Пясъчна арт терапия в детската градина. Основни принципи на цветотерапията за деца

Сенченко Валентина Викторовна, възпитател, MBDOU "Детска градина №48" , Рязан, Рязанска област, Русия

Може би всеки от нас има своите положителни спомени от детството, свързани с игри в пясъка - морски, речен или такива, които заспиват в пясъчници близо до къщата. Пясъкът обаче не е толкова прост. Елементарните, изглежда, игри могат да бъдат много полезни душевно здравеи развитието на децата. Особено ако тези игри са пясъчна терапия.

Забелязали ли сте, че пясъкът за бебета има определен магическа сила? На определена възраст те започват да го мамят: децата искат да докоснат пясъка, да копаят в него с пръчка, да играят с играчки, да копаят дупка.

На първо място, пясъчната терапия за деца е чудесна възможност за себеизразяване, развитието на творческите наклонности в детето, както и проста и ефективен начиннаучат се да изразяват своите чувства, емоции, преживявания. Класовете по пясъчна терапия под ръководството на педагог или психолог дават отговори на много въпроси на родителите относно вътрешните емоционален святтяхното бебе, нека разкрием и видим истински причиниконфликти, страхове, а в бъдеще да се извърши корекция!

Създатели на пясъчна терапия - студенти известен психологи ученият Карл Юнг. Терапията се основава на откритието на психолога, че нашето несъзнавано комуникира с нас със символи, улики, което често ни помага да се възстановим от болести, да се справим с трудностите и да разрешим някои проблеми. трудни въпроси. Днес играта с пясък става все по-популярна. Пясъчната терапия се използва активно в детска градина.

Как работи? Картините, създадени в пясъка от нашите ръце, са отражение на несъзнаваното. Те са като сънища, но можете също да ги почувствате. С тяхна помощ изваждаме нашите преживявания, вътрешни проблеми, измъчващи ни конфликти. Психолог или педагог ще ви помогне да видите всичко това на снимката си, както и да осъзнаете какви мисли ви притесняват.

Пясъчната кутия е отлична среда за установяване на контакт с детето. И ако той говори лошо и не може да разкаже на възрастен за своите преживявания, тогава в такива игри с пясък всичко става възможно. Играейки вълнуваща ситуация с помощта на малки фигури, създавайки картина от пясък, детето се отваря, а възрастните получават възможност да видят вътрешен святдете в този моменти в хода на пясъчната терапия е необходимо "ще се излее" към пясъчната повърхност. Но това далеч не е единственият плюс на пясъчната терапия: тя забележително развива фините двигателни умения. (пясъкът, поради своята структура, има благоприятен ефект върху тактилни усещанияи стимулира нервните окончания, които се намират във върховете на пръстите)фантазия, творчество, креативно мисленеи още много.

Работата с пясък е успокояваща (особено хиперактивни деца)- изглежда, че съдържа животворно слънчева енергия, който ни зарежда с положителни емоции.

Пясъчната терапия за деца в предучилищна възраст също е добра, защото при създаването на определени композиции тук не са необходими художествени умения, както при рисуването. Това означава, че няма място за разочарования, грешки и несигурност собствени сили. На "пясъчен" В клас децата са спокойни, весели и вдъхновени: те създават свой собствен свят и е безкрайно приятно да правят това.

Пясъчната терапия е нещо като игра, а в играта детето учи Светът, преодолява трудностите, учи се да решава проблемите на възрастните. Тук е важно участието на учител или психолог, което ще помогне на детето да намери своевременно решение и изход от тази ситуация.

Пясъчната терапия помага много в логопедията. Децата, които имат проблеми с говора, много по-бързо научават отразените в пясъка упражнения. Така че децата обичат да извайват различни букви, думи, сложни комбинации от букви за тях. Децата, които имат затруднения с говора, преодоляват проблемите с речта много по-бързо, тъй като пясъкът засяга тактилно-кинестетичните центрове, свързани с онези полукълба на мозъка, които отговарят за развитието на речевата дейност.

По-големите деца могат да се научат да измислят истории въз основа на това, което те правят "боядисан" на пясъка. Това ги учи на свързана реч, умения за преразказ и те наистина се интересуват от това: кой не иска да опише каква ситуация е изобразена в пясъка?

Какво ви трябва, за да играете на пясък?
И всъщност е необходимо толкова малко:
Любов, желание, доброта,
Така че вярата в детството не се губи.

Най-простото чекмедже от масата -
Оцветете го в синьо
Шепа златист пясък
Ще се присъедините към една прекрасна приказка.

Комплект малки играчки
Да вземем играта... Като Бог
Ще създадем наш собствен Свят на чудесата,
Преминаване по пътя на знанието.

За да организирате пясъчна терапия ще ви трябва:

• пясъчна кутия (пясъчна кутия), размери в сантиметри: 50х70х8. Смята се, че този размер на пясъчната кутия съответства на обема на полето на зрителното възприятие.
• Пясък (обикновени, но пресети, чисти)
• Колекция от миниатюрни фигурки

Пясъчник за пясъчна терапия може да бъде дървен или пластмасов. Основното е, че тя има доста високи страни (така че пясъкът да не се разсипва)и долната част е боядисана в синьо. Той ще символизира небето или водата, което улеснява играта и създаването на собствена картина.

Уроците се провеждат с Голям броймалки фигурки и специални пясъчници със сух или мокър чист пясък.

В класната стая децата обичат да пътуват приказна страназаедно с Пясъчния човек - пазителя на вълшебния пясъчник. Всеки път, седейки около пясъчника, момчетата слушат историята на Sandman за нова интересна игра.

Класическата сесия на пясъчна терапия започва със задача на психолога да създаде картина на настроението му, а детето избира най-привлекателните за него играчки.

Важно е те да са разнообразни и да позволяват на детето да ги използва в своите игри различни аспектиживот. Това трябва да са човешки фигури. (за предпочитане различни възрасти, различна националност, професии, категории), както реални, така и въображаеми. Фигурки на животни - домашни, диви, митични. Някои символични предмети като огледала, яйца, пеперуди. Играчки сгради и мебели: къщи, църкви, кули, замъци. Свързващи играчки: стълби, въжета, камъни, зърна, бобчета. Коли, самолети, влакове, лодки. Растителност: дървета, клонки, цветя, храсти. Разни: копчета, пера, монети.

След това същите тези фигури се поставят произволно върху една от пясъчните тави. Можете да ги нареждате както желаете: на един ред, в кръг, в различни краища на тавата и т.н. Фигурите могат да се свързват нарисувани "следи" (връзки между обекти), "следи" направени с пръсти, а може и изобщо да не са свързани - всичко е както иска детето.

Терапевтичният ефект се постига още на етапа на поставяне на играчки. Когато картината е завършена, психологът ще може да интерпретира какво тревожи детето в този момент, както и да му помогне да намери изход. трудна ситуацияпо време на играта.

В класната стая може да свири спокойна музика или да цари пълна тишина - в зависимост от настроението на групата и възрастта на децата.

В детска градина и училище не само психолог може да използва пясъчника, но и учители, които могат да провеждат образователни игри в пясъка. Развиващите дейности на пясъка са по-ефективни от стандартните методи на обучение.

Благодарение на независимите рисунки в пясъка детето бързо овладява букви и цифри, научава понятия "вдясно" и "наляво" , времеви концепции за ден и нощ, сезони. С помощта на конструкции върху пясъка можете да се развивате визуално-образно мислене, възприятие и памет. Тактилната чувствителност, фината моторика на ръката се развиват мощно в пясъчника.

Занимавайки се с игри на пясъка, детето се интересува, опитва се да го направи правилно, красиво, точно и, което е важно, бързо.

Децата често не могат да формулират или да назоват какво им се случва. Изграждайки различни сюжети, детето може да играе различни трудности в живота си. Например, трудности в общуването с деца, нерешителност или техните страхове.

Играта с пясък е вид самотерапия за детето с помощта на психолог. Детето е господар в кутия с пясък и, изпитвайки това чувство, то става вътрешно по-силно, защото може да променя своите картини, сюжети, нагласи и настроения.

В игрите на пясъка има войни, борба между доброто и злото, но детето винаги знае, че доброто ще победи! И това преживяване е много важно за бъдещия му живот.

В пясъчната терапия децата получават вътрешна свобода и увереност, че никой няма да ги съди и да ги приемат такива, каквито са. Първо на пясъка, а след това и в реалния живот!

Целта на такава терапия не е да промени и преработи детето, не да го научи на някакви специални поведенчески умения, а да му даде възможност да бъде себе си.

Какви са ползите от играта с пясък?

• Развийте възприятие, мислене, памет, внимание, реч, умения за самоконтрол и саморегулация, креативно мислене, въображение и фантазии;
• Формирайте идеите на детето за света около него;
• Развийте фини двигателни умения, око
• Успокоява и отпуска, облекчава стреса;
• Изградете чувство за постижение и самочувствие (така мога!)
• Те помагат за опознаването на външния и вътрешния свят.

Наред с високата ефективност на метода, пясъчната терапия има и противопоказания. Не се препоръчва в случаите, когато:

• ниво на тревожност на детето (възрастен)много високо;
• Има алергии и астма към прах и малки частици;
• Има кожни заболявания и порязвания по ръцете.

Форми и варианти на пясъчна терапия

1. Игрови методи

Дидактически работилница за игриизползването на пясъчник се използва за най-малките. Учените са доказали, че пясъкът абсорбира отрицателна енергия, успокоява, изпълва с хармония. Ето защо е толкова полезно за децата да играят в пясъчника.

Поредица от игри, базирани на книгата на T.D. Зинкевич-Евстигнеева "Игри в приказка терапия" насочени към развиване на тактилно-кинестетична чувствителност и фина моторикаръце, творческо въображениепомогнете да разберете външния и вътрешния свят)

1. "Чувствителни ръце"

Топло-студено, меко-твърдо, сухо-мокро.

2. "Нашите отпечатъци" . Децата много обичат да правят отпечатъци, отпечатъци от длани в пясъка, да изобразяват отпечатъци на животни с пръсти. Също така е много интересно и приятно да заровите ръцете и краката си в пясъка.

3. Игра "Тайна" „Какво се крие в пясъка? Всички играчки са скрити в пясъка, докато тайникът е маркиран, задачата на детето е да изрови "тайната" , и след това направете подобни.

4. Рисунки в пясъка. С пръчка можете да рисувате букви, цифри, геометрични фигурии цели снимки.

Тези прости упражнения са от изключително значение за развитието на детската психика. Първо, този вид взаимодействие с пясъка се стабилизира емоционално състояние. Второ, с развитието на фините двигателни умения, ние учим детето да слуша себе си и да произнася чувствата си, това допринася за развитието на речта, доброволното внимание, паметта. Но най-важното е, че детето получава първия опит на размисъл - то се научава да разбира себе си и другите.

2. С цел диагностика (индивидуална и групова форма)

AT индивидуална формамогат да бъдат диагностицирани:

• Наличност вътрешни конфликти (борба, пясъчна страна в състояние на унищожение)
• Ниво и посока на агресията (хетеро и автоагресия)
• Конфликти със значими близки. В този случай има конфронтация между героите на пясъчната приказка, които играят ролята на истински членове на авторската среда.
• Потенциал, възможности за ресурси (когато има прекрасни предмети, които носят избавление и щастливо разрешаване на ситуацията)
• Начини за преодоляване на трудностите (взаимопомощ, патронаж, избягване)
• Нивото на развитие на емоционалната сфера (анализ на чувствата, размисъл)
• Анализ на местоположението на фигурите в пясъчника и тяхното значение

В груповата форма на работа с пясъчната кутия можете да диагностицирате:

• Естеството на взаимодействието в групата
• Разпределение на ролите в групата
• Стил на поведение на всеки член на групата

3. Метод на психокоригиращо въздействие (например, ако детето има емоционални и поведенчески разстройства от невротичен характер). В други случаи, като помощкоето ви позволява да стимулирате детето, да развиете неговите сензомоторни умения, да намалите емоционален стреси т.н.)

Децата в предучилищна възраст с умствена изостаналост, ONR, деца с увреждания се нуждаят особено от такава терапия. Като водещи характеристики на такива деца в предучилищна възраст, слаба емоционална стабилност, нарушение на самоконтрола във всички видове дейности, агресивно поведение и неговия провокативен характер, трудности при адаптирането към детския екип, нервност, честа смянанастроение, чувство на страх, маниери, фамилиарност по отношение на възрастен. На пясъка всяка избрана фигура въплъщава герой, който може да взаимодейства с други герои. Детето само измисля какво казва или какво прави; понякога може да покани психолог да се присъедини към играта и да говори от името на герой. Във всички тези случаи детето се чувства господар на своето малък святи е режисьор на драма, разиграна върху пясъчен лист. Това, което преди се е крило в дълбините на детската душа, излиза наяве; героите на играта се задвижват, изразявайки най-подходящите за детето чувства и мисли.

Предложената техника може да им бъде много полезна. Ако детето има определени говорни нарушениякак се използва серия от игри при деца с ONR "Пясъчно писмо" насочени към развиване фонематичен слух, корекция на звуковото произношение, обучение на четене и писане.

Стил и динамика на играта в пясъчника при деца с проблеми интелектуално развитиее до 60 мин. Сюжетът, като правило, в тяхната игра не е ясен и най-често има конфронтация, борба за територия, паралелна игра.

Важно е да се отбележи, че в допълнение към моментите на възхищение, часовете допринасят за развитието на ръчната моторика и визуално-моторната координация, които са необходими за подготовката на детето за писане. Факт е, че в човешкия мозък центровете, отговорни за речта и движенията на пръстите, са разположени много близо.

5. Като психопрофилактично средство за развитие

Провежда се психопрофилактика с цел предотвратяване проблемни ситуации. Притежавайки забележителен имот "земя" отрицателен психическа енергия- пясъкът е отлично психопрофилактично средство. Психопрофилактиката и аспектите на развитието се проявяват в производството на приказки и митове в пясъчника. Играейки с детето си, можете да му предадете своя житейски опит.

6. В психологическо консултиранедеца, тийнейджъри и възрастни.

Като първична психологическа помощ.

ПЯСЪЧНА РИСУНКА

Тази техника, т.нар « Пясъчна арт терапия» тя е невероятна с това, че предлага използването на пясъка и техниката за рисуване с пясък като основа за творчество и себепознание.

За да организирате класове ще ви трябва:

Таблет / палет / маса - в зависимост от помещението (ако оборудването е неподвижно, тогава можете да имате светлинни маси, ако трябва да почистите след час, тогава е по-добре да закупите таблети / палети)

Кварцов пясък (можете да имате няколко варианта за цветен пясък за арт терапия)

рисуване с пясък, пясъчна анимация- всичко това са имена на една и съща професия, станала през последно времеизключително популярни. И нищо чудно.

Рисуването с пясък е необичайно изкуствосъздаването на картини с пясък е възможност да изразите чувствата и емоциите си без думи.

Рисуването с пясък се развива:

• фина моторика
• Подобрява паметта
• Пластичност на движенията
• мозъчна работа
• Управление на стреса

Именно в това състояние стресът, вътрешното напрежение се облекчават най-добре, проблемите изчезват...

Особено характерно е за рисуването с пясък: манипулирайки насипни материали, човек се отървава негативни емоции. Рисуването става директно с пръсти върху пясъка, което допринася за развитието сензорни усещания, освобождава и хармонизира, а също така допринася за развитието на двете полукълба (тъй като рисуването се прави с две ръце).

Дори много малки деца могат да рисуват върху пясъка. За да развиете двигателните умения, тази дейност няма да бъде по-лоша от рисуването бои с пръстии много по-малко бъркотия.

Опитът с деца показва, че използването на пясъчна терапия дава положителни резултати:

• Децата се чувстват по-успешни;
• Заниманията са забавни, няма скука и монотонност;
• В детската градина детето по-лесно се адаптира към екипа;
• Страхът и напрежението изчезват.

Влизайки в приказна пясъчна страна, момчетата играят в Magic Sandbox и се чувстват като истински магьосници!

Статията е изготвена на базата на свободно достъпни материали в Интернет.

Библиографски списък:

1. "Чудесата в пясъка" работилница по пясъчна терапия. от "Реч" 2005 година
2. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева Т.М. Грабенко "Игри в приказка терапия" СПб 2008 г
3. М.В. Кисилева "Арт терапия в работа с деца" СПб 2006 г
4. Т.Д. Семинар Зинкевич-Евстигнеева по приказка терапия Санкт Петербург 2013 г.
5. Dieckmann H. Методи в аналитична психология. - М .: LLC "CGL "РОН" , В.Секачев, 2001. - 329с.
6. Sakovich N.A. Технология на играта в пясъка. Бридж игри. - Санкт Петербург: Реч, 2006. -176s.
7. Стайнхард Л. Юнгианска пясъчна терапия. - Санкт Петербург: Питър, 2001. -320s.

Арт терапията е един от начините за развитие на психо-емоционалната сфера на децата предучилищна възрастна които е определен статут на ХВД. Психолозите знаят, че децата проявяват интерес към рисуването доста рано, което прави този метод универсален инструмент за формиране на положителни умения за взаимодействие със света.

Дейностите по изобразително изкуство допринасят за опознаването на себе си и околните, развиват емоционалната отзивчивост, а също така формират и усъвършенстват висше умствени процесикато мислене, внимание и памет. Подобряването на въображението, любопитството, фината моторика също е важно – това е неизменна част от успешното развитие на децата с увреждания. В края на краищата днес трябва да съществуваме в един много труден свят, в който животът ни поставя трудни ситуации. Това е особено остро за децата със специални здравни потребности. Трудностите ги очакват в най-простите и елементарни за възрастен, здрав човекситуации. Само дете, което е уверено в своите способности и в способностите си, ще може успешно да се социализира, активно да се изразява и да постига високи резултати. Често децата с увреждания имат проблеми със самочувствието. Те се чувстват „не като всички останали“, имат проблеми във взаимодействието с връстниците си, което пречи на успешната социализация и адаптиране към променящите се условия на околната среда. Поради тази причина много деца със специални здравословни способности изпитват страхове, безпокойство, могат да реагират агресивно при общуване и да не разбират емоциите на другите хора. Сътрудничеството обаче няма да бъде ефективно, ако участниците в него не са в състояние да разберат състоянието на другия и да управляват собствени емоции. Тъй като разпознаването и предаването на емоции е многостранен процес, който изисква определени умения и способности от детето, той трябва да се формира и усъвършенства. В работата си психолозите използват арт терапия.

В часовете си използвам различни методиарт терапия. Това е чудесна възможност за детето да изрази отношението си към света, да открие какво причинява безпокойство и безпокойство, да се научи да взаимодейства с хората около себе си и да вярва в себе си.

Забелязах, че по време на нашите класове е по-лесно детето да изрази чувствата и впечатленията си с помощта на визуална дейност. За да привлека децата към творчеството, огромно разнообразие от техники ми помага, художествени материалии възможност за експериментиране. Забелязах също, че е привлекателен за дете с инвалидздравето е, че е невъзможно да се направи грешка по време на арт терапия, това има положителен ефект върху самочувствието на децата. Ако детето напусне работата си веднага щом има затруднения и нещо не се получава така, както е замисляло, аз му предлагам други начини за постигане желан резултат. Това учи дете с увреждания да преодолява препятствията, ще разбере, че има изход от всяка ситуация.

Наблюдавайки детето, докато се занимава с творчество, мога да науча повече за него и да се справя с трудностите в поведението му, да забелязвам добродетелите на детето и да ги развивам. За да предизвикат часовете по арт терапия положителни емоциидеца с увреждания, вземам предвид интересите на децата, опитвам се да ги изненадам, използвам различни теми, материали, техники. Класовете по арт терапия са от голямо значение за формирането на психично здраве, развитие когнитивни процеси, влияят върху формирането на всички страни на личността на детето, формират хуманен, искрено отношениена хората и всички живи същества, помагат да повярват в собствените си сили.

В клас I Специално вниманиепосвещава на създаването на колектив творчески произведения, това допринася за изграждането на екип и позитивната социализация на всеки член на групата.

моя основна задача, като психолог, е събуждането на интереса на детето и създаването на емоционално благоприятна ситуация.

Използвам и арт терапия като навременна диагноза в естествени условия за дете, като по този начин е възможно да се предотврати сериозни проблемис които детето ще се сблъска в бъдеще. Намален, депресивен фон на настроението, липса на увереност в собствените сили и възможности, плахост, избягване на трудности поради страх от провал, уязвимост - всичко това е картина емоционален дистресна дете с увреждания, често формира психологията на неудачник, всичко това се превръща в трагедия за една малка душа, която носи този товар по време на зряла възраст. Аз, като психолог, имам възможност да спра този процес, да го преориентирам, да помогна на детето да придобие самочувствие, всичко това може да се реализира чрез арт терапия. Дете, което е потопено в света на творчеството, е освободено и се отваря за нови умения и способности. Повишава се самочувствието му, развива се хармонично и своевременно. Всичко това му помага да се социализира успешно детски отбор, той се чувства по-успешен, поради това се увеличава интересът към други дейности, статусът му в екипа се повишава.

По този начин използването на арт терапевтични техники е най-ефективно за психологическа подкрепадеца със специални потребности в детската градина.

Библиография

1. Burno M.E. Творческа фотографска терапия// Практическо ръководствотворческо себеизразяване / Изд. M.E. Бурен. Москва.: Академичен проект, 2002.

2. Зайц, М. Пишем и рисуваме в пясъка. Desktop sandbox [Текст] / M. Zelts. - INT: Реч, 2010. - 94 с.

3. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Чудеса в пясъка Практикум пясъчна терапия [Текст] / др. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко. - Санкт Петербург: Реч, 2002. - 224 с.

4. Киселева В.М. Арт терапията в работата с деца. - СПб., 2006.

5. Киселева В.М. Арт-терапията в работата с деца: Ръководство за детски психолози, педагози, лекари и специалисти, работещи с деца. - Санкт Петербург: Издателство "Речь", 2007. -160с.

6. Киселева, М.В. Арт терапията в работата с деца. Ръководство за детски психолози, учители, лекари и специалисти, работещи с деца / M.V. Киселева. - Санкт Петербург: Реч, 2006. - 158 с.

7. Кряжева Н.Л. Развитието на емоционалния свят на децата - Ярославъл, 1996 г.

Арт терапия- това е метод за въздействие върху детето с помощта на рисуване, моделиране, пеене, музика, танци, приказки - всичко, което е интересно и близко до децата. Това е едно от предимствата на арт терапията за деца. В крайна сметка винаги можете да изберете формата, която е най-близка и най-интересна за бебето. Освен това арт терапията е подходяща за работа с деца от най-ранна възраст.

Това е един от най-„меките“ и в същото време дълбоки методи, свързани с разкриването. креативностдете, освобождавайки неговите скрити енергийни резерви и емоции. Арт терапията за деца е добра там, където други методи са трудно приложими. В края на краищата основното условие за детски арт терапевтични упражнения е наличието на средства, привлекателността, яснотата и безопасността. Класовете са лишени от принуда и се възприемат по-скоро като игра и интересно забавление.

Творческата дейност на детето е важен елементнеговото развитие. За едно дете по-често не е важен резултатът, а самият процес. Ето защо арт терапията е толкова ефективна при работа с деца. Изцяло потопено в творчеството, детето не мисли за крайния резултат, то се наслаждава на самия процес, поради което този процес е толкова терапевтичен за него.

Видове арт терапия, които използвам в работата си с деца

Изотерапията е терапия с рисуване.

За изотерапия са подходящи всички видове художествени материали: бои, моливи, восъчни пастели, пастели, хартия с различни текстури, цветове и размери, четки различни размерии твърдост, грим, въглища, солено тесто, глина и др.Нека се запознаем с някои техники на изотерапия.

• Рисуване с пръсти, длани, други части на тялото
• рисуване с пясък
• Тестопластика
• Монотипия
• Щриховка, драскулка
• Ебру - рисуване върху вода
• Рисуване върху стъкло
• Изображения с използване на малки насипни материалии т.н.

Един от най ефективни методив работата с деца е приказкотерапията. Основната приказка оказва значително влияние върху емоционална сферадеца. Събужда изненада у детето, желание за учене, способност за намиране на решение в нестандартни ситуации, има за цел откриване на ново и осъзнаване на своя опит.

Ако детето просто чете истории, тогава този образ ще бъде в пасивно състояние и обсъждането на прочетеното ще принуди информацията да се използва активно. Такова приказно възприемане на света дава усещане за хармония и радост на децата.

Чрез възприемането на приказките ние възпитаваме детето, развиваме неговия вътрешен свят, даваме знания за законите на живота и начините за проява на творческа сила и изобретателност.

Слово "мандала» в превод означава означава "кръг", "диск".

В духовните традиции мандалата не е просто кръг или модел. Това е цял модел на Вселената, който е хармония и помирение със света.

Мандалотерапияе безопасно и естествен начинпромени в емоционалното състояние, облекчаване на стреса, изразяване на чувства и ви позволява да развиете саморегулация.

Работата с мандали развива цялостно възприемане на света, допринася за развитието на емоционалния и сетивния свят, развива вниманието към собствени чувствазасилва чувството за собствено достойнство. Тези промени спомагат за развитието творческа личностдете.

С помощта на пясъчната терапия децата в предучилищна възраст развиват своите индивидуални способности, работата на децата ги отразява. истински чувства, преживявания и емоции.

Пясъкът е универсален строителен материал, с негова помощ можете бързо да реализирате идеите си, да построите замък, да оформите фигура, да измислите и оживите нова идея. С помощта на пясъчната терапия се развиват много добре фините двигателни умения, чувствителността на крайниците поради въздействието върху нервните окончания, развиват се артистични и творчески способности, изострят се фантазиите и се подобрява въображаемото мислене.

МултитерапияВ сравнение с други арт терапевтични методи за работа с деца, той има редица осезаеми предимства:

Позволява ви да решавате възникващи проблеми с мотивацията на децата. карикатури с ранните годинистане за детето врата към света на културата, ценностите и значенията, художествени образи, символи, емоции. Възможността за участие в създаването на карикатурата, включването на резултатите от нейната дейност в общ списъкпостижения, повишава самочувствието на детето, неговата значимост, предизвиквайки чувство за принадлежност към нещо важно и интересно.

Мултитерапията включва класове различни видове творческа дейност: изящни изкуствав различни форми (живопис, графика, фотография, скулптура), литература, музика. което ви позволява да опознаете различни видовеизкуство и обучение различни техники, като същевременно не посещават художествени, музикални и други високоспециализирани училища и в същото време имат възможност да не се ограничават в избора на едно нещо.

Основното предимство на мултитерапията е феноменът на анимацията на героите. Анимацията (анимацията) е характерна за детското съзнание, но тя винаги се възприема от детето като чудо и предизвиква искрена наслада и изненада, както при децата, така и при възрастните, които правят първите си стъпки в анимацията.

От особено значение е достатъчно бързо получаванеготов продукт - карикатура. Вашата собствена рисунка може да изглежда грозна за детето, но когато се появи на екрана, тя започва да се възприема от него по съвсем различен начин. Гледането и обсъждането на анимационния филм позволява на детето да осъзнае себе си като автор.

„Често ръцете знаят как да разгадаят това, което умът напразно се мъчи“
КИЛОГРАМА. Юнг

Арт терапията не е просто красива и модерна дума, но преди всичко е такава модерен методположително психологическо въздействие, с цел поддържане и укрепване на психическото равновесие на детето.
Психолозите смятат, че като се докосне до изкуството в различните му проявления, детето се освобождава от психическо напрежение, стрес, дава възможност да се успокои, да се научи да бъде съсредоточено, внимателно и да живее в хармония със себе си.
Арт терапията в детската градина е начинът за душевно здраведете. Разнообразието от изобразителни дейности допринася за развитието креативностдете, формирането на правилен мироглед и позитивен мироглед. В процеса детско творчествоизползвани в нашата детска градина, се разкрива вътрешният свят на детето.

Използвайки арт терапията в работата си с деца, се стремя да постигна следните цели: да насърчавам формирането на високо жизнености хармонични отношенияс външния свят, развивайки взаимно разбирателство между децата, както и между дете и възрастни. Опитвам се да науча детето на себеизразяване, способността да управлява своите чувства, преживявания, емоции.
Комплексната техника на арт терапията е насочена към цялостно развитиедете. Занятията се провеждат в вълнуващ игрова формав спокойна и комфортна атмосфера.В крайна сметка те допринасят за развитието на мисленето, логиката, въображението, паметта, вниманието, речта, фината моторика, креативността, уменията за успешно взаимодействие с връстници и възрастни и разбира се, за благополучието на детето.

Днес искам да разкажа малко за една от областите на арт терапията, използвана в моята работа - пясъчната терапия.

Какво представлява пясъчната терапия? Това е един от методите на психотерапия, възникнал в рамките на аналитичната психология. Този начин на общуване със света, начин за облекчаване на вътрешното напрежение, неговото въплъщение на несъзнателно символично ниво, което повишава самочувствието и отваря нови пътища за развитие.Той е достъпен и лесен за използване (можете сами да си направите пясъчна маса) и този вид занимание се харесва много на децата, освен това е красиво и ефектно.

В нашата предучилищнав часовете в това направление използвам специална, готова светеща маса с пясък, която е предназначена за релаксация, тактилна и визуална стимулация и развитие на въображението, игрова терапия.

Корпусът на модула е изработен от дърво. Вграден в долната част на модула LED светлини, което позволява да се проектират различни светлинни ефекти от вътрешността на модула, допълващи рисунките върху пясъка. Подсветката работи в автоматичен режим и е отделена от външната част на модула с прозрачна плексигласова преграда. Броят на цветовете на подсветката е три (червено, синьо, зелено), като използвате дистанционното управление, можете да промените нюансите на цветовете, тяхната яркост, да изберете последователността.

Това ви позволява да използвате светлинната маса както в лечебни и развиващи класове, така и след тях с цел релаксация и в пълноценни класове в тази посока.

Наблюдавайки работата на децата в пясъка, можем уверено да кажем, че децата получават голямо удоволствие от тези дейности, с желание изпълняват различни задачи.

За децата е много приятно и интересно да ровят в пясъка, да рисуват с пръсти по пясъка, да го усещат между пръстите, дланите. Все пак игри в пясъка- една от естествените дейности на детето. И такива на пръв поглед елементарни задачи като:

• плъзнете дланите си по повърхността на пясъка, като извършвате зигзагообразни и кръгови движения (като кола, змия, шейна и др.),
• изпълнете същите движения, като поставите дланта на ръба;
• "ходете" с длани по положените пътеки, оставяйки своите следи върху тях;
• създайте всякакви причудливи шарки върху повърхността на пясъка с отпечатъци на длани, юмруци, кокалчета на ръцете и се опитайте да намерите приликата на получените шарки с всякакви обекти от околния свят (лайка, слънце, дъждовна капка, стръкче трева, дърво, таралеж и др.);
• "ходете" по повърхността на пясъка последователно с всеки пръст на дясната и лявата ръка, след това с двете ръце едновременно (първо само с показалеца, след това със средните, след това с безименните пръсти, големи и накрая с малките пръсти);
• "свирете" с пръсти върху повърхността на пясъка, като на пиано или компютърна клавиатура. В същото време движете не само пръстите, но и ръцете си, като правите меки движения нагоре и надолу. За да сравните усещанията, можете да поканите детето да направи същото упражнение на повърхността на масата;
• групиране на пръсти на две, три, четири, пет, оставяйки мистериозни отпечатъци в пясъка. (Колко е хубаво да мечтаете заедно: чии са?) са от изключително значение за развитието на детската психика.

Играейки в пясъка, децата не си спомнят свободно лятото, те с удоволствие споделят впечатленията си, общуват помежду си и измислят истории.

Такива игри с пясък стабилизират емоционалното състояние, заедно с развитието на тактилно-кинестетична чувствителност и фини двигателни умения на ръцете, учат детето да слуша себе си, да осъзнава и произнася чувствата си. А това от своя страна допринася за развитието на речта, доброволното внимание и паметта. Но най-важното е, че детето получава първия опит на размисъл (интроспекция). Играейки, той се научава да разбира себе си и другите.

Анастасия Железнякова

Здравейте на всички, които ще прочетат ревюто ми. Бих искал да споделя моите впечатления и резултати от лечението в центъра с Елена Викторовна. Първо ще ви разкажа за моя проблем и как стигнах до този лекар. Аз съм на 32 години. Трудно ми беше поставена диагнозата, в резултат след известно време се появи соматоформно автономно разстройство, но първоначалната диагноза беше аксонална полиневропатия, само със свръхчувствителност.

Благодарности на детски клуб "Хармония"

исках да кажа детски клуб„Хармония“ и учителката Юлия Владимировна, думи на благодарност за развитието на нашето дете Тяла Артем. Като майка, искрено съм ви благодарна от дъното на сърцето си за усилията и работата, които сте инвестирали в развитието на Артем. Когато кандидатствахме в този клуб, синът ми изоставаше в развитието и не говореше. По време на кратко посещение игрови дейностис учител, курс на терапия с Томатис, нашият Артем започна да се променя пред очите ни по-добра страна- прояви интерес към познавателна дейност, детето проговори и след известно време започна да задава въпроси ...