Vývoj detí od jedného do dvoch rokov. Dieťa od jedného do dvoch rokov

„Každé nové bábätko vylezie z plienok a všade sa stratí a je všade! Stále sa niekam ponáhľa, bude ho strašne trápiť, ak sa zrazu na svete niečo stane bez neho. Dieťa od jedného do dvoch rokov možno bezpečne považovať za hrdinu tejto populárnej kreslenej piesne. Povedzme si o všetkých zložitostiach a obavách tohto špeciálneho obdobia vývoja dieťaťa.

Dieťa 12-15 mesiacov

Poznámka pre mamu. Aj keď sa vaše dieťa cíti pri chôdzi celkom sebavedomo, aj tak musíte zobrať na prechádzku kočík, aby v ňom dieťatko mohlo spať, keď sa unaví. Deti sa počas tohto obdobia rýchlo unavia z fyzickej aktivity a doplnia svoje sily zdravým spánkom.

Fyzická aktivita. Dieťa niekoľkokrát opakuje akcie, ktoré sa mu podarilo. Úspešne hľadá ťažké spôsoby, ako dosiahnuť cieľ: jamy, kôpky, kaluže, zlyhania mu nezabránia v opakovaní minulosti. Deti „buďte neosobné“, opakujúc po dospelých, gestá sa stávajú sebavedomejšími, túžba po novom a neznámom naberá na obrátkach.

Reč. Teraz dieťa hromadí slová a používa, ako obvykle, už nadobudnutú slovnú zásobu: výkriky a bľabotanie. Ale veľa rozumie a plní jednoslabičné požiadavky: priniesť, dať, vziať, dať.

Emócie a správanie. Centrálny nervový systém dieťaťa sa naďalej formuje, takže koná výlučne impulzívne, emocionálne, bez toho, aby si uvedomoval dôsledky svojich činov. Dieťa v tomto období je stopár a objektom jeho skúmania sa stávajú všetky okolité predmety: škvrna na podlahe, karafiát v stene, kancelárska sponka na stole, gombík na oblečení, lietajúci motýľ. Teraz sa dieťa zaujíma úplne o všetko. Dospelí to musia pochopiť a nezasahovať do učenia sa sveta, ale len tam byť.

Po výskumných aktivitách sa u dieťaťa rozvíja samostatnosť, takže je takmer nemožné presvedčiť ho, aby na ceste nezobralo obal od cukríkov a nedávalo si do vrecka kamienky. O staršie deti je záujem.

Starostlivosť a výživa. Nedostatok strachu a nepochopenie nebezpečenstva u dieťaťa môže viesť k smutným následkom (žehlička, vriaca voda, zásuvka, dvere, medzera). Všetko dôkladne preskúmajte a nebezpečné predmety odstráňte z dohľadu. Môžete pokračovať v dojčení tak, že budete dieťatko naďalej zoznamovať s rôznymi druhmi potravín podľa veku. Strava by mala obsahovať aj čerstvú zeleninu a ovocie v sezóne.

rozvoj. Hrajte s dieťaťom napodobňujúce hry: kúpajte sa, kŕmte, dajte bábiku do postele; ukázať, ako umývať riad, zametať podlahu. Hrajte na schovávačku, dobiehajte, vonkajšie loptové hry.

Dieťa 15-18 mesiacov

Poznámka pre mamu. V tomto veku by ste nemali dieťa „nakladať“ rôznymi hračkami: prax ukazuje ľahostajnosť detí k väčšine novodobých hračiek a veľkú lásku ku kuchynským riadom a iným domácim veciam. Dieťa si nájde hračky pre seba, niekedy to môžu byť nečakané predmety, napríklad kúsok zošita, list z ulice alebo starý ošúchaný medveď. Bude stačiť pár vzdelávacích hračiek plus dizajnér.

Fyzická aktivita. Chôdza dieťaťa má ešte ďaleko k dokonalosti, často sa „nosí“, nie sú ojedinelé ani pády a modriny.

Reč. Lexikón sa rozširuje a používa sa asi tucet dvojslabičných slov. Dieťa sa učí lepšie porozumieť reči dospelých, rýchlo rozumie intonácii slov a pozerá sa do tváre rečníka. Skúste s dieťaťom nadviazať dialóg, vyprovokujte ho k odpovedi, šťastné chvíle máte zaručene!

Emócie a správanie. Dieťa veľmi živo a emotívne vyjadruje svoje city k blízkym a zároveň môže vykazovať známky stresu, keď milovaná osoba nie je dlho nablízku, keď sa vyskytnú problémy v rodine, keď sa dramaticky zmení jeho zaužívaný spôsob života. . Vedomie dieťaťa sa mení, dlho premýšľa, dokáže samo sedieť a hrať sa.

Starostlivosť a výživa. Prichádza záverečná fáza nácviku na nočník, hoci niektoré deti sa naň stále nevedia ani za nič posadiť. Dieťa je čisté, protestuje proti neporiadku v oblečení. V jedálničku dieťaťa sa zmenilo len málo, jedlo, tak ako doteraz, treba pripraviť čerstvé a dať dieťaťu zjesť najneskôr do pol hodiny po príprave.

rozvoj. „Vodcami“ hier podľa preferencií dieťaťa môžu byť: prstové divadlo, triediče a hniezdiace bábiky, veľké hádanky a pyramídy.

Dieťa 18-21 mesiacov

Poznámka pre mamu. Práve teraz dieťa absorbuje všetko ako špongia. A často vrátane - nie najlepších návykov dospelých. Ak je to možné, kontrolujte svoje slová a činy, aby ste neskôr nevideli svoj „odraz“ vo svojom vlastnom dieťati.

Fyzická aktivita. Toto štádium rozvoja motoriky možno označiť ako „chôdza-beh“. Tiež sa dieťa snaží vyliezť a vyliezť na najvyšší bod, skúša svoju "zručnosť", pozor!

Reč. Dieťa sa snaží poskladať slová do viet vo veľmi lámanom „blábolenom“ jazyku. Skúste si zapísať jeho prvý prejav, neskôr bude zaujímavé čítať tieto prvé slová a vety spolu. Ak ale vaše bábätko tvrdohlavo odmieta rozprávať, nenechajte sa odradiť, veľa detí začína rozprávať už v 2,5 roku.

Emócie a správanie. Dieťa premýšľa o svojich činoch, dáva pozor na neznáme predmety, čo predtým nebolo. Dieťa často prejavuje rozmary, a preto, aby ste sa vyhli záchvatom hnevu, musíte ich buď varovať, alebo sa naučiť „hasiť“ oheň.

V kruhu svojej rodiny a pomocou príkladov hier na hranie rolí pomôžte svojmu dieťaťu vytvoriť si predstavu o priateľstve a vzájomnej pomoci, je to veľmi dôležité.

Starostlivosť a výživa: môžete postupne odmietať prechádzky v kočíku, zvyknúť dieťa chodiť na dlhú dobu. Namiesto kočíka si môžete kúpiť trojkolku s rukoväťou. Ak bábätko bez problémov a pomoci vylezie po schodoch, je to jasný znak, že je pripravené na nočník. V strave je zachovaná rozmanitosť, mäso by malo zostať chudé, v jedálničku by mala byť pečeň, tvaroh, mlieko s 3,5% obsahom tuku, vajcia.

rozvoj. Dievčatá sa budú s potešením hrať na „dcéry-matky“ s bábikami, kŕmiť ich, brať ich na prechádzku, obliekať ich. Môžete sa hrať s dieťaťom ako predavač a nákupca zeleniny a ovocia, skladať puzzle.

Dieťa 21-24 mesiacov

Poznámka pre mamu. Toto je obdobie všadeprítomnej „pomocníčky“: chce vysávať, umývať riad, variť, prať s mamou (alebo namiesto nej). Nezasahujte do dieťaťa, aby sa ponorilo do týchto procesov, pomôžu mu neskôr stať sa skutočným pomocníkom matky!

