateľmi, ktorých pozvali do hry. Pripomína, že aj ich hostia sa radi vozia v aute.

Potom deti prejdú k samostatnej hre.

4. verzia hry. Túto možnosť je možné využiť na predstavenie detí na objednávku.

Učiteľ pozve deti na vzrušujúcu cestu vlakom. Položí 3-4 stoličky za seba a ponúkne, že si vezme miesta vo vlaku. Deti si vezmú ďalšie stoličky, pripevnia ich k tým, ktoré sú už umiestnené, a teraz je dlhý vlak pripravený na cestu. V tomto čase učiteľ zdvíha rôzne hračky z podlahy a hovorí: „Medveď, prečo si smutný? Chceš jazdiť vlakom. A ty si zajačik, hniezdiaca bábika a bábika Dáša. Deti sú pripravené pomôcť svojim malým hračkárskym kamarátom. Rýchlo ich rozoberú a opatrne posadia na kolená. „Chlapci,“ pokračuje učiteľ, „cestou uvidíme veľa zaujímavých a zábavných vecí. Pozorne sa pozerajte, či vaši malí kamaráti budú dobre vidieť: veverička, zajačik, Máša. Opýtaj sa ich. Ak nič nevidia, pohodlne ich usaďte. No a teraz poďme!"

V „ceste“ učiteľ opíše deťom 2-3 imaginárne obrázky za oknom: „Pozri, pozri! Sú tam dve malé deti, ktoré sa bijú a narážajú na hlavy. Alebo možno hrajú. Je to zábavné. A teraz prechádzame cez rieku, jazdíme po dlhom moste. A loď pláva po rieke. Vidíš? A teraz sme vstúpili do hustého lesa. čo tu vidíš? A vidím veveričku. Skáče po konároch, chce dobehnúť náš vlak. Ale kde je? Ideme rýchlo. Zbohom, veverička. (Deti a učiteľ zamávajú imaginárnej postavičke). No a teraz ideme domov. Prišli sme. Učiteľ vyzve deti, aby vystúpili z vagónov. "Tu sme doma." Ale čo to je? - zvolá učiteľka. - Deti, keď sme cestovali, niekto z našej skupiny nás navštívil, všetko rozhádzal, rozhádzal. No aký neporiadok! kto by to mohol byť? Nevieš?". Deti sa obzerajú. „Hádal som, kto to je,“ pokračuje učiteľ. - Sú to múdri bastardi. Ak sa niekde objavia, tak je to len katastrofa. Nebude pre nich život. Vždy sa všetko bude kotúľať, strácať, špiniť. Nedá sa s nimi žiť! Musíme sa ich čoskoro zbaviť! Súhlasiš so mnou? Čo s nimi musíme urobiť, neviete? Deti dávajú rady. Učiteľ ich pozorne počúva a zrazu radostne zvolá: „Spomenul som si! Keď som bol malý, moja stará mama mi rozprávala o záludných malých nezbedníkoch a o tom, ako sa ich zbaviť. Playboyovia nemajú radi poriadok a čistotu. A ak je všetko rýchlo odstránené na svojom mieste, okamžite zmiznú. Budeme prenasledovať tých bastardov? určite. Tak začnime!"

Deti sa rozpŕchnu po skupinovej miestnosti a začnú upratovať neporiadok. Učiteľ im pomáha. Dokáže udržať záujem a tempo upratovania pomocou:

riekanky („Upratujeme hračky, odháňame darebákov, nezbedníci sa sem nikdy nevrátia“ atď.);

apeluje na deti („Pozri pozornejšie po stopách darebákov. Kde je neporiadok, znamená to, že sa tam usídlili darebáci.“ „Zdá sa mi, že jeden z darebákov sa skrýva medzi knihami, všetci sú roztrúsení.“ atď.);

Povzbudenia („Á-áno, Miška! Áno-áno, dobre! Kocky skladá v tomto poradí. Teraz som si istý, že tu neukáže nos ani jeden nezbedník.“ „Tanya, aké si šikovné dievča ! Nikdy by som neuhádla pohľad pod bábiku v postieľke. A boli tam taniere, lyžičky a dokonca aj šaty pre bábiku? No a teraz je tu všetko v poriadku! ").

Po uprataní hračiek sa učiteľ a deti spokojne obzerajú po svojej skupine. Učiteľ zhrnie vykonanú prácu: „Teraz je to úplne iná vec! Ak nie pre vás, nikdy by sme sa nezbavili prefíkaných darebákov. A teraz som si istý, že ich dnu nepustíš. Mám pravdu?".

Následne sa môže učiteľ odvolať na obrázok „neposlušných“ (ale ako ich pripomenutie): „Nemyslíte, že malý nezbedník šantí v kuchyni bábik?“ Kto ich chce odtiaľ vyhnať? Kto tam bude upratovať?

"Vlak"

Cieľ. Učiť deti implementovať herný plán.

herný materiál. Stavebný materiál, vláčik, obrázok vlaku, volant, kufre, kabelky, bábiky, hračky pre zvieratá, bábiky, náhradné predmety.

Príprava na hru. Pozorovanie na dopravnej prechádzke, exkurzia na stanicu. Čítanie básní a príbehov o vlaku. Výroba zo stavebného materiálu vlaku. Vyrábať spolu s učiteľom lístky, peniaze. Modelovanie jedla, ktoré si chalani berú so sebou na cesty.

Herné roly. vodič, cestujúci.

Priebeh hry. Učiteľ sa začne pripravovať na hru tak, že deťom ukáže skutočný vláčik.

Ďalšou fázou prípravy na hru je hranie sa s vláčikom s deťmi. Učiteľ spolu s deťmi potrebuje postaviť koľajnice (vyložiť ich zo stavebného materiálu), most, plošinu. Na nástupišti bude vláčik čakať na hniezdiace bábiky, ktoré na ňom potom budú jazdiť alebo pôjdu na chatu atď. Vďaka hre s hračkou by deti mali pochopiť, čo a ako s ňou znázorniť, naučiť sa hrať sa s tým.

Potom učiteľ zoznámi deti s obrázkom vlaku na obrázku, pohľadnici. Je potrebné starostlivo preskúmať obrázok s deťmi, porovnať ho s hračkou, upozorniť deti na to najvýznamnejšie na tomto obrázku.

A nakoniec, poslednou fázou tejto prípravy je naučiť deti hrať hru vonku „vláčik“. V tomto prípade by sa mal použiť obrázok, ktorý musí byť v korelácii s konštrukciou detí zobrazujúcich vlak, aby deti pochopili, že každý z nich zobrazuje vagón stojaci vpredu - parnú lokomotívu. Počas pohybu by mal vláčik bzučať, otáčať kolesá, potom zrýchliť, potom spomaliť atď. A až potom, čo deti túto mobilnú hru zvládnu, môžete ich začať učiť príbehovú hru na túto tému.

Učiteľ potrebuje pripraviť volant pre vodiča, postaviť stoličky jednu za druhou. Po vysvetlení deťom, že ide o vlak, je potrebné deti posadiť na ich miesta, dať im bábiky, medvede, kufríky, kabelky, podať vodičovi volant, po tom, čo všetkým deťom ukážete, ako sa vláčik riadi. Potom sa učiteľ s deťmi rozlúči, tie zasa mávnu rukou a vláčik sa vydá na cestu.

Ďalšie riadenie tejto hry by malo smerovať k jej komplikáciám. Po exkurzii na stanicu by sa hra mala zmeniť: odráža nové dojmy a poznatky, ktoré deti získali počas exkurzie. Takže cestujúci si už budú musieť kúpiť lístky, budú mať účel cesty (pôjdu buď na chatu, alebo naopak, z chaty do mesta), ktorý určuje ich konanie (v závislosti od účelu cesty zbierajú huby, lesné plody v lese, zbierajú kvety, opaľujú sa a plávajú v rieke, chodia do práce atď.). V hre sa objavujú roly. Čiže pokladníčka predáva lístky, kontrolór ich skontroluje, sprievodca usadí cestujúcich na svoje miesta a urobí poriadok vo vozni, výpravca vyšle vlak, asistent rušňovodiča premaže vlak a sleduje jeho prevádzkyschopnosť atď. zapojiť deti do výroby herných atribútov: vyrábať lístky, peniaze, vyrezávať jedlo, ktoré si berú so sebou na cestu atď.

Učiteľ by nemal spájať viac ako tri deti na spoločné hry. Ak však má veľký počet detí chuť hrať sa spolu, ak je tým hra obohatená, netreba tomu brániť. V prvom rade musí učiteľ pomôcť deťom dohodnúť sa a konať spoločne.

"líška"

Cieľ.

herný materiál. Náhradné predmety, hračky, buchty.

Príprava na hru. Oboznámenie sa s charakteristickými črtami líšky na obrázkoch, ilustráciách, čítaní poézie a príbehov o líške.

Herné roly. Líška, líšky.

Priebeh hry. Učiteľ sa obracia na deti: „Poďme sa hrať. Ja budem Lisa. Mám ostré uši (ukazuje). Vidieť, čo. Vidíš ten nadýchaný veľký chvost? (pohybom ruky ukazuje imaginárny chvost). Mám krásny chvost? Potom Líška stručne povie, kde býva, čo jedáva a čo rád robí (hrá sa s líškami, chytá myši atď.).

Po načrtnutí vzhľadu líšky, jej zvykov a dispozície učiteľ pokračuje k najdôležitejšiemu momentu - povzbudzuje deti, aby vstúpili do obrazu líščích mláďat. Takto to vyzerá: „Sám sa nudím. Nemám deti - líšky s nadýchanými chvostmi. Vyrástli, stali sa veľkými a utiekli do lesa. Keby som mal mláďatá, doprial by som im chlieb, dal by som im obaly od cukríkov. Pozrite sa, koľko ich mám. Kto chce byť mojou líškou?" Niekto chcel byť líškou - dobre! No tých, čo hrať nechceli, netreba v žiadnom prípade nútiť. Nechajte tieto deti robiť, čo chcú. Učiteľ sa ďalej hrá s tými, ktorí si to želajú.

„Líščatá, ukážte uši. Máte chvosty? (imaginárny)“. Možno si jedno z detí pripevní švihadlo na chrbát. Ostatní môžu tiež chcieť urobiť chvosty. Neponáhľajte sa im pomôcť. Nech sa s tým pokúsia vysporiadať sami. Takáto nezávislosť bude len prínosom. To najdôležitejšie sa už stalo – dieťa vstúpilo do obrazu. Vo svojich predstavách sa stal „iným“.

Potom musí učiteľ nevyhnutne pochváliť deti, pohostiť líšky chlebom líšok (na začiatok im môžete dať poriadnu buchtu), neskôr použiť náhradný predmet, odlomiť imaginárne kúsky a povedať: „Túto líšku som dal a dal toto a táto líška nezabudla. Líšky, pozrite sa na túto malú líšku. Je naozaj červený? Pomôž si, Ryžik, chlebom. A teraz vystrčte, líšky, kapsičky a zatvorte oči. Dám ti tam niečo tajne “(do vreciek dáva obaly od cukríkov).

Učiteľ môže hru ďalej rozširovať rôznymi smermi (všetko bude závisieť od jeho kreativity), ale len pod podmienkou, že si to deti želajú, že si hru udržali. Môžete ísť do lesa, hľadať norku obyčajnú, kde sa mláďatá schovajú pred dažďom, dajú si zásoby. Na mieste môžete zbierať vetvičky a listy na usporiadanie teplého norka, húb, bobúľ (náhradné predmety: kamienky, kvety ďateliny atď.).

Učiteľ môže hru s líščími mláďatami ukončiť napríklad takto, obráti sa na deti: „Líščatá, vaša mama - líška prišla z trhu, priniesla vám hračky (bábiky, autá, rôzne mozaiky a iné predmety záujem pre dieťa: plastové fľaštičky so skrutkovacím uzáverom, guľôčkové perá, veľké skrutky pre chlapcov, krabičky na parfumy pre dievčatá atď.). Utekaj ku mne, dám dary. No dala som to každému. Podnikať môže každý. Potom sa poďme prejsť"

"medveď"

Cieľ. Rozvíjať u detí schopnosť vžiť sa do role zvieraťa.

herný materiál. Sladkosti, ovocie, koláče.

