Здравни програми в детската градина. Програмата за допълнително образование за деца в предучилищна възраст за подобряване на здравето и физическото развитие „Здравни уроци

Здравословното състояние на децата у нас е въпрос на сериозна обществена тревога. В съответствие с препоръките на Държавния съвет на Руската федерация от 30.01.2002 г. „За увеличаване на ролята на физическата култура и спорта във формирането на здравословен начин на живот на руснаците“ за предприемане на мерки за подобряване на физическото възпитание, насочено към формирането на двигателната култура на детето. За да се спаси по-младото поколение, да се осигури неговото здраве, весело детство, е необходимо да се увеличи вниманието към физическата култура.

Уместност:През последните години здравословното състояние на децата в предучилищна възраст се влоши: броят на абсолютно здравите деца намаля и се увеличи броят на децата с развиващи се отклонения в здравето и хронични заболявания.

Цел:Цел здравна работа- укрепване на здравето на децата, използване на ефективни методи и технологии за подобряване на децата в предучилищна институция и семейство. Насърчаване на хармоничното физическо развитие и създаване на устойчива мотивация и необходимост от поддържане на собственото здраве и здравето на околните.

Изтегли:

Преглед:

Програма за развлекателни дейности на предучилищна образователна институция

Дубровина Г.В. учител първа квалификационна категория.

Здравословното състояние на децата у нас е въпрос на сериозна обществена тревога. В съответствие с препоръките на Държавния съвет на Руската федерация от 30.01.2002 г. „За увеличаване на ролята на физическата култура и спорта във формирането на здравословен начин на живот на руснаците“ за предприемане на мерки за подобряване на физическото възпитание, насочено към формирането на двигателната култура на детето. За да се спаси по-младото поколение, да се осигури неговото здраве, весело детство, е необходимо да се увеличи вниманието към физическата култура.

Уместност: През последните години здравословното състояние на децата в предучилищна възраст се влоши: броят на абсолютно здравите деца намаля и се увеличи броят на децата с развиващи се отклонения в здравето и хронични заболявания.

Цел: Целта на здравната работа е подобряване на здравето на децата, използването на ефективни методи и технологии за подобряване на децата в предучилищна институция и семейство. Насърчаване на хармоничното физическо развитие и създаване на устойчива мотивация и необходимост от поддържане на собственото здраве и здравето на околните.

Задачи:

Опазване и укрепване здравето на децата.

Формиране на навици и здравословен начин на живот.

Създаване на условия за осигуряване на психологическа безопасност на личността на детето.

Подобряване на физическото развитие на децата.

Формиране у децата на жизненоважни двигателни умения и способности в различни дейности.

Да се ​​повишат функционалните и адаптивни възможности на детския организъм чрез въвеждане на здравно-спестяващи технологии.

Да обедини усилията на служители и родители за ефективна организация на развлекателната работа.

Законодателна и нормативна подкрепа на Програмата.

1. Конституцията на Руската федерация.

2 Закон на Руската федерация „За образованието“.

3. Инструкции за прилагане на здравни технологии в дейността на образователните институции, утв. със заповед на Министерството на здравеопазването на Русия от 04.04.2003 г. № 139.

4 Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 22 април 2009 г. № 2 03-768 „За медицинско обслужване на деца в предучилищни образователни институции“.

5. Санитарни и епидемиологични правила и разпоредби San PiN.

6. Примерна наредба за предучилищна образователна институция.

7. Харта на образователната институция

Принципи:

Научни – Подсилване на всички текущи дейности за насърчаване на здравето с методи, базирани на доказателства.

Приемственост и цялостност - цялата работа по усъвършенстването на децата трябва да се извършва в комплекс и система от целия образователен процес.

Принципът на систематичност и последователност е постепенен, систематичен подход към представянето на материала, към решаването на определени възникващи проблеми.

Достъпност - използването на здравословни технологии в съответствие с възрастовите характеристики на децата.

Дейности - участието на целия екип от учители, специалисти и родители в търсенето на ефективни методи за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст.

Практическата основа на програматае, изследователска дейност на екипа, насочена към анализиране на здравословното състояние на участниците в педагогическия процес, фактори, влияещи върху здравословното състояние; идентифициране на проблеми, свързани със здравето на участниците в педагогическия процес и търсене на техните решения.

Основните участници в изпълнението на Програмата

Ученици на предучилищна образователна институция

Преподавателският състав на образователна институция.

родители ( законни представители) деца, посещаващи предучилищни образователни институции.

Етапи на изпълнение на програмата

l-ти етап - аналитичен,

Анализ на състоянието на заболеваемостта при децата и организацията на почивната работа за 2010-2011 г.

Анализ на материално-техническата база и кадровото осигуряване;

Разкриващи болезнени точкив работата на детската градина;

Поставяне на хипотези, определяне на цели и задачи на работата;

2-ри етап - разработване на проектопрограма

Ученето методическа литература, трудов стаж в разработването на здравни програми;

Изучаване на съвременни здравни технологии

3-ти етап - изпълнение на програмата

Разработване на модели и технологии на системата за оздравителна и превантивна работа за запазване и подобряване на здравето на децата,

Методическа и организационна подкрепа,

Развитие на педагогическото творчество,

Сътрудничество с родители и обществени организации,

Групово взаимодействие.

4-ти етап - мониторинг

Анализ на заболеваемостта на децата през изследвания период.

Анкетиране на родители по проблема за подобряване на здравето на децата.

Очаквани резултати

при деца:

Повишаване нивото на здраве;

Повишаване на адаптивността към неблагоприятни фактори на околната среда;

Формиране на основите на здравословен начин на живот, добри навици, умения за самолечение;

Осъзнаване на живота си в определено общество, защита, емоционален комфорт;

за учители:

Осъзнаване на необходимостта от създаване на такива условия за развитие на децата, които ще им помогнат да растат здрави и хармонично развити;

от родителите:

Необходимият запас от знания, който ще помогне при въпросите - какво, как, кога и защо трябва да се прави с детето, за да се осигури неговото здраве и пълноценно развитие.

Основни направления на програмата

1. Валеологично обучение на деца, персонал, родители

2.Комплексна диагностика.

3.Организиране на рационалното хранене.

4. Цялостна физкултурно-здравна работа

5. Комплекс от психохигиенни мерки

6. Консултативна и информационна работа.

За да постигнем целта за подобряване на предучилищна възраст и възрастни, ние използваме следните групи средства:

Средства за двигателна ориентация.

Лечебните сили на природата.

хигиенни фактори.

Информационно-аналитична справка.

Предучилищна образователна институция детска градина №3 "ТЕРЕМОК" се намира на адрес: 676351 Амурска област, район Серишевски, село Серишево, улица Чапаева, къща номер 1. Заема целия първи етаж от четириетажна жилищна сграда.

Най-близката среда е детска градина № 2 "Солнишко", средно училище № 2 на МАОУ.

Обектът е озеленен, има спортна площадка.

Институцията непрекъснато работи за укрепване материална база. Всяка година се извършват козметични ремонти във всички стаи. Методическият кабинет разполага с педагогически, методически, научно-популярни, измислица, програмен материал.

Предучилищната образователна институция разполага с:

Спортна и музикална зала;

Игрище;

Кабинет на учител-дефектолог, психолог;

Медицински кабинет;

стая за лечение;

Броят на децата посещаващи детската градина е едва 116 души.

Брой групи (деца в детската градина по възраст):

1 първо младша група(от 1,6 до 3 години) - 20 души.

1 втора младша група (от 3 до 4 години) - 24 души.

1 средна група (от 4 до 5 години) - 24 души.

1 старша група(от 5 до 6 години) -24 души.

1 подготвителна група (от 6 до 7 години) - 24 души.

5 групи за деца в предучилищна възраст, общоразвиваща насоченост.

Работното време на детската градина е от 7:30 до 18:00 часа.

Организират се и работят кръжоци, които децата посещават по желание и със съгласието на родителите (безплатно)

- "Топтижка" - кръг за профилактика на плоскостъпие, 2 пъти седмично (инструктор по физическо възпитание)

- „Нашите ръце не са за скука“ (учител на подготвителна група)

- "Защо" (учител на старша група)

- "Крепост" (учител на 1-ви младши)

Обща сума преподавателски състав 15 души.

Висше образование – 7 души.

Средно специално - 8 души.

Квалификационни категории първа - 4 души, втора - 9 души.

Общата образователна програма, изпълнявана в предучилищната образователна институция:

Основна общообразователна програма Предучилищно образование"От раждането до училище" М. А. Василиев, В. В. Гербов, Т. С. Комарова.

- "Млад еколог" (С. Н. Николаев)

- „Аз съм мъж“ (С.А. Козлова)

- "Основи на безопасността на живота" (О. Н. Князева)

- "Елементи на програмата" "Дайте здраве на децата" (L.V. Gavryuchina)

- „Топ, пляскайте, деца“ (Т. Н. Сауко, А. И. Буренина).

Основните принципи на работа на екипа на детската градина са:

1. Уважение към свободата и достойнството на всяко дете;
2. Създаване на условия за развитие на индивидуалността;
3. Осигуряване на атмосфера психологически комфортза предучилищна възраст;
4. Отчитане на възрастта и индивидуалните особености на децата;

Персоналът на предучилищната институция през последните години обърна внимание на следните проблеми:

Подобряване на здравето на децата, формиране на навици за здравословен начин на живот;

Развитие на естетически вкус и творческа индивидуалност; рационална организация учебен процес.

Основните задачи на екипа са:

1. Опазване и укрепване здравето на децата;
2. Създаване на условия за реализиране на потребностите на децата от физическа активност;
3. Формиране на жизненоважни двигателни умения и способности;
4. Повишаване на потребността от здравословен начин на живот; осигуряване на физическо и психическо благополучие.

Цялата работа на детската градина по физическо възпитание се изгражда, като се вземат предвид физическата годност на децата и съществуващите отклонения в здравословното състояние и се основава на резултатите от цялостен преглед на деца в предучилищна възраст, резултатите от диагностицирането на нивото на тяхното физическо развитие. учители и медицински екипРаботя в тясно сътрудничество.

Особено значение при отглеждането на здраво дете се отдава на развитието на движенията и физическата култура в специални класове. Във всеки възрастов период те имат различна насоченост. Инструкторът по физическо възпитание използва различни варианти за уроци по физическо възпитание: класове, състоящи се от игри на открито с различна интензивност, тренировки, състезания, класове - тестове и други.

На тях учителят постига висока двигателна активност чрез използване на поточен метод за изпълнение на основни или общи упражнения за развитие. Използва се в класната стая честа смянадейности с различно физическо натоварване.

За да активира вниманието на децата, да развие и коригира когнитивната и емоционално-личностната сфера на детето, инструкторът по физическо възпитание включва елементи на психогимнастика, автотренинг и релаксация в обучението. В часовете по физическо възпитание се създава положително емоционално настроение, премахва се изолацията и се облекчава умората.

Предучилищният учител използва иновативни здравословни технологии в своята работа. Те умело, по забавен начин дават на децата идеи за здравословен начин на живот. Водят се интересни разговори за значението на хигиенната култура. Педагогическият колектив идентифицира факторите на образователната среда, които са особено важни за поддържане на здравето. През последните години се наблюдава тенденция за увеличаване на често и продължително боледуващите деца в предучилищните образователни институции.

