Психологията идва от проблемите в детството. Липса на внимание и любов: как психологическата травма в детството се отразява на бъдещето на човек

Мнозина смятат, че „всички проблеми идват от детството“.

Фройд е имал съвсем друго предвид, но глупавите хора са опростили всичко и не просто са го опростили, а точно обратното.

Фройд искаше да каже, че всички тези конфликти са едипови и електрически - здравословна норма, съзряването на индивида се състои в преодоляването им, а хората решиха, че за всичко е виновна МАЙКАТА.

По-точно не във всичко, в някои отношения и БАЩАТА е виновен.

Но сега не става въпрос за Фройд, искам да разкажа една история за една виновна майка и една нещастна дъщеря.

Веднъж (преди много време) с мен се консултира една жена (психотерапевт), която се влюби в... може да се каже в хищник.

Не хищник, а чаровен човек с хищнически потенциал. Тоест вероятно би могъл да бъде хищник (малък), ако искаше.

Но сега тази история е интересна. Психотерапевтът се занимаваше с психотерапия, подреждане на детските комплекси и травми, подреждане на отношенията с родителите, подпомагане на "раздялата" (както тя го нарече, въпреки че нормалната раздяла е да помагаш на родителите, материално и морално, а не да бягаш от тях на прекомерни инфантили) и освобождаване на личността от потискащото Супер-Его (въпреки че личността трябва да се отърве от това чрез отглеждане на зряло Супер-Его, а не просто чрез бягство).

И тогава една жена дойде да я види, оплаквайки се от нещастния си личен живот и безкрайните цикли на Рапунцел („той не ми отива“ + „е, ще се снизходя“ + „къде е той?“ + „Надявам се, че ще го направя докажете му, че си подхождаме“) с продължителност няколко години. Часовникът тиктака отдавна нормално семействожената нямаше, а искаше. И това направи психотерапевтът.

Ангажирани, обсъждат майката на жената. Майката от разказите на жената изглеждаше авторитарна, нарцистична, коварна и постоянно понижаваща самочувствието на дъщеря си, изтънчена и прикрита. Демон, не майка. Психотерапевтът убеждава жената да разбере, че майка й има право да бъде чудовище, тя е деструктивна, студена, травматизирана от собствената си майка (бабата на жената) и най-доброто, което трябва да направите, е да се отделите от нея и да спрете да се съобразявате по някакъв начин благодарение на нея. Жената кимна, преглътна сълзите, поработи върху раздялата и усети ясно повишаване на самочувствието. Особено когато терапевтът я похвали.

И всичко продължи както обикновено (още две-три-пет години и проблемът щеше да бъде решен), но внезапно един ден психотерапевтът и жената напуснаха сесията заедно и брат й дойде за жената. Пронизващите очи на красив мъж погледнаха психотерапевта. Но красив мъжне е необичайно, но погледът в душата на психотерапевта е потънал. Ако някога сте виждали хищници или просто рибари, може би знаете, че само те знаят как да гледат на непознат по този начин. Почти всички знаят как да се справят с любимите хора и любимите хора, но не знаят как да се справят с непознати и мозъкът вероятно изпада в дисонанс (вече описах този ефект), когато непознатизглежда толкова проницателно и толкова топло, сякаш сте негова съпруга и сте влюбени един в друг от десет години.

Терапевтът бил шокиран и мислил и мислил за брата на жената. Когато дойде на следващата сесия, психотерапевтът веднага поиска да разкаже по-подробно за братята, които тя спомена мимоходом. Жената каза, че има двама братя, по-малък и по-голям, и двамата са доста успешни в личния си живот. По-младият е щастливо женен, по-големият беше женен, разведен и избира от тълпата влюбени любовници. Психотерапевтът беше сигурен, че е виждала по-малкия си брат, беше тъжна, че той е щастливо женен. И на въпроса на жената защо с една и съща майка всичко е много по-добре с братята, тя отговори, че измамата и завистта на майката се отнасят само за дъщерите и те защитават синовете си. Следователно нейните братя имат високо самочувствие, обичат себе си и (в резултат на това) жените ги обичат и всичко е лошо с нея. Жената с готовност се съгласи.

След известно време психотерапевтът поискал някаква семейна почивка. Въпреки че това е против правилата, те станаха приятели с жената и разговаряха не само в терапията (в края на краищата трябва да храните короната повече от веднъж седмично). PT каза, че трябва да види цялото семейство, особено майка си, и жената с готовност я покани. Всъщност PT искаше да види този човек, да го разгледа по-добре като феномен (е ... и не само).

За да завърша бързо тази история, веднага ще кажа, че братът се оказа най-големият, просто изглеждаше толкова добре и по-малък братбеше още по-очарователен от по-големия. И на двамата сина на коварната майка всичко беше наред в личния им живот и само дъщерята имаше поредица от провали и не просто провали, а унизителни източвания.

По време на семеен празникОказа се, че дъщерята е любимка на майка си от детството, майка й я защитава и всичко в семейството е посветено на храненето на дъщеря й " безусловна любов", както обикновено се нарича сега. PT ми каза, че в това семейство няма нищо подобно на това, което често се случва: "едно момиче помага на мама", не, момчетата вършеха домакинската работа. Бащата обожаваше майката и правеше много за къщата и синовете беше втълпено, че момичетата трябва да се пазят и да се грижат за тях.Сестра ми никога не миеше пода (мръсна работа) и почти не знаеше как да готви.Всичко в семейството се правеше от мъже и понякога от майката (съпругът и синовете свалиха товара от това) жената беше създадена за радост, за празник, за любов, а момичето чакаше любов.