Príprava na hru. Oboznámenie sa s charakteristickými znakmi medveďa z obrázkov, ilustrácií. Čítanie básní a príbehov o medveďovi.

Herné roly. Medvedice.

Priebeh hry. Učiteľ ponúka deťom hračky, sladkosti, ovocie, koláče atď. a hovorí: „Pozrite, chlapci, aký veľký chutný koláč upiekol medveď a poslal našej skupine. Myslela si, že v skupine máme mláďatá - mlsné zúbky, ktoré milujú chutné koláče, a rozhodla sa ich liečiť. Kto je náš medvedík? Pre koho upiekol medveď sladký koláč? Si plyšový medvedík, Sasha? Kde máš labky, medvedík? Máš srsť, medvedík? Koľko mláďat je v našej skupine. Dobré medvieďatá! Je čas dať im koláč!"

Potom učiteľka vyzve mláďatá, aby sa postavili okolo veľkého stola (vyrobeného z posunutých stolov) a videli, ako slávnostne rozreže tortu na rovnaké časti, aby každý dostal rovnaký podiel. Bežné popoludňajšie občerstvenie tak môže prejsť. Učiteľka podáva koláč a hovorí: „Toto medvieďa má kúsok koláča a tento. Medvedí koláč delím rovnako so všetkými mláďatami. Mali všetky mláďatá dosť koláča? Dobre najesť!"

"mačka"

Cieľ. Rozvíjať u detí schopnosť vžiť sa do role zvieraťa.

herný materiál.

Príprava na hru. Oboznámenie sa s poznávacími znakmi mačky z obrázkov, ilustrácií, čítania básní a príbehov o mačke a mačiatkach.

Herné roly. Mačka, mačiatka.

Priebeh hry. Učiteľ môže začať hru prečítaním príbehu V. Herbovej „O dievčatku Káťe a malom mačiatku“.

„Kaťa išla von na prechádzku. Išla na pieskovisko a začala robiť koláče. Napiekla veľa koláčikov. Unavený. Rozhodla sa oddýchnuť si a sadla si na lavičku. Zrazu počuje: mňau. Mačiatko mňauká: tak tenko, žalostne. "Bozk-bozk-bozk," zavolala Katya. A spod lavice vyliezla malá čierna nadýchaná hrudka. Káťa vzala mačiatko do náručia a on zavrčal: murry-murr, murry-murr. Spieval a spieval a zaspal. A Katya ticho sedí, nechce mačiatko zobudiť.

Hľadám ťa, hľadám ťa! - povedala babička a išla ku Káti. - Prečo si ticho?

Ts-ts-ts, - Katya si priložila prst na pery a ukázala na spiace mačiatko.

Potom Káťa s babičkou obehli všetkých susedov, aby zistili, či sa niekomu nestratilo malé čierne mačiatko, ktoré vie hlasno mrnčať. Ale mačiatko sa ukázalo byť remízou.

A stará mama nechala Káťu, aby si ho vzala domov.“

Potom sa môže učiteľ s deťmi porozprávať o mačiatkach.

Potom vyzve deti, aby sa hrali. „Budem mačka. Mám nadýchanú srsť a mäkké labky (výstavy). Mám dlhý chvost a malé uši (zobrazuje pomyselný chvost a potom uši). Rád lapujem mlieko, kyslú smotanu. Milujem chytanie myší. Viac ako čokoľvek iné ma baví hrať sa s guľôčkami nití alebo s guľôčkou. Lopta sa kotúľa pod stoličkou a ja ju vytiahnem labkou. A ešte niečo... Veľmi rád sa hrám s mojím pánom Peťom. Uteká odo mňa s papierikom na šnúrke a ja papierik chytám. Chytím papier a Peťo ma hladí po chrbte, hovorí mi šikovné dievča. Mám rád, keď ma hladia, a ja mrnčím: mur-mur. Áno, to je ten problém. Môj pán Peťo odišiel k babičke. Teraz mi chýba. Nemám sa s kým hrať. A ja nemám mačiatka. Keby tam boli mačiatka, hral by som sa s nimi. Lezli by sme po rebríkoch, behali za loptičkami a mňaukali do sýtosti. Mňau mňau, chcem mať mačiatka. Kto chce byť mojimi mačiatkami?

Keď chlapci vstúpia do obrazu mačiatok, učiteľ hovorí: „Mačiatka, ukážte uši. Máte chvosty? (imaginárne) Čo rád ješ? Ako sa rád hráš? Ako mňaukáš?"

Potom musí učiteľ deti pochváliť. Ošetrujte mačiatka mliekom pomocou fiktívnych pohárov (dlane k sebe) a povedzte: „Nalial som toto mačiatko a nalial som ho a na toto mačiatko som nezabudol. Mačiatka, pozrite sa na toto mačiatko. Je naozaj červený? Pomôž si, Ryzhik, mliekom.

Učiteľ môže hru ďalej rozširovať rôznymi smermi (všetko bude závisieť od jeho kreativity), ale len pod podmienkou, že si to deti želajú, že si hru udržali. Môžete ísť von, hrať sa „s chvostom“, „mňau“, kto je hlasnejší atď.

Hru môžete ukončiť takto. Učiteľ hovorí, že matka mačka bola v hračkárstve a priniesla vám darčeky. „Utekaj ku mne, dám ti darčeky. No dala som to každému. Podnikať môže každý. Potom sa poďme prejsť."

"kôň"

Cieľ. Rozvíjať u detí schopnosť vžiť sa do role zvieraťa.

herný materiál. Náhradné predmety, hračky, sultáni, obrázky, ilustrácie.

Príprava na hru. Oboznámenie sa s poznávacími znakmi koňa z obrázkov, ilustrácií, čítania básní a príbehov o koňovi a žriebätách.

Herné roly. Kôň, žriebätá.

Priebeh hry. Učiteľka vyzve deti hrať sa a vžije sa do úlohy cirkusového koňa: „Som cirkusový kôň. Mám kopytá. Tu sú. Pozrite sa, ako som ich trafil. A toto je môj veľkolepý chvost (ukazuje imaginárny chvost). Tu je hriva. Máte ostrihané vlasy? Ostrihali mi aj hrivu a chvost, aby boli krásne. Keď vystupujem v cirkuse, dajú mi na hlavu sultána, ako je tento (ukazuje, ale neoblieka). Pozrite sa na krásne kone v cirkuse (ukazuje obrázok). V cirkuse ma učia, ako krásne skákať (učiteľ ukazuje). A ako preskočím poleno, ukáž? Viem aj tancovať. Keď predstavenie skončí, pokloním sa všetkým (predstavuje). Najradšej zo všetkého vystupujem pred malými deckami, tie vedia dobre tlieskať. A keď všetci odídu z cirkusu, zostanem, pretože žijem v cirkuse. Jem trávu (seno), chlieb a po výkone odpočívam. Škoda, že nemám deti - malé žriebätá. Keby som mal žriebätá, naučil by som ich vystupovať v cirkuse. Dokonca mám krásne žriebätá pre žriebätá. Kto chce byť mojím žriebäťom?" Chalani sa vžívajú do úlohy žriebät. Učiteľ pokračuje ďalej: „Kde máš kopytá, žriebätko? Ukáž, ako vieš biť kopytami. Máte chvost? Dal si si ostrihať chvost, žriebätko? Chcete vystupovať v cirkuse? Vyskúšajte si sultána na hlave a staňte sa skutočným koňom. Ďalej sa hra hrá podobne ako hra „Fox“.

"ježko"

Cieľ. Rozvíjať u detí schopnosť vžiť sa do role zvieraťa.

herný materiál. Náhradné predmety, hračky, ilustrácie.

Príprava na hru. Oboznámenie sa s charakteristickými znakmi ježka a ježkov z obrázkov, ilustrácií. Čítanie básní a príbehov o ježkoch a ježkoch.

Herné roly. Ježko, ježko.

Priebeh hry. Učiteľka vyzve deti hrať sa a vžije sa do role ježka: „Budem ježkom. Mám ostnaté ihlice a dlhý nos, na konci s čiernou pipkou. Moje labky sú malé, ale viem bežať rýchlo. Bývam v norke. Viem sa schovať pred líškou. Stočím sa do klbka – nevidno ani hlavu, ani nohy a ležím na lesnom chodníku. (Môžete ukázať ilustráciu, kde sa líška pokúša labkou dotknúť ježka stočeného do klbka). Chodí, obchádza ma a nemôže ma nijako chytiť. Glomerulus je pokrytý ostrými ihličkami. Líška sa ma dokonca bojí dotknúť labkou. To je zlé - žijem sám. Nemám jedlo. Nudím sa. Kto chce byť mojím ježkom?" Ďalej sa hra hrá podobne ako hra „Fox“.

"vrabec"

Cieľ. Rozvíjať u detí schopnosť vžiť sa do úlohy vtákov.

herný materiál. Náhradné predmety, hračky.

Príprava na hru. Oboznámenie sa s poznávacími znakmi vrabca z obrázkov, ilustrácií, čítania básní a príbehov o vrabcoch.

Herné roly. Vrabec, vrabec.

Priebeh hry. Učiteľ môže začať hru pozorovaním vrabca na ulici: „Pozri, vrabec sedí na streche susedného domu. Je to malé. Sadol si, sadol a začal skákať. Zastavil sa. Zamával krídlami, štebotal a letel.

Potom učiteľ ponúkne hru. Učiteľ v úlohe vrabca hovorí: „Mám krídla. Tu sú, pozri. Zamávam krídlami a letím vysoko, dokonca môžem lietať vyššie ako domy. A tu je môj zobák. Zlomím ich zrná, napijem sa vody. Milujem jesť strúhanku a červy. Bývam na strome s ostatnými vrabcami. Viete, čo robím najradšej? Plávať v mláke a štebotať: štebot štebot, štebot cvrlik, cvrlik cvrlik. Celý deň lietam a štebotám a hľadám svoje deti. Chcem, aby moje vrabce prileteli ku mne. Kura-cvrlik, cvrlik-cvrlik, vrabce, kde si? Odpovedzte, cvrlikajte. Čakám". (Ak deti na podnet učiteľky nereagujú, tak môžeme povedať, že vrabce nepočujú vrabčiacu matku, odleteli ďaleko). Potom sa učiteľ pýta, kto chce byť vrabcom.

Potom hra pokračuje podobne ako v hre „Fox“.

"lietadlo"

Cieľ. Rozvoj schopnosti detí prevziať úlohu subjektu.

herný materiál. Náhradné predmety, plyšové hračky, bábiky, nákladné auto.

Príprava na hru. Skúmanie obrázkov a ilustrácií zobrazujúcich lietadlo. Exkurzia na letisko, obchod. Čítanie básní a príbehov o lietadlách.

Herné roly. Lietadlá, kupujúci, predávajúci.

Priebeh hry. Hra sa začína tým, že učiteľ hovorí deťom, že dnes, keď išiel do škôlky, videl na oblohe strieborné lietadlo: „Malo veľké krídla (ako tieto ...). Lietadlo naklonilo krídla na jednu stranu (ukazuje), potom na druhú. Letieť na oblohe ako vták. Hore, potom dole. Motor bzučal rrr, rrr. A potom sa lietadlo otočilo a vznieslo sa vysoko, vysoko a stalo sa veľmi malým, presne ako hračka. Len sa zdal malý, lebo letel príliš vysoko. Lietadlo sa mi veľmi páčilo. Aj ja chcem lietať." Ďalej sa učiteľ premení na lietadlo. „Som lietadlo. Budem lietať. Tu sú moje krídla. Teraz zapnem motor a letím po mandarínky. R-r-r-r, r-r-r-r - letel. Vidím veľkú horu (stôl v skupine, šmykľavka na mieste). pokryjem horu. Rrr. Všetci dorazili. Teraz pristanem (drepy, ruky do strán). Vypínam motor - rrrr (slabším hlasom). Všetci si sadli. Teraz naložím mandarínky (guličky si dám do vreciek) a letím späť. Nemôžem odobrať všetky mandarínky, ale sú tu aj iné druhy ovocia. Pozrite sa, koľko jabĺk, pomarančov, banánov, vodných melónov (zobrazuje krabicu naplnenú náhradnými predmetmi). Kto chce byť lietadlom a tiež prepravovať ovocie?

