Plán práce v seniorskej skupine na september. Ranné rozhovory v seniorskej skupine
Tichomirova Natalya Yurievna
Názov práce: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MŠ MBDOU "Ivushka"
lokalita: Región Nižný Novgorod. Bor októbra
Názov materiálu: Kalendár-tematické plánovanie
téma:"Plánovanie vzdelávacích aktivít v seniorskej skupine"
Dátum publikácie: 15.02.2018
kapitola: predškolská výchova
(Zbohom leto!)
1.Telesný rozvoj
2.Sociálno-komunikačný.rozvoj.
Konverzácia na tému " Ako som strávil leto?" OC: ponúknuť deťom na základe
rodinné fotografie rozprávajú o letných prázdninách, učia odpovedať na otázky
učiteľ. Rozvíjať koherentnú reč u detí, formovať u detí koherentnú reč,
rozvíjať komunikačné schopnosti.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj.
formovať poznatky o škole, záujem o školu, kognitívna motivácia.
4. Rozvoj sociálnej komunikácie.
Pracovná činnosť. Povinnosť v jedálni.
OT: učiť samostatne, vykonávať povinnosti služobného dôstojníka (opatrne
usporiadať príbory)
4.Samostatná práca s Alyosha K, Nina Ts, Taya D, Dasha Ch, Nastya T
Vymenujte tri veci. OT: Cvičte deti v zoskupovaní predmetov podľa
daný znak, naučiť vymýšľať úlohy podľa predlohy. Rozvíjať
predstavivosť, súvislá reč.
1. Ponúknite deťom omaľovánky na danú tému "jeseň", šablóny. OC: Rozvíjať
2. Navrhnite zápletku pre s/r hru “ Škola» OC:
Zlepšiť a rozšíriť
herné nápady a zručnosti detí, povzbudzujú a podporujú túžbu
organizovať hry na hranie rolí.
GCD. 1 Poznanie objektívneho a sociálneho sveta, bezpečnosť
"Hry na dvore" Avdeeva str.122
OC: Diskutujte s deťmi o rôznych nebezpečných situáciách, ktoré môžu nastať.
keď sa hrajú na dvore domu, naučte ich potrebné opatrenia.
Metódy a techniky: Konverzácia, prezeranie ilustrácií, telesná výchova,
sfarbenie.
2. Fyzický rozvoj č. 1 (vonku)
OT: Cvičenie v budovaní v stĺpci jeden po druhom; cvičiť rovnováhu a
Výhody. Tašky podľa počtu detí, 3 kocky, 2-3 obruče, 2 šnúrky,
stuhy na hru.
3. ART aktivity (aplikácia, modelovanie)
„Spomienky na leto. Nádherné mušle » Leonova str.167
formovať záujem v lete, schopnosť odrážať svoje dojmy v
produktívna činnosť, zlepšiť schopnosť sploštiť originál
tvar (guľa, vajcovitý, vajíčko, kužeľ, zrezaný kužeľ) a upravte ho na
vytváranie expresívnych obrazov. Pokračujte v učení sa, ako používať štuk
materiál: štipka, ťah, lis, zárez, doplnok
lišty vo forme pruhov a škvŕn, naučiť sa používať rôzne nástroje a
materiály na zdobenie tvarovaných mušlí (stohy,
čiapky, korálky, korálky, malé gombíky). Pestovať záujem o modeling.
Metódy a techniky: Problémová situácia, rozhovor, prezeranie ilustrácií,
telesná výchova, samostatná činnosť, ind. pomoc, analýza práce,
Výstava.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Povolanie: Zametanie ciest.
OT: vychovávať chuť pracovať.
P / a: "Rýchlejší ako vietor", "Kto je vyšší?" OT: rozvíjať rýchlosť behu; učiť sa
skákanie je ľahké.
- Individuálna práca s Danyou Ch, Alyosha K, Alesya Ch, Alinou K: „Skoč
1.Sociálno-komunikačný.rozvoj.
Problémová situácia / hra: "Opatrne hryziem a bojujem." OC: Naučte sa viesť
správať sa správne v problémových situáciách, byť priateľský k rovesníkom.
2.Sociálno-komunikačný.rozvoj.
Di: "Kuzov" OT: pokračujte v posilňovaní zdvorilých slov.
(Deti sedia okolo stola, na ktorom je kôš. Učiteľ sa otočí
dieťa: "Tu je krabica pre vás, vložte do nej zdvorilé slovo.")
3. Umenie a estetický rozvoj.
Čítanie beletrie. OT: Pestujte si schopnosť užívať si
umelecké slovo, cítiť a chápať obrazný jazyk rozprávok, hier,
poviedky, poézia... Zoznámenie sa s veršami S. Marshaka „Prvý deň
kalendár"
Prvý deň kalendára
Prvý september!
Prvý september!
Prvý september - Prvý deň
kalendár,-
Pretože v tento deň
Všetky dievčatá
A chlapci
A dediny
Vzali tašky
Vzali knihy
Vzal raňajky
Pod pažami
A ponáhľal sa prvýkrát
Bolo to v Barnaule
V Leningrade
A v Torzhok
V Blagoveščensku
A na stanici
A vo vzdialenej dedine.
Na mori
Kde pobrežie
ohyby
Kde sú chalani
po gruzínsky
Kam na raňajky
Sladké hrozno.
na Altaji,
Medzi horami.
Na Valdai,
Na Dnepri
Medzi poliami
Kde je škola
Za kmeňmi
Kto zvládol
Žiť vo svete
osem rokov,
tech dnes
Nie domov,-
Pretože v tento deň
Všetky dievčatá
A chlapci
Mestá a dediny
Vzali tašky
Vzali knihy
Vzal raňajky
Pod pažami
A ponáhľal sa prvýkrát
Samostatná činnosť.
1. Navrhnite n / hru " Vzdelávacie loto“ (Geometrické obrazce)
Prechádzka. Zmeny v prírode naďalej sledujeme. OC: pokračovať
vytvoriť si predstavu o zrážkach; rozvíjať pozorovanie.
Pracovná činnosť: Zber suchého odpadu na mieste.
OT: naučiť sa spolupracovať; rozvíjať lásku k práci.
P / hry: " Zajace », « Vánok" OT: naučte sa hrať dodržiavaním pravidiel; rozvíjať
obratnosť, rýchlosť reakcie, pozornosť.
OT: aj naďalej učiť deti, aby si sami vybrali hru, podporu
priateľstvá počas hier.
ráno. Tímová práca.
1.Telesný rozvoj
Komplex ranných cvičení. OT: rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť;
vytvoriť pozitívny emocionálny postoj.
2.Sociálno-komunikačný.rozvoj.
Konverzácia na tému " Cestou do škôlky» OC: forma u detí
predstavy o bezpečnej ceste z domu do škôlky. Rozvíjať
pozorovanie, pozornosť, súvislá reč, pamäť, formovať schopnosť
zapamätať si sled udalostí, sprostredkovať informácie slovami a
dojem.
3. Sociálna komunikácia. vývoj + Výtvarno-estetické. rozvoj
Úvaha o ilustráciách, plagátoch o jesenných a jesenných javoch. OC:
Rozšírte svoje chápanie jesene. Rozvíjajte schopnosť inštalácie
priestorové súvislosti medzi javmi živej a neživej prírody.
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
D/i: " Čo kde leží?», « Každá vec má svoje miesto» OC: opravte pravidlá
bezpečné správanie v skupinovej miestnosti.
5.Samostatná práca s Ivanom A a Danyou Ch.-Rozhovor „Ako sa hrať s
súdruhovia“ OC: upevniť zručnosti priateľského prístupu k ostatným,
schopnosť hrať sa spolu, zdieľať hračky.
Samostatná činnosť.
1. Ponúknite deťom vyfarbovanie vtáčikov, šablóny, farby, ceruzky. OC:
rozvíjať
GCD 1 Kognitívny výskum. aktivita, svet prírody, experiment.
"Sledovanie korytnačiek" OA Voronkevič str.197
OT: Zhrňte vedomosti detí o živom objekte (dýcha, hýbe sa, je, rastie,
množí sa, uniká pred nepriateľmi) Upevniť vedomosti o vzhľade. Rozvíjať
reč založená na dôkazoch. Pestujte kognitívny záujem o vlastnosti
správanie zvierat.
Metódy a techniky: Moment prekvapenia, rozhovor, otázky, čítanie E.I. Zolotova
"Zoznámenie detí so svetom zvierat"
"Počítaj do 5" Novikov str.4
OT: Precvičte si počítanie do 5; naučte sa porovnávať dve skupiny predmetov, pridávať do
chýbajúca položka do menšej skupiny alebo odstránenie ďalšej položky z väčšej skupiny;
naučiť sa navigovať v priestore a určiť smer slovami „vľavo“
"vpravo" "vpredu" "vzadu" "boku"
Metódy a techniky: Hra "Zbierajte do košíka", "Čo, kde?" "Ukáž mi to isté"
otázky, vtipné skóre.
3 Hudobné aktivity
(podľa plánu hudobného riaditeľa)
OT: Rozšíriť predstavy detí o ľudských pocitoch, ktoré existujú v živote
a vyjadrené v hudbe; formovať zvukovo-výškové vnímanie; povzbudiť
naučiť deti spievať; rozlišovať medzi introm, veršom, stratou; správny
vyslovovať slová. Zlepšite tanečné zručnosti detí.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Monitorovanie rôznych druhov dopravy
OT: rozšíriť poznatky o pozemnej doprave, ich klasifikácii, účele;
vytvoriť si predstavu o účele autobusov, ich význame v živote
osoba.
Pracovná činnosť
Kolektívna práca v záhrade pri odvoze odpadu. OT: formovať zručnosti
kolektívna práca.
Vonkajšie hry:
« Vlk a deti“, „Ihla, niť, uzol».
OT: učiť herné činnosti s prísnym dodržiavaním pravidiel, rozvíjať sa
rýchlosť a reakcia; pestovať odvahu.
- Individuálna práca s Dasha M, Dasha Ch, Alina K, Rita Vývojovo
skoky. OT: na upevnenie schopnosti skákať na jednej nohe.
Samostatné herné aktivity detí.
OT: aj naďalej učiť deti, aby si sami vybrali hru, podporu
priateľstvá počas hier.
Večer. Tímová práca.
1.Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie a rozhovor na motívy básne S. Makhotina "Staršia skupina" OC:
oboznámenie sa so slovesným umením vrátane rozvoja umeleckého
vnímanie a estetický vkus.
SKUPINA SENIOROV.
Seniorská skupina - čo to znamená?
Takže ráno nikto neplače
Nikto nevyleje polievku na košeľu,
Každý sa naučil obliecť kabát.
Dokonca aj topánky s pevnými šnúrkami
Neverte
Ani otec, ani mama.
/OD. Makhotina/
2. Kognitívna + Sociálna komunikácia. rozvoj
D/i: " Čo potrebujem v škole?» OC: upevniť predstavy detí o škole
príslušenstvo.
3.Výtvarno-estetické. rozvoj
Vytváranie atribútov pre príbehovú hru „Škola“ OT: Upevnite zručnosti
analyzovať objekt, vytvoriť spojenie medzi jeho účelom a štruktúrou;
rozvíjať zrakové vnímanie.
Zlepšiť pamäť, jemnú motoriku, myslenie, vytrvalosť, kreativitu
schopnosti
4.Výtvarno-estetické. rozvoj
Hudobná činnosť. Počúvanie piesne Čo sa učí v škole»
OT: Rozvoj hudobných, tvorivých, schopností; Tvorba
dobrý prístup ku škole; vytvorenie dobrej nálady.
Prechádzka. Naďalej sledujeme premávku.
konverzácia" Ako som sa dostal do škôlky? OC: rozšírenie vedomostí o pozemských
dopravy a pravidiel správania sa vo verejnej doprave.
Pracovná činnosť. Zber listov do herbára. OC:
naučiť sa vytvárať a
ostatné deti radostnú náladu z vykonanej práce; vychovávať
ekologická kultúra.
Vonkajšie hry:
« Tretie koleso". OT: naučiť sa dodržiavať pravidlá hry; rozvíjať obratnosť a
rýchlosť behu.
« sova"
-Samostatná práca s Dasha Ch, Rita S, Vika R.
OC: zlepšiť skákanie vpred.
ráno. Tímová práca.
1.Telesný rozvoj
Komplex ranných cvičení. OT: rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť;
vytvoriť pozitívny emocionálny postoj.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Konverzácia na tému " Teraz sme v seniorskej skupine» OC: dajte predstavu o novom
postavenie detí v seniorskej skupine. Rozohrávanie situácie vy
prišiel do škôlky ráno» OT: opraviť formy verbálneho prejavu
zdvorilosť na stretnutí.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj
Cvičenie " láskavosť»
Vedenie. V každom z nás sa v tej či onej miere rozvíja zmysel pre láskavosť,
dobrý prístup k ľuďom. O čom môžete povedať dobré a dobré
rovesníci, učitelia, rodičia? Máte na to 5 minút
pripraviť sa na príbeh. Osobu si vyberáte najlepšie sami
tak, aby bol známy ostatným účastníkom alebo prítomným v skupine. Váš
príbeh by mal byť krátky a konkrétny a zároveň by mal klásť dôraz na to, aby ste
oceniť každého z tých, o ktorých hovoríte.
4.Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie a rozhovor na základe básne G. Ladonshchikova " O sebe a o chalanoch»
Slnko sa schovalo za domy
Odchod zo škôlky.
hovorím mame
O sebe a o chalanoch.
Keď sme spievali piesne v súzvuku,
Ako hrali preskok
Čo sme pili
Čo sme jedli
Čo ste čítali v škôlke?
Som úprimný
A všetko do detailov.
Viem, že mama má záujem
Vedieť o
Ako žijeme.
Samostatná činnosť.
Ponúknite deťom zábavnú hru „Svetlé pierko“
OT: vykonávanie herných akcií (malý úder
perie), správne nasávať vzduch nosom a vypúšťať ho ústami.
Prispievajte k formovaniu správneho dýchania nosom.
2. Ponuka stolových hier a úloh.
OC: formovať schopnosť hrať v malých skupinách, podporovať používanie
deti predtým získali vedomosti v hre; rozvíjať kognitívne schopnosti detí
GCD. 1 Vývoj reči
Prerozprávanie príbehu „Líška a rak“ Ušakov 41
OT: Naučiť súvisle, dôsledne a expresívne rozprávať rozprávku bez
pomocné otázky pedagóg; viesť k opisnému príbehu
na základe obrazu "Fox"; naučiť sa tvoriť podobné slová s rovnakým koreňom,
používať v reči slová s opačným významom (veľký-malý, ...)
Metódy a techniky:
2 IZO aktivita (dizajn)
"Nákladný vozeň"(stavebný materiál) Kutsakova 64
Upevniť schopnosť analyzovať predmet, nadviazať spojenie medzi ním
účel a štruktúra; Rozvíjať u detí schopnosť „čítať“ grafiku
obrázky objektu prezentované vo všetkých projekciách (predný pohľad, pohľad
bočný pohľad, pohľad zhora atď.);
Uveďte deti do sveta technických vynálezov.
Metódy a techniky: Hádanie hádaniek, prezeranie ilustrácií a
hračkárske auto, telesná výchova, samostatná činnosť,
ind.help, analýza, výstava.
3 Telesná výchova№1
Cvičte deti v chôdzi a behu v kolóne po jednom, v rozhádzanom behu;
naučiť sa udržiavať stabilnú rovnováhu, formovať správne držanie tela pri chôdzi
na gymnastickej lavici; cvičenie v energetickom odpudzovaní s dvoma
nohy z podlahy (zeme), pri skokoch vpred; cvičiť v
hádzanie lopty.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie pavúkov
OT: rozširovať a upevňovať poznatky o charakteristických črtách vzhľadu
pavúk, jeho životne dôležité prejavy; rozvíjať realistické predstavy o
Pracovná činnosť-Zber semien.
OT: upevniť schopnosť starostlivo a správne zbierať semená kvetov
Vonkajšie hry
« Bežať a skákať», « prepojky". OC: rozvíjať motorickú aktivitu,
schopnosť skákať dlho.
-Samostatná práca s Alinou K, Dasha Ch, Danyou Ch, Tayou D, Dasha M ďalej
pohybový vývoj.
Večer. Tímová práca.
1.Výtvarno-estetické. rozvoj
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
D / a " Podobné - nie podobné».
OT: porovnávajte predmety, všímajte si znaky podobnosti vo farbe, tvare, veľkosti,
materiál.
C/r hra" MATERSKÁ ŠKOLA": zápletka" Denný režim».
OT: naučiť sa rozdeľovať role, zlepšiť schopnosť zjednotiť sa v hre.
Vytvoriť si zvyk starostlivo odkladať hračky na miesto, ktoré im bolo pridelené.
3. Kognitívny vývoj
Samostatná práca FEMP s Vanyou A, Nastyou T, Ritou S
OT: cvičenie detí v počítaní do 5 (kvantitatívne a ordinálne); opraviť
pojem rovnosti a nerovnosti skupín objektov na základe skóre.
Samostatná činnosť.
cvičenie "Vtáky lietajú."
medzi deťmi.
Prechádzka. Zmeny v prírode naďalej sledujeme. OC:
pokračovať vo vytváraní predstavy o zrážkach; rozvíjať
pozorovanie.
Povolanie: Čistenie ciest od trosiek.
OT: naučiť sa pracovať s lopatou; rozvíjať lásku k práci.
Vonkajšie hry: " Zajace», « Vánok" OT: naučte sa hrať dodržiavaním pravidiel;
rozvíjať zručnosť, rýchlosť reakcie, pozornosť.
Samostatné herné aktivity detí.
OT: aj naďalej učiť deti, aby si sami vybrali hru, podporu
priateľstvá počas hier.
ráno. Tímová práca.
1.Telesný rozvoj
Komplex ranných cvičení. OT: rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť;
vytvoriť pozitívny emocionálny postoj.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Konverzácia na tému: " Etiketa v škôlke» OC: u detí sa naďalej tvorí
kultúrne hygienické zručnosti. Zaviesť pojem „etiketa“, forma
predstavy o pravidlách etikety, ktoré je potrebné dodržiavať v materskej škole,
naučiť sa porovnávať ich činy s predpismi etikety. Zvážte
rôznych situáciách, vysvetliť, ako v nich konať.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj
Práca v kúte prírody: pozeranie sa na ovocie a zeleninu.
OT: objasniť predstavy detí o ovocí, objasniť a konkretizovať
pojem "ovocie" "zelenina"; cvičenie vo výskumnej činnosti.
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
Kto pracuje v škôlke» OC:
pestovať úctu k zamestnancom MŠ.
D/i: " Školské predmety» OC: upevniť vymenovanie školy
príslušenstvo
5. Umenie a estetický vývoj
Práca v knižnici Každá kniha má svoje miesto» s dievčatami OT: vzdelávať
deti majú záľubu v knihách.
Samostatná činnosť.
1. Ponuka C/R hry Salón».
OC: rozširovanie predstáv o práci kaderníka, pestovanie úcty k
ľudí v tejto profesii.
samostatnosť a schopnosť modelovať podľa schém.
ABSTRAKT 1
Téma. Samohláska A, písmeno A, a. Určenie miesta zvuku v slovách bocian, astra,
mesiac, mak Rozdelenie slov na slabiky. Podmienené
označenie slabiky. Herná situácia "Ukáž list."
Vybavenie. Veľkoformátová rozdelená abeceda, samostatné rozdelenie
abecedy, v ktorých sa zobrazuje iba písmeno A, a, predmet.
2 Telesná kultúrač. 2OC:
Cvičte deti v chôdzi a behu v kolóne
jeden po druhom, beží vo všetkých smeroch; naučiť sa udržiavať stabilnú rovnováhu, tvarovať
správne držanie tela pri chôdzi na gymnastickej lavici; cvičiť v
rázne odpudzovanie dvoma nohami z podlahy (zeme), v skokoch z
hýbať sa vpred; cvičiť hádzanie lopty.
Samostatná činnosť.
Pozvite deti, aby si pozreli ilustrácie k dielam o jeseni OC:
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie plantain. OTs: Predstavte ľudové názvy tohto
rastliny; ukazujú adaptabilitu skorocelu na život v blízkosti ciest.
Pracovná činnosť Zber liečivých rastlín.
OT: naučte sa správne zbierať liečivé rastliny.
Mobilné hry "Sova".
OT: naučte sa konať na základe signálu. „Jeleň má veľký dom“ OC: pin
schopnosť korelovať pohyby s textom.
-Samostatná práca s Alinou K, Nastyou T, Ritou S, Dasha Ch-
"Statoční chlapci" OT: cvičenie v rýchlom behu;
Samostatné herné aktivity detí.
OT: aj naďalej učiť deti, aby si sami vybrali hru, podporu
priateľstvá počas hier.
Večer. Tímová práca.
1. Rozvoj reči +
Umelec-estetický. rozvoj
konverzácia" Prečo listy žltnú?» Farbenie jesennej kytice OT:
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
D Y: " Kto si správne skladá oblečenie» OC: opravte zručnosť správne
daj si veci do skrine.
3. Kognitívny vývoj
Exkurzia do MŠ OC: vychovávať deti k úcte k práci
zamestnancov materskej školy
Samostatná činnosť.
Vytváranie podmienok pre hernú činnosť. Hry s domčekom pre bábiky.
OT: vytvoriť deťom podmienky na hru s malými hračkami, bábikami,
podporovať prejav fantázie, rozvoj priateľských vzťahov
medzi deťmi.
Navrhnite stavebné hry.
OT: Naučte deti, ako stavať rôzne budovy z Lego konštruktéra
Výbava: Lego konštruktér
Prechádzka. Pokračujeme v pozorovaní púpavy.
OT: pokračovať v oboznamovaní sa s liečivou rastlinou - púpavou;
formovať schopnosť a túžbu aktívne zachovávať a chrániť prírodu;
Vonkajšie hry:
"Beh a skok", "Skoky". Účel: rozvíjať
fyzická aktivita, schopnosť skákať do dĺžky.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu.
OC: zlepšiť skákanie cez dlhé lano (pevné a
kývajúce sa, na dvoch nohách, čelom k nej a nabok).
Pracovná činnosť - odvoz odpadu na detskom ihrisku. OT: naučiť sa pracovať
spolu; rozvíjať lásku k práci.
Samostatné herné aktivity detí.
OT: aj naďalej učiť deti, aby si sami vybrali hru, podporu
priateľstvá počas hier.
ráno. Tímová práca.
1.Telesný rozvoj
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
konverzácia" Pravidlá pre obsluhu» Účel: pripomenúť deťom, ako pripraviť stôl,
naučiť sa konať dôsledne a presne, diskutovať o dôležitosti
práca. Pokračujte v rozvíjaní pracovných zručností potrebných pre službu.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj.
D/i: " Zistite podľa popisu» OT: Upevniť vedomosti o izbových rastlinách,
rastúce v skupine.
4. Kognitívny vývoj
Prezeranie a vypĺňanie kalendára prírody a počasia. OC: porovnaj s
priemerný skupinový kalendár. Nájdite podobnosti a rozdiely.
Samostatná činnosť.
Ponúknite deťom magnetický dizajnér. OC: Rozvíjajte detské nápady
o hlavných skupinách fyzikálnych javov, predstaviť magnet a niekt
jeho najjednoduchšie vlastnosti. Rozvíjať emocionálny hodnotový postoj k
prostredia, stimulujú kognitívnu činnosť detí a
zvedavosť.
2. Navrhnite C/R hru MATERSKÁ ŠKOLA».
OT: Zlepšiť schopnosť detí rozvíjať zápletku založenú na vedomostiach,
získané z vnímania prostredia.
GCD 1. ART aktivita (kresba)
"Naše leto letí preč" Leonova str.62
OT: Naučiť deti odrážať letné dojmy v kresbe, kresliť jednoducho
zápletky, sprostredkúvajúce ľudské pohyby, umiestňujú obrázky na celý list
papier; zostaviť kompozíciu. Posilnite schopnosť kresliť ceruzkami,
použiť šrafovanie v závislosti od predmetu. Zapojte deti do kolektívu
hovoriť; interakcia s rovesníkmi; rozvíjať tvorivú činnosť;
odhaliť schopnosť sprostredkovať náladu na obrázku.
Metódy a techniky: prezeranie rodinných fotografií, čítanie básne
"Zlaté leto", rozhovor, praktická časť, telesná výchova, ind. Pomoc,
analýza, výstava.
2. Hudobná činnosť
(podľa plánu hudobného riaditeľa)
OT: OT: Rozšírte predstavy detí o ľudských pocitoch, ktoré existujú v
život a vyjadrené v hudbe; formovať zvukovo-výškové vnímanie;
povzbudzovať deti, aby spievali v tóne; rozlišovať medzi introm, veršom, stratou;
vyslovovať slová správne. Zlepšite tanečné zručnosti detí
pohyby.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Monitorovanie počasia (dážď).
OT: upevniť poznatky o sezónnych zmenách v prírode.
Pracovná činnosť
Zametanie ciest. OT: vychovávať chuť pracovať.
P/s: " U medveďa v lese". OT: na upevnenie schopnosti rýchleho pohybu na signál.
« Hod - Chytiť". OT: zlepšiť pohyb.
-Samostatná práca s Nastya, Vanya, Dasha Ch, Alina, Rita, Polina.
Chôdza z dreva. OC: upevniť schopnosť udržiavať rovnováhu.
Večer. Tímová práca.
1. Umelec-estetický. rozvoj
Práca v rohu knihy: riešenie hádaniek o zvieratách, vtákoch a hmyze.
OT: naďalej učiť deti riešiť hádanky, upevňovať vedomosti o nich
žánrové črty, prostredníctvom hádaniek vštepiť lásku ku všetkému živému naokolo
2. Sociálno-komunikačný rozvoj
D/i: " vymenuj tri veci».
OT: cvičenie detí v zoskupovaní predmetov podľa daného atribútu, zvýraznenie
atribút, podľa ktorého sú objekty zoskupené.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj
Práca v kúte prírody. Zalievanie izbových rastlín.
OT: povedzte deťom o potrebe zalievania rastlín, vychovávajte opatrne
postoj k prírode.
4.Samostatná práca s Ritou S, Nastya T, Ivan A, Alesya Ch - cvičenie
deti na účte do 5 (kvantitatívne a ordinálne); upevniť myšlienku
rovnosť a nerovnosť skupín objektov na základe skóre.
Samostatná činnosť.
C / r hra "Rodina".
vyskytujúce sa počas hry.
2. Práca v rohu tenká. kreativita - kreslenie na voľnú tému
OT: Naučiť deti kresliť tak, že si sami vyberú tému.
Prechádzka. kognitívny vývoj
Pozorovanie rastlín.
OT: pozvite deti, aby našli prvé známky jesene, pomenujte tie najkrajšie
rastliny na mieste.
P / a "Sme vtipní chlapci."
cvičiť beh.
Pracovná činnosť. Čistenie lokality.
OT: vštepiť deťom túžbu zúčastniť sa spoločnej práce
činnosti.
Samostatné herné aktivity detí.
OT: aj naďalej učiť deti, aby si sami vybrali hru, podporu
priateľstvá počas hier.
(Jesenný čas, kúzlo očí.)
ráno. Tímová práca.
1.Telesný rozvoj
Komplex ranných cvičení. OC: rozvíjať koordináciu pohybov,
Pozornosť; vytvoriť pozitívny emocionálny postoj.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Rozhovor na tému:
« jeseň". OT: Pestujte si lásku k pôvodnej prírode.
Pokračovať v oboznamovaní detí s ruskou ľudovou kultúrou. Aktivizácia v reči
deti "jesenného" slovníka: opad listov, zber, zlé počasie, zlé počasie, kaša; o farbe
olistenie: karmínová, zlatá, hrdzavá, červená, fialová, hnedá.
3. Umenie a estetický rozvoj
Zváženie ilustrácií a reprodukcií obrazov o jeseni. Kreslenie
« brezová vernisáž". Účel: Vzbudiť u detí záujem o obraz jesene
brezy podľa lyrickej básne V. Nabokova "Birches"
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
D Y: " Pomocníci» OC: Posilnite schopnosť nezávisle a včas
pripraviť materiály a príručky pre triedy, bez pripomenutia upratať prácu
Samostatná činnosť.
1. Navrhnite s / r hru "Rodina". OC: vytvoriť predstavu o kolektíve
starostlivosť o domácnosť, rodinný rozpočet, rodinné vzťahy.
2. Hry na želanie detí
OC: rozvíjať duševnú, komunikatívnu a motorickú aktivitu.
História rodného mesta. Aljošin strana 15
OT: Upevniť vedomosti detí o ich rodnom meste získané v strednej skupine:
názov mesta, hlavné atrakcie. Spoznajte históriu
vznik mesta, jeho názov, starobylé budovy. Vychovaj
záujem o históriu svojho rodného mesta a krajiny.
2 Telesná kultúra na ulici№2
rozvíjať koordináciu pri vysokých skokoch, energicky sa odtláčať
Výhody. Loptičky (priemer 6-8 cm) podľa počtu detí, 2 stojany, šnúra, niekoľko
stuhy.
3 výtvarné aktivity (aplikácia, modelovanie)
"Obrázky pre naše skrinky"(prihláška) Leonova strana 201
OT: naučiť deti určiť myšlienku v súlade s účelom kresby
(obrázok ku skrinke). Vytvorte podmienky pre samostatnú kreativitu -
nakreslite predmetný obrázok a orámujte ho rámom z farebných pruhov.
Rozvíjať kreativitu a predstavivosť; rozvíjať záujem o deti
Metódy a techniky: čítanie básne G. Lagzdyna „Tu je naša chodba“, rozhovor,
prehliadka skupín MŠ, praktická časť, ind. pomoc, analýza
diela, výstava.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie: pôda začiatkom jesene.
OT: rozšíriť a objasniť predstavy detí o prírode. Diskutujte s deťmi
prečo je pôda potrebná pre stromy, kríky, bylinky, kvety. prevrátiť
pozor na skutočnosť, že s nástupom jesene sa pôda ochladzuje a
P / a " streľba na terč».
OC: zlepšiť techniku hádzania predmetu na vodorovný cieľ s
vzdialenosti 3-4 metre. Rozvíjať presnosť, záujem o p / a.
Jazda na kolobežke.
OC: identifikovať schopnosť detí jazdiť na kolobežke. Dajte príležitosť
jazdite na vlastnú päsť a zhodnoťte svoje schopnosti. Rozvíjať dynamiku
rovnováha.
C/r hra" výlet do zoo».
OT: formovať schopnosť rozdeľovať úlohy, objasňovať a aktivovať v reči
mená zvierat a ich mláďat, aby sme ich naučili rozprávať o svojich dojmoch.
Samostatná činnosť.
1. Ponúknite deťom športové atribúty. OC: formovať a zlepšovať sa
Samostatné herné aktivity detí.
vymyslieť zápletku hry.
Večer. Tímová práca.
1. Umenie a estetický vývoj
Čítanie básní z ich zbierky " Známky jesene» OC: vštepovať lásku a
záujem o poéziu, naučiť deti pozorne počúvať básne.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
D / a " Čo Prečo?“: OT: upevniť vedomosti o názvoch jesenných mesiacov.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj Pracovná činnosť.
Starostlivosť o izbové rastliny. OT: Zvýšte vedomosti detí o potrebách
rastliny vo svetle a vlhku, naučiť ako rozpoznať vlhkomilné a
rastliny odolné voči suchu, svetlomilné a odolné voči tieňom.
4.Výtvarno-estetické. rozvoj
Hudobná činnosť. Počúvanie disku P. Čajkovského The Seasons
"Október" OC: rozvíjať pozornosť a kognitívny záujem.
Samostatná činnosť.
1. Ponuka D / a " Záhradník a kvety».
OT: naučiť deti využívať vedomosti o záhradných kvetoch v hre;
aktivovať v detskej slovnej zásobe k téme.
Didaktické stolové hry.
Albumy s ilustráciami na prezeranie.
Večer. Prechádzka.
Pozorovanie chrobákov.
OT: pokračovať v oboznamovaní detí so zástupcami triedy hmyzu.
Pozvite deti, aby zvážili a porovnali chrobáky medzi sebou, našli vlastnosti
podobnosti a rozdiely. Rozšírte predstavy detí o tom, ako chladné počasie a
dĺžka dňa mení život zvierat.
P / a " Lietadlo". OT: zlepšiť schopnosť detí orientovať sa
priestor, pohybovať sa po ihrisku ako súčasť tímu. Rozvíjať
pozornosť, formovať schopnosť reagovať na akcie iných hráčov.
Pracovné úlohy: zber liečivých rastlín (semená nechtíka).
OT: upevniť vedomosti detí o výhodách liečivých rastlín.
Hra s pieskom: stavba domu.
OTs: naučte sa stavať dom z piesku s využitím svojich znalostí o vlastnostiach suchého a
mokrý piesok.
Samostatné herné aktivity detí.
OT: formovanie schopnosti detí samostatne nájsť partnerov pre hry,
vymyslieť zápletku hry.
ráno. Tímová práca.
1.Telesný rozvoj
Komplex ranných cvičení. OC: rozvíjať koordináciu pohybov,
Pozornosť; vytvoriť pozitívny emocionálny postoj.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Pozorovacia konverzácia" Jesenný čas» OC: formovať predstavy detí o
zmeny v prírode; naučiť sa rozlišovať a charakterizovať znaky skorej jesene.
3.Výtvarno-estetické. rozvoj
Netradičná kresba ( tlač listov) "Kúzelný les" OC:
rozvíjať
deti majú fantáziu, kreativitu; jemné motorické zručnosti rúk; pocit
4.Samostatná práca s Nastya T, Rita S, Alesya Ch, Dasha Ch, Ivan A “ OD
aký list stromu?» OT: Objasnite deťom vedomosti o stromoch a semenách.
Samostatná činnosť.
Navrhnúť hru « Vzdelávacie loto“ (Geometrické obrazce)
OC: posilňuje znalosť geometrických tvarov a farieb, rozvíja pozornosť,
vnímanie, logické myslenie.
2. Ponúknite deťom rôzne typy konštruktérov. OC: Rozvoj motorických schopností,
samostatnosť a schopnosť modelovať podľa schém.
"Môže rastlina dýchať?" OV.Dybina str.55
OT: identifikujte potrebu rastliny na vzduch, dýchanie. Pochopte, ako sa to deje
proces dýchania v rastlinách; určiť, že sú zapojené všetky časti rastliny
Metódy a techniky: Otázky, hádanky, rozhovor, prezeranie ilustrácií,
experimentovanie, telesná výchova, kreslenie.
2 Matematický a zmyslový rozvoj.
"Námestie" Novikov ulica 6
naučiť sa robiť štvorec z počítacích tyčiniek; cvičiť počítanie v rámci
5; naučiť sa korelovať číslo s číslom a kartu s krúžkami; učiť sa
navigujte na kus papiera, označte smer pohybu slovami:
"vľavo", "vpravo", "hore", "dole" atď.
Metódy a techniky: Práca s počítacími palicami, hádankami, D / a „Čo je čo
vyzerá to tak, minúta telesnej výchovy, d / a „akrobacia“ „Ukáž toľko
3 Hudobná činnosť.
(podľa plánu hudobného riaditeľa)
OT: Formovať schopnosť rozlišovať medzi zmenami nálady a ich odtieňmi v hudbe.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie" Stromy na jeseň»: OC: prispieť k obohateniu slovnej zásoby detí,
rozšíriť vedomosti detí o jesenných zmenách v prírode.
A m/n: "Nakresli listy do piesku vetvičkou." OC: rozvoj všímavosti
a upevňovanie vedomostí o názvoch stromov.
Pracovná činnosť. Odvoz smetí na detskom areáli OC: vychovávať
chuť detí zúčastňovať sa spoločných pracovných aktivít.
« huňatý pes": OTs: rozvíjať u detí schopnosť konať na základe signálu,
cvičenie v behu v rôznych smeroch.
Samostatná činnosť OV:
naďalej učiť deti samostatne
vybrať si hru, udržiavať priateľské vzťahy počas hier.
Večer. Tímová práca.
1. Umenie a estetický vývoj
Čítanie básne od K. Balmonta " Veselú jeseň» OC:
Zoznámte deti s
nová báseň, aktivizovať detskú slovnú zásobu; Naučte sa odpovedať na otázky
expresívnosť reči.
štebot vrabcov,
Tenká píšťalka sýkoriek.
Za oblakmi
Už žiadne blesky.
Hromy zomreli na dne
Modrá obloha.
Všetko vo fialovom ohni
Zlatý les.
Vietor bežal rýchlo
Potriasol brokátom.
Farba horského popola sa zmenila na šarlátovú,
Pieseň spieva trámu.
Vo farebnom sne som za
Vyzváňacia šnúrka.
jeseň, milujem ťa
Presne ako Jar.
2. Fyzický vývoj.
R / n p / a: " Stonožka» OC: zlepšenie schopnosti detí chodiť s pružinou
krok, zdvíhanie nôh vysoko, je ľahké bežať, chodiť dupavým krokom. pohyby
sprostredkovať charakter hudby
Priebeh hry:
Deti stoja pri sebe a spievajú:
Bola tam stonožka
Na suchej trati.
Zrazu začalo pršať: kvapkať!
Ach, štyridsať labiek sa namočilo!
– Idú „vlakom“ jarným krokom.
- ľahký beh.
Nepotrebujem nádchu
Obídem mláky.
Nevezmem špinu do domu,
Potriasam každou labkou.
Chodia s nohami vysoko
- státie, trasenie pravou nohou
- ľavá noha
Bola tam stonožka
Na suchej trati
A potom sa potopil
Ach, aký hrom z labiek!
- Kráčajú ako „vlak“ s pružinovým krokom.
- Kráčajte dupavým krokom
3. Umenie a estetický rozvoj. Hudobná činnosť.
Počúvanie zvukových nahrávok jeseň" A. Vivaldi z cyklu “ Ročné obdobia»
« jesenná pieseň» OC:
Zovšeobecňovať a systematizovať vedomosti detí o jeseni.
Rozvíjať hudobnú kultúru, predstavivosť, fantáziu detí.
ekologická kultúra detí.
Samostatná činnosť.
Ponúknite deťom omaľovánky na tému "Jeseň", šablóny, farby, ceruzky.
OT: rozvíjať motorické zručnosti, vytrvalosť, presnosť.
2. Navrhnite zápletku pre hru s /: „Dcéry a matky“ OT: Oprava
predstavy o vzťahu, starostlivosti a rešpekte.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie rastlín.
OT: naďalej pozorujeme prvé známky jesene, menujte najviac
krásne rastliny v okolí.
P / a " Sme zábavní chlapci».
OT: rozvíjať pozornosť detí, formovať schopnosť konať na základe signálu,
cvičiť beh.
C/r hra" Rodina».
OT: naučiť deti dohodnúť sa na zápletke a pravidlách hry, rozvíjať schopnosť
používať náhradné predmety. Naučte sa riešiť konflikty sami
vyskytujúce sa počas hry.
Samostatné herné aktivity detí.
formovať a zlepšovať motorické schopnosti detí v
ráno. Tímová práca.
1. Fyzický vývoj.
Komplex ranných cvičení. OC:
Podporovať zdravie detí
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Čo rastie, to žije!" OC: navrhnite
povedať deťom, prečo je potrebné sa o rastliny starať, ako na to
vážiť si. Vytvárať predstavy o rozmanitosti prírody a jej vzťahu
predmety. Obohaťte slovnú zásobu o obrazné slová a výrazy.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj
Prehliadka bábkového predstavenia "Stargazer" OC: Ekologická výchova
detského vedomia.
4. Rozvoj sociálnej komunikácie
D/i: " Čo nám priniesla jeseň?» OC: naučiť deti využívať poznatky o
rastliny v hre, porovnajte plody stromu s jeho listami a semenami.
5.Samostatná práca s Dasha M, Katya E, Taya D, Danya Ch, Alyosha K.
D / a „Kto čo počuje“ OC: rozvíjať sluchové vnímanie, pozornosť u detí.
Samostatná činnosť.
1. Navrhnite pre hry mozaiku, puzzle, šnurovanie. OC: rozvíjať myslenie,
pamäť, vytrvalosť.
motorická aktivita
GCD 1 Rozvoj reči
Príbeh obrazu „Mačka s mačiatkami“ Ushakov str.43
OC: Naučte sa skladať
poviedka
o udalostiach
pred tými, ktoré sú zobrazené na obrázku, vymyslite koniec. Učte sa
všimnite si a pomenujte rozdiely a podobnosti medzi mačkou a mačiatkami na základe
porovnanie ich vzhľadu, správania, vyberte presné slová pre
charakteristiky akcií; naučiť sa samostatne vytvárať prezývky pre zvieratá;
objasniť a upevniť správnu výslovnosť hlások (s) a (h) ...
Metódy a techniky: Práca na otázkach, pozeranie sa na obrázok, rozprávanie,
minúta telesnej výchovy, moment prekvapenia, d / a "Čo je to zvuk, slovo, veta"
"Čo vidíš okolo", čítanie verša-i.
2 umelecké aktivity (dizajn)
"Vták" (prírodný materiál) Kutsakov str.79
Cvičiť deti v navrhovaní, rozvíjať tvorivé schopnosti.
Metódy a techniky:
3 Telesná kultúra č.3
Opakujte chôdzu a beh medzi predmetmi; cvičiť chôdzu po prstoch;
s dvoma nohami od podlahy (zeme) a mávnutím paží v skokoch pri dosahovaní objektu;
cvičiť hádzanie lopty oboma rukami; bežať do 1,5 min.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie okoloidúcich. OT: Vytvárať v deťoch predstavy o podobnosti a
rozdiely medzi ľuďmi vo vzhľade. Naučte sa identifikovať, aké oblečenie sa zmenilo
jeseň v porovnaní s letom, prečo? Naučte sa identifikovať ľudí podľa veku, pohlavia,
rast atď.
Pracovná činnosť. Odstráňte sušené rastliny zo záhona. OT: vzdelávať
deti chuť spolupracovať, robiť radosť nielen sebe, ale aj iným
ľudia; rozvíjať vyjednávacie schopnosti.
P/s: " Pasca na myši» OC: rozvoj obratnosti a pozornosti.
Individuálna práca s Polinou E, Dasha Ch, Nastya T-hit v ringu
ball OTs: rozvoj oka a sily svalov rúk.
Hry s prenosným materiálom.
Večer. Tímová práca.
1. Kognitívny vývoj.
Konverzácia na tému " Prečo kvety na jeseň vädnú? OC: závislosť inštalácie
rast rastlín na teplote vzduchu.
2. Výtvarno-estetické. rozvoj
Nekonvenčná kresba (tlač ovocia) « Darčeky jesene» OC:
rozvíjať v
detská predstavivosť, kreativita; jemné motorické zručnosti rúk; pocit
kompozície, vnímanie farieb; formovať estetické a umelecké
chuť; pestovať záujem o jesenné prírodné javy, emocionálne
schopnosť reagovať na krásu jesene; záujem o proces kreslenia; vychovávať
estetický postoj k realite, pracovitosť, presnosť,
trpezlivosť, schopnosť dotiahnuť vec do konca, vzájomná pomoc pri výkone práce,
ekonomický prístup k použitým materiálom.
Social Communic. rozvoj.
D/i: " Oblečte bábiku na prechádzku» OT: Upevniť vedomosti detí o sezónnosti
oblečenie. " Ročné obdobia», « loto sezóny» OC: Pin Views
deti o jeseni, učia sa pomenovať znamenia jesene, poznajú názvy jesenných mesiacov,
rozšíriť si slovnú zásobu na tému „jeseň“.
Samostatná činnosť.
1. Navrhnite n/a hry. Lotto "Rastliny, zvieratá"
LOTO vám umožňuje simulovať mnoho rôznych herných situácií. AT
Hra rozvíja logické myslenie, postreh, pozornosť,
pamäť, jemná motorika ruky sa zlepšuje.
2. Ponúknite s / r hru „Poďme sa prejsť“
OT: naučiť deti, keď idú na prechádzku, obliekať sa podľa počasia, vybrať si pohodlné
oblečenie a potrebné doplnky; rozvíjať slovnú zásobu (mená
časti oblečenia); pestovať úctu k životnému prostrediu,
rozvíjať zručnosti estetickej kontemplácie.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie vetra. OC: rozvíjať kognitívny záujem. Porovnajte leto
vánok s jeseňou. Zistite, aké sú rozdiely.
P/s: " Vták a mačka» OC: zlepšiť motorické zručnosti detí,
naučiť sa presne vykonávať herné akcie, rýchlo reagovať na signál,
využiť v hre celé ihrisko. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti u detí
rýchlosť pohybu, obratnosť.
S / a so vzdialeným materiálom.
ráno. Tímová práca.
Fyzický vývoj
Komplex ranných cvičení. OT: rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť;
vytvoriť pozitívny emocionálny postoj.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Rozhovor na tému:
« Obchod so zeleninou je...?“ OC: objasniť predstavy detí
o obchode so zeleninou, aktivujte v reči: názvy zeleniny a ovocia,
slovesá označujúce úkony predávajúcich a kupujúcich.
HRA " Hádajte chuť» OT: naučte sa rozlišovať zeleninu podľa chuti, zapamätajte si ju
titulov.
3.Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie eposu „Ilya Muromets“ OT: rozvíjanie záujmu o historických ľudí a
diania.
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
D / n: hra "Aké ročné obdobie?"
OT: naučiť sa korelovať opis prírody v poézii alebo próze s určitým
ročné obdobie; rozvíjať sluchovú pozornosť, rýchlosť myslenia.
Priebeh hry: Deti sedia na lavičke. Učiteľ kladie otázku „Kedy
stane?" a prečíta text alebo hádanku o rôznych ročných obdobiach.
5.Samostatná práca s Ritou, Polinou, Alesyou, Nastyou “ Stáva sa, resp
Nie» OT: naučiť všímať si nejednotnosť v úsudkoch, rozvíjať sa
logické myslenie.
Samostatná činnosť.
kamienky.
herné účely.
GCD 1 Príprava na gramotnosť
ABSTRAKT 2
Téma. Samohláska (U), písmeno U, u. Miesto zvuku v slovách kačica, melón, klokan.
Určenie počtu slabík v slovách.
Metódy a techniky: Čítanie rozprávky o zvuku (U), hádanky, práca s definíciou
miesta v slove, telesná výchova, kreslenie abecedy.
2 Telesná kultúra č.4
Opakujte chôdzu a beh medzi predmetmi; cvičiť chôdzu po prstoch;
rozvíjať koordináciu vo vysokých skokoch, energicky sa odtláčať
s dvoma nohami od podlahy (zeme) a mávnutím paží v skokoch pri dosahovaní objektu;
cvičiť hádzanie lopty oboma rukami; bežať do 1,5 min.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie mačiek.
OT: posilniť poznanie, že mačka je domáce zviera, cicavec,
má určité vlastnosti; pestovať humánne city k zvieratám,
ktoré si človek skrotil.
Pracovná činnosť
Upratovanie opadaného lístia.
OT: naučiť dotiahnuť začatú prácu do konca; vychovávať k pedantnosti
zodpovednosť.
Vonkajšie hry
"". OC: Učte sa rýchlo
-Samostatná práca s Danya Ch, Alyosha K, Vanya A, Nastya, Alina,
Dasha M, Dasha Ch, Nina Ts - Rozvoj pohybov.
ďalší chrbát).
Večer. Tímová práca.
1. Sociálna komunikácia. rozvoj
Domáce práce: Pranie prenosného materiálu po hre na prechádzku.
OT: naučiť deti používať špongiu, handričku, pomôcť učiteľke pri upratovaní
hračky do piesku a umyte ich. Pestujte úctu k hračkám,
2.Fyzický rozvoj
Učenie r / n hry "Vrana"
OC: pohybovať sa v súlade s tanečným charakterom hudby a vysielať
krok a množstvo známych tanečných pohybov.
Priebeh hry:
Deti stoja v kruhu. Vopred je vybrané jedno dieťa, ktoré predstavuje "vrana".
(Stojí v kruhu so všetkými)
Ach chlapci, ta-ra-ra!
Na hore je hora
A na tej hore je dub,
A na dubovom lieviku.
Havran v červených čižmách
S pozlátenými náušnicami.
Čierny havran na dube
Hrá na trúbke.
Sústružené potrubie,
pozlátené,
Rúra je v poriadku
Pieseň je komplexná.
S koncom piesne "Raven" vybieha z kruhu, všetci zatvárajú oči, "havran"
pobehuje okolo kruhu, dotkne sa niekoho chrbta a on sám sa dostane do kruhu.
3.Samostatná práca s Alyosha K. a Nastya T. Herná úloha „Kruh
vták pozdĺž obrysu „OT: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, učiť sa správne
držte ceruzku, nakreslite rovnú čiaru.
Samostatná činnosť.
Vytváranie podmienok pre pracovnú činnosť. Domáce práce -
utrieť prach z detailov dizajnéra. OT: nech deti chcú podporovať
hračky a stavebný materiál čisté a upratané, rozvíjať schopnosť robiť
pracujte rýchlo a presne, aby ste začatú prácu dotiahli do konca.
2. Vytváranie podmienok pre zrakovú činnosť. Vyplňte roh
nové omaľovánky na tému "Sťahovavé vtáky".
kreslenie ťahov jedným smerom.
Večer. Prechádzka.
Naďalej pozorujeme znaky zlatistej jesene. OC: Opraviť
detské predstavy o jesenných znameniach a zmenách.
Pracovná činnosť: zber listov do herbára.
Samostatné herné aktivity detí.
nezávislé činnosti, povzbudiť túžbu samostatne vyberať
športové atribúty a organizovanie hier.
ráno. Tímová práca.
Fyzický vývoj
Komplex ranných cvičení. OT: rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť;
vytvoriť pozitívny emocionálny postoj.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Konverzácia na tému: " Kde lietali vtáky?» OT: Úvod do sezónnosti
zmeny v živote zvierat na jeseň. Naučte sa rozpoznávať a pomenovať
vtáky vo vzhľade. Vytvorte túžbu pozorovať správanie
3.Výtvarno-estetický vývoj
Skúmanie ilustrácií so sťahovavými vtákmi OC: predstaviť
názov sťahovavých vtákov a ich vzhľad. Pestujte lásku a
úcta k vtákom.
4.Samostatná práca s Ritou a Nastyou D / i " Russell v domoch» OC:
určovanie rodu podstatných mien.
Samostatná činnosť.
Vytváranie podmienok pre hranie, umelecké aktivity. Výroba
šperky - korálky a náramky na hranie rolí
OT: formovať u detí túžbu samostatne produkovať atribúty pre
hry na hranie rolí, rozvíjať jemné motorické zručnosti, estetický vkus.
2. Vytváranie podmienok pre produktívnu činnosť. Modelovanie „Liečka pre
bábiky“: sladkosti, sušienky.
OT: povzbudzujte deti, aby používali rôzne naučené techniky modelovania
skôr si vypestujte túžbu urobiť niečo pre druhých.
Aktivita GCD 1 ART (kresba)
"Letná červená pominula" Leonova str.63
OT: Naučiť deti vytvárať harmonickú farebnú kompozíciu, míňanie
letné dojmy; predstaviť nový spôsob tvorby abstraktu
zloženie - voľný, nepretržitý pohyb ceruzky alebo fixky pozdĺž
papier; zlepšiť techniku práce s vodovými farbami (často
kefku opláchnite a namočte, voľne ňou pohybujte vo všetkých smeroch)
Metódy a techniky: Konverzácia, prezeranie ilustrácií, experimentovanie
s miešaním farieb, samostatná zárobková činnosť, ind. pomoc, analýza,
Výstava.
2 Hudobné aktivity
(podľa plánu hudobného riaditeľa)
OT: OT: Formovať schopnosť rozlišovať medzi zmenami nálady a ich odtieňmi v hudbe.
Budujte vnímanie zvuku. Naučte sa rozlišovať zvuky. cvičiť v
zvuková produkcia a zvuková veda. Formovať schopnosť spievať „pozdĺž reťaze“;
naďalej učiť deti spievať na melódiu, správne vyslovovať koniec fráz.
Rozvíjajte schopnosť ľahkého pohybu, koordinujte slová piesne s pohybom.
Cvičte v jasnej, rytmickej chôdzi a ľahkom behu.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie oblohy. OC: vzbudiť záujem o pohľad na oblohu, rozvíjať
deti schopnosť sprostredkovať v reči dojmy z pozorovania, rozvíjať sa
pozorovanie.
P/s: " Bell
obratnosť.
pôjdeš so mnou?"
"Kto sa so mnou bude hrať?" vybehne dieťa so zvončekom v rukách a
ukazuje zvonček.
P/s: " Od obruče k obruči
Večer. Tímová práca.
kognitívny vývoj.
Rozhovory a úvahy" Čo je hygiena» OC: Rozšírte chápanie
zdravie a zdravý životný štýl. Budujte udržateľnú motiváciu
potrebu zachovať si vlastné zdravie.
Umenie a estetický vývoj.
Čítam A. Barto " špinavé dievča» OC: Rozšírte „čítanie“ detí,
oboznámiť deti s básňou. Zoznámte deti s umením a
priviesť deti k pochopeniu, že čistota je kľúčom k zdraviu, povzbudiť
vykonávanie základných hygienických zručností: umývanie rúk, tváre, tela,
česanie, udržiavanie čistoty oblečenia. Opakujte tituly
potreby osobnej starostlivosti.
Samostatná činnosť.
Navrhnite zápletku pre hru s /: "Dcéry a matky" OT: Oprava
predstavy o vzťahu, starostlivosti a rešpekte.
2. Ponuka spoločenských hier: „Geometrické Lotto“, „Domino“ OT: Učte sa
deti dodržiavať pravidlá hry, opakovať názvy geometrických útvarov.
Večer. Prechádzka.
Pokračujeme v oboznamovaní detí so zmenami v prírode. OC:
rozšíriť predstavy detí o zmenách vo svete rastlín na jeseň.
Pracovná činnosť. Po hrách upratujeme verandu.
OT: formovať u detí vedomý postoj k poriadku, túžbu po ňom
podpora. Pestujte usilovnosť, vytvorte si predstavu o význame
P/s: " Kto rýchlo? (na brezu, na vianočný stromček) OC: cvičenie detí v behu,
rozvíjať reakčnú rýchlosť, obratnosť, rýchlosť, schopnosť reagovať na signál,
opraviť názov stromov, schopnosť ich rozlíšiť.
Samostatné herné aktivity detí.
OC: formovať a zlepšovať motorické schopnosti detí v
nezávislé činnosti, povzbudiť túžbu samostatne vyberať
športové atribúty a organizovanie hier.
(Práca ľudí na jeseň.)
ráno. Tímová práca.
Fyzický vývoj.
a prebudenie tela pre normálny život.
vytvoriť radostný emocionálny vzostup, „prebudiť“ telo dieťaťa,
nastaviť efektívnym spôsobom; vypestovať si každodenný fyzický návyk
cvičenia; rozvíjať všetky svalové skupiny, koordináciu pohybov. silu a
vytrvalosť, vypestovať si schopnosť začať v rovnakom čase a včas
ukončite cvičenia hudbou
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Rozhovor s deťmi, ktoré prišli na tému: „ Ako pracovali naši predkovia?» OC:
3.Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie prísloví a prísloví o práci. OC:
upevniť vedomosti detí o znakoch
jeseň, zapamätať si básne, príslovia a porekadlá o jeseni, rozvíjať
pozorovanie, aktivovať slovnú zásobu k téme.
4. Rozvoj sociálnej komunikácie
Recenzia tematického albumu " Kto má byť a kto je dôležitejší» OC:
formovať detské predstavy o robotníckych a poľnohospodárskych profesiách.
5.Samostatná práca s Danyou, Nastyou, Ritou, Vanyou, Alesya D / i: “ Čas
roku» OT: opravte názvy ročných období a názvy jesenných mesiacov.
Samostatná činnosť.
1. Ponúknite deťom omaľovánky, šablóny, farby, ceruzky. OC: rozvíjať
motorické zručnosti, vytrvalosť, presnosť.
2. Ponúknite deťom rôzne typy konštruktérov. OC: Rozvoj motorických schopností,
GCD 1 Poznanie objektívneho a sociálneho sveta, bezpečnosť
Ako sa pestuje chlieb. Aljošin strana 23
OT: Upevniť vedomosti detí o rozdieloch medzi mestom a dedinou; domov, doprava, práca
z ľudí. Upevniť poznanie detí, že chlieb je jeden z najdôležitejších
jedlo v Rusku, je veľmi ťažké ho pestovať. Zoznámte deti s
práce pestovateľov obilia na jeseň. Vzbudiť v deťoch zmysel pre úctu k práci ľudí
a na chlieb.
Metódy a techniky: Skúmanie ilustrácií, rozhovor, skúšanie
uši, kreslenie, hra „Hádaj“ (ochutnávka koláčikov a chleba)
2 Telesná kultúra na ulici č.3
OT: Cvičte deti súvislým behom do 1 minúty (striedajte s chôdzou);
naučiť sa skákacie cvičenia; rozvíjať zručnosť a zrak
cvičenia s loptou a koordinácia pohybov a obratnosť v hre „Rýchlo
Výhody. Guličky (priemer 6-8 cm), kocky podľa počtu detí, 6-8 špendlíkov.
3 výtvarné aktivity (sochárstvo)
"Lepim kryamnyamchiki"(testoplastika) Leonova strana 168
OTs: Pokračovať v oboznamovaní detí so zátiším ako žánrom výtvarného umenia.
Zoznámiť sa s obrazom I. Maškova „Zátišie so samovarom“ Priniesť do
pochopenie jednoty obsahu významu obrazu a výrazových prostriedkov,
nájdený umelcom; spôsobiť túžbu vymyslieť si vlastné zátišie, vyrezávať
predmety zo slaného cesta sochárskym spôsobom; rozvíjať zmysel pre formu a
kompozície, jemné motorické zručnosti rúk pri vytváraní štukovej kompozície; opraviť
zručnosti a schopnosti pracovať so štukovým materiálom (slané cesto)
Metódy a techniky: Preskúmanie Maškovho obrazu "Zátišie so samovarom",
rozhovor, praktická časť, ind. pomoc, rozbor, výstava.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie zmien vyskytujúcich sa v prírode. OC: učiť
analyzovať výsledky pozorovaní a vyvodiť závery o niektorých
vzory a vzťahy v prírode; ukázať, že neživá príroda -
prostredie, v ktorom žijú rastliny a živočíchy.
D / a " Kto čo potrebuje?» OC: cvičenie v klasifikácii predmetov.
P/s: " Rýchlejší ako vietor“, „Kto je vyšší?“.
OT: rozvíjať rýchlosť behu; naučiť sa skákať je ľahké.
-Samostatná práca s Alyosha K, Taya D, Katya E, Polina E "Jump
Večer. Tímová práca.
kognitívny vývoj.
oblečený» OC: formovať záujem o vlastné telo, pohodu,
nálada súvisiaca so zdravím. Naučte sa správne obliekať
2. Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie knihy S. Shurtakova " Zrno padlo do zeme» OC:
3. Sociálna komunikácia. rozvoj
D/i: " Kto potrebuje čo k práci? OC: zopakujte klasifikáciu a názov
predmetov a profesií.
Samostatná činnosť.
Prechádzka. Naďalej sledujeme sezónne zmeny
SZ: upevňovať poznatky o vzťahu medzi živou a neživou prírodou; naučiť sa zvýrazniť
zmeny v živote rastlín a zvierat na jeseň; formulár
pohľad na jesenné mesiace.
Pracovná činnosť
P / hry: „Tretí navyše“ OT: naučiť dodržiavať pravidlá hry; rozvíjať
obratnosť a rýchlosť behu.
« sova" OT: naučiť sa navigovať vo vesmíre; rozvíjať záujem o hru.
Nezávislé hry so vzdialeným materiálom.
ráno. Samostatná činnosť.
Fyzický vývoj.
Komplex ranných cvičení. OC: Podporovať zdravie detí
a prebudenie tela pre normálny život.
vytvoriť radostný emocionálny vzostup, „prebudiť“ telo dieťaťa,
nastaviť efektívnym spôsobom; vypestovať si každodenný fyzický návyk
cvičenia; rozvíjať všetky svalové skupiny, koordináciu pohybov. silu a
vytrvalosť, vypestovať si schopnosť začať v rovnakom čase a včas
ukončite cvičenia hudbou.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Rozhovor na tému:
"Cesta do krajiny obilia"
OT: Dať deťom predstavu, že chlieb je každodennou potravinou;
oboznámiť deti s rôznymi pekárskymi výrobkami.
« Chlieb je hlavou všetkého" OT: Vychovávať u detí starostlivý prístup a rešpekt
chlebu a ľuďom, ktorí ho pestovali;
Rozšíriť vedomosti detí o význame chleba v živote človeka;
Upevniť vedomosti detí, že chlieb je jedným z najdôležitejších produktov
cena potravín Rusko.
3. Kognitívny vývoj
D/i: " Z poľa na stôl»OT: Aby som mal predstavu, ako sa k nám chlieb dostal
stôl; Dbať na náplň práce ľudí, na ich súdržnosť a
vzájomnej pomoci pri práci, o mechanizácii práce. Zoznámte deti s procesom
pestovanie chleba.
4.Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie bieloruskej ľudovej rozprávky “ svetlý chlieb» OC:
predstaviť deťom
novú rozprávku, naučiť sa sledovať vývoj akcie, charakterizovať akcie
hrdinovia. Naučte deti odpovedať na otázky o obsahu rozprávky.
Rozvíjať pozornosť, myslenie, pamäť, intonačnú expresivitu reči.
Vzbudiť záujem o rozprávky iných národov, usilovnosť.
Samostatná činnosť.
Ponúknite deťom omaľovánky na tému "Chlieb", šablóny. OC: Rozvíjať
jemné motorické zručnosti, presnosť, naučiť sa presne maľovať.
Ponúknite deťom rôzne typy konštruktérov. OC: Rozvoj motorických schopností,
samostatnosť a schopnosť modelovať podľa schém.
GCD 1 Kognitívny výskum. aktivita, svet prírody, experiment.
"Prehľad a porovnanie zeleniny a ovocia" Voronkevič str.198
OT: Upevniť vedomosti detí o charakteristických vlastnostiach zeleniny a ovocia (tvar,
farba, chuť, vlastnosti povrchu). Ujasnite si, kto a kde pestuje zeleninu a
ovocie (zeleninári v záhrade, záhradkári v záhrade).Rozvíjať schopnosti detí
porovnať pomocou modelov (tvar, farba, charakter povrchu, aká chuť,
biotop-záhrada, kuchynská záhrada) Vytvoriť si predstavu o ovocí a semene.
Metódy a techniky: Moment prekvapenia, otázky, hádanky, telesná výchova,
kreslenie.
2 Matematický a zmyslový rozvoj.
"Porovnanie objektov podľa dĺžky" Novikov str.9
OT: Naučte sa porovnávať predmety na dĺžku preložením na polovicu a s
pomocou podmieneného opatrenia; precvičte si počítanie do 5; učiť zvyšovať
počet na 1 jednotku; vytvoriť predstavu, od ktorej počet nezávisí
veľkosť a farbu objektu.
Metódy a techniky: otázky, práca s meraniami, d / a „Pomenujte to čoskoro“.
3 Hudobná činnosť.
(podľa plánu hudobného riaditeľa)
tanečné sekvencie.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie
pre počasie. Aká obloha? čo to má? Ako môžete povedať o
počasie? (zamračené, slnečno, daždivo). Teraz fúka vietor? Ako to vieme
čo fúka? Čo sa kýve, chveje sa vo vetre? Ako sa dá o takom povedať
počasie? (veterno, ticho) Je dnes zima alebo teplo? Čo majú deti oblečené? Ako
Môžete mi povedať o tomto počasí? (teplo, lebo sú oblečení v blúzkach, príp
v pohode, ak majú na sebe bundy).
Mobilná hra" Pasca na myši» OT: upevniť schopnosť pôsobiť na signál.
« Nájdite si svoj perník» OC: Pokračujte vo vývoji fyzickej aktivity
deti, pozornosť, rýchlosť reakcie, schopnosť orientovať sa
priestor.
I / r vo FIZO s Danya Ch, Vanya A, Alyosha K - steeplechase.
Práca. činnosť: odstráňte listy z verandy.
Samostatná herná aktivita detí
Hry s prenosným materiálom, staviteľské hry s pieskom „Stavíme garáže za
traktory"
Večer. Tímová práca.
1. Sociálna komunikácia. rozvoj
Povinnosť v kútiku prírody OC: Aktualizovať a zhrnúť poznatky detí na
starostlivosť o rastliny v kúte prírody.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
D / a " Čo sa vyrába z múky?»
OT: Rozvíjajte kognitívny záujem, myslenie, vizuálnu pozornosť.
3. Kognitívny vývoj
Posúdenie klasov a zŕn pšenice, raže a ovsa, ich porovnanie (podobnosť a
rozdiel)
Samostatná činnosť.
1. Ponúknite prácu v centre tenkého. tvorivosť. Kreslenie na tému: "Klások"
OT: Naučiť deti samostatne si vyberať z prostriedkov a vybavenia.
2. Vyzvite deti, aby stavali hrady od „staviteľa“. OC: Rozvíjajte zručnosti
používať diagramy, rozvíjať predstavivosť.
Prechádzka. Počasie naďalej sledujeme.
Aké je dnes počasie? Čo sa o nej dá povedať? Aká obloha? čo to má?
Pozri sa okolo, je tam nejaký vietor? Ako ste to objavili? Je dnes chladnejšie resp
teplejšie ako včera, predvčerom (iný deň v týždni)? čo mám na sebe? Ako môže
povedať o dnešnom počasí? (zamračené, ticho, chladno).
Herné momenty: stuhy, vlajky, trubice na určovanie vetra, trubice
hľadať slnko na oblohe.
Znamenie: v septembri sa listy na stromoch nelepia.
P / hra: " zajac bez domova» OC: rozvoj behu, schopnosť skákať na dvoch nohách.
Samostatná práca na FIZO s dievčatami - skok cez trať z
listy. OC: rozvoj schopnosti skákania.
Práca. aktivita: zbierajte kyticu listov. OT: vštepovať deťom túžbu
podieľať sa na spoločných pracovných aktivitách.
Samostatné herné aktivity detí.
ráno. Tímová práca.
Fyzický vývoj.
Komplex ranných cvičení. OC: Podporovať zdravie detí
a prebudenie tela pre normálny život.
vytvoriť radostný emocionálny vzostup, „prebudiť“ telo dieťaťa,
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Rozhovor s deťmi zázračný stroj» OC: Poskytnúť deťom predstavu o siatí chleba.
Oboznámiť sa s nástrojmi, ktoré sa používali za starých čias a používajú sa
teraz k tejto práci - sejačka. Upevniť vedomosti detí o podmienkach
potrebné pre rast a vývoj rastlín (chlebový klas)
3. Kognitívny vývoj
Skúmanie ilustrácií, obrázkov, fotografií s obrázkom
poľnohospodárske stroje.
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
Didaktická hra" Pomenujte povolanie a činy"(oráč orá zem,
kombajn, agronóm, traktorista...)
5. Rozvoj reči
Naučte sa jazykolam" Pekár Peter piekol koláče v rúre»
Samostatná činnosť.
Ponúknuť pre hry mozaiku, puzzle, šnúrky. OC: rozvíjať myslenie,
pamäť, vytrvalosť.
2.Vytvoriť podmienky pre hry so športovými hračkami. OC: rozvíjať
motorická aktivita.
GCD 1 Rozvoj reči
Prezentácia na tému "Naše hračky" Ushakov str.46
OT: Ak sa chcete naučiť popísať vzhľad hračky, porozprávajte sa o tom, ako ju používať
môžete hrať, aké hračky máte doma. Posilniť schopnosť formovať blízkych
v zmysle jednokoreňových slov používať v reči zložité podradené slová
ponúka.
Metódy a techniky: Konverzácia, práca s výslovnosťou hlások (s) a (h),
telesná výchova, zapamätanie jazykolamov, hádaniek.
"Dodávka a nákladné auto" (stavebný materiál) Kutsakov str.64
Rozvoj všeobecných kognitívnych a tvorivých schopností u detí.
Učte deti individuálnemu a spoločnému dizajnu.
Naučiť sa analyzovať spôsoby usporiadania častí so zameraním na vzorku,
správne umiestniť geometrické tvary v priestore
Tvorba a fixácia priestorových zobrazení (vľavo, vpravo,
hore, dole, v strede, vpredu)
Metódy a techniky: pozeranie sa na ilustráciu a detské auto, rozprávanie,
otázky, ind. práca, analýza.
3 Telesná kultúra č.5
Výhody. Lopty (priemer 20-25 cm) podľa počtu detí, 2 gymnastické
lavičky, 2 laná (šnúry).
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie mravcov
OT: rozšíriť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu mravcov, ich živote
prejavy; vzbudiť záujem o životné prostredie.
Vonkajšie hry" Raz dva», « Prejdite potichu».
OC: naučiť sa chodiť jasne, rytmicky, s dobrým držaním tela a koordináciou pohybov
(využívať chôdzu ako prostriedok výchovy k vytrvalosti detí).
-Samostatná práca s Alyosha, Vanya, Danya - príťahy.
OT: vychovávať k vytrvalosti.
Samostatné herné aktivity detí.
OC: formovať a zlepšovať motorické schopnosti detí v
nezávislé činnosti, povzbudiť túžbu samostatne vyberať
športové atribúty a organizovanie hier.
Večer. Tímová práca.
1. Sociálna komunikácia. rozvoj
D / a " Roztierajte palacinky»
OT: Rozvíjať vnímanie tvaru, veľkosti, cvičiť u detí schopnosti
vizuálne určiť rozmery vo vzostupnom (zostupnom) poradí, rozvíjať
oko, zrakové vnímanie.
2.Fyzický rozvoj
Učenie p / hry " Klásk" OC: Uľahčiť rozvoj koordinácie
pohyby, orientáciu v priestore, rozvíjať obratnosť, rýchlosť.
« Bochník» OT: vytvoriť schopnosť samostatne organizovať mobil
hry s rovesníkmi, kombinovať pohyby, prejavovať kreativitu
schopnosti
Social Communic. rozvoj
D / a " Čo je prvé, čo bude ďalej» OC: Opravte postupnosť akcií v
proces pestovania chleba, rozvíjať schopnosť pochopiť príčinu -
investigatívne odkazy.
Ďalej/a « Kto vymenuje viac pekárenských výrobkov»
OT: Rozvíjajte kognitívny záujem, pamäť. Obohatiť slovnú zásobu.
4. Fyzický vývoj
« Cesto stúpa"- cvičenie na líca a pery: 1) musíte si nakresliť líca; 2)
musíte nafúknuť líca a potom ich nafúknuť jeden po druhom.
Prechádzka. kognitívny vývoj
Pozorovanie lienky.
O akej chybe si dnes povieme? Prečo sa táto chyba objavila
také meno? Áno, ľudia veria, že lienka prináša šťastie, ničí
škodlivý hmyz, vošky. Koľko čiernych bodiek je na zadnej strane chrobáka? Na toto volajú
sedem bodov. Ktorú hubu možno prirovnať k lienke? (muchovník)
Prečo sa lienka volá Dr. Aibolit? lienka jesť
škodlivého hmyzu.
Umelecké slovo: Pehavý chrbát, ach, aké trápne a Boh sa začervenal
krava. Lienka lieta do neba, prines nám chlieb, čierny a biely,
len nie horúce.
D / a " Zistite podľa popisu» OT: upevniť schopnosť rozpoznávať hmyz podľa
opis alebo na opis iného hmyzu.
P / hra: " Lienka» OC: rozvíjať skákanie, obratnosť.
ráno. Tímová práca.
1. Fyzický vývoj.
Komplex ranných cvičení. OC: Podporovať zdravie detí
a prebudenie tela pre normálny život.
vytvoriť radostný emocionálny vzostup, „prebudiť“ telo dieťaťa,
2. Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie diela" Klásk"(ukrajinská ľudová rozprávka)
OT: Pokračujte v rozvíjaní záujmu o beletriu.
3. Kognitívny vývoj
pozeraním obrázkov
OTs: Aby deti mali predstavu o spracovaní obilia - mletí, že v
v závislosti od obilnín sa získavajú rôzne múky (ražná, pšeničná). predstaviť
s nástrojmi, ktoré sa používali za starých čias a používajú sa aj teraz
táto práca - mažiar, palička, mlynský kameň, veterný mlyn, elektrický
mlyn. Vytvoriť si predstavu o procese pečenia chleba (miesenie cesta,
prísady, múčne výrobky).
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
D / a " Vyriešte hádanku o chlebe» OC: Rozvíjajte schopnosť počúvať
objekt, porovnávať ich, vyberať predmety a javy, ktoré zodpovedajú všetkým
položky popisu.
« Povedať mi čo? OT: Obohacujte slovnú zásobu, rozvíjajte reč.
« V akej rozprávke žije chlieb?»
OT: Pripomeňte si s deťmi rozprávky, v ktorých sa spomína chlieb alebo pekáreň
5.Samostatná práca
Povinnosť v jedálni OV: Pokračovať v rozvíjaní zručností potrebných pre
plnenie služobných povinností.
Samostatná činnosť.
Vyzvite deti, aby si prezreli ilustrácie diel o starom chlebe: -
Pestovať úctu a lásku k prírode.
2. Ponuka stolových hier s potlačou Domino "Zvieratá"
OT: Naučte deti dodržiavať pravidlá hry, opakovať mená zvieratiek.
GCD 1 Príprava na gramotnosť.
ABSTRAKT 3
Téma. Konsolidácia hlások A, U; respektíve - písmená a
slabiky. Shumaeva „Ako vedieť dobre čítať“
OTs: Konsolidácia hlások A, U; respektíve - písmená a
slabiky. (Uveďte koncept, že samohláska, keď je sama, tvorí slabiku.)
Korelácia hovorených a skladaných slov zo strihu
veľkoformátové abecedy so slabičnou schémou.
2 Telesná kultúra č.6
OT: Cvičte deti v chôdzi s vysokými kolenami, v súvislej
bežať do 1 minúty; cvičenie v plazení na gymnastickej lavici na základe
dlane a kolená; pri hádzaní lopty hore; rozvíjať obratnosť a odolnosť
rovnováhu pri chôdzi na šnúre.
Výhody. Lopty (priemer 20-25 cm) podľa počtu detí, 2 gymnastické
lavičky, 2 laná (šnúry).
Prechádzka. kognitívny vývoj.
pozorovanie jarabiny
OT: pokračovať v oboznamovaní detí s horským popolom.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Ako vyzerá jarabina? Kde rastie? Ktoré zvieratá milujú jarabiny?
Aké vtáky klujú bobule jarabiny a kedy? Čo dáva jarabina ľuďom?
Pracovná činnosť
Zbierka listov topoľa, horského popola, vŕby pre jesenné remeslá.
OT: naučiť sa starostlivo zbierať a rozlišovať medzi listami rôznych stromov.
Vonkajšie hry
OT: naučiť sa behať, držať sa navzájom, počúvať signál učiteľa.
Samostatné herné aktivity detí OV:
forme a
organizovať hry.
Večer. Tímová práca.
1. Sociálna komunikácia. rozvoj
D / a " Dokončite vetu» OT: Cvičenie sa používa
zložité vety.
príklad: Mama dala chlieb ... kam? (do chlebníka) Uši rastú... kde? (na
pole), Kombajn išiel na pole do ... (žatva chleba), Bralo sa obilie
do mlyna na ... (mlieť múku), Kuchár miesil cesto na ... (piecť
chlieb) atď.
2. Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie diela V. Krupina " aktuálny chlieb»
OT: Povzbudzujte ich, aby hovorili o svojom postoji ku konkrétnemu činu
literárna postava
3.Výtvarno-estetické. rozvoj
Modelovanie pekárenských výrobkov zo slaného cesta. OC: dať deťom predstavu
práca dospelých, o profesiách; pestovať záujem, úctu k ľuďom, ktorí
pracovať v prospech iných; vychovávať subjektívny postoj k objektom
človekom vytvorený svet.
Komunikácia a aktivity v záujme detí.
Samostatná činnosť.
1. Navrhnite s / r hru "Pekáreň"
OT: Formovať schopnosť nadväzovať a regulovať kontakty v spoločnej hre,
dohodnúť postupnosť spoločných akcií.
Chôdza na výložníku a zoskok na obe nohy. OC: rozvíjať zmysel pre rovnováhu a
schopnosť skákať z kopca.
ráno. Tímová práca.
1. Fyzický vývoj.
Komplex ranných cvičení. OC: Podporovať zdravie detí
a prebudenie tela pre normálny život.
vytvoriť radostný emocionálny vzostup, „prebudiť“ telo dieťaťa,
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Preskúmanie obrazu "Úroda", "Mlátenie obilia"
OT: Aby mali deti predstavu o úrode chleba. Zoznámte sa s nástrojmi
práce, ktoré sa používali za starých čias a dnes sa používajú na túto prácu -
kosák, kosák, cep, snop, kombajn, výťah; s profesiami - obsluha kombajnu, pestovateľ obilia.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj
D / a " Z akej múky sa piekla»
OT: Upevniť vedomosti detí o obilninách, druhoch múky, pekárstve
produkty, ktoré sú z nich vyrobené.
D / a " Pomenujte svoju profesiu» OC: Rozšírte predstavy detí o povolaniach
ľudí zaoberajúcich sa pestovaním a výrobou chleba, na rozšírenie slovnej zásoby.
4. Kognitívny vývoj. Používanie IKT
Pozeranie multimediálneho filmu o chlebe.
OT: Upevniť vedomosti detí o pestovaní chleba: postupnosť práce,
poľnohospodárske náradie a stroje.
Samostatná činnosť.
1. Pozvite deti, aby formovali cukrárske výrobky pre deti zo slaného cesta
juniorská skupina. OC: rozvoj jemnej motoriky, kreativity.
2. Navrhnite novú hru „Snehová kráľovná“
OTs: Hra rozvíja dobrovoľnú pozornosť, logiku, vizuálne vnímanie a
"Krásne zátišie" Leonova str.70
OT: Zoznámiť deti so zátiším, jeho obsahom, skladbou, výberom
položky podľa farby. Naučte sa chápať krásu v kombinácii tvarov a farieb; učiť sa
nakresliť zátišie pomocou schematického algoritmu; upevniť zručnosť
správne používať vizuálne materiály; vyvinúť oko
pozornosť, vytrvalosť.
Metódy a techniky: Skúmanie obrázkov, rozhovor, otázky, samoštúdium. Práca,
2 Hudobné aktivity
(podľa plánu hudobného riaditeľa)
OT: Rozšírte predstavy o ľudských pocitoch; rozlišovať medzi zmenami nálad a
ich odtiene v hudbe. Formovať vnímanie zvukovej nadmorskej výšky; rozlišovať zvuky
kvart. Povzbudiť expresívne sprostredkovať obraz piesne. Propagovať
melodický pretrvávajúci výkon. Podporujte zapamätanie
tanečné sekvencie.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Dohľad nad prácou školníka
Pracovná činnosť
Transplantácia kvitnúcich rastlín z lokality do skupiny (nechtíky, sedmokrásky).
OT: naučte sa opatrne vykopávať kvet a spolu so zemou: opatrne
transplantovať do kvetináčov; pestovať lásku k rastlinám, pracovné zručnosti.
Vonkajšie hry" mačka a myši". OT: naďalej učiť dodržiavať pravidlá
hry; aktivovať fyzickú aktivitu.
« rohy". OT: na upevnenie obratnosti, rýchlosti behu.
Samostatná herná činnosť detí OV: formovať a
zlepšiť motorické zručnosti detí pri samostatných činnostiach,
podporovať túžbu nezávisle vyberať športové atribúty a
organizovať hry.
Večer. Tímová práca.
1.Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie diela" Legenda o tom, ako sa objavil chutný koláčik alebo rozprávka o
magické semienko". OT: Formovať schopnosť starostlivo a
záujem o počúvanie umenia.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Domáce / domáce práce - Umývanie riadu v kútiku pre bábiky
OT: Vychovávať deti v pozitívnom vzťahu k práci, chuti pracovať.
3. Rozvoj reči
« Kto vymenuje viac prísloví o chlebe»
OT: Povzbudzujte deti, aby sa zaujímali o význam slova, obohacujte slovnú zásobu.
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
R / n a "sova"
OT: rozvíjať u detí schopnosť expresívne sprostredkovať obraz hry.
Naučte sa pohybovať ľahko, voľne. Pestujte si vytrvalosť, pozornosť. prejaviť
tvorba.
Priebeh hry:
Jeden z hráčov zobrazuje "sovu", zvyšok - myši. Sova volá:
"Ráno!" Okamžite začnú myši behať, skákať a robiť rôzne pohyby tela.
Sova volá: "Deň!" Myši sa stále hýbu. Sova hovorí: "Večer1"
Myši stoja v kruhu, chodia okolo sovy a spievajú:
Ach ty, sova - sova,
Zlatá hlava.
Že v noci nespíte
Všetci sa na nás pozeráte?
Sova hovorí: "Noc!" Pri tomto slove myši okamžite zamrznú, nehýbu sa.
Sova pristupuje ku každému z hráčov inými pohybmi a veselo
snaží sa urobiť nejaký pohyb s grimasami, opúšťa hru.
Samostatná činnosť.
Ponuka detských omaľovánok, šablón, farieb, ceruziek. OC: rozvíjať
motorické zručnosti, vytrvalosť, presnosť.
2. Ponúknite deťom rôzne typy konštruktérov. OC: Rozvoj motorických schopností,
samostatnosť a schopnosť modelovať.
(Zem je náš spoločný domov.)
ráno. Tímová práca.
Fyzický vývoj.
Komplex ranných cvičení. OC
rozvíjať návyk u detí každý deň
cvičenie ráno; vštepovať kultúru zdravia
životný štýl u detí.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Konverzácia: " Odpad nevyhovuje Zemi“
OT: organizovať aktivity detí na štúdium problému, porovnávanie,
analýza výsledkov experimentov a praktický rozvoj vedomostí
niektoré vlastnosti predmetov okolitého sveta; rozvíjať vodcovské schopnosti
pozorovania, porovnávať, vyvodzovať závery, zostavovať výsledky; vychovávať
kultúra správania v prostredí.
3. Rozvoj sociálnej komunikácie
Preskúmanie nástenných novín na tému „Teraz je lepšie vyhadzovať odpadky, prestaňte zo zvyku, deti!“
OT: pestovať kultúru správania vo vonkajšom svete.
4. Umenie a estetický rozvoj
Čítanie a zapamätanie básne A. Usacheva " Odpadková fantázia»
Nikdy nehádžte šupky, šupky, tyčinky -
Naše mestá sa rýchlo zmenia na smetiská.
Ak ste odpadky teraz, tak čoskoro
U nás môžu vyrásť hory odpadkov.
Ale keď začnú lietať do školy na rakete -
Na planéte sa stanú ešte hroznejšie problémy ...
Ako pôjdu hádzať na vrchole do vesmíru z rakety
Banky, banky, plevy, roztrhané vrecia...
Vtedy snehové vločky nebudú lietať na Silvestra,
A staré topánky padnú ako krúpy.
A keď prší z prázdnych fliaš -
Nechoďte na prechádzku: postarajte sa o zadnú časť hlavy!
Čo bude rásť v záhrade alebo v záhrade,
Ako bude prebiehať kolobeh odpadkov v prírode?
A hoci neletíme do školskej triedy v rakete,
Teraz je lepšie odstaviť, deti!
OT: Vytvárať zmysel pre úctu k prírode, lásku k domorodcom
zem. Prebudiť v deťoch zmysel pre spätosť s prírodou, schopnosť obdivovať
okolitého sveta. Formovať záujem o svet okolo nás, knihy o
prírody. Formovať pochopenie ľudskej zodpovednosti za zachovanie
5.Samostatná práca s Nastya, Vanya, Danya-D / a " Russell v domoch»
OT: určovanie rodu podstatných mien
Samostatná činnosť.
1. Ponúknite deťom omaľovánky, šablóny, farby, ceruzky. Kreslíme čisto
dvore. OT: rozvíja motoriku, vytrvalosť, presnosť, ekologickosť
vedomie
2. Navrhnite zápletku s / r hry "Preč" OT: Pripomeňte si pravidlá osobného
hygiena a správanie pri stole.
GCD 1 Poznávanie predmetu a soc. mier, bezpečnosť
Klasifikácia dopravy: pozemná, vzdušná, vodná. Aljošin
OT: Upevniť vedomosti detí o všeobecnom koncepte dopravy. Učte deti
porovnať rôzne druhy dopravy, nájsť rôzne druhy dopravy,
nájsť rozdiely v spoločných a spoločných znakoch "miesto pohybu"
klasifikovať dopravu po zemi, vode, vzduchu.
Metódy a techniky: Hádanky, rozhovor, otázky, prezeranie ilustrácií, hra.
2 Telesná kultúra na ulici č.4
OT: Cvičte deti v súvislom behu v stĺpci po jednom, v hádzaní
loptu, rozvíjanie obratnosti a oka, cvičenie v skákaní.
Výhody. Guličky (priemer 20 cm), 8-10 kolíkov.
3 výtvarné aktivity (aplikácia)
"Naši domáci miláčikovia" ul. Leonov 203
OT: zoznámte deti s domácimi zvieratami; naučiť sa vytvárať obrázky z oválov
rôzne veľkosti: veľký - trup; malá hlava. Pin zručnosť
vystrihnite ovály z papiera preloženého na polovicu so zaoblenými rohmi. Učte sa
používať materiály a nástroje na aplikáciu; rozvíjať cit
farby a oko; rozvíjať záujem o aplikáciu; formovať zručnosť
vytvárať kolektívnu skladbu, pracovať v spolupráci s pedagógom a
iné deti.
Metódy a techniky: Skúška ilustrácií, konverzácia, d/i, skúška
hračkársky kôň, samostatná práca, ind. pomoc, telesná výchova,
analýza, výstava.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie vtákov na jeseň. OT: naučiť sa rozpoznávať a rozlišovať vtáky podľa
priateľský prístup k vtákom.
Pracovná činnosť - " Triky kráľa odpadu"
OT: pestovať pracovitosť, dotiahnuť začatú prácu do konca, opatrný
postoj k prírode.
« Slnečný zajačik »
rozvíjať rýchlosť pohybu.
Samostatná herná činnosť detí OV: formovať a
zlepšiť motorické zručnosti detí pri samostatných činnostiach,
podporovať túžbu nezávisle vyberať športové atribúty a
organizovať hry.
Večer. Tímová práca.
1. Sociálna komunikácia. rozvoj + Kognitívny rozvoj
Pozeranie krátkeho filmu Najlepšia planéta v galaxii»
OC: vzbudiť záujem o problém ekologickej krízy na Zemi a jej dôsledky
ľudské činnosti; rozvíjať pozitívny postoj k
svet okolo, pochopiť jeho stav z ľudských činov;
pestovať lásku k prírode
2. Rozvoj sociálnej komunikácie
Pracovná činnosť: " Najkrajší box» OC: zvyknúť deti na
úhľadnosť a čistota.
3.Fyzický rozvoj
hra m/n" Pamätajte na pohyb»
OT: rozvíjať vizuálno-motorickú pamäť, pozornosť.
Večer. Prechádzka.
Pokračujeme v pozorovaní vtákov. OC:
vychovávať dobromyseľný
vzťah s vtákmi.
D Y " Hádaj popis„OT: naučiť, ako napísať popisný príbeh,
rozvíjať pozornosť, súvislú reč, nájsť podobnosti a rozdiely.
Pracovná činnosť: zbierajte semená z nechtíka lekárskeho. OTs: formovať opatrný
postoj ku kvetom, rozvíjať túžbu starať sa o kvety.
Sedavá hra Oceán sa trasie»
OT: Naučiť deti nájsť expresívny obraz. rozvíjať fantáziu,
predstavivosť. Pestujte si vytrvalosť.
Záujmové hry: hry so vzdialeným materiálom OT: naučte sa spájať pre
ráno. Tímová práca.
1. Fyzický vývoj.
životný štýl u detí.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Konverzácia: " Hodnota slnka, vzduchu a vody v živote prírody a človeka»
OT: zhrnúť doterajšie poznatky o význame slnka, vody a vzduchu; rozvíjať
schopnosť viesť rozhovor (hovorenie a počúvanie); pestovať lásku a láskavosť
vzťah k živým veciam.
3.Výtvarno-estetické. rozvoj
kreslenie" Ľahké, vzdušné, poslušné vánku". (Balóny)
OT: cvičiť deti v kreslení predmetov zaobleného tvaru; vychovávať
rozvíjať pozorovanie, presnosť pri práci s farbami, túžbu priniesť
podnikania až do konca.
4.Telesný rozvoj
Dychové cvičenie:
Naučte sa báseň.
Každý deň fúkam do balóna
čarujem nad dychom.
Snažím sa nafúknuť loptu
A stávam sa silnejším.
5. Výtvarno-estetické. rozvoj
Hudobná činnosť. Naučiť sa pieseň" Ach, aká jeseň» pod sprievodnou stopou
Samostatná práca s Danya, Vanya, Alyosha - Skákanie z miesta. OC:
rozvíjať schopnosť skákania, schopnosť sústrediť svalové úsilie, kombinovať silu s
rýchlosť.
Samostatná činnosť.
1. Ponúknite deťom športové potreby (vrecia s pieskom) OT: cvičenie v
hádzanie na vodorovný terč pravou a ľavou rukou.
2. Navrhnite n / hru " zoologické loto»
OT: opravte názov zvierat, vlastnosti vzhľadu zvierat.
Rozvíjať pozornosť, pozorovanie, rýchlosť reakcie.
GCD 1 Kognitívny výskum. aktivita, svet prírody, experiment.
"Exkurzia do detského laboratória" Tuguševová ulica 41
OT: Objasnite predstavu o tom, kto sú vedci; predstaviť koncept
„veda“, „hypotéza“, o spôsobe poznávania sveta – experiment (experiment), o
vymenovanie detského laboratória; poskytnúť predstavu o kultúre správania v
detské laboratórium.
2 Matematický a zmyslový rozvoj.
"štvorhranný" Novikov str.11
OT: zaviesť znaky štvoruholníka; naučiť sa navigovať
priestor, odrážať smer v reči: "vľavo" "vpravo", opraviť
názvy častí dňa "ráno" "deň" "večer" "noc".
Metódy a techniky: konverzácia, hádanky, moment prekvapenia, otázky,
minúta telesnej výchovy, d / a „Kde je pravica, kde ľavica“ „Hra s palicami“ „Čo sme
3 Hudobná činnosť.
(podľa plánu hudobného riaditeľa)
OT: Rozšírte predstavy o ľudských pocitoch; rozlišovať medzi zmenami nálad a
ich odtiene v hudbe. Formovať vnímanie zvukovej nadmorskej výšky; rozlišovať zvuky
kvart. Povzbudiť expresívne sprostredkovať obraz piesne. Propagovať
melodický pretrvávajúci výkon. Podporujte zapamätanie
tanečné sekvencie.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Pozorovanie dažďa.
OT: Doplňte vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, rozvíjajte reč,
zhoda slovies s podstatnými menami.
Pracovná činnosť. Upratovanie v detskom kútiku. OC: vzdelávať
pracovitosť, dotiahnuť začatú prácu do konca, úcta k prírode.
P / s: „Vlk a kozy“, „Ihla, niť, uzol“. Ciele: naučiť sa hrať
činnosti s prísnym dodržiavaním pravidiel; rozvíjať rýchlosť a reakciu;
pestovať odvahu.
-Samostatná práca pre rozvoj skokov s Alinou, Polinou, Dasha Ch,
Alesya, Nastya, Rita. OT: na upevnenie schopnosti skákať na jednej nohe.
Záujmové hry: hry so vzdialeným materiálom OT: naučte sa spájať pre
hrať spolu, udržiavať priateľské vzťahy.
Večer. Tímová práca.
1.Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie príbehu N. Grigorievovej " Dažďová pieseň"
Počasie bolo veľmi horúce. Niekoľko týždňov nepršalo. A hoci
polievali sme postele v našej letnej chatke, zem praskala. A my s
babička unavená a prehriata.
A nakoniec neskoro večer oblohu zahalili tmavé mraky. Teraz v jednom, teraz v
blýskalo sa inde. Prichádzal dážď. Babička a ja
Vyšli sme do najvyššej miestnosti nášho vidieckeho domu. Prichádza dážď. On
bubnovalo na strechu a na okno.
Babička povedala:
Počúvajte zvuk dažďa. Myslím, že spieva pieseň.
O čom podľa vás spieva dážď?
Začal som fantazírovať
Asi spieva, že poleje všetky polia, bude bohatá úroda Správne,
záhrady sa naplnia sladkou šťavou ovocia a bobúľ, vyrastie šťavnatá zelenina.
A predsa, - pokračoval som, - všetky bylinky sa jeho vodou umyjú, stanú sa ešte krajšími. Na
na ulici budú kaluže s teplou vodou, cez ktoré sa po nich dá behať
Dobrá pieseň o daždi, - povedala babička, - dážď spieva ...
Ale o čom ešte spieva dážď, som nepočul. Pretože pieseň dažďa je rovnaká
monotónna. Pri tej pesničke som zaspala ako uspávanka.
OT: Formovanie vedome správneho postoja k prírode u detí
javy a predmety ako prostriedok rozvoja základov ekologickej kultúry.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Didaktické cvičenie" Hádaj popis"
OT: naučiť sa písať popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, súvislú reč,
nájsť podobnosti a rozdiely.
3.Fyzický rozvoj
Pokloňte sa Zemi»
Tu sme roztiahli ruky
Akoby boli prekvapení.
A navzájom až po zem
Poklonili sa opasku!
Prehnutý, narovnať sa
Prehnutý, narovnaný.
Dolu, dole, nebuď lenivý
Ukloňte sa a usmejte sa.
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
Povolanie: polievanie kvetov
OT: formovať starostlivý postoj ku kvetom, rozvíjať túžbu starať sa o ne
5. Rozvoj reči
Konverzácia: " Príslovia o vode»
OT: formovať predstavy o výhodách a význame vody v ľudskom živote,
naučiť deti porozumieť a vysvetliť význam prísloví; pestovať pracovitosť.
Samostatná činnosť.
C / r hry na želanie detí. OC: Povzbudzujte deti, aby rozvíjali svoje vlastné
rolu a doviesť ju do konca, používať rôzne atribúty, predmety
zástupcovia, vybudovať interakciu pri hraní rolí.
2. Poskytnite logické hry - "Labyrinty" OC: rozvoj pozornosti,
logické myslenie, orientácia v rovine listu.
Večer. Prechádzka.
Pracovná činnosť: zametanie verandy, cestičky.
OT: pestovať pracovitosť, doviesť začatú prácu do konca.
Mobilná hra" slnečný zajačik»
OT: naučte sa ľahko behať, dobiehať slnečné lúče, meniť smer a tempo
pohyb v súlade s povahou pohybu slnečného lúča,
rozvíjať rýchlosť pohybu.
Samostatné herné aktivity detí.
OT: aj naďalej učiť deti, aby si sami vybrali hru, podporu
priateľstvá počas hier.
ráno. Tímová práca.
1. Fyzický vývoj.
Komplex ranných cvičení. OT: rozvíjať u detí návyk každého
cvičenie ráno; vštepovať kultúru zdravia
životný štýl u detí.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Konverzácia: " lesné pravidlá» OC: vytvoriť si pozitívny vzťah k
príroda, záujem o okolitý svet a zvedavosť; vychovávať
kultúra správania sa v lese, parku
3. Sociálna komunikácia. rozvoj
Čítanie rozprávok o ochrane prírody Sivá čiapočka a červený vlk", "Kedysi dávno -
bola tam rieka
OT: predstavte rozprávky o prírode; rozvíjať schopnosť vidieť a cítiť
krása pôvodnej prírody; prebudiť lásku a úctu k domorodcovi
príroda a všetko živé; naučiť správnemu správaniu v prírode.
4.Výtvarno-estetické. rozvoj
Mobilná hudobná hra Kvety»
OC: podporovať rozvoj motorických zručností; pokračuj v učení
vykonávať vhodné tanečné pohyby
Samostatná práca s dievčatami. OC "Oblečte Marina a Denisa":
Upevnenie vedomostí o sezónnom oblečení pre dievčatá a chlapcov.
Samostatná činnosť.
1. Ponúknite deťom hru „ Rastliny, zvieratá»
OTs: hra predstavuje živočíšny a rastlinný svet našej planéty, rozširuje
výhľad, učí zvýrazniť spoločnú črtu objektov a zoskupiť ich podľa čŕt.
C / r hry na želanie detí. OC: Povzbudzujte deti, aby rozvíjali svoje vlastné
rolu a doviesť ju do konca, používať rôzne atribúty, predmety
zástupcovia, vybudovať interakciu pri hraní rolí.
GCD 1 Rozvoj reči
Zostavenie poviedky s jazykolamom Ushakov str.48
naučiť deti urobiť krátky príbeh v jazykolamoch. Pripevnite sa
používanie zložitých viet v reči. Opravte správne
výslovnosť hlások (s) (c).
Metódy a techniky: rozhovor, hádanky, čítanie veršov, práca s jazykolamy a
čistý jazyk.
2 umelecké aktivity (dizajn)
"Toy Store" (papier) Kutsakova str.68
OT: Naučte deti skladať papier v rôznych smeroch.
Metódy a techniky: hádanky, otázky, ukážky, ako robiť prácu,
samostatná činnosť, ind. pomoc, analýza, výstava.
3 Telesná kultúra č.7
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Dohľad nad prácou školníka
OT: rozširovať poznatky o práci dospelých na jeseň; rozvíjať úctu k práci.
Pracovná činnosť
Čistenie miesta od konárov a kameňov; príprava pôdy na výsadbu sadeníc.
OT: pestovať pracovitosť a schopnosť kolektívnej práce.
Vonkajšie hry
« Sme šoféri, „poslušné listy».
OT: naučiť pozorne počúvať príkazy vychovávateľa; rozvíjať pozornosť.
-Samostatná práca s Alinou K, Ritou, Tayou, Katyou.
Chôdza na výložníku a zoskok na obe nohy.
OC: rozvíjať zmysel pre rovnováhu a schopnosť skákať z kopca.
Večer. Tímová práca.
1. Kognitívny vývoj
Pohľad do albumu Zelená lekáreň» OC: posilniť predstavy detí o
liečivé divé rastliny, ich zdravotné hodnoty, pravidlá
použitie; pestovať úctu k rastlinám.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
Hádanky o prírodných javoch
OT: rozlišovať medzi zmenami v prírode v rôznych obdobiach roka; pochopiť a oceniť
krása pôvodnej prírody; rozvíjať pamäť, myslenie, logiku.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj
Didaktická hra" Ekologický semafor»
OC: naďalej zdokonaľovať predstavy detí o ekologicky nezávadnom
správanie.
Umelec-estetický. rozvoj
Hudobná činnosť. Opakovanie piesne" Ach, aká jeseň» pod mínus OT:
Samostatná činnosť.
Ponúknite deťom športové vlastnosti. OC: formovať a zlepšovať sa
motoriku detí pri samostatných činnostiach, povzbudzovať
túžba nezávisle vyberať športové atribúty a organizovať ich
2. Samostatné herné činnosti detí.
OT: formovanie detí, aby si samostatne našli partnerov pre hry,
vymyslieť zápletku hry.
Večer. Prechádzka.
P / s: „Muchá - beží“ OC: zlepšuje schopnosť rýchlo reagovať
signál, rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť.
Postup v hre: deti stoja v kruhu pri pomenovaní vtáky zdvihnú ruky hore, zvieratká
- chodia.
Povolanie: zbieranie hračiek po prechádzke
OT: naučiť sa robiť úlohu dobre, striasť piesok z hračiek;
Pestujte si pozitívny vzťah k práci.
Samostatná činnosť. Hry zadarmo.
vzťahy.
ráno. Tímová práca.
1. Fyzický vývoj.
Komplex ranných cvičení. OT: rozvíjať u detí návyk každého
cvičenie ráno; vštepovať kultúru zdravia
životný štýl u detí.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
konverzácia" Našou krajinou je Rusko. Povaha našej krajiny". OC: aktualizácia,
systematizovať a dopĺňať vedomosti detí o prírode našej krajiny, jej
rôznorodosť. Povzbudzujte deti, aby sa o tom chceli dozvedieť viac.
3.Fyzický rozvoj
Učenie p / a: " Zem, Voda, Oheň, Vzduch»
Postup hry: Hráči stoja v kruhu, v jeho strede stojí vedúci. On hádže
loptu jednému z hráčov vysloví jedno zo štyroch slov: Zem,
Voda, oheň, vzduch. Ak hostiteľ povie slovo „Zem“, ten, kto chytil loptu,
musí rýchlo pomenovať nejaké domáce alebo divoké zviera. Na slovo
„Voda“ hráč odpovedá názvom ryby, slovom „Vzduch“ – menom
vtákov. pri slove „Oheň“ by sa mal každý rýchlo niekoľkokrát otočiť,
máva rukami. Potom sa lopta vráti vodcovi.
Pravidlá hry: Ten, kto sa pomýli, vypadáva z hry.
4.Výtvarno-estetické. rozvoj
Čítanie básne naša planéta» N. Migunová
Naša Zem -
Je to modrá guľa
Kde šťastie
Žijeme s vami.
rieky a hory,
Lesy a moria -
Dal nám všetko
Naša Zem.
Pamätajte na dospelých
Pamätajte na deti
Narodili sme sa
Na krásnej planéte.
Treba prírodu
Starajte sa a milujte.
5. Výtvarno-estetické. rozvoj
Kreslenie na tému " naša planéta» « Obyvatelia planéty» OC:
ďalej kresliť na pozadí v kruhu(planéta), premýšľajúc o obsahu svojho
práca. Opraviť schopnosť nakresliť obrys jednoduchou ceruzkou a premaľovať
farby. Vychovávať v deťoch zmysel pre krásu, lásku k prírode, pre
rodná krajina. Pestujte si samostatnosť, presnosť.
Prispieť k vytvoreniu pozitívnej emocionálnej nálady v skupine.
Samostatná činnosť.
Pozvite deti, aby si prezreli encyklopédiu „Naša planéta“ OC: -
Pestovať úctu a lásku k prírode.
2. Ponuka stolových hier, domino „Zvieratá“
OT: Naučte deti dodržiavať pravidlá hry, opakovať mená zvieratiek
GCD 1 Príprava na gramotnosť
ABSTRAKT 4
Téma. Samohláska O, písmeno O. Shumaev
organizovať aktivity pre deti na oboznámenie sa s písmenami,
označovanie hlásky [o], naučiť sa vyslovovať písmená, prispieť k vzniku
schopnosť zvýrazniť prízvučnú slabiku, rozdeliť slabiky na zvuky, rozvíjať fonematiku
sluchu, pozornosti, pracovať na kultúre prejavu žiakov, učiť zrozumiteľne a
správne vyjadrovať svoje myšlienky, pestovať záujem o vzdelávacie aktivity.
Metódy a techniky:
2 Telesná kultúra č.8
Naučte sa chôdzu a beh so zmenou tempa pohybu na signál učiteľa;
naučte sa, ako sa plaziť do obruče bokom bez toho, aby ste sa dotkli okraja obruče; cvičiť v
udržiavanie stabilnej rovnováhy a skákanie vpred.
Výhody. Gymnastické palice podľa počtu detí, hrazdy alebo kocky (6-8
ks, výška 15 cm), 2-4 obrúčky (oblúky), vrecúška.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Plantain naďalej sledujeme
OT: zoznámiť sa s liečivou rastlinou - plantain; rozvíjať
kognitívna činnosť v procese formovania predstáv o
liečivé rastliny, pravidlá ich zberu, skladovania a používania.
Pracovná činnosť
Čistenie priestoru od suchých konárov.
OT: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím
úsilie.
Vonkajšie hry
« Zistite, kde je skrytý».
OT: naučte sa navigovať vo vesmíre.
« vyskočiť vyššie».
OT: naučte sa konať na základe signálu.
« Vlk v priekope».
OT: učiť skákať.
-Samostatná práca s Vanyou, Danyou, Ritou, Nastyou, Polinou, Ninou-
Vývoj pohybov (v skokoch, chôdzi po kláde rovno a do strán):
„Od hrboľa k hrbolčeku“, „Prejdi cez rieku“.
OT: rozvíjať koordináciu pohybov.
Večer. Tímová práca.
1. Sociálna komunikácia. rozvoj
Zoznámenie sa s Červená kniha vzácnych a ohrozených zvierat» OC:
rozvíjať kognitívnu aktivitu; vzbudiť u detí záujem o prírodu a
problém jeho ochrany; vychovávať záujem a úctu k prírode.
predstaviť deťom Červenú knihu Ruska. Dať vedomosť, že v Nižnom Novgorode
región má aj Červenú knihu; formovať ekologickú kultúru;
2.Fyzický rozvoj
Učenie sa novej minúty telesnej výchovy: " Zem je náš spoločný domov»
Tu je Zem náš spoločný domov,
Je v nej veľa susedov: podľa textu.
A chlpaté kozy
A nadýchané mačiatka
A kľukaté rieky
A kučeravé ovečky
Tráva, vtáky a kvety,
A samozrejme ja a ty.
3. Sociálna komunikácia. rozvoj. Bezpečnosť. KGN
Formovať schopnosť správne sa správať v toalete: nerobte hluk, nerobte
tlačiť, nestriekať vodu. Na upevnenie schopnosti zrolovania pred praním
rukávy, po použití toalety si umyte ruky
4.Samostatná práca s Danyou, Ritou, Alesya, Alyosha K, Nastya “ Ukáž mi
a pomenovať časti stromu» OT: rozvíjať schopnosť detí pomenovať časti stromu
(koreň, kmeň, konáre, púčiky; ihličie, šišky - u ihličnanov) a ukážte ich.
Samostatná činnosť.
Vytváranie podmienok pre hudobnú činnosť. Herný muzikál
cvičenie "Vtáky lietajú."
OT: rozvíjať u detí schopnosť počuť zmenu častí melódie, reagovať na
sa mení zmenou pohybov (na hlasnú hudbu deti vykonávajú pohyb
„Vtáky lietajú“, pri tichej hudbe „Vtáky spia v hniezdach“).
2. Vytváranie podmienok pre hernú činnosť. Hry s domčekom pre bábiky.
OT: vytvoriť deťom podmienky na hru s malými hračkami, bábikami,
podporovať prejav fantázie, rozvoj priateľských vzťahov
medzi deťmi.
Večer. Prechádzka.
Vonkajšie hry:
« Kto bude stáť na jednej nohe dlhšie?“, „Zhmurki". OC: Učte sa rýchlo
konať v prípade straty rovnováhy.
-Samostatná práca s Alinou, Nastyou, Polinou, Alesyou
Rozvoj pohybu.
OT: konsolidovať skákacie schopnosti na mieste (nohy od seba - spolu; jedna vpred -
ďalší chrbát).
Samostatná činnosť. Hry zadarmo.
OT: naučiť sa samostatne nájsť povolanie, ktoré vás zaujíma, rozvíjať sa
motorická aktivita, sila, obratnosť; pestovať priateľsky
vzťahy.
ráno. Tímová práca.
1.Telesný rozvoj
Komplex ranných cvičení. OT: rozvíjať u detí návyk každého
cvičenie ráno; vštepovať kultúru zdravia
životný štýl u detí.
kognitívny vývoj
Konverzácia: " Aká bohatá je zem? OT: rozšíriť slovnú zásobu a obzory detí,
vštepovať lásku ku všetkému životu na Zemi, učiť sa starať o životné prostredie
svet, rozvíjať emocionálnu reakciu a záujem o prírodné javy
3. Sociálna komunikácia. rozvoj
Pri pohľade na zemeguľu. OC:
rozvíjať prieskumný prístup
okolitej reality, systematizovať poznatky získané deťmi v
Každodenný život. Pestujte emocionálnu citlivosť, láskavosť
pocity, schopnosť správne pochopiť emocionálny stav druhých.
Vytvárať podmienky pre bádateľskú činnosť detí, formáciu
základné poznatky a predstavy o planéte Zem.
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
kvíz" Čo nám dáva zem?? OC:
Prehlbovanie vedomostí o životnom prostredí,
rozvoj pozornosti, pamäti, výchova humánneho postoja k prírode, citov
zodpovednosť za všetok život na zemi. Vytvorte iniciály
pochopenie ekológie, jej úlohy v živote človeka;
Rozvíjať kognitívny záujem o prírodu, zmysel pre zodpovednosť za tú svoju
akcie, duševná činnosť a tvorivé schopnosti detí;
Pestujte úctu k prírode.
5.Samostatná práca s jedálňami Nasťou a Váňom OTs: učiť
správne nastaviť stôl.
Samostatná činnosť.
1. Vytváranie podmienok pre pracovnú činnosť. Domáce práce -
utrieť prach z detailov dizajnéra.
OC: prinútite deti mať v sebe hračky a stavebné materiály
čistotu a poriadok, rozvíjať schopnosť robiť prácu rýchlo a presne, priniesť
začali pracovať až do konca.
2. Vytváranie podmienok pre zrakovú činnosť. Vyplňte roh
nové omaľovánky na tému "Vtáky" "Zvieratá"
OT: formovať schopnosť identifikovať vtáky vo vzhľade, rozvíjať sa
pozornosť, jemné motorické zručnosti rúk, naučiť sa maľovať vtáky v rámci obrysu,
kreslenie ťahov jedným smerom
Aktivita GCD 1 ART (obr.)
"Sivá mačka sedela na okne ..." ul. Leonov 69
OT: pokračujte v oboznamovaní detí s domácimi zvieratami, naučte ich líčiť
expresívny obraz mačky a jej mláďat. Naučte sa vytvárať párový pozemok
kompozícia, nezávisle aplikujúca predtým zvládnuté techniky kreslenia;
predstaviť umenie siluety; pestovať lásku a úctu k rodine
zvierat.
Metódy a techniky: rozhovor, vyšetrenie, samoštúdium. činnosť,
telesná výchova, ind. pomoc, analýza, výstava.
2 Hudobné aktivity
(podľa plánu hudobného riaditeľa)
OT: Rozšírte predstavy o ľudských pocitoch; rozlišovať medzi zmenami nálad a
ich odtiene v hudbe. Formovať vnímanie zvukovej nadmorskej výšky; rozlišovať zvuky
kvart. Povzbudiť expresívne sprostredkovať obraz piesne. Propagovať
melodický pretrvávajúci výkon. Podporujte zapamätanie
tanečné sekvencie.
Prechádzka. kognitívny vývoj.
Sledovanie sezónnych zmien
OT: Pokračovať v upevňovaní vedomostí o vzťahu medzi živou a neživou prírodou;
naučiť sa upozorniť na zmeny v živote rastlín a živočíchov na jeseň;
vytvoriť si predstavu o jesenných mesiacoch.
mobilná hra
« Ktorých listov je viac?».
OT: rozvíjať rýchlosť behu, myslenie, obratnosť.
Individuálna práca s Alyosha, Vanya, Danya, Katya, Taya-
Pracovná činnosť
Čistenie areálu materskej školy od opadaného lístia.
OT: naučiť sa vytvárať radostnú náladu v sebe a iných deťoch z dokončeného
práca; pestovať ekologickú kultúru.
Samostatné herné aktivity detí.
OT: aj naďalej učiť deti, aby si sami vybrali hru, podporu
priateľstvá počas hier.
Večer. Tímová práca.
1. Sociálna komunikácia. rozvoj
konverzácia" Starajte sa o dobrý les - je zdrojom všetkých zázrakov. "Nie je strom?
bolestivo?" OC:
pomôcť deťom pochopiť ich vzťah k prírode, pravidlá
správanie v lese, v prírode,
pomôcť pochopiť, ako a prečo je potrebné s ním zaobchádzať opatrne.
2. Sociálna komunikácia. rozvoj
D / a " Zázračný vrecúško» OC: Zlepšenie hmatových vnemov a
vnímanie; formovanie schopnosti rozpoznať a pomenovať predmety; vývin reči.
3. Výtvarno-estetické. rozvoj
Hudobná činnosť.
Učenie sa tanca farebná hra» OC: rozvíja obrazovú predstavivosť,
pocity a rytmus. Vštepujú kolektivizmus, schopnosť pracovať v tíme, zmysel pre
vzájomné porozumenie a vzájomný rešpekt.
4. Sociálna komunikácia. rozvoj
Kreatívna hra na napodobňovanie zvierat Mačky sa pasú na lúke...»
OC: rozvoj sluchového vnímania, pozornosti, fantázie.
Samostatná činnosť.
Vytváranie podmienok pre výskum, kognitívnu činnosť. Hry s
kamienky.
OT: rozvíjať pozornosť detí, jemnú motoriku, povzbudzovať k ukladaniu kameňov
v tvare, veľkosti, farbe ukázať deťom možnosť použitia kameňov v
herné účely.
2. Vytváranie podmienok pre hernú činnosť. Pomôžte organizovať a
vývoj hier na hranie rolí "rodina", "obchod".
OT: formovať schopnosť organizovať si voľný čas, formovať schopnosť
vybrať položky a atribúty pre hry, podporiť používanie diaľkového ovládania
materiál v hrách na hranie rolí.
Večer. Prechádzka.
Pokračujeme v pozorovaní oblohy.
OC: vzbudiť záujem o pohľad na oblohu, rozvíjať schopnosť detí
sprostredkovať v reči dojmy z pozorovania, rozvíjať pozorovanie.
P/N: " Bell"(ako" Ring - ring ") OT: rozvíjať pozornosť,
obratnosť.
(„Chodím so zvončekom, pozerám sa na chalanov, zvonček je modrý, komu hrať
pôjdeš so mnou?"
Učiteľka potichu odovzdá zvonček jednému z detí do rúk. Po slovách
« Kto sa bude so mnou hrať? vybehne dieťa so zvončekom v rukách a
ukazuje zvonček.
P/s: " Od obruče k obruči» OC: naučte deti vypočítať vzdialenosť skoku,
regulovať silu tlaku, vykonať niekoľko skokov za sebou.
Rozvíjajte svaly nôh, koordináciu pohybov.
C / r hry so vzdialeným materiálom na žiadosť detí.
OC: Učte sa sami
nájsť povolanie podľa záujmov, rozvíjať fyzickú aktivitu, silu,
obratnosť; pestovať priateľstvá.
Natalia Petrovna Syritsyna
Ranné rozhovory v seniorskej skupine
RANNÉ ROZHOVORY 1. časť
(seniorská skupina)
Tu je leto preč
1. "Deň vedomostí"
Cieľ: objasniť a systematizovať vedomosti detí o sviatku - Deň vedomostí, 1. september. Vysvetlite deťom, že tieto prázdniny sú začiatkom školského roka nielen v školách, ale aj v škôlkach. Rozšíriť porozumenie detí o profesii učiteľa, vychovávateľa, o vzdelávacích inštitúciách (škôlka, škola, vysoká škola, univerzita). Vytvárať medzi deťmi priateľské, benevolentné vzťahy. Rozvíjajte estetické cítenie, vyvolávajte túžbu udržiavať čistotu a poriadok skupina, Poloha zapnutá. Vzbudiť úctu k práci zamestnancov materskej školy.
2. « Letný rozhovor»
Cieľ: zovšeobecniť a systematizovať myšlienku leta, letných rastlín a zvierat v tomto ročnom období; objasniť myšlienku niektorých druhov poľnohospodárskej práce v lete. Rozvíjať súvislú reč, schopnosť hovoriť jasne; rozvíjať túžbu podeliť sa o svoje vedomosti a spomienky s rovesníkmi.
3."Leto"
Cieľ: zovšeobecniť a systematizovať myšlienku leta podľa hlavných zásad uvádzaný: trvanie dňa a noci, teplotné podmienky, poveternostné javy (búrka, dúha, blesky, slnečný svit, stav rastlín (rast a kvitnutie, dozrievanie bobúľ a ovocia, črty života zvierat v lese; objasniť myšlienku niektoré druhy poľnohospodárskej práce v lete; naučte sa nadviazať spojenie medzi súborom podmienok (teplo, svetlo, vlhkosť) a stav rastlín a zvierat; rozvíjať súvislú reč, schopnosť hovoriť jasne, zrozumiteľne pre ostatných.
4. "Byť zdvorilý"
Cieľ: pestovať kultúru komunikácie medzi chlapcami a dievčatami. Vštepiť chlapcom túžbu chrániť dievčatá, pomáhať im a dievčatám poďakovať chlapcom za odvedenú službu. Formovať u detí pochopenie, že zdvorilosť je dôležitou súčasťou kvality dobre vychovaného človeka. Podporujte pokusy vyjadriť svoj názor, súhlas alebo nesúhlas s odpoveďou priateľa.
5. “Naša materská škola je veľká rodina”
Cieľ: upevniť vedomosti detí o zamestnancoch materskej školy, schopnosť oslovovať ich menom a priezviskom, zvyk pozdraviť a rozlúčiť sa s nimi. Pestovať skromnosť, schopnosť postarať sa o druhých, byť vďačný za pomoc a prejavy pozornosti.
Teraz sme v seniorská skupina
1. "Sme dospelí"
Cieľ: vytvárať radostnú náladu, pestovať vzájomný rešpekt.
Vyrástol si, stal si sa starší. Už nie ste bábätká, ale seniorská skupina.
Seniorská skupina. Čo to znamená?
Takže niekto už je skupina neplače,
Nikto nevyleje polievku na košeľu,
Každý sa naučil obliecť si kabát,
Dokonca aj topánky s pevnými šnúrkami
Neveríme mame ani otcovi.
2. "Krajina priateľstva"
Cieľ: objasniť predstavy detí o tom, čo to znamená "byť schopný spriateliť sa"- schopnosť hrať sa spolu, zdieľať hračky. Naučiť sa chápať a hodnotiť situáciu, samostatne chápať motívy správania a korelovať tieto motívy s existujúcimi normami správania. Predstavte príslovia a výroky o priateľstve. Pestujte si schopnosť počúvať hovorca Nebojte sa vyjadriť svoj názor, jasne odpovedajte na položené otázky. Pokračujte v rozvíjaní dialogickej reči.
3. "Moja obľúbená škôlka"
Cieľ: pestovať lásku k materskej škole, priateľský vzťah k rovesníkom. Pestovať úctu k zamestnancom materskej školy, schopnosť volať ich menom a priezviskom, zvyk pozdraviť sa a rozlúčiť sa s nimi. Pestujte si skromnosť a úctu.
4. "Naše mená"
Cieľ: povedzte deťom o význame ich mien; obohatiť predstavy o sebe, o rodine; povzbudiť túžbu prejavovať priateľskosť voči ľuďom, naučiť sa vyjadrovať svoj emocionálny stav slovami.
5. „Denný režim : načo to je?
Cieľ: formovať u detí zručnosti zdravého životného štýlu súvisiace s denným režimom; schopnosť vykonávať činnosti, ktoré zodpovedajú režimu dňa (cvičenie, hygienické postupy, prechádzka). Pestovať lásku k telesnej výchove a túžbu viesť zdravý životný štýl.
Prišla jeseň
1. "jeseň"
Cieľ: rozšíriť predstavy detí o charakteristických znakoch jesene; naučiť sa ich nájsť v prírode; objasnenie predstáv o zmenách, ktoré nastávajú na jeseň v živote rastlín. Naučte sa nadväzovať vzťahy medzi dĺžkou dňa, teplotou vzduchu, stavom rastlín, dostupnosťou potravy pre zvieratá. Pestovať kognitívny záujem, starostlivý a estetický vzťah k prírode, citlivosť na vnímanie krásy jesennej krajiny.
2. Konverzácia o práci ľudí na jeseň
Cieľ: systematizovať poznatky o práci ľudí jeseň: zber, príprava produktov na zimu, otepľovanie obydlí domácich zvierat; naučiť sa zisťovať dôvody zmeny druhov práce, porovnávať ich s prácou ľudí v lete, vyvodzovať závery o smerovaní a význame práce; obohatiť slovnú zásobu predstavovaním slová: zber, zber, sýpka, sklad zeleniny, konzervy, zimovanie; pestovať úctu k práci ľudí, chuť im pomáhať.
3. "sťahovavé vtáky"
Cieľ: upevniť predstavy detí o sťahovavých vtákoch, rozlíšiť ich podľa vzhľadu, čo jedia, prečo odlietajú na zimu; pokračovať v učení zvažovať vzhľad a zvyky sťahovavých vtákov, porovnávať ich s inými vtákmi; vychovávať k úcte a láske k vtákom.
4. "Zlatá jeseň"
Cieľ: vytvárať podmienky na zovšeobecňovanie predstáv detí o jeseni ako ročnom období, jej znakoch (skrátenie dĺžky dňa, zníženie teploty vzduchu, typické zrážky a pod.); zovšeobecnenia predstáv o vzťahu živej a neživej prírody v jesennom období, o prispôsobovaní sa človeka sezónnym zmenám v prírode (výzor, správanie, odpočinok, spôsoby uspokojovania potrieb, o pravidlách správania sa v extrémnych alebo nebezpečných situáciách v jesenné obdobie (hmla, dážď, vietor, mráz atď.); rozvoj zručností na symboloch, ikonách kalendára prírody, denníka pozorovaní, fenologického kalendára na opis udalostí prírody; pestovať túžbu pozorovať krásu jesennej prírody.
5. Konverzácia o zimujúcich a sťahovavých vtákoch
Cieľ: vytvoriť si všeobecnú predstavu o zimných a sťahovavých vtákoch, naučiť sa ich rozlišovať podľa ich základných vlastností znamenie: schopnosť uspokojiť potrebu potravy; prehĺbiť pochopenie príčin letu vtákov (miznutie hlavnej potravy, zamrznutie vodných plôch, pôdy, odumieranie vegetatívnych častí rastlín); naučiť sa klasifikovať vtáky na zimovanie (vrana, kavka, vrabec, sýkorka) a sťahovavý (lastovička, veža, kačica, škorec, rýchlovka) založené na stanovení vzťahu medzi charakterom potraviny a možnosťami jej získania. Pestovať lásku k vtákom, túžbu pomáhať im v zimných podmienkach.
1. "Návšteva ježka"
Cieľ: vytvárať podmienky pre rozvoj a upevňovanie detských predstáv o hubách, znakoch vzhľadu, miestach rastu; naučiť sa rozlišovať medzi jedlými a jedovatými hubami; rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu na danú tému; rozvíjať kognitívny záujem; pestovať úctu k životnému prostrediu.
2. "Kôš húb"
Cieľ: vychovávať v deťoch záujem o život lesa, pochopenie potreby zachovania jeho celistvosti, schopnosť správať sa v lese; prispievať k prehlbovaniu a zovšeobecňovaniu doterajších predstáv detí o voľnej prírode, rozširovať predstavy detí o lese a jeho obyvateľoch; naučiť sa rozlišovať časti húb (noha, klobúk, koreň, poznávať huby, pomenovať ich, klasifikovať huby na základe jedlosti (jedlé - nejedlé).
3. "Jedovaté huby"
Cieľ: upevňovať vedomosti detí o hubách, oboznamovať deti s jedovatými hubami, pestovať zmysel pre opatrnosť, zodpovedné správanie za svoj život i životy iných, rozvíjať pozornosť, myslenie, pamäť, reč.
4. "Pravidlá zberu húb"
Cieľ: zaviesť pravidlá správania sa v prírode pri zbere húb; rozvíjať u detí rečový a kognitívny záujem o život lesa a jeho obyvateľov, ako aj pamäť, schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery; aktivizovať a rozširovať slovnú zásobu detí k danej téme.
Pravidlo č.1: Zbierajte iba huby, ktoré poznáte.
Pravidlo č. 2: V žiadnom prípade neskúšajte pre vás neznáme huby.
Pravidlo č.3: Vždy sa dospelých opýtajte, či sú huby, ktoré ste nazbierali v lese, jedlé. Skús si zapamätať ktoré huby sú jedlé a ktoré nie.
5. "Hubová rozprávka".
Ciele: rozširovať vedomosti detí o jedlých a nejedlých hubách; zaviesť iný názov pre hríb ošípaný - hríb; vytvárať predstavy o pravidlách zberu húb; vysvetliť význam húb, ktoré sú pre človeka nejedlé pre lesné spoločenstvo; rozvíjať pozorovanie, súvislú reč; pestovať lásku a úctu k lesu a jeho darom.
Zelenina a ovocie
1. "Ovocie je zdravé jedlo".
Cieľ: rozširovať a upevňovať vedomosti detí o ovocie: vzhľad, povrchový charakter, chuť, spôsoby stravovania.
2. "Prechádzka po záhrade".
Cieľom je upevniť všeobecné pojmy "zelenina", "ovocie", charakteristické znaky ovocia a zeleniny.
Otázky na rozhovor:
Ako nazývame zeleninu? Akú zeleninu poznáte?
Ako nazývame ovocie? Aké ovocie poznáte?
Ako sa líši zelenina a ovocie? Čo majú spoločné?
Pomenujte svoje obľúbené ovocie. Kde rastie - na konári stromu alebo na kríku?
Ktorú zeleninu máte najradšej? Ako sa táto zelenina pestuje?
Aké rozprávky poznáte, kde sú hrdinami zelenina a ovocie?
Pri dirigovaní rozhovory môžete využiť didaktickú hru „Hádaj zeleninu (ovocie) za odpovede a otázky.
3. "Vitamíny posilňujú telo"
Cieľ: pokračovať v upevňovaní vedomostí detí o výhodách vitamínov pre náš organizmus. Zaviesť pojem vitamíny skupiny"A B C D E" a produkty, v ktorých sú obsiahnuté. Upevniť vedomosti detí o potrebe vitamínov v ľudskom tele, o výhodách potravín, ktoré obsahujú vitamíny. Pestujte si túžbu byť zdravý.
4. "Musíte jesť nielen chutne, ale aj zdravo!"
Cieľ: naďalej učiť deti starať sa o svoje zdravie, uvedomovať si stravu, rozširovať vedomosti o zdravých a nezdravých potravinách, vitamínoch; upevniť vedomosti o užitočných látkach, vitamínoch obsiahnutých v rôznych produktoch; pestovať vedomý postoj k svojmu zdraviu.
5. Rozhovor o zelenine
Cieľ: vytvoriť všeobecnú predstavu o zelenine (zelenina sú časti a plody rastlín, ktoré sa pestujú v záhrade na jedlo); objasniť myšlienku rozmanitosti zeleniny; formovať schopnosť zovšeobecňovať podľa podstatných znakov, používať najjednoduchší model, odrážať výsledok zovšeobecňovania v podrobnom rečovom úsudku; kultivovať schopnosť pozorne počúvať učiteľa a rovesníkov, presne a úplne odpovedať na položenú otázku.
Staraj sa o svoje zdravie!
1. "Bezpečná chôdza"
Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s modelmi bezpečného správania, zdrojmi nebezpečenstva na ulici; rozvíjať pozorovanie, aktivovať slovnú zásobu; naučiť sa odpovedať na otázky učiteľa.
2. "Krajina zdravia"
Cieľ: objasniť myšlienku, čo je zdravie a ako ho zachrániť; rozvíjať pochopenie dôležitosti hygienických postupov, správnej výživy, výhod vitamínov, otužovania, telesnej výchovy a športu.
3. "Raňajky pre športovcov"
Cieľ: formovať predstavy detí o zdravých potravinách a jedlách, o vplyve správnej výživy na zdravie človeka; naučiť deti rozlišovať medzi zdravými a škodlivými potravinami, rozprávať sa o tom, čo jedia športovci na raňajky.
4. "vitamíny"
Cieľ: formovať u detí prvotné predstavy o správnej výžive, o jej význame pre udržanie zdravia, o zdravom životnom štýle; diskutovať o konceptoch s deťmi "vitamíny", "zdravie", "choroba"; obohatiť slovnú zásobu.
5. "Ráno radostných stretnutí s Dr. Aibolitom"
Cieľ: rozvíjať kultúrne a hygienické zručnosti; vzdelávanie praktických zručností a techník zameraných na udržanie a upevnenie zdravia.
Rusko je moja vlasť!
1. "Moje mesto, môj domov"
Cieľ: zovšeobecňovať a upevňovať vedomosti detí o ich rodáčke mesto: názov ulíc, dopravné prostriedky, čím sa preslávilo naše mesto, o štátnych symboloch mesta, okr. (erb, vlajka); systematizovať vedomosti detí o pamätihodnostiach mesta, okresu; pestovať lásku k rodnému mestu, domovu.
2. "Vlajka Ruska"
Cieľ: pestovať pocit hrdosti na svoju krajinu, svoje mesto; upevniť vedomosti o Rusku, o jednom z jeho symbolov - štátnej vlajke, s funkčným účelom vlajky Ruska, o symbolickom význame farby, čo znamenajú farby na ruskej vlajke; formovať estetický postoj k vlajke Ruska.
3. "Ruský erb"
Cieľ: formovať vlastenecké cítenie na základe rozhovory o domovskej krajine; predstaviť erb Ruska, hovoriť o symboloch zobrazených na erbe, odhaliť, čo znamenajú; výchova detí k vlastenectvu, úcte k vlasti.
4. "Moje mesto - moja krajina - moji ľudia"
Cieľ: rozšíriť predstavy detí o ich rodnej krajine a rodnom meste, rozvíjať záujem o ruské ľudové umenie, tradície a zvyky ruského ľudu; ukázať deťom krásu ich rodného mesta a krajiny, pripojiť sa k jej histórii; formovať opatrný a starostlivý postoj k prírode a všetkému živému; vychovávať u detí občianske cítenie, zmysel pre lásku k vlasti, rodnému mestu.
5. "Pôvodná príroda"
Cieľ: rozširovať predstavy detí o živočíšnom a rastlinnom svete nášho regiónu, jeho originalite a vlastnostiach; povedzte, že biela breza je symbolom Ruska; pestovať záujem o svet okolo nás, rozvíjať starostlivý vzťah k pôvodnej prírode, pestovať vlastenecké cítenie.
Hlavné mesto Ruska
1. "Kde sa začína vlasť?"
Cieľ: formovať predstavy detí o Rusku ako o mnohonárodnej, ale zjednotenej krajine; rozvíjať túžbu byť užitočný pre svoju krajinu; upevniť vedomosti o symboloch štátu - hymna, vlajka, štátny znak; pestovať vlastenecké, občianske cítenie, úctu k ľuďom rôznych národností, pocit obdivu, hrdosti na svoju krajinu.
2. "Naša vlasť - Rusko".
Cieľ: pestovať lásku a úctu k vlasti, predstavovať štátne symboly Ruska, pokračovať v oboznamovaní detí s ich rodnou krajinou. Vzbudiť v deťoch zmysel pre vlastenectvo, úctu k vlasti.
3. "Moskva je hlavné mesto našej vlasti"
Cieľ: dať deťom predstavu, že Moskva je najväčšie mesto našej krajiny; viesť k pochopeniu, že toto je hlavné mesto našej vlasti, hlavné mesto. Pestujte si úctivý postoj k štátnym symbolom, tradíciám a zvykom svojho ľudu. Pestovať lásku k Moskve a Rusku ako celku, rozširovať si obzory, odovzdávať poznatky o histórii, pamiatkach. Pestovať pocit hrdosti na svoj ľud, vlastenecké cítenie. Podporovať záujem o históriu mesta a krajiny, lásku k vlasti, vzbudzovať u detí pocit obdivu ku kráse ich rodnej prírody, talentu ruského ľudu.
4. "Planéta Zem je v nebezpečenstve"
Cieľ: prispieť k formovaniu detských predstáv o tom, že planéta Zem je obrovská guľa (väčšina zemegule je pokrytá vodou - oceány a moria, okrem vody sú tu aj kontinenty - pevná zem, zem, kde žijú ľudia). Prispejte k zovšeobecneniu poznatkov, že na planéte Zem je veľa živých bytostí, že všetky potrebujú čistú vodu, čistý vzduch, čistú zem. Vytvoriť predstavu detí, že planéta Zem je teraz v nebezpečenstve. Pestovať lásku k prírode, správnu komunikáciu s ňou, túžbu študovať ju.
5. "Naša vlasť"
Cieľ: rozšíriť predstavy detí o štátnych symboloch Ruska, o právach ľudí, ktorí sú chránení štátom; pestovať pocit hrdosti na svoju krajinu a vlastenectvo.
Slávni ľudia z Ruska
1. "Slávni ľudia Ruska"
Cieľ: rozširovať a upevňovať vedomosti detí o slávnych ľuďoch Ruska, ako preslávili Rusko (V. V. Putin, Ju. A. Gagarin, G. K. Žukov, A. S. Puškin, I. P. Čajkovskij, N. I. Pirogov) rozvíjať pozornosť, pamäť; formovať schopnosť skomponovať krátky príbeh o známej osobnosti.
2. "Čí portrét?"
Cieľ: rozvíjať reč, schopnosť odpovedať na otázky úplnými odpoveďami, rozpoznať slávnych ľudí podľa portrétu, pestovať zmysel pre úctu k veľkým ľuďom v Rusku, ich úspechy a pocit hrdosti na svoju krajinu.
3. "Hrdinské činy ruského ľudu - cesta pozdĺž rieky času"
Cieľ: upevniť vedomosti detí o hrdinských činoch ruského ľudu; ukázať, že vďačnosť a spomienka ľudí na nich žije v dielach beletrie a výtvarného umenia; formovať predstavy o hrdinstve, odvahe; pestovať zmysel pre vlastenectvo, emocionálne pozitívny vzťah k obrancom vlasti, túžbu byť ako hrdinskí ľudia.
4. "priestor"
Cieľ: rozšíriť predstavy detí o vesmíre a vesmírnych letoch; povedať, že do vesmíru lietajú ľudia rôznych národností, sú priateľskí a preto im všetko vychádza. Zoznámiť sa s ruskými vedcami, ktorí stáli pri počiatkoch rozvoja ruskej kozmonautiky – K. E Ciolkovskij, S. P. Korolev. Upevniť poznanie, že prvým kozmonautom bola občianka Ruska – Ju.A.Gagarin, prvá žena – kozmonautka, tiež z Ruska – V. Tereškovová. Priviesť deti k pochopeniu, že kozmonautom môže byť len zdravý, vzdelaný, vytrvalý a nebojácny človek. Pestujte hrdosť na svoju krajinu.
5. "Život a činy A. V. Suvorova"
Cieľ: oboznámiť deti so životom a činmi veľkého ruského veliteľa A. V. Suvorova; pestovať úctivý postoj k hrdinskej minulosti našej vlasti, k pamiatke vynikajúcich ľudí, ktorí ju oslavovali.
Domáce profesie
1. "Profesia rodičov"
Cieľ: rozširovať poznatky o profesiách svojich rodičov, o dôležitosti ich práce pre spoločnosť; pestovať lásku k príbuzným a priateľom, túžbu pomáhať a starať sa o nich.
2. "O povolaní hasiča"
Cieľ: rozširovať a upevňovať vedomosti detí o povolaní hasiča. Aktivovať záujem detí o rôzne profesie. Opravte pravidlá požiarnej bezpečnosti. Pestovať úctu k ľuďom odvážnych a hrdinských povolaní.
3. "Cukráreň"
Cieľ: naučiť deti dodržiavať pravidlá správania sa na verejných miestach; obohatiť predstavy o práci cukrára, aktivizovať slovnú zásobu.
4. "poštár"
Cieľ: rozširovať predstavy detí o povolaní poštára, o potrebe a prínose jeho práce. Rozšíriť všeobecné povedomie o svete okolo nás, obzory detí. Vytvárať u detí elementárne skúsenosti s profesionálnymi činnosťami. Zlepšiť dialóg reč: naučiť sa zúčastňovať rozhovor pre ostatných zrozumiteľné odpovedať na otázky a pýtať sa ich.
5. "Svet profesií"
Cieľ: rozšíriť u detí chápanie práce dospelých, výsledkov práce, jej spoločenského významu; vychovávať v deťoch opatrný prístup k tomu, čo tvoria ľudské ruky.
Rusko je bohaté na talenty
1. "Rusko je bohaté na talenty - Rusko je silné na talenty"
Cieľ: konsolidovať detské triedy o ľudovom umení a remeslách, o ruštine rybolovu: Gžel, Chochloma, Dymkovo; rozvíjať tvorivú predstavivosť a fantáziu detí; pestovať pocit hrdosti na Rusko, na ruský ľud, schopnosť od srdca pracovať a baviť sa.
2. "Rusko je moja vlasť"
Cieľ: pestovať vlastenecké cítenie, hrdosť na vlasť, lásku k vlasti a rodnej zemi; naďalej pestovať túžbu učiť sa kultúru svojich ľudí (cez príslovia, porekadlá, piesne, tance); vyvolať pocit obdivu ku kráse pôvodnej prírody, talentu ruského ľudu.
3. "Stretávajú sa podľa oblečenia, ale odchádzajú rozumom."
Cieľ: výchova k mravnému a vlasteneckému cíteniu u predškolákov prostredníctvom oboznamovania sa s pôvodom ruskej národnej kultúry a ľudových tradícií; čítanie poézie, hádaniek, prísloví o rodine, ruskom živote.
4. "Návšteva Matriošky"
Cieľ: upevniť vedomosti detí o histórii ruskej matriošky; zoznámiť sa so Semenovskou, Zagorskou a Polkhov-Maidanovskou matrioškami; rozvíjať záujem o ľudové umenie; pestovať láskavý, starostlivý vzťah k ľudovým hračkám a láskavý vzťah k sebe navzájom.
5. Stanislav Brzezovský
Rusko je bohaté na talenty,
Bohatší ako celý šíry svet!
Tu každý tretí umelec,
Každý štvrtý básnik!
Ich piesne plynú prúdom
Strieborné snehy budú spievať
Budú krúžiť nad blonďavou kosou
Jeden hrá na ústnej harmonike
Ďalší ako Chaliapin spieva
A tretí verš skladá
Takto žijú moji ľudia!
Čo sa deje na jeseň
1. „Jeseň. Známky jesene » (znaky jesene, charakteristické prírodné javy)
Cieľ: vytvoriť zovšeobecnenú predstavu o jeseni, o jesenných javoch v neživej prírode (zrážky, teplota vzduchu, stav pôdy, vody, stav rastlín a jeho príčiny, črty života zvierat.
2. "zlatá jeseň"
Cieľ: naučiť deti rozlišovať a charakterizovať znaky zlatej jesene, robiť pozorovania; rozširovať predstavy o javoch živej a neživej prírody, pestovať estetický postoj k prírodnému svetu.
3. “Aké je to dobré, kde inde môžete nájsť takýto”
Cieľ: precvičiť deti v rozdielnosti rastlín v jesennom šate, obohatiť estetický zážitok, spôsobiť radostný zážitok z vnímania krás prírody jesene; objasnenie a rozšírenie predstáv detí o jesennom lese; povedzte, aká krásna je príroda v tomto ročnom období.
4. "Pád listov"
Cieľ: ukázať deťom pestrosť farieb zlatej jesene; rozvíjať schopnosť nadväzovať najjednoduchšie spojenia medzi javmi živej a neživej prírody; vykonávať sezónne pozorovania.
5. "Kaleidoskop jesenných farieb"
Cieľ: upevniť predstavy o zmenách v prírode na jeseň, o ovocí, zelenine, bobuliach, hubách, vytvoriť u detí radostnú náladu, spôsobiť emocionálnu citlivosť, schopnosť rozvíjať záujem o svet okolo nich.
Čoskoro príde zima
1. « Rozhovor o jeseni»
Cieľ: upevniť a zhrnúť vedomosti detí o jeseni znamenia: ochladenie, opad listov, deň sa skráti, noc sa predĺži, o tom, ako sa na jeseň mení život rastlín, zvierat a vtákov, ako sa človek pripravuje na zimu; rozvíjať dialogickú reč, komunikačné schopnosti, pozorovanie, schopnosť analyzovať, pestovať kultúru komunikácie, lásku k prírode, zmysel pre krásu.
2. "Prvý sneh"
Cieľ: rozvíjať schopnosť vykonávať sezónne pozorovania, všímať si krásu zimnej prírody; rozšíriť predstavy detí o zimných javoch v prírode; podať elementárne predstavy o koncepcii vzťahu človeka a prírody.
3. "vietor"
Cieľ: rozšíriť porozumenie detí o vetre; naučiť pravidlá správania vo veternom počasí; rozvíjať schopnosť vykonávať sezónne pozorovania.
Cieľ: poskytnúť základné informácie o chorobách a liekoch, o prevencii chorôb, o prospešnosti vitamínov; zapojiť sa do zdravého životného štýlu.
5. Ako sa divé zvieratá pripravujú na zimu
Cieľ: oboznámiť deti s prípravou divej zveri na zimu; ukázať deťom adaptabilitu zvierat na sezónne zmeny v prírode.
Skorá zima
1. "zima"
Cieľ: systematizovať predstavy detí o zimných javoch v zime, naučiť sa nadviazať vzťah medzi teplotou vzduchu, stavom vody, pôdy, rastlín, života zvierat, vtákov. Naučte sa všímať si a esteticky hodnotiť zimnú krajinu. Formovať poetické vnímanie prírody. Rozvíjať pamäť, myslenie, predstavivosť. Pestujte si starostlivý postoj k prírode rodnej krajiny.
2."Zimushka-zima"
Cieľ: objasniť a rozšíriť vedomosti detí o charakteristických znakoch zimy (zima, mráz, slnko nehreje, všade je sneh, na svetle je striebro, vietor je studený, pichľavý, ľudia sú teplo oblečení, stromy, kríky a tráva pod snehom, nerásť, spať) .
3. "Zimná zábava"
Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí so zimou ako: sezóna, so zimnými športmi; pestovať lásku a úctu k prírode, obdivovať krásu zimnej prírody, užívať si zimnú zábavu a zábavu.
4. "Vlastnosti zimnej prírody"
Cieľ: rozširovať a obohacovať vedomosti detí o črtách zimnej prírody (chlad, mráz, sneženie, silný vietor)črty činnosti ľudí v meste, na vidieku; o bezpečnom správaní v zime; udržiavať záujem o dianie v meste, okrese; pestovať lásku k rodnému mestu, okresu, kraju.
5. "Znaky zimy"
Cieľ: objasniť a rozšíriť poznatky o charakteristických znakoch zimy (zima, mráz, slnko nehreje; sneh je všade, na svetle je strieborný; vietor je studený, pichľavý; ľuďom je teplo Oblečený: stromy, kríky a tráva pod snehom sú živé, ale nerastú, spia); upevniť si schopnosť nájsť a rozoznať zimujúce vtáky v prírode (vrabec, straka, vrana, sýkorka, hýl, naučiť sa vnímať črty ich správania v zime; precvičiť si rozlišovanie stromov podľa umiestnenia konárov a zostávajúcich semien; pestovať estetický vzhľad víziu prírody, túžbu chrániť ju.
Tatiana Zolotsevskaya
Kartotéka rozhovorov s deťmi staršieho predškolského veku
č. 1. Rozhovor s deťmi na tému: „Akú rozprávku ste cez víkend pozerali?“
Cieľom je pestovať túžbu vyjadrovať svoj postoj k činom iných ľudí. Budujte sebaúctu svojich činov.
Otázky do rozhovoru:
Ako sa volá karikatúra, ktorú ste pozerali cez deň voľna? Kde sa karikatúra odohráva?
Vymenujte jej hercov, postavy, hrdinov.
Ktorú postavu máš najradšej a prečo?
Ktorú postavu ste nemali radi? prečo?
Aké vlastnosti hlavnej postavy by ste chceli mať vo svojej postave a ktoré by ste naopak odmietli a prečo?
Aká je hlavná myšlienka tejto karikatúry?
č. 2. Rozhovor s deťmi na tému: "Je oheň náš priateľ alebo nepriateľ?"
Cieľom je naučiť deti byť opatrní pri požiari, pri elektrických spotrebičoch, pri požiari v prírode.
Otázky do rozhovoru:
Ako pomohol oheň starovekým ľuďom?
A teraz si povedzme o dobrých skutkoch ohňa v našich dňoch: povedzte nám, kde dnes oheň funguje a ako pomáha ľuďom?
Prečo môže byť oheň pre ľudí nebezpečný? Kedy sa to stane?
V akých prípadoch vedie neopatrné zaobchádzanie s ohňom k požiarom?
Aké opatrenia by mali turisti dodržiavať pri zakladaní ohňa v lese?
Aké opatrenia by sa mali robiť doma počas novoročných sviatkov pri používaní sviečok, ohňostrojov, prskaviek, petárd?
Aké opatrenia je potrebné dodržiavať pri používaní elektrických spotrebičov?
Ako zavolať hasičov v prípade zápachu dymu alebo druhu ohňa, plameňa?
č.3. Rozhovor s deťmi na tému: "Príroda si žiada ochranu."
Cieľom je priblížiť deťom svet prírody, pochopiť jeho hodnotu v živote každého človeka.
Otázky do rozhovoru:
Môže človek žiť bez slnečného žiarenia a tepla?
A bez vzduchu?
Slnečné teplo, rastliny, zvieratá, voda, vzduch – to všetko je príroda!
Môžu ľudia žiť bez prírody?
A ak to nedokážu, ako by sa k nej mali správať?
Správajú sa ľudia k prírode vždy dobre a opatrne?
A od koho môže príroda požiadať o pomoc?
Ktorí obyvatelia žiadajú o pomoc človeka?
Aký by mal byť človek na ochranu prírody?
Ako môžete pomôcť vtákom (rastliny, ryby, zvieratá, rieka atď.).
č. 4. Rozhovor s deťmi na tému: "Moje zvieratko."
Cieľom je pestovať humánne city k vašim miláčikom.
Otázky do rozhovoru:
Kto z vás má domáce zvieratá?
Povedzte nám, aké to sú, prečo sa vám páčia?
Ako sa volajú tvoji malí kamaráti?
Čo sa s nimi hráš? Kam chodíte na prechádzku?
Ako sa staráte o svojich miláčikov?
č. 5. Rozhovor s deťmi na tému: „Poznáte pravidlá cestnej premávky?“
Cieľom je upevniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávky, vysvetliť význam niektorých značiek.
Otázky do rozhovoru:
Prečo ľudia potrebujú pravidlá cestnej premávky?
Keby neexistovali pravidlá, žili by ľudia lepšie alebo horšie?
Čo znamenajú semafory? Kde môžete prejsť cez ulicu?
Aký je najbezpečnejší prechod? prečo?
Aké pravidlá správania na ceste poznáte?
Aké dopravné značky poznáte? Čo znamenajú?
č. 6. Rozhovor s deťmi na tému: "Prechádzka lesom."
Cieľom je upevniť vedomosti detí o lesnej ríši, rastlinách, ktoré sú pre les charakteristické. Pestujte úctu k prírode.
Otázky do rozhovoru:
Boli ste niekedy v lese (v lesíku? Povedzte nám, čo ste počas tejto prechádzky videli a naučili sa nové a zaujímavé veci?
Aký bol les - ihličnatý, listnatý alebo zmiešaný? Ktoré stromy boli viac - ihličnaté alebo listnaté?
Aké ihličnaté stromy ste videli v lese? Čo sú listnaté? Ako ste ich rozlišovali?
Aké huby ste našli pri prechádzke? Ako ste ich zbierali? Čo robili, keď sa vrátili domov?
Na čo ešte počas tejto prechádzky spomínate?
č.7. Rozhovor s deťmi na tému: "Prechádzka po záhrade a záhrade."
Cieľom je upevniť zovšeobecňujúce pojmy „zelenina“, „ovocie“, charakteristické črty zeleniny a ovocia.
Otázky do rozhovoru:
Ako nazývame zeleninu? Akú zeleninu poznáte?
Ako nazývame ovocie? Aké ovocie poznáte?
Ako sa líši zelenina a ovocie? Čo majú spoločné?
Pomenujte svoje obľúbené ovocie. Kde rastie - na konári stromu alebo na kríku?
Ktorú zeleninu máte najradšej? Ako sa táto zelenina pestuje?
Aké rozprávky poznáte, kde sú hrdinami zelenina a ovocie?
Pri vedení rozhovoru môžete použiť didaktickú hru „Uhádnite zeleninu (ovocie) podľa odpovedí a otázok“.
č. 8. Rozhovor s deťmi na tému: "Chlieb je hlavou všetkého."
Cieľom je upevniť vedomosti detí o chlebe ako o jednom z najväčších bohatstiev na zemi. Opravte názvy povolaní ľudí, ktorí pestujú chlieb.
Otázky do rozhovoru:
Ako chápete vetu „Chlieb je hlavou všetkého“? Prečo to hovoria?
Akú cestu prejde chlieb, kým sa dostane na náš stôl?
Aké profesie pestujú chlieb?
Ľudia akých profesií sa zaoberajú výrobou chleba a rôznych výrobkov z múky?
A aké ďalšie produkty sa dajú vyrobiť z múky?
Aké príslovia a príslovia poznáte o chlebe?
Ako by sa ľudia mali správať k chlebu?
č. 9. Rozhovor s deťmi na tému: „Ako sa správať“
Cieľom je upevniť vedomosti detí o pozitívnom konaní, vlastnostiach a konaní ľudí.
Otázky do rozhovoru:
Aké činy považujete za zlé, nehodné rešpektu? (Zobrať niekoho iného, oklamať, uraziť niekoho, bojovať, kričať atď.).
Urobil si niekedy zlé veci? Povedz o tom.
Aké činy považujete za dobré? Čím teda byť?
Aké milé slová môžete povedať, ak ste sa pohádali alebo niekoho urazili?
Aké milé a zdvorilé slová by sme mali používať vo svojom prejave?
Vysvetlite, prečo hovoria toto: „Aká je myseľ, také sú reči“?
č. 10. Rozhovor s deťmi na tému: „Čo rastie v záhrade?“
Cieľom je rozvíjať schopnosť správne pomenovať zeleninu, popísať jej farbu, tvar a ďalšie vlastnosti.
Otázky do rozhovoru:
Kde sa pestuje zelenina? Čo je potrebné na ich pestovanie?
Ktorá zelenina rastie pod zemou a ktorá nad zemou? Ako sa zbiera zelenina?
Ako vyzerá zelenina geometrické tvary (učiteľ vymenúva, deti pomenúvajú postavu).
Na čo je zelenina? Čo sa z nich dá pripraviť?
Ako sa pripravuje zelenina? (Sú umývané, krájané, vyprážané, varené, dusené, pečené, solené, marinované, mrazené).
mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Materská škola č. 13 kombinovaného typu" mesta Novosibirsk
_________________________________________________
Kartotéka rozhovorov v seniorskej skupine materskej školy
Pripravené:
vychovávateľka MKDOU d / s č.13
Tarasevich A.S.
septembra
Účel konverzácie „Pravidlá pre dôstojníkov“: pripomínajte deťom, ako prestierať stôl, naučte ich konať dôsledne a presne, diskutujte o dôležitosti vykonávanej práce. Pokračujte v rozvíjaní pracovných zručností potrebných pre službu.
Konverzácia "Ako som strávil leto?" Cieľ: pozývať deti k rozprávaniu o letných prázdninách na základe rodinných fotografií, učí ich odpovedať na otázky učiteľa. Rozvíjať súvislú reč u detí, formovať u detí súvislú reč, formovať komunikačné schopnosti.
Etická konverzácia „Zdvorilá žiadosť“ Účel: pomôcť deťom pochopiť význam zdvorilých slov pri komunikácii s niekým s požiadavkou. Naučiť deti vidieť morálnu stránku vnímaných činov, udalostí, chápať ich podstatu.
Rozhovor, analýza situácií "Etiketa v materskej škole" Účel : pokračovať vo formovaní kultúrnych hygienických zručností u detí. Zaviesť pojem „etiketa“, vytvoriť si predstavy o pravidlách etikety, ktoré je potrebné dodržiavať v materskej škole, naučiť sa porovnávať svoje činy s predpismi etikety. Zvážte rôzne situácie, vysvetlite, ako v nich konať.
OBJ Rozhovor "Na ceste do škôlky" Účel : formovať v deťoch predstavy o bezpečnej ceste z domu do škôlky. Rozvíjať pozorovanie, pozornosť, súvislú reč, pamäť, formovať schopnosť zapamätať si sled udalostí, sprostredkovať informácie a dojmy slovami.
Etický rozhovor „Víla učí zdvorilosti“ Účel: Spolu s deťmi si zapamätajte pravidlá zdvorilej komunikácie. Poskytnúť predstavy o morálnej stránke medziľudských vzťahov na základe činov detí, obrazov fikcie a iných druhov umenia.
Konverzácia na tému "Obchod so zeleninou je ...?" Cieľ: priobjasniť predstavy detí o obchode so zeleninou, aktivovať v reči: názvy zeleniny a ovocia, slovesá označujúce činy predajcov a kupujúcich; kvalitné prídavné mená.
Konverzácia na tému "Moskva - hlavné mesto Ruska." Cieľ: aaktualizovať a doplniť poznatky o hlavnom meste našej vlasti, Moskve. Vzbudiť túžbu dozvedieť sa viac o tomto meste, jeho histórii.
Konverzácia „Veľké a malé rodiny“ Účel: dať deťom predstavu, že bez ohľadu na počet príbuzných je semienko pre dieťa domovom, kde je milované a postarané. Ukážte deťom, ako sa starí rodičia starajú o svoju rodinu. Je dôležité, aby deti pochopili, že starší ľudia potrebujú pomoc, že sa o nich treba postarať.
Konverzácia „Blízko pri sebe, ale nudné od seba“ Účel : povedzte deťom, ako sa vyhnúť hádke, ako uzavrieť mier, naučte ich vidieť morálnu stránku tejto alebo tej situácie, naučte sa hodnotiť svoje vlastné činy a činy iných ľudí.
ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA. Konverzácia "Som chodec." Cieľ: PPokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami správania sa na ulici, vyzvať deti, aby povedali, ako sa majú chodci správať v rôznych situáciách.
Rozhovor „Našou krajinou je Rusko. prírody našej krajiny. Cieľ: aaktualizovať, systematizovať a dopĺňať vedomosti detí o prírode našej krajiny, jej rozmanitosti. Povzbudzujte deti, aby sa o tom chceli dozvedieť viac.
Rozhovor na tému "Čo rastie, to žije!" Cieľ: PVyzvite deti, aby sa porozprávali o tom, prečo sa o rastliny musíte starať, ako sa o ne starať.Vytvárať predstavy o rozmanitosti prírody a vzťahu jej objektov. Obohaťte slovnú zásobu o obrazné slová a výrazy.
Konverzácia „Jazdíme v MHD“ Účel: formovať základy bezpečného správania, zvažovať rôzne situácie s deťmi, diskutovať o pravidlách správania sa na verejných miestach, v doprave. Ponúknite, že povedzte, prečo je dôležité byť zdvorilý, prejavovať úctu dospelým a rovesníkom.
Konverzácia „Jedlo je chutné a zdravé – čo rastie v záhrade“ Účel : naučiť deti nadväzovať najjednoduchšie vzťahy príčina-následok, usporiadať udalosti v určitom poradí, viesť k pochopeniu toho, ako správne jesť.
Etický rozhovor "Kultúrny človek" Cieľ: PVyzvite deti, aby sa porozprávali o tom, aká by mala byť kultúrany človek, zovšeobecňovať, dopĺňať a konkretizovať svoje predstavy.Naučte deti analyzovať a vyvodzovať závery na príklade rôznych situácií.
Konverzácia "Čo si myslím o sebe a ostatných." Cieľ: Rrozvíjať u detí schopnosť analyzovať ich činy a skutky, korelovať ich so sociálnymi normami správania.Rozvíjajte súvislú reč, naučte sa ľubovoľne zostavovať vety rôznych gramatických štruktúr.
Bes jedlo "Moje obľúbené zviera". Cieľ: aaktivácia relevantných pojmov v reči detí, formovanie schopnosti zostaviť súvislý príbeh, zapojiť sa do dialógu.
Etický rozhovor „Etické a neetické správanie." Cieľ: RPozrite sa s deťmi na rôzne situácie, diskutujte o tom, kto z ľudí urobil správnu vec a kto porušil pravidlá. Naučiť deti porovnávať svoje túžby a činy s etickými a morálnymi normami, prijatými pravidlami správania.
Rozhovor „Mesto kde žijem." Cieľ: hposilniť vedomosti detí o pamiatkach blízkej osobyMestá; naučiť sa rozpoznávať chránené miesta na fotografiách a pomenovať ich.Rozvíjať súvislú reč, predstavivosť, schopnosť vyberať prídavné mená, koordinovať slová vo vetách.
Diskusia o právach detí enka "Meno, priezvisko a priezvisko." Cieľ: Rpovedzte deťom, prečo je dôležité poznať ich práva a povinnosti, že krstné meno, krstné meno a priezvisko dostáva človek pri narodení po dohode s rodičmi.
Rozhovor o pravidlách správania pri stole. Cieľ: Vyzvite deti, aby si zapamätali najdôležitejšie pravidlá správania sa pri stole, znázornite ich pomocou symbolov (jedzte pomaly, jedlo dôkladne prežúvajte; pamätajte, že všetky problémy vznikajú v dôsledku náhlenia alebo rozmaznávania; nemôžete hovoriť, smiať sa pri jedle; musíte si po sebe upratať a pod.). Naučte deti dodržiavať pravidlá pri jedení.
Konverzácia „Kto postavil materskú školu“. Cieľ: Aby deti získali predstavu o dôležitosti práce staviteľov,hovoriť o rôznych stavebných špecialitách, vzbudzovať úctu k svojej profesii.
Konverzácia „Chlieb je hlavou všetkého“ Účel: upevní v deťoch poznatky o chlebe a o práci ľudí pestujúcich chlieb. Obohatiť slovnú zásobu o podstatné mená, prídavné mená. Aktivujte používanie obrazných výrazov v reči („Pracuj v pote tváre“, „Čo zaseješ, to budeš žať“). Upevniť vedomosti o obradoch spojených so zberom úrody
októbra
Konverzácia „Ako sa rastliny pripravujú na zimu“ Účel: formovať primárne predstavy o znameniach jesene, cyklickosti zmien, naučiť sa pozorovať a sumarizovať výsledky pozorovaní: podľa zmien počasia, vzhľadu rastlín, nadviazať vzťah medzi živou a neživou prírodou.
Konverzácia „Sliepky sa počítajú na jeseň“ Účel: vysvetliť deťom význam idiomatických výrazov. Rozvíjať kognitívnu sféru detí, formovať schopnosť zovšeobecňovať vedomosti, zdôrazňovať podobnosti a rozdiely.
Účel konverzácie „Doprava“: naučiť deti správne pomenovať druhy dopravy a častí strojov. Cvičenie na tvorenie predponových slovies a prídavných mien od podstatných mien. Podporujte používanie prirovnaní, definícií v reči.
ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA. Konverzácia „Zachráňme dom pred ohňom“ Účel : oboznámte deti s pravidlami požiarnej bezpečnosti, povedzte, ako môžete kresliť doma so svojimi rodičmi - „pripomienky“ o tom, čo je potrebné, nechať vypnúť plyn, elektrické spotrebiče, svetlo.
Účel konverzácie „Počasie a zdravie“: zhrnúť a doplniť predstavy detí o zvláštnostiach jesenného počasia, o nebezpečenstvách pre zdravie, ktoré predstavuje. Naučte sa obliekať podľa počasia a dodržiavať základné bezpečnostné pravidlá.
Etický rozhovor „Hlúpi ľudia sa hádajú, ale inteligentní ľudia vyjednávajú“ Účel: pomôcť deťom pochopiť, že hádky môžu viesť k problémom. Ako sa vyhnúť hádke a aké spôsoby vedia deti na zmierenie. Naučte sa dodržiavať etické normy správania.
Konverzácia „Ak je rodina spolu, duša je na mieste“ Účel: formovať hodnotový vzťah k rodine ako k mravnému základu výchovy. Systematizovať a prehlbovať vedomosti detí o rodine a v rámci rodinných vzťahov. Formovať v deťoch pocit lásky a úcty k najbližším a najdrahším ľuďom – členom rodiny, hrdosť na rodinu, duchovný a morálny postoj a pocit spolupatričnosti k domovu, rodine. Prehĺbiť vedomosti o pravidlách správania a normách vzťahov v rodine, rodinných tradíciách.
Konverzácia na tému: "Ako som strávil voľný deň?" Cieľ: fformovať schopnosť skladať príbehy zo skúseností, sprostredkovať známe udalosti; s pomocou učiteľa postavte príbeh v súlade s požiadavkami na štruktúru dejového rozprávania (expozícia - opis postáv, čas a miesto deja; zápletka - príčina udalosti, vývoj udalosti , rozuzlenie).
Rozhovor s deťmi na tému „Najlepší“ . Cieľ: Ppozvite deti, aby rozprávali o tom, prečo milujú svoju matku, aká je, aby ste im pomohli pochopiť, že matka potrebuje starostlivosť, pomoc, že ju treba chrániť, snažte sa nerozčuľovať.
Konverzácia "Ako si ľudia vybavili svoj domov predtým." Cieľ: Rrozširovať predstavy detí o živote našich predkov, ich spôsobe života. Prebudiť v deťoch záujem o históriu, kultúrne dedičstvo ich ľudí, rozvíjať ich fantáziu.
Rozhovor na tému "Zvyky a povolania našich predkov." Cieľ: Rrozširovať a systematizovať predstavy detí o zvykoch našich predkov, tradíciách ich rodnej zeme. Pomôcť pochopiť význam rôznych tradícií minulosti. Vzbudiť pocit hrdosti na bohaté dedičstvo našich predkov.
Rozhovor o životnej bezpečnosti "Keď zostaneš sám doma." Cieľ: oprediskutujte s deťmi, aké pravidlá treba dodržiavať, ak je dieťa ponechané doma samé. Požiadajte o vysvetlenie, aké pravidlá porušili kozliatka - postavy z rozprávky "Vlk a sedem kôz". Povedzte, ako konať v podobnej situácii v reálnom živote.
Konverzácia „Kto sa nazýva pokorný“ Účel: upozorniť deti na rôzne situácie, prediskutujte, kto z účastníkov sa správa skromne a kto je vzdorovitý. Naučte sa hodnotiť správanie a jeho dôsledky.
Konverzácia „Lekcia priateľstva“ Účel: diskutujte s deťmi o tom, čo deti vedia o priateľstve, kamarátoch. Čo to znamená byť priateľmi. Formovať schopnosť rozumne hodnotiť svoje činy a činy priateľov. Aktualizovať a objasniť predstavy detí o priateľstve, o podobách vzťahov v kolektíve. Vyzvite ich, aby si spomenuli na rôzne situácie a kvalifikovali činy svojich účastníkov ako priateľské alebo neprívetivé.
Konverzácia „Ako sa staráme o zdravie v našej rodine“ Účel: pozvite deti, aby sa porozprávali o rodinných tradíciách spojených so zdravým životným štýlom, o tom, ako sa starajú o svoje zdravie, o svojich blízkych rodinných príslušníkoch. Prispieť k formovaniu vedomého postoja k zdraviu.
Konverzácia "Farebná nálada". Cieľ: fformovať u detí schopnosť venovať pozornosť svojim činom, skúsenostiam, postojom k iným, učiť najjednoduchšie metódy sebaregulácie správania a nálady.
Rozhovor o zápasoch. Cieľ: Povedzte deťom, na čo slúžia zápalky, ako sú usporiadané, na čo slúžia. Diskutujte o nebezpečenstvách pri pokuse o ich použitie sami.
novembra
Konverzácia „Ako sa zvieratá pripravujú na zimu“ Účel: vytvárať predstavy o sezónnych zmenách v živote zvierat ao rôznych možnostiach ich prípravy na zimu; pestovať starostlivý postoj k zimujúcim vtákom, túžbu ich kŕmiť; poskytnúť prvé predstavy o adaptácii zvierat na zmeny v prírode.
Účel konverzácie nebuďte chamtiví: naďalej vštepovať deťom negatívny postoj k chamtivosti. Naučiť deti vidieť morálnu stránku vnímaných činov, udalostí, chápať ich podstatu. Poskytnúť predstavy o morálnej stránke medziľudských vzťahov na základe konania detí.
Konverzácia "Krásne miesta nášho mesta." Cieľ: upevniť predstavy detí o ikonických miestach ich rodného mesta, naučiť ich rozpoznávať ich z fotografií. Rozvíjajte záujem o svoje rodné mesto.
OBZH Konverzácia "Nehrajte sa s ohňom!" Cieľ: vysvetliť deťom nebezpečenstvo hry s ohňom, povedať o pravidlách správania sa v prípade požiaru.
Konverzácia "Dobré návyky". Cieľ: formovať u detí uvedomelý postoj k ich zdraviu, upevňovať predstavy o tom, čo je užitočné a čo zdraviu škodí. Vytvárať základy kompetencií k záchrane zdravia: ovládanie elementárnych metód telesného sebazdokonaľovania, emocionálnej sebaregulácie a sebakontroly, schopnosť uplatňovať návyky osobnej hygieny, starať sa o svoje zdravie a bezpečnosť.pastvina.
Rozhovor "Som medzi ľuďmi." Cieľ:
Formovať sociokultúrne kompetencie u detí: vlastníctvo vedomostí a skúseností pri vykonávaní typických sociálnych rolí (syn-dcéra, brat-sestra, vnuk-vnučka, priateľ-priateľka); schopnosť efektívne konať v každodenných situáciách v rodine a domácnosti
organizujeme voľný čas. Určite si svoje miesto a úlohu vo svete okolo seba, v rodine, v tíme.
Rozhovor „V tridsiatom kráľovstve“ Účel: dať do pozornosti detí úryvky zo známych rozprávok; Naučiť sa prejavovať v reči sympatie, empatiu k hrdinom rozprávok, empatiu.
Konverzácia na tému "Ulica, na ktorej bývate." Cieľ: vzbudzovať v deťoch túžbu spoznávať históriu ulíc, na ktorých žijú, formovať si informačné kompetencie (naučiť sa pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, vyhľadávať a vyberať potrebné informácie).
Rozhovor na tému „Erb rodného mesta“. Cieľ: Povedzte deťom o funkčnom význame erbu, predstavte si jeho históriu, povedzte o tom, čo je zobrazené na erbe mesta.
OBZH Konverzácia "Čo sa môže stať, ak si na ulici namočíte nohy." Cieľ: povedzte deťom o preventívnych opatreniach, ktoré pomáhajú predchádzať rôznym prechladnutiam v neskorom jesennom období. Naučte sa vyberať oblečenie a obuv podľa počasia, dodržiavajte pravidlá bezpečnosti na ulici.
Konverzácia "Vo svete zdvorilých slov." Cieľ: upozorniť deti na rôzne situácie, prediskutujte, ktoré zdvorilostné slová sú v jednotlivých prípadoch vhodné a potrebné, aký je význam a účel zdvorilostných slov.
Konverzácia "Čo dobrého sa dá urobiť pre priateľov." Cieľ: Uviesť deti do rôznych situácií, obohatiť zážitokprejavy priateľstva. Stimulujte túžbu niečo urobiťniečo dobré pre priateľov.
Konverzácia "Môj priateľ, priateľka." Cieľ: rozvíjať súvislú reč detí, formovať schopnosť gramaticky správne zostavovať vety. Pestujte priateľské pocity.
Konverzácia "Materská škola - druhý domov." Účel: vyzvite deti, aby porovnali škôlku a domov, povedzte, čo je spoločné, v čom sú rozdiely. Povedzte o práci mnohých ľudí, ktorí sa snažia škôlku zútulniť a deťom v nej spríjemniť pobyt. Vychovávať deti k starostlivému prístupu ku všetkému, čo ich v záhrade obklopuje.
základy životnej bezpečnostiKonverzácia "Čo sa páči zubom?" Cieľ: učiť deti starať sa o zdravie zubov, diskutovať o tom, čo je dobré a čo zubom škodí. Naučte sa, ako sa správne starať o svoje zuby.
Konverzácia "Glóbus". Cieľ: rozšíriť predstavy detí o našej vlasti, o jej mieste na planéte Zem. Predstavte pojmy severný a južný pól, Arktída a Antarktída. Rozvíjajte zvedavosť.
Etický rozhovor „Moje silné a slabé stránky“. Cieľ: oboznamovať deti s pojmami „dôstojnosť“ a „nevýhoda“,hovorte o tom, že ak chcete, môžete v sebe prekonať akékoľvek nedostatky. Urobte si s deťmi tabuľku, do ktorej si treba zapísať, čo chcetedosiahnuť každé dieťa alebo niečo naučiť. Pred každú túžbu vložte znak „-.“, ktorý sa môže čoskoro zmeniť na „+“.
Konverzácia "Kapitoshka". Cieľ: aktualizovať predstavy detí o kolobehu vody v prírode, rozprávať o tom, ako tento proces prebieha v zime. Rozvíjajte súvislú reč.
Konverzácia „Moja najlepšia kamarátka je mama“ Účel: rozvíjať súvislú reč detí, formovať schopnosť gramaticky správne zostavovať vety. Osvojiť si prvotné predstavy sociálneho charakteru založené na formovaní rodinnej príslušnosti.
Konverzácia „Ako som spoznal svoju matku“ Účel: aktivovať láskyplné slová a výrazy v reči detí, ponúknuť zapamätanie si, ako sa postavy rôznych karikatúr a rozprávok navzájom oslovovali. Diskutujte o tom, ako sa mení nálada človeka, keď sú použité láskavé slová.
Etický rozhovor „Zajačik, ktorý každému pomohol“ Účel: oboznámiť deti s takou koncepciou, akou je vzájomná pomoc, pomocou rozprávky E. Bekhlerovovej „Kapustový list“ deťom vysvetliť, že pomoc druhým môže prinášať radosť tým, ktorí ju poskytujú. Vysvetlite, že skutočná pomoc je nezáujem.
Etická konverzácia „Môžte vidieť tých, ktorí potrebujú pomoc“ Účel: vysvetliť deťom, že všetci ľudia potrebujú podporu, ale nie každý môže požiadať o pomoc; Je veľmi dôležité všimnúť si človeka, ktorý potrebuje pomoc a pomôcť mu.
Etický rozhovor „Dobré skutky“ Účel: odhaliť význam slova „dobrá vôľa“, porozprávať sa o potrebe benevolentného prístupu k iným ľuďom, vysvetliť deťom, že dobrý skutok prináša radosť tým, ktorí ho robia
December
Konverzácia "Ako ste strávili víkend?" Cieľ: naučiť deti presne pomenovať miesto, kde sa nachádzali, vytvoriť si schopnosť rozprávať o tom, čo videli, pomocou presných priestorových označení, aktivovať myšlienky a slovnú zásobu.
Účel konverzácie "Zima": upevňovať poznatky o ročných obdobiach (najmä o zime) a súvisiacich prírodných javoch a zmenách v živote ľudí a zvierat.
Konverzácia OBJ „Stretnutie s cudzincom na ulici“ Účel: vychovávať deti opatrne vo vzťahu k cudzím ľuďom, zvažovať možnosti správania sa v rôznych situáciách, formulovať všeobecné pravidlá. Formovať u detí opatrnosť a obozretnosť, naučiť ich vidieť potenciálne nebezpečenstvo, vyhýbať sa problematickým situáciám.
Etický rozhovor „Pravda je vždy známa“ Účel: pomôžte deťom pochopiť, že každá lož sa vždy odhalí, že človek, ktorý klamal, sa cíti vinný nielen za svoj čin, ale aj za to, že klamal. Pomôžte osvojiť si pojmy ako: "pravda", "čestnosť" a ich protiklady: "nepravda", "nečestnosť", "klamstvo", "klam".
Etický rozhovor „Lenivá Fedorka má vždy výhovorky“ Účel: pamätajte s deťmi na pravidlá, ktoré existujú v každej rodine: buďte k sebe pozorní, pomáhajte príbuzným, starajte sa o nich, plňte požiadavky starších. Vysvetlite podstatu príslovia. Rozprávať o význame práce v živote človeka, o jej užitočnosti a význame.
Konverzácia OBZh „Ako neochorieť v zime“ Účel: aktualizovať predstavy detí o pravidlách bezpečného správania, ochrany zdravia v zimnom období. Vytvárať si uvedomelý postoj k zdraviu, naučiť sa oň starať, vytvárať si dobré návyky.
Konverzácia "Naša planéta". Cieľ: Zoznámte deti s názvami rôznych ekosystémov, ujasnite si pojmy: step, oceán, more, jazero, naučte sa správne pomenovať rôzne objekty prírody.
OBZH Rozhovor na tému "Bezpečnosť pri používaní elektrických spotrebičov." Cieľ: povedzte deťom o zložitosti zariadenia a pravidlách používania elektrických spotrebičov, vysvetlite, prečo by deti nemali samostatne zapínať niektoré elektrické spotrebiče (sporák, žehlička, mikrovlnná rúra atď.), Prečo musíte vyhľadať pomoc od dospelých.
Konverzácia na tému "Ak ste dobrý." Cieľ: formovať predstavy detí o spravodlivosti (v skupine sú si všetky deti rovné, treba vedieť láskavo rozdávať hračky, role v hrách, dodržiavať pravidlá hry, neprenášať zodpovednosť na kamaráta), naučiť sa konať v rôznych situáciách . Obohaťte pozitívne komunikačné skúsenosti.
Prezentácia na tému: "Chlapci a dievčatá" Cieľ: Pozvite deti, aby sa rozdelili do dvoch tímov – chlapcov a dievčat. Každý tím musí odpovedať na podobné otázky: „Čo rád hráte?“, „Aké jedlá máte radi?“, „Ktoré kreslené a rozprávkové postavičky sa stali vašimi obľúbenými?“ Diskutujte s deťmi, aké sú podobnosti a aké sú rozdiely v preferenciách chlapcov a dievčat, aké ďalšie rodové rozdiely deti poznajú.
OBJ konverzácia "Bezpečný outfit na vianočný stromček" Účel : oboznámiť s tradíciami osláv Nového roka u nás. Vytvárať pozitívny vzťah k rodinným a štátnym sviatkom. Zoznámte deti s bezpečnými girlandami, obohaťte predstavy o nebezpečenstvách pyrotechniky. Vytvárať predstavy o bezpečných spôsoboch správania ľudí.
formovať u detí komunikačné kompetencie: učiť rôzne spôsoby interakcie s ľuďmi okolo seba, viesť dialóg, osvojiť si metódy spoločnej činnosti v skupine, metódy jednania v komunikačných situáciách, formovať schopnosť hľadať a nachádzať kompromisy . Obohaťte pozitívne komunikačné skúsenosti.
Rozhovor na tému „Moja rodina“. Cieľ: prehĺbiť predstavy detí o rodinných vzťahoch (brat, sestra, strýko, teta, vnuk, vnučka). Formovať sociokultúrne kompetencie: vlastníctvo vedomostí a skúseností pri vykonávaní typických sociálnych rolí; schopnosť konať v každodenných situáciách rodinnej a domácej sféry, určiť si svoje miesto a úlohu vo svete okolo, v rodine, v kolektíve. Oboznámte deti s kultúrnymi normami a tradíciami.
Konverzácia na tému „Moje meno“. Cieľ: Zoznámte deti s históriou pôvodu mien ľudí,povedať, ako znejú mená ľudí v rôznych jazykoch, ako našepredkov na meno osoby. Diskutujte o pojmoch „patronymický“ a „priezvisko“. Rozšíriť slovnú zásobu, predstaviť techniky tvorenia slov.
Konverzácia "Poďme sa stretnúť!" Cieľ: naučiť deti pravidlám rečového správania pri zoznamovaní: aktualizovať a dopĺňať predstavy detí, naučiť používať rôzne spôsoby správania a im zodpovedajúce rečové štruktúry, obohatiť zážitok z komunikácie, rozvíjať súvislú reč.
Rozhovor s deťmi na tému „Čo sa môže stať, ak ...“ Účel: učiť deti predvídať dôsledky udalostí, stavať pretekyúsudok o vývoji udalostí na základe vedomostí a osobných skúseností. (Čo sa stane, ak si neumyjete zuby každý deň, ak si vonku namočíte nohy?)
Rozhovor „Ulice nášho mesta“. Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní detí s pojmami „ulica“, „jazdný pruh“, „námestie“, „námestie“, s ulicami ich rodného mesta. Vytvárať predstavu detí o sebe, ako o obyvateľoch určitého mesta (dediny, dediny, mesta). Pestovať lásku k rodnému mestu, túžbu vidieť ho krásne, čisté.
Rozhovor na tému "Nový rok Moskva". Cieľ: povedať deťom, že hlavný vianočný stromček krajiny sa nachádza v hlavnom meste našej vlasti, povedať o novoročných udalostiach, ktoré sa tradične konajú v Moskve. Aktualizujte a dopĺňajte predstavy detí o novoročných tradíciách, ktoré sa dodržiavajú v rodine každého z detí.
Konverzácia – analýza situácií „Sám doma“ Účel: Vyzvite deti, aby zvážili dejové obrázky, vytvorili na základe nich krátke príbehy, vysvetlili podstatu a dôvody toho, čo sa deje. Diskutujte o relevantných situáciách s deťmi. Naučte sa identifikovať zdroj nebezpečenstva, určiť kategóriu nebezpečnej situácie, zvoliť si program činnosti na základe predtým osvojených vzorcov správania.
Účel konverzácie „Dovolenka v mojej rodine“: pozvite deti, aby sa porozprávali o tradíciách a zvykoch slávenia sviatku v ich rodine. Prehlbovať predstavy detí o príbuzenských vzťahoch, oboznamovať ich s kultúrnymi normami a tradíciami, formovať sociokultúrne kompetencie.
Konverzácia „Santa Claus prichádza k nám“ Účel: naučiť deti pravidlám rečového správania pri komunikácii s Santa Clausom, aktualizovať komunikačné schopnosti detí, naučiť ich používať rôzne spôsoby správania a im zodpovedajúce rečové konštrukcie. Obohaťte zážitok z komunikácie, rozvíjajte súvislú reč.
Účel konverzácie „Kto má byť“: naďalej oboznamovať deti s rôznymi profesiami. Systematizovať a upevňovať predstavy detí o ľuďoch rôznych profesií, ich obchodných a profesionálnych kvalitách, o význame ich práce pre spoločnosť.
Konverzácia „Potrebujeme veci upratať – nemusíme ich hľadať“ Účel : oboznámiť deti s pravidlami opatrného prístupu k veciam; Pripomeňte im, aby si ušetrili čas. Vniesť do povedomia detí myšlienku, že postoj k ľuďom sa prejavuje postojom k veciam, práci.
januára
Konverzácia „Ideme na návštevu“ Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami správania na večierku, ponúkať zváženie rôznych situácií, diskutovať o tom, ako konať. Obohaťte pozitívny zážitok z komunikácie, rozšírte predstavy o vzorcoch správania v určitých situáciách.
OBJ konverzácia - analýza situácie "Ak cudzinec zavolal na telefón" Účel: povedať deťom o potrebe opatrnosti pri komunikácii s cudzími ľuďmi, oboznámiť ich s príslušnými pravidlami osobnej bezpečnosti. Naučiť deti konať v rôznych situáciách, berúc do úvahy tieto pravidlá, obohatiť komunikatívne skúsenosti detí.
Účel konverzácie „Zimné ráno“: naučiť deti na základe výsledkov pozorovania odpovedať na otázky, aktivizovať v reči pojmy súvisiace s prírodnými javmi, objektmi prírody a konaním ľudí. Rozvíjajte pozorovanie, súvislú reč.
Účel konverzácie „Počasie v januári“: Vyzvite deti, aby opísali počasie a odpovedali na otázky: "Je vždy mráz počas slnečného dňa?" alebo "Je vždy zamračené, keď sneží?" Diskutujte s deťmi o tom, ako skontrolovať, či sú ich odhady správne. Rozvíjajte pozorovanie, naučte sa vyjadrovať to, čo vidíte, v reči, obohacujte svoju slovnú zásobu.
Konverzácia "Ako zimujú lesné zvieratá?" Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s voľne žijúcimi zvieratami, obohacovať predstavy o črtách ich života v zime. Porozprávajte sa o tom, ako si na zimu zohrievajú svoje domovy, ako získavajú jedlo v chladnom období a pripravujú sa na zimný spánok.
Rozhovor s deťmi na tému „Naša priateľská rodina "Cieľ: PVyzvite deti, aby hovorili o svojich rodinách, rodinných vzťahoch a obľúbených sviatkoch. Pestujte lásku a úctu k blízkym.
etické b Áno Áno "Môj postoj k iným ľuďom." Cieľ: prinaučiť deti vybrať si správnu líniu správania vo vzťahu k ľuďom v rôznych situáciách, ukázať na príkladoch, že rovnaký model správania v jednom prípade bude ideálny av inom - neprijateľný.
Rozhovor "Naše srdce - päsťou!" Cieľ: Oboznámiť deti s účelom a prácou srdca, so základnými pravidlami na posilnenie a ochranu srdca.
Konverzácia "Nevyslovujte všetky jazykolamy." Cieľ: Ppokračovať v oboznamovaní detí s druhmi ústneho ľudového umeniahodnoty: príslovia, jazykolamy a porekadlá; dávajte pozor na schopnosť ruského ľudu všimnúť si a presne, živo vyjadriť slovami to, čo si všimli. Zvýšiť záujem o prácu ruského ľudu.
etické b Áno Áno Ako zaobchádzať s knihou "Cieľ: PVyzvite deti, aby povedali, čo sa môže stať s knihou, ak sa s ňou zaobchádza neopatrne, a čerpajte pritom zo svojich skúseností v kníhkupectve. Zorganizujte súťaž v kresleníNkov na tému „Ilustrácie k obľúbeným rozprávkam».
Konverzácia "Všetko vieme, všetko môžeme." Cieľ: prinaučiť deti formulovať pravidlá správania v určitých situáciách, analyzovať ich vlastné činy, aby boli v súlade s prijatými pravidlami, vysvetliť svoje myšlienky a závery.
Konverzácia "Aký dobrý skutok som urobil?" Cieľ: Rskúmajte s deťmi rôzne situácie, ktoré sa v živote skupiny odohrali, vyzvite deti, aby vymenovali dobré skutky, ktoré urobili. Naučte deti nájsť miesto pre dobré skutky, byť na ne hrdé.
ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA. Konverzácia "Dopravné signály". Cieľ: Diskutujte s deťmi, na čo slúži semafor, prečo treba prejsť cez cestu len na zelenú. Vyzvite deti, aby zvážili rôzne situácie a odpovedali na otázku „Čo sa môže stať, ak v tejto situácii „nepočúvate“ semafor?
Konverzácia "Prečo existujú pravidlá?" Cieľ: PUpozorňujte deti na rôzne situácie, diskutujte o pravidlách, ktoré treba dodržiavať. Ponúknite sa, že si predstavíte, čo sa stane, ak každý nebude konať podľa pravidiel, ale ako chce. Pomôžte vyvodiť záver o tom, na čo sú pravidlá určené.
Konverzácia "Kúzelné slová". Cieľ: Vyzvite deti, aby volili zdvorilé – „magické“ slová potrebné v rôznych situáciách. Obohatiť slovnú zásobu, túžbu byť zdvorilý.
Konverzácia "Môj sen". Cieľ: Rrozvíjať u detí tvorivú predstavivosť, fantáziu, logické myslenie, súvislú reč.
Etický rozhovor "Moc nie je právo." Cieľ: Ppozvať deti, aby zvážili rôzne situácie zo života skupiny, z kreslených rozprávok a rozprávok, ktoré milujú deti. Naučiť sa vyčleniť činy spáchané z pozície sily, bez zohľadnenia záujmov druhej strany, ukázať negatívne dôsledky týchto činov.
Konverzácia "Neúmyselne a úmyselne." Cieľ: Povedzte deťom o motívoch rôznych činov. Šou, na príkladoch toho, ako sa z dobrých pohnútok niekedy robia činy, ktoré sa ostatným zdajú zlé a naopak. Naučte sa vidieť nielen čin, ale aj to, čo ho spôsobilo.
Konverzácia „Zvieratá v našej blízkosti“ Účel: upozorniť deti na skutočnosť, že vedľa nich žijú živé bytosti, ktoré si vyžadujú pozornosť a starostlivosť, poskytnúť predstavu, že každé zviera je prispôsobené určitým životným podmienkam a potrave. Pestujte si starostlivý, rešpektujúci vzťah k prírode, zmysel pre zodpovednosť za ňu
februára
Účel konverzácie „Poveternostné podmienky vo februári“: oboznámiť deti so zvláštnosťami februárových poveternostných podmienok, s prírodnými javmi charakteristickými pre tento mesiac (fujavice, poľadovica, tvorba námrazy, masívne snehové čiapky na strechách). Oboznámiť sa s nebezpečnými situáciami, ktoré môžu v týchto poveternostných podmienkach nastať, naučiť sa identifikovať zdroj nebezpečenstva, vyhýbať sa mu.
Účel konverzácie „Pozor, ľad“: oboznamovať deti so základnými pravidlami pohybu na klzkom povrchu, formovať zručnosti starostlivého a obozretného prístupu k svojmu zdraviu. Vytvárať predstavy o potenciálne nebezpečných situáciách pre človeka, naučiť sa, ako sa im vyhnúť.
Rozhovor "Hygienické prostriedky pre ústnu dutinu" Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s výrobkami ústnej hygieny, porozprávať sa o účele takých výrobkov, ako sú dentálna niť, kefka na jazyk, zubná kefka, pasta, ústna voda. Formovať vedomý postoj k zdraviu, túžbu správne sa starať o zuby.
Konverzácia „Výhody a poškodenie žuvačky“ Účel: oboznámiť deti s prospešnými a škodlivými vlastnosťami žuvačiek, porozprávať o životných situáciách, v ktorých je žuvanie žuvačky pod dohľadom dospelých prospešné. Upevniť vedomosti o hygienických výrobkoch.
OBZH Konverzácia "Stranger" Účel : naučiť deti správne konať v rôznych situáciách, samostatne nachádzať riešenia, presne vyjadrovať svoje myšlienky. Naučte sa uplatňovať predtým osvojené pravidlá bezpečného správania, dodržiavať pravidlá správania pri komunikácii s neznámou osobou.
Konverzácia OBZH „Za zatvorenými dverami“ Účel: pri besede veďte deti k formulovaniu pravidiel správania sa, ak sú doma samé (v žiadnom prípade neotvárajte cudzím ľuďom, nenechávajte otvorené ...). Rozvíjajte zručnosti bezpečného správania v rôznych situáciách.
Účel konverzácie „Zdvorilá žiadosť“: oboznámiť deti s rečovými štruktúrami žiadosti adresovanej rôznym ľuďom (starší neznámy, starší blízky človek, rovesník). Naučte sa vybrať vhodné možnosti vyjadrenia požiadavky v rôznych situáciách.
Konverzácia "Lesy Ruska". Cieľ: rozširovať predstavy detí o druhoch lesov (listnaté: brezový háj, dubový les; ihličnaté: borovicový les, smrekový les; zmiešané lesy). Naučiť sa pomenovať les podľa prevládajúcich druhov rastlín, predstaviť obyvateľov rôznych lesov.
OBZH Konverzácia "Nebezpečenstvo rozprávania pri stole." Cieľ: oboznámiť deti s účelom, štruktúrou a prácou tráviaceho systému, povedať, prečo človek jedáva. Naučte deti starať sa o svoje zdravie, dodržiavať pravidlá etikety a bezpečnosti pri stole.
Konverzácia na tému „Ruská matrioška“ Účel: zintenzívniť záujem detí o život ich predkov, výrobky ľudového umenia a remesiel, folklór Ruska. Zoznámiť sa s ústnym, ľudovým umením venovaným ruskej matrioške.
Účel konverzácie „Svet dospelých“: rozširovať predstavy detí o rozmanitosti rolí dospelých v spoločnosti, učiť ich „vyskúšať si“ rôzne roly, identifikovať osobné vlastnosti, ktoré sú potrebné pre ich výkon.
Účel konverzácie „Poďme sa postaviť“: Rozvíjať u detí schopnosť porozumieť iným ľuďom, naučiť ich vidieť motívy, neurážať sa pre maličkosti. Podporujte mier, pohotovosť.
Konverzácia "Zima - zima - zima!" Cieľ: ukážte deťom na príkladoch diela ruských básnikov, oslavujúcich zimu, krásu a vznešenosť ruskej zimy. Pestovať záujem o poéziu.
Rozhovor o kultúre správania "Správanie sa na verejnosti v doprave."
Úlohy. Naučte deti, ako sa správať vo verejnom tranze
Rozhovor o kultúre správania „Správanie sa vo verejnej doprave“ Účel: Naučte deti, ako sa správať vo verejnom tranzeprístav, zvážiť rôzne situácie, porovnať súlad správania účastníkov s pravidlami; naučiť sa vyberať si modely slušného správania.
Účel konverzácie „Deň obrancov vlasti“: aktualizovať, systematizovať a dopĺňať vedomosti detí o tom, ako sa zvieratká prispôsobujú nepriaznivým životným podmienkam v zime. Ponúknite, aby ste zvážili mačku, analyzovali jej správanie v zime a iných obdobiach roka a vyvodili príslušné závery.
Účel konverzácie „o súlade“: skúmať rôzne situácie s deťmi. Diskutujte o tom, aké vlastnosti prejavujú ich účastníci (vzájomný rešpekt, láskavosť, vzájomná pomoc, súcit, ľútosť, empatia). Pomôžte deťom pochopiť, prečo je dôležité vedieť sa podvoliť.
Konverzácia „Dom, v ktorom bývate“ Účel: Aktualizovať a doplniť vedomosti detí o pravidlách správania sa vo vchode, v dome, na dvore. Pestovať starostlivý prístup k práci dospelých, túžbu udržiavať poriadok tam, kde deti žijú.
Účel konverzácie „Široký karneval“: pokračovať v oboznamovaní detí s tradíciami ruského pohostinstvaobrady, so sviatkom Maslenitsa, s jeho charakteristickými obradmi. Provzbudiť záujem o históriu ruského ľudu.
Účel konverzácie „Darček k narodeninám“: naučiť deti, aby sa pri výbere darčeka sústredili na záujmy toho, komu je určený, diskutovať o tom, ako sa môžete dozvedieť o záujmoch kamaráta.
Účel konverzácie „Milé slová“: naučiť deti používať v reči milé „čarovné“ slová, zvažovať rôzne situácie, v ktorých sú potrebné. Diskutujte o tom, ako sa mení postoj k osobe, ktorá používa tieto slová.
Zdravá myseľ v rozhovore o zdravom tele rozširovať predstavy detí o zložkách zdravého životného štýlu; správna výživa, pohyb, otužovanie.
Účel konverzácie „Krásny, ale nebezpečný“: doplniť vedomosti detí o tvorbe námrazy, objasniť, aké prírodné faktory prispievajú k ich vzniku. Povedzte, aké bezpečnostné značky sú nainštalované na miestach, kde sa námraza môže zrútiť.
Konverzácia „Zima žila v chatrči pri lese na okraji“ Účel: upevniť vedomosti detí o charakteristických znakoch zimy, o živote zvieratiek v zime, o ľudových znakoch. Zintenzívniť používanie prídavných mien, obrazných slov a výrazov v reči detí. Pestujte u detí starostlivý prístup.
marca
Účel "jarnej" konverzácie: upevniť vedomosti o znameniach jari. Cvičenie v používaní slov označujúcich znaky, činnosti predmetov a javov. Rozvíjať imaginatívne myslenie, predstavivosť detí. Pestovať záujem o prírodné javy.
Etický rozhovor „Rozhovor s mladšími“ Účel: formovať u detí zručnosti kultúrneho správania pri komunikácii s deťmi, naučiť ich porozumieť vekovým charakteristikám mladších detí, správne s nimi budovať vzťahy, hrať rolu starších, prevziať zodpovednosť.
Konverzácia „Rusko je naša vlasť“ Cieľ: hposilniť vedomosti detí o prírode, o ruskom národnom kroji, o ruských ľudových rozprávkach, riekankách. Vzdelávať detido svojej vlasti, vzbudiť obdiv ku kráse ruskej prírody, tvorivejčesť ruského ľudu.
Rozhovor o etike a kultúre správania na tému „Chlieb“ Účel: aktualizovať a doplniť predstavy detí o tom, ako sa pestuje chlieb, o práci pestovateľov obilia. Vštepovať deťom úctu k chlebu a práci týchto ľudí.
Účel konverzácie „Moje mesto“: aktualizovať a doplniť vedomosti detí o histórii zrodu ich rodného mesta, významných udalostiach a známych krajanoch. Zvýšte pocit hrdosti na svoje mesto a zodpovednosť za jeho budúcnosť.
Konverzácia „Ako pomáham svojej matke“ Účel: diskutujte s deťmi, prečo je dôležité pomáhať starším, naučte ich rozprávať o svojich povinnostiach. Rozvíjať súvislú reč, obohacovať slovnú zásobu. Pestovať úctu k práci dospelých, podporovať samostatnosť.
Účel konverzácie „Naše matky“: diskutovať s deťmi o tom, kto sú ich matky povolaním, vytvárať si predstavy o sociálnych rolách, ktoré každý človek vykonáva. Naučte sa písať krátky príbeh – hádanku o povolaní. Rozvíjať fantáziu, slovnú predstavivosť.
Účel konverzácie "Shrovetide": vytvoriť u detí predstavu o najzábavnejších ľudových sviatkoch o tom, ako sa strávil týždeň fašiangov. Zoznámiť sa s rituálmi, so symbolikou dovolenky, hovoriť o účele piesní, invokácií, viet. Zvýšiť záujem o tradície a zvyky ruského ľudu.
Účel konverzácie „Rodinná súťaž“: vyzvite deti, aby pozvali svojich rodinných príslušníkov do súťaže o najlepší recept na palacinky a najzaujímavejší fašiangový príbeh. Diskutujte o tom, čo je potrebné na zapojenie sa do súťaže. Vzbudzovať v deťoch záujem o rodinné tradície, podporovať vytváranie produktívnych vzťahov medzi dieťaťom a rodičom.
Konverzácia "Semeno - sadenica - paradajka" cieľ: hposilniť vedomosti detí o tom, ako sa dá pestovať rastlina zo semien, objasniť predstavy o zeleninových plodinách a ich semenách (paradajky a uhorky). Ak sa chcete zoznámiť s metódami výsadby semien, povedzte, ako pestovať sadenice.
Účel konverzácie „Deň poézie“: povedaťdeti, že v marci sa oslavuje Svetový deň poézie, pozvite ich, aby si zaspomínali a povedali básne, ktoré má každé z detí rád. Pokračujte vo vysvetľovaní žánrových vlastností básní na základe prečítaných diel. Prečítajte si úryvky s najživšími a najpamätnejšími opismi, prirovnaniami, epitetami, naučte sa počúvať rytmus a melódiu básnického textu.
Etický rozhovor „Pomôž priateľovi všade, nenechaj ho nikde“ Účel: naďalej rozvíjať obraznú reč. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť. Pestovať zmysel pre priateľstvo, vzájomnú pomoc.
Rozhovor na tému "Stará - stará žena" Cieľ: prinaučiť deti porovnávať, ako vyzerali zákutia mesta, rôzne predmety v minulosti a dnes, naučiť ich používať historické názvy v reči, aktivizovať a doplniť predstavy detí o živote našich predkov.
Konverzácia na tému "Knižnica" Cieľ: Rpovedzte deťom, ako a kým knihy vznikajú, naďalej ich oboznamujte s prácou knižnice.Pestovať úctu k práci dospelých, aktivizovať slovník.
Rozhovor „Chlieb - okolo hlavy "Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s rôznymi profesiami, rozprávať o profesii pestovateľa obilia, jej význame. Rozvíjať záujem o rôzne profesie, pestovať úctu k pracujúcim ľuďom, opatrný vzťah k chlebu.
Konverzácia "Vyhadzovač - kto je to?" Cieľ: naučiť deti rozlišovať medzi chválou a vtipom, zveličovaním, vidieť v chválení aj negatíva. Ponúknite, že zvážite rôzne situácie, uvidíte, ako iní vnímajú vychvaľovanie, ako sa správajú k vychvaľovačom.
Konverzácia „Čarodejnica voda“ Účel: Vyzvite deti, aby rozprávali o význame vody v našom živote, zhrnuli, upresnili a doplnili odpovede detí. Popíšte, kde a v akej forme voda existuje.
Konverzácia "Naše hlavné mesto" Cieľ: aaktualizovať, objasňovať a dopĺňať vedomosti detí o Moskve. Naučte sa hovoriť o známych historických miestach, pamiatkach a iných pozoruhodnostiach.
Konverzácia "Moje práva" Cieľ: aaktualizovať a doplniť doterajšie poznatky detí o právach dieťaťa. Formujte nápady v pomere túžob, potrieb a ľudských práv.
apríla
Účel konverzácie „Deň úsmevu“: povedzte deťom o sviatku, ktorý sa slávi 1. apríla, o úlohe humoru, dobrej nálady v živote ľudí. Diskutujte o tom, prečo sa nálada človeka mení, ako ju zlepšiť. Rozvíjať zmysel pre humor a komunikačné schopnosti.
Zoznámenie sa s umením: rozhovor „Bogorodská hračka“ Účel: Zhrnúť poznatky detí o hlinených hračkách - Dymkovo a Filimonovo; zoznámiť sa s históriou bogorodského remesla; prehĺbiť vedomosti o ľudovom umení.
OBZH konverzácia "Adresa bydliska" Účel: zistiť, či si všetky deti pamätajú svoju domácu adresu; diskutujte o tom, prečo je dôležité poznať svoju adresu, v akých situáciách sa vám to môže hodiť.Povedzte, ako sa vyhnúť nepríjemným situáciám, ako konať, akstratený.
Konverzácia „Napájanie nie je v poriadku“ Účel: Vyzvite deti, aby zvážili rôzne situácie, ktorých hrdinovia konajú z pozície sily, zhodnotia svoje činy, navrhnú, čo v týchto situáciách cítia iní ľudia, čo si myslia o tých, ktorí riešia problémy silou. Učiť citlivému, benevolentnému postoju k súdruhom, povzbudzovať k morálnym skutkom.
Konverzácia „Cesta do krajiny dopravných značiek“ Účel: naučiť deti využívať svoje vedomosti v hre o pravidlách pohybu vozidiel a chodcov po uliciach mesta, o dopravných značkách, systematizovať nápady detí na túto tému. Rozvíjať pozornosť, zrakové vnímanie, formovať schopnosť porovnávania.
Etický rozhovor „Môj postoj k iným ľuďom“ Účel: Rpozerajte s deťmi na rôzne situácie, naučte ich vybrať si správnezlé správanie, taktne vyjadrujú svoje myšlienky a pocity.
Rozhovor "Kto ma pochváli?" Cieľ: naučiť deti vidieť vo vonkajšom vzhľade odraz vnútorného stavu človeka, zamerať sa naň pri budovaní interakcie. Naučte sa používať zdvorilé slová podľa situácie.
Konverzácia "Môžete si nájsť priateľov?" Cieľ: oboznámiť deti s prísloviami o priateľstve a priateľoch, cenyktorí nás učia byť tolerantnými k ľuďom, prejavovať zhovievavosť kriedouna nedostatky svojich priateľov, ale neuznávať za priateľov ľudí, ktorí robia zlé skutky.
Konverzácia „Ako láska milovaných pomáha deťom rásť“ Účel: pomáhať deťom pochopiť zmysel lásky pre život rodiny, každého jej člena; naučiť sa rozlišovať medzi takými vlastnosťami, ako je láska, rešpekt, priateľstvo.
Účel konverzácie „Som statočný“: vyzvite deti, aby sa porozprávali o tom, čo trápi každé z detí, a ukážte, že z každej situácie existuje východisko. Zvážte s deťmi rôzne problémové situácie, hľadajte možnosti, ako sa z nich dostať, pomôžte im zvládnuť vhodné rečové konštrukcie. Rozvíjať u detí pocit bezpečia, sebavedomia.
Rozhovor o zvieratkách. Cieľ: rozprávajte sa s deťmi o zvieratkách, rozprávajte sa o ich zvykoch, postoji k človeku, úlohe človeka v jeho živote. Vychovávajte pocitsúcit so zvieratami bez domova, naučiť ich prejavovať láskavý postoj k nim.
Konverzácia „Ako dýchame“ Účel: predstaviť deťom štruktúru dýchacieho systému, prácu pľúc, povedať, akú úlohu hrá nos pri dýchaní. Naučte deti starať sa o zdravie dýchacieho systému.
Konverzácia „Um rodná zem“ Účel: oboznámiť deti s obrazmi súčasných umelcov; učiť sapomenovať známe miesta, pamiatky, ulice mesta. Formovať záujem o invenčné umenie, učiť vnímať obsah diel.
Konverzácia OBZh „Naučte sa dodržiavať pravidlá cestnej premávky“ Účel: Diskutujte s deťmi, prečo je potrebný semafor, značka prechodu pre chodcov, ponúknite vysvetlenie, prečo je potrebné prísne dodržiavať pravidlá, prechádzajte cez cestu na miestach na to určených.
Konverzácia "Kto je architekt?" Cieľ: Oboznámiť deti s profesiou architekta, porozprávať o význame jeho činnosti, o pracovných nástrojoch. Vzbudiť záujem a úctu k tejto profesii.
Konverzácia „Moje obľúbené jedlá“ Účel: pomôžte deťom napísať príbeh o ich preferenciách v jedle, porozprávajte sa o ich obľúbených jedlách. Naučiť sa používať pojmy súvisiace s dennou dobou v reči, rozlišovať medzi jedlami tradične podávanými na raňajky, obed a večeru.
Konverzácia „Idem do divadla“ Účel: upevňovať vedomosti detí o pravidlách správania sa na verejných miestach, zvažovať rôzne situácie, ktoré môžu v divadle nastať, vyberať spolu s deťmi tie najlepšie modely správania. Stimulovať u detí túžbu správať sa kultúrne. Pomôcť osvojiť si vhodné rečové konštrukcie.
Účel konverzácie „Najodvážnejší“: pokračovať v oboznamovaní detí so životom prvého kozmonauta planéty, formovať túžbu byť ako hrdina, vychovávať k cieľavedomosti, vytrvalosti pri dosahovaní cieľov. Vyzvite deti, aby porozprávali o tom, aké vlastnosti majú radi na postave astronautov, čím sa chcú stať.
Konverzácia OBZH „Bezpečnosť na vodných útvaroch“ Účel: oboznamovať deti s takými javmi, ako je ľadový úlet, rozvodnenie riek, naučiť ich vidieť krásu prírodných javov a ich ničivú silu. Rozvíjať schopnosť vyhýbať sa nebezpečným situáciám. Aktualizovať a doplniť vedomosti detí o pravidlách správania sa v blízkosti vodných plôch.
Konverzácia „Postarajte sa o rastliny“ Účel: povedzte deťom o vzácnych rastlinách, o dôvodoch, ktoré viedli k výskytu ohrozených druhov. Pestujte si starostlivý prístup, naučte sa vidieť dôsledky nezodpovedných činov.
OBZh Konverzácia „Na ceste“ Účel: formovať u detí predstavy o situáciách, ktoré sú pre človeka nebezpečné a ako sa v nich správať. Naučiť sa vytvárať príčinné súvislosti medzi vlastnou bezpečnosťou a znalosťou a používaním pravidiel cestnej premávky. Prispieť k zlepšeniu dialogickej reči, stimulovať účasť na konverzácii.
Konverzácia „Učíme sa ukazovať benevolencia" Cieľ: RZvážte rôzne situácie s deťmi, diskutujte o tom, ako môžete v každej z nich ukázať svoju dispozíciu voči osobe. Prispieť k obohateniu skúseností s komunikáciou, rozvoju rôznych modelov správania detí. Podporovať túžbu byť priateľský k ľuďom; Naučte sa, ako správne vyjadriť svoj emocionálny stav v správaní.
Konverzácia "Kto vytvoril knihu?" Cieľ: fformovať u detí záujem o prácu ľudí podieľajúcich sa na výrobe kníh, predstavy o ich práci. Povzbudzujte ich, aby sa o knihy dobre starali.
základy životnej bezpečnosti Konverzácia "Som na ulici" Cieľ: Ppokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami správania sa na verejných miestach, ponúkať zváženie rôznych situácií, diskutovať o tom, ako sa správať v každej z nich, a pomáhať deťom naučiť sa vhodnému správaniu.
Konverzácia "Rieka nášho regiónu" Cieľ: Pvyzvite deti, aby rozprávali o riekach, ktoré poznajú, aby zvážili fotografické a video materiály venované riekam ich rodnej krajiny.Oharakopísať rieky, povedať, aký je ich význam v živote a hospodárskej činnosti ľudí.
Konverzácia "Ako sa vysporiadať s tvrdohlavosťou v sebe?" Cieľ: oDiskutujte s deťmi o rozdieloch medzi pevným postojom k akejkoľvek otázke, schopnosťou obhájiť svoj názor a tvrdohlavosťou. Vysvetlite, prečo je tvrdohlavosť zlou charakterovou črtou. Rozvíjať u detí zručnosti sebaregulácie a kontroly správania.
Konverzácia "Deň víťazstva" Cieľ: Rpovedzte deťom o Veľkej vlasteneckej vojne, o nákladoch na víťazstvo nad fašizmom. Pestovať úctu a pocit vďačnosti pre všetkých, ktorí bránili vlasť.
Rozhovory a "Čo je hrdinstvo?" Cieľ: fformovať detské predstavy o najlepších vlastnostiach človeka, rozprávať o hrdinstve, vzbudzovať túžbu napodobňovať hrdinov. Vychovávať deti v emocionálne pozitívnom, efektívnom vzťahu k vojakom.
Konverzácia "Sme súčasťou prírody" Cieľ: fformovať u detí prírodopisné a zdravotne nezávadné kompetencie: rozširovať skúsenosti z orientačných a environmentálnych aktivít v prírodnom prostredí (v lese, na poli, na vodných plochách a pod.).
Konverzácia "Veľká vlastenecká vojna" Cieľ: Ppokračovať v oboznamovaní detí s historickými udalosťami, pestovať úctu k ľuďom, ktorí bránili svoju vlasť.
etické b Áno "Správanie pri stole" Cieľ: PPokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami etikety, vzormi správania a rečovými štruktúrami zdvorilého vyjadrenia pozvania, vďaky, ospravedlnenia. Prispievať k rozvoju vzorcov správania pri stole, obohacovať komunikatívne skúsenosti detí.
Konverzácia „Zazvonil mi telefón“ Cieľ: prinaučiť deti dodržiavať etiketu reči pri telefonovaní; pomôcť im osvojiť si vzorce správania v rôznych situáciách a zodpovedajúce rečové konštrukcie.
Konverzácia "Vcítim sa" Cieľ: prinaučiť deti, aby boli navzájom pozorné, aby porozumeli nálade a emocionálnemu stavu svojich kamarátov, aby vyjadrili empatiu, súcit, poskytli všetku možnú pomoc.
Konverzácia "Slovo ahoj" Cieľ: RZvážte rôzne situácie s deťmi, diskutujte o tom, aké slová pozdravu sú vhodné pre každé z nich. Pomôcť osvojiť si rôzne vzorce správania a rečové konštrukcie používané pri stretnutí s ľuďmi rôzneho veku, príbuznými, známymi i neznámymi ľuďmi. Obohaťte slovnú zásobu a komunikačné skúsenosti detí.
základy životnej bezpečnosti Konverzácia "Bezpečnosť v lese" Cieľ: Poboznámiť deti s pravidlami správania sa v lese, diskutovať o nich, vysvetliť význam. Vyzvite deti, aby povedali, čo sa stane, ak sa poruší to alebo ono pravidlo.
Konverzácia "Zápalky nie sú hračky" Cieľ: oDiskutujte s deťmi, prečo by ste si v žiadnom prípade nemali brať zápalky, skúste ich zapáliť. Zvážte niekoľko problematických situácií spôsobených používaním zápaliek deťmi. Diskutujte o tom, čo robiť v prípade požiaru.
Konverzácia "Zuby a starostlivosť" Cieľ: Rpovedzte deťom o tom, ako „fungujú zuby“, prečo je veľmi dôležité dôkladne žuť jedlo. Vyzvite deti, aby povedali, ako sa starať o svoje zuby, zhrňte a doplňte odpovede detí, porozprávajte sa o problémoch, ktoré môžu nastať pri porušovaní pravidiel starostlivosti o zuby a ústnu dutinu.
Účel konverzácie „Naše mená“: Povedzte deťom o význame rôznych mien. Ponúknite sa, že poviete, ako deti láskyplne volajú doma, naučte sa navzájom sa oslovovať menom, diskutujte o tom, ako môžete v rozhovore ukázať svoju dispozíciu voči osobe. Podporovať túžbu prejavovať priateľskosť voči ľuďom, učiť vyjadrovať emocionálny stav v správaní.
Konverzácia „História hasičskej služby v Rusku“ Účel: oboznamovať deti s históriou hasičstva, pestovať záujem a úctu k povolaniu hasiča. Pokračovať vo vytváraní predstáv o úlohe práce v živote ľudí.
Konverzácia OBZH „Ty a oheň“ Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s príčinami vzniku požiaru, učiť ich, ako sa vyhnúť nebezpečenstvu požiaru. Vytvárať vedomý postoj k osobnej bezpečnosti, vychovávať k zodpovednosti za bezpečnosť iných.
Rozhovor - analýza situácie "Na dovolenke" Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami a modelmi bezpečného správania sa na verejných miestach. Naučte sa dodržiavať pravidlá osobnej bezpečnosti a kultúrne normy správania v rôznych situáciách, dbať na opatrnosť a predvídavosť na potenciálne nebezpečných miestach.
Účel konverzácie „Ranný pozdrav“: pripomenúť deťom potrebu pozdraviť dospelých, rovesníkov, mladších predškolákov, porozprávať sa o pravidlách etikety spojených s pozdravmi. Vypracovať vzorce správania v rôznych situáciách, naučiť sa používať vhodné rečové konštrukcie.
Konverzácia "Kto pomáha zvieratám?" Cieľ: naďalej oboznamovať deti s rôznymi profesiami: veterinár, ambulancie, kde pomáhajú zvieratám. Vyzvite deti, aby vymysleli príbehy z vlastnej skúsenosti o tom, ako veterinári zaobchádzajú so zvieratami.
OBJ konverzácia „Ty a voda“ Účel: aktualizovať a systematizovať predstavy detí o pravidlách správania pri vode a vo vode, oboznamovať ich s potenciálne nebezpečnými situáciami, spôsobmi, ako sa im vyhnúť a prekonať ich. Podporovať asimiláciu myšlienok o bezpečnom správaní.
septembra
Účel konverzácie „Pravidlá pre dôstojníkov“:pripomínajte deťom, ako prestierať stôl, naučte ich konať dôsledne a presne, diskutujte o dôležitosti vykonávanej práce. Pokračujte v rozvíjaní pracovných zručností potrebných pre službu.
Konverzácia "Ako som strávil leto?" Cieľ:pozývať deti k rozprávaniu o letných prázdninách na základe rodinných fotografií, učí ich odpovedať na otázky učiteľa. Rozvíjať súvislú reč u detí, formovať u detí súvislú reč, formovať komunikačné schopnosti.
Etická konverzácia „Zdvorilá žiadosť“ Účel:pomôcť deťom pochopiť význam zdvorilých slov pri komunikácii s niekým s požiadavkou. Naučiť deti vidieť morálnu stránku vnímaných činov, udalostí, chápať ich podstatu.
Rozhovor, analýza situácií "Etiketa v materskej škole" Účel: pokračovať vo formovaní kultúrnych hygienických zručností u detí. Zaviesť pojem „etiketa“, vytvoriť si predstavy o pravidlách etikety, ktoré je potrebné dodržiavať v materskej škole, naučiť sa porovnávať svoje činy s predpismi etikety. Zvážte rôzne situácie, vysvetlite, ako v nich konať.
OBJ Rozhovor "Na ceste do škôlky" Účel: formovať v deťoch predstavy o bezpečnej ceste z domu do škôlky. Rozvíjať pozorovanie, pozornosť, súvislú reč, pamäť, formovať schopnosť zapamätať si sled udalostí, sprostredkovať informácie a dojmy slovami.
Etický rozhovor „Víla učí zdvorilosti“ Účel:Spolu s deťmi si zapamätajte pravidlá zdvorilej komunikácie. Poskytnúť predstavy o morálnej stránke medziľudských vzťahov na základe činov detí, obrazov fikcie a iných druhov umenia.
Konverzácia na tému "Obchod so zeleninou je ...?" Cieľ:objasniť predstavy detí o obchode so zeleninou, aktivovať v reči: názvy zeleniny a ovocia, slovesá označujúce činy predajcov a kupujúcich; kvalitné prídavné mená.
Konverzácia na tému "Moskva - hlavné mesto Ruska." Cieľ:aktualizovať a doplniť poznatky o hlavnom meste našej vlasti, Moskve. Vzbudiť túžbu dozvedieť sa viac o tomto meste, jeho histórii.
Konverzácia „Veľké a malé rodiny“ Účel:dať deťom predstavu, že bez ohľadu na počet príbuzných je semienko pre dieťa domovom, kde je milované a postarané. Ukážte deťom, ako sa starí rodičia starajú o svoju rodinu. Je dôležité, aby deti pochopili, že starší ľudia potrebujú pomoc, že sa o nich treba postarať.
Konverzácia „Blízko pri sebe, ale nudné od seba“ Účel: povedzte deťom, ako sa vyhnúť hádke, ako uzavrieť mier, naučte ich vidieť morálnu stránku tejto alebo tej situácie, naučte sa hodnotiť svoje vlastné činy a činy iných ľudí.
ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA. Konverzácia "Som chodec." Cieľ:pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami správania sa na ulici, vyzvať deti, aby povedali, ako sa majú chodci správať v rôznych situáciách.
Rozhovor „Našou krajinou je Rusko. prírody našej krajiny. Cieľ:aktualizovať, systematizovať a dopĺňať vedomosti detí o prírode našej krajiny, jej rozmanitosti. Povzbudzujte deti, aby sa o tom chceli dozvedieť viac.
Rozhovor na tému "Čo rastie, to žije!" Cieľ:pozvite deti, aby povedali, prečo by sa s rastlinami malo zaobchádzať opatrne, ako sa o ne starať. Vytvárať predstavy o rozmanitosti prírody a vzťahu jej objektov. Obohaťte slovnú zásobu o obrazné slová a výrazy.
Konverzácia „Jazdíme v MHD“ Účel:formovať základy bezpečného správania, zvažovať rôzne situácie s deťmi, diskutovať o pravidlách správania sa na verejných miestach, v doprave. Ponúknite, že povedzte, prečo je dôležité byť zdvorilý, prejavovať úctu dospelým a rovesníkom.
Konverzácia „Jedlo je chutné a zdravé – čo rastie v záhrade“ Účel: naučiť deti nadväzovať najjednoduchšie vzťahy príčina-následok, usporiadať udalosti v určitom poradí, viesť k pochopeniu toho, ako správne jesť.
Etický rozhovor „Kultúrny človek“. Cieľ:vyzvať deti, aby sa porozprávali o tom, aký by mal byť kultivovaný človek, aby zovšeobecnili, doplnili a konkretizovali svoje predstavy. Naučte deti analyzovať a vyvodzovať závery na príklade rôznych situácií.
Konverzácia "Čo si myslím o sebe a o druhých." Cieľ:rozvíjať u detí schopnosť analyzovať ich činy a skutky, korelovať ich so sociálnymi normami správania. Rozvíjajte súvislú reč, naučte sa ľubovoľne zostavovať vety rôznych gramatických štruktúr.
Konverzácia "Moje obľúbené zviera". Cieľ:aktivácia relevantných pojmov v reči detí, formovanie schopnosti zostaviť súvislý príbeh, zapojiť sa do dialógu.
Etický rozhovor "Etické a neetické činy." Cieľ:zvážte s deťmi rôzne situácie, diskutujte o tom, kto z ľudí urobil správnu vec a kto porušil pravidlá. Naučiť deti porovnávať svoje túžby a činy s etickými a morálnymi normami, prijatými pravidlami správania.
Konverzácia "Mesto, v ktorom žijem." Cieľ:upevniť vedomosti detí o pamiatkach ich obľúbeného mesta; naučiť sa rozpoznávať chránené miesta na fotografiách a pomenovať ich. Rozvíjať súvislú reč, predstavivosť, schopnosť vyberať prídavné mená, koordinovať slová vo vetách.
Rozhovor o právach dieťaťa „Meno, priezvisko a priezvisko“. Cieľ:povedzte deťom, prečo je dôležité poznať ich práva a povinnosti, že krstné meno, priezvisko a priezvisko dostane človek pri narodení po dohode s rodičmi.
Rozhovor o pravidlách správania pri stole. Cieľ:Vyzvite deti, aby si zapamätali najdôležitejšie pravidlá správania sa pri stole, znázornite ich pomocou symbolov (jedzte pomaly, jedlo dôkladne prežúvajte; pamätajte, že všetky problémy vznikajú v dôsledku náhlenia alebo rozmaznávania; nemôžete hovoriť, smiať sa pri jedle; musíte si po sebe upratať a pod.). Naučte deti dodržiavať pravidlá pri jedení.
Konverzácia "Kto postavil materskú školu." Cieľ:Dať deťom predstavu o dôležitosti práce staviteľov, rozprávať o rôznych stavebných špecialitách, vzbudzovať úctu k svojej profesii.
Konverzácia „Chlieb je hlavou všetkého“ Účel:upevní v deťoch poznatky o chlebe a o práci ľudí pestujúcich chlieb. Obohatiť slovnú zásobu o podstatné mená, prídavné mená. Aktivujte používanie obrazných výrazov v reči („Pracuj v pote tváre“, „Čo zaseješ, to budeš žať“). Upevniť vedomosti o obradoch spojených so zberom úrody
októbra
Konverzácia „Ako sa rastliny pripravujú na zimu“ Účel:formovať primárne predstavy o znameniach jesene, cyklickosti zmien, naučiť sa pozorovať a sumarizovať výsledky pozorovaní: podľa zmien počasia, vzhľadu rastlín, nadviazať vzťah medzi živou a neživou prírodou.
Konverzácia „Sliepky sa počítajú na jeseň“ Účel:vysvetliť deťom význam idiomatických výrazov. Rozvíjať kognitívnu sféru detí, formovať schopnosť zovšeobecňovať vedomosti, zdôrazňovať podobnosti a rozdiely.
Účel konverzácie „Doprava“:naučiť deti správne pomenovať druhy dopravy a častí strojov. Cvičenie na tvorenie predponových slovies a prídavných mien od podstatných mien. Podporujte používanie prirovnaní, definícií v reči.
ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA. Konverzácia „Zachráňme dom pred ohňom“ Účel: oboznámte deti s pravidlami požiarnej bezpečnosti, povedzte, ako môžete kresliť doma so svojimi rodičmi - „pripomienky“ o tom, čo je potrebné, nechať vypnúť plyn, elektrické spotrebiče, svetlo.
Účel konverzácie „Počasie a zdravie“:zhrnúť a doplniť predstavy detí o zvláštnostiach jesenného počasia, o nebezpečenstvách pre zdravie, ktoré predstavuje. Naučte sa obliekať podľa počasia a dodržiavať základné bezpečnostné pravidlá.
Etický rozhovor „Hlúpi ľudia sa hádajú, ale inteligentní ľudia vyjednávajú“ Účel:pomôcť deťom pochopiť, že hádky môžu viesť k problémom. Ako sa vyhnúť hádke a aké spôsoby vedia deti na zmierenie. Naučte sa dodržiavať etické normy správania.
Konverzácia „Ak je rodina spolu, duša je na mieste“ Účel:formovať hodnotový vzťah k rodine ako k mravnému základu výchovy. Systematizovať a prehlbovať vedomosti detí o rodine a v rámci rodinných vzťahov. Formovať v deťoch pocit lásky a úcty k najbližším a najdrahším ľuďom – členom rodiny, hrdosť na rodinu, duchovný a morálny postoj a pocit spolupatričnosti k domovu, rodine. Prehĺbiť vedomosti o pravidlách správania a normách vzťahov v rodine, rodinných tradíciách.
Konverzácia na tému: "Ako som strávil voľný deň?" Cieľ:formovať schopnosť skladať príbehy zo skúseností, sprostredkovať známe udalosti; s pomocou učiteľa postavte príbeh v súlade s požiadavkami na štruktúru dejového rozprávania (expozícia - opis postáv, čas a miesto deja; zápletka - príčina udalosti, vývoj udalosti , rozuzlenie).
Rozhovor s deťmi na tému „Najlepší“. Cieľ:pozvite deti, aby rozprávali o tom, prečo milujú svoju matku, aká je, aby ste im pomohli pochopiť, že matka potrebuje starostlivosť, pomoc, že ju treba chrániť, snažte sa nerozčuľovať.
Konverzácia "Ako si ľudia vybavili svoj domov predtým." Cieľ:rozširovať predstavy detí o živote našich predkov, ich spôsobe života. Prebudiť v deťoch záujem o históriu, kultúrne dedičstvo ich ľudí, rozvíjať ich fantáziu.
Rozhovor na tému "Zvyky a povolania našich predkov." Cieľ:rozširovať a systematizovať predstavy detí o zvykoch našich predkov, tradíciách ich rodnej zeme. Pomôcť pochopiť význam rôznych tradícií minulosti. Vzbudiť pocit hrdosti na bohaté dedičstvo našich predkov.
Rozhovor o životnej bezpečnosti "Keď zostaneš sám doma." Cieľ:prediskutujte s deťmi, aké pravidlá treba dodržiavať, ak je dieťa ponechané doma samé. Požiadajte o vysvetlenie, aké pravidlá porušili kozliatka - postavy z rozprávky "Vlk a sedem kôz". Povedzte, ako konať v podobnej situácii v reálnom živote.
Konverzácia „Kto sa nazýva pokorný“ Účel:upozorniť deti na rôzne situácie, prediskutujte, kto z účastníkov sa správa skromne a kto je vzdorovitý. Naučte sa hodnotiť správanie a jeho dôsledky.
Konverzácia „Lekcia priateľstva“ Účel:diskutujte s deťmi o tom, čo deti vedia o priateľstve, kamarátoch. Čo to znamená byť priateľmi. Formovať schopnosť rozumne hodnotiť svoje činy a činy priateľov. Aktualizovať a objasniť predstavy detí o priateľstve, o podobách vzťahov v kolektíve. Vyzvite ich, aby si spomenuli na rôzne situácie a kvalifikovali činy svojich účastníkov ako priateľské alebo neprívetivé.
Konverzácia „Ako sa staráme o zdravie v našej rodine“ Účel:pozvite deti, aby sa porozprávali o rodinných tradíciách spojených so zdravým životným štýlom, o tom, ako sa starajú o svoje zdravie, o svojich blízkych rodinných príslušníkoch. Prispieť k formovaniu vedomého postoja k zdraviu.
Konverzácia "Farebná nálada". Cieľ:formovať u detí schopnosť venovať pozornosť svojim činom, skúsenostiam, postojom k iným, učiť najjednoduchšie metódy sebaregulácie správania a nálady.
Rozhovor o zápasoch. Cieľ:Povedzte deťom, na čo slúžia zápalky, ako sú usporiadané, na čo slúžia. Diskutujte o nebezpečenstvách pri pokuse o ich použitie sami.
novembra
Konverzácia „Ako sa zvieratá pripravujú na zimu“ Účel:vytvárať predstavy o sezónnych zmenách v živote zvierat ao rôznych možnostiach ich prípravy na zimu; pestovať starostlivý postoj k zimujúcim vtákom, túžbu ich kŕmiť; poskytnúť prvé predstavy o adaptácii zvierat na zmeny v prírode.
Účel konverzácie nebuďte chamtiví:naďalej vštepovať deťom negatívny postoj k chamtivosti. Naučiť deti vidieť morálnu stránku vnímaných činov, udalostí, chápať ich podstatu. Poskytnúť predstavy o morálnej stránke medziľudských vzťahov na základe konania detí.
Konverzácia "Krásne miesta nášho mesta." Cieľ:upevniť predstavy detí o ikonických miestach ich rodného mesta, naučiť ich rozpoznávať ich z fotografií. Rozvíjajte záujem o svoje rodné mesto.
OBZH Konverzácia "Nehrajte sa s ohňom!" Cieľ:vysvetliť deťom nebezpečenstvo hry s ohňom, povedať o pravidlách správania sa v prípade požiaru.
Konverzácia "Dobré návyky". Cieľ:formovať u detí uvedomelý postoj k ich zdraviu, upevňovať predstavy o tom, čo je užitočné a čo zdraviu škodí. Vytvárať základy kompetencií k záchrane zdravia: ovládanie elementárnych metód telesného sebazdokonaľovania, emocionálnej sebaregulácie a sebakontroly, schopnosť uplatňovať postupy osobnej hygieny, starať sa o svoje zdravie a bezpečnosť.
Rozhovor "Som medzi ľuďmi." Cieľ:Formovať sociokultúrne kompetencie u detí: vlastníctvo vedomostí a skúseností pri vykonávaní typických sociálnych rolí (syn-dcéra, brat-sestra, vnuk-vnučka, priateľ-priateľka); schopnosť efektívne konať v každodenných situáciách v rodine a domácnosti
organizujeme voľný čas. Určite si svoje miesto a úlohu vo svete okolo seba, v rodine, v tíme.
Rozhovor „V tridsiatom kráľovstve“ Účel:dať do pozornosti detí úryvky zo známych rozprávok; Naučiť sa prejavovať v reči sympatie, empatiu k hrdinom rozprávok, empatiu.
Konverzácia na tému "Ulica, na ktorej bývate." Cieľ:vzbudzovať v deťoch túžbu spoznávať históriu ulíc, na ktorých žijú, formovať si informačné kompetencie (naučiť sa pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, vyhľadávať a vyberať potrebné informácie).
Rozhovor na tému „Erb rodného mesta“. Cieľ:Povedzte deťom o funkčnom význame erbu, predstavte si jeho históriu, povedzte o tom, čo je zobrazené na erbe mesta.
OBZH Konverzácia "Čo sa môže stať, ak si na ulici namočíte nohy." Cieľ:povedzte deťom o preventívnych opatreniach, ktoré pomáhajú predchádzať rôznym prechladnutiam v neskorom jesennom období. Naučte sa vyberať oblečenie a obuv podľa počasia, dodržiavajte pravidlá bezpečnosti na ulici.
Konverzácia "Vo svete zdvorilých slov." Cieľ:upozorniť deti na rôzne situácie, prediskutujte, ktoré zdvorilostné slová sú v jednotlivých prípadoch vhodné a potrebné, aký je význam a účel zdvorilostných slov.
Konverzácia "Čo dobrého sa dá urobiť pre priateľov." Cieľ:Uveďte deti do rôznych situácií, obohaťte zážitok z prejavovania priateľskej povahy. Stimulujte túžbu urobiť niečo dobré pre priateľov.
Konverzácia "Môj priateľ, priateľka." Cieľ:rozvíjať súvislú reč detí, formovať schopnosť gramaticky správne zostavovať vety. Pestujte priateľské pocity.
Konverzácia "Materská škola - druhý domov." Účel:vyzvite deti, aby porovnali škôlku a domov, povedzte, čo je spoločné, v čom sú rozdiely. Povedzte o práci mnohých ľudí, ktorí sa snažia škôlku zútulniť a deťom v nej spríjemniť pobyt. Vychovávať deti k starostlivému prístupu ku všetkému, čo ich v záhrade obklopuje.
základy životnej bezpečnosti Konverzácia "Čo sa páči zubom?" Cieľ:učiť deti starať sa o zdravie zubov, diskutovať o tom, čo je dobré a čo zubom škodí. Naučte sa, ako sa správne starať o svoje zuby.
Konverzácia "Glóbus". Cieľ:rozšíriť predstavy detí o našej vlasti, o jej mieste na planéte Zem. Predstavte pojmy severný a južný pól, Arktída a Antarktída. Rozvíjajte zvedavosť.
Etický rozhovor „Moje silné a slabé stránky“. Cieľ:oboznámiť deti s pojmami „dôstojnosť“ a „nevýhoda“, hovoriť o tom, že v prípade potreby môžete prekonať akékoľvek nedostatky v sebe. Urobte si s deťmi tabuľku, do ktorej si musíte zapísať, čo chce každé dieťa dosiahnuť alebo sa naučiť. Pred každú túžbu vložte znak „-.“, ktorý sa môže čoskoro zmeniť na „+“.
Konverzácia "Kapitoshka". Cieľ:aktualizovať predstavy detí o kolobehu vody v prírode, rozprávať o tom, ako tento proces prebieha v zime. Rozvíjajte súvislú reč.
Konverzácia „Moja najlepšia kamarátka je mama“ Účel:rozvíjať súvislú reč detí, formovať schopnosť gramaticky správne zostavovať vety. Osvojiť si prvotné predstavy sociálneho charakteru založené na formovaní rodinnej príslušnosti.
Konverzácia „Ako som spoznal svoju matku“ Účel:aktivovať láskyplné slová a výrazy v reči detí, ponúknuť zapamätanie si, ako sa postavy rôznych karikatúr a rozprávok navzájom oslovovali. Diskutujte o tom, ako sa mení nálada človeka, keď sú použité láskavé slová.
Etický rozhovor „Zajačik, ktorý každému pomohol“ Účel:oboznámiť deti s takou koncepciou, akou je vzájomná pomoc, pomocou rozprávky E. Bekhlerovovej „Kapustový list“ deťom vysvetliť, že pomoc druhým môže prinášať radosť tým, ktorí ju poskytujú. Vysvetlite, že skutočná pomoc je nezáujem.
Etická konverzácia „Môžte vidieť tých, ktorí potrebujú pomoc“ Účel:vysvetliť deťom, že všetci ľudia potrebujú podporu, ale nie každý môže požiadať o pomoc; Je veľmi dôležité všimnúť si človeka, ktorý potrebuje pomoc a pomôcť mu.
Etický rozhovor „Dobré skutky“ Účel:odhaliť význam slova „dobrá vôľa“, porozprávať sa o potrebe benevolentného prístupu k iným ľuďom, vysvetliť deťom, že dobrý skutok prináša radosť tým, ktorí ho robia
December
Konverzácia "Ako ste strávili víkend?" Cieľ:naučiť deti presne pomenovať miesto, kde sa nachádzali, vytvoriť si schopnosť rozprávať o tom, čo videli, pomocou presných priestorových označení, aktivovať myšlienky a slovnú zásobu.
Účel konverzácie "Zima":upevňovať poznatky o ročných obdobiach (najmä o zime) a súvisiacich prírodných javoch a zmenách v živote ľudí a zvierat.
Konverzácia OBJ „Stretnutie s cudzincom na ulici“ Účel:vychovávať deti opatrne vo vzťahu k cudzím ľuďom, zvažovať možnosti správania sa v rôznych situáciách, formulovať všeobecné pravidlá. Formovať u detí opatrnosť a obozretnosť, naučiť ich vidieť potenciálne nebezpečenstvo, vyhýbať sa problematickým situáciám.
Etický rozhovor „Pravda je vždy známa“ Účel:pomôžte deťom pochopiť, že každá lož sa vždy odhalí, že človek, ktorý klamal, sa cíti vinný nielen za svoj čin, ale aj za to, že klamal. Pomôžte osvojiť si pojmy ako: "pravda", "čestnosť" a ich protiklady: "nepravda", "nečestnosť", "klamstvo", "klam".
Etický rozhovor „Lenivá Fedorka má vždy výhovorky“ Účel:pamätajte s deťmi na pravidlá, ktoré existujú v každej rodine: buďte k sebe pozorní, pomáhajte príbuzným, starajte sa o nich, plňte požiadavky starších. Vysvetlite podstatu príslovia. Rozprávať o význame práce v živote človeka, o jej užitočnosti a význame.
Konverzácia OBZh „Ako neochorieť v zime“ Účel:aktualizovať predstavy detí o pravidlách bezpečného správania, ochrany zdravia v zimnom období. Vytvárať si uvedomelý postoj k zdraviu, naučiť sa oň starať, vytvárať si dobré návyky.
Konverzácia "Naša planéta". Cieľ:Zoznámte deti s názvami rôznych ekosystémov, ujasnite si pojmy: step, oceán, more, jazero, naučte sa správne pomenovať rôzne objekty prírody.
OBZH Rozhovor na tému "Bezpečnosť pri používaní elektrických spotrebičov." Cieľ:povedzte deťom o zložitosti zariadenia a pravidlách používania elektrických spotrebičov, vysvetlite, prečo by deti nemali samostatne zapínať niektoré elektrické spotrebiče (sporák, žehlička, mikrovlnná rúra atď.), Prečo musíte vyhľadať pomoc od dospelých.
Konverzácia na tému "Ak ste dobrý." Cieľ:formovať predstavy detí o spravodlivosti (v skupine sú si všetky deti rovné, treba vedieť láskavo rozdávať hračky, role v hrách, dodržiavať pravidlá hry, neprenášať zodpovednosť na kamaráta), naučiť sa konať v rôznych situáciách . Obohaťte pozitívne komunikačné skúsenosti.
Prezentácia na tému: "Chlapci a dievčatá" Cieľ:Pozvite deti, aby sa rozdelili do dvoch tímov – chlapcov a dievčat. Každý tím musí odpovedať na podobné otázky: „Čo rád hráte?“, „Aké jedlá máte radi?“, „Ktoré kreslené a rozprávkové postavičky sa stali vašimi obľúbenými?“ Diskutujte s deťmi, aké sú podobnosti a aké sú rozdiely v preferenciách chlapcov a dievčat, aké ďalšie rodové rozdiely deti poznajú.
OBJ konverzácia "Bezpečný outfit na vianočný stromček" Účel: oboznámiť s tradíciami osláv Nového roka u nás. Vytvárať pozitívny vzťah k rodinným a štátnym sviatkom. Zoznámte deti s bezpečnými girlandami, obohaťte predstavy o nebezpečenstvách pyrotechniky. Vytvárať predstavy o bezpečných spôsoboch správania ľudí.
formovať u detí komunikačné kompetencie: učiť rôzne spôsoby interakcie s ľuďmi okolo seba, viesť dialóg, osvojiť si metódy spoločnej činnosti v skupine, metódy jednania v komunikačných situáciách, formovať schopnosť hľadať a nachádzať kompromisy . Obohaťte pozitívne komunikačné skúsenosti.
Rozhovor na tému „Moja rodina“. Cieľ:prehĺbiť predstavy detí o rodinných vzťahoch (brat, sestra, strýko, teta, vnuk, vnučka). Formovať sociokultúrne kompetencie: vlastníctvo vedomostí a skúseností pri vykonávaní typických sociálnych rolí; schopnosť konať v každodenných situáciách rodinnej a domácej sféry, určiť si svoje miesto a úlohu vo svete okolo, v rodine, v kolektíve. Oboznámte deti s kultúrnymi normami a tradíciami.
Konverzácia na tému „Moje meno“. Cieľ:Zoznámiť deti s históriou pôvodu mien ľudí, povedať, ako znejú mená ľudí v rôznych jazykoch, ako naši predkovia zaobchádzali s menom osoby. Diskutujte o pojmoch „patronymický“ a „priezvisko“. Rozšíriť slovnú zásobu, predstaviť techniky tvorenia slov.
Konverzácia "Poďme sa stretnúť!" Cieľ:naučiť deti pravidlám rečového správania pri zoznamovaní: aktualizovať a dopĺňať predstavy detí, naučiť používať rôzne spôsoby správania a im zodpovedajúce rečové štruktúry, obohatiť zážitok z komunikácie, rozvíjať súvislú reč.
Rozhovor s deťmi na tému „Čo sa môže stať, ak ...“ Účel:naučiť deti predvídať dôsledky udalostí, budovať úvahy o vývoji udalostí na základe vedomostí a osobných skúseností. (Čo sa stane, ak si neumyjete zuby každý deň, ak si vonku namočíte nohy?)
Rozhovor „Ulice nášho mesta“. Cieľ:Pokračujte v oboznamovaní detí s pojmami „ulica“, „jazdný pruh“, „námestie“, „námestie“, s ulicami ich rodného mesta. Vytvárať predstavu detí o sebe, ako o obyvateľoch určitého mesta (dediny, dediny, mesta). Pestovať lásku k rodnému mestu, túžbu vidieť ho krásne, čisté.
Rozhovor na tému "Nový rok Moskva". Cieľ:povedať deťom, že hlavný vianočný stromček krajiny sa nachádza v hlavnom meste našej vlasti, povedať o novoročných udalostiach, ktoré sa tradične konajú v Moskve. Aktualizujte a dopĺňajte predstavy detí o novoročných tradíciách, ktoré sa dodržiavajú v rodine každého z detí.
Konverzácia – analýza situácií „Sám doma“ Účel:Vyzvite deti, aby zvážili dejové obrázky, vytvorili na základe nich krátke príbehy, vysvetlili podstatu a dôvody toho, čo sa deje. Diskutujte o relevantných situáciách s deťmi. Naučte sa identifikovať zdroj nebezpečenstva, určiť kategóriu nebezpečnej situácie, zvoliť si program činnosti na základe predtým osvojených vzorcov správania.
Účel konverzácie „Dovolenka v mojej rodine“:pozvite deti, aby sa porozprávali o tradíciách a zvykoch slávenia sviatku v ich rodine. Prehlbovať predstavy detí o príbuzenských vzťahoch, oboznamovať ich s kultúrnymi normami a tradíciami, formovať sociokultúrne kompetencie.
Konverzácia „Santa Claus prichádza k nám“ Účel:naučiť deti pravidlám rečového správania pri komunikácii s Santa Clausom, aktualizovať komunikačné schopnosti detí, naučiť ich používať rôzne spôsoby správania a im zodpovedajúce rečové konštrukcie. Obohaťte zážitok z komunikácie, rozvíjajte súvislú reč.
Účel konverzácie „Kto má byť“:naďalej oboznamovať deti s rôznymi profesiami. Systematizovať a upevňovať predstavy detí o ľuďoch rôznych profesií, ich obchodných a profesionálnych kvalitách, o význame ich práce pre spoločnosť.
Konverzácia „Potrebujeme veci upratať – nemusíme ich hľadať“ Účel: oboznámiť deti s pravidlami opatrného prístupu k veciam; Pripomeňte im, aby si ušetrili čas. Vniesť do povedomia detí myšlienku, že postoj k ľuďom sa prejavuje postojom k veciam, práci.
januára
Konverzácia „Ideme na návštevu“ Účel:pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami správania na večierku, ponúkať zváženie rôznych situácií, diskutovať o tom, ako konať. Obohaťte pozitívny zážitok z komunikácie, rozšírte predstavy o vzorcoch správania v určitých situáciách.
OBJ konverzácia - analýza situácie "Ak cudzinec zavolal na telefón" Účel:povedať deťom o potrebe opatrnosti pri komunikácii s cudzími ľuďmi, oboznámiť ich s príslušnými pravidlami osobnej bezpečnosti. Naučiť deti konať v rôznych situáciách, berúc do úvahy tieto pravidlá, obohatiť komunikatívne skúsenosti detí.
Účel konverzácie „Zimné ráno“:naučiť deti na základe výsledkov pozorovania odpovedať na otázky, aktivizovať v reči pojmy súvisiace s prírodnými javmi, objektmi prírody a konaním ľudí. Rozvíjajte pozorovanie, súvislú reč.
Účel konverzácie „Počasie v januári“:Vyzvite deti, aby opísali počasie a odpovedali na otázky: "Je vždy mráz počas slnečného dňa?" alebo "Je vždy zamračené, keď sneží?" Diskutujte s deťmi o tom, ako skontrolovať, či sú ich odhady správne. Rozvíjajte pozorovanie, naučte sa vyjadrovať to, čo vidíte, v reči, obohacujte svoju slovnú zásobu.
Konverzácia "Ako zimujú lesné zvieratá?" Cieľ:pokračovať v oboznamovaní detí s voľne žijúcimi zvieratami, obohacovať predstavy o črtách ich života v zime. Porozprávajte sa o tom, ako si na zimu zohrievajú svoje domovy, ako získavajú jedlo v chladnom období a pripravujú sa na zimný spánok.
Rozhovor s deťmi na tému „Naša priateľská rodina“ Účel:pozvite deti, aby sa porozprávali o svojich rodinách, o vzťahoch v rodine, o svojich obľúbených sviatkoch. Pestujte lásku a úctu k blízkym.
Etický rozhovor "Môj postoj k iným ľuďom." Cieľ:naučiť deti vybrať si správnu líniu správania voči ľuďom v rôznych situáciách, ukázať na príkladoch, že rovnaký model správania v jednom prípade bude ideálny av inom - neprijateľný.
Rozhovor "Naše srdce - päsťou!" Cieľ:Oboznámiť deti s účelom a prácou srdca, so základnými pravidlami na posilnenie a ochranu srdca.
Konverzácia "Nevyslovujte všetky jazykolamy." Cieľ:pokračovať v oboznamovaní detí s druhmi ústneho ľudového umenia: príslovia, jazykolamy a porekadlá; dávajte pozor na schopnosť ruského ľudu všimnúť si a presne, živo vyjadriť slovami to, čo si všimli. Zvýšiť záujem o prácu ruského ľudu.
Etický rozhovor „Ako zaobchádzať s knihou“ Účel:Vyzvite deti, aby povedali, čo sa môže stať s knihou, ak sa s ňou zaobchádza neopatrne, a čerpajte pritom zo svojich skúseností v kníhkupectve. Zorganizujte súťaž v kreslení na tému „Ilustrácie pre obľúbené rozprávky“.
Konverzácia "Všetko vieme, všetko dokážeme." Cieľ:naučiť deti formulovať pravidlá správania v určitých situáciách, analyzovať ich vlastné činy, aby boli v súlade s prijatými pravidlami, vysvetliť svoje myšlienky a závery.
Konverzácia "Aký dobrý skutok som urobil?" Cieľ:zvážiť s deťmi rôzne situácie, ktoré sa udiali v živote skupiny, vyzvať deti, aby vymenovali dobré skutky, ktoré urobili. Naučte deti nájsť miesto pre dobré skutky, byť na ne hrdé.
ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA. Konverzácia "Dopravné signály". Cieľ:Diskutujte s deťmi, na čo slúži semafor, prečo treba prejsť cez cestu len na zelenú. Vyzvite deti, aby zvážili rôzne situácie a odpovedali na otázku „Čo sa môže stať, ak v tejto situácii „nepočúvate“ semafor?
Konverzácia "Prečo potrebujeme pravidlá?" Cieľ:upozorniť deti na rôzne situácie, prediskutovať pravidlá, ktoré treba dodržiavať. Ponúknite sa, že si predstavíte, čo sa stane, ak každý nebude konať podľa pravidiel, ale ako chce. Pomôžte vyvodiť záver o tom, na čo sú pravidlá určené.
Konverzácia "Kúzelné slová". Cieľ:Vyzvite deti, aby volili zdvorilé – „magické“ slová potrebné v rôznych situáciách. Obohatiť slovnú zásobu, túžbu byť zdvorilý.
Konverzácia "Môj sen". Cieľ:rozvíjať u detí tvorivú predstavivosť, fantáziu, logické myslenie, súvislú reč.
Etický rozhovor "Sila nie je správna." Cieľ:pozvať deti, aby zvážili rôzne situácie zo života skupiny, z kreslených rozprávok a rozprávok, ktoré milujú deti. Naučiť sa vyčleniť činy spáchané z pozície sily, bez zohľadnenia záujmov druhej strany, ukázať negatívne dôsledky týchto činov.
Konverzácia "Neúmyselne a úmyselne." Cieľ:Povedzte deťom o motívoch rôznych činov. Na príkladoch ukázať, ako sa niekedy konajú činy z dobrých pohnútok, ktoré sa ostatným zdajú zlé, a naopak. Naučte sa vidieť nielen čin, ale aj to, čo ho spôsobilo.
Konverzácia „Zvieratá v našej blízkosti“ Účel:upozorniť deti na skutočnosť, že vedľa nich žijú živé bytosti, ktoré si vyžadujú pozornosť a starostlivosť, poskytnúť predstavu, že každé zviera je prispôsobené určitým životným podmienkam a potrave. Pestujte si starostlivý, rešpektujúci vzťah k prírode, zmysel pre zodpovednosť za ňu
februára
Účel konverzácie „Poveternostné podmienky vo februári“:oboznámiť deti so zvláštnosťami februárových poveternostných podmienok, s prírodnými javmi charakteristickými pre tento mesiac (fujavice, poľadovica, tvorba námrazy, masívne snehové čiapky na strechách). Oboznámiť sa s nebezpečnými situáciami, ktoré môžu v týchto poveternostných podmienkach nastať, naučiť sa identifikovať zdroj nebezpečenstva, vyhýbať sa mu.
Účel konverzácie „Pozor, ľad“:oboznamovať deti so základnými pravidlami pohybu na klzkom povrchu, formovať zručnosti starostlivého a obozretného prístupu k svojmu zdraviu. Vytvárať predstavy o potenciálne nebezpečných situáciách pre človeka, naučiť sa, ako sa im vyhnúť.
Rozhovor "Hygienické prostriedky pre ústnu dutinu" Účel:pokračovať v oboznamovaní detí s výrobkami ústnej hygieny, porozprávať sa o účele takých výrobkov, ako sú dentálna niť, kefka na jazyk, zubná kefka, pasta, ústna voda. Formovať vedomý postoj k zdraviu, túžbu správne sa starať o zuby.
Konverzácia „Výhody a poškodenie žuvačky“ Účel:oboznámiť deti s prospešnými a škodlivými vlastnosťami žuvačiek, porozprávať o životných situáciách, v ktorých je žuvanie žuvačky pod dohľadom dospelých prospešné. Upevniť vedomosti o hygienických výrobkoch.
OBZH Konverzácia "Stranger" Účel: naučiť deti správne konať v rôznych situáciách, samostatne nachádzať riešenia, presne vyjadrovať svoje myšlienky. Naučte sa uplatňovať predtým osvojené pravidlá bezpečného správania, dodržiavať pravidlá správania pri komunikácii s neznámou osobou.
Konverzácia OBZH „Za zatvorenými dverami“ Účel:pri besede veďte deti k formulovaniu pravidiel správania sa, ak sú doma samé (v žiadnom prípade neotvárajte cudzím ľuďom, nenechávajte otvorené ...). Rozvíjajte zručnosti bezpečného správania v rôznych situáciách.
Účel konverzácie „Zdvorilá žiadosť“:oboznámiť deti s rečovými štruktúrami žiadosti adresovanej rôznym ľuďom (starší neznámy, starší blízky človek, rovesník). Naučte sa vybrať vhodné možnosti vyjadrenia požiadavky v rôznych situáciách.
Konverzácia "Lesy Ruska". Cieľ:rozširovať predstavy detí o druhoch lesov (listnaté: brezový háj, dubový les; ihličnaté: borovicový les, smrekový les; zmiešané lesy). Naučiť sa pomenovať les podľa prevládajúcich druhov rastlín, predstaviť obyvateľov rôznych lesov.
OBZH Konverzácia "Nebezpečenstvo rozprávania pri stole." Cieľ:oboznámiť deti s účelom, štruktúrou a prácou tráviaceho systému, povedať, prečo človek jedáva. Naučte deti starať sa o svoje zdravie, dodržiavať pravidlá etikety a bezpečnosti pri stole.
Konverzácia na tému „Ruská matrioška“ Účel:zintenzívniť záujem detí o život ich predkov, výrobky ľudového umenia a remesiel, folklór Ruska. Zoznámiť sa s ústnym, ľudovým umením venovaným ruskej matrioške.
Účel konverzácie „Svet dospelých“:rozširovať predstavy detí o rozmanitosti rolí dospelých v spoločnosti, učiť ich „vyskúšať si“ rôzne roly, identifikovať osobné vlastnosti, ktoré sú potrebné pre ich výkon.
Účel konverzácie „Poďme sa postaviť“:Rozvíjať u detí schopnosť porozumieť iným ľuďom, naučiť ich vidieť motívy, neurážať sa pre maličkosti. Podporujte mier, pohotovosť.
Konverzácia "Zima - zima - zima!" Cieľ:ukážte deťom na príkladoch diela ruských básnikov, oslavujúcich zimu, krásu a vznešenosť ruskej zimy. Pestovať záujem o poéziu.
Rozhovor o kultúre správania "Správanie sa na verejnosti v doprave."
Úlohy. Povedzte deťom, ako sa majú správať vo verejnej doprave, zvážte rôzne situácie, porovnajte súlad správania účastníkov s pravidlami; naučiť sa vyberať si modely slušného správania.
Rozhovor o kultúre správania „Správanie sa vo verejnej doprave“ Účel:Povedzte deťom, ako sa majú správať vo verejnej doprave, zvážte rôzne situácie, porovnajte súlad správania účastníkov s pravidlami; naučiť sa vyberať si modely slušného správania.
Účel konverzácie „Deň obrancov vlasti“:aktualizovať, systematizovať a dopĺňať vedomosti detí o tom, ako sa zvieratká prispôsobujú nepriaznivým životným podmienkam v zime. Ponúknite, aby ste zvážili mačku, analyzovali jej správanie v zime a iných obdobiach roka a vyvodili príslušné závery.
Účel konverzácie „o súlade“:skúmať rôzne situácie s deťmi. Diskutujte o tom, aké vlastnosti prejavujú ich účastníci (vzájomný rešpekt, láskavosť, vzájomná pomoc, súcit, ľútosť, empatia). Pomôžte deťom pochopiť, prečo je dôležité vedieť sa podvoliť.
Konverzácia „Dom, v ktorom bývate“ Účel:Aktualizovať a doplniť vedomosti detí o pravidlách správania sa vo vchode, v dome, na dvore. Pestovať starostlivý prístup k práci dospelých, túžbu udržiavať poriadok tam, kde deti žijú.
Účel konverzácie „Široký karneval“:pokračovať v oboznamovaní detí s ruskými tradíciami pohostinnosti, sviatkom Maslenica a jeho charakteristickými rituálmi. Prebudiť záujem o históriu ruského ľudu.
Účel konverzácie „Darček k narodeninám“:naučiť deti, aby sa pri výbere darčeka sústredili na záujmy toho, komu je určený, diskutovať o tom, ako sa môžete dozvedieť o záujmoch kamaráta.
Účel konverzácie „Milé slová“:naučiť deti používať v reči milé „čarovné“ slová, zvažovať rôzne situácie, v ktorých sú potrebné. Diskutujte o tom, ako sa mení postoj k osobe, ktorá používa tieto slová.
Zdravá myseľ v rozhovore o zdravom telerozširovať predstavy detí o zložkách zdravého životného štýlu; správna výživa, pohyb, otužovanie.
Účel konverzácie „Krásny, ale nebezpečný“:doplniť vedomosti detí o tvorbe námrazy, objasniť, aké prírodné faktory prispievajú k ich vzniku. Povedzte, aké bezpečnostné značky sú nainštalované na miestach, kde sa námraza môže zrútiť.
Konverzácia „Zima žila v chatrči pri lese na okraji“ Účel:upevniť vedomosti detí o charakteristických znakoch zimy, o živote zvieratiek v zime, o ľudových znakoch. Zintenzívniť používanie prídavných mien, obrazných slov a výrazov v reči detí. Pestujte u detí starostlivý prístup.
marca
Účel "jarnej" konverzácie:upevniť vedomosti o znameniach jari. Cvičenie v používaní slov označujúcich znaky, činnosti predmetov a javov. Rozvíjať imaginatívne myslenie, predstavivosť detí. Pestovať záujem o prírodné javy.
Etický rozhovor „Rozhovor s mladšími“ Účel:formovať u detí zručnosti kultúrneho správania pri komunikácii s deťmi, naučiť ich porozumieť vekovým charakteristikám mladších detí, správne s nimi budovať vzťahy, hrať rolu starších, prevziať zodpovednosť.
Účel konverzácie „Rusko je naša vlasť“:upevniť vedomosti detí o prírode, o ruskom národnom kroji, o ruských ľudových rozprávkach, riekankách. Vštepovať deťom lásku k vlasti, vzbudzovať obdiv ku kráse ruskej prírody, tvorivosti ruského ľudu.
Rozhovor o etike a kultúre správania na tému „Chlieb“ Účel:aktualizovať a doplniť predstavy detí o tom, ako sa pestuje chlieb, o práci pestovateľov obilia. Vštepovať deťom úctu k chlebu a práci týchto ľudí.
Účel konverzácie „Moje mesto“:aktualizovať a doplniť vedomosti detí o histórii zrodu ich rodného mesta, významných udalostiach a známych krajanoch. Zvýšte pocit hrdosti na svoje mesto a zodpovednosť za jeho budúcnosť.
Konverzácia „Ako pomáham svojej matke“ Účel:diskutujte s deťmi, prečo je dôležité pomáhať starším, naučte ich rozprávať o svojich povinnostiach. Rozvíjať súvislú reč, obohacovať slovnú zásobu. Pestovať úctu k práci dospelých, podporovať samostatnosť.
Účel konverzácie „Naše matky“:diskutovať s deťmi o tom, kto sú ich matky povolaním, vytvárať si predstavy o sociálnych rolách, ktoré každý človek vykonáva. Naučte sa písať krátky príbeh – hádanku o povolaní. Rozvíjať fantáziu, slovnú predstavivosť.
Účel konverzácie "Shrovetide":vytvoriť u detí predstavu o najzábavnejších ľudových sviatkoch o tom, ako sa strávil týždeň fašiangov. Zoznámiť sa s rituálmi, so symbolikou dovolenky, hovoriť o účele piesní, invokácií, viet. Zvýšiť záujem o tradície a zvyky ruského ľudu.
Účel konverzácie „Rodinná súťaž“:vyzvite deti, aby pozvali svojich rodinných príslušníkov do súťaže o najlepší recept na palacinky a najzaujímavejší fašiangový príbeh. Diskutujte o tom, čo je potrebné na zapojenie sa do súťaže. Vzbudzovať v deťoch záujem o rodinné tradície, podporovať vytváranie produktívnych vzťahov medzi dieťaťom a rodičom.
Cieľ konverzácie "Semeno - sadenica - paradajka":upevniť vedomosti detí o tom, ako sa dá pestovať rastlina zo semien, objasniť predstavy o zeleninových plodinách a ich semenách (paradajky a uhorky). Ak sa chcete zoznámiť s metódami výsadby semien, povedzte, ako pestovať sadenice.
Účel konverzácie „Deň poézie“: povedať deti, že v marci sa oslavuje Svetový deň poézie, pozvite ich, aby si zaspomínali a povedali básne, ktoré má každé z detí rád. Pokračujte vo vysvetľovaní žánrových vlastností básní na základe prečítaných diel. Prečítajte si úryvky s najživšími a najpamätnejšími opismi, prirovnaniami, epitetami, naučte sa počúvať rytmus a melódiu básnického textu.
Etický rozhovor „Pomôž priateľovi všade, nenechaj ho nikde“ Účel:naďalej rozvíjať obraznú reč. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť. Pestovať zmysel pre priateľstvo, vzájomnú pomoc.
Rozhovor na tému "Stará - stará žena" Účel:naučiť deti porovnávať, ako vyzerali zákutia mesta, rôzne predmety v minulosti a dnes, naučiť ich používať historické názvy v reči, aktivizovať a doplniť predstavy detí o živote našich predkov.
Konverzácia na tému "Knižnica" Účel:povedzte deťom, ako a kým knihy vznikajú, naďalej ich oboznamujte s prácou knižnice. Pestovať úctu k práci dospelých, aktivizovať slovník.
Rozhovor „Chlieb je hlavou všetkého“ Účel:pokračovať v oboznamovaní detí s rôznymi profesiami, rozprávať o profesii pestovateľa obilia, jej význame. Rozvíjať záujem o rôzne profesie, pestovať úctu k pracujúcim ľuďom, opatrný vzťah k chlebu.
Konverzácia "Vyhadzovač - kto je to?" Cieľ:naučiť deti rozlišovať medzi chválou a vtipom, zveličovaním, vidieť v chválení aj negatíva. Ponúknite, že zvážite rôzne situácie, uvidíte, ako iní vnímajú vychvaľovanie, ako sa správajú k vychvaľovačom.
Účel konverzácie „Voda čarodejnice“:Vyzvite deti, aby rozprávali o význame vody v našom živote, zhrnuli, upresnili a doplnili odpovede detí. Popíšte, kde a v akej forme voda existuje.
Účel konverzácie „Naše hlavné mesto“:aktualizovať, objasňovať a dopĺňať vedomosti detí o Moskve. Naučte sa hovoriť o známych historických miestach, pamiatkach a iných pozoruhodnostiach.
Účel konverzácie „Moje práva“:aktualizovať a doplniť doterajšie poznatky detí o právach dieťaťa. Formujte nápady v pomere túžob, potrieb a ľudských práv.
apríla
Účel konverzácie „Deň úsmevu“:povedzte deťom o sviatku, ktorý sa slávi 1. apríla, o úlohe humoru, dobrej nálady v živote ľudí. Diskutujte o tom, prečo sa nálada človeka mení, ako ju zlepšiť. Rozvíjať zmysel pre humor a komunikačné schopnosti.
Zoznámenie sa s umením: rozhovor „Bogorodská hračka“ Účel:Zhrnúť poznatky detí o hlinených hračkách - Dymkovo a Filimonovo; zoznámiť sa s históriou bogorodského remesla; prehĺbiť vedomosti o ľudovom umení.
OBZH konverzácia "Adresa bydliska" Účel:zistiť, či si všetky deti pamätajú svoju domácu adresu; diskutujte o tom, prečo je dôležité poznať svoju adresu, v akých situáciách sa vám to môže hodiť. Povedzte, ako sa vyhnúť nepríjemným situáciám, ako konať v prípade straty.
Konverzácia „Napájanie nie je v poriadku“ Účel:Vyzvite deti, aby zvážili rôzne situácie, ktorých hrdinovia konajú z pozície sily, zhodnotia svoje činy, navrhnú, čo v týchto situáciách cítia iní ľudia, čo si myslia o tých, ktorí riešia problémy silou. Učiť citlivému, benevolentnému postoju k súdruhom, povzbudzovať k morálnym skutkom.
Konverzácia „Cesta do krajiny dopravných značiek“ Účel:naučiť deti využívať svoje vedomosti v hre o pravidlách pohybu vozidiel a chodcov po uliciach mesta, o dopravných značkách, systematizovať nápady detí na túto tému. Rozvíjať pozornosť, zrakové vnímanie, formovať schopnosť porovnávania.
Etický rozhovor „Môj postoj k iným ľuďom“ Účel:zvážte s deťmi rôzne situácie, naučte ich zvoliť si správnu líniu správania, taktne vyjadrovať svoje myšlienky a pocity.
Rozhovor "Kto ma pochváli?" Cieľ:naučiť deti vidieť vo vonkajšom vzhľade odraz vnútorného stavu človeka, zamerať sa naň pri budovaní interakcie. Naučte sa používať zdvorilé slová podľa situácie.
Konverzácia "Môžete si nájsť priateľov?" Cieľ:oboznamovať deti s výrokmi o priateľstve a priateľoch, ktoré nás nabádajú k tolerancii k ľuďom, k zhovievavosti voči malým nedostatkom našich priateľov, ale neuznávať za priateľov ľudí, ktorí robia zlé veci.
Konverzácia „Ako láska milovaných pomáha deťom rásť“ Účel:pomáhať deťom pochopiť zmysel lásky pre život rodiny, každého jej člena; naučiť sa rozlišovať medzi takými vlastnosťami, ako je láska, rešpekt, priateľstvo.
Účel konverzácie „Som statočný“:vyzvite deti, aby sa porozprávali o tom, čo trápi každé z detí, a ukážte, že z každej situácie existuje východisko. Zvážte s deťmi rôzne problémové situácie, hľadajte možnosti, ako sa z nich dostať, pomôžte im zvládnuť vhodné rečové konštrukcie. Rozvíjať u detí pocit bezpečia, sebavedomia.
Rozhovor o zvieratkách. Cieľ:rozprávajte sa s deťmi o zvieratkách, rozprávajte sa o ich zvykoch, postoji k človeku, úlohe človeka v jeho živote. Vychovávajte pocitsúcit so zvieratami bez domova, naučiť ich prejavovať láskavý postoj k nim.
Konverzácia „Ako dýchame“ Účel:predstaviť deťom štruktúru dýchacieho systému, prácu pľúc, povedať, akú úlohu hrá nos pri dýchaní. Naučte deti starať sa o zdravie dýchacieho systému.
Konverzácia „Umenie rodnej krajiny“ Účel:oboznámiť deti s obrazmi súčasných umelcov; naučiť sa pomenovať známe miesta, pamiatky, ulice mesta. Formovať záujem o invenčné umenie, učiť vnímať obsah diel.
Konverzácia OBZh „Naučte sa dodržiavať pravidlá cestnej premávky“ Účel:Diskutujte s deťmi, prečo je potrebný semafor, značka prechodu pre chodcov, ponúknite vysvetlenie, prečo je potrebné prísne dodržiavať pravidlá, prechádzajte cez cestu na miestach na to určených.
Konverzácia "Kto je architekt?" Cieľ:Oboznámiť deti s profesiou architekta, porozprávať o význame jeho činnosti, o pracovných nástrojoch. Vzbudiť záujem a úctu k tejto profesii.
Konverzácia „Moje obľúbené jedlá“ Účel:pomôžte deťom napísať príbeh o ich preferenciách v jedle, porozprávajte sa o ich obľúbených jedlách. Naučiť sa používať pojmy súvisiace s dennou dobou v reči, rozlišovať medzi jedlami tradične podávanými na raňajky, obed a večeru.
Konverzácia „Idem do divadla“ Účel:upevňovať vedomosti detí o pravidlách správania sa na verejných miestach, zvažovať rôzne situácie, ktoré môžu v divadle nastať, vyberať spolu s deťmi tie najlepšie modely správania. Stimulovať u detí túžbu správať sa kultúrne. Pomôcť osvojiť si vhodné rečové konštrukcie.
Účel konverzácie „Najodvážnejší“:pokračovať v oboznamovaní detí so životom prvého kozmonauta planéty, formovať túžbu byť ako hrdina, vychovávať k cieľavedomosti, vytrvalosti pri dosahovaní cieľov. Vyzvite deti, aby porozprávali o tom, aké vlastnosti majú radi na postave astronautov, čím sa chcú stať.
Konverzácia OBZH „Bezpečnosť na vodných útvaroch“ Účel:oboznamovať deti s takými javmi, ako je ľadový úlet, rozvodnenie riek, naučiť ich vidieť krásu prírodných javov a ich ničivú silu. Rozvíjať schopnosť vyhýbať sa nebezpečným situáciám. Aktualizovať a doplniť vedomosti detí o pravidlách správania sa v blízkosti vodných plôch.
Konverzácia „Postarajte sa o rastliny“ Účel:povedzte deťom o vzácnych rastlinách, o dôvodoch, ktoré viedli k výskytu ohrozených druhov. Pestujte si starostlivý prístup, naučte sa vidieť dôsledky nezodpovedných činov.
OBZh Konverzácia „Na ceste“ Účel:formovať u detí predstavy o situáciách, ktoré sú pre človeka nebezpečné a ako sa v nich správať. Naučiť sa vytvárať príčinné súvislosti medzi vlastnou bezpečnosťou a znalosťou a používaním pravidiel cestnej premávky. Prispieť k zlepšeniu dialogickej reči, stimulovať účasť na konverzácii.
Smieť
Účel konverzácie „Naučiť sa byť láskavý“:zvážte s deťmi rôzne situácie, diskutujte o tom, ako môžete v každej z nich ukázať svoju dispozíciu voči osobe. Prispieť k obohateniu skúseností s komunikáciou, rozvoju rôznych modelov správania detí. Podporovať túžbu byť priateľský k ľuďom; Naučte sa, ako správne vyjadriť svoj emocionálny stav v správaní.
Konverzácia "Kto vytvoril knihu?" Cieľ:formovať u detí záujem o prácu ľudí podieľajúcich sa na výrobe kníh, predstavy o ich práci. Povzbudzujte ich, aby sa o knihy dobre starali.
OBZh Konverzácia „Som na ulici“ Účel:pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami správania sa na verejných miestach, ponúkať zváženie rôznych situácií, diskutovať o tom, ako sa správať v každej z nich, a pomáhať deťom naučiť sa vhodnému správaniu.
Konverzácia „Rieka nášho regiónu“ Účel:vyzvite deti, aby rozprávali o riekach, ktoré poznajú, aby zvážili fotografické a video materiály venované riekam ich rodnej krajiny. Charakterizujte rieky, povedzte, aký je ich význam v živote a hospodárskej činnosti ľudí.
Konverzácia "Ako sa vysporiadať s tvrdohlavosťou v sebe?" Cieľ:Diskutujte s deťmi o rozdieloch medzi pevným postojom v akejkoľvek otázke, schopnosťou brániť svoj názor a tvrdohlavosťou. Vysvetlite, prečo je tvrdohlavosť zlou charakterovou črtou. Rozvíjať u detí zručnosti sebaregulácie a kontroly správania.
Účel konverzácie „Deň víťazstva“:povedzte deťom o Veľkej vlasteneckej vojne, o cene víťazstva nad fašizmom. Pestovať úctu a pocit vďačnosti pre všetkých, ktorí bránili vlasť.
Konverzácia "Čo je hrdinstvo?" Cieľ:formovať detské predstavy o najlepších vlastnostiach človeka, rozprávať o hrdinstve, vzbudzovať túžbu napodobňovať hrdinov. Vychovávať deti v emocionálne pozitívnom, efektívnom vzťahu k vojakom.
Konverzácia „Sme súčasťou prírody“ Účel:formovať u detí prírodopisné a zdravotne nezávadné kompetencie: rozširovať skúsenosti z orientačných a environmentálnych aktivít v prírodnom prostredí (v lese, na poli, na vodných plochách a pod.).
Účel konverzácie „Veľká vlastenecká vojna“:pokračovať v oboznamovaní detí s historickými udalosťami, pestovať úctu k ľuďom, ktorí bránili svoju vlasť.
Etický rozhovor „Správanie sa pri stole“ Účel:pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami etikety, vzormi správania a rečovými štruktúrami zdvorilého vyjadrenia pozvania, vďaky, ospravedlnenia. Prispievať k rozvoju vzorcov správania pri stole, obohacovať komunikatívne skúsenosti detí.
Konverzácia „Zazvonil mi telefón“ Účel:naučiť deti dodržiavať etiketu reči pri telefonovaní; pomôcť im osvojiť si vzorce správania v rôznych situáciách a zodpovedajúce rečové konštrukcie.
Účel konverzácie „Vcítim sa“:naučiť deti, aby boli navzájom pozorné, aby porozumeli nálade a emocionálnemu stavu svojich kamarátov, aby vyjadrili empatiu, súcit, poskytli všetku možnú pomoc.
Účel konverzácie "Slovo "Ahoj":zvážte s deťmi rôzne situácie, diskutujte o tom, aké slová pozdravu sú vhodné pre každé z nich. Pomôcť osvojiť si rôzne vzorce správania a rečové konštrukcie používané pri stretnutí s ľuďmi rôzneho veku, príbuznými, známymi i neznámymi ľuďmi. Obohaťte slovnú zásobu a komunikačné skúsenosti detí.
Konverzácia OBZH „Bezpečnosť v lese“ Účel:oboznámiť deti s pravidlami správania sa v lese, podebatovať o nich, vysvetliť význam. Vyzvite deti, aby povedali, čo sa stane, ak sa poruší to alebo ono pravidlo.
Konverzácia „Zápasy nie sú hračka“ Účel:diskutujte s deťmi, prečo si v žiadnom prípade neberte zápalky, skúste ich zapáliť. Zvážte niekoľko problematických situácií spôsobených používaním zápaliek deťmi. Diskutujte o tom, čo robiť v prípade požiaru.
Konverzácia „Zuby a starostlivosť o ne“ Účel:povedzte deťom o tom, ako „fungujú zuby“, prečo je veľmi dôležité dôkladne žuť jedlo. Vyzvite deti, aby povedali, ako sa starať o svoje zuby, zhrňte a doplňte odpovede detí, porozprávajte sa o problémoch, ktoré môžu nastať pri porušovaní pravidiel starostlivosti o zuby a ústnu dutinu.
Účel konverzácie „Naše mená“:Povedzte deťom o význame rôznych mien. Ponúknite sa, že poviete, ako deti láskyplne volajú doma, naučte sa navzájom sa oslovovať menom, diskutujte o tom, ako môžete v rozhovore ukázať svoju dispozíciu voči osobe. Podporovať túžbu prejavovať priateľskosť voči ľuďom, učiť vyjadrovať emocionálny stav v správaní.
Konverzácia „História hasičskej služby v Rusku“ Účel:oboznamovať deti s históriou hasičstva, pestovať záujem a úctu k povolaniu hasiča. Pokračovať vo vytváraní predstáv o úlohe práce v živote ľudí.
Konverzácia OBZH „Ty a oheň“ Účel:pokračovať v oboznamovaní detí s príčinami vzniku požiaru, učiť ich, ako sa vyhnúť nebezpečenstvu požiaru. Vytvárať vedomý postoj k osobnej bezpečnosti, vychovávať k zodpovednosti za bezpečnosť iných.
Rozhovor - analýza situácie "Na dovolenke" Účel:pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami a modelmi bezpečného správania sa na verejných miestach. Naučte sa dodržiavať pravidlá osobnej bezpečnosti a kultúrne normy správania v rôznych situáciách, dbať na opatrnosť a predvídavosť na potenciálne nebezpečných miestach.
Účel konverzácie „Ranný pozdrav“:pripomenúť deťom potrebu pozdraviť dospelých, rovesníkov, mladších predškolákov, porozprávať sa o pravidlách etikety spojených s pozdravmi. Vypracovať vzorce správania v rôznych situáciách, naučiť sa používať vhodné rečové konštrukcie.
Konverzácia "Kto pomáha zvieratám?" Cieľ:naďalej oboznamovať deti s rôznymi profesiami: veterinár, ambulancie, kde pomáhajú zvieratám. Vyzvite deti, aby vymysleli príbehy z vlastnej skúsenosti o tom, ako veterinári zaobchádzajú so zvieratami.
OBJ konverzácia „Ty a voda“ Účel:aktualizovať a systematizovať predstavy detí o pravidlách správania pri vode a vo vode, oboznamovať ich s potenciálne nebezpečnými situáciami, spôsobmi, ako sa im vyhnúť a prekonať ich. Podporovať asimiláciu myšlienok o bezpečnom správaní.