В резултат на това с приблизително еднакви външни данни и двамата синове се оказаха много привлекателни, а дъщерята изобщо не беше. Нейното самочувствие беше толкова активно покровителствано, че това самочувствие беше свикнало да носи корона и да се храни с възхищение. Но ако майката все още можеше да принуди синовете си да гледат дъщеря й в устата, тя не можеше да принуди никого отвън. Затова дъщерята винаги се обиждаше и живееше в безполезни очаквания. И най-вече – в илюзии. В края на краищата да живееш в негодувание означава да страдаш, а за да страдаш и да не сложиш корона, е необходима сила.

От само себе си се разбира, че настойничеството на майката по никакъв начин не блокира волята на дъщерята, тя можеше да коригира локуса сто пъти и да се събере. Всеки човек има такава възможност. Дъщеря ми имаше някакъв индивидуален проблем, адаптация към стажа, но беше възпрепятствана да го преодолее, включително и от некоректно отношение. „За всичко е виновна коварната майка, уронила самочувствието си.

Друг път ще разкажа историята на П.Т. и брата на жената (тя се влюби в него след разговор и научи, че той е по-голям брат, който не е женен), но е интересно, че когато тя попита какъв е проблемът на сестра му, братът каза:

"Тя е била разглезена от родителите си от детството си и все още чака любовта да й бъде донесена на сребърен поднос. Тя върти носа си към онези, които я харесват, и решавайки, че всичко е наред, започва да изисква любов, грижа, сексът е толкова капризен, че всичко е от нея да избяга."

AT общ човек, далеч от психологията (строителен инженер) постави на сестра си изчерпателно точна диагноза и П.Т. може би никога нямаше да я постави, ако продължи да анализира жената в кабинета, слушайки разказите й как майка й понижила самочувствието й напр. , преди завършването дъщеря й се разплака, че роклята не й стои добре, а майката ядосано каза: „Отидох на бала в старо якесестри и се забавляваха."Преди П.Т. стенеше, как можеш да унижаваш дете и да даваш пример, без да обръщаш внимание на детската му мъка, а гледаш как майката се върти около жената (и кара всички да кръжат) тя направи друго заключение. „Майка и Тру, в старо яке – красота, но на това, каквото и да облечеш ...“.

Като цяло тази история е за това колко опасно е да се прехранва самочувствието на децата (и възрастните) и как прехранените в детството деца са недоволни от хранениците. Всички вярват, че им е дадено малко. Макар и твърде много.

Много пъти съм виждал такива деца, недоволни от майките си. Да много са. Всеки, който има хронични проблеми в личния живот, в една или друга степен е недоволен от майка си. Един мъж с изключително беден личен живот винаги се оплакваше от авторитарната си майка, която го потискаше. Тогава се оказа, че майката напълно се е хранила със сина си и единствената й вина е, че му се възхищаваше твърде много в детството. Момчето беше свикнало да се възхищава на всичките си криви занаяти, така че когато учителите не искаха да го хвалят, той преживя ужасен стрес. Но той учи повече или по-малко нормално (въпреки че няколко пъти премина към домашно обучение), но в любовта той беше толкова взискателен и лепкав, че нито една жена не искаше да го издържи. На 45+ този мъж живееше с майка си, беше недоволен от нея и се оплакваше от привързаност към нея, поради което не можеше да се ожени. Всъщност никой не искаше да се жени за него, нямаше кандидати, но майка му, напротив, мечтаеше да живее отделно, защото на стари години вече не можеше да издържи мозъчните му удари и чувстваше физическо изтощение, мечтаеше за мир . Но мъжът не я пусна, позовавайки се на факта, че тя ще бъде загубена без него и той се чувства отговорен за нея.

Разбирате ли това, приятели? Разбирате ли защо и двамата братя на тази жена се оказаха толкова очарователни? (Въпреки че участието на родителите е само малка част от това, което е включено в „получаването“)

Често се случва хората, вече като възрастни, да страдат от определени проблеми. психологически план. Някои от тях се обръщат към психоаналитици, харчат много пари, за да се излекуват от комплексите си, често без да подозират, че всичко е свързано с преживявания от детството. Затова днес ще ви разкажем за 10 психологически проблемиах при възрастни в резултат на неправилно възпитаниев детството. Така че да тръгваме!

Проблем №1 – повишено нивобезпокойство, съчетано с депресия и липса на независимост

В психологията има такова нещо като "родители хеликоптер". Той описва типа родители, които като роторкрафт прелитат над детето си, опитвайки се да не пропуснат и най-малкия детайл от живота му. Разбира се, те искат само най-доброто за детето си, но в резултат на това самото дете може да получи повече от едно психично разстройствозаедно с невъзможността за вземане на самостоятелни решения в бъдеще. Този проблем може да се прояви при хората, когато постоянно питат родителите си за съвет по най-различни въпроси.

Проблем №2 – разрушителни зависимости или екстремни спортове

Този проблем може да се появи при дете, чиито родители постоянно упрекват. Можете да чуете от тях колко тежко им е било след раждането на детето, колко проблеми им носи. Детето, чувайки това, започва да води програма за самоунищожение. По правило всичко започва с несъзнателни наранявания и може да завърши с придобиване на пълен спектър лоши навициили пристрастяване към екстремни спортове.

Проблем #3 – проблеми с релаксацията

Просто казано, за човек е много трудно да се отпусне и да се отпусне напълно. Оказва се, че този проблем може да „расте“ и от детството. Факт е, че някои родители, опитвайки се поне малко да дисциплинират децата си, могат да използват фрази като „Спри да се заблуждаваш“, „Да, най-накрая си по-умен!“, „Дръж се като голямо момче(голямо момиче)". Редовна употребатакива формули могат да доведат до факта, че в бъдеще детето също ще расте сериозен човек, на които почивката и релаксацията ще бъдат подобни на друго изпитание. И той също може да придобие допълнителни "бонуси" под формата на отхвърляне на деца и омраза към инфантилни хора.