Ďalej učiteľ položí deťom otázky, ktoré sa týkajú jasných a pre nich najzaujímavejších prvkov predmetu: „Lietadlo, kde máš krídla? Zapína sa vám motor? Lietadlá, ukážte, ako viete lietať. Ako kývate krídlami? Lietadlá môžu lietať, môžete ich naložiť ovocím. Naložím lietadlá, priletím ku mne. Striedajte sa, neponáhľajte sa. A potom sa navzájom dotknete krídel a dôjde k nehode.

Učiteľka vloží deťom do vreciek dva alebo tri náhradné predmety, nazýva ich vodové melóny, jablká, mandarínky. Potom hovorí: „Kto naložil, zapnite motory a lette. A pristaneš tam, na koberci, toto bude naše letisko. Príde tam auto a vy do neho vyložíte ovocie.“

Potom učiteľ prinesie na koberec veľké nákladné auto a vyzve lietadlá, aby vyložili. Hovorí, že vezme ovocie do obchodu a predá ho. Pristaví auto k stolu: "Tu bude obchod." Rozkladá náhradné predmety na taniere a do škatúľ, vyzýva deti, aby si vybrali bábiky a prišli s nimi do obchodu.

Potom učiteľ pokračuje: „Obchod je otvorený. Príďte si kúpiť ovocie. Tu sú jablká. A to sú mandarínky, vodné melóny. Čo miluje vaše sloníča, mandarínky alebo vodné melóny? Prosím, vezmite si melón. A vaša opica chce banány, pozrite sa, ako sa na ne pozerá. Vezmi si banán."

Potom učiteľka vyzve deti, aby nakŕmili svoje bábiky a uložili ich do postieľky (deti si môžu vyrobiť postieľky z kociek, stoličiek, krabičiek atď.).

Keď sa deti vyrovnajú so svojou úlohou, učiteľ ich môže pozvať na prechádzku von, kým ich „deti“ spia.

"Vietor a lístie"

Cieľ. Rozvoj schopnosti detí prevziať úlohu neživého objektu. Vychovávať lásku k prírode.

herný materiál. Listy.

Príprava na hru. Sledovanie lístia a vetra vonku. Skúmanie ilustrácií, malieb. Čítanie básní a príbehov o prírode.

Herné roly. Listy, vietor.

Priebeh hry. Učiteľka začne hru na prechádzke a zadá deťom úlohy, aby videli, ako listová loď pláva vo vode (v mláke), hľadali, čo alebo kto sa skrýva na zemi pod listami, vyzdobili pozemok, tlupu , ich skrinka, sami s listami, nosia a posúvajú listy s miestami na mieste, nosia list cez mláku pomocou lana.

Potom učiteľ navrhuje zavesiť listy cez otvory. Takto zavesené okamžite reagujú na najmenší nádych vánku, začnú sa točiť, hojdať sa rôznymi smermi. Učiteľka na to upozorňuje deti: „Pozrite sa! Naše listy sa točia, točia, lietajú, lietajú a utíšia. Znova leteli, vírili a ... upokojili sa.

Potom sa učiteľ rozpráva s deťmi o vetre. „Kto nám fúka na listy? - čuduje sa vychovávateľka. - Ty, Mišenka, nefúkal si na lístie? A ty, Tanechka? A nefúkal som na listy. Kto ich zdvihne do vzduchu? Učiteľ čaká na odpoveď, ak sú chlapi ticho, pokračuje: „Viem, kto zbiera listy, kto na ne fúka. Toto je vietor. Rovnako ako my sa rád hrá s listami. Rozsype sa, ale ako bude fúkať – fu-fu-fu! Svetlé listy budú potešené a budú sa točiť, točiť, lietať, lietať a upokojovať sa.

Po takomto príbehu učiteľ ponúkne hru. „Budeme sa hrať s vetrom a listami? Som veselý vietor a vy ste krásne listy. Deťom môžete ponúknuť, aby si vzali list do ruky, môžete ozdobiť detské oblečenie listami. "Aké krásne listy!" - hovorí učiteľka a zdobí deti jesenným lístím. Všetci sú oblečení, môžete hrať.

Počas hry učiteľ všetky jeho slová sprevádza predstavením. Deti sa riadia jeho slovami a činmi. "Malé listy sedia ticho na svojich konároch (deti a opatrovateľka čupia)." “ Zrazu priletel veselý vietor. Ako fúkať - fu-fu-fu! Listy sa zobudili, otvorili oči, odleteli (deti sa pohybujú po ihrisku, niektoré sa točia, niektoré bežia, niektoré sa len prechádzajú). "Vietor odletel, lístie sa upokojilo, spadlo (deti a učiteľ sa zastavia, sadnite si)."

Učiteľ môže hru na žiadosť detí niekoľkokrát opakovať.

"Poďme na prechádzku"

Cieľ : rozvíjať u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť ich správne pomenovať prvky oblečenia, upevniť zovšeobecnené pojmy „oblečenie“, „topánky“, pestovať starostlivý postoj k ostatným.

Vybavenie: bábiky, oblečenie na všetky ročné obdobia (na leto, zimu, jar a jeseň), malá skriňa a vysoká stolička.

Priebeh hry : príde k deťom na návštevu nová bábika. Stretáva sa s nimi a chce sa hrať. Ale chlapi idú na prechádzku a ponúkajú bábiku, aby išla s nimi. Bábika sa sťažuje, že sa nemôže obliecť a potom jej chlapi ponúknu pomoc. Deti vyberú zo skrinky oblečenie pre bábiky, pomenujú ho, vyberú, čo si teraz potrebujú obliecť podľa počasia. S pomocou učiteľa v správnom poradí bábiku oblečú. Potom sa deti samé oblečú a vyjdú s bábikou na prechádzku. Po návrate z prechádzky sa deti samy vyzlečú a vyzlečú bábiku v požadovanom poradí, pričom komentujú svoje činy.

"Obchod"

Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných znakov, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: predstaviť pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.

Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, peniaze.

Priebeh hry: vychovávateľka navrhuje, aby deti umiestnili na vhodnom mieste obrovský supermarket s takými oddeleniami, ako je zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú chodiť kupujúci. Deti si samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, predavačov v oddeleniach, triedia tovar do oddelení - výrobky, ryby, pekárenské výrobky, mäso, mlieko, chémia do domácnosti a pod. u predajcov, plaťte pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi predávajúcimi a kupujúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a tovaru môže byť v supermarkete.

"Hračky u doktora"

Cieľ: učiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k pozornosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: predstavovať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „lieky“, „teplota“, „nemocnica“ .

Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, župan a čiapka pre lekára.

Priebeh hry: učiteľka ponúkne hru, vyberú sa doktor a sestrička, ostatné deti vyzdvihnú hračkárske zvieratká a bábiky, prídu na kliniku na stretnutie. K lekárovi chodia pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, bábika Máša si privrela prst do dverí atď. Upresňujeme úkony: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu, a sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu, sú prijatí do nemocnice. Keď prídete na recepciu, hračky hovoria, prečo išli k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, hovorí, že sa musíte viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre sledujú, ako sa lekár chová k pacientom – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.

"Narodeniny Stepashky"

Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o spôsobe a postupnosti prestierania pri slávnostnej večeri, upevniť vedomosti o riade, kultivovať pozornosť, starostlivosť, zodpovednosť, túžbu pomôcť, rozšíriť slovnú zásobu: predstaviť pojmy „sviatočná večera“, „meniny“, „ podávanie", "riad", "servis".

Vybavenie: hračky, ktoré môžu prísť navštíviť Stepashku, riad - taniere, vidličky, lyžice, nože, šálky, podšálky, obrúsky, obrus, stôl, stoličky.

Priebeh hry: učiteľ oznámi deťom, že Stepashka má dnes narodeniny, ponúkne sa, že ho navštívi a zablahoželá mu. Deti berú hračky, idú navštíviť Stepashku a zablahoželajú mu. Stepashka ponúka všetkým čaj a koláč a žiada, aby mu pomohla pripraviť stôl. Deti sa na tom aktívne zúčastňujú, s pomocou učiteľa prestierajú stôl. Pri hre je potrebné dbať na vzťah medzi deťmi.

"Stavba domu"

Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti, ako postaviť budovu jednoduchej konštrukcie, pestovať priateľské vzťahy v tíme, rozširovať vedomosti detí o vlastnostiach práce staviteľov, rozšíriť slovnú zásobu detí: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, „staviteľ“, „žeriavník“, „tesár“, „zvárač“, „stavebný materiál“.

Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky ľudí v stavebnej profesii: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.

Priebeh hry: učiteľka vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká vežička stojí a v okne svieti? Bývame v tejto veži a volá sa...? (dom)“. Učiteľka ponúka deťom postaviť veľký, priestranný dom, kde by mohli bývať hračky. Deti si pamätajú, čo sú stavebné profesie, čo ľudia robia na stavbe. Prezerajú si obrázky staviteľov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú na stavbe domu. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; ďalší sú Vodiči, dodávajú stavebný materiál na stavbu, jedno z detí je Žeriavník. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený, noví obyvatelia sa môžu nasťahovať. Deti sa hrajú samé.

"salón"

Úlohy: rozširovať a upevňovať vedomosti detí o práci kaderníka, pestovať kultúru správania na verejných miestach, rešpekt, slušné zaobchádzanie so staršími a navzájom, učiť vďačnosti za poskytnutú pomoc a službu

Roly: kaderníčky - dámy majster, pán majster, pokladníčka, upratovačka, klienti.

Herné akcie : Pokladník vyraďuje šeky. Upratovačka zametá, vymieňa použité uteráky. Návštevníci sa vyzlečú, zdvorilo pozdravia kaderníka, požiadajú o ostrihanie, poradia sa s kaderníkom, zaplatia v pokladni a poďakujú za služby. Kaderníčka vlasy umýva, suší, češe, strihá, farbí vlasy, holí, osviežuje kolínskou, poradí v starostlivosti o vlasy. Dá sa spojiť s hrou „Domov, rodina“

prípravné práce : Deti na návšteve kaderníka s rodičmi. Príbehy detí o tom, čo robili u kaderníčky. Etický rozhovor o kultúre správania na verejných miestach. Recenzia albumu s ukážkami účesov. Didaktická hra „Nádherne vyčešte bábiku“ Choďte do najbližšieho kaderníctva. Vytváranie atribútov pre hru s deťmi so zapojením rodičov (rúchy, plášte, uteráky, šeky, peniaze atď.)

herný materiál : zrkadlo, súprava hrebeňov, žiletka, nožnice, strojček na vlasy, fén, natáčky, lak na vlasy, kolínska, album s ukážkami účesov, farby na vlasy, župany, peleríny, uteráky, pokladňa, šeky, peniaze, mop, vedrá, handry na prach, na podlahu.

"Salón krásy"

Úlohy: rozširovať a upevňovať vedomosti detí o práci v „Salóne krásy“, vzbudzovať túžbu vyzerať krásne, pestovať kultúru správania na verejných miestach, rešpekt, slušné zaobchádzanie so staršími a navzájom.

Roly: kaderníčka, manikérka, majsterka kozmetického salónu, pokladníčka, upratovačka, klienti.

Herné akcie: Kaderník ho umýva, češe, strihá, farbí vlasy, holí, osviežuje kolínskou. Manikér robí manikúru, pokrýva nechty lakom, dáva odporúčania na starostlivosť o ruky. Majster kozmetického salónu robí masáž tváre, utiera pleťovou vodou, maže krémom, maľuje oči, pery atď. Pokladníčka vyraďuje šeky. Upratovačka zametie, vymení použité uteráky, obrúsky. Návštevníci slušne pozdravia zamestnancov salónu, požiadajú o službu, poradia sa s majstrami, zaplatia pokladníčke, poďakujú za služby.

prípravné práce : Deti na návšteve kaderníka s rodičmi. Príbehy detí o tom, čo robili u kaderníčky. Učiteľkin príbeh o kultúre správania na verejných miestach. Recenzia albumu s ukážkami účesov. Prehliadka brožúr so vzorkami kozmetiky. Didaktická hra "Krásne vyčesať bábiku." Didaktická hra "Popoluška ide na ples." Choďte do najbližšieho kaderníka. Vytváranie atribútov pre hru so zapojením rodičov (róby, plášte, uteráky, obrúsky atď.)

herný materiál : zrkadlo, hrebeňová súprava, holiaci strojček, nožnice, strojček na vlasy, fén, lak na vlasy, kolínska voda, lak na nechty, detská kozmetika, album na vzorky vlasov, farba na vlasy

MARGARITA TAUL
Hry vonku v druhej skupine juniorov

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

Materská škola č.5 "kvapka rosy"

MESTSKÁ ČASŤ VILJUCHINSKY

SÚBOR KARTY MOBILNÉ HRY

(2 juniorská skupina)

Inštruktor telesnej výchovy Taul M.N.

