Domov › Je to zaujímavé › Ak dieťa vo veku 3 rokov nehovorí dobre. Dieťa v troch rokoch nehovorí: kedy sa obávať a čo robiť

Ak dieťa vo veku 3 rokov nehovorí dobre. Dieťa v troch rokoch nehovorí: kedy sa obávať a čo robiť

V mentálnom, emocionálnom a rečovom vývine naše deti dôsledne prechádzajú niekoľkými štádiami. Ale prechádzajú nimi inak, čo vytvára zmätok pre znepokojených rodičov. Existujú určité normy, na ktoré sa zameriavajú neurológovia a pediatri, ktorí môžu vyhodnotiť vývoj drobkov. Výrazne ich však ovplyvňujú rôzne faktory: priebeh tehotenstva a pôrodu, životný štýl, dokonca aj pohlavie dieťaťa. Všeobecne sa uznáva, že chlapci sa vyvíjajú o niečo pomalšie ako dievčatá a majú väčšiu pravdepodobnosť problémov s rečou. Ako pochopiť, či ide o odchýlku, ak dieťa vo veku 3 rokov nehovorí vôbec alebo to robí veľmi zle?

Prečo je dieťa ticho?

Existuje názor, že do 5 rokov nemá zmysel znepokojovať sa, ak dieťa nehovorí, a tiež sa obrátiť na logopédov alebo logopédov. Je to však spôsobené predovšetkým tým, že takíto špecialisti sa často odmietajú zaoberať veľmi malými deťmi, keďže ide o dosť náročnú a špecifickú prácu (nevedia rozprávať a málo rozumejú, je pre nich ťažké si vybrať a organizovať triedy).

Rodičia sa mylne domnievajú, že do 5 rokov sa všetko samo vráti do normálu. Ale tu by ste mali mať vždy na pamäti: problémy s rečou nezmiznú samy od seba, ich príčiny je potrebné čo najskôr objasniť a odstrániť. Vtedy je šanca pomôcť dieťaťu oveľa väčšia. Optimálny je na to vek 2-3 roky. Vo veku 5 rokov je však už dieťa vystavené riziku, že dostane diagnózu „oneskoreného psychoverbálneho vývoja“, pretože oneskorenie v reči znamená oneskorenie vo vývoji myslenia, pamäti a pozornosti.

Nemyslite si, že neustála „komunikácia“ bábätka s televízorom mu pomôže rozprávať. Vôbec nie. Je dokázané, že dieťa sa naučí rozprávať až pri neustálej živej komunikácii s ostatnými.

Aké sú dôvody, prečo deti nemôžu dlho rozprávať? Môžu byť fyziologické (spôsobené patológiami alebo odchýlkami vo vývoji určitých orgánov alebo nervového systému) a psychosociálne (spôsobené „nefyzickými“ faktormi).

Fyziologické faktory

Najčastejšou príčinou je strata sluchu. Ak dieťa nepočuje ľudí okolo seba, nebude sa môcť naučiť hovoriť samo. Hoci zároveň dokáže rozlíšiť iné zvuky a orientovať sa v nich, rodičia dlho nič netušia.
Porušenie štruktúry orgánov ústnej dutiny. Takéto problémy vytvárajú mechanickú prekážku normálnej výslovnosti. Môžu to byť zväčšené adenoidy, krátka uzdička jazyka, rázštep podnebia.
Celkové oneskorenie vývoja v dôsledku predčasne narodeného dieťaťa. Stupeň oneskorenia zároveň závisí od obdobia predčasnosti a je sprevádzaný oneskorením v iných oblastiach (tiež „dozrievajú“ s oneskorením).
dedičná predispozícia. Ak malo dieťa príbuzných s oneskoreným vývojom reči, potom sa to s najväčšou pravdepodobnosťou prenesie na dieťa v zložitejšej forme. Myslieť si preto, že ešte nenastal čas a bábätko prehovorí po troch rokoch (alebo možno štyroch), je v tomto prípade veľká chyba.
Odchýlky vo vývoji mozgu alebo nervového systému. Takéto porušenia si vyžadujú najzávažnejšiu a najzložitejšiu prácu na identifikáciu a nápravu.

Psychosociálne faktory

Psychotyp „kontemplátora“. Takéto deti sú ponorené do seba, do svojich myšlienok a kontemplatívneho poznania sveta. Hovoria vždy neskôr.
Nedostatok motivácie. Ak je dieťa príliš chránené, beží pred ním a ponáhľa sa splniť najmenší rozmar, jednoducho nechce hovoriť, pretože to nie je potrebné: aj tak mu bude všetko poskytnuté.
Nedostatok komunikácie. Ak je dieťa často ponechané samé na seba alebo ho vychováva dedko či stará mama, ktorí sú skúpi na slová, jednoducho mu chýba rečový príklad.
Fenomén dvojčiat. Takéto deti vždy začnú rozprávať neskôr, pretože si dokonale rozumejú aj bez slov.
Pedagogické zanedbávanie. Väčšinou je to typické pre dysfunkčné rodiny, kde deti prakticky nevychovávajú, nikto sa o ne nestará.

Môžu existovať aj iné dôvody, ktoré možno zistiť iba úplným vyšetrením dieťaťa.

Orientačné body reči a „poplachové zvončeky“

Čo by malo dieťa dosiahnuť z hľadiska reči vo veku 3 rokov? Dnes sa za normálne považuje:

slovná zásoba bábätka sa pohybuje medzi 300 až 700 slovami, rozumie až 1500 slovám;
hovorí v správnych 3-5-slovných vetách s podmetom a prísudkom, hoci chyby v zhode sú stále možné;
dieťa používa podstatné mená, slovesá a prídavné mená;
vie uviesť svoje meno, pohlavie, vek;
používa v reči zovšeobecňujúce slová (oblečenie, riad, zvieratá);
vyslovuje správne väčšinu hlások, s výnimkou syčania, pískania, [r] a [l].

Často sa stáva, že dieťa nehovorí dobre, ale všetkému rozumie, splní všetky požiadavky, pozná svojich blízkych a reaguje na nich, aktívne komunikuje a zdá sa, že sa inak rozvíja na úrovni rovesníkov. Potom lekári hovoria, že zatiaľ sa netreba báť.

Kedy sa potrebujete obávať? Znepokojujúce by malo byť nasledovné:

dieťa vo veku 4 mesiacov nevykazuje animáciu, keď sa objavia dospelí, neusmieva sa na nich, nehučí;
do 7 mesiacov sa v jeho reči neobjavili prvé opakované slabiky;
v 18 mesiacoch dieťa vyslovuje iba slabiky, bez slov, nerozumie výzvam a jednoduchým požiadavkám;
vo veku 2 rokov sa jeho slovná zásoba skladá len z niekoľkých jednoduchých slov;
vo veku 2,5 roka dieťa hovorí nie viac ako 20 slov a neskladá ich do viet;
do 3 rokov nepozná názvy častí tela, nerozumie najjednoduchším vysvetleniam;
hovorí „svojím jazykom“ (ak dieťaťu vo veku 3 rokov rozumie len jeho matka, určite to nie je norma).

Nepočúvajte nečinného suseda, ktorého syn "prehovoril naraz vo veku 5 rokov a to je v poriadku." Takže beznádejne strácate čas. Pokúste sa nájsť koreň problému skôr, ako sa stratí čas.

Čakať či nečakať?

Už bolo povedané, že 2–3 roky sú optimálny vek na nápravu rečových problémov u detí. Čím viac budete situáciu odďaľovať, tým výraznejšie budú následky.

V každom prípade, ak dieťa vo veku 3 rokov nehovorí ani tie najjednoduchšie vety, je to dobrý dôvod obrátiť sa na odborníkov.

Je dôležité vykonať komplexné vyšetrenie dieťaťa u pediatra, neurológa, psychiatra, otorinolaryngológa, psychológa, rečového patológa. Špecialisti predpíšu rôzne druhy vyšetrení vo všetkých oblastiach vývoja nehovoriaceho dieťaťa. Takže bude možné nakresliť presný obraz toho, čo sa deje, nájsť príčinu a zostaviť plán na jej odstránenie.

Rodičia musia byť pripravení na to, že liečba môže trvať pomerne dlho. Ale v počiatočných štádiách je to vždy efektívnejšie. Preto sa oplatí byť trpezlivý.

Ak nenájdete logopéda alebo logopéda, ktorý sa špecializuje na prácu s malými deťmi, pracujte s bábätkom po svojom. V každom prípade to bude lepšie ako nič.

Ako sa hrať s nehovoriacim dieťaťom?

Nasledujúce tipy pomôžu rodičom vykonávať rozvojové aktivity s malým tichým dieťaťom.

