Domov › podobenstvách › Skupina krátkodobého pobytu v predškolskom vzdelávacom zariadení: vychovávatelia a rodičia. Skupiny krátkodobého pobytu v materskej škole

Skupina krátkodobého pobytu v predškolskom vzdelávacom zariadení: vychovávatelia a rodičia. Skupiny krátkodobého pobytu v materskej škole

Nikto nespochybňuje a nespochybňuje význam toho, kde je obklopený iba láskou a pozitívnymi emóciami. Rodičia chcú vytvoriť všetky potrebné podmienky pre vynikajúcu emocionálnu pohodu svojho potomka, jeho normálny duševný vývoj. Nie všetky matky a otcovia si však, žiaľ, uvedomujú dôležitosť niektorých bodov, chápu potrebu komunikácie s dieťaťom a berú do úvahy osobitosti pedagogického vplyvu na deti mladšie ako tri roky. Niekedy sa stane, že rodičia by to všetko radi priviedli k životu, ale niekto nemá dostatok času, niekto má určité znalosti, niekto je len príliš lenivý venovať sa dieťaťu.

V tomto smere je obľúbená skupina krátkodobých pobytov v škôlke. Aké sú jeho vlastnosti a výhody? Prečo je taká a

Po prvé, krátkodobá skupina v materskej škole sa líši od bežných jaslí tým, že dieťa neutrpí psychickú traumu z odlúčenia od matky. Koniec koncov, je to s ňou, že ju najprv navštevuje, postupne si zvyká na svojich nových priateľov, doučovateľov, robí zaujímavé a vhodné veci pre jeho vek.

Po druhé, dieťa tu netrávi celý deň, ale len asi 3,5 hodiny 3-krát týždenne, čo umožňuje skúseným učiteľom a psychológom organizovať výchovno-vzdelávací proces tak, aby dieťa dostalo všetky pre neho potrebné vedomosti, nie jeden dôležitý detail je prehliadaný. Vďaka tomu je čas rozložený ekonomicky, stačí na plánované hodiny aj na voľné aktivity.

Po tretie, skupina krátkodobého pobytu v materskej škole má osobitné špecifikum, z ktorého vyplýva existencia špeciálneho vzdelávacieho programu, ktorý zohľadňuje vek detí, ich psychologické a emocionálne vlastnosti.

Po štvrté, nesmieme zabudnúť ani na mamičku, ktorá môže svoje dieťa s pokojom prenechať profesionálom a za tých pár hodín stihne navštíviť kaderníka, uvariť večeru alebo len tak relaxovať.

Aké úlohy vykonávajú krátkodobé skupiny v hlavných:

posilnenie fyzického a duševného zdravia detí;
formovanie emocionálnej stability, berúc do úvahy fyziologické vlastnosti detí;
rozširovanie obzorov, rozvoj schopností primeraný veku;
pomoc deťom prispôsobiť sa konkrétnej inštitúcii;
formovanie prostriedkov a spôsobov komunikácie s rovesníkmi a dospelými;
oboznámiť ich s potrebnými činnosťami.

Krátkodobý pobytový krúžok v materskej škole veľmi pomáha rodičom pri správnej a vhodnej výchove detí po všetkých stránkach. Učitelia vedú s deťmi hry zamerané na reč, jemné motorické zručnosti, predstavivosť, pamäť, vnímanie. Okrem toho s deťmi pracuje hudobný režisér a špecialista na telesnú výchovu. Krátkodobý pobyt v predškolskej vzdelávacej inštitúcii nie je len zábavnou a zaujímavou zábavou, ale aj obrovským prínosom pre deti aj ich rodičov.

Vaše dieťatko vyrástlo a vy ste už unavení a myslíte na prácu? Najrozpočtovejšou možnosťou je poslať dieťa do štátnej rozpočtovej materskej školy. Čo je na to potrebné a ako sa tam dostať, povieme v tomto materiáli na príklade Moskvy.

Ako zapísať dieťa do škôlky?
Ak máte povolenie na pobyt v Moskve, nie je ťažké dostať sa do štátnej materskej školy. K tomu je potrebné vopred, lepšie hneď po narodení dieťaťa, zapísať bábätko do troch materských škôl, ktoré sa nachádzajú najbližšie k miestu vášho bydliska. Môžete to urobiť na portáli pgu.mos.ru. Do skupiny s krátkym pobytom (SCT) môžete prihlásiť dieťa do troch rokov. Krátkodobý pobytový krúžok je krúžok materskej školy, v ktorom sú deti do troch rokov, najviac tri hodiny denne. Aj keď sa nechystáte brať svoje dieťa na krátkodobú skupinku, v každom prípade je lepšie sa do nej prihlásiť, aby ste sa neskôr ľahšie dostali do tej správnej škôlky v celodennej skupinke pre deti. od troch rokov. Ak potrebujete celodennú škôlku, potom vám rozpočtová škôlka môže pomôcť len vtedy, ak má vaša rodina veľa detí.
Po zaradení do poradovníka do škôlky na portáli verejných služieb dostanete SMS upozornenie, že ste na rade v škôlke. Po prijatí oznámenia budete musieť ísť do materskej školy a predložiť potrebné dokumenty.

Dokumenty na zápis do materskej školy:
- rodný list dieťaťa.
- Pas rodiča.
- SNILY rodiča a dieťaťa.
- Osvedčenie formulára 08, ktoré potvrdzuje registráciu dieťaťa v Moskve na určenej adrese.
- Žiadosť o prijatie do štátnej záhrady.
Ak má vaša rodina veľa detí, do tohto zoznamu dokumentov sa pridá osvedčenie o veľkej rodine. S týmto miestom v škôlke budete môcť vyjsť z radu.
Mesiac pred predpokladaným nástupom do škôlky nezabudnite u pediatra vydať zdravotný preukaz dieťaťa, po vykonaní všetkých potrebných očkovaní, po absolvovaní testov (celkový rozbor moču, kompletný krvný obraz, škrabanie na enterobiázu, i/g ) a prejsť všetkými lekármi (pediater, chirurg, ortopéd, očný lekár, otolaryngológ, dermatológ, neurológ, logopéd, zubár, psychológ).
Tri dni pred predpokladaným termínom odchodu do záhrady zájdite do kancelárie Zdravé detstvo alebo k pediatrovi a tam si vybavte potvrdenie, že vaše bábätko je zdravé a nebolo v kontakte s chorými deťmi.
V samotnej škôlke spolu s medom. kartu, s najväčšou pravdepodobnosťou vás sestra požiada, aby ste priniesli fotokópiu lekárskej politiky.

Materská škola: výhody pre veľké rodiny.
Viacdetné rodiny majú právo:
- Získajte miesto pre dieťa v materskej škole mimo poradia.
- Zabezpečte dieťaťu do troch rokov v škôlke celý deň.
- Zabezpečenie dieťaťa v rozpočtovej materskej škole na náklady štátu.

Vzhľadom na to, že materské školy sú teraz zrušené, mnohé skupiny rozpočtových škôlok sa stretávajú s tým, že v jednej skupine s trojročnými deťmi sú deti, ktoré nedovŕšili ani dva roky.

Dať či nedať deti do troch rokov do škôlky na celý deň?
Všetci si pamätáme, že každé dieťa je individuálne a každé dieťa potrebuje svoj vlastný výlet. Ak jedno dieťa ide kľudne v 2 rokoch do škôlky, vypýta si nočník a samo sa naje lyžičkou, tak ďalšie môže v 3,5 roku cikať do nohavíc a celé dni vzlykať, chýba mu mama.

1. Predtým, ako dáte bábätko do škôlky, skúste ho nechať napríklad na deň u babky, dieťa by malo mať aspoň nejakú skúsenosť s odlúčením od mamy.
2. Skúste aspoň ako-tak začať cvičiť dieťa na nočník, v tejto neľahkej úlohe vám s najväčšou pravdepodobnosťou pomôžu učiteľky v škôlke, ale hlavnú funkciu musíte vykonávať vy. V krajnom prípade sa môžete dohodnúť s opatrovateľkami, aby bábätko išlo najskôr do škôlky v plienkach.
3. Naučte svoje dieťa jesť samo. To je dôležité! Vychovávatelia nebudú mať čas kŕmiť vaše dieťa lyžičkou, určite by sa malo vedieť najesť samo.

Pediater s 20-ročnou praxou v Centre imunológie a reprodukcie radí „ začnite navštevovať materskú školu v teplom období, keď nenarastá epidémia SARS, od 2. hodiny poobede, aby ste dieťa nevystrašili dlhou neprítomnosťou matky a nevyvolali v ňom negatívny postoj smerom k materskej škole. Navyše pre nikoho nie je tajomstvom, že väčšina detí navštevujúcich predškolské zariadenia po prvýkrát často začína ochorieť na rôzne akútne respiračné vírusové infekcie, najmä u detí, ktoré z rôznych dôvodov neboli očkované vzhľadom na svoj vek. A to je hlavný problém, ktorý trápi rodičov. ».

Prečo sa to deje a koľkokrát ochorejú deti s normálnou imunitou v prvých rokoch návštevy materskej školy, sa dozviete v materiáli pediatričky Gulnary Farkhatovny Mukhamedovej!

XI. Požiadavky na krátkodobé skupiny, rodinné predškolské skupiny a iné podobné typy predškolských organizácií bez ohľadu na organizačné a právne formy a formy vlastníctva

11.1. Skupiny krátkodobého pobytu detí, rodinné predškolské kolektívy a iné podobné typy predškolských organizácií bez ohľadu na ich organizačné a právne formy a formy vlastníctva, vrátane tých, ktoré sú vytvorené formou štrukturálnych oddelení štátnych a obecných predškolských zariadení, môžu byť umiestnené na základe predškolských vzdelávacích organizácií, organizácií doplnkového vzdelávania a iných upravených priestorov.

V skupinách krátkodobého pobytu môžu byť poskytované rodinné predškolské skupiny, služby dozoru, starostlivosti o deti a (alebo) vzdelávacie aktivity.

11.2. Obsadenie skupín závisí od veku detí a ich zdravotného stavu, ktorý by nemal presahovať stanovené hygienické predpisy.

11.3. Dĺžka pobytu detí je určená možnosťou organizácie stravovania, denného spánku a prechádzok:

- bez stravovania a spánku - pobyt detí by nemal presiahnuť 3 - 4 hodiny;

- bez organizovania spánku a s možnosťou organizácie jedného jedla - pobyt detí by nemal presiahnuť 5 hodín;

- pri organizovaní stravovania s odstupom 3 - 4 hodín a spánku v závislosti od veku detí. Interval medzi jedlami pre deti mladšie ako 1 rok by nemal byť dlhší ako 3 hodiny, od 1 roka a staršie - nie viac ako 4 hodiny;

- pobyt detí je možný nad 5 hodín.

11.4. Pre skupiny krátkodobého pobytu detí do 3-4 hodín a bez stravovania a spánku musia byť splnené tieto požiadavky:

- šatňa s podmienkami na uloženie detského vrchného oblečenia a obuvi (skriniek alebo vešiakov);

b) Ak je možné organizovať prechádzky, môžu sa využiť územia námestí, parkov, ako aj nádvoria priľahlé k budove, vybavené ihriskami. Pri použití pieskovísk je potrebné dodržiavať požiadavky týchto hygienických pravidiel.

11.5. Pre skupiny krátkodobých pobytov do 5 hodín bez organizácie spánku a s organizáciou jedného jedla musia byť splnené tieto požiadavky:

a) Minimálny súbor priestorov:

- šatňa s podmienkami na uloženie detského vrchného oblečenia a obuvi (skriniek alebo vešiakov);

- skupinovú miestnosť, ktorú možno použiť na vyučovanie a (alebo) detské hry;

– výdaj kuchyne alebo bufetu;

- toaleta (s umývadlom) pre deti;

- WC (s umyvárňou) pre personál.

Je možné spojiť toalety pre deti a personál v jednej miestnosti s vyčlenením samostatného priestoru pre personál a vybavením samostatnej kabínky WC.

11.6. Pre skupiny s deťmi s pobytom nad 5 hodín je potrebné zabezpečiť podmienky na stravovanie s intervalom jedenia 3-4 hodín, spánku a prechádzky.

a) Minimálny súbor priestorov:

šatňa s podmienkami na skladovanie detského vrchného oblečenia a obuvi (skriniek alebo vešiakov);

skupinová miestnosť, ktorú možno použiť na vyučovanie a (alebo) detské hry;

kuchyňa (na priame varenie) alebo bufetová distribúcia (na catering s hotovými kulinárskymi výrobkami);

toaleta (s umývadlom) pre deti;

WC (s umyvárňou) pre personál.

Je možné spojiť toalety pre deti a personál v jednej miestnosti s vyčlenením samostatného priestoru pre personál a vybavením samostatnej kabínky WC.

Spánok je možné zorganizovať v skupinových izbách na detských posteliach s tvrdou posteľou v súlade s požiadavkami týchto hygienických pravidiel.

b) Je potrebné organizovať vychádzky, v trvaní minimálne 1 hodiny. Na prechádzky je možné využiť územia námestí, parkov, ako aj nádvoria susediace s budovou, vybavené ihriskami. Pri použití pieskovísk je potrebné dodržiavať požiadavky týchto hygienických pravidiel.

11.7. Skupinová miestnosť musí mať aspoň 2,5 m2. m na 1 dieťa v skupinách škôlok, nie menej ako 2,0 m2. m na 1 dieťa v predškolských skupinách, okrem nábytku a jeho umiestnenia.

Spálňa s rozlohou najmenej 1,8 m2. m na 1 dieťa v skupinách škôlok, nie menej ako 2,0 m2. m na 1 dieťa v predškolských skupinách, s výnimkou vzdialenosti od vonkajších stien pri usporiadaní postelí (usporiadanie postelí upravuje bod 6.14 týchto hygienických pravidiel).

V umývacom priestore je potrebné zabezpečiť umývadlá s prívodom studenej a teplej vody v sadzbe (v závislosti od veku detí) 1 umývadlo pre deti v predškolskom veku s výškou inštalácie umývadla od podlahy po bočnú stranu umývadla. spotrebič 0,4 m a 1 umývadlo pre stredné a staršie deti predškolský vek s výškou osadenia umývadiel od podlahy k boku zariadenia je 0,5 m.V priestore WC minimálne 2 kabínky (1 pre chlapcov a 1 pre dievčatá) musia byť vybavené inštaláciou detských toaliet v nich.

11.8. Pri stravovaní detí sa dodržiavajú požiadavky týchto hygienických pravidiel na podmienky skladovania potravín, prípravu a predaj jedál a kulinárskych výrobkov, prípravu jedálneho lístka (pre stravovanie pre deti rôzneho veku), frekvenciu jedál, a treba dodržiavať organizáciu pitného režimu.

Frekvencia stravovania je určená časom pobytu detí a režimom prevádzky skupín (raňajky alebo obed, alebo raňajky a obed, alebo popoludňajší čaj, sú možné aj iné možnosti).

11.9. Je povolené poskytovať deťom stravu hotovými jedlami a hotovými kulinárskymi výrobkami dodávanými v izotermických nádobách zo stravovacích jednotiek iných predškolských organizácií alebo zariadení základného stravovania.

Hotový prvý a druhý chod je možné uchovávať v izotermických nádobách (termózach) po určitú dobu, aby teplota nebola nižšia ako teplota podávania, maximálne však 2 hodiny. Ohrievanie vychladených (pod teplotu podávania) hotových teplých jedál nie je povolené. Prebaľovanie hotových kulinárskych výrobkov a jedál nie je povolené.

Dodávka potravinárskych výrobkov sa vykonáva špecializovanou dopravou, ktorá má vydaný sanitárny pas v súlade so stanoveným postupom, s výhradou zabezpečenia oddelenej prepravy potravinárskych surovín a hotových potravinárskych výrobkov, ktoré nevyžadujú tepelné spracovanie. Na prepravu heterogénnych potravinových výrobkov je povolené použiť jedno vozidlo za predpokladu, že preprava je medzi letmi dezinfikovaná s použitím dezinfekčných prostriedkov.

Bufetový výdaj je vybavený priamo v skupine (vyhradená zóna) a je zabezpečený na výdaj pripravených jedál a umývanie riadu (okrem vratných obalov) s použitím čistiacich prostriedkov, s plochou minimálne 3m2. m.

Minimálna sada vybavenia obsahuje: stôl na rozdávanie jedál, drez na umývanie riadu, skrinku na odkladanie čistého riadu.

11.10. V krátkodobých skupinách s maximálne 15 deťmi je možné variť v jednej miestnosti (kuchyni) za nasledujúcich podmienok:

- kuchyňa by mala byť vybavená potrebným zariadením a chladiacim zariadením (chladnička pre domácnosť), teplou a studenou vodou; elektrický sporák s rúrou a digestorom nad ním; 2-dielny drez na umývanie riadu; dva pracovné stoly na rezanie surových potravín oddelene od hotových potravín a kulinárskych výrobkov;

- pri príprave jedla sa musia dodržiavať požiadavky týchto hygienických pravidiel;

- umývanie riadu by sa malo vykonávať oddelene od jedálne s použitím čistiacich prostriedkov.

11.11. Organizácia denného režimu pre deti, vzducho-tepelný režim priestorov, zásobovanie vodou, prirodzené a umelé osvetlenie, údržba priestorov, prijímanie detí, absolvovanie lekárskych prehliadok personálom, základné hygienické a proti epidemické opatrenia prijaté zdravotníckym personálom v predškolských organizáciách musia spĺňať požiadavky týchto hygienických pravidiel.

11.12. Zdravotnícku podporu pre deti navštevujúce skupiny krátkodobých detí, rodinné predškolské skupiny a iné skupiny vytvorené formou štrukturálnych oddelení štátnych a obecných predškolských zariadení vykonávajú zdravotnícki pracovníci, ktorí sú zamestnancami týchto organizácií, resp. vykonávajú zdravotnícki pracovníci územných liečebno-preventívnych zariadení na základe zmluvy.

11.13. Zdravotná starostlivosť pre deti navštevujúce skupiny detí krátkodobého pobytu, rodinné predškolské skupiny a iné podobné typy predškolských organizácií rôznych organizačných a právnych foriem a foriem vlastníctva, s výnimkou tých, ktoré sú uvedené v bode 11.12 tohto hygienického poriadku, sa vykonáva na základe dohody s predškolskou výchovnou organizáciou, ktorá má personálne zastúpenie zdravotníckeho pracovníka a ktorá sa nachádza v tesnej blízkosti (v rámci jedného mestského obvodu) sídla krátkodobých skupín, rodinných predškolských skupín a iných podobných typov predškolských organizácií, alebo s územným liečebno-preventívnym ústavom.

www.zakonprost.ru

Oľga Frolová
Skupina s krátkym pobytom

Pracujem ako vychovávateľka (čas návštevy nie viac ako 3,5 hodiny, ale bez stravy). AT skupina s krátkodobým pobytom (adaptívny) Zvyčajne sú akceptované deti vo veku 1 rok 6 mesiacov až 7 rokov.

Títo skupiny sú pre:

v deti, ktorých rodičia by chceli začať prispôsobovať dieťa na záhradu a kolektív;

v deti, ktorých rodičia by nechceli dať svoje dieťa na celý deň do škôlky;

v rodičia, ktorí sa chcú naučiť komunikovať a hrať sa so svojimi deťmi a rozvíjať ich schopnosti.

Čo je to - skupina s krátkodobým pobytom?

Dnes je už zrejmé, že materská škola je rozvíjajúci sa, progresívny, moderný systém potrebný pre deti v prvých rokoch života. Zároveň nikto netvrdí, že rodinná výchova je pre malé dieťa optimálna, pretože láska blízkych dospelých, ich komunikácia s dieťaťom sú hlavnými a nevyhnutnými podmienkami pre normálny duševný vývoj dieťaťa a jeho dobrú emocionálnu pohodu. bytie. Nie všetci rodičia však chápu vekové charakteristiky detí do 3 rokov, nie všetci dokážu nájsť potrebné pedagogické vplyvy. Dospelí často nevedia alebo nepovažujú za potrebné hrať sa s deťmi, organizovať spoločné aktivity. Rodinám s malými deťmi je teda potrebné poskytnúť psychologickú a pedagogickú pomoc. Optimálnou formou takejto pomoci sú adaptačné programy vytvorené v materských školách. skupiny s krátkodobým pobytom.

Hlavný rozdiel medzi adaptívnymi skupiny z materskej skupiny MŠ, kde dieťa počas dňa zažíva odlúčenie od matky, spočíva v tom, že v GKP sa dieťa niekoľko hodín denne venuje aktivitám, ktoré sú preňho atraktívne, najskôr spolu s matkou, a potom samostatne v r. rovesnícka skupina.

V porovnaní so škôlkou skupinaškôlka, špecifikum GKP je v tom, že je tu stlačený čas, pre deti, ktoré dochádzajú do škôlky 3x týždenne na 3,5 hodiny, je výchovno-vzdelávací proces organizovaný čo najkompaktnejšie, aby v obmedzenom čase nestratili zo zreteľa žiadne. dôležitý smer vývoja dieťaťa.

V tomto smere je potrebné ekonomicky rozvrhnúť čas tak, aby postačoval na voľné aktivity detí a na rozvíjanie aktivít s dospelými v prostredí, ktoré zabezpečuje realizáciu plánovaných aktivít.

S prihliadnutím na takéto špecifiká bol v materskej škole vypracovaný vzdelávací program fungovania. skupiny s krátkodobým pobytom berúc do úvahy vzorce vývoja malých detí, ich záujmy, črty ich myslenia a citového života.

Snažíme sa vykonávať postupnú adaptáciu detí na nové podmienky, zvýšiť dôveru dieťaťa, že čas na hry a aktivity pominie, mamička sa vráti a určite si ho vezme domov.

Úlohy skupiny s krátkodobým pobytom:

Prispôsobte sa prirodzenou a mäkkou formou podmienkam tejto vzdelávacej inštitúcie;

Vypracovanie individuálnych programov hernej podpory a organizácie psychologickej a pedagogickej podpory dieťaťa;

v získať skúsenosti s ranou socializáciou, naučiť sa hrať s rovesníkmi;

Posilnenie fyzického a duševného zdravia detí, zabezpečenie emocionálnej stability s prihliadnutím na individuálne schopnosti a vlastnosti detí;

v oboznámenie rodičov s modernými typmi herných učebných pomôcok;

v formovanie veku detí primeraných spôsobov a prostriedkov komunikácie s dospelými a rovesníkmi.

v rozvoj kognitívnych schopností v súlade s vekom, rozširovanie si obzorov.

v interakciu s rodičmi s cieľom zlepšiť porozumenie medzi nimi a ich vlastnými deťmi.

Hlavné aktivity:

v Hry zamerané na rozvoj: postreh, jemná motorika, reč, myslenie, pamäť a predstavivosť.

v Hromadenie praktických skúseností v oblasti zmyslového rozvoja.

v Rozvoj hudobných a estetických zručností.

v Posilňovanie fyzického zdravia detí.

v Dozviete sa o svete okolo seba zábavnou formou.

v Uvoľnenie kreativity prostredníctvom vyrezávania, kreslenia, navrhovania a aplikácií

NAŠE CIELE A ÚLOHY VYCHOVÁVATEĽOV

Špecialisti materských škôl sa snažia nadviazať s dieťaťom taký vzťah, aby v ňom škôlka vyvolala pozitívne emócie. Ukazovatele, že cieľ bol dosiahnutý je:

v Dieťa ochotne ide do záhrady (bez sĺz)

v Usmieva sa, raduje sa, keď vidí pracovníkov škôlky.

v Obráti sa so žiadosťou o pomoc na opatrovateľa.

Dôležité je pomôcť dieťaťu zvyknúť si na preňho nové prostredie a orientovať sa v ňom. ukazovateľov toho, že cieľ dosiahnuté:

v Dieťa pozná umiestnenie a význam miestností.

v Vie, kde sa nachádzajú položky na prehrávanie.

Je potrebné pomôcť dieťaťu čo najjednoduchšie a najrýchlejšie si zvyknúť na novú organizáciu jeho života. ukazovateľov toho, že cieľ dosiahnuté:

v Dieťa sa ľahko podriadi požiadavkám personálu materskej školy.

v Udržuje vás v dobrej nálade počas pobyt v škôlke.

v Dieťa sa rado hrá s deťmi.

v Dieťa je pokojné, že nielen ono, ale aj ostatné deti sa hrajú s hračkami.

Použitá literatúra O. A. Skorolupova ""Organizácia a obsah činnosti v skupiny s krátkodobým pobytom» Webová stránka Bristol Baby Park.

Poriadok o skupine krátkodobého pobytu V našich predškolských skupinách sú otvorené skupiny krátkodobého pobytu detí, ktoré nenavštevujú predškolské výchovné zariadenia. chcieť.

Predpisy o skupine krátkodobého pobytu Skupina krátkodobého pobytu sa otvára príkazom prednostu MDÚ za dodržania nevyhnutných hygienických a hygienických podmienok.

Čo je skupina s krátkym pobytom (GKP)

Realita dnešnej predškolskej výchovy je taká, že svoje dieťa do 3 rokov pravdepodobne umiestnite do bežnej mestskej škôlky. Táto inovácia je stará len niekoľko rokov, no už dokázala priniesť rodičom ďalšie problémy a vyvolať množstvo otázok.

Prečo sa napríklad príspevok vypláca len rok a pol, napriek tomu, že deti nemožno umiestniť do škôlky do troch rokov? To znamená, že od roka a pol do roka matka nemá možnosť ísť do práce, nakoľko je nútená zostať doma s dieťaťom, ktoré ešte nevezme do škôlky, ale zároveň musí z niečoho žiť. Alebo napríklad dieťa je už na škôlku psychicky aj fyzicky pripravené – chodí na nočník, samo sa naje, pokojne komunikuje s ostatnými deťmi a už vie, ako zostať bez mamy. Je však nútený „sedieť“ doma, pretože ešte nemá tri roky a nie je možné ho zariadiť v škôlke.

Pre takéto a nielen prípady boli v materských školách vytvorené skupiny krátkodobého pobytu, alebo GKP. Poďme teda zistiť, čo je GKP a aké sú ich výhody pre deti.

Krátkodobá skupina – ako sa tam dostať

- Do takýchto skupín sú prijímané deti od 2 rokov. Na zápis do GKP je potrebné sa vopred postaviť do radu ako v bežnej škôlke. Skupiny sú deklarované v počte cca 20 ľudí, no v skutočnosti do škôlky chodí maximálne 10.
- Pred návštevou je potrebné zhromaždiť kompletný zdravotný záznam typického formulára pre „dospelú“ materskú školu. Musíte prejsť lekárskou prehliadkou, vyplniť dotazník, odpovedať na otázky o alergických reakciách, začať, ak ste tak ešte neurobili, a poskytnúť očkovací preukaz.
- Možno pred začiatkom vyučovania budú rodičia pozvaní na stretnutie, na ktorom oznámia, čo je potrebné priniesť na vyučovanie, čo pozbierať z oblečenia, ako dieťa psychicky pripraviť. V tomto článku sa dozviete, ako pomôcť dieťaťu začať navštevovať celodennú škôlku.
- GKP funguje spravidla v prvej polovici dňa, teda pred obedom a v kľudových hodinách. Skupiny majú viacero pracovných hodín, napríklad od 7.30 do 11.30, alebo od 12.00 do 15.00, záleží od konkrétnej škôlky. Predpokladom je dĺžka pobytu v takejto skupine - nie dlhšie ako štyri hodiny. Mimochodom, GKP nie je k dispozícii vo všetkých záhradách.
- Deti v takýchto skupinách nie sú kŕmené a nemajú tichú hodinu. Samozrejme, ak sa dieťa opýta na pitie, nikto mu neodmietne, alebo súcitný učiteľ môže deti nakŕmiť bagetami, suchými keksami či jablkami. Ale rodičia by mali vedieť, že nikto nie je povinný dieťa v GKP živiť.
- V takejto skupine sa oplatí bývať občas lacnejšie ako plnohodnotná škôlka, cca 5-10x (v závislosti od regiónu). Takže napríklad v Moskve boli náklady na jeden mesiac návštevy GKP v roku 2015 o niečo menej ako 400 rubľov.

Výhody pre pobyt dieťaťa v GKP

Vo všeobecnosti platí, že po absolvovaní krátkodobej skupiny vo veku 3 rokov, teda pred prechodom do skupiny „dospelých“, sa dieťa viac prispôsobuje „skutočnému“ životu v škôlke. Najmä ak zostane v tej istej škôlke. Ak existuje možnosť usporiadať dieťa v GKP, určite to urobte!

Skupina s krátkym pobytom

Harmonogram PKP

9:00 Cvičenie pre deti
9:30 (tvarovanie, aplikácia, kreslenie)
10:00 Hudobná logaritmika
10:30 Čítanie, matematika, logika
11:00 Občerstvenie
11:30 Rytmus loga tanca
12:30 Literatúra

od 700 rubľov za 1 hodinu

V našej krátkodobej skupine, alebo ako sa častejšie hovorí SCT, deti študujú podľa známych metód. Výučba prebieha pre skupinu krátkodobých pobytov vo svetlej miestnosti vybavenej podľa metódy Márie Montessori. V našej skupine na krátkodobý pobyt je len 5-6 osôb. Náš klub má 2 krátkodobé skupiny:

Krátkodobá skupina "Malyshok" od 1,5 do 3 rokov

Takáto skupina je vybavená špeciálnymi vzdelávacími hrami určenými pre mladší predškolský vek. Hry umožňujú rozvíjať jemnú motoriku, učiť sa farby, písmená, počítanie, tvary, rozvíjať logické, tvorivé a hudobné schopnosti.

Naše krátkodobé krúžky sú pre deti predškolského veku vybavené špeciálnymi vzdelávacími hrami, ktoré sú zamerané na rozvoj jemnej a hrubej motoriky, rozvoj obrazného a logického myslenia, rozvoj reči, tvorivej predstavivosti a fantázie. Všetky triedy prebiehajú hravou formou a páčia sa deťom.
V SCT (krátkodobé skupiny) študujeme prírodné javy, hudbu, kresbu, modelovanie, písmená, čísla a mnoho iného.
Krátkodobé skupiny (STG) fungujú od pondelka do piatku od 9:00 do 13:00. Malé občerstvenie je zabezpečené, keďže deti v tomto veku do 4 hodín určite vyhladnú.

meri-poppins.com

Rehabilitačné centrum GBU "Slnečný kruh"

Ministerstvo práce a sociálnej ochrany obyvateľstva Moskvy

Skupina s krátkym pobytom

V skupine s krátkodobým pobytom sa vytvárajú optimálne podmienky pre efektívnu a plnohodnotnú rehabilitáciu a adaptáciu, prispievajúcu k rozšíreniu sociálnych skúseností detí so zdravotným znevýhodnením a detí so zdravotným znevýhodnením vo veku od 4 do 18 rokov v nasledujúcich oblastiach:

Sociálno-environmentálna rehabilitácia alebo habilitácia
Sociálno-psychologická rehabilitácia alebo habilitácia
Sociokultúrna rehabilitácia alebo habilitácia
Sociálna adaptácia
Telesná kultúra a rekreačné aktivity a šport

Podmienky pobytu dieťaťa:

skupina 5 až 8 detí s rôznymi diagnózami (zohľadňujú sa individuálne charakteristiky dieťaťa)
deti sú neustále u špecialistov
dĺžka pobytu 3 hodiny bez prítomnosti rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú)
forma tréningu – skupina
doplnkové odborné služby: kurzy s psychológom, logopédom, defektológom (nie viac ako 1-krát týždenne)
liečebná rehabilitácia podľa pokynov obvodnej kliniky (fyzioterapia, masáže, fyzioterapeutické cvičenia)

1 zmena od 09:00 do 12:00
2. zmena od 14:00 do 17:00
pondelok až piatok (víkendy - sobota, nedeľa, štátne sviatky)

Pre prijatie do skupiny s krátkodobým pobytom je potrebné absolvovať vstupnú diagnostiku, ktorú vykonáva o striktne podľa dohody telefonicky: 8-499-461-45-41 (od 08:00 do 17:30). Po úspešnom dokončení diagnózy sa musíte dostať smer z Územného strediska sociálnych služieb a pripraviť lekárska správa na miestnej klinike.

V skupine s krátkodobým pobytom si vaše dieťa vytvorí predstavu o svojom „ja“, rozvinie kognitívne funkcie a emocionálno-vôľové sféry, vychová pozitívne osobnostné črty a tiež získa zručnosti:

komunikovať s rovesníkmi a dospelými, požiadať o pomoc
domáce práce a sebaobsluha
používanie predmetov pre domácnosť
sociálne správanie
aktívna účasť na verejnom živote, zapojenie sa do spoločenského a kultúrneho života v spoločnosti
adaptácia v každodennom živote a sociálnom prostredí

Pozor!

Obdobie rehabilitácie je jeden kalendárny mesiac. Na zápis do druhého rehabilitačného kurzu je potrebné podať prihlášku najneskôr do 20 kalendárny mesiac predchádzajúci dátumu začatia ďalšej rehabilitácie.

V deň začiatku rehabilitačného kurzu musíte poskytnúť osvedčenie o absencii kontaktov s infekčnými chorobami (platí 3 dni) v mieste bydliska a z detského ústavu navštevovaného dieťaťom.

xn--c1admecmbeyc4a7b1c.xn--80adxhks

Zákon dostatočného dôvodu pravdivý. Povedzme […]
Súdna prax v oblasti bytových sporov analýza lokality Joomla prevod lokality na joomla 2.5 Rozhodnutie súdu o uznaní strateného práva na užívanie obytných priestorov a vysťahovaní ROZHODNUTIE V MENE RUSKEJ FEDERÁCIE DD.MM.YYYY Okresný súd Chertanovsky zložený z predsedníčky sudca Tyulenev I.V., s tajomníkom […]
Okresný súd Ševčenko. Právnik okresu Shevchenkovsky Právne konzultácie o sporoch na okresnom súde Shevchenkovsky v Kyjeve od 200 hrivien. Kontaktné informácie na právnika okresu Shevchenko 44-361-67-38 067-925-79-69 093-237-37-02 066-406-02-27 E-mail: […]
Článok 3.2. Druhy správnych sankcií Článok 3.2. Druhy správnych sankcií 1. Za spáchanie správnych deliktov možno uložiť a uložiť tieto správne sankcie: 2) správna pokuta; 3) sa stal neplatným. - federálny zákon z 28. decembra 2010 N 398-FZ; 4) konfiškácia […]
Ekonomický projekt. "Ochrana práv spotrebiteľa." - prezentácia Prezentáciu publikoval pred 5 rokmi phil-ppt.ucoz.ru - Prepis: 1 Projekt z ekonómie. "Ochrana práv spotrebiteľov." 2 Spotrebitelia a ich […]
Radenie prevodových stupňov v aute s manuálnou prevodovkou. Ako zmeniť prevodové stupne na manuálnej prevodovke. Vozidlo s manuálnou prevodovkou sa líši od auta s „automatickou“ tým, že má 3 pedály: to je spojka, brzda a plyn. Na automatickej prevodovke nie je spojka. Na rozdiel od manuálnej prevodovky, […]
Právnik Antipin vV Všetky poskytnuté informácie slúžia na informačné účely a nie sú verejnou ponukou, ktorá je určená ustanoveniami článku 437 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie. Poskytnuté informácie môžu byť v dôsledku zmien neaktuálne. Zoznam právnikov poskytujúcich bezplatné právne […]
Pravidlá správania sa v blízkosti vodných plôch Vyučovacia hodina v 2. ročníku a 32008-2009 ak. rok. - prezentácia Prezentácia bola publikovaná pred 5 rokmi používateľom urkino.ru - Prepis: 1 Pravidlá správania na […]

N. A. Inozemtseva -učiteľ MBDOU MŠ "Slnko"

R.p. Mordovo, región Tambov

"Organizácia a obsah aktivít v skupinách s krátkodobým pobytom"

Skupina s krátkym pobytom(GKP) - variabilná forma organizácie predškolského vzdelávania v externom režime. GKP je vytvorený pre deti raného a predškolského veku, ktoré nenavštevujú materské školy, s cieľom zabezpečiť ich všestranný rozvoj a formovanie základov školského vzdelávania pre nich, poskytovať poradenskú a metodickú podporu ich rodičom pri organizácii výchovy a vzdelávania dieťaťa, jeho sociálnej adaptácie a vytvárania predpokladov pre výchovno-vzdelávaciu činnosť.

Hlavné funkcie skupiny pre krátkodobý pobyt sú:

Ochrana života a zdravia detí;

Starosť o emocionálnu pohodu každého dieťaťa;

Korekcia fyzického a duševného vývoja a zdravia detí;

Zabezpečenie intelektuálneho a osobnostného rozvoja dieťaťa.

V súčasnosti sú najpopulárnejšie:

„Adaptačná skupina“ – pre malé deti, ktorej cieľom je zabezpečiť skorú socializáciu detí a ich adaptáciu na vstup do predškolského vzdelávacieho zariadenia;
"Rozvojová skupina" - pre deti od 3 do 7 rokov, sledujúca cieľ všestranného rozvoja detí, ich socializácie v kolektíve rovesníkov a dospelých;
skupina "Budúci prvák" - pre deti vo veku 5-6 rokov, ktorej účelom je pripraviť deti staršieho predškolského veku na školskú dochádzku;

(existujú aj iné formy GKP).

Na vytvorenie PCU na báze predškolského zariadenia je potrebné naštudovať si spoločenskú objednávku na otvorenie tej či onej formy krátkodobej skupiny. Vhodné je urobiť prieskum medzi rodičmi materských škôl a sociologický prieskum medzi obyvateľstvom. Analýza získaných údajov umožňuje konštatovať, že existuje dopyt verejnosti po otvorení skupiny určitého zamerania.

GKP akéhokoľvek druhu sa vytvárajú v predškolských vzdelávacích inštitúciách za prítomnosti potrebných materiálno-technických podmienok a personálneho zabezpečenia (v rámci pridelených finančných prostriedkov).

Organizácia krátkodobých skupín zahŕňa prítomnosť voľného priestoru pre vzdelávací proces v predškolskej vzdelávacej inštitúcii (DOE): skupinové miestnosti pre deti, hudobná miestnosť, kancelária psychológa; ako aj šatňu pre deti a rodičov a umyváreň. Špeciálne vybavené miestnosti musia spĺňať pedagogické a hygienické a hygienické požiadavky, ako aj pravidlá požiarnej bezpečnosti (skupinová bunka, osvetlenie, teplotné a vzduchové podmienky v súlade s požiadavkami SanPiN, detský nábytok (stoly, stoličky, skrinky na hračky, manuály atď.). .) v súlade s ukazovateľmi výšky detí).

Skupinové miestnosti a špecializované priestory predškolskej vzdelávacej inštitúcie by mali byť primerané veku a plne prispôsobené na rôzne aktivity.

Práca krátkodobých skupín v predškolskej vzdelávacej inštitúcii by mala byť podporená množstvom dokumentov, ktoré sú vypracované na základe vzorových nariadení o predškolskej vzdelávacej inštitúcii a zodpovedajú povinnému zoznamu dokumentácie:

1. Predpisy o skupinách krátkodobého pobytu (Poriadky o skupine vymedzujú normatívny základ pre prácu skupiny, smerovanie, účel a úlohy skupiny, organizáciu práce (akvizícia, harmonogram a pod.), obsah a hlavné formy práce).

2. Príkaz zriaďovateľa o otváraní krátkodobých skupín na základe konkrétneho predškolského vzdelávacieho zariadenia.

3. Príkaz pre predškolskú výchovnú inštitúciu o vytváraní krátkodobých skupín.

4. Zriaďovacia listina predškolského vzdelávacieho zariadenia, ktorá odráža činnosť skupín KP pre deti, ktoré nenavštevujú predškolské vzdelávacie zariadenia, s uvedením konkrétnych vzdelávacích služieb poskytovaných zariadením v časti „Výchovno-vzdelávacia činnosť“ s ich úplným zoznamom.

5. Dohoda s rodičmi (zákonnými zástupcami), ktorí chcú využiť služby krátkodobej skupiny (vrátane doplnkových).

6. Personálne obsadenie.

7. Náplň práce

Pre prácu PCU sú potrebné aj tieto dokumenty:

Vyhlásenie rodičov o zápise dieťaťa do GKP;

Dohoda s rodičmi (zákonnými zástupcami);

Denný režim a denný režim skupiny (spôsob fungovania skupiny s krátkodobým pobytom je stanovený v súlade s vekom a psychofyzickými charakteristikami a schopnosťami detí, ako aj s prihliadnutím na potreby rodičov (zákonných zástupcov);

Harmonogram tried (sieť priamych vzdelávacích aktivít) s prihliadnutím na odporúčania SanPiN;

Zoznam detí;

Vzdelávacie programy;

Lekárska správa o zdravotnom stave dieťaťa;

Prezenčná listina;

Základné kurikulum;

Dlhodobý plán práce pre úseky vzdelávacieho programu;

Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce.

Získavanie GKP sa vykonáva v rovnakom veku a na princípe rôzneho veku v súlade s chartou predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Obsadenie krátkodobých skupín je ustanovené v závislosti od typu skupiny v súlade s predpisom o GKP tohto zamerania. K zápisu detí do GKP dochádza na základe žiadosti rodičov (zákonných zástupcov), lekárskej správy o zdravotnom stave dieťaťa.

Vzťahy medzi výchovným zariadením s krátkodobými pobytovými skupinami a rodičmi (zákonnými zástupcami) sú upravené dohodou uzatvorenou predpísaným spôsobom.

Možné modely fungovania skupín s krátkodobým pobytom.

Model 1. Organizácia krátkodobého pobytu detí v GKP v 2-3 turnusoch. (Napríklad: deti prichádzajú na určitý čas na krátky čas: od 09:00 do 12:00, od 12:00 do 15:00, od 15:00 do 18:00.)

Model 2. Organizácia krátkodobého pobytu detí v špeciálne vybavenej izbe.

Model 3. Organizácia krátkodobého pobytu detí v pridelenej skupine MŠ.

Model 4. Pobyt rodičov v skupine s dieťaťom.

Obsah výchovno-vzdelávacieho procesu v GKP určuje vzdelávací program predškolského vzdelávacieho zariadenia. S prihliadnutím na špecifiká skupín KP by mal byť výchovno-vzdelávací proces organizovaný čo najkompaktnejšie, aby v podmienkach stiesneného času nevynechal jediný dôležitý smer vo vývoji dieťaťa a zároveň premeniť svoj život na zmenu tried v „akademických predmetoch“.

Podľa požiadaviek federálneho štátu na štruktúru hlavného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania by mal program zabezpečiť všestranný rozvoj detí s prihliadnutím na ich vek a individuálne charakteristiky v hlavných oblastiach: telesné, sociálne a osobnostné, umelecké a estetické, kognitívne a rečové.

Je vhodné využívať čiastkové vzdelávacie programy, pretože nešpecializované komplexné programy pre rozvoj detí sa pomerne ťažko prispôsobujú podmienkam krátkodobého pobytu dieťaťa v materskej škole. Je to dané predovšetkým tým, že komplexné programy sú určené najmä na celodenné pobyty dieťaťa v materskej škole, ako aj zvláštnosťou skupinového náboru - krátkodobé skupiny sa absolvujú počas celého roka a hlavne podľa princípu rozdielneho vekov. Zvolený program by mal navyše „umožňovať“ organizovať režimové chvíle tak, aby sa komplexne riešilo množstvo najdôležitejších výchovných a vzdelávacích úloh.

Program musí:

Dodržiavať zásadu rozvoja vzdelávania;

Skombinujte princípy vedeckej platnosti;

Zabezpečiť jednotu vzdelávacích, rozvojových a tréningových cieľov;

byť budovaný s prihliadnutím na princíp integrácie vzdelávacích oblastí;

Vychádzať z komplexno-tematického princípu budovania výchovno-vzdelávacieho procesu.

Účastníkmi výchovno-vzdelávacieho procesu sú žiaci, rodičia (zákonní zástupcovia), učitelia predškolských výchovných zariadení.

Pri plánovaní výchovno-vzdelávacieho procesu sa nevyhnutne zohľadňuje jedna z požiadaviek na organizáciu aktivít krátkodobých skupín, a to racionálnosť využívania času dieťaťa v materskej škole..

Organizácia výchovného a vzdelávacieho procesu v skupinách krátkodobých detí závisí aj od viacerých faktorov, a to: modelu fungovania skupiny, typu skupiny, veku detí navštevujúcich skupinu.

Výchovno-vzdelávací proces v GKP je založený na rovnováhe voľnej samostatnej činnosti detí a spoločnej činnosti dospelého s deťmi. Dospelý láka deti na hodiny bez psychického nátlaku, spoliehajúc sa na ich záujem o obsah a formu činnosti a aktivizuje ju za účasti partnera. V triede sa široko používajú vizuálne metódy (ukazovanie predmetov, ukážka, metódy činnosti); slovné (otázky, pokyny, vysvetlenia); herné metódy a techniky, momenty prekvapenia, vzhľadom na osobitosti vnímania detí tohto veku sa príbeh učiteľa používa zriedka. V skupine je možné organizovať tematické večery, podujatia, matiné, sviatky. Takáto forma práce pomáha dieťaťu zvyknúť si na nové prostredie, pomáha vytvárať dobrú náladu počas pobytu v predškolskom zariadení a formuje túžbu chodiť do škôlky znova a znova (bez sĺz).

V závislosti od smeru práce skupiny sa určujú ciele a ciele výchovno-vzdelávacieho procesu, odôvodnené v nariadení o skupine krátkodobého pobytu.

Organizácia výchovného a vzdelávacieho procesu nie je možná bez starostlivej prípravy predovšetkým pedagógov, ktorí priamo s deťmi pracujú. Pedagóg by mal mať dostatočne jasnú predstavu o tom, aké ciele sa realizujú pri budovaní pedagogického procesu, aké výsledky by sa mali dosahovať, vedieť navrhnúť, analyzovať, vybudovať perspektívu rozvoja pre každé dieťa v skupine na základe psychologickej a pedagogickej diagnostiky. .

Činnosť špecialistov pracujúcich v GKP spočíva v systematickej, diagnostickej, nápravnej práci so žiakmi a poradenskej pomoci. Na to musí psychológ a ďalší odborníci vybrať diagnostické nástroje, byť pripravení na úzku spoluprácu s učiteľmi, pediatrom, rodičmi a vypracovať program činnosti individuálne s každým dieťaťom a so skupinou ako celkom.

Práca pedagógov v GKP zabezpečuje rôzne formy interakcie s rodičmi detí s cieľom zabezpečiť kontinuitu výchovy a vzdelávania dieťaťa. Dieťa nastupujúce do škôlky na krátkodobý pobyt trávi takmer všetok čas s rodinou. Vplyv rodiny je taký veľký, že pedagogická práca s dieťaťom v materskej škole sa javí ako nemožná bez zohľadnenia osobitostí života a výchovy detí v rodine. Na jednej strane, na druhej strane samotní rodičia kladú určité nároky tak na výchovnú prácu v materskej škole, ako aj na systém interakcie medzi učiteľom a rodinou. Preto je potrebné nadviazať úzky vzťah medzi rodinou a predškolským výchovným zariadením, aby sa získali informácie o úrovni vývinu a aktuálnom stave každého dieťaťa, čo bude základom pre následné plánovanie pedagogických vplyvov, ich úpravu a organizáciu. práce s rodičmi. Odporúča sa zapojiť rodičov do vedenia predškolského výchovného zariadenia (prostredníctvom účasti na práci rodičovskej komisie, správnej rady). Pre zapojenie rodičov do výchovno-vzdelávacieho procesu je potrebné využívať aj rôzne formy práce s rodičmi. Zároveň netreba zabúdať na efektívnosť individuálneho prístupu ku každému dieťaťu a ku každej rodine s prihliadnutím na ich záujmy, schopnosti a možnosti; na základe systematickej diskusie s rodičmi o úspechoch a problémoch ich dieťaťa.

Ukazovateľom efektívnosti práce v tomto smere je:

Spokojnosť rodičov s povahou ich interakcie s učiteľmi a vedúcimi predškolských vzdelávacích inštitúcií;

Spokojnosť s prácou predškolskej vzdelávacej inštitúcie;

Spokojnosť s mierou informovanosti o materskej škole vo všeobecnosti;

O činnosti skupiny

O dieťati atď.

Formy práce s rodičmi v GKP:

Rodičovské stretnutia (tradičné a netradičné formy);

Deň otvorených dverí (exkurzia-zoznámenie sa s ústavom, všeobecné odporúčania pre prijatie dieťaťa do GKP);

Spoločné herné stretnutia rodičov a detí;

Otvorené prezeranie tried;

Konzultácie, semináre, workshopy, školenia;

Vizuálne metódy práce: stojany, paravány, posuvné priečinky, výstavy detských prác, brožúry atď.;

Spoločné dovolenky a zábava;

Otvorené prezeranie tried (priama vzdelávacia činnosť).

Pedagógovia postupne zapájajú rodičov do spoločných hier, tried; naučiť sa používať hračky, predmety, priestor na hranie, udalosti odohrávajúce sa v detskom kolektíve.

Zmena miery účasti rodičov na pedagogickom procese nastáva podľa schémy:

Výchovno-vzdelávacie aktivity v GKP sa uskutočňujú v procese organizovania rôznych druhov detských aktivít (hracie, komunikatívne, pracovné, kognitívne výskumné, produktívne, hudobné a výtvarné, čitateľské), čo je hlavná forma organizovania vzdelávacích aktivít detí predškolského veku a vedenie typom činnosti je pre nich hra (s prihliadnutím na individuálne schopnosti, príležitosti a záujmy každého dieťaťa).

Práca s deťmi zahŕňa využitie širokej škály didaktických, vzdelávacích hier, zábavných cvičení, experimentálnych hier, herných a problémových situácií, prvkov modelovania a dizajnu.

Najdôležitejším bodom je organizácia predmetovo-priestorového prostredia, napriek tomu, že aktivity sú organizované v rôznych miestnostiach, sú dodržané základné princípy: racionalita, dostupnosť materiálov a príručiek, viacúrovňový (zabezpečenie sebarealizácie detí s rôzne úrovne rozvoja).

V skupinovej miestnosti by mala byť pridelená pracovná časť pre triedy a priestor pre voľnú činnosť. Zóny pre rolové hry, experimentovanie, didaktické hry, stavanie, manuálnu prácu, čítanie a prezeranie kníh, panel je zabezpečený pre expozíciu detských prác.

Na území materskej školy vybaviť ihrisko na prechádzky, športové ihrisko, environmentálne centrum, záhradu.

Organizácia predmetu rozvíjajúceho prostredia v skupinách má svoje špecifiká: v raných vekových skupinách je viac otvoreného priestoru, zóny so zmyslovým zameraním, herná plocha pre rozvoj základných pohybov. V starších skupinách by mali byť vybavené kútiky pre zábavnú matematiku, experimentálnu prácu, miestnu históriu a environmentálnu výchovu, ako aj divadelné kútiky a oblasti umeleckého a rečového zamerania. Všetky skupiny sú vybavené didaktickými a technickými učebnými pomôckami, detskou literatúrou v súlade s realizovaným programom. A pre pedagogický zbor je potrebné mať výchovno-metodický komplex (metodická literatúra, názorno-ukážkové a didaktické podklady k úsekom realizovaného programu).

Existujú aj niektoré požiadavky na organizáciu prostredia rozvíjajúceho predmet:

Predmetné prostredie musí spĺňať hygienické a hygienické požiadavky a normy;

Dizajn skupín sa môže meniť v závislosti od podmienok a možností inštitúcie;

Nábytok, hracie a rozvíjajúce sa prostredie by malo zodpovedať psychofyziologickým charakteristikám detí tohto veku;

Dizajn skupín – blízky domácemu prostrediu (komfort, útulnosť, estetika dizajnu);

Predmetovo-herné prostredie je rôznorodé, multifunkčné a variabilné.

Herný priestor by mal zodpovedať potrebám dieťaťa v sociálnom vývoji.

Na zoznámenie dieťaťa s prírodným svetom je dôležité mať v skupine prirodzené zákutia;

Je potrebné určiť tematickú oblasť pre hranie rolí, divadelné hry, dizajn, umeleckú tvorivosť atď.

Pozorovanie, starostlivosť o rastliny a zvieratá pomôže uvedomiť si potrebu dieťaťa komunikovať so živým svetom pri formovaní základných pracovných zručností.

Charakteristickou črtou týchto skupín je úloha napĺňať základnú zložku prostredníctvom rozvíjania hier v podmienkach krátkodobého pobytu detí, preto by predmetné rozvíjajúce prostredie malo byť zabezpečené s maximálnou možnou rozmanitosťou vzdelávacích a didaktických pomôcok.

Pri organizovaní prostredia na rozvoj predmetu je potrebné vziať do úvahy, že nábytok na hranie by mal byť pokiaľ možno ľahký a na kolieskach, aby si deti mohli vytvoriť svoj vlastný „interiér“. Predpokladom je dodržiavanie sanitárnych a hygienických požiadaviek. Plocha miestnosti by nemala byť menšia ako predpísané normy. Miestnosť pre skupinu je svetlá a priestranná. Je lepšie natrieť steny od podlahy po strop alebo prelepiť svetlou tapetou (ale s osvedčením o zhode).

1-2 steny môžete „prehĺbiť“ aj tak, že ich natriete krajinkou s dobrou perspektívou. Aby sa miestnosť opticky zväčšila, jedna stena môže byť vybavená zrkadlovým náterom (to je dobré aj na pozorovanie pohybu detí, ich krásy a plasticity). Je lepšie používať nie bežné záclony, ale iba horné lambrequins alebo žalúzie. Každá predškolská inštitúcia pri registrácii skupiny vychádza zo svojich vlastných podmienok a možností. Dizajn skupiny môže byť rôznorodý.

Keďže predpokladom je dostatočný priestor na pohyb detí, čím menej vecí v takejto izbe, tým lepšie.

Kvety je vhodné umiestniť aj ako dekoráciu. Izbové rastliny na dekoratívne účely vo výklenkoch v stenách, v rôznych výklenkoch, ako aj na podlahe pozdĺž okna v špeciálnych stojanoch.

Zvýšenú pozornosť z hľadiska ochrany zdravia a predchádzania únave detí v procese organizovaných alebo samostatných aktivít si zaslúži potreba poskytnúť tejto skupine racionálny detský nábytok. (Je dôležité, aby veľkosti stolov a stoličiek zodpovedali výške detí, mali príslušné označenie).

Na podlahe je žiaduce mať pevný koberec. Je dôležité, aby prostredie rozvíjajúce predmet, herné prostredie, všetky materiály, ich skladba zodpovedali psychofyziologickým charakteristikám tejto vekovej skupiny (raný, mladší predškolský a starší predškolský vek).

Je vhodné vykonávať vzdelávanie a rozvoj detí v rôznych formách organizačnej činnosti - ako v podskupinách, tak aj individuálne, frontálne a na ulici a vo forme cestovania, báječných premien atď., Ale použitie sa vždy očakáva množstvo rôznych hier a hračiek. Uprednostňujú sa rôzne didaktické a vzdelávacie hry vo všetkých oblastiach rozvoja a vzdelávania detí.

Pri usporiadaní hračkárskeho fondu je potrebné dbať na to, aby boli hračky rôzne: didaktické, dejové, hudobné, divadelné, športové, zábavné hračky. Vyžaduje sa divadlo hračiek a množstvo zmyslových materiálov (rôzne vežičky, pyramídy, vložky, hniezdiace bábiky, geometrické mozaiky atď.).

V skupine detí je vhodný bezpečný miništadión vo forme mäkkých lán na cvičenie rovnováhy (môžete si ich ušiť sami); závesný kolotoč so zvončekmi, šmýkačka s rebríkom a pod. Je dobré, ak takáto skupina obsahuje „suchý bazén“ naplnený farebnými guličkami. Ak je možné použiť viac ako jednu miestnosť, je vhodné umiestniť v blízkosti mini-zimnú záhradu so živými rastlinami a zvieratami. Tu môžete umiestniť akvárium s rybami, terárium, vtáčie klietky, mini fontánu, stôl s mäkkou hlinou pre kreativitu, rozvoj rúk a zmiernenie psycho-emocionálneho stresu. Takáto „škôlka“ by mohla mať iný účel – oddych, relaxačná miestnosť. Zaujímavá je štylizácia dizajnu priestorov napríklad pod džungľou. Celú miestnosť môžete premeniť na lesnú čistinku s fontánou, cestičkami, pníkovými stoličkami (s opierkou chrbta). Môžete dať "kúzelnú truhlu", v ktorej je uložený prírodný materiál (šišky, semená, orechy, kamienky, škrupiny atď.).

Pri organizovaní predmetu rozvíjajúceho prostredia, samozrejme, nesmieme zabúdať, že aktívne, podnikavé dieťa môže byť len tam, kde sa cíti byť v teplom, útulnom dome, otvorené jemu, jeho priateľom, vychovávateľom a rodičom.

Takto vytvorené prostredie na rozvíjanie predmetov v predškolskom vzdelávacom zariadení je účelné, vytvára príjemnú náladu a prispieva k emocionálnej pohode detí.

Základom pohodlného pobytu dieťaťa v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je v nej vytvorená psychologická klíma. Vzťah medzi žiakmi a učiteľmi je vybudovaný na základe univerzálnych hodnôt rovnocenného partnerstva, rešpektu k dôstojnosti malého človeka. Pozícia dospelých je vychádzať zo záujmov dieťaťa, politikou komunikácie je spolupráca.

Výhody mať dieťa v PCU sú zrejmé:

Rozvoj samostatnosti dieťaťa, sebaobslužných zručností;

Systém tried s deťmi zameraný na telesný rozvoj, rozvoj reči, inteligencie, všeobecného rozhľadu, umeleckých, hudobných schopností;

Rôzne herné aktivity, obrazový materiál, vzory v procese herných akcií, vzťahy; neustále vedenie od dospelého;

Formovanie schopnosti komunikovať s rovesníkmi, žiť v tíme (výťažok, pomoc, zdieľanie, interakcia z pozície spolupráce);

Získanie zručnosti samostatnosti pri nadväzovaní rôznych druhov kontaktov, získavanie skúseností v interakcii s inými ľuďmi, deťmi bez priamej účasti matky.

Zoznam použitej literatúry

Averina I. E. Skupiny krátkodobého pobytu: Organizácia a náplň práce. - M .: Iris, 2004 - 176 rokov.
Bakharovskaya MN Vedúcej predškolskej vzdelávacej inštitúcie: Adaptačná skupina krátkodobého pobytu Organizácia a obsah práce.- Vydavateľstvo: Uchitel, 2012 - 80. roky.
Babunova TM (redaktor) Krátkodobá skupina: Pre malé deti. - M.: Sféra, 2010 - 112s.
K.Yu. Biely. Usmernenie pre organizáciu práce na skupinách krátkodobého pobytu detí v predškolskom výchovnom zariadení Pozýva materská škola - M .: Linka-Press, 2002. - S. 76.
G. A. Danilina, V. Ya. Zedgenidze Regulačná a právna podpora a postup pri organizovaní skupín krátkodobých pobytov v predškolských vzdelávacích inštitúciách. - Vydavateľstvo: ARKTI - 248s.
Koroleva S. Z praxe / / Predškolská výchova - 2002 č. 1 - str.48
Morozová E. Krátkodobá skupina: moja prvá skúsenosť so spoluprácou s rodičmi // Predškolská výchova - 2002 č. 11 - str.

„Chodíme do škôlky, ale len na pár hodín,“ takúto frázu počuť od mamičiek, ktorých deti navštevujú krátkodobé skupiny. Niektorí prídu len na prechádzku, iní na vyučovanie a ďalší sú v škôlke s mamičkami. Ako sa ukázalo, formy prvého zoznámenia sa s predškolskou inštitúciou môžu byť rôzne. Cheldiplom.ru zisťoval, čo je to krátkodobá skupina a či zápis do takejto skupiny ovplyvňuje všeobecný rad na materskú školu.
Mnohí rodičia po nahliadnutí do elektronického poradovníka v materskej škole s prekvapením zistia, že dieťa má status „Návšteva krátkodobej skupiny“. To sa stalo Elene, matke dvojročného dievčatka: „Išla som sa pozrieť, či sa už pohol rad a či tento rok dostaneme lístok do škôlky. Videl som svoju dcéru, ako magicky navštevuje krátkodobú skupinu. O tomto nás však nikto neinformoval. Zavolala som do škôlky, ponúkli mi, že podstúpia lekársku prehliadku a prejdú sa s deťmi na ihrisku škôlky.
Skupiny krátkych dní sa môžu líšiť
Krátkodobé skupiny sa objavili v Čeľabinsku už dávno, teraz sú v mnohých predškolských zariadeniach v meste. „Krátkodobý pobyt znamená prítomnosť dieťaťa v materskej škole od troch do piatich hodín denne, no napriek tomu je plnohodnotným žiakom participujúcim na vzdelávacích aktivitách. V tomto čase nie je zahrnuté jedlo a hodina, to znamená, že dieťa príde napríklad po raňajkách, navštevuje hodiny, prechádzky a potom ho vezmú domov, “vysvetľuje Hlavná odborníčka Výboru pre vzdelávanie Čeľabinska Tatyana Batalova.
Ako dlho môže byť dieťa v škôlke a čo je zahrnuté vo výchovno-vzdelávacom programe, si podľa Tatyany Baťalovej každá vzdelávacia organizácia určuje sama: „V niektorých škôlkach fungujú takzvané materské školy, kedy sú matky v skupine s. dieťa. Ale ak materská škola nemá možnosť prideliť samostatného učiteľa a miestnosť pre celú skupinu, potom je dieťa prijaté do bežnej skupiny alebo pozvané iba na prechádzku.
Deti navštevujúce krátkodobý krúžok v MŠ č. 31 majú šťastie, je pre nich vytvorená samostatná herňa, v ktorej môžu bývať so svojimi mamičkami. „Do takejto skupiny prijímame až 25 ľudí, tí, ktorí sa k nám chcú dostať, nemajú konca,“ hovorí Zástupkyňa vedúceho Svetlana Alabugina. - Batoľatá vo veku 2-3 roky sú u nás od 10:00 do 13:00. Tento čas zahŕňa hodiny a prechádzky. S deťmi pracuje logopéd, psychológ, hudobný pracovník, inštruktor telesnej výchovy. Toto všetko je zadarmo. Hneď ako dostaneme licenciu, rodičia si budú môcť vybrať doplnkové platené vzdelávacie služby, aby svoje dieťa nebrali do rôznych častí mesta. Mamy sú nám veľmi vďačné, pretože v triede vidia, aké ľahké je povedať dieťaťu o zložitých veciach, ako sa s ním hrať, aké sú formy rozvojových aktivít. Je pre nás veľmi dôležité naučiť rodičov a deti vzájomnej interakcii.“
V škôlke - bez vypadnutia z radu
Keď sa rodičia dozvedia, že dieťa je zapísané do skupiny s krátkodobým pobytom, začnú sa obávať, že nebolo zapísané do prioritnej škôlky. Ale tieto obavy sú neopodstatnené. „Toto je akási pozvánka z materskej školy. Rodičia by mali pochopiť, že majú právo toto pozvanie prijať alebo odmietnuť. V každom prípade návšteva krátkodobej skupiny nemá vplyv na objednávku a nemôže byť dôvodom na odmietnutie poskytnutia miesta v celodennej skupine a vôbec neznamená, že bude zabezpečené miesto práve v tejto materskej škole,“ vysvetľuje. Tatyana Baťalová.
Ak rodičia súhlasia s tým, že ich dieťa navštevuje krátkodobú skupinu, je potrebné, aby predložili zdravotný záznam dieťaťa a uzavreli dohodu s vzdelávacou organizáciou.
Výbor pre vzdelávanie mesta Čeľabinsk zdôrazňuje, že skupiny s krátkodobým pobytom sú dobrou možnosťou pre rodičov, ktorých deti ešte nemajú zabezpečené miesta v materských školách. Takéto skupiny umožňujú deťom lepšie sa prispôsobiť materskej škole, naučiť sa komunikovať s rovesníkmi, tráviť čas zaujímavo a ziskovo.
Pozvánka z materskej školy na návštevu krátkodobého krúžku je možné dostávať počas celého roka, ale rodičia môžu zavolať do materskej školy podľa vlastného výberu a zistiť, či takáto skupina v zariadení funguje, či je v nej voľné miesto.
Rodičia sa tiež môžu opýtať na všetky zaujímavé otázky, keď zavolajú na oddelenie predškolskej výchovy Výboru pre vzdelávanie mesta Čeľabinsk na číslo 263-68-18.
Pôvodný materiál:

Vo svojom denníku mám záznam o tom, ako môj syn navštevoval takúto skupinu. vo všeobecnosti je veľmi dobré, ak je škôlka blízko domu