Vilyuchinsk, 2016

mobilná hra"Vrabci a auto"

Cieľ: naučiť deti bežať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narážali, začnite sa pohybovať a na signál učiteľa to zmeňte, nájdite si svoje miesto.

Popis. deti - "vrabci" sadnúť si na lavičku "hniezda". Učiteľ stvárňuje "automobil". Po slovách vychovávateľka: "Leteli, vrabci, na ceste"- deti vstávajú a behajú po ihrisku a mávajú rukami - "krídla". Na signál vychovávateľka: "Auto ide, leťte, vrabce, do svojich hniezd!" - "automobil" listy z "garáž", "vrabci" odletieť do "hniezda" (sedieť na lavičkách). "automobil" sa vracia do "garáž".

mobilná hra"Moja veselá zvučná lopta"

Cieľ: naučte deti skákať na dvoch nohách, pozorne počúvajte text a utekajte až po vyslovení posledných slov.

Popis. Deti stoja na jednej strane ihriska, vedľa nich je učiteľ s loptou v rukách. Ukazuje, ako ľahko a vysoko sa lopta odrazí, ak je odbitá rukou, sprevádzajúc akciu. slová:

Moja veselá zvoniaca loptička

Kam si odskočil?

Červená, žltá, modrá,

Nenaháňaj sa za tebou.

Potom učiteľ vyzve deti, aby skočili, pričom udierajú loptou o zem. Znovu si prečítajte báseň hovorí: "Teraz to dobehnem!" Deti prestávajú skákať a utekajú. Učiteľ sa tvári, že ich chytí. Učiteľ bez použitia lopty pozýva deti na skoky, pričom sám dvíha a spúšťa ruku nad hlavy detí, ako keby trafil loptičky.

mobilná hra"Sneží"

Cieľ: naučiť sa korelovať vlastné činy s činmi účastníkov hry; cvičiť deti v behu, robiť obrátky okolo seba.

Učiteľ číta báseň:

Vo vzduchu sa točí biely nadýchaný sneh,

A ticho padá na zem, ľahne si.

Deti behajú v kruhoch.

mobilná hra"Slnko a dážď"

Cieľ: naučiť deti chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali, naučiť ich konať na signál učiteľa.

Popis. Deti si čupnú za čiaru, ktorú určí učiteľ. opatrovateľka hovorí: „Slnko je na oblohe! Môžeš ísť na prechádzku". Deti behajú po ihrisku. Zapnuté signál: „Dážď! Ponáhľaj sa domov!"- vybehnite na určenú čiaru a podrepnite. opäť opatrovateľka hovorí: "Slnko! Ísť na prechádzku" a hra opakuje.

mobilná hra"lietadlá"

Cieľ: naučiť deti behať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narážali; naučte ich pozorne počúvať signál a začať sa pohybovať na verbálny signál.

Popis. Učiteľ žiada deti, aby sa pripravili "let", najprv ukazuje ako "zavinúť" motor a ako "lietať". opatrovateľka hovorí: „Pripravte sa na let. Naštartujte motory!"- deti robia rotačné pohyby rukami pred hrudníkom a vyslovujú zvuk: "Rrr". Po signáli vychovávateľka: "Poďme lietať!"- deti rozpažia ruky do strán (ako krídla lietadla) A "lietať"- rozptýliť sa rôznymi smermi. Na signál vychovávateľka: "Pristátie!"- Deti sedia na lavičke.

mobilná hra"Snehové vločky a vietor"

Cieľ: rozvoj detskej predstavivosti, pozornosti, schopnosti hrať sa v kolektíve; cvičenie v behu, robenie obratov okolo seba, v drepoch.

Hovorí učiteľ slová:

A teraz sa pozriem:

Kto sa vie zabaviť

Kto sa nebojí mrazu.

pedagóg - "vietor" napodobňuje dych vetra a deti - "snehové vločky" pohybovať sa po mieste a znázorňovať let snehových vločiek. Deti sa schovajú (sadnite si, keď učiteľ prestane fúkať.

mobilná hra"Vlak"

Cieľ: naučiť deti chodiť a behať v kolóne po jednom, zrýchľovať a spomaľovať pohyb, robiť zastávky na signál; naučiť deti nájsť si svoje miesto v kolóne, netlačiť na súdruhov, byť pozorní.

Popis. Deti sa zoraďujú po jednom (nedržia sa navzájom). Najprv - "lokomotíva", zvyšok - "autá". Učiteľ pípne a "vlak" začína napredovať najskôr pomaly, potom rýchlejšie, rýchlejšie a nakoniec sa deti rozbehnú. Po slovách učiteľa "Vlak vchádza do stanice" deti postupne spomaľujú pohyb – vlak zastavuje. Učiteľ pozve všetkých, aby išli von, na prechádzku, nazbierali kvety, bobule na pomyselnej čistinke. Na signál sa deti opäť zhromaždia v kolóne - a vlak sa začne pohybovať.

mobilná hra"U medveďa v lese"

Cieľ: rozvoj rýchlosti reakcie na verbálny signál u detí, rozvoj pozornosti; prinútiť deti behať.

Zo všetkých účastníkov hry vybrať jedného určeného vodiča "medveď". Na mieste pre hry nakreslite dva kruhy. Prvý kruh je brloh "medveď", druhý je dom pre všetkých ostatných účastníkov hry. Hra sa začína a deti odchádzajú z domu s slová:

Pri medveďovi v lese

Huby, beriem bobule.

Medveď nespí

A vrčí na nás.

Keď deti povedia tieto slová, "medveď" vybehne z brlohu a pokúsi sa chytiť jedno z detí. Ak niekto nestihne ujsť do domu a "medveď" chytí ho, potom sa stane "medveď".

mobilná hra"Na rovnej ceste"

Cieľ: rozvíjať u detí koordináciu pohybu rúk a nôh; naučiť sa voľne kráčať v kolóne po jednom; rozvíjať zmysel pre rovnováhu, orientáciu v priestore.

Popis. Deti, zadarmo zoskupenie choďte spolu s učiteľom. Učiteľka vyslovuje nasledujúci text v určitom tempe, deti vykonávajú pohyby podľa text:

Na rovnej ceste choďte tempom.

Na rovnej ceste

Naše nohy kráčajú:

Raz - dva, raz - dva.

Na kamienky, na kamienky, Skoč na dvoch nohách s

hýbať sa vpred.

Kamene, kamene...

V diere - bum! Do drepu.

Stúpať.

Báseň opakuje znova. Po niekoľkých opakovaní učiteľ hovorí inak text:

Po rovnej ceste, po rovnej ceste

Naše nohy sú unavené, naše nohy sú unavené

Toto je náš domov, tu žijeme.

Na konci textu deti pribehnú k "dom"- vopred určené miesto za kríkom, pod stromom a pod.

mobilná hra"Sliepka - Corydalis"

Cieľ: cvičiť deti, aby rýchlo reagovali na signál učiteľa; cvičiť deti v chôdzi.

Vyšla sliepka - Corydalis, so svojimi žltými kurčatami, zobrazuje učiteľ "kura", deti - "kurčatá". Jedno dieťa (starší) – "mačka". "mačka" sedí na stoličke nabok. "sliepka" A "kurčatá" chodiť po lokalite. opatrovateľka hovorí:

quoht sliepka: "Ko-ko, nechoď ďaleko".

Blíži sa "mačka", opatrovateľka hovorí:

Na lavičke pri ceste si mačka ľahne a drieme ...

Mačka otvára oči a dobieha kurčatá.

"mačka" otvorí oči, mňaukne a beží za ním "kurčatá" ktorí utekajú do určitého rohu stránky - "dom"- kura-matke. pedagóg ( "kura") chráni "kurčatá", rozpažil ruky do strán a rozpráva sa s toto: "Choď preč, mačka, nedám ti sliepky!" O prehrať rolovú hru"mačky" zverené inému dieťaťu.

mobilná hra"Nájdite svoju farbu"

Cieľ: naučiť deti rýchlo konať na signál, orientovať sa v priestore; rozvíjať obratnosť.

Popis. Na rôzne strany miesta učiteľ umiestni obruče (vyrobené z lepenky) a vloží do nich jeden špendlík rôznych farieb. Jeden skupina Deti sú okolo špendlíkov červenej farby, druhá - žltá, tretia - modrá. Na signál vychovávateľka: "Na prechádzku!"- deti sa rozptýlia alebo rozptýlia po celej lokalite rôznymi smermi. Zapnuté druhý signál: "Nájdi svoju farbu!"- deti bežia na svoje miesta a snažia sa nájsť kuželku svojej farby. Hra opakuje.

mobilná hra"okrúhly tanec"

Cieľ: naučiť deti tancovať; cvičiť drep.

Deti za učiteľom vyslovujú slová. Držiac sa za ruky kráčajú v kruhu.

Okolo ružových kríkov, medzi bylinkami a kvetmi

Krúžime, krúžime okrúhly tanec, ach, my sme veselí ľudia!

Než sme sa začali točiť, spadli sme na zem.

Pri vyslovovaní poslednej frázy sa vykonávajú drepy.

mobilná hra"kolotoč"

Cieľ: rozvíjať u detí rovnováhu v pohybe, zručnosť behu, zvyšovať emocionálny tonus.

Popis. Učiteľka vyzve deti, aby sa povozili na kolotoči. Drží obruč (byť v strede obruče) s rôznofarebnými stužkami priviazanými k nemu. Deti berú stužky, učiteľ sa pohybuje s obručou. Deti chodia a potom behajú v kruhu. opatrovateľka hovorí:

Sotva, sotva, kolotoče sa roztočili,

A potom, a potom všetko bež, bež, bež!

Ticho, ticho, neutekaj, zastav ten kolotoč,

Raz a dva, raz a dva, hra je u konca!

Deti sa zastavia.

mobilná hra"Biely zajačik sedí"

Cieľ: naučiť deti počúvať text a vykonávať pohyby s textom; naučiť ich skákať, tlieskať, utekať po vypočutí posledných slov textu; priniesť radosť deťom.

Popis. deti - "zajačikovia" sedia na lavičke. Učiteľ ponúka, že bude behať "zajačikovia" do stredu lokality "čistenie"). Deti idú do stredu ihriska, postavia sa blízko učiteľa a podrepnú. Hovorí učiteľ text:

Malý biely zajačik sedí Deti hýbu štetcami

A krúti ušami. ruky, zdvihnite ich k hlave,

Takto, takto, napodobňujúce uši zajačika.

Pohybuje ušami.

Je chladno, aby zajačik sedel, Tlieskaj rukami.

Musím zahriať labky

Tlieskať, tlieskať, tlieskať, tlieskať,

Potrebujete zahriať labky.

Zajačikovi je zima, aby stál, poskakoval na oboch

Bunny potrebuje skákať. nohy na mieste.

Skok-skok, skok-skok,

Bunny potrebuje skákať.

(názov hračky) vystrašil zajačika, špecifikované,

ktorý vystrašil zajačika

Bunny vyskočil a odcválal preč. (učiteľ ukazuje

hračka).

Deti bežia na svoje miesta.

mobilná hra"Jack Frost"

Cieľ: rozvoj schopnosti vykonávať charakteristické pohyby; prinútiť deti behať.

Popis. Učiteľ stojí pred deťmi vo vzdialenosti 5 metrov a hovorí slová:

Som Frost Red Nose. Brada je celá zarastená.

Hľadám zvieratká v lese. Poď rýchlo von!

Poďte von, zajačiky! Dievčatá a chlapci!

(Deti idú k učiteľovi.)

Zmraziť! Zmraziť!

