У дома › Мода и красота › Как да създадем развиваща среда на улицата. Характеристики на предметно-пространствено развиващата се образователна среда на групова стая, детска площадка и сенчест навес на територията на предучилищното училище

Как да създадем развиваща среда на улицата. Характеристики на предметно-пространствено развиващата се образователна среда на групова стая, детска площадка и сенчест навес на територията на предучилищното училище

Всички деца, както знаете, са различни и всяко дете в предучилищна възраст има право на свой собствен път на развитие. Затова в нашата институция са създадени условия за образование, обучение и развитие детски отборкато цяло, както и на всеки ученик се дава възможност да прояви индивидуалност и креативност. Един от важни условияобразователна и образователна работа в предучилищна институция - правилна организацияпредметно-развиваща среда.

В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, основната общообразователна програма предучилищнасе изгражда, като се вземе предвид принципът на интеграция образователни области, според възрастта и индивидуални характеристикиученици.

По този начин организацията е обект на - пространствена средав нашата детска градина да бъде изградена така, че да дава възможност за най-ефективно развитие на индивидуалността на всяко дете, съобразявайки се с неговите наклонности, интереси, ниво на активност. Правейки това, ние спазваме следните условия.

Развиващата среда създава благоприятни условия за обучение на детето в самостоятелна дейност, осигурява различни видове неговата дейност (умствена, физическа, игра).

в района в лятно време

Организация на живота на децата в предучилищна възраст летен периодима много важностза деца, посещаващи детска градина: трябва да научите много за света около вас, да играете достатъчно, да тичате наоколо, да разговаряте помежду си. Персоналът на нашата предучилищна образователна институция организира работата през лятото, така че децата да се интересуват от детската градина, а родителите да са спокойни за здравето на децата. През лятото прекарваме много игри, развлекателни дейности, развлечения, закалителни процедури, ваканции, походи, екскурзии като най-приемливи форми. активна почивка. Опитахме се да оборудваме зоните на нашата предучилищна институция по такъв начин, че да е интересно за децата да играят и да правят това, което обичат. Разделихме секциите на детската градина на зони "театрален кът, дъщери-майки, метеорологична станция, пясъчен двор, уелнес кът, селски двор, кът за народно творчество, правила трафик, кът от пространството, нашата градина и градина и т. Специално място на dhow териториявзема спортен стадионкъдето провеждаме състезания, олимпиади през зимата и лятото, забавлението започва. Стадионът разполага с баскетболни табла и волейболна мрежа, хоризонтални щанги, стълби, алеи за бягане с пясък, писта за дълъг скок. Учениците на нашата предучилищна институция са щастливи да учат в спортна площадкаи да получите много положителни емоции.

Предлагаме ви да разгледате фотоалбума за развиващата се предметно-пространствена среда през лятото в нашата детска градина.

Развиваща се предметно-пространствена среда
в района в зимно време

Зимата е прекрасно време от годината. И възрастни, и деца го очакват с нетърпение. то най-доброто времеза забавление на децата: битки със снежни топки, ски, шейни, кънки. Детските площадки в нашата детска градина през зимата са чудесно място за развлекателни разходки с деца свеж въздух. Стават невероятно мястокъдето децата получават много положителни емоции, упражняват своята сръчност, играят и растат.

Едно от основните изисквания за проектиране на зимни зони е създаването оптимални условияза организация двигателна активности спазване на безопасността на дейността на децата на разходка.

Снежните фигури са изградени, като се вземат предвид всички основни видове движения: хвърляне, пълзене, баланс, скачане, плъзгане по ледени късове.

Валове за стъпване, лабиринти, ски писти, пътеки за пързаляне, снежни приказни фигури за хвърляне по хоризонтални и вертикални цели допълват основния сюжет на сградите.

Предлагаме ви да разгледате фотоалбума за развиващата се предметно-пространствена среда през зимата в нашата детска градина.

Развиваща се предметно-пространствена среда
в групова стая

Предметно-развиващата среда в групите на предучилищната образователна институция е организирана така, че всяко дете да има възможност свободно да прави това, което обича. Поставянето на оборудване в центрове за развитие (кътове) позволява на децата да се обединяват в подгрупи според Общи интереси: конструиране, чертане, ръчен труд, театрална и игрова дейност, експериментиране. Задължително в оборудването има материали, които активират познавателна дейност: образователни игри, технически средстваи играчки, модели, предмети за опитно-издирвателна работа - магнити, лупи, пружини, везни, чаши и др.; голям изборприродни материали за изучаване, експериментиране, колекции. Всичко това отговаря на изискванията на SanPiN 2.4.1.3049-13 и Федералния държавен образователен стандарт Предучилищно образование.

Предимството на създадената среда е, че стана възможно включването на всички деца в активни самостоятелни дейности. Всяко дете избира клас по интереси във всеки център, което се осигурява от разнообразие от предметно съдържание, достъпност и лекота на поставяне на материали. Беше отбелязано, че учениците конфликтуват по-малко помежду си: те рядко се карат за игри, пространство за игра или материали, тъй като са страстни към интересни дейности. Положителното емоционално настроение на децата свидетелства за тяхната жизнерадост, откритост, желание да посещават детска градина.

Така развиващата се предметно-пространствена среда в нашата детска градина е богата на съдържание, трансформируема, многофункционална, вариативна, достъпна и безопасна.

Предлагаме ви да разгледате фотоалбума за развиващата се предметно-пространствена среда на закрито в нашата детска градина.

Направи си сам игрални съоръжения за лятната площадка на детската градина

Лятото е любимото време за децата. Можете да прекарате целия ден на чист въздух, което ще укрепи тялото на децата. Учителите обмислят как да организират работата с децата през лятото, за да задоволят нуждите на растящия организъм от творчески, познавателни и двигателни дейности.
Готвим се за лятото. Проектирани зони за игрова дейностдеца, направиха много оборудване за детски площадки със собствените си ръце. Родителите се включиха в този процес, за което са им безкрайно благодарни.

Свършен път на здраветоза профилактика на плоски стъпала.
Използвахме дървени колиби от клони на дървета с малък диаметър, дъна на пластмасови бутилки, летви от гърба на детско креватче, старо сметало, капсули от киндер сюрпризи. Ходенето боси през лятото ще закали детския организъм.

Създаден център за развитие фина моторикаръцекато оборудване за игра.

Използвахме гръб на креватче, пластмасови топки от сух басейн, пирамидки и кубчета. Фиксирахме пръстените по такъв начин, че да се движат свободно и да се въртят.

