Появява се самосъзнание. Кога се появява самосъзнанието? Патологични форми на явлението

Последна актуализация: 17/08/2014

Самосъзнанието е един от първите компоненти на Аз-концепцията. Въпреки че самосъзнанието е централно за всеки от нас, днес все още не го разбираме достатъчно добре. Изследователите са показали, че самосъзнанието на човек започва да се проявява в рамките на една година от раждането му и се развива в продължение на още шест месеца.

Как експертите определят самосъзнанието?

„Самосъзнанието е психологическо състояние, в което хората осъзнават своите черти, чувства и поведение. Освен това може да се определи като осъзнаване на себе си в своята индивидуалност..

Крисп, Търнър (2010)

Самоосъзнаването е „... психологическо състояниепри които човек възприема себе си като обект на внимание.

Франсоа (1996)

Кога се появява самосъзнанието?

Луис и Брукс-Ган (1979) са направили някои интересни изследвания върху развитието на самосъзнанието. Изследователите прикрепиха червена точка към носа на бебето и след това я поставиха до огледало. Ако децата се разпознават в огледалото, посегнат към носа си, а не към отражението в огледалото, изследователите смятат, че те, според поне, самосъзнанието е развито до известна степен. Луис и Брукс-Ган установиха, че почти всички деца под една годинапосегнали за размисъл, около 25% от бебетата на възраст от 15 до 18 месеца и около 70% от бебетата на възраст 21-24 месеца посегнали към собствения си нос.
Важно е да се отбележи, че изследването на Луис и Брукс-Ган само визуално показва наличието на самосъзнание при бебета; всъщност децата могат да имат други форми на самосъзнание дори при такива ранна фазасобствен живот. Lewis, Sullivan, Stanger и Weiss (1989) предполагат, че изразяването на емоции, както и способността да се мисли за себе си във връзка с други хора, може да показват самосъзнание.

Как се развива самосъзнанието?

Изследователите смятат, че важна роля в развитието на самосъзнанието играе определена областмозък - предната част на cingulate gyrus (областта на фронталния лоб). Експериментът на Луис и Брукс-Ган показва, че самосъзнанието започва да се появява при деца на възраст около 18 месеца, което съвпада с бърз растежклетки в предния цингуларен гирус. Изследователите също са използвали мозъчни сканирания, за да покажат, че регионът е активиран при самоосъзнаващи се възрастни.

Видове самосъзнание

Психолозите често разграничават различни видовесамосъзнание:
общественото съзнание. Този тип самосъзнание възниква, когато хората започнат да разбират как изглеждат пред другите. Общественото съзнание често се появява в ситуации, когато хората са в светлината на прожекторите, като например когато изпълняват или разговарят с група приятели. Този тип самосъзнание често кара хората да се придържат към него социални норми. Когато осъзнаем, че сме наблюдавани и съдени, често се опитваме да се държим по начини, които ще ни накарат да изглеждаме социално приемливи и желани за другите. Общественото съзнание също може да доведе до тревожност, при която хората започват да се чувстват зле и да се тревожат за това как се възприемат от другите.
Лично самосъзнание. Този тип се появява, когато хората осъзнаят определени аспекти от себе си. Например, когато видите лицето си в огледалото и го осъзнаете, това може да се счита за форма на лично самосъзнание. Неприятни усещанияв стомаха си, когато осъзнаете, че сте забравили да се подготвите за важен тест; трептенето на сърцето ви, когато видите привлекателен за вас човек, също са страхотни примери за този вид самосъзнание.

Състояние на повишено самосъзнание

Случвало ли ви се е да ви се струва, че всички ви гледат, действията ви съдят и чакат, какво ще направите след това? Това състояние на повишено самосъзнание може да ви накара да се чувствате неудобно и в някои случаи дори нервни. В повечето случаи е само временно и се случва в ситуации, когато сме в светлината на прожекторите. При някои хора обаче това състояние може да стане хронично.
Срамежливите хора имат по-високо ниво на лично самосъзнание, което може да бъде както добро, така и лошо. лош знак. Тези хора са склонни да осъзнават по-добре своите чувства и вярвания и следователно е по-вероятно да се придържат към личните си ценности. Въпреки това, те също са по-склонни да страдат от негативни последициза здравето - нарастващ стрес и тревожност. Понякога са склонни да разсъждават върху събития и чувства и могат да бъдат силно депресирани.
Публично срамежливите хора имат по-развито обществено самосъзнание. Те са склонни да мислят повече за това, което другите хора мислят за тях и често се притесняват, че другите хора може да осъдят външния им вид или действията им. В резултат на това тези хора са склонни да се придържат към груповите норми и се опитват да избягват ситуации, в които може да изглеждат зле или да се чувстват неловко.

Самосъзнанието е относително стабилна системапредстави на човек за себе си, за неговите телесни и психически състояния. Самосъзнанието произтича от съзнанието и се формира в процеса на взаимодействие на човека с обществото. Но това, което е интересно: изграждането на взаимоотношения зависи от самосъзнанието на човек. Как да обясним това противоречие и как се развива самосъзнанието - прочетете в статията.

Самосъзнанието е определено отношение на човек към себе си, осъзнаване на себе си, своето място, интереси, преживявания, поведение и др. Това не е даденост, а резултат от развитие.

Източникът на развитието на самосъзнанието е обобщаването на знанията на човек за други хора, сравнявайки техния опит със собствения (житейски, професионален, любовен). Колкото повече се развива самосъзнанието, толкова повече повече човекотваря го.

Аз-концепцията е резултат от самосъзнанието на човек, тоест теорията на човека за себе си. Освен това самооценката може да приеме по-специфични форми, например да бъде професионална.

Структурата на самосъзнанието

Самосъзнанието включва три елемента.

Когнитивна (саморазбиране)

Характеризира се като представа на човек за неговите способности, външен вид, темперамент и т.н. Тоест говорим за самопознанието като елемент на самосъзнанието.

Емоционално-оценъчна (самоотношение)

Предполага адекватна оценка на собствените характеристики, тоест любов към себе си (самоприемане), самоуважение, самокритика, самоуважение, самоконтрол и др.

Поведенчески или волеви (саморегулиране)

Изразява се в желанието да бъдеш разбран и приети от обществото, да спечелиш уважение отвън, да придобиеш определен статус.

Себеактуализация

Самоактуализацията не е толкова част от структурата на самосъзнанието, колкото е неразривно свързана с нея. Може да се характеризира като желание на човек за максимална идентификация и развитие. Това е необходимостта от постоянно самоусъвършенстване и разкриване на собствения потенциал.

Самочувствие

Самочувствието позволява на човек да оценява собствени сили, характеристики и коригиране според резултатите от поведението. Самочувствието може да бъде адекватно, подценено или надценено. Последните два вида имат разрушителен ефект върху личността и водят до вътрешни. Самочувствието във всяка възраст се влияе от оценка отвън, разликата е само в силата на това влияние.

Ниво на иск

Това е желаното ниво на самочувствие, тоест тя е тясно свързана с предишния компонент и I-идеала (повече за това в следващия параграф). Нивото на претенциите определя възможното ниво на постижения на индивида и неговото развитие. Изразява се в трудността на целта.

Структурата на Аз-концепцията

В същото време, ако разгледаме продукта на самосъзнанието - образите на Аза, тогава можем да различим:

• Аз съм истински (какъвто съм сега);
• Аз съм идеален (какъв мога да стана в съответствие с възможностите);
• Аз съм фантастичен (какъв бих могъл да бъда, ако беше възможно).

Противоречието между Аз-идеалното и Аз-реалното може да послужи като тласък за саморазвитие и да причини дисхармония на личността. Заслужава да се отбележи, че самосъзнанието е динамична структура. Тя е склонна към промени и трансформации на Аз-образите.

В някои теории има по-широка класификация на образите за себе си. Откроява:

• Аз съм истинска;
• Аз съм перфектен;
• Аз-потенциал;
• Аз-лично;
• Аз-дейност (професионална, непрофесионална).

В други произведения, например S. Samuel, можете да намерите концепцията:

• Аз съм телесен;
• I-реален (паричен, действителен);
• i-динамичен;
• аз съм фантастичен;
• аз-вероятно;
• Аз-идеализирано;
• аз-представен;
• Аз-идеал;
• Аз-бъдеще (възможно).

Аз съм телесен

Всеки човек има чувство собствено тяло, което може да се различава от огледалния образ. Това се отнася до сигналите, изпратени до мозъка за местоположението на частите на тялото, тяхната форма и дължина. В рамките на Аз-тялото може допълнително да се разграничат:

• реално възприятие от гледна точка на субективна функционалност;
• вътрешни фактори, причинени от лични преживявания или трудни ситуации;
• социални фактори, тоест реакциите на околната среда и интерпретацията на тези реакции от индивида;
• идеалният образ на тялото като резултат от комбинацията от всички фактори, сравнение и усещане от личността на тялото му.