Подобряване на работата DOU- d / s № 3

(като се вземат предвид климатичните условия на региона)

събития	Периодичност	Отговорен
Преглед на деца от специалисти. Клиничният преглед (всички групи) разпределение по здравни групи. Медицинско наблюдение на здравословното състояние на децата с регистриране на резултатите от него. Приемане на деца след продължително отсъствие и боледуване само със заключение от педиатър. Спазване на санитарните и хигиенни стандарти. Организация на питейния режим Изплакване на устата с вода стайна температураслед хранене (всички групи) Облъчване на въздуха с рециркулатор UV - бактерициден RB-06- "Ya-FP" (всички групи) Фиточай (всички групи) C - витаминизация на 3-ти курс. Въведение в диетата на лук, чесън (на обяд) Въведение в плодовата диета зеленчуци Чрез вентилация на групи при отсъствие на деца. Разходки (по показания на San PiNa) Сутрешни упражнения за свеж въздух(всички групи) Сутрешни упражнения в групови стаи. Ходене бос върху масажни постелки (всички групи) Ободряваща гимнастика след дневен сън (всички групи). Дихателни упражнения в процеса директно образователни дейности(GCD) и в режимни моменти (втори младши, средни, старши, подготвителни групи) Дихателни упражнения в процеса на НДО и в режимни моменти (млада възрастова група) Уелнес самомасаж (всички групи) Физическа култура и здравословни дейности на чист въздух (във топло времена годината) Физкултурно-възстановителни дейности във физкултурния салон (през студения сезон) Игри за здраве (всички групи) Гимнастика за очите (всички групи) Упражнения за релаксация (всички групи) Създаване на места за поверителност (всички групи) Гъвкав режим. Организиране на пълноценен дневен сън (спокоен тиха музика; приспивни песни) Минути по физическо възпитание в процеса на GCD (всички групи) Динамични паузи между GCD. (всички групи) Втвърдяване на въздух, вода (всички групи) Слънчево закаляване (всички групи) Обилно измиване студена водаслед сън (старши, подготвителни групи) Измиване на краката (всички групи) Занимания с група деца с нарушена стойка и плоски стъпала. кръг "Топтижка" (старша и подготвителна група) Игри, упражнения в "сух басейн" (за малки деца) Пръстова гимнастика (всички групи) Музикотерапия (всички групи) Психогимнастика (всички групи) Самостоятелна физическа активност на деца (всички групи) Определяне на нивото на физическо развитие (всички групи)	Веднъж годишно През една година През една година Ежедневно Ежедневно Ежедневно септември-май. Ежедневно. септември-май. Ежедневно. септември-май. Ежедневно. октомври-април. Ежедневно. септември-май, 2 пъти седмично. Ежедневно. Ежедневно (по график) Ежедневно (в зависимост от климатичните условия) Юли август. Ежедневно. септември - май. Ежедневно. Ежедневно. Ежедневно. септември - май. Ежедневно. септември - май, ежедневно. Ежедневно. май - септември. Планиран. октомври – април. Планиран. Ежедневно. Ежедневно. Ежедневно. Септември. През една година. Ежедневно. септември - май. Ежедневно. септември - май. Ежедневно. Ежедневно. юни-август (в зависимост от времето) Ежедневно юни август. септември-май. 2 пъти седмично. Ежедневно. Ежедневно. Ежедневно. Ежедневно. Ежедневно. 2 пъти годишно.	Специалисти от ЦРБ, мед. сестра Пчелен мед. сестра Пчелен мед. сестра. Пчелен мед. сестра. Пчелен мед. сестра Пчелен мед. сестра, групови възпитатели. Пчелен мед. сестра, групов учител. Пчелен мед. сестра. Пчелен мед. сестра. Пчелен мед. сестра. Младши възпитатели. Групови преподаватели. Инструктор по физика. култура, рес-дали групи. Инструктор по физика. култура, групови възпитатели. Групови преподаватели. Групови преподаватели. Групови възпитатели, учител-дефектолог. Групови възпитатели. Инструктор по физика. култура. Вос-дали групи, физически инструктор. култура. Инструктор по физика. култура, каквото и да е. Инструктор по физика. възпитание, да. Вос-дали групи. Vos-независимо дали групи, психолог. Вос-дали групи. Вос-дали групи, медицинска сестра. Пчелен мед. сестра, групови възпитатели. Групови преподаватели. Групови преподаватели. Вос-дали групи, медицинска сестра. Vos-независимо дали групи, медицинска сестра .. Групови възпитатели, мед. сестра. Пчелен мед. сестра, вос-дали групи. Инструктор по физическо възпитание Групови преподаватели. Вос-дали Музи. ръка-л, възпитателигрупи. групови възпитатели,психолог . Групови преподаватели. Инструктор по физика. култура, мед. сестра,в.ос-дали

Форми на работа с родители

• Разговори (индивидуални, колективни).
• Срещи със специалисти (медицинска сестра, инструктор по физическо възпитание, музикален директор, логопед).
• Визуална пропаганда.
• Разпитване, тестване на родители.
• Демонстрация на открити когнитивни, здравни, физически възпитателни, музикални часове.
• Консултативна индивидуална помощ (по желание на родителите).
• Съвместно обсъждане на проблеми на родителски срещи под формата на спорове, бизнес игри, KVN, викторини, кръгли маси, дискусионни клубове.
• Напомняния, препоръки, съвети.

Работа с учители

• Повишено обучение на педагогически и медицински работници.
• Предотвратяване " емоционално изгаряне» учители.
• Създаване на условия и необходимата материално-техническа база.
• Подбор на методически материали (картотеки с игри, динамични паузи, минути за здраве и др.)
• Отворени класове.
• Взаимни посещения.
• Отворени гледки и впечатления с помощта на технологии за подобряване на здравето.
• Предоставяне на съвети на всички участници в образователния процес, родители на ученици по въпросите на поддържането на здравето и предпазни меркиза деца в предучилищна възраст.
• Анализ на резултатите от работата.

Прогресивното влошаване на здравето на населението и разочароващите прогнози за бъдещето предизвикват дълбока обществена загриженост и изискват незабавни действия. Поради екологични, социални и други причини във всички региони на Русия се развива извънредна ситуация. Поради липсата на информираност на населението за заплашителни тенденции в областта на общественото здраве, зависимостта на здравето на детето от такива прости, но важни факторикато вниманието на родителите, балансирана диета, сутрешна гимнастика и други забравени концепции за здравословен начин на живот.

Неразбиране на факторите, влияещи върху здравето на детето в детството и юношеството, както и концентрацията на вниманието на повечето родители върху материално богатствоза техните деца (оцеляване), води до образуването на все повече и повече ранни патологиикакто се вижда от статистиката.

Развиващите се тенденции за влошаване на здравето на населението предполагат, че то ще придобие характер на национално бедствие. В същото време решението на проблемите за опазване и възстановяване на здравето на населението на Русия се определя от адекватността на предприетите и прилагани мерки на териториално ниво.

Високата социална значимост на проблема, особено по отношение на подобряването на здравето на жените и децата, не по-малко високата отговорност за бъдещето на генофонда на страната изискват съвместните усилия на държавата, производителите на здравни продукти и научните, медицински и педагогическа общност.

При правилна постановка на проблема пред целевата родителска аудитория, информационното въздействие може да даде положителен резултат. За фундаментално решение на този проблем е необходимо да се предложат специфични методи, базирани на препоръките на учени - специалисти в областта на медицината, психологията, социологията.Днес съществуват ефективни и безопасни средства и методи за възстановяване, предлагани от нашите родни учени и производители.С решение на Съвета на Междурегионалната асоциация "Здравеопазване на Сибир" на базата на Научноизследователския институт по клинична и експериментална лимфология на Сибирския клон на Руската академия на медицинските науки, Междурегионалният научен и консултативен център за ендоекологична рехабилитация има е създадена и функционира.

Целта на създаването на центъра е целенасоченото използване на научния и практически потенциал на NIIKiEL SB RAMS, навременното внедряване на постиженията на медицинската наука в практическото здравеопазване, обучение по методи на клинична и превантивна лимфология за лекари Генерална репетиция, повишаване на достъпността за широката популация на медицински знания и висококвалифицирани кадри медицински грижи. Здравните програми се основават на фундаментални знания за структурата и функциите на лимфната система и концепцията за лимфната област, предложена от Ю. И. Бородин, академик на Руската академия на медицинските науки. Превантивната рехабилитация на тялото чрез лимфната система включва набор от методи с лек неинвазивен ефект, насочен към подобряване на тъканния трофизъм, сорбционно пречистване на околоклетъчното пространство от вредни метаболитни продукти, стимулиране на лимфообразуването и лимфен дренаж на тъкани и органи, както и оптимизиране на храненето, психологическо отношение към здравословен начин на живот и отговорност към собственото здраве. В превантивните и здравословни дейности се обръща голямо внимание на рационалното диетично хранене, което включва използването на висококачествени натурални продуктисъдържащ незаменими аминокиселини, незаменими полиненаситени мастни киселини, витамини, макро- и микроелементи, растителни полифенолни съединения.

Програмата за усъвършенстване на децата в предучилищна и училищна възраст се основава на основните принципи:

1. Детското здраве трябва да се разглежда не само като здравето на всяко отделно дете, но и като общото здраве на обществото, в което детето прекарва по-голямата част от своето активно време.
2. Рехабилитацията на деца в групи трябва да се извършва под наблюдението на специалисти на базата на комплексни методида развият навици за здравословен начин на живот.

Цел: Провеждане на превантивни и здравни мерки за подобряване на нивото на здраве и намаляване на ръста на заболеваемостта в детските групи от предучилищна и училищна степен.

Целева аудитория: деца в училищна и предучилищна възраст и техните родители.

Партньори: преподавателски състав, детски лекари, обществени организации.

Цели на проекта:
1. Подобряване на качеството на храненето на децата в предучилищна и училищна възраст чрез редовното включване в диетата на протеиново-витаминни продукти (PBB) от серията Cedar Force в предучилищни институции и училища.
2. Разпространение на методическа, научна, популярна литература в съответствие с целта на проекта сред целевата аудитория.
3. Организиране и провеждане на информационни събития (лекции, семинари, демонстрации на филми, медицински консултации, срещи с производители на здравни продукти и др.) За формирането на здравословен начин на живот.
4. Предоставяне на практическа консултантска и методическа помощ на участниците в проекта.

Перспектива: да видим децата си по-здрави, да осъзнаем реалния си принос за формирането на здравето на бъдещото поколение – генофонда на нацията.

Методи на работа:

1. Лекционна и образователна работа с родителската аудитория относно въздействието на неблагоприятната екологична и социална ситуация върху здравето на населението и по-специално на децата.
2. Насърчаване на здравословен начин на живот.
3. Провеждане на семинари с родители за използването на оздравителни методи за прилагането им в рамките на детски градини и училища под наблюдението на медицински персонал.
4. Лекционна и образователна работа с юношеска аудитория в училищата и средните специални образователни институцииза въпроси:
- влиянието на околната среда върху процесите на формиране на здравето;
- обучение на умения за здравословен начин на живот;
- решаване на тийнейджърски проблеми, с организиране на консултации (лекари и
психолози).

Очаквани практически резултати.

Подобряване на нивото на здраве, подобряване на качеството на живот, намаляване на заболеваемостта, както и предотвратяване на появата и прогресията на заболявания, свързани с екологичен и социален натиск върху тялото на детето.

1. Необходимо е да се спазва рационален режим на труд и почивка, да се осигури достатъчна физическа активност (сутрешни упражнения, уроци по физическо възпитание, разходки, игри на открито).
2. Коригирайте основната диета. Необходимо е да се придържате към пирамидата на здравословното хранене, препоръчана от СЗО.
3. За постигане на оздравителен ефект от ПББ "Кедровая сила" продължителността на редовния прием на продукта трябва да бъде минимум 3 месеца.
4. За подобряване на децата под 12-годишна възраст се препоръчва използването на PBB "Kedrovaya Sila -2". За юноши от 12 години - PBV "Cedar Force".
5. При използване на продукти при бебе или училищен отборжелателно е да се организира редовен прием на PMB от всички деца в групата за наблюдение (група в детска градина, училищен клас). Това ще позволи да се постигне по-добър лечебен ефект и по-надеждна оценка на данните в групата за наблюдение в сравнение с контролната група.
6. В периода на вземане на WSP е необходимо организиране медицинско наблюдениес попълване на таблицата (Приложение 3) преди началото на здравната програма и въз основа на резултатите от всеки месец.
7. Желателно е данните от такова наблюдение да се сравняват или с подобни данни от групата, която не участва в здравната програма, или с данни за тази институция в тази възрастова група за изминалата година.
8. Препоръчваме провеждане на оздравителен курс на прием на PBB в следната дозировка:
- от 2 до 5 години - по 1 чаена лъжичка на ден;
- от 5 до 10 години - 2 ч.л.;
- от 10 години - 3 ч.л.
9. Дневната доза може да бъде разделена на 2 или 3 приема, комбинирани със или без храна. Вземете сух (с течност) или разреден (в кефир, кисело мляко) Можете да добавите PBB към готови ястия (без термична обработка).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За постигане на резултати при решаването на поставената задача е необходимо да се определи ситуацията със здравето на детското население като национално бедствие и реална заплаха за националния генофонд - всички статистически данни са ярко потвърждение за това. Време е да кажем на хората, че ние като нация трябва да отстояваме децата си.

Всеки родител може да допринесе за формирането на "здраве на нацията" сериозно отношениеза здравето на детето си и за здравето на групата, в която детето му е по-голямата част от активното си време.

Приложение 1

АНАЛИТИЧНА ИНФОРМАЦИЯ

Динамиката на промените в структурата на хранене на населението, екологичната ситуация, социални условияпрез следващите десетилетия и прогнозата за близкото бъдеще, базирана на тези данни, показва разширяваща се и задълбочаваща се криза в здравето на руското население. Въпросът за вредното въздействие на замърсяването околен святза здравето притеснен и продължава да вълнува обществеността.

Последствието от неблагоприятната екология е натрупването на различни токсични продукти във вътрешната среда на тялото, които по различни причини не могат да бъдат отделени самостоятелно. Това води до хронична интоксикация на тялото, което служи като добър фон за проявата на остри и хронични болести. Днес повече от всякога сме загрижени за състоянието на нашето здраве и в Повече ▼здравето на нашите деца. Известно е, че болните родители не могат да имат здрави деца. В това отношение ситуацията се променя всяка година.

Статистическите данни на Здравния отдел на кметството на Новосибирск са показателни:

„През последните 3 години се наблюдава тенденция към нарастване на броя на заболяванията сред децата и юношите, до голяма степен поради комплекс от стресови фактори, промени в реактивността, намаляване на функционалностдетски защитни системи. На първо място, това са невроендокринни, имунни, алергични заболявания, анемия, заболявания на органите на кръвообращението, функционални нарушения в дейността на различни органи и системи. От 1997 г. насам се наблюдава увеличение на общата заболеваемост при деца и юноши, възлизаща на 2017,1 през 1997 г.; през 1998 г. - 2245,7; през 1999 г. - 2389,3; през 2000 г. - 2625.6.

Според резултатите от медицинските прегледи на първо място са болестите на нервната система (29,5%), на второ място са болестите на храносмилателната система (26,9%), на трето - заболяванията на опорно-двигателния апарат (18,2%) и на четвърто място са заболяванията на органите дишане (11,3%), на пето - психични разстройства (7,1%).

По време на престоя им в училище продължава да нараства броят на децата със сколиоза - (с 1,7 пъти), зрителни дефекти - (с 1,5 пъти), слух - (с 0,8 пъти). Установено е намаляване на всички параметри на физическото развитие на децата, особено на телесното тегло - през 1995 г. нормално физическо развитие се наблюдава при 70% от децата, през 2000 г. - 56%.

Става характерен трофологичен синдром, включващ дисхармонично физическо развитие, намаляване на функционалните резерви и забавяне на сексуалното развитие.Наред с промените във физическия статус се влошава психичното здраве на децата, главно поради границата психични разстройства. При децата и юношите нараства честотата на психосоматичните разстройства и последиците от мозъчно-съдови заболявания. Това са органични лезии на централната нервна система, както и група заболявания, които са пряк отговор на негативни фактори на околната среда: при деца - реактивни състояния и психопатия; при юноши - реактивни психози, психопатии и неврози.

Според доклада на правителството, постоянен растежброят на децата с увреждания. По-голямата част от хората с увреждания (93%) са деца под 14-годишна възраст.

Тежки и широко разпространени нарушения на физическото и психическото здраве и социална адаптацияза момчета - наборници и момичета - бъдещи майки представлява сериозна заплаха и изисква поддържането на превантивни програми, които преди това са работили успешно в организирани групи.

Като цяло установените през последните години нарушения на моделите на растеж и развитие на децата позволяват да се предвиди по-нататъшно влошаване на здравето на населението, което ще доведе до високи разходи за обществото като цяло и за отделните хора чрез ограничаване на избора на професия, увеличаване на разходите за медицински и други социални услуги.

Ето защо в момента проблемът с профилактиката на заболяванията и увеличаването на структурните и функционални резерви на здравето става изключително актуален.

Приложение 2

АНОТАЦИЯ

Научните изследвания от последните години убедително показват, че възстановяването на регулаторните механизми на устойчивост на неблагоприятни влияния на околната среда и повишаването на имунната защита са пряко свързани с осигуряването на организма с пълен и балансиран набор от всички основни хранителни фактори.

Тези здравно-профилактични продукти са произведени съобразно съвременните спестяващи технологииот естествени растителни съставки без синтетични добавки и са 100% натурални продукти.

Научно обоснованата формула на продуктите е балансирана в съответствие с нуждите на организма от основни хранителни фактори.

Растителният протеин в състава на протеиново-витаминовия продукт съдържа всички аминокиселини и е с висока усвояемост (95%), така че продуктът е ефективен източник на пълноценен протеин.

Съставът на мазнините е представен от полиненаситени мастни киселини с оптимално съотношение на есенциалните мастни киселиниклас Омега -3 и Омега -6. Във връзка с високо съдържаниетокофероли (витамин Е), което придава на продукта свойства за регулиране на липидния метаболизъм и антиатеросклеротична насоченост. Продуктът съдържа значително количество от всички мастноразтворими (A, E, D, K) и водоразтворими (групи B, C, PP) витамини, което определя възможността за използването му за профилактика и корекция на хиповитаминоза.

Богат минерален състав PMB се отличава с високо съдържание на калий, магнезий, фосфор, мед, цинк и йод. Насищането на организма с биологични форми на йод придава на продукта свойствата да повлиява благоприятно функцията щитовидната жлезаи коригиране на състояния на йоден дефицит.

Наличието на диетични фибри придава на продукта качеството на естествен сорбент, способен да се свързва в чревния лумен и да отстранява метаболитните продукти. Диетичните фибри, които са хранителен субстрат за нормалната чревна микрофлора, допринасят за предотвратяването на дисбактериоза.

Серията PBV "Cedar power" показва следните ефекти върху здравето:
- антиоксидант;
- капиляроукрепваща;
- антитоксични;
- стабилизиране на мембраната;
- антисклеротично; -2" придават на продукта превантивен и лечебен ефект по отношение на възпалителни процеси.

Глициризиновата киселина, съдържаща се в женското биле, има антимикробно и противогъбично действие, а също така блокира проникването на активни вирусни частици в клетката. Чрез засилване на механизмите на фагоцитоза и образуването на интерферон, глицериновата киселина повишава имунологичната резистентност (резистентност).

Редовен прием на PBB "Kedrovaya Sila -2":
- активира имунната защита;
- предотвратява развитието на възпалителни реакции;
- намалява риска от преминаване на възпаление в хронична фаза;
- намалява интоксикацията и засилва възстановителните процеси в орган, засегнат от хроничен възпалителен процес.

PMB "Kedrovaya Sila-2" може ефективно да се използва за профилактика на сезонни настинки (ТОРС, грип и др.), Което е особено важно за детски групи, където често има "циркулация" на инфекции.

Редовният прием на PBB от серията Cedar Force, насищайки тялото на детето с пълноценен растителен протеин, всички естествени витамини, минерали в биологична форма, ви позволява да оптимизирате всички видове метаболизъм, което допринася за нормализирането на процесите на формиране, растеж и развитие на всички органи и системи за поддържане на живота. В същото време се поддържа и възстановява системата от взаимовръзки на структурните звена в тялото, възстановяват се механизмите за саморегулация, генетично заложени за осигуряване на устойчиво функциониране и здравословно възпроизводство.

ПББ "Кедровая сила" и "Кедровая сила-2" са хранителни продукти за лечебно-профилактични цели, нямат противопоказания и не изискват точна дозировка. Определени са физиологично обосновани минимални дози от продукта, които при редовен прием позволяват постигане на превантивен ефект.

От 3 до 5 години - поне 1 чаена лъжичка на ден;
- от 5 до 10 години - поне 2 чаени лъжички на ден;
- от 10 години поне 3 ч.л.

Общинско предучилищно учебно заведение "Детска градина в Дукат"

Прието от Педагог

Съвет на предучилищната образователна институция, протокол от 01.01.2001 г.

Аз одобрявам

Ръководител на MDOU

"ЦДГ п. Дукат"

___________.

Заповед № 29 от 01.01.2001г.

При разработването на програмата „Да растем здрави“ се опитахме да гарантираме, че разработената от нас система за оздравителна работа с деца, включително, наред с други неща, иновативни формии методи, органично включени в живота на детската градина, не биха организирали деца, служители, родители, имали връзка с др. дейностии най-важното, децата ще го харесат.

Програмата определя основните насоки за усъвършенстване на децата в предучилищните образователни институции, задачи, както и начини за тяхното изпълнение.

Уместност на програмата, анализ на първоначалното състояние:

Здравето е комплексно понятие, което включва характеристиките на физическото и психическото развитие на човек, адаптивните възможности на тялото му, неговата социална активност, които в крайна сметка осигуряват определено ниво на умствена и физическа работоспособност.

В съвременните условия на развитие на нашето общество се наблюдава рязко влошаване на здравето на децата и затова подобряването на децата е един от приоритетите пред обществото.

Неотложността на проблема с предупреждението различни заболяваниясе определя от високата заболеваемост на децата в предучилищна възраст, отрицателното въздействие на повтарящите се случаи върху тяхното здравословно състояние, формирането на повтаряща се и хронична патология.

Към днешна дата в предучилищна възраст практически здрави деца съставляват 3-4%, с нарушена стойка 50-60%, с плоски стъпала - 30%. През последните години здравето на децата прогресивно се влошава. Раждането на здраво дете се превърна в рядкост, расте броят на недоносените бебета, броят на вродените аномалии, броят на децата с говорни нарушения. Повече от 20% от по-големите деца в предучилищна възраст имат 3-та здравна група.

Резултатите от здравословното състояние на децата, постъпващи в детска градина, не са утешителни. И така, в началото на учебната година 106 ученици в предучилищна възрастразпределени по здравни групи, както следва:
Група 1 (абсолютно здрави деца) - 5 души.
2-ра група (с морфологични и функционални отклонения на децата
3-та група (хронично болни в компенсирана форма на деца

5-та група (деца с увреждания) - бр

Група често боледуващи деца (HID на лице (24,3%)

Има много причини за развитието на патологията. Това са лоша екология и небалансирано хранене, намалена двигателна активност, информационно и нервно-психическо претоварване.

Възможността за постоянно търсене на начини за подобряване на здравето на децата, формирането на основите на здравословния начин на живот за тях, многостранното развитие на двигателните способности ни убеждава, че досега подобряващият здравето ефект на физическото възпитание, естествените фактори на природата върху тялото на детето не е напълно реализирана в предучилищните образователни институции. Ето защо търсенето на нови средства за запазване и укрепване на здравето на децата е уместно.

В резултат на това в детската градина е разработена програмата „Да растем здрави“ и нейните приложения - насокиотносно физическото развитие и подобряване на здравето на децата в предучилищна институция. Програмата „Да растем здрави“ прилага цялостен подход към решаването на проблема за запазване, укрепване и коригиране на здравето на децата.

За изпълнение на програмата в детската градина има следните условия:

медицински, биофийдбек стаи, които са напълно оборудвани медицинско оборудване

опитни медицински специалисти: педиатър, ст медицинска сестра, фитнес зала, оборудвана с необходимото оборудване: меки модули (тунели, писта с препятствия, пързалки), сух басейн, гимнастически пейки, спортни постелки; гимнастически стени, оребрени дъски, топки, обръчи, въжета и други необходими уреди. Количество и качество спортна екипировкаи оборудването помага да се осигури висока двигателна плътност на часовете по физическо възпитание

библиотека с методическа литература за организиране на ефективна физическа активност на децата, развитието на основните видове движения

Във всяка възрастова група има спортни кътове, където децата се занимават както самостоятелно, така и под наблюдението на учители

Тесни специалисти с тесен фокус работят в предучилищна образователна институция: организатор на биофийдбек, инструктор по физическо възпитание. възпитание

Програмна концепция

Здравето на децата в предучилищна възраст е социално обусловено и зависи от фактори като състоянието на околната среда, здравето на родителите и наследствеността, условията на живот и възпитанието на детето в семейството, в образователна институция. Значими факториДетското здраве е системата на образование и обучение, включително физическо възпитание, психично здраве и организация на медицинските грижи. Необходимо е да започнем да формираме здраве в детството, когато опитът за възстановяване е най-твърдо установен, когато естественото любопитство на детето, желанието да научи всичко и да опита всичко, свързаната с възрастта двигателна активност и оптимизъм са стимул.

Подобряването на здравето на децата трябва да бъде ценностен приоритет за всички възпитателна работаПредучилищна образователна институция: не само по отношение на физическото възпитание, но и обучението като цяло, организацията на режима, лечението и превантивната работа, индивидуалната работа по корекция, личностно-ориентиран подход при работа с деца, оборудване на родителите с основите на психологията и педагогически знания, тяхното валеологично образование. Характеристика на организацията и съдържанието на образователния процес трябва да бъде валеологичен подход, насочен към възпитание на потребността на предучилищното дете от здравословен начин на живот.

Основните принципи на програмата:

1. Научен принцип- Засилване на всички необходими дейности, насочени към подобряване на здравето, базирани на доказателства и практически изпитани методи.

2. Принципът на активността и съзнанието– участие на учители и родители в търсенето на нови ефективни методи и целенасочени дейности за усъвършенстване на себе си и децата.

3. Принципът на комплексност и интеграция- решаване на здравословни проблеми в системата на цялостния образователен процес и всички видове дейности.

Цел на програмата:

Съхраняване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, подобряване на тяхното физическо развитие.

Основни направленияПрограмите Growing Healthy са:

Материално-техническо оборудване на оздравителния процес в предучилищната образователна институция. Образователно направление. Терапевтично и превантивно направление. Мониторинг на изпълнението на програмата.

Задачи и начини за осъществяване на оздравителна работа във всяка от областите на програмата:

аз Материално-техническо оборудване на оздравителния процес в предучилищната образователна институция.

Задача:Подобряване на здравословната среда в предучилищните образователни институции .

Начини на изпълнение:

а) актуализиране на материално-техническата база:

§ закупуване на маси и столове за групи според ръста на децата

§ закупуване на подковообразни маси (за 6-8 места) за работа с деца в класните стаи логопеди , дефектолози

§ подмяна на остарели мек инвентар– закупуване на матраци, възглавници, одеяла, хавлии

§ придобиване на обикновен кварц

§ купете суши

§ попълнете спортното оборудване на фитнес залата с топки с различни размери, обръчи, масажни топки, дъмбели, пътеки за килими, масажни килими

б) трансформация предметна среда:

§ изработване на капаци за пясъчници

§ обезопасяване на спортната площадка - премахване на арматурата, зареждане на АСГ, закупуване баскетболщитове, съответстващи на растежа на децата

§ да оборудва спортната площадка: с „писта с препятствия“ за развитие на издръжливостта, гимнастическа стена и балансираща греда, различни малки форми за организиране на физическа активност на децата на чист въздух

§ възстановяване на зоните за поверителност (за облекчаване на емоционалния стрес) във всяка възрастова група

II . Образователно направление

1 задача: Организация рационална двигателна активност на децата

Грижата за здравето на децата в нашата предучилищна образователна институция се състои в създаването на условия, благоприятстващи благоприятното развитие на тялото. Най-контролируемият фактор на външната среда е двигателното натоварване, влиянието на което в рамките на оптималните стойности може да има целенасочен ефект върху възстановяването. Двигателната активност е естествена потребност от движение, задоволяването на която е най-важното условие за цялостното развитие и възпитание на детето. Активната двигателна активност допринася за:

повишаване на устойчивостта на организма към въздействието на патогенни микроорганизми и неблагоприятни фактори на околната среда

Подобряване на реакциите на терморегулация на тялото, осигуряване на устойчивостта му към настинки

повишаване на физическата работоспособност

нормализиране на дейността на отделните органи и функционални системи, както и възможна корекция на вродени или придобити дефекти във физическото развитие

повишават тонуса на кората на главния мозък и създават положителни емоциикоито насърчават защитата и насърчаването на психичното здраве

Основни принципи на организиране на двигателната дейност в детската градина:

1. Стрес от упражнениятрябва да съответства на възрастта, пола на детето, нивото на неговото физическо развитие, биологична зрялост и здравословно състояние.

2. Двигателната активност трябва да се комбинира с обществени закалителни процедури.

3. Задължително включване в комплекса от физическо възпитание на елементи от дихателната гимнастика.

4. Медицински контрол физическо възпитаниеи своевременна медицинска корекция на установени здравословни нарушения.

5. Провеждане на дейности по физическо възпитание, като се вземат предвид медицинските ограничения и времето на медицински оттегляния.

6. Включване в гимнастиката и часовете на елементи от изправителната гимнастика за профилактика на плоскостъпие и изкривяване на стойката.

Форми на организация на двигателната активност в предучилищните образователни институции:

· физически дейностина закрито и на спортната площадка

Уроци по плуване в басейна

сутрешни упражнения

физкултурни минути

здравен джогинг

· свободно време за физическа култура, празници, „Дни на здравето“

индивидуална работа с деца за овладяване на АТС

Начини за осъществяване на рационална двигателна активност на децата:

Прилагане на режима на физическа активност от всички учители на предучилищната образователна институция (виж Приложение № 1)

Преобладаването на цикличните упражнения в часовете по физическо възпитание за тренировка и подобряване на общата издръжливост като най-ценното качество за подобряване на здравето

Използването на игри, упражнения със състезателен характер в часовете по физическо възпитание и плуване

Въвеждане на водна аеробика в часовете по плуване в старши и подготвителни групи

Задача 2: Повишаване на здравна култура у децата, въоръжаване със знания, умения и способности за формиране на навик за здравословен начин на живот

Необходимостта от култивиране на валеологична култура се подчертава от проучвания, потвърждаващи, че човешкото здраве зависи само от 7-8% от успеха на здравеопазването и повече от 60% - от начина му на живот. В тази връзка е важно да се възпитава здравна култура още в предучилищна възраст. Формирането на човешката валеологична култура се дължи преди всичко на процеса на образование, педагогическо взаимодействиевъзрастен с дете, широк набор от педагогически средства и техники.

Валеологичната култура на здравето на дете в предучилищна възраст се състои от три компонента:

1. съзнателно отношение към човешкото здраве и живот;

2. знания за здравето и способността за опазването, поддържането и съхраняването му;

3. валеологична компетентност, която позволява на предучилищното дете самостоятелно и ефективно да решава проблемите на здравословния начин на живот и безопасно поведениезадачи, свързани с предоставянето на основна медицинска помощ.

За изпълнението на тази задача се планира да продължи целенасочената работа по възпитанието на здравна култура, формирането на навици за здравословен начин на живот чрез такива форми на работа с деца като:

§ режимни моменти

§ тематични часовевалеологична ориентация (1 път на 2 месеца в младши, средни групи, 1 път на месец в старши и подготвителни)

§ часове по физическо възпитаниеи уроци по плуване

§ закалителни процедури след дневен сън

§ организиране и провеждане на Дни на здравето (1 път на тримесечие)

такива форми на работа с родители като:

годишни родителски конференции за формиране на здравословен начин на живот за деца в предучилищна възраст тематични родителски срещи съвместни събития родител-дете ( спортни празници, развлечения и др.) експертен съвет - педиатър, психолог, учители и др. (индивидуално, групово, плакат, на уебсайта на предучилищната образователна институция)

Задача 3: Психично развитие на децата и превенция на тяхното емоционално благополучие.

Психичното здраве на децата се определя от тяхното пълноценно умствено развитие, което от своя страна включва развитието на основните психични процеси на децата в предучилищна възраст - възприятие, внимание, памет, въображение, мислене (анализ, синтез, обобщение, класификация), реч . Този проблем се решава чрез внедряване образователна програма DOW:

Фронтални класове с деца в основни и корекционни програми, в чиято структура и съдържание се обръща голямо внимание на развитието на речта, мисленето и въображението на децата;

Създаване на пълноценна предметно-развиваща среда в групите;

Организация игрова дейностдеца;

§ провеждане на дейности за свободното време, развлечения, почивки (включително съвместни по възрастови паралели, с родители) и др.;

§ рационално използване на "музикална терапия" (използва се, ако е необходимо, в класната стая, при изпълнение на упражнения за релаксация, при поставяне на деца дневен съни тяхното пробуждане и др.).

Нови подходи в превенцията на емоционалното благополучие:

§ обучение на деца на техники за релаксация;

§ разработване и въвеждане в образователния процес на цикъл от психологически класове с деца на възраст 5-7 години, насочени към развиване на уменията на децата в предучилищна възраст да предоставят психологическа помощи самопомощ в различни житейски ситуации.

Необходимостта от обучение на деца на техники за релаксация се дължи на факта, че повечето деца се характеризират с дисбаланс между процесите на възбуждане и инхибиране, повишена емоционалност, безпокойство. Всякакви, дори незначителни стресови ситуации претоварват слабата им нервна система. Мускулна и емоционална отпуснатост - важно условиеза формиране на естествена реч и правилни движения на тялото. Децата трябва да почувстват, че мускулното напрежение може да бъде заменено с приятна релаксация и спокойствие по тяхно желание. Установено е, че емоционалната възбуда отслабва, ако мускулите са достатъчно отпуснати. В същото време нивото на будност на мозъка също намалява и човекът става най-податлив на внушения. Когато децата се научат свободно да отпускат мускулите си, тогава можете да преминете към вербално въздействие (внушение). Важно е да се знае, че методът на релаксация според специалистите е физиологично безопасен и не дава негативни последици.

В момента на вербално въздействие децата са в състояние на релаксация, очите им са затворени; има известно откъсване от околната среда. Това значително засилва въздействието на словото върху психиката на детето. Целта на такова въздействие е да помогне на децата да облекчат емоционалния стрес, да придобият спокойствие, баланс, увереност в себе си и в речта си, както и да фиксират в съзнанието си необходимостта от използване на мускулна релаксация след всеки стрес.

Някои, особено възбудени, разсеяни деца, не успяват да се съсредоточат върху дейността и да се успокоят по време на релаксираща сесия, когато релаксацията е необходима за разлика от напрежението и когато усещането за мускул все още се развива. Те не трябва да бъдат принуждавани да повтарят упражненията безотказно. Можете да им позволите да седят тихо, спокойно в клас, да гледат как другите се отпускат. Оставането в поза за почивка само по себе си ще има положителен ефект върху тях.

Вижте Приложение 3 за примери за упражнения за релаксация.

III . Терапевтично и превантивно направление

Задача: Подобряване на системата за превантивна и оздравителна работа.

Превантивната и здравословна работа в нашата предучилищна образователна институция трябва да бъде насочена предимно към прилагането на правилата на SanPiN. Трябва да се обърне голямо внимание на превантивните мерки:

Проветряване на стаята, в която се намират децата, в съответствие с графика;

Два пъти на ден да се извършва мокро почистване на групови стаи;

Не затрупвайте групови и спални стаи с мебели, килими;

За да се осигури естествено осветление на помещенията, завесите на прозорците трябва да бъдат скъсени;

2 пъти годишно е необходимо да се извършва сушене, замразяване на спално бельо (матраци, възглавници, одеяла);

Почистване два пъти годишно продукти за килими(през лятото - измиване, през зимата - снегопочистване);

Правилен подбор и разположение стайни растения ;

Спазвайте правилата за употреба (хлориране) и съхранение перилни препарати ;

По време на карантинните мерки спазваме стриктно санитарно-епидемиологичния режим.

Провежда се превантивна здравна работа с деца в предучилищни образователни институции:

1)специфична имунопрофилактика . Целта му е да засили или отслаби образуването на имунитет към причинителя на определено заболяване. Имунитетът през миналия век очевидно е намалял. Това се доказва от нарастването на хроничните възпалителни заболявания. Ваксинацията се превърна във водещ метод за борба с инфекциозните заболявания. Активна превантивна ваксинациядецата трябва да се провеждат в определени периоди от живота и да са насочени към развитие на общ специфичен имунитет.

2)неспецифична имунопрофилактика. Има много методи за неспецифична профилактика на заболяванията, тъй като те са комбинация от методи за стимулиране на скритите резерви на защитните сили на организма, тяхното подобряване, гъвкавост и гъвкавост. Средствата за повишаване на неспецифичната устойчивост на организма включват:

§ мерки за закаляване

§ нетрадиционни методи– дихателна гимнастика, масаж и самомасаж

§ профилактика на постурални нарушения, сколиоза и плоскостъпие, късогледство

Приблизителен годишен план за лечебно-профилактична работа

върху града

Време	Име	добре
Септември	Билков мултивитаминен чай по 50 мл след хранене
	Витамин B6 1 табл. 1 на ден
	Сироп от шипка 1 с.л. лъжици 1 път на ден
	Еликсир "Бодрост" (вит С) 1 път на ден. Мая напитка "Стафиди" 50 мл 2 пъти седмично
	"Прекрасен" - оксалин маз 2 пъти на ден. Аскорутин 1 табл. 1 на ден
	Лечебно хапче "Растишка" (калциев глюконат) 1 табл. 1 на ден. Витамин B6 1 табл. 1 на ден. - "Прекрасен" - оксалин маз 2 пъти на ден.
	Капки "Крепиш" - елеутерокок 1 кап Мая напитка "Стафиди" 50 мл 2 пъти седмично
	"Еликсир на бодрост" - витамин С с глюкоза 0,05 1 път на ден
	Лечебно хапче - "Healthy" вит В6 1 табл. 1 на ден
	"Еликсир на бодрост" - Вит С с глюкоза
	Лечебно кълнове - (хематоген) 1 ден 1 път на ден

закалителни дейности

Едно от основните направления за подобряване на здравето на децата е използването на комплекс от мерки за закаляване.

Закаляването е активен процес, представляващ набор от методи за стимулиране на скритите резерви на защитните сили на организма, тяхното подобряване, гъвкавост, многостранност. Втвърдяващият ефект се постига чрез системно, многократно излагане на един или друг втвърдяващ фактор и постепенно увеличаване на дозировката му.

Необходимо е да се прилага единен подход към оздравителната работа с деца от страна на целия предучилищен персонал и родителите.

Водещите научно обосновани методи за ефективно втвърдяване в нашата предучилищна образователна институция са:

Контрастни температурни ефекти (контрастни въздушни и въздушни бани), които допринасят за развитието и подобряването на системата за физическа терморегулация, която функционира слабо през първите години от живота. Предпоставка за провеждане въздушни бание температурата на въздуха в помещението. За деца в предучилищна възраст температурата на въздуха трябва да бъде в диапазона 18-20 градуса, в зависимост от по-голямата или по-малка физическа активност на децата и техния брой;

ЗДРАВЕ НА ДЕТЕТО В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ.

Програмата е разработена поради особената актуалност на проблема за поддържане на здравето на възрастни и деца. Отразява ефективни подходи за цялостно решаване на въпросите за подобряване на здравето на по-младото поколение в предучилищните образователни институции. В него са определени основните насоки, задачи, както и план за действие и изпълнението им в рамките на 5 години. Програмата е в състояние да промени лицето на една образователна институция и да създаде нови условия за възпитание на здрава личност.

Секция 1

1.1 Общи положения

Уставът на Световната здравна организация (СЗО) гласи, че здравето е не само липсата на болест или недъг, но и пълно физическо, психическо и социално подпомагане. Това е най-важният показател, който отразява биологичните характеристики на детето, социално-икономическото състояние на страната, условията на отглеждане, обучение на децата, техния живот в семейството, качеството на околната среда, степента на развитие на медицинско обслужване, майчино и детско здравеопазване и в крайна сметка отношението на държавата към проблемите със здравето.

Според данните, публикувани в Държавния доклад за здравословното състояние на населението на Руската федерация, 60% от децата на възраст от 3 до 7 години имат функционални отклонения в здравословното си състояние, а само 10% от децата идват на училище абсолютно здрав. Следователно проблемът за здравето трябва да се разглежда в широк социален аспект.

От тази позиция фокусът на работата по пълноценното физическо развитие и укрепване на здравето на децата трябва да бъде, на първо място, семейството, включително всички негови членове и условия на живот; второ, предучилищна образователна институция, където детето прекарва по-голямата част от активното си време, т.е. социални структури, които основно определят нивото на здравето на децата

Ето защо в предучилищните образователни институции е необходимо да се търсят нови подходи за подобряване на децата въз основа на многовариантен анализ. външни влияния, проследяване на здравословното състояние на всяко дете, отчитане и използване на особеностите на неговия организъм, индивидуализиране на превантивните мерки, създаване на определени условия.

1. 2. Предназначение на програмите

програма "Здраво бебе"насочени към запазване и укрепване на здравето на децата, формиране на родители, учители, ученици на отговорност за поддържане на собственото им здраве.

1. Закон на Руската федерация "За образованието".

2. Закони на Ставрополския край "За образованието", "За здравеопазването".

3. Санитарни норми и правила, одобрени със съвместно решение на Министерството на образованието на Руската федерация и Държавния санитарен и епидемиологичен надзор.

5. Устав на образователната институция.

1.4. Очаквани резултати

1. Осъзнаване от възрастни и деца на понятието "здраве" и влиянието на начина на живот върху здравето.

2. Повишаване нивото на ориентация към съвременни условияживот.

З. Овладяване на умения за самолечение.

4. Намаляване на заболеваемостта.

1.5. Програмни обекти

Деца от предучилищна образователна институция. Семейства на деца, посещаващи учебно заведение. Преподавателският състав на образователна институция.

Раздел 2

Основни принципи на програмата

1. Принцип на научност- Засилване на всички текущи дейности, насочени към подобряване на здравето, научно обосновани и практически изпитани методи.

Участие на целия екип от учители и родители в търсенето на нови, ефективни методи и целенасочени дейности за усъвършенстване на себе си и децата.

Решаване на здравословни проблеми в системата на цялостния образователен процес и всички видове дейности.

– прилагане на правата на децата да получават необходимата помощи поддръжка, гаранция положителен резултатнезависимо от възрастта и нивото

Раздел 3

Превантивна

1 .Осигуряване на благоприятен ход на адаптация;

2. Изпълнение на санитарния режим;

3 .Решаване на здравословни проблеми с всички средства на физическата култура;

4. Внимание остри заболяванияи невротични състояния чрез методи на неспецифична профилактика;

5. Прилагане на социални, санитарни и специални мерки за предотвратяване и разпространение на инфекциозни заболявания.

Организационни

1 . Организиране на здравословна среда в предучилищна образователна институция;

2. Определяне на показатели за физическо развитие, двигателна годност, обективни и субективни здравни критерии чрез диагностични методи;

3. Изготвяне на индивидуални здравни планове;

4 . Проучване на напреднал педагогически, медицински и социален опит в усъвършенстването на децата, подбор и реализация ефективни технологиии методи;

5 . Системно повишаване на квалификацията на педагогически и медицински персонал;

6. Популяризиране на здравословен начин на живот и методи за подобряване на здравето в екип от деца, родители, служители.

медицински

1. Противорецидивно лечение на хронични заболявания;

2. Корекция на индивидуални отклонения във физическото и психическо развитие;

3 . обезпаразитяване;

4. Антиструмна профилактика на ендемична гуша;

5 . Химиопрофилактика на тубинфектирани деца;

6. Оказване на първа помощ при спешни случаи.

Раздел 4

		Отговорен
	Придобиване на необходимото оборудване: Медицински (фитоаероионизатор, полилеи Чижевски, витафон, кварцова тръба); Технологичен (фурна); Спорт (малки уреди за упражнения, топки, сух басейн); Мебели (столове)	Депутат глава, според AHR
	Извършване на ремонти: кетъринг звено; перален комплекс; коридори; детски площадки	Депутат глава, според AHR
	Оборудване на стаята: Зимна градина; ОБЖ ъгъл; Пешеходна площадка в сградата; мини-музей; сензорна стая	Депутат глава Специалисти по OIA
	Въвеждане на допълнителни услуги: Музикални и театрални дейности; художествена работа; спортна борба; Художествена гимнастика; Занимателна психология	Депутат глава Специалисти по OIA
	Откриване на здравен клуб за учители "Надежда"	Учител по физиотерапия
	Осигуряване на условия за превенция на нараняванията в предучилищната образователна институция (спазване на безопасността при организацията на учебния процес и свободното време, навременен ремонт на мебели и оборудване в предучилищната образователна институция)	Депутат глава, според AHR
	Разработване на рехабилитационна програма и контрол върху изпълнението на развлекателни дейности, физически и невропсихическо развитиедеца	Администрация
	Разработване на модел за внедряване на здравословни методи в УВП	Депутат ръководител, OIA
	Търсене, проучване и внедряване на ефективни технологии и методи за възстановяване: Ароматерапия Г. Лавренова; Сесии за самолечение V.T. Кудрявцев; енергийна гимнастика от Н. Семенова, М. Перепелица; Учебна гимнастика П. Денисън; Специално втвърдяване А. Уманская; Парадоксална гимнастика от А. Стрелникова; Психофизическа еманципация и възстановяване в структури на учебния процес от В. Базарни; Вибрационно-вокални упражнения М. Лазарев; ВЛГД Бутейко;	Зам., ръководител, по УВР
	Определяне на структурата, разработване на критерии, нива и методи за диагностика на валеологичната култура на децата по възрастови групи	Зам., ръководител, по УВР
	Въведение специални класове(икономичност, безопасност на живота, ритъм)	специалисти
	Провеждане на валеологизация на целия образователен процес (психологическа основа на класовете, методи и форми на обучение, продължителност на часовете, санитарни и хигиенни условия)	Депутат глава за управление на водните ресурси
	Провеждане на рационализиране на учебното натоварване и активен отдих на децата (намаляване на броя на колективните класове, въвеждане на дни на радост, ваканции, гъвкав график на часовете)	Зам., гл за управление на водните ресурси
	Създаване на здравословен микроклимат в екип от възрастни и деца (Кодекс на груповия живот, Кодекс на честта на учителя)	възпитатели
	Продължаване на работата за подобряване на предметно-развиващата среда в предучилищните образователни институции, въвеждането на нови ефективни модели	възпитатели
	Организация на работа с родители по проблема за запазване и укрепване на здравето на децата (издаване на вестници, списания; провеждане на серия от лекции, предоставяне на консултативен център, "телефонна линия")	възпитатели
	Участие в научно-практически конференции, семинари, срещи различни нивапо проблемите на здравето на децата
	Участие в експеримента за въвеждане на здравословни технологии в предучилищните образователни институции

Секция № 5

	Форми и методи
	Осигуряване на здравословен ритъм на живот	Щадящ режим (период на адаптация); Гъвкав режим; Организация на микроклимата и стила живот на групата въз основа на Кодекса; Отчитане на лунния ритъм; Отчитане на биоритмите; Корекция на биоритмичната активност
	Физически упражнения	Сутрешни упражнения; Часове по физическа култура и оздравяване; Мобилни и динамични игри; Превантивна гимнастика (дишане, звук, подобряване на стойката, плоскостъпие, зрение); Спортни игри; Занимания в спортни секции; Terrenkur (дозирано ходене); Пешеходен туризъм
	Хигиенни и водни процедури	измиване; Миене на ръце; Локален и общ душ; водни игри; Осигуряване на чистотата на околната среда; Посещение на басейн
	Лекови въздушни бани	Вентилация на помещения (включително през); Спете с отворени транези; Разходки на чист въздух (включително "стая"); Сигурност температурен режими чистотата на въздуха
	свободно време	Развлечения, празници; Забавни игри; дни на здравето; ваканция
	диетична терапия	Балансирана диета; Индивидуално меню (алергии, затлъстяване, хронични заболявания)
	Светлинна и цветна терапия	Осигуряване на светлинен режим; Цветово и светлинно съпровождане на средата и учебния процес
	Музикална терапия музикално-театрална дейност	Музикален съпровод на режимни моменти; Музикално оформяне на фона на класовете; Музикално театрална дейност; Хорово пеене (включително звук)
	Автогренинг и психогимнастика	Тренировъчни игри за потискане на негативни емоции и облекчаване на невротични състояния. Корекция на поведението; Учебна гимнастика
	Специално втвърдяване	Бос; Игрови масаж; Обширно измиване; Дихателни упражнения
	Популяризиране на здравословния начин на живот	Екологичен и валеологичен театър; Периодични издания; Курс на лекции и беседи; Специални класове (OBZh)

	Име на събитията	Дозировка
	Коктейл "Въздух" (кислороден)	1 ч.ч 1 стр. в един ден ежедневно.
	Резенче лимон с мед "Сластена"	1 ч.ч 1р. в един ден ежедневно.
	Витамин Ц Терапевтично смазване на чучура (оксалов мехлем) - "Вълшебна подправка" (фитонциди - лук, чесън)	0,05 -1 стр. на ден дневно 2р. на ден дневно Всеки ден на обяд
	Напояване на фаринкса с физиологичен разтвор	Ежедневно след обяд.

здравен работник с родители

методи, технологии в предучилищните образователни институции

Определяне на здравната насоченост и значимост за детето

Педагогико-психолого-медицинска оценка на ефективността и прогноза за ефективността

Наблюдение на детето

Специално проучване на учители и родители.

6. Показване на резултатите.

Отворени събития.

Изпълнения.

нагледен материал.

7. Изводи и предложения.

ИГРОВ МАСАЖ

Втвърдяващ дъх

Този вид закаляване укрепва целия дихателен тракт. Същността му се състои в изпълнението на набор от игрови упражнения с носа. Препоръчва се за деца по-млада възрастно може да се използва и при по-големи деца. Провежда се 2-3 пъти на ден.

« Да играем с носа"

1. Организиране на времето

а) „Намерете и покажете носа“

децата седят удобно и показват носа си на възрастен.

2. Основно тяло

Игрови упражнения с чучур.

б) „Помогнете на носа да се подготви за разходка“

Всяко дете взема носна кърпичка или кърпичка и старателно почиства носа си самостоятелно или с помощта на възрастен.

в) "Носът ходи"

Възрастен кани децата да затворят плътно устата си, така че да не пречи на ходенето и дишането добре през носа.

На по-големите деца може да се предложи да изключат дишането през устата, като притиснат върха на езика към твърдото небце. И в двата случая вдишването и издишването се извършва през носа.

г) "Носът се отдава"

При вдъхновение детето се съпротивлява на въздуха, като натиска крилата на носа с палеца и показалеца на едната си ръка.

д) "Носът усеща приятна миризма"

Детето извършва 10 вдишвания през дясната и лявата ноздра, последователно ги затваря показалец.

е) "Носът пее песен"

При издишване бебето потупва дупките на носа с показалеца си и пее: „Ба-бо-бу“.

g) "Загрейте носа"

Детето поставя показалеца си върху моста на носа и ги премества до крилата на носа, след това нагоре и назад. Така се прави един вид триене.

З. Краен етап

з) "Носът се връща у дома"

Децата прибират носни кърпички и салфетки. Покажете на възрастния, че носът им се е върнал.

Забележка.Игровите упражнения могат да бъдат придружени със стихове:

Намерете носа си бързо, покажете на леля _______.

Необходимо е да се почисти носа, Съберете на разходка.

Затвори си устата, върви само с носа си

Това е толкова чучур-спойлер! Той е свикнал да си прави шеги с нас.

Тихо, тихо, не бързай

Вдишайте аромата.

Приятно е да се разхождате в градината

И носът пее: "Ба-бо-бу."

Трябва да затоплим носа си,

Разтрийте го малко.

носът ми е вдигнат,

Връща се у дома.

Ръчен масаж

Интензивното действие върху върховете на пръстите стимулира притока на кръв към ръцете. Това благоприятства психо-емоционалната стабилност и физическото здраве, повишава функционалната активност на мозъка и тонизира целия организъм.

"Да играем с ръце"

1. Подготвителен етап

Децата разтриват дланите си до приятна топлина

2. Основно тяло

а) Масажирайте с палеца и показалеца на едната ръка - разтрийте всеки пръст, като започнете от нокътната фаланга на малкия пръст на другата ръка.

б) Масажираме гърба на дланите, симулирайки измиване на ръцете.

в) Преплитаме изпънатите пръсти на двете ръце и леко ги разтриваме един в друг, насочвайки дланите в противоположни посоки.

г) Затваряме преплетените пръсти с кичур и ги довеждаме до гърдите. Пауза.

д) Протегнете пръстите си нагоре и ги раздвижете.

З. Краен етап

децата разклащат ръцете си, отпускат ги и си почиват.

Забележка.Упражнението може да бъде придружено със стихове:

Хей момчета, всички към мен.

Кой стои там отстрани?

Ами бързо събери смелост

И започнете играта с масаж.

Потривам силно ръце

Извивам всеки пръст.

Кажи здравей на всички

Няма да заобикаля никого.

Ще си играя с ноктите, ще ги трия един в друг.

Тогава ще си измия ръцете

Отпуснете внимателно раменете си.

Тогава ще си измия ръцете

Ще сложа пръст в пръста си

Ще ги заключа

И дръжте на топло.

Ще си протегна пръстите

Нека тичат като зайчета.

Едно-две, едно-две, това е краят на играта.

Тук играта свърши

Детето си почива.

Масаж на магическите точки на ушите

Този вид закаляване се основава на стимулиране на биологично активни точкиразположен на ушната мида и рефлекторно свързан с почти всички органи на тялото. Масажът на тези точки е полезен по-специално за подобряване на работата на дихателната система и за защита на тялото от настинки.

Достъпна е за деца от всички възрасти. Препоръчително е да се провежда под формата на игра 2-3 пъти на ден.

"Да играем с уши"

1. Организационен момент

Учителят кани децата да играят и ги събира в кръг.

2. Основно тяло

Упражнения за уши.

а) „Ще намерим и ще покажем ушите“

Децата намират ушите си, показват ги на възрастен (ако косата пречи, те се намушкат на върха).

б) „Хайде да пляскаме с уши“

Детето поставя ръцете си зад ушите си и ги огъва напред, първо с малкия си пръст, а след това с всички останали пръсти. Притискайки ушните миди към главата, рязко ги освобождава. В този случай детето трябва да усеща памук.

в) "Да дръпнем ушите"

Бебето хваща двете ушни миди с върховете на палеца и показалеца, издърпва ги надолу със сила и след това ги пуска.

г) "Извийте трагуса"

Детето вкарва палеца си във външния слухов отвор, а с показалеца натиска трагуса - издатината на ушната мида отпред. След като улови трагуса по този начин, той го стиска и завърта във всички посоки за 20-30 секунди.

г) „Загрейте ушите“

Детето поставя ръце на ушите си и внимателно търка с тях цялата мивка.

З. Заключителен момент

децата се отпускат и слушат тишината.

Забележка. Броят на повторенията на всяко упражнение зависи от възрастта на децата. Средно това е 7-8 пъти, за бебета е достатъчно 5-6 пъти. действията могат да бъдат придружени със стихове

Ела при мен, приятелю, И седни в кръг.

Намерете ушите си и ги покажете възможно най-скоро.

Ловко с тях играем, Така пляскаме с уши.

И сега събаряме всичко. Ушко, не се предавай!

И тогава, и тогава

Усукаха козата.

Ухото изглежда замръзнало

Можете да го затоплите.

Едно две! Едно две! Тук играта свърши.

И след като играта свърши, Ti-schi-na дойде!

Втвърдяващ масаж на подметките

Втвърдяващият масаж на подметките като ефективен вид втвърдяване се препоръчва за деца от средна и по-голяма предучилищна възраст. Основава се на стимулиране на активни точки, разположени на стъпалата. Стон масаж се прави всеки ден. Ако масажирането на стена с валяк или точилка се извършва сутрин и вечер за 3-10 минути, тогава е достатъчно да извършвате пълен масаж веднъж седмично.

« Да играем с краката

1. Подготвителен етап

а) Седнете удобно и се отпуснете.

6) Смажете стъпалата на краката с омекотяващ крем или растително масло (1-2 капки на длан).

2. Основно тяло

а) С една ръка, образувайки „вилица“ на палеца и другите пръсти, хванете глезена и фиксирайте стъпалото. другата да гали крака от пръстите до глезена.

б) Омесете стъпалото с всички пръсти.

в) Погладете стона с греблообразно движение на ръката към пръстите.

г) Потупайте подметката с длан.

д) Извийте стена нагоре с произволно падане надолу.

е) Търкаляйте пръчката с краката (подметките), като леко я натискате.

g) Разтрийте с тампон палецзона за втвърдяване на ръцете, разположена в центъра на подметката.

3. Краен етап

а) Погладете целия стон от пръстите до глезените.

б) Седнете тихо и се отпуснете.

Забележка.Дозировката трябва да е съобразена с възрастта на децата. Комплексът може да бъде придружен от стихове:

Вървяхме, скачахме

Краката ни са уморени.

Хайде всички да седнем и да си починем

И да започнем масажа на подметките.

По малко крем за всеки крак.

Въпреки че не са машина,

Трябва да се намажат!

Да държим крака нежно, Кракът ще бъде усърден.

Доброта към всички, приятели, имаме нужда. Винаги помни това!

Загряването също е задължително.

Правете го усърдно.

Търкайте, опитайте

И не се разсейвайте.

На подметката, като гребло,

Нека сега да раздвижим ръцете си.

И полезно, и приятно - Това отдавна е ясно на всички.

Не щадете ръцете си

И бийте по-силно по краката.

Те ще бъдат бързи

Тогава опитайте, наваксайте!

Имаме нужда и от гъвкавост

Без нея сме заникъде.

Едно - огънете, две - изправете

Е, активирайте се!

Това е работа, това е работа

Лов за търкаляне на пръчка.

По-забавно караш

Да, последвай я.

В центъра на зоната ще намерим

Нека го разбием хубаво.

Трябва да сме приятели с нея

За да са здрави всички.

Нека всички кажем "Благодаря!"

За малките ти крака.

Ние ще ги защитим

И винаги любов.

Обилно измиване

Обилното измиване като ефективна форма на закаляване се препоръчва за деца на средна възраст и по-големи.

Извършва се след сън.

Същността на интензивното измиване е следната: дете, съблечено до кръста, с бързи темпове самостоятелно извършва поредица от последователни действия.

"Мия"

"Едно" - измива лявата ръка с дясната ръка.

"Две" - измива дясната ръка с лявата ръка.

"Три" - с мокра дясна длан се тегли от върха на пръстите на лявата ръка до лакътя.

"Четири" - с мокра лява длан, тегли от върховете на пръстите дясна ръкадо лакътя.

"Пет" - поставя мокри длани на гърба на врата и води напред в същото време.

„Шест” – с мокра дясна длан прави кръгови движения върху гърдите.

„Седем“ – с мокри длани се прокарва по лицето от челото до брадичката.

"Осем" - изплаква ръцете.

"Девет" - изцежда ги, като ги разклаща леко.

"Десет" - избърсва ръцете сухи

Забележка.Измиването може да бъде придружено от стихове:

Веднъж - измийте ръката,

Две - повторете с другата.

Три - намокрени до лакътя,

Четири - повтаря се с друг.

Пет - прекараха го на врата,

Шест - по-смел на гърдите.

Седем - ще измием лицето си, Осем - ще измием умората от ръцете си.

Девет - изстискайте водата,

Десет - избършете на сухо.

„Боси

Това е отлично втвърдяващо средство за деца с лошо здраве. Повишава устойчивостта на тялото на детето към резки температурни колебания и хипотермия. Провежда се по всяко време на деня. дозировката се определя от възрастта. Препоръчително е да започнете през топлия сезон.

Видове ходене и дозировка

Дадени видове деца

"Чучулиги" -ставам рано. Те имат добро настроение. Те са весели, жизнерадостни, активни. През първата половина на деня те лесно се справят със сложността на живота, учат с желание, бързо усвояват материала. Следобед се наблюдава намаляване на активността. децата се уморяват бързо, трудно възприемат какво се случва, До вечерта те са летаргични, сополиви, капризни, лягат рано.

"сови"- точно обратното на "чучулиги". Тези деца трудно се събуждат и трудно стават. Те трудно се приспособяват към ритъма на деня. Те са летаргични, апатични, неактивни. Трудният материал е трудно смилаем. Но през втората половина на деня активността им се повишава, те се трансформират, с желание изпълняват задачи, лесно се справят с тях. Вечер са развълнувани, трудно заспиват.

При (гълъби)няма изразени черти, характерни за "сови" и "чучулиги".Тези деца имат най-стабилно настроение. Ако са здрави, те са весели и активни през целия ден. Смяната на частите от деня не се отразява на активността им. За гълъбите проблемите със събуждането и заспиването са рядкост.

Изтегли:

Преглед:

ЗДРАВО БЕБЕ

Програма за подобряване на децата в предучилищна образователна институция

Програмата е разработена поради особената актуалност на проблема за поддържане на здравето на възрастни и деца. Отразява ефективни подходи за цялостно решаване на въпросите за подобряване на здравето на по-младото поколение в предучилищните образователни институции. В него са определени основните насоки, задачи, както и план за действие и изпълнението им в рамките на 5 години. Програмата е в състояние да промени лицето на една образователна институция и да създаде нови условия за възпитание на здрава личност.

Секция 1

1.1 Общи положения

Конституцията на Световната здравна организация (СЗО) гласи, че здравето е не само липсата на болест или недъг, но и пълно физическо, психическо и социално благополучие. Това е най-важният показател, който отразява биологичните характеристики на детето, социално-икономическото състояние на страната, условията на отглеждане, обучение на децата, техния живот в семейството, качеството на околната среда, степента на развитие на медицинско обслужване, майчино и детско здравеопазване и в крайна сметка отношението на държавата към проблемите със здравето.

Според данните, публикувани в Държавния доклад за здравословното състояние на населението на Руската федерация, 60% от децата на възраст от 3 до 7 години имат функционални отклонения в здравословното си състояние, а само 10% от децата идват на училище абсолютно здрав. Следователно проблемът за здравето трябва да се разглежда в широк социален аспект.

От тази позиция фокусът на работата по пълноценното физическо развитие и укрепване на здравето на децата трябва да бъде, на първо място, семейството, включително всички негови членове и условия на живот; второ, предучилищна образователна институция, където детето прекарва по-голямата част от активното си време, т.е. социални структури, които основно определят нивото на здравето на децата

Ето защо в предучилищната образователна институция е необходимо да се търсят нови подходи за подобряване на децата, основани на многовариантен анализ на външни влияния, наблюдение на здравословното състояние на всяко дете, като се вземат предвид и използват характеристиките на тялото му, индивидуализиране превантивни мерки и създаване на определени условия.

1. 2. Предназначение на програмите

програма "Здраво бебе"е насочена към запазване и укрепване на здравето на децата, формирането на родители, учители,ученици отговорност за поддържане на собственото здраве.

1. 3. Законодателна и нормативна подкрепа на програмата

1. Закон на Руската федерация "За образованието".

2. Закони на Ставрополския край "За образованието", "За здравеопазването".

3. Санитарни норми и правила, одобрени със съвместно решение на Министерството на образованието на Руската федерация и Държавния санитарен и епидемиологичен надзор.

5. Устав на образователната институция.

1.4. Очаквани резултати

1. Осъзнаване от възрастни и деца на понятието "здраве" и влиянието на начина на живот върху здравето.

2. Повишаване нивото на ориентация към съвременните условия на живот.

З. Овладяване на умения за самолечение.

4. Намаляване на заболеваемостта.

1.5. Програмни обекти

Деца от предучилищна образователна институция. Семейства на деца, посещаващи учебно заведение. Преподавателският състав на образователна институция.

Раздел 2

Основни принципи на програмата

1. Принцип на научност- Засилване на всички текущи дейности, насочени към подобряване на здравето, научно обосновани и практически изпитани методи.

2. Принципът на активността и съзнанието- участие на целия екип от учители и родители в търсенето на нови, ефективни методи и целенасочени дейности за усъвършенстване на себе си и децата.

3. Принцип на комплексност и интегративност- решаване на здравословни проблеми в системата на цялостния образователен процес и всички видове дейности.

4. Принципът на ефективност и сигурност– реализиране на права децата да получат необходимата помощ и подкрепа, гаранция за положителен резултат, независимо от възрастта и нивото

Раздел 3

Превантивна

1 .Осигуряване на благоприятен ход на адаптация;

2. Изпълнение на санитарния режим;

3 .Решаване на здравословни проблеми с всички средства на физическата култура;

4. Профилактика на остри заболявания и невротични състояния чрез методи на неспецифична профилактика;

5. Прилагане на социални, санитарни и специални мерки за предотвратяване и разпространение на заразни болести.

Организационни

1 . Организиране на здравословна среда в предучилищна образователна институция;

2. Определяне на показатели за физическо развитие, двигателна годност, обективни и субективни здравни критерии чрез диагностични методи;

3. Изготвяне на индивидуални здравни планове;

4 . Проучване на напредналия педагогически, медицински и социален опит в подобряването на децата, избора и прилагането на ефективни технологии и методи;

5 . Системно повишаване на квалификацията на педагогически и медицински персонал;

6. Популяризиране на здравословен начин на живот и методи за подобряване на здравето в екип от деца, родители, служители.

медицински

1. Противорецидивно лечение на хронични заболявания;

2. Корекция на индивидуални отклонения във физическото и психическо развитие;

3 . обезпаразитяване;

4. Антиструмна профилактика на ендемична гуша;

5 . Химиопрофилактика на тубинфектирани деца;

6. Оказване на първа помощ при спешни случаи.

Раздел 4

	4.1 Техническо и кадрово осигуряване.	Отговорен
	Придобиване на необходимото оборудване: Медицински (фитоаероионизатор, полилеи Чижевски, витафон, кварцова тръба); Технологичен (фурна); Спорт (малки уреди за упражнения, топки, сух басейн); Мебели (столове)	Глава DOW Депутат глава, според AHR
	Извършване на ремонти: кетъринг звено; перален комплекс; коридори; детски площадки	Глава DOW Депутат глава, според AHR
	Оборудване на стаята: Зимна градина; ОБЖ ъгъл; Пешеходна площадка в сградата; мини-музей; сензорна стая	Депутат глава Специалисти по OIA
	Въвеждане на допълнителни услуги: Музикални и театрални дейности; художествена работа; спортна борба; Художествена гимнастика; Занимателна психология	Депутат глава Специалисти по OIA
	Откриване на здравен клуб за учители "Надежда"	Учител по физиотерапия
	Осигуряване на условия за превенция на нараняванията в предучилищната образователна институция (спазване на безопасността при организацията на учебния процес и свободното време, навременен ремонт на мебели и оборудване в предучилищната образователна институция)	Депутат глава, според AHR
	4.2. Организационно-методическа и психолого-педагогическа подкрепа
	Разработване на програма за рехабилитация и наблюдение на изпълнението на развлекателни дейности, физическо и нервно-психическо развитие на децата	Администрация
	Разработване на модел за внедряване на здравословни методи в УВП	Депутат ръководител, OIA
	Търсене, проучване и внедряване на ефективни технологии и методи за възстановяване: Ароматерапия Г. Лавренова; Сесии за самолечение V.T. Кудрявцев; енергийна гимнастика от Н. Семенова, М. Перепелица; Учебна гимнастика П. Денисън; Специално втвърдяване А. Уманская; Парадоксална гимнастика от А. Стрелникова; Психофизическа еманципация и възстановяване в структури на учебния процес от В. Базарни; Вибрационно-вокални упражнения М. Лазарев; ВЛГД Бутейко;	Зам., ръководител, по УВР
	Определяне на структурата, разработване на критерии, нива и методи за диагностика на валеологичната култура на децата по възрастови групи	Зам., ръководител, по УВР
	Въвеждане на специални класове (икономически, безопасност на живота, ритъм)	специалисти
	Провеждане на валеологизация на целия образователен процес (психологическа основа на класовете, методи и форми на обучение, продължителност на часовете, санитарни и хигиенни условия)	Депутат глава за управление на водните ресурси
	Провеждане на рационализиране на учебното натоварване и активен отдих на децата (намаляване на броя на колективните класове, въвеждане на дни на радост, ваканции, гъвкав график на часовете)	Зам., гл за управление на водните ресурси
	Създаване на здравословен микроклимат в екип от възрастни и деца (Кодекс на груповия живот, Кодекс на честта на учителя)	възпитатели
	Продължаване на работата за подобряване на предметно-развиващата среда в предучилищните образователни институции, въвеждането на нови ефективни модели	възпитатели
	Организация на работа с родители по проблема за запазване и укрепване на здравето на децата (издаване на вестници, списания; провеждане на серия от лекции, предоставяне на консултативен център, "телефонна линия")	възпитатели
	Участие в научни и практически конференции, семинари, срещи на различни нива по проблемите на подобряването на здравето на децата	Глава DOW
	Участие в експеримента за въвеждане на здравословни технологии в предучилищните образователни институции	Глава DOW

Секция № 5

Форми и методи за лечение на деца

	Форми и методи
	Осигуряване на здравословен ритъм на живот	Щадящ режим (период на адаптация); Гъвкав режим; Организация на микроклимата и стила живот на групата въз основа на Кодекса; Отчитане на лунния ритъм; Отчитане на биоритмите; Корекция на биоритмичната активност
	Физически упражнения	Сутрешни упражнения; Часове по физическа култура и оздравяване; Мобилни и динамични игри; Превантивна гимнастика (дишане, звук, подобряване на стойката, плоскостъпие, зрение); Спортни игри; Занимания в спортни секции; Terrenkur (дозирано ходене); Пешеходен туризъм
	Хигиенни и водни процедури	измиване; Миене на ръце; Локален и общ душ; водни игри; Осигуряване на чистотата на околната среда; Посещение на басейн
	Лекови въздушни бани	Вентилация на помещения (включително през); Спете с отворени транези; Разходки на чист въздух (включително "стая"); Осигуряване на контрол на температурата и чистота на въздуха
	свободно време	Развлечения, празници; Забавни игри; дни на здравето; ваканция
	диетична терапия	Балансирана диета; Индивидуално меню (алергии, затлъстяване, хронични заболявания)
	Светлинна и цветна терапия	Осигуряване на светлинен режим; Цветово и светлинно съпровождане на средата и учебния процес
	Музикална терапия музикално-театрална дейност	Музикален съпровод на режимни моменти; Музикално оформяне на фона на класовете; Музикално театрална дейност; Хорово пеене (включително звук)
	Автогренинг и психогимнастика	Тренировъчни игри за потискане на негативни емоции и облекчаване на невротични състояния. Корекция на поведението; Учебна гимнастика
	Специално втвърдяване	Бос; Игрови масаж; Обширно измиване; Дихателни упражнения
11 .	Популяризиране на здравословния начин на живот	Екологичен и валеологичен театър; Периодични издания; Курс на лекции и беседи; Специални класове (OBZh)

Лечебни и развлекателни дейности

	Име на събитията	Дозировка
	Коктейл "Въздух" (кислороден)	1 ч.ч 1 стр. в един ден Ежедневно.
	Резенче лимон с мед "Сластена"	1 ч.ч 1р. в един ден Ежедневно.
	Витамин Ц Терапевтично смазване на чучура (оксалов мехлем) - "Вълшебна подправка" (фитонциди - лук, чесън)	0,05 -1 стр. на ден дневно 2р. на ден дневно Всеки ден на обяд
	Напояване на фаринкса с физиологичен разтвор	Ежедневно след обяд.

Модел на взаимодействие между учител - психолог и

Възпитател с родители за повишение

Ефективност на корекция на работата

Модел на стратегията и тактиката на работа на възпитателя и

Здравен работник с родители

Структурата на въвеждането на здравеопазване

Методи, технологии в предучилищната образователна институция

1. Запознаване с теоретичните основи на методологията, технологията

- Определяне на здравната насоченост и значимост за детето

Педагогико-психолого-медицинска оценка на ефективността и прогноза за ефективността

2. Проучване на мнението на родителите и получаване на семейна подкрепа.

3. Създаване на условия и регистрация на необходимия материал.

4. Включването на методиката в педагогическия процес.

5. Анализ на резултатите от използването.

Наблюдение на детето

Специално проучване на учители и родители.

6. Показване на резултатите.

Отворени събития.

Изпълнения.

нагледен материал.

7. Изводи и предложения.

ИГРОВ МАСАЖ

Интерпретация и адаптирана версия на методите

Специално закаляване на децата А. Уманская и К. Динейка

Втвърдяващ дъх

Този вид закаляване укрепва целия дихателен тракт. Същността му се състои в изпълнението на набор от игрови упражнения с носа. Препоръчва се за по-малки деца, но може да се използва и при по-големи деца. Провежда се 2-3 пъти на ден.

« Да играем с носа"

1. Организиране на времето

а) „Намерете и покажете носа“

децата седят удобно и показват носа си на възрастен.

2. Основно тяло

Игрови упражнения с чучур.

б) „Помогнете на носа да се подготви за разходка“

Всяко дете взема носна кърпичка или кърпичка и старателно почиства носа си самостоятелно или с помощта на възрастен.

в) "Носът ходи"

Възрастен кани децата да затворят плътно устата си, така че да не пречи на ходенето и дишането добре през носа.

На по-големите деца може да се предложи да изключат дишането през устата, като притиснат върха на езика към твърдото небце. И в двата случая вдишването и издишването се извършва през носа.

г) "Носът се отдава"

При вдъхновение детето се съпротивлява на въздуха, като натиска крилата на носа с палеца и показалеца на едната си ръка.

д) "Носът усеща приятна миризма"

Детето прави 10 вдишвания през дясната и лявата ноздра, като последователно ги затваря с показалеца.

е) "Носът пее песен"

При издишване бебето потупва дупките на носа с показалеца си и пее: „Ба-бо-бу“.

g) "Загрейте носа"

Детето поставя показалеца си върху моста на носа и ги премества до крилата на носа, след това нагоре и назад. Така се прави един вид триене.

З. Краен етап

з) "Носът се връща у дома"

Децата прибират носни кърпички и салфетки. Покажете на възрастния, че носът им се е върнал.

Забележка. Игровите упражнения могат да бъдат придружени със стихове:

Намерете носа си бързо, покажете на леля _______.

Необходимо е да се почисти носа, Съберете на разходка.

Затвори си устата, върви само с носа си

Това е толкова чучур-спойлер! Той е свикнал да си прави шеги с нас.

Тихо, тихо, не бързай

Вдишайте аромата.

Приятно е да се разхождате в градината

И носът пее: "Ба-бо-бу."

Трябва да затоплим носа си,

Разтрийте го малко.

носът ми е вдигнат,

Връща се у дома.

Ръчен масаж

Интензивното действие върху върховете на пръстите стимулира притока на кръв към ръцете. Това благоприятства психо-емоционалната стабилност и физическото здраве, повишава функционалната активност на мозъка и тонизира целия организъм.

"Да играем с ръце"

1. Подготвителен етап

Децата разтриват дланите си до приятна топлина

2. Основно тяло

а) Масажирайте с палеца и показалеца на едната ръка - разтрийте всеки пръст, като започнете от нокътната фаланга на малкия пръст на другата ръка.

б) Масажираме гърба на дланите, симулирайки измиване на ръцете.

в) Преплитаме изпънатите пръсти на двете ръце и леко ги разтриваме един в друг, насочвайки дланите в противоположни посоки.

г) Затваряме преплетените пръсти с кичур и ги довеждаме до гърдите. Пауза.

д) Протегнете пръстите си нагоре и ги раздвижете.

З. Краен етап

децата разклащат ръцете си, отпускат ги и си почиват.

Забележка. Упражнението може да бъде придружено със стихове:

Хей момчета, всички към мен.

Кой стои там отстрани?

Ами бързо събери смелост

И започнете играта с масаж.

Потривам силно ръце

Извивам всеки пръст.

Кажи здравей на всички

Няма да заобикаля никого.

Ще си играя с ноктите, ще ги трия един в друг.

Тогава ще си измия ръцете

Отпуснете внимателно раменете си.

Тогава ще си измия ръцете

Ще сложа пръст в пръста си

Ще ги заключа

И дръжте на топло.

Ще си протегна пръстите

Нека тичат като зайчета.

Едно-две, едно-две, това е краят на играта.

Тук играта свърши

Детето си почива.

Масаж на магическите точки на ушите

Този тип закаляване се основава на стимулиране на биологично активни точки, разположени на ушната мида и рефлекторно свързани с почти всички органи на тялото. Масажът на тези точки е полезен по-специално за подобряване на работата на дихателната система и за защита на тялото от настинки.

Достъпна е за деца от всички възрасти. Препоръчително е да се провежда под формата на игра 2-3 пъти на ден.

"Да играем с уши"

1. Организационен момент

Учителят кани децата да играят и ги събира в кръг.

2. Основно тяло

Упражнения за уши.

а) „Ще намерим и ще покажем ушите“

Децата намират ушите си, показват ги на възрастен (ако косата пречи, те се намушкат на върха).

б) „Хайде да пляскаме с уши“

Детето поставя ръцете си зад ушите си и ги огъва напред, първо с малкия си пръст, а след това с всички останали пръсти. Притискайки ушните миди към главата, рязко ги освобождава. В този случай детето трябва да усеща памук.

в) "Да дръпнем ушите"

Бебето хваща двете ушни миди с върховете на палеца и показалеца, издърпва ги надолу със сила и след това ги пуска.

г) "Извийте трагуса"

Детето вкарва палеца си във външния слухов отвор, а с показалеца натиска трагуса - издатината на ушната мида отпред. След като улови трагуса по този начин, той го стиска и завърта във всички посоки за 20-30 секунди.

г) „Загрейте ушите“

Детето поставя ръце на ушите си и внимателно търка с тях цялата мивка.

З. Заключителен момент

децата се отпускат и слушат тишината.

Забележка. Броят на повторенията на всяко упражнение зависи от възрастта на децата. Средно това е 7-8 пъти, за бебета е достатъчно 5-6 пъти. действията могат да бъдат придружени със стихове

Ела при мен, приятелю, И седни в кръг.

Намерете ушите си и ги покажете възможно най-скоро.

Ловко с тях играем, Така пляскаме с уши.

И сега събаряме всичко. Ушко, не се предавай!

И тогава, и тогава

Усукаха козата.

Ухото изглежда замръзнало

Можете да го затоплите.

Едно две! Едно две! Тук играта свърши.

И след като играта свърши, Ti-schi-na дойде!

Втвърдяващ масаж на подметките

Втвърдяващият масаж на подметките като ефективен вид втвърдяване се препоръчва за деца от средна и по-голяма предучилищна възраст. Основава се на стимулиране на активни точки, разположени на стъпалата. Стон масаж се прави всеки ден. Ако масажирането на стена с валяк или точилка се извършва сутрин и вечер за 3-10 минути, тогава е достатъчно да извършвате пълен масаж веднъж седмично.

« Да играем с краката

1. Подготвителен етап

а) Седнете удобно и се отпуснете.

6) Смажете стъпалата на краката с омекотяващ крем или растително масло (1-2 капки на длан).

2. Основно тяло

а) С една ръка, образувайки „вилица“ на палеца и другите пръсти, хванете глезена и фиксирайте стъпалото. другата да гали крака от пръстите до глезена.

б) Омесете стъпалото с всички пръсти.

в) Погладете стона с греблообразно движение на ръката към пръстите.

г) Потупайте подметката с длан.

д) Извийте стена нагоре с произволно падане надолу.

е) Търкаляйте пръчката с краката (подметките), като леко я натискате.

g) Разтрийте зоната на втвърдяване, разположена в центъра на подметката, с подложката на палеца.

3. Краен етап

а) Погладете целия стон от пръстите до глезените.

б) Седнете тихо и се отпуснете.

Забележка. Дозировката трябва да е съобразена с възрастта на децата. Комплексът може да бъде придружен от стихове:

Вървяхме, скачахме

Краката ни са уморени.

Хайде всички да седнем и да си починем

И да започнем масажа на подметките.

По малко крем за всеки крак.

Въпреки че не са машина,

Трябва да се намажат!

Да държим крака нежно, Кракът ще бъде усърден.

Доброта към всички, приятели, имаме нужда. Винаги помни това!

Загряването също е задължително.

Правете го усърдно.

Търкайте, опитайте

И не се разсейвайте.

На подметката, като гребло,

Нека сега да раздвижим ръцете си.

И полезно, и приятно - Това отдавна е ясно на всички.

Не щадете ръцете си

И бийте по-силно по краката.

Те ще бъдат бързи

Тогава опитайте, наваксайте!

Имаме нужда и от гъвкавост

Без нея сме заникъде.

Едно - огънете, две - изправете

Е, активирайте се!

Това е работа, това е работа

Лов за търкаляне на пръчка.

По-забавно караш

Да, последвай я.

В центъра на зоната ще намерим

Нека го разбием хубаво.

Трябва да сме приятели с нея

За да са здрави всички.

Нека всички кажем "Благодаря!"

За малките ти крака.

Ние ще ги защитим

И винаги любов.

Обилно измиване

Обилното измиване като ефективна форма на закаляване се препоръчва за деца на средна възраст и по-големи.

Извършва се след сън.

Същността на интензивното измиване е следната: дете, съблечено до кръста, с бързи темпове самостоятелно извършва поредица от последователни действия.

"Мия"

"Едно" - измива лявата ръка с дясната ръка.

"Две" - измива дясната ръка с лявата ръка.

"Три" - с мокра дясна длан се тегли от върха на пръстите на лявата ръка до лакътя.

"Четири" - с мокра лява длан, минава от върховете на пръстите на дясната ръка до лакътя.

"Пет" - поставя мокри длани на гърба на врата и води напред в същото време.

„Шест” – с мокра дясна длан прави кръгови движения върху гърдите.

„Седем“ – с мокри длани се прокарва по лицето от челото до брадичката.

"Осем" - изплаква ръцете.

"Девет" - изцежда ги, като ги разклаща леко.

"Десет" - избърсва ръцете сухи

Забележка. Измиването може да бъде придружено от стихове:

Веднъж - измийте ръката,

Две - повторете с другата.

Три - намокрени до лакътя,

Четири - повтаря се с друг.

Пет - прекараха го на врата,

Шест - по-смел на гърдите.

Седем - ще измием лицето си, Осем - ще измием умората от ръцете си.

Девет - изстискайте водата,

Десет - избършете на сухо.

„Боси

Това е отлично втвърдяващо средство за деца с лошо здраве. Повишава устойчивостта на тялото на детето към резки температурни колебания и хипотермия. Провежда се по всяко време на деня. дозировката се определя от възрастта. Препоръчително е да започнете през топлия сезон.

Подготвителна група

Ходене и бягане върху различни видове почви, земно покритие.

От 5 минути и неограничено

Свободно бягане и ходене в група

5 – 30 мин.

Дадени видове деца

Биоритмична активност

"Чучулиги" - ставам рано. Те са в добро настроение. Те са весели, жизнерадостни, активни. През първата половина на деня те лесно се справят със сложността на живота, учат с желание, бързо усвояват материала. Следобед се наблюдава намаляване на активността. децата се уморяват бързо, трудно възприемат какво се случва, До вечерта те са летаргични, сополиви, капризни, лягат рано.

"сови" - точно обратното на "чучулиги". Тези деца трудно се събуждат и трудно стават. Те трудно се приспособяват към ритъма на деня. Те са летаргични, апатични, неактивни. Трудният материал е трудно смилаем. Но през втората половина на деня активността им се повишава, те се трансформират, с желание изпълняват задачи, лесно се справят с тях. Вечер са развълнувани, трудно заспиват.

U (гълъби) няма изразени черти, характерни за "сови" и "чучулиги".Тези деца имат най-стабилно настроение. Ако са здрави, те са весели и активни през целия ден. Смяната на частите от деня не се отразява на активността им. За гълъбите проблемите със събуждането и заспиването са рядкост.

Забележете кого наричаме опасни хора. Обяснете, Каква заплаха представляват, когато се срещнат? Говорете за работата на полицията

2. Контакти с непознати и правила за поведение с тях

Да привлече вниманието на децата към неприятностите, които се случват при контакт с непознати. Допринесете за съзнателното възприемане на правилата на поведение в такива ситуации

3. Защо непознатите момчета са опасни

Обяснете на децата какви проблеми се случват, когато влязат в контакт с непознати деца. Насърчавайте необходимостта да бъдете придирчиви при избора на приятели

4. Ако сте в опасност.

Да развие у децата умения за правилно поведение в екстремни ситуации при контакт с опасни хора на улицата, у дома.

дете и природа

5. Сигнали за опасност от природата

Учете децата да бъдат внимателни към обектите на природата. Да ги запознае със сигнали за опасност при животни, растения (цвят, тръни, тръни, звуци, рога и други атрибути). Уверете се, че сте взели предпазни мерки

b. Когато ядливото е отровно

Обърнете внимание на отравянията, техните причини и последствия. Дайте информация за негодността на храната за консумация. Говорете за първа помощ.

7. Контактът с животни може да бъде опасен.

Научете децата на опасностите от контакт с болни животни. Обяснете им как да разпознават болните животни по външен вид. Допълнете знанията на децата за това как се третират самите животни.

8. За ползите и опасностите от водата

Задълбочаване на представите на децата за ползите и вредите от водата. Да ги запознае с опасните ситуации, които възникват край и на вода. Убедете в необходимостта от спазване на правилата за поведение във водата.

Бебе в къщи

9. Нашите помощници и врагове у дома.

Обучете децата за опасностите от определени уреди и уредивкъщи. Уверете се, че те стриктно спазват инструкциите и забраните за тяхното използване.

10. Пожарна безопасност

Разширете информацията на децата за пожароопасни предмети. Запознайте ги с правилата за поведение при заплаха или възникване на пожар. Опишете работата на пожарната.

11. Екстремни ситуации в ежедневието, Правила за поведение.

Обърнете внимание на децата за животозастрашаващи изтичане на газ и пробив на вода в апартамента. Научете ги какво да правят в такива ситуации. Запознайте се с услугата 04.

Здраве

дете

12. Ценности за здравословен начин на живот

Запознайте децата с основните ценности на здравословния начин на живот. Насърчавайте осъзнаването им.

13. Да поговорим за болестта

Разширяване и задълбочаване на знанията на децата за болестите (инфекциозни и настинки), техните опасности. Подчертайте необходимостта от превенция на заболяванията.

14. Изучаваме тялото си

Продължете да изучавате структурата на тялото с деца. Запознайте ги с функциите на отделните органи. Научете се да се грижите за тялото си и се грижете за него.

15. Слушайте тялото си

Учете децата да бъдат внимателни към тялото си, да го слушат и да разпознават симптомите на болестта. Насърчавайте децата своевременно да съобщават на възрастните за подозренията си.

16. Правила за първа помощ. Кърмене

Научете децата за линейката. Запознайте ги с правилата за първа помощ в някои случаи. Научете децата на основни сестрински умения.

Емоционално благополучие на детето

17. Конфликти и кавги

Да запознае децата с понятията "конфликт", кавга, с причините за възникването им и негативните последици за човек. Учете децата да избягват кавги, да намират помирение и съгласие.

18. добро и зло

Учете децата да различават доброто от злото. Насърчавайте ги да правят добри делакоито имат положителен ефект върху другите

19. Страхове

Разберете с децата ситуации, които предизвикват у тях страх. Обърнете внимание как страхът влияе негативно на човек, на неговото поведение. Убедете ги в необходимостта от борба.

20. Помогнете си

Покажете на децата как може да се промени настроението на човек. Обяснете как се отразява на здравето. Запознайте децата с техниките на AT

Дете на улицата

21. Град и улици

Да се ​​разширят представите на децата за града, структурата и уличната маркировка. Затвърдете съществуващите знания за правилата за движение по улиците. Запознайте се с острова на безопасността

22. Видове транспортни и специални превозни средства

Да дадем на децата представа за появата на първите коли. Разкажете за видовете транспорт (воден, въздушен, наземен, подземен) и предимствата на специалните превозни средства. Да представи на вниманието на децата понятието „спирачкапът кола” и насърчаване на осведомеността за това, когато тичате пред движещо се превозно средство.

23. пътни знаци

Продължете да запознавате децата с пътни знаци(забранителни, предупредителни и др.), тяхното предназначение. Да разширим представата за това до какво води незнанието или несъответствието на действията с пътните знаци.

24. Правила за поведение в транспорта

Научете децата на правилата за поведение в обществения и частния транспорт. Помогнете им да разберат