Дидактическа игра избор по цвят. Картотека (младша група) по темата: Картотека на сензорни образователни игри за деца от начална предучилищна възраст
Играта "Избери по цвят"
Целта на играта: развитие на творческо и логическо мислене, формиране на способността да се различават и назовават четирите основни цвята: червено, синьо, зелено, жълто. Да консолидира способността на децата да правят модел, като се фокусира върху цвета.
Как може да се играе играта? Два варианта (може би някой ще измисли повече): 1. Детето е поканено да подреди цветни капаци и чаши в съответствие с предложената проба. 2. Поканете детето да измисли модел на цветни капаци и чаши.
Модул "Яйце" за деца 2-3 години.
Модел "Яйце".
Цели:
Разширете кръгозора си, дайте представа за птиците;
възпитавам внимателно отношениекъм птиците.
Оборудване: яйце с цип, снимки на птици, изрязани по контура, за предпочитане ламинирани или залепени с тиксо.
***
Игрова дейностдеца извършват индивидуално; сюжет на мотивация на играта: „Кой може да се излюпи от яйце? »
Напредък на играта:
Учителят поставя яйце пред детето и иска да вземе една от снимките на птици от яйцето. Детето изважда една от картинките и обяснява кого е намерило в яйцето.
Многофункционален модул "Горска поляна" за деца 2-3 години
Модел "Почистване на гора".
Цели:
Попълване на речника на децата с нови думи;
Разширете кръгозора си, дайте представа за растения, горски плодове, насекоми;
Развийте фините двигателни умения на пръстите, тактилни усещания;
Култивирайте уважение към природата.
Оборудване: горска просека, на която различни начиниприкрепени са цветя, гъби, насекоми, горски плодове от плат.
***
Провеждат се игрови дейности на децата, в подгрупи или индивидуално; сюжетът на мотивацията на играта може да бъде различен: „Да берем плодове за баба“, „Да съживим поляната, да засадим цветя“, „Ще съберем гъби за таралежа в кошница“ и др.
Напредък на играта:
Учителят поставя пред детето празна сечи гораи моли да съживи сечището чрез засаждане на цветя. Детето от предложените опции избира цветята, които харесва, и ги поставя на поляна.
(Цветята са прикрепени към поляната със специално велкро).
Дидактическа игравърху сензорно-моторното развитие на децата ранна възраст"Цветни кошници"
Работя с малки деца (от 2 до 3 години) по проблема в процес на разработкасензорни умения по-малки деца в предучилищна възраст.
Цел: Да се покаже влиянието на добре подбраните сензорни образователни методи върху развитието на сетивните умения при малки деца. предучилищна възраст.
Сензорното възпитание създава необходимите предпоставки за формирането психични функции, които са от първостепенно значение за възможността за по-нататъшно обучение. Насочено е към развитие на зрителни, слухови, тактилни, кинетични, кинестетични и други видове усещания и възприятия.
Ранната възраст е най-благоприятното време за сензорно възпитание, без което нормалното формиране е невъзможно. умствен капацитетдете.
Педагогически процесв детската стая предучилищнатрябва да се изгради, като се вземат предвид възрастта и индивидуални характеристикидете, неговата склонност към игра. Игрите имат голямо значениепри задоволяване на познавателните потребности и интереси на децата към сензорното възпитание. Играта рационализира не само поведението на детето, но и неговия вътрешен живот, помага да разбере себе си, отношението си към света. Това е практически единствената област, където той може да поеме инициативата и творческа дейност. И в същото време именно в играта детето се научава да се контролира и оценява, да разбира какво прави и да действа правилно.
Колкото повече учат децата, толкова по-богати са сетивен опит, толкова по-лесно и по-лесно ще развиват двигателните си умения и всичко това ще улесни ученето. За да се научи лесно и на високо ниво да определя формата на предмета, неговия обем и големина, детето трябва да има добре развити периокуларни мускули, които помагат за движението на очите, както и мускулите на врата, които му помагат да бъде неподвижен или обръщайте по желание. различни страни, а мускулите на двете ръце са координирани. За да се запознаете с някакъв предмет, трябва да го изучите: докоснете го с ръце, стиснете го, погалете го, тоест извършете някакво двигателно действие.
За да вземе предмет с една ръка, бебето вече трябва да е двигателно готово за това. Ако не може да хване предмета, той няма да може да го усети. Така че, ако научим ръцете на детето да бъдат сръчни и сръчни, тогава то ще може да научи много с тяхна помощ. И колкото по-скоро поставим в ръцете му нови, неизследвани предмети, толкова по-бързо и по-добре ще се развият неговите сетивно-моторни умения.
Играта е направена: кубчета, изрязани под формата на кошници от четири цвята, ябълки, пеперуди, птици, листа, цветя от филц, съответно по пет парчета от основните цветове.
Цел:
Развитие на фината моторика;
Формиране на способността за привличане на вниманието на децата към цвета, установяване на идентичността на цвета;
Развийте способността да различавате и назовавате цветовете.
Напредък на играта:
1. Можете да играете с две, три, четири...
2. Учителят казва, че трябва да намерите кошница с ябълки, пеперуда, листо, птица, цвете и да ги поставите в кошница.
3. Детето трябва да назове цвета, да определи формата на ябълката (кръгла, кръгове с пръст, посочва каква е формата и цвета, поставя я в кошница.
Образователна играчка за развитие на фината моторика
Малките деца много обичат да разглеждат всичко с ръцете си, винаги искат да пипнат и погалят всичко и винаги.
Затова реших да шия такава гъсеница.
Цел: Развитие на фините двигателни умения.
Разпознаване и запомняне на цветовете.
Пребройте до пет.
Логично мислене.
За да шиете такава гъсеница: ще ви трябва
Бебешки чорапи (жълти, червени и др.)
Зърнени култури, семена от сушени плодове, тестени изделия и др. и т.н.
Панделки различни цветове
Мъниста от различни цветове.
1. Вариант на играта.
„Разберете какво е яла гъсеницата днес? »
Детето е поканено внимателно да разгледа всяка връзка и да разбере какво има вътре. (напр.: елда, гъсеница яде елда.)
Можете да поставите зърнените култури, които са вътре в него срещу гъсеницата в контейнера. За да може детето да сравнява визуално и тактилно.
2. Вариант на играта.
"Пребройте шарките на гърба."
Детето получава задача (напр.: намерете 3 зелени мъниста, на която връзка е шарката на гърба на 2 жълти и 3 розови мъниста и т.н.).
3. Опция.
Какви цветове харесва гъсеницата? »
Детето е поканено да назове цветовете на връзки, мъниста, панделки.
Образователна игра "Смешни щипки!"
Предлагам на вашето внимание оригинала и вълнуваща игра"Забавни щипки", която носи учебна задача. Предлагам ви да играете с детето си на щипки?
Да, в същите тези щипки, с които окачваме дрехи! Как да помогна малък човекпознаваш този свят?
Разбира се, чрез играта. Всички деца обичат да играят с щипки.
Отваряйки щипката, детето тренира пръстите си, вниманието и волята му се концентрират.
Развиват се търпение и желание за постигане на крайната цел. В резултат на такива игри пръстите се тренират, стават по-послушни, силни.
Направих различни фигурки, залепих ги върху дебел картон, залепих снимките с тиксо. И купих ярки пластмасови щипки. Децата прикрепят щипки към фигурите, допълвайки липсващите елементи, развивайки въображението, креативността. Оказа се смешни картинки. Можете да четете стихове на децата, да им помогнете да запомнят малка рима, да ги научите да я четат изразително. Вълнуваща и забавна игра е готова! Вижте какво имам!
Образователно направление „Познание. » Възраст 3-5 години
Форма на работа: индивидуална.