са взели стара маса, фиксира върху него половината сметка. Боядисани кости ярки цветове. направих игра на връзкис помощта на шперплат малък размер, пръстени за кутия за сок и самозалепваща хартия. Шперплатът беше завинтен към масата. Играта изискваше ярко оцветени връзки за обувки. Можете да завържете връзките в различни посоки: отгоре надолу и обратно, подобно на връзките на обувките.
За игри със задръстваниябеше направен куб от шперплат, гърлата на пластмасови бутилки бяха вмъкнати в горната повърхност и фиксирани. Изработихме подложки за картини от универсални салфетки. Можете да изберете тапи по цвят за всяка картина-композиция. На крака на масата беше закрепена кука, на която окачиха кофа с комплект коркови тапи и комплект килими с картини. Столовете са взети от склада, боядисани в ярки цветове. Оборудването беше фиксирано на масата по такъв начин, че група деца да могат да играят едновременно, можете да подходите към масата от различни страни.

В центъра за развитие на фината моторика ръцете бяха фиксирани на оградата слънце. Изработена е от шперплат. Превключвателите служат като очи. Могат да се затварят и отварят. Устата е с връзки. Използват се и пръстени от кутии за сок.
Релса с панделки е фиксирана под слънцето. В краищата на панделките има капачки от флумастери. Панделкислужат за усукване (сгъване).

Нашият център има локомотив.
На него са фиксирани различни устройства, които могат да се затварят, натискат, щракват, включват, усукват и т.н.

Сега до мини кравата с пясъчник, която направихме миналата година, е поставен овен.

Баран е маса за теглене на грис.
Овенът е изработен от шперплат, за краката са използвани дървени пръти. Отгоре е фиксиран плексиглас. Пясъкът може да се използва и за рисуване.

то отстоявам творчески произведения .

Използван гръб на бебешко легло, дървени блокчета, тел, канцеларски пирони и щипки. ОТ обратна странаприкрепен шперплат за рисуване с тебешир. На крака е фиксирана кофа за вода. Има и кърпа, с която децата могат да избършат рисунките.

За обучение на правилата за движение на асфалт те направиха маркировка, светофар от шперплат и самозалепващо фолио.

то маса за игри според правилата за движение.

Пътят е направен под формата на нос, ушит е от плат. Използва се ластик, който се вкарва по ръбовете на пътя. Тя ви позволява свободно да поставите пътя на масата. Къщите, светофарите са направени от отпадъчен материал - картонени кутии. Колите и атрибутите за играта се съхраняват в пластмасов контейнер.
то ФИЗО - ъгъл.

Монтира се на верандата. И е направена под формата на машина от пластмасови кутии под зеленчуци и плодове. Кутиите са боядисани с боя и фиксирани върху дървени дървени къщи, които също са покрити с боя. Автомобилът съхранява атрибути и оборудване за ФИЗО - занимания на открито.
то лъв - физкултурен уред от шперплат за хвърляне в цел.

Трябва да хвърлите в устата. За целта е изрязан отвор кръгла форма, се шие чанта под формата на торба от червен плат, която се фиксира с мебелен телбод. За хвърляне можете да използвате малки гумени топки, пластмасови топки, конуси. Лесно се взимат и връщат обратно в леген или кошница.

На верандата решихме да направим стая за момичета.
За целта стените бяха съответно боядисани. Едната стена е кухнята, другата стена е спалнята.

Сложиха килими. Сложиха стар дек. На кука на тавана беше закачена люлка. Те го направиха от стара количка, която беше обшита с ярка тъкан, тюл и въже.

ДОКЛАД

възпитателMADOU Детска градина № 22 на село Успенски

територия на предучилищна

В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, развиващата се среда трябва да бъде изградена, като се вземе предвид принципът на интеграция на образователните области и в съответствие с възрастовите възможности на учениците. Решаването на програмни проблеми се предвижда не само в съвместни дейностивъзрастни и деца, но и в самостоятелните дейности на децата, както и при режимни моменти.

Предметно-развиващата среда в моята група отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст, е организирана на базата на следните принципи.

е да се осигури емоционално благополучиедете, развитието на неговото положително себевъзприятие. Интериор групова стая, близо до домашна среда, помага на децата в предучилищна възраст да се адаптират по-лесно към детската градина, помага за премахване на стресообразуващия фактор. Условията, създадени в групата, успокояват, балансират емоционалния фон, благоприятно влияниеНа нервна системадеца. Например щандът "фотоизложба", който е ярък фотомонтаж от живота на учениците от групата, развеселява, угасва негативни емоции, благоприятни за комуникация.

В съответствие със в дизайна на помещенията на групата е издържан единен стил. Стени, завеси, килими са подбрани в светло синьо, приятно за окото. цветова схема, не нарушават общата хармония. Светлите стени и белите тавани оптически разширяват пространството, създават усещане за простор и лекота. Развитието на правилното светлинно възприятие на децата се обслужва от цветни петна в интериора на групата: художествена галерия, играчки, рамкирани плакати. Добре подбраната цветова палитра допринася за цялостното хармонично развитиедеца в предучилищна възраст.

Важно при организирането на предметно-развиваща среда е за здравето на децата. Мнението на детето относно съдържанието на предметната среда също трябва да се вземе предвид, поради което учениците участват активно в процеса на оборудване на игрални зони и кътове и правят своите предложения.

Учителите от нашата група се стремят да създадат условия както за съвместните дейности на учениците, така и за индивидуалните, като се вземат предвид особеностите на развитието на всяко дете в предучилищна възраст.

Предметната среда трябва да осигури на детето право на избор на дейност, възможност да се изразява възможно най-активно. Доказано е, че обективният свят, а не възпитателят, насърчава детето в предучилищна възраст към активни независими действия. Правото на избор на дейности му дава широки възможностиза саморазвитие.

Когато изграждате среда, трябва да следвате принцип на зониране. Благодарение на организирането на различни зони за игра и кътове с помощта на леки прегради, отворени рафтове, които не претрупват стаята, групата е създала условия за различни видоведейности на децата (игра, продуктивни и когнитивни изследвания).

Предметно-развиващата среда в старшата група трябва да отговаря .

Следване при избора на игрално оборудване учителите трябва внимателно да подхождат към въпроса за насищане на групата с играчки и да се ръководят от интересите на педагогическата целесъобразност. Например в кътовете за игра са представени традиционни мозайки и модерни пъзели. При избора на игри предпочитание се дава на способността им да стимулират развитието. Оборудването за игра създава оптимално богата, съгласувана, многофункционална среда с достатъчно пространство за игра и ангажиране на децата.