Učiteľ sa snaží chytiť chlapcov - "zajac". Deti utekajú

mobilná hra"Sliepka a kurčatá"

Cieľ: naučte deti plaziť sa pod lanom bez toho, aby sa ho dotkli, vyhýbajte sa vodičovi, buďte opatrní a pozorní; naučiť ich konať na signál, netlačiť na iné deti, pomáhať im.

Popis. Deti zobrazujúce kurčatá spolu s učiteľom - "sliepka"- sú za lanom natiahnutým medzi stoličkami vo výške 35-40 cm - "Domov". Na opačnej strane plošiny tróni veľký "vták". "Matka sliepka" vychádzajúci z "domy" a ide hľadať jedlo, volá "kurčatá": "Ko-ko-ko-ko". Na jej výzvu "kurčatá" podliezť popod lano, utekať do "sliepka" a chodiť s ňou a hľadať jedlo. Autor: signál: "Veľký vták!" - "kurčatá" rýchlo vbehnúť do domu. Role "sliepky" najprv vykonáva vychovávateľ a potom môže byť táto úloha zverená deťom, najskôr na ich žiadosť a potom na pokyn vychovávateľa. Kedy "kurčatá" návrat do "dom"útek od veľkého "vtáky", učiteľ môže zdvihnúť lano vyššie, aby sa ho deti nedotkli.

mobilná hra"Myši v špajzi"

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál; cvičiť deti v plazení, behu a drepe.

Popis. deti - "myši" sú na jednej strane stránky. Na opačnej strane je natiahnuté lano vo výške 50 cm od úrovne zeme - toto "špajza". Na strane hráčov je "mačka" (jej rolu hrá vychovávateľka). "mačka" zaspí a "myši" pomaly nabiehať "špajza". Prenikanie do "špajza", skláňajú sa tak, aby sa nedotkli lana. Tam si sadnú a akoby "hrýzť" krekry. "mačka" zobudí sa, mňaukne a uteká "myši". Rýchlo vbehnú do svojich nôr. Hra sa reštartuje. V budúcnosti, ako sa naučia pravidlá hranie rolí"mačky" môže vykonávať ktorékoľvek z detí.

mobilná hra"Myši a mačka"

Cieľ: naučiť deti behať ľahko, po špičkách, bez toho, aby do seba narážali; navigovať v priestore, meniť pohyby na signál pedagóga.

Popis. Deti sedia na lavičkách "myši v dierach". Sedí na opačnej strane plošiny "mačka" ktorých úlohu zohráva vychovávateľ. "mačka" zaspí (zavrie oči a "myši" rozptýliť po lokalite. Ale tu "mačka" zobudí sa, natiahne sa, mňaukne a začne chytať "myši". "myši" rýchlo utekaj a schovaj sa "norky" (zaujať ich miesta). Chytený "myši" "mačka" vezme ho k sebe. Keď zvyšok "myši" skryť sa v "norky", "mačka" ešte raz prejde okolo miesta, potom sa vráti na svoje miesto a zaspí. "myši" môže dôjsť norok potom, keď "mačka" zavri oči a zaspi a vráť sa do "norok"- Kedy "mačka" zobudí sa a mňaukne. Učiteľ dbá na to, aby všetci "myši" utekať a utekať čo najďalej od norok. "norky", okrem lavičiek môžu slúžiť oblúky na plazenie a potom deti - "myši"- vyliezť z ich norok.

mobilná hra"Husi - husi"

Cieľ: rozvoj koordinácie pohybov, rýchlosti reakcie, schopnosti hrať v tíme u detí.

Popis. Deti stoja pri jednej stene miestnosti. šoférovanie (dospelý) v strede.

Hostiteľ hovorí: "Husi, husi".

deti: "Ha, ha, ha".

Vedenie: "Chceš jesť?"

deti: "Áno áno áno".

Vedenie: "No, leť - ak chceš, staraj sa len o krídla".

Deti bežia k opačnej stene (tam je ich dom a vedúci musí mať čas zraziť čo najviac detí.

mobilná hra"Vrany a pes"

Cieľ: naučiť deti napodobňovať pohyby a zvuky vtákov, pohybovať sa bez toho, aby sa navzájom rušili.

Popis. Vybraný "pes", ostatné deti "havrany".

Deti skáču pri zelenom vianočnom stromčeku,

Havrany skáču, kvákajú: Kar! Kar! Kar!, zobrazujúci vranu.

Potom pribehol pes Deti utekajú

A havran všetkých rozohnal: „Ach! Ach! Ach!" "psi".

Hra opakovať 2-3 krát.

mobilná hra"taxík"

Cieľ: naučiť deti pohybovať sa spolu, merať pohyby medzi sebou, meniť smer pohybov, byť pozorní voči partnerom v hre.

Popis. Deti sa dostanú do malej obruče, držte ju spustenú ruky: jeden - na jednej strane, druhý za druhou. Prvé dieťa - "vodič" taxi, druhý -"cestujúci". Deti behajú po ihrisku (track). Po chvíli si vymenia úlohy. Súčasne sa môžu hrať 2-3 páry detí a ak to priestor dovoľuje, tak aj viac. Keď sa deti naučia bežať jedným smerom, učiteľ môže dať úlohu pohybovať sa rôznymi smermi, robiť zastávky. Miesto zastavenia môžete označiť vlajkou alebo značkou stanovište taxíka. Na autobusovej zastávke "cestujúci" prezliecť, jeden vystúpi z taxíka, druhý si sadne.

Cieľ: naučiť deti tancovať; cvičiť drep.

Popis Deti za učiteľom vyslovujú slová. Držiac sa za ruky kráčajú v kruhu.

Okolo ružových kríkov, medzi bylinkami a kvetmi

Krúžime, krúžime okrúhly tanec, ach, my sme veselí ľudia!

Než sme sa začali točiť, spadli sme na zem.

Wow!

Pri vyslovovaní poslednej frázy sa vykonávajú drepy.

1. Mobilná hra "Carousel"

Cieľ : rozvíjať u detí rovnováhu v pohybe, zručnosť behu, zvyšovať emocionálny tonus.

Popis . Učiteľka vyzve deti, aby sa povozili na kolotoči. V rukách drží obruč (v strede obruče) s priviazanými rôznofarebnými stuhami. Deti berú stužky, učiteľ sa pohybuje s obručou. Deti chodia a potom behajú v kruhu. Učiteľ hovorí:

Sotva, sotva, kolotoče sa roztočili,

A potom, a potom všetko bež, bež, bež!

Ticho, ticho, neutekaj, zastav ten kolotoč,

Raz a dva, raz a dva, hra je u konca!

Deti sa zastavia.

1. Mobilná hra „Vrabci a auto“

Cieľ : naučiť deti bežať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narážali, začnite sa pohybovať a na signál učiteľa to zmeňte, nájdite si svoje miesto.

Popis . Deti - "vrabce" sedia na lavičke - "hniezdach". Učiteľ zobrazuje „auto“. Po slovách učiteľa: „Leteli, vrabci, na cestu“, deti vstávajú a behajú po ihrisku a mávajú rukami - „krídlami“. Na signál učiteľa: "Auto ide, leťte, vrabce, do svojich hniezd!" - „auto“ opúšťa „garáž“, „vrabce“ lietajú do „hniezd“ (sedia na lavičkách). „Auto“ sa vracia do „garáže“.

1. Mobilná hra "Jeden, dva, tri - bež!"

Cieľ : cvičiť deti v schopnosti konať na signál; rozvíjať rýchlosť behu, súdržnosť kolektívnych akcií.

Popis . Deti stoja blízko učiteľa a počúvajú, čo hovorí. Ak učiteľ povie: „Raz, dva, tri, bež k stromu,“ deti pribehnú k stromu a čakajú na učiteľa. Ak učiteľ povie: „Raz, dva, tri, bež na pieskovisko,“ deti bežia na pieskovisko a čakajú na učiteľa.

1. Mobilná hra "Vlna, veniec"

Cieľ : naučiť deti tancovať; cvičiť beh.

Popis . Deti a učiteľ stoja pri strome, okolo ktorého môžete vytvoriť kruh a tancovať. Učiteľ hovorí: „Vy ste listy, z ktorých budem pliesť vence. Zafúkal vánok, lístie sa rozsypalo “(deti behajú po ihrisku). Na signál vychovávateľky: „Zamávať, veniec! Kučera, veniec! Nenechajte sa zmiasť!" (deti bežia k učiteľke). Učiteľ pomáha vytvárať kruh. Spolu s učiteľom deti tancujú okolo stromu a hovoria rýmované riadky:

Poďme von, poďme na prechádzku, poďme sa prejsť po záhrade,

Nazbierame listy, urobíme veniec.

Nazbierame veľa listov, žltých a červených,

A budeme pliesť vence z rôznych listov.

1. Mobilná hra "Žralok a ryby"

Cieľ : rozvoj schopnosti detí bežať určitým smerom; navigovať vo vesmíre.

Popis Deti - "ryby" "plávajú". Na signál učiteľa: "Žralok" - deti sa schovajú, "odplávajú" do úkrytu (lanového domčeka).

1. Mobilná hra „Biely zajačik sedí“

Cieľ : naučiť deti počúvať text a vykonávať pohyby s textom; naučiť ich skákať, tlieskať, utekať po vypočutí posledných slov textu; priniesť radosť deťom.

Popis . Na lavičke sedia deti – „zajačiky“. Učiteľ navrhne, aby „zajačikovia“ vybehli do stredu miesta („čistenie“). Deti idú do stredu ihriska, postavia sa blízko učiteľa a podrepnú. Učiteľ hovorí text:

Malý biely zajačik sedí Deti hýbu štetcami

A krúti ušami. ruky, zdvihnite ich k hlave,

Takto, takto, napodobňujúce uši zajačika.

Pohybuje ušami.

Je chladno, aby zajačik sedel, Tlieskaj rukami.

Musím zahriať labky

Tlieskať, tlieskať, tlieskať, tlieskať,

Potrebujete zahriať labky.

Zajačikovi je zima, aby stál, poskakoval na oboch

Bunny potrebuje skákať. nohy na mieste.

Skok-skok, skok-skok,

Bunny potrebuje skákať.

(názov hračky) vystrašil zajačika, špecifikované,

Kto vystrašil zajačika

Bunny vyskočil a odcválal preč. (učiteľ ukazuje

hračka).

Deti bežia na svoje miesta.

Pokyny na vykonanie. Hru je možné hrať s ľubovoľným počtom detí. Pred začiatkom hry je nevyhnutné pripraviť miesta, kde budú deti utekať - „zajačikov“. Najprv nemôžete vybrať vodiča, všetky deti súčasne vykonávajú pohyby v súlade s textom. Po opakovanom opakovaní hry môžete vybrať dieťa do úlohy „zajačika“ a postaviť ho do stredu kruhu. Po prečítaní textu by sme nemali rýchlo utekať za deťmi, mali by sme im dať príležitosť nájsť si miesto pre seba. Nie je potrebné od detí vyžadovať, aby si sadli na svoje miesto; každý zaujme voľné miesto na lavičke. Pri systematickom vedení hry si deti dobre pamätajú svoje miesta a rýchlo ich nájdu.

1. Mobilná hra "Moja veselá zvuková lopta"

Cieľ : naučte deti skákať na dvoch nohách, pozorne počúvajte text a utekajte až po vyslovení posledných slov.

Popis . Deti stoja na jednej strane ihriska, vedľa nich je učiteľ s loptou v rukách. Ukazuje, ako ľahko a vysoko sa lopta odrazí, ak je odbitá rukou, pričom akcie sprevádza slovami:

Moja veselá zvoniaca loptička

Kam si odskočil?

Červená, žltá, modrá,

Nenaháňaj sa za tebou.

Potom učiteľ vyzve deti, aby skočili, pričom udierajú loptou o zem. Po opätovnom prečítaní básne hovorí: "Teraz to doženiem!" Deti prestávajú skákať a utekajú. Učiteľ sa tvári, že ich chytí. Učiteľ bez použitia lopty pozýva deti na skoky, pričom sám dvíha a spúšťa ruku nad hlavy detí, ako keby trafil loptičky.

1. Mobilná hra "Sneží"

Cieľ : naučiť sa korelovať svoje vlastné činy s činmi účastníkov hry; cvičiť deti v behu, robiť obrátky okolo seba.

Učiteľ číta báseň:

Vo vzduchu sa točí biely nadýchaný sneh,

A ticho padá na zem, ľahne si.

Deti behajú v kruhoch.

1. Mobilná hra "Slnko a dážď"

Cieľ : naučiť deti chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali, naučiť ich konať na signál učiteľa.

Popis . Deti si čupnú za čiaru, ktorú určí učiteľ. Učiteľ hovorí: „Slnko je na oblohe! Môžete ísť na prechádzku." Deti behajú po ihrisku. Na signál: „Dážď! Ponáhľaj sa domov!" - vybehnite na určenú čiaru a podrepnite. Učiteľ znova hovorí: „Slniečko! Choď na prechádzku“ a hra sa opakuje.

1. Mobilná hra "Lietadlá"

Cieľ : naučiť deti behať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narážali; naučte ich pozorne počúvať signál a začať sa pohybovať na verbálny signál.

Popis . Učiteľ vyzve deti, aby sa pripravili na „let“, pričom predtým ukázal, ako „štartovať“ motor a ako „lietať“. Učiteľ hovorí: „Pripravte sa na let. Naštartujte motory!" - deti robia rotačné pohyby rukami pred hrudníkom a vyslovujú zvuk: „Rrr“. Po signáli učiteľa: "Poďme lietať!" - deti roztiahnu ruky do strán (ako krídla lietadla) a „lietajú“ - rozptýlia sa rôznymi smermi. Na signál vychovávateľa: "Na pristátie!" - Deti sedia na lavičke.

1. Mobilná hra "Bubble"

Cieľ : naučiť deti stať sa v kruhu, urobiť ho širším, potom užším, naučiť ich koordinovať pohyby s hovoreným slovom.

Popis . Deti sa spolu s učiteľom držia za ruky a tvoria malý kruh, stoja blízko seba. Učiteľ hovorí:

Nafúknuť, bublať, nafúknuť, veľký,

Zostaň takto a nezlom sa.

Hráči ustúpia a držia sa za ruky, kým učiteľ nepovie: „Bublina praskla!“ Potom spustia ruky a podrepnú, pričom povedia: „Tlieskať!“ Môžete tiež vyzvať deti, aby sa po slovách: „Bublina praskla“, aby sa presunuli do stredu kruhu, pričom sa stále držia za ruky a vyslovujú zvuk: „Psst“ (vychádza vzduch). Potom deti bublinu znova „nafúknu“ - ustúpia a vytvoria veľký kruh.

1. Mobilná hra "Snehové vločky a vietor"

Cieľ : rozvoj detskej predstavivosti, pozornosti, schopnosti hrať sa v kolektíve; cvičenie v behu, robenie obratov okolo seba, v drepoch.

Popis Učiteľ hovorí slová:

Teraz sa pozriem:

Kto sa vie zabaviť

Kto sa nebojí mrazu.

Učiteľ - "vietor" napodobňuje náraz vetra a deti - "snehové vločky" sa pohybujú po mieste a zobrazujú let snehových vločiek. Keď učiteľka prestane fúkať, deti sa schovajú (sadnú si).

1. Mobilná hra "Vlak"

Cieľ : naučiť deti chodiť a behať v kolóne po jednom, zrýchľovať a spomaľovať pohyb, robiť zastávky na signál; naučiť deti nájsť si svoje miesto v kolóne, netlačiť na súdruhov, byť pozorní.

Popis . Deti stoja v kolóne po jednom (nedržia sa navzájom). Prvým je „lokomotíva“, zvyšok sú „autá“. Učiteľ zapíska a „vlak“ sa začne pohybovať vpred najskôr pomaly, potom rýchlejšie, rýchlejšie a nakoniec sa deti rozbehnú. Po slovách vychovávateľky „Vlak sa blíži k stanici“ deti postupne spomaľujú pohyb - vlak zastavuje. Učiteľ pozve všetkých, aby išli von, na prechádzku, nazbierali kvety, bobule na pomyselnej čistinke. Na signál sa deti opäť zhromaždia v kolóne - a vlak sa začne pohybovať.

1. Mobilná hra "Vrabci a mačka"

Cieľ : naučte deti jemne skákať, ohýbať kolená, behať bez udierania sa, vyhýbať sa lapačke, rýchlo utekať, nájsť si miesto, učiť deti dávať pozor pri zaujatí miesta, netlačiť na kamarátov.

Popis . Deti - "vrabce" sedia vo svojich "hniezdach" (v kruhoch vyznačených na zemi alebo nakreslených na asfalte) na jednej strane stanovišťa. Na druhej strane stránky - "mačka". Len čo „mačka“ zdriemne, „vrabci“ „vyletia“ na cestu, „lietajú“ z miesta na miesto a hľadajú omrvinky, zrná (deti čupia, klepú si prstami po kolená, akoby klovali) . Ale tu sa „mačka“ „prebúdza“, „mňau“ a beží za „vrabcami“, ktorí „odlietajú“ do svojich „hniezd“. Najprv úlohu „mačky“ hrá učiteľ a potom jedno z detí.

1. Mobilná hra „Zajace a vlk“

Cieľ : naučiť deti pozorne počúvať učiteľa, vykonávať skoky a iné akcie v súlade s textom; naučiť sa navigovať vo vesmíre, nájsť svoje miesto.

Popis . Deti – „zajace“ sa schovávajú za kríky a stromy. Preč, za kríkom, je "vlk". „Zajace“ vybehnú na čistinku, skáču, okusujú trávu, šantia. Na signál učiteľa: "Vlk prichádza!" - "zajace" utekajú a schovávajú sa za kríky, stromy. „Vlk“ sa ich snaží dobehnúť. V hre môžete použiť poetický text:

Skákanie zajačikov: loptička, loptička, loptička -

Na zelenú lúku.

Tráva je zovretá, zjedená,

Pozorne načúvať

Prichádza vlk?

Deti sa riadia textom. S koncom textu sa objaví "vlk" a začne chytať "zajace". Najprv úlohu „vlka“ vykonáva pedagóg.

1. Mobilná hra "Shaggy dog"

Cieľ : naučiť deti pohybovať sa v súlade s textom, rýchlo meniť smer, behať, snažiť sa nezachytiť lapačom a netlačiť.

Popis . Deti stoja na jednej strane ihriska. Jedno dieťa, ktoré sa nachádza na opačnej strane, zobrazuje „psa“. Deti sa k nemu potichu približujú a učiteľ v tom čase hovorí:

Tu leží huňatý pes,

Zaboríš si nos do labiek,

Ticho, ticho leží,

Nedriemať, nespať.

Poďme k nemu, zobuďme ho

A pozrime sa: "Stane sa niečo?"

Deti sa blížia k „psíkovi“. Len čo učiteľ dočíta báseň, „pes“ vyskočí a nahlas „šteká“. Deti sa rozutekajú, „pes“ sa snaží niekoho chytiť. Keď sa všetky deti skryjú, „pes“ sa vráti na svoje miesto.

1. Mobilná hra "Chyť ma"

Cieľ

Popis . Deti sedia na lavičke. Učiteľ ich vyzve, aby ho dobehli a beží opačným smerom ako deti. Deti bežia za učiteľom a snažia sa ho chytiť. Keď k nemu pribehnú, učiteľ sa zastaví a povie: "Utekaj, utekaj, ja to dobehnem!" Deti bežia späť na svoje miesta.

Pokyny na vykonanie. Učiteľ by nemal pred deťmi utekať príliš rýchlo: majú záujem ho chytiť. Za deťmi by ste tiež nemali behať príliš rýchlo, pretože môžu spadnúť. Najprv sa beh vykonáva iba jedným smerom. Keď deti pribehnú k učiteľke, treba si uvedomiť, že vedia bežať rýchlo. Keď sa hra opakuje, učiteľ môže zmeniť smer a utiecť od detí.

1. Mobilná hra "Frost Red Nose"

Cieľ : rozvoj schopnosti vykonávať charakteristické pohyby; prinútiť deti behať.

Popis Učiteľ stojí pred deťmi vo vzdialenosti 5 metrov a hovorí:

Som Frost Red Nose. Brada je celá zarastená.

Hľadám zvieratká v lese. Poď rýchlo von!

Poďte von, zajačiky! Dievčatá a chlapci!

(Deti idú k učiteľovi.)

Zmraziť! Zmraziť!

Učiteľ sa snaží chytiť chlapcov - „zajačikov“. Deti utekajú.

1. Mobilná hra "Kuratá v záhrade"

Cieľ : rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie; cvičenie v behu, drepe a plazení.

Popis . V strede lokality obmedzujú malú plochu - "záhradu". Neďaleko od neho na jednu stranu plošiny postavili stoličku - to je „dom“ strážcu, na druhej strane na úrovni hrudníka dieťaťa je na stojanoch spevnená koľajnica alebo vytiahne sa páska - „dom“ pre kurčatá. Úlohu „strážcu“ plní najskôr vychovávateľ a až potom aktívnejšie deti. Zvyšok sú sliepky. Na signál pedagóga: „Choďte, kurčatá, na prechádzku“ - deti - „sliepky“ sa plazia pod „plotom“ (koľajnicou), idú do „záhrady“, bežia, „hľadajú“ jedlo, „ chichotať sa“. "Strážca" zbadá "sliepky" a vyženie ich zo "záhrady" - tlieska rukami a hovorí: "Šup, šup!" Deti – „sliepky“ utekajú, podliezajú koľajnicu a schovávajú sa v „domčeku“. „Strážnik“ obíde „záhradu“ a opäť si sadne. Hra sa opakuje. Ak sa hra hrá prvýkrát, oblasť „záhrady“ nie je uvedená. Deti behajú a využívajú celé ihrisko.

1. Mobilná hra "Vtáky v hniezdach"

Cieľ : naučiť deti chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali; naučiť ich rýchlo konať na signál vychovávateľa, pomáhať si navzájom.

Popis . Na jednej strane ihriska sú obruče („hniezda“) voľne rozložené podľa počtu detí. Každé dieťa („vták“) stojí vo svojom vlastnom „hniezde“. Na signál učiteľky deti – „vtáčiky“ vybehnú z obrúčok – „hniezd“ – a rozpŕchnu sa po celom stanovišti. Učiteľ napodobňuje kŕmenie „vtáčikov“ buď na jednom, alebo na druhom konci ihriska: deti si čupnú, končekmi prstov si udierajú kolená – „klujú“ jedlo. "Vtáky vleteli do hniezd!" - hovorí učiteľka, deti bežia k obručám a postavia sa do ľubovoľnej voľnej obruče. Hra sa opakuje. Keď hru zvládnu deti, môžu sa zaviesť nové pravidlá: položte 3-4 veľké obruče - "v hniezde žije niekoľko vtákov." Na signál: „Vtáky vleteli do hniezd“ - deti bežia, v každej obruči stoja 2-3 deti. Učiteľ dbá na to, aby sa netlačili, ale pomáhali si postaviť sa do obruče, využili celú plochu vyhradenú na hru.

1. Mobilná hra „Na rovnej ceste“

Cieľ : rozvíjať u detí koordináciu pohybu rúk a nôh; naučiť sa voľne kráčať v kolóne po jednom; rozvíjať zmysel pre rovnováhu, orientáciu v priestore.

Popis . Deti, voľne zoskupené, idú spolu s učiteľom. Učiteľ vyslovuje nasledujúci text v určitom tempe, deti vykonávajú pohyby podľa textu:

Na rovnej ceste choďte tempom.

Na rovnej ceste

Naše nohy kráčajú

Raz - dva, raz - dva.

Na kamienky, na kamienky, Skoč na dvoch nohách s

Hýbať sa vpred.

Kamene, kamene...

V diere - bum! Do drepu.

Stúpať.

Báseň sa opakuje znova. Po niekoľkých opakovaniach učiteľ povie ďalší text:

Po rovnej ceste, po rovnej ceste

Naše nohy sú unavené, naše nohy sú unavené

Toto je náš domov, tu žijeme.

Na konci textu deti utekajú do „domu“ – vopred určené miesto za kríkom, pod stromom atď.

1. Mobilná hra "Pastier a stádo"

Cieľ : upevniť u detí schopnosť hrať sa podľa pravidiel hry, cvičenie v chôdzi a behu.

