Sažetak lekcije o crtanju osobe u srednjoj grupi „Kosmonaut. Sažetak čvorova u srednjoj grupi "vanjska struktura osobe"
Prvo učitelj kvalifikacionu kategoriju Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić kombinovani tip br. 201", Orenburg
Obrazovna oblast "Zdravlje"
Dob: 35 godina.
Sažetak GCD na temu: “Ljudsko tijelo”
Ciljevi:
Formiranje dječjih ideja o vanjske karakteristike struktura ljudskog tijela;
Upoznati mogućnosti ljudskog tijela (mogu trčati, skakati itd.);
Razviti sposobnost razmatranja sebe i jedni drugih;
Razviti sposobnost analize, poređenja i izvođenja zaključaka;
Negujte interesovanje za drugu decu i prijateljski odnos prema vršnjacima.
Oprema: ilustracije koje prikazuju različite ljude, lutka - rukavica "Dunno"
Djeca gledaju ilustracije (prethodno obješene na ploču u grupi) koje prikazuju različite ljude (djecu i odrasle, različitog uzrasta).
Učitelj mu stavlja lutku rukavicu na ruku i skreće pažnju djece na nju: momci, pogledajte ko nam je došao, to je Neznam. Hajde da ga pozdravimo: zdravo, neznamce.
ne znam: Zdravo momci. Gde gledate, kakve slike imate ovde okačene, ko je na njima prikazan? (odgovori djece). Oh, stvarno, ovdje su privučeni ljudi, svi su tako različiti.
Educator- Ne znam, dobro ste rekli - ovde su nacrtani različiti ljudi, ali ako bolje pogledate, vidjet ćete da su međusobno slični.
Ne znam- Ne, oni su različiti, vidi, majka je velika, a dete u naručju je jako malo.
Educator- Ljudi, šta mislite šta ovi ljudi imaju zajedničko? Pogledajmo ljude na slikama i nazovimo šta im je isto, koliko su slični.
Igra "Kako su slični"- ispitivanje i diskusija o slikama: djevojčica i dječak, majka i dijete, djed i otac itd. Učitelj traži od djece da navedu znakove sličnosti prikazanih ljudi (osobine sličnosti - postoje ruke, noge, glava, trup , na glavi - uši, oči, usta, nos, kosa).
Educator- Momci, hajde da se dignemo i pokažimo Dunnou kakvo tijelo imamo.
Minut fizičkog vaspitanja.
Imam glavu
okreće se glava
Desno - jedan, lijevo - dva.
s desna na lijevo, nagnuta glava.
Ona sjedi na jakom vratu,
Okrenuo se i okrenuo.
kružnim okretima vrata.
Zatim tijelo odlazi
ruke na pojasu,
Savijte se unazad, nagnite se naprijed,
nagibi,
Okreni - okreni.
okreta
Svi imaju vešte ruke
ručni trzaji
Gore - dolje, dolje - gore.
gore dolje
Potrebne su nam noge za trčanje
trčanje u mjestu
skokovi (2-3 puta),
čučni, stani...
čučnjevi (2-3 puta).
Ovo je moje telo!
Sa njim sve radite do savršenstva!
Educator- Sad vidiš, neznam, da svi ljudi imaju nešto u čemu su slični jedni drugima.
Ne znam- Ovo je tako zanimljivo, zar ne, momci? Želim saznati više o tome kako funkcionira naše tijelo.
Educator- Pa, momci, hajde da pomognemo Dunnou? Onda brzo zauzmite svoja mjesta.
Educator- Naše tijelo je dizajnirano ovako:
Glava se postavlja na vrh i povezuje se s tijelom pomoću vrata. Vrat pomaže glavi da napravi različite pokrete.
Ne znam- Ne može biti, ne verujem.
Educator- onda pokušajte, dajte našim momcima zadatke, i oni će ih završiti.
Pokaži mi gde ti je glava
Dodirni komšijinu glavu, pogladi je
Ispruži vrat kao guska
Uvucite vrat u ramena
Izvedite kružne pokrete glavom
Okrenite glavu na jednu stranu, a sada na drugu
Nakon izvršenih zadataka, Neznalica hvali djecu.
Educator- Takođe, uz pomoć vrata, glava je povezana sa telom. Torzo se takođe može pomerati.
Djeca nastupaju praktične vježbe:
Nagnite se naprijed pa nazad
Okrenite se u jednu stranu, a sada u drugu
Educator- A važne stvari se takođe "pohranjuju" u telu. unutrašnje organe- srce, možete slušati njegove otkucaje jedni od drugih (djeca slušaju kako kuca srce komšije), pluća - pomažu nam da dišemo i drugi, veoma potrebni i važni organi.
Educator- Ruke su pričvršćene za gornji dio tijela.