Je dôležité neustále sa s dieťaťom rozprávať, čítať mu veľa rozprávok, riekaniek, riekaniek, sprevádzať jeho reč výraznými intonáciami.
Vytvárajte situácie, v ktorých sa dieťa musí obrátiť na dospelých a vysvetliť, čo chce.
Rozvíjať jemné motorické zručnosti. Kreslenie, modelovanie, triedenie obilnín, hrachu, fazule, navliekanie veľkých korálok, zapínanie zipsov, gombíkov, gombíkov a iné podobné činnosti s malými predmetmi pomôžu využiť rečové oblasti mozgu bábätka.
Rozvoj reči prekvapivo uľahčuje masáž rúk a (hry na rozvoj ohybnosti a pohyblivosti prstov a rúk). Môžu to byť „štyridsať-biele“, „Paladushki“, „Rohatá koza“ a iné podobné cvičenia.
Hravou formou môžete napodobňovať rôzne zvuky (zvieratá, vtáky, prírodné javy, techniku). Napodobňujte kikiríkanie kohúta, kikot kurčaťa, brekot barana, búchanie kravy, hluk vetra, vrčanie vysávača, hrkotanie auta. Tým sa rozvíja artikulácia. Aby bola hra zaujímavejšia, môžete pridať viditeľnosť - vyberte vhodné obrázky, preskúmajte ich a napodobňujte zvuky. Je dobré to robiť pred zrkadlom, aby bábätko videlo zároveň mamu aj seba. Postupom času sa z obrázkov môže stať zápletka (sliepka volá sliepky, medveď zbiera maliny, auto vezie pšenicu).
Hrajte emocionálne hry (fúkajte bubliny, hladkajte mačiatka, tlieskajte rukami, skáčte, hrajte sa na schovávačku). Všetko, čo vyvoláva emocionálnu reakciu, pomáha rozvíjať reč.
Zahrajte si vtipné riekanky v pohybe (napríklad známy „Nemotorný medveď“).
Počas chôdze vždy hovorte. Venujte pozornosť dieťaťu všetkému, čo ho obklopuje, čo sa mení v prírode zo dňa na deň, prečo sú potrebné rôzne predmety, kam ľudia chodia, na čo stavali ...
Vždy dieťa chváľte, aj keď jeho pokus bol neúspešný – stále sa snažil! Potrebuje vašu pochvalu!

Čo si zapamätať

Pre záujem dieťaťa je najlepšie vybrať zaujímavé hry, ktoré sú pre neho zrozumiteľné a vhodné pre vek, čo spôsobuje emocionálnu reakciu. Môžu to byť hry na pohyb, na zmenu typov akcií, na rozvoj fyzických zručností, hry na hranie rolí. Aby boli produktívne, musíte si zapamätať niekoľko pravidiel.

V triedach s nehovoriacim dieťaťom musí rodič prevziať aktívnu úlohu: organizuje a vedie hru, zaujíma dieťa a kontroluje jeho stav.
Dospelý sprevádza hru aktívnou rečou: komentuje, opisuje všetky fázy, povzbudzuje dieťa, aby konalo, chváli. Reč dospelého by mala byť zároveň emotívna, jasná, zrozumiteľná, pokojná, veselá, nie príliš hlasná ani tichá.
Všetky cvičenia alebo hry by mali prebiehať v teplej, prívetivej atmosfére, s častým telesným kontaktom a neustálou podporou dieťaťa.
Dospelý musí neustále sledovať priebeh každej hry, neustále sledovať jej začiatok, stred a koniec, sledovať náladu, únavu bábätka. Hra pokračuje, kým je dieťa nadšené, veselé a veselé, a zastaví sa, keď začne byť roztržité, rozmarné.

Pri takýchto hrách by sa mala venovať osobitná pozornosť tomu, aký druh rečového sprievodu je k nim „pripojený“. Všetky rečové pokyny by mali byť jednoduché a zrozumiteľné. Básne v takýchto hrách by nemali byť veľmi dlhé (pre dospelého je lepšie si ich zapamätať). Ich obsah by mal byť primeraný veku, bez nadmernej obraznosti, byť zrozumiteľný, zaujímavý. Vaša reč by mala byť vzorom: správna, bez skreslenia, jasná, pokojná, energická.

Pri budovaní tried s nehovoriacimi deťmi musíte vedieť ešte jeden dôležitý bod. Všetky zručnosti získané v hre deti zvládajú napodobňovaním. Zároveň sú triedy postavené tak, aby sa dieťa učilo činnosti postupne: najprv najjednoduchšie, potom stále zložitejšie.

Poradie by malo byť niečo takéto:

jednoduché pohyby (vlny rúk, kroky, skoky);
niekoľko súčasných pohybov (chôdza s tlieskaním);
logické hry s predmetmi alebo hračkami (napríklad vziať auto, naložiť doň kocky, odniesť ho do „skladu“, vyložiť);
hry s poetickým sprievodom (hranie jednoduchých riekaniek);
aktivity na ihriskách (preliezky, hojdačky, šmýkačky);
hry zamerané na výučbu správneho používania predmetov (lopatky, vedierka v pieskovisku, riad pri kŕmení bábiky).

Vzhľadom na všetky tieto vlastnosti môžu rodičia s deťmi s oneskoreným vývinom reči budovať vývinové aktivity tak, aby priniesli želané výsledky. Stojí za to pamätať, že dieťa bude musieť dlho študovať. Musíte byť trpezliví, radovať sa aj z malého úspechu. Potom ho určite budú nasledovať aj významnejšie.

Reč je hlavným nástrojom komunikácie medzi ľuďmi. Rodičia sa tešia na to, keď dieťa hovorí, aby ešte lepšie porozumeli jeho potrebám. Koniec koncov, s rozvojom a doplnením slovnej zásoby bude dieťa schopné vyjadriť svoje myšlienky a túžby. Mama a otec, ktorých dieťa chodí do škôlky, sa oveľa menej obávajú, pretože dieťa bude môcť povedať, čo sa mu páči, ako prebiehal deň atď. Ale to je prípad, keď dieťa môže hovoriť, a ak nie? Pomerne často sa lekári stretávajú so situáciou, keď deti vo veku troch rokov vedia povedať len pár slov alebo nehovoria vôbec. Aký je dôvod a mali by sa rodičia obávať? A čo je najdôležitejšie, ako pomôcť bábätku naučiť sa také dôležité zručnosti, ako je rozprávanie.

K rozvoju reči dochádza od okamihu narodenia dieťaťa: dieťa neustále počuje rozhovory svojich rodičov, mozog spracováva informácie a aktivuje určité centrá, ktoré sú zodpovedné za reč a schopnosť vyslovovať slová, frázy, vety. Fáza formovania rečových schopností je dokončená bližšie k piatim alebo šiestim rokom, keď už dieťa dokáže vysloviť všetky zvuky ruského jazyka.

Najdôležitejšie obdobie vo vývine reči pripadá na rok až štyri roky. V tomto veku sa dieťaťu najprv objavia prvé slová, potom sa ich dieťa naučí spájať do jednoduchých viet a potom už dokáže rečou jasne formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a potreby.

Rodičia by sa mali s dieťaťom rozprávať čo najčastejšie, aby sa dieťa naučilo vyslovovať slová, ktoré sa opakujú po dospelých

Aké rečové schopnosti by malo mať batoľa vo veku 3-4 rokov

Vo veku troch rokov má dieťa už pomerne rozmanitú slovnú zásobu, ktorá pozostáva z 300 - 500 slov. Dieťa nemusí vyslovovať niektoré zvuky: najčastejšie vznikajú problémy s výslovnosťou „r“, „z“, „zh“, ako aj syčivé zvuky „sh“, „h“, „u“. Rodičia by sa však nemali obávať, pretože každý mesiac dieťa poteší dospelých vývojom nového zvuku.

Dieťa vo veku tri a pol roka si rozširuje slovnú zásobu, tvorí slová do viet, používa aj predložky v reči. Rozhovor drobcov sa čoraz viac podobá reči dospelých. Niektorým zvukom možno dieťa stále nepodľahne, no logopédi považujú tento scenár za normu.

Vo veku štyroch rokov už dieťa hovorí jazykom zrozumiteľným pre dospelých. Väčšinu hlások vie dieťa správne vysloviť, výnimkou je „r“, ale stále je čas sa ozvať: logopédi považujú za normálne, ak deti nevedia správne vysloviť „r“ pred piatym rokom života.

Ako zistiť úroveň rozvoja reči dieťaťa doma

Logopédi ponúkajú rodičom vykonanie malého testu, ktorý pomôže určiť úroveň vývoja reči. Na základe výsledkov tohto testu môžu dospelí pochopiť, či sa oplatí vziať dieťa k logopédovi, alebo dieťa na svoj vek hovorí normálne. Takéto úlohy často ponúkajú špecialisti, keď mama a otec privedú deti na konzultáciu. Tento test je vhodný pre deti vo veku od troch do šiestich rokov. Vyzvite dieťa, aby sa pozrelo na obrázok, ktorý zobrazuje jeden predmet. Je lepšie, ak je to nejaké zviera, takže dieťa bude zaujímavejšie.