истински аз

Съвкупността от представи на човек за себе си в настоящия момент (както той изглежда на себе си). Това представяне обаче не отговаря непременно на обективната реалност. Настоящият аз осигурява гъвкавостта на реакциите в отговор на променящите се условия на околната среда. Тя позволява на индивида да избира цели, поведенчески стратегии, претенции и др.

Аз съм динамичен

Отразява представите на човека за него, но в проекция, тоест за това какъв човек иска да стане (цел). Зависи от социален статусчовек, възможности и успех. Динамичният Аз е склонен към промяна, която се влияе от успехите и неуспехите на индивида, идентификацията със значими и идеални (в човешкото съзнание) хора, представите за желаните роли и статус.

аз съм фантастичен

Всъщност това са мечтите на човек, идеи за това какъв би бил, ако всичко беше възможно. По правило този компонент съществува само до юношеството и когато човек расте, той започва активно да се сгъва.

аз съм перфектен

Представите на човек за това какъв трябва да стане, въз основа на научените норми и ценности на обществото. Зависи от моралното развитие на индивида, моралната зрялост и социализация. Формира се в процеса на идентификация от човек с хора (герои), на които се възхищава.

Ако аз-идеалът не премине в динамиката, а след това в настоящето, тогава най-вероятно той ще се разпадне напълно. Опасно е с разочарованието и фрустрацията.

Аз съм възможен (бъдеще)

Представите на човека за това какъв може да стане. Най-често се различава от идеалното Аз.То се формира въз основа на реалната позиция на човека, реалния статус, възможности и роля.

Аз-идеализирано

Представите на човек за това какъв би искал да бъде в момента, какъв би му било приятно да се вижда. Това е входящ компонент, който зависи от конкретната ситуация.

Аз-представен

Изображения, създадени и поставени от човек специално за показване, за да скрият нежелани (отрицателни според нея) характеристики, качества на Аз-реалното. Аз-представеният изпълнява ролята на защита и адаптация.

Най-често Аз-представеният е близо до Аз-идеала, но ако тези компоненти се различават и не се доближават, тогава възникват проблеми в човешките взаимоотношения и по-късно човекът е обект на разочарование и фрустрация. Признак за такова несъответствие и началото на фрустрацията е смущението.

Аз съм фалшив

Представлява изкривено Аз-реално, тоест самоизмама на индивида. С често възпроизвеждане на фалшиви, но желани черти на личността:

• страх от негативна самооценка;
• очаква негативно държаниеотвън;
• неспособни на прояви на самоуважение.

От Аз-лъжата се включват много защитни механизми на личността, които в крайна сметка придобиват патологичен характер. Цялото самопознание е изкривено, а след това знанието и възприемането на междуличностните отношения.

Развитие на самосъзнанието

Същността на развитието на самосъзнанието може да се опише чрез 3 компонента:

• Динамиката на човек, който се отделя от околната среда. При това и като организъм, и като индивид, и като личност, и като индивид.
• Вторият компонент на развитието на самосъзнанието е промяна в самоконтрола, тоест способността да се влияе върху дейността. Докато човек расте и се развива, има преход от контрола на физиологичните реакции към контрола на съзнанието.
• Третият компонент е самоприемането, способността за адекватна и диференцирана оценка на собствените характеристики, предимства и недостатъци.

Формирането на самосъзнанието започва с идентифицирането на себе си със света и другите хора и завършва с автономията, т.е. разпределението на собствените, отличителни чертии приемането им.

• Дете от 3 до 8 месеца активно опознава тялото си, на 7-8 месеца вниманието преминава към изучаване на близката и далечната среда. Това са първите елементи от развитието на самосъзнанието.
• Желанието за автономност постепенно се увеличава, което се отразява в поведението. Но с независимостта идва и отговорността. През втората година от живота детето вече действа като субект на дейност. Той може да действа извън ситуацията.
• Малко по по-късно бебеможе да се нарече обект и субект на самопознанието. До 3-годишна възраст детето вече е запознато с тялото си и неговите характеристики, има съзнателни емоции, от които се формират стандарти.
• За деца предучилищна възрастхарактеризиращ се с подчинение на мотивите и осъзнаване на себе си като субект на взаимоотношения. До 6-годишна възраст се формира социален Аз, който се проявява чрез диференцирана оценка, желание за следване на външни стандарти и модели или вътрешни убеждения.
• В младши училищна възрастпродължава активно развитиесоциално И.
• Характеризира се с желанието да се познае индивидуалността, но в същото време личната и социална идентичност, тоест дефиницията за сходство с други хора, група. До края юношествотосе формира ориентация на личността.
• Младостта се характеризира с развитие на воля, самоконтрол, изграждане на жизнени планове. Идва по-голяма независимост и обективност в преценките, заедно с това - силна потребност от себеосъществяване.
• За зрелостта и старостта са характерни изпълнението на плановете и оценката на резултатите, търсенето на почтеност. Личностното израстване става и чрез кризи (възрастови, индивидуални).

По този начин пикът на развитието на самосъзнанието пада върху юношеството и юношеството. Д. Марсия открои 4 възможни вариантиформиране на самосъзнание:

1. Предопределение. Поемане от индивид на отговорности, съответстващи на пола и възрастта, без преминаване през криза на избора, тоест родители или други хора са решили вместо него. В резултат на това човек страда от ниско самочувствие, но не е тревожен, внимателен към съветите на другите хора.
2. дифузия. Този стил на идентичност, т.е. самосъзнание, се характеризира с фрагментация като желание да опитате всичко подред, без да имате житейски план, мотиви и цели. По правило това е характерно за онези, които се страхуват да не станат изгнаници и не искат да поемат отговорност.
3. Мораториум. Тази категория включва активни хоразаети да търсят себе си. Винаги са в центъра на вземането на решения, всяко тяхно действие е силно емоционално натоварено.
4. Самата идентичност. Това е най-високото ниво на развитие. Достигналите до нейната личност са направили избор, поели са отговорност за него собствен живот, стремят се да живеят и следват своите убеждения.

Самосъзнанието в онтогенезата

В предишния параграф вече засегнах връзката между развитието на човек като личност и като индивид. В тази част на статията искам да структурирам и обобщя развитието на самосъзнанието в комбинация с израстването.

рудиментарно самосъзнание

Формира се на възраст от една година. Характеризира се с откриването от детето на неговия Аз.

Алопсихично самосъзнание

Формира се за 2-3 години. Проявява се чрез осъзнаването на себе си като извършител от детето и отделянето на действията му от действията на другите хора.

Соматопсихично самосъзнание

Създаден от 7 години. Детето може да се самооценява, притежава тялото и преминава през телесна идентификация.

Аутопсихическо самосъзнание

Юношество и младост. Приема се, че към 17-годишна възраст е завършено формирането на социални и морални нагласи и самосъзнание. В бъдеще тя не се развива, а се променя.

Грешки в развитието на самосъзнанието

Ако кризата не бъде разрешена правилно, тогава идентификацията ще бъде неадекватна. Можем да разграничим следните варианти за ненормално формиране на самосъзнанието, които се отразяват в личността и нейната връзка със света:

1. Избягване на близки междуличностни отношения.
2. Страх от промяна и израстване, неадекватно разбиране на времето, размиване на неговите граници.
3. Разпиляване на собствения потенциал, продуктивен и креативност. Неспособност за активиране на вътрешни ресурси и концентрация върху една дейност.
4. Отказ от самоопределение и самопознание, избор на отрицателни ролеви модели.

Отделно искам да разгледам варианта за развитие на неблагоприятна Аз-концепция, която се характеризира с лична несигурност, страх от отхвърляне, ниско самочувствие. Този тип самосъзнание е опасно по следните начини:

• ниско самочувствие, което се изразява в социална деградация, провал, агресивност, престъпност и асоциалност;
• адаптационен отговор в трудни ситуацииче е опасно да бъдете въвлечени в асоциални групи, да бъдете повлияни отвън;
• неадекватно възприятие, което се отразява както в анализа на действията или външния вид на човек, така и в анализа на външни ситуации.

Други нарушения в развитието на самосъзнанието включват:

• недостатъчно развитие на самосъзнанието, тоест зависимост от други хора;
• изкривен образ на Аз;
• (изкривен изгледтяхната роля в света)
• патологии (психични разстройства и заболявания).

Функции на самосъзнанието

Основната функция е да предостави на индивида собствените си мотиви и резултати от действия, да се остави да бъде оценен. Самосъзнанието осигурява съзнателно адаптиране на индивида към околната среда.

Други функции включват:

• осигуряване на вътрешна последователност (понякога самосъзнанието може дори да не позволи на някои външни фактори, ако не отговарят на нещо от Аза);
• интерпретация на индивидуалния опит, тоест естеството на възприятието на ситуацията (самосъзнанието и Аз-концепцията обясняват защо двама души могат да видят една и съща ситуация по различни начини, т.е. Аз-концепцията не само интерпретира нашето поведение , но също така ни „обяснява“ значението на поведението на другите хора);
• дефиниране на очакванията, тоест какво трябва да се случи (тясно свързано с приемането и неприемането, както и с визията на ситуацията).

След като разбере същността и структурата на самосъзнанието, както и неговите функции, човек лесно може да разбере и забележи колко различен и уникален е всеки човек. „Чаках едно, но получих друго“, „Исках най-доброто, но се получи както винаги“, „Не го мислех“, „Знам, че отново ще изглеждам като глупак“, „Хайде, той не е флиртувал. Сигурен съм, че никой не може да угоди” - всичко това са игри на самосъзнанието и неговите 3 основни функции.

Психология

Психологията като наука. Предметът на психологията. Методи на изследване и обосновка на тяхното използване в психологията.

Терминът се появява през 16 век (психологически феномени, открития в резултат на самонаблюдение) → обхватът се разширява през 18-19 век → самостоятелна и експериментална област на научното познание.

Психология – научно изследване на поведението и вътрешните процеси и практическо приложение на придобитите знания (Столяренко).

Предмет психология – психиката на хората и животните, която включва много съзнателни явления (когнитивни процеси, психични свойства и състояния на индивида, комуникация и поведение) и психични феномени; условия на възникване, фактори и модели на развитие, особености на проявление.

Етапи на формиране на предмета на психологията:

Научен етап	Античността, Средновековието, Ренесанса (психологията съществува като знание за душата, но не и като наука, тази доктрина съчетава философските и естественонаучните концепции за светогледа ("Трактат за душата" - Аристотел. Идеалистичен подход – Платон – душата след тялото се връща в света на идеите. Материалистически подход – Демокрит. Душата се състои от атоми, след разпадането на атомите душата умира. Аристотел се смята за основоположник на психологията, 3 вида души – растителна, животинска, разумна. През 17 век Рене Декарт открива механизми на условни рефлекси, всички човешки реакции са естествени и причинени от някакво външно влияние.
Етапът на раждането на научната психология	1879 - годината на раждането на научната психология. Бащата на научната психология Вилхелм Вунд. град Лайпциг е първата експериментална психологическа лаборатория. Вунд открива правилото за провеждане на експеримент. Той предлага да се разглежда съзнанието като предмет на изучаване на психологията. Свойство на психиката, което се проявява във фокусирането върху определени обекти и познаването на тези обекти. Освен чрез експеримента, съзнанието може да се изследва и чрез метода на интроспекцията - наблюдение на собствените преживявания, самонаблюдение.
Етапът на психологическата криза и опитите за нейното разрешаване (средата на 20 век)	Появи се позиция, че предмет на психологията трябва да бъде човешкото поведение – американският подход. Зигмунд Фройд (европейски подход) разглежда несъзнаваното като предмет на психологията. Домашният подход предмет на психологията трябва да бъде умствената дейност.
Модерен етап (края на 20 век)	Предмет на психологията е психиката.

Психика – свойство на високоорганизираната жива материя, което се състои в активното отразяване на обективния свят от субекта, в изграждането от субекта на неотчуждаема от него картина на този свят и в регулирането на поведението и дейността на тази основа (Маклаков ). Функции на психиката: (1. Регулиране на поведенческата дейност: адаптиране към околната среда, трансформация на околния свят; 2. Когнитивна; 3. Комуникативна (взаимодействие с други организми и обекти на околната среда).

Психични феномени - факти от вътрешния, субективен опит (Гипенрайтер).

Психични феномени
умствени процеси	психични състояния	Психични свойства
когнитивен Усещания, възприятия, представи, памет, въображение, мислене, реч	Потисничество бодрост Униние и др.	Ориентация Темперамент Възможности Характер Майсторство
емоционален Вълнение, радост, възмущение, гняв и др.
Волеви Вземане на решения, преодоляване на трудности, борба на мотиви, управление на поведението и др.

Гипенрайтер- психологията възниква в пресечната точка на естествените науки и философията, има ежедневна и научна психология.

Столяренко- етапи на формиране на психологията:

Психологията като наука за душата;

като наука за съзнанието основен метод– самонаблюдение и описание на факти);

като наука за поведението (задачата на 20 век е да се поставят експерименти и да се наблюдава това, което може да се види директно - поведение, човешки действия);

като наука, която изучава социалните закономерности, прояви и механизми на психиката. (1879 Вундт, 1885 Бехтерев).

Задачи на психологията:

научете се да разбирате същността на психичните явления и техните модели;

научете се да ги управлявате;

използват придобитите знания, за да повишат ефективността на тези отрасли на практиката, в пресечната точка, с която се намират вече установените науки и отрасли;

да бъде теоретична основапрактики на психологическо обслужване.

Психиката и поведението на човека не могат да бъдат разбрани без познаване на неговата природна и социална същност. Следователно изучаването на психология включва запознаване с биологиячовек, познания за структурата и функционирането на централната нервна система. По-конкретно се разглежда връзката между психичните явления и дейността на централната нервна система физиология на висшата нервна дейност.

Изследователски методи в психологията според Б. Г. Ананиев:

организационни	емпиричен	Методи за обработка на резултатите	Интерпретативни методи
Сравнителен (срезов метод), Комплексът включва изследване на психични явления, специални профили, Надлъжно - когато психичните характеристики се изучават за дълъг период от време	Md наблюдение, експеримент; Разговор - получаване на информация в процеса на реални специални. Организирано вербално взаимодействие Интервю - списък от въпроси, подредени в определена последователност, на които субектът дава устен отговор; Разпитване - писменото интервю се различава само по форма. Анкетна карта, разговор, интервю – диалогична м.д.; Биографичен MD - анализ на историята на живота на човек, чрез описание на поведението му в дефиниция. житейски ситуации. праксисиметричен md-проучванепродукти на човешката дейност, структура на дейностите, особености на разпределението на времето. Диагностика - Тестове, въпросници. Характеристика: измервателна ориентация, изисква неизменност в текста. Проективният метод е метод за глобална оценка на личността, основан на проекционния механизъм (прехвърляне на желания, характер, стойност на всичко житейски опиткъм неутрален и стимулиращ материал).	Методи за количествена обработка - статистически анализ, индексни формули, графика; Качествен – анализ на индивидуален случай, проективен анализ	Структурен метод - чрез съставните части, компоненти. Генетичен метод - едно явление се изучава през етапите на неговото формиране или чрез намиране на причинно-следствени връзки.

Наблюдение- целенасочено, специално организирано възприемане на психичния живот на човека в природни условия. Основен обект на наблюдение не е психиката, а поведението

Експериментирайте- метод за изследване на психиката, който се състои в активното объркване на експериментатора в реакцията на субекта; вариация на обективни и субективни условия и тяхното влияние върху човешкото поведение. Основното в експеримента е предложението за решаване на всякакви проблеми.

Обективно (отвън) и субективно (интроспекция); Включено наблюдение (същата дейност на наблюдателя върху наблюдаваното), невключено (наблюдателят само наблюдава); Наблюдението е непрекъснато (записват се всички прояви на човек - реч, външен вид, изражения на лицето, жестове, движения, местоположение в пространството) и селективни (1-2 елемента са фиксирани) Формализирано наблюдение (предварително по съзнателна схема, където са посочени всички признаци, за които е необходимо да се наблюдава) и неформализирано (без специална схема)

Natural - Това е най-необичайният експеримент, защото се провежда в обикновен живот. Тези. всъщност практически няма промяна и експериментаторът практически не се намесва, но в същото време наблюдението преминава. Лабораторен експеримент. Това е най-престижният, уважаван и в същото време широко разпространен вид експеримент. Осигурява най-прецизното управление на променливите - както зависими, така и независими. формиращ (психолого-педагогически) експеримент. AT този случайчовек или група хора участват в обучението с цел развиване на определени умения или качества. Констатиращият експеримент е експеримент, който установява съществуването на някакъв неизменен факт или явление. Експериментът става констатиращ, ако изследователят постави задачата да идентифицира текущото състояние и нивото на формиране на определено свойство или параметър, който се изследва, с други думи, действителното ниво на развитие на изследваното свойство в субекта или групата от субекти е определен. В този случай, ако резултатът се формира, няма нужда да гадаете защо са настъпили промените - експериментът се счита за успешен. Явен експеримент - на субекта се дава изчерпателна информация за всички цели и задачи, които това изследване си поставя. Междинен вариант - на субекта се дава само необходимата част от информацията, докато другата част е скрита или изкривена. Скрит експеримент - субектът често не е известен не само за целите на експеримента, но и за самия му факт като цяло.

2. Категорията "самосъзнание" в психологията. "Аз-концепцията" като интегрална характеристика на самосъзнанието.

самосъзнание - това е сложна психологическа структура, включително като специални компоненти, според V.S. Merlin, първо, съзнанието за собствената идентичност, второ, съзнанието за собственото "аз" като активен, активен принцип, трето, осъзнаването на техните психични свойства и качества, и четвърто, определена система от социални и морални самооценки. Всички тези елементи са свързани помежду си функционално и генетично, но не се образуват едновременно. Зачатъкът на съзнанието за идентичност се появява още при кърмачето, когато то започва да прави разлика между усещанията, причинени от външни обекти, и усещанията, причинени от собственото му тяло, съзнанието за „Аз” – от около тригодишна възраст, когато детето започва да използва личните местоимения правилно Осъзнаването на умствените качества и самооценката придобиват най-голямо значение в юношеството и младостта, но тъй като всички тези компоненти са взаимосвързани, обогатяването на един от тях неизбежно променя цялата система.