Поток: какво е необходимо за успех

Проблем #4 – твърде много ниско самочувствиесъчетано с желанието да се "слееш с тълпата"

Често се случва родителите, които искат да дадат на децата си желание да се развиват, да ги сравняват с по-умни, по-силни или по-сръчни връстници. Но твърде честото и натрапчиво сравнение може да доведе детето не до желание да стане по-добро, а до отхвърляне на себе си, защото не може да бъде толкова развито на своята възраст. От това следва и ниско самочувствие, и сериозна самокритика, и желание за сливане с другите. Всичко това продължава и в зряла възраст.

Проблем №5 – неуреден личен живот

Изглежда, как родителите могат да повлияят на децата в това отношение? Оказва се, че всичко не е толкова просто. Често родителите (отново с добри намерения) се опитват да предпазят детето си от разочарование, като повтарят фрази като „Всички хора са лоши“, „Не можеш да вярваш на никого“ и други подобни. Детето ги възприема по такъв начин, че, казват те, всички хора са ужасни, измамни, подли и само мама и татко знаят кое е най-добро за него. Израствайки, той започва да гледа на света като на огромно бойно поле и, изграждайки отношения с хората, често не може да им се довери. Последният фактор може да бъде особено труден за удар при изграждането на взаимоотношения.

Проблем №6 – търсене на партньор с функциите на родител

Най-често този проблем може да "порасне" само от една проста фраза "Ти си твърде малък, за да ...". Детето, усвоявайки тази нагласа, остава в нея, дори придобивайки вид на възрастен. Той не е в състояние да взема самостоятелни решения и да устои на влиянието на други хора. Що се отнася до личния му живот, той често търси партньор, който също да го образова, както са правили родителите му.

Унищожаване на негативните емоции. Медитация по време на ходене

Проблем №7 – потискане на таланти, липса на инициатива, съчетано с разрушително забавление

Често родителите, може би от срам и неудобство за детето си, могат да изпуснат фразата "Защо не си като тях?!" или „Спри да мечтаеш!“. Редовното използване на такива фрази може да превърне детето в човек, лишен от желанието да познава света. Той няма да се интересува да бъде лидер или да поема собствена инициатива, тъй като подсъзнателно ще се страхува от осъждане, подигравки или други обратна реакция. Подобно поведение може да доведе до трудности при решаването на големи житейски проблеми. И този човек най-вероятно ще „погребе“ всичките си амбиции под литри алкохол и голямо количестворесурси, изразходвани за забавление.

Проблем №8 – оттегляне и емоционална сухота

Тук е съвсем справедливо да си припомним поговорката „Ябълката не пада далеч от дървото“, тъй като този проблем може да е отражение на проблемен характерсамите родители. Те, като са скъперници на проявата на емоции, биха могли да отговорят на проявата на чувства от децата си с фрази като „Не плачи!“, „Спри да хленчиш“, „Спри да плачеш, иначе всички ще ти се смеят“ и т.н. На. Получавайки такива съобщения, детето разбира, че никой не се нуждае от неговите емоции, което означава, че тяхното проявление е лошо само по себе си. До какво може да доведе това? в зряла възрасттози човек може не само да стане емоционално зъл, като родителите си, но и да „хване“ цял набор от психосоматични заболявания, които сериозно ще усложнят живота му.

Най-еротичните части на тялото

Проблем №9 – депресия, съчетана с чувство за вина

В някои ситуации родителите, които искат да засрамят детето си или да го укорят, че не отговаря на очакванията им, казват, че не са могли да получат нещо наведнъж (да вземем например образование), а детето им, имайки възможност да го получи, откровено мързелив. Често самото дете се чувства виновно, въпреки че всъщност не е виновно за случилото се с родителите му. Като възрастен той може да „спечели“ депресия и да започне да изпитва същото чувство за вина, но вече пред други хора - шефа на работа, съпругата или съпруга у дома или пред приятелки (приятели).

Проблем №10 – липса на самостоятелност, инфантилност и безотговорност

Твърде често правим това, което се очаква от нас. Даваме, отстъпваме, мълчим - дори и да разбираме, че това е грешно... Нека се опитаме да променим ситуацията.

Изразът „всички идваме от детството“ не е поетична измислица, а суровата проза на живота. Ето едно гадно извънземно момче, което се опитва да ви отнеме лъжичката, рита и се кара. Искам да ударя нашественика в челото, но майка ми заплашва с пръст: „Не е хубаво да си алчен!“ Какво да правиш – трябва да се подчиняваш, въпреки че дълбоко в себе си си убеден, че това е несправедливо. И след двайсет години при вас ще дойде познат, който е пръснал заплатата си в казино, с молба за заем. И вие, ядосани на собственото си възпитание и благонадеждност, ще съблечете и последната си риза - защото, както преди, "бързайте да правите добро".

АЛЧЕН

Един приятел вика: "Слушай, какво да правя? Купих на дъщеря си карнавална рокля - такава" принцеса ", дълга, искряща. Тя не може да се насити, брои дните до празника. И тогава влезе съсед, видя нещо ново и каза: „Матинето ми е предния ден - нека да ругая!" Разбира се, не ми се дава. Но ако не го дадеш, той ще реши, че ние сме алчни, той ще се обиди ... Втори ден не се сещам за друго!
Вероятно ви се е налагало да избирате повече от веднъж: като сте се подчинили, да откажете - или да дадете, но също без никаква радост.

Защо тогава нагласата „искаш – връщаш“ е толкова здраво вкоренена у нас?

Може би защото родителите наистина не искат тяхното славно бебе да израсне като алчен човек. В края на краищата тогава едва ли ще дочакате фразата от околните: „О, какъв вид и възпитано дете! Бихме искали това!" В името на съкровени думимного могат да се откажат.

Никой не спори, че хората трябва да бъдат третирани като хора. Да, и законите на хостела изискват способността да се намират компромиси. Но на практика това често се свежда до факта, че само желанията на другите хора се приемат на сериозно и никой, включително и вие, не се съобразява с вашите. Човек трябва да изтръгне „гласа на майката“ буквално капка по капка, да се научи да разбира себе си и да казва „не“ в отговор на неприятни молби.

КАК ДА ПРОЦЕДИРАМЕ?

Очертайте кръга от неща, които знаете със сигурност: "Това е мое и само мое. Който иска, за нищо няма да дам! И няма да чакате фалшиво чувство за вина." Успоредно с това определете с какво можете да се разделите относително безболезнено, ако е необходимо. В същото време, разбира се, трябва да помним, че другите хора също имат право да кажат „не“.

ЯБЕДА-КОРЯБЕДА

Лера, маркетолог: " Един колега стовари върху мен цялата работа по проект, който на теория трябваше да направим заедно. Разговорите с него не водят до нищо ... Някак си е неудобно да отидете при властите, те ще кажат - клеветя ... "

От ранна детска възраст сме убедени: срамно е да се каже на доносник! Но в същото време те често забравят да обяснят: изобличаването и справедливата критика изобщо не са едно и също нещо.

Типична картина. Детска градинана разходка. Изведнъж едно от момичетата изтича до учителя:
- А Маша и Серьожа намериха гъби, сготвиха ги и сега ще ги ядат!
Учителят се втурва като хвърчило към невръстните готвачи, мухоморките прелитат през оградата, всички са спасени. Но в същото време тя обвинява момичето:
- Прокрадването не е добро!

Чудя се как това момиче, станало пълнолетно, ще решава ежедневни дилеми като: да кажа ли на моя приятел, че мъжът й е прескочил секретарката си в кафене? Трябва ли да се оплача в жилищната служба, че в съседния апартамент се разрушават носещи стени? Забелязан съученик на сина лоша компания– да каже на родителите му за това или да ги остави да се оправят сами? Изборът лесно се дава само на убедени борци за истината или опитни клеветници. Останалите болезнено мислят ...

КАК ДА ПРОЦЕДИРАМЕ?

Определете сами ситуации, в които не можете да мълчите - те, като правило, засягат живота и здравето на хората. След това начертайте следващия кръг - ситуационен. Ако смяташ за необходимо - кажи, ако не - мълчи и никой няма да има право да те упреква. И третият кръг, за който ще си кажете: "Това не ме засяга!"

УЖАСНО ПО-СИЛНО

Елена, танцьорка: "Практически не общувам с родителите си. Те не са доволни от живота, който водя - нито от работата, нито от съпруга, нито от приятелите. Това е като продължение на детската приказка: "Не смей да излизаш без шал и да си вкъщи в 9! "Глупаво, нелепо, но още помня този шал..."

Елена оцеля в двубоя с "шала" и запази, а може би и умишлено подчертава своята независимост и свобода от чуждото мнение. Но понякога родителите все още успяват да затегнат този „шал“ около врата на човек.

Един инцидент ме свърза с един страхотен учител. Казваше на децата правилните неща, беше коректен и обективен. Едно „но“: щом се изправи лице в лице с директора на училището, той загуби всякаква способност да разсъждава самостоятелно и повтори както обикновено: „Да, съгласен съм, абсолютно сте прав…“ Колегите му се смееха , децата започнаха да презират - той трябваше да напусне. Но къде е гаранцията, че старата история няма да се повтори на новото място?

Тези, чиито родители усърдно са реализирали мечтите за „най-послушното дете“, обикновено не знаят как да защитят своята гледна точка.

От тях израстват послушни работници ... Но какво ще кажете за творчеството, творчеството, новите идеи и себереализацията? Уви, това вероятно ще бъде проблем.

КАК ДА ПРОЦЕДИРАМЕ?

Ако не сте в състояние да настоявате на своето, да ви накара да се вслушате в себе си, тогава откритата конфронтация не е вашата силна страна. Но пътят на най-малкото съпротивление в никакъв случай не е най-лесният: компромисите обикновено не се харесват, смятат се за лафове. Опитайте се да не говорите, а да пишете. Изпратете всичките си коментари, мисли, предложения на писанеили изпратете по електронна поща. Ще можете да усъвършенствате формулировката, да им придадете правилния вид, да излъскате стила. И докато никой няма да види челото ви, покрито с пот и зачервени бузи.

СЪВЕТ ОТ ВРУНГЕЛ

"Както и да наречете яхта, тя ще плава!" Капитан Врунгел пееше. Наистина, наречете човек алчен човек, доносник и упорит човек и едва ли ще искате да общувате с него. Но опитайте се да погледнете на нещата по различен начин. Не алчен съпруг, но ревностен собственик. Не упорита жена като магаре, а уважаван човек, който има своя гледна точка. Не свекърва-доносник, а просто говореща, която ви доверява всички тайни. Дори непознати. Но вие сте лишени от човешки слабости и това няма да стигне по-далеч от вас, нали?

Защо много психолози, в търсене на причините за психологическите проблеми на клиента, обръщат погледа си към детството и отношенията със значимите хора - с родителите? И откриват основния проблемен възел в отношенията на детето с мама и татко. След такива сърдечни приеми от психолог вече възрастни деца с куп психологически проблеми започват тихо да мразят родителите си.Всички проблеми ли са от детството? Потърсете началото на всички наченки на такъв подход в теорията за псевдосъседството на Фройд. Защо псевдонаучно? И някой доказа научния характер на психологията?
„Психиката е бездомна и тук можете да докажете всичко!“ (Ярослав Украински)

ПСИХОАНАЛИТИЧНИ ТЕОРИИ ЗА ДЕТСКОТО РАЗВИТИЕ

1. Теория на Зигмунд Фройд

В една от старите книги по психоанализа А. Шопенхауер казва това човешка душае стегнат възел, който не може да бъде развързан, а Зигмунд Фройд е първият учен, който се опитва да разплете този възел.