Ne znam- Pokaži mi svoje olovke, koliko ih imaš?
Ruka ima dlan, a na njemu su prsti, šta mogu tvoje ruke? (odgovori djece) - praktične vježbe:
▪ pljesnite rukama
▪ mazite stomak
▪ sakrijte ruke iza leđa
▪ dodirnuti leđa
▪ dodirujte leđa komšiju
▪ protresti prstom
▪ podignite ruke ispred sebe
▪ dlanovima ispružite pod
▪ stisnite dlan u šaku
▪ pomičite prste
Educator- Noge su pričvršćene za donji dio tijela.
Ne znam- Pokaži noge. Koliko imaš? (Ima ih i dvoje.) Kakve lijepe čarape i cipele nose. Pokažite koliko su vam noge smiješne - praktične vježbe:
▪ gazite nogama
▪ skok na dvije noge, a sada na jednu
▪ postavite stopala široko i široko
▪ hodajte na prstima, a sada na petama
▪ savijte nogu u kolenu
▪ sedite
Educator- Vidite, momci, ti i ja možemo da radimo mnogo različitih pokreta, a naše tijelo nam pomaže.
Na kraju časa Nezna se zahvaljuje djeci i kaže da će im sigurno opet doći.
Zatim učitelj poziva djecu k sebi (možete prvo pozvati djevojčice, zatim dječake, pa svu djecu): igra se igra na otvorenom „Peršun“: djeca formiraju krug, peršun, vođa, stoji u sredini kruga. Peršun sa decom recituje sledeći tekst:
Ja sam zabavna igracka
I moje ime je Peršun!
Ja ću raditi vežbe
Ponovite pokrete za mnom.
U to vrijeme djeca koja stoje u krugu izvode "proljeće" s rukama na pojasu. Na kraju teksta Petrushka izvodi neke vježbe (savijanje, čučnjevi, skakanje, itd.). Djeca moraju precizno ponoviti pokrete koje pokazuje Peršun. Dijete koje je najpreciznije i najtačnije izvršilo Peršinov zadatak postaje novi vozač. Igra se ponavlja.
Alena Dolgova
Abstract obrazovna aktivnost V srednja grupa"Uvod u glavne dijelove tijela"
Predmet: « Delovi ljudskog tela» .
Ciljevi: upoznati glavne dijelove tijela, dovesti do razumijevanja da ljudi treba da vode računa o svom tijelu. Negujte odzivnost.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena.
Educator:
Ljudi, primili smo pismo. Od koga je ovo pismo?
(od Maše)
Hajde, ti i ja ćemo to sada pročitati.
Pismo „Moj prijatelj Miška ne želi da se druži sa mnom jer ne znam ništa o sebi. Ko sam ja, odakle sam? Ne znam šta je i čemu služi.”
Momci, možemo li pomoći Maši?
Ali naš put nije lak. Moramo savladati prepreke.
Djeca hodaju jedno za drugim stazom sa preprekama.
Tako smo se našli u poseti Maši. Hajde da pokucamo na njena vrata.
(kucati)
Blizu Mašine kuće.
Masha: „Zdravo momci. Veoma mi je drago što ste mi pritekli u pomoć."
Educator: Ljudi, pomozimo Maši. Svi ćemo zajedno zapamtiti šta dijelovi tijela ti i ja imamo i zašto su nam potrebni. Ali prvo hajde hajde da se upoznamo.
(djeca prozivaju imena)
Ljudi, ko mi može reći koliko su ljudi slični jedni drugima?
(Tako je, imaju ruke, noge, glavu, kosu)
Svi ljudi su različiti. Svako od vas je jedan i jedini. I nigdje u cijeloj našoj ogromnoj zemlji neće biti potpuno istog dječaka ili djevojčice.
Ali imamo i mnogo toga zajedničkog ti:
Nokti su nam na prstima,
Na rukama - ručni zglobovi, laktovi.
Kruna, vrat, ramena, grudi
I ne zaboravite na stomak.
Ima kolena, ima leđa,
Ali ona je samo jedna.
Imamo to na našim glavama
Dva uha i dva režnja.
Obrve, jagodice i sljepoočnice,
I oči koje su tako blizu.
Obrazi, nos i dvije nozdrve,
Usne, zubi - pogledajte!
Brada ispod usne.
To ti i ja znamo!
Čitanje pjesme prati prikaz poziva dijelovi tijela.
Bravo, sve znaš.
Održava se u palati.
Hajde sada da sastavimo sliku.
Didaktička igra "okupi čovjeka" (zagonetke)
Educator: Vidite momci koliko je važno da čovjek ima sve naše dijelovi tijela. Sve ste ispravno prikupili dijelovi slike i stoga razumijemo da je to osoba.
Hajde da smislimo ime za devojčicu i dečaka.
