Каква е разликата между логопед и дефектолог? Каква е разликата между дефектолог и логопед

Професията на логопед е актуална по всяко време. В днешно време, за съжаление, все повече деца се раждат с различни нарушения в развитието. Съответно те ще имат проблеми с речта в близко бъдеще. Има обаче и говорни увреждания здрави деца, с ненарушен интелект, нормално зрение и слух. По правило с такива деца работят логопеди, а с по-„тежки“ деца - логопеди-дефектолози.

Добрият логопед винаги си е струвал злато. Факт е, че в по-голямата си част висшите учебни заведения завършват дефектолози с фокус върху работата в училище. В детските градини и предучилищни центроветяхната работа се извършва от логопеди, което причинява не винаги чисти индивидуален подходна всяко "проблемно" дете. Освен това не всеки детски логопед, работещ в предучилищна образователна институция, е достатъчно образован за работа с деца с умствена изостаналост, физическо развитие. Истинските дефектолози се "намират" главно в специализирани корекционни центрове, където лекуват деца с различно изоставане в развитието.

В детските корекционни центрове работят логопеди-дефектолози с различни тесни специализации - сурдопедагоги, чиято дейност е насочена към работа с деца с увреден слух или глухи деца; олигофренопедагози, които работят с деца с умствена изостаналост; учители-тифлопедагози, чиято компетентност е корекцията на забавянето на речта при деца със зрителни увреждания. Дефектолозите работят с деца с диагноза церебрална парализа, страдащи от тежък хидроцефален синдром, повишено вътречерепно налягане, неврологични, психично заболяванеи т.н.

Дейностите на дефектолозите най-общо са насочени към развитие познавателна дейностдете. Те работят върху развитието на паметта на бебето, неговото внимание, мислене, възприятие. Тяхната задача е да коригират проблемите, които детето има, да доближат развитието му максимално до нивото на нормалното. Учител-дефектолог винаги работи в тандем с логопед. Оптимално е, ако специалистът съчетава и двете професии в едно лице. В края на краищата, тогава при разработването на общ корекционна програматой ще може хармонично да отчете възможностите за паралелно развитие на речта на детето.

Човек, който чувства, че иска и може да придобие специалност, свързана с работа върху развитието на уменията за правилна реч както при деца, така и при възрастни, може да помисли за постъпване във висше училище. образователна институция. Това може да бъде университет или педагогически институт и в тях има катедра по логопедия или дефектологичен факултет. Важно е самият кандидат да няма дефекти в говора и слуха, което е разбираемо. По отношение на търсенето на тази специалност в сегашно време, тогава например най-висока е конкуренцията за прием във факултета по логопедия. Конкуренцията за факултет „предучилищна дефектология“ е значително по-малка, въпреки че често хората, завършили специалност „логопедия“, придобиват второ висше образование по предучилищна дефектология, тъй като, започвайки да работят с деца под седем години, те се чувстват липса на знания.

Завършил факултет по логопедия или дефектология никога няма да остане без работа. Той ще трябва само да избере - дали ще бъде работа в детска градина, средно общообразователно училище(публичен или частен), поправителен център, сиропиталищеили интернат за деца с различни увреждания в развитието, логопедични центрове, пунктове.

Освен това винаги е необходим логопед у дома. В крайна сметка, ако детето е все още малко или има сериозно заболяване, или родителите му нямат време или е неудобно да водят детето си на уроци с логопед няколко пъти седмично, винаги можете да намерите специалист, който ще приберете се и учете в спокойна и позната за детето среда. И само създава положителен ефектот часовете, тъй като логопедът за дете ще се занимава с него индивидуално, в присъствието на родителите му (или поне един от тях), така че да научат упражненията, които трябва да работят с бебето в отсъствието на учител.

Индивидуалните уроци у дома с дете също са удобни и полезни за самия логопед. Първо, той ще бъде сигурен в редовността и яснотата на тяхното поведение, тъй като той сам ще се появи при тях, а точността на часовете е в основата на основите. успешно лечение. Второ, такива уроци са добре платени. И накрая, трето: тренировка определено времес едно дете и постигнал желани резултати, по този начин логопедът започва да си създава „име“, печели слава на професионалист, висококвалифициран специалист, на когото можете да се доверите с вашето бебе и да не се страхувате, че ценно времеще бъде похабен, похабен.

Когато детето има проблеми с говора или произношението, е необходимо да се свържете със специалист. Много специалисти се занимават с корекция на комуникационните умения. Днес ще бъдат обсъдениза логопед и дефектолог. Каква е разликата между логопед и дефектолог? С кого е по-добре да се свържете, каква е разликата между тяхната работа?

Какви са приликите между дефектолог и логопед

Общото между логопед и дефектолог е образование, сфера на дейност, начин на работа.

Докато учат в университета, логопедите и дефектолозите учат в един факултет и повечето от дисциплините им са сходни. Там се изучават много дисциплини: специална психология и педагогика, логопедия, психология, неврология, психиатрия и много други дисциплини.

Всичко това помага не само да коригирате звуковото произношение, но и ви учи как да общувате с детето. Способността за установяване на контакт, разбиране на бебето, разбиране на същността на проблемите му и идентифициране на съществуващите трудности е много важно за такива специалисти. Ако това не е така, тогава ще бъде много по-трудно да се направи план на урока и да се постигне напредък.

Някои причини за трудности в развитието

Деца, които поради определени обстоятелства имат проблеми с развитието на речта, комуникацията, адаптирането към света, проблеми с обучението в различни институции, училища, детски градини, се нуждаят от помощта на логопед или дефектолог.

Причините за затрудненията могат да бъдат различни:

• родова травма;
• инфекции по време на пренатален периодразвитие на детето;
• заболявания в ранен периодразвитие на детето;
• психологически и неврологични разстройства.

Това са само част от причините, поради които възникват проблеми с говора. Специалисти като логопед и дефектолог могат да ги идентифицират и да изберат начини за разрешаването им.

Средства за комуникация в работата на логопед и дефектолог

По време на индивидуалните уроци с дете както логопедът, така и дефектологът използват едни и същи методи на работа и средства за комуникация с детето. децата използват удобните за тях средства за комуникация. Те използват действия - водят за ръка, показват интересни за тях обекти, другите деца използват речта, за да общуват. Всички средства за комуникация могат да бъдат разделени на три групи:

• действия;
• речеви средства;
• жестове, мимики, пантомима.

Тези средства за комуникация се използват както заедно, така и отделно едно от друго. Те стават основа за упражнения, насочени към правилната артикулация и в резултат на това произношението на звуците и подобряването на речта.

Различни трудности - различни специалисти

AT специална психологияи педагогика, традиционно има разделение на дефектолозите в зависимост от категорията деца, с които работят тези специалисти:

• логопеди – деца с говорни нарушения;
• олигофренопедагози - деца със забавено развитие и интелектуални затруднения;
• тифлопедагози - деца със зрителни увреждания;
• учители на глухите са деца с увреден слух.

Ако детето има затруднения в работата на анализаторите на зрението и слуха, тогава е по-добре да изберете специалист въз основа на тези трудности. защото Тъй като всички тези категории, като правило, имат говорни нарушения, логопедът работи с всички тези категории деца.

Ако сравним класовете с логопед и дефектолог, те до голяма степен са сходни. Единствената разлика е към какви задачи са насочени.

Характеристики на работата на логопед: задачи и цели на работа

Поради факта, че за много нарушения ( , забавяне развитие на речта, аутизъм, умствена изостаналост) има нарушение на речта, тогава логопедът се занимава с всички деца. Основните му области на дейност включват:

Задължителен етап от работата е работата по невербална странареч: мимики, жестове и движения. В процеса на работа с логопед детето не само подобрява качеството на речта си, но и се научава да задава въпроси, да съставя истории и да води диалог както с връстници, така и с възрастни.

Характеристики на работата на дефектолог: какви проблеми решава този специалист?

В допълнение към основните дисциплини, като част от курса по дефектология, се изучават и такива теми като тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика и др.

Следователно, в зависимост от вида на нарушенията, дефектологът ще има конкретни задачи. Например, когато работите с деца със зрителни увреждания - преподаване на пространствена ориентация в апартамента.

Дефектологът работи и с тези деца, които не чуват добре. Заедно с дефектолозите децата не само започват да говорят правилно, но и се научават да опознават света по различен начин, използвайки жестомимичен език или дактил.

Това помага на дефектолозите да работят при по-сериозни проблеми, които включват умствените и физически увреждания на децата.
В хода на работата си дефектолозите изпълняват следните задачи:

• обучение на децата за ориентация в непосредствената среда, въпреки съществуващите недостатъци;
• увеличаване на обема на техните знания, умения и способности (спомагане за консолидирането на последните);
• съдействие при адаптиране на деца с проблеми в развитието към училище или детска градина.

Обобщаване тази статияможе да се каже. Логопедът преподава способността за общуване, като работи върху невербалната страна на речта и езиковите единици (срички, думи, фрази и изречения), а дефектологът преподава съдържанието на комуникацията, разширявайки знанията и разбирането на детето, помагайки той се адаптира към околната среда.

Ще се научите как да се занимавате професионално сами с детето си. С подкрепата на училищните специалисти ще се развивате индивидуална програма, получавате подкрепа за цялото обучение. Изберете удобния за вас формат на комуникация - чрез Skype или чрез някой от месинджърите. Всички видеозаписи от консултациите ще останат с вас завинаги. Присъединете се към онлайн училище

CLV, буквално: УЧИТЕЛ-ДЕФЕКТОЛОГ за работа с деца предучилищна възрастс увреждания в развитието.

http://www.rg.ru/2010/10/20/teacher-dok.html

Намерени в интернет:

Учител-дефектолог, учител-логопед (логопед) *2

Служебни задължения. Извършва работа, насочена към максимално коригиране на недостатъците в развитието на ученици, ученици с нарушения в развитието, включително тези в специални (коригиращи) образователни институциисъздаден за студенти, ученици с инвалидздравеопазване (за глухи, увреден слух и късно оглушали, слепи, слабовиждащи и късно ослепели деца, деца с тежки говорни нарушения, с увредена опорно-двигателна система, със забавено умствено развитие, умствено изостанали и други деца с увреждания). Извършва изследване на студенти, ученици, определя структурата и тежестта на техните нарушения в развитието. Попълва групи за класове, като взема предвид психофизическото състояние на студенти, ученици. Провежда група и индивидуални сесииза коригиране на недостатъците в развитието, възстановяване на нарушените функции. Работи в тясна връзка с учители, възпитатели и други педагогически работници, посещава занятия и уроци. съветва преподавателски състави родители (лица, които ги заместват) по заявлението специални методии методи за подпомагане на деца с увреждания. Поддържа необходимата документация. Насърчава образуването обща култураличност, социализация, съзнателен избори разработване на професионални програми. Реализира образователни програми. Попълва групи за класове, като взема предвид психофизическото състояние на студенти, ученици. проучвания индивидуални характеристики, способностите, интересите и наклонностите на студентите, учениците, за да се създадат условия за осигуряване на тяхното развитие в съответствие с възрастова норма, нарастване на тяхната познавателна мотивация и формиране на образователна самостоятелност, формиране на компетентности с помощта на разнообразни форми, техники, методи и средства на обучение, съвременни образователни технологии, включително информация, както и цифрови образователни ресурси, осигуряване на ниво на обучение на студенти, ученици, което отговаря на изискванията на федералната държава образователен стандарт, федерален държавни изисквания. Провежда обучение, базирано на постиженията в областта на методическите, педагогическите и психологическите науки, психология на развитиетои училищна хигиена, както и съвр информационни технологии. Уважава правата и свободите на студентите, учениците, осигурява опазването на живота и здравето на студентите, учениците по време на учебен процес. Участва в работата на педагогически, методически съвети, други форми методическа работа, в ход родителски срещи, развлекателни, образователни и други предвидени дейности образователна програма, при организиране и провеждане на методическа и консултативна помощ на родителите (лицата, които ги заместват). Спазва правилата за защита на труда и Пожарна безопасност.

Трябва да знае: приоритетни насоки за развитие на образователната система Руска федерация; закони и други нормативни правни актове, регулиращи образователни, физически и спортни дейности; Конвенцията за правата на детето; възраст и специална педагогикаи психология; анатомо-физиологични и клинични основи на дефектологията; методи и техники за предотвратяване и коригиране на отклонения в развитието на учениците и учениците; нормативни и методически документи по професионални и практически дейности; програмна и методическа литература за работа със студенти, ученици с увреждания в развитието; най-новите постижения на дефектологичните и педагогическите науки; правила за защита на труда и пожарна безопасност; теория и методи за управление на образователни системи; модерен педагогически технологиипродуктивно, диференцирано, развиващо обучение, прилагане на компетентностен подход; методи за убеждаване, аргументиране на позицията, установяване на контакти със студенти, ученици различни възрасти, техните родители (лица, които ги заместват), колеги по работа; причиняват диагностични технологии конфликтни ситуации, тяхното предотвратяване и разрешаване; основи на екологията, икономиката, социологията; трудово законодателство; основи на работа с текстови редактори, електронни таблици, електронна пощаи браузъри, мултимедийно оборудване; правилник за вътрешния трудов ред на учебното заведение; правила за защита на труда и пожарна безопасност.

Квалификационни изисквания. По-висок професионално образованиев областта на дефектологията без представяне на изисквания за трудов стаж.

* 2 * Наименованието на длъжността "Логопед" не се използва в образователни институции, но се използва в здравни и социални заведения.

Не кандидатствам за място логопед в лечебно заведение. Опитвам се да си намеря работа в общообразователна детска градина.

Няколко майки си говорят на площадката.
„Моят Миша изобщо не говори“, тъжно казва една майка. Вчера той навърши четири години. Идваха гости, разпитваха го за разни неща, а той им мърмореше нещо на родния си език. Момичета, препоръчайте добър логопед, моля. И тогава вече изпуснахме всички срокове.
- Не, тук не можете просто да се справите с логопед - отговаря тя повече опитна майка. - Ето вече истински проблем. На четири години, да не го кажа много, много сериозно. Не ти трябва логопед, а логопед.
- За какво говориш? Друга майка се възмути. - Защо да се намесвате във всичко на една купчина ?! Всеки трябва да си върши работата! Ти сериозен проблеми един специалист вече не е достатъчен. Бих препоръчал да се намери както добър логопед, така и добър дефектолог. Все пак са различни професионалисти.

Чували ли сте някога такива разговори? Хващали ли сте се на мисълта, че всъщност не разбирате разликата между логопед и дефектолог?

Може би ще започна от самото начало, а именно от институциите, от които идват повечето логопеди, от институти и университети.

Аз например учих руски Държавен университеткръстен на A.I. Херцен (RSPU на името на A.I. Herzen) във факултета корекционна педагогика. Между другото, не толкова отдавна той започна да се нарича така. Преди това се казваше много по-просто - Дефектологичен факултет (разбрахте ли вече къде визирам?). И в същия този дефектологичен факултет се преподаваха четири специалности. Някой е учил в катедрата по сурдопедагогика, някой в ​​катедрата по тифлопедагогика, някой в ​​катедрата по олигофренопедагогика и някой (включително и аз) в катедрата по логопедия (искам да спра тук, да си спомня Людмила Владимировна Лопатина и мислено да поздравя на нея и благодаря).

И съответно на изхода получихме учител на глухи (специалист, който обучава деца с увреден слух), тифлопедагог (специалист, който обучава деца със зрителни увреждания), олигофренопедагог (специалист, който обучава деца с интелектуални затруднения) и логопед (специалист, който работи с деца с говорни нарушения).

И в обща масавсички тези специалисти дефектолози .

Съответно изборът на учител зависи от това какво нарушение в детето е водещо. Ако уврежданията на слуха или зрението са основните, тогава ви гарантирам, че „специализираните“ логопеди познават методите за развитие на речта на своите подопечни. В нашата среда дори има такава поговорка, че няма по-добър логопед от учителя на глухите. Ако може да научи дете с увреден слух да говори, тогава какво да кажем за децата с нормален слух.

По-трудно е да се вземе решение за дете, което освен говорни нарушения има и интелектуални затруднения. Тук е много важно да начална фазаразберете какво е първо. Много голям процент от децата с интелектуални затруднения имат изоставане в говорното развитие. И е лесно за обяснение. Все пак словото е най-висшето умствена функция. добре развита речиндикаторът е добър напреднало мислене. Ето защо, ако детето изпитва затруднения в интелектуална сфера, тогава речта му просто няма на какво да се „опре“. В случая вашият дефектолог е олигофренопедагог.

И деца има психомоторно развитиекоето минава като по учебник, а говорът се забавя или изобщо не започва. В случая вашият дефектолог е логопед. И не трябва да закъснявате с часовете, тъй като дори при интелектуално непокътнато дете липсата на реч може да доведе до намаляване на умствената активност.

А сега малко законодателство
Има единно ръководство за квалификация. И така, от всичко, което изброих по-горе, съдържа само специалностите "логопед" и "дефектолог". Влизат под един и същи номер, разделени със запетаи и изискванията към тях са едни и същи. Няма специалности като "сурдопедагог", "тифлопедагог" и "олигофренопедагог". Тоест няма да срещнете специалист с такова досие в трудова книжка(не се притеснявайте, ще видите този запис в дипломата). Всички те бяха обединени под обширното име "дефектолог". Между другото, има и логопеди, "записани" от дефектолози (например аз). Няма и специалност "логопед-дефектолог". Така че, ако някой ви каже, че е логопед, това означава, че имате логопед, който се умори да доказва и обяснява нещо на някого, отказа се и се нарече както искат майките (шегувам се).

Надявам се, че успях да внеса малко яснота в тези дълбоко объркани понятия и скоро ще намерите своя дефектолог.

Децата са нашето бъдеще! Всеки родител иска детето му да успее в живота. И на първо място, родителите трябва не само да хранят, но и да осигуряват правилното възпитаниеи развитие. Ето защо, ако се появят най-малките отклонения в развитието на дете в предучилищна възраст, е необходимо незабавно да се потърси помощта на професионалисти. Такива специалисти са дефектолог и логопед. За да определите кой специалист се нуждае от дете, за да коригира уменията, трябва да знаете как могат да помогнат дефектолог и логопед.

Дефектолог

Това е учител, който обучава деца с физически или умствени увреждания. Професията тясно съчетава педагогиката и медицината. Специалистът става най-добър приятелза бебето и добър съветник за родителите му. Цели и задачи на специалиста:

1. Мотивирайте децата да учат.
2. За да запълните липсата на общи знания, научете да четете, пишете правилно, броите, общувайте с връстници и възрастни.

Фокусирайки се върху целта, дефектологът при работа с деца изпълнява следните задачи:

• Провежда диагностика за определяне на степента на вродените им дефекти.
• Провежда коригираща работа, съществуващи отклонения, в развитието на учениците.
• Рехабилитира деца.
• Провежда групови и индивидуални занятия.

Функциите на учител дефектолог: класовете с деца се основават на използването на определени методи и техники. Провеждат се консултации и интервюта с родители на рехабилитирани деца. Изборът на методология зависи от съществуващи проблеми. Учителят дефектолог систематично повишава професионалната си квалификация. Така че, за да се компенсира развитието на предучилищна възраст в детската градина, фокусът е върху игрова дейност, за ученици - четене, писане, математика.

Ситуацията по време на диагностиката трябва да бъде благоприятна, приятелска, без външни и различни шумове, комуникацията се осъществява в спокойна атмосфера. При децата централната нервна система. Вродени или придобити психични разстройства се отразяват в по-нататъчно развитие. Колкото по-рано се открият отклонения, толкова по-вероятнотяхното елиминиране. Следователно изследванията са диференцирани.

Съставен за всеки вашия работен план. Ако имате нужда от помощта на двама или повече специалисти едновременно, има интердисциплинарно сътрудничество между учители и лекари. Дефектологът осигурява на всички динамично наблюдение, резултатите от което могат да се използват за изводи за ефективността на обучението. Систематично се извършва и напречно сечение на знанията.

Логопед

Логопедите са обучени професионалисти. Учителят е в състояние да диагностицира произношението, знае как да го коригира, а също така провежда специфичен курс на обучение, предназначен за прилагане индивидуален планрехабилитация за всички. основната цел – развитие на речевия апарат. Някои деца имат проблеми с произнасянето на определени звуци или думи. Децата, които изпитват трудности при произнасянето на определени звуци, могат да подобрят произношението си с помощта на логопед. Задачата на логопеда е да помага на хора от всички възрасти с различни говорни и езикови нарушения.

Прилики на работата

Професията на дефектолога е сходна по същество с професията на логопеда. И двамата специалисти се занимават с диагностика, корекция, индивидуална работапреподаване на определени умения на децата. Сродни професии: психолог, учител, лекар, възпитател детска градина. Специалистите трябва да спечелят и да спечелят доверие в децата на етапа на рехабилитация. Сред индивидуалните качества, които трябва да притежава един специалист, са:

• Интуитивна способност за определяне на методологията, която е подходяща за конкретен случай.
• Учителят има високо нивоинтелигентност, правилно и ясно формулира мислите си, има отлична памет, знае как да планира и проведе урок.
• Общителността ви позволява да намерите взаимен езикс деца. Специалистът знае как да разговаря с дете в предучилищна възраст и има таланта да води двустранен диалог.
• Наблюдението и грижите помагат да се установи контакт с детето, да се определи рехабилитационен план.
• Търпението, силната нервна система са ключът към ефективността и ефикасността на обучението на деца с физически или умствени увреждания. Трябва да се разбере, че работата на дефектолог и логопед не е такава лек труд. Квалифициран специалистработи за резултати.
• Специалистът трябва да има чувство за такт, да проявява максимална учтивост и предпазливост при работа с необичайни деца и техните родители.
• Дефектологът и логопедът са съпричастни хора, които първи помагат на децата. Те не остават безразлични към проблемите на другите хора.

Разлики

Дефектолог е широко понятие. Логопед - тесен. Основната разлика между тези две специалности е целта и мотивът на рехабилитацията.

Целта на дефектолога на предучилищна или училищна институция е насочена към коригиране на умственото развитие, помагане на децата да се научат да изразяват мислите си и да възстановят пропуските в знанията. Специалистът работи с специални децаимащи определени отклонения във физическите и умствено развитие. Може да се използва при малки деца от 1 година.

Логопедът работи добре развиващи се децакоито имат само проблеми с говора и произношението. Помага за правилното развитие на говорния апарат, правилната реч. Урок с логопед не трябва да се превръща в наказание за тригодишно дете в предучилищна възраст. Логопедът помага на деца и възрастни да се справят с говорните дефекти.

Заключение

Науката дефектология включва няколко ключови направления. Свържете се с дефектолог, ако:

1. Детето е с ясно изразени и леки увреждания на слуха - ангажиран е глухоноглух учител.
2. Необходима е корекция на умственото развитие - ангажиран е олигофренопедагог.
3. Необходимо е да се обучават деца със слабо зрение или незрящи - включва се тифлопедагог.
4. Основните показатели на детето са в рамките на нормата, но има установени говорни нарушения при произнасяне - ангажиран е логопед.

Речта в контекста на професията на логопеда е физически процес, с които устно формулираме реч. Това е метод на комуникация, който използва гласа и координираните движения на речевите артикулатори (език, устни, челюст, зъби и т.н.). Когато логопедът се обръща към логопедията, той учи човек да координира речевите мускули с помощта на специални упражнения.

Той работи, за да ги научи на правилна артикулация или поставяне на артикулатори, за да произвежда определени съгласни и гласни. Например, когато бебето неправилно произнася звука "f", логопедът обяснява, че трябва да поставите езика между горните и долните зъби и да духате внимателно, а не леко да хапете Долна устна. Веднага след като бебето научи правилното разположение, логопедът практикува произношението само на един звук, след това на ниво срички, във всички позиции кратки думи, преминава към многосрични думи, след това към фрази, изречения и накрая към разговор.

Корекция на звука на грешка - Дълги процесизащото човек се нуждае от съзнателно усилие. В крайна сметка с практиката се развива мускулната памет и преминаването от доброволна концентрация върху звука към неволно пренасяне на правилното произношение. Това може да се сравни с коригирането на всеки лош навик.