Психоанализата възниква като метод на лечение, но почти веднага се възприема като средство за получаване на психологически факти, които стават основа на психологическата система.

Анализът на свободните асоциации на пациенти доведе З. Фройд до извода, че болестите възрастна личностсе свеждат до преживявания от детството. Детските преживявания според З. Фройд имат сексуален характер. Това са чувства на любов и омраза към баща или майка, ревност към брат или сестра и т.н. З. Фройд вярва, че това преживяване има несъзнателен ефект върху последващото поведение на възрастен. Въпреки факта, че методът на психоанализата е разработен върху възрастни субекти и изисква значителни допълнения за изучаване на деца, данните, получени от З. Фройд, показват решаващата роля опит от детствотов развитието на личността. Докато провеждал изследвания, З. Фройд бил изненадан от неспособността на пациентите да разберат значението на своите спомени, свободни асоциации и сънища. Това, което беше ясно на самия З. Фройд, пациентите решително отричаха. Пациентите мислеха и живееха в една координатна система, докато друг пласт от техния живот – нивото на несъзнаваното – изключително важна детерминанта на поведението им, беше отхвърлен от тях като несъществуващ. Едва след много психоаналитични сесии пациентите започнаха да разбират несъзнателното значение на това, което казват и правят. Именно тези изключително важни, несъзнавани детерминанти на поведението стават обект на изследване на З. Фройд. Две открития на З. Фройд - откриването на несъзнаваното и откриването на сексуалния принцип - формират основата на теоретичната концепция на психоанализата.

В първите години на своята работа З. Фройд представлява умствен животсъстоящ се от три нива: безсъзнателно, предсъзнателно и съзнателно. Източникът на инстинктивния заряд, който придава мотивационна сила на поведението, той смята несъзнаваното, наситено със сексуална енергия. З. Фройд го обозначава с термина "либидо". Тази сфера е затворена от съзнанието поради забрани, наложени от обществото. В предсъзнанието са натрупани психични преживявания и образи, които без особени затруднения могат да станат обект на осъзнаване. Съзнанието не отразява пасивно процесите, които се съдържат в сферата на несъзнаваното, но е с тях в състояние на постоянен антагонизъм, конфликт, причинен от необходимостта да се потискат сексуалните желания. Първоначално тази схема се прилага за обяснение на клиничните факти, получени в резултат на анализа на поведението на невротиците.

По-късно, в произведенията "Аз и то", "Отвъд удоволствието", З. Фройд предлага различен модел човешка личност. Той твърди, че личността се състои от три основни компонента: "То", "Аз" и "Свръх-Аз". „То” е най-примитивният компонент, носител на инстинкти, „кипящ котел от наклонности”. Бидейки ирационално и несъзнателно, "То" се подчинява на принципа на удоволствието. Инстанцията на "аз" следва принципа на реалността и отчита характеристиките на външния свят, неговите свойства и отношения. "Суперего" служи като носител морални стандарти. Тази част от личността играе ролята на критик и цензор. Ако "Аз" вземе решение или извърши действие в полза на "То", но в противовес на "Свръх-Аз", то ще изпита наказание под формата на вина, разкаяние. Тъй като изискванията към "Аз" от страна на "То", "Свръх-Аз" и реалността са несъвместими, присъствието му в ситуация на конфликт е неизбежно, създавайки непоносимо напрежение, от което личността се спасява с помощта на на специални "защитни механизми" - като, например, репресия, проекция, регресия, сублимация. Потискането означава неволно отстраняване от съзнанието на чувства, мисли и желания за действие. Проекцията е прехвърляне към друг човек на нечии афективни преживявания на любов или омраза. Регресия - приплъзване към по-примитивно ниво на поведение или мислене. Сублимацията е един от механизмите, чрез които забраненото сексуална енергиясе пренася под формата на дейност, приемлива за индивида и за обществото, в което живее.

Личността, според З. Фройд, е взаимодействието на взаимно стимулиращи и задържащи сили. Психоанализата изучава природата на тези сили и структурите, според които се осъществява това взаимно взаимодействие. Динамиката на личността се определя от действието на инстинктите. Те се състоят от четири компонента: мотивация; цел, тоест постигнато удовлетворение; предмет, с който може да се постигне целта; източникът, от който идва импулсът. Едно от основните положения на психоаналитичната доктрина за развитието на личността е, че сексуалността е основният човешки мотив. Важно е да се подчертае, че З. Фройд тълкува сексуалността много широко. Според него това е всичко, което доставя телесна наслада. За малко дете- това са ласки, докосвания, галене по тялото, прегръдки, целувки, удоволствие от сукане, от изпразване на червата, от топла вана и много други, без които животът е невъзможен и които всяко бебе постоянно получава по един или друг начин от майка. В детството сексуалните чувства са много общи и дифузни. Инфантилната сексуалност предшества сексуалността на възрастните, но никога не определя напълно сексуалните преживявания на възрастните.

Сексуалните желания според З. Фройд са амбивалентни. Има инстинкти за живот и смърт, следователно, конструктивни и разрушителни тенденции са присъщи на личността.

В съответствие със своята сексуална теория за психиката З. Фройд свежда всички етапи от психическото развитие на човека до етапите на трансформация и движение на либидната или сексуалната енергия през различни ерогенни зони.

Ерогенните зони са области на тялото, които са чувствителни към стимул; когато се стимулират, те предизвикват удовлетворение на либидните чувства. Всеки етап има своя собствена либидна зона, възбудата от която създава либидно удоволствие. Преместването на тези зони ще създаде последователност от етапи на умствено развитие. Така психоаналитичните етапи са етапите на генезиса на психичното по време на живота на детето. Те отразяват развитието на "То", "Аз", "Свръх-Аз" и взаимните влияния между тях.

Орален етап (0-1 година). Оралният етап се характеризира с факта, че основният източник на удоволствие и, следователно, потенциална фрустрация, е концентриран в зоната на активност, свързана с храненето. Оралният стадий се състои от две фази - ранна и късна, заемащи първото и второто шестмесечие от живота. Характеризира се с две последователни либидни действия (смучене и хапане). Водещата ерогенна зона на този етап е устата, инструментът за хранене, смучене и първичен преглед на предмети. Сукането, според З. Фройд, е вид сексуална проява на детето. Ако бебето можеше да изрази чувствата си, тогава това несъмнено би било признание, че „суче майчина гърдае най важно нещов живота".

Първоначално сукането се свързва с удоволствие от храната, но след известно време сукането се превръща в либидно действие, въз основа на което се фиксират инстинктите на „То“: детето понякога суче при липса на храна и дори изсмуква своята. палец. Този вид удоволствие в интерпретацията на З. Фройд съвпада с сексуално удоволствиеи намира обекти на своето задоволяване в стимулацията собствено тяло. Затова той нарича този етап автоеротичен. През първите шест месеца от живота си З. Фройд смята, че детето все още не отделя своите усещания от обекта, от който са били причинени. Може да се приеме, че светът на детето е свят без предмети. Детето живее в състояние на първичен нарцисизъм, в което не осъзнава съществуването на други обекти в света. Глобалното основно нарцистично състояние е сън, когато бебето се чувства топло и няма интерес към външния свят. Във втората фаза младенческа възрастдетето започва да формира представа за друг обект (майка) като същество, независимо от него. Може да забележите, че детето е тревожно, когато майката си тръгне или вместо нея се появи непознат.

Вътрешноутробното съществуване на човек, според З. Фройд, за разлика от повечето животни, е относително съкратено; той идва на света по-малко подготвен от тях. По този начин се засилва влиянието на реалния външен свят, развива се диференциацията на "Аз" и "То", увеличават се опасностите от външния свят и прекомерно нараства стойността на обекта, който единствен може да предпази от тези опасности и т.к. беше, компенсира загубеното вътрематочен живот. И този обект е майката. Биологичната връзка с майката предизвиква потребност да бъдеш обичан, която никога повече не напуска човека. Разбира се, майката не може при първа молба да задоволи всички желания на бебето; в самото най-добра грижаограниченията са неизбежни. Те са източникът на диференциация, избор на обект. Така в началото на живота разграничението между вътрешно и външно според възгледите на З. Фройд се постига не въз основа на възприемането на обективната реалност, а на базата на изпитването на удоволствие и неудоволствие, свързани с действията на друго лице.

През втората половина на оралния етап, с появата на зъбите, към сукането се добавя захапка, което придава на действието агресивен характер, задоволявайки либидната потребност на детето. Майката не позволява на детето да хапе гърдите й. Така желанието за удоволствие започва да влиза в противоречие с реалността. Според З. Фройд новороденото няма "аз". Тази психическа инстанция постепенно се разграничава от неговото "То". Инстанцията на "Аз" е част от "То", модифицирана под прякото влияние на външния свят. Функционирането на инстанцията "Аз" е свързано с принципа "удовлетворение - липса на удовлетворение". Както току-що беше отбелязано, първото познание на детето за обектите от външния свят става чрез майката. В нейното отсъствие детето изпитва състояние на неудовлетвореност и благодарение на това започва да разграничава, откроява майката, тъй като липсата на майка за него е преди всичко липса на удоволствие. На този етап все още няма инстанция на „Свръх-Аз”, а „Аз”-ът на детето е в постоянен конфликт с „То”. Липсата на задоволяване на желанията, нуждите на детето на този етап от развитието, така да се каже, "замразява" определено количество психическа енергия, има фиксиране на либидото, което е пречка за по-нататъшното нормално развитие. Дете, което не получава достатъчно задоволяване на своите орални нужди, е принудено да продължи да търси заместител на тяхното задоволяване и следователно не може да премине към следващия етап от генетичното развитие.

Тези идеи на З. Фройд послужиха като тласък за изследването критични периоди, по време на които се добавят благоприятни условияза решаване на специфичния за възрастта генетичен проблем. Ако не се реши, тогава за детето е много по-трудно да реши проблемите на следващия възрастов период.

На устния етап на фиксиране на либидото в човек, според З. Фройд, се формират някои черти на личността: ненаситност, алчност, взискателност, неудовлетвореност от всичко, което се предлага. Още на устния етап, според неговите идеи, хората се разделят на оптимисти и песимисти.

Аналният стадий (1-3 години), подобно на оралния, се състои от две фази. На този етап либидото се концентрира около ануса, който става обект на внимание на детето, свикнало с чистота. Сега детската сексуалност намира обект на своето удовлетворение в овладяването на функциите на дефекация, екскреция. Тук детето се сблъсква с много забрани, така че външният свят му се явява като бариера, която трябва да преодолее, а развитието тук придобива конфликтен характер.

Във връзка с поведението на детето на този етап можем да кажем, че инстанцията на "Аз"-а е напълно оформена и вече е в състояние да контролира импулсите на "То". "Аз" на детето се научава да разрешава конфликти, намирайки компромиси между желанието за удоволствие и реалността. Социалната принуда, наказанието на родителите, страхът от загуба на любовта им карат детето психически да си представя, да интернализира определени забрани. Така "Свръх-Аз"-ът на детето започва да се формира като част от неговото "Аз", където са главно авторитетите, влиянието на родителите и възрастните, които играят много важна роля като възпитатели в живота на детето. положени. Чертите на характера, които се формират на аналния етап, според психоаналитиците, са точност, спретнатост, точност; упоритост, потайност, агресивност; иманярство, пестеливост, склонност към събиране. Всички тези качества са резултат различно отношениедетето към естествените, телесни процеси, които са били обект на вниманието му по време на привикването към спретнатост на предвербалното ниво на развитие.

Фаличният етап (3-5 години) характеризира най-високия етап на детската сексуалност. Гениталните органи стават водеща ерогенна зона. Досега сексуалността на децата беше автоеротична, сега тя става обективна, тоест децата започват да изпитват сексуална привързаност към възрастните. Първите хора, които привличат вниманието на детето, са родителите. З. Фройд нарича либидната привързаност към родителите от противоположния пол Едипов комплекс при момчетата и комплекс на Електра при момичетата, определяйки ги като мотивационно-афективно отношение на детето към родителя от противоположния пол. В гръцкия мит за цар Едип, който убива баща си и се жени за майка си, Фройд вярва, че е скрит ключът към сексуалния комплекс: момчето е привлечено от майка си, възприемайки баща си като съперник, предизвиквайки едновременно омраза и страх.

Резолюцията или освобождаването от Едиповия комплекс се случва в края на този етап под влиянието на кастрационния страх, който според З. Фройд принуждава момчето да се откаже сексуално влечениемайка и се идентифицира с бащата. Чрез изместването на този комплекс, инстанцията на "Свръх-Аз" е напълно диференцирана. Ето защо преодоляването на Едиповия комплекс играе важна роля в умствено развитиедете. Така до края на фалическия етап и трите ментални инстанции вече са формирани и са в постоянен конфликт помежду си. Основна роля играе инстанцията "Аз". Съхранява паметта за миналото, действа на основата на реалистично мислене. Сега обаче тази инстанция трябва да се бори на два фронта: срещу разрушителните принципи на "То" и в същото време срещу строгостта на "Свръх-аз". При тези условия състоянието на тревожност се появява като сигнал за детето, предупреждаващ за вътрешни или външни опасности. В тази борба изтласкването и сублимацията се превръщат в защитни механизми на „Аза”. Според З. Фройд най важни периодив живота на детето са завършени преди петгодишна възраст; По това време се формират основните структури на личността. Според З. Фройд фалическият етап съответства на появата на такива черти на личността като самонаблюдение, благоразумие, рационално мислене и по-нататъшно преувеличение мъжко поведениес повишена агресивност.

Латентният стадий (5-12 години) се характеризира с намаляване на сексуалния интерес. Психическата инстанция на „Аз”-а напълно контролира нуждите на „То”; отделена от сексуалната цел, енергията на либидото се прехвърля към развитието на универсалния човешки опит, залегнал в науката и културата, както и към установяването приятелски отношенияс връстници и възрастни извън семейната среда.

Генитален етап (12-18 години) - характеризира се с нарастване на сексуалните стремежи на децата, вече всички предишни ерогенни зониобединяват, а тийнейджърът, от гледна точка на Фройд, се стреми към една цел - нормален полов акт. Осъществяването на нормален полов акт обаче може да бъде трудно и тогава по време на гениталния стадий могат да се наблюдават феномени на фиксация или регресия към един или друг от предишните етапи на развитие с всичките им характеристики. На този етап инстанцията на "Аз"-а трябва да се бори срещу агресивните импулси на "То", които отново се усещат. Така например на този етап може да се появи отново Едиповият комплекс, който тласка младия мъж към хомосексуалността, предпочитаният избор за еднополова комуникация. За да се бори срещу агресивните импулси на ID, инстанцията на егото използва два нови защитни механизма. Това е аскетизъм и интелектуализация. Аскетизмът с помощта на вътрешни забрани потиска това явление, а интелектуализацията го свежда до просто представяне във въображението и по този начин позволява на тийнейджъра да се освободи от тези натрапчиви желания.

Когато детето стане възрастен, неговият характер се определя от процеса на развитие на неговите „Id“, „I“ и „Super-I“ и техните взаимодействия. нормално развитие, според З. Фройд, става чрез механизма на сублимация, а развитието, което се случва чрез механизмите на изтласкване, регресия или фиксация, поражда патологични характери.

Описани са двата най-ярки типа характер, които се формират на този етап: психическа хомосексуалност и нарцисизъм. В психоанализата психическата хомосексуалност не винаги се разглежда като груба сексуална перверзия. Това могат да бъдат такива форми на поведение, при които любовта към другия пол се заменя с другарска обич, приятелство, социални дейностив общност от хора от един и същи пол. Такива хора оформят живота и действията си въз основа на предпочитанията на обществото към семейството и създават тесни социални връзки в еднополови компании. Вторият тип сексуален характер е нарцисизмът. Характеризира се с това, че либидото на индивида е като че ли отнето от обекта и насочено към себе си. Нарцистичният човек вижда себе си като обект на своите сексуални желания; за нея външните обекти на удоволствие отстъпват на заден план, а самодоволството и самодоволството заемат основно място. Такива герои насочват вниманието си главно към себе си, своите действия, своите преживявания.

Каква е тайната огромно влияниеЗ. Фройд за цялото съвременна психологиядо наши дни? Първо, това е динамична концепция за развитие, и второ, това е теория, която показва, че другият човек, а не предметите, които го заобикалят, е от първостепенно значение за човешкото развитие. Според съвременните американски психолози Дж. Уотсън и Г. Лидгрен З. Фройд е изпреварил възрастта си и подобно на Ч. Дарвин е разрушил тесните, твърди граници здрав разумот времето си и изчистен нова територияза изучаване на човешкото поведение.

„Изключителното развитие на учението на З. Фройд - няма да сгрешим, ако наречем този успех изключителен“, пише съвременникът на З. Фройд, Освалд Бюмке, „стана възможно само защото официална наукабеше толкова далеч от реалността; тя изглежда знаеше толкова малко за истината емоционални преживяваниякоито искат да научат нещо за " умствен живот"Поднасяха камък вместо хляб." "Старата" мозайка "експериментална психология е изследвана само отделни елементипсихичен живот и малко ангажирани с тяхното функционално единство в реална човешка личност; тя почти не е изучавала своите действия, поведение, сложни преживявания и динамика“, пише А. Р. Лурия.

Л. С. Виготски оценява историята на психоанализата по следния начин: „Идеите за психоанализата са родени от частни открития в областта на неврозата; фактът на подсъзнателната определяемост на редица психични явления и фактът на скритата сексуалност беше установен със сигурност .. , Постепенно това частно откритие, потвърдено от успеха на терапевтичното въздействие, .. ... се пренася в редица съседни области - в психопатологията на ежедневието, в детската психология ... Тази идея подчини най-отдалечените клонове на психология ... психологията на изкуството, етническата психология ... Сексуалността, превърната в метафизичен принцип ... Комунизмът и тотемът, църквата и творчеството на Достоевски ... - всичко това е прикрит и прикрит секс, секс и нищо повече "

Л. С. Виготски показа какво е полезно и ценно в психоанализата и какво е излишно и вредно в нея. Така той пише: „Решението, намерено от Фройд... Не бих обявил велик път в науката или път за всички, а алпийска пътека над бездната за онези, които нямат световъртеж.“ В Русия имаше такива хора: И. Д. Ермаков, С. Н. Шпилрейн, В. Г. Шмид и др.

Завръщане в бъдещето

Когато учих за психолог, задължителен елемент беше преминаването на лична терапия - това е изследването на личните ми хлебарки, преди да се запозная с хлебарките на клиентите. И в личната терапия беше необходимо да работите през детството си. Преработих го, открих някои несъответствия, разбрах на какво да обърна внимание, плаках някъде, но след това преминах към други теми. И основно методите и принципите на работа с детството си останаха теория за мен. Вероятно тогава не бях готов за по-сериозна работа върху себе си. Сега виждам, че чрез работа през детството си можете да промените всичко в живота си. Създайте себе си отново отвътре – с добро самочувствие, с чувство за себеприемане, с разбиране на вашите желания и влечения. Как да си подарите различно детство, такова, каквото бихте искали.

Защо изведнъж започнах да мисля за това?аз имам малък син, и трябва да определя нормите на възпитание, какво може, какво не, какви са реакциите му и как да се внимава. Започнах да правя това, прочетох няколко книги по детска психология и психотерапия и сякаш случайно „влязох“ в детството си. И докато не мога да изляза, има толкова много важни неща, които дебнат там. Преди много пъти четох и самият аз казах на тренировки, че „всички проблеми на възрастните идват от детството“, но не можех да си представя, че мога да се върна в миналото като в реалност и да видя всички отношения като във филмов сценарий.

Ясно виждам как всичко, което ми е липсвало в детството (емоции, подкрепа, одобрение например) ме следва като влак цял живот. Колко често се стремя да се освободя от отговорност за това, което ми се случва, търся отново и отново " мила майка" в различни хора. Как целият този товар понякога е готов да избухне по някаква причина - лош сън, непочистени съдове и други битови дреболии. Как са свързани някои? трудни ситуациис моето детство и са свързани здраво и пряко. И в крайна сметка как всичко това се отразява на родителския стил, който прилагам. И често действам от най-добри намерения, но всъщност това е просто копие на действията на майка ми, само че от различен ъгъл. И за да промените това, силата на волята и разбирането не са достатъчни.

Наскоро Арина Холина в "Сноб" доста точно описа ситуацията, която се развива на пазара психологически тренинги. Можете да бягате цял живот от един към друг. Повишено самочувствие - ефективността на работа падна. Повишена мотивация за постижения - спешно трябва да закърпим дупки в семейството. И всичко отначало. И защо е така? Безкрайно слагаме лепенки, вместо просто да сваляме боклуците и да си оставаме "в каквото майка роди", да останем себе си. Разбира се, „само по себе си“ е опасно, искате да скриете или преправите много неща и е по-лесно просто да облечете парцали и да ги кърпите безкрайно.

И какво, ако не започнем от развиване на умения или придобиване на нещо допълнително, например ново самочувствие, а отидем отвътре, потъвайки до самите дълбини, в сърцевината си - и започнем да работим там? Трудно е, но много ефикасен начин. Ядрото на личността се формира в детството, така че говорим за работа с вашето детство.

1) Силно препоръчвам да четете книги на детско образованиеИрина Млодик – „Метаморфози родителска любов" и " Съвременни децаи техните остарели родители."Книгите изглеждат за деца, но в процеса на четене, волю или неволю, си спомняте и анализирате детството си. Тези моменти, които предизвикват емоции, са точки на растеж за по-нататъшно развитие. Просто трябва внимателно да наблюдавайте себе си в процеса на четене

2) Има такова направление в психологията - транзакционен анализ. Има много различни техники. Можете да прочетете Ерик Берн например.

3) Работа с психолог. Ако има някакви стабилни програми, придобити от родителите, ако искаш да възпитаваш децата си по различен начин, на практика е невъзможно сам да преработиш дълбоко такива неща, има много силна съпротива на психиката.

4) Много е полезно да се запознаете защитни механизмипсихика. В темата за детството работят най-много. Именно заради тях дори човек да е бил бит в детството си, той пак ще смята детството си за щастливо. Всеки иска добро детствои добра мамас татко и желанието да имаш всичко това поне в спомените замъглява реалността. Ето как работят психическите защити. Не е лесно да ги преодолеете, особено сами.

5) Дневник. Но не онзи дневник от юношествотокъдето пишем тайни и клюки. Дневник на вашите чувства и усещания. В него трябва да запишете всички вълнуващи моменти, мисли и преживявания. Задавайте си въпроси, отговорете им. Препрочитайте отново и отново, за да разберете тенденцията последните дниили седмици. Свържете написаното с вашите действия и решения.

Въпреки това пак ще кажа, че е много желателно да изучавате темата от детството си с водач, който има ориентири за придвижване в района. Всичко останало - книги, дневник, самообразование - няма да бъде излишно, а напротив, допълнително ще повиши ефективността на работата.