Hajde da ih uporedimo međusobno.
a šta ti misliš, dijelovi tijela važno u životu osobe?
Sada ćemo to provjeriti.
Štafelaj
1.- Evo planine, a planina ima dvije duboke rupe,
Vazduh luta u ovim rupama,
Ulazi i izlazi! /nos/
Hajde da proverimo zašto je nos potreban. Jednom rukom stisnite nos, a drugom usne. Zašto ti treba nos? (odgovori: disati)
Dijete čita pjesmu E. Moshkovskaye "Moj divni nos"
Ne znam ništa
I odjednom moj nos kaže,
To negde i neko
Nešto će zapaliti!
Ne znam ništa
To je bio nos koji je prijavio:
Neko je kupio narandže
I vau, stavio ga je tamo!
Ne znam ništa
Sjedim u zagušljivosti
Nos govori: „Hoćemo li da prošetamo?
Mnogo te molim!”
Idi i prošetaj s njim,
On mi se obraća
On kaže: "A znate li,
Već miriše na proljeće!”
U kutak ekologije.
Didaktika/igra "Pogodi po mirisu"
zatvori oci (djetetu nosimo voće i bijeli luk na nos). Kako ste se osjećali?
Pa zašto nam treba nos? (odgovori: disati i mirisati) (Uhvatiti mirise, udahnuti).
Štafelaj
2. Olya sluša u šumi,
Kako kukavice plaču.
A za ovo nam je potrebno
Naš Ole.
(uši)
Hajde da proverimo zašto su nam potrebne uši. Čvrsto zatvorite uši dlanovima, pritisnite dlanove na uši. (reci par rijeci). Otvori uši. Šta sam upravo uradio? (odgovori: rekli su, vidjeli smo usne). Šta sam rekao? (nisam čuo)
Hajde da proverimo kako vaše uši čuju
Pozorišni kutak. Sjedi na stolicama ispred ekrana.
Didaktika/igra "Pogodi po sluhu"
(zvuci šuštanja papira, zvonjava zvona, žuborenje vode.)
Pa zašto su nam potrebne uši? (odgovori: slušati)
(Čuti ljude kako govore, ptice pjevaju, zvuči muzika).
Osoba ima uši na desnoj i lijevoj strani glave. Dodirnite ih. Skoro svakim pokretom se čuje zvuk zvuk: kucanje, šuštanje, pjevanje, govor. Svijet je pun zvukova. Sve ove zvukove razlikujemo uz pomoć naših ušiju.
Da biste što bolje čuli, morate slijediti određene pravila:
1. Nikada ne stavljajte ništa u svoje ili nečije uho.
2. Ako osjetite bol u uhu, obavezno recite roditeljima o tome.
3. Nikad nikome ne vičite na uvo. Ovo može oštetiti vaš sluh.
4. Naučite da uključite TV pri maloj jačini zvuka. Od glasan zvuk sluh se pogoršava.
5. Ne zaboravite oprati uši.
Štafelaj.
4 Noću se dva prozora zatvaraju,
I sa izlaskom sunca se otvaraju. /Oči/
Pokažite djeci slike sa zatvorenih očiju. Djeca, otvorivši oči, učiteljica skriva sliku iza njihovih leđa.
Šta je prikazano na slici?
Jeste li vidjeli?
Zašto? (Zato što su nam oči bile zatvorene, nismo mogli da vidimo).
Hajde da se igramo sa Mašom.
Gimnastika za oči "mašenka"
Maša je skakala, igrala se,
Maša je bacala lopte.
Gore i dolje, gore i dolje.
Maša, Maša, ne budi lijena!
Preko brda, preko brda,
Tu i tamo, tu i tamo.
Eto kako je Maša nestašna.
Zašto su ljudima potrebne oči?
(Da vidimo predmete, ljude, razlikujemo boje, vidimo sunce i zvezde, sve što nas okružuje).
Štafelaj
4. Napravite zagonetku:
Sjednite na tepih u krug.
Hajde da saznamo zašto su osobi potrebne ruke. Vratimo ruke iza leđa. Ne okrećemo se. Sada da uzmemo loptu. Zašto su nam potrebne ruke? (odgovori: za preuzimanje predmeta.)
Štafelaj
5. Stojimo na njima i plešemo,
Pa, šta ako ih naručimo,
Nose nas u trci
Reci mi, kako se zovu? /Noge/
Sada sednemo na stolice i podignimo noge. Sada idemo bez spuštanja nogu. Možemo li? Zašto su nam potrebne noge?
Dinamička pauza
Krenut ćete uz muziku grupa. Kada muzika prestane, pokazaću vam sliku osobe u određenoj pozi. Trebali biste zauzeti istu poziciju.
