Конспект на подготвителна група за специални транспортни възли. Конспект на когнитивния GCD в подготвителната група „Транспорт

Тип урок:урок за обобщаване и систематизиране на материала.

Цел:систематизират и консолидират знанията за видовете сухопътен транспорт.

Образователни:

• активизиране на лексиката по темата „Сухопътен транспорт“;
• научете се да наричате числа в преден и обратен ред, като използвате играта „Събирайте картина по числа“;
• да консолидира обобщената концепция за "Транспорт" при децата.

Корекционно-развиващи:

• развиват се визуално-образно мислене, целостта на възприятието върху материала на играта "Съберете картина по числа";
• създават условия за развитие на тактилни и визуално възприеманес помощта на игрите „Вдигни прозореца“, „Разбери по част“;
• да формират способността да изграждат граматически правилни често срещани фрази, като отговарят на въпроси и в играта „Учи по части“;
• развиват координацията на движенията с помощта на динамична пауза „Влак с товар“;
• допринасят за развитието логично мисленес помощта на игрите „Четвъртият допълнителен“, „Познай гатанката“.

Образователни:

• повторете правилата за поведение в транспорта;
• възпитават у децата уважение към себе си и другите;
• създаване на условия за възпитание на емоционална отзивчивост, способност да се наслаждавате на постигнатия резултат.

Методи:визуален ( демо материал, Power Point презентация), устни (разговор, разказ), практически (задачи).

Оборудване и демонстрационни материали:стена, компютър, дидактическо ръководство"Автобус" от дърво или дебел картон, топки, разделни картинки „Транспорт”, аудиозапис със звук на влак, картинки с различни превозни средства, презентация с играта „Светофар” или светофар, нарисуван върху картон с велкро за цветни кръгчета, картинки за „ Открий по части” игра.

Работа с речник:обществен, железопътен, наземен транспорт, електрически влак, метро.

Предварителна работа:говори за лексикална тема„Транспорт”, разглеждане на илюстрации, четене и заучаване на стихотворения за транспорта, сгъване на картинки от 4-5 части, сравнение на различни видове транспорт.

Напредък на урока:

1. Организиране на времето- 2-3 мин.

Играта „Разберете по част“.

Напредък на играта.Децата влизат в кабинета, всяко има карта с изображение на транспорт на стола. Децата трябва да отгатнат какво е искал да нарисува художникът и да гласят, например: „Художникът искаше да нарисува червен мотоциклет“.

Дефектолог:„Познахте ли за какво ще говорим днес? (Относно наземния транспорт.)

2. Основна част – 20 мин.

Уводен разговор с деца.

Дефектолог: Един от моите приятели ми се обади и каза, че има нужда от нашата помощ по много важен въпрос, да отидем да го посетим?

Кой знае как можем да отидем да го посетим? (отговори на децата). Точно така, можем да отидем с (снимките са показани) кола. Какво е другото име на колата? (кола) Автомобилите са коли и камиони. Какво превозват камионите? А колите? Кой кара колата? (шофьор или шофьор).

Какво друго можеш да яздиш? (на мотоциклет). Кой кара мотоциклета? (моторист).

Можете да пътувате и с автобус. Автобусът е обществен транспорт, всички хора в града могат да използват градския транспорт, но когато се качите в автобуса, трябва да платите таксата. Какъв друг градски транспорт познавате? (микробус, тролейбус, трамвай) Вижте внимателно каква е разликата между трамвай и тролейбус? (отговорите на децата)

Разбрах, че там, където живее моя приятел, е много трудно да се стигне, така че ще отидем с различни видове транспорт. За да разберете какво ще караме първо, трябва да разгледате снимките и да отговорите коя снимка е излишна.

Играта "Четвъртият екстра".

Напредък на играта.На дъската има картинки на "кораб", "лодка", "лодка", "автобус". Децата назовават всички картинки и избират една, която не пасва на останалите (автобус), обясняват отговора си (лодка, кораб и лодка са воден транспорт, а автобусът е земен).

Дефектолог:Преди да тръгнете на път, трябва да повторите правилата за поведение в автобуса. Ако говоря правилно, ще ръкопляскате, ако говоря неправилно, ще тропате.

Играта "Правила за поведение в автобуса."

Напредък на играта.Учителят прави изявления, ако децата са съгласни, те пляскат, ако не, тропат.

• Платете за пътуване при качване.
• Седнете на празно място.
• Блъскане.
• Пътуване без билет.
• Шумно яжте бонбони.
• Облегни се на входната врата.
• Наведете се през прозореца.
• Направете път на стареца.
• Говори и вика силно.

Дефектолог:Ето го нашия автобус. Нещо в него стана много студено, трябва да затворите всички прозорци.

