Plánovanie v strednej skupine podľa T.S. Komárova s prvkami I.A.
Abstrakt súvislej edukačnej činnosti (VKD) na didaktickom základe v kreslení
.Vzdelávacia oblasť"Umelecký a estetický rozvoj"
Téma: "Krásne obrúsky"
Mladší predškolský vek, 4-5 rokov
Vysvetľujúca poznámka.
Súhrn súvislých vzdelávacích aktivít je maximálne zameraný na plnenie úloh Pracovného programu pre deti 4-5 ročné, vzdelávacej oblasti „Výtvarný a estetický rozvoj“, časť dekoratívna kresba. Zostavené s:
autorský čiastkový program "Farebné dlane" - program umeleckého vzdelávania a rozvoja detí 2-7 ročných "/ autorka I. A. Lyková;
Výhody Paramonova L.A. Rozvíjanie tried pre deti vo veku 4-5 rokov. (OLMA Media Group, 2008);
Príspevky Komarova T. S. Triedy výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy.
Relevantnosť navrhovaného vývoja v tom, že ukazuje uplatnenie akčného prístupu v rámci hodiny kreslenia s deťmi vo veku 4-5 rokov. Deti sa oboznamujú s netradičným spôsobom kreslenia, jeho vlastnosťami, rôznorodosťou materiálov používaných pri kreslení, učia sa vytvárať vlastné kresby na základe získaných zručností a schopností, čo zabezpečuje rozvoj tvorivého človeka, ktorý je schopný uplatniť svoje vedomosti a zručnosti v rôznych situáciách.
Platnosť a prepojenie cieľov a zámerov.
Učiteľ so zameraním na pozície akčného prístupu neprenáša hotové vzorky, ale vytvára, rozvíja ich spolu so žiakmi. Navrhované zhrnutie GCD ukazuje, ako môžete viesť deti k týmto „objavom“ organizovaním a riadením ich pátracích aktivít.
Spolu s deťmi sa formuluje cieľ nadchádzajúcej aktivity (pomáhame bábike ozdobiť obrúsok - vytváranie spôsobov, ako zobraziť rastlinné vzory), diskutuje sa o problémových situáciách, ako pomôcť bábike Masha. Zisťujeme, akými prostriedkami to môžeme urobiť, formulujú sa závery.
Dosiahnutie vzdelávacieho výsledku hodiny je cieľom činnosti učiteľa s deťmi, preto sú v tomto prípade najefektívnejšie metódy práce na realizáciu úloh - praktické a vizuálne. Napríklad, aby sa vzor správne umiestnil na okrúhlu obrúsku, deťom sa ponúkajú pletené a vyšívané obrúsky. Deti skúmajú, porovnávajú, ako sú podobné, ako sa líšia, zdôrazňujú prvky kvetinového vzoru, určujú vlastnosti ich umiestnenia v kruhu.
Počas lekcie sa deti zoznámia s novým spôsobom zobrazenia kvetu a trénujú v jeho obraze, ako aj aplikujú predtým známe techniky (prilepenie, popichovanie).
Deti sú vyzvané, aby si vybrali potrebné technické prostriedky obrazu, premýšľali o prvkoch vzoru, usporiadali prvky podľa požiadaviek učiteľa.
Súlad s výdobytkami modernej pedagogiky
Dieťa v piatom roku života je dosť samostatné a iniciatívne. Hlavné úspechy tohto veku priamo súvisia s rozvojom záujmu o kreslenie. Aktívne rozvíja jemné motorické zručnosti, oko. Pohyby rúk sú už presnejšie, obratnejšie, čo mu pomáha osvojiť si schopnosť kresliť. Dieťa má záujem o kvalitu svojej práce; začína sa vedome snažiť dodržiavať určité požiadavky stanovené vychovávateľom (postupnosť operácií, používanie rôznych metód reprezentácie), prejavuje túžbu zvládnuť určité zručnosti a ochotne ich precvičovať. Dieťa si už dokáže nadviazať vzťah príčina-následok, ktorý je pre neho zrozumiteľný. Rýchlo zlepšuje všetky duševné procesy a najmä pamäť.
Vzhľadom na to, že herná činnosť je v predškolskom veku vedúca, navrhované zhrnutie GCD je postavené na základe herného príbehu, obsah programového materiálu je realizovaný prostredníctvom herných cvičení, herných problémových situácií, momentov prekvapenia, v ktorých deti identifikujú podstatné črty a vzťahy predmetov v rámci zadanej témy, osvojiť si nové technické spôsoby zobrazovania predmetov. Ale zároveň obsadenie štrukturálne zodpovedá pozíciám akčný prístup:
1. Vytvorenie problémovej situácie
2. Nastavenie cieľa.
3. Motivácia k aktivite.
4. Apelujte na skúsenosti, aby ste vyriešili problémovú situáciu.
5. Vykonávanie úkonov, samostatná činnosť
6. Analýza výsledkov výkonov, reflexia
7. Zhrnutie.
V procese GCD sa uskutočňuje integrácia vzdelávacích oblastí: "Kognitívny rozvoj", "Umelecký a estetický rozvoj", "Sociálny a komunikačný rozvoj".
Kontinuita. V rámci štúdia kurzu kresby v strednej skupine 36 hodín - 8 hodín je vyčlenených na dekoratívnu kresbu.
Riešia tieto úlohy:
1. Rozvoj zmyslu pre kompozíciu u detí v súvislosti s výstavbou vzoru na rôznych formách, rozvoj zmyslu pre farbu.
2. Rozvoj schopnosti rozlišovať medzi štýlmi v dekoratívnom umení a využívať ich jednotlivé prvky vo svojej tvorbe.
3. Zlepšenie technických zručností v kreslení štetcom a ceruzkou.
4. Zoznámte sa s dekoratívnym umením, maľbou Dymkovo, Filimonov, Bogorodsk, Semenov,
Deti skúmajú predmety, skúmajú reprodukcie, zúčastňujú sa elementárnych experimentov s farbami na miešanie a získavanie novej farby, ovládajú technické zručnosti kreslenia.
Podmienky implementácie:
1. Je vhodné využiť rozvoj v období oboznamovania detí vo veku 4-5 rokov s umením a remeslami, v procese práce na téme „Jedál“ je možné uskutočniť aj „8. marca“ pred dovolenka.
2. Prítomnosť herného príbehu lekcie;
3. Je potrebné brať do úvahy individuálne charakteristiky detí;
4. Poskytovať emocionálny komfort (priateľský tón, gestá, mimika, priaznivé pre seba);
5. Poskytovať motiváciu pre aktivity;
6. Zabezpečiť možnosť voľného pohybu po skupine, dostupnosť potrebného vybavenia a inventára.
7. Optimálna účasť podskupiny 10 - 15 osôb,
8. Čas vyučovacej hodiny je 20 minút.
Pri príprave a vedení GCD je dôležité použiť netradičnú techniku kreslenia kvetu - pečiatku (spodok fľaše), motiváciu k nadchádzajúcej aktivite - telefonát od Mášinej bábiky.
Vybavenie na lekciu:
1. Hrudník
2. Okrúhle pletené obrúsky - 5-7 ks.
3. Okrúhle látkové obrúsky s vyšitým vzorom 3-5 ks.
4. Stojan - 2
5.Papier na praktické kreslenie.
Podklad:
Súprava farebných ceruziek -14
Akvarelové farby -14
Štetce -14
Sada voskoviek -14
Okrúhly list papiera -14
Plastová fľaša na známku 0,5l - 7-14
Nádoba s kvašom - 4 základné farby (2-4 nádoby z každej farby.)
Poháre na vodu -14
Vatové tyčinky - 1 balenie
Obrúsky - 1 balenie
Očakávané výsledky:
Každé dieťa ozdobí papierovú obrúsku vo forme kruhu prvkami kvetinového vzoru, pričom dodrží poradie usporiadania prvkov vzoru pomocou techník kreslenia „prilepením“, „poke“, „pečiatkou“.
Účinnosť, účinnosť GCD
Názov Umiestnenie vzoru: v strede a rovnomerne po okrajoch Použité techniky: (pečiatka, nalepenie, vpich)
Majú znaky rastlinného vzoru (listy, kvety, puky...)
Kvalita práce
Výsledok
Veronika 1 1 1 1 4 b.
Arina K. 1 1 1 1 4 b.
Sofia 1 1 1 1 4 b.
Líza 1 1 1 1 4 b.
Arina T. 1 1 1 1 4 b.
Bogdan 1 1 1 1 4 b.
Xenia 1 1 1 1 4 b.
Sláva 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sergej 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sonya 1 1 1 1 4 b.
Christina 1 1 1 1 4 b.
Káťa 1 1 1 1 4 b.
Zhenya 1 1 1 1 4 b.
Anya 1 1 1 0,5 3,5 b.
Záver: zo 14 ľudí - 11 (79%) detí si vytvorilo technické zručnosti pri zobrazovaní kvetinového vzoru, vzor je umiestnený podľa požiadaviek, práca je vykonaná úhľadne.
U 3 (21 %) detí sú technické zručnosti zobrazovania kvetinového vzoru čiastočne formované, v prácach je pozorované použitie kvetinového vzoru, ale u 2 detí je vzor nerovnomerne umiestnený pozdĺž okraja obrúska, 3 diela majú známky miešania farieb, sú nedbalé.
Hodnotiace kritériá.
Stred kruhu je vyplnený veľkým vzorom a okraj je ohraničený úzkym ozdobným vzorom; opakujúce sa prvky sú umiestnené na okrajoch a stred zostáva voľný; prvky vzoru sú umiestnené na axiálnych líniách symetricky okolo stredu. Takéto prvky môžu byť štyri alebo osem a opakujú sa alebo sa striedajú (tvarom a farbou).
1. Vzor sa nachádza v strede a na okraji rovnomerne, strieda sa.
2. Boli použité techniky - pečiatka, nalepovanie, štuchnutie.
3. Existujú znaky rastlinného vzoru (prítomnosť kvetov, listov, pukov, hrachu)
4.Kvalita práce - každý prvok je dobre viditeľný, farba sa nemieša, nerozteká.
Úrovne triedenia.
Za dobre vykonanú prácu - 1 bod
Za prácu s pomocou učiteľa alebo s malými nepresnosťami - 0,5 bodu
Úlohu sa nepodarilo dokončiť – 0 bodov.
Dodatočné diagnostické materiály sa nepoužívajú.
Technické pokyny:
Na výrobu kvetu s pečiatkou potrebujete 0,5 ml fľaštičky. s vyrezávaným dnom.(pozri prílohu)
Vhodné je pripraviť si vlhčené obrúsky, pretože deti si môžu pri tréningu zašpiniť ruky.