Štafelaj
Didaktička vježba "Šta on radi"
Nos - njuši, diše, nabora se
Oči - gledaj, treptaj, vodu, plači, vidi, otvori, zatvori
Uši - čuju, bole
Ruke - uzmi, zgrabi, piši, nacrtaj
Noge – hodajte, trčite, gazite, plešite
"Nazovi me ljubazno"
"jedan je mnogo"
Maša, da li si zapamtila sve o čemu su ti momci pričali?
Masha: -Da hvala ti! I za ovo ću se igrati s tobom!
Muzička igra - audio snimak « Dijelovi tijela»
Masha: -Hvala ti! I otišao sam kod Miše!
Educator: -Vrijeme je da se vratimo.
Prolazak kroz stazu prepreka.
Educator:
Djeco, našem vremenu je došao kraj. klasa. Danas smo se prisjetili najvažnijeg od čega se sastoji ljudsko tijelo. I ja tebe želim podsjetiti: Dobro pazite na sebe i svoje tijelo. Vodite računa o svom zdravlju!
Bilješke o lekcijama u logopedsku grupu na temu: „Čovječe. Dijelovi tijela".
Cilj: Upoznavanje djece sa dijelovima ljudskog tijela.
Naučite tvoriti množinu imenica;
Naučite da pišete rečenice vizuelni materijal;
Razlikovati između desnog i lijeva ruka, noga;
Naučiti tvoriti imenice s deminutivnim i augmentativnim sufiksima;
Vježbajte djecu u slaganju imenica s brojevima;
Skrenuti pažnju djece na polisemiju riječi;
Vježbajte djecu u upotrebi antonimskih riječi.
Oprema: ogledala za svako dijete, plakat sa prikazom strukture ljudskog tijela, lopta, demonstracioni materijal na bajku “Dva brata”, vizuelni prikaz polisemije riječi, prirodnih objekata: češalj, Četkica za zube, peškir, sapun, krpa za pranje, salvete, pasta za zube, šampon.
Napredak lekcije
1.Organizacioni momenat
Logoped: Uzmite ogledala sa stola. Sada ćemo ti i ja prikazati različite emocije. Podignite obrve i iznenadite se. Sada namrštite obrve, naborajte nos i imitirajte Baba Yagu. Kakav je njen izraz lica? /zlo, strašno/. Sada se pretvaraj da si dobra vila. Smile. Kakav je njen izraz lica? /ljubazan, radosan/. Koji izraz lica voliš? U kakvom se raspoloženju najčešće nalazite? /odgovori djece/. Pa onda, hajde da počnemo našu lekciju, i neka dobro raspoloženjeće ga pratiti.
2. Uvod u temu
Logoped: Ljudi, poslušajte zagonetku:
On je najjaci na Zemlji,
Jer svi su pametniji.
Šta misliš ko je to? /Čovjek/. O kome ćemo pričati? /o čovjeku/
Izlaganje plakata sa strukturom ljudskog tijela.
Logoped: Tema naše lekcije: “Dijelovi ljudskog tijela.” Danas ćemo saznati koje dijelove tijela osoba ima, zašto su čovjeku potrebni. Kako očuvati naše tijelo čistim i zdravim.
Čuje se kucanje. Pojavljuje se Pinokio.
Pinokio: Zdravo djeco! Prepoznao si me? Zašto ste se okupili ovde?
Logoped: Momci i ja pričamo o osobi. Znaš li, Pinokio, koje dijelove ljudskog tijela ima osoba?
Pinokio: Naravno, znam, imam jedan dio tijela - NOS.
Logoped: Čemu služi?
Pinokio: Zalepiti ga svuda.
Logoped: Ljudi, mislim da Pinokio treba da ostane da sazna koji su još delovi ljudskog tela i za šta su potrebni.
Pinokio: Hvala, rado ću ostati.
Logoped: Kako se zove najveći dio ljudskog tijela? /torzo/
Logoped zajedno sa decom pokazuje na plakatu gde se nalaze delovi tela i kako se zovu (trbuh, leđa, bokovi)
Pinokio: Znam, svaka osoba ima i glavu - može misliti, gledati, slušati, mirisati, okusiti.
Logoped: Tako je, čovjek ima glavu, ali ne može sve to sam, već uz pomoć organa koji se nalaze na njoj poslušajte zagonetke:
Na vrhu glave životinje,
I ispod naših očiju. /uši/
Logoped: Čemu služe uši? /uši su potrebne da bi se čulo, slušalo/
Način na koji zraci sijaju
Onda ih suza zakloni,
Ponekad čitaju ili trepću,
I onda se odjednom smeju... /oči/
Logoped: Čemu služe oči? /oči su potrebne da bi se videlo, gledalo/
Logoped: A sada ćemo vam Pinokio reći i pokazati koje još dijelove tijela osoba ima.
Izlazi dijete i recitujući pjesmu pokazuje dijelove svog tijela, a ostala djeca ponavljaju pokrete za njim na svojim mjestima.
Nokti su nam na prstima, nokti su na našim glavama.
Na rukama - ručni zglobovi, laktovi, dva uha i dva režnja
Kruna, vrat, ramena, grudi. Obrve, jagodice i sljepoočnice
Kukovi, pete, dva stopala i oči koje su tako blizu
Tu su koljena i leđa, obrazi, nos i dvije nozdrve
Ali ona je samo jedna Usne, zubi - vidi!
Brada ispod usne, to ti i ja znamo.
Logoped: Čemu služe zubi, jezik, noge, ruke, nos, trepavice? /odgovori djece/
Logoped: Šta je još na glavi? /kosa/
Logoped: Torzo ima ruke i noge. Ljudi, recite mi delove ruke /rame, lakat, dlan, prsti, nokti/. Koje dijelove nogu poznajete? /butina, koleno, potkolenica, stopalo, prsti, nokti, taban, pete/.
Pinokio: Ljudi, znam šta životinje nemaju - lica. Znate li koje druge dijelove tijela domaće životinje nemaju, ali ljudi imaju? /dlan, prsti, nokti, laktovi, ruke/.
3. Tvorba množine imenica. Igra loptom: "Jedan - mnogo."
Logoped: A sada ćemo igrati igricu „Jedan je mnogo“, ja imenujem jedan predmet, a vi mnoge.
Uho - uši, vrat - ..., oko - ..., kosa - ..., glava - ..., čelo - ..., usta - ..., nos - ..., obraz - .. ., prst - ..., lakat - ..., obrva - ....
4. Slaganje imenice sa brojem. Igra "Razmisli i odgovori"
Pinokio: Malvina mi je postavljala pitanja, ali nisam mogao da odgovorim na njih, pomozite mi, molim vas, inače će me zabraniti iz ormara.
Koliko očiju ima dvoje djece? /dvoje djece ima cetiri oka/
Koliko ušiju imaju tri dječaka? /ti momci imaju šest ušiju/
Koliko prstiju imate na lijevoj ruci? / ima pet prstiju na lijevoj ruci /
Koliko noseva imaju tri devojke? /tri cure imaju tri nosa/
Pinokio: Hvala momci.
5. Fizička obuka
Logoped: Stanite iza svojih stolica, hajde da malo vježbamo.
Ko mi može reći da li djeca mogu ponavljati ove pokrete? Dići ću ruke gore.
Djeca: Mogu i ja ovo!
Logoped: Pogledaću s desna na lijevo.
Djeca: I ja to mogu.
Logoped: I leteću kao ptica.
Djeca: I ja to mogu.
Logoped: Okrenut ću glavu.
Djeca: I ja to mogu.
Logoped: Sad ću sjesti, ustati i neću se umarati.
Djeca: I ja to mogu.
Logoped: Malo ću skočiti.
Djeca: I ja to mogu.
Logoped: A ja ću peške.
Djeca: I ja to mogu.
Logoped: I ja ću trčati na licu mjesta.
Djeca: I ja to mogu.
Logoped: Mogu sve na svijetu.
Dlanovi gore! Clap clap!
Na koljena - šamar, šamar!
Sada me potapšaj po ramenima
Udari se po bokovima!
Možemo pljeskati iza leđa! Clap clap!
Pljeskajmo sami sebi! Clap clap!
Možemo ići desno! Možemo lijevo!
I prekrižimo ruke.
Lijeva ruka - na ramenu,
Okrenuću ga desnom rukom,
na prstima i na petama,
Sada je punjenje gotovo.
6. Tvorba imenica pomoću deminutivnih sufiksa i sufiksa “ISCH”
Logoped: Sedite i slušajte bajku pod nazivom „Dva brata“.
Živjela su dva brata. Jedan se zvao IK, bio je mali i mršav. Tražio je drugog, bio je visok i debeo. Svako je imao svoje mesto za život. IK je imao malu kuću. ISCH je velika kuća. Logoped crta kuće braće na tabli i postavlja djeci pitanja: koju kuću je imao ISCH? /veliki/. kako se to zvalo? /kuća/. Kakvu je kuću imao IR? /mali/. kako se to zvalo? /kuća/.
Sad ću vam reći kakva su bila ova braća. I ti ćeš mi pomoći. (priča zasnovana na crtežu na tabli). Jedan brat nije imao nos - ali ... /nosiše/, a drugi je imao /nosik/. Jedan brat nije imao usta - ali ... /usta/, a drugi je imao /usta/. (ruke, noge, čelo, oči, kosa...)
Kako se zoveš? mali brat? /IR/. Kako se zvao drugi brat? /ISCH/. Šta je bila pretraga? /veliki/.