За да може всяко дете да намери работа и занимание по свой вкус, в групата са обособени центрове за организиране на определен вид дейност. Те нямат ясно разграничение, което ви позволява да наблюдавате принцип на полифункционалносткогато един и същи кът за игра може лесно и бързо да се трансформира в друг по желание на детето.

В съответствие с принципа индивидуален подходгрупата предоставя площи за персонални изложби на детски творби, фото кабина.

Принцип джендър перспектива към развитието на средата позволява да се вземат предвид интересите и наклонностите както на момчетата, така и на момичетата.

Всички центрове на развиващата се среда в нашата група са взаимосвързани и обединени от задачите, изпълнявани в основната обща образователна програма за предучилищно образование "От раждането до училище", редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева,.-Москва: Мозайка - Синтез, 2015.

Размерът на мебелите за деца, местоположението и размерите на оборудването отговарят на препоръките на SanPiN.

В съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и разгледаните принципи в нашата група от предучилищни образователни институции беше създадена следната предметно-развиваща среда.

театрален кът- важен обект на развиващата се среда, тъй като театралната дейност помага да се обедини групата, да се обединят децата интересна идеянова дейност за тях. В театъра децата в предучилищна възраст се разкриват, демонстрирайки неочаквани страни на своя характер. Плахите и срамежливите стават уверени и активни. Този, който е ходил на детска градина без желание, сега бърза към групата с удоволствие.

В театралния кът са поставени параван, маски герои от приказките, куклен, ръкавичен, пръстов и настолен театър. Учителят, заедно с учениците, подготвя костюми, атрибути и декори за малки представления. Децата са страхотни художници, така че те са щастливи да участват в продукциите и са щастливи да действат като зрители.

природен кътслужи не само като украса за групата, но и като място за саморазвитие на деца в предучилищна възраст. Подбрали сме и поставили в него растения, които изискват различни начинигрижи, необходимо оборудване: престилки, лейки, пръчки за разхлабване, пистолети за пръскане.

В природния кът има и детски занаяти от естествени материали, експонати от природата, хармонично подредени по рафтовете.

С подгрупа деца в предучилищна възраст учителят може да провежда наблюдение в естествен кът, прости експериментии изучаване на природата. На рафтовете за детски изследвания са поставени различни естествени материали: креда, пясък, камъни, миди, въглища и др. Микроскопи, глобус, лабораторно оборудване, мерителни прибори- всичко това е от особен интерес за децата. За когнитивно развитиеучителят избира специална детска литература, оперативни карти, алгоритми за провеждане на експерименти.

определя се най-светлото, добре осветено място в групата. Ето ги и зениците свободно времерисувайте, извайвайте, изпълнявайте апликационни работи. Рафтовете са запълнени с необходимия визуален материал. На разположение на децата са пастели, акварел, туш, гваш и сангина. Дидактически игри, хартия различна текстура, размер и цвят, картонът, натрупан за бъдеща употреба, е в шкафове под висящи рафтове. Има място и за малка изложба с образци на народните художествени занаяти, и стенен панел"Подводно царство", изработено колективно от деца.

Строителен център, въпреки че е концентриран на едно място и заема малко място, той е доста мобилен Съдържанието на строителния кът (конструктори от различни видове, кубчета, голям и малък дървен строителен материал, диаграми и чертежи на сгради) градивна дейностс голяма група ученици, подгрупа и индивидуално, разположете конструкция върху килим или маса. Децата, особено момчетата, винаги са щастливи да строят сгради, да играят с тях, да ги комбинират с други дейности (в ролеви игри, игри за драматизация, ръчен труд).

Основната дейност на децата е играта. В нашия център Living Room са събрани играчки, които запознават децата с предметите от бита около тях. Децата не само се запознават с нови за тях предмети, но и се учат да действат с тях. И след това пренасят придобитите знания и умения в ежедневието.

В група игрова средапълен с различни материали и оборудване. Това са преди всичко играчки-герои, креватчета и колички за кукли, кухненски мебели с набор от големи играчки, прибори, дъска за гладенес ютия и др., доставят радост и удоволствие на децата, формират представи за света около тях и насърчават активната игрова дейност.

Групата има зони за ролеви игри- „Болница”, „Семеен”, „Бръснарница”, „Ателие”, „Поща”, „Риболов”.

AT игрални центровеса всички атрибути по темата. Например, за да играете:

В "болницата" трябва да има халати и медицински изделия (инструменти), всякакви флакони и кутии с хапчета;

за ъгъл на движение - различни коли, пътни знаци,

за игра на "Бръснарница" - пелерини, фризьорски комплекти (инструменти), бутилки, кутии, снимки с моделни прически;

за кът "Ателие" - шевна машина, мостри на платове, копчета, албум с модели на облекла;

Атрибутите за игри са подбрани така, че да създават условия за реализиране на интересите на децата в различните видове игри. Естетиката и изтънчеността на дизайна, модерността на материалите карат децата в предучилищна възраст да искат да играят. ръчно подбрани игрови материаливи позволява да комбинирате различни сюжети, да създавате нови изображения на играта. Игрите за драматизация, базирани на познати приказки, също са подходящи тук, особено след като са създадени необходимите условия за тях.

книжен кът

В ъгъла на художествена дейност- книжен кът - книги, литературни викторини, сюжетни картинки.

От развитието активна речТъй като основната задача е развитието на децата, тогава в центъра на любимата книга и развитието на речта се избират комплекти от предметни снимки, набори от сюжетни снимки. Децата обичат, когато четем книги с тях и разглеждаме снимки, така че тук имаме много книги в програмата.

Тоалетен ъгъл с огледало

Тоалетният ъгъл с огледало е необходим атрибут на групата. Момчетата се гледат в огледалото и се обличат с помощта на възрастен в носни кърпички, пелерини, поли, костюми на различни герои. Запълваме тоалетния ъгъл през цялото време учебна година, постепенно въвеждайки нови атрибути: мъниста, шапки, панделки, атрибути, елементи на костюми за ролеви игри.

Ярък, весел спортен къткратко и хармонично се вписва в пространството на групова стая. Популярен е сред децата, тъй като повишената физическа активност има благоприятен ефект върху физическите и умствено развитие, здравословно състояние на децата. Тук децата в предучилищна възраст могат да практикуват и затвърдяват различни видове движения: скачане по криволичеща пътека, пълзене под дъга, игра с топка, хвърляне в мишена и др. В „Зоната на двигателната активност“ има разнообразно оборудване: врати, тунели, топки, обръчи, торби, пълни с пясък цветни знамена, панделки, гимнастически пръчки, халки, атрибути за игри на открито, картотеки: игри на открито, часове по физическо възпитание, сутрешна гимнастика.

