Synopsa uzlov v prípravnej skupine detí so zrakovým postihnutím. Súhrn vzdelávacích aktivít pre deti staršieho predškolského veku so zrakovým postihnutím, strabizmom a tupozrakosťou „Nevšedná cesta

Názov: Súhrn vzdelávacích aktivít pre deti staršieho predškolského veku so zrakovým postihnutím, strabizmom a tupozrakosťou "Nevšedná cesta"
nominácia: Materská škola, Poznámky k lekcii, GCD, hudba, Prípravná skupina

Pozícia: hudobný riaditeľ prvej kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: MBDOU "Materská škola kombinovaného typu č. 54"
Miesto: mesto Glazov, Udmurtia

Umelecký a estetický vývoj

Téma: Nezvyčajná cesta

Program: Približný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania "Od narodenia do školy", ktorý vypracovali N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljevová

Charakteristika skupiny: Skupina so zrakovým postihnutím, tupozrakosťou a strabizmom, deti v prípravnom veku. Hlavné zloženie skupiny – dievčatá, dvaja chlapci. Citová vnímavosť sa u detí neprejavuje jednoznačne, deti rozlišujú charakter hudby (pokojná, veselá), hudobno-výrazové prostriedky (tempo, jednoduchý rytmus, dynamika), dvoj-, trojdielnu formu hudobného diela. Spevácka činnosť je diferencovaná: melodickosť, dobrá kvalita kolektívneho spevu. Hudobne rytmické pohyby nie sú u všetkých detí výrazné, sú deti s hlbokým zrakovým postihnutím, takmer nevidiace. Deti sa pohybujú v súlade s povahou hudby, sprostredkúvajú tempo, dynamiku, prestavujú priestor (v kruhu, rade, vo dvojiciach, stĺpci), predvádzajú tanečné pohyby (krúženie v pároch, cval), ale nie všetky deti to zvládajú. tieto pohyby, tam sú dievčatá s detskou mozgovou obrnou. Tieto deti vykonávajú rôzne pohyby rúk s predmetmi a bez nich. Deti tejto skupiny predvádzajú figurálne pohyby postáv v hudobných a herných produkciách. Deti prejavujú také druhy kreativity, ako je hranie hudby a tanec.

prípravné práce: Rozhovory o hviezdach, planétach, vesmíre a astronautoch, nácvik orientácie detí v priestore (v kruhu, roztrúsene, v jednej línii) technikou „Grafika – pohyb“, učenie pesničky o priateľstve, masáž biologicky aktívnych bodov tváre "Lietajúca loď"

Vybavenie: Prezentačné zariadenia; elektronická prezentácia; hudobné centrum, disky, flash karta, hviezdy na saténovej stuhe.

Ciele priamych vzdelávacích aktivít: vytvorenie emocionálne pozitívnej nálady pre nadchádzajúcu činnosť.

Úlohy:

Vnímanie:

Zoznámiť sa s hudobným dielom "Hrom a dážď" od T. Chudovej

Aby ste si vytvorili schopnosť pozorne počúvať hudbu, všimnite si charakteristické, nezvyčajné zvuky a korelujte hudbu s príslušnou ilustráciou.

spev:

Naďalej učte deti spievať bez napätia, správne dýchať, spievať ľahko, melodicky.

Zlepšite výslovnosť a artikuláciu.

Hudobná a rytmická činnosť:

Posilnite motorický aparát dieťaťa.

Formovať presnosť, rytmus pohybov, schopnosť orientácie v priestore.

Rozvíjajte rýchlosť reakcie, vytrvalosť v hre „Freeze“

Opravné:

Aktivujte potenciál detí.

Rozvíjajte vizuálnu pozornosť, pamäť, schopnosť používať funkciu sledovania oka.

Vykonávať korekciu psycho-emocionálnych porúch pomocou hudby

Metódy a techniky:

Praktická (ukázka predvedenia techniky v speve, hudobno-rytmické pohyby, hra na hudobných nástrojoch, didaktická a outdoorová hra, herné situácie, cvičenia, technika "Grafika - pohyb").

Vizuálne (vizuálno-vizuálna metóda) (uvažovanie, pozeranie). úlohou je vybrať jeden z dvoch (troch) obrázkov zodpovedajúci nálade hudobnej skladby - problémová situácia

Verbálne (umelecké slovo, rozhovor, vysvetlenie).
Ocakavane vysledky:
1. Výsledky vo vzdelávacích oblastiach v súlade s cieľmi;
2. Rozvoj integračných vlastností: zvedavosť, tvorivá činnosť, samostatnosť, komunikácia.

Priebeh lekcie:

Pri hudbe „Cosmos“ od A. Rybnikova deti vstupujú do sály, chodia jeden po druhom v kruhu.

Úvod

Pozdrav: "Dobré ráno" O, N. Arsenevskaya

deti: Deň kozmonautiky.

PÁN: A dnes vás pozývam na vesmírnu cestu. Súhlasíš?

Pred letom si však musíme určite zacvičiť. Pozeráme sa na našu magickú obrazovku.

Slide "Čierna obloha s nápisom POMOC!"

Vychovávateľ: Natalia Vasilievna, chlapci, čo je napísané na obrazovke?

Deti čítajú POMOC VRÁŤ SA DO NEBA!

PÁN: Kto však žiada o pomoc? (deti si myslia)

Chlapci, našiel som ikonu zvuku na obrazovke, zapnúť to? Musí tam byť nejaká stopa.

Vypočujte si pieseň hviezd.

Vychovávateľ: Kto uhádol? Kto žiada o pomoc?

deti: Hviezdičky

Defektológ: Kde sú?

PÁN: Chlapci, musíte starostlivo skontrolovať hudobnú miestnosť. Kráčajte opatrne, jemne.

Znie pieseň o hviezdach. (Poobzerajú sa po hudobnej miestnosti a pri okne nájdu veľkú obálku)

Vychovávateľ: Otvorme ju a uvidíme, čo je v obálke, kto nás žiada o pomoc.

(učiteľ s deťmi otvorí obálku, nájde pre každé dieťa hviezdičky na saténovej stuhe, učiteľ a defektológ rozdajú deťom hviezdičky, nasadia)

Defektológ: Chlapci, už vieme, kto potrebuje pomoc?

deti: hviezdy.

Defektológ: Ale ako ich dostaneme späť do neba?

Deti ponúkajú svoje možnosti.

Hlavná časť

PÁN: Vytvorme vesmírny tím. Súhlasíš? Pred letom však musíte trénovať. Tu naše vesmírne oddelenie vychádza v rade, kráčame na mieste. ( pochod na mieste)

PÁN: Hudba utíchla, zastavila sa aj naša vesmírna čata, pozeráme na obrazovku.

Snímka „Kruhy v kruhu“

Defektológ:Čo je zobrazené?

deti: Kruhy, hrášok

Defektológ: Ako sa budeme pohybovať?

deti: Poďme sa prechádzať v kruhu.

Hudba sa vypne, čata sa zastaví.

Snímka "Kruhy - voľný"

Defektológ:

deti: voľný

Defektológ: Ako sa budeme pohybovať?

deti: Voľný.

Snímka "Kruhy - 2 riadky" na zrakových diagnózach pomáha vychovávateľ a defektológ

Chlapci, ako sú teraz kruhy?

deti: dva riadky

Defektológ: Potrebujeme sa zoradiť do 1 riadku.

Defektológ: Ideme lietať a stavať novú hviezdnu loď. Vypočujte si, koľko matíc dotiahnuť

(MP 3-krát zatlieska rukami, deti opakujú vzh-vzh-vzh a potom pohybmi)

Utiahneme matice - (prsty ľavej ruky sú rovné, zhromaždené, pravá ruka je vo vačke, kreslí kruhy v dlani ľavej ruky. Pokojný dych - krátky, ostrý výdych) - vzh-vzh -vzh - robte rotačné pohyby päsťou jednej ruky v dlani druhej.

(MP 3-krát pleskne po kolenách, deti opakujú, potom vyslovia zvukom a potom pohybom)

Na plášť rakety navaríme veľké plechy - (prsty oboch rúk sú rovné, zhrnuté, jedna dlaň kĺže po druhej, pokojný nádych - dlhý ostrý výdych) - š-š-š- kĺzavé pohyby dlane proti sebe. Opakujte 4-5 krát.

PÁN: Tak sme postavili našu hviezdnu loď. Je posádka pripravená na let?

Začíname odpočítavanie 5, 4, 3, 2, 1 - štart! Posaďte sa
Znie to ako Space Melody. Deti jeden po druhom (lietajú) sedia na stoličkách so zvukom "U"

PÁN: Poletia s nami aj naše hviezdy, ako vedia lietať, teraz preveríme. Hviezdu na stuhe držíme pred sebou, nadýchneme sa nosom, pokojne vydýchneme na hviezdu a veselo poletíme, 3x krátko vydýchneme. Naša hviezdna loď letí.

Hudba „Hromy a dážď“ je zapnutá. Deti počúvajú.

Vychovávateľ:Čo sa deje? Čo?

PÁN: Stále nechápem. Chlapci, čo si o tom myslíte? Počúvajme znova.

Odpovede detí. K dispozícii sú dve ilustrácie.

Snímka „Dve ilustrácie dažďa a hromu, dážď

PÁN: Ktorý obrázok je vhodný pre našu prácu? Čo ti pomohlo prísť na to?

Výborne! A aby nám hrom nebránil v ďalšom lete, skúsime ho vymazať laserovou gumou. Najprv vymažeme blesk, zavrieme oči - vymažeme zhora, zľava doprava, celý oblak. Skloňte hlavu a rýchlo - rýchlo žmurknite očami, pozrite sa na seba - usmievajte sa!

Týmto pohybom obnovíme krvný obeh v pohybujúcich sa svaloch oka.

Masáž biologicky aktívnych bodov tváre "Loď letí".

Dáme dolu okuliare.

Lietanie vo vesmírnej vzdialenosti - položte si dlane na čelo s okrajom a potrite ho

Oceľová loď okolo Zeme - Masírujte končekmi prstov krúživými pohybmi.

A hoci jeho okná sú malé - Ukazovákmi masírujte vonkajšiu stranu očí.

Všetko je v nich viditeľné, ako na dlani - päste masírujú krídla nosa.

Stepná rozloha, morský príboj - pohladiť kútiky pier končekmi prstov smerom k ušiam,

Alebo možno ty a ja - pomasírujte si dlane a naneste na líca.

Šmykľavka z lietajúceho taniera

PÁN: Chlapci, niečo na nás letí.

deti: Lietajúci tanier.

PÁN: Pozdravme ich, ukážme, že sme noblesní, šikovní a vtipní chlapi. Spievajme ako mimozemšťania na slabiku „Ze“ – ušľachtilý, ruky nad hlavou tvoria kruh.

Spievame na slabiku "Zi" - prikladáme inteligentné ukazováky k spánkom.

Spievame na slabiku "Zya" - vtipné, "lucerny"

PÁN: Výborne. Všetci spievali presne, lietajúci tanier preletel okolo nás. Hurá!

Poďme spievať pieseň, aby sme boli šťastnejší. A čo, hádajte z úvodu.

MP hrá úvod piesne „Hračky“ deti predvádzajú pieseň s pohybmi.

PÁN: Náš let pokračuje. Ako sa citis? Všetko je v poriadku?

PÁN: Výborne! Sme vo vesmíre, musíme sa dostať z hviezdnej lode, nasadiť si prilbu, zavrieť oči, držať prilbu pred sebou, pomaly si ju nasadiť na hlavu.

Znie vesmírna hudba.

PÁN: Chlapci, je čas na najťažšiu úlohu. Musíme sa pokúsiť vrátiť hviezdy späť na oblohu. Vezmite svoju hviezdu do rúk, vymyslite tanec pri hudbe, potom zmrazte rám, zamrznete v postave, my vás odfotíme.

Po tretej figúre by sa hviezdy mali vrátiť na oblohu, ak každý z vás urobí všetko krásne.

Snímka „Hviezdy na oblohe“

Vychovávateľ: Chlapci, sme super, v noci budú na oblohe opäť svietiť hviezdy.

PÁN: Ale je čas, aby sme sa vrátili. Sme unavení, ľahneme si do našej hviezdnej lode, relaxujeme, odpočívame.

Deti si ľahnú na koberec, zatvoria oči, ticho ležia.

Znie vesmírna hudba.

Záverečná časť

PÁN: Opatrne vstaň, vrátili sme sa na zem. Ste skvelí, priateľskí chlapci. Užili ste si výlet? Ktorá skúška bola pre vás najťažšia? Leteli by ste ešte? Vdaka za pomoc.

Synopsa GCD o kognitívnych a experimentálnych aktivitách pre deti druhej juniorskej skupiny kompenzačného zamerania (pre deti so zrakovým postihnutím)
Téma: "Úžasný svet kameňov"

výchovná úloha. Pokračujte v učení sa, ako používať výskumné aktivity na identifikáciu vlastností skúmaného objektu.

rozvojová úloha. Rozvíjať zvedavosť, kognitívnu motiváciu, schopnosť analyzovať, porovnávať, zvýrazniť charakteristické črty prírodných objektov.

výchovná úloha. formovať pripravenosť detí na spoločné aktivity, schopnosť a chuť dotiahnuť veci do konca a chuť robiť to dobre.

Opravná úloha: rozvíjať zrak, jemnú motoriku, vnímanie farieb, myslenie.

Integrácia vzdelávacích oblastí:

"Kognitívny vývoj"

"Vývoj reči"

„Sociálny a komunikačný rozvoj“.

Prípravné práce.

1. Zvažovanie obrazov na tému kamene.

2. Hry - pokusy s vodou, pieskom.

3. Oboznámenie sa s modelmi „Zmyslových orgánov“.

4. Hry "Čo dokáže?", "Nádherná taška", "Dobré - zlé", "Našimi pomocníkmi sú zmysly."

Materiály. Sada kamienkov rôznych tvarov, veľkostí, drobné kamienky na hrkálky, kinder kapsule, nádoba na vodu, modely - obrázky, obrúsky, delený obrázok, plastelína.

Pokrok v lekcii

Organizovanie času

Chlapci, dnes sme vás a mňa pozvali na návštevu laboratória. Poďme vlakom

(deti sa zoradia jedno za druhým vo „vlaku“),

ísť do skupiny.

S deťmi sa stretáva majiteľ laboratória. (učiteľ v bielom plášti)

Vychovávateľ: - Ahojte chalani! Som vlastníkom laboratória!

Budeme s vami experimentovať - ​​naučte sa niečo nové. Čo sa dozviete, keď zbierate rozdelený obrázok.

Presne tak, na obrázku sú kamene. S kameňmi sa musí zaobchádzať opatrne.

Čo sa s nimi nedá robiť? prečo? (odpovede detí)

Chlapci, pozrite sa na podnosy a povedzte mi, čo to je? (kamene)

A kde ich môžete stretnúť? (všade) :

A teraz budeme robiť experimenty. Ukazuje sa, že kamene majú veľa rôznych vlastností. (Deti idú k stolom)

Chlapci, pozrite sa pozorne na kamienky. (Deti sa pozerajú na kamene)

Skúsenosť číslo 1. Najväčší a najmenší.

Chlapci, teraz mi ukážte najväčší a najmenší kameň.

(Deti ukazujú kamene)

Ukazuje sa, že kamene sú veľké a malé, to znamená, že sa líšia veľkosťou.

Zahrajme si s vami hru „Magic bag“ – sú v nej malé aj veľké kamene, treba hmatom určiť, o aký kameň ide.

HRA "Kúzelná taška"

Skúsenosť číslo 2. Najdrsnejšie a najhladšie.

Kamene môžu byť drsné a hladké. Vyberme si hladký kameň.

Je príjemné dotýkať sa ho rukami. Je taká hladká, že môže vykĺznuť z rúk, nazýva sa kamienok. (Deti si vyberú hladký kameň a ukážu ho učiteľovi)

A teraz si vyberieme hrubý, hranatý kamienok. Ukázať. Čo je on? (Odpovede detí) Voda kameňmi hýbe, naráža ich o seba, obtierajú sa o piesok a ostré rohy postupne miznú, kamene sú hladké, okrúhle.

Chlapci, tak aké sú kamene? (odpovede detí)

Skúsenosť číslo 3. Najtvrdší alebo najjemnejší.

Chlapci, vezmite do jednej ruky kamienok a do druhej plastelínu. Stlačíme obe ruky. Pozrime sa, čo sa stalo s kameňom a čo plastelína? (odpovede detí)

Aké sú teda kamene? (odpovede detí)

Fizkultminutka.

Skúsenosť číslo 4. Ľahké pierko a ťažký kameň.

Vezmite si pierko do dlane, fúknite naň a očami sledujte, ako sa ponorí do vody. Utopilo sa? prečo?

Teraz vezmi kamienok a fúkni naň, odletel ti z dlane, nie, prečo?

Ponorte kamienok do vody, čo sa stalo. Potopil sa kameň? prečo?

(výroky detí)

Skúsenosť číslo 5. Farba.

Chlapci, vytiahnite kamienok z vody. Zmenila sa farba? (odpovede detí)

Kamene vo vode menia svoju farbu a tmavnú.

Skúsenosť číslo 6. Zvuk.

Kulaeva Svetlana Vasilievna
Názov práce: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU №89
lokalita: Surgut, región Tyumen
Názov materiálu: Metodický vývoj
téma: Súhrn GCD o kognitívnom vývoji ROM pre deti seniorskej skupiny so zrakovým postihnutím „Naše oči“
Dátum publikácie: 02.04.2018
kapitola: predškolská výchova

Prehľad GCD o kognitívnom vývoji (R&OM) pre staršie deti

zrakovo postihnuté skupiny "Naše oči"

Účel: upevniť vedomosti o úlohe očí v živote ľudí a zvierat.

Úlohy: Kognitívny rozvoj

Ukážte deťom, akú úlohu zohrávajú oči v živote ľudí a niektorých zvierat. -

Spoznajte štruktúru oka.

Upevnite získané znalosti o orgánoch zraku tým, že dáte odporúčania na

na ochranu zraku, na zavedenie prvej pomoci pri poranení očí.

Poskytnúť deťom predstavu o okuliaroch a vysvetliť ich účel a použitie.

Vývoj reči

Pokračujte v učení sa vyvodzovať závery, zdôvodňovať.

Sociálny a komunikačný rozvoj

Vypestujte si túžbu starať sa o svoju víziu.

Výbava: šatka; obrázky: orol. sova, mravce. sova, včela, krtko, ľudské oči;

taška s hračkami a predmetmi.

Chlapi riešia hádanky

"Dvaja priatelia žijú, pozrite sa do dvoch kruhov."

Môj brat žije za horou, nemôže ma stretnúť.

V noci sa dve okná samy zatvárajú a pri východe slnka sa samy otvárajú.

Dvaja bratia bývajú cez cestu, ale nevidia sa“?

Odpovede detí.

Pedagóg: Čo si myslíte: Prečo človek potrebuje oči?

Odpovede detí.

Vyzvite deti, aby si nasadili látkové okuliare a povedali, ako sa cítia.

Prechádzajte skupinou so zatvorenými očami.

Čítanie básne N. S. Orlovej „Deťom o očiach“

Poďme na to deti spolu

Na čo sú oči?

A prečo všetci máme

Tvár má pár očí.

Na čo sú oči?

Žeby z nich tiekli slzy?

Dlaňou zavriete oči

Posaďte sa len trochu.

Okamžite sa zotmelo.

Kde je posteľ, kde je okno?

Zvláštne, nudné a urážlivé -

Vôkol nie je nič vidieť.

Zhenya chce byť pilotom

Leťte rýchlym lietadlom.

Všetky moria sveta

Petya sníva o plávaní.

Nikolai bude tankista.

A Sergej je parašutista.

Ilya sa stane ostreľovačom ...

Ale na to sú priatelia.

Okrem vedomostí a zručností

Potrebujete víziu.

Príbeh učiteľa. Učiteľka upozorňuje deti na obrazovku interaktívnej tabule

(prezentácia "Štruktúra oka")

Vychovávateľ: Príroda chráni oči - sú umiestnené v špeciálnych výklenkoch -

očné jamky. Zatvorí tento "dom" špeciálne dvere nazývané "očné viečko". Ak predtým

v očiach sa objaví nebezpečenstvo, očné viečka sa zatvoria. Vidno len malú časť tváre

oči. Celé oko má tvar gule a nazýva sa očná guľa. Mimo nás

viditeľné: proteín a dúhovka. Dúhovka u rôznych ľudí môže byť

iná farba. A v samom strede je špeciálny otvor - žiak. Používaním

zrenice vidíme svetlo a obrazy predmetov.

Vychovávateľ:

Na oblohe nad poľom často krúži.

Vidí korisť a hneď si sadne.

Okamžite nájde v tráve myš,

Zoberie ho do labiek a odnesie do lesa.

Kradne aj sliepky z Corydalis.

Tento dravec trávi noc v tmavom lese.

Ostrý zrak, sluch nesklamali,

Zavolajte tohto vtáka, samozrejme ...

Deti: Orol.

Vychovávateľ: (prezentácia vtáka, štruktúra očí vtákov) Orol má najostrejšie videnie. A sova

vidí aj v noci. Ľahko nájde potravu v tme, chytá myši. ponúkam ti

spolu so sovou (na obrazovke sova ukazuje cvičenia pre oči) robte

vizuálna gymnastika:

V lese je tma. Všetci už dávno spia.

Len sova-sova, veľká hlava,

Sedí na sučku, pozerá na všetky strany.

Vpravo, vľavo, hore a dole

Zvieratá, vtáky, och, držte sa! rozhliadol sa dookola -

Utekaj za korisťou!

Pedagóg: Je známe, že zvieratá vidia inak ako ľudia. Pamätáš si pesničku

"Oranžová obloha, oranžové more..."! Ukazuje sa báječný oranžový svet

existuje nielen v piesni. Jašterice vidia svet v oranžovom svetle. budem tebou

robte hádanky a pomenujte zviera a povedzte mi, aký je rozdiel, ako vidíme a

V lese pri pni

Rozruch, beh.

pracujúcich ľudí

Celý deň zaneprázdnený (Mravce vidia hviezdy aj počas dňa.)

Žije v lese, húka ako lupič.

Ľudia sa ho boja, ale on sa bojí ľudí. (Sova vidí iba v tme.)

Bzučalo ako zlatá píla .... (včela)

(Včely vnímajú červenú rovnako ako čiernu, a teda nikdy

opeľujú červené kvety.

Labyrint podzemné poznať

A znásobenie akcií,

Nosí zrno do norky -

Dôležité, hladké, slepé ... (krtko).

Na obrazovke sa objaví obrázok správne uhádnutého zvieraťa.

Vychovávateľ: U slepého krtka sú oči vo všeobecnosti zarastené kožou. On ich nepotrebuje. Krtko

trávi takmer celý čas bez svetla pod zemou. Sú tam aj slepí ľudia. Co si myslis,

čo im nahrádza oči?

Odpovede detí.

Pedagóg: Pokúste sa hmatom zistiť, čo sa skrýva v „čarovnom rukáve“ (Príčiny

niekoľko detí po sebe.

Deti pomenujú zviera, ktoré identifikovali.

Pedagóg: Ľudské oči pripomínajú štruktúru fotoaparátu. Človek má žiaka

okrúhly. A v koze - s priečnym obdĺžnikovým žiakom. Ako koza neustále

žmúri! A zrenička mačky sa na svetle zmení na úzku štrbinu. Ľudia vidia svoje

oči jeden celý obraz, to znamená, že v mozgu odrážajú jeden obraz. V rybách

oči sú zvyčajne umiestnené po stranách hlavy, takže majú dva rôzne obrázky. Tiež

po stranách hlavy sú oči zajaca, králika. Ľudia majú tiež veľmi ostrý zrak.

Ale nie vždy sa oňho stará, zabúda sa starať o oči

Vychovávateľ: Na stole sú karty. Vyberte si, čo je podľa vás užitočné

Deti si vyberajú karty.

Učiteľ: Vysvetlite, prečo ste si vybrali túto kartu?

Odpovede detí: Umývanie je užitočné pre oči, jedenie mrkvy, opaľovanie na slnku

okuliare, v lete noste baseballovú čiapku s veľkým priezorom, ktorý zatvára oči pred slnkom,

pri hraní hokeja si zakryte tvár maskou atď.)

Vychovávateľ: A čo škodí očiam?

pozorne sledujte televíziu, hrajte počítač alebo video hry po dlhú dobu, behajte s

tyčinky, ceruzky atď.

Pedagóg: Viete, čo robiť, aby vás neboleli oči a váš zrak áno

vždy dobré?

Odpovede detí.

Pedagóg: Čo by ste mali robiť, ak máte pocit únavy v očiach?

Deti s učiteľom vykonávajú vizuálnu gymnastiku.

1. Celou silou zatvorte oči a potom ich rýchlo otvorte. Toto opakujte 4-6 krát.

2. Jednu minútu hladkajte očné viečka končekmi prstov.

3. Očami robte krúživé pohyby: doľava – hore doprava – dole. Opakujte cvičenia

4. Natiahnite ruku dopredu. Očami pomaly sledujte špičku ukazováka

priblížiť ho k nosu a potom rovnako pomaly vziať späť. Cvičenie opakujte 5-6

5. Pozrite sa von oknom. Nájdite najvzdialenejší bod a sledujte ho

Pedagóg: Ak má človek slabý zrak, aký predmet mu pomôže? Pre ktoré

na čo ľudia používajú okuliare?

Odpovede detí: So slabým zrakom, pred ostrým slnkom, na ochranu pred vonkajším poškodením

Vychovávateľ: A ak sa zraníte - čo robiť?

Odpovede detí.

Pedagóg: Chlapci, navrhujem, aby ste si urobili zoznam pravidiel prvej pomoci

poranenie oka. Budete mi diktovať a ja nahrám do albumu: - ak trafíte

mote, odstráňte ju vreckovkou z chrámu na mostík nosa; - v prípade úrazu aplikujte na

vatu alebo čistú vreckovku navlhčenú studenou vodou.

Pedagóg: Máme album s užitočnými tipmi. Navrhujem po vyučovaní

ozdobte stránky nášho albumu farebnými kresbami.

Na záver vám chcem ešte raz pripomenúť pravidlá, ktoré vám pomôžu dodržiavať

Čítanie básne N. S. Orlovej "Starajte sa o svoje oči."

Počúvaj! Keď chcú

Aby nám vec slúžila bez termínu,

Niet divu, že ľudia hovoria:

„Nechaj si to ako zrenicu oka! “

A aby vaše oči, priateľu,

Zapamätajte si dva tucty riadkov

Na poslednej strane.

Zraniť si oči je veľmi ľahké.

Nehrajte sa s ostrým predmetom!

Oči nie tri, nie vrh

Nečítajte knihu poležiačky.

Nemôžeš sa pozerať na jasné svetlo -

Poškodzuje aj oči.

V dome je televízor

Ale prosím nechoď

na samotnú obrazovku.

A nepozeraj na všetko.

A predstavenia sú pre deti.

Nekreslite, keď sa nízko skláňate.

Nenechávajte si učebnicu blízko.

A zakaždým nad knihou

Neprehýbaj sa ako vietor

Od stola k vašim očiam

Mal by mať štyridsať centimetrov.

Chcem upozorniť.

Všetci musíme mať oči na nohe!

Abstrakt GCD pre kresbu: "Jesenná breza", v seniorskej skupine pre deti so zrakovým postihnutím.

Popis a účel. Abstrakt bude nepochybne zaujímavý a užitočný pre učiteľov materských škôl, rodičov a všetkých tvorivých ľudí. V tejto lekcii sa deti zoznámia s postupnosťou kreslenia brezy. Práce detí môžu byť prezentované na výstave a vyzdobiť interiér.
Cieľ: predstavte deťom brezu a schopnosť ju nakresliť.
Úlohy
Nápravné a výchovné:
Zoznámte deti so štruktúrou brezy.
Objasnite si s deťmi fázy kreslenia farbami.
Oprava-vývoj:
Rozvíjajte vizuálnu kontrolu nad činnosťou rúk. Naučte deti kresliť špičkou štetca.
Vzdelávacie:
Pestujte si pocit hrdosti a obdivu k prírode rodnej krajiny. Rozvíjať kreativitu a iniciatívu
Integrácia vzdelávacích oblastí:
"Kognitívny vývoj": skúmanie brezy, hľadanie odpovedí na otázky v procese sporov a diskusií o výhodách a kráse brezy. Upevniť vedomosti detí o jeseni, stromoch. Rozvíjať jemné motorické zručnosti.
"Sociálny a komunikačný rozvoj": detské úvahy o breze. Pestujte úctu k stromom. Rozvíjať kreativitu a iniciatívu
"Vývoj reči": obohatenie slovnej zásoby detí na tému „Jeseň. stromy"
"Umelecký a estetický rozvoj": Úvod do postupnosti kreslenia brezy.
"Fyzická kultúra": na zachovanie a upevnenie fyzického a duševného zdravia detí pomocou gymnastiky pre prsty a oči.
prípravné práce. Pozvite rodičov, aby so svojimi deťmi navštívili múzeum umenia, aby počas prechádzky zvážili brezu.
Materiály: akvarelové farby, papier na kreslenie, štetce, tácky, obrúsky, voda v téglikoch, hudba od Chopina „Jeseň“ a P. I. Čajkovského „Ročné obdobia“.
Pohybujte sa.
Deti, povedzte mi, prosím, aké je ročné obdobie? (jeseň). Máte radi toto ročné obdobie? Čo o tom môžete povedať? (Detské úvahy).
Áno, máte pravdu, jeseň je úžasne krásne ročné obdobie. Stromy začínajú meniť farbu svojich listov, zo zelenej na žltú, oranžovú a červenú, nazývanú aj karmínová a jeseň - zlatú.
Pozrite sa z okna, aká krása. Pamätajte si, aké stromy ste videli počas chôdze. (odpovede detí)

O akom strome si myslíš, že ti chcem povedať hádanku.
Ruská krása
Stojí na lúke
V zelenej blúzke
V bielych šatách.(breza)

Ako sa volá breza v tejto hádanke? Prečo sa volá ruská kráska? Čo sa nazýva biele slnečné šaty v breze? (odpovede detí)
Deti, máte úplnú pravdu. Breza sa pre svoju kôru nazýva biela kôra. Biela kôra sa nazýva brezová kôra. Brezová kôra je ochranná vrstva dreva, chráni pred vodou a škodlivými vplyvmi človeka. Ale v bielej kôre sú čierne čiary - prieduchy, ako prieduchy v našich oknách. Prečo si myslíte, že ich brezy potrebujú? (rozmýšľanie detí) (Chopinova hudba "Jeseň"
Vypočujte si báseň:
E. Trutneva "Jeseň"
Zrazu bolo dvakrát jasnejšie,
Dvor ako na slnku -
Tieto šaty sú zlaté
Pri breze na pleciach.
Pavučiny lietajú
S pavúkmi uprostred
A vysoko od zeme
Žeriavy lietajú.
Všetko letí... Musí byť...
Leto nám letí.

Ukážka krok za krokom:
Dnes sa naučíme, ako nakresliť jesennú brezu.
Máme biely list papiera a breza má biely kmeň. Čo robiť? Čiernu farbu jemne naberte štetcom. Špičkou štetca zdola nahor nakreslite do stredu listu tenkú čiernu čiaru. Vedľa prvej nakreslíme druhú rovnakú čiaru a trochu od nej ustúpime. Tieto čiary by sa mali stretnúť v hornej časti. Dostali sme kufor? (Áno.) A na kmeň nakreslíme čierne škvrny.
Fizkultpauza. "stromy"
Postavte sa, ukážte, ako rastú konáre topoľa, rovno hore. A ako rastú smrekové konáre, priamo dole. Teraz mi ukáž, ​​ako rastú konáre brezy? Správne najprv hore a potom plynulo dole. V našej skupine sa objavili nádherné brezy.
Pokračujeme v kreslení brezy.
Začneme kresliť vetvy, najprv hore a potom hladko dole.
K veľkým vetvám, na samom konci kefy, pridávame menšie vetvy. Štetce umyjeme.
Cvičenie pre oči "Relaxácia".
Deti, zatvorte oči, položte si hlavu do dlaní a odpočívajte.
Oddýchni si? Pokračujeme v kreslení. Vezmeme zelenú farbu na štetec a začneme „tancovať“ so štetcom. Rýchlymi ľahkými pohybmi sa dotýkame brezových konárov.
Prstová gymnastika "Jesenné lístie".
Jeden, dva, tri, štyri, päť (Ohnite prsty, počnúc veľkým).
Zbierame listy. (Zatínajte a uvoľňujte päste.)
Brezové listy (prsty sú ohnuté, začínajúc veľkým)
listy jarabiny
topoľové listy
osika listy
Budeme zbierať dubové listy
Vezmeme jesennú kyticu mame! („Chodia“ po stole so stredným a
ukazováky).
Čo ešte možno nakresliť zelenou farbou? Správne nakreslite trávu pod strom a natrite celú štetinu kefy. Nakresliť. Štetec umyjeme od zelenej farby a naberieme naň žltú farbu. Keďže práve prišla jeseň a vidíte, na breze za oknom je veľmi málo žltých listov.
Cvičenie pre oči "Ďaleko - blízko"
Videl si? Kreslíme ľahkými, trhanými pohybmi, žltými listami.
Skvelé, pozrite sa, aké krásy brezy máme! Ale, chýba niečo? (neba) Áno, máš pravdu, môžeš nakresliť modrú oblohu. Kreslíme.
Výborne chlapci! Ste skutoční umelci, aké jesenné obrázky ste namaľovali. Aké nádherné brezy. Niektoré sú mladé a štíhle, iné naopak pevné. Viete, čím je kmeň hrubší, tým je strom starší, to znamená, že je veľmi starý.
(Znie hudba P. I. Čajkovského „The Seasons“.).
Výsledok. Prineste svoje práce, budeme ich obdivovať.

S úlohou ste si poradili výborne, máme celý brezový háj. Čo ste sa naučili o breze? Koho naučíš kresliť brezu?
A čo môžeme urobiť pre stromy dobré? Páčilo sa vám kresliť brezu?
(Odpovede detí.) Ďakujem, odviedli ste veľmi dobrú prácu, boli ste veľmi pozorní, presní, a preto vám všetko vyšlo!

Elena Kondráková

Abstrakt GCD vo vzdelávacej oblasti „Komunikácia“ s deťmi prípravnej skupiny so zrakovým postihnutím

na tému: "Ja a moji priatelia"

Obsah programu:

Nápravné učebné úlohy.

1. Zhrňte vedomosti detí o pojmoch „priateľ“, „priateľstvo“.

2. Upevniť u detí schopnosť hmatom skúmať predmety hmatom, korelovať a nachádzať ich, určovať povahu povrchu predmetov.

3. Posilniť orientačné schopnosti.

Nápravné rozvojové úlohy.

1. Vyvinúť bezpečné analyzátory u detí

2. Rozvíjať zrakové funkcie, zrakovú pozornosť.

3. Rozvíjať sociálne cítenie, priateľské vzťahy.

Nápravné výchovné úlohy.

1. Pestujte priateľské vzťahy, empatiu, chuť pomáhať.

2. Vytváranie pozitívneho emocionálneho naladenia.

3. Zvyšovanie túžby doviesť začatú prácu do konca.

Rečové úlohy.

1. Rozšírenie slovníka, aktivácia reči.

integrácia.

Poznávanie, socializácia, zdravie, komunikácia, umelecké slovo, hudba.

Vybavenie: audiokazeta nahrávajúca piesne Shainského, magnetofón, hračka na papagája, látka "rieka", hmatové dosky s rôznymi povrchmi, taniere s fazuľovými semienkami, tekvice, masážne loptičky, didaktické hry "Hmatový strom", "Hmatový tréning" , taštička, hračka perník, gumené loptičky rôznych povrchov, tanierik s banánom, čokoláda, pomaranč, krabička, srdiečka.

Začiatočný rituál

Znie pieseň „Smile“, hudba. V. Shainsky, text M. Plyatskovsky.

Deti, z ostrova priateľstva k nám priletel papagáj. má záujem

vieme čo je priateľstvo? Čo znamená skutočný priateľ?

Kesha nás pozýva zahrať si hru.

Hra "Áno-áno-áno - nie-nie-nie"

Budeme silní priatelia?

(Áno áno áno)

Vážiť si naše priateľstvo?

(Áno áno áno)

Naučíme sa hrať?

Pomôžeme priateľovi?

Potrebujete naštvať priateľa?

(nie nie nie)

A darovať úsmev?

Oplatí sa ublížiť priateľovi?

Ako je to s riešením sporov?

Budeme silní priatelia?

Deti, máte priateľov? Ako by ste mali osloviť priateľa? Odpovede detí.

Ukážme Keshe, akí sme priateľskí.

Psychoetude.

Hlavná vec je spolu, Deti chodia v kruhu a držia sa za ruky

Hlavná vec je spolu. Ruky sú položené navzájom na ramenách

S teplým srdcom vo vnútri. ruku na srdce

Sme ľahostajní, vyhrážajú sa prstom

V živote netreba

Poháňajte hnev, odpor zo škôlky. Ruky v päste, vyhoďte „zášť“

Deti, papagáj Kesha nás pozýva na Ostrov priateľstva.

Na Ostrove priateľstva

Mier a mier.

Pomôžte tu všetkým

A sú s vami priatelia!

"sluchový diktát"

Ale aby sme sa dostali na Ostrov priateľstva, musíme postaviť hmatové mosty. Pozorne počúvajte a zdieľajte ich. Prvá doska má mäkký povrch, druhá je rebrovaná, tretia je nerovná.

No a tu sme na ostrove. Pozri, niekto nám nechal odkaz. Toto je Popoluška, išla na ples a žiada nás, aby sme pomohli roztriediť semená.

Pomôžeme Popoluške?

Rozohrejeme si prsty, aby sa nám s nimi dobre pracovalo.

Prstová gymnastika s loptičkami ježka (terapia Su-Jock)

Guľôčky kotúľam

Jazdím ním tam a späť.

Takto, takto.

A teraz to stlačím

A ja si oddýchnem.

Hra na triedenie semien.

Deti triedia semená podľa farby. Takže urobili prácu, urobili dobrý skutok. Popoluška nám zanechala srdiečko vďaky.

Oči mám unavené, pozývam ťa na lesnú čistinku. Pozrime sa, kde sa rozsvietia svetlá.

Vizuálna gymnastika na elektrifikovanom simulátore.

Deti očami sledujú svetlá, ktoré sa rozsvietia.

"Hmatový tréning"

Na čistinke sme videli jedného trpaslíka v červenej čiapočke. Jeho bratia utekali do lesa a pomiešali si vankúše. Každý trpaslík má dva vankúše. Musíme pomôcť škriatkom nájsť pár pre každý vankúš. Vezmite dva vankúše so stužkami, každý dôkladne hmatom preskúmajte, hmatom nájdite ten istý a pripevnite naň sponku do vlasov rovnakej farby ako stužka.

Deti dokončia úlohu a povedia, čím je vankúš naplnený (piesok, cereálie, fazuľa atď.)

Pomohol škriatkom, urobil dobrý skutok a získal druhé srdce.

Poďme si trochu oddýchnuť.

Fizminutka

Pozeráme sa chvíľu, chvíľu, chvíľu.

My ramená chik-chik-chik.

Tlieskame, tlieskame, tlieskame.

Kopeme top-top-top.

Raz si sadli, dvaja vstali,

Akoby sa postavili ako Vanka-vstanka.

Otočil sa, otočil sa

A usmievali sa na seba.

Zaklopať na dvere. Deti dostali list od doktora Aibolita. Žiada urýchlene poslať liek pre choré opice. A čo je to za liek, musíme zistiť podľa chuti.

Hra "Hádaj chuť"

Deti so zatvorenými očami skúšajú čokoládu, citrón, banán. A oni rozhodnú, ktorý liek je pre opice vhodný. Samozrejme banán. A získajte ďalšie srdce.

Hra „Zbierajte listy na vetvu“

Strom priateľstva rastie na dvore

Vietor rozhádzal deťom lístie.

Každý list, ktorý zvážiš,

Pripevnite ho na požadovanú vetvu.

Opäť potrebujeme našu pomoc. Môžeme stromu pomôcť obliecť si listy? Deti zbierajú každú vetvu stromu, potrebné listy, porovnávajú povrch. Letáky s vlneným povrchom sú pripevnené na vlnitej vetvičke. Listy s pichľavým povrchom na pichľavom konári. Listy s drsným - na drsné, a s rebrovaným na rebrované.

Akú farbu majú listy na hornej vetve vpravo? Kde sú žlté listy? Aké sú listy na spodnej vetve vpravo? Aké sú listy na hornej vetve vľavo? Výborne! S touto úlohou sme sa vyrovnali a strom nám dáva štvrté srdce!

Deti, ako chápete príslovie "Človek bez priateľa je ako strom bez koreňov." Detská úvaha.

Dynamická pauza s vizuálnou gymnastikou.

Vánok je kamarát so slnkom, rukami a pohľadom hore

A rosa trávou. Sadnite si a pozrite sa dole

Strom je kamarát s listami. Postavte sa, ruky hore a od seba

Sme s vami priatelia. Držte sa za ruky a usmievajte sa jeden na druhého

Hra „Pomôžte koloboku pomôcť priateľom“

Deti sú ticho, opäť nás niekto volá na pomoc. Áno, je to drdol. Jeho priatelia sa nevedia dostať z tašky. Opíšte priateľov buchty, čo sú zač. Deti hmatom určujú hmatom. Mäkká, nadýchaná niť. Tvrdé, okrúhle, hladké. Mäkké, nadýchané, gumené. Hrubé, tvrdé atď.

Koľko priateľov má drdol? Perník nám dáva piate srdce.

"piesočná terapia"

Kde je naše srdce? Polož ruku. Počuješ ako bije? Prečo človek potrebuje srdce? Máš dobré srdce. Áno, srdce je dané človeku, aby miloval svojich príbuzných, blízkych ľudí a priateľov. Nakreslime svoje srdcia na piesok a nechajme ich na Ostrove priateľstva.

Teraz je čas vrátiť sa do škôlky. Zatvorte oči a povedzte slová: "Otoč sa a ocitni sa v materskej škole!"

Reflexia

Chlapci, sme späť z Ostrova priateľstva. Aké dobré skutky sme urobili? Teraz s istotou viem, že v našej skupine žijú priateľskí chalani, ktorí môžu vždy prísť na pomoc. Papagáj Kesha nám dal krabicu priateľstva. Dajme tam srdcia a povedzme, akí by mali byť priatelia.