Domov › Peniaze › Arteterapia pre seniorov. Komplexný program sociálno-psychologickej rehabilitácie seniorov a zdravotne postihnutých s využitím arteterapeutickej techniky „Zlatý lúč

Arteterapia pre seniorov. Komplexný program sociálno-psychologickej rehabilitácie seniorov a zdravotne postihnutých s využitím arteterapeutickej techniky „Zlatý lúč

Arteterapia je relatívne nová metóda pomoci ľuďom, založená na pozitívnych emóciách, ktoré vznikajú pri tvorivej práci. Vo všeobecnom zmysle sú myslené všetky druhy umenia: od tanca až po dramaturgiu, v lekárskych kruhoch však tento pojem často znamená kresbu. Arteterapia sa využíva ako pomocná metóda pri rehabilitácii po infarkte či mozgovej príhode, ale aj iných závažných ochoreniach. Pomáha stabilizovať psychický stav pacienta, odhaliť jeho tvorivý potenciál, rýchlejšie sa zotaviť po ťažkej chorobe. Dnes si povieme o význame arteterapie v živote starších ľudí.

Úlohy arteterapie

Rozdiel medzi bežnou kresbou a arteterapiou nie je len v tom, že ju vykonáva odborník – podstata je v stanovení určitých cieľov. Hlavné ciele tohto typu liečby:

aktivácia mozgovej aktivity;
neutralizácia účinkov stresu a zbavenie sa depresie, bolestivých pocitov túžby a osamelosti;
prispôsobenie starších ľudí novým podmienkam (život po mŕtvici alebo infarkte, zmena miesta bydliska atď.);
ako doplnkový nástroj zameraný na zvýšenie účinku užívania liekov.

Každú lekciu vedie skúsený psychológ, ktorý dokáže zohľadňovať záujmy pacientov a nasmerovať ich kreativitu správnym smerom. Na kolektívnych tréningoch starší ľudia nielen kreslia - diskutujú o obrázkoch, komunikujú na rôzne témy. Vďaka voľnej a príjemnej atmosfére sa každý účastník lekcie úplne oslobodí, ožije, ako kvet, ktorý po dlhom suchu padol do dažďa.

Arteterapeutické techniky

Liečba kreativitou je obzvlášť populárna v zahraničí, v skutočnosti prišli do Ruska z iných krajín. Dnes sa táto oblasť aktívne rozvíja, existuje veľa účinných metód, ktorých výber špecialista vykonáva s prihliadnutím na individuálne charakteristiky pacientov. Medzi mnohými možnosťami sú obzvlášť populárne tieto techniky:

majstrovské kurzy - na nich sa starší ľudia pod vedením mentora venujú tvorivosti, maľujú obrázky, vyrábajú šperky z korálkov alebo iných vecí;
návšteva výstav, predstavení, spoločné zájazdy na kultúrne podujatia s ich následnou diskusiou;
dramaturgia - účasť na predstaveniach robí starším veľkým potešením, zvyknú si na obraz, dostanú príležitosť verejne ukázať svoj tvorivý potenciál.

Dnes opatrovateľské domy a penzióny organizujú kurzy arteterapie a dosahujú neuveriteľné výsledky. Niekedy sa to ukáže ako zlom v živote niektorých starých ľudí – dostanú druhý dych, opäť pocítia, aký je život úžasný. To má, samozrejme, pozitívny vplyv na emocionálny a psychologický stav a na fyziologický stav.

V mnohých penziónoch pri Moskve sa konajú demonštračné koncerty, na ktorých starší ľudia spievajú a tancujú, recitujú poéziu. Mimoriadne zaujímavé sú výstavy umenia starých ľudí - tu sú mini-sochy vyrobené z plastelíny, úžasné kresby, ako aj remeslá vyrobené z improvizovaných materiálov: kužele, háčiky a iné. Vedeniu kurzov arteterapie takmer vždy dôverujú skúsení psychológovia, ktorí sú schopní nájsť „kľúč“ ku každému pacientovi.

Výsledky arteterapie

Kreatívna terapia vám umožňuje prepnúť pozornosť staršieho človeka na hobby - v dôsledku toho na chvíľu zabudne na problém, úplne ponorený do procesu tvorby. Pozitívne účinky:

stimulácia intelektuálnej aktivity;
rozvoj jemných motorických zručností - po niekoľkých lekciách sa pohyby prstov stávajú sebavedomejšími;
pamäť sa zlepšuje.

Optimálny formát majstrovských tried je skupinový. Je to spôsobené tým, že v starobe si ľudia veľmi uvedomujú nedostatok komunikácie. Rozhovory s rovnako zmýšľajúcimi ľuďmi sú len prospešné – môžete sa o tom presvedčiť pri pohľade na inšpirované tváre starých ľudí počas tréningov.

DOI: 10.12731/2218-7405-2017-2-2-284-286

ÚLOHA ARTETERAPIE V PRÁCI SO STARŠÍMI ĽUĎMI

Gasimová R.N., Prozorová P.R., Protsenko I.A., Sharygina E.N.

FGAOU VO "UrFU im. B.N. Jeľcin, Jekaterinburg, Ruská federácia

V modernom Rusku sa, žiaľ, stigmatizácia staroby nezlepšuje (neupokojuje). Veľmi často sa stretávame s tým, že ostatní nechápu, že vekom, záujmami a aktivitami sa nezmenšujú, tento kruh jednoducho mení svoj obvyklý tvar. Starší ľudia potrebujú pomoc pri štruktúrovaní ich času a energie na rôzne činnosti, pracovné činnosti (napríklad pracovná terapia) a rozvoj tvorivých zručností (arteterapia).

Kľúčové slová: voľný čas; starí ľudia; arteterapia; sociálna práca; sanatórium; tvorba; Vek.

ÚLOHA ARTETERAPIE V PRÁCI SO STARŠÍMI ĽUĎMI

Gasymova R.N., Prozorova R.R., Protsenko I.A., Sharygina E.N.

Uralská federálna univerzita, Jekaterinburg, Ruská federácia

Bohužiaľ, v modernom Rusku sa stigmatizácia starších ľudí nezlepšuje. Veľmi často sa stretávame s ľuďmi, ktorí nechápu, že záujmy a záľuby vekom neklesajú; tento "kruh" sa práve zmenil. Je potrebné pomáhať starším ľuďom rozvíjať umelecké zručnosti (napríklad arteterapia) a štruktúrovať ich rozvrh

2017, ročník 8, číslo 2-2 http://ej.soc-joumal.ru

a osobná energia pre rôzne pracovné činnosti (napríklad pracovná terapia).

Kľúčové slová: voľný čas; starí ľudia; arteterapia; sociálna práca; opatrovateľský dom; tvorivosť; vek.

S pribúdajúcim vekom sa mení sociálne postavenie človeka, zhoršuje sa zdravotný stav, znižuje sa aktívny životný štýl. Taktiež rozšírený úsudok, že starší ľudia sú duševne ponižujúci, neužitoční ľudia, ktorí nežijú plnohodnotný život, ale iba „prežívajú“, má veľký vplyv na samotné vnímanie a sebauvedomenie a v dôsledku toho aj na správanie starších ľudí. ľudí.

Cieľom sociálnych pracovníkov je zabrániť tomu, aby sa tento názor udomácnil ani nie tak v mladej spoločnosti, hoci je to dôležité, ale v hlavách samotných starších ľudí a urobiť všetko pre to, aby starší skutočne žili a nielen existovali. .

Podarilo sa nám zahrať na sociálnych pracovníkov v domovoch dôchodcov a aplikovať metódu arteterapie pri práci so seniormi. Objektom štúdie sú obyvatelia domovov dôchodcov a predmetom skúmania vplyvu arteterapie na emocionálny stav seniorov. Ukázalo sa, že je obzvlášť ťažké vybudovať si dôverné vzťahy s tými, ktorí majú Alzheimerovu chorobu. Videli sme potrebu individuálneho prístupu, preto je dôležité, aby bol počet prítomných ľudí, ktorí arteterapiu vedú, primeraný.

„Arteterapia je metóda psychoterapie, ktorá využíva tvorivú činnosť klienta na riešenie jeho psychických problémov“.

Stojí za zmienku, že niektorí reagovali ľahostajne, ale všetci ostatní sa bavili, keďže zvyčajne takéto akcie neorganizujú, zaujímali sa o spoločné kreslenie a sochárstvo. (Konkrétne to bolo: modelovanie z plastelíny; práca s kvašom a štetcami).

Snažili sme sa pomôcť staršiemu človeku, aby dodržiaval princíp arteterapie, ktorý spočíva v tom, že človek ponorený do kreativity sa odpútava od ťažkých zážitkov, takto si ľudia v starobe zvyšujú sebavedomie a nadchýnajú sa životom. Indikátor zlepšenia duševného stavu možno pripísať spevu dvoch starších žien počas arteterapie. Tento spôsob terapie prináša starším ľuďom významné výhody: lepšie im funguje pamäť, rozvíja sa jemná motorika rúk, zachovávajú (alebo zostávajú) fyzické a intelektuálne formy aktivity.

Podľa Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie bolo k 1. januáru 2015 v Rusku približne 1,3 tisíc stacionárnych inštitúcií sociálneho zabezpečenia pre starších a zdravotne postihnutých ľudí vrátane tých, ktorí trpia duševnými poruchami. Celkový počet budov inštitúcií - 3540 jednotiek. V Rusku je teda asi 318 tisíc ľudí. starší ľudia, ktorí potrebujú stabilnú odbornú podporu. Sú aj v zariadeniach stacionárneho typu, v stacionárnych zariadeniach, značný počet občanov v dôchodkovom veku sa lieči v zdravotníckych zariadeniach.

Úlohou arteterapie pri práci so staršími ľuďmi je teda udržiavanie fyzickej a intelektuálnej aktivity, ako aj zvyšovanie emocionálneho tónu. Ukázalo sa, že interakcia s obyvateľmi domovov dôchodcov by mala byť plne premyslená. Je potrebné mať druhý akčný plán, aby sme sa nestali zmätení pri zaobchádzaní so staršími ľuďmi a individuálny prístup sa stáva najprijateľnejším pri práci s tými, ktorí trpia Alzheimerovou chorobou.

Bibliografia

1. Kopytin A.I. Moderná klinická arteterapia. Návod [Elektronický zdroj] -2015 URL: http://fictionbook.ru/static/trials/09/З6/38/09363840.html (prístup: 24.01.2017).