Logoped: Ako se u riječi čuje IR, to znači da je objekt mali, a ako je ISH, onda je objekt velik.
7. Upotreba antonima. Igra: "Reci suprotno"
Logoped: Hajde sada da uporedimo braću.
ISHHA ima tužno lice, a IKA /veselo/
ISHHA ima tamnu kosu, a IKA /svijetlu/
ISHHA ima dugu kosu, a IKA /kratku/
ISHHA ima ravnu kosu, a IKA ima /kovrdzavu/
ISHHA ima veliki nos, a IKA ima /mali/
ISH je debeo, a IR /tanak/
ISH je visok a IR /nizak/
8. Polisemija riječi.
Logoped: Ljudi, postoje riječi koje zvuče isto, ali zvuče drugačije značenje.
Nos je na avionu, na brodu, na čajniku;
Špijunka je na vratima, blizu krompira;
Vrat je kod bočice, kod djeteta;
Leđa su na stolici;
Četke – kist za farbanje, kist za grožđe;
Jezik - u blizini cipele, kolač;
Noge - blizu stolice, blizu gljive.
9.Čitanje i razgovor o odlomku pesme K.I. Chukovsky "Moidodyr"
Pinokio: I kada sam jednom zabio nos u mastilo i sav se isprljao, bilo je tako zabavno.
Logoped: Vjerovatno ne znate šta se može dogoditi ako osoba ne održava svoje tijelo čistim. Poslušajte odlomak iz pjesme K.I. Chukovsky "Moidodyr".
"O ti ružni, o ti prljavi,
Neoprano prase!
Crnji si od dimnjačara, divi se sebi.
Imaš lak na vratu,
Ima mrlja ispod nosa,
Imaš takve ruke da su ti čak i pantalone skinule,
Čak i pantalone, čak i pantalone
Pobjegli su od tebe."
Logoped: Ljudi, šta mislite o kome su ove pesme? /o ljigavici, prljavoj osobi/ - Šta treba da uradiš da budeš čist? /operite, operite ruke, tijelo, operite zube, počešljajte kosu, očistite i peglajte odjeću, očistite cipele.../
Pinokio: Malvina me tjera da operem ruke i dala mi je cijelu torbu nekih stvari. Ali ne znam šta da radim sa njima, zašto su mi potrebni.
Logoped: Ljudi, pomozimo Pinokiju.
Igra: "Koje stvari su potrebne osobi da bi bio čist i uredan?"
(logoped pokazuje predmete za njegu tijela, a djeca smišljaju rečenice /čovjeku je potreban češalj da se češlja.../)
Pinokio: Hvala momci, sad znam koje dijelove tijela osoba ima i za šta su potrebni. I da morate svakodnevno koristiti sredstva za higijenu.
9. Rezime: Šta smo danas naučili na času? /odgovori djece/
Djeca imenuju dijelove ljudskog tijela u lancu, prenoseći loptu jedno drugom.
Zulfiya Metenova
Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi "Dijelovi tijela"
Klasa« Dijelovi tijela»
Ciljevi: upoznajte djecu sa delove ljudskog tela; naučiti tvoriti množinu imenica, naučiti sastavljati rečenice koristeći vizuelni materijal; naučiti razlikovati desnu i lijevu ruku, nogu itd.; konsolidovati vokabular na ovu temu; razvijaju pažnju.
Oprema: demonstracijski materijal – slike ljudi, toaletne potrepštine; izdavanje materijal - koverte za svako dijete sa geometrijskim oblicima.
Napredak lekcije.
1. Organizacioni momenat.
Nastavnik postavlja red slike: djevojka, dječak, muškarac, žena, baka, djed. Djeca pamte redoslijed i izgovor (redoslijed slika se mijenja nekoliko puta).
Kako se zove ono što je nacrtano na ovim slikama jednom riječju? (Ljudi, čovječe.)
Šta mislite o kome ćemo razgovarati? (O osobi, o sebi.)
Učitelj pokazuje crtež osobe.
Kako se zove najveći deo ljudskog tela? (torzo) Učitelj pokazuje gdje su grudi, stomak, leđa, a zatim pogađa zagonetke:
1. Na vrhu glave životinje,
A za nas – ispod očiju. (uši).
Čemu služe uši?
2. Dvije Jegorke žive blizu brda.
Oni žive zajedno.
I ne maze jedno drugo. (Oči).
3. Može biti veoma različito:
dobro, štetno,
Ponosan, važan,
Dugačak, mali, grbav,
Dugačak, mali, grbav,
Debeo, tanak, pjegav. (nos).
Čemu služi nos? Osoba takođe ima čelo, obraze, obrve, trepavice, nozdrve, usne i bradu. (Djeca pokazuju imena na sebi delova lica) .
2. Didaktička igra "Jedan - mnogo".
Uši-uši, vrat-, oko-, kosa, glava, lice-, nos-, usta-...
3. Fizički minut.
Djevojčice i dječaci, djeca skaču na licu mjesta,
Odskaču kao lopte.
gaze nogama,
Ruke pljeskaju. Oni plješću
Glave klimaju, klimaju,
I tiho čučnu. čučnite polako.
Ljudi, šta ste sad pljeskali? (ruke).
Pokaži desna ruka, lijevo.
Učiteljica zove delove ruke, a djeca se pokazuju (prsti, nokti, dlan, lakat, rame).
Šta si zgazio? (sa nogama)
4. Sličan posao se obavlja.
4. Didaktička igra "Odaberi svoje riječi".
Učiteljica pita djecu jedno po jedno pitanja:
Koje oči imaš? (Oči su mi prelijepe, sive, velike, itd.)
Kakvu kosu imaš? (Moja kosa je gusta, duga, sjajna, itd.)
Kakvi su ti nos, usta, uši? (Slični radovi se izvode).
5. Čitanje i rasprava o odlomku pesme K. I. Čukovskog "moidodyr".
Oh, ti ruzna, oh, ti prljava,
Neoprano prase!
Crnji si od dimnjačara, divi se sebi.
Imaš lak na vratu,
Ima mrlja ispod nosa,
Imaš takve ruke da su ti čak i pantalone skinule,
Čak i pantalone, čak i pantalone.
Pobjegli su od tebe.
Ljudi, šta mislite o kome su ove pesme? (O ljigavici, prljavoj osobi.)
Šta treba da uradite da biste bili čisti? (Operite lice, operite ruke, tijelo, itd.)
Pokaži mi kako se to radi.
Djeca stoje jedno za drugim i oponašaju pokrete, pokazujući kako se peru, peru ruke, noge itd. dijelovi tijela.
Osoba mora biti uredna i čista. Uvek je zadovoljstvo komunicirati sa takvom osobom. Da biste to uradili, morate svaki dan oprati ruke, počešljati kosu, očistiti i peglati odeću i obuću.
6. Didaktička igra “Koje stvari trebaju čovjeku da bi bio čist i uredan?”
Razno stavke: četkica za zube, sapun, pegla, krpa za pranje, itd.
Djeca biraju bilo koji predmet i sastavljaju rečenice.
Na primjer: Osoba treba češalj za češljanje kose itd.
7. Edukativni zadatak - napraviti ljudsku figuru.
8. Sažetak casovi.
Djeca pored "lanac" pozovite glavnog delove ljudskog tela.
Državni budžet predškolske ustanove obrazovne ustanove vrtić br. 12 opšti razvojni tip sa prioritetna implementacija aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj djece u Kalinjinskom okrugu Sankt Peterburga
Apstraktno direktno obrazovne aktivnosti sa decom srednje škole
"ljudsko tijelo"
Tehnologije: zdravlje tehnologije štednje, tehnologije orijentisane na osobu
Aleksandrova Viktorija Vladimirovna
godina 2014
"Ljudsko tijelo".
Cilj: - Razjašnjenje ideja o dijelovima ljudskog tijela i upoznavanje sa pojmom „čulni organi“.
Zadaci:
- Proširite svoje razumijevanje osobe (sebe, vršnjaka i odrasle osobe) i znakova ljudskog zdravlja;
- Razvijati interesovanje za pravila očuvanja zdravlja i bezbednog ponašanja;
- Naučite identificirati sličnosti i razlike među ljudima;
- Navedite pojam „čulnih organa“, čemu su namijenjeni i za šta su odgovorni;
- Spomenuti prijateljskim odnosima između djece, obogatiti načine interakcije igre;
- Razvijati radoznalost djece, podržavati manifestacije samostalnosti u razumijevanju svijeta oko sebe;
- Razvoj koherentnog monološkog govora kroz sastavljanje opisnih priča;
- Develop dijaloški govor: naučiti formulirati pitanja, koristiti elemente objašnjavajućeg govora prilikom odgovaranja na pitanja;
- Razviti sposobnost jasnog izgovaranja složenih zvukova maternji jezik, pravilan izgovor riječi;
- Razvijati sposobnost korištenja ljubaznih oblika komunikacije, kako sa odraslima tako i sa vršnjacima;
- Ojačati kulturne, higijenske i vještine brige o sebi;
- Promovirajte harmoničan fizički razvoj djece, doprinose formiranju i obogaćivanju motoričkog iskustva.
Materijali:
- - Lutke koje predstavljaju različite uzraste.
- - Fotografije djece različitog uzrasta, počevši od rođenja.
- - Slike dijelova tijela i osjetilnih organa
Pripremni radovi:
- - Čitanje bajke "Moidodyr".
- - Gledanje istoimenog crtića
- - Igra uloga"Doktor".
- - Zapamtite dječje pjesme o kulturnim i higijenskim vještinama.
Integracija obrazovnih područja:
- - Društveni i komunikativni razvoj
- - Kognitivni razvoj
- - Razvoj govora
- - Fizički razvoj
napredak:
edukator: - Ljudi, danas nam je u goste došla lutka Maša i povela svoje drugarice sa sobom. Pogledajte kako su lepi i drugačiji. Pogledajmo ih pažljivo i pokušajmo ih opisati. Evo naše Maše! Kakva je ona?
Odgovori djece...
edukator: - Ali vidi, ovo je njena prijateljica, lutka Irishka-beba. Pokušajmo to opisati. Kakve oči, ruke, noge, kosu ima Irishka? Na koga liči?
Odgovori djece...
edukator: - Dobro urađeno! A sada ćemo upoznati lutku Marinu. Pogledaj kako je lepa! Ko će pokušati da nam ispriča o Marinu?
Zatim, učiteljica skreće pažnju djece na činjenicu da su sve lutke različite. Oni imaju različite visine, boja kose, boja očiju. Da jedna od lutaka izgleda kao beba (Irishka), druga kao devojčica (Masha), a treća kao odrasla osoba (Marina).
Učiteljica poziva djecu da utvrde koliko su sve ove lutke slične, postepeno dovodeći djecu do zaključka da sve imaju iste dijelove tijela.
edukator: - Hajde sad da sjednemo naše goste i pogledamo se. Sonja, Varja, Daša, Nastja su...(odgovor djece...) , i ja, Natalija Aleksandrovna, Natalija Jurjevna, smo...(odgovor djece...) , i Gosha, Borya, Maxim su...(odgovor djece...).
Dobro urađeno! I zajedno smo ljudi. Svi smo različiti, ali svi imamo iste dijelove tijela
Zatim učiteljica poziva djecu da igraju igru „Pronađi od prijatelja“.
edukator: - Sada ću ti pokazati sliku, a ti ćeš potražiti ono što je prikazano na slici od svog prijatelja.
(drzati didaktička igra"Pronađi prijatelja")
Dobro urađeno! Recimo sada našim gostima šta nam trebaju noge? Šta možete s njima, šta možete igrati?
Odgovori djece...
edukator: - Šta možeš sa svojim rukama?
Odgovori djece...
edukator: - Molim vas, recite mi zašto se ruke zovu "prvi pomagači"?
Odgovori djece...
edukator: - Dobro urađeno! Sve ste ispravno rekli. Hajde da se sada malo poigramo sa našim pomagačima.
"Zaključaj".
Na vratima je brava
Niko ga nije mogao otvoriti!
Obupali smo bravu
Okrenuli smo bravu
Izvrnuli smo bravu
A onda je otvorena.
"Konj".
Jednom rukom kidam travu,
Drugom rukom takođe trgam,
Nahranit ću konja travom
Toliko prstiju imam.
edukator: - Neverovatno! Sjetite se što ste još spomenuli kada ste upoređivali naše goste i sebe?
Odgovori djece...
edukator: - Tako je, ovo su uši, oči, nos, usta. Zašto su ljudima, u bilo kojoj dobi, potrebni?
Odgovori djece...
edukator: - Tako je, sve ste tačno rekli, inače: nos, usta, uši, oči se zovu organi čula, i oni nam pomažu da sagledavamo svet oko nas.
Zatim nastavnik pokazuje sliku koja prikazuje određeni organ čula i objašnjava zašto je on potreban (usta su organ ukusa, nos je organ mirisa (miris), oči su organ vida, uho je organ organ sluha.)
Tada učitelj poziva djecu da zatvore jedno ili drugo čulo, dovodeći ih do zaključka: da su osobi u bilo kojoj dobi potrebna sva čula.
Vaspitač: - Prisjetimo se dječje pjesme o čulima.
“Voda - voda.”
Voda, voda, operi mi lice,
Da ti obrazi zablistaju, da ti obrazi porumene,
Tako da vam se usta smeju, a zubi grizu.
edukator: - Dobro urađeno! Ti i ja znamo ovu dječju pjesmicu dugo vremena, rano djetinjstvo. Pokušajmo sada posložiti ove fotografije.
Učiteljica zajedno sa djecom postavlja fotografije, skrećući pažnju djeci na to kako se mijenja rast i razvoj djeteta i podstiče djecu da zaključe: „Da bi odrasla velika, jaka i zdrava, potrebno je dobro jesti, baviti se sportom. i pazite na svoje zdravlje!”
Tada se djeca opraštaju od svojih gostiju, poželevši im dobro zdravlje i obećajući da će odrastati jaki i zdravi.