Popis . Deti zobrazujú „stádo“ (kravy, teľatá, ovce). Vyberú si „pastiera“, dajú mu fajku a „bičík“ (švihadlo). Učiteľ vyslovuje slová, deti vykonávajú pohyby v texte:

Skoro - skoro ráno

Pastier: "Tu-ru-ru-ru",

(„Pastier“ hrá na fajku.)

A kravy sú s ním v harmónii

Sprísnené: "Moo-mu-mu."

Deti - "kravy" bučia. Potom „ovčiak“ vyháňa „stádo“ do poľa (na dohodnutý trávnik), všetci sa po ňom prechádzajú. Po chvíli „pastier“ pukne bičom (švihadlom), ženie „stádo“ domov. Hra sa opakuje.

1. Mobilná hra "Kone"

Cieľ : naučte deti pohybovať sa po sebe, koordinovať pohyby, netlačiť toho, ktorý beží vpredu, aj keď sa nepohybuje veľmi rýchlo.

Popis . Deti sú rozdelené do dvoch skupín: niektoré zobrazujú "kone", iné - "ženíchov". Každý „ženích“ má „opraty“ – švihadlá. Na signál učiteľa „podkoní“ chytia „kone“, „zapriahajú“ ich (nasadia „opraty“). Na pokyn učiteľa môžu deti jazdiť (behať vo dvojiciach) potichu, klusať alebo cválať. Po nejakom čase sú „kone“ vystrojené a vypustené na lúku, „ženichovia“ si sadnú, aby si oddýchli. Po 2-3 opakovaniach hry si deti vymenia úlohy. V hre deti striedajú pohyby: beh, skákanie, chôdza atď. Môžete ponúknuť rôzne plány výletov: na preteky, na seno, do lesa na palivové drevo. Ak sa „ženíchovi“ dlhodobo nedarí „uloviť“ niektorého z „koníčkov“, pomáhajú mu iní „ženichovia“.

1. Mobilná hra "Sliepka - Corydalis"

Cieľ : cvičiť deti, aby rýchlo reagovali na signál učiteľa; cvičiť deti v chôdzi.

Popis Učiteľ zobrazuje "kura", deti - "kurčatá". Jedno dieťa (staršie) - "mačka". "Mačka" sedí na stoličke na okraji. Po lokalite chodia „kurčatá“ a „kurčatá“. Učiteľ hovorí:

Vyšla sliepka - Corydalis so svojimi žltými kurčatami,

Kuriatko sa chechtá: "Ko-ko, nechoď ďaleko."

Keď sa učiteľ blíži k „mačke“, hovorí:

Na lavičke pri ceste si mačka ľahne a drieme ...

Mačka otvára oči a dobieha kurčatá.

"Mačka" otvorí oči, mňaukne a uteká za "kurčatami", ktoré utekajú do určitého kúta lokality - "domu" - k kuriatku. Učiteľ („kurča“) chráni „kurčatá“, rozťahuje ruky do strán a zároveň hovorí: „Choď preč, mačka, nedám ti sliepky! Keď sa hra opakuje, úloha „mačky“ je zverená inému dieťaťu.

1. Mobilná hra „Nájdi svoju farbu“

Cieľ : naučiť deti rýchlo konať na signál, orientovať sa v priestore; rozvíjať obratnosť.

Popis . Učiteľ umiestni na rôzne strany stanovišťa obruče (vyrobené z kartónu) a vloží do nich jeden špendlík inej farby. Jedna skupina detí stojí okolo červených špendlíkov, druhá - žltá, tretia - modrá. Na signál učiteľa: "Na prechádzku!" - deti sa rozptýlia alebo rozptýlia po celej lokalite rôznymi smermi. Na druhý signál: "Nájdi svoju farbu!" - deti bežia na svoje miesta a snažia sa nájsť kuželku svojej farby. Hra sa opakuje.

1. Mobilná hra "Myši v špajzi"

Cieľ : rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál; cvičiť deti v plazení, behu a drepe.

Popis . Deti - "myši" sú na jednej strane stránky. Na opačnej strane je natiahnuté lano vo výške 50 cm od úrovne zeme – ide o „špajzu“. Na strane hráčov je „mačka“ (jej úlohu hrá učiteľ). „Mačka“ zaspí a „myši“ pomaly utekajú do „špajze“. Prenikajúc do „špajze“ sa skláňajú, aby sa nedotkli lana. Tam si sadnú a zdá sa, že „hryzú“ sušienky. "Mačka" sa zobudí, mňaukne a uteká za "myškami". Rýchlo vbehnú do svojich nôr. Hra sa reštartuje. V budúcnosti, keď sú pravidlá hry zvládnuté, úlohu „mačky“ môže hrať jedno z detí.

1. Mobilná hra "Taxi"

Cieľ : naučiť deti pohybovať sa spolu, merať pohyby medzi sebou, meniť smer pohybov, byť pozorní voči partnerom v hre.

Popis Deti stoja vo vnútri malej obruče, držia ju v rukách nadol: jedna na jednej strane, druhá za druhou. Prvé dieťa je „vodič“ taxíka, druhé je „cestujúci“. Deti behajú po ihrisku (ceste). Po chvíli si vymenia úlohy. Súčasne sa môžu hrať 2-3 páry detí a ak to priestor dovoľuje, tak aj viac. Keď sa deti naučia bežať jedným smerom, učiteľ môže dať úlohu pohybovať sa rôznymi smermi, robiť zastávky. Miesto zastavenia môžete označiť vlajkou alebo značkou stanovište taxíka. Na zastávke sa „cestujúci“ vystriedajú, jeden vystúpi z taxíka, druhý si sadne.

1. Mobilná hra "Myši a mačka"

Cieľ : naučiť deti behať ľahko, po špičkách, bez toho, aby do seba narážali; navigovať v priestore, meniť pohyby na signál pedagóga.

Popis Deti sedia na lavičkách - to sú „myši v norkách“. Na opačnej strane stránky sedí „mačka“, ktorej úlohu zohráva učiteľ. "Mačka" zaspí (zavrie oči) a "myši" sa rozptýlia po mieste. Ale potom sa „mačka“ zobudí, natiahne sa, mňaukne a začne chytať „myši“. „Myši“ rýchlo utekajú a schovajú sa do „noriek“ (zaujmú ich miesta). Chytené "myši" "mačka" vedie k sebe. Keď sa zvyšok „myší“ schová v „norkách“, „mačka“ ešte raz prejde oblasťou, potom sa vráti na svoje miesto a zaspí. „Myši“ môžu vybehnúť z „noriek“, keď „mačka“ zavrie oči a zaspí, a vrátiť sa k „norkám“, keď sa „mačka“ zobudí a mňaukne. Učiteľ dbá na to, aby všetky „myši“ vybehli a rozpŕchli sa čo najďalej od „noriek“. "Norky" okrem lavičiek môžu slúžiť ako oblúky na plazenie a potom sa deti - "myši" - plazia zo svojich "noriek".

1. Mobilná hra "Vtáky lietajú"

Cieľ : naučiť deti skákať z nízkych predmetov, behať na všetky strany, pôsobiť len na signál; naučiť deti, aby si navzájom pomáhali.

Popis Deti stoja na malej vyvýšenine - doska, kocky, tyče (výška 5-10 cm) - na jednej strane miesta. Učiteľ hovorí: "Vonku svieti slnko, všetky vtáky vyletujú z hniezd a hľadajú zrná, omrvinky." Deti skáču z vyvýšeniny, „lietajú“ (behajú, mávajú rukami – „krídlami“), hrbia sa, „klujú“ zrná (klopú prstami o zem). So slovami učiteľa: „Dážď preč! Všetky vtáky sa schovali do svojich hniezd! Deti bežia na svoje miesta. Pred hrou musí učiteľ pripraviť nízke lavice alebo také množstvo kociek, hrazd, aby bolo dosť pre každého, kto sa chce hrať. Mali by byť umiestnené na jednej strane ihriska v dostatočnej vzdialenosti od seba, aby sa deti netlačili a mohli voľne zaujať svoje miesta. Musíte deťom ukázať, ako jemne zoskočiť, pomôcť im vyliezť na pódium po behu. Pri opakovaní hry môže byť signál daný jedným slovom: "Slnko!" alebo "Dážď!" Deti musia vedieť, čo majú robiť na aký signál.

1. Mobilná hra "Horsemen"

Cieľ : naučiť deti behať bez toho, aby do seba narážali, zrýchľovať alebo spomaľovať pohyby, orientovať sa v priestore.

Popis Skupina detí (5-6 osôb) stojí na jednom okraji ihriska. Učiteľ dá každému palicu dlhú 50-60 cm Deti sedia na palici a preskočia na opačnú stranu stanovišťa, zobrazujú „jazdcov“, snažia sa nenaraziť do seba a nedotýkať sa predmetov, zariadení umiestnených na stanovišti . Počas hry môže učiteľ ponúknuť „jazdcom“, aby išli rýchlo a pomaly, ako aj rôznymi smermi. Keď sa deti naučia rýchlo bežať, môžete usporiadať súťaže. Navrhuje sa úloha: kto bude s najväčšou pravdepodobnosťou jazdiť na koni na určité miesto na mieste alebo dráhe.

1. Mobilná hra "Električka"

Cieľ : naučiť deti pohybovať sa vo dvojiciach, koordinovať svoje pohyby s pohybmi ostatných hráčov; naučte ich rozoznávať farby a meniť ich pohyb v súlade s nimi.

Popis 3-4 páry detí stoja v stĺpci a držia sa za ruky. Voľnými rukami sa držia šnúry, ktorej konce sú zviazané, to znamená, že niektoré deti sa držia šnúry pravou, iné ľavou. Toto sú električky. Učiteľ stojí v jednom z rohov miesta a v rukách drží tri vlajky: žltú, zelenú, červenú. Vysvetlí deťom, že „električka“ prejde na zelený signál, spomalí na žltý a zastaví na červený. Učiteľ zdvihne zelenú vlajku – a „električka“ ide: deti behajú po okrajoch miesta. Ak učiteľ zdvihne žltú alebo červenú vlajku, „električka“ spomalí a zastaví. Ak je v skupine veľa detí, môžete urobiť 2 električky. Dej hry môže byť podrobnejší: počas zastávok niektorí "cestujúci" vystúpia z "električky", zatiaľ čo iní vstúpia, pričom dvíhajú šnúru. Učiteľ oboznámi deti s pravidlami cestnej premávky. Dbá na to, aby boli všetci hráči pozorní, nevynechávali zastávky, sledovali výmenu vlajok a menili pohyb.

1. Mobilná hra „U medveďa v lese“

Cieľ : rozvoj rýchlosti reakcie na verbálny signál u detí, rozvoj pozornosti; prinútiť deti behať.

Popis Zo všetkých účastníkov hry je vybraný jeden vodič, ktorý je označený ako „medveď“. Na hracej ploche sú nakreslené dva kruhy. Prvý kruh je „medvedí“ brloh, druhý je dom pre všetkých ostatných účastníkov hry. Hra sa začína a deti odchádzajú z domu so slovami:

Pri medveďovi v lese

Huby, beriem bobule.

Medveď nespí

A vrčí na nás.

Potom, čo deti povedia tieto slová, „medveď“ vybehne z brlohu a pokúsi sa chytiť jedno z detí. Ak niekto nemá čas uniknúť do domu a „medveď“ ho chytí, potom sa sám stane „medveďom“.

1. Mobilná hra "Vrany a pes"

Cieľ : naučiť deti napodobňovať pohyby a zvuky vtákov, pohybovať sa bez toho, aby sa navzájom rušili.

Popis Vyberie sa „pes“, ostatné deti sú „vrany“.

Pri zelenom vianočnom stromčeku deti skáču,

Vrany skáču, kvákajú: „Kar! Kar! Kar! zobrazovanie

Havran.

Potom pribehol pes Deti utekajú

A havran všetkých rozohnal: „Au! Ach! Ach!" „psov“.

Hra sa opakuje 2-3 krát.

1. Mobilná hra "Husi - husi"

Cieľ : rozvoj koordinácie pohybov, rýchlosti reakcie, schopnosti hrať v tíme u detí.

Popis Deti stoja pri jednej stene miestnosti. Vodič (dospelý) v strede.

Hostiteľ hovorí: "Husky, husi."
Deti: "Ha, ha, ha."
Hostiteľ: "Chceš jesť?"
Deti: "Áno, áno, áno."
Vedúci: "No, leť - ak chceš, len sa staraj o krídla."

Deti utekajú k protiľahlej stene (je tam ich dom) a vedúci musí mať čas zraziť čo najviac detí.

1. Bublina

Cieľ : naučiť deti stať sa v kruhu, urobiť ho širším, potom užším, naučiť ich koordinovať pohyby s hovoreným slovom.
Popis deti sa spolu s učiteľkou podajú za ruky a vytvoria malý kruh, stoja blízko seba. Učiteľ hovorí:
Nafúknuť, bublina
Vyhodiť do povetria
Zostaň takto
Nezrúti sa.
Hráči ustúpia a držia sa za ruky, kým učiteľ nepovie: „Bublina praskla!“. Potom pustia ruky a podrepnú, pričom hovoria „Tlieskať!“.
Pokyny: Najprv sa hry zúčastní 6-8 detí. Pri opakovaní môže hrať 12-15.

1. Električka

Cieľ : učí deti pohybovať sa vo dvojiciach, koordinovať svoje pohyby s pohybmi ostatných hráčov, učiť sa rozpoznávať farby.
Popis 3-4 páry detí stoja v stĺpci a držia sa za ruky. Voľnými rukami sa držia šnúry, ktorej konce sú zviazané, t.j. niektorí držia šnúru pravou rukou, iní ľavou. Učiteľ drží v rukách 3 vlajky: žltú, zelenú, červenú. Zelený signál - električka ide, žltý - spomaľuje, červený - zastavuje. Učiteľ vztyčuje vlajky jednu po druhej.
Pokyny: ak je veľa detí, môžu sa vyrobiť 2 električky; na zastávke niektorí cestujúci vystúpia z električky, iní nastúpia zdvihnutím šnúry.

1. HORÚCE A KURČATÁ

Úlohy: Rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál, cvičiť v behu v rôznych smeroch a v plazení.

Popis: Deti zobrazujú kurčatá a učiteľa - sliepku. Na jednej strane pozemku je oplotené miesto - dom, kde sa nachádzajú kurčatá so sliepkou (lano je vytiahnuté medzi stojany vo výške 50 cm od podlahy). Na boku, na boku, je umiestnený "veľký vták". Matka sliepka sa plazí pod povrazom a ide hľadať potravu. Sliepkam hovorí - "ko-ko-ko." Na signál sa všetky kurčatá plazia pod povraz, bežia k matke sliepke a kráčajú s ňou po podlahe. Učiteľka hovorí - "veľký vták", všetky sliepky utekajú domov.

pravidlá:

1. Na volanie matky sliepky vybehnú z domu všetky kurčatá, ktoré sa plazia pod povrazom.
2. Na signál "veľký vták" by sa kurčatá mali vrátiť domov

možnosti : Kuriatka vylezú na bidielko - lavičku, ťahajú sa 2 šnúry v určitej vzdialenosti od seba, úloha sliepky je zverená samotným deťom.

1. Chytiť komára

Úlohy: Rozvíjať u detí schopnosť koordinovať pohyby s vizuálnym signálom, cvičiť deti v skákaní (skákanie na mieste).

Popis: Hráči stoja v kruhu na dĺžku paže, tvárou k stredu. Učiteľ je v strede kruhu. V rukách drží prút dlhý 1-1,2 metra s kartónovým komárom uviazaným na šnúre. Dĺžka šnúry je 50 cm Učiteľ krúži tyčou, „krúži komára“, mierne nad hlavami hráčov. Keď nad hlavou preletí komár, dieťa vyskočí a snaží sa ho chytiť. Ten, kto chytí komára, hovorí „Chytil som ho!“. Potom učiteľ opäť obieha kruh tyčou.

pravidlá:

1. Komára môžete chytiť iba oboma rukami a odrážať sa na dvoch nohách.
2. Na mieste musíte chytiť komára.

možnosti : Môžete bežať dopredu, v rukách držíte prút s komárom, deti ho bežia dobehnúť.

1. PRINESTE LOPU

Úlohy: Rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyb na signál (podľa učiteľa), pozorovanie, pohotový vtip (vyberte si loptu, ktorá je vhodnejšia na prevzatie). Cvičte deti v behu určitým smerom.

Popis: Deti sedia na stoličkách pozdĺž steny. Vo vzdialenosti 3-4 krokov od sediacich sa nakreslí čiara, za ktorou podľa určenia učiteľa stojí 5-6 detí chrbtom k sediacim. Učiteľ stojí vedľa nich. V rukách má krabicu s malými loptičkami, podľa počtu stojacich detí. "Raz, dva, tri - bež!" - povie učiteľ a hodí dopredu všetky loptičky z krabice. Stojace deti sa rozbehnú za loptičkami, každé dobehne jednu loptičku, beží s ňou k učiteľke a vloží ju do krabice. Potom si deti sadnú na svoje miesta a za čiarou sa stane ďalšia skupina. Hra končí, keď sa všetky deti rozbehnú za loptou.

pravidlá:

1. Behať za loptou sa dá až po slove „beh“.
2. Stačí zdvihnúť a umiestniť do krabice iba jednu loptičku.

Možnosti: Kto prinesie loptu rýchlejšie, prekonáva prekážku cez vypchatú guľatinu.

1. MÔJ VTIPNÝ, ZVONÚCI PLES

Úlohy: Rozvíjať u detí schopnosť rytmicky skákať v súlade s textom básne, vykonávať pohyby na signál. Cvičenie v behu, v odraze na 2 nohách.

Popis: Deti sedia na stoličkách umiestnených na rôznych miestach v miestnosti. Učiteľ je v strede. Vezme veľkú loptu a začne ju biť rukou o zem a hovorí: „Moja veselá, zvučná lopta ...“. Učiteľ zavolá deti k sebe a vyzve ich, aby skákali ako lopty. Deti skáču rovnakým tempom. Učiteľ položí loptu a zopakuje básničku, pričom rukou urobí pohyb, akoby loptičku udieral, a deti skáču. Po dokončení básne učiteľ hovorí: "Ja to dobehnem!". Deti utekajú.

pravidlá:

1. Utiecť môžete až po slovách: "Dobehnem!"

možnosti : Učiteľka napodobňuje úderný pohyb lopty, ukazuje na deti (sú to lopty, potom sa kotúľajú, bežia rôznymi smermi). Môžete vedľa seba postaviť niekoľko detí, ktoré s ním budú odbíjať gule, a potom chytiť tých, ktorí utekajú.

1. HÁDAJ, KTO KRIČÍ

Úlohy: Rozvíjať u detí pozorovanie, pozornosť, aktivitu.

Popis: Deti sedia v polkruhu na stoličkách, pred nimi je umiestnená obrazovka vo vzdialenosti niekoľkých krokov. Učiteľ niekoho zavolá menom a on ide za obrazovku, dohodne sa, aké zvieratko alebo vtáka bude dieťa stvárňovať. Za obrazovkou je počuť búchanie kravy, brechot psa atď. Učiteľ vyzve jedno z detí, aby hádalo, kto kričí.

pravidlá:

1. Hádanie zvieratiek alebo vtáčika môže dieťa len upozorniť učiteľkou.

Umelecké slovo:Aký je to krásny dom.

Kto býva v dome?

klop klop, kto býva v dome?

možnosti : Povolenie nahrávania hlasu zvierat.

1. BEŽ KU MNE

Úlohy: Naučte deti konať na základe signálu. Cvičte chôdzu a beh v priamom smere.

Popis: Deti sedia na stoličkách umiestnených pri jednej zo stien miestnosti. Učiteľ podíde k stene oproti a povie „bežte ku mne!“. Deti bežia k učiteľke. Učiteľ ich srdečne pozdravuje. Potom prejde na druhú stranu kurtu a povie "utekaj ku mne!" Na slová učiteľa "Utekaj domov!" deti sedia na stoličkách a odpočívajú.

pravidlá:

1. Bež k učiteľovi až po slovách "Utekaj ku mne!"
2. Deti pribehnú k stoličkám a sadnú si až po slovách „Utekaj domov!“

možnosti : Najprv si deti môžu vziať akúkoľvek stoličku a potom si nájsť svoje vlastné miesto. Prineste zvonček. Zavolajte, signál "Bež!".

1. NA ÚROVNEJ CESTE

Úlohy: Rozvíjať u detí schopnosť rytmicky sa pohybovať, koordinovať pohyby so slovami, nájsť si svoje miesto. Cvičenie v chôdzi, skákaní, drepe, behu.

Popis: Deti sedia na stoličkách, učiteľ ich pozýva na prechádzku. Vstávajú zo svojho miesta, voľne zoskupené alebo postavené v stĺpci. Učiteľ hovorí "na rovnej ceste, naše nohy kráčajú, raz-dva, raz-dva, cez kamienky, cez kamienky, do jamy - buch." Pri slovách „Na rovnej ceste...“ deti kráčajú krokmi. „Na kamienkoch“ skočte na dvoch nohách mierne dopredu. "V pit boo" - podrepnite si. Dostali sme sa z jamy - deti vstávajú. Po 2-3 opakovaniach učiteľ hovorí "naše nohy sú unavené po rovnej ceste, tu je náš dom - tam bývame."

pravidlá:

1. Pohyby musia zodpovedať textu.
2. Po slovách "Dostali sme sa z jamy" vstaňte zo zadku.
3. Utekajte domov až po slovách „tam bývame“.

možnosti : Kráčajte popri lavičkách popri stene. Skákanie do hĺbky po mäkkej cestičke.

1. KRÁLIČEK

Úlohy: Rozvíjať u detí schopnosť koordinovať pohyb so slovami. Trénujte beh. V odraze na dvoch nohách, nájsť si svoje miesto. Prispieť k rozvoju reči.

Popis: Na jednej strane lokality sú vyznačené miesta pre zajace. Každý zaujme svoje miesto. Na signál učiteľa "Beh v kruhu!" všetky deti sa zhromaždia v kruhu a jeden zo zajacov, ktorých učiteľ určí, sa stane uprostred. Deti s učiteľom recitujú verše a vykonávajú pohyby k textu:

Malý biely zajačik sedí a hýbe ušami, - deti stoja v kruhu,

To je ono, tak hýbe ušami! - pohnite rukami a zdvihnite ich k hlave.

Zajačikovi je zima na sedenie, treba si zahriať labky,

Clap-clap, clap-clap, labky si treba zahriať – tlieskať rukami.

Zajačikovi je zima, aby stál, zajačikovi treba skákať

Skok-skok, skok-skok, zajačik potrebuje skákať - skáču na 2 nohách na mieste.

Niekto zajačika vyplašil, zajačik vyskočil a odcválal preč! - tlieska učiteľ rukami, deti sa rozutekajú do svojich domovov.

pravidlá:

1. Deti utekajú až po slovách „A odišli!“ A po slovách „Beh v kruhu!“ sa zhromažďujú v kruhu!

možnosti : Položte šnúru so zviazanými koncami na podlahu. Na signál preskočia šnúru. Do stredu môžete umiestniť niekoľko zajacov.

1. SLNKO A DAŽĎ

Úlohy: Rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál učiteľa, nájsť svoje miesto na mieste. Cvičte chôdzu a beh.

Popis: Deti sedia na stoličkách pozdĺž miestnosti, toto je ich „domov“. Učiteľ sa pozerá z okna a hovorí: "Aké pekné počasie, choďte na prechádzku!". Deti vstávajú a idú akýmkoľvek smerom. "Prší, utekaj domov!" - hovorí učiteľ. Deti bežia k stoličkám a zaujímajú ich miesta. Učiteľ hovorí "Kvapkať - kvapkať - kvapkať!". Postupne dážď ustupuje a učiteľ hovorí: „Choď na prechádzku. Dážď prestal!".

pravidlá:

1. Deti odchádzajú z domu na signál "Choď na prechádzku!".
2. Na signál „prší!“ utekajú domov.

možnosti : Deti si najprv vezmú akúkoľvek stoličku, potom len svoju. Namiesto domu usporiadajte prenosný baldachýn - skryte sa pred dažďom. Počas prechádzky si môžu nazbierať „huby a bobule“. Chôdzu možno nahradiť tancom.