2. Kotelnikov G.P. Encyklopédia života staršieho človeka. M., 2004. S. 162.

Po dosiahnutí dôchodkového veku majú ženy konečne voľný čas! Ako zafarbiť nudný každodenný život, aby ste ho naplnili nielen domácimi prácami, ale aj zaujímavými záľubami?

Kedysi boli dôchodcovia spájaní so starými babami v šatkách, ktoré mali podľa postavenia pliesť ponožky, piecť koláče a robiť lekvár. Dnes ženy v dôchodkovom veku prinášajú krásu do salónov, navštevujú posilňovne, cestujú a komunikujú s priateľmi na sociálnych sieťach. Aké koníčky sú pre dôchodcov obľúbené v 21. storočí? Čo urobiť pre ženu, ktorá je oslobodená od produkčných povinností a chce si spríjemniť voľný čas?

Záľuby proti starnutiu

Starobe sa dá vyhnúť len predčasnou smrťou, preto sa nesnažte hnevať na osud a nebuďte naštvaní, keď si na tvári všimnete novú vrásku – to nie je dané každému!

Aby ste si užili každé narodeniny a ohromili ostatných svojím neutíchajúcim vzhľadom a bystrosťou mysle, pridajte si do zoznamu užitočné omladzujúce koníčky.

V prvom rade sa staňte fanúšikom zdravého životného štýlu. Nemyslite si, že len mladé dievčatá môžu behať a plávať. Najmä pre starších ľudí vyvíjajú odborníci špeciálne zostavy cvikov, ktoré umožňujú začať trénovať od nuly a postupne dosahovať úspechy.

Nezabudnite, že pleť potrebuje starostlivosť proti starnutiu. Na to nie je potrebné kupovať drahé krémy od známych výrobcov, vyskúšajte módnu aktivitu a naučte sa vytvárať efektívne receptúry krásy sami.

Turistika je pre staršie ženy veľmi užitočným koníčkom proti starnutiu, ak sa jej venujete pravidelne a dodržiavate určitý rytmus. Choďte v pohodlnej obuvi a oblečení, aby ste sa vrátili v dobrej nálade, nie bolestivo unavení. Dámy v športovej uniforme vidno na krátke vzdialenosti, začiatočníci zase nordic walking s palicami.

Dobrá pamäť a bystrý rozum sú charakteristické znaky mladosti, ale v starobe sa dajú dobre zachovať a zvýšiť. Nechajte sa unášať hádankami, logickými hrami, memorovaním básní a monológov. Nie je potrebné vystupovať na javisku - naučte sa role pre seba!

Počítač je oknom do sveta nových koníčkov

Naučením sa počítača omladnete v očiach vlastných vnúčat, verte, že budú na svoju babičku hrdí a vašimi úspechmi sa budú chváliť medzi kamarátmi. Choďte za hranice sociálnych médií a stránok s jedlom.

Naučte sa užitočné programy, ako je softvér na úpravu fotografií a vytváranie fotoalbumov, domáce účtovníctvo a blogovanie. Na počítači môžete čítať a písať knihy, lúštiť krížovky, počúvať hudbu, pozerať televízne programy, tlačiť memoáre. Ovládnite virtuálne nakupovanie - nakupovanie cez internet je pohodlnejšie a výnosnejšie, okrem toho môžete za nákupy platiť.

Záľuby pre milovníkov domova

Dôchodkyne majú konečne dlho očakávanú príležitosť postarať sa o domácnosť! Nájdite si hobby, ktoré pomáha urobiť byt útulným a pohodlným.

Tradičné a nové druhy vyšívania

Nájdite si päť minút a prejdite sa, aby ste zistili, ktoré hobby vyšívanie je pre vás to pravé. Pozrite si podrobné lekcie vyšívania v rôznych technikách na.

Najekonomickejšie koníčky

Ak nemáte možnosť investovať veľa peňazí do nového koníčka, venujte sa jednému z nich.

Po prvé, nikto vám nebude brániť v predaji vašich výrobkov alebo pletení, šití a vyšívaní na objednávku. Nie je potrebné prenajať si miesto na trhu – to všetko sa teraz dá urobiť cez internet bez opustenia domova.
Po druhé, keď ste sa krásne naučili alebo vzali deti a vnúčatá ako asistentov, môžete predávať majstrovské kurzy výroby remesiel alebo varenia kulinárskych majstrovských diel. Majstrovské kurzy sú dobre kúpené špecializovanými stránkami vrátane našej stránky "Ženské koníčky". Pre začiatočníkov je lepšie začať s burzami ako Advego, takže bude možné vyhnúť sa klamaniu zo strany kupujúceho.

Môžete tiež s pomocou príbuzných alebo priateľiek, ktorí hľadajú nový koníček, natáčať videá a uverejňovať lekcie online a zarábať na prehratiach. Podrobnejšie sme o tom už písali, takže sa nebudeme opakovať.

Vážení čitatelia, na našej stránke "Ženské koníčky" nájdete popisy a tipy! Budeme veľmi radi, ak naša práca nevyjde nazmar a pomôže vám rozhodnúť sa v bezodnom svete záľub a naplniť váš život novými emóciami. Pridajte si našu stránku medzi svoje záložky a navštevujte nás častejšie. Ak už máte svoju obľúbenú aktivitu, podeľte sa o svoje radosti v komentároch. A ak sa máte čím pochváliť, naši čitatelia majú svoje majstrovské diela.

Arteterapia, t.j. arteterapia slúži na zbavenie pacientov psychického stresu, na vyrovnanie ich emocionálneho stavu. Lekári tvrdia, že tvorivá činnosť znižuje stratu pamäti, zlepšuje duševné a duševné zdravie a zostruje intuíciu. Existuje mnoho rôznych spôsobov, ako sa vyjadriť prostredníctvom umenia. Ide o kreslenie, maľovanie, modelovanie, hru na hudobné nástroje atď. Kreatívny koníček prináša morálne uspokojenie, odvádza pozornosť od každodennej rutiny, rozširuje obzory a často zachraňuje človeka pred osamelosťou, pomáha nájsť si nových priateľov. Arteterapia rozvíja pravú hemisféru mozgu. Moderná civilizácia využíva najmä ľavú „logickú“ hemisféru. Harmonický rozvoj človeka predpokladá rovnaký rozvoj oboch hemisfér. Niektoré druhy ľudskej činnosti si navyše vyžadujú len prácu pravej hemisféry – kreativitu, intuíciu, výchovu detí a vnúčat, romantizmus vo vzťahoch. Keď človek kreslí, vyrába nejaké postavičky, ozdoby z hliny, dreva či iných materiálov, rozvíja si aj jemnú motoriku. Od staroveku je známe, že určitý prst na ruke zodpovedá reflexným bodom vnútorných orgánov. Pohyby ruky a prstov teda zvyšujú činnosť mozgu, tonizujú a liečia vnútorné orgány. Nie je náhoda, že kreatívne nadšení ľudia, ktorí neustále vyživujú vitálne sily tela, sa rýchlo zotavujú a spravidla žijú dlho.

Arteterapia je metóda založená na využívaní umeleckej tvorivosti za účelom psychokorekcie a osobnostného rozvoja človeka. Na účasť v procese nie sú potrebné žiadne špeciálne zručnosti alebo schopnosti, každý bude môcť vyjadriť seba, svoje pocity a svoj stav v kolektívnej kresbe. Použitie tejto techniky nemá žiadne špeciálne obmedzenia a kontraindikácie. Na jeho realizáciu je potrebné vytvoriť atmosféru dôvery, ľahkosti, tolerancie a pozornosti k vnútornému svetu každého účastníka. Cieľom je optimalizovať psycho-emocionálny stav starších ľudí. Skupine starších ľudí sa ponúka list papiera, štetce, farby. Je nastavená spoločne vymyslená téma, ktorá vyhovuje každému. Kresba prechádza v kruhu, každý postupne niečo kreslí. Kresba je doplnená komentármi. Význam tejto techniky spočíva v tom, že účastníci prenesú svoj jedinečný vnútorný svet na papier. V situácii, keď je pre človeka ťažké opísať svoj stav slovami, kresba pomáha otvárať sa. Rozvíja sa schopnosť sprostredkovať emocionálny stav prostredníctvom umeleckého obrazu; sú vytvorené podmienky na sebavyjadrenie. Sebavyjadrenie prostredníctvom kolektívnej tvorivosti rozvíja schopnosť interakcie, umožňuje lepšie spoznať seba a iných ľudí. Dochádza k sebaodhaleniu, spracovaniu zážitkov v bezpečnej situácii. Je tu pocit slobody a tvorivej činnosti, rozvíja sa schopnosť spoločného konania. Cvičenie pomáha spojiť skupinu. Špecifickými úlohami arteterapeutickej práce so seniormi sú: prekonávanie sociálnej izolácie, zvyšovanie sebaúcty staršieho človeka, vytváranie podmienok pre aktualizáciu jeho životných skúseností, spoznávanie jeho hodnôt, uvedomovanie si jeho tvorivého potenciálu, prekonávanie bezmocnosti a izolácie. Výsledkom kolektívneho procesu tvorivosti je, že účastníci prežívajú pozitívne emócie: radosť z tvorby, objavovania, inšpirácie, radosti zo spoločných aktivít a ich výsledkov.

Príkladný komplexný rozvojový program pre seniorov

Psychologický blok

Izoterapia.

Terapia hlinou.

Muzikoterapia.

Kinoterapia.

Rozprávková terapia.

Plán lekcie:

PONDELOK - skupinové sedenie s psychológom

1. týždeň: rozprávanie na tému: „Sila je v nás“ o autohypnóze a dôležitosti sily túžby. Počas rozhovoru sa vykonávajú cvičenia: „Citrón“, „Pochváľte sa“, „Autoportrét“.

2. týždeň: rozhovor na tému: „Zdravý znamená šťastný“ o tom, ako povahové vlastnosti a návyky človeka ovplyvňujú jeho zdravie. Na začiatku rozhovoru sa vykonáva cvičenie „Bez masky“ (technika nedokončených viet), na konci rozhovoru cvičenie „Ružový ker“.

3. týždeň: rozhovor na tému: „Na počiatku bolo slovo“ o jemných zákonoch prírody, o tom, čo sa dá slovom vyliečiť a zničiť. Na začiatku rozhovoru sa vykonáva cvičenie „Telegram“, na konci cvičenie „Kúzelníci“.

PSYCHOLOGICKÉ CVIČENIA.