Играта „Намерете прозореца“.

Напредък на играта.Децата се редуват да вадят „прозорци“ от торбата, като се фокусират върху тактилни усещанияи поставете в подходящ слот.

Дефектолог:За съжаление момчета, още не сме пристигнали, трябва да се прехвърлим на друг транспорт, познайте кой?

Играта „Разберете по звук“.

Напредък на играта.Учителят включва аудиозапис със звука на влак, децата отговарят какъв звук са чули.

Дефектолог:Точно така, ще отидем с влак. Какво е другото име на транспорта, който пътува с железопътен транспорт? (железопътен) Какъв друг железопътен транспорт познавате? (показват се снимки: електрически влак, трамвай. Метро) Какво могат да носят влаковете? (хора и товари) Кой кара влака? (шофьор)

Ритмичен момент:

вози, вози (2 пляскания)

локомотив (3 пляскания)

три тръби (2 пляскания)

пет колела (3 пляскания)

ма-ши-нист - (3 пляскания)

червено куче (2 пляскания)

3. Динамична пауза"Натоварен влак"- 4 мин.

Напредък на играта.Децата стават в кръг, по сигнал хвърлят топките един на друг (зареждат колите). След командата „зареждането приключи“ децата извършват движения на ръцете (имитация на пътуване с влак) с движение в кръг едно след друго и издишване „пу-пу-пу“ (до 1 минута). След това влакът спира, произнася се на издишване "ш-ш-ш" възможно най-дълго. Поема се дълбоко въздух през носа - набраха сили и започнаха да разтоварват колите. Топките се подават на другата страна.

Играта "Съберете картината по числа."

Напредък на играта.На децата се дават пликове със снимки, нарязани на десет вертикални ленти, всяка номерирана от 1 до 10. За да получите картина, трябва да съберете всички части-ленти с номера, да назовете получения ред в преден и обратен ред.

Дефектолог:Хора, ето ни, познайте кой ни чакаше?

Гатанка:

Три цветни кръга

Мигат един след друг

Свети, мига -

Помогнете на хората (светофар).

На дъската се появява светофар с грешни цветове, местоположение и брой кръгове: син, зелен, червен, жълт.

Дефектолог:Момчета, да не мислите, че нещо не е наред със светофара? Светофарът се разболя, всичките му цветове се смесиха, появиха се допълнителни. Светофарът наистина се нуждае от нас, за да му помогнем да се възстанови. Децата изпълняват задачата на дъската.

4. Обобщаване на урока – 3 мин.

Дефектолог:Светофарът много хареса как се справихте с всички задачи, той подготви награди за вас. Децата получават награди - стикери с коли, назовават цвета на колата си.

Резюме на GCD в подготвителна група.

по тази тема: " Въздушен транспорт".

Интегриране на образователни области:„Общуване“, „Познание“, „Четене измислица”, „Социализация”.

Видове детски дейности:игрови, комуникативни, възприемане на художествена литература.

Задачи: разширяване на разбирането за видовете транспорт; да запознае с въздушния транспорт, с професиите на хората, чиято работа е свързана с въздушния транспорт; говорят за историята на въздушния транспорт.

Материали и оборудване:снимки на въздушния транспорт.

Напредък на GCD:

1. Уводна дума на възпитателя. Въведение в играта.

Баба Яга пристигна. Как се казва нейното превозно средство? (Хоросан). Нека й кажем с какво летят хората днес.

2. Въздушен транспорт. - Отгатнете гатанки:

Водното конче жужи силно.
Каня те да летиш!
Фотьойлите са ви меки.
И пилотите по-горен клас!
(Хеликоптер)

Чудна птица, алена опашка

Пристигна в ято от звезди.

(ракета)

Сребро в ясното небе
Удивителна птица.
Летях в далечни страни,
Тази птица е метална.
Прави полет
Птица чудо....

(самолет )

Излитам без ускорение,
Спомням си водното конче.
ще летя
Кой е това?
(Хеликоптер)

От крилатия пламък се лее...

летейки бързо,

На среща с комета

Остър нос...

(ракета)

Приказната птица лети
И хората седят вътре
Той говори помежду си.

(самолет )

Много добре! За какво бяха гатанките? (относно въздушен транспорт)

И така, за какво ще говорим днес? (за въздушния транспорт)

3. Учителят на дъската отваря предположенията.

Какво обединява всички тези елементи? (ТОВА Е ВЪЗДУШЕН ТРАНСПОРТ).

Какво е въздушен транспорт?

Какво прави въздушният транспорт? (ПРЕВОЗВА ПЪТНИЦИ И РАЗЛИЧНИ ТОВАРИ)
- Как наричаме човека, който управлява самолета? (ПИЛОТ)
- Как ще кръстим отбора от пилоти с вас? (ЕКИПАЖ)

Назовете професиите на хората, които управляват въздушния транспорт.
- Мислите ли, че има парашути в самолетите? И за какво са? (ПРИ КАТАСТРОФА СПАСЕТЕ ЖИВОТА НА ХОРА)
- Откъде летят самолетите? (ЛЕТИЩЕТО)

4. Учителят показва снимките:

А колко от вас знаят от какви части се състоят самолетът и хеликоптерът?
- Вижте снимката на самолета. Кой от вас ще покаже крилете на самолета? опашка? кадър? пилотска кабина? врата? илюминатори? шаси?

Вижте снимката на хеликоптера? Да видим от какви части се състои хеликоптерът. Кой ще ми покаже кабината? опашка? винт? колела? илюминатори? врата?

Педагог:
- Сега знаете как се наричат ​​основните части на самолета. И за да можете да си починете малко, ние ще играем с вас.

5. Игра: "Трети екстра"(детето трябва да намери допълнителен транспорт и да обоснове избора си). Например на картата: самолет, хеликоптер, кола; кола - "Трета допълнителна", т.к наземен вид транспорт.

6. Игра "Самолет"

Педагог:
- Аз ще прочета текста, а вие изпълнете съответните движения и звукоподражание.

Възпитател: Ще играем ли на самолет?

Деца: Да.

Възпитател: Всички сте крила, аз съм пилот.

Получих инструкция

Да започнем да пилотираме.

Деца (редят се едно след друго).

Летим в снега и във виелицата.

У-У-У!

Възпитател: Виждаме нечии брегове.

Деца: А-а-а!

Педагог:

Ри-ри-ри - двигателят ръмжи.(Правете кръгове с ръце)

Летим над планините. (тича навсякъде)

Тук всички слизаме(Клекнете на едно коляно.)

Към нашата писта!

Е, нашият полет приключи.

Сбогом самолет!(Размахване с ръка).

7. Играта "Лети - не лети." (на килима)(Учителят нарича транспорта, ако въздушните деца покажат "крила", а ако не, тропат с крака)

Хеликоптер, метро, ​​самолет, ракета, трамвай, автобус, тролейбус, Балон, лодка.

8. Учителят чете стихове:

самолет

Аз съм в целия си блясък
Тичам по пистата
Бързам, търкалям се и далеч
Аз съм над земята.
Земята се отстранява
Като черги - ниви,
И небостъргачи-къщи,
Като книги.

Хеликоптер

Погледни ме в очите -
Аз изобщо не съм водно конче
Ние сме малко като нея,
Аз съм по-голям и по-силен.
Само ако искам
Ще летя нагоре без ускорение,
Вертикалното излитане е важно,
Аз съм хеликоптер момчета.

9. Резултатът от урока: - Какво правихме днес и с какво пътувахме?

За какво говорихме днес? Какво ново научи?
Коя задача ви се стори най-интересна?

Цели:

Да запознае децата с появата на различни видове транспорт.
Да консолидира знанията за професията на шофьора, за необходимостта от спазване на правилата трафик.
Упражнявайте в способността да класифицирате транспорта по вид.
Активирайте речника на децата с думи-имена на превозни средства, професии на хора, управляващи тези превозни средства.
Упражнявайте се в правилното произношение на звуците "р" и съскането, в способността да давате подробни отговори на въпроси.
За консолидиране на способността за работа с хартия и лепило, за създаване на цялостна композиция от елементите.
Развийте любопитство, мислене, фонетичен слух, фини двигателни умения.
Повишаване на уважението към професията на шофьора

Оборудване:

Картини, изобразяващи различни превозни средства, път, морски кей, железопътна линия, летище или небе с облаци.
Аудиозаписи на звуци от превозни средства.
Три кръга, символизиращи три светофара, топки.
Салфетки-платна за дихателни упражнения.
Оборудване за нанасяне.

Предварителна работа:

Наблюдение на транспорта.
Разглеждане на предмета и сюжетни снимкина тема "Транспорт".
Картинки за оцветяване - страници за оцветяване, изобразяващи превозни средства.
разговор, дидактическа играили урок по правилата на пътя.

Напредък на урока:

Годините ми растат
ще бъде на седемнадесет.
Къде да работя тогава?
какво да правя?

Човекът е измислил много различни интересни професии. Всеки от вас, когато порасне малко, ще избере какво да работи и каква професия да избере.

Днес ще говорим за хора, които ни помагат да стигнем от едно място до друго, чиято задача е да транспортират хора и стоки на различни разстояния.

Чуйте гатанката:

Гатанка за шофьора

Всички пътища са ми познати
Чувствам се като у дома си в пилотската кабина.
Светафар ми мига
Той знае, че аз съм...
(Шофьор)

(Да, това са шофьори. Шофьор или, както го наричат, шофьор. Какви качества според вас трябва да притежава добрият шофьор или шофьор? Какво трябва да знае и да може? (Отговори на децата).

(Учителят коригира децата и се фокусира върху такива качества като отговорност, внимание, съвестност, дисциплина, старание, учтивост).

Но най-важното е, че водачът трябва много добре да познава правилата на пътя, защото от това зависи безопасността както на пътниците, така и на пешеходците по пътищата. Не само шофьорите, но и пешеходците трябва да познават правилата за движение и не само да знаят, но винаги да спазват изискванията на тези правила. Много е важно!

Четене на стихотворението "Шофьори"

"шофьори"

(Курбан Чолиев)

Шумолене по пътищата
смешни гуми
Побързайте по пътищата
Коли, коли...
А отзад - важно
Спешни товари:
Тухла и желязо
Дърва за огрев и дини.
Работят шофьори
Трудно и сложно
Но как е на хората
Необходим навсякъде.

Дидактическа игра "Всички професии са важни"

Учителят кани децата да разгледат видовете транспорт и да се опитат да си спомнят кой контролира какъв вид транспорт. Препоръчително е да насърчавате децата да отговарят в подробна форма, използвайки епитети (самолетът е смел пилот, корабът е смел капитан и т.н.). Предлагат се следните видове транспорт: кола, самолет, кораб, ракета, велосипед, мотоциклет, влак.

Учителят показва на децата всички разгледани преди това снимки.
- Как можете да наречете с една дума всичко, което е изобразено на тези снимки?
(Отговори на деца).

Точно така, транспорт. Има различни видове транспорт – едни летят в небето, други пътуват по пътищата, трети се носят по моретата и океаните. Има дори подземен транспорт - метрото. Какви видове транспорт познавате? (Земя, под земята, въздух, вода).
Помислете добре и отговорете, защо хората имат нужда от транспорт? (Отговори на деца).

Дидактическа игра "Язи, плува, лети"

Децата избират за себе си снимка с изображение на превозно средство и трябва да я занесат там, където е показано мястото, което съответства на този конкретен вид транспорт (път, морски кей, Железопътна линия, летище или небе с облаци).

Дидактическа игра „Познай вида на транспорта по слух“

Учителят последователно включва децата, за да запишат характерните шумове и сигнали, издавани от различните видове транспорт - скърцане на спирачки, клаксон на влак, клаксон на параход, ръмжене на самолет, звук на колела на кола. , звук на работещ двигател на кола. След като изслушат фрагмент от записа, децата трябва да определят кой вид транспорт отговаря на характерния шум.

Динамична пауза "Влак с товар"

Децата стават в кръг. По сигнал хвърлят топките един към друг (зареждат колите). След командата „зареждането приключи“ децата извършват движения на ръцете (имитация на пътуване с влак) с движение в кръг едно след друго и издишване „пу-пу-пу“ (до 1 минута). След това влакът спира, произнася се на издишване "ш-ш-ш" възможно най-дълго. Поема се дълбоко въздух през носа - набраха сили и започнаха да разтоварват колите. Топките се подават на другата страна.

Има доста видове транспорт и всяка година става все повече и повече - появяват се високоскоростни влакове и монорелси. И децата, и възрастните трябва да бъдат много внимателни къде можете да срещнете тези големи и силни машини- по пътища, гари, пристанища.

Разказ за видовете транспорт

Нека си припомним последователността, в която се появиха видовете транспорт.

Отначало човек се движеше самостоятелно и носеше всички товари върху себе си. Мислите ли, че е било лесно да носите тежести? Беше много трудно. Но тогава те се притекоха на помощ на човек ... Да, домашни любимци. Коне, магарета, а в горещите страни и слонове. Човек получи възможност да пътува и да носи малки товари.

Тогава човек изобретил лодка и платно, започнал да строи кораби от дърво и да използва силата на вятъра, за да надува платната, получил възможност да плава по реки, морета, а след това и океани. Това отвори пред хората далечни и загадъчни земи.

Дихателни упражнения "Вятърът надува платната"

Децата са поканени да духат върху салфетка - вятърът надува платната. Предложете да опитате различни сили на вятъра - дишане.

Дълги години домашните животни и вятърът вярно служат на човека. Но нуждите на хората нарастваха през цялото време и никакви коне не можеха да вдигнат товара, който хората трябваше да носят голямо разстояние. И тогава човекът разбра, че трябва сам да измислиш превозни средства. Така се появиха други видове транспорт, първият от които беше ... балон.

Балонът може да повдигне човек или полезен товар и да го прехвърли голямо разстояние. Уви, беше почти невъзможно да се управлява балона - той летеше само накъдето го носи вятърът. Така че хората трябваше да изобретяват още. След известно време човекът изобретил двигателя - сърцето на всяка машина. Първите двигатели работеха на въглища и дърва, пушеха и пушеха много, но помогнаха на изобретателите да построят първия влак - парен локомотив.

Чист език "Влакче"

Влакът бърза мелене: же, че, ша, ша - че, ша, ша.

Нека продължим нашата история.

Парният локомотив може да превозва много тежки товари и хора на дълги разстояния и се оказва много полезен. Но се оказа, че релсите, по които се движат влаковете, не могат да бъдат положени навсякъде. Как да бъдем? И тогава изобретателите поставиха локомотива на колела и премахнаха релсите - получи се първата кола.

Оттогава видовете транспорт постоянно се подобряват. След появата на бензиновия двигател автомобилите стават по-бързи и по-мощни. Този двигател се оказа много полезен не само за автомобили - като постави такъв мощен двигател на планер, човек построи първия самолет.

И тогава имаше ракети, подводници, метро и много други видове транспорт.

Физическо възпитание "Светофар"

Децата се превръщат във верига едно след друго. По сигнал на възпитателя („Запалваме двигателите! Ррррррр“) децата започват да се движат, а възпитателят контролира движението, повдигайки кръгъл листкартон със съответния цвят - червен, жълт или зелен.

Е, днес се срещнахме различни видоветранспорт. Вече сте запознати с автомобили, влакове и кораби, а малко по-късно ще се запознаете и с други превозни средства. Но трябва да запомните до края на живота си, че трябва да бъдете внимателни по всички пътища и във всеки вид транспорт и да спазвате правилата за движение.

Приложение "Балон"

Децата залепват върху син лист хартия детайли от изображението - топка, кошница. След това залепете нишките - прашки. От смачкани салфетки бял цвятправи облаци. Учителят насочва вниманието на децата към факта, че облаците могат да бъдат поставени под балона. Тъй като балонът може да се издигне над облаците.

За всичко на света:

През 1930 г. в САЩ излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...

Раздел материали

Класове за по-младата група:

Класове за средна група.

Ирина Дубушкина
Резюме на GCD за запознаване с външния свят "Сухопътен транспорт" в подготвителната група

Пряко – образователна дейност

за запознаване с външния свят в подготвителната група

на тема "Сухопътен транспорт".

съставен от:възпитател Дубишкина Ирина Анатолиевна.

Образователна област: „Познание”.

Цел:Разширете разбирането си за видовете сухопътен транспорт.

Програмно съдържание:

затвърдят знанията за видовете градски транспорт (автобус, тролейбус, трамвай, такси, маршрутно такси, метро);

видове градски транспорт, автомобилен и железопътен транспорт;

правила за поведение в транспорта;

уча безопасно поведениепо улиците и пътищата;

да запознае със значението на транспорта в живота на човека;

обогатяване на речника с думи, обозначаващи професиите на хората, свързани с транспорта: шофьор, машинист, шофьор на автомобил, мотоциклетист, велосипедист;

да се култивира уважение към професията на хората, които създават превозни средства.

Интегриране на образователни области:

„Социално и комуникативно развитие”:

Концепции за форма: земя, товар, пътник, специален транспорт;

Покажете на децата значението на използването на транспорт, за да улесните живота си;

Да запознае децата с появата на различни видове транспорт.

Да консолидира знанията за правилата за безопасно движение като пешеходец и пътник в превозно средство.

"Развитие на речта":

Активирайте речника на децата с думи - имената на превозните средства, професиите на хората, управляващи тези превозни средства;

Усъвършенстване на речта като средство за комуникация;

Подобряване на монологичната и диалогичната форма на речта;

Развивайте се фонематично съзнание, внимание, памет, мислене, въображение, фина моторика.

Прогрес директно - образователни дейности

1. Организационен момент.

Педагог: Добро утро, момчета!

Събудихте ли се? Да се ​​събудим.

Усмихнахте ли се един на друг? Усмихнаха се.

Радвам се, че си в добро настроение.

Преди час учителят поставя на дъската снимки на сухопътен транспорт.

Момчета, предлагам ви да решите гатанки. Слушайте внимателно.

Пъзели:

Не лети, не бръмчи

Бръмбарът тича по улицата.

И горят в очите на бръмбар,

Две блестящи светлини.

Не куче, а с верига.

Не кон, а със седло.

(велосипед)

Червената кола бърза

Изключване на фаровете

Да служи в опасен

Побързайте да изгасите огъня!

(Пожарна машина)

Братята бяха подготвени за посещение,

вкопчени един в друг

И се втурна на дълъг път,

Просто оставиха дим. (Влак)

Какво чудо - дълга къща!

В него има много пътници.

Носи гумени обувки

И се храни с бензин.

(Автобус)

Аз съм по всяко време на годината

И при всяко лошо време

Много бързо по всяко време

Ще те заведа под земята.

По-бързо от всички коли,

Момчета, как се казва?

(Мотор)

Момчета, как се казва този транспорт? (Наземен транспорт).

Историята на учителя. Слайд #3-10.

Транспорт - съвкупност от транспортни средства (влак, автомобили, автобуси, метро и други, както и отделен вид средства).

Има железопътен, пътнически, градски транспорт.

Видове транспорт: сухопътен (железопътен, градски, подземен, въздушен, воден. Днес ще се съсредоточим върху сухопътния транспорт:

градски: лек автомобил, автобус, тролейбус, трамвай, велосипед, мотоциклет, скутер;

железница: влак (вагон, парен локомотив, дизелов локомотив, електрически влак, метро.

камиони (камион, самосвал, микробус, цистерна,

специални машини ( Линейка, пожарна, полиция, спешна помощ, такси).

товарен наземен транспорт превозва товари.

Сигурно обичате да се разхождате с майка си в парка. Автобусите, трамваите, тролейбусите и такситата също имат паркинги, където спират през нощта. Паркът за автобуси и други автомобили се нарича автопарк. Трамваите са в трамвайното депо, а влаковете в ж.п. Такситата почиват в таксиметровото депо, а тролейбусите в тролейбусното депо. Мястото, от което тръгват влаковете се нарича ЖП гара, а автобусите тръгват от автогарата.

ВИДОВЕ ТРАНСПОРТ:товарни и пътнически. Карго - стоки, неща, които се транспортират някъде. Пътник - този, който се вози или възнамерява да се вози на нещо.

ЧАСТИ НА ТРАНСПОРТА:фар, купе, кабина, мотор, джанта, врати, гуми, багажник, волан, седалка, педали, спирачка.

УПРАВЛЕНИЕ НА ТРАНСПОРТА И ОБСЛУЖВАНЕТО МУ:машинист, шофьор, шофьор на кола, шофьор, мотоциклетист, колоездач, пътник.

ФИЗМИНУТА.

Децата се движат около групата, като силно повтарят думите:

аз пуф, пуф, пуф,

Чукам, чукам, чукам

Търкалям се, търкалям се

Не искам да закъснявам.

Учителят дава команда "стоп", децата спират.

Играта се повтаря 2-3 пъти.

Въпроси за разговора:

1. Какъв вид транспорт се нарича сухопътен?

2. Движи ли се с железопътен транспорт?

3. Движи се по земята?

4. Избройте сухопътния транспорт (железопътен, градски?

5. Какви видове машини познавате? (товарни, пътнически, специални)

6. Какви видове влакове познавате? (пътнически, товарни).

7. Покажете и назовете частите на машините? (колело, кабина, каросерия, фарове, волан, врати).

8. Кой кара колата, влака, мотоциклета, велосипеда? (шофьор, колоездач, шофьор, мотоциклетист).

9. Какъв трябва да бъде шофьорът, шофьорът и т.н.? (внимателен, учтив, учтив, точен, строг, изпълнителен).

10. Обичате ли да се возите в градския транспорт? Кой има най-много?

11. Какъв транспорт използвате, за да стигнете до Детска градина?

Играта "Четвъртият екстра". Слайд №11-13

Изберете допълнително превозно средство и обяснете отговора си.

Играта „Познай транспорта“. Слайд номер 14-33.

Картината е покрита с 6 правоъгълника. Момчетата познават транспорта на части, които се отварят постепенно.

В заключение учителят пита какво ново научиха децата днес в урока, за какво им беше интересно да говорят.

Презентационни слайдове

Наземен транспорт.

Транспортът, който се движи по земята, се нарича суша. Включва:

Наземният транспорт се разделя на пътнически, товарен и специален. Пътническият транспорт превозва хора - пътници. Включва: автобус, тролейбус, такси и трамвай.

Товарен наземен транспорт превозва товари. Включва такива машини като самосвал, камион, камион за брашно, циментов камион и др.

До наземен транспорт със специално предназначениевключват: линейка, полицейска кола, пожарна кола, автовишка, снегорин, тръбополагач, различни строителни и военни превозни средства.

Сигурно обичате да се разхождате с майка си в парка. Автобусите, трамваите, тролейбусите и такситата също имат паркинги, където спират през нощта. Автопарк за автобуси и други превозни средства се нарича паркинг.

Трамваите са в трамвайното депо, а влаковете в ж.п.

Такситата почиват в таксиметровото депо, а тролейбусите в тролейбусното депо.

Мястото, от което тръгват влаковете се нарича ЖП гара, а автобусите тръгват от автогарата.

Нито един вид транспорт не се движи без човек. Автобусите и другите коли се управляват от шофьор, трамваите се управляват от файтонджия, влаковете се управляват от машинист, мотоциклетите се управляват от мотоциклетист, велосипедите се управляват от велосипедист. Всички машини помагат много на хората.

Слайд 11 - 13

Играта "Четвъртият екстра"

Слайд 14-33

Играта "Познай транспорта"

Интернет ресурси

Обобщение на урока

в подготвителна училищна група на тема:

"Транспорт"

Учител-логопед първа категория

Орск, 2014 г

ПЪЛНО ИМЕ. учител:Трапезникова Юлия Владимировна, учител-логопед

Посока на развитие: когнитивна реч.

доминантен образователна област: знания.

Тема на урока: "Транспорт"

Възрастова група: подготвителна.

Цел: Консолидиране на идеи за транспорт.

Задачи:

Разширяване на речниковия запас по темата: „Транспорт“, затвърждаване на умението за използване на сложни думи.

развитие лексико-граматическистрани на речта.

Затвърдяване на знанията за професиите, свързани с транспорта.

Консолидиране в речта на обобщаващи понятия.

Развитие на съгласувана реч: компилация описателна историяза камиона с: « Будилник правилна реч».

Образуване на звука – сричков анализ и синтез.

Консолидиране на умението за работа по двойки (способността да се задават въпроси за състава на думата).

Повишаване на интереса към характеристиките и видовете транспорт.

Развитието на способността за работа по двойки.

Методи и техники:

методи за формиране на съзнанието (фронтален разговор);

методи за организиране на дейности и формиране на поведенчески опит (реч проблемни ситуации, развитие емоционална сфера, работете по двойки);

методи за стимулиране на поведението (насърчаване, момент на изненада);

методи за контрол, самоконтрол и самооценка (анкета, анализ на резултатите от собствената дейност);

методи за опазване на здравето (редуване на различни видове дейности).

Интегриране на образователни области: социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; развитие на речта;физическо развитие.

Видове детски дейности: игрив, комуникативен, двигателен, продуктивен.

Създаване на среда за GCD: лаптоп, видео проектор; презентация; видеозапис; разделени картинки, цветни чипове за звуков анализ и фланелограми за всяко дете; сюжетни снимки, изобразяващи символи и видове транспорт; „Будилник за правилна реч, проектор, сюжетни картинки, изобразяващи действията, които транспортът извършва.

Разход на време: 35 минути

Планирано време за занятия: вторият период на обучение е 3-то десетилетие на януари.

Предварителна работа: разглеждане на картинки за транспорт, повтаряне на видове транспорт, професии, свързани с транспорта; писане на описателна история различни видоветранспорт.

Обобщение на урока

Напредък

аз . Уводна част.

1. Организационен момент.

Здравейте момчета, вижте нашите гости днес. Кажи здравей.

2. Мотивация.

Момчета, в нашата детска градина дойде видео писмо от момчетата от Слънчевия град. Нека го изслушаме.Презентация. СЛАЙД #2

Писмо.

Здравейте момчета, аз съм Vintik и аз съм Shpuntik. Ние сме от слънчев град. Ние сме дизайнери и механици. Работим по проект за нов автомобил, но не знаем какъв, защото сме изгубили инструкциите за сглобяването му. Помогнете ни да запомним видовете транспорт, може би това ще ни помогне в нашата работа. И ние ще комуникираме с вас чрез Интернет и Skype.

Да помогнем на Vintik и Shpuntik?

II . Главна част.

1. Да си припомним къде може да се движи транспортът? (магистрала, морета, железопътна линия, небе)

2. Игра: "Видове транспорт"

И така, какви са видовете транспорт?

Има въздушен транспорт.

Има воден транспорт.

Има наземен транспорт.

Има железопътен вид транспорт.

3. Игра: „Свържете транспорта“

Какъв транспорт можем да припишем на земята и защо?

Автомобил (автобус, самосвал) се движи по пътя - това е наземен вид транспорт.

До железницата?

Влак (трамвай, електричка) се движи с релса - това е железопътен вид транспорт.

Към водата?

Кораб (лодка, лодка) плава по вода - това е воден вид транспорт.

Да излъчвам?

Ракета (самолет, хеликоптер)) лети в небето - това е въздушен вид транспорт.

4. Игра: Защо се казват така? Презентация. СЛАЙД #3-8

Защо се казваше така?

Самолетът лети сам.

Всъдеход - отива навсякъде.

Парен локомотив носи пара (работи с помощта на пара).

Самосвал - той изсипва товара.

Тротинетка - търкаля се сама

Това са момчетата Трудни думи, се състои от две думи.

5. Упражнения за развитие на лексикални граматическа странареч. Игра: "Кой какво контролира" Презентация. СЛАЙД #9-16

Момчета, знаете ли кой кара транспорта?

Кой кара автобуса?

Шофьорът управлява автобуса.

Кой управлява самолета?

Самолетът се управлява от пилот.

Кой кара влака?

Машинистът управлява влака.

Кой управлява хеликоптера?

Хеликоптерът се управлява от пилот на хеликоптер.

Кой управлява кораба?

Корабът се управлява от капитан.

Кой контролира ракетата?

Ракетата се управлява от астронавт.

6. Упражнения за развитие на лексико-граматичната страна на речта

Шпунтик и Винтик не могат да разберат действията на видовете транспорт.

Назовете вида транспорт, показан на снимката, и неговата работа.

Това е автобус.

Автобусът спира в гаража.

Това е автобус.

Автобусът излиза от гаража.

Това е самосвал.

Самосвалът спира до къщата.

Това е самосвал.

Самосвалът напуска къщата.

Това е камион.

Камионът кара нагоре по планината.

Това е камион.

Камионът потегля от планината.

7) Phys. минута.

А сега ще си починем и ще отидем с камион, изпълнявайки движенията.Презентация. СЛАЙД #17-20

(Логопедът чете стихче за деца, придружавайки речта с анимиран мотоциклет. Децата повтарят текста след логопеда и имитират движенията на мотоциклет.)

“Карахме, карахме, стигнахме до хълма,
Влязохме, излязохме и продължихме.
Карахме, карахме, стигнахме до ямата,
Заобиколихме ямата и продължихме.
Карахме, карахме, стигнахме до моста,
Минахме моста и продължихме.
Карахме, карахме, карахме вкъщи,
Влязохме в двора и ето ни.”

8. Звуков анализ на думите.

А сега, според изобразения вид транспорт, ще извършим звуков анализ на думите. Тези думи са трудни, внимавайте.

Задавайте въпроси за състава на звуците в една дума.

Назовете дума. Колко звуци на гласни, съгласни. Колко срички има в една дума.

Това е самосвал. Тази дума има 8 звука, 3 гласни "а", 4 съгласни: "s, m, c, l". Още един съгласен звук. Три срички 3 срички sa-mas-sval. Ръкопляскане.

Кой е първият звук в тази дума?

Първият звук в тази дума е „s“, това е съгласна, глуха, твърда. Отбелязано с черна отметка.

Какъв е звукът между "с" и "м"?

Между звуците "c" и "m" е звукът на гласния звук "a", ние го обозначаваме с червен чип.

Други думи се разбират по аналогия.

8. Гатанка. Презентация. СЛАЙД #21

Даша прави гатанка за транспорта.

Камион.

Това е наземен вид транспорт, като автобус.

Това е метал, като пирон.

Той превозва стоки като самосвал.

9. Съставяне на описателен разказ. Презентация. СЛАЙД #21

Нека измислим история - описание за камиона, като използваме правилния говор будилник.

Това е камион.

Отнася се за наземния вид транспорт.

Състои се от части. Има 4 колела, кабина, двигател, каросерия, 2 фара.

Изработена е от метал.

Този камион е зелен.

Камионът работи на бензин.

Той превозва стоки. (тухли, пясък, зеленчуци, дъски)

Шофьорът управлява камиона.

Харесвам този вид транспорт. Баща ми работи на камион. И веднъж с баща ми отидохме на бензиностанцията.

Предлага се да се напише история за 2-ро дете.

Будилникът хареса вашите истории. И Винтик и Шпунтик отново се обръщат към нас.

III . Завършване на урока, размисъл.

Видеото се включва. Презентация. СЛАЙД #23

Момчета, благодаря ви за помощта! Помогнахте ни да сглобим камион от части. Толкова ни трябва за транспортиране на зеленчуци. Тази година събрахме голяма реколта от краставици! И за това, че ни помогнахте, ние ви лекуваме.

Ето и почерпката, която поднесоха момчетата от Sun City.

Момчета какво правихме днес?

Запознахме се с Винтик и Шпунтик и им помогнахме да сглобят камиона, отгатнахме гатанката, работихме по картинките, определихме видовете транспорт, направихме звуков анализ на думи и измислихме история за камиона.

Какво ви хареса най-много в нашата работа?