Fyzická aktivita. Dieťa vie chodiť na všetky strany, udržuje rovnováhu, snaží sa preskakovať malé jamy, šplhá po naklonenej rovine, vie hádzať a chytiť loptu, s radosťou jazdí na autách, dobre ovláda invalidné vozíky.

Reč. Rozumie poviedke naplnenej krátkymi vetami do bodky (kde sme boli, kam pôjdeme, čo sme videli). Spĺňa zložitejšie požiadavky dospelých (choď, získaj, prines). Aktívny lexikón má asi 200 slov a vety sa skladajú z 2-3 slov. Pamätá si verše a snaží sa dokončiť riadky štvorverší.

Emócie a správanie: ľahšie sa s dieťaťom vyjednáva, bábätko môže chvíľu počkať, kým dospelý splní jeho požiadavku. Deti začínajú rozlišovať medzi pohlavím a viac ich to ťahá k „svojmu“, osvojujú si ich zručnosti a návyky. Dieťa chce deti, napodobňuje ich alebo vnucuje svoju vôľu, odlišuje priateľky a priateľov zo spoločenského kruhu, delí sa s nimi o svoj majetok. Dieťa si uvedomuje slovo „musí“, je citlivé na pochvalu a trest.

rozvoj. Vášeň pre hudobné hračky sa dá utlmiť kúpou hudobných nástrojov a učením sa, ako na ne hrať. Môžete si tiež kúpiť detské loto a študovať farby a tvary, písmená a čísla spolu.

Žiadna hračka nedokáže dieťa naplno rozvinúť, to dokážu len rodičia, ktorí sú s dieťaťom v neustálom kontakte. Spoznávajte spolu svet a znovu a znovu prežívajte chvíle detstva. Vychovať dieťa vo veku 1-2 roky nie je ľahké, ale skvelé!

Osobitnú pozornosť pri výchove detí treba venovať rodičom vo veku od 1 do 2 rokov. Do troch rokov sa dieťa celkom osamostatní, všetko chce robiť podľa možnosti samo. Rodičia by v tejto veci nemali zasahovať, skôr dieťaťu pomáhať a podporovať jeho túžbu po nezávislosti.
Výchova detí od jedného do dvoch rokov sa dá rozdeliť do 2 etáp:
Výchova dieťaťa od roka do roka a pol;
Vzdelanie od jedného a pol do dvoch rokov.

Počas druhého roku života je správanie dieťaťa stále dosť nestabilné a vyžaduje si zvýšenú kontrolu dospelých, aby sa jeho správanie normalizovalo. V tomto veku by sa mal dospelý venovať dieťaťu dostatok času, aby si udržalo dobrú náladu. V druhom roku života nadobúdajú hry s dospelými predovšetkým výchovný charakter. Hra by mala byť postavená tak, aby sa dieťa bavilo a aby sa v každej hre naučilo niečo nové a upevnilo si predtým získané vedomosti.

Výchova dieťaťa druhého roku života môžete rozdeliť do nasledujúcich častí:
Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností:
umývanie;
Obliekanie;
Vzhľad;
Jedlo;
Sen.
Vzdelávanie kultúry činnosti:
Režim;
Hracie zručnosti s hračkami a získavanie základných pracovných zručností;
Udržiavanie poriadku, starostlivý prístup k veciam a hračkám;
Učíme dieťa chápať požiadavky dospelého.
Výchova ku kultúre komunikácie:
Komunikácia s dospelými;
Komunikácia s rovesníkmi.
Umývame sa

Počas druhého roku života sa dieťa musí naučiť umývať sa. Dieťaťu treba pripomenúť, že po ulici a pred jedlom si treba umyť ruky. Dieťa by malo vedieť, že po spánku si musíte umyť tvár a umyť si ruky. Mama by mala dieťaťu ukázať, ako sa má kohútik otvárať, treba ukázať a vysvetliť, aký by mal byť prúd, aby dieťa neotváralo kohútik príliš a v dôsledku toho neskončilo celé mokré. Ukážte dieťaťu, ako upraviť vodu, aby nebola príliš horúca alebo príliš studená. Spočiatku sa to dieťatku nepodarí, ale časom sa všetko naučí. Povedzte svojmu dieťaťu, aby si vyhrnulo umývacie rukávy a ukážte mu, ako na to. Musíte ukázať, ako napeniť ruky, aby ste získali veľa peny. Vysvetlite dieťaťu, že mydlo sa musí dôkladne umyť. Po ukončení umývania si bábätko samo uzavrie vodu (cca od roka a pol), mamička skontroluje, či je voda dôkladne uzavretá alebo ju sama uzavrie, ak dieťa ešte nevie ako.
Obliecť sa

Od jedného roka dieťa prejavuje záujem o svoje oblečenie a proces obliekania. Dieťa sa snaží natiahnuť pančuchy, ponožky, čiapku. Nezasahujte do týchto pokusov dieťaťa. Naopak, pochváľte ho za to, že sa snaží obliekať sám. Naučte svoje dieťa, ako sa správne obliekať. Obliekame sa zdola nahor, vyzliekame sa naopak zhora nadol. Potom, čo sa dieťa vyzlečie, ukážte, kam má veci odložiť. Prejavte úctu k veciam svojim príkladom. Ak rozhádžete svoje veci, nemali by ste od dieťaťa očakávať poriadok vo veciach a ani vás nenapadlo nadávať dieťaťu za neporiadok, ak vaše veci nie sú v najlepšom stave.

Hlavná vec na zapamätanie vo vzdelávaní:

DETI SI BERÚ VZOR OD SVOJICH RODIČOV!

Vzhľad

V druhom roku života sa u dieťaťa postupne prejaví túžba samostatne jesť z lyžičky, piť samo z pohára. Podporte túto túžbu a pochváľte dieťa za takúto túžbu. Počnúc rokom a pol naučte svoje dieťa používať obrúsok a udržiavať si pri jedle čistú tvár.

Sen

Režim sa u dieťaťa vytvára postupne, nevyžadujte, aby dieťa okamžite dodržiavalo pridelený režim. Aby si drobky vytvorili zmysel pre čas, zdvihnite ho ráno v rovnakom čase, denný spánok by mal byť tiež približne v rovnakom čase. Prechádzky, hry, aktivity s mamou či ockom, raňajky, večera a obed – to všetko by malo mať v dennom režime bábätka svoje miesto a čas. Za neustáleho dodržiavania režimu za vami po chvíli dieťatko príde a povie: "Mami, poďme sa prejsť."
Hracie zručnosti s hračkami a získavanie základných pracovných zručností

Počas času, ktorý máte na hry a aktivity, by rodičia mali dieťaťu ukázať, aké činnosti sa dajú robiť s konkrétnou hračkou. Je čas naučiť svoje dieťa, ako sa starať o hračky, ukázať, ako viete hojdať zajačika, bábiku alebo medveďa. Po chvíli, keď vojdete do izby, uvidíte, ako vaše bábätko opatrne trasie obľúbenou hračkou. Naučte svoje dieťa kŕmiť hračky. Povedz nám, že najprv budeme jesť polievku, potom kašu a potom piť čaj. Počas hry teda dieťatko samo bude vedieť, že pri jedení musí najprv jesť, prvé, potom druhé a potom príde čas na dezert.

Okrem toho sa počas hry môže dieťa snažiť napodobňovať mamu a otca. Po „zjedení hračiek“ môže dieťa prejaviť túžbu umyť riad, samozrejme, to všetko sa robí pre zábavu. Dieťa tak získa počiatočné zručnosti pracovnej činnosti.
Udržiavanie poriadku, starostlivý prístup k veciam a hračkám

Tieto zručnosti dieťa začína získavať od jedného a pol roka. Bábätko už vie samo sedieť na stoličke, už je schopné zbierať svoje hračky a ukladať ich na miesto. Vysvetlite a ukážte na príklade, ako a kam umiestniť hračky po hrách. Pre hračky by mal byť určený priestor. Môže to byť krabica alebo krabica.

Učíme dieťa chápať požiadavky dospelého

Druhým rokom života je formovanie reči dieťaťa. Dospelí sú, samozrejme, vzorom. Preto by dospelí mali ísť dieťaťu správnym príkladom. Netreba chripať s dieťaťom, chlipkať a skresľovať slová. Takýto príklad nielenže neposkytne dieťaťu správne porozumenie reči, ale môže viesť aj k potrebe kontaktovať logopéda. Porozprávajte sa so svojím dieťaťom ako s dospelým. To neznamená, že vaša komunikácia bude bez pozitívnych emócií a bude suchá. S dieťaťom sa totiž dá komunikovať s úsmevom a dobrou náladou a zároveň nešikať.

Okrem toho je čas naučiť svoje dieťa správať sa kultúrne na verejnom mieste. Dieťaťu je ťažké zakázať beh a skákanie. Musíte však bábätku vysvetliť, že na niektorých miestach, ak bábätko kričí a behá, môže niekomu prekážať. Nezadávajte príliš veľa obmedzení. Napríklad, dieťa by malo vedieť, že pri vstupe na kliniku a do obchodu musíte byť ticho. Ale potom, čo opustíte miestnosť, môžete opäť behať, skákať, baviť sa a škrípať.

Je potrebné upevniť schopnosť dieťatka pozdraviť, rozlúčiť sa, poďakovať za niečo.

Pestovanie kultúry komunikácie s rovesníkmi

Po prvých narodeninách môžete svoje dieťa naučiť hrať sa s kamarátmi, nechať deti robiť aspoň nejaké akcie spolu. Od jeden a pol roka sa deti dokážu nadchnúť pre spoločné hry dlhšie. Hoci sú deti do troch rokov, najobľúbenejšie hry sú len s rodičmi, pretože mama a otec môžu vymýšľať zaujímavé a nové hry a hračky v hre vždy ožijú a začnú „rozprávať“.

V prvých dvoch rokoch života dieťaťa sú položené základy všetkých jeho zručností a schopností: intelektuálne, psycho-emocionálne, sociálne, motorické, rečové. Neustále sa chce hrať, behať, skákať, spoznávať svet, komunikovať s ostatnými. Zvládnutie zručnosti chôdze pomáha uvoľniť ruky pre aktívnejšiu manipuláciu s predmetmi. Dieťa je určené vedúcou rukou - pravou alebo ľavou, zlepšuje koordináciu. To všetko prispieva k rozvoju kognitívnych schopností drobkov. Aké ďalšie znaky vývoja dieťaťa v období od 1 roka do 2 rokov potrebujú rodičia vedieť?

Špecifiká veku

Vo veku 2 rokov dieťa prestáva rásť a priberať tak aktívne ako v prvom roku. Takže do roka sa hmotnosť bábätka od narodenia zvýši asi 3-krát, môže vyrásť asi o 30 cm a do 2 rokov narastie asi o 9–10 cm a pridá asi 3 kg. Možno menej, ak je malý príliš aktívny a mobilný. Aby mal dostatok síl na všetky každodenné „vykorisťovania“, je dôležité udržiavať dva denné spánok aspoň rok a pol.

Ale hlavné črty veku sú spojené s psychológiou malého človeka. V prvom rade s krízou prvého roku, spôsobenou vnútornými nezhodami. Keď sa dieťa naučilo chodiť, pociťovalo zvýšenú mieru svojej nezávislosti, chce rodičom dokázať, aký je teraz dospelý a koľko toho dokáže. V praxi však jeho schopnosti ešte nie sú také dokonalé, čo vyvoláva pocit nespokojnosti. Okrem toho nedokonalosť rečových schopností neumožňuje dieťaťu plne vyjadriť všetko, čo cíti a čo chce.

Skomplikovanie situácie je ďalšou nezhodou. Na jednej strane chce dieťa preukázať svoju nezávislosť od dospelých a na druhej strane nutne potrebuje ich lásku a podporu. Správanie dieťaťa sa preto mnohým rodičom začína zdať neadekvátne: buď trvá na tom, že všetko urobí samo, potom sa dožaduje, aby všetko urobil za neho, potom protestuje a je bezdôvodne vrtošivé, potom odmieta svoje obľúbené hračky či riad. , potom všetko odporuje. Ide o prirodzený stav, ktorý sa pri správnom správaní rodičov časom stratí.

4 míľniky druhého ročníka

Aby bolo možné sledovať dynamiku hlavných oblastí vývoja dieťaťa od 1 do 2 rokov, je zvykom rozdeliť toto obdobie na 4 časové úseky po 3 mesiacoch. Každý z nich má svoje charakteristické vlastnosti.

1 rok a 3 mesiace

Dieťa sa stále zdokonaľuje v chôdzi. Aj keď sa mamičke zdá, že bábätko behá celkom svižne, aj tak sa rýchlo unaví. Preto by mal byť kočík na prechádzku vždy po ruke.

Dieťa je teraz malým hrdinom - snaží sa nájsť pre seba ťažšiu cestu: prekonať mláku, jamy, kopce, vyliezť na kopec, tvrdohlavo opakuje akcie mnohokrát, aj keď to prvé nevyšlo.

Rodičia musia byť veľmi pozorní, aký druh pauzovacieho papiera z nich dieťa odstraňuje: zvyky, správanie, použité slová, hodnotenia druhých atď. Koniec koncov, malá "opica" to všetko absorbuje okamžite, niekedy šokuje rodičov a ostatných svojimi "huncútstvami" (opakované pre dospelých!).

Teraz je užitočné hrať s bábätkom napodobňujúce príbehové hry (kŕmiť, kotúľať sa, kúpať sa, hádzať hračky, umývať po nich riad, zametať). Dieťaťu sa tiež bude páčiť dobiehanie, schovávačka, loptové hry.

Vývin reči je stále v štádiu autonómnej reči: dieťa používa bľabotavé a onomatopoické slová (možno aj pár jednoduchých „skutočných“ slov), rozumie a plní jednoduché požiadavky.

Nervový systém dieťaťa sa stále vyvíja, takže pôsobí výlučne na emócie, neuvedomuje si možné dôsledky. Malý stopár študuje úplne všetko okolo: od škvŕn na koberci alebo kamienkov v mláke až po háčik v stene alebo priletenú vážku. Zároveň sa chce čoraz viac osamostatniť, a tak ho bude úplne zbytočné presviedčať, že strčiť žabu do vrecka alebo vytiahnuť tašky z koša je zlé. Teraz je dôležité, aby rodičia dali dieťaťu priestor na výskum, rozumne ho zabezpečili. Pocit strachu či nebezpečenstva je mu predsa stále cudzí. To znamená, že priestor okolo je potrebné „vyčistiť“ od nebezpečných predmetov (žehličky, otvorené zásuvky, posuvné koberce, nestabilný nábytok). A na dvore neustále vysvetľovanie, prečo je robiť to či ono nebezpečné.

Nezakazujte dieťaťu všetko za sebou, aby ste sa upokojili! Vaše tabu musia byť odôvodnené a pre dieťa zrozumiteľné, inak nebude mať priestor na rozvoj.

Čo môže robiť dieťa v tomto veku?

• použite ukazovacie gesto;
• chodiť (ak nie na vlastnú päsť, potom sa držať nábytku alebo ruky dospelého);
• stáť, stúpať po schodoch, behať;
• ohnúť sa nad spadnutým predmetom;
• zatlieskaj;
• užite si svoj odraz pri pohľade do zrkadla;
• stiahnite si ponožky, natiahnite ruky a nohy, aby ste mu pomohli pri obliekaní;
• použite vidličku, lyžicu, pohár;
• gúľať loptu;
• „čmárať“ ceruzkami alebo fixkami;
• používať gestá v reči, potriasť hlavou („nie“), ukázať gestom „potichu“;
• hrať hry;
• ukázať časti tela
• rozhádzať a dať hračky do nádoby;
• skontrolovať reakciu rodičov na určité akcie (najmä tie, ktoré porušujú zákaz).

1 rok a 6 mesiacov

Vývoj detí v tomto štádiu je odlišný v tom, že domáce potreby, otcove náradie, kuchynské náčinie, riad sa stávajú obľúbenými hračkami. Preto nemá zmysel zahlcovať bábätko nespočetnými módnymi hračkami. Dôležité je umožniť mu používať v hre tie predmety, ktoré má rád (mamin kuchársky zápisník, naberačka či natáčky, otcove skrutkovače, metla, lopata, cedník alebo čokoľvek iné).

Z fyzického hľadiska je to stále ten istý fiftín. Rodičia by však mali pamätať na to, že dieťa ešte nevie dostatočne koordinovať nohy, takže často môže padať, je „unášané“ na zákrutách. Zastaví to však malého objaviteľa?

Dieťa vyjadruje emócie voči príbuzným veľmi násilne: pozitívne aj negatívne. Veľmi vás nudí dlhá neprítomnosť mamy alebo otca. Ak sa v rodine začnú nezhody alebo sa niečo dramaticky zmení v obvyklom spôsobe života, je to pre dieťa veľký stres.

Dieťa sa zmenilo na skutočného upratovača: špinavé oblečenie alebo perá ho dráždia. Začína sa proces učenia na nočník.

Čo sa týka rečových schopností, tie sa výrazne zlepšili: bábätko dokáže rozprávať až desať (alebo aj viac) skutočných dvojslabičných slov. Rastie pasívna slovná zásoba, bábätko lepšie rozumie reči dospelých, ich intonácii.

Získajte pre drobcov súpravu hniezdiacich bábik, triedičov, pyramíd, jednoduchých hlavolamov. Môžete si kúpiť alebo vyrobiť vlastné prstové bábkové divadlo. Je to užitočné pre rozvoj reči, myslenia, jemnej motoriky dieťaťa.

Čo môže dieťa teraz robiť?

• Vyberte si obľúbené medzi hračkami alebo zvieratkami.
• Prevracanie stránok, keď dospelí čítajú knihu.
• Spievajte, spievajte.
• Dobývajte a skúmajte rôzne povrchy.
• Vyzlečte si oblečenie (nie všetko).
• Triediť položky podľa veľkosti, tvaru, farby.
• Skombinujte 2-3 slová a snažte sa vytvoriť zmysluplnú frázu.
• Umyte si zuby s pomocou rodičov.

1 rok 9 mesiacov

Dieťa naďalej absorbuje správanie a spôsoby iných, najmä rodičov, ako špongia, takže je dôležité, aby bol príklad vždy hodný.

Beh a chôdza zostávajú ústrednými prvkami fyzického rozvoja. Dieťa sa snaží dobyť najvyššie body prekážok a snaží sa preukázať svoje schopnosti. Takže rodičia by mali byť čo najviac pozorní k manévrom drobkov, aby mali čas ho vyzdvihnúť, podporiť alebo chytiť. Ale teraz, na prechádzke, môžete opustiť kočík v prospech trojkolky s rukoväťou. Nechajte dieťa naučiť sa dlho chodiť a trénovať vestibulárny aparát.

V tomto štádiu sa dieťa stáva opatrnejšie, získané skúsenosti ho nútia premýšľať o dôsledkoch svojich činov. Ale záchvaty hnevu a rozmary sú čoraz častejšie. Takže rodičia sa musia naučiť, ako prepínať dieťa, rozptyľovať, "uhasiť" záchvaty hnevu.

Napriek tomu, že v lexike sú prítomné omrvinky niekoľkých desiatok slov, väčšina z nich stále zostáva „gýčom“, a preto „frázy“, ktoré vytvára, často vyznievajú dojemne, aj keď celkom zrozumiteľne. Je užitočné zapísať si ich do rodinného albumu - potom bude zaujímavé spomínať na tieto dojemné chvíle.

Sťažte si hranie rolí. Nechajte dieťa starať sa o svoje bábiky zajačikov: kŕmte ich, obliekajte, vezmite ich na prechádzku, kolísajte ich. Hrajte sa na predajcov a kupujúcich, lekárov. V takýchto hrách je užitočné naučiť dieťa priateľstvu, schopnosti zdieľať a pomáhať.

Čo sa dieťa počas týchto mesiacov naučilo?

• Vyzliecť sa.
• Požiadajte o nočník.
• Umyte si ruky, vyčistite si zuby s pomocou rodičov.
• Napodobňujte nové činy dospelých (napríklad vyneste smeti do vedra).
• Postavte veže z 3-4 kociek.
• Je elementárne opísať najjednoduchšie ilustrácie v knihách.
• Dvierka používajte správne (otvorte-zatvorte pomocou kľučky).

2 roky

Psychológia tohto veku je taká, že dieťa sa mení na skutočného „asistenta matky“ a snaží sa zapojiť do všetkých svojich domácich prác. Hoci takáto „pomoc“ často len predĺži pracovný čas, v žiadnom prípade by matka nemala dieťa odstrčiť a obviňovať ho z neschopnosti. To môže nielen odradiť akúkoľvek túžbu pracovať, ale aj spôsobiť komplex menejcennosti.

Teraz je oveľa jednoduchšie vyjednávať s dieťaťom, chápe, čo to znamená čakať. Rozumie pohlaviu – svojim vlastným a ostatným deťom – radšej sa hrá s príslušníkmi svojho pohlavia, osvojuje si ich správanie a zručnosti. Dieťa je schopné podeliť sa o svoje hračky. Už chápe význam slova „nevyhnutné“, je citlivý na pochvaly a na výčitky zo strany rodičov.

Zmeny nastali aj vo vývine reči. Dieťa dokáže pochopiť krátky príbeh z jednoduchých viet (kam sme išli, čo sme robili, kam ideme). Dieťa je schopné dokončiť zložitejšie úlohy (z 2 alebo viacerých akcií). V aktívnom slovníku dieťaťa môže byť až 200 slov, dokáže zostaviť frázu z 3 slov, dokončiť riadok básne, zapamätať si malú riekanku.

Vaše dieťa je teraz vo veku, keď sa môžete začať učiť farby a geometrické tvary. Kúpte si na to špeciálne pomôcky. Užitočné bude rozvíjanie lotos, hlavolamov a najmä hudobných nástrojov a hračiek, ktoré hrajú melódie. Pamätajte, že vývoj dieťaťa bude úplný iba vtedy, ak sa s ním rodičia budú hrať, ísť príkladom, učiť, pomáhať, komunikovať.

Čo môže dieťa robiť v tomto veku?

• Udržujte rovnováhu, skáčte, kráčajte všetkými smermi.
• Preskakujte alebo obchádzajte malé prekážky.
• Stúpajte po stúpaní.
• Hoď loptu nad hlavu, chyť ju.
• Jazdite na detských autách.
• "Drive" rolovacie hračky.
• Nakreslite rovnú čiaru.
• Choďte na toaletu bez „nehôd“.
• Naučte sa pár slov denne.
• Samostatné obliekanie a vyzliekanie všetkých vecí.
• Pochopte význam slov „dobrý“ a „zlý“.
• Rozumieť slovám s opačným významom (veľký-malý, vysoký-nízky, studený-horúci).

Rodičovská fáza

Výchova dieťaťa medzi 1 a 2 rokmi je veľmi náročná úloha. Na jednej strane nie je možné zasahovať do jeho nezávislosti a zabrániť pokusom o pomoc, na druhej strane je dôležité zachovať jeho autoritu, aby dieťa nielen pochopilo význam slov „môže“ alebo „nemožné“. , ale plní aj vaše požiadavky, správne reaguje na zákazy. Musíte mu pomôcť pochopiť, že je nezávislý, ale ak sa niečo nepodarí, jeho rodičia sú vždy pripravení mu pomôcť. A tiež je teraz preňho životne dôležité cítiť, že láska jeho rodičov nezávisí od toho, či robí dobré skutky alebo nie. Musí mať úplnú istotu, že jeho čin je zlý, a nie on sám.

Netreba ostro reagovať na rozmary dieťaťa, sústrediť sa na ne, nadávať za ne.

Aké ďalšie dôležité aspekty sa oplatí venovať pozornosť?

1. Naučte svoje dieťa komunikovať a komunikovať s inými ľuďmi, vrátane rovesníkov. Mal by mať možnosť stretnúť sa, hrať sa s nimi, bez zasahovania či šikanovania, naučiť sa budovať vzťahy.
2. Neochráňte dieťa pred akýmikoľvek problémami. Koniec koncov, je to pre neho nevyhnutná životná skúsenosť. Každý zákaz musí byť odôvodnený.
3. Snažte sa svoje dieťa príliš nechrániť, dávajte mu priestor pre nový pocit nezávislosti.
4. Nikdy mu nevyčítajte neschopnosť, neporovnávajte ho s vyspelejšími susedskými deťmi. To povedie k pocitu neistoty.
5. Snažte sa tráviť viac času komunikačnými a príbehovými hrami. Toto je spôsob, ako sa naučiť zákony socializácie a príležitosť učiť sa napodobňovaním svojho príkladu.

Takže v tomto veku sa formujú všetky základné zručnosti, schopnosti, návyky, sklony a charakter dieťaťa. Toto obdobie je ťažké, vyžaduje trpezlivosť a pochopenie od rodičov. Ak ukážete všetku svoju múdrosť, môžete výrazne pomôcť bábätku prekonať všetky ťažkosti, ktoré vznikajú menej bolestivo a získať potrebné skúsenosti pre ďalší úspešný vývoj.

Hlavné princípy vývoja dieťaťa od 1 roka do 2 rokov

Čo sa deje morfologicky? Rast mozgu a kôry, vytváranie spojení. Proces hromadenia informácií. Pri výchove dieťaťa je potrebné zapadnúť do genetickej línie vývoja.

Záujem o výskum a kognitívne správanie sú vysoko rozvinuté.

1. Základy kultúry. Všetky veci v prostredí, ako fungujú, z čoho sú vyrobené, ako sa lámu.

2. Uznáva hierarchiu skupiny, vzťah medzi príbuznými, vlastný, svoj - cudzí.

3. Obloha? Čo je tam? Zem? Čo je na ňom?
Tu je „to“ a čo je „to“? je jeho princípom štúdia. Študuje objekt alebo jav, kým sa v hlave nevytvorí myšlienka bitu, potom prejde na ďalší. Dobre sa učí botaniku, mená zvierat, všetko, čo je okolo neho, kde žije.
Zaujímate sa o atmosférické javy, ako napríklad to, v čom žijeme. Informácie, ktoré dieťa nepotrebuje, nie sú vnímané. Študijná pozícia – kde bývam a čo budem využívať.
Rodný jazyk – viazanosť na miesto.

4. Vyvíja sa kardiovaskulárny systém a vytvára sa cievna sieť. Kvalita vývoja závisí od motorickej aktivity dieťaťa, čím viac pohybov, tým lepšie.
Skákanie, beh, lezenie.

5. Podporujúce prostredie – mal by nastať úplný dojem o spoľahlivosti matky a okolitého sveta. Je to nevyhnutné pre normálnu integráciu do spoločnosti.
Je potrebné zachovať presvedčenie, že dieťa je najlepšie, najlepšie, najlepšie. Do 3 rokov robí dieťa všetko úžasne! Nemôžete nadávať dieťaťu! Zákazy atď. po 3-3,5 rokoch. Nenadávame! Netrestáme! Význam trestu nie je k dispozícii! Čo je nemožné, musí byť fyzicky nedosiahnuteľné!.

6. Vývoj nôh a rúk. "Ďalšie oči".

1 rok 1 mesiac

motorický vývoj.

Existuje dôvera v pohyby, pády menej často. Neprejavuje zaváhanie pri niekam stúpaní. Nie je potrebná žiadna podpora. Málokedy sa vyrovná. Znížený pohyb na všetkých štyroch. Zlepšuje jemné pohyby prstov. Sebavedome berie predmety, malé predmety. Ukazuje prstom. Vyberá diery, strká prsty do škár. Začne krútiť hlavou - vestibulárny aparát sa aktívne rozvíja.

Prieskum vesmíru.

Druhá úroveň bytu - povrchy 50-60 cm od podlahy (stoličky, stoly, kreslá, pohovky). Keď ich zvládne, začne ich používať ako tácky. Môže sa dostať na tretiu úroveň, ale nemôže ísť dole. Zložte ho hneď, ako si to vypýta.
„Little Calamity“ - robí všetko veľmi rýchlo, rozčuľuje sa, keď nie je možné obnoviť rozbité a rozbité.

„Skryje chrbát“ v prípade nebezpečenstva (otočí sa chrbtom k stene, cúva, tlačí sa chrbtom k matke).

kognitívne správanie. Všetci sú dojatí, ochutnávaní a hodení na podlahu. Nechajú to a uvidia, čo sa stane. Položky musia byť odlišné. Záujem o obsah všetkých skriniek a zásuviek. To, čoho sa nemožno dotknúť a dosiahnuť, musí byť fyzicky nedosiahnuteľné.
Prieskum vesmíru ako sveta. Je dôležité byť na rovnakom mieste (dom, chata, byt starej mamy, čo sa stáva často, nie viac ako tri miesta). Vytvorenie predstavy o realite priestoru sa oneskorí, ak dieťa často navštevuje, pohybuje sa. Vždy, keď sa dieťa prebudí, identifikuje seba a okolitý priestor. Ak sa zobudí na inom mieste, jej matka musí byť nablízku. Ak sa potrebujete pohnúť, spiace dieťa nemôžete vytiahnuť z domu, musí zaspať na ceste. Dlhá cesta sa ťažko znáša, treba veľa práce.
Vývoj reči. +1 - 2 slová, existuje aktívny a pasívny slovník. Aktívny - možno hovorí a volá. podmienené zvuky, gestická reč. Pasívne – pojmy, ktoré používa bez toho, aby ich pomenoval. Ako rozumie reči? Dieťa rozumie všetkým každodenným pojmom, všetkému, o čom hovoria. Chápe a plní požiadavky. „Ukáž kravu“ - ukáže zajačika, ale nie preto, že nevie, čo je krava, ale preto, že sa mu zajačik páči viac. Takáto logika odpovedí je približne do 1,5 roka. „Nie“ a „áno“ neznamenajú súhlas alebo nesúhlas.
Intelektuálny rozvoj. Pozná pojmy - horúci, studený, mäkký, tvrdý, pichľavý, suchý, vlhký. Pozná číslo, ktoré sa skladá z počtu členov jeho rodiny a vie v rámci tohto čísla počítať (zvyčajne od 10 do 100-120). Rodina zahŕňa príbuzných a domácich miláčikov. Rozdeľuje rodinu na množiny, pozná celkový počet, počet množín, množiny sa sčítajú a odčítajú, sčítanie a odčítanie v rámci množiny. Pozná hierarchiu medzi množinami a v rámci množín. Funkcie medzi príbuznými by mali byť jasne rozdelené. Každý si musí robiť to svoje.
Psycho-emocionálny vývoj. Stereotypy správania dospelých sú prijaté ako klišé, ako forma správania. Nerozumie bolesti inej osoby a inej bytosti. Nie je tam sympatie, formuje sa postupne, ako forma správania, pri pozorovaní správania druhých. (Plne sformované do 12 rokov). To, čo je namierené na dieťa, nevníma ako formu správania. Dieťa by malo byť svedkom, keď je niekto ľutovaný. Dieťa sa necíti vinné. Ak niekoho pohrýzol, treba toho pohryzeného ľutovať, nehovorte dieťaťu, že je zlé.
Úplnosť a sebestačnosť. Dieťa si musí byť isté, že je veľmi dobré, veľmi krásne, všetky jeho činy sú úžasné a obdivuhodné.

Úlohy mamy a otca.

Mama je ochranárska funkcia, stráži svet, uteká za mamou, aby sa zachránila (a k babke tiež), funkcia sudkyne v domácich súbojoch, rozhoduje len mama. Otec doma musí poslúchnuť rozhodnutie mamy. Iba matka môže trestať (predstava dieťaťa o úlohe mamy a otca).
Otec - rozhodnutia mimo domova. Prináša domov. Reguluje vzťahy medzi priateľmi a nepriateľmi. (Iba matka obnovuje spravodlivosť medzi svojimi!). Mama by nemala vstupovať do žiadnych konfliktov mimo domova.
Babička je ochranná funkcia, ako materská.
Dedko je funkciou ochrany, podobne ako otec, mimo domova, úlohou sú remeslá, spoločné stavanie je funkciou tvorcu.

zákazy - nemalo by pochádzať od matky. Ak je zákaz nevyhnutný, potom to musí byť fyzicky nemožné (získať Mesiac). Pápež musí šetriť, nesmie zakazovať a „swingovať práva“.

Tresty - nemôžete nadávať a trestať, pretože neexistuje zločin. Ak matka potrestá alebo pokarhá dieťa, potom sa mu v mysli zrúti svet, správanie matky sa z nejakého dôvodu zmenilo. Dôvody tejto zmeny nie sú k dispozícii na pochopenie dieťaťa.

Základné výchovné opatrenia - presviedčanie a prepínanie pozornosti. Ak je správanie dieťaťa legalizované, tak to funguje dobre. Chce to vynaliezavosť. Rada počúvam, ticho, jemné zvuky, na toto reaguje lepšie ako na niečo hlasné. (Pod pohovkou hľadajte myš).

Hry a hračky . Riad, kuchynské náčinie, knihy, počítače, telefóny a iné predmety pre dospelých. Hrajú sa na schovávačku. Radi sa hrajú so staršími deťmi. Milujú, keď ich vyhadzujú do vzduchu, placičky, ideme, ideme, zadok, plávať (môže samostvrdnúť - otvorí kohútik so studenou vodou).

Sen. Už sú rozdelené na škovránky a sovy (v noci zaspávajú od 20 do 22 hodín, resp. od 22 do 1 hodiny). Nočný spánok 9-11 hodín. Nočná výsadba 2-krát: 1-krát 1-2 hodiny po zaspaní, 2-krát o 3-4 hodine ráno (zriedkavo o 5 hodine ráno).
Ráno škovránky vstávajú o 6-9 hodine, sovy o 10-12.
Spánok je spojený s fázami mesiaca, dojmami dňa, prežitými snami, zdravotným stavom, dostatkom pitia a kvalitou jedla, prítomnosťou matky nablízku. Raz za mesiac môže spať veľmi dlho, 13-14 hodín.
Denný spánok 1-2 krát, mal by sa prebudiť v dobrej nálade, ak je nezbedný, priložiť trochu viac. Trvanie denného spánku je 1,5 - 2 hodiny, ak spí 1 krát, a ak spí dvakrát, potom prvý čas je 1,5 - 2 hodiny a druhýkrát nie viac ako 50 minút.
Celkový spánok za deň 12 hodín.
Ak máte veľmi dlhý denný spánok, čoskoro ochoriete.
Existuje rituál prebudenia - radi si ľahnú, potom urobia obchádzku atď. Veľmi konzervatívny, netreba sa ponáhľať. Spánkový rituál. Nemusíte sa zobudiť!

Jedlo. Po roku dojčenia hlavne v noci od 4. do 8. hodiny rannej (môže byť takmer nepretržité prisávanie alebo s prestávkami na hlboký spánok). Počas dňa možno len málo aplikovať, čisto symbolicky, pre pocit istoty alebo pohodlia, na kŕmenie 1-2 krát. Pre bábätko sú dojčenie a jedenie od stola dve rozdielne veci. Jedlo zo stola - kopíruje dospelých, snažia sa zjesť.
Organizácia stravovania: Snaží sa sedieť pri stole, ako dospelí, na rovnakej stoličke, s rovnakými spotrebičmi. Pri jedení všetko rozhadzujú, snažia sa jesť lyžičkou, vidličkou, naberať rukami, dávať do lyžice, klásť na vidličku, jesť rukami.
Môže jesť sám. Ak neje, unavuje ho boj s jedlom, môžete ho nakŕmiť. Nezávislosť dieťaťa je dôležitá, nemôžete nahradiť jeho činy svojimi vlastnými. Pre bábätko by mal byť zaujímavý proces vstrebávania potravy. Nerozptyľujte ho hračkami, knihami, televízorom a inými vecami!
Počas jedenia sa musíte hýbať. Dieťa dobehne k mame, zje kúsok alebo lyžičku niečoho, utečie a vráti sa pre ďalšie.

Prirodzené odchody.
Všetko, čo súvisí s prirodzenými funkciami, súvisí s vývojom sexuálneho správania. Učí sa ovládať. Je dôležité, aby dieťa zistilo, ako sa to deje. Všetko chce robiť sám a tam, kde uzná za vhodné. Dôležité je nezasahovať, nenadávať.
Nočné močenie je kontrolované. Močenie môže byť náhodné v závislosti od fázy mesiaca (raz za mesiac) a iných atmosférických javov. [Úplná kontrola funkcie do 3 rokov, aj keď je chorý]. Na iných miestach neciká, vydrží kým príde domov, kým sa priblíži k domu (miesta sú už jeho vlastné), vydrží 6-10 hodín. Môže kakať v stoji (1g.1m.).

1 rok 2 mesiace

motorický vývoj. Všetko je tiež malá katastrofa. Dobre ťahá na rukách, lezie po všetkom. Tempo chôdze sa zvyšuje. Zvládnutie zostupu zo stoličky. Niekedy visí na okraji stoličky - musíte ukázať nohu, kde je podlaha.

Prieskum vesmíru. Pozná názov a umiestnenie všetkých izieb a nábytku v byte, dome (na dvore - všetky budovy) a všetkých predmetov, ktoré tam môžu ležať. Veľmi dobre vie, kde sa nachádzajú oblasti neprebádaného vesmíru, a snaží sa zistiť, čo sa tam nachádza. (Ak tieto oblasti musia zostať nepreskúmané, potom treba bábätko prepnúť, oblasti fyzicky zneprístupniť.) Je potrebné chrániť na miestach, kde prejavy kognitívneho záujmu môžu skončiť zle. Štúdium vlastností predmetov, pohyblivosť predmetov. Študuje vlastnosti vody – kvapalina, tečie, môžete sa špliechať, hrkotať, plávať.

Psycho-emocionálny vývoj a inteligencia . Prestane si sať ruky, ťahať predmety do úst a olizovať sa. Ukazuje vytrvalosť, prisahá, ak sa niečo podľa jeho názoru robí zle. Prestaňte cítiť tváre dospelých. Bozkávanie, prejavovanie nežnosti.

Vývoj reči . Snaha niečo povedať, komunikovať dojmy, veľká túžba niečo povedať. V tomto veku môže pridať 10 slov do aktívnej zásoby alebo môže povedať prvé slovo. Ak je dieťa ticho, ale má normálnu pasívnu slovnú zásobu, už v troch rokoch vie rozprávať a to je tiež norma. Nerozumie významu bežných viet. Veľmi dobre rozumie jednoduchej reči. Žiadosti vyjadruje plačom, tk. nemožnosť ovládať hlasitosť reči. Gestá sú veľmi výrazné, je ťažké im nerozumieť.

Knihy a čítanie. Niektorých to vôbec nezaujíma. Je zaujímavé neroztrhnúť, ale zvážiť. Užite si počúvanie 4-riadkových riekaniek.

imitatívne správanie. Naučiť sa po sebe utierať kaluže. So záľubou sleduje, ak sa pre neho niečo urobilo, všetko sa musí vrátiť a urobiť správne pre neho. Podieľa sa na upratovaní, utieraní prachu, praní ručne aj v práčke. Vedome napodobňuje činy dospelých. Stereotypy gest. Získavanie formy správania zo správania dospelých. Veľmi konzervatívny. Ak si zachová nežiaducu formu správania, bude s ňou treba bojovať dlhé roky. Ak teda dieťa po prvý raz prejaví nežiaducu formu správania, nemalo by sa na to odpovedať, malo by byť jasné, že takéto činy nevedú k výsledku.

Sebestačnosť a miesto v hierarchii. Sebastačná a holistická bytosť. Postaví sa za seba ako človek.

Jedlo . Zlomkové jedlá za trochu! Schopný žuť takmer neustále! Diéta by nemala byť! Na 4 jedlá denne ísť do 3 rokov. V 1 roku 1 mesiaci sa dajú rozlíšiť 4 hlavné jedlá pri konzumácii o niečo väčších porcií ako zvyčajne: raňajky o 30 minút neskôr - 1 hodinu po prebudení, popoludňajší snack pred spaním, po spánku - obed, večera - pred spaním. Nemali by ste a nebudete spať hladní.

MATKA - OTEC DIEŤA (samostatne)
DIEŤA (spolu s matkou)

Babička - babička (podriadená, menej dynamická, ochranná funkcia)

Deti (do 12 rokov) sú podriadené: v tejto skupine sa dieťa môže správať ako matka, riadiť sa, prinášať spravodlivosť, z jeho pohľadu. V tomto prípade by staršie deti mali zavolať svojej matke alebo vziať dieťa k matke. Mama má posledné slovo.

Samostatnou skupinou sú adolescenti, z pohľadu bábätka by nemali byť v dome, sú voči nim ostražití, v prípade potreby ich zachraňuje ocko (lebo jeho funkciou je ochrana mimo domova).

Keď niečo urobí prvýkrát, vyhodnotí reakciu dospelých. Robí niečo, čo vyvoláva reakciu. Nevyhnutné pre vypracovanie smerníc. Ak sa vám reakcia páči, akcia sa zopakuje. Reakcia musí byť neutrálna! Žiadne hodnotenie osobnosti! Ak je sebavedomie otrasené, urobí niečo pre to, aby ho pochválili, aby znovu získal sebadôveru. V tomto veku už pozná všetky zákazy. Vyťažený predmet schová za chrbát a cúva. Aby sa nemuselo vyberať, nemali by existovať zákazy a mala by existovať fyzická nedosiahnuteľnosť.
Schopný plniť požiadavky a pokyny. Dajte veci na miesto. Prinášajú – odnášajú. Potrebný predmet prináša na tretí pokus nie preto, že by bol hlúpy, ale preto, že prvé dva predmety sa mu viac podobajú. Plní požiadavky, ktoré mu neboli adresované osobne. Ukážte potrebu. Smejú sa, keď sa niečo podarí.

Vyberú si prstom nos, zastavia sa, keď ho zdvihnú. Nemalo by dôjsť k neadekvátnej reakcii!

Fyziologické javy a starostlivosť . Môže odmietnuť mliečne výrobky. Vo všeobecnosti ide o selektívne produkty, niektoré môže byť kategorické odmietnutie. Ak na tom budete trvať, nikdy nebudú jesť. Závislosť na sladkostiach je v tomto veku nevyhnutná pre rozvoj centrálneho nervového systému (zvýšená potreba glukózy). Po sladkom jedia pokojne aj iné jedlo. Milujú mäsové výrobky, údené produkty (lepšie ako domáce údené). Majú radi pikantné (cesnak, cibuľa, korenie), môžu jesť soľ, citrón.
Močenie a defekácia. Ukazuje, kde urobil mláku alebo hromadu. Ak sa spýtate, pôjde a ukáže.

1 rok 3 mesiace.

motorický vývoj - bežia v kruhoch, točia sa (vývoj vestibulárneho analyzátora), je potrebné zakryť rohy.

. Začne kresliť, skontroluje, či píše. Najvýhodnejšia je veľká plachta na zem, aby mohol sedieť na plachte. Farby - potravinárske farbivo, pretože. ochutnaj to. Môžete dať štetec, zo začiatku kreslí štetcom, potom ho odloží, maľuje rukami, nohami. Dajte jednu farbu, meňte farby, postupne si vyberajte svoje obľúbené farby.
Objavuje sa ospravedlňujúce správanie (ak sú prichytení pri niečom, čo sa nedá, tvári sa, že s tým nemá nič spoločné).
Rýchla orientácia po prebudení.
Pokračujte vo vykonávaní zakázaných akcií, aby ste kontrolovali správanie ostatných, takéto kontroly sú prehľadnejšie.

kognitívne správanie. Voda zurčí, naberie a uvoľní, vyleje. Pijú vodu z kúpeľa, cmúľajú špongiu, kefu. Dieťa zdieľa svoje objavy, jeho radosť treba podporovať.

Vývoj reči. Aktívne skúma ústa, prehmatáva rukami (príprava na výslovnosť slov). Komunikácia - hovory s ním, vedenie, držanie sukne, nohavíc. Prestaňte vedome trhať knihy.
Študijné správanie: nasleduje mamu, vedome a efektívne, hrá sa vedľa mamy. Beží s mamou na toaletu.

Močenie a defekácia . Ak chce kakať, nechá sa posadiť na nočník. Pises sám od seba, uprednostňuje mäkké, močí a vyzerá ako.

1 rok 4 mesiace.

motorický vývoj. Stále sa točí okolo svojej osi, chodí po špičkách.

Psycho-emocionálny a intelektuálny vývoj. Utrite si ruky, ak sa zašpinia, umyte si ruky. Láska k poriadku, pobúrenie, ak niečo nesedí. Ak chcete vidieť, musíte byť vysoko zdvihnutí. Formy správania si osvojujú tie, ktoré predtým neboli videné. Splňte 70 % žiadostí dospelých. Veľmi správne.

Starostlivosť a výživa
S mamou prestáva jesť všetko. Odmieta skúšať nové veci. Ak uvidí, ako to mama zje, tak to môže skúsiť, o tri dni. Možno budete chcieť vyskúšať, či trochu staršie dieťa zje niečo nové a pokúsi sa skryť.
Začne piť veľa vody. Jedlo zapíja vodou. Jedia jednu vec, kým sa nenasýtia.
Močenie - dochádza k jednorazovému nedobrovoľnému močeniu počas spánku (v závislosti od fázy mesiaca, zmien atmosférického tlaku a tiež pri chorobe veľa pite pred spaním.). Začnú udierať rukami. Vyhnite sa nevhodným reakciám! Je potrebné uhnúť, dať dole ruky, povedať - "bolí ma."

1 rok 5 mesiacov.

motorický vývoj. Ovláda kroky, nosí stojan na dosahovanie vypínačov, políc atď. Posúva stoličky. Točenie, krúti hlavou, chôdza po špičkách.

Psycho-emocionálny a intelektuálny vývoj. V tomto veku môže dôjsť k explózii vývoja reči. Pridá 5-10 slov za týždeň. Vtipné a malebné urazené. Vyberie si spôsob, ako prejaviť odpor (zvyčajne ako matka) a je urazený a čaká na odpoveď. Udierajú ťa päsťou do tváre a štípu ťa. Vypadni z rúk. Objavuje sa strach z hororových príbehov.

Starostlivosť. Dokáže sám sedieť na nočníku cikať alebo kakať (zriedkavo).

1 rok 6 mesiacov.

motorický vývoj. Rozvíja sa jemná motorika, otvárajte kohútiky, dvierka, fľaše – skrutkovacie uzávery. S istotou pracuje s lyžičkou, vidličkou. Už nevylieva obsah pri pití z pohára.

Psycho-emocionálny a intelektuálny vývoj . Opäť závislosť na dierach, najmä na zásuvkách, radi zasúvajú zástrčky.
Radi prisypú obilniny, soľ, múku. Je potrebné poskytnúť mu poháre obilnín, vyliať ich na osobné použitie.
Začínajú sa báť tmy a chápu význam hororových príbehov. Verí sa, že nejaký druh tvora vydáva hlasné zvuky a klepe. Potrebuje strach a obavy.
Pozná všetky časti tela a ukazuje. Pozná všetkých členov rodiny po mene. Rád ukazuje predmety a obrázky. Teraz neukazuje to, čo sa mu páči, ale to, čo sa žiada. Ochotne plniť objednávky. Ukážte, kde sa stratili položky. Snažia sa napojiť na rozhovor, gestikulovať.

Starostlivosť a výživa Má tendenciu jesť sám, úplne bez dospelých, môžete pomôcť dojedať, ale nezačínajte kŕmiť! Hrniec – v podstate pokračuje v hre (nasadzovanie na hlavu a pod.). Hrniec by mal byť povinnou súčasťou interiéru!

1 rok 6-8 mesiacov.

motorický vývoj. Začnú pľuvať so zvukom trrr. Vydávajú hlučné zvuky fúkaním vzduchu cez pery (príprava na vyslovovanie slov).

Psycho-emocionálny vývoj. Dobre poznajú hranicu medzi zakázaným a povoleným. Ak naozaj chcete, nájdu si chvíľku a zapadnú. Pred otcom a mamou - ukážka poslušnosti. Môže požiadať svoju matku, aby sa odvrátila a zahrala si žarty, ale ona to nevidela.
Prísny hlas - spochybňuje úžasnosť dieťaťa, lezie mu do náručia a vyžaduje dôkaz lásky.
Mama by sa mohla uraziť. V útoku nie je možné zdržovať hru.

Starostlivosť. Pises na teplom mäkkom mieste, „dáva stopy“ po byte. Netrvajte na hrnci!!! (násilie u dievčat na nočník – sťažené otváranie krčka maternice pri pôrode).

Môžu skákať zo stola (5-10 krát a len z bezpečnej výšky.)

1 rok 9-10 mesiacov.

motorický vývoj. Začína sa navonok meniť, naťahuje sa, stáva sa štíhlejším. Nestane sa „okrúhlym“, ale „dlhým“. Cvičí sa v behu, mala by byť možnosť si zabehať.

Čítanie. Miluje knihy, slzy a prepisuje svoje obľúbené. Preto, ak by bolo jasné, že táto kniha je vaša obľúbená, musíte si dokúpiť ďalšie tri kusy.

Psycho-emocionálny vývoj. Vôľové kvality rastú,

je schopný počúvať vysvetlenia, ak plače, a dokonca môže prestať plakať, potom potrebuje tiché pohodlie. Horlivé udržiavanie poriadku v dome.
Túžby presahujú hranice možného (asi 1 mesiac) - množstvo rozmarov, sťažností, požiadaviek, chuligánstva - nie je možné súhlasiť, ale musíte to skúsiť.
nevedomé obavy. Dieťa sa bojí nadýchaných loptičiek, kožušiny, nadýchaných vecí. Obavy nie sú spojené s vonkajšími udalosťami, ale sú spojené s reprodukciou spomienok na vnútromaternicové obdobie a pôrod. Strach možno prekonať jeho fyzickou elimináciou (vyhodiť, bezpečne ukryť atď.). Obľúbená vec sa môže stať strašidelnou, pretože. v predstavách ju dieťa oživuje a keď ožije, stane sa hroznou. Strach z pohľadu na žraloky, delfíny na obrázkoch, otvorené rybie tlamy.

Kreslenie. Aktívne rozvíja umelecké schopnosti - skalné maľovanie a tetovanie. Je potrebné vybrať kúsok steny, prilepiť ho bielym papierom, naopak tapetu možno obmedziť na ornament. Na kreslenie na seba dajte niečo, čo sa ľahko zmýva, nie jedovaté.

Starostlivosť. Žuvanie prstov (svrbia zadné zuby). Sedí na nočníku a sedí dlho, s potešením, prináša so sebou hračky, knihy. Nie je potrebné jazdiť!

1 rok 10-11 mesiacov.

Fyziologický vývoj. Vloží ruku do úst až do dáviaceho reflexu (približne 1 mesiac). Nepútajte pozornosť!

Psycho-emocionálny vývoj. Začína im chýbať mama a otec, chápe, že odchádzajú, starosti, ktoré si so sebou nevzali. Je potrebné pomaly odísť a prísť (aj vyzliekanie pri návrate je lepšie pomaly, pretože dieťa, ktoré konečne videlo svoju matku, chce okamžite pobozkať prsník).

Hry, hračky. Mám rád rozmaznávanie, rozruch. Začnú sa hrať s loptou a napodobňujú dospelých. Hrajú sa s vecami dospelých, môžu sa začať hrať s hračkami (potrebujete bábiku bez tváre).

Ucho a výživa. Jedáva 4-5x (hlavné jedlá), s každým do spoločnosti, 5x navyše niečo málo. Má rád sladkosti. Prirodzené odchody. Sám si sadne na nočník, aby sa vykakal, prestane písať v odľahlých kútoch a mäkkých miestach. Koberce je možné čistiť a čalúnený nábytok čistiť.
Spoločný spánok, je potrebné posypať, môže počúvať rozprávku.

Domáce zručnosti. Večerné WC každý deň, rád sa umýva, s mydlom môžete 1-2 krát týždenne. Začne sa obliekať sám. Radi chodia na prechádzku, počas prechádzky sa presúvajú od jedného objektu k druhému, pri každom sú zaneprázdnení, skúmajú.

2 roky.

motorický vývoj. Začnú skákať na dvoch nohách, skočiť zo stola, stoličiek. Bežia na úteku. Vyskočí sám alebo priťahuje dospelých, robí veľa pokusov.

Psycho-emocionálny vývoj. Ak už hovorí, opakuje všetko, čo počuje, slová, frázy. Opakuje gestá. Usiluje sa o nezávislosť, úplne sám. Počíta všetkých členov rodiny. Ak sa niekoľko ľudí vybralo na prechádzku, potom sa dieťa uistí, že nikto nezostane pozadu, nejde dopredu, všetci by mali ísť spolu. Nie je možné odísť s dieťaťom, každý, kto odišiel z domu, sa musí vrátiť (môže byť silná úzkosť, plač). V chápaní dieťaťa by sa kŕdeľ nemalo zlomiť.

Starostlivosť. Čistí zuby, jedáva zubnú pastu, čistí sa dlho, s radosťou (jedna tuba na tri čistenia). Umiestňuje všetko na svoje miesto.