1. "CITRÓN"

Návod: zatvorte oči a predstavte si citrón. Pamätajte si, aké je elastické, akú má pokožku... V duchu sa dotknite citróna svojho líčka, cíťte, aké je chladivé. A teraz v duchu vezmite nôž a nakrájajte citrón na polovicu. Pamätajte si a predstavte si vôňu, ktorú citrón vyžaruje, keď ho krájate. Teraz v duchu vezmite pohár a vytlačte šťavu z polovice citróna do pohára. Predstavte si, ako zakalená šťava strieka na všetky strany a padajúc do pohára steká po jej stenách. Teraz vezmite pohár do ruky a vypite všetku šťavu do poslednej kvapky. Otvorte oči a podeľte sa o svoje dojmy.

2. "Chváľte sa"

Zdvihnite pravú ruku a pohladkajte si hlavu. Zároveň povedzte nasledovné: "Som dobrý (dobrý), pretože ...". Pokračujte vo vete tým, že nahlas poviete svoje pozitívne vlastnosti.

3. "AUTOPORTRÉT"

Na kus papiera nakreslite seba, svoju tvár (podmienečne). V tomto prípade budú vaše oči to, na čo sa radi pozeráte, vaše uši - to, čo radi počujete, namiesto nosa nakreslite zdroj príjemnej vône a namiesto úst - to, čo radi jete . Nech sú vaše myšlienky vašimi vlasmi.

4. "ŽIADNA MASKA"

Každému je ponúknutá karta s nedokončenou vetou (voliteľné). Musíte dokončiť vetu a vyjadriť svoje vlastné pocity. Ponúka:

Keď som bol (bol) malý, často som...

Bolí ma, keď moje deti...

Moji priatelia zriedka...

Bojím sa, keď...

Viem, že je to veľmi ťažké, ale ja...

Obzvlášť ma teší, keď...

Myslím, že to najdôležitejšie pre mňa...

Niekedy mi ľudia nerozumejú, pretože...

Verím, že som...

Moji rodičia...

Môj manžel (manželka) niekedy...

Čo naozaj chcem, je...

Je pre mňa veľmi ťažké zabudnúť, ale...

Najviac ma štve, že som...

Hanbím sa, keď...

Obzvlášť sa mi páči, keď ľudia okolo mňa...

O človeku, ktorý pri rozprávaní nenadväzuje očný kontakt, myslím...

5. "RUŽOVÝ KRÍK"

Zatvorte oči a predstavte si, že ste ružový ker.

Otázky: Je tento krík malý alebo veľký? Silný alebo slabý? Má kvety? Ktoré? Akú majú farbu? Je ich veľa alebo málo? Sú úplne otvorené alebo sú tam ešte púčiky? Sú tam listy? ako vyzerajú? Aké korene má krík alebo vôbec neexistujú? A ak áno, sú rovné alebo zakrivené? Ako hlboko prenikli do zeme? Sú na kríku tŕne? Kde rastie ker: na dvore, v parku, na púšti, na poli, pod mesiacom alebo niekde inde? Stojí v črepníku alebo vyrastá zo zeme, prípadne sa prediera cez asfalt? Čo je okolo kríka? Sú v blízkosti iné rastliny alebo kríky? Sú v okolí stromy, zvieratá, vtáky alebo ľudia? Vďaka čomu tento ker žije, kto sa oň stará? Je dobré počasie? Je okolo kríka plot alebo kamene, skaly? Podľa odpovedí dokážete identifikovať problémy, ktoré sa človeka týkajú.

6. "TELEFÓNNY GRAM"

Inštrukcia: vyberte skupinu 6-7 ľudí a vyveďte ich von z dverí. Spomedzi ostatných vyberte „vysielača“, ktorému chcete oznámiť text telefonickej správy. Po vyjasnení obsahu telefonickej správy pozvite spoza dverí jednu osobu – „príjemcu“ a „vysielač“ informuje „príjemcu“ o informáciách z prijatej telefonickej správy. Potom sa „vysielač“ posadí a „prijímač“ sa stane „vysielačom“ a urobí to isté.

Text: Zavolal generálny riaditeľ a požiadal riaditeľa, aby oznámil, že mešká na základni, kde dostáva domácu techniku pre organizáciu, ktorá nie je o nič horšia ako dovezená, a preto nemá čas prísť na seminár pre zamestnancov, kde by mal vystúpiť, preto žiada preložiť seminár z utorka na štvrtok o 14.00 hod.

Cvičenie pomáha pochopiť, že každý človek vníma tie isté informácie po svojom, na základe osobných skúseností, osobných záujmov, osobných priorít. Mechanizmus vzniku klebiet sa stáva jasným.

7. "WIZARDS"

Pokyn: zo skupiny účastníkov sa vyberie jedna osoba, ktorá má zaviazané oči. Zvyšok dostane karty s frázami. Každý zasa pristúpi k „slepému“ sa ho nejakým spôsobom dotkne a vysloví jeho frázu z karty. Frázy:

1) Sme kúzelníci, dávame vám silu. Pamätajte, že ste rieka, máte veľa zdrojov, ktoré vás kŕmia.

2) Je dobré, že mám takého dobrého človiečika ako ty.

3) Máš krásne vlasy, oči, máš krásny úsmev.

Milujem ťa a budem ťa milovať so všetkými tvojimi chybami a slabosťami.

Budem s vami vždy, vo všetkých kritických situáciách.

BOH sa usmial, keď si sa zjavil (zjavil) na svete, čakal som (čakal) na teba.

Budem ťa milovať presne takú (takú), aký (aký) si, čakal som (čakal) na teba.

A hoci sa vo vašom živote vyskytli ťažkosti a ťažkosti, nech je úspešný a šťastný.

Budete šťastní (šťastní). Manžel (manželka) vás bude milovať a vždy bude s vami.

Vždy pamätajte na svoju silu, energiu, vaša aktívna energia je nekonečná.

Tieto cvičenia je možné úspešne využiť v práci s inými kategóriami občanov.

UTOROK - skupinové vyučovanie

1. týždeň: Izoterapia. Technika kolektívnej maľby: kresba v kruhu na tému „Letná krajina“.

2. týždeň: Izoterapia. Technika prenosu listov.

3. týždeň: Izoterapia. Technika dokončovania čmáraníc.

IZOTERAPIA. Lekcia №1 TECHNIKA KOLEKTÍVNEHO MAĽOVANIA.

KRESLENIE V KRUHU. Téma: "LETNÁ KRAJINA".

Účel: aktivizácia tvorivej činnosti, myslenia a cítenia kolektivizmu. Identifikácia psychologických charakteristík účastníkov.

Materiál: štandardný hárok papiera, kvaš, štetce. Priebeh lekcie:

Na kus papiera je nakreslený kruh. V strede veľkého kruhu je ďalší menší kruh. Veľký kruh je rozdelený na sektory podľa počtu účastníkov. Stred zostáva prázdny. Vyzývame účastníkov, aby si vybrali ktorýkoľvek zo sektorov a nakreslili obrázok k téme. Zároveň pre objasnenie, že môžete kresliť nielen vo svojom sektore, ale aj v strede kruhu. Zorganizujte aktivity účastníkov tak, aby sa ich zúčastnili všetci. Lekcia prebieha za účasti psychológa, ktorý rozoberá kresby za účelom diagnostiky a individuálne s účastníkmi diskutuje o ich problémoch.

Lekcia č. 2 TECHNIKA PRENOSU LISTU.

Téma: "VOĽNÉ KRESLENIE".

Účel: prejav tvorivej predstavivosti v kolektívnej práci, od konkrétnej po všeobecnú, identifikácia psychologických charakteristík. Materiály: veľký list papiera, ceruzky, voskovky.

Priebeh lekcie:

Účastníci sedia okolo stola. Dá sa veľký hárok papiera A-4 a prvý účastník nakreslí ľubovoľnú postavu alebo jej detail alebo predmet. Potom sa hárok odovzdá ďalšiemu účastníkovi, ktorý doplní svoj detail a hárok znova odovzdá. A tak ďalej až do posledného účastníka. V procese kreslenia každý vyjadruje svoje asociácie a komentuje kresbu. Dosahujte aktívne a odvážne združenia, rozvíjajte zmysel pre kolektivizmus. Výsledok hodnotia všetci spoločne a každý sa vyjadrí k celkovej kresbe, k pocitom pri práci. Stretnutie sa koná za účasti psychológa.

Lekcia č. 3 TECHNIKA DOPLŇOVANIA čmáraníc.

Téma: "VOĽNÉ KRESLENIE".

Účel: aktivácia tvorivého myslenia, rozvoj fantázie, identifikácia psychického stavu účastníkov.

Materiály: A-4 hárok papiera, ceruzky, kvaš, voskovky.

Priebeh hodiny: každý účastník dostane hárok A-4, na ktorý psychológ najskôr nakreslí „čmáranice“. Účastníkom sa odporúča, aby doplnili sviatočné logo k ľubovoľnému obrázku v závislosti od asociácie každého z nich. Účastníci si vyberajú nástroj podľa vlastného uváženia. Na konci hodiny psychológ zhrnie.

STREDA - skupinové vyučovanie s hlinou.

1. týždeň: Terapia hlinou. Výroba suveníru - amulet "Podkova".

Ministerstvo všeobecného a odborného vzdelávania

Sverdlovská oblasť

GBOU SPO SO "Vysoká škola pedagogická Kamensk-Ural"

Komplexný program sociálno-psychologickej rehabilitácie seniorov a zdravotne postihnutých s využitím arteterapeutickej techniky „Zlatý lúč“ pre Štátny rozpočtový ústav sociálnych služieb pre obyvateľstvo Sverdlovskej oblasti „Integrované centrum sociálnych služieb pre obyvateľstvo mesta Kamensk“. -Uralsky"

Kamensk-Uralsky

2015

Komplexný program sociálno-psychologickej rehabilitácie seniorov a zdravotne postihnutýchpomocou arteterapeutickej technológie "Golden Ray" vyvinuté Kolmogorceva V.D. .,

založené:

1) Federálny zákon č. 442-FZ z 28. decembra 2013 „O základoch sociálnych služieb pre občanov Ruskej federácie“;

2) Korekčný a rozvojový program pre arteterapiu "Farebný svet", developerGanyushkina Olga Anatolievna , MOÚ "Stredná škola č. 11", Saratov

recenzent - Barysheva Galina Nikolaevna , psychológ Štátnej rozpočtovej inštitúcie sociálnych služieb pre obyvateľstvo regiónu Sverdlovsk "Integrované centrum sociálnych služieb pre obyvateľstvo mesta Kamensk-Uralsky"

Vysvetľujúca poznámka

Starší a zdravotne postihnutí sú kategóriou občanov, ktorí potrebujú najmä psychologickú rehabilitáciu a sociálnu adaptáciu na zmenené životné podmienky. Pre staršieho človeka a človeka so zdravotným postihnutím je dôležité cítiť svoju užitočnosť pre rodinu a spoločnosť, dôležitosť seba ako jednotlivcov. To pomáha udržať si vysokú sebaúctu, formovať novú aktívnu životnú pozíciu, primerane súvisieť s vlastným starnutím.

Relevantnosť

Arteterapia je prirodzená a jemná metóda liečenia a rozvoja duše prostredníctvom umeleckej tvorivosti, ktorá sa aktívne rozvíja ako komplex psychoterapeutických techník už od 40. rokov 20. storočia.

Arteterapia nemá žiadne obmedzenia a kontraindikácie, je vždy vynaliezavá a využíva sa takmer vo všetkých oblastiach psychoterapie, v pedagogike, v sociálnej práci aj v biznise.

Každý človek je schopný vyjadriť seba, svoje pocity a svoj stav melódiou, zvukom, pohybom, vzorom. Stáva sa, že pre niektorých ľudí je to jediný spôsob, ako dať o sebe vedieť svetu, vyhlásiť sa za kreatívneho človeka. Poskytnúť takúto príležitosť všetkým, ktorí to potrebujú, je úlohaarteterapiou .

Neskorý vek má psychologickú jedinečnosť vďaka rôznorodosti jednotlivých foriem starnutia. To sťažuje využitie známych prostriedkov psychoregulácie emočných stavov vyvinutých pre dospelosť v práci s ľuďmi v neskoršom veku. Je potrebné vyvinúť špecifické metódy, ktoré odrážajú štruktúru emocionálnych zážitkov charakteristických pre starších ľudí. Relevantnosť tejto práce je spôsobená veľkým záujmom o túto tému. Nedostatok praktických metód rehabilitácie pre túto vekovú kategóriu a osoby so zdravotným znevýhodnením poukazuje na potrebu pripraviť a realizovať komplexný program v práci psychológov centier sociálnych služieb.

Cieľ programu: zvyšovanie úrovne adaptácie seniorov a zdravotne postihnutých v spoločnosti, rehabilitácia seniorov a zdravotne postihnutých v meniacich sa podmienkach moderného života a udržiavanie záujmu oň, ako aj pomoc pri prekonávaní pocitu zbytočnosti a osamelosti a odhaľovaní potenciálnych zdrojov jednotlivca.

Úlohy:

Zachovanie vnútornej harmónie, ktorá sa teraz opiera najmä o minulosť;

Prekonávanie komunikačných bariér;

Pomoc pri hľadaní alternatívnych psychologických rolí;

Aktivácia mentálnych funkcií (pamäť, pozornosť, myslenie).

Cieľová skupina pre projekt:starší a zdravotne postihnutí ľudia, ktorí sa rehabilitujú v centrách sociálnych služieb.

Spoločenský význam: Výtvarné umenie je tvorivý akt, ktorý umožňuje dieťaťu cítiť a chápať seba samého, slobodne vyjadrovať svoje myšlienky a pocity, oslobodzovať sa od konfliktov a silných pocitov, rozvíjať empatiu, byť sám sebou, slobodne vyjadrovať sny a nádeje. Nejde len o odraz okolitej a sociálnej reality v mysliach detí, ale aj o jej modelovanie, vyjadrenie postoja k nej. Kreslením dáva dieťa priechod svojim pocitom, túžbam, snom, prebudováva svoje vzťahy v rôznych situáciách a bolestivo prichádza do kontaktu s niektorými desivými, nepríjemnými, traumatickými obrazmi. Kreslenie teda pôsobí ako spôsob pochopenia vlastných schopností a okolitej reality, ako spôsob modelovania vzťahov a vyjadrovania rôznych druhov emócií, vrátane negatívnych. Preto sa kresba široko používa na zmiernenie duševného stresu, stresových stavov, pri náprave neuróz, strachov.

Najdôležitejšou technikou arteterapeutickej interakcie je tu technika aktívnej imaginácie, ktorej cieľom je postaviť vedomé a nevedomé tvárou v tvár a navzájom ich zosúladiť účinnou interakciou.

Praktický významje zachovať dôstojnosť a rehabilitáciu starších ľudí v meniacich sa podmienkach moderného života. Program je možné využiť v práci psychológov centier sociálnych služieb na báze stacionárnych a polostacionárnych oddelení.

Kurzy arteterapie prispievajú k:

Rozvoj osobnej kreativity

Formovanie obrazového myslenia

Rozvoj jemných motorických schopností

Stimuluje kreativitu a uvedomenie si zmyslov

Pomáha členom skupiny lepšie medzi sebou komunikovať

Vytváranie sebaobrazu;

Pochopenie a vyjadrenie svojich pocitov

Približný počet hodín:

Celkom - 30

2. Štruktúra a obsah

Lekcia 1.

Základné

Blok 1. Izoterapia

2. lekcia

Cvičenie "Moja nálada"

1,5

Sociálny pracovník, psychológ

1,2

Lekcia 3.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Prezentácia na tému "Jesenná krajina"

Cvičenie "Jesenné striekanie"

Sociálny pracovník, psychológ

2,4

Lekcia 4.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Sociálny pracovník, psychológ

1,3,4

Lekcia 5. Školenie budovania tímu

Rituál začiatku tried "Tangle"

Cvičenie "Asociácie"

Cvičenie "Cesta života"

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Sociálny pracovník, psychológ

2,4

Blok 2. Muzikoterapia

Lekcia 6. Úvod do muzikoterapie

Rituál začiatku vyučovania "Náladový ples"

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Sociálny pracovník, psychológ, hudobný režisér

1,4

Lekcia 7. Papierová interakcia

Rituál začiatku tried "Tangle"

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Rituál ukončenia kruhu priateľov

2,3

Lekcia 8. "Ja a moje emócie" 1. časť

Prezentácia na tému: "Emócie. Čo sú emócie. Kto dokáže vyvolať emócie?

Cvičenie "Hádaj"

1,5

Sociálny pracovník, psychológ, hudobný režisér

1,3

Lekcia 9. "Ja a moje emócie: odpor, hnev" 2. časť

Rituál začiatku lekcie „Spleť emócií“

Prezentácia na tému: "Pozitívne a negatívne emócie"

Cvičenie „Nechuť. hnev"

Cvičenie „Rozlúčka s odporom a hnevom“

Rituál konca lekcie "Palms"

1,5

Sociálny pracovník, psychológ, hudobný režisér

1,3

Blok 3. Terapia hrou

Lekcia 10.

Rituál začiatku lekcie „Spleť emócií“

Cvičenie "Problém na obrázku"

Rituál konca lekcie "Palms"

Sociálny pracovník, psychológ

1,2

Lekcia 11. Izoterapeutická hra

Rituál začiatku tried "Tangle"

Cvičenie "Ja a moja rodina"

Rituál ukončenia kruhu priateľov

1,5

Sociálny pracovník, psychológ

1,4

Lekcia 12.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Cvičenie „Nechuť k osobe“

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Sociálny pracovník, psychológ

1,3

Lekcia 13.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Cvičenie „Nakreslite osobu“

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Sociálny pracovník, psychológ

4. blok. Rozprávková terapia

Lekcia 14.

Rituál začiatku tried „Spleť rozprávok“

Prezentácia na tému "Slávne rozprávky"

Cvičenie „Obľúbený rozprávkový hrdina“

Cvičenie "Skladanie rozprávok"

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Sociálny pracovník, psychológ

1,3,4

Lekcia 15.

Rituál začiatku lekcie "Lopta nití"

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Rituál konca lekcie "Slnečný svit"

Sociálny pracovník, psychológ

1,2

Lekcia 16. Obraz rozprávkového hrdinu

Rituál začiatku vyučovania "Klub rozprávkových hrdinov"

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Sociálny pracovník, psychológ

1,2

Lekcia 17.

Cvičenie "Doodle"

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Cvičenie "Blots"

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Sociálny pracovník, psychológ

1,2,3

Finálny, konečný

Záverečná schôdza 18. Pracujte rôznymi technikami. "Rozdávame radosť." Zhrnutie

Rituál začiatku tried "Poklony"

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Cvičenie „Koláž. Môj svet"

Cvičenie "Darček"

Prezentácia na tému „Naša cesta. Výsledky»

Rituál konca lekcie "Palms"

Sociálny pracovník, psychológ

2,3,4

CELKOM

Lekcia 1. Oboznámte sa s pravidlami skupiny. Nadväzovanie medziľudských kontaktov v skupine.

Účel: Zoznámenie členov skupiny medzi sebou a s odborníkom, vytvorenie priaznivej atmosféry v skupine.

Materiály: papier rôznych formátov; farby, štetce.

Cvičenie na prvé zoznámenie "Meno +"

Všetci účastníci sedia v kruhu. Podaj hračku. Ten, kto to má v rukách, volá jeho meno a prídavné meno začínajúce na prvé písmeno jeho mena, ktoré by ho charakterizovalo.

Existuje veľa možností, čo sa dá nazvať namiesto prídavného mena, napríklad obľúbená kvetina, jedlo, lekcia, film atď. Toto cvičenie vám umožní spoznať a prezentovať základné informácie o sebe.

Pravidlá skupiny:

Dôvernosť všetkého, čo sa deje v skupine.

Komunikácia založená na princípe „tu a teraz“.

Počas vyučovania sa musíte rozprávať len o tom, čo vás práve trápi, diskutovať o tom, čo sa vám v skupine deje.

Dôveryhodný štýl komunikácie a úprimnosť v komunikácii.

Pravidlo uší - hovoríš, počúvam, hovorím - počúvaš.

Neprípustnosť hodnotových úsudkov členov skupiny.

Pri diskusii o tom, čo sa deje, je dôležité hodnotiť nie účastníka, ale iba jeho činy a správanie.

Rešpekt pred rečníkom a pravidlo „Stop“. Keď jeden z členov skupiny hovorí, ostatní ho pozorne počúvajú (bez prerušovania alebo komentovania), čo mu dáva príležitosť povedať, čo chce.

Aktívna účasť na interpersonálnej interakcii medzi členmi skupiny. Len člen, ktorý v skupine aktívne pracuje, z nej môže niečo pre seba čerpať.

Pravidlo účasti - klient sa zúčastňuje vyučovania, diskusií.

Pravidlo záchranného kolesa - ak je počas sedenia ťažké hovoriť, klient môže požiadať o pomoc, špecialistu alebo skupinu, alebo si urobiť 5-minútovú pauzu.

Príďte podľa pravidiel času.

Blok 1. Izoterapia

2. lekcia Zoznámenie sa s vizuálnou technikou maraniya.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Účastníci sedia na stoličkách v kruhu. Špecialista odovzdá klbko nite jednému z klientov. Zároveň účastník zavolá láskyplné, zdvorilé slovo, želanie a odovzdá loptu ďalšiemu účastníkovi.

Cvičenie "Moja nálada". Technika Marania.

Účel: Zoznámenie členov skupiny s technikou maraniya.

Materiály: papier rôznych formátov; farby, kvaš, štetce, ceruzky, fixky.

V doslovnom zmysle „špinavý“ znamená „špinavý, špinavý“. V našom prípade, v podmienkach výtvarnej relácie, hovoríme o spontánnych kresbách účastníkov, robených abstraktným spôsobom.

Definícia „rozmazania“ bola zvolená kvôli neštruktúrovaným obrázkom, chýbajúcej zápletke, kombinácii abstraktných foriem a farebných škvŕn.

Konverzácia na tému "Akú mám dnes náladu?". Čo dokáže zmeniť náladu?

Potom účastníci na listoch papiera pomocou štetcov, špongií, prstov zobrazujú svoju náladu. Potom nasleduje diskusia. Aké emócie a pocity vyvoláva kresba?

Rituál konca lekcie "Slnečný svit"

Každý stojí v kruhu a natiahne ruky dopredu do stredu kruhu. Každý by sa mal cítiť ako teplý slnečný lúč a spojiť si ruky.

Lekcia 3. Práca so suchým lístím a sypkými materiálmi

Cieľ: odstránenie emočného stresu, rozvoj vynaliezavosti, predstavivosti, stimulácia pozitívnych emócií.

Materiály: loptička, suché lístie, lepidlo, nožnice, papier, ceruzky, fixky, farby, kvaš, taniere, suché lístie, sypké materiály.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Účastníci sedia na stoličkách v kruhu. Hostiteľ odovzdá klbko nite jednému z účastníkov a vymenuje nejaké príjemné slovo. Zároveň účastník zavolá láskyplné, zdvorilé slovo, želanie a odovzdá loptu ďalšiemu účastníkovi. Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

Snímka - prezentácia na tému "Jesenná krajina"

Konverzácia na tému: "Jesenná fantázia"

čo je jeseň?

Aká je jeseň?

Čo sa deje na jeseň?

Ako sa cítite, keď príde jeseň?

Aké listy poznáte?

Cvičenie "Jesenné striekanie"

Každý účastník príde s tým, čo by chcel znázorniť na kus papiera. Potom sa kresba aplikuje na list papiera jednoduchou ceruzkou. Lepidlo, ktoré sa vytlačí z tuby, obkreslí vzor. Potom sa suché listy rozotrie medzi dlaňami na malé častice a rozptýlia sa po lepiacom vzore. Prebytočné, nepriľnuté častice sa vytrasú. Lepidlo sa nechá zaschnúť. O dielach sa diskutuje.

Rituál rozlúčky "Kruh priateľov"

Lekcia 4. Skupinové kreslenie vatovými tampónmi, kotúčmi

Účel: vďaka "hojdaniu" motorických a funkčných stereotypov vytvoriť základ pre celkové posilnenie emocionálnej sféry, zníženie závislosti na stereotypoch, zvýšenie nálady, rozvoj fantázie, nadviazanie komunikácie, zjednotenie.

Materiály: guľa, album, farby, vatové tampóny, disky.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

Cvičenie „Voľné kreslenie v kruhu“

Účastníci pohodlne sedia pri stoloch a robia kruh pred každým albumom, farbami a vatovými tyčinkami. Každý začne kresliť na voľnú tému. Po určitom čase sa kresba prechádza v kruhu, každá ďalšia prináša do kresby niečo svoje. Po vrátení výkresov vlastníkom sa uskutoční diskusia:

Čo sa stalo?

Páči sa majiteľovi?

Chceli by ste niečo nakresliť?

Aký dojem na teba urobila kresba?

Sklopte ruky nadol a predstavte si, že v pravej ruke máte citrón, z ktorého musíte vytlačiť šťavu. Pravú ruku pomaly zatnite čo najtesnejšie v päsť. Cíťte, ako napnutú máte pravú ruku.

Mám pocit, že je okrúhly.

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Lekcia 5 . Školenie budovania tímu

Cieľ: nadviazanie medziľudskej interakcie, rozvíjanie schopnosti hovoriť a počúvať svojho partnera.

Materiály: fixy, albumy, mozaiky z farebného papiera, prázdne "papierové palčiaky".

Rituál začiatku tried "Tangle"

Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

Cvičenie "Rozhovor vo dvojici"

Skupina je rozdelená na dvojice. V priebehu niekoľkých minút jeden človek povie druhému o sebe, o svojich záľubách (poskytne rozhovor). Potom, po príkaze na zastavenie, druhá osoba z dvojice povie, čo si pamätala z rozhovoru o svojom partnerovi. Potom si účastníci vymenia úlohy.

Cvičenie "Asociácie"

Účastníci dostanú papier a všetky potrebné pomôcky. Úlohou účastníkov je vypočuť si otázku odborníka a nakresliť úplne prvé obrázky, ktoré im napadli. Diskusia

Asociácie:

ak je tým budova, tak ona

ak je príkaz farba, potom to

ak je tým hudba, tak áno

ak je príkazom geometrický útvar, potom to

ak je tým nálada, tak to

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov "Citrón"

Vykonajte rovnaké cvičenie s ľavou rukou.

Záverečný rituál "Kruh priateľov"

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Blok 2. Muzikoterapia

Lekcia 6. Úvod do muzikoterapie

Účel: podporiť schopnosť sprostredkovať náladu hudby, zmierniť emocionálny stres, obnoviť harmóniu zvukovej palety tela, rozvíjať tvorivé sebavyjadrenie.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

Cvičenie "Hudobná nálada"

Cvičenie s použitím hudobných skladieb. Účastníci si vypočujú 4 hudobné skladby úplne odlišné réžiou a štýlom. Po každej skladbe sa účastníci snažia preniesť na papier ten dojem, emócie z hudby, ktorú počúvali.

Takže 4 krát. Potom nasleduje diskusia o všetkých prácach:

Aké emócie vyvolala hudba?

Ktoré zloženie vám najviac vyhovuje?

Záverečný rituál "Kruh priateľov"

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Lekcia 7. Papierová interakcia

Účel: rozvoj tvorivej predstavivosti, jemných motorických zručností, odstránenie emočného stresu, rozvoj medziľudskej komunikácie.

Materiály: tašky, krabičky, obaly od cukríkov, lepiaca páska, farebný papier, fólia, korálky, nožnice, lepidlo, fixky.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

Cvičenie "Neexistujúce zviera"

Pomocou papiera vytvorte trojrozmernú kompozíciu. Téma kompozície: "Neexistujúce zviera." Môžete použiť nožnice, lepidlo, pásku atď.

Najprv si účastníci do kruhu podajú hárok papiera, alobal, s ktorým si účastníci robia, čo chcú (krčú, trhajú, vystrihujú.); potom z výsledného materiálu musíte vytvoriť kompozíciu. Môžete rezať papierové figúrky (vlnité, farebné atď.), Tašky, škatule, obaly od cukríkov, použiť lepidlo, pásku.

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov "Citrón"

Potom hoďte „citrón“ a uvoľnite ruku: Vezmem citrón do dlane.

Mám pocit, že je okrúhly. Mierne stlačím - vytlačím citrónovú šťavu. Dobre, šťava je pripravená. Hodím citrón, uvoľním ruku.

Vykonajte rovnaké cvičenie s ľavou rukou.

Záverečný rituál "Kruh priateľov"

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Lekcia 8 . "Ja a moje emócie" 1. časť

Účel: naučiť účastníka vyjadrovať svoje vlastné emócie, odhadnúť pocity a nálady druhých, naučiť sebaregulačné zručnosti.

Rituál začiatku lekcie „Spleť emócií“

Klienti sedia na stoličkách v kruhu. Hostiteľ odovzdá klbko nite jednému z klientov a vyvolá akúkoľvek emóciu. Zároveň účastník zavolá láskyplné, zdvorilé slovo, želanie a odovzdá loptu ďalšiemu účastníkovi. Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

Prezentácia na tému: "Emócie. Čo sú emócie? Kto dokáže vyvolať emócie?

Cvičenie „Nakresli svoje vlastné emócie“

Účastníci sú vyzvaní, aby zobrazili svoje vlastné emócie na hárkoch papiera. Po skončení práce každý účastník hovorí o svojich emóciách, pomenúva ich.

Cvičenie "Hádaj"

Účastníci si pripravujú kartičky s názvami emócií. Osoba, ktorá chce, je vybraná. Pomocou výrazov tváre a gest musí účastník zobraziť túto emóciu. Ostatní účastníci hádajú. Potom nasleduje diskusia, čo bolo ťažké a čo ľahké.

Rituál konca lekcie "Palms"

Lekcia 9. "Ja a moje emócie: odpor, hnev"

Účel: naučiť klienta vyjadrovať svoje vlastné emócie, rozlišovať medzi pozitívnymi a negatívnymi emóciami, odhadnúť pocity a nálady druhých, učiť sebaregulačné schopnosti, spŕšku negatívnych emócií.

Materiály: lopta, karty s názvami emócií, albumy, farby, ceruzky, fixky.

Klienti sedia na stoličkách v kruhu. Hostiteľ odovzdá klbko nite jednému z klientov a vyvolá akúkoľvek emóciu. Účastník zároveň volá akúkoľvek emóciu, láskavé, zdvorilé slovo, želanie, odovzdávanie lopty ďalšiemu účastníkovi. Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

2. Konverzácia na tému "Pozitívne a negatívne emócie"

3. Cvičenie „Nechuť. hnev"

Klienti pomocou štetcov, hubiek, farieb, ceruziek, pasteliek zobrazujú na svojich obliečkach odpor a hnev. Potom sa výkresy ukážu ostatným. Potom sa musí účastník zlomiť, rozdrviť svoj hnev a odpor a hodiť ho do koša.