Než začnete pracovať s kefou a vatovými tyčinkami, musíte si zapamätať bezpečnostné pravidlá.
Je vhodné pripraviť si ďalšie hárky papiera, aby ste sa vyhli problematickým situáciám (dieťaťu sa nemusí niečo podariť a vždy si to môže najskôr prerobiť alebo precvičiť)
Hlavná časť
Účel vzdelávacej činnosti: vytvorenie spôsobov zobrazenia kvetinových vzorov na liste papiera okrúhleho tvaru na základe dekoratívneho a úžitkového ľudového umenia.
Úlohy:
Upevniť schopnosť zobrazovať prvky kvetinového vzoru pomocou technických prostriedkov: farby, štetce (vatové tyčinky), ceruzky na papieri v tvare kruhu, ako aj obrazové metódy:
- základný náter celým štetcom - kreslenie listov,
- pichnutím, koncom štetca alebo vatovým tampónom, kreslenie bobúľ a hrášku.
1. Úvod:
Motivácia a stanovenie cieľov pre nadchádzajúcu činnosť, herná situácia:
Telefonát od Mášinej bábiky s prosbou o pomoc.
2. Hlavné telo: apel na skúsenosti, nový materiál: zvládnutie nového spôsobu činnosti, samostatná príprava pracoviska, samostatná práca detí.
Problémová situácia: deti nevedia kupovať, vyšívať, pliesť obrúsky.
Nevedia, ako by mal byť vzor umiestnený v kruhu.
Práca na formovaní nového spôsobu imidžu.
Tréningové úlohy: pripomenutie si predtým zvládnutých metód kreslenia, oboznámenie sa so spôsobom zobrazenia kvetu pomocou sponky.
Samostatná práca: výber nástrojov na kreslenie a vykonávanie práce. Poskytovanie pomoci deťom v prípade potreby.
3. Záverečná časť:
Zhrnutím hodiny deti umiestnia svoje diela na spoločné stojanové pole, zistia, či všetky práce spĺňajú kritériá, reflexia.
slovník:
Vzor - kresba, ktorá je kombináciou čiar, farieb, tieňov
Veniec - dekorácia upletená vo forme prsteňa z kvetov, listov, konárov
Prelamované - ľahké, vzdušné, priechodné.
Púčik je neotvorený kvet.
Účel výchovno-vzdelávacej činnosti: formovanie metód zobrazovania kvetinových vzorov na hárku papiera okrúhleho tvaru na základe dekoratívneho a úžitkového ľudového umenia.
Účel pre deti: Ozdobný obrúsok pre bábiku.
Úlohy:
Vytvárať základné predstavy o umeleckých a estetických výrobkoch ľudového umenia vyrobených ľudovými rukami: látkové obrúsky s vyšívanými kvetinovými vzormi.
Naučiť sa izolovať prvky kvetinového vzoru na obrúskoch - list, bobule, kvet, vetvička.
Naučiť, ako zobraziť prvky kvetinového vzoru v obmedzenom priestore: kruh - pozdĺž okraja a v strede.
Zavedenie nového spôsobu zobrazenia kvetu pomocou pečiatky (spodok fľaše): - spodná časť nádoby sa ponorí do farby, prebytočná farba sa vytrasie, nanesie sa na papier - odtlačok vyrobené, a poskytnúť skúsenosti pre aktivity detí pri osvojovaní si nového spôsobu kreslenia.
Upevniť schopnosť zobraziť prvky kvetinového vzoru pomocou technických prostriedkov: farby, štetce (vatové tyčinky), ceruzky na papier v tvare kruhu, ako aj obrazové metódy: - lepenie celým štetcom - kreslenie listov , - poke, koniec štetca alebo vatový tampón kreslenie bobule a hrášok.
Vzbudiť záujem o ľudové umenie a remeslá.
Podporiť formovanie samostatnosti pri výbere imidžu znamená schopnosť upratať si pracovisko na konci činnosti.
Motivácia k aktivite - pomoc bábika Máša. Dej lekcie: bábika Masha zavolala deti do problémovej situácie a požiadala o pomoc pri výrobe obrúskov.
Ocakavane vysledky: každé dieťa navrhne obrúsok, pričom dodrží poradie vzorov.
Upútať pozornosť detí, zaujímať sa o nadchádzajúcu činnosť.
Organizačný moment: inštalácia na pripravovanú aktivitu. Psychogymnastika.
Hra „Pošli úsmev (srdce) v kruhu.
V. - Chlapci, mám dobrú náladu, všetkých vás ľúbim a svoj úsmev a kúsok svojho tepla vám chcem odovzdať v kruhu. Odovzdám úsmev a srdce dieťaťu, ktoré stojí vedľa mňa, toto dieťa sa usmeje a odovzdá to svojmu susedovi atď.
moment prekvapenia
Hovor. (hands-free telefón)
V. - Kto volá, to sa teraz dozvieme.
„Ahojte chalani! Toto je bábika Máša. Blížia sa sviatky, prídu ku mne hostia a ja nemám čo položiť na stôl. Chcem potešiť a prekvapiť hostí. Chcem, aby si mi dal okrúhle obrúsky, v strede mali kvety a na okraji listy, bobule alebo vetvičky.
Otázka: Súhlasíte s tým, že pomôžete Mashe? (Áno)
-Ako to môžeme urobiť?
D. Môžete si kúpiť, šiť.
Zhrnutie odpovedí detí.
Q. Pozri, pripravil som pre teba prekvapenie.
Hruď ... stará, babičkina.
Len aby ste ho otvorili, musíte vysloviť čarovné slová.
hruď, hruď,
pozlátený sud,
Vyrezávané veko, mosadzná západka,
Raz, dva, tri, otvor truhlicu.
Povedzme si tieto slová spolu. Len láskyplne, ako za starých čias hovorili o veciach, dobre?
Otvorené!!!
V. - Je čas pozrieť sa do babičkinej truhlice: zistiť, čo sa v nej skrýva a ukladá.
V. - Čo je to? Obrúsky (ukladám ich na tabuľu)
V. - „Už od pradávna sa naše prababičky a staré mamy snažili skrášliť domček najmä na stole, pretože počas večere sa pri stole zišla celá rodina - jedli, rozprávali sa a diskutovali o rôznych záležitostiach. Na stole boli uteráky alebo obrúsky, a nie jednoduché, ale vzorované - s kvetmi, bobuľami, ovocím, vtákmi, listami. Bolo radostné sa na ne pozerať, takže jedlo sa zdalo ešte chutnejšie a čaj - sladký a voňavý.
P. -Pozrime sa na ne.
-Aký majú tvar?
D. Okrúhle.
Q. - Akú farbu?
D. biely.
Otázka: Čo je na všetkých obrúskoch?
D. Kvety, listy, hrášok, vetvičky.
Otázka: Ako vyzerá vzor? Ako sa nachádza na obrúsku?
D. - V strede je veľký kvet, slnko.
Na okraji kvetov sú malé, hrášok, listy ....
Zhrniem odpovede detí: v strede, v strede je veľký prvok - kvet, veniec (ozdoba utkaná vo forme krúžku z kvetov, listov, konárov), slnko.
- Menšie prvky sú umiestnené na celej ploche obrúska v rovnakej vzdialenosti od seba alebo len pozdĺž okraja.
toto je …. vetvičky, hrášok, puky, kvety.
-AT. Z čoho je obrúsok vyrobený?
D. Niektoré sú vyrobené z látky a vyšívané viacfarebnými niťami,
Otázka: Ukážte mi nejaké vyšívané obrúsky.
Otázka: Čo je vyšívané na obrúskoch?
D. - Bobule, kvety, listy.
B. Ostatné, prelamované (ľahké, vzdušné, priechodné),
pletené z nití pomocou špeciálneho zariadenia - háku.
Nájdite mi nejaké obrúsky.
Otázka: Ako vyzerá tento obrúsok?
D. Kvet, snehová vločka, slnko.
Zhrnutie toho, čo vidíte.
Záver: ako sú všetky obrúsky rovnaké?
1. Okrúhly tvar,
2. Vzor sa nachádza - v strede a pozdĺž okraja.
3. Všetky obrúsky majú kvety, bobule, listy…
Q. - Môžeme to urobiť?
D. Nie.
V. -Čo máme robiť?
Môžeme kresliť, lepiť, kupovať.
D.- Ako môžeme kresliť? Ceruzky, pastelky, fixky.
Otázka - ako usporiadam vzor? (stred a okraj)
Čo môže byť zobrazené v strede listu? (kvetina)
Ukazuje techniky a metódy na zobrazenie a umiestnenie vzoru v kruhu
Mám pre vás veľmi zaujímavý spôsob - ako nakresliť kvetinu. Chceš vedieť?
Zatvorte oči a počítajte: jeden, dva, tri...
Čo je toto?
D. Fľaše.
Chcete, aby som vám ukázal, ako nakresliť kvetinu pomocou fľaše?
Ukazuje nový spôsob zobrazenia kvetu
Ukážka a nácvik (ukazujem a vyslovujem znaky techniky (spodná časť nádoby sa spustí do farby, prebytočná farba sa otrasie, nanesie sa na list papiera - urobí sa odtlačok. Snažte sa nehýbať pečiatka.
Otázka: Čo ešte môžete nakresliť na obrúsok?
D. Listy, vetvičky, vence, hrach
Otázka: Kto môže ukázať, ako sa kreslí list?
kresliť listy - základným náterom s celým štetcom.
(ukazuje priebeh akcie)
V.- Vetvička? Kreslíme koncom štetca alebo celou kôpkou, podľa hrúbky. Čiary môžu byť rovné alebo zvlnené.
Otázka: Bobule alebo hrášok? Koniec kefy alebo vatového tampónu (pichnutie)
V. - Kvet? Môžete použiť techniku: prilepenie, popichovanie.
Stanovenie kritérií hodnotenia práce pre deti
Q. - Pamätajme, čo nakreslíme do stredu?
D. - Veľký kvet, veniec kvetov ...
Otázka: Čo nakreslíme na okraj obrúska?
D.- Listy, bobule, hrach, kvety,
B. Nezabudnite, že prvky vzoru by mali byť umiestnené v rovnakej vzdialenosti od seba, môžu sa striedať.
Pravidlá pre maľovanie štetcom:
Otázka: Vie niekto povedať a ukázať, ako správne pracovať so štetcom a farbami?
Zhrniem odpovede detí:
- Pozrite sa, ako správne držať kefu:
Vezmite kefu dvoma prstami, palcom a ukazovákom za kus železa,
Kefu držíme prostredníkom,
Naberanie farby štetcom
Odstráňte prebytočnú farbu na okraji palety.
Pred naberaním ďalšej farby je potrebné štetec umyť v nádobe s vodou, štetec utrieť obrúskom.
Naneste farbu tak, aby sa farby nezlúčili.
Otázka: Čo sa stane, ak porušíme pravidlá?
D. Farby sa budú miešať, tiecť, práca bude odfláknutá
Príprava pracoviska:
Predstavujem pripravený materiál (farby, štetce, vatové tyčinky, pečiatky.
B. --Premyslite si, aký vzor budete mať na obrúsku a čo na to potrebujete.
V. --A teraz si môžete vziať všetko, čo potrebujete pre svoju prácu, a ísť na svoje pracoviská.
V. -Premyslite si, kde začnete, ako skončíte.
Samostatná práca
Pri kreslení kladiem objasňujúce alebo povzbudzujúce otázky.
Otázka: Aké farby potrebujete?
--Čo nakreslíte do stredu?
Tí, čo skončili, si môžu upratať svoje pracovisko.
Výsledok
V.-Pozri, aké krásne sa vydarili obrúsky. páči sa ti?
-Koho obrúsok máš najradšej ?
-Prečo?
-Pozri, dodržiavali všetci pri svojej práci pravidlá?
1. Majú všetky diela kvetinový vzor (listy, kvety, puky, hrášok?)
2. Ako sa vzor nachádza?
D. Vzor sa nachádza v strede a pozdĺž okraja.
3. Aký je najkrajší obrúsok?
-Myslíš, že sa tvoje obrúsky budú hodiť k bábike Máše ?
V.- Obrúsky teraz odfotím a pošlem cez Whats App Mashe, nech sa pozrie, či jej sedia všetky obrúsky.
(fotím telefónom)
- Čo sa ti dnes najviac páčilo?
- Čo bolo najťažšie?
Čo by ste sa ešte chceli naučiť robiť?
- Pozývam vás vyčistiť si prácu
Plánovanie v strednej skupine podľa T.S. Komárova s prvkami I.A. Lykovej
Programové úlohy tried kreslenia v strednej skupine materskej školy(Na základe "Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole" realizovaného v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, spracovali M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti detí kresliť jednotlivé predmety a vytvárať dejové kompozície, opakovať obraz tých istých predmetov (chodia poháriky, stromy na našej stránke v zime, kurčatá chodia po tráve) a pridávať k nim ďalšie (slnko, padajúceho snehu a pod.).
Vytvárať a upevňovať predstavy o tvare predmetov (okrúhly, oválny, štvorcový, obdĺžnikový, trojuholníkový), veľkosti, umiestnení častí.
Pomôžte pri sprostredkovaní zápletky usporiadať obrázky na celom hárku v súlade s obsahom akcie a predmetmi zahrnutými do akcie. Nasmerujte ich pozornosť na prenos pomeru objektov vo veľkosti: strom je vysoký, ker je nižší ako strom, kvety sú nižšie ako ker.
Pokračujte v upevňovaní a obohacovaní predstáv detí o farbách a odtieňoch okolitých predmetov a predmetov prírody. Pridajte nové k už známym farbám a odtieňom (hnedá, oranžová, svetlozelená); vytvoriť predstavu o tom, ako možno tieto farby získať. Naučte sa miešať farby, aby ste získali tie správne farby a odtiene.
Rozvíjajte túžbu používať rôzne farby pri kreslení, aplikáciách, venujte pozornosť viacfarebnosti sveta okolo.
Upevniť schopnosť správne držať ceruzku, štetec, fixku, farebnú kriedu; použiť ich pri vytváraní obrázkov.
Naučiť deti maľovať kresby štetcom, ceruzkou, kresliť čiary a ťahy iba jedným smerom (zhora nadol alebo zľava doprava); rytmicky aplikujte ťahy, ťahy v celej forme, bez toho, aby ste prekročili obrys; nakreslite široké čiary celým štetcom a úzke čiary a bodky koncom štetiny štetca. Na upevnenie schopnosti čistého opláchnutia štetca pred použitím farby inej farby. Do konca roka formovať u detí schopnosť získať svetlé a tmavé odtiene farieb zmenou tlaku na ceruzku.
Vytvárať schopnosť správne sprostredkovať umiestnenie častí pri kreslení zložitých objektov (bábika, zajačik atď.) A korelovať ich vo veľkosti.
Dekoratívna kresba. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti vytvárať dekoratívne kompozície založené na vzoroch Dymkovo, Filimonov. Použite produkty Dymkovo a Filimonov na rozvoj estetického vnímania krásy a ako vzorky na vytváranie vzorov v štýle týchto obrazov (na maľovanie možno použiť hračky vyrobené deťmi a siluety hračiek vystrihnuté z papiera).
Zoznámte deti s výrobkami Gorodets. Naučte sa zvýrazniť prvky Gorodetovej maľby (púčiky, poháre, ruže, listy); vidieť a pomenovať farby používané v maľbe.
Hlavná literatúra:
1. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M.: Mozaika - Syntéza, 2007. - 96 s.
(25 lekcií z 35 ≈ 70 %)
2. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 s.
(10 lekcií z 35 ≈ 30 %)
Do konca roka môžu deti:
ü Zobrazujte predmety pomocou schopnosti ich sprostredkovať vytváraním odlišných foriem, výberom farieb, starostlivým maľovaním, použitím rôznych materiálov.
ü Sprostredkovať jednoduchý dej kombináciou niekoľkých objektov na výkrese.
ü Ozdobte siluety hračiek prvkami maľby Dymkovo a Filimonov.
Predloženej: Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2007. - s. 9.
septembra
I týždeň
Lekcia 1
Téma lekcie : « Obrázky pre naše skrinky » - kresba objektu podľa návrhu s aplikačnými prvkami (pedagogická diagnostika).
Obsah programu : naučiť deti určiť myšlienku v súlade s účelom kresby (obrázok do skrinky). Vytvorte podmienky pre samostatnú tvorivosť - nakreslite predmetný obrázok, orámujte ho rámom z farebných pruhov. Ujasniť si predstavu o vnútornej štruktúre (usporiadaní) materskej školy a jej skupiny, účel jednotlivých miestností (šatne). Zvýšiť záujem o materskú školu.
prípravné práce : prehliadka materskej školy. Rozhovor o plánovaní skupiny a určení jednotlivých miestností (spálňa, miestnosť na hry, stravovanie, hygiena, šatňa atď.). Rozhovor o oblečení (druhy, účel, skladovanie, starostlivosť) a skrinky na uloženie oblečenia. Čítanie jazykolamu G. Lagzdyna (práca o zvukovej kultúre reči).
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 16-17.
Materiály na lekciu: Papierové štvorce rôznych farieb, ale rovnakej veľkosti, papierové pásiky rôznych farieb na rámovanie obrázkov pre deti (šírka 1 cm, dĺžka rovná strane papierového štvorca na obrázok); doplnkové materiály na zdobenie obrázkov (rámy, pasparty, kartónové formy so slučkami atď., prípadne jednotlivé tablety pre všeobecnú zbierku detských prác, ktoré sú umiestnené na skrinkách alebo nad nimi. Tri až štyri obrázky námetov na ukážku deťom (napr. : jablko, motýľ, balón, auto); jeden z obrázkov v dvoch verziách - s rámom a bez rámu Štyri možnosti rámov (dva z nich sú jednofarebné, jeden viacfarebný, ďalší dvojfarebný ).
II týždeň
Lekcia č. 2
Téma lekcie : « Na jabloni dozreli jablká ».
Obsah programu : naďalej učiť deti kresliť strom, sprostredkovať jeho charakteristické črty: kmeň, dlhé a krátke konáre odchyľujúce sa od neho, naučiť deti sprostredkovať na kresbe obraz ovocného stromu. Opraviť techniky kreslenia listov. Priviesť deti k emocionálnemu estetickému posúdeniu ich tvorby.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 29-30.
Materiály na lekciu: farebné ceruzky farebné voskovky, ½ papiera veľkosti albumu (pre každé dieťa).
III týždeň
Lekcia č. 3
Téma lekcie : « Jablko - zrelé, červené, sladké » - maľovanie farbami (na prezentácii) a ceruzky (z prírody).
Obsah programu : naučte deti maľovať viacfarebné jablko gvašovými farbami. Ukážte možnosť zobrazenia polovice jablka (farebnými ceruzkami alebo fixkami). Rozvíjať estetické vnímanie, schopnosť sprostredkovať charakteristické črty umeleckého obrazu. Kultivujte umelecký vkus.
prípravné práce : didaktické hry „Ovocie – zelenina“, „Uhádni chuť“, „Nádherná taška“. Skúmanie a popis rôznych druhov ovocia. Čítanie textu L. Tolstého „Starý muž sadil jablone“: Starý pán sadil jablone. Povedali mu: „Prečo chceš tieto jablone? Na ovocie z týchto jabloní sa dlho čaká a jablko z nich nezjete. Starec povedal: "Ja nebudem jesť, budú jesť iní, budú mi ďakovať."
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 42-43.
Materiály na lekciu: gvašové farby, štetce, palety, tégliky s vodou, obrúsky, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera (formát ¼ na šírku) (2 pre každé dieťa). Jablko, nôž, biely ľanový obrúsok a tanier - na nakreslenie polovice jablka z prírody.
IV týždeň
Lekcia číslo 4
Téma lekcie : « Nádherné kvety».
Obsah programu : rozvíjať pozorovanie, schopnosť vybrať si objekt pre obraz. Naučte sa prenášať časti rastliny na výkrese. Aby ste si upevnili schopnosť kresliť štetcom a farbami, štetec správne držte, dobre opláchnite a vysušte. Zlepšite schopnosť zvážiť kresby, vybrať to najlepšie. Rozvíjať estetické vnímanie. Spôsobiť pocit potešenia, radosti z vytvoreného obrazu.
prípravné práce : pozorovania v kvetinovej záhrade materskej školy; prezeranie kvetov v kytici, obrázky s ich obrázkom, výtvarné karty.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 31 - 32.
Materiály na lekciu: kvaš rôznych farieb (3-4 farby na každý stôl), papier A4 v bielej alebo akejkoľvek svetlej farbe, kefy, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
októbra
I týždeň
Lekcia číslo 5
Téma lekcie : « zlatá jeseň».