А. Г. Спиркин дава следната дефиниция: „Самосъзнанието е осъзнаването и оценката на човека за своите действия и техните резултати, мисли, чувства, морален характер и интереси, идеали и мотиви на поведение, цялостна оценка на себе си и своето място в живота. самосъзнание - конститутивен признак на личността, който се формира заедно с формирането на последната.

Самосъзнанието има за обект съзнанието, следователно то се противопоставя на него. Ако съзнанието е субективно условие за ориентация на човека в околния свят, знание за нещо друго, това самосъзнание е ориентация на човека в собствената му личност, познание на човека за себе си, това е вид "духовна светлина, която разкрива както себе си и другия."

Основното значение на самосъзнанието, според А. Г. Спиркин, трябва да се разглежда като „просто съзнанието за съществуващото ни същество, съзнанието за нашето собствено съществуване, съзнанието за себе си или нашето „аз“.

Самосъзнанието е венецът на развитието на висшите психични функции; то позволява на човек не само да отразява външния свят, но, след като се е отличил в този свят, да познава своя вътрешен свят, да го изживява и да се отнася към себе си по определен начин. начин. Осъзнаването на себе си като някакъв стабилен обект предполага вътрешна цялост, постоянство на личността, която, независимо от променящите се ситуации, може да остане себе си.

В съвременната психологическа литература има няколко подхода към изследването на проблема за самосъзнанието. Една от тях се основава на анализа на тези крайни продукти на самопознанието, които се изразяват в структурата на представите на човека за себе си или "Аз-концепцията".

Самосъзнанието включва: 1. Самопознанието, което се формира въз основа на анализа на резултатите от собствената дейност, чрез оценката на резултатите от дейността на другите от другите, чрез самонаблюдение на своите състояния, мисли, преживявания; 2. Самочувствие, включително самопознание и самооценка; 3. Самоконтрол и саморегулация; 4. Себеприемането, разглеждано като интегрален показател на Аза, и себеутвърждаването като условие за успешното развитие на личността; 5. Самоуважение.

самосъзнание е сложна психологическа структура, казва B.C. Мерлин и разграничава четири компонента на самосъзнанието, които също са етапи от неговото развитие: 1. „съзнание за идентичност“ (формирано през първата година от живота), т.е. самоидентификация и вземане под внимание; 2. "Аз съзнание" (формира се от 2-3 години), т.е. съзнание за себе си като субект на дейност; 3. осъзнаване на своите психични свойства, което възниква в резултат на обобщаване на данните от самонаблюдението (формира се в юношеството и младостта); 4. социално и морално самосъзнание (формира се в юношеството).

Феноменът на самопознанието е свързан с въпроса как възниква самопознанието, включително това, което вече е научено или усвоено, превърнато в „аз” на субекта и в неговата личност, и какви форми придобиват резултатите от този процес в самосъзнание. Като научна концепция аз-концепцията се използва в специализираната литература сравнително наскоро, може би защото в литературата, както местна, така и чуждестранна, няма единна интерпретация за нея; най-близко по значение до него е самосъзнанието. Но Аз-концепцията е по-малко неутрална концепция, която включва оценъчния аспект на самосъзнанието. Това е динамична система от идеи на човек за себе си, която включва както действителното осъзнаване на неговите физически, интелектуални и други качества, така и самочувствието, както и субективното възприятие на външните фактори, които влияят на този човек. Р. Бърнс, един от водещите британски учени в областта на психологията, който сериозно се занимава с проблемите на самосъзнанието, дефинира това понятие по следния начин: „Аз-концепцията - това е съвкупността от всички идеи на човек за себе си, свързани с тяхната оценка. Описателният компонент на Аз-концепцията често се нарича образ на себе си или картина на себе си.Компонентът, свързан с отношението към себе си или индивидуалните качества, се нарича самооценка или самоприемане. Аз-концепцията по същество определя не само какъв е индивидът, но и какво мисли той за себе си, как гледа на своето активно начало и възможности за развитие в бъдеще. Аз-концепцията възниква у човек в процеса на социално взаимодействие като неизбежен и винаги уникален резултат от психическото развитие, като относително стабилно и в същото време умствено придобиване, подложено на вътрешни промени и колебания. Оставя незаличим отпечатък върху всички жизнени прояви на човек - от детството до старостта. Първоначалната зависимост на Аз-концепцията от външни влиянияе безспорен, но в бъдеще играе самостоятелна роля в живота на всеки човек. От момента на своето възникване Аз-концепцията се превръща в активен принцип, действащ в три функционално ролеви аспекта: 1. Аз-концепцията като средство за осигуряване на вътрешна съгласуваност. Редица изследвания върху теорията на личността се основават на концепцията, че човек винаги следва пътя за постигане на максимална вътрешна съгласуваност. Представи, чувства или идеи, които влизат в конфликт с други представи, чувства или идеи на човек, водят до дехармонизиране на личността, до ситуация на психологически дискомфорт. Чувствайки необходимостта от постигане на вътрешна хармония, човек е готов да предприеме различни действия, които биха помогнали за възстановяване на загубения баланс. Съществен фактор за възстановяване на вътрешната кохерентност е това, което човек мисли за себе си. 2. Аз-концепцията като интерпретация на опита. Тази функция на Аз-концепцията в поведението се състои в това, че тя определя характера на индивидуалната интерпретация на опита, тъй като човек има силна склонност да изгражда въз основа на собствените си представи за себе си не само своето поведение, но и интерпретацията на своя опит. 3 . Аз-концепцията като набор от очаквания. Аз-концепцията определя и очакванията на човека, тоест неговите представи за това какво трябва да се случи. Всеки човек има определени очаквания, които до голяма степен определят характера на неговите действия. Хората, които са уверени в собствената си стойност, очакват другите да се отнасят към тях по същия начин; онези, които вярват, че никой не се нуждае от тях, не могат да ги харесват, нито се държат въз основа на тази предпоставка, нито интерпретират реакциите на другите по подходящ начин. Много изследователи смятат тази функция за централна, разглеждайки Аз-концепцията като набор от очаквания, както и оценки, свързани с различни области на поведение. В много психологически теории Аз-концепцията е едно от централните понятия.

Самочувствието и нивото на претенциите на индивида. Условия за промяна на самооценката и нивото на претенциите.

Самочувствието е форма на самосъзнание. Самочувствие - преценка на човек за наличието, отсъствието или слабостта на определени качества, свойства в сравнение с определена проба, стандарт. Човек действа за себе си като обект на познание. Основните средства за самооценка са: самонаблюдение, самоанализ, самооценка, сравнение. В структурата на самооценката се разграничават 2 компонента: 1. Когнитивен - знание за себе си, аргументи, анализ, сравнение, синтез, преценка и заключение.2. Емоционално - отношение към себе си "удовлетворение", разкаяние, одобрение. Важна основа за самочувствие е социалното приемане в обществото. и морални стандарти, традиции, обичаи.

Видове самооценка:

1) надценени (формиране на самочувствие, арогантност, некритичност),

2) подценени (плах, изолация, неверие в собствените сили),

3) адекватни (благоприятно емоционално състояние, стимулиране на активността вдъхва увереност в постигането на целта).

Самочувствието е тясно свързано с нивото на претенциите (UR) на индивида, което се проявява в степента на трудност на целите и задачите, които човек си поставя (като реализация на самочувствието), които той претендира . Ако постигне, преживява успех; ако не, преживява провал.

В ЕС /Мерлин/ има 3 взаимосвързани страни:

1. Степента на трудност на задачите, които човек си поставя, вярва, че ще се справи с тях,

2. Степента на несъответствие между постигнатото и планираното,

3. Тази степен на трудност на задачите, която носи удовлетворение на човек.

Условия за смяна на ИУ:

1. PM зависи от силата на мотивите (колкото по-силен е мотивът, толкова по-висок е PM),

2. Положително отношение на индивида като цяло към постигането на целта,

3. LE зависи от степента на риск (колкото по-висок е рискът, толкова по-висок е LE),

4. Зависи от социалните норми на постижения: а) официална група, б) референтна група,

5. От самочувствието (колкото по-високо е самочувствието, толкова по-висок е PM),

6. От личностните черти: фокус върху себе си, фокус върху взаимодействието, фокус върху задачата.

НАГОРЕ опитът за успех или неуспех зависи от различни свойстваличността, от социалните норми на постиженията на различни групи, от силата на мотива, условията на обучение и възпитание. За да промените UE, е необходимо да вземете предвид не само едно условие, а няколко наведнъж, в комплекс, за да повлияете на промяната.