Cvičenie „Rozlúčte sa s odporom a hnevom.

Všetci zákazníci sedia v kruhu okolo stola. V duchu vezmite ich hnev a odpor do dlaní a začnite tlieskať, búchať dlaňami na podlahu, čím sa zbavíte negatívnych emócií.

5. Rituál na konci lekcie "Dlane"

Každý účastník si v duchu kladie na jednu dlaň pozitívne emócie, na druhú dlaň, čo sa dozvedel o sebe, o ostatných členoch skupiny. Na povel spája všetky dnešné skúsenosti a hlasno tlieska rukami.

Blok 3. Terapia hrou

Lekcia 10. Práca s hlinou, plastelínou, cestom alebo voskom

Účel: rozvoj sebaregulácie, schopnosť ovládať svoje emócie, úľava od stresu.

Materiály: plastelína, vosk, cesto, hlina, hudba

Rituál začiatku lekcie „Spleť emócií“

Cvičenie "Trénujeme emócie"

Požiadajte účastníka, aby sa zamračil ako:

jesenný oblak;

nahnevaný človek;

zlý človek.

Požiadajte účastníka, aby sa usmial ako:

mačka na slnku

samotné slnko;

ako Pinocchio;

ako prefíkaná líška;

ako šťastné dieťa.

Požiadajte účastníka, aby ukázal, ako je nahnevaný:

dieťa, ktorému zobrali cukrík;

dve ovce na moste;

osoba, ktorá bola zasiahnutá.

Požiadajte účastníka, aby ukázal, ako sa bál:

dieťa stratené v lese;

zajac, ktorý videl vlka;

mačiatko, ktoré šteká pes.

Požiadajte účastníka, aby ukázal, ako je unavený:

otec po práci

osoba, ktorá zdvihla ťažké bremeno;

mravec nesúci veľkú muchu.

Požiadajte účastníka, aby ukázal, ako to vyzerá:

turista, ktorý si vyzliekol ťažký batoh;

dieťa, ktoré tvrdo pracovalo, ale pomáhalo matke;

unavený bojovník po víťazstve.

3. Cvičenie „Problém na obrázku“

Svoj problém stvárňujeme svojvoľnou formou, „rozprávame sa“ s ním, vyjadrujeme mu úplne všetko, čo považujeme za potrebné a čo vrie.

Premeňme to na to, čo chceme:

So zatvorenými očami vytvárame sochárske obrazy.

Vytvárame a maľujeme figúrky z hliny.

Robíme odtlačky rúk, nôh, rôznych predmetov.

Vytvárame hlinené amulety a amulety.

Na stanovený čas vytvoríme skupinovú kompozíciu na danú tému.

4. Rituál na konci lekcie "Dlane"

Lekcia 11. Izoterapeutická hra

Účel: odhaliť osobitosť emocionálnej pohody klienta v rodine, v skupine zafixovať pozitívny vzťah k rodičom, uvedomenie si rodinných pocitov, pocit bezpečia.

Materiály: fixky, ceruzky, pastelky, albumy, lepidlo, farebný papier, nožnice.

1. Rituál začiatku lekcie "Spleť emócií"

Účastníci sedia na stoličkách v kruhu. Hostiteľ odovzdá klbko nite jednému z klientov a vyvolá akúkoľvek emóciu. Účastník zároveň volá akúkoľvek emóciu, láskavé, zdvorilé slovo, želanie, odovzdávanie lopty ďalšiemu účastníkovi. Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

Cvičenie "Ja a moja rodina"

Účastník je vyzvaný, aby sa nakreslil do stredu listu a okolo seba zobrazil tých, ktorých by účastník chcel vždy vidieť vedľa seba (rodičia, príbuzní, priatelia, domáce zvieratá, hračky atď.). Dajte klientovi modrú fixku (kúzelnú paličku) a požiadajte ich, aby sa pomocou čiar spojili s okolitými postavami – sú to magické vlákna.

Prostredníctvom nich, akoby cez drôty, teraz prichádza k účastníkovi dobrá sila od blízkych: starostlivosť, teplo, pomoc. Rovnaká sila však musí vychádzať zo strany klienta. Vlákna navždy spájali klienta s tými, ktorí sú mu drahí. Teraz, ak niekto z prostredia niekam odišiel alebo odišiel, nemali by ste sa obávať. Čarovné nite ich určite pritiahnu späť k účastníkovi.

Cvičenie „Kvet milých slov“

Každý z účastníkov je vyzvaný, aby nakreslil farebné okvetné lístky (dostane vopred pripravené farebné okvetné lístky vystrihnuté z farebného papiera). „Toto sú okvetné lístky kvetu láskavých slov.

Pokúste sa povedať dobré, láskavé slová svojim rodičom, blízkym príbuzným a napísať na tieto listy. Potom okvetné lístky spojíme a vznikne nám kvietok, ktorý prilepíme na kvetinovú lúku (kresliaci papier).

Záverečný rituál "Kruh priateľov"

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Lekcia 12. Sociálno-psychologický tréning "Robíme vždy správne?"

Účel: formovať povedomie o dôsledkoch reakcie v konfliktných alebo napätých situáciách, formovať zmysel pre empatiu, priateľský postoj k sebe navzájom.

Materiály: farby, kvaš, ceruzky, fixky, pastelky, albumy, hudba.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Klienti sedia na stoličkách v kruhu. Hostiteľ podá klbko nite jednému z klientov a zvolá príjemné slovo. Zároveň účastník zavolá láskyplné, zdvorilé slovo, želanie a odovzdá loptu ďalšiemu účastníkovi. Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

Cvičenie „Nechuť k osobe“

Pomocou farieb, ceruziek, pasteliek sú účastníci vyzvaní, aby zobrazili stav osoby, ktorá niekoho nezaslúžene urazila. Po dokončení kresby klienti diskutujú o farebnej schéme, ktorú použili vo svojich kresbách.

Záverečný rituál "Kruh priateľov"

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Lekcia 13. Emocionálny osobný rozvoj: „Skúmanie seba samého“

Cieľ: rozvíjať sebauvedomenie, prijatie seba takého, aký ste, rozvíjať zmysel pre vnútorné zameranie.

Materiály: fixky, ceruzky, farby, albumy, hudba.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Účastníci sedia na stoličkách v kruhu. Hostiteľ podá klbko nite jednému z klientov a zvolá príjemné slovo. Zároveň účastník zavolá láskyplné, zdvorilé slovo, želanie a odovzdá loptu ďalšiemu účastníkovi. Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

Cvičenie „Počúvajte svet okolo“

Účastníci sú pozvaní počúvať svet okolo seba. K tomu sa každý pohodlne usadí na stoličke, zatvorí oči: „dýchajte pomaly a pokojne, dlho sa nadýchnite a vydýchnite. Počúvajte, čo sa deje okolo vás, počúvajte zvuky, pamätajte si ich, otvorte oči a povedzte, kto čo počul. Teraz znova zatvorte oči a počúvajte, čo sa vo vás deje: čo počujete, čo cítite?

Prebieha diskusia o vnemoch a zvukoch.

Cvičenie „Nakreslite osobu“

Účastníci sú požiadaní, aby nakreslili osobu do stredu hárku. Moderátor nakreslí vzorku na tabuľu. Preskúmajme samých seba, sadnime si na stoličku, zatvorme oči, precíťme, kde máte najhorúcejšie miesto. Odhodlaný? Potom vezmite červenú ceruzku a označte toto miesto na obrázku červenou bodkou. Teraz znova zatvorte oči a cíťte, kde je vaše najchladnejšie miesto.

Označte toto miesto na obrázku modrou ceruzkou. Potom hľadáme najpríjemnejšie miesto (žlté), najnepríjemnejšie (čierne). Nájdeme najsvetlejšie miesta (zakrúžkované modrou farbou) a najťažšie miesta (šrafovanie, tieňovanie)

Rôzne časti tela sa u ľudí cítia inak. Niektorí majú teplé ruky a studené nohy.

Diskusia:

bolo ťažké splniť úlohu?

čo bolo ťažké, čo ľahké?

prekážalo niečo?

Bavilo vás objavovať samých seba?

bolo to pekné alebo nie?

Záverečný rituál "Kruh priateľov"

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

4. blok. Rozprávková terapia

Lekcia 14. Ponorenie sa do rozprávky Úvod do rozprávky

Materiály: ilustrácie rozprávok, farby, fixky, ceruzky, štetce, albumy, pokojná hudba.

1. Rituál začiatku lekcie „Spleť rozprávok“

Účastníci sedia na stoličkách v kruhu. Hostiteľ odovzdá klbko nite jednému z klientov a pomenuje jeho obľúbenú rozprávku. Účastník zároveň pomenuje svoju obľúbenú rozprávku a odovzdá loptu ďalšiemu účastníkovi. Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov.

2. Snímka - prezentácia na tému "Slávne rozprávky"

3. Cvičenie „Obľúbený rozprávkový hrdina“

Znie tichá, pokojná hudba. Špecialista: „Ponorme sa na pár minút do nádherného sveta rozprávky. Každý z vás pozná obrovské množstvo rozprávok.

A teraz by si mal každý nakresliť svoju obľúbenú postavu z nám všetkým známej rozprávky. Účastníci sa striedavo rozprávajú o svojej obľúbenej postave.

4. Cvičenie „Skladanie rozprávok“

Účastníci sú rozdelení do tímov po 3, 2 osoby. Každý tím vymyslí rozprávku za účasti svojich postáv (alebo vytvorí rozprávku zo svojich postáv, ktoré nakreslil v predchádzajúcom cvičení) a načrtne dej rozprávky.

Na písanie rozprávok v tímoch by malo byť vyhradených aspoň 15 minút. Po uplynutí stanoveného času každý tím predstaví svoj príbeh a ilustráciu ostatným.

Čo bolo pre vás počas našej hry najťažšie?

Čo bolo ľahké?

Aké pocity ste mali vo vzťahu k hrdinovi, ktorý sa objavil na začiatku?

Čo pre teba znamená táto postava?

Ste spokojný s rozprávkou, ktorú ste vo svojom tíme vytvorili?

5. Rituál ukončenia vyučovania "Kruh priateľov"

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Lekcia 15. Úvod do techniky monotypu pomocou nití

Účel: rozvoj tvorivého myslenia, trpezlivosti, presnosti.

Materiály: papier, nite, farby, štetce.

Rituál začiatku tried "Tangle"

Účastníci sedia na stoličkách v kruhu. Hostiteľ podáva klbko nite jednému z klientov a pomenuje príjemné slovo. Zároveň účastník zavolá láskyplné, zdvorilé slovo, želanie a odovzdá loptu ďalšiemu účastníkovi. Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov

Cvičenie "Niťová fantázia"

Špecialista: „Krásne neobvyklé výtlačky sa získavajú pomocou nití. Ak sa niť (30–40 centimetrov dlhá) spustí do farby, potom sa podľa vlastného uváženia rozloží na list, pričom sa ponechá iba hrot mimo listu, a potom sa navrchu prekryje ďalšou vrstvou a zatlačí sa nadol pomocou ruky, vytiahnite niť z priestoru medzi listami, potom na oboch susediacich zostane na farbenom povrchu niť!

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Potom hoďte „citrón“ a uvoľnite ruku: Vezmem citrón do dlane.

Mám pocit, že je okrúhly.

Mierne stlačím - vytlačím citrónovú šťavu. Dobre, šťava je pripravená. Hodím citrón, uvoľním ruku.

Vykonajte rovnaké cvičenie s ľavou rukou.

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Lekcia 16. Obraz rozprávkového hrdinu

Účel: rozvoj sebapoznania prostredníctvom psychologickej rozprávky, rozvoj tvorivého vnímania.

Materiály: ilustrácie rozprávok, farby, fixky, ceruzky, štetce, albumy.

1. Rituál začiatku lekcie "Klub rozprávkových hrdinov"

Účastníci sedia na stoličkách v kruhu. Hostiteľ podáva klbko nití jednému z klientov a pomenuje ľubovoľného rozprávkového hrdinu. Účastník zároveň pomenuje svojho rozprávkového hrdinu a odovzdá loptu ďalšiemu účastníkovi.

Lopta sa teda odvíja, kým neprejde cez všetkých účastníkov

Cvičenie "Obraz rozprávkového hrdinu"

„Posaďte sa pohodlne. Dostaňte sa do polohy, v ktorej sa cítite pohodlne a nebudete ju musieť niekoľko minút meniť. Môžete zavrieť oči, ale nie je to potrebné. Obrazy, ktoré sa pred vami objavia, môžete vidieť s otvorenými očami. Tak sa pripravte. Teraz sa ocitnete v čarovnej krajine rozprávok. Táto krajina je obývaná širokou škálou ľudí. V tejto čarovnej krajine žijú hrdinovia všetkých rozprávok, ktoré existujú na svete.

Tu môžete stretnúť ktorúkoľvek z rozprávkových postáv. Teraz sa vám pred očami objaví nejaká rozprávková postava. Nesnažte sa to nazvať vedome. Nech príde ten, kto je momentálne potrebný. Možno sa pred vami mihne séria rozprávkových hrdinov. Ale ten, koho bude treba, sa určite ukáže ako najvytrvalejší a zostane s vami aj vtedy, keď zvyšok postáv zmizne. (Pauza.)

Teraz sa bližšie pozrite na hrdinu, ktorý je pred vami. Venujte pozornosť všetkým detailom jeho vzhľadu:

Pohybuje sa alebo stojí?

Čo robí?

Aké pocity sa odrážajú v jeho vzhľade?

Na akom pozadí to vidíš?

V akom prostredí?

Je po jeho boku ešte niekto?

Aký jasný a zreteľný je výsledný obrázok?

A teraz sa mentálne rozlúčte s týmto hrdinom.

Vráťme sa sem do našej izby. Tí, ktorí zavreli oči, otvorte ich. Neponáhľajte sa, nerobte zbytočné pohyby. Otočte hlavu.

3. Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Potom hoďte „citrón“ a uvoľnite ruku: Vezmem citrón do dlane.

Mám pocit, že je okrúhly.

Mierne stlačím - vytlačím citrónovú šťavu. Dobre, šťava je pripravená. Hodím citrón, uvoľním ruku.

Vykonajte rovnaké cvičenie s ľavou rukou.

4. Rituál na konci lekcie "Kruh priateľov"

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Lekcia 17. Lekcia s využitím techník izoterapie a hernej terapie

Účel: Formovanie imaginatívneho myslenia, uvedomovanie si a vyjadrovanie svojich pocitov, rozvoj predstavivosti.

Materiály: ceruzky, fixky, pastelky, papier

Rituál začiatku tried "Poklony"

Cvičenie "Doodle"

Účastníci sú rozdelení do dvojíc. Jeden člen dvojice by mal nakresliť ľubovoľné čiary a druhý člen v nich bude musieť pokračovať. Spoločne by sa mali zamyslieť nad tým, ako vyzerajú ich čmáranice? Potrebujem niečo nakresliť.

Poznámky: Na papieri je akýsi dialóg, ktorý môže pokračovať, kým sa obaja nerozhodnú, že je kresba hotová. Môžete sa pokúsiť vidieť význam v čmáranici, alebo môžete jednoducho prejsť ceruzkou po papieri a zároveň počúvať svoje telo.

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Potom hoďte „citrón“ a uvoľnite ruku: Vezmem citrón do dlane.

Mám pocit, že je okrúhly.

Mierne stlačím - vytlačím citrónovú šťavu. Dobre, šťava je pripravená. Hodím citrón, uvoľním ruku.

Vykonajte rovnaké cvičenie s ľavou rukou.

Cvičenie "Blots"

Klient dostane list papiera, farby, štetec a ponúkne mu, aby „prisahal“ svojimi obľúbenými farbami. Zároveň sa podporuje „kreatívna sloboda“. Po nakreslení listu sa navrhuje zložiť ho na polovicu. Potom sa list striedavo vyhladzuje na oboch stranách.

Rituál ukončenia kruhu priateľov

Stojac v kruhu sa všetci držia za ruky. Potom sa navrhuje pomocou stisku rúk sprostredkovať si navzájom pocit radosti, nehy, pozdraviť sa, zatancovať si, rozlúčiť sa.

Záverečná schôdza 18. Práca s rôznymi technikami. Rozdávame radosť

Účel: zhrnutie výsledkov vykonanej práce, rozvoj schopnosti účastníkov rozpoznať svoje emócie, zvládnuť ich a zvládnuť ich, odhaliť potenciál účastníkov, efektívna metóda interakcie v skupine, rozvoj pozitívnych emocionálnych zážitkov, kreatívny sebarozvoj .

Materiály: farebné cesto, plastelína, korálky, cereálie, zápalky, semienka, stuhy, farby, ceruzky, papier Whatman, nožnice, lepidlo, fixky, ceruzky, farby, pastelky, kvaš, časopisy, fotografie.

Rituál začiatku tried "Poklony"

Účastníci stojaci proti sebe sa navzájom komplimentujú. Potom sa na príkaz vedúceho vnútorný kruh pohne (v smere hodinových ručičiek), partneri sa vymenia. Postup sa opakuje, kým sa každý člen vnútorného kruhu nestretne s každým členom vonkajšieho kruhu.

Cvičenie "Vytváranie radosti"

Rozhovor na tému, aké emócie ste v triede zažili?

Potom sú účastníci vyzvaní, aby zaslepili emóciu „Radosť“. Práce sa vykonávajú vo voľnom štýle s použitím rôznych materiálov: obilniny, korálky, semená atď.

Po dokončení klienti predvádzajú svoju prácu a hovoria o svojej „Radosti“.

Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalov rúk "Citrón"

Potom hoďte „citrón“ a uvoľnite ruku: Vezmem citrón do dlane.

Mám pocit, že je okrúhly. Mierne stlačím - vytlačím citrónovú šťavu.

Dobre, šťava je pripravená. Hodím citrón, uvoľním ruku.

Vykonajte rovnaké cvičenie s ľavou rukou.

Cvičenie „Koláž. Náš svet"

Účastníci sú rozdelení do skupín. Skupiny diskutujú o „svojich svetoch“. Každá skupina si vytvára svoj vlastný ideálny svet. Ako by ste to chceli vidieť. V tomto procese môžete použiť fotografie, výstrižky z novín a časopisov, kresby. Každý tím potom vymyslí názov pre svoj svet. Potom nasleduje diskusia o práci každého tímu. Všetci účastníci sa zúčastňujú diskusie o svojom svete.

Cvičenie "Darček"

Opis cvičenia: Špecialista: „Zamyslime sa, čo by sme mohli dať vašej skupine, aby interakcia v nej bola ešte efektívnejšia a vzťahy v nej jednotnejšie?

Povedzme, čo každý z nás dáva skupine. Napríklad vám dávam optimizmus a vzájomnú dôveru.“

Snímka – prezentácia na tému „Naša cesta. Výsledky»

Rituál rozlúčky "Palmy"

3. Podmienky implementácie

Logistika:

tlačené manuály

Farebné tabuľky

Audio a video rekordér

CD/DVD prehrávač

Počítač (notebook)

Prezentačný projektor

Multimediálny projektor

Magnetická tabuľa

Digitálny fotoaparát

Vybavenie skrine:

Stoly 1 - 2 miestne so sadou stoličiek

Skrinky na uskladnenie materiálov, manuálov a pod.

Nástenné dosky na zavesenie ilustračného materiálu

Informačná podpora:

Zvukové nahrávky s hudobnými skladbami

Diapozitívy (priehľadné fólie): ilustrácie literárnych diel, predmety prírody z rôznych uhlov a pod.

Ukážkové a informačné albumy

Materiály pre umeleckú činnosť:

Akvarelové farby

Gvaš, atrament

Fixky, farebné ceruzky

Voskovky

Pastel, drevené uhlie

Štetce rôznych veľkostí

Riad na vodu

Plastelína, hlina

Slané cesto

Vatové tampóny, vatové tampóny

Lepidlo

Nožnice

Suché lístie, sypké materiály

Papier biely, farebný, papier Whatman, noviny

Rámy na navrhovanie diel

4. Kritériá efektívnosti

Máme vypracované kritériá hodnotenia účinnosti arteterapeutických účinkov na psychický stav a kognitívnu aktivitu klientov. Hodnotenie sa vykonáva pomocou vyššie uvedených metód, ako aj na produktoch vizuálnej aktivity na začiatku kurzu, v procese práce a po kurze. Pozitívne vlastnosti klienta sú označené znamienkom "+" a negatívne - "-".

Triedy sa považujú za efektívne, ak sa s postupom kurzu zvyšuje počet plusov a znižuje sa počet mínusov.