Интересува се предимно от момчета. Той е оборудван с необходимите атрибути за ролеви игри, класове за консолидиране на знанията за правилата на пътя. Това са всякакви играчки - превозни средства, светофар, шапка на полицай, палка на регулировчик. Това е добро дидактично средство подложкас улична и пътна маркировка.

Бих искал да ви разкажа малко за дизайна съблекалня.Има щанд за родители "..", където можете да намерите много интересна информация за живота на децата в градината, щанд за логопедични консултации "..". Детски творби (рисунки, занаяти и колажи) са изложени в публичен изгледна щанд „….“, до който има свободен достъп. Често тук се организира и персонална изложба на творчеството на дете. Наред с детските творби се окачват илюстрации на известни художници, което повишава самочувствието на учениците и допринася за тяхното самоутвърждаване.

В продължение на няколко години натрупахме положителен опит в използването на vytynanka в дизайна на предметно-развиващата среда на групата.

Витинанка - вид украински народ декоративни изкуства. Името идва от думата - "да стърча", т.е. "отрязвам". Това са декоративни декорации за дома, ажурни или силуетни композиции, изрязани с ножица или нож от бяла или цветна хартия. В древни времена такива продукти са били използвани за украса на стени, прозорци, рафтове, печки. По правило традиционната витинанка съдържа сюжет - от него беше възможно да се прочете какво се случва в селото, кой е роден, къде е била сватбата, какви са празниците.

Основната задача на възпитателите е да запознаят децата с специален святРуската култура и бит чрез нейното ефективно познаване. Класовете в "Руската хижа" включват запознаване с устния език Народно изкуство, изкуства и занаяти. Тук се провеждат срещи и събирания, където децата се запознават с бисерите на народната мъдрост и просто пият чай от самовар.

Така разнообразието и богатството на сетивните впечатления, възможността за свободен подход към всеки център в групата допринасят за емоционалното и интелектуално развитиеученици.

Създадената от нас развиваща среда допринася за установяването, утвърждаването на чувство за самоувереност в предучилищна възраст, дава възможност за тестване и използване на техните способности, стимулира проявата на тяхната независимост, инициативност и креативност.

Актуализирането на съдържанието на предметната среда в групата води до разширяване и разнообразие на дейностите на учителите и децата. Добре обмисленият интериор на груповата стая, проектиран според цветовата схема, има положителен ефект върху настроението както на децата, така и на възрастните. Учениците се запознават с интерес с ново оборудване, опитват се в тази или онази дейност. Заобикаляща средаим позволява да избират дейности според интересите си, а възпитателят да насочва дейностите на децата. Създавайки различни зони и кътове, учителят кани децата в предучилищна възраст да правят това, което обичат (рисуване, проектиране, изследователска дейност), като по този начин реализира потенциала за развитие, както и нуждата от признание и себеизразяване. Наблюдавайки децата, учителят получава много интересна и ценна информация. Това му помага замислено и рационално да организира и коригира пространството на групата в бъдеще. За подобряване на професионалната компетентност на учителите по въпроса за създаването на развиваща среда, методическата работа се извършва през цялата година по предварително съставен план.

По този начин текущият проект за предметно-развиваща среда в по-възрастната група предизвиква у децата чувство на радост, емоционално положително отношение към детската градина, обогатява ги с нови знания и впечатления, насърчава активното творческа дейностнасърчава интелектуалното развитие. Това дава възможност на учителите да творческа себереализацияи организиране на учебния процес на ново качествено ниво.

Изтегли:

Преглед:

ДОКЛАД

Учител MADOU детска градина номер 22 на село Успенски
Дубровна Людмила Александровна

за характеристиките на развиващата се предметно-пространствена среда на групова стая, игрище, сенник,

територия на предучилищна

В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, развиващата се среда трябва да бъде изградена, като се вземе предвид принципът на интеграция на образователните области и в съответствие с възрастовите възможности на учениците. Решаването на програмните задачи се осигурява не само в съвместните дейности на възрастен и деца, но и в самостоятелните дейности на децата, както и в режимни моменти.

Предметно-развиващата среда в моята група отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст, беше организирана въз основа на следните принципи.

Принципът на индивидуалния комфорте да се осигури емоционалното благополучие на детето, развитието на неговото положително самовъзприятие. Интериорът на груповата стая, близък до домашната среда, помага на децата в предучилищна възраст да се адаптират по-лесно към детската градина, помага за премахване на стрес-формиращия фактор. Условията, създадени в групата, успокояват, балансират емоционалния фон и имат благоприятен ефект върху нервната система на децата. Например щандът "фотоизложба", който е ярък фотомонтаж от живота на учениците от групата, развеселява, гаси негативните емоции и насърчава комуникацията.

В съответствие съсПринцип на естетиката и красотатав дизайна на помещенията на групата се поддържа един стил. Стени, завеси, килими са подбрани в светло сини цветове, които са приятни за окото и не нарушават общата хармония. Светлите стени и белите тавани оптически разширяват пространството, създават усещане за простор и лекота. Развитието на правилното светлинно възприятие на децата се обслужва от цветни петна в интериора на групата: художествена галерия, играчки, рамкирани плакати. Добре подбраната цветова палитра допринася за цялостното хармонично развитие на децата в предучилищна възраст.

Важно при организирането на предметно-развиваща среда епринцип на безопасност на оборудването и материалитеза здравето на децата. Мнението на детето относно съдържанието на предметната среда също трябва да се вземе предвид, поради което учениците участват активно в процеса на оборудване на игрални зони и кътове и правят своите предложения.

Предметната среда трябва да осигури на детето право на избор на дейност, възможност да се изразява възможно най-активно. Доказано е, че обективният свят, а не възпитателят, насърчава детето в предучилищна възраст към активни независими действия. Правото на избор на дейности му предоставя широки възможности за саморазвитие.

Когато изграждате среда, трябва да следватепринцип на зониране. Благодарение на организирането на различни зони за игра и кътове с помощта на леки прегради, отворени рафтове, които не претрупват стаята, в групата са създадени условия за различни видове детски дейности (игри, продуктивни и образователни изследвания).

Предметно-развиващата среда в старшата група трябва да отговаряпринципи на активност, самостоятелност, творчество, както и динамичност.

Следване принцип на разумност и целесъобразностпри избора на игрално оборудване учителите трябва внимателно да подхождат към въпроса за насищане на групата с играчки и да се ръководят от интересите на педагогическата целесъобразност. Например в кътовете за игра са представени традиционни мозайки и модерни пъзели. При избора на игри предпочитание се дава на способността им да стимулират развитието. Оборудването за игра създава оптимално богата, съгласувана, многофункционална среда с достатъчно пространство за игра и ангажиране на децата.

За да може всяко дете да намери работа и занимание по свой вкус, в групата са обособени центрове за организиране на определен вид дейност. Те нямат ясно разграничение, което ви позволява да наблюдаватепринцип на полифункционалносткогато един и същи кът за игра може лесно и бързо да се трансформира в друг по желание на детето.

В съответствие с принципа на индивидуалния подход групата предоставя площи за персонални изложби на детски творби, фото кабина.

Принцип на джендър подходкъм развитието на средата позволява да се вземат предвид интересите и наклонностите както на момчетата, така и на момичетата.

Размерът на мебелите за деца, местоположението и размерите на оборудването отговарят на препоръките на SanPiN.

Характеристики на изграждане на предметно-развиваща среда в група

театрален кът- важен обект на развиващата се среда, тъй като театралната дейност помага да се обедини групата, да се обединят децата с интересна идея, нова дейност за тях. В театъра децата в предучилищна възраст се разкриват, демонстрирайки неочаквани страни на своя характер. Плахите и срамежливите стават уверени и активни. Този, който е ходил на детска градина без желание, сега бърза към групата с удоволствие.

В театралния кът са поставени параван, маски на приказни герои, куклен, ръкавичен, пръстов и настолен вид театър. Учителят, заедно с учениците, подготвя костюми, атрибути и декори за малки представления. Децата са страхотни художници, така че те са щастливи да участват в продукциите и са щастливи да действат като зрители.

природен кътслужи не само като украса за групата, но и като място за саморазвитие на деца в предучилищна възраст. Подбрахме и поставихме в него растения, които изискват различни начини на грижа, необходимото оборудване: престилки, лейки, пръчки за разрохкване, пистолети за пръскане.

С подгрупа деца в предучилищна възраст възпитателят може да провежда наблюдения, прости експерименти и изучаване на природата в естествен кът. На рафтовете за детски изследвания са поставени разнообразни природни материали: креда, пясък, камъни, миди, въглища и др. Микроскопи, глобус, лабораторно оборудване, измервателни прибори - всичко това е от особен интерес за децата. За когнитивно развитие педагогът избира специална детска литература, операционни карти, алгоритми за провеждане на експерименти.

За арт център "Млад художник"определя се най-светлото, добре осветено място в групата. Тук в свободното си време учениците рисуват, извайват и апликират. Рафтовете са запълнени с необходимия визуален материал. На разположение на децата са пастели, акварел, туш, гваш и сангина. Дидактически игри, хартия с различни текстури, размери и цветове, картон, складирани за бъдеща употреба, са в шкафове под висящи рафтове. Предвидено е място и за малка изложба с образци на народното творчество и пано за стена „подводно царство“, изработено колективно от деца.

Строителен център, въпреки че е концентриран на едно място и заема малко място, той е доста мобилен.Съдържанието на строителния ъгъл (конструктори от различни видове, кубчета, голям и малък дървен строителен материал, диаграми и чертежи на сгради) ви позволява да организирате конструктивни дейности с голяма група ученици, подгрупа и индивидуално, разширяване на конструкцията върху килим или маса. Децата, особено момчетата, винаги са щастливи да строят сгради, да играят с тях, да ги комбинират с други дейности (в ролеви игри, игри за драматизация, ръчен труд).

Игрален център "Дневна"

В групата игровата среда е изпълнена с разнообразни материали и оборудване. На първо място, това са играчки за герои, креватчета и колички за кукли, кухненски мебели с набор от големи съдове за играчки, дъска за гладене с ютия и др. Те носят радост и удоволствие на децата, формират идеи за света около тях, и насърчаване на активна игра дейности.

Групата имазони за ролеви игри- „Болница”, „Семеен”, „Бръснарница”, „Ателие”, „Поща”, „Риболов”.

В игралните центрове са всички атрибути по тази тема. Например, за да играете:

В "болницата" трябва да има халати и медицински изделия (инструменти), всякакви флакони и кутии с хапчета;

За ъгъла на пътя - различни коли, пътни знаци,

За игра на "Фризьорство" - пелерини, фризьорски комплекти (инструменти), бутилки, кутии, снимки с моделни прически;

За кът "Ателие" - шевна машина, мостри на платове, копчета, албум с модели на облекла;

Атрибутите за игри са подбрани така, че да създават условия за реализиране на интересите на децата в различните видове игри. Естетиката и изтънчеността на дизайна, модерността на материалите карат децата в предучилищна възраст да искат да играят. Избраният материал за игра ви позволява да комбинирате различни сюжети, да създавате нови игрови образи. Игрите за драматизация, базирани на познати приказки, също са подходящи тук, особено след като са създадени необходимите условия за тях.

книжен кът

В къта за изобразителна дейност - книжен кът - книги, литературни викторини, сюжетни картинки.

Тъй като развитието на активната реч е основната задача на развитието на децата, в центъра на любимата книга и развитието на речта се избират комплекти от предметни снимки, комплекти от сюжетни снимки. Децата обичат, когато четем книги с тях и разглеждаме снимки, така че тук имаме много книги в програмата.

Тоалетен ъгъл с огледало

Тоалетният ъгъл с огледало е необходим атрибут на групата. Момчетата се гледат в огледалото и се обличат с помощта на възрастен в носни кърпички, пелерини, поли, костюми на различни герои. Попълваме къта за обличане през цялата учебна година, като постепенно въвеждаме нови атрибути: мъниста, шапки, панделки, атрибути, елементи на костюми за ролеви игри.

Ярък, весел спортен къткратко и хармонично се вписва в пространството на групова стая. Той е популярен сред децата, тъй като увеличаването на двигателната активност има благоприятен ефект върху физическото и психическото развитие и здравето на децата. Тук децата в предучилищна възраст могат да практикуват и затвърдяват различни видове движения: скачане по криволичеща пътека, пълзене под дъга, игра с топка, хвърляне в мишена и др. В „Зоната на двигателната активност“ има разнообразно оборудване: врати, тунели, топки, обръчи, торби с пясък, разноцветни знамена, панделки, гимнастически пръчки, халки, атрибути за игри на открито, картотеки: игри на открито, физическо възпитание, сутрешна гимнастика.

Кът за пътна безопасностособено интересно за момчета. Той е оборудван с необходимите атрибути за ролеви игри, класове за консолидиране на знанията за правилата на пътя. Това са всякакви играчки - превозни средства, светофар, шапка на полицай, палка на регулировчик. Добро дидактическо средство е подовата постелка с улична и пътна маркировка.

Бих искал да ви разкажа малко за дизайнасъблекалня.Има щанд за родители "..", където можете да намерите много интересна информация за живота на децата в градината, щанд за логопедични консултации "..". Детски творби (рисунки, ръкоделия и колажи) са изложени за публика на щанда „….“, до който има свободен достъп. Често тук се организира и персонална изложба на творчеството на дете. Наред с детските творби се окачват илюстрации на известни художници, което повишава самочувствието на учениците и допринася за тяхното самоутвърждаване.

Витинанка е вид украинско народно декоративно изкуство. Името идва от думата - "да стърча", т.е. "отрязвам". Това са декоративни декорации за дома, ажурни или силуетни композиции, изрязани с ножица или нож от бяла или цветна хартия. В древни времена такива продукти са били използвани за украса на стени, прозорци, рафтове, печки. По правило традиционната витинанка съдържа сюжет - от него беше възможно да се прочете какво се случва в селото, кой е роден, къде е била сватбата, какви са празниците.

Основната задача на възпитателите е да въведат децата в специалния свят на руската култура и бит чрез ефективното му познаване. Класовете в "Руската хижа" включват запознаване с устното народно творчество, изкуствата и занаятите. Тук се провеждат срещи и събирания, където децата се запознават с бисерите на народната мъдрост и просто пият чай от самовар.

По този начин разнообразието и богатството на сетивни впечатления, възможността за свободен подход към всеки център в групата допринасят за емоционалното и интелектуалното развитие на учениците.

Дейности на учители и деца в създадената предметна среда

Актуализирането на съдържанието на предметната среда в групата води до разширяване и разнообразие на дейностите на учителите и децата. Добре обмисленият интериор на груповата стая, проектиран според цветовата схема, има положителен ефект върху настроението както на децата, така и на възрастните. Учениците се запознават с интерес с ново оборудване, опитват се в тази или онази дейност. Средата им позволява да избират дейности според интересите си, а възпитателят да насочва дейността на децата. Създавайки различни зони и кътове, учителят кани децата в предучилищна възраст да правят това, което обичат (рисуване, проектиране, изследователски дейности), като по този начин реализират потенциала за развитие, както и необходимостта от признание и себеизразяване. Наблюдавайки децата, учителят получава много интересна и ценна информация. Това му помага замислено и рационално да организира и коригира пространството на групата в бъдеще. За подобряване на професионалната компетентност на учителите по въпроса за създаването на развиваща среда, методическата работа се извършва през цялата година по предварително съставен план.

По този начин текущият проект на предметно-развиваща среда в по-старата група предизвиква чувство на радост у децата, емоционално положително отношение към детската градина, обогатява ги с нови знания и впечатления, насърчава активната творческа дейност и насърчава интелектуалното развитие. В същото време на учителите се дава възможност за творческа самореализация и организиране на учебния процес на ново качествено ниво.

Проект:" Ярки цветовелято"

Паспортът проектантска работа

Име на проекта: „Ярки цветове на лятото“ (проект за подобряване на зоната на многовъзрастова група: Филиал на средното училище MKOU Taskaevskaya - Karmyshakskaya NOSH - детска градина и създаване на предметно развиваща се среда в сайта, която допринася за подобряване на тялото на детето през лятото; емоционална, личностна, когнитивна и творческо развитиедеца като част от прилагането на Федералния държавен образователен стандарт).

Ръководител на проекта: Пешкова Валентина Генадиевна
Състав екип по проекта: възпитател и родители от различна възрастова група.

Тип на проекта: практически ориентиран.
Вид на проекта: творчески.
Продължителност: краткосрочно.
Период на изпълнение на проекта: май - юли.
Обект на проекта: „Обект предучилищна група- място за игра, отдих, спорт, познавателно и творческо развитие на децата"
Проблемна област на проекта:
- наличие на старо оборудване на обекта, което поради липса на финансиране все още не е възможно да бъде заменено с ново;
- пасивност на родителите в процеса на организиране и провеждане на групови събития в група за подобряване на здравето;
7. Цел на проекта:
Създаване емоционално - благоприятни условияпрестоят на деца в предучилищна институция чрез подобряване на обекта, създаване на предметно-развиваща среда на мястото на детската градина, което допринася за подобряването на тялото на детето през лятото; емоционално, личностно, когнитивно и творческо развитие на децата чрез взаимодействието на родители и възпитател.
8. Цели на проекта:
- обединяване на усилията (учител на предучилищна образователна институция и родители на ученици) за създаване на предметно-развиваща среда, която допринася за подобряването на тялото на детето през лятото; емоционално, личностно, когнитивно и творческо развитие на децата в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
- създаване нестандартно оборудванена сайта да предоставя различни видове дейности за деца в предучилищна възраст (игри, двигателни, интелектуални, независими, творчески, артистични, театрални);
- насърчаване на сътрудничеството между деца и възрастни за създаване на удобна учебно-развиваща среда;
- подобряване на дизайна на сайта;
9. Очаквани резултати:

Създаване на условия за отдих, спорт, игри и експерименти на деца, които отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт;
- създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата;
- създаване на зони за непрекъснато градинарство и цъфтеж при декориране
- с участието на родителите
- удовлетворение от дейността на предучилищната институция от страна на родителите и учениците;
- създаване на собствен "имидж" на сайта, образ на група от различни възрасти поради нестандартно оборудване и декорация;

10. Обяснителна бележка:
Уместност на проекта:
Въпросът за организирането на предметно-развиващата среда на предучилищна образователна институция днес е особено актуален. Това се дължи на въвеждането на нов Федерален държавен образователен стандарт (FSES) в структурата на основния общообразователна програмаПредучилищно образование.
Организацията на развиващата се среда в предучилищната образователна институция, като се вземат предвид Федералните държавни образователни стандарти, е изградена по такъв начин, че да позволи най-ефективното развитие на индивидуалността на всяко дете, като се вземат предвид неговите наклонности, интереси, ниво на дейност.
Учителите трябва да обогатят средата с елементи, които стимулират когнитивната, емоционалната, двигателната активност на децата.
Средата трябва да изпълнява образователни, развиващи, възпитаващи, стимулиращи, организиращи, комуникативни функции. Но най-важното е, че трябва да работи за развитието на независимостта и инициативността на детето.
Убеден съм, че е необходимо да заобиколите детето с красота, така че да бъде проникнато от мисълта - важно е не само да запазите красотата, но и да я създадете около себе си. Възпитанието и развитието на децата в предучилищна възраст е по-ефективно, ако определени условияв детската градина.

По-голямата част от времето през лятото нашите деца от различни възрасти прекарват на открито. Важно е да се опитате да запълните ярки впечатленияи радостни преживявания от престоя на децата в детската градина. Голямо значениеОбръщам внимание на развитието и подобряването на предметно-развиващата среда на сайта през лятото като система от условия, която осигурява пълното развитие на детските дейности и личността на децата. Така всички тези предпоставки ме доведоха до избора на темата на проекта.

Значение на ниво образователни институции и общество:
- повишаване на мотивацията и ангажираността на родителите в живота на предучилищната група;
- повишаване на успеха социално развитиедеца въз основа на положителната дейност на взаимодействие между родители и възпитател;
- повишаване на престижа на предучилищната образователна институция като благоприятна институция за развитие и възпитание на децата.
11. План за изпълнение на проекта:

Етап 1 (май)

1) подробно проучване на обекта и избор на най-интересните обекти;

2) съставяне на карта - схема за създаване на сайт;

3) участие на родителите в подобряването и декорирането на обекта;

Етап 2 (1 до 15 юни)

Реконструкция на съществуващото оборудване и декорация на обекта в съответствие с целите на проекта и изискванията за опазване живота и здравето на децата: - оформяне на цветни лехи, създаване на детски площадки и спортни съоръжения в съответствие с проекта;

Създаване на "светли петна" на сайта с помощта на декорация - създаване на зони за експериментиране и експериментиране с вода и пясък;

Провеждане на празници на сайта и ролеви игри;

Създаване на снимка на изложбата въз основа на резултатите от работата по проекта.

12. Резултати от работата по проекта:

По време на изпълнението на метода на проекта бяха създадени много нови неща на територията на нашия сайт: ограда от плет до боядисана къща, кон, носещ количка с трева, пясъчна кутия-чадър, беше отделено място за игра с вода, зона за отдих, зона за настолни игри, рисуване, творчество, "пристигнали" пеперуди и водни кончета, цветни лехи (чадър, три прасенца, принцеса жаба, влакче, стоножка, две кошници, плетени от клонки) Родители , възпитател и служители работеха в един екип, без да пестят време и усилия, което много сплотява екипа (малко село, един учител и малък екип). Децата са много възприемчиви към околната среда, така че цялата среда на детската площадка има голяма образователна стойност. Създадената предметно-развиваща среда позволява макс психологически комфортза всяко дете, да създаде възможности за реализиране на правото му на свободен изборвид дейност, степен на участие в нея, начини за нейното осъществяване и взаимодействие с др. На обекта трябва да се създадат условия за осигуряване различни посокиразвитие на децата: игра, двигателна, интелектуална, независима, творческа дейност. За децата лятото е най-дългоочакваното и любимо време. Затова заедно с родителите обединихме усилията си и създадохме такава предметно-развиваща среда в детската градина, която ни позволява да осигурим психологически комфорт на всяко дете, създава възможност за избор на самостоятелни индивидуални дейности и укрепване на физическото здраве.
Веднага след като снегът се стопи и се появиха първите цветя, сайтът на нашата детска градина започна постепенно да се превръща в приказка. Деца в това приказна страначувстват се като пълноправни собственици на пространството, стават творци на своята среда, себе си.Създадената от нас предметно-развиваща среда ни позволява да осигурим максимален психологически комфорт на всяко дете, създаваме възможности за упражняване на правото му на свободен избор на вид на дейността, степента на участие в нея, начините на нейното осъществяване и взаимодействия с др. В същото време такава предметна среда ми позволява като педагог да решавам конкретни образователни задачи, въвличайки децата в процеса на учене и овладяване на умения и способности, развивайки тяхната любознателност, креативност и комуникативни умения.

Татяна Яценко
Създаване на предметно-развиваща среда на сайта

« Създаване на предметно-развиваща среда на сайтадеца от старшата група.

Ръководител: старши възпитател - Чернораева Л.И.

Тип проект: информация - дизайн - презентация

1. Подготвителен

Информация и дизайн

2. Основен

Практичен

3. Аналитичен

Очаквани резултати

Участници в проекта: възпитатели и родители на старша група.

График на изпълнение: .

Експериментална база: „Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

Цел на проекта: подобряване на работата по проектиране и подобряване сайтза ефективно изпълнениеходи. Естетичен дизайн и озеленяване площ на детската градина.

Цели на проекта:

1. Информирайте родителите за необходимостта от тази работа.

2. Разработване на план – схема сайт

3. Осигуряване на материално-техническа база за преустройство на обекта

4. Освежете естетичното пространство зона за играотдих и дейности на открито

5. разпространявамработа между родителите чрез организиране на суботник

Очаквани резултати:

1. За учители - създаванеестетически оформени, съдържателни, информативни, разнообразни, динамични жизнената среда на децата.

2. За родителите - за насърчаване на хармоничното развитие на децата

3. За децата - да предизвика положително отношение към детската градина, желание да я посещават.

Предметно-развиваща средание ще организираме според следното схема:

1. Социално-комуникативенразвитие;

2. Когнитивно развитие;

3. Развитие на речта;

4. Художествени и естетическиразвитие;

5. Физическо развитие.

Както изисква програмата.

Детската градина е втори дом за децата и за нас учителите. Искате да направите дома си уютен и топъл. А детската градина е и най-развиващата се. Поради това той постоянно се актуализира и променя. предметно-развиваща среда не само в групатано и на площадката на детската градина. Не го прави просто: изисква умения, креативност и материални разходи. И като правило винаги има проблем как да подредите сайта по такъв начин, че всяко дете да има възможност да изживее радостно и смислено периода на предучилищното детство.

"Радостно детство"зарежда с енергия за цял живот...

Всяка година даваме голямо внимание предметно-развиваща средана площадката на детската градина. Това е една от важните цели на работата.

При отглеждането, възпитанието и развитието на децата в детската градина, един от основните задачи: за запазване и укрепване на здравето на децата и формиране на навик за здравословен начин на животживот. Разходката е една от средства за подобряване на децата, развивайки ги физически. Разходката е първата и най-достъпна означаваза закаляване на детския организъм. Спомага за повишаване на нейната издръжливост и устойчивост на неблагоприятните външни въздействия среди, да се настинки. На разходка децата играят, движат се много. Движенията засилват метаболизма, кръвообращението, подобряват апетита. Децата се учат да преодоляват различни препятствия, стават по-мобилни, смели, издръжливи. Те развиват двигателните умения и способности, укрепват мускулна системаповишава жизнеността.

Разходката е уникална възможностобогатете детето с нови знания. Събудете когнитивната любознателност на детето. Трябва да дадем на децата необходимото за възрастта им образование - да усещат всяко нещо, да го помирисват десетина пъти, предмет на изследване са определени действия, прегледайте десетина пъти, повторете срещата десетина пъти предмет и др.. д. Трябва да отговорим на желанието на детето да разшири кръгозора си, като наблюдава дивата природа, хората, тяхната работа, техните взаимоотношения. В резултат на това децата имат повече възможности за познавателна дейност, има желание за изследователска, творческа дейност, придружена от радостно, удовлетворено, емоционално състояние.

За изпълнение на тези задачи (т.е. за развитието и образованието на индивида)необходимо създайте такава предметно-развиваща среда, които да отговарят на всички стандарти и изисквания за безопасност в съответствие със SanPiN и Федералните държавни образователни стандарти, а именно да правят малки игрови формиза игри, инсталирайте оборудване за различни движения, които биха имали привлекателен външен видкакто силата, така и изработката отговаряха на възрастта и силата на децата. Така се роди идеята за оборудване платформа за ходенеза най-малките посетители на нашата детска градина. Като създавамусловия за развитие на децата? Като създавамтакава среда, в която ще цари атмосфера на радост, мир и топлина? Какво да включите в предметна средатака че периодът на адаптация води до по-малко стрес, безпокойство и зависимостта преминава по-бързо и по-безболезнено? Купуването на готово оборудване би ни струвало твърде скъпо. След като анализирахме вашите педагогически опит, изготви груб проект на сгради с обозначение на целите и се обърна към родителите си, след като получи одобрение.

За реализиране на планове ние:

1. Идентифицирани са участниците в изпълнението на проекта

2. Разработени скици различни опциидизайн

3. Решен проблемът с актуализирането на пространството сайт

Сгради, оборудване

4. Помислихме за осигуряването на материално-техническа база (търсене на строителство материал: дъски, блокове, поликарбонат, боя, цветен разсад, отпадъчен материал)

5. разпределенисътрудничество между родители и персонал

6. Помислихме за безопасността и грижата за сградите и цветните лехи

7. Взе положително решение относно участие в състезанието„Красива цветна градина“на базата на предучилищната образователна институция и в общинския фотоконкурс „Моят принос за благоустрояването на селото”

Обекти:

1. Пясъчник - предпазва от слънцето, има красив, лек, прозрачен покрив, през който можете да гледате облаците, да слушате дъжда, да гледате как искрят слънчевите лъчи. Пясъчникът е оборудван със специални капаци - изискване на SanPiN, тъй като сме в жилищния сектор. Широкият плот е просторен, позволява ви да седнете удобно, "пека бисквити" различни размерии играят с играчки.

2. Колата е една от най-добрите гледкитранспорт. Настанява подгрупа деца с учител. Покрив предпазваседалките от намокряне, което е важно в студените есенни дни. Съдържанието на игрите отразява дома живот: пътувания до дачата, до селото при баба Арина, до гората ... тоест се играят епизоди от собствения им опит. Игрите са сюжетно-изобразителни действия.

3. Къща - удобно е да седнете на широки седалки, да сложите дъщеря си в леглото, да поставите масата за гостите, да изсушите дрехите на балкона. Вътре в стаята има ключ, мека лампа виси. Използва се за ролева игра "Семейство"или "Дъщери-майки".

4. Пързалка - от която можете да карате през цялата годинапреодолейте страха и се зарадвайте с наслада. Служи за развитие физически качествадете.

Децата в периода на адаптация често не показват собствена активност, но благодарение на съвместните игри с деца ние изпълняваме основната задачи:

1. Настройте доверителна връзкас всяко дете

2. Станете интересни партньорипо игра

3. Подаряваме моменти на радост и се опитваме да предизвикаме положително отношение към детската градина.

Игрите не са дълги във времето, повтарят се няколко пъти. Ето защо е важно да подредите игровите обекти на сайта по такъв начин, че да е удобно и лесно да превключите детето от един вид дейност към друг, променяйки сюжета.

За коригиране на основните видове движения беше направена ярка пейка, която също беше използвана за развитие на основните видове движения при децата. (ходене по хълм, скачане, катерене). Децата обичат ритъма произнасям: "Отивам, отивам, отивам - няма да се хвана на нищо". И най-внимателните, сръчни и хитри могат да се пробват "брезова горичка"зрели ягоди. Естетично декорираната веранда със семеен парцел за зайци призовава към здравословен начин на живот. Районът има нужда от подобрение. Плановете са да се инсталира малко удобно стълбище, широка наклонена дъска (за ходене по наклонена равнина, многостепенна "пънове"и. и т.н. И децата вече успяха да се катерят нагоре: „Едно, две, три - ще стана и изобщо не ме е страх.

Любимото ми място е люлката. Хубаво е да си сам тук.

Обмислени безопасни легла (направен от отпадъчен материал)и отгледани с любов цветя придават естетичен и завършен вид на нашата зона за разходка.

Дизайнерският модел се основава на две идеи:

1. Създайте комфорт, комфорт на платформата за ходене

2. За пълноценно и разностранно развитие установениспециално организирани среда за игра, отдих и дейности.

Възложената задача е изпълнена. Нашата дизайнерска площадка се превърна в любимо място за децата.

С появата на магьосницата на зимата се появяват нови забавления.

Работата продължава…

Разходките дават отлични възможности не само за лечение и закаляване, но и за обогатяване на ума с впечатления, а на душата с красота и светлина.

Опитът показва, че това непрекъсната дейностдеца в заети създадени условия създава добро настроениеводи до значително намаляване на заболеваемостта, децата бързо свикват с условията на детската градина и се развиват.

И учителите, и родителите са доволни от резултата от работата. В допълнение, работата по проекта направи възможно установяването на тясна доверителна връзка между участницикоето значително улеснява по-нататъшните взаимоотношения.

Нашата цел е хармонично развита деца:

1. Свободен, активен, независим, проявяващ инициатива както в дейностите, така и в общуването;

2. Отворени за общуване с възрастни;

3. Дружелюбен и толерантен към връстниците си;

4. Емоционално отзивчиви към красотата на околния свят, произведения на изкуството; на състоянието на други хора.

Високо майсторство, съчетано с креативност и въображение, и най-важното - любов към децата ще направят разходката невероятна и уникална.

Популярни в категория: