Disegnare nel gruppo senior sul tema dell'inverno. Riepilogo della lezione per l'attività artistica "miracolo invernale - fiocco di neve"

Astratto

lezioni su arti visive in una forma non convenzionale

utilizzando tecnologie salva-salute, tecnologie ICT, tecnologie di gioco sul tema:

"Inverno"

insegnante istruzione aggiuntiva

MBU DO TsRTDiYu st.Petrovskaya

Safonova Marina Alekseevna

Arte. Petrovskaja

2016

Bersaglio: Sviluppare nei bambini un atteggiamento emotivo e gioioso nei confronti della rappresentazione artistica della natura invernale.

Compiti:

Insegna ai bambini a creare un'immagine della natura invernale, a trasmettere la sua bellezza, la diversità degli alberi.

Aiuta i bambini a sentire la bellezza di una descrizione poetica della natura invernale.

Continua a bloccare forme non tradizionali disegno – tecnica pittorica al “sale”.

Sviluppare la percezione estetica e l'indipendenza.

Coltivare il rispetto reciproco e l'assistenza reciproca.

Materiali, attrezzature:

Carta da disegno, tempera, pennelli, sale, tovagliolo, colonna sonora. Box (momento sorpresa), presentazione, multimedia.

Avanzamento della lezione:

Suona la musica di Čajkovskij dalla suite "Le stagioni".

1. Momento organizzativo. Diapositiva 1.

Buongiorno al sole e agli uccelli,

Buongiorno ai volti sorridenti,

E tutti diventano gentili e fiduciosi

Permettere Buongiorno dura fino a sera!

Insegnante:Diapositiva 2.

Tempo insensibile,
La neve è un disastro,
È quel periodo dell'anno
Stiamo chiamando...

Bambini: Inverno.

2.Messaggio sull'argomento della lezione Diapositiva 3.

Ciao, inverno-inverno!
Eravamo coperti di neve bianca:
E alberi e case.
Il vento dalle ali leggere fischia -
Ciao, inverno-inverno!

Si snoda un sentiero intricato,
Dalla radura alla collina.
La lepre ha stampato questo -
Ciao, inverno-inverno!

Mettiamo mangiatoie per gli uccelli,
Versiamo loro il cibo,
E gli uccelli cantano in stormi -
Ciao, inverno-inverno!

Insegnante: Esatto, ben fatto! (La musica suona piano).

Diapositiva 4. Bianco, bianco, nevoso,
Le lettere volano attraverso la finestra,
Filatura: silenziosa, gentile,
E si sciolgono, si sciolgono, si sciolgono...

Guarda cosa grande fiocco di neveè venuto a trovarci! Non è semplice: magico! Diamo un'occhiata a questo.

Diapositiva 5. Questa è la stessa lettera degli abitanti della foresta e di Masha. Adesso ve lo leggo: “Ciao ragazzi! Aiutateci, siamo nei guai! Aspettavamo tutti l'arrivo dell'inverno. Tutti erano di umore allegro e gioioso. Verrà l’inverno e con il suo pennello magico dipingerà gli alberi, i cespugli e le pellicce dei conigli. Ma la malvagia Baba Yaga lo scoprì e disse: "Beh, no, non permetterò mai agli animali di divertirsi e godersi l'inverno, la foresta non sarà bella". Baba Yaga nascose il pennello magico di Winter in una cassa e lo chiuse con 3 grandi ciocche. Adesso c'è una foresta senza neve, tutto intorno è ghiacciato: alberi, terra e cespugli. E il cielo sopra la foresta è cupo e grigio. Aiutateci, ragazzi, a sbloccare il forziere di Winter e a prendere il pennello magico."

2. Parte principale della lezione Diapositiva 6.

Insegnante: Ragazzi, aiutiamoci abitanti della foresta?

Bambini: SÌ.

Insegnante: Per sbloccare il baule, dobbiamo completare tre compiti.

Sei pronto ad aiutare gli abitanti delle foreste?

Bambini: SÌ

Insegnante: Per aprire la prima serratura devi nominarne tre mesi invernali. Diapositiva 7.

Bambini: Dicembre, gennaio, febbraio.

Insegnante: Bravi ragazzi, abbiamo aperto la prima serratura.

Insegnante: Per aprire il prossimo lucchetto, devi nominare i segni dell'inverno. Diapositiva 8.

Bambini: Tutto è coperto di neve.

Insegnante: Ben fatto ragazzi! Ora abbiamo aperto la seconda serratura.

E per aprire la terza serratura devi indovinare enigmi sull'inverno e sugli animali. Ascolta attentamente.

Questa padrona d'inverno,
Tutti hanno paura, anche il coniglio.
Solo aprile non ha paura,
Bianco come la neve... (Bufera di neve) Diapositiva 9.

Non un agnello o un gatto,
Indossa una pelliccia tutto l'anno.
Pelliccia grigia - per l'estate,
Per l'inverno: un colore diverso. (Lepre) Diapositiva 10.

Il proprietario del bosco,
Si sveglia in primavera.
E in inverno, sotto la bufera di neve ulula,
Dorme in una capanna di neve. (Orso) Diapositiva 11.

Non sono stato cresciuto
Fatto di neve,
Invece di un naso abilmente,
Inserita una carota. (Pupazzo di neve) Diapositiva 12.

Cadono dal cielo d'inverno,
E volteggiano sopra il suolo,
Lanugine leggere,
Bianco... (Fiocchi di neve) Diapositiva 13.

Diapositiva 14. Insegnante: Che bravo ragazzo sei! Hai completato anche questo compito. Quindi abbiamo rotto l'incantesimo scrigno magico e liberò il pennello magico di Zimushka. E con il suo pennello magico dipingerà la natura e la terra tutta bianca e argentata. Ragazzi, tu ed io abbiamo anche dei pennelli magici e possiamo aiutare l'inverno a riscaldare e decorare la foresta con abiti innevati. E per rendere favolosa la neve sugli alberi e sui cumuli di neve, utilizzeremo una tecnica insolita: on vernice bianca applicheremo il sale.

Insegnante: Ma prima ci riposeremo un po'. Diapositiva 15

Lezione di educazione fisica: “Non ho paura del gelo”.

Non ho paura del freddo, camminiamo

Diventerò amico intimo di lui. batti le mani

Il gelo si avvicinerà a me, siediti

Tocca la mano, tocca il naso, mostra la mano, il naso

Allora non sbadigliamo, battiamo le mani

Salta, corri e cammina. saltando e camminando.

Diapositiva 16. Insegnante: Bravi ragazzi, prendiamo posto tutti. E aiuteremo Zimushka a dipingere la foresta con i colori bianchi. Ognuno di voi ha sul tavolo un foglio di carta con sopra l'immagine di una foresta invernale. Devi colorare questo disegno con la tempera bianca usando il nostro pennelli magici. Quando il disegno è dipinto, prendi con cura il sale e versalo sugli alberi e sui cumuli di neve.

Insegnante: I ragazzi si sono messi al lavoro. Ricorda solo di sederti con la schiena dritta e di tenere la schiena dritta.

Ragazzi, date un'occhiata:
Sei seduto correttamente?
La tua schiena dovrebbe essere dritta
Come una corda di chitarra
Unirai le gambe
Tieni la testa dritta.

Insegnante: Bravi ragazzi. Che bella foresta invernale sei diventata. Zimushka ti ringrazia per il tuo aiuto.

3. Consolidamento del materiale studiato.

Ragazzi, chi abbiamo aiutato oggi?

Quali mesi invernali conosci?

Ben fatto ragazzi! Ti è piaciuto aiutare Zimushka?

Riassunto della lezione sull'uso delle arti visive metodo non convenzionale attirando gruppo senior"Betulla dentro abbigliamento invernale».

Budilova Galina Evgenievna, insegnante, scuola GBOU n. 2097, dipartimento prescolare, Mosca.

La lezione è destinata ai bambini più grandi A età scolare; età della scuola primaria; insegnanti della scuola materna; insegnanti di istruzione aggiuntiva.

Bersaglio: presentare ai bambini nuova tecnologia disegno non convenzionale- attingere con sale.

Compiti: continuare a introdurre i bambini a tecniche di disegno non convenzionali, svilupparsi pensiero fantasioso, coltivare un atteggiamento estetico nei confronti della natura e della sua rappresentazione nel disegno, sviluppare capacità motorie fini dita, perseveranza, attenzione.

Materiali: carta blu e colore arancione, una matita semplice, tempera bianca e nera, un pennello, un barattolo d'acqua, colla vinilica, sale grosso.

Avanzamento della lezione.

Educatore: i bambini ascoltano e indovinano l'enigma

Bellezza russa
In piedi in una radura
Con una camicetta verde
Prendisole bianco.

Bambini: betulla.

(Mostra l'immagine della betulla)

Educatore:
La betulla è l'albero preferito di tutti i russi. Snella, riccia, con i tronchi bianchi, nella Rus' è sempre stata paragonata alla gentile e bella ragazza, i nostri poeti e artisti le hanno dedicato le loro opere migliori. Quante canzoni e poesie sono state composte sulle bellezze russe dal tronco bianco!

La mattina presto si alza per salutare il sole,
Sorridendo, guarda nella superficie dello specchio.
E, probabilmente, non esiste una betulla autoctona al mondo,
Dopotutto, la betulla è un pezzo della mia Russia.

La betulla prende il nome dal colore della sua corteccia. In precedenza, la lingua aveva la parola BER, che significa "luce, bianco", da cui si formò prima BERZA, e successivamente BETULLA.

La betulla russa è bella in ogni periodo dell'anno. Ricordi che tipo di betulla c'è in primavera?

Bambini: La betulla si veste di orecchini giallo-verdi, sbocciano foglie verdi, appiccicose e tenere.

(Mostra l’immagine “Betulla in primavera”)

Educatore: L'estate è arrivata e di cosa ci rende felici la betulla?

Bambini: le betulle si vestono con un bellissimo vestito verde. Gli uccelli costruiscono nidi sui rami di betulla e cantano le loro canzoni.

(Mostra l’immagine “Betulla in estate”)

Educatore: cosa succede alla betulla in autunno?

Bambini: In autunno, la betulla cambia le foglie dal verde al giallo, diventando “come l’oro”. I funghi porcini crescono sotto la betulla.

(Mostra l’immagine “Betulla in autunno”)

Educatore: che tipo di betulla è in inverno?

Bambini: Non ci sono foglie sulla betulla, è coperta di neve.

(Mostra l’immagine “Betulla in inverno”)

Educatore: ascolta come il poeta S. Esenin ha parlato della betulla invernale.
Betulla bianca sotto la mia finestra.
Si coprì di neve, come l'argento.
Su rami soffici con bordo innevato
Le nappe sbocciarono con frange bianche.
E la betulla sta nel silenzio assonnato,
E i fiocchi di neve bruciano nel fuoco dorato.
E l'alba, camminando pigramente,
Cosparge i rami di nuovo argento.

Che argento è quello che ricopre la betulla?

Bambini: La betulla è coperta di neve o di gelo.

Educatore: Adesso è inverno, non ci sono foglie sugli alberi. Perché il poeta chiama i rami soffici con frange bianche?

Bambini: rami ricoperti di bianco neve soffice. La neve non ha coperto i rami in uno strato uniforme, quindi sembra che stia scendendo una frangia.
Sessione di educazione fisica “Beryozka”
Abbiamo piantato una betulla Imitazione di piantare un albero.
Ci abbiamo versato sopra dell'acqua, Imitazione di innaffiare un albero da un annaffiatoio.
E la betulla crebbe, Tira su le braccia.
Rami sollevati al sole,
E poi li ha inclinati Giù le mani, schiena dritta.
E ha ringraziato i ragazzi. Chinando la testa.

Educatore: Oggi disegneremo una betulla in abito invernale.
Prendi un foglio di carta blu o arancione, posizionalo verticalmente e prendi una matita semplice.

Disegniamo una linea dal basso verso l'alto, leggermente curva dal basso.

Disegniamo un'altra linea dal basso verso l'alto, leggermente curva nella direzione opposta. Le linee dovrebbero convergere in un punto in alto.
Questo è il tronco della nostra betulla.

Ora disegniamo i rami. Iniziamo a disegnare dai rami inferiori, sono i più lunghi. Alla fine i rami si piegano. Più alti sono i rami, più corti diventano.

Ispessiamo i rami vicino al tronco.

Di seguito disegniamo le radici dell'albero.

Ora disegniamo piccoli rami. Scendono in una linea ondulata. Disegniamo due rami più piccoli su ciascun ramo centrale.

Su ogni rametto disegniamo due o tre rami più piccoli.

Dipingiamo il tronco e i grandi rami con tempera bianca.

Su uno sfondo bianco del tronco e dei grandi rami disegniamo macchie con tempera nera. Disegniamo le radici dell'albero con grandi linee usando la tempera nera.

Dopo che la tempera si è asciugata, copri i rami dell'albero con colla PVA.

Quando tutti i rami saranno ricoperti di colla vinilica, cospargere di sale l'intero albero.

Togliere il sale in eccesso dalla foto. I rami sembrano coperti di “neve”.

Ora applica la colla PVA con diversi colpi vicino alle radici dell'albero.

Cospargere di sale la colla.

Rimuovere il sale in eccesso. Alla fine ci siamo ritrovati con le “derive”.

Questa è la betulla che abbiamo ricevuto in abbigliamento invernale.

Integrazione delle aree educative:“Creatività artistica”, “Comunicazione”, “Cognizione”, “Socializzazione”, “Musica”, “Educazione fisica”.

Compiti:

1. Introdurre i bambini alla tecnica della pittura con sale, sviluppare la capacità di formare una composizione di un disegno, di trasmettere il colore dell'inverno utilizzando disegni (colore, forma).
2. Evocare una risposta emotiva positiva ai fenomeni naturali e il desiderio di trasmettere il proprio atteggiamento attraverso i mezzi delle belle arti.
3. Sviluppa l'osservazione, l'immaginazione, la capacità di vedere la bellezza e la diversità della natura invernale.
4. Attivare il vocabolario dei bambini, sviluppare la capacità di entrare in dialogo con adulti e coetanei e formare giudizi estetici.
5. Menzionare atteggiamento attento per il lavoro di ogni bambino.

Materiale:

1. Sale da cucina, cartoncino blu o nero, colla, tempera bianco.
2. Registrazione audio (dell'autore): “Dicembre” dal ciclo “Stagioni” di P.I. Čajkovskij, “Inverno” (Concerto n. 4 “Le Stagioni”) di A. Vivaldi.
3. Kokoshnik per Zimushka-inverno.
4. Borsa meravigliosa, “palla di neve”.
5. Multimedia, presentazioni (dell'autore): “Inverno-inverno” (immagini della natura invernale, abitanti della foresta invernale - uccelli, animali); "Spina di pesce", "Pupazzo di neve" (minuti fisici).

Avanzamento della lezione

Gioco di comunicazione "Conosciamoci".

INSEGNANTE: Ciao ragazzi. Facciamo conoscenza. Ti do la palla (forse un altro giocattolo), e ve lo passerete a vicenda e direte i vostri nomi. Concordato? Mi chiamo Elena Alekseevna, come ti chiami?... Così ci siamo incontrati.

(Suoni musicali: il suono di una bufera di neve)

Comunicazione.

- Oh ragazzi, si sente l'odore di qualcosa di freddo... Sì, è l'inverno che è passato di corsa! Vuoi seguirla e vedere il suo dominio? (risposte dei bambini)

Gioco di trasformazione.

“Allora distribuirò a tutti i cappelli dell’invisibilità… Chiudiamo gli occhi e diciamo parole magiche:

Tara-bar, rastabar,
Shura-mura, palla-vara...

(I bambini descrivono come indossano cappelli invisibili, chiudono gli occhi, pronunciano parole magiche e "ritrovano" nel dominio di Zimushka-inverno. In questo momento, suona la musica "Dicembre" dal ciclo "Stagioni" di P.I. Tchaikovsky, e sullo schermo appare l'immagine di un paesaggio invernale).

Storia.

ZIMUSHKA-INVERNO (l'insegnante indossa un kokoshnik): Ciao ragazzi, sono Zimushka-inverno. Sono felice di invitarti al mio favoloso, foresta magica. Guarda, ho steso la mia veste bianca per i campi, per le foreste ( Presto attenzione al paesaggio invernale). Corro come una freccia, danzo con la bufera di neve, giro con la neve. Ho respirato sui fiumi e ho raffreddato l'acqua, ricoprendola con pezzi di ghiaccio specchiati, come in fiaba. Questo è quello che sono: la Strega dell'Inverno. Vuoi vedere le mie meraviglie invernali? Allora siediti e osserva attentamente. E poi raccontami quali meraviglie invernali hai notato. E scoprirò chi è il più attento.

Bambini che guardano una presentazione(immagini della natura invernale, anche con gli abitanti della foresta invernale - uccelli, animali).

Comunicazione(usando la tecnica della “palla di neve magica”).

– Dimmi quali miracoli hai notato nel mio foresta invernale? (Quali animali e uccelli hai notato? Quali alberi? Hai visto qualcosa che ti ha sorpreso? Cosa ti ha fatto piacere? Di che colore è la mia foresta invernale? Ecc.)

– O forse puoi indovinare e nominare le parole invernali che mi descrivono, Zimushka-inverno? (Vi dico la prima parola, che mi piace moltissimo: “nevoso”...) Hai reso felice Zimushka-inverno, sai molto di me.

- Hai un po' freddo? Allora giochiamo. Fai attenzione e segui i passi del mio amico albero di Natale.

Gioco d'imitazione con albero di Natale(utilizza contenuti multimediali).

(Mostro il sacchetto contenente il sale).

Esame.

– Per favore, guarda cosa ho marsupio meraviglioso. Cosa pensi che io abbia lì? Toccalo (risposte dei bambini). Adesso annusalo... Metti le mani nel sacchetto e sentilo... Che cos'è? Hai indovinato? Sì, è sale.

Comunicazione.

– Vuoi che ti insegni a creare straordinari quadri invernali con il sale? Perché il sale, secondo te? Che aspetto ha? (nella neve) Perché? (bianco, scintilla, scricchiola come la neve) Esatto, il sale è bianco e i suoi cristalli brillano come la neve.

- Vieni nel mio laboratorio di magia.

Introdurre i bambini alla tecnica del disegno “del sale”: disegno commentato, comunicazione.

- Guarda, ho della colla magica che userò per disegnare. La colla è bianca come la neve. Prima disegnerò un albero, poi dei fiocchi di neve volanti, ora grandi cumuli di neve... Cos'altro dovrei disegnare?... Chi si nasconderà dietro questo cumulo di neve?... (Io disegno in base ai suggerimenti dei bambini)

- All'improvviso si è scatenata una bufera di neve... Cospargerò di neve magica (sale) tutto: sia l'albero che i cumuli di neve... La lascerò asciugare un po' e cospargerò il sale in eccesso del disegno. Guarda che paesaggio invernale si è rivelato! Ti piace?

Disegno/comunicazione.

– E ora ti suggerisco di iniziare a crearne uno tuo dipinti invernali. (aiuto con le difficoltà; sviluppo dell'idea utilizzando la tecnica del “disegno commentato”: “Vedo il tuo pupazzo di neve. Ha un amico?; Che grandi cumuli di neve hai! E chi si nasconde dietro di loro?; Cosa bellissimi fiocchi di neve! Sta per iniziare una tempesta di neve? ecc.)

- Veri maghi! Che meravigliose immagini di neve hai creato! E la cosa più importante è che questa neve non si scioglierà e ti delizierà per molto tempo e ti ricorderà me, la Strega dell'Inverno.

- Hai un po' freddo? Giochiamo. Fai attenzione e segui i passi del mio amico pupazzo di neve.

Gioco d'imitazione con un pupazzo di neve(utilizza contenuti multimediali).

– Ti è piaciuto nella mia foresta invernale? Ma è ora di salutarci. E ti delizierò con la neve per molto tempo, giochi invernali, scivolando giù per le colline...

Come tornerai a scuola materna? Dimenticavo, hai dei cappelli invisibili!

Gioco di trasformazione.

- Lascia che ti aiuti: mettiti in cerchio, tieniti per mano, chiudi gli occhi e pronuncia le parole magiche:

Tara-bar, rastabar,
Shura-mura, palla-vara.

(Musica di Antonio Vivaldi “Inverno”)

INSEGNANTE: Oh, ragazzi, siete già tornati? Ti è piaciuto visitare l'inverno-inverno? Cosa stavi facendo lì? (ci avviciniamo ai tavoli con i disegni) Che quadri straordinari hai dipinto. Ammiriamo...Tutto brilla e luccica! Questa è neve vera ? (i bambini raccontano come hanno realizzato i disegni) Chi sono gli autori di questi straordinari dipinti? Quali meraviglie invernali hai disegnato? Che titolo puoi dare ai tuoi quadri? Veri maghi!!! Si scopre che puoi disegnare non solo con matite e colori!

Grazie ragazzi per il vostro lavoro, e gli ospiti per la vostra attenzione.

"Inverno"

Completato da: Dzhiringova Flyura Gamidovna

Classe: 3"b"

2015

Riepilogo della lezione

2) Nome della disciplina accademica : belle arti

3) Tipo di occupazione : attingendo all'argomento

4) Tipo di lezione : combinato

5) Argomento della lezione : " Inverno"

6) Obiettivi della lezione :

- educativo : contribuire alla formazione belle arti e competenze;

- in via di sviluppo : sviluppare la percezione estetica e le esperienze gioiose dalla bellezza della natura;

- educativo : instillare nei bambini l'amore per la natura.

7) Obiettivi della lezione : Insegna ai bambini a riflettere sulle impressioni ricevute

Quando osservi la natura invernale, utilizza l'intera gamma di colori per trasmettere il sapore invernale.

8) UUD:

- Personale : capacità di organizzazione del lavoro; consapevolezza del proprio possibilità creative; sviluppo del senso del bello e del senso estetico.

- Cognitivo : capacità di fare generalizzazioni, confronti; la capacità di analizzare le opere presentate e di caratterizzarle.

- Comunicazione : capacità di scambio di opinioni, ascolto dell'insegnante.

- Normativa : effettuare il controllo finale e passo passo in base al risultato; percepire adeguatamente la valutazione verbale dell’insegnante.

9) Attrezzatura :

- per l'insegnante : riproduzione opere d'arte, esempio visivo, computer, lavagna interattiva, proiettore.

- per gli studenti: album, colori, pennelli, matite, gomma, temperamatite, tavolozza, tovagliolo, barattolo d'acqua.

10) Piano della lezione:

Passi della lezione

Tempo

Contenuti del lavoro educativo

Attività degli studenti

Nota

Org. momento

1-2

Ciao!

La campana suonò e tacque,

Stiamo iniziando la lezione.

Le ragazze si siedono in silenzio

I ragazzi si siederanno ancora più tranquilli.

Per Oggi ti serve: album, colori, pennelli, matite, gomma, temperamatite, tavolozza, tovagliolo, barattolo d'acqua.

Controlla se hai tutto?

Ciao!

Controllano.

Conversazione introduttiva

5-7

Cosa disegneremo oggi?

Per scoprirlo, indovina l'indovinello:

Chi lo sa segno certo,

Il sole è alto, il che significa estate.

E se fa freddo, bufera di neve, oscurità

E il sole è basso, quindi...

Esatto: è inverno.

L'argomento della nostra lezione è legato a questo periodo dell'anno.

Oggi rappresenteremo l'inverno.

Guarda il lavoro dell'artista russo I.I. Shishkina "Inverno".

Cosa è mostrato nell'immagine?

Cosa viene mostrato in primo piano?

Cosa c'è sullo sfondo?

Quali colori utilizza l'artista?

Ora guarda il prossimo dipinto "Winter Sorceress" dell'artista K. Yuon.

Che ora del giorno ha raffigurato l'artista?

Che atmosfera crea il dipinto?

Cosa hai raffigurato in primo piano?

Cosa vedi sullo sfondo?

Quindi, in cosa queste immagini sono simili e in cosa differiscono?

Inverno

Molti alberi, tronchi e rami, enormi cumuli di neve.

Vecchi tronchi caduti, piccoli abeti. Tutto questo è coperto da uno spesso strato di neve.

Molti alberi.

Solo due colori: nero e bianco.

Giorno.

Questa è l'immagine di un vivace umore invernale, parla delle gioie dell'inverno, di una fiaba bianca come la neve che ha trasformato la terra, coprendo tutto ciò che è noioso, grigio e brutto sotto la neve.

In primo piano c'è uno stagno ghiacciato dove i bambini pattinano. Diversi cavalieri vanno a cavallo e passano anche le slitte con cavalli. Molte persone sono uscite solo per fare una passeggiata.

Sullo sfondo l'artista ha raffigurato case di legno. È visibile una foresta bianca coperta di neve.

Entrambi i dipinti raffigurano l'inverno. Il primo dipinto ha colori freddi e non raffigura la natura. La seconda immagine è dominata da colori caldi e raffigura persone.

Definizione della sequenza

Indicazione dei metodi di immagine.

Disposizione del foglio.

Mostra la linea dell'orizzonte.

Mostra distante, medio e in primo piano.

Mostra le ombre cadenti.

Fis. solo un minuto

1-2

Ginnastica per gli occhi.

Il lavoro degli studenti sul disegno

Devi determinare correttamente la composizione (Che cos'è la composizione?) del tuo disegno: cosa rappresenterai? Per quanto tempo saranno occupati il ​​cielo, la terra, quali alberi, ecc.?

Non dimenticare che gli oggetti più vicini a noi sono più grandi nell'immagine e quelli più lontani sono più piccoli.

Ora mettiamoci al lavoro.

La composizione è la connessione di varie parti in un unico insieme, secondo un'idea, che insieme costituiscono una certa forma.

Riassumendo il lavoro

3-5

Cosa hai disegnato oggi?

Quali artisti abbiamo incontrato? http://img-fotki.yandex.ru/get/5606/82881001.40b/0_7fce7_a7bf98d9_XL

Autoanalisi di una lezione d'arte sul tema: “Inverno”

Credo che la lezione fosse coerente con i principi dell'insegnamento. Il materiale era disponibile.

La lezione corrispondeva alle caratteristiche psicofisiche degli scolari più giovani.

Materiale didattico, utilizzato nella lezione, corrispondeva all'argomento della lezione e ha contribuito al raggiungimento degli obiettivi da me prefissati.

Le fasi della lezione sono logicamente interconnesse.

Quando disegnavano in modo indipendente, anche i bambini hanno affrontato il lavoro. I disegni di ognuno si sono rivelati diversi, luminosi, colorati. Penso che la lezione sia stata olistica e completa. Raggiunto il mio obiettivo. È stata utilizzata la massima densità di lezioni.

MBDOU "Campana", Noyabrsk, regione di Tyumen

Kovalenko A.A. Riepilogo di una lezione di disegno sull'argomento: "Inverno-inverno" // Gufo. 2016. N. 1..2016.n1-a/ZP15120112.html (data di accesso: 24/02/2019).

Contenuto del programma:
- Continuare a insegnare ai bambini disegno della trama: posizionare l'immagine di un albero su un foglio in base alla sua posizione reale (più vicino e più lontano dalla persona che disegna).
- Continuare a sviluppare la comprensione della varietà di colori e sfumature, in base al colore reale degli oggetti.
- Promuovere l'indipendenza e la capacità di ammirare la bellezza
paesaggio invernale.
- Coltivare l'interesse nel riflettere le proprie impressioni nelle arti visive.
- Coltivare la precisione quando si lavora con le vernici.
Attrezzatura: cavalletto, pennacchi, illustrazioni raffiguranti l'inverno, giradischi, tempera bianca; fogli di carta colorata colore blu, spazzole, barattoli d'acqua, tovaglioli,
Lavoro preliminare.
- Escursione nella natura e Vacanze di Capodanno a scuola.
- Conversazione in classe di lingua russa sul paesaggio invernale.
- Visualizza l'illustrazione
Avanzamento della lezione:
Neve bianca, soffice,
Girando in aria
E il terreno è tranquillo
Cade, si sdraia.
E la mattina nevica
Il campo divenne bianco
Come un velo
Tutto lo vestiva.
Foresta oscura: cosa significa quel cappello?
Coperto in modo strano
E si addormentò sotto di lei
Forte, inarrestabile...
IN: Ragazzi, per favore ditemi di che periodo dell'anno parla questa poesia.
D: Inverno.
IN: Quali mesi invernali conosci?
D: dicembre, gennaio, febbraio.
IN: Sì, ogni stagione ha i suoi 3 mesi
IN: Dimmi, per favore, che tipo di inverno è qui?
D: Bianco, soffice, argentato, freddo, nevoso, bello, ghiacciato, magico, fiabesco, gelido, bufera di neve, scintillante, aspro, allegro.
IN: Sì, ragazzi, avete ragione, i nostri inverni sono davvero molto diversi. Fa freddo e disgelo, con tempeste di neve e neve gocciolante, con neve croccante.
IN: Sai? Quali sono i nomi dei dipinti che raffigurano
fenomeni naturali?
D: Scenario.
IN: E chi li disegna?
D: Artisti, pittori di paesaggio
IN: Quali paesaggisti conosci?
D: Levitan, Shishkin, Vasnetsov.
IN: Vediamo cosa ha raffigurato l'artista e ricordiamo perché abbiamo osservato durante la nostra passeggiata.
Cosa ha raffigurato l'artista?
Che colore ha utilizzato l'artista?
Proviamo a disegnare noi stessi un'immagine tema invernale. E come lo disegneremo e con cosa, te lo dirò ora. Prendete posto. Oggi disegneremo in un modo insolito e usando semola e bastoncini di cotone dipingeremo gli alberi con un pennello. Bambini, sapete già come disegnare gli alberi.
-Ora ricorderemo insieme da dove iniziare a disegnare.
-Inizierò a disegnare dall'albero di Natale che è più lontano da noi. Con il buio
Successivamente disegno un contorno con vernice verde (con la punta del pennello).
Lo dipingo senza lasciare il contorno e disegno una betulla con vernice bianca. Successivamente prendiamo la semola. La semola assomiglia sorprendentemente a granelli di neve!
Disegneremo cumuli di neve con la colla: immergiamo un pennello nella colla e, come la vernice, disegneremo cumuli di neve e sentieri. Devi disegnare velocemente, in modo che la colla non abbia il tempo di asciugarsi, perché ora che tutto è disegnato, lo prenderemo semola in un pizzico e versatelo sulla colla: i granelli di semola rimarranno sul foglio esattamente dove c'era la colla. Scuotere con attenzione la grana in eccesso sul giornale . Utilizzando batuffolo di cotone, disegna una palla di neve. Per prima cosa, immergi un batuffolo di cotone nell'acqua, poi nella vernice. Disegnare fiocchi di neve.
Ma prima prepariamo le dita per il lavoro.

GINNASTICA CON LE DITA .
I fiocchi di neve bianchi iniziarono a turbinare e girare.
(torce elettriche)
Lanugine leggere volarono verso l'alto in uno stormo bianco.
(mani su e giù, agitando le dita)
La malvagia bufera di neve si è calmata un po': si è calmata ovunque.
(a mani basse)
Brillavano come perle: tutti si meravigliavano del miracolo.
(le dita pizzicano, aprono)
Bambini e donne anziane si affrettarono a fare una passeggiata.
(passiamo le dita di una mano sul palmo dell'altra)

Ora mettiamoci al lavoro. Prendi i pennelli e inizia a dipingere. Non dimenticare che devi disegnare velocemente in modo che la colla non abbia il tempo di asciugarsi. Ricorda come hai disegnato alberi, rami, corone di alberi nelle lezioni precedenti. Il tuo disegno è pronto? Prendi la semola e cospargila "neve". Man mano che il lavoro procede, aiuta individualmente i bambini che hanno difficoltà con qualcosa. I bambini lavorano con la musica.
Dico 1-2 minuti prima dell'analisi della lezione. - Bambini, la nostra lezione sta volgendo al termine, diamo un'occhiata al nostro lavoro
IN: Ragazzi, voglio finire la nostra lezione con voi. una bellissima poesia A.S. Pushkin" Mattina d'inverno":
Sotto cieli azzurri,
Tappeti magnifici,
La neve giace scintillante al sole,
Solo la foresta trasparente diventa nera,
E l'abete rosso diventa verde nel gelo,
E il fiume luccica sotto il ghiaccio.
-Bambini, guardatevi l'un l'altro, di chi vi piace davvero il lavoro e
Perché? (i bambini scelgono)
Le opere selezionate troveranno posto in mostra.