Obsah programu : naučiť deti vykresliť jeseň. Cvičenie v schopnosti nakresliť strom, kmeň, tenké konáre, jesenné lístie. Na upevnenie technických zručností v kreslení farbami (namočte štetec s celou hromádkou do téglika s farbou, odstráňte ďalšiu kvapku z okraja téglika, pred nabratím ďalšej farby štetec dobre opláchnite vo vode, utrite handričkou alebo papierovým obrúskom atď.). Priviesť deti k obraznému prenosu javov. Pestujte si samostatnosť a kreativitu. Spôsobte pocit radosti z jasných krásnych kresieb.
prípravné práce : učenie básne o jeseni, opadaní listov. Cieľová prechádzka v lese, na námestí, na bulvári. Počas prechádzok zbierajte a skúmajte listy z rôznych stromov, upozorňujte deti na ich pestré pestré farby. Zvýraznite tvar listov, porovnajte ich, opýtajte sa, ako vyzerajú, aký obrázok z nich môžete pridať. Naučiť sa pieseň o jeseni. Skúmanie ilustrácií.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 35 - 36.
Materiály na lekciu: albumové listy, kvašové farby, štetce, poháre s vodou, obrúsok pre každé dieťa.
Ja som týždeň
Lekcia č. 6
Téma lekcie : « Kefka horského popola, kopa kaliny ... » - modulárny výkres (vatovými tampónmi alebo prstami).
Obsah programu : Naučte deti kresliť kefu jarabiny (kalina) vatovými tampónmi alebo prstami (voliteľné) a list - rytmickým prilepovaním kefky. Upevniť myšlienku plodnosti (kefa, zväzok) a ich štruktúru. Rozvíjať zmysel pre rytmus a farby. Vzbudiť záujem odrážať svoje dojmy a predstavy o prírode v kresbách.
prípravné práce : pozorovanie stromov (jarabina, kalina), skúmanie plodov. Rozhovor o jesenných zmenách v prírode. Didaktické hry "Z ktorého stromu je list?", "Listy a plody (semená)". Zvládnutie netradičných techník a výtvarných materiálov (vata, nezahrotený koniec ceruzky, prípadne s gumou, prsty, pečiatky). Experimentovanie s umeleckými materiálmi na získanie rovnakého typu výtlačkov (modulárne kreslenie).
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 46-47.
Materiály na lekciu: gvašové farby (červená, oranžová, zelená, žltá), farebné ceruzky, hárky tónovaného papiera (svetlomodrý, modrý, tyrkysový, fialový) na ľubovoľný výber podkladu, vatové tyčinky, papierové a látkové obrúsky, tégliky s vodou, podložky pod poháre utierky na vatové tyčinky.
I II týždeň
Lekcia číslo 7
Téma lekcie : « Dekorácia zástery » - dekoratívne kreslenie.
Obsah programu : naučiť deti vyrobiť jednoduchý vzor na pás papiera z prvkov ľudového ornamentu. Rozvíjajte vnímanie farieb.
prípravné práce : pri pohľade na krásne výrobky: šatky, zástery atď.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 38.
Materiály na lekciu: niekoľko záster vyrobených z hladkej tkaniny s lemom. Kvašové farby, štetce, tégliky s vodou, obrúsky, siluety záster vystrihnuté učiteľkou z bieleho alebo farebného (obyčajného) papiera (pre každé dieťa).
I V týždeň
Lekcia č. 8
Téma lekcie : « Myš a vrabec» - kresba farbami podľa literárneho diela.
Obsah programu : naučiť deti kresliť jednoduché príbehy podľa rozprávok. Priviesť k pochopeniu zovšeobecneného spôsobu zobrazenia rôznych zvierat (myši a vrabca) na základe dvoch oválov rôznych veľkostí (trupu a hlavy). Rozvíjajte schopnosti tvarovania. Pestovať nezávislosť, dôveru vo vizuálne umenie.
prípravné práce : čítanie udmurtskej ľudovej rozprávky „Myška a vrabec“, rozhovor o obsahu. Prezeranie ilustrácií v detských knihách. Učiteľkin príbeh o zbere, jesenných poľnohospodárskych prácach. Skúmanie a klíčenie zŕn. Práca na zvukovej kultúre reči – učenie jazykolamov o myšiach. Čítanie komických ľudových piesní o vrabcoch a myšiach.
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 54-55.
Materiály na lekciu: listy bieleho a tónovaného papiera (modrý, žltý, svetlozelený, svetlosivý atď.), gvašové farby, štetce rôznych veľkostí, poháre s vodou, stojany na štetce, papierové a látkové obrúsky. Dve - tri verzie kompozície "Myš a vrabec" na predvádzanie deťom.
novembra
I týždeň
Lekcia č. 9
Téma lekcie : « Svetrová dekorácia » - ozdobná kresba.
Obsah programu : posilniť schopnosť detí ozdobiť kus oblečenia pomocou čiar, ťahov, bodiek, kruhov a iných známych prvkov; ozdobte oblečenie vystrihnuté z papiera zdobenými pruhmi. Naučte sa ladiť farby tak, aby ladili s farbou svetra. Rozvíjať estetické vnímanie, samostatnosť, iniciatívu.
prípravné práce : pri pohľade na oblečenie zdobené ozdobnými vzormi; maľovanie hračiek Dymkovo a Filimonovo.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 44 - 45.
Materiály na lekciu: svetre vystrihnuté z hrubého papiera v rôznych farbách; prúžky papiera podľa veľkosti manžiet, krku, elastických pásov svetra; kvašové farby, štetce, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
Ja som týždeň
Lekcia č. 10
Téma lekcie : « malý trpaslík ».
Obsah programu : naučiť deti sprostredkovať na kresbe obraz malého človiečika - lesného trpaslíka, skladanie obrazu z jednoduchých častí: okrúhla hlava, kužeľovitá košeľa, trojuholníková čiapka, rovné ruky, pričom treba dodržať pomer veľkostí v zjednodušený formulár. Posilnite schopnosť kresliť farbami a štetcom. Viesť k obrazovému hodnoteniu hotového diela.
Poznámka:V lekcii môže byť nakreslený akýkoľvek iný malý rozprávkový muž v dlhom kožuchu, spod ktorého nie sú viditeľné nohy.
prípravné práce : rozprávanie a čítanie rozprávok, prezeranie ilustrácií, hračiek.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 46 - 47.
Materiály na lekciu: trpaslík (objemový), vyrobený z papiera. Papier veľkosti ½ albumového listu, kvašové farby, štetce, plechovka s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
I II týždeň
Lekcia č. 11
Téma lekcie : « Ryby plávajú v akváriu ».
Obsah programu : naučiť deti zobrazovať ryby plávajúce v rôznych smeroch; správne vyjadriť svoj tvar, chvost, plutvy. Upevniť schopnosť kresliť štetcom a farbami pomocou ťahov inej povahy. Pestujte si samostatnosť a kreativitu. Naučte sa označovať výrazné obrázky.
prípravné práce : pozorovanie rýb v akváriu s deťmi (ako plávajú rôznymi smermi, vrtia chvostom a plutvami). Skúmanie rias. Modelovanie rýb.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 47 - 48.
Materiály na lekciu: hračkárske ryby rôznych tvarov a veľkostí. Listy alebo listy papiera okrúhleho alebo oválneho tvaru (akvárium); akvarelové farby zriedené na svetlý odtieň (modrá, svetlozelená atď.); farebné voskovky, veľký štetec, téglik s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
I V týždeň
Lekcia č. 12
Téma lekcie : « Sivý zajačik zbelel » - kresba s prvkami aplikácie.
Obsah programu : naučte sa upraviť expresívny obraz zajačika - vymeňte letný kabát za zimný kabát: prilepte sivú papierovú siluetu a namaľte ju bielou gvašovou farbou. Vytvárať podmienky pre experimentovanie s kombináciou vizuálnych techník a samostatného tvorivého hľadania. Rozvíjajte predstavivosť a myslenie. Vzbudiť záujem o poznanie prírody a odraz prijatých myšlienok v umení.
prípravné práce : rozhovor o sezónnych zmenách v prírode, spôsoboch adaptability zvierat (zmena farby vonkajšej vrstvy tela). Porovnanie obrázkov zajacov - v lete a v zime "kožuchy". Čítanie literárnych diel o zajacoch. Vysvetlenie významov slov zajac – zajac a zajac – zajac.
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 58-59.
Materiály na lekciu: listy modrého alebo modrého papiera, siluety zajacov - nakreslené na sivom papieri (na samostrihanie pre dobre vyškolené deti) a vystrihnuté učiteľom zo sivého papiera (pre deti, ktoré si nie sú veľmi istí nožnicami); nožnice, lepidlo, štetce na lepidlo, handričku alebo lepidlo - ceruzku, bielu gvašovú farbu, štetce, plechovky s vodou, papierové a látkové obrúsky, stojany na štetce. Učiteľ má možnosti pre obrázky zajaca, aby ukázal farebnú transformáciu obrázka.
December
I týždeň
Lekcia č. 13
Téma lekcie : « Rukavice a mačiatka » - ozdobná kresba s prvkami aplikácie.
Obsah programu : vzbudiť záujem o obraz a dizajn "rukavice" (alebo "palčiakov") na dlaniach - pravých a ľavých - rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami (aplikácia, fixy, farebné ceruzky). Na vytvorenie presných grafických zručností - presne a s istotou načrtnite ruku, ceruzku držte blízko ruky a nezdvíhajte ju z papiera. Ukážte závislosť dekoru od tvaru produktu. Naučte sa vytvárať ornament svojpomocne - podľa predstavy alebo podľa plánu. Rozvíjajte predstavivosť. Koordinujte pohyby rúk a očí. Uveďte vizuálne znázornenie symetrie spárovaných predmetov (rovnaký vzor na oboch rukaviciach v každom páre).
prípravné práce : čítanie básní: "Bez čoho nemôžete vyrúbať borovicu?" M. Plyatskovsky, „Vpravo a vľavo“ od O. Driza, „Päť“ od S. Mikhalkova. Rozhovor o ľudských rukách, obohatení slovnej zásoby („múdre ruky“, „zlaté ruky“, „dobré ruky“). Skúška zimného oblečenia s ozdobou - rukavice, palčiaky, palčiaky, čiapky, šály. Čítanie básne G. Lagzdyna:
Na ruke mám rukavicu.
Jej prsty sa hrajú na schovávačku.
V každom malom rohu
Prst, ako v teremochke!
Koľko rohov bude
Bude toľko veží!
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 64-65.
Materiály na lekciu: krajinárske hárky papiera, fixky, jednoduché a farebné ceruzky, rôzne dekoratívne prvky z farebného papiera, vystrihnuté pedagógom a pripravené na aplikáciu „rukavice“ alebo „palčiakov“; lepiace štetce, lepidlo, prípadne lepidlo - ceruzka, handrička, držiaky na štetce, papierové a látkové obrúsky.
Ja som týždeň
Lekcia č. 14
Téma lekcie : « Snehulienka».
Obsah programu: naučiť deti stvárňovať Snehulienku v kožuchu (kožuch je rozšírený zhora nadol, ruky od pliec). Aby ste si upevnili schopnosť kresliť štetcom a farbami, po zaschnutí naneste jednu farbu na druhú, pri zdobení kožucha štetec čisto opláchnite a vysušte osušením handrou alebo obrúskom.
prípravné práce : rozprávanie rozprávok, prezeranie ilustrácií, výtvarné karty s obrázkom Snehulienky.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 51 - 52.
Materiály na lekciu: Hračka Snow Maiden. Obdĺžnikové listy papiera (1/2 krajinky) rôznych jemných farieb, kvašové farby, kefy 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
I II týždeň
Lekcia č. 15
Téma lekcie : « Mrazivé vzory (zimné okno) » - ozdobná kresba založená na tkaní čipky.
Obsah programu: naučiť deti kresliť mrazivé vzory v štýle čipky. Vytvorte podmienky na experimentovanie s farbami, aby ste získali rôzne odtiene modrej. Rozšírte a diverzifikujte obrazový rozsah - vytvorte situáciu pre voľné, kreatívne použitie rôznych dekoratívnych prvkov (bodka, kruh, kučera, list, okvetný lístok, trojlístok, vlnovka, priamka). Zlepšite techniku kreslenia koncom štetca. Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.
prípravné práce : rozhovor o slávnom čipkárskom umení na príklade vologdských remeselníkov. Vyšetrenie čipkovaných výrobkov (obrúsky, golieriky, vreckovky, závesy, detaily kostýmov a pod.). Hľadajte analógie medzi čipkou a inými kompozíciami, napríklad prírodnými predmetmi (mrazivé vzory na okne, pavučiny, vzory na listoch rastlín, listová žilnatina, vzory na krídlach motýľov a vážok, sfarbenie okvetných lístkov kvitnúcich rastlín) . Experimentovanie s farbami na palete. Čítanie básne G. Lagzdyna „Zima – zima“:
Je matka pletenie - zima?
visí vyššie,
Na okraj zelenej strechy?!
Oh, zima je úžasná
Čipka je v rovnakom veku!
Matka stavia - zima?
Neprejdi, neprejdi!
Biele mesto na ceste!
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 66-67.
Materiály na lekciu: hárky papiera vo forme štvorca 20x20 cm nasýtenej modrej farby rovnakej veľkosti a formátu pre všetky deti, biele a modré gvašové farby, palety na miešanie farieb (alebo štvorce hrubého papiera alebo lepenky), tenké štetce, tégliky vodné, papierové alebo látkové obrúsky; obal na kolektívny album „Mrazivé vzory“ alebo prvky na výzdobu výstavy v podobe zimného okna s mrazivými vzormi na skle (napríklad rám okolo všetkých kresieb).
I V týždeň
Lekcia č. 16
Téma lekcie : « Náš luxusný stromček ».
Obsah programu: naučiť deti sprostredkovať na obrázku obraz vianočného stromčeka. Formovať schopnosť nakresliť vianočný stromček s vetvami siahajúcimi nadol. Naučte sa používať farby rôznych farieb, opatrne nanášajte jednu farbu na druhú až po zaschnutí. Viesť k emocionálnemu hodnoteniu diela. Vyvolajte pocit radosti pri vnímaní vytvorených kresieb.
prípravné práce : príprava na dovolenku. Spievanie novoročných piesní, zdobenie vianočného stromčeka v skupine, účasť na slávnostnom matiné.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 54. (. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 74-75.)
Materiály na lekciu: listy bieleho (alebo akéhokoľvek jemného) papiera vo formáte na šírku, kvaš rôznych farieb, kefy 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).
januára
Ja som týždeň
Lekcia č. 17
Téma lekcie : « Malý vianočný stromček je v zime chladný ».
Obsah programu : naučiť deti sprostredkovať jednoduchý dej v kresbe, zdôrazňujúc hlavnú vec. Naučte sa kresliť vianočný stromček s vetvami predĺženými smerom nadol. Posilnite schopnosť kresliť farbami. Rozvíjať obrazové vnímanie, obrazové zobrazenia; túžba vytvoriť krásnu kresbu, dať jej emocionálne hodnotenie.
prípravné práce : spievanie piesní o vianočnom stromčeku na hodinách hudobnej výchovy.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 55.
Materiály na lekciu: listy krajinného papiera v svetlosivom tóne, kvašové farby sú biele, tmavozelené, svetlozelené a tmavohnedé; kefy v 2 veľkostiach, tégliky s vodou, obrúsky, držiaky na kefy.
I II týždeň
Lekcia č. 18
Téma lekcie : « Snehuliaci v klobúkoch a šatkách » - draw-by-view.
Obsah programu : Naučte deti kresliť šikovných snehuliakov v čiapkach a šatkách. Ukážte techniky zdobenia súprav zimného oblečenia. Rozvíjajte zrak, zmysel pre farbu, tvar a proporcie. Pestujte si dôveru, iniciatívu, záujem o experimentovanie.
prípravné práce : experimentovanie so snehom a plastelínou. Navrhovanie snehuliakov a iných remesiel zo snehu na prechádzke, zdobenie snehových sôch gvašovými farbami na základe hračky Dymkovo alebo podľa vlastného návrhu. Objasnenie myšlienky štruktúry snehuliakov a snehuliakov: telo sa skladá z dvoch alebo troch častí (najväčšia guľa je sukňa v spodnej časti, stredná guľa je bunda - v strede) a najmenšia guľa je hlava - v hornej časti; stále sú tu ruky - môžu byť ako gule na pohári alebo ako stĺpy. Zváženie kompletov zimného oblečenia (čiapky a šály), popis vzorov či jednotlivých dizajnových prvkov.
Hádanie hádanky G. Lagzdyn:
Pod brezami, v tieni,
Šialený dedko na pni!
Všetko porastené námrazou,
Nos schováva v palčiaku.
Kto je tento starý muž?
Hádajte...
(Snehuliak.)
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 78-79.
Materiály na lekciu: listy papiera v tmavo modrej, modrej, fialovej, fialovej, čiernej farbe na pozadí (výber pre deti); Kvašové farby, štetce, poháre na vodu, papierové a látkové obrúsky; schematické znázornenie snehuliaka na výučbu plánovania práce - grafický nákres alebo aplikácia geometrických tvarov.
I V týždeň
Lekcia č. 19
Téma lekcie : « Nakreslite ľubovoľnú hračku, ktorú chcete ».
Obsah programu : rozvíjať u detí schopnosť koncipovať obsah obrázka, vytvárať obraz, prenášať tvar častí. Posilnite zručnosti kreslenia farebnými ceruzkami. Naučte sa pozerať na kresby, vyberte si tie, ktoré sa vám páčia, vysvetlite, čo sa vám páči. Pestovať nezávislosť. Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, schopnosť rozprávať o vytvorenom obraze. Vytvárať pozitívny emocionálny vzťah k vytvoreným kresbám.
prípravné práce : hrať sa s hračkami, objasňovať ich tvar. Didaktické hry zamerané na osvojenie si tvaru, veľkosti, štruktúry predmetov a predmetov.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 60.
Materiály na lekciu: ½ albumového listu, farebné ceruzky.
februára
I týždeň
Lekcia č. 20
Téma lekcie : « Ako ružové jabĺčka, hýli na konároch » - výkres zápletky.
Obsah programu : naučte deti kresliť hýľ na zasnežené konáre: zostavte jednoduchú kompozíciu, sprostredkujte vlastnosti vzhľadu vtáka - štruktúru tela a farbu. Zlepšite techniku kreslenia kvašovými farbami: voľne pohybujte štetcom pozdĺž hromady a opakujte obrysy siluety. Rozvíjajte zmysel pre farbu a tvar. Kultivovať záujem o prírodu, túžbu odrážať estetické emócie a nápady prijaté v kresbe.
prípravné práce : pozorovanie vtákov na prechádzke v parku. Rozhovor o zimujúcich vtákoch. Výroba kŕmidiel s rodičmi. Kŕmenie vtákov na kŕmidlách. Skúmanie obrázkov vtákov (vrabec, sýkorka, hýľ, vrana, straka atď.).
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 90-91.
Materiály na lekciu: listy svetlomodrého papiera vo veľkosti krajinného listu, kvašové farby (pre zasnežené konáre - biele, pre prsia hýľov - ružové, šarlátové, malinové alebo červené, pre chrbát - tmavo modré, modrá alebo fialová na nos a labky - čierne), štetce 2 veľkostí, papierové a látkové obrúsky, tégliky s vodou, podložky pod štetce.
Ja som týždeň
Lekcia č. 21
Téma lekcie : « ozdoba na vreckovku » - dekoratívna kresba podľa dymkovských nástenných malieb.
Obsah programu : zoznámiť deti s maľbou hračky Dymkovo (mladá dáma), naučiť sa zvýrazniť prvky vzoru (priame čiary, pretínajúce sa čiary, bodky a ťahy). Naučte sa rovnomerne pokryť hárok súvislými čiarami (vertikálnymi a horizontálnymi), do výsledných buniek vložte ťahy, bodky a ďalšie prvky. Rozvíjať zmysel pre rytmus, kompozíciu, farbu.
prípravné práce : zoznámenie sa s hračkami Dymkovo. Rozšírenie predstáv o bohatstve a rozmanitosti hračiek, ich výzdobe. Preskúmanie krásnych vreckoviek, ich ozdôb.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 61.
Materiály na lekciu: Dymkovo dámy. Kvašové farby (na rôznych stoloch rôznych farieb), štvorcové listy papiera 18x18 cm, štetce 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsky (pre každé dieťa).
I II týždeň
Lekcia č. 22
Téma lekcie : « rozprestierajúci sa strom ».
Obsah programu : naučte deti rôznym tlakom na ceruzku (alebo uhlie) nakresliť strom s hrubými a tenkými konármi. Pestujte túžbu dosahovať dobré výsledky. Rozvíjať obrazové vnímanie, predstavivosť, kreativitu.
prípravné práce : postrehy na prechádzkach, prezeranie ilustrácií.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 56-57.
Materiály na lekciu: veľkosť papiera ½ listu na šírku, drevené uhlie, biela krieda(alebo 3M grafitové ceruzky (pre každé dieťa).
I V týždeň
Lekcia č. 23
Téma lekcie : « Ozdobte hračky (kačica s káčatkami) » - dekoratívna kresba na základe hračiek Dymkovo.
Obsah programu : rozvíjať estetické vnímanie. Pokračujte v oboznamovaní detí s hračkami Dymkovo, naučte ich všímať si ich charakteristické črty, zvýraznite prvky vzoru: kruhy, krúžky, bodky, pruhy. Upevniť predstavu detí o svetlej, elegantnej, slávnostnej farbe hračiek. Opraviť techniky kreslenia štetcom.
prípravné práce : zoznámenie sa s výrobkami Dymkovo, ich maľovanie. Sochárske hračky.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 66 - 67.
Materiály na lekciu: siluety kačíc a káčatiek vystrihnuté z papiera, kvaš, štetce 2 veľkostí, poháre s vodou, obrúsky, držiaky na štetce (pre každé dieťa).
marca
I týždeň
Lekcia č. 24
Téma lekcie : « kvitli krásne kvety ».
Obsah programu : naučte deti kresliť krásne kvety pomocou rôznych tvarovacích pohybov, práce s celým štetcom a jeho koncom. Rozvíjajte estetické cítenie (deti by si mali starostlivo vziať farbu farby), zmysel pre rytmus, predstavy o kráse.
prípravné práce : prezeranie ilustrácií zobrazujúcich krásne kvety.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 68.
Materiály na lekciu: papier na kreslenie žltých a zelenkavých tónov ½ listu albumu, kvašové farby rôznych farieb, štetce 2 veľkostí, pohár s vodou, obrúsok, stojan na štetce (pre každé dieťa).
Ja som týždeň
Lekcia č. 25
Téma lekcie : « Dievča tancuje».
Obsah programu : naučiť deti kresliť ľudskú postavu, sprostredkovať najjednoduchšie pomery veľkosti: hlava je malá, telo je veľké; dievča je oblečené v šatách. Naučte sa znázorňovať jednoduché pohyby (napríklad zdvihnutá ruka, ruky na opasku), fixujte maliarske techniky farbami (aj súvislé čiary v jednom smere), fixkami, farebnými pastelkami. Podporujte obrazové hodnotenie obrázkov.
prípravné práce : účasť detí na tanci na hodinách hudobnej výchovy, modelovanie dievčaťa v pohybe.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 64.
Materiály na lekciu: ilustrácie zobrazujúce tancujúce dievča. Gvaš, biely papier ½ listu na šírku, štetce 2 veľkosti, fixky, tégliky s vodou, obrúsky, držiaky na štetce (pre každé dieťa).
I II týždeň
Lekcia č. 26
Téma lekcie : « Ozdobte šaty bábiky » - ozdobná kresba.
Obsah programu : naučiť deti vytvárať vzor zo známych prvkov (pruhy, bodky, kruhy). Rozvíjať kreativitu, estetické vnímanie, predstavivosť.
prípravné práce : skúmanie dekoratívnych predmetov, tvorba dekoratívnej aplikácie.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 72 - 73.
Materiály na lekciu: šaty vystrihnuté z bieleho alebo farebného papiera; kvašové farby, štetce 2 veľkostí, poháre s vodou, držiaky na štetce, obrúsky (pre každé dieťa).
I V týždeň
Lekcia č. 27
Téma lekcie : « Veselé hniezdiace bábiky (okrúhly tanec) » - ozdobná kresba.
Obsah programu : predstaviť deťom matriošku ako typ ľudovej hračky (história stvorenia, črty vzhľadu a dekorácie, východiskový materiál a spôsob výroby, najznámejšie remeslá sú Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Naučte sa nakresliť vnorenú bábiku z prírody a čo najpresnejšie vyjadriť tvar, proporcie a dizajnové prvky „oblečenia“ (kvety a listy na sukni, zástere, košeli, šatke). Rozvíjajte zrak, zmysel pre farbu, tvar, rytmus, proporcie. Vzbudiť záujem o ľudovú kultúru, estetický vkus.
prípravné práce : zoznámenie sa s rôznymi druhmi ľudového umenia a remesiel. Vytváranie zbierky matriošek. Hra o návšteve Múzea matriošky. Skúmanie, skúmanie a porovnávanie hniezdiacich bábik. Didaktické hry s päť- a sedemmiestnymi hniezdiacimi bábikami.
Pokrok v lekcii : cm. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 106 - 107.
Materiály na lekciu: Obsah programu : naučiť deti sprostredkovať obraz rozprávky v kresbe. Rozvíjať figuratívne zobrazenia, predstavivosť, nezávislosť a kreativitu v obraze a výzdobe rozprávkového domu. Zlepšite techniky dekorácie.
prípravné práce : čítanie rozprávok, prezeranie ilustrácií, domčekov v bezprostrednom okolí; zvýraznenie nezvyčajného tvaru okien, špeciálne detaily: vežičky, dekorácie atď.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 76 - 77.
prípravné práce : čítanie a rozprávanie rozprávky „Vlk a kozliatka“, rozhovor o rozprávke. Skúška hračiek, ilustrácie. Kozia pleseň.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 73 - 74.
Materiály na lekciu: hračka koza (alebo ilustrácia). Listy papiera A4 v zelenom tóne, gvašové farby, štetce 2 veľkostí, poháre na vodu, podložky pod štetce, obrúsky (pre každé dieťa). prípravné práce : rozhovory o prírode, živote hmyzu, vtákov, zvierat; postrehy na prechádzkach, čítanie kníh, prezeranie ilustrácií.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 49 - 50.
Materiály na lekciu: ½ albumového listu, farebné ceruzky (pre každé dieťa).
I V týždeň“.
Obsah programu : naučte deti znázorňovať lietadlá letiace cez oblaky rôznym tlakom na ceruzku. Rozvíjať obrazové vnímanie, obrazové zobrazenia. Vyvolajte pozitívny emocionálny postoj k vytvoreným kresbám.
prípravné práce : čítanie kníh, prezeranie obrázkov, rozprávanie sa s deťmi. Detské hry.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 84.
prípravné práce : postrehy na prechádzkach, čítanie kníh, básne.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 85. (Doplňujúci materiál o priebehu a obsahu lekcie viď. Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 136-137.) rozvíjať estetické vnímanie, figuratívne zobrazenia, kreativitu. Pokračovať vo vytváraní pozitívneho emocionálneho vzťahu k vizuálnej činnosti, k vytvoreným dielam; pozitívny vzťah k práci rovesníkov. Techniky kreslenia fixujte rôznymi materiálmi (fixy, mastné pastely, farby, farebné voskovky).
prípravné práce : čítanie príbehov, pozeranie obrázkov. Rozhovory s deťmi o rozprávkových postavičkách. Zoznámenie sa s dekoratívnym a úžitkovým umením.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 87. naučiť deti premýšľať o obsahu obrázka, dotiahnuť svoj plán do konca. Pestujte si samostatnosť a kreativitu.
Pokrok v lekcii : cm. Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v strednej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2008. - s. 86.
Materiály na lekciu: ½ listu na šírku ľubovoľného jemného tónu, farebné ceruzky a fixky (pre každé dieťa).
Zhrnutie GCD na tému:
"Narodeniny zajačika"
(netradičná technika kreslenia)
Zhrnutie GCD pre strednú skupinu
Autor: Sedykh Nina Pavlovna, učiteľka nápravnej skupiny MBDOU "Materská škola č. 7" kombinovaného typu, Permské územie, mesto Aleksandrovsk.
Pedagógovia predškolských zariadení a učitelia ďalšieho vzdelávania môžu použiť tento kompendium na vedenie tried s deťmi strednej skupiny materských škôl
Cieľ:
zdokonaľovať tvorivé schopnosti detí prostredníctvom výtvarných a výtvarných činností skladaním kompozície troch predmetov netradičnou technikou kresby
Úlohy:
Poskytnúť prvotnú predstavu o zátiší ako o žánri výtvarného umenia.
Predstaviť základy kompozície pri kreslení zátišia.
Posilniť schopnosť používať netradičné techniky kreslenia.
Rozvíjajte víziu estetickej krásy v zátiší.
Podporovať rozvoj tvorivej predstavivosti, umeleckých a estetických zručností, jemnej motoriky, pozornosti.
Prebúdzať estetické cítenie, pestovať záujem o umeleckú tvorivosť.
Vychovávať dobrú vôľu, kultúru komunikácie medzi deťmi a rovesníkmi a dospelými.
Materiály a vybavenie: gvaš, list papiera s obrúskom namaľovaným na pozadí, hotové tvary na čajník a šálky s lyžičkami, pečiatky, dekorácia Teremka, hrdinovia ruskej ľudovej rozprávky "Teremok" na magnetoch, hračka zajačika, predmety na skladanie kompozíciu (riad, obrúsok, modely ovocia, sladkosti), rádiomagnetofón, laptop na premietanie prezentácie „Zajačie narodeniny“.
Predbežná príprava: zoznámenie sa s rôznymi druhmi umenia (zátišie, krajina, portrét), prezeranie zátiší známych umelcov, sledovanie karikatúr „Príbeh z plastov“, „Zátišie“, inscenácia ruskej ľudovej rozprávky „Teremok“.
Náplň organizačnej činnosti detí
1. Organizačný moment.
Hudba znie „Úvod z ruskej ľudovej rozprávky“ Teremok “. Na pozadí scenérie teremky sa učiteľ stretáva s deťmi.
opatrovateľka: Dobrý deň, milí hostia. Vitajte v rozprávke. Čakáme na vás, nedočkáme sa. Dnes nás pozval zajačik na návštevu. Má narodeniny. Na párty však nebudeme sami. Pozrite sa na dom, v ktorom žije náš zajačik. ( ukazuje na teremok).Spomeňme si na rozprávku, kde v domčeku žijú rôzne zvieratká? (odpovede detí).
správne. Toto je ruský ľudový príbeh "Teremok"
(hudba hrá)
Vychovávateľ: Stojí v poli teremok, teremok
Nie je nízky, nie je vysoký, nie je vysoký
Kto, kto žije v teremochke,
Kto, kto žije na dne?
Aké zvieratá žijú vo veži (odpovede detí).
2. Príbeh rozprávky "Narodeniny zajačika"
Vychovávateľ: Vidím, že si pamätáš príbeh. Ale dnes poviem nový príbeh o našich rozprávkových hrdinoch. Urobte si pohodlie a počúvajte.
(zobrazuje prezentáciu „Narodeniny zajačika“)
„Žili, v malom domčeku boli malé zvieratká. Žili, nesmútili. Žili veľmi priateľsky a veselo. Vo všetkom si pomáhali.
V jeden zo slnečných dní sa malé zvieratká rozhodli zablahoželať zajačikovi k jeho narodeninám. (Snímka 1)
Každý mu priniesol darček.
Pribehla myš:
- cikaj-cikaj! Priniesol som ti jablko, hrušku a čerešne. (Snímka 2)
Deti, ako sa dá jedným slovom nazvať darček myši? (odpovede detí)
Druhá žaba cválala:
- Kwa, kwa, kwa! Zajačik, dám ti šálky, tanieriky a lyžičky. (Snímka 3)
Deti, ako sa nazývajú tieto predmety jedným slovom? Správne riady.
Prefíkaná líška dala zajačikovi vázu s kvetmi. (Snímka 4)
A potom pribehol sivý top.
- Ty, ty, ty! Priniesol som ti čajník a obrúsok ako darček. (Snímka 5)
A posledný bol medveď.
- Zajačik, priniesol som ti sladkosti. Poďme piť čaj a zabávať sa. (Snímka 6)
Jeden zajačik bol smutný a zamyslený. (Snímka 7)
- Toľko darčekov! A ako ich naaranžovať na stôl, aby bol krásny?
Vychovávateľ: Chlapci, pomôžme zajačikovi usporiadať darčeky na stole tak, aby sa páčili všetkým jeho hosťom.
(Otvorí obrúsok, pod ním je ovocie, jedlá, sladkosti, váza s kvetmi)
Teraz zo všetkých týchto predmetov poskladám kompozíciu. Pomôžeš mi? kde začneme? (odpoveď) Správne, položte obrúsok. Na ňu položíme vázu s kvetmi, čajník, šálky s lyžičkami, do podšálky vložíme sladkosti a rozložíme ovocie. Musíme pamätať na pravidlo, že veľké objekty sú v pozadí a malé v popredí.
Pozrite si moje zloženie. Myslíš, že sa to zajačikovi bude páčiť? (odpovede) A ak nakreslíme obrázok s našimi predmetmi, potom sa to bude volať zátišie.
Ak vidíte na obrázku
Šálka kávy na stole, (Snímka 8)
Alebo džús vo veľkom karafe,
Alebo ruža v krištáli
Alebo bronzová váza
Alebo hruška, alebo koláč, (Snímka 9)
Alebo všetky položky naraz, - (Snímka 10)
Vedzte, že toto je zátišie.
(A. Kushner)
Vychovávateľ: Chcete pomôcť zajačikovi? Urobme si zátišia a darujme ich zajačikovi na narodeniny. Počuj, znie veselá melódia, možno si zahráme. Dostaňte sa do kruhu. Predstavte si, že vy a ja sme jedlá, ktoré sú na podnose.
(Učiteľ zarecituje báseň a deti vykonajú príslušné činnosti.)
3.Mobilná hra "Misky".
Tu je veľká sklenená kanvica. Nafúknite brucho jednou rukou
Veľmi dôležitý ako šéf. na páse, druhý bol ohnutý - "nos"
Tu sú porcelánové šálky, Sadnite si, jednu ruku položte nie na opasok.
Veľmi krehké, chudáčik.
Tu sú porcelánové tanieriky, točenie, kreslenie rukami vo vzduchu
Len zaklopať - rozbijú sa, krúžia.
Tu sú strieborné lyžičky. Natiahli sa, ruky si spojili nad hlavou.
Hlava na tenkej stonke.
Tu je plastový podnos, položený, natiahnutý.
Priniesol nám riad.
Učiteľka upozorní deti, že na každom stole sú papierové figúrky (čajník a šálky s lyžičkami)
Vychovávateľ: Na stole máte kresbu. Znázorňuje stôl, na ňom je obrúsok a krásne pozadie. Mám aj túto kresbu. (uverejní kresbu na stojane).
Musíme vziať riad a rozložiť ich na list, aby sme získali zátišie troch predmetov. (Šou) V pozadí máme čajník a potom rozložíme šálky lyžičkami. (Šou) Pokúste sa skomponovať svoje zátišie podľa všetkých pravidiel.
(Deti vyložia pripravené formuláre, učiteľ im pomáha v rámci možností).
Výborne! Všetci vyrobili krásne zátišia. Ale naše jedlá vôbec nie sú slávnostné. Čo si myslíte, že musíme urobiť, aby sme ozdobili naše jedlá? (odpovede)
Vychovávateľ: Presne tak, ozdobíme kvietkami. Urobíme to pomocou pečiatok a svetlého kvašu. Namáčanie pečiatky do farby (displej) a odtlačky na náš riad, ako to robím ja.
Deti samostatne zdobia riad odtlačkami rôznych pečiatok, učiteľ ich kontroluje a poskytuje pomoc.
Vychovávateľ: Jedlá sa ukázali ako slávnostné. Zajačikovi by sa to páčilo. Zostáva len dokončiť naše zátišie. Čajník s pohármi prilepte na výkres, ktorý ste si už vymysleli (Obojstranná lepiaca páska). Prvým bude čajník, potom šálky s lyžičkami.
Pedagógovia: Kožemjačenko Yu.A.
Účel: Naučiť deti kresliť oválne a okrúhle vzory. Zobraziť možnosti kombinovania prvkov dekorácie podľa farby a tvaru (bodky, krúžky atď.). Povzbudzujte vás, aby ste si vytvorili vlastnú kompozíciu. Rozvíjať zmysel pre farbu, rytmus, kompozíciu. Rozšírte vedomosti o slovách. Rozvíjajte pamäť, zvedavosť, logické myslenie. Pokračujte v zhromažďovaní skúseností s priateľským prístupom k sebe navzájom.
Vzbudiť záujem o ľudové umenie a remeslá.
Výbava: prelamované obrúsky vystrihnuté z albumového listu pre každé dieťa, farby, štetce, nevysypávacie, 4 vzorky obrúskov, fyzické minúty, prstová gymnastika.
NOD: Deti stoja v kruhu a vykonávajú cvičenie:
Poďme ťa objať
A povzniesť sa nad zem
Spojme teplo našich sŕdc,
A staneme sa jedným slnkom
Dobré ráno, chlapci. Naše prababičky a staré mamy sa dlho snažili, aby bolo v dome všetko pekné, hlavne na stole, pretože počas večere sa pri stole zišla celá rodina - jedli, pili čaj, diskutovali o rôznych záležitostiach. Na stôl boli položené krásne obrusy, boli položené uteráky alebo obrúsky, a nie jednoduché, ale vzorované - s kvetmi, bobuľami, vtákmi atď. bolo radostné sa na ne pozerať, takže jedlo sa zdalo ešte chutnejšie a čaj - sladký a voňavý. Všetky obrúsky boli vyrobené ručne, boli vyšívané, pletené rôznofarebnými niťami. Pozrite sa, aké krásne.
Dnes vás pozývam do workshopu a ponúkam nakresliť krásne obrúsky pre mamičky. Mám okrúhle prelamované obrúsky (zobraziť ukážky). Pozrime sa, ako sú na nich usporiadané vzory: v strede je veľký vzor - bobule a pozdĺž okraja sú malé prvky - kruhy. Môžete nakresliť kvetinu, slnko v strede a malé prvky pozdĺž okraja (letáky, vlnovky a rovné čiary atď.)
Teraz zatvorte oči a predstavte si, aký vzor bude na vašom obrúsku. Najprv si však pripomeňme, ako môžete kresliť listy - prilepením celého štetca nakreslite čiary špičkou štetca.
Poďme spolu pracovať. (deti kreslia, učiteľ pomáha podľa potreby).
Fizminutka "Pinocchio sa natiahol"
Pinocchio sa natiahol,
Raz prehnutý, dvakrát prehnutý.
Zdvihol ruky do strán,
Zdá sa, že som našiel kľúč
Aby som dostal ten kľúč
Musíte sa postaviť na prsty.
"Pomocníci"
Tu sú moji pomocníci
Otočte ich, ako chcete.
Jeden dva tri štyri päť.
Opäť sa nehodia.
Zaklopal, otočil
A chceli pracovať.
Trochu sme pracovali
Ale nechajme ich odpočívať.
(Vykonajte pohyby prstov v súlade s obsahom básne.)
Výsledok: - Páčil sa vám dnešný deň v dielni? (Áno)Čo si robil? (nakreslil obrúsok pre mamy). Pozrite sa, aká odlišná je vaša práca. (Deti sa pozerajú na svoju prácu.)
Každé dieťa, ktoré sa učí o svete okolo seba, sa ho snaží odrážať vo svojich činnostiach: v hre, v príbehoch, v kreslení, v modelovaní atď.Vynikajúce príležitosti v tomto ohľade sú obrazová tvorivá činnosť. Čím rozmanitejšie sú podmienky na vytvorenie tvorivého prostredia, tým jasnejšie sa prejavia umelecké schopnosti dieťaťa.
Kreslenie netradičnými technikami otvára široký priestor pre detskú fantáziu, dáva dieťaťu možnosť nechať sa unášať kreativitou, rozvíjať fantáziu, prejaviť nezávislosť a iniciatívu a prejaviť svoju individualitu.
Nekonvenčné maliarske techniky sú skvelým spôsobom, ako vytvoriť malé majstrovské diela. Ukazuje sa, že môžete vytvoriť slaný obrázok a dlaň sa môže zmeniť na modrého slona. Šedá škvrna sa môže stať stromom a mrkva a zemiaky môžu prekvapiť nezvyčajnými vzormi.
Napríklad u mladších predškolských detí môžete použiť:
Maľovanie prstami
- ručná kresba
- tlač nití
- tlač zo zemiakov alebo mrkvy.
S deťmi v strednom predškolskom veku môžete vyskúšať:
Výtlačky obrázkov
- plastelínová potlač
- olejový pastel + akvarel
- odtlačky listov
- ručné kresby
- kreslenie vatovými tampónmi
- magické struny
- monotyp.
A s deťmi staršieho predškolského veku môžete zvládnuť zložitejšie techniky:
Bublinová maľba
- kresba pokrčeným papierom
- maľba soľou
- blotografia
- plastineografia
- škrabanie
- frotáž.
Každá z týchto nekonvenčných techník je pre dieťa malou hrou. Použitie týchto techník umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, spontánnejšie. Tieto techniky rozvíjajú predstavivosť, dávajú úplnú slobodu pre sebavyjadrenie.
KRESBA S Vtipnými POTLAČAMI
1. Plastelínové pečiatky
Je veľmi jednoduché a pohodlné vyrábať pečiatky z plastelíny. Stačí dať kus plastelíny požadovaný tvar, ozdobiť vzormi (čiary, škvrny) a natrieť v požadovanej farbe. Na farbenie môžete použiť špongiu navlhčenú farbou, alebo štetec, ktorým je možné naniesť farbu na povrch raznice. Je lepšie použiť hustú farbu.
Materiály: 1. Plastelína 2. Ceruzka 3. Farba 4. Špongia 5. Štetec 6. Papier 7. Nádoba na vodu
2. Pečiatky z nití
Na vytvorenie „prúžkovaných matríc“ môžete použiť nite, ktoré sú pevne omotané okolo predmetu. Silnou vrstvou farby sú nite zafarbené v požadovanej farbe. Potom sa pomocou fantázie aplikuje "prúžkovaný vzor" na povrch, ktorý sa má ozdobiť.
Materiály: 1. Vlnená niť 2. Osnova 3. Farba 4. Štetec 5. Papier 6. Nádoba na vodu
3. Obrázky-tlače
Je možné vytvárať výtlačky pomocou penových foriem, ktoré sú vhodné na vytvorenie dizajnu so špicatým predmetom, pričom v tejto forme zostávajú priehlbiny. Potom je potrebné na formulár naniesť farbu. Okamžite sa na formu nanesie list papiera, ktorý sa vyžehlí. Po chvíli musíte list papiera opatrne odstrániť. Na jeho chrbte sa objaví krásny vzor.
Materiály: 1. Forma na penu 2. Ceruzka 3. Farba 4. Štetec 5. Papier 6. Nádoba na vodu
4. Vytlačí "listy"
Táto technika je mnohým známa. Ak chcete vytlačiť list, môžete použiť akúkoľvek farbu. Naneste farbu na žilnatú stranu. Potom sa namaľovaná strana listu nanesie na papier, vyžehlí. Po niekoľkých sekundách list jemne nadvihnite. Odtlačok listu zostane na hárku papiera.
Materiály: 1.List 2.Farba 3.Štetec 4.Papier 5.Dóza na vodu
5. Výtlačky so zemiakmi, mrkvou, jablkami
Lahodná zelenina a ovocie tiež vedia kresliť. Stačí im dať požadovaný tvar, zvoliť správnu farbu farby, natrieť štetcom a urobiť krásnu potlač na dekorovanom povrchu.
Materiály: 1. Zelenina/ovocie 2. Farba 3. Štetec 4. Papier 5. Nádoba na vodu
RUČNÁ KRESBA
1. Kresliť dlaňami
Je veľmi zaujímavé a vzrušujúce kresliť farebnými dlaňami. Je veľmi príjemné a nezvyčajné maľovať perá pestrými farbami a nechať svoje odtlačky na papieri. Ručné maľovanie je zábavná hra pre malých umelcov.
Materiály: 1.Farby prstami 2.Papier 3.Štetec 4.Dóza na vodu
2. Nakreslite prstami
Môžete kresliť aj prstami, pričom na papieri zanechávate viacfarebné výtlačky.
Materiály: 1. Farby prstami 2. Papier 3. Ceruzka/plsť 4. Nádoba na vodu
KRESLENIE MYDLOVÝMI BUBLINMI
Môžete tiež kresliť mydlovými bublinami. Za týmto účelom pridajte akýkoľvek mydlový roztok a farbu do pohára vody. Použite slamku na nakvapkanie veľkého množstva peny. Na bubliny položte papier. Keď sa začnú objavovať prvé vzory, môžete papier zdvihnúť. Bublinové vzory sú pripravené.
Materiály: 1. Pohár vody 2. Farba 3. Mydlový roztok 4. Slama 5. Papier
KRESLENIE SOĽOU
Soľ dáva vzoru bizarné vzory. Pri zobrazovaní akejkoľvek krajiny alebo svetlého pozadia môžete použiť soľ, aby pozadie obrázka získalo krásnu textúru. Pozadie musí byť posypané soľou, kým je farba ešte mokrá. Keď farba zaschne, zvyšnú soľ stačí vytriasť. Na ich mieste zostanú nezvyčajné svetlé škvrny.
Materiály: 1. Soľ 2. Farba 3. Štetec 4. Papier 5. Nádoba na vodu
KRESLENIE POKRČENÝM PAPIEROM
Pokrčený obrúsok alebo kus papiera vám tiež umožní získať zaujímavú textúru. Sú dva spôsoby, ako kresliť pokrčeným papierom.
Metóda číslo 1. Tekutá farba sa nanáša na list papiera. Po krátkom čase (keď je obliečka ešte vlhká) sa na obliečku priloží pokrčená obrúska. Obrúsok absorbuje vlhkosť a zanecháva svoju charakteristickú stopu na povrchu papiera.
Metóda číslo 2. Najprv musíte pokrčiť list alebo obrúsok. Na túto hrudku naneste vrstvu farby. Nalakovanú stranu je potom možné vytlačiť.
Textúrne listy potom možno úspešne použiť na vytváranie koláží.
Materiály: 1. Obrúsok / papier 2. Farba 3. Štetec 4. Nádoba na vodu
KRESBA OLEJOVÝM PASTELOM A AKVARELOM
Technika kreslenia "čarovných" obrázkov pomocou bielych olejových pastelov. Akýkoľvek „neviditeľný“ vzor je nakreslený na bielom papieri s bielym pastelom. Ale akonáhle štetec a farba začnú zdobiť bielu plachtu, potom .... deti sa budú cítiť ako skutoční čarodejníci, keď sa im pod štetcami začnú objavovať kúzelné obrázky.
Materiály: 1. Olejová pastelová biela 2. Akvarel 3. Štetec 4. Papier 5. Nádoba na vodu
MONOTYP
Monotypová technika z gréčtiny. „mono“ – jeden a „preklep“ – odtlačok, odtlačok, dotyk, obraz.
Ide o techniku kresby s unikátnou potlačou. Získa sa iba jeden výtlačok a nie je možné vytvoriť dve absolútne identické diela.
Existujú dva typy monotypu.
1. Monotyp na skle
Vrstva kvašovej farby sa nanáša na hladký povrch (sklo, plastová doska, film). Potom sa vytvorí kresba prstom alebo vatovým tampónom. Na vrch sa položí list papiera a pritlačí sa k povrchu. Výsledkom je zrkadlový obraz.
Materiály: 1. Hladký povrch 2. Gvaš 3. Štetec 4. Papier 5. Nádoba na vodu
2. Predmetový monotyp
List papiera musíte zložiť na polovicu. Vnútri na jednu polovicu nakreslite niečo farbami. Potom obliečku zložte a prežehlite rukou, aby ste získali symetrickú potlač.
Materiály: 1. Farba 2. Štetec 3. Papier 4. Nádoba na vodu
BLOTGRAFIA
Netradičná technika kreslenia „blotografia“ (fúkanie hadičkou) je ďalším kúzlom tvorivých činností. Takáto aktivita pre deti je veľmi vzrušujúca, zaujímavá a veľmi užitočná. Rovnako ako fúkanie cez slamku zlepšuje zdravie: silu pľúc a dýchacieho systému dieťaťa ako celku.
Na vytvorenie magického obrázku potrebujete veľkú škvrnu, ktorú musíte fúkať, fúkať, fúkať ... až kým sa na papieri neobjaví zložitá kresba. Keď je pripravený zvláštny výkres, môžete maľovať na detaily: listy, ak dostanete strom; oči, keby sa ukázalo, že je to magické stvorenie.
Materiály: 1. Akvarel 2. Tuba 3. Štetec 4. Papier 5. Nádoba na vodu
NITKOGRAFIA
Techniky kreslenia pomocou "magickej nite". Je potrebné spustiť nite do farby tak, aby boli dobre nasýtené farbou. Potom je potrebné ich položiť na papier tak, aby konce nite 5-10 cm vyčnievali z oboch strán listu papiera. Nite sú pokryté ďalším listom papiera. Vrchný list sa drží ručne. Nite sú chované v rôznych smeroch. Horný list stúpa. Nezvyčajný obrázok je pripravený.
Materiály: 1. Niť 2. Farba 3. Papier 4. Nádoba na vodu
KRESLENIE VAVLNENÝMI TYČKAMI
Vo výtvarnom umení existuje v maľbe štýlový smer, ktorý sa nazýva „pointilizmus“ (z francúzskeho point – point). Vychádza zo spôsobu písania samostatnými ťahmi bodkovaného alebo obdĺžnikového tvaru.
Princíp tejto techniky je jednoduchý: dieťa maľuje obrázok bodkami. Ak to chcete urobiť, ponorte vatový tampón do farby a umiestnite bodky na kresbu, ktorej obrys už bol nakreslený.
Materiály: 1. Vatové tampóny 2. Farba 3. Papier 4. Nádoba na vodu
GRATAGE "TsAP-TSARAP"
Slovo „grattage“ pochádza z francúzskeho „gratter“ (škrabať, škrabať).
Ak chcete začať pracovať v tejto technike, musíte pripraviť lepenku. Kartón musí byť pokrytý silnou vrstvou vosku alebo viacfarebnými olejovými pastelmi. Potom pomocou širokej kefy alebo špongie musíte na povrch lepenky naniesť tmavú vrstvu farby. Keď farba zaschne, kresba sa poškriabe ostrým predmetom (špáradlo, ihlica na pletenie). Na tmavom pozadí sa objavujú tenké monochromatické alebo viacfarebné ťahy.
Materiály: 1. Kartón 2. Olejový pastel 3. Gvaš 4. Špáradlo/pletacia ihla 5. Štetec 6. Nádoba na vodu
FROTTAGE
Názov tejto techniky pochádza z francúzskeho slova „frottage“ (trenie).
Na kreslenie tejto techniky budete potrebovať list papiera, ktorý je umiestnený na plochom reliéfnom objekte. Potom na povrchu papiera musíte začať šrafovať neostrou farebnou alebo jednoduchou ceruzkou. Výsledkom je dojem imitujúci hlavnú textúru.
Materiály: 1. Plochý reliéfny predmet 2. Ceruzka 3. Papier
PLASTILINOGRAFIA
Technika, ktorá využíva plastelínu na vytváranie obrazov zobrazujúcich poloobjemové predmety na vodorovnej ploche. Na povrch (základňu) sa používa hrubý papier, lepenka, drevo. Ak chcete ozdobiť obrázok, môžete použiť korálky, korálky, prírodné materiály a ďalšie.
Materiály: 1. Plastelína 2. Základ 3. Korálky/korálky 4. Stohy
Popko Mária Stepanovna
Učiteľ umenia
škôlka na Ostoženku