Obrázok by mal byť veľký s jasnými detailmi

Úlohou dieťaťa je povedať čo najviac o tom, čo vidí na obrázku. Zároveň by rodičia nemali klásť navádzacie otázky alebo vyzývať dieťa. V závislosti od odpovedí dieťaťa musíte určiť body na dokončenie úlohy takto:

0 bodov za odpoveď „neviem“;

správna odpoveď je „zajac“ a nič iné nepomôže dieťaťu získať 1 bod;

"malý biely zajac" - 2 body;

"Toto je malý biely zajačik." Má ružové a dlhé uši“ – 3 body;

„Na fotke vidím zajačika. Je malý a biely, s dlhými ušami. Má veľké oči a sedí“ - 4 body;

„Vidím zajačika sedieť na labkách. Je malý a biely. Zajačiky majú dlhé uši a veľké oči. Je veľmi milý.“ – 5 bodov.

Výsledok závisí od toho, koľko bodov dieťa získalo:

0–1 bod: nízka úroveň vývinu reči. Rodičia by sa mali poradiť s logopédom, ako aj robiť s bábätkom viac doma. Čítanie rozprávok a viac rozhovorov s bábätkom sú perfektné;

2-3 body: reč dieťaťa je vyvinutá na priemernej úrovni. Pre deti vo veku troch rokov je to prijateľný výsledok, takže rodičia by sa nemali obávať;

4 body: dostatočná úroveň, rodičia musia zabezpečiť, aby si dieťatko naďalej rozširovalo slovnú zásobu. Tento výsledok vykazujú deti vo veku štyroch rokov;

5 bodov: najvyššia úroveň, výborný rozvoj reči a myslenia. Takýto výsledok zvyčajne vykazujú deti vo veku päť až šesť rokov.

Oplatí sa znepokojovať, ak dieťa vo veku troch rokov nehovorí - video

Možné príčiny problémov s rečou u trojročných detí

Diagnózu „oneskoreného vývinu reči“ stanovuje len logopéd alebo neurológ. Dôvody, prečo bábätko nerozpráva, môžu byť rôzne a závisia od mnohých faktorov. Niektoré z nich sa dajú napraviť a do veku piatich rokov je dieťatku diagnostikované RDD, ale v niektorých prípadoch deti nehovoria kvôli fyziologickým poruchám, ktoré môžu byť nevyliečiteľné. V tomto prípade rodičia potrebujú jasný akčný plán a neustály dohľad lekára.

Ak má dieťa tri roky a radšej mlčí, rodičia by nemali hneď panikáriť, ale netreba strácať ani drahocenný čas. Iba lekár môže určiť skutočnú príčinu oneskorenia reči a pomôcť dieťaťu zvládnuť túto zručnosť.

Možno budete potrebovať časté návštevy rečového a neurológa, aby ste pomohli vášmu dieťaťu naučiť sa hovoriť.

Vnútorné faktory ovplyvňujúce vývoj reči bábätka

Rozvoj rečových schopností je do značnej miery ovplyvnený fyziologickými faktormi, ktoré ovplyvnili porušenie alebo nedostatočný rozvoj mozgových centier zodpovedných za vývoj reči:

komplikácia počas tehotenstva: kyslíkové hladovanie plodu, infekcie, ktorými žena trpela počas tehotenstva plodu. Najnebezpečnejšie sú rubeola, chrípka, šarlach, ovčie kiahne;

trauma pri pôrode: často v dôsledku zložitého priebehu pôrodu u dojčaťa sú poškodené niektoré časti mozgu. Dieťa zažíva asfyxiu v dôsledku zapletenia s pupočnou šnúrou, slabej pracovnej aktivity matky, ako aj dlhého bezvodého obdobia. Niektoré vývojové odchýlky sú badateľné už v prvom roku života bábätka, preto by malo byť dieťa pravidelne pod dohľadom neurológa;

patológia sluchu: je možná strata sluchu alebo vrodená hluchota. Dôvody môžu byť rôzne, najčastejšie ide o negatívne faktory alebo komplikácie po prenose infekčných ochorení počas tehotenstva;

zranenia získané v ranom detstve: otras mozgu, údery do hlavy a iné;

poruchy v práci centrálneho nervového systému;

komplikácie po chorobách v prvých mesiacoch života;

dedičnosť: ak rodičia hovorili neskoro, ale s vysokou pravdepodobnosťou sa dá povedať, že dieťa sa nebude ponáhľať na chatovanie príliš skoro.

Deti, ktoré z fyziologických dôvodov nehovoria, často nehovoria vôbec, alebo si jednoducho mrmú pre seba v snahe dať rodičom najavo, čo chcú. Ak je bábätku diagnostikované nielen ZRR, ale aj mentálna retardácia, nemusí nielen rozprávať, ale ani nerozumie svojim rodičom a ostatným dospelým. Dieťa akoby žilo vo svojom svete a nevnímalo okolie.

V poslednej dobe lekári čoraz častejšie diagnostikujú detský autizmus. Fyzicky môže byť dieťa úplne zdravé, ale ako starne, rodičia si všimnú, že ich dieťa nie je ako všetky ostatné. Nesnaží sa komunikovať s inými deťmi, má negatívny postoj ku všetkému novému a stále mlčí, a ak hovorí, tak len s ľuďmi, ktorých pozná a stačí pár fráz. Navonok je to úplne normálne dieťa, ale vôbec nepotrebuje komunikáciu s vonkajším svetom, dieťa je vždy v sebe, samo so svojím vedomím. Autistickým deťom sa venuje viacero odborníkov naraz: neurológ, psychológ či psychiater. Veľmi dôležité je vnímanie takéhoto dieťaťa rodičmi, ktorí musia so svojím bábätkom komunikovať.

Deti s diagnostikovaným autizmom takmer nehovoria alebo neustále opakujú známe frázy a frázy.

Vonkajšie faktory, ktoré môžu byť príčinou oneskoreného vývinu reči

Existuje niekoľko psychosociálnych faktorov, ktoré sú spojené s určitými udalosťami v živote dieťaťa, metódy výchovy v rodine:

rodičia venujú dieťaťu príliš málo pozornosti: nie nadarmo odborníci trvajú na tom, že s deťmi sa treba rozprávať už od narodenia. Bábätko počuje reč dospelých, pamätá si názvy predmetov a ako dospieva, snaží sa opakovať zvuky, potom slabiky a slová po rodičoch. Ak majú drobky nedostatok komunikácie, potom sa vývoj reči nevyskytuje, pretože. mozog nedostáva dostatok informácií potrebných na reprodukciu zvukov a rozvoj rečových schopností;

nadmerné opatrovníctvo zo strany rodičov a blízkych príbuzných: to vedie k tomu, že dieťa stráca motiváciu hovoriť, pretože nemusí o niečo žiadať, všetky túžby sú už splnené;

psychická trauma alebo hlboký šok: môže to byť strach, náhla strata rodiča, rozvod mamy a otca, presťahovanie sa na nové miesto a mnoho ďalších situácií, ktoré sa pre drobcov stali stresovými. Rodičia sa často pred drobcami hádajú a naivne veria, že dieťa ničomu nerozumie a nie je schopné si uvedomiť. Ale nie je to tak: psychológovia vysvetľujú, že neustále škandály negatívne ovplyvňujú psychiku dieťaťa. Často sa stáva, že bábätko sa snaží rozprávať, aktívne sa učí nové zvuky a slová, no v istom momente sa jednoducho uzavrie do seba a nevydá ani hlásku.

V závislosti od dôvodov, ktoré ovplyvnili vývojové oneskorenie, dieťa nemusí vôbec rozprávať, ale všetkému rozumieť. Najčastejšie sa to stane po psychickej traume: bábätko jednoducho prestane rozprávať, ale plní požiadavky a inak sa správa ako normálne dieťa. Deti, ktorým chýba komunikácia, najčastejšie rozprávajú po slabikách, skracujú slová alebo ich nevedia skladať do viet a veľa rozprávajú vo svojom jazyku.

Psychológovia a logopédi nedávno vyjadrili svoje obavy z nahradenia živej komunikácie všemožnými vychytávkami. Práca často berie rodičom veľa energie a nechcú sa venovať dieťaťu. Pre dospelých je jednoduchšie ponúknuť dieťaťu tablet. Rodičia môžu relaxovať, zatiaľ čo dieťa je zaneprázdnené hraním hier na smartfóne. Ale takéto situácie vedú k tomu, že dieťa nehovorí dobre. Odborníci varujú, že pre bábätko je veľmi dôležitá komunikácia s dospelými: pravidelné čítanie kníh, spievanie detských pesničiek atď.

Etapy vývoja reči a príčiny oneskorenia - video

Kto pomôže: ktorých špecialistov treba kontaktovať

Iba lekár môže určiť príčinu a pomôcť dieťaťu a rodičom. Najprv sa dieťa vyšetrí na prítomnosť chorôb, lekár zhromažďuje anamnézu od priebehu tehotenstva, priebehu pôrodu a vývoja dieťaťa počas celého života. Rodičia budú musieť byť trpezliví a pripraviť sa na návštevu niekoľkých lekárov:

ORL: lekári trvajú na tom, že správne dýchanie prispieva k výslovnosti zvukov. Ak však dieťa trpí adenoidmi, môže to ovplyvniť jeho reč. Otolaryngológ tiež vykoná vyšetrenie sluchu a určí, či dôvod spočíva práve v porušení vnímania reči a dieťa jednoducho nepočuje rozhovory dospelých;

neurológ: veľmi často príčinou RRR sú poruchy fungovania nervového systému drobkov;

psychológ: tento špecialista pomôže pochopiť príčiny ZRR, ak boli spôsobené stresovou situáciou, s ktorou sa dieťa nedokázalo vyrovnať;

ortodontista: dieťa často stráca mliečne zuby príliš skoro, dochádza k narušeniu tvorby zhryzu. To vedie k tomu, že jazyk drobkov sa v ústnej dutine počas výslovnosti zvukov nestane správnym. Preto je najprv potrebné napraviť porušenia vo vývoji maxilofaciálneho aparátu a potom sa dieťa naučí vyslovovať zvuky;

logopéd alebo defektológ: logopéd môže dať zvuky a pomôcť naučiť sa ich vyslovovať. Ak má bábätko vážne chyby reči, rieši takéto dieťa defektológ.

Po vyšetrení a určení príčiny lekár vypracuje liečebný režim. Ak sú potrebné lieky, lekár vysvetlí, ktoré lieky a prečo by sa malo dieťa užívať. Vo väčšine prípadov je bábätko pod dohľadom niekoľkých špecialistov, ktorí spolupracujú, aby pomohli prekonať oneskorenie reči. Zvyčajne je jedným z lekárov nevyhnutne logopéd. Veľa však závisí aj od záujmu rodičov: treba sa bábätku čo najviac venovať a riešiť ho.

Pomerne často môže neurológ odporučiť užívanie nootropík – liekov, ktoré aktivujú rečové zóny v mozgu a pomáhajú urýchliť vývin reči. Názor lekárov na vhodnosť používania týchto liekov bol však rozdelený. Doktor Komarovsky vysvetľuje, že ak má dieťa pozitívny trend: pred šiestimi mesiacmi hovorilo dieťa 5 slov a po niekoľkých mesiacoch vie a vie vysloviť 20 slov, potom nepotrebuje túto skupinu liekov, stačí pokračovať v hodinách s logopédom a cvičením doma.

Ako pomôcť: čo by mali rodičia urobiť, aby naučili svoje dieťa rozprávať vo veku 3 rokov

Hodiny s logopédom prinesú dobrý výsledok len vtedy, ak rodičia s dieťaťom pracujú denne aj doma. A to platí nielen pre tie cvičenia, ktoré si lekár pýta. Rozvoj jemných motorických zručností môže pomôcť dieťaťu hovoriť. Na tento účel sa oplatí ponúknuť omrvinky:

prstová gymnastika;

masáž;

hry s vývojovými doskami;

kresba, najmä kresba prstom pomáha;

hry s pieskom, vodou, hmatovými podložkami;

modelovanie zo slaného cesta, plastelíny;

divadlo prstov;

hry s dizajnérom s menšími detailmi;

šnurovacie cvičenia.

Lekcie na rozvoj jemnej motoriky - galéria

Dieťa určite ocení vývojovú dosku.Takéto podložky sa dajú šiť samostatne a naplniť rôznymi obilninami.V chladnom období je hranie na pieskovisku veľmi problematické, takže si môžete kúpiť kinetický piesok, ktorý nezanecháva škvrny.
Maľovanie prstami je jedným z najobľúbenejších cvičení na rozvoj jemnej motoriky.Dieťa určite zaujme hra s malými bábikami.
Sochárstvo pomôže rozvíjať myslenie a logiku

Hry na rozvoj jemnej motoriky - video

Rodičia by mali pochopiť, že bez ich pomoci nebude dieťa schopné samostatne zvládnuť rečové zručnosti, takže odborníci odporúčajú, aby si mama a otec vypočuli užitočné tipy:

musíte sa s dieťaťom zaoberať aspoň 15-20 minút denne, to nepočíta čítanie kníh, rozprávanie a živú komunikáciu;

menej zapínajte počítač a televízor, ale nemali by ste zakazovať sledovanie svojich obľúbených rozprávok. Je dovolené pozerať televíziu maximálne 2 hodiny denne s prestávkami. Ale je lepšie odstrániť tablet a smartphone s hrami;

zvyknúť dieťa na rituál: spoločné čítanie kníh pred spaním v noci a počas dňa;

môžete sa pokúsiť naučiť sa poéziu spolu: rodičia začnú vetu a dieťa vysloví posledné slovo;

často vezmite svoje dieťa na miesta, kde môže komunikovať s ostatnými deťmi: ihrisko, záhrada, rozvojové centrum. Dieťa sa bude snažiť povedať svojim priateľom o svojich túžbach a spoznať nové deti;

povzbudzujte dieťa k dialógu: opýtajte sa ho, čo chce jesť, akú hračku si má vziať so sebou, kam ísť na prechádzku, koho stretol. Dieťa sa bude snažiť hovoriť s dospelými a zdieľať ich myšlienky;

povzbudiť dieťa: pochvala za akýkoľvek úspech. Aj keď sa drobcom nedarí, stojí za to pochváliť za snahu a vytrvalosť.

Hry na stimuláciu rozvoja rečových schopností – video

Veľmi užitočná je artikulačná gymnastika, ktorú môže logopéd naučiť rodičov. Odporúča sa to viesť hravým spôsobom: všetky deti milujú tváričky. Dajte drobcom úlohu, aby si v úsmeve natiahli pery a podržali toho, kto je dlhší. Alebo vložte pery do skúmavky a fantazírujte, ako keby ste hrali na trúbku. Každodenné cvičenie priaznivo pôsobí na spevnenie tvárového svalstva a napomáha rozvoju reči.

Artikulačná gymnastika pre deti - video

Veľmi dôležitá je aj logopedická terapia. Odborníci však trvajú na tom, že bez pomoci rodičov nie je možné upevniť úspechy, ktoré dieťa dosiahne v procese cvičení s lekárom. Po každej návšteve logopéda dáva zoznam cvikov, ktoré by mali dospelí robiť doma s bábätkom. Je veľmi dôležité správne vykonávať tieto úlohy, takže ak mama a otec nerozumejú princípu implementácie, nezabudnite znova požiadať odborníka, aby vysvetlil.

Lekcie logopéda: cvičenia pre deti vo veku 3-4 rokov - video

Bežné rodičovské chyby: Zlé spôsoby, ako naučiť svoje dieťa hovoriť

Veľmi často samotní rodičia nechápu, že ich správanie negatívne ovplyvňuje vývoj rečových drobkov. Psychológovia prichádzajú so zaujímavou teóriou, ktorá popisuje dva typy správania rodičov:

v prvom prípade mama a otec príliš tlačia na dieťa: nesnažia sa previesť cvičenia do hry, aby dieťa lepšie vnímalo úlohy, a pri každej príležitosti sa snažia dosiahnuť správnu a jasnú výslovnosť usporiadaným tónom. Často môžete napríklad počuť frázy „zopakuj to ešte raz“, „budeš hovoriť, kým sa ti to nepodarí“, „neskúšaš a nevieš ako“, „vaši priatelia už hovoria dobre, ale stále nemôže“ atď. Dospelí musia pochopiť, že dieťa úmyselne nezmršťuje slová alebo nevie vysloviť hlásku. A taká krutá kritika len omrvinky v sebe ešte viac uzavrie;

v druhom prípade rodičia radšej vôbec nevenujú pozornosť problému, motivujúc to tým, že vo veku troch rokov je dieťa veľmi malé a bude mať čas hovoriť. Nie je prvý, nie je ani posledný, takže sa nebojte. Je to pre nich pohodlnejšie, ale vzácny čas, ktorý by sa dal využiť na rozvoj reči bábätka, sa kráti a potom už môže byť neskoro niečo meniť.

Nemôžete na dieťa kričať a nadávať mu, ak nevie vysloviť slovo alebo zvuk

Lekári trvajú na tom, že úspešnosť vývinu reči dieťaťa závisí od správneho správania rodičov. Dospelí by sa nemali uchýliť k takýmto metódam, keď učia dieťa hovoriť:

nenadávajte a netrestajte dieťa, môže to viesť k psychickej traume a dieťa nebude vôbec hovoriť;

nemôžete vystrašiť dieťa výletmi k zlému lekárovi atď. To nielenže nepomôže, ale tiež zasadí strach z lekárov do mysle drobcov;

ak dieťatko nie je nastavené na cvičenie, nemusíte ho nútiť. Je lepšie obrátiť svoju pozornosť na niečo iné a cvičiť o niečo neskôr;

nemôžete robiť dlhé prestávky v učení: dieťa si musí zvyknúť na skutočnosť, že hodiny sú povinné a každodenné.