Kritériá hodnotenia efektívnosti arteterapeutických tried.

dátum

Začiatok kurzu

«+», «-»

Samozrejme koniec

«+», «-»

Kontakt.

Nevytvára kontakt.

Objavuje sa negativita reči.

Kontakt je formálny.

Nekontaktuje sa hneď.

Nejaví záujem o kontakt.

Selektívny kontakt.

Ľahko a rýchlo nadviaže kontakt.

Povaha činnosti.

Nedostatok motivácie k práci.

Práca formálne.

Aktivita je nestabilná.

Činnosť je stabilná, pracuje so záujmom.

Pracovná kapacita.

Mimoriadne nízka.

Znížený.

Dostatočný.

kognitívna aktivita.

Kladie otázky o arteterapii

Objavuje sa neustále.

Objavuje sa často.

Zriedka sa objavuje.

Nikdy sa to neprejaví.

Emocionálno-vôľová sféra.

Aktívne.

Pasívne.

Aktívne.

Inertný.

Lenivý.

Pracuje s radosťou.

Od podania.

Nevhodné správanie.

Dezinhibícia motora.

Agresivita.

Výkyvy nálad.

Konflikt.

Obavy.

odpoveď na schválenie.

Adekvátne.

Nedostačujúca.

Reakcia na pripomienku.

Opravuje správanie.

Urazený.

Žiadna odpoveď na komentár.

postoj k neúspechu.

Oceniť zlyhanie.

Neexistuje žiadne skóre za zlyhanie.

Negatívna emocionálna reakcia na zlyhanie.

Sebavedomie.

Podceňovaný.

Normálne.

Predražené.

Úroveň nároku.

Podhodnotené.

Normálne.

Predražené.

Nezávislosť.

Nie je potrebná takmer žiadna odborná pomoc.

1-3 krát počas vyučovacej hodiny.

3-5 krát počas relácie.

Viac ako 5 krát.

30 hodinové lekcie zahŕňajú:

Izoterapia - vystavenie prostriedkom výtvarného umenia: kresba, modelovanie, umelecké remeslá atď.;

Muzikoterapia – ovplyvnenie prostredníctvom vnímania hudby;

Terapia hrou -vplyvpomocou hry

Rozprávková terapia – ovplyvňovanie pomocou rozprávok, vymyslených príbehov.

Zoznam referencií pre program

Úvodná lekcia.

Lekcia 1.

Buckley, R. Teória a prax tréningu [Text] / R. Buckley, J. Caple. - Petrohrad: Peter, 2002.

Kiseleva, M.V. Arteterapia v praktickej psychológii a sociálnej práci [Text] / M.V. Kiseleva. - Petrohrad: Reč, 2007.

Psychologická príprava v skupine: Hry a cvičenia [Text]: učebnica. príspevok / autor komp. : T.L. Buka, M.L. Mitrofanov. - M .: Vydavateľstvo Inštitútu psychoterapie, 2005.

Cvičenia na zoznámenie a budovanie tímu [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (2 súbory). - Režim prístupu: . – (7.12.2014).

Blok 1. Izoterapia.

2. lekcia

Kopytin, A.I. Praktická arteterapia: liečba, rehabilitácia, tréning [Text] / A.I. Kopytin. - M.: Kogito-Centrum, 2008.

. – (17.12.2014)

Lekcia 3.

Koroleva, Z. Hovoriace kreslenie [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (5 súborov). - Režim prístupu: . – (13.01.2015).

Farebný svet. Skupinová arteterapeutická práca [Text] / L.D. Marder. - ,2007.

Psychologický výcvik v skupine: Hry a cvičenia [Text]: učebnica / autor komp. T.L. Buka, M.L. Mitrofanov. - M .: Vydavateľstvo Inštitútu psychoterapie, 2005.

Svistunová, I.V. Farebné detstvo. Terapia hrou, rozprávková terapia, izoterapia, muzikoterapia [Text] / I.V. Svistunová. – M.: Fórum, 2012.

Lekcia 5.

Bogdanovich, V. Najnovšia arteterapia. O čom historici umenia mlčia [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (10 súborov). – Režim prístupu: http://kinmoabooks.ru. - (25.01.2015).

Lekcia 7.

Kisileva, M.V. Arteterapia v práci s deťmi [Text]: Príručka pre detských psychológov, učiteľov, lekárov a odborníkov pracujúcich s deťmi / M.V.Kiseleva. - Petrohrad: Reč, 2007.

Farebný svet. Skupinová arteterapeutická práca [Trybolov). – Režim prístupu: http://art-psychology.ru. - (17.12.2014).

Kiselevaekst] / L.D. Marder. - ,2007.

Svistunová, I.V. Farebné detstvo. Terapia hrou, rozprávková terapia, izoterapia, muzikoterapia [Text] / I.V. Svistunová. – M.: Fórum, 2012.

Tento úžasný materiál je papier [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (4 súbory). - Režim prístupu: Lekcia 9.

Blok 3. Terapia hrou

Lekcia 10.

Landrent, G. L. Terapia hrou: umenie [Elektronický zdroj]. -Elektrón. Dan. (7 súborov). - Režim prístupu: http://www.koob.ru - (10. 11. 2014).

2007.

Lekcia 11.

Ilyin, E.P. Emócie a pocity [Text] / E.P. Ilyin. - M.; SPb., 2002.

Landrent, G. L. Terapia hrou: umenie [Elektronický zdroj]. -Elektrón. Dan. (7 súborov). - Režim prístupu: http://www.koob.ru. - (10. 11. 2014).

Farebný svet. Skupinová arteterapeutická práca [Text] / L.D.Marder. - ,2007.

Svistunová, I.V. Farebné detstvo. Terapia hrou, rozprávková terapia, izoterapia, muzikoterapia [Text] / I.V. Svistunov. – M.: Fórum, 2012.

Lekcia 12.

Korekčný a rozvojový program pre arteterapiu "Farebný svet", vývojárka Ganyushkina Olga Anatolyevna, Mestská vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola č. 11", Saratov [Elektronický zdroj]. -Elektrón. Dan. (7 súborov). - Režim prístupu: http://prezentacia.ru Ilyin, E.P. Emócie a pocity [Text] / E.P. Ilyin. - M.; SPb., 2002.

Techniky na odstránenie hnevu, agresie, odporu a hnevu [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (5 súborov). – Režim prístupu: http://www.psynavigator.ru. - (17.12.2014).

Svistunová, I.V. Farebné detstvo. Terapia hrou, rozprávková terapia, izoterapia, muzikoterapia [Text] / I.V. Svistunov. – M.: Fórum, 2012.

4. blok. Rozprávková terapia

Lekcia 14.

Zinkevich-Evstigneeva, T.D. Hry v rozprávkovej terapii [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (5 súborov). – Režim prístupu: http://www.koob.ru. - (17.12.2014).

Marder, L.D. Farebný svet. Skupinová arteterapeutická práca [Text] / L.D.Marder. - M.: Genesis, 2007.

Svistunová, I.V. Farebné detstvo. Terapia hrou, rozprávková terapia, izoterapia, muzikoterapia [Text] / I.V. Svistunov. – M.: Fórum, 2012.

Košík rozprávok [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (5 súborov). - Režim prístupu: . – (17.12.2014).

Lekcia 15.

Marder, L.D. Farebný svet. Skupinová arteterapeutická práca [Text] / L.D.Marder. - M.: Genesis, 2007.

Svistunová, I.V. Farebné detstvo. Terapia hrou, rozprávková terapia, izoterapia, muzikoterapia [Text] / I.V. Svistunov. – M.: Fórum, 2012.

Semjonová, Z.F. Testy psychologického kreslenia. Metodika "Dom - Strom - Človek" [Text] / Z.F. Semjonová, S.V. Semjonov. – M.: AST; Petrohrad: Sova, 2006.

Naučiť sa vytvárať monotopie [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (5 súborov). - Režim prístupu: . – (17.12.2014).

Lekcia 16.

Zinkevič-Evstigneeva, T.D. Hry v rozprávkovej terapii [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (5 súborov). - Režim prístupu: . – (17.12.2014).

Svistunová, I.V. Farebné detstvo. Terapia hrou, rozprávková terapia, izoterapia, muzikoterapia [Text] / I.V. Svistunov. – M.: Fórum, 2012.

Skolov, D. Rozprávky a rozprávková terapia [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (5 súborov). - Režim prístupu: . – (17.12.2014)

Lekcia 17.

Kiseleva, M.V. Arteterapia v práci s deťmi [Text]: Príručka pre detských psychológov, učiteľov, lekárov a odborníkov pracujúcich s deťmi / M.V.Kiseleva. - Petrohrad: Reč, 2007.

Kokorenko, V.L. Výtvarné technológie v príprave špecialistov v pomáhajúcich profesiách [Text] / V.L. Kokorenko. - Petrohrad: Reč, 2005.

Marder, L.D. Farebný svet. Skupinová arteterapeutická práca [Text] / L.D.Marder. - M.: Genesis, 2007.

Svistunová, I.V. Farebné detstvo. Terapia hrou, rozprávková terapia, izoterapia, muzikoterapia [Text] / I.V. Svistunov. – M.: Fórum, 2012.

Záverečná lekcia.

Lekcia 18.

Arteterapeutická technika „Koláž“ [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (2 súbory). – Režim prístupu: http://3ladies.ru. - (11.11.2014).

Bogdanovich, V. Najnovšia arteterapia. O čom historici umenia mlčia [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (10 súborov). – Režim prístupu: http://kinmoabooks.ru. - (25.01.2015).

Koroleva, Z. Hovoriace kreslenie [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (5 súborov). – Režim prístupu: http://rusata.ru. - (17.12.2014).

Korop, I. Zákony radosti. Liečenie slovom a hudbou [Elektronický zdroj]. – elektrón. Dan. (4 súbory). – Režim prístupu: http://art-psychology.ru. - (17.11.2014).

Marder, L.D. Farebný svet. Skupinová arteterapeutická práca [Text] / L.D. Marder. - M.: Genesis, 2007.

Semjonová, Z.F. Testy psychologického kreslenia. Metodika "Dom - Strom - Človek" [Text] / Z.F. Semjonová, S.V. Semjonov. – M.: AST; Petrohrad: Sova, 2006.

Svistunová, I.V. Farebné detstvo. Terapia hrou, rozprávková terapia, izoterapia, muzikoterapia [Text] / I.V. Svistunov. – M.: Fórum, 2012.

Populárne v kategórii: