Prezentácia na hodinu výtvarného umenia. „Kreslenie kapustného listu

MBDOU №95

„Využitie netradičných techník kreslenia vo vizuálnej činnosti detí predškolského veku. Kresba listami čínskej kapusty»

Cieľ: priblížiť učiteľom metódy a techniky netradičných techník kreslenia a ich využitie pri práci s deťmi.

Úlohy: ukážka metód a techník práce na oboznámenie detí s netradičnou technikou kreslenia listami pekinskej kapusty. Podporovať využívanie netradičných techník kreslenia učiteľmi pri práci s deťmi.

Materiály: tónovaný papier, štetce, biely a zelený kvaš, listy čínskej kapusty.

Etapy majstrovskej triedy.

1. fáza Úvodné slovo majstra.

Majster: "Deti by mali žiť vo svete krásy, hier, rozprávok, hudby, kreslenia, fantázie, kreativity. Tento svet by mal dieťa obklopovať." (Sukhomlinsky)

V predškolskom veku má proces poznávania okolitého sveta dieťaťa charakter emocionálneho a praktického poznávania. Dieťa v tomto veku objavuje svet okolo seba, raduje sa a je prekvapené zo svojich objavov, chce aktívne konať, skúšať svoje schopnosti v nácviku vlastných činností. Vizuálna aktivita mu dáva takéto príležitosti v plnom rozsahu.

Zraková činnosť má veľký význam pre formovanie osobnosti dieťaťa. Rozvíja jemné motorické zručnosti, intelektuálne schopnosti detí. Vďaka nej môžu deti odzrkadľovať svoje dojmy, sprostredkovať svoju náladu, predškoláci majú zo svojich akcií veľkú radosť s vizuálnymi materiálmi.

Kreslenie netradičnými materiálmi a neštandardnými technikami poskytuje jedinečnú možnosť rozvíjať tvorivé schopnosti predškolákov. Za asistencie dospelého sa učia myslieť, nachádzať nezvyčajné využitie pre bežné veci. Techniky ako maľba dlaňou, monotypia, blotografia, koláž rozvíjajú predstavivosť. Štuchnutie tvrdým štetcom, rôzne odtlačky, trhanie papiera a pod. - rozvíjajú koordináciu pohybov, oko, jemnú motoriku ruky. Deti začínajú experimentovať a tvoriť nielen pri priamej výchovno-vzdelávacej činnosti, ale aj pri samostatnej činnosti. Majú nové nápady súvisiace s kombináciou rôznych maliarskych techník a materiálov.

Netradičné techniky kreslenia sú účinné pri vytváraní výrazových obrazov, t.j. pri prejavovaní a rozvíjaní talentu detí v kreslení. Téme „Využitie netradičných techník kreslenia vo zrakovej činnosti predškolákov“ som sa rozhodla spracovať do hĺbky, pretože pomáha deťom úspešne zvládnuť zrakovú činnosť a rozvíja ich kreativitu.

Ako základ pre túto tému som si vzal metodiku R. G. Kazakovej „Kreslenie s deťmi predškolského veku: Netradičné techniky, plánovanie“. Selektívne využívam metódy a články publikované v časopisoch, na internete.

(zobrazuje sa prezentácia)

Pri svojej práci používam rôzne kresliace materiály: pečiatky, suché listy, sviečky, tuby od koktailov, vatové tyčinky, pokrčený papier atď. Deti veľmi zaujala kresba s odtlačkami listov čínskej kapusty. Najprv deti jednoducho premaľovali kapustný list a vytlačili ho. Aké veľké potešenie bolo v očiach detí, keď zdvihli plachtu a uvideli obraz. A potom sme všetci spolu fantazírovali, aké to je? Potom mali deti túžbu vytvoriť určitý obraz.

Po prvé, učiteľ musí urobiť predbežnú prácu. Požiadajte deti, aby si predstavili, akú dennú dobu by chceli vo svojej kresbe zobraziť? V závislosti od toho navrhnite premýšľať o tom, aké farby farby budú mať na pozadí? Pripravte si pozadie akýmkoľvek spôsobom, ktorý poznáte. Najprv stačí natrieť list pekinskej kapusty gvašovými farbami a vytlačiť na list. Deti sa na vlastné oči presvedčia, čo im potlač obliečky pripomína. Niekto skrúca list papiera, niekto kapustný list, niekto odrezáva kúsky z listu atď. V dôsledku toho sa objavujú kvety, motýle, ryby.

Ak vytlačíte kapustný list najprv zelenou farbou a potom na ňu bielou, získate nádherný zelený vianočný stromček!

Vďaka tomu sa deti, keď dostanú chuť, naučia ovládať proces, nakresliť časť kapustného listu alebo presne na miesto, kde je odtlačok potrebný podľa predlohy kresby.

2. fáza Základné.

Majster: A teraz vám chcem predstaviť metódy a techniky kreslenia listami čínskej kapusty a vatovými tampónmi. Pozývam 4 ľudí, aby sa ku mne pridali.

Vypočujte si úryvok z básne F. Tyutcheva.

Čarodejnica zima

Začarovaný les stojí.

A pod zasneženým okrajom,

Nehybný, hlúpy

Žiari nádherným životom.

Čo opisuje básnik v básni? (les)

Ako by ste pomenovali tento les? (báječný, očarený, spiaci)

Navrhujem, aby ste k tejto básni nakreslili obrázok.

Učitelia robia prácu: pripravené kapustné listy sa natrú gvašom, kapustný list položia na modrý list papiera, silno ho stlačia a zanechajú pečiatku. Potom, čo si každý urobí pečiatku zo svojich listov, učitelia doplnia celkovú kompozíciu snehovými vločkami a znázornia ich vatovými tampónmi.

3. fáza Modelovanie.

Majster: Ktorá z opísaných techník podľa vás rozvíja jemné motorické zručnosti prstov? Oplatí sa podľa vás venovať veľkú pozornosť technickej stránke práce alebo sa zamerať na tvorivú zložku tejto činnosti? Aké ďalšie netradičné techniky kreslenia možno použiť na zobrazenie zimnej krajiny?

4. fáza Reflexia.

Majster: A teraz vám navrhujem vyhodnotiť majstrovskú triedu. Na tento účel navrhujem použiť snehové vločky. Biela snehová vločka naznačí, čo sa vám páčilo, a takéto techniky kreslenia by ste mohli použiť vo svojej práci. A červená snehová vločka - čo vám bolo ťažké alebo nebolo jasné. (Vyjadrenia učiteľov, otázky).

Majster: Ďakujem za pozornosť. Prajem vám všetkým úspech a veľa šťastia!

Galina Karpová

kresba kapustového listu.

No technika sa mi veľmi páčila kresba kapustového listu, o ktorej nám porozprávala tak, že mi nedalo nevyskúšať túto úžasnú techniku ​​s deťmi. Deti si tento nápad okamžite zamilovali. Najprv sme si pripravili pozadie. kreslili mokré s vodovými farbami. Požiadal deti, aby si predstavili, akú dennú dobu chcú zobraziť: ráno, poobede, večer alebo v noci, okrem toho navrhla, že počasie môže byť iné. Možno je jasné slnečné ráno alebo zamračený deň. V závislosti od toho navrhla premýšľať o tom, aké farby by mali mať na pozadí. Potom ešte mokré list prikryté pokrčenou fóliou, stlačené, nechať trochu vyschnúť. Máme nejaké takéto pozadie.

Nebudem písať o samotnej technike, je veľmi podrobne popísaná v blogu Marina Yakurina. Tu sú naše diela. Malé časti dokončené tenký štetec a fixy.

Ale to nie je všetko. Po lekcii mi prišiel na um nápad a ja sám som sa rozhodol k nemu prispieť « kapustová kreativita» . Ak kapustný list otočte vrch hore nohami a vytlačte najprv zelenou farbou a potom bielou, získate nádherný zasnežený vianočný stromček.

Skúsil som a podarilo sa! Ešte raz ďakujem Marina!

Zhrnutie lekcie pre mladšiu skupinu

(od 3 do 4 rokov)

téma: "Zimná prechádzka lesom"

Technika: « kreslenie štýl kapustný list monotyp ».

Ciele a ciele:

Oboznámte deti s metódounetradičná technika kresby - kresbaštýl kapustný listmonotyp;

Zhrnúť poznatky detí o tom, ako zvieratká v lese zimujú, čo jedia, čo sa s nimi deje v zime, ako sa pripravujú na zimu - vedieť hádať hádanky, rozširovať slovnú zásobu;

Formovať u detí estetickézmysly : schopnosť vidieť krásu v každodennom živote, schopnosť tvoriť"krása" vlastnými rukami s použitím prírodných materiálov,pomocou monotypovej metódy;

Vzbudiť záujem o poznanie prírody a odraz prijatých myšlienok v umení.

Vybavenie: Vianočné stromčeky, snehové vločky, stopy zvierat, zvukový záznamZimná melódia» , hárok tónovaného papiera, biely kvaš, kapustné listy, obrúsky, štetce.

pozdravujem "Ahoj"

Pri tichej hudbe deti vstupujú do skupiny.

Učiteľ číta báseň :

Ahoj zlaté slnko!

Ahoj modrá obloha

Dobrý deň, voľný vánok,

Ahoj biely sneh!

Žijeme v rovnakom regióne

Vítam vás všetkých!

Zvuky nahrávania zvukuZimná melódia »

učiteľ: Chlapci, povedzte mi, prosím, aké je ročné obdobie?(zima) . Áno, je to tak, prišla zima.

– Chlapi, zima nám priniesla chlad, sneh, vietor. Ako fúka vietor v zime? (Deti sa zhlboka nadýchli nosom a nafúkli líca a štyrikrát silou vydýchli vzduch. 3-4 krát.)

Imitačná hra "snehové vločky"

– Vietor priniesol snehové vločky. Lietali, vírili! (Učiteľ ponúka deťom"zmeniť na" do snehových vločiek a letieť do hudby.)

– Vietor utícha, snehové vločky pomaly padajú na zem.(Deti v ľubovoľných polohách sedia alebo ležia na koberci) .

– Zasnežené cesty, polia, lesy s teplou prikrývkou. A kto v zime nespí v lese?(Odpovede detí.)

učiteľ: Navrhujem, aby ste urobiliprechádzka zimným lesom , a presvedčte sa sami, ktoré zvieratká v zime nespia. Chceli by ste so mnou cestovať? Potom je čas vydať sa na cestu.

Hra s imaginárnymi predmetmi

Učiteľ sa prihovorí deťom:

– Oblečieme si plstené čižmy, čiapky, kožuchy, zapneme ich všetkými gombíkmi, zaviažeme šatky a určite si oblečieme palčiaky.(Deti, napodobňujúce učiteľa, napodobňujú pohyby.)

– Teraz sme všetci oblečení a môžeme ísť von.

Simulačné cvičenie „Chodíme po snehových závejoch“

Prechádzame sa závejmi(Deti chodia, dvíhajú nohy vysoko)

Na strmých závejoch.

Zdvihnite nohu

Pripravte cestu pre ostatných.

Dlho sme kráčali

A skončili sme v lese.

Chlapci, sme tu s vami a prišli do lesa. Pozrite sa, aké krásne je okolo! Viete, ako sa volajú stromy, ktoré rastú v našom lese?

Áno, je to tak, sú to vianočné stromčeky.

– Chlapci, povedzte mi, čo ste ešte videli na našej lesnej čistinke?(snehové vločky) Výborne, pozrite sa, aké sú krásne. Bolo ich toľko, že nám zasypali čistinku snehom.

Ale čo je chlapi? Vidím nejaké stopy v snehu. Čo si myslíte, že to je? Presne tak, toto sú stopy. Viete, kto sú?(nie) Teraz budeme sledovať stopu a spoločne sa pokúsime uhádnuť, kto opustil túto stopu.

Didaktické cvičenie „Spoznaj zviera podľa stopy uhádnutím hádanky“

Chlapci, tu sú nejaké obálky. Čítam hádanku.

Majiteľ lesa sa prebúdza na jar.

A v zime za kvílenia vánice

Spanie v snehovej chatke. (medveď)

(Po každej hádanke učiteľ otvorí obálku a ukáže fotografiu s uhádnutím).

Presne tak, je to medveď. Kto môže povedať meno jeho domu?(Brloh) . Presne tak, medveď sa už uložil k zimnému spánku vo svojom brlohu.

Pozrite sa, aké veľké sú jeho stopy. Vyzerajú trochu ako ľudské stopy, len medveď má dlhé ostré pazúry.

Ako sa medveď pripravuje na zimu?(Nahromadí veľa tuku a celú zimu spí v brlohu) .

Poď, uvidíme, koho ďalšia stopa. Čítam hádanku.

Skok a skok - zbabelec zmizol,

Toto je malé…. (zajac)

Áno, je to tak, výborne. Tento zajačik zanechal svoje stopy.

Kto chce povedať, ako zajac hibernuje? (Do zimy si prezlieka kožuch na biely, schováva sa pod krík, každého sa bojí, žerie konáre stromov.) Má zajačik svoj domček?(nie, spí pod kríkom) .

Koho stopy zostali v snehu? Čítam hádanku.

Je múdrejšia ako všetky zvieratá

Má na sebe červený kabát.

Nadýchaný chvost je jej krása.

Je toto lesné zviera? (líška)

Presne tak, je to líška. Pozri, jej stopy vyzerajú ako kvet.

A kto chce povedať, ako líška hibernuje?(Nosí teplý kabát, žije v diere, loví myši a zajačikov) . Vie niekto ako sa volá domček líšky?(Nora) .

učiteľ:

Na oblohe vírili snehové vločky

A padli nám na plecia.

Okolo krásy a pokoja,

No je čas, aby sme išli domov.

učiteľ: Chlapci, toto je náš koniecchodiť v lese, navrhujem vrátiť sa do umeleckého ateliéru a všetci spoluNakresli niečočo sme videli v lese, alefarbanebudeme obvyklým spôsobom, ale pomocou kapustného listu súhlasiť? Potom choď:

Hadia cesta pod nohami,

Vrátime sa s vami domov.

kolektívne kreslenie « Zimný les »

(vysvetlenie techniky kreslenia )

Na začiatok položte kapustný list vlnitou stranou nahor, naneste naň bielu farbu, potom list opatrne otočte a priložte na krajinný list, dobre ho pritlačte, nezabudnite na okraje. Plech odstránime. Ukázalo sa, že je krásny zimný strom, zostáva len opraviť kmeň a vetvičky.

Neďaleko si môžete urobiť ďalší strom a na spestrenie nášho lesa môžete pridať pár ťahov inej farby. Chlapci, aký náter je vhodnejší do zimného lesa? Presne tak - modrá, modrá.

Môžete pridať aj biele záveje a sneh. Sneh kreslíme pomocou ušnej tyčinky metódou poke.

učiteľ: Pozri, aký nádherný obraz sme dostali, vyzerá ako čistinka, kde sme boli?

učiteľ: Páčilo sa vám našeprechádzka v zimnom lese? Čo si zapamätala?

Ako môžete povedať, ktoréprechádzka dopadla? (veselý, radostný, zima )

Ďakujem vám, že ste súhlasili ísť so mnou do lesa.

akú máš teraz náladu?(dobre) .

Darujme svoju dobrú náladu iným.(Deti fúkajú náladu z dlaní) .

téma:„Zima. Zimný les (staršia skupina)
Vychovávateľ E.V. Gileva
Integrácia vzdelávacích oblastí:"Kognitívny rozvoj", "Sociálny a komunikačný rozvoj", "Umelecký a estetický rozvoj", "Fyzický rozvoj", "Vývoj reči"
Typy detských aktivít: hravý, komunikatívny, hudobno-umelecký, produktívny.
Cieľ: Výučba detí netradičným technikám kreslenia, objasňovanie a zovšeobecňovanie vedomostí detí o zime.
Programové úlohy:
Návod:
- Zaviesť techniku ​​- odtlačok (odtlačok) kapustného listu a kresbu vatovým tampónom.
-Naučte sa pritlačiť kapustný list na farebný papier a urobiť na papieri odtlačok;
vyvíja sa:
- Rozvíjať tvorivú osobnosť.
- Rozvíjať jemné motorické zručnosti.
- Podporovať rozvoj tvorivosti detí pri samostatnom výkone práce.
. Vzdelávacie:
- Vychovávať u detí zmysel pre krásu, lásku k prírode, k rodnej krajine prostredníctvom výtvarného umenia, hudby, poézie.
- Vzbudiť záujem o premietnutie svojich dojmov do vizuálnej činnosti.
- Kultivovať presnosť pri práci s farbami.
Technika: Kreslenie odtlačku (odtlačku) kapustným listom a kresba vatovým tampónom.
Materiály a vybavenie: stojan, ilustrácie zobrazujúce zimný les; biely kvaš; listy tónovaného papiera, kefy; poháre na vodu, obrúsky, vatové tampóny; kapustné listy, snehová guľa s prekvapením vo vnútri. Zápisník, stuhy, "dážď"
Obohatenie a aktivácia slovníka:
Staré názvy mesiacov: zamračený, prudký, zasnežený;
Pokrok GCD
1. ORGANIZAČNÝ MOMENT.
Vychovávateľ:
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ
Chytíme sa pevne za ruky
A usmievame sa na seba
Rozdávajme si úsmevy.
Vychovávateľ:
Navrhujem vám urobiť si výlet do ríše zimnej prírody ...
Chlapci, počúvajte báseň A. S. Puškina „Zimné ráno“:
Pod modrou oblohou
nádherné koberce,
Svieti, sneh leží na slnku,
Samotný priehľadný les sčernie,
A smrek sa cez mráz zazelená,
A rieka pod ľadom sa trblieta.
2. HLAVNÁ ČASŤ.
opatrovateľka:
Chlapci, povedzte mi, o akom ročnom období hovorí báseň? (Zima) (Vystavujem obrázok zobrazujúci zimu)
Áno, ale zima, žiaľ, končí a bol by som rád, keby sme si dnes na zimu zaspomínali a porozprávali sa o tomto nádhernom období roka.
Vychovávateľ:
Každá sezóna má svoje 3 mesiace. Poznáte zimné mesiace? Prosím o meno.

Odpovede detí:
december január február.

Vychovávateľ:
Chlapci, viete, že za starých čias ľudia nazývali december „zamračené“. Prečo si myslíš? (Odpovede detí) Je to tak, lebo v decembri slnko málokedy prekukne cez nízke sivé mraky, dni boli pochmúrne a bez slnka.
A január za starých čias sa nazýval „divoký“. Prečo si myslíš? (Odpovede detí). Súhlasím s tebou, lebo zima je krutá, mrazy treskúce a sneh vŕzga pod nohami. Február sa ľudovo nazýval „snehuliak“. prečo? Áno, tento mesiac fujavice a fujavice zmietajú vysoké záveje a práve v tomto období napadne najviac snehu.
Vychovávateľ:
Naučili sme sa prastarý názov každého zimného mesiaca!
Vychovávateľ:
Aké hry hrávajú deti najradšej v zime?
Hra: "Snehová guľa"
Navrhujem, aby ste si zahrali snehové gule, ja po vás hodím snehovú guľu a musíte opísať zimu jedným slovom. Napríklad: „Aká zima? - zasnežený, studený ... “a hodil snehovú guľu späť.
- Povedz mi, akú máme zimu?
Odpovede detí:
Biela, nadýchaná, striebristá, studená, zasnežená, krásna, ľadová, magická, rozprávková, mrazivá, fujavica, trblietavá, drsná, veselá.
Vychovávateľ:
Áno, chlapci, máte pravdu, naša zima je úplne iná. Je studená a rozmrznutá, so snehovými búrkami a kvapkami, s ostrým snehom.
Vychovávateľ:
Básnici, umelci, skladatelia nám často radi rozprávajú o zime vo svojich dielach. Básnici - slovami (básne, príbehy, skladatelia - zvuky (hudba, umelci - farby (obrázky)).
Vychovávateľ:
Skladatelia vo svojich dielach sprostredkúvajú charakter, náladu zimy v hudbe. Navrhujem, aby ste tancovali improvizovaný tanec na hudbu Sviridova „Snehová búrka. Valčík “a vytvorte obrázky, v ktorých budú chlapci zimné stromy a dievčatá sneh.
(Deti dostanú stuhy a „dážď“, deti predvedú improvizáciu na hudbu Sviridovho „Snehová búrka. Valčík.“ Na konci hudby si deti sadnú na stoličky a odstránia atribúty.
Výborne chlapci, ste skvelí tanečníci.

3. ÚVAHA O JEDNOM Z OBRÁZKOV.
Pozrime sa na obrázky
Z čoho sme pochopili, že zima je znázornená?
Čo zobrazil umelec?
Akú farbu použil umelec?
Aké myšlienky a túžby máte pri pohľade na tento obrázok?
Chlapci, páčila sa vám galéria umenia?
Chcete, aby sme zorganizovali vlastnú malú galériu?
Deti: ÁNO!
Chlapci, pokúsime sa sprostredkovať charakter, náladu zimy sami.
Prosím, posaďte sa
4. VYSVETLENIE UČITEĽA NA TABULE.
Vidíte, aké nezvyčajné leží na vašich stoloch? (list kapusty a vatové tyčinky).
Chlapci, dnes vám chcem predstaviť nezvyčajnú techniku ​​kreslenia. Technika kresby, ktorú vám dnes predstavím, sa nazýva odtlačok (odtlačok) kapustného listu a kresba vatovým tampónom. Pozrite sa, ako táto technika funguje.
Najprv musíte vybrať viac reliéfnu, konvexnú stranu listu kapusty. Pomocou štetca nanesieme na kapustový list bielu farbu.
Tlačíme.
Stromček je takmer pripravený! Potom kmeň a vetvičky nakreslíme trochu výraznejšie.
Môžete si vziať niekoľko studených odtieňov, rozhodli sme sa vziať modrú a tiež ju aplikovať na list kapusty, ukáže sa to veľmi zaujímavé.
Na konci môžete nakresliť zem pokrytú snehom.
A pomocou vatového tampónu nakreslite snehovú guľu. Najprv ponorte vatový tampón do vody a potom do farby. Kreslíme snehové vločky.
Najprv si však pripravme prsty na prácu.

5. PRSTOVÁ GYMNASTIKA.
Jeden dva tri štyri päť, Prsty sa krútia.
Snežili sme s vami. Deti sa „hrajú“.
Okrúhle, silné, veľmi hladké Ukazujú kruh, stláčajú dlane, hladia jednu dlaň druhou.
A už vôbec nie sladké. Vyhrážajú sa prstom.
Raz - zahodíme to, "Vracať."
Dva - chytiť "Chyť".
Tri - poďme "Pokles".
A ... prestávka. Prešľapujú.
N. Nishcheva

6. VÝKON PRÁCE DEŤMI.
Chlapci, kde začneme? A teraz, chlapci, poďme do práce a skúsme nakresliť náš rozprávkový les. (Deti pracujú na hudbu „Kreslíme“)
7. KOLEKTÍVNA PRÁCA.
Chlapci, navrhujem, aby ste dali všetku prácu na dosku, vytvorili si vlastnú galériu a obdivovali nekonečný zimný les.
8. ANALÝZA PRÁCE:
Kto má podľa vás najviac zasneženej práce?
Kto má najhustejší les? Kto má najväčšie drifty? A kto má najčistejšie zamestnanie?
9. VÝSLEDKY VYUČOVANIA.
Tak chlapci, o akom ročnom období sa dnes bavíme? Ako kreslíme stromy? Ako predstavujeme padajúci sneh? čo si sa naučil?
Našu dnešnú lekciu by som rád zakončil básňou vám známeho básnika Ivana Zacharoviča Surikova „Zima“
Biely sneh, nadýchaný,
Točenie vo vzduchu
A zem je tichá
Padať, ležať.
A ráno so snehom
Pole je biele
Ako závoj
Všetci ho obliekli.
Tmavý les - aký klobúk
Zakryté úžasné
A zaspal pod ňou
Silný, neotrasiteľný...
Božie dni sú krátke
Slnko trochu svieti
Tu prichádza mráz
A prišla zima.
(Pri čítaní básne hádžem rozrezané snehové vločky)
Vychovávateľ:
- Chcem, aby časť našej hodiny zostala vo vašom srdci, a aby vás táto nezvyčajná, magická snehová guľa potešila (otváram snehovú guľu - vyberám sladkosti pre deti).