Spoločné aktivity s deťmi a rodičmi. Spoločné triedy vychovávateľov, rodičov a predškolského psychológa v adaptačnom období detí prvej juniorskej skupiny
Spoločná hodina rodičov a detí č.3
"Len spolu!"
Úlohy:
- výskum a vývoj interakčných schopností;
- rozšírenie možnosti vzájomného porozumenia;
- zlepšenie ich vzťahu s dieťaťom prostredníctvom telesného kontaktu;
- vytváranie pocitu blízkosti medzi rodičmi a deťmi;
- rozvoj súdržnosti a konštruktívnych vzťahov medzi rodičmi a deťmi.
Ahoj. Dnes máme s vami spoločnú lekciu a budeme sa ďalej hrať, rozvíjať a užívať si život. Ako si pamätáte, všetky hry budú spojené s telom. Budeme spolu komunikovať aj cez telo. Tiež budeme väčšinou pracovať vo dvojici. A budú hry, na ktorých sa zúčastnia všetci členovia nášho tímu, aby sme zjednotili skupinu a podporili naše deti.
Zbierka očakávaní:
- Zdieľajte prosím, ako sa dnes cítite?
- Dokončite vetu: „Dnes je úžasný deň, pretože...“
- Čo očakávate od dnešnej lekcie?
- Hra "Pozdravy"
Naše stretnutie začnime hrou „Lokomotíva s menom“.(Cieľom je nastaviť sa na spoluprácu.)
Teraz sa každý zmení na lokomotívu. Keď pôjde „lokomotíva“ do kruhu, zatlieska rukami a povie svoje meno. Začnem: "Le-na, Le-na ...". Jazdil som celý kruh a teraz si vyberiem jedného z vás a stane sa vlakom namiesto mňa. Vyberám si .... Teraz povie svoje meno a tlieska rukami a ja sa stanem jej prívesom, položím jej ruky na ramená a zopakujem jej meno... Poďme!
Tak sme prešli celý kruh, teraz ... vyberie toho, kto sa stane „motorom“, a my traja zopakujeme jeho meno.
A tak ďalej, kým sa do hry nezapoja všetci účastníci. Skvelé!
2. Cvičenie "Ocko, mami, poďme sa hrať!"
Deti s rodičmi tvoria dvojice a recitujú báseň a vykonávajú pohyby:
Otec, mama, neponáhľajte sa, neponáhľajte sa
(Dieťa s rodičom, držiace sa za ruky, robia pohyby rukami dovnútra
a von.).
Všetky veci na zajtra, odložte na zajtra.
(Dajú pravú ruku na stranu, potom ľavú.)
A dnes sa so mnou hráš.
(Hrajú patty.) .
Len pozor, nehovor
Len pozor, nehovor
(Deti sa pozerajú na svoje matky a hravo sa im vyhrážajú prstom.)Zajtra, moja drahá!
(Deti a rodičia mávnu pravou rukou dopredu.)
Ocko, mami, poďme sa hrať
Všetky veci musia počkať!
(Hrajú "patty").
3. Hra „Od nosa k nosu“
Inštrukcia. Postavte sa s mamou oproti sebe na dĺžku paže. Jeden z vás zavrie oči a kráča veľmi, veľmi pomaly, až kým špičkou nosa nenájdete nos svojho partnera. (Potom nechajte jeho partnera cvičiť)
Opäť sa postavte oproti sebe na dĺžku paže. Obaja zatvorte oči a súčasne sa pokúste kráčať k sebe tak, aby sa špičky vašich nosov dotýkali. Pohybujte sa veľmi, veľmi pomaly a plynulo, pozorne počúvajte. Možno budete počuť, ako váš partner dýcha a vaše uši vás povedú...
A teraz bez slov precíť, kto bude tvojím vodcom a pokús sa bez prerušenia spojenia viesť nasledovníka kúsok za tebou. Cieľom followera je nestratiť sa, dôverovať lídrovi a cieľom lídra je urobiť všetko preto, aby ti follower dôveroval a aby sa toto spojenie neprerušilo.
Diskusia:
- Aké to bolo pre vás robiť toto cvičenie?
- Aké pocity ste prežívali?
- Je ľahké nájsť špičku nosa vášho partnera?
- Ako ste sa rozhodli pre úlohu lídra a nasledovníka? Podarilo sa vám dohodnúť bez slov?
- Vydržalo spojenie až do konca hry?
4. Cvičenie "Siamské dvojčatá"
Matka a dieťa sa spárujú. Priblížia sa k sebe plece pri pleci, objímu sa jednou rukou v páse, jednu nohu si dajú vedľa seba. Teraz sú z nich zrastené dvojčatá: 2 hlavy, 3 nohy, jedno telo a 2 ruky a začnú sa spolu pohybovať vpred. Vyzvite ich, aby sa prechádzali po miestnosti, sadli si, niečo urobili, otočili sa, ľahli si, postavili sa atď.
Na konci cvičenia je diskusia:
- páčilo sa ti cvičenie?
- čo si pamätáš?
- čo sa ti nepáčilo a prečo?
Podarilo sa vám splniť úlohy súčasne?
5. Hra „Čím si bol... Čím budeš...“
Deti sú pozvané na rozhovor so svojimi rodičmi pomocou nasledujúcich otázok:
"Aká bola tvoja obľúbená hračka ako dieťa?", "Čo si sa najradšej hral?", "Ako ťa volala tvoja mama?" atď. Potom deti povedia skupine, akí boli ich mama a otec, keď boli malí. Potom sú rodičia vyzvaní, aby prediskutovali nasledujúce otázky: „Čo ste cítili, keď ste počúvali príbeh o sebe ako o malom (och)?“, „Aké pocity ste mali?“.
Rodičia sa obracajú na svoje deti: „Ak chceš, poviem ti, aký budeš o desať rokov, o rok, o deň - budeš krásny, sebavedomý, silný, milý, budeš mať dobrých priateľov ...”
Psychologická poznámka: Rodičia by sa nemali báť naprogramovať svoje dieťa na dobrý životný scenár. Nezastavujte sa však, zabúdajte, že príliš často je zdroj nešťastia v prehnaných tvrdeniach.
6. Izoterapia "Spoločné kreslenie bez slov"
Dieťa si ľahne na veľký list papiera (rozložená rolka tapety), rodič obkreslí ceruzkou jeho obrys. Potom maľujú spoluportrét dieťaťa.
Otázky na diskusiu:
Bolo ľahké spolu vychádzať?
Chceli by ste spolu kresliť?
aký si z toho mal pocit?
7. Spätná väzba na školenie:
1. Nastali podľa vášho názoru nejaké zmeny (ak nejaké, aké) v dôsledku tried:
V správaní alebo emocionálnej sfére vášho dieťaťa;
Vo vašom vzťahu s dieťaťom;
Vo vašich rodinných vzťahoch;
V tebe.
2. Aké cvičenia, hry, úlohy boli pre vás a vaše dieťa najužitočnejšie?
3. Aké cvičenia, hry, úlohy sa zdali nezmyselné, nezrozumiteľné, zbytočné?
Pre deti
Pre rodičov
Na harmonizáciu rodinných vzťahov
5. Aké objavy ste pre seba urobili počas práce v skupine?
6. Vaše pripomienky, návrhy, priania na zlepšenie efektívnosti vedenia a organizácie školenia rodič-dieťa (obsah a priebeh vyučovania, vybavenie, miesto a čas, frekvencia stretnutí)
8. Cvičenie "Ďakujem"
Všetci účastníci „Brownovho hnutia“ by sa mali každému pozrieť do očí a poďakovať.
9. Výtvarná technika „Stopa do pamäti“
Účel: upevnenie pozitívnych skúseností z interakcie v skupine, zhrnutie.
Na konci školiaceho cyklu je účastníkom ponúknuté, aby zanechali svoju značku rôznofarebnými dlaňami na kuse kresliaceho papiera. Farbu laku si vyberie každý sám. Jedna z dlaní je natretá gvašom so špongiou a je urobený odtlačok. Potom to musí byť podpísané.
Cieľ: Vytváranie podmienok pre spoluprácu medzi deťmi a rodičmi v hernej situácii
Úlohy:
1. Vzdelávacie:
Vytváranie priaznivej psycho-emocionálnej klímy v rodinách detí.
Zvyšovanie záujmu rodičov o vnútorný svet dieťaťa.
Rozvíjať schopnosť pracovať vo dvojici, v skupine.
2. Vzdelávacie:
Korekcia a harmonizácia vzťahov dieťa – rodič.
Rozšírenie schopnosti porozumieť psychologickým charakteristikám vášho dieťaťa.
Ak chcete vytvoriť schopnosť pôsobiť na signál, navigujte v priestore.
3. Vývoj:
Rozvoj komunikačných foriem správania, ktoré podporujú sebarealizáciu a sebapotvrdenie.
Aktivácia komunikácie v rodine.
Rozvíjať zručnosť, pozornosť, schopnosť pohybovať sa rôznymi smermi.
Rozvíjať duševnú aktivitu, schopnosť pozorovať, analyzovať, vyvodzovať závery.
Vybavenie: nahrávky hudobných náčrtov (známosť, „motor“, „pasce“, „dom“), stuhy, „dlane“ vyrobené z viacfarebného papiera, „domy“ vyrobené z kociek.
Priebeh kurzu.
1. pozdravujem. Známosť.
Dnes máme veľmi nezvyčajnú aktivitu. prečo? (Prišli hostia - rodičia). Poďme sa navzájom spoznať. Každý z nás má meno a každý z nás je obdarený obrovským množstvom pozitívnych vlastností a cností. Pripomeňme si ich (...). Teraz každý pomenuje svoje meno a najjasnejšiu kvalitu. Začnem, volám sa Natalya Valerievna, som milá. Deti a rodičia pokračujú.
Stretli sme sa, ale nepozdravili sme sa. Teraz sa každý pokúsi pozdraviť každého za jednu minútu. Začalo ( zvuky fonogramu).
2.
Stanovenie cieľov vyučovacej hodiny.
Čo robíme na ihrisku? (hráme sa, kreslíme, čítame, ...) Chceli by ste sa dnes hrať s rodičmi? Navrhujem, aby sme sa dnes spolu zahrali a naučili našich rodičov naše obľúbené hry. Súhlasíš?
3.
"Opíš svoju matku."
Ale nevieme, kto s kým prišiel. Skúsme hádať. Teraz sa budú chalani striedať v opise svojich rodičov a my budeme hádať, ktorý z nich je jeho.
(Na druhej strane, každý účastník, dieťa hovorí o svojej matke, aby z popisu uhádlo, kto je jeho matka. Zároveň sa dieťaťu kladú otázky: „Aká je tvoja matka?“, „Čo sa jej páči ?“, „Čo sa jej nepáči?“, „Čo sa jej páči?“, „Čo sa jej nepáči?“).
4.
Mobilná hra "Parný vlak".
Začíname hrať. Všetci sa premenia na príves. A vlak dnes bude - .... Všetci idú cestou a zastavia sa v depe (zaznie zvukový záznam „Parná lokomotíva-Hmyz“).
5.
Mobilná hra „Milujem, samozrejme, každého ...“.
Účastníci sedia na stoličkách v kruhu, vedúci je v strede. Moderátorka hovorí vetu: "Milujem, samozrejme, všetkých, ale ... (vymenuje akékoľvek znamenie, napríklad tých, ktorí majú blond vlasy, tých, ktorí majú domáce zvieratá) ... najviac." Účastníci hry s uvedeným znakom by si mali zmeniť miesta a vodca by mal mať v tomto čase čas zaujať niekoho stoličku. Potom sa vodcom stáva ten, komu nestačila stolička a hra sa začína odznova. Všimli sme si, že všetci máme veľa spoločného.
6.
Mobilná hra "Pasce so stuhami."
Účastníci stoja v kruhu, každý má vzadu na opasku zastrčenú farebnú stuhu. V strede kruhu je pasca. Na signál sa deti rozpŕchnu rôznymi smermi a pasca sa im snaží stiahnuť stuhy. Na signál stop sa deti zhromaždia do kruhu, vodič počíta stužky. Môžete si vziať stuhy od seba a spočítať počet.
7.
"Áno-nie" hra viacfarebných dlaní (tri farby).
Ak „áno“, zdvihnú dlane, diskusia a argumentácia odpovedí.
Milujete zmrzlinu?
Ako často odpočívaš?
Si nezávislý človek?
Milujete cestovanie?
Ste jedinečný človek?
Rád sa hráš?
Radi snívate?
Je ľahké byť rodičom?
Je ľahké byť dieťaťom?
Trávite spolu veľa času?
Deti: Chceli by ste sa teraz stať rodičmi?
Rodičia: Chceli by ste sa teraz stať deťmi?
8. Mobilná hra „Nájdi svoj dom“.
Každý hráč má „dlaň“ určitej farby. Na signál sa rozptýlia po sále rôznymi smermi. Po signáli „Nájdi svoj dom“ sa účastníci musia zhromaždiť v skupinách na mieste, kde je postavená pyramída ich farby.
Po zvládnutí hry je možné pôvodné domy vymeniť.
9.
Záver.Úvaha "Dnes sa mi páčilo ..."
Každý účastník dokončí frázu: „Dnes sa mi páčilo ...“
Zhrnutie.
Dnes nám bolo krásne, prajem vám veľa takýchto veselých chvíľ s vašimi deťmi. Pokoj vám a rodinná pohoda.
Konferencia: Moderná materská škola
Organizácia: MKDOU d / s č. 275 "Misha"
Miesto: Novosibirská oblasť, Novosibirsk
Rodina A predškolské zariadenie -dve najdôležitejšie inštitúcie pre socializáciu detí predškolského veku. Napriek rôznym výchovným funkciám si rozvoj dieťaťa vyžaduje interakciu rodiny a materskej školy.
Najcitlivejšie na vplyv rodičov je dieťa mladšieho predškolského veku. A ak rodič nie je kompetentný vo veciach výchovy, nemá potrebné znalosti, potom bude všetka práca na výchove dieťaťa v predškolskom zariadení márna.
Vo veku 1 až 3 roky má dieťa množstvo špecifických vekových vlastností. Toto obdobie je charakterizované zvýšenou citlivosťou na odlúčenie od matky a strachom z novosti. Adaptácia na predškolské zariadenie je mimoriadne bolestivá. Preto je potrebné zorganizovať toto obdobie tak, aby sa dieťa čo najmenej zranilo.
Zvyknúť si na škôlku nie je jednoduché. Nikto nevie predpovedať, aké budú následky náhlej premeny bábätka z „domu“ do „škôlky“. Trpia deti aj rodičia. Nástup do škôlky často vyvoláva u dieťaťa stres. Veľký počet cudzincov je hlavnou príčinou stresu. Ako zabezpečiť, aby bol nástup dieťaťa do škôlky bezbolestný? Ako zmierniť jeho utrpenie a pomôcť znášať stres z odlúčenia od blízkych?
Preto sa na základe našej skupiny spolu s psychologičkou zorganizoval krúžok„Mama a ja“, ktorej účelom jezapojenie rodičov do pedagogického procesu a zlepšenie procesu adaptácie malých detí v materskej škole.
Systém spoločných tried"psychológ-rodičia-opatrovatelia-deti"je určený pre úzku interakciu všetkých účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu detí prvej mladšej skupiny.
Hlavné oblasti práce nášho kruhu:
Spoločné aktivity detí, učiteľov a rodičov
Učiť rodičov, ako komunikovať so svojím dieťaťom
Poradenstvo rodičom v aktuálnych problémoch
Rodičia dychtivo reagovali na náš návrh na takúto úzku interakciu. Na naše hodiny sa nemohli zúčastniť len tí, ktorí takúto možnosť kvôli práci nemajú. Väčšinou ide o 10 ľudí, čo je pre spoločné aktivity najoptimálnejšie. Naše stretnutia prebiehajú hravou formou, na ktorých sa zúčastňujú deti a vychovávatelia spolu s rodičmi. Frekvencia stretnutí je raz za dva týždne. Všetky hodiny sú vedené v spolupráci s učiteľom-psychológom. V tomto školskom roku sme zorganizovali 5 takýchto tried. Na konci každej hodiny majú rodičia veľa otázok, snažili sme sa systematizovať informácie, ktoré ich zaujímajú a vymeniť si skúsenosti pri okrúhlom stole s pitím čaju. Na konci každého stretnutia dostanú rodičia brožúry alebo poznámky na rôzne zaujímavé a pre nich dôležité témy.
Témy školení sú nasledovné:
1. "Poďme sa zoznámiť!"
Účel: oboznámiť rodičov s účastníkmi adaptačnej rodinnej skupiny, s podmienkami výchovy detí v predškolskom zariadení.
2. "Návšteva rozprávky"
Účel: zapamätať si hrdinov obľúbených rozprávok, naučiť deti porozumieť obrázkom, rozvíjať záujem o rozprávky. Vytváranie pozitívneho emocionálneho zázemia, rozvoj kognitívnych procesov.
3. "Poďme sa hrať"
Cieľ : Naučiť deti chápať podstatu hernej situácie, oboznámiť ich s rečovými štruktúrami pozdravu. Rozvíjať emocionálnu citlivosť, vytvárať prvky svojvoľného správania.
4. "Návšteva škriatkov"
Účel: naučiť deti vykonávať niekoľko vzájomne súvisiacich herných akcií s vedúcou úlohou dospelého. Rozvíjať komunikačné a interakčné schopnosti, formovať kultúru komunikácie
5. Šetrný ježko
Účel: Naučiť deti vyberať dvojice predmetov podľa tvaru, farby. Rozvíjať motoriku zrakového vnímania, obohacovať slovnú zásobu.
Každá obsahuje tri časti:úvodný, hlavný, záverečný.
Hlavná pracovné prostriedkypodávajte rôzne hry s rečovým sprievodom: okrúhle tance, piesne, riekanky, riekanky, „placky“ a „dobiehačky“.
Rýchlo zapájajú deti do ich rytmu, prepínajú ich z priateľského plaču na priateľské tlieskanie a dupanie, spájajú deti, pozitívne emocionálne naladia. V týchto hrách aj plaché, utiahnuté deti postupne prekonávajú vnútornú bariéru a nadväzujú kontakt. Lekcia spravidla začína cvičeniami, ktoré si vyžadujú koordináciu akcií celej skupiny: deti spolu chodia, behajú, tlieskajú rukami po lopte, vykonávajú iné úlohy v súlade s rytmom a slovami básne alebo piesne.
Tieto cvičenia vytvárajú pozitívne emocionálne pozadie, zvyšujú rečovú a motorickú aktivitu detí a pomáhajú naladiť sa na spoločnú skupinovú prácu.
Hlavná časť lekcie zahŕňa hry a cvičenia, ktoré dávajú deťom príležitosť intenzívne sa pohybovať, slobodne vyjadrovať svoje emócie a aktívne komunikovať so svojimi rovesníkmi.
Lekcia končí pokojnými, sedavými hrami a relaxačnými cvičeniami.
Paralelne s riešením hlavných úloh, úlohintegrovaný vývoj detí:
odstránenie emocionálneho a svalového napätia;
zníženie impulzivity, nadmerná fyzická aktivita, úzkosť, agresivita;
rozvoj zručností interakcie detí medzi sebou;
rozvoj pozornosti, vnímania, reči, predstavivosti;
rozvoj herných zručností, svojvoľné správanie;
rozvoj emocionálnej odozvy
Lekcia č. 2
« Poďme hrať»
Úvodná časť:
Cvičenie "Ahoj zlaté slnko"(aktivácia pozitívnej nálady)
Ahoj zlaté slnko(deti a rodičia sa držia za ruky a kráčajú v kruhu zdvihnú ruky hore);
ahoj modrá oblohadeti a rodičia sa držia za ruky a kráčajú v kruhu rukami nabok);
ahoj tráva a kvety(deti a rodičia sa držia za ruky a kráčajú v kruhu, ruky dole);
Ahoj ty a ahoj ja, Dobrý deň, moji priatelia(deti a rodičia zužujú kruh, objímajú sa).
Cvičenie "Dobrá nálada"
Deti spolu so svojimi matkami stoja v kruhu, musíte sa dotknúť rukami toho, kto stojí vedľa vás, usmiať sa a zaželať vám dobrý deň.
Cvičenie "Kde sú naše perá?"
Dospelí vyslovujú text, deti ich podnecujú a vykonávajú príslušné pohyby.
Moje ruky sú preč.
Kde ste, ruky moje? (ruky za chrbtom).
Ukáž mi to znova, (ukáž ruky).
Moje uši sú preč.
Kde si, uši moje? (uši pokryté dlaňami).
Jeden dva tri štyri päť -
Ukáž mi znova, (ukáž uši).
Stratil som oči.
Kde si, očká moje? (oči pokryté dlaňami).
Jeden dva tri štyri päť -
ukáž mi to znova, (odstráňte ruky z očí).
Hlavná časť:
Hra "Chizhik"
Čižik letel oblohou(matky a deti zobrazujú vtáky, mávajú krídlami a lietajú v kruhu),
Pravá (ľavá) noha prikývla(hoďte nohu dozadu, snažte sa o zadok)
Prikývnuť prikývnuť, neprikývnuť
Leťte do svojho domu!(útek do ich domu).
Hra pokračuje niekoľkokrát.
Hra kúzelná taška
- „Chlapci a rodičia, pozrite, našiel som čarovnú tašku a poďme zistiť, čo tam leží. Dostanem to prvý, ach chlapci, kto to je? Totodrdol, a z akej rozprávky je a akú pesničku spieva? Deti sa striedavo približujú k učiteľke, strčia ruku do tašky a vytiahnu jedného hrdinu rozprávky. Ostatné ukazujú, s pomocou rodičov nazývajú rozprávku, spolu s rodičmi ju rozprávame.
Mobilná hra "Zimné cvičenie"
Ruky k nohám a ušiam
Na kolenách a na ramenách
Do strán, do pása, hore,
A potom veselý smiech:
Ha ha ha, hee hee hee
Akí sme dobrí!
Raz - tlieskali rukami,
Dvaja - dupali nohami,
Tri, štyri - vytiahnuté,
Spoločne sa chytili za ruky.
Záverečná časť:
Cvičenie v záverečnej časti prebieha na samostatnej podložke (matka a dieťa)Hlavným zameraním záverečnej časti je relax, psychomuskulárny relax, práca so základným zmyslom dôvery, fyzický kontakt s mamou.
"Letný deň"
Deti ležia na chrbte, uvoľňujú všetky svaly a zatvárajú oči. Relax prebieha za zvuku pokojnej hudby: (mamičky hladkajú časti tela detí, pri slove stláčajú hromy na seba)
- Ležím na slnku,
Ale ja sa nepozerám do slnka.
Zavrieme oči, naše oči odpočívajú.
Slnko hladí naše tváre
Zahreje ruky, zahreje nohy
Zrazu počujeme: bum-bum-bum!
Hrom vyšiel na prechádzku.
Chcela by som poznamenať, že pre deti navštevujúce naše triedy je proces adaptácie oveľa jednoduchší, deti sa stali spoločenskejšími, otvorenejšími, v ich nálade prevládajú pozitívne emócie.
Takáto forma práce s rodičmi im dáva možnosť vidieť prácu učiteľa zvnútra a zmeniť svoj postoj k našej tvrdej práci.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 1" "Ryabinka"
Aktívna lekcia podľa programu
„Origins“ a „Education on sociocultural experience
v strednej skupine materskej školy.
Aktívne povolanie
s rodičmi žiakov strednej skupiny
Predmet:"Priateľská rodina"
STIAHNUŤ (prezentácia)
(Lekcia je vedená na základe knihy č. 1 pre rozvoj detí vo veku 4-5 rokov "Priateľská rodina")
Ermolaeva Natalia Yurievna
Vychovávateľ MBDOU "Materská škola č. 1" "Ryabinka"
Neftejugansk, región Tyumen
Cieľ: Pripojenie rodičov k domácim tradíciám. Poskytovanie rodičovskej pedagogickej podpory pri zvládnutí kategórie „Priateľská rodina“. Rozvoj jednotného kontextu v skupine.
Úlohy:
- Ukážte hodnotu rodinných vzťahov, dôležitosť súdržnej rodiny.
- Rozvíjať motiváciu rodičov k interakcii v skupine.
Vzorový plán:
1. Práca v kruhu: spojovacie slovo vychovávateľky na tému „Priateľská rodina“.
2. Rozhovor s rodičmi o vzťahoch v rodinách.
3. Pracujte s knihou pre rozvoj detí „Priateľská rodina“.
4. Práca s prísloviami.
5. Samostatná práca (dokončenie úlohy navrhnutej učiteľom).
6. Práca vo štvorici (dokončenie úlohy navrhnutej učiteľom).
7. Zhrnutie práce.
Lekčný materiál : prezentácia "Priateľská rodina", malá mäkká lopta; kniha číslo 1 pre rozvoj detí vo veku 4-5 rokov „Priateľská rodina“, „Zadanie pre rodičov“ (vytlačené na letákoch), jednoduchá ceruzka, úloha z knihy na vytvorenie kresby s deťmi „Naša priateľská rodina“ ( všetko podľa počtu prítomných).
Prípravná fáza.
Darujte rodičom knihu na rozvoj „Priateľskej rodiny“, ktorú si môžu vziať domov. Pozvite rodičov, aby si prečítali texty, oboznámili sa s úlohami pre nich, odpovedali na otázky navrhnuté v knihe.
Pracujte v kruhu. Rozhovor s prítomnými.
Vychovávateľ: Dobré popoludnie milí rodičia! Sme radi, že vás vidíme na stretnutí venovanom téme „Priateľská rodina“. Vaše dieťa má 4 roky. Do tejto doby deti definujú hranice svojej rodiny a považujú sa za ňu. V rodine dieťa dostáva prvé lekcie lásky, tepla, nehy. Rodina je dar života, vďaka ktorému každé bábätko od narodenia vstupuje na svet a stáva sa jeho jedinečnou a neopakovateľnou súčasťou. Mnoho národov malo tradične veľkú rodinu. Otec je chrbtovou kosťou rodiny, matka je dušou rodiny, dieťa je stretnutím lásky matky a otca. Zamyslime sa s vami nad pojmom „rodina“.
Učiteľ odovzdá loptu rodičovi sediaceho vľavo a položí otázku: Ako rozumiete slovu rodina?
Rodič, ktorý sedí naľavo od učiteľa, odpovedá na otázku a odovzdáva slovo ďalej po kruhu.
keď sa lopta vráti učiteľovi): Ako funguje výkladový slovník Ozhegov S.I. toto slovo?
1. Ide o skupinu blízkych príbuzných žijúcich spolu; 2. Združenie ľudí, ktorých spájajú spoločné záujmy.
Rodina je to najdôležitejšie, čo každý z nás má. Rodina je miesto, kam sa vždy budeme tešiť. Kde na nás a lásku vždy čaká rodina a priatelia. Koniec koncov, nie nadarmo sa hovorí: „Moja rodina je mojou oporou, moja rodina je moja pevnosť.“ O rodine je dobre povedané v básni Márie Langerovej „Rodina je šťastie, láska a šťastie“
Rodina je šťastie, láska a šťastie,
Rodina je letný výlet do krajiny.
Rodina je sviatok, rodinné rande,
Darčeky, nákupy, príjemné míňanie.
Narodenie detí, prvý krok, prvé bľabotanie,
Sny o dobre, vzrušení a úcte.
Rodina je práca, starostlivosť jeden o druhého,
Rodina znamená veľa domácich prác.
Rodina je dôležitá! Rodina je ťažká!
Ale je nemožné žiť šťastne sám!
Úvodný spojovací text pedagóga k téme vyučovacej hodiny: Navrhujem, aby ste si vypočuli legendu o rodine. „V dávnych dobách žila úžasne priateľská rodina. Rodina je obrovská - 100 ľudí. Chýr o tejto rodine preletel k najvyššiemu vládcovi. A rozhodol sa túto rodinu navštíviť. Keď sa vládca presvedčil, že toto všetko je pravda, spýtal sa hlavy rodiny: „Ako dokážete žiť bez toho, aby ste sa nikdy nehádali, bez toho, aby ste sa navzájom urážali? Potom hlava rodiny vzala list papiera, napísala naň 100 slov a podala ho vládcovi. Prečítal si to a bol prekvapený: jedno slovo „porozumenie“ bolo napísané 100-krát.
Rodič sediaci naľavo od učiteľa odpovedá na otázku a odovzdáva slovo ďalej v kruhu (rodičia si podajú loptu a všetci hovoria).
Zovšeobecnenie odpovedí rodičov učiteľom ( keď sa lopta vráti učiteľovi): Ďakujem za odpovede. Je úžasné, že každý z vás má recept na udržanie súdržnej rodiny.V priateľskej rodine vznikajú najvrúcnejšie vzťahy, ktoré sú preniknuté úprimnou láskou, starostlivosťou o seba a pozornosťou.Na svete nie je priateľstvo čistejšie, bohatší, plodnejší ako v dobrej rodine. Láska k blízkym, ktorá napĺňa otcovský dom, sa stáva základom človeka na celý život.
Hlavné pódium. Rodičia pracujú s knihou.
Vychovávateľ: A teraz prejdime k práci s knihou „Priateľská rodina“.
Učiteľ vyzve rodičov, aby si prečítali text v knihe: „Otvorte, prosím, knihu na strane 3. Prečítajme si s vami „Slovo rodičom“. Navrhujem, aby si každý z vás prečítal dokončenú vetu jednu po druhej. (text na snímke). Rodičia čítajú text v reťazci.
„V otcovom dome je veľká sila. Rodičovský dom je základom životnej cesty. Rodný dom sa často nazýva ohnisko, ktoré je pre každého z nás spojené s pocitom tepla a starostlivosti, porozumenia a podpory, sympatií a vzájomnej pomoci.
Bratia a sestry, starí rodičia sprevádzajú človeka v živote mnoho rokov, kladú základy komunikácie, vštepujú prvé pracovné zručnosti. Rané spomienky človeka sú dlho uchovávané v pamäti, v duši uchovávajú svet detstva, v ktorom si rodina a rodičovský dom navždy zachovávajú svoj jedinečný vzhľad. Tiché úprimné uspávanky matiek, otcovská starosť o blaho rodiny, vtipné vtipy a včasná pomoc od starých rodičov, silné priateľstvo bratov a sestier - to a oveľa viac zostáva pre človeka drahé a významné na celý život.
Vychovávateľ:Ďakujem Téma rodiny sa odráža aj v ľudovej múdrosti - v prísloviach a porekadlách. Vráťme sa k prísloviam navrhnutým v knihe (prineste to na snímku): „Poklad netreba, keď je v rodine pokoj. Chata nie je červená v rohoch, ale červená v koláčoch. Kto ctí svojich rodičov, nezahynie navždy. Celá rodina je spolu a duša je na mieste.
Vážení rodičia! Kto chce nahlas premýšľať o význame prvého príslovia? druhý? Po tretie? Štvrtý?
Učiteľ dáva rodičom čas na pochopenie prísloví. Potom rodičia hovoria o význame prísloví.
Zovšeobecnenie odpovedí rodičov učiteľom: ( keď sa lopta vráti učiteľovi): Ďakujem za odpovede. Príslovia A výroky o rodine sprostredkovať nám odvekú múdrosť ľudí. Pri výchove svojho dieťaťa, hraní sa s ním, nezabudnite na túto múdrosť. Pravidelne používajte vo svojej reči rodinné príslovia. Svojmu dieťaťu tým potichu vštepujete potrebný svetonázor vo vzťahu k rodinným hodnotám. Koniec koncov, rodina je jednou z najväčších hodnôt, ktoré si musíme vážiť a rešpektovať.
Samostatná práca. Vychovávateľ: A teraz vám navrhujem dokončiť individuálnu úlohu.
Z navrhovaných tvrdení podčiarknite tie, ktoré podľa vás pomáhajú k spoločnému a šťastnému životu v rodine. Čas na dokončenie úlohy je 1 minúta.
Vychovávateľ: Splnili ste úlohu? A teraz sa rozdeľme na dve mikroskupiny, každá po 4 ľudí. Sadnite si bližšie k sebe. Úloha zostáva rovnaká, len ju teraz splníte spoločne. Poraďte sa, počúvajte jeden druhého a dospejte k spoločnému rozhodnutiu. Niekto zo skupiny sa ozve a podelí sa s nami o vaše zistenia.
Štyri práce. Zástupcovia každej štvorice oznamujú výsledky svojej práce.
Záverečná fáza.
Zovšeobecnenie odpovedí rodičov učiteľom: Takže si myslíte, že na to, aby rodina žila spolu a šťastne, musíte spolupracovať, pomáhať rodičom, zablahoželať si k sviatkom, postarať sa o mladších, povedať si novinky. dakujem za tvoju pracu. Zdieľam tvoj názor na výber výrokov.Skutočne, v rodine je dôležité byť k sebe pozorný, starať sa o starších a mladších, správať sa k blízkym s porozumením, podnikať spolu, spoločne. Potom rodina bude silný a priateľský.
Reflexia.
Pracujte v kruhu.Vychovávateľ:Ďakujem za taký zaujímavý rozhovor, za vaše odpovede a myšlienky. Získali sme neoceniteľné skúsenosti zo vzájomnej komunikácie, zdieľania našich myšlienok a pocitov, výmeny názorov. Podeľte sa so mnou o svoje názory na túto akciu: Naučili ste sa v našej triede niečo nové a čo si odnesiete pre seba?
"Ťaháme repku, hráme sa na zábavu!"
Rodičia a deti sa míňajú a sadnú si k stolom.
Ahojte milé mamičky a oteckovia! Deti a ja sme radi, že vás vidíme v taký nádherný deň!
Úvodné slovo:
Slnko vyšlo skoro ráno
A deti pohladili.
Aké zázračné zázraky
Jedna je ruka a dve je ruka!
Čie dlane, zistíte!
Pozvite mamu do rozprávky!
otočili sa tvárou k sebe,
A krásne sa usmievaj!
Podaná pravá ruka
Bola podaná ľavá ruka.
A objali sme sa.
Poďme hrať spoločne!
A pomáhajte si navzájom!
No chlapci! Pozveme rodičov, aby išli s nami do rozprávky?
A aby sme zistili, do akej rozprávky sa dnes vyberieme, uhádnime hádanku:
Babička, starý dedko a vnučka,
Myš, mačka, pes Bug -
Všetci spolu boli schopní
Vytiahnite spod zeme.
Správny! Dnes pôjdeme do rozprávky "Turka". Aby sme sa dostali do tejto rozprávky, musíme zavrieť oči a povedať kúzlo: „Raz-dva-tri, rozprávka poď!“.
Tu sme v rozprávke. Ale v tejto rozprávke je všetko naopak, dospelí sa budú hrať a deti budú rozprávať rozprávku!
Všetky naše deti sú už múdre, však? A každý pozná tento príbeh naspamäť! A teraz nám to povedia a my poprosíme rodičov, aby nám ukázali túto rozprávku. Musíme si vybrať rodiča, ktorý sa prezlečie za repku. (vyberieme repku, balíček s outfitom darujem dieťaťu a požiadam mamu/ocka, aby sa prezliekli. Vyberáme aj iných hrdinov: dedko, babka, vnučka, chrobáčik, mačka, myš. Deti obliekajú rodičov). Teraz budeme čítať spolu s deťmi a rodičia to ukážu.
Rozprávková dramatizácia za účasti rodičov
„Dedko sadil (deti všetky spolu: "Turka"). (Dieťa vyberie repu, položí ju na vysokú stoličku) Repík narástol (Deti všetky spolu: „Veľký-veľký“) (repa rastie). Sa stal (deti všetky spolu: "dedko")ťahať ju. Ťahá, ťahá, nemôže ťahať. (potom deti pomáhajú rozprávať príbeh a rodičia hrajú svoje úlohy) Dedko sa poškrabal vzadu na hlave, obišiel repku. Skúsil som to znova. Nefunguje. Dedko sa rozhodol zavolať babke. Babka za dedka, dedko za repku. Ťahajú, ťahajú, neviem to vytiahnuť. Babička zastonala a tlieskala rukami. Áno, a ponúka dedko - zavolajme vnučku. Babička zavolala vnučku. Vnučka za babku, babka za dedka, dedko za repku. Ťahajú, ťahajú, nedajú sa vytiahnuť. Vnučka zosmutnela, pokrútila hlavou. Áno, a rozhodol som sa – zavolám Chrobáka. Chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku. Ťahajú, ťahajú, nedajú sa vytiahnuť. Chrobák sa nahneval, zaštekal. Áno, a začal volať o pomoc mačku. Mačka pre chrobáčika, chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku. Ťahajú, ťahajú, nedajú sa vytiahnuť. Mačka bola rozrušená a žalostne mňaukala. A začala volať myš o pomoc. Myška pre mačku, mačka pre chrobáčika, chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku. Ťahajú, ťahajú a ťahali repku!!!“
Tu je niekoľko dobrých kolegov, ktorí našim mamám a otcoviam ukázali rozprávku pre svoje deti!
Teraz ukážme našim rodičom, ako báječne vieme tancovať a naučme ich tancovať!
(Deti predvádzajú tanec podľa predstavenia: pieseň „Turnip“ (T. Shapiro, L. Vikhoreva). Do tanečných pohybov zapájame rodičov)
Takto krásne vieme tancovať! Najlepšie rozprávky ešte nevideli také nádherné tance! A teraz navrhujem, aby ste si vyrobili vlastnú repu pre každého, aby ste mali doma vždy svoj vlastný kúsok rozprávky!
Túto repu vyrobíme z farebného papiera. Naše deti sa naučia trhať farebný papier na malé kúsky a rodičia im budú pomáhať. A z týchto kúskov potom zlepíte aplikáciu v podobe repy. Kým však začneme, natiahneme si prsty.
Vykonávanie prstovej gymnastiky "Turnip"
Zasadili sme repku (prsty „vyhrabú“ dieru v dlani)
Repík bol zaliaty vodou (imitácia vody tečúcej z kanvy)
Repík narástol (postupne uvoľnite prsty)
Dobrý a silný. (dlaň necháme otvorenú, prsty sú ohnuté ako háčiky. Háčikmi prstov, zvieraním, ťaháme v rôznych smeroch)
A nevieme to vytiahnuť.
Kto nám pomôže?
Ťaháme – ťaháme, ťaháme – ťaháme! Wow! Vytiahol! (odovzdáme ruky a potrasieme rukami).
Teraz sa môžeme pustiť do práce! A mamičky a oteckovia pomôžu deťom.
Aplikácia v technike "trhaný papier".
Akú krásu máme! Ale rozprávkové obdobie sa skončilo a je čas, aby sme sa vrátili do škôlky! Aby sme sa vrátili, musíme zavrieť oči a povedať kúzlo: „Raz-dva-tri-štyri-päť, vrátili sme sa znova do záhrady!“.
Naša spoločná aktivita sa skončila! Ďakujeme všetkým, ktorí sa mohli zúčastniť!
MADOU "Materská škola č. 326"
Jekaterinburg, región Sverdlovsk