Rodičia sú pre dieťa najbližšími a najdrahšími ľuďmi, ktorým bezvýhradne dôveruje. Preto musia byť trpezliví a bábätku pomáhať, no nie ho zastrašovať.

Doktor Komarovský o tom, ako pomôcť dieťaťu naučiť sa rozprávať - video

Odborníci vysvetľujú, že v troch rokoch by mala byť reč dieťaťa zrozumiteľná a zrozumiteľná. A ak z nejakého dôvodu dieťa nehovorí alebo je v jeho slovnej zásobe veľmi málo slov, je to príležitosť obrátiť sa na špecialistov. Samozrejme, niektoré deti sa po troch rokoch naučia rozprávať pomerne rýchlo, ak je to dané genetickou predispozíciou. Faktory, ktoré ovplyvňujú oneskorenie vo vývoji reči u dieťaťa, však môžu byť závažnejšie, od psychologických príčin až po vážne poruchy vo fungovaní nervového systému. Nemali by ste preto strácať čas, ale treba začať konať čo najrýchlejšie, aby sa v čase, keď bude dieťa potrebovať do školy, jeho reč upravila.

Diagnóza "oneskorenie reči"

Moja dcéra začala rozprávať neskoro... Listujem v jej dobre vykŕmenej, ošúchanej zdravotnej karte, ktorá mi dlhé roky ležala v skrini. Existuje veľa záznamov, každý mesiac prichádza správa od patronátnej sestry, ktorá hovorí, že dievča sa vyvíja v súlade s jej vekom. Tu je úryvok zo záznamu 9 mesiacov: „Všeobecný stav je uspokojivý. Dievča je aktívne. Chodí pridŕžajúc sa opory (v 1 roku 2 mesiaci chodila sama), hovorí „ma-ma“, ba-ba, „dať“, „on“, hrá sa s hračkami, pije na sebe z pohára vlastné. Vo veku jedného, “hovorí samostatné slová, chodí dosť. Masáž sa vykonáva denne, kúpať sa.
Do troch rokov sa jej slovná zásoba takmer nedopĺňala, naďalej hovorila samostatné jednoslabičné slová. Dieťa vo veku 3 rokov nehovorí, čo robiť?

V troch rokoch a deviatich mesiacoch mojej dcére diagnostikovali oneskorenie reči.
Bolo nám odporučené:

Liečba u detského psychiatra.
Lekcie s logopédom:

rozvoj sluchovej a zrakovej pozornosti, všeobecná a rečová motorika,
fonematický sluch;
príprava artikulačných prístrojov na produkciu zvukov;
rozšírenie pôsobivej a výraznej reči;
zvýšenie úrovne porozumenia okolitému svetu;
práca na gramatickej stavbe jazyka;
výchova pozornosti, pamäti, sebadôvery, vytrvalosti, efektívnosti.

K tomu všetkému sa pridalo koktanie v akútnom období. Z nejakého dôvodu som nebol veľmi znepokojený diagnózou „oneskoreného vývoja reči“, pretože som bol presvedčený o svojom dieťati - všetko bolo v úplnom poriadku s jej duševným vývojom.

V tom čase som už mala dcérku a čakali sme tretie dieťa (narodili sa s ročným odstupom) a odišla som s nimi k babke do iného mesta. Otec zostal sám doma.

Zbavenie sa fóbie

Pri návšteve mojej starej mamy sa moja dcéra bez zjavného vonkajšieho dôvodu zľakla vlastného tieňa. Doma nebolo možné zapnúť lampu a vonku by nemalo byť slnko. Lekári poznamenali, že máme syndróm hyperexcitability. V náručí alebo v koči sa dcérka správala veselo a prirodzene, no pri najmenšom pokuse položiť ju na zem začala sťahovať nohy a kričať. Neuropatológ mi poradil, aby som dieťaťu nasimuloval nejakú radostnú udalosť. Po nie veľmi dlhom zvažovaní sme zavolali tatinovi (keď sme boli preč, stihol zložiť skúšky a ísť na vysokú školu). Dohodli sme si čas príchodu a čakali ho na ulici, dcérku som mala v náručí. O príchode pápeža sme jej nič nepovedali, len sme kráčali, ako inak. Keď uvidela otca, sama sa mi vyšmykla z rúk a ponáhľala sa k otcovi. Dokonca si nikdy nespomenula na svoje obavy, ktoré ju nepustili dva týždne.

Špeciálna škola?

3 ročné dieťa nehovorí, čo má robiť? Doma sme dcérku preložili do logopedickej škôlky a život išiel ako vždy. Lekári mali väčší strach ako ja. Bol som vážne znepokojený, keď mi ako päťročnému ponúkli, aby som sa zapísal do špeciálnej školy pre mentálne retardované deti. Začal sa na nás skutočný útok – volali nás do nemocnice, do domu ľudového školstva na rôzne komisie, posielali sa vyhrážky s nejakým trestom v prípade nedostavenia sa.

Všetky deti som zobrala do detskej umeleckej školy, kde sa učili tanec, kreslenie a angličtinu – v škole sa nám páčilo. Moja dcéra sa dokonca naučila v angličtine malé štvorveršie, čo nás následne zachránilo pred špeciálnou školou. Prišiel som na jedno zo zasadnutí komisie verejného školstva a tam sme sa dohodli - aby som sa oslobodil od útokov lekárov a učiteľov, potreboval som verdikt psychiatra. Boli sme u psychiatra. Žiaľ, text jeho rozsudku sa mi nezachoval, ale bol v náš prospech. Toto bol prvý človek, ktorý ma počúval a potom sa rozprával so svojou dcérou. Pomerne dlho sa s ňou hral, pýtal sa z obrázkov a keď ho požiadal, aby mu niečo povedal, ak chce, dcéra mu dala jednoduchú básničku v angličtine. Potom nám napísal svoj verdikt. Nevedel pochopiť, prečo nás k nemu poslali. Mali by sme byť pozorovaní a liečení logopédom. Tento papier sme s hrdosťou odniesli komisii. Už nás to netrápilo.

domáca úloha

Absolvovali sme kúru liečby u logopéda a koktania sme sa takmer zbavili. Nikdy sa však nenaučili hovoriť vo vetách. Doma sme s ňou pracovali každý deň. Podnetom na začatie vyučovania bol kúsok hematogénu, ktorý som dal svojej dcére pred a po vyučovaní. Už vyvinula reflex: po hematogéne - tried. Vyučovanie prebiehalo formou hry. Hrali sme v „ročných obdobiach“, hrali sa so slovíčkami, čítali čísla a robili veľa iných vecí. Všetko robila úžasne, úplne sa vyrovnala s úlohami, no odmietala rozprávať zložité slová či vety. Opakovala všetky slabiky, vyslovovala všetky hlásky, no nevedela spojiť dve rôzne slabiky. Jedného pekného dňa som sa ako obvykle pripravoval na vyučovanie (dcéra už mala mať pripravené miesto na vyučovanie), prišla ku mne a povedala: „Mami, daj mi hematogén“... Z očí sa mi tisli slzy, a pokračovala v odpovedi na moju tichú otázku: "prosím". Dcéra si túto scénu prirodzene pamätá dodnes. Zrejme v nej niečo cvaklo a prehovorila. Je pravda, že jeden problém stále zostal - dcéra odpovedala na otázky s oneskorením, to znamená, že dlho nemohla začať hovoriť. Niečo ju trápilo, no čoskoro išla do školy. Potom som išiel za učiteľkou a porozprával som sa s ňou.

Vzdelávanie

So školou sme mali veľké šťastie: učiteľ sa ukázal ako úžasný. Som jej veľmi vďačná za pozornosť a trpezlivosť s mojím dieťaťom. Počas celého prvého ročníka sa dcére na začiatku hodiny pýtala alebo zadávala nejakú úlohu a na konci hodiny ju zavolala k tabuli a vypočula si odpoveď. Základnú školu absolvovala s výborným prospechom. Na strednej škole objavila túžbu čítať a zapamätať si veľké básne. Prvou bola báseň Alexandra Bloka „Skýti“. Potom už hľadala dlhšie básničky a na hodinách literatúry pomáhala celej triede dlhým krásnym čítaním. Po škole sa pokúsila vstúpiť na univerzitu na Filologickú fakultu, ale neprešla konkurzom. Študovala na škole za počítačovú operátorku, potom na technickej škole za účtovníčku. Pracovala niekoľko rokov, ale narodenie detí jej bránilo v štúdiu na ústave. Myslím si, že ešte pôjde na vysokú školu, pretože rada investuje svoju silu, peniaze a čas do vzdelávania. Má už tri červené diplomy (hudobná škola, vysoká škola, technická škola a mnoho ďalších certifikátov). Zbiera ich.

Zhrnutie príbehu oneskorenia reči

Od detstva bola moja dcéra veľmi samostatná. V troch rokoch išla sama do škôlky, kým som jej sestričku kŕmila a obliekala. Záhrada bola vo dvore. Zo susedovho domu mali kamarátkine okná výhľad do dvora a každý krok svojej dcéry komentovala. Ako 4-ročná išla darovať krv z prsta do detskej ambulancie. Vo veku 5 rokov už samostatne hnala svoju sestru a brata k darovaniu krvi. Detská poliklinika bola v prístavbe susedného domu. V prvej triede sa prihlásila do hudobnej školy v gitarovej triede, úspešne ju ukončila. Vo veku 20 rokov sa rozhodla všetko vzdať a odísť do Estónska.

Teraz má rodinu: milovaného manžela a štyri malé deti - dvoch chlapcov a dve dievčatá. Rád s nimi pracuje. Sú v pohode s rečou. Hrá na gitare a vystupuje na pódiu so svojím manželom.

Pracujte na chybách

Na záver chcem načrtnúť momenty, ktoré by sa v žiadnom prípade robiť nemali, za čo sa teraz hanbím, ale hneď som to nepochopil. Zažila som to na vlastnej koži, zažila som to všetko a možno sa niekomu budú hodiť moje rady, ako sa nesprávať k “problémovému” dieťaťu.

Ak má dieťa problémy s rozprávaním, nenúťte ho hovoriť. Príklad: Predtým sme bývali v izbe 11 m2, miesta bolo málo, hračky sa dali odložiť len na skriňu. Deti ich mohli vidieť, no získať ich nebolo možné. A keď ma moja dcéra požiadala, aby som pre ňu zohnal nejakú hračku, ukázal som na ňu prstom, „nerozumel“ som jej a prinútil som ju povedať názov hračky. Bola nervózna a, samozrejme, neopakovala.

Prvé tri roky života dieťaťa sú kritickým obdobím pre rozvoj reči. Práve v tomto období sa dá veľa urobiť, ak má chyby reči. Ak dieťa vo veku 3 rokov nehovorí, je to znak veľkého vznikajúceho problému, ktorý treba urýchlene riešiť.

Prečo sa tomuto úseku života dieťaťa pripisuje taký význam? Do 3 rokov dozrievajú oblasti mozgu zodpovedné za reč, deti ovládajú základné gramatické tvary rodného jazyka, jeho rytmus a základné črty, hromadia veľkú aktívnu i pasívnu slovnú zásobu.

Ak sa potrebné nápravné práce nezačnú do veku troch rokov, bude si to v budúcnosti vyžadovať nezmerne viac úsilia. Morálne aj materiálne.

Podľa výskumov v oblasti fyziológie detí sa pri formovaní funkcií centrálneho nervového systému ľahko trénujú. Keďže senzitívne (priaznivé) obdobie na intenzívny rozvoj mozgu trvá až 5 rokov, práve teraz sa dá pre rozvoj reči urobiť veľa.

Čo by malo povedať 3-ročné dieťa?

Ak dieťa vo veku 3 rokov nehovorí, táto okolnosť znepokojuje aj tých rodičov, ktorí takéto oneskorenie ignorovali v skoršom veku.

Norma pre rozvoj detskej reči vo veku 3 rokov:

aktívna slovná zásoba (slová používané dieťaťom) sa pohybuje od 250 do 1000;
vie a povie, koľko má rokov, či je chlapec alebo dievča, jeho meno, priezvisko;
začína meniť, niekedy s chybami, slová vo vetách podľa pohlavia, pádov a čísel;
vety, ktoré vyslovuje trojročné dieťa, pozostávajú najmenej z 3 slov;
dieťa je schopné dokončiť viackrokové pokyny, ako napríklad „uložiť auto do skrine“, „položiť dizajnéra na stôl“, „položiť knihy na nočný stolík“;
v reči sa objavilo veľké množstvo prídavných mien, zámen, prísloviek;
rozumie tomu, čo je „jeden“ a „veľa“, pokúša sa spočítať predmety;
niektoré deti verbalizujú to, čo vidia alebo robia, keď sa hrajú alebo robia veci samé;
so záujmom počúva literárne diela prístupné jeho chápaniu, prezerá si obrázky v detských knihách, pamätá si svoje obľúbené básne a rozprávky a s radosťou ich rozpráva blízkym ľuďom.

Pri analýze reči vášho dieťaťa musíte mať na pamäti, že všetky deti sa vyvíjajú individuálne, a čím sú staršie, tým širší je rozsah zručností, ktoré odlišujú jedno dieťa od druhého. Napriek tomu, keď sa úroveň rozvoja detskej reči výrazne líši od reči ich rovesníkov, je potrebné vykonať diagnostiku za účasti kvalifikovaných odborníkov a pochopiť, aké sú dôvody takéhoto oneskorenia.

Známky oneskoreného vývoja reči

Dôvodom rodičovskej bdelosti by mali byť nielen chyby, ktorých sa dieťa dopúšťa pri koordinácii a zmene slov, vo výslovnosti hlások. V tomto veku je reč hlavným prostriedkom komunikácie medzi deťmi a blízkymi. Ak sa dieťa nesnaží obrátiť na rodičov a iných členov rodiny, ak svoje požiadavky vyjadruje výrazmi tváre alebo gestami, mali by ste starostlivo vyhodnotiť jeho rečové schopnosti.

Problémové signály, ak dieťa vo veku 3 rokov nehovorí dobre:

má obmedzenú slovnú zásobu, pozostávajúcu najmä z podstatných mien, menej často zo slovies, hláskoslovia, bľabotavé slová.
jeho rozhovory sú ako rozhovory cudzinca, ktorému málokto rozumie.
pri vyslovovaní zvukov sa pozoruje veľké množstvo substitúcií, skreslení zvukov. Napríklad namiesto hlásky [k] hláska [t] (mačka - to) hovorí, keď hovorí, jazyk má medzi zubami;
dieťa hovorí vo frázach pozostávajúcich z 1-2 slov, s veľkou neochotou opakuje slová alebo vety po dospelých, alebo to nerobí vôbec.
nedokáže splniť jednoduchú požiadavku, nereaguje na svoje meno, nevie, koľko má rokov;

Ak sú dôvodom oneskorenia reči detí problémy so sluchom, dieťa nemusí reagovať na slová, ktoré sú mu adresované, kým neuvidí tvár hovoriaceho. So sluchovou patológiou je potrebné začať s korekciou sluchu čo najskôr, aby sme dohnali stratený čas na formovanie detskej reči. Reč takýchto detí sa s riadne organizovaným tréningom za rok a pol takmer nelíši od reči ich rovesníkov.

Keď dieťa vo veku troch rokov mlčí alebo dobre nehovorí, môže to byť príznakom rôznych porúch. Na začiatok by ste mali kontaktovať otolaryngológa a neuropatológa na vyšetrenie, získať radu od logopéda, rečového patológa, psychológa. Ak dieťa nehovorí 3 roky, nie je to lenivosť alebo nedostatok vzdelania. Môže mať nasledujúce problémy s vývojom reči:

motorická alebo senzorická alália;
oneskorenie tempa reči;
všeobecný nedostatočný rozvoj reči (OHP).

Každá z týchto patológií, napriek tomu, že sa prejavuje podobnými príznakmi, si vyžaduje iný korekčný prístup. Včas zistený problém vám umožní zvoliť si individuálny plán hodiny s logopédom, psychológom, učiteľom-defektológom.

Dôvody nedostatočného rozvoja detskej reči môžu byť tieto:

chromozomálne patológie, vrodené choroby;
dedičnosť, keď v jednej rodine má niekoľko generácií neskorý nástup reči;
patológia tehotenstva a pôrodu;
pedagogické zanedbávanie - stáva sa to nielen v asociálnych rodinách, kde sa deťom nevenuje pozornosť, ale aj tam, kde sú šialene zamilované a snažia sa splniť všetky jeho rozmary a túžby;
choroby a poranenia mozgu v ranom veku.

Najťažším následkom je poškodenie mozgu počas vývoja plodu, pri pôrode a v prvom roku života.

Ako pomôcť svojmu dieťaťu

Keď dieťa v 3 rokoch nehovorí, určite sa treba opýtať, ako sa k nemu správať, ako ho naučiť komunikovať. Potrebné odporúčania na formovanie rečového prostredia určite poskytnú špecialisti - logopéd alebo defektológ. Rodičia s nimi môžu urobiť veľa, aby stimulovali rozvoj reči už trojročného dieťaťa. A naopak, s ľahostajným prístupom k schopnostiam a úspechom dieťaťa budú odborníci menej schopní pomôcť.