Цел на играта: да се развият фините двигателни умения на ръцете на децата, да се консолидират знанията за цветовете, нюансите.
Цели: култивиране на постоянство, целенасоченост, развитие речева дейност, фини двигателни умения на пръстите, внимание, логическо мислене, запомняне на стихове, развиване на въображение, мислене, Творчески умения.
Напредък на играта:
Играта може да се играе по различни начини:
Вариант 1 - "Накарайте облака да вали." "Лъчи на слънцето" и др. - научете децата да използват щипки за пране от същия цвят.
Вариант 2 - "Петел", "Клоун" и т.н. - редувайте щипки в цвят.
Вариант 3 - "Дъга", "Цветни моливи" и др. - научете се да използвате цветова схема.
Щипки за дрехи.
Имам щипки в ръцете си.
Щипките не са прости,
И щипки!
Щипките не са дървени,
Изработена от пластмаса и много ярка.
Вземам щипките си
И играя играта.
Играта ми е любознателна
Ярък и завладяващ.
Ще нарисувам моята картина
И ще нарисувам обикновена щипка.
Взимам смешни щипки
Продължавам играта.
Ето ги моите щипки
Не просто, а бельо.
Играя си с тях
И развивам ума си!
Използването на дихателни упражнения логопедични занятия
За образуването правилна реч важностиграе развитието на речевото дишане. В часовете си използвам дихателни упражненияв игрова форма. Образуват силна въздушна струя, повишават интереса на логопедите към дихателни упражнения, развиват фантазия и творческо въображение.
Играйте за здраве!
"Колобок"
Кифла съм, кифла
Аз съм румена страна.
Охладен на прозореца
Търкаля се по пътеката.
Детето трябва да помогне на колобка (тенис топка) да се вози по пътеката и да избягва срещата с горските обитатели.
"грах"
Ето една купа грах
ще му духам.
Стана ми интересно
Вижте какво има на дъното.
Ще разкажа на всички за това
И ще ви покажа снимка.
Затворете дъното на плитка чиния с грах, под който е залепена картинка.
Детето ще надуе граха и ще види картината.
"Свещи"
пълни гърдище дишам
Пак ще си поема въздух.
Ще загася свещите
Децата го знаят!
Подредете свещи. Детето трябва да загаси колкото се може повече свещи с едно издишване.
"песен"
Имаме цветни панделки -
Дълги писти.
Поемане на въздух през носа
И пътеките са отворени.
Две ленти са усукани в тръба. Двама играчи от отбора започват да им духат. Победител е този, който завърти тръбата си най-бързо.
"бърлога"
И на хълма, и под хълма,
Под брезата и под дървото
Тихо лежеше снегът.
А в бърлогата мечката спеше.
Децата духат "сняг" от памучна вата и добиват представа за леговището на мечката.
"Кораби"
От лист албум
Направихме кораби
Пуснаха ги във водата
Разрешиха им да пътуват.
Поставете корабите в съд с вода. Те трябва да плуват, насочвайки се към противоположните брегове.
Многофункционално ръководство за игра "Clamshell hut"
Описание: състои се от модулни стенни и покривни рамки, покрити с многоцветен плат и свързани помежду си със змии, връзки, куки и велкро. Къщата има 16 работни повърхности (8 - вътрешни и външни стени, 8 - външни и вътрешни покриви). Външните 4 стени отговарят на сезоните и имат джобове с различни образователни карти със залепващи повърхности. Вътрешните 4 стени в дизайна отговарят на следните теми: грамотност, развитие на математически представи, сетивни умения и умения за произношение. Всички работни повърхности на покрива са украсени с цел развитие на фини двигателни умения (връзки, тъкане на плитки, змии, копчета, копчета, велкро).
Предназначение: използва се главно при формирането и усъвършенстването на пространствено-времевите представи, развитието на лексикалната и граматичната страна на речта и корекцията на звуковото произношение.
Възраст: в зависимост от целта на образователната дейност.
Дидактическо ръководство "Кокошки" за деца на възраст 2-3 години
Настоящето Инструментариумнаправено от възпитател Екатерина Михайловна Воробьева, възпитател на GBDOU 64 на Невски район на Санкт Петербург.
Цели на играта:
1. Развитие на фината моторика.
2. Активиране на речника във фразовата реч: малък, жълт. Обогатяване на речника: пухкав.
3. Предизвиква емоционална реакция, желание за помощ.
4. Развитие на елементарни математически представи: понятието много, едно.
5. Развийте възприятието чрез запознаване на децата с цвят, форма, размер.
6. Затвърдете идеите за домашните птици и техните малки, кой как крещи;
7. Развийте изразителността на речта, предавайки интонацията на въпроса, възклицанието. Затвърдяване на знанията за детски песнички;
Материали:
играчка пиле;
корк 4 основни цвята;
връзки 4 основни цвята;
дъска с нарисувани пилета.
Напредък на играта:
Учителят носи играчка пиле.
Четене на виц:
Пилето излезе на разходка, за да щипе свежа трева,
А зад нея са момчетата, жълтите пиленца.
Ко-ко-ко-ко-ко-ко, не отивай далеч
Гребете с лапи, търсете зърна.
Те ядоха черен бръмбар, земен червей,
Цяло корито вода изпихме.
Кокошката се оплаква, че малките й пиленца, излюпени от яйцето, могат да избягат от двора.
И за да не се случи това, трябва да направите ограда за тях.
Първо трябва да поставите колони от тапи с различни цветове, всяка тапа трябва да съответства на цвета на колоната.
След като колоните са правилно инсталирани, от всяка колона трябва да направите напречна греда от низа към друга колона.
Когато оградата е готова. Пилето благодари на децата за помощта. Сбогува се с тях и си тръгва.
Играта може да бъде усложнена и използвана с деца от начална предучилищна възраст.
Каква е формата на тапите? ;
Каква фигура се получава от тапите на дъската? ;
Пребройте колко дупки? ;
Как се различават пилетата една от друга? ;
Колко пиленца са се излюпили? ;
Колко дупки от една колона до друга? ;
Направете честа ограда, като използвате всички дупки.
Направете рядка ограда, като прекарате връвта през една дупка.
Кой сезон? ;
Ръководство за игра "Gopher и grah grah" за деца от първа младша група
Цел: Развитие сензорни способностипо-малки деца в предучилищна възраст.
Задачи:
Да консолидира знанията за размера, формата, цвета на предметите;
Развийте вниманието и паметта;
Развийте фината моторика чрез разкопчаване и закопчаване на цип
Описание на помощта:
Грахова шушулка, играчка гофер. Зелена грахова шушулка, вътре три грахови зърна с еднакъв размер, червено, жълто, от син цвят. Играчка Gopher. Гофер и шушулка са плетени на една кука.
Това ръководство позволява не само да забавлявате децата, да ги включите в ролева игра, но и служи като решение специфични задачи. Целите за учене и игра се допълват взаимно. С използването на наръчника се повишава активността на децата в учебния процес, намалява умората, формира се интерес към ученето. познавателна дейност. При прилагането на ръководството е необходимо да се използват различни игрови елементи: сюжет, въображаема ситуация, ролеви действия.
Ръководството може да се прилага в различни области:
Въведение в света на природата
Научете се да различавате външен видживотински, растителен.
Да се формира идеята, че зеленчуците растат в градината през лятото и есента; животните живеят в гората, на поляната.
Развитие на речта
Развийте способността на децата, според устните инструкции на учителя, да намират предмети по име, цвят;
Обогатете речника на децата със съществителни имена, обозначаващи имена на предмети; глаголи, обозначаващи трудови действия (разкопчавам, закопчавам, събирам грах в шушулка); прилагателни, обозначаващи цвят, размер.
Ситуация на играта:
1 вариант.
Възпитател: Вижте, момчета, Gopher дойде да ни посети. Донесе ни грахова шушулка.
подредете граха по цвят;
събирайте грах в шушулка;
опишете зеленчука по цвят, размер; кажете къде расте;
направете изречение (разказ) за зеленчуци, какви други зеленчуци растат в леглата.
Вариант 2.
Играта „Какво не е наред? ”: сложете гофера и шушулката с грах на масата. Вижте и запомнете как са разположени. Учителят затваря играчките с параван и премахва една от играчките (или моли един от учениците). Децата трябва да намерят това, което им липсва.
Игрови ситуацииможе да варира в зависимост от това какви задачи е поставил учителят.
Дидактическа игра "Цветя във вази"
MBDOU "Lyambirsky Детска градина No3 от комбиниран тип.
Дидактическа игра с щипки за деца на 2-3 години.
"Цветя във вази"
Цел: научете се да използвате цветовата схема на щипките по цвят, развийте креативността, фините двигателни умения на ръцете.
Финансови средства: щипки за пране различен цвят, вази, заготовки за цветя.
1 опция за игра: учителят предлага да допълни липсващите детайли с предмети (венчелистчета за цветя).
2 опции за игра:
Учителят прави гатанки:
Погледнете оградата
Царицата на градината цъфна.
Не лале или мимоза
И в тръните красота. (роза)
Аз съм пухкава топка
беля в чисто поле,
И духаше вятър
Дръжката остава.
(Глухарче)
Носехме гъби в кошница
И синьо цвете
Това малко синьо цвете
Беше повикан. (метличина)
На горска поляна
Малко цвете е пораснало.
Крие се в мъртва дървесина
Беленьки. (Кокиче)
Предлага да направите цветя от заготовки с помощта на щипки.
Когато децата изпълнят задачата, помолете ги да поставят цветя във вази със съответния цвят.
Разработено от: учител Байбикова К.Р.
Отпадъчни играчки
Нахрани Ваня и Таня
За тази игра взех буркани от консерви, малко цветни конци, цветно тиксо. Изрязах дупка - това е устата, залепих очите, носа и играта е готова.
Полянка
Контейнери за мляко, бели и прозрачен цвят. Залепих го и с тиксо, направих дупка с нагорещено шило. В дупките се пъхат клечки изпод Chupa-Chups или клечки за уши.
Мишкин килер
Пластмасови буркани с решетъчна капачка и копчета.
змия
мъниста
„Лъкове
Уиндър
Макари и цветни конци. Навийте конеца на друга макара.
Шум домино
Тя завърза капсулите от Kinders, заши копче в единия край, а в другия направи примка. Пълни капсули малки предметиза шум. Оказа се домино.
Пепеляшка
Използвани семена от диня, боб, райска ябълка. Децата сортират с пръсти или ръсят с лъжици.
Децата с удоволствие играят с тези играчки.
Мат за развитие на фината моторика на ръцете
Всеки знае, че развитието на фините двигателни умения играе важна роля в общо развитиедете. Искам да покажа моя развиващ се килим, който направих със собствените си ръце за децата от 1-ва младша група, в която ходи дъщеря ми.
Като начало измислих скица на моя килим на хартия и направих шаблони, които след това прехвърлих върху плата.
Веднага заших къщата, коледната елха, дървото и тревата към платното, а останалите части заших отделно.
Първо заших цип в слънцето и едва след това го заших към платното.
Облицовах заготовките от ябълки по краищата и ги напълних с подложка от полиестер, заших бримки.
Украсих пеперудите с различни декоративни мъниста и заших велкро от лявата страна.
Едното облаче направих с техниката като ябълки, а второто направих с връзки.
Прозорецът на къщата също беше украсен с дантела.
Заших върху платното, където е необходимо, копчета и поставих всички детайли върху тях.
Това и направих.
Дидактическа игра за деца от първа младша група
Първо младша група.
Изрязах слънца от цветен плътен картон.
Децата играят внимателно, не се мачкат и не се късат.
Играта "Съберете слънцето".
Преди играта прочетете римата на децата, оставете ги да пляскат с ръце. Слънцето грее през прозореца, гледа в нашата стая. Ние пляскаме с ръце, много щастливи от слънцето.
Цел: Активиране на възприятието (по цвят).
Ще ви трябват многоцветни слънца. Учителят подрежда произволно половинките на слънцата, след което кани децата (на свой ред) да съберат слънцето, като свържат половинките от един и същи цвят.
Тази игра е много популярна сред децата. Те с удоволствие търсят половинки, които си пасват по цвят.
Дидактическо ръководство " Плетена приказка» за развитие на фината моторика на ръцете
Дидактическо ръководство "Плетена приказка"
за развитието на фината моторика на ръцете.
Отдавна не е тайна за никого, че развитието на фините двигателни умения (гъвкавост и точност на движенията на пръстите) и тактилната чувствителност е мощен стимул за развитието на възприятието, вниманието, паметта, мисленето и речта при децата. Децата, които имат по-добре развити фини движения на ръцете, имат по-развит мозък, особено онези части от него, които отговарят за речта. Пръстите са надарени с голям брой рецептори, които изпращат импулси към центъра нервна системачовек. Ето защо е много важно да се развият фини двигателни умения на детето от много ранна възраст. Но самото правене на упражнения ще бъде скучно за бебето - трябва да ги превърнете в интересни и полезни игри. Заедно с развитието на фините двигателни умения, паметта, вниманието, както и речниковият запас на децата се развиват. Фините двигателни умения на ръцете са различни движения с пръсти и длани. Можете да развиете гъвкавостта на пръстите и тактилната чувствителност на децата, като организирате образователни игри за бебета с помощта на обикновени битови предмети. Най-важното е, че за да играем с дете, не е нужно да купуваме нищо, имаме всичко под ръка: копчета, дантели, панделки, закопчалки, буркани, тръби, капаци, зърнени храни, кърпи, парцали, хартия.
Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуална готовност за учене. Обикновено дете с високо ниворазвитие на фини двигателни умения, умее да разсъждава логично, има достатъчно развита памет и внимание, свързана реч. Забелязах, че нивото на развитие на фините двигателни умения на моите ученици остава ниско, така че веднага се заинтересувах от тази тема. Обърнах се към различни източници за задълбочено проучване на този проблем, защото всяка година животът прави все повече и повече високи изискванияне само на нас възрастните, но и на децата. Количеството знания, които трябва да им бъдат предадени, непрекъснато нараства; освен това учителите искат усвояването на тези знания да не е механично, а смислено. Да помогне на децата да се справят с това, което ги очаква предизвикателни задачи, трябва да се грижите за навременното и пълно формиране на речта им и др умствени процеси(внимание, мислене, памет). Това са основните условия за успешно обучение.
За развитието на фината моторика заедно с традиционни методии методи се използват и нетрадиционни. Нетрадиционните включват игри и упражнения с използване на "сух" басейн, използването естествен материал(шишарки, ядки, зърнени култури, семена от растения, пясък, камъни, килими с игли на Ляпко, използването на различни домакински предмети (щипки, щанги, четки, гребени, маши, моливи, ластици за коса и много повече, много повече нестандартно оборудване.
нетрадиционен материал осигурява широки възможности: за трениране на малките мускули на ръката в различни видоведейности с игрови характер, за сензорно развитиедеца и др. В допълнение към развитието на фините двигателни умения и фините диференцирани движения на пръстите, игрите с нестандартно оборудване са насочени към решаване на следните задачи :
- образуване познавателна дейности творческо въображениедеца;
- визуално развитие слухово възприятие, творческо въображение;
- развитие на умствените процеси: внимание, памет, мислене, въображение.
Целта на дидактическото ръководство: Създайте условия за развитие
фини двигателни умения и движения на пръстите; развиват двигателните и когнитивните способности на децата; развиват фини двигателни умения, ръчни умения чрез изпълнение на предметно-практически действия.
Упражнявайте децата в затвърждаване на понятията „голям - малък облак или дърво“, научаване на закопчаване и разкопчаване на копчета, където детето затвърждава понятията „едно“, „много“, развитие на фини двигателни умения на ръцете, научаване на плитка пигтейли, вратовръзка лъкове и дантели. Развивайте творческа активност, пространствено мислене, фантазия. Да възпитава у децата точност, постоянство, съвестно отношение към работата. Култивирайте внимание към изпълнението на задачите. възпитавам уважително отношениекъм своя и чужда работа. Учете децата сами да измислят сюжета на приказка.
Значение на работата върху развитието на фините двигателни умения при малки деца се дължи както на свързаните с възрастта психологически, така и на физиологични характеристикидеца: в ранна и по-млада предучилищна възраст структурите и функциите на мозъка на детето се развиват интензивно, което разширява възможностите му за разбиране на света около него. Възпитателят, организирайки разнообразни дейности за деца с предмети, играчки и природни обекти, е важно да активира сетивните основи на познанието при децата, да научи децата да използват различни сетива, за да получат информация за света около тях: зрение, слух , обоняние, тактилни усещания.
Оборудване: Плетени снимки на облаци, дървета, листа,
слънце, таралеж, цветя, раница, копчета, връзки, картон, плат за изработка на пана.
История: В една вълшебна гора живее таралежът Трън. Обича да ходи в гората и да бере гъби. Веднъж, когато пак отиде за гъби, духна силен вятъри откъсна листата и разроши лъчите на слънцето. Таралежът помогна на слънцето и дървото, провери дали гъбите не са изгубени от раницата. Змията излязла да се пече на слънце и цветята разцъфнали. В небето се появи дъга, на която подаръци от приятели винаги чакат таралежа.
Описание на играта "Ураган" - духайки върху дърво и го люлеейки, учителят или детето разкопчават листата от него. „Ох! Вятърът откъсна листа, той падна на земята. Предлагат на детето да бъде вятърът - да духне, да разклати дървото, след това да закрепи листата.
1. Играта "Навиване на дантела в дупки."
Цел: Научете детето си как да навива връв във фигура с дупки.
2. Играта "Слънце".
Цел: учете децата да сплитат коси и да връзват лъкове и дантели.
3. Играта "Дъга".
Цел: консолидиране на знанията за цветовете на спектъра по ред.
Формиране на активен речник на детето.
Съдържание: Учителят предлага да помислите за дъга. Как таралежът иска еднакви цветни игли. Ще ви помогнем да намерите всички бои за таралежа и да ги подредите. За да оправят реда си накрая с известната рима: Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът.
4. Играта "Събирайте букет."
Цел: Коригирайте името на цвета в активния речник. Развийте способността за класифициране по цвят и цветови нюанси.
Съдържание: Учителят предлага да събере букет.
5. Играта „Таралежът е бодлив, но не е зъл! ".
Цел: формиране на способността за групиране на различни предмети по цвят.
Съдържание: Учителят кани децата да разгледат няколко предмета (зелени листа, гъби, да назоват цвета и да ги прикрепят към гърба на таралежа или към тревата.
6. Игра "Помогнете на таралежа да прибере реколтата."
Цел: развиват способността за избор на обекти определен цвятспоред словесни инструкции. Развийте фините двигателни умения на ръцете, формирайте елементарно математически представяния.
Съдържание: Учителят кани децата да прикрепят няколко листа към гърба на таралежа. Разнообразете: три червени ябълки, две жълти и само една зелена. По същия начин играйте с листа и гъби.
7. Играта "Цветни гъби за таралеж."
Цел: да формират способността да избират хомогенни обекти по форма и размер, но различни по цвят.
Съдържание: Учителят запознава децата с разновидностите на гъбите, обръща внимание на техния цвят.
8. Играта "Да посетим таралежа."
Цел: консолидиране на способността за групиране на обекти по цвят.
Съдържание: Учителят съобщава, че познатият Таралеж днес има рожден ден! Децата трябва да дойдат при таралежа с подарък. Обогатете опита на децата, когато действате с предмети с различни форми, но с еднакъв цвят (дойдохме с подаръци в червено, подобно: донесоха подаръци жълт цвят.) Насърчавайте децата да говорят за предмета и цвета на предмета.
9. Играта "Събирайте ябълки".
Цел: развиват способността да избират обекти с еднаква форма, но различни по цвят.
Съдържание: обърнете внимание на децата, че един и същ обект може да има същата форма, но различен цвят.
Например, нека изберем ябълка: децата определят формата на предмета: кръгла, цвят: червен. Но ябълките могат да бъдат както жълти, така и зелени, а формата им е еднакво кръгла. За да нямат стереотипи у децата, че ябълката е само кръгла и червена, е необходимо да ги запознаете с разнообразието на света. По същия начин това може да се покаже на примера на краставица: овална форма, но цветът може да бъде различен (светлозелен, зелен, кафяв, тъмнозелен).
10. Игра „Повече или по-малко? ".
Цел: развиват логическо мислене, внимание; възможност за избор на обекти въз основа на цвят.
Съдържание: в кошницата има 3 червени и 1 зелена ябълка (геометрична фигура-кръг) попитайте децата: Кои ябълки са повече или по-малко? Как да ги направим равни. Използвайте различни предмети за играта: плодове, зеленчуци и плодове - използвайте играта, за да формирате елементарни математически представи, с усложняване на задачите за деца от по-стара предучилищна възраст. Използвайте изненадващи моменти: Кукла Катя обича ягоди, а Мишутка – малини: кой и колко ще получи плодовете? Пребройте, като се съсредоточите върху цвета и неговите нюанси.
Таблетки за развитие.
Тези таблети развиват фини двигателни умения, формират първични математически представи и допринасят за консолидирането на знанията различни цветове, форми, идеи за околния свят.
Разработване на таблетни "джобове"
(избираме фигурите в съответните джобове).
Развиващ таблет "матрьошка"
. (в джоба на матрьошката има палачинки, те трябва да бъдат подредени върху подходящите чинии, така че да пасват по размер).
Разработващ таблет "Engine".
Намираме ремаркета за животни според принципа „кой какво яде“. Животните могат да бъдат поставени в къщата.
Разработване на таблет "пеперуди"
(избираме пеперуди към съответното цвете). Пеперудите могат да бъдат скрити в тревата.
Развиващ се таблет "Коледно дърво"
(украсяваме коледната елха). коледна украсаможе да се постави в джоб - снежна преспа.
Игра с ленти за коса!
Днес искам да ви покажа една игра, която децата от моята група обожават. Това е игра с ластици за коса. Попаднах на идеята за тази игра в Интернет.
Видях го и забравих. Но наблюдавайки децата, забелязах, че децата от моята група много обичат да слагат ластици на пръстите си. Затова реших, че играта с ластици за коса няма да ни навреди. Купих ластици (цветовете са обикновени, но по 10 броя от всеки цвят, могат да играят 10 деца едновременно)
Играейки тази игра, децата стават наблюдателни, развиват се фина моторикаръце, повторете цветовете, фиксирайте името на пръстите (например: поставете гумени ленти на показалеца и т.н.) децата развиват внимание, памет.
Благодаря, че отделихте време да прочетете моя блог! Успех на всички!
"Пъргави пръсти" Автор дидактическо ръководствоза развитието на фината моторика
Терминът "фина моторика" се отнася до прецизни двигателни способностиръце
нормално развитиеречта на детето е много тясно свързана с развитието на движенията на пръстите.
Реч и моторни зонив мозъчната кора са тясно разположени и следователно възбуждането, което възниква в двигателната област на мозъчната кора, се предава в центровете на речевата моторна зона и стимулира артикулацията.
Тъй като децата ще се нуждаят от прецизна, координирана работа с ръце и пръсти с възрастта, като рисуване или обличане, развитието на фините двигателни умения изисква много внимание.
За моите деца в 1-ва младша група направих точно такава игра. Децата са щастливи да се занимават с него, да закопчават ципове, да сортират многоцветни копчета. И най-важното, развивайте пръстите им. Представям на вашето внимание играта "Пъргави пръсти".
Разработване на килим по метода на Монтесори със собствените си ръце "Сезони"
На вашето внимание искам да ви покажа моя ръчно изработен килим, който позволява на детето да добие представа за сезоните.
Работата с пръсти развива фината моторика на децата.
Различната текстура на тъканите стимулира развитието на тактилни усещания.
Детайлите на килимчето са прикрепени с различни закопчалки, което дава на детето представа за копчето, копчето и велкрото.
Класовете с такъв дидактически материал се провеждат с гръм и трясък, децата наистина го харесват, те активно отговарят на всички въпроси, правят изречения, сами поставят животните на местата им, магнитният остров идеално помага да се използват букви и цифри в класната стая.
Килимът е направен дълъг и твърд!
Дидактическа игра за развитие на фината моторика "Кой какво яде"
Представям на вашето внимание сензорен наръчник и варианти за дидактически игри „направи си сам“ с помощта на щипки.
Игрите с щипки са много вълнуващи, интересни за децата, уместни и образователни и достъпни за работа с много малки деца. В основата на всички предложени дидактически игри са домашно приготвени играчки от филц(лица на животни върху щипки, които децата много обичат и които са много функционални в комбинация с други помощни средства: играчки, книжки, дидактически карти.
Предложените опции за игра са насочени към:
развитието на общите и фини двигателни умения, развитието на координацията на движенията, зрителното и слухово внимание и възприятие, конструктивен праксис, допринасят за развитието на речта и асоциативните и логично мислене, въображение, помощ за затвърдяване на понятията - цвят, форма, количество; допринасят за формирането у децата на способността да сравняват обекти със сенки, с очертания, с рисувани и / или фото изображения, фиксиране на имената на животни, кой къде живее, развиват ерудицията на децата.
Игрите са предназначени за деца от начална предучилищна възраст и за по-големи предучилищни деца с ADHD - те се използват в работата по консолидиране на звукоподражателни думи в речта, при словообразуване на съществителни, изграждане на диалози, сцени по дадена тема, имитиране на диалога на животни от щипки за отваряне и затваряне.
Материал:
1. Муцуните на животните са пришити от филц с различна твърдост и залепени към стандартни дървени щипки за пране с дължина 7 см. Винаги добавям допълнителни сензорни елементи в моите наръчници, например котка има лък с медальон, крава има звънец, копчета - цветя под формата на бижута и т.н. Храната също се шие от филц с различна твърдост, сламки от сорго, сезал, вата и аксесоари (мъниста, пайети, копчета).
2. Домашно изработени тематични картички от филц (ферма, гора, езерце, къща, Африка, Антарктика / Арктика).
3. Транспорт от филц (самолет, балон, влак, камион, лодка).
4. Дидактически карти - сенки на животни, карти с Черно и бялоконтури на животни, картички със снимки на животни, карти с нарисувани животни, различни варианти на карти с изображения на храна и местообитания на животни.
Опции за игра:
#един. "Кой какво яде."
Детето закрепва щипка с лице на животно към храната, която яде.
Както писах по-горе, играчките на щипки са много функционални в комбинация с други помощни средства: играчки, книжки, дидактически карти и др. Много удобно се закрепват към играчки от филц, карти и страници на книги. Така, например, с този набор от животински лица върху щипки за пране можете не само да изучавате и запомняте вкусови предпочитанияразлични животни, но и да запомните кой къде живее.
#2. "Кой къде живее" - (Опция 1) .
Детето е поканено да помогне на животните да намерят къщата си (муцуната на животното е прикрепена към съответната карта от филц).
#3. "Кой къде живее" - (вариант 2) .
Предлага се детето
- поставете в балона животни, които живеят в Австралия;
- качете в самолета животни, които живеят в Африка;
- качете на кораба животни, които живеят в Антарктика и Арктика;
- поставете животни, които живеят във фермата, в камиона;
- качете животни, които живеят в гората, във влака.
За затвърждаване на знанията е добре да се използва методът за коригиране на грешки, когато умишлено се създава грешна ситуация, която детето трябва да коригира. Например правилно ли са се качили животните във влака? Кой е там?
#четири. Разиграване на диалози (чрез отваряне - затваряне на щипки).
Това е много важно за деца с говорна патология, тъй като тези деца изпитват трудности и психологически дискомфорт при общуване, тази игра ви позволява да преодолеете тези трудности и от пасивни слушатели в класната стая децата се превръщат в активни участници.
Игри на асоциации:
#5. — Чия сянка?
#6. „Познай животното по контура.“
Игри с различни опции дидактически карти:
Дидактическа игра за деца "Вълшебна кутия"
Името на дидактическата игра: "Вълшебна кутия"
Цел на играта: Създаване на условия за укрепване и развитие на фини двигателни умения, развитие на точност, точност и бързина на движенията на пръстите; развитие на концентрацията на вниманието; развитие на визуално-моторна координация; консолидиране на знанията за основните цветове (синьо, зелено, червено, жълто).
Дидактическа задача:
- възпитавам познавателен интерес, постоянство;
- развиват фини двигателни умения, визуално възприятие, внимание, памет, свързана реч;
- да формират способността да разглеждат предмети, подчертавайки техния цвят и форма (развийте-завъртете капаци, отлепете незалепени предмети с велкро, разкопчайте - закопчайте ципове, подредете снимки по цвят и др.);
- затвърдяване на знанията за цвета;
Материал, оборудване: кутия, бутилки, плат, ципове, велкро картинки, цветни карти, животински щампи.
Правила на играта: Детето извършва разнообразни дейности под ръководството на възрастен и самостоятелно.
Напредък на играта:
Учителят, за да събуди интереса на децата, казва, че герой им е донесъл и оставил вълшебна кутия на масата днес. Кани децата да го разгледат, като показва възможни игрови действия с него. (отвиване-завъртане на капаци; разкопчаване-закопчаване на ципове; прибиране на играчки в джобове; отлепване на залепващи предмети с велкро; сортиране на разноцветни карти по цвят; разглеждане и назоваване на животни). След това всяко дете самостоятелно избира заниманието, което му харесва най-много и продължава играта.
Играта изисква внимание и сръчни движения.
Дидактическа игра "Нахрани животните"
Благодарение на детските дидактически игри, разбирането на детето за света се разширява. Те развиват наблюдателността у детето, учат го да разпознава и разграничава такива характеристикиобекти като цвят, форма и размер.
За да направя тази игра, взех пластмасови шишета, боядисаха ги и се оказаха толкова прекрасни прасе и крокодил. Поканете децата да нахранят животните. Деца развиват накрайниците си и хранят прасето и крокодила с паста. Когато разклатите играчката, храната в нея дрънка, което означава, че нашите животни са сити и щастливи.
Децата с удоволствие хранят животните.
Дидактически игри за сензорно възпитаниепо-малки деца в предучилищна възраст
„По-младата предучилищна възраст е златно време за сензорното възпитание на децата“, пише известният учител Щелованов.
Започвайки от 1-ва младша група, се опитвам да включа сензорни игри във всички дейности. Разбира се, разнообразието от печатни игри, предлагани в магазините, е много приятно, но винаги наистина искате да измислите нещо необичайно и дори по-добре, направено пред децата и с тяхната възможна помощ.
Много благодаря на учителите, които показват своите занаяти на предучилищни сайтове! Вземам такива материали като основа, добавям идеите си.
Според колегите се получава много добре.
Например играта „Нахранете птиците със зърна“. Използвах обикновени пластмасови бутилки, цветни тапи, големи копчета, книжки за оцветяване от интернет (с тях увих нарязаните бутилки). Педагозите знаят, че игрите с малки детайли са чудесни за развиване на двигателните умения. повлияване на развитието на речта. Децата подреждат тапи и копчета в многоцветни контейнери. Научете се да групирате предмети по цвят. Играта може да бъде разнообразна. Например, предлагайте тапи и копчета различен размер, представете си, че по-големи птици живеят в някакъв контейнер.
Моите деца харесват играта "Къщички за геометрични фигури"
Целта на играта е групиране на геометрични фигури, запознаване с основните цветове, сравняване на размерите на фигурите и развитие на вниманието. Гледайки снимка. Всеки учител ще разбере
какви материали са използвани за направата на играта.
Децата ми са просто възхитени от играта "Цвете - седем цвята"
Имаме игра смешни моливи"
Децата увиват цветни панделки около моливи. Развиват се фините двигателни умения. Можете също да включите състезателен момент -
"Кой навива по-бързо"
Познаването на света наоколо е завладяващ процес за бебето от първите години от живота. Едно от важните умения, които допринасят за общия и естетическо развитие, е способността на детето да различава цветовете.
Добра помощ при изучаването и консолидирането на знанията за цвета може да бъде „Избор по цвят“. Поради своята простота и достъпност тази игра е идеална за деца в предучилищна възраст от 2 до 5 години.
Играта "Избери по цвят" ще позволи на детето да консолидира идеи за четирите основни цвята, ще допринесе за развитието на паметта, мисленето, логиката и малките.
Дидактически материалмогат да бъдат много различни. Можете да си купите готово или да го направите сами или с детето си. За да изпълните тази задача, цветният картон е най-подходящ, от който ще бъдат изрязани различни фигури. Крайният резултат е ограничен само от вашето въображение.
Можете да направите добре познати предмети за дете с липсващ фрагмент от картон - ръкавици, коли, къщи и др. . След това поканете бебето да намери тези фрагменти и да възстанови фигурката в зависимост от цвета й.
добър вариантмогат да се превърнат в цветни топки, които трябва да бъдат поставени в цвят в определени форми или контейнер.
С развитието на уменията можете да усложните задачата. И научете бебето да избира предмети не само по цвят, но и по форма. За да направите това, изрежете геометрични фигури с различни цветове и форми. Залепете половината от фигурите върху листа бяла хартия. А останалите да използвате като раздаване. Задачата на детето е да избере правилните картинки по цвят и форма и да ги прикрепи върху залепените фигури.
Играта „Избери по цвят“ ще ви помогне да се научите да се ориентирате в основните характеристики на околните предмети и да разкриете цветовото възприятие на детето.
Цел:
- научете се да различавате и назовавате основните и тониращи цветовепредмет; научете се да групирате предмети по цвят;
- развиват способността да анализират, сравняват и класифицират.
„Намерете предмети от същия цвят“
Учителят дава на децата карти, върху които са нанесени различни изображения на червено, синьо, жълто, зелено. След като определят какъв цвят е изображението на картата, децата идват на масата и избират фигури от даден цвят, назовават цвета.
„Назовете цвета на обекта“
Учителят предлага да се определи цвета на играчки, зеленчуци и др.
Сортирайте нещата по цвят
Учителят излага дидактически комплект за свободна игра(мозайка, кубчета) и насърчава децата да назовават цветове. След това децата систематизират материала по цвят.
"балони"
На детето се предлага карта с изображение на многоцветни конци и набор от кръгове - топки. Необходимо е да "вържете" топките към нишките с подходящ цвят.
забавно влакче
На детето се предлага карта с изображение на влак. Във влака се поставя референтна карта с цветно изображение. Детето избира фигурите от един и същи цвят и ги "настанява" в ремаркета.
„Намерете чифт чай“
Учителят раздава цветни чаши за чай на децата. На масите има чинийки в съответните цветове. Децата са поканени да намерят чифт чай - да съпоставят цвета на чашата и чинийката.
Къде сгреши Снежанка?
Учителят подрежда двойки чай по цвят и в същото време прави грешка и казва: „Гостите трябва да дойдат при Снежанка. Тя бързаше и направи грешка, когато подреди чифтовете чай. Помогнете на Снежанка да подреди приборите за чай по цвят.
„Колите се прибират“
Децата имат карти с изображение на многоцветни коли. На масата има карти с изображение на гаражи в различни цветове. Учителят кани детето да намери свой собствен гараж за всяка кола.
„Колата се изгуби“
Учителят подрежда всички карти по двойки, в същото време прави грешка и кани детето сам да открие коя кола е „влязла“ не в неговия гараж - гараж с различен цвят.
"За ремонт"
Учителят подрежда всички автомобили в редица и след това премахва една. Детето трябва да запомни какъв цвят коли липсват.
"Цветове"
Опция 1.
Изберете 3 елемента от играта, така че 2 от тях да са обща двойка. Поканете детето да комбинира подходящите елементи в една карта. В същото време той трябва да назове цвета на изобразения молив. Поканете детето допълнително да събере останалите елементи в карти.
Вариант 2.
Всички половини на картите с предмети първо се поставят с лицето нагоре в центъра на масата, след което се обръщат. Елементите с изображение на моливи се разделят по равно между играчите. Правото на първия ход се определя чрез равенство или рима. Играчът, получил право на движение, взема един от елементите от масата, назовава цвета на обекта и го запазва, ако има втория елемент от картата с изображение на молив. Тестът е ключалката Puzzle, която е различна за всяка двойка елементи. Ако няма подходяща половина, елементът се смесва с останалите на масата и следващият играч получава право на ход. Първият човек, който събере своите карти, печели.
„Ръсел дом“
(дидактическа игра "Голям - малък")
Поставете картите с лицето нагоре пред детето.
Разкажете такава история.
един приказна странавсички предмети от един и същи цвят станаха толкова близки приятели помежду си, че решиха да се установят на една и съща улица в къща от един и същи цвят. И за да живеят братята и сестрите - големи и малки - на един етаж, те трябва незабавно да бъдат свързани по двойки.
Поканете детето да построи къщи на свой ред, в които картинките на картите ще бъдат в същия цвят като покрива. Резултатът ще бъде следните къщи: червена - 5-етажна; кафяв - 3-етажен; жълто - 3 етажа; син - 2-етажен; зелен 2-етаж.
Когато къщите са построени, помолете детето да преброи броя на етажите в червената къща, колко в зелената къща, колко в синята къща и т.н., и покажете съответните числа.
Попитайте детето кой живее или какво е, например, на втория етаж на зелена къща или на нерва на кафява и т.н. Помолете детето да покаже най-високата и най-ниската почивка, намерете къщи, които са еднакви по височина . Нека ви каже колко етажа имат и какъв цвят е покривът.
"Многоцветни полета"
На детето се предлага игрално поле - поляна, разделена на многоцветни квадратчета и силуетни изображения на играчки, цветя с различни цветове. На поляната можете да поставите предмети от същия цвят върху съответните квадратчета.
„Какво не е нарисувал художникът?“
Учителят предлага на децата плодове и зеленчуци, които художникът е нарисувал. Децата трябва да намерят какво е нарисувал грешно художникът и да назоват правилен цвятпредмет.
„Съберете влака по цвят“
(дидактическа игра "Локомотив за животни")
На масата има карти, изобразяващи 6 разноцветни влака и карти с ремаркета, изобразяващи насекоми, риби, птици, къща. И диви животни. Учителят предлага да вземете ремаркета с пътници от един и същи цвят за влака и да ги поставите в един ред.
Дидактически игри с геометрични фигури Gyenes:
- „Намерете всички форми като тази“ (по цвят)
- „Намерете фигура, различна от тази“ (по цвят)
Информационни ресурси:
1. З.А. Михайлова, Е.Н. Йофе "Математика от 3 до 7", Санкт Петербург, Childhood-Press, 2001 г.
2. З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина, "Математиката е интересна", Санкт Петербург, Детство-Прес, 2004 г.
3. Д. Алхаус, Е. Дум "Цвят, форма, количество", Москва, Просвещение, 1984 г.
4. B.P. Никитин "Стъпки на творчеството или образователни игри", Москва, Просвещение, 1991 г.
· Разгледайте шаблона и разпознайте изображението.
· Изберете подходящ цветен плик за това изображение.
Поставете шаблон в плика и назовете кой е изобразен, какъв цвят.
Дидактическа игра "Намерете обекта в групата."
Децата намират играчки в групата, които си приличат по цвят и размер и им подават писма, които са омагьосани.
Учителят от името на пощальона благодари на децата, че са му помогнали да размагьоса писмата.
В чантата на куклата пощальон има не само писма, но и разписки за колети.
Дидактическа игра „Вземете до обекта неговия образ“.
Раздава карти с различни по форма триизмерни геометрични форми. Учителят кани децата да намерят пакет с такава форма като фигурите на техните карти.
Намерете колети различни форми, като например фигурите, изобразени на вашите карти.
Пощальонът благодари на децата, че са намерили колетите, показва цветна пощенска картичка- проба. Дава на децата същите, само с контурно изображение на предмети върху него (коте с цвете).
За да поздравите приятелите си, трябва да украсите пощенската си картичка като моята.
Изберете цветни силуети за контурното изображение, поставете ги на вашите пощенски картички (учителят помага на децата да залепят изображението).
Пощальонът благодари на децата за съдействието при размагьосването на писмата и дава на всяко дете истински плик. Информира, че те могат да поставят своята картичка в плик, с помощта на родителите си ще напишат адреса на своя приятел на този плик, а той, пощальонът, бързо ще достави писмата на децата на посочения адрес.
Обобщение на урока.
Домашна работа.
1. Поставете плик от пръчици според модела, напишете писмо до приятел.
Урок номер 21 "Пролетта чука на прозореца"
Програмни задачи:
1. Затвърдете знанията за основните цветове на спектъра. Развийте цветовото възприятие
2. Научете се да разпознавате, назовавате и сравнявате предмети по размер.
3. Активиране на безопасни анализатори, стимулиране на съдържателни действия при наблюдения на природни явления през пролетта.
4. Продължете да развивате интерес към изучаването на природните феномени.
Предмети: цветя, птици, насекоми, пъпки, сезони, ден, нощ.
Знаци: мърморене, пеене, рано, дълго, късо.
Действия: чука, зеленее, лети, набъбва, цъфти.
Материал за урока:
Демо материал . Играчка зайче или картинка на зайче, квадрати: жълто, зелено, бяло, червено; аудиозапис на П.И. Чайковски от цикъла "Годишните времена".
Раздавателен материал. Квадрати: жълто, зелено, бяло, червено; листове хартия с изображение на клонка, с листа за играта "Допълнете изображението"; пролетни знаци, зимни знаци, карти за играта "Намери какво ще ти разкажа"
Предварителна работа:
1. Разглеждане на илюстрации, снимки за пролетта.
2. Четене на стихотворение от И. Токмаков „Пролетта върви към нас“.
3. Дидактическа игра "Какво първо, какво след това."
Напредък на курса.
Организиране на времето.Учителят чете стихотворение. Децата завършват думите на стихотворението, когато учителят направи пауза.
Пролетта върви към нас с топли ... (стъпки).
И снежни преспи ... (топят) под краката й.
Тъмно…. (размразени петна) се виждат в полетата.
Вярно е, че краката са много топли .... (Пролет).
Пролетта дойде при нас и остави своите следи. Да потърсим нейните следи.
Главна част.Учителят поставя демонстрационен панел, изобразяващ отпечатъците на пролетта, и предлага да отворите първия отпечатък.
Под следата се появява изображението на слънцето.
През пролетта слънцето започва да се затопля и става по-топло.
Дидактическа игра "Лъчи с различна дължина."
Дава на децата ленти с три размера (по дължина). Предлага избор на средно дълга лента, за да обозначи пролетното слънце.
Очертайте лъчите около слънцето върху вашата фланелография.
Учителят кани детето да открие втората следа на пролетта.
Под следата се появява изображение на ледена висулка.
Следващият признак на пролетта: снегът и ледът се топят, потоците текат.
Дидактическа игра „Пътуване по пътеките“.
Учителят кани децата да вземат листове хартия, върху които с пунктирана линия са нарисувани ледени висулки и потоци. Моли децата да нарисуват линии с цветен молив, така че да се появят потоци.
Откъде мислите, че идват потоците? (капват ледени висулки, топи се сняг).
Учителят предлага следващото детеоткрита писта. Под следата се появява изображението на пролетно цвете.
Цветовете на игликата се появяват на размразени петна през пролетта.
Дидактическа игра "Изрежи картинки".
Ако сглобите правилно картината, ще получите цвете, което първо се появява изпод снега.
След като децата изпълнят задачата, учителят открива името на цветето.
Фитнес минутка.
Учителят чете стихотворение, децата изпълняват движения според смисъла на стихотворението, имитиращи летене на пчели.
Потоците звъннаха
Топовете пристигнаха.
Във вашата къща - кошер - пчела
Донесе първия мед.
Кой да каже, кой знае кога ще се случи? (пролет)
Учителят обобщава:
Наистина, потоци звънят, топове долитат, насекоми се събуждат, цветя цъфтят през пролетта. Каква пролет? (мърмори, пее, красиво, топло и т.н.) А пролетта вече чука на нашия прозорец!
Последната следа от пролетта за всеки от вас. Отворете следата си и ни кажете какви белези на пролетта са нарисувани там. Децата разказват от отделни снимки: пристигат топове, заек променя цвета си, хората засаждат растения, пъпки и първите листа се появяват на дърветата, дивите животни имат малки в дивите животни.
Има само четири сезона: зима, пролет, лято, есен. Тези сезони се редуват един след друг и никога не се случва лятото да идва след есента, а пролетта след лятото. Погледнете пътя си отново. Какъв сезон е преди лятото? След зимата? И така, време е да отидем в търсене на следи от пролетта.
Дидактическа игра "Допълнете изображението"
Аудиозапис на музиката на П. И. Чайковски „Сезони. Април". Децата затварят очи и се озовават вътре пролетна гора. Учителят насочва вниманието на децата към клони с подути пъпки. Децата разглеждат клоните, поглаждат, обясняват кой клон (на пипане).
Учителят пита какво след това се появява от бъбреците (листа). Поставете клоните във ваза. Учителят предлага да нарисува листовки на клоните, насочва вниманието на децата към формата на листата.
Физкултурна минута
„Пролетен дъжд“ - децата изобразяват капчици под музиката.
Учителят казва, че една капка е паднала от небето, втората, третата. ... Докато има малко капчици: първата капчица беше на пътеката, втората - на листа, третата - на тревата (децата могат да изобразяват капчици, като са на разстояние една от друга). Но тогава дъждът се усили, много капчици удряха по покривите, падаха на земята и капчиците започнаха да се свързват (децата тичат една към друга) и тогава се появи пролетна локва (децата клякаха, навеждат глави). Ето колко капчици в една локва!
Дидактическа игра „Поставете правилно снимките“.
Учителят съобщава, че зимата не иска да си тръгва и затова смесва пролетните знаци със своите зимни. Необходимо е да се помогне на пролетта, да се изберат само нейните знаци. Учителят "превръща" децата в магьосници, които търсят признаци на пролетта, изобразени със знаци (знаците са разположени на килима).
Децата поставят пролетни знаци на зелена поляна (лист хартия) и поставят зимни знаци в плик, върху който са нарисувани снежинки. Учителят проверява правилността на заданието. Моли децата да се разделят на двойки (по желание), да заемат места на масите.
Дидактическа игра "Намери какво ще кажа"
Учителят задава въпроси, децата, след като се съгласиха помежду си, трябва да покажат желаната картина.
Цъфтят листа или цветя?
Птици или лисички пърхат?
Топяща се снежинка или сълза?
Подути ли са листата или пъпките?
Има ли насекоми или птици?
Кълкочещи потоци или топове?
Кой сезон чука на прозореца ни? Защо реши тази пролет? Какво харесваш в пролетта? Какво си спомняте най-много?
Учителят оценява положително дейностите на всяко дете, хвали за това, че са работили заедно, опитвали са се да се консултират помежду си.
Обобщение на урока.
Домашна работа.
1. Научете поговорки за пролетта.
2. Вземете картина, изобразяваща пролетни явления.
Специално място принадлежи сензорни игри които позволяват на децата да изживеят света чрез собствените си сетива.
С техния сензорни дидактически игри Днес една невероятна учителка от Грязовец, Олга Алексеевна Пивнева, споделя с нас.
Статията е подготвена за конкурса "".
Сензорна дидактична игра "Цветни коли"
Цел.
За да тренирате способността да подчертавате цвета на обектите, да сравнявате обекти по цвят (еднакви, различни), да избирате обекти с даден цвят от група и да разпределяте обекти в групи по цвят.
Материал.
Изрежете от картон: цветни коли, джанти според цвета на колите.
Учителят показва на децата автомобили. Обсъдете какъв цвят са.
- Кажете ми, възможно ли е да пътувате с такива машини? (Не.)
- Защо? (Колите нямат колела.) Нека намерим правилните колела за нашите коли и да тръгнем на пътешествие. (Децата свързват колелата с цвета на колите.)
Имаме различни коли - и жълти, и червени.
Би-би, би-би! Би Би Си! Би Би Си!Кола след кола шумоли с гуми.
Би-би, би-би! Би Би Си! Би Би Си!
Сензорни дидактически игри "Коли"
„Къде отиваме с теб сега?“ (Отговорите на децата.)
- Вземете волана в ръцете си, стартирайте двигателя,
Хайде да помпаме гумите заедно, колата се кара забавно.(Децата взимат "кормила" - многоцветни пръстени и вървят в кръг, "кормило". След това увеличават скоростта и тичат в кръг)
- Спри, кола, спри, двигател! Имаме светофар.
Червената светлина свети, което означава, че не можем да преминем.(Децата спират.)
— Зелена светлиназа нас гори - значи пътят е отворен.
(Децата продължават да бягат.)
Сензорна дидактична игра "Скриване от дъжда"
Цел.
Да научи децата да различават геометрични фигури, да ги намират и назовават; научете се да ги групирате по цвят. Развийте речта, вниманието, фините двигателни умения.
Материал.
Изрежете от картон (кръг, триъгълник, овал, квадрат, правоъгълник) с различни цветове; карти с рисунки на многоцветни чадъри.
На нас на дълъг мокър крак
Надолу по пътеката вали дъжд.
А по локвите кръговете са дъждовни стъпки.
Дъжд, дъжд, какво наливаш?
Ще ни оставиш ли да се разходим?
- Деца, когато навън вали, хората как се покриват от дъжда? (чадъри).
- Многоцветни фигури дойдоха да ни посетят (децата ги разглеждат). Те молят да ги скрият от дъжда. Нашите гости разполагат със собствени чадъри. Нека да ги разгледаме.
Сензорни дидактически игри чадъри
Учителят дава на децата карти с рисунки на многоцветни чадъри (те наричат цветовете на чадърите).
- Под всеки чадър е нарисуван контур геометрична фигура. Например, под червения чадър е нарисуван контур на триъгълник. Това означава, че червен триъгълник ще се скрие от дъжда под червен чадър. Под лилавия чадър е нарисуван квадратен контур, което означава, че лилав квадрат ще се скрие от чадъра под този чадър.
Когато играта се повтори, децата сменят картите.
Намокрят се чадъри и шапки, намокрят се нечии майки, татковци,
Пейки, огради се мокрят, само жабите са много щастливи:
Скачат в локви, танцуват песни и развяват зелено знаме
Капе да капе, да капе ... С дъжда не отивайте да играете с топката ...
А в пясъчника пясъкът потъмня и се намокри.
Не можете да стигнете до люлките - локвите се намокрят по пътя.
Е, дъждът още ходи, не мисли да тръгва!
Наистина ли е добре за него да ходи сам?
Сензорна дидактична игра "Познай зеленчука по описание"
Цел.
Да научите децата да сравняват резултатите от визуално изследване на формата на предметите.
Материал.
Снимки или манекени на зеленчуци.
Учителят описва зеленчук, а детето отгатва името му и го търси на снимката.
Кръгла, червена. Случва се и малък, и голям. Расте в градина в оранжерия. (Домат.)
оранжево, червено, триъгълна форма. Самата тя расте в земята, но зелената опашка се вижда над земята. (Морков.)
Зелена, овална. Става бодливо. (Краставици.)
Кръгла, зелена. Той обича да носи много "дрехи". От него се готви супа, правят се салати. (Зеле.)
Жълти, кръгли и овални. Има много витамини. Като го режат, плачат. (Лук.)
Червено-бордо, понякога овална и кръгла форма. От него се приготвят борш и винегрет. (Цвекло.)
Сензорна дидактическа игра „Изберете цвят за темата“ № 2
Цел.
Научете се да намирате предмети по описание; изберете същите цветове и ги назовете. Развийте вниманието, речта, възприятието, фините двигателни умения.
Материал.
Карти с рисунки на предмети в различни цветове, цветни квадратчета според цвета на предметите.
Поканете децата да подредят квадратите близо до снимките (в силуетите на квадратите) в съответствие с цвета.
Учителят описва предметите, изобразени на картите, кани децата да ги намерят и покажат.
Сензорни дидактически игри: „Вземете предмети по цвят“
Сензорна дидактична игра "Разпределете кубчетата по цвят"
Учете децата да различават и правилно да назовават цветовете. Разберете думите: „цвят“, „еднакъв“, „различен“.
Материал.
Карти - "кутии", разделени на шест части; "кубчета".
Жълтите кубчета са пясък
Зелен куб - пролетна гора,
Сините кубчета са реката.
Има много кубчета - реката е широка.
K u b и k na k u b и k - етажите растат:
Научете се да строите къщи за деца.
Л. Тактаева
цветни кубчета
Разпръскваме многоцветни кубчета пред детето и го молим да избере кубчета само от един цвят. След това друг цвят, трети и така нататък, докато всички кубчета бъдат сортирани по цвят. След като сортирате кубчетата, попитайте бебето какъв цвят са кубчетата във всяка „кутия“.
Тук в такива сензорни дидактически игри деца играят в групата на Пивнева Олга Алексеевна.