Самооценката зависи от характеристиките на темперамента: преувеличената самооценка и самоувереността са характерни за нетревожните, сангвиничните и екстровертите. Самочувствието зависи от темперамента, условията на образование и обучение. Самоприемането и самоуважението се формират на основата на "Аз-образа". Самоуважение = успех  PM (Джеймс). Постоянното неудовлетворение от UE (неуспех, изпитване на неудовлетвореност от себе си) може да доведе до състояние на фрустрация, което може да се прояви като негативни емоции.

Вниманието като процес на организиране на умствената дейност. Свойства, видове, функции на вниманието, механизми за изпълнение на функциите. Методи и техники за изследване на вниманието.

внимание - това е фокусът на психиката (съзнанието) върху определени обекти, които имат стабилно или ситуативно значение за индивида, концентрацията на психиката (съзнанието), предполагаща повишено ниво на сетивна, интелектуална или двигателна активност.

Свойства на вниманието - обем, концентрация (концентрация), разпределение, стабилност, флуктуация, превключваемост. Обемът на вниманието се измерва с броя на обектите, които се възприемат едновременно. Обединените по смисъл обекти се възприемат в по-голям брой от тези, които не са обединени. При възрастен човек количеството внимание е 4-6 обекта.

Концентрацията на вниманието е степента на концентрация на съзнанието върху обект (обекти). Колкото по-малък е кръгът от обекти на внимание, толкова по-малка е площта на възприеманата форма, толкова по-концентрирано е вниманието.

Концентрацията, фокусът на вниманието могат да бъдат успешно развити под въздействието на специално организирана работа за развитието на тези качества.

Устойчивост на вниманието - общият фокус на вниманието в процеса на дейност. Интересът оказва значително влияние върху устойчивостта на вниманието. Необходимо условие за устойчивост на вниманието е разнообразието от извършени впечатления или действия. Повтарящите се действия намаляват устойчивостта на вниманието. Повлиява стабилността на вниманието и активната дейност с обекта на внимание. Действието допълнително фокусира вниманието върху обекта. Така вниманието, сливайки се с действието и взаимно преплитайки се, създава силна връзка с обекта. Разсеяността на вниманието се изразява във флуктуации на вниманието, които представляват периодично отслабване на вниманието към определен обект или дейност. Колебания във вниманието се наблюдават дори при много концентрирана и упорита работа, което се обяснява с непрекъснатата промяна на възбуждането и инхибирането в кората на главния мозък. Въпреки това, след 15-20 минути, колебанията във вниманието могат да доведат до неволно отвличане на вниманието от обекта, което още веднъж доказва необходимостта от разнообразяване на човешката дейност под една или друга форма. Превключването на вниманието се състои в преструктуриране на вниманието, в прехвърлянето му от един обект на друг.

Видове внимание

Има три вида внимание: неволно, произволно и следволево.

неволно внимание (пасивен, емоционален) - неволно, самовъзникващо внимание, причинено от действието на силен, контрастен или нов, неочакван стимул или значим стимул, който предизвиква емоционална реакция.

Неволното внимание е концентрацията на съзнанието върху обект поради някои от неговите характеристики. Известно е, че всеки стимул, променящ силата на своето действие, привлича вниманието.

Новината на стимула също предизвиква неволно внимание. Обектите, които предизвикват ярък емоционален тон в процеса на познание (наситени цветове, мелодични звуци, приятни миризми), предизвикват неволна концентрация на вниманието. Още по-важно за възникването на неволното внимание са интелектуалните, естетическите и моралните чувства. Предмет, който е причинил изненада, възхищение, наслада, дълго време привлича вниманието му.

Интересът, като пряк интерес към нещо, което се случва и като избирателно отношение към света, обикновено се свързва с чувства и е една от най-важните причини за продължително неволно внимание към обекти.

Доброволно внимание (активно или волево) ). Произволното внимание е съзнателно регулирана концентрация върху обект. Човек се фокусира не върху това, което му е интересно или приятно, а върху това, което трябва да прави. Този вид внимание е тясно свързано с волята. Произволно се концентрира върху обект, човек се прилага воля, който поддържа вниманието през целия процес на дейност. Произволното внимание възниква, когато човек си постави за цел дейност, чието изпълнение изисква концентрация. Произволното внимание изисква волеви усилия, които се преживяват като напрежение, мобилизиране на сили за решаване на проблема. Силата на волята е необходима, за да се съсредоточите върху обекта на дейност, да не се разсейвате, да не правите грешки в действията.

Има редица условия, които улесняват произволната концентрация на вниманието.

Фокусирането на вниманието върху умствената дейност се улеснява, ако в познанието са включени практически действия. Например, по-лесно е да се задържи вниманието върху съдържанието на научна книга, когато четенето е придружено от водене на бележки. Важно условие за поддържане на вниманието е психическото състояние на човек. За уморен човек е много трудно да се концентрира. Многобройни наблюдения и експерименти показват, че до края на работния ден броят на грешките при изпълнение на работата се увеличава, а състоянието на умора също се преживява субективно: трудно е да се концентрирате. Емоционална възбуда, причинена от причини, външни за изпълняваната работа (заетост с други мисли, болестно състояниеи други подобни фактори), значително отслабва доброволното внимание на човек.

Следпроизволно внимание - възниква чрез навлизане в дейността и произтичащия от това интерес дълго времезапазва се целенасочеността, напрежението намалява и човекът не се уморява, въпреки че следволното внимание може да продължи с часове. Следволевото внимание е най-ефективно и дълготрайно. Такова внимание е наречено от Н. Ф. Добринин.

Изследванията на Б. М. Теплов и В. Д. Небилицин показват, че качеството на вниманието зависи от свойствата на човешката нервна система.

Установено е, че хората със слаб нервна системадопълнителните стимули пречат на концентрацията, а при силните дори повишават концентрацията. Хората с инертна нервна система трудно превключват и разпределят вниманието.

Важна особеност на количеството внимание е, че е трудно да се регулира по време на обучение и обучение.

Функции на вниманието :

1. Първата функция на вниманието е активирането на необходимите и инхибирането на ненужните психологически и физиологични процеси.

2. Втората функция на вниманието е насърчаването на организиран и целенасочен подбор на входящата информация.

3. Третата функция на вниманието е да осигури избирателното и продължително съсредоточаване на умствената дейност върху един и същи обект или вид дейност.

Нарушенията на вниманието се откриват както по време на разговор с пациент (разсеян от външни стимули, не може да се концентрира върху темата на разговора, бързо се уморява), така и по време на специално психодиагностично изследване. Методите за специално психодиагностично изследване на вниманието могат да бъдат разделени на психофизиологични и патопсихологични. Да се психофизиологични методи изследванията на вниманието включват техники, използващи специално оборудване, по-специално тахистоскопски инсталации, устройства "Mnemotest", "Rhythmotest" и др. Използвайки тези устройства, можете да приложите краткосрочно, с определена експозиция, визуално (под формата на числа, цифри, думи и др.) (тахистоскоп, "Мнемотест") и звукови ("Ритмотест") дразнения. Така се създават условия за тестване на отделни свойства на вниманието - неговата устойчивост, обем, способност за превключване; освен това тези настройки позволяват да се диагностицира състоянието на други психични функции - възприятие, памет. отпатопсихологични техники Изследванията на вниманието са най-известни и често използвани са различни версии на корекционни тестове, броене според Kraepelin, търсене на числа с помощта на таблиците на Schulte (включително Schulte-Gorbov), редица методи за превключване (метод на M.S. Lebedinsky, редуващи се антоними и синоними , добавяне с последователно променящи се членове, алтернативно изваждане). Поправителни тестове. Набор от различни опции за определени празни методи, които изучават степента на концентрация на вниманието, неговата стабилност, както и характеристиките на неговото превключване (варианти на метода с превключване).

5. Обща концепция за усещания и възприятия. Феномени на взаимодействие на сетивните процеси. Свойства и модели на възприятие. Аперцепция. (Немов Р.С. - Психология; Дружинина В.Н. - Психология.) Маклаков А.Г.; Немов Р.С.; Столяренко Л.Д.; Николаенко А.И. и други, работиха върху изследването на възприятието и усещането.

Най-важната характеристика на възприятието е, че то винаги отразява нещата, предметите, явленията, а не само техните отделни свойства и признаци. Най-характерната особеност на възприятието е и назоваването на възприеманите предмети или явления, т.е. включване в процеса на възприемане на втората сигнална система.

Възприятие – това е умствен процес на отразяване на действащи обекти или явления от реалността този моменткъм нашите сетивни органи.

Сеченов обяснява възприемането на обекти или пространство чрез асоциации на визуални, кинестетични, тактилни и други усещания. Към тези асоциации човек задължително присъединява слуховия образ на думата, която обозначава даден предмет или пространствено отношение. В акта на зрението, когато възприемат размера на обектите, тяхното разстояние и други зрителни усещания, те винаги се свързват с мускулни. Действието на някои лекарствени вещества може да причини известно прекъсване на тези връзки чрез укрепване или отслабване на очните мускули. В този случай се наблюдава макрония (видимо увеличение на обектите) или микрония (видимо намаляване на размера на обектите).

Перцептивни свойства

обективност възприятието се изразява в така наречения акт на обективиране, т.е. в приписването на информацията, получена от външния свят, на този свят.

Интегритет . За разлика от усещането, което отразява индивидуалните свойства на обекта, възприятието дава неговия цялостен образ. Формира се въз основа на обобщаване на знанията за отделните свойства и качества на даден обект, получени под формата на различни усещания.

постоянство. Въпреки значителната променливост на условията (осветеност, разстояние, положение в пространството и др.), в които протича процесът на възприемане, образите на обектите, които възприемаме, се отличават с известно постоянство (постоянство) във форма, размер, цвят , и т.н. Без постоянство на възприятието човек не би могъл да се ориентира в един безкрайно разнообразен и променлив свят.

Смисленост на възприятието . Възприятието при хората е тясно свързано с мисленето. Съзнателното възприемане на обект означава мислено да се назове, тоест да се припише към определена група, клас, да се обобщи в дума.

Избирателност на възприятието - се проявява в преференциалния избор на едни обекти в сравнение с други. Швейцарският психолог Роршах установи, че дори безсмисленото мастило винаги се възприема като нещо смислено (куче, облак) и само някои психично болни са склонни да възприемат произволни мастилени петна като такива.

Аперцепция - зависимост на възприятието от съдържанието умствен животчовек, върху характеристиките на неговата личност. Възприятието зависи не само от стимула, но и от самия субект. Не окото и ухото възприемат, а конкретен жив човек и следователно характеристиките на личността на човека винаги влияят върху възприятието. (минал опит, емоции, чувства)

Структурност – не се възприемат отделни усещания, а тяхната структура (снимка)

Класификация на възприятието.

Класификацията на възприятието може да се основава на различни основи. Това може да е разлика в анализаторите, участващи във възприятието. В зависимост от това кой анализатор играе преобладаваща роля във възприятието, се разграничават визуални, слухови, тактилни, обонятелни, вкусови и кинестетични възприятия. Пример е възприемането на мелодия.

Друг вид класификация се основава на формите на съществуване на материята, т.е. какво реално се възприема. В съответствие с тази класификация се разграничават възприятието за пространство, възприятието за време, възприятието за движение, възприятието на човек от човек.

Друга основа за класифициране на възприятията може да бъде формата на умствена дейност. Тогава се прави разлика между непреднамерено (или неволно) и умишлено (произволно) възприятие. При непреднамереното възприятие ние не се ръководим от предварително поставена цел или задача - да възприемем даден обект. Възприятието се ръководи от външни обстоятелства. Преднамереното възприятие, напротив, от самото начало се регулира от задачата - да възприемат този или онзи обект или явление, да се запознаят с него. В случая говорим за наблюдение.

Сложни форми на възприятие

Възприятията за пространство, време, движение, възприемането на човек от човек са сложни форми на възприятие, те се основават на цели системи от съвместно работещи анализатори и могат да протичат на различни нива. Овладяването на тези форми на възприятие изисква обучение и практика. (зрителни илюзии, халюцинации)

Кратко описание на усещанията.

Усещанията позволяват на човек да възприема сигнали и да отразява свойствата и признаците на нещата във външния свят и състоянията на тялото. Те свързват човека с външния свят и са както основен източник на знания, така и основно условие за неговото умствено развитие.

Чувство – най-простият умствен процес, състоящ се в отразяването на отделни свойства, обекти и явления от материалния свят, както и вътрешните състояния на тялото с пряко въздействие на стимули върху съответните рецептори.

Значението на чувствата.

1. Усещането е първият, най-елементарният, но не и единственият източник на познание. В противен случай не можем да научим нищо за каквито и да е форми на материята и за каквито и да било форми на движение на материята чрез усещания. (Ленин)

2. Чувството е необходимо за практическата дейност.

3. Чувството е необходимо не само за нормалното функциониране, но и за нормалното развитие на психиката. При липса на психика човек деградира или умира (тоест по друг начин това явление се нарича чувствителен глад).

Физиологичната основа на усещанията е дейността на сложни комплекси от анатомични структури, наречени от I.P. Анализатори на Павлов.

Анализатор - това е активен орган, който рефлексивно се възстановява под въздействието на стимули, така че усещането не е пасивен процес, той винаги включва двигателни компоненти.

Общи свойства на усещанията

качество - това е основната характеристика на това усещане, която го отличава от другите видове усещания и варира в рамките на този тип. Слуховите усещания се различават по височина, тембър, сила на звука; визуално - чрез насищане, цветен тони т.н. Качественото разнообразие от усещания отразява безкрайното разнообразие от форми на движение на материята.

Интензивност усещането е негова количествена характеристика и се определя от силата на действащия дразнител и функционалното състояние на рецептора.

Продължителност (продължителност) усещането е неговата времева характеристика. То също се определя от функционалното състояние на сетивния орган, но главно от продължителността на дразнителя и неговата интензивност. Когато се приложи стимул към сетивния орган, усещането не възниква веднага, а след известно време, което се нарича латентен (скрит) период на усещане.

Пространствена локализация (От кое място е?)

Взаимодействието на усещанията.

1. Намеса - намаляване на чувствителността на един анализатор в резултат на действието на стимул върху друг анализатор).

2.Сенсибилизация аз -повишена чувствителност в резултат на взаимодействието на анализатори и упражнения. Явленията на сенсибилизация на сетивните органи се наблюдават при хора, които дълго време са се занимавали с определени специални професии.

3. Синестезия - това е появата под въздействието на дразнене на един анализатор на усещане, характерно за друг анализатор. Най-често срещаните са зрително-слухови синестезии, когато зрителните образи се появяват в субекта под действието на звукови стимули.

Класификация на усещанията.

Има различни подходи към класификацията на усещанията.

1. Б.Г. Ананиев идентифицира единадесет вида усещания, според принципа на модалността, като: зрителни, слухови, вибрационни, кожно-тактилни (тактилни), температурни, болкови, мускулно-ставни, усещания за баланс и ускорение (статично-динамични усещания), обонятелни, вкусови, общи органични или висцерални (интероцептивни).

2. А.Р. Лурия смята, че класификацията на усещанията може да се извърши според поне два основни принципа - систематичен и генетичен (с други думи, според принципа на модалността, от една страна, и според принципа на сложността или нивото на тяхното изграждане , от друга страна).

3. генетичен подход предложен от английски невролог H. Глава . Генетичната класификация ни позволява да разграничим два вида чувствителност: 1) протопатична (по-примитивна, афективна, по-малко диференцирана и локализирана), която включва органични чувства (глад, жажда) и т.н. 2) епикритична (по-тънко диференцираща, обективна и рационална) , които са основните видове човешки усещания. Епикритичната чувствителност е генетично по-млада и контролира протопатичната чувствителност.

4. Известен домашен психолог Б.М. Теплов , разглеждайки видовете усещания, той разделя всички рецептори на две големи групи: Екстерорецептори (външни рецептори), разположени на повърхността на тялото или близо до него и достъпни за външни стимули, и интерорецептори (вътрешни рецептори), разположени дълбоко в тъканите, като като мускули или върху повърхности вътрешни органи. Групата усещания, които нарекохме "проприоцептивни усещания", Б.М. Теплов разглежда като вътрешни усещания.

Модели на сетивните процеси.

Модели на усещане:

1. Абсолютна чувствителност и нейните прагове; 2. Диференциална чувствителност и нейните прагове на дискриминация; 3. Контраст на усещанията; 4. Адаптация (пълна, положителна, отрицателна); 5. Взаимодействие на усещанията; 6. Намеса.

Модели на възприятие:

1. Цялост - съотношението на фигура и фон; 2. Зависимост на възприемането на цялото и частта и обратно; 3. Смисленост; 4. Обективност; 5. Постоянство; 6. Аперцепция; 7. Избирателност.

Самоосъзнаването е специална формасъзнание. Обект на самосъзнанието е собствената личност като субект на дейност.

Самосъзнанието е необходимо условие за самосъзнанието на човека. Самосъзнанието възниква в хода на развитието на съзнанието на индивида, когато той става самостоятелен субект. Преди да стане субект в практическата и теоретичната дейност, в него се формира самото "Аз".

Личността в нейното реално съществуване, в нейното самосъзнание е това, което човек, познавайки себе си като субект, нарича своето "аз". Аз съм личност като цяло, в единството на всички аспекти на битието, отразено в самосъзнанието.

Човешкото самосъзнание е резултат от познанието, което изисква осъзнаване на реалната обусловеност на своите преживявания. Може да е повече или по-малко адекватно. Самосъзнанието, включително едно или друго отношение към себе си, е тясно свързано със самочувствието. Самооценката на човека по същество е обусловена от мирогледа, който определя нормите на оценка.

Самосъзнанието не е първоначална даденост, присъща на човека, а продукт на развитие; в същото време самосъзнанието няма собствена линия на развитие, отделена от личността, а е включена като страна в процеса на нейното реално развитие. В хода на това развитие, когато човек придобива житейски опит, пред него се отварят нови форми на съществуване, но се извършва повече или по-малко дълбоко преосмисляне на живота. Този процес, преминавайки през целия живот на човека, формира най-съкровеното и основно съдържание на неговото същество, определя мотивите на неговите действия и вътрешния смисъл на всички задачи, които той решава в живота.

V.S. Merlin Самосъзнание Функции на самосъзнанието

В горното разгледахме личността от гледна точка на нейната дейност. Определяйки самото понятие за личност и нейните отличителни черти, те се ръководят от ролята, която тя играе в човешката дейност. По същия начин разбрахме всички основни модели на личността въз основа на нейните прояви в дейността. Само по този начин може да се разглежда обективната функция на индивида в социалния живот.

Но с този метод на разглеждане ние познаваме личността такава, каквато е за другите: за обществото, за екипа, за хората наоколо. Човек обаче е човек не само за другите, но и за себе си. Той осъзнава себе си като личност, съзнава, че е субект, активна фигура. Това свойство на човек да осъзнава, че е субект на дейност и освен това субект със специфична психологическа и социално-нравствена характеристика, наричаме самосъзнание.

Самосъзнанието е особена форма на съзнание. Обектът на обективното съзнание е обективната реалност. Обозначавайки предмети с дума и създавайки образи на предмети и явления, човек осъзнава какво точно се отразява в настоящия момент или се отразява в миналото в неговата психика. Обект на самосъзнанието не е действителността, а собствената личност като субект на дейност.

Както обективното съзнание, така и самосъзнанието - необходимите условиясъществуването на индивида. Предметното съзнание е необходимо, защото човек може да бъде субект на дейност само когато осъзнава поставената цел и си представя крайния резултат от дейността, когато осъзнава начините, средствата и условията за постигане на тази цел. В същото време човек е субект на дейност само когато осъзнава отношението си към реалността с повече или по-малко пълнота и адекватност, с по-голяма или по-малка степен на яснота като „моята връзка“. К. Маркс характеризира самосъзнанието като "моето отношение към моята среда".

Генетично обективното самосъзнание е първично, а самосъзнанието е вторично. Обектното съзнание се появява още през първата година от живота на детето, например при разпознаването и възпроизвеждането на липсващи предмети. Самосъзнанието с достатъчна надеждност се открива едва на 2,5 - 3 години в използването на лични местоимения, в желанието за независимост, негативизма и т.н. При цялото по-нататъшно развитие на личността развитието на отношенията на личността по начина, по който се проявяват в дейността, изпреварва отражението на тези отношения в самосъзнанието. В ролевата игра детето в предучилищна възраст вече е човек за другите, активна фигура, която изпълнява определена социална роля. В игровата роля детето показва определени и стабилни свойства и нагласи на личността, например доминиране или подчинение, агресивност или отзивчивост. Но осъзнаването на себе си като личност, както и осъзнаването на някои свойства на своята личност, възниква много по-късно. В допълнение, самосъзнанието отразява свойствата на индивида далеч не е с абсолютна пълнота и точност. Човек не си дава пълна и ясна сметка за всички онези свойства на своята личност, които обективно определят неговите действия и постъпки.

По същия начин функционалното самосъзнание е вторично по отношение на отношенията на личността, проявяващи се в дейността. Това означава, че в психологическата характеристика на личността основната и определяща ценност не е самосъзнанието, а връзката на личността, разбирана като система от мотиви, които ръководят действията и постъпките на човек.

Но въпреки че генетично и функционално самосъзнанието е вторично в сравнение с отношенията на личността, проявени в дейността, в процеса на развитие определящото му значение нараства все повече. Само благодарение на самосъзнанието осъзнаваме несъответствието между свойствата на нашата личност и наложените ни социални и морални изисквания; ние също така осъзнаваме несъответствието между нашите физически и умствени възможности и нашите стремежи. Търсим начини за преодоляване на тези противоречия. Водени от нашето самосъзнание, ние формираме нови личностни черти с действията и постъпките си. В зависимост от нивото на самосъзнание, ние сме в състояние да създадем своята личност с нашите действия и постъпки. Колкото по-голямо е детето, толкова голяма ролясамосъзнанието играе роля в развитието на неговата личност.

Не по-малка роля придобива и самосъзнанието, което определя успеха на една дейност. Горните начини за адаптиране към дейности на определен етап от развитието на личността се дължат в една или друга степен на участието на самосъзнанието. Така че, на първо място, изборът на дейност, съответстваща на свойствата на личността и индивида на човек, зависи от правилното осъзнаване на тези свойства и тяхното място в структурата на личността. Формирането на индивидуален стил, с помощта на който се преодолява противоречието между свойствата на индивида и изискванията на дейността, е най-успешно, когато човек ясно осъзнава кои методи и методи на действие най-много съответстват на неговите психични свойства. В случаите, когато успехът на адаптацията зависи от промяната в нивото на претенциите, адекватното осъзнаване на собствените възможности става от съществено значение.

Физически и психични свойстваЧовекът е една от мощните сили, които човек използва. За да накара природата да служи на своите цели, човек трябва не само да научи и използва собствените си закони на природата, както пише Ф. Енгелс за това, той трябва да научи и използва законите на собствената си личност. Това е една от най-важните функции на самосъзнанието. Това са основните функции на самосъзнанието - развитието и усъвършенстването на личността в съответствие със социалните и моралните изисквания на обществото и съзнателното използване на психологическите закони на личността за най-успешното преобразуване на природата и обществото. И двете функции се изпълняват от самосъзнанието не изолирано, а в неразривно единство с познанието за външния свят, тоест обективното съзнание. Само дотолкова, доколкото човек осъзнава законите на социалния живот, той е в състояние правилно да осъзнае социалната и морална стойност на своята личност. Само доколкото човек правилно осъзнава социалните и природни условия, в които действа, той е в състояние да използва правилно в своята дейност свойствата на своята личност, които е осъзнал. И накрая, пълното и адекватно осъзнаване на свойствата на своята личност е възможно само дотолкова, доколкото са известни физиологичните условия и социално-психологическите закони на човешката личност като цяло.

Колкото по-висок е етапът на развитие на личността, толкова повече нейните действия и постъпки, както и избраният от нея жизнен път са обусловени от самосъзнанието. Ние наистина нямаме право да съдим за човек по това, което той мисли за себе си. Но ако човек правилно мисли за себе си, неговото самосъзнание адекватно отразява истинските свойства на личността и ако неговият мироглед еднакво адекватно отразява законите на природата и обществото, тогава имаме право да прогнозираме, че той ще има най-голям принос към преобразуването на природата и обществото и усъвършенстването на собствената си личност.

От книгата: Структура на личността: характер, способности, самосъзнание. Уч. селище към специалния курс. пермски. 1990. гл.4. стр. 81-84.

S.L. Рубинштейн

Билет номер 18: Съзнанието като най-висока формаумствено отражение. Структурата на съзнанието. Самосъзнанието и неговите форми.

Съзнанието като висша форма на психично отражение.

Съзнанието е най-висшата форма на обобщено отражение на обективните устойчиви свойства и модели на околния свят, характерни за човек, формирането на вътрешен модел на външния свят в човека, в резултат на което познаването и трансформацията на се постига заобикалящата реалност.

свойства на съзнанието

S.L. Рубинщайн идентифицира следните свойства на съзнанието:

• изграждане на взаимоотношения;
• знания;
• опит.

Всеки акт на съзнание рядко може да бъде или само познание, или само опит, или само отношение; по-често включва тези три компонента. Степента на изразяване на всеки от тези компоненти обаче е много различна. Следователно всеки акт на съзнанието може да се разглежда като точка в координатната система на тези три най-важни психологически категории. Виж: Rubinstein S.L. Битие и съзнание. - М., 1957.

При анализа на механизмите на съзнанието е важно да се преодолее така наречената мозъчна метафора. Съзнанието е продукт и резултат от дейността на системи, които включват както индивида, така и обществото, а не само мозъка. Най-важното свойствона такива системи е възможността за създаване на функционални органи, които им липсват, един вид неоплазми, които по принцип не могат да бъдат сведени до един или друг компонент на оригиналната система. Съзнанието трябва да действа като "суперпозиция на функционални органи".

Свойства на съзнанието като функционален орган:

• реактивност;
• чувствителност;
• диалогизъм;
• полифония;
• спонтанност на развитието;
• рефлексивност.

Функции на съзнанието

Основните функции на съзнанието включват следното:

• отразяващ;
• генеративен (творчески или творчески);
• регулиране и оценка;
• отразяващ;
• духовен.

Основните характеристики на съзнанието са:

• отразяване на околния свят с помощта на когнитивни процеси (усещане, възприятие, памет, мислене, въображение). Нарушаването на някой от когнитивните процеси води до разстройство на съзнанието;
• разграничението между субект и обект (т.е. това, което принадлежи на "аз" и "не аз"), което се случва в процеса на формиране на самосъзнанието на човека. Човекът е единственият създаниеспособен на самопознание;
• самооценка на действията си и себе си като цяло. Според Хегел „човекът е животно, но вече не е животно, защото знае, че е животно.
• осигуряване на целенасочена човешка дейност. Благодарение на усъвършенствания дисплей човек разкрива причинно-следствени връзки, предвижда бъдещето, поставя цел, взема предвид мотивите и взема волеви решения, прави необходимите корекции и преодолява трудностите. Чрез работата си той активно влияе Светът;
• наличието на емоционални и оценъчни отношения към всичко, което се случва наоколо, към другите хора и към себе си. Тази характеристика на съзнанието се проявява най-ярко в такива морални чувства, като чувство за дълг, патриотизъм, интернационализъм и т.н. Преживяванията засилват яснотата на осъзнаването на себе си и околния свят и следователно са важен стимул за активиране на съзнанието.

Структура на съзнанието

В по-тесен и по-специализиран смисъл под съзнание те разбират не просто психическо състояние, но най-висшата, действително човешка форма на отражение на реалността. Съзнанието тук е структурно организирано, т.е цялостна система, състоящ се от различни елементи, които са в правилни връзки помежду си. В структурата на съзнанието най-ясно се разграничават преди всичко такива моменти като осъзнаваненеща и също опит, тоест определено отношение към съдържанието на отразеното. Начинът, по който съществува съзнанието и начинът, по който нещо съществува за него, е - знания. Развитието на съзнанието предполага преди всичко неговото обогатяване с нови знания за околния свят и за самия човек. Знание, осъзнаване на нещата има различни нива, дълбочината на проникване в обекта и степента на яснота на разбирането. Оттук обикновеното, научното, философското, естетическото и религиозното осъзнаване на света, както и чувственото и рационалното ниво на съзнание. Усещанията, възприятията, идеите, концепциите, мисленето формират ядрото на съзнанието. Те обаче не изчерпват цялата му структурна пълнота: тя включва и акта вниманиекато необходим компонент. Именно благодарение на концентрацията на вниманието определен кръг от обекти е във фокуса на съзнанието.

Чувствата и емоциите са компоненти на човешкото съзнание. Процесът на обучение засяга всички страни вътрешен святчовешки – потребности, интереси, чувства, воля. Истинското човешко познание за света съдържа както образен израз, така и чувства.

Знанието не е ограничено когнитивни процесинасочен към обекта (внимание), емоционална сфера. Нашите намерения се превръщат в действия чрез усилията ще. Но съзнанието не е сбор от много от съставните му елементи, а техният хармоничен съюз, тяхната интегрална, сложно структурирана цялост.

Съзнанието включва избор от субекта на себе си като носител на определена активна позиция по отношение на света. Това изолиране на себе си, отношение към себе си, оценка на собствените възможности, които са необходим компонент на всяко съзнание, формират различни форми на тази специфична характеристика на човек, която се нарича самосъзнание.

О ниско ниво на съзнаниеказват, когато човек не осъзнава достатъчно обстоятелствата, при които действа, и отношението си към тях. Известно е, че според правилата за добро отглеждане е необходимо да се даде път на възрастни жени и деца в транспорта. Но не всеки го прави.

Високо ниво на съзнаниехарактеризира се с това, че човек разкрива съществени връзки, ръководени от далечна и социално значима цел и определени мотиви, и съответно планира, организира и регулира своите действия. Съзнателният човек действа по определен начин, защото не може да постъпи по друг начин. Колкото по-сложна и отговорна е задачата, толкова по-високо трябва да е нивото на съзнание.

Съзнателната човешка дейност не изключва присъствието в нея в безсъзнание. Целта на дейността, начините за постигане на целта, частично мотивите се осъзнават, но методите за изпълнение често са автоматизирани.

Самосъзнанието и неговите форми.

Основната функция на самосъзнанието е да направи мотивите и резултатите от неговите действия достъпни за човек и да му позволи да разбере какъв е той в действителност, да оцени себе си. Ако оценката се окаже незадоволителна, тогава човек може или да се ангажира със самоусъвършенстване, саморазвитие, или като включи защитни механизми, за да изтласкате тази неприятна информация, избягвайки травматичното влияние на вътрешния конфликт.

Самосъзнанието се проявява в: когнитивни (благополучие, самонаблюдение, интроспекция, самокритика), емоционални (благополучие, гордост, скромност, гордост, самоуважение) и волеви (сдържаност, самоконтрол, самочувствие -контрол, дисциплина) форми.

Самосъзнанието е динамична, исторически развиваща се формация, действаща на различни нива и в различни форми. Първата му форма, която понякога се нарича благополучие, е елементарно осъзнаване на тялото и приобщаването му към света на околните неща и хора. Оказва се, че простото възприятие на обектите като съществуващи отвън този човеки независимо от неговото съзнание вече предполага определени форми на самоотнасяне, тоест определен вид самосъзнание. Психолозите казват, че разбирането на реалността на ниво възприятие предполага определена „схема на света“, включена в този процес. Но последното, от своя страна, като негово необходим компонентпредполага определена "схема на тялото".

следващ, още високо нивосамосъзнанието се свързва с осъзнаването на себе си като принадлежност към определена човешка общност, определена култура и социална група. И накрая, най-високото ниво на развитие на този процес е появата на съзнанието за Аза като напълно специална формация, подобна на Аза на другите хора и в същото време, по някакъв начин уникална и неповторима, способна да извършва свободни действия и носят отговорност за тях, което задължително предполага възможност за контрол върху техните действия и тяхната оценка.

Но самосъзнанието не е само различни форми и нива на самопознание. Също така винаги е самочувствие и самоконтрол. Самосъзнанието включва сравняване на себе си с определен идеал, приет от даден човек, извършване на някаква самооценка и в резултат на това възникване на чувство на удовлетворение или неудовлетвореност от себе си.

Самосъзнанието е толкова очевидно свойство на всеки човек, че фактът на неговото съществуване не може да предизвика никакви съмнения. Нещо повече, значителен и силно влиятелен клон на идеалистичната философия твърди след Декарт, че самосъзнанието е единственото нещо, което не може да бъде подложено на съмнение. В крайна сметка, ако видя някакъв предмет, това може да се окаже моя илюзия или халюцинация. Но по никакъв начин не мога да се съмнявам, че съществувам и че има процес на моето възприемане на нещо (дори и да е халюцинация). И в същото време най-малкият размисъл върху факта на самосъзнанието разкрива неговия дълбок парадокс. В крайна сметка, за да сте наясно със себе си, трябва да се видите сякаш отвън. Но отвън само другият може да ме види, но не и аз. Мога само отчасти да видя собственото си тяло така, както го вижда друг. Окото може да види всичко, освен себе си. За да види човек себе си, да се осъзнае, трябва да има огледало. Виждайки образа си в огледалото и запомняйки го, човек получава възможност без огледало, в ума си, да види себе си сякаш "отвън", като "друг", тоест в самия ум да отиде отвъд неговите граници. Но за да види човек себе си в огледалото, той трябва да осъзнае, че в огледалото се отразява той, а не друго същество. Възприемането на огледалния образ като собствено подобие изглежда абсолютно очевидно. Междувременно в действителност това изобщо не е така. Нищо чудно, че животните не се разпознават в огледалото. Оказва се, че за да се види човек в огледалото, трябва вече да има определени формисамосъзнание. Тези формуляри не са били първоначално дадени. Човекът ги усвоява и изгражда. Той асимилира тези форми с помощта на друго огледало, вече не реално, а метафорично.

Нива на самосъзнание:

Естествен: избор на субект от околната среда, опит на субективно отношение собствени действия: това, което преживявам, съм конкретно аз (филогенетичните предпоставки за самосъзнание възникват веднага с предпоставките за съзнание).

Социални: сравняване на себе си с другите. Критерият е появата на речта, появата на продуктивен диалог между детето и възрастен, детето има възможност за децентрация. Умението да говориш не означава умение да водиш продуктивен разговор, пречи егоцентризмът (докато не бъде преодолян, няма самосъзнание, разбиране, че това е моята гледна точка).

Лични: отразяване на собствения опит; осъзнаване на собствените мотиви.

Нива на развитие на самосъзнанието

Нива	Самопознание (когнитивна част)	Самоотношение (емоционални и волеви компоненти)
Естествено	Когнитивната представа за себе си, схемата на тялото, е свързана с предвербалната сензорно-моторна интелигентност - сензорни, двигателни и сензорни аспекти	Неясно или мускулно усещане - общо чувство на комфорт или дискомфорт
Социални	Аз-образът (представата за себе си) се формира чрез сравняване на себе си с другите. Перцептивна представа за себе си, адаптиране на възприятието и поведението	Самооценка (Маслоу) - афективна, емоционална саморегулация - волева част
Личност	Аз-концепция (интелектуално, ментално представяне на себе си), разбиране на обстоятелствата на собственото поведение	Самочувствие (Роджърс) - разбиране, преживяване на собственото истинско Аз; разбиране на най-близките възможности за собствено развитие.