Tipy na stimuláciu detskej reči:

Svoje komentáre sprevádzajte všetkými úkonmi súvisiacimi so spoločnými aktivitami s bábätkom, vysvetľujte funkcie jednotlivých predmetov, rozprávajte sa o tom, čo zaujímavé ste videli na prechádzke, z okna autobusu či auta počas výletu. Nech ešte nedostanete odpoveď od dieťaťa, ale jeho pasívna slovná zásoba sa bude neustále dopĺňať.
Uistite sa, že vaša reč je štandardná, má čistý zvuk a správnu výslovnosť.
Čítajte detskú literatúru, povzbudzujte k opakovaniu fráz a riadkov z básní, pozerajte sa na ilustrácie a vysvetľujte, čo je na nich zobrazené.
Nenechávajte svoje dieťa samé s televízorom alebo tabletom, sledujte kreslené filmy a hrajte hry spolu, vysvetľujte mená postáv a akcie postáv.
Naučte svoje dieťa skladať mozaiku, navliekať korálky na šnúrku, stavať stavby z kociek, rozkladať na taniere cereálie, hrášok, fazuľu, pretože rozvoj jemnej motoriky aktívne stimuluje rečové zóny mozgu.
Naučte sa pár prstových hier či riekaniek a hrajte ich častejšie, táto aktivita rozvíja aj reč a jemnú motoriku.

Snažte sa neponáhľať na pomoc dieťaťu a plniť jeho tiché požiadavky. Nech sa pokúsi vyjadriť svoje želanie. Niekedy je silným impulzom na prekonanie tempového oneskorenia reči pobyt v detskom kolektíve, na spoločných vývinových triedach. Ak chce komunikovať, bábätko sa bude snažiť využiť všetky prostriedky, ktoré má.

Video nižšie zobrazuje niekoľko cvičení pre triedy s deťmi o rozvoji reči. Ak vaše dieťa vo veku 3 rokov nehovorí, mali by ste si ich zapamätať a použiť ich v hrách:

Pozorný prístup k problémom s oneskorením reči u trojročného dieťaťa, včasná diagnostika, včasné začatie tried s odborníkmi skrátia čas na potrebnú nápravu a zabránia ďalšiemu zaostávaniu za rovesníkmi.

Ak dieťa vo veku 2 rokov nehovorí, môže to signalizovať možné oneskorenie vo vývoji reči. A keď dieťa vo veku 3 rokov nehovorí - jasný znak jeho prítomnosti. Čo znamená zaostávanie za zavedenými normami vývinu reči.

Rozdiel od ostatných detí je v tom, že bábätko začína rozprávať, až oveľa neskôr. To sa odráža na formovaní psychiky dieťaťa a sťažuje mu komunikáciu s ostatnými. V dôsledku toho sú narušené aj kognitívne procesy.

Predpokladom rozvoja reči sú potreby emocionálnej komunikácie s rodičmi a ostatnými dospelými.

Reč je jednou z dôležitých zložiek celkového vývoja dieťaťa. Takéto duševné procesy ako pamäť, pozornosť, myslenie a predstavivosť priamo súvisia s porozumením reči druhých. Prečo to potom vyžaduje veľa úsilia. Veď treba dobehnúť stratený čas, kým bábätko nerozprávalo. Závažným dôsledkom je výskyt mentálnej retardácie.

Pre včasnú korekciu oneskorenia reči je dôležité pochopiť vlastnosti jeho vývoja.

Etapy tvorby reči

predverbálne obdobie. Začína sa narodením a trvá až 6-10 mesiacov. Prejavuje sa v podobe kriku, bľabotania či vrčania. Takto deklaruje svoje potreby iným. O tom, že je hladný, bolí, bojí sa, je mokrý, studený alebo horúci atď. Reč na jeho adresu vyvoláva až 5 mesiacov emocionálnu reakciu v podobe „revitalizačného komplexu“. V tomto veku aktívne počúvajú rozhovor dospelých. A hoci sami ešte nevedia rozprávať, na konci tohto obdobia už rozumejú 50 až 100 slovám. Môže sa pokúsiť vysloviť jednoduché slabiky ako „ma“, „pa“ atď.
etapa vývinu reči. Začína vo veku 8-10 mesiacov a trvá až dva roky. V tomto období bábätko začína chápať, že zvuky možno kombinovať. A použite tieto kombinácie, aby vyhovovali vašim potrebám. Napríklad zavolajte svojej matke a povedzte: „ma-ma“ ... A tiež už môžu odpovedať na otázky gestami. Pomocou intonácie sa učia vyjadrovať emócie, ako je hnev, radosť či strach.
Štádium vývinu rečovej komunikácie. Začína od dvoch rokov a trvá až 6-7 rokov. Dieťa prešlo dlhú cestu, aby rozpoznalo reč a dokázalo ju použiť v komunikácii. V tomto veku sa už objavujú prvé slová. Možno aj frázy dvoch až štyroch slov. Dokonale rozumie tomu, čo sa mu hovorí, a je schopný vykonávať príkazy. Po zvládnutí slovnej zásoby asi 300 slov dokáže ukazovať na predmety, ktoré sa mu volajú.

Tabuľka normálneho vývinu reči

Vek	Forma reči
1–2 mesiace	Plač, ktorý vyjadruje radosť alebo mrzutosť
2-3 mesiace	Objavuje sa Cooing, pokúša sa vysloviť prvé jednoduché slabiky
4-5 mesiacov	Pokusy opakovať slová po dospelom
8 mesiacov - 1 rok 2 mesiace	Výslovnosť prvých slov pozostávajúcich z jednoduchých slabík (ma-ma, ba-ba, ki-sa ...)
1 rok 6 mesiacov – 2 roky 2 mesiace	Spája 2-4 slová do viet
1 rok 9 mesiacov – 2 roky 6 mesiacov	Začína obdobie otázky: "Čo je to?"
2 roky 4 mesiace – 3 roky 6 mesiacov	Snaží sa zostavovať vety pomocou čísel
2 roky 6 mesiacov – 3 roky 5 mesiacov	Aktívne rozpráva, komunikuje s hračkami a vie o sebe rozprávať (čo robí...)

Požadovaná tabuľka slovnej zásoby

Viac o tom, ako rozvíjať slovnú zásobu u predškolákov, sa dozviete v článku o.

Ak vaše dieťa nehovorí alebo hovorí zle, mali by ste zistiť príčiny oneskorenia reči. Môžete sa obrátiť na odborníkov, ako je logopéd, psychológ, detský neurológ, psychoterapeut a otolaryngológ. Pomôžu nájsť faktory, ktoré ovplyvnili skutočnosť, že dieťa v 2 alebo 3 rokoch nehovorí. A tiež ich odstrániť, aby ste prispeli k rozvoju reči.

Príčiny oneskorenia reči

Fyziologické

genetika. Proces dozrievania nervových buniek, ktoré sú zodpovedné za rečovú činnosť, je veľmi pomalý. Táto nezrelosť nervového systému je dedičná. To znamená, že jeden z blízkych príbuzných dieťaťa sa tiež neponáhľal, aby sa zapojil do rozhovorov.
Niekedy bábätko nerozpráva pre celkovú poruchu nervového systému. Prejavuje sa ako jeden z príznakov na pozadí intelektuálneho oneskorenia a motorického zlyhania.
Porucha sluchu. Reč môže byť tvorená iba reprodukovaním počutého. Dieťa nerozumie tomu, ako slová znejú. Strata sluchu môže byť vrodená. Niekedy sa vyskytuje v dôsledku poranení zvukovodu alebo ťažkého ochorenia.
Ochorenie alebo poranenie mozgu. Vyskytujú sa v dôsledku infekčných ochorení v prenatálnom období a počas prvého roku života. V dôsledku traumy, najmä počas pôrodu. A tiež s hypoxiou.
Dieťa nemusí dobre hovoriť, pretože má slabo vyvinuté tvárové svaly, najmä ústa.
A tiež ak má vrodené anomálie jazyka, pier, podnebia alebo tvárových svalov („rázštep podnebia“, „zajačia pera“ ...).
Duševná choroba. Pri mentálnej retardácii je charakteristickým znakom zaostávanie v rečovej aktivite. Pri autizme dieťa nepotrebuje komunikovať s ostatnými, všetka pozornosť smeruje dovnútra. Preto môže byť reč veľmi neskoro.

Sociálnej

Nedostatok reči. Keď sa rodičia dieťaťu nevenujú, nerozprávajú sa s ním. V súlade s tým si nevytvára potrebu vyjadrovať emócie alebo požiadavky na uspokojenie svojich požiadaviek.
Extra-starostlivosť. Tak isto sa netvorí potreba prejavu. Prečo dieťa nehovorí? Samotní rodičia takúto možnosť nedávajú. Hádajú jeho túžby, predvídajú ich. Kvôli takejto prehnanej ochranárstve nepotrebuje niečomu rozumieť, niečomu sa snažiť porozumieť. Urobí to za neho niekto iný.
Nepriaznivé sociálne podmienky. Môžu viesť k duševným chorobám, emočným poruchám. A teda k oneskoreniu vo vývoji reči.
Negativizmus. Zvyčajne sa vyskytuje, keď rodičia vynakladajú príliš veľa úsilia, aby dieťa prehovorilo. Nútia ich opakovať slovo, ktoré povedali, karhajú ich, keď odmietnu, prosia alebo trestajú. Ak dieťa rozprávalo v troch rokoch, hoci aj zle, tak to časom prestane úplne. Odmietnutie je vyjadrené pasívne, ignorovaním žiadosti. Alebo aktívne odmietnuté. Problém je v tom, že dieťa odmieta nielen opakovať, keď ho o to požiada. Ale v žiadnej situácii nehovorí vôbec.
Rozptyľovanie gadgetom. Nadmerná vášeň pre televíziu, počítačové hry alebo neustále sledovanie karikatúr negatívne ovplyvňuje telo ako celok. Až do rozvoja autizmu. Dospelým niekedy vyhovuje, že dieťa je roztržité, no následky na seba nenechajú dlho čakať.
Dvojjazyčnosť. Keď sú v rodine hovorcovia rôznych jazykov, je to pre dieťa ťažké. Potrebuje viac času, aby sa naučil porozumieť obom dospelým. Existuje riziko, že v jednej vete spojí slová z rôznych jazykov. Ale časom sa všetko normalizuje a bude môcť hovoriť o každom z nich.

Psychologické

Strach. Dieťa môže prestať rozprávať kvôli stresu alebo strachu. Niekedy sa porušenia prejavujú koktavosťou, niekedy sa deti úplne odmlčia.
Nepriaznivé rodinné prostredie. Ak je dieťa vo veku dvoch alebo troch rokov svedkom napadnutia alebo častých škandálov, môže to ovplyvniť jeho duševný vývoj. Vývoj reči môže byť oneskorený z neustále živého stresu.

Alalia

Prečo inak dieťa nehovorí alebo hovorí zle, keď sa objaví patológia nervového systému, čo vedie k nedostatočnému rozvoju reči. Volá sa Alalia. Je ťažké ho diagnostikovať, ale ak sa zistí včas, dá sa opraviť.

Existuje senzorická alália a motorická alália. Zmyslovo dieťa nevníma reč, nevie oddeliť slová od seba. Niekedy môžete vidieť, ako hovorí poslednú frázu druhému alebo opakuje otázku. Toto sa nazýva echolalia a je niekedy prítomné pri autizme. Reč iných znie v pozadí, takže mozog nedostáva dostatok informácií. Prečo v priebehu času dochádza k mentálnej retardácii.

Pri motorickej alalii sa rozlišujú 3 stupne v závislosti od poškodenia mozgu:

Do troch rokov dieťa nehovorí, ale potom začína obdobie, keď hovorí útržky slov, akoby „hltalo“ konce.
Ak dieťa rozumie tomu, čo sa hovorí, potom samo nie je schopné dať jazyk alebo pery do správnej polohy na opakovanie.
Môže robiť chyby v nesprávnom preskupení slabík, používať nesprávne veľké a malé písmená. Zvyčajne sprevádzané nevyvinutými motorickými zručnosťami je pre nich ťažké robiť jednoduché pohyby. Myslenie a pamäť trpia.

Alalia sa vyskytuje pri zraneniach alebo mozgových nádoroch. S patológiou centrálneho nervového systému a ťažkým pôrodom. A tiež ak došlo k Rh-konfliktu s matkou. Prečo je dôležité ukázať dieťa špecialistom, ak nehovorí a je prítomný aspoň jeden z vyššie uvedených dôvodov. Budú schopní nielen predpísať korekciu a liečbu. A tiež na odlíšenie obvyklého tempového oneskorenia reči od ťažkej patológie vývinu reči.

Čo by mali rodičia robiť, ak ich dieťa nehovorí alebo hovorí neochotne a zle:

Na rozvoj reči bábätka je dôležité dodržiavať jasný denný režim. To znamená, že musí byť prítomná správna výživa, striedanie spánku a odpočinku. To prispeje k jeho plnému rozvoju a zdraviu. Vo veselom stave a dobrej nálade bude aktívnejší a ľahšie nadviaže kontakt. A podľa toho urobte prvé kroky vo vývoji reči.
Rozprávajte sa častejšie s bábätkami a staršími deťmi. Kontaktujte ho, povedzte o svete okolo neho, o sebe. Zdieľajte zážitky alebo radostné chvíle. Tým sa nielen rozvinie jeho reč, ale naučí sa aj rozumieť sebe a svojim reakciám. A tiež vytvárať užšie a hlbšie spojenie vo vzťahu. Takéto dieťa vyrastie, bude cítiť pozornosť a prijatie blízkych, čo prispeje k jeho normálnej sebaúcte a jeho vlastnej dôležitosti pre ostatných.
Ak bábätko nehovorí alebo hovorí neochotne a zle, trávte spolu viac času, kvalitatívne a aktívne. Dohodnite si častejšie spoločnú rekreáciu v prírode alebo spolu robte domáce práce. Keď sa dieťa zúčastní pomoci dospelým, bude sa snažiť byť ako oni, čo je veľmi motivujúce k rozvoju rečových schopností.
Hrajte s ním rôzne hry zamerané na rozvoj. Najrôznejšie ľahké hádanky, kartičky so zvieratkami či predmetmi mu doplnia slovnú zásobu a povzbudia ho, aby po vás zopakoval správnu výslovnosť. Hlavné je nevyvíjať naňho nátlak, nenúťte ho vyhýbať sa negativizmu. Fascinovaný hrou sa sám pokúsi vysloviť slová.
Ponúknite dokončenie vety. Vhodné v prípadoch, keď dieťa rozumie, ale nemá zmysel rozprávať o svojich túžbach, pretože dospelý ich predvída. Napríklad „Dnes po spánku pôjdeme ...“, „Chceš jesť ...“. Pomáha tiež rozpoznať ich potreby a pochopiť, že rodičia počúvajú jeho názor a túžby.
Jemná motorika zohráva veľmi významnú úlohu pri aktivácii rečového centra. Môžete robiť remeslá spolu z cesta alebo plastelínu. Predám kinetický piesok, ktorý dokáže zaujať aj dospelých. Nechajte ho prejsť obilninami a cestovinami. Pripravte si priestor a oblečenie na maľovanie prstami. Rozvíjajú motoriku a zameriavajú sa na rôzne šnurovanie, keď sa malý snaží navliecť hrot do dierky. Rozhádžte viacfarebné gombíky a korálky do misky. Povedzte nám o ich veľkosti vo vzťahu k sebe a tvaru.
Čítajte rozprávky, rozprávajte riekanky, riekanky a básničky. Tým sa rozvíja, dopĺňa slovná zásoba dvoj-trojročného dieťaťa. A čo je najdôležitejšie, vytvára radostnú náladu. A uspávanky uvoľňujú a vyvolávajú pocit pohodlia a bezpečia.
Ak bábätko dobre nehovorí, častejšie navštevujte ihriská, parky a herné centrá. Keď sa začne hrať s dieťaťom, ktoré už rozpráva, bude sa ho snažiť kopírovať, mať ho rád. Títo rodičia sú zvyknutí pochopiť a odhadnúť potreby svojho dieťaťa bez slov. A cudzí ľudia, najmä deti, budú provokovať rýchle pripojenie rečového centra.
Ak má „tichá osoba“ už tri roky a takmer nehovorí, psychológovia odporúčajú poslať ho do škôlky. V spoločnosti tých istých predškolákov bude vedieť rozprávať. Hlavná vec je pripraviť ho na záhradu. Vysvetlite opatrovateľom, že bábätko ešte nehovorí a že by ste naň nemali vyvíjať nátlak ani sa dožadovať. A v priebehu času, po prispôsobení sa novým podmienkam, malý sám prejaví túžbu robiť ako ostatné deti.

Viac o tom, ako rozvíjať reč u predškolákov, sa dozviete v článku o. A možno sa vám budú hodiť aj cvičenia na rozvoj reči v článku o.

Čím skôr začnete s nápravnými prácami, tým ľahšie bude vaše dieťa rozprávať. V roku 2015 psychológovia a logopédi z jednej z predškolských vzdelávacích inštitúcií v Moskve uskutočnili výskum s trojročnými deťmi, ktoré mali oneskorený vývin reči. Rodičia týchto desiatich bábätiek sa držali vyššie uvedených odporúčaní. V podstate bolo úlohou vyrábať falzifikáty a veci pre vývoj malých motorových člnov. A tiež čítať veľa kníh, básničiek a riekaniek. O rok neskôr 9 z 10 detí dobehlo svojich rovesníkov vo vývine reči.

Populárne v kategórii: