Dom › parabole › Kakav je dizajn vrtića, vrtića. Imidž projekat "Dizajn predškolske obrazovne ustanove"

Kakav je dizajn vrtića, vrtića. Imidž projekat "Dizajn predškolske obrazovne ustanove"

Organizacija: MBDOU d/s 124 "Planeta djetinjstva"

Lokacija: regija Uljanovsk, Uljanovsk

Dječji dizajn je nova umjetnička i produktivna aktivnost koja se podrazumijeva kao dizajnersko razmišljanje najšireg spektra. U dizajnu nije važan samo razvoj ideje, već i planiranje rezultata, što doprinosi razvoju djeteta.

Dječji dizajn ima za cilj otkrivanje djetetove ličnosti, njegove individualnosti, razvijanje njegovih kreativnih potencijala, slobodno, bez pritiska odrasle osobe, zasnovano na djetetovom samoizražavanju, njegovom samorazvoju, saradnji i sukreaciji, koristeći isključivo humane metode i tehnike, bez zabrana i kategoričkih apela.

Kada govorimo o djetetu dizajneru, često mislimo na dijete umjetnika. Zapravo, dizajn je neobičan pogled na obične stvari. To znači da je glavna stvar za dizajnera nestandardno razmišljanje, fantazija, mašta, sposobnost kombiniranja boje i oblika. Iz ovoga proizilazi da je, da bi dijete postalo dizajner, prije svega potrebno razviti njegovu prostornu maštu, potaknuti nestandardnu viziju svijeta oko sebe.

Često ne podržavamo djetetove fantazije, a ako nacrta ružičastog slona, onda to ispravimo i kažemo: to se ne događa, slon bi trebao biti siv. U početku dijete prigovara: "On je fantastičan, čaroban." Ali ako odrasla osoba stalno daje "tačan" uzorak, beba sve manje mašta.

Dizajn je aktivnost posebna vrsta umjetnička aktivnost, koji objedinjuje različite vrste kreativnosti: crtanje, modeliranje, primjena, dizajn, umjetnički rad.

U praksi vrtića često se brka sadržaj pojmova: „grafička aktivnost“ (sa ručnim radom, „ kreativan dizajn” i stvarne aktivnosti “dječjeg dizajna”. Naravno, ova ograničenja su uvjetna, ali u isto vrijeme treba napomenuti sljedeće: dječji proizvodi nakon umjetničko-didaktičke nastave stavljaju se u fascikle i kutije i onda nisu traženi - to još nije dečiji dizajn. Dječji dizajn je povezan sa dekorativna aktivnost samog djeteta na unapređenju objektno-prostorne sredine koja ga okružuje.

Istovremeno, profesionalni dizajn ima zajedničke karakteristike sa dečijim dizajnom, tj. vizuelna aktivnost i dizajn. To:

originalnost i jedinstvenost kreativnog proizvoda;
poznavanje sistema senzornih standarda, premisa principa modularnog projektovanja;
zajednički odvojena priroda izvršenja plana;
predmetna i prostorno-dekorativni karakter projektnih aktivnosti;
korištenje sličnih materijala i tehnika;
opšti pristup ocjenjivanju umijeća profesionalne i “dječije” umjetnosti;
samodovoljnost nekonkurentnost proizvoda dječijeg stvaralaštva

Prvi koraci u umjetnosti dizajna su toliko jednostavni da ne zahtijevaju puno truda od djeteta. Uživa u otkrivanju svijeta materije. Postepeno će doći iskustvo, formirat će se vještine i lako će samostalno završiti veliki, složeni posao. Osim toga, danas, više nego ikada prije, postoji potreba za formiranjem sklada razvijenu ličnost. Ličnost, koja će proučavati, štititi i razvijati se duhovno nasleđe naši ljudi. Sve ovo ima veliki značaj: osoba koja vidi i zna cijeniti ljepotu će je sačuvati i uvećati, takvi ljudi nisu sposobni za nemoralne postupke. Zato su časovi dizajna toliko relevantni - aktivnosti starijih predškolaca. Djeca razvijaju umjetnost Kreativne vještine, otkriva kreativni potencijal sredstva umjetničkog i konstruktivnog oblikovanja, kao i:

razvija vizuelno-figurativno mišljenje; umjetnički i estetski ukus, osjećaj za stil;
razvija umjetnička percepcija svijet oko sebe, mašta, fantazija, kreativno razmišljanje;
raste estetska kultura djece;
razvija kognitivna aktivnost, fina motorika, prostorna orijentacija, percepcija;
sticanje vještina u radu sa raznim materijalima;
formiranje projektne kulture kod djece i obrazovanje kompetentnog potrošača.

Dizajn časova – aktivnosti su osmišljene tako da utiču na um, volju, osećanja dece, podstiču ih na kreativno samoizražavanje, stanje emocionalne udobnosti, osećaj radosti detinjstva u razne vrste umjetnička i kreativna djelatnost korištenje netradicionalne tehnike: kolaž, testoplastika, origami, quilling, papier-mâché, scrapbooking, grebanje, decoupage, isothread, itd.

Upoznavanje djece sa dizajnom je plemenit, ali težak i dugoročan poduhvat. Dizajnerske aktivnosti mogu biti fokusiran je kako na estetsku organizaciju prostora tako i na kreiranje lijepih korisnih predmeta koji čine okruženje djeteta. Proizvodi dječjeg dizajna - kreativnosti djeca mogu koristiti odmah u igricama iu svakodnevnom životu. Postoje tri tipa dizajna: planarni (aplikativno-grafički), trodimenzionalni (predmetno-dekorativni) i prostorni (arhitektonsko-umjetnički). Za svaki tip postoje tri oblasti aktivnosti (vrste dečjeg dizajna).

Prvi smjer - "aranžmani" - uključuje razvoj tradicije dječjeg rukotvorina s fokusom na ukrašavanje odjeće i uređenje interijera. To mogu biti: fitodizajnerske kompozicije, buketi, herbarijske slike, nakit od umjetnih i prirodnih materijala, vitraji i mozaici od plastelina u boji, detalji igre i elementi siže-tematskih, nevjerojatno magičnih i ornamentalnih kompozicija.
Drugi pravac - "dizajn odjeće" - podrazumijeva upoznavanje djece sa kulturom odijevanja i nekim od načina na koji predškolci mogu kreirati crteže - skice, stilove i ukrasni ukrasi haljine. U slobodno vrijeme djeca crtaju skice kostima za likove književna djela, crtani filmovi, performansi. Kao i svakodnevnu i svečanu odjeću za sebe.

Treći pravac - "dekorativno-prostorni dizajn" - usmjerava pažnju djece dekorativni dizajn izgled zgrada i krajolika, estetizacija kulturnog i igranog prostora, enterijeri grupne sobe, prostorije za svečane matineje
vrtić. Djeca stječu dizajnersko iskustvo prilikom kreiranja rasporeda prostorija, kuća, koristeći improvizirane materijale.

A sada o tehnikama.

Modeliranje je proces stvaranja skulpturalnog djela povezanog s radom na mekom plastičnom materijalu.

Možete vajati od gline i plastelina, ali zanimljivo je naučiti nešto novo. Slano tijesto- ovo je najekonomičniji i najsigurniji način da se okušate u razvijanju fantazije, jer od toga možete oblikovati bilo šta. Tijesto je dostupno svima, jeftin i jednostavan za korištenje materijal, može se pripremiti unaprijed (za buduću upotrebu). Tijesto se već može farbati i oblikovati obojeni proizvod, ali možete pisati završen posao nakon konačnog sušenja. Ljepota i elegancija" slanih zanata” će dati hranu za kreativno razmišljanje. Rad je lagan i izdržljiv.

Decoupage je veoma popularan. moderna tehnologija dekoracija razne predmete: od malih tanjira i vaza do prostranih komoda i ormarića. Tehnika decoupage nije jako komplicirana, ali ima tehnike koje zahtijevaju određene vještine i sposobnosti.

Suština decoupage tehnike je da se na površinu predmeta koji se ukrašava tanak sloj papira s ukrasnim uzorkom zalijepi i tako stvara iluziju ručnog slikanja. Ukrasni uzorci se proizvode na posebnim decoupage salvetama. Osim toga, decoupage uzorak se također može izrezati iz običnog papirna salveta, iz časopisa, razglednice, etikete ili čak papira za umotavanje.

Kolaž je relativno mlad trend u likovne umjetnosti. To je zamisao prošlog turbulentnog veka, kada su umetnici tražili nova sredstva da izraze svoje misli, osećanja i raspoloženja. Tehnika kolaža (od francuskog kolaž - lijepljenje) daje širok prostor za kreativnost, budući da se cjelina stvara iz fragmentarnog. Fragmenti mogu biti fotografije, sjajni časopisi, šareni papir, različite teksture, tkanine, folije, biljke, boje, tkanine, metalne dijelove i drugo.

Kolaž vrlo zanimljiva tehnika može kombinirati većinu netradicionalnih tehnika, u kolažu možete koristiti testoplastiku, grebanje, isothreading, quilling i još mnogo toga, sve ovisi o tome koliko je vaša mašta bogata.

Dakle, glavna stvar za mladog dizajnera je nestandardno razmišljanje, mašta, sposobnost sastavljanja kompozicija. Iz ovoga proizilazi da je, da bi dijete postalo dizajner, prije svega potrebno razviti njegovu prostornu maštu, potaknuti nekonvencionalnu viziju svijeta oko sebe.

Bibliografija:

Lykova, I. A. Dizajnerska djelatnost u savremeni svet i predškolski odgoj [Tekst] / I. A. Lykova // Vrtić: teorija i praksa. - 2014. - br. 10
Panteleev G.N. Dječji dizajn: Umjetnička kreativnost in vrtić, osnovna škola i porodica. M.: Karapuz-Didaktika, 2006.
Selivanova, T. V. Dizajner za sebe: Ja stvaram - to znači da dizajniram [Tekst] / T. V. Selivanova // Svijet boja: Fine art i dizajn u vrtiću i osnovnoj školi. - 2009. - br. 6. - Str. 6–13.
Tkachenko, E. V. Koncept kontinuiranog obrazovanja dizajna [Tekst] / E. V. Tkachenko, S. M. Kozhukhovskaya. – M.: Ed. centar NOU "ISOM". 2006

Prije nego što dijete upišete u predškolsku ustanovu, svi roditelji je pažljivo prouče. Stoga je dizajn grupe u vrtiću, njegov izgled, čistoća, urednost i udobnost prostorija igraju odlučujuću ulogu u njihovom konačnom izboru.

Projektni projekat grupe vrtića

Glavni zadatak u razvoju unutrašnjosti vrtića je stvaranje povoljne atmosfere za psihološki razvoj klinci. Okruženje treba da bude takvo da se dijete želi ovdje vraćati svaki dan.

Prilikom izrade dizajnerskog projekta za vrtić, uzmite veliku pažnju njegovo osvetljenje, poželjno je da se prozori nalaze sa obe strane. Nije preporučljivo koristiti fluorescentne lampe u prostorijama, koristite prirodno svjetlo što je više moguće.

Game Zone

Igraonice u seniorskim i pripremne grupe treba biti dovoljno prostran, pa preporučujemo postavljanje namještaja po obodu. Obavezni element- ovo je sobne biljke, njihov izbor i postavljanje treba da bude u skladu sa celokupnim dizajnom.

Osnova za dizajn dječjih soba je stvaranje posebnog mikrokosmosa koji bi kod mališana pobudio interesovanje.

To se postiže uređenjem funkcionalnih područja:

igra;
radno mjesto;
trpezarija;
spavaće sobe.

Unutrašnjost bašte ne bi trebalo da liči zvanična institucija. Velike sobe mogu pomoći da sobe budu udobnije. Punjene igračke, svijetle svijetle zavjese, jastuci.
Dječji namještaj mora biti dovoljno jak, jer je podložan posebno brzom habanju. Predmeti enterijera i nameštaj moraju imati tačne dimenzije i visina, odabrana u skladu sa visinom djece u grupi.
Namještaj treba postaviti tako da ima dovoljno prostora za igre i vježbanje.
U prostorijama je potrebno obezbijediti otočiće za igru sa igračkama, materijalima za rukovanje, olovkama, albumima i laganim pokretnim namještajem. U takvim područjima potreban je svijetli dizajn.
Još jedan važan element dizajna interijera je razne slike, okačene na zidove i prikazuju likove iz crtanih filmova i životinje. Oni će stvoriti zabavno i ugodno okruženje.
Osigurajte kutak u projektu u koji će biti postavljeni dječji crteži i zanati. Istovremeno, roditelji bi trebali imati pristup njima, trebali bi vidjeti šta njihova beba stvara svojim rukama. Postavite kut za prikaz na visini na kojoj djeca mogu lako podići i vratiti rad.

Značajke dizajna različitih zona u grupi

Spavaća soba u vrtiću

Unutrašnjost prostorija vrtića treba biti umjereno zasićena različitim tonovima, tako da nema jasno izraženog kontrasta.

Rješenje u boji

To će pomoći da se vizualno izbrišu prostorne granice i stvori sklad u unutrašnjosti grupe.

Bilješka! Dječji psiholozi ne preporučuju aktivno korištenje crvene boje, jer njen višak dovodi do agresije i nervoznog uzbuđenja. Ali sve nijanse zelene smiruju, razveseljavaju i dobro djeluju na psihu djeteta.

Game Zone

Prostor za igru bi trebao biti ukrašen jarkim bojama - u plavoj, žutoj, narandžastoj i zelenoj boji, to će povećati aktivnost igranja. AT juniorske grupe unutrašnjost bi trebala nalikovati bajci, to će stvoriti radosno raspoloženje kod djece i pomoći u razvoju njihove mašte.

Trpezarija mora biti dizajnirana u zavisnosti od toga da li se kombinuje sa prostorom za učenje ili igraonica. Namještaj treba biti udoban i izrađen od izdržljivih i ekološki prihvatljivih materijala.

Spavaca soba

Najvažniji aspekt je organizacija prostora ispod dnevni san. Posebnosti fizički razvoj su takvi da se djeca dovoljno brzo umaraju. Na osnovu toga, njihova aktivnost zavisi od kvaliteta odmora.

Kreveti trebaju biti primjereni rastu djece, dušeci trebaju biti udobni i ne baš mekani. Strogo je zabranjeno koristiti opružne proizvode, jer mogu izazvati zakrivljenost kralježnice.

Svijetle i uzbudljive boje u spavaćoj sobi nisu dozvoljene, bolje rješenje u ovom slučaju, ukrasite prostor u pastelnim bojama.

O materijalima i opremi za oblaganje

Zidovi vrtića ne bi trebali biti obloženi tapetama. Sve površine moraju biti dobro očišćene i oprane. U prostoru za igre možete planirati zidnu sliku koja će prikazivati likove iz crtanih filmova ili smiješne životinje.

Plastične ploče su sasvim prikladne za spavaću sobu. u vrtiću se može izvoditi dekorativni malter, koji ima slabu teksturu. Područje za vježbanje može se ofarbati svijetle boje, dok je potrebno staviti akcente dekorom.

Podna obloga se mora koristiti što je moguće sigurnija i prijatnija na dodir. Može li biti laminat? svijetle boje prekriven tepihom srednje dlake.

Sav namještaj u vrtiću treba da bude prilagođen rastu i potrebama mališana. Osim toga, njegovi objekti trebaju biti svijetli i zanimljivi, privlačeći pažnju. Najbolje je da je od prirodnog drveta.

Ako su kreveti u spavaćoj sobi na sprat, drugi nivo bi trebao biti unutra bez greške opremiti obodom. Osim toga, prostor mora biti opremljen ormarićima za odlaganje odjeće.

Igraonice su opremljene na različite načine, najbolja opcija- koristite mekane otomane u njima, kao i police i police sa igračkama.

U radnom dijelu grupa, po pravilu, nalaze se otvoreni ormarići za knjige, sveske i drugi školski pribor, mali stolovi sa stolicama. Ne zaboravite da obezbedite radno mjesto edukator.

Tekstil igra važnu ulogu u dizajnu vrtića, daje prostorije home view. Zavjese koriste lagane i svijetle, nadopunjuju ih udobnim salvetama, stolnjacima, ručnicima.

Dekorativni elementi u sobama trebaju bezbedni i nelomljivi. Za to su najbolje igračke, ali ih ne treba stavljati u studijski dio grupa, inače će djeca biti stalno ometana.

Žive biljke koje se postavljaju u saksije na visini na kojoj djeca ne mogu doći do njih pomoći će u ukrašavanju dizajna prostorija vrtića.

Sažimanje

Nadamo se da vam je naš članak bio koristan. Kako bismo što preciznije razumjeli tehnološko i praktično pitanje, naša web stranica sadrži detaljne fotografije i video upute u kojima ćete pronaći korisne informacije po ovom pitanju.

foto galerija

Elena Viktorovna Zaitseva
Dječije projektantska djelatnost u predškolskoj ustanovi

Odgajatelji Zaitseva E. V. Kozina L. V.

U uslovima intenzivnog razvoja inovativnih procesa u društvenom, ekonomskom i političkom životu zemlje raste potreba za formiranjem i razvojem kreativne ličnosti predškolskog deteta.

Hitnost problema je određena činjenicom da fiksiranje obrazaca u radu djeteta predstavlja veliku opasnost za njega, pa je potrebno uništiti zamrznute šare i uvesti nove tipove. aktivnosti da stimuliše sopstvenu kreativnost deteta.

Novost radnog iskustva koje predstavljamo leži u upotrebi novih tehnika i materijala, što doprinosi formiranju novih znanja kod predškolaca, vještina u izradi unikatnih dečiji rad korištenje proizvoda u životu djeteta, vrtić i porodica.

Target: stvaranje uslova za otkrivanje i razvoj kreativnog potencijala predškolskog uzrasta likovnim i konstruktivnim dizajn.

Zadaci:

Razvoj kreativno razmišljanje predškolaca, kroz upoznavanje sa metodama i tehnikama koje se koriste u likovnom i konstruktivnom dizajn.

Formirati sposobnost da dosljedno, vješto implementiraju svoj plan

rukovati materijalima i alatima.

Poticati zajedničko stvaranje sa vršnjacima i odraslima dizajn aktivnosti koristeći

rezultat kreativnog aktivnosti kod kuće, igre, uređenje soba vrtić, kod kuce.

Formirati evaluacijski stav prema svijetu oko sebe, sposobnost analize, samoprocjene u obavljanju posla.

Razvijati interesovanje za dizajn - kreativnost.

Razvijati kognitivnu aktivnost, komunikaciju, samostalnost.

Razvoj figurativno razmišljanje, mašta, stalna pažnja, zapažanje,

tačnost.

Dječji dizajn može biti fokusiran kako na estetsku organizaciju prostora, tako i na stvaranje lijepih korisnih predmeta koji čine okruženje djeteta. Elementarni zanati djeteta mogu se smatrati njegovim projektom aktivnost, jer već u jednostavnim aranžmanima planira određeni rezultat. Dijete se upoznaje sa raznim likovnim tehnikama i materijalima za izradu pristupačne načine izrada i ukrašavanje svojih proizvoda.

U kreativnom aktivnosti Dijete treba podijeliti u tri glavne faze.

Prvi je nastanak, razvoj, svijest i osmišljavanje ideje. Temu nadolazeće slike dijete može odrediti samo ili je predložiti učitelj (njegovu konkretnu odluku određuje samo dijete). Kako mlađe dijete, što je njegova namjera situacijska i nestabilnija. Kako starija deca, bogatije je njihovo iskustvo u likovnoj umjetnosti aktivnosti, to njihova namjera postaje održivija.

Druga faza je proces kreiranja slike. Aktivnost u ovoj fazi zahtijeva od djeteta da ovlada načinima prikazivanja, izražajnim sredstvima specifičnim za crtež, modeliranje i aplikaciju.

Treća faza - analiza rezultata - usko je povezana s dvije prethodne - to je njihov logičan nastavak i završetak. Pregledanje i analiza dječjih kreacija odvijaju se maksimalnom aktivnošću, što vam omogućava da potpunije sagledate rezultat vlastitog rada. aktivnosti. Na kraju časa sve što su djeca kreirala izlaže se na posebnom štandu, odnosno svako dijete ima priliku da vidi radove cijele grupe, da, opravdavajući svoj izbor, označi one koji su mu se svidjeli. većina. Taktična, usmjeravajuća pitanja nastavnika omogućit će djeci da vide kreativne nalaze svojih drugova, originalno i izražajno rješenje teme.

Dječji dizajn ima:

Predmetno-dekorativni karakter je stvaranje i ukrašavanje predmeta (igračke, suveniri, odjevni predmeti, aranžmani).

Prostornog i dekorativnog karaktera - aktivnost u prostoru, uzimajući u obzir njegove karakteristike (površina, rasvjeta, šara prozora, vrata, niša).

Veliku pažnju posvećujemo predmetno-dekorativnom dizajn. Upoznajemo momke sa takvim umetničkim i kreativnim aktivnosti kao, dekoracija. Značenje koncepta "ukrasiti"- daj nešto prekrasan pogled, umjetnička djela Odabrali smo nekoliko uputstva:mozaik raznih otpadnih materijala, aplika, dekupaž, plastelinografija, netradicionalne tehnike crtanja. Takve inovativan pristup omogućava vam da se obogatite dizajn grupne sobe autorska prava i dječji radi koristeći širok spektar netradicionalnih tehnika i tehnologija.

Da bismo predškolcima usadili ljubav prema likovnoj umjetnosti, probudili interesovanje za crtanje, krećemo od najmlađih predškolskog uzrasta U svom radu naširoko koristimo netradicionalne tehnike slikanja. Prvi koraci u tom pravcu bili su upotreba jednostavnih netradicionalne metode(crtanje prstima, dlanovima, bojicama, zgužvanim papirnim markicama itd.

Takve nekonvencionalan crtež daje deci mnogo pozitivne emocije, otkriva mogućnost korištenja poznatih objekata kao umjetnički materijali iznenađuje svojom nepredvidljivošću.

Emocije se mogu posmatrati kao ovog trenutka prija, interesuje, očajava, uzbuđuje dete, što karakteriše njegovu suštinu, karakter, individualnost. Zatim postepeno uvodite elemente dizajn, koji se u radu sa starijim predškolcima razvijaju u samostalna odeljenja u projektantske aktivnosti. Lekcije projektantska djelatnost kombinuju nekoliko vrsta umetničkog i kreativnog aktivnosti: crtanje, modeliranje, primjena, ručni rad i dizajn.

Stariji predškolac sposoban "vidi" i uz pomoć odrasle osobe postepeno ostvarite svoje "namjera dizajna", predviđajući umjetnički rezultat. To omogućava, zajedno sa upotrebom tradicionalni tipovi slikovito aktivnosti upoznavanje djece sa novim vrste: arhitektonski i umjetnički dizajn i modeliranje odjeće sa aranžmanima-ukrasima iz različitih materijala. U ovoj fazi djeca, pod vodstvom učitelja, slažu stvari, predmete za uređenje sobe, učestvujući u kreativne izložbe. To vam omogućava da ocijenite svoj rad, njegov rezultat. Pažnja je usmjerena na ono što se dogodilo, dato pozitivna ocjena aktivnosti, stvara povoljan emocionalnu pozadinušto doprinosi formiranju kreativna mašta i razmišljanje

U procesu učenja djece elementima dizajn, upoznaju ih sa karakteristikama, svojstvima i mogućnostima različitih umjetničkih materijala i tehnologije: crtanje na mokrom papiru; crtanje četkicom za zube na papiru u boji; monotipije (celofan, papir, staklo); crtanje kroz karbonski papir; Crtanje plastelinom; slikanje prstima; šablona za ruku; blotografija; primjena prijema "sprej"; kolaž; poke method; kovanje novca; vitraži. Uostalom, uvod u lekcije o elementima dizajn zahtijeva od djece da prošire svoje znanje o svojstvima razni materijali (papir, karton, tekstil, plastika, prirodni materijali i sl.) i razvijaju vještine i sposobnosti radeći s njima. bile zanimljive i uzbudljive lekcije: « letnja bajka» vitraži, « Jesenski motivi» -blotografija, "Jesen na rubu boje uzgojena"- štampa sa listovima, "Vaza za mamu"- dizajn posuđa, "Božićna priča"- decoupage tehnika, "Na rubu šume"- plastelinografija, "božićne igračke"-decor Božićne kuglice i božićna drvca "Izložba svijećnjaka"- dekoracija svijećnjaka, "Uzorci mraza"- slikanje solju.

Roditelje smo upoznali sa postignućima njihove djece, svakog pojedinačno. Iz ove komunikacije saznali smo koliko su roditelji zainteresovani za život djece vrtić. U procesu rada sa učenicima osjetili smo želju roditelja za vlastitom kreativnošću sa djecom i počeli ih uključivati u zajedničko aktivnost. Roditelji su počeli aktivno pomagati u prikupljanju materijala, učestvovati u osmišljavanju izložbi, jer su vidjeli da djeca sa velikom željom uče da maštaju, stvaraju, stvaraju lijepa umjetnička djela. Donijeli su zajednički kreirane zanate i kompozicije.

Rezultat:

Iskustvo našeg rada je pokazalo da je ova vrsta umjetnička i kreativna aktivnosti, kao ukras, ne samo da vam omogućava da dobijete kvalitetan, atraktivan, a samim tim i vrijedan u očima djeteta i drugih "proizvod" ali i doprinosi razvoju društvenih odnosi: sposobnost snalaženja u okruženju, podizanje nivoa samosvesti, formiranje pozitivnih odnosa, kao i nivo umetničkog - kreativni razvoj predškolske djece, zadovoljstvo roditelja radom na obrazovna oblast "umjetničko stvaralaštvo".

Fantazija, mašta je osnova na kojoj se formiraju kreativne sposobnosti i, kao rezultat, izvanredan karakter djeteta u budućnosti.

Svijet u kojem živi beba ispunjen je ne samo stvarnim, već i fantastičnim događajima. Djeca maštaju jer žele biti u ulozi čarobnjaka.

Trebate malo pomoći djetetu i čuda koja je izmislio postat će stvarnost!

O tome kako boravak djeteta u vrtiću učiniti optimalnim govorilo se na webinaru „Razvijanje predmetno-prostornih okruženje- novi pristupi u skladu sa GEF DO”. 64 učesnika iz različitim uglovima Rusija se okupila kako bi u bliskoj budućnosti ažurirala svoju predškolsku ustanovu, u skladu sa standardima i potrebama djece.

Webinar je vodio kandidat pedagoških nauka, viši naučni saradnik Laboratorije profesionalni razvoj Pedagogija FGBNU "Institut za proučavanje detinjstva, porodice i obrazovanja" Ruska akademija obrazovanja "Anna Borisovna Teplova. Stručnjak je organizovao pravi dijalog između učesnika. Postavljala je pitanja, a učesnici su odgovarali u ćaskanju. Pored toga, bilo je mnogi dobri primjeri: fotografije uspješnog i neuspješnog dizajna vrtića i igračaka.

Često se odrasli, ukrašavajući unutrašnjost, vode samo vlastitim ukusom i mišljenjem. Kao, znamo bolje. Ali ovo je fundamentalno pogrešno.

Često mi, odrasli, prostor vrtića shvatamo kao svoj prostor, - kaže Anna Teplova, - morate da čučnete i vidite kako će se dete osećati.

Objektno-prostorno okruženje treba da pokriva ne samo vrtić, već i sirotište. Vaspitači neće moći da stvore ugodno okruženje za razvoj u vrtiću bez davanja preporuka roditeljima.

Cijelo predmetno-prostorno okruženje mora odgovarati programu po kojem vrtić radi. Kada uđete u grupnu sobu, trebali biste moći vidjeti iz samog okruženja na kojem programu rade. Ulazeći, moramo shvatiti da je ova grupa takve i takve dobi, smjer je ekologija.

Imam pitanje za učesnike - rekla je Anna Teplova. - Šta treba da pruži objektno-prostorno okruženje?

Odgovori učesnika su bili približno isti:

Sveobuhvatan razvoj djece.
Besplatan udoban razvoj.
Dostupnost i sigurnost.

„Zapravo, trebalo bi da obezbedi komunikaciju“, prokomentarisao je stručnjak. Nemamo to na umu. Govorimo o razvoju, udobnosti. Iza riječi "razvoj" krijemo se veliki kompleks one, ali ne vidimo specifičnosti.

Osim komunikacije, djetetu je potrebno mjesto za trčanje, igru sa prijateljima. I treća potreba koju bi interijer trebao pružiti je privatnost. Klincu je potrebna privatnost da bi razmišljao, bio sam sa sobom, gledao knjigu.

Postoje određeni zahtjevi koje moraju ispunjavati interijer i namještaj predškolske ustanove. Vrlo često, gledajući njihovu listu, ne razumijemo kako ih kombinirati. Na primjer, pitamo se kako to kombinirati različiti koncepti kako, na primjer, transformabilnost i sigurnost? Zahvaljujući modernom razvoju namještaja, materijala, igračaka, to je moguće.

Razgovarajmo o principima malo detaljnije.

Zasićenje je jedan od najjednostavnijih i najjasnijih principa. Objektno-prostorno okruženje treba da odgovara uzrastu grupe. Obavezuje se da pruži igrivu, edukativnu, istraživačku i kreativna aktivnost. Drugim riječima, dijete treba imati dovoljno opreme za igru, učenje i aktivnosti na otvorenom.
Transformacija prostora.

Kada čujemo ovu reč, odmah zamišljamo transformatore - kaže Anna Teplova. - Da bismo osigurali transformabilnost, ne treba pomicati zidove i izvoditi složene radnje.

Grupe u vrtićima su obično male. U malom prostoru nije tako lako odmah urediti sve potrebne prostore za djecu. Ovdje u pomoć dolazi namještaj koji se može sklopiti i pomicati. Primjer dječjeg vrtića u moskovskoj regiji: ovdje vidimo namještaj na točkovima i 2 stola različitim nivoima. Jedan od njih se uklapa u drugi, a oba ova stola se mogu ugurati ispod ormarića i tako osloboditi prostor.

Polifunkcionalnost materijala. Ovaj princip "graniči" sa prethodnim. Namještaj u grupi ne samo da se treba transformirati, već i obavljati različite funkcije.

Ranije, kada smo bili deo grupa u kojima su se pojavile kuhinje ili prodavnice igračaka, bile smo srećne, objašnjava Anna Teplova. - Obradovali su se deci i rekli: „Ali u naše vreme to nije bio slučaj. Igrali smo se samo sa štapovima i kamenčićima.” Ali onda smo shvatili da su ove igračke monofunkcionalne. Djeci brzo dosadi. Igraju se i odustaju, a onda kuhinja stoji i samo zauzima prostor. Dakle, vratili smo se štapićima i kamenčićima.

Promjenjivost okoline. U predškolskoj obrazovnoj ustanovi treba da postoje različiti prostori – za učenje, igru, osmišljavanje, samoću. Živimo u uslovima koje treba u potpunosti iskoristiti, a ne zatvarati djecu u grupu. To se odnosi i na vertikalni prostor u vrtiću i horizontalni prostor cijele predškolske obrazovne ustanove.

Pod prozorima imam vrtić - kaže stručnjak. - Nedavno sam bio tamo, a učitelji su me pitali: „Šta da radimo sa velikim hodnikom? Kako korisno iskoristiti sav prostor?

Kako ne bi izgubili ni jedan korisni centimetar, smislili su tehniku "klupski sat". Jednom sedmično, u trajanju od 1 sata, djeca se mogu slobodno kretati po cijeloj teritoriji vrtića, posjećivati se u grupama i samostalno istraživati prostor. U jednom od vrtića, kada je ova tehnologija počela da se koristi, deca su se prvi put plašila da napuste grupu, bila su psihički zatvorena. Tada su se djeca navikla i nakon 2-3 puta su mogla slobodno zaviriti u bilo koju prostoriju u vrtu, uključujući i tehničku.

Dostupnost okruženja. Ne primenjuju sve bašte ovaj princip. Oni su i ranije bili zanemareni. Prije 2-3 decenije bilo je uobičajeno da se potpuno nove igračke postavljaju u vrtiće na istaknuta mjesta, ali visoko da ih djeca ne bi dobila i pokvarila. Gotovo svako sovjetsko i postsovjetsko dijete može se sjetiti iste lutke ili kočije s konjima s kojima je stvarno željelo da se igra, ali je bilo van domašaja. Mnogi su otišli psihološke traume zbog toga, pamte i tu igračku kao nešto nedostižno. U predškolskoj obrazovnoj ustanovi za dijete ne bi trebalo biti prepreka - za rast, za zabrane. Trebalo bi biti slobodno do bilo kojeg traženi predmet- Hteo sam da uzmem olovke, dobio sam i crtao.
Sigurnost. Ova komponenta je višestruka, jer je potrebno voditi računa o psihičkoj, duhovnoj i fizičkoj komponenti djeteta.

Sa stanovišta tjelesne sigurnosti, sve u našim vrtovima visoki nivo i kvalitetom i zadovoljava standarde. Psihološka i duhovna sigurnost nije svuda obezbeđena. Kontroli psihološko stanje dijete, treba paziti sa kojim se igračkama igra. I psiholozi imaju mnogo pritužbi na moderne lutke i automobile. Prisjetimo se, na primjer, negativno poznatih lutki u lijesovima.

Uspješni primjeri uređenja unutrašnjosti vrtića

Stvaranje fleksibilnih, pokretnih zidova je skup proces, ali moguć. U ovom primjeru je namještaj na točkovima, za stolovima - prostor za rad ili privatnost. Tamni tepih označen prostor za igru. Djeca se mogu kretati između grupa.

Japanci koriste krov za proširenje prostora. Kroz vrtić rastu drveće i djeca ih mogu koristiti dok se igraju.

U jednom danskom vrtiću napravili su posebna vrata, upravo sa mali čovek stavite nameštaj na točkove.

Ovaj vrtić dobro koristi vertikalni prostor i igru boja. Djeci će biti ugodno u prekrasnom, fantastičnom interijeru.

Na webinaru su učesnici vidjeli mnoštvo kreativno dizajniranih interijera u ruskim i stranim vrtićima. Svaki učitelj mogao bi nacrtati nešto za svoju predškolsku obrazovnu ustanovu i sigurno će to uskoro oživjeti.

Pitanja učesnika

Natalia: Koliko su udobni stolovi na točkovima za decu?

Veoma su zgodne za vaspitače u smislu kretanja. A djeci se pruža mogućnost da budu u različitim prostorima. Zapamtite, u vrtićima možete postaviti stolove na točkove samo sa zasunom.

Staško Irina: U našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi ceo prostor grupe je ispunjen stolovima, jer im je potreban SanPiN. Nema gdje staviti veliki mekani modul za izgradnju. Može li se to nekako promijeniti?
Oleinik Ekaterina Igorevna: Da li je moguće grupne sobe postaviti kutove prirode (biljke, akvarijume, itd.), ako je to zabranjeno SanPiN-om?

Ne, danas je SanPiN naš glavni regulatorni dokument.

Međunarodna konferencija pomoći će Vam da optimizirate rad predškolske ustanove

Olga Kondratieva
Konsultacije za vaspitače: Dizajn za decu u vrtiću

„Kreativnost nije sudbina samo genijalaca koji su sjajno stvarali Umjetnička djela. Kreativnost postoji gde god čovek zamišlja, kombinuje, stvara nešto novo”

L. S. Vygotsky

Umjetnost dizajna aktivno ulazi u naše živote.

A danas bih želio da proučim koncept "dječijeg dizajna".

Dječji dizajn- nova umjetnička i produktivna djelatnost, koja se podrazumijeva kao dizajnersko razmišljanje najšireg spektra.

U dizajnu nije važan samo razvoj ideje, već i planiranje rezultata, što doprinosi razvoju djeteta.

Dizajn - djelatnost- ovo je posebna vrsta umjetničke aktivnosti koja kombinira različite vrste kreativnosti: crtanje, modeliranje, primjena, dizajn, umjetnički rad.

U praksi vrtića često se brka sadržaj pojmova: „grafička aktivnost“ (sa rukotvorinama, „kreativnim dizajnom“ i stvarnim aktivnostima „dečjeg dizajna“. Naravno, ova ograničenja su uslovna, ali u isto vreme treba napomenuti sljedeće: dječji proizvodi nakon umjetničkog i didaktičkog presavijaju u fascikle i kutije i tada nisu traženi - to još nije dječji dizajn. Dječji dizajn je povezan s dekorativnom aktivnošću samog djeteta kako bi se poboljšalo objektno-prostorno okruženje koje okružuje njega.

Istovremeno, profesionalni dizajn ima zajedničke karakteristike sa dečijim dizajnom, odnosno vizuelnom aktivnošću i dizajnom. To:

Originalnost i jedinstvenost kreativnog proizvoda;

Upoznavanje sa sistemom senzornih standarda, premisa principa modularnog projektovanja;

Zajedničko odvojena priroda izvršenja plana;

Objektivna i prostorno-dekorativna priroda projektnih aktivnosti;

Upotreba sličnih materijala i tehnika;

Opšti pristup ocjenjivanju likovnosti profesionalne i „dječije“ umjetnosti;

Samodostatnost Nekonkurentnost dječijih likovnih proizvoda

Prvi koraci u umjetnosti dizajna su toliko jednostavni da ne zahtijevaju puno truda od djeteta. Uživa u otkrivanju svijeta materije. Postepeno će doći iskustvo, formirat će se vještine i lako će samostalno završiti veliki, složeni posao. Osim toga, danas, više nego ikad, postoji potreba za formiranjem harmonično razvijene ličnosti. Osoba koja će proučavati, štititi i razvijati duhovno naslijeđe našeg naroda. Sve je to od velike važnosti: osoba koja vidi i zna cijeniti ljepotu će je sačuvati i uvećati, takvi ljudi nisu sposobni za nemoralne postupke. Zato su časovi dizajna toliko relevantni - aktivnosti starijih predškolaca. Djeca razvijaju likovne i kreativne sposobnosti, kreativni potencijal se otkriva umjetničkim i konstruktivnim dizajnom, kao i:

Razvija se vizuelno-figurativno mišljenje; umjetnički i estetski ukus, osjećaj za stil;

Razvijaju se umjetnička percepcija okolnog svijeta, mašta, fantazija, kreativno mišljenje;

Estetska kultura djece raste;

Razvijaju se kognitivna aktivnost, fine motoričke sposobnosti, prostorna orijentacija, percepcija;

Stjecanje vještina u radu sa raznim materijalima;

Formiranje projektne kulture kod djece i obrazovanje kompetentnog potrošača.

Dizajn nastave - aktivnosti dizajniran da utiče na um, volju, osećanja dece, podstiče ih na kreativno samoizražavanje, stanje emocionalne udobnosti, osećaj radosti detinjstva u raznim vrstama umetničkih i kreativnih aktivnosti netradicionalnim tehnikama: kolaž, testoplastika , origami, quilling, papier-mâché, scrapbooking, scrapbooking, decoupage, isothread, itd.

Upoznavanje djece sa dizajnom je plemenit, ali težak i dugoročan poduhvat.

Hajde sada da pričamo o tehnikama.

modeliranje- proces stvaranja skulpturalnog djela povezanog s radom na mekom plastičnom materijalu.

Možete vajati od gline i plastelina, ali zanimljivo je naučiti nešto novo. Slano tijesto je najekonomičniji i najsigurniji način da se okušate u razvijanju mašte, jer od njega možete oblikovati bilo šta. Tijesto je dostupno svima, jeftin i jednostavan za korištenje materijal, može se pripremiti unaprijed (za buduću upotrebu). Tijesto se može obojiti i oblikovati u već obojeni proizvod, ili možete farbati gotov rad nakon konačnog sušenja. Ljepota i elegancija "slanih zanata" pružit će hranu za kreativno razmišljanje. Rad je lagan i izdržljiv.

Papier mache- ne samo lepa Francusko ime, ali i vrlo jednostavna, jeftina tehnika izrade razni zanati od komada papira. Zadovoljstvo je baviti se ovakvom kreativnošću u vrtiću.

Postoje tri tehnologije za izradu papier-mâché proizvoda.

Po prvoj tehnologiji proizvod se izrađuje sloj-po-slojnim lijepljenjem malih komada mokri papir na unapred pripremljenom blanku.

Prema drugoj metodi, proizvodi se oblikuju od tečne papirne pulpe. Sipa se papir izrezan na male komadiće vruća voda i stavite na toplo mesto na jedan dan. Zatim se prokuva, cedi, olabavi i osuši. Dobivena papirna masa temeljito se pomiješa s kredom. U smjesu papir-kreda uz stalno miješanje dodaje se ljepilo dok se ne dobije plastično kremasto tijesto. Kao ljepilo koristi se mješavina škrobne paste i ljepila za drvo. Tijesto se sipa u pripremljeni oblik ili se nanosi u sloju na njegovu površinu i drži dok se potpuno ne osuši.

Prema trećoj metodi, proizvodi se lijepe kao šperploča pod pritiskom ploča od čvrste mase debeli karton. Dobijeni proizvod se premazuje i farba.

scrapbooking- ovo je ručni rad, a to je dizajn, kreiranje i dizajn albuma, kutija za pakovanje, okvira za slike i fotografije, kao i poklon kartica.

Djeca uvijek žele nešto novo i zanimljivo. Fascinantni zadaci može zauzeti dijete i to ne na jedan sat.

Origami za djecu- ovo je aplikacija koja će s jedne strane biti zanimljiva djeci, a s druge strane teška. Origami za djecu omogućava ne samo da odvrati dijete od nečega, već i razvija spretnost dječjih ruku. Zahvaljujući tome, djetetu možete dati priliku da sam ukrasi kuću. Naravno, ovaj zadatak će preuzeti prilično odgovorno. Odnosno, možemo vidjeti kako origami razvija nešto više kod djeteta. fizičko postignuće- odlične moralne kvalitete.

quillin g je umjetnost valjanja papira, stara već više od sto godina.

Kao što je praksa pokazala, papir obrađen tehnikom quillinga vrlo je izdržljiv i čvrst. Stoga se svi proizvodi iz njega naširoko koriste u svakodnevnom životu. Možete napraviti zdjelu za slatkiše i koristiti je za predviđenu svrhu. Čak i na obiman držač za šolju, možete bezbedno da stavite svoju omiljenu šoljicu kafe.

Radi u tehnici isothread - uzbudljiva aktivnost ne samo za odrasle, već i za djecu. Na prvi pogled čini se da je ova tehnika vrlo komplicirana, u stvari, samo trebate naučiti uzorak i sve će ispasti sjajno.

Morate savladati tehniku popunjavanja kuta, kruga, paučine. Nakon toga, moći ćete dovršiti prilično složene slike tehnikom izothread-a.

Naučite dijete ovoj umjetnosti, ona nije samo zanimljiva, već i korisna. Ovaj hobi razvija djetetovu istrajnost, oko, fantaziju i apstraktno razmišljanje, koordinaciju pokreta ruku i fine motoričke sposobnosti, njeguje tačnost i pažnju.

Za edukatore predškolske ustanove dobro poznat tehnika grebanja u prijevodu s francuskog znači "grebanje" Ova tehnika je popularna jer ima velike umjetničke i izražajne mogućnosti - lagani svjetlucavi podslika koji se pojavljuje na tamnoj pozadini, što radu daje misteriju i fantastičnost. Tehnika grebanja omogućava djeci lako izvođenje kolorističkih i grafičkih zadataka, a odgajatelji u toku rada kreiraju neobične situacije u igri.

Decoupage- vrlo popularna moderna tehnika za ukrašavanje raznih predmeta: od malih tanjura i vaza do prostranih komoda i ormarića. Tehnika decoupage nije jako komplicirana, ali ima tehnike koje zahtijevaju određene vještine i sposobnosti.

Suština decoupage tehnike je da se na površinu predmeta koji se ukrašava tanak sloj papira s ukrasnim uzorkom zalijepi i tako stvara iluziju ručnog slikanja. Ukrasni uzorci se proizvode na posebnim decoupage salvetama. Osim toga, decoupage uzorak se može izrezati i iz obične papirne salvete, iz časopisa, razglednice, etikete ili čak iz papira za umotavanje.

Kolaž- relativno mlad trend u vizuelnoj umetnosti. To je zamisao prošlog turbulentnog veka, kada su umetnici tražili nova sredstva da izraze svoje misli, osećanja i raspoloženja. Tehnika kolaža (od francuskog kolaž - lijepljenje) daje širok prostor za kreativnost, budući da se cjelina stvara iz fragmentarnog. Fragmenti mogu biti fotografije, sjajni časopisi, raznobojni papir, različite teksture, tkanine, folije, biljke, boje, tkanine, metalni dijelovi i još mnogo toga.

Kolaž je vrlo zanimljiva tehnika, može kombinovati većinu netradicionalnih tehnika, u kolažu možete koristiti testoplastiku, grebanje, isothreading, quilling i još mnogo toga, sve ovisi o tome koliko je vaša mašta bogata.

Hvala vam puno na pažnji!

Popularno u kategoriji: